音樂與舞蹈高中教案

第24課音樂與影視藝術(shù)教案（人教版必修3）。

第24課音樂與影視藝術(shù)教案（人教版必修3）

1.知識與能力：
（1）理解19世紀音樂發(fā)展的社會背景；浪漫主義音樂的主要特點；結(jié)合時代的變化理解20世紀的音樂流派及發(fā)展方向；
（2）運用社會存在與社會意識的關(guān)系原理認識音樂的發(fā)展與時代變遷間的關(guān)系；運用辯證唯物主義原理全面評價搖滾樂；影視藝術(shù)興起和發(fā)展的條件、作用；理解影視藝術(shù)是當時政治經(jīng)濟的反映；
（3）拓寬知識面，提高學生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。影視藝術(shù)興起和發(fā)展的條件、作用；理解影視藝術(shù)是當時政治經(jīng)濟的反映；提高學生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。
2.過程與方法：
（1）分析不同時期的不同特點的音樂產(chǎn)生的背景；
（2）進行音樂欣賞，進入音樂情境，加深對音樂意境的理解并形成對不同類型音樂的進一步認識；
（3）主要通過一系列生動的影視素材，以情景再現(xiàn)的形式幫助學生形成直觀的認識。
3.情感態(tài)度與價值觀：
（1）通過欣賞音樂名作提高對音樂的鑒賞能力；學習音樂家執(zhí)著追求、熱愛生活的精神和愛國情操；
（2）影視藝術(shù)是社會進步的產(chǎn)物，反映了人類在科學技術(shù)方面的進步；杰出的影視藝術(shù)家創(chuàng)造了優(yōu)秀的作品，豐富了人類的文化寶庫。

