高中說(shuō)課教案

Unit3WhatareyoudoingforvacationSectionA說(shuō)課教案。

Unit3WhatareyoudoingforvacationSectionA說(shuō)課教案

教學(xué)內(nèi)容分析：本課是八年級(jí)（新目標(biāo)）第三單元sectionA部分，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)時(shí)，以假期活動(dòng)安排為線索展開，

與學(xué)生的生活聯(lián)系密切。

語(yǔ)言目標(biāo)：Whatareyoudoingforvacation?

Imspendingtimewithmyfriends.

Whenareyougoing?Imgoingnextweek

Howlongareyoustayinghere?Werestayingfortwoweeks情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)們應(yīng)學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)朋友假期的出行計(jì)劃。只有學(xué)會(huì)關(guān)心別人，才能得到別人的關(guān)心和幫助。學(xué)習(xí)策略與思維技巧：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)合作意識(shí)?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)：了解和熟悉當(dāng)?shù)氐乩?，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本土文化的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：

一、播放課件，激趣引入

以學(xué)生野餐畫面引入，問(wèn)學(xué)生是否也喜歡此活動(dòng)，假期(NationalDayiscoming)即將到來(lái)，自然引入U(xiǎn)nit3Whatareyoudoingforvacation?

二、七嘴八舌

屏幕上出現(xiàn)野餐、踢足球等場(chǎng)面，利用Im+Ving結(jié)構(gòu)教授Imcampimg---Whatisheshedoingforvacation?

Discussingroups.

Heiscampimgvisitingmyauntplayingfootballgoingsightseeing-----www.lvshijia.net

在學(xué)生反復(fù)問(wèn)答中，即復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)，又加深對(duì)新知識(shí)的掌握。

學(xué)生完成課本1a進(jìn)一步加深對(duì)這些活動(dòng)的說(shuō)法和寫法。

教師在學(xué)生七嘴八舌積極表現(xiàn)時(shí)，要多傾聽(tīng)多鼓勵(lì)。

三、尋求幫助，建立感情

T：I’mgoingtoBeiJingonNationalDay.

WhereamIgoing?WhenamIgoing?

WhoamIgoingwith?HowlongamIstaying?

S：You’regoingon---

DS1：you’regoingto“thePlalaceMuseum".Itsinteresting----

S3:----

Ss聽(tīng)到老師向他們求救，學(xué)生們很高興的各抒己見(jiàn)。他們帶著明確的活動(dòng)目的，通過(guò)思維、討論、合作等方式，很出色的完成了設(shè)定的任務(wù)目標(biāo)，與此同時(shí)也擴(kuò)展了師生間的感情交流的渠道。

四.推己及人,步入正題

Ilikeyourideasverymuch.Youareveyfriendly.Now,letslistentothetapeandfillinthechart.WhatareHector,SusanandMollydoingforvacation?（2aand2b）

播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)內(nèi)容，并注意及時(shí)填寫。然后以搶答的方式，并在課件上一一展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)展現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)使學(xué)生在頭腦中對(duì)假期安排初步感知，為機(jī)械操練到語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的過(guò)渡奠定了基礎(chǔ)。

五、我是小記者

引導(dǎo)學(xué)生ImajournalistfromCCTV.TheNationalDayiscoming.

WhatareyoudoingforVacation?Whenareyougoing?

Pleasemakeasurvey.

各小組成員拿著問(wèn)卷調(diào)查去調(diào)查、訪問(wèn)其他的同學(xué)。

小組選派代表在班上匯報(bào)采訪結(jié)果

Group1:Weinterviewedfourpeople.

LiHongisgoingcampingwithherparents.

WangChenisvisitinghisgrandmother.

Tomisspendingtimewithhisfriends

Group2:Weinterviewedthreepeople.

