高中世界地理教案

世界政治地圖和分區(qū)1。

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世界政區(qū)地圖和分區(qū)

教學(xué)目的

1．使學(xué)生了解現(xiàn)代世界政區(qū)的劃分及歷史上政區(qū)地圖的變化，了解國家、地區(qū)的總數(shù)和分布；掌握主要國家的分布、面積及人口狀況。

了解國界、領(lǐng)土的含義及劃分依據(jù)，發(fā)達國家和發(fā)展中國家的分布及差異，了解世界區(qū)域的劃分依據(jù)，掌握本書世界區(qū)劃的名稱和分布。

2．通過識讀《世界政區(qū)分布圖》，提高學(xué)生閱讀地圖的能力，學(xué)會使用柱狀圖及扇形統(tǒng)計圖，從而提高分析統(tǒng)計圖表的能力。

3．通過學(xué)習國界、領(lǐng)土等方面的知識，使學(xué)生了解我國處理國際事務(wù)的基本政策，對學(xué)生進行熱愛和平的教育。

教學(xué)重點世界政區(qū)的劃分及國家一律平等的思想，發(fā)達國家和發(fā)展中國家的差異，世界的13個分區(qū)。

教學(xué)方法講述法和談話法相互配合。

教學(xué)用具《世界政區(qū)地圖》、《發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間人口、工業(yè)總產(chǎn)值對比的扇形統(tǒng)計圖》（掛圖）《人口在1億以上的國家柱狀圖》（掛圖）。

教學(xué)提綱

一、世界政區(qū)地圖

1．世界的國家和地區(qū)

2．國家及其劃分

①國界
②未定國界
③國界的劃分依據(jù)
3．世界政區(qū)地圖的變化

二、發(fā)達國家和發(fā)展中國家

1．分布

2．差異

3．“南北對話”與“南南合作”

三、世界上的區(qū)域劃分

1．劃分依據(jù)

2．13個地區(qū)

教學(xué)過程

復(fù)習提問世界劃分為哪幾大洲？每一洲說出一個代表性國家的名稱？南極洲為什么沒有國家？（學(xué)生答：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。中國、埃及、美國、巴西、英國、澳大利亞。南極洲氣候嚴寒，年平均氣溫0℃以下。）

引入新課我們在前面幾章的學(xué)習中認識了世界自然環(huán)境，也了解了世界上的人類，世界各大洲的分布，在此基礎(chǔ)上通過本章將進一步了解世界政區(qū)的劃分。

學(xué)習新教材

一、世界政區(qū)地圖（板書）

1．世界的國家和地區(qū)

[指導(dǎo)讀圖]在《世界政區(qū)圖》中找到面積位于前列的六個國家（見課本第95頁）的位置，看看它們各屬哪一個洲，其中最大的國家是哪一個（教師指出面積最小的不足半平方公里的梵蒂岡）

[教師講述]從地圖上我們已看到世界上的國家面積大小不一，我們把這些大大小小的國家加在一起，共有190多個，再加上一些還未獨立的30多個地區(qū)，總數(shù)可達200多個國家和地區(qū)。它們不僅面積大小不同，各國人口數(shù)目相差也很大，其中我國人口最多，有12億多，而梵蒂岡僅有1000人左右。

[指導(dǎo)讀圖]讀人口在1億以上的國家柱狀統(tǒng)計圖。教師講解橫縱坐標的選擇和基本畫法，學(xué)生讀出主要國家的人口數(shù)字，并對照《世界政區(qū)地圖》找出上述國家所在大洲。

[教師總結(jié)]世界上，人口1億以上的國家有10個，亞洲占6個，并且它們教分布在亞洲的東部和南部，如果對照世界人口的分布圖可以看到，亞洲東部和南部正是世界人口最稠密的地區(qū)之一。

綜上所述，世界上的國家，面積有大有小，人口有多有少，但是它們的地位是平等的。我們一貫主張互相尊重，和平共處的五項原則，共同求得進步和發(fā)展。特別是在國界、領(lǐng)土等問題上更應(yīng)互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整，那么什么叫國界？什么叫領(lǐng)土呢？

