小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案
發(fā)表時(shí)間：2020-12-04《可愛(ài)的中國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)，從各個(gè)角度交流各自的閱讀感受。把握作者的思想感情，從而以情激情，受到愛(ài)國(guó)的啟發(fā)和感染。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、齊讀課題，導(dǎo)入課文
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)生讀課題（可愛(ài)的中國(guó)）
二、緊扣課題，尋找句子
課題中，有可愛(ài)這個(gè)詞語(yǔ)，首先，讓我們用心快速默讀課文，畫(huà)出表示中國(guó)可愛(ài)的句子。（學(xué)生一邊讀課文，一邊找書(shū)上的有關(guān)句子。）
交流：（學(xué)生應(yīng)該找到這3段話不按照順序）
句子1：朋友！中國(guó)是養(yǎng)育我們的母親。你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？我想你們有和我一樣的見(jiàn)解，都覺(jué)得這位母親是蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的。
（誰(shuí)能來(lái)讀好這句話？你從哪些地方可以看出中國(guó)的可愛(ài)呢？學(xué)生交流讀）
句子2：中國(guó)民族在很早以前，就造起了一座萬(wàn)里長(zhǎng)城和開(kāi)鑿了幾千里的運(yùn)河，這就證明中國(guó)民族偉大無(wú)比的創(chuàng)造力！
（誰(shuí)能讀好它？你又是從哪些地方感受到中國(guó)可愛(ài)的呢？教師小結(jié)讀）
句子3：朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無(wú)愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。
（一起讀好這段話。）
三、自讀感悟，圈畫(huà)句子
剛才，大家用心讀了課文，找了描寫(xiě)中國(guó)可愛(ài)的句子。這些文字，都是70年前方志敏在監(jiān)獄中寫(xiě)的。那么，70年前的中國(guó)是一幅怎樣的情景呢？請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題再用心快速默讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。（學(xué)生自由讀課文并找出有關(guān)句子）
四、介紹圖片，了解背景
遵循文字畫(huà)面文字原則，老師向大家介紹70年前中國(guó)的情況。
（讓學(xué)生先讀課文找句子，再播放錄象，老師介紹圖片，再讓學(xué)生交流）
五、精讀感悟，組織交流
好的，我們來(lái)交流一下70年前中國(guó)的情況，也就是書(shū)中寫(xiě)到的中國(guó)（板書(shū)：目前）的情況。
（不按照順序）
段落1：第2小節(jié)（只要學(xué)生講到，全部先出示）
聽(tīng)著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：難道我四萬(wàn)萬(wàn)七千萬(wàn)的孩子，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道用自己的偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭(zhēng)嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來(lái)，把母親也裝飾起來(lái)，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？朋友，聽(tīng)到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對(duì)，十分對(duì)！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無(wú)謂的屈辱和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡(jiǎn)直連一位母親都愛(ài)護(hù)不住了！
（4個(gè)難道？變顏色，你從4個(gè)難道了解到了什么？學(xué)生交流母親似乎在罵什么？讀學(xué)生交流）
（你還從哪里看出當(dāng)時(shí)的情況？具體是從哪些地方感受到的？讀）
段落2：第3小節(jié)（只要學(xué)生講到，全部先出示）
朋友，從崩潰毀滅中，救出中國(guó)來(lái)，從帝國(guó)主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來(lái)，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲救中國(guó)民族的獨(dú)立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事，而是喚起全國(guó)民眾起來(lái)斗爭(zhēng)，都手執(zhí)武器，去與帝國(guó)主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)，將他們打出中國(guó)去，這才是中國(guó)惟一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呢？
（1、讓我們來(lái)看這一句。齊讀。交流（抓刻不容緩）聽(tīng)聶耳在國(guó)歌中寫(xiě)到的播放國(guó)歌部分2、聽(tīng)到雄壯激昂的國(guó)歌，你會(huì)怎樣去讀好下面的話呢？3、如果你是當(dāng)時(shí)一個(gè)有血有肉的中國(guó)人，你會(huì)怎樣做？學(xué)生交流抓住兩個(gè)惟一）
段落3：第4小節(jié)開(kāi)頭：
不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒(méi)有一個(gè)光明的前途呢？
（只要讀讀就可以了）
在這個(gè)過(guò)程中，隨機(jī)完成板書(shū)：（屈辱）（白色）
六、感悟?qū)?lái)，激情朗讀
70年前的中國(guó)江山破碎，國(guó)弊民窮，盡管方志敏在監(jiān)獄中受盡了苦難，但是他對(duì)中國(guó)的（板書(shū)：將來(lái)）來(lái)還是充滿了希望，你們找到了那一大段話了嗎？能用齊聲朗讀讀給老師聽(tīng)嗎？（學(xué)生齊讀）
出示段落
朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無(wú)愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。
（1、誰(shuí)來(lái)談?wù)勛x了以后的初步感受？2、歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛(ài)、生之快樂(lè)、明媚的花園變顏色，我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你的心情怎樣？你知道這些詞語(yǔ)都是表示什么的呀？（學(xué)生交流）3、悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地變顏色，我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你的心情怎樣？這些詞語(yǔ)又都是表示什么的呀？4、8個(gè)代替了變顏色，當(dāng)一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時(shí)候的中國(guó)會(huì)是一個(gè)怎樣的中國(guó)？（學(xué)生交流）5、（引讀）活躍的創(chuàng)造、日新月異的進(jìn)步我們民族就可以而生育我們的母親讀）
相機(jī)完成板書(shū)：（歡歌）（紅色）
七、感悟自信，照應(yīng)開(kāi)頭
方志敏說(shuō)這段話的時(shí)候，充滿了自信。（出示最后一節(jié)，從自信這個(gè)詞語(yǔ)你看出什么？（學(xué)生交流）是的，這種自信，來(lái)自于方志敏對(duì)祖國(guó)母親愛(ài)讓我們?cè)贊M懷深情地讀讀第一小節(jié)。老師小結(jié)。（板書(shū)：深沉、執(zhí)著）再讀課題。
八、激情總結(jié)，寫(xiě)話訓(xùn)練。
1、播放閱兵式和兒童成長(zhǎng)錄象
2、請(qǐng)學(xué)生介紹近幾年中國(guó)的成就
3、寫(xiě)話訓(xùn)練
4、學(xué)生交流
5、老師歸納
九、自主選擇，完成作業(yè)。
1、把完整的《可愛(ài)的中國(guó)》這篇文章去讀一讀。
2、摘錄課文中的佳詞佳句。
3、寫(xiě)寫(xiě)自己學(xué)完課文后最深的感受。
4、為方志敏畫(huà)一幅畫(huà)像。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
目前
屈辱
可愛(ài)的中國(guó)
深沉
執(zhí)著
將來(lái)
歡歌
擴(kuò)展閱讀
可愛(ài)的中國(guó)
一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“可愛(ài)的中國(guó)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
每次教《可愛(ài)的中國(guó)》一文，都會(huì)使我的內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)。想象著方志敏在獄中受盡酷刑，仍能寫(xiě)出如此激勵(lì)人心的文章，對(duì)他的敬佩之情溢于言表。
每一次教學(xué)這樣的文章，我都有同感，就是學(xué)生的情感投入不到位。主要原因就是沒(méi)有生活在那個(gè)年代，根本無(wú)法切身體會(huì)當(dāng)時(shí)作者的處境。記得我們?cè)谏闲W(xué)時(shí)有這樣一篇文章《小蘿卜頭》，當(dāng)時(shí)在學(xué)這篇課文時(shí)，我們好多同學(xué)都哭了，小蘿卜頭的命運(yùn)太悲慘了。和我們同樣的年齡，但命運(yùn)卻有著天壤之別。我就想先從小蘿卜頭的故事引入課文。
上課時(shí)，我先給學(xué)生講了小蘿卜頭的故事。聽(tīng)完故事后我問(wèn)學(xué)生，小蘿卜頭為什么會(huì)有這樣的命運(yùn)？學(xué)生各抒己見(jiàn)。我們要是生活在那個(gè)年代，說(shuō)不定也和小蘿卜頭有著一樣的命運(yùn)，這一切都源于那時(shí)中國(guó)的現(xiàn)狀。方志敏的《可愛(ài)的中國(guó)》就為我們描述了70年前中國(guó)的現(xiàn)狀和他對(duì)為了的期望。進(jìn)入課文后先讓學(xué)生找出文中有關(guān)中國(guó)現(xiàn)狀的描寫(xiě)，討論作者所處的是一個(gè)什么樣的現(xiàn)實(shí)。再讓學(xué)生找出作者想象的祖國(guó)未來(lái)的樣子，結(jié)合我們現(xiàn)在的生活狀況，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的美好希望。接下來(lái)，通過(guò)這兩部分不同形式的反復(fù)朗讀，體會(huì)到作者的愛(ài)國(guó)情懷，進(jìn)而體會(huì)出呼吁全體民眾團(tuán)結(jié)救國(guó)的殷切期望。
《可愛(ài)的中國(guó)》課文
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《可愛(ài)的中國(guó)》課文”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。
