高中世界地理教案

《世界政治的發(fā)展與沖突》教案。

《世界政治的發(fā)展與沖突》教案

一、冷戰(zhàn)后的國(guó)際形勢(shì):

1、兩極格局結(jié)束后,世界形勢(shì)的總趨勢(shì)走向緩和,但天下并不太平,明顯呈現(xiàn)出緩和與緊張、和平與動(dòng)蕩并存的局面

2、世界格局暫時(shí)形成"一超多強(qiáng)"的局面,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,世界格局的多極化是不可逆轉(zhuǎn)的必然趨勢(shì)

(1)一超:美國(guó),多強(qiáng):歐盟、日、俄、中

(2)促進(jìn)世界格局朝多極化方向發(fā)展的因素:

①俄羅斯面臨嚴(yán)峻的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì),美國(guó)企圖獨(dú)霸世界,遭到世界大多數(shù)國(guó)家反對(duì)

②日本提出建立日美歐三方為主導(dǎo)的國(guó)際新秩序,并積極建立政治大國(guó)地位

③歐洲一體化進(jìn)程的加快使歐洲的地位和實(shí)力進(jìn)一步提高和增強(qiáng),在國(guó)際格局中占有重要的位置;

④中國(guó)隨著綜合國(guó)力的增強(qiáng),在國(guó)際格局的建立過(guò)程中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

總之,這些因素將促進(jìn)世界格局朝多極化方向發(fā)展,而其中的根本因素在于世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的多極化。(現(xiàn)在形成了日美歐三極競(jìng)爭(zhēng)局面)

二、霸權(quán)主義和地區(qū)沖突(緊張、動(dòng)蕩)

冷戰(zhàn)后的國(guó)際形勢(shì)的主流是和平與發(fā)展(時(shí)代發(fā)展的主題),但仍然存在許多問(wèn)題和矛盾:

(1)美國(guó)不斷插手別國(guó)事務(wù)和地區(qū)爭(zhēng)端,借助北約進(jìn)行干涉,干擾了世界和平與發(fā)展;

(2)兩極格局解體后,一些地區(qū)和國(guó)家內(nèi)部冷戰(zhàn)時(shí)期長(zhǎng)期抑而不發(fā)的深層矛盾隨即爆發(fā)。

(3)局部性的、區(qū)域性的、小規(guī)模的沖突甚至還有所增加,一些地區(qū)爆發(fā)了局部戰(zhàn)爭(zhēng),如海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、南斯拉夫解體后的地區(qū)性戰(zhàn)爭(zhēng)。

三、國(guó)際裁軍的進(jìn)展和地區(qū)緩和(緩和、和平)

(1)國(guó)際裁軍和軍備控制的進(jìn)展:1996年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)《全面禁止核試驗(yàn)條約》--對(duì)全球范圍內(nèi)促進(jìn)核裁軍、防止核擴(kuò)散起到積極作用。

(2)一些地區(qū)的矛盾緩和:朝鮮南北方對(duì)話交流,2000年雙方領(lǐng)導(dǎo)人在平壤會(huì)晤,發(fā)表共同宣言,推動(dòng)了朝鮮半島的和平進(jìn)程。

典型例題:

1、20世紀(jì)60~70年代,國(guó)際關(guān)系格局演變的總趨勢(shì)是什么?導(dǎo)致該趨勢(shì)出現(xiàn)的主要因素有哪些?結(jié)合史實(shí)加以說(shuō)明。

趨勢(shì):由兩極格局開(kāi)始向多極化的演變。

因素及有關(guān)史實(shí):

(1)美蘇兩霸的削弱:

①1973年底開(kāi)始的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)使美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢,經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對(duì)衰弱。②以美國(guó)為中心的資本主義世界貨幣體系(布雷頓森林體系崩潰),美國(guó)的資本主義世界經(jīng)濟(jì)霸主地位受到嚴(yán)重動(dòng)搖。③勃列日涅夫執(zhí)政后期高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制活力衰退,社會(huì)矛盾叢生。加上對(duì)外擴(kuò)張的加強(qiáng),國(guó)家陷入困境。④美蘇爭(zhēng)霸,使雙方都遭到削弱,特別是加劇了蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)困難。

