歡樂的潑水節(jié)教學設計4篇。

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歡樂的潑水節(jié)教學設計 篇1

一、說課標

小學音樂新課程標準中特別強調(diào)了音樂的文化傳承價值，學生通過學習中國民族音樂，了解和熱愛祖國的音樂文化，拓寬審美視野，認識世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進對不同文化的.理解、尊重和熱愛。結(jié)合本節(jié)課教學內(nèi)容的特點，重點以音樂及相關(guān)文化的滲透為主要理念進行了教學設計。

二、說教材

《快樂的潑水節(jié)》是人教版音樂教科書四年級上冊第三單元中的一課，本單元總標題為〈〈民族的節(jié)日〉〉。

了解少數(shù)民族的節(jié)日活動，初步熟悉不同風情的民族音樂和民族舞姿，是音樂學習的一個重要方面，也是音樂素養(yǎng)的重要組成部分。根據(jù)學段內(nèi)容標準，我把本課的教學目標定為：

1、學會演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。

2、初步了解傣族民俗及文化。

3、學會幾個傣族舞蹈動作，隨音樂表演。

三、說教法

1、激趣導入法

從學生喜愛的孔雀入手，引出其故鄉(xiāng)及傣族建筑、服飾、節(jié)日文化的介紹。

2、情景再現(xiàn)法

對傣族相關(guān)文化的介紹配以圖片進行展示，使情景再現(xiàn)，學生能更直觀、更深刻地與已有知識進行鏈接，進而調(diào)動已有的知識儲備，豐富其內(nèi)容。

3、手勢指導

通過手勢引導，使學生正確把握音值，感受休止節(jié)奏，唱準節(jié)拍。

4、活動參與

通過音樂律動進行全面綜合訓練，依賴聽覺、運動覺，以至整個身體的感覺不斷提高學生對音準、節(jié)奏、力度、音色等多方面的能力。

四、說學法

1、合作交流

課前讓學生收集了傣族的相關(guān)資料，準備在課上進行交流，使學生在生生互動，師生互動中獲得更為廣闊和深入的見識。

2、模仿

通過聽唱積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、欣賞

通過對孔雀舞的欣賞，感受傣族舞蹈的魅力，感受音樂及其姊妹藝術(shù)相互交融帶來的藝術(shù)享受。

4、實踐活動

通過敲擊芒鑼、象腳鼓及學習舞蹈動作，感受傣族音樂的節(jié)奏、旋律等特點，使自己融入傣族音樂并用自己的方式表現(xiàn)它。

五、反思（略）

歡樂的潑水節(jié)教學設計 篇2

教學目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

2、知道我國是個多民族的國家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風俗習慣，體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

教學重難點：

1、能有感情地朗讀和背誦課文。

2、通過朗讀體會傣族人民過節(jié)時的歡樂心情。

教學準備：

1、發(fā)動學生搜集有關(guān)潑水節(jié)的知識以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日的信息。

2、多媒體課件。

教學過程：

一、談話揭題，質(zhì)疑猜想

1、小朋友，我國是一個多民族的國家，由56個民族組成，你能說出其中的一兩個嗎？許多民族都有他們特別的、充滿民族氣息的風俗與節(jié)日。（板書：潑水節(jié)）就是其中的一個。

2、今天，讓我們一起去感受一下潑水節(jié)的歡樂場景吧（補全課題）齊讀課題。

3、看了這個課題，你認為這篇課文會向我們介紹什么？

4、你們猜的是否正確，讓我們一起來讀讀課文！

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，喜歡的段落可以多讀幾遍，看看所寫的內(nèi)容與你的猜測一致嗎？

2、檢查自讀：

（1）讀詞語：提著桶相互促進濕淋淋不肯離去幸福象腳鼓賽龍舟準備象征性吉祥如意

（2）指名讀自己喜歡的.自然段。

3、請學生說說自己的猜測與文中所寫的是否一致。（理清課文脈絡與重點。）

4、你又讀懂了什么？（在學生充分回答后，引讀第一自然段。）

三、讀悟“潑水”，感受歡樂。

（一）學習第二自然段。

1、傣族人民又是怎樣過潑水節(jié)的呢？（小組合作，讀文討論。）

2、交流，朗讀。（以下環(huán)節(jié)隨機進行。）

（1）潑水前的準備：潑水節(jié)那天，人們在大街兩旁準備好清水。

你喜歡這樣的清水嗎？為什么？怎樣讀出你喜歡的心情？

指導讀句：大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的灑上花瓣。

（2）人們心情：潑水節(jié)那天，人們提著桶端著盆，早早地來到了大街上。

你讀懂了什么？你能把傣族人民急切高興的心情讀出來嗎？

（3）潑水經(jīng)過：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。

①在小組內(nèi)讀讀這句話，人們是怎樣潑水的，你能把這樣的場面、動作表演出來嗎？小組活動，教師巡視。

②小組表演，師生互動評價，重點評價“互相追趕”，“你拿瓢你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑”的動作。

