小學(xué)健康的教案

《景德鎮(zhèn)的瓷器》教材分析。

教學(xué)目標(biāo)

1.

自主學(xué)會本課生字，并能正確熟練地書寫。

2.

正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解詞語意思，感受景德鎮(zhèn)瓷器的美。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感。

3.

培養(yǎng)概括能力，把握文章的主要內(nèi)容，能按要求進(jìn)行旁批。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.

師生共同搜集有關(guān)景德鎮(zhèn)瓷器的圖片和文字資料。

2.

搜集幾件精美的景德鎮(zhèn)瓷器。

教材簡析

本文主要介紹了景德鎮(zhèn)瓷器的美。全文共6個段，其中第1段既是對景德鎮(zhèn)瓷器特點及全文內(nèi)容的高度概括，又是帶出后面具體內(nèi)容的引子，是文章中不可缺少的部分。第2～5段是文章的重點部分，以第3段作橋梁，把景德鎮(zhèn)瓷器色彩艷麗、品種繁多這兩大內(nèi)容有機地結(jié)合到一起。這部分介紹用詞準(zhǔn)確、語言優(yōu)美，字里行間飽含作者對景德鎮(zhèn)瓷器的喜愛之情，不知不覺中讓讀者感受到了景德鎮(zhèn)瓷器的美，從而不由自主地感嘆：瓷器真美麗，人民真智慧，我們真驕傲。有了前面部分對景德鎮(zhèn)瓷器的精彩介紹，景德鎮(zhèn)瓷器為國爭得榮譽、享譽國際便順理成章。第6段的內(nèi)容當(dāng)然水到渠成。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰，宜讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法。

本文層次清楚，用詞準(zhǔn)確，語言優(yōu)美而簡練，且易于理解。教學(xué)中，應(yīng)把課后的幾個要求融會貫通于課堂上。

本課建議教學(xué)1～2課時。

解讀與提示

＊第1段：抓住概括景德鎮(zhèn)瓷器特點的十二個字，讓學(xué)生初步感受景德鎮(zhèn)瓷器的美及制瓷工人的智慧，并根據(jù)第二句讓學(xué)生揣摩作者將從哪些方面介紹景德鎮(zhèn)瓷器。

＊第2段：第一句概括地寫景德鎮(zhèn)瓷器色彩的豐富與美麗，可讓學(xué)生抓住描寫色彩的詞語，從中領(lǐng)略景德鎮(zhèn)瓷器的美。第二、三句以三陽開泰為例，對第一句進(jìn)行具體的說明，一個噴薄而出把三陽開泰色彩靜態(tài)的美寫得活了起來，可讓學(xué)生體會語言的精妙。本段可多讓學(xué)生讀一讀，反復(fù)感受、體會景德鎮(zhèn)瓷器色彩的美。旁批段意可為：色彩豐富而美麗。

＊第3段：本段為過渡段，用不但而且對第2段內(nèi)容進(jìn)行概括，又引出了介紹景德鎮(zhèn)瓷器品種繁多的內(nèi)容，使前后內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起，又與第1段品種齊全，色彩艷麗相照應(yīng)。學(xué)習(xí)這段時，可抓住有還有，揣摩作者將從哪些方面描寫景德鎮(zhèn)瓷器品種繁多，并讓學(xué)生領(lǐng)會說明不必面面俱到，可有重點地選擇說明。

＊第4段：在對日用瓷的介紹中，用了很多四字詞語，如一應(yīng)俱全明凈剔透細(xì)致精巧明晰優(yōu)雅等，讓學(xué)生認(rèn)真體會，可從中領(lǐng)略到日用瓷的惹人喜愛。本段第一句與后面幾句為總分關(guān)系，教學(xué)中，可讓學(xué)生找出本段的中心句。旁批段意可為本段第一句。

＊第5段：五子羅漢趣在什么地方？薄胎瓷的制作工藝為什么被人們稱為神技？讓學(xué)生多讀讀，可理解裝飾瓷為什么頗受歡迎。旁批可為本段第一個中心句。

＊第6段：抓住多次不少兩個關(guān)鍵詞，讓學(xué)生感受景德鎮(zhèn)瓷器在國際上的地位，從而產(chǎn)生自豪感。

＊課后第1題引導(dǎo)學(xué)生通過對景德鎮(zhèn)瓷器的描繪，欣賞其高超的工藝。

＊課后第2題是對學(xué)生自主批讀的要求。要放手讓學(xué)生去做，教師只作輔導(dǎo)和檢查。

擴展閱讀

景德鎮(zhèn)的瓷器

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、自主學(xué)會本課生字，并能真確熟練書寫。

2、理解課文內(nèi)容，感受景德鎮(zhèn)瓷器的美。

3、正確把握文章的主要內(nèi)容，能按要求進(jìn)行旁批。

4、 正確、琉璃，有感情地朗讀課前文。

過程與方法

大膽地處理教材，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語和句子，在老師的引導(dǎo)下細(xì)致地品讀課文，感受景德鎮(zhèn)瓷器的美。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，能按要求進(jìn)行旁批。

教學(xué)難點：

從顏色、品種、造型、瓷質(zhì)等方面感受景德鎮(zhèn)瓷器的美。

課時劃分：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們都學(xué)了英語，知道china的意思嗎？

對，但是china除了表示中國意外，還有瓷器、陶瓷器的意思。在西方人的眼中，瓷器代表了中國，也代表了深厚的中國文化。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第31課《景德鎮(zhèn)的瓷器》，一起來認(rèn)識我們的國之瑰寶。

二、了解相關(guān)

師：相信大家在課前已經(jīng)對景德鎮(zhèn)的瓷器有所了解，我們一起通過大屏再來了解一下。

江西景德鎮(zhèn)盛產(chǎn)瓷器，向有瓷都之稱。遠(yuǎn)在1300年前的唐代，生產(chǎn)的瓷器已有假玉器之稱。景德鎮(zhèn)瓷器品種齊全，造型優(yōu)美，裝飾豐富，風(fēng)格獨特。瓷質(zhì)白如玉、明如鏡、薄如紙、聲如磬。

景德鎮(zhèn)瓷器馳名世界。其中青花、玲瓏、粉彩、顏色釉，合稱景德鎮(zhèn)的四大傳統(tǒng)名瓷，薄胎瓷人稱神奇珍品，雕塑瓷為我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)品。

1、青花瓷。青花瓷創(chuàng)燒魚元代，是以色料在坯胎上描繪紋樣，施釉后經(jīng)高溫?zé)桑陨К?、透徹、素凈、雅致?/p>

2、玲瓏瓷。玲瓏瓷是在明宣德年間鏤空工藝的基礎(chǔ)上創(chuàng)造和發(fā)展起來的，已有五百多年的歷史。在清代，瓷工把青花和玲瓏巧妙地結(jié)合一體，形成了人人喜愛的青花玲瓏瓷。碧綠透明的玲瓏和色呈翠蘭的青花護衛(wèi)襯托，相映生輝，給人以一種特殊的美感。

