小學(xué)健康的教案

《我的舞臺》教案設(shè)計。

生活就是一個大舞臺，同學(xué)們心中也有一個大舞臺吧!下面是小編整理的《我的舞臺》教案設(shè)計，一起來看看吧!

教學(xué)目標

1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3.感受戲劇表演的神奇魅力。

教學(xué)重難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2.體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢?我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。

2、作者與舞臺有著怎樣的感情呢?請同學(xué)們自由讀課文。

二、初讀課文，找出中心句

1、學(xué)生自由讀課文：(1)讀準字音，讀通句子。(2)劃出最能體現(xiàn)作者與舞臺感情的一句話。

2、檢查生詞。

3、交流句子：舞臺對我有著神奇的吸引力

4.再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。(結(jié)尾句)

小結(jié)寫法：首尾呼應(yīng)

過渡：作者圍繞心中神奇的舞臺，寫了一些什么事呢?默讀課文

三、默讀課文，了解課文內(nèi)容

思考：課文講了什么事?

學(xué)生交流：

1、還沒有出生時把娘胎當舞臺在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮”

2、剛會走路時把小床當舞臺模仿母親“演戲”

3、隨母親演出時每場必到舞臺察言觀色，學(xué)形記詞

4、六歲時侯把練功毯當舞臺拜師學(xué)藝，署去寒來，刻苦學(xué)習

5、學(xué)藝幾年后把客廳當舞臺給到家的客人開“個人晚會”

過渡：

課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺上的成長故事，請同學(xué)們再次讀課文，說說課文的哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺對我有著神奇的吸引力?！?/p>

四、品析重點句，深入理解課文

1、學(xué)生邊讀邊批注。

a：“每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然?！?朗讀、交流、品味)

“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃?！氨飷灐币辉~寫出了“我”熱得難受。

臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶。

(1)再次練習朗讀，把自己的感受送到課文中讀，男女聲分讀。

(2)再想想，這一部分的描寫從哪里能看出母親對我的影響?“無論多么遠的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到”——那這句話如果用來寫母親，就是：無論多么遠的劇場，無論演出到多晚，母親是場場必定堅持認真演出。

母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

b：同學(xué)們再聯(lián)系前文，還能從哪里感受到母親對我的影響和熏陶?

(1)據(jù)說，我在娘胎時，就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”——那天，母親唱完戲，來不及卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生。

(2)交流：你感受到了什么?母親在承受兩個人的負擔時堅持唱戲，熱愛舞臺，而小霜霜七個月就早產(chǎn)，是很危險的。這里感受到了母親對藝術(shù)事業(yè)的執(zhí)著，肯定是深深感染了她。

(3)說到這里，同學(xué)們想了解一下吳霜的母親——新鳳霞嗎?

出示新鳳霞的資料，欣賞評劇《劉巧兒》片斷。

(4)俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”通過上面的交流，我們有了一些體驗，下面我們繼續(xù)交流。

c：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

(1)朗讀，找出描寫她動作的詞語，理解意思：“抻”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。“抻”，拉;扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體。“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。

“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力?！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴的感覺;“生面團”寫出了“我”身體的柔弱?！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈桑蠖嘀父蓧氖?，這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。

(2)再讀感受，作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。

(3)小結(jié)：作者在舞臺上慢慢長大，憑著她的執(zhí)著堅定，吃苦耐勞，師傅嚴格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進里屋，煉就了她的無比的勇氣和頑強的毅力。一起讀最后的一句話。

d：出示句子：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。

(1)拓展訓(xùn)練，結(jié)合課文的學(xué)習，想象舞臺——

(2)交流：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一盞航標燈，指引我走向成功的彼岸。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣。

……

(3)交流成功后的作者——吳霜的資料。

2、通過細細品味課文，你從中受到了什么啟發(fā)?或者有什么收獲?(可以運用藝術(shù)家的名言，與此有關(guān)的名言名句或俗語、諺語，也可以談自己的感受。)

五、總結(jié)全文

六、板書設(shè)計

神奇的吸引力濃厚的興趣

吃苦耐勞煉就勇氣和毅力

延伸閱讀

我的舞臺

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“我的舞臺”，僅供您在工作和學(xué)習中參考。

《我的舞臺》，作者以樂觀的人生態(tài)度，輕松的筆調(diào)描寫了小時候在不同舞臺上的成 長經(jīng)歷。這是文本的一大特點。抓住這一語言現(xiàn)象，通過速讀、填表、寫批注等有效的課堂 練習，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，欣賞，學(xué)習課文的語言，并以自主學(xué)習的方式展現(xiàn)學(xué)習過程。

教學(xué)目標：

1.用較快的速度閱讀課文，借助閱讀表，梳理、概括文章內(nèi)容。

2.欣賞課文語言，學(xué)習做摘錄，體會作者輕松、幽默、平實的語言特點。

3.在閱讀中，感受作者樂觀、向上、積極的生活態(tài)度。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生感悟舞臺對我有著神奇的吸引力。

教學(xué)難點：

體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

教學(xué)準備：

課堂上使用多媒體設(shè)備，實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、運用速讀的方式，梳理文章內(nèi)容

1.帶問題讀課文。

（1）直接導(dǎo)入。

師：今天，我們學(xué)習的課文題目是。

生：我的舞臺。

（2）質(zhì)疑課題，聚焦問題：我指誰？。我的舞臺在哪里？我在舞臺上怎樣 表演？

師：這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們用自己學(xué)過的方法學(xué)習課文?？戳苏n題，你想了解 些什么？

