小學英語三年級教案

三年級英語上冊（3A）Module1Unit1教案。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級英語上冊（3A）Module1Unit1教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級上冊（3A）Module1Unit1教案

Module1GREETINGS

功能：問候和道別／自我介紹

語言：Hello.Hi.I’m….Goodbye.Bye-bye.Goodmorning．Howareyou？I’mfine，thankyou.

詞匯：helIo（hi），Iam（I’m），goodbye（bye-bye），Goodmorning，Howareyou？Fine,thankyou，andyou?

Unit1I’mSam

準備導入：

1．教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：Hello或Hi．與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：Verygood！Welldone!或Cleverboy／girl！

2．用英語告訴學生本人名字，說:I’mMrGuo.并將名字寫在黑板上。

活動1：聽音指圖

1．打開并舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開學校時，他們互相道別）。問他們認為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？

2．放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應(yīng)話語的人物。再放錄音，要求學生們指著相應(yīng)的說話的人物。

活動2：聽音說話

1.讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。

2.向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hello，I’m（人物的姓名）,他們要回答：Hello，（同一人物的姓名）。

舉例：

老師：Hello，I’mLingling.

學生：Hello，Lingling.

3．用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習多次。

4．告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。

老師：指向一個學生

學生：Hello,I’mMrGuo。

全班：Hello，MrGuo。

5．向?qū)W生說明Hi和Hello是一樣的。重復這一活動，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向?qū)W生說明Goodbye和Bye-bye是一樣的。

活動3：向同學問候及道別

1．讓學生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hello，class．”他們必須說：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同樣的練習。和學生單獨做練習。

舉例：

老師：Hi，Sam。

學生：Hello，MrGuo。

老師：Byebye，Kim。

學生：Goodbye，MrGuo。

2．要求學生向身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個學生做A另一個做B。當他門說“Hello”時，必須握手，當他們說“Goodbye”時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“Good-bye·”

補充活動1：

1．把四個生詞寫在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

2．讀出這些詞，要求學生跟讀。

3．要求學生從中選出一個單詞，記住它。

4．點名，讓他們說出選的詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞。

舉例：

S1：Hi。

全班：Hello。

補充活動2：

1．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.

2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學生老師要讀出單詞，學生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。

舉例：

老師：Hi。

學生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.

3．告訴學生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。

舉例：

老師：Hi。

學生：Hello。

精選閱讀

三年級英語上冊Module6Unit1Thisismyschool教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些三年級英語上冊Module6Unit1Thisismyschool教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級英語上冊Module6Unit1Thisismyschool教案

教學目的：1、學會本課的重點句型What’sthis和What’sthat以及它回答。
2、能靈活應(yīng)用所學英語知識進行對話練習。
3、能利用網(wǎng)上資源進行學習，在有限的時間里學習盡可能多的英語知識。
重點難點：學會本課的重點句型，并能學會利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化手段進行學習。
攻克方法：首先要配置好網(wǎng)上資源，給錄像、句型、單詞、歌曲配上聲音能讓孩子不斷重復收聽。其次以靈活多樣的形式吸引孩子的這注意力。最后培養(yǎng)孩子的勤于動手、動腦的好習慣，開拓思想，努力學習。
教學過程：
一、貫穿課堂用語：
T---Itstimeforclass.
Pleasebequiet.
Situpstraight.
Situpproperly.
Now,classbegins.
S---Standup.
T---Goodmorning,boysandgirls.
S---Goodmorning,MissJiang.
T---Howareyou?
S---Imfine,thankyou.
Sitdown,please.
T---Whosondutytoday?
S---Iam.
T---Whatdayistoday?
S---Itsmonday.
T---Iseverybodyhere?
S---Yes.
T---Sitdown,please.Thankyou.
三、學習新課：
1、Now,letsstudynewlesson.現(xiàn)在我們一起來學習新課。今天，老師和小朋友一起認識兩位新朋友，他們是Any和Amy的弟弟Tom?，F(xiàn)在我們一起去他們家看一看發(fā)生了什么故事。請同學們看大屏幕。（演示一段錄像）
2、Listenagain.Listencarefully.Thistimeyoushouldcounthowmanysentancestheysay.我們再來聽一遍仔細聽，這一次你們要數(shù)一數(shù)這兩位小朋友一共說了幾句話？
3、檢查?，F(xiàn)在請同學們回答我的問題，他們一共說了幾句話？生回答。（Four）他們都說了什么？學生回答。(Hello,Tom.Hello,Amy.)這是問候語。問候完后，Tom又對Amy說了什么？生回答。（Amy,whatsthis?）this這個單詞漢語是什么意思？生答。（這，這個）what呢？生答。（什么）那么這句話是什么意思？生答。（這是什么？）Readafterme.老師領(lǐng)讀。這、這個用英語說是this，那、那個用英語怎么說？生回答。（that）那是什么用英語怎么說？（whatsthat？）同學們真聰明。領(lǐng)讀這句話。Now,letsplayagame.IfIsay“whatsthis”,youshouldsay“whatsthat”.IfIsay“whatsthat”,youshouldsay“whatsthis”.OK?
4、我們再來看一遍課文錄像，聽一聽Amy是怎么回答的？指生回答。（Itsabag,Tom.）這句話是什么意思？生回答。（是書包。）Readafterme.老師領(lǐng)讀。把前面學習的三句話領(lǐng)讀幾遍。
5、下面請同學們跟著電腦老師自己練習正確的朗讀。
6、師生分角色進行表演。（〈1〉ImTom,youareAmy.Letsbegin.〈2YouareTom,ImAmy.Letsbegin.）男生和女生（1TheboysareTom,thegirlsareAmy.Nowbegin.2ThegirlsareTom,theboysareAmy.Nowbegin.）
7、總結(jié)。通過剛才這一段錄像的學習你們學習到了什么？生回答。（Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答）同學們回答的太棒了。在后面Amy和Tom還有四組類似的對話，請同學們仔細聽。
8、請同學們選擇自己喜歡的一組對話，利用電腦進行句型練習，掌握句型的正確朗讀后，可以同位兩人一組進行對話練習。請同學們戴上耳機開始。
9、剛才同學們學習得非常認真。下面請同學們展示你們的學習成果。聽清要求：〈1〉請同學們先說明你們小組選擇的是哪一幅圖。〈2〉然后用英語介紹你們自己的姓名以及你們在對話中的角色。學生展示他們的學習成果。
10、下面我們再來聽一遍課文錄音，請同學們試著背一背課文。
11、同學們我們來背一背課文好嗎？生背課文。
四、拓展訓練：
1、今天我們又學習了新的英語知識Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答，我們學習了英語就要把學習的知識應(yīng)用到實際生活中，同學們你們能在實際中用嗎？（能）那么老師就要來考考你們。請看大屏幕。在這里老師為你們準備了一間教室，里面有許許多多的文具；一間水果超市，里面有各種各樣的水果；一座動物園，里面有很多很多的動物，還有一段小朋友的對話以及一首優(yōu)美的英文歌曲，請同學們選擇自己喜歡的進行學習，注意單詞的正確發(fā)音。同時把今天所學習的句型應(yīng)用在其中，進行對話練習，看哪位小朋友掌握單詞多，句型應(yīng)用靈活。請同學們戴上耳機開始。
2、學生自己利用電腦學習。
3、檢查。同學們剛才學習的非常認真，跟同位練習的也很激烈。下面請同學們匯報你們的學習內(nèi)容。在匯報之前請同學們說一說你們是從什么開始學習的？不同小組，匯報他們的學習情況。
五、結(jié)束語：
今天我們學習了新的英語知識Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答，通過同學們剛才的匯報，老師知道你們對于今天學習的知識已經(jīng)掌握，并且在實際生活中應(yīng)用得也很靈活，同學們表現(xiàn)得太棒了，老師為你們感到驕傲。

