小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元教案。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編特地為您收集整理“PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

單元教材分析：

本單元主要學(xué)習(xí)動(dòng)物，以及與之有關(guān)的句型。要求學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀動(dòng)物cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig,,elephant,bird,bear,mouse,squirrel.能夠根據(jù)指令作出相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)會(huì)運(yùn)用句型：Ihaveaan….來(lái)描述自己擁有的動(dòng)物或其他物品，由于這一句型在第一單元已經(jīng)接觸過(guò)，所以教授時(shí)可以利用舊句子的引入新單詞，另外動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)還可以聯(lián)系到第三單元的顏色單詞，讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)的知識(shí)，體現(xiàn)知識(shí)的前后聯(lián)系。本單元還有一個(gè)重要句型：MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice!能在具體的教學(xué)情境中運(yùn)用。關(guān)于感嘆詞，Cool!Super!Great!Wow!要使用恰當(dāng)，另外，學(xué)生還學(xué)要了解一下幾個(gè)國(guó)家的代表動(dòng)物，會(huì)唱歌曲OldMacDonld.

三上U4A1(詞匯課)

教學(xué)內(nèi)容：ALetslearn.Letsdo.OldMacDonld.

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit

2.能夠聽(tīng)在Actlikea....的指令下模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物單詞cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，以及聽(tīng)指令作出動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~cat的讀音。

教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的卡片（詞卡和圖卡）

2..教師準(zhǔn)備一套小動(dòng)物的頭飾。

3.錄音機(jī)，磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warm-up:

1.Freetalk:

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissGao.

T:Hello,What’syourname?.

T:I’mMissGao,What’syourname?Howareyou?

T:Nicetomeetyou.

2.Let’schant:

播放三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本P9頁(yè)，Let’schant:師生一起說(shuō)做。

Step2.Presentation:

一.呈現(xiàn)新知

1.教授cat

T：Look,Ihaveacat.(教師手拿貓的圖片，并讀單詞，板書(shū))

cat,cat,Ihaveacat.Ss：學(xué)生讀，cat,cat,Ihaveacat

注意學(xué)生讀音，這一個(gè)單詞的讀音對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一難點(diǎn)。

可以讓學(xué)生多讀幾遍。T：Actlikeacat.教師一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作。

Ss學(xué)生會(huì)自覺(jué)的跟著老師做動(dòng)作，理解。

2.教授Rabbit:

T：Good,look,isitacat?教師手持小兔子的圖片，

學(xué)生不理解就提示YesorNo?T-Ss:No,

T：It’sarabbit.(教師板書(shū)并領(lǐng)讀。)

學(xué)生分排讀單詞，在學(xué)生將單詞掌握即可。

T：Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.Ss:Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.

T:Actlikearabbit.師生一起做動(dòng)作Actlikeacat.

3.教授Panda:

教師緊接著上一環(huán)節(jié)，做動(dòng)作，聯(lián)系幾組后說(shuō)：

T:Actlikeapanda.學(xué)生聽(tīng)到陌生單詞會(huì)特別注意，

這時(shí)老師拿出圖片。T:Look,panda,Ihaveapanda.

出示單詞卡片，板書(shū)，領(lǐng)讀。Actlikeapanda.

4.教授duck,monkey,dog.

教師在學(xué)完單詞之后，將黑板上的單詞領(lǐng)讀一遍。

二.聽(tīng)讀正音：

學(xué)生先聽(tīng)再跟讀，在讀的過(guò)程中要求學(xué)生邊讀

邊用手指指著所讀單詞。

三.小組合作：

小組中成員先一起讀單詞，不會(huì)的問(wèn)同學(xué)或老師，

教師檢測(cè)。

Step3.Practice：

1.看口型猜單詞。（主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的讀音情況，

并糾正錯(cuò)誤讀音）

2.聽(tīng)指令做動(dòng)作：

教師說(shuō)，全班學(xué)生一起做動(dòng)作，然后從各小組中選

出一名代表來(lái)比賽，教師說(shuō)，到前面的幾個(gè)同學(xué)

做動(dòng)作看誰(shuí)做得又快又正確。

3.聽(tīng)音找單詞。教師發(fā)指令，兩生到前面比賽指認(rèn)單詞，

看誰(shuí)先找到。

Step4.Production:

1.教師先示范，在黑板用紅色粉筆畫(huà)一小猴子，并說(shuō)：

Look,Ihaveamonkey,Ihavearedmonkey.

學(xué)生畫(huà)一自己喜歡的動(dòng)物，用英語(yǔ)向大家展示有

的動(dòng)物。學(xué)生展示時(shí)，教師可以用Cool!Super!Great!Wow!

適當(dāng)表?yè)P(yáng)一下。

2.Singasong:OldMacDonld.

Step5.Progress；

做基礎(chǔ)訓(xùn)練和配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)的內(nèi)容。

Step6.Homework:

聽(tīng)錄音，然后和小伙伴比賽誰(shuí)說(shuō)的動(dòng)物單詞多。

三上U4A2（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：ALet’stalkLet’splayCulture

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用句型：Ihavea…..,以及表示贊美的感嘆詞語(yǔ)：Cool!Super!Great!Wow!

2.通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生鞏固運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，并增添興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：Cool!Super!Great!Wow!這五個(gè)感嘆詞的運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：課件錄音機(jī)磁帶學(xué)生自己畫(huà)的動(dòng)物圖畫(huà)橡皮泥

教學(xué)過(guò)程：

Step1Warm-up:

1.Let’sdo(師生一起做)

2.Preview:教師出示詞卡，復(fù)習(xí)單詞，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

教師領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)運(yùn)用Ihavea…句型。

Step2.Presentation：

Playagame.教師先示范教師課件呈現(xiàn)幾個(gè)動(dòng)物圖畫(huà)，這幾幅圖畫(huà)只出現(xiàn)動(dòng)物的一身體部位T:Look,Ihaveadog.教師用鼠標(biāo)點(diǎn)圖標(biāo)1，

電腦就出現(xiàn)小狗的圖畫(huà)，記住，課件中的圖畫(huà)要很漂亮，很有特點(diǎn)，引起學(xué)生注意。Ss:Wow!看到圖片很驚喜。教師板書(shū)領(lǐng)讀Great:

緊接上一環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生操作，在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，

對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生教師可以隨機(jī)引出great。（學(xué)生對(duì)這一單詞

并不陌生，第三單元已經(jīng)學(xué)過(guò)）Cool:

T:Look,Ihaveapanda.Look,Ihaveacat.課件呈現(xiàn)圖片，起到示范的作用。你有什么動(dòng)物呢?學(xué)生會(huì)積極舉手說(shuō)自己有的動(dòng)物。

S1:Look,Ihaveadog.手持動(dòng)物圖片。

這時(shí)教師會(huì)說(shuō)：Cool!多訓(xùn)練幾組學(xué)生會(huì)理解意思。

教師板書(shū)，領(lǐng)讀。其他同學(xué)起來(lái)說(shuō)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Cool.

依次呈現(xiàn)super,zoo.

Step3.Practice:

1.聽(tīng)音答題：要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)錄音,聽(tīng)完錄音后學(xué)生反饋答案。

2.聽(tīng)音正音：①跟讀模仿②再聽(tīng)并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).

3.合作共建：通過(guò)小組合作的方式，讓一部分學(xué)得快的學(xué)生帶動(dòng)稍慢的同學(xué)培養(yǎng)其自主合作學(xué)習(xí)能力。

4.表演展示：先反饋?zhàn)x的情況再表演對(duì)話。

Step4.Prodution:

Let’splayagame:教師用橡皮泥捏一個(gè)小動(dòng)物，只露出這個(gè)動(dòng)物的一小部分，學(xué)生用英語(yǔ)猜是什么，猜完老師拿出，學(xué)生會(huì)自然說(shuō)出Cool:

Wow!然后讓小組合作看誰(shuí)捏的小動(dòng)物漂亮，向大家展示。

Step5.Progress:

做配套練習(xí)冊(cè)和基礎(chǔ)訓(xùn)練上的相關(guān)題目，其中給句子排序

成對(duì)話是學(xué)生的弱項(xiàng)。

Step6.Homework:聽(tīng)錄音并模仿對(duì)話。

三上U4B1(詞匯課)

教學(xué)內(nèi)容：BLetslearn.Letsdo.CCulture

教學(xué)目標(biāo):

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀pig,elephant,bird,squirrel,bear,mouse五個(gè)單詞。

2.能夠按照相應(yīng)指令做出正確的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)

1.重點(diǎn)掌握五個(gè)關(guān)于動(dòng)物的單詞。

2.難點(diǎn)是bird，bear,mouse的發(fā)音及能聽(tīng)懂并作出相應(yīng)動(dòng)物短語(yǔ)動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片。

教學(xué)過(guò)程:

Step1.Warm-up:

1.Let’schant:P45（活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力。）

2.Let’sdo:師說(shuō)生做。（主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面的動(dòng)物單詞，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

Step2.Presentation：

單詞呈現(xiàn)

1.教授Pig:

教師緊接上一環(huán)節(jié)學(xué)生做動(dòng)作時(shí)，引出單詞pig,

引起學(xué)生注意力，這樣以活動(dòng)的形式呈現(xiàn)。a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音d.活動(dòng)：actlikeapig..

2.教授elephant:

T:Look,isitapig?手持圖片。引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,No.It’sanelephant:

a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音

要注意這一單詞的發(fā)音。d.活動(dòng)：walklike.anelephant

3.教授Squirrel:T:Now,guess,pigorelephant:?

學(xué)生猜單詞，同時(shí)練習(xí)前兩個(gè)單詞的讀音。猜不到，教師出示Squirrel圖片。a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音

d.活動(dòng)：jumplikea.squirrel.

4.教授Mouse:

T:Let’sdo師說(shuō)學(xué)生做。多做幾組后老師在最后說(shuō)，huntlikeamouse.

引起學(xué)生注意，a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音注意單詞mouse與mouth的讀音。d.活動(dòng)：huntlikeamouse.

5.教授Bird：教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)前幾個(gè)單詞的單詞卡，最后一個(gè)單詞卡是bird,a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音

d.活動(dòng)：huntlikeamouse.

6.教授Bear：

圖畫(huà)呈現(xiàn)學(xué)的一幅場(chǎng)景，里面有很多動(dòng)物，問(wèn)學(xué)生

看到什么，待學(xué)生說(shuō)完認(rèn)識(shí)的動(dòng)物之后，指著熊，說(shuō)bear.

a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音

d.活動(dòng)：huntlikeamouse.

聽(tīng)讀正音：：①跟讀模仿②再聽(tīng)并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)（要求學(xué)生手指指著句型）。

合作學(xué)習(xí)：Readingroups.(要提出要求)

Step3.Practice

1.看口型猜單詞。（糾音作用）

2.聽(tīng)指令做動(dòng)作:a.師說(shuō)指令生做動(dòng)作b.生說(shuō)指令生做動(dòng)作

3.聽(tīng)音找單詞:a.教師發(fā)指令，一女孩一男孩比賽指黑板上的單詞看誰(shuí)先找到b.學(xué)生發(fā)指令比賽。

Step4.Production

黃金搭檔：教師叫一學(xué)生到前與之配合T:Look,Ihaveabird.

此生做小鳥(niǎo)動(dòng)作，并規(guī)定根據(jù)做的動(dòng)作是否生動(dòng)給與等good---great----super!學(xué)生小組合作，并表演。

Step5.Progress

做基礎(chǔ)訓(xùn)練與配套練習(xí)的相關(guān)練習(xí)。

Step6.Homework:

聽(tīng)錄音模仿，畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物并告訴大家

三上U4B2（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：BLet’stalkLet’splayCStorytime

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句型：Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit等句型，所學(xué)句型并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

2.通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生鞏固運(yùn)用所學(xué)對(duì)話，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit.

等句型，所學(xué)句型并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，課件，學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的小動(dòng)物模型。

教學(xué)過(guò)程;：

Step1.Warm-up:

1.singasong:Hop,BrownSquirrel(課前播放，營(yíng)造氛圍。)

2.Let’sdo:師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。

Step2.Presentation:

1.Oh,it’snice.Ilikeit.

創(chuàng)設(shè)情境:

教師示范：教師事先拿出準(zhǔn)備好的小動(dòng)物模型說(shuō)，Ihavea……

學(xué)生練習(xí)此句型。（復(fù)習(xí)舊句型，為新句型的引出做好鋪墊。）在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中教師適時(shí)贊賞:Oh,it’snice.Ilikeit.

1）.機(jī)械操練：

教師板書(shū)，注意學(xué)生的發(fā)音，尤其單詞nice的

讀音。通過(guò)小組讀也可以通過(guò)個(gè)人讀的形式。

2）.意義操練：

教師將準(zhǔn)備好小動(dòng)物模型或文具，擺在桌面教師先示范，喜歡那樣?xùn)|西并運(yùn)用句型，Oh,it’snice.Ilikeit.學(xué)生練習(xí)。學(xué)生到前表演，并給他們。

2.Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.接上面學(xué)生做的對(duì)話，做幾組之后，老師說(shuō)，Oh.really?MayIhavealook?使學(xué)生對(duì)新句型在腦中新句型在大腦中有一個(gè)概念，做出想要看看文具的表情和動(dòng)作，學(xué)生同意后拿到前面。教師板書(shū)句型，并領(lǐng)讀。

教師課件呈現(xiàn)一只非?？蓯?ài)的小兔子，Ihavearabbit,,it’snice.Ilikeitverymuch.學(xué)生會(huì)自行評(píng)價(jià)。教師接著呈現(xiàn)一小鳥(niǎo)，與小兔子對(duì)話，T:Look,Ihaveabird.R::Oh.really?MayIhavealook?

T:Sure,hereyouare.教師課件操作鼠標(biāo)點(diǎn)bird.，小兔子手中出現(xiàn)bird。讓學(xué)生與小兔子對(duì)話。

Step3.Practice:

1.聽(tīng)音答題：要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)陳杰手中有一個(gè)什么動(dòng)聽(tīng)完錄音后學(xué)生反饋答案。2.聽(tīng)音正音：①跟讀模仿②再聽(tīng)并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)（要求學(xué)生手指指著句型）。3.合作共建：通過(guò)小組合作的方式，讓一部分學(xué)得快的學(xué)生帶動(dòng)稍慢的同學(xué)培養(yǎng)其自主合作學(xué)習(xí)能力。

4.表演展示：先反饋?zhàn)x的情況再表演對(duì)話。

Step4.Production:

1.Let’splayagame:畫(huà)一個(gè)漂亮的動(dòng)物或文具，同伴之間

運(yùn)用所學(xué)句型做對(duì)話.2.Storytime

Step5.Progress：

做基礎(chǔ)訓(xùn)練練習(xí)題。

Step6.Homework:

聽(tīng)對(duì)話并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

精選閱讀

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編特地為您收集整理“PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元教案

教材分析：本單元主要通過(guò)就餐這一話題，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的有關(guān)食品、飲料的

12個(gè)英文單詞和與此有關(guān)的日常用語(yǔ)。為體現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)效性、真實(shí)性，

本單元圍繞這一話題，設(shè)計(jì)了PartALet’stalk與PartBLet’stalk兩種生

活情景，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請(qǐng)

別人吃東西時(shí)的表達(dá)語(yǔ)。小學(xué)生求知欲強(qiáng)，有較強(qiáng)的觀察力和模仿力，對(duì)

新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的全身協(xié)調(diào)較好。自信心強(qiáng)，有

強(qiáng)烈的參與欲望。學(xué)習(xí)本單元應(yīng)該是比較容易。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：cake,hamburger,Frenchfries,noodle,

dumpling,bread,chicken,hotdog.及有關(guān)的飲料單詞：coke,juice,tea,

coffee,milk,water.

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers

.CanIhavesome……?Sure.Hereyouare.要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然，

并能在情景對(duì)話中進(jìn)行流暢交際。

3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)動(dòng)作。

4、對(duì)中西方餐飲文化有一定了解，會(huì)唱本單元的兩首英語(yǔ)歌。

情感態(tài)度⑴在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源。文化意識(shí)⑴了解中西方飲食文化差異。⑵弘揚(yáng)中國(guó)飲食文化。⑶樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。

三上U5A1（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：(Let’stalk;Let’splay;Let’ssing)

教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)

⑴掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。⑵了解單詞詞尾s表示復(fù)數(shù)。(3)能夠運(yùn)用Havesome…s.給別人提供或邀請(qǐng)別人吃些東西。如：HavesomeFrenchfries.并能夠聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用。⑷能夠聽(tīng)懂、認(rèn)讀并表演對(duì)話。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚(yáng)中國(guó)飲食文化,樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):⑴掌握新句型，并能夠聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用。

⑵知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)難點(diǎn)：⑴復(fù)數(shù)。⑵聯(lián)系實(shí)際表演、運(yùn)用對(duì)話。

教具準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實(shí)的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤(pán)一個(gè)。2.準(zhǔn)備教材Let’stalk/A部分的教學(xué)課件。3教材配套錄音帶。4.讓學(xué)生每人畫(huà)一份這五種食物的小圖片。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Preparation.

1.Freetalk.

Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

2.Singasong

.師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作。

Step2:Presentation.

T：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開(kāi)了一家餐廳，叫麥當(dāng)勞。今天，他邀請(qǐng)我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?

T:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.

出示課件:呈現(xiàn)已學(xué)的六個(gè)單詞,每出現(xiàn)一個(gè)單詞,教師可以讓學(xué)生拼讀,并加上學(xué)過(guò)的相應(yīng)動(dòng)作.順序依次是:chicken、bread、cake、

Frenchfries、hamburgers、hotdogs.

T:Ok,lookhere.Thisisa…S:Hamburger.

T:Yes,youareright.現(xiàn)在老師變個(gè)魔術(shù)，看，有兩個(gè)漢堡包，那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化？S：多了一個(gè)“s”.“s”。

T：誰(shuí)能試著讀一讀？

學(xué)生試讀。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾正。T：Yes,誰(shuí)能試著讀一讀？S：Hamburgers.

教師加以糾正，強(qiáng)調(diào)“s”發(fā)［z］音。全班齊讀。

T：What`sthis？S:Hotdog.

T:Verygood!那么我們看現(xiàn)在兩個(gè)hotdog，單詞怎么樣了？S：也多了一個(gè)“s”.“s”。T：誰(shuí)能試著讀一讀？學(xué)生試讀。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾教師找兩名學(xué)生領(lǐng)讀，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，注意“s”發(fā)［s］。

T：同學(xué)們，你們知道為什么要在這兩個(gè)單詞后面加“s”嗎？

教師對(duì)于學(xué)生的回答給予一定的肯定。

T：當(dāng)表示兩個(gè)或兩個(gè)以上的東西時(shí)，通常要在這個(gè)單詞的后面加上“s”。“s”。

T：誰(shuí)能試著讀一讀？

學(xué)生試讀。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾正?！皊”嗎？

S：因?yàn)橛袃蓚€(gè)漢堡包/熱狗。

T：說(shuō)得真棒。表示兩個(gè)相同事物時(shí)，要在這個(gè)單詞后面加上“s”，指兩個(gè)或兩個(gè)以上。Yesorno?

S:Yes.

T：現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么？

T：大家猜猜老師最喜歡什么？

T：Ilikehamburgers.

T：說(shuō)到這里，老師都要流口水了。不過(guò)，我們的另外兩個(gè)好朋友Mike和Sarah已經(jīng)迫不及待地要大吃一頓了.

出示課件:(A部分的Let`stalk)

第一組對(duì)話：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.

T:Mike喜歡吃……Sarah喜歡吃……Whataboutyou?

T:OK,now,readafterit.（讀兩遍）

自主練習(xí)。

T：Whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學(xué)回答。T：Continue.繼續(xù)看。

第二組對(duì)話：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.

T:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來(lái)了，讓我們?cè)僖淮慰纯捶?wù)員阿姨是怎么說(shuō)的？T：Whocanreadit?Haveatry!

T:Ok,讓我們一起讀。T：老師也很喜歡.Hotdogsandhamburgers.不過(guò)，Mike非常能吃，他覺(jué)得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點(diǎn)了些什么？

出示第三組對(duì)話：IlikeFrenchfries.Metoo.

T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!

找學(xué)生試讀，教師加以糾正。

T:哪一組愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。Haveatry!

找兩組同學(xué)試讀。

T：Ilikehamburgers.如果你也喜歡hamburgers，你可以說(shuō)：

用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs.

出示第四組對(duì)話：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.

T：好了，現(xiàn)在我們可以張開(kāi)大嘴，開(kāi)吃了。Areyouready?

T:好了，我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。

Step3:Practice.

1.聽(tīng)音答題。仔細(xì)聽(tīng)錄音，”What’sMikeWouldliketoeat?“

2.聽(tīng)音正音。讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀對(duì)話，這樣可以糾正學(xué)生發(fā)音。注意讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

3.抽詞條.三個(gè)同學(xué)抽詞條，抽到哪個(gè)角色，進(jìn)行角色表演。

4.剛才大家表現(xiàn)都很棒，那么現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家吃一些美味的食物。不過(guò)，老師有個(gè)小要求，就是要我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)說(shuō)出。（教師拿出準(zhǔn)備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進(jìn)行即興表演。

Step4:Production.

1.A．讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的食物模型或?qū)嵨铮處熃ㄗh也組織一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)歌曲Let’sHaveaPicnicToday。B．教師解釋歌詞并帶讀歌詞picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C．然學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

2..聽(tīng)音樂(lè)傳花，背景音樂(lè)為“Let’sHaveaPicinicToday”,傳到的學(xué)生要說(shuō)：

T：OK!?Havesome……(教師遞給學(xué)生一張實(shí)物圖片，并示意學(xué)生做吃的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生)S：It’snice.Ilikeit.

(游戲繼續(xù)進(jìn)行，將不同的圖片發(fā)給學(xué)生)

T：Oh,I’mveryhungry.(輔以動(dòng)作和表情，引導(dǎo)拿有圖片的學(xué)生說(shuō))

S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.(操練Havesome……)

3.小小餐廳廚師

T：現(xiàn)在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開(kāi)一家餐廳，不過(guò)，老師不知道同學(xué)們的口味是什么樣的，因此，我想要大家?guī)鸵粠屠蠋?，調(diào)查一下周?chē)耐瑢W(xué)喜歡吃什么？你需要用________句型來(lái)詢(xún)問(wèn)！

每位學(xué)生得到一份“食物調(diào)查表”，運(yùn)用“Whatdoyoulike?”句型，至少采訪3位同學(xué)，根據(jù)各自的喜好完成表格。

Step5：Progress

1..闖關(guān)大比拼

T:同學(xué)們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來(lái)到他的餐廳，他有許多的禮物送給大家，不過(guò)，我們需要過(guò)關(guān)才能得到他的禮物。那么，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)闖關(guān)吧！Let`sgo!OK!

a聽(tīng)錄音，標(biāo)序號(hào)。（配套練習(xí)冊(cè)P30T1）

b聽(tīng)錄音，把動(dòng)物和他們喜歡的實(shí)物連起來(lái)。（配套練習(xí)冊(cè)P30T2）

cReadandnumber.（配套練習(xí)冊(cè)P31T4）

2.Homework.

a.聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

b.調(diào)查家人或周?chē)娜俗钕矚g的快餐店實(shí)物，作好記錄，下節(jié)課匯報(bào)。

三上U5A2（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：（Let’sLearn;Let’sdo:Let’smake:Let’ssing）

教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)聽(tīng)到的單詞識(shí)別、指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，并能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀單詞。2、能根據(jù)指令做動(dòng)作，畫(huà)圖，涂色。3、能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。聽(tīng)懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：chicken,bread和Frenchfries三個(gè)單詞發(fā)音的糾正。

教具準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。2新課呈現(xiàn)時(shí)的教學(xué)課件。3教材配套的錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

Step1:Preparation.

1.游戲：

教師播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，學(xué)生做傳球游戲，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，手中拿球的同學(xué)要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說(shuō)出圖案的內(nèi)容，說(shuō)對(duì)的同學(xué)將可以擁有此圖片。（圖片內(nèi)容為食物單詞）

2.教師拿出一個(gè)學(xué)習(xí)用品，say:Ihaveapen.Sssay:Me,too.

用chant的形式，來(lái)進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)。

T:Ihavearuler/book/bag.Ss:Me,too.

拿起吃的東西，say:Ihaveanapple/orange.Sssay:Me,too.

(設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生學(xué)習(xí)欲望充分激發(fā)出來(lái)，從已知的到未知的，為下一步驟的呈現(xiàn)作伏筆。

Step2:Presentation.

1.教師戴上自制的廚師帽，說(shuō):Hi,I’macookofthefoodshop.講臺(tái)上放著所學(xué)食物的圖片。教師問(wèn)一個(gè)學(xué)生：Whichdoyoulike?這個(gè)學(xué)生選了食物后,教師把這張圖片貼在黑板,說(shuō):He/Shelikescakes.(領(lǐng)讀cake)Icanmakeacakeforyou.教師裝出做蛋糕的樣子，一邊做一邊說(shuō)makeacake,讓學(xué)生重復(fù)，并讓學(xué)生做出做蛋糕的樣子。然后教師說(shuō)：Ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.學(xué)生一邊說(shuō)eatthecake一邊做吃蛋糕的樣子。然后再讓其他的學(xué)生上講臺(tái)選食物，重復(fù)以上步驟，并呈現(xiàn)以下短語(yǔ)：cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.

(設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)的情景中進(jìn)行新單詞的教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境感覺(jué)。)

2.聽(tīng)讀正音。讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿錄音內(nèi)容。3.合作學(xué)習(xí)。

以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，小組當(dāng)中評(píng)價(jià)。（加強(qiáng)記憶，同時(shí)教師來(lái)回巡視，關(guān)注差生。）

Step3：Practice.

1.看口型猜單詞。師示范然后一個(gè)同學(xué)不發(fā)音只做口型，讓其他同學(xué)猜他說(shuō)的單詞。

2.看圖片猜單詞。讓一個(gè)同學(xué)出示圖片，其他同學(xué)說(shuō)出單詞發(fā)音。

3.聽(tīng)音貼圖。聽(tīng)老師讀單詞，把聽(tīng)到的單詞貼在課本或黑板相應(yīng)位置。

4.單詞歸類(lèi)，教師可用多媒體課件或者用黑板呈現(xiàn)咱們?nèi)昙?jí)所學(xué)的單詞，讓學(xué)生分別進(jìn)行歸類(lèi)。

5.猜哪個(gè)單詞失蹤了。老師用單詞卡的形式給學(xué)生看一組單詞，然后隨意抽掉一張讓學(xué)生猜哪個(gè)單詞失蹤了。

Step4：Production.

1.分小組比賽說(shuō)、做Let’sdo部分的指令語(yǔ)。可以讓會(huì)說(shuō)的同學(xué)帶讀并檢查其他同學(xué)的讀音。要做得準(zhǔn)確，說(shuō)得清楚為勝。采用教師評(píng)和小組間互評(píng)相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎(jiǎng)。

2.Makeasurvey出示下表，并問(wèn)個(gè)別學(xué)生:Whatdoyoulike?然后填下表。

讓學(xué)生自由地采訪并作一個(gè)調(diào)查，然后填書(shū)本52頁(yè)的表格。

Step5:Progress.

1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P34T2Readandmatch.

2.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P35T4Readandcircletheworlds.

3.Homework.

自制單詞卡片，并用英語(yǔ)向家人描述。并且調(diào)查家人喜歡什么食物，做一個(gè)調(diào)查表。

三上U5B1（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：（BLet’stalk,Let’splay;C:Storytime,Culture）

教學(xué)目標(biāo)：1.理解并運(yùn)用重點(diǎn)句型：CanIhavesome…?來(lái)詢(xún)問(wèn)自己是否能得到想要的東西，并清除其運(yùn)用場(chǎng)合和語(yǔ)氣。2.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞Coke,juice3.靈活的運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。4.樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。

重點(diǎn)：句型CanIhavesome…?

難點(diǎn)：理解water為不可數(shù)句詞，不能說(shuō)awater,waters,acoke則表示“一罐可樂(lè)”的簡(jiǎn)略說(shuō)法，但其他飲料則不能這么說(shuō)。

教具準(zhǔn)備：1.食品飲料（Coke,bread,cake,juice）以及圖片或者模型：hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,Coke,juice以及紙杯和吸管。2.學(xué)生自己準(zhǔn)備的食物圖片或模型。3.錄音機(jī)及磁帶。

Step1.Preparation.

1.Freetalk.

Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

拿出實(shí)物圖片說(shuō)：HavesomeFenchfries.Thankyou

2.游戲：對(duì)號(hào)入座（Matchinggame）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。分別將已學(xué)過(guò)的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出一個(gè)單詞，如hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個(gè)詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。此活動(dòng)可在兩組同學(xué)之間開(kāi)展，最先到達(dá)講臺(tái)的同學(xué)獲勝，可為本組加分。

3.教師播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，學(xué)生拍手演唱。

Step2.Presentation。

1接上首歌“Let’haveapicnictoday”對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.(教師要配動(dòng)作幫助學(xué)生理解“eatinganddrinking”)Whataretheydrinking?OhtheyaredrinkingCoke,于是老師拿出一罐可樂(lè)，教Coke一詞。告訴學(xué)生aCoke一詞是“一罐可樂(lè)”的簡(jiǎn)略說(shuō)法，對(duì)于其他飲料都不能這么說(shuō)。

教師通過(guò)看、聞、嘗等感官的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)其他幾種飲料。讓學(xué)生聞猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教師領(lǐng)讀juice。教師用類(lèi)似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學(xué)生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說(shuō)awater或waters等，但可以說(shuō)somewater等。

（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用Ilike…．CanIhavesome…？的問(wèn)句來(lái)表達(dá)自己想喝的飲料。教師回答Sure．Hereyouare．并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thankyou．感謝老師；老師說(shuō)：You’rewelcome．

2.機(jī)械操練：

教師播放動(dòng)畫(huà)來(lái)展示A部分let’stalk的內(nèi)容，讓學(xué)生先整體觀看，再逐句學(xué)習(xí)。

Step3.Practice。

1.聽(tīng)音答題：

讓學(xué)生聽(tīng)一遍錄音回答下面問(wèn)題：“WhatwouldMikeliketoeat?”

2.聽(tīng)音正音。讓學(xué)生跟著錄音機(jī)聽(tīng)對(duì)話，糾正學(xué)生發(fā)音，并且要求學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3.合作共建。讓學(xué)生以小組合作的方式分角色讀對(duì)話。組長(zhǎng)組織可采用抽紙條分角色的方法。老師不斷的巡視指導(dǎo)。

4.表演展示：讓學(xué)生分角色表演對(duì)話。

Step4：Production。

1.同桌一組根據(jù)Let’splay操練以下對(duì)話：

A：CanIhavesome…，please？B：Sure．Hereyouare．

A：Thankyou．B：You’rewelcome．

2.游戲：Who’sfast?

教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說(shuō)：One，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分，（教師在說(shuō)One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）

3.教師簡(jiǎn)單介紹“Culture”內(nèi)容，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解中西方飲食方式上有什么不同。

Step5：Progress。

1.配套練習(xí)冊(cè)PartB：T1Readandchoose.

2..配套練習(xí)冊(cè)PartB：T3.Matchandsay.

3..配套練習(xí)冊(cè)PartB:T4.Readandmatch.

3.Homework:和朋友們一起做買(mǎi)賣(mài)食品及飲料的游戲活動(dòng)。

三上U5B2（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：（Let’learn;Let’sdo;Let’scheck;Let’schant）

教學(xué)目標(biāo)：1.1、能根據(jù)聽(tīng)到的單詞識(shí)別、指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，并能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀單詞。2、能根據(jù)指令做動(dòng)作，畫(huà)圖，涂色。3、能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感受。3.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)單詞：water,milk,juice,Coke,coffee,tea

2.聽(tīng)懂指令，并按指令做動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：1理解water為不可數(shù)句詞。2.飲料句稱(chēng)的區(qū)別；

教具準(zhǔn)備：

l．教師準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。

2．教師準(zhǔn)備Let’sdo的動(dòng)作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

3．學(xué)生準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.preparation。

（1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。

?。?）教師播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，學(xué)生一起拍手演唱。

?。?）游戲：找一找，拍一拍

教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。

Step2：Presentation。

（1）1.教師戴上自制的店員帽，說(shuō):Hi,I’mashopkeeperofthedrinkshop.講臺(tái)上放著所學(xué)飲料的圖片。教師問(wèn)一個(gè)學(xué)生：Whichdoyoulike?這個(gè)學(xué)生選了飲料后,教師把這張圖片貼在黑板,說(shuō):He/Shelikeswater.(領(lǐng)讀water)Icanpourthewaterforyou.教師裝出倒水的樣子，一邊做一邊說(shuō)pourthewater,讓學(xué)生重復(fù)，并讓學(xué)生做出倒水的樣子。然后教師說(shuō)：Ok,eachofyouhaveaglassofwater.Now,let’sdrinkthewater.學(xué)生一邊說(shuō)drinkthewater一邊做喝水的樣子。然后再讓其他的學(xué)生上講臺(tái)選飲料，重復(fù)以上步驟，并呈現(xiàn)以下短語(yǔ)：Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,Drinkthejuice.(設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)的情景中進(jìn)行新單詞的教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。)

2.聽(tīng)讀正音。

.讓學(xué)生聽(tīng)Let’slearn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

3.合作共建。

以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，小組當(dāng)中評(píng)價(jià)。（加強(qiáng)記憶，同時(shí)教師來(lái)回巡視，關(guān)注差生。）

Step3.Practice.

（l）選詞競(jìng)賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)六個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）游戲：什么不見(jiàn)了（What’smissing？）

教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)詞不見(jiàn)了。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。

（4）教師將Let’sdo圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說(shuō)一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

Step4.Production.

