小學英語三年級教案

PEP小學英語三年級上冊第二單元教案分析。

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“PEP小學英語三年級上冊第二單元教案分析”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

PEP小學英語三年級上冊第二單元教案分析

三年級上冊第二單元

教學目標與要求

1．能聽懂、會說Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis....Nicetomeetyou．/Nicetomeetyou,too．Letsgotoschool．并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

2．能聽說、認讀head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

3．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

第一課時

一．教學內(nèi)容與分析

1．Letstalk

本部分主要是通過情景會話，讓學生學習早上（上午）問候語及介紹人物用語，并且在實際情景和生活中自然運用。

2．Letsplay

本部分的游戲設計是為了練習和運用所學的Letstalk部分的內(nèi)容，提供給學生一個實際運用語言的機會。此外，教師還可以根據(jù)實際情況多設計一些游戲活動。

二．課前準備

1．ChenJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip和Zoom的頭飾。

2．為Letsplay準備所需要的Mickey,Minnie,Donald,Snoopy的卡通頭飾。

3．準備一個畫有眼、嘴、鼻的卡通蘋果頭飾。

4．一盤快節(jié)奏的音樂帶，一個小球和一所學校的圖片。

三．教學步驟與建議

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）教師播放“Hello”歌曲，師生共唱，伴有拍手等動作。

（2）師生互相問候。

（3）請學生使用自己的英文名字分別表演第一單元A、B兩個部分Letstalk中的對話。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上8:00am。教“Goodmorning．"，然后教師用學生的英文名字同他們打招呼，要求學生用“Goodmorning,Miss/Mr....．”來回答。

（2）教師向?qū)W生打招呼：Goodmorning．ImMiss/Mr....．Whatsyourname?學生回答:Mynames....教師主動同學生握手，說：Nicetomeetyou．

（3）學生跟讀、模仿Nicetomeetyou．注意學生nice的發(fā)音。

（4）請一個學生到講臺前同教師進行對話。

T:Goodmorning．Whatsyourname?

P1:Mynames....

T:Nicetomeetyou．

然后向全班同學介紹:Thisis....

（5）教師通過第一單元的Letschant中的內(nèi)容Imgoingtoschool．引出Letsgotoschool．教師自己背著學生的書包，邀請一個學生背著自己的書包上講臺，模擬上學的情景，教師牽著學生的手，指著學校的圖片說：“Letsgotoschool．"引導學生說“OK”

（6）學生跟讀、模仿Letsgotoschool．

（7）聽錄音、放投影或通過錄像、VCD來展示Letstalk部分的教學內(nèi)容。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師出示卡通的蘋果頭飾，請一個同學上講臺，戴好頭飾，與教師一起做示范：

T:Goodmorning．Whatsyourname?

P1:MynamesMiss/Mr．Apple．

T:Nicetomeetyou．

找學生替換教師，熟練后用真實的英文名字代替Miss/Mr．Apple。

（2）學生兩人一組上講臺，其中一個同學選擇ChenJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip或Zoom的頭飾戴上，另一同學介紹：Thisis....正確的可以給本組贏得一分。

（3）游戲“拋繡球”

教師將小球拋給一個同學說：Letsgotoschool．該同學說：OK．再將球拋給另一個同學，接著說：Letsgotoschool．以此類推。

（4）教師通過提供學生所熟悉的卡通人物的頭飾，如Snoopy,Minnie,Mickey,Donald的頭飾來表演Letsplay中的游戲。教師對每個人物都只用Thisis....介紹一次，依此訓練學生的記憶力。游戲開始，一邊放音樂，一邊傳小球，小球傳到誰的手里，誰就要介紹卡通人物，他的下一個同學就要用：Hello!Nicetomeetyou．來問候這位卡通人物。

4．課堂評價（Assessment）

教師可根據(jù)第一單元學生達標獲獎的具體情況，與學生討論本單元的獲獎目標，可在第一單元的基礎上略有提高。做活動手冊第二單元第1部分練習。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。

（2）早上遇到老師時，要用Goodmorning!打招呼。

（3）會用Thisis....來介紹自己的老師、朋友和家長。

第二課時

一．教學內(nèi)容與分析

1．Letslearn

本部分主要學習關(guān)于頭部各部位的單詞：head,ear,eye，nose,face,mouth。

2　Letsdo

本部分是通過TPR活動練習并運用所學的詞匯。

二．課前準備

1．教師準備head,ear,eye,nose,face,mouth的卡片（詞卡和圖卡）。

2．教師準備John,ChenJie,Mike,Zoom的頭飾。

3．教師準備Letsdo中的有關(guān)動作的圖卡。

三．教學步驟與建議

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）復習第一單元中Letschant部分的內(nèi)容,全班邊拍手邊有節(jié)奏地跟著錄音吟唱。

（2）學生三人一組，戴上John,ChenJie,Mike的頭飾表演本課A部分Letstalk的對話。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師戴上Zoom的頭飾，說：Goodmorning!/Hello!/Hi!ImZoom．Lookatme．并指著自己的頭介紹：Thisismyhead．同樣依次介紹：face,ear,eye,nose,mouth。讓學生注意下面單詞劃線字母的發(fā)音：head,nose,mouth．以及ear,eye指的是耳朵和眼睛。

（2）教師可借助動作和表情，比如，指著自己的頭說：myhead,指著學生的頭說：yourhead。再通過myface,yourface;mybook,yourbook等讓學生領會my,your的意思。

（3）教師可通過動作教“touch”。比如，摸自己的頭說：Touchmyhead．摸學生的頭說：Touchyourhead．

（4）讓學生聽錄音，跟讀Letslearn部分的詞匯并要求學生指著自己頭部相應的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師將表示頭部部位的圖片和單詞卡片舉起，帶讀，讓學生跟讀練習。

（2）配對游戲：將學生分為兩大組，選一個同學作教師，每一組派一個選手，聽指令，如mouth,則一組的同學找表示口部部位的圖片，另一組的同學找相應的單詞卡片，誰快則是勝利者。

（3）游戲：畫鼻子

教師在黑板上畫一個缺鼻子的臉譜，讓學生蒙住眼睛，畫鼻子，其他同學一起說：nose,nose。也可畫頭部其他的部位。

（4）教師摸頭部的不同部位，要求學生說相應的指令。

（5）讓學生聽錄音，邊說邊做Letsdo部分的活動。

（6）教師使用Letsdo的動作圖片，請一個同學上講臺看圖片，然后根據(jù)圖片做動作，下面的同學要說出圖片上畫的是什么指令。說對的可為本組贏一分。

（7）游戲：耳語

把學生分成兩組站成兩行。教師向每組的第一個學生耳語一個指令，如Touchyourhead．每組的第一個學生又依次向組里的第二個學生耳語這個指令。每行最后一個學生快步跑到講臺根據(jù)指令做動作，誰又快又正確將為他們組贏一分。然后，每組的第一個學生站到每組的隊尾。

（8）看動作，下指令（Lookandtell）

教師站在全班同學的最后，使學生都不能看到教師。請班里的一個學生來到教室前面，面向教師和全體學生。教師做一個動作，這個學生觀察教師的動作，并且用英語指示班里的其他學生做同樣的動作。做錯動作的同學退出游戲，完成后這個同學坐下，然后另外一個同學到教室的前面繼續(xù)進行以上的活動。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習。在做此練習前，教師可以讓學生說說圖上的動作并且告訴學生做的方法。如果錄音中內(nèi)容和圖上相符的在笑臉上打勾，如果不符的在哭臉上打勾。方法與步驟可參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀句子。

（2）將所學的頭部部位的名稱用英語說給家長聽。

第三課時

一．教學內(nèi)容與分析

1．Letsdraw

本部分是要求學生根據(jù)單詞所示的位置畫出相應的臉部五官圖，主要是檢測學生用所學語言獨立做事情的能力。

2．Letssing

本部分是學生們跳繩時唱的一首兒歌。兩個學生搖繩，第三個學生跳入。其他學生唱這首兒歌，第三個學生做下列動作（touchyournose,turnaround,touchyourhead,touchtheground）,然后跳出，輪到下一位學生做這個游戲。

二．課前準備

1．教師準備一根跳繩和六個TeddyBear的頭飾。

2．教師準備頭部各個部位的圖片和單詞卡片。

三．教學步驟與建議

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）教師將頭部各個部位的圖片的背面給學生看，讓學生猜是哪個部位，以此復習單詞。

（2）將學生分為兩組，每組派一個代表上講臺，教師給學生發(fā)指令，如Touchyourhead．誰的動作又快又準誰就是勝利者，待熟悉后也可選一位學生代替教師。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師說：Turnaround,同時做兩遍動作。

（2）教師重復指令，讓學生和教師一起做動作。

（3）教師用同樣的方法介紹Touchtheground．

（4）請學生跟讀”Turnaround．”和”Touchtheground．"

3．趣味操練（Practice）

（1）請一名學生上講臺，讓他（她）聽指令，同時做兩個動作，如Touchyourhead．和Touchtheground．正確的可給予鼓勵，并請他做小老師繼續(xù)活動。（要考慮到同時動作的安全性。）

（2）教師用TeddyBear的頭飾介紹TeddyBear。

（3）讓學生聽Letssing錄音，拍手并有節(jié)奏的一起唱。

（4）請八位同學上講臺，兩個學生搖繩，其他六人戴TeddyBear的頭飾，當?shù)谌齻€學生跳入時，其他所有學生唱這首歌曲，第三個學生做以下動作（touchyournose,turnaround,touchyourhead,touchtheground），然后跳出，輪到下一位同學。誰的動作不正確或沒跳過，則要罰下?lián)u繩，輪流游戲。學生熟練后，可讓他們自由發(fā)揮，將上一節(jié)課所教的指令都替換到歌詞中，編成新歌，繼續(xù)游戲。

（5）聽一聽，畫一畫：Letsdraw

讓學生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分練習。本課的練習是讓學生畫出動物身體上所缺的部分。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

在課外玩跳繩游戲，要求學生邊跳邊唱“TeddyBear"的歌曲或聽歌曲錄音，邊聽邊拍手歌唱。

第四課時

一．教學內(nèi)容與分析

1．Letstalk

本部分是在A部分學習Goodmorning!Thisis....Nicetomeetyou．的基礎上，學習Goodafternoon!Nicetomeetyou,too．等會話并與師生之間進行簡單的交流。

2．Letsplay

本部分是讓學生通過做活潑有趣的布袋木偶游戲活動，練習和運用Letstalk部分的內(nèi)容。

二．課前準備

1．WuYifan,Mike,WuYifansmother,ChenJie,Sarah的頭飾。

2．給WuYifansmother準備手提包。

3．一個時鐘。

三．教學步驟與建議

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）教師播放“TeddyBear”的歌曲，學生在唱“TeddyBear”時拍手，并根據(jù)歌曲內(nèi)容做動作。

（2）請同學上講臺表演A部分Letstalk的對話。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師參與A部分Letstalk的表演，扮演John,在ChenJie說完Nicetomeetyou．后，教師馬上接著說Nicetomeetyou,too．并和ChenJie握手。

（2）用準備好的時鐘或通過畫太陽來表示afternoon,讓學生明白“下午”的意思。并比較morning和afternoon,讓學生跟讀Goodafternoon．

（3）讓學生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Letstalk的內(nèi)容。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：從后往前來問候

教師先說“Nicetomeetyou,too．”然后重復“too”，學生重復“too”。教師接著說:“you,too”,學生重復這兩個詞。教師用每次多加一個詞的方式一直引導學生能流利地說出“Nicetomeetyou,too．”

（2）請學生三人一組角色表演Letstalk部分的對話。

（3）將Letstalk的句子寫在卡片上，一個句子一張卡，讓學生根據(jù)錄音順序，排好對話，也可提供Letstalk的圖片讓學生排列。

（4）請學生來表演Letsplay的對話。

（5）將學生分為三人一組，用本課準備的頭飾表演對話,教師可先做示范。例如：

A:Goodafternoon,B．ThisisC．

B:Hello,C!Nicetomeetyou．

C:Nicetomeetyou,too．

A,B:Goodbye!

C:Bye!

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀Letstalk的對話。

（2）按照Letstalk的對話，讓學生三人一組編對話，分別向家長及老師介紹自己的朋友。

第五課時

一．教學內(nèi)容與分析

1．Letslearn

本部分主要呈現(xiàn)身體各部位的名稱：body,leg,arm,hand,finger,foot。

2．Letsdo

本部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學生要能根據(jù)指令做動作。

二．課前準備

1．一個活動木偶（有條件的話）。

2．教師自備的body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片（單詞卡片和圖片），圖片要多套。

3．一個船長的帽子或頭飾。

4．關(guān)于Letsdo部分的圖片。

5．教師自備“Ifyourehappy”的歌曲錄音帶。

三．教學步驟與建議

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）用“Captainsays”的游戲來復習A部分Letsdo的指令活動。游戲規(guī)則同“Simonsays”。請一個同學戴上船長的帽子或頭飾扮演captain。

（2）請學生表演上節(jié)課后要求他們排練的對話。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過復習頭部各部位的名稱來導入身體各部位的名稱?？梢允褂媚九蓟蛏眢w各部位的圖片。使用圖片時可以從頭至尾的順序介紹身體各部位的名稱。讓學生注意hand和head發(fā)音的區(qū)別。

（2）讓學生聽Letslearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）讓學生站起來，一邊聽Letsdo部分的錄音，一邊模仿書上圖片做動作。隨后，教師通過動作示范，強調(diào)clap,snap,wave,cross,shake,stamp的動作。

（4）教師通過動作，如Clapyourhands．來表示hand和hands的區(qū)別。同樣講解fingers和finger,arms和arm,foot和feet,legs和leg的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：畫怪物

將學生分為四大組，每組派一個小畫家，聽教師發(fā)指令，依次在黑板上畫出怪物的頭、耳、眼、鼻、身體、腿、臂、手、手指、腳，誰按指令正確的畫出怪物，誰就是最佳小畫家。

（2）教師將Letsdo部分的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。

（3）教師請兩位學生上講臺，將Letsdo部分的內(nèi)容做出動作來，看誰做得準、做得快。

（4）教師可根據(jù)“Ifyourehappy”歌曲的曲調(diào)，將Letsdo的內(nèi)容作為新歌詞，和學生一起邊唱邊做動作。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習。方法和步驟參考第一單元。做完之后教師可以讓學生模仿機器人的聲音和動作介紹自己身體各部分的名稱。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽本課的錄音，邊聽邊表演。

（2）將所學的有關(guān)身體部位的名稱用英語說給家長聽。

第六課時

一．教學內(nèi)容與分析

1．Letscheck

本部分的聽力練習是檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。

2．Letschant

本部分是通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來練習身體的各部位的名稱。

二．課前準備

1．準備一個空書包及鉛筆、尺子、橡皮等第一單元學過的文具。

2．Zoom身體各部分的圖卡。

三．教學步驟與建議

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）通過唱“Ifyouarehappy”的歌曲，復習B部分Letsdo中所學的單詞，學生可邊唱邊做動作。

（2）通過拼圖游戲來復習身體各部位的名稱。講臺上放棕熊身體各部位的圖片，教師說一個部位，就請一個學生上臺來將相關(guān)卡片貼在黑板上，直到完成了棕熊的圖片為止。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師拿出空書包，把筆、尺等文具放入包中。教師一邊放一邊引導學生一起說其英文名稱。然后攤開手做出找東西的樣子，問：Whereismypencil?再從包中拿出鉛筆回答：Hereitis!再用尺、橡皮等重復演示，讓學生明白這個情景的意思。

（2）教師問學生：Whereisyourpencil?讓學生拿出自己的鉛筆說：Hereitis．教師再引出：Whereisyourmouth/hand/ear/nose?

3．趣味操練（Practice）

（1）操練Letschant

a．先讓學生聽錄音，拍手并伴著節(jié)奏,邊說邊做動作。

b．將全班分為兩大組。第一組攤開手問：Whereisyournose?第二組的同學指著自己的鼻子回答：Hereitis．然后就由第二組問，第一組回答，以此類推。

c．讓學生兩人一組練習，可自由發(fā)揮，用文具來代替身體的各部位。并要求學生上講臺表演，設最佳表演獎，可給予獎勵。

（2）聽力練習：Letscheck

要求根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容：1．Touchyournose．

　2．ThisisMike．

　3．Letsgotoschool．

　4．Closeyourmouth．

答案：1．B2．B3．B4．A

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第6部分的練習。通過小組活動，讓學生在隱藏圖中找到人體各部位后，通過Thisis....或者Lookatthe....來表達自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位（foot,head,face,nose,mouth,ear,eye,arm,finger,leg,body,hand）。引導學生進行自我評價和小組評價。

別忘了！該給學生獎勵了！

5．課外活動（Add-activities）

聽錄音，讀A、B部分的全部內(nèi)容，邊讀邊做動作。

C部分

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學基礎上，適當擴展語言。Storytime部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學生能理解故事的大意，擴展并運用語言。本課的文化部分為西方的萬圣節(jié)（Halloween）。

一．教學內(nèi)容與分析

Storytime部分

1．本部分呈現(xiàn)的是Zoom和Zip一起制作一個木偶小兔的故事。

2．學生要能聽懂并領會用first,then來表示動作的先后順序。并在日常生活中學習使用“Goodidea!”來贊賞別人的意見。

Culture部分

萬圣節(jié)（10月31日）是西方孩子們最喜歡的節(jié)日之一。他們身穿不同的戲裝，戴上千奇百怪的面具，在街區(qū)里走來走去。不少孩子手中還提著一盞“杰克燈”（Jack-o?lantern）,這種燈的做法是先把南瓜挖空，在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子，貼上藍色紙，制成南瓜燈，當中點上一支小蠟燭，放出幽靈似的藍白光。

孩子們常常從一家走到另一家，在人家門前高喊：“你想挨捉弄，還是款待我們！”（TrickorTreat!）如果主人不給糖果或零錢，這些孩子就會捉弄他（她）。他們有時在門把手上涂上肥皂，有時把人家的貓涂上顏色。這些惡作劇常令大人啼笑皆非。當然，大多數(shù)人家都非常樂意款待這些天真的小客人。在晚上，人們常舉行晚會，孩子和大人都身穿不同的服裝。萬圣節(jié)中人們常常做一些傳統(tǒng)的游戲和活動，像：試圖摘懸掛的蘋果，算命，聽有關(guān)鬼的故事。學校也經(jīng)常舉行晚會或化裝游行。

二．教學方法與建議

1．Storytime部分

（1）讓學生聽錄音，看投影、錄象或VCD，了解故事內(nèi)容。

（2）教師用第一課時中拋繡球的游戲組織對話：

A:Letsgotoschool．

B:Goodidea!

C:Letsmakeapuppet．

D:Goodidea!

（3）教師通過木偶（實物）來教：puppet。

（4）教師通過動作來教：first,then

如：First,touchyourhead．

Then,touchyourleg．

（5）教師讓學生邊聽錄音，邊看老師制作木偶。

（6）鼓勵學生扮演不同角色，進行故事表演。

（7）如有可能，教師讓學生做一個木偶。教師說：Letsmakeapuppet．然后說：First,makethehead．Thenmakethebody．并做兩次示范。教師再說Letsplaywiththepuppet．并做動作。教師也可以讓學生以組為單位做木偶。教師說指令，并做示范，讓每組中一位學生使用實物做動作，其他同學只做動作。每個（每組）學生都舉起自己（或小組）做的木偶，教師給他們拍張照片以做紀念。

2．Culture部分

（1）教師從HappyBirthday!引出HappyHalloween!

（2）讓學生做一個鬼面具。

（3）讓學生做一個（南瓜）燈籠。每個學生準備一個橘子，橙子，或柿子和一支黑色的筆。讓他們在燈籠上畫一個可笑或可怕的面孔。

（4）請四個學生扮演家長，每人代表一個房子，并給他們每人一包糖果，學生邊唱歌邊走到每個媽媽或爸爸面前，然后獲得糖果。

歌詞為：Trickortreat!Trickortreat!

Givemesomethinggoodtoeat!

Trickortreat!Imaghost．

Trickortreat!Givemetoast!

3．Letssing部分

先放一遍錄音，然后教師有節(jié)奏地說出headandshoulders,kneesandtoes。教師帶領學生在說出單詞時用手指摸相應的部位，頭、肩膀、膝蓋和腳趾，然后讓學生起立，隨錄音唱歌。

1．游戲“真假難辨”

兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Letsdo的內(nèi)容。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如Touchyourhead．如果對方相信，就執(zhí)行這個動作；如果不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。如果發(fā)的指令是真話，而對方未做動作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。

2．Bingo

學生每人準備一套A、B部分Letsdo的圖片（共12張），任意抽3張，面朝上放在桌上。教師任意說出一張卡片的動作，學生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學站起來說Bingo，并可得到教師給予的獎勵。

3．照我說的做，不要照我做的做（DoasIsay,notasIdo）

教師下指令，但故意做錯誤的動作，比如：Touchyourhead．但教師做Touchyourmouth．的動作。學生要根據(jù)教師所下的指令來做動作，而不是簡單地模仿教師的動作。

4．扔骰子，下指令

教師選擇學生熟悉的六個動作的圖片，把它們分別貼在一個裝牛奶的紙盒或紙板盒作成的6面的骰子上。一個學生扔這個骰子，并按照位于骰子頂部的圖片向教師或另一個學生發(fā)指令。如果指令正確，就可得一分。

5．聽音，畫出缺少的部位

教師在黑板上畫（掛出）四個小丑的面孔，他們都缺少面部的一個部位。請學生上來完成面孔，并說出他（她）畫的是什么。

說明：

在教學中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡“Head,shoulders,kneesandtoes”這首歌，所以我們建議在本單元的第六個課時可以教這首歌。

小編推薦

PEP小學英語三年級下冊第二單元教案設計

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“PEP小學英語三年級下冊第二單元教案設計”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

PEP小學英語三年級下冊第二單元教案設計

一教學目標

1.知識目標：

①學生能聽懂，會說本課對話。

②學生能在設置的情景中靈活運用句型：“Ithas……”；“Lookat……”；“It’sso……”。

2.技能目標：

①培養(yǎng)學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力。

②培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生運用語言的創(chuàng)造能力。

3.情感目標：培養(yǎng)學生愛護動物和欣賞大自然的情感。

二教學重點和難點

①重點：句型“Lookat……”；“Ithas……and……”；“It’sso……”。

②難點：單詞children和funny的正確讀音。表示身體部位單詞，單復數(shù)的運用。

三教學媒體設計

英語教學是學習第二語言的學科教學。如何在缺乏真實語言環(huán)境的基礎上，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合運用語言能力，是所有英語教師一直思考探索的問題。空中課堂的運用給小學英語課堂帶來了生機和活力，它激發(fā)了學生的學習興趣，能創(chuàng)設出有利于激發(fā)和支持學生想象的情境。在小學英語課堂教學中，適時、合理的運用空中課堂進行輔助教學，可以優(yōu)化教學過程。空中課堂設置了較多的與課堂教學內(nèi)容關(guān)系密切的視頻、動畫、圖片，給學生以樂趣，更給學生以啟迪。為學生創(chuàng)設了自主學習的情境，提高了教學效率。在本節(jié)課的教學活動中，合理運用空中課堂遵循導入、導看、導學、導評的教學模式。先采用學生喜愛的歌曲導入新課，再觀看光盤呈現(xiàn)對話內(nèi)容，給學生布置任務，讓學生先聽，跟讀并朗讀。看示范進行小組合作表演，然后創(chuàng)編對話，循序漸進，逐步提高，讓學生在參與、協(xié)作、交流中展示自己的才華，讓他們充滿自信，感受成功。

四教學過程

㈠復習熱身

1師生一起表演唱英語歌曲《Hello》。

T:：Hello,Children.doohdo!

Ss：Hello,MissMadoohdo!

T：Hello,children,doohdo!

TandSs：Hello,Hello.Hello!

教師采用歌曲對唱的方式活躍課堂氣氛，并讓學生初步感知生詞children

2觀看光盤，師生一起做Let’sdo。

Tall,tall,tall,

Makeyourselftall.

Big,big,big,

Makeyoureyesbig.

Long,long,long,

Makeyourarmslong.

Short,short,short,

Makeyourselfshort.

Small,small,small,

Makeyoureyessmall.

Short,short,short,

Makeyourarmsshort.

利用光盤呈現(xiàn)生動的畫面，和著有韻律的節(jié)奏，用歌謠形式活躍課堂氣氛，復習和鞏固所學的形容詞，并為本課教學做鋪墊。

㈡呈現(xiàn)新課

1呈現(xiàn)新句型

①觀看動畫聽描述猜動物，呈現(xiàn)句型“Ithas……”聽示范，跟讀兩次。

T：Boysandgirls,letsplayaguessinggame,listen;

Ithasalongnoseandashorttail,Ithasbigearsandsmalleyes.What′stheanimal?

Ss:It’sa/an……

T:Verygood.

T:Ithas……(教授句型Ithas……)

T:Pleaselistentothesallyandrepeat.

Ss:Ok.

②繼續(xù)猜迷，比較圖片，呈現(xiàn)句型“It’ssobig.”“It’ssofunny.”然后聽示范并跟讀。

T:Lookattheelephant,It’ssobig.

Lookatthemouse,It’ssosmall.

Lookatthemonkey,It’ssofunny.

三年級小學生的好奇心強，通過觀看動畫，用猜的方式不但能充分調(diào)動他們的積極性，而且輕松又準確的呈現(xiàn)了本課的教學重點.

