小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教案

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《大家動(dòng)手做樂器》教案三篇。

【導(dǎo)語】樂器，英文：musical instruments，泛指可以用各種方法奏出音色音律的器物。一般分為民族樂器與西洋樂器。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

《奇思妙想——設(shè)計(jì)篇》

1、會(huì)搜集和整理資料，能預(yù)測(cè)結(jié)果并進(jìn)行驗(yàn)證。

2、會(huì)動(dòng)手制作、改進(jìn)并演奏簡(jiǎn)單樂器。

3、知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識(shí)。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄像（交響樂合奏、自制樂器演奏）、橡皮筋、吸管、樹葉、尼龍線、金屬管、金屬片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、膠水、細(xì)線、直尺、隊(duì)鼓、鑼、釵、三角鈴、口琴、塑料泡沫顆粒。

教學(xué)重點(diǎn)：知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)動(dòng)手制作、改進(jìn)并演奏簡(jiǎn)單樂器。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示主題。

1、（播放視頻課件）利用多媒體再現(xiàn)優(yōu)美的合奏場(chǎng)景和旋律，幫助學(xué)生感知樂器的類型及其不同的音效，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揭示“大家動(dòng)手做樂器”的單元教學(xué)主題。

2、羨慕這些演奏者嗎？我們也用自制的樂器來辦個(gè)音樂會(huì)，好不好？

教師板書課題。

二、確定目標(biāo)。

1、師生交流。

你都知道哪些樂器呢？

學(xué)生說一說，教師引導(dǎo)學(xué)生給這些樂器分類。（弦樂器、管樂器、打擊樂器）

2、拓展視野。

教師此時(shí)向他們提供一些自制樂器的品種，供他們參考、選用，從而確定制作目標(biāo)。同學(xué)們可以模仿已有的樂器，也可以自己發(fā)明一種樂器。

教師展示自制樂器的圖片。（圖片展示：吸管風(fēng)琴、鐵管編鐘、土琵琶、柳笛等。）

3、確定目標(biāo)。

同學(xué)們中間有會(huì)演奏樂器的嗎？

本單元，我們將自制一種簡(jiǎn)單的樂器，并用它來演奏一首樂曲。請(qǐng)大家討論，準(zhǔn)備做哪一種樂器呢？

小組討論，將確定的樂器名稱寫在“科學(xué)資料本”上。

請(qǐng)各組匯報(bào)自己的樂器名稱。

三、可行性分析

1、制作樂器不是一件容易的事情，需要具備很多條件，否則，是不會(huì)成功的。想一想，我們到底需要哪些條件？寫在“科學(xué)資料本”上。

小組討論后認(rèn)為，制作“可樂音樂罐”這件樂器，需要這些條件（教師幫助歸類、板書）：

①樣版：別人做過這種樂器沒有？我們可以參考的品種有哪些？

②工具和材料：鋁易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、膠布

③知識(shí)：聲音是怎樣產(chǎn)生的？怎樣調(diào)整聲音的大小和高低？

④技術(shù)：會(huì)在易拉罐上挖孔

⑤經(jīng)濟(jì)：買七個(gè)易拉罐飲料

還有一個(gè)方面，也決定了制作的成功與失敗——小組怎樣合作才能成功？

想一想，制作自己的樂器，我們已經(jīng)具備了哪些條件？需要解決的困難有哪些？

如果有些困難是無法解決的，那恐怕得重新確定制作目標(biāo)了。預(yù)測(cè)一下，制作過程中存在著不可解決的困難嗎？

下一節(jié)課我們首先解決同學(xué)們普遍存在的知識(shí)上的疑惑，希望大家課后也搜集這方面的資料。

第二課時(shí)

一、制訂計(jì)劃

1、設(shè)計(jì)說明

指導(dǎo)學(xué)生以“路線圖”的形式描述小組行動(dòng)步驟，繪制樂器結(jié)構(gòu)圖、確定制作工具與材料，明確組員的責(zé)任分工。教師在各組計(jì)劃的基礎(chǔ)上擬定班級(jí)行動(dòng)步驟。

二、模擬課堂

1.畫小組路線圖

師：在動(dòng)手制作之前，我們要做哪些事？請(qǐng)用“路線圖”的形式把小組的工作步驟畫出來。（如果同學(xué)們沒有接觸過“路線圖”，則教師要呈現(xiàn)下圖，供學(xué)生參考借鑒）

“可樂音樂罐”制作小組行動(dòng)路線圖

（為便于相互觀摩、評(píng)價(jià)，要求學(xué)生將路線圖用彩筆畫在兩開左右的大白紙上。）

生：（討論、繪圖，然后集中展示各組的路線圖。）

2.畫班級(jí)路線圖

師：請(qǐng)同學(xué)們歸納一下，各組有哪些相同的步驟？

生：都想知道聲音是怎樣產(chǎn)生的。

生：還有怎樣調(diào)整樂器的音調(diào)。

生：都需要進(jìn)行小組成員分工。

師：有些步驟是共性的，如解決這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的疑惑；有的步驟是具有個(gè)性的，各組之間不一樣，如組員的分工、準(zhǔn)備的工具與材料等。對(duì)于共性的步驟，為了節(jié)約時(shí)間，我們?nèi)嘁黄饋斫鉀Q；個(gè)性的步驟，由各組分頭行動(dòng)。（教師一邊講述，一邊板書下圖）

全班行動(dòng)路線圖

3.繪制樂器結(jié)構(gòu)圖

師：請(qǐng)同學(xué)們將準(zhǔn)備制作的樂器畫出結(jié)構(gòu)圖，要在圖上標(biāo)明所需要工具、材料及數(shù)量。（教師在銀幕上呈現(xiàn)一幅樂器結(jié)構(gòu)的樣版圖）

（學(xué)生合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)）

《心靈手巧——制作篇》

1、能區(qū)分聲音的大小與高低。

2、能找到改變樂器發(fā)聲的響度與音高的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生敢于猜想、尊重證據(jù)、樂于合作的科學(xué)研究態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生敢于猜想、尊重證據(jù)、樂于合作的科學(xué)研究態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：能找到改變樂器發(fā)聲的響度與音高的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備適合制作樂器的材料。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

學(xué)生說一說自己準(zhǔn)備制作什么樂器，激發(fā)學(xué)生制作的欲望和興趣。

二、動(dòng)手制作。

1、選擇材料。

學(xué)生小組合作，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)選擇合適的制作材料。

教師巡視指導(dǎo)。

2、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)各種不同材料發(fā)聲的大小、高低與什么因素有關(guān)。

學(xué)生代表匯報(bào)交流，師生評(píng)議。

3、制作樂器。

小組合作制作樂器。（教師強(qiáng)調(diào)在使用小刀、剪子時(shí)要注意安全）

4、改進(jìn)樂器。

學(xué)生小組演奏樂器，發(fā)現(xiàn)不足，合作研究加以改進(jìn)。

三、總結(jié)。

各組派代表匯報(bào)自己的制作成果。

第二課時(shí)

一、檢查同學(xué)們的準(zhǔn)備情況

◆模擬課堂

師：同學(xué)們的工具和材料都帶來了嗎？

（如果有沒帶齊的情況，則在批評(píng)之后，安排他們：

1.向其他小組借同類材料；

2.教師幫助他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里尋找替代材料；

3.臨時(shí)更換可制作的樂器。）

二、提出制作要求

◆模擬課堂

師：制作過程中同學(xué)們要注意以下幾點(diǎn)：

1.團(tuán)結(jié)合作，井然有序；

2.專心致志，不要大聲吵鬧；

3.講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾；

4.注意安全，有緊急情況馬上匯報(bào)。

5.節(jié)約時(shí)間。

三、同學(xué)們分組制作樂器

◆模擬課堂

教師巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供知識(shí)和技術(shù)上的幫助。學(xué)生的知識(shí)和能力有限，一些數(shù)據(jù)教師可以直接告訴學(xué)生，避免他們走太多的彎路。如：

四、調(diào)試樂器

◆模擬課堂

師：如果有提前做完的，就嘗試演奏并調(diào)試自制的樂器，使它能真正奏出一首簡(jiǎn)單的樂曲。

如果一節(jié)課還沒有做完，下課后或放學(xué)后，接著把它完成。

下節(jié)課我們將舉辦自制樂器演奏會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備。

《精彩紛呈——展示篇》

1、通過觀摩活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解聲音的產(chǎn)生、響度與音高的區(qū)別。

2、使學(xué)生知道聲音要通過物質(zhì)傳到人的耳朵。

3、學(xué)生能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和控制方法。

4、通過展示活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)與交流及合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生進(jìn)一步理解聲音的產(chǎn)生、響度與音高的區(qū)別。

2、學(xué)生能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和控制方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過展示活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)與交流及合作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生制作的各種樂器。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

師生談話導(dǎo)入新課。

二、展示交流。

1、教師公布規(guī)則。

2、學(xué)生自由上臺(tái)展示自己制作的樂器，并要求加以簡(jiǎn)單的介紹。

（教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)展示的樂器進(jìn)行評(píng)價(jià)，并試著提出改進(jìn)建議）

3、師生共同評(píng)出“創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“制作獎(jiǎng)”。

三、拓展。

教師適時(shí)的引出噪聲的話題，并引導(dǎo)學(xué)生探究控制噪聲的方法。（學(xué)生閱讀“科學(xué)自助餐”）

第二課時(shí)

一、舉辦演奏會(huì)、組間互評(píng)

◆模擬課堂

師：本節(jié)課我們通過演奏會(huì)的形式，獨(dú)奏、合奏一些簡(jiǎn)單的樂曲。一方面讓大家展示自己的制作成果，提升興趣；另一方面通過參觀、學(xué)習(xí)，了解其他小組樂器的獨(dú)到之處，以便于今后制作出更好的樂器。

活動(dòng)要求：

1.演奏者要先展示自制的樂器，介紹樂器的發(fā)聲原理和特點(diǎn)。

2.觀眾要安靜地傾聽，尊重每一個(gè)同學(xué)的勞動(dòng)成果，不能持譏諷的態(tài)度。

3.客觀地評(píng)價(jià)樂器制作水平及演奏效果，最后將評(píng)選出優(yōu)秀制作獎(jiǎng)和優(yōu)秀表演獎(jiǎng)。

（學(xué)生參與演奏會(huì)的學(xué)習(xí)、欣賞活動(dòng)，同時(shí)填寫下面的評(píng)價(jià)表，根據(jù)其他小組的表現(xiàn)在不同數(shù)量的星星中填上顏色。）

評(píng)價(jià)內(nèi)容

我們搜集了所需的全部資料☆☆☆☆☆

我們能預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并進(jìn)行了驗(yàn)證☆☆☆☆☆

我們的樂器演奏效果還不錯(cuò)☆☆☆☆☆

我們小組能密切合作☆☆☆☆☆

二、小組自評(píng)

◆模擬課堂

師：本小組在以下這幾個(gè)方面表現(xiàn)得怎么樣？討論一下，客觀地給自己打分。

評(píng)價(jià)內(nèi)容

樂器的外形美觀☆☆☆☆☆

樂器的設(shè)計(jì)有創(chuàng)意☆☆☆☆☆

樂器演奏的聲音準(zhǔn)確、優(yōu)美☆☆☆☆☆

小組成員在演奏時(shí)能做到團(tuán)結(jié)、合作☆☆☆☆☆

三、改進(jìn)樂器

◆模擬課堂

師：經(jīng)過近三周的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲和感想？如果要對(duì)自制的這個(gè)樂器進(jìn)行改進(jìn)，它將會(huì)有什么新變化？請(qǐng)?jiān)凇翱茖W(xué)記錄本”上畫出結(jié)構(gòu)圖。

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2025最新小學(xué)教案：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)音樂教案范文三篇

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“2025最新小學(xué)教案：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)音樂教案范文三篇”,僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

【導(dǎo)語】音樂是用組織音構(gòu)成的聽覺意象，來表達(dá)人們的思想感情與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)形式。也是最能即時(shí)打動(dòng)人的藝術(shù)形式之一。以下是教案網(wǎng)為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。

人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)音樂教案范文篇一：愛滿人間

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》

2、欣賞歌曲《愛星滿天》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。

2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。

3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達(dá)出來。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入

1987 年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說著這一動(dòng)人的故事，隨即《愛的奉獻(xiàn)》歌聲響起，感動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的"只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國(guó)。

這一單元的名稱是"愛滿人間"，我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做，這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。

這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛心的，有的表現(xiàn)朋友之間的愛，也有表現(xiàn)全人類的愛，本節(jié)課我們先來學(xué)唱《歌聲與微笑》。

2、學(xué)唱歌曲

（1）聽一遍范唱錄音。

（2）這首歌同學(xué)們?cè)缇吐爼?huì)了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？（師生共同討論）

第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞："請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。

（3）隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜（因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱，所以可以先學(xué)唱歌譜），隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意"3-#5"處#5的音準(zhǔn)。

（4）學(xué)唱第一樂段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。

（5）學(xué)唱第二樂段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。

（6）二聲部合唱，是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。

3、欣賞歌曲

（1）初聽《愛星滿天》的錄音。

（2）師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星" 。

（3）復(fù)聽。

（4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂句。

（5）再次欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。

4、小結(jié)

這節(jié)課開始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間"。

按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（也能背唱第二聲部），請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí)，同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作。第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

2、欣賞合唱《歡樂頌》

3、課堂樂器演奏《歡樂頌》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《愛的奉獻(xiàn)》并能劃分樂段，感受并表現(xiàn)兩個(gè)樂段不同的音樂情緒。

2、初步了解"樂圣"貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

3、初步熟悉《歡樂頌》的音調(diào)，并能用課堂樂器演奏。

【教學(xué)過程】

1、學(xué)唱歌曲

（1）介紹歌曲《愛的奉獻(xiàn)》誕生的背景，聽一遍范唱錄音。

（2）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意第一段歌詞中的四個(gè)排比句。

（3）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第二樂段的歌詞，注意"啊"的時(shí)值（應(yīng)是6拍），教師可用指揮動(dòng)作提示。還應(yīng)注意該樂段上、下兩句是平行結(jié)構(gòu)。大多相同，只是在"美好的人間"處有所不同，要作多次對(duì)比示范，防止學(xué)生混淆。

（4）學(xué)唱尾聲部分應(yīng)用指揮動(dòng)作提示節(jié)拍。

（5）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生為歌曲劃分樂段，并按教科書要求設(shè)計(jì)初兩個(gè)樂段的強(qiáng)弱變化并提示兩個(gè)樂段的情緒要求。

（6）連起來唱幾遍，可分別有幾位學(xué)生來領(lǐng)唱和指揮。

2、欣賞歌曲

（1）介紹"樂圣"貝多芬。

貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家?？上扔蓪W(xué)生來介紹，最后教師補(bǔ)充、總結(jié)。

教科書中的四幅照片簡(jiǎn)略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學(xué)生仔細(xì)換看圖片好閱讀說明文字。

交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個(gè)樂章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學(xué)們隨著年齡的增長(zhǎng)和音樂素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了。

（2）《歡樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類擁抱起來、團(tuán)結(jié)起來的場(chǎng)面雖然是一種理想，但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用?！兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。

（3）欣賞合唱《歡樂頌》。

（4）學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。

（5）復(fù)聽。

3、器樂演奏

（1）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的主旋律。

（2）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的第二聲部旋律。

（3）二部合奏。

（4）二部合奏配上打擊樂器，教師或?qū)W生指揮。

4、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛的奉獻(xiàn)》，初步了解了"樂圣"貝多芬。有關(guān)貝多芬的故事還有很多，他的作品也很多，請(qǐng)們?cè)谡n外收集一些材料和音響，舉辦一次"走近貝多芬"的主題欣賞會(huì)。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《歡樂頌》

2、集體舞《歌聲與微笑》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。

2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過程中，發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性。

3、在學(xué)跳集體舞的過程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。

【教學(xué)過程】

1、學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)唱《歡樂頌》的第一聲部歌譜及歌詞。

（2）學(xué)唱《歡樂頌》的第二聲部歌譜及歌詞。

（3）二聲部合唱。

（4）大部分學(xué)生演唱，小部分學(xué)生用課堂樂器作伴奏（可相互交換幾次）。

（5）背唱《歡樂頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。

2、集體舞

（1）教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即動(dòng)作要簡(jiǎn)單易學(xué)、舒展大方、富有節(jié)奏感，也可以適當(dāng)編一些雙人的動(dòng)作（可參考教材上的照片。每個(gè)組可以只編1-2個(gè)動(dòng)作。要求人人參與，不要只靠個(gè)別骨干來創(chuàng)編，其他人旁觀。

（2）分小組創(chuàng)編集體舞動(dòng)作。

（3）各小組匯報(bào)表演。

（4）教師將各組秀的動(dòng)作集中起來，加以組合或略加改編，組成集體舞的基本動(dòng)作。

（5）隨《歌聲與微笑》的音樂，同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作。

（6）部分舞蹈好的學(xué)生，隨音樂完整地跳集體舞的基本動(dòng)作。

（7）全體學(xué)生一起跳集體舞。

3、小結(jié)

我們?cè)谧约旱臉逢?duì)伴奏下，演唱了《歡樂頌》，還創(chuàng)編了集體舞《歌聲與微笑》，可是因?yàn)闀r(shí)間的原因未能盡興，我們可以在課外活動(dòng)的時(shí)間內(nèi)再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展，可以增進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，希望不太善于歌舞的同學(xué)也能大膽的參與，增強(qiáng)陽光少年的活力。

人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)音樂教案范文篇二：學(xué)曲藝

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱歌曲：《說演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞，使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國(guó)民族音樂中的齊葩，對(duì)它產(chǎn)生初步的興趣。

2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。

3、初步了解曲藝音樂的特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入

1.本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。

2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》

（1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點(diǎn)，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。

（2）聽?zhēng)妆殇浺舴冻?/p>

（3）學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。

（4）用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。

（5）再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。

（6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。

3、欣賞《重整河山待后生》

（1）簡(jiǎn)介：20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動(dòng)了整個(gè)中國(guó)，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。

（2）聽錄音。（請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞）。

（3）我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。

（4）請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞。

（5）再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。

4、小結(jié)：第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂的愿望。

2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。

3、通過欣賞和親身演唱，能說出曲藝音樂的若干特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

欣賞

上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》，對(duì)京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂品種．我國(guó)的曲藝種類實(shí)在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。

（1）我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)傾聽，聽完后說一說這四個(gè)段落在音樂上的不同表現(xiàn)。

放錄音兩遍。

學(xué)生述說四個(gè)段落音樂的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現(xiàn)了"楊""柳"*的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的*所在。

我們?cè)賮硇蕾p四川清音《小放風(fēng)箏》。

ａ老師簡(jiǎn)單介紹后放錄音兩遍。

ｂ學(xué)生評(píng)說。

（2）下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。

ａ教師簡(jiǎn)單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。

ｂ學(xué)生評(píng)論，談感受。

ｃ隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)。

2、學(xué)唱《重整河山待后生》

這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實(shí)踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點(diǎn)并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開錄音放聲歌唱。

3、小結(jié)

師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點(diǎn)和南北方曲藝音樂風(fēng)格的不同。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

音樂活動(dòng)--說演彈唱曲藝

【教學(xué)目標(biāo)】

1、對(duì)前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)曲藝音樂的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。

【教學(xué)過程】

1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動(dòng)開始。

本次活動(dòng)的主題是說、演、彈、唱曲藝，同學(xué)們可以邊說邊演或邊談邊唱，或只說只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應(yīng)是曲藝，可以是一個(gè)人表演或兩三個(gè)人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓，同學(xué)們可以在表演中運(yùn)用。

2、學(xué)生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷。

3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結(jié)束。

人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)音樂教案范文篇三：歌劇之窗

【教學(xué)內(nèi)容】

1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》

2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。

2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。

3、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入

教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。

師：你們?cè)谡n前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學(xué)們交流一下嗎？

同學(xué)們交流課前查找的資料，老師補(bǔ)充。

2、欣賞歌曲

（1）初次聽賞歌曲。

（2）聽完后老師提出問題。

師：歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么？

（3）復(fù)聽歌曲

3、欣賞第五場(chǎng)和第六場(chǎng)的同名歌曲

4、分析總結(jié)歌曲在不同的場(chǎng)次出現(xiàn)時(shí)，為什么演唱形式會(huì)有所不同？這種不同對(duì)塑造人物形象、刻畫人物有什么幫助？

5、學(xué)唱《杜鵑花》

（1）欣賞歌曲《杜鵑花》

（2）學(xué)生看譜在心里默唱

（3）教師提醒學(xué)生注意，歌曲的節(jié)奏是5/4拍。

（4）隨錄音小聲哼唱。

（5）全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞《卡門序曲》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解歌劇《卡門》的劇情。

2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入

教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門》的劇情介紹。

2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

（1）教師出示主部主題，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。

（2）教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：

師：這段音樂有什么變化？表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？學(xué)生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。

（3）教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：

（4）完整欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

（5）為樂曲劃分段落。

3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》

（1）教師簡(jiǎn)介歌曲背景。

（2）欣賞這首歌曲的視頻資料。

4、再次欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

第三課時(shí)：

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞《街頭少年》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。

2、了解作曲家比才。

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入

可由學(xué)生簡(jiǎn)介歌曲背景。

2、欣賞歌曲《街頭少年》

（1）出自完整聽賞。

（2）欣賞并學(xué)唱主題A。

（3）欣賞并學(xué)唱主題B。

（4）完整欣賞歌曲。

3、簡(jiǎn)介作曲家比才

4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂曲

（1）復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》

（2）復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》

5、再次完整欣賞《街頭少年》

2025最新教案：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案范文精選

【導(dǎo)語】自古典時(shí)代，科學(xué)作為一種知識(shí)，已緊密聯(lián)系在一起?？茖W(xué)的方法奠定了基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及其結(jié)果的重現(xiàn)性。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

我們離不開呼吸

教學(xué)內(nèi)容：教材第34～37頁。

教學(xué)過程：

引入新課

上節(jié)我們初步運(yùn)動(dòng)引起呼吸次數(shù)的變化，這一節(jié)除了進(jìn)一步了解外，我們還要學(xué)習(xí)一些常見呼吸系統(tǒng)疾病及其預(yù)防知識(shí)。

新課學(xué)習(xí)

活動(dòng)4研究運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸的影響。

研究目的：知道兒童平靜時(shí)每分鐘呼吸次數(shù)及劇烈運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸的影響。

