小學(xué)語文五年級教案

蘇教版五年級上冊語文同步練習(xí)《推敲》。

一、我讀得準，寫得規(guī)范。jiǎojiézhēnzhuóbìràng()()()tuǒtiēlǐmiàomáolǘ()()()

二、我會選擇合適的詞語填空。即興即時訪問拜訪猶豫不決不知不覺1.貝多芬()創(chuàng)作了著名的《月光曲》，皮鞋匠和盲姑娘聽得如癡如醉。2.星期六，爸爸()了他的小學(xué)老師。3.老朋友見面，()我們聊了將近半天。4.明明是個沒主見的孩子，辦事總是()，一點兒不果斷。

三、黃金搭檔。將括號里能與前面搭配的詞用““畫出來。月光(潔白皎潔)月夜(寧靜平靜)發(fā)現(xiàn)(問題題目)反映(意見建議)印象(深刻深厚)著名(詩人朋友)()為了一字，斟酌推敲。()韓愈表態(tài)，賈島贊同。()沖闖儀仗，請求寬恕。()深夜訪友，以詩相贈。

四、學(xué)了課文我會填空。1.人們把寫詩和作文時斟酌文字叫做”“。這一典故出自我國朝詩人的詩《》中”“一句。2.本課講的是唐朝詩人賈島與韓愈一起的故事，表現(xiàn)了賈島的創(chuàng)作態(tài)度和的鉆研精神。開心閱讀

五、閱讀課文片段，我能行。接著，賈島就把自己寫詩的事告訴了韓愈，并說自己正在猶豫不決，不知道()用”推“好，()用”敲“好。韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來，過了一會兒，他對賈島說：“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，()友人家門沒有閂，()不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。再說，用‘敲’字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。”賈島聽了，連連點頭。1.在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。2.賈島猶豫不決是因為，韓愈認為用“敲”比“推”好是因為3.讀了片段，我認為賈島是個的人，韓愈是個的人。輕松探究

六、你知道書中的那句詩出自何處嗎?快來背背吧。題李凝幽居閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

延伸閱讀

五年級語文《元日》同步練習(xí)題（上冊）

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來的《五年級語文《元日》同步練習(xí)題（上冊）》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

五年級語文元日同步練習(xí)題是對文章內(nèi)容的檢查，大家在做練習(xí)的時候，一定要仔細的閱讀題目，練習(xí)題是提高成績的重要途徑，希望對大家的學(xué)習(xí)有一定幫助。

一、這首詩的作者是____代詩人______________________________。

二、這首詩最后兩句的意思是__________________________________________。

三、背一背，填一填

在噼噼啪啪的爆竹聲中，送走了舊年迎來了新年。人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲美酒。在此情景中，你想到的詩句是：，。這首詩是“唐宋八大家”之一的()寫的《》，描寫了他在這一天看到的有趣的風(fēng)俗，如：、和。

四、背一背，寫一寫。

元日

，。

，

參考答案

一、宋王安石

二、初升的太陽照遍了千家萬戶，大家總拿新門神換掉了舊門神。

三、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。王安石《元日》元日燃爆竹飲屠蘇酒換新桃符

四、爆竹聲中一歲除，

春風(fēng)送曖入屠蘇。

千門萬戶瞳瞳日，

總把新桃換舊符。

對于廣大小學(xué)生朋友，小學(xué)的學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，需要日積月累。通過五年級語文元日同步練習(xí)題，希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助。

蘇教版五年級語文《少年王冕》同步練習(xí)（上學(xué)期）

同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中是用什么樣的方法來鞏固自己所學(xué)的知識點呢?我們建議大家多做一些與之相關(guān)的題，接下來就為大家整理了五年級語文少年王冕同步練習(xí)，希望大家學(xué)習(xí)愉快!

