小學教學教案

UNIT2WHAT‘SFORDINNER教學設(shè)計。

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“UNIT2WHAT‘SFORDINNER教學設(shè)計”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

第一課時
教學內(nèi)容：Unit2Let’sLearn
教學目標：
1.Languageknowledge：
Vocabulary：ricemeatbreadeggsausage
能正確朗讀句子Ilike….Idon’tlike….
2.Languageskill：
基本目標：Vocabulary——能聽、說、辨認ricemeatbreadeggsausage
能正確理解、并朗讀句子。
拓展目標：能運用學習到的知識，簡單表達自己的飲食喜好。
3.Affect：
在學習中感受到英語學習的快樂，體驗到成功的愉悅。
4.LearningStrategies：
學會小組合作學習；
學會傾聽，并能從中提取相關(guān)的信息；
學會用英語進行簡單連貫的表述。

教學過程
1.Warmingup
Activity1：BrainStorm
比一比，看誰能說出與食物有相連關(guān)系的單詞及句子。如：apple,grapes,hamburger,Frenchfried,ect.
Activity2：LookandGuess
老師創(chuàng)設(shè)餐廳情景，（T：今天我們到餐廳里用餐，餐廳里的食物種類有很多。讓我們先來看看都有些什么。）使用CAI課件，投影出bananas,grapes,milk,juice,fish,meat,sausages,hamburgers,bread,eggs,noodles,rice的陰影，學生根據(jù)所看到的畫面進行猜物游戲，通過新舊的交錯方式從而學習新單詞ricemeatbreadeggsausage。老師在排列這些詞的時候刻意進行的分類，讓學生能在詞的分類方面能有進一步的培養(yǎng)。
2.Presentationandpractice
Activity3：ListenandLearn
老師使用課件的內(nèi)容，呈現(xiàn)本課的新句型Ilike….Idon’tlike….陳述自己飲食上的喜好。老師邊說邊在Ilike…/Idon’tlike…的下面貼上圖片。帶領(lǐng)學生學習新句型：Ilike….Idon’tlike…。
老師帶領(lǐng)學生看圖表說句子，機械性操練。
看課文CAI課件，并跟讀。
Activity4：Listenandfind
運用P13的圖表，聽老師說句子，小組比賽找出老師所說的圖片，看誰又快有準。
Activity5：ListenandAnswer
老師繼續(xù)根據(jù)圖表，說出一些有正誤內(nèi)容的句子，如Hello,I’mAndy.Ilikeeggs.Idon’tlikehamburgers./Hello,I’mAmy.Ilikemilk.Idon’tlikejuice.讓學生進行判斷，學生用YES或NO判斷老師所說的句子是否與圖一致，并嘗試用所學的單詞或句子進行糾錯。
3.Development
Activity6：TrytoSay
老師給個別幅圖（圖中有一樣食物，下面用“√”或“X”表示喜不喜歡），讓學生根據(jù)圖意用英語句子進行概括描述
Activity7：ReadtheSentences
學生打開課本，在老師帶領(lǐng)下，正確地朗讀句子。
Activity11：Consolidation
跟讀句子。
鞏固所學知識，模仿課文句子，說一說自己的飲食上的喜好。
4.Homework
聽讀P12.P13
抄單詞：rice，meat,bread,egg,sausage

教學反思：
使學生在“學中玩，玩中學”，激發(fā)并保持學生英語學習的興趣，幫助學生在歡快的氣氛下學習英語

第二課時
一、教學內(nèi)容：Let’slearnandlet’splay
二、教學目標：
1.languageknowledge
鞏固復習本單元新單詞:rice，meat，bread，egg，sausage
復習句型：Ilike…
學習掌握新句型：Idon’tlike…
2．Languageskills
能聽懂對食物好惡的表達，能說出自己喜歡或不喜歡的食物
能理解和認讀Let’sLearn部分的內(nèi)容
三．教學重點
新單詞rice,meat,bread,egg,sausage
Ilike…/Idon’tlike…
四．教學難點
bread和sausage發(fā)音
Ilike…中正確使用名詞復數(shù)
五．教學過程
1．Warmingup
A.展示rice，bread，meat，egg等圖片，學生說出圖片內(nèi)容
B.教師說出新學習的單詞的第一個音素，/r/forrice，讓學生猜測
2.Presentationandpractice
A．看動畫，理解Let’sLearn部分的內(nèi)容
B．學生跟讀句子
3.Drills
A．學生玩Let’sPlay中的游戲，老師先跟一位同學示范，并講解游戲規(guī)則，并滲透使用簡單的游戲用語：That’sright.No,Yourturn.
B．Pairwork：每個學生告訴同桌自己喜歡和不喜歡吃什么
C．完成活動手冊P6，P7，P8
4.Summary
5.Homework
畫出自己喜歡和不喜歡的東西，在圖下寫上Ilike…/Idon’tlike…

第三課時
Unit2Let’sChant
教學目標：
1.Languageknowledge：
能正確朗讀小詩。
2.Languageskill：
基本目標：能正確理解、并朗讀小詩。
拓展目標：能運用學習到的知識，進行有意義的語言表達。
3.Affect：
在學習中感受到英語學習的快樂，體驗到成功的愉悅。
4.LearningStrategies：
學會小組合作學習；
學會傾聽，并能從中提取相關(guān)的信息；
學會用英語進行簡單的表述及交流。
I.WarmingupRevision
Activity1：Let’sSing
復習歌曲
Activity2：TrytoRemember.
老師出示多幅食物的圖片，學生記憶一分鐘后說出圖里的內(nèi)容。
II.Presentationandpractice
Activity3：Listenandsay
承接活動2，老師指導學生運用Let’sLearn的句式說一說自己飲食上的喜好。
老師用準備好的食物，示范用句子詢問學生是否喜歡這些食物，并和學生一起分享，整體展示本節(jié)課的學習內(nèi)容。Doyoulike…？Yes,Ido.Ido,too.Oneformeandoneforyou.并板書句子在黑板上，指導學生學會認讀句子。
Activity4：LookandSay
老師分別出示香蕉、曲奇餅和雪糕的圖片，學生根據(jù)單詞操練Doyoulike…？Yes,Ido.Ido,too.Oneformeandoneforyou.先全班操練，然后同位操練，再用擊鼓傳花的游戲，讓中簽的學生站起來說。
Activity5：ReadtheChant
學生打開課本，在老師和課件的帶領(lǐng)下，正確地朗讀句子。
III.Development
Activity6：MakeaNewChant
1）再次朗讀小詩，小組討論還可以有什么不的小詩的表現(xiàn)方式。
2）請學生運用討論得到的單詞，套用新學小詩的基本結(jié)構(gòu)，改編小詩。
IV.ConclusionHomework
1、聽錄音，跟讀小詩；
2、讀改編的小詩給爸爸媽媽聽，請家長在英語本上簽名。
教學反思：小詩易于朗讀，學生能比較好地掌握小詩。

