小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案

《一夜的工作》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)。

編輯推薦

《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)一

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)一，供您參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利有感情地朗讀課文。

2．了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

教學(xué)重難點(diǎn)

從周總理一夜工作情景中，體會(huì)總理的勞苦和簡(jiǎn)樸，感受總理的偉大人格。

課前準(zhǔn)備：總理工作照片，重點(diǎn)句段課件。

一、談話導(dǎo)入

提起總理，大家都不陌生，我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過(guò)《溫暖》《難忘的潑水節(jié)》等課文，總理關(guān)心清潔工人，與傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景依然留在我們的記憶深處，同學(xué)們知道嗎，周恩來(lái)總理生前最喜歡在胸前佩帶一枚為人民服務(wù)的紀(jì)念章，并用自己的行動(dòng)，完全徹底地實(shí)踐著為人民服務(wù)的思想，他是為人民服務(wù)的杰出代表。從總理一夜的工作中，你一定會(huì)有所感受的。

二、初讀課文

1．自由讀文，課文是從哪些方面敘述總理一夜工作的。

2．把使你感動(dòng)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀讀，做一些簡(jiǎn)單的批注，準(zhǔn)備把自己感受講給同學(xué)聽(tīng)。

三、匯報(bào)交流

1．讀后，總理給你留下怎樣印象？文章是怎樣概括說(shuō)的？（出示文章中心句他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸?。?/p>

2．學(xué)生結(jié)合課文具體語(yǔ)句和資料袋內(nèi)容從多方面談一談自己感受。

3．把學(xué)生的感受通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生自讀感受深的重點(diǎn)段落。

4．質(zhì)疑。同學(xué)們，你們注意到了沒(méi)有，文章的題目是一夜的工作，可作者卻寫(xiě)了那么多反映總理生活簡(jiǎn)樸的內(nèi)容，這是否與題目不符，談?wù)勛约嚎捶ǎ?/p>

5．同學(xué)們讓我們?cè)僖淮慰匆豢纯偫硎窃鯓庸ぷ鞯陌桑≌?qǐng)大家看插圖，把你此時(shí)此刻想說(shuō)的話寫(xiě)在圖旁邊。

四、讀中升情。

1．有感情朗讀課文，并鼓勵(lì)學(xué)生積累課文最后兩個(gè)自然段。

2．抄寫(xiě)令自己感動(dòng)的句子。

一夜的工作 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課敘述了作者在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí)，目睹周總理一夜工作的情景，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了對(duì)周總理的崇敬和愛(ài)戴之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。

2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

3、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)：蒙眬、咨詢、瀏覽、簡(jiǎn)樸、一小碟。

4、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)周總理辛勤工作和簡(jiǎn)樸生活的崇高品質(zhì)。

2、領(lǐng)悟課文選用生活小事、以平實(shí)文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文最后兩個(gè)自然段。

【課前準(zhǔn)備】

1、幻燈片3張（周總理照片一張，周總理的一天工作日志一張，《一夜的工作》插圖一張）

2、學(xué)生課前搜集有關(guān)周總理工作、生活的資料。

【教學(xué)時(shí)間】

第二課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《一夜的工作》一課，認(rèn)識(shí)了生字，新詞。（檢查識(shí)記情況）蒙朧、咨詢、瀏覽、簡(jiǎn)樸、一小碟。

2、課文講了一件什么事？全文可以分幾段學(xué)習(xí)？

指名回答，師生補(bǔ)充。（可分三段學(xué)習(xí)：第一段：（第1自然段）交代我陪同周總理審閱稿子的緣由；第二段：（第2－6自然段）寫(xiě)我陪同周總理審閱稿子的情景；第三段：（第7、8自然段）寫(xiě)作者的感受。）

二、學(xué)習(xí)課文第一段

1、自讀自悟：什么原因使我有機(jī)會(huì)親眼看到了周總理一夜的工作？

2、指名回答，檢查自學(xué)。（板書(shū)：送稿）

三、學(xué)習(xí)課文第二段

1、指名讀。思考：課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？找出課文中的中心句，再劃出中心詞。學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。（板書(shū)：工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸）

2、生生、師生討論（教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)語(yǔ)句）：

（1）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理工作的勞苦？（用標(biāo)出）這些句子中哪些詞語(yǔ)用得好？（用.

標(biāo)出）并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

A、總理見(jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件到時(shí)候叫你。

一尺來(lái)高、一疊、今晚上說(shuō)明了什么？（文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦）（板書(shū)：工作量

大得驚人：一尺來(lái)高）

B、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。

教師相機(jī)點(diǎn)撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過(guò)程中的動(dòng)詞（看、畫(huà)、想、問(wèn)）

這些動(dòng)詞說(shuō)明了什么？（周總理工作仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神，所有這些都是為了保證文件準(zhǔn)確無(wú)誤，可見(jiàn)工作量之大，十分辛苦）（板書(shū)：工作態(tài)度

認(rèn)真：一句一句）

C、夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我。相當(dāng)長(zhǎng)好在哪兒？（說(shuō)明周總理的工作十分辛苦。）課文中還有一個(gè)寫(xiě)時(shí)間短的詞也用得好，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（一會(huì)兒）

D、喝了一會(huì)兒茶，就聽(tīng)見(jiàn)公雞喔喔喔地叫明了?？偫碚酒饋?lái)對(duì)我說(shuō)：我要去休息了。上午睡一覺(jué)，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺(jué)吧。

這段話說(shuō)明了什么？（總理工作了整整一夜）（板書(shū)：工作時(shí)間

長(zhǎng)：一夜）下午又要參加活動(dòng)說(shuō)明了什么？（總理日以繼夜地工作，十分辛苦）

總理讓別人抓緊時(shí)間睡覺(jué)與自己不停地工作對(duì)比，你想到了什么？（總理關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)心自己）

總結(jié)：通過(guò)你們的分析，我想到周總理在這一夜的工作中，該付出多少心血??！作者在這里雖然沒(méi)有一個(gè)華麗的詞藻，但周總理為國(guó)為民日夜操勞的崇高形象，就仿佛從那一句句樸實(shí)的話語(yǔ)中跳出來(lái)浮現(xiàn)在我眼前。一起朗讀。

（2）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理生活的簡(jiǎn)樸？

（用標(biāo)出）哪些詞語(yǔ)最能突出周總理生活簡(jiǎn)樸？（用.標(biāo)出）并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

A、我走進(jìn)總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，如此而已。

教師相機(jī)點(diǎn)撥：極其簡(jiǎn)單是什么意思？（簡(jiǎn)單到了不能再簡(jiǎn)單）極其能否換成相當(dāng)、很？（不能）如此而已是什么意思？（僅僅這幾樣，再?zèng)]別的東西了）能去掉嗎？能換成省略號(hào)嗎？引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀該句，體會(huì)如此而已所表達(dá)的意思和感情。（板書(shū)：辦公室：陳設(shè)簡(jiǎn)單

一張、兩把、一盞）

建筑高大同陳設(shè)簡(jiǎn)單對(duì)比說(shuō)明了什么？（周總理生活十分簡(jiǎn)樸）身居高官同簡(jiǎn)單陳設(shè)對(duì)比，你想到了什么？（周總理嚴(yán)于律己、與人民同甘共苦的精神境界）

B、值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。

教師設(shè)疑激趣：有同學(xué)認(rèn)為，上述這句話意思是花生米跟平時(shí)一樣多，沒(méi)有增加分量。你同意嗎？為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表看法）