1．浪漫主義音樂的主要特點。電影、電視藝術(shù)起源與發(fā)展進程；
2．影視藝術(shù)對社會生活的影響。

1．系統(tǒng)講解與多媒體相結(jié)合，構(gòu)建知識體系；
2．探究問題，課堂討論，用聯(lián)系的觀點分析和解決問題。

1.“19世紀的音樂流派與杰作”：
（1）19世紀音樂發(fā)展的社會背景。
①歐洲資本主義的進一步發(fā)展促使文藝格局的面貌發(fā)生了變化。19世紀上半期歐洲一些國家如英、法、德意志、意大利、奧地利等國都在不同程度地進行工業(yè)革命，大機器生產(chǎn)推動了資本主義的進一步發(fā)展，資本主義力量日益壯大。資本主義經(jīng)濟的發(fā)展促使音樂藝術(shù)逐漸從封建主義的束縛和教會的壓抑下解放出來，開始走向更廣闊的社會階層，更深刻地表現(xiàn)人性，反映更加豐富的社會生活。
②各國面臨不同的社會問題使音樂的發(fā)展呈現(xiàn)出多樣性和民族性。19世紀的歐洲經(jīng)歷了拿破侖戰(zhàn)爭、維也納體系的建立、1848年革命、19世紀六七十年代的資產(chǎn)階級革命和改革等重大事件，這期間由于國情不同各國亟待解決的社會問題也有所不同：法國需要進一步深化和鞏固資產(chǎn)階級革命已取得的成果；德意志、意大利需要完成國家的統(tǒng)一；俄國需要消滅農(nóng)奴制發(fā)展資本主義。而東歐地區(qū)許多弱小和落后的國家則要完成反抗外來壓迫反對本國封建統(tǒng)治的民族民主革命的任務。在這種形勢下，具有民主主義思想的音樂家把對現(xiàn)實的不滿和困惑以及自己的追求傾注在音樂的創(chuàng)作中，使音樂的發(fā)展呈現(xiàn)出了多樣性和民族性。
（2）19世紀的音樂流派與杰作。
①歐洲浪漫主義音樂。
a.興起和發(fā)展。浪漫主義音樂是在浪漫主義文學的影響下于19世紀初興起，以奧地利和德意志為中心。19世紀中期走向鼎盛時期。
b.主要特點。浪漫主義音樂與19世紀以前的古典主義音樂不同。古典主義音樂崇尚理性、重視規(guī)范、要求感情的節(jié)制和形式，而浪漫主義音樂一則著重感情的抒發(fā)和個性化的心理刻畫、注重音樂中的詩情畫意，感情熱烈而奔放。二則在音樂作品中大量弘揚民族特性，形成了各具特色的民族樂派。
c.代表人物及其作品。浪漫主義音樂家燦若群星，他們給后人留下了許多不朽之作。德意志的貝多芬是維也納古典樂派及向浪漫主義樂派過渡時期的代表，有“樂圣”之稱。其作品題材十分豐富，有鋼琴奏鳴曲、交響樂和室內(nèi)樂等，如《悲愴》《月光》《田園交響曲》《英雄交響曲》《命運交響曲》等都被列入世界名曲。奧地利的舒伯特不到20歲就開始了自己的音樂創(chuàng)作生涯。一生創(chuàng)作了600多首藝術(shù)歌曲，被稱為“歌曲之王”。《小夜曲》是其代表作品之一。此外還創(chuàng)作了交響樂、室內(nèi)樂和鋼琴音樂等作品。奧地利的小約翰施特勞斯不到7歲就寫出了第一首圓舞曲，他創(chuàng)作的《藍色多瑙河》《春之聲》《維也納森林的故事》等圓舞曲聞名于世，有“圓舞曲之王”之稱。法國的柏遼茲是浪漫主義標題交響曲的創(chuàng)立者，代表作品是《幻想交響曲》。這是一部有文學標題的、浪漫主義的和帶有自傳性的作品，它的副標題是“一個藝術(shù)家的生活片斷”，五個樂章的情節(jié)線索通過比較詳細的文字標題提供給聽眾。《幻想交響曲》受到貝多芬的《田園交響曲》的很大影響，表現(xiàn)出更鮮明的浪漫主義特征。
浪漫主義音樂在歌劇中也取得了輝煌成就。意大利羅西尼的作品旋律優(yōu)美、技藝精巧。他還是美聲唱法的開創(chuàng)者。威爾第的音樂作品具有崇高的愛國主義思想、富有民族特色，對當時意大利民族意識的覺醒起了巨大作用，人們尊稱他為“意大利革命的音樂大師”。其代表作品《茶花女》是名揚世界的巨作。普契尼的音樂除直接采用各國民歌外，還善于使用新手法。如《圖蘭朵》中就采用了中國民歌《茉莉花》。代表作品還有《蝴蝶夫人》等。法國的比才的代表作品《卡門》是世界最優(yōu)秀的歌劇作品之一，淋漓盡致地體現(xiàn)了法國音樂追求精巧形式的特征，具有鮮明的浪漫主義色彩。德意志瓦格納的作品極有獨創(chuàng)性。他用近20年的時間完成的巨作《尼布龍根的指環(huán)》具有鮮明的德意志民族特色。
②民族樂派。民族樂派出現(xiàn)于19世紀中后期的俄國和東歐地區(qū)。民族樂派的作曲家在音樂創(chuàng)作中著重以本民族的民歌、民間舞曲為素材，采用本民族的英雄史詩、神話傳說和人民解放斗爭事跡為題材，并且將民族音樂的鮮明特點和古典主義音樂的優(yōu)秀傳統(tǒng)以及浪漫主義音樂的藝術(shù)風格緊密地結(jié)合起來，創(chuàng)作出大量既有獨特藝術(shù)個性和民族感情，又有強烈藝術(shù)生命力的作品。他們通過自己的音樂創(chuàng)作，熱情地歌頌自己偉大的祖國、民族和人民，反映了他們的愛國主義思想和內(nèi)心強烈的民族責任感。俄國民族樂派的主要代表人物是“俄羅斯音樂之父”格林卡和“俄羅斯樂圣”柴可夫斯基。格林卡是俄羅斯民族樂派的奠基人。他創(chuàng)作的俄國第一部民族歌劇《伊萬蘇薩寧》描寫了一位俄國農(nóng)民把波蘭軍隊引入歧路而光榮犧牲的故事，是一部愛國主義的歌劇。柴可夫斯基的作品著重內(nèi)心刻畫，旋律和配器富于表現(xiàn)力。《天鵝湖》《胡桃夾子》至今仍煥發(fā)著生命力，受到人們的喜愛。
2．20世紀世界的音樂發(fā)展變化：
