空氣的幼兒園教案

空氣學(xué)案。

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。在寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《空氣學(xué)案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

合肥潤(rùn)安公學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)學(xué)案
第二單元我們周?chē)目諝?br> 課題1空氣
九年級(jí)班姓名時(shí)間：2012年月日
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
（1）空氣成分的探究實(shí)驗(yàn)
（2）空氣的主要成分和組成
（3）純凈物和混合物的概念
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】初步理解測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理。
【課前預(yù)習(xí)】
1.你對(duì)空氣有哪些了解和認(rèn)識(shí)？（如有什么樣的外觀？性質(zhì)？含有哪些成分等）

2.用膠頭滴管向試管中滴加液體的操作是怎樣的？膠頭滴管吸取液體的原理？www.lvshijia.net

3.將帶火星的木條分別插入充滿空氣、氧氣和二氧化碳的三個(gè)集氣瓶，有什么現(xiàn)象發(fā)生？體現(xiàn)了它們的什么性質(zhì)？

4.生活中你見(jiàn)過(guò)或知道哪些污染空氣的現(xiàn)象存在？

【課堂探究】
【自主學(xué)習(xí)1】我們同學(xué)現(xiàn)在對(duì)空氣都有了一定的認(rèn)識(shí)，但是在二百多年以前，人們對(duì)空氣卻知之甚少。最初，人們對(duì)于物質(zhì)為什么能夠燃燒著迷，激發(fā)了好多人的研究興趣，于是一些科學(xué)家對(duì)于“燃燒的本質(zhì)”展開(kāi)探究，經(jīng)過(guò)若干科學(xué)家的不懈努力，這一奧秘逐漸被揭開(kāi)，空氣的成分也逐漸被人們所認(rèn)識(shí)。下面讓我們沿著科學(xué)家的足跡，步入空氣成分的探究中吧。
閱讀課本第26頁(yè)的內(nèi)容，思考完成以下問(wèn)題：
1.在拉瓦錫研究空氣成分的實(shí)驗(yàn)中主要有什么操作，出現(xiàn)了哪些現(xiàn)象？

2.拉瓦錫研究空氣成分的實(shí)驗(yàn)中得出了什么結(jié)論？

【實(shí)驗(yàn)探究】觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，完成下面表格
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
檢查裝置的氣密性
將燃燒匙中的過(guò)量紅磷點(diǎn)燃迅速放入集氣瓶中
反應(yīng)停止，冷卻到室溫后打開(kāi)止水夾

【交流討論】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容和小組討論，共同完成下列內(nèi)容：
1.寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
2.總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論
3.總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，并討論若操作不當(dāng)可能引起怎樣的后果？

4.在拉瓦錫試驗(yàn)中得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5，而在我們的實(shí)驗(yàn)中，為什么空氣的體積減少小于1/5？紅磷熄滅后瓶?jī)?nèi)還有沒(méi)有殘余的氧氣？

【自主學(xué)習(xí)2】閱讀課文第27頁(yè)內(nèi)容，思考并討論以下問(wèn)題：
1.空氣中的各成分及其所占的體積分?jǐn)?shù)。

2.找出混合物和純凈物的概念。

3.判斷下列物質(zhì)屬于混合物還是純凈物，并說(shuō)明依據(jù)。
空氣海水氧氣石灰水冰水混合物冰

【自主學(xué)習(xí)3】閱讀課本第28—30頁(yè)內(nèi)容，完成下面問(wèn)題：
1.空氣中相對(duì)穩(wěn)定的三種氣體是？它們都有哪些主要用途？
成分主要性質(zhì)主要用途
氧氣
氮?dú)?br> 稀有氣體
2.什么可以造成空氣污染？有何危害？如何防治？

3.綠色化學(xué)的主要特點(diǎn):
(1)充分利用資源和能源，采用的原料；
(2)在的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少向環(huán)境排放廢物；
(3)提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實(shí)現(xiàn)“零排放”；
(4)生產(chǎn)出有利于、社區(qū)安全和的環(huán)境友好的產(chǎn)品；
注:綠色化學(xué)的核心就是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染。

