小學數(shù)學六年級教案

西師大版六年級上冊語文《古詩兩首》練習題。

學習是一個循序漸進的過程，需要同學們不斷的學習和努力。我們提供了六年級上冊語文古詩兩首練習題，希望能幫助大家更好的復習所學的知識。

一、我要積累以下多音字。

朝zhāo()舍shè()更gēng()

cháo()shě()gèng()

二、組詞。

蓉()渭()勸()壺()

容()胃()功()壹()JAB88.cOM

三、填空。

1.《芙蓉樓送辛漸》是作者送他的朋友____赴洛陽時所寫的一首____。

2.“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”“冰心”是________________。這兩句是寫送別時的囑托：_______________________________________________。

3.這首詩表達的情感：____________________________________________

4.《送元二使安西》這首詩也是__________，作者________，是____代詩人。

5.“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！北磉_了作者___________________________________________________。

四、默寫二首詩。

參考答案：

一、朝陽宿舍更正

朝代舍得更加

二、芙蓉渭河勸告水壺

容易胃部功勞壹個

三、1.王昌齡辛漸送別詩

2.比喻純潔的心。到了洛陽,如果有親友向您打聽我的情況,就請轉告他們,我的心依然像玉壺中的冰一樣純潔。

3.以一顆晶亮純潔的冰心告慰友人，表達他對洛陽親友的深情。

4.送別詩王維唐

5.與友人依依惜別，衷心地祝愿著好友，在那遙遠而陌生的地方一切平安。

四、要注意易錯字，如“辛、壺”等字。

怎么樣?希望提供的六年級上冊語文古詩兩首練習題，能夠幫助大家學好小學階段的所有課程，為今后的學習打好基礎!

編輯推薦

西師大版六年級語文《收藏陽光》練習題：上冊

大部分同學在學過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，我們整理了這篇六年級語文收藏陽光練習題，希望大家練習!

一、一錘定音。

chǔcángcuòzhékūwěi

()()()

二、將下列詞語進行分類。

陽光顏色堅果稻谷單詞知識

物質收藏：

精神儲備：

三、找出下列句子中的反義詞。

1.昏暗的洞穴頓時變得明亮，田鼠們感到很溫暖。

()——()

2.人生如月，也有陰晴圓缺，無論去到哪里，總難免有不愉快的事情。

()——()

四、句子模仿秀。

如果田鼠們沒有儲藏糧食，就一定熬不過冬天。

如果……就……

五、理解下列句子。

1.收藏陽光、顏色和單詞，收藏夏季美麗的景象，好在嚴冬來臨之際溫暖自己的心房，這是多么簡單的道理，卻又多么實在!

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.對于生存，精神儲備和物質收藏同等重要。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

要想學好一門課就必須大量反復地做題，希望我們精心為大家提供的六年級語文收藏陽光練習題，可以幫助到大家!

六年級上冊語文《長江之歌》練習題：西師大版

學習是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面小編為大家整理了六年級上冊語文長江之歌練習題，歡迎大家參考閱讀!

【語段】

你從雪山走來，你從遠古走來，

春潮是你的豐采;巨浪蕩滌著塵埃;

你向東海奔去，你向未來奔去，

驚濤是你的氣概。濤聲回蕩在天外。

你用甘甜的乳汁，你用純潔的清流，

哺育各族兒女;澆灌花的國土;

你用健美的臂膀，你用磅礴的力量，

挽起高山大海。推動新的時代。

我們贊美長江，我們贊美長江，

你是無窮的源泉;你是無窮的源泉;

我們依戀長江，我們依戀長江，

你有母親的情懷。你有母親的情懷。

1、寫出下列詞語的近義詞。

豐采()氣概()甘甜()依戀()情懷()蕩滌()塵埃()哺育()

2、從文中找出兩對意思相反的詞語。

()——()()——()

3、選詞填空

高尚豐采崇敬情懷氣概依戀贊美

英雄教師殷雪梅面對迎面飛馳過來的轎車，以大無畏的英雄()，鎮(zhèn)定自若，把六個小學生推向公路邊，自己卻被撞飛出去幾十米。這真正體現(xiàn)了母親的()。人們懷著()的心情，紛紛到醫(yī)院慰問，并一睹英雄的()。被她救護的學生，久久不肯離去，表示對她的()之情。各大媒體都發(fā)表了()她()品質、號召向她學習的文章。

4、按要求摘錄詩人把長江比作母親的詞語。

①表示人的胸懷、感情;②表示人的身軀;③表示和人有關的動作。

5、按要求摘錄文中的對偶句。

⑴、詩中相鄰兩句成對偶：

⑵、詩中上下部分中遙相呼應成對偶：。

小編再次提醒大家，一定要多練習哦!希望這篇六年級上冊語文長江之歌練習題能夠幫助你鞏固學過的相關知識。

西師大版六年級語文《巨人的花園》練習題：上冊

小學的學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累，同學們可以通過六年級語文巨人的花園練習題鞏固自己所學知識，看自己有哪些知識點還未掌握!

一、讀句子，按要求寫詞語。?

