小學(xué)六年級(jí)的教案

六年級(jí)下冊(cè)《北京的春節(jié)》教案。

《北京的春節(jié)》以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，體會(huì)作者對(duì)北京、對(duì)生活的熱愛。

3.了解文章的表達(dá)順序，并體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

[教學(xué)難點(diǎn)]

品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

[教學(xué)準(zhǔn)備]

關(guān)于童謠的課件;各地區(qū)各民族春節(jié)習(xí)俗資料

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

2課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1.同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎?能說說你們家鄉(xiāng)過春節(jié)的一兩件事嗎?

2.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去老北京過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

2.請(qǐng)學(xué)生按自然段輪流讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。

3.交流匯報(bào)，根據(jù)上下文理解詞語。

截然不同：截然，很分明的、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與元旦的“靜”形成鮮明對(duì)比。

萬象更新：萬象，宇宙間的一切景象。更，變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

4.再讀課文，整體感知：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)

三、細(xì)讀課文，了解習(xí)俗

1.北京的春節(jié)從哪天開始，到哪天結(jié)束?

2.默讀課文，小組合作填寫下表，主要事例寫得詳細(xì)一點(diǎn)。

時(shí)間主要事例

臘八臘八粥，臘八蒜

臘月十九買雜拌兒，買爆竹，買玩意兒

二十三祭灶

除夕穿新衣，貼對(duì)聯(lián)和年畫，炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯，祭祖，守歲

元旦男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會(huì)

元宵懸燈結(jié)彩，放花炮

3.交流填表情況，老師相機(jī)在表格中板書關(guān)鍵詞。有不同意見的相互討論。

4.觀察上表，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯?

四、朗讀體會(huì)，感受民俗

1.通過閱讀填表，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和元宵節(jié))

2.除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜歡哪一天，請(qǐng)找出相應(yīng)的段落，試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。

五、小結(jié)，布置作業(yè)

這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習(xí)俗，知道了課文的寫作順序，朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們進(jìn)行聽寫比賽。

第二課時(shí)

一、聽寫詞語

臘月熬粥餃子臘八蒜高醋年糕逛廟會(huì)

1.對(duì)照課文檢查改錯(cuò)，評(píng)出本次的聽寫冠軍。

2.講解易錯(cuò)字。

“熬粥”的“熬”字，左上方的一豎不能和下面的一撇連成一筆;“醋”字的左邊不能寫成“西”。

二、深入片段，品讀課文

1.老舍先生是按什么順序來寫的?主要有哪幾個(gè)時(shí)間段?

指名回答，老師相機(jī)板書：臘八，臘月十九放年假，二十三過小年，除夕，元旦，元宵節(jié)

2.準(zhǔn)備過年。

①在這五個(gè)時(shí)間段中，哪個(gè)時(shí)間段是準(zhǔn)備過年的情景?(臘八，正月十九放年假)

②請(qǐng)找出課文中描寫人們準(zhǔn)備過年的段落。(1—7自然段)你想用哪個(gè)詞語來形容人們準(zhǔn)備過年的場(chǎng)面?(可以用自己的話，也可以找出文中的“忙亂、緊張”)

③大人在忙些什么?小孩兒在忙些什么?他們這時(shí)心情怎么樣?你是從哪里看出來的?

④你最喜歡哪一種活動(dòng)?請(qǐng)找出來讀一讀。

⑤指名朗讀，讀出你的感受。

⑥聯(lián)系生活實(shí)際，說說春節(jié)前的這段時(shí)間你都會(huì)干些什么。

3.過年時(shí)。

①交流：重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子?(除夕、元旦、元宵)最大的特點(diǎn)是什么?(熱鬧)

②都是一樣熱鬧嗎?默讀思考：除夕、元旦、元宵這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么?找出文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。

③交流各自的體會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)：

除夕：喜慶、團(tuán)圓;元旦：悠閑、快樂;元宵：紅火、美麗。

④品讀“除夕”一段，進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)圓。

抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;抓“除非、必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。

⑤品讀“元旦”一段，進(jìn)一步體會(huì)元旦的悠閑、快樂。

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀寫人們“逛廟會(huì)”的地方，來體會(huì)悠閑與快樂。

⑥重點(diǎn)品味“元宵節(jié)”的氣氛。

畫出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)排比句的作用。引導(dǎo)想象：還會(huì)有哪些花燈呢?除了燈，還有什么?

重點(diǎn)句子品讀：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光;元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗?！庇懈星榈乩首x，體會(huì)十五的紅火、美麗。

三、總結(jié)課文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.總結(jié)課文：從臘八到正月十九，一個(gè)多月的時(shí)間，課文卻只記敘了五個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng)，就為我們勾勒出了一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。

2.默讀課文，獨(dú)立思考，再小組討論：

①課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略，這樣寫有什么好處?

②再讀寫“臘八”一段，思考：臘八的活動(dòng)很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處?這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法課文中還有很多，你能再舉一例嗎?

③如果讓你寫春節(jié)，你打算怎么寫?回憶你過春節(jié)的情景，寫一寫。

四、作業(yè)

朗讀課文，讀出過年的喜慶氣氛。

板書：

北京的春節(jié)

除夕：喜慶、團(tuán)圓

元旦：悠閑、快樂

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教學(xué)目標(biāo)：

1、 理解比例的意義，會(huì)根據(jù)比例的意義組成比例。

2、 經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的形成過程，發(fā)現(xiàn)過程和運(yùn)用過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、 感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解比例的意義。

教學(xué)方法：自主合作，討論交流。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)舊知，目標(biāo)展示。

1、 上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)比的知識(shí)，你能說說什么是比嗎？舉例說明比各部分的名稱。

2、 今天，我們要在比的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)（板書：比例）。

3、 看到這個(gè)數(shù)學(xué)新名詞——比例，你的腦子里產(chǎn)生出哪些問題？

【老師有選擇地板書如：什么是比例（或比例的意義），比例的組成及名稱，比和比例的區(qū)別等。】

4、 同學(xué)們提的這些問題都很有價(jià)值。這節(jié)課，我們就來研究這些問題。

二、 合作交流，探究新知。

〈一〉教學(xué)比例的意義。

1、 我們從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開始，幾乎天天都用到等號(hào)，你能說出幾個(gè)含有等號(hào)的式子嗎？說說等號(hào)在式子中的作用是什么？（連接左右兩邊相等的兩部分）

2、 自主探究，初步形成印象。

（1） 兩個(gè)比相等可以用等號(hào)連接嗎？

（2） 你能在練習(xí)本上寫出兩個(gè)可以有用等號(hào)連接的比嗎？

（3） 和你小組內(nèi)同學(xué)交流你寫出的式子，并說明理由。

（4） 學(xué)生匯報(bào)。

3、 形成概念。

（1） 像黑板上我們所列出的這些式子叫做比例。

（2） 你能用自己的話說說什么是比例嗎？

（3） 老師小結(jié)：表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。

4、 深化概念，鞏固練習(xí)。

（1） 你認(rèn)為組成比例的關(guān)鍵是什么嗎？（兩個(gè)比的比值相等）

（2） 你能抓住這個(gè)關(guān)鍵寫幾個(gè)比例式嗎？（2分鐘的時(shí)間看誰寫得多，并且和別人的不一樣。）

〈二〉教學(xué)比例各部分的名稱。

1、 比例各部分有自己的名稱？你知道嗎？

（預(yù)設(shè)：學(xué)生如果不清楚的話，教師說明比例各部分的名稱）

2、 找出黑板上這幾個(gè)比例的內(nèi)、外項(xiàng)。

3、 比可以寫成分?jǐn)?shù)的形式，比例也可以寫成分?jǐn)?shù)形式。

（1） 把黑板上的這幾個(gè)比例式寫成分?jǐn)?shù)形式。（先小組討論，再全班交流）

（2） 找出它們的內(nèi)、外項(xiàng)。

（3） 你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？

〈三〉比和比例的區(qū)別。

1、 小組討論、交流。

2、 全班交流。

3、 小結(jié)：比例是由兩個(gè)相等的比組成的式子。比例有4項(xiàng)，比有2項(xiàng)。

三、 鞏固練習(xí)。

1、 填空。

（1）、表示（ ）的式子叫做比例。

（2）、判斷兩個(gè)比能否組成比例，要看它們的（ ）是不是相等。

（3）、寫出比值是 的兩個(gè)比（ ）：（ ）和（ ）：（ ），寫成比例是（ ）。

（4）、選取48的4個(gè)因數(shù)組成一個(gè)比例是（ ）。

2、課本32頁(yè)國(guó)旗尺寸成比例嗎？

3、課本33頁(yè)“做一做”第2題。（用右圖中的4個(gè)數(shù)據(jù)可以組成多少個(gè)比例？）

（1）學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流。

（2）全班交流。

（3）教師引導(dǎo)：比例的變化有規(guī)律可循嗎？若有能用已學(xué)的知識(shí)解釋嗎？如不能解釋，課后請(qǐng)預(yù)習(xí)課本34頁(yè)。下節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。

北京版六年級(jí)下冊(cè)《圓柱的體積》數(shù)學(xué)教案

北京版六年級(jí)下冊(cè)《圓柱的體積》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解圓柱體體積（包括容積）的含義，進(jìn)一步理解體積和容積的含義。

2、經(jīng)歷探索圓柱體積計(jì)算方法的過程，掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算圓柱的體積，并會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)初步的空間觀念和思維能力；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“轉(zhuǎn)化”的思考方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解和掌握?qǐng)A柱的體積計(jì)算公式，會(huì)求圓柱的體積

教學(xué)難點(diǎn)：

理解圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。

教學(xué)用具：

圓柱體積演示教具。

教學(xué)過程：

一、復(fù)述回顧，導(dǎo)入新課

以2人小組回顧下列內(nèi)容：（要求1題組員給組長(zhǎng)說，組長(zhǎng)補(bǔ)充。2題同桌互說。說完后坐好。）

1、說一說：（1）什么叫體積？常用的體積單位有哪些？

（2）長(zhǎng)方體、正方體的體積怎樣計(jì)算？如何用字母表示？

長(zhǎng)方體、正方體的體積=（ ）×（ ） 用字母表示（ ）

2、求下面各圓的面積（只說出解題思路，不計(jì)算。）

（1）r=1厘米； （2）d=4分米； （3）C=6.28米。

（二）揭示課題

你想知道課本第8頁(yè)左上方“柱子的體積”嗎？你想知道“一個(gè)圓柱形杯子能裝多少水”嗎？今天就來學(xué)習(xí)“圓柱的體積”。（板書課題）

二、設(shè)問導(dǎo)讀

請(qǐng)仔細(xì)閱讀課本第8-9頁(yè)的內(nèi)容，完成下面問題

（一）以小組合作完成1、2題。

1、猜一猜 ，圓柱的體積可能等于（ ）×（ ）

2、我們?cè)趯W(xué)習(xí)圓的面積計(jì)算公式時(shí)，指出：把一個(gè)圓分成若干等份，可以拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的面積就是圓的面積。圓柱的底面也可以像上面說的那樣轉(zhuǎn)化成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，通過切、拼的方法，把圓柱轉(zhuǎn)化為一個(gè)近似的長(zhǎng)方體（如課本第8頁(yè)右下圖所示）。（用自己手中的學(xué)具進(jìn)行切、拼）觀察拼成的長(zhǎng)方體與原來的圓柱之間的關(guān)系

（1）圓柱的底面積變成了長(zhǎng)方體的（ ）。

（2）圓柱的高變成了長(zhǎng)方體的（ ）。

（3）圓柱轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體后，體積沒變。因?yàn)殚L(zhǎng)方體的體積=（ ）×（ ），所以圓柱的體積=（ ）×（ ）。如果用字母V代表圓柱的體積，S代表底面積，h代表高，那么圓柱的體積公式可用字母表示為（ ）

[匯報(bào)交流，教師用教具演示講解2題]

（二）獨(dú)立完成3、4題。

3、如果已知課本第8頁(yè)左上方柱子的底面半徑為0.4米，高5米，怎樣計(jì)算柱子的體積？

先求底面積，列式計(jì)算（ ）

再求體積，列式計(jì)算（ ）

綜合算式（ ）

4、要想知道“一個(gè)圓柱形杯子能裝多少水？”可以用杯子的“（ ）×（ ）”（杯子厚度忽略不計(jì)）

【要求：完成之后以小組互查，有爭(zhēng)議之處四人大組討論。】

教師根據(jù)學(xué)生做題情況挑選一些小組進(jìn)行匯報(bào)、交流，并對(duì)小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、自我檢測(cè)

1、課本9頁(yè)試一試

2、課本9頁(yè)練一練1題（只列式，不計(jì)算）

【要求：完成后小組互查，教師評(píng)價(jià)】

四、鞏固練習(xí)

課本練一練的2、3、4題

【要求：組長(zhǎng)先給組員講解題思路，然后小組內(nèi)共同完成】

教師進(jìn)行錯(cuò)例分析。

五、拓展練習(xí)

