高中詩經(jīng)兩首教案

《伊索寓言》兩則教案。

一．教學(xué)目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點
l．掌握下列字詞的讀音、寫法
赫宙庇喇囪妒忌矗擂
2．掌握多音字的讀音。
3．理解下列詞語的意思
派頭凡人較量自吹自擂不可一世乏味
4．了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有關(guān)知識。
（二）能力訓(xùn)練點
借比喻性的故事寄寓意味深長的道理的寫法。
（三）德育滲透點
理解三則寓言所揭示的道理，培養(yǎng)學(xué)生的美好品德。
（四）美育滲透點
本文寓深刻的哲理于生動的故事中，全文玲瓏剔透，錯落有致，要引導(dǎo)學(xué)生體會這種精巧的構(gòu)思美。
二．學(xué)法引導(dǎo)
1．這是學(xué)生上初中以來第一次學(xué)習(xí)寓言，可以在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，先簡單介紹一下有關(guān)寓言的知識。學(xué)生在大體了解寓言的基礎(chǔ)上，繼續(xù)閱讀課文，體會本文是如何體現(xiàn)寓言的特點。
2．引導(dǎo)學(xué)生揣摩想像的合理和巧妙，用精讀法理解文章的內(nèi)容，體味每則寓言所寄寓的道現(xiàn)，體會想像和聯(lián)想的作用。
3．結(jié)合課后練習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，給兩則寓言構(gòu)擬一個合理的結(jié)局。
1．了解寓言、伊索及《伊索寓言》的有關(guān)知識。教師結(jié)合課前提示進行介紹。
2．重點學(xué)習(xí)前兩則寓言，體會其寫作特點，理解作品所揭示的深刻哲理，用教師分析講解，師生討論的辦法解決。
三．重點難點疑點及解決辦法
四．課時安排
2課時
五．教具學(xué)具準(zhǔn)備
1．錄音磁帶及錄音機。
2．投影儀及文學(xué)常識和相關(guān)練習(xí)制成的膠片。
3．學(xué)生根據(jù)本文內(nèi)容制作漫畫。
六．師生互動活動設(shè)計
1．朗讀寓言。
2．復(fù)述故事。
3．結(jié)合教師的講解進行討論。
七．教學(xué)步驟
第一課時（赫耳墨斯和雕像者）
導(dǎo)語
今天我們學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)體裁：寓言。其實同學(xué)們對寓言并不陌生，大家從幼兒園到小學(xué)，家長、老師經(jīng)常用寓言故事對我們進行教育。同學(xué)們能舉幾個你聽過或讀過的寓言嗎？（中國的寓言大多凝成四言成語：同學(xué)們熟悉的如《拔苗助長》《刻舟求劍》《守株待兔》等，外國寓言如《狼和小羊》《烏龜和兔子》《農(nóng)夫和蛇》等。）同學(xué)們能否說一說寓言有什么特點？（學(xué)生能回答出篇幅短小，故事中包含著深刻的道理，對人有教育作用等，教師應(yīng)加以肯定。）教師補充，寓言的主人公可以是人，也可以是擬人化的動、植物。常用夸張、擬人等表現(xiàn)手法。