1.巨人見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的!”“允許”的近義詞是()，反義詞是()。

D.“小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。”和“綻”字意思相近的詞還有()。

二、根據(jù)下列各句意思寫出相應的詞語。

1.情緒、氣氛等充分流露。()2.由著自己的性子，任意。()

3.聚精會神地看。()4.行動沒有道理，無理取鬧。()

三、寫一寫，讀一讀。

鮮花(盛開)狂風()綠樹()鮮果()

冰雪()洋溢()增添()拆除()

四、手拉手，找朋友。

漂亮的寒風快樂地訓斥

歡樂的嚴冬盡情地游戲

刺骨的笑聲大聲地渡過

漫長的花園孤獨地玩耍

五、選詞填空。

印象影響反映反應

1,南泥灣三五九旅戰(zhàn)士開荒的感人情景給我留下了終生難忘的()。

2,林森打了預防針以后,頭有點痛,這種()是正常的。

3,他愛好音樂是受了一位老師的()。

4,你的意見很好,我已經向老師()了。

光準備知識點的學習是不夠的，必須還要搭配練習題的運用，六年級語文巨人的花園練習題就是為大家準備的檢測練習，另外我們?yōu)榇蠹艺砹诵W語文多音字大全，歡迎閱讀!

西師大版六年級上冊語文隨堂練習題：《“零”的突破》

學習是一個邊學新知識邊鞏固的過程，對學過的知識一定要多加練習，這樣才能進步。因此，小編精心為大家整理了這篇六年級上冊語文隨堂練習題，供大家參考。

1.讀詞語，注意帶點字的讀音。

洛(luò)杉磯(jī)靶(bǎ)位瞄(miáo)準扳(bān)機

鍛(duàn)鑄搞(gǎo)弄振(zhèn)奮人心

2.讀課文，說說從下列句子中你體會到了什么。

①多少次瞄準，射擊，再瞄準，再射擊……

②他舉起，放下，放下，舉起……

3.你還知道哪些中國運動員在奧運會上奪得金牌?選其中一個講給同學聽聽。

4.讀一讀，做一做。

戰(zhàn)勝命運的孩子有兩個孩子，一個喜歡彈琴，想當音樂家;一個愛好繪畫，想當美術家。不幸的是，想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了;想當美術家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子們非常傷心，痛哭流涕，埋怨命運的不公平。恰巧，有位老人打他們身邊經過，聽見了他們的怨恨。老人走上前去，先對耳聾的孩子比劃著說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學繪畫呢?”接著，他又對眼睛瞎了的孩子說：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學彈琴呢?”孩子們聽了，心里一亮，他們擦干了眼淚，開始新追求。說也奇怪，改學繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而更好，因為，它可以避免一切干擾，使他的精力高度專注。改學彈琴的孩子，慢慢地也覺得失明反倒有利，因為，它能夠免除許多無謂的煩惱，使心思無比集中。耳聾的孩子，后來成了美術家，名揚四海，技藝超凡;眼瞎的孩子，終于成了音樂家，譽滿天下，技藝卓絕。一天，美術家和音樂家又遇見了那位老人，他倆十分激動，拉住老人連連道謝。老人笑著說：“不用謝。事實證明，只要努力，當命運堵塞了一條道路的時候，它常常還會留下另一條道路的。”

(1)把下面加點字的音節(jié)補寫完整。

彈琴(q)埋怨(ɑn)靈(l)敏

煩惱(ɑo)堵塞(ɑi)

(2)從下面的詞語中自選兩個寫一句話。

名揚四海技藝卓絕譽滿天下技藝超凡

(3)你怎樣理解“只要努力，當命運堵塞了一條道路的時候，它常常還會留下另一條道路的”這句話?

(4)想一想，當兩個孩子成為美術家和音樂家以后，會怎樣向老人道謝?

小編再次提醒大家，一定要多練習哦!希望這篇六年級上冊語文隨堂練習題能夠幫助你鞏固學過的相關知識。

三年級語文《古詩兩首》練習題（上冊）

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“三年級語文《古詩兩首》練習題（上冊）”，僅供您在工作和學習中參考。

三年級語文古詩兩首練習題是對文章內容的檢查，大家在做練習的時候，一定要仔細的閱讀題目，練習題是提高成績的重要途徑，希望對大家的學習有一定幫助。

一、一錘定音(在加點字的正確讀音下面畫上“”)。

古詩(shīsī)瀲滟(liǎnliàn)

抹掉(mǒmò)碧綠(bǐbì)

二、我能把字寫漂亮(看拼音，寫詞語)。

zhōnɡduànchǔjiānɡɡūdú

()()()

fānchuánjìxùhuàzhuānɡ

()()()

三、火眼金睛，辨字組詞。

青()情()孤()妝()

清()請()狐()裝()

四、小小變色龍(給多音字組詞)。

mēnɡ()mǒ()

蒙měnɡ()抹

ménɡ()mā()

五、默寫古詩《望天門山》。

_______________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

六、默寫《飲湖上初晴后雨》。

_______________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

六年級教案:古詩兩首

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“六年級教案:古詩兩首”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、聯(lián)系課文內容理解詩句的意思，領悟兩首詩描繪的情景。

4、憑借課文的語言材料，感受春天田園風光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情景，激發(fā)學生熱愛大自然，珍惜童年美好生活的感情。

教學重點：指導學生通過朗讀、背誦，感受詩篇的語言美和情境美，幫助學生積累豐富的語言材料。

教學時間：兩課時

第一課時

一、創(chuàng)設情境，構建閱讀話題。

1、引導學生談談春天的美景。

2、學生交流描寫春天的古詩。

3、引出詩題，介紹作者。

二、初讀全詩，讀準讀通。

1、學生自讀。

2、教師檢查，正音。

3、出示生字，要求讀準字音、記住字形。

4、指導書寫。

你認為其中的哪個字最難寫?應注意什么?