一、我閱讀，我快樂

一陣大雨過后，天空中黑云邊上()著白云。陽光()出來了，()得湖水通紅。山上青一塊，紫一塊;山下()，()。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上()，荷葉上水珠()。

(1)根據(jù)課文內(nèi)容填空，完成練習(xí)。

(2)畫出文中描寫景物的詞，然后再仿寫幾個詞語。

________________

二、我感悟，我表達

請同學(xué)們以“王冕畫畫非常刻苦”為總起句，聯(lián)系實際，展開想象，同桌交流一下。

三、我思考，我發(fā)現(xiàn)

《少年王冕》選字吳敬梓的長篇章回體小說《》，你從課文中的少年王冕身上學(xué)到了———————————的美好品德。

四、我積累，我豐富。(推薦閱讀)

1.摘錄文中描寫雨后美景的句子。

2.課后閱讀《儒林外史》，了解王冕的其他故事。

小學(xué)階段是我們一生中學(xué)習(xí)的“黃金時期”。這一個學(xué)期的時間對同學(xué)們尤其重要。我們?yōu)榇蠹姨峁┑奈迥昙壵Z文少年王冕同步練習(xí)，希望可以更好的幫助到大家的學(xué)習(xí)!

蘇教版五年級上學(xué)期語文同步練習(xí)題：《伊索寓言》

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版五年級上學(xué)期語文同步練習(xí)題：《伊索寓言》”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

大部分同學(xué)在學(xué)過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，編輯老師整理了這篇五年級上學(xué)期語文同步練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

1.《伊索寓言》是一部___________。相傳伊索是公元前6世紀_______________人，善于講___________?，F(xiàn)存的《伊索寓言》，是________、____________時代傳下來的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。

1、2.《伊索寓言》大部分是_____________，少部分以_________________或___________為主人公。動物寓言部分廣泛采用_________手法，表現(xiàn)了動物各自的習(xí)性。諸如豺狼的兇殘，狐貍的_________，獅子的威猛，山羊的___________，都刻畫地栩栩如生，給人留下深刻的印象。

3.《伊索寓言》作為古人智慧的結(jié)晶，包含哪些方面的內(nèi)容?

__________________________________________________________________________

4.《伊索寓言》在寓言結(jié)構(gòu)上有什么特點?

__________________________________________________________________________

5.《伊索寓言》在藝術(shù)上的特點是什么?

__________________________________________________________________________

6.你課外已經(jīng)讀過伊索寓言了，請你說說下列寓言的主要寓意：

(1)、《狼和小羊》《貓和雞》就以絕妙的諷刺筆法，揭露了當(dāng)時統(tǒng)治者的______________________________________________________________________________。

(2)、《農(nóng)夫和蛇》的故事就告誡人們，____________________________________。

(3)、《狐貍和山羊》寫的是掉在井里的狐貍哄騙山羊下井，然后踩著山羊背跳出井底，卻扔下山羊不管的故事，警示人們___________________________。

(4)、《烏龜與老鷹》通過烏龜非要學(xué)飛翔不可，結(jié)果摔死的悲劇，說明__________________。

(5)、《蚯蚓與狐貍》《鼴鼠》嘲笑___________________________，

(6)、《駱駝與宙斯》批評___________________________。

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇五年級上學(xué)期語文同步練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識。

2018蘇教版五年級語文上冊《練習(xí)4》教案

2018蘇教版五年級語文上冊《練習(xí)4》教案

練習(xí)4

教學(xué)要求:

1．學(xué)習(xí)改正錯別字，并能在了解詞義的來源的基礎(chǔ)上，指出為什么會寫錯別字。

2．讀背八個成語，學(xué)習(xí)通過成語詞典了解成語故事。

3、寫好鋼筆字。處理好筆畫繁簡相差較大的字在一起時的位置和大小。

4、練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)在別人面前流暢的表達和提問題。

教學(xué)重難點:

1、學(xué)習(xí)改正錯別字，并能在了解詞義的來源的基礎(chǔ)上，指出為什么會寫錯別字。

2、讀背八個成語，學(xué)習(xí)通過成語詞典了解成語故事。

3、練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)在別人面前流暢的表達和提問題。

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、教學(xué)第一題(語文與生活)

1．教學(xué)第一部分。

(1)創(chuàng)設(shè)情境：小芳正在做作業(yè)，爸爸指出她寫的“蘭球”字寫錯了，小芳不服氣，爸爸說出了籃球的“籃”字的來源。

(2)學(xué)生讀這段文字。思考：爸爸說的是否有道理?

