高中說課教案
發(fā)表時間：2020-03-21蘇教牛津版三上《On and off》說課設(shè)計。
在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“蘇教牛津版三上《On and off》說課設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
教材分析：
該單元為《牛津小學(xué)英語》3A Unit 9 On and off。該單元將分為三個課時進(jìn)行，該課時 為該單元的最后一課時，主要講的是Part E部分，強調(diào)對單詞的聽、說、讀，用What is it?提問，回答Its;詩歌Lets learn A B C.的學(xué)習(xí);以及door，window, box, basket, light, TV, tap, walkman這些單詞與open/close, turn on/off的使用、區(qū)分，這也是這一課時的重點及難點。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀單元主要詞匯：door window, box, basket, light, tap, TV, and walkman 及于open/close, turn on/off的使用、區(qū)分；以及用What is it?提問，回答Its.
技能目標(biāo)：能用本課時所學(xué)句型，并在日常生活的話題中進(jìn)行正確交流。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過小組合作對話，積極主動地用英語進(jìn)行交流。
學(xué)習(xí)態(tài)度與情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)。
重點難點：
該課時重點為：鞏固door，window, box, basket, light, TV, tap, walkman，及這些單詞與open/close, turn on/off的使用、區(qū)分。
句型 What is it? Its.的問答。
難點：door，window, box, basket, light, TV, tap, walkman這些單詞與open/close, turn on/off的使用、區(qū)分。
教學(xué)方法：
為了能夠順利完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點，解決難點，尋找三年級小朋友最能接受的學(xué)習(xí)方法。我采用全身反應(yīng)法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。通過編寫節(jié)奏感強，朗朗上口的詩歌鞏固該單元的單詞，句型。同時也是對教重中難點的體現(xiàn)和區(qū)分。通過圖片練習(xí)來識別單詞，以及操練句型。直觀簡單的教學(xué)對于低年級小朋友學(xué)習(xí)英語有極大的促動性。游戲教學(xué)也是小學(xué)英語小學(xué)的主要方法，它極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。通過聽磁帶來完成本段元的練習(xí)，單詞卡片無論在鞏固單詞，還是該課時重難點的學(xué)習(xí)上都起到了重要的做作用。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)熱身（Warm up）
1、師生問候：通過簡單的問候，可以幫助學(xué)生適應(yīng)英語語感，使學(xué)生很自然的進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、內(nèi)容復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)前一單元所學(xué)的單詞，對單詞進(jìn)行讀、拼。
二、內(nèi)容呈現(xiàn)
首先在黑板上呈現(xiàn)的就是Open . Turn on . a the Close . Turn off . 老師在八張單詞卡片中隨機(jī)抽出一張，然后做示范，Light, light, L-i-g-h-t. Turn on, turn on, turn on the light. Turn off, turn off, turn off the light.要求學(xué)生也隨機(jī)抽取單詞卡片，以老師為例，編寫詩歌。在這個過程當(dāng)中，就是對door，window, box, basket, light, TV, tap, walkman這些單詞與open/close, turn on/off的使用、區(qū)分。由于是該課時的重難點，在學(xué)生編寫詩歌的過程當(dāng)中，老師要協(xié)助小朋友們，順利地將詩歌編寫正確、完整。最后在黑板上呈現(xiàn)單詞與open/close, turn on/off的正確組合。自行編寫詩歌完畢后，引出書本最后的一首簡單的詩歌Lets learn A B C.。接著是Part E剩下部分的練習(xí)，主要是看圖聽單詞，選出相應(yīng)的圖片，還有就是看圖猜東西。最后整單元的朗讀。【wwW.DJZ525.coM 勵志的句子】
三、課堂訓(xùn)練
1、游戲：通過游戲讓學(xué)生對open、close辨別，通過五指的張開和合上，在對單詞的進(jìn)行鞏固的同時，手腦并動，看他們的反應(yīng)能力，調(diào)動積極性。
2、活動：書本呈現(xiàn)的圖片是事物的一部分，看圖，猜是什么東西.操練句型What is it? Its.。
四、總結(jié)和課后作業(yè)
該課時是復(fù)習(xí)課，當(dāng)然也要新內(nèi)容的呈現(xiàn)。主要是對door，window, box, basket, light, TV, tap, walkman這些單詞與open/close, turn on/off的使用、區(qū)分。課后，背誦Part A和詩歌Lets learn A B C.。指讀Part B 部分。
板書設(shè)計：
Unit 9 On and off Open
door（word card）. Turn on tap（word card）.
window（word card）. light（word card）.
a the
box（word card）. TV（word card）.
Close basket（word card）. Turn off walkman（word card）.
編輯推薦
蘇教牛津版英語三上《On and off》教學(xué)反思
在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“蘇教牛津版英語三上《On and off》教學(xué)反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在執(zhí)教這一課之前，我糾結(jié)于教學(xué)內(nèi)容的確定，在A部分和B、C部分之間徘徊。A部分強調(diào)口頭表達(dá)的能力以及學(xué)生對語音語調(diào)的要求；B、C部分則側(cè)重于對單詞和句型的掌握程度，即對字、詞、句的認(rèn)讀與識記。經(jīng)過再三的思考，結(jié)合學(xué)生實際，從學(xué)生角度出發(fā)以及對教材的分析，最終決定了這節(jié)課的內(nèi)容。我覺得最終執(zhí)教A部分的主要原因有
一、課題引出自然
鑒于Unit9 On and off A部分是一系列的祈使句，因此，我通過以舊知引新知的方法，以listen and do的形式，對學(xué)生進(jìn)行熱身訓(xùn)練，并通過和一學(xué)生進(jìn)行互動T: Take off your coat, please. S: OK. T: Put on your coat, please. S: All right.從而引出課題。
二、呈現(xiàn)方式能多樣
對小學(xué)生而言，單調(diào)的方式容易讓他們產(chǎn)生乏味的感覺，繼而影響學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，因此，在這節(jié)課中，我通過實物、圖片等形式，讓學(xué)生從多方位的角度去接受新知。比如：我通過肢體語言指示教室環(huán)境內(nèi)的物品；PPT圖片呈現(xiàn)等方式分別呈現(xiàn)了a door, a window, a TV和a light。另外我還結(jié)合實際，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生的思考結(jié)合解決問題的實際出發(fā)，設(shè)置了如下情景題：下課時，老師發(fā)現(xiàn)教室的燈還亮著，老師想請你幫忙，你會說從而引出句型Turn off the light, please. 與此同時，也滲透了要求學(xué)生節(jié)約用電的教育。
三、操練可形式多樣
為了提高這節(jié)課的實效性，我通過chant、游戲等形式來鞏固學(xué)生在本節(jié)課中的所學(xué)知識。同時為了鞏固更加有效，我在新授完之后就進(jìn)行chant的教授，既化解了chant朗讀的困難，也及時的鞏固了新知。而砸金蛋的游戲，則讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下子到了極點。金燦燦的蛋，砸出來的禮物或者練習(xí)刺激著學(xué)生們的視覺和感官，讓學(xué)生在快樂參與的同時，也把知識鞏固到了。
四、任務(wù)型教學(xué)放光彩
三年級學(xué)生，相對而言年齡還比較小，如何在課堂上調(diào)動他們的積極性、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣這是關(guān)鍵。這節(jié)課中我通過小丑這一卡通形象，讓它來給學(xué)生帶來各種任務(wù)，而學(xué)生們對于這一環(huán)節(jié)，也顯得興趣盎然，大家都樂意去做了，而且積極性也是相當(dāng)?shù)母?。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生一步步的模仿朗讀課文、理解課文內(nèi)容，順利完成本課的教學(xué)目標(biāo)。
但是，在這節(jié)課中，對于學(xué)生的朗讀仍舊不夠，在積極性高漲時，有點急于進(jìn)行下一個任務(wù)，沒有把握好這一良機(jī)，需要改進(jìn)。
蘇教牛津版三年級上《On and off》說課設(shè)計
教材分析：
該單元為《牛津小學(xué)英語》3A Unit 9 On and off。該單元將分為三個課時進(jìn)行，第二課時主要是完成Part D剩下的部分及Part A 、Part C 部分。主要是對前一課時單詞的復(fù)習(xí)，以及對句型Turn on/off。， and answer All right./Ok./Good./I am sorry.的操練。與前一課時Open/close your/the。 All right./Ok./ Good./I am sorry.的句型一樣，主要是側(cè)重對祈使句的操練，同樣也是設(shè)計情境進(jìn)行鞏固。Part A 部分則是通過對話形式展現(xiàn)出該單元所有內(nèi)容。Part C 教授字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：鞏固單詞：door window, box, basket, light, tap, TV, and walkman；以及聽、說、讀句型Turn on/off。， All right./Ok./Good./I am sorry.