③全班齊表演“潑水”場面：瞧，我們潑得多開心，人人臉上笑開了花，你能讀好這兩句嗎？

④你剛剛潑水的時候還有怎樣的動作？能學著書上的樣，說說嗎？

⑤再次活動，用你喜歡的動作去潑水！朗讀第三、四句。

（4）潑水的象征意義：延續(xù)活動，進行采訪——你們?yōu)槭裁磦€個笑開了花？指導朗讀第五句。

3、我們身臨其境般感受到了傣族人民潑水時的快樂，讓我們再次地回味。有感情地朗讀第二自然段。

（二）學習第三自然段。

（1）傣族人民除了相互潑水祝福，他們還舉行了哪些活動慶祝呢？

（2）自讀第三自然段，想一想，你從哪兒看出人們非常歡樂？

（3）你能用朗讀讓大家體會到傣族人民的歡樂嗎？老師也能！誰敢與老師比賽？

師生賽讀，體悟歡樂。

（三）讓我們再次與傣族人民一起歡度潑水節(jié)。配樂朗讀課文。

四、拓展延伸，選擇練習

1、有感情地背誦課文。

2、把這歡樂的潑水節(jié)的熱鬧場景介紹給你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或你的好朋友。

依照《歡樂的潑水節(jié)》，任選一個其他民族有代表性的節(jié)日簡單介紹。

歡樂的潑水節(jié)教學設計 篇3

教學要求

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課4個生字，理解生字組成的詞語。

3.知道我國是一個多民族國家。了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風俗習慣。

教材說明

課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文有3個自然段。第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段詳寫了人們互相潑水的情景及其象征意義。第三自然段寫人們唱歌跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。

教學難點

由于學生對潑水節(jié)了解過少，所以在教學上重點讓學生體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

教學課時

三課時

教學過程：

一復習檢查，導入新課

1.聽寫詞語

2.一分鐘內(nèi)自我檢查訂正，并跟同桌說說，你找到寫錯別字的原因。

3.導入新課。

二營造氛圍，激發(fā)情感

1.屏幕呈現(xiàn)傣族人民潑水的歡樂場面。

2.去了西雙版納你最想干什么？

3.師生共演坐火車去西雙版納。

三整體感知體驗歡樂

1.自由朗讀課

（提醒朗讀時注意讀書姿勢、表情等）

2.課件出示問題。

你能從文中找出描寫潑水的句子和歡樂的場面嗎？試試看，相信你能找到的。

（引導學生回答問題時回答完整，并對回答好的同學，老師示范表演潑水的動作并送上祝福的話。）

3.屏幕出示潑水場面。

①指導學生有序觀察畫面。

②師生共演潑水的動作。

（讓學生知道應一邊潑一邊送上祝福的話。）

③指名表演。

A 生評。

B 詢問有幾種潑水動作。

（老師舉例點拔，讓學生明白灌和潑的不同之處。）

④學生自由朗讀。

朗讀內(nèi)容：“開始潑水了，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑，老人、小孩、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花?！?/p>

⑤指名讀，師生共評。

⑥個人大挑戰(zhàn)比賽讀。

4.傣族人民為什么要互相潑水呢？

①生生互說。

②生自由朗讀。

③小組比賽讀。

5.如果你是傣族人民，潑水節(jié)這一天早上你會干什么？

四鞏固練習，推向高潮。

（師帶“記者證”）

1.傣族人民你們好，我是靈寶電視臺的記者，詢問一下，老爺爺你為什么要在清水里滴香水，撒花瓣？

2.小朋友，你的身上濕淋淋的，你高興嗎？

3.老媽媽，天色已晚你怎么還不回家呢？還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目？

4.讓我們看著這優(yōu)美的環(huán)境，聽著舒緩的音樂，跟隨老媽媽一齊參加其他的節(jié)目好嗎？（“老媽媽”領(lǐng)讀第三自然段）

五學會祝福，練習說話

西雙版納這里的景色迷人，傣族人民熱情，更讓我們領(lǐng)略了他們獨特的風俗習慣，我真是不愿離去，在臨走之時，把你們美好的祝福送給傣族人民好嗎？

六認讀生字，指導書寫

1.師生表演坐火車回學校。

2.屏幕出示：“吉”“祥”“淋”“濕”

