新航路的開辟教案高中

Unit12Putiton（新廣州版）。

為了使每堂課能夠順利的進展，要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編收集整理了一些“Unit12Putiton（新廣州版）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容：Unit12FunwithlanguageStorytimeDidyouknow?
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．進一步熟練掌握Let’stalk的單詞和句型。
2．能用Putyourtoysin/on/underthe…./…isin/on/underthe…等句子在活動中交流、對話。
三、教學(xué)重難點：
1．能用…isin/on/underthe…正確描述物品的位置
2．主語是名詞復(fù)數(shù)時，謂語要相應(yīng)作出變化。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，文具圖形卡，文具實物
五、教學(xué)過程：
（一）熱身：
1、TPR：用手勢去操練方位介詞in/on/under。
（二）操練：
1、操練單詞：
1）玩“轟炸”游戲，朗讀單詞
2）玩“哭笑臉”游戲，考學(xué)生對文具及其相關(guān)物品單詞的辨認和反應(yīng)力。
3）玩“轉(zhuǎn)盤”游戲：請個別學(xué)生起來回答。
4）Listenandmatch（書第70頁第1題）
3、操練句型：
1）老師問個別學(xué)生Doyouhaveapencil？學(xué)生回答Yes,Ido./No,Idon’t.有鉛筆的，老師說Putyourpencilinthedesk.學(xué)生回答OK.
2）學(xué)生兩兩操練，發(fā)出和接收指令。
3）Lookandact（書第71頁第3題）：根據(jù)圖片，請個別學(xué)生起來給Jiamin提建議，看看如何收拾房間。
4）Finethedifferences（書第70頁第2題）：讓男女分組進行搶答。
5）Dotheproject(Designyourstudyroom)：讓學(xué)生拿出事先畫的自己的書房，然后投影出來，請學(xué)生自己來介紹。
（三）拓展：
1、Storytime（書第72頁）：Readandact（要指出主語是復(fù)數(shù)時，謂語要用are，并且總結(jié)名詞變復(fù)數(shù)的形式）
（四）目標(biāo)檢測：做活動手冊第38頁第1題
（五）作業(yè)：做雙基U12的練習(xí)
六、板書設(shè)計：

Unit12Funwithlanguage
Put…..in/on/underthe….
OK.
Thebookisin/on/underthe….
Thebooksarein/on/underthe….
七、教學(xué)反思：

小編推薦

Unit9Isitacat教學(xué)設(shè)計1（新廣州版）

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“Unit9Isitacat教學(xué)設(shè)計1（新廣州版）”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

Module5Toys
一、教材分析：
Module5主要以玩具和交通工具為話題。每個孩子都喜歡玩玩具，因此，對于三年級的學(xué)生來說，玩具是他們十分感興趣的話題。這個單元的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是有關(guān)玩具的單詞以及句型Isita…?及其回答Yes,itis./No,itisn’t.還有描述性句型Ihavea…..
二、學(xué)情分析：
其實在一年級孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過玩具和交通工具單詞，而且在Unit8已經(jīng)能熟練運用Ishe/she…?對一般疑問句Ishe/she….？及其回答，對一般疑問句有了初步的認，并且在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過Ihave…的句型。本課時主要是通過讓孩子參與各種學(xué)習(xí)活動，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，熟練地運用句子Isita…?及其回答等的活動中掌握語言，運用語言。

Unit9Isitacat?教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：Unit9Let’stalk
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：①、能夠聽說認讀單詞:toy,dog,cat,ball,kite,rabbit；②、能熟練運用句子：Isit…?No,itisn’t./Yes,itis.It’sJinmin’s.
2、技能目標(biāo)：能用Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.等句子在情景中交流、對話。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會小組合作、與他人交流的能力;及對學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
三、教學(xué)重點、難點：
1．Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.
2．名詞所有格的表達與運用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，玩具圖形卡，toys
五、教學(xué)過程：
Step1.Warmup（2`）
1、Greeting
2.Freetalk.
(設(shè)計意圖：拉近師生間的距離，營造和諧的課堂氣氛，設(shè)計懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課做好鋪墊。)
Step2．Presentation（3`）
1.Lookandsay:Let’sgotoBen’shouseandhavefun.
2.Lookandsay(ShowBen’sbedroomwithmanytoys)
T:Whatcanyousee?(Toys)
Whatarethey?(HelpSssayoutallthetoys)（設(shè)計意圖：引出課題，Toys.并直觀地復(fù)習(xí)一遍所有的新單詞。為游戲做好進一步的鋪墊。）
Step3.Touchandguess（10`）
1.LookattheshakesofthetoysontheBbandguess:
T:（黑板前閉眼轉(zhuǎn)三圈，用手摸中黑板上貼的任意一張玩具背影圖卡，打開眼問)
Isitacat?(引導(dǎo)學(xué)生用Yes,itis./No,itisn’t.正確回答)
Ss:Yes,itis.(老師猜對后，拿走圖卡，并在圖卡后寫上自己的名字)
T：It’sMissLi’scat.(引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)三次)
2.Gametime.
MakesureSsknowtherulesofthegameandthenplaythegame.
3．Showtime:
Ssrecallallthetoycardsandreadthemaloud.TheonewiththecardshouldgettotheBbandholdthecardup.
Ss:Dog.It’sX’sdog.
（設(shè)計意圖：通過游戲示范，引出目標(biāo)句型Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.并進行游戲，讓學(xué)生有游戲中突破重點和難點）

Step4.Mimeandguess.（8`）
1.ThekidsholdingwithcardsstandingbeforetheBbandfacingtoSs.Onecardshowedup:
T:Isitadog?Isitadog?(用兩只老虎的旋律，唱歌謠的形式猜測，請學(xué)生做動作等給予老師提示)
Ss:No,itisn’t.No,itisn’t.
T:Isitabear?Isitabear?
……
2.Showtime.
（設(shè)計意圖：通過Mimeandguess這一活動，巧妙地結(jié)合歌謠，重點操練句子Isita…?及其回答。）
Step5.Song..（4`）
1.Sssingandactthesongs.
（設(shè)計意圖：通過朗朗上口的歌謠的演、唱，進一步鞏固復(fù)習(xí)重點句型的同時，輕松課堂，緩和情緒，讓學(xué)生再次投入課堂做好準(zhǔn)備。）
Step6.Gameover（1`）
T：Takecareofthetoys.
Takecareofyourself.
（設(shè)計意圖：滲透人文教育、情感教育）
Step6Let’stalk.P50（6`）
1.Watchandanswer:IsitJiamin’sdog?
2.Watchandrepeat.
3.Readtogetheroringroups.
（設(shè)計意圖：回歸課文，總結(jié)歸納，反饋）
Step7Groupwork（5`）
Showtime:Ssactitoutingroups.
（設(shè)計意圖：反饋，整體輸出）
Homework.（1`）
1.用英文列表家里的toys，注明誰送的，可別忘了整理好自己的物品喲!
2.抄寫U9單詞
3.聽、讀U9三次
六、板書設(shè)計
Unit9Isitacat?
Isita…?Yes,itis.
No,itisn’t.

toycatkitebear
rabbitballdog
A、B、C、D與E（老師）PK攀爬五指山摘HAPPYSTAR，比一比，哪個組
摘的快樂星多。
七、教學(xué)反思：

Unit9Isitacat教學(xué)設(shè)計2（新廣州版）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“Unit9Isitacat教學(xué)設(shè)計2（新廣州版）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容：Unit9FunwithlanguageSoundfamilyRhymetime
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．進一步熟練掌握Let’stalk的單詞和句型。
2．能用Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.等句子在活動中交流、對話。
3.能正確使用名詞所有格對玩具進行描述。
三、教學(xué)重難點：
名詞所有格的表達與運用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，玩具圖形卡，toys
五、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)：
1、Freetalk:用句型Who’s…?Heismy…和Ishe…?Yes,heis.進行師生交談。
2、Soundfamily:
1）Readandwrite（書第55頁第1題）
2）“開火車”游戲：從Aa數(shù)到Qq（數(shù)到Gg時不做聲，做跳舞的動作）
（二）操練：
1、操練字母：
2）Listenandrepeat（書第55頁第2題）
3）Listenanddrawlines（書第55頁第1題）
2、操練單詞：
1）玩“大小聲”游戲，朗讀單詞
2）玩“轟炸”游戲，考學(xué)生對單詞的辨認
3)玩“MissingGame”，在黑板上拿掉一張玩具圖片，請個別學(xué)生回答消失了的單詞。為了增加游戲的刺激性，可以適當(dāng)?shù)脑黾幽玫舻膱D片。這樣可以考驗學(xué)生的記憶力。
4)Lookandmatch（書第52頁第1題）
5)Listenandnumber（書第52頁第2題）
3、操練句型：
1）師生對話：老師指著黑板上其中一張玩具圖片用Isita…?提問，學(xué)生用Yes,itis./No,itisn’t.回答。
2）學(xué)生兩兩進行操練，一個扮演其中一種玩具，做動作并問，另一人回答。
3）Mimeandguess（書第52頁第3題）：（“看圖猜物”游戲）老師挑選一名學(xué)生站在講臺，背對老師，老師指著其中一種玩具，其他學(xué)生不做聲并做動作，該學(xué)生猜并問Isita….?，其他學(xué)生回答Yes,itis./No,itisn’t.
（三）鞏固：
1）Playthegame（書第53頁第4題）
2）Rhymetime
（四）目標(biāo)檢測：做活動手冊第27頁第1、2題
（五）作業(yè)：做活動手冊第28-29頁
六、板書設(shè)計
Unit9Funwithlanguage
Isita…?Yes,itis.
No,itisn’t.
Thisisa…It’s人名’s.
toycatkitebear
rabbitballdog

七、教學(xué)反思：

Unit7Apictureofmyfamily教學(xué)設(shè)計1（新廣州版）

Module4Family
Analysis
Thismoduleisabouttalkingaboutpersons.PupilshadlearntsomewordsoffamilymemberswhentheywereinGrade2.Theyarequitefamiliarwiththesewordsanditisinterestingforthemtotalkabouttheirfamilies.Whiletheyaretalkingaboutpeople,theyneedsomenewadjectivesfortheirdescriptions.Therearesevennewadjectivesinthismodule,andtwoquestions:who’sthis/that…?He’s/She’s….Ishe/she…?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.”

Aims:
Pupilswillbeableto:
askabouttheidentityofsomeoneusingWho’sthat…?;
askYes/Noquestionsaboutsomeone’sidentityusingIshe/she…?;
refertopeopleusingrelationshipvocabulary.
refertorelationshipsusingtheapostrophe’s;
describeapersonusingadjectivessuchascuteandpretty;

Learningcontents
newwordsandphrases;
grammar:
AskingaboutanobjectwithWhat’sthis?
Referringtoapersonwithdemonstrativesthisandthat,e.g.
*Thisman
*Thatmanisyourfather!
Usingthepossessivepronounsmyandyourtorefertostaterelationships,e.g.,mygrandpas,yourfather.
Usingthepersonalpronounsheandshetorefertoathirdperson,e.g.,*He’smyfather./She’smymother.
Askingaboutsomeone’sidentitywithWho’s…?,e.g.,Who’sthatman?
Talkingaboutrelationshipswithapostrophe’s,e.g.,myfather’sfather.
AskingYes/Noquestionsaboutaperson’sidentity,e.g.,Issheyoursister?
ReferringtooneselfwithIt’sme.
Phonetics
Gooverthesoundsoflettera/e/i/o/u,andcanreadoutcorrectlynewwordsaccordingtothesoundsofletters..
Teachingmaterials
Taperecorder,pictures,CD-room,exercise-papers

PeriodOne
Content：U7newwords

Objective
Pupilswilllearntoreadthenewwordsandremembertheirspellingsaccordingtophonetics,e.g.lettersoundsandsyllables
Pupilswillbeabletousethepersonalpronounsheandshetorefertoathirdperson.

