小學(xué)語(yǔ)文微課教案

尊生導(dǎo)學(xué)案。

課題《尊生》
石油中學(xué)樊金梅
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
找出文中出現(xiàn)的重要的文言實(shí)詞、虛詞及文言句式。能直譯課文中的重點(diǎn)句子。認(rèn)識(shí)莊子不要讓生命淪為工具的思想及對(duì)生命價(jià)值和尊嚴(yán)的張揚(yáng)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)運(yùn)用寓言故事說(shuō)理的技巧。
明確自學(xué)目標(biāo)：
（1）、清理字音障礙。（2）、了解故事基本內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
分析個(gè)別句子中的重要文言知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合分析結(jié)果直譯句子。結(jié)合寓言故事和生活實(shí)際分析莊子的“尊生”思想。
課時(shí)安排：1課時(shí)
自主學(xué)習(xí)
一、教師檢查自學(xué)成果：
1、（1）、給下面加點(diǎn)字注音。櫟樹(shù)（lì）絜（xié）棺?。╣uǒ）液樠（mán）柱蠹（dù）見(jiàn)夢(mèng)（xiàn）果蓏（luǒ）掊擊（pǒu）
（2）、提問(wèn)：本篇講了一個(gè)什么樣的故事？
提示：人物——匠石櫟樹(shù)事件——匠石認(rèn)為長(zhǎng)壽的櫟樹(shù)是無(wú)用的，櫟樹(shù)托夢(mèng)向匠石證明自己是有用的。結(jié)果——無(wú)用乃為大用學(xué)生結(jié)合課下注釋自行翻譯全文
明確目標(biāo)：
（1）、逐句梳理其大意。
（2）、找出重點(diǎn)文言語(yǔ)法現(xiàn)象，并作思考分析。
2、教師檢查自學(xué)成果：找出下面句子中的文言現(xiàn)象，作以解釋并對(duì)句子進(jìn)行翻譯。
（1）、匠石之齊——之，動(dòng)詞，到，往。翻譯：匠石到齊國(guó)去。
（2）、其大蔽數(shù)千?！?，形容詞作名詞。翻譯：這棵樹(shù)大的樹(shù)冠可以遮蔽數(shù)千頭牛。
（3）、其高臨山——高，形容詞作名詞。翻譯：這棵樹(shù)的高度可以俯瞰大山。
（4）、匠伯不顧，遂行不輟——不顧，不回頭看。輟，停止。翻譯：匠人連看也不看，只是不停地向前走。
（5）、未嘗見(jiàn)材如此其美也——定語(yǔ)后置。翻譯：從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)像這樣壯美的木材。
（6）、以為柱則蠹——蠹，名詞作動(dòng)詞。被動(dòng)句。翻譯：用它做成屋柱定會(huì)被蟲(chóng)蛀蝕。
（7）、是不材之木也——材，名詞作動(dòng)詞。翻譯：這是不能成材的樹(shù)木。
（8）、女將惡乎比予哉？若將比予于文木邪？——賓語(yǔ)前置，介詞結(jié)構(gòu)后置。翻譯：你將拿什么和我相比呢？你將拿有用的樹(shù)木和我相比嗎？
（9）、實(shí)熟則剝，剝則辱；大枝折，小枝泄?！?jiǎng)?，辱，折，泄皆為被?dòng)用法。翻譯：果實(shí)成熟后就會(huì)被擊打，被擊打后就會(huì)被摧殘；大的枝干被折斷，小的枝干被拽下來(lái)。
（10）、此以其能苦其生者也，故不能終其天年而中道夭，自掊擊于世俗者也?！e語(yǔ)前置。苦，終，使動(dòng)用法。于，被。翻譯：這些都是因?yàn)樽约旱牟拍苁棺约旱纳芸嗟睦?，所以常常不能終其天年而中途夭折，是自己使自己被世俗打擊。
（11）、且也若與予也皆物也，奈何哉其相物也？——物，名詞作動(dòng)詞。翻譯;況且你和我都是物，為什么把對(duì)方看成是物呢？
（12）、而幾死之散人，又惡知散木?！獝?，哪里。你這個(gè)快要死的無(wú)用之人，又哪里理解無(wú)用之木呢！
二、師生研習(xí)課文
1、明確目標(biāo)：對(duì)故事情節(jié)極其所反應(yīng)的思想有所把握。學(xué)生思考
（1）、曲轅有一棵怎樣的櫟樹(shù)？提示：外形——影響——
（2）、匠石作為一個(gè)愛(ài)木之人，對(duì)這棵人人仰慕的奇樹(shù)持什么樣的態(tài)度？為什么？
（3）、櫟樹(shù)托夢(mèng)給匠石，告訴匠石它之所以長(zhǎng)到今天這樣一棵奇樹(shù)的原因，這原因是什么？是通過(guò)什么樣的方式講出來(lái)的？
（4）、“且也若與予也皆物也，奈何哉其相物也”包含了幾層關(guān)于如何看待生命之物的意思？
2、學(xué)生回答
3、教師點(diǎn)撥
（1）、外形——其大蔽數(shù)千牛，絜之百圍；其高臨山，十仞而后有枝，其可以為舟者旁十?dāng)?shù)。影響——被人當(dāng)做土神祭祀；觀者如市。
（2）、匠石不肯視，行不輟。原因—雖若是之壽，但為不材之木，無(wú)所用也。
（3）、因無(wú)所用于世，乃不使生命受苦，能終其天年而不中道夭，不自掊擊于世俗者也。方式——與有用之瓜果作對(duì)比
（4）、第一層——有用和無(wú)用之物皆為物第二層——不能以暫時(shí)的有用和無(wú)用來(lái)判斷物的好壞善惡，應(yīng)平等看物

