水的幼兒園教案

水媽媽的孩子們。

一、設(shè)計理念

體現(xiàn)情趣教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)過程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，讓語文學(xué)習(xí)更具生機(jī)與活力。通過運用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動與激發(fā)學(xué)生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，使有著個體差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗，并在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下，生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí)，在趣味中獲知，在求知中得趣，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

教材分析：

《水媽媽的孩子們》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇童話色彩很濃的科普性短文，以風(fēng)伯伯要孩子們尋找水媽媽的孩子為主線，比較全面的介紹了水在自然界以不同形態(tài)存在的特點。課文采用擬人的手法，把七個娃娃找回水媽媽孩子時的情景生動活潑地展現(xiàn)了出來，讓學(xué)生既了解了水的特點，感受了大自然的神奇，又激發(fā)了學(xué)生主動探索大自然奧秘的愿望。課文中動詞、量詞和和對應(yīng)的名詞的準(zhǔn)確搭配是本文的一大特色。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識目標(biāo)：運用學(xué)過的識字方法認(rèn)識12個生字。

2. 技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)詞語的合理搭配，感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確。

3. 情感目標(biāo)：聯(lián)系生活實際初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點及水的作用，激發(fā)學(xué)生主動探索大自然奧秘的愿望。

教學(xué)重點：

1、運用學(xué)過的識字方法認(rèn)識12個生字。

2、學(xué)習(xí)詞語的合理搭配，感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確。

教學(xué)難點：

聯(lián)系生活實際初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點及水的作用，激發(fā)學(xué)生主動探索大自然奧秘的愿望?！緒WW.yjS21.COM 幼兒教師教育網(wǎng)】

說教學(xué)方法：

在這堂課中，我針對二年級學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知規(guī)律，采用了激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、趣味識字、以讀代講、以演代講等直觀的教學(xué)方法，充分調(diào)動與激發(fā)學(xué)生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，在趣味中獲知，在求知中得趣，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

教學(xué)流程：

一、前測激趣

從二年級學(xué)生的年齡特點出發(fā)，抓住學(xué)生天生的好奇心，我讓學(xué)生欣賞江水、湖水、泉水等美麗畫面，來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動去認(rèn)識泉水、溪水、湖水等。這樣導(dǎo)入符合低年級兒童的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、定標(biāo)嘗試

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此課上通過用自己喜歡的方式讀通課文、同桌互讀、開火車等方式來激發(fā)學(xué)生的識字興趣，初步感知課文。

三、導(dǎo)探激勵

1、鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的方法記憶字形，然后讓學(xué)生把自己認(rèn)為難記的字說出來全班交流。

2、依據(jù)學(xué)生好動、好玩的特性，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)語文的特點，我采用叫水孩子的名字來調(diào)動學(xué)生的積極性。當(dāng)一張張美麗的圖片出現(xiàn)在學(xué)生眼前時，他們會情不自禁地叫出水孩子的名字，爭先恐后地贊美他們。這樣，既提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，課堂氣氛又更加活躍。

3、針對本堂課的技能目標(biāo)學(xué)習(xí)詞語的合理搭配，感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確，我設(shè)計了找朋友的游戲，在輕松愉快的課堂氣氛中突出本堂課教學(xué)的重點。

4、語文新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要讓學(xué)生充分的讀，讓學(xué)生在讀中感知、體會。在本課的教學(xué)中我特意安排了充足的時間讓學(xué)生讀，具體的感受課文中的激情。如：文中出現(xiàn)的風(fēng)娃娃帶回水孩子時就可以讓學(xué)生設(shè)疑。你最喜歡哪個風(fēng)娃娃，為什么？讓學(xué)生從說到讀（有感情地朗讀），提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，達(dá)到品讀感悟的臺階。

四、達(dá)標(biāo)深化

通過質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想想：你們在生活中還能找到其他的水孩子嗎？找到后你怎樣把他帶回來呢？這個質(zhì)疑，能又一次激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。

板書設(shè)計：

這堂課的板書做到圖文結(jié)合，形象直觀，便于學(xué)生理解，起到深化主題，回顧中心的作用。

精選閱讀

7水媽媽的孩子

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編收集整理的“7水媽媽的孩子”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

7水媽媽的孩子

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課“孩、朵、彩、團(tuán)、層、霜、背、冰、聰”9個生字積累詞語8個。

2、正確朗讀課文和課后“讀句子”中的兩句話，知道輕聲及其讀法。3、通過閱讀，在教師指導(dǎo)下理解部分詞語及句子的意思。

4、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰的形成都離不開水。

教學(xué)重點和難點1、認(rèn)識本課9個生字，積累8個詞語。

2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的，它們和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一樣，都是水媽媽的孩子。