教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀上文，相機(jī)誘導(dǎo)：首先，從兩杯綠茶可以推斷花生米也應(yīng)該是兩個(gè)人的，分量自然也就有所增加；其次，從句子本身來(lái)看，若去掉好像就是肯定花生米沒(méi)有增加，如有好像，意思是實(shí)際上增加了，但看起來(lái)好像沒(méi)有增加似的。

增加了的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，說(shuō)明了什么？（平時(shí)沒(méi)有客人時(shí)就更少了）周總理工作十分勞苦同食物簡(jiǎn)單的對(duì)比，你想到了什么？（板書(shū)：夜宵：綠茶、花生米）

3、通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解和體會(huì)，我們具體感受到了周總理的一夜的工作是那么勞苦，生活是那么簡(jiǎn)樸。

完成下面的練習(xí)：

辦公的房子()，室內(nèi)陳設(shè)卻那么()。

工作的任務(wù)()，您對(duì)工作卻那么()。

周總理，雖然您但

工作的時(shí)間()，您的飲食卻那么()。

工作是那么()，您的生活卻那么()。

四、學(xué)習(xí)課文第三段

1、自讀。

2、作者親眼目睹了周總理工作的勞苦和生活的簡(jiǎn)樸，當(dāng)時(shí)感受如何？從哪些方面可以看出？（板書(shū)：感受）

指名回答。教師點(diǎn)撥。（作者心潮澎湃，激動(dòng)萬(wàn)分，胸中有千言萬(wàn)語(yǔ)想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對(duì)象，于是只能對(duì)自己說(shuō)。我不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō)就是那種難以抑制的激動(dòng)心情的反映。）（板書(shū)：對(duì)自己說(shuō)）

3、作者情不自禁地對(duì)自己說(shuō)了些什么？這些話表達(dá)了作者怎樣的感情？

指名回答。重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)撥。（新中國(guó)是與中國(guó)歷朝歷代相比，只有新中國(guó)才有這樣的好總理，表達(dá)了作者對(duì)周總理的崇敬并引以自豪的思想感情；多么、多么表達(dá)了作者發(fā)自內(nèi)心的對(duì)周總理贊美的強(qiáng)烈感情。）（板書(shū)：崇敬）

4、（1）作者想高聲對(duì)全世界說(shuō)些什么？學(xué)生齊聲回答。（板書(shū)：對(duì)全世界說(shuō)）

（2）這些話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？生生、師生討論。

（高聲對(duì)全世界說(shuō)是作者無(wú)法抑制自己內(nèi)心強(qiáng)烈感情的表現(xiàn)；用中華人民共和國(guó)意在同世界各國(guó)相比；我看見(jiàn)了他一夜的工作表達(dá)了作者為能有機(jī)會(huì)親眼目睹周總理一夜工作而激動(dòng)、自豪的心情；用每個(gè)意在強(qiáng)調(diào)我所看見(jiàn)的一夜的工作只是周總理無(wú)數(shù)個(gè)夜晚工作的縮影；作者從周總理一夜的工作想到了他每個(gè)夜晚的工作，周總理不辭勞苦、生活簡(jiǎn)樸的高尚品質(zhì)貫穿于他幾十年如一日為中國(guó)人民鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)中，從而對(duì)周總理的崇敬之情油然而生；你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？以反問(wèn)句式表達(dá)了作者對(duì)周總理的熱愛(ài)以及作者的自信與自豪。）（板書(shū)：每

熱愛(ài)）

5、朗讀指導(dǎo)（教師范讀；指名學(xué)生高聲領(lǐng)讀、全班學(xué)生輕聲伴讀；多名學(xué)生一遍又一遍反復(fù)誦讀，產(chǎn)生一種連綿不斷的回音效果，仿佛全中國(guó)、整個(gè)世界都在呼應(yīng)作者似的；齊讀）指導(dǎo)要點(diǎn)：要讀出對(duì)周總理的崇敬和熱愛(ài)之情以及作者的自信、自豪；讀新中國(guó)、中華人民共和國(guó)要慢而有力；讀這樣要強(qiáng)讀，讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。

6、總結(jié)：（略）（板書(shū)：具體敘事

直接抒情）

五、拓展交流、強(qiáng)化感受

1、周總理的高尚品質(zhì)體現(xiàn)在他為國(guó)為民鞠躬盡瘁的無(wú)私奉獻(xiàn)中，這樣的事例舉不勝舉。課前老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)周總理工作、生活的資料都帶來(lái)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)交流，向伙伴介紹自己搜集到的資料。

2、哪位同學(xué)愿意上來(lái)向大家介紹？（教師鼓勵(lì)）

3、回憶小學(xué)階段我們學(xué)習(xí)的關(guān)于周總理的一些課文，填空：我不會(huì)忘記《》一課里的周總理，因?yàn)椤?/p>

4、你們?cè)敢饴?tīng)老師的介紹嗎？

出示：

①周總理的一天

時(shí)間：1974年3月26日至27日(此時(shí)周總理已身患重病)

下午3時(shí)起床

下午4時(shí)與尼雷爾會(huì)談

晚7時(shí)陪餐

晚10時(shí)政治局會(huì)議

晨2時(shí)半約民航局同志開(kāi)會(huì)

晨7時(shí)辦公

中午12時(shí)去東郊迎接西哈努克親王和王后

下午2時(shí)休息

②周總理的吃

我跟隨周總理幾十年，他非常多的時(shí)候是不能坐在餐桌旁正經(jīng)吃飯的，至少是有三分之一以上是在汽車(chē)上、會(huì)場(chǎng)休息室或匆匆的走路中吃飯的。在汽車(chē)上的飯，最多的時(shí)候喝一杯玉米面糊糊，吃兩片面包。面包里或幾片香腸，或抹些果醬。有時(shí)也喝杯麥片粥。如果遇上突然的情況，臨時(shí)增加活動(dòng)，總理吃不上面包、素餡包子，喝不上玉米面糊糊或面條，那就用糖充饑，他多次吃兩塊糖當(dāng)作一頓飯，或要一把花生米或煮黃豆當(dāng)飯。

③周總理的睡

像許多用腦過(guò)度的人一樣，總理入睡困難。他常常離不開(kāi)安眠藥?？偫砥綍r(shí)幾乎沒(méi)有自己自然睡醒的時(shí)候，都是到鐘點(diǎn)由我們叫醒他。叫不醒就搖醒，搖不醒就兩人一架，把總理從床上攙扶起來(lái)，強(qiáng)行在屋里轉(zhuǎn)幾圈，直到把他弄醒。他事情太多太多，工作太忙太忙，想多睡也不能啊。他的幾十年中，每天多則睡4小時(shí)，每天睡不夠2小時(shí)的時(shí)候很多、很平常。

④周總理在病中

確定總理患膀胱癌是1972年5月18日，實(shí)際患癌自然早于此。1974年，總理的病情已相當(dāng)嚴(yán)重。毛主席寫(xiě)信給他，說(shuō)：請(qǐng)恩來(lái)同志節(jié)勞，不可大意。從1974年1月1日到6月1日，這住院前的5個(gè)月，除了到醫(yī)院檢查病情和治療外，他總共抱病工作了139天。這139天中，工作達(dá)18個(gè)小時(shí)以上的130天！剩下的9天，每天工作也都超過(guò)了10個(gè)小時(shí)。

周總理的一生可以說(shuō)都是在這種連續(xù)的大工作量中度過(guò)的。1974年這5個(gè)月，他的病情已相當(dāng)嚴(yán)重，他以古稀之年仍堅(jiān)持著健康人都無(wú)法負(fù)擔(dān)的工作量。

