小學語文的教學教案

《一夜的工作》教學設計之三。

一、教材說明

這篇課文講的是作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發(fā)了崇敬、愛戴周總理的思想感情。

課文先交代了陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重敘述了陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最后寫作者的感受。

選編這篇課文的主要意圖，一是使學生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導學生領悟本課通過生活小事和運用平實的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達方法。

課文的重點是陪同周總理審閱稿子這部分。這部分是從工作勞苦和生活簡樸兩方面表現(xiàn)周總理崇高品質(zhì)的。

課文的難點，主要在最后兩個自然段。

這兩個自然段，難就難在如何理清作者感情發(fā)展的脈絡，從而感受作者那種強烈的感情。

由于目睹了周總理一夜的工作，親眼看到了周總理工作是那么勞苦，而生活又是那樣簡樸，作者心潮澎湃，激動萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對象，因此只能是對自己說。我不斷地想，不斷地對自己說，就是那種難以抑制的激情的真實反映。心情激動，必然思緒萬千。作者首先想到的是中國歷朝歷代哪里有過像周總理這樣的總理。因此，他情不自禁地發(fā)出這就是我們新中國的總理的感嘆。

作者的思緒又從縱向轉(zhuǎn)向橫向的對比上，于是向全世界發(fā)出內(nèi)心的呼喊：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎?這里，一方面表達了作者為能有機會親眼看到周總理一夜工作而激動、自豪的心情；另一方面，作者從周總理一夜的工作而想到了總理每個夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：你們看見過這樣的總理嗎?

二、學習目標

1.學會4個生字。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

3.理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。

4.領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

三、教學建議

1.課前，可布置學生閱讀反映周總理工作、生活的書籍、文章；有條件的，可利用課外活動組織學生觀看有關電視、電影等，以增進對周總理工作、生活的了解。

2.課后思考練習第二題，目的是引導學生把握本課的主要內(nèi)容?？上茸寣W生說說課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的，然后讓學生找出有關語句分析。在學生回答的過程中，教師可著重引導學生理解以下幾個句子。

(1)那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。先讓學生說說極其簡單的意思，再反復朗讀體會如此而已所表達的意思和感情，然后引導學生聯(lián)系生活實際或影視中看到的辦公室，說說作者為什么說室內(nèi)陳設極其簡單，從而體會周總理的生活是多么簡樸。

(2)他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句?？稍趯W生充分讀的基礎上，讓學生找出表現(xiàn)周總理審稿過程中的動作的詞語(看、畫、想、問)，然后講講這些詞語說明了什么(說明周總理對每句話都要認真看，仔細想，遇到不清楚的地方總要問明白，以保證文件準確無誤)。

(3)花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。引導學生理解這句話，可結(jié)合課后思考練習第三題進行。先讓學生讀讀課后第三題，然后讓持兩種意見的學生各自陳述理由。教師可相機誘導，讓學生反復讀讀上文。從上文的兩杯綠茶可以推斷，花生米也應該是兩個人的，既然是兩個人的，當然應在一個人的基礎上有所增加。再從這個句子本身來看，可把好像去掉讓學生讀一讀，花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，并沒有因為多了一個人而增加了分量。顯然，如果去掉好像，是肯定花生米沒有增加。那么，加上好像呢，意思是實際上增加了，但看起來像沒有增加似的。在學生明確了這一點后，可進一步讓學生思考，增加了分量的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，可見平時沒有客人時就更少了。

3.這篇課文的難點是最后兩個自然段。課后思考練習第四題的目的就是引導學生理解這兩段話，深化學生的閱讀感受。

引導學生理解這兩段話，要抓住重點詞語。第一段話，可抓住新中國，意思是與中國歷朝歷代相比，只有新中國才會有這樣的總理。第二段話，可抓住中華人民共和國每個等詞語。中華人民共和國意在同世界各國相比；每個，意在強調(diào)，我看見的一夜的工作只是他無數(shù)個夜晚工作的縮影。教師可引導學生說說他們知道的周總理工作的情形，教師也可借助參考資料中的材料介紹周總理工作的一些情形。

4.選用生活小事(其中不少是生活細節(jié))，以平實的文字表現(xiàn)人物的高尚品格，是本課在表達上的一個顯著特點。在引導學生領悟這一特點時，不要把它當作寫作知識來講解，而應融于理解課文內(nèi)容的過程之中讓學生領悟體會。可在學生對課文有了較深的感受之后，讓學生具體講一講課文是怎樣表現(xiàn)周總理工作勞苦、生活簡樸的。這樣，就把引導學生理解內(nèi)容和領悟表達方法結(jié)合起來了。

在引導學生理解課文的過程中，還要引導學生注意課文各個部分的內(nèi)在聯(lián)系。如，建筑高大同陳設簡單的對比，工作十分勞苦同食物簡單的對比，讓別人抓緊時間睡覺同自己不停地工作的對比。

5.本課中有些字容易讀錯或?qū)戝e，要注意指點。蒙眬的眬是后鼻音；眬是目字旁，不要誤為日字旁或月字旁。蒙眬，指快要睡著或剛睡醒時兩眼半開半閉的樣子，不要同朦朧相混。朦朧也是一個詞，主要指月光不明。

咨詢的咨是平舌音；咨的下半部是口，不要誤寫為日；詢的右半部是旬不是句。咨詢，是了解情況，征求意見。

瀏覽，可聯(lián)系他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索等語句，使學生懂得瀏覽是指大略地看，不是仔細地看。

6.課后的選做題，主要目的是引導學生注意觀察插圖，并把插圖同課文的相關部分聯(lián)系起來思考。可鼓勵學生做這個題，并展示學生的部分作業(yè)，但不必要求每個學生都做。

7.為了加深對周總理偉大人格的認識，可利用班、隊會或語文活動時間，組織一次主題活動，以詩歌、故事、演唱等形式歌頌周總理的高尚品格?！?/p>

精選閱讀

《一夜的工作》教學設計一

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些《一夜的工作》教學設計一，供您參考，希望能夠幫助到大家。

學習目標

1．正確、流利有感情地朗讀課文。

2．了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。

教學重難點

從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。

課前準備：總理工作照片，重點句段課件。

一、談話導入

提起總理，大家都不陌生，我們曾學習過《溫暖》《難忘的潑水節(jié)》等課文，總理關心清潔工人，與傣族人民一起過潑水節(jié)的情景依然留在我們的記憶深處，同學們知道嗎，周恩來總理生前最喜歡在胸前佩帶一枚為人民服務的紀念章，并用自己的行動，完全徹底地實踐著為人民服務的思想，他是為人民服務的杰出代表。從總理一夜的工作中，你一定會有所感受的。