教師范寫，學生描紅、臨寫。

5、反復朗讀，正確連貫認讀。

三、自學全詩，解詞釋句。

1、分小組討論。

2、匯報，你弄懂了哪些詞語的意思?

重點理解：草長鶯飛、拂、堤、醉春煙、紙鳶

3、同桌互說詩句的意思。

4、集體交流。

5、再讀全詩，讀出感情。

四、深化理解，領悟詩情。

1、自讀詩句，再現(xiàn)畫面，練說。

2、讀了這首詩，你想到了什么?

3、你是否有過類似的經歷?當時你是怎么想、怎么做的?

4、背誦全詩。

五、拓展練習。

把《村居》這首詩描寫的內容改編成一個小故事，添加到自己的成長檔案袋里。

第二課時

一、復習。

1、背誦《村居》。

2、說說詩意。

二、學習《宿新市徐公店》。

1、揭示課題，介紹作者。

2、同桌討論題目意思。

3、自學全詩，解詞釋句。

(1)讀準字音，讀順詩句。

(2)邊讀邊想，做上記號。

(3)小組交流，解決問題。

4、集體交流。

(1)指名讀，正音。

(2)理解詞語：籬落、疏疏、徑、樹頭、未成陰、急走

(3)點名逐句理解詩意。

(4)看圖連說詩意。

(5)再讀詩歌，讀出感情。

5、深化理解，領悟詩情。

(1)自讀，體會詩歌描繪的景色。

(2)理解飛入菜花無處尋。

(3)聯(lián)系生活實際，交流自己的感悟。

三、課后拓展練習。

根據(jù)《宿新市徐公店》的詩意，畫一幅春景圖，向班級墻報投稿。

六年級語文上冊《古詩兩首》教學設計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？小編收集整理了一些“六年級語文上冊《古詩兩首》教學設計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

六年級語文上冊《古詩兩首》教學設計教學目標：

1．讀懂二首古詩，了解古詩所描寫的景色，從中感受自然美和語言美。

2．體會每首詩所表達的思想感情。

3．學習本課生字、詞，理解詩句的意思。

4．有感情地背誦這二首古詩。

5．默寫。

教學重點、難點：

1．理解詩句的意思，體會每首詩所表達的思想感情。

2．想象詩中描寫的景色，從中感受自然美和語言美。

教學時間：二課時

教學設計：

第一課時

（一）導入新課。

同學們，課前老師讓大家復習或收集一兩首唐代詩人的詩，你們完成了嗎？（檢查二三人），今天，我們再學習兩首，著重體會詩人所表達的思想感情。

（二）講讀第一首古詩《泊船瓜洲》。

1．初讀指導，理解詩句意思。

（1）解題。板書題目：《泊船瓜洲》

指名讀題，用自己的話說一說題目的意思。

（2）教師范讀。（注意生字、新詞。）

（3）指名學生試讀。

思考：這首詩寫了什么內容？有什么不懂的地方？

（4）學生試講，逐句理解，教師點撥。

2．精讀訓練，體會詩人的思想感情。

（1）指名朗讀。

（2）思考議論，加深理解。

①第一句，用了一個間字，在文中有什么作用？

②體會春風又綠在這里的意思。

③詩人在詩中運用了兩個貼切的比喻，比喻的作用是什么？

（3）體會作者表達的思想感情。

①輕聲自讀，想象詩的意境，說說這首詩表達了作者什么樣的感情？

②指名學生有感情地朗讀，注意節(jié)奏和韻味。

（三）作業(yè)。

1．有感情地朗讀兩首古詩，講述每首詩的意思。

2．試著背誦兩首古詩。

第二課時

（一）導入新課，揭示課題。

前邊我們學習了一首古詩。今天，我們繼續(xù)來學習唐代著名詩人孟郊的《游子吟》。

（二）講讀第二首古詩《游子吟》。

1．初讀指導，理解字、詞意思和全詩大意。

（1）解題。板書題目。

指名讀題，說說題目的意思。（贈送給好朋友汪倫的一首詩。）

（2）教師范讀。

（3）學生試讀。

思考：這首詩寫了什么內容？有什么不懂的地方？

（4）學生試講，逐句理解。（注意書上的注解。）

①慈母手中線，游子身上衣。

②臨行密密縫，意恐遲遲歸。

③誰言寸草心，報得三春暉。

2．精讀訓練，連貫講詩意，體會作者表達的思想感情。

（1）自由讀全詩，連貫講詩意。

（2）思考議論，加深理解。

（3）體會作者表達的思想感情。

①輕聲自讀，想象詩中送別的情景，說說這首詩表達了作者什么樣的感情？

②這種親情作者是如何表達的？

③有感情地朗讀，想象情景。

（三）鞏固練習。

1．讀課文，先理解加粗的詞，再說說詩句的意思。

2．欣賞二首古詩，有感情地朗讀，加深對詩句的理解。

3．背誦二首古詩。

4．默寫。

（四）總結。

板書設計：

古詩兩首

泊船瓜洲游子吟

一水數(shù)重山慈母游子

春風綠密縫恐遲

還報

西師大版六年級下冊語文我很重要課后練習題

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“西師大版六年級下冊語文我很重要課后練習題”,僅供參考，希望可以幫助到您。