世界上最著名的寓言家是被后人譽為“寓言之父”的公元前6世紀(jì)的希臘寓言家伊索，相傳伊索原來是奴隸，后來獲得自由，他善于講寓言故事，諷刺權(quán)貴，終于遭到殺害?！兑了髟⒀浴肥呛笕送幸了髦占淼南ＥD寓言故事。本單元第三則寓言的作者嚴文井是我國現(xiàn)代作家，兒童文學(xué)家。
（－）明確目標(biāo)
目標(biāo)（略）
重點
1．了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知識。
2．重點學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》，體會特點，理解寓意。
（二）整體感知
1．指名朗讀《赫耳墨斯和雕像者》
要求①讀懂故事，并能復(fù)述。
②查字典、詞典解決字詞。
③體會寓意。
（三）重點．難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
這則寓言內(nèi)容上可以分為故事和寓意兩部分，下面請三位同學(xué)上講臺，不看書把故事復(fù)述一下。三個同學(xué)中一個復(fù)述講述的部分，其他兩人分別復(fù)述赫耳墨斯和雕像者的語言。要求復(fù)述人物語言的同學(xué)要做到表情語氣準(zhǔn)確。
全班同學(xué)對他們的復(fù)述進行評價。
教師在此基礎(chǔ)上進行點撥。
赫耳墨斯三次問話。神態(tài)、語氣一樣嗎？（不一樣。第一次問，神態(tài)平靜，問話簡潔，語氣也平直；第二問是在得知最高神、自己的父親宙斯的雕像竟然不值一個銀元后“笑”
著問，復(fù)述時要抓住“笑”的表情，問話的語氣稍重一些。當(dāng)聽說赫拉的雕像“要貴些”時，大大出乎意料，第三問復(fù)述時要稍加思索，語氣中帶著急切，語調(diào)要更重一些。）
三次問話，只寫了一次問話時的神態(tài)：“笑”，只寫了一次心理活動，你能由此分析一下三問三答中赫耳墨斯的心理變化嗎？
討論、明確，開始赫耳墨斯內(nèi)心深處是堅信自己在人間是受尊重的，只是不知道受尊重的程度，所以打算去考察一下，他來到雕像者的店里，先看見宙斯的像，于是隨意問一句，不假思索，心請是平靜，得知宙斯的像出乎意料的便宜，心想：“赫拉的一定會更便宜’，于是有些幸災(zāi)樂禍，暗自得意，這從他的表情可以看出。而赫拉的雕像“還要貴一些”，又出乎他的意料。這次他變得小心了，先思量了一下自己的身份、地位，并用自己的小人之心去揣度商人的心理，然后才問，而雕像者的回答，令他如當(dāng)頭一盆冷水。三問三答，赫耳墨斯的心理有起有伏、一波三折、耐人尋味。
愛慕虛榮、自命不凡的赫耳墨斯受到了教訓(xùn)，但愿他以后再也不敢自以為了不起了。從這個故事中，我們也可以明白一個什么樣的道理？請同學(xué)讀一下第二段，再用自己的話把寓意表述明白。
愛慕虛榮的人一文不值。
（四）總結(jié)、擴展
本文短小精悍，構(gòu)思精巧，三問三答，變化起伏跌宕有致，耐人尋味，故事告訴我們愛慕虛榮、自以為了不起的人最沒有價值，那么究竟怎樣做才能受人尊重呢？（謙虛，有真才實學(xué)）。
（五）板書設(shè)計