Mainpointsanddifficulties
newwords’spelling

Steps
1.warmup
singasong:fatherfigure
readarhyme:Ilovemyfamily
2.introducethenewwords.
a.showthepicturesandps.tellwhotheyare:grandpa,grandma,dad/father,mum/mother,baby,brother,sister.
b.Letps.telleachsyllableofthewords,e.g.mother=mo+ther,father=fa+ther
c.Introduce“family/apictureofmyfamily”bythepicturewall.
Helpps.toreadfluentlythephrase“apictureofmyfamily”bypattingtherhythm.
d.Leadps.toclassifythepersonsasdifferentsexes.e.g.,father,grandpa,(man);mother,grandma(lady);brother(boy);sister(girl).
e.Leadps.toclassifythesepersonsasdifferentpersonalpronouns.E.g.,he/she.
Quickreaction:tocheckps.understandingandreactionofhe/she.
T:mother.Ps:she.
T:father.Ps:he.
f.invite2boystostandinfrontoftheblackboard,teachercallstheirnames,requireps.tosaylikethis：“Aboy.Xxxisaboy.Heisaboy.”Teachersays:“Thisisaboy.Thatisaboy,too.”Makemoresamplesfor“thisthat”.T:Jiamin,standup,please!”Jiaminsallstandup,andlookateachotherandsay:“thisJiamin,thatJiamin.”
Letpsreadthefollowing:Thisman./Thatmanismyfather.
3.dialoguelearning.
a.watchthevideoandfollow.
b.Readinroles.
c.Readinpairs.
d.Checkthereading.
e.Actoutthedialogue.

Boarding

heshe
Grandpa---manGrandma---lady
Father=fa+ther---manMother=mo+ther---lady
Brother=bro+ther---boySister=sis+ter---girl
Lady=la+dy
Picture=pic+tureapictureofmyfamily
Family=fa+mi+ly
itit’s=itis
is---thisThisman.
at---thatthat’s=thatisThatmanismyfather.
hehe’s=heis

Introspection

UNIT2Ihaveanewbag教案(廣州版)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“UNIT2Ihaveanewbag教案(廣州版)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

UNIT2Ihaveanewbag
第一課時

（一）語言知識目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)英文歌謠，并能聽說單詞：pencil,ruler,rubber,new
2.能聽說掌握句型：Ihavea...
(二)語言技能目標(biāo)：
1.會認讀文具英文，并能說出自己的英文名
2.能聽懂老師用英文說出的文具。
(三)情感態(tài)度目標(biāo)：
1.樂于模仿，敢于開口，積極參與交流。
2.能通過英文歌謠學(xué)會文具名。

文具單詞的學(xué)習(xí)，對Ihavea...句型的運用。

單詞的認讀pencil,ruler,rubber,new

（一）復(fù)習(xí)熱身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通過唱歌先了解文具英文名。
2.學(xué)習(xí)唱英文歌，讓學(xué)生拿出自己的鉛筆pencil唱。
(二)呈現(xiàn)與操作
1.老師拿出一支新的鉛筆：look,Ihavea...
引出單詞pencil，Doyouhaveapencil?Showmeyourpencil
引導(dǎo)學(xué)生拿出自己的鉛筆。OKSayafterme.pencil,圖片貼黑板上。
2.然后我在包里放的文具，讓學(xué)生猜一猜，還有其他什么文具？
ruler,rubber...

3.學(xué)生會爭先說pencil？Ruler？Rubber？
當(dāng)學(xué)生回答后，老師用“good,super,ok,great,”等作為評語送給學(xué)生，
4.把學(xué)生分成3組，讓學(xué)生拿著圖片，比賽接龍的游戲。
5.觀看英語文具方面的動畫，提問學(xué)生看到什么，學(xué)到那些文具？
6.做傳球游戲：老師放音樂歌曲《Ihaveapencil》
老師的音樂停下，拿到球的學(xué)生要向全班同學(xué)介紹自己文具
Ihavea...句型的運用（看誰說出文具名最多？）
布置作業(yè)
唱英文歌《Ihaveapencil》給家人
板書設(shè)計
pencil,ruler,rubber,new
Ihavea...

教學(xué)反思

UNIT2Ihaveanewbag
第二課時

（一）語言知識目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)英文歌謠，并能聽說單詞：bookbagruler
2.鞏固學(xué)習(xí)句型：Ihavea...
3.會認讀文具英文，并能唱出第11頁英語歌謠。
(二)語言技能目標(biāo)：
能聽懂英語歌謠
(三)情感態(tài)度目標(biāo)：
1.樂于模仿，敢于開口，積極參與交流。
2.能通過英文歌謠學(xué)會。

1.文具單詞的學(xué)習(xí)，對Ihavea...句型的運用。
2.會認讀文具英文，并能唱出第11頁英語歌謠。

會認讀文具英文，并能唱出第11頁英語歌謠。

（一）復(fù)習(xí)熱身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通過唱歌復(fù)習(xí)文具英文名。
2.學(xué)習(xí)唱英文歌，讓學(xué)生拿出自己的鉛筆pencil唱。
(二)呈現(xiàn)與操作
1.老師拿出一支新的鉛筆：look,Ihavea...
引出單詞pencil，Doyouhaveapencil?Showmeyourpencil
引導(dǎo)學(xué)生拿出自己的鉛筆。OKSayafterme.pencil,圖片貼黑板上。
2.然后我在包里放的文具，讓學(xué)生猜一猜，還有其他什么文具？
ruler,rubber...

3.學(xué)生會爭先說pencil？Ruler？Rubber？
當(dāng)學(xué)生回答后，老師用“good,super,ok,great,”等作為評語送給學(xué)生，
4.觀看英語第11頁歌謠，
5.跟讀英語歌謠，一句一句的學(xué)唱。
6.再一起學(xué)唱英文歌謠。
7.分組比賽唱英語歌謠
布置作業(yè)
唱第11頁英文歌謠給家人
板書設(shè)計
pencil,ruler,rubber,new
bookbagruler
Ihavea...

教學(xué)反思

UNIT2Ihaveanewbag
第三課時

（一）語言知識目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)英文歌謠，并能聽說單詞：pencil-caserubber
2.鞏固學(xué)習(xí)句型：showmeyour..
3.會聽showmeyour..，拿出正確的文具。
(二)語言技能目標(biāo)：
能聽懂showmeyour..
(三)情感態(tài)度目標(biāo)：
1.樂于模仿，敢于開口，積極參與交流。
2.能通過英文歌謠學(xué)會。

1.文具單詞的學(xué)習(xí)，pencil-caserubber
2.對showmeyour..句型的運用。
3.會認讀文具英文，并能唱出第11頁英語歌謠。

會認讀文具英文，并能說出第12頁英語歌謠。

（一）復(fù)習(xí)熱身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通過唱歌復(fù)習(xí)文具英文名。
2.學(xué)習(xí)唱英文歌，讓學(xué)生拿出自己的鉛筆pencil唱。
(二)呈現(xiàn)與操作
1.老師拿出一支新的鉛筆：look,Ihavea...
引出單詞pencil，Doyouhaveapencil?Showmeyourpencil
引導(dǎo)學(xué)生拿出自己的鉛筆。OKSayafterme.pencil,圖片貼黑板上。
2.然后我在包里放的文具，讓學(xué)生猜一猜，還有其他什么文具？
ruler,rubber...
3.學(xué)生會爭先說pencil？Ruler？Rubber？
當(dāng)學(xué)生回答后，老師用“good,super,ok,great,”等作為評語送給學(xué)生，
4.觀看英語第12頁英文命令
5.跟讀英語歌謠，一句一句的學(xué)唱。
6.再一起學(xué)英文命令
7.分組比賽說英語命令
8.老師命令，讓學(xué)生拿出文具，能聽懂Showmeyour…
布置作業(yè)
唱第12頁英文歌謠給家人
板書設(shè)計
pencil,ruler,rubber,new
bookbagruler
Showmeyour..

教學(xué)反思

UNIT2Ihaveanewbag
第四課時

（一）語言知識目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)英文歌謠，并能聽說：Ihave____
2.鞏固學(xué)習(xí)句型：Ihave____and_____
3.會說：Ihave_____________and______
(二)語言技能目標(biāo)：
能盡可能多會說文具名
(三)情感態(tài)度目標(biāo)：
1.樂于模仿，敢于開口，積極參與交流。
2.能通過英文歌謠學(xué)會。

1.文具單詞的學(xué)習(xí)，pencil-caserubberpencil,ruler.
2.Ihave____
Ihave____and_____
Ihave_____________and______
3.會認讀文具英文，并能唱出第11頁英語歌謠。

會認讀文具英文，并能說出第13頁英語歌謠。

（一）復(fù)習(xí)熱身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通過唱歌復(fù)習(xí)文具英文名。
2.學(xué)習(xí)唱英文歌，讓學(xué)生拿出自己的鉛筆pencil唱。
(二)呈現(xiàn)與操作
1.老師拿出一支新的鉛筆：
Ihavea...
Ihave____and_____
引出單詞pencil，pencil-caserubberpencil,ruler
2.引導(dǎo)學(xué)生拿出自己的文具。OKSayafterme.
把單詞套在句子中，造句Ihavea...
Ihave____and_____
Ihave_____________and______
3.然后從包里放的文具拿出，盡可能多說
pencil，pencil-caseruler,rubberbag...
4.學(xué)生分組說Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
5.當(dāng)學(xué)生回答后，老師用“good,super,ok,great,”等作為評語送給學(xué)生，
6.觀看英語第13頁英文課件
5.跟讀英語歌謠，一句一句的學(xué)唱。
6.再一起學(xué)Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
7.分組比賽說英語Ihavea...
布置作業(yè)
看英語光盤唱第13頁英文歌謠給家人
板書設(shè)計
Ihavea...
Ihave____and_____
Ihave_____________and______
pencil,ruler,rubber,bookbagruler
教學(xué)反思

UNIT2Ihaveanewbag
第五課時

（一）語言知識目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)英文故事，并能聽說：showmeyour..
2.鞏固學(xué)習(xí)句型：Ihave____
Ihave____and_____
新單詞：new,tooth
(二)語言技能目標(biāo)：
能盡可能多會說文具名
(三)情感態(tài)度目標(biāo)：
1.樂于模仿，敢于開口，積極參與交流。
2.能通過英文歌謠學(xué)會。

1.文具單詞的學(xué)習(xí)，pencil-caserubberpencil,ruler.
2.showmeyour..
Ihave____
Ihave____and_____
3.會表演第15頁英語故事。

會認讀文具英文，并能表演第15頁英語故事

（一）復(fù)習(xí)熱身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通過唱歌復(fù)習(xí)文具英文名。
2.新單詞：new,tooth
(二)呈現(xiàn)與操作
1.老師showmeyour..
引出單詞pencil，pencil-caserubberpencil,ruler

