小學(xué)生教學(xué)教案

《黃河，母親河》教學(xué)案學(xué)生用稿。

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)自己的教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！你們會(huì)寫(xiě)教案課件的范文嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《黃河，母親河》教學(xué)案學(xué)生用稿》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案學(xué)生用稿

課題：

綜合性學(xué)習(xí)：黃河，母親河

備課人

和風(fēng)

備課時(shí)間

授課時(shí)間

課型：

活動(dòng)

課時(shí)數(shù)

總課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)

1、熱愛(ài)祖國(guó)河山，感受黃河文明，體會(huì)黃河作為母親河是怎樣深入全面地積淀在中國(guó)文化中的，從而歌頌黃河，學(xué)習(xí)黃河的精神。

2、關(guān)注母親河現(xiàn)狀，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。知黃河--頌黃河--憂黃河--救黃河

3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作。

4、培養(yǎng)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

教學(xué)

重點(diǎn)

1、通過(guò)各種途徑搜集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經(jīng)過(guò)整理、篩選、設(shè)計(jì)，展示成果，加深對(duì)黃河的了解。

2、通過(guò)調(diào)查、廣告設(shè)計(jì)、提出建議、詩(shī)歌創(chuàng)作等方式，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)母親河的責(zé)任感。

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

程

一、略

二、黃河巡禮，合作交流

第一環(huán)節(jié)：“知黃河、頌黃河”

1、黃河知識(shí)知多少？（老師給大家布置一項(xiàng)作業(yè)，收集一些有關(guān)黃河的資料，組內(nèi)討論交流展示）

2、詩(shī)文欣賞：搜集、整理、篩選的歌頌黃河的（詩(shī)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、文章、圖片）等

3、詩(shī)歌誦讀：◎?qū)W生根據(jù)搜集到的資料自寫(xiě)或小組合寫(xiě)的一首歌頌贊美黃河的詩(shī)。

4、第一環(huán)節(jié)小結(jié)

第二環(huán)節(jié)：“憂黃河、救黃河”

黃河，由滔天之水變成涓涓細(xì)流，繼而只留下龜裂的河床，面對(duì)這嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，所有的炎黃子孫都應(yīng)該進(jìn)行深刻的反思。下面請(qǐng)同學(xué)們展示、交流我們的調(diào)查報(bào)告。

1、調(diào)查報(bào)告：現(xiàn)在的黃河是什么樣的

◎原因探究：

2、黃河論壇：黃河，中國(guó)的母親河，現(xiàn)正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒(méi)有偉大的母親河，所以，中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院163位院士聯(lián)名呼吁——行動(dòng)起來(lái)，拯救黃河!

◎看到如此殘酷的現(xiàn)實(shí)，你想說(shuō)些什么嗎？我們又該怎樣做呢？

3、小記者采訪：憤怒的咆哮的母親河，我們?cè)鯓硬拍茏屗届o下來(lái)呢？請(qǐng)采訪一下我們身邊的同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，如何來(lái)保護(hù)我們的母親河。

4、廣告設(shè)計(jì)：每位同學(xué)設(shè)計(jì)一句廣告詞，呼吁全社會(huì)拯救黃河，改造黃河。

廣告要求：圍繞“憂”“救”兩個(gè)主題，用文字的形式表現(xiàn)。要求形式新穎，效果強(qiáng)烈。

第二環(huán)節(jié)小結(jié)

三、體驗(yàn)反思，黃河心聲

1、體驗(yàn)反思：

由黃河，中國(guó)的母親河，你還想到了什么？

2、黃河心聲：每位同學(xué)說(shuō)一句祝愿黃河的話。

四、總結(jié)存儲(chǔ)，拓展延伸

1、總結(jié)存儲(chǔ)：

2、拓展延伸：

(1)想象作文：以“心中的黃河”為中心寫(xiě)一篇文章，抒發(fā)對(duì)黃河的感情，寫(xiě)出對(duì)黃河的希望與祝愿。題目可自擬。

(2)針對(duì)黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一則公益廣告，呼吁保護(hù)母親河。要求有創(chuàng)意。