------

教師給學(xué)生提供制作問(wèn)卷調(diào)查表的時(shí)間和空間，學(xué)生積極參與調(diào)查訪問(wèn)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生制作問(wèn)卷調(diào)查的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力得以培養(yǎng)。

六、探討未來(lái)假期旅游，深化主題，培養(yǎng)想象力

T:Theworldisdevelopingallthetime.Whatwillfuturevacationbelike?Discussingroupsandlaterwellshareyourideatogether.

學(xué)生在想象中發(fā)展思維，發(fā)展運(yùn)用英語(yǔ)的技能，也許他們中有人在不久的將來(lái)把今天的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

七、Homework：Makeaninterview

采訪一位你熟悉的大學(xué)生或名人，了解假期將怎樣渡過(guò)。

教后記:

英語(yǔ)作為外來(lái)語(yǔ)言，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)肯定會(huì)碰到困難，學(xué)生之間也表現(xiàn)出差異性，我們首先要正視這種差異。因?yàn)橛辛诉@種差異，我們的課堂才豐富多彩；盡管學(xué)生之間有差異，但在學(xué)習(xí)時(shí)，都有一種“愿被老師肯定”的愿望。因此在英語(yǔ)課上我全力肯定學(xué)生的一切努力，保護(hù)激勵(lì)學(xué)生的一切創(chuàng)造欲和嘗試。我以不同的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同層次的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的課堂活動(dòng)都給予發(fā)自內(nèi)心的贊賞，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，“Youaresoclever.”“Thatsagoodboy.”“Howlovelyyouare.”“Thatsgreat.”“Welldone”等真誠(chéng)地稱贊他們。學(xué)生從我的舉手投足中感受到了我對(duì)他們的愛(ài)意和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，體會(huì)到了自己的價(jià)值，樹立了參與課堂活動(dòng)的信心。因?yàn)槲覀兊恼n堂需要全體學(xué)生的積極參與。

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浮力說(shuō)課教案

教案課件是老師不可缺少的課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“浮力說(shuō)課教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《浮力》說(shuō)課案

一、教材分析

1、教材的地位和作用：

對(duì)浮力這一節(jié)內(nèi)容的研究是在前幾節(jié)所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用液體的壓強(qiáng)、壓力、二力平衡和二力合成等知識(shí)來(lái)展開的。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，對(duì)浮力的研究為學(xué)習(xí)阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎(chǔ)。浮力知識(shí)對(duì)人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。

2、教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)

浮力概念貫穿本章始末，與人們的生活密切聯(lián)系，所以浮力概念的建立是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)物體浮沉和浮力產(chǎn)生的原因的研究，需要綜合應(yīng)用舊知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題，因而對(duì)理論分析和推理論證能力要求提高了。而初中生側(cè)重于對(duì)直觀現(xiàn)象進(jìn)行具體、形象的思維來(lái)獲得知識(shí)。因此這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的多種能力也是這節(jié)課的重點(diǎn)，這是素質(zhì)教育對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，通過(guò)對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力產(chǎn)生的原因，理解物體的浮沉條件。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析概括能力以及演繹推理能力等。還要培養(yǎng)學(xué)生探索求真知的精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐觀點(diǎn)的教育。

三、學(xué)情分析

任教班級(jí)屬重點(diǎn)中學(xué)，多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有一定的探索研究問(wèn)題的能力。

浮力現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)的作用，迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過(guò)渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)理論分析和推理判斷來(lái)獲得新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力。當(dāng)然在此過(guò)程仍需以一些感性認(rèn)識(shí)作為依托，可以借助實(shí)驗(yàn)或多媒體電教手段，加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。

四、教學(xué)方法

這節(jié)課可綜合應(yīng)用分組實(shí)驗(yàn)、直觀演示、講授和討論并輔以電教多媒體等多種形式的教學(xué)方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這已列為《九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)物理教學(xué)大綱》所規(guī)定的初中物理教學(xué)目的之一。充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則。