1.Let’schant.首先熟悉內(nèi)容，讓學(xué)生跟著說(shuō)唱。

根據(jù)chant內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容編唱歌謠。

2.采訪周?chē)瑢W(xué)，調(diào)查周?chē)瑢W(xué)喜歡什么飲料。

讓學(xué)生自由地采訪并作一個(gè)調(diào)查，然后表格。

Step5:Production.

1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P37T2Readandcircle.

2.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P38T3Matchandsay.

3.Homework:（l）聽(tīng)錄音，仿讀句子。（2）將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

三上Unit5let’sEat！

單位：青云鎮(zhèn)教研室主備人：孫瑩

2009.10.20

教材分析：本單元主要通過(guò)就餐這一話題，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的有關(guān)食品、飲料的

12個(gè)英文單詞和與此有關(guān)的日常用語(yǔ)。為體現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)效性、真實(shí)性，

本單元圍繞這一話題，設(shè)計(jì)了PartALet’stalk與PartBLet’stalk兩種生

活情景，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請(qǐng)

別人吃東西時(shí)的表達(dá)語(yǔ)。小學(xué)生求知欲強(qiáng)，有較強(qiáng)的觀察力和模仿力，對(duì)

新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的全身協(xié)調(diào)較好。自信心強(qiáng)，有

強(qiáng)烈的參與欲望。學(xué)習(xí)本單元應(yīng)該是比較容易。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：cake,hamburger,Frenchfries,noodle,

dumpling,bread,chicken,hotdog.及有關(guān)的飲料單詞：coke,juice,tea,

coffee,milk,water.

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers

.CanIhavesome……?Sure.Hereyouare.要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然，

并能在情景對(duì)話中進(jìn)行流暢交際。

3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)動(dòng)作。

4、對(duì)中西方餐飲文化有一定了解，會(huì)唱本單元的兩首英語(yǔ)歌。

情感態(tài)度⑴在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源。文化意識(shí)⑴了解中西方飲食文化差異。⑵弘揚(yáng)中國(guó)飲食文化。⑶樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。

三上U5A1（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：(Let’stalk;Let’splay;Let’ssing)我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

⑴掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。⑵了解單詞詞尾s表示復(fù)數(shù)。(3)能夠運(yùn)用Havesome…s.給別人提供或邀請(qǐng)別人吃些東西。如：HavesomeFrenchfries.并能夠聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用。⑷能夠聽(tīng)懂、認(rèn)讀并表演對(duì)話。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚(yáng)中國(guó)飲食文化,樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):⑴掌握新句型，并能夠聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用。

⑵知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)難點(diǎn)：⑴復(fù)數(shù)。⑵聯(lián)系實(shí)際表演、運(yùn)用對(duì)話。

教具準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實(shí)的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤(pán)一個(gè)。2.準(zhǔn)備教材Let’stalk/A部分的教學(xué)課件。3教材配套錄音帶。4.讓學(xué)生每人畫(huà)一份這五種食物的小圖片。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Preparation.

1.Freetalk.

Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

2.Singasong

.師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作。

Step2:Presentation.

T：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開(kāi)了一家餐廳，叫麥當(dāng)勞。今天，他邀請(qǐng)我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?

T:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.

出示課件:呈現(xiàn)已學(xué)的六個(gè)單詞,每出現(xiàn)一個(gè)單詞,教師可以讓學(xué)生拼讀,并加上學(xué)過(guò)的相應(yīng)動(dòng)作.順序依次是:chicken、bread、cake、

Frenchfries、hamburgers、hotdogs.

T:Ok,lookhere.Thisisa……S:Hamburger.

T:Yes,youareright.現(xiàn)在老師變個(gè)魔術(shù)，看，有兩個(gè)漢堡包，那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化？S：多了一個(gè)“s”.“s”。

T：誰(shuí)能試著讀一讀？

學(xué)生試讀。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾正。T：Yes,誰(shuí)能試著讀一讀？S：Hamburgers.

教師加以糾正，強(qiáng)調(diào)“s”發(fā)［z］音。全班齊讀。

T：What`sthis？S:Hotdog.

T:Verygood!那么我們看現(xiàn)在兩個(gè)hotdog，單詞怎么樣了？

S：也多了一個(gè)“s”.“s”。

T：誰(shuí)能試著讀一讀？

學(xué)生試讀。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾正。教師找兩名學(xué)生領(lǐng)讀，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，注意“s”發(fā)［s］。T：同學(xué)們，你們知道為什么要在這兩個(gè)單詞后面加“s”嗎？

教師對(duì)于學(xué)生的回答給予一定的肯定。T：當(dāng)我們表示兩個(gè)或兩個(gè)以上的東西時(shí)，通常要在這個(gè)單詞的后面加上“s”?！皊”。T：誰(shuí)能試著讀一讀？

T：現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么學(xué)生試讀。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾正。“s”嗎S：因?yàn)橛袃蓚€(gè)漢堡包/熱狗。

T：說(shuō)得真棒。表示兩個(gè)相同事物時(shí)，要在這個(gè)單詞后面加上“s”，指兩個(gè)或兩個(gè)以上。Yesorno?

S:Yes.

S：我喜歡吃……

T：大家猜猜老師最喜歡什么？T：Ilikehamburgers.

T：說(shuō)到這里，老師都要流口水了。不過(guò)，我們的另外兩個(gè)好朋友Mike和Sarah已經(jīng)迫不及待地要大吃一頓了.

出示課件:(A部分的Let`stalk)

第一組對(duì)話：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.

T:Mike喜歡吃……Sarah喜歡吃…S:Hamburgers,hotdogs.

T:OK,now,readafterit.（讀兩遍）

自主練習(xí)。

T：Whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學(xué)回答。

T：Continue.繼續(xù)看。第二組對(duì)話：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.

T:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來(lái)了，讓我們?cè)僖淮慰纯捶?wù)員阿姨是怎么說(shuō)的？

T：Whocanreadit?Haveatry!T:Ok,讓我們一起讀。

T：老師也很喜歡.Hotdogsandhamburgers.不過(guò)，Mike非常能吃，他覺(jué)得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點(diǎn)了了些什么？

出示第三組對(duì)話：IlikeFrenchfries.Metoo.

T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!

找學(xué)生試讀，教師加以糾正。T:哪一組愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。Haveatry!

找兩組同學(xué)試讀。T：Ilikehamburgers.如果你也喜歡hamburgers，你可以說(shuō)：S：Metoo.

用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs.

出示第四組對(duì)話：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.

T：好了，現(xiàn)在我們可以張開(kāi)大嘴，開(kāi)吃了。Areyouready?

T:好了，我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。

Step3:Practice.

1.聽(tīng)音答題。仔細(xì)聽(tīng)錄音，”What’sMikeWouldliketoeat?“

2.讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

3.抽詞條.三個(gè)同學(xué)抽詞條，抽到哪個(gè)角色，進(jìn)行角色表演。

4.剛才大家表現(xiàn)都很棒，那么現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家吃一些美味的食物。不過(guò)，老師有個(gè)小要求，就是要用我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)來(lái)說(shuō)出。（教師拿出準(zhǔn)備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進(jìn)行即興表演。

Step4:Production.

1.A．讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的食物模型或?qū)嵨?，教師建議也組織一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

　B．教師解釋歌詞并帶讀歌詞picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.

　C．然學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

2..聽(tīng)音樂(lè)傳花，背景音樂(lè)為“Let’sHaveaPicinicToday”,傳到的學(xué)生要說(shuō)：

S：Ilike……T：OK!?Havesome……(教師遞給學(xué)生一張實(shí)物圖片，并示意學(xué)生做吃的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生)

S：It’snice.Ilikeit.(游戲繼續(xù)進(jìn)行，將不同的圖片發(fā)給學(xué)生)

T：Oh,I’mveryhungry.(輔以動(dòng)作和表情，引導(dǎo)拿有圖片的學(xué)生說(shuō))

S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.

(操練Havesome……)

3.小小餐廳廚師

T：現(xiàn)在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開(kāi)一家餐廳，不過(guò)，老師不知道同學(xué)們的口味是什么樣的，因此，我想要大家?guī)鸵粠屠蠋煟{(diào)查一下周?chē)耐瑢W(xué)喜歡吃什么？你需要用________句型來(lái)詢(xún)問(wèn)！

每位學(xué)生得到一份“食物調(diào)查表”，運(yùn)用“Whatdoyoulike?”句型，至少采訪3位同學(xué)，根據(jù)各自的喜好完成表格。

Step5：Progress

1..闖關(guān)大比拼

T:同學(xué)們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來(lái)到他的餐廳，他有許多的禮物送給大家，不過(guò)，我們需要過(guò)關(guān)才能得到他的禮物。那么，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)闖關(guān)吧！Let`sgo!OK!

a聽(tīng)錄音，標(biāo)序號(hào)。（配套練習(xí)冊(cè)P30T1）

b聽(tīng)錄音，把動(dòng)物和他們喜歡的實(shí)物連起來(lái)。（配套練習(xí)冊(cè)P30T2）

cReadandnumber.（配套練習(xí)冊(cè)P31T4）

2.Homework.

a.聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

b.調(diào)查家人或周?chē)娜俗钕矚g的快餐店實(shí)物，作好記錄，下節(jié)課匯報(bào)。

三上U5A2（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：（Let’sLearn;Let’sdo:Let’smake:Let’ssing）

教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)聽(tīng)到的單詞識(shí)別、指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，并能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀單詞。2、能根據(jù)指令做動(dòng)作，畫(huà)圖，涂色。3、能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。聽(tīng)懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：chicken,bread和Frenchfries三個(gè)單詞發(fā)音的糾正。

教具準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。2新課呈現(xiàn)時(shí)的教學(xué)課件。3教材配套的錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

Step1:Preparation.

1.游戲：

教師播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，學(xué)生做傳球游戲，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，手中拿球的同學(xué)要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說(shuō)出圖案的內(nèi)容，說(shuō)對(duì)的同學(xué)將可以擁有此圖片。（圖片內(nèi)容為食物單詞）

2.教師拿出一個(gè)學(xué)習(xí)用品，say:Ihaveapen.Sssay:Me,too.

用chant的形式，來(lái)進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)。

T:Ihavearuler/book/bag.Ss:Me,too.

拿起吃的東西，say:Ihaveanapple/orange.Sssay:Me,too.

(設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生學(xué)習(xí)欲望充分激發(fā)出來(lái)，從已知的到未知的，為下一步驟的呈現(xiàn)作伏筆。

Step2:Presentation.

1.教師戴上自制的廚師帽，說(shuō):Hi,I’macookofthefoodshop.講臺(tái)上放著所學(xué)食物的圖片。教師問(wèn)一個(gè)學(xué)生：Whichdoyoulike?這個(gè)學(xué)生選了食物后,教師把這張圖片貼在黑板,說(shuō):He/Shelikescakes.(領(lǐng)讀cake)Icanmakeacakeforyou.教師裝出做蛋糕的樣子，一邊做一邊說(shuō)makeacake,讓學(xué)生重復(fù)，并讓學(xué)生做出做蛋糕的樣子。然后教師說(shuō)：Ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.學(xué)生一邊說(shuō)eatthecake一邊做吃蛋糕的樣子。然后再讓其他的學(xué)生上講臺(tái)選食物，重復(fù)以上步驟，并呈現(xiàn)以下短語(yǔ)：cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.

(設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)的情景中進(jìn)行新單詞的教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。)

2.聽(tīng)讀正音。

讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿錄音內(nèi)容。

3.合作學(xué)習(xí)。

以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，小組當(dāng)中評(píng)價(jià)。（加強(qiáng)記憶，同時(shí)教師來(lái)回巡視，關(guān)注差生。）

Step3：Practice.

6.看口型猜單詞。師示范然后一個(gè)同學(xué)不發(fā)音只做口型，讓其他同學(xué)猜他說(shuō)的單詞。

7.看圖片猜單詞。讓一個(gè)同學(xué)出示圖片，其他同學(xué)說(shuō)出單詞發(fā)音。

8.聽(tīng)音貼圖。聽(tīng)老師讀單詞，把聽(tīng)到的單詞貼在課本或黑板的相應(yīng)位置。

9.單詞歸類(lèi)，教師可用多媒體課件或者用黑板呈現(xiàn)咱們?nèi)昙?jí)所學(xué)的單詞，讓學(xué)生分別進(jìn)行歸類(lèi)。

10.猜哪個(gè)單詞失蹤了。老師用單詞卡的形式給學(xué)生看一組單詞，然后隨意抽掉一張讓學(xué)生猜哪個(gè)單詞失蹤了。

Step4：Production.

1.分小組比賽說(shuō)、做Let’sdo部分的指令語(yǔ)?？梢宰寱?huì)說(shuō)的同學(xué)帶讀并檢查其他同學(xué)的讀音。要做得準(zhǔn)確，說(shuō)得清楚為勝。采用教師評(píng)和小組間互評(píng)相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎(jiǎng)。

2.Makeasurvey出示下表，并問(wèn)個(gè)別學(xué)生:Whatdoyoulike?然后填下表。讓學(xué)生自由地采訪并作一個(gè)調(diào)查，然后填書(shū)本52頁(yè)的表格。

Step5:Progress.

4.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P34T2Readandmatch.

5.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P35T4Readandcircletheworlds.

6.Homework.

自制單詞卡片，并用英語(yǔ)向家人描述。并且調(diào)查家人喜歡什么食物，做一個(gè)調(diào)查表。

三上U5B1（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：（BLet’stalk,Let’splay;C:Storytime,Culture）

教學(xué)目標(biāo)：1.理解并運(yùn)用重點(diǎn)句型：CanIhavesome…?來(lái)詢(xún)問(wèn)自己是否能得到想要的東西，并清除其運(yùn)用場(chǎng)合和語(yǔ)氣。2.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞Coke,juice3.靈活的運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。4.樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。

重點(diǎn)：句型CanIhavesome…?

難點(diǎn)：理解water為不可數(shù)句詞，不能說(shuō)awater,waters,acoke則表示“一罐可樂(lè)”的簡(jiǎn)略說(shuō)法，但其他飲料則不能這么說(shuō)。

教具準(zhǔn)備：1.食品飲料（Coke,bread,cake,juice）以及圖片或者模型：hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,Coke,juice以及紙杯和吸管。2.學(xué)生自己準(zhǔn)備的食物圖片或模型。3.錄音機(jī)及磁帶。

Step1.Preparation.

1.Freetalk.

Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

拿出實(shí)物圖片說(shuō)：HavesomeFenchfries.Thankyou

2.游戲：對(duì)號(hào)入座（Matchinggame）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。分別將已學(xué)過(guò)的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出一個(gè)單詞，如hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個(gè)詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。此活動(dòng)可在兩組同學(xué)之間開(kāi)展，最先到達(dá)講臺(tái)的同學(xué)獲勝，可為本組加分。

3.教師播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，學(xué)生拍手演唱。

Step2.Presentation。

1接上首歌“Let’haveapicnictoday”對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.(教師要配動(dòng)作幫助學(xué)生理解“eatinganddrinking”)Whataretheydrinking?OhtheyaredrinkingCoke,于是老師拿出一罐可樂(lè)，教Coke一詞。告訴學(xué)生aCoke一詞是“一罐可樂(lè)”的簡(jiǎn)略說(shuō)法，對(duì)于其他飲料都不能這么說(shuō)。

教師通過(guò)看、聞、嘗等感官的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)其他幾種飲料。讓學(xué)生聞猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教師領(lǐng)讀juice。教師用類(lèi)似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學(xué)生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說(shuō)awater或waters等，但可以說(shuō)somewater等。

（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用Ilike…．CanIhavesome…？的問(wèn)句來(lái)表達(dá)自己想喝的飲料。教師回答Sure．Hereyouare．并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thankyou．感謝老師；老師說(shuō)：You’rewelcome．

2.機(jī)械操練：

教師播放動(dòng)畫(huà)來(lái)展示A部分let’stalk的內(nèi)容，讓學(xué)生先整體觀看，再逐句學(xué)習(xí)。

Step3.Practice。

1.聽(tīng)音答題：

讓學(xué)生聽(tīng)一遍錄音回答下面問(wèn)題：“WhatwouldMikeliketoeat?”

2.聽(tīng)音正音。讓學(xué)生跟著錄音機(jī)聽(tīng)對(duì)話，糾正學(xué)生發(fā)音，并且要求學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3.合作共建。讓學(xué)生以小組合作的方式分角色讀對(duì)話。組長(zhǎng)組織可采用抽紙條分角色的方法。老師不斷的巡視指導(dǎo)。

4.表演展示：讓學(xué)生分角色表演對(duì)話。

Step4：Production。

1.同桌一組根據(jù)Let’splay操練以下對(duì)話：

A：CanIhavesome…，please？B：Sure．Hereyouare．

A：Thankyou．B：You’rewelcome．

2.游戲：Who’sfast?

教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說(shuō)：One，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分，（教師在說(shuō)One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）

3.教師簡(jiǎn)單介紹“Culture”內(nèi)容，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解中西方飲食方式上有什么不同。

Step5：Progress。

1.配套練習(xí)冊(cè)PartB：T1Readandchoose.

2..配套練習(xí)冊(cè)PartB：T3.Matchandsay.

3..配套練習(xí)冊(cè)PartB:T4.Readandmatch.

3.Homework:和朋友們一起做買(mǎi)賣(mài)食品及飲料的游戲活動(dòng)。

三上U5B2（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：（Let’learn;Let’sdo;Let’scheck;Let’schant）

教學(xué)目標(biāo)：1.1、能根據(jù)聽(tīng)到的單詞識(shí)別、指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，并能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀單詞。2、能根據(jù)指令做動(dòng)作，畫(huà)圖，涂色。3、能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感受。3.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)單詞：water,milk,juice,Coke,coffee,tea

2.聽(tīng)懂指令，并按指令做動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：1理解water為不可數(shù)句詞。2.飲料句稱(chēng)的區(qū)別；

教具準(zhǔn)備：

l．教師準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。

2．教師準(zhǔn)備Let’sdo的動(dòng)作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

3．學(xué)生準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.preparation。

（1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。

?。?）教師播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，學(xué)生一起拍手演唱。

　（3）游戲：找一找，拍一拍

教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。

Step2：Presentation。

（1）1.教師戴上自制的店員帽，說(shuō):Hi,I’mashopkeeperofthedrinkshop.講臺(tái)上放著所學(xué)飲料的圖片。教師問(wèn)一個(gè)學(xué)生：Whichdoyoulike?這個(gè)學(xué)生選了飲料后,教師把這張圖片貼在黑板,說(shuō):He/Shelikeswater.(領(lǐng)讀water)Icanpourthewaterforyou.教師裝出倒水的樣子，一邊做一邊說(shuō)pourthewater,讓學(xué)生重復(fù)，并讓學(xué)生做出倒水的樣子。然后教師說(shuō)：Ok,eachofyouhaveaglassofwater.Now,let’sdrinkthewater.學(xué)生一邊說(shuō)drinkthewater一邊做喝水的樣子。然后再讓其他的學(xué)生上講臺(tái)選飲料，重復(fù)以上步驟，并呈現(xiàn)以下短語(yǔ)：Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,Drinkthejuice.(設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)的情景中進(jìn)行新單詞的教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。)

2.聽(tīng)讀正音。

.讓學(xué)生聽(tīng)Let’slearn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

3.合作共建。

以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，小組當(dāng)中評(píng)價(jià)。（加強(qiáng)記憶，同時(shí)教師來(lái)回巡視，關(guān)注差生。）

Step3.Practice.

（l）選詞競(jìng)賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)六個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）游戲：什么不見(jiàn)了（What’smissing？）

教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)詞不見(jiàn)了。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。

（4）教師將Let’sdo圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說(shuō)一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

Step4.Production.

3.Let’schant.首先熟悉內(nèi)容，讓學(xué)生跟著說(shuō)唱。

根據(jù)chant內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容編唱歌謠。

4.采訪周?chē)瑢W(xué)，調(diào)查周?chē)瑢W(xué)喜歡什么飲料。

讓學(xué)生自由地采訪并作一個(gè)調(diào)查，然后表格。

Step5:Progress.

5.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P37T2Readandcircle.

6.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P38T3Matchandsay.

3.Homework:（l）聽(tīng)錄音，仿讀句子。（2）將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第六單元教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

教材分析：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)1-10的數(shù)字，以生日為背景學(xué)習(xí)數(shù)字以及如何詢(xún)

問(wèn)對(duì)方的年齡Howoldareyou?和用Howmany…？進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。同時(shí)要學(xué)會(huì)

在生日的時(shí)候如何祝福對(duì)方和如何向朋友送禮物。例如：Happybirthday!

Happybirthdaytoyou!Thisisforyou.而且要會(huì)用英語(yǔ)唱生日歌。對(duì)于別人的

祝福要有禮貌的進(jìn)行回應(yīng)。例如：Thanks！Thankyou!

要告訴學(xué)生西方國(guó)家對(duì)于收到禮物有哪些表現(xiàn)：例如：Ilikeitverymuch..Oh,it’snice.

單元教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀1-10的英文表達(dá)法，及balloon,ball,car,boat,doll,kite,andplane.2.能夠在實(shí)際的情境中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑?xún)問(wèn)Howoldareyou?并且會(huì)回答I’m…3.能夠運(yùn)用Howmany…?進(jìn)行進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn)物體的數(shù)量，并且做出回答。4.能夠在生日的場(chǎng)景中說(shuō)一些簡(jiǎn)單的祝福語(yǔ)例如：Happybirthday!Happybirthdaytoyou.以及做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。5.能夠在送禮物時(shí)會(huì)說(shuō)Ihaveagiftforyou.或者說(shuō)Thisisforyou.同時(shí)收到禮物應(yīng)該有禮貌的回應(yīng)。例如：Thankyou!Ilikeitverymuch.等。6.對(duì)于let’sdo中的指令能夠聽(tīng)懂會(huì)做動(dòng)作。

7.能夠吟唱Let’schant.,會(huì)唱歌曲TenLittlleCandles.和Happybirthdaytoyou.8.了解C.Storytime和Culture中的內(nèi)容。

知識(shí)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀Let’slearn中的三會(huì)單詞。2.能夠熟練運(yùn)用Let’stalk中的重點(diǎn)句子進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，同時(shí)能夠讀下來(lái)。3.能夠聽(tīng)懂Let’sdo中的指令語(yǔ)。4.能夠完成Let’scheck和Let’smake.5.能夠會(huì)吟唱Let’schant.和唱兩首歌曲TenlittleCandles.和Happybirthdaytoyou.6.能夠了解CStorytime.和Culture.

情感、策略和文化等目標(biāo)：

情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)分享別人的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生積極地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)和別人合作。

文化目標(biāo)：了解有關(guān)數(shù)字的文化知識(shí)。

單元教學(xué)建議：

第一課時(shí)A.Let’stalk.Let’smake.C.Let’ssing.

第二課時(shí)A.Let’slearn.Let’sdo.Let’ssing.C.Culture.

第三課時(shí)B.Let’stalk.Let’schant.C.Storytime.

第四課時(shí)B.Let’slearn.Let’sdo.Let’scheck.

三上U6A1（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：A.Let’stalk.C.Let’ssing.HappyBirthdaytoYou!Let’smake.1.1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Howoldareyou?I’m…Happybirthday！

2..能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀Howoldareyou?I’m….以及單詞eight,nine,ten.

3.能夠介紹自己的朋友Thisismyfriend.

4.能夠會(huì)說(shuō)Let’seatthebirthdaycake.

5.能夠會(huì)唱歌曲Happybirthdaytoyou.

6.在朋友過(guò)生日的時(shí)候要會(huì)說(shuō)祝福語(yǔ)，學(xué)會(huì)和朋友分享快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Happybirthday!Howoldareyou?I’m…

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于Let’seatthebirthdaycake是一個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物卡片、小盒子、Sarah的頭像、調(diào)查表、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Preparation..

1.Freetalk.

T:(1)What’syourname?Nicetomeetyou.

Howareyou?

(2)讓學(xué)生介紹自己的同學(xué)。

Forexample:Hello,MissLiu.ThisisLiYang.

Goodmorning/Goodafternoon,MissLiu.Thisis….

(3)教授friend,T:Thisismyfriend,….引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Thisismyfriend,…

2.T:Ihaveagiftforyou.Let’sguess.(重點(diǎn)：復(fù)習(xí)前面的一些單詞。)

方法一.可以把一些卡片放到盒子里面，讓學(xué)生去摸。讓學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的單詞，而且真正體會(huì)Ihaveagiftforyou.的含義。注意：里面一定要有cake的圖片。最后在黑板上快速畫(huà)出大大的cake.并且把Sarah的頭像貼到黑板上。T:ThisisforSarah.

方法二運(yùn)用課件讓學(xué)生猜，最后的一個(gè)是一個(gè)大大的蛋糕。上面寫(xiě)著

Happybirthday!T:Thisisacake.Thisisabirthdaycake.領(lǐng)著學(xué)生讀birthdaycake.T:ThisisforSarah.

Step2.Presentation.

一、情境導(dǎo)入。

1.接著上面的內(nèi)容，引入今天是Sarah的生日。接著播放歌曲Happybirthdaytoyou!.讓學(xué)生融入環(huán)境中，并且跟唱歌曲Happybirthdaytoyou.

2.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)Sarah說(shuō)一些祝福的話。Forexample:Happybirthday!

Happybirthdaytoyou.Thisisforyou.(讓學(xué)生事先準(zhǔn)備一些自制的禮物)

T:(教師回應(yīng))Thankyou.Let’seatthebirthdaycake.由教師回應(yīng)，轉(zhuǎn)變成

學(xué)生回應(yīng)。如有難度慢慢教。方法：cake,birthdaycake,eatthebirthday

3.Let’sguess:HowoldisSarah?

方法一：1.首先讓學(xué)生猜，讓會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)數(shù)字的同學(xué)充分的表現(xiàn)出來(lái)。最后在黑板上畫(huà)九根蠟燭。讓學(xué)生會(huì)說(shuō)nine(9).

2.引導(dǎo)學(xué)生去問(wèn)Sarah：Howoldareyou?教師替Sarah回答：I’mnine.

方法二：運(yùn)用課件讓學(xué)生猜，猜錯(cuò)了是一個(gè)哭臉，猜對(duì)了是一個(gè)笑臉，同時(shí)蛋糕上增添九根燃燒的蠟燭。讓學(xué)生會(huì)說(shuō)nine(9).

4.運(yùn)用卡片鞏固nine,同時(shí)學(xué)習(xí)掌握ten(10).eight(8)因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生的年齡基本上都在8-10歲。為下面的機(jī)械訓(xùn)練做鋪墊。

二、機(jī)械訓(xùn)練。

1.T:andSs:Howoldareyou?S1:Iam/I’m…..

方法：Tasks.S1asksS2.asksS3.

2.教唱歌曲(運(yùn)用兩只老虎的曲調(diào))：

Howoldareyou?Howoldareyou?Iamnine.Iamnine.

Howoldareyou?Howoldareyou?Iamten.Iamten.

三、意義訓(xùn)練。

方法一：（讓學(xué)生事先把自己的姓名和年齡寫(xiě)到一張卡片上放到一個(gè)盒子里。）讓學(xué)站起來(lái)。然后問(wèn)：Howoldareyou?被抽到的同學(xué)進(jìn)行回答。

方法二：運(yùn)用課件把學(xué)生的照片編成號(hào)。讓學(xué)生點(diǎn)號(hào)，點(diǎn)到誰(shuí)。

S1:Howoldareyou?S2:I’m….

Step3.Practice.

1.聽(tīng)錄音。（靜聽(tīng)）2.跟讀。3.合作共建。

4.Actupthedialouge.

Step4.Production.

教師設(shè)計(jì)一張調(diào)查表讓學(xué)生調(diào)查同學(xué)的年齡。(操作方法僅供參考)

操作方法：1.教師先示范調(diào)查幾個(gè)同學(xué)。Forexample:Hello,LiuYang.

Howoldareyou?LiuYang:Iamnine.

2.學(xué)生調(diào)查。

3.學(xué)生展示調(diào)查表，并且進(jìn)行匯報(bào)。例如：LiuYangisnine.

Step5.Progress.

完成基礎(chǔ)訓(xùn)練相對(duì)應(yīng)的題。

Step6.Homework.

1.詢(xún)問(wèn)其他組同學(xué)的年齡。2.為你的朋友制作生日卡。（參照課本P62）

3.根據(jù)對(duì)話創(chuàng)編新對(duì)話。

三上U6A2（單詞課）

教學(xué)內(nèi)容：Let’slearn.Let’sdo.Let’ssing.C.Culture

教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞1-10的英文表達(dá)法。

2.能夠會(huì)唱歌曲TenLittleCandles.

3.了解不同國(guó)家對(duì)于數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

4.能夠聽(tīng)懂并做相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)1-10的英語(yǔ)表達(dá)法。繼續(xù)鞏固Howoldareyou?

教學(xué)難點(diǎn)：three這個(gè)單詞的發(fā)音是個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡數(shù)字卡姓名盒課件錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

Step1Preparation.

1.Actupthenewdialouge.(組內(nèi)自編的)

2.Let’splayagame.

方法：教師閉著眼睛數(shù)onetwothreefour,并且要帶動(dòng)學(xué)生幫助老師說(shuō)onetwothreefour.誰(shuí)被點(diǎn)到four誰(shuí)就站起來(lái)回答老師的問(wèn)題。

T:What’syourname?Howoldareyou?(目的復(fù)習(xí)eightnineten.)

Howareyou?(讓學(xué)生注意區(qū)分Howareyou?Howoldareyou?)

Step2Presentation

1.教授onetwothreefour

操作方法（1）讓學(xué)生搜集以前的照片，并且表明是幾歲的照片。教師進(jìn)行整理。(用課件也可以直接把照片放到投影儀上)

（2）讓學(xué)生猜一猜他們幾歲了。（因?yàn)榍懊娴挠螒驅(qū)W生說(shuō)了很多遍onetwothreefour.,簡(jiǎn)單鞏固就可以了）

（3）誰(shuí)猜對(duì)了，教師就在黑板上畫(huà)一個(gè)小蛋糕和對(duì)應(yīng)數(shù)量的蠟燭。T：Thisisforyou.（為后面的拓展和歌曲做好準(zhǔn)備）

（4）運(yùn)用詞卡進(jìn)行認(rèn)讀鞏固。

2.教授fivesixseven方法同上

3.鞏固eightnineten

教師展示本班同學(xué)的年齡統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生從姓名盒子里抽出名字，進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。（這樣全班同學(xué)看著年齡統(tǒng)計(jì)表，避免了有的學(xué)生聽(tīng)人家回答什么，他就回答什么？）學(xué)生回答時(shí)必須從單詞卡里迅速找到這個(gè)數(shù)字。

Step3Practice

1.Listentothetape.方法：（1）.第一遍靜聽(tīng)。（2.）第二遍跟讀

2.Readintheirgroup.(組內(nèi)同學(xué)互相教一教)3.Let’sdo.

4.看口型說(shuō)單詞。教師示范之后，讓學(xué)生做動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)單詞。

5.教師敲桌子說(shuō)單詞。敲幾下就說(shuō)幾。

.6.看詞卡說(shuō)單詞，同時(shí)是幾用手指表示出來(lái)。

4.Let’ssing.Tenlittlecandles.同學(xué)們表現(xiàn)的真棒。我有一個(gè)大大的禮物送給大家?？焖僭诤诎迳袭?huà)一個(gè)大蛋糕同時(shí)播放歌曲，而且預(yù)備十根小蠟燭（紙制作的）教師和學(xué)生一起來(lái)數(shù)蠟燭。

方法：（1）讓學(xué)生隨唱詞中簡(jiǎn)單的onelittle,twolittle,threelittle…部分

（2）教師教學(xué)生candle，再讓學(xué)生欣賞、跟唱，直到學(xué)會(huì)。

Step4.Production

1.看誰(shuí)的眼力最好猜照片上的小孩有幾歲。誰(shuí)猜對(duì)了就把有相對(duì)應(yīng)的數(shù)量的蠟燭的小蛋糕送給誰(shuí)。

2.看誰(shuí)是天才小神通看數(shù)字加法和減法直接說(shuō)答案。

3.了解關(guān)于幸運(yùn)數(shù)字的知識(shí)。CCulture

4.教師總結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒。我有一個(gè)大大的禮物送給大家。一個(gè)大蛋糕播放歌曲。同時(shí)預(yù)備十根小蠟燭（紙制作的）教師和學(xué)生一起來(lái)數(shù)蠟燭。教師教學(xué)生candle讓學(xué)生欣賞、跟唱。

Step5.Progress.

做基礎(chǔ)訓(xùn)練相對(duì)應(yīng)的練習(xí)題。

Step6.Homework

1.聽(tīng)錄音。1-10的數(shù)字及歌曲TenLittleCandlesDances.

2.玩真真假假游戲。例如：畫(huà)了兩只鉛筆，結(jié)果反面寫(xiě)上three.

U6B1(對(duì)話課)

教學(xué)內(nèi)容：Let’stalk.Let’schant.C.Storytime.

教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Howmany…?Happybirthday!Thisisforyou.并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀balloons.gifts

3.能夠朗讀和表演對(duì)話。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Howmany…?Thisisforyou.

教學(xué)難點(diǎn)：1.在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Howmany..?Happybirthday.Thisisforyou.2.balloon的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖卡、詞卡、禮品盒課件

教學(xué)過(guò)程：

Step1Preparation.

1.Let’sdo.(P61)(復(fù)習(xí)鞏固1-10的數(shù)字)

2.Let’ssing.TenLittleCandlesDances.

方法一：讓學(xué)生扮演小蠟燭。方法二：運(yùn)用課件放這首歌曲。

當(dāng)畫(huà)面停下來(lái)時(shí)教師問(wèn)：Howmanycandles?教師指著蠟燭或者蠟燭學(xué)生學(xué)數(shù)一數(shù)，學(xué)生自然就明白Howmany…?的含義。

Step2Presentation.