引領(lǐng)探究
1、明確目標(biāo)：對(duì)寓言中的哲理有深一步的思考。
2、學(xué)生思考、討論
（1）、匠石這種以有用和無(wú)用的標(biāo)準(zhǔn)判斷物好壞的做法，實(shí)際上是把物當(dāng)成了什么性質(zhì)的東西？存在即為物，那么匠石是不是忽略了自己也是如此之性質(zhì)之物呢？設(shè)想，假如以如此的性質(zhì)的關(guān)系去處理人與人的關(guān)系，我們的世界會(huì)是什么樣子？
（2）、莊子的這樣一種避其苦而生的生存方式，有何積極意義？
3、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)
4、教師點(diǎn)撥
（1）、工具性的人際關(guān)系——自身異化為工具；將他人工具化。危險(xiǎn)無(wú)處不在，呼吁人性，呼吁人性平等。
（2）、第一，承認(rèn)暫時(shí)的無(wú)用而保存長(zhǎng)久以后的有用（惠子種大瓠的故事）。第二，用不只是“形”的用，更是“神”的用，“神”的用為最終歸宿。（磨刀不誤砍材工）第三，對(duì)個(gè)人修養(yǎng)有很大的好處。（養(yǎng)形不足以養(yǎng)生）
訓(xùn)練檢測(cè)：
閱讀下面兩則寓言故事，思考其寓意。
（1）陽(yáng)子之宋，宿于逆旅。逆旅人有妾二人，其一人美，其一人惡，惡者貴而美者賤。陽(yáng)子問(wèn)其故，逆旅小子對(duì)曰：“其美者自美，吾不知其美也；其惡者自惡，吾不知其惡也?！标?yáng)子曰：“弟子記之！行賢而去自賢之行，安往而不愛(ài)哉！”做人要有自信！
(2)昔者莊周夢(mèng)為胡蝶，栩栩然胡蝶也。自喻適志與！不知周也。俄然覺(jué)，則蘧蘧然周也。不知周之夢(mèng)為胡蝶與？胡蝶之夢(mèng)為周與？？周與胡蝶則必有分矣。此之謂物化。莊周變?yōu)楹饺霕O樂(lè)，乃人生大幸；蝴蝶變?yōu)榍f周步入喧囂，乃人生之不幸！周變蝶乃脫俗成仙，蝶變周乃墮落紅塵！這則故事窮盡了自然造化和自由人生的真諦，所以后人總是以莊周化蝶作為實(shí)現(xiàn)人生自由的典范。
總結(jié)升華
人是世界的主宰，我們不能把自己歸為工具，更不能把別人當(dāng)工具來(lái)使用。尊重自己，尊重他人，給人性一次莫大的關(guān)懷。人人和睦相處，讓世界的阻礙減少，游刃有余的逍遙境界掌握在我們每一個(gè)人的內(nèi)心。以寓言故事的形式講出來(lái)，形象而有余地，這也是莊子的高深之處。

作業(yè)反思：
1、課本完成練習(xí)二、四
2、完成《導(dǎo)學(xué)》本課練習(xí)
3、預(yù)習(xí)《墨子》選讀——《兼愛(ài)》，思考：墨子提出的“兼愛(ài)“思想與我們當(dāng)前提出的構(gòu)建和諧社會(huì)之間的什么聯(lián)系？www.lvshijia.net

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4.4生物多樣性保護(hù)導(dǎo)學(xué)案

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4.4生物多樣性保護(hù)導(dǎo)學(xué)案

1.識(shí)記生物多樣性的層次和物種滅絕的原因。

2.理解人類活動(dòng)對(duì)物種滅絕的影響。

1.理解生物物種資源對(duì)人類的重要意義。

2.物種滅絕的自然原因和人為原因。

一、物種滅絕現(xiàn)象正常嗎

1．生物多樣性包括①________多樣性、②__________多樣性和③____________多樣性三個(gè)層次，而物種滅絕是生物多樣性減少的具體表現(xiàn)。

2．物種滅絕是正常的自然現(xiàn)象。地球上的生物3/4生活在④________地區(qū)，以生活在熱帶雨林和⑤__________中的物種最為豐富。物種和它的個(gè)體一樣，也有發(fā)生、發(fā)育和消亡的過(guò)程。物種的平均壽命約⑥________萬(wàn)年，地球歷史最近2億年來(lái)，每⑦_(dá)_________年平均有90萬(wàn)個(gè)物種滅絕，平均⑧______年滅絕一個(gè)物種。

二、人類活動(dòng)加速了物種滅絕

1．人類早期⑨________和采集加劇物種滅絕，現(xiàn)今則是由于污染和⑩________生態(tài)系統(tǒng)加速物種滅絕。

2．措施

嚴(yán)禁亂砍濫伐。重新植樹(shù)造林，退耕還林。嚴(yán)禁濫捕亂殺。保護(hù)野生動(dòng)物。合理處理生活垃圾，防止“三廢”污染。不盲目引種，對(duì)已造成危害的物種應(yīng)科學(xué)治理。

一、物種滅絕的原因

原因表現(xiàn)

自然原因物種的平均壽命大約為500萬(wàn)年，地球歷史上最近2億年以來(lái)，平均1.1年滅絕一個(gè)物種

人為原因人類社會(huì)早期以狩獵和采集為主。加劇物種滅絕，300萬(wàn)年的狩獵歷史，是許多地區(qū)的野獸瀕于絕跡的原因之一

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)由于環(huán)境污染和生態(tài)破壞加速了物種滅絕，而且物種滅絕的速度在不斷增加，全世界損失的物種大部分是植物和昆蟲(chóng)，而且相當(dāng)一部分尚不為人所知，形勢(shì)嚴(yán)峻

