小學健康的教案

《“零”的突破》教材理解。

教學目標

1.

2.了解課文的主要內(nèi)容。

教學準備

教師：生字卡片，課文朗讀錄音磁帶，課文插圖或投影片。

學生：搜集中國運動員在奧運會上奪金牌的有關(guān)情況資料。

教材簡析

這是一個激動人心而又令人振奮的故事。許海峰從小酷愛射擊運動，立志要為祖國爭得榮譽。經(jīng)過長期的艱苦訓練，在第23屆奧運會上，他沉著冷靜，力挫群雄，終于以優(yōu)異的成績?yōu)橹袊鴬Z得奧運史上的第一枚金牌，實現(xiàn)了中國奧運金牌零的突破。

課文共6個段。第1段寫許海峰在第23屆奧運會的男子自選手槍慢射比賽中，表現(xiàn)突出。第2段寫許海峰從小酷愛射擊，立志為國爭光，并進行了長期的艱苦訓練。第3、4、5段寫許海峰在比賽中沉著冷靜，不負眾望，以優(yōu)異的成績奪下了中國奧運史上的第一塊金牌。

第6段寫中國奧運史上金牌零的突破，不僅讓中華兒女熱血沸騰，也讓全世界華人為之歡呼。本文故事情節(jié)刻畫細膩，場面描寫激動人心，有利于學生在朗讀中體會文章的思想感情。

本課教學的重點是指導學生在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會運動員訓練的頑強意志和為國爭光的壯志豪情。

建議本課用1課時。

解讀與提示

*第1段，指導學生讀熟洛杉磯普拉多等外國地名，掃除語言障礙。抓住舉世矚目一詞，體會參加本屆運動會的重要意義。從20194等數(shù)字中，可以看出許海峰的與眾不同，技藝超群。

*第2段，教學時指導學生找出描寫許海峰進行長期艱苦訓練的句子，反復朗讀。如：多少次瞄準，射擊，再瞄準，再射擊作者運用了反復的修辭方法，突出表現(xiàn)了許海峰頑強的意志和不怕吃苦的精神，這也是他奪得金牌的關(guān)鍵所在。

*第3、4、5段，著重抓住寫賽場緊張氣氛的句子進行體會，感受許海峰的沉著冷靜，體會他精湛的射擊技術(shù)，如許海峰顯得格外的沉著和冷靜，他沒有去理會記者們的喝彩聲和照相機的咔嚓聲，而是全神貫注地瞄準著、射擊著，仿佛世界上的一切都不存在，眼前只有那忽大忽小、忽遠忽近的紅色靶心。當出現(xiàn)意外情況時，他是怎樣想的？怎樣做的？引導學生反復讀忽然，靶位上出現(xiàn)了一個刺眼的8環(huán)！又堅定地、沉著地抬起了手臂從中體會到他為國爭光的強烈愿望。讀關(guān)鍵的一槍啊，艱難的一槍！他舉起，放下，放下，舉起引導學生討論交流，此時此刻的許海峰會想些什么，他為什么要這么猶豫？作者在這里再次運用了反復的修辭方法，引導學生體會這種表達方式的好處。（突出表現(xiàn)了許海峰肩上的沉重壓力。）

*第6段，引導學生從雄渾豪放的中華人民共和國國歌，首次在奧林匹克運動場上昂揚高奏，鮮艷的五星紅旗徐徐上升中，體會億萬中華兒女的激動與興奮。這一枚閃著耀眼光輝的金牌不僅代表一次比賽的勝利，更展示出新中國的體育事業(yè)已得到蓬勃發(fā)展，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，這個國家，這個民族的經(jīng)濟日益繁榮昌盛，這里的人民正以昂揚的斗志和飽滿的熱情出現(xiàn)在世人面前。因此，許海峰的勝利不僅是他個人的勝利，更代表著一個民族的勝利，一個國家的崛起。所以，怎能不使中華兒女熱情歡呼？怎能不讓世界華人熱淚盈眶？

*學生了解了課文主要內(nèi)容后就能回答。零的突破既是奧運會上金牌的突破，又是中國走向體育大國的突破。

小編推薦

《“零”的突破》教學設(shè)計

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《“零”的突破》教學設(shè)計”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

一、質(zhì)疑激趣，揭示課題

同學們，你們知道有哪些中國體育運動員在奧運會上奪得過金牌？誰第一次在奧運會上奪得金牌？根據(jù)學生的回答，教師相機引入課題。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1.畫出文中生字、詞和有關(guān)外國地名的詞，如洛杉磯普拉多奧林匹克等，多讀幾遍，讀熟，掃除文字障礙。

2.自由讀課文，在自己印象最深的地方作上記號。

3.小組內(nèi)交流讀懂了什么，還有些什么疑問。

三、細讀課文，感悟體會

1.分組提出讀不懂的問題，簡單的問題立即由學生相互解決，教師梳理緊扣課文重點的問題全班討論解決。

2.許海峰開始在賽場上的表現(xiàn)如何？他的射擊技術(shù)為何如此高超？抓住令人矚目酷愛咬咬牙等詞語，引導學生圖文結(jié)合，體會許海峰的精湛技術(shù)長期的艱苦訓練換來的。