2．國界及其劃分（板書）

[讀圖]讀《世界政區(qū)圖》，找出表示各種界線的圖例，對比幾種不同界線的表示方法，區(qū)別洲界限、國界線、未定國界線。再看中國與巴基斯坦國境線上的界碑圖。使學(xué)生了解地圖與實際的國界。

[教師講解]國家與鄰國之間的界線叫國界，少數(shù)國家之間尚未確定的地段叫未定國界線。

①國界
②未定國界
③國界的劃分依據(jù)
[提問]（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第97頁的兩幅圖）分析這些國家是以什么為界的？

[教師總結(jié)]通常國界多用緯線、經(jīng)線、湖泊、山脈劃定，有些是根據(jù)歷史的、社會的、政治的等原因來劃定的。但是，國界對于一個國家有什么重要性呢？

[閱讀課文]指定一位學(xué)生朗讀課本第96頁“國界線和領(lǐng)海以內(nèi)的陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱領(lǐng)土?！遣辉试S別國侵犯的。”

[教師講解]可見國界線是確定一個國家領(lǐng)土范圍的依據(jù)，所以每個國家都十分重視國界的劃定。正是因為國界的變化直接關(guān)系到領(lǐng)土范圍，因此它是一個敏感的問題，處理不當極易引起糾紛，甚至導(dǎo)致戰(zhàn)爭。我們一貫主張用和平談判的方法，協(xié)商解決這些爭端，反對用武力和強權(quán)單方改變國界。

3．世界政區(qū)地圖的變化

[教師講解]歷史上因政治、戰(zhàn)爭種種原因，國界幾經(jīng)變化，使有的國家在地圖上消失，有些新的國家則在地圖上出現(xiàn)。世界政區(qū)地圖也幾經(jīng)變遷，才發(fā)展成為今天大家所讀的《世界政區(qū)圖》。

[提問]

①讀1936年的《世界政區(qū)圖》，與1989年的《世界政區(qū)圖》相比較，最大的區(qū)別是什么？（1936年時，世界上獨立的國家較少。）
②1936年以前哪些洲獨立的國家較少？（非洲、大洋洲等。）
③亞洲的哪些地區(qū)曾經(jīng)被帝國主義國家強占為殖民地？（亞洲東南部、南部及朝鮮半島）
④兩張圖對照哪一個洲變化最大？（非洲。）
[教師講解]非洲受殖民主義者的統(tǒng)治長達四百多年，直到第二次世界大戰(zhàn)以后，這些國家才相繼獨立，獨立后的國家由于種種原因，使其經(jīng)濟發(fā)展不能迅速跟上國際形勢的發(fā)展，與西方一些工業(yè)化國家之間產(chǎn)生差異，按其經(jīng)濟發(fā)展水平大致分類，可分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。

二、發(fā)達國家和發(fā)展中國家（板書）

1．分布

[提問]請學(xué)生說出幾個發(fā)達國家的名字。并在圖上找出所在大洲。（美國——北美洲、日本——亞洲、英國——歐洲等）

[教師講解]目前工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化程度較高的國家只有20多個，集中分布在歐洲、北美洲、大洋洲。而發(fā)展中國家有140多個，集中分布于亞洲、非洲、拉丁美洲。這二者之間有哪些明顯差異呢？

2．差異

[指導(dǎo)學(xué)生繪圖]教師邊講邊繪兩類國家占世界人口比例扇形統(tǒng)計圖，并且講解畫法。在繪出兩類國家各擁有世界工業(yè)總產(chǎn)值的比例數(shù)字后，要求學(xué)生按上法繪制一扇形統(tǒng)計圖。

[提問]這兩幅圖分別說明什么問題？它們之間有什么關(guān)系？（說明發(fā)達國家和發(fā)展中國家人口比例相差懸殊，各國的工業(yè)總產(chǎn)值差距巨大，經(jīng)濟發(fā)展水平相差很大，國際上把這種經(jīng)濟差別稱為“南北之差”。這種差距的產(chǎn)生和長期的殖民統(tǒng)治所帶來的創(chuàng)傷有直接關(guān)系。）

過渡為了盡快恢復(fù)創(chuàng)傷，發(fā)展民族經(jīng)濟，一方面各發(fā)展中國家都在積極努力，實現(xiàn)經(jīng)濟的騰飛和生產(chǎn)的現(xiàn)代化，縮小二者之間的差異。同時發(fā)展中國家之間，發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間也在不斷協(xié)商、合作，以促進全球經(jīng)濟的發(fā)展，也就是我們常說的“南北對話”與“南南合作”。