五、教學(xué)程序

教學(xué)中要以了解、學(xué)習(xí)研究物理問(wèn)題的方法為基礎(chǔ)，掌握知識(shí)為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn)，具體設(shè)計(jì)如下：

１、新課引入：

以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境導(dǎo)入新課。學(xué)源于思，思源于疑，一上課便以課文第一段文字引入課題，引導(dǎo)學(xué)生思考下沉的物體是否受到浮力，造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

２、講授新課：

任何物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立都離不開實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)建立浮力的概念。我將書中圖１２－２這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力，增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識(shí)。為了使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到浮力是液體對(duì)物體向上托的力，這里我增加設(shè)計(jì)一個(gè)用手托石塊使彈簧秤示數(shù)減小這樣一個(gè)隨堂小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)概括總結(jié)出浮力的概念。在此基礎(chǔ)上請(qǐng)同學(xué)們從日常生活和常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中舉例說(shuō)明浸入液體中的物體受到浮力。

在研究物體的浮沉條件這個(gè)重、難點(diǎn)時(shí)，日常生活中一些錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)或思維定勢(shì)會(huì)在學(xué)生頭腦中形成模糊的觀念，最突出的是重的物體下沉，輕的物體上浮。這里可以演示一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：一根小鐵釘在水中下沉，而大木塊在水中會(huì)上浮，大木塊顯然比小鐵釘重?？赡苡钟幸徊糠滞瑢W(xué)這時(shí)會(huì)提出小鐵釘下沉是因?yàn)殍F的密度大。教師可再演示一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：一個(gè)廢牙膏殼密度沒(méi)有變，空心時(shí)能浮在水面，揉成一團(tuán)后在水中會(huì)下沉。說(shuō)明密度也不是決定浮沉的條件。這樣經(jīng)過(guò)演示，討論和分析，糾正了錯(cuò)誤觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系角度來(lái)討論物體的浮沉條件，對(duì)浸沒(méi)在液體中的物體進(jìn)行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小關(guān)系，根據(jù)二力合成知識(shí)，由學(xué)生討論得出物體在什么條件下下沉、懸浮，上浮和漂浮。為提高課堂效率，我將已經(jīng)設(shè)計(jì)好的表格內(nèi)容在學(xué)生分析總結(jié)的基礎(chǔ)上用電腦漸進(jìn)地展現(xiàn)出來(lái)(如表1所示)，并以動(dòng)畫形式將用實(shí)驗(yàn)難以緩慢展現(xiàn)的物體上浮和下沉的過(guò)程也表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生獲得較生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)。

揭示浮力產(chǎn)生的原因這又是一個(gè)重、難點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)引入：乒乓球在水中會(huì)上浮，這個(gè)現(xiàn)象大家都很熟悉，但在如圖1所示的實(shí)驗(yàn)中，這個(gè)塞在瓶口的乒乓球?yàn)槭裁床粫?huì)上浮？這里又制造了本節(jié)課的一個(gè)興奮點(diǎn)，使學(xué)生有了一種急切需要解惑的心情。這時(shí)可請(qǐng)同學(xué)回顧做過(guò)的一個(gè)舊實(shí)驗(yàn)：六個(gè)面扎上橡皮膜的空心正方體，當(dāng)它浸沒(méi)在水中時(shí)，六個(gè)面的橡皮膜均向內(nèi)凹進(jìn)，而且前后左右面凹進(jìn)的程度相同，而下表面比上表面凹進(jìn)的程度要大。引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系原有的液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系，二力合成、二力平衡等知識(shí)，并設(shè)計(jì)了一個(gè)軟件，將抽象、難懂的壓力方向以動(dòng)畫形式展現(xiàn)出來(lái)，加強(qiáng)了直觀性。通過(guò)由淺入深分層次的分析，把突破難點(diǎn)的過(guò)程變成鞏固和加深對(duì)舊有知識(shí)理解應(yīng)用的過(guò)程，變成培養(yǎng)學(xué)生分析能力的過(guò)程。由學(xué)生歸納總結(jié)出浮力等于物體受到的向上和向下的壓力差。最后再用如圖2器材通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，為理解阿基米德原理作好了準(zhǔn)備。

