小學(xué)教學(xué)教案

江姐 教案教學(xué)設(shè)計(jì)。

延伸閱讀

《江姐》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《江姐》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教材簡(jiǎn)析

《江姐》一文選自小說(shuō)《紅巖》，截取的是江姐臨刑前的一個(gè)片段。課文通過(guò)描寫江姐在臨刑前做的幾件事情，為我們刻畫(huà)了一個(gè)面對(duì)死亡從容不迫、視死如歸的革命者的光輝形象，讀來(lái)動(dòng)人心魄。本文在寫法上最突出的一點(diǎn)就是抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。所以教學(xué)時(shí)要緊扣這些詞句，體會(huì)其在表情達(dá)意方面的作用。

教學(xué)目標(biāo)

1自主學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文中的對(duì)話部分，讀出人物相應(yīng)的語(yǔ)氣，背誦課文第4、5自然段。

3理解課文內(nèi)容，通過(guò)描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子了解人物的內(nèi)心和視死如歸的英雄氣概。

4激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的敬仰與懷念之情，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。

教學(xué)重難點(diǎn)

由人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言體會(huì)人物的內(nèi)心，感受江姐的英勇無(wú)畏和視死如歸的崇高品質(zhì)。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程一朗誦詩(shī)詞，導(dǎo)入新課，了解江姐

1師激情朗誦《紅梅贊》一詞，生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象：從這首詞中仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么，聞到了什么，你感受到了什么？（指生暢談，感受紅梅傲雪的精神。）

2出示《紅梅傲雪圖》和《紅梅贊》一詞，生有表情地朗誦。

3講述梅花的品質(zhì)。繼而引出：幾千年來(lái)，我們中國(guó)出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)，他們就是梅花一樣有品格、有靈魂、有骨氣的人。江姐就是其中最具代表性的一位。（板：江姐）

4出示關(guān)于江姐的文字資料，讓學(xué)生抓住資料中最能觸動(dòng)自己心靈的文字談感受，了解江姐。

5過(guò)渡：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于江姐的一個(gè)片段，看這個(gè)片段又能帶給你哪些心靈的震撼。

二走進(jìn)文本，感知文意，了解故事起因

1輕聲細(xì)讀課文，要求：

（1）把課文讀通讀順，難讀的詞語(yǔ)或句子多讀幾遍。

（2）思考：課文講述的是在什么情況下發(fā)生的事情？

2讀后交流：

（1）出示文中生詞和一些較難讀的詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車讀，老師口頭解釋渣滓洞、陰丹士林布等詞語(yǔ)的意思。

（2）快速瀏覽全文，看課文講述的是在什么情況下發(fā)生的事情？（讓學(xué)生明白課文講述的是江姐臨刑前發(fā)生的事情）

3哪一段交代了事情的起因？找出來(lái)讀一讀（生讀第1段）。

4這一段中，點(diǎn)明故事起因的一個(gè)關(guān)鍵詞是什么？（轉(zhuǎn)移）對(duì)江姐來(lái)說(shuō)，這次轉(zhuǎn)移意味著什么？你是從哪些句子讀出來(lái)的？（以文中的語(yǔ)句為依據(jù)，讓學(xué)生明白江姐轉(zhuǎn)移的實(shí)質(zhì)）

5作者為什么還要在這一段開(kāi)頭交代當(dāng)時(shí)的天氣情況，有什么別的用意嗎？

6面對(duì)所謂的轉(zhuǎn)移江姐又有著怎樣的表現(xiàn)呢？接下來(lái)，我們將與她進(jìn)行面對(duì)面地交流，深入她的內(nèi)心世界。

三抓好事件，品讀細(xì)節(jié)，感悟江姐的品質(zhì)

1用心默讀2?5自然段，思考：面對(duì)所謂的轉(zhuǎn)移，江姐都做了哪些事？

2讀后交流。（師相機(jī)板書(shū)：塞好提綱梳妝打扮）

3再次細(xì)細(xì)咀嚼這幾段文字，哪些細(xì)節(jié)最讓你心動(dòng)，就在相應(yīng)的文字旁寫下自己的體會(huì)。（在這一環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)交流江姐梳妝打扮的細(xì)節(jié)（出示），師做好朗讀指導(dǎo)）

4過(guò)渡：就在江姐梳妝打扮的同時(shí)，特務(wù)在門外不停地催促，于是江姐準(zhǔn)備告別女室的同志。下文就是江姐與同室難友深情話別的場(chǎng)景。（板：深情話別）

（1）出示715段（11、12、13、14段用省略號(hào)代替）在音樂(lè)的伴奏下同桌合作分角色朗讀人物對(duì)話（注意人物說(shuō)話的表情、語(yǔ)氣），練讀完畢，再在全班展示讀。問(wèn)難友扮演者：作為江姐同室的難友，此刻你的心里在想些什么？你的心情又是怎樣的？問(wèn)江姐：能告訴大家你此刻的心情嗎？（讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)身處地地去讀、去想，深入人物的內(nèi)心世界）

（2）老師提出自己感受深刻的詞語(yǔ)（第8段中的接過(guò)和遞還）這一接一還，接還的僅僅是一個(gè)布包嗎？（交流感受同志之間的深情厚誼。）

5引導(dǎo)學(xué)生找出省略號(hào)省略的部分，并把教學(xué)重點(diǎn)鎖定在第12、13自然段鼓勵(lì)戰(zhàn)友的細(xì)節(jié)（出示），通過(guò)朗讀交流，感受江姐堅(jiān)貞不屈、視死如歸的英雄氣概。（板：激勵(lì)戰(zhàn)友）

6江姐又是怎樣做的呢？一起走進(jìn)最后一段。（出示，指生讀）（1）透過(guò)這些文字，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？從江姐和這些革命志士身上你又感受到了什么？（生談感受）（2）伴著《紅梅贊》歌老師作激情引導(dǎo)，學(xué)生有感情地朗讀最后一段。

四再讀資料，升華感情

1看板書(shū)總結(jié)全文，感受江姐的品質(zhì)。

2出示關(guān)于江姐的第二段文字資料（寫給親友的信），讓學(xué)生明白：無(wú)數(shù)的革命后代會(huì)繼承先烈們的遺志為共產(chǎn)主義革命事業(yè)而奮斗，直到勝利的那一天！

3讓課文留下思考（作業(yè)）：

（1）想對(duì)包括江姐在內(nèi)的革命先輩們說(shuō)些什么，動(dòng)筆寫下來(lái)。

（2）課外閱讀《紅巖》這部小說(shuō)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

塞好提綱

梳妝打扮

從容不迫

江姐

深情話別

視死如歸

激勵(lì)戰(zhàn)友

江姐教案設(shè)計(jì)（三）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確漂亮的讀寫。

2、有感情的朗讀課文。分角色朗讀文中對(duì)話，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣，背誦課文第4、5段。

3、能抓住課文的關(guān)鍵詞句，理解重點(diǎn)詞句的意思。并通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，了解人物內(nèi)心和視死如歸的英雄氣概。激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的敬仰和懷念。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)江姐的資料。

教學(xué)安排：

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、聽(tīng)《紅梅贊》，初步了解江姐。

1、師：同學(xué)們，我們一起來(lái)欣賞一首歌，注意它的歌詞，你知道它的名字嗎?