朋友！中國(guó)是生育我們的母親。你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？我想你們有和我一樣的見(jiàn)解，都覺(jué)得這位母親是蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的。
聽(tīng)著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：難道我四萬(wàn)萬(wàn)七千萬(wàn)的孩子，都是白生了嗎？，難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道用自己偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭(zhēng)嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來(lái)，把母親也裝飾起來(lái)，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？朋友，聽(tīng)到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對(duì)，十分對(duì)！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無(wú)謂的屈辱和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡(jiǎn)直連一位母親都愛(ài)護(hù)不住了！
朋友，從崩潰毀滅中，救出中國(guó)來(lái)，從帝國(guó)主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來(lái)，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲求中國(guó)民族的獨(dú)立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事與而是喚起全國(guó)民眾起來(lái)斗爭(zhēng)，都手執(zhí)武器，去與帝國(guó)主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)，將他們打出中國(guó)去，這才是中國(guó)唯一的出路，也是我們救母親的唯一方法，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呢？
不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒(méi)有一個(gè)光明的前途呢？不，決不會(huì)的，我們相信，中國(guó)一定有一個(gè)可贊美的光明前途。中國(guó)民族在很早以前，就造起了一座萬(wàn)里長(zhǎng)城和開(kāi)鑿了幾千里的運(yùn)河，這就證明中國(guó)民族偉大無(wú)比的創(chuàng)造力！中國(guó)在戰(zhàn)斗之中一旦斬去了帝國(guó)主義的鎖鏈，肅清自己陣線內(nèi)的漢*賣國(guó)賊，得到了自由與解放，這種創(chuàng)造力，將會(huì)無(wú)限地發(fā)揮出來(lái)。到那時(shí)，中國(guó)的面貌將會(huì)被我們改造一新。所有貧窮和災(zāi)荒，混亂和仇殺，饑餓和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的殺滅中國(guó)民族的鴉片毒物，這些等等都是帝國(guó)主義帶給我們的可憎的贈(zèng)品，將來(lái)也是要隨著帝國(guó)主義被趕走而離去中國(guó)了。朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們民族就可以無(wú)愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。
這么光榮的一天，決不在遼遠(yuǎn)的將來(lái)，而在很近的將來(lái)，我們可以這樣自信，朋友！
《可愛(ài)的中國(guó)》相關(guān)知識(shí)
一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家精心整理的“《可愛(ài)的中國(guó)》相關(guān)知識(shí)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
從身陷囹圄到慷慨就義，方志敏度過(guò)了6個(gè)多月的鐵窗生涯。在獄中，敵人采取各種威逼利誘的卑劣手段，多次對(duì)他進(jìn)行勸降。方志敏回答的卻是：吃人的國(guó)民黨，你想我投降？呸，你是什么東西，一伙強(qiáng)盜！一伙賣國(guó)賊！一伙屠殺工農(nóng)的劊子手！我是共產(chǎn)黨員，我與你勢(shì)不兩立，我要消滅你，豈能投降你？這時(shí)繆敏亦被捕關(guān)押在南昌女子監(jiān)獄。敵人又企圖用親情關(guān)系來(lái)誘降。父親說(shuō)：我與我妻的愛(ài)情不壞，因?yàn)?，我們是長(zhǎng)期同患難的人為了擊破敵人的勸降陰謀，他倆始終未見(jiàn)面。兩個(gè)月后，敵人將方志敏從污穢不堪的三等號(hào)移至獄中優(yōu)待號(hào)。在優(yōu)待號(hào)里，他以堅(jiān)定的信仰和過(guò)人的膽略，爭(zhēng)取了優(yōu)待號(hào)中的胡逸民、代理看守所長(zhǎng)凌風(fēng)梧、看守所文書(shū)上士高家駿、看守班長(zhǎng)及許多看守兵和衛(wèi)兵。還有原國(guó)民黨軍第二十一師師長(zhǎng)、因率部投奔方志敏未成而被囚禁優(yōu)待號(hào)的同學(xué)等，他們都敬仰方志敏，為他個(gè)人越獄提供了條件。但方志敏卻希望與劉疇西、王如癡、曹仰山或更多的同志一起越獄。于是，他又一次失去了生的機(jī)會(huì)。
為了同敵人爭(zhēng)奪時(shí)間，方志敏巧妙地避開(kāi)敵人的耳目，利用敵人提供勸降用的紙筆，以鋼鐵般的意志，寫(xiě)下了《可愛(ài)的中國(guó)》、《我從事革命斗爭(zhēng)的略述》、《贛東北蘇維埃創(chuàng)立的歷史》、《清貧》等十多篇共13余萬(wàn)字手稿，為黨留下了一份極其珍貴的革命遺產(chǎn)。
蔣介石見(jiàn)誘降方志敏的陰謀失敗，加之蘇聯(lián)共產(chǎn)黨打電報(bào)給他要求釋放方志敏，于是當(dāng)即復(fù)電，說(shuō)方志敏已經(jīng)被殺。然后又當(dāng)即下達(dá)了秘密處死方志敏的命令。
1935年8月6日凌晨，沉悶的空氣令人窒息。一群全副武裝的匪兵將方志敏反銬雙手，押出獄中。方志敏意識(shí)到最后的時(shí)刻到了。他神色泰然，從容地向外走去。刑場(chǎng)就是贛江邊的下沙窩。方志敏那魁梧的身軀，猶如挺拔的青松，高高地屹立在贛水之濱。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，江西人民的好兒子，終于為可愛(ài)的中國(guó)流盡了最后一滴血，時(shí)年36歲。
《可愛(ài)的草塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心整理的“《可愛(ài)的草塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
《可愛(ài)的草塘》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求：
1、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的思想感情。
2、練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文生字新詞，練習(xí)用“自豪”“清澈”造句。
4、練習(xí)有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解草塘的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)。
2、練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
第一教時(shí)（學(xué)習(xí)字詞、初知課文內(nèi)容）
一、檢查預(yù)習(xí)。
《可愛(ài)的草塘》這篇課文寫(xiě)的是什么地方的景物？（寫(xiě)的是北大荒的景物）對(duì)北大荒，你們?cè)瓉?lái)知道一些什么？（酌情先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師再作適當(dāng)介紹，著重說(shuō)明北大荒原來(lái)交通不便，人煙稀少，豐富的土地資源長(zhǎng)期處于沉睡之中，解放以后，廣大解放軍官兵開(kāi)發(fā)北大荒，建起了一個(gè)個(gè)機(jī)械化的國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉(cāng)”，課文寫(xiě)了北大荒的什么呢？
讓我們來(lái)讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音字詞。
用生字卡片檢查生字讀音。
二、再讀課文，給課文分段。
1、學(xué)生自己默讀，試著分段。
2、討論課文的分段。
ξ1“從開(kāi)頭到”“我還能怕”
ξ2“說(shuō)走說(shuō)走”到“茫茫的跟藍(lán)天相接”
ξ3“我情不自禁地說(shuō)”到“故意關(guān)上了話匣子”
ξ4“往前沒(méi)走多遠(yuǎn)”到“課文結(jié)束”
三、指名逐段朗讀，讀一段說(shuō)說(shuō)這段的主要內(nèi)容。概括景色美麗、物產(chǎn)豐富。
四、討論草塘的可愛(ài)主要體現(xiàn)在哪些地方。
1、在草塘邊上看到的美麗景色。
2、小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季的特有景象。
五、有感情地朗讀第一、二、三、四段，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二教時(shí)細(xì)讀課文，體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀，來(lái)體會(huì)草塘的美麗和可愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文。
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《可愛(ài)的草塘》一課，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能告訴老師，草塘可愛(ài)是因?yàn)樗且粋€(gè)怎樣的地方？
景色美麗、物產(chǎn)豐富（板書(shū)）
二、細(xì)讀課文。
（一）（1）可初到北大荒時(shí)，作者“我”是一種什么感覺(jué)，（出示卡片：沒(méi)意思）于是，小麗決定帶“我”去野外散散心。什么是“散散心”（出示卡片）
（二）（2）來(lái)到野外，“我”看到了什么？（板書(shū)）草塘自己輕聲讀課文，思考①作者看到了什么樣的草塘？
②想一想草塘有哪些特點(diǎn)？你從哪些詞句知道的？（小黑板出示課文）
大（置身茫茫跟藍(lán)天相接涌向遠(yuǎn)方）
綠（充滿生機(jī)有層次）
這里作者把草塘比作了大海，充分說(shuō)明草塘的大，比喻得合適嗎？為什么？又用了什么手法把草塘寫(xiě)活了，這里應(yīng)該怎么讀。試讀（擬人，歡笑著……）
（3）讓我們一齊看圖，多么美麗的景色啊，作者這時(shí)的思想發(fā)生了變化，發(fā)生了怎樣的變化？
什么是情不自禁？無(wú)法控制自己激動(dòng)的感情，說(shuō)明作者已經(jīng)被草塘的美麗所吸引住了，讓我們有感情地朗讀，讀出草塘的美。
（三）在這個(gè)景色如畫(huà)的美麗的草塘中，更有著豐富的物產(chǎn)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小麗的介紹，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第三段。