至此，教材內(nèi)容已經(jīng)講授完畢，浮力作為同學(xué)們新認(rèn)識(shí)的一種力，它的三要素也就清楚明了。

根據(jù)重點(diǎn)校學(xué)生情況，我繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)們思考課文后的想想議議，由此引入對(duì)決定浮力大小因素的研究。學(xué)生經(jīng)過(guò)合理猜想，討論，設(shè)計(jì)出探索決定浮力大小因素的實(shí)驗(yàn)方案。為幫助學(xué)生更好地理解，我設(shè)計(jì)了一個(gè)軟件，用圖示方式將實(shí)驗(yàn)方法和步驟表現(xiàn)出來(lái)(如圖3~圖7所示)。通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，得出浮力大小與物體浸在液體中的體積有關(guān)，與液體的密度有關(guān)，與物體浸沒(méi)后深度改變無(wú)關(guān)。受時(shí)間、器材限制，浮力大小與物體本身密度、形狀等因素?zé)o關(guān)可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)加以說(shuō)明。這樣就為下一節(jié)學(xué)習(xí)阿基米德原理留下懸念，作好鋪墊，同時(shí)也有利于學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。

３、反饋和鞏固：

這節(jié)課教學(xué)容量大，所以反饋和鞏固主要留待課后完成。如果課堂上有剩余時(shí)間，可請(qǐng)同學(xué)回顧板書內(nèi)容，歸納出通過(guò)本節(jié)課學(xué)到的三種測(cè)量浮力大小的方法。一是稱量法，為下一節(jié)課理解阿基米德原理實(shí)驗(yàn)作準(zhǔn)備。二是受力平衡法，指出懸浮和漂浮的區(qū)別。三是求壓力差法，指出這是浮力大小的決定式。

Unit 1 How often do you exercise Section A說(shuō)課教案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會(huì)更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“Unit 1 How often do you exercise Section A說(shuō)課教案”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

Unit1HowoftendoyouexerciseSectionA說(shuō)課教案

1a---1c

教材分析：本單元以“Howoftendoyouexercise?”為話題展開教學(xué)活動(dòng)。首先學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂妙l率副詞及短語(yǔ)，再學(xué)會(huì)描述課余時(shí)間的活動(dòng)安排和基本飲食結(jié)構(gòu)。通過(guò)復(fù)習(xí)七年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)，及本單元的聽(tīng)力練習(xí)，各種方式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和寫作練習(xí)，使學(xué)生積極參與，合作，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教材在本單元的開篇，即本課時(shí)，安排了關(guān)于談?wù)撜n余時(shí)間的各項(xiàng)活動(dòng)，以及初步認(rèn)識(shí)和使用頻率副詞，為進(jìn)一步地使用頻率副詞及動(dòng)詞短語(yǔ)做語(yǔ)言知識(shí)上的準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)：

A：語(yǔ)言目標(biāo)：恰當(dāng)使用alwaysusuallyoftensometimeshardlyevernever等頻率副詞和日?；顒?dòng)短語(yǔ)：watchTVgoshoppingreadbooksexercise等。

掌握句型：Whatdoyouusuallydoonweekends?Ioftengotothemovies.

Whatdoesshedoonweekends？Sheoftengoestothemovies.

B：能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)描述課余時(shí)間的活動(dòng)安排，初步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

C：德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯表述能力，激發(fā)學(xué)生的積極思維，并使學(xué)生互相了解，增進(jìn)友誼，加強(qiáng)人際交往，以形成良好的人際關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：核心句型：Whatdoyouusuallydoonweekends?

Ioftengotothemovies.