第四課時
教學內(nèi)容：Project
教學目標：
1.語言知識目標
詞匯：復習和鞏固食物單詞
句型：理解和運用句型Doyoulike…及其肯定和否定的回答
2.語言技能目標
能簡單地表達自己喜歡或不喜歡的食物
能用Ilike…和Idon’tlike…進行表達
3.情感態(tài)度目標
通過使用英語提高學生的自信心

教學過程：
1.Warmingup
A.Greeting
B．Let’schant
2.Presentation
A.用小組競賽形式復習和鞏固食物的單詞，并且滲透Ilike…和Idon’tlike…的句型進行操練,同時進行小組獎勵
B.老師采訪一名同學，示范做Project
C.請同桌之間互相進行調(diào)查，做好結(jié)果記錄。
D.老師檢查部分同學的調(diào)查情況。通過詢問被調(diào)查同學Doyoulike…來檢查采訪者的記錄是否正確
3.小結(jié)
4.作業(yè)
聽讀14、15、16頁并家長簽名

第五課時
教學內(nèi)容：Let’sSing
教學目標：
1.語言知識目標
一日三餐單詞：breakfast,lunch,dinner,meal
2.語言技能目標
能理解和唱出歌曲：IEnjoyMyMeal
教學重點：熟練掌握三餐的單詞
教學難點：單詞breakfast的發(fā)音；學唱歌曲
教學過程：
1.Warmingup
Singasong:Ilikenoodles,Iliketea.
比一比：誰說的食物單詞多
2.Presentation
A．呈現(xiàn)一份早餐、一份午餐、一份晚餐的圖片，讓學生說出食物的名稱
B．介紹三餐的英文，并在圖片旁邊貼上三餐的單詞，帶讀單詞
C．指著三餐圖片說，Thesearemybreakfast,lunchanddinner.Thesearemythreemeals.Ilikemymeals.Ienjoymymeals.(板書)
D．帶讀：mealsandIenjoymymeals.問學生：Doyouenjoyyourmeals?
E．看金太陽軟件，學唱歌曲
F．講學生分為breakfast,lunch,dinner三個組，集體唱歌，唱到相應(yīng)的歌詞起立
3.Development
教師引導學生決定哪種食物是哪一餐常吃的，將圖片貼到相應(yīng)的三餐單詞下面，并引導學生說，
4.小結(jié)
5.作業(yè)
唱IEnjoyMyMeal給家長聽，家長簽名
教學反思：學生能基本掌握歌曲的演唱，但對于noodlesforbreakfast，Hamburgersforlunch..Ricefor…不熟練。
第六課時
教學內(nèi)容：Let’sTalk
教學目標：
一、語言知識目標
1.能聽、說、認讀單詞：carrot，hungry；能理解說again
2.能理解和運用句型：
---What’sforbreakfast/lunch/dinner?
---Idon’tlike...
二、語言技能目標
1.能理解對話，鼓勵表演Let’sTalk
2.能就問題What’sforbreakfast/lunch/dinner?進行回答
3.根據(jù)自己的喜好說Yeah/Great!Ilike...和Oh，Idon’tlike...
4.能正確使用I’mhungry.
三、教學重難點：
1.理解和表演對話
2.What’sforbreakfast/lunch/dinner?的回答
四、教學過程：
6.Warmingup
1）Singasong:Ienjoymymeals.
2）Brainstorming：Lookatthepicturesandanswer
---What’sforbreakfast/lunch/dinner?
---Bread/eggs/fishforbreakfast/lunch/dinner.
7.Presentation
1）呈現(xiàn)胡蘿卜的圖片，并呈現(xiàn)單詞的形式，詢問幾個學生Doyoulikecarrots?引導學生進行回答。讓學生兩人之間相互問答。
2）操練carrot
3）分成三部分播放金太陽教學軟件，讓學生分角色操練和表演。特別注意引導學生用聲音和表情等表達喜好。
4）再次看金太陽軟件，學生跟讀。
5）學生分角色朗讀對話
8.Development
1）補充課文對話
2）改編課文
3）完成活動手冊P7
9.小結(jié)
10.作業(yè)
問問父母明天吃什么？填寫下表
What’sforbreakfast?
What’sforlunch?
What’sfordinner?

第七課時
一．教學內(nèi)容:Storytime
二．教學目標：
1.語言知識目標
1）詞匯：復習本單元食品詞匯
2）能理解、說句型I’mfull
2.語言技能目標
能理解故事并基本能表演故事
3.情感態(tài)度目標
激發(fā)和保持學生對英語學習的興趣
三．教學重點
故事的理解和表演
四．教學難點
理解和學說IsaidI’llgetyou.
五．教學策略
用夸張的動作和表情激發(fā)學生的興趣，加深對故事的理解和記憶。
六．教學過程
1.Revision
1）復習本單元單詞
2）完成活動手冊P9
觀察P9圖片，老師問：What’sthis?Isthemousehungry?
指導學生看圖，說出圖1和圖2中的食物。讓學生說出圖2少了的食物。
用Ilike…句型進行描述
2.Presentation
1）介紹課文人物背景
2）看金太陽軟件，讓學生自己領(lǐng)悟故事的意思
3）Repeatthestorysentencesbysentences.
4）Openthebookandrepeatagain
5）Roleplay
Workingroups/boysandgirls
6)Actoutthestory
3.Development
1)完成活動手冊P10
2)完成Bobby’strunk內(nèi)容
學生自己讀單詞，不會的請教同學和老師
說出自己喜歡或不喜歡，并詢問同桌：Doyoulike…?及其回答
評價自己在本單元學習中的表現(xiàn)
4.Homework
1）聽讀故事兩邊，家長簽名
2）抄P20單詞和句子
教學反思：
學生能理解故事，但是對于故事表演不是太熟練，還需加強練習。

精選閱讀

三上英語M7Unit1What’sthis教學設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三上英語M7Unit1What’sthis教學設(shè)計》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課時教學設(shè)計

課題

Unit1.What’sthis?

教案序號

20

授課時間

2014年11月04日

課型

New

教學目標

1.能聽、說、認、讀本節(jié)課單詞：bag,pencil,book…

2.能聽、說、讀句型：What’sthis?/It’sabag.

3.Askandanswer.

教學重點難點

1.Listenandpoint

2.Askandanswer.

教學準備

Card.Pictures.tapes.radio

板書設(shè)計

What’sthis?

It’sabag./pen.

教學過程

Step1:Warm-upandgreetings.

T:Hello,hi!Goodmorning,students.

S:Goodmorning,MissKuang.

T:Howareyoutoday?

S:I’mfine,thankyou,andyou?

T:oh,Iamfine,too.Areyouhappy?

Ss:Yes.

T:I’mhappy,too.Standup,please!Let’ssingasongfirst,OK?

(PLEASESTANGUP.)

(Musicdown)

Step2leading-in

T:Wehaveabeautifulclassroom.Andnowpleaselookaroundourclassroom,(doactions)manyboys,manygirls,manybooks.Let’sseeanythingelseintheclassroom?

