摩擦力教案高中

初中八年級(jí)下冊(cè)《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)。

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八年級(jí)物理下冊(cè)《摩擦力》學(xué)案

八年級(jí)物理下冊(cè)《摩擦力》學(xué)案

知識(shí)和能力目標(biāo):
1、知道摩擦力是如何產(chǎn)生的。
2、知道摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)。
3、知道摩擦的利與弊，掌握增大摩擦和減小摩擦的方法。
過程和方法目標(biāo)：
1、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，感知摩擦力的存在。
2、通過實(shí)驗(yàn)，探究摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的關(guān)系，并使學(xué)生嘗試運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、歸納等科學(xué)的研究方法研究問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1．通過探究，使學(xué)生體驗(yàn)到自主合作探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2．通過對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的重要性和對(duì)社會(huì)的價(jià)值。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):重點(diǎn)：探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)。壓力與重力的區(qū)別，摩擦力的定義
教具準(zhǔn)備：
彈簧測(cè)力計(jì)、帶掛鉤的木塊、砝碼、長木板、毛巾等。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
當(dāng)你的墨水瓶蓋難以擰開時(shí)，你可以用一塊較粗糙的布包上，用力就能擰開瓶蓋；當(dāng)汽車陷入泥濘的道路上，車輪正在打滑時(shí)，可以找一塊草簾放在車輪下，車子很容易就通過了；自行車的轉(zhuǎn)軸部分常加點(diǎn)潤滑油，這樣車騎起來就輕松多了。其實(shí)，你所做的這些小事，都與一個(gè)重要因素有關(guān)，那就是摩擦力。
二、合作探究
（一）滑動(dòng)摩擦力
讓學(xué)生用手按在桌子上滑動(dòng)，體驗(yàn)手的感覺，向下用力按著桌面，再滑動(dòng)試試；讓學(xué)生用手在衣服上蹭一蹭，體會(huì)手的感覺。
1．概念：一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面上滑動(dòng)時(shí)，會(huì)受到的力，這種力叫做滑動(dòng)摩擦力。
2．方向：與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。（即摩擦力總是阻礙物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。）
3．活動(dòng)：探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素
（1）如何測(cè)滑動(dòng)摩擦力：用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)水平桌面上的物體，使其做運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就（選填“大于”“等于”或“小于”）物體滑動(dòng)時(shí)所受的滑動(dòng)摩擦力的大小。
（2）猜一猜：滑動(dòng)摩擦力大小可能與有關(guān)。
（3）研究方法：_________________。
實(shí)驗(yàn)一：探究接觸面的粗糙程度對(duì)滑動(dòng)摩擦力的影響
實(shí)驗(yàn)時(shí)，控制相同，改變。
結(jié)論一：
實(shí)驗(yàn)二：探究壓力的大小對(duì)滑動(dòng)摩擦力的影響
實(shí)驗(yàn)時(shí)，控制相同，改變。
結(jié)論二：
綜合上面的兩個(gè)結(jié)論得出：滑動(dòng)摩擦力的大小與______________、___________有關(guān)。

二）靜摩擦力
手拿杯子時(shí)，手與杯子之間是否存在摩擦，如果有又是什么摩擦，摩擦力大小等于多少？
靜摩擦力：兩物體要發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)（有發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)），但是沒有發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦力。
（三）小結(jié)
摩擦力產(chǎn)生的條件：
（1）兩物體要相互接觸，摩擦力只能發(fā)生在接觸面上；
（2）兩物體之間必須有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)。
三、生活中哪些地方存在摩擦，
1.例：人走路
a．哪里存在摩擦？
b．想象：如果沒有摩擦走路是什么樣子？
c．鞋底為什么有凸凹不平的花紋？
2.例：汽車在冰面上打滑
a．汽車出現(xiàn)了什么情況？為什么？
b．怎樣解決？（撒鹽、木屑、煤渣等）
c．輪胎上為什么有紋？
3.例：滑雪比賽a．滑雪時(shí)板與雪間的摩擦有害還是有益？b．怎樣減小摩擦力？
摩擦有時(shí)有利，有時(shí)有害。因此有時(shí)我們要增大摩擦，有時(shí)又要想辦法減小摩擦。從理論上看該如何增大摩擦力，又如何減小摩擦力。
4．研究自行車上的摩擦。
通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)自行車上的摩擦了解了多少，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，比一比，賽一賽，看那一組知道的最多。（從教室外搬進(jìn)一輛自行車）。
四、鞏固拓展
由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法嗎？
介紹水翼船、氣墊船、磁懸浮列車。
五、課堂小結(jié)
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
1.摩擦力的概念；
2.摩擦力的大小與什么因素有關(guān)；
3.增大和減小摩擦的方法
六、教（學(xué)）后記

