水的幼兒園教案

7 水媽媽的孩子 教案。

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《7 水媽媽的孩子 教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

7水媽媽的孩子

教學目標1、認識本課“孩、朵、彩、團、層、霜、背、冰、聰”9個生字積累詞語8個。

2、正確朗讀課文和課后“讀句子”中的兩句話，知道輕聲及其讀法。3、通過閱讀，在教師指導下理解部分詞語及句子的意思。

4、通過學習，讓學生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰的形成都離不開水。

教學重點和難點1、認識本課9個生字，積累8個詞語。

2、通過學習讓學生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的，它們和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一樣，都是水媽媽的孩子。

教具學具錄音機、課文錄音磁帶、有關(guān)媒體、生字卡片

教學過程一、揭示課題，激發(fā)興趣

1、師：小朋友，今天老師和大家又要學習一篇新的課文。

板書課題：8、水媽媽的孩子

2、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

3、交流：你知道水媽媽有哪些孩子？

4、師：除了小朋友說到的以外，我們再去課文中看看，好嗎？

二、初讀課文，整體感知

1、邊聽課文錄音邊看課文，思考：水媽媽有哪些孩子？

2、借助拼音自讀課文，要求：把課文讀正確，在文中圈出“水媽媽的孩子”。

3、集體交流，學習生字。

①交流所圈出的字。

②教師分兩行出示：泉水溪水江水河水湖水海水

烏云彩虹濃霧露珠白霜雪花冰山

③媒體介紹第二行氣象景觀。

④在小組中合作學習出示的詞語中的生字。

⑤學生識字情況反饋：游戲——“你說我猜”。

4、師：你們能自己認識這么多水媽媽的孩子，都是聰明的孩子。學習“聰明”。

5、說話練習，在句中鞏固識字。

我知道（）、（）、（）、（）、（）是水媽媽的孩子，（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）是水變成的，也是水媽媽的孩子。

三、再讀課文，朗讀背誦

1、再讀課文，思考：娃娃們是怎樣把水媽媽的孩子帶到風伯伯這兒來的呢？

2、出示練習：選詞填空

團層條顆朵片座個（dJz525.cOM 勵志的句子）

一（）烏云一（）彩虹一（）露珠一（）白霜

一（）冰山一（）雪花一（）濃霧一（）娃娃

3、識字“團”、“層”，交流識字方法。

4、指導朗讀。

①指導朗讀，句子中“了”、“著”讀輕聲。

②各種形式的朗讀訓練

③圈出句子中表示動作的詞。

④做做動作，再讀讀2-8小節(jié)，理解動詞的意思。

⑤嘗試背誦。

5、說話練習：

水媽媽的這些孩子中，你最喜歡哪個？為什么？

我最喜歡（），因為（）。

（同桌交流，指名說，師生評議）

四、復習鞏固，指導書寫。

1、鞏固字詞。

游戲：開火車鉆山洞——復習新授的生字和詞語

過小橋——讀句子

2、書寫指導。

①示范書寫“雨字頭”，比一比“雨”和“雨字頭”書寫的異同。

②出示：霧、露、霜、雪，復習筆順規(guī)則

③學生照樣子描寫，教師巡視指導。

教學板書

泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水

7水媽媽的孩子

烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花、冰山

認識“雨字頭”，知道“雨字頭”的字大多與天氣有關(guān)是本課生字教學的重點，在學習了“雨字頭”后，描寫帶有雨字頭的字，著重培養(yǎng)學生掌握上下結(jié)構(gòu)的合體字在田字格中的間架位置。這類字部分學生都寫得偏大。朗讀時對像“了”、“著”一些要讀輕聲的字我注意指導學生讀好。目標之二是拓寬學生知識面，讓學生明白因為天氣環(huán)境不同，水會以不同形態(tài)出現(xiàn)。讓學生知道烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水，它們和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一樣，都是水媽媽的孩子。

擴展閱讀

水媽媽的孩子 教案教學設計

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些水媽媽的孩子 教案教學設計，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學目標：

1、理解課文，懂得抓住特點狀物的方法，知道作者喜愛牽?；ǖ脑颍还馐撬庑蔚拿利?，主要是她的攀登精神與奉獻精神。

2、根據(jù)句子的內(nèi)容及表現(xiàn)手法來體會文章的思想感情的方法。

3、從文中找出比喻句、擬人句、反問句，初步體會她們的作用。

4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文的最后兩節(jié)和2~4節(jié)。

5、仔細觀察自己平時最喜歡的一種花，說說它的特點。

教學重點：

學習課文2~4小節(jié)，體會牽牛花千方百計的攀登精神。

教學過程：

引入：上節(jié)課我們初讀了第17課生：讀課題。牽牛花是一種很平凡很普通的花，但是作者卻喜愛它，贊美它，這是因為她有可貴的攀登與奉獻精神。

板書：攀登

奉獻

今天我們要繼續(xù)學習課文2~4小節(jié)，體會它的這種精神。

請同學們聽聽課文錄音，看看畫面。

你們喜歡牽牛花嗎？請從文中找出自己喜歡的段落讀一讀。

學生自由讀、分節(jié)讀2~4節(jié)。

學生默讀2~4節(jié)，劃出自己喜歡的描寫牽牛花的句子，然后學習小組展開討論，說說喜歡的理由。

全班交流。

出示第二小節(jié)。

生讀，說理由。

師小結(jié)：這段話作者用擬人手法，把牽?；醋魇桥实侵杏赂覒?zhàn)勝困難的人。這一節(jié)也是后面幾節(jié)的總起。

齊讀。

出示第三節(jié)：她那纖細而堅韌的莖蔓制作美麗的刺繡。

小組代表讀，說理由。師在重點詞下加點，并板書：千方百計

演示牽牛花攀籬笆的畫面。

師引讀，生齊讀。

出示第三節(jié)：那翠綠的葉片引來了一片彩霞。

小組代表讀句，說理由。

老師演示畫面。

小組代表小結(jié)。

學生自由讀句。挑戰(zhàn)讀。

有感情地齊讀第三節(jié)。

用學習第三小節(jié)的方法，繼續(xù)學習交流第四小節(jié)。

說說在你眼前是怎樣一幅畫面。

小結(jié)過度：通過學習2~4街，我們感受到牽?；欠N可貴的攀登精神，讓我們再來欣賞一下她的風姿，感受她的魅力。

看錄象。

配樂朗讀2~4節(jié)。

過渡：從你們聲情并茂的朗讀中，老師知道你們已經(jīng)理解了課文，也一定積累了不少妙言佳句，說一說，背一背，好嗎？

同桌議論、試背。

交流。

（五）課文底~7小節(jié)寫了牽牛花的腳踏實地、堅忍不拔。請同學們運用剛才的學習方法在小組內(nèi)合作學習。

板書：腳踏實地、堅忍不拔

（交流，總結(jié)）

（6）

說說自己最喜愛的花，（7）

為什么？（可以作為作業(yè)去觀察、敘寫）

附板書：

17、我愛牽牛花

勇于攀登無私奉獻千方百計密不透風

腳踏實地堅忍不拔全部一點兒不灰心

水媽媽的孩子們

一、設計理念

體現(xiàn)情趣教學理念，將學習過程進入認知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，讓語文學習更具生機與活力。通過運用多種教學手段，充分調(diào)動與激發(fā)學生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，使有著個體差異的學生都能產(chǎn)生濃厚的學習興趣和積極的情感體驗，并在教師富有情趣的教學藝術(shù)誘導下，生動活潑、積極主動地學習，在趣味中獲知，在求知中得趣，促進學生的全面和諧發(fā)展。

教材分析：

《水媽媽的孩子們》是小學語文二年級上冊的一篇童話色彩很濃的科普性短文，以風伯伯要孩子們尋找水媽媽的孩子為主線，比較全面的介紹了水在自然界以不同形態(tài)存在的特點。課文采用擬人的手法，把七個娃娃找回水媽媽孩子時的情景生動活潑地展現(xiàn)了出來，讓學生既了解了水的特點，感受了大自然的神奇，又激發(fā)了學生主動探索大自然奧秘的愿望。課文中動詞、量詞和和對應的名詞的準確搭配是本文的一大特色。

