小學(xué)英語三年級教案

三年級英語上冊第三單元教案教學(xué)設(shè)計（pep人教版）。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“三年級英語上冊第三單元教案教學(xué)設(shè)計（pep人教版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

UnitThreeLookatme!

單元整體分析
本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書三年級上冊第三單元。單元主題為Lookatme!（看看我）。本單元學(xué)生會學(xué)習(xí)到五官及身體部位類的詞匯及相關(guān)表達(dá)，并學(xué)習(xí)如何有禮貌地詢問別人的近況并進(jìn)行回答。
主情景圖呈現(xiàn)了一個表演舞臺，孩子們在臺下觀看小丑們的表演。小丑們或者臺下的師生問好，呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的句式：Howareyou?及其回答?；蛘呦蚺_下的學(xué)生展示自己夸張的五官，來介紹自己的身體部位。
本單元共分A、B、C三部分。A部分共三頁，分三課時。第一課時為情景對話和練習(xí)部分。ChenJie在上學(xué)的路上向小鳥問好，并與Mike互相詢問近況，引出本單元的重點句式Howareyou?I’mfind,thankyou.接下來的Let’splay環(huán)節(jié)中，學(xué)生會聽到一首Howareyou的歌曲。需要邊唱邊拍手做動作。在唱與玩中練習(xí)本課時重點句式。第二課時的Let’slearn部分學(xué)習(xí)五官類單詞：ear,eye,nose,mouth,face。并使用學(xué)生學(xué)習(xí)過的Thisis...句式來介紹自己的五官。之后通過Let’sdo里Openyour...Closeyour...Touchyour...的指令，來使學(xué)生操練新授單詞。在第三課時Lettersandsounds部分里，學(xué)生開始學(xué)習(xí)字母EFGHI五個字母的字形、書寫及其在單詞里的發(fā)音。
B部分共四頁，分兩課時。第一課時仍然呈現(xiàn)情景對話和練習(xí)。Sarah到Mike家里邀請Mike一起拼裝木偶。呈現(xiàn)Howareyou?的第二種回答方式：Verywell,thanks.以及祈使句：Let’smakeapuppet.接下來的Let’splay中，學(xué)生要做一個鏈?zhǔn)降膯柎鹁毩?xí)，來練習(xí)Howareyou?及其回答。第二課時中Let’slearn部分通過Sarah和Mike一起拼裝木偶，引出如下身體部位名稱：arm,hand,head,body,leg,foot.在Let’sdo中呈現(xiàn)了六個與身體部位相關(guān)的指令性活動：Clapyourhands.Touchyourhead.Waveyourarm.Shakeyourlegs.Shakeyourbody.Stampyourfoot.Starttoread及Let’scheck針對本單元的復(fù)習(xí)、檢查活動與C部分的故事合并為一個課時。在這里學(xué)生要進(jìn)行找字母、讀一讀、數(shù)一數(shù)、連線等活動。本單元學(xué)生們還會學(xué)習(xí)一個以身體部位為主題的歌曲：Headandshoulders,kneesandtoes。
C部分為故事閱讀課時，Zoom和Zip一起制作了一個小兔子木偶，結(jié)果最后小木偶自己跑掉了。故事呈現(xiàn)了let’s引導(dǎo)的表示建議的祈使句：Let’smakeapuppet.Let’splaywiththepuppet.并復(fù)習(xí)了本單元的有關(guān)身體部位類的單詞。學(xué)生通過這樣的小故事享受到閱讀的樂趣，復(fù)習(xí)已知的知識，并擴展自己的表達(dá)。為他們之后深入的文本閱讀奠定了基礎(chǔ)。
單元教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1.詞匯：學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,let,foot.
2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽懂、會說句型：Lookatme.Thisismy/the/a/an...Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.Let’s...
3.字母與語音：能正確聽、說、讀、寫字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii并知道其在單詞中的發(fā)音
能力目標(biāo)
1.能夠在真實或模擬的情景中運用句型Lookatme.Thisismy/the/a/an...向別人介紹自己或別人的五官和身體部位；
2.能夠在情景中運用句型Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.有禮貌地詢問別人的近況并進(jìn)行回答；
3.能夠在情境中運用句型Let’s...向別人提議一起做某事并進(jìn)行回答；
4.聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音
情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識目標(biāo)
1.關(guān)心別人的近況，有禮貌地進(jìn)行詢問
2.培養(yǎng)保護(hù)眼睛和牙齒的意識
3.能夠建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞
教學(xué)重難點
教學(xué)重點
1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,let,foot.
2.能夠聽懂、會說句型：Lookatme.Thisismy/the/a/an...Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.Let’s...
3.能正確聽、說、讀、寫字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii并知道其在單詞中的發(fā)音
教學(xué)難點
1.能夠在真實或模擬的情景中運用句型Lookatme.Thisismy/the/a/an...向別人介紹自己或別人的五官和身體部位；
2.能夠在情景中運用句型Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.有禮貌地詢問別人的近況并進(jìn)行回答；
3.能夠在情境中運用句型Let’s...向別人提議一起做某事并進(jìn)行回答
4.聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音
教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR、交際法、小組合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)時間
本單元教學(xué)用時兩周，建議使用六課時完成教學(xué)任務(wù)。
第一課時：A.Let’stalk.Let’splay.
第二課時：A.Let’slearn.Let’sdo.
第三課時：A.Lettersandsounds.
第四課時：B.Let’stalk.Let’splay.
第五課時：B.Let’slearn.Let’sdo.
第六課時：C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
知識視窗
英語中與身體部位有關(guān)的習(xí)語
在習(xí)語里，切忌照著字面意思翻譯，否則會風(fēng)馬牛不相及。下面我們來看一些與身體部位有關(guān)的習(xí)語吧。
coldfeet：字面意思是“冷的腳”，可實際上這個習(xí)語的意思是“信心或勇氣的喪失，膽怯”。例句在：Yourenotgoingtogetcoldfeetnow,areyou?你不會覺得膽小,是吧?
asweettooth：字面意思為“一顆甜牙”，實際上的意思是指“（有）吃甜食的嗜好”。如：Mylittlesisterhasasweettooth.我小妹妹愛吃甜食。
costanarmandaleg：字面意思為“花掉了一條胳膊一條腿”，實際意思為“花費昂貴”。如：Thenewbagcostheranarmandaleg.這個新包花了她一大筆錢。
giveahand：字面意思為“給一只手”，實際上的意思是“給某人以幫助”。如：Couldyougivemeahand?你能幫幫我嗎？
breakaleg：字面意思為“斷了一條腿”，實際上卻是祝別人好運的意思。這個與字面意思相差較遠(yuǎn)。這個習(xí)語源自于舞臺演員，他們認(rèn)為“祝好運”反而會倒霉，要說“反語”才能真正得到好運。所以就用“斷條腿”來祝他人好運。如：Ihopeyoubreakaleg.我希望你能成功。這里如果不明白習(xí)語的意思，估計會引起大誤會呢。

第一課時
課時內(nèi)容
A.Let’stalk.Let’splay.
課時分析
Let’stalk仍然是情景對話呈現(xiàn)部分。早上ChenJie高高興興去上學(xué)。小鳥也快樂地用“Goodmorning”來向她問好。她也用“Goodmorning”來回應(yīng)。接著她碰到了Mike。Mike用“Howareyou”來詢問她的近況。她則用“I’mfine,thankyou.”來表示回應(yīng)。并提議：Let’sgotoschool!Mike爽快地回答：OK！這個小情景特別符合學(xué)生每天的生活實際。在這樣的場景下，學(xué)生能夠非常清晰地理解重點句式Howareyou?I’mfine,thankyou.以及Let’sgotoschool的含義，并有助于他們在實際生活中正確運用這些句式進(jìn)行交流和表達(dá)。
Let’splay是一首Howareyou?的歌曲。具體內(nèi)容為：Hello!Hello!Hello!Hello!Howareyou?Howareyou?I’mfine.Thankyou.I’mfine.Thankyou.Howareyou?Howareyou?在學(xué)習(xí)完如何運用Howareyou來詢問他人近況之后，這樣的歌曲可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的句型。同時，讓學(xué)生在吟唱中，培養(yǎng)自己的節(jié)奏感。并通過加動作表演等多種形式，提高學(xué)生參與的積極性，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。
課時目標(biāo)
1.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句型：Howareyou?I’mfine,thankyou.Let’s...
2.能夠在真實或模擬的情景中正確使用Howareyou?來詢問他人的近況，并能以I’mfine,thankyou.來回應(yīng)。
3.能夠在真實或模擬的情景中正確使用Let’s...來提出自己的想法和建議。
4.能夠大膽表達(dá)，樂于使用英語與他人進(jìn)行交流。
課時重難點
1.重點
能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句型：Howareyou?I’mfine,thankyou.Let’s...
2.難點
能夠在真實或模擬的情景中正確使用Howareyou?來詢問他人的近況，并能以I’mfine,thankyou.來回應(yīng)。
能夠在真實或模擬的情景中正確使用Let’s...來提出自己的想法和建議。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶
2.教材人物圖片或頭飾、手偶
教學(xué)過程
Step1Warmup
1.出示教材中小主人公的圖片，請學(xué)生向他們打招呼。
Teacher：Lookatthepicture.Who’sthis?SheisSarah.PleasesayhellotoSarah.Hello,Sarah.AndHeisMike.SayHellotoMike,please.
2.齊說韻句：Hello,Sarah,hi,hi,hi.教師出示教材中人物的圖片，學(xué)生據(jù)此向他們打招呼，說韻句。
Teacher：Let’schanttosayhellotothem.
Hello,Sarah,hi,hi,hi.Hello,Mike,hi,hi,hi.Hello,John,hi,hi,hi.Hello,ChenJie,hi,hi,hi.Hello,MissWhite,hi,hi,hi.
設(shè)計意圖：以教材中的主要人物來熱身，并將打招呼的內(nèi)容形成韻句。學(xué)生在有節(jié)奏的吟唱中，做好下一步英語學(xué)習(xí)的心理和知識準(zhǔn)備。
Step2Leadin
1.以《生日快樂歌》的曲調(diào)，演唱Goodmorning.
Teacher：Hello，boysandgirls.Let’ssinggoodmorningtogether.Listentomefirst.Thensingwithme.
Goodmorningtoyou.Goodmorningtoyou.Goodmorning,boysandgirls,goodmorningtoyou.
2.出示ChenJie的圖片，請學(xué)生向她打招呼。
Teacher：Who’sthis?Pleasesaygoodmorningtoher.
設(shè)計意圖：以歌曲來復(fù)習(xí)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)過的句式，并引入本課時的內(nèi)容，使學(xué)生在愉快的氛圍中溫故知新。
Step3Presentation
1.展示教材圖片，討論圖片人物，請學(xué)生猜測人物的身份。播放課文內(nèi)容，學(xué)生傾聽。
Teacher：ThisisChenJie.What’sthis?Yes,It’sabird.Who’sthis?Yes,he’sMike.Whataretheytalkingabout?Listentothetapeandfind.
2.討論對話內(nèi)容。
Teacher：WhatdoesChenJiesaytothebird?Yes.Shesays:Goodmorning.WhatdoesMikesaytoChenJie?Yes,hesays:Howareyou?（板書句式）Readafterme,please.Howareyou?WhatdoesChenJieanswer?Shesays:I’mfine.Thankyou.(板書句子)Readafterme.I’mfine.（做動作，使學(xué)生理解fine的含義）Fine,fine,fine.I’mfine.Iamfine.（做動作，使學(xué)生理解thankyou的意思）Thankyou.AndwhatdoesChenjiewanttodo?Yes，shesays:let’sgotoschool.（板書句子）Let’sgotoschool.Repeatit,please.（出示學(xué)生去上學(xué)的圖片，講解gotoschool）Thisisaschool.Theboysandgirlsgotoschool.Sayittogether,please.Gotoschool.Let’sgotoschool.
（走到學(xué)生身邊，邀請學(xué)生一起上學(xué)，做出背著書包去上學(xué)的動作）Hi,XXX.Let’sgotoschool.
設(shè)計意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成利用磁帶等方式獲取原聲錄音的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過傾聽原汁原味的地道語言來培養(yǎng)自己的聽力感受及傾聽理解能力。在聽前布置小問題，讓學(xué)生帶著問題去傾聽，便于培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽且在聽中獲取關(guān)鍵詞句的能力。在學(xué)生對對話內(nèi)容有基本理解之后，再談?wù)撜n文內(nèi)容，通過肢體語言及圖片等幫助學(xué)生理解新授句式及詞匯的含義。
Step4Practice
1.再次播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。
Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.
2.學(xué)生分角色朗讀課文。
Teacher:Now,whowantstobeChenJie?WhowantstobeMike?Whowantstobethebird?Let’sreadthedialogueinroles.
3.請學(xué)生戴上頭飾來扮演對話的角色，表演對話。
Teacher:Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.
設(shè)計意圖：通過以上三個活動，使學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動中，使學(xué)生逐步理解并掌握本課的重點句型，為其達(dá)到熟練表達(dá)奠定基礎(chǔ)。
4.“鏈?zhǔn)健被顒?，請一排學(xué)生前一個問，后一個答，答者接著問下一個，進(jìn)行Howareyou?I’mfine,thankyou.問答練習(xí)。
Teacher：Let’sdoachainwork.Thisline,please.Howareyou?
Student:I’mfine.Thankyou.Howareyou?
...
設(shè)計意圖：通過鏈條式一問一答活動，使學(xué)生既能練習(xí)到問句，又能練習(xí)到答句，而且以這種交流式的回答來進(jìn)行，使學(xué)生在練習(xí)中明白兩個句子的意義及使用方法。
5.播放Let’sdo里的歌曲，學(xué)生先聽，再跟唱，再加上動作進(jìn)行練習(xí)，然后表演。
Teacher：Youdidaverygoodjob.Iwillshowasongforyou.Whatisthesongabout?Listencarefully.
Teacher:Whatisthesongabout?Yes,it’sabouthowareyou.Listentothesongagain.Thistime,singwiththetape,please.
Teacher:Let’sdosomeactionswhenwesingthesong.Lookatme,please.Hello,Hello.（伸出一只手?jǐn)[動，做打招呼的動作）Howareyou?（將雙手向前伸，掌心向上）I’mfine.（雙手收回，輕點胸前）Thankyou.（雙手合十，做感謝的動作）Now,pleasedowithme.
Teacher:Let’ssingthesongtogetheranddotheactions.
Teacher:Let’ssingthesonginpairsanddotheactions.
設(shè)計意圖：先請學(xué)生認(rèn)真傾聽，熟悉歌詞及曲調(diào)。再簡單分析歌詞內(nèi)容，請學(xué)生通過跟唱掌握曲調(diào)。再加上動作，讓學(xué)生在動作中體會、理解歌詞的內(nèi)容，進(jìn)而進(jìn)一步熟悉本課的重點句式。再通過跟老師做、一齊做、兩人成組做等方式，讓學(xué)生邊做動作邊唱歌，調(diào)動多種感官參與到學(xué)習(xí)中來，在愉悅的氛圍中熟練掌握本課的重點內(nèi)容。
Step5Summary
1.我指你說。教師指向黑板上重點句式中的單詞，請學(xué)生快速讀出。以此來訓(xùn)練學(xué)生對于重點句式的認(rèn)讀能力。
Teacher:Let’splayagame.Ipointyousay.Lookattheblackboard,please.Iwillpointtothewordsinthesentences.Pleasereaditquickly.
2.與老師對唱Howareyou。
Teacher：Let’ssingthesong—howareyou.Isingitfirst.Thenyouanswer.
設(shè)計意圖：以一個游戲來訓(xùn)練學(xué)生對于重點句式的認(rèn)讀能力，再以本課的歌曲重溫本課的重點句式，讓學(xué)生在輕松的感受中總結(jié)、重現(xiàn)知識。
課堂作業(yè)
一、選擇正確的單詞補全句子，將其序號填入題前括號內(nèi)。
()1.______isyourname?
A.WhatB.HowC.Whatcolour
()2.______areyou?
A.WhatB.HowC.Whatcolour
()3.I____fine.
A.isB.amC.are
()4.Let’s_____toschool.
A.goesB.goingC.go
二、為下列問句選出合適的回應(yīng)，將其充號填入題前括號內(nèi)。
()1.Goodmorning.
A.Howareyou?B.Goodmorning.
()2.Nicetomeetyou.
A.Goodmorning.B.Nicetomeetyou.
()3.Howareyou?
A.I’mfine.B.Howareyou?
()4.What’syouname?
A.I’mfine.B.I’mMike.
()5.Goodafternoon.
A.Goodafternoon.B.Goodmorning.
三、連詞成句，將下列單詞按正確的順序排列成句子，并將句子抄寫在四線三格上。注意標(biāo)點，首字母要大寫。
1.areyouhow(?)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.golet’sschoolto(.)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.youthankfineI’m(,)(.)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：
一、1.A2.B3.B4.C
二、1.B2.B3.A4.B5.A
三、1.Howareyou?2.Let’sgotoschool.3.I’mfine,thankyou.

板書設(shè)計
Unit3Lookatme!
A.Let’stalk
Goodmorning!
Goodmorning!
Howareyou?
I’mfine.Thankyou.
Let’sgotoschool.
OK!

第二課時
課時內(nèi)容
A.Let’slearn;Let’sdo.
課時分析
在Let’slearn部分，WuYifan將一個Zoom的頭飾放在頭上，和ChenJie在玩著游戲，介紹自己的五官，引出本課時的重點句式：Lookatme!Thisismyface.以及四會詞匯：face,ear,eye,nose,mouth.兩個重點句式非常好理解，而且學(xué)生也不陌生。尤其是thisis...句式在第二單元介紹他人時已經(jīng)學(xué)過。學(xué)生需要做的是成功將句式遷移到介紹自己的五官上來。五個四會單詞是學(xué)生身體部位的名稱，是與學(xué)生的生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生會比較感興趣。需要提醒學(xué)生注意mouth中th的發(fā)音，因為咬舌音是漢語中所沒有的。
Let’sdo部分是一個指令性活動，展示了三個動詞close,open,touch。可以結(jié)合四會單詞來學(xué)習(xí)與練習(xí)，讓學(xué)生通過TPR活動來練習(xí)四會詞匯及這些指令，做到能夠聽懂，能夠正確反應(yīng)。
課時目標(biāo)
1.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：face,ear,eye,nose,mouth
2.能夠在游戲或真實的情景中正確使用句式：Lookatme!Thisismy...
3.能夠聽懂教師的英語指令并做出正確的反應(yīng)
課時重難點
1.重點：
能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：face,ear,eye,nose,mouth
能夠在游戲或真實的情景中正確使用本課單詞及句式：Lookatme!Thisismy...
2.難點：
能夠聽懂教師的英語指令并做出正確的反應(yīng)
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶
2.五官單詞卡、頭飾
教學(xué)過程
Step1Warmup
1.播放Howareyou.學(xué)生齊唱并做動作。
Teacher：Boysandgirls,nicetoseeyouagain.Howareyou?Let’ssingthesonghowareyou.Doactionswhenyousingthesong.
設(shè)計意圖：以上課時學(xué)習(xí)過的內(nèi)容來熱身，起到以引帶新的目的，同時，帶動作的歌曲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極地投入到英語學(xué)習(xí)中來。
Step2Leadin
1.在黑板上畫出Zoom的頭像。先畫出它的頭的輪廓，讓學(xué)生猜出這是誰。
Teacher：Iwilldrawafriendontheblackboard.Lookattheblackboard.（以動作展示look，讓學(xué)生能夠大致理解look的含義）（慢慢畫出Zoom的頭部輪廓，給學(xué)生足夠的時間去猜）Lookatit,please.Who’sthis?Yes,it’sZoom.Let’ssayhellotoZoom.
設(shè)計意圖：以簡筆畫來導(dǎo)入課程，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。在畫簡筆畫的同時，不斷說出lookat...，讓學(xué)生在語境中對這個重點句式有一個初步的理解并明白其用法。
Step3Presentation
1.將學(xué)生的注意力放在Zoom的五官上，畫出或貼上它的五官，講授四會單詞。
Teacher：ThisistheheadofZoom.I’lldrawsomethingonhishead.What’sthis?（畫出一只眼睛）Thisisaneye.Readafterme,eye.Boysreadit,please.Let’swrite.（板書單詞）HowmanyeyesdoesZoomhave?Hehastwoeyes.（再畫上另一只眼睛）Boysandgirls,touchyoureyeplease.（以動作引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明白touch的意思）Boysandgirls,closeyoureyes,please.（以動作演示使學(xué)生明白close的含義）Openyoureyes.（最好在學(xué)生閉上眼睛前先自己演示一遍，然后再練習(xí),讓學(xué)生理解open的含義）（接著畫出它的鼻子、嘴巴）Thisisanose.（板書單詞）Girls,readittogether,nose.Osound//.Andthisisamouth.（板書單詞）Ousound/a/.Thsound/θ/.Lookatmymouth,please.Saywithme,/θ/,/θ/,/θ/.（認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)音，糾正其錯誤）（指向Zoom的耳朵）ThisisZoom’sear.（板書單詞）Readittogether,ear.Touchyourear,please.Now,lookattheblackboard,thisisZoom’sface.（板書單詞）Sayitplease,face.Asounds/e/.
設(shè)計意圖：以簡筆畫的形式，將Zoom的頭像逐步呈現(xiàn)在學(xué)生面前，邊呈現(xiàn)邊教讀新詞匯，注意語音知識的滲透，使學(xué)生能夠逐步將單詞的音、形結(jié)合起來。同時加入指令性句式的講解，使學(xué)生能夠初步聽懂這些指令性活動的同時，進(jìn)一步熟悉新學(xué)習(xí)到的單詞的發(fā)音。
Step4Practice
1.播放課文錄音，學(xué)生跟讀。
Teacher：Nowlet’slistentothetapeandreadwithit.
Teacher:Whocanreadit?
設(shè)計意圖：通過跟讀，把握重點單詞及重點句式的準(zhǔn)確讀音。保證學(xué)生學(xué)會朗讀。
2.游戲：Ipointyousay.我指你說。教師指向黑板上的單詞，請學(xué)生快速說出單詞。
Teacher：Lookatthewordsontheblackboard.Iwillpointtotheword.Pleasesayitasquicklyasyoucan.
3.出示五官的單詞卡片，學(xué)生快速說出單詞。
Teacher：Lookatthesecards.Saythewordsquickly.
設(shè)計意圖：通過指認(rèn)、讀單詞，使學(xué)生將單詞的音與形結(jié)合起記憶，為學(xué)生認(rèn)讀單詞提供可能。通過快速說出五官的名稱，將單詞的音與義結(jié)合起來，檢驗學(xué)生能否正確地理解并說出五官詞匯。
4.猜單詞。亂序出示字母，請學(xué)生猜出單詞。
Teacher：Let’splayagame.Let’sguesswords.Lookattheseletters.e,n,s,o,m,Iputtheminorder.Thiswordisnose.Lookattheseletters,whatwordisit?（請學(xué)生猜五官類的四個單詞：ear,eye,mouth,face）
設(shè)計意圖：通過正確排列字母，讓學(xué)生理清單詞的結(jié)構(gòu)和拼寫，為學(xué)生認(rèn)讀單詞服務(wù)。
5.Isayyoudo.我來說你來做。教師發(fā)出指令，請學(xué)生做出相應(yīng)的動作。然后指定學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生來回應(yīng)。兩人小組練習(xí)指令。
Teacher:Now,Isayyoudo.Listencarefully.Openyoureyes.Openyourmouth.Touchyourface.Touchyourear.Closeyoureyes.Closeyourmouth.
Teacher：Nowwhowantstosaylikeme?
Teacher：Let’sdoitinpairs.
設(shè)計意圖：學(xué)生需要在聽懂單詞的基礎(chǔ)上，快速做出相應(yīng)的動作。這個活動可以訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。讓學(xué)生發(fā)出指令也可以讓學(xué)生練習(xí)自由表達(dá)指令，從而達(dá)到熟悉重點詞匯的目標(biāo)。
6.介紹自己的五官。請學(xué)生指向自己的五官并一一介紹，使用句式：Thisismy...
Teacher：Lookatme.Thisismyeye.Thisismynose.Thisismymouth.Thisismyear.Thisismyface.
Teacher:Whatcansaywithme?
設(shè)計意圖：通過介紹自己的五官，讓學(xué)生內(nèi)化所學(xué)習(xí)到的知識，應(yīng)用到現(xiàn)實生活中來。在用中練習(xí)，在用中學(xué)習(xí)，在用中提高。
Step5Summary
1.展示韻句，學(xué)生傾聽。
Teacher:Everyonedidaverygoodjob.Ihaveachantforyou.Listen.
Eye,eye,thisismyeye.Iclosemyeye.
Ear,ear,thisismyear.Itouchmyear.
Nose,nose,thisismynose.Itouchmynose.
Mouth,mouth,thisismymouth.Iopenmymouth.
Face,face,thisismyface.Itouchmyface.
2.學(xué)生跟唱韻句，并做出相應(yīng)動作。
Teacher:Saythechantanddotheactions,please.
設(shè)計意圖：以韻句與TPR活動結(jié)合，復(fù)習(xí)、總結(jié)本課時的重點詞句。
課堂作業(yè)
一、選擇正確的字母，補全單詞。
()1.e___eA.iB.yC.n
()2.____rA.eaB.oaC.eo
()3.m___thA.owB.euC.ou
()4.n__seA.aB.eC.o
()5.f___ceA.aB.iC.e
二、畫一畫自己，并在自己的五官上標(biāo)出相應(yīng)的單詞。www.lvshijia.net

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三年級英語上冊第五單元教案教學(xué)設(shè)計（pep人教版）

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級英語上冊第五單元教案教學(xué)設(shè)計（pep人教版）》，僅供參考，希望能為您提供參考！

UnitFiveLet’seat!