活動(dòng)過程

a)、老師計(jì)時(shí)，學(xué)生自測(cè)平靜時(shí)每分鐘呼吸次數(shù)。

b)、將學(xué)生提供數(shù)據(jù)記錄在黑板上。

c)、到操場(chǎng)跳繩一分鐘，再測(cè)30秒內(nèi)的呼吸次數(shù)。

d)、將學(xué)生提供數(shù)據(jù)記錄在黑板上。

e)、比較運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)的變化，找出共性和個(gè)性。

f)、分析引起呼吸變化的原因：運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體需要更多的新鮮空氣，呼吸就加快了。運(yùn)動(dòng)使呼吸加快，可鍛煉胸部肌肉，使肺功能更健康，身體更強(qiáng)壯。

常見呼吸系統(tǒng)疾病及其預(yù)防

急性上呼吸道感染、感冒、流感、氣管炎、支氣管炎、肺炎、肺癌等統(tǒng)稱呼吸系統(tǒng)疾病，也都是傳染病，其中急性上呼吸道感染最為常見。這種病是鼻腔、咽喉部的急性炎癥。當(dāng)受涼、淋雨、過度疲勞時(shí)，人的身體防御功能降低，原已存在于人體內(nèi)或從外界侵入的病毒或細(xì)菌可迅速繁殖，引起發(fā)熱、寒戰(zhàn)、頭疼、肌肉疼痛、乏力、咳嗽和食欲減退等癥狀。急性上呼吸道感染、肺炎等病毒可通過飛沫或被污染的用具傳播，具有較強(qiáng)的傳染性。

預(yù)防辦法鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)和抗病能力，是預(yù)防上呼吸道感染的辦法，另外要注意添衣防寒，按時(shí)作息，遠(yuǎn)離煙害，避免對(duì)上呼吸道的刺激。一旦得病，不要與他人親密接觸，防止交叉感染。

冷水浴要循序漸進(jìn)，一般從夏天開始，每天堅(jiān)持洗冷水澡，或用冷水洗臉擦身，到了冬天，就可以冬泳了。

小結(jié)

肺癌大多由吸煙引起，吸煙可導(dǎo)致多種疾病。吸煙分主動(dòng)吸煙和被動(dòng)吸煙，吸入別人的煙氣稱被動(dòng)吸煙，被動(dòng)吸煙對(duì)身體更有害，所以公共場(chǎng)所常掛有“禁止吸煙”的警示牌，平頂山市早就頒布了禁煙條例。我們要盡量避開煙塵的危害，勸告吸煙的家庭成員和周圍的人戒煙，以保證少年兒童健康成長(zhǎng)。

作業(yè)

怎樣預(yù)防上呼吸道感染？

課后反思：“吸煙有害健康”，每個(gè)煙盒上都醒目地標(biāo)示著，但還有一些不珍惜生命的人和陋習(xí)難改的人甚至教師，仍在公共場(chǎng)合吞云吐霧，飄飄欲仙，污染環(huán)境，害人害己。因此，我們要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，宣傳吸煙的危害和戒煙的好處，保衛(wèi)我們的健康，保衛(wèi)人類的健康。

代謝廢物的排出

教學(xué)過程：

一、測(cè)定、交流心跳情況。

二、新課

1、拓展2還有哪些因素影響心跳的快慢？

①提出猜想（年齡、性別、情緒、身體狀況等）。

②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

③記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

④寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

2、資料2保持心臟和血管的健康

心臟和血管健康對(duì)人體健康很重要，要保持心臟和血管健康，就要堅(jiān)持經(jīng)常鍛煉，均衡飲食，不吸煙等良好習(xí)慣。

吃大量高脂肪、高膽固醇的食物會(huì)導(dǎo)致血管硬化和高血壓，要少吃油炸食品和蛋類，多吃蔬菜、水果雜糧等。

經(jīng)常參加體育鍛煉，比如游泳、跑步、打球、跳繩、蕩秋千溜冰等，鍛煉心臟和肌肉，防止血管硬化。

吸煙有害健康，吸煙的人比不吸煙的人得心臟病的可能性要高出兩倍，因此要想心臟血管健康，必須禁煙，有吸煙陋習(xí)的人必須戒煙。

3、上網(wǎng)了解心臟血管健康知識(shí)。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

宣傳保護(hù)心臟的意義和辦法，勸告吸煙的家庭成員和周圍的吸煙人戒煙。

課后反思：吸煙有百害而無一利，有吸煙習(xí)慣的人戒煙是不太容易的，有的人寧愿身體受損，也不讓嘴受委屈，這是愚昧無知的表現(xiàn)。吸煙人在公共場(chǎng)合吸煙害人害己，要教育學(xué)生遠(yuǎn)離煙害，敢于抵制危害他人健康的行為，保護(hù)自己的生命健康權(quán)。

人體的司令部和健康生活

教學(xué)過程：

一、引入新課

游戲：測(cè)試反應(yīng)速度

被測(cè)者手半握拳，拳眼向上放在桌上，測(cè)試者手拿鋼筆，使鋼筆下端與被測(cè)者拳眼處于水平位置或略高于拳眼置于拳眼上方。測(cè)試者突然松手，被測(cè)者看到鋼筆下落馬上握拳，聽不到鋼筆與桌面撞擊聲者為反應(yīng)快?？凑l能做到。

二、新課學(xué)習(xí)

1、解釋游戲中出現(xiàn)的現(xiàn)象:為什么會(huì)出現(xiàn)鋼筆撞擊桌面才握拳的現(xiàn)象呢？現(xiàn)在我們來分析一下游戲過程。鋼筆下落時(shí)，被測(cè)者的眼睛首先覺查到，于是眼睛就把這一消息報(bào)告給大腦，大腦馬上向手發(fā)出指令“握拳！”手接到指令后馬上執(zhí)行任務(wù)。但這個(gè)過程需要一定的時(shí)間，從眼睛看到鋼筆下落到握拳這段時(shí)間往往大于鋼筆從松手到落到桌面的時(shí)間。所以大多被測(cè)者來不及握拳鋼筆就落到桌面上了。

2、觀察第46頁圖，說說他們的反應(yīng)是不是很快。他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)把球踢出去或把球接??？

原來人體受到刺激后，就會(huì)把信號(hào)傳送給大腦，大腦迅速作出反應(yīng)，向身體的有關(guān)部位發(fā)出指令，這些部位就迅速執(zhí)行指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。比如足球向你飛來時(shí)，眼睛把這個(gè)消息報(bào)告給大腦，大腦根據(jù)足球飛來的高度、速度、方向等參數(shù)迅速判斷該怎么處置（接還是踢），然后向身體有關(guān)部位發(fā)出相應(yīng)指令，接到指令的身體部位就按指令做出動(dòng)作。這就是人體反應(yīng)。

3、活動(dòng)1看看你的反應(yīng)有多快

參照教材第47頁內(nèi)容，逐個(gè)測(cè)試學(xué)生的反應(yīng)速度。手捏的地方離尺子下端越近，表明反應(yīng)越快（每人測(cè)3次，取平均值比較）。

4、活動(dòng)2猜猜你摸到的是什么？

指名學(xué)生，蒙上眼睛，摸一件物品，邊摸邊說摸到物品的特征，判斷摸到的物品是什么，說說判斷的根據(jù)，是利用哪些器官和功能判斷的。

5、討論：根據(jù)大腦的功能和作用，說說為什么說大腦是人體生命活動(dòng)的“總指揮部”？

6、討論：人為什么要睡覺？

7、資料：勞逸結(jié)合，合理用腦

研究表明，用腦所需要的血液比肌肉工作時(shí)需要的血液多15～20倍，所以長(zhǎng)時(shí)間用腦會(huì)使人頭昏腦脹，反應(yīng)遲鈍。因此用腦一段時(shí)間要及時(shí)休息。比如上40分鐘課要休息10分鐘，活動(dòng)一下身體，腦子會(huì)清醒一些；工作學(xué)習(xí)一天，晚上睡一覺，能消除大腦疲勞；合理安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可避免大腦過度疲勞，所以學(xué)科學(xué)習(xí)要交替進(jìn)行。

8、說說你平常是怎樣用腦的，學(xué)了這一課你有什么收獲，應(yīng)注意什么，今后怎樣改善。

三、小結(jié)

四、作業(yè)：舉例說明大腦是如何工作的。

課后反思：常言道，腦越用越靈，經(jīng)常動(dòng)腦筋思考問題，解決問題，人就會(huì)越來越聰明，但這并不是說連續(xù)用腦時(shí)間越長(zhǎng)越好。我們每天寫家庭作業(yè)時(shí)間不要超過一小時(shí)，一時(shí)解決不了的問題，先放一放，等腦子清醒了再做。

2025關(guān)于：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)音樂教案三篇

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“2025關(guān)于：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)音樂教案三篇”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

【導(dǎo)語】音樂作品中所表現(xiàn)的思想情感，不是單純的聽覺感受，而是整體的感受。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。

2．了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。

3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)的決心。

教學(xué)重點(diǎn)：處理歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。

教學(xué)難點(diǎn)：唱出歌曲的樂段情緒對(duì)比。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

1、學(xué)生跟范唱錄音帶復(fù)習(xí)歌詞，教師糾正。

2、學(xué)生分小組練習(xí)旋律。

3、學(xué)生跟伴奏帶練習(xí)歌曲旋律。

二、處理歌曲。

1、第一樂段用進(jìn)行曲的風(fēng)格演唱歌曲，激昂向上。

2、第二樂段抒情，與第一樂段形成對(duì)比。

3、唱出學(xué)生立志從小鍛煉，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)的決心。

4、用教師處理和學(xué)生理解完整跟伴奏帶練習(xí)歌詞。

三、豎笛練習(xí)。

1、自己練習(xí)歌曲旋律，教師指導(dǎo)。

2、集體分樂段練習(xí)歌曲旋律。

3、用豎笛完整地演奏歌曲。

4、教師小結(jié)。

教師按“北京歡迎你”把學(xué)生分為五組搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料。

篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。

2．了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。

3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)的決心。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。

教學(xué)難點(diǎn)：1、切分音的時(shí)值。

2、音程的音準(zhǔn)。

教學(xué)過程：

1．情景導(dǎo)入。

出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志，讓學(xué)生回答這個(gè)標(biāo)志是什么?

誰知道奧林匹克五環(huán)旗的含義?

教師根據(jù)學(xué)生的回答作補(bǔ)充。

2．學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。

今天，我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》，首先閱讀歌曲中的提示。和學(xué)生共同說一說對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的了解。

（1）學(xué)生帶著問題聽錄音范唱。

①歌曲內(nèi)容唱的是什么子

②歌曲分為幾段?(歌曲分兩段)。

（2）學(xué)生跟翻唱錄音輕聲模唱歌詞。

（3）學(xué)生自己有感情的朗讀歌詞。

（4）教師范唱歌曲旋律。

（5）分段學(xué)唱歌譜。

①第一樂段

注意：A、切分音的時(shí)值以及節(jié)拍重音；

B、每一句最后一個(gè)音要唱足時(shí)值(三拍)；

C、6—4、7—3音程的音準(zhǔn)；要體現(xiàn)出進(jìn)行曲的風(fēng)格。

②第二樂段

注意：A、本段與第一樂段情緒上的對(duì)比；

B、3—6、2—6、6—3音程的音準(zhǔn)；

C、樂句與樂句之間的力度變化。

（6）集體練習(xí)歌曲的歌詞部分。

（7）教師小結(jié)。

篇三

2、欣賞《手拉手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解樂曲《奧林匹克號(hào)角》的情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒積極進(jìn)取、奮力拼搏。

2、欣賞《手拉手》，第24屆漢城奧運(yùn)主題歌。

教學(xué)重點(diǎn)：了解不同風(fēng)格的奧運(yùn)會(huì)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：增進(jìn)對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的了解，積極投身到奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)中去。

教學(xué)內(nèi)容：

一、欣賞《奧林匹克號(hào)角》。

教師介紹：管弦樂曲《奧林匹克號(hào)角》是為1984年在美國(guó)洛杉磯召開的第23屆奧運(yùn)會(huì)而創(chuàng)作的。

A、學(xué)生聽賞歌曲《奧林匹克號(hào)角》，教師提示學(xué)生看主題音樂。

主題A：樂曲以雄壯、嘹亮的號(hào)角主題A開始，催人奮進(jìn)。仿佛宣告：奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)拉開了大幕。

主題B：由弦樂為主奏樂器，節(jié)奏舒展、深情婉轉(zhuǎn)，隱約還能聽到銅管樂器演奏的號(hào)角音調(diào)，兩主題呼應(yīng)，好似在回憶奧林匹克歷史。

主題C：樂曲在低音鼓的襯托下，節(jié)奏疏密相間，奏出了主題C，好似奧運(yùn)歷史從遠(yuǎn)古走到了今天。這個(gè)主題重復(fù)一遍出現(xiàn)，仿佛世人在期待著奧運(yùn)英雄的誕生。

當(dāng)A、B再次交替出現(xiàn)時(shí)，力度比前面有所增強(qiáng)，配以小軍鼓奏出的節(jié)奏，樂曲情緒逐漸高漲，仿佛人們對(duì)奧運(yùn)英雄的盼望之情日益高漲。最后主題A經(jīng)過幾次調(diào)性上的轉(zhuǎn)換，在幾個(gè)高亢的長(zhǎng)音中結(jié)束樂曲。

樂曲《奧林匹克號(hào)角》情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒積極進(jìn)取、奮力拼搏。

B、再次聽歌曲《奧林匹克號(hào)角》，體會(huì)歌曲高亢激昂的情緒。

二、欣賞《手拉手》

教師介紹：由托姆?惠特洛克作詞、喬吉奧?莫羅德爾作曲的第24屆漢城奧運(yùn)主題歌。

A、學(xué)生聽賞歌曲《手拉手》，教師提示學(xué)生看歌詞和旋律。

教師介紹:A段寬廣、舒展。B段熱情和號(hào)召性。后半句音樂情緒更熱烈。在歌曲結(jié)尾處，原文中有“阿里郎”的詞句。《阿里郎》是朝鮮半島人民最喜愛的民歌，“阿里郎”在這里為虛詞，象征這屆奧運(yùn)會(huì)在韓國(guó)舉行。

B、學(xué)生再次欣賞歌曲《手拉手》，輕聲跟唱。

三、教師小結(jié)。

希望同學(xué)們利用課余時(shí)間多了解奧運(yùn)會(huì)歌曲，從中獲得積極進(jìn)取、奮力拼搏的精神。

2025最新教案：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)安全教育教案三篇

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“2025最新教案：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)安全教育教案三篇”，僅供參考，希望可以幫助到您。

【導(dǎo)語】事故出于麻痹，安全來于警惕。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助!

安全帶 保安全

(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、在馬路上行走時(shí)要有規(guī)范意識(shí)。

2、從小養(yǎng)成良好的乘車習(xí)慣。

(二)行為技能訓(xùn)練

1、了解追車和扒車是一種妨礙交通安全的違法行為。

2、初步養(yǎng)成規(guī)范乘車的良好習(xí)慣及自覺產(chǎn)生規(guī)勸違規(guī)乘車的意識(shí)和舉動(dòng)。

(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累

1、行走在馬路上遇到過往車輛不能追趕。

2、知道追車扒車可能會(huì)帶來危險(xiǎn)的后果。

二、教學(xué)重點(diǎn)了解追車扒車的危險(xiǎn)，并對(duì)出現(xiàn)不良行為能及時(shí)進(jìn)行阻攔和制止。

三、教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生面對(duì)他人的不良行為會(huì)不會(huì)受到他人的唆使和影響，能不能及時(shí)勸告和阻止。

四、教學(xué)方法講授法討論法演示法發(fā)現(xiàn)法活動(dòng)體驗(yàn)法

五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件；三維動(dòng)畫片。

六、教學(xué)過程

(一)播放CPI，導(dǎo)入新課

1、播放CPI，學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、教師談話：同學(xué)們，剛才我們看到小強(qiáng)在放學(xué)途中扒拖拉機(jī)，將自己摔成了重傷，所幸無大礙，由此可看出扒車有多危險(xiǎn)呀?。ń沂静鍟n題：追車扒車真危險(xiǎn)）

(二)讀議平安故事

“當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”放學(xué)了，小強(qiáng)興高采烈地走在回家的路上。他可是個(gè)調(diào)皮的淘氣包，邊走邊東張西望，這時(shí)，一輛拖拉機(jī)“突突突”地超過了他，小強(qiáng)見拖拉機(jī)開過，頓時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，心想：“走路多沒意思，倒不如扒車回家，多快呀！”想著靠在拖拉機(jī)上吹風(fēng)的情景，他咯咯地笑了。說干就干，小強(qiáng)奮力地跑起來，一會(huì)兒他已跟上拖拉機(jī)尾部了。他咧著嘴輕輕笑了笑，伸出左手抓住了車尾。正當(dāng)小強(qiáng)準(zhǔn)備扒上車時(shí)，車子碰巧被一塊石頭震了一下，一個(gè)顛簸，小強(qiáng)失去了重心，重重地摔在地上，把頭皮和左手都摔傷了。路旁的人見了，急忙跑過去，將他送進(jìn)了醫(yī)院。頭上和手上包著繃帶，小強(qiáng)一臉沮喪，流下了傷心的淚水?！岸脊治姨詺饬?，想要扒上拖拉機(jī)回家，卻把自己弄傷了。”拖拉機(jī)的尾燈一閃一閃的，似乎在說：“這能怪誰呢？要怪就怪你不遵守交通規(guī)則，扒車罷了?！睅煟鹤x了剛才的故事，你覺得追車扒車有哪些危害呢？生：學(xué)生自由說。

教師歸納：追車扒車可能會(huì)產(chǎn)生如下后果：1、突然剎車，人撞車尾；2、突然加速，人被拖倒突然拐彎；3、人被甩下或摔倒，后車撞上或碾壓。

(三)學(xué)習(xí)平安指南

1、讀文。學(xué)生自由讀課文“平安指南”的相關(guān)內(nèi)容，讀后自己說說追車扒車有哪些危害或?qū)ψ约寒a(chǎn)生那些傷害？并請(qǐng)學(xué)生說一說自己有什么感想？

教師小結(jié)：（1）有時(shí)人剛到站，車子就開走了，不能追車、扒車。

（2）不能為圖省事，貪便宜，而追車、扒車。

（3）不要在機(jī)動(dòng)車道上攔車，或追車、扒車。

（4）不能尋刺激，模仿他人追車、扒車。

（5）發(fā)現(xiàn)有人想追車、扒車，要?jiǎng)褡琛?/p>

2、討論。

師：追車扒車還有哪些危害呢？

讓學(xué)生自己充分地說，同桌同學(xué)即時(shí)點(diǎn)評(píng)說得對(duì)不對(duì)，并簡(jiǎn)單說明理由。

3、交流。你在平時(shí)生活中，有沒有過追車扒車的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)有沒有給自己造成傷害？同桌的同學(xué)說一說，然后點(diǎn)有代表性的事例在全班復(fù)述一遍。讓學(xué)生自己評(píng)判。

（四）誦讀平安歌謠教師板書或貼出“平安歌謠”，讓學(xué)生讀一讀，背一背。追車扒車太危險(xiǎn)，釀成慘禍很常見。扒車追車是逞強(qiáng)，安全第一心中念。

七、演練設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生完成“平安演練”中的兩道練習(xí)題。

1、議一議碰到下面的情況，你該怎么辦？

（1）一位阿姨剛趕到公交車站，車就開走了。她不想等下趟車，緊貼車廂追著車跑。

（2）看到表哥扒上了行駛的拖拉機(jī)，丁丁也想學(xué)表哥那樣扒車。

2、評(píng)一評(píng)這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？

公路上，一農(nóng)用車在行駛，一位農(nóng)民工模樣的人騎著自行車，一手扶著農(nóng)用車尾部，借助農(nóng)用車之力行駛。

八、拓展閱讀不玩車

有一些同學(xué)喜歡隨便玩弄停在馬路上的汽車，甚至在道路中間攔車、追車、扒車，向車輛投擲石塊，以此作樂。其實(shí)這是十分危險(xiǎn)和不道德的行為，最容易造成事故。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這種不良行為時(shí)，應(yīng)該及時(shí)提醒，大膽勸阻。因?yàn)閿r車、扒車、追車時(shí)容易和其他行駛中的車輛相碰撞發(fā)生傷亡事故。扒車時(shí)由于人小手勁差而中途掉下摔傷乃至死亡。特別是向車輛投擲石塊，這是一種破壞公共財(cái)產(chǎn)和國(guó)家財(cái)物的不法行為，應(yīng)嚴(yán)厲禁止；此外，容易使車內(nèi)人員受傷，發(fā)生交通事故。

家人酒駕要?jiǎng)褡?/p>一、教學(xué)目標(biāo)

(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、面對(duì)超載校車怎樣做出抉擇。2、對(duì)安全乘車有正確的認(rèn)識(shí)。

(二)行為技能訓(xùn)練

1、學(xué)會(huì)識(shí)別超載校車。2、碰到超載校車應(yīng)主動(dòng)換乘他車。

(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累

1、能準(zhǔn)確判別校車是否超載。2、知道超載校車會(huì)帶來危險(xiǎn)的后果。

二、教學(xué)重點(diǎn)

面對(duì)超載校車怎樣做到不坐。

三、教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)乘坐超載校車的危害的認(rèn)識(shí)及現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際行動(dòng)。

四、教學(xué)方法

講授法討論法演示法發(fā)現(xiàn)法活動(dòng)體驗(yàn)法

五、教學(xué)準(zhǔn)備

師：多媒體課件；標(biāo)準(zhǔn)校車掛圖。

生：課前搜集了解超載校車的危害；了解什么樣的校車為標(biāo)準(zhǔn)校車。

六、教學(xué)過程

(一)課前談話，導(dǎo)入新課

教師談話：同學(xué)們，從上學(xué)以來，你們坐過校車嗎？坐校車時(shí)是否很多學(xué)生擠在一輛車?yán)锬兀浚▽W(xué)生自由發(fā)言）

教師指出：面對(duì)人員擠得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)男＼嚕覀冊(cè)鯓幼瞿兀拷裉斓恼n文將告訴你怎樣去做。（揭示并板書課題：超載校車我不坐）

(二)讀議平安故事

病房里，小學(xué)五年級(jí)的明明在前幾天發(fā)生的一場(chǎng)車禍中受傷，剛動(dòng)完腿骨手術(shù)，正在痛哭。

那天，媽媽送明明去坐校車上學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)面包車?yán)镆呀?jīng)塞滿了學(xué)生。她猶豫了一下，但想到上班時(shí)間快到了，還是將明明塞進(jìn)了超載的校車。