二、初讀課文

1．自由讀文，課文是從哪些方面敘述總理一夜工作的。

2．把使你感動的語句畫下來，多讀讀，做一些簡單的批注，準備把自己感受講給同學聽。

三、匯報交流

1．讀后，總理給你留下怎樣印象？文章是怎樣概括說的？（出示文章中心句他是多么勞苦，多么簡樸?。?/p>

2．學生結(jié)合課文具體語句和資料袋內(nèi)容從多方面談一談自己感受。

3．把學生的感受通過朗讀體現(xiàn)出來，學生自讀感受深的重點段落。

4．質(zhì)疑。同學們，你們注意到了沒有，文章的題目是一夜的工作，可作者卻寫了那么多反映總理生活簡樸的內(nèi)容，這是否與題目不符，談談自己看法！

5．同學們讓我們再一次看一看總理是怎樣工作的吧！請大家看插圖，把你此時此刻想說的話寫在圖旁邊。

四、讀中升情。

1．有感情朗讀課文，并鼓勵學生積累課文最后兩個自然段。

2．抄寫令自己感動的句子。

《一夜的工作》第二課時教學設計之三

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《一夜的工作》第二課時教學設計之三，僅供您在工作和學習中參考。

教學目標：

1．組織學生通過合作學習理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不知疲倦的工作精神和簡樸的生活作風，從中受到感染和教育。

2．練習運用讀-畫-批-議-悟五步學法自學課文，并通過抓重點詞句、有感情地朗讀等方法，體會課文的思想感情。

3．學習作者在敘事過程中表達自己真情實感的方法。

4．學會本課生字詞。

教學重點：

了解周總理一夜的工作情景，體會周總理的工作勞苦和生活簡樸。

教學準備：

準備寫有自學提綱的投影片、生字卡片和反映周總理工作勞苦、生活簡樸的錄像帶。

一、導入新課，明確目標

請各小組根據(jù)上節(jié)課老師提

供的自學提綱按五步學法匯報上節(jié)課的自學情況。

二、檢查學習情況，導讀導練

1．抓中心句，整體感知課文。

請某一小組派2～3名同學上臺，打出上節(jié)課曾用的投影片自學提綱1并按五步學法匯報自學情況。其他小組補充，教師相機點撥、引導。

2．體會周總理工作的勞苦。

請某一小組派2～3名同學上臺，打出上節(jié)課曾用的投影片自學提綱2并按五步學法匯報自學情況。其他小組補充，教師相機點撥、引導。

3．讀寫結(jié)合，體會周總理生活簡樸的作風。

請某一小組派2～3名同學上臺，打出上節(jié)課曾用的投影片自學提綱3。

在進行讀寫片斷訓練的同時，體會重點詞句中所包含的思想感情，進一步激發(fā)學生對周總理贊揚、崇敬、熱愛的真摯情感，并將教材之情、學生之情、教師之情融為一體，達到共鳴。

教師相機引導學生上臺板書：陳設簡單，飲食簡單等。

三、播放錄像，升華情感

請學生將師生事先合作剪輯好的，并配有教師本人解說的，有關總理工作、生活情況的錄像片斷播放給大家?？赐赇浵窈笳垖W生用一句話說出自己觀后的真切感受，使學生對總理的真摯情感進一步升華。如：總理啊，您太累了，請您休息一會兒吧！

四、點題明旨，朗讀升情

1．教師范讀最后兩個自然段，學生思考體會。

（1）作者在回來的路上對自己說了些什么？又想對全世界說些什么？

（2）讀這兩個自然段時，應帶著什么樣的心情？讀出怎樣的情感？

2．指導學生用輪讀的形式有感情地朗讀最后兩個自然段，體會作者在回來的路上，激動不已，不斷對自己說，又想對全世界高聲說的情境和對周總理無比崇敬的熱愛之情，并將這種真摯情感推向高潮。

3．讓學生了解：我看見了他一夜的工作和他每個夜晚都是這樣工作的之間的聯(lián)系。

五、布置作業(yè)，強化訓練

1．聯(lián)系課文內(nèi)容，請以總理啊，您的工作是多么勞苦！為總述句，寫一篇百字左右的短文。

2．背誦并聯(lián)寫課文最后兩個自然段。

《一夜的工作》教學設計二

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編收集整理了一些“《一夜的工作》教學設計二”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學過程

一、談話導入新課

1．周恩來總理是中華人民共和國建國后的第一任國家總理。通過課外閱讀，你對周總理有哪些了解？

2．周恩來總理生前喜歡在胸前佩戴一枚為人民服務的紀念章，并用自己的行動，完全、徹底地實踐著為人民服務的思想，贏得了全國人民的愛戴。今天，我們將跟隨著作家何其芳同志去親眼目睹周總理一夜的工作。（板書課題）

二、引導自讀，感悟一夜

1．認真讀讀課文，想一想：課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？

（生活簡樸、工作勞苦）

2．初讀了課文，你對周總理有了哪些新的了解？

3．邊讀邊悟，體會感情。

a默讀課文，文中的哪些描述讓你深受感動，把相關的語句劃下來。

b有感情地讀一讀劃住的句子，在旁邊標住自己的感受。

4．交流討論。

（在交流的過程中，通過評價來引導學生善于運用小學階段學到的讀書方法去閱讀課文。如：善于抓住文中印象深的場景、人物或細節(jié)，說出自己的感受；善于通過重點詞語體會它們在表達方面的作用等。）

5．有感情地朗讀課文。

三、探究閱讀，感悟每夜

1．周總理這樣簡樸的生活、勞苦的工作只是何其芳看到的一個晚上嗎？從文中找依據(jù)。

2．閱讀課后資料袋

3．補充閱讀

周總理身患重病后，仍然每天堅持工作二十多小時。經(jīng)常是一個會還沒結(jié)束，另一個會又等著他參加。有一段時間，由于過度勞累，總理的嗓子啞了，醫(yī)務人員只好在總理去開會前，用藥水給他噴噴嗓子。周總理干起工作來，經(jīng)常是顧不上吃飯，在他身邊工作的同志只好帶上點干糧，請總理在途中的汽車上吃；有時這個會剛開完又去參加另一個會，來不及吃飯，工作人員只好用開水泡幾塊餅干，遞給總理，在開會時喝下去，算是吃飯了。

4．此時此刻，你最想說什么？

（三十年后的今天，讀著課文，我們仿佛又看到了周總理伏案工作的身影。他為國家、為人民鞠躬盡瘁，奉獻了畢生的精力。1976年1月，當周總理逝世的噩耗傳來時，舉國上下，一片悲哀。聯(lián)合國也降下半旗悼念這位世界偉人。）

四、指導實踐，延伸課外

1．推薦課外閱讀書目《偉人之初──周恩來》、《共和國風云錄》。

2．召開關于周總理的故事會。

《一夜的工作》教學設計 教案教學設計

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“《一夜的工作》教學設計 教案教學設計”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《一夜的工作》教學三法

