小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案

我的舞臺(tái)教學(xué)反思。

學(xué)習(xí)這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。

在教學(xué)本文時(shí)，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)我著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力。在設(shè)計(jì)上采用多讀，讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文。。在每次讀時(shí)，給于具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來(lái)。如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫(huà)出課文圍繞那句話(huà)寫(xiě)得？明確作者的寫(xiě)作意圖目的，即找出表達(dá)中心的句子。第二遍快速自由讀時(shí)，弄清課文寫(xiě)了什么事？整體把握課文內(nèi)容。在第三遍讀時(shí)，要求在弄清課文寫(xiě)了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。精講艱辛學(xué)藝的部分，從中體會(huì)作者所練就的不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺(tái)”。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己心中的愿望，為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。通過(guò)整節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來(lái)，在藝術(shù)的道路上，沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。教學(xué)效果良好。

編輯推薦

我的舞臺(tái)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編收集整理的“我的舞臺(tái)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《我的舞臺(tái)》，作者以樂(lè)觀的人生態(tài)度，輕松的筆調(diào)描寫(xiě)了小時(shí)候在不同舞臺(tái)上的成 長(zhǎng)經(jīng)歷。這是文本的一大特點(diǎn)。抓住這一語(yǔ)言現(xiàn)象，通過(guò)速讀、填表、寫(xiě)批注等有效的課堂 練習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，欣賞，學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言，并以自主學(xué)習(xí)的方式展現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用較快的速度閱讀課文，借助閱讀表，梳理、概括文章內(nèi)容。

2.欣賞課文語(yǔ)言，學(xué)習(xí)做摘錄，體會(huì)作者輕松、幽默、平實(shí)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

3.在閱讀中，感受作者樂(lè)觀、向上、積極的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感悟舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課堂上使用多媒體設(shè)備，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、運(yùn)用速讀的方式，梳理文章內(nèi)容

1.帶問(wèn)題讀課文。

（1）直接導(dǎo)入。

師：今天，我們學(xué)習(xí)的課文題目是。

生：我的舞臺(tái)。

（2）質(zhì)疑課題，聚焦問(wèn)題：我指誰(shuí)？。我的舞臺(tái)在哪里？我在舞臺(tái)上怎樣 表演？

師：這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們用自己學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)課文?？戳苏n題，你想了解 些什么？

生：這個(gè)舞臺(tái)在那里。

生：這是個(gè)怎樣的舞臺(tái)？

生：舞臺(tái)是怎么樣的。

生：舞臺(tái)上發(fā)生了什么事。

生：這個(gè)舞臺(tái)的主角是誰(shuí)。

生：我想了解我是個(gè)怎樣的人。

師：歸納一下同學(xué)們提出的問(wèn)題，可以歸納出這樣幾個(gè)問(wèn)題：我的舞臺(tái)在哪里？我在舞 臺(tái)上怎么表演？我又是誰(shuí)？接下來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題，我的舞臺(tái)在哪里？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課 文，圈出與之相關(guān)的內(nèi)容，開(kāi)始。

（3）學(xué)生快速讀課文，邊讀邊在課文中圈出重點(diǎn)詞。

（4）學(xué)生交流。

師：我看很多同學(xué)坐端正了，誰(shuí)先來(lái)交流一下。

生：我第一個(gè)舞臺(tái)是還沒(méi)有出生時(shí)，在娘胎里登臺(tái)演出了。

師：圈出重點(diǎn)詞，哪里？

生：我的娘胎里。

師：還可以簡(jiǎn)略一些。

生：娘胎。

師：第二個(gè)。

生：小床上。

生：第三個(gè)是小劇場(chǎng)。

生：院子里。

生：我家。

師：同學(xué)們，非?？斓恼业搅宋业奈枧_(tái)。

作者按成長(zhǎng)的過(guò)程，分別寫(xiě)到了娘胎、小床、 劇場(chǎng)、院子、我家。

2.再次速讀，學(xué)做摘錄。

（1）我在舞臺(tái)上怎樣表演呢？再次快速默讀課文，認(rèn)真找一找，讀一讀，填在 表格里。 通過(guò)快速閱讀已經(jīng)解決了第一個(gè)問(wèn)題，我的舞臺(tái)在哪里？接下來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題，我在舞 臺(tái)上怎樣表演，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)找重點(diǎn)次，我們以娘胎為例，可以找哪些重點(diǎn)詞？

生：重點(diǎn)詞是登臺(tái)唱戲。

師：繼續(xù)找。

生：在小床上是演戲。

師：我們先找娘胎里。

師：大家看看，老師摘錄的詞完整了嗎？

生：還要加上引號(hào)。

師：引號(hào)不能省啊！還有呢。

生：母親在臺(tái)上唱，我在她肚子里唱。

師：還有嗎？這位男生。

生：肚子里暗無(wú)天日，又大鬧天宮。

師：真好。同學(xué)們看看，找到詞語(yǔ)中，你覺(jué)得哪幾個(gè)特別形象？

生：大鬧天宮。

師：還有嗎。

生：登臺(tái)唱戲。

（2）學(xué)生填寫(xiě)表格，教師巡視指導(dǎo)。

師：同學(xué)們，其實(shí)像這樣形象的詞語(yǔ)，在我們的課文中還有很多，接下來(lái)請(qǐng)大家再一次 快速默讀課文，找一找，把這些詞語(yǔ)摘錄在這張表格當(dāng)中。 完成表格。

（3）交流。

師：好，同學(xué)們先把筆放下，誰(shuí)先來(lái)交流？請(qǐng)她在講臺(tái)前和同學(xué)展示一下，其他同學(xué)認(rèn) 真聽(tīng)仔細(xì)看，看她摘的詞是否正確是否形象。

出示： 我在娘胎里，便登臺(tái)唱戲、在肚子里唱，大鬧天宮； 小床，演戲、咿咿呀呀； 院子，抻拉壓拽； 劇場(chǎng)，興味盎然。

師：有幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)，第一詞摘得很好，第二表達(dá)清楚還有哪些要改一改？

生：我覺(jué)得登臺(tái)唱戲和后面的幾個(gè)詞要加引號(hào)。

師：大家看看，她交流的詞，你還有補(bǔ)充嗎？覺(jué)得很形象的？

生：在小床上，加演出。

生：在小床上加搖搖晃晃師：同學(xué)們，根據(jù)剛才的交流，把自己的表格修改一下。 修改。

（4）師生引讀。連綴地點(diǎn)與怎樣表演的詞。

師：剛才大家交流的這些詞，讓我們感受到這個(gè)舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力，早在娘胎 生：登臺(tái)唱戲，大鬧天宮。

師：小床上。

生：我咿咿呀呀學(xué)著唱戲。

師：劇場(chǎng)里。

生：我場(chǎng)場(chǎng)必到，興味盎然。

師：小院子。

師：在家里我：老實(shí)做人，認(rèn)真演戲。

師：就這樣。

生：齊讀我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，練就了我的勇氣和毅力。

師：是舞臺(tái)，成就了一個(gè)出色的吳霜，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

（5）出示吳霜資料 吳霜，我國(guó)當(dāng)代著名花腔女高音歌唱家、劇作家、畫(huà)家和作家，早年畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué) 院，后留學(xué)美國(guó)學(xué)習(xí)西樂(lè)，代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《別問(wèn)我的父母是 誰(shuí)》《吳霜看人》《吳霜在說(shuō)》等。 生讀吳霜資料。