課件1：(放錄音)

師：《紅梅贊》是歌劇《江姐》中的主題曲，它借梅花迎寒開(kāi)放的無(wú)私無(wú)畏來(lái)歌頌江姐為了革命勝利毫不屈服、英勇獻(xiàn)身的斗爭(zhēng)精神，它是為歌頌江姐寫的一首歌。江姐不僅成為了特定時(shí)代的流行曲，而且走進(jìn)了小說(shuō)，走上了銀屏，她是一個(gè)怎樣的人呢?請(qǐng)用心閱讀有關(guān)江姐的簡(jiǎn)單介紹。

2、(出示課件2：江姐生平簡(jiǎn)介)

師：同學(xué)們請(qǐng)注意江姐被害的日子，1949年11月14日。新中國(guó)成立初期，并沒(méi)有全國(guó)解放，逃亡盤踞在四川重慶的國(guó)民黨殘余，知道末日就要來(lái)臨，便展開(kāi)了對(duì)革命者殘酷的瘋狂屠殺。本文從小說(shuō)《紅巖》中截取了江姐臨刑前的一個(gè)片段，為我們刻畫(huà)了一個(gè)革命者的光輝形象。

二、初讀課文，解決生字詞，了解大概內(nèi)容。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，易錯(cuò)的地方多練讀幾遍，指名分段讀。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

(1)學(xué)生分段讀，老師及時(shí)指正、評(píng)價(jià)。

(2)齊讀生字詞，抽認(rèn)生字詞卡。

(3)記憶字形，口頭對(duì)比組詞。

滓擬綱銬簽

宰似鋼烤臉

3、了解文章大概內(nèi)容。

師：課文寫了臨刑前江姐都做了哪些事?

(1)把未寫完的討論提綱塞到床鋪下。

(2)梳妝打扮。

(3)與難友告別，鼓勵(lì)勇敢斗爭(zhēng)。

三、小結(jié)。

師：從上刑場(chǎng)前，江姐的所說(shuō)、所做、所思中，我們將看到一位具有什么品格的革命女性呢?下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、布置作業(yè)。

1、朗讀全文。

2、抄寫生字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、聽(tīng)寫生字詞，同桌互改。

2、說(shuō)說(shuō)江姐了臨刑前做了哪些事?

二、細(xì)讀課文，解讀人物。

1、小組討論學(xué)習(xí)，分析人物性格。

師：解讀人物內(nèi)心，需要通過(guò)人物的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)來(lái)傳遞。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，找出文中有關(guān)江姐的語(yǔ)句，反復(fù)讀，用心體會(huì)。用筆在旁邊簡(jiǎn)單批注江姐是一個(gè)怎樣的人?

2、指名匯報(bào)，學(xué)生補(bǔ)充，老師板書(shū)。

(1)出示藏提綱的相關(guān)語(yǔ)句。(課件3)這時(shí)，江姐正伏在桌子上像平常一樣梳著她的頭。

從不慌不忙中，充分體現(xiàn)了江姐的機(jī)智，勇敢，考考慮事情周密。

板書(shū)：機(jī)智、考慮事情周密。

(2)出示江姐臨刑前梳妝打扮的相關(guān)句段。(課件4)江姐梳好頭像要去赴什么隆重的典禮似的。

可以烘托出江姐對(duì)生活的熱愛(ài)和愿為崇高理想獻(xiàn)身的精神。

板書(shū)：熱愛(ài)生活、獻(xiàn)身理想。

指導(dǎo)讀。試填詞背誦。

(3)出示與難友話別的相關(guān)語(yǔ)句。(課件5)

江姐抬起頭來(lái)，像對(duì)自己，也像對(duì)著大家說(shuō)：要勇敢一些!每一個(gè)革命者，當(dāng)他面臨著最后考驗(yàn)的時(shí)候，都應(yīng)該臉不變色，心不跳!

最后的考驗(yàn)指的是什么?

體會(huì)到江姐的鎮(zhèn)定，寧死不屈。

板書(shū)：勇敢、寧死不屈

我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣讀這段話呢?練習(xí)朗讀。讀出鎮(zhèn)定，堅(jiān)毅。

三、梳理文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。

師：面對(duì)即將來(lái)到的全國(guó)解放，國(guó)民黨反動(dòng)派垂死掙扎，他們?nèi)绾螌?duì)待革命者，革命者又是如何對(duì)待犧牲的呢?

齊讀開(kāi)頭與結(jié)尾。

師：(課件6)以轉(zhuǎn)移為名，暗殺革命者?？梢?jiàn)，國(guó)民黨反動(dòng)派知道自己走上了窮途末路，來(lái)日不多，內(nèi)心無(wú)比_______。

面對(duì)犧牲，革命者臉上充滿著勝利的歡笑，洋溢著圣潔的光輝可見(jiàn)他們_________的精神?

再次齊讀最后一段，讀出革命者堅(jiān)信革命必勝的信心來(lái)。

四、拓展閱讀，體會(huì)品質(zhì)，抒發(fā)心聲。

1、師：同學(xué)們，渣滓洞中的敵人為了獲取機(jī)密，對(duì)牢房里的每一個(gè)同志都進(jìn)行了非人的折磨，吊人木架，老虎凳，電椅子，煤火爐，手銬腳鐐，竹簽子等刑具，把他們折磨的死去活來(lái)。據(jù)說(shuō)，江姐一個(gè)多月來(lái)，在獄中經(jīng)受了七次酷刑，每次都被折磨的昏過(guò)去。可是她都憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，憑著對(duì)黨的無(wú)限忠誠(chéng)硬挺過(guò)來(lái)的。江姐鋼鐵般的;;鼓舞著集中營(yíng)的同志們與敵人進(jìn)行不屈不撓地斗爭(zhēng)他們和江姐一起等待黎明的到來(lái)，等著勝利的槍聲。可是喪心病狂的敵人卻在解放軍的炮火快攻克重慶的時(shí)候，當(dāng)集中營(yíng)大的同志們就要與親友團(tuán)聚的時(shí)候，在他們逃離的前一天晚上，將關(guān)在牢里的1000多名共產(chǎn)黨員殺害在革命勝利的前夕。

2、(課件7)同學(xué)們，書(shū)讀到這，你想對(duì)江姐，對(duì)那些為國(guó)捐軀的革命烈士說(shuō)些什么呢?把你的感受寫下來(lái)吧。

3、聽(tīng)紅梅贊，再讀課文。

五、布置作業(yè)。

1、寫讀后感。

2、讀小說(shuō)紅巖。

《江姐》教學(xué)建議

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“《江姐》教學(xué)建議”，僅供參考，希望可以幫助到您。

江姐

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字，并能正確、漂亮地讀寫。

2.有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文中的對(duì)話部分，讀出人物相應(yīng)的語(yǔ)氣，背誦課文第4、5段。

3.能抓住課文的關(guān)鍵詞句，理解重點(diǎn)詞句的意思。并通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，了解人物的內(nèi)心和視死如歸的英雄氣概。激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的敬仰和懷念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：閱讀《紅巖》，了解當(dāng)時(shí)的背景資料。歌曲《紅梅贊》，電影《在烈火中永生》片段。

學(xué)生：搜集有關(guān)江姐的故事。

教學(xué)建議

《紅巖》是一部動(dòng)人心魄的小說(shuō)，它塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的革命者形象。江姐，便是其中最有代表性的一個(gè)。本文截取了江姐臨刑前的一個(gè)片段，為我們刻畫(huà)了一個(gè)革命者的光輝形象。

課文先交代了事情的起因特務(wù)要把江姐和一批同志轉(zhuǎn)移走。接下來(lái)具體寫了富有斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的江姐知道情況后，首先不慌不忙地把未寫完的討論提綱塞到床鋪下，然后從容地梳妝打扮，飽含深情地與難友話別，鼓勵(lì)戰(zhàn)友勇敢地和敵人斗爭(zhēng)，最后英勇就義。