教學目標：

1. 知識目標：運用學過的識字方法認識12個生字。

2. 技能目標：學習詞語的合理搭配，感受語言表達的準確。

3. 情感目標：聯(lián)系生活實際初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點及水的作用，激發(fā)學生主動探索大自然奧秘的愿望。

教學重點：

1、運用學過的識字方法認識12個生字。

2、學習詞語的合理搭配，感受語言表達的準確。

教學難點：

聯(lián)系生活實際初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點及水的作用，激發(fā)學生主動探索大自然奧秘的愿望。

說教學方法：

在這堂課中，我針對二年級學生的年齡特征及認知規(guī)律，采用了激趣導入、創(chuàng)設情境、趣味識字、以讀代講、以演代講等直觀的教學方法，充分調(diào)動與激發(fā)學生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，讓學生積極主動地學習，在趣味中獲知，在求知中得趣，促進學生的全面和諧發(fā)展。

教學流程：

一、前測激趣

從二年級學生的年齡特點出發(fā)，抓住學生天生的好奇心，我讓學生欣賞江水、湖水、泉水等美麗畫面，來吸引學生，激發(fā)學生主動去認識泉水、溪水、湖水等。這樣導入符合低年級兒童的特點，激發(fā)學生的學習興趣。

二、定標嘗試

學生是學習和發(fā)展的主體，我們根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此課上通過用自己喜歡的方式讀通課文、同桌互讀、開火車等方式來激發(fā)學生的識字興趣，初步感知課文。

三、導探激勵

1、鼓勵學生運用學過的方法記憶字形，然后讓學生把自己認為難記的字說出來全班交流。

2、依據(jù)學生好動、好玩的特性，結(jié)合學生的身心發(fā)展和學習語文的特點，我采用叫水孩子的名字來調(diào)動學生的積極性。當一張張美麗的圖片出現(xiàn)在學生眼前時，他們會情不自禁地叫出水孩子的名字，爭先恐后地贊美他們。這樣，既提高了學生的口語表達能力，課堂氣氛又更加活躍。

3、針對本堂課的技能目標學習詞語的合理搭配，感受語言表達的準確，我設計了找朋友的游戲，在輕松愉快的課堂氣氛中突出本堂課教學的重點。

4、語文新課標指出：學生是學習和發(fā)展的主體，要讓學生充分的讀，讓學生在讀中感知、體會。在本課的教學中我特意安排了充足的時間讓學生讀，具體的感受課文中的激情。如：文中出現(xiàn)的風娃娃帶回水孩子時就可以讓學生設疑。你最喜歡哪個風娃娃，為什么？讓學生從說到讀（有感情地朗讀），提高學生的口語表達能力，達到品讀感悟的臺階。

四、達標深化

通過質(zhì)疑引導學生知識延伸，讓學生想想：你們在生活中還能找到其他的水孩子嗎？找到后你怎樣把他帶回來呢？這個質(zhì)疑，能又一次激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的語感能力。

板書設計：

這堂課的板書做到圖文結(jié)合，形象直觀，便于學生理解，起到深化主題，回顧中心的作用。

小學二年級語文知識點：水媽媽的孩子們

小學二年級語文知識點：水媽媽的孩子們

★原文★

一天，風伯伯對孩子們說：“你們每人去找水媽媽的一個孩子來，但不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水?！蓖尥迋凕c點頭，一起出了門。

大娃回來了，抱著一朵烏云。

二娃回來了，圍著一條彩虹。

三娃回來了，捧著一團濃霧。

四娃回來了，采來一顆露珠。

五娃回來了，披著一層白霜。

六娃回來了，摘來一片雪花。

七娃回來了，背著一座冰山。

風伯伯看了高興地說：“你們都找對了，真是聰明的孩子?！?/p>

★字詞★

孩子、泉水、溪水、湖水、海水、彩虹、濃霧、白霜、雪花、冰山、聰明

★重點句子★

一天，風伯伯對孩子們說：“你們每人去找水媽媽的一個孩子來，但不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水?！?/p>

風伯伯看了高興地說：“你們都找對了，真是聰明的孩子?！?/p>

★練習題★

一.比一比，組詞。

烏()伯()紅()團()

鳥()百()虹()園()

背()座()梅()抱()

北()坐()每()跑()

二.把下列詞語整理成句子，并加上標點，再讀一讀。

1、找水媽媽的你們?nèi)ヒ粋€每人孩子

2、水果吃嗎喜歡紅紅的你

3、一顆四娃回來露珠采

★參考答案★

一、烏云、伯父、紅旗、團圓、小鳥、一百、彩虹、校園、背后

座位、梅花、懷抱、北方、坐下、每天、跑步

二、1、你們每人去找一個水媽媽的孩子。

2、你喜歡吃紅紅的水果嗎?

2020不認識媽媽的孩子

教學目標：

1.認識14個生字，會寫6個字，自主積累詞語。

2.朗讀課文，讀中理解，讀中感悟。

教學重點：

指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

搜集資料，會簡單地向大家介紹，介紹者與參觀者有交流。

教學過程：

一、導課

誰不認識自己的媽媽？卻有這樣的一群孩子，竟然不認識自己的媽媽，你們想知道是怎么回事嗎？

二、新授

（一）初讀課文

1.思考：課文里媽媽是誰？孩子是誰？

2.全班反饋：師抽取卡片。

3.全班一起回答：媽媽是誰？孩子是誰？

（二）再讀課文

1.要求：把字音讀準確。

2.討論：你是怎么知道那些色彩繽紛的展覽品是孩子，石油是他們的母親的？找到句子。

3.那些色彩繽紛的展覽品全都是石油加工出來的。

4.他鄭重地介紹說：這就是大名鼎鼎的石油，那些色彩繽紛的展覽品全都是石油加工出來的。石油是他們的母親。

5.什么叫大名鼎鼎？此時講解員的心情怎樣？

導語：孩子們?yōu)槭裁床徽J識自己的媽媽呢？

（三）細讀課文

1.指名讀一、二自然段，孩子長的什么樣？媽媽長的什么樣？

2.說一說

3.填空。

展覽廳里（各種各樣）有趣的展品（琳瑯滿目）。這邊擺著一大排（晶瑩透亮）的玻璃瓶，瓶里裝著（清澈透明）的液體。瓶子前面寫著：汽油、煤油、柴油、潤滑油。那邊陳列著（花花綠綠）的塑料娃娃、新式衣服、彩色氣球。展品前面寫著：塑料合成纖維、人造橡膠。

通過填空練習，你知道了什么？理解這些詞的含義后你又感受到什么？

4.媽媽又是什么樣的呢？找到句子讀讀。

5.那些色彩繽紛的展覽品是如何對待她的呢？指導朗讀，注意不同的語氣。

三、練習

1.聽了講解員的介紹，石油的孩子們有什么表現(xiàn)呢？為什么全都羞愧地低下了頭？

2.想一想、演一演，看哪小組最出色：他們會對石油媽媽說什么？石油媽媽會對她的孩子說什么？

四、總結(jié)

人人都要愛自己的媽媽，不能因為長得丑或有缺陷而厭惡。

五、作業(yè)

1.抄寫生字。

2.朗讀課文

板書設計：

不認識媽媽的孩子

孩 不 媽

子 認 媽

識

色彩繽紛 又黑有

羞愧、原諒

一年級語文下冊《水媽媽的孩子》知識點整理滬教版

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“一年級語文下冊《水媽媽的孩子》知識點整理滬教版”,僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級語文下冊《水媽媽的孩子》知識點整理滬教版