一法：從題入手，層層深入。

1、揭題，指導學生帶著問題默讀課文。

2、作者為什么能見到周總理一夜的工作？

3、課題與全文有什么聯(lián)系？哪些段落是寫周總理一夜的工作？

4、作者見到周總理一夜的工作的哪些情況？

5、作者看到后有什么感想？

6、學了本文你有什么感受？

二法：抓住結(jié)尾，返顧全文。

1、初讀課文，理清脈絡。

2、學習結(jié)尾段，提問：作者見到周總理一夜的工作后，情不禁地說了些什么？贊揚了什么？

3、從什么地方可看出周總理工作勞苦，生活簡樸？

4、讀了全文，你覺得什么地方寫得親切感人？

三法：重點切入，理解深究。

1、初讀感知課文，理出層次。

2、討論、找出重點段，指導學生學習抓重點的方法：從題目或中心分析文章詳略等入手。

3、理解重點段：第三段寫了什么內(nèi)容？用了什么手法？（歸納文中的對比）從以上對比中看出什么？作者在回家的路上有什么感受？

4、指導學生有感情地朗讀，結(jié)舍課后第2題談體會。

《一夜的工作》 教案教學設計

一夜的工作 教案教學設計

《一夜的工作》教學設計之四

一、教材分析

本文節(jié)選自作家何其芳的《回憶周恩來同志》。課文記敘了在建國初期，作者送稿件去中南海請周總理審閱，目睹了總理一夜辛勤的工作，歌頌了總理為國家為人民不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發(fā)了熱愛和敬仰周總理的思想感情。

課文記敘的是平平常常的事，說的話，都是普普通通的話，全文沒使用華麗的詞藻，沒有夸張的句子，幾乎沒有任何鋪陳、點染。作者懷著對總理深深的敬意，用質(zhì)樸的語言，對總理一夜的工作，做了真切的描寫，讀起來，有真情實感。作者對總理敬仰、贊佩之情，充盈于字里行間，引起讀者的共鳴。

本課寫事時，實事求是，符合實際，人物的言行，符合人物身份，用詞確切，說話得體，文章的篇幅雖簡短，但讀后感人至深。

二、教學要求

1.使學生了解作者親眼所見總理一夜工作的情景，學習總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風。

2.學習通過日常工作和生活事例寫人的寫作方法。能根據(jù)文章的中心句概括中心思想。

3.學習把句子寫具體。

4.學會生字新詞，能辨析瀏覽與審閱，詢問與咨詢、簡單與簡樸幾對詞語的意思。

5.能有感情地朗讀課文，有一定速度地聽寫最后兩節(jié)課文。

三、教案

第一課時

教學要點：

1.檢查生字預習情況。

2.通讀課文，了解大意，劃分段落，學習第一大段。

教學進程：

（一）談話引出課題。同學們從前學過的課文中，有哪些是寫周總理的？

我們敬愛的周總理，把一生獻給了革命事業(yè)，今天我們要學的課文，記敘的是作者親眼所見，親身所感的真實的故事，請大家齊讀課題：《一夜的工作》。（板書課題）

（二）本文的作者是何其芳。（簡介，略）他整理了總理在第一次文代會上作的報告，并送總理審閱。（簡介第一次文代會，略）。

（三）檢查學生生字詞預習情況。

1.生字正音：

朦朧（mnglng）咨詢（zīxn）瀏覽（li）

2.要求學生自己分析字形，掌握字形。

3.出示小黑板，辨析詞義。

以上三組詞，要求學生通過查字典，比較、辨析詞義。

（四）指名讀全文。要求大家思考：

這篇課文共有幾個小節(jié)？用節(jié)意歸并法分段，可以分成幾個大段？各段主要寫了什么？總結(jié)各段的段落大意。

讀后學生可在獨立思考的基礎上，進行小組討論，組織發(fā)言。

（全文共8個小節(jié)，根據(jù)內(nèi)容，可歸并為三大段）

第一段（第1小節(jié)）作者整理了總理的報告，把稿子送交他審閱。

第二段（第2至6小節(jié)）作者在總理辦公室，親眼看到了他工作很勞苦，生活很簡樸。

第三段（第7至8小節(jié)）在回來的路上，作者心情激動，為有這樣的總理感到驕傲、幸福。

（五）學習第一大段，指名朗讀。思考：

在什么情況下，作者有機會看到總理一夜工作的情景？（請總理審閱稿子）

歸納：文章的第一段，交代了下文的起因。

第二課時

教學要點：

1.學習第二、三大段。

2.總結(jié)全文。

教學進程：

1.指名朗讀第二大段，這一大段主要表現(xiàn)了總理的什么精神？你能從第三大段中，找到合適的詞語來概括說明嗎？（第三大段寫的他是多么勞苦，多么簡樸，說明了總理工作勞苦，生活簡樸的精神）

2.仔細默讀課文，說一說課文是從幾方面表現(xiàn)總理工作十分勞苦的？是怎樣具體描寫的？

（從三方面表現(xiàn)的：（1）工作的時間長。今晚上，公雞喔喔喔地叫明了，說明總理整整工作了一夜，同時點明了課題。（2）工作量大。厚厚的一疊文件要一夜批完。（3）工作認真，效率高。一句一句地審閱，邊看邊畫，還寫到他不是而是有時有時強調(diào)了總理工作十分認真。他邊看邊思索，邊想邊問。一夜工夫，看完了所有的文件，由此可見總理工作盡管十分繁忙，但卻那么仔細，那么認真，一絲不茍，效率很高）

3.進一步仔細默讀課文，說一說課文是從幾方面來寫總理生活十分簡樸的？（從兩方面寫的：

（1）從總理辦公室的陳設。

（2）從總理工作后吃的東西）

課文是如何進行具體描寫的？

（極其簡單：極其二字強調(diào)整了簡單的程度。這句總寫印象。一個不大的寫字臺，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，這些用具是一個人最起碼的工作條件，確實太簡單了。在高大的辦公室里，安放著這樣少，這樣簡樸的用具，似乎不大相稱，但就從這不相稱中，反映出了辦公室主人簡樸的生活作風，寫物正是為了寫人。如此而已，收攏一句，進一步強調(diào)了辦公用具簡單，流露出作者感慨、贊佩之情。

寫總理一夜工作結(jié)束后，喝的是一杯綠茶，吃的是一小碟花生米。作者反復強調(diào)了花生米很少：并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，并沒有因為今夜多了一個人而增加了分量。說明它在作者心中留下了極深的印象，突出了總理生活十分簡樸，令作者難以忘懷。）

4.在這一大段里，除重點寫了總理工作勞苦，生活簡樸外，還表現(xiàn)了總理什么高尚品質(zhì)？請你舉例說明。

（總理自己徹夜工作，卻叫作者到隔壁值班室去睡一覺，總理是多么親切，多么關心別人。總理招呼備咨詢的意思。反映了總理謙虛，工作嚴肅認真。作者告別站起來時，把小轉(zhuǎn)椅上面的部分帶歪了，總理過來把我的轉(zhuǎn)椅扶正，這一細節(jié)的描寫，反映了總理是那么細心，那么一絲不茍；這樣的小事，他也不隨便假手他人，又可見總理是多么的質(zhì)樸，多么平易近人）

