高中新中國的成立教案

可愛的中國。

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“可愛的中國”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

每次教《可愛的中國》一文，都會(huì)使我的內(nèi)心無比激動(dòng)。想象著方志敏在獄中受盡酷刑，仍能寫出如此激勵(lì)人心的文章，對(duì)他的敬佩之情溢于言表。

每一次教學(xué)這樣的文章，我都有同感，就是學(xué)生的情感投入不到位。主要原因就是沒有生活在那個(gè)年代，根本無法切身體會(huì)當(dāng)時(shí)作者的處境。記得我們?cè)谏闲W(xué)時(shí)有這樣一篇文章《小蘿卜頭》，當(dāng)時(shí)在學(xué)這篇課文時(shí)，我們好多同學(xué)都哭了，小蘿卜頭的命運(yùn)太悲慘了。和我們同樣的年齡，但命運(yùn)卻有著天壤之別。我就想先從小蘿卜頭的故事引入課文。

上課時(shí)，我先給學(xué)生講了小蘿卜頭的故事。聽完故事后我問學(xué)生，小蘿卜頭為什么會(huì)有這樣的命運(yùn)？學(xué)生各抒己見。我們要是生活在那個(gè)年代，說不定也和小蘿卜頭有著一樣的命運(yùn)，這一切都源于那時(shí)中國的現(xiàn)狀。方志敏的《可愛的中國》就為我們描述了70年前中國的現(xiàn)狀和他對(duì)為了的期望。進(jìn)入課文后先讓學(xué)生找出文中有關(guān)中國現(xiàn)狀的描寫，討論作者所處的是一個(gè)什么樣的現(xiàn)實(shí)。再讓學(xué)生找出作者想象的祖國未來的樣子，結(jié)合我們現(xiàn)在的生活狀況，體會(huì)作者對(duì)祖國的美好希望。接下來，通過這兩部分不同形式的反復(fù)朗讀，體會(huì)到作者的愛國情懷，進(jìn)而體會(huì)出呼吁全體民眾團(tuán)結(jié)救國的殷切期望。（范文資源網(wǎng) wwW.ZY185.COm）

精選閱讀

《可愛的中國》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生抓注重點(diǎn)詞語，從各個(gè)角度交流各自的閱讀感受。把握作者的思想感情，從而以情激情，受到愛國的啟發(fā)和感染。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、齊讀課題，導(dǎo)入課文

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)生讀課題（可愛的中國）

二、緊扣課題，尋找句子

課題中，有可愛這個(gè)詞語，首先，讓我們用心快速默讀課文，畫出表示中國可愛的句子。（學(xué)生一邊讀課文，一邊找書上的有關(guān)句子。）

交流：（學(xué)生應(yīng)該找到這3段話不按照順序）

句子1：朋友！中國是養(yǎng)育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們有和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。

（誰能來讀好這句話？你從哪些地方可以看出中國的可愛呢？學(xué)生交流讀）

句子2：中國民族在很早以前，就造起了一座萬里長城和開鑿了幾千里的運(yùn)河，這就證明中國民族偉大無比的創(chuàng)造力！

（誰能讀好它？你又是從哪些地方感受到中國可愛的呢？教師小結(jié)讀）

句子3：朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。

（一起讀好這段話。）

三、自讀感悟，圈畫句子

剛才，大家用心讀了課文，找了描寫中國可愛的句子。這些文字，都是70年前方志敏在監(jiān)獄中寫的。那么，70年前的中國是一幅怎樣的情景呢？請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}再用心快速默讀課文，畫出有關(guān)句子。（學(xué)生自由讀課文并找出有關(guān)句子）

四、介紹圖片，了解背景

遵循文字畫面文字原則，老師向大家介紹70年前中國的情況。

（讓學(xué)生先讀課文找句子，再播放錄象，老師介紹圖片，再讓學(xué)生交流）

五、精讀感悟，組織交流

好的，我們來交流一下70年前中國的情況，也就是書中寫到的中國（板書：目前）的情況。

（不按照順序）

段落1：第2小節(jié)（只要學(xué)生講到，全部先出示）

聽著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：難道我四萬萬七千萬的孩子，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道用自己的偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來，把母親也裝飾起來，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？朋友，聽到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對(duì)，十分對(duì)！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無謂的屈辱和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡直連一位母親都愛護(hù)不住了！

（4個(gè)難道？變顏色，你從4個(gè)難道了解到了什么？學(xué)生交流母親似乎在罵什么？讀學(xué)生交流）

（你還從哪里看出當(dāng)時(shí)的情況？具體是從哪些地方感受到的？讀）

段落2：第3小節(jié)（只要學(xué)生講到，全部先出示）

朋友，從崩潰毀滅中，救出中國來，從帝國主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲救中國民族的獨(dú)立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事，而是喚起全國民眾起來斗爭，都手執(zhí)武器，去與帝國主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭，將他們打出中國去，這才是中國惟一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說對(duì)不對(duì)呢？

（1、讓我們來看這一句。齊讀。交流（抓刻不容緩）聽聶耳在國歌中寫到的播放國歌部分2、聽到雄壯激昂的國歌，你會(huì)怎樣去讀好下面的話呢？3、如果你是當(dāng)時(shí)一個(gè)有血有肉的中國人，你會(huì)怎樣做？學(xué)生交流抓住兩個(gè)惟一）

段落3：第4小節(jié)開頭：

不錯(cuò)，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個(gè)光明的前途呢？

（只要讀讀就可以了）

在這個(gè)過程中，隨機(jī)完成板書：（屈辱）（白色）

六、感悟?qū)恚で槔首x

70年前的中國江山破碎，國弊民窮，盡管方志敏在監(jiān)獄中受盡了苦難，但是他對(duì)中國的（板書：將來）來還是充滿了希望，你們找到了那一大段話了嗎？能用齊聲朗讀讀給老師聽嗎？（學(xué)生齊讀）

出示段落

朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。

（1、誰來談?wù)勛x了以后的初步感受？2、歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛、生之快樂、明媚的花園變顏色，我們來讀讀這些詞語，你的心情怎樣？你知道這些詞語都是表示什么的呀？（學(xué)生交流）3、悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地變顏色，我們?cè)賮碜x讀這些詞語，你的心情怎樣？這些詞語又都是表示什么的呀？4、8個(gè)代替了變顏色，當(dāng)一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時(shí)候的中國會(huì)是一個(gè)怎樣的中國？（學(xué)生交流）5、（引讀）活躍的創(chuàng)造、日新月異的進(jìn)步我們民族就可以而生育我們的母親讀）

相機(jī)完成板書：（歡歌）（紅色）

七、感悟自信，照應(yīng)開頭

方志敏說這段話的時(shí)候，充滿了自信。（出示最后一節(jié)，從自信這個(gè)詞語你看出什么？（學(xué)生交流）是的，這種自信，來自于方志敏對(duì)祖國母親愛讓我們?cè)贊M懷深情地讀讀第一小節(jié)。老師小結(jié)。（板書：深沉、執(zhí)著）再讀課題。

八、激情總結(jié)，寫話訓(xùn)練。

1、播放閱兵式和兒童成長錄象

2、請(qǐng)學(xué)生介紹近幾年中國的成就

3、寫話訓(xùn)練

4、學(xué)生交流

5、老師歸納

九、自主選擇，完成作業(yè)。

1、把完整的《可愛的中國》這篇文章去讀一讀。

2、摘錄課文中的佳詞佳句。

3、寫寫自己學(xué)完課文后最深的感受。

4、為方志敏畫一幅畫像。

板書設(shè)計(jì)：

目前

屈辱

可愛的中國

深沉

執(zhí)著

將來

歡歌

《可愛的中國》相關(guān)知識(shí)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“《可愛的中國》相關(guān)知識(shí)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

從身陷囹圄到慷慨就義，方志敏度過了6個(gè)多月的鐵窗生涯。在獄中，敵人采取各種威逼利誘的卑劣手段，多次對(duì)他進(jìn)行勸降。方志敏回答的卻是：吃人的國民黨，你想我投降？呸，你是什么東西，一伙強(qiáng)盜！一伙賣國賊！一伙屠殺工農(nóng)的劊子手！我是共產(chǎn)黨員，我與你勢不兩立，我要消滅你，豈能投降你？這時(shí)繆敏亦被捕關(guān)押在南昌女子監(jiān)獄。敵人又企圖用親情關(guān)系來誘降。父親說：我與我妻的愛情不壞，因?yàn)?，我們是長期同患難的人為了擊破敵人的勸降陰謀，他倆始終未見面。兩個(gè)月后，敵人將方志敏從污穢不堪的三等號(hào)移至獄中優(yōu)待號(hào)。在優(yōu)待號(hào)里，他以堅(jiān)定的信仰和過人的膽略，爭取了優(yōu)待號(hào)中的胡逸民、代理看守所長凌風(fēng)梧、看守所文書上士高家駿、看守班長及許多看守兵和衛(wèi)兵。還有原國民黨軍第二十一師師長、因率部投奔方志敏未成而被囚禁優(yōu)待號(hào)的同學(xué)等，他們都敬仰方志敏，為他個(gè)人越獄提供了條件。但方志敏卻希望與劉疇西、王如癡、曹仰山或更多的同志一起越獄。于是，他又一次失去了生的機(jī)會(huì)。