字與詞

孩hái（孩子）（孩童）（小孩）（男孩）（女孩）

巧記：一個小子亥hài時生。（亥hài時：亥時：人定，又名定昏等，21:00至23:00）。

朵duǒ（花朵）（一朵）（云朵）（大快朵頤：朵頤拼音duǒyí釋義“頤”是臉頰,“朵”是動的意思;“朵頤”一詞出于《易經(jīng)》,指動腮幫進食.所以現(xiàn)在常用“大快朵頤”形容非常快活享受口福之樂）

巧記：木頭上面幾朵花。

彩cǎi（彩色）（云彩）（喝彩）（彩虹）（豐富多彩）

巧記：采了三（彡）朵花。

團tuán（團長）（團員）（團結(jié)）（團圓）（紙團）

巧記：才入口中一團糟。

層céng（層次）（云層）（分層）（層出不窮：[céngchūbùqióng]

[解釋]層：重復；窮：盡。接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。）

巧記：屋子（至）沒到云來了liǎo。

霜shuāng（白霜）（霜降）（寒霜）（霜雪）（冷若冰霜：冷得象冰霜一樣。比喻待人接物毫無感情，象冰霜一樣冷。也比喻態(tài)度嚴正，不可接近。）

巧記：雨點打在二木（目）上。

背bēi（背帶）（背負）

巧記：北+月，背背背。

冰bīng（冰塊）（冰涼）（結(jié)冰）（冰雪）

巧記：兩點水就是冰。

聰cōng（聰明）（聰慧）（聰穎）（耳聰目明）

巧記：左耳總聽最聰明。

趣味識字

近義詞

找——尋一齊——一起

高興——開心聰明——聰慧

反義詞

對——錯高興——難過

聰明——愚蠢yúchǔn

小知識

“霧”是近地面的空氣中的水蒸氣，由于接觸較冷的地面，而凝結(jié)成的小水滴或冰晶，所以“霧”也是水媽媽的孩子?！八笔强拷孛娴乃魵饫渲亮銛z氏度以下凝結(jié)而成，附著在地面或植物上面的微細冰粒，也是水媽媽的孩子。“披”這個動詞生動形象地寫出了白霜微而細小的特點。

《媽媽的賬單》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“《媽媽的賬單》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一、課文分析

《媽媽的賬單》是人教版語文三年級下冊第五單元可貴的親情、友情中的一篇略讀課文，是一篇過渡課文。所需一課時。預案的設計努力倡導讓學生用自主、合作、探究的學習方式，自主學懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學生潤物細無聲地受到語言的訓練、情感的熏染。。課文切入角度獨特，意蘊深長，是一篇人文意義很強的教材。

二、教學目標

知識與技能

學習默讀課文。讀通課文。

過程與方法

讀懂課文內(nèi)容在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練，培養(yǎng)獨立的閱讀能力，鼓勵和引導學生運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

情感態(tài)度價值觀

體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

三、教學重難點

的教學重點是讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情;難點是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

四、學情分析

三年級的學生都處于八、九歲的年齡，有一定的閱讀基礎，對事物也有一定的認知能力。但對身邊的事有些熟視無睹。在這篇課文之前，學生已經(jīng)學習了三篇同一主題的課文，對于親情有了一定的體會。但由于現(xiàn)在的家庭大多是獨生子女，他們在享受父愛、母愛的同時，卻往往忽略了對父母親的回報，再加上本篇課文蘊含的哲理較深奧，在理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義時可能會有一定的難度，需要老師引導。

五、教法與學法

根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，本節(jié)課我主要采用疑問導讀法、以讀代講法進行教學，力求把讀的訓練貫穿在整個教學過程，使學生自然地融入到課文的意境中去，達到語言文字的本節(jié)課中，學生主要采用自主學習法和合作學習法進行學習，使學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。品味與情感體會的有機結(jié)合，從而產(chǎn)生思想共鳴。

六、教學準備

多媒體教室幻燈教科書板書音頻媒體

七、教學課時

1課時

八、教學過程

一、導入課題

1、解讀古詩，引入教學。

記得，前不久我們剛學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩，題目是《游子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。

2、圍繞報字引入新課。

還記得詩中的報是什么意思嗎?我突然想到了另一個和報有關(guān)的詞(板書報酬)，這又是什么意思?(付出勞動后得到酬勞。)今天我們就一起來學習一個關(guān)于報酬的故事。

3、出示課題：媽媽的賬單。

一起讀一讀課題。

4、題目邊上加星號表示這是一篇略讀課文。那今天就讓我們自己試著去讀懂這篇課文，好嗎?

二、初讀自學，了解大意

1、先請同學們結(jié)合自讀提示看課文。(出示問題)

2、接下來能自己讀課文嗎?當你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復地讀，直到把課文讀通順為止。

3、檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。(出示詞語)

索取報酬款項如愿以償羞愧慈愛躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳

都會讀嗎?先請你的同桌檢查一下。

讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀。

三、對比兩份賬單

1、出示兩份賬單(電腦顯示)：這就是同學們剛才提到的兩份賬單。請同學讀賬單內(nèi)容。

2、讓我們仔細看看它們有哪些區(qū)別?

3、引導學生理解兩份賬單的不同。

A、內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。

隨機落實款項：彼得的帳單列有幾條款項?媽媽的帳單也有四條款項。但內(nèi)容各不相同。

B、時間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。

C、報酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。

4、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應?為什么什么話也沒有說?

(她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當行為。)

5、那讓我們再仔細瞧瞧媽媽的這份帳單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎?如果我請你把這份母親的帳單再列詳細點，還可以列舉什么呢?

(師引導：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時)

6、如果媽媽的帳單上不寫0芬尼，你認為該寫多少?

7、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是0芬尼?(是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。)

8、對比這兩份賬單，你感受到了什么?

四、誦讀感悟羞愧

1、那小彼得體會到媽媽的愛了嗎?從哪兒看出來的?請你仔細讀讀最后一段。(出示最后一段)

2、現(xiàn)在，你又對小彼得有什么評價呢?

(是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。)

3、是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬分了嗎?

五、討論題意，升華內(nèi)涵

1、我們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長大。所以說這還是一份()的賬單。(課件：一份()的賬單)

2、小結(jié)：彼得把小臉蛋藏進了媽媽的懷里，他也一定會把這個關(guān)于報酬的故事永遠珍藏在心里，我們也一樣。用這個故事來告訴自己：親情是無私無價的、不求回報的。

3、再讀感悟。

六、延伸拓展

結(jié)合自己的生活實際完成練習。(出示練習)

讓我們在歌聲中結(jié)束今天的課程。(播放歌曲《母親》)

媽媽的賬單 教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“媽媽的賬單 教案”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

媽媽的賬單

教學目標:

1.讀懂課文講了一件什么事。

2.認識到母愛的無私。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開展綜合性學習活動。

課前準備:

1.課文插圖。

2.文中的兩份賬單。

教學過程:

一、導入

說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準備做什么事。

明確閱讀要求

1.指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。

2.要求為：（1）讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；（2）想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；（3）小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

二、自讀課文，同桌交流

認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。

三、全班交流

1.先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）

2.出示兩份賬單。

兒子的賬單媽媽的賬單

母親欠她兒子彼得如下款項：

取回生活用品20芬尼

把掛號件送往郵局10芬尼

在花園幫助大人干活20芬尼

彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼

共計：60芬尼彼得欠他的母親如下款項：

為在她家里過的十年幸福生活0芬尼

為他十年中的吃喝0芬尼

為在他生病時的護理0芬尼

為他一直有一個慈愛的母親0芬尼

共計：0芬尼

（1）請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“如愿以償”就是實現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認真）

（2）根據(jù)兩份賬單來匯報你讀懂的內(nèi)容。

課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。

對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。

3.創(chuàng)設情境，體驗情感。

現(xiàn)在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？

（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）

（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）

討論深化

1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。

2.若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）

四、隨文練筆

（出示課文插圖）請同學們認真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。

媽媽的賬單教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“媽媽的賬單教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

媽媽的賬單

教學目標:

1.讀懂課文講了一件什么事。

2.認識到母愛的無私。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開展綜合性學習活動。

課前準備:

1.課文插圖。

2.文中的兩份賬單。

教學過程:

一、導入

說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準備做什么事。

明確閱讀要求

1.指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。

2.要求為：（1）讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；（2）想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；（3）小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

二、自讀課文，同桌交流

認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。

三、全班交流

1.先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）

2.出示兩份賬單。

兒子的賬單

媽媽的賬單

母親欠她兒子彼得如下款項：

取回生活用品20芬尼

把掛號件送往郵局10芬尼

在花園幫助大人干活20芬尼

彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼

共計：60芬尼

彼得欠他的母親如下款項：

為在她家里過的十年幸福生活0芬尼

為他十年中的吃喝0芬尼

為在他生病時的護理0芬尼

為他一直有一個慈愛的母親0芬尼

共計：0芬尼（1）請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“如愿以償”就是實現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認真）

（2）根據(jù)兩份賬單來匯報你讀懂的內(nèi)容。

課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。

對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。

3.創(chuàng)設情境，體驗情感。

現(xiàn)在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？

（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）

（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）

討論深化

1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。

2.若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）

四、隨文練筆

（出示課文插圖）請同學們認真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。

水的脾氣 教案教學設計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“水的脾氣 教案教學設計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

數(shù)星星的孩子教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心整理的“數(shù)星星的孩子教案”，僅供您在工作和學習中參考。

第一課時

教學目標:

知識目標:

會認讀本課生字14個,認識一個多音字“重”,并會用生字口頭組詞。

能力目標:

能正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,并能回答文后問題。

情感目標:通過學習使學生更加熱愛大自然、熱愛科學。

教學重點難點:

1、會讀本課14個生字

2、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

教學措施:

1、引導學生采用多種形式讀熟課文,認識本課生字。

2、采用自學、小組合作學習的學習方式,讓學生主動參與,學習生字。

教學策略:

1、通過多種方式讀,讓學生體會、感悟語言,激發(fā)學生參與的熱情。

2、識記生字,在各種形式的游戲活動中鞏固生字,激發(fā)學生的識字愿望和樂趣。

教學準備:生字卡、錄音機

教學過程:

一、創(chuàng)設情景,導課

1、同學們,你們數(shù)過星星嗎?你們都認識什么星?請大家說說自己都認識哪些星星。

2、板書課題:數(shù)星星的孩子

3、齊讀課題。

二、初讀課文認識生字

1、自由讀課文劃出不認識的字,想辦法認識(教師巡視)

2、同桌讀課文,解決生字。

3、師范讀課文(要求學生認真聽,注意生字的讀音)

4、小組讀課文,互評。

5、指名讀課文,師生評價。

6、檢查生字

(1)師出示田字格中生字卡片,指名讀,齊讀,并指名讀文中帶生字的句子。

(2)開火車認讀生字并口頭組詞擴詞。

(3)游戲“猜字”。

三、鞏固練習

1、讀課文(指名讀,齊讀)

2、同桌互相指讀生字(教師巡視)

四、小結(jié):說說這節(jié)課自己的收獲

板書設計:

數(shù)星星的孩子

顆跟直重慢先教

極織肯注視啊研

教學反思:

第二課時

教學目標:

認識目標:

1、能規(guī)范書寫本課8個生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

能力目標:

培養(yǎng)學生初步了解一些天文知識,感悟星空的神奇、美麗。

情感目標:

通過對本課的學習,培養(yǎng)學生熱愛天文的感情,激發(fā)探索星空的興趣。

教學重點難點:

1、正確書寫7個生字。

2、有感情的朗讀課文。

教學措施:

1、通過自主合作交流,讓學生積極主動地參與識字、寫字,讓學生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。

教學策略:

采用自學、小組合作學習的學習方式,讓學生主動參與,學習生字,書寫生字。

教學過程:

一、復習上節(jié)學習的內(nèi)容

1、教師出示生字卡,指名讀并口頭組詞,齊讀。

2、指名讀課文(中差生)集體評議。

二、學寫生字

用小黑板出示田字格中生字

1、同桌互相指認

2、引導學生觀察生字在田字格中的位置。

3、讓學生寫自己想寫的字。

4、集體交流自己是怎樣寫的。

5、選最難寫的字,集體交流寫法。

6、師重點指導:“坐、直、先”三個字。

7、學生書寫生字(師巡視,注意個別輔導)

8、小組展示學生作品并互評,評選《小小書法家》。

9、聽寫生字。

三、課堂小結(jié):讓學生說說本節(jié)課自己的收獲及表現(xiàn)。

板書設計:

數(shù)星星的孩子

星晚跟爺

坐直很先

《荷花》教案　(水清清點評)--水清清

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《荷花》教案　(水清清點評)--水清清》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《荷花》教案(水清清點評)

石梅小學須潔

一、教學目標：

1、指導學生有感情地朗讀課文。

2、學習生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞的意思。

3、通過對課文語言文字的反復朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)愛美的情趣。

二、教學準備：

1、圖畫：池塘、荷葉、荷花等。

2、多媒體課件。

三、教學過程：

第二課時

課前：

1、（示圖：荷花）上課前，老師先請大家看幾幅美麗的圖片。用一兩個詞來形容你所看見的荷花。

2、關(guān)于荷花，古人曾有許多贊美她的優(yōu)美詩句。你們的小腦袋里裝幾句了嗎？把你所知道的和大家分享一下。

3、看來，大家知道的還不少呢！是啊，多么動人的詩句呀！不禁勾起了我們對荷花的回憶。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習荷花，美美地把課題讀一讀。（齊讀課題）

一、欣賞，感受荷花美：

1、老師已經(jīng)忍不住現(xiàn)在就去欣賞她的美了。你們想去嗎？好，跟著老師去荷花池邊欣賞一下吧！(創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。）

2、（播放視頻荷花，配樂）

3、同學們，你們現(xiàn)在就站在荷花池邊了。你看見了什么？（用語言創(chuàng)設讓學生身臨其境的氛圍，這是情境教學中極常用的方法，值得掌握。）

4、說得真好。那就邊看這么美的畫面，邊讀讀課文的第2、3小節(jié)，把這兩節(jié)美美地讀上幾遍，看看荷花到底美在哪？

二、品讀，體會荷花美：

第二段

1、白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

（1）

指名讀。這句話美在哪？你覺得哪個字用得特別好？（冒）（教學中能緊抓關(guān)鍵詞句，啟發(fā)學生賞讀、感悟，培養(yǎng)學生敏銳的語感。）

（2）想想：怎樣的長才能叫“冒”？

（3）如果不用“冒”字，這里可以換成哪些字？（長、鉆、伸……）

（4）那請大家想一想：和“冒”字相比，哪個好？為什么？

（5）好，誰來讀好這句話？讀出荷花的活力來。

2、有的………有的……有的……

（1）（課件出示荷花的三種不同形態(tài)）你喜歡的是哪種姿態(tài)的荷花？把它的美讀出來。

a有的才展開兩三片花瓣兒。

你能不能把這句句子說說具體，讓大家感覺到才展開兩三片花瓣的也是那么美？（交流）

再指名讀句。

b有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。

示圖：看，白色的荷花中，露出這么一個嫩黃的小蓮蓬，就象張著笑臉歡迎著我們呢！美吧？來，誰能把展開的荷花讀得美美的？指名讀。

C有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

示圖：看，這就是荷花的花骨朵兒。用一個成語來說，這就是——含苞欲放。

真美呀，連還沒開放的花骨朵，也是這么的別有韻味。你能讀好這含苞欲放的荷花嗎？指名讀。齊讀。

（2）多美的白荷花呀！千姿百態(tài)，生機勃勃，讓我們一起有滋有味、滿懷激情地贊美這美麗迷人的荷花吧！齊讀“白荷花——”