T:It’sadooWhat’sthis?r.(用手勢引導學生說出更多東西)

It’sawindow.It’sablackboard.

T:What’sthis?(指向書桌)

Ss:It’sadesk.

T:What’sthis?(指向椅子)

Ss:It’sachair.

引入新課:

T:Boysandgirl,youdoagoodjibjustnow.AndtodaywewilllearnModule6Unit2Whatsthis?

Step3:Learnthenewwords

T:(出示一支鋼筆)Now,boysandgirls,Whatsthis?

Ss:It’sa…

(1)通過PPT教單詞pen，pencil，book，bag

(2)看PPT,用升降調(diào)讀pen,pen,It’sapen.

引導學生讀pencil,pencil,It’sapencil.

……

(3)“大小聲”操練單詞

（4）“What’smissing?”游戲

Step4:Newstences.

(教師在教室中走動的同時隨手拿起學生的書包、鉛筆、鋼筆、書等詢問學生，

很自然的提提問學生“what’sthis?”并積極引導學生用it’sa….來回答)

T：What’sthis?(給予提示)

S:It’sabook.

……

(教師從學生當中回到講臺上來，手指向距離自己較遠的方位的一本書)

T：What’sthat?(給予提示)

S:It’sabook.

（這樣反復練習多扁，讓學生熟悉并會用what’sthat?此時大屏幕上會出現(xiàn)一只貓的圖片，老師可以走到教室的后面問大家what’sthat?并引導學生作出正確的回答it’sacat）

T:Payattentioneverybody,Ineedtwoofyoutoaskandanswer,whowants?)

（這樣多練習幾組同學，并及時的予以肯定和鼓勵）

“魔法包”游戲

T:Goodjob.Let’splayagame.Thisisamagicbag.(把許多學習用品放在里面)

NowIwantastudentcomehereangtouchthethings,otherstudentsguess.

Step5:Listening

（1）先帶問題聽課文錄音

問題：Howmanythingscanyouhearinthetape？

（2）檢查答案

Step6：Guessinggame

1、What’sthis?(適時的指向教師自己的桌子)It’sadesk.It’sayellowdesk.Ayellowdesk.(強調(diào)yellow引起孩子們的注意，明白yellow)含義

T:(showmaycolourpensonebyone)Whatcolourisit?Followme!

T:Redyellowblueblackgreen

Ss:Redyellowblueblackgreen

(practicemoreandmore)

T:Let’splayagame,sayandtouchcolours.(老師用英語說顏色，學生快速找到老師說的顏色并用手去模，同時大聲的說出此顏色，此活動既鍛練了同學的聽力又訓練了孩子們的快速思維和反應(yīng)力，而且參與面廣)

T:redgreenblackblueyellowgreen(教師的速度要快，看孩子們的反應(yīng)多作幾次)

Ss:(Touchandspeakquickly)

T:welldone.Nowwhatsthis?(用貼近我們生活的一個孩子的書包，并示意回答要說顏色)

S1:It’sabag.It’sbluebag.(callmorepupilstopractice.)

T:(pointtothechair)What’sthis?

S:It’sablackchair.

T:wonderful!(callmorepupilstospeak.)

(啟發(fā)學生自己試著去自己問答，培養(yǎng)學生主動思考訓練句到段的練習)

(老師在大屏幕中呈現(xiàn)一組不完整的圖片讓學生猜出圖片中的物品，并用what’sthis?what’sthat?提問，用it’sa…..回答)

Step7：Groepwork（拓展練習）

T:Todaysomefriendswillvisitourclassroom。AndIneedsomestudentstobeguides.

(叫一名學生來一起示范,分四人一小組)

導游:Welcometoourclassroom.Let’sgo.

游客1:What’sthis?

導游:It’sa…

游客2:What’sthat?

導游:It’sa…

(展示對話,扮演導游的學生給予導游證)

Step8:Sumup.andhomework

T:Boysandgirls,youdoverywell.NowIwillgiveyouapresent.(屏幕出現(xiàn)一個大禮盒)Let’sseewhat’sthepresent?

(出現(xiàn)一個繞口令)

T:Ihaveachantforyou.Let’sreadittogether.

This,this,this,What’sthis?What’sthis?It’sapen.

That,that,that,What’sthat?What’sthat?It’sabag

三年級上冊Module2Unit2What’syourname?教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級上冊Module2Unit2What’syourname?教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級上冊Module2Unit2What’syourname?教案

一．教學準備與分析
教學目標
2．1技能與知識目標：
．基本要求
能聽懂并會說、會讀Goodafternoon和What’syourname?I’mxx的句型。
能聽懂并會說、會讀詞匯your,name,afternoon.
運用能力目的
能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Goodmorning!
下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?來詢問他人姓名。并可以用I’mxx.對他人的提問進行回答。
教學重點
能聽懂并會說會讀Goodafternoon!What’syourname?I’m…
及詞匯your,name,afternoon
教學難點
name中的/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。
．任務(wù)設(shè)計
學習任務(wù)
學習Goodafternoon的用法，一般在12點之后到6點間使用。
學習What’syourname?的用法及用I’mxx.回答別人的提問。
二．課堂教學程序
運用所學問候語進行師生間，生生間對話練習。
“Goodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”
同學們今天表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個游戲吧。當老師說“boys”時男生起立，再說“boys”時男生坐下。同樣說“girls”時女生起立，再說“girls”時女生坐下，此活動是幫助學生分清“boys與girls”的用法。活動速度由慢到快，老師指令可交替進行，活動進行一段時間后可讓學生來發(fā)指令。
2.導入（任務(wù)呈現(xiàn)）（2分鐘）
OK!boysandgirlsyou’vedoneagoodjob.Look老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點:What’syourname?
手偶1：Hi,I’mMs.Li.What’syourname?
手偶2:Hello,I’mSam.(此活動可進行遍。)
3．呈現(xiàn)（2分鐘）
同學們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr.Li的頭飾帶在頭上與學生對話：
Mr.Li:Hello!Goodmorning.
Ss:Goodmorning.
Mr.Li:what’syourname?
Ss:I’mxx.(老師提醒)
4.操作指導（15分鐘）
放一遍錄音，要求學生聽錄音指圖片。
再次播放對話，要求學生跟讀2—3遍；
老師糾正學生的發(fā)音。
讓學生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個體學生進行抽查；
教授一首新歌《I’mMr.Li》，利用“兩只老虎“的曲調(diào)，錄入歌詞:
I’mMr.Li
I’mMr.Li
What’syourname?
What’syourname?
I’mSam.
I’mSam.
Dingdingdong.
Dingdingdong.
完成任務(wù)2游戲：你是誰？（5分鐘）
老師站在教室中間說：“I’mMissYu.What’syourname?”，學生集體拍手說“I’mxx.what’syourname?”，老師走到其中一位同學面前問：“what’syourname?”，學生回答“I’mxx.”如果他/她回答對了，老師就坐在這個學生位子上當學生，這位學生做老師剛才做的活動。
．完成任務(wù)3歌曲“Goodmorning!”（5分鐘）
同學們今天我們要學習一首好聽的英文歌曲“Goodmorning”
學完后讓學生四人小組把歌詞進行改可將“Goodmorning!”改為“Goodafternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。
復習總結(jié)（4分鐘）
讓學生將今天所學的新語言進行總結(jié)讓學生在早起時用英語跟他們的父母問候，比如：“Goodmorning.”如果他們在下午看見父母，他們應(yīng)說：“Goodafternoon.”恰當?shù)剡\用“What’syourname?”來向他人詢問姓名，并且可以用I’mxx”回答別人的問語。

Module10Unit2Pointtohernose教學設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《Module10Unit2Pointtohernose教學設(shè)計》，僅供參考，希望能為您提供參考！

課時教學設(shè)計

課題

Module10Unit2Pointtohernose.