為了同敵人爭奪時(shí)間，方志敏巧妙地避開敵人的耳目，利用敵人提供勸降用的紙筆，以鋼鐵般的意志，寫下了《可愛的中國》、《我從事革命斗爭的略述》、《贛東北蘇維埃創(chuàng)立的歷史》、《清貧》等十多篇共13余萬字手稿，為黨留下了一份極其珍貴的革命遺產(chǎn)。

蔣介石見誘降方志敏的陰謀失敗，加之蘇聯(lián)共產(chǎn)黨打電報(bào)給他要求釋放方志敏，于是當(dāng)即復(fù)電，說方志敏已經(jīng)被殺。然后又當(dāng)即下達(dá)了秘密處死方志敏的命令。

1935年8月6日凌晨，沉悶的空氣令人窒息。一群全副武裝的匪兵將方志敏反銬雙手，押出獄中。方志敏意識(shí)到最后的時(shí)刻到了。他神色泰然，從容地向外走去。刑場就是贛江邊的下沙窩。方志敏那魁梧的身軀，猶如挺拔的青松，高高地屹立在贛水之濱。偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，江西人民的好兒子，終于為可愛的中國流盡了最后一滴血，時(shí)年36歲。

《可愛的中國》教學(xué)札記

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《可愛的中國》教學(xué)札記》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

《可愛的中國》是第三主題單元《珍惜》里的第一篇精讀文章，文字優(yōu)美，富有感染力。通篇文章洋溢著作者方志敏對(duì)祖國的滿腔熱忱，表達(dá)了他要改變凄涼現(xiàn)實(shí)的急切心情和對(duì)祖國光明未來的堅(jiān)定信心。

談話導(dǎo)入：在教學(xué)中，我首先從這個(gè)單元的主題珍惜二字入手，和孩子們進(jìn)行親切談話：同學(xué)們，在你們心里，你們覺得身邊的什么事物最值得珍惜？

時(shí)間！朋友間的友情！糧食、水、電等資源！寶貴的生命！我們今天的幸福生活！這個(gè)話題激起了孩子們交流的欲望，他們的答案多種多樣，同時(shí)也道出了生活中很多事物都是值得珍惜的，要懂得珍惜，學(xué)會(huì)珍惜。尤其是要懂得珍惜今天來之不易的幸福生活，他是由許多革命先烈拋頭顱，灑熱血，用自己寶貴的生命換來得。方志敏就是其中一位

交流資料：接著讓學(xué)生相互交流有關(guān)方志敏的資料和課文的寫作背景。因課前孩子們的預(yù)習(xí)和搜集資料的準(zhǔn)備工作都作得比較充分，所以，孩子們交流起來挺感興趣挺投入的。當(dāng)他們明白了這篇文章是方志敏用敵人給他的寫供詞的紙和筆寫下的時(shí)，臉上馬上浮現(xiàn)了對(duì)方志敏同志肅然起敬的表情。

設(shè)置懸疑：接著，我故意賣關(guān)子，先板書中國二字，提問學(xué)生：同學(xué)們，如果讓你用一個(gè)詞形容我們的祖國，你會(huì)用什么？偉大！富強(qiáng)！繁榮昌盛地大物博人口眾多孩子們的答案同樣很多。而方志敏烈士他是用這樣一個(gè)詞來形容自己的祖國，那就是可愛。為什么他會(huì)用可愛這個(gè)詞來形容我們的祖國呢？

理解可愛：帶著這個(gè)疑問，接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生逐個(gè)自然段朗讀并理解大意，了解了整個(gè)故事內(nèi)容以后，再讓他們?cè)俅斡眯淖x課文，找出描寫中國可愛的句子進(jìn)行感悟交流。在交流中，結(jié)合故事背景、圖片資料及文中的有關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生感受70年前中國的情況。

精讀感悟：在學(xué)生充分了解了當(dāng)時(shí)70年前的中國內(nèi)憂外患、江山破碎、國弊家窮的現(xiàn)實(shí)后，再讓學(xué)生精讀感悟方志敏對(duì)中國未來景象的展望和自信的語句。再下一節(jié)課的第二課時(shí)中再讓學(xué)生品讀交流

整節(jié)課下來，大部分學(xué)生能夠在反復(fù)朗讀品味深受方志敏烈士愛國情感的感染，抓住蹂躪生吞活剝刻不容緩鎖鏈等詞語讀出對(duì)帝國主義侵略者和賣國賊的痛恨，對(duì)方志敏的崇敬

但是由于文章所寫年代與學(xué)生生活實(shí)際相隔較遠(yuǎn)，孩子們對(duì)當(dāng)時(shí)一些革命先烈的英雄行為體會(huì)不深，所以，對(duì)方志敏用可愛這個(gè)詞來形容自己的祖國感悟不深，體會(huì)不到。

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文《可愛的中國》教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文《可愛的中國》教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

1、師述:這篇課文選自方志敏《可愛的中國》一書。1935年方志敏不幸被俘，在獄中受盡酷刑，但她堅(jiān)貞不屈視死如歸。方志敏利用敵人要他“寫點(diǎn)東西”給的紙和筆，揮筆疾書，寫下了《可愛的中國》等作品。文中對(duì)祖國壯麗山河的描述和對(duì)和對(duì)侵略者的鞭撻，表達(dá)了一個(gè)中產(chǎn)黨人的赤子情懷的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文，讀不準(zhǔn)的字詞圈出來借助字典或請(qǐng)教別人，把字讀準(zhǔn)。把課文讀通。

2、想想從課文中你了解了哪些內(nèi)容？（在閱讀過程中，形成學(xué)生個(gè)性化的閱讀）

3、小組交流查閱有關(guān)方志敏的資料

三、深入學(xué)習(xí)，理解感悟

1、指名讀第一自然段。想想課文主要寫了什么？從中你明白了什么？

出示句子：朋友!中國是生育我們的母親.你們覺得這位母親可愛嗎?

學(xué)生談對(duì)這句話的理解。

師問:一個(gè)感嘆句,一句陳述句和一個(gè)問句,表達(dá)了作者怎樣的心情?

（通過句式練習(xí)，形成比較，使學(xué)生明確句式在文中所表達(dá)的意思）

出示詞語:蠻可愛

談?wù)勀愕睦斫?/p>

2、學(xué)習(xí)第二自然段

默讀第二自然段,讀了這段文字你有什么啟發(fā)？

3、你如何理解”朋友”一詞.在這里“朋友”指的是誰?作者為什么要這樣寫?

(朋友指的是祖國母親的兒女,也是全國的民眾.)

4、教師小結(jié)：作者筆鋒一轉(zhuǎn),講述了母親的哭訴,我們的內(nèi)疚.作者在這段文字中運(yùn)用了什么樣的句式(并列)來啟發(fā)讀者的深思?

5、齊讀一、二自然段你以為那句話給你留下了深刻的印想?

這句話中，你感受最深的是哪個(gè)詞？談?wù)勀愕捏w會(huì)。

（引導(dǎo)學(xué)生明確詞義，最大程度的挖掘自己的潛能。）

你能把這個(gè)詞的意思說給同學(xué)們聽嗎？

（在互相轉(zhuǎn)達(dá)的過程中，加深理解，達(dá)到積累背誦的目的）

你還想對(duì)同學(xué)說些什么？（開拓思維，提高語言表達(dá)能力）

6、學(xué)習(xí)第三自然段,感受文字中作者所要表達(dá)的強(qiáng)烈愛國之情.

指名學(xué)生談感受.(號(hào)召人們起來為了祖國的獨(dú)立解放而斗爭)

四、總結(jié)

通過課文前兩三自然段的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們都感受很大，了解了作者方志敏的愛國心.

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示詞語句子，指名讀，小組讀，齊讀

2、說說課文告訴了我們什么？

3、你記住了哪些使人深受感動(dòng)的句子，說給同學(xué)聽。

二、感悟

1、把上節(jié)課學(xué)的段落自讀

2、通過自讀我們知道了方志敏的崇高的愛國之情.

3、下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的下一段.

自讀第四段看看在這一段的描寫表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

在這里作者運(yùn)用了那些句式和對(duì)比手法描述了祖國現(xiàn)在和未來的景象,表達(dá)了對(duì)祖國明天的美好希望?

找出含義深刻的句子讀

完成課后第二題

4齊讀最后一段

三、總結(jié)

作者急切地想改變凄涼現(xiàn)實(shí)，并對(duì)祖國光明未來充滿了堅(jiān)定的決心?！犊蓯鄣闹袊纷掷镄虚g充滿了作者對(duì)祖國的愛。讓我們帶著這種感情朗讀全文。

四、課后作業(yè)：

1、抄寫詞語

2、積累好詞佳句，完成課后題

3、有感情的朗讀全文。

可愛的家鄉(xiāng)

可愛的家鄉(xiāng)