當(dāng)校車行至一處彎道口時(shí)，突然駛過來一輛貨車，校車司機(jī)為了避開貨車，猛地把方向盤一打，因車上人太多，重心不穩(wěn)，發(fā)生側(cè)翻。

后經(jīng)警方證實(shí)，該車并非標(biāo)準(zhǔn)的校車，而是用面包車改裝的，核定載客9人，實(shí)載20人，屬嚴(yán)重超載。

師：讀了剛才的故事，你知道校車有哪些危害嗎？什么的校車屬于超載呢？

(三)學(xué)習(xí)平安指南1、讀文。

學(xué)生自由讀課文中的相關(guān)內(nèi)容，讀后自己說說什么樣的校車屬于超載？校車

超載有哪些危害，并請(qǐng)學(xué)生說一說你有什么感受？教師根據(jù)學(xué)生回答歸納：每輛校車車門處都標(biāo)有核定人數(shù)。如果車內(nèi)人數(shù)多了，就表明超載了。車輛超載時(shí)，如果突遇緊急情況，車子一時(shí)難以停下來。而且長(zhǎng)期超載，會(huì)使車輛機(jī)器零件磨損加快，導(dǎo)致車輛安全性能迅速下降，容易引發(fā)道路交通事故。

教師小結(jié)：根據(jù)《校車安全管理?xiàng)l例》規(guī)定，校車載人不得超過核定的人數(shù)，凡超過核定人數(shù)的被視為超載。

目前，有少數(shù)校車經(jīng)營(yíng)者，為了節(jié)約成本，提高營(yíng)運(yùn)效益，往往超載，有的還嚴(yán)重超載。

2、討論。

師：校車超載有哪些危害呢？

讓學(xué)生自己充分地說，同桌同學(xué)即時(shí)點(diǎn)評(píng)說得對(duì)不對(duì)，并簡(jiǎn)單說明理由。教師小結(jié)：如果車輛超載，車輛制動(dòng)時(shí)，剎車距離延長(zhǎng)；長(zhǎng)期超載機(jī)器零件磨損加快，導(dǎo)致車輛安全性能迅速下降，容易引發(fā)道路交通事故。

3、交流。

你打算怎樣乘坐校車，面對(duì)超載校車我們?cè)摬扇≡鯓拥拇胧?？讓學(xué)生自由補(bǔ)充。

4、展示。

學(xué)生將自己準(zhǔn)備好的標(biāo)準(zhǔn)校車圖片向全班同學(xué)展示，看看誰收集的校車圖片是規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)的，然后讓學(xué)生熟記此張圖片，記住該車型。

（四）誦讀平安歌謠

教師板書或貼出“平安歌謠”，讓學(xué)生讀一讀，背一背。

校車上學(xué)真方便，超載與否細(xì)分辨。

沒有空座我不上，點(diǎn)名之后進(jìn)里面。

七、實(shí)踐操練，提升能力引導(dǎo)學(xué)生完成“平安演練”中的兩道練習(xí)題。

1、演一演

幾名學(xué)生在路邊等校車，車來了，但是車子上擠滿了人，這時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？演一演。

2、查一查

在班上做一次調(diào)查，看看你所在的班級(jí)有多少同學(xué)坐過超載校車，并勸勸這些同學(xué)以后不要坐超載校車。

八、實(shí)踐設(shè)計(jì)

教師組織學(xué)生到就近的幼兒園去看一看校車的樣式及款型，親身感受一下標(biāo)準(zhǔn)校車模樣.

快樂度過青春期

(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、培養(yǎng)人與人之間互相平等、互相尊重的意識(shí)。

2、關(guān)愛弱勢(shì)群體。

(二)行為技能訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)平等看待生命，不狂妄自大，也不妄自菲薄。

2、學(xué)習(xí)尊重他人，正確對(duì)待他人，尤其是弱勢(shì)群體。

(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累

1、知道人生而平等，生命無貴賤。

2、了解弱勢(shì)群體生活的艱辛，懂得尊重、關(guān)愛他們。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生知道每個(gè)人的生命是平等的，沒有貴賤之分。

三、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生在日常生活中懂得尊重他人，關(guān)愛弱勢(shì)群體。

四、教學(xué)方法

質(zhì)疑問難法講授法合作探究法情境體驗(yàn)法表演法

五、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備關(guān)于生命平等、尊重生命等故事或事例。

六、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

1、讀課題，你有何疑問？有何想法？

2、讓學(xué)生讀引言，了解本課內(nèi)容。

3、是的，每個(gè)人降臨于這個(gè)世界上，都是上天的眷顧，生命都是珍貴的，沒有高低貴賤之分。

(二)讀議平安故事

1、蘋果公司總裁先生喬布斯被查出胰腺癌導(dǎo)致肝功能衰竭，為了挽救他的生命，必須馬上進(jìn)行肝移植……可是，要進(jìn)行肝移植的病人很多，如果排到喬布斯至少需要6個(gè)星期的時(shí)間。試想一下，如果你是喬布斯，你會(huì)怎樣做？你是喬布斯的親人，你會(huì)怎么做？你是院長(zhǎng)，你會(huì)怎樣做？你是那個(gè)提供肝源的機(jī)構(gòu)，你會(huì)怎樣做？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、那么院長(zhǎng)和喬布斯是怎樣做的呢？咱們一起來讀讀平安故事吧。（學(xué)生自由讀故事，然后交流他們的做法。）

3、從院長(zhǎng)和喬布斯的做法上，你受到什么啟發(fā)？

(三)學(xué)習(xí)平安指南

1、理解生命平等。什么是人格？你能聯(lián)系實(shí)際說說什么叫人格平等？什么叫法律面前人人平等嗎？（學(xué)生交流后，老師也用一兩個(gè)故事或事例來詮釋人格平等和法律面前人人平等的含義。）

2、學(xué)會(huì)尊重生命。我們都學(xué)過《丑小鴨》的童話故事，試想一下，如果鴨媽媽和那些小鴨們知道丑小鴨是一只白天鵝時(shí)，還會(huì)那樣對(duì)它嗎？在你身邊有這樣的故事嗎？

3、關(guān)愛弱勢(shì)群體。讀了指南，我們了解了弱勢(shì)群體都有哪些人，那你們知道有哪些法律、法規(guī)是維護(hù)他們的合法權(quán)益的嗎？（簡(jiǎn)單介紹一些相關(guān)法律、法規(guī)。）今后你打算怎么去關(guān)心、幫助他們呢？

4、每個(gè)人都是獨(dú)立的生命個(gè)體，有做人的尊嚴(yán)，也受到法律的保護(hù)，當(dāng)然如果犯了法，也將會(huì)受到法律的制裁。所以我們應(yīng)該愛自己，重他人，尤其面對(duì)一些弱勢(shì)群體，更要主動(dòng)去關(guān)心、幫助他們，讓這個(gè)社會(huì)變成一個(gè)和諧、溫暖的大家庭。

（四）誦讀平安歌謠

1、學(xué)生齊讀歌謠。

2、“不卑不亢不虛妄”是什么意思？你知道該怎樣做到嗎？

3、男生和女生來進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)抗賽，看看誰能先背會(huì)這首歌謠？

七、平安演練及建議

1、演一演。讀文中的場(chǎng)景，想一想：作為家長(zhǎng)該怎樣做才能給自己的孩子樹立一個(gè)尊重他人的表率？指名一兩個(gè)同學(xué)演一演，同學(xué)之間評(píng)一評(píng)：斯斯爸爸這樣教育斯斯對(duì)不對(duì)？

2、說一說。讀案例，你覺得這兩個(gè)同學(xué)做得對(duì)嗎為什么？？如果你是那個(gè)被同學(xué)稱為“門栓”的同學(xué)，你會(huì)怎么辦？

3、寫一寫。讓學(xué)生上臺(tái)來體驗(yàn)盲人走路，然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。同學(xué)們，我們以后該怎樣對(duì)待這些弱勢(shì)群體？請(qǐng)將自己的打算寫下來。

八、平安廣角

請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這兩個(gè)故事，然后交流自己的讀后感。

2025最新教案：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)音樂教案（3篇）

【導(dǎo)語】寫教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施教。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

【篇一】小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)音樂教案：《愛滿人間》

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》

2、欣賞歌曲《愛星滿天》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。

2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。

3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達(dá)出來。

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入

1987年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說著這一動(dòng)人的故事，隨即《愛的奉獻(xiàn)》歌聲響起，感動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的"只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國(guó)。

這一單元的名稱是"愛滿人間"，我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做，這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。

這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛心的，有的表現(xiàn)朋友之間的愛，也有表現(xiàn)全人類的愛，本節(jié)課我們先來學(xué)唱《歌聲與微笑》。

2、學(xué)唱歌曲

（1）聽一遍范唱錄音。

（2）這首歌同學(xué)們?cè)缇吐爼?huì)了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？（師生共同討論）

第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞："請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。

（3）隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜（因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱，所以可以先學(xué)唱歌譜），隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意"3-#5"處#5的音準(zhǔn)。

（4）學(xué)唱第一樂段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。

（5）學(xué)唱第二樂段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。

（6）二聲部合唱，是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。

3、欣賞歌曲

（1）初聽《愛星滿天》的錄音。

（2）師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星"。

（3）復(fù)聽。

（4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂句。

（5）再次欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。

4、小結(jié)

這節(jié)課開始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間"。

按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（也能背唱第二聲部），請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí)，同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

2、欣賞合唱《歡樂頌》

3、課堂樂器演奏《歡樂頌》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《愛的奉獻(xiàn)》并能劃分樂段，感受并表現(xiàn)兩個(gè)樂段不同的音樂情緒。

2、初步了解"樂圣"貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

3、初步熟悉《歡樂頌》的音調(diào)，并能用課堂樂器演奏。

【教學(xué)過程】

1、學(xué)唱歌曲

（1）介紹歌曲《愛的奉獻(xiàn)》誕生的背景，聽一遍范唱錄音。

（2）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意第一段歌詞中的四個(gè)排比句。

（3）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第二樂段的歌詞，注意"啊"的時(shí)值（應(yīng)是6拍），教師可用指揮動(dòng)作提示。還應(yīng)注意該樂段上、下兩句是平行結(jié)構(gòu)。大多相同，只是在"美好的人間"處有所不同，要作多次對(duì)比示范，防止學(xué)生混淆。

（4）學(xué)唱尾聲部分應(yīng)用指揮動(dòng)作提示節(jié)拍。

（5）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生為歌曲劃分樂段，并按教科書要求設(shè)計(jì)初兩個(gè)樂段的強(qiáng)弱變化并提示兩個(gè)樂段的情緒要求。

（6）連起來唱幾遍，可分別有幾位學(xué)生來領(lǐng)唱和指揮。

2、欣賞歌曲

（1）介紹"樂圣"貝多芬。

貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家?？上扔蓪W(xué)生來介紹，最后教師補(bǔ)充、總結(jié)。

教科書中的四幅照片簡(jiǎn)略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學(xué)生仔細(xì)換看圖片好閱讀說明文字。

交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個(gè)樂章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學(xué)們隨著年齡的增長(zhǎng)和音樂素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了。

（2）《歡樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類擁抱起來、團(tuán)結(jié)起來的場(chǎng)面雖然是一種理想，但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用?！兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。

（3）欣賞合唱《歡樂頌》。

（4）學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。

（5）復(fù)聽。

3、器樂演奏

（1）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的主旋律。

（2）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的第二聲部旋律。

（3）二部合奏。

（4）二部合奏配上打擊樂器，教師或?qū)W生指揮。

4、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛的奉獻(xiàn)》，初步了解了"樂圣"貝多芬。有關(guān)貝多芬的故事還有很多，他的作品也很多，請(qǐng)們?cè)谡n外收集一些材料和音響，舉辦一次"走近貝多芬"的主題欣賞會(huì)。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《歡樂頌》

2、集體舞《歌聲與微笑》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。

2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過程中，發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性。

3、在學(xué)跳集體舞的過程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。

【教學(xué)過程】

1、學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)唱《歡樂頌》的第一聲部歌譜及歌詞。

（2）學(xué)唱《歡樂頌》的第二聲部歌譜及歌詞。

（3）二聲部合唱。

（4）大部分學(xué)生演唱，小部分學(xué)生用課堂樂器作伴奏（可相互交換幾次）。

（5）背唱《歡樂頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。

2、集體舞

（1）教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即動(dòng)作要簡(jiǎn)單易學(xué)、舒展大方、富有節(jié)奏感，也可以適當(dāng)編一些雙人的動(dòng)作（可參考教材上的照片。每個(gè)組可以只編1-2個(gè)動(dòng)作。要求人人參與，不要只靠個(gè)別骨干來創(chuàng)編，其他人旁觀。

（2）分小組創(chuàng)編集體舞動(dòng)作。

（3）各小組匯報(bào)表演。

（4）教師將各組秀的動(dòng)作集中起來，加以組合或略加改編，組成集體舞的基本動(dòng)作。

（5）隨《歌聲與微笑》的音樂，同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作。

（6）部分舞蹈好的學(xué)生，隨音樂完整地跳集體舞的基本動(dòng)作。

（7）全體學(xué)生一起跳集體舞。

3、小結(jié)

我們?cè)谧约旱臉逢?duì)伴奏下，演唱了《歡樂頌》，還創(chuàng)編了集體舞《歌聲與微笑》，可是因?yàn)闀r(shí)間的原因未能盡興，我們可以在課外活動(dòng)的時(shí)間內(nèi)再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展，可以增進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，希望不太善于歌舞的同學(xué)也能大膽的參與，增強(qiáng)陽光少年的活力。

【篇二】小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)音樂教案：《學(xué)曲藝》

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱歌曲：《說演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞，使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國(guó)民族音樂中的齊葩，對(duì)它產(chǎn)生初步的興趣。

2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。

3、初步了解曲藝音樂的特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

1、本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。

2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》

（1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點(diǎn)，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。

（2）聽?zhēng)妆殇浺舴冻?/p>

（3）學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。

（4）用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。

（5）再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。

（6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。

3、欣賞《重整河山待后生》

（1）簡(jiǎn)介：20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動(dòng)了整個(gè)中國(guó)，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。

（2）聽錄音。（請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞）。

（3）我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。

（4）請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞。

（5）再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。

4、小結(jié)：

【課后反思】

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂的愿望。

2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。

3、通過欣賞和親身演唱，能說出曲藝音樂的若干特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

1、欣賞

上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》，對(duì)京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂品種．我國(guó)的曲藝種類實(shí)在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。

（1）我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花》

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)傾聽，聽完后說一說這四個(gè)段落在音樂上的不同表現(xiàn)。

放錄音兩遍。

學(xué)生述說四個(gè)段落音樂的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現(xiàn)了"楊""柳"升天的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的高潮所在。

我們?cè)賮硇蕾p四川清音《小放風(fēng)箏》。

ａ老師簡(jiǎn)單介紹后放錄音兩遍。

ｂ學(xué)生評(píng)說。

（2）下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。

ａ教師簡(jiǎn)單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。

ｂ學(xué)生評(píng)論，談感受。

ｃ隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)。

2、學(xué)唱《重整河山待后生》

這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實(shí)踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點(diǎn)并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開錄音放聲歌唱。

3、小結(jié)

師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點(diǎn)和南北方曲藝音樂風(fēng)格的不同。

【課后反思】

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

音樂活動(dòng)——說演彈唱曲藝

【教學(xué)目標(biāo)】

1、對(duì)前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)曲藝音樂的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。

【教學(xué)過程】

1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動(dòng)開始。

本次活動(dòng)的主題是說、演、彈、唱曲藝，同學(xué)們可以邊說邊演或邊談邊唱，或只說只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應(yīng)是曲藝，可以是一個(gè)人表演或兩三個(gè)人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓，同學(xué)們可以在表演中運(yùn)用。

2、學(xué)生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷。

3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結(jié)束。

【篇三】小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)音樂教案：《歌劇之窗》

【教學(xué)內(nèi)容】

1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》

2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。

2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。

3、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入

教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。

師：你們?cè)谡n前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學(xué)們交流一下嗎？

同學(xué)們交流課前查找的資料，老師補(bǔ)充。

2、欣賞歌曲

（1）初次聽賞歌曲。

（2）聽完后老師提出問題。

師：歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么？

（3）復(fù)聽歌曲

3、欣賞第五場(chǎng)和第六場(chǎng)的同名歌曲

4、分析總結(jié)歌曲在不同的場(chǎng)次出現(xiàn)時(shí)，為什么演唱形式會(huì)有所不同？這種不同對(duì)塑造人物形象、刻畫人物有什么幫助？

5、學(xué)唱《杜鵑花》

（1）欣賞歌曲《杜鵑花》

（2）學(xué)生看譜在心里默唱

（3）教師提醒學(xué)生注意，歌曲的節(jié)奏是5/4拍。

（4）隨錄音小聲哼唱。

（5）全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞《卡門序曲》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解歌劇《卡門》的劇情。

2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入

教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門》的劇情介紹。

2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

（1）教師出示主部主題，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。

（2）教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：

師：這段音樂有什么變化？表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？學(xué)生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。

（3）教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：

（4）完整欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

（5）為樂曲劃分段落。]

3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》

（1）教師簡(jiǎn)介歌曲背景。

（2）欣賞這首歌曲的視頻資料。

4、再次欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞《街頭少年》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。

2、了解作曲家比才。

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入

可由學(xué)生簡(jiǎn)介歌曲背景。

2、欣賞歌曲《街頭少年》

（1）出自完整聽賞。

（2）欣賞并學(xué)唱主題A。

（3）欣賞并學(xué)唱主題B。

（4）完整欣賞歌曲。

3、簡(jiǎn)介作曲家比才

4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂曲

（1）復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》

（2）復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》

5、再次完整欣賞《街頭少年》

2025最新教案：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案3篇

【導(dǎo)語】信息技術(shù)“包含通信、計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)語言、計(jì)算機(jī)游戲、電子技術(shù)、光纖技術(shù)等”。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!

神奇導(dǎo)購(gòu)員

1.知識(shí)目標(biāo)：了解MP3播放器的相關(guān)知識(shí)，如常見品牌及其產(chǎn)地、容量、外形、價(jià)格等。

2.能力目標(biāo)：通過上網(wǎng)了解MP3播放器的常見品牌、產(chǎn)地、價(jià)格及產(chǎn)品評(píng)論，進(jìn)一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的方法。

3.情感目標(biāo)：通過上網(wǎng)搜索MP3的相關(guān)資料，并對(duì)收集到的資料進(jìn)行分析、比較，得出自己需要的結(jié)論，體驗(yàn)鑒別信息真?zhèn)蔚倪^程。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)收集到的資料通過分析、比較來鑒別真?zhèn)巍?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)信息真?zhèn)蔚蔫b別。課前準(zhǔn)備：市場(chǎng)上一些常用電子產(chǎn)品的價(jià)格與性能資料。

教學(xué)過程:

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、同學(xué)們，你們是不是很喜歡聽歌，那一種方式，MP3，如何購(gòu)買一只MP3播放器，你們覺得應(yīng)該考慮哪些因素？

一般來說學(xué)生能想到的因素有價(jià)格、外形、品牌，而對(duì)MP3的內(nèi)存容量，容量大小，MP3型號(hào)的概念還模糊不清，所以很可能會(huì)忽視。

請(qǐng)同學(xué)們通過上網(wǎng)，給我推薦幾個(gè)MP3品牌。

在交流品牌時(shí)，學(xué)生可以通過搜索查找到“愛國(guó)者、三星、索尼、明基、聯(lián)想…”等一系列品牌。

你能告訴我這些品牌的產(chǎn)地在哪里？哪些品牌比較信得過？

學(xué)生通過上網(wǎng)查詢，了解相關(guān)的品牌知識(shí)。

二、假如我要買一個(gè)400塊左右的MP3，你們能不能推薦幾款信得過的？

學(xué)生開始搜索，如何選擇合理的關(guān)鍵字進(jìn)行搜索。

基本上都能找到相應(yīng)的網(wǎng)站。

網(wǎng)絡(luò)信息多而雜，要學(xué)會(huì)從中選擇適合的知識(shí)。

學(xué)會(huì)邊查找，邊做記錄，并將搜索到的信息進(jìn)行對(duì)比。

三、選中了一款自己喜歡的，價(jià)位合理的產(chǎn)品后，還應(yīng)該考慮什么？

一個(gè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)是否人性化、售后服務(wù)是否完善這些隱形因素也需要考慮。

查看網(wǎng)上的產(chǎn)品評(píng)論，有助于我們了解這些隱形因素。

在查看過程中，教師要提示學(xué)生，這些評(píng)論只能作為參考，幫助學(xué)生提高對(duì)信息真?zhèn)蔚蔫b別能力。

四、課外延伸。

老師想同學(xué)們幫忙挑選一臺(tái)8000元價(jià)位的MP3，當(dāng)然價(jià)質(zhì)量要有保證，外觀也不能太落伍，功能合理，看誰找到的產(chǎn)品最棒。

軟硬“兼施”

(1)了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分為軟件與硬件，不同的軟件有不同的作用

(2)通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的愿望，樹立良好的版權(quán)意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的硬件與軟件，不同的應(yīng)用需要相應(yīng)的軟件

教學(xué)難點(diǎn)：系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的區(qū)別及簡(jiǎn)單分類

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，計(jì)算機(jī)這個(gè)詞對(duì)于我們來說已經(jīng)不再陌生，它已經(jīng)滲透到我們生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)中去了。那么你們知道哪些有關(guān)于計(jì)算機(jī)的名詞呢？(根據(jù)學(xué)生的回答，作出相應(yīng)的小結(jié))。同學(xué)們，剛才你們所說的這些名詞中有的是計(jì)算機(jī)的硬件，有的是計(jì)算機(jī)的軟件，還有一些則是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。那什么是硬件，什么又是軟件呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下計(jì)算機(jī)的硬件和軟件。

二、新授(以臺(tái)式機(jī)為例)

1．硬件

從外觀上看，計(jì)算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等部分組成。(結(jié)合實(shí)物講解)在這些組成部分里除了我們的主機(jī)之外，其它的都還有另外一個(gè)名字，同學(xué)們想知道嗎？好，下面我們就來分別介紹一下。

(1)輸出設(shè)備

首先，我們來看一下我們的顯示器?？即蠹乙粋€(gè)問題：顯示器它的作用是什么？大家可以相互討論一下。

（提示：我們開電腦的時(shí)候，要是我們沒有開顯示器的話，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？）

