釣魚幼兒園教案

《賀龍釣魚》教案之一。

教學(xué)目標(biāo)

1．自主學(xué)會本課的生字、詞語。

2．默讀課文，并能講述故事的梗概。

3．抓住人物的語言、動作體會賀龍在艱苦歲月里的樂觀、幽默，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的熱愛和崇敬之情。

教學(xué)重點、難點

1．能通過人物語言、動作體會人物的內(nèi)在精神。

2．能講述故事的梗概。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：搜集賀龍及其他革命前輩的故事。

老師：把關(guān)鍵詞句做成課件。

教學(xué)時間

1~2課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題，質(zhì)疑問難

1．課件出示賀龍照片，師生交流搜集到的有關(guān)賀龍的資料。

2．齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。

3．作為十大元帥之一，作者為什么不寫賀龍馳騁沙場的英姿，卻寫他釣魚呢？讓我們帶著問題走進(jìn)課文。

二、整體感知，檢測字詞

1．默讀全文，想想這篇課文主要寫了什么？

2．聽寫文中重點詞語、生字，檢查學(xué)生課前自學(xué)字詞的情況。

3．利用投影儀展示學(xué)生聽寫的字詞，相機重點指導(dǎo)撅髯的結(jié)構(gòu)和筆畫、腆的讀音。

4．再次默讀課文，試著講述故事的梗概。

5．教師相機指導(dǎo)怎樣講述故事的梗概：要交代清楚故事發(fā)生的時間，地點，主要人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

6．以四人小組為單位分別練習(xí)。

三、精讀課文，感悟體會

1．文中的賀龍給你留下了怎樣的印象？默讀勾畫出有關(guān)詞句，并把自己的感受批注在旁邊。

2．學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機進(jìn)行重點指導(dǎo)。

3．精讀第11段。

(1)這一段主要寫的是什么？(賀龍拔下馬尾毛做釣魚竿。)

(2)哪些詞語給你留下了深刻的印象？你從中體會到了什么？

(從老伙計撫摸會意體會賀龍與戰(zhàn)馬之間的深厚情意以及默契，也說明了釣魚補充糧食對賀龍來說是常事。)（零思考方案網(wǎng) ZHE135.COm）

(3)勾畫出本段中表示動作的詞語，這些動詞的準(zhǔn)確使用有什么作用？

(4)賀龍是當(dāng)時的總指揮，為什么單單寫他釣魚呢？

引導(dǎo)學(xué)生讀第2段的1~2句，體會紅軍部隊在進(jìn)入草地后所遇到的困難。

(5)指導(dǎo)朗讀這段話：抽讀齊讀。

4．細(xì)讀第14段。

(1)這個句子采用了什么樣的修辭手法？這樣寫的作用是什么？

(2)為什么說漁竿凝聚著賀龍對革命必勝的信念，對戰(zhàn)友骨肉般的深情厚誼？

(3)小結(jié)：這句話是對賀龍的高度贊揚。賀龍在困難面前的樂觀、幽默鼓舞著大家，在缺糧少食的境地里對戰(zhàn)友的深情厚誼感動著大家。

5．細(xì)讀第18段。

(1)從賀龍的語言、動作中，你感受到了什么？(樂觀精神)

(2)這樣的精神在艱苦的革命戰(zhàn)爭年代有什么作用？(這種革命樂觀主義精神是紅軍取得長征勝利的重要因素，鼓舞著大家與惡劣的自然環(huán)境、艱苦的生活條件作斗爭。)

(3)帶著自己的感受再讀這段話。(抽讀賽讀)

四、情感升華，拓展練筆

1．讀了《賀龍釣魚》的故事，你都想到些了什么呢？說給大家聽聽。

2．課后繼續(xù)搜集賀龍或其他革命前輩的故事。

附：板書設(shè)計

擴展閱讀

《賀龍釣魚》教材理解

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《賀龍釣魚》教材理解》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)要求

1.自主學(xué)會本課的生字，正確、漂亮地書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述故事的梗概。

3.能聯(lián)系上下文和生活實際，抓住關(guān)鍵詞句體會賀龍在艱苦歲月里的樂觀、幽默、對戰(zhàn)友的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的熱愛之情和崇敬之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：把關(guān)鍵詞句做成課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)賀龍或其他革命前輩的故事。

教學(xué)建議

炮火紛飛的年代雖然是遙遠(yuǎn)的回憶了，但紅軍的二萬五千里長征，是世界歷史上前所未有的壯舉，長征路上發(fā)生的可歌可泣的動人故事，將永載史冊。在黨的武裝斗爭史冊上，賀龍是一個光輝的名字。在共和國十大元帥中，他是具有傳奇色彩的人物。

1936年7月，紅二、紅四方面軍在黨中央的指揮下離開甘孜，進(jìn)入川西北，準(zhǔn)備通過幾百公里的荒蕪草地，前往甘肅南部哈達(dá)鋪一帶。賀龍親率紅三十二軍，擔(dān)負(fù)斷后和總的收容任務(wù)。這次進(jìn)軍，賀龍和三十二軍一開始就處在饑餓之中。為了使部隊渡過難關(guān)，賀龍和大家一起挖野菜、掘草根。同時，賀龍還號召大家到河溝、水塘里抓魚，抓草地上的螞蚱。一路上，凡是遇到河溝水塘，他都帶頭去釣魚。本文講述的就是斷糧時賀龍釣魚解決糧食問題的故事。