(3)指名回答問題并說出道理。

(4)教師介紹“蘭、籃、藍”的來源

2．教學(xué)第二部分。

(1)學(xué)生讀四個句子，找找有無錯別字。

(2)學(xué)生試著改句中的錯別字。

(3)師生共同改正錯別字。讓學(xué)生說出理由。

(4)教師小結(jié)。錯誤的原因：不了解詞義的來源而出錯。

3．教學(xué)第三部分。

(1)學(xué)生讀這四個成語。教師指出這幾個詞語都有錯別字。

(2)學(xué)生指出其中的錯誤，并思考為什么會出錯。

(3)指名改正錯別字，說出理由。(因為不了解詞義的來源而寫錯了的)

(4)教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的來源，把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。

二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)

1．熟記詞語。

(1)出示詞語，請同學(xué)自由認讀。

(2)全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準字音。

(3)同桌討論每條成語的大概意思。

(4)學(xué)生練說這些成語的意思。(讓學(xué)生知道每個成語都有一個警世勸誡的哲理)

(5)通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成語詞典。

(6)學(xué)生練習(xí)背誦。

2．反饋。

(1)指名讀(2)集體練讀(3)集體齊背(4)指名背。

第二課時

一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)

1．指導(dǎo)。

(1)指讀題目，教師進一步明確練習(xí)要求。

(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《在大海中永生》。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

(4)讓學(xué)生說出那些相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。

(5)教師重點指導(dǎo)“撒大海、愛戴”等詞的間架寫法和整體布局。

2．練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師注意對學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育)

(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。

(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

3．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓(xùn)練

二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)

1．出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。

2．學(xué)生對照自己的毛筆字談感受。

3．審題。

明確本次學(xué)寫的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船)

4．指導(dǎo)。

(1)教師邊范寫邊講解“身字旁、舟字旁”的書寫方法。

(2)學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。

(3)教師講解“射、船”的寫法，學(xué)生練寫。

5．練習(xí)。

(1)學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個字的位置和大小。

6．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

(2)指出不足，進一步糾正。

第三課時

教學(xué)第四題(口語交際)

1．審題。

(1)指名讀題目。

(2)幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。

2．指導(dǎo)。

(1)創(chuàng)設(shè)情境：模擬“新聞發(fā)布會”的形式，讓全體學(xué)生參與，開“小小新聞發(fā)布會”。

(2)分組推選“發(fā)言人”上臺發(fā)布新聞。(學(xué)生通過看電視、聽廣播或了解周圍發(fā)生的事，搜集一兩條有價值的新聞)(要求“發(fā)言”的新聞有一定價值，通順、流暢)

(3)“聽眾”現(xiàn)場提問，(鼓勵學(xué)生勇敢地提問題，做到問題有對性，表達清楚，流利)“發(fā)言人”當(dāng)場給予回答。

(4)師生評議。

3．反饋。

(1)評議后，推選—名同學(xué)上臺作為“發(fā)言人”，全班同學(xué)提問題，“發(fā)言人”回答。

(2)評議小結(jié)。

板書設(shè)計：練習(xí)4

金碧輝煌臥薪嘗膽首屈一指川流不息

2015年五年級語文上冊練習(xí)4教案（蘇教版）

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《2015年五年級語文上冊練習(xí)4教案（蘇教版）》，僅供參考，希望可以幫助到您。