生：這個舞臺在那里。

生：這是個怎樣的舞臺？

生：舞臺是怎么樣的。

生：舞臺上發(fā)生了什么事。

生：這個舞臺的主角是誰。

生：我想了解我是個怎樣的人。

師：歸納一下同學(xué)們提出的問題，可以歸納出這樣幾個問題：我的舞臺在哪里？我在舞 臺上怎么表演？我又是誰？接下來回答第一個問題，我的舞臺在哪里？請同學(xué)們快速默讀課 文，圈出與之相關(guān)的內(nèi)容，開始。

（3）學(xué)生快速讀課文，邊讀邊在課文中圈出重點詞。

（4）學(xué)生交流。

師：我看很多同學(xué)坐端正了，誰先來交流一下。

生：我第一個舞臺是還沒有出生時，在娘胎里登臺演出了。

師：圈出重點詞，哪里？

生：我的娘胎里。

師：還可以簡略一些。

生：娘胎。

師：第二個。

生：小床上。

生：第三個是小劇場。

生：院子里。

生：我家。

師：同學(xué)們，非?？斓恼业搅宋业奈枧_。

作者按成長的過程，分別寫到了娘胎、小床、 劇場、院子、我家。

2.再次速讀，學(xué)做摘錄。

（1）我在舞臺上怎樣表演呢？再次快速默讀課文，認真找一找，讀一讀，填在 表格里。 通過快速閱讀已經(jīng)解決了第一個問題，我的舞臺在哪里？接下來看第二個問題，我在舞 臺上怎樣表演，請同學(xué)們繼續(xù)找重點次，我們以娘胎為例，可以找哪些重點詞？

生：重點詞是登臺唱戲。

師：繼續(xù)找。

生：在小床上是演戲。

師：我們先找娘胎里。

師：大家看看，老師摘錄的詞完整了嗎？

生：還要加上引號。

師：引號不能省??！還有呢。

生：母親在臺上唱，我在她肚子里唱。

師：還有嗎？這位男生。

生：肚子里暗無天日，又大鬧天宮。

師：真好。同學(xué)們看看，找到詞語中，你覺得哪幾個特別形象？

生：大鬧天宮。

師：還有嗎。

生：登臺唱戲。

（2）學(xué)生填寫表格，教師巡視指導(dǎo)。

師：同學(xué)們，其實像這樣形象的詞語，在我們的課文中還有很多，接下來請大家再一次 快速默讀課文，找一找，把這些詞語摘錄在這張表格當中。 完成表格。

（3）交流。

師：好，同學(xué)們先把筆放下，誰先來交流？請她在講臺前和同學(xué)展示一下，其他同學(xué)認 真聽仔細看，看她摘的詞是否正確是否形象。

出示： 我在娘胎里，便登臺唱戲、在肚子里唱，大鬧天宮； 小床，演戲、咿咿呀呀； 院子，抻拉壓拽； 劇場，興味盎然。

師：有幾點值得我們學(xué)習，第一詞摘得很好，第二表達清楚還有哪些要改一改？

生：我覺得登臺唱戲和后面的幾個詞要加引號。

師：大家看看，她交流的詞，你還有補充嗎？覺得很形象的？

生：在小床上，加演出。

生：在小床上加搖搖晃晃師：同學(xué)們，根據(jù)剛才的交流，把自己的表格修改一下。 修改。

（4）師生引讀。連綴地點與怎樣表演的詞。

師：剛才大家交流的這些詞，讓我們感受到這個舞臺對我有著神奇的吸引力，早在娘胎 生：登臺唱戲，大鬧天宮。

師：小床上。

生：我咿咿呀呀學(xué)著唱戲。

師：劇場里。

生：我場場必到，興味盎然。

師：小院子。

師：在家里我：老實做人，認真演戲。

師：就這樣。

生：齊讀我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和毅力。

師：是舞臺，成就了一個出色的吳霜，誰來讀一讀。

（5）出示吳霜資料 吳霜，我國當代著名花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家，早年畢業(yè)于中央音樂學(xué) 院，后留學(xué)美國學(xué)習西樂，代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《別問我的父母是 誰》《吳霜看人》《吳霜在說》等。 生讀吳霜資料。

二、感受作者用輕松的筆調(diào)描寫艱辛生活的語言特點。

1.在作者成長的舞臺中，哪部分內(nèi)容的描寫特別吸引你？

師：同學(xué)們，剛才這一個過程，我們通過快速閱讀，自己找重點詞、自己梳理內(nèi)容，更 重要的是自己解決了問題，這幾個小問題應(yīng)該擦掉。在我們交流的內(nèi)容中，你覺得哪部分特 別吸引你？