（不說“讀”，而說贊美，這是有教學智慧的。）

3、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

（1）這兩段除了寫荷花美，還寫了什么呀？指名讀句。

（2）說：你感受到了什么？（多）

（3）看，這么多荷葉，是一種怎樣的情景啊！這真是——一片（）一片？

指名交流。小結(jié)：是啊，這么多荷葉，一片挨著一片，一片擠著一片，一片連著一片，一片靠著一片，一片追著一片，一片疊著一片，真多啊，這就叫——挨挨擠擠！

（這一處又體現(xiàn)了扎扎實實的語感訓練，抓住了語文教學的本質(zhì)。）

（4）示詞：誰來讀好這個詞？指名讀，齊讀。來讀好這句話。指名讀。

（5）讀了這句話，除了知道荷葉多，還讀出了什么？（美）

（6）是啊，這就象楊萬里詩句中所說的那樣：接天蓮葉無窮碧。碧綠的荷葉一張緊挨著一張，鋪滿了整個池塘。

來，一起讀出荷葉的多與美。齊讀。

4、咦，不對呀，不是描寫荷花的嗎，寫荷葉干嘛呢？不寫行不行？（在具體的教學情境中幫助學生了解寫作方法，提高閱讀能力和審美能力。）

生交流。師出示課件（光有荷花，沒有荷葉）：看看，感覺怎么樣？

對，有句話說得好，紅花還需綠葉襯。碧綠的荷葉把荷花襯托得更美了，再加上嫩黃的蓮蓬，多美的色彩??！

5、來，我們一起把這白花、綠葉的美景讀出來，讓大家欣賞欣賞。齊讀第二段。

第三段

1、這些荷花的姿勢真是太美了！這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。其實，荷花的姿態(tài)還不止這些呢！你喜歡哪一種？把它的美說出來。你能說說他們是一種怎樣的姿態(tài)？或者想象一下他們仿佛在做什么？（生發(fā)揮想象，交流）（導語富有啟發(fā)性，激起學生大膽想象的欲望；非常注重學生說話能力的培養(yǎng)，不把語文教成啞巴國文。）

2、同學們的想象可真豐富！是啊，看看這一朵，（很美）；看看那一朵，（也很美）。我們的眼睛都快來不及看了?。≌媸悄坎幌窘?。

3、面對這滿池的美景，老師突然有個想法：（示句）我們一起來讀一讀。（明明是作者的想法，須老師卻故意說成是老師的想法，這是為什么呀？是老師深入研究教材后的教學苦心啊，我猜想：一是要啟發(fā)學生學會邊讀邊想，二是讓這句難懂的句子引起學生的注意和興趣；三是有利于教學環(huán)節(jié)的銜接，而又不破壞或者說不走出課始創(chuàng)設的教學情境。）呀，這位畫家是誰呢？有這么大的本事，把眼前的荷花看做一幅畫。你們覺得呢？（大

自然）

4、的確，不用紙，不用筆，就給我們描繪出這么美麗的畫卷，就帶給我們?nèi)绱嗣赖南硎埽媸且晃涣瞬黄鸬漠嫾?！讓我們好好地把這一段來讀一讀，夸夸我們這位了不起的畫家。齊讀。

第四段

1、

現(xiàn)在，請大家久久地、凝神地、深情地來看荷花。在荷花池邊欣賞了這么長時間的荷花，你此時最大的感受是什么？（教師能注意保持情境的完整性和連貫性。）

2、（想成為一朵荷花）你想成為一朵怎樣的荷花？

3、說話：我仿佛變成了一朵（）的荷花。

4、可以用自己喜歡的方式，讀一讀可以，演一演也可以。

微風中翩翩起舞的荷花在哪里？指名讀。想來演一演嗎？（指名演）真漂亮，荷花你在微風中翩翩起舞，心情怎么樣？（很快樂）（須老師的每一段課文的教學法都各不相同，體現(xiàn)了教學的藝術(shù)性，且比較符合三年級學生的年齡和學習特點，體現(xiàn)了科學性。）

老師看到了，這一池的荷花都很美。風過了，靜靜地站在那兒的荷花也很美。

誰是靜靜地站在那兒的荷花？（指名）你站在那里，看到了什么？聽到了什么？指名讀。

（1）荷花，我問你：蜻蜓告訴你清早飛行有什么快樂？

（2）荷花，我很好奇：小魚告訴你昨夜做的是什么好夢呀？

（3）荷花，除了蜻蜓和小魚，還有哪些小動物會來和你說悄悄話？他們和你說了些什么呢？

（4）是啊，作為池塘里的一朵荷花，可真幸福?。⌒那樵趺礃?？（齊讀）

（5）我們今天可是來看荷花的，怎么會自己變成了一朵荷花呢？（生交流）

三、鞏固，深化荷花美：

1、荷花這么美，我們把它牢牢地記在腦海里好不好？自由選擇描寫荷花的一段話，記一記。

2、指名交流。

四、延伸，抒發(fā)荷花美：

1、畫一幅荷花圖，寫一首贊美荷花的小詩。

2、辦一期有關(guān)荷花的小報（可小隊合作）。

寓言兩則、丑小鴨、語文園地七、數(shù)星星的孩子、愛迪生救媽媽 教案教學設計

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準備，編寫一份教案。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“寓言兩則、丑小鴨、語文園地七、數(shù)星星的孩子、愛迪生救媽媽 教案教學設計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學學科小學語文第四冊

教學內(nèi)容27、寓言兩則

教學時間2課時

教學

重點

難點1、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。

2.能把故事講給別人聽。

總

課時

目標

1.會認10個生字，會寫9個字。

2.正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。

3.能把故事講給別人聽。

分

課

時

目

標

第一課時第二課時

會認10個生字，會寫9個字。

正確、流利地朗讀課文默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。

能把故事講給別人聽。

小學語文第四冊第27課第一課時教學過程設計

教師引導活動學生學習活動

一、導入：

小朋友，大家以前都聽過很多成語故事，今天我們就來再看兩個有趣的成語故事。

二、識字寫字

1.識字指導。

（1）帶詞識字。在默讀時畫出生字和生字所帶的詞語，反復讀幾遍，然后可多組幾個新的詞語鞏固對字音與字義的認識。要提醒學生注意，本課要認的生字中，喘、守、撞、樁、鋤都是翹舌音，竄、此是平舌音。

（2）動作模擬識字。如，喘，作喘氣狀。

（3）結(jié)合生活經(jīng)驗識字。如，撞，下課了猛跑就容易撞傷人。

（4）熟字加偏旁識字。如，樁、竄、鋤。但要注意竄（

）跟串（

）、鋤（

）跟助（

）讀音的區(qū)別。

2.寫字指導。

（1）寫正確

丟字是上下結(jié)構(gòu)的字，中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆。焦上的隹（

）字是四橫，不能少寫一橫。算字中間是目，不是日，可以這樣提醒學生，計算要用眼睛。費字上面的弗要先寫弓字，再寫撇、豎。望字上面的

是亡字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點。

（2）寫美觀

守字的寶蓋應大一點，下面寸字的橫不宜超出寶蓋的兩邊。而丟、算二字下面的橫卻要寫長，以突出主筆。費字上邊的弗應盡量寫扁，給下邊的貝字留下空當。

在默讀時畫出生字和生字所帶的詞語，反復讀幾遍，然后可多組幾個新的詞語鞏固對字音與字義的認識。

給生字歸類：喘、守、撞、樁、鋤都是翹舌音，竄、此是平舌音。

結(jié)合生活經(jīng)驗記字：

（1）動作模擬識字。如，喘，作喘氣狀。

（2）結(jié)合生活經(jīng)驗識字。如，撞，下課了猛跑就容易撞傷人。

（3）熟字加偏旁識字。如，樁、竄、鋤。但要注意竄（）跟串（）、鋤（）跟助（）讀音的區(qū)別。

書寫生字：

丟字是上下結(jié)構(gòu)的字，中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆。焦上的隹（）字是四橫，不能少寫一橫。算字中間是目，不是日，可以這樣提醒學生，計算要用眼睛。費字上面的弗要先寫弓字，再寫撇、豎。望字上面的