1、課本練一練的5題

2、有一條圍糧的席子，長(zhǎng)6.28米，寬2.5米，把它圍成一個(gè)筒狀的糧食囤，怎樣圍盛的糧食多？最多能盛多少立方米的糧食？

【要求：先組內(nèi)討論確定解題思路，再完成】

六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1、總結(jié)：這節(jié)我們利用轉(zhuǎn)化的方法，把圓柱轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方體來推導(dǎo)其體積公式，切記用“底面積×高”來求圓柱的體積。

2、作業(yè)：課本練一練6題

北京版六年級(jí)下冊(cè)《空間與圖形》數(shù)學(xué)教案

北京版六年級(jí)下冊(cè)《空間與圖形》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生加深對(duì)直線、射線和線段特征的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解它們之間的關(guān)系，豐富對(duì)角的概念的理解，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2.使學(xué)生進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生加深對(duì)直線、射線和線段、角等特征的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解它們之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

用量角器量角、畫角，理解垂直與平行的關(guān)系，畫垂線

教學(xué)過程：

一、知識(shí)梳理，形成網(wǎng)絡(luò)

1.提出要求

①分別畫一條直線、一條射線和一條線段。

②看圖說說直線、射線和線段的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

③說說直線、射線和線段的關(guān)系。

④在紙上畫出兩條直線

2.根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)

同一平面內(nèi)兩條直線的關(guān)系，并板書。

a相交（當(dāng)兩條直線相交成相交直角時(shí)，這兩條直線互相垂直）

b不相交（當(dāng)兩條直線不相交時(shí)這兩條直線互相平行）

二、鞏固練習(xí)，反饋校正

完成教科書第100頁(yè)“練習(xí)十九”

1.完成第2題：讓學(xué)生列舉生活中的事例 先分小組說，再全班交流

2.完成第3題：先讓學(xué)生觀察圖形，再獨(dú)立思考，最后指導(dǎo)學(xué)生用兩點(diǎn)決定一條直線的知識(shí)說明。

3.完成第4題：先讓學(xué)生討論：通過一個(gè)點(diǎn)可以畫多少條直線？通過兩個(gè)點(diǎn)呢？再指導(dǎo)學(xué)生用兩點(diǎn)之間的連線最短的知識(shí)說明

4.完成第5題：指導(dǎo)學(xué)生說思考過程時(shí)，師著重指出：因?yàn)閺闹本€外的一點(diǎn)到直線的所有線段中，垂直的線段是最短的，因此從A或B點(diǎn)出發(fā)，連通主管道的小管道應(yīng)該與主管道相應(yīng)部分垂直。最后讓學(xué)生獨(dú)立操作。

三、拓展延伸，整理反思

1.師提問：我們學(xué)過哪些角？你能填寫下表嗎？學(xué)生獨(dú)立做好后全班交流。

2.師讓學(xué)生用活動(dòng)角演示上面的各種角，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：角的大小與什么有關(guān)？學(xué)生討論后，師小結(jié)：角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)。

3.完成教科書第101頁(yè)“練習(xí)十九” 第6題 學(xué)生獨(dú)立填后反饋校對(duì)。

4.畫角、量角器量角

（1）讓學(xué)生說一說用量角器量角的方法。

（2）師讓學(xué)生嘗試畫45度和135度的角各一個(gè)，在用量角器量，并讓學(xué)生對(duì)比，這兩個(gè)角畫時(shí)和量時(shí)有什么不同？要注意什么？

（3）完成教科書第101頁(yè)“練習(xí)十九” 第7題

四、全課總結(jié)

通過這一課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？還有什么不懂？

北京版六年級(jí)下冊(cè)《比例尺》數(shù)學(xué)教案

北京版六年級(jí)下冊(cè)《比例尺》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生理解比例尺的含義，能正確說明比例尺所表示的具體意義。

2．認(rèn)識(shí)數(shù)值比例尺和線段比例尺，能將線段比例尺改成數(shù)值比例尺，將數(shù)值比例尺改成線段比例尺。

3．理解比例尺的書寫特征。

教學(xué)重點(diǎn)：

比例尺的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

將線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺。

教學(xué)過程：

一、引入

教師：前面我們學(xué)習(xí)了比例的知識(shí)，比例的知識(shí)在實(shí)際生活中有什么用途呢？

請(qǐng)同學(xué)們看一看我們教室有多大，它的長(zhǎng)和寬大約是多少米。（長(zhǎng)大約8米，寬大約6米。）如果我們要繪制教室的平面圖，若是按實(shí)際尺寸來繪制，需要多大的圖紙？可能嗎？如果要畫中國(guó)地圖呢？于是，人們就想出了一個(gè)聰明的辦法：在繪制地圖和其他平面圖的時(shí)候，把實(shí)際距離按一定的比例縮小，再畫在圖紙上，有時(shí)也把一些尺寸比例小的物體（如機(jī)器零件等）的實(shí)際距離擴(kuò)大一定的倍數(shù)，再畫在圖紙上。不管是哪種情況，都需要確定圖上距離和實(shí)際距離的比。這就是比例的知識(shí)在實(shí)際生活中的一種應(yīng)用。今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。

二、教學(xué)比例尺的意義。

1．什么是比例尺（自學(xué)書上內(nèi)容，學(xué)生交流匯報(bào)）

出示圖例1

在繪制地圖和其它平面圖的時(shí)候，需要把實(shí)際距離按一定的比縮小（或擴(kuò)大），再畫在圖紙上。這時(shí)，就要確定圖上距離和相對(duì)應(yīng)的實(shí)際距離的比。一幅圖的圖上距離和實(shí)際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。

2．介紹數(shù)值比例尺

讓學(xué)生看圖。

“我們經(jīng)常在地圖上看到的比例尺有這兩種：1：100000000是數(shù)值比例尺，有時(shí)也可以寫成：1/100000000 ，表示圖上距離1厘米相當(dāng)于實(shí)際距離100000000厘米。

3．介紹線段比例尺

還有一種是線段比例尺（看北京地圖），表示地圖上1厘米的距離相當(dāng)于地面上50km的實(shí)際距離。”

4．介紹放大比例尺

出示圖例2

“在生產(chǎn)中，有時(shí)由于機(jī)器零件比較小，需要把實(shí)際距離擴(kuò)大一定的倍數(shù)以后，再畫在圖紙上。下面就是一個(gè)彈簧零件的制作圖紙?！?/p>

學(xué)生看圖，“你知道比例‘2：1’表示什么意思嗎？這也是一個(gè)比例尺，圖上距離與實(shí)際距離的比是2：1

比較這個(gè)比例尺與上面的比例尺有什么相同點(diǎn)，什么不同點(diǎn)。

相同點(diǎn)：都表示圖上距離與實(shí)際距離的比。

不同點(diǎn)：一種是圖上距離小于實(shí)際距離，另一種是圖上距離大于實(shí)際距離。

5．總結(jié)

比例尺書寫特征。

（1）觀察：比例尺1：100000000

比例尺1/5000000

比例尺2：1

（2）看一看，比例尺書寫形式有什么特征。

為了計(jì)算方便，通常把比例尺寫成前項(xiàng)或后項(xiàng)是1的比。

6．比例尺的化簡(jiǎn)和轉(zhuǎn)化

“我們?cè)倏匆幌卤本┑貓D上的這個(gè)線段比例尺，這里圖上距離：實(shí)際距離＝1厘米：50千米，你會(huì)把這個(gè)線段比例尺轉(zhuǎn)化成數(shù)值比例尺嗎？”

說明：這兩個(gè)數(shù)量的單位不同，所以先要把它們化成相同單位，再化簡(jiǎn)。

“是把厘米化作米，還是把米化作厘米？為什么？”（因?yàn)榘衙谆?/p>

“50千米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師把50千米改寫成5000000厘米。

“現(xiàn)在單位統(tǒng)一了，是多少比多少，怎樣化簡(jiǎn)？”

圖上距離：實(shí)際距離＝1：5000000

教師出示比例尺不同的地圖給學(xué)生看，讓學(xué)生說出它們的比例尺各是多少，表示什么意思。

最后教師指出

①比例尺與一般的尺不同，這是一個(gè)比，不應(yīng)帶計(jì)量單位。

②求比例尺時(shí)，前、后項(xiàng)的長(zhǎng)度單位一定要化成同級(jí)單位。如10厘米：10米，要把后項(xiàng)的米化成

③為了計(jì)算簡(jiǎn)便，通常把比例尺的前項(xiàng)化簡(jiǎn)成“1”，如果寫成分?jǐn)?shù)形式，分子也應(yīng)化簡(jiǎn)成“1”。

三、鞏固練習(xí)

1．做一做。

過程要求

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（要求寫出數(shù)值比例尺）

（2）同學(xué)之間互相交流。

（3）匯報(bào)交流結(jié)果。

2．完成課文練習(xí)八第1～3題。讓學(xué)生完成第48頁(yè)的“做一做”。教師可提醒學(xué)生注意把圖上距離和實(shí)際距離的單位化成同級(jí)單位。集體訂正時(shí)，要注意檢查學(xué)生求出的比例尺的前項(xiàng)是不是“1”。

四、課堂小結(jié)

（本課要點(diǎn)：1.比例尺的意義；2.線段比例尺和數(shù)值比例尺的互化；3.注意單位名稱的改寫，如把千米和厘米的換算就是擴(kuò)大或縮小100000倍的關(guān)系。）

北京版六年級(jí)下冊(cè)《按比分配》數(shù)學(xué)教案

北京版六年級(jí)下冊(cè)《按比分配》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生理解按比分配的意義，掌握按比分配問題的解答方法。培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的能力和良好的思維品質(zhì)，以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)要求：

通過解決生活中的按比分配問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解按比分配的意義，掌握按比分配問題的解答方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

把比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)。

教學(xué)用具：

計(jì)算機(jī)、幻燈片等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課。

兩個(gè)人共同出錢買了幾張彩票，結(jié)果有一張中獎(jiǎng)。能平均分配獎(jiǎng)金的數(shù)目嗎？從而引出課題：按比分配（板書）

二、設(shè)疑架橋，解決問題。

1、出示例5：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀題目，理解題意，說一說自己得到了哪些信息。你們?cè)鯓永斫狻?：2”的含義，先在小組里交流。

交流的結(jié)果可能會(huì)有三種：

（1）紅色方格數(shù)是黃色方格數(shù)的3/2，黃色方格數(shù)是紅色方格數(shù)的2/3。

（2）把30個(gè)方格平均分成5份，其中3份涂紅色，2份涂黃色。

（3）紅色方格數(shù)占總數(shù)的3/5；黃色方格數(shù)占總數(shù)的2/5。

按3：2分配涂色，你們估計(jì)哪種顏色的格子會(huì)多一些？在自己的本子上算一算？

老師說：誰愿意把自己的算法說給大家聽？

A：學(xué)生的第一種方法：3+2=5（份）30÷5=6（格）6×3=18（格）6×2=12（格）老師說：這樣的做法可以嗎？（他的方法很正確。）

B：學(xué)生的第二種方法：3+ 2=5，

紅色：30×3/5=18（格）

黃色：30×2/5=12（格）

老師說：這種算法也不錯(cuò)，說說你的想法。（學(xué)生說：3+2=5份，總共有5份，紅色方格數(shù)就占總數(shù)的3/5，黃色方格數(shù)數(shù)就占總數(shù)的2/5，拿總共的30格去乘對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)就得到了對(duì)應(yīng)的量）

老師說：誰再來說一說這里的3/5和2/5別表示什么？怎么得到的？

老師說：求兩種顏色各分得多少，為什么都要拿30去乘這兩個(gè)分?jǐn)?shù)？（學(xué)生說：實(shí)際上就求30的3/5和2/5是多少？所以用30去乘這兩個(gè)分?jǐn)?shù)）

老師說：比較這兩種算法，想一想有什么不同？

（第一種算法是先算1份量，再算幾份量，第二種算法是先找出部分量占總量的幾分之幾，再用總量去乘這些分?jǐn)?shù)。）

老師說：說得太好了，第一種算法實(shí)際上是把比轉(zhuǎn)化成了份數(shù)，先算出1份數(shù)，再分別算出幾份數(shù)，第二種算法實(shí)際上是把比轉(zhuǎn)化成了分?jǐn)?shù)，先找出各部分量分別占總量的幾分之幾，再用求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法進(jìn)行計(jì)算。

2、學(xué)校把栽280棵樹的任務(wù)，按照六年級(jí)三個(gè)班的人數(shù)，分配給各班。一班有47人，二班有45人，三班有48人。三個(gè)班各應(yīng)栽樹多少棵？

3、修校門路用了20噸的混凝土，水泥、沙子和石子的比是2：3：5，需要水泥、沙子和石子各多少噸？

三、練習(xí)

1、一個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)60厘米，長(zhǎng)與寬的比為3 ：2，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少平方厘米？

2、有一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)、寬、高的比為3 ：2：1，這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少？

四、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（按比分配問題）

你們有什么收獲？（弄清總量， 總份數(shù)，每一個(gè)占總數(shù)的多少 ）

還有什么不明白的地方？（同學(xué)有不明白的地方老師在解答。）

北京版六年級(jí)下冊(cè)《數(shù)與代數(shù)》數(shù)學(xué)教案

北京版六年級(jí)下冊(cè)《數(shù)與代數(shù)》數(shù)學(xué)教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷自主回顧和整理“數(shù)的認(rèn)識(shí)”的過程。