八年級(jí)物理下冊(cè)《摩擦力》教案分析

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在用心的考慮自己的教案課件。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面是小編幫大家編輯的《八年級(jí)物理下冊(cè)《摩擦力》教案分析》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級(jí)物理下冊(cè)《摩擦力》教案分析

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．能根據(jù)生活體驗(yàn)認(rèn)識(shí)摩擦力；

2．能根據(jù)二力平衡的條件，用彈簧測(cè)力計(jì)粗略測(cè)量水平運(yùn)動(dòng)物體所受的滑動(dòng)摩擦力；

3．通過實(shí)驗(yàn)探究，了解改變滑動(dòng)摩擦力大小的方法；

4．認(rèn)識(shí)摩擦在生產(chǎn)和生活中的利用與防止，并能正確說出增大或減小摩擦的方法。

（二）過程與方法

1．經(jīng)歷研究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程，能表述滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力和接觸面的粗糙程度的關(guān)系；

2．通過科學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)控制變量法在物理研究過程中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生樂于參與、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析概括的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過觀察與實(shí)踐使學(xué)生了解摩擦在實(shí)際中普遍存在，既有利也有弊。培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辯證觀點(diǎn)；

2．通過生活中實(shí)例的研究，激發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的熱情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本專題是在彈力、重力之后，研究第三種常見的力──摩擦力。彈力、重力等知識(shí)的學(xué)習(xí)可以對(duì)摩擦力的學(xué)習(xí)起到正向遷移的作用，另一方面，本節(jié)的知識(shí)又為力的概念的形成起到鞏固和深化的作用。

本節(jié)內(nèi)容由“摩擦力”和“摩擦的利用與防止”兩部分內(nèi)容組成。教學(xué)的重點(diǎn)是測(cè)量水平運(yùn)動(dòng)的物體受到的滑動(dòng)摩擦力。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的必做的測(cè)定性實(shí)驗(yàn)。為突出重點(diǎn)，選取研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素作為探究性實(shí)驗(yàn)，這需要學(xué)生具有測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的實(shí)驗(yàn)技能。另一方面，它又是一個(gè)難得的訓(xùn)練學(xué)生開展科學(xué)猜想、實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)、分析論證的好選題。因?yàn)閷W(xué)生雖然對(duì)摩擦現(xiàn)象不陌生，但對(duì)滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)卻不清楚。

摩擦現(xiàn)象在生活中很常見，有些摩擦是有益的，有些是有害的。有益的摩擦應(yīng)該增大，有害的摩擦應(yīng)該減小。針對(duì)這些問題的討論，有助于學(xué)生領(lǐng)悟客觀事物之間的辯證關(guān)系。

三、教學(xué)策略

對(duì)摩擦現(xiàn)象，學(xué)生們有豐富的感性認(rèn)識(shí)。可從日常生活中常見的摩擦現(xiàn)象引入新課。例如可先向?qū)W生提問：自行車在水平道路上滑行時(shí)，無論路面多么光滑，總會(huì)慢慢停下來，為什么？（回答：受到地面的摩擦力。）通過討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)：相互接觸的兩個(gè)物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面間就產(chǎn)生摩擦力阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)。這里不要解釋動(dòng)摩擦和靜摩擦的問題。

要探究摩擦力大小與壓力及接觸面粗糙程度的關(guān)系，需要解決三個(gè)問題：摩擦力的測(cè)量問題，實(shí)驗(yàn)的研究方法問題以及實(shí)驗(yàn)器材的選擇問題。摩擦現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉，要先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)摩擦與哪些因素有關(guān)做出猜想，然后讓學(xué)生按照課本提示，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，包括自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己設(shè)計(jì)表格記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，自己得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。教師只需提供必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備即可。