A 交朋友

B 說說喜歡哪個詞語

C 識記方法

D 書寫時注意事項

E 書寫

七課外延伸，選擇練習

1.把這歡樂的潑水節(jié)的熱鬧場景介紹給你的爸爸、媽媽或你的好朋友。

2.搜集其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)目。

3.依照《歡樂的潑水節(jié)》，任選一個其他民族有代表性的節(jié)目簡單介紹。

歡樂的潑水節(jié)教學設計 篇4

說教材：

《歡樂的潑水節(jié)》一課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步對學生進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文共有三個自然段，第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了；第二自然段是全文的重點部分，共有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面：一、二兩句寫人們做的準備，三、四兩句寫潑水地場面，第五句點出了潑水的象征意義；第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。

析學生：

課文生動描寫了傣族潑水節(jié)的盛大場面，表現(xiàn)了歡樂、祥和的氣氛?？墒牵蛎褡宀町?，它與二年級學生的生活、認知有一定的距離，學生對潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。但這些孩子卻有著強烈的好奇心，思維較活躍。

說目標：

一、知識與能力方面

1.學會生字，感受課文用詞的精當。

2.培養(yǎng)學生邊讀邊思，邊讀邊想，體驗感悟的能力。

3.正確流利有感情的朗讀課文，有選擇地背誦課文。

二、過程與方法方面

我想通過創(chuàng)設情境，讓學生活動起來，在活動中走入情境，全面熱情參與情感的體驗，從而與傣族的潑水節(jié)來一次親密接觸。

三、情感態(tài)度價值觀方面

主要是師生一起與課文產(chǎn)生情感共鳴，共同領(lǐng)悟、感受傣族人民過節(jié)的“歡樂”。

四、重難點：本課的重點和難點有以下兩個方面

1．感悟課文用詞的精當。

2．融情于文，與課文產(chǎn)生情感共鳴。

說過程：

在確定了教學目標、重難點的基礎(chǔ)上，這一課時的授課形式，我主要是以創(chuàng)設情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主。

我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1.激發(fā)情感，引起需求

俗話說“興趣是的老師”，只有學生對學習內(nèi)容有足夠的興趣，才會產(chǎn)生強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才會自發(fā)地調(diào)動全部感觀積極、主動地參與到教學中去。

2.創(chuàng)設情境，體驗情感

課文第二自然段是全文的重點段，我把它分為三個層次進行教學，不斷地給學生創(chuàng)設情境，讓學生發(fā)揮想象，朗讀感悟。

3.詳略交替，以讀代講

課文第三自然段的教學，我進行了弱處理，第一句，師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講；第二句，以聲、像手段為烘托，讓學生在歡快的'樂曲聲中展開想象的翅膀，還原文本中畫面，感受潑水后歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。

4.回歸全文，拓展延伸

“新課標”指出，語文教學要通過大量的語言實踐，促使學生積累一定的語言材料。所以朗讀是語文教學中的“傳家寶”，教師應以讀為本，積極營造一種以書聲瑯瑯為主的課堂氣氛?？偨Y(jié)時我打算用激勵性的語言：“小朋友，你們愿意用朗讀，帶俞老師去西雙版納過個快樂的潑水節(jié)嗎？”來激發(fā)學生聲情并茂的朗讀全文。

開放的課堂才能彰顯出無限生機，把語文學習向課外拓展，向課后延伸，把更多的時間讓學生去思考、去探索、去創(chuàng)造，讓學生在開放的課堂教學中去實踐，學生蘊藏的智力才能得到充分的挖掘，思維的火花才能得到碰撞和閃光。所以最后，根據(jù)課后練習4的要求，在學生交流收集資料的基礎(chǔ)上，我用圖片的形式又適當補充了一些我國其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，并鼓勵感興趣的同學，組成研究小組，課后到圖書館或上網(wǎng)去查閱更多詳細的資料。既讓學生開闊了眼界，增長了知識，豐富了精神世界，同時也把探索的種子播撒在了學生的心田。

以上是我的全部教學設計，肯定還有許多不足之處，敬請各位提出寶貴意見。謝謝大家！

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