三年級英語上冊Module5Unit1Howmany?教案

三年級英語上冊Module5Unit1Howmany?教案

教學目標：
1.學生們能熟練掌握數(shù)字1~5。
2.學生們能聽懂會用Howmany?這個句型。
3.復習學過的單詞：
red,yellow,blue,black,green,dog,cat,elephent.
教學重難點:
1.重點：數(shù)字1~5的掌握。
2.難點：five的發(fā)音。
課前準備：
多媒體課件，鉛筆、鋼筆、書。
Step1.Greetings.
S:Hello,MissDu.
.T:Hello,boysandgirls.
T:Firstlet’ssingtwoEnglishsongstogether.(師生共同隨伴奏演唱，并做動作。)
Step2.chant:
Desk,desk,desk,it’sabluedesk.Desk,desk,desk,it’sabluedesk.Chair,chair,chair,it’saredchair.Chair,chair,chair,it’saredchair.
Step3.Freetalk:T:Hello,boy.S:Hello,MsDuT:What’syourname?S:Mynameis……
T：Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mfine,too.Whatcolourisit?
S:Red.T:Whatcolourisit?S:Yellow.
（老師問幾個同學之后就讓學生自己起來問答）
Step3.Let’sreviewthewords.
Readthewordstogether.(通過播放課件，讓學生集體復習單詞：)panda,chameleon,red,yellow,blue,green,black.
好，下面誰想下來領(lǐng)同學們說和做，做什么動作都可以，只要是三下就行。
（全體同學都踴躍參與，氣氛熱烈）
4．T：Nowlet’sgoon.four↘four↗four↘
S:four↗four↘
T:下面老師要考一考同學們的數(shù)學水平，看誰能又快又好地回答老師出的算術(shù)題。Listencarefully,老師請第一個舉手的同學起來回答，答對了給小隊加一面紅旗，OK？
S：OK.T:Oneandthreeis……?OK,youplease.S1:four.(全體學生齊說：Yes.)T:Ok.(在黑板上加一面紅旗)
Twoandtwois?Threeandoneis?oneandtwois?twoandoneis?……
．T：伸出五個手指問）Howmany?S:five.T:(伸出三個手指)Howmany?
S:three.T:（伸出兩個手指）Howmany?
S:two.T:Ok,nowsayafterme:Howmany?(出示課件)S：Howmany?
Step5.Practise.
T:下面請同學們用你自己身邊的物品來提問。
S4:（拿出四本書）Howmany?
S:four.
S5:（指著自己的兩只耳朵問）Howmany?
S:two.
S6:(拿出三枝鉛筆問)Howmany?
S:three.
……
Step6:Learnthedialogue.
T:Nowpleaseopenyourbooks.Turntopage14.讓我們一塊兒來欣賞我們的魔術(shù)師盼盼給我們帶來的精彩表演。Listenandpoint.（放課文錄音，要求學生邊聽邊指）
T：Nowpleasereadaftertherecorder.
T:Nowreadafterme.
T:Nowpleasereadittogether.
七.教學反思
1.注重為用而學,學了就要用.
本課的主要內(nèi)容是數(shù)字1~5,在現(xiàn)實生活中隨處可見。因而在教學的時候我就從生活中的英語入手，例如教學“two”的時候利用現(xiàn)實生活中的兩枝筆、兩本書，自己身上的兩只耳朵，兩只眼睛，兩只手等；教學“three”的時候，領(lǐng)學生做各種有趣的動作，邊做邊說“one,two,three”,然后再讓學生下來領(lǐng)同學們一塊兒做，不管是什么動作，只要是三下就可以，既活躍了課堂氣氛，又迎合了學生愛玩的心理，使學生在不知不覺中就已經(jīng)很好地掌握了one,two,three.在教學“four”的時候，就利用數(shù)學算式來練；教學“five”的時候利用人民幣，讓學生找出老師說的錢，既訓練了學生英語數(shù)字的掌握，又讓學生認識了人民幣。
2、巧設(shè)游戲鞏固教學內(nèi)容。
為了激發(fā)學生學習的動機，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，我把深受學生們喜歡的游戲引入課堂，游戲是小學生樂此不疲的活動，在游戲中學生們參與面廣，積極性異常高漲，巧設(shè)游戲既能讓學生們心情放松，又能在玩中學到知識，鞏固本課所學內(nèi)容。本課，我設(shè)計了一個丟沙包的游戲：每隊派一名隊員參賽，丟一個學生們就數(shù)一個，不知不覺中就把one,two,three,four,five練了一遍又一遍，有效地鞏固了教學內(nèi)容，從而使更多的學生積極參與到課堂中來，變被動學習為主動學習。

三年級英語上冊Module6Unit1Happybirthday教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級英語上冊Module6Unit1Happybirthday教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三年級英語上冊Module6Unit1Happybirthday教案

教學準備與分析
1、教學內(nèi)容
學生用書：第七模塊第一單元活動1、2、3、第三單元活動3
活動用書：第七模塊第一單元活動1、2、3、4、
2、教學目標
2．1技能與知識目標
A.基本要求
基本能聽懂、會說詞匯happy,birthday,cake
基本能聽懂、會讀并靈活運用Here’syour….Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
B.初步要求
初步感知詞匯present和I’mnine.的句式。
C.鞏固復習
復習詞匯pencil,pen,book,bag等詞匯以及英文數(shù)字1—12。
能夠熟練運用What’sthis?It’sa….的語言結(jié)構(gòu)。
復習自編歌曲“What’sthis？”以及韻句“Penandpencil”
3、教學重點
詞匯happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
4、教學難點
詞匯的“present”的發(fā)音。
一、教學課堂程序
啟動
活動1：Greetings
活動2：復習韻句“Penandpencil”及自編歌曲“What’sthis?It’sapen/pencil/book….”
導入（傳話游戲）
把歌曲“What’sthis?”再以韻句的形式朗讀出來，這時，教師手持學過單詞卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat…等越多越好）讓學生通過傳遞玩具進行傳話游戲。全班問：“What’sthis?What’sthis?”,持玩具的學生按節(jié)奏說出教師手中的卡片，如：“It’sapen….”,回答對的同學可以成為這張卡片的擁有者，教師獎勵卡片時說“Here’syour….”并引導學生說“Thankyou.”
播放課文錄音，請學生看掛圖或書中圖片。
操練與指導
（1）第一遍看掛圖聽音討論自己聽到的信息，如：他們吃什么，干了什么？西方人慶祝生日和中國的生日聚會有什么不同？教師再對西方人的生日聚會特點進行簡單介紹。（注：此處可將Happybirthday，cake進行簡單的教讀）
（2）再次打開書聽錄音，請學生們核實剛才討論的內(nèi)容是否正確，并由學生猜測文中“I’mnine.”是什么意思，讓學生初步感知如何用英語描述自己的年齡。
（3）聽音跟讀模仿，教師不斷發(fā)現(xiàn)和表揚讀的好的學生，促進學生的學習動力。
（4）教師對比較難掌握的詞匯以及語言結(jié)構(gòu)進行強調(diào)。
（5）教師請學生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。
（6）全班齊讀課文。
（7）教師將全班分成不同的組，分角色對課文內(nèi)容進行朗讀。
（8）鼓勵學生的表現(xiàn)，請個體學生扮演課文中不同的角色朗讀課文給大家聽，并評出最佳配音獎。
完成運用任務(wù)1
問一問學生，最近有誰過生日，并且請他們到講臺前來，大家一起為他們唱生日歌，由于倉促沒能給他們準備禮物，建議大家用手中的獲獎卡片當作禮物送給他們，在進行此活動時，教師鼓勵學生多運用今天新學的語言結(jié)構(gòu)---“Happybirthday…,here’yourpresent.Thankyou”.
復習鞏固
完成活動用書的活動1、2、4。教師對學生活動情況進行檢查和評估。
7、完成運用任務(wù)2
請學生們以四人小組為單位，討論自己平時是怎么過生日的，學生可以將自己過生日的情景通過短劇的形式表現(xiàn)出來。教師可以不時地幫助每個小組。然后再請同學們上臺，表演出來各自的“BirthdayParty”，并評選今天的最佳表演獎。
8、復習總結(jié)
（1）再次復習本課詞匯和句式。
（2）聽音跟讀，發(fā)現(xiàn)和糾正自己或伙伴的發(fā)音錯誤。
9、家庭作業(yè)
（1）請學生學做生日禮物生日帽（為下節(jié)課做準備）。
（2）給爸爸媽媽講講西方國家過生日的方式。讓自己的家人更好地、更全面地了解外國人的風俗習慣。
（3）請學生自己搜集相關(guān)資料，以辦小簡報的以及其他形式向教師提供更多的信息，同時，學會與自己的同學相互交流信息。