二、感受作者用輕松的筆調(diào)描寫(xiě)艱辛生活的語(yǔ)言特點(diǎn)。

1.在作者成長(zhǎng)的舞臺(tái)中，哪部分內(nèi)容的描寫(xiě)特別吸引你？

師：同學(xué)們，剛才這一個(gè)過(guò)程，我們通過(guò)快速閱讀，自己找重點(diǎn)詞、自己梳理內(nèi)容，更 重要的是自己解決了問(wèn)題，這幾個(gè)小問(wèn)題應(yīng)該擦掉。在我們交流的內(nèi)容中，你覺(jué)得哪部分特 別吸引你？

生：在院子里特別吸引我。

生：在小床上的特別吸引我。

生：劇場(chǎng)里的特別吸引我。

生：娘胎里的特別吸引我。

生：我家的特別吸引我。

師：看來(lái)，各有所愛(ài)，這樣吧！我們先來(lái)看看娘胎里這部分。自由讀課文，讀完之后看 看作者哪幾個(gè)描寫(xiě)特別有意思，讀吧！ 生自由朗讀。

2.以第二自然段為例，哪些描寫(xiě)特別有意思？

（1）學(xué)生讀課文后交流 師：哪幾個(gè)句子特別有意思？

生：我覺(jué)得據(jù)說(shuō)我在娘胎特別有意思。

師：你能讀讀這個(gè)句子，讀出這番趣味嗎？

師：這位同學(xué)把大鬧天宮特別強(qiáng)調(diào)，能聽(tīng)聽(tīng)你的理由嗎。

生：因?yàn)槲矣X(jué)得很有趣，大鬧天宮只有孫悟空能做。

師：是嗎？能請(qǐng)你讀一讀？讀這個(gè)句子（出示教師批注） 在娘胎時(shí)，就學(xué)大圣大鬧天宮，神！

師：請(qǐng)你讀讀 師：像這樣的句子，還有。

生：那天 。

師：還有嗎？這位男生把話(huà)筒給他。

生：我六歲的時(shí)候，父母親為了。

師：還有嗎？你來(lái)。

生：我找到一句，一出世，我就亮開(kāi)了嗓門(mén)。

師：同學(xué)們，這里有個(gè)詞。

生：過(guò)一番癮。

師：這個(gè)詞，在我們生活中比較常見(jiàn)。比如喜歡喝酒的，犯覺(jué)得就是。

生：酒癮。

師：比如喜歡踢球的會(huì)犯。

師：把句子連起來(lái)讀。

生：一出世就過(guò)足了戲癮，好！

（2）小結(jié)課文的表現(xiàn)方法：艱辛的經(jīng)歷，在作者的筆下卻充滿(mǎn)了輕松、快樂(lè)與風(fēng)趣。 板書(shū)：艱辛輕松。

師：同學(xué)們，不管是在娘胎里登臺(tái)唱戲也好，還是一出世就過(guò)足戲癮也罷。這都和我的 母親新鳳霞有關(guān)，了解新鳳霞嗎？

生：她是評(píng)劇演員。

師：請(qǐng)同學(xué)們看看新鳳霞。新鳳霞懷胎卻還在演戲，是非常艱辛的，但是在吳霜的筆下， 我們感受到的卻是。

生：輕松。

生：幽默。

生：風(fēng)趣。

生：愉快。

（3）學(xué)生賞讀第二自然段。

師：同學(xué)們，拿起課文紙，好好讀讀，感受她的輕松、幽默 生自由讀 自然段，學(xué)寫(xiě)批注，賞析用輕松筆調(diào)描寫(xiě)艱辛生活的表達(dá)方法。

1.讀課文38 自然段，選擇自己喜歡的句子，讀一讀，圈一圈重點(diǎn)詞，把體會(huì)用批 注的形式寫(xiě)在旁邊。

師：繼續(xù)來(lái)欣賞課文，讀讀課文38 自然段，選擇自己喜歡的句子，圈出重點(diǎn)詞。 也可以學(xué)老師的樣子，把讀的體會(huì)用批注的方式寫(xiě)在旁邊。 生自由欣賞。

師：寫(xiě)完一處的請(qǐng)舉手。

2.學(xué)生認(rèn)真圈詞，寫(xiě)批注，教師隨機(jī)指導(dǎo)怎樣寫(xiě)批注。

3.選擇部分學(xué)生交流 生：我找到了眼冒金星，瞧這小子，跌得還不輕嗎？

師：你能把這個(gè)句子讀一讀，讀出這種趣味嗎？

生：一次，小花貓眼冒金星。

師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子讀出趣味。

師：還有其他的嗎？

生：在第七自然段，六歲的小女孩，柔弱的身體看出在練功時(shí)非常辛苦。

生：我在第三自然段找了咿咿呀呀這個(gè)詞，在小床上就咿咿呀呀的亂唱，趣。

師：能把這個(gè)趣讀出來(lái)嗎？

生：小床上看出了吳霜很喜歡唱戲。

4.學(xué)生賞讀課文第七自然段重點(diǎn)句。

生：我找到的也是第七自然段，抻拉壓拽，練苦工，狠！

師：這位同學(xué)寫(xiě)批注，有兩點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)，第一抓住了最有代表的動(dòng)作。抻拉呀拽。

第二，更讓我佩服的是，最后概括的詞在課文中，狠。用課文中的詞概括既正確又形象，真 了不起。

師：這一段有很多字，翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)抻拉呀拽，這些動(dòng)作很難，可是吳 霜卻沒(méi)有放在眼里，誰(shuí)能用用小吳霜的語(yǔ)氣，念念這幾個(gè)詞？

師：比剛才棒多了，這些動(dòng)作小吳霜很輕松，可是對(duì)奶奶就不輕松了。如果要奶奶來(lái)讀，會(huì)怎么樣？自己練練。

師：他的聲音，比較適合演這個(gè)角色，有得天獨(dú)厚的條件感受到了不舍。同學(xué)們同樣的句子同樣的描寫(xiě)，不同的人物可以讀出不同的情感。 女生讀：吳霜 男生讀：奶奶。

（四）總結(jié)寫(xiě)法，拓展延伸

1.這樣輕松的描寫(xiě)在學(xué)過(guò)的課文中，讀過(guò)的課外書(shū)，同學(xué)們的作文中都見(jiàn)過(guò)，能回憶 出來(lái)嗎？ PPT 出示：林海音的《竊讀記》、《夜鶯的歌聲》、毛澤東《七律長(zhǎng)征》、秦文君《女生 師：同學(xué)們，剛才這一個(gè)過(guò)程，我們通過(guò)圈重點(diǎn)次，寫(xiě)批注，感受了作者輕松、幽默、風(fēng)趣，這樣的寫(xiě)法在我們學(xué)過(guò)的課文中，讀過(guò)的課外書(shū)中，甚至自己寫(xiě)過(guò)的作文中都有出現(xiàn) 過(guò)，能回憶起來(lái)嗎？