③兩人一組利用單詞圖片進行猜動物游戲

S1:Ithasalongtailandbigeyes.What’stheanimal?

S2;Monkey.

S1:Yes,hereyouare.

S2:Thankyou.

……

游戲是學生們喜愛的活動之一，通過游戲活動進一步鞏固本節(jié)課的重點內(nèi)容，同時注重小組間的合作與交流，發(fā)揮英語的交際功能，培養(yǎng)學生的英語口語交際能力。

2呈現(xiàn)會話

①觀看動畫片，布置任務，讓學生記住動畫中動物的特征，然后讓學生聽示范并跟讀，再朗讀對話內(nèi)容。

T:Doyouloveanimals?Doyoulikethezoo?

Today,MikeandSarahgotothezoo,Let’slistentotheirdialogueandthenanswerthefollowingquestion:“Whatcanyouseeinthezoo?”

S:……

讓學生在觀看過程中完成一項任務，讓學生記住動畫中動物的特征，看完后作匯報比賽。此項活動激發(fā)了學生的學習興趣。

②觀看游戲示范，小組戴上頭飾表演會話

T:Lookatthescreenthenactthisdialogeoutinyourgroups.

T:Yourturn,please.

Ss:…

利用頭飾創(chuàng)設語境，通過小組合作，把機械模擬變成有意義的表演，培養(yǎng)了學生樂于表達，樂于傾聽，樂于分享的品質(zhì)。

㈢趣味操練

1．Let’schant(把全班學生分成男，女生兩大組，配合動作進行歌謠對唱)

Lookattheelephant.It’ssobig!

Lookatthemouse.It’ssosmall!

Lookatthecat,It’ssoshort!

Lookatthemonkey,It’ssofunny!

教師利用學生熟悉的歌謠節(jié)奏，對歌謠內(nèi)容進行創(chuàng)編，有利于讓學生進一步掌握本節(jié)課的短語和句型，使操練內(nèi)容富有趣味性。

2.創(chuàng)編對話

T:Boysandgirls,Doyouhavetoys?Takethemout.Describeyourtoysinyourgroup.Youcandolikethis;Lookattherabbit,It’sshort,Ithas……

T:Ok,let’svisitthezoo.

三人小組情景會話：把學生帶來的動物玩具擺放成一個“動物園”的形式，每小組可根據(jù)自己的喜好參觀其他小組的動物園，并用所學語言進行交流，再請小組上前表演，評選出優(yōu)秀小組。

教師通過信息傳遞活動，培養(yǎng)學生聽說能力，創(chuàng)設游動物園情景，讓學生活用語言，自由創(chuàng)編對話，體現(xiàn)了教學的開放性和學生學習的主體性。

㈣課外活動

1.畫出你喜歡的動物并涂色

2.向你的朋友，家長介紹、描述你喜歡的動物。

作業(yè)的設計既是課堂教學的延伸，又為下一節(jié)課做好準備。

五.教學反思

在本堂課的教學設計中，我以培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力為教學目標，以語言運用為中心，以活動教學為主線，以小組合作學習為手段，以生動的畫面、實物為輔助，力求給學生創(chuàng)造一個開放、真實、平等、和諧的交流環(huán)境。本節(jié)課在教授新知識上始終由易到難，由淺入深。其次，教學活動設計富有層次與梯度，從機械模擬到趣味操練，再到創(chuàng)編對話，循序漸進，逐步提高，不但體現(xiàn)了從“不會到會”這一學習過程，而且充分體現(xiàn)了教學的開放性。但遺憾的是，我在教學活動中，只注重課堂知識的傳授和運用，缺乏情感目標的教學，沒有抓住教材內(nèi)容對學生進行情感態(tài)度的培養(yǎng)——人類應當與自然和諧相處，人類應當保護動物，熱愛動物……希望在下次教學中補上。

三年級英語上冊第二單元教案分析

三年級英語上冊第二單元教案分析

Unit2Colours
第一課時
教學目標:
聽懂、會說Goodmorning!Thisis……，并能在實際情景中進行運用。
教學重點：
問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis……。
教學難點：
Thisis發(fā)音較難
教學過程：
1、熱身（Warm-up）
用所學打招呼用語Hi/hello與學生互相問候。
2、呈現(xiàn)新課、操練（Presentation/Practice）
（1）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Godmorning.來進行。
（2）學生操練Goodmorning.
（3）教師向?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.……What’syourname?學生回答S:Myname’s……
（4）區(qū)別Miss與Mr的發(fā)音及用法
（5）教師呈現(xiàn)句式Thisis…….并把新朋友MissGreen介紹給學生。學生操練句式Thisis…….
3、活動（Activities）
游戲：學生接力介紹自己的朋友或物體。
4、課外活動（Add-activities）
（1）準備一張家人的照片，下節(jié)課用英語向同學和老師作介紹。
（2）在早晨向家人英語問好。
第二課時
教學目標：
1、能聽、說、認讀blue,green,yellow,red表示顏色的單詞。
2、能聽懂所學指示語，能按照指示語做出相應的動作。
教學重點：
學習blue,green,yellow,red詞匯
教學難點：
green的發(fā)音
教學過程：
1、復習（Revision）
（1）師生之間相互問候：
T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.
S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.
（2）學生展示學具，并說：Thisisa...
2、呈現(xiàn)（Presentation）
（1）用課件展示彩虹，學生說出所看見的顏色，教師把表示顏色的單詞red,yellow,green,blue寫在黑板上，并說：Weseered/yellow....
（2）用blue,green,yellow,red,的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞,學生跟讀。注意green一詞的發(fā)音。
（3）讓學生指著某一顏色，并說：Iseered/yellow......
（4）擴展：讓學生試著說：Thisisaredpencil./Thisisayelloweraser.....
3.活動（Activities）
（1）做Let’sdo活動。做活動前，讓學生注意Showmered.與Showmeyourpen.句式的區(qū)別，不要說出：Showmeyourred.這樣的句子。
（2）讓學生聽口令，畫畫、涂色并展示。如：Showmearedpencil./Showmeabluepen.
4、課外活動（Add-activities）
學生在家里做個小風車，在風車葉上涂上不同顏色并標上相應的單詞。
第三課時
教學目標：
1、能聽、說、讀、寫字母Aa,Bb,Cc,Dd。
2、能聽、說、讀以字母Aa,Bb,Cc開頭的單詞apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dog。
教學重點:
1、學習英文字母Aa,Bb,Cc,Dd，能夠按正確筆順對字母進行描紅。
2、能聽懂并會說apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,cat等詞。
教學難點:
字母印刷體與手寫體的區(qū)別
教學過程：
1、熱身（Warm-up）
齊唱《ABC字母歌》
2、呈現(xiàn)（Presentation）
（1）讓個別學生到黑板試著寫出A、B、C、D字母的大小寫
（2）教師根據(jù)學生所寫的情況，教學這四個字母的寫法。
（3）字母的印刷體與手寫體的區(qū)別，以及手寫體的不同寫法
3、語音學習。學習字母A、B、C、D在單詞中的發(fā)音
4、練習（Practice）
（1）大小寫字母連線
（2）在四線格中書寫所學四個字母的大小寫。教師說明書寫字母的注意事項。
Homework
1、讀、背所學字母和單詞。
2、抄寫所學字母大小寫各五遍。
3、完成配套練習

PEP小學英語三年級上冊第四單元教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“PEP小學英語三年級上冊第四單元教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

PEP小學英語三年級上冊第四單元教案

單元教材分析：

本單元主要學習動物，以及與之有關(guān)的句型。要求學生能聽說認讀動物cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig,,elephant,bird,bear,mouse,squirrel.能夠根據(jù)指令作出相應的動作，學會運用句型：Ihaveaan….來描述自己擁有的動物或其他物品，由于這一句型在第一單元已經(jīng)接觸過，所以教授時可以利用舊句子的引入新單詞，另外動物單詞的學習還可以聯(lián)系到第三單元的顏色單詞，讓學生復習以前學的知識，體現(xiàn)知識的前后聯(lián)系。本單元還有一個重要句型：MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice!能在具體的教學情境中運用。關(guān)于感嘆詞，Cool!Super!Great!Wow!要使用恰當，另外，學生還學要了解一下幾個國家的代表動物，會唱歌曲OldMacDonld.

三上U4A1(詞匯課)

教學內(nèi)容：ALetslearn.Letsdo.OldMacDonld.

教學目標：

1.能夠聽說認讀單詞：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit

2.能夠聽在Actlikea....的指令下模仿小動物的動作。

教學重點：動物單詞cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog的聽說認讀，以及聽指令作出動作。

教學難點：單詞cat的讀音。

教具準備：

1.教師準備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的卡片（詞卡和圖卡）

2..教師準備一套小動物的頭飾。

3.錄音機，磁帶。

教學過程：

Step1.Warm-up:

1.Freetalk:

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissGao.

T:Hello,What’syourname?.

T:I’mMissGao,What’syourname?Howareyou?

T:Nicetomeetyou.

2.Let’schant:

播放三年級上冊英語課本P9頁，Let’schant:師生一起說做。

Step2.Presentation:

一.呈現(xiàn)新知

1.教授cat

T：Look,Ihaveacat.(教師手拿貓的圖片，并讀單詞，板書)

cat,cat,Ihaveacat.Ss：學生讀，cat,cat,Ihaveacat

注意學生讀音，這一個單詞的讀音對于學生來說是一難點。

可以讓學生多讀幾遍。T：Actlikeacat.教師一邊說一邊做動作。

Ss學生會自覺的跟著老師做動作，理解。

2.教授Rabbit:

T：Good,look,isitacat?教師手持小兔子的圖片，

學生不理解就提示YesorNo?T-Ss:No,

T：It’sarabbit.(教師板書并領讀。)

學生分排讀單詞，在學生將單詞掌握即可。

T：Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.Ss:Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.

T:Actlikearabbit.師生一起做動作Actlikeacat.

3.教授Panda:

教師緊接著上一環(huán)節(jié)，做動作，聯(lián)系幾組后說：

T:Actlikeapanda.學生聽到陌生單詞會特別注意，

這時老師拿出圖片。T:Look,panda,Ihaveapanda.

出示單詞卡片，板書，領讀。Actlikeapanda.

4.教授duck,monkey,dog.

教師在學完單詞之后，將黑板上的單詞領讀一遍。

二.聽讀正音：

學生先聽再跟讀，在讀的過程中要求學生邊讀

邊用手指指著所讀單詞。

三.小組合作：

小組中成員先一起讀單詞，不會的問同學或老師，

教師檢測。

Step3.Practice：

1.看口型猜單詞。（主要是檢測學生對單詞的讀音情況，

并糾正錯誤讀音）

2.聽指令做動作：

教師說，全班學生一起做動作，然后從各小組中選

出一名代表來比賽，教師說，到前面的幾個同學

做動作看誰做得又快又正確。

3.聽音找單詞。教師發(fā)指令，兩生到前面比賽指認單詞，

看誰先找到。

Step4.Production:

1.教師先示范，在黑板用紅色粉筆畫一小猴子，并說：

Look,Ihaveamonkey,Ihavearedmonkey.

學生畫一自己喜歡的動物，用英語向大家展示有

的動物。學生展示時，教師可以用Cool!Super!Great!Wow!

適當表揚一下。

2.Singasong:OldMacDonld.

Step5.Progress；

做基礎訓練和配套練習冊相關(guān)的內(nèi)容。

Step6.Homework:

聽錄音，然后和小伙伴比賽誰說的動物單詞多。

三上U4A2（對話課）

教學內(nèi)容：ALet’stalkLet’splayCulture

教學目標：

1.能夠在實際情境中運用句型：Ihavea…..,以及表示贊美的感嘆詞語：Cool!Super!Great!Wow!

2.通過游戲活動讓學生鞏固運用所學單詞和句型，并增添興趣。

教學重難點：Cool!Super!Great!Wow!這五個感嘆詞的運用。

教具準備：課件錄音機磁帶學生自己畫的動物圖畫橡皮泥

教學過程：

Step1Warm-up:

1.Let’sdo(師生一起做)

2.Preview:教師出示詞卡，復習單詞，為新課學習做鋪墊。

教師領學生復習時運用Ihavea…句型。

Step2.Presentation：

Playagame.教師先示范教師課件呈現(xiàn)幾個動物圖畫，這幾幅圖畫只出現(xiàn)動物的一身體部位T:Look,Ihaveadog.教師用鼠標點圖標1，

電腦就出現(xiàn)小狗的圖畫，記住，課件中的圖畫要很漂亮，很有特點，引起學生注意。Ss:Wow!看到圖片很驚喜。教師板書領讀Great:

緊接上一環(huán)節(jié)，教師讓學生操作，在學生練習的過程中，

對于表現(xiàn)好的學生教師可以隨機引出great。（學生對這一單詞

并不陌生，第三單元已經(jīng)學過）Cool:

T:Look,Ihaveapanda.Look,Ihaveacat.課件呈現(xiàn)圖片，起到示范的作用。你有什么動物呢?學生會積極舉手說自己有的動物。

S1:Look,Ihaveadog.手持動物圖片。

這時教師會說：Cool!多訓練幾組學生會理解意思。

教師板書，領讀。其他同學起來說時教師引導學生運用Cool.

依次呈現(xiàn)super,zoo.

Step3.Practice:

1.聽音答題：要求學生認真聽錄音,聽完錄音后學生反饋答案。

2.聽音正音：①跟讀模仿②再聽并注意語音語調(diào).

3.合作共建：通過小組合作的方式，讓一部分學得快的學生帶動稍慢的同學培養(yǎng)其自主合作學習能力。

4.表演展示：先反饋讀的情況再表演對話。

Step4.Prodution:

Let’splayagame:教師用橡皮泥捏一個小動物，只露出這個動物的一小部分，學生用英語猜是什么，猜完老師拿出，學生會自然說出Cool:

Wow!然后讓小組合作看誰捏的小動物漂亮，向大家展示。

Step5.Progress:

做配套練習冊和基礎訓練上的相關(guān)題目，其中給句子排序

成對話是學生的弱項。

Step6.Homework:聽錄音并模仿對話。

三上U4B1(詞匯課)

教學內(nèi)容：BLetslearn.Letsdo.CCulture

教學目標:

1.能夠聽、說、認讀pig,elephant,bird,squirrel,bear,mouse五個單詞。

2.能夠按照相應指令做出正確的動作。

教學重點

1.重點掌握五個關(guān)于動物的單詞。

2.難點是bird，bear,mouse的發(fā)音及能聽懂并作出相應動物短語動作。

教學準備:

錄音機、磁帶、單詞卡片。

教學過程:

Step1.Warm-up:

1.Let’schant:P45（活躍課堂氣氛，集中學生注意力。）

2.Let’sdo:師說生做。（主要是讓學生復習前面的動物單詞，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。）

Step2.Presentation：

單詞呈現(xiàn)

1.教授Pig:

教師緊接上一環(huán)節(jié)學生做動作時，引出單詞pig,

引起學生注意力，這樣以活動的形式呈現(xiàn)。a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音d.活動：actlikeapig..

2.教授elephant:

T:Look,isitapig?手持圖片。引導學生回答Yes,No.It’sanelephant:

a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音

要注意這一單詞的發(fā)音。d.活動：walklike.anelephant

3.教授Squirrel:T:Now,guess,pigorelephant:?

學生猜單詞，同時練習前兩個單詞的讀音。猜不到，教師出示Squirrel圖片。a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音

d.活動：jumplikea.squirrel.

4.教授Mouse:

T:Let’sdo師說學生做。多做幾組后老師在最后說，huntlikeamouse.

引起學生注意，a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音注意單詞mouse與mouth的讀音。d.活動：huntlikeamouse.

5.教授Bird：教師帶領學生練習前幾個單詞的單詞卡，最后一個單詞卡是bird,a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音

d.活動：huntlikeamouse.

6.教授Bear：

圖畫呈現(xiàn)學的一幅場景，里面有很多動物，問學生

看到什么，待學生說完認識的動物之后，指著熊，說bear.

a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音

d.活動：huntlikeamouse.

聽讀正音：：①跟讀模仿②再聽并注意語音語調(diào)（要求學生手指指著句型）。

合作學習：Readingroups.(要提出要求)

Step3.Practice

1.看口型猜單詞。（糾音作用）

2.聽指令做動作:a.師說指令生做動作b.生說指令生做動作

3.聽音找單詞:a.教師發(fā)指令，一女孩一男孩比賽指黑板上的單詞看誰先找到b.學生發(fā)指令比賽。

Step4.Production

黃金搭檔：教師叫一學生到前與之配合T:Look,Ihaveabird.

此生做小鳥動作，并規(guī)定根據(jù)做的動作是否生動給與等good---great----super!學生小組合作，并表演。

Step5.Progress

做基礎訓練與配套練習的相關(guān)練習。

Step6.Homework:

聽錄音模仿，畫出自己喜歡的動物并告訴大家

三上U4B2（對話課）

教學內(nèi)容：BLet’stalkLet’splayCStorytime

教學目標：

1.能夠聽懂會說句型：Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit等句型，所學句型并能在實際情境中靈活運用。

2.通過游戲活動讓學生鞏固運用所學對話，提高學生的語言運用能力。教學重難點：

Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit.

等句型，所學句型并能在實際情境中靈活運用。

教具準備：錄音機，磁帶，課件，學生準備自己喜歡的小動物模型。

教學過程;：

Step1.Warm-up:

1.singasong:Hop,BrownSquirrel(課前播放，營造氛圍。)

2.Let’sdo:師發(fā)指令，學生做動作。

Step2.Presentation:

1.Oh,it’snice.Ilikeit.

創(chuàng)設情境:

教師示范：教師事先拿出準備好的小動物模型說，Ihavea……

學生練習此句型。（復習舊句型，為新句型的引出做好鋪墊。）在學生說的過程中教師適時贊賞:Oh,it’snice.Ilikeit.

1）.機械操練：

教師板書，注意學生的發(fā)音，尤其單詞nice的

讀音。通過小組讀也可以通過個人讀的形式。

2）.意義操練：

教師將準備好小動物模型或文具，擺在桌面教師先示范，喜歡那樣東西并運用句型，Oh,it’snice.Ilikeit.學生練習。學生到前表演，并給他們。

2.Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.接上面學生做的對話，做幾組之后，老師說，Oh.really?MayIhavealook?使學生對新句型在腦中新句型在大腦中有一個概念，做出想要看看文具的表情和動作，學生同意后拿到前面。教師板書句型，并領讀。

教師課件呈現(xiàn)一只非?？蓯鄣男⊥米樱琁havearabbit,,it’snice.Ilikeitverymuch.學生會自行評價。教師接著呈現(xiàn)一小鳥，與小兔子對話，T:Look,Ihaveabird.R::Oh.really?MayIhavealook?

T:Sure,hereyouare.教師課件操作鼠標點bird.，小兔子手中出現(xiàn)bird。讓學生與小兔子對話。

Step3.Practice:

1.聽音答題：要求學生仔細聽陳杰手中有一個什么動聽完錄音后學生反饋答案。2.聽音正音：①跟讀模仿②再聽并注意語音語調(diào)（要求學生手指指著句型）。3.合作共建：通過小組合作的方式，讓一部分學得快的學生帶動稍慢的同學培養(yǎng)其自主合作學習能力。

4.表演展示：先反饋讀的情況再表演對話。

Step4.Production:

1.Let’splayagame:畫一個漂亮的動物或文具，同伴之間

運用所學句型做對話.2.Storytime

Step5.Progress：

做基礎訓練練習題。

Step6.Homework:

聽對話并模仿語音語調(diào)。

PEP小學英語三年級上冊第五單元教案

為了使每堂課能夠順利的進展，就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“PEP小學英語三年級上冊第五單元教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

PEP小學英語三年級上冊第五單元教案

教材分析：本單元主要通過就餐這一話題，學習常見的有關(guān)食品、飲料的

12個英文單詞和與此有關(guān)的日常用語。為體現(xiàn)語言運用的實效性、真實性，

本單元圍繞這一話題，設計了PartALet’stalk與PartBLet’stalk兩種生

活情景，教給學生如何表達自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請

別人吃東西時的表達語。小學生求知欲強，有較強的觀察力和模仿力，對

新鮮事物充滿好奇心，動口、動手、動腦的全身協(xié)調(diào)較好。自信心強，有

強烈的參與欲望。學習本單元應該是比較容易。

學習目標：

1、能聽、說、認讀本課主要單詞：cake,hamburger,Frenchfries,noodle,

dumpling,bread,chicken,hotdog.及有關(guān)的飲料單詞：coke,juice,tea,

coffee,milk,water.

2、能聽懂、會說：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers

.CanIhavesome……?Sure.Hereyouare.要求模仿正確、語調(diào)自然，

并能在情景對話中進行流暢交際。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按指令做出相應動作。

4、對中西方餐飲文化有一定了解，會唱本單元的兩首英語歌。

情感態(tài)度⑴在英語交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在學習中有較強的合作精神，愿意與他人分享各種學習資源。文化意識⑴了解中西方飲食文化差異。⑵弘揚中國飲食文化。⑶樹立學生健康飲食意識。

三上U5A1（對話課）

教學內(nèi)容：(Let’stalk;Let’splay;Let’ssing)

教學目標：一、教學目標

⑴掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。⑵了解單詞詞尾s表示復數(shù)。(3)能夠運用Havesome…s.給別人提供或邀請別人吃些東西。如：HavesomeFrenchfries.并能夠聯(lián)系實際運用。⑷能夠聽懂、認讀并表演對話。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚中國飲食文化,樹立學生健康飲食意識。

教學重點:⑴掌握新句型，并能夠聯(lián)系實際運用。

⑵知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。

教學難點：⑴復數(shù)。⑵聯(lián)系實際表演、運用對話。

教具準備：

1教師準備chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。2.準備教材Let’stalk/A部分的教學課件。3教材配套錄音帶。4.讓學生每人畫一份這五種食物的小圖片。

教學過程：

Step1.Preparation.

1.Freetalk.

Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

2.Singasong

.師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。

Step2:Presentation.

T：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開了一家餐廳，叫麥當勞。今天，他邀請我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?

T:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.

出示課件:呈現(xiàn)已學的六個單詞,每出現(xiàn)一個單詞,教師可以讓學生拼讀,并加上學過的相應動作.順序依次是:chicken、bread、cake、

Frenchfries、hamburgers、hotdogs.

T:Ok,lookhere.Thisisa…S:Hamburger.

T:Yes,youareright.現(xiàn)在老師變個魔術(shù)，看，有兩個漢堡包，那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化？S：多了一個“s”.“s”。

T：誰能試著讀一讀？

學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。T：Yes,誰能試著讀一讀？S：Hamburgers.

教師加以糾正，強調(diào)“s”發(fā)［z］音。全班齊讀。

T：What`sthis？S:Hotdog.

T:Verygood!那么我們看現(xiàn)在兩個hotdog，單詞怎么樣了？S：也多了一個“s”.“s”。T：誰能試著讀一讀？學生試讀。教師給予表揚，并加以糾教師找兩名學生領讀，進行適當?shù)墓膭睿⒁狻皊”發(fā)［s］。

T：同學們，你們知道為什么要在這兩個單詞后面加“s”嗎？

教師對于學生的回答給予一定的肯定。

T：當表示兩個或兩個以上的東西時，通常要在這個單詞的后面加上“s”。“s”。

T：誰能試著讀一讀？

學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正?！皊”嗎？

S：因為有兩個漢堡包/熱狗。

T：說得真棒。表示兩個相同事物時，要在這個單詞后面加上“s”，指兩個或兩個以上。Yesorno?

S:Yes.

T：現(xiàn)在老師想問問大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么？

T：大家猜猜老師最喜歡什么？

T：Ilikehamburgers.

T：說到這里，老師都要流口水了。不過，我們的另外兩個好朋友Mike和Sarah已經(jīng)迫不及待地要大吃一頓了.

出示課件:(A部分的Let`stalk)

第一組對話：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.

T:Mike喜歡吃……Sarah喜歡吃……Whataboutyou?

T:OK,now,readafterit.（讀兩遍）

自主練習。

T：Whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學回答。T：Continue.繼續(xù)看。

第二組對話：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.

T:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來了，讓我們再一次看看服務員阿姨是怎么說的？T：Whocanreadit?Haveatry!

T:Ok,讓我們一起讀。T：老師也很喜歡.Hotdogsandhamburgers.不過，Mike非常能吃，他覺得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點了些什么？

出示第三組對話：IlikeFrenchfries.Metoo.

T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!

找學生試讀，教師加以糾正。

T:哪一組愿意讀給大家聽一聽。Haveatry!

找兩組同學試讀。

T：Ilikehamburgers.如果你也喜歡hamburgers，你可以說：

用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs.

出示第四組對話：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.

T：好了，現(xiàn)在我們可以張開大嘴，開吃了。Areyouready?

T:好了，我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。

Step3:Practice.

1.聽音答題。仔細聽錄音，”What’sMikeWouldliketoeat?“

2.聽音正音。讓學生跟著錄音機讀對話，這樣可以糾正學生發(fā)音。注意讓學生模仿錄音中的語音、語調(diào)。

3.抽詞條.三個同學抽詞條，抽到哪個角色，進行角色表演。

4.剛才大家表現(xiàn)都很棒，那么現(xiàn)在老師要請大家吃一些美味的食物。不過，老師有個小要求，就是要我們今天學習的知識來說出。（教師拿出準備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進行即興表演。

Step4:Production.