三年級英語上冊Module4Unit1It’sred教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編收集整理的“三年級英語上冊Module4Unit1It’sred教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級英語上冊Module4Unit1It’sred教案

Unit1It’sred.
基本要求：
要求學生基本能聽懂、會說、會讀:red，yellow，blue，green，black，now等詞匯。
基本能聽懂、會說、會讀，并運用I’ma…,It’s…，Mynameis….等語句。
Teachingkeypoints:
基本能聽懂，會說，會讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。
引導學生運用Mynameis….語句進行自我介紹并與I’m…進行交替使用。
運用It’s+顏色的語句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色；
運用I’ma…語句介紹自己的身份。
Teachingdifficultpoints:
要求學生注意now和green的正確發(fā)音，發(fā)音要到位。
強調(diào)It’s的正確書寫格式。
Teachingsteps:
Step1:Warmingup.
1.Singthesong
2.Freetalk.
T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,MissLi.
T:Goodmorning,×××
S:Goodmorning,MissLi.
T:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.
Step2:Newtext.
1.learnthenewword:my
T:Mynameis×××,What’syourname?
S:…(提示學生用Mynameis…回答)
（showtheword:my）
T:my,my,(pointtomybook,pen,pencil…)mybook,mypen,mypencil…
(letthestudentssaytheword:my)
2.learntheword:panda
T:(showthepictureofpanda)Look,What’sthis?
S:熊貓
T:Yes,it’sapanda.
(showthesentence:It’sapanda)
（Letthestudentsrepeatthesentencesometimes,thenlearnthenewword:panda.）
3.learnthenewword:now
教師把panda圖貼在身上，模仿其聲音說：Now,I’mapanda,模仿小鳥飛，說：Now,I’mabird.
讓學生跟著模仿，并跟教師一起說句子。
（出示now的單詞卡，學說now）
4.Learnthecolours.
（1）出示紅色彩紙
T:Whatcolourisit?這是什么顏色？
S:紅色。
T：Yes,it’sred.(showtheword:red)
T:Followme.
T:Red,red,it’sred.
S:Red,red,it’sred.
T:Pointtoredandsay:It’sred.
S:(Pointtored)It’sred.
T:Findcolourredinourclass.
(SFindandsay:It’sred.)
（用同樣的方法學習其他顏色：blue,yellow,green,black）
(2)Game:Pointandsay.
5.Listenandpoint,thensay.
Step3:Activitybook.
Step4:Homework.
1.Listenandrepeat.
2.Findoutthecoloursinyourhome.

三年級英語上冊Module1教案分析

三年級英語上冊Module1教案分析

Module1
第一課時Unit1I’mSam.
一、教學準備與分析：
1、教學內(nèi)容：
學生用書：第一冊第一模塊第一單元
2、教學目的：
1.基本能聽懂會說:“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”
2.學會運用句型“I’m…”進行自我介紹。
3．教學重點：
學會并運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。
引導學生使用I’m…句型進行自我介紹。
4．教學難點：
要求學生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。
強調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。
二．課堂教學程序：
1、啟動：（5分鐘）
（1）課前播放學生熟悉的英文兒歌Hello或字母歌渲染課堂學習的活躍氣氛。
（2）教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語如：WTO，TV，CD，KFC，BestFood讓學生了解一些身邊的英語，同時也請同學們說一說他們所知道的生活中的英語，這樣有助于強化他們親身經(jīng)歷英語的真實感受。
2．導入：（3分鐘）
啟發(fā)學生當他們在新學期初次見面的時候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當他們在彼此陌生的情況下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語：新學期開始了，老師首先歡迎各位新同學的到來，雖然同學們都來自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問候和作自我介紹嗎？
3．呈現(xiàn)：（12分鐘）
（1）教師首先以自然的方式配以恰當?shù)氖謩輨幼骱筒煌恼Z調(diào)來向?qū)W生問好Hello,Hi。同時也引導學生向教師說Hello,Hi。然后讓學生相互間用Hello,Hi練習問好。（注：教師解釋并讓學生了解Hello,Hi的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場合用Hello為引起對方的注意而問好；而Hi一般是用于對自己親密的人打招呼。操練時注意避免重復使用。
（2）教師胸前佩帶英文的名字卡片進行自我介紹：Hello,I’mCindy,借助手勢讓學生理解句子含義。并通過兒童喜愛的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學生更進一步感知I’m的含義。（注：教師要注意學生I’m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。）
（3）邀請幾位同學到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說HelloI’m…然后請同學作真實的自我介紹。
（4）介紹班上要來二名新的小朋友，Sam、Amy教師用語：今天，我們班要來兩名新的外國小朋友，我們一起來看看我們中國的小朋友Lingling，Daming是怎樣來歡迎他們的呢？你們想認識這兩位外國小朋友嗎？（注：教師多次強調(diào)Sam,Amy的發(fā)音，以便于學生記住這兩個名字。）
（5）教師播放動畫片，此時不要求學生跟讀也不看書，邊看邊觀察動畫片中哪兩個是Sam，Amy。（注：學生看完動畫片后回答問題：動畫片中哪兩個小朋友是Sam和Amy？）
（6）教師再次播放動畫片，作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進行自我介紹的呢？（注：此時要求學生跟讀，并要求學生用手指著單詞、句子進行認讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會其英語句意。）
4、操作與指導：（5分鐘）
（1）指導學生做課堂活動用書活動1，要求學生仔細聽錄音，分辨出課本中的四個主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學生熟悉這四個小朋友的特征。
（2）四人一個小組操練Hello或者Hi，設(shè)置不同的場景恰當?shù)剡\用Hello或者Hi打招呼，并指導學生做課堂活動用書活動2，要求學生根據(jù)錄音和圖片進一步鞏固和加深對Hello或者Hi的理解。
（3）幫助學生理解I’m…，并用I’m…向全班同學做自我介紹。
（4）根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實際情況編演小短劇。
5、完成運用任務(wù)：（10分鐘）
運用任務(wù)1：
傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學生開始悄悄說一句問候語Hello或者Hi或者Goodbye或者Bye-bye，游戲開始第一名同學將問候語悄聲傳給第二名同學……，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎勵。（注：此運用任務(wù)操練學生對語言點的熟練程度和準確把握程度。）
運用任務(wù)2：
學生面向全班同學做真實的自我介紹，運用“親密接觸”的游戲來調(diào)動學生主動參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個toy并做自我介紹Hello，I’mCindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學，依次下去。要求學生地做自我介紹。
6、復習總結(jié)：（5分鐘）
（1）引導學生總結(jié)對此課知識點的掌握和運用情況。
（2）聽錄音跟讀磁帶。
（3）鼓勵學生在課下遇到老師、家長、同學時用Hello或者Hi打招呼，分手時用Goodbye或者Bye-bye道別，自我介紹時用I’m句型。
Module2Unit2Howareyou?
一、教學準備與分析
1、教學內(nèi)容：學生用書Unit2
2、教學目標：
2.1知識與技能的目標
A.基本要求
基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou
B.初步要求
初步能聽懂并說出問候語Goodmorning初步感知連詞and介詞to
C、復習與鞏固
聽懂并說出上一節(jié)課所學的問候語hello/hi/Goodbye。句型I’m……
2.2運用能力目標
能夠運用問候語howareyou向他人問好，并能作出答語I’mfinethankyou
能夠運用問候語Goodmorning向他人問好
能夠運用hellohiI’m……完成Unit2的對話
能夠運用howareyouI’mfinethankyou來完成Unit3的游戲
2.3素質(zhì)教育目的
培養(yǎng)學生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學生大膽活潑自信樂觀性格。
從簡單的日常交際口語中和歌曲中激發(fā)學生學習英語的興趣。
3、教學重點
基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou
4、教學難點
注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強調(diào)舌尖的位置。
5、教學用品：錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。
二、課堂教學程序
1、啟動（5分鐘）
活動1：師生一起做TPR
swimswimswimswimlikeafish教師雙手作出魚擺動狀
jumpjumpjumpjumplikearabbit兩手放于頭頂
flyflyflyflylikeabird兩臂飛翔向鳥兒狀
sitsitsitsitlikeadog
活動2：師生相互問候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學生會話：
T：hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：I’m……
T:Nicetomeetyou……
S：Nicetomeetyou
此時學生將熊扔出，學生與學生之間作對話。
2、導入(5分鐘)
教師教學語言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（請上節(jié)課扮演比卡丘的學和下場），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學生分加緊從兩處出場，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.”
S:“HelloGoodmorning.”
教師轉(zhuǎn)向全班學生Goodmorning并引導學生回答GoodmorningAnnie,此時比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Goodmorning，學生回答Goodmorning比卡丘。
教師出向卡片Goodmorning附有漢語“早上好”開火車檢查學生發(fā)音。
教師轉(zhuǎn)向比卡丘，howareyou!教師出示卡片提示你好！
比卡丘不作答，教師出示卡片，引導比卡丘回答I’mfinethankyou附有漢語
教學轉(zhuǎn)向全班學生howareyouboysandgirls引導學生回答：I’mfinethankyou
教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問聲好嗎？
比卡丘：Howareyou!
學生回答：I’mfinethankyou.
3、操練與指導（10分鐘）
活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲Howareyou!你好！我很好謝謝I’mfinethankyou.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）
活動2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’mfinethankyou學生開時順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學生與外圈的學生相互問候Howareyou!
活動3：教師教學語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多朋友也記住了他們的聲音，現(xiàn)在考考大家的記憶力，請一名同學出場用布蒙上眼睛，在座的同學向他打招呼Howareyou此同學通過仔細聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou進行3-4組。
4、鞏固與拓展（10分鐘）
活動1：熱線電話
教師教學語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學生匯報：San/Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們在家怎么樣呢？請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。
活動2：Listenpointandsay.
教師教學語言：Sam有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎？學生猜測。老師告訴學生一位是會飛的bird,一位是忠誠的dog.早晨Sam剛起床，他們會對Sam說什么呢？
學生猜測運用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放錄音，給猜對的同學給予sticker鼓勵。
教師請部分學生對其所做的游戲進行展示。
5．復習總結(jié)（10分鐘）
教師請學生做活動用書第2單元活動2，第3單元活動1，活動2。