3、粉彩瓷。粉彩也稱軟彩，是瓷器的釉上裝飾。自清康熙晚期開始，到雍正、乾隆年代，益臻完善。

4、顏色釉瓷。在釉料里加上某種氧化金屬，經(jīng)過燒制以后，就會顯現(xiàn)出某種固有的色澤，這就是顏色釉。人們說：自然界有什么顏色，就可以燒制出什么顏色的瓷器。

5、薄胎釉。薄胎釉，薄如蟬翼，輕如綢紗，是一種輕巧秀麗、薄如蛋殼的細(xì)白瓷。古人吟誦薄胎瓷曰：只恐風(fēng)吹去，還愁日炙消。

三、初讀課文，整體感知

師：同學(xué)們，還想進(jìn)一步了解景德鎮(zhèn)的瓷器嗎？讓我們走進(jìn)課文，一起去欣賞景德鎮(zhèn)的瓷器吧！打開書本，自由讀讀課文，遇到不懂的字、詞，聯(lián)系上下文理解或與同學(xué)、老師合作解決。并把較難的詞語的理解批注在書上。

師：好了，現(xiàn)在我來考考大家，看是否還認(rèn)識本課的生字、生詞，先自己讀一遍，再跟著老師讀一遍。（出示生字詞）

師：通過剛才自讀課文，你知道課文主要寫了什么呢？

師：是的，課文主要介紹了景德鎮(zhèn)瓷器的美。那同學(xué)們再看看課文，想想作者又是按怎樣的結(jié)構(gòu)來寫作本文的呢？

師：是的，像這樣在文章開頭第一段概括介紹景德鎮(zhèn)的瓷器的特點，在中間部分，即第25段分別詳細(xì)介紹景德鎮(zhèn)瓷器的色彩艷麗、品種繁多。最后第六段在總說景德鎮(zhèn)瓷器為國爭得榮譽，享譽國際。這種寫法是典型的總分總結(jié)構(gòu)方式。

第二課時

一、復(fù)習(xí)，直奔重點

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者通過哪幾方面介紹了景德鎮(zhèn)的瓷器？

2、導(dǎo)入，現(xiàn)在我們就去感受一下景德鎮(zhèn)瓷器的色彩和品種

二、細(xì)讀課文，學(xué)寫旁注

師：好了，同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)那美輪美奐的瓷器世界。讀讀第一段，找找具體寫景德鎮(zhèn)瓷器特點的詞語？

師：相信你們一定找到了，不錯，薄如紙、明如鏡、白如玉、聲如磬短短12個字，運用準(zhǔn)確的比喻，不僅概括了景德鎮(zhèn)瓷器的特點，同時，也讓我們體會到了瓷器的美。

師：那接下來，作者又將從哪些方面介紹景德鎮(zhèn)的瓷器呢？在本段第二句中找出關(guān)鍵詞，作上記號。

師：不錯，你一定已經(jīng)找到了品種齊全，色彩艷麗。那下文哪些段落介紹了品種齊全，哪些段落介紹色彩艷麗呢？

師：不難發(fā)現(xiàn)，課文第2段介紹了景德鎮(zhèn)瓷器的色彩，第4、5段介紹了景德鎮(zhèn)瓷器的品種。那請同學(xué)們看看課文第3段又介紹了什么？在文中起什么作用？

師：是的，這是一個過渡段，用不但而且這一關(guān)聯(lián)詞，對第二段介紹色彩進(jìn)行概括，同時又引出介紹景德鎮(zhèn)瓷器品種繁多的內(nèi)容，使前后內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起，同時又與第1段品種齊全、色彩艷麗相照應(yīng)，所以，此過渡段承上啟下的作用便顯而易見了。相信你已經(jīng)把這個作用批注在書上了，對嗎？

師：好，現(xiàn)在我們來讀讀課文第2自然段，一起來感受景德鎮(zhèn)瓷器的色彩美，把描寫色彩的詞語作上記號。并把你的感想和體會批注在旁邊。

師：相信你已經(jīng)有所發(fā)現(xiàn)了，也許你已經(jīng)從描寫色彩的詞語中感受到了景德鎮(zhèn)瓷器的色彩美。如：典雅素靜、色彩艷麗、萬紫千紅、五彩繽紛等。又或許你從三陽開泰這個例子中體會到了瓷器的色彩美，作者在描寫三陽開泰時，更是用一個噴薄而出，把三陽開泰色彩靜態(tài)的美寫活了，讓人感受到瓷器的精美絕倫。

師：現(xiàn)在，讓我們一起美美地讀這一部分，來一起感受瓷器的色彩美吧。

（師示范朗讀）

師：孩子們，景德鎮(zhèn)的瓷器除了色彩美以外，品種也很多，那課文為我們介紹了哪些品種呢？在課文第三段中找找。

師：是的，作者列舉了日用瓷、禮品瓷、文具瓷等五種瓷器，當(dāng)然，景德鎮(zhèn)的瓷器的品種遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，文中的一個等字說明了這一點，那我們自己在寫說明文的時候，也應(yīng)該學(xué)習(xí)作者，在介紹某種物品時，不必面面俱到，可以有重點第選擇說明。這種方法，在下文具體介紹瓷器品種的時候也體現(xiàn)出來了，那大家看看，作者在第4段選擇了哪種瓷器進(jìn)行介紹？

師：對，作者選擇了日用瓷，而且，在眾多的日用瓷中，作者又選擇了其中最具代表性，也最受中外人士歡迎的青花梧桐餐具和青花玲瓏餐具。他們各自都有什么特點呢？

師：細(xì)心閱讀，你會發(fā)現(xiàn)，這兩種餐具有著很大的差別。其中青花梧桐餐具注重山水畫，所以作者說它恰似一幅壯觀的山水畫，而青花玲瓏餐具卻有著明晰優(yōu)雅的藝術(shù)特色，呈現(xiàn)出玉一般質(zhì)地美，一個是靠山水畫的精美來惹人喜愛，一個卻是靠獨特的玉一般的質(zhì)地來討人喜歡，真是各有千秋??！再加上，作者在這一段中，為了體現(xiàn)瓷器餐具的美，大量運用優(yōu)美的四字詞語，找出來，做上記號吧！

師：現(xiàn)在我們再回過頭來看看，作者是如何安排本段的結(jié)構(gòu)的？不錯，是總分結(jié)構(gòu)，當(dāng)然本段的中心句毫無疑問就是第一句了，這種方法也叫做段首概括，這一方法在說明文中是很常用的，現(xiàn)在勾上本段的中心句，做好批注。