顯示器可以把計(jì)算機(jī)要告訴我們的信息都輸出來給我們看，所以我們給它取名為輸出設(shè)備。那大家想一想在我們前面學(xué)過的計(jì)算機(jī)的“器官”里面還有什么是屬于我們的輸出設(shè)備的？（打印機(jī)、投影儀等）

(2)輸入設(shè)備

現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯次覀兊氖髽?biāo)和鍵盤。相同的我們先來討論一下，他們的作用是什么呢？

（提示：在使用電腦時(shí)大家有沒有遇到過這種情況，就是突然我們的鍵盤和鼠標(biāo)不能指揮電腦為我們做事了。）

鍵盤和鼠標(biāo)就是把我們要告訴電腦的信息輸入到電腦里面去，所以我們就給他們?nèi)∶麨檩斎朐O(shè)備。其實(shí)輸入設(shè)備還有很多，我們想一想還有什么？（掃描儀、攝像頭等）

(3)主機(jī)

主機(jī)它比較可憐沒有其它名字，只能叫主機(jī)，雖然他沒有其它的名字，可是它的作用卻是非常強(qiáng)大的。它是計(jì)算機(jī)的心臟和大腦，在它里面有很多的部件，分別實(shí)現(xiàn)各種連接和處理功能。它能存儲(chǔ)輸入的信息，進(jìn)行運(yùn)算，還能控制其他設(shè)備的工作。它的作用是不是非常強(qiáng)大?。?/p>

（4）小結(jié)

上面我們說的這些主機(jī)、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備，大家有沒有發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)？（都是看得見，摸得著的）這些能夠看得見，摸得著的部分，我們就把它們叫做計(jì)算機(jī)的硬件，換句話說就是：硬件就是我們實(shí)實(shí)在在能夠看得見，摸得著的計(jì)算機(jī)部分。

2．軟件

計(jì)算機(jī)有了硬件，我們就可以馬上打字、看電影、玩游戲了嗎？（學(xué)生回答）計(jì)算機(jī)光有硬件還不行，它等于是一具尸體，沒有生命力，要是想讓計(jì)算機(jī)完成我們想做的工作，使它“活”起來，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件。比如，要用計(jì)算機(jī)畫畫，我們就必須給計(jì)算機(jī)安裝畫畫軟件；要聊天，我們就要裝QQ。我們要完成不同的事情就要給計(jì)算機(jī)安裝上不同的軟件，因?yàn)槊總€(gè)軟件都有它自己不同的作用。

計(jì)算機(jī)硬件有它的組成部分，我們的計(jì)算機(jī)軟件也有它自己的分類，它大體可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類。

(1)系統(tǒng)軟件

系統(tǒng)軟件是一個(gè)管理者，它負(fù)責(zé)對(duì)計(jì)算機(jī)的全部硬件和軟件資源進(jìn)行管理，為我們提供一個(gè)工作和游戲的環(huán)境。操作系統(tǒng)就是我們系統(tǒng)軟件里很重要的一種。它是我們的計(jì)算機(jī)要工作起來必需先安裝的一個(gè)軟件。大家知道我們機(jī)房的電腦安裝的是什么操作系統(tǒng)嗎？

（提示：不知道大家每次開機(jī)和關(guān)機(jī)的時(shí)候有沒有注意過，其實(shí)這時(shí)候啊我們的電腦自己都告訴我們它裝的是什么操作系統(tǒng)了）

讓學(xué)生進(jìn)行開機(jī)關(guān)機(jī)操作，找到我們的操作系統(tǒng)。

(2)應(yīng)用軟件

應(yīng)用軟件是計(jì)算機(jī)用戶為了解決某些具體問題而開發(fā)的軟件。比方說我們現(xiàn)在要想用電腦畫畫，那有人就開發(fā)了金山畫王給大家畫畫。我們想玩打字游戲，有人就開發(fā)了金山打字對(duì)不對(duì)。有了應(yīng)用軟件，我們就能在計(jì)算機(jī)上畫圖、寫文章，聽音樂、玩游戲啦，如金山畫王、金山打字、QQ等都是應(yīng)用軟件。

（3）小結(jié)

計(jì)算機(jī)軟件是在硬件上運(yùn)行的程序以及有關(guān)的文檔的資料，它是一種無形的東西，我們是看不見摸不著的。

同學(xué)們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國(guó)人開發(fā)的，像操作系統(tǒng)Windows、辦公軟件Office等等，他們把這些軟件的價(jià)格賣得很高很高，但由于我們還沒有開發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，就只能高價(jià)買進(jìn)。但是有志氣的中國(guó)人已經(jīng)不甘落后，也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國(guó)產(chǎn)軟件，如WPS、超級(jí)解霸等，但數(shù)量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學(xué)們學(xué)好知識(shí)去開發(fā)

四、小結(jié)

師：今天我們知道了計(jì)算機(jī)的硬件（它是實(shí)實(shí)在在我們看的見摸得到的部分），還有我們的軟件（它是無形的，我們是摸不到的）。

安全小博士

1、知識(shí)目標(biāo)：了解什么是計(jì)算機(jī)病毒以及計(jì)算機(jī)病毒的危害、傳播方式、防治措施。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計(jì)算機(jī)病毒。

3、情感目標(biāo)：在深刻了解計(jì)算機(jī)病毒危害的基礎(chǔ)上，形成病毒防護(hù)意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的版權(quán)意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式及防治方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】殺毒或防病毒的相關(guān)措施

【設(shè)計(jì)思想】

1、生活在當(dāng)今的信息時(shí)代，人們?cè)谙硎苄畔⒓夹g(shù)帶來極大方便的同時(shí)，也面臨著一個(gè)更為嚴(yán)重的信息安全問題。因此，如何安全規(guī)范地進(jìn)行信息活動(dòng)，預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒，防止利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行犯罪，以確保信息安全，這是信息活動(dòng)過程中必須引起足夠重視的問題。

2、中小學(xué)生從小要樹立安全的信息意識(shí)，學(xué)會(huì)病毒防范、了解信息保護(hù)的基本方法；了解計(jì)算機(jī)犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動(dòng)習(xí)慣。

【學(xué)生情況分析】

1、學(xué)生具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)。

2、具備了一定的信息收集、處理、表達(dá)能力。

3、會(huì)使用搜索引擎的基本方法獲取部分網(wǎng)絡(luò)資料。

4、對(duì)電腦信息安全還沒有足夠認(rèn)識(shí)。

【學(xué)生學(xué)習(xí)方式】設(shè)置懸念，問題驅(qū)動(dòng)，案例學(xué)習(xí)，小組討論，課后自主探究方式。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、激發(fā)學(xué)生興趣的冰河木馬；

2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室；

3、必要的課件。

【教學(xué)過程】

一、課堂引入。

情境：展示ＱＱ留言。

最近一段時(shí)間沒有上網(wǎng)了，昨天一上來，看見你一個(gè)勁的和很多人在聊天，說話的態(tài)度和語氣似乎不像是你的風(fēng)格，應(yīng)該不會(huì)是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：//www.dsmark.com/share.exe

教師：請(qǐng)同學(xué)們幫老師拿個(gè)決定，要不要打開看看？

學(xué)生：議論，并發(fā)表自己的見解。

教師：作個(gè)簡(jiǎn)單調(diào)查：打開的缺少信息安全意識(shí)。

二、認(rèn)識(shí)木馬

教師：老師也不太清楚，這是個(gè)什么文件，當(dāng)時(shí)就覺得好奇，就下載了。

演示：遠(yuǎn)程控制已下載客戶端木馬的電腦。

學(xué)生：讓學(xué)生親身體驗(yàn)病毒的危害,知道上網(wǎng)沒有高度的安全意識(shí)將會(huì)導(dǎo)致怎樣嚴(yán)重的后果。

教師：

簡(jiǎn)單講述木馬的攻擊過程：簡(jiǎn)單講解木馬病毒攻擊的過程：動(dòng)聽的語言誘騙對(duì)方運(yùn)行木馬文件，從而達(dá)到入侵的目的

學(xué)生：聽講，觀看激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生對(duì)特洛伊木馬的入侵有更深層次的認(rèn)識(shí)

教師：介紹幾種常見的木馬病毒。

三、木馬的防冶

學(xué)生：討論對(duì)策

教師：１、系統(tǒng)升級(jí)

２、用殺毒軟件

３、木馬專殺工具

四、其它常見病毒

教師：進(jìn)一步介紹幾種“毒王”級(jí)的病毒。

1、CIH病毒的由來，癥狀和危害性以及作者其人。

2、求職信病毒的特征

3、震蕩波病毒的危害以及作者其人。

4、女鬼病毒的特征

（引導(dǎo)學(xué)生正面理解：病毒給我們的計(jì)算機(jī)帶來如此多的麻煩，而很多制造病毒的電腦天才通常是一不小心，釀成大貨。

學(xué)生：加深學(xué)生對(duì)特洛伊木馬攻擊的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)木馬攻擊的特點(diǎn)來制定預(yù)防措施，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好、安全的上網(wǎng)習(xí)慣。

總結(jié)：和學(xué)生一起歸納總結(jié)病毒的危害體現(xiàn)在哪些方面。和老師一起思考，回答老師提問，一起做歸納總結(jié)的工作。使學(xué)生對(duì)病毒的危害有個(gè)較系統(tǒng)和全面的了解。

五、病毒的防治

教師：１、系統(tǒng)升級(jí)

２、裝殺毒軟件

３、養(yǎng)成信息安全意識(shí)

教師：針對(duì)網(wǎng)上存在這么多的安全隱患，想想我們應(yīng)該怎樣做......看看《全國(guó)人大常委會(huì)關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》選擇與自己學(xué)習(xí)生活最密切的方面談?wù)勎覀儾灰プ?.....小組討論，完后，將討論的結(jié)果在全班展示，講講大家討論后一致認(rèn)同的結(jié)果。學(xué)生討論在互聯(lián)網(wǎng)上應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么？

六、教學(xué)拓展

[案例分析]

2025年10月5日13時(shí)12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲(chǔ)蓄所的營(yíng)業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機(jī)。營(yíng)業(yè)員向上級(jí)報(bào)告之后，公安部門立即立案?jìng)刹?，?jīng)過一段時(shí)間取證，犯罪嫌疑人張少?gòu)?qiáng)交待了全部犯罪事實(shí)。10月5日，張少?gòu)?qiáng)在會(huì)寧利用筆記本電腦侵入郵政儲(chǔ)蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠(yuǎn)程登錄訪問臨洮太石郵政儲(chǔ)蓄所的計(jì)算機(jī)，破譯對(duì)方密碼之后進(jìn)入操作系統(tǒng)，以營(yíng)業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開設(shè)的8個(gè)活期賬戶存入了11筆共計(jì)83．5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營(yíng)業(yè)計(jì)算機(jī)的打印操作系統(tǒng)，造成機(jī)器故障。第二天，他在蘭州10個(gè)儲(chǔ)蓄網(wǎng)點(diǎn)提取現(xiàn)金5．5萬元，并將30．5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設(shè)的虛假賬戶上。

2025最新教案：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《口語交際：演講》教案三篇

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《2025最新教案：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《口語交際：演講》教案三篇》，僅供參考，希望能為您提供參考！

【導(dǎo)語】本次口語交際的內(nèi)容是做一次演講。有些同學(xué)或許做過演講，如競(jìng)選班干部時(shí)做的演講、在學(xué)校演講比賽上的演講、在班會(huì)上的主題演講等。但也有些同學(xué)沒做過演講，而且大多數(shù)學(xué)生對(duì)演講肯定有畏懼心理，所以此次活動(dòng)要讓大家明白演講的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫好演講稿的技巧，學(xué)會(huì)如何大方、得體地進(jìn)行演講，也就是做好準(zhǔn)備，這樣真正上臺(tái)時(shí)才不會(huì)心慌意亂。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

【篇一】部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《口語交際：演講》教案

1．準(zhǔn)備好演講稿，做到材料合適，觀點(diǎn)明確。

2．演講時(shí)要做到語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。

3.演講時(shí)要注意感情恰當(dāng)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：寫好演講稿，讓演講有說服力。

難點(diǎn)：

（1）根據(jù)題目，選擇合適的材料，例舉生動(dòng)的故事。

（2）注意停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作，增強(qiáng)演講的表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

名人演講的視頻。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.出示一段名人演講的視頻。

2.學(xué)生交流體會(huì)或感悟。

3.導(dǎo)入口語交際——演講。

二、師生交流。

1.出示演講的題目。

科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食

2.請(qǐng)選擇一個(gè)話題進(jìn)行演講，怎樣才能演講更精彩呢？請(qǐng)大家交流觀點(diǎn)。

3.學(xué)生交流，老師提煉觀點(diǎn)。

（1）演講的內(nèi)容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。

（2）演講的水平高超——態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動(dòng)作等。

4.出示一段演講稿，學(xué)生評(píng)析。

書是人類進(jìn)步的階梯。古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書是人類精神的糧食。

我是在讀書中享受藝術(shù)美，享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進(jìn)，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悅，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上，去領(lǐng)略王維所點(diǎn)燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動(dòng)人且讓人流連忘返的“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。

5.學(xué)生交流演講稿的特色之處。

（1）運(yùn)用排比的修辭手法，很有感染力。

（2）富有文采，讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵。

（3）觀點(diǎn)明確，事例較多，有說服力！

三、準(zhǔn)備演講稿。

1.分小組進(jìn)行。

2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。

3.整理好事例、警句等。

四、現(xiàn)場(chǎng)演講。

1.每小組選取一人進(jìn)行演講。

2.設(shè)立評(píng)委打分。

3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)演講者的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。

4.公布演講比賽的成績(jī)。

五、教師總結(jié)。

1.生活中離不開演講，演講能夠讓陳述的觀點(diǎn)更加明確，讓表達(dá)的意思更加鮮明。

2.演講時(shí)的注意點(diǎn)。

（1）語言通俗易懂，不要生硬，書面化。

（2）速度要慢，有感情，要能夠讓聽眾理解。

（3）增加排比句，以渲染氣氛，強(qiáng)化感情，引起聽眾的共鳴。

（4）服飾要整潔，不要五顏六色。

【篇二】部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《口語交際：演講》教案

1.明確演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律，學(xué)會(huì)圍繞主題寫演講稿。

2.培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理文本的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。

3.明確匯報(bào)形式，完成口語交際。在演講時(shí)要注意語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方；還要學(xué)會(huì)利用停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)寫演講稿，練習(xí)演講。

2.通過此次口語交際活動(dòng)養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課前搜集演講活動(dòng)的視頻，搜集幾篇優(yōu)秀的演講稿。

學(xué)生：就自己感興趣的話題搜集相關(guān)資料，看看與此話題相關(guān)的一些演講稿、演講視頻。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、看一看，感受“演講”

1.播放青少年或名人的優(yōu)秀演講視頻片段，讓學(xué)生感受演講的魅力。

導(dǎo)語：同學(xué)們，看了這幾段演講視頻，你們是不是覺得演講的人都特別有魅力？他們的語言很有感染力，他們的動(dòng)作也充滿著自信，但很多同學(xué)肯定會(huì)想：在這么多人面前演講好可怕呀，我可不要做什么演講！其實(shí)，一次優(yōu)秀的演講背后都需要非常細(xì)致的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好了，自然就有自信，在大家面前演講就不會(huì)那么緊張了。今天我們就來學(xué)學(xué)寫演講稿、做一次演講。

2.學(xué)生交流演講感受（做過演講的／未做過演講的）。

二、學(xué)一學(xué)，認(rèn)識(shí)演講稿

1.學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料發(fā)表意見，討論問題。

（1）什么是演講稿？

（2）演講稿有什么特點(diǎn)？

2.師生共同歸納。

（1）演講稿：一般是在較為隆重的儀式上或某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴，具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用。

（2）結(jié)合視頻中的演講及優(yōu)秀演講文稿，歸納演講稿的特點(diǎn)。

①具有針對(duì)性。主要表現(xiàn)在演講是為了以思想情感、具體事例和理論依據(jù)來打動(dòng)聽眾，因此，它必須要有針對(duì)性。

②具有可講性。由于演講稿是為了“講”，所以要以易說能講為前提。

③具有鼓動(dòng)性。要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻和語言表達(dá)的形象生動(dòng)來增強(qiáng)演講的感染力，并以此引起聽者的共鳴。

三、想一想，確定演講話題

1.讀課本上的話題，看是否感興趣，也可以認(rèn)真想一想，確定其他話題。

2.選擇話題。

提示：若感興趣的話題較多，可先用紙筆記錄下來，再列一列簡(jiǎn)單的提綱，寫一寫該話題可以談的主要內(nèi)容，看哪個(gè)話題可說的內(nèi)容最多，就選擇哪一個(gè)。注意還要站在聽眾的角度去考慮，即除了可講性之外，還要能激起聽眾的興趣。

3.根據(jù)選定的話題，擬定題目。題目要直觀、鮮明，能體現(xiàn)演講的主題。

四、探一探，學(xué)寫演講稿

1.明確演講稿的格式。

（1）開頭：明確是對(duì)誰演講，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，如“親愛的同學(xué)們”“親愛的朋友們”。

（2）中間（正文）：圍繞一個(gè)主題，用具體的材料，分幾個(gè)部分表達(dá)真實(shí)情感，說清楚觀點(diǎn)。

（3）結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。

2.結(jié)合例子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)演講稿的主體部分的寫法。

過渡：演講稿最難寫的就是第二部分——正文。這是演講的主要內(nèi)容，一篇演講成不成功，關(guān)鍵就在這個(gè)部分。我們先來看一段以祖國(guó)發(fā)展歷程為主題的演講稿的片段吧，同學(xué)們先聽我來讀一讀。

（出示課件）我想說又不愿說，我也曾看到祖國(guó)的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟上，我看祖國(guó)是一攤血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國(guó)是一團(tuán)火。但我的祖國(guó)沒有沉沒，在世界的東方，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。孫中山，在黑夜里開始規(guī)劃治國(guó)方略；毛澤東，在貧瘠的土地上支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國(guó)從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過！

討論：

①這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（祖國(guó)飽經(jīng)磨難卻依然堅(jiān)強(qiáng)。）

②演講者用了哪些材料來支撐這個(gè)觀點(diǎn)？（磨難：圓明園被毀，鄧世昌殉國(guó)；堅(jiān)強(qiáng)：孫中山、毛澤東、鄧小平幾位偉人的事跡。）

明確：演講稿的觀點(diǎn)要鮮明突出，要選擇合適的材料說明觀點(diǎn)，如列舉代表性的事例，引用名言警句；要有感染力，可以引用生動(dòng)的故事。

3.結(jié)合例子，學(xué)會(huì)寫一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾。

以《讀書的快樂》為例：

（1）號(hào)召式結(jié)尾：雄鷹要到廣闊的碧空中搏擊風(fēng)雨，魚兒要到浩瀚的海洋里劈波斬浪，我也要到豐富的書籍里去獲取精神食糧！“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！迸笥褌?，讓我們暢飲這“源頭活水”，讓我們打開書本，打開自己的成長(zhǎng)之門，走向人生發(fā)展的境界吧！

（2）總結(jié)式結(jié)尾：書教會(huì)了我許多道理，給了我很多快樂。書里面真的蘊(yùn)含著許多在生活中學(xué)不到的東西。書將永遠(yuǎn)伴隨我成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的道路上永遠(yuǎn)陪伴我！我也會(huì)永遠(yuǎn)保持讀書的好習(xí)慣，活到老，學(xué)到老。

4.學(xué)生嘗試寫演講稿，教師相機(jī)指導(dǎo)。

5.分小組交流，修改演講稿。

五、說一說，自信演講

1.在正式演講前，學(xué)生可先自己練習(xí)一下，試試怎樣演講更好。

2.教師指導(dǎo)演講時(shí)的注意事項(xiàng)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好心情，上臺(tái)前可以深吸一口氣。

（2）演講時(shí)語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方；演講時(shí)可利用停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

（3）要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)、表情以增強(qiáng)表達(dá)效果。語言不能太平淡，要生動(dòng)、有感情，這樣才能打動(dòng)聽眾。

（4）聽眾要保持安靜，對(duì)演講精彩的地方可以用掌聲來表示鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

3.學(xué)生自薦或小組推薦，學(xué)生上臺(tái)演講。

【篇三】部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《口語交際：演講》教案

1.學(xué)習(xí)并初步掌握演講的基本技巧。

2.學(xué)習(xí)寫好演講稿。

教學(xué)重點(diǎn)：編寫演講稿。

教學(xué)難點(diǎn)：登臺(tái)演講，掌握演講技巧。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.談話：學(xué)校里或班級(jí)里，有時(shí)要舉行演講比賽，如“祖國(guó)在我心中”“綠色伴我同行”等演講活動(dòng)。你參加過這種活動(dòng)嗎？你做過演講嗎？誰來說一說當(dāng)時(shí)的感受。

2.同位之間相互說一說。

3.教師總結(jié)：同學(xué)們都講出了自己的感受，很真實(shí)，很形象。要想做到上臺(tái)不緊張，就得多次上臺(tái)練習(xí)。

二、欣賞經(jīng)典，初步感知

1.播放演講視頻。

【課件2】北京大學(xué)劉媛媛《寒門貴子》。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)，談?dòng)^后的收獲。

（感受了演講者的魅力，理解了寒門也能出貴子的道理，受到鼓舞和啟發(fā)。）

3.評(píng)價(jià)，并講明要作好演講的要求：①寫好演講稿；②掌握演講技巧。

三、出示話題，做好準(zhǔn)備

1.班上要搞一次演講活動(dòng)，要求全體同學(xué)都參加。

2.出示演講的話題，自己根據(jù)內(nèi)容擬定題目。

【課件3】演講的話題范圍：

科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我要寫哪個(gè)話題？怎樣才能寫好演講稿？怎樣才能作好演講？

四、明確寫法，編寫講稿

1.講解演講稿的寫法，出示要點(diǎn)。

【課件4】怎樣寫好演講稿？

觀點(diǎn)要鮮明。

選擇合適的材料說明觀點(diǎn)，如，列舉有代表性的事例，引用名言警句。

要有感染力，可以引用生動(dòng)的故事。

2.出示演講稿事例，學(xué)生感悟。

3.教師總結(jié)并板書：

（編寫講稿：觀點(diǎn)鮮明選材合適感染力強(qiáng)）

【課件5-7】

孝敬父母

“爸爸是船，媽媽是帆，載著小小的我駛向金色的彼岸……”我非常喜歡這首童謠，因?yàn)楦改附o了我無盡的愛。

父愛如山!爸爸是一名駕校的教練，工作壓力非常大。但是為了讓我能夠幸福地生活，他每天都在努力地工作，還要不斷地“充電”，不僅要開車很好，還要學(xué)會(huì)入庫(kù)倒車。我心疼爸爸，勸爸爸不要熬夜，爸爸卻輕輕地?fù)崦业念^說：“不要緊，我的身體棒著呢!”爸爸生活很節(jié)儉，但每次送給我的禮物都很昂貴。

夜深了，人靜了，窗外漆黑，別人早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，可媽媽仍在操勞。一覺醒來，看見燈光下工作的媽媽，我仿佛看見媽媽所經(jīng)歷的風(fēng)霜和艱辛;仿佛看見我生病時(shí)，媽媽日夜守護(hù)著我的情景;仿佛看見無論刮風(fēng)下雨，媽媽都在放學(xué)路上翹首等待我的情形……

我一陣心酸，淚水情不自禁地流了下來，而淚光中媽媽的白發(fā)是那樣的耀眼!媽媽每天都要忙到深夜，第二天還要早起為我做飯。媽媽的精力是有限的，她是一個(gè)平凡的人，她也知道累，但決不停下來?！敖z絲白發(fā)兒女債，歷歷深紋歲月痕”，是我催白了媽媽的黑發(fā)……

如今我長(zhǎng)大了，懂得了孝敬父母。在爸爸四十歲生日那天，我冒著傾盆大雨，用自己多年積攢下來的錢買了一個(gè)松軟甜美的大蛋糕送給爸爸。爸爸收到這份意外的驚喜，不禁心潮澎湃，激動(dòng)地說：“女兒懂事了，知道孝敬父母了，這是我平生中收到的最珍貴的禮物!”