摩擦與我們息息相關(guān)。指出有時(shí)摩擦是有益的，有時(shí)是有害的。應(yīng)該研究增大摩擦和減小摩擦的方法。然后讓學(xué)生閱讀這段課文。讀完課文后，通過討論先得出增大摩擦的方法并舉出實(shí)例；再得出減小摩擦的方法并舉出實(shí)例。對(duì)利用滾動(dòng)減小摩擦，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做一做實(shí)驗(yàn)，親自感受一下利用滾動(dòng)可以減小摩擦。對(duì)加潤滑油減小摩擦，學(xué)生比較熟悉。但對(duì)利用氣墊減小摩擦，學(xué)生不熟悉，教師可適當(dāng)做些說明。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

多媒體、彈簧測(cè)力計(jì)、帶掛鉤的木塊（側(cè)面積不同）、砝碼（或鉤碼）、長木板、棉布、毛巾等。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

（5分鐘）

播放視頻：足球在草地上滾動(dòng)越來越慢，最后停下來；礦泉水的瓶蓋上有許多豎紋；運(yùn)動(dòng)員賽跑時(shí)穿著帶有鐵釘?shù)呐苄?；汽車在雪地上行走艱難，而當(dāng)輪胎上裹有鐵鏈后就能前進(jìn)自如了；生銹的鐵鎖打不開，當(dāng)加了幾滴油后就可以打開了等等）。

思考：這些現(xiàn)象都與什么有關(guān)？摩擦總是阻力嗎？摩擦總是有害嗎？

學(xué)生觀賞并思考，初步了解摩擦力，它可能是阻力，也可能是有用的動(dòng)力。

體會(huì)物理與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

新課教學(xué)

（30分鐘）

（一）摩擦力

先請(qǐng)同學(xué)們把手平放在桌面上，手心朝下，一起來做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

（1）手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上運(yùn)動(dòng)，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；

（2）手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不動(dòng)，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；

（3）手平放在桌面上，保持手不動(dòng)，也不用力推或拉，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力。

教師演示實(shí)驗(yàn)：用二個(gè)長毛刷，毛對(duì)毛合在一起，并產(chǎn)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生看到二個(gè)毛刷的毛分別產(chǎn)生向不同方向的彎曲。

思考：

（1）摩擦力是在什么情況下產(chǎn)生的？

（2）摩擦力的作用點(diǎn)在哪里？

（3）摩擦力向什么方向？

（4）摩擦力的作用是什么？

在此基礎(chǔ)上得出摩擦力的定義，了解摩擦力的作用點(diǎn)在兩個(gè)物體的接觸面上。摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。

摩擦力作用：總是阻礙物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，說出自己的體驗(yàn)，初步了解摩擦力及其產(chǎn)生。

學(xué)生觀察、思考、討論后總結(jié)得出結(jié)論：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)在接觸面上產(chǎn)生阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)力，這個(gè)力就叫摩擦力。

充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的促進(jìn)作用，幫助學(xué)生理解物理概念和規(guī)律。這里采用的方法是從特殊到一般，從具體形象到抽象概括，由淺入深，符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

（二）測(cè)量滑動(dòng)摩擦力

演示：把木塊放到水平桌面上，彈簧測(cè)力計(jì)通過繩子拉著木塊前進(jìn)。思考：木塊在水平方向受哪些力？畫出力的示意圖。怎樣知道木塊所受摩擦力的大??？

初中物理八年級(jí)下冊(cè)《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)

圖1

進(jìn)一步提問讓學(xué)生思考：

用什么工具來測(cè)量滑動(dòng)摩擦力？

彈簧測(cè)力計(jì)能直接測(cè)量滑動(dòng)摩擦力嗎？

用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的原理是什么？

測(cè)量時(shí)要讓拉力與滑動(dòng)摩擦力相等，木塊必須做怎樣的運(yùn)動(dòng)？拉力的方向必須滿足什么條件？桌面不水平行不行？

總結(jié)：只有把物體放在水平支持面上，讓彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小才等于彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)。

通過思考討論讓學(xué)生明確：測(cè)滑動(dòng)摩擦力的工具是彈簧測(cè)力計(jì)；彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量的是拉力，不能直接測(cè)量摩擦力；測(cè)量時(shí)應(yīng)用了二力平衡的知識(shí)。

培養(yǎng)科學(xué)探究能力

（三）研究影響滑動(dòng)摩擦力的因素

（1）提出問題：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)你猜想一下滑動(dòng)摩擦力的大小可能跟哪些因素有關(guān)？

（2）猜想或假設(shè)：滑動(dòng)摩擦力可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)，可能與壓力有關(guān)，可能與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，可能與接觸面積的大小有關(guān)。