要想學好一門課就必須大量反復地做題，為此，小編為大家整理了這篇六年級下冊語文我很重要課后練習題，以供大家參考!

1.下列各組詞語中加點字的讀音.完全正確的一組是()

A.吮(shǔn)吸菽(shū)粟衣(yì)缽笑靨(yè)

B.攻訐(jié)泊(pō)船齲(qǔ)齒戰(zhàn)栗(lì)

C.牟(móu)利罹(lí)難瞥(piē)見啜(chuò)泣

D.挑(tiāo)撥琴弦(xián)聯(lián)袂(mèi)粗糙(cāo)

2.下列詞語中沒有錯別字的一組是()

A.抵礪再接再勵嚴厲勵精圖治

B.卓見真知灼見流傳流傳千古

C.妥帖物事人非輯錄惹是生非

D.霧藹和藹可親寄予寓教于樂

3.下列各句中加點熟語使用恰當?shù)囊痪涫?)

A.阿拉法特雖然在法國由專家組會診治療，但畢竟積重難返，日前逝世。

B.在學習上也是這樣，吃別人嚼過的饃不香，要善于動腦筋，師心自用，才能學深學透。

C.在2003年5月伊拉克戰(zhàn)爭結束后不久，五角大樓竟“亂點鴛鴦譜”，一度打算把“對伊拉克問題一竅不通”的前紐約市市長朱利安尼派到伊拉克擔任巴格達市市長

D.昨天，學校請來北京的名師給我們講課，受到同學們的熱烈歡迎，真是外來的和尚會念經呀!

小編再次提醒大家，一定要多練習哦!希望這篇六年級下冊語文我很重要課后練習題能夠幫助你鞏固學過的相關知識。

北師大版六年級上冊語文《別擠啦》練習題

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《北師大版六年級上冊語文《別擠啦》練習題》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

多做題有助于同學們及時檢測自己的學習情況，我們提供了六年級上冊語文別擠啦練習題，希望大家在課后復習時使用，同時祝大家學習進步。

一、給加點選擇正確的讀音。

1.我們不應該被繁瑣的小事壓抑(yì

yáng)到喘不過氣來。

2.他壓(yāyà)根兒就不知道這件事的緣由。

3.我們對于肇事逃逸的人深惡(ěwùè)痛絕。

二、選詞填空。

嚴峻嚴重

1.他的話()地打擊了我的自信心。

2.今年大學生的就業(yè)形勢依然很()。

鼓勵鼓舞

3.我()他勇敢地向老師承認錯誤。

4.習近平總書記的話深深地()了在場的每一個人。

三、下列對“你應當問心無愧;給別人生的權利，活的余地，不要擠，千萬不要擠!”理解正確的一項是()

A.這句話告訴我們要加強競爭意識，但不要損人利己。

B.這句話是告訴我們當今世界的生存空間已經很擁擠了，我們應當自強自立。

C.這句話是告訴我們，生活在同一個地球上，整個世界就是一個大家庭，應該禮讓、和平共處。

四、寫出下列詞語的近義詞。

容納——()敞開——()

盡情——()壓抑——()

六年級教案:古詩兩首 2

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《六年級教案:古詩兩首 2》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標

1．了解兩首詩寫作的時代背景，體會詩中所抒發(fā)的詩人強烈的愛國情感。

2．學會本課生字、新詞，通過看注釋理解字詞的意思，從而理解詩句含義，了解詩的內容。

3．通過學習這兩首詩，對詩這種體裁的特點，如感情豐富，語言精煉，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會。

4．能背誦《聞官軍收河南河北》。默寫《示兒》。

教學重點、難點

1．使學生弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。

2．使學生領會這兩首詩明白如話而又感染力極強的特點。

教學時間二課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

（一）初讀課文，通過讀文、看注釋，使學生初步理解詩句的含義，了解詩的內容。

（二）學會本課生字新詞。

（三）能正確、流利地讀詩。

二、教學重點、難點

（一）學會生字新詞。

（二）了解詩的內容。

三、教學過程

（一）激情導入，引發(fā)興趣。

同學們，我國是個文明古國，有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。詩這種體裁，語言精煉，所表達的情感豐富，還十分講究節(jié)奏和韻律，使人讀起來瑯瑯上口?！短圃娙偈住分?，就有許多力作，為同學們所熟悉，并深受大家的喜愛。另外，我國古代的文人墨客也數(shù)不勝數(shù)，奇才輩出。有李白、杜甫、白居易、陸游等等，他們的許多詩句已流芳百世，為后人所傳誦。今天，我們要一起學習兩首詩。一首是宋代的愛國詩人陸游的《示兒》；一首是唐代愛國詩人杜甫的《聞官軍收河南河北》。