《江姐》一文不僅讓我們感受到了中國(guó)丹娘的堅(jiān)強(qiáng)意志，更讓我們敬仰革命先輩面對(duì)死亡從容不迫、不畏不屈的崇高的革命精神。

本文的一大特點(diǎn)就是抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心。學(xué)習(xí)時(shí)，要好好體會(huì)這些詞句在表情達(dá)意方面的作用。

建議本課用1～2課時(shí)。

江姐

課文說(shuō)明：

這是一篇記敘文。記敘了江竹筠同志不顧個(gè)人安危堅(jiān)持為黨工作以及向?qū)橙说膰?yán)刑審訊，堅(jiān)貞不屈的英雄事跡，歌頌了英勇無(wú)畏的斗爭(zhēng)意志和寧死不屈的高尚品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、分析人物言行、心理，體會(huì)思想感情。

2、積累描寫人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子。

3、學(xué)習(xí)革命先輩對(duì)黨、對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)和堅(jiān)貞不屈的高尚品質(zhì)。

4、有感情地朗讀課義。

教學(xué)重點(diǎn)：

分析人物言行、心理。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

今年全國(guó)上下人民共慶中華人民共和國(guó)誕生50周年，然而新中國(guó)的成立是無(wú)數(shù)革命烈士用鮮血和生命換來(lái)的。今天我們學(xué)習(xí)《江姐》一課，將了解革命烈在獄中，在敵人的嚴(yán)刑拷打面前堅(jiān)貞不屈的英雄事跡。讓我們懷著對(duì)先烈們無(wú)限崇敬的心情，認(rèn)真學(xué)習(xí)這一課。

2、入學(xué)習(xí)第一段

自由讀。

思考：第一段有2個(gè)問(wèn)句，各是什么問(wèn)句？它的作用是什么？

明確：一個(gè)反問(wèn)句，肯定、說(shuō)明人家都認(rèn)識(shí)江姐。

一個(gè)設(shè)問(wèn)句，有意先提出問(wèn)題，設(shè)置懸念。

3、學(xué)習(xí)第二段

（1）小聲讀，講解插敘在文中的作用

明確：為下面的情節(jié)作了鋪墊，對(duì)江英雄姐形象的刻畫(huà)很有幫助。

（2）抓住閱讀思考2（1）（2）題學(xué)生議論，這些句子表現(xiàn)了讓姐怎樣的高尚品質(zhì)？

明確：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合江姐們心理、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言談，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

4、小學(xué)習(xí)第三段

（1）默讀課文

思考：一個(gè)多月來(lái)敵人對(duì)江姐嚴(yán)刑審訊，重點(diǎn)寫了施用了哪個(gè)毒刑，把敵人殘暴兇惡的詞語(yǔ)找出來(lái)，江姐是如何寧死不屈的詞語(yǔ)找出來(lái)，表現(xiàn)了江姐怎樣的高尚品質(zhì)？動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。

明確：重點(diǎn)寫了敵人施用釘竹簽這個(gè)毒刑。表現(xiàn)江姐寧死不屈的詞語(yǔ)，按語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作分類找。

（2）指導(dǎo)朗讀

5、學(xué)習(xí)第四段

小聲讀課文

思考：同志們贊頌江姐，江姐是怎樣說(shuō)的，從這些話語(yǔ)看出江姐什么品質(zhì)？

明確：圍繞閱讀思考2

（3）題議論。

6、板書(shū)

9．江姐

面對(duì)親人被殺害在敵人嚴(yán)刑拷打面前兇狠殘暴的敵人

強(qiáng)壓住一個(gè)多月一個(gè)多月沒(méi)有中斷

默默地倔強(qiáng)的呵斥的聲音瘋狂地吼叫

微微抖動(dòng)緊緊咬著牙絕望地嘶叫

平靜地嘴后咬破竹簽釘進(jìn)指頭里

沒(méi)有一聲呻吟令人心悸的潑涼水聲

堅(jiān)強(qiáng)的意志堅(jiān)貞不屈

忠于革命英勇無(wú)畏

7、課后練習(xí)

摘錄描寫江姐語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子。

《江姐》課外拓展

江姐簡(jiǎn)介

江竹筠（１９２０１９４９），原名竹君，曾用名江志煒，1920年8月20日出生于四川省自貢市大山鋪江家灣的一個(gè)農(nóng)民家庭。1939年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，不久擔(dān)任中共重慶新市區(qū)區(qū)委委員。

１９４４年夏，經(jīng)組織安排入四川大學(xué)農(nóng)學(xué)院學(xué)習(xí)，從事黨的秘密工作。入黨后，按黨組織的要求，與共產(chǎn)黨員彭詠梧扮作夫妻，組成一個(gè)家庭，作為重慶市委的秘密機(jī)關(guān)和地下黨員學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)中心。1945年與彭詠梧結(jié)婚。人們習(xí)慣稱她江姐，以表敬愛(ài)之情。

１９４６年底至１９４７年初，參加領(lǐng)導(dǎo)重慶學(xué)生抗暴運(yùn)動(dòng)，并為市委機(jī)關(guān)報(bào)《挺進(jìn)報(bào)》做了大量工作。1947年，在反內(nèi)戰(zhàn)，反饑餓、反壓迫的學(xué)生運(yùn)動(dòng)高潮中，受中共重慶地下市委的指派，1947年冬隨彭詠梧到下川東開(kāi)展武裝斗爭(zhēng)，擔(dān)任下川東地區(qū)地工委和川東臨委的聯(lián)絡(luò)員。負(fù)責(zé)組織大中學(xué)校的學(xué)生與國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行英勇斗爭(zhēng)。在丈夫彭詠梧的直接領(lǐng)導(dǎo)下，江姐還擔(dān)任了中共重慶市委地下刊物《挺進(jìn)報(bào)》的聯(lián)絡(luò)和組織發(fā)行工作。1947年，彭詠梧任中共川東臨時(shí)委員會(huì)委員兼下川東地委副書(shū)記，領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)。江姐以川東臨委及下川東地委聯(lián)絡(luò)員的身份和丈夫一起奔赴斗爭(zhēng)最前線。1948年，彭詠梧在組織武裝暴動(dòng)時(shí)不幸犧牲。江姐強(qiáng)忍悲痛，毅然接替丈夫的工作。她說(shuō)：這條線的關(guān)系只有我熟悉，我應(yīng)該在老彭倒下的地方繼續(xù)戰(zhàn)斗。

1948年6月14日，由于叛徒的出賣，江姐不幸被捕，被關(guān)押在重慶渣滓洞監(jiān)獄。受盡了國(guó)民黨軍統(tǒng)特務(wù)的各種酷刑，老虎凳、吊索、帶刺的鋼鞭、撬杠、電刑，甚至竹簽釘進(jìn)十指。特務(wù)妄想從這個(gè)年輕的女共產(chǎn)黨員身上打開(kāi)缺口，以破獲重慶地下黨組織。面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，江姐始終堅(jiān)貞不屈，你們可以打斷我的手，殺我的頭，要組織是沒(méi)有的。毒刑拷打，那是太小的考驗(yàn)。竹簽子是竹子做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的！她關(guān)懷難友，參與領(lǐng)導(dǎo)獄中斗爭(zhēng)，被親切地稱為江姐。

