小學語文的教學教案

《我的舞臺》教學設計二。

【教學目標】

【基礎知識積累】讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、竊竊私語、無言以對”等詞語。

【方法與能力】用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

【情感與思想】感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

【拓展與延伸】要求有舉興趣的學生收看新鳳霞主演的《劉巧兒》《花為媒》《楊三姐告狀》《祥林嫂》等劇目。

【重、難點突破】讓學生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。這也是本課教學的重點。

【教學過程】

一、問題導入。

文章一開始說“舞臺對我有著神奇的吸引力”，從哪些地方你感受到了這一點？默讀課文，用橫線畫出有關(guān)句子。

教學提示：除了正式拜師之前的“吸引力”之外，重點要抓住作者很小就開始刻苦練功這部分內(nèi)容，因為作者之所以能夠吃這么大的苦，關(guān)鍵還是在于“舞臺神奇的吸引力”。要求學生抓住重點的語句進行理解。

教學參考：

課文重點語句理解：

①一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個“躥”字生動地寫出了小花貓的可愛，而對“我”的描寫更是充滿了童趣，一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象活生生地出現(xiàn)在我們面前，使人忍俊不禁。教學時，可以通過朗讀再現(xiàn)當時情景，讓學生身臨其境。

②每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃?！氨飷灐币辉~寫出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

③六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我?！稗印?，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?！澳坎蝗桃暋?，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力?！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴的感覺；“生面團”寫出了“我”身體的柔弱?！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈?，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。

二、交流自己的學習心得和對“我的舞臺”的理解。

教學提示：采用自主學習與合作探究學習相結(jié)合的方法，結(jié)合自己的生活與學習實際進行理解。關(guān)鍵是要讓學生自由、充分地說出自己的心得與理解，而不是追求所謂答案的準確性。

教學參考：

一個人的成功，離不開家庭的熏陶，更離不開個人的刻苦努力，而最后一點才是最關(guān)鍵的因素所在。“我的舞臺”即使我們工作的舞臺，更是我們施展才華，向世人證明自己，為社會做自己貢獻的廣闊天地。

三、作業(yè)：

背誦作者之母新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富是清貧?！?/p>

板書設計（文字版）：

板書設計（圖片版）：

延伸閱讀

《我的舞臺》教學設計一

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《我的舞臺》教學設計一”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學目標

1．讀讀記記降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對等詞語。

2．用比較快的速度讀懂課文，感受舞臺對我有著神奇的吸引力，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3．感受戲劇表演的神奇魅力。

教學重難點：

1．引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2．體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

教學時間：一課時

教學過程：

（一）問題引入

1．舞臺是什么？學生自由發(fā)言。

2．作者對舞臺有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

（舞臺對我有著神奇的吸引力）

3．再找出與這句相照應的句子讀一讀。（結(jié)尾句）

[設計意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學生一下找到學習的切入點，抓住重點問題學習。]

（二）交流、討論

學生找出以下句子，隨機交流。

1．我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。

（1）你從哪里看出舞臺和我結(jié)下了不解之緣？

（2）讀了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎時，我就登臺唱戲；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了我的藝術(shù)天分。

2．一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下臺，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

我剛會走路，就在小床上模仿母親演戲，我的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了我的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，我的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣？

指導朗讀。

3．每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

興趣盎然指我看戲的興趣很濃，憋悶一詞寫出了我熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出我的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了我，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了我的心里，這是多么讓人感動的一幕。

那么，你知道文中的我──也就是本文的作者的母親是誰嗎？

[設計意圖：抓關(guān)鍵句子體會舞臺隊我有著神奇的吸引力，讓學生自己讀書，勾畫所得句子品析，鍛煉學生自學能力。]

（三）引入資料

介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。

[設計意圖：讓學生更多了解評劇和評劇藝術(shù)。]

（四）小結(jié)

1．我在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了我。但是，我的成功更離不開我在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。

2．快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了我在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

全班交流。

3．為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？

4．全班交流。

[設計意圖：從上一個重點問題過渡到體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。]

（五）拓展訓練

1．從文中受到了什么啟發(fā)？

2．說說自己在學習成長之路上得到的鍛煉和收獲。

3．展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

[設計意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學生一下找到學習的切入點，抓住重點問題學習。]

（六）總結(jié)全文

在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了老實做人，認真演戲的道理。

[教學思考：在教學本課時，需要學生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準備。教學時要著眼于通過學生的自主閱讀，引導學生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來。]

六上 《我的舞臺》教學設計

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“六上 《我的舞臺》教學設計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

【教學目標】

１、讀讀記記降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對等詞語。

２、用比較快的速度讀懂課文，感受舞臺對我有著神奇的吸引力，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

３、感受戲劇表演的神奇魅力。

【教學重難點】

１、引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。

２、體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

【教學時間】

一課時。

【教學過程】

一、問題引入

１、舞臺是什么？學生自由發(fā)言。

２、作者對舞臺有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

（舞臺對我有著神奇的吸引力。）

３、再找出與這句相照應的句子讀一讀。

（結(jié)尾句。）

（設計意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學生一下找到學習的切入點，抓住重點問題學習。）

二、交流、討論

學生找出以下句子，隨機交流：

１、我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。

⑴你從哪里看出舞臺和我結(jié)下了不解之緣？

⑵讀了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎時，我就登臺唱戲；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了我的藝術(shù)天分。

２、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下臺，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

我剛會走路，就在小床上模仿母親演戲，我的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了我的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，我的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣？

指導朗讀。

３、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

興趣盎然指我看戲的興趣很濃，憋悶一詞寫出了我熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出我的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了我，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了我的心里，這是多么讓人感動的一幕。