情景呈現(xiàn)。

1.教師和學(xué)生一起玩真真假假游戲。

方法：教師拿著一張一面寫(xiě)著three，另一面畫(huà)著兩只鋼筆。教師讓學(xué)生看到three這個(gè)單詞，讓學(xué)生判斷對(duì)或者錯(cuò)。當(dāng)學(xué)生判斷玩之后教師把相對(duì)應(yīng)的圖片轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。教師問(wèn)。Howmanypens?等。教師在示范之后2-3個(gè)同學(xué)之后要讓學(xué)生去操作，去運(yùn)用Howmany…?誰(shuí)猜對(duì)了，就把這個(gè)卡片送給誰(shuí)，教師說(shuō)：Thisisforyou.

2.教師教授gifts、balloons

方法一：運(yùn)用泡塑讓學(xué)生做成很多禮品。方法二：運(yùn)用課件做。

（1.）教師要讓學(xué)生整體感覺(jué)有那么多的禮物。教師說(shuō)：TodayisWuYifan’sbirthday.Manygifts.Let’scount.教師讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。教師問(wèn)：Howmanygifts?學(xué)生回答。教師教授gift-gifts.(不要把單詞引出來(lái)之后急于教，應(yīng)該讓學(xué)生多聽(tīng)、多感知，充分理解之后再讓學(xué)生去讀)

（2.）教授balloon方法1如果運(yùn)用課件就把其中的一個(gè)禮物做的很特別讓學(xué)生猜一猜里面有什么，然后展示balloon.方法2.如果不用課件就直接運(yùn)用實(shí)物教授。

Step3.Practice

（一）機(jī)械訓(xùn)練。

1.Let’schant.

Howmany,howmany,howmanygifts.

Gifts,gifts,howmanygifts.

Howmany,howmany,howmanyballoons.

Balloons,balloons,howmanyballoons.

2.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)編，看誰(shuí)編的最順嘴。

（二）、意義訓(xùn)練。

1.讓學(xué)生拿著自己手中的東西進(jìn)行互相詢(xún)問(wèn)。例如：教師拿著兩本書(shū)問(wèn)：Howmanybooks?

2.也可以運(yùn)用課件。（給一副整體的圖，讓學(xué)生一遍統(tǒng)計(jì)里面有多少）

（三）、回歸對(duì)話。

1.聽(tīng)音正音。2.表演對(duì)話。

（四）C.Storytime.

T：TodayisZoom’sbirthday.Let’slookandlisten.Zoom收到了很多禮物，讓我們看一看他到底收到多少呢？從而過(guò)渡到下面的拓展活動(dòng)。

Step4Production

設(shè)計(jì)兩副不同的畫(huà)，下面對(duì)應(yīng)不同的表格。兩個(gè)組只有互相詢(xún)問(wèn)才能知道自己表格中物品的數(shù)量。

Step5Progress.

1.Let’schant.操作方法：（1.）讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)錄音感受一下節(jié)奏。（2.）看圖聽(tīng)錄音。（3.）跟著說(shuō)一說(shuō)。2.做基礎(chǔ)訓(xùn)練。

Step6.Homework

以動(dòng)物、學(xué)習(xí)用品或者玩具類(lèi)為主題創(chuàng)設(shè)其中的一副畫(huà)。并且統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量。下一節(jié)課互相詢(xún)問(wèn)。（目的；復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的單詞，同時(shí)讓學(xué)生充分會(huì)運(yùn)用Howmany…?

U6B2(單詞課)

教學(xué)內(nèi)容：Let’slearn.Let’sdoLet’scheck.

教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀balloon,kite,ball,plane,car,boat,doll

2.能夠聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指令，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.能夠完成Let’scheck.

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)balloon,kite,ball,plane,car,boat,doll

教學(xué)難點(diǎn)：balloon,doll，plane這三個(gè)單詞的發(fā)音不好掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：玩具卡片作業(yè)紙錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Preparation

1.Let’schant.P65.(目的復(fù)習(xí)數(shù)字，活躍課堂氣氛)

2.Freetalk.(1)TasksSs.Howoldareyou?Howareyou?What’syourname

(2)Ssaskeachother.

3.Let’splayaguessinggame.（主要復(fù)習(xí)以前的一些單詞和為這節(jié)課做鋪墊）方法一：可以讓學(xué)生帶一些自己的玩具。（包括一些動(dòng)物或者這一節(jié)課學(xué)到的）方法二：可以做一些圖畫(huà)卡片。方法三：可以用課件做。

Step2.Presentation

一、單詞導(dǎo)呈

1..單詞感知：播放Let’sdo.操作方法（1.）讓學(xué)生先一邊聽(tīng)一邊看著課本。

（2）.教師和學(xué)生一起做動(dòng)作，不說(shuō)。（目的是感知單詞在情境中的含義。）

（3.）教師說(shuō)，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，讓學(xué)生嘗試說(shuō)。

2.教授單詞car,ball.balloon

方法一：（1）.運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出一個(gè)男孩拍皮球。教授ball,先讓學(xué)生去讀，然后教師再示范。（因?yàn)橛幸徊糠謨?yōu)秀學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音已經(jīng)掌握這個(gè)單詞的發(fā)音和含義。）教師引導(dǎo)學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)Bouncetheball.

（2.）教師隨手在球的前面畫(huà)一輛小汽車(chē)。教授car,同時(shí)告訴學(xué)生玩球不要在大路上玩，注意安全。在黑板上簡(jiǎn)單畫(huà)出草地，然后天空中畫(huà)出很多ballloon鞏固一下balloon.

（3）.讓學(xué)生看著黑板讀一讀，car,ball,balloon,同時(shí)把動(dòng)作滲透進(jìn)去。

3.教授單詞kite,plane,boat

接著在黑板的上畫(huà)一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏教授kite和plane,教授kite和plane,同時(shí)把動(dòng)作滲透進(jìn)去。教師還可以做一個(gè)紙飛機(jī)做一個(gè)扔的動(dòng)作Throwtheplane.用同樣的方法教授boat.

4.教師用實(shí)物教授doll(同時(shí)要告訴學(xué)生要注意布娃娃的衛(wèi)生)

方法二：如果有條件可以簡(jiǎn)單的做課件。

二、聽(tīng)讀正音。

1.聽(tīng)音靜聽(tīng)。2.聽(tīng)音跟讀。

三、合作學(xué)習(xí)。

小組內(nèi)互相教一教，然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀一讀。

Step3Practice

1.Let’sdo.(鞏固學(xué)習(xí)單詞)2.看口型猜單詞。

3.教師或者學(xué)生做動(dòng)作猜單詞。4.運(yùn)用單詞卡認(rèn)讀單詞

5.Let’splayagame.方法一：運(yùn)用教師和學(xué)生手中的玩具把他們藏起來(lái)，讓學(xué)生找，運(yùn)用說(shuō)單詞的聲音大表示離得近，聲音小表示離得近。

方法二：教師做課件把物品用樹(shù)葉等東西遮掩起來(lái)，僅僅漏一小部分讓學(xué)生去猜。6.完成課本上的Let’scheck.

Step4.Production

讓學(xué)生以小組為單位每人快速畫(huà)出kite，ball,balloon,plane,doll,boat.car其中的一項(xiàng)，貼到準(zhǔn)備好的紙板上進(jìn)行介紹。看哪一個(gè)最先完成。(目的：讓學(xué)生能夠靈活的介紹某物，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和合作能力)

Step5.Progress

1.聽(tīng)音標(biāo)號(hào)。利用課本上的圖畫(huà)就可以。

2.把黑板上的單詞擦掉，然后把單詞重新寫(xiě)一遍，讓學(xué)生把單詞對(duì)應(yīng)入座。

3.做基礎(chǔ)訓(xùn)練相對(duì)應(yīng)的練習(xí)題。

Step6.Homework。

1.聽(tīng)錄音。2.回家把這些玩具介紹給家里人聽(tīng)。

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第二單元教案分析

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編收集整理的“PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第二單元教案分析”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第二單元教案分析

三年級(jí)上冊(cè)第二單元

教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis....Nicetomeetyou．/Nicetomeetyou,too．Letsgotoschool．并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。

2．能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的部位。

3．能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

第一課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Letstalk

本部分主要是通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問(wèn)候語(yǔ)及介紹人物用語(yǔ)，并且在實(shí)際情景和生活中自然運(yùn)用。

2．Letsplay

本部分的游戲設(shè)計(jì)是為了練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的Letstalk部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。此外，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)。

二．課前準(zhǔn)備

1．ChenJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip和Zoom的頭飾。

2．為L(zhǎng)etsplay準(zhǔn)備所需要的Mickey,Minnie,Donald,Snoopy的卡通頭飾。

3．準(zhǔn)備一個(gè)畫(huà)有眼、嘴、鼻的卡通蘋(píng)果頭飾。

4．一盤(pán)快節(jié)奏的音樂(lè)帶，一個(gè)小球和一所學(xué)校的圖片。

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）教師播放“Hello”歌曲，師生共唱，伴有拍手等動(dòng)作。

（2）師生互相問(wèn)候。

（3）請(qǐng)學(xué)生使用自己的英文名字分別表演第一單元A、B兩個(gè)部分Letstalk中的對(duì)話。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師在黑板上畫(huà)一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上8:00am。教“Goodmorning．"，然后教師用學(xué)生的英文名字同他們打招呼，要求學(xué)生用“Goodmorning,Miss/Mr....．”來(lái)回答。

（2）教師向?qū)W生打招呼：Goodmorning．ImMiss/Mr....．Whatsyourname?學(xué)生回答:Mynames....教師主動(dòng)同學(xué)生握手，說(shuō)：Nicetomeetyou．

（3）學(xué)生跟讀、模仿Nicetomeetyou．注意學(xué)生nice的發(fā)音。

（4）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前同教師進(jìn)行對(duì)話。

T:Goodmorning．Whatsyourname?

P1:Mynames....

T:Nicetomeetyou．

然后向全班同學(xué)介紹:Thisis....

（5）教師通過(guò)第一單元的Letschant中的內(nèi)容Imgoingtoschool．引出Letsgotoschool．教師自己背著學(xué)生的書(shū)包，邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生背著自己的書(shū)包上講臺(tái)，模擬上學(xué)的情景，教師牽著學(xué)生的手，指著學(xué)校的圖片說(shuō)：“Letsgotoschool．"引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“OK”

（6）學(xué)生跟讀、模仿Letsgotoschool．

（7）聽(tīng)錄音、放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示Letstalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師出示卡通的蘋(píng)果頭飾，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)，戴好頭飾，與教師一起做示范：

T:Goodmorning．Whatsyourname?

P1:MynamesMiss/Mr．Apple．

T:Nicetomeetyou．

找學(xué)生替換教師，熟練后用真實(shí)的英文名字代替Miss/Mr．Apple。

（2）學(xué)生兩人一組上講臺(tái)，其中一個(gè)同學(xué)選擇ChenJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip或Zoom的頭飾戴上，另一同學(xué)介紹：Thisis....正確的可以給本組贏得一分。

（3）游戲“拋繡球”

教師將小球拋給一個(gè)同學(xué)說(shuō)：Letsgotoschool．該同學(xué)說(shuō)：OK．再將球拋給另一個(gè)同學(xué)，接著說(shuō)：Letsgotoschool．以此類(lèi)推。

（4）教師通過(guò)提供學(xué)生所熟悉的卡通人物的頭飾，如Snoopy,Minnie,Mickey,Donald的頭飾來(lái)表演Letsplay中的游戲。教師對(duì)每個(gè)人物都只用Thisis....介紹一次，依此訓(xùn)練學(xué)生的記憶力。游戲開(kāi)始，一邊放音樂(lè)，一邊傳小球，小球傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就要介紹卡通人物，他的下一個(gè)同學(xué)就要用：Hello!Nicetomeetyou．來(lái)問(wèn)候這位卡通人物。

4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

教師可根據(jù)第一單元學(xué)生達(dá)標(biāo)獲獎(jiǎng)的具體情況，與學(xué)生討論本單元的獲獎(jiǎng)目標(biāo)，可在第一單元的基礎(chǔ)上略有提高。做活動(dòng)手冊(cè)第二單元第1部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

（2）早上遇到老師時(shí)，要用Goodmorning!打招呼。

（3）會(huì)用Thisis....來(lái)介紹自己的老師、朋友和家長(zhǎng)。

第二課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Letslearn

本部分主要學(xué)習(xí)關(guān)于頭部各部位的單詞：head,ear,eye，nose,face,mouth。

2　Letsdo

本部分是通過(guò)TPR活動(dòng)練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備head,ear,eye,nose,face,mouth的卡片（詞卡和圖卡）。

2．教師準(zhǔn)備John,ChenJie,Mike,Zoom的頭飾。

3．教師準(zhǔn)備Letsdo中的有關(guān)動(dòng)作的圖卡。

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）復(fù)習(xí)第一單元中Letschant部分的內(nèi)容,全班邊拍手邊有節(jié)奏地跟著錄音吟唱。

（2）學(xué)生三人一組，戴上John,ChenJie,Mike的頭飾表演本課A部分Letstalk的對(duì)話。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師戴上Zoom的頭飾，說(shuō)：Goodmorning!/Hello!/Hi!ImZoom．Lookatme．并指著自己的頭介紹：Thisismyhead．同樣依次介紹：face,ear,eye,nose,mouth。讓學(xué)生注意下面單詞劃線字母的發(fā)音：head,nose,mouth．以及ear,eye指的是耳朵和眼睛。

（2）教師可借助動(dòng)作和表情，比如，指著自己的頭說(shuō)：myhead,指著學(xué)生的頭說(shuō)：yourhead。再通過(guò)myface,yourface;mybook,yourbook等讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)my,your的意思。

（3）教師可通過(guò)動(dòng)作教“touch”。比如，摸自己的頭說(shuō)：Touchmyhead．摸學(xué)生的頭說(shuō)：Touchyourhead．

（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Letslearn部分的詞匯并要求學(xué)生指著自己頭部相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師將表示頭部部位的圖片和單詞卡片舉起，帶讀，讓學(xué)生跟讀練習(xí)。

（2）配對(duì)游戲：將學(xué)生分為兩大組，選一個(gè)同學(xué)作教師，每一組派一個(gè)選手，聽(tīng)指令，如mouth,則一組的同學(xué)找表示口部部位的圖片，另一組的同學(xué)找相應(yīng)的單詞卡片，誰(shuí)快則是勝利者。

（3）游戲：畫(huà)鼻子

教師在黑板上畫(huà)一個(gè)缺鼻子的臉譜，讓學(xué)生蒙住眼睛，畫(huà)鼻子，其他同學(xué)一起說(shuō)：nose,nose。也可畫(huà)頭部其他的部位。

（4）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)相應(yīng)的指令。

（5）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Letsdo部分的活動(dòng)。

（6）教師使用Letsdo的動(dòng)作圖片，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)看圖片，然后根據(jù)圖片做動(dòng)作，下面的同學(xué)要說(shuō)出圖片上畫(huà)的是什么指令。說(shuō)對(duì)的可為本組贏一分。

（7）游戲：耳語(yǔ)

把學(xué)生分成兩組站成兩行。教師向每組的第一個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)指令，如Touchyourhead．每組的第一個(gè)學(xué)生又依次向組里的第二個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)這個(gè)指令。每行最后一個(gè)學(xué)生快步跑到講臺(tái)根據(jù)指令做動(dòng)作，誰(shuí)又快又正確將為他們組贏一分。然后，每組的第一個(gè)學(xué)生站到每組的隊(duì)尾。

（8）看動(dòng)作，下指令（Lookandtell）

教師站在全班同學(xué)的最后，使學(xué)生都不能看到教師。請(qǐng)班里的一個(gè)學(xué)生來(lái)到教室前面，面向教師和全體學(xué)生。教師做一個(gè)動(dòng)作，這個(gè)學(xué)生觀察教師的動(dòng)作，并且用英語(yǔ)指示班里的其他學(xué)生做同樣的動(dòng)作。做錯(cuò)動(dòng)作的同學(xué)退出游戲，完成后這個(gè)同學(xué)坐下，然后另外一個(gè)同學(xué)到教室的前面繼續(xù)進(jìn)行以上的活動(dòng)。

4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)。在做此練習(xí)前，教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的動(dòng)作并且告訴學(xué)生做的方法。如果錄音中內(nèi)容和圖上相符的在笑臉上打勾，如果不符的在哭臉上打勾。方法與步驟可參考第一單元。

5．課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽(tīng)錄音，仿讀句子。

（2）將所學(xué)的頭部部位的名稱(chēng)用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

第三課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Letsdraw

本部分是要求學(xué)生根據(jù)單詞所示的位置畫(huà)出相應(yīng)的臉部五官圖，主要是檢測(cè)學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。

2．Letssing

本部分是學(xué)生們跳繩時(shí)唱的一首兒歌。兩個(gè)學(xué)生搖繩，第三個(gè)學(xué)生跳入。其他學(xué)生唱這首兒歌，第三個(gè)學(xué)生做下列動(dòng)作（touchyournose,turnaround,touchyourhead,touchtheground）,然后跳出，輪到下一位學(xué)生做這個(gè)游戲。

二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一根跳繩和六個(gè)TeddyBear的頭飾。

2．教師準(zhǔn)備頭部各個(gè)部位的圖片和單詞卡片。

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）教師將頭部各個(gè)部位的圖片的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪個(gè)部位，以此復(fù)習(xí)單詞。

（2）將學(xué)生分為兩組，每組派一個(gè)代表上講臺(tái)，教師給學(xué)生發(fā)指令，如Touchyourhead．誰(shuí)的動(dòng)作又快又準(zhǔn)誰(shuí)就是勝利者，待熟悉后也可選一位學(xué)生代替教師。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師說(shuō)：Turnaround,同時(shí)做兩遍動(dòng)作。

（2）教師重復(fù)指令，讓學(xué)生和教師一起做動(dòng)作。

（3）教師用同樣的方法介紹Touchtheground．

（4）請(qǐng)學(xué)生跟讀”Turnaround．”和”Touchtheground．"

3．趣味操練（Practice）

（1）請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)，讓他（她）聽(tīng)指令，同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作，如Touchyourhead．和Touchtheground．正確的可給予鼓勵(lì)，并請(qǐng)他做小老師繼續(xù)活動(dòng)。（要考慮到同時(shí)動(dòng)作的安全性。）

（2）教師用TeddyBear的頭飾介紹TeddyBear。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)Letssing錄音，拍手并有節(jié)奏的一起唱。

（4）請(qǐng)八位同學(xué)上講臺(tái)，兩個(gè)學(xué)生搖繩，其他六人戴TeddyBear的頭飾，當(dāng)?shù)谌齻€(gè)學(xué)生跳入時(shí)，其他所有學(xué)生唱這首歌曲，第三個(gè)學(xué)生做以下動(dòng)作（touchyournose,turnaround,touchyourhead,touchtheground），然后跳出，輪到下一位同學(xué)。誰(shuí)的動(dòng)作不正確或沒(méi)跳過(guò)，則要罰下?lián)u繩，輪流游戲。學(xué)生熟練后，可讓他們自由發(fā)揮，將上一節(jié)課所教的指令都替換到歌詞中，編成新歌，繼續(xù)游戲。

（5）聽(tīng)一聽(tīng)，畫(huà)一畫(huà)：Letsdraw

讓學(xué)生聽(tīng)錄音，并畫(huà)出頭部的各個(gè)部位，然后將所畫(huà)的圖與單詞連線。

4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫(huà)出動(dòng)物身體上所缺的部分。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動(dòng)（Add-activities）

在課外玩跳繩游戲，要求學(xué)生邊跳邊唱“TeddyBear"的歌曲或聽(tīng)歌曲錄音，邊聽(tīng)邊拍手歌唱。

第四課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Letstalk

本部分是在A部分學(xué)習(xí)Goodmorning!Thisis....Nicetomeetyou．的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)Goodafternoon!Nicetomeetyou,too．等會(huì)話并與師生之間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2．Letsplay

本部分是讓學(xué)生通過(guò)做活潑有趣的布袋木偶游戲活動(dòng)，練習(xí)和運(yùn)用Letstalk部分的內(nèi)容。

二．課前準(zhǔn)備

1．WuYifan,Mike,WuYifansmother,ChenJie,Sarah的頭飾。

2．給WuYifansmother準(zhǔn)備手提包。

3．一個(gè)時(shí)鐘。

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）教師播放“TeddyBear”的歌曲，學(xué)生在唱“TeddyBear”時(shí)拍手，并根據(jù)歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。

（2）請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A部分Letstalk的對(duì)話。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師參與A部分Letstalk的表演，扮演John,在ChenJie說(shuō)完Nicetomeetyou．后，教師馬上接著說(shuō)Nicetomeetyou,too．并和ChenJie握手。

（2）用準(zhǔn)備好的時(shí)鐘或通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)來(lái)表示afternoon,讓學(xué)生明白“下午”的意思。并比較morning和afternoon,讓學(xué)生跟讀Goodafternoon．

（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Letstalk的內(nèi)容。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：從后往前來(lái)問(wèn)候

教師先說(shuō)“Nicetomeetyou,too．”然后重復(fù)“too”，學(xué)生重復(fù)“too”。教師接著說(shuō):“you,too”,學(xué)生重復(fù)這兩個(gè)詞。教師用每次多加一個(gè)詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說(shuō)出“Nicetomeetyou,too．”

（2）請(qǐng)學(xué)生三人一組角色表演Letstalk部分的對(duì)話。

（3）將Letstalk的句子寫(xiě)在卡片上，一個(gè)句子一張卡，讓學(xué)生根據(jù)錄音順序，排好對(duì)話，也可提供Letstalk的圖片讓學(xué)生排列。

（4）請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演Letsplay的對(duì)話。

（5）將學(xué)生分為三人一組，用本課準(zhǔn)備的頭飾表演對(duì)話,教師可先做示范。例如：

A:Goodafternoon,B．ThisisC．

B:Hello,C!Nicetomeetyou．

C:Nicetomeetyou,too．

A,B:Goodbye!

C:Bye!

4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽(tīng)錄音，仿讀Letstalk的對(duì)話。

（2）按照Letstalk的對(duì)話，讓學(xué)生三人一組編對(duì)話，分別向家長(zhǎng)及老師介紹自己的朋友。

第五課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Letslearn

本部分主要呈現(xiàn)身體各部位的名稱(chēng)：body,leg,arm,hand,finger,foot。

2．Letsdo

本部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生要能根據(jù)指令做動(dòng)作。

二．課前準(zhǔn)備

1．一個(gè)活動(dòng)木偶（有條件的話）。

2．教師自備的body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片（單詞卡片和圖片），圖片要多套。

3．一個(gè)船長(zhǎng)的帽子或頭飾。

4．關(guān)于Letsdo部分的圖片。

5．教師自備“Ifyourehappy”的歌曲錄音帶。

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）用“Captainsays”的游戲來(lái)復(fù)習(xí)A部分Letsdo的指令活動(dòng)。游戲規(guī)則同“Simonsays”。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)戴上船長(zhǎng)的帽子或頭飾扮演captain。

（2）請(qǐng)學(xué)生表演上節(jié)課后要求他們排練的對(duì)話。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過(guò)復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱(chēng)來(lái)導(dǎo)入身體各部位的名稱(chēng)。可以使用木偶或身體各部位的圖片。使用圖片時(shí)可以從頭至尾的順序介紹身體各部位的名稱(chēng)。讓學(xué)生注意hand和head發(fā)音的區(qū)別。

（2）讓學(xué)生聽(tīng)Letslearn部分的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）讓學(xué)生站起來(lái)，一邊聽(tīng)Letsdo部分的錄音，一邊模仿書(shū)上圖片做動(dòng)作。隨后，教師通過(guò)動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)clap,snap,wave,cross,shake,stamp的動(dòng)作。

（4）教師通過(guò)動(dòng)作，如Clapyourhands．來(lái)表示hand和hands的區(qū)別。同樣講解fingers和finger,arms和arm,foot和feet,legs和leg的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：畫(huà)怪物

將學(xué)生分為四大組，每組派一個(gè)小畫(huà)家，聽(tīng)教師發(fā)指令，依次在黑板上畫(huà)出怪物的頭、耳、眼、鼻、身體、腿、臂、手、手指、腳，誰(shuí)按指令正確的畫(huà)出怪物，誰(shuí)就是最佳小畫(huà)家。

（2）教師將Letsdo部分的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽(tīng)指令，選出正確的圖片。

（3）教師請(qǐng)兩位學(xué)生上講臺(tái)，將Letsdo部分的內(nèi)容做出動(dòng)作來(lái)，看誰(shuí)做得準(zhǔn)、做得快。

（4）教師可根據(jù)“Ifyourehappy”歌曲的曲調(diào)，將Letsdo的內(nèi)容作為新歌詞，和學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作。

4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。做完之后教師可以讓學(xué)生模仿機(jī)器人的聲音和動(dòng)作介紹自己身體各部分的名稱(chēng)。

5．課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽(tīng)本課的錄音，邊聽(tīng)邊表演。

（2）將所學(xué)的有關(guān)身體部位的名稱(chēng)用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

第六課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Letscheck

本部分的聽(tīng)力練習(xí)是檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

2．Letschant

本部分是通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來(lái)練習(xí)身體的各部位的名稱(chēng)。

二．課前準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備一個(gè)空書(shū)包及鉛筆、尺子、橡皮等第一單元學(xué)過(guò)的文具。

2．Zoom身體各部分的圖卡。

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）通過(guò)唱“Ifyouarehappy”的歌曲，復(fù)習(xí)B部分Letsdo中所學(xué)的單詞，學(xué)生可邊唱邊做動(dòng)作。

（2）通過(guò)拼圖游戲來(lái)復(fù)習(xí)身體各部位的名稱(chēng)。講臺(tái)上放棕熊身體各部位的圖片，教師說(shuō)一個(gè)部位，就請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)將相關(guān)卡片貼在黑板上，直到完成了棕熊的圖片為止。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師拿出空書(shū)包，把筆、尺等文具放入包中。教師一邊放一邊引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)其英文名稱(chēng)。然后攤開(kāi)手做出找東西的樣子，問(wèn)：Whereismypencil?再?gòu)陌心贸鲢U筆回答：Hereitis!再用尺、橡皮等重復(fù)演示，讓學(xué)生明白這個(gè)情景的意思。

（2）教師問(wèn)學(xué)生：Whereisyourpencil?讓學(xué)生拿出自己的鉛筆說(shuō)：Hereitis．教師再引出：Whereisyourmouth/hand/ear/nose?

3．趣味操練（Practice）

（1）操練Letschant

a．先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，拍手并伴著節(jié)奏,邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

b．將全班分為兩大組。第一組攤開(kāi)手問(wèn)：Whereisyournose?第二組的同學(xué)指著自己的鼻子回答：Hereitis．然后就由第二組問(wèn)，第一組回答，以此類(lèi)推。

c．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，可自由發(fā)揮，用文具來(lái)代替身體的各部位。并要求學(xué)生上講臺(tái)表演，設(shè)最佳表演獎(jiǎng)，可給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）聽(tīng)力練習(xí)：Letscheck

要求根據(jù)聽(tīng)到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容：1．Touchyournose．

　2．ThisisMike．

　3．Letsgotoschool．

　4．Closeyourmouth．

答案：1．B2．B3．B4．A

4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分的練習(xí)。通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在隱藏圖中找到人體各部位后，通過(guò)Thisis....或者Lookatthe....來(lái)表達(dá)自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位（foot,head,face,nose,mouth,ear,eye,arm,finger,leg,body,hand）。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。

別忘了！該給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)了！

5．課外活動(dòng)（Add-activities）

聽(tīng)錄音，讀A、B部分的全部?jī)?nèi)容，邊讀邊做動(dòng)作。

C部分

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展語(yǔ)言。Storytime部分通過(guò)活潑、有趣、幽默的故事，讓學(xué)生能理解故事的大意，擴(kuò)展并運(yùn)用語(yǔ)言。本課的文化部分為西方的萬(wàn)圣節(jié)（Halloween）。

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

Storytime部分

1．本部分呈現(xiàn)的是Zoom和Zip一起制作一個(gè)木偶小兔的故事。

2．學(xué)生要能聽(tīng)懂并領(lǐng)會(huì)用first,then來(lái)表示動(dòng)作的先后順序。并在日常生活中學(xué)習(xí)使用“Goodidea!”來(lái)贊賞別人的意見(jiàn)。

Culture部分

萬(wàn)圣節(jié)（10月31日）是西方孩子們最喜歡的節(jié)日之一。他們身穿不同的戲裝，戴上千奇百怪的面具，在街區(qū)里走來(lái)走去。不少孩子手中還提著一盞“杰克燈”（Jack-o?lantern）,這種燈的做法是先把南瓜挖空，在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子，貼上藍(lán)色紙，制成南瓜燈，當(dāng)中點(diǎn)上一支小蠟燭，放出幽靈似的藍(lán)白光。

孩子們常常從一家走到另一家，在人家門(mén)前高喊：“你想挨捉弄，還是款待我們！”（TrickorTreat!）如果主人不給糖果或零錢(qián)，這些孩子就會(huì)捉弄他（她）。他們有時(shí)在門(mén)把手上涂上肥皂，有時(shí)把人家的貓涂上顏色。這些惡作劇常令大人啼笑皆非。當(dāng)然，大多數(shù)人家都非常樂(lè)意款待這些天真的小客人。在晚上，人們常舉行晚會(huì)，孩子和大人都身穿不同的服裝。萬(wàn)圣節(jié)中人們常常做一些傳統(tǒng)的游戲和活動(dòng)，像：試圖摘懸掛的蘋(píng)果，算命，聽(tīng)有關(guān)鬼的故事。學(xué)校也經(jīng)常舉行晚會(huì)或化裝游行。

二．教學(xué)方法與建議

1．Storytime部分

（1）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看投影、錄象或VCD，了解故事內(nèi)容。

（2）教師用第一課時(shí)中拋繡球的游戲組織對(duì)話：

A:Letsgotoschool．

B:Goodidea!

C:Letsmakeapuppet．

D:Goodidea!

（3）教師通過(guò)木偶（實(shí)物）來(lái)教：puppet。

（4）教師通過(guò)動(dòng)作來(lái)教：first,then

如：First,touchyourhead．

Then,touchyourleg．

（5）教師讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音，邊看老師制作木偶。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行故事表演。

（7）如有可能，教師讓學(xué)生做一個(gè)木偶。教師說(shuō)：Letsmakeapuppet．然后說(shuō)：First,makethehead．Thenmakethebody．并做兩次示范。教師再說(shuō)Letsplaywiththepuppet．并做動(dòng)作。教師也可以讓學(xué)生以組為單位做木偶。教師說(shuō)指令，并做示范，讓每組中一位學(xué)生使用實(shí)物做動(dòng)作，其他同學(xué)只做動(dòng)作。每個(gè)（每組）學(xué)生都舉起自己（或小組）做的木偶，教師給他們拍張照片以做紀(jì)念。

2．Culture部分

（1）教師從HappyBirthday!引出HappyHalloween!

（2）讓學(xué)生做一個(gè)鬼面具。

（3）讓學(xué)生做一個(gè)（南瓜）燈籠。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)橘子，橙子，或柿子和一支黑色的筆。讓他們?cè)跓艋\上畫(huà)一個(gè)可笑或可怕的面孔。

（4）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生扮演家長(zhǎng)，每人代表一個(gè)房子，并給他們每人一包糖果，學(xué)生邊唱歌邊走到每個(gè)媽媽或爸爸面前，然后獲得糖果。

歌詞為：Trickortreat!Trickortreat!

Givemesomethinggoodtoeat!

Trickortreat!Imaghost．

Trickortreat!Givemetoast!

3．Letssing部分

先放一遍錄音，然后教師有節(jié)奏地說(shuō)出headandshoulders,kneesandtoes。教師帶領(lǐng)學(xué)生在說(shuō)出單詞時(shí)用手指摸相應(yīng)的部位，頭、肩膀、膝蓋和腳趾，然后讓學(xué)生起立，隨錄音唱歌。

1．游戲“真假難辨”

兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Letsdo的內(nèi)容。游戲開(kāi)始時(shí)，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語(yǔ)表述圖中的動(dòng)作，如Touchyourhead．如果對(duì)方相信，就執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作；如果不相信，就搖頭，并翻開(kāi)這張牌檢驗(yàn)。如果發(fā)的指令是真話，而對(duì)方未做動(dòng)作或發(fā)的指令是假話，而對(duì)方做了動(dòng)作，則此牌歸對(duì)方所有。反之，則歸指令方所有。誰(shuí)先出完牌，誰(shuí)是勝利者。

2．Bingo

學(xué)生每人準(zhǔn)備一套A、B部分Letsdo的圖片（共12張），任意抽3張，面朝上放在桌上。教師任意說(shuō)出一張卡片的動(dòng)作，學(xué)生們將自己聽(tīng)到的那張卡片翻過(guò)去。第一個(gè)將自己三張卡片都翻過(guò)去的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)Bingo，并可得到教師給予的獎(jiǎng)勵(lì)。

3．照我說(shuō)的做，不要照我做的做（DoasIsay,notasIdo）

教師下指令，但故意做錯(cuò)誤的動(dòng)作，比如：Touchyourhead．但教師做Touchyourmouth．的動(dòng)作。學(xué)生要根據(jù)教師所下的指令來(lái)做動(dòng)作，而不是簡(jiǎn)單地模仿教師的動(dòng)作。

4．扔骰子，下指令

教師選擇學(xué)生熟悉的六個(gè)動(dòng)作的圖片，把它們分別貼在一個(gè)裝牛奶的紙盒或紙板盒作成的6面的骰子上。一個(gè)學(xué)生扔這個(gè)骰子，并按照位于骰子頂部的圖片向教師或另一個(gè)學(xué)生發(fā)指令。如果指令正確，就可得一分。

5．聽(tīng)音，畫(huà)出缺少的部位

教師在黑板上畫(huà)（掛出）四個(gè)小丑的面孔，他們都缺少面部的一個(gè)部位。請(qǐng)學(xué)生上來(lái)完成面孔，并說(shuō)出他（她）畫(huà)的是什么。

說(shuō)明：

在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡“Head,shoulders,kneesandtoes”這首歌，所以我們建議在本單元的第六個(gè)課時(shí)可以教這首歌。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)（pep人教版）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)（pep人教版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

UnitThreeLookatme!