教具學(xué)具錄音機(jī)、課文錄音磁帶、有關(guān)媒體、生字卡片

教學(xué)過程一、揭示課題，激發(fā)興趣

1、師：小朋友，今天老師和大家又要學(xué)習(xí)一篇新的課文。

板書課題：8、水媽媽的孩子

2、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

3、交流：你知道水媽媽有哪些孩子？

4、師：除了小朋友說到的以外，我們再去課文中看看，好嗎？

二、初讀課文，整體感知

1、邊聽課文錄音邊看課文，思考：水媽媽有哪些孩子？

2、借助拼音自讀課文，要求：把課文讀正確，在文中圈出“水媽媽的孩子”。

3、集體交流，學(xué)習(xí)生字。

①交流所圈出的字。

②教師分兩行出示：泉水溪水江水河水湖水海水

烏云彩虹濃霧露珠白霜雪花冰山

③媒體介紹第二行氣象景觀。

④在小組中合作學(xué)習(xí)出示的詞語中的生字。

⑤學(xué)生識字情況反饋：游戲——“你說我猜”。

4、師：你們能自己認(rèn)識這么多水媽媽的孩子，都是聰明的孩子。學(xué)習(xí)“聰明”。

5、說話練習(xí)，在句中鞏固識字。

我知道（）、（）、（）、（）、（）是水媽媽的孩子，（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）是水變成的，也是水媽媽的孩子。

三、再讀課文，朗讀背誦

1、再讀課文，思考：娃娃們是怎樣把水媽媽的孩子帶到風(fēng)伯伯這兒來的呢？

2、出示練習(xí)：選詞填空

團(tuán)層條顆朵片座個

一（）烏云一（）彩虹一（）露珠一（）白霜

一（）冰山一（）雪花一（）濃霧一（）娃娃

3、識字“團(tuán)”、“層”，交流識字方法。

4、指導(dǎo)朗讀。

①指導(dǎo)朗讀，句子中“了”、“著”讀輕聲。

②各種形式的朗讀訓(xùn)練

③圈出句子中表示動作的詞。

④做做動作，再讀讀2-8小節(jié)，理解動詞的意思。

⑤嘗試背誦。

5、說話練習(xí)：

水媽媽的這些孩子中，你最喜歡哪個？為什么？

我最喜歡（），因為（）。

（同桌交流，指名說，師生評議）

四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。

1、鞏固字詞。

游戲：開火車鉆山洞——復(fù)習(xí)新授的生字和詞語

過小橋——讀句子

2、書寫指導(dǎo)。

①示范書寫“雨字頭”，比一比“雨”和“雨字頭”書寫的異同。

②出示：霧、露、霜、雪，復(fù)習(xí)筆順規(guī)則

③學(xué)生照樣子描寫，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)板書

泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水

7水媽媽的孩子

烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花、冰山

認(rèn)識“雨字頭”，知道“雨字頭”的字大多與天氣有關(guān)是本課生字教學(xué)的重點，在學(xué)習(xí)了“雨字頭”后，描寫帶有雨字頭的字，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)的合體字在田字格中的間架位置。這類字部分學(xué)生都寫得偏大。朗讀時對像“了”、“著”一些要讀輕聲的字我注意指導(dǎo)學(xué)生讀好。目標(biāo)之二是拓寬學(xué)生知識面，讓學(xué)生明白因為天氣環(huán)境不同，水會以不同形態(tài)出現(xiàn)。讓學(xué)生知道烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水，它們和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一樣，都是水媽媽的孩子。

7 水媽媽的孩子 教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《7 水媽媽的孩子 教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

7水媽媽的孩子

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課“孩、朵、彩、團(tuán)、層、霜、背、冰、聰”9個生字積累詞語8個。

2、正確朗讀課文和課后“讀句子”中的兩句話，知道輕聲及其讀法。3、通過閱讀，在教師指導(dǎo)下理解部分詞語及句子的意思。

4、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰的形成都離不開水。

教學(xué)重點和難點1、認(rèn)識本課9個生字，積累8個詞語。

2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的，它們和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一樣，都是水媽媽的孩子。

教具學(xué)具錄音機(jī)、課文錄音磁帶、有關(guān)媒體、生字卡片

教學(xué)過程一、揭示課題，激發(fā)興趣

1、師：小朋友，今天老師和大家又要學(xué)習(xí)一篇新的課文。

板書課題：8、水媽媽的孩子

2、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

3、交流：你知道水媽媽有哪些孩子？

4、師：除了小朋友說到的以外，我們再去課文中看看，好嗎？

二、初讀課文，整體感知

1、邊聽課文錄音邊看課文，思考：水媽媽有哪些孩子？

2、借助拼音自讀課文，要求：把課文讀正確，在文中圈出“水媽媽的孩子”。

3、集體交流，學(xué)習(xí)生字。

①交流所圈出的字。

②教師分兩行出示：泉水溪水江水河水湖水海水

烏云彩虹濃霧露珠白霜雪花冰山

③媒體介紹第二行氣象景觀。

④在小組中合作學(xué)習(xí)出示的詞語中的生字。

⑤學(xué)生識字情況反饋：游戲——“你說我猜”。

4、師：你們能自己認(rèn)識這么多水媽媽的孩子，都是聰明的孩子。學(xué)習(xí)“聰明”。

5、說話練習(xí)，在句中鞏固識字。

我知道（）、（）、（）、（）、（）是水媽媽的孩子，（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）是水變成的，也是水媽媽的孩子。