那么，你知道文中的我──也就是本文的作者的母親是誰嗎？

（設計意圖：抓關(guān)鍵句子體會舞臺隊我有著神奇的吸引力，讓學生自己讀書，勾畫所得句子品析，鍛煉學生自學能力。）

三、引入資料

介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。

（設計意圖：讓學生更多了解評劇和評劇藝術(shù)。）

四、小結(jié)

１、我在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了我。但是，我的成功更離不開我在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。[4][5][6][7][8][9][10][11]

２、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了我在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

全班交流。

３、為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？

４、全班交流。

（設計意圖：從上一個重點問題過渡到體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。）

五、拓展訓練

１、從文中受到了什么啟發(fā)？

２、說說自己在學習成長之路上得到的鍛煉和收獲。

３、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

（設計意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學生一下找到學習的切入點，抓住重點問題學習。）

六、總結(jié)全文

在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了老實做人，認真演戲的道理。

【教學思考】

在教學本課時，需要學生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準備。教學時要著眼于通過學生的自主閱讀，引導學生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來。

[4][5][6][7][8][9][10][11]《我的舞臺》教學設計【學習目標】

１、能有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

２、體會作者對演戲的癡迷和認真態(tài)度,感受戲劇藝術(shù)的魅力。

【課前準備】

多媒體課件。

【教學設計】

一、談話導入

吳霜是中國當代評劇皇后新鳳霞的女兒。她受母親的影響，從小對演戲情有獨鐘，經(jīng)常把各種地方當作自己的舞臺。下面，讓我們來看看她小時候的故事。

板書課題：

【教學目標】

１、讀讀記記降生、煉就、毅力、不解之緣、為所欲為、竊竊私語、等詞語。

２、用比較快的速度讀懂課文，感受舞臺對我有著神奇的吸引力，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

３、感受戲劇表演的神奇魅力。

【教學重難點】

１、引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。

２、體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

【教學準備】

搜集查閱有關(guān)戲劇的資料、掛圖、課件。

【教學時間】

一課時。

【教學過程】

一、問題引入

二、交流、討論

找出以下句子，隨機交流：

１、我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。

２、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下臺，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

３、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

三、引入資料

介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。

四、小結(jié)

１、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了我在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

２、為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？

五、拓展訓練

１、從文中受到了什么啟發(fā)？

２、說說自己在學習成長之路上得到的鍛煉和收獲。

３、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

六、總結(jié)全文

《我的舞臺》教案設計

生活就是一個大舞臺，同學們心中也有一個大舞臺吧!下面是小編整理的《我的舞臺》教案設計，一起來看看吧!

教學目標

1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3.感受戲劇表演的神奇魅力。

教學重難點：

1.引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2.體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

教學過程：

一、導入

1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢?我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。

2、作者與舞臺有著怎樣的感情呢?請同學們自由讀課文。

二、初讀課文，找出中心句

1、學生自由讀課文：(1)讀準字音，讀通句子。(2)劃出最能體現(xiàn)作者與舞臺感情的一句話。

2、檢查生詞。

3、交流句子：舞臺對我有著神奇的吸引力

4.再找出與這句相照應的句子讀一讀。(結(jié)尾句)

小結(jié)寫法：首尾呼應

過渡：作者圍繞心中神奇的舞臺，寫了一些什么事呢?默讀課文

三、默讀課文，了解課文內(nèi)容

思考：課文講了什么事?

學生交流：

1、還沒有出生時把娘胎當舞臺在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮”

2、剛會走路時把小床當舞臺模仿母親“演戲”

3、隨母親演出時每場必到舞臺察言觀色，學形記詞

4、六歲時侯把練功毯當舞臺拜師學藝，署去寒來，刻苦學習

5、學藝幾年后把客廳當舞臺給到家的客人開“個人晚會”

過渡：

課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺上的成長故事，請同學們再次讀課文，說說課文的哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺對我有著神奇的吸引力?！?/p>

四、品析重點句，深入理解課文

1、學生邊讀邊批注。

a：“每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然?！?朗讀、交流、品味)

“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃?！氨飷灐币辉~寫出了“我”熱得難受。

臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶。

(1)再次練習朗讀，把自己的感受送到課文中讀，男女聲分讀。

(2)再想想，這一部分的描寫從哪里能看出母親對我的影響?“無論多么遠的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到”——那這句話如果用來寫母親，就是：無論多么遠的劇場，無論演出到多晚，母親是場場必定堅持認真演出。

母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

b：同學們再聯(lián)系前文，還能從哪里感受到母親對我的影響和熏陶?

(1)據(jù)說，我在娘胎時，就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”——那天，母親唱完戲，來不及卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生。

(2)交流：你感受到了什么?母親在承受兩個人的負擔時堅持唱戲，熱愛舞臺，而小霜霜七個月就早產(chǎn)，是很危險的。這里感受到了母親對藝術(shù)事業(yè)的執(zhí)著，肯定是深深感染了她。

(3)說到這里，同學們想了解一下吳霜的母親——新鳳霞嗎?