技能目標(biāo)：能用本課時所學(xué)句型，并能在日常生活的話題中進(jìn)行交流。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)態(tài)度與情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。
重點難點：
該課時重點為句型：Turn on/off。， All right./Ok./Good./I am sorry. 以及字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的正確書寫。
難點為句型Turn on/off。， and the answer All right./Ok./Good./I am sorry.在具體情境下的使用。
教學(xué)方法：
我采用全身反應(yīng)法、情景假設(shè)法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。低年級小朋友學(xué)習(xí)英語就更加注重對他們學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)。在課堂上適當(dāng)運用全身反應(yīng)法、游戲法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而促使他們熱愛英語學(xué)習(xí)。通過情境的假設(shè)，更好地操練所學(xué)內(nèi)容，同時也利于他們?nèi)蘸笥糜谌粘５膶嵺`當(dāng)中。通過將所學(xué)內(nèi)容編成節(jié)奏感強，朗朗上口的詩歌，便于低年級小朋友更好的接受。良好的課堂氣氛，一定程度上有助于教學(xué)效果。利用單詞卡片鞏固所學(xué)單詞，PPT直觀呈現(xiàn)課堂所需的圖片、文字。通過磁帶跟讀，有利于學(xué)生對課文的認(rèn)識。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)熱身（Warm up）
1、師生問候：通過簡單的問候，可以幫助學(xué)生適應(yīng)英語語感，使學(xué)生很自然的進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、內(nèi)容復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的單詞，句型。在會回顧的同時，也有利于該課時 的學(xué)習(xí)。
二、內(nèi)容呈現(xiàn)
首先在黑板上寫下Open/close a 。，同時拿出單詞卡片door, window.然后編寫簡單形 式的詩歌：Open, open, open a door. Open, open, open a window. Close, close, close a window. Close, close a window.做示范并要求小朋友試著說出來。然后拿出可與open/close相搭配的另兩個box，basket，讓小朋友和老師一起試著剛才詩歌形式進(jìn)行編寫并一起朗讀出來。接下來，通過游戲 Simon says引出 turn on，同時也會在PPT中呈現(xiàn)開著的燈的圖片，更能夠生動形象地幫助學(xué)生理解。然后設(shè)計具體的情境要求學(xué)生打開教室的燈。自然地引出句型 Turn on。 All right. /Ok. /Good. 順著這個句型引出turn off，同樣呈現(xiàn)關(guān)著燈的圖片。相同的情境設(shè)置，要求學(xué)生將教室的燈關(guān)了。該課時的句型也基本引出。通過Part A對本單元的句型概況性的鞏固。緊接著對turn on、turn off進(jìn)行詩歌編寫，Turn on, turn on, turn on the TV. Turn on, turn on, turn on the light. Turn off, turn off, turn off the TV. Turn off, turn off, turn off the light. Turn on, turn on, turn on the tap. Turn on, turn on, turn on the walkman. Turn off, turn off, turn off the tap. Turn off, turn off, turn off the walkman.最后學(xué)習(xí)字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn，并正確書寫。
三、課堂訓(xùn)練
1、游戲：通過尋找本單元單詞jacket、ok、turn、light、Nancy、mum中含有Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的游戲，鞏固字母。
2、活動：假設(shè)情境，操練句型：Turn on/off。， All right./Ok./Good./I am sorry.
3、角色扮演：對Part A 部分進(jìn)行角色扮演。操練句型：Turn on/off。， and answer All right./Ok./Good./I am sorry. Open/close your/the。 All right./ Ok./ Good./I am sorry.
四、總結(jié)和課后作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)句型Turn on/off。， and answer All right./Ok./Good./I am sorry.以及字 母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。課后，抄寫open、close、turn on、turn off，每個單詞、詞組六遍，及一遍中文意思，字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn，每個六遍。用Turn on/off練說句子。
板書設(shè)計：
Unit 9 On and off
Open/close a . -All right./Ok./Good./
Turn on/off the/your . -Im sorry.
Jj Kk Ll Mm Nn
蘇教牛津版三上《Review and check》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)
a通過復(fù)習(xí)，能熟練的聽，說學(xué)習(xí)用品類單詞，水果類單詞，動物類單詞。
b通過復(fù)習(xí)，能熟練的聽，說句型 good morning/afternoon. hello,im
whats your name? this is nice to meet you. nice to meet you,too.
c能初步了解名詞的復(fù)數(shù)的意義和用法。
2、技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能較熟練地把所學(xué)交際用語應(yīng)用到日常生活中去。
3、情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生積極參與，通過多種形式的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。
教學(xué)重點：
通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能熟練的聽說本課時所復(fù)習(xí)單詞及日常交際用語。
教學(xué)難點：
1、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能比較熟練地把所學(xué)交際用語應(yīng)用到日常生活中去。
2、能初步理解名詞復(fù)數(shù)的意義和用法。
設(shè)計理念：
英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。小學(xué)英語課的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力，同時重視學(xué)科內(nèi)容的有效融合。新課程提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式完成教學(xué)目標(biāo)。本著這一理念，我在設(shè)計本課時從激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，精心創(chuàng)設(shè)生活化語言情景，開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下進(jìn)行語言交流，感受用英語交流的樂趣和成功感，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力。
設(shè)計思路：
兒童啟蒙階段的學(xué)習(xí)興趣對他們今后的英語學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語感。在日常用語的復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生大膽運用所學(xué)日常用語。在單詞的復(fù)習(xí)中，利用課件，圖片，實物等，采用各種教學(xué)方法及手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲。
教學(xué)過程：
step 1 warm up
sing songs 《hello！》 《hello！ how are you?》
step 2 review and practise
1.⑴師在黑板上畫一座山，并在不通的地方畫上太陽，并以箭頭作為太陽運行的方向。
⑵師指著不同地方的太陽分別用 good morning /afternoom/evening.與學(xué)生問好。
2.⑴guess and say :
利用課件出示圖片：鉛筆的一部分
t：whats this?
s：this is a pencil.
課件出示完整圖片及單詞，并跟讀單詞
⑵同上復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)用品類單詞。
⑶齊讀單詞
⑷要求學(xué)生根據(jù)教師口令展示自己的學(xué)習(xí)用品
t：show me your pencils/rulers/pens/
s（全）高舉自己的鉛筆并大聲說：pencil/rulers/pens/
⑸師利用課件展示圖片 一支鉛筆 并說 ：a pencil。
然后指著手里的一把鉛筆說：pencils
⑹課件展示圖片及單詞 pencils 并跟讀單詞。
⑺課件展示各類學(xué)習(xí)用品類單詞的復(fù)數(shù)圖片，要求學(xué)生說出單詞，并要求說出如何變化 +s 或+es
⑻跟讀學(xué)習(xí)用品單詞的復(fù)數(shù)形式，齊讀。
3.⑴師帶好貓咪頭飾與學(xué)生打招呼
t: hello，im miss cat. whats your name?
s: im
⑵課件出示 貓咪圖片 及單詞，并板書句型。
⑶跟讀單詞 cat，開火車讀，齊讀。
跟讀句型，開火車讀，齊讀。
⑷師生問答
4、⑴師繼續(xù)介紹自己是 miss cat ，然后向同學(xué)介紹自己的好朋友們 animals
t: hello，im miss cat. i have many good friends. they are
s: （教師可引導(dǎo)學(xué)生用 miss / mr 來回答）
課件展示7種動物圖片 elephant / dog / monkey / tiger / zebry / bird / panda
師指著課件上的圖片要求學(xué)生回答。
⑵跟讀動物單詞，齊讀⑶課件展示關(guān)于動物的表示復(fù)數(shù)的圖片及單詞
⑷跟讀動物類單詞的復(fù)數(shù)形式
5、⑴師請八位同學(xué)分別上來扮演八種動物，要求他們把代表動物的頭飾藏在身后。（教師課前為學(xué)生分好3人一組，注意請不同小組的同學(xué)上來）
t: look, they are miss cat and her friends. do you want to kown them?