小麗向我們介紹了幾件趣事，分別在什么季節(jié)才有？
1、舀魚(yú)（春）
2、捉野雞打狍子（冬）
哪句話說(shuō)明草塘的魚(yú)、狍子，野雞多極了？
小麗還舉例說(shuō)明了魚(yú)多、那就是（今天春天，給你們……。什么是“摻假”？）
冬天捉野雞、打狍子，真是樂(lè)趣無(wú)窮。
你們知道怎么抓的嗎？讓我們一齊來(lái)讀課文第9節(jié)。
小麗說(shuō)北大荒好得哪兒也比不上，充滿了自豪之情，你知道她為什么會(huì)那么自豪嗎？
小麗把草塘說(shuō)得那么美麗，物產(chǎn)那么豐富，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，作者親身經(jīng)歷了北大荒的無(wú)窮樂(lè)趣，看到了更美的北大荒的景色。
（四）讓我們來(lái)看最后一大段課文。
（1）作者親身經(jīng)歷的趣事是“逮魚(yú)”（板書(shū)）
見(jiàn)到那么多魚(yú)，我們可以想象，作者會(huì)怎樣？驚叫：那么多魚(yú)，而且，迫不急待地跳進(jìn)沒(méi)膝蓋深的水泡子逮起魚(yú)來(lái)，甚至，連籃子都裝滿了，也不愿停手，對(duì)于這樣有趣的逮魚(yú)，作者的思想感情又發(fā)生了怎樣的變化？（板書(shū)）“戀戀不舍”
有魚(yú)一定會(huì)有小河？我發(fā)現(xiàn)了“小河”（板書(shū)）那是一條怎樣的小河？（板書(shū)）清澈為什么說(shuō)小河的出現(xiàn)是奇跡般的？奇在哪兒？（1、只有撥開(kāi)蘆葦才見(jiàn)2、小河清澈3、明凈可倒映草塘、藍(lán)天、白云）小河的出現(xiàn)是奇跡般的，更說(shuō)明了作者發(fā)現(xiàn)小河是多么驚喜。誰(shuí)能把“我”發(fā)現(xiàn)小河時(shí)的驚喜有感情地朗讀出來(lái)。
由于小河的清澈明凈。倒映在小河中的景物就更美了，（引讀。）
這是多美的一幅美景啊，讓我們閉上眼睛想象一下這幅美景。有感情地朗讀這一小節(jié)，體會(huì)草塘倒映在小河中的美，小河的清澈。
如此美麗的一幅圖畫(huà)，真讓我“愛(ài)到了極點(diǎn)”引講：以至于生怕自己洗一洗臉，就會(huì)弄壞了這一幅美好的畫(huà)卷。
三、總結(jié)全文。
學(xué)完全文，我們了解到作者從對(duì)草塘的不了解到了解，到親身體驗(yàn)草塘的樂(lè)趣和美景，思想感情發(fā)生了急驟的變化。
四、根據(jù)板書(shū)復(fù)述課文。
“我”初到北大荒時(shí)，由于不了解，而覺(jué)得沒(méi)意思，來(lái)到草塘看到草塘這么美這么大?！拔摇辈挥砂l(fā)出了情不自禁的贊嘆，聽(tīng)了小麗的介紹，再到水泡子里親自逮魚(yú)充滿了樂(lè)趣，簡(jiǎn)直讓“我”戀戀不舍，又看到了清澈明凈的小河和倒映在小河中的美景時(shí)，“我”生怕自己一洗臉就會(huì)把這一幅美麗的圖畫(huà)弄壞，可見(jiàn)“我”已經(jīng)深愛(ài)上了北大荒。
五、是??！草塘可愛(ài)，北大荒可愛(ài)，祖國(guó)的北疆可愛(ài)祖國(guó)的山山水水，一草一木都是那么可愛(ài)，昔日的北大荒如今變成了米糧倉(cāng)、北大倉(cāng)，那是建設(shè)大軍在這塊寶地上開(kāi)發(fā)，創(chuàng)業(yè)的結(jié)果，但是這塊神奇的大地還等待著同學(xué)們建設(shè)呢，長(zhǎng)大后，你們?cè)敢馊幔?br> 六、結(jié)束全課（齊讀課文、機(jī)動(dòng)）
◆[2004
可愛(ài)的草塘 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
1、認(rèn)真鉆研教材（包括認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、認(rèn)真鉆研教科書(shū)、閱讀有關(guān)參考書(shū)）。必須做到三個(gè)明確：明確本冊(cè)教材的總的目的要求，各單元（組）中的具體要求，明確本冊(cè)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，明確本冊(cè)教材在整個(gè)教材體系中的地位、作用，認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)進(jìn)度。
2、按課時(shí)編寫(xiě)教案。教案要有明確的教學(xué)目的要求；教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析；教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)及教學(xué)過(guò)程。備課時(shí)要做到三個(gè)心中有數(shù)（教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵要有數(shù)，學(xué)生的基礎(chǔ)狀況要有數(shù)，如何完成有堂課的教學(xué)目的要有數(shù)）。要注意三個(gè)設(shè)計(jì)（過(guò)程設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)），要體現(xiàn)四個(gè)性（科學(xué)性、完整性、獨(dú)立性、可操作性）。
3、專任教師要按市局統(tǒng)一表式備課。各類教材、各種課型要備齊。語(yǔ)數(shù)備課按三級(jí)要求進(jìn)行。語(yǔ)文教師要有“語(yǔ)文”和“作文”兩本備課筆記，作前指導(dǎo)和作后評(píng)講應(yīng)略中有詳，突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。體育教師要按課本順序備課，并應(yīng)包括場(chǎng)地器材的安排，要有室內(nèi)、室外兩套計(jì)劃。自然教師要備實(shí)驗(yàn)（包括演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)）。音樂(lè)教師備課應(yīng)包括教師課前器樂(lè)吹奏技能練習(xí)。美術(shù)備課要結(jié)合電教。外語(yǔ)要備游戲安排。
4、兼任科目可按課時(shí)編寫(xiě)簡(jiǎn)案。簡(jiǎn)案至少應(yīng)有教學(xué)目的要求、教學(xué)過(guò)程要點(diǎn)、板書(shū)和練習(xí)設(shè)計(jì)。
5、教案要做到超前一周，備課時(shí)字跡要工整，筆色要一致，要有一定數(shù)量的教后隨筆。使用電教手段及其他教學(xué)具也應(yīng)在教案中注明，反對(duì)抄襲現(xiàn)成教案，不得使用原有備課。
二、認(rèn)真上課
1、要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。要準(zhǔn)時(shí)到堂，課中不離堂，課末不拖堂。不做與本堂課教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不得私自調(diào)課。到專用教室上課要按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行。
2、要用普通話上課。語(yǔ)言精確、生動(dòng)。教師板書(shū)設(shè)計(jì)要精當(dāng)，字跡要端正，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。要充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，使用要合理、有效，提倡自己設(shè)計(jì)燈片教具等。
3、課案同步。課堂教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散。根據(jù)目的要求，安排有思維力度、有面向全體層次、有可收反饋、檢測(cè)效應(yīng)的師生雙邊活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)。要講密度、講效率，靈活妥善地處理好課堂內(nèi)的突發(fā)事項(xiàng)。
4、上課時(shí)，精神要飽滿，教態(tài)自然，無(wú)特殊情況，應(yīng)堅(jiān)持站立上課。對(duì)學(xué)生要和藹可親，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。
5、活動(dòng)課也應(yīng)按計(jì)劃做好課前準(zhǔn)備，統(tǒng)籌安排，組織活動(dòng)，嚴(yán)禁“放羊式”或改上其他課的情況出現(xiàn)。
三、認(rèn)真布置和批改作業(yè)
1、認(rèn)真執(zhí)行“有講必練、有練必批、有批必詳、有錯(cuò)必糾”的要求。
2、學(xué)生作業(yè)應(yīng)精心設(shè)計(jì)，逐課進(jìn)行，杜絕布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。要控制作業(yè)總量，減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又要防止只講不練，空洞說(shuō)教的錯(cuò)誤傾向。
3、學(xué)生作業(yè)應(yīng)按規(guī)定格式完成，課題、題頭語(yǔ)、題目序號(hào)、分?jǐn)?shù)格都應(yīng)齊全。教師批閱作業(yè)亦應(yīng)按規(guī)定格式處理，以求統(tǒng)一。作業(yè)要及時(shí)認(rèn)真批改，迅速反饋。批改符號(hào)要醒目，明確指出缺點(diǎn)，并要嚴(yán)格督促學(xué)生訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，除一年級(jí)外不得原處訂正。必要時(shí)，對(duì)有些學(xué)生的作業(yè)要進(jìn)行“面批”，凡“面批”的作業(yè)，應(yīng)在分?jǐn)?shù)格旁注上“面批”字樣。
4、作文應(yīng)按規(guī)定篇數(shù)完成，作文時(shí)間應(yīng)按計(jì)劃進(jìn)行。作文批改應(yīng)有總批，必要處要加眉批。教師的批改字跡要端正，批語(yǔ)要中肯，帶鼓勵(lì)性。每次作文精批人數(shù)不少于四分之一，并合理輪換，精批除疏通文字等還應(yīng)有眉、總批，總批應(yīng)針對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目和主要問(wèn)題，不寫(xiě)空話，不用態(tài)度評(píng)語(yǔ)替代。
5、作業(yè)評(píng)分（語(yǔ)、數(shù)、自、思品、史、地百分制；美、寫(xiě)字優(yōu)、良、中差等第制；英語(yǔ)A、B、C、D等第制）。
四、認(rèn)真輔導(dǎo)
1、對(duì)學(xué)生要進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，重視對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。
2、期初，要對(duì)差生現(xiàn)狀作摸底分析，排出差生名單，建立差生檔案，送教導(dǎo)處審定，平時(shí)，要熱情關(guān)懷，耐心輔導(dǎo)，使之逐步地轉(zhuǎn)化、提高，切不可放任自流，甚至斥責(zé)、厭惡，更不得以補(bǔ)課作為懲罰學(xué)生的手段。
3、對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，要加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，進(jìn)一步滿足他們的求知欲，擴(kuò)大其知識(shí)面。
4、要加強(qiáng)家訪工作，溝通學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系渠道，協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育。