（1）20世紀現(xiàn)代主義音樂興起。
20世紀世界經(jīng)濟的迅速增長和第三次科技革命的迅猛發(fā)展，不斷改變著人們的生活、心理和思維方式，這些推動了音樂的進一步發(fā)展，現(xiàn)代主義音樂興起。在眾多的流派中，流行音樂脫穎而出。
（2）流行音樂的發(fā)展及評價。
①流行音樂發(fā)展的三個階段。
a.一戰(zhàn)后至二戰(zhàn)前流行音樂的主流是爵士樂（Jazz）。爵士樂是十九世紀末二十世紀初發(fā)源于美國南部新奧爾良的一種流行音樂，是美國黑人從非洲帶來的傳統(tǒng)音樂與歐洲音樂長期融合的產(chǎn)物。爵士樂風格多樣、節(jié)奏性強，主要樂器是小號。爵士音樂不僅影響了其他流行音樂的形式，也影響了嚴肅音樂的創(chuàng)作。
b.二戰(zhàn)后的流行音樂中有搖滾樂、藍調(diào)和新的爵士樂“比博普”。其中搖滾樂（RockRoll）成為主流，原因有二：一是二戰(zhàn)后音樂中電子技術(shù)的發(fā)展；二是新時代大眾心理和思維方式的變化，尤其是青少年對突破傳統(tǒng)的渴望。搖滾樂源于美國，是黑人音樂的節(jié)奏與白人鄉(xiāng)村音樂和西部音樂的有機結(jié)合。搖滾樂強烈的節(jié)奏、以愛情為主題且簡單直白的歌詞以及演奏者身背吉他邊歌邊舞的演唱形式、奇特的裝扮強烈地吸引著戰(zhàn)后的新一代青年。搖滾樂的代表人物是美國的“貓王”普萊斯利。英國的“甲殼蟲”搖滾樂隊也是風格獨特的搖滾樂代表。他們的演奏對以后的搖滾文化產(chǎn)生了巨大影響。當時人們對搖滾樂的評價不一。
c.20世紀70年代以后，音樂風格更加多樣，表現(xiàn)在具有即興性、強調(diào)借助和運用電子手段、注重話筒的操縱技術(shù)、商業(yè)化傾向日趨明顯。流行音樂的發(fā)展日益走向繁榮。
②對20世紀流行音樂的評價。流行音樂反映了現(xiàn)代社會青少年一代的情緒追求，在世界范圍內(nèi)廣為流傳。流行音樂是突破傳統(tǒng)、緩解競爭壓力、宣泄喜怒哀樂的一種最直接方式。日益繁榮的流行音樂活動也改變著人類的娛樂和生活方式。
（3）當代音樂的發(fā)展趨勢和走向繁榮的原因。
當代音樂具有大眾化和多元化的發(fā)展趨勢。伴隨第三次科技革命的發(fā)展和全球化趨勢的加強，各國間的文化交流日益頻繁，這些因素促進了當代音樂的日益繁榮。
3．影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展：
（1）電影藝術(shù)的起源與發(fā)展。
①第二次科技革命使人類進入電氣化時代，科學技術(shù)和生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展。19世紀末電學、光學、化學、機械學等學科技術(shù)的發(fā)展，為電影的出現(xiàn)奠定了物質(zhì)基礎。
②社會的巨大變化和人類新的精神需求、商業(yè)利潤的驅(qū)動是影視藝術(shù)發(fā)展的動力。電影是在第二次科技革命背景下產(chǎn)生的滿足人們感性娛樂和精神需求的文化。隨著社會的發(fā)展，觀眾的精神需求提高，需要不斷地推出滿足觀眾期待需求的作品。
（2）電視的起源與發(fā)展。
19世紀末，少數(shù)先驅(qū)者開始研究設計傳送圖像的技術(shù)。1904年，英國人貝爾威爾和德國人柯隆發(fā)明了一次電傳一張照片的電視技術(shù)，每傳一張照片需要10分鐘。1924年，英國和德國科學家?guī)缀跬瑫r運用機械掃描方式成功地傳出了靜止圖像。但有線機械電視傳播的距離和范圍非常有限，圖像也相當粗糙。1923年，俄裔美國科學家茲沃里金申請到光電顯像管、電視發(fā)射器及電視接收器的專利，他首次采用全面性的“電子電視”發(fā)收系統(tǒng)，成為現(xiàn)代電視技術(shù)的先驅(qū)。電子技術(shù)在電視上的應用，使電視開始走出實驗室，進入公眾生活之中，1925年，英國科學家研制成功電視機。1928年，美國紐約31家廣播電臺進行了世界上第一次電視廣播試驗，由于顯像管技術(shù)尚未完全過關(guān)，整個試驗只持續(xù)了30分鐘，收看的電視機也只有十多臺，此舉宣告了作為社會公共事業(yè)的電視藝術(shù)的問世，是電視發(fā)展史上劃時代的事件。1929年美國科學家伊夫斯在紐約和華盛頓之間播送50行的彩色電視圖像，發(fā)明了彩色電視機。1933年茲沃里金又研制成功可供電視攝像用的攝像管和顯像管。完成了使電視攝像與顯像完全電子化的過程，至此，現(xiàn)代電視系統(tǒng)基本成型。今天電視攝影機和電視接收的成像原理與器具，就是根據(jù)他的發(fā)明改進而來。
（3）影視藝術(shù)與人類生活。
①影視是社會進步的產(chǎn)物，反映著人類在科學技術(shù)上的進步；
②直接引領著文明發(fā)展趨勢和社會風尚，滿足人們不同層次的審美需要和精神追求；
③影視藝術(shù)與其他藝術(shù)既區(qū)別又聯(lián)系，它通過特有的技術(shù)手段，使人感受到視覺沖擊和心靈啟迪；
④影視藝術(shù)的影響在人類日常生活中無處不在；
⑤由于電視本身的特點，它已經(jīng)成為現(xiàn)代社會成員日常生活中的重要組成部分?！翱罩姓n堂”是一種新的教學形式，主要由電視、廣播、網(wǎng)絡這三種遠程教育方式構(gòu)建。在這樣的課堂中，學生與教師的交流不是面對面，而是通過電視熒屏來實現(xiàn)。