⑵師先與一位同學(xué)對話做示范
t: hello，im miss yin. whats your name?
s: im miss bird. （回答后戴好頭飾）
t: good morning/afternoon, miss bird.
s: good morning/afternoon, miss yin.
⑶t: if you want to kown them, please raise your hands. （師做舉手的示范）
生生問答
s1: hello，im . whats your name?
s2: im miss / mr （回答后戴好頭飾）
s1: good morning/afternoon, miss / mr
s2: good morning/afternoon,
（全部完成后讓這些學(xué)生把頭飾帶到座位）
6、⑴ 師示范把一種動物介紹給一位同學(xué)
t：hello?。▽W(xué)生名字）this is mr tiger.
s1: nice to meet you, mr tiger.
s2: nice to meet you,too.
⑵ 板書句型 nice to meet you. / nice to meet you, too.
⑶ 跟讀句型 ，抽讀，齊讀。
⑷ 師再示范一次
t：hello！（學(xué)生名字）this is mr tiger.
s1: nice to meet you, mr tiger.
s2: nice to meet you,too.
⑸ work in groups （ 分組表演， 師注意把動物頭飾拿給剛剛沒有拿到的小組）
7、⑴ 師展示課前準(zhǔn)備好的切成小塊的水果 ：i have many fruits here. can you tell us what are they.
⑵請同學(xué)上來仔細(xì)觀察蘋果，并大聲說出單詞 apple ，說對的獎勵一塊蘋果水果作為品嘗。
⑶課件展示圖片 一個蘋果 及 單詞 an apple
⑷跟讀單詞
⑸同上復(fù)習(xí)其余的7 個水果類單詞的單數(shù)形式。
⑹跟讀水果類單詞，齊讀單詞
8、⑴ 師舉著一小塊蘋果說： i like apples. 并品嘗，然后做回味狀： oh, its very nice.
課件展示蘋果的復(fù)數(shù)圖片 并 跟讀單詞
⑵ 師拿著水果拼盤走到學(xué)生中去
t: i like apples. what do you like ?
s: i like （注意要求學(xué)生用復(fù)數(shù)回答）
回答得較好的同學(xué)獎勵一塊他說喜歡的水果
⑶ 課件出示水果的復(fù)數(shù)圖片及單詞 ，出示單詞是先出示單數(shù)單詞，要求學(xué)生說出 +s 或+es .
⑷跟讀水果類單詞的復(fù)數(shù)形式，齊讀
⑸say a rhyme 《they are all very good.》
step 3 consolidation
1.⑴ 課件展示本課所復(fù)習(xí)句型及單詞 。
⑶ 跟讀，齊讀
2.完成課文第一部分 a listen and circle
⑴ 要求仔細(xì)觀察圖片，然后說出圖片上有什么。
⑵ 聽錄音完成練習(xí)。
⑶ 講解
step 4 homework.
1.read the text unit 1 unit 5
2.do a survey ：which animal does your father/mother like?
which fruit does your father/mother like?
3.完成天天練 unit 6 period one
蘇教牛津版英語三上《A boy and a girl》教學(xué)設(shè)計
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“蘇教牛津版英語三上《A boy and a girl》教學(xué)設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容：
1.詞匯：long ,short ,big ,small .
2.日常交際用語：My hair is long ,My eyes are small .
3.Look and say .
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂、會說My is /are
2.能聽懂、會說long,short ,big ,small .
3.能看懂C部分圖意，會用Hes /Shes His /Her 。
4.繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固自我介紹的方法。
教學(xué)過程：
Step 1 Warm-up
1. Greetings .
（Good morning /afternoon ,class .Are you happy ? Do you like English ?）
2. Sing a song A B C song .
3. 隨堂檢測：
小組長檢查上節(jié)課的口頭作業(yè)自我介紹。
教師抽查。
Step 2 Revision
1. Listen and act .
T: Touch your eye . Ss: Touch my eye .
T: Touch your hair .Ss : Touch my hair .
T: Touch your ear . Ss: Touch my ear .
T: My hair is short /long .My eyes are big /small .
2. 游戲：（猜猜我是誰）
游戲方法：一生雙眼被蒙住，其余學(xué)生捏住鼻子（使聲音改變）作介紹。 Im tall/ short /fat / thin. My hair is My nose is My eyes are who am I ? 眼睛被蒙的學(xué)生根據(jù)以上信息判斷作自我介紹的學(xué)生是誰 。
Step3 Presentation .
1.學(xué)習(xí)long和short .
a. 教師出示一把長尺子和一把短尺子：T：This ruler is long .That ruler is short .
b. 學(xué)習(xí)單詞long ,short .注意正音
c. T: My hair is long /short .
Ss: My hair is long/short .
d.練習(xí)：學(xué)生舉例說明：如My dress is long, my pencil is long ,My rubber is short
2.學(xué)習(xí)big和small .
a. Play a game : Whats in the box ?
（一個大盒子里套一個小盒子，小盒子中裝一大一小兩個桔子）
b.This box is big . That one is small .
This orange is big .That one is small .
c. 學(xué)生跟讀單詞big ,small . 并用手空劃大小圈，表示big和small.
d. T: My eyes are big /small .
Ss: My eyes are big /small . eyes正音[aiz]
e.練習(xí)：The bus is big ,The car is small .The tiger is big ,The bird is small
3. 指名讀單詞，檢查單詞掌握情況。
Step 4 Listen to the tape :rhyme My friends
跟錄音練說歌謠My friends .
Step5 Consolidation .
1.智力大比拼
教師出示幾張物品的圖片（或?qū)嵨铮?，學(xué)生看圖說話，The apple is big . The boy is fat 。.
2. Look and say .（部分內(nèi)容）。
He is tall . Her pencil is long.She is fat . 4.His pencil sharpener is big .
3. Sing a song Goodbye.
Homework
聽課文錄音并練習(xí)讀課文。（下節(jié)課進(jìn)行隨堂檢測）
板書設(shè)計：
Unit 11 A boy and a girl .
My hair is long /short .
My eyes are big/small .
蘇教牛津版英語三上《It's nice》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說單詞：a dress, a skirt, a T-shirt, a coat。
2、能比較熟練地在情景中運用Look at his/her This is aThats a介紹物品。
3、能正確地聽、說、讀字母Aa， Bb， Cc和Dd。
教學(xué)重點：
1、單詞：a dress, a skirt, a T-shirt, a coat。
2、日常交際用語：Look at his / her ；This is a；Thats a
3、能正確地聽、說、讀字母Aa， Bb， Cc和Dd。
教學(xué)難點：
1、能在情景中正確應(yīng)用his和her。
2、能在實際情景中正確理解和運用this和that。
課前準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備好實物（a puppet, a shirt, a jacket, a sweater, a T-shirt, a coat, a blouse）和字母卡片Aa- Dd。
2、教學(xué)準(zhǔn)備：課前請學(xué)生穿上或帶上：a shirt, a blouse, a jacket, a sweater, a jacket, a sweater, a T-shirt等服裝。
教學(xué)過程：
A：Revision and motivation
1、師生之間用Good morning / Good afternoon, boys and girls. How are you? 互相問候。
2、師生之間談?wù)摦?dāng)天穿的衣服，復(fù)習(xí)已學(xué)過的句型和生詞。
a T（指著自己的襯衫）：Look at my blouse.
（另一只手的布偶舉起）：Oh, its pretty.
T: Thank you. Now, boys and girls, show the puppet your pretty clothes.
b Ss（學(xué)生一個一個指著自己的衣服）Look at my blouse / shirt / jacket /sweater. Puppet: Oh, how nice.
Its smart / pretty / nice.
c T（指著某一學(xué)生的衣服）：Look at his / her blouse/ shirt/ jacket /sweater.