(2)兩大陣營(yíng)瓦解,歐共體、日本的崛起。

①歐共體在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。②70年代以來(lái),歐共體和日本經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,開(kāi)始形成資本主義世界美、日、西歐三足鼎立的局面。③60年代初,中蘇關(guān)系破裂,社會(huì)主義陣營(yíng)瓦解。④60~70年代,東歐開(kāi)始了擺脫蘇聯(lián)模式的政治經(jīng)濟(jì)改革。

(3)第三世界崛起。

①民族解放運(yùn)動(dòng)發(fā)展,使帝國(guó)主義殖民體系走向崩潰。②不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起,77國(guó)集團(tuán)的組成及聯(lián)合國(guó)中新興國(guó)家力量的增強(qiáng),第三世界作為一支獨(dú)立的政治力量登上了國(guó)際舞臺(tái),有力地沖擊了戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系中的兩極格局。③第三世界建立了專門(mén)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織,如1973年石油輸出國(guó)組織(歐佩克)的石油戰(zhàn),使西方經(jīng)濟(jì)陷入混亂。④中國(guó)開(kāi)始實(shí)行的改革開(kāi)放政策,使綜合國(guó)力增強(qiáng),國(guó)際地位大為提高。

第三節(jié)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與沖突

一、經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化(20世紀(jì)90年代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩大趨勢(shì))

1、經(jīng)濟(jì)全球化

(1)迅速發(fā)展原因:

①市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度在全球范圍的普遍認(rèn)可和接受;

②新科技革命為全球化提供了物質(zhì)條件;

③國(guó)際金融的發(fā)展是全球化深入發(fā)展的催化劑;

④跨國(guó)公司是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化的主要力量

根本原因:以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新科技革命的推動(dòng)下,世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)合作進(jìn)一步加深。

(2)實(shí)質(zhì):資本在全球范圍內(nèi)的新一輪擴(kuò)張,從根本上講,全球化是發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家主導(dǎo)的。

(3)對(duì)發(fā)展中國(guó)家的影響(雙刃劍):

①為發(fā)展中國(guó)家提供了趕超發(fā)達(dá)國(guó)家的機(jī)遇

②全球化是發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家主導(dǎo)的,對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家更為有利,而發(fā)展中國(guó)家由于資金匱乏、債務(wù)負(fù)擔(dān)沉重,在全球化進(jìn)程中處于不利地位。

③發(fā)展中國(guó)家在經(jīng)濟(jì)安全和政治主權(quán)正面臨空前的壓力與挑戰(zhàn)(如東南亞金融危機(jī))

(4)世界貿(mào)易組織(WTO)建立(1995.1.1)--標(biāo)志著一個(gè)以貿(mào)易自由化為中心,囊括當(dāng)今世

界經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域的多邊貿(mào)易體制的建立。

2、區(qū)域經(jīng)濟(jì)集體化

(1)90年代形成的三大區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)

歐洲聯(lián)盟(1993年);北美自由貿(mào)易區(qū)(1994);亞太經(jīng)濟(jì)合作組織(1989)(1991年中、臺(tái)、香加入)

--在三大區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)的基礎(chǔ)上,世界經(jīng)濟(jì)多極化格局形成

3、經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)集體化的關(guān)系:

(1)兩者之間既有聯(lián)系又有區(qū)別,既有矛盾的一面,又有相互促進(jìn)的一面。

(2)區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化是世界經(jīng)濟(jì)全球化在當(dāng)前條件下的具體表現(xiàn),對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化有促進(jìn)和阻礙的雙重作用。

矛盾:區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)有排它性,有利于集團(tuán)內(nèi)部成員國(guó)的貿(mào)易自由化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,但對(duì)集團(tuán)外卻帶有濃厚的貿(mào)易保護(hù)色彩,使統(tǒng)一的、聯(lián)系日益密切的世界經(jīng)濟(jì)在某種程度上卻被人為割裂了,因而阻礙了全球化的進(jìn)程。