3．“南北對話”與“南南合作”

[討論]根據(jù)“南北之差”的涵義，解釋“南北對話”與“南南合作”的意義。教師歸納給出定義。

[教師講解]通過“南北對話”和“南南合作”，以達到改革不合理的國際經(jīng)濟舊秩序，建立國際新秩序，使發(fā)展中國家同發(fā)達國家的經(jīng)濟關(guān)系符合公平合理和平等互利的原則，以利于發(fā)展世界經(jīng)濟，維護世界和平的目的。

上述我們了解了世界政區(qū)及兩類國家的大致情況，后面章節(jié)我們要深入到大洲、國家進一步了解世界地理的一些基本特征。為了便于學(xué)習，我們根據(jù)地理位置、自然和人文地理因素，將世界分為若干區(qū)域。

三、世界上的區(qū)域劃分

1．劃分依據(jù)

2．13個地區(qū)

[讀圖]世界的區(qū)域劃分圖（讓學(xué)生逐一說出各區(qū)域名稱。）

復(fù)習鞏固

[指導(dǎo)練習]按板書內(nèi)容幫助學(xué)生一起回憶所學(xué)內(nèi)容。

世界政治的發(fā)展

世界政治的發(fā)展教學(xué)設(shè)計示例

教學(xué)目的

一、要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識

兩極格局結(jié)束后世界形勢的基本特點;國際力量新的分化和組合;“一超多強”的局面;多極化的趨勢;美國的霸權(quán)主義;地區(qū)沖突;國際裁軍和軍控進程;朝鮮半島的緩和進程。

二、要求學(xué)生從思想上認識

1.使學(xué)生正確認識當今世界形勢的特點,堅定為和平與發(fā)展貢獻力量的信念。

2.正確認識中國在當今世界上的地位,增強振興中華的歷史責任感。

三、要求培養(yǎng)學(xué)生的能力

1.通過概括本章內(nèi)容,形成樹狀知識結(jié)構(gòu),提高學(xué)生綜合概括和邏輯思維能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生認識兩極格局結(jié)束后世界形勢的基本特點、國際力量對比的變化,培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點分析歷史現(xiàn)象和歷史事物和本質(zhì)的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析兩極格局結(jié)束后世界格局多極化的根源,培養(yǎng)學(xué)生運用政治與經(jīng)濟辯證關(guān)系的歷史唯物主義觀點看待社會問題的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析20世紀國際格局幾次變動的歷史條件和結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生運用具體與一般、個性與共性關(guān)系的觀點認識歷史現(xiàn)象的能力。

重點、難點

一、本課重點:兩極格局結(jié)束后世界形勢的特點和多極化的趨勢。

二、本課難點:世界格局多極化的原因。

教學(xué)要點

教學(xué)設(shè)計

復(fù)習提問,導(dǎo)入新課

蘇聯(lián)解體的主要原因是什么?(有歷史原因:體制上的弊端和政策上的失誤;有現(xiàn)實原因:戈爾巴喬夫上臺后推行的錯誤的路線和政策;有外部原因:即西方長期對蘇聯(lián)實行的“和平演變”戰(zhàn)略。而最根本的原因,還在于蘇聯(lián)在長達79年的統(tǒng)治中,未能推動現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展,導(dǎo)致東西方實力對比的失衡,最終導(dǎo)致蘇聯(lián)解體。)

東歐劇變和蘇聯(lián)解體后,以兩極格局為特征的世界政治格局隨之結(jié)束,之后的世界政治出現(xiàn)了怎樣的變化呢?