2、能對(duì)學(xué)過的數(shù)進(jìn)行較系統(tǒng)的整理，進(jìn)一步掌握數(shù)的知識(shí)，發(fā)展數(shù)感。

3、積極參加自主整理的活動(dòng)，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

課前預(yù)習(xí)：

小組合作，交流整理：

回顧以前學(xué)過那些數(shù)，各舉五例。分析不同類數(shù)之間有何關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、結(jié)合實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、回顧數(shù)的意義。

師：你學(xué)過那些數(shù)？

（生回答）

師出示卡片，生齊讀。師：舉例說明這些數(shù)可表示什么？

（生回答）

2、數(shù)的分類。

完成問題（1）。

師：把上面的數(shù)填到合適的位置

（生回答）

師：每種類型的數(shù)，除了上面幾種類型，你還能舉出其它的嗎？

（生回答）

3、數(shù)的互化

師出示問題（2）

呈現(xiàn)表格，完成數(shù)的互化，交流做法。

4、數(shù)的大小比較。

師出示問題（3）

學(xué)生自主完成。

5、適時(shí)小結(jié)。

師：通過剛才的練習(xí)，我們復(fù)習(xí)到數(shù)的哪些知識(shí)？

（生回答）

二、整理回顧有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的知識(shí)

1、引出問題。

師：小明的爸爸年齡數(shù)的十位上是最小的合數(shù)，個(gè)位上的數(shù)既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)，且年齡是小明的五倍，同學(xué)們能猜出小明和他爸爸的年齡嗎？

（生回答）

以上問題，我們運(yùn)用了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？（倍數(shù)和因數(shù)）

明確：我們一起回顧和整理倍數(shù)和因數(shù)。

2、小組合作，梳理知識(shí)。

師：以小組為單位，將學(xué)過的“倍數(shù)和因數(shù)”知識(shí)整理下來。同學(xué)們認(rèn)真討論，由組長(zhǎng)記錄，一會(huì)兒我們要比一比，看一看哪一個(gè)小組整理的更加完整、科學(xué)合理。全班交流。

整理完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

師：在這一部分中我們?yōu)槭裁聪葘W(xué)因數(shù)和倍數(shù)？

組織學(xué)生討論和交流

師：倍數(shù)和因數(shù)是基礎(chǔ)，他們是相互依存的關(guān)系，今天整理出來的倍數(shù)和因數(shù)脈絡(luò)圖使這部分知識(shí)更加條理化和系統(tǒng)化。

三、復(fù)習(xí)正數(shù)和負(fù)數(shù)

師出示亮亮家4月份收支情況記錄。

學(xué)生閱讀題目?jī)?nèi)容。

出示問題（1）。

提醒學(xué)生估算時(shí)要注意的問題。（生回答）師：（生回答）師：（生回答）

出示問題（2）。

讓學(xué)生舉例說明什么是正數(shù)和負(fù)數(shù)。

學(xué)生自主完成問題（2）。

全班交流。

交流時(shí)重點(diǎn)關(guān)注怎樣用正負(fù)號(hào)表示收支情況，以及怎樣基數(shù)按每次結(jié)余。

四、人民幣上的號(hào)碼

1、讓學(xué)生拿出自己身上的人民幣。

2、提出兔博士的問題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己你的經(jīng)驗(yàn)大膽回答。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？，你想提醒大家注意哪些問題？

六、課堂作業(yè)

1、2、3、4題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、 經(jīng)歷自主回顧和整理整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的過程。

2、 能對(duì)四則運(yùn)算及它們之間的關(guān)系和運(yùn)算定律進(jìn)行歸納和整理，能選擇合適的估算方法。

3、 體驗(yàn)自主整理數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，提高計(jì)算能力。

課前回顧：

我們學(xué)過那些計(jì)算？分別寫出整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除的算式各一道，并計(jì)算出結(jié)果。小組內(nèi)交流計(jì)算的結(jié)果。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理四則運(yùn)算

1、師：回想一下我們學(xué)過哪些計(jì)算？

生回答。

小組長(zhǎng)匯報(bào) 本組在課前練習(xí)中出現(xiàn)的問題。

2、議一議

出示問題（1）生歸納整理。

出示問題（2）生舉例說明0和1在四則運(yùn)算中的一些特殊情況。

生整理匯報(bào)。（注意提示0不能做除數(shù)）

3、各部分間的關(guān)系。

師：加法各部分間有什么關(guān)系？

生回答。

引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)減法各部分間的關(guān)系。

師歸納出加減法互為逆運(yùn)算。

同樣的方法總結(jié)乘除法的關(guān)系。

說一說

師：上述關(guān)系在計(jì)算中有哪些應(yīng)用？

啟發(fā)學(xué)生回答，（進(jìn)行驗(yàn)算、解方程等）

二、復(fù)習(xí)四則運(yùn)算和運(yùn)算律

1、師：我們學(xué)過的運(yùn)算律有哪些？

小組討論，自主總結(jié)，并寫出字母表達(dá)式。

2、出示問題（2）

先說出運(yùn)算順序再計(jì)算。計(jì)算后交流做法，注意能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。

3、 估算。

（1） 出示問題（1）

先讓生獨(dú)立思考并判斷，再回答是如何判斷的。

（2） 出示問題（2）

師生共同討論怎樣想，需要幾個(gè)步驟。

計(jì)算問題（2）時(shí)可用競(jìng)賽的方式，看誰算得又對(duì)又快。

三、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課我們整理和回顧了什么內(nèi)容？需要注意什么？

北京版六年級(jí)下冊(cè)《圓錐的認(rèn)識(shí)和體積》數(shù)學(xué)教案

北京版六年級(jí)下冊(cè)《圓錐的認(rèn)識(shí)和體積》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圓錐，理解圓錐體積的推導(dǎo)過程，初步掌握?qǐng)A錐體積的計(jì)算公式，并能正確計(jì)算圓錐的體積。

2、通過同學(xué)們自主探究，理解圓錐體積公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)同學(xué)們初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。

3、采取小組合作、質(zhì)疑問難、討論交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)們觀察、猜測(cè)、分析、比較、綜合的學(xué)習(xí)思考方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握?qǐng)A錐體積的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解圓錐體積公式的推導(dǎo)過程。

教學(xué)流程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境

讓問題來源于生活 為了創(chuàng)設(shè)生活化的、富有探索性的問題情境，我先讓學(xué)生看電腦顯示，（在海邊堆沙堆的畫面），通過觀察發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生發(fā)現(xiàn)沙堆都是近似圓錐形的，接著讓學(xué)生根據(jù)情境提出他們想知道的知識(shí)，有的的同學(xué)想知道圓錐的特點(diǎn)，還有的多學(xué)生都想知道沙堆的體積有多大，從而確定本節(jié)課的研究課題“圓錐的認(rèn)識(shí)和體積”。這樣一來教學(xué)問題自然地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)從生活實(shí)際巧妙地引進(jìn)課堂。這一環(huán)節(jié)的處理，使問題來源于孩子們，來源于生活，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究熱情。

二、自主探究

讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂 在這一環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生聯(lián)系生活，找出生活中哪些物體的形體是圓錐體的？通過讓學(xué)生看生活中的圓錐體的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，加深學(xué)生對(duì)圓錐的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生理解數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。然后讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)制作圓錐體，在教學(xué)中為學(xué)生提供紙做的扇子、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀、直角三角形等材料，讓學(xué)生在制作的的過程中，小組討論交流的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)了圓錐，從而概括出圓錐的特征。同時(shí)用課件演示圓錐的各部分名稱，并通過指一指實(shí)物圓錐的高，從而明確從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離才是高。同時(shí)置疑，從實(shí)物中我們無法看出圓錐的高，那么我們?cè)趺粗浪母吣兀课覍⑾茸寣W(xué)生自己去研究測(cè)量方法，并根據(jù)匯報(bào)出示課件，然后再實(shí)際測(cè)量自己制作好的圓錐的高。在這一過程中，我充當(dāng)了一名引導(dǎo)者，提示著研究方向，我與學(xué)生相互分享彼此的思考、見解和作品。學(xué)生在廣闊的空間里，體驗(yàn)著成功的喜悅。

三、提供時(shí)空，讓學(xué)生品位研究的樂趣

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我分四步進(jìn)行：

第一步：聯(lián)想猜測(cè) 讓學(xué)生猜測(cè)、設(shè)想求圓錐體積的方法，學(xué)生獨(dú)立思考后交流討論，可能會(huì)有以下設(shè)想：

1、以長(zhǎng)方形直角邊為軸旋轉(zhuǎn)一周得到圓柱體，以三角形直角邊為軸旋轉(zhuǎn)一周而得到圓錐體，由三角形面積是長(zhǎng)方形面積的一半而聯(lián)想到圓錐體積是圓柱體積的一半。

2、學(xué)生也可能認(rèn)為兩個(gè)同樣大小的圓錐把一個(gè)倒過來拼不成一個(gè)圓柱，圓錐體積不是圓柱體積的二分之一等等各種設(shè)想。這里老師給學(xué)生提供了聯(lián)想和交流的空間，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

第二步：探索質(zhì)疑 學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想，得到圓錐與圓柱體積之間存在某種關(guān)系：圓錐體積=底面積 ×高 ×倍數(shù)。 接著教師用電腦出示一個(gè)和圓錐不等底等高的圓柱，并提問：“你們所說的圓柱是這樣的圓柱嗎？”結(jié)合學(xué)生的回答再顯示出與圓錐等底等高的圓柱。這樣的設(shè)計(jì)，解決了部分有困難的學(xué)生心中的疑問。

第三步：分組驗(yàn)證 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，小組合作探究圓錐體積的計(jì)算方法，學(xué)生可能會(huì)有多種方案：

1、從三角形面積公式的推導(dǎo)過程中受到啟發(fā)，用幾個(gè)同樣大小的橡皮泥做的圓錐體，捏成一個(gè)和它等底等高的圓柱體，從而推導(dǎo)出圓錐體積的計(jì)算公式。

2、有的學(xué)生利用自然課中學(xué)過的知識(shí)：物體排出水的體積就是物體的體積，發(fā)現(xiàn)實(shí)體圓錐三次排出的水正好裝滿空?qǐng)A柱。

3、還有的學(xué)生利用傳統(tǒng)的裝沙或裝水的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等等。 這樣的設(shè)計(jì)，由教師操作演示變學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

第四步：形成共識(shí) 通過學(xué)生演示、交流、討論、教師演示（課件），得出圓錐體積的計(jì)算公式：圓錐體積=底面積 ×高 × 這個(gè)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在設(shè)想、探索、實(shí)驗(yàn)中發(fā)展動(dòng)手操作能力及創(chuàng)新能力。

四、回歸生活，讓探究變得富有魅力

1、以練習(xí)的形式出示例1。 例1：一個(gè)圓錐體冰淇淋的底面直徑是6厘米，高是15厘米。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每毫升冰淇淋約可以產(chǎn)生5.02焦耳的熱量。這個(gè)圓錐體冰淇淋大約可以產(chǎn)生多少焦耳熱量？（得數(shù)保留整數(shù)）

2、口答

3、變式練習(xí)：求下面各圓錐的體積。

（1）底面半徑是4厘米，高是21厘米。

（2）底面直徑是6分米，高是6分米。 這道題是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系舊知靈活計(jì)算的能力，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4、操作練習(xí)。

讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)用的沙子堆成圓錐形沙堆，合作測(cè)量計(jì)算出它的體積，或是利用學(xué)生從生活中找的一個(gè)圓錐形物體，想辦法計(jì)算出它的體積。這道題就地取材，通過這道練習(xí)，給了學(xué)生一個(gè)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，讓他們動(dòng)手動(dòng)腦，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，了解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 知識(shí)對(duì)學(xué)生來說，是自己對(duì)生活的現(xiàn)象的解讀。書本知識(shí)是生活的一種提取、概括和應(yīng)用，它給學(xué)生學(xué)習(xí)提供了一種視角，搭起一座平臺(tái)。生活的邊界就是教育的邊界。我以一種開放的、立體的教育視野和課程理念，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，創(chuàng)造性地把生活和知識(shí)關(guān)聯(lián)起來，原本枯燥的探究也變得充滿靈性。

春節(jié)作文300字六年級(jí)

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的六年級(jí)春節(jié)的作文300字（精選9篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

春節(jié)作文300字六年級(jí) 篇1

一年一度的春節(jié)又到了，全世界的中國(guó)人迎來了普天同慶的日子。美國(guó)的唐人街到處張燈結(jié)彩，所有的中國(guó)人為慶祝美好的節(jié)日而歡聚一堂。他們個(gè)個(gè)臉上喜氣洋洋。街上的人們有的敲鑼，有的打鼓，有的吹號(hào)，還有的在看熱鬧。舞龍隊(duì)的小伙子們穿著紅衣裳，腰束藍(lán)腰帶，扎著綁腿。他們個(gè)個(gè)精神抖擻，不停的歡跳著，正在表演雙龍搶珠呢。圍觀的人不住的喝彩，不時(shí)發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。鞭炮“噼噼啪啪”，焰火一束束的升上天空，放射出了五顏六色的光芒，人們仿佛看到了騰飛的中國(guó)龍正奔向世界，奔向未來。