促進(jìn):經(jīng)濟(jì)集團(tuán)也具有開(kāi)放性,任何區(qū)域經(jīng)濟(jì)都是世界經(jīng)濟(jì)的一部分,經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化是最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化的具體步驟和途徑,是世界經(jīng)濟(jì)走上全球化的一個(gè)階梯,即世界經(jīng)濟(jì)全球化是區(qū)域集團(tuán)化發(fā)展的最終結(jié)果。兩者在一段時(shí)間內(nèi),將同時(shí)存在,并行發(fā)展。

二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起和可持續(xù)性發(fā)展

1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起:

(1)原因:冷戰(zhàn)結(jié)束后,經(jīng)濟(jì)科技領(lǐng)域內(nèi)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,從而加速了經(jīng)濟(jì)知識(shí)化的步伐。

(2)開(kāi)始:90年代中期以來(lái)在美國(guó)首先形成

(3)作用:進(jìn)一步推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程,同時(shí)也促進(jìn)了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略觀念的形成和發(fā)展

2、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

(1)提出:1992年在巴西里約熱內(nèi)盧召開(kāi)的聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)上

(2)意義:第一次把可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略由理論和概念變?yōu)樾袆?dòng)。

三、中國(guó)與世界多極化

(1)在世界多極化格局建立過(guò)程中,中國(guó)正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,已經(jīng)成為世界政治大國(guó)

(2)為了更好地發(fā)展經(jīng)濟(jì),適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮,中國(guó)已經(jīng)加入亞太經(jīng)合組織(1991),加入世界貿(mào)易組織(2001);

(3)中國(guó)作為最大的發(fā)展中國(guó)家,必將為世界和平與發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

典型例題

二戰(zhàn)后國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局的發(fā)展大體上可以分為幾個(gè)時(shí)期?各有何特征?分別說(shuō)明各個(gè)格局的形成對(duì)世界產(chǎn)生的影響?Jab88.com

(1)第一時(shí)期:二戰(zhàn)后到20世紀(jì)60年代末。特征:美國(guó)掌握世界經(jīng)濟(jì)霸權(quán),國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局呈現(xiàn)單一化特征。

影響:為美國(guó)推行冷戰(zhàn)政策和推行霸權(quán)主義奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。西方主要資本主義國(guó)家在外交上唯美國(guó)馬首是瞻。美蘇爭(zhēng)霸,戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)在美國(guó)。

(2)第二時(shí)期:20世紀(jì)60年代末到90年代初。

特征:美、日、西歐三足鼎立局面形成,國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局呈現(xiàn)多極化趨勢(shì)。

影響:經(jīng)濟(jì)上:美國(guó)世界經(jīng)濟(jì)霸主地位嚴(yán)重動(dòng)搖;第三世界國(guó)家為建立新的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序而斗爭(zhēng)。

政治上:經(jīng)濟(jì)力量結(jié)構(gòu)的多極化,導(dǎo)致了世界政治格局的多極化趨勢(shì)。(美、日、西歐三足鼎立局面形成,第三世界崛起)

(3)第三時(shí)期:20世紀(jì)90年代到到21世紀(jì)初。特征:美、日、西歐仍占主導(dǎo)地位,但國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局的多極化趨勢(shì)愈加明顯,世界經(jīng)濟(jì)朝區(qū)域集團(tuán)化和全球一體化方向發(fā)展。

影響:世界經(jīng)濟(jì)多極化趨勢(shì)的發(fā)展,使霸權(quán)主義受到更多的制約和限制,有利于世界的安定。由于美、日、西歐仍占主導(dǎo)地位,因此

建立公正合理的政治經(jīng)濟(jì)新秩序仍是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

考點(diǎn)回眸

擇題部分高考曾考查過(guò)的知識(shí)點(diǎn)有:蘇聯(lián)解體、經(jīng)濟(jì)全球化等。材料解析題曾經(jīng)考查過(guò)經(jīng)濟(jì)全球化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化問(wèn)題,如2002年高考廣東卷中考查過(guò)歐共體走向歐洲聯(lián)盟的問(wèn)題。