1949年11月14日，在重慶即將解放的前夕，江姐被國(guó)民黨軍統(tǒng)特務(wù)殺害于歌樂(lè)山電臺(tái)嵐埡，為共產(chǎn)主義理想獻(xiàn)出了年僅29歲的生命。江姐在臨死前還寫下了一封托孤遺書(shū)，是寫給安弟（江姐的表弟譚竹安）當(dāng)時(shí)江姐是用筷子磨成竹簽做筆，用棉花灰制成墨水，寫下這封遺書(shū)，信里滿載著江姐作為一名母親，對(duì)兒子濃濃的思念之情。而這封遺書(shū)現(xiàn)在保存在重慶三峽博物館。而就在２００７年１１月１４日，在江姐犧牲５８周年這天，這封人稱紅色遺書(shū)的文物終于向世人寫開(kāi)塵封已久的秘密。

信中大概說(shuō)道：我們有必勝和必活的信心，自入獄日起（上一年6月），我就下了兩年坐牢的決心，現(xiàn)在時(shí)局變化的情況，年底有出牢的可能我們?cè)诶卫镆膊话鬃?，我們一直是不斷的在學(xué)習(xí)我們到底還是虎口里的人，生死未定假若不幸的話，云兒（指江竹筠、彭詠梧兩烈士的孩子彭云）就送給你了，盼教以踏著父母之足跡，以建設(shè)新中國(guó)為志，為共產(chǎn)主義革命事業(yè)奮斗到底。孩子們決不要驕（嬌）養(yǎng)，粗服淡飯足矣

《江姐》教案之一

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握本課5個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4~5段。

3．通過(guò)描寫人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子，體會(huì)人物的思想感情。

4.感受江姐英勇無(wú)畏、堅(jiān)貞不屈的革命精神，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1分析人物言行、心理，體會(huì)人物的思想感情。積累描寫人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子。

2感受江姐英勇無(wú)畏、堅(jiān)貞不屈的革命精神，體會(huì)今天的幸福生活來(lái)之不易。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：幻燈片(文字)。

學(xué)生：了解江姐，了解文章的背景。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入課文

師：你們看過(guò)《紅巖》這本書(shū)或電視劇嗎？到過(guò)渣滓洞參觀嗎？哪些人物給你留下了深刻的印象？(指名說(shuō))江姐給大家留下了深刻的印象。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)江姐的事跡。(板書(shū)課題)

(多媒體：簡(jiǎn)介江姐的情況。)

二、自讀課文，初步感知

1．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地讀課文，邊讀邊思考江姐是怎樣的人？你是從課文中哪些地方看出來(lái)的？

2．同桌合作學(xué)習(xí)生字新詞。

三、瀏覽課文，把握文章脈絡(luò)

1．師：請(qǐng)大家快速瀏覽課文，思考作者重點(diǎn)敘述了哪個(gè)部分？

2．學(xué)生交流，教師引導(dǎo)。

3．小結(jié)：文章用2~15段重點(diǎn)敘述了面對(duì)死亡時(shí)，江姐的從容不迫。一方面從特務(wù)不停地催促來(lái)反襯江姐的不慌不忙與從容平靜，另一方面從難友們難過(guò)、不安、痛哭、舍不得烘托出江姐不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神。我們可以通過(guò)這兩條線索，深刻體味江姐那英勇無(wú)畏、堅(jiān)貞不屈的革命精神。

四、細(xì)讀課文，感悟積累

1．再次默讀課文2~15段，邊讀邊勾畫(huà)出描寫江姐動(dòng)作與神態(tài)的句子或詞語(yǔ)，并多讀幾遍，邊讀邊體會(huì)在這部分中，江姐給你留下了怎樣的印象？為什么會(huì)留下這樣的印象。

2．同桌交流：把你找到的這些段落或句子讀給同桌聽(tīng)，把你感受最深的地方說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享。

3．組織交流：結(jié)合學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)句子。

4.講解4~5段。

江姐梳好了頭，從枕頭下面取出了她那件洗得干干凈凈的、被捕時(shí)穿的陰丹士林布旗袍，脫下了打著號(hào)的囚服。

藍(lán)色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛線衣。江姐習(xí)慣地用手拍拍身上的灰塵，再理著旗袍上的折痕，然后彎下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在鏡子面前看了一下，在室內(nèi)試著走了幾步，像要去赴什么隆重的典禮似的。

(1)出示句子，讀一讀，思考從梳好了頭取出脫下用手拍拍理著擦去在鏡子面前看了一下試著走了幾步這一系列的動(dòng)作中，你感受到了什么？這句話在表情達(dá)意上有什么作用？(引導(dǎo)學(xué)生感受江姐面對(duì)死亡時(shí)的從容不迫，這一系列動(dòng)作描寫烘托出了江姐對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)，但為了崇高的革命事業(yè)，她置生死于度外。)

(2)再讀，說(shuō)說(shuō)這兩段話表現(xiàn)了怎樣的江姐？(臨危不懼、視死如歸、為了革命把個(gè)人生死置之度外)

(3)理解后有感情地朗讀。(可個(gè)別讀、小組讀)

5.再次探討像要去赴什么隆重的典禮似的深含著的意思。

6.還有哪些地方可以感受到江姐崇高的革命精神？(可以引導(dǎo)學(xué)生再讀讀第2、3段，抓住不慌不忙像平常一樣平靜的表情來(lái)談感受。)

五、品讀課文，再識(shí)江姐

1．分析江姐的形象。

(1)學(xué)生在文中畫(huà)出敘述江姐語(yǔ)言的句子。

(2)討論：這些內(nèi)容表現(xiàn)了什么樣的江姐？(堅(jiān)強(qiáng))

(3)學(xué)生發(fā)言，結(jié)合學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)句子。

2．要勇敢一些！每一個(gè)革命者，當(dāng)他面臨著最后考驗(yàn)的時(shí)候，都應(yīng)該臉不變色，心不跳！這句話到底表現(xiàn)了怎樣的一種革命品質(zhì)？

3．思考：課文結(jié)尾有這樣一段話，像迎接莊嚴(yán)的戰(zhàn)斗，像迎接即將到來(lái)的光明。看，他們的臉上充滿著勝利的歡笑，洋溢著圣潔的光輝作者這樣寫有何用意呢？你感受到了什么？(革命先輩對(duì)黨、對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)和堅(jiān)貞不屈的高尚品質(zhì)。他們的犧牲換來(lái)了今天來(lái)之不易的幸福生活。)

六、總結(jié)

師：是啊，江姐鋼鐵般的意志鼓舞著獄中同志們與敵人進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)，他們和江姐一樣，頑強(qiáng)地等著黎明的到來(lái)，等著勝利的槍聲，迎接1949年的春天?？墒?，喪心病狂的敵人卻在解放軍的炮火快攻克重慶的時(shí)候，當(dāng)獄中的同志們就要與親友們團(tuán)聚的時(shí)候，敵人將關(guān)在牢中的1000多名的共產(chǎn)黨員殺害在革命勝利的前夕。

1．聽(tīng)歌曲《紅梅贊》(要出示歌詞)。

2．同學(xué)們，讓我們把江姐的光輝形象深深地印在頭腦中吧！背誦課文4~5段。

《江姐》教材理解

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“《江姐》教材理解”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字，并能正確、漂亮地讀寫。

2.有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文中的對(duì)話部分，讀出人物相應(yīng)的語(yǔ)氣，背誦課文第4、5段。

3.能抓住課文的關(guān)鍵詞句，理解重點(diǎn)詞句的意思。并通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，了解人物的內(nèi)心和視死如歸的英雄氣概。激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的敬仰和懷念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：閱讀《紅巖》，了解當(dāng)時(shí)的背景資料。歌曲《紅梅贊》，電影《在烈火中永生》片段。