評(píng)析：本文小作者交代了春節(jié)的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、人物，詳細(xì)具體地描述了春節(jié)期間的歡慶情景。全文結(jié)構(gòu)緊湊，條理清楚，描寫生動(dòng)具體，寫出了春節(jié)里美國(guó)唐人街濃厚的節(jié)日氣氛。

春節(jié)作文300字六年級(jí) 篇2

一天又一天，一年又一年，不知不覺地就迎來了春節(jié)這個(gè)熱鬧的節(jié)日。

“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年最冷的時(shí)候。在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米、各種豆和各種干果熬成的。除此之外還要泡臘八蒜，把蒜放進(jìn)醋壇子里封起來，為過年吃餃子用。等蒜泡得色如翡翠時(shí)，就可以配著餃子吃了。香噴噴的餃子、美味的臘八蒜、熱乎乎的臘八粥那好聞的味兒飄向每一條小巷，使在小巷里走的行人都奈不住激動(dòng)的心情，快速跑回家吃飯了。

臘月二十三過小年，差不多就是春節(jié)的“彩排”。天一擦黑，鞭炮響起來，便有了過年的味道。這一天，是要吃糖的，街上有好多賣芝麻糖的，糖的形狀是長(zhǎng)條形，一口下去，滿嘴香味，還有一點(diǎn)點(diǎn)黏牙，小孩子們最喜歡。但如果糖吃多了，大人就會(huì)勸告小孩子們不要吃了。

沒幾天就到了高潮：除夕。除夕真熱鬧，家家趕做年夜菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，在門上貼對(duì)聯(lián)。有的人都會(huì)把“福”倒著貼，不懂事的小孩就該問了，大人們總會(huì)耐心地告訴小孩，這樣的寓意是“福到了”，是吉祥的意思。除夕夜，家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得己，必定趕回家吃團(tuán)圓飯。

一眨眼，到了殘燈未廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了，學(xué)生該去上學(xué)了，大人們又去照常做事。熱鬧的春節(jié)又不知不覺地走了。

春節(jié)作文300字六年級(jí) 篇3

我國(guó)有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，其中，我最喜歡春節(jié)！春節(jié)是農(nóng)歷的正月初一的，即一年的第一天。

在春節(jié)時(shí)，親人歡聚在一起，總結(jié)前一年的收獲，計(jì)劃當(dāng)年的生活；走親訪友，互相問候，真親熱。我們小孩子表現(xiàn)好，還可以得到長(zhǎng)輩的壓歲錢。

我們?cè)诖汗?jié)可以用壓歲錢來參加一些有趣的活動(dòng)，比如：騎馬，跳蹦蹦床，猜謎，套金魚，用槍打氣球，坐電動(dòng)小火車，放煙花……一玩就是好幾天，對(duì)我們小孩子來說真是好玩極了。

其中，放煙花是我最喜歡的活動(dòng)，既刺激又好玩，煙花有各種類別，主要根據(jù)放出后在空中形成的圖案而取名，如：降落傘，蝴蝶花，蜻蜓展翅，小老鼠，煙霧彈，大地開花……

春節(jié)給童年留下了很多的歡歌笑語，中國(guó)兒童都喜歡過春節(jié)。

春節(jié)作文300字六年級(jí) 篇4

我們中國(guó)有許許多多的傳統(tǒng)節(jié)日：中秋節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)、春節(jié)、七夕。我最喜歡的就是春節(jié)啦！

一到春節(jié)，出門在外的人們都會(huì)回到老家，和親人團(tuán)聚。我們也回到了外公、外婆的身邊。除夕那天晚上，外婆準(zhǔn)備了許多豐盛的'食物，讓我這個(gè)小貪吃大飽口福了。大家圍坐在餐桌邊，談著趣事，說著祝福的話，可溫馨了！吃完團(tuán)圓飯，我們就圍在電視機(jī)前看春晚，真有趣。還不到12點(diǎn)，五彩繽紛的焰火就迫不及待地照亮了村子里的夜空，真美呀！12點(diǎn)一過，村子里鞭炮聲此起彼伏，噼里啪啦地真好聽！

初一早上，我早早地起了床，跟大姐姐小姐姐去拜年，家家戶戶都準(zhǔn)備了各種各樣好吃的，我們還參加了游園活動(dòng)。游園活動(dòng)可豐富呢，有：投籃、猜字跡、盲人敲鑼、拔河、套圈……晚上，村子里又舉行了文藝晚會(huì)，大家在一起看高甲戲、聽歌、欣賞舞蹈，每個(gè)人的臉上都掛著開心的笑容。

這就是我喜歡的春節(jié)、熱鬧的春節(jié)、難忘的春節(jié)！

春節(jié)作文300字六年級(jí) 篇5

春節(jié)是一年當(dāng)中最隆重、最盛大的節(jié)日。

除夕那天，我和爸爸、媽媽回到鄉(xiāng)下奶奶家，我們買了好幾個(gè)金光閃閃的“?！弊诌€有一幅春聯(lián)，這幅春聯(lián)的上聯(lián)是“幸福家安居樂業(yè)”，下聯(lián)是“好日子錦上添花”，橫批是“迎春接福”。我和爸爸、媽媽把“?！弊趾痛郝?lián)貼好后，我就用蠟光紙，剪成大大小小、五顏六色的圓貼在旁邊，在陽(yáng)光的照耀下，一閃一閃的。有的是粉色的，粉得像春天的丁香花一樣；有的是綠色的，綠得像夏天的小草一樣；有的是黃色的，黃得像秋天的落葉一樣；有的`是紅色的，紅得像冬天的糖葫蘆一樣……看著紅彤彤的春聯(lián)，爺爺奶奶笑得合不攏嘴。晚上，爺爺奶奶將做好的飯菜端上桌，我們一家人圍坐在一起吃團(tuán)圓飯，吃完晚飯后，我們便準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前收看“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”，晚會(huì)上的節(jié)目豐富多彩，我看得津津有味。“當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”，十二點(diǎn)鐘聲敲響了，窗外成了煙花世界，人們沉浸在濃濃的年味中。新的一年來到了，我望著夜空許下了新年的愿望：

新的一年祝愿爺爺奶奶、外公外婆福如東海！壽比南山！

新的一年祝愿爸爸媽媽工作順利！萬事如意！

新的一年祝愿我和同學(xué)們身體健康！學(xué)習(xí)進(jìn)步！

春節(jié)作文300字六年級(jí) 篇6

除夕之前，奶奶和二嬸嬸為了大家五臟廟，因而準(zhǔn)備烹煮一大桌色香味俱全精美美食。但是由于精美美食要洗、切和煮，所以后來我和媽媽就去幫忙。

哇！一盤盤美食上桌了，香味讓人垂涎三尺。”開動(dòng)！”奶奶一聲令下，大家迫不及待把香噴噴食物塞到口里。吃完圍爐飯后重頭戲就是發(fā)紅包啦！發(fā)完紅包后，大家邊看著電視，邊喝著飲料，過了一個(gè)快樂除夕夜。

初一早上，我們起了個(gè)大早，因?yàn)榘职忠獛覀內(nèi)ァ被ㄩ_了餐廳”以及夜市玩。到了”花開了餐廳”，大家都外面看歌手唱歌，我卻跑去后面可愛動(dòng)物區(qū)；里面有高傲孔雀，還有”可怕”麝香豬呢！調(diào)皮我跑去拔草喂麝香豬，喂到一半時(shí)，突然，”吼！”一聲，宛如寧?kù)o天空突然發(fā)出一陣響雷，我趕緊跑走，回到爸媽身邊。接下來，就是去夜市吃東西啦！吃完“阿灶伯”羊肉湯后，我們就邊塞車邊開車回家。

春節(jié)作文300字六年級(jí) 篇7

一年一度的春節(jié)其中有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是貼對(duì)聯(lián)，說起貼對(duì)聯(lián)，可有意思了。

大年三十早上，家家戶戶都在忙，我家自然也不例外了。媽媽在緊緊張張的忙活，而我和爸爸一起去貼對(duì)聯(lián)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)和春聯(lián)中有大學(xué)問呢，一不小心就有可能把意思弄反了呀，我又不懂，拿了一些就貼，把“牲畜滿圈”貼到了床頭，把“身體健康”貼到了門外；把“出門見喜”貼到了豬圈上……我貼完了。爸爸一看笑了：“啊呀！不對(duì)吧！”。然后爸爸和我一起又把它們都貼對(duì)了。

一會(huì)跑出來玩的時(shí)候，看見門上貼著“水水山山處處畫，家家戶戶年年豐”的'春聯(lián)。我看著對(duì)聯(lián)，望著紅紅的燈籠，感覺到周圍有許多年的味道呢，出來玩的每個(gè)小朋友都喜氣洋洋的！

哇！春節(jié)真快樂！

春節(jié)作文300字六年級(jí) 篇8

過年了，一家人千里迢迢聚集在一起過年，一家人一起過年第一件事就是吃年夜飯，然后就是看《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》。

吃年夜飯了，桌上放得都是我最愛吃的菜，我的口水都要流下來了，我忍不住想要吃，可是吃年夜飯都要讓長(zhǎng)輩先吃，長(zhǎng)輩動(dòng)手后，我們才能開始吃。

大家歡聚一堂，一邊吃一邊說說笑笑，這餐桌上充滿著家的味道。年夜飯為什么叫年夜飯，我現(xiàn)在終于知道了，原來就是除夕夜的團(tuán)圓飯。大家難得在一起聚一聚，這頓晚餐當(dāng)然要準(zhǔn)備得豐富一些。這頓年夜飯除了有許多的蔬菜，肉類也是有很多的，為了這頓年夜飯，爸爸燒了羊肉、雞肉、烏龜肉。想一想當(dāng)時(shí)的.場(chǎng)面，雖然自己已經(jīng)吃得很飽了，可是一看到桌上的菜就還想吃，這一桌子的菜誘惑力可真大。

我家的年夜飯可真熱鬧。

春節(jié)作文300字六年級(jí) 篇9

今年的二月十日是春節(jié)，習(xí)俗可豐富了，有放鞭炮，吃湯圓、貼春聯(lián)……其中，我印象最深的是——放煙花。

春節(jié)的煙花可美了！夜晚中綻放開一朵朵“小花”，這些“小花”可美了，有紅的、黃的、綠的、紫的。有的煙花有一條條“線”，“線”的末尾還有一顆顆“小珠子”，有的像流星從天邊劃過，它又像一條條舞動(dòng)的金蛇。還有的像美麗的菊花。

最好看的是紅、黃、綠紫這四顏色全部集中在一齊的煙花。然后看上去好像天空是個(gè)大玉盤，這些“五彩珠”撒落在大玉盤里。

爸爸點(diǎn)燃了自我買來的煙花，“砰！”震耳欲聾的響聲震得我耳朵都聾了，我往天上一看，“哇！”我們的煙花就像孔雀開屏一樣美麗，它又像是“煙花之王”，在“煙花居民”中大顯神威。

天上綻開著一朵朵美麗的“花兒”，把天空裝扮得格外美麗。

六年級(jí)下冊(cè)《燈光》教案

《燈光》文講的是作者漫步在天安門廣場(chǎng)，由廣場(chǎng)的千萬盞燈回憶起的一樁關(guān)于燈光的往事。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文，理解先烈對(duì)未來的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來之不易，更倍加珍惜。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來的美好憧憬。

2、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。

三、教具：生字新詞卡片、電視

四、教學(xué)過程：

(一)、導(dǎo)語：

《燈光》這篇課文給我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事，它是誰寫的呢?(王愿堅(jiān))王愿堅(jiān)是當(dāng)代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說。《閃閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個(gè)。

(二)、指名按自然段讀課文(讀后評(píng)議，糾正錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)生字詞)

(三)、理清課文敘述順序，整體感知課文。

1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的?

(全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。)

2、學(xué)生自讀往事這部分內(nèi)容，說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說一說。再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生裝在全班說說，然后組織學(xué)生評(píng)議。

(四)、精讀往事部分內(nèi)容

1、學(xué)生默讀這部分內(nèi)容，找出描寫"燈光"的句子，用筆勾畫下來。

2、學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的句子。

廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說："趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!"他把頭靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對(duì)未來的憧憬里。

這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

3、學(xué)生就這些重點(diǎn)句子自讀質(zhì)疑，互相討論。

(1)、學(xué)生質(zhì)疑：為什么看到這上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖?

(“萬盞燈”——這么多得燈，大放光明，廣場(chǎng)周圍還有許多“宏偉的建筑”，說明祖國(guó)的建設(shè)突飛猛進(jìn)，所以心頭感到光明，感到溫暖。)

(2)、學(xué)生質(zhì)疑：郝副營(yíng)長(zhǎng)：“完全陷入對(duì)未來的憧憬里”，他在憧憬什么呢?

(郝副營(yíng)長(zhǎng)的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國(guó)的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。郝副營(yíng)長(zhǎng)所說的"多好啊!"是指孩子們?cè)谶@光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福啊!憧憬的內(nèi)容可能是：等革命勝利后，勞動(dòng)人民將為建設(shè)祖國(guó)、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利------)

4、重點(diǎn)討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒來得及見一見電燈?！睂?duì)這句話是怎樣理解的?

(讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的思想、生活實(shí)際充分發(fā)言，通過討論，體會(huì)到這句話含義深刻，表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無私奉獻(xiàn)精神。體會(huì)到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的。無數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的。我們生活在這幸福之中，不能忘記犧牲自己性命的先烈們。)

(五)、有感情地朗讀回憶往事的這一部分內(nèi)容

板書設(shè)計(jì)：

燈光

廣場(chǎng)燈光一聲贊嘆(多好啊)幸福生活

陣地火光憧憬未來(多好啊)生命換取

六年級(jí)下冊(cè)課件

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。牽扯到教學(xué)的所有環(huán)節(jié)都需要教案的支持，怎么才能快速寫好一份優(yōu)質(zhì)教案課件？這里為您展現(xiàn)的是編輯從網(wǎng)絡(luò)上歸納的“六年級(jí)下冊(cè)課件”文章，歡迎您閱讀本網(wǎng)頁(yè)希望您會(huì)喜歡這個(gè)網(wǎng)站！

六年級(jí)下冊(cè)課件(篇1)

師：同學(xué)們，春天是萬物復(fù)蘇，春暖花開的季節(jié)，大家喜歡春天嗎?

生：喜歡

師：如果說春天的美景是一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，那么春天的雨就是這首歌曲中調(diào)皮動(dòng)聽的音符。老師這里有幾組圖片請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞(出示春雨圖)這些圖片美不美呢?咱們用課前收集的詞語，諺語，或者詩(shī)句來描述一下春雨吧。

生：(預(yù)設(shè)：牛毛細(xì)雨，春雨綿綿，細(xì)雨如絲，春雨貴如油，青若笠，笠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸)

師：這些詞句都非常恰當(dāng)?shù)貙懗隽舜河甑奶攸c(diǎn)，咱們一起讀讀。(課件)

師：唐代大詩(shī)人杜甫也看到了一場(chǎng)春雨。那么詩(shī)人到底看到了一場(chǎng)怎樣的春雨呢?今天咱們一起學(xué)習(xí)一首五言律詩(shī)《春夜喜雨》(板書課題及作者)請(qǐng)同學(xué)們齊讀詩(shī)題。

師：杜甫是在什么情況下寫下的這首詩(shī)呢?(出示背景資料)大家瀏覽一下，從資料中你知道了什么?

生：杜甫因?yàn)楹禐?zāi)遷居成都，對(duì)春雨的喜愛。

師：你很會(huì)讀書。從這里我們看出杜甫對(duì)這場(chǎng)春雨充滿了/

生：喜愛

六年級(jí)下冊(cè)課件(篇2)

一、愛的名言愛的故事

1、愛是人類永恒的主題，在你的記憶深處關(guān)于愛的名言是什么？

2、這節(jié)課我們將跟隨作者的筆觸細(xì)細(xì)品味一個(gè)愛的故事（板書：愛）

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道這篇課文是由哪兩個(gè)小故事組成的？

二、愛的場(chǎng)景心的感受

（一）感受一份心情

1、在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？請(qǐng)你自己讀一讀文章2－8自然段。（學(xué)生自讀）

2、全班交流。

（1）在荒蕪人煙地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？

又冷又怕在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛

緊張絕望荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望

（2）誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來。

指讀齊讀

（二）品味一個(gè)場(chǎng)景

3、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，哪一小節(jié)告訴了我們？（第4小節(jié)）

4、用心去讀讀文章的第4小節(jié)，讓自己的心與文字一起跳動(dòng)，把你的一份理解、一份感受用一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話記錄下來。

5、交流：你有什么感觸？

（1）修車的賣力、不顧一切：

①難手和腳腕蹭破出血顧不上擦

②冷手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來

③臟手上沾滿了油污衣服也更臟了

（2）生活貧困：

①?zèng)]穿襪子

②前文中有幾處地方地方可以看出喬依生活貧困的？（引讀第1小節(jié)）

（3）關(guān)心老婦人、體貼細(xì)致

①坐進(jìn)車?yán)?/p>

②前文中還有表現(xiàn)喬依關(guān)心老婦人、體貼細(xì)致的？（引讀第3小節(jié)）

③喬依為什么要關(guān)心老婦人？

6、風(fēng)雪中的喬依――引讀第4小節(jié)；熱情的喬依――引讀第4小節(jié)。

（三）感動(dòng)一個(gè)人物

7、此時(shí)此刻在你的腦海中是一個(gè)怎樣的喬依？

8、是呀，正因?yàn)閱桃赖闹耸菬o私的，所以當(dāng)老婦人給他報(bào)酬時(shí)，他――引讀第6小節(jié)

（1）理解天經(jīng)地義

（2）喬依把什么視為天經(jīng)地義的？

（3）多么質(zhì)樸的一段話，多么感動(dòng)的一段話，帶著這份感動(dòng)朗讀6、7小節(jié)。

三、愛的傳遞愛的真誠(chéng)

1、老婦人是不是喬依所以往的那樣，將愛心傳遞下去呢？自讀9－11小節(jié)，出示填空題：

來到了小餐館，老婦人看到突然想起了于是。提示：她還看到了什么？還會(huì)想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開想象，自己先練習(xí)說一說，同桌互說，再全班交流。

2、此時(shí)此景正好被路過的記者瓊斯看見了，他很奇怪老婦人為什么要留下一些錢悄然離去，于是對(duì)老婦人做了一個(gè)簡(jiǎn)短的采訪，終于解開了心中的謎團(tuán)，同時(shí)記錄了下來。認(rèn)真閱讀9－11自段，根據(jù)你的理解結(jié)合前文，猜測(cè)一下瓊斯的采訪記錄上會(huì)寫下怎樣的對(duì)話？

3、多么富有愛心的老人，多們感人的對(duì)話，讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事，齊讀9-11小節(jié)。

四、愛的延續(xù)愛的升華

1、引讀12小節(jié)

2、從女店主的話中你讀懂了什么？

（1）喬依就是女店主的丈夫。

（2）喬依幫助了別人就是幫助自己

（3）生活貧困確充滿信心（回環(huán)兩次笑）

（4）這是一個(gè)充滿愛的世界。

五、愛的鏈條愛的感言

1、喬依幫助了老婦人，老婦人幫助了女店主，喬依幫助了別人就是幫助快樂自己，每個(gè)人的愛都在傳遞，這就是愛之鏈，（板書之鏈）請(qǐng)你設(shè)計(jì)板書，設(shè)計(jì)愛的鏈條。

2、有了愛就有了一切，只要人人都獻(xiàn)出自己的愛，世界將變成美好的人間，相信同學(xué)們此時(shí)此刻對(duì)愛有自己的理解，請(qǐng)你寫一寫，說一說。

六、拓展。

以喬依醒來為開頭，展開想象寫一段話。

提示：

（1）注意故事的連續(xù)性；

（2）描寫時(shí)注意抓住人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作等；

（3）要升華愛的主題。

六年級(jí)下冊(cè)課件(篇3)

教材分析

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)比例的應(yīng)用，本節(jié)課是在學(xué)生理解了正、反比例的意義并學(xué)會(huì)解比例的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要包括正、反比例的應(yīng)用題，這是比和比例知識(shí)的綜合運(yùn)用，教材通過兩個(gè)例題，講解正、反比例應(yīng)用題的解法通過講解，使學(xué)生掌握正、反比例應(yīng)用題的特點(diǎn)以及解題的步驟。

用正、反比例解應(yīng)用題，首先要根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系，能從題中找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值（或積）是一定的，從而判斷這兩種量是否成正（或者反）比例，然后設(shè)未知數(shù)X，比例解答，判斷過程也是正反比例意義實(shí)際應(yīng)用的過程。

數(shù)學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1、使學(xué)生能正確判斷應(yīng)用題中涉及的量成什么比例關(guān)系

2、使學(xué)生能利用正、反比例的意義正確解答應(yīng)用題

二、能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的判斷推理能力

2、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

三、情感目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)，自己探索，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的勇于探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

正確判斷題中數(shù)量成何比例，根據(jù)相等關(guān)系列出關(guān)系式

教學(xué)方法

引導(dǎo)探究，合作學(xué)習(xí)

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是正、反比例的應(yīng)用，因此通過本小節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生加深對(duì)正、反比例的意義的理解，能正確判斷成正、反比的量。

二、探究新知

學(xué)習(xí)例題正、反比例的應(yīng)用題。學(xué)生在已學(xué)過的四則應(yīng)用題中，實(shí)際已經(jīng)接觸只是用歸一，歸總的方法來解答，因此在教學(xué)中先讓學(xué)生用已學(xué)過的方法解答：再引導(dǎo)運(yùn)用新知做這樣用移類比的轉(zhuǎn)化思想進(jìn)行教學(xué)，使新知識(shí)不新，舊知識(shí)不舊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

首先讓學(xué)生用以前方法解答，然后問：這道題里有哪兩種量？成什么比例關(guān)系？為什么？引導(dǎo)生判斷兩種量的比例關(guān)系，再根據(jù)比例的意義列出等式解答，這樣加深對(duì)比例的理解，又揭示了與舊知識(shí)的聯(lián)系。

三、新課小結(jié)通過例題的講解，學(xué)生總結(jié)用比例解答應(yīng)用題關(guān)鍵？

四、練習(xí)提高

1、基礎(chǔ)練習(xí)

2、判斷說理不解答

3、變成練習(xí)

五、本課小結(jié)六、效果預(yù)測(cè)

本節(jié)課學(xué)會(huì)找兩種相關(guān)聯(lián)的量，并學(xué)會(huì)判斷這兩種是否成正、反比例關(guān)系，在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生能積極主動(dòng)參與，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。

六年級(jí)下冊(cè)課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.積累詞語，掌握家醅、一馬當(dāng)先、挑剔、炮制、顧名思義、興高采烈等詞的讀音、詞義，并學(xué)會(huì)

運(yùn)用。

2.了解作者及其創(chuàng)作概況。

3.了解作者故鄉(xiāng)杭州一帶的新年習(xí)俗，領(lǐng)會(huì)文章中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

能力目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，以聲傳情，領(lǐng)會(huì)文章的情致，感受作品的意蘊(yùn)。

2.精讀課文，品味精彩語言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美。

德育目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩(shī)意。

●教學(xué)重點(diǎn)

感受作品詩(shī)一般的語言、詩(shī)一般的生活、詩(shī)一般的童年，激發(fā)學(xué)生珍惜花樣年華，追求詩(shī)意人生。

●教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。

●教學(xué)方法

1.情景教學(xué)法。孩子們對(duì)于新年總是有許多豐富的感受。課前教師可以讓學(xué)生提交新年家庭錄像帶并播放，引發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。也可以讓學(xué)生漫談自己過年的故事、體會(huì)，營(yíng)造教學(xué)氛圍。

2.朗讀教學(xué)法。朗讀是領(lǐng)會(huì)文章情致的最好方法。教師宜采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如教師范讀、學(xué)生跟讀；學(xué)生練讀；學(xué)生表演朗讀；個(gè)體讀、集體齊讀等方式。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中

蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)。

3.討論點(diǎn)撥法。

4.品讀鑒賞法。

●教具準(zhǔn)備

多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、錄像機(jī)、錄像帶

●課時(shí)安排

1課時(shí)

●教學(xué)過程

［教學(xué)要點(diǎn)］

激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍；朗讀課文，積累詞語，整體感知文意；精讀課文，合作研討，領(lǐng)略作品的風(fēng)俗之美、人情之美，理解作品的意蘊(yùn)；品讀課文，鑒賞作品詩(shī)化的語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫；延伸

拓展，從更深的層次上理解作品。

［教學(xué)步驟］

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)（一）

琦君，當(dāng)代最有名的臺(tái)灣女作家之一。代表作品有散文集、小說集以及兒童文學(xué)作品30余種。《琦

君說童年》想必大家都看過吧，今天我們一起學(xué)習(xí)選自其中的《春酒》。

設(shè)計(jì)（二）

一年之計(jì)在于春，新年是極喜慶的字眼。每到這一天，人們都會(huì)準(zhǔn)備些象征來年幸福、美滿的東西，如春糕、春饃、春酒等。甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我

們與作者一起，在這杯甘醇的春酒中盡情地陶醉吧！

二、激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍

1.課前，學(xué)生提供新年家庭錄像帶，教師選擇精彩片斷播放，創(chuàng)設(shè)濃濃的課堂氛圍，師生一齊步入

第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都來看我過春節(jié)。

2.學(xué)生漫談自己過年的故事、體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)，步入第二個(gè)