（六）布置作業(yè)
完成練習(xí)三
教學(xué)設(shè)計示例一
一．教學(xué)目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點
l．掌握下列字詞的讀音、寫法
赫宙庇喇囪妒忌矗擂
2．掌握多音字的讀音。
3．理解下列詞語的意思
派頭凡人較量自吹自擂不可一世乏味
4．了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有關(guān)知識。
（二）能力訓(xùn)練點
借比喻性的故事寄寓意味深長的道理的寫法。
（三）德育滲透點
理解三則寓言所揭示的道理，培養(yǎng)學(xué)生的美好品德。
（四）美育滲透點
本文寓深刻的哲理于生動的故事中，全文玲瓏剔透，錯落有致，要引導(dǎo)學(xué)生體會這種精巧的構(gòu)思美。
二．學(xué)法引導(dǎo)
1．這是學(xué)生上初中以來第一次學(xué)習(xí)寓言，可以在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，先簡單介紹一下有關(guān)寓言的知識。學(xué)生在大體了解寓言的基礎(chǔ)上，繼續(xù)閱讀課文，體會本文是如何體現(xiàn)寓言的特點。
2．引導(dǎo)學(xué)生揣摩想像的合理和巧妙，用精讀法理解文章的內(nèi)容，體味每則寓言所寄寓的道現(xiàn)，體會想像和聯(lián)想的作用。
3．結(jié)合課后練習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，給兩則寓言構(gòu)擬一個合理的結(jié)局。
1．了解寓言、伊索及《伊索寓言》的有關(guān)知識。教師結(jié)合課前提示進行介紹。
2．重點學(xué)習(xí)前兩則寓言，體會其寫作特點，理解作品所揭示的深刻哲理，用教師分析講解，師生討論的辦法解決。
三．重點難點疑點及解決辦法
四．課時安排
2課時
五．教具學(xué)具準(zhǔn)備
1．錄音磁帶及錄音機。
2．投影儀及文學(xué)常識和相關(guān)練習(xí)制成的膠片。
3．學(xué)生根據(jù)本文內(nèi)容制作漫畫。
六．師生互動活動設(shè)計
1．朗讀寓言。
2．復(fù)述故事。
3．結(jié)合教師的講解進行討論。
七．教學(xué)步驟
第一課時（赫耳墨斯和雕像者）
導(dǎo)語
今天我們學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)體裁：寓言。其實同學(xué)們對寓言并不陌生，大家從幼兒園到小學(xué)，家長、老師經(jīng)常用寓言故事對我們進行教育。同學(xué)們能舉幾個你聽過或讀過的寓言嗎？（中國的寓言大多凝成四言成語：同學(xué)們熟悉的如《拔苗助長》《刻舟求劍》《守株待兔》等，外國寓言如《狼和小羊》《烏龜和兔子》《農(nóng)夫和蛇》等。）同學(xué)們能否說一說寓言有什么特點？（學(xué)生能回答出篇幅短小，故事中包含著深刻的道理，對人有教育作用等，教師應(yīng)加以肯定。）教師補充，寓言的主人公可以是人，也可以是擬人化的動、植物。常用夸張、擬人等表現(xiàn)手法。
世界上最著名的寓言家是被后人譽為“寓言之父”的公元前6世紀(jì)的希臘寓言家伊索，相傳伊索原來是奴隸，后來獲得自由，他善于講寓言故事，諷刺權(quán)貴，終于遭到殺害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希臘寓言故事。本單元第三則寓言的作者嚴文井是我國現(xiàn)代作家，兒童文學(xué)家。
（－）明確目標(biāo)
目標(biāo)（略）
重點
1．了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知識。
2．重點學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》，體會特點，理解寓意。
（二）整體感知
1．指名朗讀《赫耳墨斯和雕像者》
要求①讀懂故事，并能復(fù)述。
②查字典、詞典解決字詞。
③體會寓意。
（三）重點．難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
這則寓言內(nèi)容上可以分為故事和寓意兩部分，下面請三位同學(xué)上講臺，不看書把故事復(fù)述一下。三個同學(xué)中一個復(fù)述講述的部分，其他兩人分別復(fù)述赫耳墨斯和雕像者的語言。要求復(fù)述人物語言的同學(xué)要做到表情語氣準(zhǔn)確。
全班同學(xué)對他們的復(fù)述進行評價。
教師在此基礎(chǔ)上進行點撥。
赫耳墨斯三次問話。神態(tài)、語氣一樣嗎？（不一樣。第一次問，神態(tài)平靜，問話簡潔，語氣也平直；第二問是在得知最高神、自己的父親宙斯的雕像竟然不值一個銀元后“笑”
著問，復(fù)述時要抓住“笑”的表情，問話的語氣稍重一些。當(dāng)聽說赫拉的雕像“要貴些”
時，大大出乎意料，第三問復(fù)述時要稍加思索，語氣中帶著急切，語調(diào)要更重一些。）
三次問話，只寫了一次問話時的神態(tài)：“笑”，只寫了一次心理活動，你能由此分析一下三問三答中赫耳墨斯的心理變化嗎？
討論、明確，開始赫耳墨斯內(nèi)心深處是堅信自己在人間是受尊重的，只是不知道受尊重的程度，所以打算去考察一下，他來到雕像者的店里，先看見宙斯的像，于是隨意問一句，不假思索，心請是平靜，得知宙斯的像出乎意料的便宜，心想：“赫拉的一定會更便宜’，于是有些幸災(zāi)樂禍，暗自得意，這從他的表情可以看出。而赫拉的雕像“還要貴一些”，又出乎他的意料。這次他變得小心了，先思量了一下自己的身份、地位，并用自己的小人之心去揣度商人的心理，然后才問，而雕像者的回答，令他如當(dāng)頭一盆冷水。三問三答，赫耳墨斯的心理有起有伏、一波三折、耐人尋味。
愛慕虛榮、自命不凡的赫耳墨斯受到了教訓(xùn)，但愿他以后再也不敢自以為了不起了。從這個故事中，我們也可以明白一個什么樣的道理？請同學(xué)讀一下第二段，再用自己的話把寓意表述明白。
愛慕虛榮的人一文不值。
（四）總結(jié)、擴展
本文短小精悍，構(gòu)思精巧，三問三答，變化起伏跌宕有致，耐人尋味，故事告訴我們愛慕虛榮、自以為了不起的人最沒有價值，那么究竟怎樣做才能受人尊重呢？（謙虛，有真才實學(xué)）。
（五）板書設(shè)計