學(xué)生：搜集有關(guān)江姐的故事。

教學(xué)建議

《紅巖》是一部動(dòng)人心魄的小說(shuō)，它塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的革命者形象。江姐，便是其中最有代表性的一個(gè)。本文截取了江姐臨刑前的一個(gè)片段，為我們刻畫(huà)了一個(gè)革命者的光輝形象。

課文先交代了事情的起因特務(wù)要把江姐和一批同志轉(zhuǎn)移走。接下來(lái)具體寫了富有斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的江姐知道情況后，首先不慌不忙地把未寫完的討論提綱塞到床鋪下，然后從容地梳妝打扮，飽含深情地與難友話別，鼓勵(lì)戰(zhàn)友勇敢地和敵人斗爭(zhēng)，最后英勇就義。

《江姐》一文不僅讓我們感受到了中國(guó)丹娘的堅(jiān)強(qiáng)意志，更讓我們敬仰革命先輩面對(duì)死亡從容不迫、不畏不屈的崇高的革命精神。

本文的一大特點(diǎn)就是抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心。學(xué)習(xí)時(shí)，要好好體會(huì)這些詞句在表情達(dá)意方面的作用。

建議本課用1～2課時(shí)。

《江姐》探究感悟

探究

1、要勇敢一些！每一個(gè)革命者，當(dāng)他面臨著最后考驗(yàn)的時(shí)候，都應(yīng)該臉不變色，心不跳！

這最后考驗(yàn)的時(shí)候指什么？這最后考驗(yàn)的時(shí)候指的是死亡.

2、渣滓洞正處于黎明前的黑暗。敵人眼見(jiàn)末日就要來(lái)臨，在做垂死掙扎，瘋狂殺害關(guān)押在那里的革命志士。面對(duì)即將來(lái)臨的死亡，江姐從容不迫地做了幾件事?

1.把未寫完的討論提綱塞到床鋪下。這充分體現(xiàn)了她的機(jī)智，考慮事情周密。一個(gè)不慌不忙寫出了江姐的平靜心態(tài)。

2.梳妝打扮。從容地?fù)Q上漂亮的旗袍、毛線衣，仔細(xì)地擦皮鞋，認(rèn)真地照鏡子，把自己打扮得漂漂亮亮的，像赴什么隆重的典禮。這烘托出江姐對(duì)生活的熱愛(ài)和愿為崇高的理想獻(xiàn)身。

感悟

3、江姐和其它男同志一起,挺立在囚車上面,像迎接莊嚴(yán)的戰(zhàn)斗,像迎接即將到來(lái)的光明.看,他們的臉上充滿這勝利的歡笑,洋溢著圣潔的光輝

最后一段的描寫，表現(xiàn)了革命者視死如歸的樂(lè)觀主義精神。江姐獻(xiàn)身革命、從容就義的英勇形象躍然紙上。

第二十七課:江姐

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí).

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握本課5個(gè)生字.

2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文第4~5段.

3.通過(guò)描寫人物語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子,體會(huì)人物的思想感情.

4.感受江姐英勇無(wú)畏,堅(jiān)貞不屈的革命精神,體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易.

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:幻燈片(文字).

學(xué)生:了解江姐,了解文章的背景.

教學(xué)重難點(diǎn)

1?分析人物言行,心理,體會(huì)人物的思想感情.積累描寫人物語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子.

2?感受江姐英勇無(wú)畏,堅(jiān)貞不屈的革命精神,體會(huì)今天的幸福生活來(lái)之不易.

教學(xué)過(guò)程

一,談話導(dǎo)入課文

師:你們看過(guò)《紅巖》這本書(shū)或電視劇嗎到過(guò)渣滓洞參觀嗎哪些人物給你留下了深刻的印象(指名說(shuō))江姐給大家留下了深刻的印象.這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)江姐的事跡.(板書(shū)課題)

(多媒體:簡(jiǎn)介江姐的情況.)

二,自讀課文,初步感知

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地讀課文,邊讀邊思考江姐是怎樣的人你是從課文中哪些地方看出來(lái)的

2.同桌合作學(xué)習(xí)生字新詞.

三,瀏覽課文,把握文章脈絡(luò)

1.師:請(qǐng)大家快速瀏覽課文,思考作者重點(diǎn)敘述了哪個(gè)部分

2.學(xué)生交流,教師引導(dǎo).

3.小結(jié):文章用2~15段重點(diǎn)敘述了面對(duì)死亡時(shí),江姐的從容不迫.一方面從特務(wù)不停地催促來(lái)反襯江姐的不慌不忙與從容平靜,另一方面從難友們難過(guò),不安,痛哭,舍不得烘托出江姐不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神.我們可以通過(guò)這兩條線索,深刻體味江姐那英勇無(wú)畏,堅(jiān)貞不屈的革命精神.

四,細(xì)讀課文,感悟積累

1.再次默讀課文2~15段,邊讀邊勾畫(huà)出描寫江姐動(dòng)作與神態(tài)的句子或詞語(yǔ),并多讀幾遍,邊讀邊體會(huì)在這部分中,江姐給你留下了怎樣的印象為什么會(huì)留下這樣的印象.

2.同桌交流:把你找到的這些段落或句子讀給同桌聽(tīng),把你感受最深的地方說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享.

3.組織交流:結(jié)合學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)句子.

4.講解4~5段.

江姐梳好了頭,從枕頭下面取出了她那件洗得干干凈凈的,被捕時(shí)穿的陰丹士林布旗袍,脫下了打著”×”號(hào)的囚服.

藍(lán)色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛線衣.江姐習(xí)慣地用手拍拍身上的灰塵,再理著旗袍上的折痕,然后彎下身子擦去皮鞋上的泥污.她又在鏡子面前看了一下,在室內(nèi)試著走了幾步,像要去赴什么隆重的典禮似的.

(1)出示句子,讀一讀,思考從”梳好了頭”“取出”“脫下”“用手拍拍”“理著”“擦去”“在鏡子面前看了一下”“試著走了幾步”這一系列的動(dòng)作中,你感受到了什么這句話在表情達(dá)意上有什么作用(引導(dǎo)學(xué)生感受江姐面對(duì)死亡時(shí)的從容不迫,這一系列動(dòng)作描寫烘托出了江姐對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài),但為了崇高的革命事業(yè),她置生死于度外.)

(2)再讀,說(shuō)說(shuō)這兩段話表現(xiàn)了怎樣的江姐(臨危不懼,視死如歸,為了革命把個(gè)人生死置之度外)

(3)理解后有感情地朗讀.(可個(gè)別讀,小組讀)

5.再次探討”像要去赴什么隆重的典禮似的”深含著的意思.

6.還有哪些地方可以感受到江姐崇高的革命精神(可以引導(dǎo)學(xué)生再讀讀第2,3段,抓住”不慌不忙”“像平常一樣”“平靜的表情”來(lái)談感受.)

五,品讀課文,再識(shí)江姐

1.分析江姐的形象.

(1)學(xué)生在文中畫(huà)出敘述江姐語(yǔ)言的句子.

(2)討論:這些內(nèi)容表現(xiàn)了什么樣的江姐(堅(jiān)強(qiáng))

(3)學(xué)生發(fā)言,結(jié)合學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)句子.

2.”要勇敢一些!每一個(gè)革命者,當(dāng)他面臨著最后考驗(yàn)的時(shí)候,都應(yīng)該臉不變色,心不跳!”這句話到底表現(xiàn)了怎樣的一種革命品質(zhì)

3.思考:課文結(jié)尾有這樣一段話,”像迎接莊嚴(yán)的戰(zhàn)斗,像迎接即將到來(lái)的光明.看,他們的臉上充滿著勝利的歡笑,洋溢著圣潔的光輝……”作者這樣寫有何用意呢你感受到了什么(革命先輩對(duì)黨,對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)和堅(jiān)貞不屈的高尚品質(zhì).他們的犧牲換來(lái)了今天來(lái)之不易的幸福生活.)