三年級英語上冊Unit1Number教案

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編特地為您收集整理“三年級英語上冊Unit1Number教案”，僅供您在工作和學習中參考。

三年級英語上冊Unit1Number教案

教學內(nèi)容
Unit1Number
教學目標
語言知識
A．聽、說、認讀sixcansofsoftdrink,sevenchocolatebars,fourpacketsofcrisps等短語。
語言技能
能夠用簡單的英語互相問答
Ieat……Heeats……
學習策略
注重合作學習，鼓勵學生創(chuàng)新，嘗試各種人稱的用法。
情感態(tài)度
教育學生要學會團結(jié)，合作。
文化意識
了解英國的文化
教學重點和難點
重點：聽、說、認讀sixcansofsoftdrink,sevenchocolatebars,fourpacketsofcrisps等短語。
難點：Ieat……句型用法。
班級情況分析
五年級的全體學生
教學評價設(shè)計要點
本節(jié)課主要采用口頭評價，獎勵小帖畫，以及大組以畫笑臉的形式進行評價
教學過程：
Step1Warming—up（激情導入）
1,Freeing.
2,Saychant
Step2Presentation（民主導學）
1,a,Teachertakesthepicture.
T:Ilikesoftdrinks.
Whataboutyou?
S:
b,Readafterme.
2,同樣的方法教學chocolatebars,fourpacketsofcrisps.
3,Lookattheblackboard.Readthem.
3,Readthewords.
4,T:Hi,I’mMissWang.IliveinYuci.Whataboutyou?
S:
5,Openyourbooksatpage32.Lookatpart10.Readthetextyourselves.
Step3Practice
1,,Readthetext.
2,Readafterthetape.
3,Readaftertheteacher
4,Inpairpractice.
5,Checkthestudents.
6,T:ThisisTony,Heis…….
S:
Step4Part11（檢測導結(jié)）
1,T:ThisisSue.
Shelikesapples,bananasandoranges
T:Howmanybananas?
2,Lookandwrite.
3,Readit.
Step4Homework
1,Completethewordpuzzle
2,Listenandtalk.

板書設(shè)計:Unit3School
threecansofsoftdrinks
Ieat……
Heeats……chocolatbars
twopacketsofcrisps

三年級英語上冊Unit1Hello教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級英語上冊Unit1Hello教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三年級英語上冊Unit1Hello教案

教學準備
教學目標
1、能聽懂會說What’syourname?和正確回答Myname’s…并能在實際情境中運用。
2、能通過教師的肢體動作明白教師的簡單英語指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。在圖片的幫助下了解練習和課文題目的含義。
3、能夠有興趣學習英語，敢開口跟著老師說一說，做一做，能夠積極參與到課堂學習活動中。
教學重難點
教學重點：
能聽懂會說What’syourname?和正確回答Myname’s…并能在實際情境中運用。其中name單詞發(fā)音需要格外突破。
教學難點：
1、能聽懂會說What’syourname?和正確回答Myname’s…其中name單詞發(fā)音需要格外突破。
2、能通過教師的肢體動作明白教師的簡單英語指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。在圖片的幫助下了解練習和課文對話的含義。
教學工具
課件
教學過程
Step1Warm-up
1.Greetings:
T:Hello!Boysandgirls.Let’ssingasong.
2.Song:Hello!(Clapandsing)
Step2Revision
1.Words:pencil,pen,ruler,eraser,crayon
(1)Lookandsay.擋住圖片的一角猜測物品。
(2)Readthewordstogether.
2.Let’sdo.
Listentothetapeandlookatyourbook,thendotheactions.
Step3Presentation
1.Title
T:TodaywearegoingtolearnUnit1Hello!PartBLet’stalk/Let’splayStarttoread.Canyoureadafterme?Unit1Hello!PartBLet’stalk/Let’splayStarttoread
Ss:Unit1Hello!PartBLet’stalk/Let’splayStarttoread
2.“Myname’s…”
(1)TshowsthemarkofMike,Sarah,Chenjie,WuYifan,John,MissWhite,MrJonesandasktheSstosayhelloorhitothem.
(2)TaskstheSstotakeoutthemarksontheActivityBook.Chooseoneandputitontheirheads.
T:Hello!What’syourname?
S1:I’mChenjie.
T:Good.Youcanalsosay“Myname’sChenjie”.Myname’s…Followme.Myname’s…name,name.Lookatmymouth!Name.Closeyourmouth./m/name.Whocantry?
T:Good!同理對第二個第三個人說。What’syourname?
Ss:Myname’s…
3.“What’syourname?”
T:把Zoom的頭飾放在頭上Hello!Boysandgirls!（對全班揮手）
Ss:Hello!
T:Doyouknowmyname?Youcanaskme“What’syourname?”慢慢帶讀。What’s,your,name.What’syourname?Whocantry?
T:Askmetogether.
Ss:What’syourname?
T:Myname’sZoom.I’mZoom.MynameisZoom.
Ss:Hello,Zoom.
T再把Zip的頭像放頭上。
Ss:What’syourname?
T:Myname’sZip.
T:Chooseonemarkandkeepitsecret.What’smyname?Askme,please.
Ss:What’syourname?
T:Myname’s…
Step4Practice
(1)T:Nowpleasechooseonemarkandkeepitsecret,thenaskandanswer.提醒注意只有對方問對問題才回答?；卮饘α瞬拍芾^續(xù)問。
(2)Pairworks.教師巡視，指導。
(3)Presentation.Invitesomestudentstopresent.教師指導可以在問話前可以先打招呼比較禮貌。
T:Youcansayhelloorhibeforeyoustarttotalk.Afterthat,youcansaygoodbyeorbyebye.Thatwillbemorepolitely.
(4)Goodbye.Bye.
T:Hello,I’mMissWang.
S1:Hello,MissWang,I’m…
T:Goodbye!揮手再見，做離開的動作。
S1:引導學說Goodbye!
T:Hi,I’mMissWang.
S1:Hi,MissWang.I’m…
T:Bye!揮手再見，做離開的動作。
S1:引導學說Bye.
Step5Text
(1)Firstlistening.
T:Todaywe’llmeetanewfriend.Whoishe?Let’listen!Listenandpointplease.
(2)Checktheanswers.
T:Whoarethey?Whocantellme?Handsup,please!做舉手的動作。、
Ss:…
(3)Secondlistening.Listenandimitate.
T:Listenagainandrepeat.Whocanimitatethatbest.
(4)Thirdlistening.Roleplay.
①T:BoysareMike.Girlsaretheothers.Let’sreadthetexttogether.
②Roleplayinyourgroups.
③Presentation
Step6Let’splay
(1)T:Chooseamarkandputitonyourhead.Let’swelcomeourfriendstogether.Let’ssaywelcome.Readaftermeplease.Welcome,welcome.(Drillthenewword.)Inviteastudentandactwithhimorherasanexample.
(2)Pairwork.
(3)Presentation
Ss:Hello.What’syourname?
S1:Myname’sXX.
Ss:Welcome!
Ss:Hello.What’syourname?
S2:Myname’sXX.
Ss:Welcome!
…
Step7Homework
1.Listenandrepeatthetextfivetimes.
2.ReviewUnit1PartALet’stalkandLet’slearn.Preparetoactoutthedialogue.
課后小結(jié)
學了這節(jié)課，你有什么收獲？
課后習題
完成課后練習題。