（六）布置作業(yè)
完成練習(xí)三

第二課時（蚊子和獅子）
導(dǎo)語
在我們的日常生活中有這樣一件偶然的事情，一個小男孩不小心摔傷了腿，細心的人發(fā)現(xiàn)，原來這個小男孩一向很頑皮好動，人們由此注意到很多頑皮好動的孩子都有過摔傷史，這樣看來，頑皮好動是摔傷的必然因素。今天，我們要學(xué)習(xí)的《蚊子和獅子》也反映了偶然性與必然性的關(guān)系。
（一）明確目標(biāo)
目標(biāo)（略）
重點
1．重點學(xué)習(xí)《蚊子和獅子》，理解偶然性和必然性的內(nèi)在聯(lián)系，體會寓意。
2．學(xué)習(xí)擬人手法的運用。
（二）整體感知
請一位同學(xué)朗讀課文。
要求
1．掌握“喇”字的寫法，不要寫成“喇”，掌握“粘”字的讀音zhān
2．找出故事的偶然性因素。
（三）重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
剛才在聽讀時，要求同學(xué)們找出故事中的偶然性因素，所謂偶然，就是不經(jīng)常、不一定的，那么這則故事中不經(jīng)常、不一定發(fā)生的情況是什么呢？
討論1．是蚊子打敗獅子；2．是蚊子被蛛網(wǎng)粘住被蜘蛛吃掉。
這兩個偶然性的情況有沒有必然性的原因呢？
討論有。蚊子打敗獅子，是由于蚊子聰明，運用了智慧。
從哪里可以看出？
蚊子開始對獅子說的話，看上去好像大話吹牛，其實很有道理，蚊子了解獅子的短，也知道自己的長處。知己知彼，所以才敢向獅子挑戰(zhàn)，這是它獲勝的必然因素。由此可以推知智者勝。
蚊子被蛛網(wǎng)粘住，被蜘蛛吃掉，這個偶然性的情況有沒有必然性的因素。
討論有。蚊子打敗獅子后，非常驕傲，從他“吹著喇叭，唱著凱歌”，可以看出他多么得意忘形，結(jié)果高興昏了頭，沒有注意到蛛網(wǎng)，一頭撞了上去，被粘住了。驕傲是它最終送命的原因。
這樣看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同最強大的動物都較量過”，為什么反會被“小小的蜘蛛消滅掉”，因為驕兵必敗，這就是這則寓言的寓意。哪位同學(xué)能舉例說明。
一位同學(xué)一次考試成績很好，就有些驕傲，上課不認真聽講，不交作業(yè)，結(jié)果下次考試成績下降，成績下降的這個偶然現(xiàn)象是由于驕傲造成的，是有必然性的。
這個同學(xué)說得很好，以后希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中、生活中，不要放過那些偶然的現(xiàn)象，要及時分析原因，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，使事情朝好的方向發(fā)展。
下面，我們再來討論一下，這則寓言的特點，跟上則相比有什么相同點和不同點。
相同點—一情節(jié)上的起伏跌宕，結(jié)局耐人尋味。
不同點——第一則支用的是反襯的手法，用宙斯和赫拉雕像的價值反襯赫耳墨斯的一文不值。這則運了擬人手法，抓住蚊子和獅子的自然特征，擬得逼真神似，生動有趣。
（四）總結(jié)、擴展
寓言以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，正如17世紀(jì)法國寓言詩人拉封丹所說“寓言可分為身體和靈魂兩部分，所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂?！毕Ｍ瑢W(xué)們讀寓言，不僅要讀懂故事，更重要的是體公寓意，從中受到教育。
（五）板書設(shè)計
（六）布置作業(yè)
課后自讀《濃煙和煙囪》
教案點評：
1．這是學(xué)生上初中以來第一次學(xué)習(xí)寓言，可以在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，先簡單介紹一下有關(guān)寓言的知識。學(xué)生在大體了解寓言的基礎(chǔ)上，繼續(xù)閱讀課文，體會本文是如何體現(xiàn)寓言的特點。
2．引導(dǎo)學(xué)生揣摩想像的合理和巧妙，用精讀法理解文章的內(nèi)容，體味每則寓言所寄寓的道現(xiàn)，體會想像和聯(lián)想的作用。
3．結(jié)合課后練習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，給兩則寓言構(gòu)擬一個合理的結(jié)局。

相關(guān)知識

新聞兩則教案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴謹?shù)南虢贪刚n件。寫好教案課件工作計劃，接下來的工作才會更順利！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《新聞兩則教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解新聞特點，把握記敘的六要素；

2、綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；

3、把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。

[教學(xué)重點]

抓住新聞的文體特點，抓住戰(zhàn)爭的主題，體會本文準(zhǔn)確精練的語言。

[課前準(zhǔn)備]

1、預(yù)習(xí)生字詞；查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭中三大戰(zhàn)役的資料。

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一份當(dāng)天的報紙。

[教學(xué)過程]

第一課時

一、導(dǎo)入新課

8月13日至30日，第二十八屆奧運會在希臘雅典剛剛結(jié)束，大家通過電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道，了解到許多有關(guān)的新聞，二十多塊閃亮的金牌，讓全世界的炎黃子孫揚眉吐氣，意氣風(fēng)發(fā)?，F(xiàn)在，請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的報紙，挑一篇你最喜歡的奧運新聞讀給大家聽聽。（學(xué)生朗讀新聞）