師：好了，同學(xué)們，欣賞了精美的日用瓷，我們再來看看裝飾瓷吧！默讀課文第5段，找出中心句，做上記號。再看看作者為我們列舉了哪兩種裝飾瓷，你最喜歡那一種？

師：同學(xué)們，你們一定找到了自己最喜歡的瓷器，是不是也把喜歡的原因批注在書上了呢？

師：是?。∧囊环N瓷器都是那樣惹人喜愛，瞧，那最普通，數(shù)量最多的五子羅漢，多么有趣，還有那名貴的薄胎瓷，多么神奇，然我們一起找出它們的有趣之處，以及神奇之處，先自己找出來，勾上，再讀一讀，注意讀出有趣和神奇來。

師：此時此刻，同學(xué)們，你們心中激起了怎樣的情感？

師：是不是特別自豪，特別驕傲？那我們來齊讀文章最后一段，讓我們讀出那份自豪感來！

師：現(xiàn)在，你的心中是不是仍然感到熱血沸騰，心潮澎湃呢？拿起筆，把你的感受批注在文章的結(jié)尾處吧！

三、拓展延伸，學(xué)以致用

師：好了，同學(xué)們，最后，請大家在課后學(xué)習(xí)本課的結(jié)構(gòu)方式，選一種自己喜歡的物品，寫一篇簡單的說明文。

師：今天的課就到這里，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)愉快，再見！

《景德鎮(zhèn)的瓷器》教學(xué)設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《景德鎮(zhèn)的瓷器》教學(xué)設(shè)計》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、置疑引入

1.置疑：看到課文題目，你想知道些什么？

2.利用搜集的實物和資料，初步了解景德鎮(zhèn)瓷器。

二、預(yù)習(xí)課文，初步感知課文內(nèi)容

1.想進(jìn)一步了解景德鎮(zhèn)瓷器嗎？讓我們走進(jìn)課文去欣賞欣賞景德鎮(zhèn)的瓷器吧。

2.自由讀課文，遇到不懂的字、詞，聯(lián)系上下文理解或與同學(xué)、老師合作解決。

3.讀了全文，你感覺景德鎮(zhèn)的瓷器怎么樣？你想知道的問題解決了哪些？

4.全文是按怎樣的結(jié)構(gòu)寫的？理清文章脈絡(luò)。

三、細(xì)讀課文，感受景德鎮(zhèn)瓷器的美

1.從第一部分（第1段）中，你了解了些什么？

2.細(xì)讀第二部分（第2～5段），這部分從哪些方面介紹了景德鎮(zhèn)瓷器？是通過哪段聯(lián)系起來的？它在這一部分中起什么作用？學(xué)生就作用作旁批。

3.學(xué)生自由讀第2段，找出描寫景德鎮(zhèn)瓷器色彩美的詞，如典雅素凈萬紫千紅五彩繽紛等，細(xì)細(xì)體會。再品讀第2段，你感受到什么？并就感受作旁批。

4.讀第4段，先明確寫什么（青花梧桐餐具和青花玲瓏餐具），再找出描寫青花梧桐餐具精美的句子，劃出重點詞，如一應(yīng)俱全恰是壯觀不論是還是就等，體會青花梧桐餐具的美。然后找出描寫青花玲瓏餐具構(gòu)造特別和質(zhì)地美的句子，劃出重點詞，如明凈剔透細(xì)致精巧明晰優(yōu)雅等，體會青花玲瓏餐具的惹人喜愛。再品讀本段，找出可概括本段段意的中心句，體會這兩種餐具最受中外人士歡迎，遠(yuǎn)銷海外的原因，并作旁批。

5.讀第5段，抓住有趣和神技兩個重點詞，體會裝飾瓷的受人歡迎。

反復(fù)品讀欣賞具體描寫薄胎瓷神技的句子。

找出本段中心句，并作旁批。

6.齊讀最后一段，強調(diào)多次不少兩個重點詞，讀出自豪感。

四、品讀課文，深化情感

有感情地朗讀描寫景德鎮(zhèn)瓷器的美的段落或句子。

五、練習(xí)與拓展

1.摘抄你喜歡的四字詞語。

2.小練筆：學(xué)習(xí)本課結(jié)構(gòu)，選一種自己喜歡的物品，寫一篇簡單的小說明文。

《景德鎮(zhèn)的瓷器》探究感悟

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《《景德鎮(zhèn)的瓷器》探究感悟》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

探究

1、景德鎮(zhèn)的瓷器有什么特點？

景德鎮(zhèn)是世界聞名的瓷都，瓷器具有薄如紙、明如鏡、白如玉、聲如磐這四大特點而名揚四海。

2、課文第二自然段描寫了景德鎮(zhèn)的瓷器有那些豐富的色彩？

景德鎮(zhèn)的瓷器有典雅素凈的青花，色彩艷麗的粉彩，萬紫千紅的古彩，五彩繽紛的彩紅色釉和似雞血初凝的祭紅、豇豆紅、鳳衣彩、紫玫瑰色、茶葉末色，以及被稱之為色中之王的三陽開泰。

3、課文第三段寫了景德鎮(zhèn)的瓷器有那些種類？重點介紹了哪幾種？

景德鎮(zhèn)的瓷器品種繁多，應(yīng)有盡有。有配套的日用瓷、禮品瓷、文具瓷，還有工藝精美的裝飾瓷和小巧玲瓏的旅游瓷等。其中重點介紹了日用瓷中的青花梧桐餐具和青花玲瓏餐具，以及裝飾瓷中的五子羅漢和名貴的薄胎瓷。

感悟

①它烏黑閃亮的釉面上呈現(xiàn)出三處扁圓形的紅釉，紅釉四周呈現(xiàn)出黃、青、綠各色光澤，恰似三顆太陽噴薄而出，美麗極了。

這句話細(xì)致地描寫了三陽開泰的色彩。一個噴薄而出把三陽開泰色彩靜態(tài)的美寫得活了起來，從中可以體會語言的精妙。

《景德鎮(zhèn)的瓷器》教案之一

一、置疑引入

1.

置疑：看到課文題目，你想知道些什么？

2.

利用搜集的實物和資料，初步了解景德鎮(zhèn)瓷器。

二、預(yù)習(xí)課文，初步感知課文內(nèi)容

1.

想進(jìn)一步了解景德鎮(zhèn)瓷器嗎？讓我們走進(jìn)課文去欣賞欣賞景德鎮(zhèn)的瓷器吧。

2.

自由讀課文，遇到不懂的字、詞，聯(lián)系上下文理解或與同學(xué)、老師合作解決。

3.

讀了全文，你感覺景德鎮(zhèn)的瓷器怎么樣？你想知道的問題解決了哪些？

4.

全文是按怎樣的結(jié)構(gòu)寫的？理清文章脈絡(luò)。

三、細(xì)讀課文，感受景德鎮(zhèn)瓷器的美

1.