三年級英語上冊Module3教案分析

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“三年級英語上冊Module3教案分析”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級英語上冊Module3教案分析

Moduel3
Unit1　Pointtothedoor.
教學目標：
1、知識目標：學習單詞bird，door和window；
2、能力目標：根據(jù)語言技能一級目標的描述，要求學生能夠聽懂老師的指令Standup.Sitdown.和Pointto，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動作，并指認和認讀window，door，bird等實物及圖片；
3、情感態(tài)度目標：通過指認實物及圖片，大大提高學生的英語學習興趣，使他們積極參與到“玩中學，學中玩”的教學活動當中去。
教學重點：學習bird，door和window三個單詞和Standup.Sitdown.和Pointto三個指令性短語。
教學難點：使學生能夠透徹理解Standup.Sitdown.和Pointto三個指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運用，指認身邊的實物及圖片。
教學環(huán)節(jié)：
1、熱身復習：為營造民主、和諧、寬松的教學環(huán)境，體現(xiàn)學生是課堂教學的主體，使學生獲得興趣感、參與感、期待感和滿足感，上課伊始，老師應(yīng)先與同學們互致問候：Hello,boysandgirls.(Hello,teacher.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”的形式進行全班范圍的口語問候練習，然后singanEnglishsong，通過熱身檢復練習，營造英語學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，使他們迅速進入學習狀態(tài)，使學生溫故而知新。
2、情景導入：按照以教師為指導，體現(xiàn)教師的輔助性和以學為主的教學觀的教學原則，在本階段，采用直接輸入的方法，利用教室內(nèi)的桌椅、門窗等實物及卡片等進行直觀教學。首先指著椅子問：“What’sthis?”讓學生回答：“It’sachair.”然后自然導入新課，用起立和坐下這兩種肢體語言講解Standup.和Sitdown.邊說邊做邊領(lǐng)讀，幫助學生理解和記憶。通過指認實物來學習新單詞door，window及短語Pointto，然后根據(jù)低年級學生心理生理特點及整體設(shè)計目標體現(xiàn)靈活多樣的基本理念，再通過做手式的方法來學習新單詞bird，并請同學們猜“What’sthis？”在反復領(lǐng)讀單詞bird，door，window之后，結(jié)合前面學習到的dog，cat，panda等圖片與新詞圖片及實物進行交換式多次練習，在本階段，通過實物、圖片、手式等直觀教學手段對學生思維器官進行刺激，變抽象語言為有形圖像，使學生輕松掌握新的語言知識。
3、活動操練：以活動的為線，體現(xiàn)學生的好動性和以動求學的語言觀。在本階段，以活動為主，學生通過動作來進行操練，讓他們在玩中學，在學中玩，使他們多感官參與教學，以提高學習效率，變有意識地學習語言為無意識地習得語言。將dog，cat，panda，bird等相關(guān)教學卡片貼在教室四周的墻上，結(jié)合教室內(nèi)的實物，由老師發(fā)出指令：“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/dog/cat/bird/panda/boy/girl.”,由學生做出相應(yīng)的動作。反復多次練習，以強化記憶，指認活動練習后，利用自編的chant與學生一起練習：“OneTwo,Pointtothewindow；ThreeFour,Pointtothedoor；FiveSix,Pointtothedesk；SevenEight,Pointtothebird；NineTen,StandupandSitdown.”。
4、鞏固練習：根據(jù)以學生為中心，體現(xiàn)學習的主體和以人為本的教育觀和以能力為目標，語言交際性和以能為本的人材觀的教學原則，在本環(huán)節(jié)把學生分成小組，每組完成一幅圖片，要求畫中有bird，door，window，并讓學生涂上他們喜愛的顏色，最后請學生用英語介紹：“It’sablue/red/yellowwindow/door/bird.”通過學生的分組練習，達到鞏固強化知識的目的，同時通過小組合作，共同繪畫，培養(yǎng)學生的動手動腦能力和團隊精神。
5、總結(jié)歸納：今天我們學習了三個單詞bird，door，window和三個指令Standup，Sitdown，Pointto（可請同學歸納）。
6、作業(yè)：請學生回家指認家中的doors，windows和身邊的小動物，如：dog，cat，bird等。
7、板書：
Unit1Pointtothedoor.
doorwindowbird
Standup.Sitdown.
Unit2Pointtothedesk.
教材分析：
本課選自外研社版《新標準英語》三年級起點第一冊Module3classroomUnit2Pointtothedesk.
教學目標：
1、知識目標：學習單詞desk,chair。
2、能力目標：根據(jù)語言技能一級目標的描述，要求學生能夠聽懂老師的指令Standup.Sitdown.和Pointto…，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動作；通過指認和認讀window，door，blackboard,bird,desk,chair等實物及圖片，使學生認識我們的教室。
3、情感態(tài)度目標：通過指認實物及圖片，大大提高學生的英語學習興趣，使他們積極參與到“玩中學，學中玩”的教學活動當中去；通過對教室環(huán)境的認識，培養(yǎng)學生熱愛班級，熱愛集體的意識。
教學重點：
學習新單詞desk,chair和復習Standup，Sitdown，和Pointto…三個指令性短語。
教學難點：
使學生能夠透徹理解Standup，Sitdown，和Pointto…三個指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運用，指認身邊的實物及圖片。
教學流程：
1、熱身復習：上課伊始，老師先與同學們互致問候：Hello,boysandgirls.(Hello,linda.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”“What’syourname?”“I’m…”的形式進行全班范圍的口語問候練習，然后singanEnglishsong.《Hello,hello》跟著磁帶唱。
2、情景導入：根據(jù)教師指令做動作。首先復習短語Standup.Sitdown.和Pointto…邊說邊做邊領(lǐng)讀，幫助學生理解和記憶。通過指認實物來學習新單詞desk,chair，在反復領(lǐng)讀新舊單詞后，接著把六幅圖“chair,desk,door,blackboard,window,bird”貼在黑板上，師生同做游戲A：由一名學生蒙著眼睛上黑板，由師帶領(lǐng)其指向其中一幅圖，并用單詞猜是什么，例如他說：“desk?”其余學生以“yesorno”來回答。
3、新課學習。首先播放一遍錄音，讓學生先熟悉課文內(nèi)容。從整體把握課文內(nèi)容。接著再播放一遍錄音，讓學生翻譯課文內(nèi)容，接著邊聽錄音邊做動作，深刻理解課文意思。
4、活動操練：結(jié)合教室內(nèi)的實物，由老師發(fā)出指令：“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/bird/desk/chair/blackboard.”,由學生做出相應(yīng)的動作。反復多次練習，以強化記憶.
5、鞏固練習：師生互動游戲B。首先由教師向某一名學生發(fā)出指令Pointtothe…，由其指向黑板的圖，其作學生回答“yesorno”。如此反復，直到學生會做這個游戲。接著由學生自己發(fā)出指令，由學生指圖。也可同桌之間互相做游戲，圖就在書本P12。
6、總結(jié)歸納：（以提問方式作總結(jié)）今天我們都學習了什么？鼓勵同學們自己說出單詞chair,desk，請同學做“小老師”給同學們下達指令Standup，Sitdown，Pointto（可請2-3名同學來做“小老師”）。以歌曲《pleasestandup》結(jié)束本節(jié)課。也可把課詞里的名詞換掉。
7、作業(yè)：請學生回家指認家中的chair,desk，doors，windows等