尚未考查過(guò)的知識(shí)點(diǎn)及其思考角度

①東歐劇變的本質(zhì)和原因;②蘇聯(lián)解體的過(guò)程和原因;③世界格局的多極化,美國(guó)的霸權(quán)主義及原因;④世界格局變化中的地區(qū)性沖突及原因;⑤經(jīng)濟(jì)全球化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化的原因;⑥知識(shí)經(jīng)濟(jì)形成的原因和作用;⑦可持續(xù)發(fā)展的概念;⑧中國(guó)在世界格局多極化中的作用。

相關(guān)知識(shí)

《世界政治的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)

《世界政治的發(fā)展》活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)及感悟
當(dāng)前我國(guó)高中教育正處于改革的攻堅(jiān)階段，如何在新的形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教育改革，突破傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，是當(dāng)前改革的重中之重。下面以《世界政治的發(fā)展》活動(dòng)課為例，談?wù)剬?duì)教學(xué)改革的點(diǎn)滴嘗試。
一、指導(dǎo)思想
在“以學(xué)生發(fā)展為本”理念指導(dǎo)下，以競(jìng)賽式學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與和競(jìng)爭(zhēng)體驗(yàn)，全面完成態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程能力與方法、知識(shí)與技能的教學(xué)要求。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)兩極格局結(jié)束后的世界格局；世界形勢(shì)的基本特點(diǎn)；美國(guó)的霸權(quán)主義和地區(qū)沖突；中國(guó)的處境。
思想⑴正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界形勢(shì)的特點(diǎn)，堅(jiān)定為和平與發(fā)展貢獻(xiàn)力量的信念。
⑵正確認(rèn)識(shí)中國(guó)在當(dāng)今世界上的地位，增強(qiáng)振興中華的歷史責(zé)任感。
能力⑴引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩極格局結(jié)束后世界形勢(shì)的基本特點(diǎn)、國(guó)際力量對(duì)比的變化，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事物和本質(zhì)的能力。
⑵引導(dǎo)學(xué)生分析兩極格局結(jié)束后世界格局多極化的根源，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用政治與經(jīng)濟(jì)辯證關(guān)系的歷史唯物主義觀點(diǎn)看待社會(huì)問(wèn)題的能力。
2、活動(dòng)形式
設(shè)立兩位主持人（一男一女），將班上的同學(xué)分成兩組，進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)生針對(duì)本節(jié)知識(shí)去查閱相關(guān)資料；教師圍繞這節(jié)課設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，并制作好課件。
4、活動(dòng)過(guò)程
播放一段關(guān)于渴望和平的flash動(dòng)畫(huà)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)賽積極性。
主持人：（男女）老師們！同學(xué)們！大家上午好?。校┪沂恰痢?，（女）我是××，今天我們來(lái)嘗試一種新的學(xué)習(xí)方式──競(jìng)賽式學(xué)習(xí)。（男）首先讓我們來(lái)介紹參賽雙方，坐在這邊的是來(lái)至高××班的甲方代表隊(duì)，（男女）歡迎你們！（女）坐在這邊的是來(lái)至高××班的乙方代表隊(duì)，（男女）歡迎你們！下面由我（女）來(lái)介紹競(jìng)賽規(guī)則：我們共設(shè)計(jì)了22道題目，其中有12道主觀題，10道客觀題，主觀題采取的是甲乙雙方輪流回答的方式，思考時(shí)間是半分鐘，客觀題采取的是自由搶答的方式。每答對(duì)一題加上一百分，答錯(cuò)一題扣50分。下面競(jìng)賽開(kāi)始。