三、再讀課文，朗讀背誦

1、再讀課文，思考：娃娃們是怎樣把水媽媽的孩子帶到風(fēng)伯伯這兒來的呢？

2、出示練習(xí)：選詞填空

團(tuán)層條顆朵片座個

一（）烏云一（）彩虹一（）露珠一（）白霜

一（）冰山一（）雪花一（）濃霧一（）娃娃

3、識字“團(tuán)”、“層”，交流識字方法。

4、指導(dǎo)朗讀。

①指導(dǎo)朗讀，句子中“了”、“著”讀輕聲。

②各種形式的朗讀訓(xùn)練

③圈出句子中表示動作的詞。

④做做動作，再讀讀2-8小節(jié)，理解動詞的意思。

⑤嘗試背誦。

5、說話練習(xí)：

水媽媽的這些孩子中，你最喜歡哪個？為什么？

我最喜歡（），因為（）。

（同桌交流，指名說，師生評議）

四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。

1、鞏固字詞。

游戲：開火車鉆山洞——復(fù)習(xí)新授的生字和詞語

過小橋——讀句子

2、書寫指導(dǎo)。

①示范書寫“雨字頭”，比一比“雨”和“雨字頭”書寫的異同。

②出示：霧、露、霜、雪，復(fù)習(xí)筆順規(guī)則

③學(xué)生照樣子描寫，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)板書

泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水

7水媽媽的孩子

烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花、冰山

認(rèn)識“雨字頭”，知道“雨字頭”的字大多與天氣有關(guān)是本課生字教學(xué)的重點，在學(xué)習(xí)了“雨字頭”后，描寫帶有雨字頭的字，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)的合體字在田字格中的間架位置。這類字部分學(xué)生都寫得偏大。朗讀時對像“了”、“著”一些要讀輕聲的字我注意指導(dǎo)學(xué)生讀好。目標(biāo)之二是拓寬學(xué)生知識面，讓學(xué)生明白因為天氣環(huán)境不同，水會以不同形態(tài)出現(xiàn)。讓學(xué)生知道烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水，它們和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一樣，都是水媽媽的孩子。

水媽媽的孩子 教案教學(xué)設(shè)計

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些水媽媽的孩子 教案教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文，懂得抓住特點狀物的方法，知道作者喜愛牽?；ǖ脑颍还馐撬庑蔚拿利?，主要是她的攀登精神與奉獻(xiàn)精神。

2、根據(jù)句子的內(nèi)容及表現(xiàn)手法來體會文章的思想感情的方法。

3、從文中找出比喻句、擬人句、反問句，初步體會她們的作用。

4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文的最后兩節(jié)和2~4節(jié)。

5、仔細(xì)觀察自己平時最喜歡的一種花，說說它的特點。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)課文2~4小節(jié)，體會牽牛花千方百計的攀登精神。

教學(xué)過程：

引入：上節(jié)課我們初讀了第17課生：讀課題。牽牛花是一種很平凡很普通的花，但是作者卻喜愛它，贊美它，這是因為她有可貴的攀登與奉獻(xiàn)精神。

板書：攀登

奉獻(xiàn)

今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)課文2~4小節(jié)，體會它的這種精神。

請同學(xué)們聽聽課文錄音，看看畫面。

你們喜歡牽?；▎?？請從文中找出自己喜歡的段落讀一讀。

學(xué)生自由讀、分節(jié)讀2~4節(jié)。

學(xué)生默讀2~4節(jié)，劃出自己喜歡的描寫牽?；ǖ木渥?，然后學(xué)習(xí)小組展開討論，說說喜歡的理由。

全班交流。

出示第二小節(jié)。

生讀，說理由。

師小結(jié)：這段話作者用擬人手法，把牽?；醋魇桥实侵杏赂覒?zhàn)勝困難的人。這一節(jié)也是后面幾節(jié)的總起。

齊讀。

出示第三節(jié)：她那纖細(xì)而堅韌的莖蔓制作美麗的刺繡。

小組代表讀，說理由。師在重點詞下加點，并板書：千方百計

演示牽牛花攀籬笆的畫面。

師引讀，生齊讀。

出示第三節(jié)：那翠綠的葉片引來了一片彩霞。

小組代表讀句，說理由。

老師演示畫面。

小組代表小結(jié)。

學(xué)生自由讀句。挑戰(zhàn)讀。

有感情地齊讀第三節(jié)。

用學(xué)習(xí)第三小節(jié)的方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)交流第四小節(jié)。

說說在你眼前是怎樣一幅畫面。

小結(jié)過度：通過學(xué)習(xí)2~4街，我們感受到牽?；欠N可貴的攀登精神，讓我們再來欣賞一下她的風(fēng)姿，感受她的魅力。

看錄象。

配樂朗讀2~4節(jié)。

過渡：從你們聲情并茂的朗讀中，老師知道你們已經(jīng)理解了課文，也一定積累了不少妙言佳句，說一說，背一背，好嗎？

同桌議論、試背。

交流。

（五）課文底~7小節(jié)寫了牽?；ǖ哪_踏實地、堅忍不拔。請同學(xué)們運用剛才的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