1.A．讓學生拿出自己準備的食物模型或?qū)嵨?，教師建議也組織一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的錄音，學生聽歌曲Let’sHaveaPicnicToday。B．教師解釋歌詞并帶讀歌詞picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C．然學生跟錄音一起學唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

2..聽音樂傳花，背景音樂為“Let’sHaveaPicinicToday”,傳到的學生要說：

T：OK!?Havesome……(教師遞給學生一張實物圖片，并示意學生做吃的動作，引導學生)S：It’snice.Ilikeit.

(游戲繼續(xù)進行，將不同的圖片發(fā)給學生)

T：Oh,I’mveryhungry.(輔以動作和表情，引導拿有圖片的學生說)

S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.(操練Havesome……)

3.小小餐廳廚師

T：現(xiàn)在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開一家餐廳，不過，老師不知道同學們的口味是什么樣的，因此，我想要大家?guī)鸵粠屠蠋?，調(diào)查一下周圍的同學喜歡吃什么？你需要用________句型來詢問！

每位學生得到一份“食物調(diào)查表”，運用“Whatdoyoulike?”句型，至少采訪3位同學，根據(jù)各自的喜好完成表格。

Step5：Progress

1..闖關(guān)大比拼

T:同學們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來到他的餐廳，他有許多的禮物送給大家，不過，我們需要過關(guān)才能得到他的禮物。那么，現(xiàn)在讓我們一起來闖關(guān)吧！Let`sgo!OK!

a聽錄音，標序號。（配套練習冊P30T1）

b聽錄音，把動物和他們喜歡的實物連起來。（配套練習冊P30T2）

cReadandnumber.（配套練習冊P31T4）

2.Homework.

a.聽錄音，仿讀對話，并在實際情境中運用所學內(nèi)容。

b.調(diào)查家人或周圍的人最喜歡的快餐店實物，作好記錄，下節(jié)課匯報。

三上U5A2（詞匯課）

教學內(nèi)容：（Let’sLearn;Let’sdo:Let’smake:Let’ssing）

教學目標1、能根據(jù)聽到的單詞識別、指認圖片或?qū)嵨铮⒛茉谥刚J物體的前提下認讀單詞。2、能根據(jù)指令做動作，畫圖，涂色。3、能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。

教學重點：學習單詞：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。聽懂有關(guān)進餐的幾個指令，并按指令做動作。

教學難點：chicken,bread和Frenchfries三個單詞發(fā)音的糾正。

教具準備：1教師準備cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。2新課呈現(xiàn)時的教學課件。3教材配套的錄音帶。

教學過程：

Step1:Preparation.

1.游戲：

教師播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內(nèi)容，說對的同學將可以擁有此圖片。（圖片內(nèi)容為食物單詞）

2.教師拿出一個學習用品，say:Ihaveapen.Sssay:Me,too.

用chant的形式，來進行全身運動。

T:Ihavearuler/book/bag.Ss:Me,too.

拿起吃的東西，say:Ihaveanapple/orange.Sssay:Me,too.

(設計意圖：把學生學習欲望充分激發(fā)出來，從已知的到未知的，為下一步驟的呈現(xiàn)作伏筆。

Step2:Presentation.

1.教師戴上自制的廚師帽，說:Hi,I’macookofthefoodshop.講臺上放著所學食物的圖片。教師問一個學生：Whichdoyoulike?這個學生選了食物后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/Shelikescakes.(領讀cake)Icanmakeacakeforyou.教師裝出做蛋糕的樣子，一邊做一邊說makeacake,讓學生重復，并讓學生做出做蛋糕的樣子。然后教師說：Ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.學生一邊說eatthecake一邊做吃蛋糕的樣子。然后再讓其他的學生上講臺選食物，重復以上步驟，并呈現(xiàn)以下短語：cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.

(設計意圖：在真實的情景中進行新單詞的教學，讓學生有身臨其境感覺。)

2.聽讀正音。讓學生聽錄音，模仿錄音內(nèi)容。3.合作學習。

以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關(guān)注差生。）

Step3：Practice.

1.看口型猜單詞。師示范然后一個同學不發(fā)音只做口型，讓其他同學猜他說的單詞。

2.看圖片猜單詞。讓一個同學出示圖片，其他同學說出單詞發(fā)音。

3.聽音貼圖。聽老師讀單詞，把聽到的單詞貼在課本或黑板相應位置。

4.單詞歸類，教師可用多媒體課件或者用黑板呈現(xiàn)咱們?nèi)昙壦鶎W的單詞，讓學生分別進行歸類。

5.猜哪個單詞失蹤了。老師用單詞卡的形式給學生看一組單詞，然后隨意抽掉一張讓學生猜哪個單詞失蹤了。

Step4：Production.

1.分小組比賽說、做Let’sdo部分的指令語?？梢宰寱f的同學帶讀并檢查其他同學的讀音。要做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎。

2.Makeasurvey出示下表，并問個別學生:Whatdoyoulike?然后填下表。

讓學生自由地采訪并作一個調(diào)查，然后填書本52頁的表格。

Step5:Progress.

1.做基礎訓練P34T2Readandmatch.

2.做基礎訓練P35T4Readandcircletheworlds.

3.Homework.

自制單詞卡片，并用英語向家人描述。并且調(diào)查家人喜歡什么食物，做一個調(diào)查表。

三上U5B1（對話課）

教學內(nèi)容：（BLet’stalk,Let’splay;C:Storytime,Culture）

教學目標：1.理解并運用重點句型：CanIhavesome…?來詢問自己是否能得到想要的東西，并清除其運用場合和語氣。2.能聽懂會說單詞Coke,juice3.靈活的運用禮貌用語。4.樹立學生健康飲食意識。

重點：句型CanIhavesome…?

難點：理解water為不可數(shù)句詞，不能說awater,waters,acoke則表示“一罐可樂”的簡略說法，但其他飲料則不能這么說。

教具準備：1.食品飲料（Coke,bread,cake,juice）以及圖片或者模型：hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,Coke,juice以及紙杯和吸管。2.學生自己準備的食物圖片或模型。3.錄音機及磁帶。

Step1.Preparation.

1.Freetalk.

Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

拿出實物圖片說：HavesomeFenchfries.Thankyou

2.游戲：對號入座（Matchinggame）可以復習有關(guān)食物的單詞。分別將已學過的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學生，每人一張。教師讀出一個單詞，如hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學之間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為本組加分。

3.教師播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，學生拍手演唱。

Step2.Presentation。

1接上首歌“Let’haveapicnictoday”對全班同學說：“Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.(教師要配動作幫助學生理解“eatinganddrinking”)Whataretheydrinking?OhtheyaredrinkingCoke,于是老師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學生aCoke一詞是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。

教師通過看、聞、嘗等感官的動作來學習其他幾種飲料。讓學生聞猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教師領讀juice。教師用類似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說awater或waters等，但可以說somewater等。

（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學生用Ilike…．CanIhavesome…？的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure．Hereyouare．并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thankyou．感謝老師；老師說：You’rewelcome．

2.機械操練：

教師播放動畫來展示A部分let’stalk的內(nèi)容，讓學生先整體觀看，再逐句學習。

Step3.Practice。

1.聽音答題：

讓學生聽一遍錄音回答下面問題：“WhatwouldMikeliketoeat?”

2.聽音正音。讓學生跟著錄音機聽對話，糾正學生發(fā)音，并且要求學生模仿錄音中的語音語調(diào)。

3.合作共建。讓學生以小組合作的方式分角色讀對話。組長組織可采用抽紙條分角色的方法。老師不斷的巡視指導。

4.表演展示：讓學生分角色表演對話。

Step4：Production。

1.同桌一組根據(jù)Let’splay操練以下對話：

A：CanIhavesome…，please？B：Sure．Hereyouare．

A：Thankyou．B：You’rewelcome．

2.游戲：Who’sfast?

教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分，（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

3.教師簡單介紹“Culture”內(nèi)容，讓學生簡單了解中西方飲食方式上有什么不同。

Step5：Progress。

1.配套練習冊PartB：T1Readandchoose.

2..配套練習冊PartB：T3.Matchandsay.

3..配套練習冊PartB:T4.Readandmatch.

3.Homework:和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。

三上U5B2（詞匯課）

教學內(nèi)容：（Let’learn;Let’sdo;Let’scheck;Let’schant）

教學目標：1.1、能根據(jù)聽到的單詞識別、指認圖片或?qū)嵨?，并能在指認物體的前提下認讀單詞。2、能根據(jù)指令做動作，畫圖，涂色。3、能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。3.養(yǎng)成良好的飲食習慣。

教學重點：1.學習單詞：water,milk,juice,Coke,coffee,tea

2.聽懂指令，并按指令做動作。

教學難點：1理解water為不可數(shù)句詞。2.飲料句稱的區(qū)別；

教具準備：

l．教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。

2．教師準備Let’sdo的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

3．學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。

教學過程：

Step1.preparation。

（1）日?？谡Z會話活動。

?。?）教師播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，學生一起拍手演唱。

?。?）游戲：找一找，拍一拍

教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。

Step2：Presentation。

（1）1.教師戴上自制的店員帽，說:Hi,I’mashopkeeperofthedrinkshop.講臺上放著所學飲料的圖片。教師問一個學生：Whichdoyoulike?這個學生選了飲料后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/Shelikeswater.(領讀water)Icanpourthewaterforyou.教師裝出倒水的樣子，一邊做一邊說pourthewater,讓學生重復，并讓學生做出倒水的樣子。然后教師說：Ok,eachofyouhaveaglassofwater.Now,let’sdrinkthewater.學生一邊說drinkthewater一邊做喝水的樣子。然后再讓其他的學生上講臺選飲料，重復以上步驟，并呈現(xiàn)以下短語：Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,Drinkthejuice.(設計意圖：在真實的情景中進行新單詞的教學，讓學生有身臨其境的感覺。)

2.聽讀正音。

.讓學生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

3.合作共建。

以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關(guān)注差生。）

Step3.Practice.

（l）選詞競賽

將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）游戲：什么不見了（What’smissing？）

教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

（4）教師將Let’sdo圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

Step4.Production.

1.Let’schant.首先熟悉內(nèi)容，讓學生跟著說唱。

根據(jù)chant內(nèi)容，讓學生根據(jù)本單元所學內(nèi)容編唱歌謠。

2.采訪周圍同學，調(diào)查周圍同學喜歡什么飲料。

讓學生自由地采訪并作一個調(diào)查，然后表格。

Step5:Production.

1.做基礎訓練P37T2Readandcircle.

2.做基礎訓練P38T3Matchandsay.

3.Homework:（l）聽錄音，仿讀句子。（2）將所學的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。

三上Unit5let’sEat！

單位：青云鎮(zhèn)教研室主備人：孫瑩

2009.10.20

教材分析：本單元主要通過就餐這一話題，學習常見的有關(guān)食品、飲料的

12個英文單詞和與此有關(guān)的日常用語。為體現(xiàn)語言運用的實效性、真實性，

本單元圍繞這一話題，設計了PartALet’stalk與PartBLet’stalk兩種生

活情景，教給學生如何表達自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請

別人吃東西時的表達語。小學生求知欲強，有較強的觀察力和模仿力，對

新鮮事物充滿好奇心，動口、動手、動腦的全身協(xié)調(diào)較好。自信心強，有

強烈的參與欲望。學習本單元應該是比較容易。

學習目標：

1、能聽、說、認讀本課主要單詞：cake,hamburger,Frenchfries,noodle,

dumpling,bread,chicken,hotdog.及有關(guān)的飲料單詞：coke,juice,tea,

coffee,milk,water.

2、能聽懂、會說：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers

.CanIhavesome……?Sure.Hereyouare.要求模仿正確、語調(diào)自然，

并能在情景對話中進行流暢交際。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按指令做出相應動作。

4、對中西方餐飲文化有一定了解，會唱本單元的兩首英語歌。

情感態(tài)度⑴在英語交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在學習中有較強的合作精神，愿意與他人分享各種學習資源。文化意識⑴了解中西方飲食文化差異。⑵弘揚中國飲食文化。⑶樹立學生健康飲食意識。

三上U5A1（對話課）

教學內(nèi)容：(Let’stalk;Let’splay;Let’ssing)我的設計

教學目標：

⑴掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。⑵了解單詞詞尾s表示復數(shù)。(3)能夠運用Havesome…s.給別人提供或邀請別人吃些東西。如：HavesomeFrenchfries.并能夠聯(lián)系實際運用。⑷能夠聽懂、認讀并表演對話。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚中國飲食文化,樹立學生健康飲食意識。

教學重點:⑴掌握新句型，并能夠聯(lián)系實際運用。

⑵知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。

教學難點：⑴復數(shù)。⑵聯(lián)系實際表演、運用對話。

教具準備：

1教師準備chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。2.準備教材Let’stalk/A部分的教學課件。3教材配套錄音帶。4.讓學生每人畫一份這五種食物的小圖片。

教學過程：

Step1.Preparation.

1.Freetalk.

Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

2.Singasong

.師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。

Step2:Presentation.

T：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開了一家餐廳，叫麥當勞。今天，他邀請我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?

T:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.

出示課件:呈現(xiàn)已學的六個單詞,每出現(xiàn)一個單詞,教師可以讓學生拼讀,并加上學過的相應動作.順序依次是:chicken、bread、cake、

Frenchfries、hamburgers、hotdogs.

T:Ok,lookhere.Thisisa……S:Hamburger.

T:Yes,youareright.現(xiàn)在老師變個魔術(shù)，看，有兩個漢堡包，那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化？S：多了一個“s”.“s”。

T：誰能試著讀一讀？

學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。T：Yes,誰能試著讀一讀？S：Hamburgers.

教師加以糾正，強調(diào)“s”發(fā)［z］音。全班齊讀。

T：What`sthis？S:Hotdog.

T:Verygood!那么我們看現(xiàn)在兩個hotdog，單詞怎么樣了？

S：也多了一個“s”.“s”。

T：誰能試著讀一讀？

學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。教師找兩名學生領讀，進行適當?shù)墓膭?，注意“s”發(fā)［s］。T：同學們，你們知道為什么要在這兩個單詞后面加“s”嗎？

教師對于學生的回答給予一定的肯定。T：當我們表示兩個或兩個以上的東西時，通常要在這個單詞的后面加上“s”?！皊”。T：誰能試著讀一讀？

T：現(xiàn)在老師想問問大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正?！皊”嗎S：因為有兩個漢堡包/熱狗。

T：說得真棒。表示兩個相同事物時，要在這個單詞后面加上“s”，指兩個或兩個以上。Yesorno?

S:Yes.

S：我喜歡吃……

T：大家猜猜老師最喜歡什么？T：Ilikehamburgers.

T：說到這里，老師都要流口水了。不過，我們的另外兩個好朋友Mike和Sarah已經(jīng)迫不及待地要大吃一頓了.

出示課件:(A部分的Let`stalk)

第一組對話：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.

T:Mike喜歡吃……Sarah喜歡吃…S:Hamburgers,hotdogs.

T:OK,now,readafterit.（讀兩遍）

自主練習。

T：Whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學回答。

T：Continue.繼續(xù)看。第二組對話：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.

T:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來了，讓我們再一次看看服務員阿姨是怎么說的？

T：Whocanreadit?Haveatry!T:Ok,讓我們一起讀。

T：老師也很喜歡.Hotdogsandhamburgers.不過，Mike非常能吃，他覺得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點了了些什么？

出示第三組對話：IlikeFrenchfries.Metoo.

T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!

找學生試讀，教師加以糾正。T:哪一組愿意讀給大家聽一聽。Haveatry!

找兩組同學試讀。T：Ilikehamburgers.如果你也喜歡hamburgers，你可以說：S：Metoo.

用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs.

出示第四組對話：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.

T：好了，現(xiàn)在我們可以張開大嘴，開吃了。Areyouready?

T:好了，我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。

Step3:Practice.

1.聽音答題。仔細聽錄音，”What’sMikeWouldliketoeat?“

2.讓學生模仿錄音中的語音、語調(diào)。

3.抽詞條.三個同學抽詞條，抽到哪個角色，進行角色表演。

4.剛才大家表現(xiàn)都很棒，那么現(xiàn)在老師要請大家吃一些美味的食物。不過，老師有個小要求，就是要用我們今天學習的新知識來說出。（教師拿出準備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進行即興表演。

Step4:Production.

1.A．讓學生拿出自己準備的食物模型或?qū)嵨?，教師建議也組織一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的錄音，學生聽歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

　B．教師解釋歌詞并帶讀歌詞picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.

　C．然學生跟錄音一起學唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

2..聽音樂傳花，背景音樂為“Let’sHaveaPicinicToday”,傳到的學生要說：

S：Ilike……T：OK!?Havesome……(教師遞給學生一張實物圖片，并示意學生做吃的動作，引導學生)

S：It’snice.Ilikeit.(游戲繼續(xù)進行，將不同的圖片發(fā)給學生)

T：Oh,I’mveryhungry.(輔以動作和表情，引導拿有圖片的學生說)

S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.

(操練Havesome……)

3.小小餐廳廚師

T：現(xiàn)在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開一家餐廳，不過，老師不知道同學們的口味是什么樣的，因此，我想要大家?guī)鸵粠屠蠋?，調(diào)查一下周圍的同學喜歡吃什么？你需要用________句型來詢問！

每位學生得到一份“食物調(diào)查表”，運用“Whatdoyoulike?”句型，至少采訪3位同學，根據(jù)各自的喜好完成表格。

Step5：Progress

1..闖關(guān)大比拼

T:同學們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來到他的餐廳，他有許多的禮物送給大家，不過，我們需要過關(guān)才能得到他的禮物。那么，現(xiàn)在讓我們一起來闖關(guān)吧！Let`sgo!OK!

a聽錄音，標序號。（配套練習冊P30T1）

b聽錄音，把動物和他們喜歡的實物連起來。（配套練習冊P30T2）

cReadandnumber.（配套練習冊P31T4）

2.Homework.

a.聽錄音，仿讀對話，并在實際情境中運用所學內(nèi)容。

b.調(diào)查家人或周圍的人最喜歡的快餐店實物，作好記錄，下節(jié)課匯報。

三上U5A2（詞匯課）

教學內(nèi)容：（Let’sLearn;Let’sdo:Let’smake:Let’ssing）

教學目標1、能根據(jù)聽到的單詞識別、指認圖片或?qū)嵨铮⒛茉谥刚J物體的前提下認讀單詞。2、能根據(jù)指令做動作，畫圖，涂色。3、能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。

教學重點：學習單詞：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。聽懂有關(guān)進餐的幾個指令，并按指令做動作。

教學難點：chicken,bread和Frenchfries三個單詞發(fā)音的糾正。

教具準備：1教師準備cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。2新課呈現(xiàn)時的教學課件。3教材配套的錄音帶。

教學過程：

Step1:Preparation.

1.游戲：

教師播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內(nèi)容，說對的同學將可以擁有此圖片。（圖片內(nèi)容為食物單詞）

2.教師拿出一個學習用品，say:Ihaveapen.Sssay:Me,too.

用chant的形式，來進行全身運動。

T:Ihavearuler/book/bag.Ss:Me,too.

拿起吃的東西，say:Ihaveanapple/orange.Sssay:Me,too.

(設計意圖：把學生學習欲望充分激發(fā)出來，從已知的到未知的，為下一步驟的呈現(xiàn)作伏筆。

Step2:Presentation.

1.教師戴上自制的廚師帽，說:Hi,I’macookofthefoodshop.講臺上放著所學食物的圖片。教師問一個學生：Whichdoyoulike?這個學生選了食物后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/Shelikescakes.(領讀cake)Icanmakeacakeforyou.教師裝出做蛋糕的樣子，一邊做一邊說makeacake,讓學生重復，并讓學生做出做蛋糕的樣子。然后教師說：Ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.學生一邊說eatthecake一邊做吃蛋糕的樣子。然后再讓其他的學生上講臺選食物，重復以上步驟，并呈現(xiàn)以下短語：cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.

(設計意圖：在真實的情景中進行新單詞的教學，讓學生有身臨其境的感覺。)

2.聽讀正音。

讓學生聽錄音，模仿錄音內(nèi)容。

3.合作學習。

以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關(guān)注差生。）

Step3：Practice.

6.看口型猜單詞。師示范然后一個同學不發(fā)音只做口型，讓其他同學猜他說的單詞。

7.看圖片猜單詞。讓一個同學出示圖片，其他同學說出單詞發(fā)音。

8.聽音貼圖。聽老師讀單詞，把聽到的單詞貼在課本或黑板的相應位置。

9.單詞歸類，教師可用多媒體課件或者用黑板呈現(xiàn)咱們?nèi)昙壦鶎W的單詞，讓學生分別進行歸類。

10.猜哪個單詞失蹤了。老師用單詞卡的形式給學生看一組單詞，然后隨意抽掉一張讓學生猜哪個單詞失蹤了。

Step4：Production.

1.分小組比賽說、做Let’sdo部分的指令語。可以讓會說的同學帶讀并檢查其他同學的讀音。要做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎。

2.Makeasurvey出示下表，并問個別學生:Whatdoyoulike?然后填下表。讓學生自由地采訪并作一個調(diào)查，然后填書本52頁的表格。

Step5:Progress.

4.做基礎訓練P34T2Readandmatch.

5.做基礎訓練P35T4Readandcircletheworlds.

6.Homework.

自制單詞卡片，并用英語向家人描述。并且調(diào)查家人喜歡什么食物，做一個調(diào)查表。

三上U5B1（對話課）

教學內(nèi)容：（BLet’stalk,Let’splay;C:Storytime,Culture）

教學目標：1.理解并運用重點句型：CanIhavesome…?來詢問自己是否能得到想要的東西，并清除其運用場合和語氣。2.能聽懂會說單詞Coke,juice3.靈活的運用禮貌用語。4.樹立學生健康飲食意識。

重點：句型CanIhavesome…?

難點：理解water為不可數(shù)句詞，不能說awater,waters,acoke則表示“一罐可樂”的簡略說法，但其他飲料則不能這么說。

教具準備：1.食品飲料（Coke,bread,cake,juice）以及圖片或者模型：hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,Coke,juice以及紙杯和吸管。2.學生自己準備的食物圖片或模型。3.錄音機及磁帶。

Step1.Preparation.

1.Freetalk.

Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

拿出實物圖片說：HavesomeFenchfries.Thankyou

2.游戲：對號入座（Matchinggame）可以復習有關(guān)食物的單詞。分別將已學過的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學生，每人一張。教師讀出一個單詞，如hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學之間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為本組加分。

3.教師播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，學生拍手演唱。

Step2.Presentation。

1接上首歌“Let’haveapicnictoday”對全班同學說：“Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.(教師要配動作幫助學生理解“eatinganddrinking”)Whataretheydrinking?OhtheyaredrinkingCoke,于是老師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學生aCoke一詞是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。

教師通過看、聞、嘗等感官的動作來學習其他幾種飲料。讓學生聞猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教師領讀juice。教師用類似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說awater或waters等，但可以說somewater等。

（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學生用Ilike…．CanIhavesome…？的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure．Hereyouare．并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thankyou．感謝老師；老師說：You’rewelcome．

2.機械操練：

教師播放動畫來展示A部分let’stalk的內(nèi)容，讓學生先整體觀看，再逐句學習。

Step3.Practice。

1.聽音答題：

讓學生聽一遍錄音回答下面問題：“WhatwouldMikeliketoeat?”

2.聽音正音。讓學生跟著錄音機聽對話，糾正學生發(fā)音，并且要求學生模仿錄音中的語音語調(diào)。

3.合作共建。讓學生以小組合作的方式分角色讀對話。組長組織可采用抽紙條分角色的方法。老師不斷的巡視指導。

4.表演展示：讓學生分角色表演對話。

Step4：Production。

1.同桌一組根據(jù)Let’splay操練以下對話：

A：CanIhavesome…，please？B：Sure．Hereyouare．

A：Thankyou．B：You’rewelcome．

2.游戲：Who’sfast?

教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分，（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

3.教師簡單介紹“Culture”內(nèi)容，讓學生簡單了解中西方飲食方式上有什么不同。

Step5：Progress。

1.配套練習冊PartB：T1Readandchoose.

2..配套練習冊PartB：T3.Matchandsay.

3..配套練習冊PartB:T4.Readandmatch.

3.Homework:和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。

三上U5B2（詞匯課）

教學內(nèi)容：（Let’learn;Let’sdo;Let’scheck;Let’schant）

教學目標：1.1、能根據(jù)聽到的單詞識別、指認圖片或?qū)嵨?，并能在指認物體的前提下認讀單詞。2、能根據(jù)指令做動作，畫圖，涂色。3、能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。3.養(yǎng)成良好的飲食習慣。

教學重點：1.學習單詞：water,milk,juice,Coke,coffee,tea

2.聽懂指令，并按指令做動作。

教學難點：1理解water為不可數(shù)句詞。2.飲料句稱的區(qū)別；

教具準備：

l．教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。

2．教師準備Let’sdo的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

3．學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。

教學過程：

Step1.preparation。

（1）日?？谡Z會話活動。

　（2）教師播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，學生一起拍手演唱。

?。?）游戲：找一找，拍一拍

教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。

Step2：Presentation。

（1）1.教師戴上自制的店員帽，說:Hi,I’mashopkeeperofthedrinkshop.講臺上放著所學飲料的圖片。教師問一個學生：Whichdoyoulike?這個學生選了飲料后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/Shelikeswater.(領讀water)Icanpourthewaterforyou.教師裝出倒水的樣子，一邊做一邊說pourthewater,讓學生重復，并讓學生做出倒水的樣子。然后教師說：Ok,eachofyouhaveaglassofwater.Now,let’sdrinkthewater.學生一邊說drinkthewater一邊做喝水的樣子。然后再讓其他的學生上講臺選飲料，重復以上步驟，并呈現(xiàn)以下短語：Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,Drinkthejuice.(設計意圖：在真實的情景中進行新單詞的教學，讓學生有身臨其境的感覺。)

2.聽讀正音。

.讓學生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

3.合作共建。

以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關(guān)注差生。）

Step3.Practice.