出示新鳳霞的資料，欣賞評劇《劉巧兒》片斷。

(4)俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！蓖ㄟ^上面的交流，我們有了一些體驗，下面我們繼續(xù)交流。

c：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

(1)朗讀，找出描寫她動作的詞語，理解意思：“抻”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。“抻”，拉;扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?！澳坎蝗桃暋?，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。

“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴的感覺;“生面團”寫出了“我”身體的柔弱?！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈桑蠖嘀父蓧氖?，這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。

(2)再讀感受，作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。

(3)小結(jié)：作者在舞臺上慢慢長大，憑著她的執(zhí)著堅定，吃苦耐勞，師傅嚴格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進里屋，煉就了她的無比的勇氣和頑強的毅力。一起讀最后的一句話。

d：出示句子：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。

(1)拓展訓練，結(jié)合課文的學習，想象舞臺——

(2)交流：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一盞航標燈，指引我走向成功的彼岸。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣。

……

(3)交流成功后的作者——吳霜的資料。

2、通過細細品味課文，你從中受到了什么啟發(fā)?或者有什么收獲?(可以運用藝術(shù)家的名言，與此有關(guān)的名言名句或俗語、諺語，也可以談自己的感受。)

五、總結(jié)全文

六、板書設計

神奇的吸引力濃厚的興趣

吃苦耐勞煉就勇氣和毅力

我的舞臺教學反思

學習這篇課文的意圖，是讓學生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。

在教學本文時，課前我就讓學生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準備。教學時我著眼于通過學生的自主閱讀，引導學生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力。在設計上采用多讀，讓學生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。。在每次讀時，給于具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。如在第一遍接觸課文時，設計掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫得？明確作者的寫作意圖目的，即找出表達中心的句子。第二遍快速自由讀時，弄清課文寫了什么事？整體把握課文內(nèi)容。在第三遍讀時，要求在弄清課文寫了什么事的基礎上再精讀課文，抓住具體的語句來體會“舞臺對我有著神奇的吸引力”。精講艱辛學藝的部分，從中體會作者所練就的不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺”。拓展練習中讓學生說一說自己心中的愿望，為了實現(xiàn)自己心中的愿望自己準備怎樣去奮斗。通過整節(jié)課的學習，使學生認識到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。教學效果良好。

我的舞臺

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“我的舞臺”，僅供您在工作和學習中參考。

《我的舞臺》，作者以樂觀的人生態(tài)度，輕松的筆調(diào)描寫了小時候在不同舞臺上的成 長經(jīng)歷。這是文本的一大特點。抓住這一語言現(xiàn)象，通過速讀、填表、寫批注等有效的課堂 練習，引領(lǐng)學生去發(fā)現(xiàn)，欣賞，學習課文的語言，并以自主學習的方式展現(xiàn)學習過程。

教學目標：

1.用較快的速度閱讀課文，借助閱讀表，梳理、概括文章內(nèi)容。

2.欣賞課文語言，學習做摘錄，體會作者輕松、幽默、平實的語言特點。

3.在閱讀中，感受作者樂觀、向上、積極的生活態(tài)度。

教學重點：

引導學生感悟舞臺對我有著神奇的吸引力。

教學難點：

體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

教學準備：

課堂上使用多媒體設備，實物投影儀。

教學過程：

一、運用速讀的方式，梳理文章內(nèi)容

1.帶問題讀課文。

（1）直接導入。

師：今天，我們學習的課文題目是。

生：我的舞臺。

（2）質(zhì)疑課題，聚焦問題：我指誰？。我的舞臺在哪里？我在舞臺上怎樣 表演？

師：這是一篇略讀課文，要求同學們用自己學過的方法學習課文?？戳苏n題，你想了解 些什么？

生：這個舞臺在那里。

生：這是個怎樣的舞臺？

生：舞臺是怎么樣的。

生：舞臺上發(fā)生了什么事。

生：這個舞臺的主角是誰。

生：我想了解我是個怎樣的人。

師：歸納一下同學們提出的問題，可以歸納出這樣幾個問題：我的舞臺在哪里？我在舞 臺上怎么表演？我又是誰？接下來回答第一個問題，我的舞臺在哪里？請同學們快速默讀課 文，圈出與之相關(guān)的內(nèi)容，開始。

（3）學生快速讀課文，邊讀邊在課文中圈出重點詞。

（4）學生交流。

師：我看很多同學坐端正了，誰先來交流一下。

生：我第一個舞臺是還沒有出生時，在娘胎里登臺演出了。

師：圈出重點詞，哪里？

生：我的娘胎里。

師：還可以簡略一些。

生：娘胎。

師：第二個。

生：小床上。

生：第三個是小劇場。

生：院子里。

生：我家。

師：同學們，非?？斓恼业搅宋业奈枧_。

作者按成長的過程，分別寫到了娘胎、小床、 劇場、院子、我家。

2.再次速讀，學做摘錄。

（1）我在舞臺上怎樣表演呢？再次快速默讀課文，認真找一找，讀一讀，填在 表格里。 通過快速閱讀已經(jīng)解決了第一個問題，我的舞臺在哪里？接下來看第二個問題，我在舞 臺上怎樣表演，請同學們繼續(xù)找重點次，我們以娘胎為例，可以找哪些重點詞？