板書：腳踏實地、堅忍不拔

（交流，總結(jié)）

（6）

說說自己最喜愛的花，（7）

為什么？（可以作為作業(yè)去觀察、敘寫）

附板書：

17、我愛牽?；?/p>

勇于攀登無私奉獻(xiàn)千方百計密不透風(fēng)

腳踏實地堅忍不拔全部一點兒不灰心

打開孩子們手中的大自然課本——《去打開大自然綠色的課本》

師：齊讀課文，想一想，詩人為什么說大自然是課本呢？

生：因為大自然里充滿著知識，充滿了科學(xué)的奧妙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是受到了自然現(xiàn)象的啟發(fā)。

師：就是說大自然是一本奇妙的科學(xué)課本了！現(xiàn)在我們一起來探索：大自然究竟是本什么課本呢？

生：當(dāng)我看到郁郁蔥蔥的樹木之時，就會想起“木”字。當(dāng)我登上山峰，倚靠在大樹旁，就想到了“休”字。所以，我認(rèn)為大自然是本具有豐富知識的語文課本，

生：我認(rèn)為大自然也是音樂課本。小燕子、小蝌蚪┉┉都是音符。嘩嘩的流水、枝頭的嬌鶯┉┉都是優(yōu)秀的歌手。

生：我認(rèn)為大自然更是美術(shù)課本。它色彩明麗，多姿多彩。河流、山川、田野，花草樹木、鳥獸蟲魚，栩栩如生，構(gòu)成了一幅活的畫。

師：同學(xué)們說得真好！使老師眼前浮現(xiàn)出了一幅幅優(yōu)美的畫面。

生：我認(rèn)為大自然是一本用絢麗色彩描繪成的童話集。春天的絢麗，夏天的火熱，秋天的碩果累累，冬天的白雪皚皚，一一展現(xiàn)在眼前，金色童年的幻想盡在其中！

師：你真棒！多么浪漫的想象啊！

師：同學(xué)們，大自然鬼斧神工，神奇而又美妙！你打開它，就會感受到它的無窮魅力。只要我們留心觀察，用心體會，她也許還是數(shù)學(xué)課本、體育課本┉┉愿我們心中都擁有一本綠色的大自然課本。

〖評析〗營造和諧的課堂氛圍，追求課堂教學(xué)的師生互動，是提高課堂教學(xué)效果的重要途徑。課堂上，教師以樸實無華的言語循循善誘，讓多少學(xué)生的思緒飛揚，讓多少學(xué)生的心靈共舞！這樣的課堂教學(xué)，如同我們每天的生活一樣自然。大自然本是一本無字之書。教師以生動的語言，把身教室的學(xué)生，引領(lǐng)到了廣闊無垠、充滿生命活力的大自然之中，從大自然中汲取到了豐富的營養(yǎng)，獲得了真知。課堂上，老師實現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)變，以“學(xué)生”為中心，真實自然地教學(xué)，從打開孩子們手中的大自然課本入手，繼而也就打開了語文教學(xué)的“課本”。

孩子們，課堂因你而美麗──反思《借生日》課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“孩子們，課堂因你而美麗──反思《借生日》課堂教學(xué)環(huán)節(jié)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

?寫下這段反思時，我是很興奮的，因為學(xué)生的課堂呈現(xiàn)讓我激動不已，下課了孩子們不讓我走，圍著我不斷的告訴我他們的感受，我更加感動于能激起孩子大腦內(nèi)存，勾起他們的一點思想，激起他們的思維的火花。

一、美麗思維

二自然段的內(nèi)容是這樣的：

早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的布熊。

媽媽走過來，祝小云生日快樂。小云問媽媽：您怎么從來不過生日?媽媽笑著說：我忘了。

學(xué)習(xí)這篇課文，為了讓小云感受到得到可愛的小熊的心情，我深情的引導(dǎo)：孩子們，你們都是小云，都是我的孩子!早晨，你們醒來的時候，發(fā)現(xiàn)枕頭邊有一只可愛的小熊，你的心里會怎樣想?

何文滔說：我心里很高興，我知道是媽媽放的。

賴美川說：我醒來，發(fā)現(xiàn)枕頭邊有一只小熊，我就拿來送給陳老師。

錢嵐颯說：我太高興了，我要和妹妹一起好好抱小熊。

劉濱欣說：媽媽送給我的禮物這么好，我要把小熊打扮得漂漂亮亮的。

反思：在此，我激活了學(xué)生已有的生活體驗。孩子們充滿童趣和想象的語言在課堂中瞬時爆發(fā)了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維是如此的活躍，語言是如此的豐富，課堂因為預(yù)設(shè)而變得美麗!

二、美麗感悟

第二自然段，我模仿媽媽祝小云生日快樂!

師：小云怎么說呢?