教學(xué)環(huán)節(jié)大家都來說新年。

3.教師總結(jié)并提示：我國(guó)浙江溫州一帶是如何過年的，請(qǐng)聽琦君為我們講述的過年的故事《春酒》。

三、朗讀課文，整體感知文意

1.教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，沉浸在作者娓娓的述說中。

教師強(qiáng)調(diào)需要積累的字詞。

（多媒體顯示）

家醅（pēi）炮制（po）挑剔（t）

一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時(shí)沖鋒在前，形容領(lǐng)先、帶頭。

顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。

興高采烈：興致高，情緒熱烈。

2.學(xué)生默讀，體會(huì)文中深情。

3.學(xué)生大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感。

4.選朗讀水平較好的同學(xué)范讀，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

四、精讀課文，合作研討，領(lǐng)略作品的風(fēng)俗之美、人情之美，理解作品的意蘊(yùn)、作者的思想情感

多媒體依次顯示各個(gè)討論題目，學(xué)生以小組為單位合作探究，然后集體交流。

1.文章主要記敘了哪幾件事？這幾件事是如何組合在一起的？

明確：文章主要記敘了兒時(shí)在故鄉(xiāng)過新年、喝春酒、喝會(huì)酒，如今自泡八寶酒等四件事。

本文的構(gòu)思非常精巧。作者在文末巧設(shè)文眼，卻又不露痕跡，作者把許多有關(guān)的片斷匯集于家鄉(xiāng)的味道這個(gè)焦點(diǎn)上：農(nóng)歷新年里的種種風(fēng)俗與禁忌，我一馬當(dāng)先地作為母親的代表前往家家戶戶喝春酒，鄉(xiāng)親之間互相起會(huì)置辦會(huì)酒的融洽，我在許多年之后按母親的辦法如法炮制的八寶酒這一切都

圍繞家鄉(xiāng)的味道展開。

2.作者回憶兒時(shí)過年、喝春酒、喝會(huì)酒這幾件事，有何意義？

明確：這幾件事顯示了故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美。

民俗之美：新年虔誠(chéng)地迎神拜佛，有諸多禁忌，添了幾許神秘；元宵節(jié)后，換下的供品堆得滿滿一大缸，孩子們興奮、快樂；家家邀飲春酒、賀喜道福。寥寥幾筆就勾勒出一幅中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)俗畫卷。

人情之美：家家戶戶輪喝春酒，大有家家扶得醉人歸之景象；村子里有人需錢急用，大家起會(huì)捐助；正月里會(huì)首置酒表示酬謝，母親讓出花廳供人請(qǐng)客，并捧出自己泡的八寶酒為人助興；此時(shí)燈火通明，

人人興高采烈。寥寥幾筆，淳樸的民情便流淌開來。

3.文章結(jié)尾寫道：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴兀孔髡?/p>

懷念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎？

明確：作者在文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，寫自己對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的追

思，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情懷念。

4.教師總結(jié)引申：琦君散文中的童年記憶、故鄉(xiāng)懷想是那樣的美，兒童圣潔的心靈，鄉(xiāng)民美好的生活情趣，似乎輕籠著一種超凡脫俗的光輝。她曾經(jīng)這樣深情地說過：像樹木花草一樣，誰能沒有一個(gè)根呢？我

若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。

五、品讀課文，鑒賞精彩的語言

教師提示：找出你喜歡的語句，把它推薦給大家，并說明理由。

學(xué)生自由發(fā)言。

生1：我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回

家。比喻新奇生動(dòng)，形象地再現(xiàn)了新年兒童情不自禁、樂不可支的情形。

生2：到了喝春酒時(shí)，就開出來請(qǐng)大家嘗嘗。補(bǔ)氣、健脾、明目的喲！母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說：但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會(huì)流鼻血，太補(bǔ)了。運(yùn)用語言描寫，刻畫出一個(gè)

善良、大度、充滿靈性而又慈愛溫柔的母親形象。

六年級(jí)下冊(cè)課件(篇5)

人教版六年級(jí)下冊(cè)負(fù)數(shù)課后練習(xí)題

一、填空題

1、既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù);零下30C記作()0C。

2、在數(shù)軸上，-3在-2的()邊。

3、將下面的數(shù)填在適當(dāng)?shù)?)里

1.65-15.7234096%

(1)冰城哈爾濱，一月份的平均氣溫是()度。

(2)六(2)班()的.同學(xué)喜歡運(yùn)動(dòng)。

(3)調(diào)查表明，我國(guó)農(nóng)村家庭電視機(jī)擁有率高達(dá)()。

(4)楊老師身高()米。

(5)某市今年參與馬拉松比賽的人數(shù)是()人。

4、在○里填上>、

①-5○152○+2.52.4○-2.4-○-

②-5○-2 1.5○ 0○-1.5 -○-

③-3○0.36○-6.5-0.5○0.51.3元○1.30元

二、判斷題(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”)

1、0是正數(shù)。()

2、+4、+12是正數(shù)，-3、-21是負(fù)數(shù)，5既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。()

3、負(fù)數(shù)都小于0。()

4、婷婷向東走50米記作+50米，那么她向北走100米，就記作-100米。()

六年級(jí)下冊(cè)課件(篇6)

設(shè)計(jì)思路

一、易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)

寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)這次習(xí)作練習(xí)――寫一篇新聞報(bào)道，寫作素材源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，學(xué)生有所觀察，有所經(jīng)歷，有所體驗(yàn)，從取材方面來看是易于動(dòng)筆的。這次習(xí)作的目的也十分明確――為學(xué)校廣播站或黑板報(bào)寫一篇報(bào)道。

二、學(xué)科融合，開發(fā)資源

在這次寫作教學(xué)之前，教師可以和體育教師進(jìn)行協(xié)作，請(qǐng)?bào)w育老師指導(dǎo)學(xué)生開展一次比賽(如:拔河、跳繩、踢毽、籃球賽等)。比賽之前，教師要做精心的布置，在比賽過程之中，要讓學(xué)生搞清比賽規(guī)則以及相關(guān)的專業(yè)術(shù)語，以便在寫作中進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。這里需要注意-點(diǎn)，比賽中要讓學(xué)生全身心地參與比賽，不要刻意進(jìn)行相關(guān)的習(xí)作指導(dǎo)，要把整個(gè)比賽過程都作為本次習(xí)作教學(xué)的資源來看待。

作前準(zhǔn)備

習(xí)作之前，與體育課老師共同策劃一次體育比賽，如:拔河、跳繩、踢毽、籃球賽等等。請(qǐng)?bào)w育老師講清比賽的規(guī)則和相關(guān)的專業(yè)術(shù)語。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察比賽的過程，特別是對(duì)比賽的結(jié)果一定要記清。

導(dǎo)寫過程

一、引題――激發(fā)興趣

同學(xué)們，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的張老師聽說咱們班昨天下午舉行了一次拔河比賽，他很關(guān)心這件事。他建議我讓同學(xué)們把這件事寫下來，準(zhǔn)備在校廣播站播出，以此來號(hào)召更多的班級(jí)、同學(xué)加入有意義的體育鍛煉之中。你們有興趣嗎另外，咱們班的黑板報(bào)也急需要三篇新聞稿。你想試試看嗎(板書:新互聞報(bào)道)

二、質(zhì)疑――例文引路

1.大家知道這篇文章該怎么寫嗎引導(dǎo)學(xué)生自由交流。

(這里可以讓學(xué)生充分放談，對(duì)于乏學(xué)生中所談的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)，教師相機(jī)進(jìn)行小結(jié)，并將某些學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)當(dāng)作下一步教學(xué)的一種資源。)

2.有人說我把昨天比賽的整個(gè)過程詳細(xì)地記述下來，有人說我選擇一兩個(gè)人物重點(diǎn)寫寫他們?cè)诒荣愔械谋憩F(xiàn)，還有人說我準(zhǔn)備著重寫寫自己在比賽中的感受。廣播站的張老師預(yù)計(jì)到同學(xué)們會(huì)這樣來寫新聞報(bào)道，因此他特意為同學(xué)們準(zhǔn)備了一篇新聞報(bào)道的例文。

下面，就讓我們一起來好好讀讀這篇新聞報(bào)道，學(xué)習(xí)其中的寫作方法。

出示例文――《我市第九屆小學(xué)離生男子籃球比賽結(jié)束東城小學(xué)男籃獲得冠軍》，引導(dǎo)學(xué)生自讀，感悟新聞報(bào)道的寫法。

3.自主交流:說說這則體育新聞報(bào)道是怎么寫的，有什么特點(diǎn)。

師生討論:

要點(diǎn)之一:這則報(bào)道的題目長(zhǎng)，把這則報(bào)道的最重要的內(nèi)容寫出來了。

要點(diǎn)之二:報(bào)道的開頭，就交待了爭(zhēng)奪冠亞軍決賽的結(jié)果，接下來才寫比賽的大體經(jīng)過，最后又補(bǔ)充了獲得第三、四名的學(xué)校。作者這樣寫是因?yàn)?這是新聞報(bào)道，人們最關(guān)心的是事情的結(jié)果。知道了結(jié)果，才會(huì)尋根問底，了解細(xì)節(jié)。

4.補(bǔ)充例文:課前，許多同學(xué)搜集了不少有關(guān)體育方面的新聞報(bào)道，可以和大家交流交流嗎

(在學(xué)生的交流中，加深對(duì)新聞報(bào)道的感性認(rèn)識(shí)。)

5.現(xiàn)在，請(qǐng)你想一想如果我們就寫昨天的那場(chǎng)拔河比賽，這篇新聞報(bào)道該怎樣來寫呢

師生討論:

第一、題目要醒目。一篇報(bào)道的題目可長(zhǎng)可短，但一定要醒目，要能把這則報(bào)道的最重要的內(nèi)容概括出來，一下子吸引住讀者的目光。

第二、內(nèi)容要清楚。一篇報(bào)道通常首先要寫清比賽或活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和結(jié)果;接著要寫清比賽或活動(dòng)的過程;若是有必要，在報(bào)道的最后再交待與本次比賽或活動(dòng)有關(guān)的問題，點(diǎn)明意義。

第三、語言要簡(jiǎn)潔。報(bào)道不同于一般記敘文，它的語言應(yīng)簡(jiǎn)潔并且規(guī)范，一般不需要展開描寫、抒情、議論，只要實(shí)事求是地把事情的本來面目原原本本地反映出來就行了。

三、寫作由說到寫

1.口述報(bào)道:請(qǐng)你根據(jù)新聞報(bào)道的要求，自由說說昨天的那場(chǎng)拔河比賽。

2.指名學(xué)生口述。

3.圍繞新聞報(bào)道的要求，師生簡(jiǎn)評(píng)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真構(gòu)思，仔細(xì)推敲，寫出一篇優(yōu)秀的新聞報(bào)道。

四、交流推薦發(fā)表

1.四人小組逐篇交流，推薦優(yōu)秀習(xí)作準(zhǔn)備在全班交流。

2.全班交流，推薦優(yōu)秀習(xí)作給學(xué)校廣播站或班級(jí)黑板報(bào)。

3.教師小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了新聞報(bào)道的寫作，今后同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中若是發(fā)現(xiàn)了值得報(bào)道的事情，就可以自覺地拿起筆來，給學(xué)校的廣播站、班級(jí)黑板報(bào)，甚至各種報(bào)紙踴躍投稿!

習(xí)作點(diǎn)評(píng)

我校六(3)班拔河比賽激烈精彩第四小組以智取勝

林夢(mèng)溪

昨天下午第三節(jié)課，在我校塑膠跑道上，六(3)班的四支拔河參賽隊(duì)，經(jīng)過四十分鐘的激烈角逐，第四小組最終以智取勝，獲得冠軍。

這次比賽是以小組為單位組織參賽隊(duì)，各隊(duì)選取十位選手。比賽在體育老師的哨聲中拉開了帷幕。第一輪比賽，第一小組憑借著隊(duì)員的身高和體重優(yōu)勢(shì)，輕松戰(zhàn)勝了第二小組，進(jìn)入了決賽。第四小組則憑借著自己的團(tuán)結(jié)一致，十人擰成一股繩，戰(zhàn)勝了實(shí)力不菲的第三小組，也進(jìn)入了決賽。

扣人心弦的決賽開始了，第一小組和第四小組雙方隊(duì)員個(gè)個(gè)磨拳擦掌、躍躍欲試，還沒等哨聲吹響，兩支隊(duì)伍就較上了勁。第一回合的較量，由于第一小組站位好，步伐穩(wěn)，取得了第一局的勝利。第二局的較量更加激烈，雙方在中線區(qū)域內(nèi)來會(huì)拉鋸。第四小組耐力更強(qiáng)，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的僵持之后，突然發(fā)力，一舉獲勝。決勝的第三局，第一小組把身強(qiáng)體壯的大力士全安排在前力一，而第四小組卻把自己的重兵埋伏在后方，雙方不僅在斗勇，而且在斗智。結(jié)果第四小組兩勝一負(fù)，以智取勝。賽后，體育老師作了簡(jiǎn)短小結(jié)。這拔河比賽在下課鈴聲中圓滿地結(jié)束了!