從兩極格局的形成、發(fā)展和解體的過程中,我們清楚地看到,世界格局的形成,是世界各種力量經(jīng)過不斷的消長和重新分化組合,終于從量變發(fā)展到質(zhì)變,構(gòu)成一種相對穩(wěn)定的均勢的結(jié)果。

冷戰(zhàn)結(jié)束后,世界上各種政治力量出現(xiàn)了新的分化組合,新的變化。

一、冷戰(zhàn)后的國際形勢

冷戰(zhàn)結(jié)束后,俄羅斯出現(xiàn)了嚴重的經(jīng)濟政治問題,但它繼續(xù)作為一個統(tǒng)一的擁有足以毀滅美國的軍事力量而存在;東歐劇變和蘇聯(lián)解體,使美國成為世界上惟一的超級大國,美國企圖稱霸世界;日本則因搶占了高科技制高點,異軍突起,成為世界經(jīng)濟大國,并要求進一步成為政治大國;隨著歐洲一體化進程的加快,歐洲的地位和實力進一步提高和增強;中國的綜合國力在不斷增強,在國際政治舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用。力量對比的變化,決定了當今世界暫時形成的國際格局,即“一超多強”的局面并朝多極化方向發(fā)展。

其實,多極化的趨勢早在20世紀70年代已初見端倪。70年代,資本主義國家的經(jīng)濟發(fā)展越來越不平衡,歐共體和日本經(jīng)濟發(fā)展速度加快后,在世界市場上與美國激烈競爭,資本主義世界出現(xiàn)了美、日、西歐三足鼎立的局面;第三世界崛起并在國際事務(wù)中起著越來越重要的作用。可見,經(jīng)濟力量是政治、軍事力量的基礎(chǔ)。世界經(jīng)濟格局的多極化趨勢,根源于世界經(jīng)濟力量結(jié)構(gòu)的多極化。

請同學(xué)們比較一下,多極化的“極”與兩極格局的“極”在內(nèi)涵上有何不同?(與兩極格局的“極”相比,多極化趨勢中的“極”的內(nèi)涵出現(xiàn)兩大變化:①吸引力、影響力、作用力和協(xié)調(diào)功能取代控制力和支配力成為“極”的主要內(nèi)涵。兩極中的“極”是同控制力和支配力聯(lián)系在一起的。多極化的“極”則主要表現(xiàn)為吸引力、影響力和作用力。也就是說,堪稱一極的主要不是通過政治、軍事手段控制和支配其他國家,而是憑借先進的科技,雄厚的經(jīng)濟實力,通過投資、貸款、技術(shù)出口和轉(zhuǎn)讓以及在國際事務(wù)中的協(xié)調(diào)作用,對其他國家、地區(qū)乃至全球產(chǎn)生影響力和作用力。②兩極格局中的“極”的載體是美蘇兩個國家。而構(gòu)成多極化中的“極”既有國家,也有國家集團,在一定意義上還包括某些影響較大的世界性或地區(qū)性國際組織。)

20世紀,國際格局曾有過哪兩次變動?(一戰(zhàn)后的凡爾賽——華盛頓體系的建立和二次大戰(zhàn)后建立的雅爾塔體系。)當前世界格局的變動與上世紀兩個大的國際格局的變動有何不同?(其一,它是在沒有發(fā)生世界大戰(zhàn)的情況下出現(xiàn)的;其二,這種格局的變動,不是通過將戰(zhàn)勝國的意志強加給戰(zhàn)敗國,導(dǎo)致各國國際地位變化的;其三,新的國際格局的建立,要通過各國之間的斗爭和妥協(xié)來實現(xiàn),這取決于各國、各集團、各組織的綜合國力、實力的強弱。)而實力對比相對穩(wěn)定局面的形成,需要經(jīng)過一個較長的時期。因而,新舊格局的交替過程,也必然是一個緩慢的演變過程。

所以,“一超多強”的局面還將繼續(xù)下去,但從長遠看,世界格局的多極化發(fā)展趨勢是不可逆轉(zhuǎn)的。在“一超多強”→多極化的格局中,中國面臨怎樣的挑戰(zhàn)?(機遇:使中國獲得經(jīng)濟建設(shè)的有利外部條件;中國的國際地位得到提高。挑戰(zhàn):中國的對外經(jīng)濟面臨激烈的國際競爭;如何改變科技落后的局面,才能在國際競爭中立于不敗之地;能否頂住新的強權(quán)政治,堅持社會主義。)

在“一超多強”的國際格局中,世界形勢有何新的特點呢?