（l）選詞競賽

將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）游戲：什么不見了（What’smissing？）

教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

（4）教師將Let’sdo圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

Step4.Production.

3.Let’schant.首先熟悉內(nèi)容，讓學生跟著說唱。

根據(jù)chant內(nèi)容，讓學生根據(jù)本單元所學內(nèi)容編唱歌謠。

4.采訪周圍同學，調(diào)查周圍同學喜歡什么飲料。

讓學生自由地采訪并作一個調(diào)查，然后表格。

Step5:Progress.

5.做基礎訓練P37T2Readandcircle.

6.做基礎訓練P38T3Matchandsay.

3.Homework:（l）聽錄音，仿讀句子。（2）將所學的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。

PEP小學英語三年級上冊第六單元教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“PEP小學英語三年級上冊第六單元教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

PEP小學英語三年級上冊第六單元教案

教材分析：本單元重點學習1-10的數(shù)字，以生日為背景學習數(shù)字以及如何詢

問對方的年齡Howoldareyou?和用Howmany…？進行詢問。同時要學會

在生日的時候如何祝福對方和如何向朋友送禮物。例如：Happybirthday!

Happybirthdaytoyou!Thisisforyou.而且要會用英語唱生日歌。對于別人的

祝福要有禮貌的進行回應。例如：Thanks！Thankyou!

要告訴學生西方國家對于收到禮物有哪些表現(xiàn)：例如：Ilikeitverymuch..Oh,it’snice.

單元教學目標：

能力目標：1.能夠聽、說、認讀1-10的英文表達法，及balloon,ball,car,boat,doll,kite,andplane.2.能夠在實際的情境中進行恰當?shù)脑儐朒owoldareyou?并且會回答I’m…3.能夠運用Howmany…?進行進行簡單的詢問物體的數(shù)量，并且做出回答。4.能夠在生日的場景中說一些簡單的祝福語例如：Happybirthday!Happybirthdaytoyou.以及做出恰當?shù)幕貞?.能夠在送禮物時會說Ihaveagiftforyou.或者說Thisisforyou.同時收到禮物應該有禮貌的回應。例如：Thankyou!Ilikeitverymuch.等。6.對于let’sdo中的指令能夠聽懂會做動作。

7.能夠吟唱Let’schant.,會唱歌曲TenLittlleCandles.和Happybirthdaytoyou.8.了解C.Storytime和Culture中的內(nèi)容。

知識目標：1.能夠聽說認讀Let’slearn中的三會單詞。2.能夠熟練運用Let’stalk中的重點句子進行詢問，同時能夠讀下來。3.能夠聽懂Let’sdo中的指令語。4.能夠完成Let’scheck和Let’smake.5.能夠會吟唱Let’schant.和唱兩首歌曲TenlittleCandles.和Happybirthdaytoyou.6.能夠了解CStorytime.和Culture.

情感、策略和文化等目標：

情感目標：學會分享別人的快樂。

學習策略：培養(yǎng)學生積極地運用英語進行交流，學會和別人合作。

文化目標：了解有關(guān)數(shù)字的文化知識。

單元教學建議：

第一課時A.Let’stalk.Let’smake.C.Let’ssing.

第二課時A.Let’slearn.Let’sdo.Let’ssing.C.Culture.

第三課時B.Let’stalk.Let’schant.C.Storytime.

第四課時B.Let’slearn.Let’sdo.Let’scheck.

三上U6A1（對話課）

教學內(nèi)容：A.Let’stalk.C.Let’ssing.HappyBirthdaytoYou!Let’smake.1.1.能夠聽懂、會說Howoldareyou?I’m…Happybirthday！

2..能夠聽說、認讀Howoldareyou?I’m….以及單詞eight,nine,ten.

3.能夠介紹自己的朋友Thisismyfriend.

4.能夠會說Let’seatthebirthdaycake.

5.能夠會唱歌曲Happybirthdaytoyou.

6.在朋友過生日的時候要會說祝福語，學會和朋友分享快樂。

教學重點：聽懂、會說Happybirthday!Howoldareyou?I’m…

教學難點：對于Let’seatthebirthdaycake是一個難點。

教學準備：實物卡片、小盒子、Sarah的頭像、調(diào)查表、錄音機

教學過程：

Step1.Preparation..

1.Freetalk.

T:(1)What’syourname?Nicetomeetyou.

Howareyou?

(2)讓學生介紹自己的同學。

Forexample:Hello,MissLiu.ThisisLiYang.

Goodmorning/Goodafternoon,MissLiu.Thisis….

(3)教授friend,T:Thisismyfriend,….引導學生說Thisismyfriend,…

2.T:Ihaveagiftforyou.Let’sguess.(重點：復習前面的一些單詞。)

方法一.可以把一些卡片放到盒子里面，讓學生去摸。讓學生不僅復習了以前學習的單詞，而且真正體會Ihaveagiftforyou.的含義。注意：里面一定要有cake的圖片。最后在黑板上快速畫出大大的cake.并且把Sarah的頭像貼到黑板上。T:ThisisforSarah.

方法二運用課件讓學生猜，最后的一個是一個大大的蛋糕。上面寫著

Happybirthday!T:Thisisacake.Thisisabirthdaycake.領著學生讀birthdaycake.T:ThisisforSarah.

Step2.Presentation.

一、情境導入。

1.接著上面的內(nèi)容，引入今天是Sarah的生日。接著播放歌曲Happybirthdaytoyou!.讓學生融入環(huán)境中，并且跟唱歌曲Happybirthdaytoyou.

2.教師引導學生對Sarah說一些祝福的話。Forexample:Happybirthday!

Happybirthdaytoyou.Thisisforyou.(讓學生事先準備一些自制的禮物)

T:(教師回應)Thankyou.Let’seatthebirthdaycake.由教師回應，轉(zhuǎn)變成

學生回應。如有難度慢慢教。方法：cake,birthdaycake,eatthebirthday

3.Let’sguess:HowoldisSarah?

方法一：1.首先讓學生猜，讓會用英語說數(shù)字的同學充分的表現(xiàn)出來。最后在黑板上畫九根蠟燭。讓學生會說nine(9).

2.引導學生去問Sarah：Howoldareyou?教師替Sarah回答：I’mnine.

方法二：運用課件讓學生猜，猜錯了是一個哭臉，猜對了是一個笑臉，同時蛋糕上增添九根燃燒的蠟燭。讓學生會說nine(9).

4.運用卡片鞏固nine,同時學習掌握ten(10).eight(8)因為三年級的學生的年齡基本上都在8-10歲。為下面的機械訓練做鋪墊。

二、機械訓練。

1.T:andSs:Howoldareyou?S1:Iam/I’m…..

方法：Tasks.S1asksS2.asksS3.

2.教唱歌曲(運用兩只老虎的曲調(diào))：

Howoldareyou?Howoldareyou?Iamnine.Iamnine.

Howoldareyou?Howoldareyou?Iamten.Iamten.

三、意義訓練。

方法一：（讓學生事先把自己的姓名和年齡寫到一張卡片上放到一個盒子里。）讓學站起來。然后問：Howoldareyou?被抽到的同學進行回答。

方法二：運用課件把學生的照片編成號。讓學生點號，點到誰。

S1:Howoldareyou?S2:I’m….

Step3.Practice.

1.聽錄音。（靜聽）2.跟讀。3.合作共建。

4.Actupthedialouge.

Step4.Production.

教師設計一張調(diào)查表讓學生調(diào)查同學的年齡。(操作方法僅供參考)

操作方法：1.教師先示范調(diào)查幾個同學。Forexample:Hello,LiuYang.

Howoldareyou?LiuYang:Iamnine.

2.學生調(diào)查。

3.學生展示調(diào)查表，并且進行匯報。例如：LiuYangisnine.

Step5.Progress.

完成基礎訓練相對應的題。

Step6.Homework.

1.詢問其他組同學的年齡。2.為你的朋友制作生日卡。（參照課本P62）

3.根據(jù)對話創(chuàng)編新對話。

三上U6A2（單詞課）

教學內(nèi)容：Let’slearn.Let’sdo.Let’ssing.C.Culture

教學目標：1.能夠聽說認讀單詞1-10的英文表達法。

2.能夠會唱歌曲TenLittleCandles.

3.了解不同國家對于數(shù)字的認識。

4.能夠聽懂并做相對應的動作。

教學重點：學習1-10的英語表達法。繼續(xù)鞏固Howoldareyou?

教學難點：three這個單詞的發(fā)音是個難點。

教學準備：單詞卡數(shù)字卡姓名盒課件錄音機

教學過程：

Step1Preparation.

1.Actupthenewdialouge.(組內(nèi)自編的)

2.Let’splayagame.

方法：教師閉著眼睛數(shù)onetwothreefour,并且要帶動學生幫助老師說onetwothreefour.誰被點到four誰就站起來回答老師的問題。

T:What’syourname?Howoldareyou?(目的復習eightnineten.)

Howareyou?(讓學生注意區(qū)分Howareyou?Howoldareyou?)

Step2Presentation

1.教授onetwothreefour

操作方法（1）讓學生搜集以前的照片，并且表明是幾歲的照片。教師進行整理。(用課件也可以直接把照片放到投影儀上)

（2）讓學生猜一猜他們幾歲了。（因為前面的游戲?qū)W生說了很多遍onetwothreefour.,簡單鞏固就可以了）

（3）誰猜對了，教師就在黑板上畫一個小蛋糕和對應數(shù)量的蠟燭。T：Thisisforyou.（為后面的拓展和歌曲做好準備）

（4）運用詞卡進行認讀鞏固。

2.教授fivesixseven方法同上

3.鞏固eightnineten

教師展示本班同學的年齡統(tǒng)計。讓學生從姓名盒子里抽出名字，進行詢問。（這樣全班同學看著年齡統(tǒng)計表，避免了有的學生聽人家回答什么，他就回答什么？）學生回答時必須從單詞卡里迅速找到這個數(shù)字。

Step3Practice

1.Listentothetape.方法：（1）.第一遍靜聽。（2.）第二遍跟讀

2.Readintheirgroup.(組內(nèi)同學互相教一教)3.Let’sdo.

4.看口型說單詞。教師示范之后，讓學生做動作，讓學生說單詞。

5.教師敲桌子說單詞。敲幾下就說幾。

.6.看詞卡說單詞，同時是幾用手指表示出來。

4.Let’ssing.Tenlittlecandles.同學們表現(xiàn)的真棒。我有一個大大的禮物送給大家。快速在黑板上畫一個大蛋糕同時播放歌曲，而且預備十根小蠟燭（紙制作的）教師和學生一起來數(shù)蠟燭。

方法：（1）讓學生隨唱詞中簡單的onelittle,twolittle,threelittle…部分

（2）教師教學生candle，再讓學生欣賞、跟唱，直到學會。

Step4.Production

1.看誰的眼力最好猜照片上的小孩有幾歲。誰猜對了就把有相對應的數(shù)量的蠟燭的小蛋糕送給誰。

2.看誰是天才小神通看數(shù)字加法和減法直接說答案。

3.了解關(guān)于幸運數(shù)字的知識。CCulture

4.教師總結(jié)：同學們表現(xiàn)的真棒。我有一個大大的禮物送給大家。一個大蛋糕播放歌曲。同時預備十根小蠟燭（紙制作的）教師和學生一起來數(shù)蠟燭。教師教學生candle讓學生欣賞、跟唱。

Step5.Progress.

做基礎訓練相對應的練習題。

Step6.Homework

1.聽錄音。1-10的數(shù)字及歌曲TenLittleCandlesDances.

2.玩真真假假游戲。例如：畫了兩只鉛筆，結(jié)果反面寫上three.

U6B1(對話課)

教學內(nèi)容：Let’stalk.Let’schant.C.Storytime.

教學目標：1.能夠聽、說、認讀Howmany…?Happybirthday!Thisisforyou.并在實際情境中靈活運用

2.能夠聽、說、認讀balloons.gifts

3.能夠朗讀和表演對話。

教學重點：學習Howmany…?Thisisforyou.

教學難點：1.在實際情景中靈活運用Howmany..?Happybirthday.Thisisforyou.2.balloon的發(fā)音。

教學準備：圖卡、詞卡、禮品盒課件

教學過程：

Step1Preparation.

1.Let’sdo.(P61)(復習鞏固1-10的數(shù)字)

2.Let’ssing.TenLittleCandlesDances.

方法一：讓學生扮演小蠟燭。方法二：運用課件放這首歌曲。

當畫面停下來時教師問：Howmanycandles?教師指著蠟燭或者蠟燭學生學數(shù)一數(shù)，學生自然就明白Howmany…?的含義。

Step2Presentation.

情景呈現(xiàn)。

1.教師和學生一起玩真真假假游戲。

方法：教師拿著一張一面寫著three，另一面畫著兩只鋼筆。教師讓學生看到three這個單詞，讓學生判斷對或者錯。當學生判斷玩之后教師把相對應的圖片轉(zhuǎn)過來。教師問。Howmanypens?等。教師在示范之后2-3個同學之后要讓學生去操作，去運用Howmany…?誰猜對了，就把這個卡片送給誰，教師說：Thisisforyou.

2.教師教授gifts、balloons

方法一：運用泡塑讓學生做成很多禮品。方法二：運用課件做。

（1.）教師要讓學生整體感覺有那么多的禮物。教師說：TodayisWuYifan’sbirthday.Manygifts.Let’scount.教師讓學生數(shù)一數(shù)。教師問：Howmanygifts?學生回答。教師教授gift-gifts.(不要把單詞引出來之后急于教，應該讓學生多聽、多感知，充分理解之后再讓學生去讀)

（2.）教授balloon方法1如果運用課件就把其中的一個禮物做的很特別讓學生猜一猜里面有什么，然后展示balloon.方法2.如果不用課件就直接運用實物教授。

Step3.Practice

（一）機械訓練。

1.Let’schant.

Howmany,howmany,howmanygifts.

Gifts,gifts,howmanygifts.

Howmany,howmany,howmanyballoons.

Balloons,balloons,howmanyballoons.

2.讓學生在小組內(nèi)進行創(chuàng)編，看誰編的最順嘴。

（二）、意義訓練。

1.讓學生拿著自己手中的東西進行互相詢問。例如：教師拿著兩本書問：Howmanybooks?

2.也可以運用課件。（給一副整體的圖，讓學生一遍統(tǒng)計里面有多少）

（三）、回歸對話。

1.聽音正音。2.表演對話。

（四）C.Storytime.

T：TodayisZoom’sbirthday.Let’slookandlisten.Zoom收到了很多禮物，讓我們看一看他到底收到多少呢？從而過渡到下面的拓展活動。

Step4Production

設計兩副不同的畫，下面對應不同的表格。兩個組只有互相詢問才能知道自己表格中物品的數(shù)量。

Step5Progress.

1.Let’schant.操作方法：（1.）讓學生聽一聽錄音感受一下節(jié)奏。（2.）看圖聽錄音。（3.）跟著說一說。2.做基礎訓練。

Step6.Homework

以動物、學習用品或者玩具類為主題創(chuàng)設其中的一副畫。并且統(tǒng)計物品的數(shù)量。下一節(jié)課互相詢問。（目的；復習鞏固以前所學的單詞，同時讓學生充分會運用Howmany…?

U6B2(單詞課)

教學內(nèi)容：Let’slearn.Let’sdoLet’scheck.

教學目標：1.能夠聽、說、認讀balloon,kite,ball,plane,car,boat,doll

2.能夠聽懂一些簡單的指令，并按照指令做出相應的動作。

3.能夠完成Let’scheck.

教學重點：學習balloon,kite,ball,plane,car,boat,doll

教學難點：balloon,doll，plane這三個單詞的發(fā)音不好掌握。

教學準備：玩具卡片作業(yè)紙錄音機

教學過程：

Step1.Preparation

1.Let’schant.P65.(目的復習數(shù)字，活躍課堂氣氛)

2.Freetalk.(1)TasksSs.Howoldareyou?Howareyou?What’syourname

(2)Ssaskeachother.

3.Let’splayaguessinggame.（主要復習以前的一些單詞和為這節(jié)課做鋪墊）方法一：可以讓學生帶一些自己的玩具。（包括一些動物或者這一節(jié)課學到的）方法二：可以做一些圖畫卡片。方法三：可以用課件做。

Step2.Presentation

一、單詞導呈

1..單詞感知：播放Let’sdo.操作方法（1.）讓學生先一邊聽一邊看著課本。

（2）.教師和學生一起做動作，不說。（目的是感知單詞在情境中的含義。）

（3.）教師說，學生做動作；教師做動作，讓學生嘗試說。

2.教授單詞car,ball.balloon

方法一：（1）.運用簡筆畫的形式畫出一個男孩拍皮球。教授ball,先讓學生去讀，然后教師再示范。（因為有一部分優(yōu)秀學生通過聽錄音已經(jīng)掌握這個單詞的發(fā)音和含義。）教師引導學生一邊做動作一邊說Bouncetheball.

（2.）教師隨手在球的前面畫一輛小汽車。教授car,同時告訴學生玩球不要在大路上玩，注意安全。在黑板上簡單畫出草地，然后天空中畫出很多ballloon鞏固一下balloon.

（3）.讓學生看著黑板讀一讀，car,ball,balloon,同時把動作滲透進去。

3.教授單詞kite,plane,boat

接著在黑板的上畫一個男孩正在放風箏教授kite和plane,教授kite和plane,同時把動作滲透進去。教師還可以做一個紙飛機做一個扔的動作Throwtheplane.用同樣的方法教授boat.

4.教師用實物教授doll(同時要告訴學生要注意布娃娃的衛(wèi)生)

方法二：如果有條件可以簡單的做課件。

二、聽讀正音。

1.聽音靜聽。2.聽音跟讀。

三、合作學習。

小組內(nèi)互相教一教，然后找?guī)讉€同學讀一讀。

Step3Practice

1.Let’sdo.(鞏固學習單詞)2.看口型猜單詞。

3.教師或者學生做動作猜單詞。4.運用單詞卡認讀單詞

5.Let’splayagame.方法一：運用教師和學生手中的玩具把他們藏起來，讓學生找，運用說單詞的聲音大表示離得近，聲音小表示離得近。

方法二：教師做課件把物品用樹葉等東西遮掩起來，僅僅漏一小部分讓學生去猜。6.完成課本上的Let’scheck.

Step4.Production

讓學生以小組為單位每人快速畫出kite，ball,balloon,plane,doll,boat.car其中的一項，貼到準備好的紙板上進行介紹?？茨囊粋€最先完成。(目的：讓學生能夠靈活的介紹某物，同時培養(yǎng)學生的想象能力和合作能力)

Step5.Progress

1.聽音標號。利用課本上的圖畫就可以。

2.把黑板上的單詞擦掉，然后把單詞重新寫一遍，讓學生把單詞對應入座。

3.做基礎訓練相對應的練習題。

Step6.Homework。

1.聽錄音。2.回家把這些玩具介紹給家里人聽。

三年級英語下冊第二單元集體備課（新版pep）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“三年級英語下冊第二單元集體備課（新版pep）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級英語下冊第二單元集體備課（新版pep）
Unit2MyFamily

本單元教材分析：

本單元圍繞Familymembers展開。能聽、說、認讀單詞man,

woman,mother(mum),father(dad),grandmother(grandma),grandfather(grandpa),sister,brother等單詞，了解家庭樹。圍繞家庭成員的單詞展開對話,學習句型Who’sthis/thatman?Who’sthis/thatboy?Who’sthis/thatwoman?Who’sthis/thatgirl?及其回答He’smyfather/brother.She’smymother/sister.Isshe/he....?Yes/No....并由此拓展了一些西方文化和熱愛生活的情感教育。Myfamily是一個和學生的實際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容，本單元能使學生更融入生活的情景。另外，本單元涉及了四會掌握單詞ten,red,leg,pen教學，在教學中應注意培養(yǎng)學生書寫和記單詞的良好習慣。

本單元教學目標

一、知識目標：

1.要求學生能聽、說、認讀單詞man,woman,mother(mum),father(dad),grandmother(grandma),grandfather(grandpa),sister,brother等單詞，了解家庭樹。并在實際情景中運用。

2.能聽懂、會說：句型Who’sthis/thatman?Who’sthis/thatboy?Who’sthis/thatwoman?Who’sthis/thatgirl?及其回答He’smyfather/brother.She’smymother/sister.Is

she/he....?Yes/No....并能在實際情景中應用，要求模仿正確、語調(diào)自然。

3.能聽、說、讀、寫單詞ten,red,leg,pen。

二、能力目標：

1.圍繞話題Familymembers進行簡單的對話練習，能在實際情景中運用本課時所學的對話。

2.了解家庭樹的知識。

三、情感態(tài)度目標：

1.在學習過程中培養(yǎng)學生在現(xiàn)實生活中大膽開口說英語，養(yǎng)成敢于說英語，樂于說英語好的學習習慣。

2.培養(yǎng)學生愛自己的家庭。

本單元教學建議：

本單元涉及的nicetomeetyou句型在上冊學過，教師注意以舊引新。還有，本單元的知識點較多，教師要注意有效引導。本單元教學重難點：

本單元的教學重點圍繞家庭成員的單詞展開對話，以及Let’stalk中關(guān)于詢問他人身份的舉行。

教學難點是一般疑問句，物主代詞的選用。

本單元課時安排：

1.ALet’stalkPointandsay

3.ALet’slearnLet’schantLet’

3.ALet’sspellC.Storytime

4.BLet’stalkLet’splay

5.BLet’slearnlet’schant

6.StarttoreadLet’scheck

ssing

三年級英語PEP下冊單詞表（第二單元）

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編幫大家整理的《三年級英語PEP下冊單詞表（第二單元）》，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級英語PEP下冊單詞表（第二單元）

三年級下冊u2
father/5fa:TE/n.父親，爸爸；神父；祖先；前輩
dad/dAd/n.爸爸(口語)
mother/5mQTE/n.母親；大娘；女修道院院長
mom/mRm/媽媽(口語)
man/mAn/n.人；男人；人類
woman/5wumEn/女人
grandmother/5grAnd5mQTE/祖母
grandma/5grAnma:/奶奶(口語)
grandfather/5grAnd5fa:TE/祖父
grandpa/5grAnpa:/爺爺(口語)
sister/sistE/姐妹
brother/5brQTE/兄弟
great/greit/n.全部,大人物,大師
really/5riEli/真實地；確實
and/And,End/和
how/hau/adv.如何；怎樣
family/5fAmili/家庭
comeonv.快點；開始；要求；上演
that/TAt/pron.那；那個
she/Fi:,Fi/她
he/hi:/他
fish/fiF/n.魚，魚類
goose/gu:s/n.鵝；鵝肉；傻瓜；雌鵝
watch/wRtF/vt.觀察；注視；看守；警戒
TV/5ti:5vi:/電視
wow/waJ/int.哇！
funny/5fQni/adj.有趣的；滑稽的；奇異的
big/big/adj.大的
icecream冰激凌
ice/ais/冰

三年級語文上冊第二單元教案分析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“三年級語文上冊第二單元教案分析”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級語文上冊第二單元教案分析

5、北大荒的秋天

一、教學要求：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、學習第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國地思想感情。

二、教學時間：兩課時。

第一課時

一、揭示課題，導入新課

1、指名讀課文。

2、簡介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設者的開墾，荒地已變成良田。

3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？

二、自讀課文，了解大意

1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標出自然段的序號。

2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。

3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？

三四、理清課文脈絡：默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？

四、教學生字字形，指導書寫

1、出示生字。指名讀。2、識記生字字形。3、指導書寫。

五、作業(yè)

1、用鋼筆描紅。

2、組詞：

先（）火（）此（）冷（）文（）

洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）

3、朗讀課文

第二課時

一、復習：1.讀詞語;2.指名讀課文；3.提問

二、講讀課文：

1.學習課文第二自然段。

指名讀第二自然段，其他同學思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？

北大荒的秋天的天空有什么特點？（一碧如洗）理解一碧如洗。天空的的陸云是什么樣兒？

指名讀第二句。一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫色彩真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）五彩斑斕什么意思？請同學們一邊讀，一邊想象畫面。（練習朗讀和背誦。）

小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。

2.學習第三自然段。輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么？

填空：小河（），如同（），靜靜地躺在（）。一全小魚（游過去，（）水面上頓時漾起了().