“三八”節(jié)那天，我親手制作了一張賀卡送給媽媽，并對(duì)她深情地說了一句：“媽媽，我愛你!”禮輕情意重，媽媽瞬間留下了熱淚。我知道，這是媽媽幸福的眼淚。

“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！睘榱烁改?，我會(huì)在漫漫求學(xué)路上去迎接挑戰(zhàn)。我一定會(huì)報(bào)答他們，讓他們永遠(yuǎn)健康、幸福!

4.學(xué)生評(píng)價(jià)這篇演講稿，交流，匯報(bào)。

5.教師總結(jié)：這篇演講稿圍繞“孝敬父母”這個(gè)主題，列舉了父母培育孩子的種種艱辛，說明了孩子要孝敬父母的道理，并且講了自己的想法。

五、學(xué)習(xí)技巧，登臺(tái)演講

1.講解演講技巧，出示要點(diǎn)。

【課件8】演講技巧

語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。

演講時(shí)利用停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

2.根據(jù)自己的演講內(nèi)容，想一想場(chǎng)上應(yīng)該怎樣發(fā)揮。

3.教師指導(dǎo)并板書：

(登臺(tái)演講：停頓重復(fù)手勢(shì)動(dòng)作)

4.班級(jí)內(nèi)組織演講比賽，每位同學(xué)都上臺(tái)演講。（合理安排演講的時(shí)間，可以利用每次上課前的十分鐘。）

小學(xué)教案：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案3篇

【導(dǎo)語】在一個(gè)舊的，密切相關(guān)的意思，“科學(xué)”還指可合理解釋，并可靠地應(yīng)用型知識(shí)的主體本身?？茖W(xué)的專業(yè)從業(yè)者習(xí)慣上被稱為科學(xué)家。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

我們需要食物

教學(xué)過程：

一、欣賞題圖，引入新課

當(dāng)坐在餐桌前的時(shí)候，你是否想過，怎樣的飲食才能讓你更健康？

當(dāng)呼吸著新鮮空氣的時(shí)候，你是否想過，怎樣才能使肺功能更強(qiáng)？

當(dāng)數(shù)著自己脈博的時(shí)候，你是否想過，什么因素影響著心跳的快慢？

當(dāng)揮擊球拍的時(shí)候，你是否想過，身體的各個(gè)部分為什么會(huì)如此協(xié)調(diào)？

讓我們帶著這些問號(hào)書中探寶吧！

二、新課講授

1、看圖，簡(jiǎn)單了解食譜，聽聽小朋友們?cè)趺凑f，自己想提什么問題？

2、活動(dòng)1餃子里有什么？

①餃子的制作過程（調(diào)餡、和面、搟皮、包、蒸煮）。

②餃子的營(yíng)養(yǎng)成分（脂肪、糖類、蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)等）。

③不同餡的餃子有不同營(yíng)養(yǎng)。

④吃過水果餡餃子嗎？自己動(dòng)手包水果餡餃子，嘗嘗味道。

⑤討論：肉餡餃子的營(yíng)養(yǎng)成分來自什么原料？（脂肪來自動(dòng)物油、植物油，糖類來自面粉，蛋白質(zhì)來自瘦肉、蛋類等，維生素、纖維素、礦物質(zhì)等來自蔬菜）

3、資料

人的身體需要的營(yíng)養(yǎng)成分：糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、纖維素、維生素、無機(jī)鹽、水等。這些營(yíng)養(yǎng)成分分別來自肉蛋奶、油脂、谷物、蔬菜、水果等。其中谷類食物為人體提供能量，奶、豆制品提供蛋白質(zhì)、維生素、無機(jī)鹽等，蔬菜水果類提供纖維素、維生素、無機(jī)鹽、水等。油脂也能為人體提供能量，還能增加食物香味，刺激食欲，水可直接飲用。

4、食物金字塔的構(gòu)成

塔基是人體需要營(yíng)養(yǎng)成分量的食物，越往塔尖需要量越小，但也不可或缺。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

說說一日三餐都含人體需要的哪些營(yíng)養(yǎng)成分？

設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)合理的食譜

教學(xué)過程：

一、引入新課

各自說說昨天都吃了什么。

二、新課講授

1、五大類食物：谷物（糧食類）、蔬菜水果類、魚蛋豆類、奶類、油脂類。

2、比照食物金字塔，看看自己昨天的飲食是否需要改善。

3、拓展1為自己設(shè)計(jì)一周營(yíng)養(yǎng)合理的晚餐食譜。

4、活動(dòng)3吃進(jìn)去的食物變成了什么？

到達(dá)位置口腔胃小腸大腸直腸

食物變化嚼碎糊狀營(yíng)養(yǎng)被吸收水分被吸收糞便

5、拓展2養(yǎng)成飲食好習(xí)慣

①說說自己的飲食習(xí)慣。

②討論各自飲食習(xí)慣的優(yōu)劣。

③看圖，說說哪種習(xí)慣好，哪種行為不好。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

學(xué)了這一課，想想怎樣改進(jìn)自己的飲食習(xí)慣。

食物的消化

教學(xué)用具：軟尺、肺活量測(cè)量裝置等。

教學(xué)過程：

一、引入新課人體健康除離不開健康飲食外，還需要呼吸健康。今天我們共同探討呼吸與健康的關(guān)系。

二、新課講授

1、舉例說明“氣量”。

2、空氣對(duì)人體的重要作用：從出生起，人就開始呼吸了。人的生命一刻也離不開空氣，一旦停止呼吸，人的生命就完結(jié)了。

3、活動(dòng)1追蹤空氣進(jìn)入人體的路線（ 鼻腔 咽喉 氣管 支氣管 肺）

①看圖，說說空氣進(jìn)入人體后，依次到達(dá)哪些地方，了解這些地方的名稱。（鼻腔，咽喉，氣管，支氣管，肺）

②空氣能從口入嗎？

③畫出新鮮空氣進(jìn)入人體的路線。

4、活動(dòng)2觀察呼吸時(shí)的身體變化

①軟尺測(cè)量深呼吸時(shí)的胸圍（自測(cè)，互測(cè)），記下數(shù)據(jù)，計(jì)算出胸圍差。

②多測(cè)幾次，計(jì)算出平均值。

③制表備用。

5、活動(dòng)3比比誰的氣量大

①用瓶子、軟管等測(cè)量氣量，根據(jù)胸圍差記錄，研究胸圍差與氣量的關(guān)系。（注意管子衛(wèi)生）

②用肺活量計(jì)測(cè)量肺活量。

③小知識(shí)：肺活量是指做一次盡可能大的吸氣后，用力呼出的全部氣體。肺活量的大小是肺功能強(qiáng)弱的一項(xiàng)指標(biāo)，肺活量大，肺功能就強(qiáng)。

④制作肺活量統(tǒng)計(jì)表。

⑤增大肺活量的方法：加強(qiáng)體育鍛練。

6、上網(wǎng)查看資料1

不同年齡的人肺活量也不一樣，兒童肺活量約1.2升，成年人約2.6升。經(jīng)常鍛煉可增加到5升，比不經(jīng)常鍛煉的人能夠吸入更多的新鮮空氣，這能使身體更健康。

7、測(cè)量運(yùn)動(dòng)后的呼吸次數(shù)

①先測(cè)定平靜狀態(tài)下每分鐘的呼吸次數(shù)（一呼一吸算作一次呼吸）。

②到操場(chǎng)跑三圈，回到教室。

③測(cè)半分鐘內(nèi)的呼吸次數(shù)，計(jì)算出1分鐘的呼吸次數(shù)。

8、比較運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)的變化。

9、解釋運(yùn)動(dòng)中呼吸加快的原因：人體運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要的氧氣比較多，這些氧氣靠吸進(jìn)的空氣提供，所以呼吸就加快了。供氧不足會(huì)出現(xiàn)頭暈、惡心等癥狀，特別是劇烈運(yùn)動(dòng)會(huì)出現(xiàn)這種情況。所以鍛煉身體要循序漸進(jìn)，以求身體適應(yīng)。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

記下（或再測(cè)量）自己的肺活量，保存好，一年后再測(cè)，看看有沒有變化。

2025關(guān)于：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)書法教案范文5篇

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“2025關(guān)于：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)書法教案范文5篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【導(dǎo)語】書法，是中國(guó)及深受中國(guó)文化影響過的周邊國(guó)家和地區(qū)特有的一種文字美的藝術(shù)表現(xiàn)形式。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了《小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)書法教案范文5篇》，希望對(duì)你有幫助!

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)書法教案范文1：避讓

1、指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“避讓”；

2、使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣避讓；

3、使學(xué)生會(huì)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫避讓的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

1、板書課題避讓

2、激發(fā)興趣

什么叫避讓呢？為什么要避讓？

二新授

（一）什么叫避讓

1、漢字中筆畫相遇時(shí)，為了避免碰撞，必須彼此相讓，互不妨礙，同時(shí)結(jié)構(gòu)還要緊密，做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫互不妨礙的方法叫做“避讓”。

2、出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫避讓。

3、根據(jù)例字講解：

“牲”字的右部“生”的撇和長(zhǎng)橫都插在“?！钡挠覀?cè)下部。

“現(xiàn)”字的右部“見”的撇畫在“王”的下方。

“航”、“精”兩字的各部件筆畫較繁，空隙較小，所以要盡量避免碰撞。

4、讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓。

（二）怎樣避讓

1、出示例字“塔”

2、學(xué)生觀察，小組討論，“塔”是怎樣避讓的？

全班交流：

“塔”字的土旁為了靠緊右邊部件，和“”的上部呼應(yīng)，將提畫向上揚(yáng)，插在“”的長(zhǎng)撇的上方，結(jié)構(gòu)就較緊湊。

3、出示“航”字

4、學(xué)生觀察，小組討論，“航”是怎樣避讓的？

全班交流：

“航”字的舟旁右邊為橫折鉤，無法避讓右邊筆畫，因此只有將近“亢”的撇相對(duì)寫成直撇，才可避免碰撞。

（三）避讓關(guān)系處理得好的字

通過欣賞“塔”和“初”，體會(huì)是怎樣處理避讓關(guān)系的。

（四）筆畫未能避讓的字

這些字哪些筆畫沒有避讓？可以怎樣處理？

三、練習(xí)

寫一寫

練習(xí)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫避讓關(guān)系。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

板書：避讓

后記：使學(xué)生會(huì)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫避讓的關(guān)系。

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)書法教案范文2：書寫千里之行始于足下

1指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“布局”；

2使學(xué)生明白怎樣布局；

3使學(xué)生會(huì)“書寫千里之行始于足下”幾個(gè)字，體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)的變化和關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、板書課題

2、激發(fā)興趣

怎樣寫好“書寫千里之行始于足下”幾個(gè)字呢？為什么要布局？怎樣布局呢？

二、新授

（一）什么叫布局

1、書寫漢字時(shí)，要求筆畫與筆畫之間有一定的聯(lián)系，也就是在寫下一筆時(shí)，需和上一和有連續(xù)的運(yùn)筆動(dòng)作，這種方法叫呼應(yīng)。

2、出示帶有呼應(yīng)關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫布局。

3、根據(jù)例字講解：

前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應(yīng)。

除運(yùn)筆的方向外，筆畫的位置也是呼應(yīng)的重要內(nèi)容。

4、讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應(yīng)。

（二）怎樣布局

（三）呼應(yīng)關(guān)系明顯的字

體會(huì)筆畫的布局和呼應(yīng)關(guān)系。

（四）筆畫未能呼應(yīng)的字

這些字哪些筆畫沒有呼應(yīng)？可以怎樣處理？

三、練習(xí)

寫一寫

練習(xí)書寫“書寫千里之行始于足下”幾個(gè)字，體會(huì)漢字布局和筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)書法教案范文3：揖讓如儀

1、在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到要寫好字，要做到揖讓如儀；

2、能分析病例，通過對(duì)照查出病因；

3、學(xué)會(huì)在書寫時(shí)兼顧到字的揖讓如儀。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、板書課題

2、寫字時(shí)為什么要做到揖讓如儀呢？這是我們這一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

二、新授：重心平穩(wěn)

1、漢字結(jié)構(gòu)形式多樣，形態(tài)變化紛繁，特定結(jié)構(gòu)，必須做到揖讓如儀。

2、做到揖讓如儀的方法：

A、出示例字

B、與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？

小組討論，班級(jí)討論。

C、分析比較范字。

三、練習(xí)

1、寫一寫

2、想一想

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)書法教案范文4：進(jìn)退有序

1、在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)進(jìn)退有序結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)；

2、能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因；

3、會(huì)寫進(jìn)退有序結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、板書課題

2、你覺得什么是進(jìn)退有序結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。

二、新授

講解進(jìn)退有序結(jié)構(gòu)型：

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的關(guān)系，小組討論，指名說。

③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。

⑤看書上的病例分析病因。

⑥出示范字，分析它的寫法。

⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)

1、寫一寫；

2、想一想。

四、小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)書法教案范文5：顧盼生姿

1、在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)顧盼生姿結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)；

2、能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因；

3、會(huì)寫顧盼生姿這種類型的的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、板書課題

2、觀察范字結(jié)構(gòu)

3、你覺得怎樣才能寫好顧盼生姿的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。

二、新授

講解顧盼生姿結(jié)構(gòu)的寫法

第一種情況

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的關(guān)系，小組討論，指名說。

③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。

⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

第二種情況方法同上

第三種情況方法同上：

三、練習(xí)

1、寫一寫；

2、想一想。

四、小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2025關(guān)于：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地二》教案三篇

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編特地為您收集整理“2025關(guān)于：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地二》教案三篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【導(dǎo)語】在《語文園地二》中，“交流平臺(tái)”介紹了場(chǎng)面描寫中點(diǎn)面結(jié)合的方法；“詞句段運(yùn)用”欄目提供了兩部分內(nèi)容，其一是相同句式的連用，其二是“說”的不同表達(dá)方式；“日積月累”欄目讓學(xué)生感知名言。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

【篇一】部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地二》教案

1.了解場(chǎng)面描寫的方法，并把這種寫法運(yùn)用到習(xí)作中去。

2.了解“說”的幾種不同表達(dá)方式，并嘗試運(yùn)用。

3.學(xué)會(huì)按照正確的格式創(chuàng)作書法作品。

4.讀懂積累一些古代的愛國(guó)名言。

教學(xué)重點(diǎn)

詞句段運(yùn)用（相同句式“說”的不同表達(dá)方式）。

教學(xué)難點(diǎn)

理解并積累一組愛國(guó)名言。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解場(chǎng)面描寫的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用說話的幾種不同表達(dá)方式。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、交流平臺(tái)

1.讀下面兩段文字，說說描寫的內(nèi)容有什么共同特點(diǎn)。出示：【課件2、3】

文段1：為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。

文段2：開頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個(gè)師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個(gè)師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個(gè)戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個(gè)騎兵師，“紅馬連”一色紅馬、“白馬連”一色白馬，五馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致。以上這些部隊(duì)，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺(tái)前。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過的時(shí)候，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。

2.學(xué)生交流。

3.教師總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥指導(dǎo)：

（1）這兩段文字都是場(chǎng)面描寫。（板書：場(chǎng)面描寫）

（2）文段1和文段2既有詳細(xì)敘述又有概括敘述描寫，這樣的寫作方法叫點(diǎn)面結(jié)合。點(diǎn)，指的是對(duì)個(gè)別人或物的細(xì)致刻畫；面，指的是全場(chǎng)情景的總的描繪（面）。

（板書：點(diǎn)面結(jié)合）

4.練習(xí)，認(rèn)識(shí)“點(diǎn)”與“面”。

（1）請(qǐng)同學(xué)們把兩個(gè)文段中“面”的描寫部分用“”畫出來，“點(diǎn)”的描寫部分用“”畫出來。

（2）學(xué)生反饋練習(xí)情況，教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

5.小練筆《拔河比賽片段》。

請(qǐng)同學(xué)們按一定順序，點(diǎn)面結(jié)合來寫一寫拔河比賽的片段，注意細(xì)節(jié)的刻畫。

二、詞句段運(yùn)用

（一）相同句式

1.讀句子，注意加點(diǎn)的部分，說說這樣寫的好處。

出示：【課件4】

?起初是全場(chǎng)肅靜，只聽見炮聲，只聽見國(guó)旗和許多旗幟飄拂的聲音。

?那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

2.學(xué)生小組討論，說一說。

3.教師小結(jié)，指導(dǎo)：

這兩個(gè)句子都運(yùn)用了相同的句式。（板書：相同句式）

第一個(gè)句子中的兩個(gè)“只聽見”說明了會(huì)場(chǎng)的肅靜，除了“炮聲和許多旗幟飄拂的聲音”，再也沒有其他聲音。

第二個(gè)句子中的兩個(gè)“是那么”突出了那里空氣的清鮮、天空的明朗，別處的都比不上。

4.練習(xí)用相同的句式寫句子。

（二）“說”的多種表達(dá)方式

1.讀句子，注意“說”的表達(dá)方式。

?清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊！”

?“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請(qǐng)。

?“既然這樣，你以后再也不要來找我玩了！”話一出口，我就后悔了。

?媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”

2.指名學(xué)生說一說，每個(gè)句子里“說”的表達(dá)方式是什么？

3.教師總結(jié)：如果對(duì)話都用“說”來表示，那就顯得單調(diào)、枯燥。這幾個(gè)句子中分別用“贊嘆、婉言謝絕”代替了“說”。還有的時(shí)候，先把語言寫出來，然后再交代說話者。還可以直接不用與“說”有關(guān)的詞語也能表示。

（板書：“說”的表達(dá)方式）

寫幾個(gè)人物說話的句子，分別用上四種不同的對(duì)話表達(dá)方式。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)按照正確的格式創(chuàng)作書法作品。

2.讀懂并積累一些古代的愛國(guó)名言。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、書寫提示

1.談話導(dǎo)入：我們要舉行一次書法作品展覽，把你優(yōu)秀的書法作品展示給大家看。大家愿意參加嗎？（板書：創(chuàng)作書法作品）

2.優(yōu)秀作品欣賞。出示

【課件5】?jī)?yōu)秀書法作品圖片

3.學(xué)生評(píng)價(jià)，說一說從作品圖片中你有什么發(fā)現(xiàn)或收獲。

（豎幅的作品從右往左寫，署名在左下角；橫幅的作品從上往下，署名在右下）

4.教師溫馨提示：

（1）行款整齊，布局合理。

（2）書寫正確，字體規(guī)范。

（3）自我檢視，不斷提高。

5.創(chuàng)作自己的書法作品，寫一首自己積累的唐詩?？梢韵仍诓菁埳暇毩?xí)幾遍，然后在書法紙上書寫。

6.班內(nèi)作品展示。

二、日積月累

1.出示名言警句，學(xué)生嘗試讀一讀。

出示：

【課件6-10】

鞠躬盡瘁，死而后已?！救龂?guó)】諸葛亮

捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?！救龂?guó)】曹植

祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人?！舅巍坷罹V

位卑未敢忘憂國(guó)。——【宋】陸游

2.說一說自己讀懂了什么？

3.教師講解：

（板書：積累愛國(guó)名言）

（1）“鞠躬盡瘁，死而后已”，出自諸葛亮的《后出師表》，意思為指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。多用來形容人的偉大。

三國(guó)時(shí)期，蜀主劉備死后，后主劉禪繼位，把國(guó)內(nèi)的軍政大權(quán)交給諸葛亮處理。諸葛亮一面聯(lián)吳伐魏，南征孟獲，積極準(zhǔn)備兩次北伐，在最后一次北伐前夕給劉禪寫《后出師表》表示自己為國(guó)鞠躬盡瘁、死而后已。

（2）“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?！背鲎匀龂?guó)時(shí)期曹植的《白馬篇》，意思是為了解除國(guó)難獻(xiàn)身，把死亡看作回家一樣。突出表現(xiàn)了一種愛國(guó)情感。

（3）“祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人?！边@句話出自《宋史李綱列傳上》，意思是祖宗留下來的土地，我們無論如何也要守住，一寸土地也不能讓給別人。

宣和七年冬，金兵兩路攻宋，昏聵無能的宋徽宗只好倉(cāng)促讓位欽宗,慌忙出逃鎮(zhèn)江。李綱竭力反對(duì)南逃主張堅(jiān)決抵抗。李綱奏言欽宗:“祖宗疆土,當(dāng)以死守,不可以尺寸與人?！睔J宗聽取了他的建議，把李綱提拔為兵部侍郎。

（4）“位卑未敢忘憂國(guó)。”出自宋代陸游的《病起書懷》。意思是雖然自己地位低微，但是從沒忘掉憂國(guó)憂民的責(zé)任。

4.再來讀一讀這些名句，相互交流，看誰讀得。

5.自己練習(xí)背一背，再抄寫一遍，積累下來。

板書設(shè)計(jì)：

一、場(chǎng)面描寫，點(diǎn)面結(jié)合

二、相同句式，“說”的表達(dá)方式

三、創(chuàng)作書法作品

四、積累愛國(guó)名言

【篇二】部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地二》教案

1.引導(dǎo)學(xué)生感受本單元課文中場(chǎng)面描寫的作用，交流自己在平時(shí)閱讀中讀到過的場(chǎng)面描寫和自己在習(xí)作中是怎樣進(jìn)行場(chǎng)面描寫的。