從第一部分（第1段）中，你了解了些什么？

2.

細(xì)讀第二部分（第2～5段），這部分從哪些方面介紹了景德鎮(zhèn)瓷器？是通過哪段聯(lián)系起來的？它在這一部分中起什么作用？學(xué)生就作用作旁批。

3.

學(xué)生自由讀第2段，找出描寫景德鎮(zhèn)瓷器色彩美的詞，如典雅素凈萬紫千紅五彩繽紛等，細(xì)細(xì)體會。再品讀第2段，你感受到什么？并就感受作旁批。

4.

讀第4段，先明確寫什么（青花梧桐餐具和青花玲瓏餐具），再找出描寫青花梧桐餐具精美的句子，劃出重點詞，如一應(yīng)俱全恰是壯觀不論是還是就等，體會青花梧桐餐具的美。然后找出描寫青花玲瓏餐具構(gòu)造特別和質(zhì)地美的句子，劃出重點詞，如明凈剔透細(xì)致精巧明晰優(yōu)雅等，體會青花玲瓏餐具的惹人喜愛。再品讀本段，找出可概括本段段意的中心句，體會這兩種餐具最受中外人士歡迎，遠(yuǎn)銷海外的原因，并作旁批。

5.

讀第5段，抓住有趣和神技兩個重點詞，體會裝飾瓷的受人歡迎。

反復(fù)品讀欣賞具體描寫薄胎瓷神技的句子。

找出本段中心句，并作旁批。

6.

齊讀最后一段，強調(diào)多次不少兩個重點詞，讀出自豪感。

四、品讀課文，深化情感

有感情地朗讀描寫景德鎮(zhèn)瓷器的美的段落或句子。

五、練習(xí)與拓展

1.

摘抄你喜歡的四字詞語。

2.

小練筆：學(xué)習(xí)本課結(jié)構(gòu)，選一種自己喜歡的物品，寫一篇簡單的小說明文。

《景德鎮(zhèn)的瓷器》相關(guān)知識

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《景德鎮(zhèn)的瓷器》相關(guān)知識”，僅供參考，希望可以幫助到您。

江西景德鎮(zhèn)盛產(chǎn)瓷器，向有瓷都之稱。遠(yuǎn)在1300年前的唐代，生產(chǎn)的瓷器已有假玉器之稱。景德鎮(zhèn)瓷器品種齊全，造型優(yōu)美，裝飾豐富，風(fēng)格獨特。瓷質(zhì)白如玉、明如鏡、薄如紙，聲如磬。

景德鎮(zhèn)瓷器在裝飾方面有青花、釉里紅、古彩、粉彩、斗彩、新彩、釉下五彩、青花玲瓏等，其中尤以青花、粉彩產(chǎn)品為大宗，顏色釉為名產(chǎn)。釉色品種很多，有青、藍(lán)、紅、黃、黑等類。僅紅釉系統(tǒng)，即有鈞紅、郎窯紅、霽紅和玫瑰紫等，均用還原焰燒成。

景德鎮(zhèn)瓷器馳名世界。其中青花、玲瓏、粉彩、顏色釉，合稱景德鎮(zhèn)四大傳統(tǒng)名瓷，薄胎瓷人稱神奇珍品，雕塑瓷為我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)品。

1.青花瓷。

青花瓷創(chuàng)燒于元代，是以色料在坯胎上描繪紋樣，施釉后經(jīng)高溫?zé)?，釉色晶瑩、透徹、素靜、雅致。青料溶于胎釉之間，發(fā)色青翠，雖色相單一，但感覺豐富。青花瓷經(jīng)久耐用，瓷不碎，色不褪。

2.玲瓏瓷。

玲瓏瓷是在明宣德年間鏤空工藝的基礎(chǔ)上創(chuàng)造和發(fā)展起來的，已有五百多年的歷史。在細(xì)薄的坯胎上，雕成米粒狀的通花洞，然后施釉多次，填平通花洞，再入窯燒制而成。在清代，瓷工把青花和玲瓏巧妙地結(jié)合一體，形成了人人喜愛的青花玲瓏瓷。碧綠透明的玲瓏和色呈翠蘭的青花互為襯托，相映生輝，給人以一種特殊的美感。

3.粉彩瓷。

粉彩亦稱軟彩，是瓷器的釉上裝飾。自清康熙晚期開始，到雍正、乾隆年代，益臻完善。其制法是：先在白胎瓷器上勾出圖案輪廓，再堆填色料，在攝氏七百多度的溫度下烘燒而成，顏色柔和，畫工細(xì)膩工整，有四畫風(fēng)味。又有浮雕感，畫面充滿著濃郁的民族特色，有以中國歷史故事和神話為主的人物，有秀麗多彩的山水，有栩栩如生的花鳥翎毛，有工整對稱的幾何圖案等。

4.顏色釉瓷。

在釉料里加上某種氧化金屬，經(jīng)過焙燒以后，就會顯現(xiàn)出某種固有的色澤，這就是顏色釉。影響色釉呈色的主要是起著色劑作用的金屬氧化物，此外還與釉料的組成，粒度大小，燒制溫度以及燒制氣氛有著密切的關(guān)系。人們說自然界有什么顏色，就可以燒制出什么顏色的瓷器，您如果參觀一下景德鎮(zhèn)的顏色釉瓷，就會相信此話不假。當(dāng)然，有許多顏色釉的配料和燒制是十分困難的，如祭紅釉，就有千窯一寶之說。

5.薄胎瓷。

薄胎瓷，薄如蟬翼，輕如綢紗，是一種輕巧秀麗，薄如蛋殼的細(xì)白瓷。古人吟誦薄胎瓷曰：只恐風(fēng)吹去，還愁日炙消。薄胎瓷的制作要求極高，特別是修坯，最艱難也最要緊，全靠工人師傅純熟的技巧，經(jīng)過百余次的反復(fù)，將二三毫米厚的粗坯修到蛋殼那么薄，在關(guān)鍵時刻、少一刀嫌厚，多一刀則坯破功敗，稍不留神，一個喘息就會導(dǎo)致前功盡棄。這樣的泥坯還須經(jīng)受一千三百攝氏度的高溫焙燒的考驗，不裂碎，不變形，其珍貴和難得就可想而知了。所以人們把薄胎瓷當(dāng)作神奇珍品。

6.雕塑瓷。

景德鎮(zhèn)瓷雕制作可以追溯到一千四百多年前，遠(yuǎn)在隋代就有獅象大獸的制作。當(dāng)代的景德鎮(zhèn)，瓷雕工藝精湛，工藝種類齊全，有圓雕、捏雕、鏤雕、浮雕等；產(chǎn)品多樣，有佛像尊神、花草魚蟲、亭臺樓閣、動物玩具等；造型優(yōu)美、形神兼?zhèn)?、千姿百態(tài)、栩栩如生；裝飾豐富，有高溫色釉、釉下五彩等；藝術(shù)表現(xiàn)力強，有的莊重渾厚，有的典雅清新，有的富麗堂皇，鮮艷奪目。