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素可能不止一個(gè)，那我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意運(yùn)用怎樣的科學(xué)研究方法？如果我們先探究滑動(dòng)摩擦力與壓力和接觸面粗糙程度的關(guān)系，應(yīng)怎樣改變壓力大??？怎樣改變接觸面的粗糙程度？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)記錄的表格。

下面的實(shí)驗(yàn)記錄表格供參考。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

接觸面的材料

壓力變化情況

摩擦力f摩／N

1

木塊與木板

不變

2

木塊與棉布

不變

3

木塊與毛巾

不變

4

木塊上放1個(gè)鉤碼，再放到木板上

變大

5

木塊上放2個(gè)鉤碼，再放到木板上

最大

（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：按設(shè)計(jì)好的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中。

（5）得出結(jié)論：在壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙滑動(dòng)摩擦力越大；在接觸面的粗糙程度相同時(shí)，壓力越大滑動(dòng)摩擦力越大。

摩擦力與物體運(yùn)動(dòng)速度和接觸面積是否有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)探究。

下面的實(shí)驗(yàn)記錄表格供參考。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

木塊放置方式

接觸面積大小

彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)

摩擦力f摩／N

1

平放

大

2

側(cè)放

小

3

立放

最小

學(xué)生匯報(bào)：摩擦力與物體運(yùn)動(dòng)速度和接觸面面積無關(guān)。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影響滑動(dòng)摩擦力的大小的因素：接觸面的粗糙程度和壓力的大小。滑動(dòng)摩擦力大小與速度大小、接觸面積大小無關(guān)。

學(xué)生思考，回答。

每次只改變可能影響滑動(dòng)摩擦力大小因素中的一個(gè)，其他因素保持不變，測(cè)出滑動(dòng)摩擦力大小并記錄。

培養(yǎng)科學(xué)探究能力

（四）摩擦的利用與防止

讓學(xué)生回憶或回放剛開始上課時(shí)的視頻，思考并回答：摩擦總是阻力嗎？摩擦總是有害嗎？怎樣增大和減小摩擦？

實(shí)驗(yàn)：用滾動(dòng)代替滑動(dòng)能減小摩擦。

（1）將一個(gè)實(shí)驗(yàn)小車放在水平桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)，使小車做勻速直線運(yùn)動(dòng)，記錄示數(shù)大小。

（2）將小車倒過來，輪子朝上放在水平桌面上，再用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)，使小車做勻速直線運(yùn)動(dòng)，記錄示數(shù)大小。

（3）比較兩次彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)，能得出什么結(jié)論？

通過聯(lián)系生產(chǎn)和生活中的摩擦實(shí)例，認(rèn)識(shí)生活中摩擦無處不在，有些摩擦對(duì)我們有益，有些有害，并能正確說出增大或減小摩擦的方法。

思考、回答，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

培養(yǎng)分析思考能力。

課堂小結(jié)

（5分鐘）

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？在實(shí)驗(yàn)探究中又存在哪些問題？還有什么想探究的問題？

學(xué)生可以個(gè)別回答，或相互交流，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。

促進(jìn)知識(shí)的鞏固掌握。提升學(xué)生的交流表達(dá)能力。

八年級(jí)物理下冊(cè)《摩擦力》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來了。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“八年級(jí)物理下冊(cè)《摩擦力》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

八年級(jí)物理下冊(cè)《摩擦力》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

課題

第八章第3節(jié)摩擦力

課時(shí)

1課時(shí)

審核人

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

課標(biāo)要求：2.2.3通過常見的事例或?qū)嶒?yàn)，了解摩擦力。

1.知道自然界中的三種摩擦:滑動(dòng)摩擦力.滾動(dòng)摩擦和靜摩擦力。

2.知道滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度、接觸面之間的壓力大小的關(guān)系.

3.初步掌握用控制變量的思想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的一般過程.

4.知道日常中常見的摩擦現(xiàn)象.5.知道增大或減小摩擦的方法.

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：測(cè)量物體水平運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力.

難點(diǎn)：摩擦力測(cè)量試驗(yàn)注意的問題

學(xué)法

指導(dǎo)

自學(xué)、科學(xué)探究、分析論證、實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn).感受、交流、概括。

學(xué)習(xí)

流程

學(xué)案（學(xué)生）

導(dǎo)案

（教師）

依

標(biāo)

獨(dú)

學(xué)

1.閱讀課本23頁第一自然段知道滑行的自行車慢慢停下來的原因是:_______________.并舉一個(gè)物體受到摩擦力的例子:__________________.