生：在院子里特別吸引我。

生：在小床上的特別吸引我。

生：劇場里的特別吸引我。

生：娘胎里的特別吸引我。

生：我家的特別吸引我。

師：看來，各有所愛，這樣吧！我們先來看看娘胎里這部分。自由讀課文，讀完之后看 看作者哪幾個描寫特別有意思，讀吧！ 生自由朗讀。

2.以第二自然段為例，哪些描寫特別有意思？

（1）學(xué)生讀課文后交流 師：哪幾個句子特別有意思？

生：我覺得據(jù)說我在娘胎特別有意思。

師：你能讀讀這個句子，讀出這番趣味嗎？

師：這位同學(xué)把大鬧天宮特別強調(diào)，能聽聽你的理由嗎。

生：因為我覺得很有趣，大鬧天宮只有孫悟空能做。

師：是嗎？能請你讀一讀？讀這個句子（出示教師批注） 在娘胎時，就學(xué)大圣大鬧天宮，神！

師：請你讀讀 師：像這樣的句子，還有。

生：那天 。

師：還有嗎？這位男生把話筒給他。

生：我六歲的時候，父母親為了。

師：還有嗎？你來。

生：我找到一句，一出世，我就亮開了嗓門。

師：同學(xué)們，這里有個詞。

生：過一番癮。

師：這個詞，在我們生活中比較常見。比如喜歡喝酒的，犯覺得就是。

生：酒癮。

師：比如喜歡踢球的會犯。

師：把句子連起來讀。

生：一出世就過足了戲癮，好！

（2）小結(jié)課文的表現(xiàn)方法：艱辛的經(jīng)歷，在作者的筆下卻充滿了輕松、快樂與風趣。 板書：艱辛輕松。

師：同學(xué)們，不管是在娘胎里登臺唱戲也好，還是一出世就過足戲癮也罷。這都和我的 母親新鳳霞有關(guān)，了解新鳳霞嗎？

生：她是評劇演員。

師：請同學(xué)們看看新鳳霞。新鳳霞懷胎卻還在演戲，是非常艱辛的，但是在吳霜的筆下， 我們感受到的卻是。

生：輕松。

生：幽默。

生：風趣。

生：愉快。

（3）學(xué)生賞讀第二自然段。

師：同學(xué)們，拿起課文紙，好好讀讀，感受她的輕松、幽默 生自由讀 自然段，學(xué)寫批注，賞析用輕松筆調(diào)描寫艱辛生活的表達方法。

1.讀課文38 自然段，選擇自己喜歡的句子，讀一讀，圈一圈重點詞，把體會用批 注的形式寫在旁邊。

師：繼續(xù)來欣賞課文，讀讀課文38 自然段，選擇自己喜歡的句子，圈出重點詞。 也可以學(xué)老師的樣子，把讀的體會用批注的方式寫在旁邊。 生自由欣賞。

師：寫完一處的請舉手。

2.學(xué)生認真圈詞，寫批注，教師隨機指導(dǎo)怎樣寫批注。

3.選擇部分學(xué)生交流 生：我找到了眼冒金星，瞧這小子，跌得還不輕嗎？

師：你能把這個句子讀一讀，讀出這種趣味嗎？

生：一次，小花貓眼冒金星。

師：誰再來讀讀這個句子讀出趣味。

師：還有其他的嗎？

生：在第七自然段，六歲的小女孩，柔弱的身體看出在練功時非常辛苦。

生：我在第三自然段找了咿咿呀呀這個詞，在小床上就咿咿呀呀的亂唱，趣。

師：能把這個趣讀出來嗎？

生：小床上看出了吳霜很喜歡唱戲。

4.學(xué)生賞讀課文第七自然段重點句。

生：我找到的也是第七自然段，抻拉壓拽，練苦工，狠！

師：這位同學(xué)寫批注，有兩點值得我們學(xué)習，第一抓住了最有代表的動作。抻拉呀拽。

第二，更讓我佩服的是，最后概括的詞在課文中，狠。用課文中的詞概括既正確又形象，真 了不起。

師：這一段有很多字，翻過來、周過去、立起來抻拉呀拽，這些動作很難，可是吳 霜卻沒有放在眼里，誰能用用小吳霜的語氣，念念這幾個詞？

師：比剛才棒多了，這些動作小吳霜很輕松，可是對奶奶就不輕松了。如果要奶奶來讀，會怎么樣？自己練練。

師：他的聲音，比較適合演這個角色，有得天獨厚的條件感受到了不舍。同學(xué)們同樣的句子同樣的描寫，不同的人物可以讀出不同的情感。 女生讀：吳霜 男生讀：奶奶。

（四）總結(jié)寫法，拓展延伸

1.這樣輕松的描寫在學(xué)過的課文中，讀過的課外書，同學(xué)們的作文中都見過，能回憶 出來嗎？ PPT 出示：林海音的《竊讀記》、《夜鶯的歌聲》、毛澤東《七律長征》、秦文君《女生 師：同學(xué)們，剛才這一個過程，我們通過圈重點次，寫批注，感受了作者輕松、幽默、風趣，這樣的寫法在我們學(xué)過的課文中，讀過的課外書中，甚至自己寫過的作文中都有出現(xiàn) 過，能回憶起來嗎？

師：想不想看，請看大屏幕?！兑国L的歌聲》村子里就剩下你一個了嗎？輕蔑地微 笑了一下。 《竊讀記》最令人開心的就是下雨天再大些！

師：其實，我的心里卻高興的喊著。

生：大些！大些！ 師：他的經(jīng)歷和小吳霜的經(jīng)理有些似，再看《七律長征》 師：這是課文中學(xué)到的，課外的就更多了。《女生賈梅》

2.出示對比資料，感受不同的語言風格 面對艱辛的經(jīng)歷，有的可以用輕松的筆調(diào)來表現(xiàn)，有的PPT 出示：史鐵生《秋天的 懷念》。

3.小結(jié)：不同的文章有不同的語言風格，它們都值得我們?nèi)バ蕾p去學(xué)習！

師：同學(xué)們，幽默風趣快樂的語言，這一切都源于作者對生活、生命積極樂觀的人生態(tài) 度，生活中起 生讀：生活中有陽光也有風雨，有歡笑也有淚花，讓我們一起坦然面對讓我們一起攜手 走過。