五、認(rèn)真考核和認(rèn)真組織課外活動(dòng)
1、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)成績(jī)的檢查和評(píng)定。要根據(jù)大綱要求和教材內(nèi)容命題，注意知識(shí)覆蓋面，面向全體學(xué)生，難易適度、份量適當(dāng)。要加強(qiáng)平時(shí)考核，控制考試次數(shù)。
2、要認(rèn)真組織考試。監(jiān)考要認(rèn)真負(fù)責(zé)，杜絕學(xué)生作弊現(xiàn)象的發(fā)生。閱卷時(shí)評(píng)分要公正，正確。閱卷結(jié)束要及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析和試卷講評(píng)，并做好查漏補(bǔ)缺工作。
3、認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。輔導(dǎo)老師應(yīng)把所輔導(dǎo)的興趣小組當(dāng)作主課來(lái)抓。要制訂好計(jì)劃和目標(biāo)，積極正常開(kāi)展活動(dòng)，并做好記載。各班級(jí)興趣小組也應(yīng)根據(jù)各班的特長(zhǎng)，有組織、有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展，要努力創(chuàng)出特色，取得成果。
可愛(ài)的草糖教學(xué)實(shí)錄 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
可愛(ài)的草塘課堂實(shí)錄
1．了解北大荒草塘的優(yōu)美景色，激發(fā)學(xué):生熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的思想感情。
2．有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解草塘的優(yōu)美景色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片，錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一．激情導(dǎo)入，學(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)、
師：上節(jié)課我們初學(xué)了〈〈可愛(ài)的草塘〉〉這篇課文，誰(shuí)愿意看著板書(shū)說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)，你弄明白了哪些問(wèn)題？
生：通過(guò)學(xué)習(xí)，我弄明了作者是從景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)草塘的。
生：我知道了作者出到北大荒一切都不習(xí)慣，覺(jué)得呆膩了。
師：那么，同學(xué)們想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)弄明白哪些問(wèn)題呢？
生：我想知道北大荒景色優(yōu)美在那里？
生：作者初到北大荒感覺(jué)呆膩了，后來(lái)他的思想感情是否發(fā)生了變化？
師：那咱們就趕緊隨著作者和小麗一同走進(jìn)可愛(ài)的草塘去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，玩一玩，體會(huì)一下作者的感情。
二．品讀第五自然段，欣賞草塘的大與綠
（依次出現(xiàn)草塘的圖片，師配樂(lè)描繪，生欣賞）
瞧，咱們已經(jīng)來(lái)到了草塘邊上了，多么大多么綠的草塘呀！茫茫的和藍(lán)天相接。走近仔細(xì)瞧一瞧，進(jìn)處的蘆葦呈鮮綠色，遠(yuǎn)處的呈墨綠色。風(fēng)吹草動(dòng)激起朵朵浪花，層層浪花嬉戲著，歡笑著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。）
師：同學(xué)們剛才你們看到了什么？能不能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？
生：我看到了草塘的草隨風(fēng)起伏。
生：我覺(jué)得風(fēng)吹草動(dòng)時(shí)的景色很美，就像大海里的朵朵浪花。
生：草塘草的顏色實(shí)在是太美了，有不同的顏色，很有層次。
師：是啊，天涯碧草，美如畫(huà)卷！作者是用怎樣生動(dòng)的文字來(lái)描繪他所見(jiàn)到的壯美景色呢？請(qǐng)同學(xué)們打看書(shū)默讀五自然段，用（）劃出有關(guān)語(yǔ)段。
生：作者是這樣描寫(xiě)的：“這么大……茫茫的與藍(lán)天相接。”
師：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀這一段話，然后挑選你最感興趣的一個(gè)句子作為你學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。你可以采用作批注的方式來(lái)學(xué)，也可以采用讀的方式來(lái)學(xué)，更可以在想象的方式來(lái)幫助你們理解。
（學(xué)生自學(xué)）
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)互相交流你們的學(xué)習(xí)成果。
（生交流）
師：現(xiàn)在有誰(shuí)愿意向我們大家展示你的學(xué)習(xí)成果？
生：我最喜歡這個(gè)句子“這么大、這么美的草塘……大海中一樣?！蔽沂怯米髋⒌姆绞絹?lái)學(xué)習(xí)的。作者把草塘比作大海，讓我感受到草塘非常大。
師：你理解的很好，能把這一句讀一讀，讓人一聽(tīng)就感覺(jué)草塘的大嗎？
生：我是用讀的方式來(lái)學(xué)習(xí)這一句的。（生讀）我讀完后，我深刻的感受到茫茫的草塘沒(méi)有邊際，像大海般廣闊。
師：這草塘真的很大。咱們一快來(lái)讀一讀這句話。
師：繼續(xù)交流。
生：我對(duì)第三個(gè)句子感興趣。我是用讀的方式來(lái)學(xué)習(xí)的。讀后我我感覺(jué)到這草塘的草綠的有變化，有層次。
生：我是有作批注的方式來(lái)學(xué)習(xí)這句話的。我從“茫?！边@個(gè)詞還體會(huì)到草塘大的很，沒(méi)有邊際。
師：你讀書(shū)可真認(rèn)真呀！我們大家一起把這句話來(lái)讀一讀好嗎？
生：好。（有感情的讀）
生：我對(duì)第二句話感興趣，我是用讀的方式來(lái)學(xué)習(xí)的。我讀后感受到了草塘的草很綠很綠。
生：我是用作批注的方式來(lái)學(xué)習(xí)的。我從“發(fā)光”和“鮮亮”這兩個(gè)詞感受到草的旺盛的生命力，生機(jī)勃勃。
生：我也對(duì)這個(gè)句子感興趣。特別“歡笑”和“翻滾”這兩個(gè)詞把草塘的草當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了草塘的動(dòng)態(tài)，把草塘寫(xiě)活了。
師：你體會(huì)得真好。你能讀讀這句話嗎？
生：他的聲音很響亮，但他“趕”字沒(méi)有強(qiáng)調(diào)出來(lái)，沒(méi)有讀出活潑的感覺(jué)。
師：你評(píng)得很有個(gè)性。是啊。草塘里的草很（）生接：多，而且非常（）生答：密，風(fēng)吹過(guò)，一個(gè)浪還沒(méi)過(guò)去，另一個(gè)浪又接上來(lái)了，所以文中用了一個(gè)字？
生：趕！
師：這個(gè)“趕”字用得妙極了，老師想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們是否把“趕”字讀得像剛才那位同學(xué)說(shuō)的那樣有“活潑”的感覺(jué)。
生：（讀句子。）
師：老師也喜歡這個(gè)句子，想讀一讀這句話，行嗎？
師范讀
師：有誰(shuí)比老師讀得更好？
（指名讀，評(píng)議，再齊讀）
師：同學(xué)們剛才通過(guò)讀書(shū)，談體會(huì)，再讀書(shū)，弄明白了這幾句話寫(xiě)出了草塘就像是翠綠的（），綠得（）又綠得（）是那樣的生機(jī)勃勃，那樣的可愛(ài)，咱們一起這三句話連起來(lái)讀一讀。
（生齊讀）
師：品讀著這精彩的語(yǔ)句，體會(huì)著這字里行間流露出來(lái)的感情。同學(xué)們一定感受到：作者的感情發(fā)生了怎樣的變化？
生：作者已經(jīng)喜歡上了這可愛(ài)的草塘。
三．學(xué)習(xí)第十八自然段，欣賞如畫(huà)的美景
師：草塘的美景何只這一處，讓我們緊跟著小麗繼續(xù)往前走，看看有沒(méi)有更為驚喜的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)大家快速的默讀課文的第十八自然段，找出你認(rèn)為最精彩的，你最想學(xué)的語(yǔ)段放聲地讀一讀。
生：我認(rèn)為第十八自然段中的“啊，……明白了?！弊罹?。
師：那咱們就一塊學(xué)習(xí)這個(gè)語(yǔ)段吧！（出示幻燈）請(qǐng)同學(xué)們自由地這一段話，看看有沒(méi)有什么問(wèn)題想問(wèn)？
生：我不明白，這段話中為什么連續(xù)用了三個(gè)“清凌凌”？
生：是因?yàn)閺?qiáng)調(diào)說(shuō)明河水非常清澈透明。
生：正因?yàn)楹铀辶枇?，草才?huì)更綠，天空才會(huì)更藍(lán)，云朵才會(huì)更白。
師：體會(huì)得多好，這畫(huà)面真美！作者突然見(jiàn)到這條清澈的小河，心情（）
生：作者的心情很激動(dòng)。
生：作者會(huì)很驚喜。
師：老師想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們是否把作者驚喜的心情和河水清凌凌的感覺(jué)讀出來(lái)。
生齊讀
師：（范讀）
生再讀
師：置身于大海般綠色的草塘中，享受這風(fēng)兒的輕拂，欣賞著綠草、藍(lán)天、白云倒映在清澈的河水里所呈現(xiàn)出的美景，誰(shuí)能無(wú)感于懷，無(wú)動(dòng)于衷呢？同學(xué)們，在這般妙不可言的奇異境界里，你想做些什么呢？
生：我想把這美麗的景色錄下來(lái)。
生：我想把大家都叫來(lái)欣賞，并叫大家保護(hù)這你！
生：我想把這美麗的草塘畫(huà)下來(lái)。
生：我想作一首詩(shī)。
師：那就來(lái)兩句吧！
生：今日來(lái)到北大荒，風(fēng)光讓人便舒爽……
生：我想我們第四課學(xué)得<在希望的田野上>>這首歌，我覺(jué)得這首歌氣氛很活躍，而這北大荒就像在我們祖國(guó)這一片希望的田野上。
師：是呀，這般美景陶冶著他身邊的每一個(gè)人。老師相信學(xué)習(xí)到了這里同學(xué)們都像作者一樣（）這美麗的草塘！
《可愛(ài)的大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能正確、工整地書(shū)寫(xiě)生字及所組成的詞語(yǔ)，感受漢字的形體美。
2能有感情地朗讀課文，體會(huì)大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情。
3通過(guò)感受大熊貓的可愛(ài)而懂得該如何去關(guān)愛(ài)大熊貓，保護(hù)大熊貓，進(jìn)而培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1本課的生字、詞語(yǔ)卡片。課文朗讀錄音。
2學(xué)生課前了解大熊貓的相關(guān)知識(shí)。
3大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、淘氣）。
教學(xué)重點(diǎn)
1運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，能正確、工整地書(shū)寫(xiě)生字及所組成的詞語(yǔ)。