3.當比賽中出現(xiàn)意外時，許海峰是怎樣想的？怎樣做的？學生讀課文，畫出有關(guān)的詞、句，反復讀，如：他仿佛看到了他猛地清醒此時，周圍的空氣仿佛已經(jīng)凝固從中體會賽場的緊張氣氛，感受許海峰在賽場上的沉著、冷靜。

4.討論：許海峰取得自選手槍慢射比賽奧運冠軍有什么歷史意義？

5.拓展：從1984年中國奪得奧運史上第一枚金牌到2008年承辦奧林匹克運動會，說明了什么？

6.指導學生體會反復這一修辭方法的作用。

四、搜集文中的好詞佳句

五、完成課后練習

《火車的故事》教材理解

一、教材簡說

自1825年英國工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造的世界上第一臺能使用的蒸汽機車正式運行到現(xiàn)在，不過100多年的時間，已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學創(chuàng)舉。

本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車的提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的事情，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。

二、學習目標

1.認識郊、列等14個生字，會寫書、發(fā)等6個字；學習新偏旁建之。

2.正確流利地朗讀課文。

3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

三、教學建議

（一）識字寫字

弄、創(chuàng)、夢三個字是后鼻音，弄字的聲母是n不是l，韻母是ong,不是eng；郊、斷、建、創(chuàng)、巧等字是三拼音。學習建之時，注意和走之區(qū)分開。

認記字形舉例：校郊、木旦、林夕夢、一人一豎短，折文右上邊，三撇托右下，此字認不難（修）。

本課要求寫的6個字中，有三個獨體字（發(fā)、書、成），三個左右結(jié)構(gòu)的字（動、晚、新）。建議把重點放在獨體字的指導上。發(fā)字可借助歲的寫法進行指導。書字要強調(diào)中間一豎要寫在豎中線上，是懸針豎。成字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

（二）朗讀感悟

建議在指導正確流利朗讀的基礎(chǔ)上，重點圍繞課文介紹的幾種火車（第3自然段）教學。文中有些專業(yè)術(shù)語較難理解，可以做簡單說明，不必要求學生掌握。

下列詞語在教學中可引導學生簡單理解：飛馳、夕發(fā)朝至創(chuàng)舉。

（三）實踐活動

創(chuàng)造設(shè)計：新型的高速火車

展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計一座未來的橋，然后畫下來，準備交流。

四、教學設(shè)計舉例

（一）談話導入，初讀課文

1.揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？

2.借助拼音讀課文，劃出生字。抓住音難字：弄、創(chuàng)、夢。

3.聽錄音，標出自然段，看課文講了火車的什么故事？

（二）聯(lián)系插圖，朗讀感悟

1.學習第一、二段

（1）指名讀第一段，思考飛馳而過是什么樣？把自己的手當作火車演示一下飛馳而過的樣子。

（2）指導朗讀

2.學習第三段

（1）這段有幾句話？

（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）出示生字卡片書，指導書寫。

（3）第二句講的是什么？機車就是火車頭，指出第一幅圖上的機車。引讀。老師讀小明的問題，同學們讀答案，讀出明白的語氣。

（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？

蒸汽機車（第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。）

內(nèi)燃機（它燒汽油、柴油或煤氣，不會產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫的就是內(nèi)燃機車。）

電力機車（師出示圖片并講解：電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。）

磁懸浮火車（當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國在研究制造中。）

（5）指導朗讀，讀出夸贊的語氣。

4.學習第四段

（1）講解夕發(fā)朝至：夕是晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指的是早上，至是到。合起來就是晚上出發(fā)，早上就到了。

（2）讀課文想一想：你從課文中知道了什么？

5.學習第五段

（1）爸爸還說了什么？指名讀，其余同學標出不懂的地方。

（2）海拔什么意思？板畫，幫助理解。

（3）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為世界屋脊

（4）創(chuàng)舉：以前從來沒有過的舉動。

（5）指導朗讀，讀出贊嘆佩服的語氣。

6.學習第六段

（1）自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢？

（2）指導感情朗讀。

（三）讀全文，鞏固練習

1.朗讀課文。

2.教讀識字口訣、抽讀卡片，識記生字。

3.指導書寫形難字：動、發(fā)、成。

（四）實踐活動

你想象中新型的高速火車是怎樣？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，然后畫下來，準備交流。

《索橋的故事》教材理解

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“《索橋的故事》教材理解”，僅供參考，大家一起來看看吧。

1.