教案序號

29

授課時間

2014年12月15日

課型

new

教學目標

1、Pupilsareabletolearnthenewwords：eyes、ears、nose、mouth

2、Pupilsareabletodescribethepartsofthebody：Pointto...

3、thedifferencebetweenhisandher.：

教學重點難點

.Keypoint:Thepartsofthebody.

Difficultpoint:thedifferencebetweenhisandher.

教學準備

Card.Pictures.tapes.radio

板書設(shè)計

Module10Unit2Pointtohernose.

Pointtohis/her/my_______

教學過程

Step1Greeting

Step2Warm-up

歌曲《Hello！Hello！》

Step3Lead-in

出示一男一女兩張圖片（臉部暫時不貼五官）

看嘴型，猜單詞，猜對的身體部位詞貼在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩圖，讓學生明白her和his的意思并進行教學。

Step4Prensentation

（一）臉部五官

1.貼五官進行教學（eye,nose,mouth,ear）

全班讀——小組讀——個人讀

★要注意mouth一詞中th的發(fā)音以及eye和ear的復數(shù)形式。

2.單詞操練

幻燈出示：游戲What’smissing？

3.單詞游戲：貼五官

句型Thisisher/his…的操練。　xKb1.Com　

幻燈出示灰太狼和喜羊羊的臉部，讓學生進行句型Thisisher/his…的操練。

（三）句型教學（在本冊第三模塊學生已經(jīng)學過）

1.生唱歌曲《Pleasestandup.》，導出pointto…句型。（唱首歌放松）

2.播放CD-ROM，學習課文。

播放CD-ROM，學生聽課文對話并回答問題:你聽到了幾個臉部器官？分別是什么?

3.師播放CD-ROM，學生跟讀

Step5Consolidation

1.游戲：Listenanddo

同桌（一男一女）為單位，聽老師的指令“Pointtoher/hiseye/nose/mouth…，并做出相應(yīng)的動作。

2.改編歌曲《Pleasestandup.》

Step6Homework

1.聽錄音熟讀課文。

2.模仿機器人分別給父母介紹自己及其他人的身體部位?！?p>

Unit9Isitacat教學設(shè)計2（新廣州版）

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“Unit9Isitacat教學設(shè)計2（新廣州版）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第二課時
一、教學內(nèi)容：Unit9FunwithlanguageSoundfamilyRhymetime
二、教學目標：
1．進一步熟練掌握Let’stalk的單詞和句型。
2．能用Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.等句子在活動中交流、對話。
3.能正確使用名詞所有格對玩具進行描述。
三、教學重難點：
名詞所有格的表達與運用。
四、教學準備：
課件，玩具圖形卡，toys
五、教學過程：
（一）復習：
1、Freetalk:用句型Who’s…?Heismy…和Ishe…?Yes,heis.進行師生交談。
2、Soundfamily:
1）Readandwrite（書第55頁第1題）
2）“開火車”游戲：從Aa數(shù)到Qq（數(shù)到Gg時不做聲，做跳舞的動作）
（二）操練：
1、操練字母：
2）Listenandrepeat（書第55頁第2題）
3）Listenanddrawlines（書第55頁第1題）
2、操練單詞：
1）玩“大小聲”游戲，朗讀單詞
2）玩“轟炸”游戲，考學生對單詞的辨認
3)玩“MissingGame”，在黑板上拿掉一張玩具圖片，請個別學生回答消失了的單詞。為了增加游戲的刺激性，可以適當?shù)脑黾幽玫舻膱D片。這樣可以考驗學生的記憶力。
4)Lookandmatch（書第52頁第1題）
5)Listenandnumber（書第52頁第2題）
3、操練句型：
1）師生對話：老師指著黑板上其中一張玩具圖片用Isita…?提問，學生用Yes,itis./No,itisn’t.回答。
2）學生兩兩進行操練，一個扮演其中一種玩具，做動作并問，另一人回答。
3）Mimeandguess（書第52頁第3題）：（“看圖猜物”游戲）老師挑選一名學生站在講臺，背對老師，老師指著其中一種玩具，其他學生不做聲并做動作，該學生猜并問Isita….?，其他學生回答Yes,itis./No,itisn’t.
（三）鞏固：
1）Playthegame（書第53頁第4題）
2）Rhymetime
（四）目標檢測：做活動手冊第27頁第1、2題
（五）作業(yè)：做活動手冊第28-29頁
六、板書設(shè)計
Unit9Funwithlanguage
Isita…?Yes,itis.
No,itisn’t.
Thisisa…It’s人名’s.
toycatkitebear
rabbitballdog

七、教學反思：

三年級上冊Module7Unit1What'sthis?教學設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級上冊Module7Unit1What'sthis?教學設(shè)計》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級上冊Module7Unit1Whatsthis?教學設(shè)計