Ss: Oh, how nice！ Its smart / pretty / nice.
d T（老師拿起自己的襯衫，再指著另一女同學(xué)的襯衫）：Look, this is my blouse. Thats her blouse.
Ss: 模仿老師的話，個別交流：Look, this is my Thats her /his
B：Presentation and practice
1、T（拿出自己的外套，掛在衣架上）：Look, this is my coat. Coat, my coat. Puppet: Oh, coat, your coat. Thats your coat.
Ss: （齊讀）：Coat, your coat. Thats your coat.
2、Ss（帶外套的學(xué)生一個一個舉起自己的外套）：Look, this is my coat. Ss（其他學(xué)生回答）：Oh, your coat. Thats your coat.
3、T（指著一位穿T-shirt的男孩）：Look at his / her T-shirt. Puppet: Oh, his T-shirt . Its smart.
S（指另一位同學(xué)的T-shirt）：Look at his / her T-shirt. Ss（其他同學(xué)回答）：Oh, his / her T-shirt. Its smart. 以同樣的方 法再請幾個學(xué)生操練T-shirt。
4、T（給布偶穿上一條裙子）：Look at her skirt. How nice. Skirt, skirt. Ss（齊讀）：Skirt, skirt. Ss（同桌操練）：A：Look at her skirt. B：Oh, its nice！
5、T（給布偶換上一件漂亮的連衣裙）：Look at her dress. Dress, dress.
Ss：（齊讀）：Dress, dress.
T：（拿出自己的連衣裙）：Look, this is my dress.
Ss：Oh, its pretty / nice！ S1：（拿出自己的連衣裙）：Look at my dress. / Look, this is my dress.
T：Oh, its pretty / nice！ 用同樣的方法讓女學(xué)生一個一個展示自己的連衣裙，其他學(xué) 生回答：Oh, its pretty / nice. How nice！等。
6、教師在黑板上畫外套、T恤衫、裙子和連衣裙，讓學(xué)生猜畫 的什么衣服。學(xué)生先個別猜，再集體用英語說出：a coat, a T-shirt, a skirt, a dress。
7、利用字母卡片，教授字母Aa, Bb, Cc, 和Dd，要求學(xué)生仔細(xì) 聽發(fā)音，認(rèn)真看口形。教師示范讀音（升降調(diào)）若干次后讓學(xué)生跟讀。
8、字母配對游戲 把新授字母的大小寫分別寫在卡片上，發(fā)給學(xué)生，然后教師 或?qū)W生說出新授字母中的任意一個拿到該字母大小寫的學(xué)生到講臺上來配對找朋友，并正確讀出這個字母。
C： Consolidation
1、T: Please open your Workbooks to page 21. Look at Exercise A. Please say them in English one by one. Ss: 用英語一一說出服裝名稱。
T: Now, listen to the tape. Find and circle. Ss: 聽音畫圖。
T and Ss:檢查校對。
2、T：Please open your Students Books to page 45. Look at these pictures. Picture One. Look at his jacket. （老師示范圖1）
S1：How nice！ T: Talk about these pictures. Practise in pairs.
Ss: 同桌談?wù)撨@些圖。 T and Ss: 交流、檢查。
3、T：出示a jacket, a sweater, a blouse, a shirt的實物。
Ss: Say them in English. T: （出示這些衣服）This is a（指著黑板上的畫）Thats a Ss: （同法個別操練）This is a Thats a
4、a T: 換上一件新外套，在教室里走一圈，邊走邊說：Look at my coat. Ss: How nice！ Ss: （學(xué)生一一按老師的示范）：Look at my
Ss: （其他學(xué)生）：Oh, How nice！
b T: （請部分學(xué)生穿上各種服裝，組成時裝表演隊，逐個出場） Look at his/ her How nice！
Ss: （半班）Look at his/ her（半班）How nice！
c Homework. 讓學(xué)生回家練習(xí)本單元的生詞及句型。
蘇教牛津版三上《This is my father》教學(xué)反思
一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“蘇教牛津版三上《This is my father》教學(xué)反思”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
這一單元A部分的的教學(xué)重點是能用This is my 句型來介紹家庭成員。其中所涉及的詞匯有：father, mother, brother, sister，Mr與Mrs。這一部分的教學(xué)內(nèi)容十分貼近學(xué)生的生活實際，語言運用的情景也比較真實。
在備課時，我也上網(wǎng)瀏覽了些資料，于是想到了用《家有兒女》中的劉星及其一家，來引出了This is my father\mother\sister\brother.這句重點句型和幾個重點詞匯。這些人物都是學(xué)生熟悉且喜愛的，相信課堂上他們一定會饒有興趣的。
課堂上，我和孩子們開展了Free talk。在對話的過程中復(fù)習(xí)了一、二單元的主要句型，以開火車的形式請孩子介紹下一位同學(xué)，巧妙地操練了句型This is。接著出示了劉星的照片，課堂氣氛一下活躍開了，學(xué)生很自然地說出This is LiuXing.緊接著出示了劉星父母，姐姐小雪，弟弟小雨的照片，在這些耳熟能詳?shù)挠耙暼宋飵ьI(lǐng)下，學(xué)生們一下了記住了This is my father\mother\sister\brother.這個句型以及詞匯。再配以出示一張劉星的全家福照片，讓學(xué)生以劉星的身份上臺，用上本課的句型介紹家人。學(xué)生情緒**，紛紛舉手報名上臺演示，趣味十足，同時也對本課的句型及詞匯得到了很好的操練。最后，學(xué)生以跟讀、自讀、齊讀的方式鞏固了A 部分的對話。由于有充分的操練做鋪墊，學(xué)生對課文對話的學(xué)習(xí)非常順利。
我想，作為老師的我們只要在教學(xué)中多用一些心思，多想一些點子，找到書本知識與實際生活中相似的切入口，充分創(chuàng)設(shè)情境，一定能使我們的課堂教學(xué)效果更加出色。
蘇教牛津版英語三上《Nice to meet you》教學(xué)設(shè)計
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教牛津版英語三上《Nice to meet you》教學(xué)設(shè)計”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
教學(xué)目標(biāo)：
1. Vocabulary : Miss Li ,Mr Gree, Wang Bing ,Helen .
2. Pattern : This is Good morning .
Good afternoon , Nice to meet you , Nice to meet you ,too .
重點難點：
1. Enable the students can understand and say the communion parlances : This is Good morning .Good afternoon . Nice to meet you .Nice to meet you ,too .
2. To know four persons :Miss Li, Mr Green , WangBing ,Helen .
3. To encourage the Ss to talk in English .
教學(xué)準(zhǔn)備：
Cassette ,recorder ,masks （Miss Li ,Mr Green ,Wang Bing ,Helen .）model:（ a clock ）
教學(xué)過程：
Step 1:Free talk
1. The teacher wears the masks of animals :ask :Hi/Hello ,Im a bird/（a dog, a tiger），
Whats your name?
The student answers: Hi/Hello ,Im
2. Students wear the masks of animals
① Practise in pairs （ 同桌練習(xí) ）
② Group work （ 小組練習(xí) ）
Step 2 Presentation and pratice .
1. Learn to say :Nice to meet you ./Nice to meet you ,too .
a. The teacher wears the mask of a monkey .
Say :Hello ,Im a monkey .Nice to meet you .
（ 教師走到幾個學(xué)生面邊握手邊說 Nice to meet you ）
b. Read the sentence after me .
c. T says :Hello ,Im a monkey ,Nice to meet you ,S says :Nice to meet you ,too.
d. Practice .
TS SS Group work （ 連鎖操練，每完成一段對話，雙方擊掌三次，以增強練習(xí)的趣味性。 ）
Work in pairs
2. Learn to say :This is Miss Li, Mr Green ,Wang Bing ,Helen .
a. The students wears the mask （Mike ），The Teacher says:This is Mike .
b. 同上 Four student wear the masks （Miss Li ,Mr Green ,Wang Bing ,Helen ）
T says :This is Miss Li /Mr Green ,Wang Bing ,Helen .
S says:Nice to meet you,Miss Li/。
Miss Li/ Mr Gree says : Nice to meet you ,too.