營造氛圍激活主體

人教版第九冊(cè)（口語交際）《》教學(xué)片斷與評(píng)析

（課前準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生搜集家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。2、分好小組，課前將每小組的桌子擺放在中間，學(xué)生坐在四周。）
師：課前，老師布置大家搜集了資料，在這節(jié)口語交際課上請(qǐng)你向大家做個(gè)匯報(bào)，展示一下你的才華?，F(xiàn)在每個(gè)小組就是一家旅行社，我是外地的游客，想選擇一家旅行社參觀一處景點(diǎn)，看看哪家旅行社能打動(dòng)我?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們想一想，然后列出說話提綱。
（學(xué)生思考，列說話提綱）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流，介紹你選擇的景點(diǎn)，當(dāng)他介紹時(shí)，小組內(nèi)其他同學(xué)就是評(píng)委，然后選出你們旅行社最優(yōu)秀的導(dǎo)游員向老師和同學(xué)們介紹。
（學(xué)生在組內(nèi)交流，每個(gè)學(xué)生都介紹，每個(gè)學(xué)生都參與評(píng)價(jià)。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中，傾聽、指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。）
師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組選出最佳導(dǎo)游員做好準(zhǔn)備，咱們要開展一輪競賽，看看誰能打動(dòng)我。競賽之前，老師還請(qǐng)一名同學(xué)說一句話囑咐一下你們組的導(dǎo)游員。
生：說話的語句應(yīng)通順、連貫。
生：應(yīng)按照一定順序說。
生：態(tài)度要大方自然。
生：要講普通話。
生：要帶著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和自豪的感情說。
生：要抓住景觀的特點(diǎn)說。
師：請(qǐng)各小組的導(dǎo)游員牢記同學(xué)們的囑咐，競賽開始吧！
生：（戴著太陽帽，拿著寫有旅行社標(biāo)志的小旗，搶先沖到講臺(tái)前。）我是紅蘋果旅行社的導(dǎo)游員，我向大家介紹的是被稱為玉龍古村的中華第一村。它位于阜新縣沙拉鎮(zhèn)查海村的25公里處。這是一處有八千年歷史的文化遺址。這一文化遺址約二萬平方米，在其中八千平方米的范圍中，已挖掘出原始房址55座。房址之間密集有序，排列成行，方向一致。這里出土的文物主要有石鏟、石鋤、石刀、石斧、石敲砸器、石磨棒、石磨盤、陶器。出土的玉制品中的龍紋陶片和石堆塑龍，堪稱世界第一玉和華夏第一龍。因此，阜新被稱為玉龍故鄉(xiāng)。1992年市政府在這里修建了查海博物館，并對(duì)游人開放，博物館內(nèi)設(shè)石器、陶器等四個(gè)展廳，最引人注目的是高9米，長60米的原始自然風(fēng)貌全景圖的照片，（大屏幕顯示）當(dāng)你走進(jìn)中華第一村這片具有八千年古老文明的土地，會(huì)使你感到做為一個(gè)阜新人的驕傲。
生：聽了他的介紹，我就像上了一堂生動(dòng)的歷史課。
生：他知道的可真多，還用了那么多具體詳盡的數(shù)據(jù)。
生：聽了他的介紹，我感到做一個(gè)阜新人的驕傲。
生：我想親自踏上這古老的文明土地。
師：你們說得太好了，我現(xiàn)在就想去中華第一村走一趟，親自去感受那古韻悠長、名播四海的古人類遺址的神奇。請(qǐng)你告訴大家。你是怎樣知道這些的。
生：假期，媽媽帶我去了中華第一村，參觀了查海博物館，那些詳盡的數(shù)據(jù)和資料，我是在書中看到的。
師：希望大家都能像他這樣愛讀書并學(xué)會(huì)搜集信息。
生：（按捺不住急切的心情，沖到講臺(tái)前）中華第一村真的令人神往，綠葉旅行社帶你去的地方同樣使你興奮不已，我要向大家介紹的是海州露天礦
師：老師也曾去過海州露天礦，看到的和你說的一模一樣，但老師不知道那些具體的數(shù)字，你是怎么知道的？
生：爸爸是一名煤礦工人，帶我去過海州露天礦，那些具體數(shù)字是從網(wǎng)上查到的。
生：聽了他的介紹，我仿佛領(lǐng)略到了海州露天礦的豐采，它曾是亞洲第一大煤礦呢！
生：我還知道，阜新的煤生成于中生代，是大規(guī)模的地質(zhì)變遷形成的。
師：你們表現(xiàn)的真棒，并且會(huì)用現(xiàn)代化的手段搜集信息。
生：（背著背包，包到黑板前）玉龍古村與露天礦是阜新的驕傲?，F(xiàn)在請(qǐng)大家輕松一下。穿好登山鞋，背好旅行包，青草旅行社將帶你去烏蘭木圖山
師：通過幾名導(dǎo)游員的介紹，老師知道了我們這座煤電之城有著這樣的璀璨奪目的遠(yuǎn)古文明；令人嘆為觀止的悠久歷史；令人流連忘返的秀美客商河山，我真的感到了做一個(gè)阜新人的驕傲和自豪。

評(píng)析：營造了和諧的交際氛圍，讓學(xué)生樂于交際。口語交際能力的培養(yǎng)要從興趣、情感的激活入手。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略，將每個(gè)小組假想為一個(gè)旅行社，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識(shí)，使學(xué)生在課堂上自始致終情緒飽滿、興趣盎然。
創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的交際環(huán)境，讓學(xué)生成為交際的主人。教師勇于打破常規(guī)，大膽采用分組的課堂教學(xué)方式。課桌分組擺設(shè)，方便學(xué)生之間相互交流，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、交往，使學(xué)生成為交際的主人，師生共同評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了口語交際雙向互動(dòng)的特點(diǎn)。

可愛的小貓

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第周第課時(shí)授課時(shí)間：年月日

課題可愛的小貓課型新授

教學(xué)目標(biāo)1、在具體生活中，體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

2、能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生探索問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。理解得數(shù)是0的減法算式的意義。

理解一個(gè)情境用一加一減兩個(gè)算式。

借助計(jì)數(shù)器等直觀演示

教學(xué)難點(diǎn)

關(guān)鍵

教學(xué)資源課件計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

時(shí)間安排教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

10’

二、探究新知，講授新課

10’

三、鞏固練習(xí)，形成能力

15’

四、小結(jié)：

5’1、出示圖片，教師談話：淘氣家里有一只可愛的小貓。一天，淘氣買了三條小魚給小貓吃……你能把這個(gè)故事講出來嗎？

2、出示第一二幅圖，你能用一個(gè)減法算式表示嗎？3-1=2

3、出示第二三幅圖，你能用一個(gè)減法算式表示嗎？2-1=1

4、出示第三四幅圖，你能用一個(gè)減法算式表示嗎？1-1=0

5、1-1=0在這里表示什么意義？

1、談話：做完了作業(yè)，淘氣下樓去玩了，看，他在玩什么？（出示圖片：套圈圖）

2、你看到了那些數(shù)學(xué)信息？你能列出一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式嗎？

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會(huì)加與減的互逆關(guān)系）

4、如果是你，你能套中幾個(gè)？加法和減法算式應(yīng)該怎樣？（例如4個(gè)都套中了的話，加法算式是4+0=4，減法算式是4-0=4

1、淘氣家有一個(gè)大大的計(jì)數(shù)器，套完圈，淘氣玩起了計(jì)數(shù)器，我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

2、教師邊數(shù)數(shù)，邊撥珠子，撥去一個(gè)，提出問題：還剩幾個(gè)？看看現(xiàn)在的計(jì)數(shù)器，一共有幾個(gè)珠子？

3、再次理解有關(guān)0的加與減的算式的意義：撥好5顆，撥去5顆，加法和減法算式該怎么列？

1、練一練第1題

套完圈，淘氣又開始吹泡泡了，我們?nèi)タ匆豢窗桑?/p>

獨(dú)立寫出算式，反饋，說說算式的意義。

2、練一練第4題

晚上，淘氣請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)到他家玩，媽媽拿出了牛奶招待他們，可是，粗心的媽媽準(zhǔn)備的餐具夠不夠用？說說差了幾個(gè)杯子？差了幾把勺子？你是怎樣想的？

3、小結(jié)：生活處處有數(shù)學(xué)，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。

4、獨(dú)立完成書本31頁的2、3題。

引導(dǎo)學(xué)生講題：盤子里有3條魚，小貓吃了1條，還剩幾條？

小貓又吃了1條，還剩幾條？

《可愛的校園》

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“《可愛的校園》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個(gè)小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多歡樂的日子，讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛怼Ｗ⒁獍褍?nèi)容寫具體，語句寫通順。

如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發(fā)生在校園里的難忘的事。

二、指點(diǎn)習(xí)作方法

校園好比美麗的花園，校園是我們成長的樂園，求知的殿堂……不論校園是什么樣的，校園已經(jīng)成為同學(xué)們的第二個(gè)“家”了，怎樣才能寫出校園的特色呢？

1.確定觀察對(duì)象，找準(zhǔn)觀察點(diǎn)。

我們生活在校園中，熱愛自己的校園，一提起校園就會(huì)感到格外親切，覺得可寫的景物有很多，比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內(nèi)容豐富的宣傳欄、形象生動(dòng)的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作為描寫對(duì)象，找準(zhǔn)觀察點(diǎn)進(jìn)行他細(xì)觀察，以完成本次習(xí)作練習(xí)。因?yàn)橛^察點(diǎn)不同，所見景物的面貌、特點(diǎn)就不一樣，找到了最佳觀察點(diǎn)就可以更真切地呈現(xiàn)出校園的容貌。

2.按序仔細(xì)觀察，抓住景物特點(diǎn)。

無論是觀察校園，還是觀察校園的一角，都要按一定的順序進(jìn)行。觀察的順序主要有三種：一是以時(shí)間推移為序，可以按一年四季的變化來寫，也可以寫某一段時(shí)間的景色變化；二是以空間方位為序，可以采用由遠(yuǎn)到近、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等空間方位順序來描寫景物；三是移步換景為序，即隨著觀察者立足點(diǎn)的移動(dòng)來描寫不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來，校園的美景自然會(huì)呈現(xiàn)在讀者眼前。