教學目標：
一、語言知識目標
1、基本能聽懂并說出句型What’sthis?It’sa...
2、能聽懂、會讀、會說詞匯teacher,pupil,school,classroom,English
3、了解和感知Thisismy...的用法
4、復習鞏固詞匯bird,dog,cat,chair,desk,window,door,blackboard
二、語言技能目標
通過游戲等活動，培養(yǎng)學生靈活運用語言知識進行交流溝通——如何簡單地用英語詢問東西是什么及可以簡單地介紹自己熟悉的東西。
三、教學策略目標
1、興趣活動教學策略：采用做游戲和猜謎等形式；
2、開放性教學策略：適當使用學生感興趣的圖片和活動，拓寬學生的視野，實現(xiàn)知識的整合；
3、任務(wù)型教學策略：突出語言應(yīng)用性原則，把聽說、討論、表演、游戲貫穿于教學，使課堂形式多樣化，充分發(fā)揮學生的主動性。
四、情感態(tài)度目標
1、培養(yǎng)學生大膽自信樂觀的性格，從簡單的日常交際口語中激發(fā)學生學習英語的興趣；
2、通過小組活動、組間競賽，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神；
3、在活動中培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
教學重難點：
重點：句型What’sthis?It’sa...Thisismy...
難點：在日常英語中運用重點句型進行物品的簡單交流
教學過程：
Step1.Warmingup
1、Greeting:Hello,boysandgirls.Howareyou?
2、Singandactoutthesong“Pleasestandup”inModule3.
T:Nowlet’ssingasongtogether.Pleaseactitoutwhilesinging,canyou?
Step2.PresentationofActivity1
1、Introducemyself.Teachnewwords“teacherandpupil”.
T:Youalldidagoodjob!IlikeyousomuchandI’msogladtobeyourteacherthislesson.“teacher,teacher老師”,Iamateacher.Soyouareapupil.“pupilpupil小學生”.Youcansay“I’mapupil.”
2、Introducemyteacher.Teachnewsentence“Thisismyteacher,Ms….”
T:IhadteacherswhenIwasalittlegirl.Idrewthemdownonthescreen.Let’shavealook.“ThisismyChineseteacher,MsWei.ThisismymusicteacherMsWei.”
3、PresentActivity1.Listenpointandreadafterthetape.
T:DoyouknowhowdoesLinglingandPanpanintroducetheirteachers?Lookatthevideoandtellme.
4、Readtogether.
Step3.PresentationofActivity2
1.IntroducemyEnglishteacher,myschoolandmyclassroom.Teachnewwords“English,school,classroom”.
2.Playabombgame.
3.Playthevideo,listencarefully.
4.Repeat.
5.Readtogether.
6.AsktheSstointroducethemselveslikeLinglingtogether,groupbygroupandonebyone.
7.Therearelotsofthingsinourclassroom.Tellme“What’sthis?”
8.Teachthenewsentence“What’sthis?”
9.Listenandfind“What’sthis?”
10.Repeat.
Step4.Practice
1.Askandanswer.
2.Guessinggame.
Step5.Summary
Step6.Homework
1.Recitethetextfluently.
2.Drawpicturesofyourschool,classroomandteachers.Introducethemtoyourparents.
Step7.Designoftheblackboard
Module7Unit1What’sthis?
I’mapupil.What’sthis?
ThisismyEnglishteacher.
Thisismyschool.desk
Thisismyclassroom.It’sa｛chair
bird

《Unit2Thisismypencil》教學反思

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些《Unit2Thisismypencil》教學反思，僅供參考，希望可以幫助到您。

《Unit2Thisismypencil》教學反思

這一堂課的主要教學內(nèi)容是1B《Uni2Thisismypencil》。本堂課主要圍繞一些學習用品從而展開一系列教學活動。首先要求學生掌握一些關(guān)于學習用品的新單詞，以及要求所有學生能夠?qū)W會用句型“Isthis…?”來詢問物品的所屬并能用“Yes.Thangkyou./No.”來回答。通過討論物品歸屬，培養(yǎng)學生愛護學習用品并養(yǎng)成拾金不昧的好品質(zhì)。

在本堂課中，我通過利用實物（學習用品，例如：鉛筆）來問學生，用“Isthis…？”這個句型來引出本單元需要掌握的新單詞，情景真實自然，緊密聯(lián)系學生生活實際，在復習已知內(nèi)容的同時又有助于下一步課堂教學活動的推進。

在教授新單詞時，我喜歡使用一些圖片、真實物品或者一系列的游戲來操練新單詞、新句型。一些活動能夠很有效地吸引了學生的興趣、注意力，相對于死記硬背，我想這樣能夠更有助于幫助學生輕松地記憶。

在本單元中，新句型“Isthis…？”和“Thisismy…”作為本課的重難點，為了更好的讓學生區(qū)分“Isthis”和“Thisis”，我利用某一個學生的物品以及我自己的物品加以解釋，并結(jié)合肢體語言，幫助學生理解“Isthis”和“Thisis”區(qū)別及不同的用法，通過實物觀察并配上生動形象的肢體動作，很好的調(diào)動了學生的積極性，也有利于讓學生區(qū)別記憶。

一節(jié)課下來，我設(shè)計的教學目標基本完成，通過各項教學活動，學生也基本掌握了重點單詞和句型，也能夠很好的運用所學知識進行交際練習，他們的聽、說能力得到了有效鍛煉。

湘少版三上《What's he?》教學設(shè)計

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“湘少版三上《What's he?》教學設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標：

1、認知目標：學生能夠聽懂會說句子Whats he/she?以及它的回答；能夠?qū)W會本課的新單詞fireman，policeman，policewoman，pupil等。

2、能力目標：學生能夠運用本課的新句子進行交流。

3、情感目標：通過新課的學習讓學生增長知識，培養(yǎng)英語學習的興趣。

教學重點：

對四個新單詞：fireman，policeman，policewoman，pupil的學習。

教學難點：

把新單詞運用到新句子中進行交流。

學情分析：

本教材是從三年級開始使用的教材，本單元已經(jīng)是本冊書的第八單元，因此學生已經(jīng)對英語學習有了一點基礎(chǔ)，介于本單元和前一個單元的聯(lián)系比較密切，所以本節(jié)課我授課的內(nèi)容為本單元的A、B、C部分。

教學方法：

游戲法，交際法，任務(wù)教學法

教學準備：

教學課件，單詞卡片，一些職業(yè)人士的照片（其中有我自己上課的一張照片），小獎品若干

教學過程：

Step1 Warmming up

Lets sing a song

唱已學歌曲，進行熱身活動。

Step2 Revision

T：Look at the CAI,lets make a revision.

（這個步驟我主要是想通過上一個單元的內(nèi)容來導入本單元的句子） T：Is she a teacher?（看到幻燈片上一位老師正在上課）

Ss：Yes,she is.

T：Is he a postman?

Ss：Yes，he is.

（男孩問，女孩做肯定回答）

Boys：Is he a doctor?

Girls：Yes，he is.

（女孩問，男孩做肯定回答）

Girls：Is she a nurse?

Boys：Yes，she is.

T：Good boys and girls.

（幻燈片上出現(xiàn)一張打了問號可是看不到的圖片）

T：Now,lets play a guess game.

Ss：Is he a ??

T：No,he isnt.

T:What is he?（老師解釋這個句子，并且以此導入下一個單元）

T：Today，well learn new Unit,Unit8 Whats he?（板書課題）

Step3 Presentation

1、Learn new sentences

T：Miss Xie is boring now so I want to play a game.Do you want to jion me?（中文解釋）

Ss：Yes.

（老師請學生上臺，做相應(yīng)的動作，老師來問Whats he /she?反復操練這個句子）

T：Whats he/she?

T：He/She is a?.

用同樣的方式插入其他的已學單詞，以此來練習新句子。

（這個環(huán)節(jié)主要是讓學生了解新句子）

2、Learn new words

T：Today we will learn some new words friends.Are you happy?

Ss：Yes.

（回到我們開始的幻燈片，老師點開問號）

T：Whats he?