3. Learn to say :Good morning, Good afternoon .
a. T draws two clocks in the blackboard ,T says: 從早上起床到 12 點，見面打招呼時說： Good morning, 從中午 12 點以后到傍晚 6 點說： Good afternoon .
b. Read after me :Good morning /Good afternoon ,Wang Bing（）
c. Practice
TS SS
4. Group work （ 游戲：拋球 ）
游戲方法：全班分成四組，老師向每組拋一個小皮球，接到皮球者可以走到另一名學(xué)生跟前，用學(xué)過的交際用語進(jìn)行會話，完畢，該生繼續(xù)拋球。
游戲目的： 1 ）鼓勵學(xué)生大膽使用英語。 2 ）培養(yǎng)學(xué)生意識。 3 ）增強學(xué)習(xí)的趣味性。
Work in pairs
5.Sing a song :Good morning to you
Step3 consolidation :
1. The students wear the masks （Miss Li ,David ,Liu Tao）
e.g Liu Tao says :Good morning, Miss Li ,this is David .
Miss Li says : Nice to meet you ,David .
David says: Nice to meet you ,too .
2. Listen to the tape and read .
Step4 Homework:
Listen to the tape and read aloud.
Say ： Good bye .
板書設(shè)計：
Unit 2 Nice to meet you
Good morning
Good afternoon
This is 人物 圖片
Nice to meet you .
Nice to meet you ,too .
The second period :B Look and learn
蘇教牛津版三上《Let's go to the park》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
3a unit 8 lets go to the park （part a and b）
教學(xué)目標(biāo)：
1. to learn some words about scene spots: park, zoo, cinema.
2. to learn to use them in different occasions.
3. to express where they want to go.
4. know more about nantong and xinjiang.
教學(xué)重點：
new sentences: lets go to the park. ok！/ok,lets go.
all right.\good.\great.but how? by bike\bus\car\plane.
教學(xué)難點：
to express where they want to go.
教學(xué)準(zhǔn)備：
multi---media and word cards.
教學(xué)過程：
step 1 warming-up
1. free talk
t: hello. how are you?
who can introduce your deskmates?
i like pandas. what do you like? what day is it today?
say a chant.
2. sing a song （3a unit 5課件）
step 2 presentation and practice
t: today,we have many new friends . look, here they are.
lets say hello to them！
s:hello.
t（新疆）：hello.
t:they are new here. lets show them around. ok?
s:ok！
f: wow, how beautiful！ lets go, ok? （滾動播出南通景點圖）
s:ok！
t: go, go, lets go. ok,ok, lets go.（課件顯示字幕，同時板書）
t: look, this is wenfeng park. read after me.（文峰公園）
chant: park, park, go to the park. lets go to the park.（板書）
t: lets say together.
s: lets go to the park！
t: all right！ but how? 帶讀
by bus ？ by bike? by car？by plane？（出示交通工具圖）板書
s: by bus.
t: ok, lets say together, lets go to the park by bus.
sing the song （課件）
（課件顯示到了文峰公園）
t: here we are. what can you see? what colour ?
t: listen！ whats that?（播放動物叫聲）
s: its a tiger/monkey
t: where are they? theyre in the zoo. oo/u:/ 讀出相同發(fā)音的單詞。
lets go to the zoo.（播放課件并板書）
chant: zoo, zoo, go to the zoo. lets go to the zoo.
t: children, lets go to the zoo. what animals do you like best?
s: all right.
f: but how? by car or by bike? （出示交通工具圖）
s: by car\bus\bike.
t: lets go！ chant and sing with me.（課件播放歌曲）
hello, tiger. hello, monkey. go to the zoo, go to the zoo.
hello, hello, tiger. hello, hello, monkey. go to the zoo, by car.
f: hey, boys and girls. would you like to watch a cartooon？（播放動畫片片段） lets go to the cinema.
read : cinema, go to the cinema. lets go to the cinema. （板書）
t: good. but how?（ 板書）
s: by bike.
t: ok. lets go to watch a cartoon.（播放課文動畫） read after it together.
t: well done. have a rest.
chant：（課件）
park, park, go to the park, lets go to the park.
ok, ok. lets go, go to the park by bus.
zoo, zoo, go to the zoo, lets go to the zoo.
all right. lets go, go to the zoo by bike.
cinema,cinema, go to the cinema, lets go to the cinema.
great. lets go, go to the cinema by car.
step3.consolidation
t: where are the teachers from?（播放新疆好歌曲）
t: oh，they are from xinjing. lets go to xinjiang? （課件）
s: yes.t: ， lets go to xinjang.
s: great. but how?
t: by plane.
s: ok. lets go！
t: invite your friends to go to xinjiang. （pair work）
s1:lets go to xinjiang.
s2: ok！ lets go！
t: lets go to xinjiang together.
go, go, lets go. ok,ok, lets go. （ 新疆圖 ）
step4.activities
activity: lets go.
t: look, they are the famous scenic spots of xinjiang.
now, look！ this is the tianshan mountains, the grape valley,
the nine-dragon pool and kanas lake.
choose one place and invite your classmates or the teachers to go.
（學(xué)生小組活動，舉牌邀請去某地，同時配樂）
step5.homework
1.read part a after the tape.
2.invite your dad and mum to go to xinjiang.
蘇教牛津版英語三上《Let's go to the park》教學(xué)設(shè)計
老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教牛津版英語三上《Let's go to the park》教學(xué)設(shè)計》，歡迎您參考，希望對您有所助益。
教學(xué)背景：
新課標(biāo)指出：英語課堂教學(xué)綜合目標(biāo)是讓學(xué)生形成綜合運用語言的能力，而首要目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。因此，在教學(xué)實踐中我注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，運用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行表揚激勵，明確目標(biāo)并巧用教學(xué)資源，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)，長時間保持對英語的濃厚興趣。
下面是牛津小學(xué)英語3A Unit 8《Lets go to the park》一課句型方面的教學(xué)案例，讓學(xué)生了解如何表達(dá)去某處和如何去某處，在現(xiàn)實生活中運用Lets go to the及應(yīng)答OK. Lets go./ All right. But how?及應(yīng)答B(yǎng)y plane/ bike/ car/ bus.表達(dá)自己的意愿，重點掌握五個地點類單詞及四種交通工具。
教學(xué)內(nèi)容：
《牛津小學(xué)英語》3A Unit8 Lets go to the park A Learn to say.
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生聽懂、會說、會讀五個地點類單詞a park, a zoo, a cinema, a super market, the Great Wall及四種交通工具類單詞bike, bus, car, plane.
2、讓學(xué)生了解并運用句型Lets go to the...及應(yīng)答OK. Lets go./ All right. But how?及應(yīng)答B(yǎng)y plane/ bike/ car/ bus.來表達(dá)自己的意愿。
3、培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力。
教學(xué)重點：
1、讓學(xué)生能聽懂、會說、會讀能五個地點類單詞a park, a zoo, a cinema, a super market, the Great Wall及四種交通工具類單詞bike, bus, car, plane.
2、讓學(xué)生了解并運用句型Lets go to the...及應(yīng)答OK. Lets go/ All right. But how?及應(yīng)答B(yǎng)y plane/ bike/ car/ bus.來表達(dá)自己的意愿。
教學(xué)難點：
1、讓學(xué)生了解并運用句型Lets go to the...及應(yīng)答OK. Lets go/ All right. But how?及應(yīng)答B(yǎng)y plane/ bike/ car/ bus.來表達(dá)自己的意愿。
2、培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力。
教學(xué)過程：
Step 1 Warm up
1. Greetings.
2. Free talk（略）
3. Sing a song《Hello！ How are you?》（加上動作）
[設(shè)計意圖：在Free talk環(huán)節(jié)師生自由交流，既復(fù)習(xí)了舊知，又逐步培養(yǎng)了學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力。小學(xué)生都喜歡唱歌，讓他們能夠在愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能把在唱玩中產(chǎn)生的興趣遷移到新知識的學(xué)習(xí)上。]
Step 2 Presentation and Practice.
1.學(xué)習(xí)單詞a park
⑴Look and guess
師快速展示一幅幅圖片，讓生猜是什么地方： Beijing,Shang hai, Kunming,Lian Xungang.