單元整體分析
本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書三年級上冊第五單元。單元主題為Let’seat!（讓我們吃吧?。Ｖ髑榫皥D通過孩子們野餐的情景來引出本單元的重點話題：表達(dá)想吃的食物及其應(yīng)答。
A部分共三頁，分三課時。第一課時為情景對話和練習(xí)部分。Let’stalk部分中Mike和媽媽在吃早餐。Mike向媽媽表示自己想喝果汁。媽媽把果汁給他并向他提供了面包，Mike則向媽媽表示了感謝。玩一玩部分中，學(xué)生進(jìn)行了累加食物的游戲。第二課時為重點詞匯和重點句型呈現(xiàn)，這次是Sarah在向她媽媽說自己餓了，通過他們的對話引出動物類三會詞匯：juice,egg,milk,bread以及重點句式：I’mhungry!Havesome...Let’sdo是個與食物相關(guān)的指令性活動。學(xué)生通過聽指令做動作或發(fā)出指令來操練本課的重點單詞。第三課時為語音學(xué)習(xí)，通過聽一聽、讀一讀、唱一唱，聽一聽、圈一圈，聽一聽、寫一寫三個活動，學(xué)習(xí)字母OPQRST六個字母的字形、書寫及其在單詞里的發(fā)音。
B部分共四頁，分兩課時。第一課時仍然呈現(xiàn)情景對話和練習(xí)。在Let’stalk中，WuYifan，John和ChenJie在進(jìn)行野炊。WuYifan在向John表達(dá)自己想要喝的東西。引出重點句式：CanIhavesome...Please?Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.Let’splay是個游戲活動。學(xué)生兩人一組，運用食物類卡片來進(jìn)行對話練習(xí)。第二課時以孩子們在Zoom和Zip的餐廳點餐的場景呈現(xiàn)三會詞匯：cake,water,fish,rice以及重點句式：CanIhavesome...please?Hereyouare.并通過一個TPR動作反應(yīng)活動Let’sdo，來練習(xí)這些重點詞匯。之后的閱讀練習(xí)、聽音判斷、連線以及歌曲都用來鞏固練習(xí)本課的重點詞匯及句型，與C部分合為一個課時。
C部分的故事中，Zoom在餐廳里點餐。結(jié)果他還沒有吃到，他點的魚就被一只貓偷偷吃掉了。故事內(nèi)容簡單而有趣，學(xué)生通過這樣的小故事享受到閱讀的樂趣，復(fù)習(xí)已知的知識，并擴展自己的表達(dá)，為他們之后深入的文本閱讀奠定了基礎(chǔ)。
單元教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1.詞匯：學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice
2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽懂、會說句型：I’mhungry.Havesome...I’dlikesome...Hereyouare.You’rewelcome.
3.字母與語音：能夠正確聽、說、讀、寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在單詞中的發(fā)音
能力目標(biāo)
1.能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型I’dlikesome...CanIhavesome...?表達(dá)想吃的食物以及用Hereyouare.Havesome...為別人提供食物或請別人吃東西
2.能夠在情境中運用句型Thankyou/Thanks.表達(dá)感謝及用You’rewelcome.作答
3.聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音
情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識目標(biāo)
1.能夠比較中西方早餐的異同，了解中西方餐具和菜譜的不同
2.能夠建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞
教學(xué)重難點
教學(xué)重點
1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice
2.能夠聽懂、會說句型I’mhungry.Havesome...I’dlikesome...Hereyouare.You’rewelcome.
3.能夠正確聽、說、讀、寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在單詞中的發(fā)音。
教學(xué)難點
能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型I’dlikesome...CanIhavesome...?表達(dá)想吃的食物以及用Hereyouare.Havesome...為別人提供食物或請別人吃東西
Thankyou/Thanks.表達(dá)感謝及用You’rewelcome.作答
聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音
教學(xué)方法
情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR（全身運動反應(yīng)法）、簡筆畫、小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)時間
本單元教學(xué)用時兩周，建議使用六課時完成教學(xué)任務(wù)。
第一課時：A.Let’stalk.Let’splay.
第二課時：A.Let’slearn.Let’sdo.
第三課時：A.Lettersandsounds
第四課時：B.Let’stalk.Let’splay.
第五課時：B.Let’slearn.Let’sdo.
第六課時：C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
知識視窗
美式早餐
美式早餐內(nèi)容相當(dāng)豐富，包括下列5種：
1.水果或果汁，果汁分為罐裝果汁（cannedjuice）和新鮮果汁（freshjuice），
2.谷類（Cereals）一般為玉米、燕麥等制成的谷類食品，如玉米片（cornflakes），脆爆米（ricecrispies），脆麥（ryecrispies），泡芙（puffrice），小麥干（wheaties），保健麥片（cheerios），通常加砂糖及冰牛奶，有時再加香蕉切片、草莓或葡萄干等。還有麥片粥（oatmeal）或者玉米粥（cornmeal）。
3.蛋類，隨烹飪方法不同可分為煎蛋friedeggs（只煎一面的荷包蛋稱為sunny-sideup,兩面煎半熟叫overeasy,兩面全熟的叫overhard或overwell-done）boiledeggs帶殼水煮蛋(煮三分鐘熟的叫softboiled,煮五分鐘熟的叫hardboiled)Poachedeggs去殼水煮蛋(將蛋去殼，滑進(jìn)鍋內(nèi)特制的鐵環(huán)中，在將沸的水中或水面上煮至所要求的熟度。)scrambledeggs炒蛋omelet蛋卷等。
4.吐司和面包。吐司通常烤成焦黃狀，但toastwithbutter和butteredtoast是不同的。Toastwithbutter是指端給客人時，吐司和牛油是分開的。Butteredtoast是指把牛油涂在吐司上面之后，再端給客人，美國的coffeeshop大都提供這種butteredtoast。
此外，還有各種糕餅，以供客人變換口味。注意吃的時候不可以用叉子叉，要用手拿，抹上牛油、草莓醬(strawberryjam)或橘皮(marmalade)，咬著吃。
5.飲料（Beverages），指咖啡或茶等不含酒精的飲料。所謂whitecoffee是指加奶精(cream)的咖啡。不加奶精的咖啡就稱為blackcoffee。
在國外，tea（茶）一般是指紅茶而言。如果要綠茶則須指明greentea。早餐的咖啡和紅茶都是無限制供應(yīng)。
歐陸式早餐比美式早餐簡單，內(nèi)容大致相同，但不供應(yīng)蛋類，客人想點叫蛋類食品時，得另外付費。
第一課時
課時內(nèi)容
A.Let’stalk.Let’splay.
課時分析
在Let’stalk部分，Mike和他媽媽在吃早餐。Mike想要喝一些果汁，媽媽遞給他果汁，并遞給他些面包。Mike向媽媽表示了感謝。在對話過程中，展示了如何表達(dá)自己想要吃、喝的東西的句式：Iwouldlikesome…,please.向別人建議或提供食物的句式：Havesome…把食物或物品遞給別人的句式：Hereyouare.以及如何向別人表示感謝：Thanks.食物類的詞匯分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，在教授時，需要提醒學(xué)生注意，some后邊跟可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，也可以接不可數(shù)名詞。教授食物類詞匯時，要有意識地把它們分成不可數(shù)和可數(shù)兩類。
Let’splay活動是個累加游戲，與上課時中的故事一樣，一方面鍛煉學(xué)生的記憶能力，另一方面也考驗學(xué)生單詞積累量。同時，學(xué)生在進(jìn)行游戲的過程中，還需要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，這對于培養(yǎng)他們認(rèn)真聽課的習(xí)慣也很益處。這個活動在本課時主要用來操練重點句式：Iwouldlikesome…為更好地進(jìn)行這個活動，需要向?qū)W生輸入一些食物類詞匯，但只需要學(xué)生會口頭運用就可以。這樣可以幫助學(xué)生支撐起對話，使他們在活動中能夠更加真實地表達(dá)自己的想法。
課時目標(biāo)
1.能夠聽懂、會說單詞：juice,bread,egg
2.能夠聽懂、會說句型：Iwouldlikesome...,please.Hereyouare.Havesome…Thanks.
3.能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型Iwouldlikesome…,please.來表達(dá)自己想吃的食物；能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型Hereyouare.Havesome…來提供或建議別人食用某種食物
4.能夠正確朗讀對話，并能夠表演對話
5.能夠樂于和同學(xué)一起用英語進(jìn)行交流
課時重難點
1.重點
能夠聽懂、會說單詞：juice,bread,egg
能夠聽懂、會說句型：Iwouldlikesome...,please.Hereyouare.Havesome…Thanks.
能夠正確朗讀對話，并能夠表演對話
2.難點
能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型Iwouldlikesome…,please.來表達(dá)自己想吃的食物；能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型Hereyouare.Havesome…來提供或建議別人食用某種食物
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶
2.食物類圖片
教學(xué)過程
Step1Warmup
1.播放歌曲：OldMacDonald。
Teacher:Let’ssingthesongOldMacDonaldtogether.
設(shè)計意圖：以學(xué)習(xí)過的歌曲來熱身，讓學(xué)生在有節(jié)奏地歌唱中做好學(xué)習(xí)英語的準(zhǔn)備。同時，復(fù)習(xí)上一單元學(xué)過的動物類單詞，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
Step2Leadin
1.展示動物圖片的一部分，請學(xué)生猜出動物名稱。
Teacher：Boysandgirls,lookatthispicture.It’sakindofanimal.What’sthis?Guess.
設(shè)計意圖：由猜測再一次復(fù)習(xí)動物類單詞，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
2.簡筆畫畫出食物圖片，請學(xué)生猜一猜，講授新單詞。
Teacher:Thistime,Iwilldrawsomethingontheblackboard,Guess,what’sthis?(以簡筆畫畫面包)It’sbread.Pleasedon’tsayabread.It’sbread.（板書單詞）Readafterme,bread.Doyoulikebread?（與學(xué)生交流，討論，在交流中使用新學(xué)單詞bread）（以簡筆畫畫出果汁）What’sthis?It’sjuice.Sayittogether,please,juice,juice.（板書單詞）Doyoulikejuice?Doyoulikeorangejuice?Doyoulikeapplejuice?（以簡筆畫畫出雞蛋）What’sthis?It’sanegg.Andtheseareeggs.Readafterme,anegg,eggs.（板書單詞）
設(shè)計意圖：延續(xù)上一個環(huán)節(jié)猜單詞的方式，來以簡筆畫的方式展示新單詞，讓學(xué)生能夠直觀地感受單詞的意思。并且在交流中讓學(xué)生理解其具體用法。
Step3Presentation
1.展示教材圖片，討論其內(nèi)容，引起閱讀興趣，引出課文。
Teacher:Look，who’sthis?Yes,thisisMike.Who’sthis?Thisishismum.What’sthis?It’sjuice.WhatwouldMikelike?Listentothetape,please.
2.播放課文內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)真傾聽，嘗試回答問題。
Teacher：WhatwouldMikelike?Yes,hewouldlikesomejuice.Whatdoeshismumgivehim?Yes,somebread.
3.再次播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。
Teacher:Pleaselistentothetapeagain,andfollowit,please
設(shè)計意圖：先觀察圖片內(nèi)容，引起學(xué)生的閱讀興趣，再通過討論、回答問題幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，保證其能順利地朗讀課文。
Step4Practice
1.自由讀課文。
Teacher：Readthedialoguefreely.Ifyouhaveanyquestions,raiseyourhandandaskme.
2.分角色朗讀課文。
Teacher:Let’sreadthedialogueinroles.WhowantstobeMike?Whowantstobehismum?Let’sfindthebestpair.
3.表演課文。
Teacher:Let’sactthedialogueout.Whowantstotry?
設(shè)計意圖：自由讀可以給學(xué)生練習(xí)朗讀的時間，也便于教師針對個人進(jìn)行幫助和輔導(dǎo)。分角色朗讀保證學(xué)生能夠正確、流利地朗讀對話，并在分角色中感受對話的意思和情境。表演課文使學(xué)生脫離課本，幫助他們內(nèi)化課文內(nèi)容，
4.游戲，我指你說。教師指向黑板上的單詞，學(xué)生讀出單詞，并說出句子I’dlikesome...
Teacher:Now,let’splayagame.Ipointyousay.Iwillpointtothewordontheblackboard.Pleasereaditloudlyandsaythesentence:I’dlikesome...Areyouready?Let’sgo.
設(shè)計意圖:通過這個活動，讓學(xué)生將字形與字音結(jié)合起來，并讓學(xué)生借機操練重點句式，使他們既熟悉了單詞又熟悉了句式。
5.Let’splay.出示更多的食物圖片，請學(xué)生完成Let’splay的活動。
Teacher：LookatLet’splay.WhatwouldWuYifanlike?Yes,hewouldlikesomebread.WhatwouldlikeChenJielike?Shewouldlikesomebreadandjuice.AndJohnwouldlikesomebread,eggsandjuice.Doyouknowhowtoplaythisgame?Youshouldrememberwhatthefirstonesaid,andsaywhatyouwouldlike.Lookatthepictures.Ihavemanypicturesoffood.Youcanusethesewordstoplay.Readafterme,milk,donut,rice,cake,fish.Now,let’splay.Ineedfivestudentstocometothefrontandplaythegame.Whowantstotry?
設(shè)計意圖：先通過觀察課文圖片感受活動的玩法，再說明規(guī)則，展示更多的詞匯來幫助學(xué)生更好地完成活動，最后請幾個學(xué)生到教室前邊完成活動。在活動中訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，并鍛煉他們的記憶能力，同時使他們進(jìn)一步熟悉重點單詞及句式。
Step5Summary
1.兩人小組活動。根據(jù)課文對話內(nèi)容編制新的對話，
Teacher：Let’sdoapairwork.Makeadialoguelikethetext.Andtheshowit.
Teacher:Showyoudialogue,please.Let’sfindthebestpair.
設(shè)計意圖：通過新編對話，使學(xué)生再現(xiàn)本課的重點句式及詞匯，在對話中操練句式，鞏固單詞。
課堂作業(yè)
一、根據(jù)句子選擇正確的圖片，將其序號填入題前括號內(nèi)。
()1.Iwouldlikesomejuice,please.
A.B.

()2.Havesomebread.
A.B.
()3Iwouldlikesomeeggs.
A.B.

二、根據(jù)圖片選擇正確的句子。
()1.

A.Havesomeeggs.B.Iwouldlikesomebread.
()2.

A.Iwouldlikesomebreadandeggs.B.Iwouldlikesomejuice.
()3.

A.Havesomebread.B.Havesomejuice.
三、連詞成句。
1.Hereareyou(.)
________________________________________________________
2.I’dsomelikejuiceplease(,)(.)
________________________________________________________
3.someHavebread(.)
________________________________________________________
答案：
一、1.A2.B3.A
二、1.A2.A3.B
三、1.Hereyouare.2.I’dlikesomejuice,please.3.Havesomebread.

板書設(shè)計
Unit5Let’seat!
A.Let’stalk

eggjuicebread
Iwouldlikesome...,please./I’dlikesome...,please.
Hereyouare
Havesome...
Thanks.

第二課時
課時內(nèi)容
A.Let’slearn;Let’sdo
課時分析
Let’slearn部分依照慣例，仍然是重點詞匯和重點句式的呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)。本課中Sarah和媽媽在廚房，Sarah向媽媽說我餓了：I’mhungry.媽媽給她提供了一些面包：Havesomebread.在廚房的桌子上，還擺著其他幾種食物，從而展示出食物類三會詞匯：juice,egg,milk,bread.這四個單詞在上節(jié)課已經(jīng)出現(xiàn)過，而且這兩種飲料兩種食物是學(xué)生在日常生活中非常常見的，所以學(xué)生理解掌握握本課的重點詞匯應(yīng)該不會太吃力，重點要放在單詞的認(rèn)讀上。在教學(xué)中要通過多種活動來讓學(xué)生使用重點句式：I’mhungry.Havesome…來操練重點詞匯,讓學(xué)生在用中學(xué)。
Let’sdo是個指令性活動，使用Havesome…Eatsome…Drinksome…三個句式來進(jìn)行活動。學(xué)生需要能聽懂這些指令，能夠在模擬活動中正確表達(dá)這些指令，并能夠做出正確的動作來表現(xiàn)這些指令。
本課時展示的詞匯除了egg之外，其他幾個都是不可數(shù)名詞，在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分。
課時目標(biāo)
1.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：juice,egg,milk,bread
2.能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說、認(rèn)讀句式：I’mhungry.Havesomebread.
3.能夠聽懂、表達(dá)指令，并根據(jù)指令做出正確的反應(yīng)
課時重難點
1.重點：
能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：juice,egg,milk,bread
能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說、認(rèn)讀句式：：I’mhungry.Havesomebread.
2.難點：
能夠正確使用some，知道其后接可數(shù)名詞時，要變成復(fù)數(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶
2.食物圖卡
教學(xué)過程
Step1Warmup
1.播放字母歌，學(xué)生齊唱。
Teacher:Boysandgirls,let’ssingtheABCsongtogether.
2.隨機出示字母，學(xué)生快速讀出字母名稱。
Teacher:Lookattheletters.What’sthis?
設(shè)計意圖：通過字母歌來達(dá)到營造良好英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。同時，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的字母知識，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好知識上的準(zhǔn)備。
Step2Leadin
1.亂序排列字母，讓學(xué)生猜出單詞，先復(fù)習(xí)動物類的單詞。
Teacher:Lookattheseletters.Thisisaword.Whatisit?Guess.
2.接著出示字母，請學(xué)生猜出食物名稱。復(fù)習(xí)上一課時學(xué)習(xí)到的三個食物名稱。
Teacher:Lookattheseletters.Isitananimal?No，it’sjuice.What’sthis?
設(shè)計意圖：先以排列字母猜單詞的方式銜接熱身環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)的字母知識，再復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的動物名稱。最后，把學(xué)生的注意力吸引到食物上來。
Step3Presentation
1.導(dǎo)讀，引起閱讀興趣，播放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽。
Teacher：Doyouwanttoknowmorefood?Listenandwatch.WhatdoesSarah’smothergiveSarah.
設(shè)計意圖：以問題銜接上一環(huán)節(jié)，同時引出課文內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題傾聽。
2.播放課文錄音，學(xué)生跟讀。
Teacher：Listentothetapeagain.Readwithitthistime.
設(shè)計意圖：讓學(xué)生跟讀以獲得正確的讀音。
3.討論課文內(nèi)容，講授食物類單詞。
Teacher:HowdoesSarahfeel?Sheishungry.Readafterme,hungry.（板書句子I’mhungry.以動作展示讓學(xué)生理解其意思）Areyouhungry?WhatwillSarahhave?Yes,somebread.Hermothersays:Havesomebread.（板書句子Havesomebread）Followme,bread.Whatelsecanyousee?（逐一出示圖片，講授單詞）What’sthis?It’sjuice.Readaftermeandwritewithme,juice.What’sthis?Readandrepeat,egg.Showmeyourfingerandrepeatit.Thisismilk.Readafterme,milk.Showmeyourfingerandshowit.
設(shè)計意圖：先讓學(xué)生理解hungry的意思，再通過討論課文內(nèi)容來引出所有的食物類單詞。讓學(xué)生了解單詞的字音、字義、字形，初步感受單詞。
Step4Practice
1.以游戲操練單詞。
(1)Ipointyousay.教師指向單詞，學(xué)生讀出單詞。
Teacher：Let’splayagame.Ipointyousay.Iwillpointtothewordontheblackboard,pleasereaditloudly.
（2）Readthewordinhighorlowvoice.大小聲讀單詞。
Teacher：（展示食物類單詞圖卡）Lookatthesewords.IfIreaditinhighvoice,pleasereaditinlowvoice.
設(shè)計意圖：以游戲的方式來操練單詞，使學(xué)生在輕松中掌握單詞。第一個游戲使學(xué)生能夠使學(xué)生將字形與字音聯(lián)系起來。第二個游戲使學(xué)生將字音與字義聯(lián)系起來。并通過大小聲地訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉單詞的字音。
2.出示單詞圖卡，學(xué)生快速讀出單詞。
Teacher:What’sthis?Sayitquickly.
設(shè)計意圖：讓學(xué)生將單詞字形、字義與字音聯(lián)系起來進(jìn)行練習(xí)，幫助學(xué)生記憶單詞。
3.出示單詞卡片的反面，讓學(xué)生猜單詞。
Teacher：Lookatthesecardsofwords.Iturnthemback.Guess,what’sthis?
設(shè)計意圖：猜單詞時，學(xué)生會不斷重復(fù)單詞，從而使學(xué)生在重復(fù)中更加熟悉單詞。
4.抽單詞說句子。學(xué)生在食物圖卡中抽取單詞，并練習(xí)句子。
Teacher：Takeacard.Andshowittoyourpartner.Havesome...please.Whowantstotakeacard?
設(shè)計意圖：通過這樣的活動來練習(xí)對話。先由老師與學(xué)生進(jìn)行一組示范，再讓學(xué)生自主進(jìn)行。在活動中，學(xué)生會自然替換單詞操練句式。
5.Let’sdo.教師說出指令，學(xué)生快速反應(yīng)。
Teacher:Look，Ieatsomebread.（拿著面包的圖片做要吃的樣子，使學(xué)生理解eat的含義）Followme,eat,eat,eat.Iwanttodrinksomejuice.（拿著果汁的圖片做出喝的樣子）Followme,drink,drink,drink.
Teacher:Now,Isayyoudo.Drinksomemilk.Eatsomebread.Drinksomejuice.Eatsomeeggs.Havesomebread.
設(shè)計意圖：通過肢體語言讓學(xué)生體會指令中的動詞eat,drink的含義。再通過老師的示范讓學(xué)生體會指令的含義。學(xué)生充分理解指令之后，再進(jìn)行活動。
Step5Summary
1.將重點單詞與句子編制成韻句，總結(jié)再現(xiàn)本課重點內(nèi)容。
Teacher:It’stimeforachant.Listentoitfirst.
Egg,egg,havesomeeggs.
Milk,milk,havesomemilk.
Bread,bread,havesomebread.
Juice,juice,havesomejuice.
2.學(xué)生練習(xí)韻句，并表演韻句。
Teacher：Nowpleasepracticethechant.Thenshowthechant,please.
設(shè)計意圖：通過韻句這種節(jié)奏感強烈的方式，讓學(xué)生在輕松地誦唱中重復(fù)本課的重點內(nèi)容，達(dá)到鞏固、掌握的目的。
課堂作業(yè)
一、將下列字母按正確順序排列組成單詞，并寫在相應(yīng)圖片的下方。
1.earbd2.ilkm3.gge4.iucej

pep人教版三年級英語上冊第一單元教案教學(xué)設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“pep人教版三年級英語上冊第一單元教案教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計
人教版三年級上

2018年9月

UnitOneHello！

單元整體分析
本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書三年級上冊第一單元。單元主題為Hello?。愫茫倪@個學(xué)期起，學(xué)生開始正式學(xué)習(xí)英語這門語言、學(xué)科，他們要從這個單元學(xué)會如何用英語同新同學(xué)見面打招呼、自我介紹以及道別。單元主情景圖展示了本套教材的六個主人公：Mike,WuYifan,ChenJie,Sarah,MissWhite,John，以及兩個卡通動物朋友：Zoom,Zip。新學(xué)年開始了，他們在互相打招呼，做自我介紹或道別。
本單元共分A、B、C三部分。A部分共三頁，分三課時。第一課時為情景對話和練習(xí)部分。MissWhite（懷特老師）在同這個學(xué)期的新同學(xué)們打招呼并介紹自己，引出本課時用于介紹自己的句式：I’m...以及打招呼用語：Hello!Hi!Let’splay（玩一玩）部分提供了一個課堂游戲活動，兩個學(xué)生頭戴教材主人公的頭飾在做自我介紹。希望學(xué)生可以通過這樣的角色飾演達(dá)到操練重點句式的目的。第二課時為重點詞匯和重點句型呈現(xiàn)，Zoom和Zip帶領(lǐng)大家認(rèn)識文具類詞匯：ruler,eraser,pencil,crayon，以及表示自己擁有某物的句式：Ihavea/an...并通過韻句：Ihavearuler.Me,too.來進(jìn)一步鞏固重點單詞和句型。第三課時為字母學(xué)習(xí)，通過字母歌，初步接觸英語的二十六個字母，并在找一找活動中熟悉二十六個字母的字形。
B部分共四頁，分兩課時。第一課時仍然呈現(xiàn)情景對話和練習(xí)。Mike和John在互相詢問姓名，并在下課后向MissWhite道別。在這個過程中呈現(xiàn)詢問他人姓名及其回答的句式：What’syourname?Mynameis...和道別時的用語：Goodbye!Bye!之后Let’splay環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過變換姓名進(jìn)行句式操練活動。第二課時呈現(xiàn)文具類重點單詞bag,pen,pencilbox,book。之后通過一個指令性活動來使學(xué)生進(jìn)一步熟悉新授詞匯。之后的閱讀練習(xí)、聽一聽標(biāo)序號和連線的練習(xí)以及歌曲都用來鞏固練習(xí)本課的重點詞匯及句型，與C部分合為一個課時。
C部分為故事閱讀課時，故事的主人公是我們的卡通動物朋友Zoom和Zip。在這個故事里，兩個可愛的小動物做了自我介紹，開始了和同學(xué)們一起玩耍、學(xué)習(xí)的時光。通過有趣的故事閱讀，學(xué)生會進(jìn)一步熟悉如何打招呼和介紹自己，并在閱讀中擴大語言輸入，逐步適應(yīng)文本的閱讀。
單元教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1.詞匯：學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil,box,book
2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽懂、會說句型Hello!/Hi!I’m...What’syourname?Mynameis...Goodbye./Bye.
3.字母與語音：能夠按順序說出26個字母
能力目標(biāo)
1.能夠在真實或模擬的情景中運用句型Hello！Hi！與別人打招呼
2.能夠在情景中運用句型I’m...來介紹自己
3.能夠在情境中運用句型What’syourname?詢問別人的姓名，用Mynameis...來回應(yīng)別人的詢問
4.會唱英語歌曲“ABCSong”（字母歌）
情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識目標(biāo)
1.能夠用英語同別人打招呼，大方地介紹自己
2.滲透愛惜文具、熱愛學(xué)習(xí)的情感教育
3.能夠建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞
教學(xué)重難點
教學(xué)重點
1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil,box,book
2.能夠聽懂、會說句型Hello!/Hi!I’m...What’syourname?Mynameis...Goodbye./Bye.
3.能夠按順序說出26個字母
教學(xué)難點
1.能夠在真實或模擬的情景中運用句型Hello！Hi！與別人打招呼
2.能夠在情景中運用句型I’m...來介紹自己
3.能夠在情境中運用句型What’syourname?詢問別人的姓名，用Mynameis...來回應(yīng)別人的詢問
教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR
教學(xué)時間
本單元教學(xué)用時兩周，建議使用六課時完成教學(xué)任務(wù)。
第一課時：A.Let’stalk.Let’splay.
第二課時：A.Let’slearn.Let’schant.
第三課時：A.Let’ssing.Let’sfindout.
第四課時：B.Let’stalk.Let’splay.
第五課時：B.Let’slearn.Let’sdo.
第六課時：C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
知識視窗
一、國外常見的打招呼用語
除了特別口語化的Hello！Hi！之外，國外日常生活最常用的打招呼用語并不是我們在教材中常見的Howareyou?I’mfine.而是下面的一些句子。
1.Howareyoudoing?你好嗎?
這句話的回答有以下方式：I’mdoinggreat.我很好。I’mdoingOK.我還行。Prettygood.還好。Nottoobad.還不錯。
2.A:How’slifetreatingyou?日子過得還算愜意嗎？（用于朋友之間）
回答：Notbad.不算壞。Itcouldbeworse.還行。
3.A:What’sup?有什么新鮮事兒？
回答：Notmuch.沒什么。
4.A:Ihaven’tseenyouinages!久違！這一陣子躲到哪兒去了？
回答：Yeah,longtimenosee.是啊，很久沒見了。
5.A:What’snew?近來如何？
回答：Nothingmuch.I’mstillthesame.還是老樣子，我一點兒也沒變。
雖然例子里多是些比較平淡的回答，可建議大家在回答別人的問候時，多選擇一些比較振奮的語句，如：Great！Wonderful!等，讓自己和別人都多一些好心情。
二、中國人名的英語寫法
中國人的名字包括姓和名，一般姓在前，名在后。因為中國是個重視家族，家的集體觀念比較強的國家。而英語一般是名字在前，姓在后。這與西方強調(diào)個性的觀念有關(guān)。在小學(xué)階段，把中國人名寫成英語，可以按照漢語的順序，將姓和名分開，分別大寫就可以了。但在護(hù)照等正式文件上，還是要把姓寫在名字的后邊。例如：李明可以寫成：LiMing，護(hù)照上可能寫成MingLi。陳芳芳可以寫成ChenFangfang，護(hù)照上可以寫成FangfangChen。諸葛亮要寫成ZhugeLiang，因為諸葛是個復(fù)姓，這兩個字組成姓。護(hù)照上寫成LiangZhuge。

第一課時
課時內(nèi)容
A.Let’stalk.Let’splay.
課時分析
在Let’stalk部分，MissWhite在新學(xué)期開始時與同學(xué)們見面，首先進(jìn)行了自我介紹。WuYifan和Sarah也向MissWhite介紹了自己。他們使用了打招呼的句式：Hello!Hi!以及自我介紹的句式：I’m...
Let’splay是針對重點句式進(jìn)行的一個游戲。學(xué)生戴上教材中人物的頭飾，同其他同學(xué)打招呼并相互介紹。在這個過程既熟悉教材主人公的姓名，也操練了本課時中打招呼及自我介紹的句式。
本課是學(xué)生第一次接觸這套教材，也是第一次認(rèn)識這套教材中的人物。在開始進(jìn)行教材重點句式和詞匯的學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該先讓學(xué)生熟悉了解這些人物的姓名，先區(qū)分清楚這些主人公，對于他們之后長期的英語學(xué)習(xí)都會有幫助。在認(rèn)清人物的基礎(chǔ)上，再帶學(xué)生進(jìn)行角色扮演的活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語姓名的發(fā)音與中文習(xí)慣有很多的不同，在學(xué)習(xí)中還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。
課時目標(biāo)
1.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句型：Hello！Hi！I’m...
2.能夠在真實或模擬的情景中正確使用Hello!Hi!來向別人打招呼。
3.能夠在真實或模擬的情景中正確使用I’m...來介紹自己
4.能夠大膽表達(dá)，樂于使用英語與他人進(jìn)行交流。
課時重難點
1.重點
能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句型Hello!Hi!I’m...
2.難點
能夠在真實或模擬的情景中正確使用I’m...來介紹自己
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶
2.教材人物圖片或頭飾、姓名卡
教學(xué)過程
Step1Warmup
使用多媒體播放米老鼠、加菲貓等著名的英語卡通人物的圖片，在播放時，教師使用Hello!Hi!向他們打招呼，讓學(xué)生熟悉這兩個打招呼用的句式。
Teacher：Hello,MickeyMouse.（米老鼠）Hi,DonaldDuck!（唐老鴨）Hello,Garfield.（加菲貓）Hi,HelloKitty.Hello,ShauntheSheep.（小羊肖恩）Hi,Baymax!（大白）
設(shè)計意圖：使用學(xué)生特別熟悉的卡通人物來熱身，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)英語的興趣，同時讓他們熟悉如何使用英語來打招呼。
Step2Leadin
1.使用多媒體課件，讓動畫人物向?qū)W生打招呼并做自我介紹。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回應(yīng)。
Mickey：Hello.I’mMickeyMouse.
Teacherandstudents:Hi,MickeyMouse.
Donald:Hi!I’mDonaldDuck!
Teacherandstudents:Hello,DonaldDuck!
...
設(shè)計意圖：利用多媒體的輔助，讓學(xué)生喜歡的動畫人物向?qū)W生打招呼并介紹自己，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的熱情。在這樣的情境中，學(xué)生能夠極容易地理解新句式的含義，并在反復(fù)地傾聽中熟悉重點句式的表達(dá)。
Step3Presentation
1.展示教材中人物的圖片，教師和他們互相打招呼并自我介紹。
Teacher:Hello!I’mMiss...（板書句子）
John:Hi,I’mJohn.
Sarah:Hello,I’mSarah.
MissWhite:Hi,I’mMissWhite.
WuYifan:Hello,I’mWuYifan.
設(shè)計意圖：沿用上一環(huán)節(jié)中的形式，引出本教材中的主人公，讓學(xué)生在已經(jīng)熟悉自我介紹句式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，熟悉主人公的姓名。
2.播放課文內(nèi)容，學(xué)生傾聽。
Teacher：Weknowmanynewfriendstoday.Let’slistentothetapenow.
設(shè)計意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成利用磁帶等方式獲取原聲錄音，通過傾聽原汁原味的地道語言來培養(yǎng)自己的聽力感受及傾聽理解能力。
Step4Practice
1.展示主人公圖片，學(xué)生向他們打招呼，能夠正確地說出他們的名字。
Teacher:Boysandgirls,sayhellotoournewfriends,please.Hello,WuYifan.Hello,Sarah.Hello,MissWhite.Hi,John.Hi,ChenJie.
快速地變換主人公的頭飾，隨機請學(xué)生正確地說出其姓名并向其打招呼。
Teacher：Sayhello,please.
設(shè)計意圖：先按順序出示主要人物的圖片，讓學(xué)生逐一熟悉地練習(xí)如何向他們打招呼。再以游戲的方式鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，從而考查學(xué)生能否正確地說出主人公的名字，并以此鼓勵學(xué)生大方、大膽地用英語進(jìn)行交流。
2.再次播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。
Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.
3.學(xué)生分角色朗讀課文。
Teacher:Now,whowantstobetheteacher?WhowantstobeSarah?WhowantstobeWuYifan?Let’sreadthedialogueinroles.
4.請學(xué)生戴上頭飾來扮演對話的角色，表演對話。
Teacher:Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.
設(shè)計意圖：通過以上三個活動，使學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動中，使學(xué)生逐步理解并掌握本課的重點句型，為其達(dá)到熟練表達(dá)奠定基礎(chǔ)。
5.請學(xué)生戴著頭飾，找到自己的朋友，去向他進(jìn)行自我介紹并打招呼。
Teacher：NowyouareSarah.Pleasefindafriendandsayhellotohim.Introduceyourselftothefriend.Saylikethis:Hello,I’mSarah.
Teacher:It’stimeforJohn.Whowantstotry?
設(shè)計意圖：在這個小游戲中，學(xué)生需要拋開自己的身份，使用頭飾提供的新身份去進(jìn)行交流。這能夠提升學(xué)生參與的積極性。在這一活動中，學(xué)生從單純地模仿開始到相對自由的表達(dá)，對于新授句型的掌握更上一層。
Step5Summary
再次呈現(xiàn)動畫人物的圖片，編制韻句，總結(jié)本課的重點內(nèi)容。
Hello,hello,hi,hi,hi,
I’mMickey,hi,hi,hi.
Hello,hello,hi,hi,hi,
I’mKitty,hi,hi,hi.
學(xué)生跟唱韻句，并加上自己的動作。
Teacher：Followme,please.Youcandosomeactionslikethese.
呈現(xiàn)動畫人物及教材人物的圖片，請學(xué)生自己選擇人物名稱編制韻句，并表演。
Teacher:Lookatthesepictures.Youknowtheirnames.Pleasemakeachantwiththem.Practicewithyourpartner.Thenshowyourchant.
設(shè)計意圖：以韻句來總結(jié)，可以讓學(xué)生在一課時的學(xué)習(xí)后，放松心情。同時，有節(jié)奏地吟唱能夠幫助學(xué)生更好地鞏固自己的記憶，增強學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生自己編制韻句，可以達(dá)到替換單詞操練句式的效果，使學(xué)生更加了解句式結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)一步掌握重點句式。
課堂作業(yè)
一、選擇正確的名字，將其序號寫在頭像的下面。
A.MikeB.JohnC.WuYifanD.MissWhiteE.ChenJieF.Sarah

____________________________________________
二、判斷下列句子是否與圖片相符，相符的打√，不符的打×。
()1.I’mMissWhite.()2.I’mJohn.

()3.I’mWuYifan.()4.I’mSarah.

三、請你寫下自己的名字，大聲地讀一讀，向大家介紹一下自己：
Hello，I’m___________.
答案：
一、E,A,F,D,C,B
二、1.×2.√3.√4.×
三、略

板書設(shè)計
Unit1Hello!
Hello!
Hi!
I’m...