男主持人：競(jìng)賽之前，我們來(lái)重溫一下我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)（播放《東歐劇變和蘇聯(lián)解體》錄像）
女主持人：剛才我們看到的是《東歐劇變和蘇聯(lián)解體》的實(shí)況，請(qǐng)問(wèn)甲方：東歐劇變和蘇聯(lián)解體的共同原因是什么？（展示問(wèn)題）
甲方代表：一是蘇聯(lián)模式的弊端；二是戈?duì)柊蛦谭虻母母?；三是西方大?guó)的“和平演變”戰(zhàn)略。
男主持人：……東歐劇變和蘇聯(lián)解體之后，世界格局發(fā)生了怎樣的變化？世界形勢(shì)又呈現(xiàn)出什么特征？帶著這些問(wèn)題，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：第二節(jié)世界政治的發(fā)展（展示課題）
男主持人：還是回到我們剛才所說(shuō)的問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)乙方：東歐劇變和蘇聯(lián)解體對(duì)世界格局的重大影響是什么？（展示問(wèn)題）
乙方代表：兩極格局終結(jié)，從近期來(lái)看，呈現(xiàn)“一超多強(qiáng)”的局面；從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，世界格局多極化的趨勢(shì)是不可逆轉(zhuǎn)的。
女主持人：……乙方代表剛才談到了，從近期來(lái)看，兩極格局結(jié)束以后世界呈現(xiàn)“一超多強(qiáng)”的局面。那么請(qǐng)問(wèn)甲方：美國(guó)為什么不能建立以他為首的單極世界？請(qǐng)先看看有關(guān)資料。（播放《世界各國(guó)及其人民對(duì)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度》錄像）
甲方代表：因?yàn)槊绹?guó)建立單極世界的企圖，世界人民包括美國(guó)人民在內(nèi)是強(qiáng)烈譴責(zé)的，而且包括西方大國(guó)的大多數(shù)國(guó)家是強(qiáng)烈反對(duì)的。
男主持人：……剛才我們談到了世界格局的多極化趨勢(shì)，請(qǐng)問(wèn)乙方：推動(dòng)世界格局朝多極化方向發(fā)展的因素有哪些？（展示問(wèn)題）
乙方代表：俄羅斯面臨嚴(yán)峻的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。美國(guó)企圖獨(dú)霸世界，遭到世界大多數(shù)國(guó)家反對(duì)。日本提出建立日美歐三方為主導(dǎo)的國(guó)際新秩序，并積極建立政治大國(guó)地位。歐洲一體化進(jìn)程的加快使歐洲的地位和實(shí)力進(jìn)一步提高和增強(qiáng)，在國(guó)際格局中占有重要的位置。中國(guó)隨著綜合國(guó)力的增強(qiáng)，在國(guó)際格局的建立過(guò)程中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
總之,這些因素將促進(jìn)世界格局朝多極化方向發(fā)展。
女主持人：……請(qǐng)問(wèn)甲方：世界格局多極化的最終形成取決于什么？（展示問(wèn)題）
甲方代表：取決于世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的多極化。（現(xiàn)在形成了日、美、歐三極競(jìng)爭(zhēng)局面）
男主持人：……剛才我們學(xué)習(xí)了世
界格局的變化，乙方請(qǐng)聽(tīng)題：在這種世界格局的變化之下，世界形勢(shì)又呈現(xiàn)出何種特征？（展示問(wèn)題）
乙方代表：兩極格局結(jié)束后，世界形勢(shì)的總趨勢(shì)走向緩和，但天下并不太平，明顯呈現(xiàn)出緩和與緊張，和平與動(dòng)蕩并存的局面。
女主持人：……甲方請(qǐng)聽(tīng)題，剛才乙方說(shuō)了世界形勢(shì)的總趨勢(shì)走向緩和，請(qǐng)問(wèn)：世界形勢(shì)的總趨勢(shì)為什么會(huì)走向緩和？（展示問(wèn)題）