Ss：消防員。

T：Yes,you are clever.But its English name is fireman.（畫好四線格，板書新單詞） （在幻燈片中出示其他職業(yè)policeman，policewoman，pupil的動態(tài)圖片，以同樣的方式教讀其他的新單詞，并且拿出準備好的單詞卡片通過玩單詞游戲結(jié)合句子反復操練）

Step4 Practice

T：Open your books,turn to page31.

1、Listen and repeat

（請學生們分組練習課文A、C部分的對話）

2、Play a game

游戲規(guī)則：老師把準備好的一些職業(yè)人士的圖片（圖片背后寫出了這個單詞）藏到一些學生的桌子里，每一次請一位學生去尋找，其他學生讀出這個要尋找的單詞，根據(jù)尋找者離這個單詞距離的遠近，調(diào)整聲音的大?。x圖片越近聲音越大，反之越?。?，如果找到了，就進行以下的對話練習

S1：Whats he/she?

Ss：Hes /Shes a ?.

這個環(huán)節(jié)主要幫助孩子們?nèi)レ柟绦聦W的句子和單詞，同時緊扣教材要求，讓學生在玩中學，在學中玩。

Step5 Prolongation

（這個環(huán)節(jié)主要是幫助學生拓展Whats he/she?）

T:What am I?（老師指著自己問，并且解釋這個句子）

Ss:You are a teacher.

T:Yes,I am a teacher.

（老師做不同的動作，讓學生猜自己的職業(yè)，在拓展句子的同時復習單詞） T：What are they?（看幻燈片里的一排警察）

Ss:They are policemen.（教師引導學生們回答）

最后，讓學生看CAI，讓孩子們紛紛談?wù)撟约航窈蟮穆殬I(yè)理想，并且鼓勵孩子們努力學習，將來才能實現(xiàn)自己的夢想！

Step6 Homework

1、Read the text.

2、Write the new word five times.

板書設(shè)計：

Whats he/she?

fireman

policeman

He/Shes a policewoman

Pupil

《絕招》教學設(shè)計2

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編精心整理的“《絕招》教學設(shè)計2”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

學習目標

1有感情地朗讀課文。

2理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

3培養(yǎng)獨立閱讀能力。

一、理解課題，導入新課

1絕招的意思。(可以通過查字典或同桌議論理解題意)2通過課題，你還理解了什么。

二、初讀課文，讀準字音

1自由讀課文，把不認識的字畫下來。

2分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。

三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文

1選擇自己喜歡的方式，讀課文。

2小組討論：(1)課文主要講了一件什么事?(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?

四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學討論。

1引導用比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容。

2重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。

3通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會和收獲。

五、指導有感情地朗讀課文課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。

六、擴展延伸說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。

《習作2》教學設(shè)計

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“《習作2》教學設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

【習作指要】：

1.提起手中的畫筆，為同學、老師、家長畫張像，也可以畫想象中的人物。

2.介紹畫中的人物，用文字為別人畫張像，寫一寫他的外貌、性格、愛好等。

3.畫和寫的時候，都要抓住人物的特點。

【教學要求】：

1．觀察例圖，學習例文，揣摩例圖和例文是怎樣抓住任人物特點來繪畫和協(xié)作的。

2．彷例，為同學、老師、家長和想象中的人的畫像，并學習例文的寫法來寫一篇作文。

3．學習抓住人物外貌，性格，與愛好等寫出任務(wù)特點的寫作方法。

【教學重點、難點】：

重點：介紹自己畫中的人物，寫出他的外貌、性格、愛好等。

難點：畫和寫的時候，都要抓住人物的特點。

【教學過程】：

一．導入

1．請一位同學走出教室，師問：剛才走出教室的是誰？

2．討論：說一說他的外貌以及穿著打扮。

3．請這位同學走進教師，其他同學認真觀察，師問：你能把他畫下來嗎？

4．教師指導：我們可以畫同學、老師、家長，也可以畫想象中的人物。

二．畫像指導

1．（出示武建設(shè)同學的畫像），你們看，這就是趙建設(shè)為他的朋友武建設(shè)畫的畫像，誰來說說武建設(shè)的外貌？（這是他的外貌特征）

2．根據(jù)這幅圖，你能知道武建設(shè)有什么愛好嗎？（這是他的特點）

3．我們在畫的時候，要把人物的特點畫出來，讓人一看，就知道你畫的是誰。

4．學生提起手中的畫筆，為別人畫像。

三．例文引路

1．小作者是怎么介紹武建設(shè)同學的這些特點的呢？我們來看看趙建設(shè)同學寫的作文。

2．指名一生讀例文，其他同學認真想，想一想：小作者從哪些方面介紹了武建設(shè)同學的特點？

3．學生討論，指名交流。

4．教師小結(jié)：介紹畫像中的這個人，可以寫他的外貌，也可以寫他的性格和愛好者，但都必須抓住人物的特點。

5．學生分別練說自己畫像中的人物。

6．集體交流。

7．教師評點指導：為抓住人物的特點，在介紹他的性格、愛好時，可舉一兩個例子。

四．學生習作

1．明確要求：向大家介紹畫中的人物，要抓住他的特點，寫清楚人物的外貌、性格、愛好等，也可以舉一兩個例子，語句要通順，要把話說清楚。

2．習作順序：先介紹他的外貌，再寫他的性格、愛好。每寫一部分用一個自然段，要有條理。

3．練習成稿，修改評議。

《風箏》教學設(shè)計2

【學習目標】

１、會認５個生字，會寫１２個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會做風箏、放風箏、找風箏時的心情變化，感悟童真童趣。