誰都知道,不同的校園有不同的風(fēng)格,不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨(dú)一無二的景物，仔細(xì)地觀察，生動(dòng)形象地描述，才能使人看出它與其他校園的區(qū)別，呈現(xiàn)出它的風(fēng)格與特色，也才能給人留下鮮明而深刻的印象?？傊?，可以從事物的種類、大小、數(shù)量、形狀、色彩、構(gòu)造、聲音等角度,或者從事物的靜態(tài)動(dòng)態(tài)等方面去發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，展現(xiàn)特點(diǎn)。

3.展開合理聯(lián)想，表達(dá)真情實(shí)感。

無論是觀察還是描寫校園的山山水水、花草樹木時(shí)，都應(yīng)該放飛自己的心靈，展開合理的聯(lián)想，借助比喻，擬人、夸張、排比等修辭手法，把景物的特征生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴——跟你同喜同憂呢。

三、點(diǎn)撥習(xí)作思路

思路1：——小導(dǎo)游式的介紹。觀察景物時(shí)要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀察點(diǎn)，介紹的時(shí)候就按照觀察的順序像小導(dǎo)游一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來。它的好處是使人如臨其境。

思路2：——再現(xiàn)多彩的圖畫。這種寫法就是用文字再現(xiàn)一幅幅畫面，是你觀察到的能夠打動(dòng)你的畫面。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態(tài)，聽到動(dòng)聽的聲音……

思路3：——以時(shí)間為序描述。習(xí)作先整體描寫某處景物，然后按照時(shí)間的順序具體描寫這處景物的特點(diǎn)，這樣寫的好處是條理非常清楚。

四、品讀優(yōu)秀例文

例文1新學(xué)校觀光錄

姜俊錕

來！來！來！今天由我金牌導(dǎo)游給你們組織一次新學(xué)校的觀光旅游。

第一站：校門壯觀

大家快來看呀！金光燦燦的是什么東西？哦，是我們學(xué)校的校門。一座雄偉的建筑物傲然矗立，上面雕刻著我們學(xué)校的標(biāo)志，下面是幾個(gè)金光閃閃的大字——實(shí)驗(yàn)二小。感覺不錯(cuò)吧！Comeon，到下一站！

第二站：操場大大大

走進(jìn)校門后，哇！映入眼簾的是一個(gè)寬闊的操場，足有六個(gè)籃球場那么大，大約是舊學(xué)校操場的兩倍多，可同時(shí)容納兩千多名學(xué)生。操場上飄蕩著陣陣歡笑聲，充滿勃勃生氣。多可愛的操場！參觀完操場該去看教學(xué)樓了。

第三站：教學(xué)樓多多多

你們瞧！這個(gè)新學(xué)校的教學(xué)樓真是多呀！一共有三幢，比老校多兩幢。每幢大樓樸素整潔，美觀大方。讓大家興奮不已了吧！但是，太多的教室讓我們一天跑東跑西，累得不得了。我們班的教室在教學(xué)二幢四樓，勞動(dòng)教室在教學(xué)一幢三樓，音樂教室卻在教學(xué)二幢樓，聽暈了沒有？喂，最后主角登場，來參觀我們的教室吧！

第四站：教室好好好

Go!Go!Go!我們教室在教學(xué)二幢，沿著樓梯直上四樓，拐彎就看到了。踏進(jìn)教室門，??！教室真大、好寬、好長、好整潔！咦，那個(gè)墨乎乎的東西是什么？哦，那是等離子電視，教室里配置等離子電視，真是難得一見。你們肯定很羨慕吧！告訴你們，我就是這個(gè)學(xué)校的一名學(xué)生，我是要有多驕傲就有多驕傲呢！

最后報(bào)道

大家都說新學(xué)校真是Verygood!我金牌導(dǎo)游聽說還有二期工程：還要修建一個(gè)足球場，幾個(gè)籃球場，一條四百米塑膠環(huán)形跑道，一個(gè)恒溫游泳池。讓我們拭目以待，到時(shí)我再帶你們來參觀喲！

阿里巴巴鑒寶：

作者把自己當(dāng)作了導(dǎo)游，把學(xué)校的景物當(dāng)作了一站站景點(diǎn)。特別是當(dāng)你讀著“Go!Go!Go!”這樣的時(shí)髦語句時(shí)，你也在不知不覺中感受到了小作者的熱情和欣喜了吧！這篇作文條理清楚，重點(diǎn)突出，語言活潑。小朋友讓自己的文章在形式上新穎點(diǎn)兒，語言上新奇點(diǎn)兒，不就創(chuàng)新了嗎？

例文2可愛的校園

王小燕

我愛我們的校園，因?yàn)樗利愑终麧?。（開篇點(diǎn)題，交代校園的特點(diǎn)）

教學(xué)大樓是天藍(lán)色的三層高樓，它的造型非常美觀，像個(gè)倒過來的凹字，凹進(jìn)去的地方是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室里都擺著四排桌椅，前后有兩塊黑板，前面是老師的講臺(tái)。每間教室的布置都不相同，各有各的特點(diǎn)：有的教室的墻上貼著美麗的圖畫，有的教室的墻上貼著學(xué)習(xí)園地，還有的教室后面的黑板上畫著五彩繽紛的圖案和寫著內(nèi)容豐富的文章。教學(xué)大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的場所，還有會(huì)議室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室等等。（由內(nèi)到外介紹了教學(xué)大樓的內(nèi)部構(gòu)造及設(shè)施）

教學(xué)大樓的前面有四個(gè)花壇。旁邊的兩個(gè)花壇里種著玉蘭樹、桃樹、柳樹、楊樹等等。我最喜愛那棵高大婆娑的柳樹春風(fēng)吹來，柳條兒隨風(fēng)飄拂，好像是一個(gè)身綠裝的仙女在翩翩起舞，真美麗。

中間的兩個(gè)花壇是菱形的?；▔镩L著一叢叢可愛的鮮花，有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最欣賞那些月季花，有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開，有的全開，形狀各不相同。到了春天，一股濃郁的花香，引來了許多小蜜蜂繞著花兒，嗡嗡地邊歌邊舞。

花壇前面的一個(gè)操場。操場里面是草坪，像一個(gè)綠色的毯子。中間聳立著一根高高的旗桿。旗桿的頂上升著一面五星紅旗，在空中隨風(fēng)飄揚(yáng)。（以上三段以教學(xué)大樓為中心，按空間方位寫校園的景物。）

我們能在這么美好的校園里學(xué)習(xí)，是多么的幸福啊！（抒發(fā)贊嘆與自豪之情）

阿里巴巴鑒寶：

這篇作文選材得當(dāng)，抓住了最能體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)，又有代表性的“教學(xué)大樓”“花壇”“操場”來寫，顯示了學(xué)校的美麗可愛。作者的思路清晰，條理清楚，描寫詳略得當(dāng)，讀后給人留下了難忘的印象。

例文3校園中的奇松

周曉天

我們的校園，就像一座美麗的大花園，尤其是那青松，不但有蒼翠的葉子、褐色的樹干，還有千姿百態(tài)的形狀，讓人感到美好、舒暢。（總寫青松的外形）

你瞧，那高大的“螺旋松”，上面細(xì)，下面粗，一圈一圈向上“爬”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一個(gè)巨大的“螺旋”?！奥菪伞本陀纱硕妹?/p>

“娃娃松”也十分引人注目。一個(gè)粗大的長方體是“身子”，“身子”上還“長”著蘑菇狀的“大腦袋”，仿佛一個(gè)“大頭娃娃”正傻乎乎地對(duì)你笑，真有趣。

最有趣、最美麗的還要數(shù)探著頭、鼓著駝峰的“駱駝松”了。看，園中共有三頭“駱駝”，最高大的是“駱駝爸爸”，矮一點(diǎn)的是“駱駝媽媽”，最小的是“駱駝娃娃”。“駱駝爸爸”威嚴(yán)勇猛，注視著前方；“駱駝媽媽”十分溫順，正在欣賞四周的美景；“駱駝娃娃”十分可愛，正眨巴著好奇的大眼睛，望著周圍的一切，仿佛有一腦子的“為什么”。這三棵“駱駝松”是多么形象、有趣呀！（上面三段分述了三種松的奇麗多姿，而擬人手法的運(yùn)用寫出了“駱駝松”一家三口的風(fēng)采。）

此外，還有“球松”、“塔松”、“龍松”、“劍松”等等，它們把我們的校園點(diǎn)綴得非常美麗。（略寫其他。）

奇松雖然美麗，可那些心靈手巧的園林工作更值得贊揚(yáng)。他們?yōu)榱巳熒茉诿篮?、舒適的環(huán)境下更好地工作和學(xué)習(xí)，辛勤勞作，用那靈巧、勤勞的雙手，握著剪刀，將一棵棵松樹修剪出千奇百怪的形狀。（由奇松之美引出園林工人，以此頌揚(yáng)他們的辛勞與智慧。）

我愛校園中的奇松，更愛心靈手巧、默默奉獻(xiàn)的園林工人。（點(diǎn)明主題。）

阿里巴巴鑒寶：

作者在審題上狠抓一個(gè)“奇”字，在立意上極力寫了奇松的千姿百態(tài)，選材上只抓住三種奇松來寫，結(jié)構(gòu)上精心寫了青松的形象，實(shí)質(zhì)上要贊揚(yáng)心靈手巧、默默奉獻(xiàn)的園林工人的心靈美。本文用詞準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)夭捎昧吮扔?、排比、擬人的修辭手法，是一篇審題準(zhǔn)、立意真、選材新、構(gòu)思巧、語言美的佳作。