讀后，大家能知道新聞的特點、要素、結(jié)構(gòu)安排嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)毛澤東同志親手撰寫的《新聞兩則》，想必你既能學(xué)到相關(guān)知識，更能真切感受人民解放軍的英雄氣概。

二、整體感知

1、教師檢查預(yù)習(xí)情況

潰退（kui）銳不可當(dāng)（dang）業(yè)已

2、快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道的內(nèi)容。

3、再讀課文，理清記敘的六要素：

人物：人民解放軍百萬大軍

時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時

地點：西起九江（不含），東至江陰一千余華里的長江前線

事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石、解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役

經(jīng)過：三路大軍橫渡長江

結(jié)果：突破長江防線，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)

三、研讀反思

1、要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看什么？看標(biāo)題。

2、要比較詳細地了解新聞的內(nèi)容，要看什么？看導(dǎo)語。

①內(nèi)容：“人民解放軍百萬大軍……的渡江區(qū)域?！?/p>

②作用：從渡江作戰(zhàn)的兵力、戰(zhàn)線（即渡江區(qū)域）、戰(zhàn)況三個方面總領(lǐng)全文。

3、要更為細致地了解新聞的內(nèi)容，則要看什么？看主體。

①劃分層次

a、分述中路軍渡江情況；

b、分述西路軍渡江情況，并闡述取勝的原因；

c、分述東路軍渡江情況；

②為什么要按這樣的順序進行報道？

中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說；西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議；最后說東路激戰(zhàn)，文勢也涌起高潮。

（以上小組討論，可以參考練習(xí)二；教師參與）

四、品味語言

1、你認為文中使用精確、飽含情感的詞語有哪些，簡要說說理由。

①“百萬大軍”“橫渡”這兩字詞，顯現(xiàn)出戰(zhàn)役的壯闊。

②“突破”：表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣。

③“渡至”：有橫渡與到達的兩層意思。

④“二十四小時內(nèi)即已”：時間明確，且含渡江迅速，作戰(zhàn)順利之意。

⑤“不料”：有嘲諷意味。

2、課堂訓(xùn)練

在橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~語。

此處敵軍抵抗______（較為、非常）頑強，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，______（控制、占領(lǐng)、封鎖）揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣廣大地區(qū)，并______（控制、占領(lǐng)、封鎖）江陰要塞，______（控制、占領(lǐng)、封鎖）長江。我軍前鋒，業(yè)已______（切斷、阻斷）鎮(zhèn)江無錫鐵路線。

五、課堂小結(jié)

這篇課文告訴我們，中國革命的勝利，是通過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強大敵人取得的。同時，我們也大致了解新聞的特點，是報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象的。新聞有它記敘的六要素，其結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。希望大家利用所學(xué)，再讀一讀報紙，進一步掌握新聞這種文體。

六、布置作業(yè)

1、反復(fù)朗讀課文，體會其中的磅礴大氣；

2、觀看錄像片段《百萬雄師過大江》；

3、預(yù)習(xí)《中原我軍解放南陽》，掃清字詞，初步感知內(nèi)容。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

《中原我軍解放南陽》這篇新聞，由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。我們要充分利用上節(jié)課所學(xué)知識，自主探究，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。

二、檢查作業(yè)

三、整體感知

1、教師檢查預(yù)習(xí)情況

二十八宿（xiu）綏靖（suijing）阻遏（e）杜聿（yu）明

2、快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道的內(nèi)容。

四、自主研討

1、細讀課文，理清記敘的六要素：

人物：中原我軍

時間：1948年11月4日下午

地點：南陽

事件發(fā)生的原因：困守南陽的敵軍被迫棄城南逃

經(jīng)過：南線人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人。

結(jié)果：河南基本解放。

2、理清新聞的結(jié)構(gòu)

①標(biāo)題

②導(dǎo)語：概述中原我軍解放南陽，指出敵軍南逃的背景、時間。

③背景資料：用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。

④回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。

⑤由河南全省基本解放，進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。

⑥預(yù)言南陽逃敵王凌云前途黑暗。

3、一年多來，我軍取得哪些偉大勝利？

a、恢復(fù)的建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個軍區(qū)，極大地擴大了老根據(jù)地；

b、殲滅了大量的國民黨正規(guī)部隊，發(fā)展了我黨的武裝力量；

c、糾正了“左”的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據(jù)地；

五、質(zhì)疑反思

1、你認為文中使用精確、飽含情感的詞語有哪些，簡要說說理由。

我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。

語言生動形象，森林的形象、枝葉茂盛的形象，生機勃勃，富有氣勢。

2、說說兩則新聞在寫法上有哪些異同？

同：主題——戰(zhàn)爭；

內(nèi)容——都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利；

寫法——敘議結(jié)合，語言精煉。

異：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，大氣磅礴；而《中原我軍解放南陽》縱橫揮寫，儒雅廣博。