３、練習查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。

【課時安排】

２課時。

【教學過程】

第一教時

一、激趣導入

１、出示課件，創(chuàng)設(shè)情境。

２、觀察說話，導入新課：看了這些風箏想說什么？（根據(jù)回答板書課題：風箏）

３、聯(lián)系生活，請放過風箏的同學談?wù)劮棚L箏的情景、感受。

４、學習課文中的資料袋，了解風箏的來源。

二、初讀感知，了解文章大意

１、自由讀課文，先讀得正確、流利，再一邊讀一邊想：課文圍繞著風箏給我們介紹了哪些事情？

２、認讀本課詞語。

３、指名讀課文，正音。

４、根據(jù)學生的自由述說，相機反饋，并總結(jié)概括出下列內(nèi)容：

做風箏、放風箏、找風箏

５、再讀思考：做、放、找哪一部分最有趣？

三、感悟做風箏的樂趣

１、指名讀課文第二段，根據(jù)朗讀情況，相機指導正確、流利地朗讀。

２、師生合作解決下列問題：

⑴憧憬的意思。幾個小伙伴精心地做著風箏，此時他們會想些什么？（這就是憧憬）

⑵為什么做好的風箏什么都不像，我們卻依然快樂？

給依然換換詞語。

⑶為什么我們把風箏取名為幸福鳥？要是你來給風箏取名，你會取什么？

⑷我們把名字寫在風箏的翅膀上，有什么意義嗎？

３、指導有感情的朗讀：

⑴激趣：課文當中的幾個小伙伴做風箏時很快樂，誰能把他們的快樂心情讀出來呢？

⑵練習朗讀。

⑶小組內(nèi)比賽朗讀，評選優(yōu)秀朗讀者。

⑷展示朗讀。

四、寫字指導

重點指導喪、磨。

第二教時

一、檢查

１、認讀詞語。

２、有感情地朗讀課文第二自然段。

二、感悟放風箏的樂趣

１、輕聲讀課文，看看課文中哪兩個詞語描寫了風箏剛剛起飛和已經(jīng)飛到空中時的優(yōu)美樣子。找到后把這兩個詞語多讀幾遍。

２、再次播放課件（風箏飛舞的片段），引導學生理解并讀好翩翩飛舞。

并用翩翩飛舞說話練習。

３、看到風箏飛上天，我們快樂地喊著，會喊些什么？

指讀課文，指導學生讀出快樂的心情。

４、分小組練習朗讀、比賽朗讀。

５、展示性朗讀。

三、體會找風箏的心情，感悟童真童趣

１、默讀課文描寫找風箏的部分，看看哪個詞語最能表現(xiàn)我們的心情。

２、理解大驚失色、千呼萬喚、垂頭喪氣：垂頭就是低著頭的意思，哪位同學能做個垂頭喪氣的樣子給大家看看？

３、請學生先談?wù)剳?yīng)該怎樣讀好這段課文，再練習朗讀、指名朗讀，相機指導。

４、討論：我們在水磨坊那兒能找到心愛的幸福鳥嗎？

四、總結(jié)

１、風箏飛走了，孩子們很著急，難過，為什么還說放風箏是快樂的呢？

２、有感情地朗讀課文。

《燕子》教學設(shè)計2

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?小編收集整理了一些《燕子》教學設(shè)計2，僅供參考，希望能為您提供參考！

【教學目標】

１、自學本課生字、生詞，注意積累，賞析好詞好句。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、通過朗讀和想像，理解課文內(nèi)容，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

【教學準備】

實物投影儀、錄音機。

【教學過程】

一、導人新課

１、同學們，每當春姑娘到來的時候，她的使者──燕子（板書課題）就會從南方趕來，你看到過嗎？在你眼中，燕子像什么呢？

２、我們再來看看我國著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的？

二、初讀課文

１、（教師配樂朗讀課文）聽了課文之后，你的眼前仿佛看到什么？

你想不想看到更多的東西？請讀課文。

２、自讀課文。

３、小組合作學習：

出示自讀要求：

⑴讀課文中的生字，想辦法記住每個生字。

⑵畫出生詞和其他自己不理解的詞語，然后小組討論，說說它們的意思以及在什么情況下可用。

⑶組員輪讀課文（每人一節(jié)），邊讀邊思考：

課文寫了燕子的哪些方面？

⑷選出自己最喜歡的一節(jié)，讀給小組成員聽。讀后其他組員評議，指出優(yōu)點和不足之處。

４、檢查小組合作學習情況。

三、小組研讀

１、這是一篇經(jīng)典散文，之所以能經(jīng)久不衰，就是因為它非常美，美在以下四個方面：

⑴出示：外形美春之美飛行美歇息美

⑵你們小組最想研讀那一方面的美？

（小組成員商量研讀專題）

２、出示研讀方法：

⑴自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美。

⑵細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊。

⑶小組交流補充。

⑷討論怎樣讀好這一節(jié)？練讀。

３、學生研讀，教師巡視并參與研讀。

四、匯報交流

１、匯報交流外形美：

⑴研究外形美的小組匯報：

①燕子的外形美在哪兒？

②你們從哪些詞句讀出了這種美？

③其他組成員補充或質(zhì)疑。

④推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他成員評價。

⑵練習：

出示：一身（）的羽毛，一對（）翅膀，加上（）的尾巴，湊成了（）的小燕子。

２、匯報交流春之美：

⑴研究春之美的小組匯報：

①這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美？這些景物各有什么特點？

②你們認為哪些詞句寫得比較好？為什么？

③最后一句寫小燕子對表現(xiàn)春之美有什么作用？

④這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒？為什么？

⑤其他組成員補充或質(zhì)疑。

⑥推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他組成員評價。

⑵練習：

出示：這一節(jié)描寫了____、____、____、____、____等景物來表現(xiàn)春天____的特點。

３、匯報交流飛行美：

⑴研究飛行美的小組匯報：

①燕子飛行時美在哪兒？從哪些詞句可以看出？

②你們認為這一節(jié)是按照什么順序?qū)懢暗模?/p>

③其他組成員補充或質(zhì)疑。

④推薦一名成員讀本節(jié)。學生、老師共同評價。

⑵練習：

出示：在（）中，在（）中，燕子（）在天空里（），唧唧地叫著，有的（），（）飛到了（）；有的（），尾尖（）水面，就看到波紋（）蕩漾開去。

４、匯報交流歇息美：

⑴研究歇息美的小組匯報：

①你們覺得這一節(jié)中哪些詞句寫得特別美，為什么？

②作者打了哪些比方，把什么比做什么？

③其他組成員補充或質(zhì)疑。

④推薦一名成員讀，評價。

⑵練習：

說話：燕子會譜出一支怎樣的歌？請你把歌詞寫出來。

2、燕子教學設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2、燕子教學設(shè)計》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

文本細讀：

這篇課文寫的是在春天，燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠處的電線上歇息。燕子給早春的山光水色增添了生機，把春光點綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春光，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。

課文共有四個自然段，第一自然段講燕子的外形特點；第二自然段講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機；第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態(tài)；第四自然段講燕子停歇在電線上，形成了美麗的圖景。

課文以燕子為線索，按燕子的外形特點、燕子從南方趕來、燕子飛行和停歇的的順序記敘的。全文結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美明快是這篇課文在表達上的主要特點。

選編這篇課文的目的，一是讓學生了解“趕集似的聚攏來”的生機勃勃的春天的景象，體會燕子的外形特點和活潑可愛，激發(fā)學生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情；二是學習作者細致觀察、豐富的想象及一些表達方法。

知識與技能目標：

1、正確認識本課7個生字，會正確書寫12個生字。理解“俊俏、聚攏、生機、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目”等詞語的意思。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法目標：

1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

2、通過抓住描寫燕子和春天的語句，展開想象，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。

3、初步體會比喻、擬人等表達方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句。

情感態(tài)度與價值觀目標：

理解課文內(nèi)容，體會作者觀察得細致，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣。

策略與方法：

合作交流，讀中感悟。

教學準備：

學生準備：搜集有關(guān)燕子的資料

教師準備：多媒體課件、生字卡片。

教學過程：

一、激發(fā)興趣導入新課

１、教師念兒歌：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。

２、同學們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學習《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。

二、初讀課文，自學生字。

１、明確自學要求。

（１）讀準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。

（２）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

２、學生自學，教師巡回指導。

３、檢查自學效果。

（１）出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。

（２）理解詞語的意思。

４、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

三、師生對話、感悟文本。

1、課文美在以下四個方面：外形美春之美飛行美歇息美

你們小組最想研讀那一方面的美？

2、出示研讀方法：

(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美；

(2)細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；

(3)小組交流補充；

(4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。

3．學生研讀，教師巡視并參與研讀。

外形美：燕子的外形美在哪兒？你們從哪些詞句讀出了這種美?推薦一名成員朗讀這一節(jié)。

春之美：這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美?這些景物各有什么特點?你們認為哪些詞句寫得比較好?為什么?