二、世界形勢

兩極格局結(jié)束后,世界形勢的總趨勢是走向緩和,但天下并不太平,明顯呈現(xiàn)出緩和與緊張、和平與動蕩并存的局面。

二次大戰(zhàn)后的兩極世界格局,主要是由美蘇兩家的軍事力量來支撐的。在兩極格局下,美蘇的對峙和為爭奪霸權(quán)而全力以赴進行的爭斗及軍備競賽,使世界處在新的世界大戰(zhàn)甚至核戰(zhàn)爭的威脅之下;兩霸在第三世界的爭奪,也不斷地加劇著世界的緊張局勢。隨著華約組織宣布解散,兩大軍事集團在歐洲緊張對峙的局面消失,美俄關(guān)系在很大程度上轉(zhuǎn)向?qū)υ捄途徍?。這使得維護世界和平的可能性明顯增長。但與此同時,由于兩極格局是建立在東西方軍事力量均衡之上的,東西方力量的失衡,勢必會導(dǎo)致國際關(guān)系中一系列新的矛盾和沖突。但比較起來,新的矛盾和沖突是局部性的,世界形勢的總趨勢是走向緩和。

(一)緩和與和平

兩極格局解體后,國際形勢的主流是和平與發(fā)展,原因何在?(可在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師補充。)要點如下:

(1)蘇聯(lián)解體后,美蘇兩大軍事集團全球軍事對抗的基礎(chǔ)已不復(fù)存在,兩極格局下以美蘇對抗為背景的世界大戰(zhàn)隱患隨之消失。

(2)冷戰(zhàn)后,歐美大國在爭奪過程中,表現(xiàn)出既競爭對立,又彼此依存的特點。如,在新的國際形勢下,俄羅斯在很大程度上對美國經(jīng)濟存有依賴;美國則千方百計地將俄羅斯的雄厚的科技、特別是軍事技術(shù)為己所用。

(3)冷戰(zhàn)后,大國的爭奪和角逐,以兩極格局時期的東西方在政治、經(jīng)濟、軍事、意識形態(tài)和文化等領(lǐng)域的全面對抗,轉(zhuǎn)向以科技為先導(dǎo),以經(jīng)濟為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭。與此相應(yīng),經(jīng)濟因素在國際關(guān)系中的地位和作用相對上升,軍事因素在國際關(guān)系中的地位和作用相對有所下降。

緩和的表現(xiàn):

1、國際裁軍的進展

在20世紀90年代,隨著國際形勢的緩和,國際裁軍和軍備控制取得積極的進展。1996年聯(lián)合國大會通過《全面禁止核試驗條約》。該條約的簽署對在全球范圍內(nèi)促進核裁軍、防止核擴散起到了積極作用,從而把國際裁軍與軍備控制推向一個高潮。但是,近年來的國際裁軍與軍控進程卻陰云籠罩。美國國會不僅不批準《全面禁止核試驗條約》,還執(zhí)意部署國家導(dǎo)彈防御系統(tǒng),并大量增加軍費。1998年春夏之交,南亞地區(qū)出現(xiàn)了新一輪的核軍備競賽。印度在短時期連續(xù)進行了兩次核裝置爆炸,巴基斯坦立即還以顏色;爾后印度又率先炫耀其火箭導(dǎo)彈技術(shù),巴基斯坦不甘示弱。這種種舉措,令世人矚目,令國際社會不安,給南亞地區(qū)乃至世界和平與穩(wěn)定帶來了嚴重后果。令人欣慰的是,不久前,電臺、電視臺的新聞欄目中報導(dǎo)了一則消息,印度和巴基斯坦兩國坐到了談判桌上,商談停止核競賽,我們翹首期待南亞和平進程的發(fā)展。

2.朝鮮半島的緩和進程

朝鮮半島位于亞洲大陸的東北部,地處亞歐大陸與太平洋之間的“邊緣地帶”。作為亞洲大陸與日本列島之間的“橋梁”,朝鮮半島具有雙向流通的戰(zhàn)略地位。這種東北亞核心戰(zhàn)略地位,使朝鮮半島成為大國勢力競相滲透和爭奪的場所。朝鮮半島長期處于分裂狀態(tài),和平統(tǒng)一進程一波三折。

請同學(xué)們回憶,朝鮮的分裂狀態(tài)是何時出現(xiàn)的?(1945年,美蘇軍隊分別進駐朝鮮南部和北部,其分界線是北緯38度線。1948年,朝鮮南北分別建國,分裂局面形成。)