賀龍到底有什么魅力，讓世人景仰愛戴？讀完《賀龍釣魚》一文，便可窺一斑見全豹。課文先寫了進(jìn)入草地后部隊遇到的困難：糧食幾乎斷絕，戰(zhàn)士身體虛弱，傷病員增多。這為后面寫賀龍把來之不易的食物分給大家以及親自釣魚埋下伏筆。接著寫賀龍把兄弟部隊支援的牛肉給了傷病員，賀龍對警衛(wèi)員說的話耐人尋味。然后具體描寫了賀龍執(zhí)竿釣魚的情況。第11～14段是閱讀的重點之一。賀龍與馬的默契，竿無虛發(fā)的熟練技巧，無不體現(xiàn)了釣魚補充糧食對賀龍來說是常事；簡陋的漁竿，凝聚著賀龍對革命必勝的信念，對戰(zhàn)友骨肉般的深情厚誼這句話是對賀龍的高度贊揚。最后寫釣魚后回到總部的幾段對話，政委的不安與賀龍的不以為然再次集中凸現(xiàn)了賀龍的樂觀與幽默。賀龍在困難面前的樂觀、幽默鼓舞著大家，在缺糧少食的境地里對戰(zhàn)友的深情厚誼感動著大家。全文語言極為樸實，沒有華麗的辭藻，但讀起來卻令人心潮澎湃，讓人感動萬千。

課文較長，抓住故事的梗概，可迅速了解課文內(nèi)容。賀龍的語言、動作描寫非常精彩。要抓住關(guān)鍵語句好好體會。這是本文的重點。

建議本課用1～2課時。

《賀龍釣魚》教學(xué)建議

賀龍釣魚

教學(xué)要求

1.自主學(xué)會本課的生字，正確、漂亮地書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述故事的梗概。

3.能聯(lián)系上下文和生活實際，抓住關(guān)鍵詞句體會賀龍在艱苦歲月里的樂觀、幽默、對戰(zhàn)友的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的熱愛之情和崇敬之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：把關(guān)鍵詞句做成課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)賀龍或其他革命前輩的故事。

教學(xué)建議

炮火紛飛的年代雖然是遙遠(yuǎn)的回憶了，但紅軍的二萬五千里長征，是世界歷史上前所未有的壯舉，長征路上發(fā)生的可歌可泣的動人故事，將永載史冊。在黨的武裝斗爭史冊上，賀龍是一個光輝的名字。在共和國十大元帥中，他是具有傳奇色彩的人物。

1936年7月，紅二、紅四方面軍在黨中央的指揮下離開甘孜，進(jìn)入川西北，準(zhǔn)備通過幾百公里的荒蕪草地，前往甘肅南部哈達(dá)鋪一帶。賀龍親率紅三十二軍，擔(dān)負(fù)斷后和總的收容任務(wù)。這次進(jìn)軍，賀龍和三十二軍一開始就處在饑餓之中。為了使部隊渡過難關(guān)，賀龍和大家一起挖野菜、掘草根。同時，賀龍還號召大家到河溝、水塘里抓魚，抓草地上的螞蚱。一路上，凡是遇到河溝水塘，他都帶頭去釣魚。本文講述的就是斷糧時賀龍釣魚解決糧食問題的故事。

賀龍到底有什么魅力，讓世人景仰愛戴？讀完《賀龍釣魚》一文，便可窺一斑見全豹。課文先寫了進(jìn)入草地后部隊遇到的困難：糧食幾乎斷絕，戰(zhàn)士身體虛弱，傷病員增多。這為后面寫賀龍把來之不易的食物分給大家以及親自釣魚埋下伏筆。接著寫賀龍把兄弟部隊支援的牛肉給了傷病員，賀龍對警衛(wèi)員說的話耐人尋味。然后具體描寫了賀龍執(zhí)竿釣魚的情況。第11～14段是閱讀的重點之一。賀龍與馬的默契，竿無虛發(fā)的熟練技巧，無不體現(xiàn)了釣魚補充糧食對賀龍來說是常事；簡陋的漁竿，凝聚著賀龍對革命必勝的信念，對戰(zhàn)友骨肉般的深情厚誼這句話是對賀龍的高度贊揚。最后寫釣魚后回到總部的幾段對話，政委的不安與賀龍的不以為然再次集中凸現(xiàn)了賀龍的樂觀與幽默。賀龍在困難面前的樂觀、幽默鼓舞著大家，在缺糧少食的境地里對戰(zhàn)友的深情厚誼感動著大家。全文語言極為樸實，沒有華麗的辭藻，但讀起來卻令人心潮澎湃，讓人感動萬千。

課文較長，抓住故事的梗概，可迅速了解課文內(nèi)容。賀龍的語言、動作描寫非常精彩。要抓住關(guān)鍵語句好好體會。這是本文的重點。

建議本課用1～2課時。

第二十五課:賀龍釣魚

教學(xué)時間

2課時.

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)會本課的生字,詞語.

2.默讀課文,并能講述故事的梗概.

3.抓住人物的語言,動作體會賀龍在艱苦歲月里的樂觀,幽默,激發(fā)學(xué)生對革命先輩的熱愛和崇敬之情.

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生:搜集賀龍及其他革命前輩的故事.

老師:把關(guān)鍵詞句做成課件.

教學(xué)重難點

1.能通過人物語言,動作體會人物的內(nèi)在精神.

2.能講述故事的梗概.

教學(xué)過程

一,導(dǎo)入課題,質(zhì)疑問難

1.課件出示賀龍照片,師生交流搜集到的有關(guān)賀龍的資料.

2.齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑.

3.作為十大元帥之一,作者為什么不寫賀龍馳騁沙場的英姿,卻寫他釣魚呢讓我們帶著問題走進(jìn)課文.

二,整體感知,檢測字詞

1.默讀全文,想想這篇課文主要寫了什么

2.聽寫文中重點詞語,生字,檢查學(xué)生課前自學(xué)字詞的情況.

3.利用投影儀展示學(xué)生聽寫的字詞,相機重點指導(dǎo)”撅”“髯”的結(jié)構(gòu)和筆畫,”腆”的讀音.

4.再次默讀課文,試著講述故事的梗概.

5.教師相機指導(dǎo)怎樣講述故事的梗概:要交代清楚故事發(fā)生的時間,地點,主要人物,事情的起因,經(jīng)過,結(jié)果.