五、材料小背簍

樹木蔥郁曲徑通幽修葺一新規(guī)模宏大結(jié)構(gòu)精巧別具匠心格調(diào)清雅

別具一格淡雅樸素古色古香書聲瑯瑯寬敞通透莊嚴(yán)肅穆莊重大方

綠樹環(huán)抱枝繁葉茂綠樹成蔭遮天蔽日鮮花簇?fù)聿季智擅罟δ荦R全

沁人心脾相映成輝目不暇接花影搖曳參差迷離光點(diǎn)斑駁賞心悅目

瓣如粉蝶蕊如明珠玉骨冰心桃李爭芳落英繽紛傲雪凌霜流光溢彩

△籃球場對(duì)面是科技宮。這也是歐式風(fēng)格的建筑，造型還挺像個(gè)小女孩的頭呢！看，它有雪白的“臉蛋”，有綠綠的“頭發(fā)”，大門是弧形的，多像小女孩在微笑呀。科技宮的設(shè)施齊全，有舞蹈室、語音室、電腦室，電腦室里的電腦共有一百多臺(tái)，我們?cè)僖膊挥脙扇藫屢慌_(tái)電腦了。對(duì)了，還有鋼琴室呢！我從小就學(xué)鋼琴，說不定也能在這里成長為一代名家。

△站在操場中央的一大片空地上，放眼望去，左前方是一條幽靜的林蔭小道。你可別小瞧它，它的作用可大著呢！夏天，牽?；ɡ@藤而上，開滿了紫紅色的小花。那花的香味沁人心脾、令人向往。牽?；ú恢还┪覀冃蕾p，天氣炎熱的時(shí)候，它還能為我們提供涼爽的空間，成為我們學(xué)校獨(dú)有的“避暑勝地”

可愛的企鵝

一、說教材

（一）教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材第3637頁

（二）教材分析

本節(jié)課是第三單元加減法（一）第八課時(shí)，所呈現(xiàn)的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)8和9的加減法后的一節(jié)練習(xí)課，本節(jié)課是利用可愛的企鵝這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，并進(jìn)一步鞏固8和9的加減法。由于圖中第一次呈現(xiàn)大括號(hào)的形式，所以教學(xué)中需要教師作適當(dāng)?shù)刂v解，對(duì)圖中每個(gè)符號(hào)的出現(xiàn)，都應(yīng)讓他們清清楚楚，以便學(xué)生更好地理解題意。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解圖中的大括號(hào)、問號(hào)所表示的意義，進(jìn)一步加深對(duì)加減法意

義的理解。

2、鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計(jì)算；能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)

際問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境和活動(dòng)中體會(huì)加減法的含義，理解大括號(hào)、問號(hào)表示的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：看圖正確理解數(shù)量關(guān)系，準(zhǔn)確熟練地解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

（五）教具學(xué)具準(zhǔn)備

課件、學(xué)具圖片、小棒等。

二、說學(xué)生

一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動(dòng)、好奇、好玩，大部分學(xué)生對(duì)猜謎語、幫助小動(dòng)物解決問題有極大的興趣。經(jīng)過兩個(gè)月的常規(guī)培養(yǎng)，學(xué)生的聽課習(xí)慣正在逐步的得到規(guī)范，有了初步的數(shù)感和問題意識(shí)，但發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、語言表達(dá)能力還很欠缺，還需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。

三、說教法和學(xué)法

1、情境教學(xué)法。

生動(dòng)、熟悉的生活情境可以使數(shù)學(xué)由抽象變具體，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。因此，我們要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，使學(xué)生從生活情境中去感受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。由于本課第一次出現(xiàn)大括號(hào)和問號(hào)，學(xué)生理解其意義有一定困難，因此在本節(jié)課我充分利用學(xué)生喜愛的小動(dòng)物企鵝在冰山上玩耍的情境，讓學(xué)生自主提出問題、解決問題。一方面使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)解決身邊實(shí)際問題的成功喜悅，找到了多種解決問題的方法，另一方面極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的思維。

2、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)僅局限于解決數(shù)學(xué)問題，而應(yīng)讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)問題的提出過程，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)與代數(shù)問題的過程，經(jīng)歷收集、處理信息，進(jìn)而提出問題的過程。教師要讓學(xué)生有更多的時(shí)間與機(jī)會(huì)從熟悉、喜愛的情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，拓展再創(chuàng)造的時(shí)空，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)一步探究的愿望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師組織學(xué)生觀察、交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生以主人的身份參與了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的全過程，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)數(shù)學(xué)語言的能力。

語文課有文字語言和口頭表達(dá)的語言。數(shù)學(xué)同樣也有表達(dá)的語言。它包括對(duì)概念、定理等的文字?jǐn)⑹稣Z言和符號(hào)表達(dá)語言、解題中的邏輯推理語言、幾何中的圖形表達(dá)或畫圖語言及列表敘述的語言。所以數(shù)學(xué)中的文字?jǐn)⑹?、符?hào)表達(dá)、圖表描述構(gòu)成了豐富多彩的數(shù)學(xué)王國，及魅力無比的內(nèi)在思維形式。所以要學(xué)好數(shù)學(xué)，顯然要學(xué)會(huì)這些語言的表達(dá)形式。不但要讀懂這些語言，而且還要會(huì)表達(dá)。在本節(jié)課的教學(xué)中，通過課件展示信息，讓學(xué)生用自己的語言表述圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。正確運(yùn)用語言表達(dá)思想，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，有利于發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。

4、充分發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢。

多媒體輔助教學(xué)，有其直觀、形象而又生動(dòng)的特點(diǎn)。在本課教學(xué)中，由于學(xué)生第一次接觸到圖畫應(yīng)用題，用語言表述已知條件和問題，學(xué)生接受起來比較困難。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，從直觀形象入手，動(dòng)態(tài)展示知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程，使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解，啟迪了學(xué)生的思維。

四、說教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，想玩猜謎語的游戲嗎？師：白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕。猜猜是什么動(dòng)物？（企鵝）

師：你們喜歡企鵝嗎？師：知道企鵝生活在哪里嗎？（南極）

師：今天，可愛的企鵝來到了我們的身邊，想請(qǐng)小朋友們幫忙解決一些數(shù)學(xué)問題，你們?cè)敢鈳椭∑簌Z嗎？（玩猜謎語的游戲引入，一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面通過觀察圖片讓學(xué)生了解企鵝生活的環(huán)境，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。）

（二）合作探究，自主學(xué)習(xí)

?師：比一比，看誰今天上課最認(rèn)真，幫小企鵝解決的問題最多。

1、教學(xué)第一幅圖。

出示第一幅圖。

（課件出示冰山上原來有3只企鵝，又來了6只企鵝。）師：你們看到了什么？生：我看到原來有3只企鵝，又來了6只企鵝。

師：那么誰能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢？生：冰山上一共有幾只企鵝？師：誰能當(dāng)小老師，把剛才數(shù)學(xué)信息和問題完整地說一遍。

師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢？（出現(xiàn)大括號(hào)和問號(hào)。）現(xiàn)在圖上多了什么符號(hào)，知道它們叫什么名字嗎？教師邊指邊告訴學(xué)生：大括號(hào)，問號(hào)。

在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：大括號(hào)的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣？（生：合起來。）師：問號(hào)的作用是什么？生：要求的問題。

師：對(duì)，要求的問題是冰山上一共有幾只企鵝？

師：要想知道一共有幾只企鵝，該怎樣計(jì)算？

（把算式寫在作業(yè)本上，并匯報(bào)。）師：哪個(gè)小朋來跟大家說說你的算式？

生1：我的算式是6+3＝9（只）

生2：我的算式是3+6=9（只）

師：同學(xué)們真能干，你們能回答得更完整一些嗎？

生：6+3=9（只），冰山上一共有9只企鵝。

師：太棒了，就要像這樣說得完整、明白。

師：那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問題，企鵝們可高興了。

2、教學(xué)第二、三幅圖。

?（1）出示第二幅圖。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，說一說，你從圖中得到了什么信息？（冰山上一共有9只企鵝）

師：你是怎么知道有9只企鵝的？

生：我是數(shù)出來的。

生：我看到大括號(hào)下面有9只。

（2）出示第三幅圖。

師：9只小企鵝在一起，真熱鬧呀！它們?cè)谏塘恐孀矫圆氐挠螒?。我們一起去看一看，仔?xì)觀察，圖上有什么變化？

生：藏起來一些企鵝，還有三只企鵝在外面。

師：誰能把這兩幅圖的意思連起來完整地說一說？你想提個(gè)什么問題來考考大家？

生：冰山后面有幾只企鵝？

師：老師把你的問題在圖上表示出來。課件出示：冰山后面有？只這個(gè)？只是問哪里的企鵝呀？

生：問我們藏起來幾只企鵝。

師：要想知道冰山后面有幾只企鵝，該怎樣計(jì)算呢？

（抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：要求的是冰山后面有幾只企鵝？這個(gè)問題，要用已經(jīng)知道的數(shù)學(xué)信息來列出算式解決問題。）

生4：9-3=6（只），冰山后面有6只企鵝。

（組織學(xué)生討論圖中所呈現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生用自己的語言說一說圖中的內(nèi)容，找到已知條件和問題，嘗試解決問題，并交流解決問題的方法。因?yàn)閷W(xué)生是第一次解決類似的額問題，所以對(duì)圖中每個(gè)符號(hào)的出現(xiàn)，都應(yīng)讓他們清清楚楚。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。）