2.體會(huì)句子中反復(fù)使用的字詞的表達(dá)效果。

3.學(xué)習(xí)不用“說”字來描寫人物的語言。

4.指導(dǎo)書寫，注意行款整齊、布局合理、書寫正確，養(yǎng)成自我檢視的好習(xí)慣。

5.積累關(guān)于愛國(guó)情懷的古詩文名句。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.掌握?qǐng)雒婷鑼懙奶攸c(diǎn)、寫法，并會(huì)交流、會(huì)運(yùn)用。

2.體會(huì)反復(fù)的修辭手法在表情達(dá)意上的效果。

3.體會(huì)古詩文名句中的愛國(guó)情懷。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.交流本單元課文中的場(chǎng)面描寫，體會(huì)場(chǎng)面描寫的作用；交流自己讀過的、寫過的場(chǎng)面描寫。

2.學(xué)習(xí)欣賞書法作品，提高書寫能力。

教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握?qǐng)雒婷鑼懙奶攸c(diǎn)和寫作方法。

2.掌握硬筆書寫的注意事項(xiàng)，提高書寫能力。

教學(xué)過程：

一、交流平臺(tái)

1.師生簡(jiǎn)單交流，課件出示課文中含有相關(guān)內(nèi)容的語段，喚醒回憶。

導(dǎo)語：在這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了幾篇飽含著愛國(guó)情懷的課文，其中那些或震撼人心的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，或令人心潮澎湃的熱鬧場(chǎng)面，或讓人肅穆莊重的宏大場(chǎng)面，都給我們留下了深刻的印象。我先給大家看一段我喜歡的場(chǎng)面描寫，大家可以先讀一讀，然后再說說這段文字有什么特點(diǎn)。（出示課件）

閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時(shí)候。天安門廣場(chǎng)上的燈籠火把全都點(diǎn)起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。群眾*就在這時(shí)候開始，*隊(duì)伍分東西兩個(gè)方向出發(fā)，他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲！”“中華人民共和國(guó)萬歲！”“中央人民政府萬歲！”他們一隊(duì)一隊(duì)按照次序走，走過正對(duì)天安門的白石橋前，就舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”

明確：這是開國(guó)大典上的一個(gè)場(chǎng)面。空中禮花綻放，地上人潮涌動(dòng)，人民群眾在高聲歡呼，整個(gè)天安門廣場(chǎng)一片沸騰。其中特別突出了毛主席的活動(dòng)，是構(gòu)成這個(gè)特定的喜慶場(chǎng)面中的重點(diǎn)。

2.學(xué)生在本單元課文中標(biāo)一標(biāo)，讀一讀自己喜歡的場(chǎng)面描寫的相關(guān)語段。

3.學(xué)生自主交流。

示例一：

《狼牙山五壯士》片段：五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊……馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

生1：這段文字生動(dòng)地介紹了五位壯士在班長(zhǎng)的沉著指揮下英勇殺敵的場(chǎng)景。場(chǎng)面描寫非常精彩，其中又突出描寫了班長(zhǎng)馬寶玉，著重描寫了他的動(dòng)作、語言，展示了他的英勇、有智慧。我覺得這也是一種點(diǎn)面結(jié)合的手法。

示例二：

《開國(guó)大典》片段：接著是一個(gè)戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個(gè)騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，五馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致。以上這些部隊(duì)，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺(tái)前。

生2：這段描寫閱兵式場(chǎng)面的文字我特別喜歡，仿佛把我?guī)У介_國(guó)大典的閱兵式現(xiàn)場(chǎng)。從整體的描寫來看，閱兵式莊嚴(yán)、有序、整齊、壯觀，但里面有些細(xì)節(jié)給我留下了深刻的印象。比如整個(gè)閱兵隊(duì)伍中，戰(zhàn)士們挺著胸膛，像鋼鐵戰(zhàn)士，寫出了我們的戰(zhàn)士英姿颯爽；騎兵師的馬訓(xùn)練有素，五匹馬并行，竟然能動(dòng)作完全一致，可見為了這次閱兵，所有人，包括馬匹一定經(jīng)過了非常艱苦的訓(xùn)練。

生3補(bǔ)充：我還注意到了一個(gè)細(xì)節(jié)，就是這些隊(duì)伍雖然分屬的部隊(duì)不同，但他們?nèi)家韵嗟鹊木嚯x和相同的速度經(jīng)過主席臺(tái)前，太令人震撼了！

4.教師點(diǎn)評(píng)，拓展交流。

過渡：同學(xué)們說得都不錯(cuò)，大家列舉的那些場(chǎng)面之所以能給我們留下深刻的印象，就在于它們都運(yùn)用了精彩的場(chǎng)面描寫。現(xiàn)在我們先一起來看幾個(gè)詞語，考考大家能否通過這些詞語判斷出描寫的是哪些場(chǎng)面。之后我們?cè)僖黄鹂匆粋€(gè)作文片段，大家討論一下這個(gè)片段是怎么把場(chǎng)面寫精彩的。

（1）課件出示詞語?？纯聪旅娴膸捉M詞，你能聯(lián)想到什么場(chǎng)面？

①哨聲一響拼搶激烈運(yùn)球過人三分球（籃球比賽）

②動(dòng)人的旋律靜靜地欣賞陶醉其中（音樂會(huì)）

③眼花繚亂震耳欲聾五彩繽紛仿佛是白天（放煙花）

④花的海洋人頭攢動(dòng)叫賣聲贊嘆不已（逛花市）

（2）課件出示片段。讀下面的片段，找出場(chǎng)面描寫中的點(diǎn)與面。

接下來，各項(xiàng)比賽開始了，你看男同學(xué)精神抖擻，女同學(xué)英姿颯爽。跳遠(yuǎn)的同學(xué)猛跑幾步，腳用力一蹬，身子一弓，向前一躍，像猛虎撲食一樣騰空而起，然后輕輕地落到松軟的沙坑里。跳高的同學(xué)信心十足地站在起跑線上，只見他擺動(dòng)雙臂，飛快地跑到橫桿前，騰空一躍，像展翅飛翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鷹，只聽“唰”的一聲，飛過欄桿，穩(wěn)穩(wěn)地落入沙坑，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上響起一片掌聲。

明確：第一句是場(chǎng)面描寫中的“面”，概括了同學(xué)們的精神面貌。后面兩句對(duì)跳遠(yuǎn)的同學(xué)和跳高的同學(xué)的描寫是“點(diǎn)”，重點(diǎn)描寫了他們的表現(xiàn)。

5.交流、總結(jié)寫好場(chǎng)面描寫的要點(diǎn)。

（1）要交代清楚場(chǎng)面的背景。如，活動(dòng)場(chǎng)面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等，這樣人們才能知道場(chǎng)面是在怎樣的自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境中發(fā)生的。

（2）要寫出氣氛。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場(chǎng)面都會(huì)有氣氛，如慶祝場(chǎng)面有歡樂的氣氛、比賽場(chǎng)面有緊張的氣氛、送別場(chǎng)面有難舍難分的氣氛等。要寫出場(chǎng)面應(yīng)有的氣氛，使人有種身臨其境的感覺。

（3）要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。寫場(chǎng)面時(shí)，要對(duì)場(chǎng)面進(jìn)行總體概括，使讀者對(duì)總體面貌有所了解，這就是對(duì)面的描寫。但場(chǎng)面描寫也應(yīng)該有重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)部分要寫詳細(xì)、寫具體，這就是對(duì)點(diǎn)的描寫。

（4）要有順序。場(chǎng)面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能用幾筆就同時(shí)都寫出來。因此，寫場(chǎng)面時(shí)要安排好先后的順序。一般來說，場(chǎng)面描寫可以按照由面到點(diǎn)來安排順序。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場(chǎng)面，可以先寫歡慶活動(dòng)的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚。當(dāng)然也可以按時(shí)間順序來寫。

二、書寫提示

1.教師出示幾件硬筆書法作品（橫寫式和豎寫式），師生共同欣賞。

過渡：同學(xué)們，我們有“字如其人”“見字如面”的說法，可見寫出一手好字不僅能體現(xiàn)出自己的精神面貌，也能給人留下好的印象。我們要想寫出像這樣優(yōu)秀的書法作品，還得在以后多加練習(xí)。但是怎樣才能把字寫好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)把字寫得整齊、規(guī)范，寫出書法作品的感覺。

2.學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的書法作品，交流書寫注意事項(xiàng)。

（1）明確硬筆書法作品的常見格式要求。

①橫寫式：如果正文為現(xiàn)代文（詩歌除外），則首行起首字宜錯(cuò)開兩字書寫，每行左（除首行）與右的臨界字應(yīng)在同一豎直線上。

②豎寫式：多為齊天齊地格式，即正文各行起首字在同一直線上，各行尾字在同一直線上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一字。

③落款：無論是橫寫式還是豎寫式，落款文字都盡量不要超過正文首尾，或與之相齊。落款的字體要略小于正文，以顯構(gòu)圖上的和諧。

（2）明確書寫要求。

①注意行款整齊、布局合理。行款是指字與字之間的有機(jī)聯(lián)系。第一字的末筆與第二字的起筆，第一行的末筆與第二行的起筆，雖不一定相連，但筆意貫通，看上去一氣呵成，而不是各管各的，用互不相干的每個(gè)單字硬湊成文。這就叫“行款”。不論楷書、行書、草書、隸書都要講究行款，這樣，一篇字才能看起來很生動(dòng)、完整，而不會(huì)給人勉強(qiáng)湊成的感覺。

②書寫要正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的漢字。

3.學(xué)生根據(jù)交流內(nèi)容，開始書寫作品。

（1）從本單元課文中摘抄一段自己喜歡的文字，或者抄寫一首自己喜歡的詩歌。

（2）可以適當(dāng)添加花邊等美化自己的作品。

4.以小組為單位，評(píng)出組內(nèi)的優(yōu)秀作品。

5.舉辦書寫作品展覽會(huì)。將小組推薦的書寫作品粘貼到黑板上或墻報(bào)上，供同學(xué)們欣賞、評(píng)析。

6.師生共同選出書寫作品，給予鼓勵(lì)。

三、課堂回顧

1.教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們主要交流了課文中、課外閱讀中、習(xí)作中涉及的場(chǎng)面描寫。場(chǎng)面描寫是描寫活動(dòng)場(chǎng)景的重要寫法，而活動(dòng)就無處不在，比如我們每周一升國(guó)旗的場(chǎng)景，每天做操的場(chǎng)景，菜市場(chǎng)、花市、運(yùn)動(dòng)會(huì)等場(chǎng)景，所以我們要掌握?qǐng)雒婷鑼懙姆椒ǎ@樣才能把習(xí)作中的場(chǎng)面寫得更加生動(dòng)。另外，我們也開展了一次書寫作品展覽會(huì)，看到其他同學(xué)優(yōu)秀的書寫作品，大家是不是心癢癢呢？那就要多練習(xí)哦！練習(xí)書寫也不能蠻練，要掌握技巧。書法雖無捷徑，但掌握了書寫技巧還是能起到很大幫助的。大家要把字寫得更工整、更漂亮哦！

2.拓展積累。

（1）摘抄其他文章中精彩的場(chǎng)面描寫語句。

（2）提高書寫水平，每日一練，不在字多，而講究行款、布局和構(gòu)字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.體會(huì)句子中反復(fù)使用的一些語句的表達(dá)效果。

2.學(xué)會(huì)不用“說”字來表達(dá)人物的語言。

3.學(xué)習(xí)幾句關(guān)于愛國(guó)情懷的古詩文名句。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.結(jié)合語境，感受反復(fù)這一修辭手法在表情達(dá)意上的作用。

2.掌握其他一些表示“說”的詞語，學(xué)會(huì)用人物神態(tài)和行為去“說”。

3.結(jié)合時(shí)代背景，感受詩文中蘊(yùn)含的愛國(guó)情懷。

教學(xué)過程：

一、詞句段運(yùn)用（1）

1.指名讀課本中的例句，注意加點(diǎn)的部分，交流這樣寫的好處。

交流示例：

生1：我讀“只聽見”的時(shí)候聲音不敢太大，速度不敢太快，仿佛也不想打亂這肅靜的氛圍。這兩個(gè)“只聽見”起到了強(qiáng)調(diào)的作用，突出了升旗鳴炮的時(shí)候“全場(chǎng)肅靜”的氛圍。在這個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)候，人們屏氣凝神，沒有任何喧嘩。

生2：我從兩個(gè)“是那么”中讀出了作者由衷的贊美之情。“是那么”在這里表示程度，這個(gè)詞語反復(fù)運(yùn)用，突出表現(xiàn)了草原上的空氣與眾不同的特點(diǎn)。

師小結(jié)：同學(xué)們說得真好！不僅說出了讀這個(gè)詞時(shí)給自己的感覺，也體會(huì)出了在句子中重復(fù)使用詞語的作用。這里的詞語重復(fù)，準(zhǔn)確地說是“反復(fù)”，是一種修辭手法，即有意重復(fù)同一個(gè)詞語或句子，以達(dá)到突出某種感情、強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思、加深讀者印象的目的。

2.課件出示詩歌《鄉(xiāng)愁四韻》，體會(huì)“反復(fù)”的作用。

鄉(xiāng)愁四韻

余光中

給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水／酒一樣的長(zhǎng)江水／醉酒的滋味／是鄉(xiāng)愁的滋味／給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水

給我一張海棠紅啊海棠紅／血一樣的海棠紅／沸血的燒痛／是鄉(xiāng)愁的燒痛／給我一張海棠紅啊海棠紅

給我一片雪花白啊雪花白／信一樣的雪花白／家信的等待／是鄉(xiāng)愁的等待／給我一片雪花白啊雪花白

給我一朵臘梅香啊臘梅香／母親一樣的臘梅香／母親的芬芳／是鄉(xiāng)愁的芬芳／給我一朵臘梅香啊臘梅香

（1）指名找出詩中重復(fù)的句子和詞語。（按每一小節(jié)來說）

（2）教師點(diǎn)撥小結(jié)。

教師：《鄉(xiāng)愁四韻》可以看作是一首用文字寫成的樂曲。它每一小節(jié)詩的首尾呼應(yīng)，小節(jié)內(nèi)又重復(fù)使用某些字詞，如第一小節(jié)中的“長(zhǎng)江水”“滋味”，第二節(jié)詩中的“海棠紅”“燒痛”等，使得每一個(gè)詩節(jié)都像是一個(gè)獨(dú)立的“樂段”。四個(gè)“樂段”之間結(jié)構(gòu)非常相似，這些相似的“樂段”反復(fù)演奏，形成了回環(huán)復(fù)沓、一唱三嘆的音樂節(jié)奏，使主題思想得以不斷深化，從而產(chǎn)生了蕩氣回腸的藝術(shù)效果。

3.引導(dǎo)學(xué)生去找找所學(xué)課文中使用反復(fù)修辭手法的句子或語段，更深地體會(huì)這樣寫的好處。

二、詞句段運(yùn)用（2）

1.學(xué)生讀課本上的例句，交流發(fā)現(xiàn)。

明確：第一、二句分別用其他詞語代替了“說”；第三、四句根本沒有表示“說”的詞語，而用了人物的行為和神態(tài)去“說”。

2.課件出示“說”字大家庭，學(xué)生讀一讀，可以補(bǔ)充。

一個(gè)字：講、問、答、喊、嚷、吼、曰、論、叫……

兩個(gè)字：商議、贊嘆、責(zé)備、告訴、數(shù)落、質(zhì)問、回答、探討、請(qǐng)教……

三個(gè)字：打圓場(chǎng)、咬耳朵……

四個(gè)字：竊竊私語、自言自語、喃喃自語、交頭接耳、異口同聲……

過渡：同學(xué)們，大家想想自己寫作文時(shí)，寫到某人說話時(shí)，是不是經(jīng)常用到“說”字？這樣可太平淡了?？纯次覀儎倓傋x過的這些字詞，“說”字竟然可以用這么多字來代替，我們的漢字可真是博大精深??！

3.學(xué)生試著用上面出示的詞語進(jìn)行對(duì)話描寫，注意不要使用“說”字。

示例：“救命??！老爸要抓住我啦！”我大叫。

看著舞臺(tái)上精彩的演出，觀眾們?nèi)滩蛔≠潎@：“太美了！”

“你們倆就不要再吵了，只是一場(chǎng)小誤會(huì)嘛！”學(xué)習(xí)委員趕忙上前打圓場(chǎng)。

“這是怎么回事？我怎么又走到這兒來了？”我自言自語。

4.學(xué)會(huì)用人物的行為和神態(tài)去“說”。

（1）巧用伴隨語言的行為動(dòng)作。

明確：生活中每個(gè)人說話時(shí)的體態(tài)動(dòng)作都帶有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，既展示人物語言，又展示人物說話時(shí)的細(xì)小動(dòng)作，二者搭配使用，能使人聽其言、觀其行、會(huì)其意。

示例：“站??！作業(yè)寫完了嗎，就想出去玩？”爸爸往門口一橫，一把抓住了他。

他一蹦三尺高：“我們贏啦！我們贏啦！”

（2）巧用伴隨語言的神態(tài)。

明確：我們每個(gè)人說話時(shí)的表情神態(tài)并不相同，即使同一個(gè)人在不同時(shí)候說話的表情神態(tài)也不相同，所以用神態(tài)去“說”，一個(gè)鮮活的形象就會(huì)呈現(xiàn)在我們面前。

示例：老媽皺著眉頭：“你怎么會(huì)連這個(gè)也錯(cuò)啊，是不會(huì)呢，還是粗心大意呢？”

我低著頭，心里就像揣著一只兔子一樣忐忑不安：“花瓶是我打破的。”

5.教師小結(jié)，學(xué)生試寫人物說話。

小結(jié)：好的人物語言，不只能聽到聲音，還能看到動(dòng)作、表情以及肢體上的語言。人的表情很豐富，喜、怒、哀、樂、驚等；人的動(dòng)作更多，就單單一個(gè)腳下動(dòng)作就可以說走、跑、跳、跺。所以大家在以后的學(xué)習(xí)中要不斷豐富我們的語言積累，在大量增加詞匯量的基礎(chǔ)上再來寫好人物對(duì)話，這樣，人物的對(duì)話才會(huì)更豐滿。

三、日積月累

1.讀詩文，懂意思。

學(xué)生把課本上的句子讀正確、讀通順，了解文字的出處與句意。

“鞠躬盡瘁，死而后已?！背鲎灾T葛亮的《后出師表》。意思是：（我一定）勤勤懇懇，不辭勞苦，為國(guó)家大事貢獻(xiàn)我全部的心力，一直到死為止。

“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?！背鲎圆苤驳摹栋遵R篇》。意思是：為了解除國(guó)難獻(xiàn)身，把死亡看作回家一樣。

“祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人?！背鲎运纬罹V之口。意思是：老祖宗的疆土，應(yīng)該用生命來守衛(wèi)，哪怕一丁點(diǎn)都不可讓給外人。

“位卑未敢忘憂國(guó)。”出自陸游的《病起書懷》。意思是：即使官位卑微，我也不敢忘記為國(guó)為民擔(dān)憂。

2.明背景，悟情感。

（1）教師簡(jiǎn)單提及諸葛亮、曹植、李綱、陸游生活的時(shí)代背景。

◆三國(guó)時(shí)期，蜀主劉備死后，后主劉禪繼位，把國(guó)內(nèi)的軍政大權(quán)交給諸葛亮處理。諸葛亮一面聯(lián)吳伐魏，南征孟獲，積極準(zhǔn)備北伐，在最后一次北伐前夕給劉禪寫《后出師表》明示自己為國(guó)鞠躬盡瘁、死而后已的志向。諸葛亮去世后，劉禪追謚其為忠武侯，故后世常以武侯、諸葛武侯尊稱諸葛亮。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。

◆曹植也生活在三國(guó)時(shí)期。他雖是曹操的兒子，也有政治上的雄心壯志，卻不受重用，無法實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，只有在文學(xué)中才能施展其才華，抒發(fā)其壯志報(bào)國(guó)的豪情。他是建安文學(xué)的代表人物之一與集大成者。

◆李綱是宋代抗金名臣。北宋末年，北方少數(shù)民族進(jìn)犯，昏庸無能的宋徽宗倉(cāng)促讓位欽宗，慌忙出逃鎮(zhèn)江。李綱竭力反對(duì)南逃，主張堅(jiān)決抵抗。李綱奏言宋欽宗：“祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人?！币源吮砻髌涫乃辣Ｐl(wèi)疆土的決心。

◆陸游是南宋詩人。他出生于兩宋之交，成長(zhǎng)在偏安的南宋，民族的矛盾、國(guó)家的不幸、家庭的流離給他帶來了不可磨滅的印記。陸游年輕時(shí)就以慷慨報(bào)國(guó)為己任，把消滅入侵的敵人、收復(fù)淪陷的國(guó)土當(dāng)作人生第一要旨，但是他的抗敵理想屢屢受挫。于是，他的大量詩歌既表現(xiàn)了昂揚(yáng)的斗志，也傾訴了深沉的悲憤之情。

（2）學(xué)生結(jié)合作者簡(jiǎn)介和時(shí)代背景，體會(huì)詩文中蘊(yùn)含的情感。

3.會(huì)運(yùn)用，多積累。

（1）教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境填入恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>

①“______________________________?！弊鳛橐幻娙?，我相信，如果祖國(guó)有難，我和我的戰(zhàn)友們必定挺身而出，浴血戰(zhàn)場(chǎng)。

②敬愛的周總理把自己的畢生精力、全部心血無私地奉獻(xiàn)給了中國(guó)革命和中國(guó)人民，為我們樹立了“_____________________”的光輝榜樣，贏得了全國(guó)人民的無限愛戴。

（2）出示其他關(guān)于愛國(guó)的名句，讀一讀，多積累。

常思奮不顧身，而殉國(guó)家之急。——［漢］司馬遷

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！鬯危莘吨傺汀对狸枠怯洝?/p>

天下興亡，匹夫有責(zé)?！矍澹蓊櫻孜?/p>

茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。

——［清］林則徐《赴戍登程口占示家人》

四、課堂回顧

1.教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。

小結(jié)：同學(xué)們，今天的課堂上，我們學(xué)習(xí)了“反復(fù)”這一修辭手法，讀了一首哀婉動(dòng)人的詩歌，體會(huì)了詞句反復(fù)的表達(dá)效果；我們也學(xué)習(xí)了不用“說”字來說話，這個(gè)技巧大家可要在以后的寫作中實(shí)踐哦！我們還學(xué)習(xí)了幾句愛國(guó)的名言，它們并不因年代久遠(yuǎn)而失去了意義，相反，我們今天讀來仍然感覺無比親切，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都熱愛我們的祖國(guó)。讀一讀、想一想、寫一寫、背一背、說一說，這就是我們今天這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方式，也希望大家課后用這種方式復(fù)習(xí)我們學(xué)過的知識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。