教學(xué)難點(diǎn)：第三人稱單數(shù)謂語(yǔ)動(dòng)詞在此核心句型中的運(yùn)用。

教學(xué)用具：詞匯卡片多媒體課件一套

教學(xué)過(guò)程：

Step1Warm-upactivities

(1)Doit(學(xué)生按教師的指令做動(dòng)作)

T：Readbooks./Dohomework!/Drawpictures/Lookattheblackboard

T:run/stop/standup/sitdown.

(2)DoasIdo.（學(xué)生跟老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

Ireadbooksonweekends.

Irunonweekends.

Idomyhomeworkonweekends.

Step2Revisionandpresentation

(1)教師問(wèn)：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”(并且板書)讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際回答Iusually……onweekends.

(2)教師出示動(dòng)詞卡片watchTV、readbooks、exercise、clean、skateboard、playbasketball、washclothes、goshopping、gotomovies讓學(xué)生認(rèn)讀。

(3)做游戲：“What’smissing?”(學(xué)生先把動(dòng)詞卡片全部讀一遍，教師從卡片中任意抽掉一張，再讓學(xué)生看卡片讀動(dòng)詞短語(yǔ)，然后讓學(xué)生說(shuō)出抽掉的是哪一張?jiān)~匯卡片。)

Step3Patterndrillanddialogue

（1）出示詞匯卡片給學(xué)生，并提問(wèn)：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”引導(dǎo)學(xué)生回答：Iusually……onweekends.

（2）Taskone“Findmygroupmembers.”

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)填完活動(dòng)表格，再向周圍同學(xué)開始詢問(wèn)，找出與自己課外活動(dòng)大致相同的同學(xué)請(qǐng)他或她在每項(xiàng)活動(dòng)后面簽名。

ActivityName

（3）Lookatthepictureonthebook,nameeachactivity.Thenaskstudentstopointtoeachpicture,askandanswerinpairs.“What’stheboy/girldoing?”“He/Sheisreading.”Checktheanswersontheblackboardandaskstudentstocorrecttheirownactivities.(1a)

Step4Presentationanddrill

（1）教師指著屏幕說(shuō)：“Nowlet’sseemyactivitiesonweekends.屏幕上出現(xiàn)各項(xiàng)活動(dòng)的圖片并介紹。Ialwaysreadbooksat6:00inthemorning.ThenIusuallyrunat6:30.Ioftencleanmyhouseintheafternoon.SometimesIwatchTV,butIneverwatchTVtoomuch.Ihardlyevergotothemovies.

（2）點(diǎn)擊鼠標(biāo)屏幕上出現(xiàn)頻率副詞及相關(guān)的百分比。

always(100%)usually(80%)often(30-50%)

sometimes(20%)hardlyever(5%)never(0%)

領(lǐng)讀頻率副詞，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。

（3）分別點(diǎn)擊活動(dòng)圖片，每個(gè)圖片正面出現(xiàn)一個(gè)頻率副詞。

教師依次提問(wèn)：Whatdoyoudoonweekends?

引導(dǎo)學(xué)生用圖片中的活動(dòng)及副詞回答，如：Iusuallyrun.

（4）TaskTwo:Makingcards

每個(gè)學(xué)生把自己的課外活動(dòng)做成卡片，再把頻率副詞做成卡片，然后一個(gè)學(xué)生問(wèn)Whatdoyoudoonweekends?另一個(gè)學(xué)生分別拿一張活動(dòng)卡片和頻率卡片并用其進(jìn)行回答。

Step5Practiceanddrill

（1）Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.Playtherecordingasecondtime.Pointtothepictures.Thistimesay,Listentotheconversationandwritetheletterofoneactivity(athroughe)afterthewordinthelist.(1b)

(2)屏幕上出現(xiàn)一張一個(gè)女孩讀書的圖片，教師提問(wèn)：

Whatdoesshedoonweekends?