3、比一比，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：生活中有些問題需要用加法解決，有些問題需要用減法解決。那么什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法呢？請(qǐng)與同桌同學(xué)討論一下并匯報(bào)。（把兩部分合起來就用加法；從總數(shù)中取出一部分就用減法。）

4、反饋練習(xí)。?練一練第3題。

課件出示題目。

師：請(qǐng)同學(xué)們看圖，說一說：你知道了什么？

生認(rèn)真觀察后，說一說。

師：誰知道這道題要求的問題是什么？生：房子里有幾只兔子？

師：要知道房子里有幾只兔子該怎么計(jì)算呢？

（學(xué)生解答，教師板書：7-5＝2（只），房子里有2只兔子。）（這道題本來是練一練的第3題，我把它提前是為了及時(shí)地鞏固和反饋，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握。）

（三）動(dòng)手操作，鞏固練習(xí)

1、試一試：課本第36頁的試一試。

用學(xué)具圖片或小棒，兩人一組，一個(gè)人擺，另一個(gè)人根據(jù)擺的情況進(jìn)行填數(shù)，再匯報(bào)，教師講評(píng)、展示。

（讓學(xué)生準(zhǔn)備8、9個(gè)圓紙片，自己先擺一擺，然后根據(jù)擺的情況進(jìn)行填數(shù)，以降低學(xué)生練習(xí)的難度。）

2、練一練。

第1題：口算。學(xué)生獨(dú)立完成。

（四）全課總結(jié)

今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友：大括號(hào)和小問號(hào)，以后做這類題時(shí)要認(rèn)真看題，選擇合適的方法來解決問題。

（五）游戲

猜一猜。把準(zhǔn)備好的圖片板（9個(gè)圓點(diǎn)）任意蓋住部分，先請(qǐng)同學(xué)們說算式，再逐步減少一個(gè)圓點(diǎn)，師生互動(dòng)進(jìn)行游戲。

可愛的小象

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“可愛的小象”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

大象是陸地上最大的動(dòng)物，現(xiàn)存的大象僅兩種，非洲象和亞洲象。 非洲象體型較大，最大的雄象約 7 噸重，雌雄象都長有發(fā)達(dá)的象牙；亞洲 象略小，最大的體重約 5 噸，僅雄象才長有發(fā)達(dá)的象牙。象的鼻子粗大， 但能拾取針等細(xì)小物件，經(jīng)過訓(xùn)練的大象還會(huì)根據(jù)嗅覺辨別是真幣還是假 幣，幼象還會(huì)把嗅到的陌生或奇怪的氣味呼到母象嘴里向媽媽請(qǐng)教。 象的聽力也很強(qiáng)，能聽出森林中的各種聲響，可以在 5 公里內(nèi)聽出水的聲 音。但是它的視力極差，是著名的近視眼，對(duì)靜止不動(dòng)的東西只能看 到 10 米遠(yuǎn)，即使活動(dòng)的東西也只能看到 30 米遠(yuǎn)。 大象具有許多優(yōu)良的品質(zhì)，深得人們的喜愛?？礃幼铀苓t鈍，其實(shí)很 聰明，性格善良而溫順，經(jīng)過訓(xùn)練能通曉人意，不但能學(xué)會(huì)不少技藝，能 表演舞蹈、吹口琴、搖鈴等節(jié)目，還能為主人運(yùn)輸、馱人、伐木、墾荒、 搬運(yùn)重物等工作。大象情深意篤，一次某動(dòng)物園內(nèi)一頭 25 歲的大象因飼 養(yǎng)員退休而心中憂愁，最后竟絕食而死。象群內(nèi)有一只象生病，其它的象 會(huì)發(fā)出友好的聲音鼓勵(lì)它，用鼻子幫它站起來。有一頭大象死去，別的大 象會(huì)表現(xiàn)出極度悲傷，用鼻子撫摸尸體，最后用樹葉和樹枝把尸體掩蓋起 來，才怏然離去。但是它心胸很窄，報(bào)復(fù)性很強(qiáng)。如一次有一大象出于好 奇，把鼻子伸進(jìn)了一裁縫敞開的窗戶，那位正在縫衣服的裁縫用針扎了一 下象的鼻子。過了幾個(gè)月，這頭象再次來到那里在鼻內(nèi)吸滿了水，把裁縫 從頭到腳澆了一身水。 大象在野外以家族為單位生活，實(shí)行母系氏族制。每個(gè)家族包 括一頭大公象，若干頭母象和小象，還有幾頭年輕未成熟的公象， 家族 的首領(lǐng)是一頭大母象， 而大公象擔(dān)任警衛(wèi)， 保衛(wèi)全家的安全和干一些雜務(wù)。 對(duì)日常的行動(dòng)路線，時(shí)間安排，選食地點(diǎn)，休息地點(diǎn)等都得聽從大母象的 指揮。 象的壽命可長達(dá) 70 歲以上，小象要經(jīng)過 1415 年才成熟，母象的妊 娠期為 22 個(gè)月，一只母象一生只能生 56 只小象，因此繁殖率較低。而 人們?yōu)榱双@取象牙常加以獵殺，據(jù) 1976 年非洲 35 個(gè)國家統(tǒng)計(jì)有 130 萬頭 象，而如今已不足 7.5 萬頭。因此必須發(fā)出呼吁，制止象牙的非法販賣， 以拯救這一瀕危動(dòng)物。

六年級(jí)語文《可愛的中國》公開課教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“六年級(jí)語文《可愛的中國》公開課教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、給課文分局部，歸納中心意思，深入理解課文內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)方志敏對(duì)祖國的滿腔熱情，感受他要改變凄涼實(shí)際的急切心情和對(duì)祖國光明未來的堅(jiān)定信心。

3、學(xué)習(xí)方志敏的品質(zhì)并考慮如何為社會(huì)服務(wù)、報(bào)效祖國。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、給課文分局部，歸納中心意思，深入理解課文內(nèi)容；

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)方志敏對(duì)祖國的滿腔熱情，感受他要改變凄涼實(shí)際的急切心情和對(duì)祖國光明未來的堅(jiān)定信心。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)方志敏的品質(zhì)并考慮如何為社會(huì)服務(wù)、報(bào)效祖國。

跟老師一起學(xué)

1、同學(xué)們，假如讓你用一個(gè)詞形容我們的祖國，你會(huì)用什么？（偉大、驕傲、繁榮興盛……）中國共產(chǎn)黨早期的領(lǐng)導(dǎo)人之一——方志敏烈士就用這樣一個(gè)詞來形容我們的母親，那就是——可愛，為何他會(huì)用這樣的詞語來形容我們的祖國呢？今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《可愛的中國》。

2、自由讀文，了解大意。

3、查字典學(xué)習(xí)，掌握生字音形義

讀準(zhǔn)字音，分析難記字的字形，交流對(duì)字義的理解

進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

無濟(jì)于事裝飾蹂躪屈辱生吞活剝惡魔

所濟(jì)能事刻不容緩國弊民窮解體瘟疫愚昧

可憎明媚凄涼震撼人心無愧

（1）讀準(zhǔn)字音：

無濟(jì)于事生吞活剝可憎

（2）記住字形：

“躪”：形聲字；上下結(jié)構(gòu)，通“藺”

“憎”：上下結(jié)構(gòu)，形近字有：增、贈(zèng)

“潰”：左右結(jié)構(gòu)，形近字有：饋、聵

（3）理解詞義：

蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

刻不容緩：片刻也不能拖延，形容形勢緊迫。

遼遠(yuǎn)：很遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)。

日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步、發(fā)展很快。

4、再讀課文，整體感受，并考慮：

《可愛的中國》一文，講述的是什么內(nèi)容？（課文記敘了：1935年，作者倒霉被俘，在獄中受盡折磨，但他堅(jiān)貞不屈、視死如歸，表達(dá)了方志敏對(duì)祖國的滿腔熱情，要改變凄涼實(shí)際的急切心情和對(duì)祖國光明未來的堅(jiān)定信心。）

5、默讀課文，劃分段落。

第一段：開篇點(diǎn)題，我們的祖國母親是可愛的。

第二段：講述母親的哭訴，我們的內(nèi)疚。

第三段：號(hào)召人們起來，為了祖國的獨(dú)立解放而斗爭。

第四段：公開課教案>文章高潮：描述祖國現(xiàn)在和未來的景象，表達(dá)自身對(duì)祖國明天的美好希望。

第五段：表達(dá)了作者無比的信心。

6、作者為何會(huì)對(duì)祖國有如此深厚的感情呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)！

7、我們初讀了《可愛的中國》這篇課文，文中的哪一局部內(nèi)容給你印象最深？為什么？

（1）她似乎在罵著：“難道我四萬萬七千萬的小朋友，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道自身用偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與摧殘母親、剝削母親的敵人斗爭嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來，把母親也裝飾起來，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”

（作者運(yùn)用了擬人、排比的句式表達(dá)了自身對(duì)同胞們不知團(tuán)結(jié)、不知救國于危難之中的憤慨，排比句式使語氣更強(qiáng)烈，把作者的情感流露無遺。）

（2）我想，欲救中國民族的獨(dú)立解放，絕不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事，而是喚起全國民眾起來斗爭，都手執(zhí)武器，去與帝國主義進(jìn)行神圣的民族革命斗爭，將他們打出中國去，這才是惟一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說對(duì)不對(duì)呢？