6.以四人小組為單位分別練習(xí).

三,精讀課文,感悟體會

1.文中的賀龍給你留下了怎樣的印象默讀勾畫出有關(guān)詞句,并把自己的感受批注在旁邊.

2.學(xué)生交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答相機進(jìn)行重點指導(dǎo).

3.精讀第11段.

(1)這一段主要寫的是什么(賀龍拔下馬尾毛做釣魚竿.)

(2)哪些詞語給你留下了深刻的印象你從中體會到了什么

(從”老伙計”“撫摸”“會意”體會賀龍與戰(zhàn)馬之間的深厚情意以及默契,也說明了釣魚補充糧食對賀龍來說是常事.)

(3)勾畫出本段中表示動作的詞語,這些動詞的準(zhǔn)確使用有什么作用

(4)賀龍是當(dāng)時的總指揮,為什么單單寫他釣魚呢

引導(dǎo)學(xué)生讀第2段的1~2句,體會紅軍部隊在進(jìn)入草地后所遇到的困難.

(5)指導(dǎo)朗讀這段話:抽讀——齊讀.

4.細(xì)讀第14段.

(1)這個句子采用了什么樣的修辭手法這樣寫的作用是什么

(2)為什么說漁竿”凝聚著賀龍對革命必勝的信念,對戰(zhàn)友骨肉般的深情厚誼”

(3)小結(jié):這句話是對賀龍的高度贊揚.賀龍在困難面前的樂觀,幽默鼓舞著大家,在缺糧少食的境地里對戰(zhàn)友的深情厚誼感動著大家.

5.細(xì)讀第18段.

(1)從賀龍的語言,動作中,你感受到了什么(樂觀精神)

(2)這樣的精神在艱苦的革命戰(zhàn)爭年代有什么作用(這種革命樂觀主義精神是紅軍取得長征勝利的重要因素,鼓舞著大家與惡劣的自然環(huán)境,艱苦的生活條件作斗爭.)

(3)帶著自己的感受再讀這段話.(抽讀——賽讀)

四,情感升華,拓展練筆

1.讀了《賀龍釣魚》的故事,你都想到些了什么呢說給大家聽聽.

2.課后繼續(xù)搜集賀龍或其他革命前輩的故事.

《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計之一

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．認(rèn)讀字詞。

2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。

二、新授：

（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)第一自然段

（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。

（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）

（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（運用語言）

（4）自由讀第一自然段（體會句式）。

2．學(xué)習(xí)第二、三自然段

（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。

（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。

（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）

3．學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。

4．學(xué)習(xí)第五自然段

（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？

（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）

（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）

（4）指導(dǎo)朗讀，體會貓媽媽的話的含義。

5．學(xué)習(xí)第六、七自然段

（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。

（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）

（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）

（4）指導(dǎo)有語氣的讀這兩個自然段。

（二）總結(jié)課文內(nèi)容：

自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？

（三）學(xué)習(xí)按要求說一句話：

1．看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。

2．按要求說句子。（）在河邊釣魚。

（）在河邊（）。

（）在（）（）。

3．判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。

我在河邊劃船。（X）

4．同桌交流造句。

三、總結(jié)全課：

你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣）。

四、板書設(shè)計：

10．小貓釣魚

三心二意釣不著

一心一意釣著了

圖片板畫

第三課時

教學(xué)任務(wù)：

1．讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)本課生字，有重點的指導(dǎo)書寫。

3．寫句練習(xí)。

4．有語氣地朗讀課文。

教學(xué)過程：（略）◆[2003年3月9日]

《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計之一

《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計之一

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計之一”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)過程

第一課時

一、激發(fā)情趣，誘導(dǎo)學(xué)生寫課文標(biāo)題

師：小朋友們好!我們今天一起學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》，老師相信你們一定有勇氣，敢上黑板寫課文標(biāo)題，志愿者請閃亮登場、一展豐采!

設(shè)計理念：黑板使用權(quán)的易主，充分調(diào)動了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性及表現(xiàn)自我的欲望，這種親身體驗是主體參與學(xué)習(xí)的一個重要表征。

二、突出主體，指導(dǎo)學(xué)生讀課文

師：請大家仔細(xì)讀課文，用心體會。我相信你們經(jīng)過十分鐘的練習(xí)，一定能把課文讀得正確、流利。

設(shè)計理念：讓學(xué)生在練讀中把課文逐步讀正確、流利。具體做到：不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。

三、營造氛圍，調(diào)動學(xué)生朗讀興趣

師：你們可以根據(jù)興趣，選擇自己喜歡讀的內(nèi)容和方式去讀。

設(shè)計理念：學(xué)生有了自主選擇的權(quán)利，有了自由朗讀的空間，他們將更樂于參與讀書。同桌、小組競賽讀書，這樣，有助于學(xué)生在與同伴的交往中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識；有助于因材施教，彌補一個教師難以面向眾多學(xué)生的教學(xué)不足，從而真正實現(xiàn)每個學(xué)生都得以發(fā)展的目標(biāo)。

四、自讀質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生問題意識

師：下面，咱們仔細(xì)讀課文，將自己的疑難問題寫在黑板上。

生：邊默讀，邊思考，然后，陸續(xù)將問題寫在黑板上。

設(shè)計理念：創(chuàng)造始于問題。有了問題才會思考，有了思考，才能有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能。

五、鋼筆描紅，輔導(dǎo)學(xué)生練寫生字

師：仔細(xì)讀一讀課后生字，認(rèn)真看一看字型結(jié)構(gòu)，然后用鋼筆描紅、臨寫、注意書寫姿式，做到頭正、身正、臂開、腳平放；手離筆尖一寸、眼離本子一尺，胸離桌邊一拳。(教師可以放《漁舟唱晚》的古箏曲，或其它輕音樂，讓孩子在優(yōu)美的音樂伴奏下，舒暢、愉悅地練字。)

設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識字、練字的興趣，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。

第二課時

一、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生批注

師：孩子們，《釣魚的啟示》一文中有許多印刷的空白，這是有待咱們開發(fā)的黃金地段，咱們可以充分利用，在此批注，寫下自己的理解、感受、欣賞、評價。

設(shè)計理念：讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

二、交流批注，教師與學(xué)生對話

師：孩子們，看了你們書本上密密麻麻的閱讀批注，我知道你們的批注是豐收的。下面，大家和我一起交流批注成果，好嗎?