師：想不想看，請(qǐng)看大屏幕。《夜鶯的歌聲》村子里就剩下你一個(gè)了嗎？輕蔑地微 笑了一下。 《竊讀記》最令人開(kāi)心的就是下雨天再大些！

師：其實(shí)，我的心里卻高興的喊著。

生：大些！大些！ 師：他的經(jīng)歷和小吳霜的經(jīng)理有些似，再看《七律長(zhǎng)征》 師：這是課文中學(xué)到的，課外的就更多了。《女生賈梅》

2.出示對(duì)比資料，感受不同的語(yǔ)言風(fēng)格 面對(duì)艱辛的經(jīng)歷，有的可以用輕松的筆調(diào)來(lái)表現(xiàn)，有的PPT 出示：史鐵生《秋天的 懷念》。

3.小結(jié)：不同的文章有不同的語(yǔ)言風(fēng)格，它們都值得我們?nèi)バ蕾p去學(xué)習(xí)！

師：同學(xué)們，幽默風(fēng)趣快樂(lè)的語(yǔ)言，這一切都源于作者對(duì)生活、生命積極樂(lè)觀的人生態(tài) 度，生活中起 生讀：生活中有陽(yáng)光也有風(fēng)雨，有歡笑也有淚花，讓我們一起坦然面對(duì)讓我們一起攜手 走過(guò)。

師：生活中有陽(yáng)光也有風(fēng)雨，有歡笑也有淚花，讓我們一起坦然面對(duì)讓我們一起攜手 走過(guò)。讓我們一起去閱讀吧！

《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)一

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)一”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1．讀讀記記降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、不在話(huà)下、切切私語(yǔ)、無(wú)言以對(duì)等詞語(yǔ)。

2．用比較快的速度讀懂課文，感受舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3．感受戲劇表演的神奇魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2．體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）問(wèn)題引入

1．舞臺(tái)是什么？學(xué)生自由發(fā)言。

2．作者對(duì)舞臺(tái)有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線(xiàn)劃出。

（舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力）

3．再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（結(jié)尾句）

[設(shè)計(jì)意圖：提出關(guān)鍵性的問(wèn)題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問(wèn)題學(xué)習(xí)。]

（二）交流、討論

學(xué)生找出以下句子，隨機(jī)交流。

1．我還沒(méi)有出生，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。

（1）你從哪里看出舞臺(tái)和我結(jié)下了不解之緣？

（2）讀了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎時(shí)，我就登臺(tái)唱戲；一出世，就亮開(kāi)嗓門(mén)唱；這些精彩的描寫(xiě)讓我們感受到了我的藝術(shù)天分。

2．一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下臺(tái)，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。

我剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親演戲，我的觀眾無(wú)處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了我的觀眾。一個(gè)活潑可愛(ài)、熱愛(ài)藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，我的家里是多么熱鬧，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。誰(shuí)能讀出有趣？

指導(dǎo)朗讀。

3．每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿(mǎn)頭是汗，也興趣盎然。

興趣盎然指我看戲的興趣很濃，憋悶一詞寫(xiě)出了我熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛(ài)，不難看出我的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛(ài)深深地影響了我，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了我的心里，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。

那么，你知道文中的我──也就是本文的作者的母親是誰(shuí)嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：抓關(guān)鍵句子體會(huì)舞臺(tái)隊(duì)我有著神奇的吸引力，讓學(xué)生自己讀書(shū)，勾畫(huà)所得句子品析，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。]

（三）引入資料

介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更多了解評(píng)劇和評(píng)劇藝術(shù)。]

（四）小結(jié)

1．我在藝術(shù)上的成功離不開(kāi)家庭的熏陶，特別是離不開(kāi)母親的影響，母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了我。但是，我的成功更離不開(kāi)我在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。

2．快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫(xiě)出了我在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

全班交流。

3．為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？

4．全班交流。

[設(shè)計(jì)意圖：從上一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題過(guò)渡到體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。]

（五）拓展訓(xùn)練

1．從文中受到了什么啟發(fā)？

2．說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路上得到的鍛煉和收獲。

3．展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

[設(shè)計(jì)意圖：提出關(guān)鍵性的問(wèn)題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問(wèn)題學(xué)習(xí)。]

（六）總結(jié)全文

在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文還含蓄地闡述了老實(shí)做人，認(rèn)真演戲的道理。

[教學(xué)思考：在教學(xué)本課時(shí)，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文，并通過(guò)朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái)。]

《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)二

【教學(xué)目標(biāo)】

【基礎(chǔ)知識(shí)積累】讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、不在話(huà)下、竊竊私語(yǔ)、無(wú)言以對(duì)”等詞語(yǔ)。

【方法與能力】用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

【情感與思想】感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

【拓展與延伸】要求有舉興趣的學(xué)生收看新鳳霞主演的《劉巧兒》《花為媒》《楊三姐告狀》《祥林嫂》等劇目。

【重、難點(diǎn)突破】讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、問(wèn)題導(dǎo)入。

文章一開(kāi)始說(shuō)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，從哪些地方你感受到了這一點(diǎn)？默讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)句子。

教學(xué)提示：除了正式拜師之前的“吸引力”之外，重點(diǎn)要抓住作者很小就開(kāi)始刻苦練功這部分內(nèi)容，因?yàn)樽髡咧阅軌虺赃@么大的苦，關(guān)鍵還是在于“舞臺(tái)神奇的吸引力”。要求學(xué)生抓住重點(diǎn)的語(yǔ)句進(jìn)行理解。

教學(xué)參考：

課文重點(diǎn)語(yǔ)句理解：

①一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。

“我”的觀眾無(wú)處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)“躥”字生動(dòng)地寫(xiě)出了小花貓的可愛(ài)，而對(duì)“我”的描寫(xiě)更是充滿(mǎn)了童趣，一個(gè)活潑可愛(ài)、熱愛(ài)藝術(shù)的孩童的形象活生生地出現(xiàn)在我們面前，使人忍俊不禁。教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景，讓學(xué)生身臨其境。

②每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿(mǎn)頭是汗，也興味盎然。

“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃?！氨飷灐币辉~寫(xiě)出了“我”熱得難受。臺(tái)上在演出，一個(gè)小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿(mǎn)頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時(shí)候，會(huì)向“我”請(qǐng)教。透過(guò)厚厚的幕布，我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛(ài)，那么形象，那么生動(dòng)。不難看出，“我”的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛(ài)深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

③六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿(mǎn)臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。“抻”，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?！澳坎蝗桃暋?，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話(huà)說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開(kāi)“我”常年不懈的努力?！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺(jué)；“生面團(tuán)”寫(xiě)出了“我”身體的柔弱。“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對(duì)“我”的嚴(yán)格要求。作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫(xiě)出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿(mǎn)臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒(méi)有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對(duì)“我”的無(wú)情，而是飽含著奶奶對(duì)“我”的厚望。在這里，我們體會(huì)到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。