（告訴同胞救國的方法只有：整個(gè)民族團(tuán)結(jié)起來，拿起武器，一致對(duì)外，與侵略者決一雌雄。惟有這樣，才干揚(yáng)眉吐氣。結(jié)尾一句，引起讀者共鳴。）

（3）不錯(cuò)，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個(gè)光明的前途呢？不，決不會(huì)的，我們相信，中國一定有一個(gè)可贊美的光明前途。（作者論述了中國的現(xiàn)狀，但還是表達(dá)自身報(bào)效祖國、希望祖國早日富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望以及對(duì)祖國充溢無限的決心。）

8、作者描述的中國處于怎樣的實(shí)際？作者為什么要用這些詞語來形容自身的國家？

（作者當(dāng)時(shí)描述的中國國弊民窮，侵略者欺侮中國，外憂內(nèi)患，并且局部同胞麻木不仁，沒有救國救民的意識(shí)和責(zé)任，作者之所以用母親來形容祖國，說明他對(duì)祖國深深的熱愛和期望，期望祖國早日強(qiáng)大和富強(qiáng)。）

9、假如讓你表達(dá)對(duì)祖國的感情，你會(huì)如何抒發(fā)呢？

10、帶著對(duì)祖國的無限期望和祝福，深情地朗讀文中的第四節(jié)。（嘗試背誦）

11、每個(gè)人都應(yīng)該愛自身的祖國，我們也不應(yīng)例外，讓我們把對(duì)老師的愛化為實(shí)際行動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，來回報(bào)祖國。

可愛的校園教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“可愛的校園教案”,僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

可愛的校園教案

1、生活中的數(shù)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、看圖數(shù)數(shù)時(shí)，能用一一對(duì)應(yīng)的方法數(shù)出10以內(nèi)的個(gè)數(shù)。

2、認(rèn)、讀、寫1～10各數(shù)，熟悉各數(shù)的筆順。

3、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。

4、認(rèn)、讀、寫數(shù)字0，知道0除了表示一個(gè)物體也沒有，還可以表示起點(diǎn)或分界線。

二、教學(xué)要求：

1、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，并會(huì)讀寫0～10各數(shù).

2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會(huì)用數(shù)表示事物的順序與位置，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。

3、初步使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并互相交流。

4、利用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、0～10各數(shù)的讀、寫，體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。

2、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、單元課時(shí)安排：

六課時(shí)

第一課時(shí)

可愛的校園

教學(xué)內(nèi)容：

可愛的校園

教材第2、3頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。

2、讓學(xué)生數(shù)實(shí)際生活中的物體，初步感知10以內(nèi)的數(shù)。

3、在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，初步認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得良好的情感體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)收口一致，熟練的數(shù)數(shù)。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、10根小棒

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

小朋友們，從今天開始你們就是一年級(jí)的小學(xué)生了，這么多的小伙伴在一起學(xué)習(xí)，大家要相互學(xué)習(xí)相互幫助，多有意思?。?/p>

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境。

小動(dòng)物們看見小朋友們都上學(xué)來了，他們也想上學(xué)，于是，大象就開辦了“動(dòng)物學(xué)校”，你們看小動(dòng)物們高高興興地來上學(xué)了。

2、出示掛圖，看圖數(shù)數(shù)。

（1）“動(dòng)物學(xué)?！苯ㄔ诖笊掷?，小動(dòng)物們背著書包高高興興來到學(xué)校。同學(xué)們，請(qǐng)你們看圖說一說有哪些小動(dòng)物，數(shù)一數(shù)各有多少只。

（看圖先自己數(shù)，同桌再相互說一說。）

（2）圖上還有哪些小動(dòng)物？（10只蝴蝶，9只小鳥。）

（3）大象把校園打扮的很漂亮，同學(xué)們仔細(xì)觀察，說一說學(xué)校里還有什么，并數(shù)一數(shù)。（3個(gè)蘑菇教室，8棵大松樹……）

3、尋找身體上的數(shù)

師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！

（1）學(xué)生之間互相觀察，互相說。

（2）集體反饋交流。

（學(xué)生可能說：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說得對(duì)，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說完整。）

4、尋找教室里的數(shù)

師：同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业搅诉@么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。

（2）學(xué)生之間互相交流。

（3）集體交流。

（學(xué)生可能會(huì)說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對(duì)于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。）

三、課堂作業(yè)

1、打開你的文具盒，數(shù)一數(shù)你有幾支鉛筆，跟同桌說一說。

2、數(shù)數(shù)你的衣服上有幾顆紐扣，數(shù)數(shù)老師衣服上有幾顆紐扣。

3、數(shù)數(shù)自己的手指。

四、思維訓(xùn)練

拿出10根小棒，先一根一根地?cái)?shù)，再2根2根地?cái)?shù)，最后5根5根地?cái)?shù)。數(shù)完后說一說怎樣數(shù)得又快又對(duì)。

五、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗?？你發(fā)現(xiàn)什么呢？

（這節(jié)課我們?cè)跀?shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）

六、布置作業(yè)

實(shí)踐活動(dòng)

課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。

可愛的鼠狐猴

可愛的鼠狐猴
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字（其中一個(gè)多音字“盡”）及新詞，認(rèn)讀9個(gè)字。
2、能把詞語補(bǔ)充完整，并從中選擇一個(gè)造句。
3、有感情地朗讀課文。
4、了解鼠狐猴小巧玲瓏、靈活無比，非常有趣的特點(diǎn)，以及它的生活習(xí)性，產(chǎn)生觀察動(dòng)物的興趣和喜愛之情。
5、能展開想像，說出怎樣才能使游人一年四季都能在北京的動(dòng)物園里看到活潑可愛的鼠狐猴。
教學(xué)重點(diǎn)：了解鼠狐猴的形體特征，行動(dòng)特點(diǎn)和生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：展開想像，說出怎樣才能讓游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛的樣子。
課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）
體現(xiàn)新課程理念：
教學(xué)中，我放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。在這一步中，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解，我安排了多種讀書形式，因?yàn)闆]有瑯瑯書聲的語文課不是好課，讀不好課文的語文課是失敗的語文課。因此，在這節(jié)課中我力求安排多種讀書形式，如：默讀、指名讀、自由讀、師生配合讀、全班齊讀、評(píng)讀、對(duì)比讀等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字（其中1個(gè)多音字“盡”）及新詞，認(rèn)讀9個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解鼠狐猴的小巧玲瓏，靈活無比，非常有趣的特點(diǎn)，以及它的生活習(xí)性，產(chǎn)生觀察動(dòng)物的興趣和喜愛之情。
4、能展開想象，說出怎樣才能使游人一年四季都在北京的動(dòng)物園里看到活潑可愛的鼠狐猴。
教學(xué)重點(diǎn)：了解鼠狐猴的形體特征，行為特點(diǎn)和生活習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，說出怎樣才能使游人一年四季都在北京的動(dòng)物園里看到活潑可愛的鼠狐猴。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
出示圖片：你們知道它叫什么名字嗎？板書課題：14、可愛的鼠狐猴
問：看到課題，你想提出什么問題？（如：“鼠狐猴怎么可愛？”“鼠狐猴有什么生活習(xí)性？”等。）（困）
二、初讀課文：
1、自讀課文，注意讀正確，提出不懂的問題。
檢查讀詞（生字帶音節(jié)）
小巧玲瓏靈活無比
炎熱多雨無可奈何
溫暖如春無精打采
2、指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)思考：假如你是導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游人介紹可愛的鼠狐猴？
（找5名同學(xué)朗讀課文。小組討論：怎樣向游人介紹可愛的鼠狐猴？）
三、細(xì)讀課文：
1、如學(xué)生介紹：鼠狐猴的名字是怎樣得來的。
（學(xué)生讀第一自然段，介紹鼠狐猴是世界上最小的猴，它的樣子像老鼠，尾巴同狐貍的差不多，頭和手腳又像猴子，所以叫鼠狐猴。）
2、如學(xué)生介紹鼠狐猴小巧玲瓏、靈活無比。
（學(xué)生讀第二自然段，注意讀出活潑的語氣。）
師：誰能解釋一下“小巧玲瓏、靈活無比、無可奈何”的意思？
（指名解釋“小巧玲瓏、靈活無比、無可奈何”。）
3、如學(xué)生介紹鼠狐猴的生活習(xí)性。
（學(xué)生讀第三、四、五自然段，并介紹：鼠狐猴的形體很小，是雜食動(dòng)物，喜歡炎熱多雨的氣候，只有夏季才是觀賞鼠狐猴的好時(shí)光。）
（1）對(duì)比讀下面的句子，說說你有什么感受。
剛生下來的鼠狐猴很小，體重4克。
剛生下來的鼠狐猴小得可憐，只有花生米那么大，體重才4克。
（讀句子，談感受）
（2）你還知道有關(guān)鼠狐猴的資料嗎？誰能說一說。（展示學(xué)生們自己搜集到的資料。）
（3）展開想象，說出怎樣才能使游人一年四季都在北京的動(dòng)物園里看到活潑可愛的鼠狐猴。
（展開想象說一說，如制造非洲炎熱多雨的氣候條件，進(jìn)行室內(nèi)增溫、人工降雨、布置非洲景觀等。）
四、課堂小結(jié)：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該愛護(hù)它們、保護(hù)它們。
五、板書設(shè)計(jì)：
樣子有趣
靈活無比
14可愛的鼠狐猴小得可憐
雜食動(dòng)物
喜愛炎熱多雨的氣候
課后反思：抓住了閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，品味語言，使學(xué)生在讀中理解、讀中感悟、讀中受到情感的熏陶。通過朗讀表達(dá)自己的感受，讀出自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)。在講第二自然段體會(huì)鼠狐猴活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)，讀出理解。當(dāng)學(xué)生抓住“一會(huì)兒……一會(huì)兒”理解到鼠狐猴活動(dòng)靈活無比，非常神奇時(shí)讀出自己的理解。