(3)黃河母親給兒女的一封信

學(xué)后

反思

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學(xué)習(xí)水平
知識(shí)目標(biāo)細(xì)化識(shí)
記領(lǐng)
悟運(yùn)
用分
析綜
合評(píng)
價(jià)
目標(biāo)一1、鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。√
目標(biāo)二2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。√
目標(biāo)三3、關(guān)注母親河，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情?！?br> 重、難點(diǎn)1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。
2、培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。√√√
導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
學(xué)法指導(dǎo)：
河現(xiàn)為各種水道通稱為“河”，但在文言文或古詩(shī)中，“河”專指黃河。例如：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！保ㄍ蹙S《使至塞上》）自古以來(lái)，贊頌黃河的詩(shī)文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河文化巡禮，來(lái)?yè)焓俺恋砦拿饔∮浀恼Z(yǔ)言文化珍寶，來(lái)追溯過(guò)去，正視現(xiàn)在，展望未來(lái)。
課前自學(xué)
上網(wǎng)收集一些資料：
1、關(guān)于黃河的文化知識(shí)

2、關(guān)于黃河的俗語(yǔ)諺語(yǔ)成語(yǔ)及詩(shī)句。
3、關(guān)于黃河的民間故事、神話傳說(shuō)、歷史人物故事

4、我的疑問(wèn)
課中自學(xué)
第一篇章：溯源篇黃河，中華民族的搖籃
引語(yǔ)
在活動(dòng)課之前，老師給大家布置了一項(xiàng)作業(yè)，收集一些有關(guān)黃河的資料，現(xiàn)在我們檢閱一下勞動(dòng)成果，進(jìn)入我們的競(jìng)賽環(huán)節(jié)。
2.組織競(jìng)賽：黃河知識(shí)知多少（競(jìng)賽的要求與規(guī)則：學(xué)生分組，每組派出一名代表，輪流進(jìn)行，每說(shuō)出一條相關(guān)內(nèi)容得一分，如內(nèi)容不符合要求或與他人答案重復(fù)則無(wú)分，最后把分值累積起來(lái)。）

課中議學(xué)
1.出示黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞的圖片（配有背景音樂(lè)《黃水謠》及簡(jiǎn)短解說(shuō)詞）
2.品讀黃河
a.讀：發(fā)給學(xué)生兩篇文章，找同學(xué)誦讀
b.品：分小組合作、探究學(xué)習(xí)，交流聽(tīng)后的感受
c.談：學(xué)生談自己的想法和感受

課中悟?qū)W
第三篇章：奔騰篇滔滔黃河水悠悠中華情
1.詩(shī)文欣賞
a.欣賞程鐸的《話說(shuō)黃河》片段
b.引用毛澤東的話慨嘆黃河
c.集體朗誦詩(shī)歌《黃河頌》

課后分層訓(xùn)練
（從下面兩題中選做其一）
（1）以“我心中的黃河”為中心寫(xiě)一篇文章，抒發(fā)你對(duì)黃河的感情，寫(xiě)出你對(duì)黃河的希望與祝愿。題目可自擬。（供參考題目：《母親，你將不再憔悴》、《母親河的迷人風(fēng)采》。
（2）針對(duì)黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一則公益廣告，呼吁保護(hù)母親河。要求有創(chuàng)意。

我的積累之有關(guān)黃河的詩(shī)句
君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。李白《將進(jìn)酒》
黃河落天走東海，萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間。李白《贈(zèng)裴十四》
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。王之渙《涼州詞》
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。王維《使至塞上》
白日依山盡,黃河入海流。王之渙《登鸛雀樓》

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《黃河，母親河》期中考試復(fù)習(xí)資料

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)自己的教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！你們會(huì)寫(xiě)教案課件的范文嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《黃河，母親河》期中考試復(fù)習(xí)資料》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《黃河，母親河》期中考試復(fù)習(xí)資料

《黃河，母親河》

1.我們的母親河黃河，哺育了我們?nèi)A夏民族幾千年的燦爛歷史文化。詩(shī)人們對(duì)她的吟詠很多：“大河上下，頓失滔滔”、“白日依山盡，黃河入海流”……有關(guān)黃河的詩(shī)句你能再寫(xiě)出兩句嗎？

君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。黃河落天走東海，萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

2.請(qǐng)針對(duì)黃河斷流和水污染這一嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)，設(shè)計(jì)一則公益廣告或標(biāo)語(yǔ)：

黃河母親遭污染，炎黃子孫共治理；獻(xiàn)你我一份愛(ài)，還黃河一份清；保護(hù)母親河,愛(ài)護(hù)大自然；

黃河清，天下平；愛(ài)護(hù)黃河，就是愛(ài)護(hù)自己的母親；長(zhǎng)江黃河兩大江，猶如人類父母親；不到長(zhǎng)城非好漢，不護(hù)黃河非傳人；黃河已入青天去，空余九曲萬(wàn)里沙；九曲黃河一份情，兩岸綠林四季清；保護(hù)水資源,珍惜生命,不要讓水生物哭泣。