【篇三】部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地二》教案

1.交流平臺(tái)：閱讀文章，要抓住場(chǎng)面描寫。

2.詞句段運(yùn)用：體會(huì)詞句重復(fù)的妙處；談?wù)勅宋镎f話時(shí)“說”的不同表達(dá)方式。

3.書寫提示：舉辦書寫作品展覽，注意行款整齊、正確、工整。

4.通過理解、感悟、誦讀，積累“愛國(guó)”的名人名言。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：閱讀文章，關(guān)注場(chǎng)面描寫；背誦關(guān)于“愛國(guó)”的名人名言。

2.難點(diǎn)：體會(huì)詞句重復(fù)的妙處，以及說的不同表達(dá)方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備書法作品的課件。

2.詞句段運(yùn)用課件。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）

二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”

1.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的課文。

2.本單元學(xué)習(xí)的方法。

關(guān)注場(chǎng)面描寫

3.閱讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，你明白這段話的要點(diǎn)是什么嗎？

（1）指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊圈畫重點(diǎn)語句。

（2）可以圍繞重點(diǎn)寫寫批注，或感受。

4.交流。

（1）閱讀文章，要關(guān)注場(chǎng)面描寫。

（2）要學(xué)會(huì)在作文中進(jìn)行場(chǎng)面描寫。

5.怎樣在習(xí)作中進(jìn)行場(chǎng)面描寫呢？

（1）注重對(duì)整個(gè)場(chǎng)面進(jìn)行概括性地描寫，這便是“面”的描寫。

（2）注重對(duì)某個(gè)人物或具體的事情進(jìn)行細(xì)致地描寫，這是“點(diǎn)”的描寫。

（3）注重點(diǎn)面結(jié)合，活動(dòng)過程才會(huì)給人留下完整的印象，才能夠把重點(diǎn)部分寫具體。

6.閱讀下面的一段話，談?wù)剤?chǎng)面描寫的作用。

冼星海同志指揮得那樣有氣派，姿勢(shì)優(yōu)美，大方；動(dòng)作有節(jié)奏,有感情。隨著指揮棒的移動(dòng),上百人,不,上千人,還不,仿佛到位的,上萬人,都一齊歌唱。歌聲悠揚(yáng),淳樸,像諄諄的教誨,又像娓娓的談話,一直唱到人們的心里，又從心里唱出來,彌漫整個(gè)廣場(chǎng)。聲浪碰到群山,群山發(fā)出回響；聲浪越過延河,河水演出伴奏；幾番回蕩往返,一直輻射到遙遠(yuǎn)的地方。

生：這段話有點(diǎn)的描寫，也有面的描寫，有點(diǎn)有面，所以能夠很生動(dòng)地描繪出大合唱的氣勢(shì)雄壯，也能夠反映出大家的團(tuán)結(jié)一致。

生：這是對(duì)延安歌唱場(chǎng)面的描寫。既有鳥瞰式的描繪,又有特寫的鏡頭,點(diǎn)面結(jié)合,層次分明,把一個(gè)熱鬧非凡的偉大場(chǎng)面,寫得十分動(dòng)人,從而表現(xiàn)了延安軍民的革命精神面貌。

三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”

1.出示課件。

讀句子，注意紅色畫線的部分，說說這樣寫的好處。

A.起初是全場(chǎng)肅靜，只聽見炮聲，只聽見國(guó)旗和許多旗幟飄拂的聲音。

B.那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。

2.朗讀，理解句子意思。

3.討論詞句反復(fù)運(yùn)用的妙處。

反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法，反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。

4.反復(fù)與排比的不同。

數(shù)量不一樣，反復(fù)，相同的詞語出現(xiàn)兩次就行。排比，結(jié)構(gòu)相似的短語或句子必須三項(xiàng)，或三項(xiàng)以上。

四、繼續(xù)學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”

1.出示“詞句段運(yùn)用”課件。

寫人物說話時(shí)，可以不用“說”來表達(dá)。讀句子，仿照著寫一寫。

A.清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”

B.“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請(qǐng)。

C.“既然這樣，你以后再也不要來找我玩了！”話一出口，我就后悔了。

D.滿腹下甚至盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”

2.朗讀，理解其意思。

3.分析不同的“說”。

A句是“贊嘆”，B句是“婉言謝絕”，c句是“話一出口”，D句沒有用“說”，只是用“：”引出說的內(nèi)容。

4.生活中形容“說”的詞語比較多，如“竊竊私語”、“談?wù)摗薄ⅰ盃?zhēng)吵”……請(qǐng)選擇表示“說”的一個(gè)詞語寫人物的“說”。

五、總結(jié)訓(xùn)練點(diǎn)，布置作業(yè)。

1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了閱讀文章要關(guān)注場(chǎng)面描寫，以及詞語反復(fù)的妙處。

2.“說”可以用不同方式加以表達(dá)，請(qǐng)寫一句人物的說話。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1.交流詞語反復(fù)的妙處。

2.談?wù)務(wù)n文《開國(guó)大典》中的場(chǎng)面描寫。

二、學(xué)習(xí)“書寫提示”

1.出示書法作品的課件。

2.學(xué)生朗讀。

3.交流兩幅書法作品的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和妙處。

相同點(diǎn)：作品后面都有題款。

不同點(diǎn)：《游子吟》是一首詩，是豎著寫的。

《草原》（節(jié)選）是課文的一句話，是橫著寫的。

妙處：字跡工整，條理清晰，注意行距，給人以整齊端莊的感覺。

4.老師指導(dǎo)：完成書法作品時(shí)，要注意選擇合理的款式，同時(shí)要全面。另外要注意以下幾點(diǎn)：

（1）行款整齊，布局合理。

（2）書寫正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字，不規(guī)范的字。

（3）養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣，不斷提高書寫水平。

5.學(xué)生臨摹，注意要求。

6.老師及時(shí)點(diǎn)撥。

三、學(xué)習(xí)“日積月累”。

1.舊知導(dǎo)入。

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句詩選自文天祥的《過零丁洋》，這句詩詮釋了文天祥的愛國(guó)之心，捍衛(wèi)了中華民族的尊嚴(yán)，證明了中國(guó)人是有民族骨氣的！接下來我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)幾則愛國(guó)名言。

2.教師范讀。

3.學(xué)生齊讀。

鞠躬盡瘁，死而后已?！救龂?guó)】諸葛亮

捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?！救龂?guó)】曹植

祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人?！舅巍坷罹V

位卑未敢忘憂國(guó)?！舅巍筷懹?/p>

4.學(xué)生理解意思，交流感受。

鞠躬：彎著身子，表示恭敬、謹(jǐn)慎；盡瘁：竭盡勞苦；已：停止。指全心全意地貢獻(xiàn)出全部力量；到死為止。

為了解除國(guó)難獻(xiàn)身，把死亡看作回家一樣。這句話可以看出曹植非常的熱愛國(guó)家。

祖宗留下來的土地，我們無論如何也要守住，一寸土地也不能讓給別人。這句話告訴了后人要保衛(wèi)祖國(guó)的疆土，神圣不可讓敵人侵犯。

盡管地位低下，但不敢忘記處于患難中的國(guó)家。這句話充分說明了每個(gè)人都有為祖國(guó)擔(dān)憂的意識(shí)，因?yàn)榫S護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)是中華兒女的責(zé)任！

5.講一則愛國(guó)故事，學(xué)生談感悟。

愛國(guó)的杜子威

在蘇州，流傳著一位歸國(guó)博士的動(dòng)人事跡。他叫杜子威，是蘇州醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)。他出生在日本，在東京獲得博士學(xué)位。1972年，他離開日本，和妻子一起回到了祖國(guó)。

僑居在日本的父親為杜子威蘇州醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院建造了一座研究室花了整整一百萬元人民幣。杜子威不要一點(diǎn)報(bào)酬，把研究室獻(xiàn)給了國(guó)家。有人以為杜子威很有錢，問他：“你戴的是什么牌的手表?”他爽朗地笑道：“國(guó)產(chǎn)的，蘇州牌，才45元，走得相當(dāng)準(zhǔn)?！倍抛油褍r(jià)值一百萬元的研究室獻(xiàn)給了國(guó)家，自己卻省吃儉用戴的是45元的手表。人們被他這種崇高精神所感動(dòng)。敬佩地伸出了大拇指。

1979年，杜子威率領(lǐng)醫(yī)學(xué)代表閉訪問日本，他離開日本七年了，家里聽到這個(gè)消息，高興極了，準(zhǔn)備好飯菜等著他?？墒牵攘撕脦滋?，也不見他的身影。原來，訪日時(shí)間只有半個(gè)月。杜子威舍不得這點(diǎn)寶貴的時(shí)間，全安排了工作，只是在歸國(guó)的前一天，代表團(tuán)的其他同志上街參觀去了，他才回家吃了一頓飯。

1982年，杜子威再次到日本。他為了給國(guó)家節(jié)省外匯，從賓館搬到父母家住。臨走前，父親給他一臺(tái)彩色電視機(jī)。杜子威卻說：“電視機(jī)我有了，我缺的是專業(yè)資料，今后給我寄點(diǎn)”。

四、總結(jié)訓(xùn)練點(diǎn)，布置作業(yè)。

1.書寫作品要行款整齊、布局合理，還要正確。

2.理解、背誦關(guān)于“愛國(guó)”的名言。

板書設(shè)計(jì)

語文園地二

閱讀文章——關(guān)注場(chǎng)面描寫

詞語反復(fù)不同的“說”

書寫提示——行款整齊、布局合理、正確規(guī)范

愛國(guó)名言

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第五單元《習(xí)作例文》教案2篇

【導(dǎo)語】部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元的習(xí)作與其他單元稍有不同，在寫作之前安排了兩篇習(xí)作例文。習(xí)作例文《爸爸的計(jì)劃》與《小站》為學(xué)生提供了范例，便于學(xué)生借鑒和模仿，并以課后習(xí)題和旁批的形式提示了寫作要圍繞著中心意思進(jìn)行。對(duì)習(xí)作例文的教學(xué)，教師不能從篇章入手，去整篇完整地教學(xué)，而應(yīng)分部分、有選擇地教學(xué)，把重點(diǎn)放在寫法上，不做字詞識(shí)記、內(nèi)容理解、情感體會(huì)等方面的要求，避免教成略讀課文。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助!

【篇一】部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第五單元《習(xí)作例文》教案

1.閱讀例文，讀懂例文的內(nèi)容。

2.通過閱讀例文，根據(jù)批注，加深理解“圍繞中心意思選擇材料”的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)

閱讀理解兩篇例文的中心思想。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟文章圍繞中心思想選擇材料的方法，理解把重點(diǎn)內(nèi)容寫詳細(xì)、寫具體的寫作方法。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)例文：《爸爸的計(jì)劃》

（一）閱讀例文，整體感知

1.根據(jù)拼音，借助字典，掃清閱讀障礙，不理解的詞語用自己喜歡的方式解決。

2.例文的主要內(nèi)容是什么？

（以具體事例寫出了一個(gè)擅長(zhǎng)訂計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃的爸爸形象。）

（板書：爸爸擅長(zhǎng)訂計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃）

（二）探究討論，找中心句

學(xué)生探究，交流：文章主要講了哪幾方面的內(nèi)容？畫出相關(guān)的中心句。

（1）我爸爸是一個(gè)工廠的計(jì)劃科科長(zhǎng)，擅長(zhǎng)訂計(jì)劃。

（2）爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍。

（3）在爸爸的計(jì)劃之下，我能有自己的計(jì)劃嗎？

（三）分析課文，突破難點(diǎn)

各部分內(nèi)容中，為了說明一個(gè)中心意思，分別選取了哪些事例或從哪些方面來寫？

學(xué)生結(jié)合課文的批注，討論，匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：

（1）我爸爸是一個(gè)工廠的計(jì)劃科科長(zhǎng)，擅長(zhǎng)訂計(jì)劃。

指名讀一讀爸爸在家里給每個(gè)人訂的計(jì)劃，從中你看出了爸爸的什么特點(diǎn)？

（列出爸爸給每個(gè)人訂的計(jì)劃，凸顯爸爸愛訂計(jì)劃的特點(diǎn)）

（板書：給每人訂計(jì)劃）

（2）爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍。

爸爸是怎樣執(zhí)行計(jì)劃的？作者舉了什么事例來表現(xiàn)“爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍”這一中心意思？

（事例一：計(jì)劃先關(guān)氣窗后關(guān)門窗，不管打雷下雨，哪怕雨水打濕了床、正在訂的計(jì)劃也不改變計(jì)劃。事例二：計(jì)劃每個(gè)人都用自己的牙膏，爸爸偶爾用了媽媽的牙膏，還要再還給媽媽。）

（板書：嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃）

（3）在爸爸的計(jì)劃之下，我能有自己的計(jì)劃嗎？

借訂暑假計(jì)劃這件事，說明爸爸訂的計(jì)劃面，我不可能有自己的計(jì)劃。這件事是重點(diǎn)，所以寫的體。

（板書：制訂暑假計(jì)劃）

（四）課堂小結(jié)，明確寫法

1.課文從哪些方面寫出了爸爸愛訂計(jì)劃的特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生理解：

（1）爸爸給每個(gè)人都訂了計(jì)劃，并且給我制訂了好多計(jì)劃。

（2）爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍。

（3）爸爸給我制訂了非常全面的暑假計(jì)劃，我不可能有自己的計(jì)劃。

2.課文的主要寫法是怎樣的？

從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。

二、按照這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)例文《小站》，討論解決例文后面的問題。

板書設(shè)計(jì)

爸爸擅長(zhǎng)訂計(jì)劃

給每人訂計(jì)劃

嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃

制訂暑假計(jì)劃

【篇二】部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第五單元《習(xí)作例文》教案

1.能了解習(xí)作例文是怎么圍繞中心意思來寫的。

2.選擇一個(gè)感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，想清楚自己要表達(dá)的中心意思。

3.寫作時(shí)注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.結(jié)合習(xí)作例文，學(xué)習(xí)圍繞中心安排材料的方法。

2.將本單元的“交流平臺(tái)”“初試身手”與“習(xí)作例文與習(xí)作”結(jié)合起來學(xué)習(xí)。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出主題

以故事激起學(xué)生的興趣，引出本次習(xí)作內(nèi)容。

導(dǎo)語：在上課之前，我來給大家講個(gè)故事。古代有個(gè)讀書人走了三百里路去向一位大師請(qǐng)教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹林邊，指著一個(gè)蜘蛛網(wǎng)說：“你不要拜我為師，你拜它為師吧。”那個(gè)讀書人對(duì)著蜘蛛網(wǎng)呆看了整整三天，終于悟出了其中的道理，從此作文大有長(zhǎng)進(jìn)，并且考場(chǎng)得意，中舉成名。事后有人問他原因，他說：“大師在告訴我：天下找不到一個(gè)沒有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈地圍繞中心編織?！边@個(gè)故事啊，就是告訴我們寫文章一定要圍繞一定的中心意思來寫。今天，我們就把理論付諸實(shí)踐，本次習(xí)作訓(xùn)練的主題就是“圍繞中心意思寫”。（板書：圍繞中心意思寫。）

二、反饋練習(xí)，交流互評(píng)

1.復(fù)習(xí)交流《夏天里的成長(zhǎng)》和《盼》。

預(yù)設(shè)：在本單元的“交流平臺(tái)”中，學(xué)生已經(jīng)結(jié)合課文交流了主要的寫法，此時(shí)可提問那些基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，對(duì)反復(fù)交流過的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該都能簡(jiǎn)單地概括出來。

明確：圍繞中心意思，可以從不同方面或選擇不同的事例來寫，把重要的部分寫具體。

2.反饋“初試身手”的選材練習(xí)，展示學(xué)生的選材，學(xué)生互評(píng)。

預(yù)設(shè)：在“初試身手”的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)展示過相關(guān)選材，但因時(shí)間有限，展示的材料也有限。而且通過學(xué)習(xí)，學(xué)生或許會(huì)對(duì)自己的選材做出調(diào)整。此時(shí)可再請(qǐng)幾名同學(xué)讀一讀自己的選材，注意每個(gè)題目都要涉及，在黑板上做好板書、標(biāo)注。在后面的學(xué)習(xí)中可再運(yùn)用這些題目和材料。

三、例文引路，學(xué)習(xí)寫法

1.學(xué)習(xí)寫法：重要的部分寫具體。

（1）閱讀、交流習(xí)作例文《爸爸的計(jì)劃》，說說作者圍繞爸爸愛訂計(jì)劃這個(gè)中心意思寫了哪些事例，其中哪一個(gè)事例寫得體。

明確：作者把爸爸給“我”訂暑期計(jì)劃的事例寫得體。

（2）學(xué)生自由讀“訂暑假計(jì)劃”段落，思考：作者為什么把這部分寫具體？

（3）學(xué)生匯報(bào)，并交流從中受到的啟發(fā)。

明確：爸爸在各個(gè)方面都喜歡做計(jì)劃，卻格外重視“我”的暑假計(jì)劃，這是為什么呢？一是這與“我”息息相關(guān)，爸爸特別關(guān)心“我”；二是暑假生活很長(zhǎng)，爸爸認(rèn)為這值得做計(jì)劃；三是這樣的計(jì)劃容易產(chǎn)生戲劇效果——哪個(gè)孩子不愿意暑假輕松度過啊，可遇到個(gè)這么愛訂計(jì)劃的爸爸就“倒霉”了。所以作者把這件事寫得格外詳細(xì)。

（4）學(xué)生拿出自己在“初試身手”中完成的選材練習(xí)，選擇需要詳寫的部分做上標(biāo)示，并交流匯報(bào)。

2.學(xué)習(xí)寫法：其他部分簡(jiǎn)單寫。

（1）學(xué)生思考：有了一個(gè)具體描寫的事例，其他的事例怎么寫呢？

（2）學(xué)生默讀《爸爸的計(jì)劃》前兩個(gè)自然段，特別要留意例文旁邊的批注。

（3）學(xué)生匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生的反饋隨機(jī)引導(dǎo)。

教師小結(jié)：一篇文章中，若事事具體，則會(huì)顯得沒有重點(diǎn)，所以一定要注意詳略得當(dāng)。簡(jiǎn)單寫也是有技巧的，可以羅列式，也可以用一兩句簡(jiǎn)單交代。比如第1自然段就用了羅列式，羅列了家人的各種計(jì)劃；第2自然段則用幾句話寫了兩個(gè)比較典型的小事例，讓人印象深刻。

3.學(xué)習(xí)寫法：從不同方面去寫。

（1）學(xué)生閱讀習(xí)作例文《小站》，留意旁批，思考文章的中心意思是什么。

明確：這篇文章沒有明顯的中心句，但聯(lián)系課題，再結(jié)合具體的描寫，我們能發(fā)現(xiàn)全文是圍繞“小”字展開的。作者觀察仔細(xì)，抓住了小站的特點(diǎn)，從不同的角度突出了一個(gè)“小”字，表明了車站雖小，卻小中見大，從細(xì)微處給旅客帶來了溫暖的春意。

（2）同桌交流：文章是從哪些方面來寫小站的“小”的？

（3）學(xué)生匯報(bào)，并交流從中受到的啟發(fā)。

明確：文章寫了小站的規(guī)模小：“只有慢車才?？?jī)扇昼姟薄耙婚g紅瓦灰墻的小屋”“幾根木柵欄”“三五個(gè)人影”。還寫了小站上的布置精而?。骸靶⌒〉膰娝亍薄靶⌒〉募偕健薄靶洹薄靶毸薄?/p>

（4）學(xué)生默讀最后兩個(gè)自然段，思考：最后兩個(gè)自然段沒有寫小站的“小”，在表達(dá)上有什么作用？

明確：最后兩個(gè)自然段中兩次提到噴泉和杏花，與前文相呼應(yīng)?；顫姷膰娙枪ぷ魅藛T精心設(shè)計(jì)的，這么一個(gè)小小的站臺(tái)，沒有幾輛車進(jìn)站，為何還要花費(fèi)心思修筑噴泉呢？幾樹燦爛的杏花是工作人員精心栽培的——在到處是山崖和巨石的北方山區(qū)培育幾株杏樹要付出多少心血??！這些都是為了襯托小站工作人員對(duì)工作的盡職盡責(zé)，他們想給旅客們帶來溫馨、美好的感覺。噴泉和杏花是小站工作人員精神面貌的寫照。

教師小結(jié)：與圍繞中心意思選擇不同的事例的寫法相比，從不同方面去寫難度稍大點(diǎn)，這需要大家有更強(qiáng)的全局把控能力，而且選擇的幾個(gè)方面都要適宜。其實(shí)我們以前學(xué)過的許多文章都采用了這樣的寫法，如《富饒的西沙群島》第1自然段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。第2自然段是分述，從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒?！睹利惖男∨d安嶺》這篇課文則從春、夏、秋、冬四個(gè)方面圍繞“小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的”這個(gè)中心意思來寫。這種寫法比較適合寫散文體裁的作文。

四、動(dòng)筆寫作，交流分享

1.讀清習(xí)作要求，巧妙聯(lián)結(jié)，開闊思路。

（1）要求學(xué)生把“初試身手”中的一些題目濃縮成一個(gè)字，這個(gè)字既是題目，也是中心。

示例：好斗的公雞（勇、傲）、都是淘氣惹的禍（悔）、閑不住的奶奶（忙）

忙碌的早晨（忙）、歡聲笑語滿校園（樂）、那些溫暖的時(shí)光（暖）

（2）玩詞語游戲：默契大比拼。

教師準(zhǔn)備：紙盒，上面寫有字的紙團(tuán)。（字不要過難，參考課本上給出的漢字。）

游戲規(guī)則：兩名同學(xué)一組。一名同學(xué)從盒子中抽出一個(gè)字，根據(jù)這個(gè)字想出一個(gè)成語，另一名同學(xué)則根據(jù)成語說出那個(gè)字是什么，與該字意思相近也算對(duì)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜對(duì)字?jǐn)?shù)最多的那組獲勝。