以上幾點，在這段中雖不是作者所著力要描寫的，但這些內(nèi)容穿插在文中去寫，就更加完滿地寫出我們的周總理可親可敬，真實可信。樸素自然的描述，引起讀者共鳴）

5.指名有感情地朗讀以上一段。

歸納：本段寫了作者親眼見到周總理一夜的工作，從他工作的時間、工作的分量、工作的態(tài)度等方面，反映出總理工作十分勞苦；又從總理辦公室的陳設簡單和他勞累了一夜所吃的東西很少，反映出他生活十分簡樸。作者細致、具體、生動的描述，使讀者對周總理不由產(chǎn)生敬仰之情，這就為下一段作者抒發(fā)情感，打下了很好的基礎。

指名朗讀課文第三大段。

1.作者在回家的路上發(fā)出什么贊嘆？

（我不斷地想著，并且對自己說工作勞苦，生活簡樸，正是作者一夜所見，它表現(xiàn)了總理身上極為寶貴的品質(zhì)，點明了文章的中心）

作者為什么想高聲對全世界說？

（總理的精神深深地感動了他，使他感情激蕩，不能自已。他想讓全世界都聽見他訴說的內(nèi)心感受，他為我們有這樣的好總理感到無限的幸福、驕傲、自豪）

一夜的工作，每個夜晚都是這樣工作的。說明了什么？

（進一步強調(diào)了總理工作勞苦，由一夜寫到每夜，可見總理為國家、為人民真是鞠躬盡瘁?。。?/p>

課文最后用了什么句式結(jié)束？有什么作用？

（以反問句作結(jié)。表達了作者激動、自豪的心情，抒發(fā)了對總理無限敬仰的強烈感情。文章雖結(jié)束，但作者起伏激蕩的心潮，仍在讀者心中回響！）

2.指名朗讀全文，要讀得流暢，有感情。

3.總結(jié)中心思想。

本文歌頌了周總理為國家、為人民不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發(fā)了作者熱愛和敬仰周總理的思想感情。

4.討論、歸納本課的寫作特點。

（1）本文簡短但內(nèi)容卻具體充實。作者通過細致的觀察，抓住了總理生活、工作的片斷，寫出了總理崇高的精神，具有以小見大的特點。

（2）文章質(zhì)樸無華。所寫的事全是作者親眼所見之事，記敘過程，沒加任何華麗的修飾，普普通通的語言，但字里行間卻充滿了對總理的熱愛和敬仰，感情色彩是十分濃郁的。正因為文章有真情實感，所以才感人至深。

（3）文章集中筆墨，突出中心，凡與中心無關的枝節(jié)，作者都盡量壓縮、簡略。另外文章語言簡練，說話得體，也是值得我們學習的。

作業(yè)：

1.抄寫讀讀寫寫的詞。

2.照樣子把句子寫具體。

花生米并不多（可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為今夜多了一個人而增加了分量。）

（1）柜臺里文具很多（）。

（2）清晨，大街上的來往車輛很多（）。

3.有感情地朗讀課文，聽寫最后兩節(jié)。

板書設計

四、教學提示

1.本課教學要抓住重點詞句，通過理解詞句的意思，體會文章的中心思想。例如：一個、兩張、一盞、一杯、一小碟這些數(shù)量詞突出了總理辦公室陳設簡陋，說明總理生活簡樸。

2.本課教學中要抓住作者感情這條線索。本文字里行間充滿著作者對總理無限的熱愛與敬仰，達到了為有這樣的總理而感到自豪的真摯情感。要在分析中讓學生產(chǎn)生共鳴。

3.本課教學中要加強朗讀指導。通過朗讀加強理解，通過朗讀激發(fā)情感?！?/p>

《一夜的工作》教學設計之一

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“《一夜的工作》教學設計之一”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《一夜的工作》教學設計之一這篇課文講的是作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發(fā)了崇敬、愛戴周總理的思想感情。

課文先交代了陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重敘述了陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最后寫作者的感受。

選編這篇課文的主要意圖，一是使學生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導學生領悟本課通過生活小事和運用平實的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達方法。

課文的重點是陪同周總理審閱稿子這部分。這部分是從工作勞苦和生活簡樸兩方面表現(xiàn)周總理崇高品質(zhì)的。

課文的難點，主要在最后兩個自然段。

這兩個自然段，難就難在如何理清作者感情發(fā)展的脈絡，從而感受作者那種強烈的感情。

由于目睹了周總理一夜的工作，親眼看到了周總理工作是那么勞苦，而生活又是那樣簡樸，作者心潮澎湃，激動萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對象，因此只能是對自己說。我不斷地想，不斷地對自己說，就是那種難以抑制的激情的真實反映。心情激動，必然思緒萬千。作者首先想到的是中國歷朝歷代哪里有過像周總理這樣的總理。因此，他情不自禁地發(fā)出這就是我們新中國的總理的感嘆。

作者的思緒又從縱向轉(zhuǎn)向橫向的對比上，于是向全世界發(fā)出內(nèi)心的呼喊：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎?這里，一方面表達了作者為能有機會親眼看到周總理一夜工作而激動、自豪的心情；另一方面，作者從周總理一夜的工作而想到了總理每個夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：你們看見過這樣的總理嗎?◆

教學目標：

1、學會生字詞，能區(qū)分瀏覽與審閱、詢問與咨詢、簡單與簡樸。

2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，從中受到感染和教育。

重點:了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。

難點:體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

第一課時

一、導入新課，激發(fā)情感

1、師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)

2、導入新課：這兩句詩有些深奧，不過，學了《一夜的工作》（板題），同學們一定會理解這兩句詩的意思的。

3、介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關課文的資料。

二、初讀課文

1、指名讀課文，學習字詞。

2、分段，概括段意。

3、再讀課文，畫出點明中心的句子

二、重點深究第二段

1、默讀課文，分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡樸的重點語句。

相機出示有關的語句。

2、我走進總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。

（理解陳設、極其、如此而已，體會一個、不大，兩張、小、一盞。強調(diào)了陳設極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其簡樸）

3、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。

（工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸，也進一步突出了總理的勞苦，讀起來令人感到周總理形象高大，品德感人）

4、指導學生朗讀這兩部分，體會總理的高尚品質(zhì)。

三、布置作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文。

2、搜集有關周總理的故事，講給大家聽。

第二課時

一、復習

作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的，你有什么感受。

二、繼續(xù)學習第二段

學生說出感受最深的語句，并談談自己的理解。

相機出示

1、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。

一疊，數(shù)量詞，一堆的意思。一尺來高，表明文件之多。短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。

2、他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我

這是寫周總理審稿的情形。瀏覽是大略的看。周總理不是瀏覽，而是一句一句的審閱。說明周總理對每句話都認真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴肅認真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象的那一尺來高的文件，也是這樣審閱完的。說明總理一夜工作多么辛勞！一夜的時間批閱完了一尺來高的一疊文件，也說明總理工作效率很高