單元整體分析
本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第三單元。單元主題為L(zhǎng)ookatme!（看看我）。本單元學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到五官及身體部位類(lèi)的詞匯及相關(guān)表達(dá)，并學(xué)習(xí)如何有禮貌地詢(xún)問(wèn)別人的近況并進(jìn)行回答。
主情景圖呈現(xiàn)了一個(gè)表演舞臺(tái)，孩子們?cè)谂_(tái)下觀看小丑們的表演。小丑們或者臺(tái)下的師生問(wèn)好，呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的句式：Howareyou?及其回答?；蛘呦蚺_(tái)下的學(xué)生展示自己夸張的五官，來(lái)介紹自己的身體部位。
本單元共分A、B、C三部分。A部分共三頁(yè)，分三課時(shí)。第一課時(shí)為情景對(duì)話和練習(xí)部分。ChenJie在上學(xué)的路上向小鳥(niǎo)問(wèn)好，并與Mike互相詢(xún)問(wèn)近況，引出本單元的重點(diǎn)句式Howareyou?I’mfind,thankyou.接下來(lái)的Let’splay環(huán)節(jié)中，學(xué)生會(huì)聽(tīng)到一首Howareyou的歌曲。需要邊唱邊拍手做動(dòng)作。在唱與玩中練習(xí)本課時(shí)重點(diǎn)句式。第二課時(shí)的Let’slearn部分學(xué)習(xí)五官類(lèi)單詞：ear,eye,nose,mouth,face。并使用學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的Thisis...句式來(lái)介紹自己的五官。之后通過(guò)Let’sdo里Openyour...Closeyour...Touchyour...的指令，來(lái)使學(xué)生操練新授單詞。在第三課時(shí)Lettersandsounds部分里，學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)字母EFGHI五個(gè)字母的字形、書(shū)寫(xiě)及其在單詞里的發(fā)音。
B部分共四頁(yè)，分兩課時(shí)。第一課時(shí)仍然呈現(xiàn)情景對(duì)話和練習(xí)。Sarah到Mike家里邀請(qǐng)Mike一起拼裝木偶。呈現(xiàn)Howareyou?的第二種回答方式：Verywell,thanks.以及祈使句：Let’smakeapuppet.接下來(lái)的Let’splay中，學(xué)生要做一個(gè)鏈?zhǔn)降膯?wèn)答練習(xí)，來(lái)練習(xí)Howareyou?及其回答。第二課時(shí)中Let’slearn部分通過(guò)Sarah和Mike一起拼裝木偶，引出如下身體部位名稱(chēng)：arm,hand,head,body,leg,foot.在Let’sdo中呈現(xiàn)了六個(gè)與身體部位相關(guān)的指令性活動(dòng)：Clapyourhands.Touchyourhead.Waveyourarm.Shakeyourlegs.Shakeyourbody.Stampyourfoot.Starttoread及Let’scheck針對(duì)本單元的復(fù)習(xí)、檢查活動(dòng)與C部分的故事合并為一個(gè)課時(shí)。在這里學(xué)生要進(jìn)行找字母、讀一讀、數(shù)一數(shù)、連線等活動(dòng)。本單元學(xué)生們還會(huì)學(xué)習(xí)一個(gè)以身體部位為主題的歌曲：Headandshoulders,kneesandtoes。
C部分為故事閱讀課時(shí)，Zoom和Zip一起制作了一個(gè)小兔子木偶，結(jié)果最后小木偶自己跑掉了。故事呈現(xiàn)了let’s引導(dǎo)的表示建議的祈使句：Let’smakeapuppet.Let’splaywiththepuppet.并復(fù)習(xí)了本單元的有關(guān)身體部位類(lèi)的單詞。學(xué)生通過(guò)這樣的小故事享受到閱讀的樂(lè)趣，復(fù)習(xí)已知的知識(shí)，并擴(kuò)展自己的表達(dá)。為他們之后深入的文本閱讀奠定了基礎(chǔ)。
單元教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.詞匯：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,let,foot.
2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Lookatme.Thisismy/the/a/an...Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.Let’s...
3.字母與語(yǔ)音：能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii并知道其在單詞中的發(fā)音
能力目標(biāo)
1.能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型Lookatme.Thisismy/the/a/an...向別人介紹自己或別人的五官和身體部位；
2.能夠在情景中運(yùn)用句型Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.有禮貌地詢(xún)問(wèn)別人的近況并進(jìn)行回答；
3.能夠在情境中運(yùn)用句型Let’s...向別人提議一起做某事并進(jìn)行回答；
4.聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音
情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)
1.關(guān)心別人的近況，有禮貌地進(jìn)行詢(xún)問(wèn)
2.培養(yǎng)保護(hù)眼睛和牙齒的意識(shí)
3.能夠建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,let,foot.
2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Lookatme.Thisismy/the/a/an...Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.Let’s...
3.能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii并知道其在單詞中的發(fā)音
教學(xué)難點(diǎn)
1.能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型Lookatme.Thisismy/the/a/an...向別人介紹自己或別人的五官和身體部位；
2.能夠在情景中運(yùn)用句型Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.有禮貌地詢(xún)問(wèn)別人的近況并進(jìn)行回答；
3.能夠在情境中運(yùn)用句型Let’s...向別人提議一起做某事并進(jìn)行回答
4.聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音
教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR、交際法、小組合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)時(shí)間
本單元教學(xué)用時(shí)兩周，建議使用六課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
第一課時(shí)：A.Let’stalk.Let’splay.
第二課時(shí)：A.Let’slearn.Let’sdo.
第三課時(shí)：A.Lettersandsounds.
第四課時(shí)：B.Let’stalk.Let’splay.
第五課時(shí)：B.Let’slearn.Let’sdo.
第六課時(shí)：C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
知識(shí)視窗
英語(yǔ)中與身體部位有關(guān)的習(xí)語(yǔ)
在習(xí)語(yǔ)里，切忌照著字面意思翻譯，否則會(huì)風(fēng)馬牛不相及。下面我們來(lái)看一些與身體部位有關(guān)的習(xí)語(yǔ)吧。
coldfeet：字面意思是“冷的腳”，可實(shí)際上這個(gè)習(xí)語(yǔ)的意思是“信心或勇氣的喪失，膽怯”。例句在：Yourenotgoingtogetcoldfeetnow,areyou?你不會(huì)覺(jué)得膽小,是吧?
asweettooth：字面意思為“一顆甜牙”，實(shí)際上的意思是指“（有）吃甜食的嗜好”。如：Mylittlesisterhasasweettooth.我小妹妹愛(ài)吃甜食。
costanarmandaleg：字面意思為“花掉了一條胳膊一條腿”，實(shí)際意思為“花費(fèi)昂貴”。如：Thenewbagcostheranarmandaleg.這個(gè)新包花了她一大筆錢(qián)。
giveahand：字面意思為“給一只手”，實(shí)際上的意思是“給某人以幫助”。如：Couldyougivemeahand?你能幫幫我嗎？
breakaleg：字面意思為“斷了一條腿”，實(shí)際上卻是祝別人好運(yùn)的意思。這個(gè)與字面意思相差較遠(yuǎn)。這個(gè)習(xí)語(yǔ)源自于舞臺(tái)演員，他們認(rèn)為“祝好運(yùn)”反而會(huì)倒霉，要說(shuō)“反語(yǔ)”才能真正得到好運(yùn)。所以就用“斷條腿”來(lái)祝他人好運(yùn)。如：Ihopeyoubreakaleg.我希望你能成功。這里如果不明白習(xí)語(yǔ)的意思，估計(jì)會(huì)引起大誤會(huì)呢。

第一課時(shí)
課時(shí)內(nèi)容
A.Let’stalk.Let’splay.
課時(shí)分析
Let’stalk仍然是情景對(duì)話呈現(xiàn)部分。早上ChenJie高高興興去上學(xué)。小鳥(niǎo)也快樂(lè)地用“Goodmorning”來(lái)向她問(wèn)好。她也用“Goodmorning”來(lái)回應(yīng)。接著她碰到了Mike。Mike用“Howareyou”來(lái)詢(xún)問(wèn)她的近況。她則用“I’mfine,thankyou.”來(lái)表示回應(yīng)。并提議：Let’sgotoschool!Mike爽快地回答：OK！這個(gè)小情景特別符合學(xué)生每天的生活實(shí)際。在這樣的場(chǎng)景下，學(xué)生能夠非常清晰地理解重點(diǎn)句式Howareyou?I’mfine,thankyou.以及Let’sgotoschool的含義，并有助于他們?cè)趯?shí)際生活中正確運(yùn)用這些句式進(jìn)行交流和表達(dá)。
Let’splay是一首Howareyou?的歌曲。具體內(nèi)容為：Hello!Hello!Hello!Hello!Howareyou?Howareyou?I’mfine.Thankyou.I’mfine.Thankyou.Howareyou?Howareyou?在學(xué)習(xí)完如何運(yùn)用Howareyou來(lái)詢(xún)問(wèn)他人近況之后，這樣的歌曲可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的句型。同時(shí)，讓學(xué)生在吟唱中，培養(yǎng)自己的節(jié)奏感。并通過(guò)加動(dòng)作表演等多種形式，提高學(xué)生參與的積極性，激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
課時(shí)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型：Howareyou?I’mfine,thankyou.Let’s...
2.能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Howareyou?來(lái)詢(xún)問(wèn)他人的近況，并能以I’mfine,thankyou.來(lái)回應(yīng)。
3.能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Let’s...來(lái)提出自己的想法和建議。
4.能夠大膽表達(dá)，樂(lè)于使用英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流。
課時(shí)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型：Howareyou?I’mfine,thankyou.Let’s...
2.難點(diǎn)
能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Howareyou?來(lái)詢(xún)問(wèn)他人的近況，并能以I’mfine,thankyou.來(lái)回應(yīng)。
能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Let’s...來(lái)提出自己的想法和建議。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶
2.教材人物圖片或頭飾、手偶
教學(xué)過(guò)程
Step1Warmup
1.出示教材中小主人公的圖片，請(qǐng)學(xué)生向他們打招呼。
Teacher：Lookatthepicture.Who’sthis?SheisSarah.PleasesayhellotoSarah.Hello,Sarah.AndHeisMike.SayHellotoMike,please.
2.齊說(shuō)韻句：Hello,Sarah,hi,hi,hi.教師出示教材中人物的圖片，學(xué)生據(jù)此向他們打招呼，說(shuō)韻句。
Teacher：Let’schanttosayhellotothem.
Hello,Sarah,hi,hi,hi.Hello,Mike,hi,hi,hi.Hello,John,hi,hi,hi.Hello,ChenJie,hi,hi,hi.Hello,MissWhite,hi,hi,hi.
設(shè)計(jì)意圖：以教材中的主要人物來(lái)熱身，并將打招呼的內(nèi)容形成韻句。學(xué)生在有節(jié)奏的吟唱中，做好下一步英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理和知識(shí)準(zhǔn)備。
Step2Leadin
1.以《生日快樂(lè)歌》的曲調(diào)，演唱Goodmorning.
Teacher：Hello，boysandgirls.Let’ssinggoodmorningtogether.Listentomefirst.Thensingwithme.
Goodmorningtoyou.Goodmorningtoyou.Goodmorning,boysandgirls,goodmorningtoyou.
2.出示ChenJie的圖片，請(qǐng)學(xué)生向她打招呼。
Teacher：Who’sthis?Pleasesaygoodmorningtoher.
設(shè)計(jì)意圖：以歌曲來(lái)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)的句式，并引入本課時(shí)的內(nèi)容，使學(xué)生在愉快的氛圍中溫故知新。
Step3Presentation
1.展示教材圖片，討論圖片人物，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)人物的身份。播放課文內(nèi)容，學(xué)生傾聽(tīng)。
Teacher：ThisisChenJie.What’sthis?Yes,It’sabird.Who’sthis?Yes,he’sMike.Whataretheytalkingabout?Listentothetapeandfind.
2.討論對(duì)話內(nèi)容。
Teacher：WhatdoesChenJiesaytothebird?Yes.Shesays:Goodmorning.WhatdoesMikesaytoChenJie?Yes,hesays:Howareyou?（板書(shū)句式）Readafterme,please.Howareyou?WhatdoesChenJieanswer?Shesays:I’mfine.Thankyou.(板書(shū)句子)Readafterme.I’mfine.（做動(dòng)作，使學(xué)生理解fine的含義）Fine,fine,fine.I’mfine.Iamfine.（做動(dòng)作，使學(xué)生理解thankyou的意思）Thankyou.AndwhatdoesChenjiewanttodo?Yes，shesays:let’sgotoschool.（板書(shū)句子）Let’sgotoschool.Repeatit,please.（出示學(xué)生去上學(xué)的圖片，講解gotoschool）Thisisaschool.Theboysandgirlsgotoschool.Sayittogether,please.Gotoschool.Let’sgotoschool.
（走到學(xué)生身邊，邀請(qǐng)學(xué)生一起上學(xué)，做出背著書(shū)包去上學(xué)的動(dòng)作）Hi,XXX.Let’sgotoschool.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成利用磁帶等方式獲取原聲錄音的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)傾聽(tīng)原汁原味的地道語(yǔ)言來(lái)培養(yǎng)自己的聽(tīng)力感受及傾聽(tīng)理解能力。在聽(tīng)前布置小問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去傾聽(tīng)，便于培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽(tīng)且在聽(tīng)中獲取關(guān)鍵詞句的能力。在學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容有基本理解之后，再談?wù)撜n文內(nèi)容，通過(guò)肢體語(yǔ)言及圖片等幫助學(xué)生理解新授句式及詞匯的含義。
Step4Practice
1.再次播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。
Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.
2.學(xué)生分角色朗讀課文。
Teacher:Now,whowantstobeChenJie?WhowantstobeMike?Whowantstobethebird?Let’sreadthedialogueinroles.
3.請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾來(lái)扮演對(duì)話的角色，表演對(duì)話。
Teacher:Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上三個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動(dòng)中，使學(xué)生逐步理解并掌握本課的重點(diǎn)句型，為其達(dá)到熟練表達(dá)奠定基礎(chǔ)。
4.“鏈?zhǔn)健被顒?dòng)，請(qǐng)一排學(xué)生前一個(gè)問(wèn)，后一個(gè)答，答者接著問(wèn)下一個(gè)，進(jìn)行Howareyou?I’mfine,thankyou.問(wèn)答練習(xí)。
Teacher：Let’sdoachainwork.Thisline,please.Howareyou?
Student:I’mfine.Thankyou.Howareyou?
...
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鏈條式一問(wèn)一答活動(dòng)，使學(xué)生既能練習(xí)到問(wèn)句，又能練習(xí)到答句，而且以這種交流式的回答來(lái)進(jìn)行，使學(xué)生在練習(xí)中明白兩個(gè)句子的意義及使用方法。
5.播放Let’sdo里的歌曲，學(xué)生先聽(tīng)，再跟唱，再加上動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，然后表演。
Teacher：Youdidaverygoodjob.Iwillshowasongforyou.Whatisthesongabout?Listencarefully.
Teacher:Whatisthesongabout?Yes,it’sabouthowareyou.Listentothesongagain.Thistime,singwiththetape,please.
Teacher:Let’sdosomeactionswhenwesingthesong.Lookatme,please.Hello,Hello.（伸出一只手?jǐn)[動(dòng)，做打招呼的動(dòng)作）Howareyou?（將雙手向前伸，掌心向上）I’mfine.（雙手收回，輕點(diǎn)胸前）Thankyou.（雙手合十，做感謝的動(dòng)作）Now,pleasedowithme.
Teacher:Let’ssingthesongtogetheranddotheactions.
Teacher:Let’ssingthesonginpairsanddotheactions.
設(shè)計(jì)意圖：先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，熟悉歌詞及曲調(diào)。再簡(jiǎn)單分析歌詞內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)跟唱掌握曲調(diào)。再加上動(dòng)作，讓學(xué)生在動(dòng)作中體會(huì)、理解歌詞的內(nèi)容，進(jìn)而進(jìn)一步熟悉本課的重點(diǎn)句式。再通過(guò)跟老師做、一齊做、兩人成組做等方式，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱歌，調(diào)動(dòng)多種感官參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，在愉悅的氛圍中熟練掌握本課的重點(diǎn)內(nèi)容。
Step5Summary
1.我指你說(shuō)。教師指向黑板上重點(diǎn)句式中的單詞，請(qǐng)學(xué)生快速讀出。以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)句式的認(rèn)讀能力。
Teacher:Let’splayagame.Ipointyousay.Lookattheblackboard,please.Iwillpointtothewordsinthesentences.Pleasereaditquickly.
2.與老師對(duì)唱Howareyou。
Teacher：Let’ssingthesong—howareyou.Isingitfirst.Thenyouanswer.
設(shè)計(jì)意圖：以一個(gè)游戲來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)句式的認(rèn)讀能力，再以本課的歌曲重溫本課的重點(diǎn)句式，讓學(xué)生在輕松的感受中總結(jié)、重現(xiàn)知識(shí)。
課堂作業(yè)
一、選擇正確的單詞補(bǔ)全句子，將其序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。
()1.______isyourname?
A.WhatB.HowC.Whatcolour
()2.______areyou?
A.WhatB.HowC.Whatcolour
()3.I____fine.
A.isB.amC.are
()4.Let’s_____toschool.
A.goesB.goingC.go
二、為下列問(wèn)句選出合適的回應(yīng)，將其充號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。
()1.Goodmorning.
A.Howareyou?B.Goodmorning.
()2.Nicetomeetyou.
A.Goodmorning.B.Nicetomeetyou.
()3.Howareyou?
A.I’mfine.B.Howareyou?
()4.What’syouname?
A.I’mfine.B.I’mMike.
()5.Goodafternoon.
A.Goodafternoon.B.Goodmorning.
三、連詞成句，將下列單詞按正確的順序排列成句子，并將句子抄寫(xiě)在四線三格上。注意標(biāo)點(diǎn)，首字母要大寫(xiě)。
1.areyouhow(?)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.golet’sschoolto(.)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.youthankfineI’m(,)(.)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：
一、1.A2.B3.B4.C
二、1.B2.B3.A4.B5.A
三、1.Howareyou?2.Let’sgotoschool.3.I’mfine,thankyou.

板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit3Lookatme!
A.Let’stalk
Goodmorning!
Goodmorning!
Howareyou?
I’mfine.Thankyou.
Let’sgotoschool.
OK!

第二課時(shí)
課時(shí)內(nèi)容
A.Let’slearn;Let’sdo.
課時(shí)分析
在Let’slearn部分，WuYifan將一個(gè)Zoom的頭飾放在頭上，和ChenJie在玩著游戲，介紹自己的五官，引出本課時(shí)的重點(diǎn)句式：Lookatme!Thisismyface.以及四會(huì)詞匯：face,ear,eye,nose,mouth.兩個(gè)重點(diǎn)句式非常好理解，而且學(xué)生也不陌生。尤其是thisis...句式在第二單元介紹他人時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)。學(xué)生需要做的是成功將句式遷移到介紹自己的五官上來(lái)。五個(gè)四會(huì)單詞是學(xué)生身體部位的名稱(chēng)，是與學(xué)生的生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)比較感興趣。需要提醒學(xué)生注意mouth中th的發(fā)音，因?yàn)橐嘁羰菨h語(yǔ)中所沒(méi)有的。
Let’sdo部分是一個(gè)指令性活動(dòng)，展示了三個(gè)動(dòng)詞close,open,touch?？梢越Y(jié)合四會(huì)單詞來(lái)學(xué)習(xí)與練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)TPR活動(dòng)來(lái)練習(xí)四會(huì)詞匯及這些指令，做到能夠聽(tīng)懂，能夠正確反應(yīng)。
課時(shí)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：face,ear,eye,nose,mouth
2.能夠在游戲或真實(shí)的情景中正確使用句式：Lookatme!Thisismy...
3.能夠聽(tīng)懂教師的英語(yǔ)指令并做出正確的反應(yīng)
課時(shí)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：face,ear,eye,nose,mouth
能夠在游戲或真實(shí)的情景中正確使用本課單詞及句式：Lookatme!Thisismy...
2.難點(diǎn)：
能夠聽(tīng)懂教師的英語(yǔ)指令并做出正確的反應(yīng)
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶
2.五官單詞卡、頭飾
教學(xué)過(guò)程
Step1Warmup
1.播放Howareyou.學(xué)生齊唱并做動(dòng)作。
Teacher：Boysandgirls,nicetoseeyouagain.Howareyou?Let’ssingthesonghowareyou.Doactionswhenyousingthesong.
設(shè)計(jì)意圖：以上課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容來(lái)熱身，起到以引帶新的目的，同時(shí)，帶動(dòng)作的歌曲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。
Step2Leadin
1.在黑板上畫(huà)出Zoom的頭像。先畫(huà)出它的頭的輪廓，讓學(xué)生猜出這是誰(shuí)。
Teacher：Iwilldrawafriendontheblackboard.Lookattheblackboard.（以動(dòng)作展示look，讓學(xué)生能夠大致理解look的含義）（慢慢畫(huà)出Zoom的頭部輪廓，給學(xué)生足夠的時(shí)間去猜）Lookatit,please.Who’sthis?Yes,it’sZoom.Let’ssayhellotoZoom.
設(shè)計(jì)意圖：以簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)導(dǎo)入課程，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。在畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的同時(shí)，不斷說(shuō)出lookat...，讓學(xué)生在語(yǔ)境中對(duì)這個(gè)重點(diǎn)句式有一個(gè)初步的理解并明白其用法。
Step3Presentation
1.將學(xué)生的注意力放在Zoom的五官上，畫(huà)出或貼上它的五官，講授四會(huì)單詞。
Teacher：ThisistheheadofZoom.I’lldrawsomethingonhishead.What’sthis?（畫(huà)出一只眼睛）Thisisaneye.Readafterme,eye.Boysreadit,please.Let’swrite.（板書(shū)單詞）HowmanyeyesdoesZoomhave?Hehastwoeyes.（再畫(huà)上另一只眼睛）Boysandgirls,touchyoureyeplease.（以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明白touch的意思）Boysandgirls,closeyoureyes,please.（以動(dòng)作演示使學(xué)生明白close的含義）Openyoureyes.（最好在學(xué)生閉上眼睛前先自己演示一遍，然后再練習(xí),讓學(xué)生理解open的含義）（接著畫(huà)出它的鼻子、嘴巴）Thisisanose.（板書(shū)單詞）Girls,readittogether,nose.Osound//.Andthisisamouth.（板書(shū)單詞）Ousound/a/.Thsound/θ/.Lookatmymouth,please.Saywithme,/θ/,/θ/,/θ/.（認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音，糾正其錯(cuò)誤）（指向Zoom的耳朵）ThisisZoom’sear.（板書(shū)單詞）Readittogether,ear.Touchyourear,please.Now,lookattheblackboard,thisisZoom’sface.（板書(shū)單詞）Sayitplease,face.Asounds/e/.
設(shè)計(jì)意圖：以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，將Zoom的頭像逐步呈現(xiàn)在學(xué)生面前，邊呈現(xiàn)邊教讀新詞匯，注意語(yǔ)音知識(shí)的滲透，使學(xué)生能夠逐步將單詞的音、形結(jié)合起來(lái)。同時(shí)加入指令性句式的講解，使學(xué)生能夠初步聽(tīng)懂這些指令性活動(dòng)的同時(shí)，進(jìn)一步熟悉新學(xué)習(xí)到的單詞的發(fā)音。
Step4Practice
1.播放課文錄音，學(xué)生跟讀。
Teacher：Nowlet’slistentothetapeandreadwithit.
Teacher:Whocanreadit?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟讀，把握重點(diǎn)單詞及重點(diǎn)句式的準(zhǔn)確讀音。保證學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀。
2.游戲：Ipointyousay.我指你說(shuō)。教師指向黑板上的單詞，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出單詞。
Teacher：Lookatthewordsontheblackboard.Iwillpointtotheword.Pleasesayitasquicklyasyoucan.
3.出示五官的單詞卡片，學(xué)生快速說(shuō)出單詞。
Teacher：Lookatthesecards.Saythewordsquickly.
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指認(rèn)、讀單詞，使學(xué)生將單詞的音與形結(jié)合起記憶，為學(xué)生認(rèn)讀單詞提供可能。通過(guò)快速說(shuō)出五官的名稱(chēng)，將單詞的音與義結(jié)合起來(lái)，檢驗(yàn)學(xué)生能否正確地理解并說(shuō)出五官詞匯。
4.猜單詞。亂序出示字母，請(qǐng)學(xué)生猜出單詞。
Teacher：Let’splayagame.Let’sguesswords.Lookattheseletters.e,n,s,o,m,Iputtheminorder.Thiswordisnose.Lookattheseletters,whatwordisit?（請(qǐng)學(xué)生猜五官類(lèi)的四個(gè)單詞：ear,eye,mouth,face）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)正確排列字母，讓學(xué)生理清單詞的結(jié)構(gòu)和拼寫(xiě)，為學(xué)生認(rèn)讀單詞服務(wù)。
5.Isayyoudo.我來(lái)說(shuō)你來(lái)做。教師發(fā)出指令，請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后指定學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生來(lái)回應(yīng)。兩人小組練習(xí)指令。
Teacher:Now,Isayyoudo.Listencarefully.Openyoureyes.Openyourmouth.Touchyourface.Touchyourear.Closeyoureyes.Closeyourmouth.
Teacher：Nowwhowantstosaylikeme?
Teacher：Let’sdoitinpairs.
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生需要在聽(tīng)懂單詞的基礎(chǔ)上，快速做出相應(yīng)的動(dòng)作。這個(gè)活動(dòng)可以訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。讓學(xué)生發(fā)出指令也可以讓學(xué)生練習(xí)自由表達(dá)指令，從而達(dá)到熟悉重點(diǎn)詞匯的目標(biāo)。
6.介紹自己的五官。請(qǐng)學(xué)生指向自己的五官并一一介紹，使用句式：Thisismy...
Teacher：Lookatme.Thisismyeye.Thisismynose.Thisismymouth.Thisismyear.Thisismyface.
Teacher:Whatcansaywithme?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹自己的五官，讓學(xué)生內(nèi)化所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。在用中練習(xí)，在用中學(xué)習(xí)，在用中提高。
Step5Summary
1.展示韻句，學(xué)生傾聽(tīng)。
Teacher:Everyonedidaverygoodjob.Ihaveachantforyou.Listen.
Eye,eye,thisismyeye.Iclosemyeye.
Ear,ear,thisismyear.Itouchmyear.
Nose,nose,thisismynose.Itouchmynose.
Mouth,mouth,thisismymouth.Iopenmymouth.
Face,face,thisismyface.Itouchmyface.
2.學(xué)生跟唱韻句，并做出相應(yīng)動(dòng)作。
Teacher:Saythechantanddotheactions,please.
設(shè)計(jì)意圖：以韻句與TPR活動(dòng)結(jié)合，復(fù)習(xí)、總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)詞句。
課堂作業(yè)
一、選擇正確的字母，補(bǔ)全單詞。
()1.e___eA.iB.yC.n
()2.____rA.eaB.oaC.eo
()3.m___thA.owB.euC.ou
()4.n__seA.aB.eC.o
()5.f___ceA.aB.iC.e
二、畫(huà)一畫(huà)自己，并在自己的五官上標(biāo)出相應(yīng)的單詞。

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)

一教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

①學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。

②學(xué)生能在設(shè)置的情景中靈活運(yùn)用句型：“Ithas……”；“Lookat……”；“It’sso……”。

2.技能目標(biāo)：

①培養(yǎng)學(xué)生在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。

②培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)造能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物和欣賞大自然的情感。

二教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

①重點(diǎn)：句型“Lookat……”；“Ithas……and……”；“It’sso……”。

②難點(diǎn)：?jiǎn)卧~children和funny的正確讀音。表示身體部位單詞，單復(fù)數(shù)的運(yùn)用。

三教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的學(xué)科教學(xué)。如何在缺乏真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力，是所有英語(yǔ)教師一直思考探索的問(wèn)題?？罩姓n堂的運(yùn)用給小學(xué)英語(yǔ)課堂帶來(lái)了生機(jī)和活力，它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能創(chuàng)設(shè)出有利于激發(fā)和支持學(xué)生想象的情境。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，適時(shí)、合理的運(yùn)用空中課堂進(jìn)行輔助教學(xué)，可以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程?？罩姓n堂設(shè)置了較多的與課堂教學(xué)內(nèi)容關(guān)系密切的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片，給學(xué)生以樂(lè)趣，更給學(xué)生以啟迪。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的情境，提高了教學(xué)效率。在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，合理運(yùn)用空中課堂遵循導(dǎo)入、導(dǎo)看、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)評(píng)的教學(xué)模式。先采用學(xué)生喜愛(ài)的歌曲導(dǎo)入新課，再觀看光盤(pán)呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容，給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生先聽(tīng)，跟讀并朗讀。看示范進(jìn)行小組合作表演，然后創(chuàng)編對(duì)話，循序漸進(jìn)，逐步提高，讓學(xué)生在參與、協(xié)作、交流中展示自己的才華，讓他們充滿(mǎn)自信，感受成功。

四教學(xué)過(guò)程

㈠復(fù)習(xí)熱身

1師生一起表演唱英語(yǔ)歌曲《Hello》。

T:：Hello,Children.doohdo!

Ss：Hello,MissMadoohdo!

T：Hello,children,doohdo!

TandSs：Hello,Hello.Hello!

教師采用歌曲對(duì)唱的方式活躍課堂氣氛，并讓學(xué)生初步感知生詞children

2觀看光盤(pán)，師生一起做Let’sdo。

Tall,tall,tall,

Makeyourselftall.

Big,big,big,

Makeyoureyesbig.

Long,long,long,

Makeyourarmslong.

Short,short,short,

Makeyourselfshort.

Small,small,small,

Makeyoureyessmall.

Short,short,short,

Makeyourarmsshort.

利用光盤(pán)呈現(xiàn)生動(dòng)的畫(huà)面，和著有韻律的節(jié)奏，用歌謠形式活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的形容詞，并為本課教學(xué)做鋪墊。

㈡呈現(xiàn)新課

1呈現(xiàn)新句型

①觀看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)描述猜動(dòng)物，呈現(xiàn)句型“Ithas……”聽(tīng)示范，跟讀兩次。

T：Boysandgirls,letsplayaguessinggame,listen;

Ithasalongnoseandashorttail,Ithasbigearsandsmalleyes.What′stheanimal?

Ss:It’sa/an……

T:Verygood.

T:Ithas……(教授句型Ithas……)

T:Pleaselistentothesallyandrepeat.

Ss:Ok.

②繼續(xù)猜迷，比較圖片，呈現(xiàn)句型“It’ssobig.”“It’ssofunny.”然后聽(tīng)示范并跟讀。

T:Lookattheelephant,It’ssobig.

Lookatthemouse,It’ssosmall.

Lookatthemonkey,It’ssofunny.

三年級(jí)小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)，用猜的方式不但能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，而且輕松又準(zhǔn)確的呈現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn).

③兩人一組利用單詞圖片進(jìn)行猜動(dòng)物游戲

S1:Ithasalongtailandbigeyes.What’stheanimal?

S2;Monkey.

S1:Yes,hereyouare.

S2:Thankyou.

……

游戲是學(xué)生們喜愛(ài)的活動(dòng)之一，通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)注重小組間的合作與交流，發(fā)揮英語(yǔ)的交際功能，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

2呈現(xiàn)會(huì)話

①觀看動(dòng)畫(huà)片，布置任務(wù)，讓學(xué)生記住動(dòng)畫(huà)中動(dòng)物的特征，然后讓學(xué)生聽(tīng)示范并跟讀，再朗讀對(duì)話內(nèi)容。

T:Doyouloveanimals?Doyoulikethezoo?

Today,MikeandSarahgotothezoo,Let’slistentotheirdialogueandthenanswerthefollowingquestion:“Whatcanyouseeinthezoo?”

S:……

讓學(xué)生在觀看過(guò)程中完成一項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生記住動(dòng)畫(huà)中動(dòng)物的特征，看完后作匯報(bào)比賽。此項(xiàng)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②觀看游戲示范，小組戴上頭飾表演會(huì)話

T:Lookatthescreenthenactthisdialogeoutinyourgroups.

T:Yourturn,please.

Ss:…

利用頭飾創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，通過(guò)小組合作，把機(jī)械模擬變成有意義的表演，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于傾聽(tīng)，樂(lè)于分享的品質(zhì)。

㈢趣味操練

1．Let’schant(把全班學(xué)生分成男，女生兩大組，配合動(dòng)作進(jìn)行歌謠對(duì)唱)

Lookattheelephant.It’ssobig!

Lookatthemouse.It’ssosmall!

Lookatthecat,It’ssoshort!

Lookatthemonkey,It’ssofunny!

教師利用學(xué)生熟悉的歌謠節(jié)奏，對(duì)歌謠內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，有利于讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本節(jié)課的短語(yǔ)和句型，使操練內(nèi)容富有趣味性。

2.創(chuàng)編對(duì)話

T:Boysandgirls,Doyouhavetoys?Takethemout.Describeyourtoysinyourgroup.Youcandolikethis;Lookattherabbit,It’sshort,Ithas……

T:Ok,let’svisitthezoo.