理解清澈。為什么把小河比作一條透明的藍綢子？指名朗讀和背誦。

小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。

1、學習第四自然段。

默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用-----劃出來。

指名回答。（原野熱鬧非凡）熱鬧非凡是什么意思？（十分熱鬧，超出一般）

那幾句具體寫熱鬧非凡大豆、高梁當作什么來寫了？（當作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？

讀這句話時，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。

練習朗讀，指名讀。練習背誦。

4、學習第5自然段。指名讀第5自然段。

理解：大豆搖鈴千里金茫茫草甸子沉甸甸

練讀第5自然段。

小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。

5、齊讀第6自然段。用贊美的語氣讀。

三、齊讀課文，總結(jié)全文。

四、作業(yè)

1.抄寫詞語。2.在括號里填上適當?shù)脑~語。

3.照樣子，寫詞語。4.背誦全文。

6、西湖

一、教學目標：

1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。

2.學習本課11個生字，理解由生字組成的詞語。

3.會用猶如、像、仿佛，宛如等詞語口頭造句。

4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。

二、重點難點：抓住重點詞語和文中的比喻句，體會作者的情感，感受西湖的美麗。

三、教學教具:多媒體課件

四、教學時間兩課時

第一課時

一、調(diào)動積累，激發(fā)興趣

同學們還記得上學期學過的《憶江南》嗎？我們一起背背

這首詩表達了詩人對杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖，就是鑲嵌在天堂里的一顆明珠。同學們，今天我們來一次文中游西湖吧。

二、初讀課文

⒈配樂范讀課文。⒉學生自讀課文。

⑴讀準字音，讀通句子。⑵標出自然段的序號。

⑶畫出由生字組成的詞語，想想他們在句子中的意思，并標出不理解的地方。

3.檢查自學效果。

⑴出示詞語：杭州天堂遠眺掩映一般猶如典雅輕柔秀美連綿起伏

⑵指名讀詞，開火車讀，齊讀。（重點讀準后鼻音、翹舌音）⑶解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。

⑷分自然段指名試讀課文，讀準字音，讀通句子，整體感知。

⒋感知全文在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景？

板書：山巒湖水

湖堤小島

華燈

學生齊讀課文第一自然段。

⒌查字典理解素有的意思。⒍第一自然段告訴我們什么？

三、指導朗讀

⒈教師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準字音，讀通句子，體會了文中的美景。你們還有什么不理解的地方嗎？

⒉學生提問。⒊教師小結(jié)。

四、作業(yè)⒈描紅；⒉抄寫詞語；⒊練習朗讀課文。

第二課時

一、復習，鞏固生字

⒈導入：昨天我們學習了《西湖》這課，讀了課文，學習了生字詞。同學們提出了一些問題，這堂課我們繼續(xù)學習。

⒉復習生字詞。

⑴聽寫幾個生字：雅、般、柔、州⑵檢查反饋，要求：①字形正確；②間架合理。

二、細讀課文，理解文意

㈠第1自然段

⒈教師引導：通過昨天的學習，我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。

師生對背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱？⒉西湖是什么？

㈡第2自然段

⒈同學們上節(jié)課讀書時提出了一些問題：

⑴為什么說西湖時一副優(yōu)美的山水畫？⑵為什么說西湖時人間仙境？

⑶月下的西湖時什么樣的景象？

⒉以讀代講，讀中作答⒊啟發(fā)思考：聽了剛才這位同學的朗讀，你們仿佛看到了什么?

⒋西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美?

（討論后出示第2自然段第一句話）引導理解遠眺層層疊疊連綿起伏等詞語。

⒌教師啟發(fā)，引導朗讀：

誰來讀讀描寫西湖水美的句子？碩大是什么意思？

自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點點白鷗飛掠的景色。

⒍現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫？請用朗讀來告訴老師。

㈢學習第3自然段

十里西湖中是怎樣的景色？為什么說它是人間仙境？

請同學們朗讀相關(guān)自然段。

仙境是什么樣的地方？你在什么地方見過？那么你們想看看西湖仙境嗎？請讀課文。

讀了哪一句你彷佛看到了仙境？結(jié)合課文理解飄逸掩映典雅詞語。指導朗讀。

㈣學習第4自然段

⒈生自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。

⒉（出示2，3，4句）指名朗讀，其他同學邊聽邊想好像看到了什么？

⒊指名朗讀兩個比喻句。

⒋明月東升，湖光燈光交相輝映，此時如果你伴著悠揚的音樂泛舟湖上會有什么感覺？

⒌指導朗讀最后一句。⒍朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。

三、回溯全文，朗讀品味

⒈我們循著遠眺西湖--近賞湖中--月下游賞的線索，細讀了課文，我們又領略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應反復讀，品。

⒉學生朗讀練習。⑴自由讀課文。⑵教師小結(jié)

四、布置作業(yè)

⒈背誦課文。⒉摘抄好詞佳句。

板書：

6西湖

山巒湖水（遠眺）

湖堤小島（近賞）

華燈琴聲（夜游）

7拉薩的天空

教學要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課九個生字，兩條綠線內(nèi)的四個字只識不寫，理解“湛藍”，“純凈”，“明潔”等詞語。

3、能憑借具體語言材料，體會作者通過對拉薩天空的贊美來表達熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。

教學重點：體會作者用詞的生動、準確、形象。

教學難點：引導學生理解作者優(yōu)美的詞匯。

教具準備：投影

教學時數(shù)：三課時

教學過程：

第一課時

一投影導入，激發(fā)興趣：教師邊放投影邊在柔美的音樂中，介紹拉薩及拉薩的天空。

二、初讀課文

1、師范讀課文，學生邊聽邊劃出自己認為較美的詞。

2、學生自讀課文，要求1]讀準生字的讀音，認清字形。2]邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫和贊美拉薩天空的詞語。采用多種辦法弄懂詞語意思。3]將課文讀通順，對自己可以喜歡的句子多讀幾遍。

三、檢查初讀情況

1．開火車讀字卡詞卡，正音。2．指名朗讀自己喜歡的句子，略微指導。

3．指名朗讀課文，正音。4．說說你覺得拉薩的天空給你留下了什么印象？

四、音樂中各自讀課文，加強正音效果，增加朗讀機會。

一、學習生字。

1〕出示妙、純、線、忍四字，生讀2〕教師請同學說說有什么好辦法記這些字嗎？

3〕比較“紗、沙、妙”“純、線”4〕學生自學描紅，教師巡視指導。

第二課時

一、復習鞏固：聽寫生字詞

二、精讀感悟

1學習第一段

1〕觀看投影片，學生說說你看到拉薩的天空是怎樣的？書上又是怎樣寫的？劃出詞語細細品位，展開想像。

2〕教師配樂讀，余生邊聽邊想像。

3〕生自練讀，將想像到的景象讀出來。指名讀，齊讀。

2學習2－4段

1〕學生自己讀2－4段，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細細品讀，想想作者為什么這樣描寫。

2〕分小組交流自己喜歡的句子，朗讀點評。

3〕指生全班交流。教師針對學生讀的詞句，落實重點語基內(nèi)容，指導學生體會作者的寫作角度，積累寫作技巧。

4〕配樂讀2－4段，欣賞讀。

過渡談話，這樣美的拉薩天空，你想說什么？作者也有千言萬語，都匯成了一句話，齊讀第五自然段。

3、理解第五自然段這個比喻句。學著用比喻句。

4、自由朗讀全文，整體回味拉薩的美景。

三、學習生字

1、出示晶、建。指導寫“晶”字。2、學生描紅，教師巡視指導。

第三課時

一、指生配樂讀全文

二、指導背誦

（1）教師將關(guān)鍵詞寫在黑板上，播放投影片和音樂創(chuàng)設情境，幫助學生記憶。

（2）同座位之間互背檢查。（3）指名試背，獎勵。（4）全班齊背。

三、學習生字

1出示圣、窗、簾。2重點指導“窗”字。自學其他生字。3生描紅，師巡視指導。

四、練習

1在課文中找出兩組意思相近的詞語。蔚藍（）純潔（）

2摘抄你欣賞的好詞句。

板書設計

7拉薩的天空

湛藍透亮清水洗過

純凈明潔

神往緊緊久久

藍晶晶

圣地的窗簾

練習2

教學要求：

1.學用字詞句，能聯(lián)系上下文正確字詞的意思。

2.寫好鋼筆字，注意帶撇和豎筆畫的字怎樣寫才好看。

3.讀讀背背，積累描繪民族建筑和山水風光的詞語。

教學重點：學用字詞句，聯(lián)系特定語境，在字典中選擇正確的意思。

教學難點：理解讀讀背背中的成語

課時安排：兩課時

教學設計：

第一課時

★學用字詞句

1．在《北大荒的秋天》一課中有這樣一句話（出示：明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。）大家細細讀一讀，想想這句話里的“漾”是什么意思？

2．我們可以用什么方法來理解這個字？（查字典）

3．通過查字典知道“漾”字有兩種解釋，是哪兩種？（生言：水面輕微動蕩；液體太滿而向外流。）

4．那你們想一想這句話里的“漾”字應該選擇哪種解釋呢？（同桌討論，集體交流。）

5．方法小結(jié)：一個字詞的意思在不同的語言環(huán)境中有不同的理解，我們應該結(jié)合上下文來理解這個字詞在特定環(huán)境中的特定含義。我們一起來做個練習。

6．小猴在讀童話書時遇到了幾個不認識的字，你能幫他查查字典找到確切的解釋嗎？

7．出示句子，查出帶點字的讀音，指導生將語句讀通順。

8．小組討論帶點字應該字典中的哪種解釋。

9．集體交流——蔫：在這里比喻小象性格內(nèi)向不好動。

挎：這里是說小白兔胳膊上掛著的。躡：在這里是指小彼得掂著腳尖動作很輕。

10．根據(jù)上下文確定字詞的意思，是一種重要的學習方法，你們學會了嗎？請試著用這種方法預習新課文中的字詞（師出示例句，供學生練習。）

第二課時

一、寫好鋼筆字。

1．觀察例字，思考這幾個字中的撇和豎怎么寫才好看。2．同桌交流歸納特點。

3．集體交流得出結(jié)論：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖（師板書范寫）

4．引導學生注意間架結(jié)構(gòu)的特征，規(guī)范書寫。5．學生描紅，用投影儀反饋指導。

二、讀讀背背。

1．是一組描繪民族建筑和山水風光的詞語，大家試著去讀一讀，不會讀的字查字典。

2．小組自學，把詞語讀準，讀連貫。

3．集體檢查，指導難點：廈、瓊、壑；曲徑通幽、眼花繚亂、玉宇瓊樓。

4．多種形式練讀（同

桌讀、開火車讀、合作讀、賽讀）。

5．默讀詞語，對照圖畫思考他們的意思。

6．交流詞語的理解，師點撥難點—玉宇瓊樓：華麗精美的建筑物。

錯落有致：安排裝飾得很有規(guī)律。曲徑通幽：彎曲的小路把人引向幽雅的境地。

7．自由練讀詞語，邊讀邊體會詞語的意思，結(jié)合圖畫想象詞語描繪的情境。

8．反復誦讀直至背誦。

三年級英語上冊第三單元教案教學設計（pep人教版）

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“三年級英語上冊第三單元教案教學設計（pep人教版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

UnitThreeLookatme!

單元整體分析
本單元是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書三年級上冊第三單元。單元主題為Lookatme!（看看我）。本單元學生會學習到五官及身體部位類的詞匯及相關(guān)表達，并學習如何有禮貌地詢問別人的近況并進行回答。
主情景圖呈現(xiàn)了一個表演舞臺，孩子們在臺下觀看小丑們的表演。小丑們或者臺下的師生問好，呈現(xiàn)本單元要學習的句式：Howareyou?及其回答?；蛘呦蚺_下的學生展示自己夸張的五官，來介紹自己的身體部位。
本單元共分A、B、C三部分。A部分共三頁，分三課時。第一課時為情景對話和練習部分。ChenJie在上學的路上向小鳥問好，并與Mike互相詢問近況，引出本單元的重點句式Howareyou?I’mfind,thankyou.接下來的Let’splay環(huán)節(jié)中，學生會聽到一首Howareyou的歌曲。需要邊唱邊拍手做動作。在唱與玩中練習本課時重點句式。第二課時的Let’slearn部分學習五官類單詞：ear,eye,nose,mouth,face。并使用學生學習過的Thisis...句式來介紹自己的五官。之后通過Let’sdo里Openyour...Closeyour...Touchyour...的指令，來使學生操練新授單詞。在第三課時Lettersandsounds部分里，學生開始學習字母EFGHI五個字母的字形、書寫及其在單詞里的發(fā)音。
B部分共四頁，分兩課時。第一課時仍然呈現(xiàn)情景對話和練習。Sarah到Mike家里邀請Mike一起拼裝木偶。呈現(xiàn)Howareyou?的第二種回答方式：Verywell,thanks.以及祈使句：Let’smakeapuppet.接下來的Let’splay中，學生要做一個鏈式的問答練習，來練習Howareyou?及其回答。第二課時中Let’slearn部分通過Sarah和Mike一起拼裝木偶，引出如下身體部位名稱：arm,hand,head,body,leg,foot.在Let’sdo中呈現(xiàn)了六個與身體部位相關(guān)的指令性活動：Clapyourhands.Touchyourhead.Waveyourarm.Shakeyourlegs.Shakeyourbody.Stampyourfoot.Starttoread及Let’scheck針對本單元的復習、檢查活動與C部分的故事合并為一個課時。在這里學生要進行找字母、讀一讀、數(shù)一數(shù)、連線等活動。本單元學生們還會學習一個以身體部位為主題的歌曲：Headandshoulders,kneesandtoes。
C部分為故事閱讀課時，Zoom和Zip一起制作了一個小兔子木偶，結(jié)果最后小木偶自己跑掉了。故事呈現(xiàn)了let’s引導的表示建議的祈使句：Let’smakeapuppet.Let’splaywiththepuppet.并復習了本單元的有關(guān)身體部位類的單詞。學生通過這樣的小故事享受到閱讀的樂趣，復習已知的知識，并擴展自己的表達。為他們之后深入的文本閱讀奠定了基礎。
單元教學目標
知識目標：
1.詞匯：學生能夠聽、說、認讀單詞：ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,let,foot.
2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽懂、會說句型：Lookatme.Thisismy/the/a/an...Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.Let’s...
3.字母與語音：能正確聽、說、讀、寫字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii并知道其在單詞中的發(fā)音
能力目標
1.能夠在真實或模擬的情景中運用句型Lookatme.Thisismy/the/a/an...向別人介紹自己或別人的五官和身體部位；
2.能夠在情景中運用句型Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.有禮貌地詢問別人的近況并進行回答；
3.能夠在情境中運用句型Let’s...向別人提議一起做某事并進行回答；
4.聽到字母能說出它對應的發(fā)音
情感態(tài)度、學習策略、文化意識目標
1.關(guān)心別人的近況，有禮貌地進行詢問
2.培養(yǎng)保護眼睛和牙齒的意識
3.能夠建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學習單詞
教學重難點
教學重點
1.能夠聽、說、認讀單詞：ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,let,foot.
2.能夠聽懂、會說句型：Lookatme.Thisismy/the/a/an...Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.Let’s...
3.能正確聽、說、讀、寫字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii并知道其在單詞中的發(fā)音
教學難點
1.能夠在真實或模擬的情景中運用句型Lookatme.Thisismy/the/a/an...向別人介紹自己或別人的五官和身體部位；
2.能夠在情景中運用句型Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.有禮貌地詢問別人的近況并進行回答；
3.能夠在情境中運用句型Let’s...向別人提議一起做某事并進行回答
4.聽到字母能說出它對應的發(fā)音
教學方法
游戲教學法、多媒體輔助教學法、TPR、交際法、小組合作學習法
教學時間
本單元教學用時兩周，建議使用六課時完成教學任務。
第一課時：A.Let’stalk.Let’splay.
第二課時：A.Let’slearn.Let’sdo.
第三課時：A.Lettersandsounds.
第四課時：B.Let’stalk.Let’splay.
第五課時：B.Let’slearn.Let’sdo.
第六課時：C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
知識視窗
英語中與身體部位有關(guān)的習語
在習語里，切忌照著字面意思翻譯，否則會風馬牛不相及。下面我們來看一些與身體部位有關(guān)的習語吧。
coldfeet：字面意思是“冷的腳”，可實際上這個習語的意思是“信心或勇氣的喪失，膽怯”。例句在：Yourenotgoingtogetcoldfeetnow,areyou?你不會覺得膽小,是吧?
asweettooth：字面意思為“一顆甜牙”，實際上的意思是指“（有）吃甜食的嗜好”。如：Mylittlesisterhasasweettooth.我小妹妹愛吃甜食。
costanarmandaleg：字面意思為“花掉了一條胳膊一條腿”，實際意思為“花費昂貴”。如：Thenewbagcostheranarmandaleg.這個新包花了她一大筆錢。
giveahand：字面意思為“給一只手”，實際上的意思是“給某人以幫助”。如：Couldyougivemeahand?你能幫幫我嗎？
breakaleg：字面意思為“斷了一條腿”，實際上卻是祝別人好運的意思。這個與字面意思相差較遠。這個習語源自于舞臺演員，他們認為“祝好運”反而會倒霉，要說“反語”才能真正得到好運。所以就用“斷條腿”來祝他人好運。如：Ihopeyoubreakaleg.我希望你能成功。這里如果不明白習語的意思，估計會引起大誤會呢。

第一課時
課時內(nèi)容
A.Let’stalk.Let’splay.
課時分析
Let’stalk仍然是情景對話呈現(xiàn)部分。早上ChenJie高高興興去上學。小鳥也快樂地用“Goodmorning”來向她問好。她也用“Goodmorning”來回應。接著她碰到了Mike。Mike用“Howareyou”來詢問她的近況。她則用“I’mfine,thankyou.”來表示回應。并提議：Let’sgotoschool!Mike爽快地回答：OK！這個小情景特別符合學生每天的生活實際。在這樣的場景下，學生能夠非常清晰地理解重點句式Howareyou?I’mfine,thankyou.以及Let’sgotoschool的含義，并有助于他們在實際生活中正確運用這些句式進行交流和表達。
Let’splay是一首Howareyou?的歌曲。具體內(nèi)容為：Hello!Hello!Hello!Hello!Howareyou?Howareyou?I’mfine.Thankyou.I’mfine.Thankyou.Howareyou?Howareyou?在學習完如何運用Howareyou來詢問他人近況之后，這樣的歌曲可以幫助學生鞏固所學的句型。同時，讓學生在吟唱中，培養(yǎng)自己的節(jié)奏感。并通過加動作表演等多種形式，提高學生參與的積極性，激發(fā)他們的英語學習興趣。
課時目標
1.能夠聽懂、會說、認讀句型：Howareyou?I’mfine,thankyou.Let’s...
2.能夠在真實或模擬的情景中正確使用Howareyou?來詢問他人的近況，并能以I’mfine,thankyou.來回應。
3.能夠在真實或模擬的情景中正確使用Let’s...來提出自己的想法和建議。
4.能夠大膽表達，樂于使用英語與他人進行交流。
課時重難點
1.重點
能夠聽懂、會說、認讀句型：Howareyou?I’mfine,thankyou.Let’s...
2.難點
能夠在真實或模擬的情景中正確使用Howareyou?來詢問他人的近況，并能以I’mfine,thankyou.來回應。
能夠在真實或模擬的情景中正確使用Let’s...來提出自己的想法和建議。
教學準備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶
2.教材人物圖片或頭飾、手偶
教學過程
Step1Warmup
1.出示教材中小主人公的圖片，請學生向他們打招呼。
Teacher：Lookatthepicture.Who’sthis?SheisSarah.PleasesayhellotoSarah.Hello,Sarah.AndHeisMike.SayHellotoMike,please.
2.齊說韻句：Hello,Sarah,hi,hi,hi.教師出示教材中人物的圖片，學生據(jù)此向他們打招呼，說韻句。
Teacher：Let’schanttosayhellotothem.
Hello,Sarah,hi,hi,hi.Hello,Mike,hi,hi,hi.Hello,John,hi,hi,hi.Hello,ChenJie,hi,hi,hi.Hello,MissWhite,hi,hi,hi.
設計意圖：以教材中的主要人物來熱身，并將打招呼的內(nèi)容形成韻句。學生在有節(jié)奏的吟唱中，做好下一步英語學習的心理和知識準備。
Step2Leadin
1.以《生日快樂歌》的曲調(diào)，演唱Goodmorning.
Teacher：Hello，boysandgirls.Let’ssinggoodmorningtogether.Listentomefirst.Thensingwithme.
Goodmorningtoyou.Goodmorningtoyou.Goodmorning,boysandgirls,goodmorningtoyou.
2.出示ChenJie的圖片，請學生向她打招呼。
Teacher：Who’sthis?Pleasesaygoodmorningtoher.
設計意圖：以歌曲來復習上一節(jié)課的學習過的句式，并引入本課時的內(nèi)容，使學生在愉快的氛圍中溫故知新。
Step3Presentation
1.展示教材圖片，討論圖片人物，請學生猜測人物的身份。播放課文內(nèi)容，學生傾聽。
Teacher：ThisisChenJie.What’sthis?Yes,It’sabird.Who’sthis?Yes,he’sMike.Whataretheytalkingabout?Listentothetapeandfind.
2.討論對話內(nèi)容。
Teacher：WhatdoesChenJiesaytothebird?Yes.Shesays:Goodmorning.WhatdoesMikesaytoChenJie?Yes,hesays:Howareyou?（板書句式）Readafterme,please.Howareyou?WhatdoesChenJieanswer?Shesays:I’mfine.Thankyou.(板書句子)Readafterme.I’mfine.（做動作，使學生理解fine的含義）Fine,fine,fine.I’mfine.Iamfine.（做動作，使學生理解thankyou的意思）Thankyou.AndwhatdoesChenjiewanttodo?Yes，shesays:let’sgotoschool.（板書句子）Let’sgotoschool.Repeatit,please.（出示學生去上學的圖片，講解gotoschool）Thisisaschool.Theboysandgirlsgotoschool.Sayittogether,please.Gotoschool.Let’sgotoschool.
（走到學生身邊，邀請學生一起上學，做出背著書包去上學的動作）Hi,XXX.Let’sgotoschool.
設計意圖：讓學生養(yǎng)成利用磁帶等方式獲取原聲錄音的學習習慣，通過傾聽原汁原味的地道語言來培養(yǎng)自己的聽力感受及傾聽理解能力。在聽前布置小問題，讓學生帶著問題去傾聽，便于培養(yǎng)他們認真傾聽且在聽中獲取關(guān)鍵詞句的能力。在學生對對話內(nèi)容有基本理解之后，再談論課文內(nèi)容，通過肢體語言及圖片等幫助學生理解新授句式及詞匯的含義。
Step4Practice
1.再次播放課文錄音。學生跟讀課文。
Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.
2.學生分角色朗讀課文。
Teacher:Now,whowantstobeChenJie?WhowantstobeMike?Whowantstobethebird?Let’sreadthedialogueinroles.
3.請學生戴上頭飾來扮演對話的角色，表演對話。
Teacher:Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.
設計意圖：通過以上三個活動，使學生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動中，使學生逐步理解并掌握本課的重點句型，為其達到熟練表達奠定基礎。
4.“鏈式”活動，請一排學生前一個問，后一個答，答者接著問下一個，進行Howareyou?I’mfine,thankyou.問答練習。
Teacher：Let’sdoachainwork.Thisline,please.Howareyou?
Student:I’mfine.Thankyou.Howareyou?
...
設計意圖：通過鏈條式一問一答活動，使學生既能練習到問句，又能練習到答句，而且以這種交流式的回答來進行，使學生在練習中明白兩個句子的意義及使用方法。
5.播放Let’sdo里的歌曲，學生先聽，再跟唱，再加上動作進行練習，然后表演。
Teacher：Youdidaverygoodjob.Iwillshowasongforyou.Whatisthesongabout?Listencarefully.
Teacher:Whatisthesongabout?Yes,it’sabouthowareyou.Listentothesongagain.Thistime,singwiththetape,please.
Teacher:Let’sdosomeactionswhenwesingthesong.Lookatme,please.Hello,Hello.（伸出一只手擺動，做打招呼的動作）Howareyou?（將雙手向前伸，掌心向上）I’mfine.（雙手收回，輕點胸前）Thankyou.（雙手合十，做感謝的動作）Now,pleasedowithme.
Teacher:Let’ssingthesongtogetheranddotheactions.
Teacher:Let’ssingthesonginpairsanddotheactions.
設計意圖：先請學生認真傾聽，熟悉歌詞及曲調(diào)。再簡單分析歌詞內(nèi)容，請學生通過跟唱掌握曲調(diào)。再加上動作，讓學生在動作中體會、理解歌詞的內(nèi)容，進而進一步熟悉本課的重點句式。再通過跟老師做、一齊做、兩人成組做等方式，讓學生邊做動作邊唱歌，調(diào)動多種感官參與到學習中來，在愉悅的氛圍中熟練掌握本課的重點內(nèi)容。
Step5Summary
1.我指你說。教師指向黑板上重點句式中的單詞，請學生快速讀出。以此來訓練學生對于重點句式的認讀能力。
Teacher:Let’splayagame.Ipointyousay.Lookattheblackboard,please.Iwillpointtothewordsinthesentences.Pleasereaditquickly.
2.與老師對唱Howareyou。
Teacher：Let’ssingthesong—howareyou.Isingitfirst.Thenyouanswer.
設計意圖：以一個游戲來訓練學生對于重點句式的認讀能力，再以本課的歌曲重溫本課的重點句式，讓學生在輕松的感受中總結(jié)、重現(xiàn)知識。
課堂作業(yè)
一、選擇正確的單詞補全句子，將其序號填入題前括號內(nèi)。
()1.______isyourname?
A.WhatB.HowC.Whatcolour
()2.______areyou?
A.WhatB.HowC.Whatcolour
()3.I____fine.
A.isB.amC.are
()4.Let’s_____toschool.
A.goesB.goingC.go
二、為下列問句選出合適的回應，將其充號填入題前括號內(nèi)。
()1.Goodmorning.
A.Howareyou?B.Goodmorning.
()2.Nicetomeetyou.
A.Goodmorning.B.Nicetomeetyou.
()3.Howareyou?
A.I’mfine.B.Howareyou?
()4.What’syouname?
A.I’mfine.B.I’mMike.
()5.Goodafternoon.
A.Goodafternoon.B.Goodmorning.
三、連詞成句，將下列單詞按正確的順序排列成句子，并將句子抄寫在四線三格上。注意標點，首字母要大寫。
1.areyouhow(?)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.golet’sschoolto(.)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.youthankfineI’m(,)(.)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：
一、1.A2.B3.B4.C
二、1.B2.B3.A4.B5.A
三、1.Howareyou?2.Let’sgotoschool.3.I’mfine,thankyou.