①指名猜，猜對出示全幅圖，并指導(dǎo)學(xué)生說完整。
This is Beijing/ Shang hai
⑵多媒體展示本課要學(xué)習(xí)的五個地點類單詞（遮蓋一部分）
a park, a zoo, a cinema, a supermarket, the Great Wall.
②指名先猜a park.如猜對，出示完整圖片，進(jìn)行學(xué)習(xí)。
③師范讀，尤其指導(dǎo)/k/的發(fā)音，學(xué)生會容易吞音。
④多種形式操練。
⑤Chant: go go gogo to the park
park park parkgo to the park.
lets lets letslets go to the park. （并加上相應(yīng)的動作）
[設(shè)計意圖：快速出示圖片及出示不完整圖片制造信息差，更能激發(fā)學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲，比起直接出示圖片，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性要強得多。低年級學(xué)生在語言方面學(xué)習(xí)，主要以模仿為主。因此，教師在新授單詞時，必須示范口型到位，也可夸張些，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)新知再利用Chant這種學(xué)生喜歡的形式，將單詞與句型的學(xué)習(xí)融為一體。]
2、學(xué)習(xí)句型Lets go to及應(yīng)答All right. / OK. Lets go.
①Play a game: I say, you do或反之I do, you say復(fù)習(xí)go to school, go home, go to the bed.
②T: Go to school now,XXX.（師加上動作）
S1: All right.（生加上點頭動作）
T: Lets go to shool now,XXX.（師加上動作）
S2: All right.（生點頭）
T:出示a park圖片：Lets go to the park,XXX.
S3: All right.
師板書：A: Lets go to.
B: All right.
③用圖片a park進(jìn)行句型操練，先分組操練，再同桌操練。
④創(chuàng)設(shè)情境，引出另一個回答OK. Lets go.的學(xué)習(xí)（并板書）。
⑤師加上相應(yīng)動作，操練句型OK. Lets go.
[設(shè)計意圖：利用舊知識Go to school/ Go home/ Get up/ Go to bed及應(yīng)答All right.學(xué)習(xí)本課句型Lets go to及應(yīng)答，由舊知引入新知學(xué)習(xí)，降低了難度，提高學(xué)生的自信心。更主要的是做到由詞入句，在句中學(xué)詞，做到詞不離句，以使學(xué)生整體感知到句子，而不是單純孤立的單詞。]
3、多媒體出示a zoo圖片，學(xué)生猜（后出示完整圖片）。
①師范讀并操練。
②師利用圖片，根據(jù)板書做句型替換練習(xí)，學(xué)生操練。
③師生之間、生生之間操練。
④鼓勵學(xué)生說Chant: go go go, go to the zoo
zoo zoo zoo, go to the zoo
Lets go to the zoo
OK, OK, Lets go.（加上手勢）
[設(shè)計意圖：運用Chant這種學(xué)生喜聞樂見的形式，很好地操練了新授句型，并培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感。
3、同法學(xué)習(xí)其余三個地點類單詞a cinema, a supermarket, the Great Wall及在句型Lets go to的應(yīng)用及應(yīng)答All right. / OK. Lets go.
4、（出示北京圖片）T: Lets go to Beijing. S1: All right./ OK. Lets go.鼓勵學(xué)生進(jìn)行靈活多樣地回答。
①利用兵馬俑圖片、上海東方之珠、連云港花果山圖片及新學(xué)習(xí)的五個地點類單詞圖片，進(jìn)行師生、生生之間操練。
[設(shè)計意圖：根據(jù)語言學(xué)習(xí)規(guī)律，在教學(xué)中人為地創(chuàng)設(shè)接近真實的情境是非常重要的。它能營造輕松的氛圍，激發(fā)學(xué)生交際的愿望和興趣。教師利用多種圖片創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣，活躍了課堂氣氛。
5、學(xué)習(xí)句型But how?及回答B(yǎng)y car/ bus/ plane/ bike.
①出示圖片
T: Lets go to Beijing/ Shang hai/ the park
S1: All right.
T: But how?（師做出為難動作）并板書：But how?
②師出示圖片說By plane? By bus? By bike? By car?
讓學(xué)生選擇回答，選的合適，集體鼓勵；選得不合實際，師做出驚訝表情，鼓勵其他人再選。
③學(xué)習(xí)By bike/ car/ bus/ plane.
利用圖片，小組賽讀，開火車讀。
④play a game.給每個交通工具配上相應(yīng)動作。
進(jìn)行I say, you do或I do, you say游戲。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)實際情況，自由選擇相應(yīng)的交通工具，降低了難度。小學(xué)生大多很有興趣，他們愿意表現(xiàn)自己，尤其有時可以選擇多種交通工具，充分讓小學(xué)生發(fā)揮了學(xué)習(xí)主動性。這樣，學(xué)習(xí)新知就變得非常容易了，在操練這幾種交通工具時，加上動作，既有利于記憶，又符合小學(xué)生年齡特點，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，輕松掌握新知。]
Step 3 Consolidation.
1. Listen to the tape and repeat.
[設(shè)計意圖：聽錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿，能形成正確的語音、語調(diào)，增加他們開口說英語的信心。]
2.根據(jù)圖片，讓學(xué)生看黑板，操練句型。
3.多媒體出示各個地點類單詞，讓同桌選一個自己最想去的地方編一組對話，并表演。
[設(shè)計意圖：教師設(shè)計此活動，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，在活動中靈活運用語言，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運用能力的提高。]
Step 4 Home work
1、跟讀錄音Unit8 A部分4遍。
2、與好朋友商量假期去哪玩，并編一組對話。
[設(shè)計意圖：作業(yè)是促使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解和鞏固的重要環(huán)節(jié)。該作業(yè)體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在真實的生活中運用英語的能力。]
總設(shè)計意圖：
1、根據(jù)小學(xué)生年齡特點，把激發(fā)他們的興趣放在首位，因此，多利用游戲、多媒體、聽、做的活動，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去，愿意表現(xiàn)自己，主動開口說英語，初步培養(yǎng)他們的英語表達(dá)能力，并運用多種圖片，多媒體，這些生動豐富的畫面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了英語學(xué)習(xí)的真實情境。
2、在玩中學(xué)，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容配上相應(yīng)動作，手腦并用，既有利于記憶，又避免枯燥，很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
蘇教牛津版英語三上《hello》第一課時教案
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編特地為您收集整理“蘇教牛津版英語三上《hello》第一課時教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說本課會話；
2、能運用Hello！ Im。進(jìn)行問候、作自我介紹；
3、力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
教學(xué)重點：
能運用Hello！ Im。進(jìn)行問候、作自我介紹
教學(xué)難點：
句型Hello！ Im。
教學(xué)過程：
Step 1 Warming up
師生問候。
T: Hello, boys and girls！ Nice to meet you！
用中文或動作幫助學(xué)生理解。
Step 2 Presentation and drill
1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao.
用動作幫助寫生理解I am
T: Today well learn Unit 1 Hello！
板書課題及主題句。帶讀單詞one.
2、走到幾個學(xué)生面前并與之打招呼。
T: Hello, Im Miss Xiao .
放慢速度，強調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：Hello, Im
游戲Making friends
讓學(xué)生離開座位找朋友，找到好朋友后，用Hello！問好，并用Im 作自我介紹。
S1：Hello, Im
S2: Hello, Im
S3:
T: Hello, Im Miss
Ss: Hello, Im
3、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Practice
游戲A little actor
準(zhǔn)備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進(jìn)行角色表演。
游戲Dragon game
Step 4 Consolidation
創(chuàng)設(shè)清凈，自由會話。
評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。
蘇教牛津版一上《On the farm》教學(xué)設(shè)計
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“蘇教牛津版一上《On the farm》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂、會說、會讀交際用語：Welcome to What are these/those?Theyre Are these/those ？ Yes, they are./No, they arent
2.能聽懂、會說、會讀詞匯：theyre=they are, pig, cow, chicken, duck
3.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：farm, they, pig, apple, those
4.能熟練朗讀對話或表演對話。
教學(xué)重點：
目標(biāo)1、2、3
教學(xué)難點：
1.句型：What are these/those? Are these/those ？的語調(diào)和用法。
2.詞匯：farm, they, those, chicken, apple, pear的讀音；a和an用法的區(qū)別；名詞復(fù)數(shù)形式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
動物頭飾，水果、動物卡片，PPT、學(xué)生學(xué)案
教學(xué)過程：
Step1 Before class
Listen and Sing a song:Old Mac Donald had a farm
Step 2. Warming up
1. Free talk.
T:Hello,boys and girls.Im your new English teacher,Miss Wang.