第二課時
課時內(nèi)容
A.Let’slearn;Let’schant.
課時分析
在Let’slearn部分，Zoom和Zip兩個卡通朋友舉著自己的文具告訴大家他們有什么。通過他們的介紹呈現(xiàn)三會詞匯：ruler,eraser,pencil,crayon.以及表示擁有某物的句式：Ihave...這四種文具都是學(xué)生日常必備的，可以在教學(xué)中利用他們手里的實物進(jìn)行操練。在教授詞匯時，要進(jìn)行必要的語音滲透，讓學(xué)生建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。
Let’schant部分為一個以Ihavearuler為主題的韻句，使學(xué)生在有節(jié)奏地說唱中，不斷重復(fù)重點單詞和句式，并在韻句所提供的情景下操練以重點詞匯為基礎(chǔ)的句式。
本課時的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，也是學(xué)生正式學(xué)習(xí)詞匯的開始。要在教學(xué)中逐步滲透語音知識，讓學(xué)生有字母在單詞中發(fā)音的初步感受，為他們之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
課時目標(biāo)
1.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：ruler,eraser,pencil,crayon
2.能夠在游戲或真實的情景中正確使用句式：Ihavea/an...
3.學(xué)會唱韻句：Ihavearuler.Me,too.
課時重難點
1.重點：
能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：ruler,eraser,pencil,crayon
能夠在游戲或真實的情景中正確使用本課單詞及句式：Ihavea/an...
2.難點：
能夠掌握crayon的正確讀音
知道在eraser前用an，本課其他名詞前用a
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶
2.文具圖片及實物
教學(xué)過程
Step1Warmup
1.展示教材中主人公的圖片，請學(xué)生根據(jù)其姓名齊唱韻句。
Teacher：Look,thisisJohn.Let’schanttogether.
Hello,hello,hi,hi,hi.
I’mJohn,hi,hi,hi.
最后呈現(xiàn)Zoom和Zip，請學(xué)生說出韻句。
設(shè)計意圖：韻句能夠使學(xué)生集中注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。又復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，且能夠自然銜接下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課程更加流暢自然。
Step2Leadin
1.展示Let’slearn部分的圖片，請學(xué)生觀察圖片。
Teacher：ThisisZip.Look,what’sinZip’shand?（指示，以讓學(xué)生明白教師表達(dá)的意思）What’sthis?WhatdoesZiphave?ThisisZoom.What’sinZoom’shand?What’sthis?WhatdoesZoomhave?
設(shè)計意圖：通過觀察教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察去獲得信息，對所學(xué)內(nèi)容有初步的了解和接觸，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
Step3Presentation
1.播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。
Teacher:Let’slistentothetapeandfindwhattheyhave.Readafterit,please.
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在跟讀中把握讀音，在模仿中糾正其發(fā)音。
2.指名讀課文。
Teacher：Whowantstoreadthetext?
3.分組讀課文。
Teacher：Let’sreadthetextingroups.Iwillfindthebestgroup.
設(shè)計意圖：通過指名讀、分組讀，檢驗學(xué)生能否準(zhǔn)確地讀出課文中的句子和單詞。
Step4Practice
1.出示一個書包，讓學(xué)生猜猜看教師有什么。
Teacher:Zoomhasaruler.Ziphasaneraser.WhatdoIhave?Guess.Whatisinthebag?WhatdoIhave?
學(xué)生先使用單詞猜測，在學(xué)生充分參與之后，教師再一一拿出文具，說出句子：Ihavea/an...請學(xué)生填空，幫助教師說完句子。并一一板書單詞，注意語音的滲透。
Teacher：Let’swriterulertogether.ru,/ru:/,ler,/l(r)/.Readitonebyone,please.eraser,aneraser,Ihaveaneraser.Thisisaneraser.（通過不斷地重復(fù)，并重讀，使學(xué)生注意到eraser前邊的不定冠詞需要使用an）AndIhaveacrayon.Let’swriteit.c,/k/,ra,/re/,yon,/n/,crayon.Boysreadit,please.Girlsreadit.
設(shè)計意圖：通過猜包里的東西，讓學(xué)生不斷地重復(fù)新學(xué)過的單詞。這樣的操練既起到了機械操練的作用，又避免了機械操練的枯燥。檢驗學(xué)生回答的結(jié)果，讓猜對的學(xué)生有成就感。同時，板書并提示單詞的發(fā)音，讓學(xué)生對單詞的形與音建立起整體的印象，讓他們能夠初步感受單詞形與音之間的聯(lián)系，為之后的字母及語音學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2.游戲：Ipointyousay.我指你說。教師指向黑板上的單詞，請學(xué)生快速說出單詞。
Teacher：Lookatthewordsontheblackboard.Iwillpointtotheword.Pleasesayitasquicklyasyoucan.
設(shè)計意圖：通過指認(rèn)、讀單詞，使學(xué)生將單詞的音與形結(jié)合起記憶，為學(xué)生認(rèn)讀單詞提供可能。
3.快速出示實物或單詞圖片，請學(xué)生快速說出單詞。
Teacher:Iwillshowyouthepictures.Pleasesaythewordsasquicklyasyoucan.
設(shè)計意圖：請學(xué)生根據(jù)圖片快速說出單詞，旨在使學(xué)生將單詞的義和音結(jié)合起來，保證學(xué)生能夠理解并說出單詞。
4.出示文具的一部分，請學(xué)生猜出單詞。
Teacher：Look，what’sthis?Isthisapencil?Isthisacrayon?Isthisaneraser?Guess,please.
設(shè)計意圖：學(xué)生在猜測的過程，勢必要使用今天學(xué)過的單詞。學(xué)生的猜測要根據(jù)文具露出的部分來進(jìn)行，這也鍛煉了學(xué)生的細(xì)致觀察與思考能力。同時會讓學(xué)生將單詞的音、義結(jié)合起來。在猜詞的過程中，認(rèn)真觀察學(xué)生的反應(yīng)，提示他們要注意傾聽，不要猜已經(jīng)被否定的答案。如果學(xué)生很少提到某一個單詞，可能是因為他們掌握得不好，需要再進(jìn)行講解、鞏固。
5.句子操練。教師先說句子，然后請學(xué)生進(jìn)行操練。
Teacher：Look,Ihavearuler.（手里拿著尺子說句子）Whataboutyou?Sayasentenceonebyone,please.
提示學(xué)生手里拿著自己的文具來說句子。并隨時糾正學(xué)生的發(fā)音。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生拿著實際的物品來使用句子，能夠增強他們對于句子的理解。同時在傾聽他人的回答的過程中，學(xué)生們對于句子的結(jié)構(gòu)會感受得更加清晰，掌握得更好。
Step5Summary
1.播放韻句，學(xué)生認(rèn)真傾聽。
Teacher：It’stimeforachant.Listencarefully.
Teacher:Whatdidyouhear?Didyouhearruler?Didyouhearpencil?（請學(xué)生說說自己聽到的單詞，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽及抓取關(guān)鍵詞的能力和習(xí)慣）
2.再次播放韻句，學(xué)生跟讀。
Teacher：Listenagain.Thistimepleasereadafterit.
3.分角色表演韻句。
Teacher:Let’ssaythechanttogether.BoysareZoom.GirlsareZip.
設(shè)計意圖：韻句以本課時的重點句式與單詞為主要內(nèi)容。因此，通過聽、跟讀、表演等活動，讓學(xué)生在學(xué)唱韻句的過程中，再一次鞏固、復(fù)現(xiàn)本課時的重點句式和單詞，起到歸納總結(jié)的作用。
課堂作業(yè)
一、看圖選單詞，將其序號寫在圖片下方。
A.rulerB.eraserC.pencilD.crayon

()()()()
二、讀一讀，看句子是(√)否(×)與圖片內(nèi)容相符。

()１.Ihavearuler.()2.Ihaveaneraser.

()3.Ihaveapencil.()4.Ihaveacrayon.
三、把下列單詞按正確的順序排列形成句子。將單詞的序號按正確順序?qū)懺跈M線上。
1.①I②John③am
_______________________________________________________________.
2.①have②an③I④eraser
_______________________________________________________________.
答案：
一、CADB
二、1.×2.√3.×4.×
三、1.①③②2.③①②④
板書設(shè)計
Unit1Hello!
A.Let’slearn

pencilrulererasercrayon

Ihaveapencil.Ihaveaneraser.

第三課時
課時內(nèi)容
A.Let’ssing;Let’sfindout
課時分析
本部分為字母及語音學(xué)習(xí)課時。作為小學(xué)英語的起始階段，本課時通過字母歌來呈現(xiàn)26個英語字母。并在Let’sfindout這個活動中，讓學(xué)生找一找，熟悉26個字母的字形。
因為這些字母學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語拼音或日常生活中常有接觸，所以并不會覺著陌生。字母歌也是經(jīng)典的歌曲之一，曲調(diào)學(xué)生非常熟悉，學(xué)習(xí)起來應(yīng)該沒有什么難度。重要的是通過各種活動讓學(xué)生熟悉26個字母的字形，能夠讓學(xué)生按順序說出26個字母，并能找出圖片中的字母。
課時目標(biāo)
1.能夠按順序說出26個字母
2.能夠會唱字母歌
課時重難點
1.重點：
能夠按順序說出26個字母
能夠會唱字母歌
2.難點：
能夠按順序說出26個字母
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶。
2.字母卡
教學(xué)過程
Step1Warmup
1.播放韻句：Ihaveapencil.Me,too.
Teacher：Boysandgirls,look,Ihaveapencil.Let’ssaythechanttogether.Pleasedotheactionslikeme.
學(xué)生先聽一遍韻句，再同老師一起邊出示物品邊說韻句。
設(shè)計意圖：以學(xué)習(xí)過的韻句來熱身，已幫助學(xué)生喚醒已有知識，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。同時，也為學(xué)生營造一個快樂、輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍。
Step2Leadin
1.展示自己的物品，說出句子：Ihavea...然后展示單詞，讓學(xué)生觀察單詞，發(fā)現(xiàn)字母。
Teacher：Look，Ihavea______.Yes,Ihaveabook.Lookattheword.Saywithme,look.L-O-O-K,look.Howmanylettersinthisword?One,two,three,four,therearefourletters.
Teacher：HowmanylettersarethereinEnglish?Thereare26.Look,thesearetheletters.
設(shè)計意圖：由熱身的韻句中句式導(dǎo)入課程，使各個環(huán)節(jié)銜接更加緊密。學(xué)生由已知的內(nèi)容關(guān)注到字母的概念，為本課時的學(xué)習(xí)做好心理和知識上的準(zhǔn)備。
Step3Presentation
1.播放字母歌,學(xué)生認(rèn)真傾聽。
Teacher:Now,let’slistentoasongabouttheseletters.
2.再次播放歌曲，學(xué)生逐句跟唱。
Teacher:Listentoitagain.Thistimepleasesingwithit.
設(shè)計意圖：先傾聽，讓學(xué)生熟悉音調(diào)和歌詞內(nèi)容。然后再跟唱，逐句學(xué)習(xí)。
Step4Practice
1.學(xué)生練習(xí)歌曲，然后以小組為單位演唱。
Teacher:Practicethesong,please.
Teacher:Nowlet’ssingthesongingroups.
2.接龍唱。教師唱半句，請學(xué)生接半句。
Teacher:Let’ssingthesong.A,B,C,D,...You,please.
設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生熟悉歌詞內(nèi)容，進(jìn)而熟悉字母表的順序。通過接龍演唱的游戲，進(jìn)一步檢驗學(xué)生對于字母表順序的熟悉程度。
3.以動作展示字母，做字母操。
Teacher：Let’sdosomeactions.Lookatme.A,A,A,thisisA.Canyoudowithme?先伸左手臂，再伸右手臂，將兩手在頭頂上方相合，然后兩手相疊放在胸前，展示出大寫字母A的寫法，邊做動作邊重復(fù)字母的讀法。其他字母也依此方法，以肢體展示出字母的寫法。
設(shè)計意圖：通過字母操，讓學(xué)生感受字母的字形與寫法。由于本課時只是初步感受，所以寫法并不是最重要的。通過字母操的形式，既讓他們初步感受了字母的書寫，又形式活躍，易于吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4.出示各種藝術(shù)創(chuàng)意字母，請學(xué)生猜一猜是哪個字母。
Teacher：Therearesomanyflowers.Theyarebeautiful.Andtheyarealetter.Whatletterisit?Doyouknowit?Whatletteristhis?
設(shè)計意圖：以各種具有創(chuàng)意的形式來展示字母，讓學(xué)生們充滿樂趣地去認(rèn)真感受各種表現(xiàn)形式背后字母的形式，加深他們對于字母字形的印象。
5.完成教材第6頁Let’sfindout的活動。
Teacher:Lookatthispicture.Whatcanyousee？Therearemanylettersinthepicture.Howmanyletterscanyoufind?Let’ssee.Circlethelettersyoufind.
Teacher：Tellmewhatyoufind.
設(shè)計意圖：在學(xué)生對于字母的字形有了一定的認(rèn)識和了解之后，讓他們完成找字母的活動，以這樣的活動讓學(xué)生進(jìn)一步加深對于字母字形的認(rèn)識。
Step5Summary
1.學(xué)生一個接一個按順序說出字母，再一次熟悉字母表中字母的排列順序。
Teacher：Nowlet’ssaythelettersonebyone.
2.以字母操結(jié)束課程。
Teacher:Now,let’sdotheactionstoshowABC.Doitwithmeandsaywithme,please.
設(shè)計意圖：讓學(xué)生一個接一個輪流說字母，一方面有利于學(xué)生進(jìn)一步熟悉字母表的順序，另一方面，也培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人回答的聽課習(xí)慣。以字母操來結(jié)束課程，讓學(xué)生在有節(jié)奏地動作中，鞏固所學(xué)內(nèi)容，在輕松的氛圍中總結(jié)本課時所學(xué)內(nèi)容。
課堂作業(yè)
一、看一看，圖片像哪個字母，將其序號寫在題前括號內(nèi)。
()1.A.AB.HC.X

三年級英語上冊第六單元教案教學(xué)設(shè)計（pep人教版）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級英語上冊第六單元教案教學(xué)設(shè)計（pep人教版）》，僅供參考，希望可以幫助到您。

UnitSixHappybirthday!

單元整體分析
本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書三年級上冊第六單元。單元主題為Happybirthday!（生日快樂！）。主情景圖通過孩子們?yōu)镾arah六歲的弟弟慶祝六歲的生日引出本單元的主題：如何詢問年齡并作答，及向別人表達(dá)生日祝福。
A部分共三頁，分三課時。第一課時為情景對話和練習(xí)部分。Let’stalk部分中Sarah的弟弟和媽媽在為生日會做準(zhǔn)備。他們在買蛋糕，售貨員問他們需要多少盤從而引出本單元的如何詢問物品數(shù)量并作答的句式：Howmany...?數(shù)一數(shù)說一說部分中，展示了生日聚會準(zhǔn)備的玩具、氣球、蛋糕、蠟燭等物品，學(xué)生需要數(shù)一數(shù)各有多少。在數(shù)一數(shù)中進(jìn)行重點句式的問答。第二課時為重點詞匯和重點句型呈現(xiàn)，Sarah和ChenJie在玩捉迷藏。ChenJie蒙著眼睛在數(shù)數(shù)，引出數(shù)字類三會詞匯：one,two,three,four,five.Let’schant是個與數(shù)字相關(guān)的韻句。以孩子們跳繩為背景和主要內(nèi)容，練習(xí)正數(shù)、倒數(shù)五個數(shù)字。第三課時為語音學(xué)習(xí)，通過聽一聽、讀一讀、唱一唱，聽一聽、圈一圈，聽一聽、寫一寫三個活動，學(xué)習(xí)字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz六個字母的字形、書寫及其在單詞里的發(fā)音。
B部分共四頁，分兩課時。第一課時仍然呈現(xiàn)情景對話和練習(xí)。在Let’stalk中，John來到Sarah家為Sarah的弟弟Sam慶賀生日。引出重點句式：Howoldareyou?I’m...yearsold.Let’splay是個游戲活動。學(xué)生兩人一組，通過翻卡片的形式來確定自己的姓名和年齡，并進(jìn)行對話問答練習(xí)，操練句式：What’syourname?Howoldareyou?第二課時以孩子們介紹自己的年齡來呈現(xiàn)數(shù)字詞匯：six,seven,eight,nine,ten以及重點句式：I’m...yearsold.并通過一個TPR動作反應(yīng)活動Let’sdo，來練習(xí)這些重點詞匯。之后的閱讀練習(xí)、聽音判斷、看一看、圈一圈以及歌曲都用來鞏固練習(xí)本課的重點詞匯及句型，與C部分合為一個課時。
C部分中，小動物們來為Zoom過生日，給了他一個大大的驚喜。Zip則嘲笑他太老了。故事內(nèi)容簡單而有趣，學(xué)生通過這樣的小故事享受到閱讀的樂趣，復(fù)習(xí)已知的知識，并擴展自己的表達(dá)，為他們之后深入的文本閱讀奠定了基礎(chǔ)。
本單元主要學(xué)習(xí)數(shù)字，這是學(xué)生特別熟悉且與他們學(xué)習(xí)過的所有內(nèi)容都能聯(lián)系起來的知識，在教學(xué)中，要想辦法與學(xué)習(xí)過的內(nèi)容及教室內(nèi)的物品等聯(lián)系起來，讓學(xué)生在應(yīng)用中熟悉數(shù)字的排序及數(shù)字的表達(dá)。
單元教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1.詞匯：學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽懂、會說句型：Howmany...?Five.Happybirthday!Howoldareyou?I’m...yearsold.
3.字母與語音：能夠正確聽、說、讀、寫字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并知道其在單詞中的發(fā)音
能力目標(biāo)
1.能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型Howmany...?詢問物品的數(shù)量并作答
2.能夠在情境中運用句型Howoldareyou?I’m...yearsold.詢問年齡并作答。
3.能用Happybirthday!向別人表達(dá)生日祝福
3.聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音
情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識目標(biāo)
1.了解中西文化中談?wù)撃挲g話題的差異
2.了解不同國家的幸運數(shù)字
2.能夠建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞
教學(xué)重難點
教學(xué)重點
1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：bone,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
2.能夠聽懂、會說句型Howmany...?Five.Happybirthday!Howoldareyou?I’m...yearsold.
3.能夠正確聽、說、讀、寫字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并知道其在單詞中的發(fā)音。
教學(xué)難點
能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型Howmany...?詢問物品的數(shù)量并作答
能夠在情境中運用句型Howoldareyou?I’m...yearsold.詢問年齡并作答。
聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音
教學(xué)方法
情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR（全身運動反應(yīng)法）、小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)時間
本單元教學(xué)用時兩周，建議使用六課時完成教學(xué)任務(wù)。
第一課時：A.Let’stalk.Countandsay.
第二課時：A.Let’slearn.Let’schant.
第三課時：A.Lettersandsounds
第四課時：B.Let’stalk.Let’splay.
第五課時：B.Let’slearn.Let’sdo.
第六課時：C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
知識視窗
黑色星期五
BlackFriday（黑色星期五）指的是恰好在13號的星期五。這是因為13和5都是西方文化中被忌諱的數(shù)字。
為什么13成為忌諱數(shù)字呢？傳說耶穌受害前和弟子們共進(jìn)了一次晚餐。參加晚餐的第13個人是耶酥的弟子猶大。就是這個猶大出賣了耶穌，致使耶穌受盡折磨。參加最后晚餐的是13個人，晚餐的日期恰逢13日，“13”給耶穌帶來苦難和不幸。從此，“13”被認(rèn)為是不幸的象征?！?3”是背叛和出賣的同義詞。
很多西方人也忌諱“星期五”。因為據(jù)說，亞當(dāng)是在星期五上帝被造出來的，他和夏娃吃禁果也在星期五，他倆死的日子也是星期五，亞當(dāng)和夏娃的兒子該隱也是在“黑色星期五”殺死了他的弟弟亞伯。
正因為有上述傳說，西方人就很是忌諱“13”，同時也忌諱“星期五”，要是“13日”這一天正好趕上“星期五”，則被認(rèn)為更不吉利，稱之為“黑色星期五”。
現(xiàn)在“黑色星期五”的含義好象不僅僅指13日與星期五重合的日子，很多人把“最倒霉的日子”稱之為“黑色星期五”，不管這一天是不是13日，也不管這一天是不是星期五。
分析家認(rèn)為，問題不在這兩個日子有什么魔法，而是忌諱這兩個數(shù)字的人心理在作怪。當(dāng)你忌諱時，就會特別關(guān)注這一天發(fā)生的所有事情，把一切不順心都?xì)w結(jié)為這個日期，然后更加加重自己的心理恐懼。

第一課時
課時內(nèi)容
A.Let’stalk.Countandsay.
課時分析
在Let’stalk部分，Sam和媽媽一起到蛋糕店為自己的生日選蛋糕。學(xué)生學(xué)習(xí)到了表示選定這個的句式：Thisone,please.和如何詢問物品數(shù)量的句式：Howmany...?對話的中，店員問Sam需要幾個蛋糕盤，學(xué)生會接觸到兩會詞匯plate。Sam回答需要五個。
Countandsay活動中，展示了一個圖片，圖中有氣球、蠟筆、鉛筆、書、玩具熊、玩具鴨等物品，首先要讓學(xué)生觀察看到了什么，然后再談?wù)摽吹搅硕嗌佟Ｔ谶@個過程中，學(xué)生會自然地將數(shù)字與周圍的物品聯(lián)系起來，在應(yīng)用、交流中掌握數(shù)字的表達(dá)及如何詢問物品的數(shù)量。
在本課時中，學(xué)生必須先掌握數(shù)字的表達(dá)，才能進(jìn)行對話。因此，在教學(xué)對話之前，需要先讓學(xué)生了解一至五五個數(shù)字的表達(dá)，然后才能進(jìn)行本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)中需要利用學(xué)生學(xué)習(xí)過的身體部位和文具等引出數(shù)字，讓學(xué)生熟悉一至五數(shù)字的表達(dá)之后，再引出本課時的故事內(nèi)容。
課時目標(biāo)
1.能夠聽懂、會說單詞：one,two,three,four,five,plate
2.能夠聽懂、會說句型：Thisone,please.Howmany...?
3.能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型Howmany....?來詢問物品的數(shù)量，并用數(shù)字來回答。
4.能夠正確朗讀對話，并能夠表演對話
5.能夠樂于和同學(xué)一起用英語進(jìn)行交流
課時重難點
1.重點
能夠聽懂、會說單詞：one,two,three,four,five,plate
能夠聽懂、會說句型：Thisone,please.Howmany...?
能夠正確朗讀對話，并能夠表演對話
2.難點
能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型Howmany....?來詢問物品的數(shù)量，并用數(shù)字來回答。
知道在Howmany后邊用復(fù)數(shù)形式
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶
2.文具實物、數(shù)字卡片、動物卡片、字母卡片
教學(xué)過程
Step1Warmup
1.播放歌曲：ABCsong.
Teacher：Let’ssingtheABCsongtogether.
設(shè)計意圖：以歌曲來熱身，可以為學(xué)生營造快樂的英語學(xué)習(xí)氛圍，以字母歌來復(fù)習(xí)字母，為下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)服務(wù)。
Step2Leadin
1.談?wù)撟帜傅臄?shù)量，引出數(shù)字類單詞。
Teacher：（展示所有的字母）Howmanyletters?Let’scount.One,two,...Therearetwenty-sixletters.
設(shè)計意圖：由數(shù)一數(shù)字母的數(shù)量引出重點問句Howmany？并讓學(xué)生對于數(shù)字有一個初步的感受。
2.出示組成birthday的字母，談?wù)撟帜笖?shù)量。
Teacher:Howmanylettersinthisword?One，two,three,four,five,six,seven,eight.Thereareeightletters.Whatwordisthis?It’sbirthday.Doyouknowbirthday?（展示主情景圖）Thisisapictureofabirthdayparty.Howmanychildren?One,two,three,four,five.（板書單詞）
設(shè)計意圖：通過數(shù)單詞中的字母銜接上一環(huán)節(jié)，并引出本單元的主題線索：birthday。在數(shù)單詞、數(shù)人物時一直重復(fù)數(shù)字單詞，讓學(xué)生對數(shù)字的字音有初步的感受。
Step3Presentation
1.展示教材圖片，討論其內(nèi)容，引起閱讀興趣，引出課文。
Teacher:Whosebirthdayisthis?Yes,it’sthelittleboy’sbirthday.HeisSarah’sbrother.HeisSam.Look,thisisSamandhismother.Whataretheydoing?Whatdotheywant?Let’slistentothetapeandfindout.
2.播放課文內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)真傾聽，嘗試回答問題。
Teacher：Whataretheydoing?Theyarebuying-----cake.Yes.Theychooseacakewithfruit.Howmanyplatesdotheywant?One?Two?Howmany?Yes,theywantfive.Whatisaplate?Iwillshowyou.(展示不同盤子的圖片，讓學(xué)生理解plate的含義)（板書單詞）Theyaregettingreadyforthebirthdayparty.
3.再次播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。
Teacher:Pleaselistentothetapeagain,andfollowit,please
設(shè)計意圖：先觀察圖片內(nèi)容，引起學(xué)生的閱讀興趣，再通過討論、回答問題幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，保證其能順利地朗讀課文。
Step4Practice
1.自由讀課文。
Teacher：Readthedialoguefreely.Ifyouhaveanyquestions,raiseyourhandandaskme.
2.分角色朗讀課文。
Teacher:Let’sreadthedialogueinroles.WhowantstobeSam?Whowantstobehismum?Whowantstobethecakegirl?Let’sfindthebestgroup.
3.表演課文。
Teacher:Let’sactthedialogueout.Whowantstotry?
設(shè)計意圖：自由讀可以給學(xué)生練習(xí)朗讀的時間，也便于教師針對個人進(jìn)行幫助和輔導(dǎo)。分角色朗讀保證學(xué)生能夠正確、流利地朗讀對話，并在分角色中感受對話的意思和情境。表演課文使學(xué)生脫離課本，幫助他們內(nèi)化課文內(nèi)容，
4.順序數(shù)單詞。請六位學(xué)生到臺前連續(xù)從一數(shù)到五，錯誤的回到座位上。
Teacher:Nowlet’splayagame.Let’scountfromonetofive.Ineedsixstudentstocometothefront.Ifyouarewrong,pleasegobacktoyourseat.Countfromonetofiveonebyone.
設(shè)計意圖:通過這個活動,讓學(xué)生了解從一到五的數(shù)字順序，使學(xué)生能夠順序從一數(shù)到五，熟練掌握一至五的讀音。
5.我來說你來做。老師說出數(shù)字，學(xué)生以手指來展示數(shù)字。
Teacher:NowIsayyoudo.Isaythenumber,youshowmethenumberwithcorrectfingers.
設(shè)計意圖：這個活動來幫助學(xué)生將數(shù)字字音與字義聯(lián)系起來，使學(xué)生將數(shù)字與具體數(shù)量直接聯(lián)系起來，訓(xùn)練他們的數(shù)字英語思維能力。
6.數(shù)一數(shù)。先讓他們數(shù)一數(shù)教師展示的物品，再兩人小組活動數(shù)一數(shù)自己的文具數(shù)量，最后數(shù)一數(shù)教材中圖片里物品數(shù)量。
Teacher：Look，howmanybooks?Howmanypencils?
Teacher:Doapairwork.Ashandanswer:Howmany...?
Teacher:Youdidagoodjob.Lookatthepictureinthebook.Let’scount.Inpairaskandanswer.Howmanybears?Howmanymonkeys?...
Teacher:Showmeyourdialogue,please.
設(shè)計意圖：先由老師進(jìn)行示范，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的數(shù)字知識運用到日常生活物品上來。再讓學(xué)生兩人小組活動，使他們不僅能夠回答物品的數(shù)量，還能詢問物品的數(shù)量。最后針對教材中圖片進(jìn)行自由問答，使他們能夠正確使用本課的重點句式進(jìn)行問答。
Step5Summary
1.正序、倒序數(shù)數(shù)字。
Teacher：Let’scounttogetherfromonetofive.
Teacher:Let’scountbackward.Fromfivetoone.
設(shè)計意圖：通過正序和倒序兩種方式數(shù)數(shù)字，進(jìn)一步復(fù)習(xí)數(shù)字的順序，讓學(xué)生總結(jié)重現(xiàn)本課的重點知識。
課堂作業(yè)
一、將下列數(shù)字按從大到小的順序排序,抄寫在四線三格上。
onethreefourtwofive
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
二、根據(jù)圖片選擇正確的數(shù)字。
()1.Howmanypencils?
A.Five.B.Four.
()2.Howmanyeggs?
A.Two.B.Three.
()3.Howmanyplates?
A.One.B.Two.
()4.Howmanybears?
A.One.B.Two.
()5.Howmanypandas?
A.Three.B.Four.
三、判斷下列句子是（T）否（F）與圖片相符。
()1.Iseefivebirds.

()2.Ihavetworulers.

()3.Iseetwocats.

()4.Ihavetwobooks.

答案：
一、one,two,three,four,five
二、1.B2.B3.A4.B5.A
三、1.F2.F3.T4.T

板書設(shè)計
Unit6Happybirthday!
A.Let’stalk

onetwothreefourfive

Howmanyplates?
Five.