《美麗的地球》教材分析

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“《美麗的地球》教材分析”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教材簡析

本課介紹了地球的有關(guān)知識，使人們加深對地球的了解，闡明了我們只有一個地球的道理，激發(fā)人們對地球的熱愛，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。

課文首先提出問題我們對于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少了解、面對有關(guān)地球的許多問題，究竟應(yīng)該做出什么樣的回答，引起人們對地球無限的興趣，引出了對地球的介紹；接著，從地球的顏色、地球的年齡、地球表面有大量的水、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等方面，展開介紹；最后，得出結(jié)論：我們要認(rèn)識到這樣得天獨厚的地球只有一個，才能擁有美好的明天。

解說詞像一首優(yōu)美的散文詩。從時間上講，地球存在的時間是短暫的，如同滄海一粟；從空間講，地球相對于茫茫的宇宙是很小的。但是，據(jù)現(xiàn)有科學(xué)研究，地球是唯一適合人類居住的星球。目前在人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的千萬顆星球中，沒有任何一顆行星有地球這樣得天獨厚的自然條件，像地球這樣充滿朝氣蓬勃的生機。人類在地球上生生不息，地球養(yǎng)育著人類，而人類對這顆星球的了解并不是太多。

課文的3~7段從多個方面介紹了地球。因為地球的云蒸霞蔚、生機勃勃、玲瓏剔透，我們不由得怦然心動。語言的生動，給這篇說明文增添了一種獨特。這種感覺，原因在于大氣和水更多吸收太陽中的紅色。如果你向天空看去，你主要看見的是陽光中被散射的藍(lán)色的光。作者再次對地球年齡的大小設(shè)問，又自問自答，并且說出根據(jù)。對地球年齡最可靠的估計是借助于隕石的年齡測定。太陽系中的行星體大體上是在同一時間形成的。隕石是小行星破裂的碎塊。由于小行星體積較小，它的內(nèi)部放射能量一般不足以引起再熔，因此隕石中的放射性衰變系列的產(chǎn)物記錄了小行星體形成的時間。地球表面，由兩個最大的地理單元大陸和海洋互相鑲嵌組成。水是生命的源泉。水球的大膽稱謂也可見地球有著足夠多的水，大于70%的水資源和陸地中河流和瀑布。這種海洋占優(yōu)勢的情況至少在太陽系里是獨一無二的。一個頗具懸念的故事引出了地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并說明赤道比高緯度地區(qū)距離地心遠(yuǎn)，自轉(zhuǎn)的速度快。地球白天黑夜的形成，日月星辰的生落，在于地球自轉(zhuǎn)的同時還繞著太陽公轉(zhuǎn)。諸多方面形成了適宜的生態(tài)環(huán)境，使地球成為宇宙中唯一適合人類居住的星球。人類現(xiàn)在更應(yīng)保護地球，使其成為人類永遠(yuǎn)的家園。

本文的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中認(rèn)識美麗的地球，明白我們只有一個地球的道理。教學(xué)重點是在作者優(yōu)美的描繪中，體會課文中蘊含的對地球的熱愛之情。

建議本課教學(xué)用1~2課時。

解讀與提示

第1、2段：說起地球我們心中會有怎樣的感受？你了解地球嗎？人類不斷地向地球索取，對地球卻知之甚少。

第3段：我們的地球有著怎樣美麗的容顏？地球呈現(xiàn)藍(lán)色的原因是什么？用舉例子的方法說明。

第4段：這段圍繞哪個問題講？地球年齡的測定和比較根據(jù)什么？月球巖石和太陽系隕星的測定和比較。

第5段：為什么把地球稱為水球更為合適？

第6段：這段用了什么說明方法？舉例子。用舉例子的方法說明地球的什么現(xiàn)象？

第7段：一天有24個小時，這是與什么有關(guān)呢？地球的自轉(zhuǎn)使我們有了白天黑夜的輪番交替，有了日月星辰的東升西落。

第8段：體會地球的得天獨厚，真正認(rèn)識到我們只有一個地球。

課后第1題：落實課標(biāo)閱讀說明性文章，能抓住要點的要求，通過默讀，讓學(xué)生能抓住課文的要點。課文是圍繞地球的顏色、地球的年齡、地球表面有大量的水、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)來寫的。

課后第2題：這道題有兩個要求，第一個要求是通過批讀增加見識。第二個要求是思考第一段和最后一段的關(guān)系。為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，一篇文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計叫做照應(yīng)。常見的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。本課的第一段和最后一段是前后照應(yīng)。

課后第3題：本題意在讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握文意。宇宙的滄海一粟是寫地球在茫茫宇宙中是極小的。唯一的家園是寫對人類來說，地球是獨一無二，不可替代的。生機勃勃的行星是寫地球充滿著無限的生機與活力。得天獨厚的地球是寫地球有著不同于其他星球的優(yōu)勢。

《神奇的音箱》教材分析

教學(xué)目標(biāo)

1.

能快速閱讀課文并了解課文大意。

2.

初步知道生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.

了解有關(guān)農(nóng)藥、化肥的知識，知道它們的利弊。

2.

搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代科技的信息。

教材簡析

農(nóng)業(yè)和我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，可是，我們關(guān)注過農(nóng)業(yè)嗎？了解農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展嗎？我們了解農(nóng)業(yè)科技的信息嗎？這篇課文，用淺顯易懂的語言文字，給我們介紹了農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的新動態(tài)生態(tài)農(nóng)業(yè)的一些粗淺的知識。

文章一開始就向我們描繪那些色鮮味美的水果，使得我們饞涎欲滴。緊接著，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，告訴我們，這些水果大多數(shù)是施用過農(nóng)藥或化肥的，受到過污染，不能直接食用，必須反復(fù)沖洗或削皮。由此，引出一個話題生態(tài)農(nóng)業(yè)。

作者告訴我們，科學(xué)家將電、磁、光、熱等知識和高科技應(yīng)用于農(nóng)業(yè)，那么，這一課《神奇的音箱》就是生態(tài)農(nóng)業(yè)的一項新成果將聲音應(yīng)用于農(nóng)業(yè)，用聲音給植物施肥，減少病蟲害。對于生態(tài)農(nóng)業(yè)的具體科學(xué)知識，我們還不可能了解得很多，但對于它的好處和作用，我們應(yīng)該有所了解。作者在第4、5段中，比較詳細(xì)地向我們介紹了神奇的音箱的基本原理和作用,使我們知道它帶給植物的好處。當(dāng)然，這些科學(xué)技術(shù)正在探索和發(fā)展之中，它的作用還不一定那么明顯和肯定。但生態(tài)農(nóng)業(yè)絕對是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。