生：自由交流

師：(創(chuàng)設(shè)對話情景，主持對話)

設(shè)計理念：教師跟著孩子的思路走，與學(xué)生真誠對話，學(xué)生就會真正感受到自身的價值，感受到共享知識的甜蜜，感受到心靈成長的幸福。

三、自由選擇自助餐式作業(yè)

1.小組間開展寫字或默寫比賽。(兩天內(nèi)完成)

2.摘錄文中優(yōu)美詞句。(當(dāng)天完成)

3.將文中某句話改造成自己的一句格言警句。

4.你可以獨立為自己設(shè)計一項作業(yè)。(本周內(nèi)完成)

西師大版五年級語文下冊《賀龍釣魚》教學(xué)設(shè)計

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是由小編為大家整理的“西師大版五年級語文下冊《賀龍釣魚》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

西師大版五年級語文下冊《賀龍釣魚》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．自主學(xué)會本課的生字、詞語。

2．默讀課文，并能講述故事的梗概。

3．抓住人物的語言、動作體會賀龍在艱苦歲月里的樂觀、幽默，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的熱愛和崇敬之情。

教學(xué)重點、難點

1．能通過人物語言、動作體會人物的內(nèi)在精神。

2．能講述故事的梗概。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：搜集賀龍及其他革命前輩的故事。

老師：把關(guān)鍵詞句做成課件。

教學(xué)時間

1~2課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題，質(zhì)疑問難

1．課件出示賀龍照片，師生交流搜集到的有關(guān)賀龍的資料。

2．齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。

3．作為十大元帥之一，作者為什么不寫賀龍馳騁沙場的英姿，卻寫他釣魚呢？讓我們帶著問題走進(jìn)課文。

二、整體感知，檢測字詞

1．默讀全文，想想這篇課文主要寫了什么？

2．聽寫文中重點詞語、生字，檢查學(xué)生課前自學(xué)字詞的情況。

3．利用投影儀展示學(xué)生聽寫的字詞，相機重點指導(dǎo)“撅”“髯”的結(jié)構(gòu)和筆畫、“腆”的讀音。

4．再次默讀課文，試著講述故事的梗概。

5．教師相機指導(dǎo)怎樣講述故事的梗概：要交代清楚故事發(fā)生的時間，地點，主要人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

6．以四人小組為單位分別練習(xí)。

三、精讀課文，感悟體會

1．文中的賀龍給你留下了怎樣的印象？默讀勾畫出有關(guān)詞句，并把自己的感受批注在旁邊。

2．學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機進(jìn)行重點指導(dǎo)。

3．精讀第11段。

(1)這一段主要寫的是什么？(賀龍拔下馬尾毛做釣魚竿。)

(2)哪些詞語給你留下了深刻的印象？你從中體會到了什么？

(從“老伙計”“撫摸”“會意”體會賀龍與戰(zhàn)馬之間的深厚情意以及默契，也說明了釣魚補充糧食對賀龍來說是常事。)

(3)勾畫出本段中表示動作的詞語，這些動詞的準(zhǔn)確使用有什么作用？

(4)賀龍是當(dāng)時的總指揮，為什么單單寫他釣魚呢？

引導(dǎo)學(xué)生讀第2段的1~2句，體會紅軍部隊在進(jìn)入草地后所遇到的困難。

(5)指導(dǎo)朗讀這段話：抽讀——齊讀。

4．細(xì)讀第14段。

(1)這個句子采用了什么樣的修辭手法？這樣寫的作用是什么？

(2)為什么說漁竿“凝聚著賀龍對革命必勝的信念，對戰(zhàn)友骨肉般的深情厚誼”？

(3)小結(jié)：這句話是對賀龍的高度贊揚。賀龍在困難面前的樂觀、幽默鼓舞著大家，在缺糧少食的境地里對戰(zhàn)友的深情厚誼感動著大家。

5．細(xì)讀第18段。

(1)從賀龍的語言、動作中，你感受到了什么？(樂觀精神)

(2)這樣的精神在艱苦的革命戰(zhàn)爭年代有什么作用？(這種革命樂觀主義精神是紅軍取得長征勝利的重要因素，鼓舞著大家與惡劣的自然環(huán)境、艱苦的生活條件作斗爭。)

(3)帶著自己的感受再讀這段話。(抽讀——賽讀)

四、情感升華，拓展練筆

1．讀了《賀龍釣魚》的故事，你都想到些了什么呢？說給大家聽聽。

2．課后繼續(xù)搜集賀龍或其他革命前輩的故事。

《小貓釣魚》第一課時教學(xué)設(shè)計之一

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“《小貓釣魚》第一課時教學(xué)設(shè)計之一”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)設(shè)計思路：

《小貓釣魚》是小學(xué)一年級的一篇傳統(tǒng)課文，這個童話故事大多數(shù)學(xué)生在幼兒園里聽過，情節(jié)比較熟悉。課文通過小貓開始三心二意地釣不到魚，后來在貓媽媽的教育下，改正了缺點，一心一意地釣魚，最后釣到魚的故事，使學(xué)生受到教育。

根據(jù)上述課文特點和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況，我給這篇課文的的第一教時制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會8個生字和新偏旁，讀誰多音字和一的變調(diào)。

2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解三心二意。

3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。

一年級的學(xué)生具有好奇，愛探索，易感染的特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。依據(jù)學(xué)生特點，我主要圍繞以下幾點設(shè)計教學(xué)過程。