三年級上冊Module3Unit2Pointtothedesk教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“三年級上冊Module3Unit2Pointtothedesk教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級上冊Module3Unit2Pointtothedesk教案

教材分析：
本課選自外研社版《新標準英語》三年級起點第一冊Module3classroomUnit2Pointtothedesk.
教學目標：
1、知識目標：學習單詞desk,chair。
2、能力目標：根據(jù)語言技能一級目標的描述，要求學生能夠聽懂老師的指令Standup.Sitdown.和Pointto…，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動作；通過指認和認讀window，door，blackboard,bird,desk,chair等實物及圖片，使學生認識我們的教室。
3、情感態(tài)度目標：通過指認實物及圖片，大大提高學生的英語學習興趣，使他們積極參與到“玩中學，學中玩”的教學活動當中去；通過對教室環(huán)境的認識，培養(yǎng)學生熱愛班級，熱愛集體的意識。
教學重點：
學習新單詞desk,chair和復習Standup，Sitdown，和Pointto…三個指令性短語。
教學難點：
使學生能夠透徹理解Standup，Sitdown，和Pointto…三個指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運用，指認身邊的實物及圖片。
教學流程：
1、熱身復習：上課伊始，老師先與同學們互致問候：Hello,boysandgirls.(Hello,linda.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”“What’syourname?”“I’m…”的形式進行全班范圍的口語問候練習，然后singanEnglishsong.《Hello,hello》跟著磁帶唱。
2、情景導入：根據(jù)教師指令做動作。首先復習短語Standup.Sitdown.和Pointto…邊說邊做邊領(lǐng)讀，幫助學生理解和記憶。通過指認實物來學習新單詞desk,chair，在反復領(lǐng)讀新舊單詞后，接著把六幅圖“chair,desk,door,blackboard,window,bird”貼在黑板上，師生同做游戲A：由一名學生蒙著眼睛上黑板，由師帶領(lǐng)其指向其中一幅圖，并用單詞猜是什么，例如他說：“desk?”其余學生以“yesorno”來回答。
3、新課學習。首先播放一遍錄音，讓學生先熟悉課文內(nèi)容。從整體把握課文內(nèi)容。接著再播放一遍錄音，讓學生翻譯課文內(nèi)容，接著邊聽錄音邊做動作，深刻理解課文意思。
4、活動操練：結(jié)合教室內(nèi)的實物，由老師發(fā)出指令：“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/bird/desk/chair/blackboard.”,由學生做出相應(yīng)的動作。反復多次練習，以強化記憶.
5、鞏固練習：師生互動游戲B。首先由教師向某一名學生發(fā)出指令Pointtothe…，由其指向黑板的圖，其作學生回答“yesorno”。如此反復，直到學生會做這個游戲。接著由學生自己發(fā)出指令，由學生指圖。也可同桌之間互相做游戲，圖就在書本P12。
6、總結(jié)歸納：（以提問方式作總結(jié)）今天我們都學習了什么？鼓勵同學們自己說出單詞chair,desk，請同學做“小老師”給同學們下達指令Standup，Sitdown，Pointto（可請2-3名同學來做“小老師”）。以歌曲《pleasestandup》結(jié)束本節(jié)課。也可把課詞里的名詞換掉。
7、作業(yè)：請學生回家指認家中的chair,desk，doors，windows等

三年級英語上冊Unit1Hello!教案分析（人教版）

三年級英語上冊Unit1Hello!教案分析（人教版）

Unit1Hello!
Period1
題目：UnitOneHello
教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
教學難點：自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具
3教材相配套的錄音帶
教學過程：
1．熱身(Warm-up)
（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。]
（2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。
2．呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）
（4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m…
（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’stalk部分的教學內(nèi)容
3．趣味操練(Practice)
（1）游戲
玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I’m…/Hi,I’m…（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應(yīng)提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。
（2）讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。
為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？
情景一清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？
情景二上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
情景三下課了，有好幾名同學與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？
情景四放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？
（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。
4．課堂評價(Assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。
（1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
（2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。
（3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。
（4）讓學生聽錄音做練習。
（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5．擴展性活動(Add-activities)
（1）將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。
（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。
板書設(shè)計:
Unit1Hello
[將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I’m…]
[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]