工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)

下列關(guān)于人類活動(dòng)對(duì)物種滅絕影響的敘述，錯(cuò)誤的是()

A．人類的狩獵和采集活動(dòng)加快了物種滅絕的速度

B．人類活動(dòng)造成的工業(yè)污染和生態(tài)破壞加速了物種滅絕

C．當(dāng)前物種滅絕加速，主要是自然環(huán)境的變化造成的

D．人口數(shù)量的多少與物種滅絕的速度相關(guān)

　人類不合理的活動(dòng)是當(dāng)前物種滅絕加速的主要原因。

C

二、生物多樣性的保護(hù)措施

1．建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

2．把某些瀕危物種遷出原地，移入適當(dāng)環(huán)境進(jìn)行特殊保護(hù)和管理，如建立動(dòng)、植物園，瀕危動(dòng)物繁育中心等。

3．建立瀕危物種種子庫(kù)、動(dòng)物精子庫(kù)等，以保護(hù)遺傳資源。

4．國(guó)家頒布相關(guān)的法律、法規(guī)。

保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是()

A．就地保護(hù)B．遷地保護(hù)C．加強(qiáng)教育和法制管理D．離地保護(hù)

四個(gè)選項(xiàng)都是保護(hù)生物多樣性的措施，其中就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施。就地保護(hù)主要指建立自然保護(hù)區(qū)?！?/p>

A

1．生物多樣性的三個(gè)層次為()

①遺傳多樣性?、谖锓N多樣性?、凵鷳B(tài)環(huán)境多樣性

④食物多樣性　⑤生態(tài)系統(tǒng)多樣性?、扌螒B(tài)多樣性

A．①②③④　B．①②⑤C．③④⑤D．④⑤⑥

2．世界上物種主要分布在()

A．熱帶地區(qū)B．溫帶地區(qū)C．高山地區(qū)D．寒帶地區(qū)

3．下列關(guān)于人類活動(dòng)對(duì)物種滅絕影響的敘述，錯(cuò)誤的是()

A．人類的狩獵和采集活動(dòng)加快了物種滅絕的速度

B．人類活動(dòng)造成的工業(yè)污染和生態(tài)破壞加速了物種滅絕

C．當(dāng)前物種滅絕加速，主要是自然環(huán)境的變化造成的

D．人口數(shù)量的多少與物種滅絕的速度相關(guān)

4．下列敘述中，正確的是()

A．物種滅絕是一種不幸的偶然事件

B．化石證據(jù)表明，物種的平均壽命大約為600萬(wàn)年

C．地球歷史最近兩億年以來(lái)，平均1.1年滅絕一個(gè)物種

D．迄今人們還未能確切知道地球上的物種有多少，但生物學(xué)家估計(jì)有5億種

5．我國(guó)藏北高原上某些不法分子大量偷獵藏羚羊，可能造成的環(huán)境問(wèn)題是()

A．土地因此荒蕪導(dǎo)致荒漠化B．水土流失加劇

C．藏羚羊尸體腐爛，污染大氣D．生物多樣性減少

6．下圖是“世界物種滅絕趨勢(shì)圖”。讀圖和材料回答問(wèn)題。

材料：自然保護(hù)區(qū)是人類為了保護(hù)物種的多樣性和生態(tài)環(huán)境而選擇的典型區(qū)域，我國(guó)自然保護(hù)區(qū)事業(yè)從無(wú)到有，蓬勃發(fā)展。自1956年建立首個(gè)自然保護(hù)區(qū)至今，已經(jīng)建立各類自然保護(hù)區(qū)1757個(gè)，覆蓋國(guó)土總面積約13.2%，其中國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)188個(gè)。有22處自然保護(hù)區(qū)被納入聯(lián)合國(guó)“人與生物圈計(jì)劃”。

(1)最近400年里，地球上物種滅絕的速度呈__________變化的趨勢(shì)。

(2)試分析物種滅絕的自然原因和人為原因。

自然原因：_______________________________________________________________；

人為原因：_______________________________________________________________。

(3)人類要盡力保護(hù)物種的多樣性的原因是____________________________________

________________________________________________________________________。

(4)為保護(hù)物種的多樣性，我們可以從哪三個(gè)方面來(lái)做工作？

(5)我國(guó)將自然保護(hù)區(qū)分成三大類：綜合生態(tài)保護(hù)區(qū)、野生生物保護(hù)區(qū)和自然遺跡保護(hù)區(qū)。其劃分依據(jù)是()

A．自然保護(hù)區(qū)的保護(hù)對(duì)象B．自然保護(hù)區(qū)的位置

C．自然保護(hù)區(qū)的級(jí)別D．自然保護(hù)區(qū)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值

一、單項(xiàng)選擇題

1．下列關(guān)于物種滅絕的敘述，正確的是()

A．生物多樣性就是物種多樣性

B．物種滅絕是生物多樣性減少的具體體現(xiàn)

C．物種滅絕是一種正常的自然現(xiàn)象，人類對(duì)此不必過(guò)于關(guān)注

D．地球上物種豐富，所以多樣性的減少對(duì)人類影響不大

2．下列敘述不正確的是()

A．一些物種的分布范圍較大，這樣就加大了保護(hù)的困難

B．物種滅絕將使人們抵御危機(jī)的可能性降低，并面臨生存威脅

C．人類的一些技術(shù)發(fā)明得益于生物的器官和行為

D．為保護(hù)生物多樣性，我們不要食用野生動(dòng)物，要保護(hù)野生動(dòng)物的生存環(huán)境

3．我國(guó)建立了一批不同類型的自然保護(hù)區(qū)，其主要目的是()