第二課時
課時內(nèi)容
A.Let’slearn;Let’schant
課時分析
Let’slearn部分依照慣例，仍然是重點詞匯和重點句式的呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)。本課中展示了一個學(xué)生非常喜歡的游戲——捉迷藏。圖中ChenJie蒙著眼睛靠著大樹，在數(shù)著五個數(shù)字：one,two,three,four,five。圖中出示的是阿拉伯?dāng)?shù)字，Sarah蹲在欄桿后邊躲藏。而花式的欄桿上巧妙地嵌著五個數(shù)字單詞。這個游戲是學(xué)生特別熟悉的，這樣的場景他們一眼就能明白。所以數(shù)字的理解對于他們來說并不難，本課最重要的是讓學(xué)生能夠熟悉五個數(shù)字的拼寫。
Let’schant以孩子們在跳繩這個一個場景和內(nèi)容來展示，涉及到了動詞：jump，及與其相關(guān)的短語jumpuphigh，句式It’sfun.在韻句中會從一數(shù)到五，還會從五數(shù)到一，包括了順序數(shù)和倒序數(shù)兩項內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)韻句的過程中，會對數(shù)字的順序有更深入的了解。
本課時學(xué)習(xí)數(shù)字時特別要注意，除了讓學(xué)生熟悉數(shù)字的順序之外，還需要特別注意學(xué)生對于單個數(shù)字的快速反應(yīng)。
課時目標(biāo)
1.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：one,two,three,four,five
2.能夠在真實或虛擬的情景中正確使用數(shù)字來表示數(shù)量
3.能夠會唱韻句：Jump,jump,jump，并通過韻句熟悉數(shù)字的表達(dá)
課時重難點
1.重點：
能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：one,two,three,four,five
能夠在真實或虛擬的情景中正確使用數(shù)字來表示數(shù)量
2.難點：
能夠正確認(rèn)讀五個數(shù)字類單詞
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶
2.數(shù)字卡
教學(xué)過程
Step1Warmup
1.TPR活動，Isayone,youclapone.
Teacher:Boysandgirls,let’sdosomeactionstogether.IfIsayone,pleaseclapyourhandsonetime.IfIsaytwo,pleaseclaptwotimes.
Teacher:Isayone.
Students:Iclapone.
設(shè)計意圖：以這種帶有游戲意味的活動開始課程，可以在最短時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力。同時這個活動帶學(xué)生復(fù)習(xí)了一至五五個數(shù)字的字音與字義，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。
Step2Leadin
1.我來說你來做。教師說出數(shù)字，學(xué)生用手指展示數(shù)字。
Teacher:Now,Isayyoushow.Showmeone,please.Showmethree,please.Showmetwo,please.Showmefive,please.Showmefour,please.
設(shè)計意圖：這個活動訓(xùn)練學(xué)生對于單個數(shù)字的反應(yīng)能力，讓他們更加熟悉數(shù)字的讀音。
Step3Presentation
1.導(dǎo)讀，引起閱讀興趣，播放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽。
Teacher：Whenyouplayagame,youwillcountfromonetofive,too.Look,ChenJieandSarahareplayinghideandseek.ChenJieiscounting.Listenandcountwithher,please.
設(shè)計意圖：以問題銜接上一環(huán)節(jié)，同時引出課文內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題傾聽，并跟讀單詞，獲取數(shù)字單詞的正確讀音。
2.認(rèn)真觀察圖片，獲取正確的單詞拼寫。
Teacher：Canyoufindthewordsinthepicture?Thefivewordsofnumbersareinthegarden.Wherearethey?Findandshowme,please.
設(shè)計意圖：因為教材中的數(shù)字單詞呈現(xiàn)非常巧妙，引導(dǎo)學(xué)生去通過觀察發(fā)現(xiàn)這些單詞，能夠引起他們的興趣，并對這幾個單詞留下比較深刻的印象。
3.講授單詞，書寫單詞。
Teacher:Youfindallthenumbers.Nowlet’swritethemontheblackboardtogether.Let’swriteone,first.O,N,E,one.Showmeyourfingerandwriteitwithme.Howmanylettersinone?Yes,three.（以這種方式板書two,three,four,five）
設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學(xué)生書空，來感受單詞的拼寫，并在書寫過程中針對單詞包含的字母數(shù)量進(jìn)行問答，讓他們進(jìn)一步熟悉如何問答物品的數(shù)量。
Step4Practice
1.以游戲操練單詞。
(1)Isayyouspell.教師將字母卡分發(fā)給學(xué)生，老師說出數(shù)字，學(xué)生嘗試用手中的字母卡拼出單詞。
Teacher：Let’splayagame.Isayyouspell.Ihavemanyletters.Pleasetakethem.Listentomecarefully.Thentrytospellthewordwiththeletters.
（2）展示首字母猜單詞。
Teacher：ThistimeI’llshowyouthefirstletteroftheword.Guesswhatnumberitis.
設(shè)計意圖：以游戲的方式來操練單詞，使學(xué)生在輕松中掌握單詞。第一個游戲使學(xué)生能夠使學(xué)生將字形與字音聯(lián)系起來，并能熟悉單詞的拼寫。第二個游戲使學(xué)生通過單詞的首字母來猜單詞，進(jìn)一步鞏固對于單詞拼寫的記憶。
2.我說你寫。教師說出數(shù)字，請學(xué)生在黑板上或紙上寫出正確的阿拉伯?dāng)?shù)字。
Teacher:Thistime,Iwillsaythewordofthenumber,pleasewritethenumberontheblackboard.Pleasewritethenumber,notthewords.
設(shè)計意圖：進(jìn)一步幫助學(xué)生將字音與字義結(jié)合起來，使學(xué)生對于數(shù)字更加熟悉。
3.老師說出數(shù)字及物品，學(xué)生快速展示。
Teacher:Iwillsaythenumberandthething,pleaseshowme.IfIsaytwobooks,pleaseshowmetwobooks.Ready?Onepencilbox,threepencils,tworulers...
設(shè)計意圖：將數(shù)字與物品聯(lián)系起來，讓學(xué)生在游戲活動中感受如何使用數(shù)字來表示物品的數(shù)量。
4.播放韻句，學(xué)生認(rèn)真傾聽。然后討論韻句內(nèi)容，學(xué)生跟讀，自由練習(xí)之后學(xué)習(xí)表演韻句。
Teacher:It’stimeforachant.Listencarefullyfirst.
Teacher:Whataretheydoing?Theyarejumping.Lookatme,jump,jump,jump.Saywithme,please,jump.（通過運動示范讓學(xué)生明白jump的意思）Canyoujumphigh?（使用手勢讓學(xué)生明白high的意思）Isitfun?Doyoulikejumping?
Teacher:Listentothechantagain.Trytofollowitthistime.
Teacher:Practicethechantfreely.
Teacher:Showthechantplease.
設(shè)計意圖：先讓學(xué)生認(rèn)真傾聽，來獲取對于韻句的整體感受和初步認(rèn)知。再通過針對韻句內(nèi)容的交流與示范，讓學(xué)生理解韻句的內(nèi)容，在些基礎(chǔ)上跟讀，獲取正確的讀音。自由讀可以讓學(xué)生充分練習(xí)。在練習(xí)和表演中操練重點的數(shù)字詞匯。
Step5Summary
1.齊唱韻句，結(jié)束課程。
Teacher:Boysandgirls,let’schanttogether.
設(shè)計意圖：以齊唱韻句的方式來結(jié)束課程，一使學(xué)生保持快樂的心情來鞏固所學(xué)知識，二是通過韻句再現(xiàn)本課的重點數(shù)字單詞。
課堂作業(yè)
一、將下列數(shù)字與相應(yīng)的單詞連線。

三年級英語上冊第三單元教學(xué)設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“三年級英語上冊第三單元教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級英語上冊第三單元教學(xué)設(shè)計

第一課時
教學(xué)內(nèi)容：A：Let’slearn,Let’sdo,Let’sdraw
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽說、認(rèn)讀blue,green,yellow,red,purple這些表示顏色的單詞。
2、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)的動作。
3、通過學(xué)生認(rèn)讀的方法給小丑涂色，并復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,purple
教學(xué)難點："green"一詞的gr發(fā)音較難，教師要多帶讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。
2、本課時錄音帶。
預(yù)習(xí)提綱：
1、對照單本圖示，找出單詞的漢語意思。
2、查找下列單詞的漢語意思：
facenoseeyesmouthear
教學(xué)過程：
（一）Warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）
1、教師放hello歌曲，師生同唱。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
（二）Presentationandpractice（精講點撥）
1、教師出示彩筆，讓學(xué)生了解顏色單詞。學(xué)習(xí)顏色單詞：教師出示蠟筆向?qū)W生介紹Thisisagreencrayon之后，強調(diào)green，教師代讀green。其后，以此類推，教學(xué)blue、yellow,red,purple?！?br> 2、用blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。
注意："green"一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。
3、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Letslearn部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。
4、聽錄音，做Letsdo部分的游戲。
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
做Letspaint部分的練習(xí)：
教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colourthefaceyellow.就將小丑的臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢點，讓學(xué)生看清楚，強調(diào)動作Colour。最后，教師指著句子，帶讀Colourtheface
yellow.，讓學(xué)生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最后邊讀邊在
做動作。用同樣的方法進(jìn)行第二句。
（四）Sum-up（總結(jié)）
教師：我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請學(xué)生回答總結(jié)。
（五）Thelimited—timeexercise（限時作業(yè)）
教師下發(fā)限時作業(yè)，請學(xué)生獨立完成。
（六）Checkandexplain（檢查限時作業(yè)并反饋）
集體進(jìn)行作業(yè)的講評，學(xué)生相互交換進(jìn)行批改，教師進(jìn)行等級評價。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：A：Let’stalk,Let’splay,Let’ssing
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說Howareyou?Fine，thankyou.問候語，并能在實際情景中準(zhǔn)確運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運用以上句型。
3、學(xué)習(xí)本課時的有關(guān)顏色的歌曲。
教學(xué)重、難點：
1、Howareyou?的得體運用。
2、Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。
教學(xué)準(zhǔn)備：本課時教學(xué)配套的錄音帶、預(yù)習(xí)提綱、限時作業(yè)
預(yù)習(xí)提綱：
1、問答練習(xí)連線
Goodmorning.Nicetomeetyou,too.
Goodafternoon.Goodmorning.
Nicetomeetyou.Goodafternoon.
2、觀看圖意，找出MissGreen,MrBlack,MissWhite.
教學(xué)過程：
（一）Warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）
1、師生同唱歌曲"Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。
2、進(jìn)行預(yù)習(xí)展示。
（二）Presentationandpractice（精講點撥）
1、師生觀看教學(xué)插圖。利用課本插圖，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。
2、教師提問：Mr.Black和MissGreen是怎樣用英語打招呼的。能力強的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說Howareyou?Fine,
thankyou.
3、錄音展示，學(xué)生聽錄音跟讀對話。
4、做Letsplay部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：
S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
S2:Imfine./Fine,thankyou.
在同桌練習(xí)之后，兩人一組練習(xí)。
5、學(xué)唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?方法為：
教師帶讀歌曲中的單詞和句子。
教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊說歌詞。
聽錄音，試唱歌曲。
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
學(xué)生分角色練習(xí)、表演Let’stalk部分對話。
（四）Sum-up（總結(jié)）
教師：我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請學(xué)生回答總結(jié)。
（五）Thelimited—timeexercise（限時作業(yè)）
教師下發(fā)限時作業(yè)，請學(xué)生獨立完成。
（六）Checkandexplain（檢查限時作業(yè)并反饋）
集體進(jìn)行作業(yè)的講評，學(xué)生相互交換進(jìn)行批改，教師進(jìn)行等級評價。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：B：Let’slearn,Let’sdo,Let’schant
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽說、認(rèn)讀white,black,brown,pink,orange這些表示顏色的單詞。
2、能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應(yīng)的動作。
3、復(fù)習(xí)顏色單詞，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。
教學(xué)重點：表示顏色單詞white,black,brown,pink,orange的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點：white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，black,brown
的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。
2、教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌。
預(yù)習(xí)提綱：
1、對照單本圖示，找出單詞的漢語意思。
2、Let’schant部分，在同學(xué)或家長的指導(dǎo)下試讀，將不懂的句子標(biāo)記下來。
教學(xué)過程：
（一）Warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）
1、師生相互問候
T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
T:Howareyou?
S:Fine,thankyou.
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
（二）Presentationandpractice（精講點撥）
1、教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black,brown,pink,
orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink,pink,this
ispink.邊說邊舉，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意black,brown的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。
2、利用顏色卡片，教師再次帶讀white,black,brown,pink,
orange，提示white,black,brown的發(fā)音。
3、學(xué)生聽Letslearn的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。
4、讓學(xué)生聽Letsdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。
5、教師播放Letschant部分的錄音，學(xué)生試說。
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
游戲BINGO
教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學(xué)生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO，為游戲的勝利者。
（四）Sum-up（總結(jié)）
教師：我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請學(xué)生回答總結(jié)。
（五）Thelimited—timeexercise（限時作業(yè)）
教師下發(fā)限時作業(yè)，請學(xué)生獨立完成。
（六）Checkandexplain（檢查限時作業(yè)并反饋）
集體進(jìn)行作業(yè)的講評，學(xué)生相互交換進(jìn)行批改，教師進(jìn)行等級評價。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：A：Let’stalk,Let’splay,Let’scheck
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當(dāng)?shù)倪\用。
2、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在A部分Letstalk會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加Imfine.Thankyou./Verywell,
thanks.等對問候的多種回答語。
3、做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Letstalk部分對話。
教學(xué)難點：表示贊成別人提議的感嘆語Great！和Howareyou?的答語Verywell,thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。
教學(xué)準(zhǔn)備：本課時教學(xué)內(nèi)容的錄音帶
預(yù)習(xí)提綱：
1、觀看Let’stalk,Let’splay插圖，了解圖意。找出Howareyou?有幾種回答方式。
2、用英語說出學(xué)過的十種顏色。
3、寫出下列單詞的漢語意思。
redblackgreenpinkorange
教學(xué)過程：
（一）Warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）
1、復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。
Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.
Whatsyourname?Mynames…
Im…
Howareyou?
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
（二）Presentationandpractice（精講點撥）
1、教師告訴學(xué)生Howareyou?有多種回答用語。
其中一些答語是：
Fine,thankyou.
Imfine.Thankyou.
　Verywell,thanks.
2、學(xué)生跟讀Fine,thankyou./Imfine.Thankyou./Very
well,thanks.
3、教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀How,are,you,Im,fine,very
well,thank,thanks。
4、教師引領(lǐng)學(xué)生觀察B部分Letstalk的情景圖，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。
5、學(xué)生聽B部分Letstalk的錄音，跟讀對話。
6、聽力練習(xí)：Letscheck：要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
1、讓學(xué)生看Letsplay部分的活動，學(xué)生進(jìn)行Letsplay部分的活動，通過游戲讓學(xué)生大量的練習(xí)與運用　Letstalk部分的會話。
2、讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生自編對話。
3、表演學(xué)生自編的對話。
（四）Sum-up（總結(jié)）
教師：這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呀？請同學(xué)總結(jié)一下。
（五）Thelimited—timeexercise（限時作業(yè)）
教師下發(fā)限時作業(yè)，學(xué)生獨立完成。
（六）Checkandexplain（檢查限時作業(yè)并反饋）
集體進(jìn)行講評，同桌相互交換批改，進(jìn)行等級評價，完成之后將錯題進(jìn)行訂正。
教學(xué)反思
一、成功之處：
二、存在的問題：

三、采取措施：

人教版三年級語文上冊第三單元教學(xué)設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“人教版三年級語文上冊第三單元教學(xué)設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第三單元教材分析
秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人們帶來美的感受，秋天給人豐收的快樂。今天我給大家?guī)淼氖侨私贪嬲Z文三年級上冊第三單元，心中的秋天。本組由四篇課文組成。三篇精讀課文，一篇略讀課文。課文從多角度描寫秋天，有的表達(dá)了在秋天里人們對家鄉(xiāng)、對親人的懷念；有的記敘了孩子們在秋天里活動的快樂；有的描寫了秋天美好的景色。教材處處洋溢著濃濃的秋意。
一本組教材的的特點
1、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。
本組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語，導(dǎo)語中提出了“用手中的筆，描繪我們心中的秋天”，揭示了本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，為語文園地中的習(xí)作提出了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
2、聯(lián)系單元專題，加強了精度課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
本組單元圍繞“心中的秋天”這一專題，精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習(xí)作緊密結(jié)合。
3、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。
本組課文的語言生動優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中，積累語言；二是，在課后練習(xí)中加強了詞、句、段的積累。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞、句、段多讀讀，或抄一抄；三是，教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際，適時安排“小練筆”。
二、教學(xué)目標(biāo)：
⒈認(rèn)識12個生字，掌握34個生字和29個詞語；
⒉用普通話正確、流利、有感情地朗讀。背誦古詩和自己喜歡的部分課文；
⒊學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意，體會詩中地真情實感，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。
⒋讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的句子，體會秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣；
⒌喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛；
⒍引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來，積累好詞佳句。
⒎一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
⒏仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。
四、教學(xué)重點：
⒈用普通話有感情地朗讀課文；
⒉借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。
五、教學(xué)難點：
⒈體會詩中地真情實感；
⒉初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
六、課時的劃分：
《古詩兩首》2課時、《風(fēng)箏》2課時、
《秋天的雨》2課時、《聽聽，秋的聲音》1課時、
《語文園地》3-5課時
9.古詩兩首
教材分析
本課兩首古詩抒發(fā)了詩人在秋天里思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。南宋詩人葉紹的《夜書所見》先是寫客游在外，因秋風(fēng)落葉，感到孤獨郁悶，由看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回憶起自己的故鄉(xiāng)和童年的生活，于是那種郁悶之情又被一種親切之情所代替。
《九月九日憶山東兄弟》是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是唐代著名詩人王維，他當(dāng)時只有十七歲，正在長安謀取功名。恰逢重陽佳節(jié)，作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。情之所至，詩人直抒胸臆，寫出了“獨在異鄉(xiāng)為異課，每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。
編選本課的意圖是，增加學(xué)生有關(guān)傳統(tǒng)文化方面的積累，感受詩中的秋意和詩情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。學(xué)習(xí)這兩首古詩，可以通過反復(fù)吟誦，感受詩歌優(yōu)美的音韻、完整的意境和蘊含其中美好的情感。要充分調(diào)動學(xué)生對秋天的印象，從而理解詩人情感的生發(fā)和變化?？梢宰屚瑢W(xué)收集一些與秋天有關(guān)的古詩句，在課上進(jìn)行交流。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識“促、憶、異”等7個生字。會寫“促、深、憶”等10個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀古詩，體會詩中的真情實感，背誦這兩首古詩。
3．學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意，體會詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣，要懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。
二、教學(xué)重點：有感情的朗讀古詩，體會其中的意境。
三、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意，體會詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣，要懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。
四、教學(xué)方法：欣賞教學(xué)法
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1.課文插圖。
2.學(xué)生搜集描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩，讀讀背背。
六、教學(xué)時間：2課時
七、教學(xué)過程
第一課時
一、學(xué)習(xí)《夜書所見》
二、交流資料，了解背景
1.學(xué)生交流已知的材料。
2.教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨自在外。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道他寫了什么嗎？
3.看圖說話：（出示掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見到的情景，請大家仔細(xì)看圖，說一說你們看到了什么。
三、自主學(xué)習(xí)，初步感知
1.自由朗讀。放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首詩讀通、讀正確。
2.同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽，互相評議，互相指點。
3.自學(xué)古詩。借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，畫出不理解的詞語。
4.小組合作學(xué)習(xí)。交流已讀懂的字詞，解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。
5.課堂交流。小組指派代表交流，一起解決疑難問題。
四、再讀感悟，體會情感
1.自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了怎樣的情景？
2.指名描述畫面，教師可相機引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動。
3.體會情感。假如你就是這個離鄉(xiāng)背井、獨自在外的詩人，看到眼前的情景，你會是怎樣的心情？
4.感情朗讀。帶著你體會到的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。
五、圖文結(jié)合，熟讀成誦
六、根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。
七、指導(dǎo)寫字
1.出示要寫的字。
2.讓學(xué)生觀察范字，交流識字寫字經(jīng)驗。
3.學(xué)生練習(xí)書寫生字。
八、拓展活動
九、你還讀過哪些思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩，讀或背給同學(xué)聽聽。
第二課時學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》
一、背誦古詩，導(dǎo)入新課
1.指名背誦《夜書所見》。
2.出示《九月九日憶山東兄弟》。提問：你了解這首詩的作者王維嗎？
二、小組合作，討論自學(xué)
1.根據(jù)學(xué)習(xí)《夜書所見》的方法，小組討論怎么學(xué)習(xí)這一首古詩。自學(xué)基本步驟：
（1）自讀：讀準(zhǔn)字音，并借助注釋或工具書理解詞義。
（2）自思：想想自己讀懂了什么，并提出自瀆中產(chǎn)生的疑惑。
（3）交流：讀讀、說說、問問。
（4）有感情的朗讀，背誦。
2.學(xué)生按自己小組議定的方法自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
三、師生交流，解決疑難
1.每組說說讀懂了什么，并提出小組學(xué)習(xí)時所產(chǎn)生的問題及討論的結(jié)果。
2.其他組的同學(xué)與老師參與其中，或討論解決或補充己見。
四、感情朗讀，啟發(fā)想象
1.指名朗讀詩文。提問：你們覺得這首詩表達(dá)了一種怎樣的思想感情？
2.引導(dǎo)以情促讀。提問：你能用讀來表達(dá)這種思想感情嗎？3.
3.引導(dǎo)以讀啟發(fā)想象。提問：同學(xué)們在朗讀時頭腦中形成了怎樣的畫面，能交流一下嗎？
4.學(xué)生交流想象的景象，并再次練習(xí)有感情朗讀。
5.熟讀成誦，品賞文字
五、自由朗讀，練習(xí)背誦。
六、品賞文字，述說感覺。問：你覺得這首詩中，哪些在用得特別好？
七、練寫生字，當(dāng)堂展評
1.出示生字：促、憶、異、逢、佳、倍、遙、遍、插，讀記、組詞。
2.說說要求會寫的字寫時要注意些什么。
3.練寫生字，同桌互相評點或當(dāng)堂展評。
八、拓展活動
1.你還讀過哪些描寫秋景的詩，背給同學(xué)聽聽。
2.有機會到公園或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特點，想想自己心中產(chǎn)生了怎樣的感受。
板書設(shè)計：
夜書所見
見：梧葉挑促織一燈明
聽：寒聲孤獨寂寞
感：動客情
九月九日憶山東兄弟
每逢佳節(jié)倍思親
（思念家鄉(xiāng)、親人）

10.風(fēng)箏
教材分析
這篇精讀課文是賈平凹的作品，寫了“我”童年時候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景。文章語言樸實，多于白描而極少雕飾，筆調(diào)親切、溫馨、自然。文章既寫了“我們”放風(fēng)箏時自由自在、無拘無束的快樂，也寫了放風(fēng)箏時的傷心；同時還體現(xiàn)了孩子們對幸福和希望的憧憬。文章自始至終，充滿了童真童趣，使人如臨其境，如見其景，如可觸摸。
本文敘述層次清晰，依照做風(fēng)箏、放風(fēng)箏和找風(fēng)箏的次序把事件的過程交代得一清二楚。細(xì)致的心理描寫是這篇課文的另一突出特色，孩子們心情的變化是隨著事件的發(fā)展而自然變化的。另外，文章的結(jié)尾是開放型的，意味深長，給人留下豐富的想象空間。
編排意圖有以下幾點：1．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天里做風(fēng)箏、放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣，并引出秋天童年趣事的話題，為語文園地里的口語交際訓(xùn)練“秋天里的快樂”作一些鋪墊；2．體會作者是怎樣把“我們”快樂和傷心的心情寫具體的。3．積累課文中生動的詞語。
教學(xué)時，重點引導(dǎo)學(xué)生體會在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。難點是在引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時，體會作者是怎樣把孩子們的心情的變化寫具體的。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。
4．引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。
教學(xué)重點、
1.“村”、“喪”的字形，“磨”、“坊”的讀音。
2、有感情地朗讀課文。能讀出“我們”的情感變化。
3.體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。
4.能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。
教學(xué)難點
體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。
學(xué)情分析
要使學(xué)生懂得遇事要勤于思考，善于動腦，同時在讀文、悟理的同時，引導(dǎo)學(xué)生會通過品析描寫人物心情神態(tài)等的句子，體會到人物的心理活動和思想感情
課前準(zhǔn)備
1.生字新詞卡片。
2.教師搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料、圖片和放風(fēng)箏的情景資料，制作成多媒體課件。
3.學(xué)生準(zhǔn)備制作風(fēng)箏的材料。
課時安排：2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、喚起情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
1.喚起情感：童年是五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂是什么？和大家交流分享一下，好嗎？
2.導(dǎo)入學(xué)習(xí)：有這么一群孩子，他們最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏。讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)他們中間、分享他們的快樂。出示課題。帶著感情朗讀課文第一自然段。
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。
2.指名讀，一人讀一個自然段，注意正音。
3.再讀課文，邊讀邊畫出寫“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的心情的句子，畫好后自己讀一讀這些句子，結(jié)合語境理解“大驚失色、千呼萬喚”等詞的意思。
4.交流找到的句子，反復(fù)朗讀。
5.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、生疑：讀后有什么發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生什么疑問，與大家交流交流。（交流要點：一是讀中發(fā)現(xiàn)“我們”的心情在做風(fēng)箏時是充滿期待、向往的，放風(fēng)箏時非常高興，找風(fēng)箏時很難受；二是讀中產(chǎn)生的疑問，如：我們的心情為什么回起這樣大的變化？）
三、細(xì)讀深究，體悟情感
1.學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）讀一讀：激勵學(xué)生主動起來讀。
（2）說一說：讀了這一段，你知道寫了些什么嗎？
（3）想一想：角色轉(zhuǎn)換想象，如果是你在做風(fēng)箏，你心中會想些什么呢？
（4）找一找：同學(xué)們所想象的可以用這段課文中的哪幾個詞語來表示？（適時理解“憧憬”。）
（5）賞一賞：讓我們帶著自己的體驗和感受（向往、渴望、喜悅），朗讀這一段。
2.學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）角色轉(zhuǎn)換：風(fēng)箏做好了，此時你最想干什么？
（2）創(chuàng)立情境：讓我們一起去感受放風(fēng)箏的歡樂場面吧！播放多媒體可課件，展示放風(fēng)箏畫面。
（3）引導(dǎo)表達(dá)：剛才同學(xué)們欣賞了放風(fēng)箏的畫面，你們看到了什么？與大家交流交流。
（4）角色轉(zhuǎn)換：當(dāng)你奔跑在空曠的田野中，看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受？
（5）品味課文：用心朗讀第三自然段，想一想哪些地方寫出了孩子和我們一樣的感受。
（6）深入賞讀：讓我們帶著自己的體驗和感受（興奮、激動、自豪）再讀全段課文。
五、課堂練習(xí)
1自學(xué)生字，交流學(xué)法。
（1）出示生字，指名讀字、組詞。
（2）觀察要求會寫的字，交流寫字經(jīng)驗。
（3）練習(xí)書寫生字。
2.抄寫詞語表中本課的詞語。
六、課外延伸
上網(wǎng)搜索或查閱書刊，搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料或圖片資料，放到班級園地里展示。
第二課時
一、檢查反饋，復(fù)習(xí)鞏固
1.出示生字新詞卡片，抽讀檢查。
2.聽寫部分詞語。
二、誦讀回味，表現(xiàn)情感
選擇第一自然段至第三自然段中你最喜愛的一段讀給大家聽，表達(dá)出感情。
三、細(xì)讀深究，體悟感情
1.學(xué)習(xí)第四自然段
（1）讀一讀：用心讀讀第四自然段，能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎？
（2）說一說：說說你讀后的發(fā)現(xiàn)。
（3）試一試：能不能用讀，表現(xiàn)出不同的心情來？（可采用多次讀、比較讀的方式進(jìn)行）
（4）評一評：你們覺得這些同學(xué)讀的怎么樣？從哪些詞語的朗讀上能感受到“我們”的快樂或難受？
2.學(xué)習(xí)第五至八自然段。
（1）師問：假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了，飄走了，你會怎樣呢？
（2）師引：我們來看看這些小朋友們是怎么做的，請讀讀第五至八自然段。
（3）生讀：讓學(xué)生在讀中逐漸表現(xiàn)出孩子們難過而不甘心的心情來。
（4）體驗：你是從哪些地方感受到孩子們難過而又不甘心的情感的？
四、回顧課文，暢談感受
1.放風(fēng)箏時，線斷了，風(fēng)箏飛走了，孩子們很難過、著急，為什么還說放風(fēng)箏是快樂的呢？你有過這種生活體驗嗎？
2.學(xué)生交流。
五、實踐活動，親身體驗
1.親自動手做一做自己喜歡的風(fēng)箏，到田野、到操場、到廣場去放一放風(fēng)箏，感受一下做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的快樂。
2.把自己喜歡的句子抄下來。
板書設(shè)計
10.風(fēng)箏
概括———————————最大的快樂
做風(fēng)箏充滿憧憬懷著希望高興
放風(fēng)箏自由自在充滿快樂快活
線斷了大驚失色千呼萬喚著急
找房子沒有蹤影垂頭喪氣傷心

11課《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計
教材分析
這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天，課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩。秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。
課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學(xué)重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個難點。
教學(xué)目標(biāo)
（1）認(rèn)識“鑰、匙”等12個學(xué)習(xí)課文生字新詞。會寫“扇、枚”等10個字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）通過朗讀，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
（4）能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
教學(xué)重點
通過朗讀激發(fā)學(xué)生對秋雨的喜愛和贊美之情
教學(xué)難點:
通過朗讀，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法
課時劃分
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
1.生字卡片。
2.錄音帶。
教學(xué)過程
一.激發(fā)情感，談話導(dǎo)入1.播放秋天下雨時的情景的課件。
2.激發(fā)情感，大家喜歡這秋天的雨嗎？就讓我們來讀一讀這篇課文，一定會有全新的感受。
3.板書課題：11.秋天的雨。齊讀課題。
二、初步感知課文
1.聽課文錄音，初步感受優(yōu)美的文字。
2.出示課文卡片，認(rèn)讀詞語，糾正字音
（1）翹舌音：扇（shàn）爽（shuǎng）柿(shì)
（2）后鼻韻母：糧(liáng)楊(yáng)
3.讓學(xué)生說說是如何記這些生字的？
4.把你最喜歡的段落讀給同學(xué)聽，互相正音。
三、質(zhì)疑
1.提出不理解的詞語互相補充說明。
2.讀詞。
四、練習(xí)寫生字
1.學(xué)習(xí)寫生字、交流寫法。
2.練習(xí)寫生字。
3.抄寫詞語表中的字。
五、布置作業(yè)
1.抄寫詞語。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.背誦喜歡的段落。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利用感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好,激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛和贊美之情。
3、指導(dǎo)學(xué)生如何將句子寫具體。
教學(xué)重點：
課文第二自然段，通過學(xué)生的讀，體會秋天的美好，感受課文的語言美，了解如何將句子寫生動、具體。1
8教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)、談話
1、春天的雨潤物無聲，夏日的雨給人帶來一陣清涼，而秋天的雨則像一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門.。今天讓我們一起繼續(xù)走進(jìn)《秋天的雨》（板書課題）%
2、上節(jié)課我們認(rèn)識了很多新朋友，還記得他們的名字嗎？一起來看：（課件出示詞語）
（1）指名讀
（2）指導(dǎo)寫“爽”字，讀準(zhǔn)多音字扇，和三個輕聲。
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文是從哪四個方面來寫秋天的雨的？（指名說）根據(jù)學(xué)生的回答（電腦出示小詩）)看！這幾句話連起來像一首美麗的小詩，誰來把這首小詩讀給大家聽。.指一生讀
這首詩就藏在我們的課文中，請同學(xué)打開書本自由讀課文，邊讀邊想：秋天的雨給你印象最深的是什么？
二、整體感知-_
1、生讀。
2、反饋秋天的雨給你留下印象最深的是什么
3、指名學(xué)生說。
在我們的課文中，小作者也寫了自己對秋雨的印象，請同學(xué)自讀全文，把印象最深的部分多讀幾遍。
4、指名讀自己印象最深的部分，并說說為什么？
三、重點感知
二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、生默讀第二自然段，找出本段中描寫顏色的詞語，用橫線畫下來，
2、指名說。
3、第二節(jié)中這些漂亮的詞語分別給了誰呢？請同學(xué)們大聲讀讀第二小節(jié)，注意要把什么顏色給了誰讀清楚，遇到自己喜歡的句子可以多讀幾遍。
4、學(xué)習(xí)第二句
剛才老師聽見許多同學(xué)喜歡讀這兩個句子：
出示句子1：黃黃的葉子像一把小扇子,扇哪哪，扇走了夏天的炎熱。
A（1）指名讀，說說你為什么喜歡？結(jié)合圖畫，反復(fù)讀這句話。
(2)剛才我們通過想象銀杏樹的葉子，把句子讀活了，誰能結(jié)合想象讀下面的句子，自己練一下。
（3）生練讀。（4）指名讀。（5）為什么把“飄哇飄哇”讀這么慢？學(xué)習(xí)這種讀書方法，想象畫面，齊讀這句話。（6）誰還想讀自己喜歡的句子？（7）讀關(guān)于田野、果樹、菊花仙子的句子。
6、這么多漂亮的顏色，課文用一個成語進(jìn)行了概括。它是？請找出這個詞語的句子讀一讀。第二自然段的內(nèi)容都是圍繞這句話來寫的，我們把能概括整段文字的句子叫作中心句。
7、剛才我們隨著蒙蒙秋雨，看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花都變得分外美麗?，F(xiàn)在請一個同學(xué)跟配樂朗讀，同學(xué)欣賞。
8、秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來說一說吧，瞧，
（）蘋果像（），（），（）
（）像（），（）。同學(xué)們真能干，在這么短的時間里就學(xué)會了怎樣把句子寫具體的方法。
同學(xué)們，在你們的幫助下，秋天變得更美麗了。秋天的雨不愧是一盒五彩繽紛的顏料。除了好看的顏色，秋天的雨還有好聞的氣味和好聽的聲音呢！選擇你喜歡的一節(jié)，讀一讀，并想想這段是圍繞哪句話寫的？
四、學(xué)習(xí)三、四自然段
1、學(xué)生讀第三自然段，其他學(xué)生思考：這段是圍繞那句話寫的？
2、生回答。.
師：秋天的雨藏著哪些氣味？（生答）這么香甜的氣味，難怪小朋友的腳會被勾住。
3、齊讀。
4、學(xué)習(xí)第四自然段。過渡：除了好聞的氣味，還有好聽的聲音呢！它們好象在告訴人們——冬天來了（生答）
小喜鵲，你在干什么——
小松鼠？——
大肚皮的小青蛙—
松柏爺爺——
連楊樹、柳樹也趕緊躲進(jìn)樹媽腳下。他們都在準(zhǔn)備——（過冬了）小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天
過渡：秋天的雨，像一位神奇的魔術(shù)師，她為我們打開了秋天的大門，使我們看到了美麗的秋色，聞到了那香甜誘人的氣味，還聽到了充滿關(guān)愛的聲音。也難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。（板書：鑰匙）
5、讓我們把這豐收的喜悅，滿天的歡樂用朗讀傳遞給在場的每一個人吧。齊讀最后一個自然段。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們隨著秋雨的腳步走進(jìn)了美麗、神奇、又充滿活力的秋天，秋天的雨——（課件出示每段開頭一句組成的詩）同學(xué)們真會讀書。在閱讀中我們感受到了秋天的美麗、快樂，體驗到了秋天豐收的喜悅。秋天的景物還有很多很多，比如：秋天的山、秋天的水、秋天的樹等很多自然景色都很美，選擇你喜歡的景物，仿照課文的方法寫一段話。
板書設(shè)計：
秋天的雨
顏色氣味聲音_
鑰匙豐收歡樂
秋天的雨教學(xué)反思
《秋天的雨》這篇課文的內(nèi)容豐富多彩，作者把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。我們的教學(xué)要使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋通過本課的教學(xué)，我頗有一些體會：
在第一課時，我檢查了學(xué)生的自學(xué)情況，做到了把課文讀正確、讀流利。在第二課時又在感受秋天美好的基礎(chǔ)上再讀課文，讓學(xué)生把自己最喜歡的一段自由練讀，在指導(dǎo)朗讀時，則以點帶面，采用多種方式幫助學(xué)生有感情朗讀課文，對不同的自然段采用不同的方法。第二自然段采用分句理解朗讀的方法，第三自然段則用“吃水果”的方式調(diào)動學(xué)生興趣，第三自然段則運用引讀的方法，一篇課文因采用不同的方法，讀得美，讀得興趣盎然，讀得充滿興趣。
在本課的教學(xué)目標(biāo)中，還有理解“五彩繽紛”這個詞語的意思，我首先引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解，教會學(xué)生運用聯(lián)系上下文的方法理解課文，引導(dǎo)學(xué)生還可以用哪些方法來理解它。最后引導(dǎo)學(xué)生用自己畫的樹葉在黑板上進(jìn)一步形象生動地理解了這一詞語。從工具書的運用到分解詞素，方法多樣，不同層次的學(xué)生總能找到適合自己的方法，符合多樣性的教學(xué)課堂。
另外，在整個教學(xué)中，我尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生有自己的獨特感受，讓學(xué)生做課堂的主人，使學(xué)生時時感到，我會說，我會學(xué)。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上處處貼近學(xué)生的生活實際，“你想怎樣去讀”“你喜歡哪一段“，自主的火花時時閃現(xiàn)，但自主的同時也不忘探究，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，更好地感受秋天的美麗。
12.聽聽，秋的聲音
教材分析
本課是一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風(fēng)情。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。教學(xué)重點是：從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3．仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生從秋天的音響中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫，用自己的語言表現(xiàn)美。
教學(xué)難點
體會詩中濃濃的秋情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫，用自己的語言表現(xiàn)美。
教學(xué)方法：欣賞教學(xué)法自學(xué)法
學(xué)情分析
三年級學(xué)生正處于具體形象思維向抽象思維過渡的階段，一方面他們非常喜歡生動的形象、鮮艷的色彩，喜歡多媒體上那一系列神奇的變變化。另一方面他們的抽象思維正在發(fā)展，想象豐富不受限制，并且開始嘗試用自己的小腦瓜思考問題，開始有自己的見解和看法，并積極表達(dá)。
在前幾課的學(xué)習(xí)中他們已了解了秋天里人們對家鄉(xiāng)、對親人的懷念，了解了孩子們在秋天里活動的歡樂，了解了秋天里具體的景物，這些都為他們理解這首現(xiàn)代詩打下基礎(chǔ)，雖然詩歌語言精煉，跳躍性強，相信理解起來并不難。
課前準(zhǔn)備
1.各種音響（如，風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐叫聲）的錄音帶。
2.配套的課文朗讀磁帶。
3.旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?，展開想象
1．游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音，同學(xué)們，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。（播放聲響錄音帶）
2．展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。
3．有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？（揭題讀題）
二、初讀課文，整體感知
1．播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。
2．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。
3．指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營造樂讀氛圍，激勵學(xué)生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。
三、品讀想象，體會交流
1．品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象）。
2．指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。
3．學(xué)生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。
4．帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。
四、仿寫詩歌，積淀語言
1．教師有感情地配樂誦讀第4—5節(jié)。
2．讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽聽他們的聲音，并仿照課文第1、2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來作一段詩，好嗎？
3．播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。
4．學(xué)生自由作詩，在小組交流，幾個小伙伴可以合作一首詩。
五、5.自由誦讀自己的作品，給學(xué)生配上音樂。
六、品讀體會，升華情感
1．指名誦讀最后一節(jié)
2．交流：從這一節(jié)感受到了什么？
3．帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。
七、誦讀回味，表現(xiàn)情感
1．有感情地朗誦這首詩，可以一個人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動作。
2．有興趣的同學(xué)可以合作修改自己寫的詩，然后再朗誦。
板書設(shè)計：
12聽聽，秋的聲音
大樹
12聽聽，秋的聲音蟋蟀
大雁