課文在最后給我們指出，生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向和它的重要性，為我們展示了生態(tài)農(nóng)業(yè)的美好前景。

建議教學(xué)1課時。

解讀與提示

＊第1段由生活入手，使我們意識到農(nóng)業(yè)與日常生活的密切關(guān)系，作者描繪的各種水果令人垂涎欲滴，但由于受到了農(nóng)藥和化肥的污染，不能直接食用，使我們產(chǎn)生美中不足的感覺，由此引出生態(tài)農(nóng)業(yè)的話題。紅彤彤紫瑩瑩黃澄澄這些描寫顏色的詞語可以積累。

＊第2段出現(xiàn)了生態(tài)農(nóng)業(yè)這樣的名詞，說明這是新世紀(jì)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的任務(wù)。同時，還告訴我們初步的生態(tài)農(nóng)業(yè)概念：科學(xué)家通過實驗，將電、磁、光、熱等知識及高科技應(yīng)用于農(nóng)業(yè)，既能抗病蟲害、增加產(chǎn)量，又有利于環(huán)境保護。在這一段中，作者還告訴我們，用聲音來給植物施肥，減少病蟲害也是生態(tài)農(nóng)業(yè)的新成果。在這些介紹中，還讓我們明白了生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處。

＊第3段作者用插敘，告訴我們在一千多年以前的中國，就有人發(fā)現(xiàn)聲音與植物生長有關(guān)系。這里的史料十分準(zhǔn)確翔實：宋代沈括《夢溪筆談》中的草木知音故事；桑景舒的虞美人操?？梢?，我們的祖先是多么的聰明智慧，同時，也可以看出生態(tài)農(nóng)業(yè)的歷史淵源，是可信可行的。

＊第4段比較詳細(xì)地介紹了神奇的音箱植物聲頻發(fā)生器的基本原理和構(gòu)造。這一段是重點段，也是難點段。這一段的第1句告訴我們，植物聲頻發(fā)生器的產(chǎn)生基礎(chǔ)是植物經(jīng)絡(luò)學(xué)。第2句告訴我們植物經(jīng)絡(luò)學(xué)發(fā)現(xiàn)植物普遍具有自發(fā)聲和接收外界聲刺激的能力。第3句才說明神奇的音箱聲頻發(fā)生器的制造依據(jù)是上面兩個科研成果。第4句說明了聲頻發(fā)生器的構(gòu)造和作用。第5、6句都是說明的神奇的音箱對植物產(chǎn)生的作用。學(xué)習(xí)這一段一定要學(xué)生一句一句讀懂，讀明白，切忌囫圇吞棗。

＊第5段具體以棉花、草莓、菠菜、豌豆為例來說明神奇音箱產(chǎn)生的神奇作用棉花、草莓使用后可以增產(chǎn)，菠菜、豌豆使用以后可以防病。一個躥字把棉花健康愉快的生長狀態(tài)寫得活靈活現(xiàn)。

＊第6段給我們指出了生態(tài)農(nóng)業(yè)是21世紀(jì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，這是為了落實可持續(xù)發(fā)展的精神。既要發(fā)展，又要維護生態(tài)環(huán)境，使人類能夠子子孫孫持續(xù)不斷地發(fā)展下去。這一段的學(xué)習(xí)可以稍微拓展一下，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些只顧眼前利益、破壞生態(tài)環(huán)境的不良做法，與生態(tài)農(nóng)業(yè)進(jìn)行比較，更加深刻地體會生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處。最后一句，給我們指出了生態(tài)農(nóng)業(yè)的光明前景，也給我們留下了廣闊的想象空間?？梢詥l(fā)學(xué)生們從自己的生活出發(fā)，去展開豐富的想象，與課后第2題結(jié)合起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

＊課后第1題隨教學(xué)進(jìn)度相機完成。

《哥哥的心愿》教材分析

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字，理解文中驚訝、震撼、炫耀、若有所思等詞語的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會男孩對弟弟深深的愛，感受人間的兄弟情誼。

3.借助旁批，讀懂課文內(nèi)容，了解保羅對男孩的一次次誤解，以及男孩的美好心愿，明白給予是快樂的這個道理，學(xué)會關(guān)愛他人并享受給予的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：本課的生字新詞卡片，課文錄音CD。有條件的學(xué)?？蓽?zhǔn)備課件。

學(xué)生：搜集生活中關(guān)心、幫助別人讓自己感到高興、快樂的真實事例等。有條件的學(xué)?？晒膭顚W(xué)生利用書報、上網(wǎng)等途徑搜集有關(guān)圣誕節(jié)的知識。

教學(xué)建議

保羅是幸運的，這并不是說他在圣誕節(jié)時得到了哥哥送來的一輛新車，更不是說他不是生長在男孩那樣的貧困人家，而是說他十分真切地感受到了人間兄弟之情的溫暖。保羅更是幸福的，因為他通過新車與男孩相識，領(lǐng)悟到幸福的本質(zhì)與來源。相信經(jīng)過一次令人難忘的節(jié)日兜風(fēng)之后，保羅會更幸福、更快樂。走進(jìn)《哥哥的心愿》，讓人感受到了人性之美、親人的愛。正如盧梭所說的人在心中應(yīng)該設(shè)身處地想到的，不是那些比我們更幸福的人，而只是那些比我們更值得同情的人。

課文講述了圣誕節(jié)時，圍繞保羅的哥哥送給他的那輛新車，保羅一次次地誤解了男孩的美好心愿，體現(xiàn)出男孩對弟弟深深的愛，同時也讓保羅真正明白了給予是快樂的這個道理。全文一共11個段，可分成四個部分來理解。第一部分（1～4段）寫保羅在哥哥送他的新車前誤解了男孩的心愿。第二部分（5～9段）寫保羅請男孩坐車兜風(fēng)時又一次誤解了男孩的心愿。第三部分（10段）寫保羅明白男孩的心愿后和兄弟倆一起進(jìn)行了一次難忘的節(jié)日兜風(fēng)。第四部分（11段）寫保羅體會到了給予是快樂的道理。

課文選取了一個溫馨感人的愛的故事，語言樸實、簡潔。抓住人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的美好心靈是本文的一大特色。

本課的教學(xué)重點是學(xué)會本課的生字新詞；能結(jié)合上下文和生活實際理解給予是快樂的的含義；能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會男孩對弟弟深深的愛，感受人間的親情、真情的美好。