2引導(dǎo)孩子從具體描寫(xiě)中體會(huì)大熊貓的可愛(ài)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1初讀課文，認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2了解大熊貓的樣子可愛(ài)。學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)動(dòng)物的方法。
一、談話引入
1孩子們知道我們中國(guó)的國(guó)寶是什么嗎？（大熊貓）那我們?nèi)タ纯创笮茇埌?。出示大熊貓圖片。
2大熊貓給你的印象是什么？（可愛(ài)的）板書(shū)：可愛(ài)。你了解大熊貓的哪些可愛(ài)？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？
3教師小結(jié)過(guò)渡：大熊貓有很多可愛(ài)的地方，這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)大熊貓王國(guó)去看看吧！
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1學(xué)生自由讀文，不容易讀通順的地方多讀幾遍。勾畫(huà)出生字詞，再讀讀。
2交流匯報(bào)自學(xué)情況：認(rèn)讀生字卡片。
3同桌互讀，指名讀，開(kāi)火車讀，領(lǐng)讀，齊讀。
4說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些生字的？
可以用加一加、減一減、擴(kuò)詞等方法。
（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的空間、時(shí)間，讓他們自己突破生字難關(guān)）
5．讀了課文，你了解了大熊貓的哪些可愛(ài)。
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．大熊貓最喜歡聰明的孩子，誰(shuí)能把這一課的生字寫(xiě)得漂亮，誰(shuí)就能和它成為好朋友。你覺(jué)得這幾個(gè)字當(dāng)中哪個(gè)最不容易寫(xiě)好？（重點(diǎn)指導(dǎo)：略、撕、遇）如果你是小老師，在寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)你會(huì)提醒大家注意什么？（根據(jù)學(xué)生學(xué)情加以適當(dāng)指導(dǎo)）
2．生先觀察每個(gè)字間架結(jié)構(gòu)，再寫(xiě)一個(gè)，老師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
3．觀察自己寫(xiě)的和書(shū)上的字，看看有什么還要注意的地方。
4．學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取這次比上次寫(xiě)得好。寫(xiě)好后和同桌比一比。
四、學(xué)習(xí)描寫(xiě)大熊貓外形的句子
1．同學(xué)們真不錯(cuò)，現(xiàn)在，我們來(lái)看看大熊貓的樣子吧。請(qǐng)同學(xué)們讀讀描寫(xiě)大熊貓樣子的句子，看哪些同學(xué)讀得好。比賽讀。
2．這里先描寫(xiě)大熊貓的什么？再描寫(xiě)大熊貓的什么？從哪些詞能體會(huì)到它的可愛(ài)？你最喜歡大熊貓的什么？黑白兩種顏色的勾勒，加上胖胖的短短的滑滑的等疊音詞的運(yùn)用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛(ài)。這節(jié)簡(jiǎn)單易懂，可讓孩子運(yùn)用自己稚氣的童聲細(xì)讀細(xì)體會(huì)，發(fā)出由衷的感嘆。
3．誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀。讓我們來(lái)體會(huì)體會(huì)大熊貓的可愛(ài)。
4．指導(dǎo)背誦。
5．比賽背誦。
五、拓展延伸
1．除了大熊貓，在我們生活當(dāng)中也有不少可愛(ài)的動(dòng)物，你能學(xué)著描寫(xiě)大熊貓的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物的樣子嗎？
2．說(shuō)話練習(xí)。小組互說(shuō)。
3．指名說(shuō)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1．有感情地朗讀課文，體會(huì)大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情。
2．通過(guò)感受大熊貓的可愛(ài)，從而懂得該如何去關(guān)愛(ài)大熊貓，保護(hù)大熊貓，進(jìn)而關(guān)愛(ài)動(dòng)物。
一、復(fù)習(xí)引入
1孩子們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了《可愛(ài)的大熊貓》這一課的生字，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（快速認(rèn)讀生字卡片）
2大熊貓的樣子很可愛(ài)，我們?cè)賮?lái)讀讀，去想象它可愛(ài)的樣子吧！
齊讀第1段。
二、品讀課文，指導(dǎo)朗讀
是啊，大熊貓的樣子是很可愛(ài)的，大熊貓還有什么地方可愛(ài)呢？
1提出要求：默讀課文，想想課文2～4段各寫(xiě)了什么內(nèi)容？勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
2．學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，分組討論學(xué)習(xí)。
要求：（1）勾畫(huà)出描寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容的詞句；（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習(xí)慣特點(diǎn)。
3．全班交流匯報(bào)。
大熊貓有很多可愛(ài)的地方，在你的眼中，你認(rèn)為大熊貓哪些地方可愛(ài)？
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)情況，以學(xué)定教。
●大熊貓吃箭竹
（1）（課件播放大熊貓吃箭竹的畫(huà)面）孩子們，這就是大熊貓?jiān)诔约?。板?shū)：吃箭竹?，F(xiàn)在你們知道箭竹是什么樣子的了嗎？把描寫(xiě)箭竹的句子讀一讀。
（2）大熊貓是怎樣吃的呢？同學(xué)們邊讀邊勾畫(huà)出大熊貓吃竹子的動(dòng)作、神態(tài)。邊讀邊想象，在想象的空間里再現(xiàn)大熊貓貪吃的模樣。
（3）大熊貓一天要吃多少箭竹呢？齊讀句子。
十千克是多少？（運(yùn)用數(shù)學(xué)課的知識(shí)進(jìn)行形象的換算比較，從而從食量大的角度理解貪吃）
（4）喜歡這部分的同學(xué)再來(lái)美美地讀一讀。
（5）讀得多好呀，我們一齊來(lái)讀一讀吧。
●大熊貓喝水
（1）大熊貓一般在哪些地方喝水呢？板書(shū)：喝水。它們?cè)谀抢镉质窃鯓雍鹊哪兀空页鱿嚓P(guān)語(yǔ)句讀一讀。
（2）你最喜歡大熊貓?jiān)谑裁吹胤胶人臉幼樱孔x給大家聽(tīng)聽(tīng)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨機(jī)播放相關(guān)的課件：大熊貓?jiān)谛∠?，邊喝邊?tīng)泉水聲。
●大熊貓?zhí)詺?/p>
（1）大熊貓和你們一樣，也有淘氣的時(shí)候，板書(shū)：淘氣。他是怎樣淘氣的呢？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。邊讀邊體會(huì)大熊貓的可愛(ài)。我們一起去看看他淘氣時(shí)的樣子吧。（課件播放：大熊貓偷吃食物的畫(huà)面）
（2）齊讀。
4學(xué)習(xí)課文后，你對(duì)大熊貓又有什么印象？
齊讀最后一段。說(shuō)說(shuō)為什么大熊貓受到各國(guó)人民的喜愛(ài)。
5帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。
三、拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際
1你還知道大熊貓的哪些故事？
2．教師出示一些與大熊貓數(shù)量稀少有關(guān)的數(shù)據(jù)，引出保護(hù)大熊貓的話題。
3分組討論：保護(hù)大熊貓可采取哪些措施？作為學(xué)生可以做些什么？
四、課后延伸
1大熊貓很可愛(ài)，它被稱作我國(guó)的國(guó)寶。課后去搜集大熊貓的圖片，看看誰(shuí)搜集的圖片最可愛(ài)。
2在我們生活中也有不少可愛(ài)的動(dòng)物，你能學(xué)著作者把自己喜歡的動(dòng)物寫(xiě)一寫(xiě)嗎？你最喜歡它的什么就寫(xiě)什么，可以寫(xiě)它的樣子，也可以寫(xiě)它吃東西，也可以寫(xiě)它的淘氣，也可以把這幾個(gè)方面全寫(xiě)完。寫(xiě)好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交換看看，誰(shuí)寫(xiě)的小動(dòng)物可愛(ài)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
可愛(ài)的（大熊貓圖片）樣子
吃箭竹
喝水
淘氣和平友好的使者
逗人喜愛(ài)
26可愛(ài)的草塘 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是由小編為大家整理的“26可愛(ài)的草塘 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
課
時(shí)
備
課
【本學(xué)期總第
課時(shí)】
【本單
元
第
課時(shí)】
【課
題】：26可愛(ài)的草塘
【課
型】：新授課
【主
備
人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民
【教
學(xué)
目
標(biāo)
】：
1．學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字、新詞。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．理解文中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
4．了解北大荒的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的感情。
愛(ài)，體會(huì)作者的情感變化。
【重
難
點(diǎn)關(guān)
鍵】：感受草塘的可愛(ài)，體會(huì)作者的情感變化。
【教
具
準(zhǔn)
備
】：錄音機(jī)、投影片
【教
學(xué)
內(nèi)
容
】：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，初讀課文
1．導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，聽(tīng)到北大荒這個(gè)名字，或許你覺(jué)得這是個(gè)很荒涼的地方吧?原來(lái)
的確是這樣，但在新中國(guó)成立后，通過(guò)對(duì)北大荒計(jì)劃地開(kāi)墾，這里已成了名副其實(shí)的北
大倉(cāng)。這節(jié)課，我們就到北大荒那可愛(ài)的草塘去看一看(板書(shū)課題)。
2．速讀課文后，練習(xí)讀正確、讀流利。
3．檢查朗讀，按課文敘述的順序指讀，注意正音。
二、整體感知課文
1．請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想：哪些段落讓你感到草塘的可愛(ài)?