為什么朝鮮的統(tǒng)一進程會一波三折?其內(nèi)因有:①南北雙方嚴重軍事對抗的存在;②南北雙方在政治上的分歧,如在統(tǒng)一的步驟、方法以及統(tǒng)一后的國家機構(gòu)設(shè)置等具體問題上;③雙方經(jīng)濟實力的懸殊;④雙方有成效的溝通的不足;等等。從外因角度講,美、日、中、俄在朝鮮半島的利益和力量角逐,影響和制約著朝鮮半島的穩(wěn)定、安全與和平統(tǒng)一。

但是,朝鮮民族強烈的愛國主義情感,對本民族濃厚的認同感和親和力,加上冷戰(zhàn)后國際形勢緩和趨勢的影響,目前在朝鮮半島出現(xiàn)了走向和解的大好形勢。20世紀80年代起,朝鮮半島南北雙方開始對話,經(jīng)濟往來增多。2000年6月,韓、朝兩國領(lǐng)導(dǎo)人在平壤舉行首腦會晤,發(fā)表共同宣言,承諾為實現(xiàn)朝鮮半島的統(tǒng)一和開展各個領(lǐng)域的合作與交流而努力。這次首腦會晤進一步推動了朝鮮半島的緩和進程。我們堅信,朝鮮的南北統(tǒng)一一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

除了上述事例外,同學(xué)們是否還能指出當前國際形勢走向緩和的事例。(如巴以和平進程等。)

(二)緊張與動蕩

雖然冷戰(zhàn)后國際形勢的主流是和平與發(fā)展,但是仍然存在很多的問題和矛盾,局部性的、區(qū)域性的、小規(guī)模的沖突比起冷戰(zhàn)時期甚至有所增加。原因何在?

1.原因

(l)一些地區(qū)和國家的固有矛盾

兩極對立的舊格局被打破后,一些地區(qū)和國家內(nèi)部長期以來抑而不發(fā)的深層矛盾。如民族、種族、宗教、領(lǐng)土等矛盾隨即爆發(fā)。如1991年伊拉克入侵科威特,如科索沃危機?？扑魑质悄下?lián)盟的自治省,居民中以阿族為主體,他們要求更大的自治權(quán),從而與塞族當局產(chǎn)生沖突。

(2)美國的霸權(quán)主義

以美國為首的西方大國力量為顯示它們對國際事務(wù)的影響力,往往打著“建立民主”、“保護人權(quán)”、“維護和平”的旗號,不斷插手別國事務(wù)和地區(qū)爭端,力圖影響控制地區(qū)局勢,建立以自己為主導(dǎo)的地區(qū)平衡秩序,導(dǎo)致一系列局部戰(zhàn)爭。例如,在海灣戰(zhàn)爭中,美國借伊拉克入侵科威特之機,企圖一舉打掉伊拉克的軍事強國地位,以利于控制海灣這一世界重要戰(zhàn)略區(qū)。

又如,科索沃阿爾巴尼亞族和塞爾維亞族的民族矛盾和民族自治權(quán)問題,都屬于南聯(lián)盟的內(nèi)政。以美國為首的北約卻赤裸裸地武裝干涉,非要控制這個地區(qū)不可。目的何在?第一,南聯(lián)盟是北約東擴、南擴的最大障礙。近幾年來,中東歐國家改變政治制度后,在北約的誘惑下爭先恐后欲加入北約,惟有南聯(lián)盟沒有提出這個要求。北約就以科索沃危機為借口,企圖消滅南聯(lián)盟,拔掉這面堅持“獨立自主路線”的旗幟。第二,南聯(lián)盟是俄羅斯在巴爾干地區(qū)仍具影響的最后一塊陣地。北約侵犯南聯(lián)盟,就是要把俄羅斯擠出歐洲,削弱它的大國地位。第三,北約要把科索沃變成它的新武器、新戰(zhàn)術(shù),特別是“新戰(zhàn)略概念”的試驗場,開創(chuàng)了不需要聯(lián)合國授權(quán)和歐安組織同意而對北約防區(qū)外的國家采取軍事行動的先例。總之,是美國要充當“世界憲兵”和全球霸主。最不能讓人容忍的是,1999年5月8日,以美國為首的北約悍然用導(dǎo)彈襲擊了中國駐南聯(lián)盟大使館,公然對我國主權(quán)進行挑釁。