2015--2016學(xué)年第一學(xué)期五年級語文活頁備課

月　日

課題

練習(xí)4

課型

新授

單元

第四單元

主備人

教學(xué)目標

1語文與生活，糾正錯別字。

2誦讀與積累8個來自寓言故事的成語。

3寫好鋼筆字

4口語交際：小小新聞發(fā)布會。

5學(xué)寫毛筆字

教學(xué)重點

誦讀與積累8個來自寓言故事的成語

教學(xué)難點

誦讀與背誦,口語交際

教法學(xué)法

教學(xué)過程

第一課時

一語文與生活

1教學(xué)第一部分：糾正錯別字，不規(guī)范用字。

（1）觀察圖畫，自由讀課文，思考：爸爸說的是否有道理？

（2）介紹“蘭.藍.籃”的來源。

2教學(xué)第二部分：改正錯別字。

（1）自由讀句子，找找有無錯別字。

（2）試著改正句子中的錯別字。

（3）小結(jié)：只有了解詞義的來源才不會出錯，這樣才能正確使用漢字。

3教學(xué)第三部分

交流：“金壁輝煌”中的“壁”應(yīng)是“碧”，是形容建筑等異常華麗，光彩奪目。

“臥心嘗膽”中的“心”應(yīng)是“薪”，來自一個歷史故事。

“手屈一指”中的“手”應(yīng)是“首”，表示第一的意思。

“川流不息”中的“穿”應(yīng)是“川”，指像水流一樣連續(xù)不斷的意思。

小結(jié)：我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的來源，把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。

二．誦讀與積累

1出示8個成語,讓學(xué)生自由認讀。

2指名讀詞，正音，齊讀。

3這8個成語包含著8個有趣的小故事，說的都是一些錯誤的想法與做法，有著警世勸戒的作用，你能說說這些成語中的故事嗎？

4聽故事，想一想從每個故事中你能明白什么？

5練習(xí)背誦成語。

6指名背誦，集體背誦

修改建議、評析及補充

板書設(shè)計：

教學(xué)

反思

2018蘇教版五年級語文上冊《練習(xí)3》備課教案

2018蘇教版五年級語文上冊《練習(xí)3》備課教案

練習(xí)3

教學(xué)要求：

1、學(xué)會聯(lián)系劇情領(lǐng)會唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語。

2、寫好鋼筆字，注意整體布局。

3、讀背《幸福》，通過和續(xù)寫的對比誦讀增加積累。

4、練習(xí)口語交際，學(xué)會拒絕別人。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)會聯(lián)系劇情領(lǐng)會唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語。

2、寫好鋼筆字，注意整體布局。

3、練習(xí)口語交際，學(xué)會拒絕別人。

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、教學(xué)第一題(語文與生活)

1．教學(xué)第一部分。

(1)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，京劇是中國的國粹，而現(xiàn)代京劇在對傳統(tǒng)京劇進行變革的基礎(chǔ)上，更講究唱詞的優(yōu)美和內(nèi)涵。

(2)(教師放錄音)教師要求學(xué)生對照題中唱詞來聽。

(3)教師簡介《紅燈記》的劇情。(可以出示一些劇照)重點把這段唱詞的前因后果說清楚。

(4)學(xué)生再認真看唱詞，了解大意。有不懂的地方提出來，學(xué)生間交流，教師相機點撥、講解。

(5)學(xué)生聯(lián)系劇情來想一想這段話的弦外之音。(教師引導(dǎo)學(xué)生了解為什么要這樣說)

(6)學(xué)生在了解弦外之音的基礎(chǔ)上，再細讀這段話。

2．教學(xué)第二部分。

(1)教師再次放錄音，學(xué)生對照這段話聽。(引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣)

(2)引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)唱。

3．教學(xué)第三部分。

(1)指名讀諺語，學(xué)生交流，理解這些諺語的意思。

(2)教師根據(jù)諺語適當(dāng)拓展。(引導(dǎo)學(xué)生進一步認識語文與生活的關(guān)系)

(3)學(xué)生抄寫這些諺語。

二、教學(xué)第二題(寫好鋼筆字)

1．指導(dǎo)。(1)指讀題目，教師進一步明確練習(xí)要求。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

(3)教師重點指導(dǎo)“郊野、碧藍、嫦娥”等詞和整體布局。

2．練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師注意對學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育)(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。