簡(jiǎn)評(píng):

這則體育新聞報(bào)道開篇以凝練的文字，把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、比賽結(jié)果介紹得清清楚楚。在報(bào)道的第三自然段中，習(xí)作者對(duì)決勝局的三場(chǎng)比賽的記述，用詞準(zhǔn)確，要言不煩。特別是拉鋸重兵等詞語的傳神使用，使得報(bào)道這種體裁的文章，在莊重之中不失活潑。

六年級(jí)下冊(cè)課件(篇7)

一、名言欣賞，激趣引入

指名背誦課前搜集的惜時(shí)的詩(shī)詞、文章、名言、警句。

師：是?。r(shí)間轉(zhuǎn)眼就流逝了，盡管人們知曉了時(shí)間的可貴，可是卻無法挽回已逝去的時(shí)日了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個(gè)人就是朱自清。我們今天就來學(xué)習(xí)他的一篇文章《匆匆》。（板書課題）

二、讀通課文，整體感知

1、課件：播放《匆匆》朗讀作品，學(xué)生欣賞完后回答，這篇文章告訴我們什么？

2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，要讀正確讀通順。

3、指名讀文，糾正字音和斷句不準(zhǔn)的地方。

4、自學(xué)生字新詞，檢查學(xué)生對(duì)下列詞語的理解：確乎、涔涔、頭腦脹痛、潸潸、凝然、徘徊。

5、練習(xí)讀通課文，難讀的地方要反復(fù)讀幾遍。

6、練習(xí)把課文讀熟，指名讀給大家聽。

7、你對(duì)課題怎么理解的？課文先寫什么，接著寫了什么？

（第一自然段提出問題，二、三、四自然段寫日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充滿惆悵和傷感。）

三、自主感悟，初步理解。

1、選擇自己喜歡的讀書方式（如輪讀、范讀、小組讀、默讀等）讀課文。畫出最能體現(xiàn)時(shí)光特點(diǎn)的詞語。

2、畫出感悟深的句子，在能讀懂的句子旁邊寫寫批注。讀不懂的地方，做上讀書記號(hào)。

3、小組之間交流一下讀書體會(huì)，討論討論不懂的問題。

4、組長(zhǎng)記錄小組內(nèi)解決不了的問題。

六年級(jí)下冊(cè)《十六年前的回憶》教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“六年級(jí)下冊(cè)《十六年前的回憶》教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

《十六年前的回憶》一文是李大釗同志的女兒李星華在1943年李大釗遇難十六周年的時(shí)候?qū)懙囊黄貞涗?，回憶了李大釗同志被捕、被審、被害前后的情形，充分體現(xiàn)了李大釗同志忠于革命事業(yè)，在敵人面前堅(jiān)貞不屈的精神。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，使學(xué)生受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。

2.體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.深入領(lǐng)會(huì)描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語句。

2.體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)初讀課文，讓學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

(二)了解時(shí)代背景，正確地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。

(二)能正確地朗讀課文。

三、教學(xué)過程

(一)激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，今年的10月1日是我國(guó)建國(guó)五十周年的日子。正因?yàn)橛袩o數(shù)共產(chǎn)黨員拋頭顱、灑熱血為了解救苦難的中國(guó)人民，為了崇高的共產(chǎn)主義理想，不伯犧牲自己，才換來了新中國(guó)的誕生，才換來了幸福的今天。我們國(guó)家不會(huì)忘記這些英雄，我們每一代人也不會(huì)忘記他們的。今天學(xué)習(xí)的這篇課文主要人物是李大釗。

(二)時(shí)代背景簡(jiǎn)介。

1.自己輕聲讀讀預(yù)習(xí)部分。

2.當(dāng)時(shí)中國(guó)軍閥割據(jù)，北洋奉系軍閥首領(lǐng)張作霖，在帝國(guó)主義分子的支持下，下令逮捕共產(chǎn)黨人。1927年4月6日早晨，李大釗被捕。這篇課文按照李大釗同志被捕之前、被捕、被審、被害之后的順序，分為四大段。

(三)學(xué)生自己初讀課文，并畫出文中生字。

(四)教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正錯(cuò)誤讀音。

1.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

被難日(nàn)

2.指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。

本課共有7個(gè)生字。先讓學(xué)生查字典寫出每個(gè)字的偏旁、余筆、選擇哪個(gè)字義。

3.課堂討論識(shí)記重點(diǎn)字的方法。

在指名7位同學(xué)完成后，討論識(shí)記重點(diǎn)字的方法。比如：“閥”里外結(jié)構(gòu)，用同音字替換的方法記住字形，并注意與形近字比較，加強(qiáng)記憶。如“閥”同“伐”“筏”比較，注意丶和要寫全?！皠　弊挚梢杂门f字換部首的方法去記。如用“據(jù)”換偏旁。聯(lián)系生活實(shí)際記字，如“袍”字同衣服有關(guān)所以用“衤”旁?！把骸弊钟檬职醋?、抓住對(duì)方，所以是“扌”。“舅”是媽媽的弟弟或哥哥，是男性，所以下邊是“男”字?！皧省焙汀皯棥弊?，可以自己動(dòng)腦筋想辦法記住它。

(五)理解詞語。

1.讓學(xué)生自由輕聲讀文，從中找出不理解的詞語，用“——”畫出質(zhì)疑。

(1)在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

以“閥”字為例：“閥”在課文中組成的新詞是“軍閥”，學(xué)生理解起來比較困難。教師可以引導(dǎo)學(xué)生把“閥”作為帶點(diǎn)字，查字典，找出“軍閥”一詞在字典中的解釋是憑借權(quán)勢(shì)造成特殊地位的個(gè)人或集團(tuán)。接著，教師再讓學(xué)生從文中找出帶有“軍閥”一詞的句子讀讀。軍閥指張作霖，有勢(shì)力有權(quán)力投靠日本人的賣國(guó)頭子。

(2)以“娛”字為例，找出新詞“娛樂場(chǎng)”。聯(lián)系生活實(shí)際討論“娛樂場(chǎng)”的意思是使兒童得到快樂的活動(dòng)場(chǎng)所。

(3)以“劇”字為例，找出新詞“劇烈”，直觀演示。老師猛烈地?fù)u桌子表示桌子劇烈地晃動(dòng)。

2.出示重點(diǎn)詞語，討論學(xué)習(xí)。

書籍：書的總稱。

慈祥：和藹、安祥。

僻靜：偏僻、安靜。

勉強(qiáng)：使人做自己不愿意做的事。在本課中的意思是：做自己不愿意做的事。

嚴(yán)峻：嚴(yán)厲、嚴(yán)肅。

一擁而入：(人群)擠著走進(jìn)去。文中指許多警察一下子擠過來。

幼稚：字典中是年紀(jì)小的意思。在本課中，用的是它的比喻義，是知識(shí)見解淺薄，缺乏經(jīng)驗(yàn)的意思。學(xué)生查字典時(shí)，要指導(dǎo)他們正確地選擇比喻義。

輕易：隨隨便便。

會(huì)意：領(lǐng)會(huì)別人沒有明白表示的意思。

恐怖：驚慌、害怕。

沉著：鎮(zhèn)靜、從容、不慌不忙的樣子。

(六)正確地朗讀課文，指導(dǎo)長(zhǎng)句的讀法。

1.自由輕聲通讀全文，畫出讀不好的句子來。

2.小組二人討論讀不好的句子如何讀。

3.提出問題，全班共同練習(xí)朗讀。

(1)“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。”

讀的時(shí)候語速要慢，可這樣停頓：父親/不慌不忙地/從抽屜里取出/一支/閃亮的/小手槍，/就向外走。

(2)“穿灰制服和長(zhǎng)筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋子。”

讀的時(shí)候語速要快，記住先是憲兵，再是偵探，再是警察。服裝有變化。

(3)“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。”

教師有感情地范讀，全班齊讀，達(dá)到會(huì)背誦。找學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生接讀。

(七)作業(yè)。

1.熟讀課文。

2.抄課后“讀讀寫寫”中的詞語。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)通過學(xué)習(xí)第一、二段，了解李大釗在被捕前、被捕中的事跡，體會(huì)李大釗的革命精神。

(二)從一、二段中找出照應(yīng)的句子體會(huì)這種寫法的好處。

(三)有感情地讀一、二段課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.找出前后照應(yīng)的句子體會(huì)好處。

2.通過重點(diǎn)句深入理解課文思想內(nèi)容。

三、教學(xué)過程

(一)指導(dǎo)學(xué)生分段。

1.默讀課文思考：按事情的發(fā)展順序給課文分成四段。

被捕以前：(1～7自然段)

被捕經(jīng)過：(8～18自然段)

在法庭上：(19～29自然段)

被害以后：(30～33自然段)

2.如果按時(shí)間分段，找出表示時(shí)間變化的詞來。

找出“那年春天”，“4月6日的早晨”，“十幾天過去了”，“28日黃昏”等表示時(shí)間的詞語。小結(jié)：段落的劃分可以按事情的發(fā)展順序分;可以找一些明顯的表示時(shí)間變化的詞語。分清段落后逐段學(xué)習(xí)。

(二)學(xué)習(xí)第一段。

1.讓學(xué)生小聲自讀第一段。思考：從哪些詞語和句子中知道出了什么事?邊畫邊思考。

學(xué)生自由讀，邊畫邊練說。

“父親每天夜里回來很晚。每天早晨，不知道他什么時(shí)候又出去了?！笨梢泽w會(huì)出李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業(yè)奔忙。

“有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書籍和文件”，“把書和有字的紙片投到火爐里去”。“埋頭”指工作很專心，體會(huì)出李大釗在家里也在緊張的工作，看出局勢(shì)越來越嚴(yán)重，怕黨的機(jī)密文件落入敵人之手。表明他忠于黨的事業(yè)。

2.你還有哪些詞語、句子不理解找出來。

(1)“被難日”指什么意思?

指李大釗被敵人殺害的日子。

(2)為什么平時(shí)慈祥的父親這一次卻含糊地回答我的問題。

作者奇怪地問父親為什么把書和有字的紙片燒掉時(shí)，平時(shí)對(duì)兒女總是那樣“慈祥”、“耐心”的李大釗，竟“含糊”地回答作者的問題，這件事突出地說明李大釗在這一階段中工作緊張的程度，同時(shí)也怕泄露了黨的機(jī)密。

(3)工友閻振三的被捕為什么讓我們替他著急呢?

“閻振三”是我們黨北方革命指揮機(jī)關(guān)的交通聯(lián)絡(luò)員。他的被捕，預(yù)示著敵人將瘋狂地鎮(zhèn)壓革命，共產(chǎn)黨人處境非常危險(xiǎn)。

3.讀“父親堅(jiān)決地對(duì)母親說”的話，這里寫了幾層意思?表現(xiàn)了李大釗什么精神?

寫了兩層意思：

(1)“我哪兒能離開呢?”這個(gè)反問句表示李大釗堅(jiān)決不離開北京，不離開自己的工作崗位。表明他堅(jiān)持到底，忠于黨。

(2)“知道現(xiàn)在是什么時(shí)候”，他明白自己的處境很危險(xiǎn)，但他更知道這里的工作多么重要”。為了革命工作，他早已把個(gè)人的安危置之度外。表現(xiàn)了他高度的革命責(zé)任感，舍身為黨的革命大無畏精神。

(三)指導(dǎo)朗讀。

帶著對(duì)李大釗的崇敬之情讀第7自然段父親的講話。

(四)學(xué)習(xí)第二段。

1.“可怕的一天果然來了”指什么?指李大釗被捕的那天，4月6日清晨。

(1)“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走?！边@句你讀懂了什么?

說明他對(duì)敵人早有準(zhǔn)備，從容不迫。

(2)用“”畫出描寫敵人的詞句，再讀一讀你能體會(huì)出什么?

“沉重的皮鞋聲”和“粗暴的吼聲”、“一擁而入”、“擠滿”、“像一群魔鬼似的”、“每人拿著一支手槍，槍口對(duì)著父親和我”。“滿臉橫肉”、“冷笑”、“搜了一遍”……可以體會(huì)出敵人的兇狠殘暴，從反面襯托出李大釗沉著、機(jī)智、臨危不懼的英雄形象，也反映出李大釗對(duì)敵人的極度的蔑視。

2.帶著對(duì)敵人的仇恨及對(duì)李大釗的臨危不懼的敬佩感情讀這一段。

3.思考：這一段寫敵人逮捕李大釗時(shí)，干嘛帶來了工友閻振三呢?

實(shí)際上敵人為了要從閻振三口中得到李大釗的情況。但是，敵人的打算落空了。閻振三同志身受酷刑，可是仍搖頭表示不認(rèn)識(shí)李大釗，說明共產(chǎn)黨人忠于組織，不出賣同志。

4.“閻振三”在這一段出現(xiàn)，與上一段有什么聯(lián)系?找出有關(guān)句子讀一讀。

工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察局里去了。

5.打出兩組句子分別讓學(xué)生讀。這叫什么句子呢?

(這叫前后照應(yīng)的句子。)

6.反復(fù)讀這兩個(gè)句子。

(1)工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。

在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。

(2)體會(huì)前后照應(yīng)的句子好處在哪?

使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使讀者對(duì)內(nèi)容不致產(chǎn)生無頭緒之感。

7.練習(xí)。

讀下面的句子，再?gòu)恼n文中找出和它照應(yīng)的句子。

(1)我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。

(后來聽母親說，軍閥張作霖派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。)

(2)“他們奪下了父親的手槍?！?/p>

(“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍?！?