生：重點詞是登臺唱戲。

師：繼續(xù)找。

生：在小床上是演戲。

師：我們先找娘胎里。

師：大家看看，老師摘錄的詞完整了嗎？

生：還要加上引號。

師：引號不能省??！還有呢。

生：母親在臺上唱，我在她肚子里唱。

師：還有嗎？這位男生。

生：肚子里暗無天日，又大鬧天宮。

師：真好。同學們看看，找到詞語中，你覺得哪幾個特別形象？

生：大鬧天宮。

師：還有嗎。

生：登臺唱戲。

（2）學生填寫表格，教師巡視指導。

師：同學們，其實像這樣形象的詞語，在我們的課文中還有很多，接下來請大家再一次 快速默讀課文，找一找，把這些詞語摘錄在這張表格當中。 完成表格。

（3）交流。

師：好，同學們先把筆放下，誰先來交流？請她在講臺前和同學展示一下，其他同學認 真聽仔細看，看她摘的詞是否正確是否形象。

出示： 我在娘胎里，便登臺唱戲、在肚子里唱，大鬧天宮； 小床，演戲、咿咿呀呀； 院子，抻拉壓拽； 劇場，興味盎然。

師：有幾點值得我們學習，第一詞摘得很好，第二表達清楚還有哪些要改一改？

生：我覺得登臺唱戲和后面的幾個詞要加引號。

師：大家看看，她交流的詞，你還有補充嗎？覺得很形象的？

生：在小床上，加演出。

生：在小床上加搖搖晃晃師：同學們，根據(jù)剛才的交流，把自己的表格修改一下。 修改。

（4）師生引讀。連綴地點與怎樣表演的詞。

師：剛才大家交流的這些詞，讓我們感受到這個舞臺對我有著神奇的吸引力，早在娘胎 生：登臺唱戲，大鬧天宮。

師：小床上。

生：我咿咿呀呀學著唱戲。

師：劇場里。

生：我場場必到，興味盎然。

師：小院子。

師：在家里我：老實做人，認真演戲。

師：就這樣。

生：齊讀我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和毅力。

師：是舞臺，成就了一個出色的吳霜，誰來讀一讀。

（5）出示吳霜資料 吳霜，我國當代著名花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家，早年畢業(yè)于中央音樂學 院，后留學美國學習西樂，代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《別問我的父母是 誰》《吳霜看人》《吳霜在說》等。 生讀吳霜資料。

二、感受作者用輕松的筆調(diào)描寫艱辛生活的語言特點。

1.在作者成長的舞臺中，哪部分內(nèi)容的描寫特別吸引你？

師：同學們，剛才這一個過程，我們通過快速閱讀，自己找重點詞、自己梳理內(nèi)容，更 重要的是自己解決了問題，這幾個小問題應該擦掉。在我們交流的內(nèi)容中，你覺得哪部分特 別吸引你？