19世紀以后，世界音樂與影視事業(yè)產(chǎn)生并飛速發(fā)展，它們的產(chǎn)生是一定的政治、經(jīng)濟的產(chǎn)物，是人類科學技術(shù)進步的標志，滿足了人們不同層次的審美需要和精神追求，同時在某種程度上也大方便了人們的生活。它們已日益成為人們精神生活中不可缺少的重要組成部分。

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第24課：音樂與影視藝術(shù)教學案

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第24課：音樂與影視藝術(shù)教學案
一、教材分析
本課教材主要介紹了19世紀和20世紀世界音樂的發(fā)展與變化以及影視藝術(shù)的產(chǎn)生發(fā)展。19世紀，伴隨著資本主義的進一步發(fā)展，音樂藝術(shù)呈現(xiàn)出了多樣性和民族性。20世紀現(xiàn)代主義音樂興起，爵士樂和搖滾樂先后成為流行音樂的主流。在民族音樂的推動下，世界音樂日益走向繁榮。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，19世紀末以后，影視藝術(shù)這門新興的藝術(shù)形式出現(xiàn)，并發(fā)揮了日益重要的影響。
二、教學目標
（1）知識與能力：。理解19世紀音樂發(fā)展的社會背景；浪漫主義音樂的主要特點；結(jié)合時代的變化理解20世紀的音樂流派及發(fā)展方向。運用社會存在與社會意識的關(guān)系原理認識音樂的發(fā)展與時代變遷間的關(guān)系。運用辯證唯物主義原理全面評價搖滾樂。影視藝術(shù)興起和發(fā)展的條件、作用；理解影視藝術(shù)是當時政治經(jīng)濟的反映；拓寬知識面，提高學生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。影視藝術(shù)興起和發(fā)展的條件、作用；理解影視藝術(shù)是當時政治經(jīng)濟的反映；拓寬知識面，提高學生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。
（2）過程與方法：分析不同時期的不同特點的音樂產(chǎn)生的背景；進行音樂欣賞，進入音樂情境，加深對音樂意境的理解并形成對不同類型音樂的進一步認識。主要通過一系列生動的影視素材，以情景再現(xiàn)的形式幫助學生形成直觀的認識。
（3）情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞音樂名作提高對音樂的鑒賞能力；學習音樂家執(zhí)著追求、熱愛生活的精神和愛國情操。影視藝術(shù)是社會進步的產(chǎn)物，反映了人類在科學技術(shù)方面的進步；杰出的影視藝術(shù)家創(chuàng)造了優(yōu)秀的作品，豐富了人類的文化寶庫。
三、教學重難點
重點：浪漫主義音樂的主要特點。電影、電視藝術(shù)起源與發(fā)展進程；影視藝術(shù)對社會生活的影響。
難點：現(xiàn)代主義音樂的發(fā)展反映了時代的變化。影視藝術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的社會條件。
四、學情分析
同學們通過音樂課對于音樂的一些基本知識有所了解，對于音樂有一定的鑒賞能力。特別是很多同學迷戀于流行歌曲和豐富多彩的影視藝術(shù)。但是對于音樂與影視的發(fā)展與時代變遷間的關(guān)系，是當時政治經(jīng)濟的反映等一些基本原理則不能理解。
五、教學方法
合作探究，小組競賽、討論質(zhì)疑
六、課前準備
1.學生：預習本課。根據(jù)興趣分為古典主義音樂組、浪漫主義音樂組、流行音樂組（又可分為爵士樂組、搖滾樂組）等四個小組，分別通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書查找其音樂流派的代表人物的圖片、生平、代表作簡介及欣賞并做成課件;有音樂特長的同學準備表演。
2.教師：課前根據(jù)學生的興趣將其分組;指導并監(jiān)督學生完成各自任務；上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，向音樂老師請教，以便更好地調(diào)控課堂；制作本課課件。
七、課時安排：1課時
八、教學流程

本課引言由照片與文字兩部分組成，介紹了樂圣貝多芬和他的故事。建議教師播放一段貝多芬的音樂片段后以談話法和提問方式引導學生閱讀引言內(nèi)容。問題：聽了貝多芬的音樂以后，談談你聽后的感受。它反映了什么樣的時代背景？在學生回答問題的基礎上，教師引導學生進入本課學習。