生：媽媽，您怎么從來不過生日?

師：媽媽怎么說?

生：我忘了。

師：媽媽不過生日，小云感到──?

生：很奇怪!

師：孩子們，媽媽有生日嗎?

生：每個人都有自己的生日。

生：媽媽記得小云的生日。

師：你會忘記自己的生日嗎?(生回答)

那你覺得媽媽會忘記自己的生日嗎?(生回答)

生：那媽媽會什么說：我忘了。

生：因為媽媽愛我。

生：媽媽只記得給我過生日，自己從來不過。

生：媽媽只想到了我，從來不想自己。

生：真是一個好媽媽!

評：至此，學(xué)生已從課文中感悟到文章深層次的內(nèi)涵，媽媽只記得別人，從來不想著自己，媽媽的愛是偉大的，無私的!學(xué)生的思維空間充分打開。語文教學(xué)應(yīng)在師生積極的心靈對話中進(jìn)行的理念，在這里充分展現(xiàn)，我積極在課堂上與學(xué)生心靈對話，并且潛移默化的通過自己的語言引導(dǎo)學(xué)生。

三、美麗生活

可至此，我還不就此打住，我繼續(xù)娓娓道來：

師：吃飯時，有好菜，媽媽總是──

生：先給我吃。

師：去商場買東西，媽媽總是──

生：給我買。

師：晚上睡覺前，媽媽總是把──

生：暖烘烘的被窩準(zhǔn)備好。

師：天氣涼了，媽媽總是──

生：為我穿上暖暖的衣服!

評：這段生活中的拓展既豐富了學(xué)生的語言，又讓語文學(xué)習(xí)回歸生活，把學(xué)生從課堂中的感悟和生活實際結(jié)合起來，讓語文學(xué)習(xí)鮮活起來!這里我也體會到，成功的教學(xué)、優(yōu)秀的教師，不僅要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，更要有回歸生活的教學(xué)藝術(shù)。

【總的感悟】

母語教學(xué)的本體價值就是促進(jìn)學(xué)生言與意的積極感悟、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化，并進(jìn)而運用個性語言表達(dá)自己的獨特的感受、體驗和理解。學(xué)生在輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識，陶冶情操，體驗生活;學(xué)生學(xué)得生動，學(xué)得主動，在言語轉(zhuǎn)化實踐中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

2020不認(rèn)識媽媽的孩子

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識14個生字，會寫6個字，自主積累詞語。

2.朗讀課文，讀中理解，讀中感悟。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

搜集資料，會簡單地向大家介紹，介紹者與參觀者有交流。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

誰不認(rèn)識自己的媽媽？卻有這樣的一群孩子，竟然不認(rèn)識自己的媽媽，你們想知道是怎么回事嗎？

二、新授

（一）初讀課文

1.思考：課文里媽媽是誰？孩子是誰？

2.全班反饋：師抽取卡片。

3.全班一起回答：媽媽是誰？孩子是誰？

（二）再讀課文

1.要求：把字音讀準(zhǔn)確。

2.討論：你是怎么知道那些色彩繽紛的展覽品是孩子，石油是他們的母親的？找到句子。

3.那些色彩繽紛的展覽品全都是石油加工出來的。

4.他鄭重地介紹說：這就是大名鼎鼎的石油，那些色彩繽紛的展覽品全都是石油加工出來的。石油是他們的母親。

5.什么叫大名鼎鼎？此時講解員的心情怎樣？

導(dǎo)語：孩子們?yōu)槭裁床徽J(rèn)識自己的媽媽呢？

（三）細(xì)讀課文

1.指名讀一、二自然段，孩子長的什么樣？媽媽長的什么樣？

2.說一說

3.填空。

展覽廳里（各種各樣）有趣的展品（琳瑯滿目）。這邊擺著一大排（晶瑩透亮）的玻璃瓶，瓶里裝著（清澈透明）的液體。瓶子前面寫著：汽油、煤油、柴油、潤滑油。那邊陳列著（花花綠綠）的塑料娃娃、新式衣服、彩色氣球。展品前面寫著：塑料合成纖維、人造橡膠。

通過填空練習(xí)，你知道了什么？理解這些詞的含義后你又感受到什么？

4.媽媽又是什么樣的呢？找到句子讀讀。

5.那些色彩繽紛的展覽品是如何對待她的呢？指導(dǎo)朗讀，注意不同的語氣。

三、練習(xí)

1.聽了講解員的介紹，石油的孩子們有什么表現(xiàn)呢？為什么全都羞愧地低下了頭？

2.想一想、演一演，看哪小組最出色：他們會對石油媽媽說什么？石油媽媽會對她的孩子說什么？

四、總結(jié)

人人都要愛自己的媽媽，不能因為長得丑或有缺陷而厭惡。

五、作業(yè)

1.抄寫生字。

2.朗讀課文

板書設(shè)計：

不認(rèn)識媽媽的孩子

孩 不 媽

子 認(rèn) 媽

識

色彩繽紛 又黑有

羞愧、原諒

一年級語文下冊《水媽媽的孩子》知識點整理滬教版

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“一年級語文下冊《水媽媽的孩子》知識點整理滬教版”,僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級語文下冊《水媽媽的孩子》知識點整理滬教版