【有效訓(xùn)練】
1.空氣的成分以和為主，按體積計(jì)算，空氣中含量最多的氣體是，它大約占空氣體積的百分比是；含量居第二位的氣體是，它大約占空氣體積的百分比是。
2.夏天從冰箱中拿出一瓶飲料，放在空氣中，外壁會(huì)潮濕，這說(shuō)明空氣中含有（）
A．二氧化硫B．稀有氣體C．二氧化碳D．水蒸氣
3.測(cè)定空氣中氧氣的含量，用右圖所示的裝置來(lái)完成。下列步驟的先后排列順序正確的是()
①先用彈簧夾夾緊橡皮管②用燃燒著的火柴檢驗(yàn)瓶?jī)?nèi)剩余氣體時(shí)，火柴熄滅，說(shuō)明主要是氮?dú)猗埸c(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸人瓶?jī)?nèi)，并把塞子塞緊④冷卻到室溫⑤打開(kāi)彈簧夾，水壓入集氣瓶中，并接近集氣瓶中原空氣體積的1／5⑥先在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量水⑦檢查裝置的氣密性
A．⑦⑥②⑤④③①B．⑦⑥③②⑤①④
C．⑦⑥①③④⑤②D．⑦⑥①③②④⑤
4.下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）。
A．蒸餾水B．雪碧飲料C．河水D．潔凈的空氣
5.下列物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（）
A.凈化后的空氣、五氧化二磷
B.水和冰混合、澄清石灰水
C.生銹的鐵釘、海水
D.二氧化碳、液態(tài)氧氣
6.稀有氣體過(guò)去曾被人們稱做“惰性氣體”是因?yàn)椋??）
A．稀有氣體在空氣中含量少?????B．稀有氣體用途廣泛
C．稀有氣體性質(zhì)不活潑?????D．稀有氣體非常寶貴
7.節(jié)日里五光十色的霓虹燈內(nèi)填充的氣體是（??）
A．氧氣?B．氮?dú)?C．稀有氣體?D．二氧化碳
8.下列活動(dòng)中，不會(huì)造成空氣污染的是（??）
A．動(dòng)植物的呼吸B．工廠煙囪排放的煙塵?
C．汽車(chē)行駛排放的尾氣??D．焚燒麥稈產(chǎn)生的煙
9.每年的6月5日是世界環(huán)境日，環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，空氣的凈化日益受到人們的關(guān)注。下列氣體組中的各種氣體都屬于空氣污染物的是（?）
A.二氧化硫一氧化碳二氧化氮B.二氧化碳一氧化碳氮?dú)?br> C.氧氣二氧化碳氮?dú)釪.氮?dú)庋鯕庖谎趸?br> 10.氮?dú)獾南铝杏猛局?，主要不是利用其化學(xué)性質(zhì)不活潑的是(??)
A．焊接金屬時(shí)用氮?dú)庾鞅Ｗo(hù)氣????B．燈泡中充氮以延長(zhǎng)燈泡的使用壽命
C．食品包裝時(shí)充氮以防腐??????D．醫(yī)療上用液氮作冷凍麻醉劑

【課后提升】
1.如果在課本實(shí)驗(yàn)中用蠟燭代替紅磷，可不可以？為什么？

2.小明和小紅對(duì)市場(chǎng)上銷售的一種充氣包裝的小面包產(chǎn)生了興趣，在這種小面包的塑料袋內(nèi)氣體充的鼓鼓的，像一個(gè)個(gè)“小枕頭”。他們認(rèn)為這樣包裝主要是為了食品能長(zhǎng)時(shí)間保鮮。那么，這是什么氣體呢？小明猜是二氧化碳，小紅猜是氮?dú)狻?br> ①請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，判斷小明的猜想是否正確，寫(xiě)出操作步驟。

②如果小明的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)該是什么？

精選閱讀

由多種物質(zhì)組成的空氣學(xué)案及練習(xí)題

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，我們的工作會(huì)變得更加順利！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的由多種物質(zhì)組成的空氣學(xué)案及練習(xí)題，僅供參考，希望能為您提供參考！