三年級英語PEP下冊單詞表（第三單元）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《三年級英語PEP下冊單詞表（第三單元）》，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級英語PEP下冊單詞表（第三單元）

小學(xué)三年級下冊U3
eleven/i5levn/十一
twelve/twelv/十二
thirteen/5WE:5ti:n/十三
fourteen/5fR:5ti:n/十四
fifteen/5fif5ti:n/十五
sixteen/5siks5ti:n/十六
seventeen/5sevEn5ti:n/十七
eighteen/5ei5ti:n/十八
nineteen/5nain5ti:n/十九
twenty/5twenti/二十
howmany多少
can/kAn/n.罐頭,鐵罐
lookat看；朝……看
fly/flai/vt.使飛,放飛;n.蒼蠅,兩翼昆蟲,飛行
draw/drR:/畫
picture/5piktFE/照片
beautiful/5bju:tiful/美麗的
jeep/dVi:p/n.吉普車
jump/dVQmp/n.跳躍；暴漲；驚跳
kangaroo/5kANgE5ru:/袋鼠
key/ki:/鑰匙
guess/ges/猜測
open/5EupEn/打開
right/rait/adj.正確的；直接的；右方的
lion/5laiEn/獅子
lock/lRk/vt.鎖，鎖上；隱藏
night/nait/n.夜晚，晚上；黑暗，黑夜
nest/nest/n.巢，窩；安樂窩；溫床

三年級英語上冊復(fù)習(xí)教案設(shè)計一（pep人教版）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《三年級英語上冊復(fù)習(xí)教案設(shè)計一（pep人教版）》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

Recycle1

單元整體分析
本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書三年級上冊復(fù)習(xí)一。這是一個針對前三個單元的重點句型和重點詞匯設(shè)計的綜合復(fù)習(xí)單元。由對話閱讀、聽音涂色、梯子與蛇游戲、寫一寫、連一連、讀一讀、歌曲等活動組成。
在對話閱讀活動中，ChenJie和Sarah碰到了Zoom和Zip，他們互相交換名字，并互相介紹。結(jié)果，過一會兒，又一對Zoom和Zip出現(xiàn)了。前一對Zoom和Zip急匆匆地跑掉了。故事非常有趣，而且留給了學(xué)生們很多“破案”的線索，比如衣服的顏色、手的顏色等，這會讓學(xué)生充滿興趣和學(xué)習(xí)的積極性，大大提高他們的參與熱情。這個故事復(fù)習(xí)了前兩個單元學(xué)習(xí)的如何介紹他人，如何向他人打招呼問好，如何介紹自己的名字，以及顏色和身體部位的知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的同時，可以復(fù)習(xí)前邊學(xué)過的內(nèi)容，提高自己的綜合表達(dá)能力。
聽一聽，涂顏色活動是以萬圣節(jié)為背景的一個復(fù)習(xí)顏色的活動。學(xué)生通過聽錄音，來給相應(yīng)的“怪物”涂上正確的顏色。在此之后，還有一個看一看，判斷正誤的活動，學(xué)生需要認(rèn)真觀察圖片，然后選擇正確的顏色和身體部位。在這個活動中，可以適當(dāng)向?qū)W生傳達(dá)萬圣節(jié)的相關(guān)知識，以便學(xué)生能夠更加深入地理解這個活動。
“梯子和蛇”游戲用來復(fù)習(xí)文具、顏色、身體部位的單詞以及前三單元的主要句型，還有字母知識。在玩的過程中，學(xué)生先擲骰子，決定走的步數(shù)。停在哪個圖片上，就要完成看圖說話活動，需要根據(jù)圖片展示的內(nèi)容來自己組織對話或句子。在行進(jìn)過程中遇到梯子，則上升到梯子所在的上一層。遇到蛇，則需要下降到下一層。誰最選走到終點誰贏。這個游戲可以綜合復(fù)習(xí)前三個單元的所有內(nèi)容，同時還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
連一連，寫一寫，讀一讀活動是針對字母及其發(fā)音的活動。學(xué)生需要將大小寫字母連線，并在格線內(nèi)寫一寫。大寫字母旁是動物媽媽，小寫字母旁是動物寶寶，學(xué)生找一找就很容易發(fā)現(xiàn)。這樣的設(shè)置提升了活動的趣味性，更能吸引學(xué)生參與。
歌曲為Howareyou?內(nèi)容為學(xué)生們已經(jīng)很熟悉的Howareyou？問答。這首歌可以穿插到每個課時中去，作為熱身的歌曲。
在本單元的教學(xué)中，要以話題為中心，創(chuàng)設(shè)真實或虛擬的語言情境來復(fù)現(xiàn)、梳理、歸納知識，幫助學(xué)生聽說、認(rèn)讀所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到鞏固、遷移和提高綜合語言運用能力的目標(biāo)。
單元教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1.詞匯：復(fù)習(xí)以下各類單詞：
文具：ruler,eraser,pencil,crayon,bag,pen,pencilbox,book
顏色：red,yellow,green,blue,black,brown,white,orange
身體部位：face,ear,eye,nose,mouth,arm,hand,head,body,leg,foot
2.句型結(jié)構(gòu)：能聽懂、會說句型：Hello!Hi!Morning！Goodmorning!Goodafternoon!Howareyou?I’mfine.Verywell.Bye.What’syourname?Mynameis...I’m...Thisis...Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
3.字母與語音：復(fù)習(xí)字母Aa-Ii在單詞中的發(fā)音
能力目標(biāo)
1.能夠運用1—3單元文具、身體部位和顏色的詞匯
2.能在實際情景中靈活運用語言進(jìn)行問候和交友
3.鞏固復(fù)習(xí)1-3單元中所學(xué)的字母，并能說出它們對應(yīng)的發(fā)音
情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識目標(biāo)
1.建立友好的朋友關(guān)系，懂禮貌，講文明
2.了解西方的節(jié)日——萬圣節(jié)
3.注意單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞
教學(xué)重難點
教學(xué)重點
1.能夠復(fù)習(xí)、歸納1—3單元的重點詞匯，并在表達(dá)中正確運用
2.能夠在真實情境中綜合使用1—3單元中的重點句型來進(jìn)行問候和交友
3.能夠讀出1—3單元中所學(xué)的字母，并能說出其對應(yīng)的發(fā)音
教學(xué)難點
1.能夠正確使用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自由的交流和表達(dá)
2.能夠正確地說出字母在單詞里的發(fā)音
教學(xué)方法
情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法
教學(xué)時間
本單元教學(xué)用時兩周，建議使用三課時完成教學(xué)任務(wù)。
第一課時：Readaloud
第二課時：Listenandcolour
第三課時：Gouptheladders;Godownthesnakes.Match,writeandreadaloud.Singasong.
知識視窗
萬圣節(jié)
萬圣節(jié)（Halloween）是西方國家的傳統(tǒng)節(jié)日。這一夜是一年中最“鬧鬼”的一夜，所以也叫“鬼節(jié)”。人們常將“萬圣夜”（萬圣節(jié)前夜）誤稱為萬圣節(jié)。
兩千多年前，歐洲的基督教會把11月1日定為“天下圣徒之日”(ALLHALLOWSDAY)?！癏ALLOW”即圣徒之意。傳說自公元前五百年，居住在愛爾蘭、蘇格蘭等地的凱爾特人(CELTS)把這節(jié)日往前移了一天，即10月31日。他們認(rèn)為該日是夏天正式結(jié)束的日子，也就是新年伊始，嚴(yán)酷的冬季開始的一天。那時人們相信，故人的亡魂會在這一天回到故居地在活人身上找尋生靈，借此再生，而且這是人在死后能獲得再生的唯一希望。而活著的人則懼怕死人的魂靈來奪生，于是人們就在這一天熄掉爐火、燭光，讓死人的魂靈無法找到活人，又把自己打扮成妖魔鬼怪把死人的魂靈嚇走。之后，他們又會把火種、燭光重新燃起，開始新的一年的生活。
萬圣節(jié)前夜，大人們會帶著孩子一起出門（一般是大人駕車停在路邊，小孩說:“不給糖，就搗蛋”（trickortreat）。大人事先要求孩子只許去門口有節(jié)日布置的并點了燈的人家，否則不許打擾。近些年，因為有些孩子的惡作劇有些過分，所以在美國的一些州，已經(jīng)逐漸限制這些“要糖”的行為。
萬圣節(jié)時，人們會穿上各種“鬼怪”的服裝，來扮演魂靈、鬼怪，還會把房子裝扮得陰森、恐怖，充滿“鬼”的色彩。南瓜燈、女巫、骷髏、木乃伊、吸血鬼等經(jīng)典形象都會在萬圣節(jié)成為寵兒。

第一課時
課時內(nèi)容
A.Readaloud
課時分析
Readaloud是個閱讀故事，ChenJie和Sarah碰到了Zoom和Zip，他們互相交換名字，并互相介紹。結(jié)果，過一會兒，又一對Zoom和Zip出現(xiàn)了。前一對Zoom和Zip急匆匆地跑掉了。故事非常有趣，而且留給了學(xué)生們很多“破案”的線索，比如衣服的顏色、手的顏色等。在教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生去討論、思考，揭開這個小故事的謎底。在“破案”的過程中，復(fù)習(xí)有關(guān)顏色、身體部位等詞匯及表達(dá)方式。這會讓學(xué)生充滿興趣和學(xué)習(xí)的積極性，大大提高他們的參與熱情。這個故事復(fù)習(xí)了前兩個單元學(xué)習(xí)的如何介紹他人，如何向他人打招呼問好，如何介紹自己的名字，以及顏色和身體部位的知識。一個小故事囊括了三個單元的重點知識，在教學(xué)中要為學(xué)生設(shè)計可以綜合使用所學(xué)知識的話題情境，使學(xué)生能夠自己靈活應(yīng)用所學(xué)的知識來進(jìn)行交流，提高他們的語言表達(dá)能力。
Singasong中提供了一首歌曲Howareyou？這首歌主要復(fù)習(xí)了如何打招呼、介紹朋友、詢問朋友的近況等內(nèi)容。曲調(diào)簡單，內(nèi)容易理解，學(xué)生可以邊表演邊唱。在唱中復(fù)習(xí)第一至三單元的知識，快樂鞏固所學(xué)內(nèi)容。
課時目標(biāo)
1.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句式：Goodmorning.I’m....Thisis...Myname’s...Hello!Bye!
2.能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型來進(jìn)行交流
3.能夠理解并正確朗讀對話，能夠和他人合作表演對話
課時重難點
1.重點
能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句式：Goodmorning.I’m....Thisis...Myname’s...Hello!Bye!
能夠理解并正確朗讀對話，能夠和他人合作表演對話
2.難點
能夠根據(jù)具體的情境選擇相應(yīng)的句子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕涣鳌?br> 教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶。
2.人物圖卡或頭飾
教學(xué)過程
Step1Warmup
1.播放第一單元B歌曲Hello!學(xué)生跟唱或表演唱。
Teacher:Boysandgirls,let’ssingthesong,hello!
Teacher:Hello,boysandgirls.Hello,XXX（說出某個學(xué)生的名字，向他/她打招呼）
設(shè)計意圖：本課時涉及到教材中的幾個小主人公，因此，選擇這首向他們打招呼的歌曲hello來熱身，讓學(xué)生在開始學(xué)習(xí)前，先熟悉一次小主人公，為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時，也能使學(xué)生在輕松的氛圍中開始本課的學(xué)習(xí)。
Step2Leadin
1.展示教材主人公的圖卡，先向?qū)W生介紹人物，然后請學(xué)生介紹這些人物，復(fù)習(xí)如何介紹他人。
Teacher：Look，thisisChenJie.SayhellotoChenJie,please.Who’sthis?Canyouintroducehimtous?Yes,thisisJohn.Goodmorning/afternoon,John.
設(shè)計意圖：銜接熱身環(huán)節(jié)中的歌曲，通過介紹教材中的主人公，復(fù)習(xí)如何介紹他人的句式，為對話的學(xué)習(xí)提供語言支持。
Step3Presentation
1.導(dǎo)讀，引出故事。帶著問題看故事。
Teacher:ChenJiemeetsnewfriends.Whoarethey?Let’swatchthestory.
2.根據(jù)看到的故事內(nèi)容回答問題。再提出新的問題，吸引學(xué)生認(rèn)真讀故事。
Teacher:WhoisChenJie’snewfriend?Yes,ZoomandZiparehernewfriends.HowmanyZoomsdotheysee?Why？Readthedialogue,please.Thentrytoanswerthequestions.
設(shè)計意圖：引起學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生學(xué)會帶著問題去聽、去讀，培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽和閱讀的習(xí)慣。
Step4Practice
1.討論故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考。
Teacher:HowmanyZoomsarethere?Yes,therearetwoZooms.Why?BecausethefirstZoomisnotZoom.Whoishe?LookathisT-shirt.Whatcolourisit?It’sBlue.Whatcolourishishand?It’swhite.Whatcolourishisarm?It’swhite.Whoishe?Guess.WhoisthefirstZip?Why?
2.播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。
Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.
3.自由讀課文，分角色朗讀課文。
Teacher：Readthestoryfreely.Thenlet’sreaditinroles.
Teacher：Now，whowantstothefirstZoom?WhowantstobethefirstZip?WhowantstobeChenJie?WhowantstobeSarah?WhataboutrealZoomandZip?
設(shè)計意圖：通過跟讀來使學(xué)生掌握對話的正確讀音。自由讀及分角色讀課文，使學(xué)生在不同方式的讀的活動中熟悉、鞏固重點句式，內(nèi)化語言，提高自己的綜合語言運用能力。
4.活動：介紹我的好朋友。請學(xué)生把自己的好朋友介紹給大家。
Teacher：ChenJieandSarahhavetheirgoodfriends.Whataboutyou?Whoisyourgoodfriend?Pleaseintroducehimorhertous.
5.小組活動。抽取任意一個人物的名字，把他介紹給其他朋友，編制一個小組對話并表演。
Teacher:Let’sdogroupwork.Ihavenames.Eachgrouphasonename.Pleaseintroducethisfriendtoyourfriends.Makeadialoguetogether.Thenshowyourdialogue.Youcanpracticeingroupsfirst.
Teacher:Pleaseshowyourdialogue.I’llfindthebestgroup.
設(shè)計意圖：請學(xué)生利用所學(xué)的語言編制對話并表演，給他們提供一個綜合使用所學(xué)知識進(jìn)行交流的機會，以提高他們的口語表達(dá)能力。
Step5Summary
1.播放節(jié)奏感較強的律動音樂，學(xué)生伴著音樂來學(xué)唱下邊的韻句：
Morning,morning,goodmorning.
Morning,morning,goodmorning.
I’mSarah.I’mSarah.What’syourname?
I’mZoom.I’mZoom.Howareyou?
I’mfine,I’mfine.Thankyou,Zoom,good-bye.
Teacher:It’stimeforachant.Listentothechantfirst.
Teacher:Nowsaythechantwithme.
Teacher:Let’ssaythechanttogether.
Teacher:Youcanchangethenamesandmakeyourchant.
Teacher:It’stimeforyourchant.Whowantstoshowit?
設(shè)計意圖：以充滿動感的音樂來激發(fā)學(xué)生參與韻句活動的熱情。在韻句中重現(xiàn)一至三單元所有重點句式，起到總結(jié)和再現(xiàn)的作用。請學(xué)生在學(xué)唱韻句之后，自己改名字再編韻句，能夠使學(xué)生在說唱中操練鞏固所說的知識，在節(jié)奏中牢固掌握所學(xué)內(nèi)容。
課堂作業(yè)
一、將下列詞匯正確分類。
bagredblueblackcrayoneareyefacearmpencilbookpenwhiteorangehandheaderaserfoot
1.__________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________
二、按要求涂色。
1.Colourthepencilred.2.Colourthebagblue.
3.Colourtheruleryellow.4.Colourthebookgreen.
5.Colourthepenblack.

三、連詞成句。
1.isThisWuYifan
_________________________________________________________
2.totooNicemeetyou
_________________________________________________________
3.Whatyourisname
_________________________________________________________
4.toLet’sgoschool
_________________________________________________________
四、為下列句子選出正確的回應(yīng)，將其序號填入題前括號內(nèi)。
()1.Goodmorning.
A.Goodmorning.B.Goodafternoon.C.Goodbye.
()2.Goodafternoon.
A.Goodmorning.B.Goodafternoon.C.Goodbye.
()3.What’syourname?
A.ThisisMike.B.I’mfine.C.I’mMike.
()4.Nicetomeetyou.
A.I’mfine.B.Nicetomeetyou.C.Thankyou.
()5.Howareyou?
A.I’mfine.B.Nicetomeetyou.C.Thankyou.
答案：
一、1.bag,crayon,pencil,book,pen,eraser2.red,blue,black,white,orange3.ear,eye,face,arm,hand,head,foot
二、略
三、1.ThisisWuYifan.2.Nicetomeetyou,too.3.Whatisyourname?4.Let’sgotoschool.
四、1.A2.B.3.C4.B5.A

板書設(shè)計
Recycle1
Readaloud
Goodmorning!
Morning!
ThisisSarah.
Nicetomeetyou.
Bye!

第二課時
課時內(nèi)容
Listenandcolour
課時分析
Listenandcolour以萬圣節(jié)孩子們打扮著怪物去敲門要糖為背景，復(fù)習(xí)有關(guān)顏色和身體部位類的單詞及表達(dá)。學(xué)生們可以通過觀察圖片得到有關(guān)萬圣節(jié)前夜的信息：晚上、南瓜燈、孩子們、怪物的裝扮。本課時需要向?qū)W生傳達(dá)萬圣節(jié)的相關(guān)知識，幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。在活動中，學(xué)生會聽到如下內(nèi)容：GreenMonster:Grrr！I’mMissGreen.Colourmynosegreen.Bluemonster:Shh!I’mMrBlue.Colourmymouthredandmyarmsblue.Redmonster:I’mMissRed.Colourmybodyred.他們需要根據(jù)所聽內(nèi)容將教材中“怪物”的相應(yīng)位置涂上正確的顏色。如果學(xué)生夠細(xì)心的話，就會發(fā)現(xiàn)需要涂色的地方在教材里是沒有上色的。在涂完顏色之后，學(xué)生需要討論在圖片中發(fā)現(xiàn)了什么，并做出判斷，選擇正確的一項。這個活動主要復(fù)習(xí)身體部位和顏色兩方面的知識。學(xué)生既需要掌握身體部位的名稱，又需要與相應(yīng)的顏色聯(lián)系起來。在教學(xué)中要組織各種活動，再現(xiàn)這兩部分的重點內(nèi)容，讓學(xué)生能夠梳理、鞏固知識，并在真實的情境中自如地應(yīng)用。
課時目標(biāo)
1.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀以下詞匯：red,yellow,green,blue,black,brown,white,orange,face,ear,eye,nose,mouth,arm,hand,head,body,leg,foot
2.能夠中聽懂句式Colour......并做出正確的反應(yīng)
3.能夠使用描述怪物身體部位或其他事物的顏色
4.能夠了解萬圣節(jié)的相關(guān)知識
課時重難點
1.重點：
能夠聽懂、會說、認(rèn)讀以下詞匯：red,yellow,green,blue,black,brown,white,orange,face,ear,eye,nose,mouth,arm,hand,head,body,leg,foot
能夠中聽懂句式Colour......并做出正確的反應(yīng)
2.難點：
能夠使用描述怪物身體部位或其他事物的顏色
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶
2.萬圣節(jié)的相關(guān)知識與圖片、彩色鉛筆
教學(xué)過程
Step1Warmup
1.播放歌曲Coloursong,學(xué)生先聽，再跟唱
Teacher：Let’slistentotheColourSong
Teacher:Nowlet’ssingittogether.
設(shè)計意圖：本課時的主要內(nèi)容之一就是描述物品的顏色。以這首歌曲熱身，可以復(fù)習(xí)已有的知識，為之后的活動做好鋪墊。同時以歌曲熱身，能營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的興趣。
Step2Leadin
1.游戲：Iseesomethingred.老師說出自己看到的顏色，學(xué)生指向或出示相應(yīng)顏色的物品。
Teacher:Let’splayagameaboutthecolours.Iseesomethingred.Clapyourhandsplease.Look,look,Iseesomething----blue.Pleaseshowmesomethingblueorpointtosomethingblue.Look,look,Iseesomething----yellow....
設(shè)計意圖：以游戲來復(fù)習(xí)顏色，檢驗學(xué)生能否聽懂顏色類單詞并快速反應(yīng)。讓學(xué)生在快樂的游戲中復(fù)習(xí)已有的知識，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
Step3Presentation
1.展示Listenandcolour部分圖片，講授關(guān)于萬圣節(jié)的知識。
Teacher：Lookatthepicture.Isitmorningorevening?Yes,it’sevening.Canyouseeapumpkinoutsidethehouse?Look，thisisapumpkin.Look,therearethreechildren.Theyareknockingatthedoor.Andtheyareinstrangeclothes.Theyaremonsters.Thisisaspecialholidayinwesterncountries.It’sHalloween.Let’swatchavideoaboutHalloween.（播放有關(guān)萬圣節(jié)的圖片或視頻，學(xué)生認(rèn)真觀看，了解相關(guān)信息）
2.聽錄音，為教材中的怪物涂色。
Teacher：Lookatthethreemonstersinthepicture.Whatcolourarethey?Nowpleaselistenandcolour.（播放本部分的聽力，學(xué)生按要求涂色）
Teacher:Whatcanyouseeinthepicture?Canyouseeayellowbodyoraredbody?Lookandtick,please.（完成看一看，判斷正誤的活動）
設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)與萬圣節(jié)相關(guān)的知識，既向?qū)W生傳遞了文化信息，又使學(xué)生更加了解題目要求，從而更好地完成練習(xí)。
Step4Practice
1.展示不同顏色的彩筆，請學(xué)生快速說出其顏色。
Teacher：Ｉhavemanycrayons.Whatcolouristhiscrayon?Yes,Ihavearedcrayon.Whatcolouristhiscrayon?
2.教師說出顏色，學(xué)生出示相應(yīng)顏色的彩筆。
Teacher:Thistime,Isayyoushowthecorrectthing.WhenIsayaredcrayon,pleaseshowmeyourredcrayon.Listencarefully.Ayellowcrayon!Abluecrayon!...
設(shè)計意圖：通過談?wù)摬使P的顏色來進(jìn)一步復(fù)習(xí)顏色類單詞。并通過描述彩筆的顏色，使學(xué)生能夠正確使用顏色來形容物品。兩個活動一個側(cè)重于理解和說，一個側(cè)重于聽和理解，針對顏色和文具進(jìn)行了復(fù)習(xí)。
3.TPR活動，老師發(fā)出指令，學(xué)生邊做出動作，邊重復(fù)指令。
Teacher:Nowlet’sdoactionstogether.Listencarefullyfirst.Thendothecorrectactions.Showmeyourpen.Showmeyourpencil.Touchyourhead.Clapyourhand.Openyourmouth.Closeyourmouth.Waveyourarm.Shakeyourleg....Sitdown,please.
設(shè)計意圖：在經(jīng)過兩個以快速反應(yīng)為主的活動之后，加入一個TPR全身反應(yīng)活動，能有效調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，讓他們放松心情，輕松投入下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。同時，這個活動有效地復(fù)習(xí)了三個單元中出現(xiàn)的指令性句式。在他們邊做邊說的過程中，既復(fù)習(xí)了文具、身體部位類單詞的讀音，又強化了單詞的意思。
4.展示教師制作的萬圣節(jié)怪物，描述怪物身體部位的顏色。
Teacher：Whatcolourismyeye?It’sblack.Ihaveblackeyes.Look,thisismymonster.Whatcolourarehiseyes?Aretheyblack?No,theyaregreen.Listen,themonstersays:Ihavegreeneyes.Ihavepurpleface.Ihaveorangearms.Ihavebluelegs.I’mabigmonster.
Teacher:Canyousaysomethingaboutmymonster?
設(shè)計意圖：在復(fù)習(xí)完身體部位之后，再把學(xué)生的注意力拉回到萬圣節(jié)上來。展示為萬圣節(jié)制作的怪物，學(xué)生們會非常感興趣。再以第一人稱介紹怪物身體部位的顏色，再一次讓學(xué)生感受如何使用顏色來描述身體部位。
5.學(xué)生以小組為單位繪制自己的怪物，并介紹怪物的身體部位的顏色。
Teacher：Nowpleasedrawyourmonsteringroups.Thenintroduceyourmonster.Let’sfindthebestgroupandthebestmonster.
設(shè)計意圖：讓學(xué)生親自動手制作一個怪物，這能極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。然后讓他們自行介紹自己繪制的怪物。這樣，將動手制作、設(shè)計、表達(dá)結(jié)合起來，全面提升學(xué)生的英語思維和表達(dá)能力。
Step5Summary
1.播放韻句：I’mamonster.學(xué)生先聽，再認(rèn)真學(xué)習(xí)。
Teacher：Everygroupdidaverygoodjob.Let’schant.Listentothechantfirst.
I’mamonster,monster,monster.
Ihavearedmouth,red,red,red.
Ihaveblueeyes,blue,blue,blue.
Ihaveayellownose,yellow,yellow,yellow.
Ihavegreenarms,green,green,green.
Teacher:Pleasesaythechantwithme.
Teacher:Let’schanttogether.
Teacher:Whocansaythechant?
設(shè)計意圖：以怪物韻句結(jié)束，復(fù)習(xí)、總結(jié)、再現(xiàn)本課時中的重點知識，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中鞏固所學(xué)知識。
課堂作業(yè)
一、下列各組中兩個單詞是否是一類？是的畫√，不是的畫×。
()1.A.penB.pencil()2.A.bagB.nose
()3.A.redB.book()4.A.yellowB.green
()5.A.orangeB.black()6.A.earB.eye
()7.A.rulerB.eraser()8.A.whiteB.crayon
二、根據(jù)圖片，選擇正確的單詞補全句子，將其序號填入題前括號內(nèi)。
()1.Thisismy______.
A.handB.headC.leg
()2.Thisismy______.
A.armB.footC.body
()3.Ihavea______.
A.penB.pencilC.crayon
()4.Ihavea______.
A.rulerB.bookC.pencilbox
()5.Thisis_______.
A.MikeB.JohnC.MissGreen
三、讀一讀，畫一畫。
1.Ihaveagreenpen.2.Ihavearedpencil.

4.Ihaveangreenbody.5.Ihaveayellowarm.

答案：
一、1.√2.×3.×4.√5.√6.√7.√8.×
二、1.A2.B3.C4.A5.B
三、略
板書設(shè)計
Recycle1
redyellowbluegreenblackwhiteorangebrown
armlegheadbodyhandfooteyeearmouthnose

Iseea___________.