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)習(xí)三、四段抓住前后照應(yīng)的句子。

(二)通過重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)，體會(huì)李大釗的精神。

(三)體會(huì)開頭、結(jié)尾呼應(yīng)的作用。

(四)有感情地讀三、四段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)通過重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)體會(huì)李大釗的精神。

(二)認(rèn)識(shí)開頭結(jié)尾的作用。

三、教學(xué)過程

(一)學(xué)生讀第三段，思考本段主要寫了一件什么事?

寫李大釗在敵人的法庭上，表現(xiàn)堅(jiān)定、沉著、毫不畏懼。

(二)教師指名讀第三段，找出與下面這句話照應(yīng)的句子來。

“法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下?！?/p>

(“法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。”)

從這兩句話中，看出什么?(討論)看出敵人在審訊中理屈詞窮，只能使勁地敲著驚堂木，為自己壯膽。

(三)分析重點(diǎn)句：

1.他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。(偉大的力量指什么?)

指對(duì)于革命事業(yè)的信心。

2.從這句話中體會(huì)到什么?

體會(huì)出忠于革命事業(yè)的偉大精神。

3.比較三組句子，哪個(gè)好，為什么?

(1)我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

(2)我看到了他那頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

(3)我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的臉。

從李大釗的外貌上看出李大釗在獄中受到了非人的折磨，短短十幾天頭發(fā)就亂蓬蓬的，可見敵人多么兇狠毒辣。但李大釗的神情仍舊平靜而慈祥，說明他對(duì)革命事業(yè)有必勝的堅(jiān)定信念，不畏懼?jǐn)橙?，不怕犧牲的從容態(tài)度。

4.帶著這種感情讀這一段。大家評(píng)一評(píng)誰讀得最好?好在什么地方?

(四)學(xué)習(xí)第四段：

1.默讀最后一段，講了什么意思?

全家人得知李大釗同志被害后，心情無比的悲痛。

2.指導(dǎo)朗讀。

(1)指名讀，說優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。

(2)老師范讀。

(3)跟讀，體會(huì)感情。

(4)再指名讀，評(píng)一評(píng)，議一議。

3.思考課文最后三個(gè)自然段與開頭有什么聯(lián)系?你從這樣的開頭、結(jié)尾中體會(huì)到了什么?

(1)讀開頭和后三個(gè)自然段。

(2)討論問題。

(3)發(fā)言總結(jié)。

內(nèi)容上首尾連貫、前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，表達(dá)清楚;表現(xiàn)了作者對(duì)父親深切懷念的沉痛心情。

(五)練習(xí)設(shè)計(jì)：

1.找出與下面句子相照應(yīng)的句子來?

(1)1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。

(2)4月6日早晨，妹妹換上了新衣，母親帶她去散步了。

答案：

(1)母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號(hào)?記住，昨天是你爹被害的日子?！?/p>

(2)在高高的磚墻圍起來的警察廳的院子里，我看見母親和妹妹也都被帶來了。

2.課文圍繞李大釗講了哪幾件事情?

講了四件事。第一，李大釗在局勢(shì)十分危急時(shí)刻，仍然在北京堅(jiān)持革命工作;第二，李大釗被捕經(jīng)過;第三，李大釗在法庭上所表現(xiàn)的堅(jiān)定與沉著的意志品質(zhì);第四，全家得知李大釗被害消息后，無比悲痛的情形。

3.李大釗的表現(xiàn)怎樣?

李大釗堅(jiān)貞不屈、臨危不懼、忠于革命事業(yè)的崇高精神。

(六)作業(yè)：

有感情地讀課文。

六年級(jí)下冊(cè)《燈光》精品教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些六年級(jí)下冊(cè)《燈光》精品教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

《燈光》是一篇凝聚著強(qiáng)烈的愛國(guó)主義激情的文章。該文通過一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的奉獻(xiàn)精神，說明了今天的幸福生活來之不易，提醒我們要建設(shè)好前輩們用鮮血和生命創(chuàng)建的偉大祖國(guó)。

【教學(xué)要求】

1、讀懂課文，理解先烈對(duì)未來的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

3、有感情地朗讀課文。

【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

1、郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來的美好憧憬。

2、理解先烈無私奉獻(xiàn)的精神。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

燈光，在我們的生活中是再普通不過的了，大家都很熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，今天我們學(xué)的《燈光》一課卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。本文的作者是王志堅(jiān)，當(dāng)代著名的作家。1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說。

板書課題：

燈光

二、自學(xué)課文，布置自學(xué)要求

1、自由輕聲讀課文：

注意讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞，查閱工具書。

2、想一想，課文講了一件什么事?找出最受感動(dòng)的地方和不理解的地方。說說為什么讓你感動(dòng)了?

3、小組討論交流。

三、集體匯報(bào)，檢查自學(xué)情況

1、檢查對(duì)以下詞語的理解：

挺進(jìn)：軍隊(duì)一直向前進(jìn)。

圍殲戰(zhàn)：把敵人包圍起來加以殲滅的戰(zhàn)斗。

交通溝：陣地間供交通聯(lián)絡(luò)的壕溝。

突擊連：對(duì)敵人發(fā)起突然攻擊，為大部隊(duì)開路的連隊(duì)。

胸墻：為了便于射擊和減少敵人火力可能造成的損失，在戰(zhàn)壕邊沿用土堆起來的短墻。

千鈞一發(fā)：比喻情況極其危險(xiǎn)。

2、課文講了這么一件事：

我看到天安門的燈光想起了一個(gè)有關(guān)燈光的真實(shí)故事。在同國(guó)民黨的戰(zhàn)斗中，解放軍的好副營(yíng)長(zhǎng)為了找到突破口，在黑暗中用火柴點(diǎn)燃了一本書，照亮了前進(jìn)的方向，而自己卻犧牲了。

3、學(xué)生交流最受感動(dòng)的地方，并說出受感動(dòng)的原因。不理解的問題題出來討論交流。

四、再讀課文，理清文章敘述順序，深入理解課文

1、快速默讀課文：

想想課文那些段落是寫現(xiàn)在的事，那些段落是回憶往事?

2、默讀課文，找出課文中描寫燈光的句子，畫下來，并想想你從中體會(huì)到了什么?

3、學(xué)生匯報(bào)自己畫的句子，談體會(huì)：

⑴幻燈顯示：

廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

①我為什么看到千萬盞燈照耀著宏偉建筑，心頭會(huì)感到光明，感到溫暖呢?

②朗讀以上句子。

⑵幻燈顯示：

書上有一幅插圖，畫的是一幅吊著的電燈，一個(gè)孩子在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那附圖，默默地沉思著。

從以上句子體會(huì)到郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)之前心情是很平靜的，才會(huì)去看書上的插圖。從他的沉思中體會(huì)到他對(duì)光明的向往。

⑶幻燈顯示：

他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：趕明兒勝利了，咱們也用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。

①引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)。

②指導(dǎo)朗讀以上句子。

⑷幻燈顯示：

這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的生命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

①引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)。

②指導(dǎo)朗讀以上句子。

⑸幻燈顯示：

在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

從以上句子體會(huì)到我對(duì)戰(zhàn)友的深切的懷念，并決心不忘過去，發(fā)揚(yáng)革命先烈的革命精神。

五、思考

細(xì)讀課文，想一想多好啊!這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情況下說的?他們?cè)谡f這句話時(shí)，看到的是什么?？赡芟氲降氖鞘裁?在書旁寫上批注。

1、學(xué)生仔細(xì)讀課文思考問題，并寫上批注，同桌也可以進(jìn)行交流。

2、集體討論匯報(bào)：

⑴多好啊!這句話在課文中出現(xiàn)了三次。

⑵第一次出現(xiàn)是作者漫步在天安門廣場(chǎng)，由看到的千萬盞燈時(shí)說的。他們說這句話時(shí)，看到了廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，可能想到的是今天我們的祖國(guó)富強(qiáng)了，人民過上了安定幸福的生活。二者一切，正是無數(shù)革命先烈用鮮血換來的，由此引起了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的回憶。

⑶第二次出現(xiàn)，是郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗前看一本書，由書中插圖──一個(gè)孩子正在等下讀書，發(fā)出的自言自語。郝副營(yíng)長(zhǎng)在說這句話時(shí)，看到的是一本破書上的一幅插圖，圖上畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在等下聚精會(huì)神地讀書。他可能想到的是：圖上的孩子能夠在燈光下聚精會(huì)神地讀書時(shí)多么幸福啊!而我卻還沒有見過電燈，要是也能用上電燈，那該多好啊!

⑷第三次出現(xiàn)，是在郝營(yíng)長(zhǎng)憧憬未來時(shí)說的。他說這句話時(shí)，看到的還是那本破書上的插圖?？赡芟氲搅耍绻锩鼊倮?，我們也能讓孩子們?cè)诿髁恋臒艄庀聦W(xué)習(xí)，過上幸福的生活，讓他們?cè)谑孢m的環(huán)境中成長(zhǎng)。

3、指導(dǎo)朗讀課文，文中三處出現(xiàn)多好呀!句子的段落。

六、有感情的朗讀這篇課文

七、交流感受

讀了這篇課文，你有什么感受?

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、看拼音寫詞語：

yuqjīlizynzyǔqiānjūnyf

()()()()

wēiruzntnzhsh

()()()

zhntiāndngdjiērlinsānhudēng

()()()

2、根據(jù)課文意思填空：

這篇課文講述了我由天安門廣場(chǎng)上的_____想起了一個(gè)有關(guān)____

_的真實(shí)故事。在同_____軍隊(duì)的戰(zhàn)斗中，我的戰(zhàn)友_____為了找到突破

口，在黑暗中用火柴點(diǎn)燃了一本書，照亮了前方的路，而自己卻_____了。

3、把你學(xué)習(xí)《燈光》一課后的感想寫下來。

【板書設(shè)計(jì)】

看到：千萬盞燈

引起回憶聽到：多好啊

來到郝營(yíng)長(zhǎng)身邊

對(duì)未來無限憧憬

燈光回憶往事高舉點(diǎn)燃的書照明

獻(xiàn)出寶貴生命

懷念戰(zhàn)友

北京版六年級(jí)下冊(cè)《圓柱的認(rèn)識(shí)和表面積》數(shù)學(xué)教案

北京版六年級(jí)下冊(cè)《圓柱的認(rèn)識(shí)和表面積》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)圓柱，了解圓柱的基本特征，知道圓柱各部分的名稱。

2.理解圓柱側(cè)面積、表面積的含義。

3.探索圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法，掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積，并能解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)圓柱，了解圓柱的基本特征，知道圓柱的各部分名稱。掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能靈活運(yùn)用圓柱表面積的計(jì)算方法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、一個(gè)圓柱形物體。

學(xué)生：圓柱形物體

教學(xué)過程：

一、要呈現(xiàn)的問題

看“神州五號(hào)”圖片，了解它的船艙的形狀是圓柱，引入課題。

師生活動(dòng)預(yù)設(shè)

1.課件出示“神州五號(hào)”的圖片，引入課題。

2.板書課題。

3.口述本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容

自主學(xué)習(xí)課本30頁(yè)，了解圓柱的基本特征，知道圓柱各部分的名稱。

師生活動(dòng)預(yù)設(shè)

1.出示自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，并巡視指導(dǎo)。

2.抽生匯報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.強(qiáng)調(diào)圓柱的高有無數(shù)條，上下兩個(gè)底面都是圓，并且大小一樣。

三、互動(dòng)探究?jī)?nèi)容

（一）探索圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法。

1.圓柱的側(cè)面沿高展開是什么形狀？（長(zhǎng)方形）

2.這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱之間的聯(lián)系。

3.由長(zhǎng)方形的面積公式推導(dǎo)出圓柱側(cè)面積的面積公式。

（二）探索圓柱表面積的計(jì)算方法。

1.什么是圓柱的表面積，圓柱的表面積包括哪些部分？

2.怎樣計(jì)算圓柱的表面積？（先算……再算……最后……）

師生活動(dòng)預(yù)設(shè)

1.出示自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求，巡視并指導(dǎo)。

2.指導(dǎo)小組進(jìn)行匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況及時(shí)的精講釋疑。

3.出題及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.如果知道圓柱的底面半徑和直徑怎樣計(jì)算圓柱的側(cè)面積。

5.提醒學(xué)生在計(jì)算圓柱的表面積時(shí)，底面積要乘2。

6.在生活中，有的圓柱形物體如無蓋水桶，通風(fēng)管，煙囪等它們的表面積該怎樣計(jì)算。

四、當(dāng)堂測(cè)試內(nèi)容

1.計(jì)算圓柱的側(cè)面積。

2.計(jì)算圓柱的表面積。

3.計(jì)算制作一個(gè)無蓋水桶的需要多少鐵皮，得數(shù)保留整數(shù)。（強(qiáng)調(diào)用進(jìn)一法）

五、課堂評(píng)價(jià)后記

本節(jié)課內(nèi)容較多，但在小組共同的學(xué)習(xí)下，多數(shù)學(xué)生掌握的不錯(cuò)，極個(gè)別的差生還需牢記公式，還不能靈活運(yùn)用。

板書設(shè)計(jì)：

圓柱的認(rèn)識(shí)及圓柱的表面積

圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高

圓柱的表面積=側(cè)面積＋底面積×2