建議本課教學(xué)用1～2課時。

《快樂的動物》教材分析

《快樂的動物》教材分析

教學(xué)內(nèi)容：
北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第70——71頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在比較小動物數(shù)量關(guān)系的過程中體會“倍”的意義，進(jìn)一步理解除法的意義。
2、會用圖形直觀和除法算式表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、培養(yǎng)初步的觀察、分析能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學(xué)重點：感受“倍”的含義。
教學(xué)難點：初步體會“倍”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、作業(yè)紙
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天我們和動物樂園里快樂的小動物們一起來學(xué)習(xí)這節(jié)課。板書課題：快樂的動物。
二、自主探索，獲得新知
1、觀察圖
（屏幕出示2只松鼠、3只小猴和6只小鴨圖）
師：看誰來迎接咱們？它們站的太亂了，我們先來幫它們排排隊吧！你發(fā)現(xiàn)了什么？（除了多少外，還有另外一種關(guān)系）
2、體會“倍”的意義
觀察松鼠和小鴨的數(shù)量。
（利用課件演示小鴨的數(shù)量是松鼠的3倍。）可以列除法算式：6÷2=3
6是2的3倍，我們就說“小鴨的數(shù)量是松鼠的3倍”。
提問：剛才比較時，我們把誰看作1份？小鴨呢？如果小鴨的數(shù)量有這樣的10份，那小鴨數(shù)是松鼠的幾倍？20份呢？
3、加深對“倍”的認(rèn)識
研究小猴和小鴨的數(shù)量關(guān)系。
揭示：小鴨的數(shù)量是小猴的（2）倍。
提問：為什么小鴨的數(shù)量一會是松鼠的3倍，一會是小猴的2倍呢？（小組討論交流）
小結(jié)：倍數(shù)關(guān)系是兩個數(shù)比較得來的，因為松鼠和小猴的數(shù)量不同，所以小鴨的數(shù)量一會是松鼠的3倍，一會是小猴的2倍。通常我們把數(shù)量較少的看作一份。
4、尋找倍數(shù)關(guān)系，拓寬思維
師：在動物樂園里，還有一些動物的數(shù)量之間存在著倍數(shù)關(guān)系，一起來看看。
把書打開到70頁，課前讓同學(xué)們統(tǒng)計了這些動物數(shù)量，誰來匯報一下？
你能畫一畫、圈一圈、填一填，把它們之間的倍數(shù)關(guān)系找出來嗎？
小組合作完成并匯報展示。
三、多種練習(xí)，鞏固深化
師：動物樂園的小動物們覺得同學(xué)們很聰明，想邀請大家玩“智力大沖關(guān)”，想挑戰(zhàn)嗎？
第一關(guān)：圈一圈。練一練第1題。
第二關(guān)：畫一畫。練一練第2題。
第三關(guān)：擺一擺。
①第一排拿3根小棒，第二排拿7根（師：有沒有整倍數(shù)關(guān)系？）
②想一想，怎樣增加或減少任意一排小棒的數(shù)量，使它們有倍數(shù)關(guān)系。
四、總結(jié)評價，暢談感受
今天我們和快樂的動物一起學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，認(rèn)識了一個新朋友——倍。你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？
老師覺得你們表現(xiàn)很好，想把掌聲送給你們（4下），你們也把掌聲送給自己和聽課的老師吧！你們的掌聲是老師掌聲的4倍！

《漂浮的山》教材分析

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字，借助查字典、詞典和生活積累，理解新詞。

2.能正確、流利地朗讀課文。嘗試在閱讀過程中旁批。

3.了解冰山的特點，萌發(fā)關(guān)注自然、探索自然奧秘的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：影片《泰坦尼克號》相關(guān)片斷。

學(xué)生：地球儀；搜集有關(guān)冰山的資料、圖片。

教學(xué)簡析

提起山，人們就會情不自禁地想起穩(wěn)如泰山這個成語。的確，山是不可動搖的，然而在美麗的地球上，還有一種會漂浮的山冰山。它們像一個個頑皮的大個子，有的作長途旅行，有的在離家不遠(yuǎn)的地方逛一逛。這些大個子曾給人們留下了慘痛的記憶。這是一篇富有情趣的科普說明文，采用了擬人的修辭手法，用數(shù)據(jù)說明，語言生動幽默。

這篇批讀課文可以分成兩部分來整體把握。用設(shè)問句開篇，由泰坦尼克號的慘劇引出給人類帶來很大麻煩的冰山；接著用擬人的手法介紹冰山的高度、外形和漂浮的特點。

本課教學(xué)的重點是一邊讀一邊想，了解冰山的特點。

建議本課教學(xué)用1～2課時。

《鳥的天堂》教材分析

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是由小編為大家整理的“《鳥的天堂》教材分析”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

一、教材解讀

1課文簡說。

《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，選作課文時有改動。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。

作者第一次經(jīng)過鳥的天堂，是在一個太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊的傍晚時分，這一次，他沒有看到鳥，只見到高大茂盛、充滿生機的大榕樹。這部分重點刻畫大榕樹的美麗：先寫遠(yuǎn)看榕樹的情景，再寫近看榕樹時枝干和綠葉的情態(tài)，展示出大榕樹的勃勃生機。在飽含情感的描寫之后，作者發(fā)出由衷的贊嘆：這美麗的南國的樹！

作者第二次來到鳥的天堂，是在陽光照耀下的早晨，他見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧情景。文中寫了鳥聲、鳥影，讓人應(yīng)接不暇；寫了鳥的形態(tài)──大、小、花、黑；還寫了鳥的各種姿態(tài)──叫、飛、撲；最后，又專寫了一只畫眉鳥，采用點面結(jié)合的方法描寫了鳥的可愛和它們在天堂里生活的情景。從作者的描寫中，我們不僅知道了這里的鳥兒數(shù)量眾多、種類繁多，而且分明感受到了它們生活的自由和快樂。

選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀想象畫面，感受大自然的和諧美好；二是讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩、生動的描寫方法。

本文教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生想象鳥的天堂的美麗景象，體會作者兩次去鳥的天堂的不同感受，教學(xué)難點是體會描寫大榕樹特點的語句。

2詞句解析。

（1）我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。

真是一株大樹，作者在這里強調(diào)的是一株大樹。它承接課文的上一段，對大家關(guān)于榕樹的爭論給出了答案，說榕樹只有一株，而不是我說的許多株，也不是另一個朋友說的兩株。所以在朗讀的時候，重音應(yīng)放在一株上。

不可計數(shù)，數(shù)在這里讀shǔ，作動詞用，是查點數(shù)目的意思；計數(shù)是一個并列結(jié)構(gòu)的合成詞，意思是計算；不可計數(shù)是沒有辦法清點、無法計算的意思。結(jié)合上下文對榕樹的具體描寫，我們可以體會到，這株榕樹枝干的數(shù)目不可計數(shù)的原因，是枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

（2）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

榕樹葉子的顏色綠得發(fā)亮，給人以翠色欲滴的感覺。作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動，贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機。