甲方代表：一是蘇聯(lián)解體，兩極對(duì)立的世界格局結(jié)束；二是世界經(jīng)濟(jì)力量結(jié)構(gòu)的多極化；三是世界人民強(qiáng)烈要求和平。
男主持人：……剛才乙方談到了世界形勢(shì)總趨勢(shì)走向緩和，甲方具體解釋了走向緩和的原因，請(qǐng)問(wèn)乙方：和平與緩和的表現(xiàn)有哪些？
乙方代表：國(guó)際裁軍的進(jìn)展；朝鮮半島的和平進(jìn)程等等。
女主持人：剛才我們說(shuō)到了世界形勢(shì)和平與緩和的表現(xiàn)，下面我們?cè)賮?lái)看看動(dòng)蕩和緊張的表現(xiàn)。甲方請(qǐng)聽(tīng)題：世界形勢(shì)緊張和動(dòng)蕩的表現(xiàn)有哪些？（展示問(wèn)題）
甲方代表：1991年的海灣戰(zhàn)爭(zhēng)；南斯拉夫解體后的地區(qū)沖突；1999年北約轟炸南聯(lián)盟等等。
男主持人：剛才談了這么多緊張的例子，請(qǐng)問(wèn)乙方：為何會(huì)出現(xiàn)這種動(dòng)蕩和緊張的局面？
乙方代表：美國(guó)推行霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治；兩極格局下隱藏的矛盾逐漸的暴露和升級(jí)。
男主持人：……我們知道1999年3月24日以美國(guó)為首的北約繞開(kāi)聯(lián)合國(guó)，以“人道主義干涉”為幌子，公然對(duì)一個(gè)主權(quán)國(guó)家南聯(lián)盟進(jìn)行轟炸，最不能容忍的是5月8日悍然用導(dǎo)彈襲擊了中國(guó)駐南使館，公然對(duì)我國(guó)主權(quán)進(jìn)行挑釁。2003年，美國(guó)又用同樣的伎倆，對(duì)伊拉克動(dòng)武，請(qǐng)大家先看看相關(guān)錄像（播放《美英等隊(duì)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)》錄像）
女主持人：剛才我們看了錄像，請(qǐng)問(wèn)甲方：美國(guó)到處干涉，究竟是想干什么？（投影問(wèn)題）先不慌回答，先讓我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)（播放反映美國(guó)野心的flash動(dòng)畫(huà)）
甲方代表：把美國(guó)的意志強(qiáng)加給別國(guó)人民，推行美國(guó)社會(huì)制度、意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀和生活方式，從而建立以美國(guó)為首的單極世界，實(shí)現(xiàn)其稱霸全球的野心。
男主持人：……剛才我們學(xué)習(xí)了世界格局的變化和世界形勢(shì)的基本特征，請(qǐng)問(wèn)乙方：在這種情況下，中國(guó)的處境如何？請(qǐng)舉例說(shuō)明。先不慌回答，先看看有關(guān)錄像（播放有關(guān)中國(guó)人權(quán)的錄像），
乙方代表：機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。從機(jī)遇來(lái)說(shuō)，世界的和平趨勢(shì)有利于中國(guó)發(fā)展經(jīng)濟(jì)；從挑戰(zhàn)來(lái)說(shuō)，少數(shù)國(guó)家以“政治民主化”和“人權(quán)”問(wèn)題干涉中國(guó)內(nèi)政，想迫使中國(guó)放棄社會(huì)主義。
女主持人：……美國(guó)經(jīng)常用人權(quán)來(lái)干涉中國(guó)內(nèi)政，那么美國(guó)自身的人權(quán)狀況又如何呢？讓我們一起來(lái)看看（播放《美國(guó)人權(quán)的錄像》）
主持人（女）：好！我們主觀題的競(jìng)賽就到此。請(qǐng)甲乙雙方做好準(zhǔn)備，下面開(kāi)始自由搶答。請(qǐng)聽(tīng)題：（依次投影題目）
甲乙雙方搶答：……
主持人（女）：好！我們的競(jìng)賽到此結(jié)束。下面讓我們一起來(lái)看看甲乙雙方的最后得分。甲方最后的得分是××，乙方最后的得分是××，本次競(jìng)賽勝出的隊(duì)伍是我們的××代表隊(duì)，我們的××代表隊(duì)屈居第二，希望你們?cè)俳釉賲枺谝院蟮母?jìng)賽中趕超××。
主持人男：下面再請(qǐng)老師對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)做一個(gè)小結(jié)。