生：在院子里特別吸引我。

生：在小床上的特別吸引我。

生：劇場里的特別吸引我。

生：娘胎里的特別吸引我。

生：我家的特別吸引我。

師：看來，各有所愛，這樣吧！我們先來看看娘胎里這部分。自由讀課文，讀完之后看 看作者哪幾個描寫特別有意思，讀吧！ 生自由朗讀。

2.以第二自然段為例，哪些描寫特別有意思？

（1）學生讀課文后交流 師：哪幾個句子特別有意思？

生：我覺得據(jù)說我在娘胎特別有意思。

師：你能讀讀這個句子，讀出這番趣味嗎？

師：這位同學把大鬧天宮特別強調(diào)，能聽聽你的理由嗎。

生：因為我覺得很有趣，大鬧天宮只有孫悟空能做。

師：是嗎？能請你讀一讀？讀這個句子（出示教師批注） 在娘胎時，就學大圣大鬧天宮，神！

師：請你讀讀 師：像這樣的句子，還有。

生：那天 。

師：還有嗎？這位男生把話筒給他。

生：我六歲的時候，父母親為了。

師：還有嗎？你來。

生：我找到一句，一出世，我就亮開了嗓門。

師：同學們，這里有個詞。

生：過一番癮。

師：這個詞，在我們生活中比較常見。比如喜歡喝酒的，犯覺得就是。

生：酒癮。

師：比如喜歡踢球的會犯。

師：把句子連起來讀。

生：一出世就過足了戲癮，好！

（2）小結(jié)課文的表現(xiàn)方法：艱辛的經(jīng)歷，在作者的筆下卻充滿了輕松、快樂與風趣。 板書：艱辛輕松。

師：同學們，不管是在娘胎里登臺唱戲也好，還是一出世就過足戲癮也罷。這都和我的 母親新鳳霞有關(guān)，了解新鳳霞嗎？

生：她是評劇演員。

師：請同學們看看新鳳霞。新鳳霞懷胎卻還在演戲，是非常艱辛的，但是在吳霜的筆下， 我們感受到的卻是。

生：輕松。

生：幽默。

生：風趣。

生：愉快。

（3）學生賞讀第二自然段。

師：同學們，拿起課文紙，好好讀讀，感受她的輕松、幽默 生自由讀 自然段，學寫批注，賞析用輕松筆調(diào)描寫艱辛生活的表達方法。

1.讀課文38 自然段，選擇自己喜歡的句子，讀一讀，圈一圈重點詞，把體會用批 注的形式寫在旁邊。

師：繼續(xù)來欣賞課文，讀讀課文38 自然段，選擇自己喜歡的句子，圈出重點詞。 也可以學老師的樣子，把讀的體會用批注的方式寫在旁邊。 生自由欣賞。

師：寫完一處的請舉手。

2.學生認真圈詞，寫批注，教師隨機指導怎樣寫批注。

3.選擇部分學生交流 生：我找到了眼冒金星，瞧這小子，跌得還不輕嗎？

師：你能把這個句子讀一讀，讀出這種趣味嗎？

生：一次，小花貓眼冒金星。

師：誰再來讀讀這個句子讀出趣味。

師：還有其他的嗎？

生：在第七自然段，六歲的小女孩，柔弱的身體看出在練功時非常辛苦。

生：我在第三自然段找了咿咿呀呀這個詞，在小床上就咿咿呀呀的亂唱，趣。

師：能把這個趣讀出來嗎？

生：小床上看出了吳霜很喜歡唱戲。

4.學生賞讀課文第七自然段重點句。

生：我找到的也是第七自然段，抻拉壓拽，練苦工，狠！

師：這位同學寫批注，有兩點值得我們學習，第一抓住了最有代表的動作。抻拉呀拽。

第二，更讓我佩服的是，最后概括的詞在課文中，狠。用課文中的詞概括既正確又形象，真 了不起。

師：這一段有很多字，翻過來、周過去、立起來抻拉呀拽，這些動作很難，可是吳 霜卻沒有放在眼里，誰能用用小吳霜的語氣，念念這幾個詞？

師：比剛才棒多了，這些動作小吳霜很輕松，可是對奶奶就不輕松了。如果要奶奶來讀，會怎么樣？自己練練。

師：他的聲音，比較適合演這個角色，有得天獨厚的條件感受到了不舍。同學們同樣的句子同樣的描寫，不同的人物可以讀出不同的情感。 女生讀：吳霜 男生讀：奶奶。

（四）總結(jié)寫法，拓展延伸

1.這樣輕松的描寫在學過的課文中，讀過的課外書，同學們的作文中都見過，能回憶 出來嗎？ PPT 出示：林海音的《竊讀記》、《夜鶯的歌聲》、毛澤東《七律長征》、秦文君《女生 師：同學們，剛才這一個過程，我們通過圈重點次，寫批注，感受了作者輕松、幽默、風趣，這樣的寫法在我們學過的課文中，讀過的課外書中，甚至自己寫過的作文中都有出現(xiàn) 過，能回憶起來嗎？

師：想不想看，請看大屏幕。《夜鶯的歌聲》村子里就剩下你一個了嗎？輕蔑地微 笑了一下。 《竊讀記》最令人開心的就是下雨天再大些！

師：其實，我的心里卻高興的喊著。

生：大些！大些！ 師：他的經(jīng)歷和小吳霜的經(jīng)理有些似，再看《七律長征》 師：這是課文中學到的，課外的就更多了?！杜Z梅》

2.出示對比資料，感受不同的語言風格 面對艱辛的經(jīng)歷，有的可以用輕松的筆調(diào)來表現(xiàn)，有的PPT 出示：史鐵生《秋天的 懷念》。

3.小結(jié)：不同的文章有不同的語言風格，它們都值得我們?nèi)バ蕾p去學習！

師：同學們，幽默風趣快樂的語言，這一切都源于作者對生活、生命積極樂觀的人生態(tài) 度，生活中起 生讀：生活中有陽光也有風雨，有歡笑也有淚花，讓我們一起坦然面對讓我們一起攜手 走過。

師：生活中有陽光也有風雨，有歡笑也有淚花，讓我們一起坦然面對讓我們一起攜手 走過。讓我們一起去閱讀吧！

《我的舞臺》教學片段賞析

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編精心整理的“《我的舞臺》教學片段賞析”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

（一）問題導入。

文章一開始說舞臺對我有著神奇的吸引力，從哪些地方你感受到了這一點？默讀課文，用橫線畫出有關(guān)句子。

（二）交流、討論。

根據(jù)學生的回答，隨機交流以下句子：

1．我還沒有出生時，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。

（1）你從哪里看出舞臺和我結(jié)下了不解之緣？

（2）讀了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎時，我就登臺唱戲；一出世，就亮開嗓門唱。這些精彩的描寫讓我們感受到了我的藝術(shù)天分，怪不得人們把吳霜稱作天才兒童。

2．一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下臺，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

我剛會走路，就在小床上模仿母親演戲。我的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了我的觀眾。我的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣？

3．每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

小小年紀就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了我的心里，這是多么讓人感動的一幕。那么，你知道文中的我──也就是本文作者吳霜的母親是誰嗎？

（三）引入資料。

介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富是清貧。

（四）小結(jié)。

我在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了我。但是，我的成功更離不開我在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。

小學教案 我的舞臺

教學目標：

1、讀讀記記降生、模仿、不解之緣、竊竊私語、無言以對等詞語。

2、用比較快的速度讀懂課文，感受舞臺對我有著神奇的吸引力，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

教學重點：

抓重點句，體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

教學難點：

感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

教學準備：

課前搜集新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料的相關(guān)資料。

教學過程：

一、問題引入

1、板書：舞臺

暢談對舞臺的感受

2、揭題

今天這節(jié)課，就讓我們跟隨作者吳霜，一起走進她的舞臺。

齊讀：我的舞臺

3、質(zhì)疑

舞臺是怎樣的？舞臺在哪兒？吳霜對舞臺又有著怎樣的感情？

二、初讀感知

過渡：下面就請你們帶著這些問題，默讀課文，碰到難讀的或不認識的字也可做上記號，如果又產(chǎn)生新的疑問，也可記錄下來。

1、快速默讀課文。

2、檢查字詞

出示：模仿 興起 喝彩 憋悶 倒栽蔥 繃著臉

指名讀說發(fā)現(xiàn)（多音字）用不同的讀音組詞開火車讀

重點：

興：興趣、興致(讀第四聲)

悶：心情不舒暢；密閉，不透氣（第四聲） 憋悶中的悶讀輕聲

繃：四聲：繃直繃硬三聲：繃臉繃勁一聲：竹繃繃架繃帶

3、解疑，質(zhì)疑

（1）隨即板書

（2）概括課文的主要內(nèi)容。

（3）舞臺為何有這么神奇的吸引力？為什么說舞臺煉就了我的勇氣和毅力？

三、感受舞臺的神奇及舞臺帶給我的勇氣和力量

（一）研讀舞臺的神奇

出示：舞臺對我有著神奇的吸引力。

1、舞臺對作者到底有何神奇的吸引力呢？請快速瀏覽課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，還可以在一旁寫寫體會。