二、交流自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)“我的舞臺(tái)”的理解。

教學(xué)提示：采用自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，結(jié)合自己的生活與學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行理解。關(guān)鍵是要讓學(xué)生自由、充分地說(shuō)出自己的心得與理解，而不是追求所謂答案的準(zhǔn)確性。

教學(xué)參考：

一個(gè)人的成功，離不開(kāi)家庭的熏陶，更離不開(kāi)個(gè)人的刻苦努力，而最后一點(diǎn)才是最關(guān)鍵的因素所在?！拔业奈枧_(tái)”即使我們工作的舞臺(tái)，更是我們施展才華，向世人證明自己，為社會(huì)做自己貢獻(xiàn)的廣闊天地。

三、作業(yè)：

背誦作者之母新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富是清貧?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)（文字版）：

板書(shū)設(shè)計(jì)（圖片版）：

六上 《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“六上 《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、讀讀記記降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、不在話(huà)下、切切私語(yǔ)、無(wú)言以對(duì)等詞語(yǔ)。

２、用比較快的速度讀懂課文，感受舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

３、感受戲劇表演的神奇魅力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

２、體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、問(wèn)題引入

１、舞臺(tái)是什么？學(xué)生自由發(fā)言。

２、作者對(duì)舞臺(tái)有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線(xiàn)劃出。

（舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。）

３、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。

（結(jié)尾句。）

（設(shè)計(jì)意圖：提出關(guān)鍵性的問(wèn)題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問(wèn)題學(xué)習(xí)。）

二、交流、討論

學(xué)生找出以下句子，隨機(jī)交流：

１、我還沒(méi)有出生，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。

⑴你從哪里看出舞臺(tái)和我結(jié)下了不解之緣？

⑵讀了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎時(shí)，我就登臺(tái)唱戲；一出世，就亮開(kāi)嗓門(mén)唱；這些精彩的描寫(xiě)讓我們感受到了我的藝術(shù)天分。

２、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下臺(tái)，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。

我剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親演戲，我的觀眾無(wú)處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了我的觀眾。一個(gè)活潑可愛(ài)、熱愛(ài)藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，我的家里是多么熱鬧，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。誰(shuí)能讀出有趣？

指導(dǎo)朗讀。

３、每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿(mǎn)頭是汗，也興趣盎然。

興趣盎然指我看戲的興趣很濃，憋悶一詞寫(xiě)出了我熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛(ài)，不難看出我的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛(ài)深深地影響了我，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了我的心里，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。

那么，你知道文中的我──也就是本文的作者的母親是誰(shuí)嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：抓關(guān)鍵句子體會(huì)舞臺(tái)隊(duì)我有著神奇的吸引力，讓學(xué)生自己讀書(shū)，勾畫(huà)所得句子品析，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。）

三、引入資料

介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更多了解評(píng)劇和評(píng)劇藝術(shù)。）

四、小結(jié)

１、我在藝術(shù)上的成功離不開(kāi)家庭的熏陶，特別是離不開(kāi)母親的影響，母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了我。但是，我的成功更離不開(kāi)我在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。[4][5][6][7][8][9][10][11]

２、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫(xiě)出了我在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

全班交流。

３、為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？

４、全班交流。

（設(shè)計(jì)意圖：從上一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題過(guò)渡到體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。）

五、拓展訓(xùn)練

１、從文中受到了什么啟發(fā)？

２、說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路上得到的鍛煉和收獲。

３、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

（設(shè)計(jì)意圖：提出關(guān)鍵性的問(wèn)題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問(wèn)題學(xué)習(xí)。）

六、總結(jié)全文

在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文還含蓄地闡述了老實(shí)做人，認(rèn)真演戲的道理。

【教學(xué)思考】

在教學(xué)本課時(shí)，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文，并通過(guò)朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái)。

[4][5][6][7][8][9][10][11]《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、能有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

２、體會(huì)作者對(duì)演戲的癡迷和認(rèn)真態(tài)度,感受戲劇藝術(shù)的魅力。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、談話(huà)導(dǎo)入

吳霜是中國(guó)當(dāng)代評(píng)劇皇后新鳳霞的女兒。她受母親的影響，從小對(duì)演戲情有獨(dú)鐘，經(jīng)常把各種地方當(dāng)作自己的舞臺(tái)。下面，讓我們來(lái)看看她小時(shí)候的故事。

板書(shū)課題：

【教學(xué)目標(biāo)】

１、讀讀記記降生、煉就、毅力、不解之緣、為所欲為、竊竊私語(yǔ)、等詞語(yǔ)。

２、用比較快的速度讀懂課文，感受舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

３、感受戲劇表演的神奇魅力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

２、體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

搜集查閱有關(guān)戲劇的資料、掛圖、課件。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、問(wèn)題引入

二、交流、討論

找出以下句子，隨機(jī)交流：

１、我還沒(méi)有出生，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。

２、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下臺(tái)，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。

３、每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿(mǎn)頭是汗，也興趣盎然。

三、引入資料

介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧。

四、小結(jié)

１、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫(xiě)出了我在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

２、為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？

五、拓展訓(xùn)練

１、從文中受到了什么啟發(fā)？

２、說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路上得到的鍛煉和收獲。

３、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

六、總結(jié)全文

《我的舞臺(tái)》教學(xué)片段賞析

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“《我的舞臺(tái)》教學(xué)片段賞析”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

（一）問(wèn)題導(dǎo)入。

文章一開(kāi)始說(shuō)舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力，從哪些地方你感受到了這一點(diǎn)？默讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)句子。

（二）交流、討論。

根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)交流以下句子：

1．我還沒(méi)有出生時(shí)，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。

（1）你從哪里看出舞臺(tái)和我結(jié)下了不解之緣？

（2）讀了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎時(shí)，我就登臺(tái)唱戲；一出世，就亮開(kāi)嗓門(mén)唱。這些精彩的描寫(xiě)讓我們感受到了我的藝術(shù)天分，怪不得人們把吳霜稱(chēng)作天才兒童。

2．一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下臺(tái)，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。

我剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親演戲。我的觀眾無(wú)處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了我的觀眾。我的家里是多么熱鬧，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。誰(shuí)能讀出有趣？

3．每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿(mǎn)頭是汗，也興味盎然。

小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了我的心里，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。那么，你知道文中的我──也就是本文作者吳霜的母親是誰(shuí)嗎？

（三）引入資料。

介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富是清貧。

（四）小結(jié)。

我在藝術(shù)上的成功離不開(kāi)家庭的熏陶，特別是離不開(kāi)母親的影響，母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了我。但是，我的成功更離不開(kāi)我在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。

《我的舞臺(tái)》教案設(shè)計(jì)

生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，同學(xué)們心中也有一個(gè)大舞臺(tái)吧!下面是小編整理的《我的舞臺(tái)》教案設(shè)計(jì)，一起來(lái)看看吧!