3、喝了一會茶，就聽見公雞喔喔的叫明了。總理站起來對我說：我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。

喝了一會茶，表明休息時間非常短。公雞喔喔的叫明了，表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了相當長的時間才審閱完這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會茶，天就亮了。說明周總理工作了整整一夜，工作時間多么長?。」ぷ鞯教炝敛判菹ⅲ挛缬忠獏⒓踊顒?，可見周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。

4、指導學生有感情地朗讀這一部分，并體會周總理的品質(zhì)。

三、學習課文第三段

1、自由朗讀，談談讀后的感想。

2、每個夜晚都是這樣工作的是由一夜的工作而聯(lián)想到的?？偫磉@一夜的工作是他一生工作的縮影。

四、總結(jié)全文

1、默讀全文，思考文章主要講了什么？中心思想是什么？

2、教師總結(jié)：

寫好作文的基本要求是寫出真情實感。要做到這一點，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對于《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫事的時候，要帶著感情寫，把自己的感情融進去，邊敘事邊抒情，這樣寫出來的文章就會真切感人

五、練習

選合適的詞語填在下面的括號里。

詞：簡便、簡單、簡樸、簡陋、簡練

課文（簡單）設備（簡陋）生活（簡樸）

穿戴（簡樸）方法（簡單）擺設（簡單）

房屋（簡陋）操作（簡單）語句（簡練）

陳設（簡陋）內(nèi)容（簡練）問題（簡單）

六、板書設計：

工作量大

審閱認真工作勞苦

一夜的工作工作時間長

陳設簡單

夜餐簡單生活簡樸◆

一夜的工作教學設計 教案教學設計

《一夜的工作》教學設計

【教材分析】

本課敘述了作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情景，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發(fā)了對周總理的崇敬和愛戴之情。

【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。

3、學會6個生字。能正確讀寫詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、簡樸、一小碟。

4、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

【教學重點】

1、理解課文內(nèi)容，體會周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質(zhì)。

2、領悟課文選用生活小事、以平實文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

【教學難點】

理解課文最后兩個自然段。

【課前準備】

1、幻燈片3張（周總理照片一張，周總理的一天工作日志一張，《一夜的工作》插圖一張）

2、學生課前搜集有關周總理工作、生活的資料。

【教學時間】

第二課時

【教學設計】

一、復習，導入新課

1、昨天我們已經(jīng)預習了《一夜的工作》一課，認識了生字，新詞。（檢查識記情況）蒙朧、咨詢、瀏覽、簡樸、一小碟。

2、課文講了一件什么事？全文可以分幾段學習？

指名回答，師生補充。（可分三段學習：第一段：（第1自然段）交代我陪同周總理審閱稿子的緣由；第二段：（第2－6自然段）寫我陪同周總理審閱稿子的情景；第三段：（第7、8自然段）寫作者的感受。）

二、學習課文第一段

1、自讀自悟：什么原因使我有機會親眼看到了周總理一夜的工作？

2、指名回答，檢查自學。（板書：送稿）

三、學習課文第二段

1、指名讀。思考：課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？找出課文中的中心句，再劃出中心詞。學生回答，教師補充。（板書：工作勞苦、生活簡樸）

2、生生、師生討論（教師相機點撥重點語句）：

（1）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理工作的勞苦？（用標出）這些句子中哪些詞語用得好？（用.

標出）并說說自己的體會。

A、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件到時候叫你。

一尺來高、一疊、今晚上說明了什么？（文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦）（板書：工作量

大得驚人：一尺來高）

B、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。

教師相機點撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過程中的動詞（看、畫、想、問）

這些動詞說明了什么？（周總理工作仔細、認真、負責的精神，所有這些都是為了保證文件準確無誤，可見工作量之大，十分辛苦）（板書：工作態(tài)度

認真：一句一句）

C、夜很靜，經(jīng)過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我。相當長好在哪兒？（說明周總理的工作十分辛苦。）課文中還有一個寫時間短的詞也用得好，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（一會兒）

D、喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。總理站起來對我說：我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。

這段話說明了什么？（總理工作了整整一夜）（板書：工作時間

長：一夜）下午又要參加活動說明了什么？（總理日以繼夜地工作，十分辛苦）

總理讓別人抓緊時間睡覺與自己不停地工作對比，你想到了什么？（總理關心別人勝過關心自己）

總結(jié)：通過你們的分析，我想到周總理在這一夜的工作中，該付出多少心血??！作者在這里雖然沒有一個華麗的詞藻，但周總理為國為民日夜操勞的崇高形象，就仿佛從那一句句樸實的話語中跳出來浮現(xiàn)在我眼前。一起朗讀。

（2）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理生活的簡樸？

（用標出）哪些詞語最能突出周總理生活簡樸？（用.標出）并說說自己的體會。

A、我走進總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，如此而已。

教師相機點撥：極其簡單是什么意思？（簡單到了不能再簡單）極其能否換成相當、很？（不能）如此而已是什么意思？（僅僅這幾樣，再沒別的東西了）能去掉嗎？能換成省略號嗎？引導學生反復朗讀該句，體會如此而已所表達的意思和感情。（板書：辦公室：陳設簡單

一張、兩把、一盞）

建筑高大同陳設簡單對比說明了什么？（周總理生活十分簡樸）身居高官同簡單陳設對比，你想到了什么？（周總理嚴于律己、與人民同甘共苦的精神境界）

B、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。

教師設疑激趣：有同學認為，上述這句話意思是花生米跟平時一樣多，沒有增加分量。你同意嗎？為什么？（鼓勵學生充分發(fā)表看法）

教師引導學生反復朗讀上文，相機誘導：首先，從兩杯綠茶可以推斷花生米也應該是兩個人的，分量自然也就有所增加；其次，從句子本身來看，若去掉好像就是肯定花生米沒有增加，如有好像，意思是實際上增加了，但看起來好像沒有增加似的。

增加了的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，說明了什么？（平時沒有客人時就更少了）周總理工作十分勞苦同食物簡單的對比，你想到了什么？（板書：夜宵：綠茶、花生米）

3、通過重點詞句的理解和體會，我們具體感受到了周總理的一夜的工作是那么勞苦，生活是那么簡樸。

完成下面的練習：

辦公的房子()，室內(nèi)陳設卻那么()。

工作的任務()，您對工作卻那么()。

周總理，雖然您但

工作的時間()，您的飲食卻那么()。

工作是那么()，您的生活卻那么()。

四、學習課文第三段

1、自讀。

2、作者親眼目睹了周總理工作的勞苦和生活的簡樸，當時感受如何？從哪些方面可以看出？（板書：感受）

指名回答。教師點撥。（作者心潮澎湃，激動萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對象，于是只能對自己說。我不斷地想，不斷地對自己說就是那種難以抑制的激動心情的反映。）（板書：對自己說）