六,總結(jié)

師:是啊,江姐鋼鐵般的意志鼓舞著獄中同志們與敵人進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng),他們和江姐一樣,頑強(qiáng)地等著黎明的到來(lái),等著勝利的槍聲,迎接1949年的春天.可是,喪心病狂的敵人卻在解放軍的炮火快攻克重慶的時(shí)候,當(dāng)獄中的同志們就要與親友們團(tuán)聚的時(shí)候,敵人將關(guān)在牢中的1000多名的共產(chǎn)黨員殺害在革命勝利的前夕.

1.聽(tīng)歌曲《紅梅贊》(要出示歌詞).

2.同學(xué)們,讓我們把江姐的光輝形象深深地印在頭腦中吧!背誦課文4~5

《冰燈》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解父親給兒子做冰燈的故事，體會(huì)父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。理解父母的心情。

2、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：了解故事情節(jié)，體會(huì)父愛(ài)的偉大。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：同學(xué)們，哈爾濱的冰燈節(jié)就要開(kāi)幕了，今天，我就和同學(xué)們提前去欣賞。（出示冰燈圖片）學(xué)生談自己的感受。

師：的確，冰燈非常美麗。陽(yáng)光下的冰燈晶瑩如玉，月光下的冰燈萬(wàn)紫千紅。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇與冰燈有關(guān)的文章。

教師板書(shū)課題：冰燈（生齊讀）

一、初讀課文，整體感知，解決生字。

1、自讀課文，標(biāo)注段落，圈畫(huà)生字。

2、小組合作識(shí)字。

3、整體讀文，鞏固生字，讀通句子。

4、教師指名分段讀課文。（要求：讀的同學(xué)聲音要高，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，根據(jù)字音正誤給與評(píng)價(jià)。）

學(xué)生評(píng)價(jià)

5、結(jié)合同學(xué)們的評(píng)價(jià)通讀課文。（做到熟練朗讀）

二、研讀課文，感悟體驗(yàn)。

（一）小組合作學(xué)習(xí)14段，談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲。

生班內(nèi)交流收獲。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燈籠對(duì)孩子們的重要，及父親答應(yīng)給我做燈籠的喜悅心情。

（二）父親答應(yīng)給我做燈籠我的心情非常高興，但文章后面為什么說(shuō)我后悔了呢？

1、生默讀課文510段，從文中劃出相關(guān)的句子。

班內(nèi)交流

2、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住用力太涼很暗等詞語(yǔ)體會(huì)父親做冰燈不容易。

指導(dǎo)感情朗讀

3、通過(guò)大家的朗讀，我深深的感受到做冰燈不容易，但父親仍然給我做，從中能體會(huì)到什么？

生交流：父親愛(ài)自己的孩子。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步找出體現(xiàn)父親愛(ài)孩子的句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)趕快一把按下，有感情的朗讀。

5、父親如此疼愛(ài)自己，當(dāng)看到父親做冰燈這樣辛苦時(shí)，我的心情是怎樣的？我又是怎樣做的？

生班內(nèi)交流，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用一邊一邊練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

6、如果你就是作者，你會(huì)對(duì)父親說(shuō)什么？

7、齊讀11段，思考我提著冰燈時(shí)的心情怎樣？

學(xué)生班內(nèi)交流

8、過(guò)了幾天，冰燈融化了，但它從此留在了我心中。分析冰燈能留在我心中的兩層原因。

（1）冰燈很特別

（2）冰燈凝聚著父親深深的愛(ài)

三、拓展延伸，行為指導(dǎo)

每個(gè)人都有疼愛(ài)自己的父母，我想我們與父母之間也有一些感人的小事，愿不愿意與大家共同分享。

生班內(nèi)交流

在學(xué)生的交流中教師引導(dǎo)學(xué)生要懂得疼愛(ài)父母，幫父母做力所能及的事情。

《錢學(xué)森》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《錢學(xué)森》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

一、特點(diǎn)分析

教材選編這篇課文的意圖，不僅是要讓學(xué)生了解趕集似的聚攏來(lái)的生機(jī)勃勃的春天景象，體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)充滿活力的春天的向往和熱愛(ài)的感情；還要鼓勵(lì)學(xué)生在生機(jī)勃勃的春光中主動(dòng)學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)、去探索、去想象。深思熟慮，我決定把《燕子》一課的教學(xué)，在美上下功夫，讓學(xué)生去感知美、品味美、欣賞美，從而感悟到燕子的活潑可愛(ài)，感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。

二、設(shè)計(jì)理念

體現(xiàn)學(xué)生主體在閱讀實(shí)踐中自讀、精思、感悟，吸納、運(yùn)用的學(xué)習(xí)過(guò)程，運(yùn)用讀中研，研中悟的方法使學(xué)生感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快心情和蓬勃向上的力量。

三.教學(xué)目的

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。

4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

四.教學(xué)重點(diǎn)

1.通過(guò)欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

2.結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。

教學(xué)方法：閱讀為主，以讀帶記，讀背結(jié)合。

教學(xué)用具：五線譜畫(huà)圖，課文插圖，媒體資源：視頻《屋檐下的燕子窩》、動(dòng)畫(huà)《燕子:情境動(dòng)畫(huà)》。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

五.教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

１、播放視頻《屋檐下的燕子窩》，

師問(wèn)：同學(xué)們知道這是什么鳥(niǎo)嗎？我們?cè)賮?lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，大家就知道它是什么鳥(niǎo)了。

念兒歌《春天多美好》：

小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。

剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。

一幅圖畫(huà)剪好了，春天風(fēng)光多美好。

讓學(xué)生自由回答。

２、同學(xué)們，春天，活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，誰(shuí)來(lái)讀讀。

二、初讀課文體會(huì)

１、明確自學(xué)要求。

（１）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。

（２）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。

２、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

３、檢查自學(xué)效果。

（１）出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。

（２）理解詞語(yǔ)的意思。

４、開(kāi)火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

三、學(xué)習(xí)第一段

這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。

１、學(xué)生自由讀。

２、利用動(dòng)畫(huà)資源《燕子:情境動(dòng)畫(huà)》中外形一節(jié)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。

３、師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢？

具體指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀與理解。

4、問(wèn)：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？

5、句子中用烏黑光滑、俊俏、剪刀似的有什么作用？

6、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。

7、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。

四、探疑解謎，深入體會(huì)

1、誰(shuí)愿意到前邊來(lái)把課文描寫的燕子向大家介紹一下？

2、另外，大家注意沒(méi)有，作者為什么沒(méi)有寫眼睛和嘴呢，是疏忽了嗎？

3、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。

4、再結(jié)合媒體資源《燕子:情境動(dòng)畫(huà)》中外形一節(jié)朗讀第一自然段，試著讓學(xué)生都能成誦。

五、布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

１、齊背第一段。

２、說(shuō)說(shuō)第一段的段意。

二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

１、結(jié)合媒體資源《燕子:情境動(dòng)畫(huà)》中飛行一節(jié)，學(xué)習(xí)第三自然段。

大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？

（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）

２、你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？再讀第三節(jié)第一句。

（板書(shū)：斜、掠過(guò)、唧）

３、師：一個(gè)斜字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來(lái)了，給人以又輕又快的感覺(jué)，杜甫曾經(jīng)寫過(guò)這樣的詩(shī)句：細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜斜字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，掠過(guò)這個(gè)詞字典里怎么解釋的？