A．為人類保護(hù)各種珍稀動(dòng)物創(chuàng)造條件B．保護(hù)具有藥用價(jià)值的植物資源

C．保護(hù)生物多樣性和各種生態(tài)系統(tǒng)D．為發(fā)展旅游業(yè)提供觀賞內(nèi)容

通過(guò)對(duì)我國(guó)野駱駝遺骸和文獻(xiàn)記載的研究，得到其分布變遷圖。讀圖，完成4～6題。

4．從圖中可以看出，野駱駝()

①曾生活在暖溫帶落葉闊葉林區(qū)

②分布范圍由亞熱帶季風(fēng)區(qū)擴(kuò)散至西北干旱區(qū)

③文獻(xiàn)記載區(qū)主要在溫帶草原區(qū)和溫帶荒漠區(qū)

④目前主要分布在陜西和內(nèi)蒙古交界地區(qū)

A．①③B．②③C．①④D．②④

5．與遺骸分布區(qū)、文獻(xiàn)分布區(qū)相比較，目前的野駱駝分布區(qū)()

A．氣候更干旱B．地形更崎嶇

C．河網(wǎng)較密集D．熱量更充足

6．影響野駱駝分布區(qū)變化的因素包括()

①草原開(kāi)墾?、谶^(guò)度放牧?、鄞罅坎稓ⅰ、芊N群退化

A．①②③B．②③④

C．①②④D．①③④

讀下面一組漫畫(huà)，回答7～8題。

7．這幅漫畫(huà)可以用來(lái)說(shuō)明()

A．駱駝是由羊進(jìn)化來(lái)的

B．草原逐漸進(jìn)化為沙漠

C．物種賴以生存的環(huán)境改變是物種滅絕的主要原因

D．一個(gè)物種滅絕后，又有新的物種產(chǎn)生，因此，人們不必?fù)?dān)心生物多樣性的消失

8．針對(duì)漫畫(huà)中的問(wèn)題，我們可以采取的措施是()

A．保護(hù)和改善生物賴以生存的自然環(huán)境，防止進(jìn)一步惡化

B．物種滅絕是一種自然現(xiàn)象，對(duì)人類沒(méi)有影響，所以可任其發(fā)展

C．在此地區(qū)大面積植樹(shù)造林，防止環(huán)境進(jìn)一步惡化

D．圖示環(huán)境的變化與人類活動(dòng)無(wú)關(guān)

二、綜合題

9．閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料1：楊樹(shù)是土生土長(zhǎng)的“西北漢”，能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膼毫訔l件，且生長(zhǎng)迅速，因此，在農(nóng)田防護(hù)林建設(shè)中，老百姓清一色地選擇楊樹(shù)。

材料2：20世紀(jì)80年代后期，一種叫天牛的樹(shù)心蟲(chóng)在西北地區(qū)蔓延成災(zāi)，使許多楊樹(shù)枝枯梢斷，空心爛腸，寧夏90%以上市縣受害。在噴藥救治無(wú)效之后寧夏砍了8000萬(wàn)余株楊樹(shù)，占1.4億株林木總量的50%多，他們引以為豪的綠色長(zhǎng)廊已不復(fù)存在。

材料3：痛定思痛的西北人在他們對(duì)楊樹(shù)過(guò)分偏愛(ài)的問(wèn)題上進(jìn)行了深刻的反思。寧夏的二代林網(wǎng)，改變了單一樹(shù)種結(jié)構(gòu)，多樹(shù)種、多層次、多林結(jié)合才能形成穩(wěn)定的林帶結(jié)構(gòu)。

(1)根據(jù)材料分析楊樹(shù)是怎樣適應(yīng)當(dāng)?shù)貝毫拥臍夂驐l件的。

(2)從生態(tài)環(huán)境的角度考慮，當(dāng)?shù)貤顦?shù)蟲(chóng)害成災(zāi)的最根本原因是____________。

(3)針對(duì)材料中的問(wèn)題，應(yīng)采取怎樣的措施改善西北地區(qū)的生態(tài)環(huán)境？

10．閱讀材料，回答下列問(wèn)題。

三峽庫(kù)區(qū)有144個(gè)植物群系，6388種高等植物，3418種昆蟲(chóng)，500種陸生脊椎動(dòng)物，其中36個(gè)植物群系受到部分或全部淹沒(méi)影響，4種地方特有植物的野生種群遭到淹沒(méi)(1種全淹，3種部分淹沒(méi))。

(1)三峽大壩的建設(shè)對(duì)生物多樣性產(chǎn)生了哪些不利影響？

(2)三峽工程建設(shè)對(duì)水生生物特別是一些珍稀水生生物如中華鱘的影響是多方面的和不可逆轉(zhuǎn)的，為解決這個(gè)問(wèn)題可采取哪些措施？

(3)對(duì)于受淹的陸生珍稀植物應(yīng)該采取哪些保護(hù)措施？

[課前預(yù)習(xí)]

①遺傳　②物種?、凵鷳B(tài)系統(tǒng)　④熱帶?、萆汉鹘涪?00?、甙偃f(wàn)　⑧1.1?、後鳙C?、馄茐?/p>

[基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)]

1.B2.A3.C4.C5.D

6.(1)加快　(2)在生物競(jìng)爭(zhēng)中自然淘汰　人類破壞森林、草地的生物生存的環(huán)境

(3)一是維護(hù)生態(tài)平衡，維護(hù)人類生存環(huán)境；二是許多生物的利用價(jià)值還有待于人類研究和開(kāi)發(fā)利用，要給今后人類留下廣闊的生存選擇空間。