教師：今天我們嘗試了一中新的學(xué)習(xí)方式──競(jìng)賽式學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們的熱情都很高，都能夠積極主動(dòng)的參與，充分展示了你們應(yīng)有的風(fēng)采，兩位主持人也表現(xiàn)得很不錯(cuò)。今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是世界政治的發(fā)展，首先我們應(yīng)該了解的是兩極格局解體后世界格局的變化及其趨勢(shì)，同時(shí)我們還要理解世界形勢(shì)的基本特征。了解了這兩個(gè)方面，我們算是掌握了本節(jié)教材的核心。（投影本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)）
男主持人：謝謝××老師的精彩評(píng)述。也謝謝各位同學(xué)的積極參與，下面讓我們共同為世界和平而祈禱?。úシ配浵瘢?br> 男女主持人（齊朗誦）：這一刻，他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)；這一刻，他們走上街頭；這一刻，他們舉起刀槍；這一刻，戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了。停止吧！放下手中刀槍；停止吧！還它和平景象；停止吧！回到自己家鄉(xiāng)；停止吧！回到親人身旁。停止戰(zhàn)爭(zhēng)！NOWAR！
5、課外作業(yè)
歷史小論文（關(guān)于本節(jié)內(nèi)容自己選題）
要求：觀點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、行文流暢。
三、課后感悟
1、發(fā)揮了學(xué)生的主體作用
在這次活動(dòng)中，教師是活動(dòng)的策劃者、組織者和導(dǎo)演，學(xué)生是活動(dòng)的主角。從課外的準(zhǔn)備、活動(dòng)的主持到過(guò)程的參與，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
2、增強(qiáng)了學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
在這次活動(dòng)，充滿競(jìng)爭(zhēng)和合作。學(xué)生分成兩組，輪流回答和搶答，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)，每個(gè)人的回答都影響到本組的最后成績(jī)。處處存在的競(jìng)爭(zhēng)把活動(dòng)推向一個(gè)又一個(gè)高潮，合作又使得同學(xué)之間配合得極為默契。競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)是未來(lái)社會(huì)必備的素質(zhì)之一。
3、鍛煉了學(xué)生的各種能力
活動(dòng)課本身就是一種綜合性的教學(xué)。在這次活動(dòng)中，學(xué)生各方面的能力都得到了鍛煉。活動(dòng)前的準(zhǔn)備，鍛煉了學(xué)生閱讀、搜集和處理信息的能力；活動(dòng)當(dāng)中的競(jìng)爭(zhēng)，鍛煉了學(xué)生積極思考問(wèn)題的能力和表達(dá)能力；活動(dòng)的小論文，鍛煉了學(xué)生深入分析歷史現(xiàn)象或當(dāng)今現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。
4、體現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變
整個(gè)活動(dòng)中，教師把大量的時(shí)間留給學(xué)生，給了學(xué)生更多的時(shí)間和空間，便于學(xué)生自由發(fā)揮。教師由授人于“魚(yú)”者，變成了授人于“漁”者；由單純的知識(shí)傳授著，變成了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的指導(dǎo)者；由傳統(tǒng)教育模式下的教師，變成了現(xiàn)代創(chuàng)新教育模式下的教學(xué)（教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)）能手。
總之，歷史活動(dòng)課的教學(xué)實(shí)踐改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。當(dāng)然教學(xué)的改革不是一朝一夕能夠完成的，這需要我們?nèi)w同仁共同努力，需要我們做進(jìn)一步探討。