2．將學(xué)生的回答歸納為：景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
三、充分感悟草塘美景
1．說(shuō)一說(shuō)哪些段落讓你感到草塘實(shí)在太美了?(第5、18、19自然段)．
2．仔細(xì)品讀第5自然段，畫(huà)一畫(huà)你覺(jué)得很美的句子，并寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)美的發(fā)現(xiàn)。
3．交流體會(huì)草塘的美：大像置身于大海一樣，連成一片，茫茫的跟天相接；色彩美浪花翠綠翠綠的，近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色；充滿了生機(jī)綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。
4．自由讀課文第5自然段，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)美的感受讀出來(lái)。
5．是啊，這茫茫的草海被風(fēng)吹拂著，草浪在不停地翻滾，綠色在不停地流動(dòng)，是多么富有生機(jī)、充滿活力啊!讓我們來(lái)體會(huì)一下那美麗的草塘吧!(教師范讀或放錄音)
四、體會(huì)小河景美
1．用同樣的方法來(lái)品讀課文的最后兩個(gè)自然段。
2．把你體會(huì)到的美讀出來(lái)。(引導(dǎo)讀出作者的驚喜、小河的清澈及倒影的美麗)
3．在多人朗讀的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟讀成誦。
這幅大自然的畫(huà)卷以清凌凌的河水背襯景，倒映出了綠的蘆葦、藍(lán)的天空、白的云朵。這正是可愛(ài)的草塘的一個(gè)美麗的縮影。作者因愛(ài)而憐，才生怕弄懷了這幅美好的畫(huà)卷。(教師引背)
五、積累語(yǔ)言
朗讀第5、18、19自然段，把自己喜歡的句子抄下來(lái)。
【教
學(xué)
反
思
】：
課
時(shí)
備
課
【本學(xué)期總第
課時(shí)】
【本單
元
第
課時(shí)】
【課
題】：26可愛(ài)的草塘
【課
型】：講讀課
【主
備
人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民
【教
學(xué)
目
標(biāo)
】：
1．學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字、新詞。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．理解文中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
4．了解北大荒的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的感情。
愛(ài)，體會(huì)作者的情感變化。
【重
難
點(diǎn)關(guān)
鍵】：感受草塘的可愛(ài)，體會(huì)作者的情感變化。
【教
具
準(zhǔn)
備
】：錄音機(jī)
【教
學(xué)
內(nèi)
容
】：
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，自讀體會(huì)物產(chǎn)豐富
1．上一節(jié)課我們充分感受到了草塘的可愛(ài)，是緣于風(fēng)景的優(yōu)美；而豐富的物產(chǎn)，使可愛(ài)的草塘美的那么實(shí)在。這節(jié)課，我們就走進(jìn)草塘深處，去見(jiàn)識(shí)草塘更可愛(ài)的一面。
2．自讀第714自然段，找出最能體現(xiàn)物產(chǎn)豐富的地方。
二、全班交流
1、讀一讀你所畫(huà)的句或段，說(shuō)一說(shuō)理解。
（例如，棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里這些民謠中所提到的野生動(dòng)物，在一般地方是很難見(jiàn)到的，而在北大荒卻多得隨手可得。第14自然段寫(xiě)出了魚(yú)多。作者先看到
水面挨挨擠擠地都是魚(yú)，接著跳進(jìn)水里一條又一條不住往岸上拋，最后籃子不一會(huì)就滿了。也說(shuō)明小麗說(shuō)的民謠是可信的。)
2、同桌或小組內(nèi)分角色朗讀第7～14自然段。
3、指名讀，指導(dǎo)讀出小麗的自豪與特產(chǎn)的豐富。
三、回歸整體，體會(huì)作者的情感變化
可愛(ài)的草塘是作者隨著對(duì)草塘不斷深入的了解，情感不斷變化后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)
同學(xué)們?yōu)g覽課文，畫(huà)出作者情感變化的句子，結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣變化的。(開(kāi)始沒(méi)到草塘?xí)r，作者覺(jué)得沒(méi)意思；看到美麗的草塘后，情不自禁地贊美草塘；聽(tīng)了小麗介紹并親自撈魚(yú)后，已戀戀不舍了；最后連水中的倒影也生怕弄壞，已深深地愛(ài)上了草塘。)
四、適用語(yǔ)言，編寫(xiě)廣告
1、同學(xué)們，當(dāng)?shù)氐拇迕褚诳蓯?ài)的草塘建一個(gè)旅游度假村，請(qǐng)大家?guī)兔?xiě)一則吸引人的廣告吧。
2、交流廣告詞。
五、指導(dǎo)寫(xiě)本課生字，熟練背誦第5、18、19自然段。
【教
學(xué)
反
思
】：
《可愛(ài)的草塘》教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
乙《可愛(ài)的草塘》教案
教材分析：
主要講我在小麗的陪同下，看到北大荒的草塘景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富思想感情發(fā)生了變化;由原來(lái)的覺(jué)得沒(méi)意思到深深地愛(ài)上了這個(gè)地方。課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)敘述的。
教學(xué)要求：
1北大荒的美麗富饒，感受祖國(guó)山河的美，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的思想感情。
2學(xué)會(huì)本課生字新詞。能用“自毫”“清澈”造句。3抓住文中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
4能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡段落。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1“我”的情感的變化在文中是暗線，學(xué)生不易發(fā)現(xiàn)。
2課文最后一自然段是難點(diǎn)，要聯(lián)系上文，想象美麗的畫(huà)面，從而體會(huì)我當(dāng)時(shí)的心情，理解這段話的意思。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1理解課文內(nèi)容，體會(huì)草塘物產(chǎn)豐富，景色優(yōu)美，體會(huì)作者的情感變化。
2學(xué)習(xí)作者對(duì)景物描寫(xiě)方法。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)語(yǔ)。
可愛(ài)的草塘講的是北大荒的事。過(guò)去的北大荒天氣寒冷，人煙稀少，交通又不便，土地資源雖然豐富但長(zhǎng)期得不到開(kāi)發(fā)。現(xiàn)在已成為為米糧倉(cāng)和我國(guó)的重要的商品糧基地。開(kāi)墾區(qū)還生產(chǎn)、有人參、鹿茸、貂皮等。
二學(xué)生齊讀第二段。
同學(xué)思考：作者看到的草塘是什么樣的？
1聽(tīng)后同學(xué)討論，回答作者看到的草塘是什么樣的？(草塘又大又美，浪花翠綠翠綠的綠的發(fā)光，綠得鮮亮，近處呈鮮綠色，遠(yuǎn)處的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色。)
2理解重點(diǎn)句，體會(huì)作者的情感。
（1）出示句子:浪花翠綠翠綠的，綠的發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。這名話怎么理解？（這句話中的浪花指的是草塘中的蘆葦，工藝蒲草。因?yàn)椴菰娣e寬廣，因而將它比作大海，而蘆葦和蒲草在微風(fēng)的輕拂下，起伏飄蕩猶如大海中的浪花，可是大海的浪花是藍(lán)的，而這里說(shuō)的浪花的顏色則是綠的，而且是翠綠的，發(fā)光的，鮮亮的，這是因?yàn)椴萏恋奶J葦和蒲草長(zhǎng)得茂盛，所以顏色綠油油的，心情特別好，才會(huì)感覺(jué)到浪花在翻滾中歡笑，并且一層層涌向遠(yuǎn)方。由此可以看出作者已為眼前的美景所感動(dòng)。）
（2）請(qǐng)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀這句話。
（3）很明顯，走過(guò)這樣的草塘真置身于大海中一樣，可是草塘的顏色也在不斷地變化。
出示句子：仔細(xì)瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈黑綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。
這句話你是怎么理解的？（因?yàn)槿说囊暰€由近處向遠(yuǎn)處推移，看到的景物由清晰變得模糊，再加上周圍綠色的映襯，蘆葦和蒲草在微風(fēng)中上下起伏，所以人們的肉眼望去會(huì)呈現(xiàn)這樣的色彩變化。）
（4）請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文想想這兩句話所描繪的的美景，體會(huì)作者此時(shí)的思想感情是怎樣的?（情不自禁地欣喜和贊嘆）
3教師范讀第二段，展開(kāi)想象。
4草塘的確很美。草塘有三大特點(diǎn)，哪位同學(xué)已經(jīng)意識(shí)到了？（草塘的三特點(diǎn)是大、綠、動(dòng)。）
5引讀作者已被這么美這么大的草塘深深地吸引了，因此，作者不由得贊嘆，“這草塘真美?。 ?。
三學(xué)習(xí)第三段，
1過(guò)渡語(yǔ)，這是作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。草塘可愛(ài)還有可愛(ài)之處，讓我們來(lái)繼續(xù)深深地體會(huì)，
2指名讀第三段，思考。
（1）小麗講了哪幾件事來(lái)夸耀北大荒好得哪兒也比不上？（春天瓢舀魚(yú)，冬天捉野雞，打狍子的事）
（2）從“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里”，這句話中你體會(huì)到什么。（北大荒物產(chǎn)豐富。）
（3）小麗那自豪的模樣說(shuō)明了什么？（北大荒是那么的富饒，她為自已是一個(gè)北大荒人感到自毫。）
（4）作者為什么要插進(jìn)敘述草塘春、冬的景象？（告訴人們這兒不僅美麗，而且富饒。）
3小結(jié)：草塘的景色美麗是我親眼所見(jiàn)到的，通過(guò)小麗的介紹還合我知道了草塘物產(chǎn)豐富。
四學(xué)習(xí)第四段，討論，
1作者看到的小水泡了有什么奇特？（不大的水泡子，挨挨擠擠的都是魚(yú)兒。）
2看到這情景，我怎么說(shuō)？怎么做？從中你體會(huì)到了什么？（“啊，這么多魚(yú)！”連忙脫掉鞋襪，跳進(jìn)沒(méi)膝蓋深的水里逮起來(lái)?！耙粭l又一條不住地往上拋。”體會(huì)出了在草塘捉魚(yú)非常容易，魚(yú)多，北大荒民很富饒。）
3小河奇特到在哪里？用了什么修辭手法？（排比）用――線劃出。
4有感情地讀這一句體會(huì)一下這幅美麗的畫(huà)面。