第三課時
課時內(nèi)容
Gouptheladders.Godownthesnakes.Match,writeandreadaloud
課時分析
Gouptheladders.Godownthesnakes是一個綜合性的語言游戲活動。蛇形的游戲主圖里有二十三個圖案，包含了字母及其發(fā)音、小丑的五官、問候、文具、顏色、介紹他人等等涵蓋前三個單元的重點詞匯及句式。游戲中，學(xué)生通過擲骰子決定自己走的步數(shù)，停下來后，必須根據(jù)所停格子里的圖案進(jìn)行看圖說話，來復(fù)習(xí)相關(guān)的知識。在行進(jìn)過程中，如果遇到梯子，則直接上升到梯子上面的一層，遇到蛇，則需要下降到蛇尾所在的格子里。這個游戲有機會、有懲罰，有各種不確定性，因此能夠極大地激發(fā)學(xué)生參與的熱情。在玩游戲之前，應(yīng)該先充分復(fù)習(xí)相關(guān)知識，為學(xué)生順利進(jìn)行游戲做好準(zhǔn)備。并且要在游戲前做好示范活動，讓學(xué)生明白如何進(jìn)行看圖說話，從而使游戲有明確的目的性，讓學(xué)生真正能夠在玩中學(xué)，在玩中練，在玩中復(fù)習(xí)并掌握學(xué)習(xí)過的知識。
Match,writeandreadaloud是針對字母的書寫及其發(fā)音的一個活動。教材的左邊是著急的動物媽媽們，它們的英語名稱的每一個字母就是旁邊的大寫字母，教材的右邊是走失的正在哭泣的動物寶寶們。孩子們通過觀察動物，可以匹配大小寫字母，并感受其在單詞里的發(fā)音。
課時目標(biāo)
1.能夠通過連一連，寫一寫的活動進(jìn)一步復(fù)習(xí)、了解字母Aa-Ii的書寫及其在單詞里的發(fā)音
2.能夠根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞
課時重難點
1.重點：
能夠通過連一連，寫一寫的活動進(jìn)一步復(fù)習(xí)、了解字母Aa-Ii的書寫及其在單詞里的發(fā)音
2.難點：
能夠根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶。
教學(xué)過程
Step1Warmup
1.播放歌曲Howareyou?學(xué)生先傾聽。
Teacher：Boysandgirls,let’slistentoasong,Howareyou?
2.再次播放歌曲，學(xué)生跟唱。
Teacher:Listentothesongagain,andsingwithit,please.
3.學(xué)生齊唱。
Teacher:Let’ssingthesongtogether.
設(shè)計意圖：這首歌曲主要是詢問朋友的近況及介紹朋友的。在熱身環(huán)節(jié)即讓學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌，一方面正好用來與教師練習(xí)句式，另一方面，讓歌曲來營造良好的充滿樂趣的英語學(xué)習(xí)氛圍。
Step2Leadin
1.同學(xué)生互致問候，復(fù)習(xí)操練句式：Howareyou?
Teacher:Hello,xxx.Howareyou?
設(shè)計意圖：銜接熱身環(huán)節(jié)中的歌曲內(nèi)容，與學(xué)生互相問候，來復(fù)習(xí)前三個單元中關(guān)于打招呼的句式。
2.展示自己朋友的照片，向?qū)W生介紹自己的朋友，復(fù)習(xí)如何介紹朋友的句式。
Teacher:Lookatthispicture.Thisismyfriend,XXX.（引導(dǎo)某一位學(xué)生與屏幕中的人物進(jìn)行對話，復(fù)習(xí)句子：Nicetomeetyou.Howareyou?）
Teacher:Makeadialoguewithyourfriends.Introduceyourfriendstoother,please.Thenshowyourdialogueinthefront.
設(shè)計意圖：先由老師的朋友做示范，請學(xué)生進(jìn)行介紹朋友的交流，復(fù)習(xí)相關(guān)知識。
Step3Presentation
1.展示Match,writeandreadaloud的圖片，描述圖片內(nèi)容，完成練習(xí)。
Teacher:Lookatthepicture.ThisisMotherbear.Shecan’tfindherbaby.Whereisthebabybear?Canyoufindthemothercat/motherdog/motherelephant/goat?（此處以動作或展示圖片來使學(xué)生明白動物名稱的意思）Canyouseelettersbesidetheseanimals?Pleasematchthecapitalletterandthesmallletter.Thenyouwillhelpthemothersfindtheirbabies.
Teacher：Showmeyouranswer,please.
設(shè)計意圖：因為本活動中的動物名稱的第一個字母與給出的字母是一致的，因此，先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)題目中有趣的部分，讓學(xué)生熟悉單詞的發(fā)音，為進(jìn)一步復(fù)習(xí)字母在單詞里的發(fā)音做好準(zhǔn)備。
Step4Practice
1.做動作，猜字母。教師做字母操，請學(xué)生猜出字母。
Teacher：NowIdoyouguess.Whatletterisit?
2.說字母，做動作。教師說出字母，請學(xué)生以相應(yīng)的肢體語言來表示。
Teacher:Thistime,Isaytheletter.Pleasedotheactionstoshowtheletter.
設(shè)計意圖：通過以上兩個游戲活動，來復(fù)習(xí)前三個單元中學(xué)習(xí)過的字母的書寫及名稱音。
3.看口型，猜單詞。教師不出聲讀出以Aa—Ii中任一字母為首字母的單詞，請學(xué)生猜一猜。
Teacher：Lookatmymouth.Pleaseguesswhatworditis.（將學(xué)生猜出的單詞寫在黑板上）
4.讀一讀這些語音例詞，感受字母在單詞里的發(fā)音。
Teacher:Lookatthewordsontheblackboard.Readthemplease.Whatisthesoundofthelettera/b/c/d/e/f/g/h/i?
5.匹配字母及其發(fā)音。教師說出字母，學(xué)生說出其在字母里的發(fā)音，并說出一個語音例詞。
Teacher:Iwillsayaletter.Pleasesaythesoundoftheletterandshowmeaword.IfIsayAa,youshouldsay//,apple.Areyouready?
設(shè)計意圖：以看口型猜單詞的方式來引出語音例詞，可以讓學(xué)生更深入地感受字母的發(fā)音方式。再通過匹配的活動，讓學(xué)生將字母的名稱音與其在單詞中的詞聯(lián)系起來，更加清晰地理解并掌握它們的發(fā)音。
6.進(jìn)行“梯子與蛇”的游戲。
Teacher:Lookatthispicture.Whatcanyousee?Thisisaladder.Youcangouptheladders.Andthisisasnake.Youshouldgodownthesmakes.Whatcanyouseeinthepictures?Youcanseeletters,coloursandpeople.Good,thisisagame.Youshouldusethisandthengoalongthepictures.Saysomethingaboutthepicture,thenyoucangoon.Let’sseewhocanfinishitfirst.
設(shè)計意圖：通過觀察圖片，讓學(xué)生了解游戲的內(nèi)容與規(guī)則。在游戲過程中，應(yīng)先由教師進(jìn)行示范，再讓學(xué)生進(jìn)行游戲，以保證游戲的順利進(jìn)行。在游戲過程中，教師要給學(xué)生以及時、正確的幫助和指導(dǎo)。讓學(xué)生在游戲中既收獲快樂，又復(fù)習(xí)知識。
Step5Summary
播放第二及第三單元的語音例句，學(xué)生齊唱。
Teacher：Doyourememberthechantoftheletters?Let’slistentothemagain.
Teacher:Let’schanttogether.
設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)語音韻句，再次重溫字母在單詞里的發(fā)音，讓學(xué)生在有節(jié)奏地說唱中牢固掌握所學(xué)知識。
課堂作業(yè)
一、圈出與所給字母相對應(yīng)的大（?。┳帜?。
1.Abea2.eFEI
3.Hhib4.dBGD
5.Ieig6.Gghc
二、讀一讀，在橫線上寫出正確的字母補全單詞。
1.___and___ead___ello___i
2.___ag___lue____lack___ook
3.___ar___ye____gg__lephant
4.__pple___rm___ntc___t
三、讀一讀，選出各組中不是一類的一項。
()1.A.rulerB.eraserC.penD.green
()2.A.redB.noseC.whiteD.orange
()3.A.bookB.mouthC.armD.leg
()4.A.headB.armC.bodyD.leg
()5.A.blackB.brownC.yellowD.pencil
四、讀一讀，將下列句子的序號按正確的順序?qū)懺跈M線上。
1.Nicetomeetyou,John.
2.Goodmorning,Lily.Thisismyfriend,John.
3.I’mverywell,thankyou.
4.Let’sgotoschool.
5.Nicetomeetyou,Lily.Howareyou?
6.OK!
________________________
答案：
一、1.Aa2.eE3.Hh4.dD5.Ii6.Gg
二、1.hand,head,hello,hi2.bag,blue,black,book3.ear,eye,egg,elephant4.apple,arm,ant,cat
三、1.D2.B3.A4.C5.D
四、2,1,5,3,4,6
板書設(shè)計
Recycle1
AaBbCcDdEeFfGgHhIi
applebagcatdogeggfacegreenheadice

三年級上冊語文第三單元教學(xué)設(shè)計

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的三年級上冊語文第三單元教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

PEP小學(xué)英語三年級上冊第四單元教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“PEP小學(xué)英語三年級上冊第四單元教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

PEP小學(xué)英語三年級上冊第四單元教案

單元教材分析：

本單元主要學(xué)習(xí)動物，以及與之有關(guān)的句型。要求學(xué)生能聽說認(rèn)讀動物cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig,,elephant,bird,bear,mouse,squirrel.能夠根據(jù)指令作出相應(yīng)的動作，學(xué)會運用句型：Ihaveaan….來描述自己擁有的動物或其他物品，由于這一句型在第一單元已經(jīng)接觸過，所以教授時可以利用舊句子的引入新單詞，另外動物單詞的學(xué)習(xí)還可以聯(lián)系到第三單元的顏色單詞，讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)的知識，體現(xiàn)知識的前后聯(lián)系。本單元還有一個重要句型：MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice!能在具體的教學(xué)情境中運用。關(guān)于感嘆詞，Cool!Super!Great!Wow!要使用恰當(dāng)，另外，學(xué)生還學(xué)要了解一下幾個國家的代表動物，會唱歌曲OldMacDonld.

三上U4A1(詞匯課)

教學(xué)內(nèi)容：ALetslearn.Letsdo.OldMacDonld.

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽說認(rèn)讀單詞：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit

2.能夠聽在Actlikea....的指令下模仿小動物的動作。

教學(xué)重點：動物單詞cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog的聽說認(rèn)讀，以及聽指令作出動作。

教學(xué)難點：單詞cat的讀音。

教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的卡片（詞卡和圖卡）

2..教師準(zhǔn)備一套小動物的頭飾。

3.錄音機，磁帶。

教學(xué)過程：

Step1.Warm-up:

1.Freetalk:

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissGao.

T:Hello,What’syourname?.

T:I’mMissGao,What’syourname?Howareyou?

T:Nicetomeetyou.

2.Let’schant:

播放三年級上冊英語課本P9頁，Let’schant:師生一起說做。

Step2.Presentation:

一.呈現(xiàn)新知

1.教授cat

T：Look,Ihaveacat.(教師手拿貓的圖片，并讀單詞，板書)

cat,cat,Ihaveacat.Ss：學(xué)生讀，cat,cat,Ihaveacat

注意學(xué)生讀音，這一個單詞的讀音對于學(xué)生來說是一難點。

可以讓學(xué)生多讀幾遍。T：Actlikeacat.教師一邊說一邊做動作。

Ss學(xué)生會自覺的跟著老師做動作，理解。

2.教授Rabbit:

T：Good,look,isitacat?教師手持小兔子的圖片，

學(xué)生不理解就提示YesorNo?T-Ss:No,

T：It’sarabbit.(教師板書并領(lǐng)讀。)

學(xué)生分排讀單詞，在學(xué)生將單詞掌握即可。

T：Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.Ss:Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.

T:Actlikearabbit.師生一起做動作Actlikeacat.

3.教授Panda:

教師緊接著上一環(huán)節(jié)，做動作，聯(lián)系幾組后說：

T:Actlikeapanda.學(xué)生聽到陌生單詞會特別注意，

這時老師拿出圖片。T:Look,panda,Ihaveapanda.

出示單詞卡片，板書，領(lǐng)讀。Actlikeapanda.

4.教授duck,monkey,dog.

教師在學(xué)完單詞之后，將黑板上的單詞領(lǐng)讀一遍。

二.聽讀正音：

學(xué)生先聽再跟讀，在讀的過程中要求學(xué)生邊讀

邊用手指指著所讀單詞。

三.小組合作：

小組中成員先一起讀單詞，不會的問同學(xué)或老師，

教師檢測。

Step3.Practice：

1.看口型猜單詞。（主要是檢測學(xué)生對單詞的讀音情況，

并糾正錯誤讀音）

2.聽指令做動作：

教師說，全班學(xué)生一起做動作，然后從各小組中選

出一名代表來比賽，教師說，到前面的幾個同學(xué)

做動作看誰做得又快又正確。

3.聽音找單詞。教師發(fā)指令，兩生到前面比賽指認(rèn)單詞，

看誰先找到。

Step4.Production:

1.教師先示范，在黑板用紅色粉筆畫一小猴子，并說：

Look,Ihaveamonkey,Ihavearedmonkey.

學(xué)生畫一自己喜歡的動物，用英語向大家展示有

的動物。學(xué)生展示時，教師可以用Cool!Super!Great!Wow!

適當(dāng)表揚一下。

2.Singasong:OldMacDonld.

Step5.Progress；

做基礎(chǔ)訓(xùn)練和配套練習(xí)冊相關(guān)的內(nèi)容。

Step6.Homework:

聽錄音，然后和小伙伴比賽誰說的動物單詞多。

三上U4A2（對話課）

教學(xué)內(nèi)容：ALet’stalkLet’splayCulture

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠在實際情境中運用句型：Ihavea…..,以及表示贊美的感嘆詞語：Cool!Super!Great!Wow!

2.通過游戲活動讓學(xué)生鞏固運用所學(xué)單詞和句型，并增添興趣。

教學(xué)重難點：Cool!Super!Great!Wow!這五個感嘆詞的運用。

教具準(zhǔn)備：課件錄音機磁帶學(xué)生自己畫的動物圖畫橡皮泥

教學(xué)過程：

Step1Warm-up:

1.Let’sdo(師生一起做)

2.Preview:教師出示詞卡，復(fù)習(xí)單詞，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

教師領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時運用Ihavea…句型。

Step2.Presentation：

Playagame.教師先示范教師課件呈現(xiàn)幾個動物圖畫，這幾幅圖畫只出現(xiàn)動物的一身體部位T:Look,Ihaveadog.教師用鼠標(biāo)點圖標(biāo)1，

電腦就出現(xiàn)小狗的圖畫，記住，課件中的圖畫要很漂亮，很有特點，引起學(xué)生注意。Ss:Wow!看到圖片很驚喜。教師板書領(lǐng)讀Great:

緊接上一環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生操作，在學(xué)生練習(xí)的過程中，

對于表現(xiàn)好的學(xué)生教師可以隨機引出great。（學(xué)生對這一單詞

并不陌生，第三單元已經(jīng)學(xué)過）Cool:

T:Look,Ihaveapanda.Look,Ihaveacat.課件呈現(xiàn)圖片，起到示范的作用。你有什么動物呢?學(xué)生會積極舉手說自己有的動物。

S1:Look,Ihaveadog.手持動物圖片。

這時教師會說：Cool!多訓(xùn)練幾組學(xué)生會理解意思。

教師板書，領(lǐng)讀。其他同學(xué)起來說時教師引導(dǎo)學(xué)生運用Cool.

依次呈現(xiàn)super,zoo.

Step3.Practice:

1.聽音答題：要求學(xué)生認(rèn)真聽錄音,聽完錄音后學(xué)生反饋答案。

2.聽音正音：①跟讀模仿②再聽并注意語音語調(diào).

3.合作共建：通過小組合作的方式，讓一部分學(xué)得快的學(xué)生帶動稍慢的同學(xué)培養(yǎng)其自主合作學(xué)習(xí)能力。

4.表演展示：先反饋讀的情況再表演對話。

Step4.Prodution:

Let’splayagame:教師用橡皮泥捏一個小動物，只露出這個動物的一小部分，學(xué)生用英語猜是什么，猜完老師拿出，學(xué)生會自然說出Cool:

Wow!然后讓小組合作看誰捏的小動物漂亮，向大家展示。

Step5.Progress:

做配套練習(xí)冊和基礎(chǔ)訓(xùn)練上的相關(guān)題目，其中給句子排序

成對話是學(xué)生的弱項。

Step6.Homework:聽錄音并模仿對話。

三上U4B1(詞匯課)

教學(xué)內(nèi)容：BLetslearn.Letsdo.CCulture

教學(xué)目標(biāo):

1.能夠聽、說、認(rèn)讀pig,elephant,bird,squirrel,bear,mouse五個單詞。

2.能夠按照相應(yīng)指令做出正確的動作。

教學(xué)重點

1.重點掌握五個關(guān)于動物的單詞。

2.難點是bird，bear,mouse的發(fā)音及能聽懂并作出相應(yīng)動物短語動作。

教學(xué)準(zhǔn)備:

錄音機、磁帶、單詞卡片。

教學(xué)過程:

Step1.Warm-up:

1.Let’schant:P45（活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力。）

2.Let’sdo:師說生做。（主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面的動物單詞，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

Step2.Presentation：

單詞呈現(xiàn)

1.教授Pig:

教師緊接上一環(huán)節(jié)學(xué)生做動作時，引出單詞pig,

引起學(xué)生注意力，這樣以活動的形式呈現(xiàn)。a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音d.活動：actlikeapig..

2.教授elephant:

T:Look,isitapig?手持圖片。引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,No.It’sanelephant:

a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音

要注意這一單詞的發(fā)音。d.活動：walklike.anelephant

3.教授Squirrel:T:Now,guess,pigorelephant:?

學(xué)生猜單詞，同時練習(xí)前兩個單詞的讀音。猜不到，教師出示Squirrel圖片。a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音

d.活動：jumplikea.squirrel.

4.教授Mouse:

T:Let’sdo師說學(xué)生做。多做幾組后老師在最后說，huntlikeamouse.

引起學(xué)生注意，a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音注意單詞mouse與mouth的讀音。d.活動：huntlikeamouse.

5.教授Bird：教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)前幾個單詞的單詞卡，最后一個單詞卡是bird,a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音

d.活動：huntlikeamouse.

6.教授Bear：

圖畫呈現(xiàn)學(xué)的一幅場景，里面有很多動物，問學(xué)生

看到什么，待學(xué)生說完認(rèn)識的動物之后，指著熊，說bear.

a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音

d.活動：huntlikeamouse.

聽讀正音：：①跟讀模仿②再聽并注意語音語調(diào)（要求學(xué)生手指指著句型）。

合作學(xué)習(xí)：Readingroups.(要提出要求)

Step3.Practice

1.看口型猜單詞。（糾音作用）

2.聽指令做動作:a.師說指令生做動作b.生說指令生做動作

3.聽音找單詞:a.教師發(fā)指令，一女孩一男孩比賽指黑板上的單詞看誰先找到b.學(xué)生發(fā)指令比賽。

Step4.Production

黃金搭檔：教師叫一學(xué)生到前與之配合T:Look,Ihaveabird.

此生做小鳥動作，并規(guī)定根據(jù)做的動作是否生動給與等good---great----super!學(xué)生小組合作，并表演。

Step5.Progress

做基礎(chǔ)訓(xùn)練與配套練習(xí)的相關(guān)練習(xí)。

Step6.Homework:

聽錄音模仿，畫出自己喜歡的動物并告訴大家

三上U4B2（對話課）

教學(xué)內(nèi)容：BLet’stalkLet’splayCStorytime

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂會說句型：Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit等句型，所學(xué)句型并能在實際情境中靈活運用。

2.通過游戲活動讓學(xué)生鞏固運用所學(xué)對話，提高學(xué)生的語言運用能力。教學(xué)重難點：

Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit.

等句型，所學(xué)句型并能在實際情境中靈活運用。

教具準(zhǔn)備：錄音機，磁帶，課件，學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的小動物模型。

教學(xué)過程;：

Step1.Warm-up:

1.singasong:Hop,BrownSquirrel(課前播放，營造氛圍。)

2.Let’sdo:師發(fā)指令，學(xué)生做動作。

Step2.Presentation:

1.Oh,it’snice.Ilikeit.

創(chuàng)設(shè)情境:

教師示范：教師事先拿出準(zhǔn)備好的小動物模型說，Ihavea……

學(xué)生練習(xí)此句型。（復(fù)習(xí)舊句型，為新句型的引出做好鋪墊。）在學(xué)生說的過程中教師適時贊賞:Oh,it’snice.Ilikeit.

1）.機械操練：

教師板書，注意學(xué)生的發(fā)音，尤其單詞nice的

讀音。通過小組讀也可以通過個人讀的形式。

2）.意義操練：

教師將準(zhǔn)備好小動物模型或文具，擺在桌面教師先示范，喜歡那樣?xùn)|西并運用句型，Oh,it’snice.Ilikeit.學(xué)生練習(xí)。學(xué)生到前表演，并給他們。

2.Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.接上面學(xué)生做的對話，做幾組之后，老師說，Oh.really?MayIhavealook?使學(xué)生對新句型在腦中新句型在大腦中有一個概念，做出想要看看文具的表情和動作，學(xué)生同意后拿到前面。教師板書句型，并領(lǐng)讀。

教師課件呈現(xiàn)一只非?？蓯鄣男⊥米?，Ihavearabbit,,it’snice.Ilikeitverymuch.學(xué)生會自行評價。教師接著呈現(xiàn)一小鳥，與小兔子對話，T:Look,Ihaveabird.R::Oh.really?MayIhavealook?

T:Sure,hereyouare.教師課件操作鼠標(biāo)點bird.，小兔子手中出現(xiàn)bird。讓學(xué)生與小兔子對話。

Step3.Practice:

1.聽音答題：要求學(xué)生仔細(xì)聽陳杰手中有一個什么動聽完錄音后學(xué)生反饋答案。2.聽音正音：①跟讀模仿②再聽并注意語音語調(diào)（要求學(xué)生手指指著句型）。3.合作共建：通過小組合作的方式，讓一部分學(xué)得快的學(xué)生帶動稍慢的同學(xué)培養(yǎng)其自主合作學(xué)習(xí)能力。

4.表演展示：先反饋讀的情況再表演對話。

Step4.Production:

1.Let’splayagame:畫一個漂亮的動物或文具，同伴之間

運用所學(xué)句型做對話.2.Storytime

Step5.Progress：

做基礎(chǔ)訓(xùn)練練習(xí)題。

Step6.Homework:

聽對話并模仿語音語調(diào)。

PEP小學(xué)英語三年級上冊第五單元教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“PEP小學(xué)英語三年級上冊第五單元教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

PEP小學(xué)英語三年級上冊第五單元教案

教材分析：本單元主要通過就餐這一話題，學(xué)習(xí)常見的有關(guān)食品、飲料的

12個英文單詞和與此有關(guān)的日常用語。為體現(xiàn)語言運用的實效性、真實性，

本單元圍繞這一話題，設(shè)計了PartALet’stalk與PartBLet’stalk兩種生

活情景，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請

別人吃東西時的表達(dá)語。小學(xué)生求知欲強，有較強的觀察力和模仿力，對

新鮮事物充滿好奇心，動口、動手、動腦的全身協(xié)調(diào)較好。自信心強，有

強烈的參與欲望。學(xué)習(xí)本單元應(yīng)該是比較容易。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：cake,hamburger,Frenchfries,noodle,

dumpling,bread,chicken,hotdog.及有關(guān)的飲料單詞：coke,juice,tea,

coffee,milk,water.

2、能聽懂、會說：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers

.CanIhavesome……?Sure.Hereyouare.要求模仿正確、語調(diào)自然，

并能在情景對話中進(jìn)行流暢交際。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按指令做出相應(yīng)動作。

4、對中西方餐飲文化有一定了解，會唱本單元的兩首英語歌。

情感態(tài)度⑴在英語交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在學(xué)習(xí)中有較強的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源。文化意識⑴了解中西方飲食文化差異。⑵弘揚中國飲食文化。⑶樹立學(xué)生健康飲食意識。

三上U5A1（對話課）

教學(xué)內(nèi)容：(Let’stalk;Let’splay;Let’ssing)

教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)

⑴掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語音標(biāo)準(zhǔn)。⑵了解單詞詞尾s表示復(fù)數(shù)。(3)能夠運用Havesome…s.給別人提供或邀請別人吃些東西。如：HavesomeFrenchfries.并能夠聯(lián)系實際運用。⑷能夠聽懂、認(rèn)讀并表演對話。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚中國飲食文化,樹立學(xué)生健康飲食意識。

教學(xué)重點:⑴掌握新句型，并能夠聯(lián)系實際運用。

⑵知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語音標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)難點：⑴復(fù)數(shù)。⑵聯(lián)系實際表演、運用對話。

教具準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。2.準(zhǔn)備教材Let’stalk/A部分的教學(xué)課件。3教材配套錄音帶。4.讓學(xué)生每人畫一份這五種食物的小圖片。

教學(xué)過程：

Step1.Preparation.

1.Freetalk.

Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

2.Singasong

.師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。

Step2:Presentation.

T：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開了一家餐廳，叫麥當(dāng)勞。今天，他邀請我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?

T:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.

出示課件:呈現(xiàn)已學(xué)的六個單詞,每出現(xiàn)一個單詞,教師可以讓學(xué)生拼讀,并加上學(xué)過的相應(yīng)動作.順序依次是:chicken、bread、cake、

Frenchfries、hamburgers、hotdogs.

T:Ok,lookhere.Thisisa…S:Hamburger.

T:Yes,youareright.現(xiàn)在老師變個魔術(shù)，看，有兩個漢堡包，那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化？S：多了一個“s”.“s”。

T：誰能試著讀一讀？

學(xué)生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。T：Yes,誰能試著讀一讀？S：Hamburgers.

教師加以糾正，強調(diào)“s”發(fā)［z］音。全班齊讀。

T：What`sthis？S:Hotdog.

T:Verygood!那么我們看現(xiàn)在兩個hotdog，單詞怎么樣了？S：也多了一個“s”.“s”。T：誰能試著讀一讀？學(xué)生試讀。教師給予表揚，并加以糾教師找兩名學(xué)生領(lǐng)讀，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭睿⒁狻皊”發(fā)［s］。

T：同學(xué)們，你們知道為什么要在這兩個單詞后面加“s”嗎？

教師對于學(xué)生的回答給予一定的肯定。

T：當(dāng)表示兩個或兩個以上的東西時，通常要在這個單詞的后面加上“s”?！皊”。

T：誰能試著讀一讀？

學(xué)生試讀。教師給予表揚，并加以糾正?！皊”嗎？

S：因為有兩個漢堡包/熱狗。

T：說得真棒。表示兩個相同事物時，要在這個單詞后面加上“s”，指兩個或兩個以上。Yesorno?

S:Yes.

T：現(xiàn)在老師想問問大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么？

T：大家猜猜老師最喜歡什么？

T：Ilikehamburgers.

T：說到這里，老師都要流口水了。不過，我們的另外兩個好朋友Mike和Sarah已經(jīng)迫不及待地要大吃一頓了.

出示課件:(A部分的Let`stalk)

第一組對話：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.

T:Mike喜歡吃……Sarah喜歡吃……Whataboutyou?

T:OK,now,readafterit.（讀兩遍）

自主練習(xí)。

T：Whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學(xué)回答。T：Continue.繼續(xù)看。

第二組對話：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.

T:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來了，讓我們再一次看看服務(wù)員阿姨是怎么說的？T：Whocanreadit?Haveatry!

T:Ok,讓我們一起讀。T：老師也很喜歡.Hotdogsandhamburgers.不過，Mike非常能吃，他覺得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點了些什么？

出示第三組對話：IlikeFrenchfries.Metoo.

T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!

找學(xué)生試讀，教師加以糾正。

T:哪一組愿意讀給大家聽一聽。Haveatry!

找兩組同學(xué)試讀。

T：Ilikehamburgers.如果你也喜歡hamburgers，你可以說：

用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs.

出示第四組對話：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.

T：好了，現(xiàn)在我們可以張開大嘴，開吃了。Areyouready?

T:好了，我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。

Step3:Practice.

1.聽音答題。仔細(xì)聽錄音，”What’sMikeWouldliketoeat?“

2.聽音正音。讓學(xué)生跟著錄音機讀對話，這樣可以糾正學(xué)生發(fā)音。注意讓學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)。

3.抽詞條.三個同學(xué)抽詞條，抽到哪個角色，進(jìn)行角色表演。

4.剛才大家表現(xiàn)都很棒，那么現(xiàn)在老師要請大家吃一些美味的食物。不過，老師有個小要求，就是要我們今天學(xué)習(xí)的知識來說出。（教師拿出準(zhǔn)備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進(jìn)行即興表演。

Step4:Production.

1.A．讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的食物模型或?qū)嵨?，教師建議也組織一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的錄音，學(xué)生聽歌曲Let’sHaveaPicnicToday。B．教師解釋歌詞并帶讀歌詞picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C．然學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

2..聽音樂傳花，背景音樂為“Let’sHaveaPicinicToday”,傳到的學(xué)生要說：

T：OK!?Havesome……(教師遞給學(xué)生一張實物圖片，并示意學(xué)生做吃的動作，引導(dǎo)學(xué)生)S：It’snice.Ilikeit.

(游戲繼續(xù)進(jìn)行，將不同的圖片發(fā)給學(xué)生)

T：Oh,I’mveryhungry.(輔以動作和表情，引導(dǎo)拿有圖片的學(xué)生說)

S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.(操練Havesome……)

3.小小餐廳廚師

T：現(xiàn)在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開一家餐廳，不過，老師不知道同學(xué)們的口味是什么樣的，因此，我想要大家?guī)鸵粠屠蠋?，調(diào)查一下周圍的同學(xué)喜歡吃什么？你需要用________句型來詢問！

每位學(xué)生得到一份“食物調(diào)查表”，運用“Whatdoyoulike?”句型，至少采訪3位同學(xué)，根據(jù)各自的喜好完成表格。

Step5：Progress

1..闖關(guān)大比拼

T:同學(xué)們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來到他的餐廳，他有許多的禮物送給大家，不過，我們需要過關(guān)才能得到他的禮物。那么，現(xiàn)在讓我們一起來闖關(guān)吧！Let`sgo!OK!

a聽錄音，標(biāo)序號。（配套練習(xí)冊P30T1）

b聽錄音，把動物和他們喜歡的實物連起來。（配套練習(xí)冊P30T2）

cReadandnumber.（配套練習(xí)冊P31T4）

2.Homework.

a.聽錄音，仿讀對話，并在實際情境中運用所學(xué)內(nèi)容。

b.調(diào)查家人或周圍的人最喜歡的快餐店實物，作好記錄，下節(jié)課匯報。

三上U5A2（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：（Let’sLearn;Let’sdo:Let’smake:Let’ssing）

教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)聽到的單詞識別、指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，并能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀單詞。2、能根據(jù)指令做動作，畫圖，涂色。3、能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感受。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)單詞：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。聽懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個指令，并按指令做動作。

教學(xué)難點：chicken,bread和Frenchfries三個單詞發(fā)音的糾正。

教具準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。2新課呈現(xiàn)時的教學(xué)課件。3教材配套的錄音帶。

教學(xué)過程：

Step1:Preparation.

1.游戲：

教師播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，學(xué)生做傳球游戲，當(dāng)音樂停止時，手中拿球的同學(xué)要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內(nèi)容，說對的同學(xué)將可以擁有此圖片。（圖片內(nèi)容為食物單詞）

2.教師拿出一個學(xué)習(xí)用品，say:Ihaveapen.Sssay:Me,too.

用chant的形式，來進(jìn)行全身運動。

T:Ihavearuler/book/bag.Ss:Me,too.

拿起吃的東西，say:Ihaveanapple/orange.Sssay:Me,too.

(設(shè)計意圖：把學(xué)生學(xué)習(xí)欲望充分激發(fā)出來，從已知的到未知的，為下一步驟的呈現(xiàn)作伏筆。

Step2:Presentation.