一、聽，說，讀，寫，扎實字詞。

有了上學(xué)期的拼音基礎(chǔ)，學(xué)生字，讀準(zhǔn)音對于學(xué)生來說不難完成，我就讓學(xué)生通過自己拼讀，讀準(zhǔn)生字的字音，而對于課文中多次出現(xiàn)的一字，要讀準(zhǔn)它確實有一定的難度。一在這里不是多音字，而是變調(diào)，對學(xué)生來說，他們只要學(xué)會怎么讀就可以了，不必深究其中的漢語言知識。我通過范讀，使學(xué)生明白該怎么讀，再通過他們自己讀，達(dá)到會讀這一目的。一年級小朋友剛學(xué)寫字，對于字的筆畫，結(jié)構(gòu)的書寫掌握還不夠，我通過板演，范寫讓他們明白這個字該怎么寫，在田字格中怎么放，從而使他們能寫好這三個字。整個字詞教學(xué)在教師在示范與學(xué)生的練習(xí)中完成。

二、抓住疑問，追根求源。

整個閱讀教學(xué)圍繞三心二意展開。為什么小貓開始釣不著魚，后來又釣著了魚呢？小貓又是怎樣三心二意地釣魚的？圍繞這兩個問題，讓學(xué)生通過讀課文，比較課文，明白小貓是一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，三心二意才釣不到魚的。當(dāng)學(xué)生明白三心二意是小貓釣不到魚的根源時自然也理解了三心二意一詞的意思。

三、創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練說話。

小貓做事很不專心，捉完蜻蜓又去捉蝴蝶，那么其它小動物飛來時小貓還會去捉嗎？回答是肯定的會，因為這實在是一只三心二意的小貓。于是我創(chuàng)設(shè)了小鳥飛來了這一情境，讓學(xué)生學(xué)著第三自然段的寫法，說一說。學(xué)生在說的時候，順其自然地學(xué)會了第三自然段的寫法，也不難得出，這真是一只三心二意的小貓這一結(jié)論，進(jìn)一步理解了課文，又培養(yǎng)了學(xué)生說的能力。

四、動靜結(jié)合，表演體會。

針對一年級小朋友容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引的特點，我在制作課件時插入了蜻蜓，蝴蝶，小鳥等活動的圖片，在讀小貓，貓媽媽的話時，要求小朋友把自己當(dāng)作小貓和貓媽媽，并加是自己喜歡的動作來表演。小朋友很東樂意做這件事，他們在動手，動口中朗讀體會，在課文情境中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會8個生字和新偏旁，讀誰多音字和一的變調(diào)。

2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解三心二意。

3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。

一、導(dǎo)入：

小朋友，今天我們來學(xué)一個有趣的童話故事，第30課小貓釣魚。

二、學(xué)貓，釣

1、課題中有兩個生字，我們先來學(xué)第一個，出示貓

2、誰會讀？領(lǐng)讀齊讀

貓字左右結(jié)構(gòu)，左邊部分是一個新偏旁，叫反犬旁，一起說，右邊部分是一個禾苗的苗字。請你看老師寫這個字。

3、我們來看第二個生字，出示釣誰不來拼一拼？

釣字里也有一個新偏旁，叫金字旁，一起說，左邊部分寫時要注意他的筆順，請小朋友仔細(xì)看。

4、跟老師一起寫這個字。

5、請小朋友打開作業(yè)本，把貓和釣兩個字端端正正地寫一遍。

6、我們一起指把課題讀一遍。

三、初讀課文

1、請小朋友邊看課文，邊聽錄音，注意聽準(zhǔn)字音。

2、課文中有一個多音字，哪位細(xì)心的小朋友找到了？

3、老師還發(fā)現(xiàn)這篇課文中一字特別多，一在這些詞中有不同的的讀音，請小朋友跟老師讀。

4、請小朋友打開書，大聲朗讀課文，遇到帶拼音的字多讀幾遍，標(biāo)一標(biāo)小節(jié)，想一想小貓釣著魚了嗎？

5、老師來檢查一下誰生字學(xué)得最棒！

6、課文一共有幾小節(jié)，誰已經(jīng)數(shù)出來了？我們一起來數(shù)數(shù)看。課文一共有7小節(jié)，數(shù)對的小朋友人坐正。

7、A、小貓著魚了嗎？

B、小貓開始釣不著魚，后來又釣著了一條大魚，這是為什么呢？請小朋友再讀讀課文，找找原因。

小朋友真聰明，原來小貓開始三心二意地釣魚，結(jié)果沒釣著魚，后來小貓一心一意地釣魚就釣著了一條大魚。請你找找看，課文哪幾小節(jié)寫了小三心二意地釣魚？

四、學(xué)二、三小節(jié)。

1、引：一只蜻蜓飛來了

一只蝴蝶飛來了

2、請你仔細(xì)讀讀這兩小節(jié)，找一找這兩小節(jié)有什么不同？

指名答結(jié)合板書：捉蜻蜓

捉蝴蝶

3、標(biāo)出三個又字：請你自己讀讀這幾句話，想一想，你讀懂了什么？

4、小朋友真能干，你們已經(jīng)自己讀懂了這些話，那么你能讀好這些話嗎？請你自己先讀一讀，待會兒請你把自己最喜歡的那句話讀給大家聽。

指名讀句子

5、小貓一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，真是板書：三心二意

6、我們連起來讀這兩小節(jié)

7、這時，一只可愛的小鳥飛來了，小貓看見了，它又會怎么做呢？請你學(xué)著第三自然段的樣子說給同桌小朋友聽一聽。

8、誰來說說看？一起說一遍

五、學(xué)4、5小節(jié)