第9課世界政治的發(fā)展

第9課世界政治的發(fā)展

一、冷戰(zhàn)后國(guó)際格局的演變1、兩極格局的崩潰（1）崩潰標(biāo)志：東歐劇變和蘇聯(lián)解體；（2）崩潰原因：①直接原因：軍備競(jìng)賽拖垮了蘇聯(lián)；②根本原因：世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡改變了國(guó)際政治力量的對(duì)比；③重要原因：西歐、日本和發(fā)展中國(guó)家崛起，沖擊兩極格局；2、冷戰(zhàn)后世界形勢(shì)特點(diǎn)（1）總趨勢(shì)走向緩和：緩和與緊張，和平與動(dòng)蕩并存；（2）各種力量出現(xiàn)新的分化組合，世界向多極化方向發(fā)展；3、世界的多極化趨勢(shì)（1）近期形勢(shì)：“一超多強(qiáng)”，世界各種力量的新分化組合；

一超多強(qiáng)

基本形勢(shì)

一超

美國(guó)

多

強(qiáng)

俄羅斯

歐盟

日本

中國(guó)

（2）長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展：世界格局向多極化發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)；

項(xiàng)目

基本概況

根源

形勢(shì)

基本特點(diǎn)

和平過(guò)渡

動(dòng)蕩過(guò)渡

競(jìng)爭(zhēng)過(guò)渡

長(zhǎng)期過(guò)渡

二、冷戰(zhàn)后的國(guó)際形勢(shì)1、世界總趨勢(shì)：冷戰(zhàn)的國(guó)際總趨勢(shì)是走向緩和，主流是和平與發(fā)展；（1）主要原因：①蘇聯(lián)解體后，兩大軍事集團(tuán)全球?qū)够A(chǔ)不存在，世界大戰(zhàn)隱患消失；②冷戰(zhàn)后，大國(guó)爭(zhēng)奪中，既有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)立，又彼此依存；③冷戰(zhàn)后，大國(guó)爭(zhēng)奪由全面對(duì)抗轉(zhuǎn)向以科技為先導(dǎo)，經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)；（2）基本特點(diǎn)：緩和與緊張、和平與動(dòng)蕩并存；2、世界局部形勢(shì)的緊張與動(dòng)蕩（1）主要原因：①美國(guó)推行霸權(quán)主義，不斷插手別國(guó)事務(wù)和地區(qū)爭(zhēng)端；②兩極格局已被打破，地區(qū)性和國(guó)家內(nèi)部矛盾激化；（2）主要表現(xiàn)：

表現(xiàn)

基本概況

推行原因

戰(zhàn)略布署

戰(zhàn)略重點(diǎn)

謀取工具

政策核心

干涉

借口

典型

事件

主要影響

主要

原因

典型

事例

3、世界主流趨勢(shì)的和平與發(fā)展（1）國(guó)際裁軍與軍備控制

項(xiàng)目

基本概況

主要進(jìn)展

主要原因

軍控關(guān)鍵

主要

成就

停滯

與

倒退

①美國(guó)

破壞

（2）地區(qū)矛盾的緩和：朝鮮半島的緩和進(jìn)程；

項(xiàng)目

基本概況

朝鮮分裂

緩和進(jìn)程

原因

表現(xiàn)

②

朝韓首腦平壤會(huì)晤

時(shí)間

成

果

意義

制約因素

內(nèi)部因素

外因

第25課當(dāng)今的世界政治格局教案

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，幫助教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫(xiě)呢？下面是由小編為大家整理的“第25課當(dāng)今的世界政治格局教案”，希望能為您提供更多的參考。

世界政治經(jīng)濟(jì)地理格局教案

第35講世界政治經(jīng)濟(jì)地理格局

[考綱要求]

(1)世界政治地理格局。世界政治多極化趨勢(shì)。國(guó)際政治的地緣合作與沖突。(2)世界經(jīng)濟(jì)地理格局。世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)。經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。國(guó)際經(jīng)濟(jì)的區(qū)域合作與競(jìng)爭(zhēng)。(3)綜合國(guó)力。綜合國(guó)力的影響因素。提高綜合國(guó)力的途徑。

[知識(shí)精講]

1、世界政治地理格局

（1）兩次世界大戰(zhàn)及其影響

①政治地圖

含義：表現(xiàn)全球政治區(qū)域劃分和國(guó)際政治關(guān)系的地圖

內(nèi)容：著重表示各個(gè)國(guó)家的地理位置、管轄范圍、國(guó)界和領(lǐng)土輪廓

變化主要原因：國(guó)家間的政治、經(jīng)濟(jì)沖突和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)

②第一次世界大戰(zhàn)爭(zhēng)及其影響

大戰(zhàn)原因：重新瓜分世界

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