學習目標

基礎(chǔ)知識目標

生字：

堰yn

岷mn

坪png

葺q

多音字：

形似字：

正音字：堤dī不讀t

摔shuāi

不讀suāi

詞語：

縫隙：裂開或自然的狹長的空處。

雪冤：洗刷冤屈。

作家簡介：巴金：原名李堯棠，字芾甘。四川成都人?，F(xiàn)代著名作家。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《霧》、《雨》、《電》；散文集《隨想錄》。解放后曾先后擔任中國作家協(xié)會上海分會主席，上海市文聯(lián)主席及多家雜志主編。

2.

能力目標

學習本文圍繞中心選取材料的寫法。

3.

思想情感目標

學習文中所贊美的犧牲自己，造福于百姓的人的無私奉獻精神。

二.

重點、難點：

重點：文章的脈絡層次。

難點：故事中所蘊含的精神。

三.

課文分析：

先來概括每一段的內(nèi)容：

1.

介紹索橋的位置、名稱、橋面、橋欄、橋墩。

2.

寫我走索橋的經(jīng)過及所見。

3.

寫魚嘴的意義。

4.

寫何先生夫婦造橋的經(jīng)過。

5.

寫走下索橋的感受。

6.

收束全文，揭示全文主旨。

從上述內(nèi)容看，本文不在寫橋，而重點是寫與索橋有關(guān)的故事，通過寫故事來表現(xiàn)人物的精神特點，揭示全文的主旨。即比故事更美，更好的東西。也就是上文所說的那樣的心，那種想幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心。

本文以索橋為線索，以故事為內(nèi)容，以人物的精神為主題。

還有幾個問題，需要講解。

1.

第一段寫一個鄉(xiāng)下人和兩個孩子過橋有什么作用？

表現(xiàn)索橋給人們的生活帶來的便利。

2.

作者著重寫魚嘴有什么作用？

交待魚嘴的作用。引出下文的都江堰。

3.

文題是索橋的故事，為什么還要寫都江堰？

索橋造福于人民，寫索橋是為了歌頌造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼應，深化主題。

《金色的魚鉤》教材理解

《金色的魚鉤》（冀教版第九冊第15課）寫的是一個發(fā)生在紅軍過草地時的催人淚下的革命傳統(tǒng)故事。其中寫了我的三次哭，粗一看并不起眼，但是細細一想意味深長。

１．委屈的哭。當課文中的我發(fā)現(xiàn)了老班長捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去時，好像有萬根鋼針扎著喉管，于是就要幫助老班長一起找吃的。但是，老班長不讓我找，而且嚴厲地命令我堅持走路，照顧好小戰(zhàn)士。在這種情況下，我撲倒在他懷里哭了。這里的哭從表面上看，是我的意思不被老班長理解而委屈的哭，而實際上是我對老班長的舍己為人精神飽含敬意的哭。

２．激動的哭。我知道了內(nèi)情以后，當老班長又一次把魚湯端來讓我和兩個小同志吃的時候，我的心里是多么難受，便覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。這時候，老班長又一次嚴厲地批評我不要太脆弱，因此，我只好把碗端到嘴邊，然而卻止不住淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。這里的哭是我心中對老班長萬分感動的哭，當然也是飽含敬意的哭。

３．哀痛的哭。老班長釣魚熬湯，自己點滴不沾，全給了同行的小戰(zhàn)士，終于拖垮了自己的身體，有一天已經(jīng)奄奄一息了。他仍然不喝我端來的魚湯，關(guān)心的仍是別人。直到最后，老班長的眼睛慢慢閉上了。于是，我們撲在老班長身上，抽噎著，很久很久。想一想，老班長為了同志，而舍棄了自己的生命。此情此景，誰能不揪心扯肺？這里的哭，是哀痛的哭，同樣也是對老班長飽含敬意的哭。

金色的魚鉤，閃射著光芒；老班長的精神，源遠流長。我的三哭是對老班長的無限敬仰，也是對革命傳統(tǒng)的衷心頌揚。

《遲到的獎賞》教材理解

教學目標

1.利用已有的識字方法，自主學習本課生字，并能正確美觀地書寫。聯(lián)系上下文和根據(jù)自己已有的積累，理解生字詞在文中的意思。

2.了解課文主要內(nèi)容，理解重點詞句在表情達意上的作用，體會蒂姆無私奉獻、一心推動科學技術(shù)發(fā)展的高尚品質(zhì)。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美詞佳句。

教學準備:

1.教師搜集有關(guān)蒂姆的故事和千年技術(shù)獎的有關(guān)資料。

2.學生搜集萬維網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)信息。

教學建議

2004年6月15日，在芬蘭的千年技術(shù)獎的頒獎儀式上，享有萬維網(wǎng)之父美譽的英國科學家蒂姆成為獲此殊榮的第一位科學家。這是一項遲來的獎賞。十幾年前，正是蒂姆無私奉獻，萬維網(wǎng)才成了因特網(wǎng)最重要的組成部分之一。面對自己的發(fā)明對全球信息的交流和傳播帶來的革命性變化，蒂姆平靜地說：我只是發(fā)現(xiàn)了一種更為便利的利用已有資源的方法，我覺得自己和普通人一樣。