Ihavea...
Ihave____and_____
2.引導(dǎo)學(xué)生拿出自己的文具
把單詞套在句子中，造句
showmeyour..
Ihavea...
Ihave____and_____
3.然后從包里放的文具拿出，盡可能多說
pencil，pencil-caseruler,rubberbag...
4.學(xué)生分組說Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
5.當(dāng)學(xué)生回答后，老師用“good,super,ok,great,”等作為評語
6.觀看英語第15頁英文課件
5.跟讀英語故事，一句一句的學(xué)表演。
6.再一起學(xué)Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
7.分組比賽說英語Ihavea...
布置作業(yè)
看英語光盤會表演第15頁英文故事給家人
板書設(shè)計
new,tooth
Ihavea...
Ihave____and_____
教學(xué)反思

UNIT2Ihaveanewbag
第六課時

（一）語言知識目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)第二單元：bag,book,pencil,pencil-case,ruler,rubber
Tooth,new
2.鞏固學(xué)習(xí)句型：Ihave____
Ihave____and_____
showmeyour..
(二)語言技能目標(biāo)：
能盡可能多會說文具名
(三)情感態(tài)度目標(biāo)：
1.樂于模仿，敢于開口，積極參與交流。
2.能通過英文歌謠學(xué)會。

1.復(fù)習(xí)文具單詞，pencil-caserubberpencil,ruler.
2.showmeyour..
Ihave____
Ihave____and_____
3.繼續(xù)表演第15頁英語故事。

會認讀文具英文，并能表演第15頁英語故事

（一）復(fù)習(xí)熱身
1.全班唱歌曲《Ihaveapencil》
通過唱歌復(fù)習(xí)文具英文名。
2.復(fù)習(xí)第二單元：bag,book,pencil,pencil-case,ruler,rubber
Tooth,new
showmeyour..
(二)呈現(xiàn)與操作
1.老師showmeyour..
引出單詞pencil，pencil-caserubberpencil,ruler
Ihavea...
Ihave____and_____
2.引導(dǎo)學(xué)生拿出自己的文具
把單詞套在句子中，造句
showmeyour..
Ihavea...
Ihave____and_____
3.然后從包里放的文具拿出，盡可能多說
pencil，pencil-caseruler,rubberbag...
4.學(xué)生分組說Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
5.說的好的獎給貼紙。
6.觀看英語第15頁英文課件
5.跟讀英語故事，一句一句的學(xué)表演。
6.再一起學(xué)Ihavea...
pencilRulerRubberpencil-caseruler,rubberbag...
7.繼續(xù)分組比賽說英語Ihavea...
8.繼續(xù)表演故事課本話劇。
布置作業(yè)
看英語光盤會表演第15頁英文故事給家人
板書設(shè)計
Ihavea...
Ihave____and_____
教學(xué)反思

Unit4ILikeGreen教學(xué)設(shè)計(廣州版)

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“Unit4ILikeGreen教學(xué)設(shè)計(廣州版)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

案例名稱：Grade1Unit4ILikeGreen
第一課時Learnthecolors

本節(jié)課是廣州市教材小學(xué)英語(SuccessWithEnglish)Unit4ILikeGreen的第一課時，主要的顏色詞匯有：red,yellow,orange,blue,green,purple.在學(xué)生課標(biāo)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供了3個小對話，指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課融合了Storytime部分重點句型”Ilike…”，并根據(jù)學(xué)生言語交際的需要，拓展了句型”Whatcolordoyoulike?“此外，教師還指導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)了2個與本課學(xué)習(xí)主題相關(guān)的中文版改編的英文小故事（LittleBirdandSevenCloudsThestoryoftheRainbow），既融合新舊知，又豐富學(xué)生的語言積累，同時將情感教育滲透于英語教學(xué)中。

本課以北師大何可抗教授的《小學(xué)英語教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新實驗的理論基礎(chǔ)-語覺論》為指導(dǎo)思想，抓住兒童語言能力發(fā)展的關(guān)鍵期，以語言運用為中心，使學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)新知，又在運用語言的過程中鞏固新知、遷移新知。此外本課還借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，以“聽、說”為突破口，開展看圖會話、游戲、自主聽讀、協(xié)作表演等多種活動，讓學(xué)生在頗為真實的語言情境中進行語言交際，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說技能，提高語言的綜合運用能力。

1.學(xué)生能夠聽懂認讀上述顏色的單詞。
2.以舊句型”Ihavea…Itis…”操練新詞匯，以舊促新，使到學(xué)生可以說”Ihaveabag/...Itisred/…”，對單詞的掌握達到更深層次。
3.熟練掌握句型”Ilike…”，初步掌握句型”Whatcolordoyoulike?“。初步達到集體演唱課本的小詩chant。
4.學(xué)生能夠在師生對話的示范及keypoints的幫助下，聯(lián)系自己的實際，運用所學(xué)詞句和舊知”Hello,…Ihave….Itis…Whataboutyou?”進行同位倆倆說，提高學(xué)生的語言交際能力；
5.通過故事的拓展學(xué)習(xí)，初步理解故事的內(nèi)容，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感；同時也將情感教育滲透其中。

1.本單元是第一冊的第4單元，前面已學(xué)習(xí)過了3單元，學(xué)生已能做到用英語進行簡單的日常打招呼；e.gHello/Hi!Howareyou?I’mfine.Andyou?學(xué)會了能夠運用句型：What’sthis?Howmany…?Ihavea…It’snew/old.Whataboutyou?進行倆倆對話。
2.學(xué)生經(jīng)過半個學(xué)期多的訓(xùn)練，已初步掌握開機、關(guān)機、打開課件等技能；并基本上能利用計算機進行自主學(xué)習(xí)
3.學(xué)生已經(jīng)掌握了倆倆交際的方法，教師說“Workinpairs”時學(xué)生就能知道如何開展倆倆交際活動。
4.部分學(xué)生學(xué)前學(xué)過英語，認識部分顏色的單詞，如yellow,orange,red等。

本課根據(jù)上述目標(biāo)和學(xué)生的情況選擇和采用了如下策略：
1.小老師教學(xué)策略：充分挖掘和利用學(xué)生的資源，以生促教，生生互教，從而樹立學(xué)生的自信心，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的成就感，從而激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣；
2.游戲激趣策略：將游戲和語言運用結(jié)合起來，以舊句型”Ihavea…Itis…”操練新知，以舊促新，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的循環(huán)性和聯(lián)系性；
3.情景交際策略：通過情景的創(chuàng)設(shè)，在師生對話的示范和keypoints的引導(dǎo)和幫助下，開展同位倆倆交際的活動；
4.整合策略：充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供拓展聽讀的機會，通過拓展聽讀dialoguestory，豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。為了尊重學(xué)生的個性差異，選擇了不同難度的2個故事，而且這些故事都是學(xué)生已經(jīng)知道中文意思的故事，以降低學(xué)生理解的難度，增強學(xué)習(xí)的信心。

1.供學(xué)生自主聽讀的資源：3shortdialogues;2stories(LittleBirdandSevenCloudstheStoryofRainbow)
2.供學(xué)生交際的資源：Pictureoftherainbow,2PPTKeypoints(Let’schat);2PPTforthestories.

第一環(huán)節(jié)：課前熱身、復(fù)習(xí)舊知
1.通過打招呼和分組輪讀小詩歌熱身，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
教師引導(dǎo)語:Hello,boysandgirls.Howareyou?...Doyourememberthechant“one,two…”Nowlet’schantforourteachers,OK!…
2.看圖會話(見下圖)
教師引導(dǎo)語:OK,boysandgirls,wehavelearntaboutschoolthingsandnumbersinthepreviouslessons.Nowlet’slookatthepicture.WhocanmakeadialoguewithMissYu?
（1）教師分別和2名學(xué)生進行對話內(nèi)容的示范；
（2）同位倆倆看圖對話；
（3）學(xué)生匯報表演。

通過看圖會話，復(fù)習(xí)舊知和喚醒學(xué)生開口的欲望,同時也為下文的說話訓(xùn)練做好熱身準(zhǔn)備。

第二環(huán)節(jié):故事導(dǎo)入，新知學(xué)習(xí)
1.以彩虹家庭的故事導(dǎo)入本課新知的學(xué)習(xí)X|k|B|1.c|O|m
教師引導(dǎo)語:Boysandgirls,todaytheRainbowfamilywillcometoourclass.DoyouwanttoknowtheRainbowfamily?Nowlet’ssay“Hello”tothem.（彩虹家庭圖如下）
2.小老師策略呈現(xiàn)新單詞
教師利用學(xué)生資源促教，充分發(fā)揮小老師的作用，用“Hello,red./Hi,green,howareyou?”等句型呈現(xiàn)顏色單詞。小老師說上述句型，其他小朋友跟著打招呼。
3.教師指導(dǎo)重點詞、正音
在顏色呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師幫助學(xué)生對個別發(fā)音較難的詞進行正音，如orange,green,purple等。
故事激趣，通過rainbowfamily的故事引入本課話題的學(xué)習(xí),教師通過貼彩虹的活動，充分發(fā)揮學(xué)生做小老師的作用，讓會的學(xué)生跟彩虹的家庭成員打招呼，通過這種形式呈現(xiàn)單詞既能調(diào)動學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生體驗到成就感，又將新舊知識聯(lián)系一起，以舊帶新，使學(xué)生在一種真實的語境中學(xué)習(xí)新知。
4.生生互教，熟悉詞匯
學(xué)生同位互相跟彩虹家庭打招呼，生生互教，進一步熟練詞匯。
5.游戲激趣，以舊促新：
教師利用學(xué)生所學(xué)句型:Ihavea…Itis…，一人說顏色，另一人舉起該顏色的物品并描述句子，將新詞匯融入舊句型中進行運用。如：
A:Red.
B:Ihaveabag.Itisred.
先是教師和2個學(xué)生示范游戲的方式和內(nèi)容，然后同位玩，最后全班齊玩。
為了照顧全體學(xué)生，讓他們進一步熟練顏色，教師將Rainbowfamily打招呼的活動以同位倆倆說的形式去開展，同時也能力好的學(xué)生能帶動能力弱的學(xué)生，互幫互學(xué)；接著通過game，即聽顏色，描述出相同顏色的任何事物的游戲，將新詞匯融入舊句型中訓(xùn)練，使到學(xué)生在運用單詞的過程中進一步鞏固單詞。