3、作者情不自禁地對自己說了些什么？這些話表達了作者怎樣的感情？

指名回答。重點詞語點撥。（新中國是與中國歷朝歷代相比，只有新中國才有這樣的好總理，表達了作者對周總理的崇敬并引以自豪的思想感情；多么、多么表達了作者發(fā)自內(nèi)心的對周總理贊美的強烈感情。）（板書：崇敬）

4、（1）作者想高聲對全世界說些什么？學生齊聲回答。（板書：對全世界說）

（2）這些話表達了作者怎樣的思想感情？生生、師生討論。

（高聲對全世界說是作者無法抑制自己內(nèi)心強烈感情的表現(xiàn)；用中華人民共和國意在同世界各國相比；我看見了他一夜的工作表達了作者為能有機會親眼目睹周總理一夜工作而激動、自豪的心情；用每個意在強調(diào)我所看見的一夜的工作只是周總理無數(shù)個夜晚工作的縮影；作者從周總理一夜的工作想到了他每個夜晚的工作，周總理不辭勞苦、生活簡樸的高尚品質(zhì)貫穿于他幾十年如一日為中國人民鞠躬盡瘁的奉獻中，從而對周總理的崇敬之情油然而生；你們看見過這樣的總理嗎？以反問句式表達了作者對周總理的熱愛以及作者的自信與自豪。）（板書：每

熱愛）

5、朗讀指導（教師范讀；指名學生高聲領讀、全班學生輕聲伴讀；多名學生一遍又一遍反復誦讀，產(chǎn)生一種連綿不斷的回音效果，仿佛全中國、整個世界都在呼應作者似的；齊讀）指導要點：要讀出對周總理的崇敬和熱愛之情以及作者的自信、自豪；讀新中國、中華人民共和國要慢而有力；讀這樣要強讀，讀出反問的語氣。

6、總結(jié)：（略）（板書：具體敘事

直接抒情）

五、拓展交流、強化感受

1、周總理的高尚品質(zhì)體現(xiàn)在他為國為民鞠躬盡瘁的無私奉獻中，這樣的事例舉不勝舉。課前老師請同學們搜集的有關周總理工作、生活的資料都帶來了嗎？請同學們在四人小組內(nèi)交流，向伙伴介紹自己搜集到的資料。

2、哪位同學愿意上來向大家介紹？（教師鼓勵）

3、回憶小學階段我們學習的關于周總理的一些課文，填空：我不會忘記《》一課里的周總理，因為。

4、你們愿意聽老師的介紹嗎？

出示：

①周總理的一天

時間：1974年3月26日至27日(此時周總理已身患重病)

下午3時起床

下午4時與尼雷爾會談

晚7時陪餐

晚10時政治局會議

晨2時半約民航局同志開會

晨7時辦公

中午12時去東郊迎接西哈努克親王和王后

下午2時休息

②周總理的吃

我跟隨周總理幾十年，他非常多的時候是不能坐在餐桌旁正經(jīng)吃飯的，至少是有三分之一以上是在汽車上、會場休息室或匆匆的走路中吃飯的。在汽車上的飯，最多的時候喝一杯玉米面糊糊，吃兩片面包。面包里或幾片香腸，或抹些果醬。有時也喝杯麥片粥。如果遇上突然的情況，臨時增加活動，總理吃不上面包、素餡包子，喝不上玉米面糊糊或面條，那就用糖充饑，他多次吃兩塊糖當作一頓飯，或要一把花生米或煮黃豆當飯。

③周總理的睡

像許多用腦過度的人一樣，總理入睡困難。他常常離不開安眠藥?？偫砥綍r幾乎沒有自己自然睡醒的時候，都是到鐘點由我們叫醒他。叫不醒就搖醒，搖不醒就兩人一架，把總理從床上攙扶起來，強行在屋里轉(zhuǎn)幾圈，直到把他弄醒。他事情太多太多，工作太忙太忙，想多睡也不能啊。他的幾十年中，每天多則睡4小時，每天睡不夠2小時的時候很多、很平常。

④周總理在病中

確定總理患膀胱癌是1972年5月18日，實際患癌自然早于此。1974年，總理的病情已相當嚴重。毛主席寫信給他，說：請恩來同志節(jié)勞，不可大意。從1974年1月1日到6月1日，這住院前的5個月，除了到醫(yī)院檢查病情和治療外，他總共抱病工作了139天。這139天中，工作達18個小時以上的130天！剩下的9天，每天工作也都超過了10個小時。

周總理的一生可以說都是在這種連續(xù)的大工作量中度過的。1974年這5個月，他的病情已相當嚴重，他以古稀之年仍堅持著健康人都無法負擔的工作量。

從這個意義上講，總理確實是累死的。

5、同學們，假如你是周總理身邊的工作人員或何其芳，聽了其他同學搜集的資料，看了上面的這些故事，你想到了什么？又怎么說？

六、布置作業(yè)

1、背誦課文最后兩個自然段。

2、同學之間相互講一講周總理的感人的故事，學習他的高尚的品質(zhì)。

附：板書設計：

送稿

工作量大得驚人：一尺來高

一工作勞苦工作時間長：一夜

工作態(tài)度認真：一句一句

夜

辦公室：陳設簡單崇敬、熱愛

的(一張、兩把、一盞)

工生活簡樸夜宵：綠茶、花生米

(一杯、一小碟)

作

對自己說

感受

對全世界說

（具體敘事）

（直接抒情）

一夜的工作

教材分析：

《一夜的工作》是人教版小學語文第十一冊的一篇課文。課文主要講了在建國初期，作者送稿去中南海請周總理審閱，在陪同周總理審閱稿件時，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發(fā)了作者對總理無比崇敬和愛戴的思想感情。課文沒有刻意地使用華麗的詞藻，但抓住了幾個生動的事例，在細節(jié)中見真情，具有很強的感染力。

學習這篇課文，主要有兩個意圖：一是讓學生受到周總理偉大人格的熏陶；二是讓學生了解周總理一夜的工作情景，引導領悟課文通過生活小事和運用平實的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達方法。

【學習目標】

1．自學生字新詞，積累詞語，能在語言環(huán)境中理解詞的意思。

2．通過品詞品句，理解含義深刻的句子，領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事來表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

3．有感情地朗讀課文，感悟總理的工作精神和人格魅力。

【教學重難點】

借助重點詞句，以讀促悟，引導學生體會文章思想感情，培養(yǎng)學生對總理的熱愛和敬仰之情。

【教學準備】

1、課文插圖。

2．收集有關總理工作、生活的資料。

3．課文錄音。

【教學時間】 兩課時

第一課時

【教學目的】

1、 學習生字新詞；

2、 初讀課文，理清脈絡。

【教學過程】

一、交流引入課文。

1、貼出總理照片：老師今天帶來了一張照片，你們認識他嗎？結(jié)合以前學過的課文和自己找的資料，簡單介紹你對總理的了解。

2、我們敬愛的周總理，把一生獻給了革命事業(yè)，今天我們要學的課文，記述的是作者何其芳親眼所見、親身所感的真實故事，請大家齊讀課題：《一夜的工作》。（板書課題）