文章共有5段，可以分為3個部分。第1部分是第1段，蒂姆在芬蘭獲得千年技術(shù)獎這一全球最大技術(shù)類獎。在2004年6月15日這一平凡而又特殊的日子里，蒂姆成為千年技術(shù)獎這一殊榮的第一位獲得者，并領(lǐng)取了100萬歐元的獎金。第2部分是第2～4段，回顧了蒂姆發(fā)明的萬維網(wǎng)的作用、貢獻和他的科學態(tài)度。出于自己工作的需要，蒂姆發(fā)明了萬維網(wǎng)，并無私奉獻出來，讓萬維網(wǎng)給全球信息共享帶來了革命性的變化。作為互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)中至關(guān)重要的一位，是他的發(fā)明讓網(wǎng)絡出現(xiàn)曙光并發(fā)出光芒，但他卻為了科學的發(fā)展，放棄了知識產(chǎn)權(quán)和專利的申請，為人類營造了一個統(tǒng)一的網(wǎng)絡世界。風起云涌的網(wǎng)絡公司借助他的發(fā)明把一批人變成富翁，他卻依舊清貧地安心于自己的科研工作，在他心中，科學技術(shù)的發(fā)展比金錢更重要。一個一心推動科學技術(shù)發(fā)展的科學家的形象出現(xiàn)在我們眼前。第3部分是第5段，當千年技術(shù)獎頒發(fā)給他時，人們認為他當之無愧，而評委會驚人的一致，既是對萬維網(wǎng)的肯定，更是對他無私奉獻精神的肯定。

本文采取了插敘方式，前面的課文中已有過插敘，學生應該不陌生，但重點是要讓學生通過閱讀，了解萬維網(wǎng)的作用和蒂姆不計名利、一心推動科學技術(shù)發(fā)展的品質(zhì)。

本課教學的重、難點是：從重點詞句中體會感悟蒂姆的品質(zhì)和精神。

建議本課用1～2課時。

《可貴的沉默》教材理解

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些《可貴的沉默》教材理解，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教材說明

這是一篇略讀課文，講述了這樣一個故事：上課時，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。

課文中孩子們和爸爸媽媽不同的表現(xiàn)，體現(xiàn)了作者在這篇課文中的思路對比入手，展開情節(jié)。這是課文在表達方法上的特點。

學習的重點是理解孩子們情緒的變化由興奮到沉默，由沉默又回到熱鬧的過程。

學習這篇課文的目的：從故事中受到教育，不僅要感受到父母的愛，還應當去了解、關(guān)心和愛戴自己的父母。

二、學習目標

1.認識本課的3個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.要有意識地感受父母對自己的愛護，學習如何去關(guān)心和愛護別人。

三、教學建議

1.課文中有許多生動精煉的詞語和句子，可以提示學生在閱讀課文時，讀一讀，想一想，也可提出問題討論解決。

如詞語：神氣十足、左顧右盼、沉默不語、四面八方、七嘴八舌。

如句子：(1)孩子們會感受愛了，這還不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。會感受愛了說的是什么?極為珍貴的東西指的是什么?從這句話你懂得了老師的心意了嗎?

(2)他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。可愛之處指的是什么?

(3)像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。從目光又回來了你知道孩子們心里想什么嗎?

(4)這一片沉默給了我多大的享受啊!聯(lián)系前文想想沉默包含著孩子們的什么?享受表達了老師怎樣的心情?

2.學生基本理解課文內(nèi)容后，教師可以引導學生再一次思考：為什么課文的題目叫可貴的沉默?使學生明白：沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認，是對錯誤的反思。如果錯了不承認，反而振振有詞，就不是好孩子了。所以這是可貴的沉默。

3.朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。

4.課后可以組織學生向自己的爸爸媽媽祝賀生日，或表示關(guān)心?？梢杂觅R卡、寫一封信，也可以幫爸爸媽媽做點事，或是一句問候，用實際行動表示對父母的愛。也可以向老師、同學、鄰居表示關(guān)心。然后，將自己的感受寫一篇日記。

《呼風喚雨的世紀》教材理解

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“《呼風喚雨的世紀》教材理解”,希望對您的工作和生活有所幫助。

1.認讀并會寫有關(guān)生字新詞

(1)讀音：潛qin()qiǎn(）

(2)用對比區(qū)別字形記字

(3)利用形聲字記字：程、駕、控、哲

(4)讀寫：

呼風喚雨　出乎意料　改觀　程度　依賴　農(nóng)耕社會

騰云駕霧　寄托　幻想　洞察　原子核　程控電話　因特網(wǎng)

聯(lián)系　哲學家　歸根到底

2.文章概說

20世紀是科學技術(shù)空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。

3.解題

呼風喚雨的世紀

(呼風喚雨引申為能夠支配自然，課文借用這個形象化的說法表明20世紀科學技術(shù)的迅猛發(fā)展。)

4.體會文章主旨

抓住含義深刻的句子，了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

(1)20世紀是一個呼風喚雨的世紀

比喻20世紀與以往不同，人們利用自然，改造自然。

(2)正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

概括說明了現(xiàn)代科學技術(shù)對人類生活的巨大影響，闡明了科學技術(shù)對改變?nèi)祟惿钣泻苌钸h的現(xiàn)實意義。

(3)人們只能在神話中用千里眼順風耳和騰云駕霧的神仙，來寄托自己美好的愿望。

20世紀的成就，真可以用忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開來形容.