師：生活中有陽光也有風雨，有歡笑也有淚花，讓我們一起坦然面對讓我們一起攜手 走過。讓我們一起去閱讀吧！

《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計一

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計一”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標

1．讀讀記記降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對等詞語。

2．用比較快的速度讀懂課文，感受舞臺對我有著神奇的吸引力，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3．感受戲劇表演的神奇魅力。

教學(xué)重難點：

1．引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2．體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

（一）問題引入

1．舞臺是什么？學(xué)生自由發(fā)言。

2．作者對舞臺有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

（舞臺對我有著神奇的吸引力）

3．再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（結(jié)尾句）

[設(shè)計意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習的切入點，抓住重點問題學(xué)習。]

（二）交流、討論

學(xué)生找出以下句子，隨機交流。

1．我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。

（1）你從哪里看出舞臺和我結(jié)下了不解之緣？

（2）讀了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎時，我就登臺唱戲；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了我的藝術(shù)天分。

2．一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下臺，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

我剛會走路，就在小床上模仿母親演戲，我的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了我的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，我的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣？

指導(dǎo)朗讀。

3．每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

興趣盎然指我看戲的興趣很濃，憋悶一詞寫出了我熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出我的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了我，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了我的心里，這是多么讓人感動的一幕。

那么，你知道文中的我──也就是本文的作者的母親是誰嗎？

[設(shè)計意圖：抓關(guān)鍵句子體會舞臺隊我有著神奇的吸引力，讓學(xué)生自己讀書，勾畫所得句子品析，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。]

（三）引入資料

介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生更多了解評劇和評劇藝術(shù)。]

（四）小結(jié)

1．我在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了我。但是，我的成功更離不開我在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。

2．快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了我在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

全班交流。

3．為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？

4．全班交流。

[設(shè)計意圖：從上一個重點問題過渡到體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。]

（五）拓展訓(xùn)練

1．從文中受到了什么啟發(fā)？

2．說說自己在學(xué)習成長之路上得到的鍛煉和收獲。

3．展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

[設(shè)計意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習的切入點，抓住重點問題學(xué)習。]

（六）總結(jié)全文

在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了老實做人，認真演戲的道理。

[教學(xué)思考：在教學(xué)本課時，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準備。教學(xué)時要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來。]

《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計二

【教學(xué)目標】

【基礎(chǔ)知識積累】讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、竊竊私語、無言以對”等詞語。

【方法與能力】用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

【情感與思想】感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

【拓展與延伸】要求有舉興趣的學(xué)生收看新鳳霞主演的《劉巧兒》《花為媒》《楊三姐告狀》《祥林嫂》等劇目。

【重、難點突破】讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。這也是本課教學(xué)的重點。

【教學(xué)過程】

一、問題導(dǎo)入。

文章一開始說“舞臺對我有著神奇的吸引力”，從哪些地方你感受到了這一點？默讀課文，用橫線畫出有關(guān)句子。

教學(xué)提示：除了正式拜師之前的“吸引力”之外，重點要抓住作者很小就開始刻苦練功這部分內(nèi)容，因為作者之所以能夠吃這么大的苦，關(guān)鍵還是在于“舞臺神奇的吸引力”。要求學(xué)生抓住重點的語句進行理解。

教學(xué)參考：

課文重點語句理解：

①一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個“躥”字生動地寫出了小花貓的可愛，而對“我”的描寫更是充滿了童趣，一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象活生生地出現(xiàn)在我們面前，使人忍俊不禁。教學(xué)時，可以通過朗讀再現(xiàn)當時情景，讓學(xué)生身臨其境。

②每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃。“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

③六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我?！稗印保怀?。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?！澳坎蝗桃暋保劬Σ蝗炭矗稳荨拔摇本毠Φ臉幼雍芸蓱z。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力?！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴的感覺；“生面團”寫出了“我”身體的柔弱?！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈?，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。

二、交流自己的學(xué)習心得和對“我的舞臺”的理解。

教學(xué)提示：采用自主學(xué)習與合作探究學(xué)習相結(jié)合的方法，結(jié)合自己的生活與學(xué)習實際進行理解。關(guān)鍵是要讓學(xué)生自由、充分地說出自己的心得與理解，而不是追求所謂答案的準確性。

教學(xué)參考：

一個人的成功，離不開家庭的熏陶，更離不開個人的刻苦努力，而最后一點才是最關(guān)鍵的因素所在?！拔业奈枧_”即使我們工作的舞臺，更是我們施展才華，向世人證明自己，為社會做自己貢獻的廣闊天地。

三、作業(yè)：

背誦作者之母新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富是清貧?！?/p>

板書設(shè)計（文字版）：

板書設(shè)計（圖片版）：

六上 《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“六上 《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

【教學(xué)目標】

１、讀讀記記降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對等詞語。

２、用比較快的速度讀懂課文，感受舞臺對我有著神奇的吸引力，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

３、感受戲劇表演的神奇魅力。

【教學(xué)重難點】

１、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

２、體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

【教學(xué)時間】

一課時。

【教學(xué)過程】

一、問題引入

１、舞臺是什么？學(xué)生自由發(fā)言。

２、作者對舞臺有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

（舞臺對我有著神奇的吸引力。）

３、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。

（結(jié)尾句。）

（設(shè)計意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習的切入點，抓住重點問題學(xué)習。）