板書設計
Unit3Lookatme!
A.Let’stalk
Goodmorning!
Goodmorning!
Howareyou?
I’mfine.Thankyou.
Let’sgotoschool.
OK!

第二課時
課時內(nèi)容
A.Let’slearn;Let’sdo.
課時分析
在Let’slearn部分，WuYifan將一個Zoom的頭飾放在頭上，和ChenJie在玩著游戲，介紹自己的五官，引出本課時的重點句式：Lookatme!Thisismyface.以及四會詞匯：face,ear,eye,nose,mouth.兩個重點句式非常好理解，而且學生也不陌生。尤其是thisis...句式在第二單元介紹他人時已經(jīng)學過。學生需要做的是成功將句式遷移到介紹自己的五官上來。五個四會單詞是學生身體部位的名稱，是與學生的生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，學生會比較感興趣。需要提醒學生注意mouth中th的發(fā)音，因為咬舌音是漢語中所沒有的。
Let’sdo部分是一個指令性活動，展示了三個動詞close,open,touch?？梢越Y(jié)合四會單詞來學習與練習，讓學生通過TPR活動來練習四會詞匯及這些指令，做到能夠聽懂，能夠正確反應。
課時目標
1.能夠聽懂、會說、認讀單詞：face,ear,eye,nose,mouth
2.能夠在游戲或真實的情景中正確使用句式：Lookatme!Thisismy...
3.能夠聽懂教師的英語指令并做出正確的反應
課時重難點
1.重點：
能夠聽懂、會說、認讀單詞：face,ear,eye,nose,mouth
能夠在游戲或真實的情景中正確使用本課單詞及句式：Lookatme!Thisismy...
2.難點：
能夠聽懂教師的英語指令并做出正確的反應
教學準備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶
2.五官單詞卡、頭飾
教學過程
Step1Warmup
1.播放Howareyou.學生齊唱并做動作。
Teacher：Boysandgirls,nicetoseeyouagain.Howareyou?Let’ssingthesonghowareyou.Doactionswhenyousingthesong.
設計意圖：以上課時學習過的內(nèi)容來熱身，起到以引帶新的目的，同時，帶動作的歌曲能夠激發(fā)學生的學習熱情，讓他們積極地投入到英語學習中來。
Step2Leadin
1.在黑板上畫出Zoom的頭像。先畫出它的頭的輪廓，讓學生猜出這是誰。
Teacher：Iwilldrawafriendontheblackboard.Lookattheblackboard.（以動作展示look，讓學生能夠大致理解look的含義）（慢慢畫出Zoom的頭部輪廓，給學生足夠的時間去猜）Lookatit,please.Who’sthis?Yes,it’sZoom.Let’ssayhellotoZoom.
設計意圖：以簡筆畫來導入課程，能夠極大地吸引學生的注意力，引起學生的學習興趣，激發(fā)學生參與的熱情。在畫簡筆畫的同時，不斷說出lookat...，讓學生在語境中對這個重點句式有一個初步的理解并明白其用法。
Step3Presentation
1.將學生的注意力放在Zoom的五官上，畫出或貼上它的五官，講授四會單詞。
Teacher：ThisistheheadofZoom.I’lldrawsomethingonhishead.What’sthis?（畫出一只眼睛）Thisisaneye.Readafterme,eye.Boysreadit,please.Let’swrite.（板書單詞）HowmanyeyesdoesZoomhave?Hehastwoeyes.（再畫上另一只眼睛）Boysandgirls,touchyoureyeplease.（以動作引導學生，使學生明白touch的意思）Boysandgirls,closeyoureyes,please.（以動作演示使學生明白close的含義）Openyoureyes.（最好在學生閉上眼睛前先自己演示一遍，然后再練習,讓學生理解open的含義）（接著畫出它的鼻子、嘴巴）Thisisanose.（板書單詞）Girls,readittogether,nose.Osound//.Andthisisamouth.（板書單詞）Ousound/a/.Thsound/θ/.Lookatmymouth,please.Saywithme,/θ/,/θ/,/θ/.（認真傾聽學生的發(fā)音，糾正其錯誤）（指向Zoom的耳朵）ThisisZoom’sear.（板書單詞）Readittogether,ear.Touchyourear,please.Now,lookattheblackboard,thisisZoom’sface.（板書單詞）Sayitplease,face.Asounds/e/.
設計意圖：以簡筆畫的形式，將Zoom的頭像逐步呈現(xiàn)在學生面前，邊呈現(xiàn)邊教讀新詞匯，注意語音知識的滲透，使學生能夠逐步將單詞的音、形結(jié)合起來。同時加入指令性句式的講解，使學生能夠初步聽懂這些指令性活動的同時，進一步熟悉新學習到的單詞的發(fā)音。
Step4Practice
1.播放課文錄音，學生跟讀。
Teacher：Nowlet’slistentothetapeandreadwithit.
Teacher:Whocanreadit?
設計意圖：通過跟讀，把握重點單詞及重點句式的準確讀音。保證學生學會朗讀。
2.游戲：Ipointyousay.我指你說。教師指向黑板上的單詞，請學生快速說出單詞。
Teacher：Lookatthewordsontheblackboard.Iwillpointtotheword.Pleasesayitasquicklyasyoucan.
3.出示五官的單詞卡片，學生快速說出單詞。
Teacher：Lookatthesecards.Saythewordsquickly.
設計意圖：通過指認、讀單詞，使學生將單詞的音與形結(jié)合起記憶，為學生認讀單詞提供可能。通過快速說出五官的名稱，將單詞的音與義結(jié)合起來，檢驗學生能否正確地理解并說出五官詞匯。
4.猜單詞。亂序出示字母，請學生猜出單詞。
Teacher：Let’splayagame.Let’sguesswords.Lookattheseletters.e,n,s,o,m,Iputtheminorder.Thiswordisnose.Lookattheseletters,whatwordisit?（請學生猜五官類的四個單詞：ear,eye,mouth,face）
設計意圖：通過正確排列字母，讓學生理清單詞的結(jié)構(gòu)和拼寫，為學生認讀單詞服務。
5.Isayyoudo.我來說你來做。教師發(fā)出指令，請學生做出相應的動作。然后指定學生發(fā)指令，其他學生來回應。兩人小組練習指令。
Teacher:Now,Isayyoudo.Listencarefully.Openyoureyes.Openyourmouth.Touchyourface.Touchyourear.Closeyoureyes.Closeyourmouth.
Teacher：Nowwhowantstosaylikeme?
Teacher：Let’sdoitinpairs.
設計意圖：學生需要在聽懂單詞的基礎上，快速做出相應的動作。這個活動可以訓練并培養(yǎng)學生的英語思維能力。讓學生發(fā)出指令也可以讓學生練習自由表達指令，從而達到熟悉重點詞匯的目標。
6.介紹自己的五官。請學生指向自己的五官并一一介紹，使用句式：Thisismy...
Teacher：Lookatme.Thisismyeye.Thisismynose.Thisismymouth.Thisismyear.Thisismyface.
Teacher:Whatcansaywithme?
設計意圖：通過介紹自己的五官，讓學生內(nèi)化所學習到的知識，應用到現(xiàn)實生活中來。在用中練習，在用中學習，在用中提高。
Step5Summary
1.展示韻句，學生傾聽。
Teacher:Everyonedidaverygoodjob.Ihaveachantforyou.Listen.
Eye,eye,thisismyeye.Iclosemyeye.
Ear,ear,thisismyear.Itouchmyear.
Nose,nose,thisismynose.Itouchmynose.
Mouth,mouth,thisismymouth.Iopenmymouth.
Face,face,thisismyface.Itouchmyface.
2.學生跟唱韻句，并做出相應動作。
Teacher:Saythechantanddotheactions,please.
設計意圖：以韻句與TPR活動結(jié)合，復習、總結(jié)本課時的重點詞句。
課堂作業(yè)
一、選擇正確的字母，補全單詞。
()1.e___eA.iB.yC.n
()2.____rA.eaB.oaC.eo
()3.m___thA.owB.euC.ou
()4.n__seA.aB.eC.o
()5.f___ceA.aB.iC.e
二、畫一畫自己，并在自己的五官上標出相應的單詞。

青島版小學三年級數(shù)學上冊第二單元教案分析

青島版小學三年級數(shù)學上冊第二單元教案分析

第二單元：

教學與實踐活動內(nèi)容：

富饒的大?！獌?、三位數(shù)乘一位數(shù)

教材分析：

本單元以富饒的大海為主要情境，分5個信息窗，從出海歸來——養(yǎng)殖海產(chǎn)品——加工海產(chǎn)品——銷售海產(chǎn)品——海產(chǎn)工藝品，包含了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進位和進位乘法；乘法的豎式計算；末尾和中間含0的三位數(shù)乘一位數(shù)乘法；混合運算。這是初次接觸乘法的豎式計算，是以后學習多位數(shù)乘法的基礎。

教學目標：

1．熟練掌握整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位和不進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。學習連乘和代小括號乘法混合運算的運算順序，正確進行運算。

2．加強學生的估算意識，通過操作學具加深對算式算理的理解，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。

3．在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力，通過學習感受大海的富饒，熱愛大海，增強保護大海的意識。

實踐活動設想：

聯(lián)系實際生活，加深對所學知識的了解，能運用所學知識解決實際生活中遇到的問題。

教學重、難點：

熟練掌握整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位和不進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算是本單元教學的重點；學習連乘和代小括號乘法混合運算的運算順序是本單元的難點。

課時安排：

12課時

信息窗1：出海歸來

教學與實踐活動的內(nèi)容：

整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法

教學目標：

1．熟練掌握整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法的豎式計算，運用學具操作理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。

2．加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。

3．在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力，通過學習感受大海的富饒，熱愛大海，增強保護大海的意識。

教學重、難點：

重點：熟練掌握整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的豎式計算，運用學具操作理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。

難點：加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。

教具、學具準備：

教學掛圖

教學與實踐活動過程：

第一課時

一、激趣導入：

同學們，青島是一座美麗的海濱城市，你們喜歡大海嗎？為什么？（引出大海的美麗富饒。板書：富饒的大海）

二、合作探究：

1．出示主題圖“捕魚歸來圖”

師：你都看到了什么？（有指導的觀察，說清楚在哪看到了什么？）

2．根據(jù)信息提出問題，師板書。

3．解決問題：

（1）一共有多少條船？生列算式：40×2=80（條）

這個算式表示什么意思？80是怎樣求出來的？

用學具擺一擺，理解算理再小組交流，集體交流。

（2）小練習：自主練習2

10——×4——（40）——×8——（320）

20——×2——（）——×6——（）

30——×3——（）——×7——（）

（學生獨立完成，指名說算理）

（3）200千克魚，能賣多少錢？生列式：200×4=800說算理

（4）小練習：300×37×100（指名說算理）

（5）買6千克螃蟹，200元錢夠嗎？

生列式：29×6≈

（學生小組討論估算方法，互相交流）

三、鞏固練習：

1．算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么？（自主練習1）

2×3=3×5=5×4=4×2=

20×3=30×5=50×4=4×20=

200×3=300×5=500×4=4×200=

2．估一估，連一連（自主練習3）

48×56×63396×2102×3199×47×81

大于500小于500

四、全課小結(jié)

教學反思：

學生對這部分知識掌握比較好，能夠熟練運用乘法口訣，解決整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算問題。但也有部分學生對乘法口訣的掌握還不熟練，需要進一步加強。

第二課時

一、復習導入：

出示口算卡片：

20×6=4×30=90×7=500×2=

60×6=9×20=100×4=300×8=

二、新授知識：

1．出示情境圖：

回憶尋找未解決的信息和問題，師板書

2．解決問題：

（1）2筐蝦一共多少千克？生列式：13×2=

①估算

②利用學具操作，探究算理，小組交流

③豎式計算：

結(jié)合算理理解豎式

１３

×２

６……３×２＝６

２０……１０×２＝２０

２６……６＋２０＝２６

④簡便寫法：１３

×２

２６

（２）這批帶魚能賣多少錢？學生獨立列式３×３１２＝

①估算

②學生獨立列豎式計算

③全班交流，說出算理。

３．小結(jié)：在列豎式計算的時候要注意些什么？

三、鞏固練習：

１．自主練習４在豎式上直接寫出結(jié)果。

學生在書上獨立完成，指名板演

２．自主練習５學生先獨立審題，師再引導審題

每小時行２１千米，２小時行多少千米？３小時、４小時呢？

（學生獨立列式，通過估算、豎式計算，將答案算出，并將書中表格填寫完整。）

３．哪輛坦克能過橋？（自主練習６）

引導學生看懂圖意，列式計算出每輛坦克的重量，再進行比較。

４．按規(guī)律填空（自主練習７）

３０６０９０（）（）（）

111222（）（）（）666

學生獨立完成

5．自主練習8

引導學生讀清題目，分析理解題意，嘗試獨立解決。

6．自主練習9填一填

×5=4002×=648

41×2=6×=666

學生先獨立思考，再小組交流，可以讓有學生間互教互學。

四、全課小結(jié)

教學反思：

乘法豎式的理解與掌握是本課的重點，關(guān)鍵在于幫助學生理解算理，明白豎式每一步的含義。

信息窗2：飼養(yǎng)海產(chǎn)品

教學與實踐活動內(nèi)容：

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法

教學目標：

1．學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。

2．加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。

3．在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力，通過學習感受大海的富饒，熱愛大海，增強保護大海的意識。

教學重、難點：

重點：學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。

難點：加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。

教學與實踐活動過程：

第一課時

一、激趣導入：

同學們，上節(jié)課我們隨著趕海隊伍的歸來，看到他們從海里捕到了許多海產(chǎn)品，他們把這些海產(chǎn)品怎樣了呢？我們一起去看一看吧！

二、合作探究：

1．出示情景圖

師：你都看到了什么？他們在干什么？你能根據(jù)他們的對話提出相應的數(shù)學問題嗎？

2．學生觀察情景圖，自主提問，師板書

3．有選擇解決問題：

（1）一共夾了多少根海帶苗？生列式：29×3=

①學生估算

②牽引不進位乘法豎式原理，獨立嘗試列出豎式

指名邊說算理，師邊板書：

２９

×３

２７

６……６為什么寫在十位上？

８７

③簡便寫法：２９注：進位的標記“2”要寫的小一些，

×2３避免與其他的數(shù)字混淆。

８７

4．小結(jié)：列豎式計算時，要注意什么？

三、鞏固練習：

1．先估一估，再算一算。（自主練習1）

３８１６５２

×２×４×４

學生獨立完成，再全班交流。

２．填一填。自主練習2

學生獨立觀察統(tǒng)計表，理解題意，在練習本上列出算式，通過估算和豎式計算將結(jié)果算出，并填寫到統(tǒng)計表中。集體訂正。

3．先估算，再筆算（自主練習4）

27×35×1863×36×13

學生在練習本上獨立完成，可以指名板演，然后集體訂正。

四、全課小結(jié)：

教學反思：

在上節(jié)課學習的基礎上，學生對本節(jié)課學習的知識掌握不錯，能夠正確書寫豎式，理解算理。

第二課時

一、復習導入：

1．學生回憶上節(jié)課學習了哪些內(nèi)容？

2．在豎式計算時應注意什么？

3．火眼金睛辯對錯（自主練習3）

１５１３４１

×3６×1４×５

４０４１２２０５

學生獨立判斷，并將正確算式寫在練習本上，然后全班交流。

二、自學新知：

出示情景圖，解決問題：

（1）3籠能裝多少只扇貝？學生列式：125×3=

①估算

②遷移兩位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法豎式，自學三位數(shù)乘一位數(shù)豎式。

指名板演，學生評價。

提醒：豎式計算時要注意什么？

（2）觀察情景圖，還有哪些信息提出的問題沒有解決？

①4袋蝦飼料，每袋41千克，一共多少千克？

②一籠養(yǎng)8只螃蟹，112籠共多少只螃蟹？……

學生獨立解決，集體訂正。

三、鞏固練習：

1．先估一估，再算一算。（自主練習1）

３１５２４２

×３×４

２．火眼金睛辨對錯（自主練習３）

２１６

×1３

６4８

3．先估算，再筆算（自主練習4）

219×4512×42×283316×3

學生獨立在練習本上完成，可指名板演，集體訂正

4．游戲：玩一玩，算一算（自主練習6）

以小組為單位，互相出題，先估算，然后筆算。

5．有趣的動物世界。（自主練習5）

師帶領學生讀題，然后根據(jù)已有條件，提出相應的數(shù)學問題，再解決。

6．在里填上“＞”“＜”或“＝”（自主練習7）

學生獨立在書上完成，然后集體交流訂正，說出判斷的方法。

7．自主練習8：每行312棵，種了4行，一共種了多少棵？

學生獨立完成，集體訂正。

8．回答問題（自主練習9）

觀察統(tǒng)計表，計算回答提出的問題。學生可以獨立完成。

9．自主練習10

小組合作分析讀懂題意，尋求正確的解決策略，然后全班交流。

四、全課小結(jié)

教學反思：

書上的練習比較少，在完成書上練習的基礎上要加大練習的數(shù)量，使學生熟練掌握。

信息窗3：海產(chǎn)品加工

教學與實踐活動內(nèi)容：

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位、連續(xù)進位的乘法

教學目標：

1．學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位、連續(xù)進位的乘法的豎式計算，理解算理并能熟練計算。

2．加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

3．在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力。

教學重、難點：

重點：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位、連續(xù)進位的乘法，理解算理并能熟練計算。

難點：加強學生的估算意識，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的乘法。

教學與實踐活動過程：

第1課時

一、激趣導入：

今天，我們一起去海產(chǎn)品加工廠看一看。（出示情境圖，引導學生觀察）

二、合作探究：

1．師：你們都看到了什么？（有指導的觀察，說清楚在哪看到了什么？）

2．根據(jù)信息提出問題，師板書。

3．解決問題：

（1）7小時能加工多少千克帶魚？生列算式：59×7=

你能不能先估計一下，59×7得多少？

說說你的估算過程，集體交流。

（2）你能不能試著用豎式計算一下？在小組內(nèi)交流，再全班交流。

59

×67

413

（3）看看與我們的估算結(jié)果進行一下對比。

（4）小練習：自主練習1的前兩個練習

（學生獨立完成，指名說算理）

4、8箱帶魚一共多少千克？生列式：25×8

自己試著計算，并說說算理

補充練習：25×4

5、9個車間加工多少箱？生列式：118×9

先估算一下，再自己列豎式計算。（學生小組討論估算方法，互相交流）

指名說算理，在計算時應注意什么？

補充練習：125×8

三、鞏固練習：

1．自主練習1的后兩道題

自己計算，同位交流

2．自主練習2

完成后，小組內(nèi)先交流，再全班交流

四、小結(jié)

教學札記：

學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容掌握比較好，基本上能夠熟練掌握所學知識。

第2課時

一、復習導入：

1、口算：25×4=25×8=125×8=

2、豎式計算：23×8=4×38=83×7=56×4=

二、鞏固練習：

1．自主練習3：先估一估，再算一算

78×849×98×6589×5

454×44×198378×59×278

2．自主練習4：每種飲料各有多少瓶？

（1）自己先估計，再列式計算

（２）全班交流

３．自主練習5：

指名說說圖意，再列式計算

說說在列豎式計算的時候要注意些什么？

3、自主練習6：

指名說說圖意，先估計一下，再列式計算

說說在列豎式計算的時候要注意些什么？

4、自主練習7：計算

14×3=96×5=156×7=152×6=

125×7=234×3=2×142=75×8=

5、自主練習8

指名說說圖意，先估計一下，再列式計算

6、自主練習9

出示圖畫，指名說說圖意，先估計一下，再列式計算

你還能提出什么問題？

7、自主練習10

指名說說題意，先估計一下，再列式計算

小組內(nèi)交流

你還能提出什么問題？

三、小結(jié)

教學札記：

本節(jié)課的練習效果不錯，大部分學生正確率較高，能熟練運用乘法口訣完成兩三位數(shù)乘一位數(shù)的練習。

信息窗4：銷售海產(chǎn)品

教學與實踐活動內(nèi)容：

末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法

教學目標：

1．學習末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算，理解算理并能熟練計算。

2．加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。

3．在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力，通過學習感受大海的富饒，增強保護大海的意識。

教學重、難點：

重點：學習末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的豎式計算，理解算理并能熟練計算。

難點：在計算過程中注意末尾或中間的零，提高解決問題的能力。

教學與實踐活動過程：

第1課時

一、激趣導入：

同學們，這節(jié)課我們要和一些游客一起去采購青島的特產(chǎn)——海產(chǎn)品，讓我們一起去看一看都有些什么吧！

二、合作探究：

1．出示情景圖

師：你都看到了什么？有哪些海產(chǎn)品？你能根據(jù)圖上的信息提出相應的數(shù)學問題嗎？

2．學生觀察情景圖，自主提問，師板書

3．有選擇解決問題：

（1）3盒魷魚絲多少克？生列式：350×3=

①學生估算

②獨立嘗試列出豎式

350

×1３

1050

可以這樣寫：

350

×1３

1050

4．小結(jié)：末尾有零的數(shù)在列豎式計算時，要注意什么？

三、鞏固練習：

1．自主練習1：

160520

×4×7

學生獨立完成，再全班交流。

２．自主練習2：火眼金睛辨對錯

小組內(nèi)說說對不對，錯在哪兒？計算這樣的題時需要注意什么？

3．自主練習3：先估一估，再算一算

學生獨立觀察統(tǒng)計表，理解題意，在練習本上列出算式，通過估算和豎式計算將結(jié)果算出，并填寫到統(tǒng)計表中。集體訂正。

4、自主練習7

出示圖畫，理解題意

自己列式，全班交流

5、自主練習9：動腦筋

30×912×325×413×7

300×9120×3250×4130×7

（1）算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）不用計算，你能知道下面算式的積嗎？

3000×91200×32500×41300×7

學生先試著自己在練習本上獨立完成，可以指名交流，然后集體訂正。

四、小結(jié)：

教學札記：

末尾有0的兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算容易出錯，所以在教學時要特別提醒學生注意，不要漏寫乘數(shù)后面的0。同時要進一步加強練習，使學生做到熟能生巧。

第2課時

一、復習導入：

1．學生回憶上節(jié)課學習了哪些內(nèi)容？

2．在計算末尾有零的數(shù)的豎式計算時應注意什么？

二、學習新知：

出示情景圖，解決問題：

（1）買5盒海參，需要多少錢？學生列式：406×5=

①估算

②自己試著計算一下。

全班交流，學生評價。

提醒：中間有零的數(shù)在豎式計算時要注意什么？

（2）買5盒蝦皮一共需要多少錢？

①估算

②自己試著計算一下。

全班交流，學生評價。

三、鞏固練習：

1．自主練習1、2的其余題目

２．自主練習4

小組競賽，看誰做的又對又快

3．自主練習5

學生獨立觀察統(tǒng)計表，理解題意，在練習本上列出算式，通過估算和豎式計算將結(jié)果算出，并填寫到統(tǒng)計表中。集體訂正。

4．自主練習6：蔬菜批發(fā)市場

指名讀題，弄清題目要求

學生獨立在練習本上完成，可指名板演，集體訂正

以小組為單位，自己提出問題，先估算，然后筆算。

5．自主練習8：請你幫忙算一算

出示圖畫，弄清題目要求

指名讀題，然后根據(jù)已有條件，提出相應的數(shù)學問題，再解決。

四、小結(jié)

教學札記：

中間有0的兩三位數(shù)乘一位數(shù)比較難，要注意提醒學生0乘任何數(shù)都等于0。同時還涉及到價錢的計算，一節(jié)課要完成全部內(nèi)容很緊張，因此必要的練習要跟上。

三年級語文上冊第二單元教案分析（冀教版）

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“三年級語文上冊第二單元教案分析（冀教版）”,僅供參考，歡迎大家來閱讀。