2、交流

預設：

（1）抓不解之緣學第二自然段。（你怎么理解不解之緣，從文中找找有關(guān)的句子）

① 如我在娘胎時肚子里唱。感受母親對藝術(shù)的執(zhí)著和追求。

Ａ母親在臺上唱戲，一直到？看到這，你覺得文中的這位母親是怎樣的人？

Ｂ拓展

這位母親就是新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。

②肚子里暗無天日為我喝彩體會我對藝術(shù)的熱愛。同時指導朗讀，如一就、憋、總算體會對藝術(shù)的鐘愛。

（2）第三自然段，主要通過朗讀體會我的活潑可愛、熱愛藝術(shù)、有趣的畫面。

（3）

出示：無論多么遠的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興趣盎然。

①自由讀一讀

②用雖然 （ *），但是（ ） 。

③雖然劇場路途遙遠，雖然演出時間很長，雖然幕布很厚很厚，但是我？（依然興趣盎然）這都是因為？

對評劇的鐘愛，不難看出我的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了我，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了我的心里。

④是啊，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了我， 藝術(shù)的種子早已埋在了我的心里。

齊讀。

（二）研讀為什么說舞臺煉就了我的勇氣和毅力

出示：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

1、快速瀏覽課文69自然段，哪個句子最能說明我 舞臺煉就了我的勇氣和毅力？

2、交流

出示：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、 過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

（1）自己好好讀這個句子，哪些字詞緊緊地揪住了你的心。

（2）透過這些字詞，再看看這幅圖，你仿佛看到了什么？又聽到了什么？

（3）想象說話

出示：這一幕，被奶奶看見了，她 （ ）

這一幕，被媽媽看見了，她 （ ）

這一幕，被爸爸看見了，他 （ ）

（4）母親對我一直都是溺愛嬌寵，可現(xiàn)在卻？一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？他們?yōu)楹尾怀雒孀柚鼓?？他們的心愿究竟是什么呢?/p>

（5）那么文中的我面對這些，放棄了嗎？

引讀我自己倒從沒

從這，你又看到了一個怎樣的小新鳳霞？（頑強的毅力、吃苦、對藝術(shù)的執(zhí)著追求）

正因為我的毅力、決心，所以幾年后

（6）俗話說臺上一分鐘，臺下十年功，正是因為我堅持不懈的毅力和勇氣，所以文中的我，也就是這篇文章的作者吳霜

拓展：

吳霜，我國當代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學院，后留美六年學習西樂。代表作品《光明三部曲》、《別為你的相貌發(fā)愁》、《女人漂亮》、《父女驚魂》等。

（7）在吳霜的眼里，引讀舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

（8）那么舞臺還會如什么呢？

出示：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如 （ ）；

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如 （ ）；

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如 （ ）

四、情感提升

通過學習這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？

（老實做人，認真演戲等）（可以是藝術(shù)家的名言，俗語或諺語等）

我的舞臺(人教版六年級教學設計)

教學目標

1．讀讀記記降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對等詞語。

2．用比較快的速度讀懂課文，感受舞臺對我有著神奇的吸引力，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3．感受戲劇表演的神奇魅力。

教學重難點：

1．引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2．體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

教學時間：一課時

教學過程

（一）問題引入

1．舞臺是什么？學生自由發(fā)言。

2．作者對舞臺有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

（舞臺對我有著神奇的吸引力）

3．再找出與這句相照應的句子讀一讀。（結(jié)尾句）

（二）交流、討論

學生找出以下句子，隨機交流。

1．我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。

（1）你從哪里看出舞臺和我結(jié)下了不解之緣？

（2）讀了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎時，我就登臺唱戲；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了我的藝術(shù)天分。

2．一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下臺，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

我剛會走路，就在小床上模仿母親演戲，我的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了我的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，我的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣？

指導朗讀。

3．每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

興趣盎然指我看戲的興趣很濃，憋悶一詞寫出了我熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出我的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了我，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了我的心里，這是多么讓人感動的一幕。

那么，你知道文中的我──也就是本文的作者的母親是誰嗎？

（三）引入資料

介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。

（四）小結(jié)

1．我在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了我。但是，我的成功更離不開我在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。

2．快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了我在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

全班交流。

3．為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？

4．全班交流。

（五）拓展訓練

1．從文中受到了什么啟發(fā)？

2．說說自己在學習成長之路上得到的鍛煉和收獲。

3．展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

（六）總結(jié)全文

在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了老實做人，認真演戲的道理。

《大舞臺》教學設計

《大舞臺》教學設計

教學目標：

1．正確認讀本課兩個生字，學會七個生字，理解“童稚、聊天”等詞語的意思。

2．讀課文，了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環(huán)境中，又過著怎樣的童年生活。

3．體會作者在回憶童年生活時飽含的情感，體會童年的大舞臺對冰心一生的重要影響。

4．從文中受到感染，做生活中的有心人，留意身邊的人和事，既注意觀察，又用心思考。

5．聯(lián)系自己的現(xiàn)實生活，進行口語交際的相關(guān)練習。

教學重點：

了解冰心童年生活中的“大舞臺”指的是什么，作者生活在怎樣的環(huán)境中，在這個童年的大舞臺上生活的怎樣。

教學難點：體會作者在回憶童年生活時飽含的情感，體會童年的大舞臺對冰心一生的重要影響。

教學準備：課前搜集有關(guān)冰心的資料

教學時間：2課時

教學設計

設計意圖

第一課時

一、談話導入

前面，我們了解了冰心奶奶的許多作品，今天我們就再次走進冰心，看看冰心奶奶在童年的舞臺上是如何演繹的吧！齊讀課題。

二、朗讀課文，檢查預習。

1．檢查生字，指名讀一讀，糾正字音。

花蕊、茸毛、古董、童稚、聊天、遼闊、

奔游、歡暢、莫名其妙、繪聲繪色

（1）“老么古董花”是當?shù)貙Π最^翁花的稱呼，讀時要快些，口語化些。

（2）“號”是多音字，讀四聲

2．指名分段朗讀課文，糾正字音。

三、初讀課文，整體感知。

1．默讀課文，思考：冰心童年的“大舞臺”指的是什么？

2．交流匯報。

冰心童年的“大舞臺”指的是營房、旗臺、炮臺、碼頭和周圍的海邊、山上。

四、課堂小結(jié)：

海上的風光和海上的人，吸引了冰心，使她成了個關(guān)不住的孩子。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文，和冰心一起感受歡暢和自由。