第一節(jié)由多種物質(zhì)組成的空氣學(xué)案（1）編號(hào)：9
1、對(duì)于空氣你知道什么？你能回答下列問(wèn)題嗎？
（1）、空氣看不見(jiàn)，摸不著，你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明它的存在嗎？

（2）、你會(huì)“捕捉”到空氣嗎？

（3）、你能證明“捕捉”到集氣瓶中的氣體是空氣嗎？

（4）、你能將“捕捉”到的空氣，轉(zhuǎn)移到另一容器中？

2、空氣成分的探究：
（1）、按課本圖2—1的實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（2）、打開(kāi)止水夾，又觀察到什么現(xiàn)象？

（3）、根據(jù)以上現(xiàn)象，討論下列問(wèn)題：
A、紅磷在盛有空氣的集氣瓶中燃燒，消耗了什么氣體？

B、集氣瓶中的水中為什么有紅色沉淀？

C、根據(jù)B的現(xiàn)象，說(shuō)明了什么？

D、根據(jù)（2）的現(xiàn)象，說(shuō)明了什么問(wèn)題？能否總結(jié)出該實(shí)驗(yàn)的原理呢？

結(jié)論：
E、在做這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)集氣瓶中的水的體積大于1/5，也會(huì)小于1/5，你知道原因嗎？

G、用木炭代替紅磷做這個(gè)實(shí)驗(yàn)是否可以，為什么？

H、根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)空氣中還有什么物質(zhì)？你能舉出事實(shí)說(shuō)明它們的存在嗎？

結(jié)論：

混合物：
純凈物：
【鞏固】下列物質(zhì)中，哪些屬于純凈物，哪些屬于混合物？
（1）人呼出的氣體（2）凈化過(guò)的空氣（3）液氧（4）稀有氣體（5）氦氣（6）白酒（7）酒精（8）可樂(lè)飲料（9）蒸餾水（10）海水（11）清澈的泉水（12）澄清石灰水（13）冰水混合物（14）高錳酸鉀（15）碳酸氫銨（16）鐵絲（17）銅綠完全分解后的固體剩余物（18）加鐵醬油
第一節(jié)由多種物質(zhì)組成的空氣學(xué)案（2）編號(hào)：10
【復(fù)習(xí)】
1.下列物質(zhì)中，純凈物有，混合物有（填序號(hào)）
（1）人呼出的氣體（2）液氧（3）稀有氣體（4）氦氣（5）酒精（6）可樂(lè)飲料（7）蒸餾水（8）海水（9）澄清石灰水（10）高錳酸鉀（11）碳酸氫銨（12）鐵水（13）銅綠完全分解后的固體剩余物（14）墨水
2、為測(cè)定空氣中氧氣含量,某興趣小組同學(xué)選用了實(shí)際使用容積為40mL的試管作反應(yīng)容器（如圖）和量程體積足夠大且潤(rùn)滑效果很好的針筒注射器，將足夠的白磷（其性質(zhì)與紅磷相似,在溫度為40度時(shí)就可以燃燒)放入試管后,用橡皮塞塞緊試管,并夾緊彈簧夾。用酒精燈加熱白磷,燃燒結(jié)束后,等到試管冷卻后松開(kāi)彈簧夾,觀察現(xiàn)象。
(1)正式開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前,該興趣小組同學(xué)打開(kāi)彈簧夾,將注射器活塞從20ml刻度處推至l5mL刻度處,然后松開(kāi)活塞,觀察到活塞返回至20mI刻度處。該操作的主要目的是。
(2)實(shí)驗(yàn)中,在松開(kāi)彈簧夾前,大試管中可以觀察到白磷燃燒,并產(chǎn)生。
(3)實(shí)驗(yàn)后,可以觀察到針筒活寒會(huì)從原來(lái)的20mL刻度處慢慢向左移到約處
A.4mL刻度B、8mL刻度C、l2mL.刻度D.16mL刻度
(4)下列三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果幾乎沒(méi)有影響的一項(xiàng)是。
A.裝置有點(diǎn)兒漏氣B.白磷的量不足C.用干燥的紅磷代替白磷做實(shí)驗(yàn)
【新課】結(jié)合課本和上述復(fù)習(xí)題（2）推測(cè)出剩余氣體的性質(zhì)，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