(4)就地保護(hù)，建立自然保護(hù)區(qū)等；遷地保護(hù)，建立動(dòng)物園、植物園等；離體保護(hù)，建立精子庫(kù)、種子庫(kù)、基因庫(kù)等。

(5)A

[拓展提升]

1.B2.A3.C4.A5.A6.A7.C　8.A

9.(1)抗風(fēng)沙、耐干旱?！?2)樹(shù)種的單一　(3)必須多層次，改變單一樹(shù)種結(jié)構(gòu)，注重生物的多樣性，喬灌草、多樹(shù)種、多層次結(jié)合，形成穩(wěn)定的林帶結(jié)構(gòu)。

10.(1)水庫(kù)淹沒(méi)使一些陸生動(dòng)物的棲息地喪失、活動(dòng)范圍縮小，使許多動(dòng)物在蓄水時(shí)被淹沒(méi)或被迫遷移他處；使一些陸生植物被淹沒(méi)；水庫(kù)建成后，從河流水生生態(tài)系統(tǒng)變?yōu)樗畮?kù)湖泊生態(tài)系統(tǒng)，破壞了水生生物生長(zhǎng)、產(chǎn)卵、繁殖所必需的水文條件和生長(zhǎng)環(huán)境。大壩建成后，阻斷了中華鱘等珍稀魚(yú)類洄游產(chǎn)卵，影響它們的繁殖。

(2)建立中華鱘、等水生生物自然保護(hù)區(qū)，在中游自然繁殖中華鱘，采取人工繁殖投放措施，解決其洄游產(chǎn)卵問(wèn)題，建立長(zhǎng)期的生物監(jiān)測(cè)站等。

(3)采取移植，人工培育及建立植物園和保護(hù)區(qū)等措施加以解決。

人教版高二生物必修三全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

一名愛(ài)崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，幫助教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。你知道怎么寫(xiě)具體的教案內(nèi)容嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“人教版高二生物必修三全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

1.1細(xì)胞生活的環(huán)境導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。
2．說(shuō)明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1．內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。
2．內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。
一．導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1．體內(nèi)細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中
（1）體液
○1體液的定義：______________________________________________________________________
○2體液的組成：
________
(存在于細(xì)胞內(nèi)，約占______)
體液________
________________
（存在于細(xì)胞內(nèi)，約占______)________
（2）內(nèi)環(huán)境
○1內(nèi)環(huán)境的定義：____________________________________________________________________
○2內(nèi)環(huán)境的組成：____________________________________________________________________
○3各種細(xì)胞所生活的內(nèi)環(huán)境：
血細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是________，體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是________，淋巴管內(nèi)的淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是________，毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是________，毛細(xì)血管壁細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是________，腎小管壁細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是________。
2．細(xì)胞外液的成分
（1）血漿的組成：
________（約90%）
________
血漿________（約10%）
________
（2）組織液、淋巴和血漿的成分有哪些異同點(diǎn)？
___________________________________________________________________________________
3．細(xì)胞外液的理化性質(zhì)
細(xì)胞外液的理化性質(zhì)主要表現(xiàn)在________．________和________三個(gè)方面。
（1）滲透壓
○1定義：
溶液滲透壓是指：____________________________________________________________________
○2溶液滲透壓的大小取決于：__________________________________________________________
○3溶液中溶質(zhì)微粒的數(shù)目與滲透壓的關(guān)系：______________________________________________
___________________________________________________________________________________
（2）酸堿度
正常人的血漿近______，PH為_(kāi)___________。血漿的PH之所以能夠保持穩(wěn)定，與它含有________
_________等離子有關(guān)。
（3）體溫
人體細(xì)胞外液的溫度一般維持在________左右。
4．內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介
細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所必需的________由外環(huán)境提供，同時(shí)產(chǎn)生的________又必須排出體外，但細(xì)胞并沒(méi)有和外界直接接觸，必須通過(guò)內(nèi)環(huán)境的中介作用。
（二）預(yù)習(xí)自測(cè)
1．人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換必須通過(guò)（）
A．組織液B．內(nèi)環(huán)境C．血漿D．淋巴
2．（1997年上海）對(duì)內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是（）
A．內(nèi)環(huán)境指的是體液B．內(nèi)環(huán)境指的是細(xì)胞外液
C．內(nèi)環(huán)境指的是細(xì)胞內(nèi)液D．內(nèi)環(huán)境指的是組織液．血漿和體腔液
3．（2004年上海）口腔上皮細(xì)胞所處的細(xì)胞外液是指（）
A．淋巴液B．組織液C．血漿D．唾液
4．手腳皮膚磨出的水泡，其中淺黃色的液體是______，它來(lái)源于______。（）
A．組織液B．血漿C．淋巴D．血清
5．下列各組化合物中全是內(nèi)環(huán)境成分的是（）
A．O2、CO2、血紅蛋白、H十B．過(guò)氧化氫酶、抗體、激素、H20
C．纖維蛋白原、Ca2十、載體D．Na+、HPO42－、葡萄糖、氨基酸
6．人體皮膚表皮細(xì)胞獲得O2是直接從（）
A．周圍的空氣中得到B．周圍的水中得到
C.組織液中得到D．血漿中得到
7．脂類物質(zhì)從小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收開(kāi)始，一直到被輸送到各部分組織細(xì)胞，依次經(jīng)過(guò)的內(nèi)環(huán)境是（）
①血漿②淋巴③組織液
A.②①③B．③②①C．①③D.③②①③
8．毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的液體環(huán)境是（）
A.血漿B.血漿和組織液C.淋巴和組織液D．血漿．組織液和淋巴