再點(diǎn)擊圖片出現(xiàn)副詞often引導(dǎo)學(xué)生回答Sheoftenreadsbooks.

(3)點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)A：Whatdoyoudoonweekends?

B:Ioftenreadbooks.

C:Whatdoesshedo?

D:Sheoftenreadsbooks/

(4)點(diǎn)擊圖片出現(xiàn)活動(dòng)圖片，四人小組練習(xí)對(duì)話。

(5)Taskthree:Doasurvey“Whatdoesshe/hedoonweekends?”

NameActivityHowoften

Step6Homework

(1)Makeaconversation“Whatdoyouusuallydoafterschool?”ingroups.

(2)Collectsomeinformationaboutyourfavoriteteacherwithyourpartners,suchashisorherpersonality,hobby,eatinghabitandsoon.Thenintroducethisteachertous.

教學(xué)板書設(shè)計(jì)：

Unit1.Howoftendoyouexercise?1a-----1c

A:Whatdoyouusuallydoonweekends?

B:Ioftengotothemovies.

教學(xué)策略：根據(jù)本課時(shí)的特點(diǎn)，我安排了六個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生按老師的指令做動(dòng)作來(lái)調(diào)整學(xué)生的精神狀態(tài)，同時(shí)又復(fù)習(xí)了一些動(dòng)詞，為新課做知識(shí)上的準(zhǔn)備；在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)復(fù)習(xí)舊句型“Whatdoyouusuallydoonweekends?”，引出了七年級(jí)曾學(xué)過(guò)的頻率副詞usually和一些動(dòng)詞短語(yǔ),減輕學(xué)生學(xué)習(xí)新課的難度；第三環(huán)節(jié),通過(guò)完成課本Activity1a和Task1來(lái)加強(qiáng)說(shuō)和寫的能力的培養(yǎng)；第四環(huán)節(jié)出現(xiàn)了本課時(shí)的重點(diǎn)，因?yàn)榫湫鸵颜莆帐炀?，這些重點(diǎn)內(nèi)容——新頻率副詞的使用，也迎刃而解，再通過(guò)TaskTwo:Makingcards這一有趣的活動(dòng)來(lái)加深理解；第五環(huán)節(jié)，是我在教學(xué)中的擴(kuò)展和延伸，在完成課本Activity1b和Task3的過(guò)程中，把學(xué)生們學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的難點(diǎn)，用對(duì)比的方式清楚地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生充分感知和理解，使學(xué)生在交際中對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)得到升華。在第六環(huán)節(jié)中，我安排了編對(duì)話活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，第二題是一個(gè)開放性的作業(yè)，在鍛煉學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，又讓他們學(xué)會(huì)合作與交流。在本課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容（1c）貫穿始終，這是在教學(xué)實(shí)際中對(duì)教材的調(diào)整，由于本課教材沒(méi)有涉及到一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的單三形式，而它又是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)易疏忽的問(wèn)題，所以我在本課做了補(bǔ)充。

新課標(biāo)Unit3第3課時(shí)

(Period3：SelfCheck4,SectionB1a,1b,SectionA5)

教學(xué)目標(biāo)

Task1：（能力、知識(shí)點(diǎn)）1、繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的對(duì)話。2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和繪畫顏色，用各種可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的活躍性，激發(fā)他們參與討論的熱情。同時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，從小培養(yǎng)他們對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)。Task2:（重點(diǎn)/考點(diǎn)）1、要求掌握下列句型：Spellit，please.2、鞏固下列單詞：color，spell，key，pen,ruler,quilt,jacket補(bǔ)充下列單詞：book,bag,desk,chairTask3:（難點(diǎn)）：復(fù)習(xí)26個(gè)字母的熟練和快速的大小寫書寫和升降調(diào)以及元音字母的表達(dá).