從這個(gè)意義上講，總理確實(shí)是累死的。

5、同學(xué)們，假如你是周總理身邊的工作人員或何其芳，聽(tīng)了其他同學(xué)搜集的資料，看了上面的這些故事，你想到了什么？又怎么說(shuō)？

六、布置作業(yè)

1、背誦課文最后兩個(gè)自然段。

2、同學(xué)之間相互講一講周總理的感人的故事，學(xué)習(xí)他的高尚的品質(zhì)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

送稿

工作量大得驚人：一尺來(lái)高

一工作勞苦工作時(shí)間長(zhǎng)：一夜

工作態(tài)度認(rèn)真：一句一句

夜

辦公室：陳設(shè)簡(jiǎn)單崇敬、熱愛(ài)

的(一張、兩把、一盞)

工生活簡(jiǎn)樸夜宵：綠茶、花生米

(一杯、一小碟)

作

對(duì)自己說(shuō)

感受

對(duì)全世界說(shuō)

（具體敘事）

（直接抒情）

《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)二

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編收集整理了一些“《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)二”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入新課

1．周恩來(lái)總理是中華人民共和國(guó)建國(guó)后的第一任國(guó)家總理。通過(guò)課外閱讀，你對(duì)周總理有哪些了解？

2．周恩來(lái)總理生前喜歡在胸前佩戴一枚為人民服務(wù)的紀(jì)念章，并用自己的行動(dòng)，完全、徹底地實(shí)踐著為人民服務(wù)的思想，贏得了全國(guó)人民的愛(ài)戴。今天，我們將跟隨著作家何其芳同志去親眼目睹周總理一夜的工作。（板書(shū)課題）

二、引導(dǎo)自讀，感悟一夜

1．認(rèn)真讀讀課文，想一想：課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？

（生活簡(jiǎn)樸、工作勞苦）

2．初讀了課文，你對(duì)周總理有了哪些新的了解？

3．邊讀邊悟，體會(huì)感情。

a默讀課文，文中的哪些描述讓你深受感動(dòng)，把相關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)。

b有感情地讀一讀劃住的句子，在旁邊標(biāo)住自己的感受。

4．交流討論。

（在交流的過(guò)程中，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用小學(xué)階段學(xué)到的讀書(shū)方法去閱讀課文。如：善于抓住文中印象深的場(chǎng)景、人物或細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的感受；善于通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)方面的作用等。）

5．有感情地朗讀課文。

三、探究閱讀，感悟每夜

1．周總理這樣簡(jiǎn)樸的生活、勞苦的工作只是何其芳看到的一個(gè)晚上嗎？從文中找依據(jù)。

2．閱讀課后資料袋

3．補(bǔ)充閱讀

周總理身患重病后，仍然每天堅(jiān)持工作二十多小時(shí)。經(jīng)常是一個(gè)會(huì)還沒(méi)結(jié)束，另一個(gè)會(huì)又等著他參加。有一段時(shí)間，由于過(guò)度勞累，總理的嗓子啞了，醫(yī)務(wù)人員只好在總理去開(kāi)會(huì)前，用藥水給他噴噴嗓子。周總理干起工作來(lái)，經(jīng)常是顧不上吃飯，在他身邊工作的同志只好帶上點(diǎn)干糧，請(qǐng)總理在途中的汽車(chē)上吃；有時(shí)這個(gè)會(huì)剛開(kāi)完又去參加另一個(gè)會(huì)，來(lái)不及吃飯，工作人員只好用開(kāi)水泡幾塊餅干，遞給總理，在開(kāi)會(huì)時(shí)喝下去，算是吃飯了。

4．此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？

（三十年后的今天，讀著課文，我們仿佛又看到了周總理伏案工作的身影。他為國(guó)家、為人民鞠躬盡瘁，奉獻(xiàn)了畢生的精力。1976年1月，當(dāng)周總理逝世的噩耗傳來(lái)時(shí)，舉國(guó)上下，一片悲哀。聯(lián)合國(guó)也降下半旗悼念這位世界偉人。）

四、指導(dǎo)實(shí)踐，延伸課外

1．推薦課外閱讀書(shū)目《偉人之初──周恩來(lái)》、《共和國(guó)風(fēng)云錄》。

2．召開(kāi)關(guān)于周總理的故事會(huì)。

《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

一、教材分析

本文節(jié)選自作家何其芳的《回憶周恩來(lái)同志》。課文記敘了在建國(guó)初期，作者送稿件去中南海請(qǐng)周總理審閱，目睹了總理一夜辛勤的工作，歌頌了總理為國(guó)家為人民不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了熱愛(ài)和敬仰周總理的思想感情。

課文記敘的是平平常常的事，說(shuō)的話，都是普普通通的話，全文沒(méi)使用華麗的詞藻，沒(méi)有夸張的句子，幾乎沒(méi)有任何鋪陳、點(diǎn)染。作者懷著對(duì)總理深深的敬意，用質(zhì)樸的語(yǔ)言，對(duì)總理一夜的工作，做了真切的描寫(xiě)，讀起來(lái)，有真情實(shí)感。作者對(duì)總理敬仰、贊佩之情，充盈于字里行間，引起讀者的共鳴。

本課寫(xiě)事時(shí)，實(shí)事求是，符合實(shí)際，人物的言行，符合人物身份，用詞確切，說(shuō)話得體，文章的篇幅雖簡(jiǎn)短，但讀后感人至深。

二、教學(xué)要求

1.使學(xué)生了解作者親眼所見(jiàn)總理一夜工作的情景，學(xué)習(xí)總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)。

2.學(xué)習(xí)通過(guò)日常工作和生活事例寫(xiě)人的寫(xiě)作方法。能根據(jù)文章的中心句概括中心思想。

3.學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。

4.學(xué)會(huì)生字新詞，能辨析瀏覽與審閱，詢問(wèn)與咨詢、簡(jiǎn)單與簡(jiǎn)樸幾對(duì)詞語(yǔ)的意思。

5.能有感情地朗讀課文，有一定速度地聽(tīng)寫(xiě)最后兩節(jié)課文。

三、教案

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1.檢查生字預(yù)習(xí)情況。

2.通讀課文，了解大意，劃分段落，學(xué)習(xí)第一大段。

教學(xué)進(jìn)程：

（一）談話引出課題。同學(xué)們從前學(xué)過(guò)的課文中，有哪些是寫(xiě)周總理的？

我們敬愛(ài)的周總理，把一生獻(xiàn)給了革命事業(yè)，今天我們要學(xué)的課文，記敘的是作者親眼所見(jiàn)，親身所感的真實(shí)的故事，請(qǐng)大家齊讀課題：《一夜的工作》。（板書(shū)課題）

（二）本文的作者是何其芳。（簡(jiǎn)介，略）他整理了總理在第一次文代會(huì)上作的報(bào)告，并送總理審閱。（簡(jiǎn)介第一次文代會(huì)，略）。