（三）合作探究
1．為什么說(shuō)細(xì)胞外液是細(xì)胞直接生活的環(huán)境？

2．組織液、血漿和淋巴有什么異同？（提示：不同點(diǎn)從在人體內(nèi)存在的部位、生活于其中的細(xì)胞種類、所含的化學(xué)成分來(lái)比較）

3．閱讀課本P3血漿、組織液、淋巴三者之間的關(guān)系，用圖示表示出三者之間的關(guān)系。

4．用自己的語(yǔ)言概述出血漿、組織液、淋巴三者之間的關(guān)系。

5．生理鹽水的濃度是多少？為什么醫(yī)院里給病人輸液時(shí)必須使用生理鹽水？

二．課堂鞏固：見(jiàn)學(xué)案的第三頁(yè)
三．學(xué)后記：

細(xì)胞生活的環(huán)境課堂鞏固
1．在下列物質(zhì)中不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是（）
A.血紅蛋白B.葡萄糖C．二氧化碳和氧D．乙酰膽堿
2．大氣中的氧氣要與人的血紅蛋白結(jié)合，需要穿過(guò)幾層磷脂分子（）
A.38.5C.6D.10
3．（2005年江蘇）人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉產(chǎn)生的大量乳酸進(jìn)入血液．但不會(huì)引起血漿pH發(fā)生劇烈的變化。其中發(fā)揮緩沖作用的物質(zhì)主要是（）
A．碳酸氫鈉B．碳酸C．三磷酸腺苷D．鉀離子
4．在血漿、組織液和細(xì)胞內(nèi)液中，O2的濃度依次為()
A.血漿＞組織液＞細(xì)胞內(nèi)液B.血漿＞組織液=細(xì)胞內(nèi)液
C.血漿＞組織液＜細(xì)胞內(nèi)液D.血漿＜組織液=細(xì)胞內(nèi)液
5．如圖所示是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)B液為_(kāi)________，C液為_(kāi)________,D液為_(kāi)________。三者共同構(gòu)成胰腺組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境，這個(gè)液體環(huán)境稱為_(kāi)______________。
(2)C02不從毛細(xì)血管進(jìn)入胰腺組織細(xì)胞的原因是________________________________________
___________________________________________________________________________________
(3)胰腺組織細(xì)胞可分泌胰酶和胰島素，其中________可進(jìn)入血液，參與物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié)，如果該物質(zhì)分泌不足，可使血液中________濃度升高，導(dǎo)致________病的發(fā)生。

高三生物總復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案：細(xì)胞增殖

高三生物總復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案：細(xì)胞增殖
（1）細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性
（2）細(xì)胞的無(wú)絲分裂
（3）細(xì)胞的有絲分裂

知識(shí)目標(biāo)
1、簡(jiǎn)述細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖的周期性。
2、概述細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程，準(zhǔn)確描述細(xì)胞有絲分裂各階段的重要特征，尤其是DNA和染色體的規(guī)律變化。
3、了解動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的異同。
4、描述細(xì)胞的無(wú)絲分裂。
能力目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用曲線圖描述DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)有絲分裂過(guò)程培養(yǎng)分析圖像、解讀圖像的能力。

1、細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖的周期性。
2、真核細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程。
真核細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，各個(gè)時(shí)期染色體行為和數(shù)目的變化，以及DNA數(shù)量的變化。