一、氮?dú)夂拖∮袣怏w
1．氮?dú)獾男再|(zhì)及用途2．稀有氣體的性質(zhì)和用途
二、還人類潔凈的空氣
1、污染原因：
2、空氣的污染源：
3、危害：
4、防治：
（1）監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量
（2）
（3）
（4）
【課堂鞏固】
1．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）
A．醫(yī)用酒精B．干冰C．清新空氣D．加碘食鹽
2．空氣中含量最高的氣體是（）
A．氮?dú)釨．氧氣C．二氧化碳D．水蒸氣
3．為了經(jīng)久耐用，在燈泡中可填充的氣體是（）
A．氧氣B．氮?dú)釩．二氧化碳D．二氧化硫
4．小明對(duì)鐵的銹蝕進(jìn)行如下探究。室溫時(shí)，將包有樣品的濾紙包用大頭針固定在橡膠塞上，迅速塞緊，裝置如圖。觀察到量筒內(nèi)水沿導(dǎo)管慢慢進(jìn)入廣口瓶(凈容積為146mL)。當(dāng)溫度恢復(fù)至室溫，且量筒內(nèi)水面高度不變時(shí)讀數(shù)(此時(shí)瓶?jī)?nèi)氧氣含量近似為零)。
序號(hào)樣品量筒起始讀數(shù)／mL量筒最終讀數(shù)／mL需時(shí)間／min
①1g鐵粉、0.2g碳和10滴水10070約120
②lg鐵粉、0.2g碳、10滴水和少量NaCl10070約70
（1)實(shí)驗(yàn)①和②說(shuō)明NaCl可以(填“加快”或“減慢”)鐵銹蝕的速率。
(2)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，廣口瓶?jī)?nèi)溫度有所上升，說(shuō)明鐵的銹蝕過(guò)程是(填“放熱”或“吸熱”)過(guò)程。
(3)該裝置還可用于測(cè)量空氣中氧氣的含量，根據(jù)上述數(shù)據(jù)計(jì)算氧氣的體積含量是％
5．今年3月21日，溫州市區(qū)出現(xiàn)罕見(jiàn)的浮塵天氣。環(huán)境監(jiān)測(cè)中心報(bào)告，當(dāng)天空氣污染指數(shù)為270～290，首要污染物為可吸入顆粒物。依據(jù)下表判斷，當(dāng)天溫州空氣質(zhì)量狀況屬于（）
空氣污染指數(shù)范圍及相應(yīng)的空氣質(zhì)量級(jí)別表
A.優(yōu)B．良C．輕度污染D．中度污染

性質(zhì)活潑的氧氣學(xué)案

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會(huì)寫(xiě)一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《性質(zhì)活潑的氧氣學(xué)案》，希望能為您提供更多的參考。

新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期初三化學(xué)第三單元學(xué)案
第三單元我們周?chē)目諝?br> 第三節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣
教師寄語(yǔ)：精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)制取氧氣的方法，知道其原理、實(shí)驗(yàn)裝置、收集法、催化劑
2、通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，掌握研究化學(xué)問(wèn)題的科學(xué)方法
3、培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法2.催化劑概念的理解
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
認(rèn)真閱讀教材，完成下面習(xí)題。
1.催化劑：。
2、檢驗(yàn)?zāi)骋粴怏w是否為氧氣方法是
3、用文字表達(dá)式表示制取氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)
4、討論實(shí)驗(yàn)室制取氧氣用什么裝置、經(jīng)過(guò)哪些步驟，什么方法收集？
課堂展示：
知識(shí)點(diǎn)一、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法：
實(shí)驗(yàn)探究一：
1、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣----選擇合適的催化劑
取A、B、C、三支試管，分別加入3ml~5ml的過(guò)氧化氫溶液
加入物質(zhì)操作現(xiàn)象
A將帶火星的木條伸入試管口
B少量二氧化錳將帶火星的木條伸入試管口
C幾塊沸石將帶火星的木條伸入試管口