教學(xué)目標(biāo)

1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、不在話(huà)下、切切私語(yǔ)、無(wú)言以對(duì)”等詞語(yǔ)。

2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3.感受戲劇表演的神奇魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2.體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺(tái)藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺(tái)的魅力有多大呢?我們就一起來(lái)看一看《我的舞臺(tái)》這篇課文。

2、作者與舞臺(tái)有著怎樣的感情呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

二、初讀課文，找出中心句

1、學(xué)生自由讀課文：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)劃出最能體現(xiàn)作者與舞臺(tái)感情的一句話(huà)。

2、檢查生詞。

3、交流句子：舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力

4.再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。(結(jié)尾句)

小結(jié)寫(xiě)法：首尾呼應(yīng)

過(guò)渡：作者圍繞心中神奇的舞臺(tái)，寫(xiě)了一些什么事呢?默讀課文

三、默讀課文，了解課文內(nèi)容

思考：課文講了什么事?

學(xué)生交流：

1、還沒(méi)有出生時(shí)把娘胎當(dāng)舞臺(tái)在肚子里“登臺(tái)唱戲”、“大鬧天宮”

2、剛會(huì)走路時(shí)把小床當(dāng)舞臺(tái)模仿母親“演戲”

3、隨母親演出時(shí)每場(chǎng)必到舞臺(tái)察言觀色，學(xué)形記詞

4、六歲時(shí)侯把練功毯當(dāng)舞臺(tái)拜師學(xué)藝，署去寒來(lái)，刻苦學(xué)習(xí)

5、學(xué)藝幾年后把客廳當(dāng)舞臺(tái)給到家的客人開(kāi)“個(gè)人晚會(huì)”

過(guò)渡：

課文圍繞舞臺(tái)對(duì)我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上的成長(zhǎng)故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，說(shuō)說(shuō)課文的哪些描寫(xiě)體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力?！?/p>

四、品析重點(diǎn)句，深入理解課文

1、學(xué)生邊讀邊批注。

a：“每次演出，我一定要到臺(tái)前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿(mǎn)頭是汗，也興味盎然?！?朗讀、交流、品味)

“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃?！氨飷灐币辉~寫(xiě)出了“我”熱得難受。

臺(tái)上在演出，一個(gè)小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿(mǎn)頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時(shí)候，會(huì)向“我”請(qǐng)教。透過(guò)厚厚的幕布，我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛(ài)，那么形象，那么生動(dòng)。不難看出，“我”的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶。

(1)再次練習(xí)朗讀，把自己的感受送到課文中讀，男女聲分讀。

(2)再想想，這一部分的描寫(xiě)從哪里能看出母親對(duì)我的影響?“無(wú)論多么遠(yuǎn)的劇場(chǎng)，無(wú)論演出到多晚，我是場(chǎng)場(chǎng)必到”——那這句話(huà)如果用來(lái)寫(xiě)母親，就是：無(wú)論多么遠(yuǎn)的劇場(chǎng)，無(wú)論演出到多晚，母親是場(chǎng)場(chǎng)必定堅(jiān)持認(rèn)真演出。

母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛(ài)深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

b：同學(xué)們?cè)俾?lián)系前文，還能從哪里感受到母親對(duì)我的影響和熏陶?

(1)據(jù)說(shuō)，我在娘胎時(shí)，就“登臺(tái)唱戲”了——母親在臺(tái)上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無(wú)天日，又無(wú)觀眾，沒(méi)情緒，不過(guò)癮，我便“大鬧天宮”——那天，母親唱完戲，來(lái)不及卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生。

(2)交流：你感受到了什么?母親在承受兩個(gè)人的負(fù)擔(dān)時(shí)堅(jiān)持唱戲，熱愛(ài)舞臺(tái)，而小霜霜七個(gè)月就早產(chǎn)，是很危險(xiǎn)的。這里感受到了母親對(duì)藝術(shù)事業(yè)的執(zhí)著，肯定是深深感染了她。

(3)說(shuō)到這里，同學(xué)們想了解一下吳霜的母親——新鳳霞嗎?

出示新鳳霞的資料，欣賞評(píng)劇《劉巧兒》片斷。

(4)俗話(huà)說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！蓖ㄟ^(guò)上面的交流，我們有了一些體驗(yàn)，下面我們繼續(xù)交流。

c：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿(mǎn)臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

(1)朗讀，找出描寫(xiě)她動(dòng)作的詞語(yǔ)，理解意思：“抻”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。“抻”，拉;扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?！澳坎蝗桃暋?，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。

“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開(kāi)“我”常年不懈的努力?！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺(jué);“生面團(tuán)”寫(xiě)出了“我”身體的柔弱?！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈?，大多指干壞事，這里反映了師傅對(duì)“我”的嚴(yán)格要求。

(2)再讀感受，作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫(xiě)出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿(mǎn)臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒(méi)有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對(duì)“我”的無(wú)情，而是飽含著奶奶對(duì)“我”的厚望。在這里，我們體會(huì)到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。

(3)小結(jié)：作者在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，憑著她的執(zhí)著堅(jiān)定，吃苦耐勞，師傅嚴(yán)格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無(wú)情地躲進(jìn)里屋，煉就了她的無(wú)比的勇氣和頑強(qiáng)的毅力。一起讀最后的一句話(huà)。

d：出示句子：我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我無(wú)比的勇氣和毅力。

(1)拓展訓(xùn)練，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，想象舞臺(tái)——

(2)交流：我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一盞航標(biāo)燈，指引我走向成功的彼岸。

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一把鋒利的劍，斬?cái)辔业能浫跖c嬌氣。

……

(3)交流成功后的作者——吳霜的資料。

2、通過(guò)細(xì)細(xì)品味課文，你從中受到了什么啟發(fā)?或者有什么收獲?(可以運(yùn)用藝術(shù)家的名言，與此有關(guān)的名言名句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，也可以談自己的感受。)

五、總結(jié)全文

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

神奇的吸引力濃厚的興趣

吃苦耐勞煉就勇氣和毅力

小學(xué)教案 我的舞臺(tái)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀記記降生、模仿、不解之緣、竊竊私語(yǔ)、無(wú)言以對(duì)等詞語(yǔ)。

2、用比較快的速度讀懂課文，感受舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓重點(diǎn)句，體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料的相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題引入

1、板書(shū)：舞臺(tái)

暢談對(duì)舞臺(tái)的感受

2、揭題

今天這節(jié)課，就讓我們跟隨作者吳霜，一起走進(jìn)她的舞臺(tái)。

齊讀：我的舞臺(tái)

3、質(zhì)疑

舞臺(tái)是怎樣的？舞臺(tái)在哪兒？吳霜對(duì)舞臺(tái)又有著怎樣的感情？

二、初讀感知

過(guò)渡：下面就請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題，默讀課文，碰到難讀的或不認(rèn)識(shí)的字也可做上記號(hào)，如果又產(chǎn)生新的疑問(wèn)，也可記錄下來(lái)。

1、快速默讀課文。

2、檢查字詞

出示：模仿 興起 喝彩 憋悶 倒栽蔥 繃著臉

指名讀說(shuō)發(fā)現(xiàn)（多音字）用不同的讀音組詞開(kāi)火車(chē)讀

重點(diǎn)：

興：興趣、興致(讀第四聲)