４、你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。

５、我們從唧這個(gè)字也可以看出什么？

６、還有哪些地方看出燕子飛得輕快？

７、大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀）

８、師：那小圓暈就一圈圈地蕩漾開(kāi)去要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰(shuí)再把這句讀一讀？

師：小圓暈是什么？想過(guò)嗎？（教師板畫(huà)）

師：作者為什么不說(shuō)小圓圈而說(shuō)小圓暈暈是什么意思？想過(guò)嗎？

師：暈就是日光或者月光透過(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈，你們見(jiàn)過(guò)日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們?cè)僮x讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

結(jié)合媒體資源《燕子:情境動(dòng)畫(huà)》中停歇一節(jié)，學(xué)習(xí)第四自然段。

１、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫的是什么，誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō)。

２、指名說(shuō)。（燕子落在電線上休息的樣子）

３、讀懂了，哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。

４、這多么像一首正待演奏的曲譜啊！這指的是什么？看書(shū)上的插圖。

５、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？

師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？

６、這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒(méi)有，請(qǐng)讀讀第二句。

這里的痕字用得好，為什么不用條？（因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）

7、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。

四、朗讀并力求背誦三、四自然段

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

１、指名讀１、３、４自然段。

２、說(shuō)說(shuō)這三自然段各寫什么。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

結(jié)合媒體資源《燕子:情境動(dòng)畫(huà)》中從哪里來(lái)一節(jié)，學(xué)習(xí)第二自然段。

１、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來(lái)，為春天增添了許多生機(jī)）

２、學(xué)習(xí)第二句。

３、學(xué)習(xí)第三句。

（１）我們?cè)賮?lái)看看第三句寫什么？指名同學(xué)讀句子。

（２）要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。

（３）指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。

師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語(yǔ)有什么作用？

（４）什么叫趕集？

師：去買的，還有賣的，都叫趕集請(qǐng)說(shuō)說(shuō)趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開(kāi)放有什么相似之處。

師：古人說(shuō)：紅杏枝頭春意鬧，春天，萬(wàn)花盛開(kāi)，確實(shí)給人以熱鬧的感覺(jué)。

（５）齊讀第三句。

４、學(xué)習(xí)第四句。

這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第四句。

（１）誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

（２）增添是什么意思，生機(jī)是什么意思？

（３）師：同學(xué)們，畫(huà)家畫(huà)春天少不了燕子，詩(shī)人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說(shuō)，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段。

三、總結(jié)，朗讀全文

教后記錄

教學(xué)總結(jié)

《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

設(shè)計(jì)意圖：課文通過(guò)英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。文章的語(yǔ)言質(zhì)樸，但在平淡的敘述背后包含充沛的情感。課文通過(guò)動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心感受。筆者在教學(xué)時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生深入走進(jìn)文本，讀悟文字背后的聲音，讓學(xué)生在讀讀說(shuō)說(shuō)中與文本對(duì)話。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)麻、癥等10個(gè)生字，會(huì)寫愿、姿等13個(gè)字,能正確讀寫掌聲、文靜、愿意等16個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，精讀課文第一段。

導(dǎo)學(xué)流程：

一、解讀課題，導(dǎo)入新課

1、今天，有這么多老師到我們班來(lái)聽(tīng)課，你會(huì)用什么方式來(lái)表示對(duì)他們的歡迎?

（學(xué)生不由自主地鼓起掌來(lái)。）

2、板書(shū)課題：掌聲（學(xué)生齊讀課題。）

3、聲能傳情，讀課題也要有講究，怎么讀，就能讓大家感受到掌聲的熱情？（生讀得更熱情整齊些了。）

4、你在什么時(shí)候得到過(guò)別人的掌聲？（學(xué)生自由說(shuō)。）

5、在別人送給你掌聲時(shí)，你謝過(guò)人家嗎？（大部分同學(xué)沒(méi)有）帶上你心中的那份謝意，讓我們滿懷深情地把課題再讀一遍。

設(shè)計(jì)意圖：重視提取學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，感受掌聲的作用。語(yǔ)文不用概念說(shuō)話，它是感性的。

二、讀準(zhǔn)詞句，整體感知

1、請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，邊讀邊圈畫(huà)出生字新詞，并借助拼音讀準(zhǔn)它。在這篇課文中有些詞是很容易讀錯(cuò)的，請(qǐng)留意一下。（學(xué)生自由通讀課文。）

2、出示本課詞語(yǔ)，在字音方面，你認(rèn)為哪幾個(gè)詞是最容易讀錯(cuò)的，給大家提個(gè)醒。交流：

（1）、落[lo]下：反復(fù)正音，直到讀準(zhǔn)。

（2）、麻[m]痹[b]癥[zhng]：字音讀得準(zhǔn)，但感覺(jué)不夠準(zhǔn)，（指著麻痹癥的偏旁）這是什么？（病字框），是啊，這是一種由病毒侵入脊髓引起的急性傳染病，嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致殘疾甚至癱瘓。有病了身體就不舒服了，那該怎么讀??？（生皺著小眉頭讀。）

3、同桌互讀課文，讀得正確流利的，由同桌打上★。

4、鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇讀自己喜歡的段落，在讀的過(guò)程中老師相機(jī)指導(dǎo)。

5、請(qǐng)大家再次讀課文，想想課文主要寫了什么事？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利不容易，我把讀正確、讀流利當(dāng)作

保底工程要求人人做到，舍得花時(shí)間逐詞、逐句、逐段地讀，必要時(shí)教師還要作示范。課堂上教師和學(xué)生的互聽(tīng)互讀是對(duì)話的重要組成部分。

對(duì)話也包括你讀我讀，在互讀互聽(tīng)中夯實(shí)基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為后面的精讀課文打基礎(chǔ)。

三、

走進(jìn)文本，對(duì)話交流

1、英子是一個(gè)怎樣的小姑娘？默讀課文，圈畫(huà)出描寫英子外貌及性格特點(diǎn)的詞句。

2、交流自學(xué)成果，抓住重點(diǎn)詞句加以體會(huì)，隨機(jī)交流以下句子：

（1）、她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。

文靜是什么意思？你從默默地這個(gè)詞體會(huì)到了什么？

（2）、因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。

①、學(xué)習(xí)生字：姿、勢(shì)老師范寫，學(xué)生也認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍。

②、英子的走路姿勢(shì)是什么樣子的？聯(lián)系下文的一搖一晃來(lái)理解殘疾一詞。

③、體驗(yàn)說(shuō)話：英子走路一搖一晃，她不能像我們一樣

。

④、她是多么難受啊，帶自己的感受讀好這句話。

（3）、上課前，她早早地來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。

①、用心讀讀這句話，想一想英子為什么要這樣做？從早早地、總是、最后一個(gè)這三個(gè)詞中你又感受到了什么？

②、是啊，我們帶著一種感動(dòng)，感受到了英子的不幸，體會(huì)到了她的孤單和自卑?，F(xiàn)在你會(huì)用一種怎樣的心情來(lái)讀好第一段話呢？試一試！

設(shè)計(jì)意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生深入走進(jìn)文本，讀悟文字背后的聲音，讓學(xué)生在讀讀說(shuō)說(shuō)中與文本對(duì)話、與英子對(duì)話，真切地感受、體驗(yàn)英子的內(nèi)心世界。

四、指導(dǎo)書(shū)寫，布置作業(yè)

1、仔細(xì)觀察本課的生字，想想哪些筆畫(huà)特別需要提醒。

2、重點(diǎn)探討烈、著這2個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字的寫法，范寫。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫生字，及時(shí)展示學(xué)生寫的字，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在讀書(shū)感悟中學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。