通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)
你認(rèn)為最適合于在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的做法是、反應(yīng)原理。
2、催化劑：。
注意：
○1改變速率包括加快或減慢，不能片面地理解為加快。
○2MnO2不是專用催化劑。
○3催化劑不能增多或減小生成物的質(zhì)量。
○4對(duì)于指定的化學(xué)反應(yīng)，沒(méi)有催化劑，并不意味著反應(yīng)不能發(fā)生，只是反應(yīng)速率較小。
○5催化劑要純凈以免影響催化效果或引起事故。
實(shí)驗(yàn)探究二、制取并收集氧氣
1、實(shí)驗(yàn)裝置（發(fā)生裝置和收集裝置）：（請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)畫(huà)出）

2、實(shí)驗(yàn)操作步驟（H2O2分解為例）
○1；○2；○3；○4。
3、收集方法：
a、排水集氣法（原因）；b、向上排空氣法（原因）。
4、檢驗(yàn)方法：。
5、驗(yàn)滿方法：
a、用排水集氣法時(shí)，如果，證明瓶中沒(méi)有水，即已集滿；
b、用向上排空氣法時(shí)，用，若木條復(fù)燃證明集滿。
6、放置方法：蓋玻璃片并正放（依據(jù)：氧氣密度比空氣大）。
知識(shí)點(diǎn)二：氧氣的性質(zhì)和用途
（1）氧氣的物理性質(zhì)
氧氣是一種的氣體，標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度是1.429g/L，比空氣的密度略，溶于水。在10lkPa，－183℃時(shí)變成淡藍(lán)色液體，－218℃時(shí)變?yōu)榈{(lán)色雪花狀固體。
（2）氧氣的化學(xué)性質(zhì)
反應(yīng)物的名稱反應(yīng)物的顏色狀態(tài)在空氣中燃燒的現(xiàn)象在氧氣中燃燒的現(xiàn)象
木炭
硫
紅磷（磷）
鐵
鎂
石蠟（主要含碳、氫元素）