（三）檢查學(xué)生生字詞預(yù)習(xí)情況。

1.生字正音：

朦朧（mnglng）咨詢（zīxn）瀏覽（li）

2.要求學(xué)生自己分析字形，掌握字形。

3.出示小黑板，辨析詞義。

以上三組詞，要求學(xué)生通過(guò)查字典，比較、辨析詞義。

（四）指名讀全文。要求大家思考：

這篇課文共有幾個(gè)小節(jié)？用節(jié)意歸并法分段，可以分成幾個(gè)大段？各段主要寫(xiě)了什么？總結(jié)各段的段落大意。

讀后學(xué)生可在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組討論，組織發(fā)言。

（全文共8個(gè)小節(jié)，根據(jù)內(nèi)容，可歸并為三大段）

第一段（第1小節(jié)）作者整理了總理的報(bào)告，把稿子送交他審閱。

第二段（第2至6小節(jié)）作者在總理辦公室，親眼看到了他工作很勞苦，生活很簡(jiǎn)樸。

第三段（第7至8小節(jié)）在回來(lái)的路上，作者心情激動(dòng)，為有這樣的總理感到驕傲、幸福。

（五）學(xué)習(xí)第一大段，指名朗讀。思考：

在什么情況下，作者有機(jī)會(huì)看到總理一夜工作的情景？（請(qǐng)總理審閱稿子）

歸納：文章的第一段，交代了下文的起因。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)第二、三大段。

2.總結(jié)全文。

教學(xué)進(jìn)程：

1.指名朗讀第二大段，這一大段主要表現(xiàn)了總理的什么精神？你能從第三大段中，找到合適的詞語(yǔ)來(lái)概括說(shuō)明嗎？（第三大段寫(xiě)的他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸，說(shuō)明了總理工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸的精神）

2.仔細(xì)默讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文是從幾方面表現(xiàn)總理工作十分勞苦的？是怎樣具體描寫(xiě)的？

（從三方面表現(xiàn)的：（1）工作的時(shí)間長(zhǎng)。今晚上，公雞喔喔喔地叫明了，說(shuō)明總理整整工作了一夜，同時(shí)點(diǎn)明了課題。（2）工作量大。厚厚的一疊文件要一夜批完。（3）工作認(rèn)真，效率高。一句一句地審閱，邊看邊畫(huà)，還寫(xiě)到他不是而是有時(shí)有時(shí)強(qiáng)調(diào)了總理工作十分認(rèn)真。他邊看邊思索，邊想邊問(wèn)。一夜工夫，看完了所有的文件，由此可見(jiàn)總理工作盡管十分繁忙，但卻那么仔細(xì)，那么認(rèn)真，一絲不茍，效率很高）

3.進(jìn)一步仔細(xì)默讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文是從幾方面來(lái)寫(xiě)總理生活十分簡(jiǎn)樸的？（從兩方面寫(xiě)的：

（1）從總理辦公室的陳設(shè)。

（2）從總理工作后吃的東西）

課文是如何進(jìn)行具體描寫(xiě)的？

（極其簡(jiǎn)單：極其二字強(qiáng)調(diào)整了簡(jiǎn)單的程度。這句總寫(xiě)印象。一個(gè)不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，這些用具是一個(gè)人最起碼的工作條件，確實(shí)太簡(jiǎn)單了。在高大的辦公室里，安放著這樣少，這樣簡(jiǎn)樸的用具，似乎不大相稱，但就從這不相稱中，反映出了辦公室主人簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，寫(xiě)物正是為了寫(xiě)人。如此而已，收攏一句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了辦公用具簡(jiǎn)單，流露出作者感慨、贊佩之情。

寫(xiě)總理一夜工作結(jié)束后，喝的是一杯綠茶，吃的是一小碟花生米。作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)了花生米很少：并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，并沒(méi)有因?yàn)榻褚苟嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。說(shuō)明它在作者心中留下了極深的印象，突出了總理生活十分簡(jiǎn)樸，令作者難以忘懷。）

4.在這一大段里，除重點(diǎn)寫(xiě)了總理工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸外，還表現(xiàn)了總理什么高尚品質(zhì)？請(qǐng)你舉例說(shuō)明。

（總理自己徹夜工作，卻叫作者到隔壁值班室去睡一覺(jué)，總理是多么親切，多么關(guān)心別人?？偫碚泻魝渥稍兊囊馑?。反映了總理謙虛，工作嚴(yán)肅認(rèn)真。作者告別站起來(lái)時(shí)，把小轉(zhuǎn)椅上面的部分帶歪了，總理過(guò)來(lái)把我的轉(zhuǎn)椅扶正，這一細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，反映了總理是那么細(xì)心，那么一絲不茍；這樣的小事，他也不隨便假手他人，又可見(jiàn)總理是多么的質(zhì)樸，多么平易近人）

以上幾點(diǎn)，在這段中雖不是作者所著力要描寫(xiě)的，但這些內(nèi)容穿插在文中去寫(xiě)，就更加完滿地寫(xiě)出我們的周總理可親可敬，真實(shí)可信。樸素自然的描述，引起讀者共鳴）

5.指名有感情地朗讀以上一段。

歸納：本段寫(xiě)了作者親眼見(jiàn)到周總理一夜的工作，從他工作的時(shí)間、工作的分量、工作的態(tài)度等方面，反映出總理工作十分勞苦；又從總理辦公室的陳設(shè)簡(jiǎn)單和他勞累了一夜所吃的東西很少，反映出他生活十分簡(jiǎn)樸。作者細(xì)致、具體、生動(dòng)的描述，使讀者對(duì)周總理不由產(chǎn)生敬仰之情，這就為下一段作者抒發(fā)情感，打下了很好的基礎(chǔ)。

指名朗讀課文第三大段。

1.作者在回家的路上發(fā)出什么贊嘆？

（我不斷地想著，并且對(duì)自己說(shuō)工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸，正是作者一夜所見(jiàn)，它表現(xiàn)了總理身上極為寶貴的品質(zhì)，點(diǎn)明了文章的中心）

作者為什么想高聲對(duì)全世界說(shuō)？

（總理的精神深深地感動(dòng)了他，使他感情激蕩，不能自已。他想讓全世界都聽(tīng)見(jiàn)他訴說(shuō)的內(nèi)心感受，他為我們有這樣的好總理感到無(wú)限的幸福、驕傲、自豪）

一夜的工作，每個(gè)夜晚都是這樣工作的。說(shuō)明了什么？

（進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了總理工作勞苦，由一夜寫(xiě)到每夜，可見(jiàn)總理為國(guó)家、為人民真是鞠躬盡瘁?。。?/p>

課文最后用了什么句式結(jié)束？有什么作用？

（以反問(wèn)句作結(jié)。表達(dá)了作者激動(dòng)、自豪的心情，抒發(fā)了對(duì)總理無(wú)限敬仰的強(qiáng)烈感情。文章雖結(jié)束，但作者起伏激蕩的心潮，仍在讀者心中回響?。?/p>

2.指名朗讀全文，要讀得流暢，有感情。

3.總結(jié)中心思想。

本文歌頌了周總理為國(guó)家、為人民不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了作者熱愛(ài)和敬仰周總理的思想感情。

4.討論、歸納本課的寫(xiě)作特點(diǎn)。

（1）本文簡(jiǎn)短但內(nèi)容卻具體充實(shí)。作者通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住了總理生活、工作的片斷，寫(xiě)出了總理崇高的精神，具有以小見(jiàn)大的特點(diǎn)。

（2）文章質(zhì)樸無(wú)華。所寫(xiě)的事全是作者親眼所見(jiàn)之事，記敘過(guò)程，沒(méi)加任何華麗的修飾，普普通通的語(yǔ)言，但字里行間卻充滿了對(duì)總理的熱愛(ài)和敬仰，感情色彩是十分濃郁的。正因?yàn)槲恼掠姓媲閷?shí)感，所以才感人至深。

（3）文章集中筆墨，突出中心，凡與中心無(wú)關(guān)的枝節(jié)，作者都盡量壓縮、簡(jiǎn)略。另外文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，說(shuō)話得體，也是值得我們學(xué)習(xí)的。

作業(yè)：

1.抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞。

2.照樣子把句子寫(xiě)具體。

花生米并不多（可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)榻褚苟嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。）