第三環(huán)節(jié)：自主聽讀對話
1.師生示范，引導(dǎo)聽讀
教師指導(dǎo)學(xué)生自主聽讀3個小對話(Whatcolordoyoulike?/What’syourfavouritecolor?/ArtClass)，在聽讀之前，教師先通過示范說和請1－2名學(xué)生回答，提前滲透了句型”Ilikepurple.Whatcolordoyoulike?”，之后再拋出問題，讓學(xué)生帶著問題有目的地去聽讀。
教師指導(dǎo)語:Boysandgirls,IliketheRainbowfamily.DoyouliketheRainbowfamily?…Yes,theyarebeautiful.Theyhavered,orange,yellow,blueandgreencolors.En…Ilikepurple.Whataboutyou?Whatcolordoyoulike?…(請1－2名較好的學(xué)生回答)
Good!Whataboutthey?Jiamin,…(用下圖PPT將對話出現(xiàn)的人物呈現(xiàn)出來)
Whatcolordotheylike?Let’slistentotheirdialogues.
3個對話如下：
D1:D2:D3:
教師由rainbowfamily自然過渡到新句型的學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)學(xué)生自主聽讀對話之前，教師先通過問題提問提前滲透句型，同時也讓學(xué)生明確他們聽讀的目的，提高聽讀的有效性。
2.自主聽讀
3.反饋:分兩步進行反饋檢查。
第1步：先讓學(xué)生匯報對話里人物喜歡的顏色，檢查學(xué)生聽讀對話的情況（如下左圖）。
第2步：教師提供對話內(nèi)容示范和相關(guān)的keypoints,學(xué)生進行同位倆倆說，之后進行匯報表演（如下右圖）。
在學(xué)生自主聽讀完對話之后，教師首先對學(xué)生的聽讀情況進行簡單的反饋，讓學(xué)生匯報對話人物喜歡的顏色；接著教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，通過師生的示范和在PPT提供的keypoints的幫助下，學(xué)生同位進行倆倆說，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和交際能力。

第四環(huán)節(jié)：聽唱小詩歌，課間放松
1.集體聽、欣賞課本的chant。
2.集體唱、演chant。
在課的中間環(huán)節(jié)插入chant，目的是調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使他們保持學(xué)習(xí)的興趣，同時也通過聽唱chant，學(xué)生對句型”Ilike…”更加上口、熟練。

第五環(huán)節(jié):拓展學(xué)習(xí)故事
1.擴展聽讀
教師指導(dǎo)學(xué)生拓展聽讀2個中文版改編的英文版故事(LittlebirdandSevenCloudstheStoryofRainbow).其中這兩個故事教師已在課前讓學(xué)生閱讀的中文版的內(nèi)容，學(xué)生對故事的情節(jié)有了一定的了解。
教師指導(dǎo)語:Boysandgirls,haveyoureadthesetwoChinesestories?(小
鳥和七彩云，彩云的故事)…Doyoulikethestories?DoyouwanttoreadthestoriesinEnglish?TodayMissYuwillgiveyouthesetwoEnglishstories.Ihopeyoucanlistenandtrytotellthestories.OK?Whileyoulisten,pleasespeakloudly.(故事圖見下，文本附加最后)
LittleBirdandSevenCloudsTheStoryoftheRainbow
2.故事反饋
[注：分兩步進行檢查反饋（根據(jù)課堂實施的情況靈活處理，如果時間不夠，則在下一節(jié)課再給學(xué)生聽讀3－4分鐘，然后再完成后續(xù)步驟）。]
第1步：通過看圖提問題和看圖排序的方式，檢查學(xué)生故事聽讀情況。
Story1:看圖回答問題Story2:看圖排序
第2步：抽取故事的主要句型，利用PPT指導(dǎo)學(xué)生選擇他們喜歡的故事，分場景進行故事表演。（如果課堂沒有足夠時間，可將此活動調(diào)到下節(jié)課進行，作為課的延伸。）
在此環(huán)節(jié)，教師從學(xué)生的心理和興趣出發(fā)，為學(xué)生提供了2個與本課主題相關(guān)的有趣的童話故事，教師課前讓學(xué)生閱讀了這兩個故事的中文版，讓學(xué)生對故事情節(jié)有一定的了解，之后，指導(dǎo)學(xué)生自主聽讀故事的英文版，這樣就降低了學(xué)生聽讀的難度，豐富了學(xué)生的語言積累；同時也寓情感教育于英語教學(xué)中，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中情操得到熏陶；最后教師選取兩種不同的形式，一、提問題和給圖片排序；二、提取主要句子進行故事表演，對故事的拓展學(xué)習(xí)進行了反饋。

教學(xué)反思：
巧整合，求跨越
《Ilikegreen》是一節(jié)一年級英語跨越式的現(xiàn)場展示課例。本課例在“以語言運用為中心”和Blendedlearning（混合式學(xué)習(xí)）教學(xué)思想的指導(dǎo)下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了比較真實的言語交際情境，提供了大量感知語言、實踐語言的機會，使學(xué)生不斷豐富語言，提高言語交際的能力，增強學(xué)習(xí)英語的信心。
一、巧整合
本案例巧妙地運用了“整合”策略，充分體現(xiàn)了Blendedlearning（混合式學(xué)習(xí)）的優(yōu)勢：
1．有知識經(jīng)驗和新知學(xué)習(xí)的整合
學(xué)生既是學(xué)習(xí)者，也為課程教學(xué)提供了豐富的資源。很多小朋友在學(xué)前都接觸過顏色單詞的學(xué)習(xí)，基于這一學(xué)情，我挖掘?qū)W生身上的潛能，將學(xué)生作為教學(xué)資源，在單詞教學(xué)環(huán)節(jié)采用小老師策略，以生促教，以生促學(xué)，學(xué)生的主體性得到了充分的展現(xiàn)，，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的成就感，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。
此外，在復(fù)習(xí)、新授、鞏固等環(huán)節(jié)中，我注意舊知、新知、擴展內(nèi)容的有機結(jié)合，實現(xiàn)語言的累積性發(fā)展。如在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師通過看圖說話，綜合了前3個單元的詞、句；在新授環(huán)節(jié)，學(xué)生通過向彩虹家庭打招呼的方式，既鞏固了Unit1打招呼的內(nèi)容，也呈現(xiàn)了新知；在新單詞鞏固環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中說“Ihave….It’snew/old.It’sred./…”就是第2單元重點句型和本課詞句的有機結(jié)合；在句型運用環(huán)節(jié)，學(xué)生倆倆編對話的Keypoints（見上面的環(huán)節(jié)圖片）就是Unit1、Unit2的詞句和本課教學(xué)句型的綜合運用。這種綜合運用對于一周只有1節(jié)課而言的一年級英語教學(xué)來說尤為重要，從短短兩個多月的試驗可以看出，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)的回生率相對于其他班低，更重要的是學(xué)生的語言越用越豐富。
2．語言知識和語言環(huán)境的無縫融合
在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生“用中學(xué)、學(xué)中用”，使學(xué)生在言語交際的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知，在運用語言的過程中鞏固新知。新授、鞏固、運用、擴展以及新舊知的綜合都是在一定的語言交際情境中、根據(jù)言語交際的需要來融合新舊知，而不是停留在機械訓(xùn)練或者將新舊詞句機械累加的層次上，這樣不僅可以促進學(xué)生進一步掌握新知，使之在語言運用的過程中加深對詞句的理解和運用能力，而且還可以有效地促進舊知的遷移運用，學(xué)生可以掌握舊知應(yīng)用的語言環(huán)境，提高語言的靈活運用能力。如單詞教學(xué)環(huán)節(jié)，我先是鼓勵學(xué)生運用所學(xué)句型“Hello,…”、“Hi….Howareyou?”，創(chuàng)設(shè)富于趣味的打招呼情境呈現(xiàn)新知和融合新舊知；在呈現(xiàn)“Ilike….”時，我又根據(jù)學(xué)生言語交際的需要擴展句型“Whatcolourdoyoulike?”，使之構(gòu)成一個能用于真實交際語境的完整話語，為了交際而擴展，擴展是為了學(xué)生運用語言。
3．信息技術(shù)與英語聽說教學(xué)的有機整合
在本節(jié)課中，我利用多媒體網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了理想的英語學(xué)習(xí)支持環(huán)境，具體表現(xiàn)在兩個方面：一方面，本課利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢豐富學(xué)生聽力訓(xùn)練的環(huán)境，提供了學(xué)生可以自主選擇的不同難度的3個對話和2個小故事，這些材料不僅照顧到學(xué)生之間的個體差異，而且緊扣本課教學(xué)的要求。特別值得一提的是，選擇兩個學(xué)生已了解中文故事大意的故事，不僅可以幫助語言積累不夠豐富的一年級學(xué)生理解故事的大意，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，我設(shè)計的PPT從言語交際的情境、內(nèi)容等方面為學(xué)生提供開展生生言語交際活動的支持，幫助學(xué)生了解說什么、怎么說。
4．不同環(huán)境下的教學(xué)策略有效整合
在這一節(jié)課例里，我發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢設(shè)計基于網(wǎng)絡(luò)的自主聽讀等學(xué)習(xí)活動，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，豐富學(xué)生的語言積累；同時又善于利用學(xué)生資源和學(xué)生身邊熟悉的事物，如讓部分學(xué)生充當(dāng)小老師和引導(dǎo)學(xué)生用英語去描述他們的學(xué)習(xí)用具、電腦等，將語言的學(xué)習(xí)和生活實際結(jié)合起來。此外，該案例基于低年級學(xué)生的特點，采用英語常規(guī)教學(xué)中的游戲策略，將游戲和語言運用結(jié)合起來，學(xué)生在游戲中運用了語言、鞏固了課標(biāo)。
二、實現(xiàn)學(xué)生語言能力的跨越
1．培養(yǎng)學(xué)生的言語交際能力
語言是在運用的過程中習(xí)得的，學(xué)習(xí)語言也是為了運用。在該案例中，我創(chuàng)設(shè)了真實的交際語境，并通過倆倆對話的方式以保證每一個學(xué)生都有充分的時間和機會進行言語交際。為了更好地幫助學(xué)生實現(xiàn)言語交際，我利用師生對話示范以及Keypoints幫助使學(xué)生從說什么、怎么說兩個方面提供有效的指導(dǎo)。從課堂實施效果可以看出，盡管學(xué)生是才入學(xué)不多久的一年級學(xué)生，本案例的教學(xué)內(nèi)容還是第一課時的內(nèi)容，但絕大多數(shù)學(xué)生仍然能夠做到教師所確定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠較好地利用文具，將新單詞、新句型和舊知識結(jié)合起來自編成一段有情節(jié)的小對話。
2．提高學(xué)生的語言綜合能力
在本案例中，我通過語言情境的需要將新知與舊知以及與擴展的知識有機融合，而沒有停留在教材中新知的講授，這樣既可以降低學(xué)生舊知的回生率，又使知識的學(xué)習(xí)不斷地得到滾動式發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的循環(huán)和聯(lián)系性，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。
3．增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和興趣
在本案例中，我給學(xué)生提供了充分表現(xiàn)自己的機會，如倆倆說、小老師等，使不同層次的學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)的成就感，樂于參與、樂于學(xué)習(xí)，有效激發(fā)了學(xué)生的動機。通過課堂可以看出，學(xué)生儼然是一個有模有樣的“小老師”，樂于學(xué)英語，樂于說英語。
在今后的教學(xué)實踐中，本人將會努力不懈，繼續(xù)探索，實現(xiàn)了教學(xué)環(huán)境、教學(xué)媒體、師生關(guān)系、新舊知、教學(xué)策略等各個方面的融合，教學(xué)活動體現(xiàn)了形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，提高了英語課堂教學(xué)的效果和效率。

Unit5Here’smyscooter教案（廣州版）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“Unit5Here’smyscooter教案（廣州版）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

Unit5Here’smyscooter
第一課時
［教學(xué)目標(biāo)］：
一、語言知識目標(biāo)
1.能懂“三會”plane,car,scooter
2.要求掌握本課表示交通工具的單詞.
二、語言技能目標(biāo)
能靈活運用句型:Doyouhave..?
Yes,Ido
No,Idon’t
三、情感態(tài)度目標(biāo)
讓學(xué)生在生活中說出自己家里有什么玩具?交通工具？
并且與其他人分享。
［教學(xué)重點］：
1.要求本課表示交通工具的單詞.plane,car,scooter
2.能靈活運用句型:Doyouhave..?
Yes,Ido
No,Idon’t
［教學(xué)難點］：
能靈活運用句型:Doyouhave..?
［教學(xué)過程］：
一、.Leading-in:
學(xué)習(xí)歌曲Doyouhavealittleplane/car?（吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。）