示例：生1抽中“樂”，說成語：笑逐顏開。生2猜字：樂。

生1抽中“忙”，說成語：焦頭爛額。生2猜字：忙。

（3）游戲結(jié)束，結(jié)合課本中給出的漢字，思考：看到這些字，你想到了什么？任選一個(gè)漢字?jǐn)M一個(gè)提綱，安排材料。

預(yù)設(shè)：如果學(xué)生想使用自己在“初試身手”中所寫的材料也行，可以將其概括為一個(gè)漢字，再仔細(xì)讀一讀，完善材料。不過教師要鼓勵(lì)學(xué)生選擇另外一個(gè)漢字來進(jìn)行選材的訓(xùn)練。

（4）以某個(gè)漢字為例，分別展示圍繞中心意思從不同方面和選擇不同的事例該如何寫，讓學(xué)生了解到同一個(gè)題目有兩種不同的寫法。

示例：①圍繞“暖”選擇不同的事例來寫。

可這樣安排材料：選擇生活中令你感到溫暖的幾件事（可體現(xiàn)親情或友情）來寫，做到詳略得當(dāng)，把重要的部分寫具體，其他部分略寫。

②圍繞“暖”從不同的方面來寫。

可先思考：“暖”是什么？它可能是冬日里的火爐，可能是一句關(guān)懷的話，可能是一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，可能是一種善良的品質(zhì)，可能是無私的親情，可能是融洽的友情……

安排材料：選擇你認(rèn)為比較重要且有話可說的幾個(gè)方面，也可以先列出提綱，再確定最終的方面。

2.明確要求，完成初稿。

請(qǐng)你選擇自己感受最深的一個(gè)字作為題目，圍繞中心意思選擇不同的事例或從不同的方面寫一篇習(xí)作?？梢允钦n本上給出的字，也可以是其他字，還可以自擬題目。可以用“初試身手”中的材料，也可以寫其他內(nèi)容。

3.教師巡視，注意個(gè)別輔導(dǎo)。

五、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改謄寫

1.投影出示幾篇典型的習(xí)作初稿，師生集體修改。

評(píng)議重點(diǎn)：（1）中心意思是否明確；（2）是否圍繞中心意思來安排材料；（3）重點(diǎn)是否突出，是否做到了詳略得當(dāng)；（4）語言是否流暢、有感染力；（5）有哪些優(yōu)點(diǎn)可以借鑒。

預(yù)設(shè)：展示的習(xí)作可先不出示題目，讓同學(xué)們猜一猜這篇習(xí)作是圍繞哪個(gè)字寫的。通過這個(gè)小設(shè)計(jì)可以看出習(xí)作是否有突出的中心。

2.學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。

修改重點(diǎn)：（1）改正錯(cuò)別字和錯(cuò)用的標(biāo)點(diǎn)；（2）改正讀不通順的語句；（3）看看是否體現(xiàn)了中心意思，看看哪些地方需要補(bǔ)充具體一些，哪些地方可以刪去。

3.小組交流自己的習(xí)作，互相修改評(píng)分。

4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)。

【優(yōu)秀習(xí)作】

生活本來是快樂的

快樂就像一個(gè)紅紅的蘋果，咬上一口，那甜甜的感覺就是我們要的快樂。你不咬它，便不知道它的甜美，也就品嘗不到快樂。①

我的世界里，有許許多多的快樂在向我招手。②在假期里，沒有了做作業(yè)和練鋼琴的負(fù)擔(dān)，即使有一些作業(yè)，也是很輕松的。每天一起床，寫一會(huì)兒作業(yè)，玩兒一上午，玩得累了就彈會(huì)兒鋼琴、練會(huì)兒字。晚上約上三五個(gè)小伙伴在院子里盡情地玩耍，一直玩到很晚。第二天，可以一覺睡到晌午，不用擔(dān)心早晨不能按時(shí)起床。③然而，上學(xué)的時(shí)候哪有這么多的快樂呢？④

不過，學(xué)習(xí)當(dāng)中也能找到快樂。⑤有時(shí)，讀著課本上的文章，就好像身臨其境一樣，那感覺真的好棒！有些課文帶我走進(jìn)怡人的景色中，讓我感受趵突泉的甘甜，西子湖畔不同韻味的綠，海上日出的奇觀，美麗如畫的夕照。有些課文讓我跟文中的人物近距離接觸，過癮地看小英雄雨來機(jī)智地與日本鬼子斗，魯迅先生為車夫仔細(xì)地擦著藥水，餓著肚子依舊頑強(qiáng)行軍的倔強(qiáng)的小紅軍。⑥我與他們一起歡笑，一起悲苦，一起感動(dòng)，一起沉思。想想看，遨游在知識(shí)的海洋里，還真有一種爽快的感覺呢！特別是看到自己取得了滿意的分?jǐn)?shù)，頓時(shí)一種成就感洋溢心間，那種感覺真的讓我好快樂?、叨鴮W(xué)習(xí)的煩惱便被這快樂驅(qū)趕到很遠(yuǎn)的地方了。

而練字呢，不僅能讓我的寫字水平提高，還能磨煉我的耐性，真是一舉兩得呀！彈鋼琴更能陶冶我的品性，有時(shí)彈著彈著，連我自己都沉醉在優(yōu)美的旋律中了。⑧

其實(shí)，生活本來就是幸?？鞓返?，只是看你怎樣去感受。當(dāng)煩惱找到你時(shí)，你也可以從煩惱中找到快樂。⑨

句段賞析

①采用形象的類比手法，表明快樂要靠自己主動(dòng)去獲得。

②段落中心句，總述生活中有許多快樂。

③輕松的假期生活中，自由地玩耍讓“我”快樂。

④將假期生活與學(xué)習(xí)生活進(jìn)行對(duì)比，起到了反襯的作用。

⑤過渡句，起承上啟下的作用。

⑥運(yùn)用排比的修辭手法，具體闡述了學(xué)習(xí)中的快樂。語言優(yōu)美，有氣勢(shì)。

⑦真切地表達(dá)自己的感受，讓讀者也感受到了快樂。

⑧簡(jiǎn)略敘述練字和彈鋼琴的快樂，詳略得當(dāng)。

⑨照應(yīng)文題，點(diǎn)明中心，深化主題。

總評(píng)：本文圍繞“樂”字具體闡述了生活中的快樂?！吧钪械目鞓贰笔潜疚囊磉_(dá)的中心意思，小作者從假期生活和學(xué)習(xí)生活這兩個(gè)方面選材，通過記敘具體的事例來表現(xiàn)這個(gè)中心意思。本文選材精當(dāng)，條理清晰，語言樸實(shí)生動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí)。

5.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，謄寫習(xí)作。

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《測(cè)量旗桿高度》教學(xué)反思

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2025最新小學(xué)教案：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《測(cè)量旗桿高度》教學(xué)反思》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

【導(dǎo)語】本節(jié)課內(nèi)容是繼《探索三角形相似的條件》之后的復(fù)習(xí)與應(yīng)用。它將生活中一些物體高度無法直接測(cè)量的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，利用學(xué)生已有的相似三角形的知識(shí)采用不同的方法給予解決。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

使學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用相似形有關(guān)知識(shí)求旗桿的高。使學(xué)生體會(huì)到交流的快樂，大家有不同的方法，彼此交流可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。相似三角形及其性質(zhì)有著廣泛的應(yīng)用，要靈活地應(yīng)用相似三角形的知識(shí)，應(yīng)根據(jù)具體情況選用不同的方法。晴天時(shí)利用物高與影長(zhǎng)成比例（包括小鏡子）；陰天時(shí)使用手拿刻度尺進(jìn)行目測(cè)，也可以使用小鏡子（入射角等于反射角原理比例），當(dāng)然，晴天時(shí)也可以使用手拿刻度尺進(jìn)行目測(cè)的辦法。我們既要注意把現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)學(xué)問題，比如構(gòu)造相似三角形解決一些實(shí)際問題。還應(yīng)注意根據(jù)具體情況，（比如晴天與陰天）靈活地選用不同的操作方法。應(yīng)該細(xì)心地觀察生活，理解題意，分析問題所處的環(huán)境，多嘗試不同的數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，控索解決問題的策略；小組合作的完成情況，從活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)中得到“在同一時(shí)刻，兩個(gè)物體的高度與它們的影長(zhǎng)成比例”這一數(shù)學(xué)活動(dòng)事實(shí)，并把它應(yīng)用到求旗桿高度問題中。在新課程實(shí)施時(shí)，我們必須清醒地看到：在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能游刃有余的背后，隱藏著解決實(shí)際問題時(shí)數(shù)學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)缺乏的嚴(yán)重問題。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)各種不同條件下測(cè)旗桿高度都以組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動(dòng)和合作交流為前提。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常講“培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力”，但基本上由教師包辦代替了，而“由學(xué)生主動(dòng)地提出問題基本上做不到，可以看出，綜合實(shí)踐活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)中所設(shè)計(jì)的問題串大致是

（1）在同一時(shí)刻，兩個(gè)物體的高度與影長(zhǎng)有什么關(guān)系？

（2）旗桿的高度與人所站的位置有關(guān)系嗎？為什么？

（3）還有其他測(cè)旗桿高的方法嗎？為什么？

（4）在沒有影子（陰天）的情況下，還能測(cè)旗桿高嗎？為什么？

（5）如何才能想到多種辦法，靈活地解決問題？

3、培養(yǎng)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在活動(dòng)中及問題提出后，并不急于回答，問題完全由學(xué)生自主探索、合作交流去解決，教師只是適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)和補(bǔ)充完善。

篇二

1、本節(jié)課是課本中的一個(gè)《測(cè)量旗桿的高度》課題，首先在設(shè)計(jì)之初就立足于使學(xué)生能夠較容易完成。所以此課題的學(xué)習(xí)安排在了學(xué)生學(xué)習(xí)了相似三角形的判定方法和性質(zhì)并且能夠綜合應(yīng)用的基礎(chǔ)之上。

2、這節(jié)課有較好的效果，原因之一是測(cè)量旗桿的高度這個(gè)課題是學(xué)生所感興趣的一個(gè)課題;原因之二是提前給學(xué)生分好了小組，布置了預(yù)習(xí)內(nèi)容，做好充分的課前準(zhǔn)備; 原因之三,對(duì)本班的學(xué)生狀況熟悉，上課時(shí)收放自如，到了良好的效果。

3、本節(jié)課還可以引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量樹高；影子在墻上，影子在斜坡上，來擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，這也是學(xué)生感興趣且覺得有用的內(nèi)容，他們易于接受。通過身邊的實(shí)例，及他們測(cè)量旗桿時(shí)的剪影，讓他們覺得新穎性及重要性。

4、本次活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生來說，有如下收獲

（1）通過測(cè)量旗桿的高度，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用相似三角形的判定條件和性質(zhì)解決問題的能力，發(fā)展了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，加深了對(duì)相似三角形的理解和認(rèn)識(shí)。

（2）學(xué)生在分組合作活動(dòng)以及全班交流的過程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，也提高了學(xué)生相互協(xié)作的能力。

二、縱觀本節(jié)課，本節(jié)課還存在很多的困惑及不足

（1）本節(jié)課，課前準(zhǔn)備工作較長(zhǎng)，如果學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度允許還可以，如果學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，還能進(jìn)行嗎？那么如何協(xié)調(diào)好數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)與普通的課堂教學(xué)之間的關(guān)系呢？

（2）交流合作與動(dòng)手操作的協(xié)調(diào)不夠。本節(jié)課注重了讓學(xué)生在動(dòng)手操作的前提下展開交流與合作。但是從具體實(shí)施情況看，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在“動(dòng)手操作”階段的個(gè)別引導(dǎo)有所欠缺，因此這些學(xué)生感到無從下手而顯得無所事事。

（3）教師沒有參與到學(xué)生的小組活動(dòng)之中，廣泛了解不同層次學(xué)生的交流合作效果。具體操作活動(dòng)中，教師應(yīng)隨時(shí)把握學(xué)生情況，及時(shí)指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生。

三、通過本節(jié)課教學(xué)，使我意識(shí)到今后應(yīng)注意如下幾個(gè)方面

1、不斷更新教學(xué)觀念，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，因材施教，讓不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2、要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，充實(shí)自己頭腦，指導(dǎo)新課程教學(xué)實(shí)踐，拓寬教學(xué)思路，更努力的讓數(shù)學(xué)生活化。

3、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、注意評(píng)價(jià)的多元化。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。

篇三

《測(cè)量旗桿的高度》作為一節(jié)活動(dòng)課來呈現(xiàn)意在更好地讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握相似三角形的判定與性質(zhì)。通過測(cè)量旗桿的高度的活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)建模的方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。這節(jié)課上完之后，我感覺最深之處在于

1、立足于問題情境的創(chuàng)設(shè)。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，充分激發(fā)學(xué)生求學(xué)熱情，在興趣情境中體驗(yàn)、探索新知識(shí)，是一節(jié)成功課的關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)投入到教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生就會(huì)形成主動(dòng)尋求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，就會(huì)去自主地尋覓、探究和發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)怎么樣學(xué)習(xí)，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)情境中主動(dòng)地學(xué)習(xí)所學(xué)到的知識(shí)，比講授給他們的要豐富得多，而且更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在創(chuàng)設(shè)情境后，利用小組合作探索測(cè)量方法，教室里一下子“開了鍋”，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己的見解，提出了很多方法，其間不免有不同見解的爭(zhēng)論：有的認(rèn)為，利用陽光下的影子方法好，它使用工具少，操作又方便。有的認(rèn)為，利用標(biāo)桿方法好，這種方法在不出太陽的情況下也能操作。有的認(rèn)為利用鏡子的反射方法好，它可以把科學(xué)和數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來。有的說，把氣球升空的方法最簡(jiǎn)單……同學(xué)們興致越來越高，課堂氣氛異?；钴S。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。問題解決后，教師應(yīng)讓學(xué)生從解決的問題出發(fā)，通過對(duì)題目的拓展，引導(dǎo)學(xué)生用新的思維去再次解決新問題，這樣不僅讓學(xué)生掌握了更多的知識(shí)，還能讓學(xué)生的思維得到升華。當(dāng)學(xué)生在活動(dòng)完“利用陽光下的影子”測(cè)量旗桿的高度時(shí)，教師適時(shí)提問：“在沒有影子（陰天）的情況下，還能測(cè)旗桿高嗎？為什么？”“還有其他測(cè)旗桿高的方法嗎？”學(xué)生有了疑問才會(huì)產(chǎn)生一種探索的興趣，有了興趣才會(huì)去進(jìn)一步思考問題，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造而且把自己不同的看法說出來，大家一起交流，再通過小組實(shí)驗(yàn)操作，很快就得出結(jié)論。顯然，教學(xué)中教師善于設(shè)置問題，通過質(zhì)疑讓學(xué)生體驗(yàn)達(dá)到以疑激趣、以趣激思的效果。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者?！币虼?，課堂上要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在活動(dòng)中及問題提出后，不急于回答，而是把學(xué)生組成若干個(gè)合作學(xué)習(xí)小組。問題完全由學(xué)生自主探索、合作交流去解決，教師只是適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)和補(bǔ)充完善。這樣，學(xué)生在合作性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中不僅訓(xùn)練了學(xué)生測(cè)量、搜集、運(yùn)用信息和數(shù)據(jù)的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神和挑戰(zhàn)自我、超越自我的意志品質(zhì)，同時(shí)學(xué)生的人際交往能力、合作意識(shí)、集體意識(shí)、組織能力也得到了培養(yǎng)。

縱觀本節(jié)課，還存在很多不足之處

通過本節(jié)課教學(xué)，使我意識(shí)到今后應(yīng)注意如下幾個(gè)方面

1、不斷更新教學(xué)觀念，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，因材施教，讓不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2、要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，充實(shí)自己頭腦，指導(dǎo)新課程教學(xué)實(shí)踐，拓寬教學(xué)思路，更努力的讓數(shù)學(xué)生活化。

3、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、注意評(píng)價(jià)的多元化。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。

總之，我自認(rèn)為啟動(dòng)了學(xué)生自主，合作，探索的學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生是完全有希望被引導(dǎo)到新課改精神軌道上來的，主要的問題在于我們努力得不夠。當(dāng)然，在這一次淺淺的嘗試之后，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很重要的問題：合作學(xué)習(xí)是一種長(zhǎng)期培養(yǎng)出來的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是一節(jié)課或是一朝一夕能能夠完成的，只有在長(zhǎng)期的培養(yǎng)中，才能讓合作學(xué)習(xí)不流于形式，不成為學(xué)習(xí)的花架子。

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案范文

【導(dǎo)語】一般理解，科學(xué)是對(duì)自然規(guī)律的追求?？茖W(xué)定律，有一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)，就是在某種情況下相對(duì)的不能有反例。任何一個(gè)客觀存在的，能夠重復(fù)的現(xiàn)象，如果與已有的科學(xué)定律矛盾，即宣布此科學(xué)定律有一定的局限性。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

尋訪小動(dòng)物

科學(xué)概念

動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。

流程與方法

會(huì)議和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提出尋訪小動(dòng)物中可能碰到的未提及解決問題的方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度，形成愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

在回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

避免學(xué)生在尋訪流程中過分關(guān)注某一種小動(dòng)物。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

1、在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動(dòng)物的場(chǎng)地（教師提前尋訪一遍）。

2、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的記錄表，供學(xué)生參考。

【學(xué)習(xí)流程】

一、理解小動(dòng)物

1、教師問："聽到'動(dòng)物'這個(gè)詞我們想到了那些動(dòng)物？"

"'大動(dòng)物'我們能想到那些動(dòng)物？"

"'小動(dòng)物'我們能想到那些動(dòng)物？"

2、學(xué)生用舉例的方法來區(qū)分大動(dòng)物和小動(dòng)物。

3、關(guān)注：學(xué)生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實(shí)存在的動(dòng)物的為俐。

4、設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確小動(dòng)物所指范圍。

二、回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)

1、教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動(dòng)物。

2、流程中注意引起學(xué)生尋訪小動(dòng)物的興趣。

3、關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。

4、設(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物的多樣性。

三、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備

1、組織討論，明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時(shí)間、地點(diǎn)和觀察與調(diào)查的方法。

2、學(xué)生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。

3、交流尋訪流程中可能遇到的問題和注意事項(xiàng)。

4、教師做好明確要求：注意安全、關(guān)注和愛護(hù)小動(dòng)物。

5、關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。

6、設(shè)計(jì)意圖：為順利尋訪做好準(zhǔn)備。

四、到校園里尋訪小動(dòng)物

1、學(xué)生分組尋訪。

2、教師適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。

3、關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛護(hù)小動(dòng)物，是否用一定的方式作記錄。

4、進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物多樣性的認(rèn)識(shí)，獲得更多的信息。

金屬

1、知識(shí)與技能：了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質(zhì)。

2、過程與方法：能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)金屬，通過實(shí)驗(yàn)研究不同金屬的性質(zhì)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)各種類型的金屬，了解由它們的不同特性。重點(diǎn)是做實(shí)驗(yàn)總結(jié)金屬的性質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種類型的金屬段。2、實(shí)驗(yàn)用的相關(guān)材料。

教學(xué)過程

談話導(dǎo)入：

師：本單元我們學(xué)習(xí)的是常見材料。在認(rèn)識(shí)和研究了紙和布后，今天我們來認(rèn)識(shí)和研究另一種材料——金屬。（板書課題：4金屬）

一、想一想，說一說

出示教材P47中的圖片，要求學(xué)生以小組為單位，認(rèn)真的想一想，同桌之間說一說，最后由小組長(zhǎng)做記錄，我們周圍有哪些物品是金屬制成的？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?/p>

生：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎(jiǎng)杯、常用工具等，因?yàn)樗鼈儽容^耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。

師：對(duì)，這些東西用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如堅(jiān)固耐用、堅(jiān)硬銳利等，下面我們就接下去研究一下金屬的性質(zhì)。

二、實(shí)驗(yàn)研究金屬的性質(zhì)

1、光澤度實(shí)驗(yàn)。

（1）選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料；

（2）用砂紙摩擦它們表面；

（3）比一比，摸一摸，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（變光亮，有熱度）

總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。

2、導(dǎo)熱性實(shí)驗(yàn)

把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過3分鐘后摸一摸，有什么感覺？（塑料棒有一點(diǎn)熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙）。

總結(jié)：鋁勺導(dǎo)熱快。

3、延展性實(shí)驗(yàn)

（1）裁剪一段5厘米長(zhǎng)的粗鋁絲放在鋼板上；

（2）用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；

（3）用尺子量一量，有什么變化？（變寬、變長(zhǎng)）

總結(jié)：金屬在受到外界壓力時(shí)，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴(kuò)散的延展性。

討論：通過以上的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我們來總結(jié)金屬的性質(zhì)：輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。

金屬還有其他一些性質(zhì)，我們以后會(huì)學(xué)到。（學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。）

三、討論

師：想一想，根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)結(jié)合書本的資料，如果要制作鍋、易拉罐、首飾，你會(huì)選擇哪種金屬？為什么？把討論結(jié)果寫在記錄紙上。

落葉到哪里去了

讓學(xué)生猜想和觀察落葉到哪里去了。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過猜想和觀察落葉到哪里去了，使學(xué)生了解動(dòng)物活動(dòng)和細(xì)菌對(duì)土壤的影響

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相處的思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

腐爛程度不同的落葉，人類改良土壤的錄像資料和相關(guān)書籍。

教學(xué)過程：

1、大樹下和田地里有許多落葉和枯草，它們都到哪里去了？

學(xué)生討論交流。

2、實(shí)地觀察。

同學(xué)們現(xiàn)在讓我們到校園中進(jìn)行實(shí)地考察。同時(shí)不要忘了收集一些腐爛程度不同的葉子。

3、落葉變成了什么？

出示我們收集的腐爛程度不同的落葉。

同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

匯報(bào)交流。

閱讀課本52頁“趣味閱讀”。

通過閱讀你認(rèn)為蚯蚓起到了什么作用？

4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，拓展認(rèn)識(shí)。

下面讓我們來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，看看蚯蚓是怎樣為改良土壤而默默工作的。同學(xué)們你們準(zhǔn)備怎么做？

學(xué)生設(shè)計(jì)方案。

動(dòng)手操作，得出結(jié)論。

5、觀看錄像資料，了解人改良土壤的方法。

6、小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了蚯蚓為改良土壤而默默的工作，了解了一些人類改良土壤的方法，課下同學(xué)們查閱資料了解更多的改良土壤的方法。同時(shí)，讓我們盡自己所能為我們美好的家園作一些貢獻(xiàn)。