Im very glad to be here.
I want to be your friend.
OK,firstly,I want to know your names.
T:Whats your name? Whos your friend?
Nice to meet you.Welcome to my class.（PPT）
S:Thank you.
2. Learn to say:Welcome to
（請學(xué)生先聽懂歡迎來到我的課堂并進(jìn)行回答，然后學(xué)會自己說歡迎來到我的班級，向上課老師、聽課教師說）
3. Lead-in and learn
T: Boys and girls,we sang a song before class.We were very happy.
We saw a lot of animals there.Right?（PPT出現(xiàn)農(nóng)場畫面）
They were on the farm.
Learn on the farm。
Step 3. Presentation and practice
1.Learn : What are these/those? And pigs/cows/ducks/chickens
（1）What are these?Theyre pigs.
（2） Are these pigs?No,
What are these?Theyre cows.
（3） What are those?Theyre s.
Are those ？Yes./No.
（同步出現(xiàn)動物卡，結(jié)合句型學(xué)習(xí)生詞。）
2. Lets say.A chant
These,these. What are these?
Pigs,pigs. Theyre pigs.
Those,those. What are those?
Cows,cows. Theyre cows.
Step 4.Text-learning
1.Task 1 : Lets listen！ Who is on the farm too? （誰也在農(nóng)場？）
2.Task 2 : Listen and tick：Whats on the farm?
3,Task 3 : Lets watch: （欣賞動畫，將農(nóng)場上的動植物擺在正確的位置。）
4.Task 4 : Lets follow.（跟讀） ☆ 注意語音語調(diào) ☆ 要讀出感情哦
5.Task 5 : Lets read. （讓我們讀吧?。┓纸巧首x。
6.Task 6 : Farm show！ （農(nóng)場秀?。òl(fā)揮想象創(chuàng)編并表演，說得越多越好哦?。?/p>
T：Its great fun to visit a farm. Liu Tao and Mike have great fun on the farm. Its great fun to have a farm,too.
30 years later, youre grown up. Someone may have a wonderful farm. Would you please show your friends around your farm? Make a dialogue in groups.
A model:
A （farmer）： Look！ I have a farm！ Look！ Theyre pigs！/Theyre cows！ Welcome to my farm, Mr ！
B: Oh, thank you！ My good friend, Mr/Miss
A: Nice to see you！
B: Nice to see you！ What are these?
A: Theyre Theyre lovely！
Would you like a ？
B: Yes, please. Thank you！ I like What are those?
A: Theyre s. Theyre sweet. Would you like ?
B: Yes, please. Its yummy！
A: Do you like my farm?
B: Yes. Its great！
A: Welcome to my farm next time！
B: Thank you. Bye-bye！
A: Goodbye！
Step 5. Ticking time
Ticking time
I can talk about things on a farm.
I can act things on a farm.
Step 6. Homework
1.Read Story time for 5 times.
2.Make your performance better.
3.Visit a farm if its possible.
板書設(shè)計：
Unit 7 On the farm
--What are these/those?
--Theyre s.
--Are these/those s?
--Yes./No,theyre s.
蘇教牛津版一上《Fruit》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1. Listening: Listen and identify the key words.
2. Speaking: Pronounce the words properly.
3. Communicating: Use nouns to identify objects.
重點難點：
1. Master the pronunciation of the new words.
2. Use the patterns to solute the tasks.
3. Use the fruit words in daily life.
教學(xué)方法：
1、任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)
小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，合理地設(shè)計教案，在課堂上有計劃地組織任務(wù)型的教學(xué)活動， 讓他們有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，能調(diào)動學(xué)生的積極性， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、TPR教學(xué)
TPR教學(xué)充分利用了小學(xué)生活潑好動的特點，帶有游戲的性質(zhì)，可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)效率，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣方面也有一定的作用，
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備
cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.
2．學(xué)生準(zhǔn)備
real fruits, colour pens, some paper, pencils.
教學(xué)過程：
Pre-task preparation:
1. Sing some songs and do some actions.（利用歌曲， 并配上動作，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識。）
a） Good Morning.
b） Read, draw, sing.
2. Play games: （利用游戲等引出新的教學(xué)內(nèi)容）
Simon Says. （Listen and act）
Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.
3. Introduce the fruit:
This is a/an Thats a/an
4. Today well learn Look and learn in Unit 5 （Fruit）。
While-task procedure
1. Show the real objects and teach the new words of fruit. （運用實物、圖片等，配上動作，教學(xué)本課的新單詞，。）
（Put up a banana.） Whats this? ---- Its a banana. This is a banana.
Banana, banana,香蕉，香蕉apple彎又彎。
（Taste the pear.） Whats that? ---Thats a pear.
Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。
（Touch the mango.） This is a mango.
Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。
（Point to a peach）Thats a peach.
Peach, peach是桃子，桃子peach大又鮮。
2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.
3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.
4. Read one by one.
5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.
6. Re-arrange the word and picture cards in random order.
Post-task Activities
1.Play games（Divide the whole class into groups and have a competition）： （分組進(jìn)行游戲、競賽等，復(fù)習(xí)和鞏固這節(jié)課上學(xué)過的知識。同時加入競爭機(jī)制，增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的競爭意識。）
Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.
Say the words and point them out.
What fruit do you like? （Ask some pupils to answer and pick them out.）
Teacher hides some words and the pupils guess the words.
Which group is the quickest?
Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruits name, the whole group has to stand up and do the actions.
Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms.
Peach, peach, close your eyes. Mango, mango, open your book.
2. Read the rhyme: （利用朗朗上口的rhyme鞏固新知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
banana,banana香蕉，香蕉banana 彎又彎，
Pear,pear梨兒，梨兒pear甜又甜，
Peach,peach桃子，桃子peach大又鮮，
Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。
3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard. （利用小學(xué)生愛畫畫的特點，鍛煉和提高學(xué)生的聽力和繪畫能力，同時展示一些優(yōu)秀的作品，使學(xué)生有成就感。）
4. Count the stars to see which group is winner. （實施評價，展示結(jié)果，及時對教學(xué)情況進(jìn)行反饋，讓學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)合作精神。）
Homework:
1. Write down the words under your drawings.
2. Say out the fruit words in English when you see some fruit.
蘇教牛津版一上《Good morning》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
知識能力與技能
Learn to greet people with hello, hi, Good morning/afternoon/evening. How are you? And their answers; Learn the pronunciation and the writing of letters Aa-Hh; Know something about familiar boy names and girl names; Understand some abbreviations HB, CD、BBC.
過程與方法
With the studying strategies of Imitating and Drilling, get the students to do Pair work to learn how to say hello to and greet people in English by using the teaching courseware, pictures, flashcards; Catch the others information by practicing conversations; Know the greetings well by singing English song.
情感、態(tài)度與價值觀
This content is easy to understand and the basic greetings in English, and its the easiest to imitate and use. It can not only make the students fall interest in English, but also make them learn how to communicate with others politely; At the same time, it can make the students learn how to call the westerners and know something about the western cultures.
重點難點：
1、Learn the pronunciation and writing of letters Aa~Hh and consolidate the pronouncing rules of the vowel letters A, E in English words.
2、Learn to say hello to people with hello, hi, Good morning/afternoon/evening and their answers.
3、Learn to greet people with How are you? and their answers.