3.班里舉行“黃河，母親呵”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在“頌黃河”這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)。

“我愛(ài)黃河”詩(shī)歌朗誦會(huì)、“我愛(ài)黃河”詩(shī)歌背誦比賽、“歌頌黃河”演講比賽、“我心中的黃河”征文比賽。

呼蘭河傳教學(xué)案

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫(xiě)一段優(yōu)秀的教案課件嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“呼蘭河傳教學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

呼蘭河傳教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、品味作品對(duì)童年生活狀態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)作者贊美人性和自然的思想感情。

2、鑒賞本文的語(yǔ)言藝術(shù)，學(xué)習(xí)用鮮活的語(yǔ)言描摹事物。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)平實(shí)貼切的景物描寫(xiě)，體會(huì)“我”眼里祖父的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：當(dāng)人們回頭去看自己的童年時(shí)，對(duì)新鮮的、活潑的生活的認(rèn)識(shí)總是美好的、值得懷念的，并有了更清楚的界定。體會(huì)這種感情。

一、導(dǎo)入：

詩(shī)人白居易曾寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：誰(shuí)能更學(xué)孩童戲，尋逐春風(fēng)捉柳花？以此來(lái)感嘆自己已經(jīng)失去童年，無(wú)法追尋了。每一個(gè)人在回想童年時(shí)，總覺(jué)得美好。同樣，每一位作家，無(wú)論他的個(gè)性如何，他作品的風(fēng)格如何，對(duì)童年的描寫(xiě)也總是歡喜的，天真的。如魯迅的童年：好奇、淘氣…….給我們留下了深刻印象。今天我們?cè)匐S著女作家蕭紅，也是魯迅的好友的筆跡回到她那美麗的后花園再次領(lǐng)略“樂(lè)土”的真正含義。

二、檢查預(yù)習(xí)：

（1）作者：

（2）字詞：

三、課文研讀

（1）作者在自己童年時(shí)代的后花園里欣賞了哪些自然景物？

（大花園蜂子蝴蝶蜻蜓螞蚱花果樹(shù)榆樹(shù)風(fēng)雨小白菜草韭菜谷穗黃瓜太陽(yáng)鳥(niǎo)蟲(chóng)子玉米白云等）

（2）找出文中描寫(xiě)顏色和動(dòng)作的詞語(yǔ)和句子：

（3）不長(zhǎng)的文章中出現(xiàn)了這么多的事物，這本不多見(jiàn)，并且你也不覺(jué)得很枯燥乏味，這是因?yàn)樽髡咦プ×怂鼈兊墓餐攸c(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。共同特點(diǎn)是什么呢？請(qǐng)用原文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。（自由）

（4）園里的動(dòng)物植物是自由的，那么置身在這樣的環(huán)境當(dāng)中的人，也會(huì)怎樣？你能舉一兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明嗎？（和祖父鋤地，隨便亂弄，祖父也不責(zé)備；不仔細(xì)聽(tīng)祖父的話，又去吃黃瓜‘沒(méi)吃完黃瓜又去追蜻蜓；祖父澆菜，我反把水往天上拋，嘴里還嚷嚷著下雨了；玩累了就找個(gè)陰涼的地方睡著了，不用枕頭與席子）

（5）小的時(shí)候，你會(huì)有這樣調(diào)皮的舉動(dòng)嗎？自由發(fā)揮，鍛煉學(xué)生短時(shí)間內(nèi)的語(yǔ)言組織能力。

四、提高與拓展

（1）作者筆下園子里的一切包括人與動(dòng)植物都是活潑的、自由的，健康的，請(qǐng)思考一下，人在什么樣的情況下會(huì)回想起以前的美好生活？

（合理即可與同伴聊天時(shí)聽(tīng)到一首熟悉的歌曲時(shí)……）

（2）蕭紅一生坎坷，9歲喪母，在暴虐的父親和繼母那兒得不到應(yīng)有的關(guān)愛(ài)，只有在祖父那里才能享受到些許溫暖。20歲起就漂泊流浪，生活極不安寧，一再遭受感情挫折，病魔纏身，她曾說(shuō)過(guò)：“若是那時(shí)候能回呼蘭我的家鄉(xiāng)去多好啊！”寫(xiě)本文時(shí)，作者已是一位很成熟的作家了，為什么她這樣懷念童年的生活？