period2
課題：UnitOneHello
教學重點：有關(guān)文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。
教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音。
教具準備：1教學課件
2本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片
3學生用卡片
教學過程：
1熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）師生共唱英語歌曲“Hello”
?。?）請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!
（3）游戲
游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I’m…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes,I’m…如果猜錯，要說No,I’m…猜對得一分。
（4）將學生分為小組，可2—4人一組練習自我介紹用語。
2呈現(xiàn)新知(Presentation)
（1）利用課件呈現(xiàn)新知
[圖一]本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學生們一起唱英文生日歌，并提示“Happybirthdaytoyou”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。
[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。
（2）學習新知
在初步了解新知后，教師給學生出示文具，教新單crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發(fā)揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。
（教學時特別注意crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速）
（3）游戲Showmeyour…
教師說單詞，如pencil一詞，教師邊說Showmeyourpencils.邊示范。這樣，用同一種方法練習其他4個單詞。
（4）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。
3趣味操練(Practice)
（1）小組競賽
將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么?！癆neraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“Acrayon?”
如果猜對了，第一位學生答“Yes”，如果沒有猜對，第一位學生答“No”
（2）猜詞游戲
繼續(xù)小組競賽，將crayon,pencil,等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。
（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。
　教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。
　學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures)
　請學生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。(Listenanddotheactions)
　四人一組活動，練習Showmeyour…每組可先請一位學生發(fā)指令，其他學生做動作。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊第一單元的第二部分練習，步驟如下：
（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應(yīng)的文具用品。
（2）教師講解題目要求并指導做的方法。
（3）讓學生聽錄音做練習。
（4）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5擴展性活動(Add-activities)
競賽活動
將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。
板書設(shè)計：
Unit1Hello
crayon,pencil,pen,eraser,ruler
[每個單詞相應(yīng)的圖片]
period3
課題：UnitOneHello
教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲
教學難點：學生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。
教具準備：教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物）
教學過程：
一熱身、復習(Warm-up/Revision)
（一）游戲——拋球
教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,I’m…，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。
（二）復習Showmeyour…教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學們進行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。
（三）再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。
由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil，接到球的學生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說“Yes.Pencil.”。隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。
二呈現(xiàn)新課(Presentation)
教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。
三趣味操練(Practice)
（一）請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。
（二）學生自己動手制作名卡。
讓學生用Hello/Hi,I’m…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?br> （三）讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。
四課堂評價(Assessment)
做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：
（一）教師在做活動手冊之前，先做一個Showmeyour(pen…)的活動作鋪墊。
（二）學生看圖，說說圖中學生手中的物品
（三）教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。
（四）讓學生聽錄音做練習。
（五）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
五擴展性活動(Add-activities)
記憶名字游戲
（一）每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。
（二）方法
教師先向做在一排的一個學生說Hi,I’mMsWang，接著這位學生說Hi,MsWang.I’mAnn.她/他旁邊的學生說Hi,MsWang.Hi,Ann.I’mKen.以此類推。
板書設(shè)計：
Unit1Hello
展示學生的名卡
period4
課題：UnitOneHello
教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What’syourname?Mynameis…的學習，以及另一種表達道別的表達法：Seeyou.
教學難點：What’syourname?Mynameis…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。
教具準備：
1教師應(yīng)準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；
2要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。
教學過程：
1熱身、復習(Warm-up/Revision)
(1)唱“Hello”歌
(2)師生互相問候Hello!/Hi!
(3)學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a.Hello,I’mMary.
b.Hi!I’mPeter.
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)老師指著自己的英文名卡說Hello!I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What’syourname?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname’s….教師對第一個應(yīng)答學生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用Myname’s….回答問題。
(2)跟讀、模仿What’syourname?注意學生對name一詞中a的發(fā)音。
(3)教道別語Seeyou.，告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thankyou.謝謝的時候，通?？梢曰卮餣ouarewelcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用
(4)聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’stalk的內(nèi)容。
3趣味操練(Practice)
（1）Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對話。
（2）Let’splay中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What’syourname?進行發(fā)問后，嘉賓須用Myname’s….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
（3）四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’syourname?其他同學回答Myname’s…的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：
（1）教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。
（2）教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。
（3）學生聽錄音做練習。
（4）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。
5擴展性活動(Add-activities)
猜猜我是誰的游戲
請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學生情況擴展到His/Hername’s…的句型。
板書設(shè)計：
Unit1Hello!
What’syourname?Myname’s…(用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)
period5
課題：UnitOneHello
教學重點：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個有關(guān)學校及學習用品的詞匯學習。
教學難點：本課詞匯的認讀。
教具準備：
1教師自備與本課教學有關(guān)的文具（實物）和教師卡片。
2教師準備手偶
教學過程：
1熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。
如：A:Hello!B!
B:Hi!A!Hi!C!
C:Hi!B!Hi!D!
D:Hi!C!Hello!E!
…
(ABCDE代表人名)
接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：
C:I’mSarah.What’syourname?---D:Myname’sMike.
E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.
（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.
（3）游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復習單詞
A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。
B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)Let’slearn
a.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指著實物教pencil-case。
在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box,并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。
b.通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener，用圖片教school。
c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touchandsay的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎希處熣f：“Touchyourbook.”，學生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習其它各詞。
（2）Let’sdo
A：教師邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethebook.（重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請學生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。
B：與手偶比一比
將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽，教師示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。
3趣味操練(Practice)
（1）就學校和學習相關(guān)的文具詞做鞏固練習。做Showmeyour….的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyourbook.”，學生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。
（2）游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。
（3）通過游戲Simonsays來練習以show,open,close,put,carry所引導的祈使句。教師發(fā)指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時，才能做出相應(yīng)的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。
具體方法和步驟參考如下：
（1）學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。
（2）教師講解題目的意思并指導做的方法。
（3）學生聽錄音做練習。
（4）再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。
5擴展性活動(Add-activities)
選詞游戲：
將學生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快跑到講臺前，找到所說單詞，
并舉起大聲讀出，正確為勝。
板書設(shè)計:
period6
課題：UnitOneHello
教學重點：聽力練習和學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。
教學難點：歌謠的學習
教具準備：準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。
教學過程：
1熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。
（2）復習有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。
（3）游戲：
用Showmeyour….請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。
（4）游戲
用Simonsays復習第8頁所學的指令性動作。教師在指令前加Simonsays的句子，學生做動作，若沒說Simonsays就不做動作。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋，對學生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待學生熟悉了Ihavea….是“我有一個….”后，請學生用自己的文具來說：Ihavea….
請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說Ihaveabook.時，教師則舉起自己的書說Metoo!告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Metoo!
3趣味操練(Practice)
（1）操練Let’schant
a.全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’schant部分的內(nèi)容。
b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。
c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二組一齊讀Metoo!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。
d.小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。
e.用以上方法替換單詞，全體學生共同練習。
（2）聽力練習：Let’scheck
根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
錄音內(nèi)容：1.Openthebook.
2.Showmeyourpencil.
3.----Goodbye!
----Bye!
4.Hello!MynameisMike.
答案：1.A2.A3.B4.B
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第6部分練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先讓學生回憶本單元所學內(nèi)容，引導學生在圖中找相關(guān)物品(book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)。本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學生說出他們所找到的物品?；顒又荚诩ぐl(fā)每個學生參與活動的積極性，引導學生進行自我評價和小組評價。
5擴展性活動(Add-activities)
室外活動
學生圍成一個大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學生向前跑跳，外圈的學生向后跑跳，同時放音樂，當音樂停止時,里、外圈的學生面對面站立，里圈學生共同說Name,name,what’syourname?外圈學生回答其提問。第二次放音樂停止時，改為里圈學生回答，外圈學生提問。用此方法交換進行練習。

三年級Module9Unit1Thisismymother導學案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“三年級Module9Unit1Thisismymother導學案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級Module9Unit1Thisismymother導學案

一．教材分析
第一冊第9模塊第一單元，根據(jù)《小學英語新課程標準》提出的目標，一個非常重要的目標在小學階段的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)一定的語言運用能力，運用于生活當中，達到學為所用目的。因此，學習不在于單詞句型本身，而是在掌握了mother,father等詞的基礎(chǔ)上運用Thisismy...She/Heis...句型能脫口而出，給大家介紹自己的家庭成員及職業(yè)。
二．教學目標
1、知識目標：能運用介紹家庭成員的基本句型：Thisismy…能流利運用句型She/Heisadoctor/driver.介紹職業(yè)。
2、技能目標：能用英語（Thisis...She/Heis+職業(yè)）自由地介紹自己的家庭成員。
3、情感目標：培養(yǎng)學生大膽開口，積極主動地向他人介紹自己的家人及職業(yè)，使孩子更加熱愛自己的家庭。
三、教學重點、難點
運用所學句型在真實的生活中介紹他人及其職業(yè)
四、教學過程：
Step1.課前展示，熱身導入
1.Greetingswithstudents
2.SingtheEnglishsong:“What’sthis”?
（師生問候，營造輕松的課堂氣氛,伴隨歌曲學生融入英語學習中。）
3.Groupshow.(主要讓差生展示，讓其在簡單的展示中亮出自己的閃光點）
Step2.教師引導，呈現(xiàn)新知
1.教師指一學生說：Thisis...學生跟隨一起說。（為本節(jié)課介紹家庭成員Thisismy...做鋪墊）之后同桌相互練習。
2.教師出示一張全家福，吸引學生注意力。
T:Whis’sthis?Ss/T:It’saphoto.
T:Thisismyfamily.看照片介紹：Thisismymother.Thisismyfather.Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Thisismybrother.Thisismysister.She/Heisadoctor/driver.
板書:Thisismy...She/Heisadoctor/driver.
領(lǐng)讀，指讀，小組讀，開火車讀，男生讀，女生讀
3.學生拿出自己準備的照片，以小組的形式，反復練習：This　is　my　father/mother/….She/Heisadoctor/driver.
Step3.課堂活動，操練新知
1.課文學習
T:這節(jié)課Sam要向我們介紹他的家庭成員，聽錄音，找一找：HowmanypeoplearethereinSam’sfamily?Whoarethey?Sam家有幾口人？他們是誰？
I.學生邊聽，邊指著相應(yīng)的對話泡。
II.再放錄音，學生跟讀。
III.回答并指生將頭像貼在黑板上形成familytree
2.Chanttogether:
Mother,mother,thisismymother.
Teacher,teacher,sheisateacher.
Father,father,thisismyfather.
Doctor,doctor,heisadoctor.
Grandma,grandma,thisismygrandma.
Grandpa,grandpa,thisismygrandpa.
Step4.鞏固訓練，拓展提升
根據(jù)句意及首字母，補全單詞：
Thisismyfamily(家人）.Thisismyf_____.Heisad____.Thisismym____.Sheisat_____.Thisismyg_____.Thisismyg_____.Thisismys_____.Thisismyb_____.
Step5.反饋展示，能力提升
1.師生指著Sam家的familytree，再次練習This　is　my　father/mother/….She/Heisadoctor/driver.
2.小組內(nèi)練習并展示。
Step6.總結(jié)點評，激勵進步
Thisclasswevelearnt....
Whichgroupisthewinner?Letscountthestarts.
Step7.布置作業(yè)，課外延伸
1.聽錄音并跟讀課文。
2.制作自己的familytree或者找一張全家福，向同學介紹家庭成員。
五．教后反思：
本節(jié)課學生對于同學的全家福和自己畫的家庭樹非常感興趣，因此學習參與表較積極，興致也高，但教師要做好引領(lǐng)。