一、“19世紀的音樂流派與杰作”
（1）19世紀音樂發(fā)展的社會背景
第一，歐洲資本主義的進一步發(fā)展促使文藝格局的面貌發(fā)生了變化。
第二，各國面臨不同的社會問題使音樂的發(fā)展呈現(xiàn)出多樣性和民族性。
（2）19世紀的音樂流派與杰作
第一，歐洲浪漫主義音樂。教材介紹了浪漫主義音樂的興起和發(fā)展、主要特點以及代表人物及其作品。
1）興起和發(fā)展。浪漫主義音樂是在浪漫主義文學的影響下于19世紀初興起，以奧地利和德意志為中心。19世紀中期走向鼎盛時期。
2）主要特點。浪漫主義音樂與19世紀以前的古典主義音樂不同。古典主義音樂崇尚理性、重視規(guī)范、要求感情的節(jié)制和形式，而浪漫主義音樂一則著重感情的抒發(fā)和個性化的心理刻畫、注重音樂中的詩情畫意，感情熱烈而奔放。二則在音樂作品中大量弘揚民族特性，形成了各具特色的民族樂派。
3）代表人物及其作品。浪漫主義音樂家燦若群星，他們給后人留下了許多不朽之作。德意志的貝多芬是維也納古典樂派及向浪漫主義樂派過渡時期的代表，有“樂圣”之稱。
浪漫主義音樂在歌劇中也取得了輝煌成就。意大利羅西尼的作品旋律優(yōu)美、技藝精巧。他還是美聲唱法的開創(chuàng)者。威爾第的音樂作品具有崇高的愛國主義思想、富有民族特色，對當時意大利民族意識的覺醒起了巨大作用，人們尊稱他為“意大利革命的音樂大師”。法國的比才的代表作品《卡門》是世界最優(yōu)秀的歌劇作品之一，淋漓盡致地體現(xiàn)了法國音樂追求精巧形式的特征，具有鮮明的浪漫主義色彩。德意志瓦格納的作品極有獨創(chuàng)性。他用近20年的時間完成的巨作《尼布龍根的指環(huán)》具有鮮明的德意志民族特色。
第二，民族樂派。民族樂派出現(xiàn)于19世紀中后期的俄國和東歐地區(qū)。《天鵝湖》《胡桃夾子》至今仍煥發(fā)著生命力，受到人們的喜愛。
19世紀的音樂以浪漫主義音樂為主。教材介紹了各流派的代表人物及其杰作，它們幾乎都是世界級音樂大師和世界名曲。建議教師在教學中可以選擇播放風格不同的幾個音樂片段，讓學生體會音樂的語言并在鑒賞中比較分析其特色和浪漫主義音樂的共同特點。
二、20世紀世界的音樂發(fā)展變化
（1）20世紀現(xiàn)代主義音樂興起
20世紀世界經(jīng)濟的迅速增長和第三次科技革命的迅猛發(fā)展，不斷改變著人們的生活、心理和思維方式，這些推動了音樂的進一步發(fā)展，現(xiàn)代主義音樂興起。在眾多的流派中，流行音樂脫穎而出。
（2）流行音樂的發(fā)展及評價
第一，流行音樂發(fā)展的三個階段。
（1）一戰(zhàn)后至二戰(zhàn)前流行音樂的主流是爵士樂（Jazz）。爵士樂是十九世紀末二十世紀初發(fā)源于美國南部新奧爾良的一種流行音樂，是美國黑人從非洲帶來的傳統(tǒng)音樂與歐洲音樂長期融合的產(chǎn)物。
（2）二戰(zhàn)后的流行音樂中有搖滾樂、藍調(diào)和新的爵士樂“比博普”。
（3）20世紀70年代以后，音樂風格更加多樣，表現(xiàn)在具有即興性、強調(diào)借助和運用電子手段、注重話筒的操縱技術(shù)、商業(yè)化傾向日趨明顯。流行音樂的發(fā)展日益走向繁榮。第二，對20世紀流行音樂的評價。流行音樂反映了現(xiàn)代社會青少年一代的情緒追求，在世界范圍內(nèi)廣為流傳。流行音樂是突破傳統(tǒng)、緩解競爭壓力、宣泄喜怒哀樂的一種最直接方式。日益繁榮的流行音樂活動也改變著人類的娛樂和生活方式。
（3）當代音樂的發(fā)展趨勢和走向繁榮的原因
當代音樂具有大眾化和多元化的發(fā)展趨勢。伴隨第三次科技革命的發(fā)展和全球化趨勢的加強，各國間的文化交流日益頻繁，這些因素促進了當代音樂的日益繁榮。
教學建議：20世紀世界音樂的發(fā)展更加符合時代的要求，流派紛呈、風格多樣。不僅繼承和發(fā)展了20世紀前的音樂精粹，還出現(xiàn)了更加貼近人們生活的流行音樂。教材重點闡述了流行音樂的不同風格和發(fā)展方向。這些內(nèi)容是同學們比較熟悉和感興趣的。建議教師在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在師生對話、同學辯論和同學表演中體會音樂的魅力，深刻理解社會存在與社會意識之間的辯證關(guān)系。
三、影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展
（1）電影藝術(shù)的起源與發(fā)展
了電影起源和發(fā)展的條件。第一，第二次科技革命使人類進入電氣化時代，科學技術(shù)和生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展。19世紀末電學、光學、化學、機械學等學科技術(shù)的發(fā)展，為電影的出現(xiàn)奠定了物質(zhì)基礎。第二，社會的巨大變化和人類新的精神需求、商業(yè)利潤的驅(qū)動是影視藝術(shù)發(fā)展的動力。
教學建議：本目教材識記能力和分析歸納能力要求較高，指導學生多看書總結(jié)、整理電影起源和發(fā)展的過程并注意與兩次科技革命相聯(lián)系。同時影視、圖片資料豐富，建議教師利用多媒體或幻燈形式進行適當補充，但由于課時限制，對教材中提到的經(jīng)典片不可能面面俱到，可指導學生上網(wǎng)或到圖書館查閱了解。
（2）電視的起源與發(fā)展
講述電視系統(tǒng)研制成功的過程時，建議教師借助多媒體形式，適當補充資料幫助學生梳理知識。
關(guān)于電視藝術(shù)的普及應用，建議教師從電視藝術(shù)普及的條件、時間及表現(xiàn)三方面把握教材。聯(lián)系第三次科技革命的成果、結(jié)合本節(jié)整體教材指出電視藝術(shù)普及的條件：電子技術(shù)等方面的進步，社會巨大變化和人類新的精神需求及商業(yè)利潤的驅(qū)動。建議教師從電視機研制、電視轉(zhuǎn)播、電視節(jié)目制作三方面稍作補充，如：電視機經(jīng)歷了從黑白到彩色，從電子管、晶體管電視迅速發(fā)展到集成電路電視，目前，電視正在向智能化、數(shù)字化和多用途化邁進；電視轉(zhuǎn)播也由衛(wèi)星傳播到衛(wèi)星直播。
（3）影視藝術(shù)與人類生活
教材主要寫了五個方面：（1）影視是社會進步的產(chǎn)物，反映著人類在科學技術(shù)上的進步。（2）直接引領著文明發(fā)展趨勢和社會風尚，滿足人們不同層次的審美需要和精神追求。（3）影視藝術(shù)與其他藝術(shù)既區(qū)別又聯(lián)系，它通過特有的技術(shù)手段，使人感受到視覺沖擊和心靈啟迪。（4）影視藝術(shù)的影響在人類日常生活中無處不在。（5）由于電視本身的特點，它已經(jīng)成為現(xiàn)代社會成員日常生活中的重要組成部分?！翱罩姓n堂”是一種新的教學形式，主要由電視、廣播、網(wǎng)絡這三種遠程教育方式構(gòu)建。在這樣的課堂中，學生與教師的交流不是面對面，而是通過電視熒屏來實現(xiàn)。
九、板書設計
（一）19世紀的音樂流派與杰作（三）影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展
1、浪漫主義音樂1、電影
（1）特點（1）產(chǎn)生
（2）代表（2）代表作品
2、歌劇2、電視
（二）20世紀世界音樂的發(fā)展變化（1）產(chǎn)生
（1）現(xiàn)代主義音樂（2）影響
（2）搖滾樂
十、教學反思
1.現(xiàn)代主義音樂怎樣反映了時代的變化？
思路引領：運用社會存在決定社會意識的原理理解和分析。
2.電影、電視對人類社會生活有哪些重要影響？
思路引領：從電影藝術(shù)與特定時代的經(jīng)濟、科學技術(shù)、文化發(fā)展和人類思想、情感的互動關(guān)系等方面進行思考和觀察。