一、知識(shí)梳理
1.細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大
限制細(xì)胞長(zhǎng)大的因素有：①細(xì)胞與的關(guān)系限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大；②細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，細(xì)胞核中決定了細(xì)胞不會(huì)無(wú)限長(zhǎng)大。
2.細(xì)胞增殖
2.1細(xì)胞增殖的意義：①單細(xì)胞生物通過(guò)細(xì)胞增殖而；②多細(xì)胞生物要經(jīng)過(guò)和逐漸發(fā)育成為個(gè)體。生物體體積的增大，即生物體的生長(zhǎng)，既靠增大細(xì)胞的體積，還要靠增加細(xì)胞數(shù)量，動(dòng)植物器官的大小主要決定于的多少。生物體內(nèi)細(xì)胞不斷衰老死亡，需要通過(guò)細(xì)胞增殖加以補(bǔ)充。因此，細(xì)胞增殖是重要的生命活動(dòng)，是生物體、、、的基礎(chǔ)。
2.2細(xì)胞以的方式進(jìn)行增殖。細(xì)胞在分裂之前，必須進(jìn)行一定的。細(xì)胞增殖包括和整個(gè)連續(xù)的過(guò)程。
2.3真核細(xì)胞的分裂方式有三種：、、。
3.有絲分裂
3.1細(xì)胞周期
的細(xì)胞，從時(shí)開(kāi)始，到時(shí)為止，為一個(gè)細(xì)胞周期。它有可分為兩個(gè)階段，即和。
3.2間期
細(xì)胞周期的大部分時(shí)間處于，這期間為分裂期進(jìn)行，完成和，同時(shí)細(xì)胞有。
3.3分裂期
在分裂間期結(jié)束之后，就進(jìn)入。是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，人們?yōu)榱搜芯糠奖?，又分為：、、、?br> 3.3.1前期
①染色質(zhì)變成；②解體，消失；③從發(fā)生許多紡錘絲，進(jìn)而形成；④染色體在紡錘體中央。
3.3.2中期
牽引染色體運(yùn)動(dòng)，使每條染色體的排列在細(xì)胞中央的一個(gè)平面（板）上。中期染色體的形態(tài)，數(shù)目，便于觀察。
3.3.3后期
①每個(gè)一分為二，每個(gè)染色體的兩個(gè)姐妹染色單體分開(kāi)，成為兩個(gè)；②收縮牽引染色體向兩極移動(dòng)，形成兩套和完全相同的染色體。
3.3.4末期
①兩組染色體分別到達(dá)兩極后，又變成細(xì)長(zhǎng)盤(pán)曲的；②消失，、重新出現(xiàn)；③（植物細(xì)胞）在赤道板位置上出現(xiàn)的；細(xì)胞板進(jìn)而形成新的，最后一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)子細(xì)胞。
3.4動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂與植物細(xì)胞有絲分裂的不同之處
①動(dòng)物細(xì)胞由發(fā)出形成紡錘體；②動(dòng)物細(xì)胞分裂末期不形成，而是從細(xì)胞的中部向內(nèi)凹陷，最后把細(xì)胞成兩部分。
3.5細(xì)胞有絲分裂的意義
將親代細(xì)胞的經(jīng)過(guò)之后，精確地到兩個(gè)子細(xì)胞中。由于染色體上有，因而在細(xì)胞的親代與子代之間保持了?？梢?jiàn)，細(xì)胞的有絲分裂對(duì)于生物的有重要意義。
4.無(wú)絲分裂
無(wú)絲分裂是指細(xì)胞在分裂過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)和的變化。例如：。
5.觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂
5.1實(shí)驗(yàn)中，制作臨時(shí)裝片的步驟是：→→→。
5.1.1解離：上午時(shí)至下午時(shí)，剪取洋蔥根尖，立即投入盛有的玻璃皿中，在下解離min，目的是用藥液使。
5.1.2漂洗：待根尖后，取出放入盛的玻璃皿中約min，目的是。
5.1.3染色：把根尖放進(jìn)盛有質(zhì)量濃度為或的溶液（或液）的玻璃皿中染色min，目的是使。
5.1.4制片時(shí)要用鑷子把根尖弄碎，還要再加載玻片用拇指輕壓的目的是使，有利于觀察。
5.2根尖分生區(qū)細(xì)胞的特征是：細(xì)胞呈形，排列。
二、難點(diǎn)精析
1、DNA數(shù)、染色體數(shù)、染色單體數(shù)、同源染色體對(duì)數(shù)、染色體數(shù)變化(二倍體生物)
間期前期中期后期末期
DNA數(shù)
染色體數(shù)
染色單體數(shù)
2、有絲分裂過(guò)程中染色體和DNA數(shù)目的變化曲線：
3、細(xì)胞器與細(xì)胞有絲分裂的關(guān)系
細(xì)胞器名稱細(xì)胞類型作用時(shí)期生理作用
核糖體動(dòng)物、植物整個(gè)時(shí)期,但是主要是。的合成
中心體的形成
高爾基體的形成
線粒體提供
提醒：在細(xì)胞分裂中，動(dòng)物細(xì)胞中心體的復(fù)制時(shí)發(fā)生在間期。
4、對(duì)細(xì)胞周期理解
①只有連續(xù)分裂的細(xì)胞才具有周期性，如植物形成層細(xì)胞，根尖分生區(qū)細(xì)胞，動(dòng)物皮膚生發(fā)層細(xì)胞。成熟細(xì)胞不分裂，無(wú)細(xì)胞周期；減數(shù)分裂無(wú)細(xì)胞周期。
②分清細(xì)胞周期的起點(diǎn)和終點(diǎn)；
③理解細(xì)胞周期中的分裂間期與分裂期之間的關(guān)系，特別是各期在時(shí)間、數(shù)量等方面的關(guān)聯(lián)性。其生物學(xué)模型主要有以下四方面：線段描述、表格數(shù)據(jù)描述、坐標(biāo)圖描述、圓形圖描述等。
說(shuō)明：選擇觀察細(xì)胞周期的材料時(shí)最好分裂期較長(zhǎng)且整個(gè)細(xì)胞周期較短的物種。因?yàn)楦鲿r(shí)期的持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)短與顯微鏡視野中相應(yīng)時(shí)期的細(xì)胞數(shù)目成正相關(guān)，所以是分裂期相對(duì)越長(zhǎng)的細(xì)胞，越容易觀察各期的染色體行為的變化規(guī)律。
5、動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂的異同點(diǎn)
三、課堂檢測(cè)（見(jiàn)教材96頁(yè)書(shū)后習(xí)題）
1.有關(guān)真核細(xì)胞分裂的敘述，正確的是()
A.無(wú)絲分裂過(guò)程伴隨著核膜的解體和重建
B.動(dòng)物細(xì)胞僅以有絲分裂方式進(jìn)行增殖
C.動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期不形成細(xì)胞板
D.無(wú)絲分裂僅出現(xiàn)在高等生物的衰老細(xì)胞
2.如下圖所示，圖甲中,ab表示一個(gè)細(xì)胞周期,cd。表示另一個(gè)細(xì)胞周期；圖乙中，按箭頭方向，表示細(xì)胞周期。從圖中所示結(jié)果分析其細(xì)胞周期，下列說(shuō)法不正確的是()
A.處于圖甲、圖乙的細(xì)胞不會(huì)出現(xiàn)同源染色體分離
B.處于圖甲a和圖乙B→A時(shí)期的細(xì)胞可進(jìn)行DNA復(fù)制
C.處于圖甲、圖乙各時(shí)期的細(xì)胞一定有同源染色體的存在
D.處于圖甲b時(shí)期的細(xì)胞，若著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目一定加倍
3.下列有關(guān)體細(xì)胞有絲分裂的敘述,錯(cuò)誤的是()
A.細(xì)胞周期中,間期時(shí)間較短,分裂期時(shí)間較長(zhǎng)
B.分裂完成后兩個(gè)正常子細(xì)胞的DNA序列相同
C.分裂中期，著絲點(diǎn)排列在赤道板上
D.間期發(fā)生DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成
4用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂，下列描述正確的是（）
A.處于分裂間期和中期的細(xì)胞數(shù)目大致相等
B.視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等
C.觀察處于分裂中期的細(xì)胞，可清晰看到赤道板和染色體
D.細(xì)胞是獨(dú)立分裂的，因此可選一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過(guò)程
5如圖所示光學(xué)顯微鏡下觀察到的根尖分生區(qū)的細(xì)胞，視野內(nèi)看到最多的細(xì)胞是()
6如圖是蛙的紅細(xì)胞無(wú)絲分裂過(guò)程，和有絲分裂相比，下列敘述正確的是()
A.分裂過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)紡錘體和染色體的變化
B.沒(méi)有DNA和染色體的復(fù)制
C.分裂過(guò)程中細(xì)胞核縊裂成兩個(gè)細(xì)胞核，因此子細(xì)胞中染色體減少一半
D.無(wú)絲分裂只發(fā)生在原核生物的細(xì)胞分裂中，有絲分裂只發(fā)生在真核生物的細(xì)胞分裂中
答案：CCABBA