自學(xué)提綱

StepⅠRevisionandwarming-upSelfCheck4:Ssworkinpairs.Usecoloredpenstowritedownthelettersyourpartnersays.2.CheckHomeworkinPeriod2.3.Playagame“Whatcolorisit?”StepⅡListeningPracticeSectionB1a:﹡Drawattentiontothepicture.Askstudentsiftheycanrecognizetheitemsinthepicture.﹡Playtherecordingtwice.Studentscolorintheitemsinthepictureaccordingtotheconversation.﹡Checktheanswers.SectionB1b:﹡Focusattentiononthesentences.Explainthatthestudentsneedtofillinthecorrectwordsforthecolorofeachitem.﹡Playtherecordingagain.Thestudentswritethecorrectcolorwords.﹡Checktheanswers.StepⅢPracticeSectionA5:﹡UsetheitemsinSectionB1atoroleplayoneroundwithtwostudentsasamodelfortheclasslikethis:---What’sthisinEnglish?---It’sakey.---Spellit,please.---K-E-Y.---Whatcolorisit?---It’syellow.﹡Getstudentsintopairs.Havethempracticetheconversationhere.﹡Studentsthenaskeachotheraboutotheritemsaroundthem.Usetheconversationhereasamodel.Movearoundtheclassroomtocheckprogressandhelpwithpronunciationasneeded.﹡Encouragestudentstorecyclethevocabularytheyknowfromthefirsttwounits.StepⅣHomework(1)Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersandpolishit.(2)CopytheconversationsinSectionA5andwritedowntheChinesemeaning.(3)Colorscanmakecolors.補(bǔ)充內(nèi)容

自學(xué)提綱

完成下列對(duì)話:
A：__________,Mary.
B:Hello,Jones.
A:Whatsthis_____________?
B:______________kite.
A:Canyou________it?
B:OK,K-I-T-E,kite

達(dá)標(biāo)測(cè)試

1．寫作：

設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)話，問(wèn)答自己的學(xué)習(xí)用品的顏色。（不少于6句）

2．寫出5個(gè)元音字母的大小寫。

3．基礎(chǔ)訓(xùn)練12頁(yè)VI,IX兩題。

教學(xué)反思

在這節(jié)課上我盡可能地結(jié)合情景進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，使音和義結(jié)合利用教室內(nèi)的實(shí)物如黑板上方的紅旗學(xué)習(xí)yellow,red利用學(xué)生帶來(lái)的五顏六色的水果green,white,black,blue,etc的音形義。這在一定程度上可以克服學(xué)生理解英語(yǔ)和用英語(yǔ)表達(dá)思想時(shí)，句句都要經(jīng)過(guò)翻譯的不良習(xí)慣。這在初一良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成致關(guān)重要。
在講課中，要求學(xué)生說(shuō)話時(shí)利用實(shí)物，圖畫，投影，手勢(shì)等。這就是在意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流思想，逐步創(chuàng)造一個(gè)有濃厚外語(yǔ)氣氛的語(yǔ)言環(huán)境，使教學(xué)能進(jìn)行得生動(dòng)，活潑，自然，也使學(xué)生能對(duì)英語(yǔ)課留下深刻的印象。
為了使學(xué)生不斷地重復(fù)剛剛學(xué)會(huì)的語(yǔ)言材料，達(dá)到熟練掌握的程度，在這節(jié)課上學(xué)生進(jìn)行了大量的操練，特別是單個(gè)學(xué)生進(jìn)行了大量的操練。大量的操練主要是通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行的。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練主要有兩個(gè)特點(diǎn)：1，操練可以進(jìn)行得快速，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高重現(xiàn)率；2，學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正。
總之，這節(jié)課嚴(yán)格按照初一英語(yǔ)教學(xué)目的要求來(lái)認(rèn)真設(shè)計(jì)，同時(shí)能根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，抓住入門教學(xué)階段的特點(diǎn)，采取有效的方法進(jìn)行教學(xué)，所以收到了良好的教學(xué)效果。