悶：心情不舒暢；密閉，不透氣（第四聲） 憋悶中的悶讀輕聲

繃：四聲：繃直繃硬三聲：繃臉繃勁一聲：竹繃繃架繃帶

3、解疑，質(zhì)疑

（1）隨即板書(shū)

（2）概括課文的主要內(nèi)容。

（3）舞臺(tái)為何有這么神奇的吸引力？為什么說(shuō)舞臺(tái)煉就了我的勇氣和毅力？

三、感受舞臺(tái)的神奇及舞臺(tái)帶給我的勇氣和力量

（一）研讀舞臺(tái)的神奇

出示：舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。

1、舞臺(tái)對(duì)作者到底有何神奇的吸引力呢？請(qǐng)快速瀏覽課文，畫(huà)出有關(guān)的句子，讀一讀，還可以在一旁寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)。

2、交流

預(yù)設(shè)：

（1）抓不解之緣學(xué)第二自然段。（你怎么理解不解之緣，從文中找找有關(guān)的句子）

① 如我在娘胎時(shí)肚子里唱。感受母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和追求。

Ａ母親在臺(tái)上唱戲，一直到？看到這，你覺(jué)得文中的這位母親是怎樣的人？

Ｂ拓展

這位母親就是新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧。

②肚子里暗無(wú)天日為我喝彩體會(huì)我對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。同時(shí)指導(dǎo)朗讀，如一就、憋、總算體會(huì)對(duì)藝術(shù)的鐘愛(ài)。

（2）第三自然段，主要通過(guò)朗讀體會(huì)我的活潑可愛(ài)、熱愛(ài)藝術(shù)、有趣的畫(huà)面。

（3）

出示：無(wú)論多么遠(yuǎn)的劇場(chǎng)，無(wú)論演出到多晚，我是場(chǎng)場(chǎng)必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿(mǎn)頭是汗，也興趣盎然。

①自由讀一讀

②用雖然 （ *），但是（ ） 。

③雖然劇場(chǎng)路途遙遠(yuǎn)，雖然演出時(shí)間很長(zhǎng)，雖然幕布很厚很厚，但是我？（依然興趣盎然）這都是因?yàn)椋?/p>

對(duì)評(píng)劇的鐘愛(ài)，不難看出我的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛(ài)深深地影響了我，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了我的心里。

④是啊，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛(ài)深深地影響了我， 藝術(shù)的種子早已埋在了我的心里。

齊讀。

（二）研讀為什么說(shuō)舞臺(tái)煉就了我的勇氣和毅力

出示：我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

1、快速瀏覽課文69自然段，哪個(gè)句子最能說(shuō)明我 舞臺(tái)煉就了我的勇氣和毅力？

2、交流

出示：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、 過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿(mǎn)臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

（1）自己好好讀這個(gè)句子，哪些字詞緊緊地揪住了你的心。

（2）透過(guò)這些字詞，再看看這幅圖，你仿佛看到了什么？又聽(tīng)到了什么？

（3）想象說(shuō)話(huà)

出示：這一幕，被奶奶看見(jiàn)了，她 （ ）

這一幕，被媽媽看見(jiàn)了，她 （ ）

這一幕，被爸爸看見(jiàn)了，他 （ ）

（4）母親對(duì)我一直都是溺愛(ài)嬌寵，可現(xiàn)在卻？一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？他們?yōu)楹尾怀雒孀柚鼓兀克麄兊男脑妇烤故鞘裁茨兀?/p>

（5）那么文中的我面對(duì)這些，放棄了嗎？

引讀我自己倒從沒(méi)

從這，你又看到了一個(gè)怎樣的小新鳳霞？（頑強(qiáng)的毅力、吃苦、對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求）

正因?yàn)槲业囊懔ΑQ心，所以幾年后

（6）俗話(huà)說(shuō)臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，正是因?yàn)槲覉?jiān)持不懈的毅力和勇氣，所以文中的我，也就是這篇文章的作者吳霜

拓展：

吳霜，我國(guó)當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫(huà)家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院，后留美六年學(xué)習(xí)西樂(lè)。代表作品《光明三部曲》、《別為你的相貌發(fā)愁》、《女人漂亮》、《父女驚魂》等。

（7）在吳霜的眼里，引讀舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

（8）那么舞臺(tái)還會(huì)如什么呢？

出示：我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如 （ ）；

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如 （ ）；

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如 （ ）

四、情感提升

通過(guò)學(xué)習(xí)這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？

（老實(shí)做人，認(rèn)真演戲等）（可以是藝術(shù)家的名言，俗語(yǔ)或諺語(yǔ)等）

8我的舞臺(tái)（新授課）

小升初語(yǔ)文我的舞臺(tái)練習(xí)題

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“小升初語(yǔ)文我的舞臺(tái)練習(xí)題”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

考試在即，為了幫助大家更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，本文為大家推薦的是練習(xí)題

一、溫故知新：

1、選擇加點(diǎn)字的正確讀音

模仿(mómú)喝彩(hèhē)繃著臉(bēnɡběnɡ)

倒栽蔥(dàodǎo)躥上(cuāncuàn)自作自受(zuòzuō)

憋悶(mènmēn)肖像(xiāoxiào)?有朝一日(zhāocháo)

2、圈出句子中的錯(cuò)別字并改正

☆既使被擠在厚厚的暮布里，憋悶的滿(mǎn)頭是汗，也興味昂然。(???)

☆舞臺(tái)如一爐火，練就了我的勇氣和意力。()

3、寫(xiě)出句子中引號(hào)和破折號(hào)的作用

據(jù)說(shuō)，我在娘胎時(shí)就“登臺(tái)唱戲”了——母親在臺(tái)上唱，我在她肚子里唱。

引號(hào)的作用是__________，破折號(hào)的作用是______________。

4、課文圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”寫(xiě)了哪幾件事?從中你體會(huì)到了什么?

二、閱讀理解

含英咀華

當(dāng)這個(gè)女主角以輕盈而矯健的步子走出場(chǎng)來(lái)的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來(lái)了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的對(duì)這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲。她開(kāi)始唱了。她圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫(chànzhàn)動(dòng)，聽(tīng)起來(lái)似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘(kēnɡqiānɡjiānjiānɡ)。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜(ēnuóānà)的身段中，一粒一粒_____地下來(lái)，_____在地上，_____到空中，_____進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽(tīng)不見(jiàn)，但是它卻淹沒(méi)了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。

1、從“滴濺滾落”四個(gè)動(dòng)詞中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤谖闹袡M線(xiàn)上

2、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音

3、用“-----”畫(huà)出文中描寫(xiě)觀眾的句子。

這個(gè)句子使用了_____的修辭方法，表現(xiàn)出了_____________________________

4、用“~~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)演員的句子。

從這些句子中，我感受到了_____________________________

5、回答下列問(wèn)題

①歌聲是無(wú)形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來(lái)”?

②“回音”既然“聽(tīng)不見(jiàn)”，又怎么能“淹沒(méi)”“狂暴的歌聲”?