字與詞

孩hái（孩子）（孩童）（小孩）（男孩）（女孩）

巧記：一個小子亥hài時生。（亥hài時：亥時：人定，又名定昏等，21:00至23:00）。

朵duǒ（花朵）（一朵）（云朵）（大快朵頤：朵頤拼音duǒyí釋義“頤”是臉頰,“朵”是動的意思;“朵頤”一詞出于《易經(jīng)》,指動腮幫進(jìn)食.所以現(xiàn)在常用“大快朵頤”形容非?？旎钕硎芸诟Ｖ畼罚?/p>

巧記：木頭上面幾朵花。

彩cǎi（彩色）（云彩）（喝彩）（彩虹）（豐富多彩）

巧記：采了三（彡）朵花。

團(tuán)tuán（團(tuán)長）（團(tuán)員）（團(tuán)結(jié)）（團(tuán)圓）（紙團(tuán)）

巧記：才入口中一團(tuán)糟。

層céng（層次）（云層）（分層）（層出不窮：[céngchūbùqióng]

[解釋]層：重復(fù)；窮：盡。接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。）

巧記：屋子（至）沒到云來了liǎo。

霜shuāng（白霜）（霜降）（寒霜）（霜雪）（冷若冰霜：冷得象冰霜一樣。比喻待人接物毫無感情，象冰霜一樣冷。也比喻態(tài)度嚴(yán)正，不可接近。）

巧記：雨點打在二木（目）上。

背bēi（背帶）（背負(fù)）

巧記：北+月，背背背。

冰bīng（冰塊）（冰涼）（結(jié)冰）（冰雪）

巧記：兩點水就是冰。

聰cōng（聰明）（聰慧）（聰穎）（耳聰目明）

巧記：左耳總聽最聰明。

趣味識字

近義詞

找——尋一齊——一起

高興——開心聰明——聰慧

反義詞

對——錯高興——難過

聰明——愚蠢yúchǔn

小知識

“霧”是近地面的空氣中的水蒸氣，由于接觸較冷的地面，而凝結(jié)成的小水滴或冰晶，所以“霧”也是水媽媽的孩子?！八笔强拷孛娴乃魵饫渲亮銛z氏度以下凝結(jié)而成，附著在地面或植物上面的微細(xì)冰粒，也是水媽媽的孩子?！芭边@個動詞生動形象地寫出了白霜微而細(xì)小的特點。

媽媽的葡萄

數(shù)星星的孩子

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“數(shù)星星的孩子”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

星空

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)以“星空”為主題，的兩篇主體課文和一篇自讀課文，一項綜合活動，及識字、寫字、抄音節(jié)、組詞語、區(qū)分偏旁、詞語搭配和造句等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本能力的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：1。識字25個，寫字14歌。

2．熟讀《數(shù)星星的孩子》，能理解關(guān)于數(shù)星星方法的文字；背誦《問星河》；讀、唱《小星星》；自讀《假如》。

3．使學(xué)生了解淺顯的天文知識，培養(yǎng)觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重點：1。能正確讀、認(rèn)生字。正確書寫要求會寫的字。

2．熟讀課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解一些天文知識。

教學(xué)難點：理解關(guān)于數(shù)星星方法的一段文字和課后問題。

教具準(zhǔn)備：小黑板、識字卡片、錄音機(jī)。

學(xué)習(xí)方法：合作、探究。

教學(xué)時間：7-8課時

第一課時語文天地

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)語文天地的L、M。

教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)歌曲《小星星》，和觀察星空激發(fā)學(xué)生熱愛星空和學(xué)習(xí)本單元的興趣。

教學(xué)重點：學(xué)唱《小星星》。

教學(xué)難點：學(xué)會讀唱《小星星》。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你觀察過星空嗎？說說你看到了什么，想到了什么？播放星空的知識。

二．讀唱《小星星》。

1．播放錄音。

學(xué)生閉眼，想象歌詞中描繪的景象，從心里貼近天上的星星。

2．朗讀歌詞。小星星

一閃一閃亮晶晶，

滿天都是小星星。

掛在天上放光明，

好像千萬小眼睛。

太陽慢慢向西沉，

烏鴉回家一群群。

星星眨著小眼睛，

閃閃爍爍到天明。

一閃一閃亮晶晶，

滿天都是小星星。

3．學(xué)唱《小星星》。

4．獨唱。

三．總結(jié)：同學(xué)們你學(xué)會這首歌了嗎？你喜歡星空嗎？下節(jié)課我們學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。

四．：

板書設(shè)計：小星星

小黑板出示歌詞。

第二課時數(shù)星星的孩子

教學(xué)目的：1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2．識字14個，能正確讀、認(rèn)。