三人小組情景會(huì)話：把學(xué)生帶來(lái)的動(dòng)物玩具擺放成一個(gè)“動(dòng)物園”的形式，每小組可根據(jù)自己的喜好參觀其他小組的動(dòng)物園，并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，再請(qǐng)小組上前表演，評(píng)選出優(yōu)秀小組。

教師通過(guò)信息傳遞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，創(chuàng)設(shè)游動(dòng)物園情景，讓學(xué)生活用語(yǔ)言，自由創(chuàng)編對(duì)話，體現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

㈣課外活動(dòng)

1.畫(huà)出你喜歡的動(dòng)物并涂色

2.向你的朋友，家長(zhǎng)介紹、描述你喜歡的動(dòng)物。

作業(yè)的設(shè)計(jì)既是課堂教學(xué)的延伸，又為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

五.教學(xué)反思

在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力為教學(xué)目標(biāo)，以語(yǔ)言運(yùn)用為中心，以活動(dòng)教學(xué)為主線，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，以生動(dòng)的畫(huà)面、實(shí)物為輔助，力求給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、真實(shí)、平等、和諧的交流環(huán)境。本節(jié)課在教授新知識(shí)上始終由易到難，由淺入深。其次，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)富有層次與梯度，從機(jī)械模擬到趣味操練，再到創(chuàng)編對(duì)話，循序漸進(jìn)，逐步提高，不但體現(xiàn)了從“不會(huì)到會(huì)”這一學(xué)習(xí)過(guò)程，而且充分體現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性。但遺憾的是，我在教學(xué)活動(dòng)中，只注重課堂知識(shí)的傳授和運(yùn)用，缺乏情感目標(biāo)的教學(xué)，沒(méi)有抓住教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度的培養(yǎng)——人類(lèi)應(yīng)當(dāng)與自然和諧相處，人類(lèi)應(yīng)當(dāng)保護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)動(dòng)物……希望在下次教學(xué)中補(bǔ)上。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元備課教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元備課教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元備課教案

教材分析

本組課文介紹了：鮮花什么時(shí)間開(kāi)放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。有的講對(duì)植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。全組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專(zhuān)題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文《找駱駝》，1個(gè)語(yǔ)文園地（包括口語(yǔ)交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩。通過(guò)本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。

本組教材體現(xiàn)了以專(zhuān)題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫(xiě)指導(dǎo)思想。比如，專(zhuān)題是“細(xì)心觀察”，在教材導(dǎo)語(yǔ)中提示了本專(zhuān)題，又提示學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周?chē)幕ê推渌挛铮€建議寫(xiě)觀察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲”?！翱谡Z(yǔ)交際”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)?！傲?xí)作”則讓學(xué)生寫(xiě)一則觀察日記。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流從中可以出看各種活動(dòng)之間是相互聯(lián)系，密切配合的。在教學(xué)本組教材時(shí)，要把握好編輯意圖，加強(qiáng)整合的意識(shí)，落實(shí)教材要求。

學(xué)情分析

1.隨著年紀(jì)的升高，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字樂(lè)趣。

2.學(xué)生寫(xiě)話的愿望日益增強(qiáng)，應(yīng)順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮、試、驗(yàn)、證、閱、固、調(diào)”等生字，會(huì)寫(xiě)“艷、

內(nèi)、夢(mèng)、論、試、驗(yàn)、堂、鏡、閑”等生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒、無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、名堂、浪費(fèi)、鏡片””等詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

2.讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。

4.有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。

5.理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)

生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。

6.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和搜集資料的能力。

7.懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到

解決問(wèn)題的辦法這個(gè)道理。

8.樂(lè)于觀察，參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，并樂(lè)意把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。

9.利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

10.學(xué)習(xí)在生活中積累諺語(yǔ)

11.通過(guò)“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識(shí)“肩、臂、瞠”等7個(gè)字。

12.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話，從后面的對(duì)話證實(shí)結(jié)論的正確，

是觀察與推斷的結(jié)果。

2.學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。

3.理解老人為什么沒(méi)看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。

4.參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，并樂(lè)意把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。

5.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

教學(xué)時(shí)間安排

花鐘…………………………………………2課時(shí)

蜜蜂………………………………………2課時(shí)

玩出了名堂…………………………………2課時(shí)

找駱駝………………………………………1課時(shí)

語(yǔ)文園地四………………………………3課時(shí)

本學(xué)期總第33課時(shí)本單元第1課時(shí)授課時(shí)間:10.14

課題13花鐘主備人：復(fù)備人：

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語(yǔ)。”

2．學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們,你們看了課題以后,心中有什么問(wèn)題嗎?

2．一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時(shí)鐘,并根據(jù)花的開(kāi)放來(lái)判斷時(shí)間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來(lái)制作的這個(gè)花鐘呢?讓我們走進(jìn)花鐘這篇課文,來(lái)一起揭示其中的奧秘吧!

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

2．同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字型

3．檢查生字自學(xué)情況。

a．出示生字、詞語(yǔ)卡，全班認(rèn)讀，正音。

b．小組互動(dòng)，“我說(shuō)你猜”，小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，其他成員迅速在文中找出來(lái)。

C．當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò)，請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家。

三、通讀課文,理清課文思路

1．學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么？

第一段：歸納不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同的現(xiàn)象。

第二段：揭示了不同花開(kāi)放時(shí)間不同的原因。

第三段：植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運(yùn)用。

2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來(lái)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．投影出示生字詞，自讀，指名讀。

2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。

3．指導(dǎo)寫(xiě)字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)。

本學(xué)期總第34課時(shí)本單元第2課時(shí)授課時(shí)間:10.15

課題13花鐘主備人：復(fù)備人：

一、復(fù)習(xí)生字、新詞

1．認(rèn)讀生字、新詞卡片。

2．聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。

二、讀中感悟

1．默讀課文整體感知。

2．精讀課文，細(xì)細(xì)品味。

a．學(xué)習(xí)課文第一自然段，歸納現(xiàn)象

讀一讀：你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么有趣的現(xiàn)象

議一議：作者用不同的句式來(lái)描述花的開(kāi)放，這樣的方法好嗎？

賞一賞：將收集的文中幾種花盛開(kāi)的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下。

品一品：把你最喜歡的句子讀一讀，感悟它的美。

b．學(xué)習(xí)課文第二自然段，揭示原因

細(xì)讀課文，思考：不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？

小組交流:：通過(guò)讀書(shū),你找到了答案了嗎？

集體交流：你還知道哪些植物開(kāi)花不同的原因呢？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

揭示原因：原來(lái)植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。

C．學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受花鐘制作的巧妙

回顧全文，說(shuō)說(shuō)植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里？

齊讀課文，讀出對(duì)修建奇妙花鐘的贊嘆。

3．再讀全文，升華情感。

三、交流感想：

你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么？

四、課外擴(kuò)展：

自制花鐘。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13花鐘

不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同

花鐘

（不同的花種在一起）

花的開(kāi)放跟溫度、濕度、光照

本學(xué)期總第35課時(shí)本單元第3課時(shí)授課時(shí)間:10.16

課題14蜜蜂主備人：復(fù)備人：

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“袋、概、減”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)”等詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、回憶舊知，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)《蜜蜂引路》這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文講了個(gè)什么故事嗎？

法國(guó)著名科學(xué)家，科普作家法布爾為了證實(shí)蜜蜂會(huì)辨別方向的能力做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，你想知道是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎？讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時(shí)也看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣。

二、初讀課文

1.循序漸進(jìn)讀課文。

第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語(yǔ)，借助后邊的拼音爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。

第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測(cè)試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。

2.互幫互助學(xué)生字。

出示生字卡，請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來(lái)做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評(píng)。

3.按序逐段來(lái)反饋。

指名逐段朗讀課文，爭(zhēng)取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識(shí)

4.呼應(yīng)導(dǎo)語(yǔ)。

現(xiàn)在你知道法布爾做了一個(gè)什么有趣的實(shí)驗(yàn)了嗎？

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。

2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。

3．指導(dǎo)寫(xiě)字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)。

本學(xué)期總第36課時(shí)本單元第4課時(shí)授課時(shí)間:10.17

課題14蜜蜂主備人：復(fù)備人：

一、復(fù)習(xí)生字新詞

指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。

二、細(xì)讀課文

默讀課文，明確默讀要求。

a．初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？

b．再次默讀，帶著問(wèn)題思考：為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)？結(jié)果怎樣？。

c．同桌復(fù)述故事:用自己的話將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。

三、精讀課文，感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神

1．細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論幾個(gè)方面去體會(huì)。

a.實(shí)驗(yàn)的目的是什么？

為了證實(shí)“聽(tīng)說(shuō)”一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個(gè)究竟。

b.實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，考慮周全嗎？能不能少掉一個(gè)環(huán)節(jié)？

c.實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為什么沒(méi)有明確的答案？

2．思考推測(cè)：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

3．齊讀課文，討論交流：從法布爾身上你學(xué)到了什么？

四、拓展延伸：

你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識(shí)？將你收集到的相關(guān)知識(shí)與同學(xué)們一同分享。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

14蜜蜂

捉

做記號(hào)做事嚴(yán)謹(jǐn)

實(shí)驗(yàn)放實(shí)事求是

得出結(jié)論

本學(xué)期總第37課時(shí)本單元第5課時(shí)授課時(shí)間:10.17

課題:15玩出了名堂主備人：復(fù)備人：

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑

2.過(guò)程與方法：放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀課文。了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在游戲和在玩中會(huì)到了哪些樂(lè)趣。

2.同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂(lè)趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學(xué)們想知道是誰(shuí)玩出了什么名堂嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事《玩出了名堂》。（教師生動(dòng)地講故事）

二、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生采用自主識(shí)字的方式進(jìn)行。）

會(huì)認(rèn)的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜

會(huì)寫(xiě)的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具

1.其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai；還可以讀diao。（調(diào)動(dòng)）dai（等待）。

2.注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“常”、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”；

3.注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫(xiě)一橫。

4.比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。

5.同學(xué)們?cè)谕嬷械陌l(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?？從玩中引?dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

三、學(xué)生自讀課文，了解課文大意。

1.列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）

2.他玩的是什么？

3.他玩出了什么名堂？

四、作業(yè)：

生字組詞

本學(xué)期總第38課時(shí)本單元第6課時(shí)授課時(shí)間:10.18

課題:15玩出了名堂主備人：復(fù)備人：

一、聽(tīng)寫(xiě)

堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具

二、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。

1.課.文有幾個(gè)自然段？（五個(gè)自然段）

2.哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂？

3.“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”

讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀（三、四自然段）

4.分組討論從哪幾個(gè)方面寫(xiě)列文虎克是怎樣玩出了名堂的？

從三個(gè)方面：

（1）一邊看門(mén)，一邊磨鏡片，玩放大鏡；

（2）玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；

（3）接下去寫(xiě)的是在玩顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了微生物。

5.課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么？（這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述（借代），加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。）

三、小練筆

有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，寫(xiě)出自己在玩中的樂(lè)趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

15玩出了名堂

列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——

玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物

本學(xué)期總第39課時(shí)本單元第7課時(shí)授課時(shí)間:10.21

課題：16找駱駝主備人：復(fù)備人：

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：分角色朗讀課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣。

2．過(guò)程與方法：理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)分角色朗讀的方法加深對(duì)課文的理解。朗讀的時(shí)候，要讀出老人與商人的口氣。這是本課的重點(diǎn)；重點(diǎn)是理解老人觀察很仔細(xì)，分析很具體。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀課文，理解課文的內(nèi)容

1.讀準(zhǔn)字音，了解這一課里寫(xiě)誰(shuí)找駱駝，找到了沒(méi)有，大致上知道怎樣找到駱駝的。

2.在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，探究老人是怎樣指點(diǎn)商人找到駱駝的。

（1）閱讀老人的判斷句子，再讀他觀察的發(fā)現(xiàn)的句子。

（2）引導(dǎo)學(xué)生將老人的判斷和觀察到的現(xiàn)象—一對(duì)應(yīng)，從中弄清現(xiàn)象與判斷、原因與結(jié)果之間的關(guān)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論、交流從中受到的啟發(fā)。

二、通過(guò)閱讀理解詞語(yǔ)

課文中的一些詞語(yǔ)可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文來(lái)理解。如“忿忿”“不緊不慢”“至于”“果然”，在課文當(dāng)中都有特定的意義，如“不緊不慢”，既反映了老人性格上的特點(diǎn)，更體現(xiàn)了他的胸有成竹；再如，用了“至于”一詞，就強(qiáng)調(diào)了與發(fā)現(xiàn)駱駝沿途出現(xiàn)的一些現(xiàn)象相比，駱駝往哪去了的問(wèn)題，就顯得不重要了。

三、學(xué)生問(wèn)題提出與討論

1.課文為什么先寫(xiě)了老人的判斷，然后才寫(xiě)老人的觀察？

2.說(shuō)說(shuō)自己用心觀察，認(rèn)真思索，獲得的發(fā)現(xiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

16*找駱駝

判觀

斷駱駝察

本學(xué)期總第40課時(shí)本單元第8課時(shí)授課時(shí)間:10.22

課題：語(yǔ)文園地四主備人：復(fù)備人：

教學(xué)目標(biāo)：

1．口語(yǔ)交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

2．習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)一則觀察日記，寫(xiě)出自己觀察中最感興趣`自己最想寫(xiě)的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。

3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。

4．日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語(yǔ)。

5．拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書(shū)館`上網(wǎng)等收集更多的資料。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際觀察中的發(fā)現(xiàn)

1．激趣導(dǎo)入

2．同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無(wú)窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了鮮花的開(kāi)放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。

這段時(shí)間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。

3．小組交流

前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，探討自然的奧秘。交流時(shí)可以互相問(wèn)答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。

a.我觀察了夜晚的天空，認(rèn)識(shí)了北斗七星。

b.我發(fā)現(xiàn)魚(yú)睡覺(jué)時(shí)是睜著眼睛的。

c.我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了。

4．全班交流

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5．小結(jié)延伸

同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真神奇，真美妙！看來(lái)只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！

本學(xué)期總第41課時(shí)本單元第9課時(shí)授課時(shí)間:10.23

課題：語(yǔ)文園地四主備人：復(fù)備人：

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)寫(xiě)一則觀察日記

1．前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫(xiě)進(jìn)了日記里，在口語(yǔ)交際中，我們也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。下面就讓我們先來(lái)交流一下我們寫(xiě)好的日記，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)。

學(xué)生交流，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

2．在口語(yǔ)交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在觀察中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說(shuō)，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫(xiě)的內(nèi)容，再寫(xiě)一則觀察日記。

3．學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容？

4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

5．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。

6．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。

7．再次修改，大聲讀讀。

8．謄寫(xiě)作文，注意格式，字跡工整。

本學(xué)期總第42課時(shí)本單元第10課時(shí)授課時(shí)間:10.24

課題：語(yǔ)文園地四主備人：復(fù)備人：

第三課時(shí)

自主探索日積月累

一．我的發(fā)現(xiàn)

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2．組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4．全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

5．教師引導(dǎo)`小結(jié)：這四行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

6．拓展練習(xí)：形近字組詞。

二．讀讀背背

1．導(dǎo)入：不同的花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放，你只要看到什么花剛剛開(kāi)放

就知道大致是幾點(diǎn)鐘。我們?cè)凇痘ㄧ姟芬徽n中，了解了鮮花開(kāi)放的規(guī)律，其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個(gè)月中不同的生長(zhǎng)特點(diǎn)，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。

2．學(xué)生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3．小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。

4．抽小組朗讀，全班交流。

5．師生對(duì)讀，齊讀。

7．看誰(shuí)最先背下來(lái)。

8．背誦比賽。

9．拓展延伸：你能說(shuō)出在十二個(gè)月中不同月份開(kāi)放的花朵嗎？你還能說(shuō)出哪些植物的生長(zhǎng)跟時(shí)間有關(guān)嗎？你能試著編一編歌謠嗎？

三．讀讀認(rèn)認(rèn)

1．讀一讀這兒的三行詞語(yǔ)，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都是指的人體的器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結(jié)論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關(guān)。

3．這7個(gè)字?jǐn)U詞。

4．說(shuō)出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語(yǔ)。

四．寬帶網(wǎng)

1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實(shí)許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)細(xì)心的觀察，請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說(shuō)出你資料的來(lái)源。

2．讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家！

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)匯總

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是由小編為大家整理的“三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)匯總”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)匯總

四單元知識(shí)小結(jié)
重點(diǎn)單詞：
1.形容詞：long長(zhǎng)的short短的big大的small小的in里面out外面left左邊right右邊straight直的curly有卷發(fā)的、長(zhǎng)卷毛的、卷曲的handsome（男子）英俊的，漂亮的beautiful漂亮的，美麗的（形容女士）pretty漂亮的；機(jī)靈的，聰明的（形容小女孩）
2.數(shù)字：sixteenseventeeneighteennineteentwenty
3.身體部位：body身體hair頭發(fā)head頭eye眼睛ear耳朵nose鼻子mouth嘴neck脖子shoulder肩膀arm胳膊elbow胳膊肘hand手finger手指leg腿knee膝蓋foot腳toe腳趾
4.表示顏色的詞：brown棕色的blue藍(lán)色的black黑色的green綠色的red紅色blond金色的；白膚金發(fā)碧眼的yellow黃色
5.元音字母的發(fā)音：aapplehat
edressbed
igiftchicken
ohotdogpop
ucupbus
重點(diǎn)句型：
1.Ihaveshortarmsandlonglegs.我有短短的胳膊和長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。
2.Ihavesmallearsandbigfeet.我有小小的耳朵和大大的腳。
3.Theyaresingingasong.他們正在唱歌
4.Theyaretalking.他們正在聊天。
5.Howmanyapples?Sixteen.有多少個(gè)蘋(píng)果？16個(gè)。
6.Whatdoyouhave?Ihavetwoshoulders/elbows/knees.我有兩個(gè)肩膀、胳膊肘、膝蓋。
7.Whatcolourareyoureyes?你的眼睛是什么顏色的？
Myeyesarebrown/bule/green/black..我的眼睛是棕色的、藍(lán)色的、綠色的、黑色的。
8.Whatcolourisyourhair?你的頭發(fā)是什么顏色的？
Myhairisblack/blond/brown/red.我的頭發(fā)是黑色的、金黃色的、棕色的、紅色的。
9.Sheisbeautiful.她很漂亮。
10.Sheispretty.她很可愛(ài)。
11.Heishandsome.他很英俊。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第五單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)（pep人教版）

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第五單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)（pep人教版）》，僅供參考，希望能為您提供參考！

UnitFiveLet’seat!

單元整體分析
本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第五單元。單元主題為L(zhǎng)et’seat!（讓我們吃吧?。?。主情景圖通過(guò)孩子們野餐的情景來(lái)引出本單元的重點(diǎn)話題：表達(dá)想吃的食物及其應(yīng)答。
A部分共三頁(yè)，分三課時(shí)。第一課時(shí)為情景對(duì)話和練習(xí)部分。Let’stalk部分中Mike和媽媽在吃早餐。Mike向媽媽表示自己想喝果汁。媽媽把果汁給他并向他提供了面包，Mike則向媽媽表示了感謝。玩一玩部分中，學(xué)生進(jìn)行了累加食物的游戲。第二課時(shí)為重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型呈現(xiàn)，這次是Sarah在向她媽媽說(shuō)自己餓了，通過(guò)他們的對(duì)話引出動(dòng)物類(lèi)三會(huì)詞匯：juice,egg,milk,bread以及重點(diǎn)句式：I’mhungry!Havesome...Let’sdo是個(gè)與食物相關(guān)的指令性活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)指令做動(dòng)作或發(fā)出指令來(lái)操練本課的重點(diǎn)單詞。第三課時(shí)為語(yǔ)音學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀、唱一唱，聽(tīng)一聽(tīng)、圈一圈，聽(tīng)一聽(tīng)、寫(xiě)一寫(xiě)三個(gè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)字母OPQRST六個(gè)字母的字形、書(shū)寫(xiě)及其在單詞里的發(fā)音。
B部分共四頁(yè)，分兩課時(shí)。第一課時(shí)仍然呈現(xiàn)情景對(duì)話和練習(xí)。在Let’stalk中，WuYifan，John和ChenJie在進(jìn)行野炊。WuYifan在向John表達(dá)自己想要喝的東西。引出重點(diǎn)句式：CanIhavesome...Please?Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.Let’splay是個(gè)游戲活動(dòng)。學(xué)生兩人一組，運(yùn)用食物類(lèi)卡片來(lái)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。第二課時(shí)以孩子們?cè)赯oom和Zip的餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景呈現(xiàn)三會(huì)詞匯：cake,water,fish,rice以及重點(diǎn)句式：CanIhavesome...please?Hereyouare.并通過(guò)一個(gè)TPR動(dòng)作反應(yīng)活動(dòng)Let’sdo，來(lái)練習(xí)這些重點(diǎn)詞匯。之后的閱讀練習(xí)、聽(tīng)音判斷、連線以及歌曲都用來(lái)鞏固練習(xí)本課的重點(diǎn)詞匯及句型，與C部分合為一個(gè)課時(shí)。
C部分的故事中，Zoom在餐廳里點(diǎn)餐。結(jié)果他還沒(méi)有吃到，他點(diǎn)的魚(yú)就被一只貓偷偷吃掉了。故事內(nèi)容簡(jiǎn)單而有趣，學(xué)生通過(guò)這樣的小故事享受到閱讀的樂(lè)趣，復(fù)習(xí)已知的知識(shí)，并擴(kuò)展自己的表達(dá)，為他們之后深入的文本閱讀奠定了基礎(chǔ)。
單元教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.詞匯：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice
2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：I’mhungry.Havesome...I’dlikesome...Hereyouare.You’rewelcome.
3.字母與語(yǔ)音：能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在單詞中的發(fā)音
能力目標(biāo)
1.能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型I’dlikesome...CanIhavesome...?表達(dá)想吃的食物以及用Hereyouare.Havesome...為別人提供食物或請(qǐng)別人吃東西
2.能夠在情境中運(yùn)用句型Thankyou/Thanks.表達(dá)感謝及用You’rewelcome.作答
3.聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音
情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)
1.能夠比較中西方早餐的異同，了解中西方餐具和菜譜的不同
2.能夠建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice
2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型I’mhungry.Havesome...I’dlikesome...Hereyouare.You’rewelcome.
3.能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在單詞中的發(fā)音。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型I’dlikesome...CanIhavesome...?表達(dá)想吃的食物以及用Hereyouare.Havesome...為別人提供食物或請(qǐng)別人吃東西
Thankyou/Thanks.表達(dá)感謝及用You’rewelcome.作答
聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音
教學(xué)方法
情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR（全身運(yùn)動(dòng)反應(yīng)法）、簡(jiǎn)筆畫(huà)、小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)時(shí)間
本單元教學(xué)用時(shí)兩周，建議使用六課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
第一課時(shí)：A.Let’stalk.Let’splay.
第二課時(shí)：A.Let’slearn.Let’sdo.
第三課時(shí)：A.Lettersandsounds
第四課時(shí)：B.Let’stalk.Let’splay.
第五課時(shí)：B.Let’slearn.Let’sdo.
第六課時(shí)：C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
知識(shí)視窗
美式早餐
美式早餐內(nèi)容相當(dāng)豐富，包括下列5種：
1.水果或果汁，果汁分為罐裝果汁（cannedjuice）和新鮮果汁（freshjuice），
2.谷類(lèi)（Cereals）一般為玉米、燕麥等制成的谷類(lèi)食品，如玉米片（cornflakes），脆爆米（ricecrispies），脆麥（ryecrispies），泡芙（puffrice），小麥干（wheaties），保健麥片（cheerios），通常加砂糖及冰牛奶，有時(shí)再加香蕉切片、草莓或葡萄干等。還有麥片粥（oatmeal）或者玉米粥（cornmeal）。
3.蛋類(lèi)，隨烹飪方法不同可分為煎蛋friedeggs（只煎一面的荷包蛋稱(chēng)為sunny-sideup,兩面煎半熟叫overeasy,兩面全熟的叫overhard或overwell-done）boiledeggs帶殼水煮蛋(煮三分鐘熟的叫softboiled,煮五分鐘熟的叫hardboiled)Poachedeggs去殼水煮蛋(將蛋去殼，滑進(jìn)鍋內(nèi)特制的鐵環(huán)中，在將沸的水中或水面上煮至所要求的熟度。)scrambledeggs炒蛋omelet蛋卷等。
4.吐司和面包。吐司通常烤成焦黃狀，但toastwithbutter和butteredtoast是不同的。Toastwithbutter是指端給客人時(shí)，吐司和牛油是分開(kāi)的。Butteredtoast是指把牛油涂在吐司上面之后，再端給客人，美國(guó)的coffeeshop大都提供這種butteredtoast。
此外，還有各種糕餅，以供客人變換口味。注意吃的時(shí)候不可以用叉子叉，要用手拿，抹上牛油、草莓醬(strawberryjam)或橘皮(marmalade)，咬著吃。
5.飲料（Beverages），指咖啡或茶等不含酒精的飲料。所謂whitecoffee是指加奶精(cream)的咖啡。不加奶精的咖啡就稱(chēng)為blackcoffee。
在國(guó)外，tea（茶）一般是指紅茶而言。如果要綠茶則須指明greentea。早餐的咖啡和紅茶都是無(wú)限制供應(yīng)。
歐陸式早餐比美式早餐簡(jiǎn)單，內(nèi)容大致相同，但不供應(yīng)蛋類(lèi)，客人想點(diǎn)叫蛋類(lèi)食品時(shí)，得另外付費(fèi)。
第一課時(shí)
課時(shí)內(nèi)容
A.Let’stalk.Let’splay.
課時(shí)分析
在Let’stalk部分，Mike和他媽媽在吃早餐。Mike想要喝一些果汁，媽媽遞給他果汁，并遞給他些面包。Mike向媽媽表示了感謝。在對(duì)話過(guò)程中，展示了如何表達(dá)自己想要吃、喝的東西的句式：Iwouldlikesome…,please.向別人建議或提供食物的句式：Havesome…把食物或物品遞給別人的句式：Hereyouare.以及如何向別人表示感謝：Thanks.食物類(lèi)的詞匯分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，在教授時(shí)，需要提醒學(xué)生注意，some后邊跟可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，也可以接不可數(shù)名詞。教授食物類(lèi)詞匯時(shí)，要有意識(shí)地把它們分成不可數(shù)和可數(shù)兩類(lèi)。
Let’splay活動(dòng)是個(gè)累加游戲，與上課時(shí)中的故事一樣，一方面鍛煉學(xué)生的記憶能力，另一方面也考驗(yàn)學(xué)生單詞積累量。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，還需要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，這對(duì)于培養(yǎng)他們認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣也很益處。這個(gè)活動(dòng)在本課時(shí)主要用來(lái)操練重點(diǎn)句式：Iwouldlikesome…為更好地進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，需要向?qū)W生輸入一些食物類(lèi)詞匯，但只需要學(xué)生會(huì)口頭運(yùn)用就可以。這樣可以幫助學(xué)生支撐起對(duì)話，使他們?cè)诨顒?dòng)中能夠更加真實(shí)地表達(dá)自己的想法。
課時(shí)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞：juice,bread,egg
2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Iwouldlikesome...,please.Hereyouare.Havesome…Thanks.
3.能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用句型Iwouldlikesome…,please.來(lái)表達(dá)自己想吃的食物；能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用句型Hereyouare.Havesome…來(lái)提供或建議別人食用某種食物
4.能夠正確朗讀對(duì)話，并能夠表演對(duì)話
5.能夠樂(lè)于和同學(xué)一起用英語(yǔ)進(jìn)行交流
課時(shí)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞：juice,bread,egg
能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Iwouldlikesome...,please.Hereyouare.Havesome…Thanks.
能夠正確朗讀對(duì)話，并能夠表演對(duì)話
2.難點(diǎn)
能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用句型Iwouldlikesome…,please.來(lái)表達(dá)自己想吃的食物；能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用句型Hereyouare.Havesome…來(lái)提供或建議別人食用某種食物
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶
2.食物類(lèi)圖片
教學(xué)過(guò)程
Step1Warmup
1.播放歌曲：OldMacDonald。
Teacher:Let’ssingthesongOldMacDonaldtogether.
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲來(lái)熱身，讓學(xué)生在有節(jié)奏地歌唱中做好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的準(zhǔn)備。同時(shí)，復(fù)習(xí)上一單元學(xué)過(guò)的動(dòng)物類(lèi)單詞，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
Step2Leadin
1.展示動(dòng)物圖片的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜出動(dòng)物名稱(chēng)。
Teacher：Boysandgirls,lookatthispicture.It’sakindofanimal.What’sthis?Guess.
設(shè)計(jì)意圖：由猜測(cè)再一次復(fù)習(xí)動(dòng)物類(lèi)單詞，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
2.簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出食物圖片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜，講授新單詞。
Teacher:Thistime,Iwilldrawsomethingontheblackboard,Guess,what’sthis?(以簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)面包)It’sbread.Pleasedon’tsayabread.It’sbread.（板書(shū)單詞）Readafterme,bread.Doyoulikebread?（與學(xué)生交流，討論，在交流中使用新學(xué)單詞bread）（以簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出果汁）What’sthis?It’sjuice.Sayittogether,please,juice,juice.（板書(shū)單詞）Doyoulikejuice?Doyoulikeorangejuice?Doyoulikeapplejuice?（以簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出雞蛋）What’sthis?It’sanegg.Andtheseareeggs.Readafterme,anegg,eggs.（板書(shū)單詞）
設(shè)計(jì)意圖：延續(xù)上一個(gè)環(huán)節(jié)猜單詞的方式，來(lái)以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式展示新單詞，讓學(xué)生能夠直觀地感受單詞的意思。并且在交流中讓學(xué)生理解其具體用法。
Step3Presentation
1.展示教材圖片，討論其內(nèi)容，引起閱讀興趣，引出課文。
Teacher:Look，who’sthis?Yes,thisisMike.Who’sthis?Thisishismum.What’sthis?It’sjuice.WhatwouldMikelike?Listentothetape,please.
2.播放課文內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，嘗試回答問(wèn)題。
Teacher：WhatwouldMikelike?Yes,hewouldlikesomejuice.Whatdoeshismumgivehim?Yes,somebread.
3.再次播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。
Teacher:Pleaselistentothetapeagain,andfollowit,please
設(shè)計(jì)意圖：先觀察圖片內(nèi)容，引起學(xué)生的閱讀興趣，再通過(guò)討論、回答問(wèn)題幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過(guò)跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，保證其能順利地朗讀課文。
Step4Practice
1.自由讀課文。
Teacher：Readthedialoguefreely.Ifyouhaveanyquestions,raiseyourhandandaskme.
2.分角色朗讀課文。
Teacher:Let’sreadthedialogueinroles.WhowantstobeMike?Whowantstobehismum?Let’sfindthebestpair.
3.表演課文。
Teacher:Let’sactthedialogueout.Whowantstotry?
設(shè)計(jì)意圖：自由讀可以給學(xué)生練習(xí)朗讀的時(shí)間，也便于教師針對(duì)個(gè)人進(jìn)行幫助和輔導(dǎo)。分角色朗讀保證學(xué)生能夠正確、流利地朗讀對(duì)話，并在分角色中感受對(duì)話的意思和情境。表演課文使學(xué)生脫離課本，幫助他們內(nèi)化課文內(nèi)容，
4.游戲，我指你說(shuō)。教師指向黑板上的單詞，學(xué)生讀出單詞，并說(shuō)出句子I’dlikesome...
Teacher:Now,let’splayagame.Ipointyousay.Iwillpointtothewordontheblackboard.Pleasereaditloudlyandsaythesentence:I’dlikesome...Areyouready?Let’sgo.
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生將字形與字音結(jié)合起來(lái)，并讓學(xué)生借機(jī)操練重點(diǎn)句式，使他們既熟悉了單詞又熟悉了句式。
5.Let’splay.出示更多的食物圖片，請(qǐng)學(xué)生完成Let’splay的活動(dòng)。
Teacher：LookatLet’splay.WhatwouldWuYifanlike?Yes,hewouldlikesomebread.WhatwouldlikeChenJielike?Shewouldlikesomebreadandjuice.AndJohnwouldlikesomebread,eggsandjuice.Doyouknowhowtoplaythisgame?Youshouldrememberwhatthefirstonesaid,andsaywhatyouwouldlike.Lookatthepictures.Ihavemanypicturesoffood.Youcanusethesewordstoplay.Readafterme,milk,donut,rice,cake,fish.Now,let’splay.Ineedfivestudentstocometothefrontandplaythegame.Whowantstotry?
設(shè)計(jì)意圖：先通過(guò)觀察課文圖片感受活動(dòng)的玩法，再說(shuō)明規(guī)則，展示更多的詞匯來(lái)幫助學(xué)生更好地完成活動(dòng)，最后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到教室前邊完成活動(dòng)。在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，并鍛煉他們的記憶能力，同時(shí)使他們進(jìn)一步熟悉重點(diǎn)單詞及句式。
Step5Summary
1.兩人小組活動(dòng)。根據(jù)課文對(duì)話內(nèi)容編制新的對(duì)話，
Teacher：Let’sdoapairwork.Makeadialoguelikethetext.Andtheshowit.
Teacher:Showyoudialogue,please.Let’sfindthebestpair.
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)新編對(duì)話，使學(xué)生再現(xiàn)本課的重點(diǎn)句式及詞匯，在對(duì)話中操練句式，鞏固單詞。
課堂作業(yè)
一、根據(jù)句子選擇正確的圖片，將其序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。
()1.Iwouldlikesomejuice,please.
A.B.