5這時(shí)作者為什么很想捧起河水洗一洗臉？可后來(lái)為什么猶豫了？這種矛盾心理說(shuō)明了什么？（作者心情愉快想冼一冼臉，但草塘的美景深深地打動(dòng)了作者，愿這美景永遠(yuǎn)呈現(xiàn)在眼前，留在自己的腦海中，因此猶豫了，這矛盾心情說(shuō)明了作者被草塘的美深深地陶醉了，和對(duì)北大荒深深的愛(ài)。）
6有感情地朗讀第四段。
五聯(lián)系全文，體會(huì)“我”思想感情的變化。
1提出要求。這篇課文是按照事情發(fā)展的過(guò)程中，我的思想感情出在一步一步地發(fā)生變化。你能從文中找出表達(dá)作者感情的語(yǔ)句嗎？（“覺(jué)得沒(méi)意思”――“情不自禁”――“驚叫”――“戀戀不舍”――“生怕弄壞了這一幅美好畫(huà)卷?！保?br> 2小組討論，作者的感情為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化，這些變化說(shuō)明了什么？小組討論后匯報(bào)。
(作者起初“覺(jué)得沒(méi)意思”，原因是“不習(xí)慣”，對(duì)北大荒不了解；當(dāng)作者看到草塘?xí)r，就“情不自禁”地發(fā)出贊嘆，作者對(duì)草塘的喜愛(ài)之情，油然而生；聽(tīng)了小麗的介紹，作者對(duì)草塘愛(ài)意更進(jìn)一層；當(dāng)作者在水泡子里逮魚(yú)時(shí)，先是“不禁驚叫”，而后是“戀戀不舍”，這是地作者對(duì)草塘不僅喜愛(ài)而且產(chǎn)生眷戀之情；當(dāng)作者看到河水里美麗的倒影時(shí)，又驚又喜，陶醉于美景之中，此時(shí)作者對(duì)草塘已是萬(wàn)分喜愛(ài)了，被草塘美景所陶醉了。作者對(duì)北大荒的逐步了解，心中的感情才會(huì)產(chǎn)生由贊美、贊嘆、眷戀到陶醉的變化，這些變化說(shuō)明了北大荒的草塘太可愛(ài)了，祖國(guó)的大自然太美了。)
六再讀課文。
提出朗讀要求：
（1）準(zhǔn)確、流利、有感情。
（2）借助語(yǔ)感，把眼前的文字變成生動(dòng)的畫(huà)面，鮮明形象。
（3）體會(huì)用詞帖切，語(yǔ)句優(yōu)美，思想深刻，更好地愛(ài)到課文的感染。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
可大：象海
愛(ài)美麗的景色綠：
的動(dòng)：
草富饒的物產(chǎn)春天：瓢舀魚(yú)
塘冬天：打狍子
奇特的風(fēng)光水泡子：很多的魚(yú)
小河
《可愛(ài)的小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
《可愛(ài)的小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
在備課前所想到的：
這是一篇借物喻人的文章，讓我們看到了在百花叢中有一群繁忙而又快樂(lè)的小蜜蜂，從它們忙忙碌碌的身影中我們領(lǐng)略到對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西這樣一種可貴的精神。透過(guò)它們卻是一群人，是為創(chuàng)造美好的新生活，而忘我的工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)人民。
因此，在課堂上我覺(jué)得不僅要讓學(xué)生看到蜜蜂的形象，還要讓學(xué)生真正看到蜜蜂的精神所在，更重要的是讓學(xué)生看到蜜蜂背后的人：那是有著蜜蜂一樣精神的人，為我們的生活，為我們的社會(huì)默默地奉獻(xiàn)著。
設(shè)計(jì)理念：
正如新課標(biāo)所倡導(dǎo)的：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。因此，我將本課定位于以讀為本的坐標(biāo)上，要求學(xué)生讀得正確、讀得流利、讀出神韻、讀出情味。在反復(fù)的朗讀中去體會(huì)、揣摩作者的思想感情，使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心。就讓瑯瑯書(shū)聲洋溢在我們的課堂伴隨著理性的思考推動(dòng)我們的語(yǔ)文教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、以古詩(shī)導(dǎo)入課文
1、出示羅隱的《蜂》，自由讀個(gè)別讀(簡(jiǎn)單交流一下感受到的東西)齊讀
2、抓住對(duì)蜜蜂瞬間的感受讀課題《可愛(ài)的小蜜蜂》
二、通讀課文，把握對(duì)蜜蜂的總體印象
1、要求學(xué)生真正地以自己喜歡的方式反復(fù)朗讀課文。
①努力讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通每句話
②運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)給課文作上批注。
(教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀書(shū)中的良好習(xí)慣，加以鼓勵(lì)和推廣)
2、反饋學(xué)生的朗讀情況。(請(qǐng)幾位同學(xué)分讀課文并作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng))
3、交流自己的所得所悟，教師作隨機(jī)點(diǎn)撥。
三、潛心會(huì)文本，溝通作者與學(xué)生之間的心靈
(以作者的想法為依托，讓學(xué)生在聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀中與作者的心靈引起共鳴，真正看到蜜蜂內(nèi)存的精神。)
1、擬定目標(biāo)：剛才很多同學(xué)都提到了第三段(出示第三段，自由朗讀。)
讀到這兒我們不禁要問(wèn)到底是什么讓作者的心會(huì)為之一顫呢？請(qǐng)大家再讀讀1、2兩段去找找。
①回讀1、2兩段，從中找出有關(guān)的詞句細(xì)細(xì)品味。
②自讀感悟，討論合作，努力將感受在彼此的交流中提升到另一個(gè)高度。
2、交流。(根據(jù)學(xué)生的反饋信息隨機(jī)出示，落實(shí)情感朗讀)
學(xué)生可能會(huì)從這幾個(gè)方面將以感悟：
勞動(dòng)的態(tài)度：（補(bǔ)充蜜蜂采蜜、釀蜜過(guò)程的資料）
它們從來(lái)不爭(zhēng)，也不計(jì)較什么
一年四季都不閑著。
成群結(jié)隊(duì)、出出進(jìn)進(jìn)、飛來(lái)飛去、沸沸揚(yáng)揚(yáng)(第一段)
滿是蜜蜂、蠕蠕地爬著(第二段)
（字里行間舞蹈著蜜蜂的內(nèi)在、蜜蜂的精神）
對(duì)人與給自己：
釀的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，給它們留下一點(diǎn)點(diǎn)就行了。
短暫的生命：
一只工蜂最多只能活6個(gè)月?；畹较迶?shù)，自己就悄悄死在外邊，再也不回來(lái)了。
(生命如此短暫，可它們依然這樣繁忙而又快樂(lè)地勞作著。這樣的蜜蜂，這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的精神怎能不讓我們?yōu)橹畡?dòng)容呢？)
在這一步操作的過(guò)程中，讓學(xué)生從不同角度感受蜜蜂的精神內(nèi)涵，用心讀好每句話，溝通我們與作者之間的心靈，真正達(dá)到情感上的共鳴；讓學(xué)生一次次的被語(yǔ)言文字的沖擊下完成對(duì)第三段完美的感悟。
3、學(xué)生伴隨著美妙的音樂(lè)，朗讀這一段，將內(nèi)心的感動(dòng)升華。
第二課時(shí)
一、銜接。
相信通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定已被這群可愛(ài)的小東西所深深地打動(dòng)了，難怪作者的心
不由地為之一顫，（音樂(lè)響起）學(xué)生接下去朗誦這段話
我知道此時(shí)此刻我們與作者的心是相通的，因?yàn)槲覀兌几袆?dòng)于這些可愛(ài)的小生靈了。但文章并未了結(jié)，讓我們繼續(xù)往下讀。
二、研讀第四段，領(lǐng)悟作者借物喻人的寫(xiě)法
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三段，理解作者想通過(guò)蜜蜂來(lái)歌頌辛勤勞作、無(wú)私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)人民，從而領(lǐng)悟作者借物喻人的妙處。
2、再讀第三段，你從中看到了誰(shuí)的身影？
（讓學(xué)生的眼中不只是蜜蜂，讓其真正看到蜜蜂背后的人，嘗試仿照第四段寫(xiě)幾句話）
三、拓展閱讀。
1、作者的背景材料及寫(xiě)作背景。
2、《荔枝蜜》全文
談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
《可愛(ài)的小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
《可愛(ài)的小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，感受蜜蜂辛勤勞動(dòng)的精神，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)說(shuō)段落大意。
3、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解沸沸揚(yáng)揚(yáng)、計(jì)較、渺小等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說(shuō)段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
帶著欣賞的目的去品讀課文，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、激疑，引發(fā)探究欲望。
1、出示課題：蜜蜂，我們大家經(jīng)常見(jiàn)到，你對(duì)蜜蜂有什么看法？這篇課文節(jié)選自著名作家楊朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是這樣寫(xiě)的：
花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，凡是上得畫(huà)的，那原物往往也叫人喜愛(ài)。蜜蜂是畫(huà)家的愛(ài)物，我卻總不大喜歡。說(shuō)起來(lái)可笑。孩子時(shí)候，有一回上樹(shù)掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來(lái)。大人告訴我說(shuō)：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽(tīng)了，覺(jué)得那蜜蜂可憐，原諒它了?？墒菑拇艘院螅糠昕匆?jiàn)蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。
2、聽(tīng)了這段話，結(jié)合自己預(yù)習(xí)課文的感受，你有什么話想說(shuō)？
感覺(jué)不舒服深情贊美？
二、初讀，整體感知課文。
1、自由讀課文，要求輕聲細(xì)讀，努力爭(zhēng)取不讀錯(cuò)。
2、帶著作者從對(duì)蜜蜂感覺(jué)不舒服到深情贊美的疑問(wèn)，想想課文的主要寫(xiě)了什么？
三、交流，理清全文脈絡(luò)。
1、提出通讀課文遇到的問(wèn)題。領(lǐng)讀生字詞。
2、原先，作者對(duì)蜜蜂的感覺(jué)不好，后來(lái)為什么會(huì)深情贊美呢？
交流中概括課文的主要內(nèi)容：
作者來(lái)到（），看到（），聽(tīng)說(shuō)（），想到（）。
3、再讀課文，邊讀邊思考各自然段的主要內(nèi)容，給課文分段。
4、討論分段，試說(shuō)段落大意。
四、學(xué)習(xí)單元提示，概括段落大意。
1、默讀單元提示，體會(huì)概括段意的方法。
2、練習(xí)概括段落大意。完成《作業(yè)本》第五題。
五、課堂小結(jié)，抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