高二生物教案：《群落的演替導(dǎo)學(xué)案》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？為滿足您的需求，小編特地編輯了“高二生物教案：《群落的演替導(dǎo)學(xué)案》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

【目標(biāo)導(dǎo)航】

1.闡明群落的演替過(guò)程。

2.說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響。

3.關(guān)注我國(guó)實(shí)行退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策。

【問(wèn)題導(dǎo)學(xué)】

【目標(biāo)一】群落演替的概念

群落演替概念：隨著時(shí)間的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落 的過(guò)程。

【目標(biāo)二】群落的演替類型

（一）初生演替

1、定義：在從未有過(guò) 或 的地方發(fā)生的演替。

2、發(fā)生區(qū)域：沙丘、火山巖和冰川泥等。

3、實(shí)例：裸巖上的演替過(guò)程

（1）過(guò)程：裸巖階段→ 階段→苔蘚階段→ 階段→灌木階段→ 階段

（2）完成課本78頁(yè)思考與討論。

（二）次生演替

1、定義：在原有植被雖已不存在，但　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　的　 地方發(fā)生的演替。

2、發(fā)生區(qū)域：火災(zāi)后的草原、過(guò)量砍伐的森林和棄耕的農(nóng)田等。

3、實(shí)例：棄耕農(nóng)田上的演替過(guò)程

（1）過(guò)程一年生雜草階段→ → →森林階段（水分充沛才可實(shí)現(xiàn)）

(2)影響演替的因素

自然因素：火災(zāi)、洪水、病蟲(chóng)害、嚴(yán)寒等

人為因素：這是主要因素。如過(guò)度砍伐、放牧、墾荒、開(kāi)礦等

（三）群落演替兩種類型的比較

(1)分類依據(jù)：群落演替發(fā)生的起始條件。

(2)兩種類型的比較見(jiàn)表

初生演替

次生演替

起點(diǎn)

時(shí)間

速度

影響因素

實(shí)例

★請(qǐng)思考：所有棄耕的農(nóng)田都能演替成樹(shù)林嗎?

【目標(biāo)三】人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響

仔細(xì)分析P81圖4—16，思考并討論有關(guān)問(wèn)題。

1、人類活動(dòng)的方式：

（1）不合理的方式：人類可以砍伐森林、 、捕殺動(dòng)物。

（2）合理的方式：也可以封山育林、治理沙漠、 ，甚至可以建立 。

2、影響結(jié)果：人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的 和 進(jìn)行。

【目標(biāo)四】退耕還林、還草、還湖

1、為處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展同 、______、 的關(guān)系，走_(dá)_________________的道路，我國(guó)

政府明確提出退耕還林、 、 、 頒布了《 》，于2003年1月20日起施行。

2、意義：土壤被林草覆蓋，湖泊面積明顯擴(kuò)大，可以調(diào)節(jié)氣候和洪水流量，改善生態(tài)環(huán)境。

【實(shí)踐練習(xí)】

1.下列各項(xiàng)中，不屬于次生演替的是 ( )

A. 某地海底火山爆發(fā)形成了一個(gè)新島，后來(lái)又逐漸長(zhǎng)出了很多植物

B. 棄耕后的農(nóng)田長(zhǎng)出雜草，幾年后又長(zhǎng)出多年生植物

C. 遭受嚴(yán)寒侵襲后的草原大多數(shù)草被凍死，不久又長(zhǎng)出了新的植物

D. 原始森林遭受到火災(zāi)破壞后，又長(zhǎng)出新的植物

2.群落演替的總趨勢(shì)是 ( )

A. 物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的提高 B. 物種多樣性的減少和群落穩(wěn)定性的降低

C. 物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的降低 D. 物種多樣性的減少和群落穩(wěn)定性的提高

3.下列說(shuō)法中，不正確的是 (）

A. 群落是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，一個(gè)群落可能被另一個(gè)群落所代替

B. 不毛之地也有可能長(zhǎng)出森林

C. 火山爆發(fā)后在火山巖上發(fā)生的演替屬于次生演替

D. “野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，反映的是一種次生演替現(xiàn)象

4.下列關(guān)于人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響的表述中，正確的是 （　 ）

A. 人類活動(dòng)對(duì)群落的影響往往是破壞性的

B. 人類活動(dòng)可以任意對(duì)生物與環(huán)境的關(guān)系加以控制

C. 人類活動(dòng)可以使群落按照不同于自然發(fā)展進(jìn)程的方向發(fā)生演替

D. 人類活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于其他所有自然因素的影響

【學(xué)習(xí)小結(jié)】