（3）我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇

應(yīng)接不暇中的應(yīng)讀yng，應(yīng)接不暇是指優(yōu)美的風(fēng)景很多，看不過來。從大榕樹上飛出的鳥兒太多太多，作者眼前捕捉到了這只，又錯過了那只。這成群的鳥兒生活在大榕樹上，營造出了熱鬧、活潑、自由、歡樂的環(huán)境。茂盛的大榕樹，吸引了如此眾多的鳥兒在此棲息，真是不折不扣的鳥的天堂。

《我的祖國》教材分析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“《我的祖國》教材分析”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字，能結(jié)合課文理解艄公、遼闊、明媚、開辟、喚醒、豺狼、強大、和平等詞語的意思。

2.借助旁批，了解詩歌的內(nèi)容。有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.了解詩歌的內(nèi)容，想象詩歌描寫的意境，體會志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國、愛憎分明的赤子之心和革命樂觀主義精神，萌發(fā)熱愛祖國、人民的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備生字新詞卡片，以及《我的祖國》的音樂磁帶、教學(xué)掛圖等。有條件的學(xué)?？蓽?zhǔn)備課件。

學(xué)生：觀看《上甘嶺》的電影（可租碟），還可搜集有關(guān)抗美援朝的各種資料。

教材簡析

本課是影片《上甘嶺》的主題曲《我的祖國》的歌詞。1952年10月，朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役打響了，志愿軍戰(zhàn)士在極其艱苦的條件下，用血肉之軀、以鋼鐵般的意志打退了敵人的無數(shù)次進(jìn)攻，守住了陣地，譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌。在故事片《上甘嶺》中，炮火銷煙中志愿軍戰(zhàn)士唱起《我的祖國》這首歌，祖國這兩個字的分量也就非同一般了。這首歌表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國的赤子之心和革命樂觀主義精神。本文既是一首優(yōu)秀的抒情詩歌，又是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。

詩歌共有六節(jié)，可分為三部分來理解。第1、第2節(jié)從描摹祖國的大好河山入手，選取典型的事物，勾畫出了一幅祖國美麗富饒、人民安居樂業(yè)的美好畫卷；第3、第4節(jié)由景轉(zhuǎn)而寫人，以年輕一代的精神風(fēng)貌，勾勒出一幅祖國人民朝氣蓬勃、團結(jié)一心、無堅不摧的英雄畫卷；第5、第6節(jié)是對祖國山川的贊美，表達(dá)了人民熱愛和平、建設(shè)強大祖國的美好心愿。

全詩格調(diào)高昂，充滿濃郁的生活氣息和民歌風(fēng)味，樸素流暢的語言和回環(huán)復(fù)沓的節(jié)奏使詩歌瑯瑯上口，至今傳唱不衰。這首詩有形、有聲、有色、有味，展示了一種宏闊的美，是一首集語言美、意境美、情感美、音樂美于一體的歌詞。

本文的教學(xué)重點是能正確、流利、有感情地朗讀課文，想象詩歌描寫的意境，感受、欣賞詩歌的美，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國之情。

建議本課教學(xué)用1～2課時。

《神奇的絲瓜》教材分析

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《神奇的絲瓜》教材分析》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教材簡析

這真是太令人難以置信了。絲瓜居然能讓無法承擔(dān)重量的瓜停止生長；能給處在有利地形的大瓜找到承擔(dān)重量的地方，給它們特殊待遇，讓它們瘋狂地長；能讓懸垂的瓜平身躺下。似乎絲瓜是有思想的。正如文題所說，不愧為神奇的絲瓜。

作者抓住神奇，按兩條線索展開：一是展現(xiàn)絲瓜生長過程。一是展現(xiàn)心靈感受的軌跡。兩條線索交錯行進(jìn)，敘述、描寫、抒情、議論渾然一體。

教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩條線索，理解絲瓜的神奇，體會作者的感情，領(lǐng)悟文中的道理。同時，還要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法。作者觀察細(xì)致，描寫生動，讀者仿佛親見絲瓜生長的過程，絲瓜的絲絲縷縷、寸寸節(jié)節(jié)被放大了，看清了，進(jìn)眼入心，久不能忘，其情其景真像是字中畫，畫中詩。而且文章節(jié)奏感很好，起始平淡，越往后敘述越精彩，由景入情，又由情入理。作者情感充沛，思考深入，文思暗中牽引，雖有神奇突起，卻是意脈貫通。

教學(xué)中的重點是理解絲瓜的神奇，體會作者的感情。

建議教學(xué)本課用1~2課時。

解讀與提示

課題：學(xué)生讀了課題可能就會產(chǎn)生疑問，應(yīng)及時鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑：絲瓜究竟有什么神奇之處？從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

可先讓學(xué)生閱讀全文，弄清楚絲瓜的生長過程，并勾畫出作者對絲瓜認(rèn)識變化的詞句。

第1段：這里交代了絲瓜生長的地點。隨意說明了絲瓜的普通。

第2段：這增加了我的興趣，表明我對絲瓜的認(rèn)識的細(xì)微變化，但順便仍然說明絲瓜在我的眼里是極其普通的。

第3~4段：可是表明我對絲瓜的認(rèn)識發(fā)生了較大的變化。可以引導(dǎo)學(xué)生思考：我對絲瓜的驚奇，原因是什么？我的興趣隨之大大提高表現(xiàn)在哪些地方？可從每天、注視等詞體會。

第5~8段：這是全文的重點，具體寫了絲瓜的神奇。文章多次寫了作者對絲瓜生長的擔(dān)心。可先在了解段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上，勾畫出有關(guān)詞句，了解絲瓜的神奇，并體會它在表情達(dá)意上的作用。

第9段：百思不得其解：百般思索也無法理解?？梢龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：絲瓜會有什么思想？它考慮的是什么問題？又有哪些行動？結(jié)合上下文解決這些問題，可以進(jìn)一步體會絲瓜的神奇。

第10段：難以置信：根本無法使人相信。最后一句含義深刻，不好理解?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生抓住我無法同絲瓜對話展開想象：如果我能和絲瓜對話，想象能說些什么？然后結(jié)合沉默的奇跡、神秘，體會絲瓜的怡然泰然悠然坦然。仿佛含笑面對秋陽正是絲瓜的這種性格的具體描寫。

課后第1題：應(yīng)在了解課文內(nèi)容，理清文章線索的基礎(chǔ)上解決。

課后第2、3題：應(yīng)在理解課文的過程中進(jìn)行。學(xué)習(xí)時不能僅僅局限在對思想內(nèi)容的理解上，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點詞句理解課文的閱讀方法，重點體會這樣寫的表達(dá)效果。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。

選做題：可讓學(xué)生選擇一種身邊自己認(rèn)為平常而有點特別的景物或動物。學(xué)會仔細(xì)觀察周圍的事物，善于從平凡中看出不平凡來。