請同學(xué)們說出當今世界政治形勢中比較突出的緊張與動蕩的例子。(阿富汗戰(zhàn)爭)

本課小結(jié)

兩極格局瓦解后,世界政治形勢的特點是?(緩和與緊張、和平與動蕩并存。)其主流是?(和平與發(fā)展是主流。)總趨勢是?(走向緩和。)

本節(jié)課我們通過講述冷戰(zhàn)后的世界政治形勢的發(fā)展,分析了兩極格局的解體對世界政治產(chǎn)生的影響。下節(jié)課,我們將分析兩極格局解體對世界經(jīng)濟的影響。

《世界政治格局的多極化趨勢》學(xué)案

《世界政治格局的多極化趨勢》學(xué)案

第15課世界政治格局的多極化趨勢

（總第課時）

設(shè)計人：使用人：

一、學(xué)習目標

1、了解兩極格局結(jié)束后，世界形勢的基本特點：新的世界格局尚未形成，目前是“一超多強”的局面，世界政治格局朝著多極化方向發(fā)展。

2、聯(lián)系史實和時事，分析兩極格局解體后世界形勢的基本特點——美國、歐盟、日本、中國和俄羅斯等國家（國家聯(lián)盟）實力對比的變化。

3、通過本課的學(xué)習，認識到地區(qū)沖突、民族矛盾等成為威脅當今世界安全的因素。霸權(quán)主義利用并介入矛盾，加劇了世界的不安定。

二、學(xué)習重難點

重點：兩極格局結(jié)束后世界形勢的多極化趨勢，同時對科索沃戰(zhàn)爭要有正確地認識

難點：理解世界格局多極化的原因以及如何評價“人道主義干涉”這一借口

三、學(xué)習過程

（一）自主學(xué)習

1、閱讀教材90-91頁，理解“一超多強”的概念。

2、閱讀教材91-92頁，了解科索沃戰(zhàn)爭的時間、大體情況。

（二）合作探究

1、我的問題：

2、我們的問題：

3、老師的問題：

閱讀教材91頁“江澤民在中共十五大上的報告”，談?wù)勀愕恼J識。

你如何認識科索沃戰(zhàn)爭？

（三）拓展延伸

結(jié)合教材92頁的“動腦筋”，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（四）系統(tǒng)總結(jié)

東歐劇變、蘇聯(lián)解體、兩極格局結(jié)束

背景

“一超多強”歐盟、日本、中國、俄羅斯等實力不斷增強

構(gòu)成：美國、歐盟、日本、中國、俄羅斯

依據(jù)：經(jīng)濟、科技實力為主的綜合國力

根源：地區(qū)沖突引發(fā)國際沖突

科索沃戰(zhàn)爭性質(zhì)：美國入侵南聯(lián)盟

結(jié)果：加劇地區(qū)災(zāi)難，危及世界和平與地區(qū)穩(wěn)定

影響：美國對世界多極化趨勢挑戰(zhàn)，也是對聯(lián)合國主導(dǎo)地位的挑戰(zhàn)

（五）鞏固訓(xùn)練

1、下列有關(guān)冷戰(zhàn)結(jié)束后國際形勢的敘述，不正確的是（）

A舊的世界格局已經(jīng)終結(jié)

B霸權(quán)主義和強權(quán)政治依然存在

C新的多極化的世界格局已經(jīng)形成

D“一超多強”的局面還會在較長時間內(nèi)存在

2、1999年3—6月的是戰(zhàn)后將地區(qū)沖突轉(zhuǎn)化為國際沖突的典型例子。

3、讀史解答：

世界近現(xiàn)代史上，國際關(guān)系格局不斷變化、調(diào)整，影響著世界局勢的發(fā)展、變化。據(jù)此回答下列問題：

兩次世界大戰(zhàn)后各形成了怎樣的世界政治格局？

當今世界政治格局呈現(xiàn)什么特點？

20世紀90年代以來，地區(qū)沖突加劇。請你任舉一例說明。

（六）當堂反思

通過本課的學(xué)習，你有哪些收獲與不足呢？請寫在下面。

收獲：

不足：