過去科學不發(fā)達，人們對未來只有一種愿望，一種幻想。但今天不同了，科學技術(shù)的發(fā)展忽如一夜春風來，發(fā)展的成就之大，范圍之廣。

5.相關(guān)鏈接

(1)作者簡介：路甬祥

(2)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明：x射線、空調(diào)、洗衣機、磁懸浮列車、霓虹、維生素、第一條汽車生產(chǎn)線、彩色膠片、冰箱、電視、青毒素、石英鐘、拉鏈、圓珠筆、激光、雜交水稻、因特網(wǎng)、移動電話

《人類的“老師”》教材理解

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？小編特地為您收集整理“《人類的“老師”》教材理解”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天。科學家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在１９０３年發(fā)明了飛機。３０年以后，由于飛機速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機毀人亡的慘禍。過了好久好久，人類才從蜻蜓那里找到了防止這類事故的方法。原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀！現(xiàn)在，飛機設(shè)計師吸取了這一教訓，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。

〔選自蘇教版六年制小學語文第７冊《人類的老師》〕

導讀小語

人類的一些發(fā)明創(chuàng)造都來源于自然界，科學家從自然界中動物的活動獲得了有益的啟示，從而發(fā)明了一些東西。課文中具體介紹了發(fā)明飛機的曲折過程。發(fā)明飛機才１００年，但在這之前，人們想都不敢想?？茖W家們從鳥飛翔的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了飛機，又從蜻蜓翅膀上的厚斑找到了防止事故發(fā)生的方法，因而造出性能優(yōu)良的新式飛機，提高了飛機的飛行質(zhì)量。你讀了這段課文，知道了什么科學知識？只要我們平時善于觀察，認真研究，就會發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，長大了就會有所創(chuàng)造。

《城市的標識》教材理解

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“《城市的標識》教材理解”，希望對您的工作和生活有所幫助。

學習目標

1.

基礎(chǔ)知識目標

生字:遒qi

涸h

蕓yn

饋ku

忖cǔn

蒡bng

啁zhōu

啾jiū

窠kē

多音字:

形似字:

正音字:胞bāo,不讀pāo

嶄zhǎn,不讀zhn

詞語:

遒勁:雄健有力.形容樹枝.

饋贈:贈送.

蕓蕓眾生:蕓蕓:眾多的樣子.眾生:泛指人類和其它一切動物.指一大群無知無識的人.

川流不息:川:河流.息:停止.象河水那樣流個不停.比喻來往的人或車輛,船只很多.

壽終正寢:壽終:很大年紀才死去.正寢:舊式住宅的正房.指年老時在家安然死去.比喻事物的自然消亡.

作家:

張抗抗:生于杭州,1969年下鄉(xiāng)到黑龍江.當代女作家.

普里什文:(1873-1954),

全名米哈伊夫米哈伊洛維奇普里什文.俄羅斯著名文學家.

2.

能力目標

能運用多種修辭手法表達自己的思想情感.文章的線索.

3.

思想情感目標

通過學習《城市的標識》一文,增強我們對生存環(huán)境保護的意識,從我做起,化作行動.

三.

學習的重點,難點

重點:用細膩的語言,賦予變化的語言表達思想感情.

四.

課文分析

首先來講解文題.什么是標識所謂標識,是指用來辨認識別事物的標志.作者在本文中把樹當做一座城市的標識,其作用是表達對現(xiàn)代化城市樹木的珍愛,提醒和號召人們要自覺保護我們的生存環(huán)境,使之與人和諧共存,共同發(fā)展.

本文自然段較多,共17個自然段.作者是按著如下的思路寫作的.

作者先從反面入手,寫出了現(xiàn)代化的城市與城市之間越來越雷同,像多胞胎,像連體人,失去了特有的個性,失去了活氣和靈性.作者抓住了城市的大廈和大樓,街道,轎車,人們的衣著等這些具體事物,用細膩,形象的語言來寫現(xiàn)代城市的缺欠雷同,沒有個性,為下文從正面寫城市的標識樹,做好了準備.

這一部分里有一個難句,應該用懂它的含義.即就好像每個城市的商店賓館,都用各自特制的拉鏈,把天下各處自家的門臉統(tǒng)一鎖成一個連體人.這句話運用了比喻,擬人的修辭手法,形象,生動地寫出了城市間的雷同,描寫中帶有諷刺.