()2.Havesomebread.
A.B.
()3Iwouldlikesomeeggs.
A.B.

二、根據(jù)圖片選擇正確的句子。
()1.

A.Havesomeeggs.B.Iwouldlikesomebread.
()2.

A.Iwouldlikesomebreadandeggs.B.Iwouldlikesomejuice.
()3.

A.Havesomebread.B.Havesomejuice.
三、連詞成句。
1.Hereareyou(.)
________________________________________________________
2.I’dsomelikejuiceplease(,)(.)
________________________________________________________
3.someHavebread(.)
________________________________________________________
答案：
一、1.A2.B3.A
二、1.A2.A3.B
三、1.Hereyouare.2.I’dlikesomejuice,please.3.Havesomebread.

板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit5Let’seat!
A.Let’stalk

eggjuicebread
Iwouldlikesome...,please./I’dlikesome...,please.
Hereyouare
Havesome...
Thanks.

第二課時(shí)
課時(shí)內(nèi)容
A.Let’slearn;Let’sdo
課時(shí)分析
Let’slearn部分依照慣例，仍然是重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句式的呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)。本課中Sarah和媽媽在廚房，Sarah向媽媽說(shuō)我餓了：I’mhungry.媽媽給她提供了一些面包：Havesomebread.在廚房的桌子上，還擺著其他幾種食物，從而展示出食物類(lèi)三會(huì)詞匯：juice,egg,milk,bread.這四個(gè)單詞在上節(jié)課已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，而且這兩種飲料兩種食物是學(xué)生在日常生活中非常常見(jiàn)的，所以學(xué)生理解掌握握本課的重點(diǎn)詞匯應(yīng)該不會(huì)太吃力，重點(diǎn)要放在單詞的認(rèn)讀上。在教學(xué)中要通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生使用重點(diǎn)句式：I’mhungry.Havesome…來(lái)操練重點(diǎn)詞匯,讓學(xué)生在用中學(xué)。
Let’sdo是個(gè)指令性活動(dòng)，使用Havesome…Eatsome…Drinksome…三個(gè)句式來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)生需要能聽(tīng)懂這些指令，能夠在模擬活動(dòng)中正確表達(dá)這些指令，并能夠做出正確的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些指令。
本課時(shí)展示的詞匯除了egg之外，其他幾個(gè)都是不可數(shù)名詞，在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分。
課時(shí)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：juice,egg,milk,bread
2.能夠在真實(shí)或虛擬的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句式：I’mhungry.Havesomebread.
3.能夠聽(tīng)懂、表達(dá)指令，并根據(jù)指令做出正確的反應(yīng)
課時(shí)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：juice,egg,milk,bread
能夠在真實(shí)或虛擬的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句式：：I’mhungry.Havesomebread.
2.難點(diǎn)：
能夠正確使用some，知道其后接可數(shù)名詞時(shí)，要變成復(fù)數(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶
2.食物圖卡
教學(xué)過(guò)程
Step1Warmup
1.播放字母歌，學(xué)生齊唱。
Teacher:Boysandgirls,let’ssingtheABCsongtogether.
2.隨機(jī)出示字母，學(xué)生快速讀出字母名稱(chēng)。
Teacher:Lookattheletters.What’sthis?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)字母歌來(lái)達(dá)到營(yíng)造良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。同時(shí)，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的字母知識(shí)，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。
Step2Leadin
1.亂序排列字母，讓學(xué)生猜出單詞，先復(fù)習(xí)動(dòng)物類(lèi)的單詞。
Teacher:Lookattheseletters.Thisisaword.Whatisit?Guess.
2.接著出示字母，請(qǐng)學(xué)生猜出食物名稱(chēng)。復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)習(xí)到的三個(gè)食物名稱(chēng)。
Teacher:Lookattheseletters.Isitananimal?No，it’sjuice.What’sthis?
設(shè)計(jì)意圖：先以排列字母猜單詞的方式銜接熱身環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)的字母知識(shí)，再?gòu)?fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)物名稱(chēng)。最后，把學(xué)生的注意力吸引到食物上來(lái)。
Step3Presentation
1.導(dǎo)讀，引起閱讀興趣，播放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
Teacher：Doyouwanttoknowmorefood?Listenandwatch.WhatdoesSarah’smothergiveSarah.
設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題銜接上一環(huán)節(jié)，同時(shí)引出課文內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問(wèn)題傾聽(tīng)。
2.播放課文錄音，學(xué)生跟讀。
Teacher：Listentothetapeagain.Readwithitthistime.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生跟讀以獲得正確的讀音。
3.討論課文內(nèi)容，講授食物類(lèi)單詞。
Teacher:HowdoesSarahfeel?Sheishungry.Readafterme,hungry.（板書(shū)句子I’mhungry.以動(dòng)作展示讓學(xué)生理解其意思）Areyouhungry?WhatwillSarahhave?Yes,somebread.Hermothersays:Havesomebread.（板書(shū)句子Havesomebread）Followme,bread.Whatelsecanyousee?（逐一出示圖片，講授單詞）What’sthis?It’sjuice.Readaftermeandwritewithme,juice.What’sthis?Readandrepeat,egg.Showmeyourfingerandrepeatit.Thisismilk.Readafterme,milk.Showmeyourfingerandshowit.
設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生理解hungry的意思，再通過(guò)討論課文內(nèi)容來(lái)引出所有的食物類(lèi)單詞。讓學(xué)生了解單詞的字音、字義、字形，初步感受單詞。
Step4Practice
1.以游戲操練單詞。
(1)Ipointyousay.教師指向單詞，學(xué)生讀出單詞。
Teacher：Let’splayagame.Ipointyousay.Iwillpointtothewordontheblackboard,pleasereaditloudly.
（2）Readthewordinhighorlowvoice.大小聲讀單詞。
Teacher：（展示食物類(lèi)單詞圖卡）Lookatthesewords.IfIreaditinhighvoice,pleasereaditinlowvoice.
設(shè)計(jì)意圖：以游戲的方式來(lái)操練單詞，使學(xué)生在輕松中掌握單詞。第一個(gè)游戲使學(xué)生能夠使學(xué)生將字形與字音聯(lián)系起來(lái)。第二個(gè)游戲使學(xué)生將字音與字義聯(lián)系起來(lái)。并通過(guò)大小聲地訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉單詞的字音。
2.出示單詞圖卡，學(xué)生快速讀出單詞。
Teacher:What’sthis?Sayitquickly.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將單詞字形、字義與字音聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行練習(xí)，幫助學(xué)生記憶單詞。
3.出示單詞卡片的反面，讓學(xué)生猜單詞。
Teacher：Lookatthesecardsofwords.Iturnthemback.Guess,what’sthis?
設(shè)計(jì)意圖：猜單詞時(shí)，學(xué)生會(huì)不斷重復(fù)單詞，從而使學(xué)生在重復(fù)中更加熟悉單詞。
4.抽單詞說(shuō)句子。學(xué)生在食物圖卡中抽取單詞，并練習(xí)句子。
Teacher：Takeacard.Andshowittoyourpartner.Havesome...please.Whowantstotakeacard?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣的活動(dòng)來(lái)練習(xí)對(duì)話。先由老師與學(xué)生進(jìn)行一組示范，再讓學(xué)生自主進(jìn)行。在活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)自然替換單詞操練句式。
5.Let’sdo.教師說(shuō)出指令，學(xué)生快速反應(yīng)。
Teacher:Look，Ieatsomebread.（拿著面包的圖片做要吃的樣子，使學(xué)生理解eat的含義）Followme,eat,eat,eat.Iwanttodrinksomejuice.（拿著果汁的圖片做出喝的樣子）Followme,drink,drink,drink.
Teacher:Now,Isayyoudo.Drinksomemilk.Eatsomebread.Drinksomejuice.Eatsomeeggs.Havesomebread.
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)肢體語(yǔ)言讓學(xué)生體會(huì)指令中的動(dòng)詞eat,drink的含義。再通過(guò)老師的示范讓學(xué)生體會(huì)指令的含義。學(xué)生充分理解指令之后，再進(jìn)行活動(dòng)。
Step5Summary
1.將重點(diǎn)單詞與句子編制成韻句，總結(jié)再現(xiàn)本課重點(diǎn)內(nèi)容。
Teacher:It’stimeforachant.Listentoitfirst.
Egg,egg,havesomeeggs.
Milk,milk,havesomemilk.
Bread,bread,havesomebread.
Juice,juice,havesomejuice.
2.學(xué)生練習(xí)韻句，并表演韻句。
Teacher：Nowpleasepracticethechant.Thenshowthechant,please.
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)韻句這種節(jié)奏感強(qiáng)烈的方式，讓學(xué)生在輕松地誦唱中重復(fù)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，達(dá)到鞏固、掌握的目的。
課堂作業(yè)
一、將下列字母按正確順序排列組成單詞，并寫(xiě)在相應(yīng)圖片的下方。
1.earbd2.ilkm3.gge4.iucej

PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1

Unit1Hello
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Hello!Hi!Goodbye/Bye-bye.
2了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。
3掌握Im句型.
教材分析
本節(jié)課是本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一課，也是學(xué)生接觸英語(yǔ)的第一課，本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是讓學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
學(xué)生分析
學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)課，都很感興趣、積極，學(xué)習(xí)熱情也比較高，可通過(guò)學(xué)生的興趣與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

教師：錄音機(jī)、磁帶、人物頭飾。
學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。

Unit1A
Hello!
TVVCDDVD
ImSarah.
ImMissZhang.
Goodbye!

一、Warm-up
看開(kāi)頭的WelcometoEnglish.彩圖
讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)詞匯TV，CD,VCD,DVD,OK!H!Yeah!Bye,Cool!Wow!E-mail,cartoon.來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。
學(xué)生學(xué)習(xí)這些單詞有部分學(xué)生在日常生活中已經(jīng)學(xué)會(huì)。
：通過(guò)簡(jiǎn)單的詞匯，激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生有一個(gè)好的開(kāi)頭。
二、Presenation
1.播放Hello錄音
教師與學(xué)生打招呼：Hello,boysandgirls.
Ss:Hello,MissHuang.
2.教師扮演Sarah,與學(xué)生打招呼。
：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
3.學(xué)生onebyone練習(xí)
：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。
三、Practice
1.Playagame猜一猜Whoishe/she?
學(xué)生說(shuō)Hello，讓另一學(xué)生猜他是誰(shuí)，學(xué)生參與活動(dòng)。
2.擊鼓傳話，傳到誰(shuí)誰(shuí)就來(lái)做自我介紹。
：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
四、Assessment
1.實(shí)施評(píng)價(jià)系統(tǒng)
2.講解活動(dòng)手冊(cè)
學(xué)生練習(xí)活動(dòng)手冊(cè)內(nèi)容。

第二課時(shí)

★1聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)pencil,pen,ruler,eraser,crayon
▲2聽(tīng)懂會(huì)做LetsdoShowme...
3唱歌曲Letssing

本課是本單元第二課時(shí)，與第一課時(shí)相比，難度跨越比較大，要求學(xué)生掌握的單詞比較多，為克服這一困難，可多設(shè)計(jì)一些游戲與活動(dòng)，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生剛接觸英語(yǔ)課不久，學(xué)習(xí)興趣與積極性仍然非常高漲，在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)其英語(yǔ)的情景使用能力。

教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。

Unit1A
penpencil
rulereraser
crayon
(每個(gè)單詞后附加相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà))

一、Warm-up
1.唱歌曲Hello
學(xué)生加上動(dòng)作唱.
：通過(guò)歌曲,起到熱身的作用,并復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí).
2.師生對(duì)話:
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello,MissHuang.
T:ImMissHuang.
Ss:Im...
：每節(jié)課都進(jìn)行師生對(duì)話,可使學(xué)生對(duì)日常的會(huì)話能在實(shí)際情境中熟練運(yùn)用.
二、Presention
1.摸文具,教師教學(xué)pen,pencil,crayon(注意crayon的發(fā)音)
學(xué)生認(rèn)讀單詞pen,pencil,crayon
2.練習(xí)crayon,小組練習(xí).
學(xué)生以波浪式的方式練習(xí).
3.出示eraser,ruler.重點(diǎn)教學(xué)eraser的發(fā)音
4.教師范讀,學(xué)生跟讀;男女生跟讀;小組練習(xí).
學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)eraser.eraser發(fā)音比較難,s發(fā)/s/或/z/都可以,在這兒統(tǒng)一讀/z/.
5.指名檢查單詞讀法.
：通過(guò)不同形式的練習(xí)，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
三、Practise
1.把全班分成兩隊(duì):pen隊(duì)與pencil隊(duì)
2.猜文具,教師指一名學(xué)生走到前面,讓這名學(xué)生猜手里是什么文具.
學(xué)生參加活動(dòng),猜對(duì)了可給本隊(duì)加分.
3.做Letsdo
a.學(xué)生先聽(tīng),指圖.
b.學(xué)生加上動(dòng)作
c.四人以小組練習(xí)
4.Letssing
四Assessment
1.活動(dòng)手冊(cè)
2.評(píng)選優(yōu)勝者
五Homework
聽(tīng)錄音三遍

第三課時(shí)

▲1學(xué)唱歌曲“Hello!”
★2讓學(xué)生學(xué)做Letsmake中的小制作。

通過(guò)任務(wù)練習(xí)語(yǔ)言，體現(xiàn)“學(xué)中用，用中學(xué)”的原則，本節(jié)課主要讓學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名字卡片，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力和創(chuàng)新能力。

學(xué)生掌握聽(tīng)懂指令是學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)，可能有些學(xué)生還不能很好的掌握這幾個(gè)比較復(fù)雜單詞的含義，通過(guò)不斷的重復(fù)來(lái)鞏固學(xué)生的記憶。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也比較高，本節(jié)課針對(duì)這些單詞采取一些活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。

教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本。

Unit1Hello!
Drawyourself.
Writeyourname.
Maketheholes.
Threadthestring.
Wearthenamecard.
Sayyourname.

一Warm--up
1學(xué)唱Letssing.
Hello,Sarah!dohodo.
Hello,John!dohodo.
Hello,Mike!dohodo.
Hello,Hello,Hello.
這是課前熱身的TPR活動(dòng)，教師與學(xué)生一起唱一遍。

用Letssing.來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)。
2師生問(wèn)候：
T:Howareyou?
S:Imfine.Thanks.
T:Whereareyoufrom?
S:ImfromChina.
T:Whatstheweatherliketoday?
S:Itsfine.
復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。
二Presenitation.
1播放A部分Letsdo，讓學(xué)生聽(tīng)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
用Letdo的活動(dòng)形式復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂(lè)來(lái)記憶，印象深刻。
2教師板書(shū)并教學(xué)、分析Letsmake中的幾個(gè)動(dòng)詞，讓學(xué)生理解單詞的意思。
注意常給學(xué)生總結(jié)、歸納拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓一部分好學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，分層次的教學(xué)。
3做Letsmake.讓學(xué)生以小組為單位做姓名卡。
采用競(jìng)爭(zhēng)的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)合作的精神，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
4學(xué)唱“Hello!”這首歌曲，教學(xué)“doohdo”這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)。
讓學(xué)生分片以競(jìng)賽的形式來(lái)學(xué)唱這首歌曲。
歌曲能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，競(jìng)賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)學(xué)習(xí)。
三Homework.
聽(tīng)錄音三遍，并跟唱。

第四課時(shí)

★1聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Whatsyourname?
▲2聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Seeyou.會(huì)用Mynameis...介紹自己
3唱歌曲TeachersDay

本課是本單元第三課時(shí)，與第二課時(shí)相乘接,本課主要是學(xué)會(huì)介紹自己與他人.學(xué)生初次接觸教復(fù)雜的句子,有一定的困難.為克服這一困難，可多設(shè)計(jì)一些游戲與活動(dòng)，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

本課主要是培養(yǎng)學(xué)生在情境中英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。,

教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。

Unit1A
penpencil
rulereraser
crayon
(每個(gè)單詞后附加相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà))

一、Warm-up
1.聽(tīng)歌曲Hello
學(xué)生加上動(dòng)作唱
：通過(guò)歌曲,起到熱身的作用,并復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí).
2.師生會(huì)話
T:Hello!
Ss:Hi!
T:Im.../Showemeyour...
Ss:ImLiLi/...
：每節(jié)課都進(jìn)行師生對(duì)話,可使學(xué)生對(duì)日常的會(huì)話能在實(shí)際情境中熟練運(yùn)用.
二、Presention
1.T:Hello,ImMissHuang.Whatsyourname?
Ss:MynameisZhangXin.
T:Seeyou.
Ss:Seeyou.
2.教師范讀Whatsyourname?
學(xué)生以不同形式練習(xí)，小組練習(xí)，男女跟讀。
3.指名同位互相問(wèn)答
S1:Whatsyourname?
S2:Mynameis...
4.教學(xué)Seeyou!
學(xué)生學(xué)習(xí)Seeyou!與Goodbye!相同
：通過(guò)不同形式的練習(xí)，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
三、Practise
1.Guess!Whoishe/she?猜猜他是誰(shuí)？
2.請(qǐng)幾名學(xué)生站在門(mén)外作迎賓先生或小姐。需用Mynameis...回答。
四、Assessment
1.做課堂練習(xí)，聽(tīng)歌曲HappyTeachersDay.
學(xué)生加上動(dòng)作唱。
五、Homework
聽(tīng)錄音三遍

第五課時(shí)

★1聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)book，bag，pencil-case，sharpener
▲2聽(tīng)懂會(huì)做Letsdo

本課是本單元第四課時(shí)，與第三課時(shí)相乘接,本課主要是學(xué)會(huì)有關(guān)介紹自己與他人的單詞.由于本課單詞比較多,學(xué)生接受有一定的困難.為克服這一困難，可多設(shè)計(jì)一些游戲與活動(dòng)，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

本課主要是擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,培養(yǎng)學(xué)生在情境中英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。

教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。

Unit1B
schoolbagpencil-case
booksharpener
penpencilruler
erasercrayon

一、Warm-up
1.聽(tīng)歌曲HappyTeachersDay
：通過(guò)歌曲,起到熱身的作用,并復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí).
2.師生問(wèn)候
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hi,MissHuang.
T:Whatsyourname.
Ss:Mynameis...
T:Seeyou.
Ss:Seeyou.
3.生生互問(wèn)
：每節(jié)課都進(jìn)行師生對(duì)話,可使學(xué)生對(duì)日常的會(huì)話能在實(shí)際情境中熟練運(yùn)用.
二、Presenation
1.摸實(shí)物，逐個(gè)出示bag,book,pencil-book.
學(xué)生摸實(shí)物，說(shuō)出漢語(yǔ)后，教師教英語(yǔ)。學(xué)生的印象比較深刻。
2.用實(shí)物教學(xué)bag,book,pencil教師范讀，男女分讀。
學(xué)生跟讀
3.小組練習(xí)，指名檢查。
4.出示sharpener,school教學(xué)sharpener,school
學(xué)生跟讀
：通過(guò)不同形式的練習(xí)，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
B.Let’slearn.
(Pairwork/groupworktellingthestudentshowtospell“family”)
F-A-M-I-L-Y
ThentheteachersaystheChinesenameandasksthestudentstoshowtherightobject.Learntosaythesentence.
：積極引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞朗朗上口。
4)Game
Theteachersay:who’sshe?
Thestudentanswer:She’smymother.Mymomisanengineer.
：通過(guò)小游戲，提高知識(shí)的趣味性。
3.Homework
Reviewthetext.

第六課時(shí)

▲1做一做聽(tīng)力題Letscheck，檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)力水平。
★2學(xué)唱歌謠Letschant.

本節(jié)課主要讓學(xué)生做聽(tīng)力題，介紹聽(tīng)力題中出現(xiàn)的單詞，這部分比較難，平時(shí)課上并沒(méi)有出現(xiàn)的內(nèi)容在此聽(tīng)力題中卻出現(xiàn)了，要讓學(xué)生聽(tīng)懂。學(xué)生學(xué)唱歌謠，讓學(xué)生加上動(dòng)作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是“Ihavea...”這句詞，讓學(xué)生根據(jù)錄音機(jī)里的發(fā)音，模仿跟唱?？勺寣W(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。

學(xué)生掌握聽(tīng)懂Letcheck中的詞和詞組是學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)，對(duì)聽(tīng)力部分中的幾個(gè)詞的具體含義還要再滲透、理解。學(xué)生學(xué)唱歌謠的學(xué)習(xí)熱情也比較高，我給學(xué)生編上動(dòng)作，本節(jié)課針對(duì)這些單詞采取一些活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌謠，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。

教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本。

Unit1Hello!
Ihavea...
Metoo.

一Warm--up
1學(xué)唱Letssing.
Hello,Sarah!dohodo.
Hello,John!dohodo.
Hello,Mike!dohodo.
Hello,Hello,Hello.
這是課前熱身的TPR活動(dòng)，教師與學(xué)生一起唱一遍。

用Letssing.來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)。
2師生問(wèn)候：
T:Howareyou?
S:Imfine.Thanks.
T:Whereareyoufrom?
S:ImfromChina.
T:Whatstheweatherliketoday?
S:Itsfine.
復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。
二Presenitation.
1播放B部分Letsdo，讓學(xué)生聽(tīng)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
用Letdo的活動(dòng)形式復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂(lè)來(lái)記憶，印象深刻。
2教師板書(shū)并教學(xué)、分析have這個(gè)單詞的意思，學(xué)生學(xué)說(shuō)Ihavea...
讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的物品。
注意常給學(xué)生總結(jié)、歸納拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓一部分好學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，分層次的教學(xué)。
3學(xué)唱Letschant.這首歌謠，教學(xué)Ihavea...Metoo..這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)。
讓學(xué)生分片以競(jìng)賽的形式來(lái)學(xué)唱這首歌謠。
歌謠能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，競(jìng)賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)學(xué)習(xí)。
三Homework.
聽(tīng)錄音三遍，并跟唱。

Unit1教學(xué)反思
三年級(jí)學(xué)生剛剛初步接觸英語(yǔ)，在課堂語(yǔ)言教學(xué)上有一定的難度，借用中文與英文并用，初步讓學(xué)生感知英語(yǔ)，了解英語(yǔ)作為一種世界性通用語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)具有一定的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，利用WelcometoEnglish這一環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)其中一些日常生活中經(jīng)常接觸到的事物，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在認(rèn)識(shí)人物時(shí)，MissWhite,MrBlack有一定的難度，但在不斷的操練與鞏固中，大部分學(xué)生還是能掌握的。在教學(xué)日常會(huì)話時(shí)，如：Hello/Hi,Goodbye/Bye-bye./Seeyou.I’m…What’syourname?Myname’s…,大部分學(xué)生能掌握并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。對(duì)于本單元出現(xiàn)的有關(guān)學(xué)習(xí)工具的單詞，學(xué)生們能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀，并能用英語(yǔ)介紹工具。Let’sdo中所接觸的指示語(yǔ)，大部分學(xué)生能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。針對(duì)少部分還不能掌握的學(xué)生，將在今后的學(xué)習(xí)與鞏固中不斷地加以操練。
Unit2LookatMe
第一課時(shí)

★1Letthestudentsmasterthewords:face,nose,eye,earandmouthbydrawingpictures.
▲2Letsdo本部分主要通過(guò)TPR學(xué)習(xí)活動(dòng)練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于器官的單詞，本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是讓學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞eareyenosefacemouth等.這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。設(shè)計(jì)一些游戲與活動(dòng)，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生學(xué)習(xí)人體器官的說(shuō)法，都很積極，學(xué)習(xí)熱情也比較高，學(xué)生利用小組練習(xí)，說(shuō)自己喜歡的單詞，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知，學(xué)生興趣很高。

教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。

pep人教版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“pep人教版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版三年級(jí)上

2018年9月

UnitOneHello！

單元整體分析
本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第一單元。單元主題為Hello?。愫茫倪@個(gè)學(xué)期起，學(xué)生開(kāi)始正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言、學(xué)科，他們要從這個(gè)單元學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)同新同學(xué)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別。單元主情景圖展示了本套教材的六個(gè)主人公：Mike,WuYifan,ChenJie,Sarah,MissWhite,John，以及兩個(gè)卡通動(dòng)物朋友：Zoom,Zip。新學(xué)年開(kāi)始了，他們?cè)诨ハ啻蛘泻?，做自我介紹或道別。
本單元共分A、B、C三部分。A部分共三頁(yè)，分三課時(shí)。第一課時(shí)為情景對(duì)話和練習(xí)部分。MissWhite（懷特老師）在同這個(gè)學(xué)期的新同學(xué)們打招呼并介紹自己，引出本課時(shí)用于介紹自己的句式：I’m...以及打招呼用語(yǔ)：Hello!Hi!Let’splay（玩一玩）部分提供了一個(gè)課堂游戲活動(dòng)，兩個(gè)學(xué)生頭戴教材主人公的頭飾在做自我介紹。希望學(xué)生可以通過(guò)這樣的角色飾演達(dá)到操練重點(diǎn)句式的目的。第二課時(shí)為重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型呈現(xiàn)，Zoom和Zip帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)文具類(lèi)詞匯：ruler,eraser,pencil,crayon，以及表示自己擁有某物的句式：Ihavea/an...并通過(guò)韻句：Ihavearuler.Me,too.來(lái)進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)單詞和句型。第三課時(shí)為字母學(xué)習(xí)，通過(guò)字母歌，初步接觸英語(yǔ)的二十六個(gè)字母，并在找一找活動(dòng)中熟悉二十六個(gè)字母的字形。
B部分共四頁(yè)，分兩課時(shí)。第一課時(shí)仍然呈現(xiàn)情景對(duì)話和練習(xí)。Mike和John在互相詢(xún)問(wèn)姓名，并在下課后向MissWhite道別。在這個(gè)過(guò)程中呈現(xiàn)詢(xún)問(wèn)他人姓名及其回答的句式：What’syourname?Mynameis...和道別時(shí)的用語(yǔ)：Goodbye!Bye!之后Let’splay環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)變換姓名進(jìn)行句式操練活動(dòng)。第二課時(shí)呈現(xiàn)文具類(lèi)重點(diǎn)單詞bag,pen,pencilbox,book。之后通過(guò)一個(gè)指令性活動(dòng)來(lái)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉新授詞匯。之后的閱讀練習(xí)、聽(tīng)一聽(tīng)標(biāo)序號(hào)和連線的練習(xí)以及歌曲都用來(lái)鞏固練習(xí)本課的重點(diǎn)詞匯及句型，與C部分合為一個(gè)課時(shí)。
C部分為故事閱讀課時(shí)，故事的主人公是我們的卡通動(dòng)物朋友Zoom和Zip。在這個(gè)故事里，兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物做了自我介紹，開(kāi)始了和同學(xué)們一起玩耍、學(xué)習(xí)的時(shí)光。通過(guò)有趣的故事閱讀，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步熟悉如何打招呼和介紹自己，并在閱讀中擴(kuò)大語(yǔ)言輸入，逐步適應(yīng)文本的閱讀。
單元教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.詞匯：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil,box,book
2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Hello!/Hi!I’m...What’syourname?Mynameis...Goodbye./Bye.
3.字母與語(yǔ)音：能夠按順序說(shuō)出26個(gè)字母
能力目標(biāo)
1.能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型Hello！Hi！與別人打招呼
2.能夠在情景中運(yùn)用句型I’m...來(lái)介紹自己
3.能夠在情境中運(yùn)用句型What’syourname?詢(xún)問(wèn)別人的姓名，用Mynameis...來(lái)回應(yīng)別人的詢(xún)問(wèn)
4.會(huì)唱英語(yǔ)歌曲“ABCSong”（字母歌）
情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)
1.能夠用英語(yǔ)同別人打招呼，大方地介紹自己
2.滲透愛(ài)惜文具、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感教育
3.能夠建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil,box,book
2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Hello!/Hi!I’m...What’syourname?Mynameis...Goodbye./Bye.
3.能夠按順序說(shuō)出26個(gè)字母
教學(xué)難點(diǎn)
1.能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型Hello！Hi！與別人打招呼
2.能夠在情景中運(yùn)用句型I’m...來(lái)介紹自己
3.能夠在情境中運(yùn)用句型What’syourname?詢(xún)問(wèn)別人的姓名，用Mynameis...來(lái)回應(yīng)別人的詢(xún)問(wèn)
教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR
教學(xué)時(shí)間
本單元教學(xué)用時(shí)兩周，建議使用六課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
第一課時(shí)：A.Let’stalk.Let’splay.
第二課時(shí)：A.Let’slearn.Let’schant.
第三課時(shí)：A.Let’ssing.Let’sfindout.
第四課時(shí)：B.Let’stalk.Let’splay.
第五課時(shí)：B.Let’slearn.Let’sdo.
第六課時(shí)：C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
知識(shí)視窗
一、國(guó)外常見(jiàn)的打招呼用語(yǔ)
除了特別口語(yǔ)化的Hello！Hi！之外，國(guó)外日常生活最常用的打招呼用語(yǔ)并不是我們?cè)诮滩闹谐Ｒ?jiàn)的Howareyou?I’mfine.而是下面的一些句子。
1.Howareyoudoing?你好嗎?
這句話的回答有以下方式：I’mdoinggreat.我很好。I’mdoingOK.我還行。Prettygood.還好。Nottoobad.還不錯(cuò)。
2.A:How’slifetreatingyou?日子過(guò)得還算愜意嗎？（用于朋友之間）
回答：Notbad.不算壞。Itcouldbeworse.還行。
3.A:What’sup?有什么新鮮事兒？
回答：Notmuch.沒(méi)什么。
4.A:Ihaven’tseenyouinages!久違！這一陣子躲到哪兒去了？
回答：Yeah,longtimenosee.是啊，很久沒(méi)見(jiàn)了。
5.A:What’snew?近來(lái)如何？
回答：Nothingmuch.I’mstillthesame.還是老樣子，我一點(diǎn)兒也沒(méi)變。
雖然例子里多是些比較平淡的回答，可建議大家在回答別人的問(wèn)候時(shí)，多選擇一些比較振奮的語(yǔ)句，如：Great！Wonderful!等，讓自己和別人都多一些好心情。
二、中國(guó)人名的英語(yǔ)寫(xiě)法
中國(guó)人的名字包括姓和名，一般姓在前，名在后。因?yàn)橹袊?guó)是個(gè)重視家族，家的集體觀念比較強(qiáng)的國(guó)家。而英語(yǔ)一般是名字在前，姓在后。這與西方強(qiáng)調(diào)個(gè)性的觀念有關(guān)。在小學(xué)階段，把中國(guó)人名寫(xiě)成英語(yǔ)，可以按照漢語(yǔ)的順序，將姓和名分開(kāi)，分別大寫(xiě)就可以了。但在護(hù)照等正式文件上，還是要把姓寫(xiě)在名字的后邊。例如：李明可以寫(xiě)成：LiMing，護(hù)照上可能寫(xiě)成MingLi。陳芳芳可以寫(xiě)成ChenFangfang，護(hù)照上可以寫(xiě)成FangfangChen。諸葛亮要寫(xiě)成ZhugeLiang，因?yàn)橹T葛是個(gè)復(fù)姓，這兩個(gè)字組成姓。護(hù)照上寫(xiě)成LiangZhuge。

第一課時(shí)
課時(shí)內(nèi)容
A.Let’stalk.Let’splay.
課時(shí)分析
在Let’stalk部分，MissWhite在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)與同學(xué)們見(jiàn)面，首先進(jìn)行了自我介紹。WuYifan和Sarah也向MissWhite介紹了自己。他們使用了打招呼的句式：Hello!Hi!以及自我介紹的句式：I’m...
Let’splay是針對(duì)重點(diǎn)句式進(jìn)行的一個(gè)游戲。學(xué)生戴上教材中人物的頭飾，同其他同學(xué)打招呼并相互介紹。在這個(gè)過(guò)程既熟悉教材主人公的姓名，也操練了本課時(shí)中打招呼及自我介紹的句式。
本課是學(xué)生第一次接觸這套教材，也是第一次認(rèn)識(shí)這套教材中的人物。在開(kāi)始進(jìn)行教材重點(diǎn)句式和詞匯的學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該先讓學(xué)生熟悉了解這些人物的姓名，先區(qū)分清楚這些主人公，對(duì)于他們之后長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都會(huì)有幫助。在認(rèn)清人物的基礎(chǔ)上，再帶學(xué)生進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)，才能起到操練、鞏固重點(diǎn)句式的作用。由于英語(yǔ)姓名的發(fā)音與中文習(xí)慣有很多的不同，在學(xué)習(xí)中還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開(kāi)口，大方地交流。
課時(shí)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型：Hello！Hi！I’m...
2.能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Hello!Hi!來(lái)向別人打招呼。
3.能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用I’m...來(lái)介紹自己
4.能夠大膽表達(dá)，樂(lè)于使用英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流。
課時(shí)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型Hello!Hi!I’m...
2.難點(diǎn)
能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用I’m...來(lái)介紹自己
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶
2.教材人物圖片或頭飾、姓名卡
教學(xué)過(guò)程
Step1Warmup
使用多媒體播放米老鼠、加菲貓等著名的英語(yǔ)卡通人物的圖片，在播放時(shí)，教師使用Hello!Hi!向他們打招呼，讓學(xué)生熟悉這兩個(gè)打招呼用的句式。
Teacher：Hello,MickeyMouse.（米老鼠）Hi,DonaldDuck!（唐老鴨）Hello,Garfield.（加菲貓）Hi,HelloKitty.Hello,ShauntheSheep.（小羊肖恩）Hi,Baymax!（大白）
設(shè)計(jì)意圖：使用學(xué)生特別熟悉的卡通人物來(lái)熱身，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)讓他們熟悉如何使用英語(yǔ)來(lái)打招呼。
Step2Leadin
1.使用多媒體課件，讓動(dòng)畫(huà)人物向?qū)W生打招呼并做自我介紹。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回應(yīng)。
Mickey：Hello.I’mMickeyMouse.
Teacherandstudents:Hi,MickeyMouse.
Donald:Hi!I’mDonaldDuck!
Teacherandstudents:Hello,DonaldDuck!
...
設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體的輔助，讓學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)人物向?qū)W生打招呼并介紹自己，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的熱情。在這樣的情境中，學(xué)生能夠極容易地理解新句式的含義，并在反復(fù)地傾聽(tīng)中熟悉重點(diǎn)句式的表達(dá)。
Step3Presentation
1.展示教材中人物的圖片，教師和他們互相打招呼并自我介紹。
Teacher:Hello!I’mMiss...（板書(shū)句子）
John:Hi,I’mJohn.
Sarah:Hello,I’mSarah.
MissWhite:Hi,I’mMissWhite.
WuYifan:Hello,I’mWuYifan.
設(shè)計(jì)意圖：沿用上一環(huán)節(jié)中的形式，引出本教材中的主人公，讓學(xué)生在已經(jīng)熟悉自我介紹句式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，熟悉主人公的姓名。
2.播放課文內(nèi)容，學(xué)生傾聽(tīng)。
Teacher：Weknowmanynewfriendstoday.Let’slistentothetapenow.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成利用磁帶等方式獲取原聲錄音，通過(guò)傾聽(tīng)原汁原味的地道語(yǔ)言來(lái)培養(yǎng)自己的聽(tīng)力感受及傾聽(tīng)理解能力。
Step4Practice
1.展示主人公圖片，學(xué)生向他們打招呼，能夠正確地說(shuō)出他們的名字。
Teacher:Boysandgirls,sayhellotoournewfriends,please.Hello,WuYifan.Hello,Sarah.Hello,MissWhite.Hi,John.Hi,ChenJie.
快速地變換主人公的頭飾，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生正確地說(shuō)出其姓名并向其打招呼。
Teacher：Sayhello,please.
設(shè)計(jì)意圖：先按順序出示主要人物的圖片，讓學(xué)生逐一熟悉地練習(xí)如何向他們打招呼。再以游戲的方式鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，從而考查學(xué)生能否正確地說(shuō)出主人公的名字，并以此鼓勵(lì)學(xué)生大方、大膽地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。
2.再次播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。
Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.
3.學(xué)生分角色朗讀課文。
Teacher:Now,whowantstobetheteacher?WhowantstobeSarah?WhowantstobeWuYifan?Let’sreadthedialogueinroles.
4.請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾來(lái)扮演對(duì)話的角色，表演對(duì)話。
Teacher:Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上三個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動(dòng)中，使學(xué)生逐步理解并掌握本課的重點(diǎn)句型，為其達(dá)到熟練表達(dá)奠定基礎(chǔ)。
5.請(qǐng)學(xué)生戴著頭飾，找到自己的朋友，去向他進(jìn)行自我介紹并打招呼。
Teacher：NowyouareSarah.Pleasefindafriendandsayhellotohim.Introduceyourselftothefriend.Saylikethis:Hello,I’mSarah.
Teacher:It’stimeforJohn.Whowantstotry?
設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)小游戲中，學(xué)生需要拋開(kāi)自己的身份，使用頭飾提供的新身份去進(jìn)行交流。這能夠提升學(xué)生參與的積極性。在這一活動(dòng)中，學(xué)生從單純地模仿開(kāi)始到相對(duì)自由的表達(dá)，對(duì)于新授句型的掌握更上一層。
Step5Summary
再次呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)人物的圖片，編制韻句，總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。
Hello,hello,hi,hi,hi,
I’mMickey,hi,hi,hi.
Hello,hello,hi,hi,hi,
I’mKitty,hi,hi,hi.
學(xué)生跟唱韻句，并加上自己的動(dòng)作。
Teacher：Followme,please.Youcandosomeactionslikethese.
呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)人物及教材人物的圖片，請(qǐng)學(xué)生自己選擇人物名稱(chēng)編制韻句，并表演。
Teacher:Lookatthesepictures.Youknowtheirnames.Pleasemakeachantwiththem.Practicewithyourpartner.Thenshowyourchant.
設(shè)計(jì)意圖：以韻句來(lái)總結(jié)，可以讓學(xué)生在一課時(shí)的學(xué)習(xí)后，放松心情。同時(shí)，有節(jié)奏地吟唱能夠幫助學(xué)生更好地鞏固自己的記憶，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生自己編制韻句，可以達(dá)到替換單詞操練句式的效果，使學(xué)生更加了解句式結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)一步掌握重點(diǎn)句式。
課堂作業(yè)
一、選擇正確的名字，將其序號(hào)寫(xiě)在頭像的下面。
A.MikeB.JohnC.WuYifanD.MissWhiteE.ChenJieF.Sarah

____________________________________________
二、判斷下列句子是否與圖片相符，相符的打√，不符的打×。
()1.I’mMissWhite.()2.I’mJohn.

()3.I’mWuYifan.()4.I’mSarah.