二、交流、討論

學(xué)生找出以下句子，隨機交流：

１、我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。

⑴你從哪里看出舞臺和我結(jié)下了不解之緣？

⑵讀了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎時，我就登臺唱戲；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了我的藝術(shù)天分。

２、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下臺，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

我剛會走路，就在小床上模仿母親演戲，我的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了我的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，我的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣？

指導(dǎo)朗讀。

３、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

興趣盎然指我看戲的興趣很濃，憋悶一詞寫出了我熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出我的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了我，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了我的心里，這是多么讓人感動的一幕。

那么，你知道文中的我──也就是本文的作者的母親是誰嗎？

（設(shè)計意圖：抓關(guān)鍵句子體會舞臺隊我有著神奇的吸引力，讓學(xué)生自己讀書，勾畫所得句子品析，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。）

三、引入資料

介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生更多了解評劇和評劇藝術(shù)。）

四、小結(jié)

１、我在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了我。但是，我的成功更離不開我在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。[4][5][6][7][8][9][10][11]

２、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了我在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

全班交流。

３、為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？

４、全班交流。

（設(shè)計意圖：從上一個重點問題過渡到體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。）

五、拓展訓(xùn)練

１、從文中受到了什么啟發(fā)？

２、說說自己在學(xué)習成長之路上得到的鍛煉和收獲。

３、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

（設(shè)計意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習的切入點，抓住重點問題學(xué)習。）

六、總結(jié)全文

在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了老實做人，認真演戲的道理。

【教學(xué)思考】

在教學(xué)本課時，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準備。教學(xué)時要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來。

[4][5][6][7][8][9][10][11]《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習目標】

１、能有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

２、體會作者對演戲的癡迷和認真態(tài)度,感受戲劇藝術(shù)的魅力。

【課前準備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)計】

一、談話導(dǎo)入

吳霜是中國當代評劇皇后新鳳霞的女兒。她受母親的影響，從小對演戲情有獨鐘，經(jīng)常把各種地方當作自己的舞臺。下面，讓我們來看看她小時候的故事。

板書課題：

【教學(xué)目標】

１、讀讀記記降生、煉就、毅力、不解之緣、為所欲為、竊竊私語、等詞語。

２、用比較快的速度讀懂課文，感受舞臺對我有著神奇的吸引力，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

３、感受戲劇表演的神奇魅力。

【教學(xué)重難點】

１、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

２、體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

【教學(xué)準備】

搜集查閱有關(guān)戲劇的資料、掛圖、課件。

【教學(xué)時間】

一課時。

【教學(xué)過程】

一、問題引入

二、交流、討論

找出以下句子，隨機交流：

１、我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。

２、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下臺，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

３、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

三、引入資料

介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。

四、小結(jié)

１、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了我在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

２、為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？

五、拓展訓(xùn)練

１、從文中受到了什么啟發(fā)？

２、說說自己在學(xué)習成長之路上得到的鍛煉和收獲。

３、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

六、總結(jié)全文

小學(xué)教案 我的舞臺

教學(xué)目標：

1、讀讀記記降生、模仿、不解之緣、竊竊私語、無言以對等詞語。

2、用比較快的速度讀懂課文，感受舞臺對我有著神奇的吸引力，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

教學(xué)重點：

抓重點句，體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

教學(xué)難點：

感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

教學(xué)準備：

課前搜集新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料的相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、問題引入

1、板書：舞臺

暢談對舞臺的感受

2、揭題

今天這節(jié)課，就讓我們跟隨作者吳霜，一起走進她的舞臺。

齊讀：我的舞臺

3、質(zhì)疑

舞臺是怎樣的？舞臺在哪兒？吳霜對舞臺又有著怎樣的感情？

二、初讀感知

過渡：下面就請你們帶著這些問題，默讀課文，碰到難讀的或不認識的字也可做上記號，如果又產(chǎn)生新的疑問，也可記錄下來。

1、快速默讀課文。

2、檢查字詞

出示：模仿 興起 喝彩 憋悶 倒栽蔥 繃著臉

指名讀說發(fā)現(xiàn)（多音字）用不同的讀音組詞開火車讀

重點：

興：興趣、興致(讀第四聲)

悶：心情不舒暢；密閉，不透氣（第四聲） 憋悶中的悶讀輕聲

繃：四聲：繃直繃硬三聲：繃臉繃勁一聲：竹繃繃架繃帶

3、解疑，質(zhì)疑

（1）隨即板書

（2）概括課文的主要內(nèi)容。

（3）舞臺為何有這么神奇的吸引力？為什么說舞臺煉就了我的勇氣和毅力？

三、感受舞臺的神奇及舞臺帶給我的勇氣和力量

（一）研讀舞臺的神奇

出示：舞臺對我有著神奇的吸引力。

1、舞臺對作者到底有何神奇的吸引力呢？請快速瀏覽課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，還可以在一旁寫寫體會。