第八章19世紀以來的世界文學藝術(shù)
第24課：音樂與影視藝術(shù)
課前預習學案
一、預習目標
1.列舉19世紀以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時代性、多樣性和民族性。
2.了解影視藝術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，認識其對社會生活的影響。
二、預習內(nèi)容
（一）19世紀的音樂流派與杰作
1、背景
2、流派①浪漫主義
②意大利
3、俄國
4、美國
（二）20世紀的音樂
1、原因
2、特征
3、表現(xiàn)①爵士音樂
②搖滾樂a.原因
b.特點
c.代表
③音樂的多元化
（三）影視藝術(shù)的起源與發(fā)展
1、條件⑴技術(shù)和物質(zhì)
⑵動力
2、起源
3、誕生
4、發(fā)展⑴20世紀初
⑵1927年以前
⑶1927年
⑷1935年
5、進一步發(fā)展⑴二戰(zhàn)后
⑵蘇聯(lián)
⑶意德
⑷印度
⑸中國
（6）美國
（四）、電視
1、原因
2、誕生⑴20世紀20年代
⑵1928年
⑶1929年
3、發(fā)展⑴1930年
⑵1936年
⑶40年代初
4、進一步發(fā)展：⑴二戰(zhàn)后
⑵20世紀90年代
（五）、影視藝術(shù)的影響（豐富精神生活、改變生活方式、加快信息傳遞）
1、影視藝術(shù)是
2、影視藝術(shù)有
3、影視藝術(shù)對三、提出疑惑
同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中
疑惑點疑惑內(nèi)容
課內(nèi)探究學案
一、學習目標
1、知識與能力：。理解19世紀音樂發(fā)展的社會背景；浪漫主義音樂的主要特點；結(jié)合時代的變化理解20世紀的音樂流派及發(fā)展方向。運用社會存在與社會意識的關(guān)系原理認識音樂的發(fā)展與時代變遷間的關(guān)系。運用辯證唯物主義原理全面評價搖滾樂。影視藝術(shù)興起和發(fā)展的條件、作用；理解影視藝術(shù)是當時政治經(jīng)濟的反映；拓寬知識面，提高學生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。影視藝術(shù)興起和發(fā)展的條件、作用；理解影視藝術(shù)是當時政治經(jīng)濟的反映；拓寬知識面，提高學生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。
2、過程與方法：分析不同時期的不同特點的音樂產(chǎn)生的背景；進行音樂欣賞，進入音樂情境，加深對音樂意境的理解并形成對不同類型音樂的進一步認識。主要通過一系列生動的影視素材，以情景再現(xiàn)的形式幫助學生形成直觀的認識。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞音樂名作提高對音樂的鑒賞能力；學習音樂家執(zhí)著追求、熱愛生活的精神和愛國情操。影視藝術(shù)是社會進步的產(chǎn)物，反映了人類在科學技術(shù)方面的進步；杰出的影視藝術(shù)家創(chuàng)造了優(yōu)秀的作品，豐富了人類的文化寶庫。
4、重點：浪漫主義音樂的主要特點。電影、電視藝術(shù)起源與發(fā)展進程；影視藝術(shù)對社會生活的影響。
5、難點：現(xiàn)代主義音樂的發(fā)展反映了時代的變化。影視藝術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的社會條件。
二、學習過程
（一）19世紀浪漫主義音樂的特點，發(fā)展狀況，代表人物及作品有哪些？
（二）19世紀歌劇的輝煌成就的表現(xiàn)？