本文為大家推薦的是練習(xí)題，希望大家抓緊時(shí)間沖刺考試。

我的舞臺(tái)(人教版六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))

教學(xué)目標(biāo)

1．讀讀記記降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、不在話(huà)下、切切私語(yǔ)、無(wú)言以對(duì)等詞語(yǔ)。

2．用比較快的速度讀懂課文，感受舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3．感受戲劇表演的神奇魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2．體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

（一）問(wèn)題引入

1．舞臺(tái)是什么？學(xué)生自由發(fā)言。

2．作者對(duì)舞臺(tái)有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線(xiàn)劃出。

（舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力）

3．再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（結(jié)尾句）

（二）交流、討論

學(xué)生找出以下句子，隨機(jī)交流。

1．我還沒(méi)有出生，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。

（1）你從哪里看出舞臺(tái)和我結(jié)下了不解之緣？

（2）讀了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎時(shí)，我就登臺(tái)唱戲；一出世，就亮開(kāi)嗓門(mén)唱；這些精彩的描寫(xiě)讓我們感受到了我的藝術(shù)天分。

2．一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下臺(tái)，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。

我剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親演戲，我的觀眾無(wú)處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了我的觀眾。一個(gè)活潑可愛(ài)、熱愛(ài)藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，我的家里是多么熱鬧，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。誰(shuí)能讀出有趣？

指導(dǎo)朗讀。

3．每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿(mǎn)頭是汗，也興趣盎然。

興趣盎然指我看戲的興趣很濃，憋悶一詞寫(xiě)出了我熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛(ài)，不難看出我的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛(ài)深深地影響了我，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了我的心里，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。

那么，你知道文中的我──也就是本文的作者的母親是誰(shuí)嗎？

（三）引入資料

介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧。

（四）小結(jié)

1．我在藝術(shù)上的成功離不開(kāi)家庭的熏陶，特別是離不開(kāi)母親的影響，母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了我。但是，我的成功更離不開(kāi)我在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。

2．快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫(xiě)出了我在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

全班交流。

3．為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？

4．全班交流。

（五）拓展訓(xùn)練

1．從文中受到了什么啟發(fā)？

2．說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路上得到的鍛煉和收獲。

3．展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

（六）總結(jié)全文

在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文還含蓄地闡述了老實(shí)做人，認(rèn)真演戲的道理。

五年級(jí)語(yǔ)文我的舞臺(tái)教案學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“五年級(jí)語(yǔ)文我的舞臺(tái)教案學(xué)案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)

課型

新授

課題

8我的舞臺(tái)

課時(shí)

1

設(shè)計(jì)教師

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1．讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、不在話(huà)下、切切私語(yǔ)、無(wú)言以對(duì)”等詞語(yǔ)。

2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3．感受戲劇表演的神奇魅力。

教學(xué)方法設(shè)計(jì)

緊扣題眼，感悟舞臺(tái)，層層展開(kāi)，將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快的參與學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，形成能力。通過(guò)本課，要教給學(xué)生將文章讀短，再讀長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，融會(huì)貫通，起到舉一反三的效果。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

組塊一：激情導(dǎo)入。

板書(shū)課題，齊讀課題。提問(wèn)“我”指的是誰(shuí)？介紹作者吳霜。

組塊二：整體感知。

2、“我”對(duì)舞臺(tái)有著怎樣的感情，請(qǐng)學(xué)生找出文中的句子。

3、課文重圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”寫(xiě)了哪幾件事例？

組塊三：探究研讀。

1．首先圍繞總起句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力”，出示三個(gè)句子，在此我以其中一個(gè)句子的分析為例。

“一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。”

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2．體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

課文簡(jiǎn)說(shuō)。

課文以“我”的成長(zhǎng)為“線(xiàn)索”，圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，通過(guò)“在娘胎，我就‘登臺(tái)唱戲’”；“剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親‘演戲’”；六歲時(shí)，“拜師學(xué)藝”以及幾年后，在大師前面認(rèn)真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿(mǎn)童稚的小故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時(shí)，作者還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

教材解析。

①一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。

②每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿(mǎn)頭是汗，也興味盎然。

1、小組檢查課文朗讀情況，集體交流自己弄懂和不懂的詞語(yǔ)。

2、為什么舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力？

3、自主學(xué)習(xí)1-4自然段

⑴自讀思考：我舞臺(tái)都在哪里，我都干了些什么？

⑵再讀思考：為什么我還沒(méi)有出生，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣？

⑶從那兒可以看出“我”的觀眾無(wú)處不在？

4、小組合作學(xué)習(xí)5-10自然段

⑴自讀課文畫(huà)出文中哪些地方寫(xiě)出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

⑵再讀思考：為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？

⑶小組交流（一）1．“舞臺(tái)”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。

5、作者對(duì)“舞臺(tái)”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線(xiàn)劃出。再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（結(jié)尾句）

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

2.緊扣結(jié)尾句“我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”。讓學(xué)生找出課文中描寫(xiě)“我”在舞臺(tái)上煉就勇氣和毅力的句子，自主學(xué)習(xí)，體會(huì)含義。緊緊抓住文章第七段，描寫(xiě)吳霜苦練毯子功的這一段，通過(guò)圖片感受童子功的難度，以及結(jié)合文中的動(dòng)作描寫(xiě)，讓學(xué)生體會(huì)到練功的枯燥和艱辛。通過(guò)想象，體會(huì)暑去寒來(lái)練功的不容易，身臨其境的走入?yún)撬木毠?chǎng)地，加深對(duì)中心的體會(huì)，以此突破本文的重難點(diǎn)。

組塊四：拓展延伸。

1、口語(yǔ)練習(xí)：我的學(xué)藝經(jīng)歷

2、推薦閱讀：

③六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿(mǎn)臉的淚水和汗水。

1、選擇加點(diǎn)字的正確讀音

　模仿（mómú）喝彩（hèhē）

繃著臉（bēnɡběnɡ）　倒栽蔥（dàodǎo）

躥上（cuāncuàn）　自作自受（zuòzuō）

憋悶（mènmēn）肖像（xiāoxiào）　

有朝一日（zhāocháo）

　2、圈出句子中的錯(cuò)別字并改正

☆既使被擠在厚厚的暮布里，憋悶的滿(mǎn)頭是汗，也興味昂然。（）

☆舞臺(tái)如一爐火，練就了我的勇氣和意力。（?。?/p>

　3、寫(xiě)出句子中引號(hào)和破折號(hào)的作用

　據(jù)說(shuō)，我在娘胎時(shí)就“登臺(tái)唱戲”了——母親在臺(tái)上唱，我在她肚子里唱。

引號(hào)的作用是__________，破折號(hào)的作用是______________。

板書(shū)設(shè)計(jì)

我的舞臺(tái)

認(rèn)真演戲，老實(shí)做人

課后反思

在教學(xué)本課時(shí)，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文，并通過(guò)朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái)。

《大舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀本課兩個(gè)生字，學(xué)會(huì)七個(gè)生字，理解“童稚、聊天”等詞語(yǔ)的意思。

2．讀課文，了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環(huán)境中，又過(guò)著怎樣的童年生活。