接著,作者就寫城市中的樹,正面寫城市的標識.不同的城市,有不同的標識.香樟樹是杭州的標識;法國的梧桐是南京,上海的標識;榕樹是福建或廣州的標識;油松是長春的標識;圓冠榆是喀什的標識;國槐榆是北京的標識.最后作者發(fā)出由衷的感慨,樹是惟一的不可替代的印記,不可被置換的標識,將成為城市的靈魂,是大自然的饋贈,是城市僅存的個性.

全文層次清晰,共分三個部分.1-5段為第一部分,6-15段為第二部分,16-17為第三部分.

本文多用比喻,排比,對比修辭手法,語言親切,優(yōu)美.

《燃料的家庭》教材理解

教學目標

1.默讀課文，了解燃料的種類及特征。

2.感受作者用通俗易懂、充滿趣味性的語言為我們介紹燃料的分類、特點以及用途。

3.了解分類、解釋、比較、抓特點等說明方法。

教學建議

課文分別為我們介紹了固體燃料、液體燃料和氣體燃料等燃料家庭成員的名稱，以及各個成員的特點、用途。

全文共14段，條理清楚，層次分明，采用了總分總的敘述形式。第1段總寫燃料根據(jù)不同的形態(tài)可以分為固體燃料、液體燃料和氣體燃料。第2至11段，主要介紹了木材、無煙煤、煙煤、褐煤、泥炭、木炭和焦炭等固體燃料的特點及用途。第12段，介紹了煤油和汽油這兩種液體燃料的用途。第13段，介紹了煤氣和天然氣這兩種氣體燃料的特點、用途。第14段，總寫了燃料在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用。

這是一篇典型的科學小品文，本文以《燃料的家庭》作為題目非常富有新意，把工業(yè)、生活中常用的燃料當作了一個家庭，能吸引讀者，勾起讀者閱讀的興趣。全文運用擬人的手法，把燃料的不同形態(tài)這樣的專業(yè)術(shù)語寫作各色各樣的人物不同的性格；把木材、無煙煤、煙煤、褐煤、泥炭這幾種固體燃料稱作五兄弟，老大、老二、老三、老四、老五的排行不僅增強了讀者的閱讀興趣，還巧妙地介紹了這五種固體燃料之間的關(guān)系。準確的用詞，生動形象的表達，把原來枯燥的科普知識變得充滿了趣味性，讀者在閱讀的過程中不僅了解了燃料的相關(guān)知識，還受到了情感的陶冶和藝術(shù)的享受。

選編這篇課文的目的，一是繼續(xù)引導學生了解說明文的表達方法，學習作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生通過了解燃料的分類，各種燃料的特點、用途，了解其在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用，激發(fā)學生留心觀察生活和熱愛科學的興趣。

教學本課的重點是了解燃料的分類，各種燃料的特點、用途，學習作者說明事物的表達方法，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。

建議本課用1課時。

《春的消息》教材理解

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“《春的消息》教材理解”,僅供參考，希望可以幫助到您。

【教材簡析】

這是一首優(yōu)秀的兒童詩。詩中描述了春天到來時最具特點的景物：春風、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野里的小草，字里行間流露出人們告別冬天，迎來生機盎然的春天的喜悅之情，贊美了春天的美麗，抒發(fā)了對春天的喜愛之情。詩歌語言清新，節(jié)奏明快，讀來瑯瑯上口。

【教學目標】

1在閱讀過程中認識5個生字岡、蝴、蝶、耀、頰。積累7個詞語春裝、山岡、蝴蝶、雀躍、沉睡、照耀、面頰。

2按要求預習課文。能說出自己知道的春天的消息；用合適的方式理解詞語盼望、愛憐、雀躍的意思。

3有感情地朗讀課文。背誦課文。

4體會春天來到時人們歡快的心情以及對春天的喜愛之情。

【教學建議】

●導入新課

1談話引入：喜歡春天嗎？說說你的理由。你是怎么知道春天來了的呢？

2揭示課題：大自然中有許多事物會告訴我們春天到來的消息。

板書課題：1

春的消息

●字詞教學

1課文有5個生字，可以讓學生在自讀課文時自學，讀準字音，認清字形。教師可以重點指導岡的讀音是第一聲，頰的讀音是ji；指導記住耀和頰的字形，耀左邊光的最后一筆是豎提。

2我們可以結(jié)合閱讀教學檢查學生預習的情況，讓學生用自己認為合適的方法來理解詞語。教師在教學中要注意引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容，盡可能準確地理解詞義。例如：學生用找近義詞的方法理解盼望就是希望的意思。教師應該引導學生通過朗讀，聯(lián)系課文內(nèi)容，進一步體會盼望應該是迫切地希望的意思。理解愛憐可以用詞素分解的方法，愛是喜愛、疼愛的意思，憐是憐愛，合起來愛憐就是疼愛、憐愛的意思。