三、請(qǐng)你寫(xiě)下自己的名字，大聲地讀一讀，向大家介紹一下自己：
Hello，I’m___________.
答案：
一、E,A,F,D,C,B
二、1.×2.√3.√4.×
三、略

板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit1Hello!
Hello!
Hi!
I’m...

第二課時(shí)
課時(shí)內(nèi)容
A.Let’slearn;Let’schant.
課時(shí)分析
在Let’slearn部分，Zoom和Zip兩個(gè)卡通朋友舉著自己的文具告訴大家他們有什么。通過(guò)他們的介紹呈現(xiàn)三會(huì)詞匯：ruler,eraser,pencil,crayon.以及表示擁有某物的句式：Ihave...這四種文具都是學(xué)生日常必備的，可以在教學(xué)中利用他們手里的實(shí)物進(jìn)行操練。在教授詞匯時(shí)，要進(jìn)行必要的語(yǔ)音滲透，讓學(xué)生建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。
Let’schant部分為一個(gè)以Ihavearuler為主題的韻句，使學(xué)生在有節(jié)奏地說(shuō)唱中，不斷重復(fù)重點(diǎn)單詞和句式，并在韻句所提供的情景下操練以重點(diǎn)詞匯為基礎(chǔ)的句式。
本課時(shí)的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，也是學(xué)生正式學(xué)習(xí)詞匯的開(kāi)始。要在教學(xué)中逐步滲透語(yǔ)音知識(shí)，讓學(xué)生有字母在單詞中發(fā)音的初步感受，為他們之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
課時(shí)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：ruler,eraser,pencil,crayon
2.能夠在游戲或真實(shí)的情景中正確使用句式：Ihavea/an...
3.學(xué)會(huì)唱韻句：Ihavearuler.Me,too.
課時(shí)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：ruler,eraser,pencil,crayon
能夠在游戲或真實(shí)的情景中正確使用本課單詞及句式：Ihavea/an...
2.難點(diǎn)：
能夠掌握crayon的正確讀音
知道在eraser前用an，本課其他名詞前用a
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶
2.文具圖片及實(shí)物
教學(xué)過(guò)程
Step1Warmup
1.展示教材中主人公的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)其姓名齊唱韻句。
Teacher：Look,thisisJohn.Let’schanttogether.
Hello,hello,hi,hi,hi.
I’mJohn,hi,hi,hi.
最后呈現(xiàn)Zoom和Zip，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出韻句。
設(shè)計(jì)意圖：韻句能夠使學(xué)生集中注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。又復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，且能夠自然銜接下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課程更加流暢自然。
Step2Leadin
1.展示Let’slearn部分的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片。
Teacher：ThisisZip.Look,what’sinZip’shand?（指示，以讓學(xué)生明白教師表達(dá)的意思）What’sthis?WhatdoesZiphave?ThisisZoom.What’sinZoom’shand?What’sthis?WhatdoesZoomhave?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察去獲得信息，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有初步的了解和接觸，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
Step3Presentation
1.播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。
Teacher:Let’slistentothetapeandfindwhattheyhave.Readafterit,please.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在跟讀中把握讀音，在模仿中糾正其發(fā)音。
2.指名讀課文。
Teacher：Whowantstoreadthetext?
3.分組讀課文。
Teacher：Let’sreadthetextingroups.Iwillfindthebestgroup.
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指名讀、分組讀，檢驗(yàn)學(xué)生能否準(zhǔn)確地讀出課文中的句子和單詞。
Step4Practice
1.出示一個(gè)書(shū)包，讓學(xué)生猜猜看教師有什么。
Teacher:Zoomhasaruler.Ziphasaneraser.WhatdoIhave?Guess.Whatisinthebag?WhatdoIhave?
學(xué)生先使用單詞猜測(cè)，在學(xué)生充分參與之后，教師再一一拿出文具，說(shuō)出句子：Ihavea/an...請(qǐng)學(xué)生填空，幫助教師說(shuō)完句子。并一一板書(shū)單詞，注意語(yǔ)音的滲透。
Teacher：Let’swriterulertogether.ru,/ru:/,ler,/l(r)/.Readitonebyone,please.eraser,aneraser,Ihaveaneraser.Thisisaneraser.（通過(guò)不斷地重復(fù)，并重讀，使學(xué)生注意到eraser前邊的不定冠詞需要使用an）AndIhaveacrayon.Let’swriteit.c,/k/,ra,/re/,yon,/n/,crayon.Boysreadit,please.Girlsreadit.
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜包里的東西，讓學(xué)生不斷地重復(fù)新學(xué)過(guò)的單詞。這樣的操練既起到了機(jī)械操練的作用，又避免了機(jī)械操練的枯燥。檢驗(yàn)學(xué)生回答的結(jié)果，讓猜對(duì)的學(xué)生有成就感。同時(shí)，板書(shū)并提示單詞的發(fā)音，讓學(xué)生對(duì)單詞的形與音建立起整體的印象，讓他們能夠初步感受單詞形與音之間的聯(lián)系，為之后的字母及語(yǔ)音學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2.游戲：Ipointyousay.我指你說(shuō)。教師指向黑板上的單詞，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出單詞。
Teacher：Lookatthewordsontheblackboard.Iwillpointtotheword.Pleasesayitasquicklyasyoucan.
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指認(rèn)、讀單詞，使學(xué)生將單詞的音與形結(jié)合起記憶，為學(xué)生認(rèn)讀單詞提供可能。
3.快速出示實(shí)物或單詞圖片，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出單詞。
Teacher:Iwillshowyouthepictures.Pleasesaythewordsasquicklyasyoucan.
設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片快速說(shuō)出單詞，旨在使學(xué)生將單詞的義和音結(jié)合起來(lái)，保證學(xué)生能夠理解并說(shuō)出單詞。
4.出示文具的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜出單詞。
Teacher：Look，what’sthis?Isthisapencil?Isthisacrayon?Isthisaneraser?Guess,please.
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在猜測(cè)的過(guò)程，勢(shì)必要使用今天學(xué)過(guò)的單詞。學(xué)生的猜測(cè)要根據(jù)文具露出的部分來(lái)進(jìn)行，這也鍛煉了學(xué)生的細(xì)致觀察與思考能力。同時(shí)會(huì)讓學(xué)生將單詞的音、義結(jié)合起來(lái)。在猜詞的過(guò)程中，認(rèn)真觀察學(xué)生的反應(yīng)，提示他們要注意傾聽(tīng)，不要猜已經(jīng)被否定的答案。如果學(xué)生很少提到某一個(gè)單詞，可能是因?yàn)樗麄冋莆盏貌缓?，需要再進(jìn)行講解、鞏固。
5.句子操練。教師先說(shuō)句子，然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行操練。
Teacher：Look,Ihavearuler.（手里拿著尺子說(shuō)句子）Whataboutyou?Sayasentenceonebyone,please.
提示學(xué)生手里拿著自己的文具來(lái)說(shuō)句子。并隨時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生拿著實(shí)際的物品來(lái)使用句子，能夠增強(qiáng)他們對(duì)于句子的理解。同時(shí)在傾聽(tīng)他人的回答的過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)于句子的結(jié)構(gòu)會(huì)感受得更加清晰，掌握得更好。
Step5Summary
1.播放韻句，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
Teacher：It’stimeforachant.Listencarefully.
Teacher:Whatdidyouhear?Didyouhearruler?Didyouhearpencil?（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的單詞，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)及抓取關(guān)鍵詞的能力和習(xí)慣）
2.再次播放韻句，學(xué)生跟讀。
Teacher：Listenagain.Thistimepleasereadafterit.
3.分角色表演韻句。
Teacher:Let’ssaythechanttogether.BoysareZoom.GirlsareZip.
設(shè)計(jì)意圖：韻句以本課時(shí)的重點(diǎn)句式與單詞為主要內(nèi)容。因此，通過(guò)聽(tīng)、跟讀、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)唱韻句的過(guò)程中，再一次鞏固、復(fù)現(xiàn)本課時(shí)的重點(diǎn)句式和單詞，起到歸納總結(jié)的作用。
課堂作業(yè)
一、看圖選單詞，將其序號(hào)寫(xiě)在圖片下方。
A.rulerB.eraserC.pencilD.crayon

()()()()
二、讀一讀，看句子是(√)否(×)與圖片內(nèi)容相符。

()１.Ihavearuler.()2.Ihaveaneraser.

()3.Ihaveapencil.()4.Ihaveacrayon.
三、把下列單詞按正確的順序排列形成句子。將單詞的序號(hào)按正確順序?qū)懺跈M線上。
1.①I(mǎi)②John③am
_______________________________________________________________.
2.①have②an③I④eraser
_______________________________________________________________.
答案：
一、CADB
二、1.×2.√3.×4.×
三、1.①③②2.③①②④
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit1Hello!
A.Let’slearn

pencilrulererasercrayon

Ihaveapencil.Ihaveaneraser.

第三課時(shí)
課時(shí)內(nèi)容
A.Let’ssing;Let’sfindout
課時(shí)分析
本部分為字母及語(yǔ)音學(xué)習(xí)課時(shí)。作為小學(xué)英語(yǔ)的起始階段，本課時(shí)通過(guò)字母歌來(lái)呈現(xiàn)26個(gè)英語(yǔ)字母。并在Let’sfindout這個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生找一找，熟悉26個(gè)字母的字形。
因?yàn)檫@些字母學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音或日常生活中常有接觸，所以并不會(huì)覺(jué)著陌生。字母歌也是經(jīng)典的歌曲之一，曲調(diào)學(xué)生非常熟悉，學(xué)習(xí)起來(lái)應(yīng)該沒(méi)有什么難度。重要的是通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生熟悉26個(gè)字母的字形，能夠讓學(xué)生按順序說(shuō)出26個(gè)字母，并能找出圖片中的字母。
課時(shí)目標(biāo)
1.能夠按順序說(shuō)出26個(gè)字母
2.能夠會(huì)唱字母歌
課時(shí)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
能夠按順序說(shuō)出26個(gè)字母
能夠會(huì)唱字母歌
2.難點(diǎn)：
能夠按順序說(shuō)出26個(gè)字母
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。
2.字母卡
教學(xué)過(guò)程
Step1Warmup
1.播放韻句：Ihaveapencil.Me,too.
Teacher：Boysandgirls,look,Ihaveapencil.Let’ssaythechanttogether.Pleasedotheactionslikeme.
學(xué)生先聽(tīng)一遍韻句，再同老師一起邊出示物品邊說(shuō)韻句。
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)習(xí)過(guò)的韻句來(lái)熱身，已幫助學(xué)生喚醒已有知識(shí)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。同時(shí)，也為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)、輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
Step2Leadin
1.展示自己的物品，說(shuō)出句子：Ihavea...然后展示單詞，讓學(xué)生觀察單詞，發(fā)現(xiàn)字母。
Teacher：Look，Ihavea______.Yes,Ihaveabook.Lookattheword.Saywithme,look.L-O-O-K,look.Howmanylettersinthisword?One,two,three,four,therearefourletters.
Teacher：HowmanylettersarethereinEnglish?Thereare26.Look,thesearetheletters.
設(shè)計(jì)意圖：由熱身的韻句中句式導(dǎo)入課程，使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接更加緊密。學(xué)生由已知的內(nèi)容關(guān)注到字母的概念，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)做好心理和知識(shí)上的準(zhǔn)備。
Step3Presentation
1.播放字母歌,學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
Teacher:Now,let’slistentoasongabouttheseletters.
2.再次播放歌曲，學(xué)生逐句跟唱。
Teacher:Listentoitagain.Thistimepleasesingwithit.
設(shè)計(jì)意圖：先傾聽(tīng)，讓學(xué)生熟悉音調(diào)和歌詞內(nèi)容。然后再跟唱，逐句學(xué)習(xí)。
Step4Practice
1.學(xué)生練習(xí)歌曲，然后以小組為單位演唱。
Teacher:Practicethesong,please.
Teacher:Nowlet’ssingthesongingroups.
2.接龍唱。教師唱半句，請(qǐng)學(xué)生接半句。
Teacher:Let’ssingthesong.A,B,C,D,...You,please.
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉歌詞內(nèi)容，進(jìn)而熟悉字母表的順序。通過(guò)接龍演唱的游戲，進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于字母表順序的熟悉程度。
3.以動(dòng)作展示字母，做字母操。
Teacher：Let’sdosomeactions.Lookatme.A,A,A,thisisA.Canyoudowithme?先伸左手臂，再伸右手臂，將兩手在頭頂上方相合，然后兩手相疊放在胸前，展示出大寫(xiě)字母A的寫(xiě)法，邊做動(dòng)作邊重復(fù)字母的讀法。其他字母也依此方法，以肢體展示出字母的寫(xiě)法。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)字母操，讓學(xué)生感受字母的字形與寫(xiě)法。由于本課時(shí)只是初步感受，所以寫(xiě)法并不是最重要的。通過(guò)字母操的形式，既讓他們初步感受了字母的書(shū)寫(xiě)，又形式活躍，易于吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4.出示各種藝術(shù)創(chuàng)意字母，請(qǐng)學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字母。
Teacher：Therearesomanyflowers.Theyarebeautiful.Andtheyarealetter.Whatletterisit?Doyouknowit?Whatletteristhis?
設(shè)計(jì)意圖：以各種具有創(chuàng)意的形式來(lái)展示字母，讓學(xué)生們充滿(mǎn)樂(lè)趣地去認(rèn)真感受各種表現(xiàn)形式背后字母的形式，加深他們對(duì)于字母字形的印象。
5.完成教材第6頁(yè)Let’sfindout的活動(dòng)。
Teacher:Lookatthispicture.Whatcanyousee？Therearemanylettersinthepicture.Howmanyletterscanyoufind?Let’ssee.Circlethelettersyoufind.
Teacher：Tellmewhatyoufind.
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對(duì)于字母的字形有了一定的認(rèn)識(shí)和了解之后，讓他們完成找字母的活動(dòng)，以這樣的活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)于字母字形的認(rèn)識(shí)。
Step5Summary
1.學(xué)生一個(gè)接一個(gè)按順序說(shuō)出字母，再一次熟悉字母表中字母的排列順序。
Teacher：Nowlet’ssaythelettersonebyone.
2.以字母操結(jié)束課程。
Teacher:Now,let’sdotheactionstoshowABC.Doitwithmeandsaywithme,please.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)輪流說(shuō)字母，一方面有利于學(xué)生進(jìn)一步熟悉字母表的順序，另一方面，也培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人回答的聽(tīng)課習(xí)慣。以字母操來(lái)結(jié)束課程，讓學(xué)生在有節(jié)奏地動(dòng)作中，鞏固所學(xué)內(nèi)容，在輕松的氛圍中總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。
課堂作業(yè)
一、看一看，圖片像哪個(gè)字母，將其序號(hào)寫(xiě)在題前括號(hào)內(nèi)。
()1.A.AB.HC.X

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)（pep人教版）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)（pep人教版）》，僅供參考，希望可以幫助到您。

UnitSixHappybirthday!

單元整體分析
本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第六單元。單元主題為Happybirthday!（生日快樂(lè)?。Ｖ髑榫皥D通過(guò)孩子們?yōu)镾arah六歲的弟弟慶祝六歲的生日引出本單元的主題：如何詢(xún)問(wèn)年齡并作答，及向別人表達(dá)生日祝福。
A部分共三頁(yè)，分三課時(shí)。第一課時(shí)為情景對(duì)話和練習(xí)部分。Let’stalk部分中Sarah的弟弟和媽媽在為生日會(huì)做準(zhǔn)備。他們?cè)谫I(mǎi)蛋糕，售貨員問(wèn)他們需要多少盤(pán)從而引出本單元的如何詢(xún)問(wèn)物品數(shù)量并作答的句式：Howmany...?數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)部分中，展示了生日聚會(huì)準(zhǔn)備的玩具、氣球、蛋糕、蠟燭等物品，學(xué)生需要數(shù)一數(shù)各有多少。在數(shù)一數(shù)中進(jìn)行重點(diǎn)句式的問(wèn)答。第二課時(shí)為重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型呈現(xiàn)，Sarah和ChenJie在玩捉迷藏。ChenJie蒙著眼睛在數(shù)數(shù)，引出數(shù)字類(lèi)三會(huì)詞匯：one,two,three,four,five.Let’schant是個(gè)與數(shù)字相關(guān)的韻句。以孩子們跳繩為背景和主要內(nèi)容，練習(xí)正數(shù)、倒數(shù)五個(gè)數(shù)字。第三課時(shí)為語(yǔ)音學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀、唱一唱，聽(tīng)一聽(tīng)、圈一圈，聽(tīng)一聽(tīng)、寫(xiě)一寫(xiě)三個(gè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz六個(gè)字母的字形、書(shū)寫(xiě)及其在單詞里的發(fā)音。
B部分共四頁(yè)，分兩課時(shí)。第一課時(shí)仍然呈現(xiàn)情景對(duì)話和練習(xí)。在Let’stalk中，John來(lái)到Sarah家為Sarah的弟弟Sam慶賀生日。引出重點(diǎn)句式：Howoldareyou?I’m...yearsold.Let’splay是個(gè)游戲活動(dòng)。學(xué)生兩人一組，通過(guò)翻卡片的形式來(lái)確定自己的姓名和年齡，并進(jìn)行對(duì)話問(wèn)答練習(xí)，操練句式：What’syourname?Howoldareyou?第二課時(shí)以孩子們介紹自己的年齡來(lái)呈現(xiàn)數(shù)字詞匯：six,seven,eight,nine,ten以及重點(diǎn)句式：I’m...yearsold.并通過(guò)一個(gè)TPR動(dòng)作反應(yīng)活動(dòng)Let’sdo，來(lái)練習(xí)這些重點(diǎn)詞匯。之后的閱讀練習(xí)、聽(tīng)音判斷、看一看、圈一圈以及歌曲都用來(lái)鞏固練習(xí)本課的重點(diǎn)詞匯及句型，與C部分合為一個(gè)課時(shí)。
C部分中，小動(dòng)物們來(lái)為Zoom過(guò)生日，給了他一個(gè)大大的驚喜。Zip則嘲笑他太老了。故事內(nèi)容簡(jiǎn)單而有趣，學(xué)生通過(guò)這樣的小故事享受到閱讀的樂(lè)趣，復(fù)習(xí)已知的知識(shí)，并擴(kuò)展自己的表達(dá)，為他們之后深入的文本閱讀奠定了基礎(chǔ)。
本單元主要學(xué)習(xí)數(shù)字，這是學(xué)生特別熟悉且與他們學(xué)習(xí)過(guò)的所有內(nèi)容都能聯(lián)系起來(lái)的知識(shí)，在教學(xué)中，要想辦法與學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容及教室內(nèi)的物品等聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在應(yīng)用中熟悉數(shù)字的排序及數(shù)字的表達(dá)。
單元教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.詞匯：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Howmany...?Five.Happybirthday!Howoldareyou?I’m...yearsold.
3.字母與語(yǔ)音：能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并知道其在單詞中的發(fā)音
能力目標(biāo)
1.能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型Howmany...?詢(xún)問(wèn)物品的數(shù)量并作答
2.能夠在情境中運(yùn)用句型Howoldareyou?I’m...yearsold.詢(xún)問(wèn)年齡并作答。
3.能用Happybirthday!向別人表達(dá)生日祝福
3.聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音
情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)
1.了解中西文化中談?wù)撃挲g話題的差異
2.了解不同國(guó)家的幸運(yùn)數(shù)字
2.能夠建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：bone,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Howmany...?Five.Happybirthday!Howoldareyou?I’m...yearsold.
3.能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并知道其在單詞中的發(fā)音。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型Howmany...?詢(xún)問(wèn)物品的數(shù)量并作答
能夠在情境中運(yùn)用句型Howoldareyou?I’m...yearsold.詢(xún)問(wèn)年齡并作答。
聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音
教學(xué)方法
情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR（全身運(yùn)動(dòng)反應(yīng)法）、小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)時(shí)間
本單元教學(xué)用時(shí)兩周，建議使用六課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
第一課時(shí)：A.Let’stalk.Countandsay.
第二課時(shí)：A.Let’slearn.Let’schant.
第三課時(shí)：A.Lettersandsounds
第四課時(shí)：B.Let’stalk.Let’splay.
第五課時(shí)：B.Let’slearn.Let’sdo.
第六課時(shí)：C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
知識(shí)視窗
黑色星期五
BlackFriday（黑色星期五）指的是恰好在13號(hào)的星期五。這是因?yàn)?3和5都是西方文化中被忌諱的數(shù)字。
為什么13成為忌諱數(shù)字呢？傳說(shuō)耶穌受害前和弟子們共進(jìn)了一次晚餐。參加晚餐的第13個(gè)人是耶酥的弟子猶大。就是這個(gè)猶大出賣(mài)了耶穌，致使耶穌受盡折磨。參加最后晚餐的是13個(gè)人，晚餐的日期恰逢13日，“13”給耶穌帶來(lái)苦難和不幸。從此，“13”被認(rèn)為是不幸的象征。“13”是背叛和出賣(mài)的同義詞。
很多西方人也忌諱“星期五”。因?yàn)閾?jù)說(shuō)，亞當(dāng)是在星期五上帝被造出來(lái)的，他和夏娃吃禁果也在星期五，他倆死的日子也是星期五，亞當(dāng)和夏娃的兒子該隱也是在“黑色星期五”殺死了他的弟弟亞伯。
正因?yàn)橛猩鲜鰝髡f(shuō)，西方人就很是忌諱“13”，同時(shí)也忌諱“星期五”，要是“13日”這一天正好趕上“星期五”，則被認(rèn)為更不吉利，稱(chēng)之為“黑色星期五”。
現(xiàn)在“黑色星期五”的含義好象不僅僅指13日與星期五重合的日子，很多人把“最倒霉的日子”稱(chēng)之為“黑色星期五”，不管這一天是不是13日，也不管這一天是不是星期五。
分析家認(rèn)為，問(wèn)題不在這兩個(gè)日子有什么魔法，而是忌諱這兩個(gè)數(shù)字的人心理在作怪。當(dāng)你忌諱時(shí)，就會(huì)特別關(guān)注這一天發(fā)生的所有事情，把一切不順心都?xì)w結(jié)為這個(gè)日期，然后更加加重自己的心理恐懼。

第一課時(shí)
課時(shí)內(nèi)容
A.Let’stalk.Countandsay.
課時(shí)分析
在Let’stalk部分，Sam和媽媽一起到蛋糕店為自己的生日選蛋糕。學(xué)生學(xué)習(xí)到了表示選定這個(gè)的句式：Thisone,please.和如何詢(xún)問(wèn)物品數(shù)量的句式：Howmany...?對(duì)話的中，店員問(wèn)Sam需要幾個(gè)蛋糕盤(pán)，學(xué)生會(huì)接觸到兩會(huì)詞匯plate。Sam回答需要五個(gè)。
Countandsay活動(dòng)中，展示了一個(gè)圖片，圖中有氣球、蠟筆、鉛筆、書(shū)、玩具熊、玩具鴨等物品，首先要讓學(xué)生觀察看到了什么，然后再談?wù)摽吹搅硕嗌佟Ｔ谶@個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)自然地將數(shù)字與周?chē)奈锲仿?lián)系起來(lái)，在應(yīng)用、交流中掌握數(shù)字的表達(dá)及如何詢(xún)問(wèn)物品的數(shù)量。
在本課時(shí)中，學(xué)生必須先掌握數(shù)字的表達(dá)，才能進(jìn)行對(duì)話。因此，在教學(xué)對(duì)話之前，需要先讓學(xué)生了解一至五五個(gè)數(shù)字的表達(dá)，然后才能進(jìn)行本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)中需要利用學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的身體部位和文具等引出數(shù)字，讓學(xué)生熟悉一至五數(shù)字的表達(dá)之后，再引出本課時(shí)的故事內(nèi)容。
課時(shí)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞：one,two,three,four,five,plate
2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Thisone,please.Howmany...?
3.能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用句型Howmany....?來(lái)詢(xún)問(wèn)物品的數(shù)量，并用數(shù)字來(lái)回答。
4.能夠正確朗讀對(duì)話，并能夠表演對(duì)話
5.能夠樂(lè)于和同學(xué)一起用英語(yǔ)進(jìn)行交流
課時(shí)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞：one,two,three,four,five,plate
能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Thisone,please.Howmany...?
能夠正確朗讀對(duì)話，并能夠表演對(duì)話
2.難點(diǎn)
能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用句型Howmany....?來(lái)詢(xún)問(wèn)物品的數(shù)量，并用數(shù)字來(lái)回答。
知道在Howmany后邊用復(fù)數(shù)形式
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶
2.文具實(shí)物、數(shù)字卡片、動(dòng)物卡片、字母卡片
教學(xué)過(guò)程
Step1Warmup
1.播放歌曲：ABCsong.
Teacher：Let’ssingtheABCsongtogether.
設(shè)計(jì)意圖：以歌曲來(lái)熱身，可以為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，以字母歌來(lái)復(fù)習(xí)字母，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)服務(wù)。
Step2Leadin
1.談?wù)撟帜傅臄?shù)量，引出數(shù)字類(lèi)單詞。
Teacher：（展示所有的字母）Howmanyletters?Let’scount.One,two,...Therearetwenty-sixletters.
設(shè)計(jì)意圖：由數(shù)一數(shù)字母的數(shù)量引出重點(diǎn)問(wèn)句Howmany？并讓學(xué)生對(duì)于數(shù)字有一個(gè)初步的感受。
2.出示組成birthday的字母，談?wù)撟帜笖?shù)量。
Teacher:Howmanylettersinthisword?One，two,three,four,five,six,seven,eight.Thereareeightletters.Whatwordisthis?It’sbirthday.Doyouknowbirthday?（展示主情景圖）Thisisapictureofabirthdayparty.Howmanychildren?One,two,three,four,five.（板書(shū)單詞）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)單詞中的字母銜接上一環(huán)節(jié)，并引出本單元的主題線索：birthday。在數(shù)單詞、數(shù)人物時(shí)一直重復(fù)數(shù)字單詞，讓學(xué)生對(duì)數(shù)字的字音有初步的感受。
Step3Presentation
1.展示教材圖片，討論其內(nèi)容，引起閱讀興趣，引出課文。
Teacher:Whosebirthdayisthis?Yes,it’sthelittleboy’sbirthday.HeisSarah’sbrother.HeisSam.Look,thisisSamandhismother.Whataretheydoing?Whatdotheywant?Let’slistentothetapeandfindout.
2.播放課文內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，嘗試回答問(wèn)題。
Teacher：Whataretheydoing?Theyarebuying-----cake.Yes.Theychooseacakewithfruit.Howmanyplatesdotheywant?One?Two?Howmany?Yes,theywantfive.Whatisaplate?Iwillshowyou.(展示不同盤(pán)子的圖片，讓學(xué)生理解plate的含義)（板書(shū)單詞）Theyaregettingreadyforthebirthdayparty.
3.再次播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。
Teacher:Pleaselistentothetapeagain,andfollowit,please
設(shè)計(jì)意圖：先觀察圖片內(nèi)容，引起學(xué)生的閱讀興趣，再通過(guò)討論、回答問(wèn)題幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過(guò)跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，保證其能順利地朗讀課文。
Step4Practice
1.自由讀課文。
Teacher：Readthedialoguefreely.Ifyouhaveanyquestions,raiseyourhandandaskme.
2.分角色朗讀課文。
Teacher:Let’sreadthedialogueinroles.WhowantstobeSam?Whowantstobehismum?Whowantstobethecakegirl?Let’sfindthebestgroup.
3.表演課文。
Teacher:Let’sactthedialogueout.Whowantstotry?
設(shè)計(jì)意圖：自由讀可以給學(xué)生練習(xí)朗讀的時(shí)間，也便于教師針對(duì)個(gè)人進(jìn)行幫助和輔導(dǎo)。分角色朗讀保證學(xué)生能夠正確、流利地朗讀對(duì)話，并在分角色中感受對(duì)話的意思和情境。表演課文使學(xué)生脫離課本，幫助他們內(nèi)化課文內(nèi)容，
4.順序數(shù)單詞。請(qǐng)六位學(xué)生到臺(tái)前連續(xù)從一數(shù)到五，錯(cuò)誤的回到座位上。
Teacher:Nowlet’splayagame.Let’scountfromonetofive.Ineedsixstudentstocometothefront.Ifyouarewrong,pleasegobacktoyourseat.Countfromonetofiveonebyone.
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生了解從一到五的數(shù)字順序，使學(xué)生能夠順序從一數(shù)到五，熟練掌握一至五的讀音。
5.我來(lái)說(shuō)你來(lái)做。老師說(shuō)出數(shù)字，學(xué)生以手指來(lái)展示數(shù)字。
Teacher:NowIsayyoudo.Isaythenumber,youshowmethenumberwithcorrectfingers.
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生將數(shù)字字音與字義聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生將數(shù)字與具體數(shù)量直接聯(lián)系起來(lái)，訓(xùn)練他們的數(shù)字英語(yǔ)思維能力。
6.數(shù)一數(shù)。先讓他們數(shù)一數(shù)教師展示的物品，再兩人小組活動(dòng)數(shù)一數(shù)自己的文具數(shù)量，最后數(shù)一數(shù)教材中圖片里物品數(shù)量。
Teacher：Look，howmanybooks?Howmanypencils?
Teacher:Doapairwork.Ashandanswer:Howmany...?
Teacher:Youdidagoodjob.Lookatthepictureinthebook.Let’scount.Inpairaskandanswer.Howmanybears?Howmanymonkeys?...
Teacher:Showmeyourdialogue,please.
設(shè)計(jì)意圖：先由老師進(jìn)行示范，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的數(shù)字知識(shí)運(yùn)用到日常生活物品上來(lái)。再讓學(xué)生兩人小組活動(dòng)，使他們不僅能夠回答物品的數(shù)量，還能詢(xún)問(wèn)物品的數(shù)量。最后針對(duì)教材中圖片進(jìn)行自由問(wèn)答，使他們能夠正確使用本課的重點(diǎn)句式進(jìn)行問(wèn)答。
Step5Summary
1.正序、倒序數(shù)數(shù)字。
Teacher：Let’scounttogetherfromonetofive.
Teacher:Let’scountbackward.Fromfivetoone.
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)正序和倒序兩種方式數(shù)數(shù)字，進(jìn)一步復(fù)習(xí)數(shù)字的順序，讓學(xué)生總結(jié)重現(xiàn)本課的重點(diǎn)知識(shí)。
課堂作業(yè)
一、將下列數(shù)字按從大到小的順序排序,抄寫(xiě)在四線三格上。
onethreefourtwofive
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
二、根據(jù)圖片選擇正確的數(shù)字。
()1.Howmanypencils?
A.Five.B.Four.
()2.Howmanyeggs?
A.Two.B.Three.
()3.Howmanyplates?
A.One.B.Two.
()4.Howmanybears?
A.One.B.Two.
()5.Howmanypandas?
A.Three.B.Four.
三、判斷下列句子是（T）否（F）與圖片相符。
()1.Iseefivebirds.