六、教師小結(jié)

《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。

七、布置作業(yè)

1、做一回小小節(jié)目播音員，有感情地朗讀課文；

2、就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談?wù)勀愕恼J識，并整理在練習(xí)本上。

《伊索寓言》五則同步學(xué)習(xí)探究訓(xùn)練

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴謹?shù)南虢贪刚n件。寫好教案課件工作計劃，接下來的工作才會更順利！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《《伊索寓言》五則同步學(xué)習(xí)探究訓(xùn)練》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《伊索寓言》五則同步學(xué)習(xí)探究訓(xùn)練

語言基礎(chǔ)知識

1.漂亮的書寫能給人以美的享受。請把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi)。

寓言是以比喻性的故事寄寓意味深長的道理。

2.給下列多音注音組詞。

鋪()___喝()___

()___()——

強()___倒()____

()___()_____

背()___吐（）＿＿

(）__　（）＿＿

３．給下列短語加上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

五＿＿寓言　一＿＿店鋪　一＿＿雕像

一＿＿蟬一＿＿狗一＿＿肉

一＿＿口袋　一＿＿鏡子

４．下列加點詞語解釋欠妥的一組是（）

Ａ．無奈之下，只得甘拜下風(fēng)。

甘拜下風(fēng)：佩服別人，自認不如。

Ｂ．欲求防患未然，莫如深謀遠慮。

防患未然：防止不要發(fā)生這樣的事。

Ｃ．本則寓言于貪慕虛榮，妄自尊大者，確是當(dāng)頭棒喝。

當(dāng)頭棒喝：當(dāng)頭一棒或大聲一喝，促其領(lǐng)悟。比喻促人醒悟的警告。

Ｄ．此輩視而不見自身缺陷，無端索垢求疵，非議他人。

無端：無緣無故。

５．選詞填空。

蚊子著＿＿號角，向獅子飛＿＿過去，專＿＿對方的鼻子和四周無毛的地方＿＿。獅子用爪子把自己的臉都＿＿破了，也沒能＿＿住蚊子。

（奏　沖　揀　啃　撓　抓　吹　撲　挑　咬　逮　捉　叮）

語言表達訓(xùn)練

6.《嘴里銜肉的狗》這則寓言的寓意是什么？

7.給《蚊子和獅子》安排一個與課文不同的結(jié)局。

8.下面語段中劃線的句子有語病，請修改在橫線上。

一天，有位父親帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行，(1)想讓他認識一下窮人是怎樣生活的。旅行結(jié)束后，父親問：(2)“你知道這回窮人是怎樣過日子了吧？”兒子回答：“我發(fā)現(xiàn)咱家僅有一個水池通向花壇的中央，可他們竟有一條望不到頭的小河；(3)我們的花園里僅有幾盞燈，可他們才有漫天的星星；我們的院子只有那么一點兒，他們的院子卻有整個農(nóng)場那大！”兒子說完，父親啞口無言。兒子接著說：（4）“感謝讓我明白了我們有多么貧窮！”

（1）

（2）

（3）

（4）

9.請為下面這則新聞擬—個標(biāo)題。(20字以內(nèi))

本報訊母親節(jié)前夕，一位姓陳的女士突然收到10歲女兒的來信。在信中，火辣的歌詞著實讓陳女士迷醉了一回。

昨日下午，陳女士向記者展示了這封獨特的祝福信：色彩鮮艷的圖案和文字裝滿了整頁白紙，其中最火辣的就是摘自流行歌曲的表白語：“今生因你癡狂，此愛天下無雙!””我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米!’’‘‘你是我的玫瑰，你是我的花，你是我的愛人，是我的牽掛!’’信紙的一角，機靈的女兒也沒忘了“順便”檢討一下學(xué)期考試成績不理想的問題。

女兒稱，勞動節(jié)和母親節(jié)連著到來，她便想出這種特別的方式來感謝母親。她還拿出自己一直舍不得用的壓歲錢，為媽媽買了一束漂亮的康乃馨。

10.如果你是皮埃爾先生，在下面情景中，你將怎樣得體而幽默地要回自己的大衣？

飯廳內(nèi)，皮埃爾發(fā)現(xiàn)一個客人錯穿了他的大衣，于是異常謙恭地碰了碰這位顧客：“對不起，請問您是不是皮埃爾先生?”