引子：上節(jié)課，我們了解了課文內(nèi)容，給課文分了段，并概括了各段主要意思。而且，我們知道了，作者對(duì)蜜蜂的感覺(jué)為什么會(huì)從覺(jué)得不舒服到深情地贊美蜜蜂。那么，你認(rèn)為，課文那一自然段是直接寫(xiě)作者對(duì)蜜蜂的贊美呢？
一、以讀為本，感受蜜蜂精神。
1、研究專題：這段話贊美了蜜蜂什么精神？你從哪些地方感受到蜜蜂的這種精神？
2、研究過(guò)程：自由讀劃找人交流全班交流。
3、重點(diǎn)理解：
（1）蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。
（2）蜜蜂是渺小的，卻又是多么高尚啊！
重點(diǎn)體會(huì)：從哪里體會(huì)蜜蜂高尚的精神？
（1）愛(ài)勞動(dòng)，不辭辛勞
（2）它釀的蜜多，自己卻吃得很少，而且從不與人計(jì)較。
（3）工蜂只能活六個(gè)月，它的一生都在奉獻(xiàn)。
板書(shū)：對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。
默默無(wú)聲，無(wú)私奉獻(xiàn)
4、以讀悟情。背一背這段話。
二、以問(wèn)為路，領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D。
1、質(zhì)疑引出：作者寫(xiě)本文的目的就是為了贊美蜜蜂嗎？
2、讀文思考討論交流，作者從小蜜蜂身上聯(lián)想到了什么？
板書(shū)：|
農(nóng)民、老師、郵遞員、交警
學(xué)習(xí)蜜蜂，立志奉獻(xiàn)
3、整理成文：
課文從表面上看是贊美可愛(ài)的小蜜蜂那種（）的精神，其實(shí)是贊美社會(huì)生活中那些（）的人，表達(dá)了作者（）的意愿。
三、課外作業(yè)：有感情地朗讀全文。背一背自己喜歡的句子。
第三課時(shí)
一、背誦聽(tīng)寫(xiě)句子：
蜜蜂是在卻又多么高尚啊！
二、談?wù)勛约簩W(xué)了本文之后有感受。
三、推薦原文《荔枝蜜》
1、學(xué)生獨(dú)立閱讀。
2、交流讀后感。
四、完成作業(yè)本。
《可愛(ài)的草塘》教案分析 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣。人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要看到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈，而讓學(xué)生主體積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，恰恰能滿足學(xué)生作為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的精神需要，這能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心向，本節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，向往美好的情境，感受語(yǔ)言美的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解北大荒的草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，豐富物產(chǎn)，激發(fā)
學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的思想感情。
2、體會(huì)課文中含義深刻的子。
3、有感情朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，體會(huì)我思想感情是怎樣發(fā)生變化的。
教學(xué)流程：
一、直接切入、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《可愛(ài)的草塘》（板書(shū)課題：可愛(ài)
的草塘，并齊讀課題。
同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課你們還想學(xué)習(xí)哪些
知識(shí)呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)、自由提出問(wèn)題）
二、歸納問(wèn)題，引導(dǎo)初讀
師：我把大家提出的問(wèn)題總結(jié)一下：可愛(ài)的草塘到底哪里可愛(ài)？
老師這里也有一個(gè)問(wèn)題：作者來(lái)到北大荒前后電想感情發(fā)生了怎樣
的變化？
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題快速朗讀課文，找出文中最美的、
最感興趣的部分。
2、小組讀議
師：把你們找到的部分讀給你的同學(xué)聽(tīng)，并且說(shuō)說(shuō)為什么？
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文，自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生匯報(bào)（各抒己見(jiàn)，想讀哪段讀哪段）
（1）生：有的學(xué)生找第5自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖，（出示
圖畫(huà)）
師：導(dǎo)讀這草塘真美啊！
生：齊讀（配樂(lè)）
師：誰(shuí)有興趣再讀一遍？指名讀
感悟句子意境：（一名學(xué)生讀文，其余學(xué)生閉上眼睛想象，進(jìn)
入情境）放舒緩的輕音樂(lè)
[由學(xué)生的電維不同，所以學(xué)生的程度也不同，找出的答案不相同，
所以有的同學(xué)找的是第7自然段，有的找的是第19自然段----所以我就
跟著學(xué)生的電維走，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔]
例：
（2）有的學(xué)生讀第9自然段
師：我作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：[同學(xué)們，當(dāng)你們還沉醉于追狍子，打野
雞這種興奮之中時(shí)，你是否想過(guò)，這些動(dòng)物是多么可愛(ài)，在國(guó)家三令
五申地頒布《野生動(dòng)物保護(hù)法》的今天，你們還忍心屠殺這些可愛(ài)的
生靈嗎？]
[思想教育]
（3）有的學(xué)生讀----
2、讀中匯報(bào)，讀中感悟
教者板書(shū)：景色優(yōu)美
物產(chǎn)豐富
3、突破難點(diǎn)
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)回答老師提出的問(wèn)題？作者前后思想感情發(fā)生了
怎樣的變化？是什么原因?qū)е伦髡甙l(fā)生變化的？
生：自由回答
[學(xué)生由整體到部分再到整體，由初讀到品讀，變換角度體會(huì)行文
韻，學(xué)生自主捕捉典型事例體會(huì)草塘特點(diǎn)，形散神聚]
四、創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用圖畫(huà)、語(yǔ)言，展開(kāi)想象
放輕音樂(lè)
師：指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把文中最美的部分表達(dá)出來(lái)，也
可以想象課文外的北大荒的美麗景色。
生：（分組學(xué)習(xí)，可以畫(huà)畫(huà)，可以討論，可以讀文）
學(xué)生匯報(bào)
五、析情意、開(kāi)情感，滲透思想教育
1、析情意：學(xué)完了這一課，大家說(shuō)一說(shuō)草塘可愛(ài)之處在哪里？
2、開(kāi)情感：讀完這一課，你們有什么想法？
生：用自己的雙手建設(shè)可愛(ài)的家園。
六、練習(xí)中求發(fā)展，小組合作
1、把文中的景和感受寫(xiě)成一首小詩(shī)《可愛(ài)的草塘》
2、畫(huà)一幅《可愛(ài)的草塘》全景圖。
《我的中國(guó)心》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課前實(shí)踐
引導(dǎo)學(xué)生提前一周查閱體現(xiàn)中華志士愛(ài)國(guó)情懷的相關(guān)資料，特別是搜集從海外歸來(lái)的中華赤子的資料。
二、激情導(dǎo)入
你們聽(tīng)過(guò)《我的中國(guó)心》這首歌嗎？條件具備的可以播放這首歌曲的錄音或光碟,請(qǐng)學(xué)生欣賞或跟著錄音一起唱。
這首歌是臺(tái)灣著名歌星張明敏的成名作。20多年來(lái),他無(wú)數(shù)次地登臺(tái)演唱這首歌曲，每次演唱，他都和觀眾一起熱血沸騰，激情滿懷！這首歌為什么牽動(dòng)這么多人的心呢?答案只有五個(gè)字我的中國(guó)心?。ń翌}，板書(shū)課題）今天，讓我們一起走進(jìn)這首久唱不衰的《我的中國(guó)心》。學(xué)生齊讀課題兩遍。
三、初讀詩(shī)歌，感受我的中國(guó)心
（一）自由地讀讀這首詩(shī)，勾畫(huà)出生字和不認(rèn)識(shí)的字，借助字典理解、認(rèn)讀，勾出自己不明白的地方，多讀幾遍，看能不能自己解決，不能解決的，再小組討論，還不能解決的，提出來(lái)全班解決。同時(shí)，把最感人的句子畫(huà)下來(lái)，作上感嘆號(hào)或者自己喜歡的符號(hào)，多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。
（二）學(xué)生自讀，勾畫(huà)，小組討論。
1.交流自己不明白的地方，明白了，就把問(wèn)號(hào)畫(huà)去。
2.交流最讓自己感動(dòng)的句子，讀出來(lái)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
（三）全班交流。
1.交流小組討論仍然不明白的地方。隨機(jī)解決生字新詞。
2.交流小組內(nèi)同學(xué)認(rèn)為最讓人感動(dòng)的地方。
四、再讀詩(shī)歌，升華我的中國(guó)心
1.想唱唱這首歌嗎？為了唱好這首歌，最重要的是熟悉歌詞，有感情地朗讀歌詞。有條件的,引導(dǎo)學(xué)生跟著歌碟或錄音的節(jié)奏朗讀歌詞,反復(fù)琢磨，感受，升華感。
2.最令人感動(dòng)的地方是什么？能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？指讀，評(píng)價(jià)。再讀，比較。如需要，教師可范讀。
正因?yàn)楦袆?dòng)，所以，海外赤子要用這首歌來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情。現(xiàn)在，你就是那位多年未見(jiàn)到祖國(guó)母親的海外赤子，在夢(mèng)中，你來(lái)到了祖國(guó)，你唱起了《我的中國(guó)心》。試一試。放錄音，學(xué)生跟唱，反復(fù)誦讀，感受。
五、拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料。
我們都是中國(guó)人，我們都應(yīng)該擁有一顆滾燙的中國(guó)心，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，我們不能忘記中國(guó)是我們的母親。那么，只有海外赤子才擁有一顆中國(guó)心嗎？還有多少炎黃子孫，正是在中國(guó)心的感召下，為國(guó)家和民族而努力呢！神舟六號(hào)載人飛船成功上天，讓中華兒女揚(yáng)眉吐氣，背后是幾十萬(wàn)人的精誠(chéng)合作，是什么驅(qū)使他們?nèi)绱送业毓ぷ髂?？是一顆滾燙的中國(guó)心！
你還從哪里看到了滾燙的中國(guó)心呢？
六、回顧全文，升華情感
我們都是炎黃子孫，我們擁有同樣的中國(guó)心，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，心中一樣親。讓我們?cè)俅纬憽段业闹袊?guó)心》！能唱的就唱，不能唱的就跟著大聲地誦讀這首歌詞（生跟唱或者大聲誦讀歌詞）。