教學(xué)重點：熟讀課文，理解關(guān)于數(shù)星星方法的文字，識字14個。

教學(xué)難點：理解關(guān)于數(shù)星星方法的文字。

教具準(zhǔn)備：識字卡片。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課

同學(xué)們你數(shù)過星星嗎？你認(rèn)識什么星星？今天我們來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。

二．初讀課文，認(rèn)識生字。

1．聽課文錄音。圈出不認(rèn)識的字。

2．自讀課文，標(biāo)出自然段。

3．互交互學(xué)生字。

4．出示生字卡片指名認(rèn)讀。顆跟直重慢先教極織肯注視啊研

5．找出生字的鄰居讀一讀。

6．給生字組詞。

三：再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1．讀課文。

2．誰知道數(shù)星星的孩子是誰？在哪一段？

3．齊讀最后一段。

4．說一說張衡是一個怎樣的人？

5．學(xué)習(xí)1-5自然段。

（1）帶著問題讀1-5段。①張衡小時候是怎樣數(shù)星星的？能看得見就能數(shù)得清說明張衡怎樣？

②爺爺告訴張衡怎樣數(shù)星星，不容易數(shù)重了？

③夜深了，張衡仍注視著天空。他發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）討論并回答問題。（出示星座圖理解爺爺說的話）

師總結(jié)：正是因為張衡小時候認(rèn)真觀察星空，他對知識認(rèn)真、執(zhí)著、一絲不茍，有著平

常孩子所沒有的那種鉆研興趣，長大后才能成為一名天文學(xué)家。

7．齊讀課文。

四．鞏固復(fù)習(xí)。

1．讀生字卡片。

2．開火車游戲。

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

板書設(shè)計：數(shù)星星的孩子

張衡漢朝天文學(xué)家

顆跟直重慢先教極織肯注視

第三課時數(shù)星星的孩子

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．檢查復(fù)習(xí)

1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀。一顆一直重了很慢先把教孩子織女星

不肯注視鉆研

2．開火車認(rèn)讀。

二．學(xué)習(xí)寫字

1．出示小黑板指名認(rèn)讀一下生字。

星晚跟爺坐直很先

2．小組合作討論這幾個字的寫法。

3．學(xué)生說一說：“坐、直、先”的筆畫、筆順。

4．（1）師強(qiáng)調(diào)“坐”字第二、四筆是點，不是捺，學(xué)生描紅。

（2）師范寫“先”。強(qiáng)調(diào)第五筆和第六筆。

（3）指導(dǎo)寫“直”。讓學(xué)生說一說直和真的區(qū)別，再描紅。

三．鞏固練習(xí)

1．學(xué)生在田字格里練習(xí)寫字。

2．?dāng)U詞：直（）（）真（）（）

四．課堂總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個字，“歡、吃、團(tuán)”比較難寫，其余的不難。同學(xué)們寫得都很認(rèn)真。

板書設(shè)計：數(shù)星星的孩子

星晚跟爺坐直很先

勇敢的雪孩子

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“勇敢的雪孩子”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一個冬天的早晨，兔媽媽要出去找一個大蘿卜，小白兔嚷著也要去，兔媽媽說：外邊冷，你還是在家里烤火吧！可是兔媽媽不放心，就在院子里堆了一個可愛的雪孩子，搓了搓手，轉(zhuǎn)過身子對小白兔說：好冷啊，孩子啊，你還是進(jìn)屋去烤烤火吧，暖和暖和。要不然就跟雪孩子玩吧！我該走了。兔媽媽帶上竹籃走了。

小白兔和雪孩子玩啊玩，覺得又冷又餓，就回到屋子里烤火了?？局局“淄糜X得很愜意，不禁打起了哈欠，不多久就睡著了。

雪孩子獨自在院子里站著，漸漸感覺到自己的身子有些發(fā)抖了。雪孩子覺得很奇怪，便四下張望，發(fā)現(xiàn)屋子里冒煙了，煙越來越大，后來還看見了火光。雪孩子焦急萬分，大呼小叫起來，救火啦！救火啦天?。∫蝗?，小白兔就要燒死了。雪孩子竭盡全力，邁出僵硬的步伐，沖到屋子前，只見屋子里全是煙，什么也看不清楚，呼呼的火苗亂竄！此時的雪孩子全身是汗，人也一下子枯瘦了許多，甚至有些站都站不穩(wěn)了，可是他孩子勇敢地沖了進(jìn)去，在濃咽中讓雪孩子嗆得連氣都喘不出來，可謂歷經(jīng)千辛萬苦，最終將小白兔從火場中推了出來

不多久，小白兔的媽媽回來了，含著淚又是測脈搏又是聽心跳，最后在小狗醫(yī)生的指導(dǎo)下，做起了人工呼吸，小白兔慢慢醒了。突然想到自己在幾乎昏迷的狀態(tài)下是雪孩子救了自己，忙挺起身子，要去救他。在弟弟的攙扶下，和鄰居們一起到了火場，只見一片廢墟，小白兔嘶聲力竭地喊：雪孩子，你在哪里，你在哪里可是，終究沒有回音。小白兔哭得更傷心了。無意間，小白兔踩到了一根細(xì)木棍，小白兔似乎想到了什么，忙喊來媽媽，經(jīng)過媽媽的確認(rèn)，這的確是雪孩子的骨頭，小白兔輕輕抱起他，什么都明白了，再一次聲淚俱下