【設計意圖】：現(xiàn)在的孩子，對新中國的第一任總理比較陌生。通過查找資料，加深對人物的了解。

二、初讀課文，整體感知

1、自主讀課文，自學課文生字詞。

2、想想課文寫了一件什么事，讀完劃出中心句。

（1）檢測，聽寫：咨詢、瀏覽、一碟、宮殿、隔壁、蒙眬。

（2）學生自改訂正，比較睡眼蒙眬、月色朦朧、煙雨朦朧。

交流：

（1）誰來說說課文的主要內(nèi)容？（投影）

課文記述了建國初期，作者送稿件去中南海請（ ），目睹了總理（ ），在回來的路上，心情（ ）。

（歸納板書：送稿 審稿 感想）

（2）交流中心句并板書（相機理解勞苦和簡樸）

【設計意圖】：教師有意識的引導學生去找課文中的重點、具有概括性的句子，目的能夠使學生很好的把握住課文的中心。

三．學習第一段，指名讀，思考

1、在什么情況下，作者有機會看到總理一夜工作的情形？（請總理審稿子）。

2、質(zhì)疑。

歸納：文章的第一段交代了下文的起因。這種開門見山的方法是寫作文常用的方法。

【設計意圖】：通過閱讀概括，使學生知道事情的起因，認識開門見山的寫作方法。

四、作業(yè)

1、把生字抄寫三遍，聽寫一遍。

2、熟讀課文。

第二課時

【教學目的】

理解體會周總理認真的工作態(tài)度和簡樸的生活作風

（一）、復習引入

1上節(jié)課，我們初步了解了課文內(nèi)容，你覺得總理的一夜工作是怎樣的？請你用一個詞表達你的感受。

2、帶著這樣的感受，我們一起再次走進總理工作的一夜，再齊讀課題。

【設計意圖】：通過復習，引導學生從整體把握課文，對一夜的工作的關注，為學習下文作鋪墊，同時激發(fā)學生的求知欲。

（二）、精讀課文，感悟精神

（一）默讀課文。

（1）把你感受最深的語句勾畫出來，把你的感受寫在旁邊。

（2）交流所劃句子，可提出自己不理解的地方（質(zhì)疑），相互幫助解決。

（二）小組合作討論。

（三）全班交流，匯報讀后感受。（教師相機點撥重點語句）

預設：

A、我走進總理的辦公室如此而已。

1 、教師相機點撥：極其簡單是什么意思？（簡單到了不能再簡單）從哪些方面體現(xiàn)總理的生活簡單？（一張寫字臺、兩把小轉(zhuǎn)椅、一盞臺燈）極其能否換成相當、很？（不能）2、引導學生聯(lián)系生活展開想象，把高大的宮殿與簡陋的陳設對比。突出總理生活簡樸，品質(zhì)的不簡單（齊讀，讀出極其不簡單的感受）

B、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。

1、教師設疑激趣：有人認為，上述這句話意思是花生米跟平時一樣多，沒有增加分量。你同意嗎？為什么？（鼓勵學生充分發(fā)表看法）

2、由花生米 展開想象：你覺得總理的夜宵應該吃什么？

資料出示：總理的吃，你想對總理說什么?（投影）

3、指讀、齊讀。

預設：

C、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件到時候叫你。

一尺來高、一疊、今晚上說明了什么？（文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦等）

D、他一句一句地審閱有時問我一兩句。(出示插圖)

1、教師相機點撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過程中的動詞（看、畫、想、問）

2、這些動詞說明總理什么樣的工作態(tài)度？（周總理工作仔細、認真、負責的精神）（分組有感情朗讀）

3、同學們，看到了總理一夜的工作，你有什么感受，請寫在插圖旁。（指名講）讓我們懷著對總理的敬意一齊讀一讀這句話。

F、喝了一會兒茶你也回去睡覺吧。

這段話說明了什么？（總理工作了整整一夜，時間長）

【設計意圖】：通過抓關鍵句、詞來體會的形式，感悟總理工作時間長、態(tài)度認真，以及生活上的簡樸。在感悟語言的同時感悟人物形象，真正在語言文字中真切體會人物的精神品質(zhì)。另外在環(huán)節(jié)設計上根據(jù)學生的需要確定學習順序，學生體會到哪兒就學到哪兒，培養(yǎng)學生自主學習的精神。讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。珍視學生獨特的感受、體驗和理解。 通過閱讀理解暢所欲言感情朗讀，體會作者對周總理的真情實感。

五、總結(jié)課文，體會作者情感

過渡：這就是我們的總理，他的工作是那樣的勞苦，生活又是那樣的簡樸。作者親眼看到周總理一夜的工作，激動的心情難以平靜，胸中自有千言萬語要傾訴。請聽---（播放錄音）

同學們，作者只看到一夜的工作，我們也僅僅讀到了總理一夜的工作，我們憑什么說每一個夜晚都是這樣工作的呢？

1、補充周總理的事跡

2、交流自己的感想

3、自由讀課文最后兩個自然段，體會作者的心情和情感。

4、，你帶著怎樣的感情去讀的？（幸福、驕傲、自豪）

5、你再用XX的感情讀讀最后一節(jié)。

6、師生合讀。

7、練習背誦最后兩個自然段。

總結(jié)：總理一夜的工作體現(xiàn)了一代偉人的高風亮節(jié)，這樣的品格將永遠值得我們學習。

【設計意圖】：通過反復的朗讀，材料的補充，讓學生談出自己的感受，體會到作者描述的是周總理的一夜，卻又是總理無數(shù)個繁忙、勞累的日日夜夜的寫照。對總理的崇敬和愛戴之情油然而生。

六、布置作業(yè)

1、閱讀關于周總理的故事。

2、背誦最后兩個自然段。

【設計意圖】：拓展學生的閱讀習慣，對相關知識有更深的了解。加深體會作者對情感的表達。

生活簡樸 自豪

【設計意圖】：使學生一目了然地知道課文的主要內(nèi)容，體會到總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活。

《一夜的工作》教學設計之九

教學目標：

1、感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務的崇高品質(zhì)，初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。