（三）民族樂派的興起表現(xiàn)？

（四）20世紀世界音樂的興起，代表作品及影響有哪些？

（五）影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展概況

三、反思總結(jié)
1.現(xiàn)代主義音樂怎樣反映了時代的變化？

2.電影、電視對人類社會生活有哪些重要影響？

四、當堂檢測
1．18~19世紀之交，歐洲音樂領域發(fā)生的重大變化是（）
A．從古典主義音樂向現(xiàn)代主義音樂過渡B．從古典主義音樂向浪漫主義音樂過渡
C．從浪漫主義音樂向現(xiàn)實主義音樂過渡D．從古典主義音樂向現(xiàn)實主義音樂過渡
2．1804年春，貝多芬完成《英雄交響曲》并題寫了“貝多芬獻給波拿巴”的獻詞；當?shù)弥闷苼龇Q帝時，他將總譜寫有獻詞的封面撕下，并在后來出版時將標題改為“為紀念一位偉大的英雄而作”。這一事實主要反映了貝多芬（）
A．注重不斷提高音樂創(chuàng)作水平B．敢于正視并修正自己的錯誤
C．具有反封建與爭民主的精神D．具有英雄主義和樂觀主義思想
3．他的音樂有如霧里看花，具有朦昽的意境，捕捉無定型的流動體(如云、風、氣味等)運動時的瞬間印象，把它們用絕妙的音色、和聲等表現(xiàn)出來?！边@個音樂家是（）
A．貝多芬B．德彪西C．畢加索D．莫奈
4．爵士樂與搖滾樂主要流行期的分水嶺是（）
Ａ．冷戰(zhàn)Ｂ．一戰(zhàn)Ｃ．二戰(zhàn)Ｄ．蘇東劇變
5．“貓王”普萊斯利給青少年造成巨大震撼的作品屬于（）
Ａ．爵士樂Ｂ．西部音樂Ｃ．鄉(xiāng)村音樂Ｄ．搖滾樂
6．電影屬于
A．第一次工業(yè)革命的產(chǎn)物B．第二次工業(yè)革命的產(chǎn)物
C．第三次工業(yè)革命的產(chǎn)物D．信息時代的產(chǎn)物
7．1935年后，電影具備了三要素
①畫面②聲音③色彩④動作
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④
8．2006年世界杯足球賽法國與意大利決賽的現(xiàn)場直播，吸引了幾十億電視觀眾。這最主要體現(xiàn)了電視的哪一項功能（）
A．以最快的速度傳播資訊B．滿足人們越來越高的娛樂要求
C．把世界各地的優(yōu)秀藝術(shù)品展示給世人D．提高人們的文化素養(yǎng)
9．李宇春，這個熱愛音樂、擁有良好修養(yǎng)和單純夢想的中國大學生，成為了一個微妙的符號。湖南電視臺電視節(jié)目《超級女聲》體現(xiàn)了電視的哪一種功能（）
A．資訊傳播B．新聞報道
C．大眾娛樂D．藝術(shù)鑒賞
10．閱讀下列材料：
材料1：18世紀，音樂界誕生了一位真正的偉人，那就是近代史上的偉大的音樂家路德維斯馮貝多芬。貝多芬早年深受啟蒙運動和法國大革命的影響，畢生追求自由和民主的理想。貝多芬的一生充滿了挫折，在創(chuàng)作盛年雙耳失聰，生活上也多次失意，他決意要把握住命運的咽喉，向命運挑戰(zhàn)。在今天，貝多芬的名字不僅代表了登峰造極的古典音樂，而且是一種崇高理想和追求的象征。
在波恩市塑造的貝多芬巨型頭像
材料2：音樂用自己的音調(diào)形象概括地反映生活的本質(zhì)過
程。在貝多芬的作品中可以聽到酷烈的戰(zhàn)爭，威武的進軍
和勝利，聽到革命進行曲的音調(diào)和節(jié)奏。他的第五交響曲的結(jié)尾部分就是如此?！U烈夫《美學》
回答（1）貝多芬是哪國人？生活在哪一時代？它的代表作品主要有哪些？
（2）貝多芬在音樂發(fā)展史上的地位如何？
（3）結(jié)合材料，簡要談談你對貝多芬的第五交響曲的理解。
五、課后練習與提高
1.最近采用3D技術(shù)的美國電影《阿凡達》在世界各地熱播，尤其在青年人中引起一股“外星人”熱潮。電影對人類社會生活產(chǎn)生的影響有①影響社會風尚的變化②促進社會經(jīng)濟的發(fā)展③有利于增強不同文化之間的交流④暴力、低級趣味電影影響青少年身心健康發(fā)展⑤是科學技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物
A.②③④⑤B.①②③④C.①②③D.①③⑤
2.文學藝術(shù)往往反映了政治、經(jīng)濟狀況和社會的變遷，表達作者的情感?！兜聡粋€冬天的童話》表達了作者
A.歌頌人間的美、善與光明B.渴望國家統(tǒng)一的愛國情懷
C.對西方社會精神危機的擔憂D.批判資本主義社會的罪惡
3．右圖是2008年夏天最為火爆的一部動畫片《功夫熊貓》，它是由被稱為電影夢工廠的公司制作的。此動畫片的出品
公司應該是：（）
A．好萊塢
B．華納電影公司
C．中國電影集團公司
D．香港電影公司
4．實驗中學藝術(shù)小組決定建立一個繪畫藝術(shù)網(wǎng)站，展示現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的成就。下列各項，你認為能入網(wǎng)頁的是：（）
A．達芬奇及其《最后的晚餐》　B．凡高及其《向日葵》
C．畢加索及其《格爾尼卡》　D．卓別林及其《摩登時代》
5.十八、十九世紀之交，歐洲古典主義音樂向浪漫主義音樂過渡，為這兩大樂派架起橋梁的是一位德國音樂大師，他一生創(chuàng)作的不朽作品不包括（）
A.《牧神午后前奏曲》B.《英雄交響曲》C.《命運交響曲》D.《田園交響曲》
6．彼得李伯庚在《歐洲文化史》中說：“莫扎特(1756～1791)的樂曲聽眾往往只是擠滿一個客廳，而貝多芬(1770-1827)的交響樂則是為音樂廳的上千聽眾而創(chuàng)作的。”導致這一變化的原因是
A．共和制度的確立B．封建等級觀念被削弱．
C．普通工人生活水平的提高D．民主平等思想開始傳播

音樂與影視藝術(shù)教案(新人教版必修3)

必修三音樂與影視藝術(shù)

第24課音樂和影視藝術(shù)學案導學

第24課音樂和影視藝術(shù)學案導學

1.列舉19世紀以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時代性、多樣性和民族性。
2.了解影視藝術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，認識其對社會生活的影響。