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字（其中1個(gè)多音字“盡”）及新詞，認(rèn)讀9個(gè)字。
2、能把詞語補(bǔ)充完整，并從中選擇一個(gè)造句。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：能把詞語補(bǔ)充完整，并從中選擇一個(gè)造句。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：朗讀課文。（檢查朗讀情況。）
二、學(xué)習(xí)本課生字：
1、板書出示本課生字：玲瓏靈桌奈憐克雜糧昆盡管（指名讀，領(lǐng)讀）
2、分小組說一說你用什么方法能記住這些字？（困）
1）小組討論并匯報(bào)：熟字加偏旁，如：令—玲、龍—瓏、良—糧、令—憐、官—管、火—靈、
比—昆、兄—克；
jǐn（盡管）（盡量）
2）盡
jìn（盡力）（多音字比較：盡）
3）按上、下結(jié)構(gòu)記憶：如：桌、奈。
3、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“桌、奈”，提醒學(xué)生注意，“桌”中間一橫要長些。給足時(shí)間，讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)寫字。
三、完成課后習(xí)題：
1、第3題，把下面詞語補(bǔ)充完整，再用一個(gè)造句。
小巧（）（）無比
（）熱（）雨（）奈何
溫（）如（）無（）打（）
1）補(bǔ)充詞語：
小巧玲瓏靈活無比
炎熱多雨無可奈何
溫暖如春無精打采
2）選擇造句。（所選擇的詞語，應(yīng)該在結(jié)合課文理解意思的基礎(chǔ)上再造句。）
四、作業(yè)：
1、抄寫生字。
2、朗讀課文。
3、預(yù)習(xí)第15課。
板書：
14、可愛的鼠狐猴

鼠
課后反思：
這篇課文中個(gè)別生字的筆畫較多，學(xué)生容易寫錯(cuò)。老師在課下寫作業(yè)時(shí)應(yīng)在給學(xué)生講解。

六年級(jí)語文下冊(cè)《可愛的中國》公開課教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“六年級(jí)語文下冊(cè)《可愛的中國》公開課教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程（1～2課時(shí)）

一、齊讀課題，導(dǎo)入課文

1、出示方志敏的照片：這就是革命烈士方志敏

板書：方志敏

2、方志敏是誰？你們知道嗎？

閱讀方志敏生平簡介

方志敏同志是中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員、偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，也是我國早期革命的領(lǐng)導(dǎo)人之一。他是中國共產(chǎn)黨江西省組織的開創(chuàng)人之一，是閩浙贛革命根據(jù)地和紅十軍的發(fā)明者。

1900年農(nóng)歷八月十三日，方志敏出生于江西省弋陽縣湖塘村。

方志敏同志1923年入黨，“兩條半槍鬧革命”。1935年1月24日，在北上抗日途中，由于叛徒的出售，方志敏同志在皖浙贛交界的隴首村被捕，堅(jiān)貞不屈，拒不投降。在敵人的監(jiān)獄里，方志敏用敵人讓他寫“供詞”的紙筆，在極端艱苦的條件下，寫下了傳世之作《清貧》和《可愛的中國》等，成為教育后代的生動(dòng)教材。

聽了方志敏的介紹后，你知道了什么？你還想知道什么？

3、今天，我們學(xué)習(xí)方志敏的被捕時(shí)的故事，就是由方志敏作品《可愛的中國》出示課題：“可愛的中國”同學(xué)讀課題（可愛的中國）

二、初讀課文，整體感知

1、歸納同學(xué)提出的問題，帶著問題自學(xué)課文

2、檢查自學(xué)情況

生字新詞：字形：

三、緊扣課題，尋找句子

“課題中，有可愛這個(gè)詞語，首先，讓我們用心快速默讀課文，畫出表示中國可愛的句子?！保ㄍ瑢W(xué)一邊讀課文，一邊找書上的有關(guān)句子。）

交流：（同學(xué)應(yīng)該找到這3段話不依照順序）

句子1：朋友！中國是養(yǎng)育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們有和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。

（誰能來讀好這句話？你從哪些地方可以看出中國的可愛呢？同學(xué)交流讀）

句子2：中國民族在很早以前，就造起了一座萬里長城和開鑿了幾千里的運(yùn)河，這就證明中國民族偉大無比的發(fā)明力！

（誰能讀好它？你又是從哪些地方感受到中國可愛的呢？教師小結(jié)讀）

句子3：朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的發(fā)明，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了哀嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲痛，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。

（一起讀好這段話。）

三、自讀感悟，圈畫句子

“剛才，大家用心讀了課文，找了描寫中國可愛的句子。這些文字，都是70年前方志敏在監(jiān)獄中寫的。那么，70年前的中國是一幅怎樣的情景呢？”請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}再用心快速默讀課文，畫出有關(guān)句子。（同學(xué)自由讀課文并找出有關(guān)句子）

四、介紹圖片，了解背景

遵循“文字——畫面——文字”原則，老師向大家介紹70年前中國的情況。

（讓同學(xué)先讀課文找句子，再播放錄象，老師介紹圖片，再讓同學(xué)交流）

五、精讀感悟，組織交流

好的，我們來交流一下70年前中國的情況，也就是書中寫到的中國（板書：目前）的情況。

（不依照順序）

段落1：第2小節(jié)（只要同學(xué)講到，全部先出示）

聽著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬萬七千萬的小朋友，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道用自身的偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與摧殘母親、剝削母親的敵人斗爭嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來，把母親也裝飾起來，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對(duì)，十分對(duì)！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自身壓抑自身，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無謂的屈辱和殘酷的蹂躪！這真是我們做小朋友們的不是了，簡直連一位母親都保護(hù)不住了！

（4個(gè)“難道？”變顏色，你從4個(gè)難道了解到了什么？同學(xué)交流母親似乎在罵什么？讀同學(xué)交流）

（你還從哪里看出當(dāng)時(shí)的情況？具體是從哪些地方感受到的？讀）

段落2：第3小節(jié)（只要同學(xué)講到，全部先出示）

朋友，從解體毀滅中，救出中國來，從帝國主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲救中國民族的獨(dú)立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事，而是喚起全國民眾起來斗爭，都手執(zhí)武器，去與帝國主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭，將他們打出中國去，這才是中國惟一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說對(duì)不對(duì)呢？

（1、讓我們來看這一句。齊讀。交流（抓“刻不容緩”）聽聶耳在國歌中寫到的播放國歌局部

2、聽到雄壯激昂的國歌，你會(huì)怎樣去讀好下面的話呢？

3、假如你是當(dāng)時(shí)一個(gè)有血有肉的中國人，你會(huì)怎樣做？同學(xué)交流抓住兩個(gè)“惟一”）

段落3：第4小節(jié)開頭：

不錯(cuò)，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個(gè)光明的前途呢？

（只要讀讀就可以了）

在這個(gè)過程中，隨機(jī)完成板書：（屈辱……）（白色）

六、感悟?qū)?，激情朗讀

70年前的中國江山破碎，國弊民窮，盡管方志敏在監(jiān)獄中受盡了苦難，但是他對(duì)中國的（板書：將來）來還是充溢了希望，你們找到了那一大段話了嗎？能用齊聲朗讀讀給老師聽嗎？（同學(xué)齊讀）

出示段落

“朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的發(fā)明，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了哀嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲痛，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。”

1、誰來談?wù)勛x了以后的初步感受？

2、歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛、生之快樂、明媚的花園”變顏色，我們來讀讀這些詞語，你的心情怎樣？你知道這些詞語都是表示什么的呀？（同學(xué)交流）

3、“哀嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲痛、凄涼的荒地”變顏色，我們?cè)賮碜x讀這些詞語，你的心情怎樣？這些詞語又都是表示什么的呀？

4、8個(gè)“代替了”變顏色，當(dāng)一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時(shí)候的中國會(huì)是一個(gè)怎樣的中國？（同學(xué)交流）

5、（引讀）“活躍的發(fā)明、日新月異的進(jìn)步”我們民族就可以——而生育我們的母親——讀）

相機(jī)完成板書：（歡歌……）（紅色）

七、感悟自信，照應(yīng)開頭

方志敏說這段話的時(shí)候，充溢了自信。（出示最后一節(jié)，從“自信”這個(gè)詞語你看出什么？（同學(xué)交流）是的，這種自信，來自于方志敏對(duì)祖國母親愛讓我們?cè)贊M懷深情地讀讀第一小節(jié)。老師小結(jié)。（板書：深沉、執(zhí)著）再讀課題。

八、激情總結(jié)，寫話訓(xùn)練。

1、播放閱兵式和兒童生長錄象

2、請(qǐng)同學(xué)介紹近幾年中國的成績

3、寫話訓(xùn)練

4、同學(xué)交流5、老師歸納

九、自主選擇，完成作業(yè)。

1、把完整的《可愛的中國》這篇文章去讀一讀。

2、摘錄課文中的佳詞佳句。

3、寫寫自身學(xué)完課文后最深的感受。

4、為方志敏畫一幅畫像。

板書設(shè)計(jì)：

目前屈辱……

可愛的中國

深沉執(zhí)著