（二）簡介作者和時代背景。

陸游（1125～1209），南宋著名大詩人。字務觀，號放翁，山陰（今浙江紹興）人。一生當中創(chuàng)作的詩歌很多，至今保存下來的就有9000多首。詩歌的內容極為豐富。他的詩有的抒發(fā)政治抱負，有的反映人民疾苦，表現(xiàn)出了其渴望恢復國家統(tǒng)一的強烈愿望，具有強烈的愛國主義情感。本文所選的《示兒》，是陸游臨終前所作，相當于遺囑。詩人臨終前，不說別的家常話，而只說不見九州同的遺憾，對兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭時別忘了把收復中原這件喜事告訴他。這就充分表達了詩人渴望收復失地，盼望祖國統(tǒng)一的強烈愛國情感。

杜甫（712～770），唐代著名大詩人。字子美，鞏縣（今屬河南?。┤?。他的一生也創(chuàng)作了大量的詩篇。當時社會發(fā)生的一些重大事件在他的詩中都有真實的反映，曾被世人稱為一代詩史。他的詩在當時藝術成就很高，對后世的影響也很大。本文選的《聞官軍收河南河北》，是說公元763年正月，唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義（史思明的兒子）兵敗自殺，河南河北相繼收復。當時詩人杜甫正在梓州（現(xiàn)在的四川省三臺縣），他聽到這個勝利的消息后，立即寫下了這首詩。抒發(fā)了詩人因多年戰(zhàn)亂終被平息，祖國又重新獲得了統(tǒng)一而感到的無比歡快的心情，同樣也表達了詩人強烈的愛國情懷。

（三）學生自己讀詩，并畫出文中不認識的字。

（四）教師指名讀文，檢查學生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。

1．指導學生讀準字音。

萬事空（k#ng）告乃翁（w5ng）

薊北（j@）襄陽（xi1ng）

2．指導學生分析字形結構。

本課共有4個生字，教師可以先讓學生查字典，寫出每個字的偏旁部首、余筆，再看注釋，結合詩句和字典，看應選擇什么意思。

3．課堂討論識記重點字的方法。

在分析字形結構的基礎上，讓學生討論識記重點字的方法。比如：涕，左邊是氵，右邊是弟，合起來是涕。還可以記成弟弟的弟加上氵就是涕。在書寫時要注意右半部分的弟的寫法和筆順。洛，左邊也是氵，右邊是各，合起來是洛。還可以記成各位的各加上氵，就是洛陽的洛。在書寫時要注意洛的右上角是夂，不是攵。乃字可以用舊字去掉一部分的方法來記住字形。如：奶奶的奶去掉女字旁，就是告乃翁的乃。同樣，祭也可以用舊字去掉一部分的方法來記住字形。即警察的察去掉宀，就是家祭的祭。在講課的過程中，教師還可以采用讓學生利用形近字組詞的方法，作鞏固練習，幫助學生在對比中記住字形，加強記憶和理解。如：

（三）理解詞語。

1．讓學生讀文，并從詩中找出不理解的詞語質疑。

2．教師引導學生通過看書下注釋、查字典，聯(lián)系詩句內容理解詞語。

以元字為例，元字在詩句中是死去元知萬事空，通過看書下注釋，我們知道元同現(xiàn)在的原，又通過查字典，我們又得知原是原來、本來的意思。原知就是本來就知道的意思。又如：乃字在詩句中是告乃翁，我們通過看書下注釋便可知道，乃翁就是你的父親，指陸游自己。告乃翁是指告訴你的父親，意思是讓兒子把收復中原這件事告訴自己。

3．出示一些詞語，讓學生練習掌握。

九州同：古代把中國分為九州，所以常常用九州指代中國。九州同：指全國統(tǒng)一。

王師：文中指南宋軍隊。

中原：文中指淮河以北被金兵占領的地區(qū)。

家祭：祭祀祖宗。

告乃翁：告訴你的父親。

但悲：只是為了而感到悲痛。

無忘：不要忘記。

北定：向北進軍平定。

劍外：現(xiàn)在四川省劍閣縣北，大小劍山之間有劍門關。初聞：剛剛聽到。

涕淚：因喜而下的淚水。

漫卷：胡亂卷起。

放歌：放聲歌唱。

縱酒：縱情飲酒。

青春：指春光，春天的景物。

（四）初讀了解詩的內容。

1．教師先指名讀預習，讓學生帶著預習中的問題去讀詩。邊讀邊想2．再指名讀詩，邊讀邊了解詩的內容大意。

3．學生自由讀后，用自己的話說一說每一首詩主要寫了什么。

（五）指導學生正確、流利地朗讀詩。

北師大版六年級上冊語文《花臉》課后練習題

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《北師大版六年級上冊語文《花臉》課后練習題》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級上冊語文花臉課后練習題是對學習內容的檢查，大家在做練習的時候，一定要認真仔細，練習題是提高成績的重要途徑，希望對大家的學習有一定幫助。

字詞考察：

一、給下列字注音

積()攢軋()制儼()然咄咄()逼人凜()然張牙舞爪()

齜()牙青龍偃()月刀勒()著點戳()在地上水漬()懲()罰

二、多音字組詞

攢軋興繃

三、形近字組詞

緣()滲()概()俊()緞()效()帳()

原()摻()慨()峻()鍛()郊()賬()

四、把詞語補充完整

通()赤()()頭()腦()然大()()()逼人

()()而立快活()()()()家門()刀()馬

()眼看()()()而逃歲歲()()由()而()

()()而笑張()舞()()()大笑

五、回答問題

1、作者通過本文明白的道理是什么?