2、能有感情的朗讀課文，能背誦課文最后兩個自然段。

3、學會本課生字，理解新詞，區(qū)別三組詞的不同意思和用法。

4、學會借助中心句，正確領會課文的中心思想。

教學重點：

學會借助中心句，正確領會課文的中心思想。

教學難點：

學生雖然學過幾篇歌頌總理的文章，但總的來說，要培養(yǎng)對總理的熱愛和敬仰之情有些困難。

課前準備：

讓學生搜集有關周總理的故事。

第一教時

課時目標：

1、感受周總理生活儉樸的崇高品質(zhì)。

2、學會本課生字，理解新詞。

3、了解總理生活的簡樸，并能仿寫一段話。

教學過程：

一、揭題

1、出示課題《一夜的工作》，讀題

2、讀了課題你最想了解的是什么？

二、熟悉課文

1、自讀課文5分鐘，注意生字新詞，把課文讀正確，讀通順，并了解你最想了解的東西。

2、反饋：你了解了什么？

順帶檢查朗讀情況。

三、理解課文

1、把最后兩節(jié)讀二遍，比較一下這兩段文字，有什么聯(lián)系？

2、指導朗讀最后兩節(jié)（女同學，輕聲的，男同學聲音響亮地）

3、帶著他是多么勞苦，多么簡樸這一句話，讀讀課文1－7節(jié)看看課文哪些地方寫出了周總理生活的簡樸？

提示：

（1）我走進他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子。說明因陋就簡。

（2）室內(nèi)陳設極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。說明陳設簡單。

（3）兩杯熱騰騰的熱茶，一小碟花生米花生米并不多好像并沒有因為今夜多了一個人而增加分量。說明生活簡單。

4、有感情的朗讀。

5、片斷練寫

把這些組合起來，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以周總理的生活是多么簡樸為開頭寫一段話。

6、交流。

7、小結(jié)：通過朗讀，我們學習了語言，通過練筆，運用了課文語言，變成了自己的語言，這就是我們學習語文的方法。

五、作業(yè)鞏固

作業(yè)1、6

第二教時

課時目標：

1、感受周總理工作勞苦、全心全意為人民服務的崇高品質(zhì)。

2、學習描寫總理工作勞苦的句段，并仿寫一段話。

3、有感情的朗讀課文。

一、研讀課文

1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦？

提示：

（1）從工作時間上看：我今晚上就聽見公雞哦哦地叫明了。

（2）從工作量上看：總理見了我，指著寫字臺上厚厚的一疊文件說：我今天晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。

（3）從工作態(tài)度上看：他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時還問我一兩句。

在研讀中區(qū)別三組詞的意思和用法。

2、有感情朗讀有關句段。

3、把這些句段組合起來，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以周總理的工作是多么勞苦為開頭寫一段話。

4、交流

5、聯(lián)系全文，想想他是多么勞苦，多么簡樸！這句話在全文中的作用。

6、作業(yè)：2.3.4.5

二、背誦課文最后兩個自然段。

三、拓展練習

選做一項

1、以同樣的方法，描寫一下教室，臥室，中隊角

2、他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時還問我一兩句。

讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴謹?shù)膽B(tài)度，認真細致地審閱一份你的文件。這份文件可以是一篇文章，一則報道，一篇自己或同學的習作等。

第三教時

課時目標：

1、進一步感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務的崇高品質(zhì)，初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。

2、了解周總理的其他動人事跡。

教學過程：

一、頌總理故事交流會

1、請學生主動上臺講

2、伙伴間交流

3、網(wǎng)上查詢更多

二、課外閱讀

周總理，你在哪里？

三、拓展練習

本文的作者因為工作的原因，偶然間看到了周總理一夜的工作，感慨萬千，想要對全世界說看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。你們見過這樣的總理嗎？

我們因為作者的一篇《一夜的工作》，真切的感受到了周總理工作的勞苦，生活的簡樸。我們還通過其他的途徑知道了周總理許多令人敬佩的事跡。你心中是否也有一份感慨？

請以《我想說》為題寫一寫自己心中的激動和感慨。

板書：

一夜的工作

生活簡樸陳設簡單、食物簡單

工作勞苦工作量大、工作時間長、工作態(tài)度認真

《一夜的工作》教學設計之七

教學目標：

1、初步學會用找出中心句的方法來正確領會課文中心思想的閱讀方法。

2、學會本課的6個生字，理解12個詞語的意思；會區(qū)別使用瀏覽、審閱詢問、咨詢和簡單、簡樸三組近義詞。

3、能分別用瀏覽、咨詢、勞苦造句。

4、能有感情地朗讀課文，能背誦課文最后兩個自然段。

5、感受作者熱愛周總理的思想感情。

教學重點：

1、正確找出中心句，領會課文中心思想。

2、有感情地朗讀課文。

教學難點：區(qū)別幾組近義詞，體會作者的思想感情。

教學時間：2課時。

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2、找出中心句，初步領會課文中心思想。

3、自學生字，新詞。

4、給課文分段。

教學方法：嘗試自學，整體讀悟。

教學過程：

一、引入課文。

1、引入：周總理為革命，為人民一生勞苦，鞠躬盡瘁，他的感人故事成千上萬，所以，當總理逝世的時候，不僅北京人民扶老攜幼為他送行，齊聲痛哭，沉痛哀悼，全國各族人民都是如此。因為他是人民的好總理，國家的好領袖。今天，我們來學習現(xiàn)代著名詩人何其芳寫的關于周總理的故事（板書課題）

2、課題上看，你想課文會寫什么內(nèi)容？又會反映什么呢？

3、這是寫人的文章，我們來看看，文章反映了周總理的什么品質(zhì)？

二、初讀課文，了解大意。

1、回憶單元學習重點。

2、范讀課文，思考：本文的中心句是什么？并注意文中的生字及多音字。

3、生回答，板書：

工作量大：今晚上要批厚厚的一疊文件

多么勞苦工作態(tài)度認真：審閱、畫、不是而是、有時有時不辭勞苦的工作作風

（工作）工作時間長：喝了一會茶，叫明的

多么簡樸辦公室的陳設簡單和簡樸的生活作風

宵夜簡單

4、生自由讀課文，思考：

勞苦與簡樸各是什么意思？主要是針對周總理的哪幾個方面來說的？從課文的哪些地方可以看出？

三、學習課文。

1、勞苦是什么意思？是針對總理的哪一個方面寫的？（工作）

2、你從課文的哪些地方可體會出總理的工作勞苦？（根據(jù)回答，板書）

3、朗讀體會。

四、作業(yè)。

第二課時

教學目標：學習全文，總結(jié)全文，完成作業(yè)。

教學方法：變序教學，從重點段入手，整體回顧。

教學過程：

一、復習引入。

1、本文的中心句是什么？這是從總理的哪些方面來說的？

2、總理的工作勞苦表現(xiàn)在哪些方面？（朗讀）

三、學習新課。

1、總理的生活簡樸，作者又是從哪些方面寫的呢？（生答，板書）

2、朗讀，體會。

3、小結(jié)：以上的情況都是作者親眼所見的，作者在什么地方見到這些情景？他是去干什么的呢？（作者在給總理送稿子的過程中，在中南海見到了親愛的周總理一夜的工作的緊張的情景和簡樸的生活，作者的心中會產(chǎn)生什么樣的感受呢？

4、學習最后兩段。

①這就是我們新中國的總理，他是多么這句話作者是帶著怎樣的感情來說的？

②朗讀體會，理解含義。

③這就是我們中華人民共和國的總理？這句話是對誰說的？作者又是帶著怎樣的感情來說的？

④朗讀體會，這樣的感想表達了作者的什么情感？

⑤練習背誦。

6、總結(jié)全文：課文的主要內(nèi)容是什么？中心思想是什么？（板書）

三、作業(yè)。