1.教師戴上自制的廚師帽，說:Hi,I’macookofthefoodshop.講臺上放著所學(xué)食物的圖片。教師問一個學(xué)生：Whichdoyoulike?這個學(xué)生選了食物后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/Shelikescakes.(領(lǐng)讀cake)Icanmakeacakeforyou.教師裝出做蛋糕的樣子，一邊做一邊說makeacake,讓學(xué)生重復(fù)，并讓學(xué)生做出做蛋糕的樣子。然后教師說：Ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.學(xué)生一邊說eatthecake一邊做吃蛋糕的樣子。然后再讓其他的學(xué)生上講臺選食物，重復(fù)以上步驟，并呈現(xiàn)以下短語：cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.

(設(shè)計意圖：在真實的情景中進(jìn)行新單詞的教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境感覺。)

2.聽讀正音。讓學(xué)生聽錄音，模仿錄音內(nèi)容。3.合作學(xué)習(xí)。

以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，小組當(dāng)中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關(guān)注差生。）

Step3：Practice.

1.看口型猜單詞。師示范然后一個同學(xué)不發(fā)音只做口型，讓其他同學(xué)猜他說的單詞。

2.看圖片猜單詞。讓一個同學(xué)出示圖片，其他同學(xué)說出單詞發(fā)音。

3.聽音貼圖。聽老師讀單詞，把聽到的單詞貼在課本或黑板相應(yīng)位置。

4.單詞歸類，教師可用多媒體課件或者用黑板呈現(xiàn)咱們?nèi)昙壦鶎W(xué)的單詞，讓學(xué)生分別進(jìn)行歸類。

5.猜哪個單詞失蹤了。老師用單詞卡的形式給學(xué)生看一組單詞，然后隨意抽掉一張讓學(xué)生猜哪個單詞失蹤了。

Step4：Production.

1.分小組比賽說、做Let’sdo部分的指令語?？梢宰寱f的同學(xué)帶讀并檢查其他同學(xué)的讀音。要做得準(zhǔn)確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎。

2.Makeasurvey出示下表，并問個別學(xué)生:Whatdoyoulike?然后填下表。

讓學(xué)生自由地采訪并作一個調(diào)查，然后填書本52頁的表格。

Step5:Progress.

1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P34T2Readandmatch.

2.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P35T4Readandcircletheworlds.

3.Homework.

自制單詞卡片，并用英語向家人描述。并且調(diào)查家人喜歡什么食物，做一個調(diào)查表。

三上U5B1（對話課）

教學(xué)內(nèi)容：（BLet’stalk,Let’splay;C:Storytime,Culture）

教學(xué)目標(biāo)：1.理解并運用重點句型：CanIhavesome…?來詢問自己是否能得到想要的東西，并清除其運用場合和語氣。2.能聽懂會說單詞Coke,juice3.靈活的運用禮貌用語。4.樹立學(xué)生健康飲食意識。

重點：句型CanIhavesome…?

難點：理解water為不可數(shù)句詞，不能說awater,waters,acoke則表示“一罐可樂”的簡略說法，但其他飲料則不能這么說。

教具準(zhǔn)備：1.食品飲料（Coke,bread,cake,juice）以及圖片或者模型：hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,Coke,juice以及紙杯和吸管。2.學(xué)生自己準(zhǔn)備的食物圖片或模型。3.錄音機及磁帶。

Step1.Preparation.

1.Freetalk.

Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

拿出實物圖片說：HavesomeFenchfries.Thankyou

2.游戲：對號入座（Matchinggame）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。分別將已學(xué)過的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出一個單詞，如hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學(xué)之間開展，最先到達(dá)講臺的同學(xué)獲勝，可為本組加分。

3.教師播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，學(xué)生拍手演唱。

Step2.Presentation。

1接上首歌“Let’haveapicnictoday”對全班同學(xué)說：“Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.(教師要配動作幫助學(xué)生理解“eatinganddrinking”)Whataretheydrinking?OhtheyaredrinkingCoke,于是老師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學(xué)生aCoke一詞是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。

教師通過看、聞、嘗等感官的動作來學(xué)習(xí)其他幾種飲料。讓學(xué)生聞猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教師領(lǐng)讀juice。教師用類似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學(xué)生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說awater或waters等，但可以說somewater等。

（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學(xué)生用Ilike…．CanIhavesome…？的問句來表達(dá)自己想喝的飲料。教師回答Sure．Hereyouare．并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thankyou．感謝老師；老師說：You’rewelcome．

2.機械操練：

教師播放動畫來展示A部分let’stalk的內(nèi)容，讓學(xué)生先整體觀看，再逐句學(xué)習(xí)。

Step3.Practice。

1.聽音答題：

讓學(xué)生聽一遍錄音回答下面問題：“WhatwouldMikeliketoeat?”

2.聽音正音。讓學(xué)生跟著錄音機聽對話，糾正學(xué)生發(fā)音，并且要求學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)。

3.合作共建。讓學(xué)生以小組合作的方式分角色讀對話。組長組織可采用抽紙條分角色的方法。老師不斷的巡視指導(dǎo)。

4.表演展示：讓學(xué)生分角色表演對話。

Step4：Production。

1.同桌一組根據(jù)Let’splay操練以下對話：

A：CanIhavesome…，please？B：Sure．Hereyouare．

A：Thankyou．B：You’rewelcome．

2.游戲：Who’sfast?

教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學(xué)可以為本組加一分，（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。）

3.教師簡單介紹“Culture”內(nèi)容，讓學(xué)生簡單了解中西方飲食方式上有什么不同。

Step5：Progress。

1.配套練習(xí)冊PartB：T1Readandchoose.

2..配套練習(xí)冊PartB：T3.Matchandsay.

3..配套練習(xí)冊PartB:T4.Readandmatch.

3.Homework:和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。

三上U5B2（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：（Let’learn;Let’sdo;Let’scheck;Let’schant）

教學(xué)目標(biāo)：1.1、能根據(jù)聽到的單詞識別、指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，并能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀單詞。2、能根據(jù)指令做動作，畫圖，涂色。3、能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感受。3.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

教學(xué)重點：1.學(xué)習(xí)單詞：water,milk,juice,Coke,coffee,tea

2.聽懂指令，并按指令做動作。

教學(xué)難點：1理解water為不可數(shù)句詞。2.飲料句稱的區(qū)別；

教具準(zhǔn)備：

l．教師準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。

2．教師準(zhǔn)備Let’sdo的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

3．學(xué)生準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。

教學(xué)過程：

Step1.preparation。

（1）日常口語會話活動。

?。?）教師播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，學(xué)生一起拍手演唱。

?。?）游戲：找一找，拍一拍

教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學(xué)生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學(xué)生獲勝。

Step2：Presentation。

（1）1.教師戴上自制的店員帽，說:Hi,I’mashopkeeperofthedrinkshop.講臺上放著所學(xué)飲料的圖片。教師問一個學(xué)生：Whichdoyoulike?這個學(xué)生選了飲料后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/Shelikeswater.(領(lǐng)讀water)Icanpourthewaterforyou.教師裝出倒水的樣子，一邊做一邊說pourthewater,讓學(xué)生重復(fù)，并讓學(xué)生做出倒水的樣子。然后教師說：Ok,eachofyouhaveaglassofwater.Now,let’sdrinkthewater.學(xué)生一邊說drinkthewater一邊做喝水的樣子。然后再讓其他的學(xué)生上講臺選飲料，重復(fù)以上步驟，并呈現(xiàn)以下短語：Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,Drinkthejuice.(設(shè)計意圖：在真實的情景中進(jìn)行新單詞的教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。)

2.聽讀正音。

.讓學(xué)生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

3.合作共建。

以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，小組當(dāng)中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關(guān)注差生。）

Step3.Practice.

（l）選詞競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）游戲：什么不見了（What’smissing？）

教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學(xué)生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學(xué)生說出是哪個詞不見了。

（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

（4）教師將Let’sdo圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

Step4.Production.

1.Let’schant.首先熟悉內(nèi)容，讓學(xué)生跟著說唱。

根據(jù)chant內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容編唱歌謠。

2.采訪周圍同學(xué)，調(diào)查周圍同學(xué)喜歡什么飲料。

讓學(xué)生自由地采訪并作一個調(diào)查，然后表格。

Step5:Production.

1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P37T2Readandcircle.

2.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P38T3Matchandsay.

3.Homework:（l）聽錄音，仿讀句子。（2）將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。

三上Unit5let’sEat！

單位：青云鎮(zhèn)教研室主備人：孫瑩

2009.10.20

教材分析：本單元主要通過就餐這一話題，學(xué)習(xí)常見的有關(guān)食品、飲料的

12個英文單詞和與此有關(guān)的日常用語。為體現(xiàn)語言運用的實效性、真實性，

本單元圍繞這一話題，設(shè)計了PartALet’stalk與PartBLet’stalk兩種生

活情景，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請

別人吃東西時的表達(dá)語。小學(xué)生求知欲強，有較強的觀察力和模仿力，對

新鮮事物充滿好奇心，動口、動手、動腦的全身協(xié)調(diào)較好。自信心強，有

強烈的參與欲望。學(xué)習(xí)本單元應(yīng)該是比較容易。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：cake,hamburger,Frenchfries,noodle,

dumpling,bread,chicken,hotdog.及有關(guān)的飲料單詞：coke,juice,tea,

coffee,milk,water.

2、能聽懂、會說：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers

.CanIhavesome……?Sure.Hereyouare.要求模仿正確、語調(diào)自然，

并能在情景對話中進(jìn)行流暢交際。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按指令做出相應(yīng)動作。

4、對中西方餐飲文化有一定了解，會唱本單元的兩首英語歌。

情感態(tài)度⑴在英語交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在學(xué)習(xí)中有較強的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源。文化意識⑴了解中西方飲食文化差異。⑵弘揚中國飲食文化。⑶樹立學(xué)生健康飲食意識。

三上U5A1（對話課）

教學(xué)內(nèi)容：(Let’stalk;Let’splay;Let’ssing)我的設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

⑴掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語音標(biāo)準(zhǔn)。⑵了解單詞詞尾s表示復(fù)數(shù)。(3)能夠運用Havesome…s.給別人提供或邀請別人吃些東西。如：HavesomeFrenchfries.并能夠聯(lián)系實際運用。⑷能夠聽懂、認(rèn)讀并表演對話。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚中國飲食文化,樹立學(xué)生健康飲食意識。

教學(xué)重點:⑴掌握新句型，并能夠聯(lián)系實際運用。

⑵知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語音標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)難點：⑴復(fù)數(shù)。⑵聯(lián)系實際表演、運用對話。

教具準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。2.準(zhǔn)備教材Let’stalk/A部分的教學(xué)課件。3教材配套錄音帶。4.讓學(xué)生每人畫一份這五種食物的小圖片。

教學(xué)過程：

Step1.Preparation.

1.Freetalk.

Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

2.Singasong

.師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。

Step2:Presentation.

T：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開了一家餐廳，叫麥當(dāng)勞。今天，他邀請我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?

T:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.

出示課件:呈現(xiàn)已學(xué)的六個單詞,每出現(xiàn)一個單詞,教師可以讓學(xué)生拼讀,并加上學(xué)過的相應(yīng)動作.順序依次是:chicken、bread、cake、

Frenchfries、hamburgers、hotdogs.

T:Ok,lookhere.Thisisa……S:Hamburger.

T:Yes,youareright.現(xiàn)在老師變個魔術(shù)，看，有兩個漢堡包，那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化？S：多了一個“s”.“s”。

T：誰能試著讀一讀？

學(xué)生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。T：Yes,誰能試著讀一讀？S：Hamburgers.

教師加以糾正，強調(diào)“s”發(fā)［z］音。全班齊讀。

T：What`sthis？S:Hotdog.

T:Verygood!那么我們看現(xiàn)在兩個hotdog，單詞怎么樣了？

S：也多了一個“s”.“s”。

T：誰能試著讀一讀？

學(xué)生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。教師找兩名學(xué)生領(lǐng)讀，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?，注意“s”發(fā)［s］。T：同學(xué)們，你們知道為什么要在這兩個單詞后面加“s”嗎？

教師對于學(xué)生的回答給予一定的肯定。T：當(dāng)我們表示兩個或兩個以上的東西時，通常要在這個單詞的后面加上“s”。“s”。T：誰能試著讀一讀？

T：現(xiàn)在老師想問問大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么學(xué)生試讀。教師給予表揚，并加以糾正?！皊”嗎S：因為有兩個漢堡包/熱狗。

T：說得真棒。表示兩個相同事物時，要在這個單詞后面加上“s”，指兩個或兩個以上。Yesorno?

S:Yes.

S：我喜歡吃……

T：大家猜猜老師最喜歡什么？T：Ilikehamburgers.

T：說到這里，老師都要流口水了。不過，我們的另外兩個好朋友Mike和Sarah已經(jīng)迫不及待地要大吃一頓了.

出示課件:(A部分的Let`stalk)

第一組對話：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.

T:Mike喜歡吃……Sarah喜歡吃…S:Hamburgers,hotdogs.

T:OK,now,readafterit.（讀兩遍）

自主練習(xí)。

T：Whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學(xué)回答。

T：Continue.繼續(xù)看。第二組對話：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.

T:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來了，讓我們再一次看看服務(wù)員阿姨是怎么說的？

T：Whocanreadit?Haveatry!T:Ok,讓我們一起讀。

T：老師也很喜歡.Hotdogsandhamburgers.不過，Mike非常能吃，他覺得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點了了些什么？

出示第三組對話：IlikeFrenchfries.Metoo.

T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!

找學(xué)生試讀，教師加以糾正。T:哪一組愿意讀給大家聽一聽。Haveatry!

找兩組同學(xué)試讀。T：Ilikehamburgers.如果你也喜歡hamburgers，你可以說：S：Metoo.

用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs.

出示第四組對話：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.

T：好了，現(xiàn)在我們可以張開大嘴，開吃了。Areyouready?

T:好了，我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。

Step3:Practice.

1.聽音答題。仔細(xì)聽錄音，”What’sMikeWouldliketoeat?“

2.讓學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)。

3.抽詞條.三個同學(xué)抽詞條，抽到哪個角色，進(jìn)行角色表演。

4.剛才大家表現(xiàn)都很棒，那么現(xiàn)在老師要請大家吃一些美味的食物。不過，老師有個小要求，就是要用我們今天學(xué)習(xí)的新知識來說出。（教師拿出準(zhǔn)備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進(jìn)行即興表演。

Step4:Production.

1.A．讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的食物模型或?qū)嵨?，教師建議也組織一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的錄音，學(xué)生聽歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

　B．教師解釋歌詞并帶讀歌詞picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.

　C．然學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

2..聽音樂傳花，背景音樂為“Let’sHaveaPicinicToday”,傳到的學(xué)生要說：

S：Ilike……T：OK!?Havesome……(教師遞給學(xué)生一張實物圖片，并示意學(xué)生做吃的動作，引導(dǎo)學(xué)生)

S：It’snice.Ilikeit.(游戲繼續(xù)進(jìn)行，將不同的圖片發(fā)給學(xué)生)

T：Oh,I’mveryhungry.(輔以動作和表情，引導(dǎo)拿有圖片的學(xué)生說)

S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.

(操練Havesome……)

3.小小餐廳廚師

T：現(xiàn)在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開一家餐廳，不過，老師不知道同學(xué)們的口味是什么樣的，因此，我想要大家?guī)鸵粠屠蠋?，調(diào)查一下周圍的同學(xué)喜歡吃什么？你需要用________句型來詢問！

每位學(xué)生得到一份“食物調(diào)查表”，運用“Whatdoyoulike?”句型，至少采訪3位同學(xué)，根據(jù)各自的喜好完成表格。

Step5：Progress

1..闖關(guān)大比拼

T:同學(xué)們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來到他的餐廳，他有許多的禮物送給大家，不過，我們需要過關(guān)才能得到他的禮物。那么，現(xiàn)在讓我們一起來闖關(guān)吧！Let`sgo!OK!

a聽錄音，標(biāo)序號。（配套練習(xí)冊P30T1）

b聽錄音，把動物和他們喜歡的實物連起來。（配套練習(xí)冊P30T2）

cReadandnumber.（配套練習(xí)冊P31T4）

2.Homework.

a.聽錄音，仿讀對話，并在實際情境中運用所學(xué)內(nèi)容。

b.調(diào)查家人或周圍的人最喜歡的快餐店實物，作好記錄，下節(jié)課匯報。

三上U5A2（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：（Let’sLearn;Let’sdo:Let’smake:Let’ssing）

教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)聽到的單詞識別、指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，并能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀單詞。2、能根據(jù)指令做動作，畫圖，涂色。3、能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感受。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)單詞：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。聽懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個指令，并按指令做動作。

教學(xué)難點：chicken,bread和Frenchfries三個單詞發(fā)音的糾正。

教具準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。2新課呈現(xiàn)時的教學(xué)課件。3教材配套的錄音帶。

教學(xué)過程：

Step1:Preparation.

1.游戲：

教師播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，學(xué)生做傳球游戲，當(dāng)音樂停止時，手中拿球的同學(xué)要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內(nèi)容，說對的同學(xué)將可以擁有此圖片。（圖片內(nèi)容為食物單詞）

2.教師拿出一個學(xué)習(xí)用品，say:Ihaveapen.Sssay:Me,too.

用chant的形式，來進(jìn)行全身運動。

T:Ihavearuler/book/bag.Ss:Me,too.

拿起吃的東西，say:Ihaveanapple/orange.Sssay:Me,too.

(設(shè)計意圖：把學(xué)生學(xué)習(xí)欲望充分激發(fā)出來，從已知的到未知的，為下一步驟的呈現(xiàn)作伏筆。

Step2:Presentation.

1.教師戴上自制的廚師帽，說:Hi,I’macookofthefoodshop.講臺上放著所學(xué)食物的圖片。教師問一個學(xué)生：Whichdoyoulike?這個學(xué)生選了食物后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/Shelikescakes.(領(lǐng)讀cake)Icanmakeacakeforyou.教師裝出做蛋糕的樣子，一邊做一邊說makeacake,讓學(xué)生重復(fù)，并讓學(xué)生做出做蛋糕的樣子。然后教師說：Ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.學(xué)生一邊說eatthecake一邊做吃蛋糕的樣子。然后再讓其他的學(xué)生上講臺選食物，重復(fù)以上步驟，并呈現(xiàn)以下短語：cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.

(設(shè)計意圖：在真實的情景中進(jìn)行新單詞的教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。)

2.聽讀正音。

讓學(xué)生聽錄音，模仿錄音內(nèi)容。

3.合作學(xué)習(xí)。

以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，小組當(dāng)中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關(guān)注差生。）

Step3：Practice.

6.看口型猜單詞。師示范然后一個同學(xué)不發(fā)音只做口型，讓其他同學(xué)猜他說的單詞。

7.看圖片猜單詞。讓一個同學(xué)出示圖片，其他同學(xué)說出單詞發(fā)音。

8.聽音貼圖。聽老師讀單詞，把聽到的單詞貼在課本或黑板的相應(yīng)位置。

9.單詞歸類，教師可用多媒體課件或者用黑板呈現(xiàn)咱們?nèi)昙壦鶎W(xué)的單詞，讓學(xué)生分別進(jìn)行歸類。

10.猜哪個單詞失蹤了。老師用單詞卡的形式給學(xué)生看一組單詞，然后隨意抽掉一張讓學(xué)生猜哪個單詞失蹤了。

Step4：Production.

1.分小組比賽說、做Let’sdo部分的指令語。可以讓會說的同學(xué)帶讀并檢查其他同學(xué)的讀音。要做得準(zhǔn)確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎。

2.Makeasurvey出示下表，并問個別學(xué)生:Whatdoyoulike?然后填下表。讓學(xué)生自由地采訪并作一個調(diào)查，然后填書本52頁的表格。

Step5:Progress.

4.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P34T2Readandmatch.

5.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P35T4Readandcircletheworlds.

6.Homework.

自制單詞卡片，并用英語向家人描述。并且調(diào)查家人喜歡什么食物，做一個調(diào)查表。

三上U5B1（對話課）

教學(xué)內(nèi)容：（BLet’stalk,Let’splay;C:Storytime,Culture）

教學(xué)目標(biāo)：1.理解并運用重點句型：CanIhavesome…?來詢問自己是否能得到想要的東西，并清除其運用場合和語氣。2.能聽懂會說單詞Coke,juice3.靈活的運用禮貌用語。4.樹立學(xué)生健康飲食意識。

重點：句型CanIhavesome…?

難點：理解water為不可數(shù)句詞，不能說awater,waters,acoke則表示“一罐可樂”的簡略說法，但其他飲料則不能這么說。

教具準(zhǔn)備：1.食品飲料（Coke,bread,cake,juice）以及圖片或者模型：hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,Coke,juice以及紙杯和吸管。2.學(xué)生自己準(zhǔn)備的食物圖片或模型。3.錄音機及磁帶。

Step1.Preparation.

1.Freetalk.

Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

拿出實物圖片說：HavesomeFenchfries.Thankyou

2.游戲：對號入座（Matchinggame）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。分別將已學(xué)過的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出一個單詞，如hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學(xué)之間開展，最先到達(dá)講臺的同學(xué)獲勝，可為本組加分。

3.教師播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，學(xué)生拍手演唱。

Step2.Presentation。

1接上首歌“Let’haveapicnictoday”對全班同學(xué)說：“Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.(教師要配動作幫助學(xué)生理解“eatinganddrinking”)Whataretheydrinking?OhtheyaredrinkingCoke,于是老師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學(xué)生aCoke一詞是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。

教師通過看、聞、嘗等感官的動作來學(xué)習(xí)其他幾種飲料。讓學(xué)生聞猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教師領(lǐng)讀juice。教師用類似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學(xué)生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說awater或waters等，但可以說somewater等。

（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學(xué)生用Ilike…．CanIhavesome…？的問句來表達(dá)自己想喝的飲料。教師回答Sure．Hereyouare．并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thankyou．感謝老師；老師說：You’rewelcome．

2.機械操練：

教師播放動畫來展示A部分let’stalk的內(nèi)容，讓學(xué)生先整體觀看，再逐句學(xué)習(xí)。

Step3.Practice。

1.聽音答題：

讓學(xué)生聽一遍錄音回答下面問題：“WhatwouldMikeliketoeat?”

2.聽音正音。讓學(xué)生跟著錄音機聽對話，糾正學(xué)生發(fā)音，并且要求學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)。

3.合作共建。讓學(xué)生以小組合作的方式分角色讀對話。組長組織可采用抽紙條分角色的方法。老師不斷的巡視指導(dǎo)。

4.表演展示：讓學(xué)生分角色表演對話。

Step4：Production。

1.同桌一組根據(jù)Let’splay操練以下對話：

A：CanIhavesome…，please？B：Sure．Hereyouare．

A：Thankyou．B：You’rewelcome．

2.游戲：Who’sfast?

教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學(xué)可以為本組加一分，（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。）

3.教師簡單介紹“Culture”內(nèi)容，讓學(xué)生簡單了解中西方飲食方式上有什么不同。

Step5：Progress。

1.配套練習(xí)冊PartB：T1Readandchoose.

2..配套練習(xí)冊PartB：T3.Matchandsay.

3..配套練習(xí)冊PartB:T4.Readandmatch.

3.Homework:和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。

三上U5B2（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：（Let’learn;Let’sdo;Let’scheck;Let’schant）

教學(xué)目標(biāo)：1.1、能根據(jù)聽到的單詞識別、指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮⒛茉谥刚J(rèn)物體的前提下認(rèn)讀單詞。2、能根據(jù)指令做動作，畫圖，涂色。3、能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感受。3.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

教學(xué)重點：1.學(xué)習(xí)單詞：water,milk,juice,Coke,coffee,tea

2.聽懂指令，并按指令做動作。

教學(xué)難點：1理解water為不可數(shù)句詞。2.飲料句稱的區(qū)別；

教具準(zhǔn)備：

l．教師準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。

2．教師準(zhǔn)備Let’sdo的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

3．學(xué)生準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。

教學(xué)過程：

Step1.preparation。

（1）日常口語會話活動。

?。?）教師播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，學(xué)生一起拍手演唱。

?。?）游戲：找一找，拍一拍

教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學(xué)生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學(xué)生獲勝。

Step2：Presentation。

（1）1.教師戴上自制的店員帽，說:Hi,I’mashopkeeperofthedrinkshop.講臺上放著所學(xué)飲料的圖片。教師問一個學(xué)生：Whichdoyoulike?這個學(xué)生選了飲料后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/Shelikeswater.(領(lǐng)讀water)Icanpourthewaterforyou.教師裝出倒水的樣子，一邊做一邊說pourthewater,讓學(xué)生重復(fù)，并讓學(xué)生做出倒水的樣子。然后教師說：Ok,eachofyouhaveaglassofwater.Now,let’sdrinkthewater.學(xué)生一邊說drinkthewater一邊做喝水的樣子。然后再讓其他的學(xué)生上講臺選飲料，重復(fù)以上步驟，并呈現(xiàn)以下短語：Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,Drinkthejuice.(設(shè)計意圖：在真實的情景中進(jìn)行新單詞的教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。)

2.聽讀正音。

.讓學(xué)生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

3.合作共建。

以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，小組當(dāng)中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關(guān)注差生。）

Step3.Practice.

（l）選詞競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）游戲：什么不見了（What’smissing？）

教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學(xué)生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學(xué)生說出是哪個詞不見了。

（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

（4）教師將Let’sdo圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

Step4.Production.

3.Let’schant.首先熟悉內(nèi)容，讓學(xué)生跟著說唱。

根據(jù)chant內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容編唱歌謠。

4.采訪周圍同學(xué)，調(diào)查周圍同學(xué)喜歡什么飲料。

讓學(xué)生自由地采訪并作一個調(diào)查，然后表格。

Step5:Progress.

5.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P37T2Readandcircle.

6.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P38T3Matchandsay.

3.Homework:（l）聽錄音，仿讀句子。（2）將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。

PEP小學(xué)英語三年級上冊第六單元教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“PEP小學(xué)英語三年級上冊第六單元教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

PEP小學(xué)英語三年級上冊第六單元教案

教材分析：本單元重點學(xué)習(xí)1-10的數(shù)字，以生日為背景學(xué)習(xí)數(shù)字以及如何詢

問對方的年齡Howoldareyou?和用Howmany…？進(jìn)行詢問。同時要學(xué)會

在生日的時候如何祝福對方和如何向朋友送禮物。例如：Happybirthday!

Happybirthdaytoyou!Thisisforyou.而且要會用英語唱生日歌。對于別人的

祝福要有禮貌的進(jìn)行回應(yīng)。例如：Thanks！Thankyou!

要告訴學(xué)生西方國家對于收到禮物有哪些表現(xiàn)：例如：Ilikeitverymuch..Oh,it’snice.

單元教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀1-10的英文表達(dá)法，及balloon,ball,car,boat,doll,kite,andplane.2.能夠在實際的情境中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑儐朒owoldareyou?并且會回答I’m…3.能夠運用Howmany…?進(jìn)行進(jìn)行簡單的詢問物體的數(shù)量，并且做出回答。4.能夠在生日的場景中說一些簡單的祝福語例如：Happybirthday!Happybirthdaytoyou.以及做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。5.能夠在送禮物時會說Ihaveagiftforyou.或者說Thisisforyou.同時收到禮物應(yīng)該有禮貌的回應(yīng)。例如：Thankyou!Ilikeitverymuch.等。6.對于let’sdo中的指令能夠聽懂會做動作。

7.能夠吟唱Let’schant.,會唱歌曲TenLittlleCandles.和Happybirthdaytoyou.8.了解C.Storytime和Culture中的內(nèi)容。

知識目標(biāo)：1.能夠聽說認(rèn)讀Let’slearn中的三會單詞。2.能夠熟練運用Let’stalk中的重點句子進(jìn)行詢問，同時能夠讀下來。3.能夠聽懂Let’sdo中的指令語。4.能夠完成Let’scheck和Let’smake.5.能夠會吟唱Let’schant.和唱兩首歌曲TenlittleCandles.和Happybirthdaytoyou.6.能夠了解CStorytime.和Culture.

情感、策略和文化等目標(biāo)：

情感目標(biāo)：學(xué)會分享別人的快樂。

學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生積極地運用英語進(jìn)行交流，學(xué)會和別人合作。

文化目標(biāo)：了解有關(guān)數(shù)字的文化知識。

單元教學(xué)建議：

第一課時A.Let’stalk.Let’smake.C.Let’ssing.

第二課時A.Let’slearn.Let’sdo.Let’ssing.C.Culture.

第三課時B.Let’stalk.Let’schant.C.Storytime.

第四課時B.Let’slearn.Let’sdo.Let’scheck.

三上U6A1（對話課）

教學(xué)內(nèi)容：A.Let’stalk.C.Let’ssing.HappyBirthdaytoYou!Let’smake.1.1.能夠聽懂、會說Howoldareyou?I’m…Happybirthday！

2..能夠聽說、認(rèn)讀Howoldareyou?I’m….以及單詞eight,nine,ten.

3.能夠介紹自己的朋友Thisismyfriend.

4.能夠會說Let’seatthebirthdaycake.

5.能夠會唱歌曲Happybirthdaytoyou.

6.在朋友過生日的時候要會說祝福語，學(xué)會和朋友分享快樂。

教學(xué)重點：聽懂、會說Happybirthday!Howoldareyou?I’m…

教學(xué)難點：對于Let’seatthebirthdaycake是一個難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：實物卡片、小盒子、Sarah的頭像、調(diào)查表、錄音機

教學(xué)過程：

Step1.Preparation..

1.Freetalk.

T:(1)What’syourname?Nicetomeetyou.

Howareyou?

(2)讓學(xué)生介紹自己的同學(xué)。

Forexample:Hello,MissLiu.ThisisLiYang.

Goodmorning/Goodafternoon,MissLiu.Thisis….

(3)教授friend,T:Thisismyfriend,….引導(dǎo)學(xué)生說Thisismyfriend,…

2.T:Ihaveagiftforyou.Let’sguess.(重點：復(fù)習(xí)前面的一些單詞。)

方法一.可以把一些卡片放到盒子里面，讓學(xué)生去摸。讓學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的單詞，而且真正體會Ihaveagiftforyou.的含義。注意：里面一定要有cake的圖片。最后在黑板上快速畫出大大的cake.并且把Sarah的頭像貼到黑板上。T:ThisisforSarah.

方法二運用課件讓學(xué)生猜，最后的一個是一個大大的蛋糕。上面寫著

Happybirthday!T:Thisisacake.Thisisabirthdaycake.領(lǐng)著學(xué)生讀birthdaycake.T:ThisisforSarah.

Step2.Presentation.

一、情境導(dǎo)入。

1.接著上面的內(nèi)容，引入今天是Sarah的生日。接著播放歌曲Happybirthdaytoyou!.讓學(xué)生融入環(huán)境中，并且跟唱歌曲Happybirthdaytoyou.

2.教師引導(dǎo)學(xué)生對Sarah說一些祝福的話。Forexample:Happybirthday!

Happybirthdaytoyou.Thisisforyou.(讓學(xué)生事先準(zhǔn)備一些自制的禮物)

T:(教師回應(yīng))Thankyou.Let’seatthebirthdaycake.由教師回應(yīng)，轉(zhuǎn)變成

學(xué)生回應(yīng)。如有難度慢慢教。方法：cake,birthdaycake,eatthebirthday

3.Let’sguess:HowoldisSarah?

方法一：1.首先讓學(xué)生猜，讓會用英語說數(shù)字的同學(xué)充分的表現(xiàn)出來。最后在黑板上畫九根蠟燭。讓學(xué)生會說nine(9).

2.引導(dǎo)學(xué)生去問Sarah：Howoldareyou?教師替Sarah回答：I’mnine.

方法二：運用課件讓學(xué)生猜，猜錯了是一個哭臉，猜對了是一個笑臉，同時蛋糕上增添九根燃燒的蠟燭。讓學(xué)生會說nine(9).

4.運用卡片鞏固nine,同時學(xué)習(xí)掌握ten(10).eight(8)因為三年級的學(xué)生的年齡基本上都在8-10歲。為下面的機械訓(xùn)練做鋪墊。

二、機械訓(xùn)練。

1.T:andSs:Howoldareyou?S1:Iam/I’m…..