（1）柜臺(tái)里文具很多（）。

（2）清晨，大街上的來(lái)往車(chē)輛很多（）。

3.有感情地朗讀課文，聽(tīng)寫(xiě)最后兩節(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

四、教學(xué)提示

1.本課教學(xué)要抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)理解詞句的意思，體會(huì)文章的中心思想。例如：一個(gè)、兩張、一盞、一杯、一小碟這些數(shù)量詞突出了總理辦公室陳設(shè)簡(jiǎn)陋，說(shuō)明總理生活簡(jiǎn)樸。

2.本課教學(xué)中要抓住作者感情這條線索。本文字里行間充滿著作者對(duì)總理無(wú)限的熱愛(ài)與敬仰，達(dá)到了為有這樣的總理而感到自豪的真摯情感。要在分析中讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

3.本課教學(xué)中要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。通過(guò)朗讀加強(qiáng)理解，通過(guò)朗讀激發(fā)情感。◆

《一夜的工作》說(shuō)課設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)之一”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)之一這篇課文講的是作者在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí)，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了崇敬、愛(ài)戴周總理的思想感情。

課文先交代了陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重?cái)⑹隽伺阃芸偫韺忛喐遄訒r(shí)的所見(jiàn)所聞，最后寫(xiě)作者的感受。

選編這篇課文的主要意圖，一是使學(xué)生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本課通過(guò)生活小事和運(yùn)用平實(shí)的語(yǔ)言展現(xiàn)人物偉大精神的表達(dá)方法。

課文的重點(diǎn)是陪同周總理審閱稿子這部分。這部分是從工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸兩方面表現(xiàn)周總理崇高品質(zhì)的。

課文的難點(diǎn)，主要在最后兩個(gè)自然段。

這兩個(gè)自然段，難就難在如何理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，從而感受作者那種強(qiáng)烈的感情。

由于目睹了周總理一夜的工作，親眼看到了周總理工作是那么勞苦，而生活又是那樣簡(jiǎn)樸，作者心潮澎湃，激動(dòng)萬(wàn)分，胸中有千言萬(wàn)語(yǔ)想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對(duì)象，因此只能是對(duì)自己說(shuō)。我不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō)，就是那種難以抑制的激情的真實(shí)反映。心情激動(dòng)，必然思緒萬(wàn)千。作者首先想到的是中國(guó)歷朝歷代哪里有過(guò)像周總理這樣的總理。因此，他情不自禁地發(fā)出這就是我們新中國(guó)的總理的感嘆。

作者的思緒又從縱向轉(zhuǎn)向橫向的對(duì)比上，于是向全世界發(fā)出內(nèi)心的呼喊：看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎?這里，一方面表達(dá)了作者為能有機(jī)會(huì)親眼看到周總理一夜工作而激動(dòng)、自豪的心情；另一方面，作者從周總理一夜的工作而想到了總理每個(gè)夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎?◆

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字詞，能區(qū)分瀏覽與審閱、詢問(wèn)與咨詢、簡(jiǎn)單與簡(jiǎn)樸。

2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。

重點(diǎn):了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理的工作辛苦、生活簡(jiǎn)樸。

難點(diǎn):體會(huì)作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感

1、師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)

2、導(dǎo)入新課：這兩句詩(shī)有些深?yuàn)W，不過(guò)，學(xué)了《一夜的工作》（板題），同學(xué)們一定會(huì)理解這兩句詩(shī)的意思的。

3、介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關(guān)課文的資料。

二、初讀課文

1、指名讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

2、分段，概括段意。

3、再讀課文，畫(huà)出點(diǎn)明中心的句子

二、重點(diǎn)深究第二段

1、默讀課文，分別畫(huà)出表現(xiàn)周總理勞苦和簡(jiǎn)樸的重點(diǎn)語(yǔ)句。

相機(jī)出示有關(guān)的語(yǔ)句。

2、我走進(jìn)總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。

（理解陳設(shè)、極其、如此而已，體會(huì)一個(gè)、不大，兩張、小、一盞。強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡(jiǎn)單。高大的宮殿式的房子，與極其簡(jiǎn)單的擺設(shè)形成了鮮明的對(duì)比，說(shuō)明總理的生活極其簡(jiǎn)樸）

3、值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫(xiě)字臺(tái)上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。

（工作的繁重與食物的簡(jiǎn)單形成鮮明的對(duì)比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡(jiǎn)樸，也進(jìn)一步突出了總理的勞苦，讀起來(lái)令人感到周總理形象高大，品德感人）

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩部分，體會(huì)總理的高尚品質(zhì)。

三、布置作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文。

2、搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

作者是怎樣記敘周總理生活簡(jiǎn)樸的，你有什么感受。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段

學(xué)生說(shuō)出感受最深的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

相機(jī)出示

1、總理見(jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件，說(shuō)：我今晚要批這些文件，你們送來(lái)的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫你。

一疊，數(shù)量詞，一堆的意思。一尺來(lái)高，表明文件之多。短短的一個(gè)夜晚，要批閱一尺來(lái)高的文件，說(shuō)明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。

2、他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我

這是寫(xiě)周總理審稿的情形。瀏覽是大略的看。周總理不是瀏覽，而是一句一句的審閱。說(shuō)明周總理對(duì)每句話都認(rèn)真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象的那一尺來(lái)高的文件，也是這樣審閱完的。說(shuō)明總理一夜工作多么辛勞！一夜的時(shí)間批閱完了一尺來(lái)高的一疊文件，也說(shuō)明總理工作效率很高

3、喝了一會(huì)茶，就聽(tīng)見(jiàn)公雞喔喔的叫明了?？偫碚酒饋?lái)對(duì)我說(shuō)：我要去休息了。上午睡一覺(jué)，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺(jué)吧。

喝了一會(huì)茶，表明休息時(shí)間非常短。公雞喔喔的叫明了，表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，周總理讓作者去睡覺(jué)，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才審閱完這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會(huì)茶，天就亮了。說(shuō)明周總理工作了整整一夜，工作時(shí)間多么長(zhǎng)?。」ぷ鞯教炝敛判菹ⅲ挛缬忠獏⒓踊顒?dòng)，可見(jiàn)周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分，并體會(huì)周總理的品質(zhì)。

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1、自由朗讀，談?wù)勛x后的感想。

2、每個(gè)夜晚都是這樣工作的是由一夜的工作而聯(lián)想到的?？偫磉@一夜的工作是他一生工作的縮影。

四、總結(jié)全文

1、默讀全文，思考文章主要講了什么？中心思想是什么？

2、教師總結(jié)：

寫(xiě)好作文的基本要求是寫(xiě)出真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，首先要注意抓住生活中感受最深的事來(lái)寫(xiě)，對(duì)于《一夜的工作》來(lái)講，能親眼見(jiàn)到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫(xiě)事的時(shí)候，要帶著感情寫(xiě)，把自己的感情融進(jìn)去，邊敘事邊抒情，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)真切感人

五、練習(xí)

選合適的詞語(yǔ)填在下面的括號(hào)里。

詞：簡(jiǎn)便、簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)樸、簡(jiǎn)陋、簡(jiǎn)練

課文（簡(jiǎn)單）設(shè)備（簡(jiǎn)陋）生活（簡(jiǎn)樸）

穿戴（簡(jiǎn)樸）方法（簡(jiǎn)單）擺設(shè)（簡(jiǎn)單）

房屋（簡(jiǎn)陋）操作（簡(jiǎn)單）語(yǔ)句（簡(jiǎn)練）

陳設(shè)（簡(jiǎn)陋）內(nèi)容（簡(jiǎn)練）問(wèn)題（簡(jiǎn)單）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