五、書寫生字，重點指導：

稚：左右結(jié)構(gòu)，“禾字旁”。

聊：寫時要注意右半邊“卯”字的寫法，避免寫的過于寬扁。

斤：可以和“斥”對比記憶

茸：不容易寫端正，要注意最后一筆的寫法。

第二課時

一、通讀全文，了解冰心的童年生活

師：回憶作者童年生活中的“大舞臺”到底指的是什么？

師：在這個“大舞臺”上，冰心過著怎樣的童年生活?。?/p>

出示：默讀課文，思考：課文介紹了作者童年生活的哪幾件事？

引導學生用小標題的形式概括這幾件事。（根據(jù)學生回答的情況進行板書）

二、引讀課文，感悟真情

1．是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真讓人羨慕----你最喜歡哪種生活，選擇自己最喜歡的內(nèi)容進行朗讀，通過讀的方式，告訴大家你獨特的感受。

誰愿意用讀的方式告訴大家你讀出的感受？

2．全班交流，創(chuàng)設情景，引導學生有感情地朗讀課文，并讀出感受。

閱讀二至七自然段時，教師應該讓學生邊讀邊勾畫出能反映童年的冰心的內(nèi)心情感的句子，并談自己的感受。

（1）喜歡到山上采摘野花。

體會冰心的快樂、自由。

（2）喜歡去海邊看潮起潮落。

（播放大海潮起潮落的視頻資料，感受大海的親切與偉大。）

（3）喜歡聽海軍軍營里休息的號聲。

指導朗讀（悲傷的、深情地）

（4）喜歡聽水兵們講故事。

播放水兵遇到大風浪的圖像資料。

請同學們繪聲繪色的講水兵遇到大風浪時的情形。

（5）喜歡和打魚人聊天。

朗讀這一段。（驚奇的、贊嘆的）

師：山上的野花，海上的風光，海上的人，吸引著冰心，使她成了一個關(guān)不住的孩子。所以，童年的生活給她留下了美好的回憶。到了晚年，她是怎樣回憶這段往事的？在課文里找出這個內(nèi)容，并讀一讀。

提問：當你讀這段時，你能體會出作者怎樣的感情？

小結(jié)：那就讓作者童年美好的生活也深深地印在我們的腦海里！讓我們懷著留戀的心情齊讀最后一段課文。

四、課外延伸，總結(jié)全文

冰心奶奶童年的世界真大呀！在這里，她的生活是那樣豐富多彩，在這里，她感到了無限的歡暢和自由，在這里，你是否也想到了自己的童年生活？

聯(lián)系課文想一想，哪些感受是你和作者一樣的，哪些經(jīng)歷是作者沒有過的。

師：同學們，想把自己的童年往事寫下來告訴冰心奶奶嗎？（日記）

由談話內(nèi)容引入本課的主題“大舞臺”，自然親切，便將學生帶進課文

從提問入手，讓學生通讀課文，明確“大舞臺”的意思。

創(chuàng)設情景引導學生讀自己喜歡的內(nèi)容，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性閱讀的能力和獨特的感受，并對學生進行口語表達能力的訓練。

這樣設計是想打通閱讀與生活的聯(lián)系，讓學生對自己的生活進行有意識的觀察，并進行思考，有所體驗，有所發(fā)現(xiàn)，提高學生的綜合語文素養(yǎng)。

8我的舞臺（新授課）

小升初語文我的舞臺練習題

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“小升初語文我的舞臺練習題”，僅供您在工作和學習中參考。

考試在即，為了幫助大家更好的學習語文，并在考試中取得優(yōu)異的成績，本文為大家推薦的是練習題

一、溫故知新：

1、選擇加點字的正確讀音

模仿(mómú)喝彩(hèhē)繃著臉(bēnɡběnɡ)

倒栽蔥(dàodǎo)躥上(cuāncuàn)自作自受(zuòzuō)

憋悶(mènmēn)肖像(xiāoxiào)?有朝一日(zhāocháo)

2、圈出句子中的錯別字并改正

☆既使被擠在厚厚的暮布里，憋悶的滿頭是汗，也興味昂然。(???)

☆舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和意力。()

3、寫出句子中引號和破折號的作用

據(jù)說，我在娘胎時就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。

引號的作用是__________，破折號的作用是______________。

4、課文圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事?從中你體會到了什么?

二、閱讀理解

含英咀華

當這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫(chànzhàn)動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘(kēnɡqiānɡjiānjiānɡ)。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜(ēnuóānà)的身段中，一粒一粒_____地下來，_____在地上，_____到空中，_____進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。

1、從“滴濺滾落”四個動詞中選擇恰當?shù)奶钤谖闹袡M線上

2、給加點字選擇正確的讀音

3、用“-----”畫出文中描寫觀眾的句子。

這個句子使用了_____的修辭方法，表現(xiàn)出了_____________________________

4、用“~~~~~”畫出描寫演員的句子。

從這些句子中，我感受到了_____________________________

5、回答下列問題

①歌聲是無形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來”?

②“回音”既然“聽不見”，又怎么能“淹沒”“狂暴的歌聲”?