1、小貓看見了，說：出示：真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？

2、請你看著圖學(xué)著小貓的樣子說給同桌聽一聽

3、哪位小朋友來扮一扮小貓？

4、我們一起來表演表演

5、要是這時你在小貓身邊，你能告訴小貓為什么它一條小魚也釣不著嗎？

6、貓媽媽也是這樣教育小貓的，對小貓說出示：釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？

7、請你學(xué)著貓媽媽的樣子，把同桌小朋友當(dāng)作這只小貓，你來教育教育小貓。

8、請一位小朋友來演小貓，一位小朋友來演貓媽媽，讀讀這兩段話。

小貓聽了貓媽媽的話又去釣魚了，這次它是怎樣釣魚的呢？我們下節(jié)課再學(xué)。

小學(xué)語文一年級教案——《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計之一

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小學(xué)語文一年級教案——《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計之一”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第一課時

教學(xué)任務(wù)：

l．交待本課訓(xùn)練重點：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。

2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3．初步了解每個自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號。

4．練習(xí)把課文讀正確。

5．質(zhì)疑。

教學(xué)過程：（略）

第二課時

教學(xué)要求：

1．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。

2．從課文中學(xué)說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。

3．能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

4．在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

5．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

教學(xué)重難點：

重點：從課文中學(xué)說“誰，在什么地方，做什么”的句子。

難點：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

教具準(zhǔn)備：

投影片、圖片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．認(rèn)讀字詞。

2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。

二、新授：

（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)第一自然段

（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。

（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）

（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（運用語言）

（4）自由讀第一自然段（體會句式）。

2．學(xué)習(xí)第二、三自然段

（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。

（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。

（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）

3．學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。

4．學(xué)習(xí)第五自然段

（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？

（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）

（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）

（4）指導(dǎo)朗讀，體會貓媽媽的話的含義。

5．學(xué)習(xí)第六、七自然段

（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。

（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）

（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）

（4）指導(dǎo)有語氣的讀這兩個自然段。

（二）總結(jié)課文內(nèi)容：

自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？

（三）學(xué)習(xí)按要求說一句話：

1．看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。

2．按要求說句子。（）在河邊釣魚。

（）在河邊（）。

（）在（）（）。

3．判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。

我在河邊劃船。（X）

4．同桌交流造句。

三、總結(jié)全課：

你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣）。

四、板書設(shè)計：

10．小貓釣魚

三心二意釣不著

一心一意釣著了

圖片板畫

第三課時

教學(xué)任務(wù)：

1．讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)本課生字，有重點的指導(dǎo)書寫。

3．寫句練習(xí)。

4．有語氣地朗讀課文。

教學(xué)過程：（略）

五年級下冊語文《賀龍釣魚》生字組詞西南師大

五年級下冊語文《賀龍釣魚》生字組詞西南師大

【虛】

讀音：xū

巧記：“業(yè)”在虎頭（虍）下。

字義：①空②不真實的，跟“實”相對③衰弱

組詞：①虛心空虛②虛名虛張聲勢③虛弱氣虛血虛

造字：形聲法

造句：班長總是虛心聽取同學(xué)們的意見。

筆順：“虍”包住“業(yè)”，“七”往上靠。

字歌：幾只小老虎虛心寫作業(yè)用心多考慮不怕風(fēng)肆虐

2【政】

讀音：zhèng

巧記：“正”文變反文兒（攵）。

字義：①政治②國家某一部門主管的業(yè)務(wù)

組詞：①政府政黨各自為政②民政郵政

造字：會意法

造句：大家響應(yīng)政府的號召，紛紛為災(zāi)區(qū)人民捐款捐物。

筆順：“正”上橫宜短，末橫變提；“攵”下撇宜伸展。

字歌：漫漫長征路見證紅軍苦處處為人民真是好政府

3【吩】

讀音：fēn

巧記：“八”“口”“刀”。

字義：[吩咐]口頭指派或命令

組詞：吩咐

造字：形聲法

造句：父親吩咐大哥務(wù)必把這件事辦好。

筆順：左窄右寬。右部上下相等，要勻稱。

字歌：吩咐把花分漫天雨紛紛粉紅桃花開芬芳滿園春

4【咐】

讀音：fù

巧記：先吃（口)再“付”。

字義：[吩咐]口頭指派或命令

組詞：吩咐

造字：形聲法

造句：我們按照老師的吩咐把教室打掃得干干凈凈。

筆順：左窄右寬?！案丁钡钠采煺梗c稍往左靠。

5【援】

讀音：yuán

巧記：緩解前（爰）曾交手（扌）。

字義：①幫助，救助②引用

組詞：①支援援助增援援軍無援援手援兵②援用

造字：形聲法

造句：全國人民團(tuán)結(jié)一心支援地震災(zāi)區(qū)重建工作。

筆順：右部“爰”撇平短，兩橫上短下長，捺伸展。

字歌：日出天氣暖出手來支援絲來走緩慢美女多嬋媛

6【撅】

讀音：juē

巧記：

字義：①翹起②頂撞使人難堪③折

組詞：①撅著嘴②他被人撅了一頓③撅斷了扁擔(dān)

造字：形聲

造句：那個小孩以前老要撅起下嘴唇。

筆順：

7【髯】

讀音：rán

巧記：

字義：兩腮上的胡子；泛指胡子

組詞：虬髯公美虬白發(fā)蒼髯

造字：形聲

造句：他捋了一把他那美麗的白髯，淡淡地笑了一笑。

筆順：

8【腆】

讀音：tiǎn

巧記：“月”下翻字“典”。

字義：①【靦腆】害羞，不敢見生人②胸部或腹部挺起

組詞：①靦腆②腆著

造字：形聲

造句：他走起路來腆著個大肚子，真有意思。

筆順：“月”細(xì)長；“典”下部撇、點呼應(yīng)。

字歌：

字典也能變

加石變碘鹽

約會在月下

害羞人靦腆

《夜色》教案之一

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。3、正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。

教學(xué)重點：1、

認(rèn)讀本課十三個生字。2、

正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、實物投影等教學(xué)設(shè)計：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、