小學三年級英語Module one Unit 3 Sounds 說課稿

小學三年級英語ModuleoneUnit3Sounds說課稿

一.說教材

本冊書是新版小學英語三年級下冊。第三單元主要圍繞日常生活中的交通工具展開教學，要求學生掌握六種交通工具的說法并進行一些簡單的詢問，對于三年級的初學者來說，有一點難度，這就需要老師在教學中巧妙地運用各種方法反復操練本課難點。

教學目標（Teachingaims）

1.理解“四會”單詞bike,taxi,train，car，bus，ship并在句型中進行操練。在單詞教學中引入句型教學，使用這些句子進行簡單的交流。

2.通過練習和唱歌，學習運用所學的單詞，進行操練。

3.培養(yǎng)學生的語言交際能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和審美情趣。

教學重難點(Keypoint)

1.“四會”單詞的聽說讀寫以及在句子中的運用。

2.創(chuàng)設(shè)情境進行對話的創(chuàng)編

二.說教法

本課我主要采用：

1.引導教學法，用最簡單的單詞ear自然的引出將要學習的新單詞hear，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。

2.任務(wù)型教學法，結(jié)合教學內(nèi)容創(chuàng)造性的設(shè)計切合學生實際生活的教學活動，吸引和組織他們積極參與。

3.合作交流教學法，將班內(nèi)學生分成小組進行活動，讓他感受學習英語的樂趣及交流的意義。

三.說學法

在課堂教學中讓學生多說，多練，形成自主探究，合作交流式的學習，這樣學生在交流的同時，可以相互學習，培優(yōu)補差，讓他們樹立起學習英語的信心，享受到自主學習的快樂，這樣不僅可以培養(yǎng)他們學習英語的興趣，也可以使他們樹立起自信，在以后的學習過程中，成為自己學習的主人。

四.學情分析

小學三年級的學生是英語的初學者，他們對英語接觸的不多，并沒有很深入的了解，他們天真，活潑，開朗，機智，好表現(xiàn)，愛發(fā)現(xiàn)，因此，他們愛玩，好動，不能自控，上課容易分散注意力，做小動作，對所學知識不能及時的進行自我鞏固與復習，根據(jù)學生的這一特點，我作為他們的老師，應(yīng)該注重培養(yǎng)他們學習英語的興趣，培養(yǎng)他們自主學習的能力，深入了解學生的心里特點，多和孩子以及家長進行溝通與交流，對于那些興趣高的孩子，要注重保持，繼續(xù)培養(yǎng)，對于那些興趣不濃厚的孩子，要著重培養(yǎng)，多鼓勵他們，多表揚他們，多激發(fā)他們學習的潛能，牢固樹立他們學習的信心。

五.教學過程

I.熱身(Warming-up)

1.利用學過的單詞ear引出hear。通過聽貓叫的聲音引出句型：Whatcanyouhear?Ican

Hearacat.再聽狗叫聲復習dog。練習句型Whatcanyouhear?

3.師生問候。

II.Presentationofthenewlesson.

1.聽音猜交通工具，學新詞：bike,taxi,train.car，bus，ship（聽音，看圖提問Whatisit？生用漢語回答交通工具名稱，師教讀音，再提出問題：Whatcanyouhear？引導學生用Icanheara。。?；卮?。）

2.看圖認讀單詞（男生讀一詞，女生讀一詞）已達到新詞的熟練掌握。

3.聽Kitty和Joe在公園里的對話，培養(yǎng)學生聽力的能力和語音語調(diào)的準確性。

4.聽音猜交通工具練習，培養(yǎng)學生新知應(yīng)用的能力。

5.看圖，小組討論、說話，培養(yǎng)學生小組合作交流能力。

6．趣味操練：聽聲音猜交通工具，猜對獎勵貼畫。培養(yǎng)學生對英語學習的自信心，讓他們感受成功的快樂。

III．課堂鞏固和延伸。

1.做課堂練習題。

2.聽兒歌：交通工具。

3.布置作業(yè)。

A．.向父母介紹交通工具的英文名稱。（我來當小老師）

B.抄寫單詞和句型三遍。

C、用學過的單詞說話。

此環(huán)節(jié)將課堂內(nèi)容延伸到課外，培養(yǎng)了學生的運用能力，讓孩子分享學習英語的快樂。真切體驗學習英語的成功，達到學以致用的目的。

三年級上冊Module7Unit1What'sthis?教學設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級上冊Module7Unit1What'sthis?教學設(shè)計》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級上冊Module7Unit1Whatsthis?教學設(shè)計

教學目標：
一、語言知識目標
1、基本能聽懂并說出句型What’sthis?It’sa...
2、能聽懂、會讀、會說詞匯teacher,pupil,school,classroom,English
3、了解和感知Thisismy...的用法
4、復習鞏固詞匯bird,dog,cat,chair,desk,window,door,blackboard
二、語言技能目標
通過游戲等活動，培養(yǎng)學生靈活運用語言知識進行交流溝通——如何簡單地用英語詢問東西是什么及可以簡單地介紹自己熟悉的東西。
三、教學策略目標
1、興趣活動教學策略：采用做游戲和猜謎等形式；
2、開放性教學策略：適當使用學生感興趣的圖片和活動，拓寬學生的視野，實現(xiàn)知識的整合；
3、任務(wù)型教學策略：突出語言應(yīng)用性原則，把聽說、討論、表演、游戲貫穿于教學，使課堂形式多樣化，充分發(fā)揮學生的主動性。
四、情感態(tài)度目標
1、培養(yǎng)學生大膽自信樂觀的性格，從簡單的日常交際口語中激發(fā)學生學習英語的興趣；
2、通過小組活動、組間競賽，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神；
3、在活動中培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
教學重難點：
重點：句型What’sthis?It’sa...Thisismy...
難點：在日常英語中運用重點句型進行物品的簡單交流
教學過程：
Step1.Warmingup
1、Greeting:Hello,boysandgirls.Howareyou?
2、Singandactoutthesong“Pleasestandup”inModule3.
T:Nowlet’ssingasongtogether.Pleaseactitoutwhilesinging,canyou?
Step2.PresentationofActivity1
1、Introducemyself.Teachnewwords“teacherandpupil”.
T:Youalldidagoodjob!IlikeyousomuchandI’msogladtobeyourteacherthislesson.“teacher,teacher老師”,Iamateacher.Soyouareapupil.“pupilpupil小學生”.Youcansay“I’mapupil.”
2、Introducemyteacher.Teachnewsentence“Thisismyteacher,Ms….”
T:IhadteacherswhenIwasalittlegirl.Idrewthemdownonthescreen.Let’shavealook.“ThisismyChineseteacher,MsWei.ThisismymusicteacherMsWei.”
3、PresentActivity1.Listenpointandreadafterthetape.
T:DoyouknowhowdoesLinglingandPanpanintroducetheirteachers?Lookatthevideoandtellme.
4、Readtogether.
Step3.PresentationofActivity2
1.IntroducemyEnglishteacher,myschoolandmyclassroom.Teachnewwords“English,school,classroom”.
2.Playabombgame.
3.Playthevideo,listencarefully.
4.Repeat.
5.Readtogether.
6.AsktheSstointroducethemselveslikeLinglingtogether,groupbygroupandonebyone.
7.Therearelotsofthingsinourclassroom.Tellme“What’sthis?”
8.Teachthenewsentence“What’sthis?”
9.Listenandfind“What’sthis?”
10.Repeat.
Step4.Practice
1.Askandanswer.
2.Guessinggame.
Step5.Summary
Step6.Homework
1.Recitethetextfluently.
2.Drawpicturesofyourschool,classroomandteachers.Introducethemtoyourparents.
Step7.Designoftheblackboard
Module7Unit1What’sthis?
I’mapupil.What’sthis?
ThisismyEnglishteacher.
Thisismyschool.desk
Thisismyclassroom.It’sa｛chair
bird