太陽出來了，當(dāng)初發(fā)現(xiàn)骨頭的那一堆水也不見了，可是天上多了一朵比往常更美的云，似乎跟雪孩子很相像，又似乎在不斷地跟小白兔微笑。

槐鄉(xiāng)的孩子

編寫者

第1教時

教學(xué)

內(nèi)容

4、槐鄉(xiāng)的孩子

設(shè)計

理念

引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動是快樂的。

課時

教學(xué)

目標(biāo)

1、正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡愉。。掌握生字詞。

2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。

3、熟讀自己喜歡的句子。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動是快樂的。

教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動是快樂的。

教學(xué)

資源

修改意見

教
學(xué)

過
程

一、導(dǎo)言激趣，提示課題。

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣。有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學(xué)費，體會到了種種勞動的樂趣，他們就是------槐鄉(xiāng)的孩子。(板書課題)

二、初讀課文，了解大意。

1、各自輕聲讀，遇到生字拼讀一下，較長的句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。

2、分成小組組織朗讀，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。

3、各組代表分段朗讀。

三、細(xì)讀課文，感知理解。

1、出示圖片，介紹槐樹槐花。

2、讀讀議議。A：槐樹什么時候開花？那花苞是什么樣的？文中還把槐花比做什么？

B：槐米有什么作用？

C：課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的課文。

D：八月份，天氣怎么樣？誰能描述一下？找出課文中相關(guān)的句子朗讀。

E：雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開化的時節(jié)，他們是怎樣分工合作割槐花的？練習(xí)分角色朗讀。

四、欣賞評價，深化感悟。

1、你喜歡課文中的哪些句子？有筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。

2、通過課文的朗讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

3、引導(dǎo)小結(jié)：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧！

板書設(shè)計

槐鄉(xiāng)的孩子

男孩爬削快

女孩撿塞

滿載而歸樂

課后記錄

20媽媽的帳單

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《20媽媽的帳單》，僅供參考，希望可以幫助到您。

重慶市高新區(qū)森林小學(xué)人教版實驗教材集體備課組

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)默讀課文。

2．讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3．培養(yǎng)獨立的閱讀能力。

教學(xué)重點

讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

難點：

理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入課文

1．引導(dǎo)學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容，相機(jī)提問激趣。

《可貴的沉默》中孩子門懂得了回報父母的愛，著篇課文中的小彼得又懂得了什么呢？

2．結(jié)合連結(jié)語的提示讓學(xué)生默讀課文，了解課文講了一件什么事。

二、自瀆課文理解

1．提出默讀要求。

2．學(xué)生默讀思考。

3．學(xué)生匯報。

三、再讀課文理解

1．引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，幫助理解課文。

2．重點問題交流：

（1）你怎樣看小彼得的媽媽把60芬尼放在餐盤旁的作法？

（2）如果媽媽的帳單上不寫“0芬尼”，你認(rèn)為該寫多少？

四、課堂延伸

1．引導(dǎo)學(xué)生談一談自己幫助父母做過什么事，當(dāng)時是怎么想怎么做的，你怎樣評價當(dāng)時的做法？

20*媽媽的賬單

20*媽媽的賬單
教學(xué)內(nèi)容位于教材的第83頁至85頁
教學(xué)目標(biāo)
1.讀懂課文講了一件什么事。
2.認(rèn)識到母愛的無私。
3.結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動。
教學(xué)重難點：
1.讀懂課文講了一件什么事。
2.認(rèn)識到母愛的無私。
3.結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課文插圖。
2.文中的兩份賬單。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：

課前三分鐘
說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。
明確閱讀要求
1.指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。
2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
自讀課文，同桌交流
認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
全班交流
1.先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）
2.出示兩份賬單。
兒子的賬單媽媽的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品20芬尼
把掛號件送往郵局10芬尼
在花園幫助大人干活20芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼
共計：60芬尼彼得欠他的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼
為他十年中的吃喝0芬尼
為在他生病時的護(hù)理0芬尼
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼
共計：0芬尼
a.請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“如愿以償”就是實現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認(rèn)真）
b.根據(jù)兩份賬單來匯報你讀懂的內(nèi)容。
課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。
對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。
3.創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感。
現(xiàn)在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？
（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻(xiàn)，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）
（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）
討論深化
1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2.若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）
隨文練筆
（出示課文插圖）請同學(xué)們認(rèn)真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。

板書：
媽媽的賬單
愛＞60

課后反思
指導(dǎo)學(xué)生閱讀的環(huán)節(jié)上不到位，整篇課文讀的份量不足，內(nèi)容沒有指導(dǎo)學(xué)生閱讀，大都是以師生對話、問題進(jìn)行。另外時間的安排不夠妥當(dāng)，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象，學(xué)生質(zhì)疑、對一問題的辯論停留時間沒把握好。