工作量大

審閱認(rèn)真工作勞苦

一夜的工作工作時(shí)間長(zhǎng)

陳設(shè)簡(jiǎn)單

夜餐簡(jiǎn)單生活簡(jiǎn)樸◆

一夜的工作

教材分析：

《一夜的工作》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)的一篇課文。課文主要講了在建國(guó)初期，作者送稿去中南海請(qǐng)周總理審閱，在陪同周總理審閱稿件時(shí)，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了作者對(duì)總理無(wú)比崇敬和愛(ài)戴的思想感情。課文沒(méi)有刻意地使用華麗的詞藻，但抓住了幾個(gè)生動(dòng)的事例，在細(xì)節(jié)中見(jiàn)真情，具有很強(qiáng)的感染力。

學(xué)習(xí)這篇課文，主要有兩個(gè)意圖：一是讓學(xué)生受到周總理偉大人格的熏陶；二是讓學(xué)生了解周總理一夜的工作情景，引導(dǎo)領(lǐng)悟課文通過(guò)生活小事和運(yùn)用平實(shí)的語(yǔ)言展現(xiàn)人物偉大精神的表達(dá)方法。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．自學(xué)生字新詞，積累詞語(yǔ)，能在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞的意思。

2．通過(guò)品詞品句，理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事來(lái)表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

3．有感情地朗讀課文，感悟總理的工作精神和人格魅力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

借助重點(diǎn)詞句，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)總理的熱愛(ài)和敬仰之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課文插圖。

2．收集有關(guān)總理工作、生活的資料。

3．課文錄音。

【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目的】

1、 學(xué)習(xí)生字新詞；

2、 初讀課文，理清脈絡(luò)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、交流引入課文。

1、貼出總理照片：老師今天帶來(lái)了一張照片，你們認(rèn)識(shí)他嗎？結(jié)合以前學(xué)過(guò)的課文和自己找的資料，簡(jiǎn)單介紹你對(duì)總理的了解。

2、我們敬愛(ài)的周總理，把一生獻(xiàn)給了革命事業(yè)，今天我們要學(xué)的課文，記述的是作者何其芳親眼所見(jiàn)、親身所感的真實(shí)故事，請(qǐng)大家齊讀課題：《一夜的工作》。（板書(shū)課題）

【設(shè)計(jì)意圖】：現(xiàn)在的孩子，對(duì)新中國(guó)的第一任總理比較陌生。通過(guò)查找資料，加深對(duì)人物的了解。

二、初讀課文，整體感知

1、自主讀課文，自學(xué)課文生字詞。

2、想想課文寫(xiě)了一件什么事，讀完劃出中心句。

（1）檢測(cè)，聽(tīng)寫(xiě)：咨詢、瀏覽、一碟、宮殿、隔壁、蒙眬。

（2）學(xué)生自改訂正，比較睡眼蒙眬、月色朦朧、煙雨朦朧。

交流：

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？（投影）

課文記述了建國(guó)初期，作者送稿件去中南海請(qǐng)（ ），目睹了總理（ ），在回來(lái)的路上，心情（ ）。

（歸納板書(shū)：送稿 審稿 感想）

（2）交流中心句并板書(shū)（相機(jī)理解勞苦和簡(jiǎn)樸）

【設(shè)計(jì)意圖】：教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生去找課文中的重點(diǎn)、具有概括性的句子，目的能夠使學(xué)生很好的把握住課文的中心。

三．學(xué)習(xí)第一段，指名讀，思考

1、在什么情況下，作者有機(jī)會(huì)看到總理一夜工作的情形？（請(qǐng)總理審稿子）。

2、質(zhì)疑。

歸納：文章的第一段交代了下文的起因。這種開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法是寫(xiě)作文常用的方法。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)閱讀概括，使學(xué)生知道事情的起因，認(rèn)識(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的寫(xiě)作方法。

四、作業(yè)

1、把生字抄寫(xiě)三遍，聽(tīng)寫(xiě)一遍。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

【教學(xué)目的】

理解體會(huì)周總理認(rèn)真的工作態(tài)度和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)

（一）、復(fù)習(xí)引入

1上節(jié)課，我們初步了解了課文內(nèi)容，你覺(jué)得總理的一夜工作是怎樣的？請(qǐng)你用一個(gè)詞表達(dá)你的感受。

2、帶著這樣的感受，我們一起再次走進(jìn)總理工作的一夜，再齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從整體把握課文，對(duì)一夜的工作的關(guān)注，為學(xué)習(xí)下文作鋪墊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（二）、精讀課文，感悟精神

（一）默讀課文。

（1）把你感受最深的語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)，把你的感受寫(xiě)在旁邊。

（2）交流所劃句子，可提出自己不理解的地方（質(zhì)疑），相互幫助解決。

（二）小組合作討論。

（三）全班交流，匯報(bào)讀后感受。（教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)語(yǔ)句）

預(yù)設(shè)：

A、我走進(jìn)總理的辦公室如此而已。

1 、教師相機(jī)點(diǎn)撥：極其簡(jiǎn)單是什么意思？（簡(jiǎn)單到了不能再簡(jiǎn)單）從哪些方面體現(xiàn)總理的生活簡(jiǎn)單？（一張寫(xiě)字臺(tái)、兩把小轉(zhuǎn)椅、一盞臺(tái)燈）極其能否換成相當(dāng)、很？（不能）2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活展開(kāi)想象，把高大的宮殿與簡(jiǎn)陋的陳設(shè)對(duì)比。突出總理生活簡(jiǎn)樸，品質(zhì)的不簡(jiǎn)單（齊讀，讀出極其不簡(jiǎn)單的感受）

B、值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。

1、教師設(shè)疑激趣：有人認(rèn)為，上述這句話意思是花生米跟平時(shí)一樣多，沒(méi)有增加分量。你同意嗎？為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表看法）

2、由花生米 展開(kāi)想象：你覺(jué)得總理的夜宵應(yīng)該吃什么？

資料出示：總理的吃，你想對(duì)總理說(shuō)什么?（投影）

3、指讀、齊讀。

預(yù)設(shè)：

C、總理見(jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件到時(shí)候叫你。

一尺來(lái)高、一疊、今晚上說(shuō)明了什么？（文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦等）

D、他一句一句地審閱有時(shí)問(wèn)我一兩句。(出示插圖)

1、教師相機(jī)點(diǎn)撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過(guò)程中的動(dòng)詞（看、畫(huà)、想、問(wèn)）

2、這些動(dòng)詞說(shuō)明總理什么樣的工作態(tài)度？（周總理工作仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神）（分組有感情朗讀）

3、同學(xué)們，看到了總理一夜的工作，你有什么感受，請(qǐng)寫(xiě)在插圖旁。（指名講）讓我們懷著對(duì)總理的敬意一齊讀一讀這句話。

F、喝了一會(huì)兒茶你也回去睡覺(jué)吧。

這段話說(shuō)明了什么？（總理工作了整整一夜，時(shí)間長(zhǎng)）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)抓關(guān)鍵句、詞來(lái)體會(huì)的形式，感悟總理工作時(shí)間長(zhǎng)、態(tài)度認(rèn)真，以及生活上的簡(jiǎn)樸。在感悟語(yǔ)言的同時(shí)感悟人物形象，真正在語(yǔ)言文字中真切體會(huì)人物的精神品質(zhì)。另外在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上根據(jù)學(xué)生的需要確定學(xué)習(xí)順序，學(xué)生體會(huì)到哪兒就學(xué)到哪兒，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。 通過(guò)閱讀理解暢所欲言感情朗讀，體會(huì)作者對(duì)周總理的真情實(shí)感。