總結(jié)：（在蕭紅的心里，真正想回到的，真正眷戀的是后花園里祖父和她構(gòu)成的溫馨世界，是過(guò)去自由、幸福的生活。這個(gè)后花園已和魯迅筆下的百草園一樣成為了人類童心和自由本性的一種象征。）

（3）很多人去過(guò)魯迅筆下的百草園，都覺(jué)得平淡無(wú)奇，根本沒(méi)有寫(xiě)的那么讓人心動(dòng)；同樣，如果現(xiàn)在給你機(jī)會(huì)去一下蕭紅筆下的后花園，你也許會(huì)和許多人一樣，覺(jué)得那里的生物們并沒(méi)有那么多的靈性，這又是何因呢？

總結(jié)：（許多人的童年都有這樣一片屬于自己的自由天地，不知道成人世界的各種憂患與煩惱，所以無(wú)憂無(wú)慮，能在一片小天地里尋求快樂(lè)，別無(wú)他求，幸福無(wú)邊。兒成人不得不為生計(jì)奔波，心酸勞累之時(shí)往往會(huì)懷想童年。但昔日不能重來(lái)，兒童的天性早已湮沒(méi)在人生的波瀾中，所以，童年的一切美好的東西，感覺(jué)才會(huì)是那樣鮮明而富有朝氣地展現(xiàn)在我們面前。）

五、置疑

（1）“只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)?！彼坪跖c本文的感情不一致，如何理解？

（2）為什么用“呼蘭河這小城里住著我的祖父”這樣的話開(kāi)頭？

《呼蘭河傳》作業(yè)

【課前預(yù)習(xí)】

一、通讀課文，找出文中你覺(jué)得需要大家一起掌握鞏固的生詞：

二、快速瀏覽課文，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答下列問(wèn)題（比一比，看誰(shuí)不看書(shū)就能答出來(lái)）

1.作者向我們介紹的是什么內(nèi)容？

2.主要人物是誰(shuí)？各自的年齡有多大？

3.地點(diǎn)在哪？能大概看出是在什么季節(jié)嗎？為什么

4.“我”對(duì)自己童年生活的感情如何？你對(duì)作者描寫(xiě)的童年生活感受如何？

【課后鞏固】

青天一縷霞（節(jié)選）王充閭

從小我就喜歡凝望碧空的云朵，像清代詩(shī)人袁枚說(shuō)的：“愛(ài)替青天管閑事，今朝幾朵白云生？”尤其是七八月間的巧云，如詩(shī)如畫(huà)如夢(mèng)如幻。雖然眺者自眺，飛者自飛，霄壤懸隔互不搭界，但在久久的深情諦視中，通過(guò)藝術(shù)的、精神的感應(yīng)，往往彼此間能夠取得某種默契。我習(xí)慣于把望中的流云彩霞同接觸到的各種事物作類比式的聯(lián)想。比如，當(dāng)我讀了蕭紅的作品，并了解其行藏與其身世后，便自然地把這個(gè)地上的人與天上的支聯(lián)系起來(lái)。看到片云當(dāng)空不動(dòng)，我會(huì)想到一個(gè)解事頗早的小女孩，沒(méi)有母愛(ài)，沒(méi)有伙伴，每天孤寂地坐在祖父的后花園里。而當(dāng)一抹流云掉頭不顧地疾駛著逸向遠(yuǎn)方，我想這宛如一個(gè)青年女子沖出對(duì)封建家庭樊籠，逃婚出走，開(kāi)始其痛苦，頑強(qiáng)的奮斗生涯。

有時(shí)，兩片浮游的云朵親昵地疊合在一起，而后又各不相干地飄走，我會(huì)想到兩顆叛逆的靈魂的契合——他們?cè)谇G天棘地中偶然遇合，結(jié)伴跋涉，相濡以沫，后來(lái)卻分道揚(yáng)鑣，天各一方了。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)一縷云霞漸漸地融化在青空中，消然泯沒(méi)與消逝時(shí)，我便抑制不住悲懷，深情悼惜這位多思的才女，——她流離顛沛，憂病相煎，一縷香魂飄散在遙遠(yuǎn)的淺水灣，……這時(shí)會(huì)立即提起她的摯友聶紺弩的詩(shī)句：“何人繪得蕭紅影，望斷青天一縷霞！”