二、Presentation:
1.Presentthenewwords:
承接以上歌曲，問學(xué)生是否有l(wèi)ittleplaneorlittlecar.。然后出示書包，并告訴學(xué)生老師的書包里有很多小玩具，那是老師為Ben的生日準(zhǔn)備的，請同學(xué)們猜猜老師為Ben準(zhǔn)備了什么禮物。最后把小玩具一件一件從書包里拿出，看看是否有學(xué)生猜對，并把有關(guān)的圖片貼在黑板上。
carbusplanespaceshipbikeship
老師帶讀單詞，然后全班齊讀，再以接龍的形式做練習(xí)。

2.Presentthesentence:Doyouhave……?
做完接龍的游戲后，讓全班同學(xué)看黑板上的圖。老師指著其中一幅圖問學(xué)生“Isitabus/car/plane/spaceship/bike/ship?”并讓學(xué)生用Yes,itis./No,itisn’t.回答（如果學(xué)生只回答yes或者No,老師再加以引導(dǎo)其用Yes,itis./No,itisn’t.回答）。問完后，老師板書“Isita……?”并讓學(xué)生猜猜這個句子的中文意思。猜完后老師給出答案。最后讓學(xué)生用這個句子做替換練習(xí)。

3.Presentthesentence:Doyouhave……?
①.Touchinggame:把玩具重新放入書包，讓學(xué)生摸，然后用句子:Isita….?來猜。幾個學(xué)生猜完后，老師先用“Itisn’ta……給出否定的回答（板書），然后再給出正確的答案。猜完幾次后，老師帶讀，然后用圖片做替換聯(lián)系。
②.Guessinggame:老師請同學(xué)們把事先畫好的圖片拿出來，再讓幾個同學(xué)上講臺，用Itisn’ta……否定兩個答案后，再讓其他同學(xué)用:Isita……來猜。

三、Sum-up:
總結(jié)本課所學(xué)的6個表示交通工具的單詞以及兩個句型，讓學(xué)生讀一遍，讀的時候注意6個單詞的拼寫，以便為最后一個Ex.做好準(zhǔn)備

作業(yè)布置
給家長唱英文歌《Doyouhave…?》

板書設(shè)計：
單詞：plane,car,scooter
句型:Doyouhave..?
Yes,Ido
No,Idon’t
教學(xué)反思：

Unit5Here’smyscooter
第二課時
［教學(xué)目標(biāo)］：
一、語言知識目標(biāo)
1.能懂“三會”puzzle，doll,train，scooter。
2.要求掌握本課表示交通工具的單詞.
二、語言技能目標(biāo)
能靈活運用句型:Hereismy...
三、情感態(tài)度目標(biāo)
讓學(xué)生在生活中說出自己家里有什么玩具?交通工具？
并且與其他人分享。
［教學(xué)重點］：
1.要求本課表示交通工具的單詞.puzzle，doll,train，scooter
2.能靈活運用句型:Hereismy...
［教學(xué)難點］：
能靈活運用句型:Hereismy...
［教學(xué)過程］：
一、.Leading-in:
復(fù)習(xí)歌曲Doyouhavealittleplane/car?（吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。）

二、Presentation:
Activity1:song“Ihaveanewpencil”
Theteachershowsthechildrenabagandasksthemtoguesswhat’sinit?
Theteachertakesoutapencilwhenthechildrenguesspencil
Thechildrenshowtheirpencilsandsingthesong“Ihaveanewpencil”

Activity2:
Thechildrentakeoutallthetoystheybroughtfromhomeandputthemonthedesk.
Theteachersaysthewords“puzzle,plane,doll,train,scooter”randomly.Thechildrenraiseandshowtheirtoys.
Theteachershowsthechildrenatoycarandsays“Here’smycar.”Thechildrenfollowtheexampleandshowtheirtoystoeachotherbysaying“Here’smy…”

Activity3:let’schant
Thechildrenlistentothechantandraisethecorrespondingtoysorpicturesatthesametime
Listentothetapeagain
Chantaftertherecorder
Chanttherhymetogether,thengroupbygroup,finallyonebyone.
Activity4:Recognizethenewwords
Theteacherputsthechantandsomepicturesofthenewwordsontheblackboard.
Askthechildrentoreadthechantthenfindoutandpointatthewords:puzzle,plane,doll,train,andscooteronebyone.
Sticktheproperpicturesbesidesthewords

Activity5:Endtheclass
Giveacommentonhowthechildrenhavedoneinthislesson
Remindthechildrentochanttherhymetotheirparentsandfriends
Encouragethechildrentocreateanewchantbyusingthewordsaboutstationery.
作業(yè)布置
給家長說英文歌謠《hereis…》

板書設(shè)計：
單詞：plane,car,scooter
句型:hereis...
教學(xué)反思：

Unit5Here’smyscooter
第三課時
［教學(xué)目標(biāo)］：
一、語言知識目標(biāo)
1.能懂“三會”puzzle，doll,train，scooter，skiprope
2.要求掌握本課表示交通工具和玩具的單詞.
二、語言技能目標(biāo)
能靈活運用句型:Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy...
三、情感態(tài)度目標(biāo)
讓學(xué)生在生活中說出自己家里有什么玩具?交通工具？
并且與其他人分享。
［教學(xué)重點］：
1.要求本課表示交通工具的單詞.puzzle，doll,train，scooter
2.能靈活運用句型:Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy...
［教學(xué)難點］：
能靈活運用句型:It’s...and..,
It’snew,
［教學(xué)過程］：
一、.Leading-in:
復(fù)習(xí)歌曲Doyouhavealittleplane/car?（吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。）

二、Presentation:
1.復(fù)習(xí)歌謠
Here’smypuzzle,
Here’smyplane,
Here’smydoll.
Here’smytrain
Here’smyscooter
Intherain
2.showandtell
Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy..
3.Ihaveatrain,
It’sredandgreen.
It’snew,
Ilikemytrain
4.Ihaveaskiprope.
It’sred.It’snew
Ilikemyskiprope.
作業(yè)布置
給家長說英文Ihavea..,It’s...and..,
It’snew,ILikemy..
板書設(shè)計：
Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy..

教學(xué)反思：
Unit5Here’smyscooter
第四課時
［教學(xué)目標(biāo)］：
一、語言知識目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)“三會”plane,carpuzzle，doll,train，scooter，
skiprope,cap,watch
2.復(fù)習(xí)本單元表示交通工具和玩具的單詞及句型.
二、語言技能目標(biāo)
復(fù)習(xí)句型:Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
Here’smy...
Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy...
三、情感態(tài)度目標(biāo)
讓學(xué)生在生活中說出自己家里有什么玩具?交通工具？
并且與其他人分享。
［教學(xué)重點］：
1.要求本課表示交通工具的單詞.plane,carpuzzle，doll,
train，scooter，skiprope,cap,watch
2.能靈活運用句型:
Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
Here’smy...
Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy...
［教學(xué)難點］：
能靈活運用句型:It’s...and..,It’snew,
［教學(xué)過程］：
一、.Leading-in:
復(fù)習(xí)歌曲Doyouhaveaplane/acar?
（吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。）
二、Presentation:
1.復(fù)習(xí)歌謠
Here’smypuzzle,
Here’smyplane,
Here’smydoll.
Here’smytrain
Here’smyscooter
Intherain
2.復(fù)習(xí)showandtell
Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy..
3.Ihaveatrain,
It’sredandgreen.
It’snew,
Ilikemytrain
4.Ihaveaskiprope.
It’sred.It’snew
Ilikemyskiprope.
5.Stroytime
作業(yè)布置
給家長唱英文歌《MerryChristmas》
板書設(shè)計：
Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
教學(xué)反思：

Unit5Here’smyscooter
第五課時
［教學(xué)目標(biāo)］：
一、語言知識目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)“三會”plane,carpuzzle，doll,train，scooter，
skiprope,cap,watch
2.學(xué)習(xí)表演英文故事：Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
二、語言技能目標(biāo)
復(fù)習(xí)句型:Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
Here’smy...
Ihavea..,
It’s...and..,
It’snew,
ILikemy...
三、情感態(tài)度目標(biāo)
讓學(xué)生在生活中說出自己家里有什么玩具?交通工具？
并且與其他人分享。
［教學(xué)重點］：
1.要求本課表示交通工具的單詞.plane,carpuzzle，doll,
train，scooter，skiprope,cap,watch
2.能靈活運用句型:Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
3.學(xué)習(xí)表演英文故事。
［教學(xué)難點］：
能靈活運用句型:Doyouhave...?Yes,Ido/No,Idon’t
并表演英文故事。
［教學(xué)過程］：
一、.Leading-in:
復(fù)習(xí)歌曲Doyouhaveaplane/acar?
（吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。）
二、Presentation:
1.復(fù)習(xí)歌謠
Here’smypuzzle,
Here’smyplane,
Here’smydoll.
Here’smytrain
Here’smyscooter
Intherain
2.學(xué)習(xí)表演故事Stroytime
Ihaveabag,
Doyouhaveabag?
Yes,Ido.
IHaveacap,
Doyouhaveacap?
Yes,Ido.
IHaveawatch,
Doyouhaveawatch?
Yes,Ido.
IHaveascooter,
Doyouhaveascooter?
Yes,Ido.
IHaveatail,
Doyouhaveatail?
No,Idon,t
作業(yè)布置
給家長表演故事IHavea..
板書設(shè)計：IHavea
Doyouhave...?
Yes,Ido/No,Idon’t
教學(xué)反思：

Unit4ILikeGreenLet’sChant教案（廣州版）

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些Unit4ILikeGreenLet’sChant教案（廣州版），供您參考，希望能夠幫助到大家。

LessonPlan
Team
備課小組TPE2一年級Date
日期Designer
設(shè)計者梁芬蓮研究主題
方向低段英語口語
活動教學(xué)
Unit
單元Unit4ILIKEGREENPartLet’sChant
Topic
課題
Let’sChantPeriod
課時2ndTypeoflesson
課型新授課
Objectives：
教學(xué)目標(biāo)1.Languageknowledge語言知識：
掌握句型:Ilike…It’scool.
2.Languageskill語言技能：
1.能理解并熟練背誦小詩.
2.能與別人交流自己喜歡的顏色.
3.能自編小詩.

3.TeachingStrategies教學(xué)策略：
1.鍛煉語言的運用能力.
2.鍛煉孩子們的創(chuàng)新能力.
Languagefocused
教學(xué)重點：1Ilike…的學(xué)習(xí).
2.英語小詩的上口。
Languagedifficultpoint
教學(xué)難點：1.Ilike….的表達.
Teaching
Aids/MediaandResource
教學(xué)資源與媒體金太陽軟件、顏色卡片一套
TeachingProcedures
教學(xué)過程TeachingactivitiesSteps
教學(xué)活動及具體的操作步驟

TeachingactivitiesSteps
教學(xué)活動及具體的操作步驟LearningActivities
學(xué)生學(xué)習(xí)活動Strategies/Purpose
策略與設(shè)計意圖
一、Leading
Activity1:
1)singasong.“rainbow”
2)Game:talk-talk-Die
3)老師隨便拿起學(xué)生的文具,詢問有關(guān)顏色.學(xué)生回答.
4)配樂詩,打擊節(jié)奏.