部分物質(zhì)在空氣和氧氣中反應(yīng)現(xiàn)象對(duì)比：
由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以知道，可燃物在氧氣中的燃燒要比在空氣中燃燒，甚至不能在空氣中燃燒的物質(zhì)在氧氣中也能燃燒。所以氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的物質(zhì)。一定條件下，它能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，同時(shí)放出熱量。
氧化反應(yīng)：。
拓展反思：
○1氧氣有助燃性，而不是有可燃性。
○2物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象（特別是火焰的顏色）是中考?？伎键c(diǎn)。
○3物質(zhì)燃燒時(shí)產(chǎn)生的火焰、煙、霧
火焰是可燃性氣體或易氣化的固、液體物質(zhì)燃燒時(shí)的特征，如：氫氣、甲烷、一氧化碳、酒精、汽油、石蠟、木材、硫等物質(zhì)燃燒均能形成火焰；鐵、鋁、木炭等物質(zhì)，他們的沸點(diǎn)高，難氣化，燃燒時(shí)只能發(fā)光，不能形成火焰。
煙是可燃物質(zhì)燃燒時(shí)，產(chǎn)生的大量固體小顆粒分散懸浮于空間而形成的。如紅磷燃燒生成細(xì)小的五氧化二磷顆粒，形成白煙。
霧是小液滴分散懸浮與空間形成的。如打開(kāi)濃鹽酸瓶可見(jiàn)白霧，是由于揮發(fā)出來(lái)的氯化氫與空氣中水蒸氣結(jié)合形成了鹽酸液滴的緣故。
○4加熱、高溫、點(diǎn)燃與燃燒的區(qū)別
加熱、高溫、點(diǎn)燃是反應(yīng)條件，一般認(rèn)為加熱不超過(guò)500℃，通常用酒精燈作熱源。高溫在700℃以上，實(shí)驗(yàn)室通常用酒精噴燈作熱源。點(diǎn)燃的目的是使可燃物達(dá)到著火點(diǎn)。燃燒是發(fā)熱發(fā)光的劇烈反應(yīng)現(xiàn)象，不是條件。故寫(xiě)物質(zhì)燃燒的化學(xué)方程式時(shí)，條件寫(xiě)點(diǎn)燃，而不寫(xiě)燃燒。
歸納總結(jié)：
1.制取氧氣的方法：
原理：過(guò)氧化氫水+氧氣
制取裝置：固液常溫型
收集方法：排水集氣法或向上排空氣法
檢驗(yàn)方法：使帶火星的木條復(fù)燃
2.實(shí)驗(yàn)室制取氣體一般思路和方法（據(jù)反應(yīng)物、生成物狀態(tài)及反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，據(jù)氣體性質(zhì)選擇收集方法、檢驗(yàn)方法）；
3.催化劑概念（強(qiáng)調(diào)“一變兩不變”）。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：
1、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣常用的藥品是（）。
A．過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳Ｂ．過(guò)氧化氫溶液
Ｃ．過(guò)氧化氫溶液和碎瓷片Ｄ．二氧化錳
2、某氣體既可以用向上排空氣法收集，又能用排水法收集，該氣體（）。
A、密度比空氣小，難溶于水B、密度比空氣小，易溶于水
C、密度比空氣大，難溶于水D、密度比空氣大，易溶于水
3、實(shí)驗(yàn)室制取氣體選擇收集方法時(shí)，對(duì)氣體的下列性質(zhì)不必考慮的是（）
A.顏色B.密度C.溶解性D.是否與水反應(yīng)
4、有關(guān)催化劑的敘述，不正確的是（）
A.催化劑在化學(xué)反應(yīng)中起到催化作用
B.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率
C.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變
D.催化劑在任何反應(yīng)中只改變反應(yīng)速率不參與反應(yīng)
5、一氧化氮在常溫下是一種難溶于水的氣體，密度比空氣略大；它能跟空氣里的氧氣迅速反應(yīng)，生成二氧化氮?，F(xiàn)要收集一瓶一氧化氮?dú)怏w，可采用的方法是（）
A.向上排空氣法B.排水法C.排水法或向上排空氣法D.排水法或向下排空氣法
6、下列關(guān)于氧氣性質(zhì)的敘述中，不正確的是（）
A、通常情況下，氧氣無(wú)色、無(wú)味的氣體
B、相同條件下，氧氣比同體積的空氣稍重
C、氧氣是可燃物燃燒的催化劑
D、在通常情況下氧氣與氮?dú)獠环磻?yīng)
7、下列說(shuō)法中正確的是（）
A、氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑，能跟所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
B、將木炭放入盛有氧氣的集氣瓶中，木炭會(huì)立即燃燒起來(lái)
C、用過(guò)氧化劑氫制取氧氣的反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
D、凡是氧化反應(yīng)都是化合反應(yīng)
8、下圖為小強(qiáng)同學(xué)制取氧氣的裝置。寫(xiě)出標(biāo)號(hào)所指儀器名稱并找出小強(qiáng)沒(méi)有制得氧氣的原因。
(1)儀器名稱：
A,B,C,D。
（2）原因：。
9、（1）你能用最簡(jiǎn)單的方法區(qū)分氧氣、空氣、二氧化碳這三種無(wú)色氣體嗎？
（2）仔細(xì)觀察一個(gè)完好的燈泡，你會(huì)發(fā)現(xiàn)燈泡內(nèi)玻璃柱或支持鎢絲的金屬上有一點(diǎn)紅色物質(zhì)，它是紅磷。只要看到使用過(guò)的燈泡內(nèi)有這點(diǎn)紅色物質(zhì)存在，就可基本斷定燈泡沒(méi)有漏氣，這是為什么？

維持生命之氣—氧氣學(xué)案

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，到寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。我們要寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“維持生命之氣—氧氣學(xué)案”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。