(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

3．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓(xùn)練

第二課時

一、第三題(誦讀與感悟)

1．讀背《幸?！?。

(1)指名讀題，教師講清本題的要求。

(2)學(xué)生自由地讀，不認識的字可查字典或問老師、同學(xué)。

(3)教師范讀。

(4)學(xué)生討論“幸?！痹谖闹械暮x，理解著去讀背。

(5)集體練讀，同座練背。

2．拓展。

(1)在熟讀成誦的基礎(chǔ)—上，引導(dǎo)學(xué)生得出“幸福，不在于取得，而在于奉獻”這個結(jié)論。

(2)根據(jù)得出的結(jié)論，學(xué)生自由討論“河流、蜜蜂、小鳥、我”的幸福是什么。，

(3)按學(xué)生討論的結(jié)果來續(xù)寫。

(1)學(xué)生將自己續(xù)寫的部分跟原作連在一起誦讀，感受兩種文字在讀時的感覺是怎樣的。

二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)

1．出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。

2．學(xué)生談感受。

3．審題。

4．指導(dǎo)。

(1)教師邊范寫邊講解虎字頭、病字頭的書寫方法。

(2)學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。

(3)教師講解“虎、病”的寫法，學(xué)生練寫。

5．練習(xí)。

(1)學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個字的位置和大小。

6．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

(2)指出不足，進一步糾正。

第三課時

教學(xué)第四題(口語交際)

1．審題。

(1)結(jié)合口語交際的話題“學(xué)會拒絕”作啟發(fā)談話。

同學(xué)們，當(dāng)別人對你提出不合理的要求，或者讓你去做力所不能及的事情時，你應(yīng)該怎

么辦?對!我們應(yīng)該學(xué)會拒絕。

(2)指名讀本次口語交際的要求。

2．指導(dǎo)。

(1)學(xué)生讀一讀題中所列的三種情況。(思考怎樣去拒絕)

(2)分組分問題練說怎樣去拒絕。(教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分角色練說)

(3)每組每個問題推薦代表表演，師生評議。

3．反饋。(1)指名上臺分角色表演。(2)評議小結(jié)。

板書設(shè)計：練習(xí)3

口語交際：學(xué)會拒絕

蘇教版五年級語文上冊《練習(xí)1》教案設(shè)計

蘇教版五年級語文上冊《練習(xí)1》教案設(shè)計

練習(xí)1

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察自然，積累背誦古詩，并能展開想象，續(xù)寫詩歌。

2、學(xué)習(xí)古詩《題秋江獨釣圖》，誦讀理解，感受詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。

3、寫好鋼筆字。

4、練習(xí)口語交際，學(xué)會請教。

5、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生注意積累背誦古詩；誦讀理解古詩，感受詩人所要表達的情感。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

一、教學(xué)第一題（語文與生活）

1、教學(xué)第一部分。

（1）要求學(xué)生自讀第一部分，了解詩歌所寫的內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的前兩部分尋找共同點。

都是以“風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道?！碧岢鲆蓡枺浴帮L(fēng)兒已從那里走過”收尾。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌旁邊的插圖，進一步理解詩歌。

（4）你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎？充分展開想象，注意觀察插圖。

學(xué)生自由續(xù)寫。

同桌相互交流，小組交流。

（5）指名交流，選擇寫得好的師范讀鼓勵。

2、教學(xué)第二部分。

（1）學(xué)過的古詩有很多，指名背誦幾首。

（2）在我們學(xué)過的古詩中，帶有“風(fēng)”字的你知道多少？

分組交流，共同回憶。

（3）將全班分成兩組，比比哪一組背得多。

（4）選擇其中的一兩首齊讀背。

二、小結(jié)