1)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)．
2)　復(fù)習(xí)歌曲,鞏固顏色的單詞.
3)T:colour,colour,what’scolour?
S:RED,RED,It’sred.(用其他顏色替換)通過活動喚醒學(xué)生對顏色單詞的記憶,為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊.
二、Presentation
and
Practice
Activity2:
1、呈現(xiàn)小詩插圖中的女孩，引導(dǎo)學(xué)生看她的衣服。
聽女孩表達：Ilikepink.
用同樣的方式呈現(xiàn)Ilikeblue.Ilikeblack.It’scool.
2、板書Ilike…句型。用大小聲操練句型。1、活動Drawingyourteeth，引導(dǎo)學(xué)生在活動中鍛煉團隊精神。
激發(fā)學(xué)生對英語顏色單詞學(xué)習(xí)的積極性.
二、Presentation
and
Practice
Activity3:整體聽讀詩歌，教師出示表格，讓學(xué)生記憶詩歌中提到的顏色，在相應(yīng)的顏色下畫圈。
OrangeGreenPinkpurpleBluePinkBlack

1)真正意義上幫助孩子理解小詩。
(1)通過活動讓學(xué)生對小詩上口和認讀.
(2)通過游戲激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的熱情.

。
Activity4：Let’schant!
通過活動操練chant。
跟錄音或看金太陽讀詩歌并表演。
三．ConsolidationDevelopmentActivity5：
1、給每個小組發(fā)一張統(tǒng)計表，讓學(xué)生用Ilike。。。說出自己的喜歡的顏色，并在相應(yīng)的顏色下面打勾。
通過小組活動檢驗學(xué)生掌握的情況。通過活動達到語言交際的目的.
四、SummeryActivity6:let’schantagain.學(xué)生唱讀詩歌。通過多次反復(fù)，讓學(xué)生掌握句型。
五、Homework1完成活動手冊P18
2，聽唱P28。

Unit6ICanJump教學(xué)設(shè)計（廣州版）

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“Unit6ICanJump教學(xué)設(shè)計（廣州版）”,僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

廣州市教材一年級上冊Unit6ICanJump
第一課時Let’sSing

本節(jié)課是廣州市教材小學(xué)英語(SuccessWithEnglish)Unit6Icanjump的第一課時Let’ssing，主要涉及的有動物詞匯monkey,rabbit,elephant,kangarooandlion，動作詞匯swing,run,walk,jump.本課融合了let’ssing里的重點句型…can…，并根據(jù)學(xué)生言語交際的需要，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供了4個小對話，指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),拓展了句型”Whatcan…do?Canyou…?”。此外，教師還指導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)了3個與本課學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、學(xué)生感興趣的英文小故事（TheFoxandTheBird;TheEagleandTheMouse,TheUglyDuckling），提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的語言表達，同時將情感教育滲透于英語教學(xué)中。

1.學(xué)生能夠聽懂認讀上述動物和動作的詞匯。
2.初步達到集體演唱課本的英文歌,熟練掌握句型”Ican…/…can…”。
3.學(xué)生通過dialogue的拓展學(xué)習(xí)，初步掌握句型”Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.Whatcan…do?“,并能與別人進行語言交際。
4.學(xué)生通過故事的拓展學(xué)習(xí)，初步理解故事的內(nèi)容，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，同時也將情感教育滲透其中。

1.本單元是第一冊的第6單元，前面已學(xué)習(xí)過了5單元，學(xué)生已能做到用英語進行介紹自己的姓名、年齡，能介紹自己喜歡的玩具和顏色等。
2.學(xué)生在前面課時學(xué)習(xí)時已學(xué)過部分的動物單詞，如cat,dog,bear,bird,此外部分學(xué)生學(xué)前學(xué)過英語，認識部分動物單詞，如rabbit,monkey等。
3.部分學(xué)生學(xué)前就已經(jīng)能說出一些有關(guān)于動作的詞匯，如run,sing等。

1.供學(xué)生自主聽讀的資源：4shortdialogues,3stories(TheFoxandTheBird,TheEagleandThemouse,TheUglyDuckling)
2.供學(xué)生交際的資源：Andy等的頭像及相關(guān)的動作圖片；4PPT

第一環(huán)節(jié)：RevisionLead-in
1.Singasong:
2.自我介紹
T:OK,boysandgirls.Ithinkwe’renotnewtoeachother,andwehavelearntsomuchEnglish,nowIwantyoutointroduceyourselvesinEnglishagain.Whocantry?(Tinvitesonepupiltomakeamodel)…Canyou?
（1）教師分進行對話內(nèi)容的示范；
（2）同位倆倆互相介紹；
（3）學(xué)生匯報表演。
Keypoints:
1)Hello,I’m…/Mynameis…
2)I’m+age.
3)I+aboy/agirl.
4)I’mbig/small/tall/short…
5)Ilike…(color)
6)Ilike…(toys)
3.引出本課學(xué)習(xí)的主題。
T:Boysandgirls,Doyoulikeanimals?Ilikedogs.Whatanimalsdoyou
like?(讓學(xué)生自主說)…WeknowAndy,Amy,BobbyandKotoareallanimals.Andwhodoyoulike?DoyoulikeAndy?IsAndyamonkey/…?（引出動物的單詞）
設(shè)計意圖：通過歌曲演唱自我介紹，復(fù)習(xí)舊知和喚醒學(xué)生開口的欲望,幫助學(xué)生形成思維導(dǎo)圖，為下文的學(xué)習(xí)主題的引出做好鋪墊，使到導(dǎo)入自然巧妙。
第二環(huán)節(jié):Learnthedialogues
1.GuidePstoself-study4shortdialoguesonNet.（拓展學(xué)習(xí)動作的詞匯及句型Canyou…?Whatcanyoudo?）
T:Well,I’veknownyourname,yourage…ButnowIwanttoknowwhat
youcando?Look,Icanrun.Canyourun?...Canyoulisten?CanyoureadtheEnglishdialogues?Look,hereare4dialoguesforyou.Canyoulearnthedialoguesbyyourselves?Giveitatry!
2.Feedback:P-Ptalk
Keypoints:(同位比本領(lǐng)，看看誰最棒)
A:Ican…Canyou…?
B:Yes,Ican./No,Ican’t.
A:Whatcanyoudo?
B:Ican…
A:Good!/Super!/Great!
第三環(huán)節(jié)：Let’ssing
1.Enjoythesong
T：Youcandosomanythings.ButwhatcanAndy,Amy,BobbyandKoto
do?CanAndyrun?CanAmyjump?(教師邊說邊做動作，幫助學(xué)生理解)Nowlet’slistentothesong！
2．Feedback：讓學(xué)生匯報
教師在黑板上提出人物的頭像及相關(guān)的動作卡片，讓學(xué)生上臺搭配圖片并做動作表演,同時對個別發(fā)音較難的詞進行正音，如swing,jump等.
A:Andycanswing.
B:Amycanrun.
C:Bobbycanwalk.
D:Kotocanjumpfar.
設(shè)計意圖：教師以學(xué)生熟悉的4個小朋友Andy,Amy,KotoandBobby，引出本課有關(guān)動物的詞匯，同時充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，發(fā)揮學(xué)生做小老師的作用，讓他們體驗到成功感。接著歌曲整體呈現(xiàn)，讓學(xué)生認真欣賞，獲取相關(guān)的信息:WhatcanAndy/…do?在整體感知后，教師通過讓學(xué)生搭配進行反饋，幫助學(xué)生正音，鍛煉學(xué)生的聽力。
3.Pairwork
學(xué)生同位倆倆說，生生互教，進一步熟練詞匯。e.g
S1:IsAndyamonkey?
S2:Yes,Andyisamonkey./No,Andyisa…
S1:WhatcanAndy/…do?
S2:Andycanswing.
…
4.齊唱、演歌曲
設(shè)計意圖：為了讓全體學(xué)生進一步鞏固新知，教師讓同位倆倆說的形式去開展，同時也能
力好的學(xué)生能帶動能力弱的學(xué)生，互幫互學(xué)；之后再齊唱、演歌曲基本落實課標(biāo)的學(xué)習(xí)。
第四環(huán)節(jié)：Storytime
1.GuidePstoself-study3interestingstories.
教師指導(dǎo)學(xué)生拓展聽讀3個學(xué)生中文版較熟悉也喜歡的英文故事(Theuglyduckling;Thefoxandthebird,theEagleandtheMouse).
（1）Picturetalking
T:Well,todaywe’velearnedmoreanimals,monkey,rabbit,…Whatanimalsdoyoulike?Whatcolorisit?Whatcan…do?Butdoyoulikethefox,theuglyduckling,theeagleandthemouse?Nowit’sstorytime.Hereare3interestingstories“Theuglyduckling;Thefoxandthebird,theEagleandtheMouse”.Ihopeyoucanenjoythem.Pleasetrytolistenandreadthemaloud.
（2）Psself-study
2．Feedback
T:Doyoulikethefox/thebird/theuglyduckling…?Whichonedoyoulike?Canthebirdsing/…?Canthefoxeatthemeat?Whatcantheuglyducklingdo?Canitswim/fly?
[注：分兩步進行檢查反饋（根據(jù)課堂實施的情況靈活處理，如果時間不夠，則在下一節(jié)課再給學(xué)生聽讀3－4分鐘，然后再完成后續(xù)步驟）。]
第1步：通過看圖提問題，檢查學(xué)生故事聽讀情況。
第2步：將Story1作為表演內(nèi)容，給學(xué)生2－3分鐘重點聽讀。
T:Ilikethestory“TheFoxandtheBird”.Doyoulikeit?Canyouactitout?…Well,I’llgiveyou3moreminutestolistentothisstory.Afterthat,we’llactitout.
第3步：利用PPT抽取故事的主要句子，指導(dǎo)學(xué)生進行故事表演。
設(shè)計意圖：在此環(huán)節(jié)，教師從學(xué)生的心理和興趣出發(fā)，為學(xué)生提供了3個與本課主題相關(guān)的經(jīng)典童話故事，由于學(xué)生對故事情節(jié)有一定的了解，這樣就降低了學(xué)生聽讀的難度，豐富了學(xué)生的語言積累；同時也寓情感教育于英語教學(xué)中，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中情操得到熏陶；最后教師選取兩種不同的形式，一、通過看圖提問題了解學(xué)生故事聽讀的情況；二、提取主要句子進行故事表演，對故事的拓展學(xué)習(xí)進行了反饋。