五、總結(jié)課文，體會(huì)作者情感

過(guò)渡：這就是我們的總理，他的工作是那樣的勞苦，生活又是那樣的簡(jiǎn)樸。作者親眼看到周總理一夜的工作，激動(dòng)的心情難以平靜，胸中自有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴。請(qǐng)聽(tīng)---（播放錄音）

同學(xué)們，作者只看到一夜的工作，我們也僅僅讀到了總理一夜的工作，我們憑什么說(shuō)每一個(gè)夜晚都是這樣工作的呢？

1、補(bǔ)充周總理的事跡

2、交流自己的感想

3、自由讀課文最后兩個(gè)自然段，體會(huì)作者的心情和情感。

4、，你帶著怎樣的感情去讀的？（幸福、驕傲、自豪）

5、你再用XX的感情讀讀最后一節(jié)。

6、師生合讀。

7、練習(xí)背誦最后兩個(gè)自然段。

總結(jié)：總理一夜的工作體現(xiàn)了一代偉人的高風(fēng)亮節(jié)，這樣的品格將永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)反復(fù)的朗讀，材料的補(bǔ)充，讓學(xué)生談出自己的感受，體會(huì)到作者描述的是周總理的一夜，卻又是總理無(wú)數(shù)個(gè)繁忙、勞累的日日夜夜的寫(xiě)照。對(duì)總理的崇敬和愛(ài)戴之情油然而生。

六、布置作業(yè)

1、閱讀關(guān)于周總理的故事。

2、背誦最后兩個(gè)自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】：拓展學(xué)生的閱讀習(xí)慣，對(duì)相關(guān)知識(shí)有更深的了解。加深體會(huì)作者對(duì)情感的表達(dá)。

生活簡(jiǎn)樸 自豪

【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生一目了然地知道課文的主要內(nèi)容，體會(huì)到總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活。

《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)之九

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)，初步培養(yǎng)熱愛(ài)和敬仰周總理的思想感情。

2、能有感情的朗讀課文，能背誦課文最后兩個(gè)自然段。

3、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞，區(qū)別三組詞的不同意思和用法。

4、學(xué)會(huì)借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生雖然學(xué)過(guò)幾篇歌頌總理的文章，但總的來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)對(duì)總理的熱愛(ài)和敬仰之情有些困難。

課前準(zhǔn)備：

讓學(xué)生搜集有關(guān)周總理的故事。

第一教時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、感受周總理生活儉樸的崇高品質(zhì)。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞。

3、了解總理生活的簡(jiǎn)樸，并能仿寫(xiě)一段話。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題

1、出示課題《一夜的工作》，讀題

2、讀了課題你最想了解的是什么？

二、熟悉課文

1、自讀課文5分鐘，注意生字新詞，把課文讀正確，讀通順，并了解你最想了解的東西。

2、反饋：你了解了什么？

順帶檢查朗讀情況。

三、理解課文

1、把最后兩節(jié)讀二遍，比較一下這兩段文字，有什么聯(lián)系？

2、指導(dǎo)朗讀最后兩節(jié)（女同學(xué)，輕聲的，男同學(xué)聲音響亮地）

3、帶著他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸這一句話，讀讀課文1－7節(jié)看看課文哪些地方寫(xiě)出了周總理生活的簡(jiǎn)樸？

提示：

（1）我走進(jìn)他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子。說(shuō)明因陋就簡(jiǎn)。

（2）室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一個(gè)不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。說(shuō)明陳設(shè)簡(jiǎn)單。

（3）兩杯熱騰騰的熱茶，一小碟花生米花生米并不多好像并沒(méi)有因?yàn)榻褚苟嗔艘粋€(gè)人而增加分量。說(shuō)明生活簡(jiǎn)單。

4、有感情的朗讀。

5、片斷練寫(xiě)

把這些組合起來(lái)，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以周總理的生活是多么簡(jiǎn)樸為開(kāi)頭寫(xiě)一段話。

6、交流。

7、小結(jié)：通過(guò)朗讀，我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)言，通過(guò)練筆，運(yùn)用了課文語(yǔ)言，變成了自己的語(yǔ)言，這就是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

五、作業(yè)鞏固

作業(yè)1、6

第二教時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、感受周總理工作勞苦、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)描寫(xiě)總理工作勞苦的句段，并仿寫(xiě)一段話。

3、有感情的朗讀課文。

一、研讀課文

1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦？

提示：

（1）從工作時(shí)間上看：我今晚上就聽(tīng)見(jiàn)公雞哦哦地叫明了。

（2）從工作量上看：總理見(jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上厚厚的一疊文件說(shuō)：我今天晚上要批這些文件。你們送來(lái)的稿子，我放在最后。

（3）從工作態(tài)度上看：他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時(shí)還問(wèn)我一兩句。

在研讀中區(qū)別三組詞的意思和用法。

2、有感情朗讀有關(guān)句段。

3、把這些句段組合起來(lái)，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以周總理的工作是多么勞苦為開(kāi)頭寫(xiě)一段話。

4、交流

5、聯(lián)系全文，想想他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！這句話在全文中的作用。

6、作業(yè)：2.3.4.5

二、背誦課文最后兩個(gè)自然段。

三、拓展練習(xí)

選做一項(xiàng)

1、以同樣的方法，描寫(xiě)一下教室，臥室，中隊(duì)角

2、他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時(shí)還問(wèn)我一兩句。

讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真細(xì)致地審閱一份你的文件。這份文件可以是一篇文章，一則報(bào)道，一篇自己或同學(xué)的習(xí)作等。

第三教時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)，初步培養(yǎng)熱愛(ài)和敬仰周總理的思想感情。

2、了解周總理的其他動(dòng)人事跡。

教學(xué)過(guò)程：

一、頌總理故事交流會(huì)

1、請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)講

2、伙伴間交流

3、網(wǎng)上查詢更多

二、課外閱讀

周總理，你在哪里？

三、拓展練習(xí)

本文的作者因?yàn)楣ぷ鞯脑?，偶然間看到了周總理一夜的工作，感慨萬(wàn)千，想要對(duì)全世界說(shuō)看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。你們見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？

我們因?yàn)樽髡叩囊黄兑灰沟墓ぷ鳌?，真切的感受到了周總理工作的勞苦，生活的?jiǎn)樸。我們還通過(guò)其他的途徑知道了周總理許多令人敬佩的事跡。你心中是否也有一份感慨？

請(qǐng)以《我想說(shuō)》為題寫(xiě)一寫(xiě)自己心中的激動(dòng)和感慨。

板書(shū)：

一夜的工作

生活簡(jiǎn)樸陳設(shè)簡(jiǎn)單、食物簡(jiǎn)單

工作勞苦工作量大、工作時(shí)間長(zhǎng)、工作態(tài)度認(rèn)真

《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)之七

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)用找出中心句的方法來(lái)正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想的閱讀方法。

2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，理解12個(gè)詞語(yǔ)的意思；會(huì)區(qū)別使用瀏覽、審閱詢問(wèn)、咨詢和簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)樸三組近義詞。

3、能分別用瀏覽、咨詢、勞苦造句。

4、能有感情地朗讀課文，能背誦課文最后兩個(gè)自然段。

5、感受作者熱愛(ài)周總理的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確找出中心句，領(lǐng)會(huì)課文中心思想。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別幾組近義詞，體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2、找出中心句，初步領(lǐng)會(huì)課文中心思想。