2、交流

預(yù)設(shè)：

（1）抓不解之緣學(xué)第二自然段。（你怎么理解不解之緣，從文中找找有關(guān)的句子）

① 如我在娘胎時肚子里唱。感受母親對藝術(shù)的執(zhí)著和追求。

Ａ母親在臺上唱戲，一直到？看到這，你覺得文中的這位母親是怎樣的人？

Ｂ拓展

這位母親就是新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。

②肚子里暗無天日為我喝彩體會我對藝術(shù)的熱愛。同時指導(dǎo)朗讀，如一就、憋、總算體會對藝術(shù)的鐘愛。

（2）第三自然段，主要通過朗讀體會我的活潑可愛、熱愛藝術(shù)、有趣的畫面。

（3）

出示：無論多么遠的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興趣盎然。

①自由讀一讀

②用雖然 （ *），但是（ ） 。

③雖然劇場路途遙遠，雖然演出時間很長，雖然幕布很厚很厚，但是我？（依然興趣盎然）這都是因為？

對評劇的鐘愛，不難看出我的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了我，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了我的心里。

④是啊，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了我， 藝術(shù)的種子早已埋在了我的心里。

齊讀。

（二）研讀為什么說舞臺煉就了我的勇氣和毅力

出示：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

1、快速瀏覽課文69自然段，哪個句子最能說明我 舞臺煉就了我的勇氣和毅力？

2、交流

出示：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、 過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

（1）自己好好讀這個句子，哪些字詞緊緊地揪住了你的心。

（2）透過這些字詞，再看看這幅圖，你仿佛看到了什么？又聽到了什么？

（3）想象說話

出示：這一幕，被奶奶看見了，她 （ ）

這一幕，被媽媽看見了，她 （ ）

這一幕，被爸爸看見了，他 （ ）

（4）母親對我一直都是溺愛嬌寵，可現(xiàn)在卻？一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？他們?yōu)楹尾怀雒孀柚鼓兀克麄兊男脑妇烤故鞘裁茨兀?/p>

（5）那么文中的我面對這些，放棄了嗎？

引讀我自己倒從沒

從這，你又看到了一個怎樣的小新鳳霞？（頑強的毅力、吃苦、對藝術(shù)的執(zhí)著追求）

正因為我的毅力、決心，所以幾年后

（6）俗話說臺上一分鐘，臺下十年功，正是因為我堅持不懈的毅力和勇氣，所以文中的我，也就是這篇文章的作者吳霜

拓展：

吳霜，我國當代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美六年學(xué)習西樂。代表作品《光明三部曲》、《別為你的相貌發(fā)愁》、《女人漂亮》、《父女驚魂》等。

（7）在吳霜的眼里，引讀舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

（8）那么舞臺還會如什么呢？

出示：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如 （ ）；

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如 （ ）；

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如 （ ）

四、情感提升

通過學(xué)習這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？

（老實做人，認真演戲等）（可以是藝術(shù)家的名言，俗語或諺語等）

我的舞臺教學(xué)反思

學(xué)習這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。

在教學(xué)本文時，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準備。教學(xué)時我著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力。在設(shè)計上采用多讀，讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。。在每次讀時，給于具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。如在第一遍接觸課文時，設(shè)計掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫得？明確作者的寫作意圖目的，即找出表達中心的句子。第二遍快速自由讀時，弄清課文寫了什么事？整體把握課文內(nèi)容。在第三遍讀時，要求在弄清課文寫了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住具體的語句來體會“舞臺對我有著神奇的吸引力”。精講艱辛學(xué)藝的部分，從中體會作者所練就的不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺”。拓展練習中讓學(xué)生說一說自己心中的愿望，為了實現(xiàn)自己心中的愿望自己準備怎樣去奮斗。通過整節(jié)課的學(xué)習，使學(xué)生認識到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。教學(xué)效果良好。

8我的舞臺（新授課）

《我的信念》教案設(shè)計

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“《我的信念》教案設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

還在為《我的信念》教案設(shè)計而冥思苦想的教師朋友們，來看看我做的《我的信念》教案設(shè)計吧，看看我做得怎么樣，有什么需要改進的地方

【教學(xué)目標】：
知識目標a、識記重點字詞。
b、理解重點語句的含義。c、學(xué)習本文質(zhì)樸、真誠的語言。
方法目標a、抓取警辟、關(guān)鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。b、學(xué)習從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法。
情感目標感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學(xué)會生活，熱愛科學(xué)。
【教學(xué)重點】了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯(lián)系。
【教學(xué)難點】理解本文質(zhì)樸、真誠的語言美。
【課時安排】一課時
【教學(xué)流程】：
一：創(chuàng)設(shè)情境，點燃激情
由居里夫人軼事說引：有這樣一位偉大的科學(xué)家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學(xué)、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學(xué)研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學(xué)家的一塊價值極高的獎牌竟然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者問其緣由，她卻不以為然的答道：我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。這位偉大的科學(xué)家就是居里夫人（瑪麗居里）?，旣惥永?1867-1934)法國物理學(xué)家、化學(xué)家。原籍波蘭，巴黎大學(xué)理學(xué)博士。1895年與皮埃爾居里結(jié)婚，他們共同研究，先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素，1903年獲諾貝爾物理獎，1911年又獲諾貝爾化學(xué)獎。二：閱讀質(zhì)疑，自主探究
學(xué)生質(zhì)疑，教師補充，生成學(xué)習目標
1、試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
2、本來是孤獨地過著求學(xué)的歲月，作者卻把它當成是美好快樂的記憶，這說明了什么？
3、怎樣理解：我們唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作？4、文中講究現(xiàn)實的人是什么人？那夢想家呢？5、一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒，為什么這么說？
6、居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？三、多元互動，合作探究
學(xué)生通過討論交流解決上述問題。
堅忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮集中目標獻身科學(xué)探討真理生活簡單重大發(fā)現(xiàn)保持安寧不圖財富珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活
因為求學(xué)時雖然很孤獨，卻能有時間、有精力學(xué)習知識，這說明了她對科學(xué)的渴求。
因為她曾經(jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無國界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
通過工作取得物質(zhì)利益，因為生活畢竟需要錢，獲得很多報酬才能享受很好的生活，這種人就是講究現(xiàn)實的人。為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念，這種人就稱為夢想家。
因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。四、訓(xùn)練檢測，目標探究
為劃線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。執(zhí)著（）盛名（）報酬（）渲染（）shē（）望mi（）力ruln（）（）
2、在《悼念瑪麗居里》一文中，愛因斯坦如是說：在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)作出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。結(jié)合本文和你所了解的現(xiàn)實情況，談?wù)勀銓@段話的認識。
五、遷移運用，拓展探究
1、讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內(nèi)在品質(zhì)？2、找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行？六、課堂總結(jié)
讀了本文，我們與一位高尚的人進行了一次心靈的對話，居里夫人的的人格魅力為我們樹立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也奉獻給人類的進步事業(yè)！
七、作業(yè)布置
課后研討與練習
《基礎(chǔ)訓(xùn)練》