三年級語文上冊第二單元教案（冀教版）

6、《古詩二首》教案

回鄉(xiāng)偶書教案

一、教學目標

1、認識2個生字，會寫3個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。

3、懂得熱愛家鄉(xiāng)。

二、教學重點：

有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人熱愛家鄉(xiāng)的真情實感。

三、教學準備：教學課件、實物投影

四、教學時間：1課時

第一課時

一、談話導入

1、同學們已經(jīng)學了很多古詩，誰愿意把自己喜歡的古詩背給大家聽？（指名背）

2、揭示課題：《回鄉(xiāng)偶書》

二、初讀感知

1、范讀《回鄉(xiāng)偶書》

2、學生借助拼音自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句。有困難找同學或老師幫忙。

3、認讀生字：客何

說說你是怎么記住它們的？并用它們組詞。

4、說說你在預習中知道了什么？

5、質(zhì)疑并適時解疑。

6、看圖說說《回鄉(xiāng)偶書》這首詩的大意。

7、我會說：

賀知章小時侯離開自己的家鄉(xiāng)，直到老了才回來。在鄉(xiāng)間小路上碰上了一群孩子，孩子們地問：“

?！?/p>

三、朗讀感悟

1、創(chuàng)設情境：如果你就是賀知章，離開家鄉(xiāng)幾十年之后，回到了自己的家鄉(xiāng)，回到了自己的爸爸、媽媽身邊，你的心情會怎樣？

2、指導感情朗讀（師范讀、指名讀、生自讀、小組讀、展示讀）

（第一句：語速稍慢，讀出詩人離鄉(xiāng)之久。第二句：“無改”讀得昂揚一些，“衰”讀得起伏一些，讀出詩人對家鄉(xiāng)的思念、熱愛之情。第三、四句：語速稍快，讀出兒童的天真活潑、驚奇。）

3、背誦這首古詩，看誰先背下來。

四、實踐活動

1、借助課文插圖和詩句進行想象，小組合作表演《回鄉(xiāng)偶書》。

2、師生評價表演情況

五、指導寫字：音客何

先觀察字的特點，再描紅、臨寫，最后評一評。

六、拓展活動

課外閱讀古詩，開一次古詩朗誦會。

七、設計板書

回鄉(xiāng)偶書

賀知章

少小離家/老大回，

鄉(xiāng)音無改/鬢毛衰。

兒童相見/不相識，

笑問/客從何處來。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案

教學目標：

1、掌握生字詞，讀懂詩句，理解詩意。

2、感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深情厚誼。

3、激發(fā)對祖國詩歌的熱愛，培養(yǎng)主動積累詩歌的習慣。

4、培養(yǎng)自主學習的習慣。

教學準備：

1、預習提綱。

2、古代送別詩一組（補充閱讀材料）

3、課件。

一、談話激趣

1歌星、演員、運動員，你喜歡哪些人？詩人、作家、科學家，你對誰的印象最深刻？

你們想知道老師崇拜的名人是誰嗎？

2、李白是一個什么樣的人？

生交流收集的資料

師：詩仙李白、酒仙李白，俠客李白，如果說唐代詩人多如天上的星星，那么李白就是星星中最亮的那一顆，他在文學上的輝煌成就，令后人望塵莫及。今天，我們一起來學習李白的一首詩。（課件出示課題）

二、讀懂詩題

１、齊讀題目

讀準“孟浩然、廣陵”，強調(diào)“孟”的第一筆是橫撇。指導寫“孟”字。

２、個性化讀題

①自由讀題，，覺得哪個字眼重要就著重讀那個詞。

②指名讀，點明是送別詩，

相機交流黃鶴樓、孟浩然、廣陵的相關(guān)資料。③不同的感受，不同的讀法，你想怎么讀題目呢？

同學們自已再讀一遍題目吧！

3古代交通不方便，離別之后就很難再相見。于是，寫詩送別成了一種習俗。然而，李白和孟浩然在黃鶴樓的這一送卻引起了轟動，在文學史上被稱為千古一別，或三名一別。在名樓：黃鶴樓，送名人孟浩然，到名地：廣陵。論年齡，李白比孟浩然小十二歲，然而他們一樣的瀟灑飄逸，一樣的詩才出眾，互相仰慕，相間恨晚，。即使是短暫的離別，也那么依依不舍。

聽了老師的介紹，你想再讀一遍題目嗎？（生再讀題）對，我們這才算真正“讀懂詩題”（出示卡片）。

讀懂詩題是學好古詩的第一步。接下來，我們進入第二步：

（出示卡片）“讀通詩句”

三、讀通詩句

1、自由讀，強調(diào)讀準音，認清形。

2、指名讀，檢查“辭”的讀音，讀準“孤帆遠影”。

3指導讀出詩的節(jié)奏感：二二三節(jié)奏、四三節(jié)奏

四理解詩意，體驗詩情。

１理解詩意

①先借助注釋，自己學一學，再把你讀懂的句子說給同桌聽；

②交流自學所得。

重點詞能幫助我們理解詩句，你能說出哪些詞語的意思呢？

想說哪個都行。

2體驗詩情

①結(jié)合板畫，理解“西辭”。

（畫出長江簡圖，拿出黃鶴樓卡片和揚州卡片）

哪位同學幫老師找出它們的位置？

②結(jié)合課件，感受“煙花三月”

范讀、指名讀、齊讀

③想象悟情，朗讀體驗。

目送友人遠去，李白在黃鶴樓上心馳神往，看呀，望呀，

他究竟看到了什么？

長江，當時的水上交通要道，難道真的只有孤零零的一只帆船？

（相機板畫眾帆。板書：帆盡，情未盡。）

引導帶著理解讀，讀中悟情。

④獨特體驗，個性朗讀。

如果你就是李白，你想說什么？

相機引導帶著自己的感悟讀。

⑤欣賞課件“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！痹賱?chuàng)情境。

⑥入情入境，配樂吟讀全詩

女同學，我們站起來送送孟浩然。

男同學，我們站起來送送孟浩然。

全班同學，我們一起送送孟浩然。

我們一起再讀一遍題目。

五小結(jié)

（音樂：送別）

離別是詩，離別是歌，離別總是情。一樣的送別，不一樣的情懷。老師整理了一部分離別詩送給同學們，喜歡的話讀一讀，比一比，感受古人淳樸的情懷，體驗深情厚誼帶給我們的感動和溫暖。

7、《走月亮》教案

教學目標：

知識與技能：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、了解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。

3、正確認讀本課4個生字，會寫10個生字。

過程與方法：

1、在學習過程中，讓學生獲得成功的體驗。

2、展開小組討論，對課文內(nèi)容及情感進行分析。

情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生學習語文的興趣，并讓學生體會月光下的動人場景和美好意境，讓孩子更深刻的體會到柔和的月光下充滿著無限的情意，感受到愛的存在和溫暖。

教學過程

一、談話引入新課

1、師：同學們你們都走過什么呀？

2、學生自由發(fā)言。

3、師：今天我們來學習一篇課文《走月亮》，你想知道他們是怎樣走的嗎？揭示課題。

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由讀課文，遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。

2、勾畫出自己不明白的地方。

3、師：讀完課文后，你的感受是什么？

三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感

1、再讀課文，你覺得課文哪些地方最美？

2、小組內(nèi)學生自讀。

3、全班交流。

4、這么美好的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進入了愛的天堂！細細讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。

5、問：還有不懂的地方嗎？（全班交流，體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖）

6、學完課文后，你最想說什么？

四、記憶字形，指導書寫

五、課外積累

1、摘抄文中的好詞、好句和好段。

2、背誦課文。

教學反思：在教學本文時，我想調(diào)動學生的經(jīng)驗，情感和想象，讓學生不僅體會到意境的美，還感悟到親情的真。開始我設計的是引導學生透過語言文字，發(fā)揮想象，讓畫面浮現(xiàn)于學生的腦海之中。其中有一個環(huán)節(jié)是問：“看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？”，這一問題將學生的思維拉向了他們的生活，學生的生活各種各樣，學生的回答繽紛多彩，學生如果展開想象的翅膀，仿佛真的看到了課文描寫的“小溪流水含月，水塘映月如抱”的美景，效果教佳。
但是在教學“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”這一部分時，遺憾的是學生的朗讀或者發(fā)言閃光點不是很多，進入情境較慢，說明我的引導還是不到位。所以，我應該讓學生回憶和自己媽媽一起散步時的情感體驗，回想自己和媽媽一起散步是那樣的溫暖、幸福、安全、快樂……但是只有個別學生情感是高漲的，能夠感受到了媽媽濃濃的愛，讀的動情，還有一部分學生不能將自己的情感潛入到作品所描繪的情景中，整堂課不足之處值得改進。
總之，教學時要引導學生在學習這些美妙的文章時，不忘時時聯(lián)系生活，聯(lián)系自己，在讀中感悟，在讀中升華，這樣整堂課就會是一副動態(tài)的，有聲音，有香氣的畫面，這時候?qū)W生再讀文章，就是帶著頭腦中的畫面，帶著自己的感受美讀了，其效果就會不言而喻。

8、《泥姑娘》教案

2知識與技能：

1、會認讀10個生字，會寫10個生字，把字寫規(guī)范。

2、正確、流利地朗讀課文。

過程與方法

學生運用已有的識字方法，如：等在具體的語言環(huán)境中識字；通過配樂讀、自由讀、小組讀等方式加深對課文的體驗，通過感情朗讀、抓重點詞句來理解課文內(nèi)容；學會自己提問題，自己解決的學習方法。

情感、態(tài)度、價值觀：

通過學習課文內(nèi)容，讓學生懂得主動關(guān)愛、幫助別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返?，激發(fā)學生從平時的一點一滴做起，用實際行動給別人帶去歡樂。

教學過程：

一、談話引入新課

1、師：同學們你們捏過泥人嗎？都捏過什么？

2、師：今天我們來學習一篇課文，名叫《泥姑娘》，相信你學了這篇課文后，一定有很多的收獲的一定會被泥姑娘的行為感動的！板書課題

二、初讀課文，整體感知，認識新詞

1、學生自由讀課文，遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。

2、勾畫出自己不明白的地方。

3、師：讀完課文后，你最想說什么呢？

4、是呀！泥姑娘用自己微薄的力量拯救了一個小生命，她多么偉大呀！

5、認讀詞語。

6、理解詞語

三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感

1、再讀課文，泥姑娘給你留下了怎樣的印象？找出有關(guān)的詞或句子。

2、學生自讀。

3、全班交流。

預設：

（1）、我覺得泥姑娘和可愛，我是從第一自然段看出來的。（讀第一自然段）

問：是呀！這么可愛的小姑娘應該用怎樣的語氣讀出她的可愛呢？（學生試讀）

（2）、我覺得泥姑娘很有愛心，我是從這里看出來的。讀3-4自然段。

問：此時，你覺得泥姑娘怎樣呀？（學生表達情感）

（3）、我覺得泥姑娘很勇敢、很堅強，我是從這里看出來的。讀5-7自然段。

問：你能邊讀邊想象當時的情景嗎？（學生自由朗讀）

問：如果此時你發(fā)現(xiàn)泥姑娘在救小蜜蜂，你會對她說些什么

4、課文學到這里，你佩服泥姑娘嗎？你佩服她什么？

四、拓展延伸、體會情感

泥姑娘的故事非常感人，也讓人為她的命運擔心。接下來會發(fā)生怎樣的故事呢？請你來續(xù)編一下這個故事吧！

五、記憶字形，指導書寫

教學反思：文章把泥姑娘這個形象塑造得活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖，一舉一動都極富有靈氣，栩栩如生的形象，始終吸引著讀者的目光。情景烘托及營救時的神態(tài)、動作，如：爬、沖、愣、掙扎、支持、倒、抱等，更加牽動著讀者的心，可以看出營救小蜜蜂對于一個泥做的小姑娘來說，是多么艱難啊!這使人深深地感受到泥姑娘那種奮不顧身、舍己救人精神的可貴。

文章最后部分描寫了小蜜蜂蘇醒過來后，四處尋找昨夜救它的那個很小很小的姑娘，給讀者留下了想像的空間。學生展開想象的翅膀，設想泥姑娘的種種情況，都以美好的結(jié)果告知大家要留有愛心，世界才會以愛心回報你。

學習這樣的童話故事，既讓孩子們有了學習的興趣，又讓他們明白了一些道理。對塑造學生的人格起著積極的作用。

9、《難忘的八個字》教案

教學目標：

知識與技能：

1、會認讀10個生字，會寫10個生字，把字寫規(guī)范

2、正確流利地朗讀課文。

過程與方法：

1、反復誦讀理解課文內(nèi)容。

2、展開小組討論，對文章內(nèi)容及情感進行分析。

3、在讀課文的同時能提出問題，有一定的問題意識。

情感受態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習興趣。

2、讓學生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。

教學過程

一、談話引入新課

1、同學們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來了很多的不便呀！把你知道的事跟大家說說吧！（學生交流）

2、師：今天我們來認識一位左耳先天失聰?shù)男∨ⅲ谒磉叞l(fā)生了什么事呢？板書課題。

3、看到課題，你有什么問題嗎？（把問題寫在黑板上。）

二、初讀課文，整體感知，認識新詞

1、學生自由讀課文，遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。

2、勾畫出自己不明白的地方。

3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎？（學生回答）

4、師小結(jié)

5、認讀詞語。

6、理解詞語

三、品讀課文，提出問題

1、學生認真讀課文，提出自己不明白的地方。

2、指名讀課文。

3、勾畫出自己喜歡的詞語和句子，摘抄在采蜜集上。

4、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師？

四、記憶字形，指導書寫。

教學反思：尊重學生的主體地位，比較充分地發(fā)揮了學生學習的主動性和積極性。整堂課中，教師幾乎沒有對課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過學生自讀來讀懂、理解課文，教師的指導主要體現(xiàn)在組織學生進行語言訓練，并且在訓練過程中給予適當?shù)闹笇?。教學中教師作為學生中的一員共同參與學習，使課堂氣氛更加和諧，學生在愉快輕松的氣氛中學習得更加主動，更加投入，學習的效率也隨之得到提高。

10、小攝影師教案

教學目標：

1、學會本課生字新詞，認識三種對話的形式及標點符號的用法。

2、培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

4、引導學生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護，學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學習，天天向上。

教學重點難點：

通過理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。

提高學生質(zhì)疑、解疑的能力。

教具準備：課件

課時安排：2課時

教學過程設計和安排：

第一課時

一、介紹人物，導入新課

1、啟發(fā)談話。課前同學們自己已經(jīng)讀過了課文，查閱了有關(guān)資料，誰能向大家介紹一下高爾基？

2、學生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。

3、老師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學家，他寫了很多書。“書籍是人類進步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學習的課文講的是關(guān)于他非常愛孩子的事。

二、初讀課文

1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。

2、檢查朗讀情況：開火車讀詞語。

3、給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。

4、交流學習疑難，相機指導學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

5、再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？

6、畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。

三、合作識字

1．小組合作，想辦法記住生字字形。

2．交流識記方法：利用熟字記生字（交—膠）、形聲字構(gòu)字（輛—形旁“車”—聲旁“兩”）。并且說說在書寫時應該注意什么。

第二課時

一、復習導入，說話練習

1．鞏固詞語

紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告

2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。

二、回憶上節(jié)課歸納的問題。

三、帶著問題讀書，思考解決問題的策略。

（盡量讓學生自己提出問題，如果學生提不出來，則照以下步驟進行）

1．讀文想問題

a、投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。

b、請在原文中找出例句，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。

c、圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？

2．畫句找答案

a、小男孩為什么來？用“——”畫出有關(guān)句子。

小男孩為什么能進來？用“——”畫出有關(guān)句子。

b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“”畫出有關(guān)句子。

c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“△”畫出高爾基說的話。

d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“△”畫出高爾基說的話。

3．讀句知內(nèi)容

從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。

四、角色演讀，體會感情

1．以小組為單位，組長為導演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。

提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。

2．教師分組巡視、指導朗讀、表演。

3．挑選一組學生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機指導理解幾處重點語句。

a、點評學生表演的動作。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。

b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的？引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。

c、抓住高爾基的反應，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。

d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”讓學生反復朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。

4．練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。

五、巧設疑問，升華感情

1．提問：小男孩會回來嗎？

2．讓學生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。

3．高爾基希望孩子來嗎？指導朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。

六、拓展活動

發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。

板書設計：

10小攝影師

關(guān)懷、愛護

高爾基－－－－－－－小攝影師

有禮貌

教學反思：本課的難點在于要求從對話中把握人物心理。讓學生實實在在的體會人物的心理活動，才會在續(xù)寫中實實在在地運用這種寫法。

續(xù)寫故事是想象力、表達力、寫作能力的綜合體現(xiàn)。我在這堂課中應該說是比較好的創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生的想象力和表達力。使他們產(chǎn)生了想說想寫，還寫得比較好的愿望。

三年級英語上冊第五單元教案教學設計（pep人教版）

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級英語上冊第五單元教案教學設計（pep人教版）》，僅供參考，希望能為您提供參考！

UnitFiveLet’seat!

單元整體分析
本單元是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書三年級上冊第五單元。單元主題為Let’seat!（讓我們吃吧！）。主情景圖通過孩子們野餐的情景來引出本單元的重點話題：表達想吃的食物及其應答。
A部分共三頁，分三課時。第一課時為情景對話和練習部分。Let’stalk部分中Mike和媽媽在吃早餐。Mike向媽媽表示自己想喝果汁。媽媽把果汁給他并向他提供了面包，Mike則向媽媽表示了感謝。玩一玩部分中，學生進行了累加食物的游戲。第二課時為重點詞匯和重點句型呈現(xiàn)，這次是Sarah在向她媽媽說自己餓了，通過他們的對話引出動物類三會詞匯：juice,egg,milk,bread以及重點句式：I’mhungry!Havesome...Let’sdo是個與食物相關(guān)的指令性活動。學生通過聽指令做動作或發(fā)出指令來操練本課的重點單詞。第三課時為語音學習，通過聽一聽、讀一讀、唱一唱，聽一聽、圈一圈，聽一聽、寫一寫三個活動，學習字母OPQRST六個字母的字形、書寫及其在單詞里的發(fā)音。
B部分共四頁，分兩課時。第一課時仍然呈現(xiàn)情景對話和練習。在Let’stalk中，WuYifan，John和ChenJie在進行野炊。WuYifan在向John表達自己想要喝的東西。引出重點句式：CanIhavesome...Please?Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.Let’splay是個游戲活動。學生兩人一組，運用食物類卡片來進行對話練習。第二課時以孩子們在Zoom和Zip的餐廳點餐的場景呈現(xiàn)三會詞匯：cake,water,fish,rice以及重點句式：CanIhavesome...please?Hereyouare.并通過一個TPR動作反應活動Let’sdo，來練習這些重點詞匯。之后的閱讀練習、聽音判斷、連線以及歌曲都用來鞏固練習本課的重點詞匯及句型，與C部分合為一個課時。
C部分的故事中，Zoom在餐廳里點餐。結(jié)果他還沒有吃到，他點的魚就被一只貓偷偷吃掉了。故事內(nèi)容簡單而有趣，學生通過這樣的小故事享受到閱讀的樂趣，復習已知的知識，并擴展自己的表達，為他們之后深入的文本閱讀奠定了基礎。
單元教學目標
知識目標：
1.詞匯：學生能夠聽、說、認讀單詞：bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice
2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽懂、會說句型：I’mhungry.Havesome...I’dlikesome...Hereyouare.You’rewelcome.
3.字母與語音：能夠正確聽、說、讀、寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在單詞中的發(fā)音
能力目標
1.能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型I’dlikesome...CanIhavesome...?表達想吃的食物以及用Hereyouare.Havesome...為別人提供食物或請別人吃東西
2.能夠在情境中運用句型Thankyou/Thanks.表達感謝及用You’rewelcome.作答
3.聽到字母能說出它對應的發(fā)音
情感態(tài)度、學習策略、文化意識目標
1.能夠比較中西方早餐的異同，了解中西方餐具和菜譜的不同
2.能夠建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學習單詞
教學重難點
教學重點
1.能夠聽、說、認讀單詞：bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice
2.能夠聽懂、會說句型I’mhungry.Havesome...I’dlikesome...Hereyouare.You’rewelcome.
3.能夠正確聽、說、讀、寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在單詞中的發(fā)音。
教學難點
能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型I’dlikesome...CanIhavesome...?表達想吃的食物以及用Hereyouare.Havesome...為別人提供食物或請別人吃東西
Thankyou/Thanks.表達感謝及用You’rewelcome.作答
聽到字母能說出它對應的發(fā)音
教學方法
情景創(chuàng)設法、游戲教學法、多媒體輔助教學法、TPR（全身運動反應法）、簡筆畫、小組合作學習法。
教學時間
本單元教學用時兩周，建議使用六課時完成教學任務。
第一課時：A.Let’stalk.Let’splay.
第二課時：A.Let’slearn.Let’sdo.
第三課時：A.Lettersandsounds
第四課時：B.Let’stalk.Let’splay.
第五課時：B.Let’slearn.Let’sdo.
第六課時：C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
知識視窗
美式早餐
美式早餐內(nèi)容相當豐富，包括下列5種：
1.水果或果汁，果汁分為罐裝果汁（cannedjuice）和新鮮果汁（freshjuice），
2.谷類（Cereals）一般為玉米、燕麥等制成的谷類食品，如玉米片（cornflakes），脆爆米（ricecrispies），脆麥（ryecrispies），泡芙（puffrice），小麥干（wheaties），保健麥片（cheerios），通常加砂糖及冰牛奶，有時再加香蕉切片、草莓或葡萄干等。還有麥片粥（oatmeal）或者玉米粥（cornmeal）。
3.蛋類，隨烹飪方法不同可分為煎蛋friedeggs（只煎一面的荷包蛋稱為sunny-sideup,兩面煎半熟叫overeasy,兩面全熟的叫overhard或overwell-done）boiledeggs帶殼水煮蛋(煮三分鐘熟的叫softboiled,煮五分鐘熟的叫hardboiled)Poachedeggs去殼水煮蛋(將蛋去殼，滑進鍋內(nèi)特制的鐵環(huán)中，在將沸的水中或水面上煮至所要求的熟度。)scrambledeggs炒蛋omelet蛋卷等。
4.吐司和面包。吐司通?？境山裹S狀，但toastwithbutter和butteredtoast是不同的。Toastwithbutter是指端給客人時，吐司和牛油是分開的。Butteredtoast是指把牛油涂在吐司上面之后，再端給客人，美國的coffeeshop大都提供這種butteredtoast。
此外，還有各種糕餅，以供客人變換口味。注意吃的時候不可以用叉子叉，要用手拿，抹上牛油、草莓醬(strawberryjam)或橘皮(marmalade)，咬著吃。
5.飲料（Beverages），指咖啡或茶等不含酒精的飲料。所謂whitecoffee是指加奶精(cream)的咖啡。不加奶精的咖啡就稱為blackcoffee。
在國外，tea（茶）一般是指紅茶而言。如果要綠茶則須指明greentea。早餐的咖啡和紅茶都是無限制供應。
歐陸式早餐比美式早餐簡單，內(nèi)容大致相同，但不供應蛋類，客人想點叫蛋類食品時，得另外付費。
第一課時
課時內(nèi)容
A.Let’stalk.Let’splay.
課時分析
在Let’stalk部分，Mike和他媽媽在吃早餐。Mike想要喝一些果汁，媽媽遞給他果汁，并遞給他些面包。Mike向媽媽表示了感謝。在對話過程中，展示了如何表達自己想要吃、喝的東西的句式：Iwouldlikesome…,please.向別人建議或提供食物的句式：Havesome…把食物或物品遞給別人的句式：Hereyouare.以及如何向別人表示感謝：Thanks.食物類的詞匯分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，在教授時，需要提醒學生注意，some后邊跟可數(shù)名詞的復數(shù)形式，也可以接不可數(shù)名詞。教授食物類詞匯時，要有意識地把它們分成不可數(shù)和可數(shù)兩類。
Let’splay活動是個累加游戲，與上課時中的故事一樣，一方面鍛煉學生的記憶能力，另一方面也考驗學生單詞積累量。同時，學生在進行游戲的過程中，還需要認真傾聽別人的發(fā)言，這對于培養(yǎng)他們認真聽課的習慣也很益處。這個活動在本課時主要用來操練重點句式：Iwouldlikesome…為更好地進行這個活動，需要向?qū)W生輸入一些食物類詞匯，但只需要學生會口頭運用就可以。這樣可以幫助學生支撐起對話，使他們在活動中能夠更加真實地表達自己的想法。
課時目標
1.能夠聽懂、會說單詞：juice,bread,egg
2.能夠聽懂、會說句型：Iwouldlikesome...,please.Hereyouare.Havesome…Thanks.
3.能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型Iwouldlikesome…,please.來表達自己想吃的食物；能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型Hereyouare.Havesome…來提供或建議別人食用某種食物
4.能夠正確朗讀對話，并能夠表演對話
5.能夠樂于和同學一起用英語進行交流
課時重難點
1.重點
能夠聽懂、會說單詞：juice,bread,egg
能夠聽懂、會說句型：Iwouldlikesome...,please.Hereyouare.Havesome…Thanks.
能夠正確朗讀對話，并能夠表演對話
2.難點
能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型Iwouldlikesome…,please.來表達自己想吃的食物；能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型Hereyouare.Havesome…來提供或建議別人食用某種食物
教學準備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶
2.食物類圖片
教學過程
Step1Warmup
1.播放歌曲：OldMacDonald。
Teacher:Let’ssingthesongOldMacDonaldtogether.
設計意圖：以學習過的歌曲來熱身，讓學生在有節(jié)奏地歌唱中做好學習英語的準備。同時，復習上一單元學過的動物類單詞，為下一環(huán)節(jié)的學習做好鋪墊。
Step2Leadin
1.展示動物圖片的一部分，請學生猜出動物名稱。
Teacher：Boysandgirls,lookatthispicture.It’sakindofanimal.What’sthis?Guess.
設計意圖：由猜測再一次復習動物類單詞，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
2.簡筆畫畫出食物圖片，請學生猜一猜，講授新單詞。
Teacher:Thistime,Iwilldrawsomethingontheblackboard,Guess,what’sthis?(以簡筆畫畫面包)It’sbread.Pleasedon’tsayabread.It’sbread.（板書單詞）Readafterme,bread.Doyoulikebread?（與學生交流，討論，在交流中使用新學單詞bread）（以簡筆畫畫出果汁）What’sthis?It’sjuice.Sayittogether,please,juice,juice.（板書單詞）Doyoulikejuice?Doyoulikeorangejuice?Doyoulikeapplejuice?（以簡筆畫畫出雞蛋）What’sthis?It’sanegg.Andtheseareeggs.Readafterme,anegg,eggs.（板書單詞）
設計意圖：延續(xù)上一個環(huán)節(jié)猜單詞的方式，來以簡筆畫的方式展示新單詞，讓學生能夠直觀地感受單詞的意思。并且在交流中讓學生理解其具體用法。
Step3Presentation
1.展示教材圖片，討論其內(nèi)容，引起閱讀興趣，引出課文。
Teacher:Look，who’sthis?Yes,thisisMike.Who’sthis?Thisishismum.What’sthis?It’sjuice.WhatwouldMikelike?Listentothetape,please.
2.播放課文內(nèi)容，學生認真傾聽，嘗試回答問題。
Teacher：WhatwouldMikelike?Yes,hewouldlikesomejuice.Whatdoeshismumgivehim?Yes,somebread.
3.再次播放課文內(nèi)容，學生跟讀。
Teacher:Pleaselistentothetapeagain,andfollowit,please
設計意圖：先觀察圖片內(nèi)容，引起學生的閱讀興趣，再通過討論、回答問題幫助學生理解課文內(nèi)容。通過跟讀，讓學生掌握正確的讀音，保證其能順利地朗讀課文。
Step4Practice
1.自由讀課文。
Teacher：Readthedialoguefreely.Ifyouhaveanyquestions,raiseyourhandandaskme.
2.分角色朗讀課文。
Teacher:Let’sreadthedialogueinroles.WhowantstobeMike?Whowantstobehismum?Let’sfindthebestpair.
3.表演課文。
Teacher:Let’sactthedialogueout.Whowantstotry?
設計意圖：自由讀可以給學生練習朗讀的時間，也便于教師針對個人進行幫助和輔導。分角色朗讀保證學生能夠正確、流利地朗讀對話，并在分角色中感受對話的意思和情境。表演課文使學生脫離課本，幫助他們內(nèi)化課文內(nèi)容，
4.游戲，我指你說。教師指向黑板上的單詞，學生讀出單詞，并說出句子I’dlikesome...
Teacher:Now,let’splayagame.Ipointyousay.Iwillpointtothewordontheblackboard.Pleasereaditloudlyandsaythesentence:I’dlikesome...Areyouready?Let’sgo.
設計意圖:通過這個活動，讓學生將字形與字音結(jié)合起來，并讓學生借機操練重點句式，使他們既熟悉了單詞又熟悉了句式。
5.Let’splay.出示更多的食物圖片，請學生完成Let’splay的活動。
Teacher：LookatLet’splay.WhatwouldWuYifanlike?Yes,hewouldlikesomebread.WhatwouldlikeChenJielike?Shewouldlikesomebreadandjuice.AndJohnwouldlikesomebread,eggsandjuice.Doyouknowhowtoplaythisgame?Youshouldrememberwhatthefirstonesaid,andsaywhatyouwouldlike.Lookatthepictures.Ihavemanypicturesoffood.Youcanusethesewordstoplay.Readafterme,milk,donut,rice,cake,fish.Now,let’splay.Ineedfivestudentstocometothefrontandplaythegame.Whowantstotry?
設計意圖：先通過觀察課文圖片感受活動的玩法，再說明規(guī)則，展示更多的詞匯來幫助學生更好地完成活動，最后請幾個學生到教室前邊完成活動。在活動中訓練學生認真傾聽的好習慣，并鍛煉他們的記憶能力，同時使他們進一步熟悉重點單詞及句式。
Step5Summary
1.兩人小組活動。根據(jù)課文對話內(nèi)容編制新的對話，
Teacher：Let’sdoapairwork.Makeadialoguelikethetext.Andtheshowit.
Teacher:Showyoudialogue,please.Let’sfindthebestpair.
設計意圖：通過新編對話，使學生再現(xiàn)本課的重點句式及詞匯，在對話中操練句式，鞏固單詞。
課堂作業(yè)
一、根據(jù)句子選擇正確的圖片，將其序號填入題前括號內(nèi)。
()1.Iwouldlikesomejuice,please.
A.B.