3．體會(huì)作者在回憶童年生活時(shí)飽含的情感，體會(huì)童年的大舞臺(tái)對(duì)冰心一生的重要影響。

4．從文中受到感染，做生活中的有心人，留意身邊的人和事，既注意觀察，又用心思考。

5．聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行口語(yǔ)交際的相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解冰心童年生活中的“大舞臺(tái)”指的是什么，作者生活在怎樣的環(huán)境中，在這個(gè)童年的大舞臺(tái)上生活的怎樣。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者在回憶童年生活時(shí)飽含的情感，體會(huì)童年的大舞臺(tái)對(duì)冰心一生的重要影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)冰心的資料

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

前面，我們了解了冰心奶奶的許多作品，今天我們就再次走進(jìn)冰心，看看冰心奶奶在童年的舞臺(tái)上是如何演繹的吧！齊讀課題。

二、朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

1．檢查生字，指名讀一讀，糾正字音。

花蕊、茸毛、古董、童稚、聊天、遼闊、

奔游、歡暢、莫名其妙、繪聲繪色

（1）“老么古董花”是當(dāng)?shù)貙?duì)白頭翁花的稱(chēng)呼，讀時(shí)要快些，口語(yǔ)化些。

（2）“號(hào)”是多音字，讀四聲

2．指名分段朗讀課文，糾正字音。

三、初讀課文，整體感知。

1．默讀課文，思考：冰心童年的“大舞臺(tái)”指的是什么？

2．交流匯報(bào)。

冰心童年的“大舞臺(tái)”指的是營(yíng)房、旗臺(tái)、炮臺(tái)、碼頭和周?chē)暮＿叀⑸缴稀?/p>

四、課堂小結(jié)：

海上的風(fēng)光和海上的人，吸引了冰心，使她成了個(gè)關(guān)不住的孩子。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，和冰心一起感受歡暢和自由。

五、書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：

稚：左右結(jié)構(gòu)，“禾字旁”。

聊：寫(xiě)時(shí)要注意右半邊“卯”字的寫(xiě)法，避免寫(xiě)的過(guò)于寬扁。

斤：可以和“斥”對(duì)比記憶

茸：不容易寫(xiě)端正，要注意最后一筆的寫(xiě)法。

第二課時(shí)

一、通讀全文，了解冰心的童年生活

師：回憶作者童年生活中的“大舞臺(tái)”到底指的是什么？

師：在這個(gè)“大舞臺(tái)”上，冰心過(guò)著怎樣的童年生活啊？

出示：默讀課文，思考：課文介紹了作者童年生活的哪幾件事？

引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題的形式概括這幾件事。（根據(jù)學(xué)生回答的情況進(jìn)行板書(shū)）

二、引讀課文，感悟真情

1．是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真讓人羨慕----你最喜歡哪種生活，選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行朗讀，通過(guò)讀的方式，告訴大家你獨(dú)特的感受。

誰(shuí)愿意用讀的方式告訴大家你讀出的感受？

2．全班交流，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并讀出感受。

閱讀二至七自然段時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)出能反映童年的冰心的內(nèi)心情感的句子，并談自己的感受。

（1）喜歡到山上采摘野花。

體會(huì)冰心的快樂(lè)、自由。

（2）喜歡去海邊看潮起潮落。

（播放大海潮起潮落的視頻資料，感受大海的親切與偉大。）

（3）喜歡聽(tīng)海軍軍營(yíng)里休息的號(hào)聲。

指導(dǎo)朗讀（悲傷的、深情地）

（4）喜歡聽(tīng)水兵們講故事。

播放水兵遇到大風(fēng)浪的圖像資料。

請(qǐng)同學(xué)們繪聲繪色的講水兵遇到大風(fēng)浪時(shí)的情形。

（5）喜歡和打魚(yú)人聊天。

朗讀這一段。（驚奇的、贊嘆的）

師：山上的野花，海上的風(fēng)光，海上的人，吸引著冰心，使她成了一個(gè)關(guān)不住的孩子。所以，童年的生活給她留下了美好的回憶。到了晚年，她是怎樣回憶這段往事的？在課文里找出這個(gè)內(nèi)容，并讀一讀。

提問(wèn)：當(dāng)你讀這段時(shí)，你能體會(huì)出作者怎樣的感情？

小結(jié)：那就讓作者童年美好的生活也深深地印在我們的腦海里！讓我們懷著留戀的心情齊讀最后一段課文。

四、課外延伸，總結(jié)全文

冰心奶奶童年的世界真大呀！在這里，她的生活是那樣豐富多彩，在這里，她感到了無(wú)限的歡暢和自由，在這里，你是否也想到了自己的童年生活？

聯(lián)系課文想一想，哪些感受是你和作者一樣的，哪些經(jīng)歷是作者沒(méi)有過(guò)的。

師：同學(xué)們，想把自己的童年往事寫(xiě)下來(lái)告訴冰心奶奶嗎？（日記）

由談話(huà)內(nèi)容引入本課的主題“大舞臺(tái)”，自然親切，便將學(xué)生帶進(jìn)課文

從提問(wèn)入手，讓學(xué)生通讀課文，明確“大舞臺(tái)”的意思。

創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀的能力和獨(dú)特的感受，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。

這樣設(shè)計(jì)是想打通閱讀與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)自己的生活進(jìn)行有意識(shí)的觀察，并進(jìn)行思考，有所體驗(yàn)，有所發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

6年級(jí)上冊(cè)《我的舞臺(tái)》優(yōu)質(zhì)課教案

《我的舞臺(tái)》略讀課文旨在通過(guò)閱讀方法的引領(lǐng)使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并能加以運(yùn)用，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力。下面是其優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎參考。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)

養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)

理解無(wú)論音樂(lè)。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、體會(huì)作者的思想感情。

2、理解無(wú)論音樂(lè)。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺(tái)藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺(tái)的魅力有多大呢?我們就一起來(lái)看一看《我的舞臺(tái)》這篇課文。板書(shū)28我的舞臺(tái)

2、解釋課題理解“舞臺(tái)”

二、簡(jiǎn)介作者(學(xué)生介紹老師補(bǔ)充)

吳霜，吳祖光。新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂(lè)。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人漂亮》。《父女驚魂》。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

過(guò)渡：現(xiàn)在我們就一起來(lái)感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧!

三、掃讀課文，找出中心句。

1、學(xué)生掃讀課文，畫(huà)出句子。

2、指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。

過(guò)度：生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，同學(xué)們心中也有一個(gè)大舞臺(tái)吧!作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺(tái)，寫(xiě)了一些什么事呢?用自己喜歡的方式自由讀課文。

四、自由讀課文

1、思考：課文講了什么事?

2、指名回答。

過(guò)渡：課文圍繞舞臺(tái)對(duì)我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上的成長(zhǎng)故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文。

五：再次快速讀課文，了解課文內(nèi)容

1、邊讀邊思考：作者的舞臺(tái)在哪里?都有哪些經(jīng)歷?(出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給學(xué)生填寫(xiě))：

2、學(xué)生邊讀邊填寫(xiě)

3、交流歸納填寫(xiě)表格，弄清課文內(nèi)容