“不，我不是。”那人回答。

“啊，”皮埃爾舒了一口氣，“__________”

二人相視一笑，客人愉快地脫下了大衣。

11.請閱讀下面幾段文字，概括出你得到的信息。

(1)今年，復(fù)旦大學(xué)在自主招生中，不僅看重考生的學(xué)業(yè)成績，還對考生進行了嚴格的面試，然后才決定是否錄取。

(2)今年舉辦的“隆力奇”杯第十二屆CCTV青年歌手大獎賽，除了評判選手的歌唱水平外，還有綜合知識問答這一環(huán)節(jié)，雖然只占1分，卻往往成為影響選手排名的關(guān)鍵。

(3)5月中旬，法國敲定了進軍德國世界杯的23人大名單，在預(yù)選賽中表現(xiàn)突出的球星皮雷，因在賽場上與人有過爭吵而未能入選。

(4)首屆中國科技大學(xué)少年班學(xué)生謝彥波，被人們稱為“神童”、“未來的諾貝爾獎獲得者”，因不能處理好與導(dǎo)師的關(guān)系，被迫中途結(jié)束了在美國的留學(xué)生涯。

你得到的主要信息：___________________

課內(nèi)同步閱讀

比較閱讀下面的短文，回答12-18題。

【甲文】

赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢?”雕像者說：“一個銀元?！焙斩褂中χ鴨柕溃骸昂绽牡裣裰刀嗌馘X?”雕像者說：“還要貴一點?！焙髞?，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些，于是問道：“這個值多少錢?”雕像者回答說：“假如你買了那兩個，這個算添頭，白送?！?p>這個故事適用于那些愛慕虛榮而不被人重視的人。

(選自《伊索寓言》)

【乙文】

在秦漢時期，中國的西南地區(qū)聚居著許多少數(shù)民族部落，其中有一支叫做“夜郎”。夜郎部落的首領(lǐng)被稱為“竹王”。傳說很久以前，有人在當(dāng)?shù)氐囊粭l江面上發(fā)現(xiàn)一節(jié)竹筒順?biāo)h來。他把竹筒剖開，里面躺著一個男孩，這個男孩就是夜郎國的第一個首領(lǐng)。到了漢朝，夜郎等部落紛紛脫離中央政權(quán)獨立稱王。夜郎部落的首領(lǐng)自封為夜郎侯。

由于交通不便，夜郎人世世代代深居山里，從來沒有人走出山去，加上附近的幾個部落都沒有夜郎的人多，于是夜郎侯認定自己的國家是天底下最大的了。

有一次，夜郎侯帶著隨從走到一座高山前，他仰望著山頂，得意地說：“你們看，夜郎國的山多么高，難道天下還有比這座山更高的山嗎?”隨從們齊聲回答：“肯定沒有了!”夜郎侯又來到一條大河邊，他望著滾滾的河水，傲慢地說：“你們看，夜郎國的河多么寬，難道天下還有比這條更寬的河嗎?”隨從們又齊聲回答：“絕對不會有了!”于是夜郎侯更加覺得夜郎國了不起，更加自高自大起來。

公元前122年，漢武帝派使者去印度聯(lián)絡(luò)國事。使者途中經(jīng)過夜郎國，被那里的人圍住詢問。當(dāng)使者向他們說明自己的身份時，夜郎人驚訝地問道：“漢與夜郎哪個大?”使者聽了哈哈大笑，說：“大漢王朝有州郡幾十個，夜郎國還遠遠不及一個郡，你們說哪一個大呀?”夜郎人聽了全都目瞪口呆。

(選自《史記·西南夷列傳》)

12．甲文是故事，乙文取材于故事。兩篇文章都寄寓深刻的道理：甲文諷喻；乙文中“夜郎自大”后來比喻。

13．甲、乙文都以為主，間用，不過甲文結(jié)尾用一句性的話，點明文章主旨，這種表達方式是乙文沒有運用的。

14．甲、乙文都以傳神之筆描寫人物的表情，如甲文中用一個“”字描寫赫耳墨斯的表情，乙文中用“”、“”兩個詞語描寫夜郎侯的神態(tài)，使形象更顯得真切。

15．甲、乙文都巧妙地運用了對比中的手法，如甲文中“”，乙文中“”，具有____意味。

16．甲文開頭寫“赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重”，他有這個想法，也就是甲文結(jié)尾所說的“”和乙文中所說的“”。17．甲文用簡短的心理描寫，深入揭示了赫耳墨斯______的性格，使人洞見其內(nèi)心的。乙文用生動的對話(語言描寫)描寫，寫出了夜郎侯和隨從們的性格。