2、這張花臉什么樣子?你還知道哪些花臉的特點?

3、作者開始對花臉的態(tài)度是()，后來變成了()，分別通過哪些句子來寫的?

4、作者為什么轉變了態(tài)度?

5、作者闖禍后心情怎樣?通過哪些句子表現(xiàn)的?

6、文章寫出了家人對孩子的愛。寫媽媽愛孩子的句子有()，爸爸愛孩子的句子有()，二姑愛孩子的句子有()，這句話還表現(xiàn)了二姑的()。

7、本文刻畫人物形象生動，除了上述人物，還描寫了賣花臉的小販，他的形象是()，語言描寫的句子是()表現(xiàn)了()

五年級語文上冊《古詩兩首》教案西師版

五年級語文上冊《古詩兩首》教案西師版

教學目標

1?學會本課生字，借助注釋理解詩句的意思。

2?體會詩人表達的思想感情，激發(fā)學習古詩的興趣。

3?能正確、流利、有感情地誦讀課文，背誦課文。

教學重點

理解詩句的意思，體會作者的思想感情。

教學準備

課件或掛圖、小黑板，搜集唐代詩人王昌齡、南宋詩人陸游的相關資料。

教學時數(shù)

1~2課時。

教學過程()

（一）出塞

一、創(chuàng)設情景，導入新課

1?教師激情導入：同學們，我們生活在一個詩的國度里，腹有詩書氣自華。讀詩，能夠陶冶人的情操；讀詩，能夠使我們的生活浪漫多彩；讀詩，能夠把我們帶入古代驚心動魄的戰(zhàn)爭場景?，F(xiàn)在，讓我們到古代多事的邊塞去看看吧！

2?課件播放：古代戰(zhàn)爭場景。學生在觀看錄像后自由談感受。

3?板書課題，學生齊讀。

二、破題而入，簡析背景

1?讀詩題。告訴老師，詩題中的“塞”指什么？從詩題中你知道這首詩應該是寫什么內容的嗎？

2?簡單介紹邊塞詩。在唐代，有一批詩人（如高適、岑參、王昌齡、王維等）十分擅長描寫邊塞征戰(zhàn)生活，后人稱他們?yōu)椤斑吶娙恕?，形成了所謂的“邊塞詩派”，邊塞詩是唐代這個詩歌大國的一束奇葩。在邊塞詩中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等眾多的邊塞詩，我們今天學的王昌齡的《出塞》是眾多邊塞詩中的極品，被尊為唐代七絕的壓軸之作。

3?簡介當時的歷史背景。我國在秦、漢時代便修筑長城防御匈奴入侵。匈漢的戰(zhàn)爭自秦起，至漢，至唐，一直沒有間斷，在陰山一帶，匈奴據(jù)此而常常入侵中原。

三、感悟詩意，體會詩人情感

1?學生自由讀詩，邊讀邊想象詩句描寫的畫面。

2?教師進行學法指導：大家借助工具書、課文的注釋、課前收集的資料，嘗試著理解一下詩句的意思。如果有不懂的地方，請你和小組的同學交流一下。

3?感悟“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”。

（1）讀一讀。

（2）學一學。我們剛才了解了讀懂古詩的方法，這里的兩行詩，你們有沒有信心自學并初步讀懂呢？

（3）說一說。詩中有一個詞，高度概括了當時邊塞戍邊的事，你能找到這個詞嗎？（萬里長征）為什么征人戍邊叫萬里長征呢？（邊塞遠，時間長）你還從哪里看出時間長？（人未還）出邊塞戍邊的征人，為什么不見回家呢？

（4）看一看。出示資料：據(jù)《資治通鑒》載，玄宗時，改府兵為募兵，兵士戍邊時間從一年延至三年、六年，終于成為久戍之役。年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家?！啤だ铐牎豆艔能娦小伏S塵足今古，白骨亂蓬蒿?！啤ね醪g《塞下曲》憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯?！硖啤げ芩伞都汉q二首》不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！啤だ钜妗兑股鲜芙党锹劦选?/p>

所以古人云：醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。這古來，是多少時間呢？自秦漢以來，邊關戰(zhàn)事頻繁，征人死傷無數(shù)。