教學(xué)過程：
Section A
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課Create plots and scenes to guide the new lesson
The main content of Section A is to learn to say hello to and greet to people by acting out the conversations and imitating them; Learn the pronunciation and writing of letters Aa~Hh; Know something about familiar boy names and girl names. We can adopt the Situation Guiding Method and the Audiovisual Guiding Method: The teacher can make a teaching courseware （about greeting） for the teaching, or prepare some cartoons to imitates the different voices of the people in the Cartoons to say hello to and greet each other, so the target sentences are guided Good morning/afternoon/evening, Helen！ Good morning/afternoon/evening, Alice！ Hi/Hello, Bob！ Hi/Hello, Eric！； And then the teacher communicates with the students; At last get the students to communicate with each other.
自讀感知，整體把握Pre-read to apperceive and grasp the whole
Section A is designed by three steps. In 1a-1b, get the students to learn to say hello to and greet others by practicing conversations and know some cartoons well; In 2a-3, get the students to learn the pronunciation and writing of letters Aa-Hh and pay attention to the orders of strokes and formats, and get them to apperceive the pronouncing characters of letters A and E and conclude their pronouncing rules; In 4a-4c, get them to grasp the familiar English names and consolidate the greetings.
合作交流，解讀探究Cooperate and intercourse to unscramble and research
The main content in Section A is to learn the target language:
Hi/Hello, Bob！
Hi/Hello, Eric！
Good morning/afternoon/evening, Helen！
Good morning/afternoon/evening, Alice！
【Intercourse】The teacher communicates with the students in class first:
（Say hello to the students）Hello, ！
（Get the students to answer）Hello, 。！
（Say hello to the students）Hi, ！
（Get the students to answer）Hi, 。！
（Say hello to the students）Good morning/afternoon/evening, ！
（Get the students to answer）Good morning/afternoon/evening, ！
【Experiences】After the students grasp the target sentences, the teacher projects the courseware （about greeting） or shows some cartoons and imitates different voices of the people in the cartoons （or play the tape） to say hello to and greet each other: Good morning/afternoon/evening, Helen！ Good morning/afternoon/evening, Alice！ Hi/Hello, Bob！ Hi/Hello, Eric?。?The students listen carefully while watching and grasp the pronunciation of some familiar English names, finish the teaching task of Activity 1b.
【Activities】Get the students to practice conversations and communicate with each other. Get them to imitate the conversations they hear and say hello to and greet each other, finish the teaching task of Activity 1b.
Hi/Hello, Bob！
Hi/Hello, Eric！
Good morning/afternoon/evening, Helen！
Good morning/afternoon/evening, Alice！
【Demonstration】Learn the pronunciation and writing of English letters AaHh. The teacher can draw four-line grids on the blackboard and teach the students the correct writing orders and structures. The students imitate what the teacher have taught and pay attention to the varieties of capital and small English letters, finish the teaching task of Activities 2a and 2b.
【Experiences】Play the tape of Activity 2c and get the students to listen and distinguish the right letters and mark the orders, finish the teaching task of Activities 2c.
【Practice】Get the students to write the corresponding small letters according to the capital letters, finish the hearing teaching task of Activities 2d.
【Discussion】Get the students to observe the abbreviations in Activity 3 and guess their meanings according to the pictures. Tell the students these abbreviations are common in English and also important, finish the teaching task of Activities 3.
【Experiences】
1）Play the tape of Activity 4a and get the students to listen and circle the names they hear according to the conversations, finish the hearing teaching task of Activities 4a.
2）Play the tape of Activity 4a again and get the students to listen and match the conversations they hear with the pictures and mark the orders, finish the hearing teaching task of Activities 4b.
【Activities】Get the students to drill the conversations in Activity 4b and grasp the target sentences: Good morning/afternoon/evening, Helen！ Good morning/afternoon/evening, Alice！，finish the teaching task of Activity 4c.
【要點直擊】【English notes】
中西方日常交際差異：中國人見面喜歡問：你吃過了嗎？老外聽了，以為你要請客；你去哪兒？老外認(rèn)為你是干涉他的隱私。而西方人見面以問候為主，如：Hello！， Hi！， Good morning.等。問候語的使用：Good morning早上好（指早晨、上午）；Good afternoon下午好（指午后，黃昏前）；Good evening晚上好（指黃昏后，就寢前）。
應(yīng)用遷移，鞏固提高Application and transfer, consolidation and improvement
1. Make letter cards: Get different letters and words by assembling the cards freely. Its helpful to promote the intercourse between the students and bring up their friendship.
2. Identify the character cartoons: Know some familiar boy and girl names.
Section B and Self Check
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
The main content in Section B is to review and consolidate the greetings learnt; Learn to greet others by using How are you? and familiarize and grasp the familiar English names further; Summarize the pronouncing rules of the vowel letters A and E in words. So the Audiovisual Guiding Method can still be adopted: The teacher can make a teaching courseware （about saying hello and greeting） for teaching, or prepare some cartoons and imitate the different voices of different characters in the cartoons to say hello to and greet each other, so the target sentences can be guided: Good morning/afternoon/evening, Helen！！ Hi/Hello, Eric！ How are you? Im fine, thanks. Im OK.。
自讀感知，整體把握
Section B is designed by three steps: In 1-2b, review and consolidate the greetings learnt and learn to greet others by using How are you?；In 3a-4, review the pronunciation and writing of the English letters Aa-Hh, and summarize the pronouncing rules of the vowel letters A and E in words; In 5, use the English song to consolidate the target language and inspire the students interest in English at the same time.
合作交流，解讀探究
The main content in Section B is to review and consolidate the greetings learnt; Learn to greet others by using How are you? and familiarize and grasp the familiar English names further; Summarize the pronouncing rules of the vowel letters A and E in words.
Good morning/afternoon, Helen！ Hi/Hello, Eric！
How are you? Im fine, thanks. How are you?
Im OK.
【Experiences】Project the courseware or play the tape of Activity 1 and get the students to watch or listen and imitate, and make them learn to greet others by using How are you? Im fine, thanks. How are you? Im OK., finish the teaching task of Activity 1.
【Making】Get the students to review the familiar English names learnt and choose one of them as their own English names according to their fancy and write them down in the cards, finish the teaching task of Activity 2a.
【Role-playing】After they make their own name cards, the teacher can get the students to practice conversations to consolidate the target language learnt by using the target sentences and English names, finish the teaching task of Activity 2b.
【Experiences】Playing the tape of Activity 3a and get the students to draw the lines between the letters they hear, finish the hearing teaching task of Activity 3a.
【Activities】Get the students to match the capital letters with the small letter and review and consolidate the pronunciation and writing of the English letter, finish the teaching task of Activity 3b.
【Experiences】
1）Play the tape of Activity 4 and get the students to listen and imitate and summarize the pronouncing rules of the vowel letters A and E, finish the teaching task of Activity 4.
2）Playing the tape of Activity 5 and teach the students this English song, finish the teaching task of Activity 5.
【要點直擊】【English notes】
1、How are you? 也是一句問候語，一般用于熟人之間，意思是你（身體）好嗎？，它的答句一般是：Fine/Im fine. Thank you.，而不能用How are you?直接回答。
2、Thank you與Thanks：thank是動詞，Thank you是謝謝你，表示感謝對方，Thanks是名詞謝謝（復(fù)數(shù)形式）。
應(yīng)用遷移，鞏固提高Application and transfer, consolidation and improvement
1、Choose an English name: The teacher can organize an activity to get the students to choose an immovable English name for themselves （see the name lists at the last pages of the textbook） in order to boost up the atmosphere of learning English and help them communicate with each other better without the interference of mother tongue. And using the English names in the mutual intercourse can improve the students interest in English.
2、One own voice: Get the students to record the conversations between them and their friends with tapes and play them in class and get other classmates to listen and communicate their tastes. It can practice the students abilities of oral expressing and correct their pronunciation on one hand, and it can improve the their abilities of listening to and telling the sounds on the other hand, and consolidate the target language.
課后小結(jié)Summarize after class
【Summary】Learn to say hello to others with hello, hi, Good morning/afternoon/evening and greet people with How are you? and its answers; Grasp the target sentences: Good morning/afternoon/evening, Helen?。?Hi/Hello, Eric！ How are you? Im fine, thanks. Im OK.; Learn the pronunciation and writing of the letters Aa~Hh and the pronunciation of the vowel letters A and E in words; Familiarize the familiar boy and girl names and understand the meanings of some abbreviations HB, CD、BBC.