是亡字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點。

守字的寶蓋應大一點，下面寸字的橫不宜超出寶蓋的兩邊。而丟、算二字下面的橫卻要寫長，以突出主筆。費字上邊的弗應盡量寫扁，給下邊的貝字留下空當。

小學語文第四冊第27課第二課時教學過程設計

教師引導活動學生學習活動

一、導入

這究竟是怎樣的兩則寓言呢？這故事中究竟能帶給我們多少啟示呢？請同學們打開書本認真閱讀？

自學課文，劃出疑難的句子，找出好詞好句。

二、朗讀感悟

1.要繼續(xù)練習默讀課文，在默讀中感知課文內(nèi)容，并感悟一些詞句的意思。

2.引導學生在朗讀中感悟詞句和寓意。

（1）學習《拔苗助長》。

之后，教師要啟發(fā)學生思考討論：那個人為什么費了那么多力氣，但結(jié)果禾苗全都枯死了呢？（因為他不懂得禾苗生長靠自己力量的規(guī)律。他做事太急于求成了。）教師可在歸納學生認識的基礎上引導學生悟出寓意。

（2）學習《守株待兔》。

可通過演示兔子竄出來的動畫課件幫助學生理解。

學生默讀，學生按順序說說課文大意，以檢查默讀的效果。

第一自然段要把那個人巴望禾苗長高的焦急心理讀出來。在讀中可通過換詞比較法感悟巴望一詞，表現(xiàn)那個人非常盼望，非常急切的心情。對焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語等詞語，可聯(lián)系巴望一詞，在一邊讀一邊做動作中感悟。

第二自然段里的終于一詞，說明那個人想辦法想了很長時間。一棵一棵往高里拔，從中午一直到太陽落山，弄得筋疲力盡。說明那個人拔苗花了不少時間，人累得一點力氣也沒有了。朗讀這一段時要重點讀出終于與筋疲力盡的感覺。

讀第三自然段時，要把那個人又累又高興的樣子讀出來。

讀第四自然段，要讀出結(jié)果的意外，也可適當帶有嘲諷的語氣。

讀第一自然段，感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情。要重點理解竄的意思?？赏ㄟ^忽然一詞表現(xiàn)出事情的意外。

讀第二自然段要揣摩那個種田人白撿到野兔后樂滋滋的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，悟出他不勞而獲，心存僥幸的錯誤。

讀第三自然段可帶點嘲笑的口吻。對課后泡泡里的問題：我想對種田的人說可用角色表演法落實。讓學生在表演中勸說種田人，在表演中自悟寓意，從而激發(fā)學生的學習興趣。

三、積累運用

2.課后讀讀想想的練習，是讓學生感悟句子表達的具體性與準確性。

三個句子去掉帶點的詞語后，意思和原來的句子不大一樣了。第一個句子去掉好像一詞后，就是肯定禾苗沒有長高的意思了，而原句表達的意思是說禾苗實際是在長的，只是由于長得慢，那個人感覺不到禾苗在長。第二個句子去掉焦急地以后，那個人在田邊怎樣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去就不具體了。就不能表達出他非常急切的心情。第三個句子里的整天是說種田人一天到晚地等著，可見他十分愚蠢。去掉這個詞后，種田人什么時間從在樹樁旁等著就不清楚了。積累寓言、拔苗助長、巴望、焦急、自言自語、筋疲力盡、喘氣、一大截、白費、守株待兔、樂滋滋、鋤頭、撞死、樹樁、從此等詞語。

分別理解三個句子，說說去掉詞語前后的區(qū)別。

讓學生說說在學習上和生活中是否見到過類似拔苗助長、守株待兔這樣的事。

四、實踐活動

1.課前課后，學生可以閱讀一些中國古代寓言，如，《自相矛盾》《鄭人買履》《南郭吹竽》?？梢哉偬煲淮卧⒀怨适聲?/p>

2.課后把這兩則寓言故事講給爸爸媽媽聽。

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編寫：錢小玲

教學學科小學語文第四冊

教學內(nèi)容28、丑小鴨

教學時間2課時

教學

重點

難點1、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，教育學生從小和善待人，互相尊重；同時要正確地認識自己。

2、從丑小鴨出生后的不幸遭遇，理解為什么丑小鴨會變成一只美麗的白天鵝。

總

課時

目標知識與能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

過程與方法目標：啟發(fā)式、討論式、自學式、以讀代講式。

情感態(tài)度價值觀：通過丑小鴨的故事，培養(yǎng)學生從小和善待人、互相尊重和正確地認識自己的思想行為，即：面對別人的嘲笑不要灰心、不要自暴自棄；別人遇到不幸，不要嘲笑的道理。

分課時目標

第一課時第二課時

正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。2、體會丑小鴨離家之后的不幸的遭遇以及他樂觀的態(tài)度。

3、體會丑小鴨長成白天鵝之后的快樂的心情。

3、學生能從這篇文章中得到一些理解。

小學語文第四冊第28課第一課時教學過程設計

教師引導活動學生學習活動

一、前測激趣

同學們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍，可愛的小兔今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的圖片）大家看看它是誰？你們認識它嗎？想知道發(fā)生在它身上的故事嗎？下面我們一起學習課文丑小鴨，老師板書：丑小鴨

學生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

用小黑板出示本課要認識的字，檢查學生認字情況。

1、學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、學生圈出生字及生字組成的詞語，反復拼讀，同桌相互檢查。

3、用開火車的形式指名分自然段朗讀課文。

4、聽錄音磁帶，聽完后小組討論課文主要講了什么？然后匯報。

二、學習課文，理解課文內(nèi)容

1、出示第一幅插圖，

2、課文哪幾個小節(jié)是寫這幅圖？

過渡：丑小鴨來到這個世界上，它的處境如何呢？我們一起學習課文第三、四自然段。

3、出示第二幅插圖：圖上都有誰？

5、看到別人都欺負丑小鴨，你們是一種什么樣的心情？（傷心、難過）所以我們要讀出一種怎樣的語氣？（悲涼、同情）

4、采用多種方式指導學生朗讀課文，讀后評議。

5、學習第五、六自然段

6、冬天過去了，春天又來了，這時的丑小鴨和過去可不一樣了，這時的丑小鴨是什么樣呢？

（1）指名讀課文

（2）丑小鴨變成什么樣子？（老師板書：天鵝、雪白的羽毛、長長的脖子）

（3）聽音樂讀課文第七自然段，在讀中去祝賀丑小鴨。

（4）丑小鴨變成了美麗的白天鵝，假如又回到了自己曾經(jīng)住過的地方，它們不知道是誰，可能會對它說些什么？

（5）采用多種方式指導學生用驚奇、欣喜的語氣朗讀這個自然段，讀后評議。

7、選擇自己喜歡的段落朗讀或自己想演的角色試演，為演課本劇作準備。

8、學生選好伙伴編演課本劇1、說說畫面中的內(nèi)容。

2、3、指名讀1、2小節(jié)，說說大家為什么叫它丑小鴨呢？（板書：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。）

3、它們在干什么？丑小鴨為什么會挨欺負呢？為什么大家都不喜歡它？

（1）齊讀三、四自然段，讀后小組討論。都有誰欺負它？怎么欺負它？

（2）請你從這些人物或動物中找出一個，你扮演一下，它怎么欺負丑小鴨？（抓住咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲等詞語表演）

（3）小鳥譏笑它，可能會說些什么?