情境導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎？教師和學(xué)生一起表演一起唱。2、師：你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時候的景色？老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。板書課題：《夜色》二、讀通課文，識記生字1、師：請同學(xué)們試著讀課文把不認(rèn)識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注）

2、小組內(nèi)檢查生字，誰全認(rèn)對了，就是識字大王。

3、檢查讀文情況。

三、讀讀悟悟1、教師配樂范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？

教師隨機板書：害怕不害怕。

2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦？教師追問：對于這篇課文，你們認(rèn)為弄懂了什么，就把文章讀明白了？

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么？

教師抓住原來花草都像白天一樣微笑進(jìn)行體會。

4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。

5、總結(jié)后播放美麗的夜景圖片。

6、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導(dǎo)學(xué)生體會意境。

7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

四、游戲背誦：1、猜詞游戲。2、背誦課文。

五、作業(yè)：1、美讀課文。2、搜集所學(xué)生字。

學(xué)生和教師一起表演一起唱。

（夜晚的景色）

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由談?wù)撗壑械囊股?/p>

學(xué)生齊讀課題

學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。

組長利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學(xué)獎勵小紅星。

以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。（可小組齊讀，也可個別學(xué)生代表）其他學(xué)生聽后評議。

學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。

要細(xì)讀課文，把課文真正弄懂。

學(xué)生根據(jù)課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？然后帶著問題讀文。

（1）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容體會孩子的膽小。在此基礎(chǔ)上說出自己的讀法并練習(xí)朗讀。（2）根據(jù)課文內(nèi)容體會孩子不害怕的原因。

學(xué)生體會花草微笑的樣子感受景色的美麗。

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。

學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。

學(xué)生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會夜晚的美麗。

學(xué)生練讀后，各自展示。聽者評議。

根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，無意注意較強，設(shè)計此環(huán)節(jié)可將學(xué)生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學(xué)內(nèi)容有機的聯(lián)系起來。

將學(xué)生的生活體驗和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對課文的學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識字習(xí)慣。

把檢字環(huán)節(jié)設(shè)計為小組內(nèi)完成，并合理利用評價機制，這樣可充分調(diào)動孩子們的識字興趣。使學(xué)習(xí)真正成為一件樂事。

尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

你聽懂了什么這一問題，體現(xiàn)了教師相信學(xué)生能學(xué)會的新課程理念。

教師對學(xué)生注重了方法的傳授。努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導(dǎo)孩子們分析文中內(nèi)容。通過教師恰如其分的引導(dǎo)，使他們在讀中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。

通過采取結(jié)合學(xué)生的生活實踐談?wù)撘咕芭c播放實景圖片相結(jié)合的方式進(jìn)一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛自然。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在學(xué)習(xí)活動中合理安排游戲，即可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又將學(xué)習(xí)的知識點加以簡化。

從小培養(yǎng)學(xué)生們搜集整理知識的良好習(xí)慣。

板書設(shè)計：20夜色

害怕------------不害怕（配課文插圖）

《插秧》教案之一

一、導(dǎo)入。

1、表演唱《春天在哪里》

2、師：春天是萬物生長的季節(jié)，花也開了，草也綠了，這時候農(nóng)民也要忙著播種。今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《插秧》。

二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。

1、請同學(xué)們看書上插圖，說說什么叫插秧。（引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。）

2、究竟是誰插秧？在哪兒插秧？等我們學(xué)了課文大家就知道。

三、自主識字，整體感知。

1、當(dāng)我們在學(xué)習(xí)的過程中，如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦。請同學(xué)說說學(xué)過的識字方法，（1）借助拼音；（2）問別人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）聽別人讀。

2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞，讀通課文。

3、指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽，評一評讀得怎么樣，評選朗讀高手。（相機出示詞卡，穿插識詞，識字）

4、讀詞語，再讀課文。

四、熟讀成誦，引導(dǎo)想像。

1、同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在我們比比，誰能最快把課文背下來。會背的就舉手，第一個舉手并能出來的同學(xué)可以評為背誦大王。

2、這篇課文很簡短，可容易背錯，你是用什么好方法把它背下來的，介紹背誦方法。

A、觀察插圖，說說圖上畫著什么？（從上到下：藍(lán)天、白云、青山、綠樹）

B、游戲：送詞語寶寶回課文家，板書，利用字卡演示。為什么說農(nóng)民在秧插在綠樹、青山、白云、藍(lán)天上。

C、其他。

3、同學(xué)們自由選擇上述其中方法背誦。

4、請同學(xué)們閉上眼睛，一邊背一邊想像。

5、說說看到了什么。（先小組討論，再全班交流）

五、發(fā)揮想像，拓展延伸。

1、水田是鏡子，除了可以映照出藍(lán)天、白云、青山、綠樹之外，還能映照出什么？（同桌討論、全班交流），編兒歌。

2、出示小黑板：水田是地毯，農(nóng)民在地毯上；水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上，水田是，。編兒歌。

板書

插秧

水田是

，

在

，藍(lán)天白云青山綠樹

著

，

插在

。插秧鏡子映照農(nóng)民

映照著

，

插在

。

映照著

，

插在

。

映照著

，

插在

。

《軍神》教案之一

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“《軍神》教案之一”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第一課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課的13個生字，認(rèn)識3個生字。能夠正確讀寫下列詞語：年齡、土匪、拒絕、麻醉劑、施行、勉強、過獎、診所、驚疑、從容鎮(zhèn)定、目光柔和、肅然起敬。

2、用比較快的速度默讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重點：

學(xué)會本課生字新詞，用比較快的速度默讀課文，理清文章思路。

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)