教學(xué)反思：
本課例源于廣州市教材小學(xué)一年級英語口語(SuccessWithEnglish)第一學(xué)期Unit6Icanjump的第一課時Let’ssing。本課例在“以語言運用為中心”和Blendedlearning（混合式學(xué)習(xí)）教學(xué)思想的指導(dǎo)下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了比較真實的言語交際情境，提供了大量感知語言、實踐語言的機會，使學(xué)生不斷豐富語言，提高言語交際的能力，增強學(xué)習(xí)英語的信心，陶冶生活的情操。
一、有效整合課標(biāo)學(xué)習(xí)與拓展學(xué)習(xí)
本課主要課標(biāo)內(nèi)容是歌曲的學(xué)習(xí)，但是教師在處理方式上擺脫以往“先解決課標(biāo)內(nèi)容（學(xué)唱歌曲），再進行拓展學(xué)習(xí)”的模式，而是以歌曲為主線，貫穿整個課堂教學(xué)，將課標(biāo)與拓展有機整合。首先教師以學(xué)生熟悉的4個小朋友Andy,Amy,KotoandBobby，引出本課相關(guān)的動物詞匯（monkey,rabbit,elephant,kangaroo）。之后，教師不是馬上讓學(xué)生聽唱歌曲，而是根據(jù)交際的需要導(dǎo)入拓展內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)對話的過程中學(xué)到更多的動作詞語，如fly,drive,dance,draw等等，也初步了解如何用英語與別人談?wù)摃龅氖虑椋瑢W(xué)習(xí)新句型“Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.”使之構(gòu)成一個能用于真實交際語境的完整話語，體現(xiàn)為了交際而擴展，擴展是為了學(xué)生運用語言。在學(xué)生能用英語談?wù)撟约簳龅氖虑榛A(chǔ)上，教師自然過渡到歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在聽歌過程中去了解并獲取WhatcanAndy,Amy,BobbyandKotodo?的信息，過渡自然順暢。最后，教師又從學(xué)生的心理和興趣出發(fā)，提供了3個與本課主題相關(guān)的、學(xué)生已了解中文故事大意的經(jīng)典童話故事（狐貍和烏鴉，丑小鴨，鷹和老鼠），不僅可以幫助語言積累不夠豐富的一年級學(xué)生理解故事的大意，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鞏固了句型，豐富了語言的積累。本課例已經(jīng)走出了固定試驗?zāi)Ｊ降目蚣?，靈活處理課標(biāo)與拓展的關(guān)系并進行有效整合，既落實了課標(biāo)學(xué)習(xí)，也豐富了課標(biāo)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并且符合語言交際的需要。
二、培養(yǎng)學(xué)生說話的連貫性，提高語言綜合運用能力
教師在第一環(huán)節(jié)時通過歌曲演唱和自我介紹，幫助學(xué)生整理前面單元所學(xué)知識并形成思維導(dǎo)圖，降低學(xué)生對已學(xué)知識的回生率，使知識的學(xué)習(xí)不斷地得到滾動式發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的循環(huán)和聯(lián)系性，培養(yǎng)學(xué)生說話的連貫性，提高語言綜合運用能力。
三、增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和興趣
在本案例中，教師給學(xué)生提供了充分表現(xiàn)自己的機會，如倆倆說、小老師等，使不同層次的學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)的成就感，樂于參與、樂于學(xué)習(xí)，有效激發(fā)了學(xué)生的動機。如在學(xué)習(xí)動物詞匯時，教師采用小老師策略，以生促教，以生促學(xué)，學(xué)生的主體性得到了充分的展現(xiàn)。通過課堂可以看出，學(xué)生儼然是一個有模有樣的“小老師”，樂于學(xué)英語，樂于說英語。
在今后的教學(xué)實踐中，本人仍將努力不懈，繼續(xù)探索，實現(xiàn)了教學(xué)環(huán)境、教學(xué)媒體、師生關(guān)系、新舊知、教學(xué)策略等各個方面的融合，教學(xué)活動體現(xiàn)了形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，提高了英語課堂教學(xué)的效果和效率。

新廣州版英語三年級上冊《Is it a cat》教案

教學(xué)內(nèi)容：

Unit9 Fun with language Sound family Rhyme time

教學(xué)目標(biāo)：

1.進一步熟練掌握Lets talk的單詞和句型。

2.能用Is it ？ Yes, it is. / No, it isnt.等句子在活動中交流、對話。

3. 能正確使用名詞所有格對玩具進行描述。

重點難點：

名詞所有格的表達與運用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，玩具圖形卡，toys

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、Free talk:用句型Whos ？ He is my和Is he？Yes, he is.進行師生交談。

2、Sound family:

Read and write（書第55頁第1題）

開火車游戲：從Aa數(shù)到Qq（數(shù)到Gg時不做聲，做跳舞的動作）

二、操練

1.操練字母

Listen and repeat（書第55頁第2題）

Listen and draw lines（書第55頁第1題）

2.操練單詞

玩大小聲游戲，朗讀單詞

玩轟炸游戲 ，考學(xué)生對單詞的辨認

玩Missing Game，在黑板上拿掉一張玩具圖片，請個別學(xué)生回答消失了的單詞。為了增加游戲的刺激性，可以適當(dāng)?shù)脑黾幽玫舻膱D片。這樣可以考驗學(xué)生的記憶力。

Look and match（書第52頁第1題）

Listen and number（書第52頁第2題）

3.操練句型

師生對話：老師指著黑板上其中一張玩具圖片用Is it a？提問，學(xué)生用Yes, it is./No, it isnt.回答。

學(xué)生兩兩進行操練，一個扮演其中一種玩具，做動作并問，另一人回答。

Mime and guess（書第52頁第3題）：（看圖猜物游戲）老師挑選一名學(xué)生站在講臺，背對老師，老師指著其中一種玩具，其他學(xué)生不做聲并做動作，該學(xué)生猜并問Is it a。?，其他學(xué)生回答Yes, it is./No, it isnt.

三、鞏固

1.Play the game（書第53頁第4題）

2.Rhyme time

四、目標(biāo)檢測

做活動手冊第27頁第1、2題

五、作業(yè)

做活動手冊第28-29頁

板書設(shè)計：

Unit 9 Fun with language

Is it a ？ Yes, it is.

No, it isnt.

This is a Its 人名s.

toy cat kite bear

rabbit ball dog

三年級英語上冊復(fù)習(xí)教案（新廣州版）

Module1andModule2
Unit1,23,4復(fù)習(xí)一
第一課時
［教學(xué)目標(biāo)］：
一、語言知識目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)unit1,2,3，4單詞和詞組
2.復(fù)習(xí)unit1,2,3，4重點句型和課文
3.目標(biāo)英語期末測試練習(xí)題
二、語言技能目標(biāo)
1.學(xué)生能夠復(fù)習(xí)記憶重點的單詞和句子
2.學(xué)生能根據(jù)重點的知識會靈活運用做練習(xí)題
三、情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，并會用方法做題，解決問題。
［教學(xué)重點］：
1.復(fù)習(xí)unit1,2,3，4單詞和詞組
2.復(fù)習(xí)unit1,2,3，4重點句型和課文
3.目標(biāo)英語期末測試練習(xí)題
［教學(xué)難點］：
目標(biāo)英語期末測試練習(xí)題
［教學(xué)過程］：
(一)Warming-up:
1．利用下載的字母游戲，復(fù)習(xí)A～z七個字母的大小寫，
2．然后聽寫。
3．復(fù)習(xí)所學(xué)句型：Hello,xxx/Hi,xxx
I’mxxx/Mynameisxxx
Thisisxxx.
3.播放金太陽，讓學(xué)生聽對話。然后全班齊讀對話，
再抽查個別同學(xué)進行對話練習(xí).
（二）Teachingofthedialogues:
1.Teachingoftheforthdialogue
Askthestudentstolookatthefirstpictureinpage3
andguesswhothewomenissoastointroducethesentence
“I’myournewteacher.”
2.Teachingofthefifthdialogue:
Takemyselfasanexample.I’manewteachertoo,
soIdon’tknowthestudents’name.
Iwillaskseveralstudentwhattheirnamesare,
andIwillalsosay“Nicetomeetyou”toeachofthem.
Andaskthemwhenwillpeoplesaythissentencetoothers
(whentheyfirstmeeteachother)
3.Readingofthedialogues:
Firstofall,theteacherplayVCDKingsun.
Studentsjustlistencarefully.Next,
studentsreadaftertheteacher.Andthen,
theyreadaloud.
4.Practiceofthenewlanguagefocuses:
T:Hello,whatisyourname?
S:I’mxxx/Mynameisxxx.
T:Nicetomeetyou,xxx.
S:Nicetomeetyoutoo.
（三）Exercise:
《目標(biāo)英語》期末練習(xí)題
作業(yè)布置
目標(biāo)英語期末練習(xí)題
板書設(shè)計：
T:Hello,whatisyourname?
S:I’mxxx/Mynameisxxx.
T:Nicetomeetyou,xxx.
S:Nicetomeetyoutoo.

教學(xué)反思：

Module3andModule4
Unit5,6,7,8復(fù)習(xí)二
第二課時
［教學(xué)目標(biāo)］：
一、語言知識目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)unit5,6,7,8單詞和詞組
2.復(fù)習(xí)unit5,6,7,8重點句型和課文
3.第四次測試練習(xí)題
二、語言技能目標(biāo)
1.學(xué)生能夠復(fù)習(xí)記憶重點的單詞和句子
2.學(xué)生能根據(jù)重點的知識會靈活運用做練習(xí)題
三、情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，并會用方法做題，解決問題。
［教學(xué)重點］：
1.復(fù)習(xí)unit5,6,7,8單詞和詞組
2.復(fù)習(xí)unit5,6,7,8重點句型和課文
3.第四次測試練習(xí)題
［教學(xué)難點］：
第四次測試練習(xí)題
［教學(xué)過程］：
（一）(Warmingup)
1．課前播放迪士尼得一首歌曲FunnyFaces,讓學(xué)生跟唱。
（二）Leading-in
T:同學(xué)們，剛剛那首歌包括了哪些人體部分的單詞呢？
在黑板上寫出nose,ear,提出問題：
這些單詞里有哪些字母是我們沒有學(xué)過的？
T:Today,wearegoingtolearnsome
newletters:Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt.
（三）Presentation
1．字母教學(xué)
1）老師帶讀并板書，學(xué)生在自己的練習(xí)本上練習(xí)。
注意：老師邊寫邊提醒學(xué)生容易出錯的地方。
2）復(fù)習(xí)和鞏固新學(xué)字母：（還有更多的字母游戲在附件中供選擇）
T:這里有一些英文縮寫，讓我們把他們一起讀出來吧，
看誰獨得準(zhǔn)確又響亮。
TPR,IBM,OT，IQEF……（老師可自主找出更多的字母縮寫）
2．單詞呈現(xiàn)：
1）hair，head和hand
2）A.目的：因為這三個詞音形相近，學(xué)生容易混淆，
所以老師要把hair，head和hand
放在學(xué)生注意力較集中的課堂前段時間來教。
B.策略：a.老師帶讀，學(xué)生跟著老師的單詞卡邊讀邊操練
（即指指自己的頭）?？捎帽荣惣臃謥砉膭顚W(xué)生大聲朗讀。
b.拼讀.
c.同桌比賽拼讀。如：H-a-i-r,hair,頭發(fā)。
C.注意：可以通過教師簡筆畫呈現(xiàn)，畫得不漂亮也無所謂，
奇怪一點更能吸引學(xué)生的注意力。
3）呈現(xiàn)draw以及Drawahead.
A.策略:
T:Drawahead,please.老師示意draw就是畫的意思，
在學(xué)生畫的同時，在黑板上示范畫一個head。
T:OK.Now,pleasedrawyourpartner’shaironthehead.
示意partner是同桌的意思。
B:運用：同桌互相考考對方，Drawahead.
4）教face,eye,nose(正在流鼻涕),ear)時，出示這些單詞的形象畫，
讓學(xué)生說說是由哪些字母組成的。
5）單詞face,eye,nose,earmouth的教學(xué)重復(fù)步驟1)和2)。
在比賽拼讀的時候可以換一換比賽方式，不僅可以同桌比，
還可以四人小組，前后同學(xué)比，按音節(jié)朗讀等等。
（四）第四次測試卷
作業(yè)布置
目標(biāo)英語期末練習(xí)題
板書設(shè)計：
face,eye,nose,earmouth等單詞的教學(xué)重復(fù)