看了我做的《我的信念》教案設(shè)計以后，對大家有幫助嗎，有不足之處需要改進的嗎，都來交流下吧。

《我的舞臺》教學(xué)片段賞析

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“《我的舞臺》教學(xué)片段賞析”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

（一）問題導(dǎo)入。

文章一開始說舞臺對我有著神奇的吸引力，從哪些地方你感受到了這一點？默讀課文，用橫線畫出有關(guān)句子。

（二）交流、討論。

根據(jù)學(xué)生的回答，隨機交流以下句子：

1．我還沒有出生時，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。

（1）你從哪里看出舞臺和我結(jié)下了不解之緣？

（2）讀了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎時，我就登臺唱戲；一出世，就亮開嗓門唱。這些精彩的描寫讓我們感受到了我的藝術(shù)天分，怪不得人們把吳霜稱作天才兒童。

2．一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下臺，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

我剛會走路，就在小床上模仿母親演戲。我的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了我的觀眾。我的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣？

3．每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

小小年紀就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了我的心里，這是多么讓人感動的一幕。那么，你知道文中的我──也就是本文作者吳霜的母親是誰嗎？

（三）引入資料。

介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富是清貧。

（四）小結(jié)。

我在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了我。但是，我的成功更離不開我在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。

小升初語文我的舞臺練習題

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“小升初語文我的舞臺練習題”，僅供您在工作和學(xué)習中參考。

考試在即，為了幫助大家更好的學(xué)習語文，并在考試中取得優(yōu)異的成績，本文為大家推薦的是練習題

一、溫故知新：

1、選擇加點字的正確讀音

模仿(mómú)喝彩(hèhē)繃著臉(bēnɡběnɡ)

倒栽蔥(dàodǎo)躥上(cuāncuàn)自作自受(zuòzuō)

憋悶(mènmēn)肖像(xiāoxiào)?有朝一日(zhāocháo)

2、圈出句子中的錯別字并改正

☆既使被擠在厚厚的暮布里，憋悶的滿頭是汗，也興味昂然。(???)

☆舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和意力。()

3、寫出句子中引號和破折號的作用

據(jù)說，我在娘胎時就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。

引號的作用是__________，破折號的作用是______________。

4、課文圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事?從中你體會到了什么?

二、閱讀理解

含英咀華

當這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫(chànzhàn)動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘(kēnɡqiānɡjiānjiānɡ)。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜(ēnuóānà)的身段中，一粒一粒_____地下來，_____在地上，_____到空中，_____進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。

1、從“滴濺滾落”四個動詞中選擇恰當?shù)奶钤谖闹袡M線上

2、給加點字選擇正確的讀音

3、用“-----”畫出文中描寫觀眾的句子。

這個句子使用了_____的修辭方法，表現(xiàn)出了_____________________________

4、用“~~~~~”畫出描寫演員的句子。

從這些句子中，我感受到了_____________________________

5、回答下列問題

①歌聲是無形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來”?

②“回音”既然“聽不見”，又怎么能“淹沒”“狂暴的歌聲”?

本文為大家推薦的是練習題，希望大家抓緊時間沖刺考試。

我的舞臺(人教版六年級教學(xué)設(shè)計)

教學(xué)目標

1．讀讀記記降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對等詞語。

2．用比較快的速度讀懂課文，感受舞臺對我有著神奇的吸引力，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3．感受戲劇表演的神奇魅力。

教學(xué)重難點：

1．引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2．體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程

（一）問題引入

1．舞臺是什么？學(xué)生自由發(fā)言。

2．作者對舞臺有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

（舞臺對我有著神奇的吸引力）

3．再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（結(jié)尾句）

（二）交流、討論

學(xué)生找出以下句子，隨機交流。

1．我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。

（1）你從哪里看出舞臺和我結(jié)下了不解之緣？

（2）讀了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎時，我就登臺唱戲；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了我的藝術(shù)天分。

2．一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下臺，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

我剛會走路，就在小床上模仿母親演戲，我的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了我的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，我的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣？

指導(dǎo)朗讀。

3．每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

興趣盎然指我看戲的興趣很濃，憋悶一詞寫出了我熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出我的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了我，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了我的心里，這是多么讓人感動的一幕。