1、出示本課生字，讀一讀，并組詞。

沃　劉　齡　匪　拒　醉　劑　施　哼　暈　勉　堪　承

2、學(xué)生互相說說易錯的字：

容易少橫的字：齡

醉

容易多橫的字：哼

注意字的筆順：匪

二、談話導(dǎo)入新課

軍神，好響亮、好威風(fēng)的稱呼，為什么要稱他為軍神呢？用比較快的速度默讀課文，想想課文講了一件什么事？

1、指名讀課文，思考文章按怎樣的順序來敘述事情的？

板書：

手術(shù)前（1－10）

手術(shù)經(jīng)過（1117）

手術(shù)之后（1826）

2、出示自學(xué)提示，學(xué)生默讀思考：

（1）劃出描寫沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的句子，想想為什么會有這樣的變化，簡單批注在書上。

（2）有不懂的地方畫下來，學(xué)生互相質(zhì)疑。

3、小組討論交流。

4、在全班交流并質(zhì)疑。

（1）指名讀劃的相關(guān)的句子，簡單說體會。

（2）解詞：

審視仔細(xì)看。

肅然起敬形容十分恭敬的樣子。

附：板書設(shè)計

第二課時

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步了解正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合表現(xiàn)人物精神面貌的寫作方法。

3、學(xué)習(xí)劉伯承堅韌不拔的意志，立志做一個性格堅強的人。

教學(xué)重點：

1、根據(jù)提示讀出語氣、語調(diào)。

2、理解劉伯承為軍神的重點語句，體會劉伯承堅強的意志。進(jìn)一步學(xué)習(xí)快速閱讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、填空：課文中的軍神是指（），這是（）對他的敬稱。

2、指名朗讀課文。

二、抓中心句突破全文。

1、沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為軍神呢？你知道沃克醫(yī)生當(dāng)時是怎么想的？

（1）學(xué)生自由讀課文。

（2）小組交流、討論。

2、全班交流。

三、根據(jù)學(xué)生回答，相機導(dǎo)學(xué)課文。

1、導(dǎo)學(xué)求治部分

（1）指名朗讀第一自然段。

（2）沃克醫(yī)生開始是怎樣識別劉伯承是軍人的？

（3）劉伯承的鎮(zhèn)定是從哪幾個地方反映出來的？

（4）分角色朗讀第一自然段。

2、導(dǎo)學(xué)術(shù)前部分。

（1）讀讀、想想、畫畫、議議。劉伯承為什么不肯用麻藥？

（2）聯(lián)系課前收集的關(guān)于劉伯承的資料猜想：劉伯承擔(dān)心損壞腦神經(jīng)只是從愛惜自己身體的角度考慮的嗎？說說你的理由。

（3）不用麻藥意味著什么？

（4）劉伯承能忍受這種難以忍受的疼痛嗎？課文是怎樣反映出來的？

（5）有感情地朗讀，根據(jù)提示讀出堅定的語氣。

3、導(dǎo)學(xué)術(shù)中部分。

（1）自由讀課文，用不同的符號畫出手術(shù)中劉伯承、沃克表現(xiàn)的詞句。想想這些詞句各起什么作用？

（2）課堂交流

（3）聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷，說說劉伯承忍受的是怎樣的痛苦。

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀，從中感悟劉伯承的軍神形象。

（5）小結(jié)。

4、導(dǎo)學(xué)術(shù)后部分。

（1）快速默讀課文，思考：劉伯承在手術(shù)中除了一聲不吭緊緊抓住墊單外，還要求什么？沃克醫(yī)生聽了有什么反應(yīng)？沃克醫(yī)生為什么會有這樣的反應(yīng)？

（2）指導(dǎo)有感情地朗讀：做完手術(shù)了不起的軍神！

（3）震驚的沃克先生不敢相信地注視著眼前的這位年輕人，他心中會怎么想？

（4）根據(jù)提示語自由朗讀，注意根據(jù)提示揣摩語意、把握語氣，突出軍神形象。

（5）指導(dǎo)分角色朗讀這一段。

附：板書設(shè)計

《點金術(shù)》教案之一

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的“《點金術(shù)》教案之一”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)要求

1.

學(xué)會本課生字和組成的新詞。

2.

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3.

聯(lián)系課文內(nèi)容體會：貪得無厭的人必將受到懲罰。

重點難點

1.

通過國王的語言、行動、心理活動等描寫，了解他的感情變化，從而領(lǐng)悟國王因為受到懲罰，吸取了教訓(xùn)。

2.

理解課文講述的道理。

教具準(zhǔn)備

生字詞語卡片；掛圖。

課時安排

一課時

教學(xué)過程

一、體會課題，感知內(nèi)容（8）

1.

看到課題點金術(shù)，你想到些什么？

2.

有這樣一句話：給學(xué)生金子（知識），不如教給學(xué)生點金術(shù)（學(xué)習(xí)的方法）。你怎樣理解這句話？

3.

默讀課文，說說課文講了一件什么事？

二、認(rèn)準(zhǔn)生字，讀通課文（12）

1.

圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導(dǎo)寫好筆畫較多的生字。

2.

教師抽查新詞能否讀正確。

3.

多種形式朗讀課文。

分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復(fù)讀。

4.

師抽讀、范讀，師生、生生互評。

三、品讀課文，理解感悟（15）

1.

初讀課文，國王給你留下怎樣的印象？

2.

課文中哪些詞句表現(xiàn)國王的貪得無厭？

先分組討論，再全班交流。

3.

找出表現(xiàn)國王感情變化的詞語，談?wù)勼w會。

4.

貪得無厭的國王為什么會說：我這么喜歡金子是愚蠢的？

四、教師小結(jié)（3）

五、作業(yè)設(shè)計（7）

1.

寫你喜歡寫的生字或詞語。

2.

用下面的詞語造句。

痛苦

教訓(xùn)

色彩繽紛

貪得無厭

3.

貪得無厭的國王為什么會說：我這么喜歡金子是愚蠢的？

板書設(shè)計

祈禱神靈想得到更多金子

點金術(shù)

神靈賜給點金術(shù)

做人不可太貪心

國王心花怒放終于醒悟

教后感