飛行美：燕子飛行時美在哪兒?從哪些詞句可以看出?

歇息美：你們覺得這一節(jié)中哪些詞句寫得特別美，為什么?作者打了哪些比方，把什么比做什么?

想想：燕子會譜出一支怎樣的歌?

四、記憶字形，指導書寫

1、認讀本課生字卡片，找找生字的形近字，也可以說句子。

2、指導重點字的書寫，如“奏、湊”不能寫成“秦”字。

五、拓展延伸，積累實踐

1、春天里的小燕子從南方飛來了，你還知道那些小動物春天了，就和大家見面，說說他們在春天里的快樂吧！

2、積累文中描寫的生動的詞語或句子。

《畫》教學設(shè)計2

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的《畫》教學設(shè)計2，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教材分析：

《畫》是一首五言謎語詩。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。本課配有一幅精美的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語花香、山水相襯，給人以無限的美感。

這是學生入學后接觸的第一篇課文，謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂，很多學生在學習課文之前就會背了，但是在識字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導，因此應(yīng)該結(jié)合學生“好動、好玩、好奇、好表現(xiàn)”的身心特點開展教學活動。圖文對應(yīng)，讓學生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

教學目標：

1、認識11個生字，會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。

2、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

4、理解詩句的主要內(nèi)容，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)學生的審美情趣。

教學重點：識字、寫字，練習朗讀。

教學準備：

1、課件或掛圖，民族音樂的磁帶。

2、學生課前自制的生字卡片，水彩筆。

教學時間：3課時上課時間：月日

教學程序：

一、導入新課。

1、同學們喜歡猜謎語嗎？誰能說個謎語讓大家猜一猜？(同學之間互相出謎語，互相猜，教師也參與其中)老師也出個謎語大家猜一猜好嗎？“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！?學生猜謎語)這則謎語就是今天我們要學習的課文《畫》。(板書課題)

(好動、好奇、愛表現(xiàn)是低年級學生最大的特點，利用他們感興趣的謎語引出課題，再讀一下。

2、(出示掛圖或課件)同學們，今天老師給你們帶來了什么？(是一幅山水畫)請你們看看畫上都有什么？(指導學生按一定的順序觀察)今天咱們就來學習一首謎語詩《畫》(板書課題)

(用一幅畫引出課題，讓學生感受美，欣賞美，在美的情境中進入課堂，受到美的熏陶，體現(xiàn)課程整合的思想。)

3、對話平臺

欣賞教師配樂朗誦課文，學生邊聽邊欣賞“畫”。

(讓學生整體感知課文，體會大自然的美和詩句的韻律美。)

二、識字

1、同學們也想讀嗎？要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān)，你們有沒有信心？

2、出示本課生字，你認識哪個就讀哪個。說說你是在哪里認識這些字的。(引導學生交流識字經(jīng)驗，增強學生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學生及時鼓勵。)

3、自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。

4、利用生字卡片在組內(nèi)交流識字方法。(認識“辶、忄”兩個新偏旁。)

(交流識字方法，有利于學生擴大視野，相互促進，豐富識字經(jīng)驗，提高識字效率。)

5、你想提醒大家在識字的時候注意什么？(注意區(qū)分平翹舌：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音。用偏旁歸類的方法識記“遠、近、還”；用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記“無、人、近”；用給熟字加筆畫的方法識字“來”。

6、認讀帶拼音的生字。(可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀)

7、摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認識嗎？請你通過這一關(guān)!

三、朗讀

1、生字寶寶對大家的表現(xiàn)非常滿意，他們設(shè)的關(guān)卡你們順利通過了，可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你還認識他們嗎？(自由朗讀課文)

2、指名讀課文，引導學生相互評價。

(引導學生學會正確評價他人，是教學活動的一個重要任務(wù)，從一年級起教師就應(yīng)該組織學生進行積極有效的評價活動，培養(yǎng)學生正確的評價態(tài)度和良好的評價能力。)

3、多種方式練習朗讀。

四、寫字

1、出示要寫的字“人、火”，認讀，說說這兩個字應(yīng)該怎樣寫，書空。(注意筆順規(guī)則：先撇后捺。)

2、引導學生仔細觀察每個字的每一筆在田字格中的位置。(“人”字的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆，“火”字第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。)

3、教師范寫，示范筆畫的寫法。

4、學生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導。)

5、組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

五、作業(yè)

回家請教家長，或者在書中查找謎語，下節(jié)課開展猜謎語竟賽活動。

六、鞏固訓練

（一）導入

摘蘋果游戲：每個蘋果后面都有一個上節(jié)課學過的生字，把摘到的蘋果后面的字讀出來就會得到一個紅蘋果。

(用游戲的方式將上節(jié)課的生字再現(xiàn)，達到鞏固認字的目的)

（二）感悟

1、自由朗讀課文，，說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？(引導學生簡單地說出詩意發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑。)

2、結(jié)合圖，說說你是怎樣猜出這首謎語詩的謎底的。

（三）背誦

給合對課文內(nèi)容的理解，練習背誦。

（四）表演

啟發(fā)學生展開想象，根據(jù)個人的感悟設(shè)計動作，結(jié)合音樂進行表演。先組內(nèi)練習，再指名表演，最后大家一齊表演。

（五）游戲

找朋友：找14名同學到前面，每人手里拿一張卡片，找到與自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同學做裁判，給找對的同學以掌聲鼓勵。(這14個字是遠---近、高----低、來----去、笑----哭、白----黑、晚----早、有----無)你還能說出其它的反義詞嗎？/Pp

（六）拓展

1、結(jié)合課前收集的謎語，舉行猜謎語競賽，評出“猜謎小能手”。

2、你喜歡這幅畫嗎？喜歡的話就動動你的小巧手把這幅畫畫出來吧!

（七）寫字

1、出示“文、六”這兩個要求會寫的字。你會讀會寫嗎？(領(lǐng)讀，齊讀，然后書空。注意“六”字的最后一筆是“點”，不要寫成“捺”)

2、這兩個字怎樣寫好看？(觀察每個字在田字格中的位置。)教師范寫。

3、描紅，教師巡視指導。

4、評議展示。

在進行拓展訓練時，可視時間和學生情況任選其一，不必面面俱到。

閱讀在線

出門肥肥胖胖，

進門瘦瘦長長，

倚在門旁，

眼淚千行。

(雨傘)

一個小姑娘，

生在水中央，

身穿粉紅衫，

坐在綠船上。

(荷花)