那么，你知道文中的我──也就是本文的作者的母親是誰嗎？

（三）引入資料

介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。

（四）小結(jié)

1．我在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了我。但是，我的成功更離不開我在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。

2．快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了我在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

全班交流。

3．為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？

4．全班交流。

（五）拓展訓(xùn)練

1．從文中受到了什么啟發(fā)？

2．說說自己在學(xué)習成長之路上得到的鍛煉和收獲。

3．展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

（六）總結(jié)全文

在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了老實做人，認真演戲的道理。

五年級語文我的舞臺教案學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“五年級語文我的舞臺教案學(xué)案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

榮成市實驗小學(xué)五年級語文學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計

課型

新授

課題

8我的舞臺

課時

1

設(shè)計教師

教學(xué)目標設(shè)計

1．讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3．感受戲劇表演的神奇魅力。

教學(xué)方法設(shè)計

緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機地融合在一起，讓學(xué)生主動、愉快的參與學(xué)習，掌握知識，形成能力。通過本課，要教給學(xué)生將文章讀短，再讀長的學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，融會貫通，起到舉一反三的效果。

教學(xué)程序設(shè)計

教材處理設(shè)計

師生活動設(shè)計

組塊一：激情導(dǎo)入。

板書課題，齊讀課題。提問“我”指的是誰？介紹作者吳霜。

組塊二：整體感知。

2、“我”對舞臺有著怎樣的感情，請學(xué)生找出文中的句子。

3、課文重圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例？

組塊三：探究研讀。

1．首先圍繞總起句“舞臺對我有著神奇吸引力”，出示三個句子，在此我以其中一個句子的分析為例。

“一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來?！?/p>

教學(xué)重難點：

1．引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2．體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

課文簡說。

課文以“我”的成長為“線索”，圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，通過“在娘胎，我就‘登臺唱戲’”；“剛會走路，就在小床上模仿母親‘演戲’”；六歲時，“拜師學(xué)藝”以及幾年后，在大師前面認真演戲等一個個有趣而充滿童稚的小故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時，作者還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。

教材解析。

①一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

②每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

1、小組檢查課文朗讀情況，集體交流自己弄懂和不懂的詞語。

2、為什么舞臺對我有著神奇的吸引力？

3、自主學(xué)習1-4自然段

⑴自讀思考：我舞臺都在哪里，我都干了些什么？

⑵再讀思考：為什么我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣？

⑶從那兒可以看出“我”的觀眾無處不在？

4、小組合作學(xué)習5-10自然段

⑴自讀課文畫出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

⑵再讀思考：為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？

⑶小組交流（一）1．“舞臺”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。

5、作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（結(jié)尾句）

教學(xué)程序設(shè)計

教材處理設(shè)計

師生互動設(shè)計

2.緊扣結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”。讓學(xué)生找出課文中描寫“我”在舞臺上煉就勇氣和毅力的句子，自主學(xué)習，體會含義。緊緊抓住文章第七段，描寫吳霜苦練毯子功的這一段，通過圖片感受童子功的難度，以及結(jié)合文中的動作描寫，讓學(xué)生體會到練功的枯燥和艱辛。通過想象，體會暑去寒來練功的不容易，身臨其境的走入?yún)撬木毠龅?，加深對中心的體會，以此突破本文的重難點。

組塊四：拓展延伸。

1、口語練習：我的學(xué)藝經(jīng)歷

2、推薦閱讀：

③六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水。

1、選擇加點字的正確讀音

　模仿（mómú）喝彩（hèhē）

繃著臉（bēnɡběnɡ）　倒栽蔥（dàodǎo）

躥上（cuāncuàn）　自作自受（zuòzuō）

憋悶（mènmēn）肖像（xiāoxiào）　

有朝一日（zhāocháo）

　2、圈出句子中的錯別字并改正

☆既使被擠在厚厚的暮布里，憋悶的滿頭是汗，也興味昂然。（）

☆舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和意力。（　）

　3、寫出句子中引號和破折號的作用

　據(jù)說，我在娘胎時就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。

引號的作用是__________，破折號的作用是______________。

板書設(shè)計

我的舞臺

認真演戲，老實做人

課后反思

在教學(xué)本課時，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準備。教學(xué)時要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來。

《我的長生果》教案設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些《我的長生果》教案設(shè)計，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《我的長生果》教案設(shè)計

一、回顧導(dǎo)入

1.這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進行著有趣地對話?！陡`讀記》生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。（板書課題）

2.齊讀課題，你想知道什么問題？（我的“長生果”是什么？為什么把書叫做我的“長生果”？）

二、初讀課文，整體感知

1.帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？

2.同桌互讀課文，注意讀準字音，讀通課文，相互評價。

3.參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批注。

三、細讀課文，深入理解

1.作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？

看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；

重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：

作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

2.反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受，更重要的是學(xué)習并運用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。

四、精讀課文，體會情感

由揭示課題內(nèi)容引入。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？

長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。

將書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了作者少時與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？

看來書真正是全世界的營養(yǎng)品??！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。

五、品讀語言，學(xué)習積累

讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點？

1.生動的比喻。

指導(dǎo)有感情地朗讀背誦。

2.恰當?shù)脑~語。

積累：流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。

六、聯(lián)系實際，升華感情

說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。

七、布置作業(yè)

1.抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

2.把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。