18．甲文中雕像者最后回答后，不寫赫耳墨斯的反應(yīng)，更。如果要寫赫耳墨斯聽了回答后的反應(yīng)，可用乙文中“”這個詞語。

課外拓展閱讀

閱讀下文，回答19-23題。

衣衫

①有一天，美和丑在海邊邂逅，她們互相慫恿：“咱們到海里去游泳吧?！?p>②于是她們脫下衣衫，在海水里游泳。過了一會兒，丑回到海岸上，穿上本來屬于美的衣衫，徑自走她的路了。

③接著美也從海里出來了，找不到自己的衣衫。她又太羞怯，不敢赤身裸體。于是她只好給自己穿上本來屬于丑的衣衫。美也徑自走她的路了。

④所以，直至今日，世上的男男女女，錯把丑當(dāng)作美，美當(dāng)作丑。

⑤然而，有些人看見過美的真面目，盡管她穿錯了衣服，他們還是能認出她來。有些人認得丑的真面目，衣衫蒙騙不了他們的眼睛。

（選自《流浪者》）

19．根據(jù)上下文，推斷下列詞語。

①邂逅：

②慫恿：

20．這篇文章共有5段，可分作三部分。請用“‖”在下面劃分。

①②③④⑤

21．“世上的男男女女，錯把丑當(dāng)作美，美當(dāng)作丑?！苯沂具@句話的含義是什么？

22．這篇文章的中心是什么？

23．從內(nèi)容和表現(xiàn)形式來看，這篇文章的體裁是________。（供選擇詞語：童話、神話、寓言）

語言基礎(chǔ)知識

1.略

2.

鋪(pū)鋪張喝(hē)喝水

(pù)店鋪(hè)喝彩

強(qiáng)堅強倒(dǎo)倒閉

(jiàng)倔強(dào)倒立

背(bēi)背負吐（ｔǔ）吐氣

(bèi）脊背?。ǎ舁矗﹪I吐

３．則　家　尊　只　條　塊　只　面

４．Ｂ

解析：“防患未然”的意思是在災(zāi)害還沒有發(fā)生之前采取預(yù)防措施。

５．吹　撲　挑　咬　抓　逮　

語言表達訓(xùn)練

6.人越是貪得無厭，最后往往一無所得。

7.蚊子撞到蜘蛛網(wǎng)上，一動也不能動。它有戰(zhàn)勝獅子的經(jīng)歷，而今要死在蜘蛛的手里，真是難過極了，懊悔極了。它懊悔自己戰(zhàn)勝獅子以后太得意忘形了。這時，蜘蛛一步步向蚊子爬了過來，張開大嘴，蚊子閉上眼睛等待著那可怕的時刻。就在這時，從那棵高大的松樹上掉下一滴松脂，不偏不斜正好落在蜘蛛身上，頃刻，蜘蛛就被松脂包住了，再也動彈不得。由于松脂的重量，蜘蛛網(wǎng)被拉破了，蚊子也因此得救了。

解析：這一題是訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和求異思維。要注意想象的合理性。

8.(1)詞浯誤用。將“認識”改為“見識、了解”(2)語序不當(dāng)。這回”應(yīng)放到句子的前面。(3)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。“才…改為“卻”。(4)成分殘缺。在“感謝”后加上“父親”，／加上“他”、“他們”、“生活”均可。

解析：只要修改正確、符合文意就可以。

9.母親節(jié)一10歲女孩用火辣歌詞表達對母親的愛。

10.示例：那我沒弄錯，我就是他．您錯穿了他的大衣。

解析：要注意答案要得體、幽默、通順。

11.現(xiàn)代社會更看重人的綜合素質(zhì)（或“德才兼?zhèn)洹?、“全面發(fā)展”）

課內(nèi)同步閱讀

12．寓言歷史自命不凡愛慕虛榮者的一文不值愚昧無知，自以為了不起

13．?dāng)⑹雒鑼懽h論

14．笑得意傲慢

15．反襯假如你買了那兩個，這個算添頭，白送。大漢王朝有州郡幾十個，夜郎國還遠遠不及一個郡

諷刺

16．愛慕虛榮，自高自大

17．自命不凡卑劣妄自尊大

18．耐人尋味目瞪口呆

課外拓展閱讀

19．①偶然相見②鼓動別人做某事（通常指不好的事情）

20．①‖②③‖④⑤

21．世上有許多人在分辨美與丑時，往往只看外表。

22．認識美與丑，不能只看外表，要看其本質(zhì)。

23．童話

《莊子》故事兩則

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時候?qū)懡贪刚n件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們會寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《莊子》故事兩則”，僅供參考，大家一起來看看吧。