（1）知識與能力：。理解19世紀音樂發(fā)展的社會背景；浪漫主義音樂的主要特點；結(jié)合時代的變化理解20世紀的音樂流派及發(fā)展方向。運用社會存在與社會意識的關(guān)系原理認識音樂的發(fā)展與時代變遷間的關(guān)系。運用辯證唯物主義原理全面評價搖滾樂。影視藝術(shù)興起和發(fā)展的條件、作用；理解影視藝術(shù)是當時政治經(jīng)濟的反映；拓寬知識面，提高學生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。影視藝術(shù)興起和發(fā)展的條件、作用；理解影視藝術(shù)是當時政治經(jīng)濟的反映；拓寬知識面，提高學生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。
（2）過程與方法：分析不同時期的不同特點的音樂產(chǎn)生的背景；進行音樂欣賞，進入音樂情境，加深對音樂意境的理解并形成對不同類型音樂的進一步認識。主要通過一系列生動的影視素材，以情景再現(xiàn)的形式幫助學生形成直觀的認識。
（3）情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞音樂名作提高對音樂的鑒賞能力；學習音樂家執(zhí)著追求、熱愛生活的精神和愛國情操。影視藝術(shù)是社會進步的產(chǎn)物，反映了人類在科學技術(shù)方面的進步；杰出的影視藝術(shù)家創(chuàng)造了優(yōu)秀的作品，豐富了人類的文化寶庫。
1課時。

重點：浪漫主義音樂的主要特點。電影、電視藝術(shù)起源與發(fā)展進程；影視藝術(shù)對社會生活的影響。
難點：現(xiàn)代主義音樂的發(fā)展反映了時代的變化。影視藝術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的社會條件。

教師播放一段貝多芬的音樂片段后以談話法和提問方式引導學生閱讀引言內(nèi)容。問題：聽了貝多芬的音樂以后，談談你聽后的感受。它反映了什么樣的時代背景？

一、19世紀的音樂流派與杰作
⑴背景
⑶流派①浪漫主義
②意大利
③俄國
④美國
二、20世紀的音樂
⑴原因
⑵特征
⑶表現(xiàn)①爵士音樂
②搖滾樂a.原因
b.特點
c.代表
③音樂的多元化
現(xiàn)代主義音樂怎樣反映了時代的變化？

三、影視藝術(shù)的起源與發(fā)展
（一）、條件⑴技術(shù)和物質(zhì)
⑵動力
（二）、電源
2、誕生
3、發(fā)展⑴20世紀初
⑵1927年以前
⑶1927年
⑷1935年
4、進一步發(fā)展⑴二戰(zhàn)后
⑵蘇聯(lián)
⑶意德
⑷印度
⑸中國
（6）美國
（三）、電視
1、原因
2、誕生⑴20世紀20年代
⑵1928年
⑶1929年
3、發(fā)展⑴1930年
⑵1936年
⑶40年代初
4、進一步發(fā)展：⑴二戰(zhàn)后
⑵20世紀90年代
（四）、影視藝術(shù)的影響（豐富精神生活、改變生活方式、加快信息傳遞）
1、影視藝術(shù)是
2、影視藝術(shù)有
3、影視藝術(shù)對
1.電影對人類社會生活有哪些重要影響？
思路引領：從電影藝術(shù)與特定時代的經(jīng)濟、科學技術(shù)、文化發(fā)展和人類思想、情感的互動關(guān)系等方面進行思考和觀察。
答案提示：電影是科學技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，并隨著科學技術(shù)的發(fā)展不斷完善；電影中所體現(xiàn)的內(nèi)容不僅起到娛樂功能，而且起到陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣的功能，對人的發(fā)展有重要作用；優(yōu)秀電影可以成為時代精神的傳播者；電影藝術(shù)的不斷商業(yè)化，也促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展，活躍了社會生活。電影藝術(shù)的發(fā)展還增強了不同文化之間的交流和理解；建議圍繞一兩部著名影片進行解釋。
2.現(xiàn)代主義音樂怎樣反映了時代的變化？
思路引領：運用社會存在決定社會意識的原理理解和分析。
答案提示：流行音樂中音響、話筒的運用反映了第三次科技革命中電子技術(shù)的發(fā)展；二戰(zhàn)前后爵士樂和搖滾樂的流行反映了信息時代青少年一帶的情緒追求；70年代以來的流行音樂的商業(yè)化、即時性等反映了人民生活方式的改變；當代音樂的大眾化和多元化的發(fā)展趨勢反映了90年代以來在全球化影響下各國各地區(qū)之間文化交往的頻繁。

孔子是春秋時期著名的教育家，同時又是一位音樂家，他曾寫過許多論述音樂的隨筆，我們可以在論語中看到他對音樂的一些評論?？鬃釉诠徘俜矫娴脑煸労芨?，他能自己作曲，并把悲哀與歡樂付諸琴韻之中。孔子把琴藝親自傳授給弟子，在他的三千弟子中，通六藝者就達七十二人。他的教學內(nèi)容，可稱為“詩、書、禮、樂”。“禮”是謂理天地陰陽之秩序，“樂”即取得和諧。在孔子的哲學中，道德與音樂居于同等地位，他提倡的是以音樂來提高品德。另一方面，中國古代的宮廷音樂多為舞樂，即融詩、舞、音樂于一體，與今天的舞蹈是完全不同的。但我們總感覺中國的音樂和舞蹈藝術(shù)表演似乎不如西方動人心弦，請你談談其中的原因是什么？
答案：中國古代音樂創(chuàng)作與道德情感教育密切聯(lián)系起來，因而具有一種內(nèi)化自省的藝術(shù)力量。今天的音樂經(jīng)歷了一個全盤否定到全盤西化再到具有中國特色的音樂創(chuàng)作過程，尤其是在音樂與道德藝術(shù)的關(guān)系上，已經(jīng)沒有了過去的傳統(tǒng)，更多地是反映多元化的心態(tài)的音樂傳播很快，甚至個性化的音樂中還存在著不健康甚至低級庸俗的成份，音樂成為宣泄喜怒哀樂的一種最直接的方式。當然民族音樂的特色仍具有一定的藝術(shù)魅力。但總體不如西方音樂動人心弦。