（4）人欺負的丑小鴨哭了,它會想些什么？

（5）有了這么多想法，你們看它是怎樣做的？(鉆出了籬笆,離開了家,白天躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。)

（1）齊讀課文

（2）在熟讀的基礎上體會：丑小鴨為什么悄悄地過日子？這時它看見了誰？心里怎樣想？你覺得哪些詞用得好？

（著重體會驚奇、羨慕，丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上竟有這么美麗的鳥，羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由地在天空飛翔。）

（3）伴隨著天氣變化，它是怎樣過冬的？（體會凍僵、幸虧兩個詞語，說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死）

（4）感情朗讀五、六自然段，讀出丑小鴨命運的悲慘。

三、達標深化

1、學了課文，你有什么收獲或懂得了什么道理？

（要學會善待他人，互相尊重，同時還要正確地認識自己）

12、回家把這個故事講給家人聽。

小學語文第四冊第28課第二課時教學過程設計

教師引導活動學生學習活動

一、復習引入

是啊我們都為丑小鴨難過，都為丑小鴨不平！丑小鴨也是離家出走了，可是他有沒有想過離家之后的情形呢？

同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來認識丑小鴨，在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸，那位同學愿意來說說！

二、初讀

（估計學生會說自己的不幸和長大后的快樂，適時板書）

不幸

幸福1、讀課文3.4.5.6.小節(jié)，自由讀！

2、讀了之后，你想對丑小鴨說些什么？

三、學習3.4小節(jié)

1、讀了這兩節(jié)你有什么話？有什么要對要對丑小鴨說的？（估計學生會說丑小鴨你真可憐）

是啊天氣越來越冷，可是丑小鴨有沒有想到回家去？家里多好，即使媽媽不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是還是有個遮風避雨的地方啊，丑小鴨回去了嗎？它怎么想的呢？你覺得這是一只怎樣的丑小鴨？

1、指名讀3.4小節(jié)

2、自由讀，

3、、你從什么地方看出來，你會把他讀好嗎？指導朗讀

思考：丑小鴨離家出走后，受欺侮的情況改變了嗎？他應不應該出走！是不是離開家就會變成白天鵝了呢？那么又是在什么時候什么情況下，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝了呢？！

四、學習5.6小節(jié)

1、請同學們自由讀5.6小節(jié)。

2、你再來讀讀，你從哪些句子中體會到丑小鴨的美麗！那些句子體會到丑小鴨的快樂！那么你會讀好這些句子嗎？

3、指導朗讀

如此美麗的白天鵝，我們真為丑小鴨感到高興，丑小鴨也是高興的不得了，他揚起翅膀，伸長脖子，從心底里發(fā)出快樂的呼喊（生）：我做夢也沒想到會有這么幸福的一天！1、讀了這兩節(jié)你讀懂什么？

A、啊，多美的鳥！我要是像他們一樣美麗，別人就不會瞧不起我了。讓我仔細看看他們吧！

B、丑小鴨低頭往水里一看，看到一個美麗的倒影，雪白油亮的羽毛，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了！

你會相信這就是曾經(jīng)的那只怪木怪樣的丑小鴨嗎？丑小鴨自己相信嗎？從什么地方看出來你會讀嗎？

五、延伸課文

你學了這篇文章一定有話說吧，那老師給你一個機會?。?/p>

對小鴨子說

對鴨媽媽說

對獵狗和小鳥說

對同學說

對老師說

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編寫：錢小玲

教學學科小學語文第四冊

教學內(nèi)容語文園地七

教學時間2課時

教學

重點

難點

1、學習一字多義的用法，積累新詞。

2、進行口語交際。

3、繪畫、寫話。

總

課時

目標1、指導學生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。

2、聯(lián)系生活實際識記生字，并積累成語。

3、看圖進行口語交際，培養(yǎng)口語交際能力，并鼓勵學生動腦筋想辦法，做善于思考的孩子。

4、繪畫、寫話、培養(yǎng)初步的習作能力。

5、完成填字游戲，進行謎語展示。

分

課

時

目

標

第一課時第二課時

1、學習一字多義的用法。

2、認讀新詞。積累成語，了解成語的意思。1、

教學目標看圖進行口語交際

2、完成展示臺中的填字游戲，謎語展示。

3、2、畫畫、寫話。

小學語文第四冊語文園地七第一課時教學過程設計

教師引導活動學生學習活動

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、投影出示三個句子

①丹丹回頭一看，原來是小藝。

②我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。

②有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。

③7、教師小結(jié)：漢字有一個字多義的特點，因此在平時的閱讀中，我們要聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解字的意思，提高閱讀能力。

1、指名讀三句話，再讀學習伙伴的提示語，想想三句話中回字的意思

2、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、集體查字典，了解回的幾種解釋。

①還，走向原來的地方。

②掉轉(zhuǎn)。

③旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。

④答復、答報。

⑤量詞、指事件的次數(shù)。

⑥回族，我國少數(shù)民族名。

3、再讀句子，選擇回在句子中的準確意思。

句①：回是掉轉(zhuǎn)的意思。

句②：回是回族的意思。

句③：是量詞，指事情的件數(shù)。

4、學生匯報：說說從剛才的學習中發(fā)現(xiàn)了什么。

二、讀讀認認

3、出示生字卡片認讀生字，并說說識字方法。

4、出示相應的圖片認讀。

5、擴展練習：學生回家觀察廚房里的用具，看是否能說出名稱，并積累新詞，學習新字，制成詞卡。1、學生借助拼音讀生詞。

2、小組交流；聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。

二、課堂練習

1、投影出示句子，說說同一個字在不同句中的意思：

2、字、音連線：

zo

guō

sho

chǎn

h

tāng

湯

壺

灶

鍋

勺

鏟

①花

妹妹穿著一件花衣服。

公園里的花開得非常鮮艷。

我花了五元買了一支鋼筆。

火

早晨，火紅的太陽從東方升起。

看到我的成績，爸爸發(fā)火了。

我軍向敵人猛烈開火。

三、讀讀背背

1、學生自由讀讀讀背背中的成語，并想想這些成語意思。

2、小組合作：讀成語，互相正音，交流自己理解的成語，提出不懂的成語。

3、全班交流：分組讀成語，討論不懂成語的意思。

4、按自己喜歡的方式背成語。

五、鞏固練習：填空

（）（）協(xié)力（）（）成城（）（）不林

人外（）（）博采（）（）（）（）益善

（）學（）問讀書（）（）（）（）自

小學語文第四冊語文園地七第二課時教學過程設計

教師引導活動學生學習活動

四、出示教學掛圖

續(xù)編故事

全班展示

1、小組評選好的同學到臺前講故事。

2

、評選故事大王。

五、討論交流

通過這個故事，你懂得了什么？1、看圖，說說每幅圖畫的什么內(nèi)容。

2、議圖，弄明白四幅圖連起來說的什么事。

假如你是圖中的小朋友，你會怎么做呢？

（鼓勵學生各抒己見）

2、選擇合理的想法，小組合作續(xù)編故事。、

⑴小朋友認識這位叔叔確實是爸爸的朋友,該怎么辦？

⑵小朋友不認識這位叔叔，又該怎么辦？

一、展示臺

1、完成填字游戲。

2、猜謎語

二、畫畫、寫話

1、教師出示一幅畫，指名說說畫的內(nèi)容。

2、學生自己動手畫一幅畫，并說出畫上的內(nèi)容。

3、寫話，注意語句通順，寫清楚畫上的內(nèi)容。

4、小組相互展示交流。

⑴投影出示填字游戲。

⑵同桌合作，把詞語補充完整。

⑶指名讀成語，看是否正確。

⑷豎著讀填好的字，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（新世紀我能行）

⑴學生出示自己準備的謎語。

⑵小組互猜謎語。

⑶全班猜謎語比賽，評出猜謎大王。

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編寫：錢小玲

教學學科小學語文第四冊

教學內(nèi)容29、數(shù)星星的孩子

教學時間2課時

教學

重點

難點圖文結(jié)合，在閱讀中學會11個生字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成學生善于觀察的好習慣。

2、能寫勺、斗、玉等幾個生字。

總

課時

目標1、會認9個生字，會寫12個字。

2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊涵的道理。

3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

分

課

時

目

標

第一課時第二課時

1、圖文結(jié)合，在閱讀中學會11個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成學生善于觀察的好習慣。1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能寫勺、斗、玉等幾個生字。