2.閱讀課本第二段,找出摩擦力的概念,并仔細(xì)體會(huì)它的含義,然后做下面的兩個(gè)活動(dòng):

3.把你的手掌用力壓在桌面上,慢慢移動(dòng),感受一下桌面對(duì)你的摩擦力,并感受摩擦力方向與手運(yùn)動(dòng)方向之間關(guān)系.

4.用力把你的手壓在桌面上,使你的手有向某個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)(但不要運(yùn)動(dòng)起來),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向與手運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向的關(guān)系.

結(jié)論產(chǎn)生摩擦力的兩個(gè)條件是:____________、_____________.摩擦力的方向總是_________________________.

5、舉出摩擦力防止和利用的生活實(shí)例。

6、補(bǔ)充生活中的摩擦分三種:滑動(dòng)摩擦、靜摩擦、滾動(dòng)摩擦.課本上我們所學(xué)習(xí)的摩擦力叫做滑動(dòng)摩擦力,它只有在相互接觸的物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)才會(huì)產(chǎn)生.另外生活中還有一種摩擦力,一個(gè)物體有沿著另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)(即要發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng))時(shí)所產(chǎn)生的摩擦,這種摩擦叫做靜摩擦.

巡視學(xué)生導(dǎo)學(xué)案完成情況。

補(bǔ)充三種摩擦

圍

標(biāo)

合

作

探究:滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)?

感受摩擦力：將手掌用力壓在桌面上并向前用力，但手掌相對(duì)桌面靜止。將手掌用較小力壓在桌面上并向前用力，使手掌相對(duì)于桌面滑動(dòng)。用兩根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。

控制變量法.在本實(shí)驗(yàn)中,影響摩擦力的因素有多個(gè),所以實(shí)驗(yàn)探究過程中我們要用控制變量法,在研究摩擦力與壓力之間的關(guān)系時(shí),要保持接觸面的粗糙程度等因素不變,而在研究摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系時(shí),要保持壓力等因素不變

你感到摩擦力是一個(gè)什么樣的力？作用在哪？作用方向如何？

扣標(biāo)

展示

1、滑動(dòng)摩擦力.滾動(dòng)摩擦力和靜摩擦力的概念及區(qū)別？

2、滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度、接觸面之間的壓力大小的關(guān)系.

3、增大或減小摩擦的方法.

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)展示成果。

達(dá)

標(biāo)

測(cè)

評(píng)

1.下列事例中為了增大摩擦的是()

A足球守門員的手套B塑膠跑道表層的膠粒C鞋底的花紋D輪胎的花紋

E在石碑的底部墊上圓木拉動(dòng)石碑F拔河時(shí)用力握住繩子G氣墊船底部的氣墊使船與水面分開H雪后路面上撒一些煤渣

2.下列各種摩擦力中:①走路時(shí)鞋與地面之間的摩擦力②騎車時(shí)車輪與軸之間的摩擦粒

③皮帶傳動(dòng)中,皮帶與輪之間的摩擦力④汽車行駛時(shí),空氣與汽車之間的摩擦力;其中屬于有益摩擦的是()

A①④B②④C①③D②③

3.磁懸浮列車靠強(qiáng)大的磁性將列車懸浮在軌道上方,從而可高速行駛,那么列車能高速行駛的原因是()

A依靠列車的慣性B減小了列車的重力C減小了列車與軌道間的摩擦D減小了列車所受的空氣阻力

4.下列現(xiàn)象中可以減小摩擦的是()

A拔河時(shí)用力握住繩子B旅行箱的下面安裝小輪子C鋼筆擰得太緊不易打開,往往在手與鋼筆之間墊一塊毛巾D為了把桌面上得污漬擦干凈,常常用大一點(diǎn)力壓抹布

5.下列事例中,增大摩擦的措施是()

A為了容易推動(dòng)很重的木箱,在木箱下面墊上幾根圓木B在汽車輪胎上做成有凹凸的花紋

C在機(jī)器的傳動(dòng)部分安裝滾動(dòng)軸承D自衣服的拉鏈上涂些蠟

生生

互相

批閱。

作業(yè)

課堂：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第3、4、5題。

收獲

困惑