●閱讀教學

1揭示課題后，可以讓學生在課堂里根據(jù)課后預習課文的要求進行預習：

(1)讀通課文，想想你知道了哪些春天的消息。

(2)用自己認為合適的方法，理解下列詞語。

盼望

愛憐

雀躍

教師可以巡視，及時指導學生預習的步驟，遇到不認識的字，不理解的詞可以查閱相關(guān)的工具書。然后組織學生交流預習的結(jié)果。

2分小節(jié)讀詩歌，圈出詩人描寫了哪些景物來說明春天的到來。想想，為什么選擇這些景物？通過這些景物，你能感受到什么？

作者描寫了春風、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野里的小草，因為這些都是春天到來時最具特點的景物。使人感受到春天是充滿生機的。

3春天的到來，帶給人們的是怎樣的心情？從哪些詩句中可以體會到？

結(jié)合學生的交流，教師可以指導有感情地朗讀，讀出欣喜的感情。

4在反復朗讀的基礎(chǔ)上，熟讀成誦。

●練習指導

1在學生初讀課文時，指導學生多音字組詞，可以先讓學生查字典，看看這些多音字不同讀音的不同解釋，然后完成組詞。

2選擇合適的詞語填空，首先要指導學生理解詞語，其中盼望和希望意思相近，但盼望所表達的感情程度更深。愿望一般是作名詞用。失望意思和希望相反。然后完成練習。

●語言實踐

學生已經(jīng)積累了不少描寫春天的詩歌，可以引導學生回憶背誦，了解從古到今，詩人就喜歡描繪美麗的春天，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。

【實踐活動】

引導學生說說春天還有哪些特有的景物，仔細觀察后，選擇自己喜歡的景物介紹給同學聽。有條件的班級，可以讓學生寫一段話，或是用兒歌的形式贊美春天。

【參考資料】

金波

1935年生于北京，祖籍河北冀縣。1957年考入北京師范學院中文系。讀書期間，開始發(fā)表作品。畢業(yè)后留校任教，先后在中文系、音樂系授課?，F(xiàn)為首都師范大學教授，中國作家協(xié)會兒童文學委員會委員，北京作家協(xié)會兒童文學創(chuàng)作委員會主任。

近四十年來，結(jié)集出版的有詩歌、童話、散文、幼兒文學、文學評論以及詩詞歌曲集四十余種，選集有《金波兒童詩選》、《金波兒童詩集》、《金波童話》、《金波兒歌》、《金波作品精選》等。作品獲中國作家協(xié)會第一、二、三屆全國優(yōu)秀兒童文學獎，全國第一、二屆幼兒圖書獎，第二屆冰心兒童圖書新作獎大獎，第四屆宋慶齡兒童文學獎等。1992年被推薦為國際安徒生獎候選人。

《春的消息》選自于作者1981年發(fā)表在《巨人》上的組詩中的一首。

盼望殷切地期望。

愛憐憐愛，疼愛。

雀躍高興得像雀兒一樣跳躍。

《珍貴的教科書》教材理解

【教學目標】

1、有感情地朗讀課文。背誦課文第2節(jié)。

2、了解課文的敘述順序，歸納段意，并說說課文的主要內(nèi)容。

3、了解省略號的不同作用。

4、模仿課文第2節(jié)，圍繞總起句把一段話寫具體。

5、了解戰(zhàn)爭年代堅持學習的艱難，懂得珍惜今天幸福的學習生活。

【教學建議】

1、課文講的是革命戰(zhàn)爭年代延安小學的師生在艱難困苦的環(huán)境下堅持學習的事。課文記敘了張指導員為保護教科書而英勇犧牲的經(jīng)過。這篇課文表現(xiàn)了革命先輩艱苦奮斗、英勇獻身的精神，以及對后代的殷切期望。全篇課文以教科書為線索展開故事情節(jié)。敘述順序依次是從學習條件艱苦，同學們渴望能有一本教科書我們?nèi)ビ∷⑺鴷r遇到敵機的轟炸，張指導員為了保護教科書而獻出生命教科書激勵我前進。重點記敘張指導員用生命保護教科書的經(jīng)過。全文突出珍貴。

2、這篇課文所敘述的故事離小學生的生活距離久遠，教師在上課時要先簡要向?qū)W生介紹課文的背景。1947年春天，蔣介石向我陜甘寧邊區(qū)實行重點進攻。延安的黨中央和人民群眾面臨著嚴峻的考驗，各方面的條件都非常艱苦。本篇課文所描寫的就是當時所發(fā)生的故事。

然后教師可按照閱讀芳草地中的第二題，幫助學生理清課文的敘述順序，課文首先介紹了延安小學的學生在艱苦的環(huán)境下堅持學習的艱難，講到學習困難時，用了兩句話和四個沒有，特別強調(diào)了沒有教科書的困難，讓我們感受到他們學習的不易。當指導員告訴孩子們有書啦的消息后，并且讓他們知道這些書是在黨中央、毛主席的關(guān)懷下印出來的，同學們興奮極了。我和指導員冒著敵人的炮火取書回來，尤其是指導員為了保護教科書獻出了寶貴的生命，將故事推向了高潮。這些用生命換來的教科書是珍貴的教科書，一直激勵著我前進。在理清脈絡，整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，指導學生完成練習。然后說說課文的主要內(nèi)容。