()2.Havesomebread.
A.B.
()3Iwouldlikesomeeggs.
A.B.

二、根據(jù)圖片選擇正確的句子。
()1.

A.Havesomeeggs.B.Iwouldlikesomebread.
()2.

A.Iwouldlikesomebreadandeggs.B.Iwouldlikesomejuice.
()3.

A.Havesomebread.B.Havesomejuice.
三、連詞成句。
1.Hereareyou(.)
________________________________________________________
2.I’dsomelikejuiceplease(,)(.)
________________________________________________________
3.someHavebread(.)
________________________________________________________
答案：
一、1.A2.B3.A
二、1.A2.A3.B
三、1.Hereyouare.2.I’dlikesomejuice,please.3.Havesomebread.

板書設計
Unit5Let’seat!
A.Let’stalk

eggjuicebread
Iwouldlikesome...,please./I’dlikesome...,please.
Hereyouare
Havesome...
Thanks.

第二課時
課時內(nèi)容
A.Let’slearn;Let’sdo
課時分析
Let’slearn部分依照慣例，仍然是重點詞匯和重點句式的呈現(xiàn)、學習。本課中Sarah和媽媽在廚房，Sarah向媽媽說我餓了：I’mhungry.媽媽給她提供了一些面包：Havesomebread.在廚房的桌子上，還擺著其他幾種食物，從而展示出食物類三會詞匯：juice,egg,milk,bread.這四個單詞在上節(jié)課已經(jīng)出現(xiàn)過，而且這兩種飲料兩種食物是學生在日常生活中非常常見的，所以學生理解掌握握本課的重點詞匯應該不會太吃力，重點要放在單詞的認讀上。在教學中要通過多種活動來讓學生使用重點句式：I’mhungry.Havesome…來操練重點詞匯,讓學生在用中學。
Let’sdo是個指令性活動，使用Havesome…Eatsome…Drinksome…三個句式來進行活動。學生需要能聽懂這些指令，能夠在模擬活動中正確表達這些指令，并能夠做出正確的動作來表現(xiàn)這些指令。
本課時展示的詞匯除了egg之外，其他幾個都是不可數(shù)名詞，在教學中要注意引導學生區(qū)分。
課時目標
1.能夠聽懂、會說、認讀單詞：juice,egg,milk,bread
2.能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說、認讀句式：I’mhungry.Havesomebread.
3.能夠聽懂、表達指令，并根據(jù)指令做出正確的反應
課時重難點
1.重點：
能夠聽懂、會說、認讀單詞：juice,egg,milk,bread
能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說、認讀句式：：I’mhungry.Havesomebread.
2.難點：
能夠正確使用some，知道其后接可數(shù)名詞時，要變成復數(shù)
教學準備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶
2.食物圖卡
教學過程
Step1Warmup
1.播放字母歌，學生齊唱。
Teacher:Boysandgirls,let’ssingtheABCsongtogether.
2.隨機出示字母，學生快速讀出字母名稱。
Teacher:Lookattheletters.What’sthis?
設計意圖：通過字母歌來達到營造良好英語學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣的目的。同時，復習學習過的字母知識，為下一環(huán)節(jié)的學習做好知識上的準備。
Step2Leadin
1.亂序排列字母，讓學生猜出單詞，先復習動物類的單詞。
Teacher:Lookattheseletters.Thisisaword.Whatisit?Guess.
2.接著出示字母，請學生猜出食物名稱。復習上一課時學習到的三個食物名稱。
Teacher:Lookattheseletters.Isitananimal?No，it’sjuice.What’sthis?
設計意圖：先以排列字母猜單詞的方式銜接熱身環(huán)節(jié)中復習的字母知識，再復習學習過的動物名稱。最后，把學生的注意力吸引到食物上來。
Step3Presentation
1.導讀，引起閱讀興趣，播放課文錄音，學生認真傾聽。
Teacher：Doyouwanttoknowmorefood?Listenandwatch.WhatdoesSarah’smothergiveSarah.
設計意圖：以問題銜接上一環(huán)節(jié)，同時引出課文內(nèi)容，讓學生帶著問題傾聽。
2.播放課文錄音，學生跟讀。
Teacher：Listentothetapeagain.Readwithitthistime.
設計意圖：讓學生跟讀以獲得正確的讀音。
3.討論課文內(nèi)容，講授食物類單詞。
Teacher:HowdoesSarahfeel?Sheishungry.Readafterme,hungry.（板書句子I’mhungry.以動作展示讓學生理解其意思）Areyouhungry?WhatwillSarahhave?Yes,somebread.Hermothersays:Havesomebread.（板書句子Havesomebread）Followme,bread.Whatelsecanyousee?（逐一出示圖片，講授單詞）What’sthis?It’sjuice.Readaftermeandwritewithme,juice.What’sthis?Readandrepeat,egg.Showmeyourfingerandrepeatit.Thisismilk.Readafterme,milk.Showmeyourfingerandshowit.
設計意圖：先讓學生理解hungry的意思，再通過討論課文內(nèi)容來引出所有的食物類單詞。讓學生了解單詞的字音、字義、字形，初步感受單詞。
Step4Practice
1.以游戲操練單詞。
(1)Ipointyousay.教師指向單詞，學生讀出單詞。
Teacher：Let’splayagame.Ipointyousay.Iwillpointtothewordontheblackboard,pleasereaditloudly.
（2）Readthewordinhighorlowvoice.大小聲讀單詞。
Teacher：（展示食物類單詞圖卡）Lookatthesewords.IfIreaditinhighvoice,pleasereaditinlowvoice.
設計意圖：以游戲的方式來操練單詞，使學生在輕松中掌握單詞。第一個游戲使學生能夠使學生將字形與字音聯(lián)系起來。第二個游戲使學生將字音與字義聯(lián)系起來。并通過大小聲地訓練，使學生熟悉單詞的字音。
2.出示單詞圖卡，學生快速讀出單詞。
Teacher:What’sthis?Sayitquickly.
設計意圖：讓學生將單詞字形、字義與字音聯(lián)系起來進行練習，幫助學生記憶單詞。
3.出示單詞卡片的反面，讓學生猜單詞。
Teacher：Lookatthesecardsofwords.Iturnthemback.Guess,what’sthis?
設計意圖：猜單詞時，學生會不斷重復單詞，從而使學生在重復中更加熟悉單詞。
4.抽單詞說句子。學生在食物圖卡中抽取單詞，并練習句子。
Teacher：Takeacard.Andshowittoyourpartner.Havesome...please.Whowantstotakeacard?
設計意圖：通過這樣的活動來練習對話。先由老師與學生進行一組示范，再讓學生自主進行。在活動中，學生會自然替換單詞操練句式。
5.Let’sdo.教師說出指令，學生快速反應。
Teacher:Look，Ieatsomebread.（拿著面包的圖片做要吃的樣子，使學生理解eat的含義）Followme,eat,eat,eat.Iwanttodrinksomejuice.（拿著果汁的圖片做出喝的樣子）Followme,drink,drink,drink.
Teacher:Now,Isayyoudo.Drinksomemilk.Eatsomebread.Drinksomejuice.Eatsomeeggs.Havesomebread.
設計意圖：通過肢體語言讓學生體會指令中的動詞eat,drink的含義。再通過老師的示范讓學生體會指令的含義。學生充分理解指令之后，再進行活動。
Step5Summary
1.將重點單詞與句子編制成韻句，總結(jié)再現(xiàn)本課重點內(nèi)容。
Teacher:It’stimeforachant.Listentoitfirst.
Egg,egg,havesomeeggs.
Milk,milk,havesomemilk.
Bread,bread,havesomebread.
Juice,juice,havesomejuice.
2.學生練習韻句，并表演韻句。
Teacher：Nowpleasepracticethechant.Thenshowthechant,please.
設計意圖：通過韻句這種節(jié)奏感強烈的方式，讓學生在輕松地誦唱中重復本課的重點內(nèi)容，達到鞏固、掌握的目的。
課堂作業(yè)
一、將下列字母按正確順序排列組成單詞，并寫在相應圖片的下方。
1.earbd2.ilkm3.gge4.iucej

PEP小學三年級英語上冊全冊教學設計1

Unit1Hello
第一課時
教學目標
1聽懂會說Hello!Hi!Goodbye/Bye-bye.
2了解學習英語的重要性。
3掌握Im句型.
教材分析
本節(jié)課是本學期開學的第一課，也是學生接觸英語的第一課，本節(jié)課是本單元的基礎，重點是讓學生聽懂會說一些簡單的問候語，并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
學生分析
學生第一次接觸英語課，都很感興趣、積極，學習熱情也比較高，可通過學生的興趣與積極性，培養(yǎng)學生的語感。

教師：錄音機、磁帶、人物頭飾。
學生：課本、活動手冊。

Unit1A
Hello!
TVVCDDVD
ImSarah.
ImMissZhang.
Goodbye!

一、Warm-up
看開頭的WelcometoEnglish.彩圖
讓學生學會說詞匯TV，CD,VCD,DVD,OK!H!Yeah!Bye,Cool!Wow!E-mail,cartoon.來激發(fā)學生興趣。
學生學習這些單詞有部分學生在日常生活中已經(jīng)學會。
：通過簡單的詞匯，激發(fā)學生興趣。使學生有一個好的開頭。
二、Presenation
1.播放Hello錄音
教師與學生打招呼：Hello,boysandgirls.
Ss:Hello,MissHuang.
2.教師扮演Sarah,與學生打招呼。
：達到師生互動教學。
3.學生onebyone練習
：達到生生互動教學。
三、Practice
1.Playagame猜一猜Whoishe/she?
學生說Hello，讓另一學生猜他是誰，學生參與活動。
2.擊鼓傳話，傳到誰誰就來做自我介紹。
：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
四、Assessment
1.實施評價系統(tǒng)
2.講解活動手冊
學生練習活動手冊內(nèi)容。

第二課時

★1聽懂會說pencil,pen,ruler,eraser,crayon
▲2聽懂會做LetsdoShowme...
3唱歌曲Letssing

本課是本單元第二課時，與第一課時相比，難度跨越比較大，要求學生掌握的單詞比較多，為克服這一困難，可多設計一些游戲與活動，使學生在寬松的氛圍中學習，主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

學生剛接觸英語課不久，學習興趣與積極性仍然非常高漲，在此基礎上，繼續(xù)培養(yǎng)其英語的情景使用能力。

教師：錄音機、磁帶。
學生：課本、活動手冊。

Unit1A
penpencil
rulereraser
crayon
(每個單詞后附加相應的簡筆畫)

一、Warm-up
1.唱歌曲Hello
學生加上動作唱.
：通過歌曲,起到熱身的作用,并復習所學知識.
2.師生對話:
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello,MissHuang.
T:ImMissHuang.
Ss:Im...
：每節(jié)課都進行師生對話,可使學生對日常的會話能在實際情境中熟練運用.
二、Presention
1.摸文具,教師教學pen,pencil,crayon(注意crayon的發(fā)音)
學生認讀單詞pen,pencil,crayon
2.練習crayon,小組練習.
學生以波浪式的方式練習.
3.出示eraser,ruler.重點教學eraser的發(fā)音
4.教師范讀,學生跟讀;男女生跟讀;小組練習.
學生認讀練習eraser.eraser發(fā)音比較難,s發(fā)/s/或/z/都可以,在這兒統(tǒng)一讀/z/.
5.指名檢查單詞讀法.
：通過不同形式的練習，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
三、Practise
1.把全班分成兩隊:pen隊與pencil隊
2.猜文具,教師指一名學生走到前面,讓這名學生猜手里是什么文具.
學生參加活動,猜對了可給本隊加分.
3.做Letsdo
a.學生先聽,指圖.
b.學生加上動作
c.四人以小組練習
4.Letssing
四Assessment
1.活動手冊
2.評選優(yōu)勝者
五Homework
聽錄音三遍

第三課時

▲1學唱歌曲“Hello!”
★2讓學生學做Letsmake中的小制作。

通過任務練習語言，體現(xiàn)“學中用，用中學”的原則，本節(jié)課主要讓學生自己動手制作英文名字卡片，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生運用所學語言獨立做事情的能力和創(chuàng)新能力。

學生掌握聽懂指令是學生的難點和重點，可能有些學生還不能很好的掌握這幾個比較復雜單詞的含義，通過不斷的重復來鞏固學生的記憶。學生學習熱情也比較高，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環(huán)境中學習，讓學生學唱歌曲，提高學生學習英語的興趣和積極性。

教師：錄音機、磁帶。
學生：課本。

Unit1Hello!
Drawyourself.
Writeyourname.
Maketheholes.
Threadthestring.
Wearthenamecard.
Sayyourname.

一Warm--up
1學唱Letssing.
Hello,Sarah!dohodo.
Hello,John!dohodo.
Hello,Mike!dohodo.
Hello,Hello,Hello.
這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。

用Letssing.來激發(fā)學生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。
2師生問候：
T:Howareyou?
S:Imfine.Thanks.
T:Whereareyoufrom?
S:ImfromChina.
T:Whatstheweatherliketoday?
S:Itsfine.
復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。
二Presenitation.
1播放A部分Letsdo，讓學生聽指令做出相應的動作。
用Letdo的活動形式復習鞏固對顏色單詞，盡量讓學生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。
2教師板書并教學、分析Letsmake中的幾個動詞，讓學生理解單詞的意思。
注意常給學生總結(jié)、歸納拓寬學生的知識面，讓一部分好學生能夠?qū)W到更多的知識，分層次的教學。
3做Letsmake.讓學生以小組為單位做姓名卡。
采用競爭的方式讓學生練習，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的集體團結(jié)合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學習。
4學唱“Hello!”這首歌曲，教學“doohdo”這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。
讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌曲。
歌曲能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調(diào)動學生的積極性來學習。
三Homework.
聽錄音三遍，并跟唱。

第四課時

★1聽懂會說Whatsyourname?
▲2聽懂會說Seeyou.會用Mynameis...介紹自己
3唱歌曲TeachersDay

本課是本單元第三課時，與第二課時相乘接,本課主要是學會介紹自己與他人.學生初次接觸教復雜的句子,有一定的困難.為克服這一困難，可多設計一些游戲與活動，使學生在寬松的氛圍中學習，主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

本課主要是培養(yǎng)學生在情境中英語的實際應用能力使學生能夠?qū)⑺鶎W知識靈活運用。,

教師：錄音機、磁帶。
學生：課本、活動手冊。

Unit1A
penpencil
rulereraser
crayon
(每個單詞后附加相應的簡筆畫)

一、Warm-up
1.聽歌曲Hello
學生加上動作唱
：通過歌曲,起到熱身的作用,并復習所學知識.
2.師生會話
T:Hello!
Ss:Hi!
T:Im.../Showemeyour...
Ss:ImLiLi/...
：每節(jié)課都進行師生對話,可使學生對日常的會話能在實際情境中熟練運用.
二、Presention
1.T:Hello,ImMissHuang.Whatsyourname?
Ss:MynameisZhangXin.
T:Seeyou.
Ss:Seeyou.
2.教師范讀Whatsyourname?
學生以不同形式練習，小組練習，男女跟讀。
3.指名同位互相問答
S1:Whatsyourname?
S2:Mynameis...
4.教學Seeyou!
學生學習Seeyou!與Goodbye!相同
：通過不同形式的練習，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
三、Practise
1.Guess!Whoishe/she?猜猜他是誰？
2.請幾名學生站在門外作迎賓先生或小姐。需用Mynameis...回答。
四、Assessment
1.做課堂練習，聽歌曲HappyTeachersDay.
學生加上動作唱。
五、Homework
聽錄音三遍

第五課時

★1聽懂會說book，bag，pencil-case，sharpener
▲2聽懂會做Letsdo

本課是本單元第四課時，與第三課時相乘接,本課主要是學會有關(guān)介紹自己與他人的單詞.由于本課單詞比較多,學生接受有一定的困難.為克服這一困難，可多設計一些游戲與活動，使學生在寬松的氛圍中學習，主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

本課主要是擴大學生的詞匯量,培養(yǎng)學生在情境中英語的實際應用能力使學生能夠?qū)⑺鶎W知識靈活運用。

教師：錄音機、磁帶。
學生：課本、活動手冊。

Unit1B
schoolbagpencil-case
booksharpener
penpencilruler
erasercrayon

一、Warm-up
1.聽歌曲HappyTeachersDay
：通過歌曲,起到熱身的作用,并復習所學知識.
2.師生問候
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hi,MissHuang.
T:Whatsyourname.
Ss:Mynameis...
T:Seeyou.
Ss:Seeyou.
3.生生互問
：每節(jié)課都進行師生對話,可使學生對日常的會話能在實際情境中熟練運用.
二、Presenation
1.摸實物，逐個出示bag,book,pencil-book.
學生摸實物，說出漢語后，教師教英語。學生的印象比較深刻。
2.用實物教學bag,book,pencil教師范讀，男女分讀。
學生跟讀
3.小組練習，指名檢查。
4.出示sharpener,school教學sharpener,school
學生跟讀
：通過不同形式的練習，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
B.Let’slearn.
(Pairwork/groupworktellingthestudentshowtospell“family”)
F-A-M-I-L-Y
ThentheteachersaystheChinesenameandasksthestudentstoshowtherightobject.Learntosaythesentence.
：積極引導學生用英語表達，使學生對所學單詞朗朗上口。
4)Game
Theteachersay:who’sshe?
Thestudentanswer:She’smymother.Mymomisanengineer.
：通過小游戲，提高知識的趣味性。
3.Homework
Reviewthetext.

第六課時

▲1做一做聽力題Letscheck，檢測學生的聽力水平。
★2學唱歌謠Letschant.

本節(jié)課主要讓學生做聽力題，介紹聽力題中出現(xiàn)的單詞，這部分比較難，平時課上并沒有出現(xiàn)的內(nèi)容在此聽力題中卻出現(xiàn)了，要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是“Ihavea...”這句詞，讓學生根據(jù)錄音機里的發(fā)音，模仿跟唱?？勺寣W生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領唱。

學生掌握聽懂Letcheck中的詞和詞組是學生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比較高，我給學生編上動作，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環(huán)境中學習，讓學生學唱歌謠，提高學生學習英語的興趣和積極性。

教師：錄音機、磁帶。
學生：課本。

Unit1Hello!
Ihavea...
Metoo.

一Warm--up
1學唱Letssing.
Hello,Sarah!dohodo.
Hello,John!dohodo.
Hello,Mike!dohodo.
Hello,Hello,Hello.
這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。

用Letssing.來激發(fā)學生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。
2師生問候：
T:Howareyou?
S:Imfine.Thanks.
T:Whereareyoufrom?
S:ImfromChina.
T:Whatstheweatherliketoday?
S:Itsfine.
復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。
二Presenitation.
1播放B部分Letsdo，讓學生聽指令做出相應的動作。
用Letdo的活動形式復習鞏固對顏色單詞，盡量讓學生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。
2教師板書并教學、分析have這個單詞的意思，學生學說Ihavea...
讓學生試著說一說自己喜歡的物品。
注意常給學生總結(jié)、歸納拓寬學生的知識面，讓一部分好學生能夠?qū)W到更多的知識，分層次的教學。
3學唱Letschant.這首歌謠，教學Ihavea...Metoo..這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。
讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。
歌謠能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調(diào)動學生的積極性來學習。
三Homework.
聽錄音三遍，并跟唱。

Unit1教學反思
三年級學生剛剛初步接觸英語，在課堂語言教學上有一定的難度，借用中文與英文并用，初步讓學生感知英語，了解英語作為一種世界性通用語言，學好英語具有一定的重要性。在教學過程中，利用WelcometoEnglish這一環(huán)節(jié)，認識其中一些日常生活中經(jīng)常接觸到的事物，激發(fā)學生對學習英語的興趣。在認識人物時，MissWhite,MrBlack有一定的難度，但在不斷的操練與鞏固中，大部分學生還是能掌握的。在教學日常會話時，如：Hello/Hi,Goodbye/Bye-bye./Seeyou.I’m…What’syourname?Myname’s…,大部分學生能掌握并能在實際情景中進行運用。對于本單元出現(xiàn)的有關(guān)學習工具的單詞，學生們能聽說、認讀，并能用英語介紹工具。Let’sdo中所接觸的指示語，大部分學生能按照指令做出相應的動作。針對少部分還不能掌握的學生，將在今后的學習與鞏固中不斷地加以操練。
Unit2LookatMe
第一課時

★1Letthestudentsmasterthewords:face,nose,eye,earandmouthbydrawingpictures.
▲2Letsdo本部分主要通過TPR學習活動練習并運用所學的詞匯。

本節(jié)課主要讓學生學習關(guān)于器官的單詞，本節(jié)課是本單元的基礎，重點是讓學生聽懂會說單詞eareyenosefacemouth等.這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。設計一些游戲與活動，使學生在寬松的氛圍中學習，主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

學生學習人體器官的說法，都很積極，學習熱情也比較高，學生利用小組練習，說自己喜歡的單詞，讓學生在復習中學習新知，學生興趣很高。

教師：錄音機、磁帶。
學生：課本、活動手冊。