3、通過學習，激發(fā)學生熱愛科學的熱情。

小學語文第四冊第29課第一課時教學過程設計

教師引導活動學生學習活動

一、游戲展示，板書課題

1、根據(jù)游戲提問：為什么同學的頭發(fā)數(shù)不清？想一想，天上的星星能不能數(shù)得清？

2、板書課題：數(shù)星星的孩子。

1、游戲：數(shù)一數(shù)班上有多少雙眼睛；再數(shù)一數(shù)同桌同學的頭上有多少根頭發(fā)。能數(shù)清嗎？

2、帶著疑問齊讀課題。

二、看圖說意

出示掛圖，說說圖上畫了些什么？

根據(jù)插圖說說圖中的人物在干什么？

三、初讀課文，了解內(nèi)容，認識生字

1、學生自讀課文，了解學生閱讀情況，個別輔導。

2、小組內(nèi)交流，糾正字音。

巡視輔導。

3、小組朗讀。巡視，了解小組讀書情況，發(fā)現(xiàn)讀書中存在的問題，并個別指導。

4、充分發(fā)揮學生的概括能力。其余同學可以進行補充或簡評。

1、自由讀課文，畫出不認識的字，想辦法讀準字音。

2、小組交流，指認生字，看誰認得多，認得準。

3、同桌互聽，看誰讀得更流暢，盡量找出對方不足的地方，同時也應該注意肯定同學讀得好的字詞。

4、用簡短的語句說說這篇課文講了一件什么事。

四、正音、指導書寫

1、指名讀卡片正音。悉心聽學生的讀音，并注意及時糾正。

2、幫助學生發(fā)現(xiàn)課文生字中的規(guī)律，學會將句子表述清楚。

（1）勺、珍、珠、數(shù)、睡、組、鉆的讀音特點。

（2）組、珍、珠、數(shù)、睡、鉆、距、研的結(jié)構(gòu)特點。

（3）形聲字的結(jié)構(gòu)特點。

3、區(qū)別每組字的讀音和字形。

1、讀卡片正音，注意區(qū)別在不同詞語中的讀音。

2、找規(guī)律記字：

（1）勺，珍，珠，數(shù)，睡是翹舌音；組，鉆是平舌音。

（2）左右結(jié)構(gòu)的字有組、珍、表演、數(shù)、睡、鉆、距、研。

（3）睡覺要閉眼睛，所以有目字旁。

3、說說下面四組字的讀音和字形的區(qū)別。

勺句；斗卡；玉王；組祖

五、教學效果測評

區(qū)別多音字數(shù)的讀音并做連線練習。

讀出數(shù)的兩種讀音，想想每個讀音表示的意思。再連線數(shù)字。

小學語文第四冊第29課第二課時教學過程設計

教師引導活動學生學習活動

一、復習鞏固

1、分角色讀課文。

2、讀生詞卡片。

1、學生分角色朗讀課文，學會把握人物、語言及感情，朗讀也要注意表情。

2、開火車讀卡片：珍珠、玉盤、距離、祖先、勺子、北極星、北斗七星、轉(zhuǎn)動、鉆研、著名。

二、整體感知，通讀全文

1、出示生字并連線。

根據(jù)聲母或音節(jié)，把字與拼音連接起來。

2、我的發(fā)現(xiàn)。

（1）提示平舌音和翹舌音的區(qū)別。

（2）提示字形變化和形近字的區(qū)別。

（3）提示學生形聲字的組成特點。

3、教師巡視針對學生出現(xiàn)的問題，個別指導。

1、學生連線。

勺

shu

鉆

j

組

zǔ

數(shù)

dǒu

睡

sho

距

zuān

離

zhū

玉

yn

珠

zhēn

斗

shǔ

珍

l

研

yu

2、學生自己交流發(fā)現(xiàn)。

（1）組、鉆的聲母是z。勺、珍、珠、粉、睡都是舌音。

（2）勺的點，變成口就是句。玉字少點就變成了王。組字和祖字形近字。

（3）珍珠都有王字旁，睡覺要閉眼，所以有目字旁。

3、學生練習寫一寫。

三、教學效果測評

1、學生自讀課文。

2、填一填。巡視、輔導。

1、學生自讀課文，熟悉課文。

2、學生填寫課后我會填中句子。填好后再讀句子，體會句子的準確、生動。

四、拓展性學習

1、讀讀我知道，說說你還知道些什么。

2、搜集有關(guān)宇宙的圖片、文字。

1、學生根據(jù)自己的主張，說說張衡對人類做出了哪些貢獻。

2、學生在書上、網(wǎng)上搜集圖片把有關(guān)的知識、圖片介紹給自己的好朋友。

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編寫：錢小玲

教學學科小學語文第四冊

教學內(nèi)容30、愛迪生救媽媽

教學時間2課時

教學

重點

難點識記、認讀11個生字，會寫9個生字。

朗讀積累。能正確、流利、有感情地朗讀課文、并積累詞句。

鏡子聚光原理。

總

課時

目標1、識記、認讀11個生字，會寫9個生字。

2、朗讀積累。能正確、流利、有感情地朗讀課文、并積累詞句。

3、感悟，在朗讀中感悟親情，感悟愛迪生的聰明可愛。

4、意志目標。培養(yǎng)學生多動腦，多動手，善于發(fā)現(xiàn)的意識。

分

課

時

目

標

第一課時第二課時

1、會認迪、檢、性等11個生字，會寫油、團、炎等9個生字。

2、正確流利地朗讀課文，整合感知課文內(nèi)容，能準確說出文中人物、事件。

3、通過自主識字，小組交流等形式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法。1、通過不同方式的朗讀，表達文中人物的思想感情。

2、學習通過重點詞句感悟課文內(nèi)涵，悟出濃濃親情，悟出愛迪生的聰明。

3、培養(yǎng)學生多動腦、多動手，善發(fā)現(xiàn)的意識。

《數(shù)星星的孩子》教案一

導學過程：

第一課時

一、導入新課：

這節(jié)課我們學習29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎？（張衡）誰是張衡？另外兩個是誰？在數(shù)星星的過程中，他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們一起走進課文去看看吧。

二、師范讀課文。請生說說張衡在數(shù)星星時發(fā)現(xiàn)了什么？

三、自讀課文，學習生字。

1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準字音，把它多讀幾遍。

2、（出示小黑板）指名當小老師教讀生字、齊讀。

3、同桌互相考生字，指名讀，開火車檢測生字。

4、指名說用什么方法記住生字的。

5、給生字組詞。說說它們的偏旁部首和結(jié)構(gòu)。

四、講讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、自讀課文，找出描寫孩子可愛的詞語、句子。

2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛？你是怎樣體會出來的？

3、指名說說自己的體會和想法，指導朗讀。

4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？

5、學了課文，你最想對誰說什么？

比如：我最想對張衡說，你真是個認真的孩子！

我最想對張衡的奶奶說，你的孫子多了不起啊！

6、學了課文，你明白了什么？

7、齊讀課文，把你的體會讀出來。

8、指名分角色朗讀課文，全班評議。

全班分角色朗讀課文。

五、作業(yè)：

1、回家有感情地朗讀課文。

2、收集有關(guān)張衡的資料。

第二課時

一、復習生字。

指名讀、全班齊讀、開火車讀。

二、引導復習課文大概內(nèi)容。

三、交流收集的有關(guān)張衡的故事。

四、學習會寫的字。

1、以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。

（1）我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。

（2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點：；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。

（3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結(jié)”在一起，互相讓著點兒。讀要求寫的12個字，并進行書空練習。

2、用生字口頭組詞。

3、老師示范寫字。學生書空。

五、生描紅練習，注意寫字的姿勢。

六、作業(yè)：1、熟讀課文，聽寫生字。

2、預習30課。

目標：1、認識“撒、玉”等9個生字，會寫“斗、玉、組”等12個生字。

2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

重難點：標1、標2。

課前準備：收集有關(guān)張衡的故事。