（5）誦一誦：指導讀這兩句詩。王昌齡面對這千百年來千百萬人的悲劇,發(fā)千古之感慨,寫下了“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”。這是敘事，告訴我們征人不能回家的事實，該怎樣讀呢？（凝重）從這句詩中，你還讀到了什么？（同情征人）該怎樣讀呢？（同情）這是怎樣的一種同情呢？詩人看到了什么？引：無數(shù)生命的死去，感嘆生命的卑微……生讀詩句。引：失去親人的悲痛，感嘆人生的無奈……生讀

詩句。自秦至漢，自漢至唐，多少征人“戰(zhàn)骨埋荒外”“白骨亂蓬蒿”，自秦至漢，自漢至唐，多少親人“望穿雙眼，哭斷心腸”。齊讀詩句。

（6）說一說。面對著這樣的征人生活，你想說什么？（出示）對征人：對戰(zhàn)爭：

（7）講一講。指名講詩句的意思。

4?感悟“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”。過渡：所以詩人這樣寫道：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

（1）說一說。從這句詩中，你讀懂了什么？（詩人的觀點和希望。征人的希望，豪邁，勇敢，一往無前。）即使是艱苦戰(zhàn)爭，也壯麗無比；即使是出征遠戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無悔。

（2）看一看，出示：孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。（王維）醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。（王翰）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不斬樓蘭誓不還。（王昌齡）

（3）誦一誦。指導讀出詩人不同的感受。

A.渴望和平（渴望戰(zhàn)爭平息，征人回家。）如果有像李廣這樣的將軍，匈奴就不敢度過陰山，侵我邊疆，這樣征人就能早日回家，這是詩人的渴望，這是詩人對和平的渴望。（教師可簡要介紹李廣事跡，幫助學生理解。）教師引讀。指導讀出渴望和平的憧憬。

B.對朝廷的失望。戰(zhàn)事連綿不斷，與朝廷無名將賢才有關，恨報國之志不能如愿。指導讀出詩人和征人內心的那份失望和無奈。

5?整體再讀全詩，體會詩之意境。

四、閱讀思考拓展升華

1?你認為有李廣將軍在，戰(zhàn)爭就可以平息嗎？就會有和平嗎？

2?寫一篇讀后感，可以談對戰(zhàn)爭的看法，也可以寫對征人生活的同情。

附：板書設計

出塞

唐·王昌齡

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。凝重同情

但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山?？释?/p>

（二）示兒

一、激趣談話，導入新課

1?孩子們，700多年前，85歲的詩人陸游重病在床，在即將離開人世之際，給兒子留下了一份特別的遺囑——一首詩《示兒》?，F(xiàn)在你知道題目“示兒”是什么意思嗎？《示兒》這首詩堪稱陸游詩中擲地有聲的壓軸之作。你們知道什么叫“壓軸之作”嗎？這么好的詩，同學們想自己讀一讀這首詩嗎？

2?了解背景：出示教師搜集的資料。歷史上的南宋是北宋王朝的衰亡時期，1126年，北方的金兵屢屢進犯，宋軍節(jié)節(jié)敗退，最后國都汴州被金兵占領，從此山河破碎，不復統(tǒng)一。朝廷向南逃到臨安（杭州）定居，建立了南宋政權。他們茍且偷安，不思保國，這種狀況一直持續(xù)了95年。生活在戰(zhàn)亂頻仍、國破家亡之中的陸游從小就立下了抗金救國的志向。

二、自由讀這首詩

1?自由地讀詩句，把字音讀準，詩句讀通順，注意詩句內部的停頓。

2?指名讀詩句；再齊讀詩句，相機評價引導。

三、新授

我們知道，學習古詩只把詩句的字音讀準，把詩句讀通順是不夠的，哪我們應該怎樣學習古詩呢？

1?回憶學法。說說我們以往學習古詩的要求。

2?自讀古詩。讓學生借助書后的注釋或自己的工具書，自讀詩句，了解詩意，體會詩中作者的思想感情。引導學生先在書上批注，圈劃，并認真思考，有疑問的地方，做上記號。

3?合作學習。（生合作學習，師巡

視指導）現(xiàn)在就請同學們以小組（或同桌）為單位，與同學共享你的學習收獲，也可以懇請同學幫助你解決剛才自學中的疑難問題。

4?匯報交流。告訴大家，你讀懂了哪些內容。

①指名交流讀懂的內容，教師鼓勵、點撥讀詩方法，并小結每句詩的意思。

②結合學生體會的感情指導朗讀。（注意指導讀出一、二句的“悲”，三、四句的“激昂”。）

5?體驗感情。詩里有一個字明確地表明了詩人寫詩時的情感，哪個字？（

人教版六年級上冊《山雨》練習題

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?小編特地為您收集整理“人教版六年級上冊《山雨》練習題”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《山雨》練習題1：

一、讀懂文本，捕捉重要的知識信息，為記住知識和應用知識奠定基礎。

1、文章的題目是(《山雨》)作者是(趙麗宏)。

2、的題材是(寫景散文);描寫對象是(山雨);描寫順序(雨來)(雨中)(雨后)

3、用簡潔的語言概括文章的主要內容。

作者用神奇的想象和聯(lián)想展示了山雨的音樂美和色彩美及雨后的余韻。

4、認真讀文，寫出作者的寫作目的。

表達了作者對山雨、對大自然的喜愛之情。

5、讀完后，你還有哪些疑惑?