2、學(xué)會(huì)尊重別人，關(guān)愛(ài)別人。特別是給身處困境的人鼓勵(lì)與幫助。

課前準(zhǔn)備：

1、《千手觀音》的錄像片斷

2、愛(ài)心卡

、歌曲《讓世界充滿愛(ài)》

3、收集一些反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛(ài)的詩(shī)句。

導(dǎo)學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)回顧，觸發(fā)情感

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)，做猜詞游戲。

2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，回憶一下，讀了第一自然段你知道了什么？

3、一邊小結(jié)一邊板畫(huà)：這是哭泣、傷心的英子，她文靜、自卑、沒(méi)有朋友，假如你在她身邊你會(huì)為她做點(diǎn)什么？

設(shè)計(jì)意圖：人的情感在一定的情景中產(chǎn)生的，具體的情境能喚起人們一定的情感。這一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)畫(huà)圖再現(xiàn)，語(yǔ)言描述等手段，再現(xiàn)了英子困境，置身于這樣的情境中，孩子們自然而然地萌發(fā)對(duì)英子的同情之心。

二、錄像導(dǎo)入，引發(fā)情感

1、接下來(lái)，我們來(lái)看一段錄像（播放千手觀音精彩片斷）。看了這個(gè)節(jié)目你最想說(shuō)點(diǎn)什么？或者你腦子里有什么疑問(wèn)？（學(xué)生被錄象的精彩片段深深打動(dòng)。）

2、在演出過(guò)程中，全場(chǎng)觀眾不斷抱以熱烈的掌聲，但主持人告訴我們，再熱烈的掌聲，這些演員也不可能聽(tīng)到，因?yàn)樗麄內(nèi)渴敲@啞人，我提議我們也用這種特殊的掌聲，來(lái)表達(dá)我們的敬意好嗎？（師生互動(dòng)高舉雙手，搖晃手掌啞語(yǔ)鼓掌的意思）。

3、是啊，這些生活在無(wú)聲世界里的演員怎么能準(zhǔn)確無(wú)誤地踏著音樂(lè)的旋律表演出震驚世界的舞蹈節(jié)目呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《掌聲》，在《掌聲》中，在英子身上，也許我們能得到很多的啟示。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)《千手觀音》的錄像片斷，讓學(xué)生受到心靈的震撼，殘疾人為什么能演出這么精彩的節(jié)目，觸發(fā)學(xué)生的探究心理，這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

三、品讀課文，體驗(yàn)情感

1、學(xué)生自學(xué)思考：

（1）、學(xué)生自瀆課文，思考課文寫了兩次掌聲，這兩次掌聲有什么不同？

分組交流自學(xué)情況。（第一次掌聲，包含著大家的鼓勵(lì)與尊重；第二次掌聲，除了鼓勵(lì)外，還包含著大家對(duì)英子的贊揚(yáng)。）

（2）、再讀課文，圈畫(huà)出描寫英子神態(tài)、心理變化的詞句，想一想：這些變化說(shuō)明了什么？

2、點(diǎn)詞句，體會(huì)文章的思想感情。

（1）輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。

英子為什么立刻把頭低下去？猶豫、慢吞吞這兩個(gè)詞告訴你什么信息？在那一剎那，英子首先想到的是什么？想象一下英子的神態(tài)和表情。

（2）在大家的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。

從注視、終于這兩個(gè)詞中體會(huì)到了什么？你認(rèn)為大家注視的目光中包含著什么？體會(huì)一下英子的心情，用朗讀把你的體會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。

（3）從那次演講以后，英子像變了個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。

憂郁是什么意思？英子會(huì)發(fā)生哪些變化？為什么會(huì)有這些變化？

3、角色體驗(yàn)，暢談感受。

（1）、從英子的變化和同學(xué)的表現(xiàn)中，你體會(huì)到了什么？（當(dāng)別人身處困境的時(shí)候，不要忘記把掌聲送給別人。而當(dāng)你身處困境的時(shí)候也要珍惜別人的掌聲，使自己鼓起勇氣微笑地面對(duì)生活。）

（2）、假如你是英子，你會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么？假如你是英子的同學(xué)，你會(huì)對(duì)英子說(shuō)些什么？

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，我采用了以讀代講，角色感受的方法，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀書(shū)，促進(jìn)學(xué)生思維和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生悄然走進(jìn)文本，當(dāng)學(xué)生喚起已有的生活體驗(yàn)，把自己當(dāng)成是課文中的英子，像她那樣去想一想的時(shí)候，學(xué)生便不再是他們自己了，他們便不知不覺(jué)地走進(jìn)文本之中，學(xué)生就具有了自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。這樣的設(shè)計(jì)就是為了更好地讓學(xué)生的思考和朗讀與文本能直接地對(duì)話，激活學(xué)生的思維，讓課堂成為學(xué)生思維演練的主陣地。

四、拓展練習(xí)，升華情感

1、英子為什么會(huì)有這么大的變化？聾啞人為什么能演《千手觀音》這樣精彩的節(jié)目？再次回味《千手觀音》精彩片段。這掌聲包含著什么？?jī)H僅是這掌聲嗎？（關(guān)愛(ài)、友情）

2、小結(jié)：人人都需要關(guān)愛(ài)，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候，我們就要毫不吝嗇地把自己愛(ài)心送給別人。讓我們用實(shí)際行動(dòng)把愛(ài)來(lái)表達(dá)。

3、小組表演：假如在你的身邊，有人考試成績(jī)偏低，或者因家庭環(huán)境不好而自慚形穢，或者因外形不好看而內(nèi)心痛苦你怎樣針對(duì)這些情況給予幫助？使他們鼓起對(duì)生活的勇氣，微笑地面對(duì)生活。

4、拓展練習(xí)：掌聲體現(xiàn)的是人與人之間的一種尊重和關(guān)愛(ài)，在生活中，愛(ài)還可以這樣表達(dá)（出示小詩(shī)齊讀，背景音樂(lè)緩緩響起《讓世界充滿愛(ài)》）：

愛(ài)是一陣熱烈的掌聲；

愛(ài)是一句友善的話語(yǔ)；

愛(ài)是大雨中的一把小傘；

愛(ài)是給汽車上的老人讓出的座位；

愛(ài)是給下班回家的爸媽送上的一杯茶；

愛(ài)是

；

愛(ài)是

。

請(qǐng)把這首小詩(shī)工工整整地抄在愛(ài)心卡上。愛(ài)還可以怎樣表達(dá)？也把它寫下來(lái)。（學(xué)生在音樂(lè)聲中續(xù)寫小詩(shī)。）

5、總結(jié)：這個(gè)世界是由愛(ài)維系而成的，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，社會(huì)將會(huì)變得更加和諧，家庭會(huì)變得更加和順，鄰里會(huì)變得更加和睦。請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)，做一些力所能及的事。

設(shè)計(jì)意圖：以愛(ài)延伸課的內(nèi)容，讓學(xué)生感到課有終了，學(xué)習(xí)無(wú)窮盡。通過(guò)交流個(gè)性化的體驗(yàn)，使學(xué)生的情感得到升華，實(shí)現(xiàn)愛(ài)的內(nèi)化和遷移，同時(shí)也在讀詩(shī)、寫詩(shī)實(shí)踐中進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

29、掌

聲

鼓勵(lì)

贊揚(yáng)

尊重

關(guān)愛(ài)

自卑

猶豫

變了一個(gè)人似的

樂(lè)觀

開(kāi)朗