呵！呼蘭河，這條流淌過(guò)血淚的河，充溢著歡樂(lè)的河，依然夾帶著兩岸泥土的芬芳，奔騰不息，跳動(dòng)著誘人的生命之波。一切都似曾相識(shí)，一切又都大大地變了樣，可能因?yàn)槠谕颠^(guò)高，當(dāng)我踏進(jìn)蕭紅故居，卻未免有些失望。

寥寥幾幅灰暗模糊的照片，一些作家用過(guò)的舊物，疏疏落落地?cái)[在五間正房里。更為遺憾的是，留下百萬(wàn)字作品的女作家，陳列室竟沒(méi)有收藏一頁(yè)手稿、一行手跡。當(dāng)然，也可以順著另一條思路考慮：這位叛逆的女兒的前塵夢(mèng)影原本不在家里。在她自己看來(lái)，這塊土地淪于敵手之前，“家”就已經(jīng)化為烏有了。她像白云一樣飄逝著，她的世界在天之涯地之角?！拔羧艘殉税自迫?，此地空余黃鶴樓”，如此而已。云，是蕭紅作品中的風(fēng)景線。手稿沒(méi)有，何不去讀窗外的云？新課標(biāo)第一網(wǎng)

時(shí)代造就了蕭紅。難能可貴的是，她不僅在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)影響下，沖破了封建枷鎖，離家出走，成為中國(guó)北方的一個(gè)勇敢的娜拉，而且由于接觸到反帝反封建的民主主義精神和得到一批革命作家及其作品的滋養(yǎng)，她在從事文學(xué)創(chuàng)作伊始，就顯示了嶄新的精神世界，以稚嫩的歌喉唱出了時(shí)代的強(qiáng)音和民眾的愿望。

同那些跨越時(shí)代的文壇巨匠相比，蕭紅算不上長(zhǎng)河巨泊，不過(guò)是清流一束。也似乎一無(wú)所有，卻又贏得了許多許多，她以自己的傳世之作在中國(guó)文學(xué)發(fā)展史上，留下一串堅(jiān)定而清晰的腳印。

四、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀

我家有一個(gè)大花園，這花園里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶極小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。

蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。

花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

據(jù)說(shuō)這花園，從前是一個(gè)果園。祖母喜歡吃果子就種了果園。祖母又喜歡養(yǎng)羊，羊就把果樹(shù)給啃了。果樹(shù)于是都死了。到我有記憶的時(shí)候，園子里就只有一棵櫻桃樹(shù)，一棵李子樹(shù)，為因櫻桃和李子都不大結(jié)果子，所以覺(jué)得他們是并不存在的。小的時(shí)候，只覺(jué)得園子里邊就有一棵大榆樹(shù)。

這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，這榆樹(shù)先嘯，來(lái)了雨，大榆樹(shù)先就冒煙了。太陽(yáng)一出來(lái)，大榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。

1、“我家有一個(gè)大花園”，作者從哪些方面寫(xiě)花園之大？

2、對(duì)榆樹(shù)的描寫(xiě)抓住了____________、____________、____________三個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)它的不同情態(tài)，突出了作者對(duì)它的情感。新課標(biāo)第一網(wǎng)

3、怎樣理解“來(lái)了風(fēng)，這榆樹(shù)先嘯，來(lái)了雨，大榆樹(shù)就冒煙了”？

4、本文語(yǔ)言樸素自然。試品讀這一句話：

蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。

5、試品味景物描寫(xiě)表現(xiàn)了一種怎樣的感情？

6、這幾段文字屬于____________描寫(xiě)，描寫(xiě)的內(nèi)容是____________；它的作用是____________。

參考答案：1、各種昆蟲(chóng)、花、樹(shù)以及后文所寫(xiě)菜地等。2、風(fēng)中、雨中、陽(yáng)光下。3、風(fēng)吹樹(shù)葉，刷刷作響；雨落在樹(shù)上，像籠起的煙霧。4、用兒童的眼光來(lái)觀察，辨別顏色、形狀、聲響，呈現(xiàn)出來(lái)的是景物的本來(lái)面目，因而平實(shí)貼切，充滿孩子的歡愉和真摯。5、作者筆下的萬(wàn)物充滿了生機(jī)和孩子的歡樂(lè)，我們仿佛可以聽(tīng)到孩子的笑聲和歡叫。通過(guò)這樣的描寫(xiě)，表現(xiàn)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)和童年美好的回憶。6、景物昆蟲(chóng)、樹(shù)等寫(xiě)出兒時(shí)所處環(huán)境，為人物出場(chǎng)作鋪墊