(1)、作者在描寫山雨的過程中運用了哪些寫作手法?

(2)、作者主要從哪些方面描寫雨中的山林的美?

6、總結一下，和原來學過的哪篇文章有怎樣的聯(lián)系?

與《山中訪友》一樣都是寫景的文章，都表達了作者對大自然的喜愛之情。

二、加強記憶，知識鞏固，解決問題，提升能力

1、讀拼音，寫詞語。

yōuyǎtízhuànyúyùnníngjù

(優(yōu)雅)(啼囀)(余韻)(凝聚)

2、填寫下列破折號或省略號的作用。

①先是聽見它的聲音，從很遠的山林里傳來，從很高的山坡上傳來——(引起下文)

②沙啦啦，沙啦啦……(表示重復語句的省略)

③丁——冬——丁——冬(表示聲音的延長)

3、“像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……”

作者將山雨比作“無字的歌謠”，描寫了雨來時聲音由遠及近、由小及大的動態(tài)過程。

4、雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

作者將“巖石、樹葉、綠草”聯(lián)想成“琴鍵”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“輕捷柔軟的手指”，將此時的雨聲聯(lián)想成“小曲”，形象生動地寫出了山雨的音韻美。

5、談談你對“這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸?！钡睦斫?。

“流動”一詞形象地寫出“綠”在山雨中富有動感，極具生命力的特點，體現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化。兩個“流進”層層遞進，說明這雨不僅悅目，更悅心，突出雨中的綠是一種令人難以忘卻的美，體現(xiàn)了作者對這種“綠”的喜愛。

6、你還知道哪些描寫雨的詩句?寫兩首。

《山居秋暝》

唐王維

空山新雨后,天氣晚來秋。

明月松間照,清泉石上流。

竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。

隨意春芳歇,王孫自可留。

《早春呈水部十八員外》

唐王維

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

《春夜喜雨》

唐杜甫

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

三、思想提升(學用結合，讓文本與學習者自身的學習、記憶、鞏固、再現(xiàn)、應用緊密聯(lián)系，站在學的角度，思考文本對自己有什么作用，達到培養(yǎng)學習者學科思想的目的.

1、讀完這篇文章，談談你有哪些感受或收獲?

⑴在寫文章時可以恰當?shù)剡\用比喻、擬人等修辭手法。

⑵在寫景時要有一定的寫作順序。

⑶大自然如此美麗，我們應該保護大自然，保護我們的生態(tài)環(huán)境。

⑷美無處不在，需要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

2、你是否有過類似賞雨的經歷，你眼中的雨是怎樣的?

有。

例：窗外小雨淅淅瀝瀝地下個不停，把空氣也洗干凈了，然后交給風兒帶進敞開的窗子，來到我的寫字臺前。我使勁的吸了一下，腦袋剛才還因為寫題而發(fā)熱，卻被這雨中清新的空氣迅速冷卻。

在我的眼中，雨似乎可以洗凈一切。本來馬路的幾毫米的土衣，一場雨就把馬路脫了下去，一切的灰塵被雨一下子洗凈了。我渴望那神奇的力量，杜甫不禁也感嘆“隨風潛入夜，潤物細無聲”嗎?

在我的眼中，雨似乎可以滋潤一切。本來干燥的土地被雨滋潤后，就變的富含水分，讓土地中口渴的種子喝個夠，之后種子也像是為了報答雨，破土而出，莖在上面露，根在下面繼續(xù)汲取雨給予的最后的水分。

《山雨》練習題2：一、照樣子寫詞語

水淋淋：(紅彤彤)(亮晶晶)(綠油油)

白發(fā)蒼蒼：(神采奕奕)(細雨綿綿)(逃之夭夭)

依依不舍：(格格不入)(空空如也)(斤斤計較)

二、在括號中填入恰當?shù)脑~

一陣陣(微風)一縷縷(青煙)一首首(小詩)一叢叢(灌木)

一(首)歌謠一(塊)巖石一(片)樹葉一(串)音符

一(首)又一(首)(優(yōu)雅的)小曲

一(條)又一(條)(僻靜的)小路一(個)又一(個)(甜甜的)西瓜

一(座)又一(座)(高聳的)高山一(艘)又一(艘)(龐大的)(輪船)

三、給多音字注音并組詞

傳:chuan(傳達)彈：tan(彈跳)屏：ping(屏幕)

zhuan(自傳)dan(子彈)bing(屏氣)

四、讀比喻句，找出打比方的部分，體會它們的好處

1、像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……

作者將雨聲比作“無字的歌謠”，描寫了雨來時聲音由遠及近、由遠及近的動態(tài)過程。

2、雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

作者將“巖石、樹葉、綠草”聯(lián)想成“人”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“手指”，將此時的雨聲聯(lián)想成“小曲”，形象生動地寫出了山雨的幽靜的美。

五、熟讀課文后填空

《山雨》這篇散文，是按雨前、雨中、雨后的順序來寫的，作者通過合理而新奇的比喻和擬人，并運用擬人、比喻等修辭手法，描繪出山雨帶來的聲美和美，表達了作者對山雨的熱愛之情