()2.Ihavetworulers.

()3.Iseetwocats.

()4.Ihavetwobooks.

答案：
一、one,two,three,four,five
二、1.B2.B3.A4.B5.A
三、1.F2.F3.T4.T

板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit6Happybirthday!
A.Let’stalk

onetwothreefourfive

Howmanyplates?
Five.

第二課時(shí)
課時(shí)內(nèi)容
A.Let’slearn;Let’schant
課時(shí)分析
Let’slearn部分依照慣例，仍然是重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句式的呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)。本課中展示了一個(gè)學(xué)生非常喜歡的游戲——捉迷藏。圖中ChenJie蒙著眼睛靠著大樹(shù)，在數(shù)著五個(gè)數(shù)字：one,two,three,four,five。圖中出示的是阿拉伯?dāng)?shù)字，Sarah蹲在欄桿后邊躲藏。而花式的欄桿上巧妙地嵌著五個(gè)數(shù)字單詞。這個(gè)游戲是學(xué)生特別熟悉的，這樣的場(chǎng)景他們一眼就能明白。所以數(shù)字的理解對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不難，本課最重要的是讓學(xué)生能夠熟悉五個(gè)數(shù)字的拼寫(xiě)。
Let’schant以孩子們?cè)谔K這個(gè)一個(gè)場(chǎng)景和內(nèi)容來(lái)展示，涉及到了動(dòng)詞：jump，及與其相關(guān)的短語(yǔ)jumpuphigh，句式It’sfun.在韻句中會(huì)從一數(shù)到五，還會(huì)從五數(shù)到一，包括了順序數(shù)和倒序數(shù)兩項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)韻句的過(guò)程中，會(huì)對(duì)數(shù)字的順序有更深入的了解。
本課時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)特別要注意，除了讓學(xué)生熟悉數(shù)字的順序之外，還需要特別注意學(xué)生對(duì)于單個(gè)數(shù)字的快速反應(yīng)。
課時(shí)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：one,two,three,four,five
2.能夠在真實(shí)或虛擬的情景中正確使用數(shù)字來(lái)表示數(shù)量
3.能夠會(huì)唱韻句：Jump,jump,jump，并通過(guò)韻句熟悉數(shù)字的表達(dá)
課時(shí)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：one,two,three,four,five
能夠在真實(shí)或虛擬的情景中正確使用數(shù)字來(lái)表示數(shù)量
2.難點(diǎn)：
能夠正確認(rèn)讀五個(gè)數(shù)字類(lèi)單詞
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶
2.數(shù)字卡
教學(xué)過(guò)程
Step1Warmup
1.TPR活動(dòng)，Isayone,youclapone.
Teacher:Boysandgirls,let’sdosomeactionstogether.IfIsayone,pleaseclapyourhandsonetime.IfIsaytwo,pleaseclaptwotimes.
Teacher:Isayone.
Students:Iclapone.
設(shè)計(jì)意圖：以這種帶有游戲意味的活動(dòng)開(kāi)始課程，可以在最短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)這個(gè)活動(dòng)帶學(xué)生復(fù)習(xí)了一至五五個(gè)數(shù)字的字音與字義，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。
Step2Leadin
1.我來(lái)說(shuō)你來(lái)做。教師說(shuō)出數(shù)字，學(xué)生用手指展示數(shù)字。
Teacher:Now,Isayyoushow.Showmeone,please.Showmethree,please.Showmetwo,please.Showmefive,please.Showmefour,please.
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于單個(gè)數(shù)字的反應(yīng)能力，讓他們更加熟悉數(shù)字的讀音。
Step3Presentation
1.導(dǎo)讀，引起閱讀興趣，播放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
Teacher：Whenyouplayagame,youwillcountfromonetofive,too.Look,ChenJieandSarahareplayinghideandseek.ChenJieiscounting.Listenandcountwithher,please.
設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題銜接上一環(huán)節(jié)，同時(shí)引出課文內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問(wèn)題傾聽(tīng)，并跟讀單詞，獲取數(shù)字單詞的正確讀音。
2.認(rèn)真觀察圖片，獲取正確的單詞拼寫(xiě)。
Teacher：Canyoufindthewordsinthepicture?Thefivewordsofnumbersareinthegarden.Wherearethey?Findandshowme,please.
設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)榻滩闹械臄?shù)字單詞呈現(xiàn)非常巧妙，引導(dǎo)學(xué)生去通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)這些單詞，能夠引起他們的興趣，并對(duì)這幾個(gè)單詞留下比較深刻的印象。
3.講授單詞，書(shū)寫(xiě)單詞。
Teacher:Youfindallthenumbers.Nowlet’swritethemontheblackboardtogether.Let’swriteone,first.O,N,E,one.Showmeyourfingerandwriteitwithme.Howmanylettersinone?Yes,three.（以這種方式板書(shū)two,three,four,five）
設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空，來(lái)感受單詞的拼寫(xiě)，并在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中針對(duì)單詞包含的字母數(shù)量進(jìn)行問(wèn)答，讓他們進(jìn)一步熟悉如何問(wèn)答物品的數(shù)量。
Step4Practice
1.以游戲操練單詞。
(1)Isayyouspell.教師將字母卡分發(fā)給學(xué)生，老師說(shuō)出數(shù)字，學(xué)生嘗試用手中的字母卡拼出單詞。
Teacher：Let’splayagame.Isayyouspell.Ihavemanyletters.Pleasetakethem.Listentomecarefully.Thentrytospellthewordwiththeletters.
（2）展示首字母猜單詞。
Teacher：ThistimeI’llshowyouthefirstletteroftheword.Guesswhatnumberitis.
設(shè)計(jì)意圖：以游戲的方式來(lái)操練單詞，使學(xué)生在輕松中掌握單詞。第一個(gè)游戲使學(xué)生能夠使學(xué)生將字形與字音聯(lián)系起來(lái)，并能熟悉單詞的拼寫(xiě)。第二個(gè)游戲使學(xué)生通過(guò)單詞的首字母來(lái)猜單詞，進(jìn)一步鞏固對(duì)于單詞拼寫(xiě)的記憶。
2.我說(shuō)你寫(xiě)。教師說(shuō)出數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生在黑板上或紙上寫(xiě)出正確的阿拉伯?dāng)?shù)字。
Teacher:Thistime,Iwillsaythewordofthenumber,pleasewritethenumberontheblackboard.Pleasewritethenumber,notthewords.
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步幫助學(xué)生將字音與字義結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生對(duì)于數(shù)字更加熟悉。
3.老師說(shuō)出數(shù)字及物品，學(xué)生快速展示。
Teacher:Iwillsaythenumberandthething,pleaseshowme.IfIsaytwobooks,pleaseshowmetwobooks.Ready?Onepencilbox,threepencils,tworulers...
設(shè)計(jì)意圖：將數(shù)字與物品聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中感受如何使用數(shù)字來(lái)表示物品的數(shù)量。
4.播放韻句，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。然后討論韻句內(nèi)容，學(xué)生跟讀，自由練習(xí)之后學(xué)習(xí)表演韻句。
Teacher:It’stimeforachant.Listencarefullyfirst.
Teacher:Whataretheydoing?Theyarejumping.Lookatme,jump,jump,jump.Saywithme,please,jump.（通過(guò)運(yùn)動(dòng)示范讓學(xué)生明白jump的意思）Canyoujumphigh?（使用手勢(shì)讓學(xué)生明白high的意思）Isitfun?Doyoulikejumping?
Teacher:Listentothechantagain.Trytofollowitthistime.
Teacher:Practicethechantfreely.
Teacher:Showthechantplease.
設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，來(lái)獲取對(duì)于韻句的整體感受和初步認(rèn)知。再通過(guò)針對(duì)韻句內(nèi)容的交流與示范，讓學(xué)生理解韻句的內(nèi)容，在些基礎(chǔ)上跟讀，獲取正確的讀音。自由讀可以讓學(xué)生充分練習(xí)。在練習(xí)和表演中操練重點(diǎn)的數(shù)字詞匯。
Step5Summary
1.齊唱韻句，結(jié)束課程。
Teacher:Boysandgirls,let’schanttogether.
設(shè)計(jì)意圖：以齊唱韻句的方式來(lái)結(jié)束課程，一使學(xué)生保持快樂(lè)的心情來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，二是通過(guò)韻句再現(xiàn)本課的重點(diǎn)數(shù)字單詞。
課堂作業(yè)
一、將下列數(shù)字與相應(yīng)的單詞連線。

PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2

Unit2A
Lookatme.
Thisismyhead.
eareye
nosefacemouth

一、Warm-up
1)GreetingSay"Goodmorning"toeverybody.
：每節(jié)課都進(jìn)行師生對(duì)話,可使學(xué)生對(duì)日常的會(huì)話能在實(shí)際情境中熟練運(yùn)用.
2)Revision
TheteachergivesthestudentstheorderstoTouchtheirface,nose,mouth,eyeandear.
：積極引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞朗朗上口。
3）Afterthatletthestudentsgiveordersandtheteacherdoestheactions.
：通過(guò)學(xué)一學(xué)，做一做，感受習(xí)得語(yǔ)言。
4.NewcontentA.
Askthestudentshowmanymouth,ears,eyes,faceandnosetheyhaveinChinese.
LetthestudentsanswerthequestionsinChinese.
Afterthat,TellthemthenumbersinEnglish.
：積極引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞朗朗上口。
B.Thenletthestudentstodrawthepicturesonpage11.
Choose2or3studentspicturestoshowtheotherstudents.
：通過(guò)學(xué)一學(xué)，做一做，感受習(xí)得語(yǔ)言。
C.AskthestudentstofillintheplaceswheretheAnimalorchildlosthiseye,mouth,earandnose.
5.Singasong
Letthestudentstolistentothetape3times.
ThentheTeachersingsthesongandletthestudentstosingalong.Afterthat,theteacherdotheactionstothemusicandletthestudentstofollow.
Ask3or4studentstocometothefronttoactthesong.
Thenlettheotherstudentstoclaphands.
：通過(guò)小游戲，提高知識(shí)的趣味性。
6.Homework
Letthestudentstorememberthewords:face,eye,mouthNoseandear.

第二課時(shí)

★1Letthestudentsmasterthewords:hand,arm,andlegAndfeet.
2Letsdo本部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生要能根據(jù)指令做動(dòng)作。

本節(jié)課繼續(xù)讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于器官的單詞，本節(jié)課也是本單元的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是讓學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞bodyfingerlegarmhandfoot.這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。設(shè)計(jì)一些游戲與活動(dòng)，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)人體器官的說(shuō)法，通過(guò)不同形式的練習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生利用小組練習(xí)，說(shuō)自己喜歡的部位，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知，學(xué)生興趣很高。

教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。

Unit2A
bodyleg
fingerarm
foothand
(附加相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà))

一、Warm-up
1)GreetingSay"Goodmorning"toeverybodyandlethimorheranswer.
：每節(jié)課都進(jìn)行師生對(duì)話,可使學(xué)生對(duì)日常的會(huì)話能在實(shí)際情境中熟練運(yùn)用.
2)Revision
Singthesongthattheyvejustlearnedyesterday.
：
3)NewcontentA.
Singasongnamed"ifyouarehappyand…"
Theteachershowsherhand,feet,armandlegtothestudentsandtellsthemtheEnglishnamesofthem.
：通過(guò)不同形式的活動(dòng)，提高知識(shí)的趣味性。
Theteacherreadsthewordsandasksthestudentstoreadafterheronebyone.
B.Choose2or3studentstocometothefrontandLetthemtofollowtheteachersactions.
Stamptheirfeet,touchtheirleg,armandnose.
AtLastshakehandswitheachotherandsay"Hi!""Im…"
：教師示范后，轉(zhuǎn)入小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。
Afterthat,letallthestudentstoactbyfollowingtheteacher.
：通過(guò)學(xué)一學(xué)，做一做，感受習(xí)得語(yǔ)言。
C.Singasongnamed"ifyouarehappyand…"Toreviewthewordtheyvejustleaned.
：通過(guò)小游戲，提高知識(shí)的趣味性。
Homework
Letthestudentstorememberthenewwords:Leg,arm,handandfeet.

第三課時(shí)

▲1學(xué)唱歌曲“TeddyBear”
★2讓學(xué)生能聽(tīng)懂指令“colour”，涂上顏色。

本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)聽(tīng)懂指令colour，讓學(xué)生涂色，學(xué)生根據(jù)指令涂上顏色，學(xué)生學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生加上動(dòng)作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是“TeddyBear”這句歌詞，讓學(xué)生根據(jù)錄音機(jī)里的發(fā)音，模仿跟唱。可讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。

學(xué)生掌握聽(tīng)懂指令draw是學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)，但是對(duì)draw這個(gè)詞的具體含義還要再理解。可能有些學(xué)生還不能很好的掌握draw這個(gè)單詞的含義和用法。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也比較高，本節(jié)課針對(duì)這些單詞采取一些活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。

教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本。

Unit2Lookatme!
Colourthefaceyellow.
TeddyBear

一Warm--up
1學(xué)唱Letssing.
TeddyBearTeddyBear,touchyournose.
TeddyBearTeddyBear,turnaround.
TeddyBearTeddyBear,touchyourhead.
TeddyBearTeddyBear,touchthegroud.
這是課前熱身的TPR活動(dòng)，教師與學(xué)生一起唱一遍。

用Letssing.來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)。
2師生問(wèn)候：
T:Howareyou?
S:Imfine.Thanks.
T:Whereareyoufrom?
S:ImfromChina.
T:Whatstheweatherliketoday?
S:Itsfine.
復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。
二Presenitation.
1播放A部分Letsdo，讓學(xué)生聽(tīng)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
用Letdo的活動(dòng)形式復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂(lè)來(lái)記憶，印象深刻。
2教師板書(shū)并教學(xué)、分析draw這個(gè)單詞的意思，讓學(xué)生理解它還有把...涂成...的意思。
讓學(xué)生聽(tīng)指令把P16頁(yè)的臉畫(huà)上器官。
注意常給學(xué)生總結(jié)、歸納拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓一部分好學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，分層次的教學(xué)。
3做游戲，讓一名學(xué)生在講臺(tái)上手空寫(xiě)一個(gè)字母，讓學(xué)生分成兩組競(jìng)賽，誰(shuí)先說(shuō)出這個(gè)字母，誰(shuí)就能得到一個(gè)小獎(jiǎng)品。
采用競(jìng)爭(zhēng)的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)合作的精神，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
4學(xué)唱“TeddyBear”這首歌曲，教學(xué)“Touchyour...”這幾句話，讓學(xué)生盡量能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)。
讓學(xué)生分片以競(jìng)賽的形式來(lái)學(xué)唱這首歌曲。
歌曲能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，競(jìng)賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)學(xué)習(xí)。
三Homework.
聽(tīng)錄音三遍，并跟唱。

第四課時(shí)

★1Letthestudentsmasterthewordsthattheyvelearned.Letthemmasterthegreetings"Hi,Hello,Bye."
2Letsplay學(xué)生能夠?qū)嶋H運(yùn)用語(yǔ)言。

本節(jié)課主要讓學(xué)生在前兩節(jié)課所學(xué)單詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)問(wèn)句Goodmorning!ThisisJohn.Letsgotoschool.Nicetomeetyou.并能套用其他時(shí)間來(lái)詢(xún)問(wèn)并回答。主要采取師生、生生互相合作的教學(xué)方式，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)型。設(shè)計(jì)一些游戲與活動(dòng)，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生在上節(jié)英語(yǔ)課已學(xué)會(huì)了基本的人體器官單詞，學(xué)習(xí)都很積極，學(xué)習(xí)熱情也比較高，本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些經(jīng)常性動(dòng)作，套用上新句型，來(lái)鍛煉學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。

教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。

Unit2B
Goodmorning!
ThisisJohn.
Letsgotoschool.
Nicetomeetyou.

一、Warm-up
1)GreetingSay"Goodmorningtoeverybody".
Andthenreview"Goodafternoon,goodeveningandgoodnight".
：每節(jié)課都進(jìn)行師生對(duì)話,可使學(xué)生對(duì)日常的會(huì)話能在實(shí)際情境中熟練運(yùn)用.
2)Revision
TheteachergivesthestudentsordersandlettheStudentstouchthepartthattheyhear.
Afterthat,theteacherreadsthewordsagainandlethestudentstoreadafterher.
：通過(guò)學(xué)一學(xué)，做一做，感受習(xí)得語(yǔ)言。
3)Newcontent
A.Listentothetape.
Thentheteacherreadthechantsentencebysentenceandexplainthemeaningsof"talk,hear,seeandsmell".
：通過(guò)不同形式的活動(dòng)，提高知識(shí)的趣味性。
B.Theteacherreadsthechantagainandletthestudentsreadafterheranddotheactions.
C.Singasongnamed"Ifyouarehappyand…"Anddotheactions.
：通過(guò)小游戲，提高知識(shí)的趣味性。
D.Teachthestudents"Bye!"Askthestudentstopracticethegreeting"Hi!Hello!"and"Bye!"inpairs.
Thenchoose3or4pairstocometofronttoact.
：教師示范后，轉(zhuǎn)入小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。
Homework
Letthestudentstorememberwhattheeye,nose,mouth,feetandearcandoandthengreeting
"Bye".

第五課時(shí)

★1.TeachingaimsLetthestudentsmasterthewords:face,nose,eye,earandmouthbydrawingpictures.
2.Letthestudentsmasterthewords:face,nose,eye,earandmouth.2.

在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生掌握對(duì)話Lookatme.Thisismyhead.并能把所學(xué)單詞運(yùn)用到句型中去.設(shè)計(jì)一些游戲與活動(dòng)，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生在前幾節(jié)英語(yǔ)課已學(xué)會(huì)了基本的人體器官類(lèi)單詞，學(xué)習(xí)都很積極，學(xué)習(xí)熱情也比較高，并學(xué)習(xí)一些經(jīng)常性動(dòng)作，套用上幾個(gè)簡(jiǎn)單的句型，在此基礎(chǔ)上,再學(xué)習(xí)部分簡(jiǎn)單的句型來(lái)鍛煉學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。

教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。

Unit2A
Lookatme.
Thisismyhead.
eareye
nosefacemouth

一、Warm-up
1)GreetingSay"Goodmorningtoeverybody".
Andthenreview"Goodafternoon,goodeveningandgoodnight!"
：
2)Revision
A.TheteachergivesthestudentsordersandlettheStudentstouchthepartthattheyhear.
Afterthat,theteacherreadsthewordsagainandletthestudentstoreadafterher.
：積極引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞朗朗上口。
B.TheteacherletthestudentstoopentheirbooksAndsilently.
Thenasksomeofthemtoanswer"Whatisthestoryabout?"
：創(chuàng)設(shè)情景，讓英語(yǔ)生活化，情景化。
C.Chooseseveralstudentstoactthestory.
：教師示范后，轉(zhuǎn)入小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。
3)Singasongnamed"Twinclestar"anddotheactions.
Singasongnamed"Ifyouarehappy"Anddotheactions.
：通過(guò)不同形式的活動(dòng)，提高知識(shí)的趣味性。
Homework
Letthestudentstorememberthewordsandsentences.Thattheyvelearnedinthisunit.
SingthesongsthatTheyvelearned.5.

第六課時(shí)

▲1做一做聽(tīng)力題Letscheck，檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)力水平。
★2學(xué)唱歌謠Letschant.

本節(jié)課主要讓學(xué)生做聽(tīng)力題，介紹聽(tīng)力題中出現(xiàn)的詞和詞組，這部分比較難，平時(shí)課上并沒(méi)有出現(xiàn)的內(nèi)容在此聽(tīng)力題中卻出現(xiàn)了，要讓學(xué)生聽(tīng)懂。學(xué)生學(xué)唱歌謠，讓學(xué)生加上動(dòng)作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是“Whereisyourmouth?Hereitis.”這幾句詞，讓學(xué)生根據(jù)錄音機(jī)里的發(fā)音，模仿跟唱。可讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。

學(xué)生掌握聽(tīng)懂Letcheck中的詞和詞組是學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)，對(duì)聽(tīng)力部分中的幾個(gè)詞的具體含義還要再滲透、理解。學(xué)生學(xué)唱歌謠的學(xué)習(xí)熱情也比較高，我給學(xué)生編上動(dòng)作，本節(jié)課針對(duì)這些單詞采取一些活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌謠，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。

教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本。

Unit2Lookatme
Whereisyourmouth/hand/era/nose?
Hereitis.

一Warm--up
1學(xué)唱Letssing.
TeddyBearTeddyBear,touchyournose.
TeddyBearTeddyBear,turnaround.
TeddyBearTeddyBear,touchyourhead.
TeddyBearTeddyBear,touchthegroud.
這是課前熱身的TPR活動(dòng)，教師與學(xué)生一起唱一遍。

用Letssing.來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)。
2師生問(wèn)候：
T:Howareyou?
S:Imfine.Thanks.
T:Whereareyoufrom?
S:ImfromChina.
T:Whatstheweatherliketoday?
S:Itsfine.
復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。
二Presenitation.
1播放B部分Letsdo，讓學(xué)生聽(tīng)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
用Letdo的活動(dòng)形式復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂(lè)來(lái)記憶，印象深刻。
2教師板書(shū)并教學(xué)、分析Whereisyourmouth?Hereitis.這幾個(gè)句子的意思，學(xué)生學(xué)說(shuō)。
讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)自己的器官。
注意常給學(xué)生總結(jié)、歸納拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓一部分好學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，分層次的教學(xué)。
3學(xué)唱Whereisyourmouth?這首歌謠，教學(xué)這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)。
讓學(xué)生分片以競(jìng)賽的形式來(lái)學(xué)唱這首歌曲。
歌曲能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，競(jìng)賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)學(xué)習(xí)。
三Homework.
聽(tīng)錄音三遍，并跟唱。

Unit2教學(xué)反思
在第二單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)課堂常規(guī)明顯有所提高，但還存在不足，尤其是三（2）班，上課注意力不集中的學(xué)生挺多的，在這一方面，在今后的課堂中還將不斷地加以改進(jìn)，只有好的課堂紀(jì)律，才會(huì)有好的課堂效果。在教學(xué)本單元的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，大部分學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis…Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let’sgotoschool.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。關(guān)于身體部位的單詞，大部分學(xué)生能用英語(yǔ)介紹自己身體的部位，能區(qū)分：head-hand,ear-eye,arm-leg等單詞，能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。三年級(jí)學(xué)生剛接觸英語(yǔ)的聽(tīng)力部分，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，采用“手把手”的方式，從讀題-認(rèn)題-了解意思-按照要求的基礎(chǔ)上，慢慢操練學(xué)生的聽(tīng)力，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的能力。針對(duì)接受能力較弱的學(xué)生，在課外和今后的學(xué)習(xí)中不斷地加以鞏固。

Unit3Let’sPaint
第一課時(shí)

★1LettheSs.knowthenameofcolour:blue,green,yellow,red,purple
▲2:LetsdoandLetssing

本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的單詞，本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是讓學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞blue,green,yellow,red,purple等.這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。設(shè)計(jì)一些游戲與活動(dòng)，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生學(xué)習(xí)顏色的說(shuō)法，都很積極，學(xué)習(xí)熱情也比較高，學(xué)生利用小組練習(xí)，說(shuō)自己喜歡的單詞，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知，學(xué)生興趣很高。

教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。

Unit3A
bulegreenyellow
redpurple

1)Warming-up
Dilauge:T:Howareyou?
S:Fine,thankyou.Howareyou？
T:Imfine.Thanks.ThisisTeddyBear.Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
Singasong:TeddyBear.
：積極引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞朗朗上口。
2)Presentation
a.T:Look!Thisisanicepicture.Howniceitis.
Whatcanyousee?
S:IcanseeZip.
T:Yes.Zipispainting.Hepaintswhitecloud,greengrass,bluelake,redflowerandsoon.
(Writetheclourwordsontheboard:bluegreenyellowredpurple)
：創(chuàng)設(shè)情景，讓英語(yǔ)生活化，情景化。
b.Listentothetape
Letthestudentsfindwhichwordtheyarelistenning.
：讓學(xué)生有一種成就感，更容易激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
c.Practiseingroups
d:Agame
Whatcolourcanyousee?
Letthestudentsguesstheanimalsfirst,andthenguesstheircolour.
：通過(guò)小游戲，提高知識(shí)的趣味性。
e:Letsdo
Letthessshowtheircrayonafterthetape.
6.Homework
Letthestudentstorememberthewords:bluegreenyellowredpurple…

第二課時(shí)

★1TheSs.cansayHowaeryou?.AndalsocananswerFine,thankyou.
2.Usetheword"too"inthesentence

本節(jié)課繼續(xù)問(wèn)候語(yǔ)，本節(jié)課也是本單元的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是讓學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)用Howareyou?Fine,thankyou.的問(wèn)候語(yǔ)句。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。設(shè)計(jì)一些游戲與活動(dòng)，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)句，通過(guò)不同形式的練習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生利用小組練習(xí)，說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知，學(xué)生興趣很高。

教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)PartALet’sspell名師教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編特地為您收集整理“PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)PartALet’sspell名師教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)PartALet’sspell名師教案

課題Unit2Myfamily!課型語(yǔ)音課
內(nèi)容PartALet’sspell主備人復(fù)備教師
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
1.能正確書(shū)寫(xiě)單詞和字母。
2.能根據(jù)圖文說(shuō)出單詞或短句。
二、教材解析
本部分分為語(yǔ)音和書(shū)寫(xiě)兩部分，語(yǔ)音部分主要學(xué)習(xí)字母e在單詞中的發(fā)音，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)拆音，拼音和分類(lèi)等語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生歸納字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，書(shū)寫(xiě)部分要求學(xué)生通過(guò)描紅單詞初步掌握單詞書(shū)寫(xiě)的要求并辨認(rèn)詞形。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè)
1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)單詞：ten,pen,leg,red。
2.了解元音字母e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
四、重難點(diǎn)預(yù)設(shè)
(一)重點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)單詞：ten,pen,leg,red。
(二)難點(diǎn)：元音字母e在單音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。
五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1.通過(guò)小組內(nèi)讀寫(xiě)，組長(zhǎng)檢查匯報(bào)檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況。
2.通過(guò)教師指導(dǎo)讀、聽(tīng)、圈活動(dòng)檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
第3課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)
熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.復(fù)習(xí)：ALet’slearn的句型：
Who’sthatman?He’smyfather.
Who’sthatwoman?She’smyfather.
教師出示幾張班級(jí)各科教師的圖片，師生用句型“Who’sthatman/woman?He’s/She’smy…進(jìn)行對(duì)話。如：
教師：Who’sthatman?學(xué)生：
He’smy…
教師：Who’sthatwoman?
學(xué)生：She’smy…
教師出示一張自己家庭的全家福照片，教師鼓勵(lì)學(xué)生用句型“Who’sthatman/woman?”問(wèn)問(wèn)題，教師回答。
2.師生互相打招呼并唱“ALet’schant”歌謠。

呈現(xiàn)新課
（Presentation）Listen,repeatandchant
1.出示課件復(fù)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)Uint3第三課時(shí)中的egg和elephant兩個(gè)單詞和圖片，第四課時(shí)中的對(duì)話：Hi,Mike!Howareyou?Verywell,thanks.
目的是為了讓學(xué)生感知字母e在單詞中的發(fā)音，為學(xué)生們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
2.出示一張標(biāo)有數(shù)字10的圖片，問(wèn)學(xué)生：What’sthis?學(xué)生回答：It’sten.，教師說(shuō)：Yes,youareright.接著出示單詞。用同樣的方法引出單詞“pen”,“l(fā)eg”,“red”。
3.教師播放錄音，學(xué)生跟讀單詞。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這幾個(gè)單詞中字母“e”的發(fā)音是相同的，都發(fā)/e/；它的發(fā)音口型為：嘴巴自然張開(kāi)，兩齒間剛好能塞進(jìn)小指尖，嘴角微笑向后咧，發(fā)音時(shí)要收小腹，聲音要急促有力。
4.說(shuō)短語(yǔ)或者句子：呈現(xiàn)本課的四個(gè)四會(huì)單詞讓學(xué)生自由說(shuō)短語(yǔ)或者句子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenredpens.等等。
5.呈現(xiàn)自拼規(guī)則：E,e,e/e//e//e/，用肢體語(yǔ)言表演這個(gè)自拼規(guī)則。
6.根據(jù)拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)四會(huì)單詞ten,red,leg,pen。讓學(xué)生體會(huì)字母e的發(fā)音，能夠獨(dú)立拼讀簡(jiǎn)單的含有字母e的單詞。如：egg,Ted,hen等。自由說(shuō)短語(yǔ)或者句子：呈現(xiàn)本課的四個(gè)四會(huì)單詞讓學(xué)生自由說(shuō)短語(yǔ)或者句子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。以“l(fā)eg”為例，教師放慢速度并以夸張的口型讀單詞“l(fā)eg”，引導(dǎo)學(xué)生思考“l(fā)eg”由幾個(gè)音素組成，分別是什么音素；以同樣的方法引出“ten”,“pen”和“red”，進(jìn)行拆音訓(xùn)練。
趣味操練
（Practice）1.以“ten”為例，教師放慢速度并以夸張的口型讀單詞“ten”，引導(dǎo)學(xué)生思考“ten”由幾個(gè)音素組成，分別是什么音素；進(jìn)行拆音訓(xùn)練。
2.學(xué)生看課件由學(xué)生感興趣的紅包入手練習(xí)red的發(fā)音，同樣的方法引出penlegtensevenyellowbedhen。
3.教師收集含有字母e發(fā)/e/的單詞，letgetpetsetmetdesklessneckcheck讓小組進(jìn)行討論這些單詞的發(fā)音，然后上講臺(tái)展示發(fā)音情況。全部讀對(duì)的同學(xué)加上5顆星。
4.學(xué)唱Chant：
Tenredpens.
Tenredpens.
Eightpens.
Ninepens.
Tenredpens.
(1)先播放一遍錄音，讓學(xué)生聽(tīng)1遍，說(shuō)出自己聽(tīng)到的含有/e/的單詞；
(2)播放“chant”動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生再聽(tīng)1遍，找出含有/e/的單詞；
(3)播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟唱歌謠；
(4)學(xué)生唱幾遍之后，將全班學(xué)生分成幾組進(jìn)行歌唱比賽。
5.Read,listenandcircle
(1)學(xué)生自己觀察各組單詞，同桌之間練習(xí)讀單詞；
(2)播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊圈出所聽(tīng)到的單詞；
(3)再次播放，教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案；
(4)教師出示更多的單詞讓學(xué)生練習(xí)拼讀，如：“yellow”,“egg”,‘bed”,“l(fā)et”,“get”。
6.Listenandwrite
(1)教師在黑板上示范寫(xiě)單詞“dog”,“box”,“body”和“orange”，邊寫(xiě)邊提醒學(xué)生需要注意的地方；
(2)教師播放錄音，學(xué)生跟讀單詞；
(3)教師再次播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音描紅單詞，并在旁邊的四線三格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)單詞。教師及時(shí)觀察，表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好的學(xué)生，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生。
小結(jié)
（Summary）本節(jié)課學(xué)習(xí)了：/e/的發(fā)音、本課所學(xué)的發(fā)音為/e/的單音節(jié)單詞。
作業(yè)設(shè)計(jì)
（Homework）1.登錄“xx同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，跟讀Let’sspell錄音，用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀單詞。
2.正確抄寫(xiě)課本第16頁(yè)的單詞3遍。
3.登錄“xx同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，預(yù)習(xí)：Unit2第4課時(shí)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit2Myfamily!
eee/e//e//e/
ten,pen,leg,red
八、課前預(yù)習(xí)作業(yè)
聽(tīng)Unit2AListen,repeatandchant錄音，跟讀單詞。