3、理解教科書為什么珍貴是本課教學的難點。教學時可以從兩方面入手：

①聯(lián)系重點詞句理解教科書的珍貴。先讓學生找出最能表明教科書珍貴的語句，多讀幾遍。再引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容討論、交流，說說自己是怎么理解的。例如，我們多么渴望每人都能有一本教科書啊!可聯(lián)系第一節(jié)，先從我們遇到的困難和怎樣克服這兩方面去思考，再理解渴望的意思(或與希望、盼望進行比較)，體會我們盼望教科書的心情，進而理解教科書的珍貴。又如第3自然段，應引導學生抓住關(guān)鍵詞(關(guān)懷、節(jié)省)理解。

②引導質(zhì)疑，引發(fā)討論，理解教科書的珍貴。如，為什么作者在寫護書(故事高潮)部分之前要寫當時學習條件的艱苦?為什么要詳細寫教科書的來之不易和大家爭先恐后去取書?這些情節(jié)與珍貴有什么聯(lián)系？

教學時，要讓學生采用不同的形式反復朗讀，感悟課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

4、加強朗讀指導。這篇課文的教學的重點是課文的第三部分(張指導員用生命保護教科書)。這部分的教學應加強朗讀訓練，還要注意與前邊盼書、取書聯(lián)系起來，以達到理解重點部分的思想感情。

5、第三題是了解文中省略號的用法。要聯(lián)系課文內(nèi)容，反復朗讀，在讀中體會，不要過多講解概念，更不必去死記用法。

①快臥倒(表示說話聲被爆炸的聲響打斷或淹沒了，說明敵人來勢兇猛)

②就什么也不知道了(表示事情經(jīng)過的省略，說明我也傷得不輕)

③指導員，指導員(表示重復詞語的省略，說明指導員傷勢嚴重，在我的反復呼喚下才蘇醒過來，為下文指導員犧牲做了鋪墊)

④你們要好好學習將來(前兩個省略號表示指導員臨犧牲前說話時語氣的斷斷續(xù)續(xù)；后一個省略號表示指導員已犧牲了，話沒講完。)

6、模仿課文第2節(jié)，圍繞總起句把一段話寫具體?？梢砸龑W生從幾個方面，有順序地進行介紹。

【參考資料】

時代背景1947年春天，蔣介石在軍事上企圖集中兵力于解放區(qū)的東西兩翼，即山東解放區(qū)和陜甘寧解放區(qū)，實行所謂重點進攻。進攻陜甘寧邊區(qū)的國民黨兵力達到23萬多人。西北人民解放軍在陜甘寧邊區(qū)的部隊只有兩萬多人，因而敵軍曾先后占領(lǐng)過我軍主動放棄的延安和陜甘寧邊區(qū)的所有縣城。毛澤東、周恩來、朱德等黨的領(lǐng)導人最后撤離了延安，隱蔽在附近的山中在這段時間里，延安小學師生在炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境中，克服重重困難，仍然頑強地堅持學習。

《黃河的主人》教材理解

黃河滾滾。那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚。

像突然感受到一股強磁力似的，我的眼光被河心一個什么東西吸引住了。那是什么，正在洶涌的激流里鼓浪前進？從岸上遠遠望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個小小浪頭，就能把它整個兒吞沒。

再定睛一瞧，??！那上面還有人哩。不只一個，還有一個一、二、三、四、五、六，一共六個人！這六個人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。

這就是黃河上的羊皮筏子！

也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋。

我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。他專心致志地撐著篙，小心地注視著水勢，大膽地破浪前行。皮筏上的乘客談笑風生，他們向岸上指指點點，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。

聽坐過羊皮筏子的人說，第一次嘗試，重要的就是小心和大膽。坐在吹滿了氣的羊皮筏子上，緊貼著腳的就是波浪滔滔的黃水，如果沒有足夠的勇氣，是連眼也不敢睜一睜的。

羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和贊頌。他站在那小小的筏子上，面對著險惡的風浪，身系著乘客的完全，手里只有那么一根不粗不細的竹篙。他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。

〔選自蘇教版六年制小學語文第9冊〕

與你共賞：

黃河滾滾。那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚。然而，在這驚濤駭浪中，駕羊皮筏子的艄公卻滿載著五六位乘客和兩只裝得滿滿的麻袋，敢與洶涌的黃河激流作一番較量。從那如履平地、談笑風生、從容不迫的神態(tài)中，我們發(fā)現(xiàn)了艄公僅用那么一根不粗不細的竹篙，憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏戰(zhàn)勝了黃河，創(chuàng)造了奇跡，真不虧黃河的主人。

主人并不是專指一樣東西屬于誰，而在于誰能用自己的智慧和勇敢去征服困難，走向勝利的彼岸。想想，我們該怎么做才能成為學習的主人？