教學(xué)反思：

Module5andModule6
Unit9,10,11,12復(fù)習(xí)三
第三課時
［教學(xué)目標(biāo)］：
一、語言知識目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)unit9,10,11,12單詞和詞組
2.復(fù)習(xí)unit9,10,11,12重點句型和課文
3.期末測試練習(xí)題
二、語言技能目標(biāo)
1.學(xué)生能夠復(fù)習(xí)記憶重點的單詞和句子
2.學(xué)生能根據(jù)重點的知識會靈活運用做練習(xí)題
三、情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，并會用方法做題，解決問題。
［教學(xué)重點］：
1.復(fù)習(xí)unit9,10,11,12單詞和詞組
2.復(fù)習(xí)unit9,10,11,12重點句型和課文
3.期末測試練習(xí)題
［教學(xué)難點］：
期末測試練習(xí)題
［教學(xué)過程］：
1.Leadingin:singasongWhereisthepencil?
（營造輕松的課堂并復(fù)習(xí)鞏固where…?和Hereis….
等口語課程已學(xué)過的內(nèi)容。）
2.Presentation:
1).學(xué)習(xí)pencil,pencil-case,Hereitis!
老師出示一只鉛筆，說：“Look,Ihaveapencil.”
將鉛筆藏起來，并問學(xué)生：“Whereismypencil.”
然后將鉛筆展示出來：“Hereitis.”
(將pencil的圖片貼在黑板上，并帶讀)

然后，老師邊說邊做相應(yīng)動作：Look,Ihaveapencil.
Iputmypencilinmypencil-case.
高舉文具盒說：“Thisismypencil-case.”
(將pencil-case的圖片貼在黑板上，并帶讀)
老師說句子：“whereisyour…?
例如：whereisyourpencil/pencilcase/mouth/nose/hair…?
讓學(xué)生以最快的速度舉起指著相應(yīng)物品或身體部位，
并說：Hereitis!
2).學(xué)習(xí)Whereis…?和Hereitis!
承接上一部分的內(nèi)容，板書whereis….?
和Hereitis!并帶學(xué)生讀。
學(xué)生讀上口后，讓他們同桌運用這兩個句子作對話練習(xí)，
然后在選幾對同學(xué)把他們對話的內(nèi)容表演出來，比比誰演得最好。
3）學(xué)習(xí)Dialogue
情景：Ben放學(xué)回到家要做作業(yè)，但是找不到pencil,
Ss:Where’smypencil?
T:Isitonyourbed?
(配上動作，把手掌放在拳頭上表示on,
做睡覺的姿勢表示bed。
把bed的圖片貼在黑板上，并板書Isiton/in…?)
Ss:若學(xué)生只回答了No,老師再作補充：No,itisn’t.并板書。
然后以同樣的方法教Isitonyourdesk?Isitinyourpencil-case?
Isitonyourtable?
播放金太陽，讓學(xué)生從聽中去熟悉本課內(nèi)容。然后老師帶讀課文，再讓學(xué)生分組，分角色朗讀對話。
4）歸納總結(jié)：
1.單詞：pencil,pencil-case,desk,bed,table.
2.句型：Whereis…?Isitin/on…?No,itisn’t.
全班齊唱歌曲Whereismypencil結(jié)束對本課的學(xué)習(xí)。
3．期末測試卷
作業(yè)布置
目標(biāo)英語期末練習(xí)題
板書設(shè)計：
單詞：pencil,pencil-case,desk,bed,table.
句型：Whereis…?Isitin/on…?No,itisn’t.

教學(xué)反思：

三年級英語上冊單詞默寫表（新廣州版）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“三年級英語上冊單詞默寫表（新廣州版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

Unit1Hello!Unit２Howareyou?
好的____________爸爸（兒語）____________
早上____________你好嗎？____________
女士____________好的____________
你好____________晚上____________
再見____________爺爺____________
再見____________奶奶____________
媽媽（兒語）____________
下午____________
傍晚____________

Unit3What’syourname?
我____________我們____________
是____________讓我們____________
我是____________朋友____________
什么____________讓我成為朋友吧。____________
是____________我的____________
姓名____________讓____________
是什么____________你的____________
Unit4Thisismydad
這____________你，你們____________
很高興見到你（們）_______________________
新的___________也____________
教師____________好的____________
遇見____________

Unit5WashyourfaceUnit6Touchyourhead
哦____________小孩（復(fù)數(shù)）____________
不____________玩____________
觸摸____________一（個）____________
眼睛____________游戲____________
手____________好的____________
和，而且____________頭____________
臉____________不____________
頭發(fā)____________嘴巴，口____________
弄干凈____________腿____________
鼻子____________腳____________
耳朵____________
腳____________
Unit7Apictureofmyfamily
1.畫；照片____________2.……的____________
3.家庭____________4.那____________
5.那是____________6.男人____________
7.父親____________8.是的；對的____________
9.他____________10.他是____________
11.誰____________12.……是誰____________
13.男孩____________14.它____________
15.它是____________16.我（賓格）____________
17.兄弟____________18.女孩____________
19.姐妹____________20.女士____________
21.母親____________
Unit8Who’sthatlady?
1.她_____________2.她是_____________
3.不；不對_____________4.不是_____________
5.年輕的_____________6.謝謝_____________
7.老的；舊的_____________8.可愛的_____________
9.強壯的_____________10.叔叔；舅舅_____________
11.瘦的_____________12.阿姨；姑姑；嬸嬸_____________
13.漂亮的_____________14.高的_____________
15.寶寶；寶貝_____________16.如此_____________

who’s=_______________he’s=___________she’s=___________
it’s=__________________isn’t=____________

單詞默寫
Unit9Isitacat?
1.貓_____________2.兔子_____________
3.狗_____________4.玩具_____________
5.熊_____________6.球_____________
7.風(fēng)箏_____________
Unit10Ihaveaship
1.出示；顯示；給……看2.請_____________
3.有_____________4.輪船_____________
5.飛機_____________6.小汽車_____________
7.公共汽車_____________8.自行車_____________
9.小船_____________

Unit11Doyouhaveapencil?Unit12Putitonthedesk
助動詞_____________放_____________
尺_____________在…里面_____________
可以_____________這，那，這些，那些__________
使用_____________盒子；箱子_____________
在這里_____________在..上面_____________
給你鉛筆_____________書桌_____________
對不起_____________在…下面_____________
書包；袋子_____________床_____________
鋼筆_____________房間_____________
書_____________整齊_____________
橡皮_____________桌子_____________
椅子_____________

新廣州版英語三年級上冊《I have a ship》教學(xué)設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的新廣州版英語三年級上冊《I have a ship》教學(xué)設(shè)計，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容：

Unit10 Lets talk

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：①、能夠聽說認讀單詞： show，please，have，ship，plane，car，bus，bike，boat； ②、能熟練運用句子：I have。 /It has。。

2、技能目標(biāo)：①、能用I have。 /It has等句子在情景中交流、對話；②、能夠正確使用不定冠詞a對物體進行描述。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會小組合作、與他人交流的能力； 及對學(xué)生養(yǎng)成良好生活觀念的培養(yǎng)。

重點難點：

1、I have。 /It has

2、不定冠詞a的表達與運用

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，玩具圖形卡，toys

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、Free talk:用句型Is it a ？ Yes, it is. / No, it isnt.進行師生交談。

2、擊鼓傳花游戲復(fù)習(xí)玩具單詞

二、導(dǎo)入

1、Sing a song：I have a pencil（一年級學(xué)過的歌曲，讓孩子重溫句型I have）

2、老師出示一個ship玩具，問I have a toy. Look, is it a dog? 讓學(xué)生進行判斷。

接著教授單詞ship，然后逐個引出新單詞plane，car，bus，bike，boat。

三、操練

1、操練單詞

玩大小聲游戲，朗讀單詞

玩哭笑臉游戲 ，考學(xué)生對單詞的辨認

2、Lets talk

讓孩子們把自己從家里帶的玩具拿出來，同時說Show me your toys, please.并伸手示意，讓孩子們把玩具舉起（教授新單詞show，please）。老師說I have a dog. What about you?請個別用I have句型回答。接著請第二個學(xué)生回答時，引導(dǎo)說I have。, too.（板書句型）

聽金太陽第一次，問學(xué)生課文的主人公有哪幾個人？

聽金太陽第二次，跟讀

全班齊讀

分組朗讀

四、鞏固

讓學(xué)生分小組操練，用自己帶的玩具仿照課文編對話。

五、目標(biāo)檢測

請兩到三個小組進行表演

六、作業(yè)

1、聽、讀U10三次

2、抄寫U10單詞

板書設(shè)計：

Unit 10 I have a ship

Show me your toys, please.

I have 。

I have 。,too.

新廣州版英語三年級上冊《Do you have a pencil》教案

教學(xué)內(nèi)容：

Unit11 Fun with language Rhyme time Sound family

教學(xué)目標(biāo)：

1.進一步熟練掌握Lets talk的單詞和句型。

2.能用Do you have?/Yes, I do. / No, I dont./ May I use?/ Sorry./Here you are./ Thank you.等句子在活動中交流、對話。

重點難點：

1.Do you have?/Yes, I do. / No, I dont.

2.May I use?/ Sorry./Here you are./ Thank you.禮貌遞送物品的用語的表達與運用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，文具圖形卡，文具實物

教學(xué)過程：

一、熱身

1、Free talk：用句型Is it a ? Yes, it is. / No, it isnt./ Show me your toys, please. / I have ./ I have .,too.進行師生交談。

2、Sound family:

Read and write the letters（書第67頁第1題）

開火車游戲：從Aa數(shù)到Zz

二、操練

1、操練單詞

玩不同聲調(diào)游戲，朗讀單詞

玩Sharp Eyes游戲 ，考學(xué)生對單詞的辨認和反應(yīng)力。

Listen and say（書第67頁第3題）

Group the words（書第64頁第1題）

Sing along：(Lets draw)（輕松一下）

2、操練句型

老師問個別學(xué)生Do you have a book？學(xué)生回答Yes, I do. / No, I dont.

Listen and match（書第64頁第2題）

Play the game（書第65頁第3題）：先是老師在身后藏一件文具，請學(xué)生來問Do you have a book？老師回答Yes, I do. / No, I dont.然后，請個別學(xué)生到講臺來藏文具，請其他學(xué)生猜。最后，學(xué)生兩兩分組操練。

Look and act（書第65頁第4題）：老師把各種文具放到講臺上，請兩到三對學(xué)生上來扮演。

三、拓展

Rhyme time（書第67頁）：Read the rhyme.

四、目標(biāo)檢測

做活動手冊第35頁第2題

五、作業(yè)

做雙基U11的練習(xí)

板書設(shè)計：

Unit 11 Do you have a pencil?

Do you have?

Yes, I do. / No, I dont.

May I use?

OK. Here you are.

Thank you.