方法：Tasks.S1asksS2.asksS3.

2.教唱歌曲(運用兩只老虎的曲調(diào))：

Howoldareyou?Howoldareyou?Iamnine.Iamnine.

Howoldareyou?Howoldareyou?Iamten.Iamten.

三、意義訓(xùn)練。

方法一：（讓學(xué)生事先把自己的姓名和年齡寫到一張卡片上放到一個盒子里。）讓學(xué)站起來。然后問：Howoldareyou?被抽到的同學(xué)進(jìn)行回答。

方法二：運用課件把學(xué)生的照片編成號。讓學(xué)生點號，點到誰。

S1:Howoldareyou?S2:I’m….

Step3.Practice.

1.聽錄音。（靜聽）2.跟讀。3.合作共建。

4.Actupthedialouge.

Step4.Production.

教師設(shè)計一張調(diào)查表讓學(xué)生調(diào)查同學(xué)的年齡。(操作方法僅供參考)

操作方法：1.教師先示范調(diào)查幾個同學(xué)。Forexample:Hello,LiuYang.

Howoldareyou?LiuYang:Iamnine.

2.學(xué)生調(diào)查。

3.學(xué)生展示調(diào)查表，并且進(jìn)行匯報。例如：LiuYangisnine.

Step5.Progress.

完成基礎(chǔ)訓(xùn)練相對應(yīng)的題。

Step6.Homework.

1.詢問其他組同學(xué)的年齡。2.為你的朋友制作生日卡。（參照課本P62）

3.根據(jù)對話創(chuàng)編新對話。

三上U6A2（單詞課）

教學(xué)內(nèi)容：Let’slearn.Let’sdo.Let’ssing.C.Culture

教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽說認(rèn)讀單詞1-10的英文表達(dá)法。

2.能夠會唱歌曲TenLittleCandles.

3.了解不同國家對于數(shù)字的認(rèn)識。

4.能夠聽懂并做相對應(yīng)的動作。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)1-10的英語表達(dá)法。繼續(xù)鞏固Howoldareyou?

教學(xué)難點：three這個單詞的發(fā)音是個難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡數(shù)字卡姓名盒課件錄音機

教學(xué)過程：

Step1Preparation.

1.Actupthenewdialouge.(組內(nèi)自編的)

2.Let’splayagame.

方法：教師閉著眼睛數(shù)onetwothreefour,并且要帶動學(xué)生幫助老師說onetwothreefour.誰被點到four誰就站起來回答老師的問題。

T:What’syourname?Howoldareyou?(目的復(fù)習(xí)eightnineten.)

Howareyou?(讓學(xué)生注意區(qū)分Howareyou?Howoldareyou?)

Step2Presentation

1.教授onetwothreefour

操作方法（1）讓學(xué)生搜集以前的照片，并且表明是幾歲的照片。教師進(jìn)行整理。(用課件也可以直接把照片放到投影儀上)

（2）讓學(xué)生猜一猜他們幾歲了。（因為前面的游戲?qū)W生說了很多遍onetwothreefour.,簡單鞏固就可以了）

（3）誰猜對了，教師就在黑板上畫一個小蛋糕和對應(yīng)數(shù)量的蠟燭。T：Thisisforyou.（為后面的拓展和歌曲做好準(zhǔn)備）

（4）運用詞卡進(jìn)行認(rèn)讀鞏固。

2.教授fivesixseven方法同上

3.鞏固eightnineten

教師展示本班同學(xué)的年齡統(tǒng)計。讓學(xué)生從姓名盒子里抽出名字，進(jìn)行詢問。（這樣全班同學(xué)看著年齡統(tǒng)計表，避免了有的學(xué)生聽人家回答什么，他就回答什么？）學(xué)生回答時必須從單詞卡里迅速找到這個數(shù)字。

Step3Practice

1.Listentothetape.方法：（1）.第一遍靜聽。（2.）第二遍跟讀

2.Readintheirgroup.(組內(nèi)同學(xué)互相教一教)3.Let’sdo.

4.看口型說單詞。教師示范之后，讓學(xué)生做動作，讓學(xué)生說單詞。

5.教師敲桌子說單詞。敲幾下就說幾。

.6.看詞卡說單詞，同時是幾用手指表示出來。

4.Let’ssing.Tenlittlecandles.同學(xué)們表現(xiàn)的真棒。我有一個大大的禮物送給大家?？焖僭诤诎迳袭嬕粋€大蛋糕同時播放歌曲，而且預(yù)備十根小蠟燭（紙制作的）教師和學(xué)生一起來數(shù)蠟燭。

方法：（1）讓學(xué)生隨唱詞中簡單的onelittle,twolittle,threelittle…部分

（2）教師教學(xué)生candle，再讓學(xué)生欣賞、跟唱，直到學(xué)會。

Step4.Production

1.看誰的眼力最好猜照片上的小孩有幾歲。誰猜對了就把有相對應(yīng)的數(shù)量的蠟燭的小蛋糕送給誰。

2.看誰是天才小神通看數(shù)字加法和減法直接說答案。

3.了解關(guān)于幸運數(shù)字的知識。CCulture

4.教師總結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒。我有一個大大的禮物送給大家。一個大蛋糕播放歌曲。同時預(yù)備十根小蠟燭（紙制作的）教師和學(xué)生一起來數(shù)蠟燭。教師教學(xué)生candle讓學(xué)生欣賞、跟唱。

Step5.Progress.

做基礎(chǔ)訓(xùn)練相對應(yīng)的練習(xí)題。

Step6.Homework

1.聽錄音。1-10的數(shù)字及歌曲TenLittleCandlesDances.

2.玩真真假假游戲。例如：畫了兩只鉛筆，結(jié)果反面寫上three.

U6B1(對話課)

教學(xué)內(nèi)容：Let’stalk.Let’schant.C.Storytime.

教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀Howmany…?Happybirthday!Thisisforyou.并在實際情境中靈活運用

2.能夠聽、說、認(rèn)讀balloons.gifts

3.能夠朗讀和表演對話。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Howmany…?Thisisforyou.

教學(xué)難點：1.在實際情景中靈活運用Howmany..?Happybirthday.Thisisforyou.2.balloon的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖卡、詞卡、禮品盒課件

教學(xué)過程：

Step1Preparation.

1.Let’sdo.(P61)(復(fù)習(xí)鞏固1-10的數(shù)字)

2.Let’ssing.TenLittleCandlesDances.

方法一：讓學(xué)生扮演小蠟燭。方法二：運用課件放這首歌曲。

當(dāng)畫面停下來時教師問：Howmanycandles?教師指著蠟燭或者蠟燭學(xué)生學(xué)數(shù)一數(shù)，學(xué)生自然就明白Howmany…?的含義。

Step2Presentation.

情景呈現(xiàn)。

1.教師和學(xué)生一起玩真真假假游戲。

方法：教師拿著一張一面寫著three，另一面畫著兩只鋼筆。教師讓學(xué)生看到three這個單詞，讓學(xué)生判斷對或者錯。當(dāng)學(xué)生判斷玩之后教師把相對應(yīng)的圖片轉(zhuǎn)過來。教師問。Howmanypens?等。教師在示范之后2-3個同學(xué)之后要讓學(xué)生去操作，去運用Howmany…?誰猜對了，就把這個卡片送給誰，教師說：Thisisforyou.

2.教師教授gifts、balloons

方法一：運用泡塑讓學(xué)生做成很多禮品。方法二：運用課件做。

（1.）教師要讓學(xué)生整體感覺有那么多的禮物。教師說：TodayisWuYifan’sbirthday.Manygifts.Let’scount.教師讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。教師問：Howmanygifts?學(xué)生回答。教師教授gift-gifts.(不要把單詞引出來之后急于教，應(yīng)該讓學(xué)生多聽、多感知，充分理解之后再讓學(xué)生去讀)

（2.）教授balloon方法1如果運用課件就把其中的一個禮物做的很特別讓學(xué)生猜一猜里面有什么，然后展示balloon.方法2.如果不用課件就直接運用實物教授。

Step3.Practice

（一）機械訓(xùn)練。

1.Let’schant.

Howmany,howmany,howmanygifts.

Gifts,gifts,howmanygifts.

Howmany,howmany,howmanyballoons.

Balloons,balloons,howmanyballoons.

2.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)編，看誰編的最順嘴。

（二）、意義訓(xùn)練。

1.讓學(xué)生拿著自己手中的東西進(jìn)行互相詢問。例如：教師拿著兩本書問：Howmanybooks?

2.也可以運用課件。（給一副整體的圖，讓學(xué)生一遍統(tǒng)計里面有多少）

（三）、回歸對話。

1.聽音正音。2.表演對話。

（四）C.Storytime.

T：TodayisZoom’sbirthday.Let’slookandlisten.Zoom收到了很多禮物，讓我們看一看他到底收到多少呢？從而過渡到下面的拓展活動。

Step4Production

設(shè)計兩副不同的畫，下面對應(yīng)不同的表格。兩個組只有互相詢問才能知道自己表格中物品的數(shù)量。

Step5Progress.

1.Let’schant.操作方法：（1.）讓學(xué)生聽一聽錄音感受一下節(jié)奏。（2.）看圖聽錄音。（3.）跟著說一說。2.做基礎(chǔ)訓(xùn)練。

Step6.Homework

以動物、學(xué)習(xí)用品或者玩具類為主題創(chuàng)設(shè)其中的一副畫。并且統(tǒng)計物品的數(shù)量。下一節(jié)課互相詢問。（目的；復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的單詞，同時讓學(xué)生充分會運用Howmany…?

U6B2(單詞課)

教學(xué)內(nèi)容：Let’slearn.Let’sdoLet’scheck.

教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀balloon,kite,ball,plane,car,boat,doll

2.能夠聽懂一些簡單的指令，并按照指令做出相應(yīng)的動作。

3.能夠完成Let’scheck.

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)balloon,kite,ball,plane,car,boat,doll

教學(xué)難點：balloon,doll，plane這三個單詞的發(fā)音不好掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：玩具卡片作業(yè)紙錄音機

教學(xué)過程：

Step1.Preparation

1.Let’schant.P65.(目的復(fù)習(xí)數(shù)字，活躍課堂氣氛)

2.Freetalk.(1)TasksSs.Howoldareyou?Howareyou?What’syourname

(2)Ssaskeachother.

3.Let’splayaguessinggame.（主要復(fù)習(xí)以前的一些單詞和為這節(jié)課做鋪墊）方法一：可以讓學(xué)生帶一些自己的玩具。（包括一些動物或者這一節(jié)課學(xué)到的）方法二：可以做一些圖畫卡片。方法三：可以用課件做。

Step2.Presentation

一、單詞導(dǎo)呈

1..單詞感知：播放Let’sdo.操作方法（1.）讓學(xué)生先一邊聽一邊看著課本。

（2）.教師和學(xué)生一起做動作，不說。（目的是感知單詞在情境中的含義。）

（3.）教師說，學(xué)生做動作；教師做動作，讓學(xué)生嘗試說。

2.教授單詞car,ball.balloon

方法一：（1）.運用簡筆畫的形式畫出一個男孩拍皮球。教授ball,先讓學(xué)生去讀，然后教師再示范。（因為有一部分優(yōu)秀學(xué)生通過聽錄音已經(jīng)掌握這個單詞的發(fā)音和含義。）教師引導(dǎo)學(xué)生一邊做動作一邊說Bouncetheball.

（2.）教師隨手在球的前面畫一輛小汽車。教授car,同時告訴學(xué)生玩球不要在大路上玩，注意安全。在黑板上簡單畫出草地，然后天空中畫出很多ballloon鞏固一下balloon.

（3）.讓學(xué)生看著黑板讀一讀，car,ball,balloon,同時把動作滲透進(jìn)去。

3.教授單詞kite,plane,boat

接著在黑板的上畫一個男孩正在放風(fēng)箏教授kite和plane,教授kite和plane,同時把動作滲透進(jìn)去。教師還可以做一個紙飛機做一個扔的動作Throwtheplane.用同樣的方法教授boat.

4.教師用實物教授doll(同時要告訴學(xué)生要注意布娃娃的衛(wèi)生)

方法二：如果有條件可以簡單的做課件。

二、聽讀正音。

1.聽音靜聽。2.聽音跟讀。

三、合作學(xué)習(xí)。

小組內(nèi)互相教一教，然后找?guī)讉€同學(xué)讀一讀。

Step3Practice

1.Let’sdo.(鞏固學(xué)習(xí)單詞)2.看口型猜單詞。

3.教師或者學(xué)生做動作猜單詞。4.運用單詞卡認(rèn)讀單詞

5.Let’splayagame.方法一：運用教師和學(xué)生手中的玩具把他們藏起來，讓學(xué)生找，運用說單詞的聲音大表示離得近，聲音小表示離得近。

方法二：教師做課件把物品用樹葉等東西遮掩起來，僅僅漏一小部分讓學(xué)生去猜。6.完成課本上的Let’scheck.

Step4.Production

讓學(xué)生以小組為單位每人快速畫出kite，ball,balloon,plane,doll,boat.car其中的一項，貼到準(zhǔn)備好的紙板上進(jìn)行介紹。看哪一個最先完成。(目的：讓學(xué)生能夠靈活的介紹某物，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和合作能力)

Step5.Progress

1.聽音標(biāo)號。利用課本上的圖畫就可以。

2.把黑板上的單詞擦掉，然后把單詞重新寫一遍，讓學(xué)生把單詞對應(yīng)入座。

3.做基礎(chǔ)訓(xùn)練相對應(yīng)的練習(xí)題。

Step6.Homework。

1.聽錄音。2.回家把這些玩具介紹給家里人聽。

三年級上冊Lets eat! 教學(xué)設(shè)計人教版（PEP）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級上冊Lets eat! 教學(xué)設(shè)計人教版（PEP）”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

三年級上冊Letseat!教學(xué)設(shè)計人教版（PEP）

一、教材內(nèi)容分析

本課時是人教版（PEP）小學(xué)英語三年級上冊第五單元第一課時——會話教學(xué)，涉及Let’stalk和Let’splay兩個環(huán)節(jié)。

Let’stalk部分提供了兩個話輪的句子，要學(xué)習(xí)的核心句型為I’dlikesome…Havesome…,too.課文主要講Mike和媽媽兩個人在吃早餐的場景，讓學(xué)生感知該句型的語義及語用情境。

Let’splay部分是在呈現(xiàn)句子I’dlikesome…后進(jìn)行，其作用是通過句子接龍游戲，幫助學(xué)生鞏固記憶食物單詞以及句型I’dlikesome…

二、學(xué)生情況分析

本單元的教學(xué)對象是三年級學(xué)生，年齡處在九、十歲左右。這個年齡段的兒童觀察能力明顯提高，自制性品質(zhì)發(fā)展趨于平穩(wěn)，是理解能力、有意識記發(fā)展的關(guān)鍵時期，思維能力處于從具體形象思維向邏輯思維過渡時期，注意力可以連續(xù)集中20分鐘左右，具有愛玩、好動、求知欲望強、模仿表演能力強、渴望得到肯定等特點，對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。

三年級的學(xué)生剛剛開啟英語學(xué)習(xí)，在前面四個單元中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了表示文具、顏色、身體部位以及動物的詞匯及相關(guān)句型。對于基本的課堂用語、教師的簡單指令學(xué)生基本可以掌握，在圖片、教師的肢體語言或多媒體課件的輔助下基本能聽懂、讀準(zhǔn)英語單詞和句子，并在教師的指導(dǎo)下完成一系列的英語課堂活動。

三、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能理解對話，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話；根據(jù)對話的情景進(jìn)行對話角色表演；能在語境中初步運用I’dlikesome…Havesome…,too.來交流食物信息。

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀三個有關(guān)食物的單詞juice,egg,bread。

3.能夠在語境中運用I’dlikesome…Havesome…句型表達(dá)自己想吃的食物以及為別人提供食物建議，交流有關(guān)食物的信息。

4.能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能根據(jù)對話的情景進(jìn)行對話角色表演。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1.理解對話意義，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

2.初步運用新句型I’dlikesome…Havesome…,too.來交流食物信息。

教學(xué)難點：

1.學(xué)生能夠在教師的帶動下，自主地調(diào)動關(guān)于食物的詞匯儲備，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯運用。

2.學(xué)生能夠在語境中理解生詞juice,bread的意思，并能夠正確發(fā)音。

五、教學(xué)步驟

1．熱身

（1）Let’ssing

Singasong:OldMacDonald.教師播放歌曲，與學(xué)生齊唱，通過歌曲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的與動物相關(guān)的單詞。

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Selena.

T:Beforetheclass,let’ssingasong,OldMacDonald.

（2）情景創(chuàng)設(shè)

教師使用課件展示主情景圖，師生就情景圖進(jìn)行對話，就圖中人物及其對食物的喜好進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識和生活經(jīng)歷結(jié)合運用，幫助學(xué)生了解本課時將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

T:Look!Inthispicture,Iseesomepeoplenearthefarm.Whoarethey?

Ss:Sarah,ChenJie,John,ChenJie’sfatherandmother.

T:Yes.Whataretheydoing?

Ss:Theyarehavingapicnic.

T:Good!Theyhaveapicnic.Canyouseesomefood?Whatarethey?

Ss:milk,eggs…

T:Yes,theyhavemilk,eggs.Whatelse?Lookatthebottle,what’sinit?

Ss:果汁、橙汁、juice…

T:Good!Itisjuice.果汁。Please,readafterme,juice.

Ss:juice

教師可領(lǐng)讀2-3遍后，請單個學(xué)生或?qū)W生集體再領(lǐng)讀、朗讀。（此方法同樣用于對單詞bread的教學(xué)）

T:Wouldyoulikesomejuice?Wouldyoulikesomebread?Canyouguesswhatwearegoingtolearn?Pleasechoosefromthetopicbelow.1.顏色2.動物3.介紹他人4.食物

（教師板書：1.顏色2.動物3.介紹他人4.食物）

（3）Mainscene

教師播放主情景動畫，引出本課題目Let’seat!

設(shè)計意圖：課前通過唱輕松愉快的歌曲，在復(fù)習(xí)已學(xué)單詞的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效果。通過主情景圖，引出本單元主要句型的語境，讓孩子們初步感受語鏡、感知句型的意思。

2.呈現(xiàn)

（1）單詞和句型

教師使用課件呈現(xiàn)單詞juice，并由juice導(dǎo)出句型：I’dlikesomejuice.并在板書中明確juice和somejuice，提示學(xué)生juice的不可數(shù)復(fù)數(shù)形式。

（2）Brainstorm

利用Brainstorm頭腦風(fēng)暴的形式，引導(dǎo)學(xué)生說出一些學(xué)過或自己知道的關(guān)于食物的單詞，如egg,icecream,juice,apple,pear,noodles等，從而引出并學(xué)習(xí)新單詞bread。鼓勵學(xué)生嘗試用I’dlikesome…說出自己想吃的食物，進(jìn)一步練習(xí)使用句型：I’dlikesome…教師再把相應(yīng)的食物圖片發(fā)給學(xué)生，在交給學(xué)生的時候，教師使用句型Hereyouare.

（3）對話教學(xué)

①看圖猜想

教師播放Let’stalk板塊的圖片，引出Mike和Mum在吃東西的情景，組織學(xué)生看圖猜想，猜猜圖中人物在說什么。

T:Welldone!Look!Whoarethey?Yes,theyareMikeandMike’sMum.Theyareeating,too.Canyouguess,whataretheytalkingabout?Lookatthepicture,whatmayMikesay?WillMikesay“What’syourname?”Andwhatmayhesay?Nowdiscussingroups.Let’sgo!

T:Maybe./Goodtry./Itcouldbe…

②教師對學(xué)生的回答給予反饋，并展示全文內(nèi)容。師生再一次重溫對話內(nèi)容。

T:Nowlet’scheck.Mikesays,I’dlikesomejuice,please.Whatmaymumanswer?Readafterthetape.

③Roleplay

教師播放錄音，學(xué)生跟讀、朗讀后，分角色表演對話。

T:Welldone!Nowlet’sact.

設(shè)計意圖：在正式學(xué)習(xí)課文前的看圖猜想活動，有效地激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生發(fā)揮想象，對圖片進(jìn)行預(yù)測。帶著問題去聽錄音，幫助學(xué)生的注意力更加集中，達(dá)到有針對性地注意對話內(nèi)容、理解課文。再通過跟讀、朗讀、分角色表演，有意識地培養(yǎng)學(xué)生按照爭取的語音、語調(diào)及意群朗讀的習(xí)慣，并進(jìn)一步加深鞏固本節(jié)課的重點句型I’dlike…

3.操練活動

（1）Passingthemessage

游戲：Passingthemessage傳悄悄話。

按照座位順序，每一列學(xué)生為一組。每組的第一位學(xué)生上臺抽取一張圖片（不得讓其他學(xué)生看到），明確圖片內(nèi)容后放下圖片回到座位，聽到教師說One!Two!Three!Start!后，以說悄悄話的方式，運用句型I’dlikesome…Havesome…,too.將圖片上的食物信息傳遞給下一個學(xué)生。每組的最后一名學(xué)生到講臺處找出對應(yīng)的食物圖片并說出該句子。速度快又準(zhǔn)的小組獲勝。

設(shè)計意圖：此教學(xué)步驟的目的是操練句子I’dlikesomejuice/bread,please.和Havesomebread,too.通過傳悄悄話這一游戲，既可以幫助學(xué)生加深對單詞的音形掌握，又培養(yǎng)學(xué)生的良性競爭和團(tuán)隊合作意識。

（2）句子接龍

游戲句子接龍：每個學(xué)生說出的句子要多加一個食物單詞。如果連續(xù)四個學(xué)生順利過關(guān)，第五位學(xué)生重新說一個新句子起頭，開始新一輪句子。教師可先請五名口語較好的學(xué)生進(jìn)行示范，然后組織全班五人為一小組，展開活動。

設(shè)計意圖：通過句子接龍這個游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、運用關(guān)于食物的單詞及句型I’dlikesome…

4.拓展

以四人小組為單位，做小演員，運用句型I’dlikesome…和Havesome…看圖設(shè)計Mike和ChenJie的對話，滲透中西方早餐文化的異同。每組可設(shè)計多組對話，每位組員將Mike和ChenJie的角色各演一次。

T:Goodjob!Lookatthepicture,canyouactMikeandChenJie?Fourpeopleagroup,trytoactit!

T:Welldone!CanyoufindoutthedifferencesbetweenMikeandChenJie?

T:Whatdoyouhaveforbreakfasteveryday?

設(shè)計意圖：通過中西方早餐文化異同的比較活動，實現(xiàn)跨文化交際教學(xué)，也對學(xué)生跨文化意識的樹立加以滲透，并對教學(xué)資源進(jìn)行了一定的擴充。

5.小結(jié)與評價

（1）學(xué)生先設(shè)計自己喜歡的早餐食譜，與同桌交流，再相互評分、展示。

（2）教師針對學(xué)生的早餐食譜設(shè)計進(jìn)行反饋，再一次使用I’dlikesome…Hereyouare.加深學(xué)生對本課時單詞和句型的感知，同時也作為本課的小結(jié)。

T:Doyouwanttobehealthy?Canyoudesignamenuforyourbreakfast?Nowdesignandtalkaboutitwithyourneighbor.

設(shè)計意圖：通過設(shè)計早餐食譜比賽，運用新句型，為學(xué)生留下更多的創(chuàng)作空間，同時也可滲透下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的食物，為下一節(jié)課做鋪墊。

6.作業(yè)

（1）同桌兩人一組，表演Let’stalk對話。

（2）制作第二天早餐的食譜。為家人制作一份健康的早餐食譜。

設(shè)計意圖：設(shè)計符合孩子們的性格特點的作業(yè)，讓學(xué)生樂做作業(yè)，在玩中學(xué)習(xí)知識。

六、板書設(shè)計

pep人教版三年級英語上冊單詞句子

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“pep人教版三年級英語上冊單詞句子”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級上冊
Unit1學(xué)習(xí)文具：
pen(鋼筆)pencil(鉛筆)pencil-box(鉛筆盒)ruler(尺子)eraser(橡皮)crayon(蠟筆)book(書)bag(書包)no（不）your（你的）
Unit2顏色：
red(紅色的)yellow(黃色的)　green(綠色的)　blue(藍(lán)色的)purple(紫色的)white(白色的)black(黑色的)orange(橙色的)pink(粉色的)　brown(棕色的)ok好，行mum媽媽
Unit3身體部位：
head(頭)face(臉)nose(鼻子)mouth(嘴)eye(眼睛)　leg(腿)ear(耳朵)arm(胳膊)leg(腿)foot(腳)body(身體)school(學(xué)校)
Unit4動物：
cat(貓)　dog(狗)　monkey(猴子)　panda(熊貓)duck(鴨子)　pig(豬)　bird(鳥)bear(熊)　elephant(大象)　tiger（老虎）zoo（動物園）funny(滑稽的，好笑的）
Unit5食物：
cake(蛋糕)　bread(面包)juice(果汁)milk(牛奶)water(水)egg(蛋）fish（魚）rice（米飯）
Unit6數(shù)字：
one(一)two(二)three(三)　four(四)five(五)　six(六)　seven(七)eight(八)nine(九)ten(十)　brother(兄，弟）plate盤子
二．牢記下面的對話，會讓你的英語說得更棒?。ˋ是上句，B是答句)
Unit11、向別人問好應(yīng)該說――A:Hello!(你好!)B:Hi!(你好!)
2、問別人的名字應(yīng)該說-――A：What’syourname？你叫什么名字？
B：Myname’sChenJie.我的名字是陳潔。
跟別人分手應(yīng)A:Bye.Goodbye!(再見)B:Seeyou.(再見)Goodbye.(再見)4、A:Ihavearuleraneraser我有一把尺子一塊橡皮。B:Metoo.我也有。
Unit25、早上相見應(yīng)該說A:Goodmorning.早上好B:Goodmorning!早上好!
6、下午相見應(yīng)該說―A:Goodafternoon!下午好B:Goodafternoon!下午好！
7、跟新朋友第一次見面――A:Nicetomeetyou!見到你很高興。
B:Nicetomeetyou，too!見到你也很高興！
8A:ThisisMrJones這是瓊斯先生。B:Nicetomeetyou!見到你很高興。
9.A:Colouritbrown.把它涂成棕色吧！B:Ok好。
Unit310.A:Let’sgotoschool!讓我們一起去上學(xué)！B:OK!好的。
11、看見久未見面的朋友或者別人身體不舒服，你該這么打招呼－A:Howareyou?你好嗎B:Fine，thankyou我很好，謝謝你。也可以這樣回答：Verywell,thanks.
12、A:Let’spaint.讓我們畫畫。B.Ok好
13.A:Let’splay.讓我們玩。B:Ok.好。
14.A:Let’smakeapuppet!讓我們做一個木偶。15B:Great!好極了！
Unit416.A:What’sthat?那是什么？B:It’sanelephant.那是一只大象。
17.A:What’sthis?這是什么？B:It’sabear.它是一只熊。
18.A:Ilikeit.我喜歡它。B:Thanks.多謝。
Unit519.A:I’dlikesomejuice,please請給我一些果汁B:Hereyoua給你。
20、A:CanIhavesomewater,please?請給我一些水，好嗎？
B:Hereyouare.給你。
21、A:Hereyouare給你。B:Thankyou.謝謝你。
16、A:Thankyou.謝謝你B:Yourewelcome.別客氣。
17、A:Havesomemilk.喝一些牛奶。B:Thankyou.謝謝你。
Unit18、A:Thisone,please.請給我這個。B:Sure.好的。
19、A:Howmanyplates?多少個盤子？B:Five.5個
8.Brown,brown.Turnaround.棕色，棕色，轉(zhuǎn)個圈。
1.Iseegreen.我看見綠色。
Unit3.
1.Closeyoureyes.閉上你的眼睛?！?br> 2.Openyourmouth.張開你的嘴巴。3.Touchyournose.摸摸你的鼻子。
4.Touchyourear.摸摸你的耳朵。5.Touchyourface.摸摸你的臉6.Lookatme.看我。
7.Thisismyface,這是我的臉。8.Clapyourhands.拍拍你的手。9.Touchyourhead.摸摸你的頭。
10.Waveyourarms.揮揮你的胳膊。
11.Shakeyourlegs.搖搖你的腿。
12.Shakeyourbody.搖搖你的身體。13.Stampyourfoot.跺跺你的腳。

Unit4.
1.Actlikeanelephant.像大象一樣表演。(扮演一只大象。）
2.Actlikeabird.扮演一只鳥。
3.Actlikeatiger.像老虎一樣表演。
4.Actlikeamonkey.扮演一只猴子。5.Actlikeapanda.扮演一只熊貓。

Unit5.1.Havesomeeggs.吃一些蛋。
2.Havesomejuice.喝一些果汁。3.Eatsomebread.吃一些面包。
4.Drinksomemilk.喝一些牛奶。5.Drinksomewater.喝一些水。
6.Eatsomefish.吃一些魚。7.Eatsomerice.吃一些米飯
8.Cutthecake.切蛋糕。
Unit6
1.Showmesix.給我看看6.2.Showmeseven.給我看看7
3.Showmeeight.給我看看8.4.Showmenine.給我看看9.
5.Showmeten.給我看看10

17、A：B:Happybirthday.生日快樂！
B:Thankyou.謝謝。
18、A:Howoldareyou?你多大了？
B:I’msixyearsold.我6歲了。（要用數(shù)字回答哦！）
19、A:Letseatthebirthdaycake.讓我們吃蛋糕
B:Great!棒極了！

三、讀讀，記記下面的句子。你會很棒的！
Unit1--1.showmeyourpen.讓我看看你的鋼筆。
2.openyourpencil--box.打開你的鉛筆盒。
3.closeyourbook.關(guān)上你的書。
4.carryyourbag.背起你的書包。
Unit2.
1.Showmegreen.給我看看綠色。
2.Showmered.給我看看紅色。
3.Showmeblue.給我看看紅色。
4.Showmeyellow.給我看看黃色。
5.Black,black.Standup.黑色，黑色，站起來（起立）!
6.Orange,orange.Sitdown.橙色，橙色。坐下。
7.White,white.Touchtheground.白色，白色，摸摸地。
8.Brown,brown.Turnaround.棕色，棕色，轉(zhuǎn)個圈。
5.Iseegreen.我看見綠色。
Unit3.
1.Closeyoureyes.閉上你的眼睛?！?br> 2.Openyourmouth.張開你的嘴巴。3.Touchyournose.摸摸你的鼻子。
4.Touchyourear.摸摸你的耳朵。5.Touchyourface.摸摸你的臉6.Lookatme.看我。
7.Thisismyface,這是我的臉。8.Clapyourhands.拍拍你的手。9.Touchyourhead.摸摸你的頭。
10.Waveyourarms.揮揮你的胳膊。
11.Shakeyourlegs.搖搖你的腿。
12.Shakeyourbody.搖搖你的身體。13.Stampyourfoot.跺跺你的腳。

Unit4.
1.Actlikeanelephant.像大象一樣表演。(扮演一只大象。）
2.Actlikeabird.扮演一只鳥。
3.Actlikeatiger.像老虎一樣表演。
4.Actlikeamonkey.扮演一只猴子。5.Actlikeapanda.扮演一只熊貓。

Unit5.1.Havesomeeggs.吃一些蛋。
2.Havesomejuice.喝一些果汁。3.Eatsomebread.吃一些面包。
4.Drinksomemilk.喝一些牛奶。5.Drinksomewater.喝一些水。
6.Eatsomefish.吃一些魚。7.Eatsomerice.吃一些米飯
8.Cutthecake.切蛋糕。
Unit6
1.Showmesix.給我看看6.2.Showmeseven.給我看看7
3.Showmeeight.給我看看8.4.Showmenine.給我看看9.
5.Showmeten.給我看看10