3、自學(xué)生字，新詞。

4、給課文分段。

教學(xué)方法：嘗試自學(xué)，整體讀悟。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課文。

1、引入：周總理為革命，為人民一生勞苦，鞠躬盡瘁，他的感人故事成千上萬(wàn)，所以，當(dāng)總理逝世的時(shí)候，不僅北京人民扶老攜幼為他送行，齊聲痛哭，沉痛哀悼，全國(guó)各族人民都是如此。因?yàn)樗侨嗣竦暮每偫?，?guó)家的好領(lǐng)袖。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名詩(shī)人何其芳寫(xiě)的關(guān)于周總理的故事（板書(shū)課題）

2、課題上看，你想課文會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容？又會(huì)反映什么呢？

3、這是寫(xiě)人的文章，我們來(lái)看看，文章反映了周總理的什么品質(zhì)？

二、初讀課文，了解大意。

1、回憶單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2、范讀課文，思考：本文的中心句是什么？并注意文中的生字及多音字。

3、生回答，板書(shū)：

工作量大：今晚上要批厚厚的一疊文件

多么勞苦工作態(tài)度認(rèn)真：審閱、畫(huà)、不是而是、有時(shí)有時(shí)不辭勞苦的工作作風(fēng)

（工作）工作時(shí)間長(zhǎng)：喝了一會(huì)茶，叫明的

多么簡(jiǎn)樸辦公室的陳設(shè)簡(jiǎn)單和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)

宵夜簡(jiǎn)單

4、生自由讀課文，思考：

勞苦與簡(jiǎn)樸各是什么意思？主要是針對(duì)周總理的哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)的？從課文的哪些地方可以看出？

三、學(xué)習(xí)課文。

1、勞苦是什么意思？是針對(duì)總理的哪一個(gè)方面寫(xiě)的？（工作）

2、你從課文的哪些地方可體會(huì)出總理的工作勞苦？（根據(jù)回答，板書(shū)）

3、朗讀體會(huì)。

四、作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)全文，總結(jié)全文，完成作業(yè)。

教學(xué)方法：變序教學(xué)，從重點(diǎn)段入手，整體回顧。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、本文的中心句是什么？這是從總理的哪些方面來(lái)說(shuō)的？

2、總理的工作勞苦表現(xiàn)在哪些方面？（朗讀）

三、學(xué)習(xí)新課。

1、總理的生活簡(jiǎn)樸，作者又是從哪些方面寫(xiě)的呢？（生答，板書(shū)）

2、朗讀，體會(huì)。

3、小結(jié)：以上的情況都是作者親眼所見(jiàn)的，作者在什么地方見(jiàn)到這些情景？他是去干什么的呢？（作者在給總理送稿子的過(guò)程中，在中南海見(jiàn)到了親愛(ài)的周總理一夜的工作的緊張的情景和簡(jiǎn)樸的生活，作者的心中會(huì)產(chǎn)生什么樣的感受呢？

4、學(xué)習(xí)最后兩段。

①這就是我們新中國(guó)的總理，他是多么這句話作者是帶著怎樣的感情來(lái)說(shuō)的？

②朗讀體會(huì)，理解含義。

③這就是我們中華人民共和國(guó)的總理？這句話是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？作者又是帶著怎樣的感情來(lái)說(shuō)的？

④朗讀體會(huì)，這樣的感想表達(dá)了作者的什么情感？

⑤練習(xí)背誦。

6、總結(jié)全文：課文的主要內(nèi)容是什么？中心思想是什么？（板書(shū)）

三、作業(yè)。

《一夜的工作》練習(xí)設(shè)計(jì)

一、多音字組詞。

二、形近字組詞。

陪()　稿()　極()

培()　搞()　及()

樸()　記()　碟()

撲()　紀(jì)()　蝶()

三、從課文中找出合適的量詞填在括號(hào)里。

一()文件一()臺(tái)燈兩()綠茶兩()轉(zhuǎn)椅一()寫(xiě)字臺(tái)一()花生米

四、將意思相近的詞用線連起來(lái)。

思索一般

普通增添

勞苦馬上

增加簡(jiǎn)便

立刻思考

簡(jiǎn)單勞累

五、按要求改寫(xiě)句子。

1、我們祖國(guó)的土地寬廣、美麗。

改寫(xiě)成感嘆句：

2、他的動(dòng)人事跡令人難忘。

改寫(xiě)成反問(wèn)句：

六、選詞填空。

無(wú)論總是

不是而是

雖然但是

因?yàn)樗?/p>

1、（）周總理是國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，（）他的生活非常簡(jiǎn)樸。

2、周總理審閱文件（）瀏覽一遍就算了，（）一邊看一邊思索，有時(shí)還問(wèn)我一兩句。

3、（）我送稿子給總理審閱，（）親眼看見(jiàn)了總理一夜的工作。

4、（）工作量有多大，總理（）那樣一絲不茍。

答案：

一、

二、陪同、培養(yǎng)；稿件、搞活動(dòng)；積極、及時(shí)；樸素、撲打；忘記、紀(jì)律；光碟、蝴蝶

三、一（疊）文件；一（盞）臺(tái)燈；兩（杯）綠茶；兩（把）轉(zhuǎn)椅；一（張）寫(xiě)字臺(tái)；一（碟）花生米

四、思索--思考；普通--一般；勞苦--勞累；增加--增添；立刻--馬上；簡(jiǎn)單--簡(jiǎn)便

五、1、我們祖國(guó)的土地多么寬廣、美麗??！

2、他的動(dòng)人事跡難道不令人難忘嗎？

六、1、雖然但是

2、不是而是

3、因?yàn)樗?/p>

4、無(wú)論總是

《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)之十

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家收集的“《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)之十”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

素質(zhì)教育目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文從哪兩個(gè)方面來(lái)敘述周總理一夜的工作。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生思維能力、探究能力、自學(xué)能力、口頭表達(dá)能力、組織能力。

3．品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生吃苦、耐勞的精神，感受周總理人格的偉大。

探究重點(diǎn)、難點(diǎn)：

周總理一夜工作的勞苦、簡(jiǎn)樸，感受其人格的偉大。

探究準(zhǔn)備：

CAI課件，搜集有關(guān)周總理的故事，圖片。

探究方法：

讀中感知，讀中感悟，評(píng)論，探究。

探究過(guò)程：

一、開(kāi)課

齊讀課題，看錄像，談?dòng)^后感。

二、學(xué)文

1．自讀課文，勾畫(huà)感動(dòng)句。

2．小組交流，反復(fù)朗讀。

3．學(xué)生匯報(bào)所得，緊扣勞苦、簡(jiǎn)樸，教師相機(jī)引導(dǎo)。

（1）抓重點(diǎn)詞句，談體會(huì)。

（2）聯(lián)系前后文談體會(huì)。

（3）指導(dǎo)朗讀。

4．拓展，匯報(bào)搜集資料，進(jìn)一步體會(huì)周總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸。

（1）小組交流，講述周總理工作、生活的感人事跡。

（2）教師講述周總理一天工作時(shí)間表，學(xué)生結(jié)合前面體會(huì)，進(jìn)行比較，談新體會(huì)，緊扣中心。

5．體會(huì)朗讀，頌揚(yáng)周總理。

（1）自由讀。

（2）抽讀。

（3）評(píng)讀。

（4）集體品讀。

6．深化主題，繼續(xù)匯報(bào)所搜集的資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的崇敬之情。

（1）小組交流，周總理工作、生活之外的資料。

（2）小組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)。

7．激發(fā)學(xué)生，抒發(fā)真情實(shí)感。

面對(duì)周總理，你想說(shuō)點(diǎn)什么