本文為大家推薦的是練習題，希望大家抓緊時間沖刺考試。

《我的家》教學設計之二

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

我們每位同學都有一個家，而且對家里的情況都十分了解，我們怎樣才能把家里的情況介紹給人家聽。今天我們就來學習聽說訓練——我的家。板書：我的家

二、明確訓練內(nèi)容和要求。

1．介紹自己的家，要求做到什么?

①在介紹內(nèi)容上，要體現(xiàn)“聽說內(nèi)容”中所提出的3個要點；

②盡言在表達上，要把事情說清楚，語句要完整前后意思連貫，家庭地址要說明確；

③對別人的介紹(包括錄音中哪位同學的介紹)要認真聽，吸取別人介紹的優(yōu)點，改進自己介紹的不足。)

三、學習介紹方法。

1．你是按怎樣的順序介紹?

2．指導學生學習課文的“聽說提示”，提問你的家可愛在哪里?

(如環(huán)境優(yōu)美、整潔、住房寬敞、父母慈愛、熱情好客、團結(jié)和睦等．)

四、聽錄音或聽老師講述，然后評議。

1．要求同學認真聽，聽清這位同學是怎樣介紹自己的家?聽后評議，這位同學哪些地方介紹得好?

(引導學生從兩方面進行評議：①條理清楚。先介紹家住哪里，家里有哪些人，在哪里工作，再介紹我的家可愛在哪里。

②有重點地介紹了我的家是尊老愛幼，團結(jié)和睦的幸福家庭。這位同學從奶奶怎樣疼愛我們，爸爸奶奶怎樣嚴格要求我，我們又怎樣關(guān)心奶奶等三方面作了具體介紹，使人聽了印象深刻。)

五、列介紹提綱。

六、練習說話。

自由說．指生說

七、評議。

1．條理是否清楚?

2．是否抓住要點說?

3．家的可愛有否說清楚，說明確?

4．說話是否清楚、完整、意思是否連貫?

八、再次練習說話。

同桌互說、互評，教師巡回指導。

(說話舉例見(教參))◆

《我的家》教學設計之二

五年級語文我的舞臺教案學案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是由小編為大家整理的“五年級語文我的舞臺教案學案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

榮成市實驗小學五年級語文學科教案、學案一體化設計

課型

新授

課題

8我的舞臺

課時

1

設計教師

教學目標設計

1．讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3．感受戲劇表演的神奇魅力。

教學方法設計

緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學生的學路有機地融合在一起，讓學生主動、愉快的參與學習，掌握知識，形成能力。通過本課，要教給學生將文章讀短，再讀長的學習方法，培養(yǎng)學生的閱讀能力，融會貫通，起到舉一反三的效果。

教學程序設計

教材處理設計

師生活動設計

組塊一：激情導入。

板書課題，齊讀課題。提問“我”指的是誰？介紹作者吳霜。

組塊二：整體感知。

2、“我”對舞臺有著怎樣的感情，請學生找出文中的句子。

3、課文重圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例？

組塊三：探究研讀。

1．首先圍繞總起句“舞臺對我有著神奇吸引力”，出示三個句子，在此我以其中一個句子的分析為例。

“一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來?！?/p>

教學重難點：

1．引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2．體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

課文簡說。

課文以“我”的成長為“線索”，圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，通過“在娘胎，我就‘登臺唱戲’”；“剛會走路，就在小床上模仿母親‘演戲’”；六歲時，“拜師學藝”以及幾年后，在大師前面認真演戲等一個個有趣而充滿童稚的小故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時，作者還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。

教材解析。

①一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

②每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

1、小組檢查課文朗讀情況，集體交流自己弄懂和不懂的詞語。

2、為什么舞臺對我有著神奇的吸引力？

3、自主學習1-4自然段

⑴自讀思考：我舞臺都在哪里，我都干了些什么？

⑵再讀思考：為什么我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣？

⑶從那兒可以看出“我”的觀眾無處不在？

4、小組合作學習5-10自然段

⑴自讀課文畫出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

⑵再讀思考：為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？

⑶小組交流（一）1．“舞臺”是什么？學生自由發(fā)言。

5、作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。再找出與這句相照應的句子讀一讀。（結(jié)尾句）

教學程序設計

教材處理設計

師生互動設計

2.緊扣結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”。讓學生找出課文中描寫“我”在舞臺上煉就勇氣和毅力的句子，自主學習，體會含義。緊緊抓住文章第七段，描寫吳霜苦練毯子功的這一段，通過圖片感受童子功的難度，以及結(jié)合文中的動作描寫，讓學生體會到練功的枯燥和艱辛。通過想象，體會暑去寒來練功的不容易，身臨其境的走入?yún)撬木毠龅?，加深對中心的體會，以此突破本文的重難點。

組塊四：拓展延伸。

1、口語練習：我的學藝經(jīng)歷

2、推薦閱讀：

③六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水。

1、選擇加點字的正確讀音

　模仿（mómú）喝彩（hèhē）

繃著臉（bēnɡběnɡ）　倒栽蔥（dàodǎo）

躥上（cuāncuàn）　自作自受（zuòzuō）

憋悶（mènmēn）肖像（xiāoxiào）　

有朝一日（zhāocháo）

　2、圈出句子中的錯別字并改正

☆既使被擠在厚厚的暮布里，憋悶的滿頭是汗，也興味昂然。（）

☆舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和意力。（?。?/p>

　3、寫出句子中引號和破折號的作用

　據(jù)說，我在娘胎時就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。

引號的作用是__________，破折號的作用是______________。

板書設計

我的舞臺

認真演戲，老實做人

課后反思

在教學本課時，需要學生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準備。教學時要著眼于通過學生的自主閱讀，引導學生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來。