在課外注意古詩的積累，還可自己嘗試著寫一些簡單的詩歌或兒歌。

第二課時

一、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）

1、請學(xué)生借助字典，認讀古詩。（教師正音）

2、指名讀古詩，齊讀古詩。

3、簡單介紹古詩的作者。

4、仔細觀察古詩邊上的插圖，圖詩結(jié)合，嘗試著理解。

分小組交流理解。

5、指名全班交流，師相機點拔。

從這首古詩中，你感受到了詩人什么樣的感情？

6、練習(xí)背誦。

7、指名背誦，集體背誦。

二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）

1、指導(dǎo)。

（1）認讀要寫的一段話。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀察這段話的版面（行、列）安排。

老師在學(xué)生觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

（3）提示個別不太容易寫好的字應(yīng)認真描紅。

2、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

（2）教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

3、反饋。

展示寫得好的字，說說好在什么地方；對寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。

三、小結(jié)

作業(yè)：抄寫古詩；寫習(xí)字冊。

第三課時

一、教學(xué)第四題（口語交際）

1、審題。

（1）啟發(fā)談話：當(dāng)我們在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到困難自己不能解決的時候，就要向別人請教。那么，請教別人要注意什么呢？

（2）指名讀題，明確此次口語交際的內(nèi)容和要求。

2、指導(dǎo)。

（1）回憶自己遇到過的請教別人的生活場景。（指名說）

（2）不同的說話方式帶來的結(jié)果相同嗎？

體會請教別人的方法的重要性。

（3）選擇下面的實例，想想應(yīng)該怎么說，怎么做。

分組練說推薦理由。

（4）每組推薦代表發(fā)表講話，師生評議。

3、反饋。

二、教學(xué)第五題

蘇教版五年級語文上冊《練習(xí)2》教案設(shè)計

蘇教版五年級語文上冊《練習(xí)2》教案設(shè)計

練習(xí)2

第一課時

教學(xué)目標：

1．學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用

2．熟記有關(guān)“觀察”的重要性的三段名言

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用

教學(xué)難點：

學(xué)會解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題(語文與生活)

1．教學(xué)第一部分。

(1)要求學(xué)生自讀五個歇后語，讓學(xué)生知道這種形式叫歇后語。(本題中的歇后語前半部分是一個有趣的小故事，后半部分是這個故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義)

(2)讓學(xué)生把課前通過查工具書和請教別人學(xué)會的歇后語小故事講給同學(xué)們聽?？梢哉f自己最喜歡的，教師注意引導(dǎo)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生了解歇后語前后兩個部分之間的關(guān)系，讓學(xué)生自己體會出歇后語的特點。

2．教學(xué)第二部分。

(1)要求學(xué)生再讀五個歇后語，進一步了解它們的意思。

(2)讓學(xué)生仔細閱讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)男笳Z。(學(xué)生交流，教師指導(dǎo)、訂正)

(3)要求學(xué)生讀兩個填寫完整的句子，體會歇后語在句中的作用和好。

3．教學(xué)第三部分。

(1)鼓勵學(xué)生想想平時在生活和課外學(xué)習(xí)中還見到過哪些歇后語，然后說出來，看誰說得多。

(2)要求學(xué)生用知道的歇后語說一句話。教師評議，看句子是否貼切、生動、準確、通順。

二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)

1．讀背。

(1)學(xué)生看書，自由朗讀，要求瀆準字音，讀通句子。

(2)指名試讀，相機正音。

(3)學(xué)生繼續(xù)朗讀，做到熟讀成誦。

(4)在熟讀成誦的情況下，學(xué)生試著理解句子的意思。

(5)指名背誦，集體背誦。

2．拓展。

(1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己體會最深的一句，說出大意和自己的看法。

(2)讓學(xué)生聯(lián)系具體事例來說說自己的體會。

板書設(shè)計：

練習(xí)2

第二課時

教學(xué)目標：

1．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

2．學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重點：

用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

教學(xué)難點：

學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)

1．指導(dǎo)。

(1)指讀題目，教師進一步明確練習(xí)要求。

(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《裝滿昆蟲的衣袋》。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置。

(4)教師重點指導(dǎo)“雕、塞”等字和整體布局。

2．練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。

(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。

(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

3．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓(xùn)練。。

二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)

1．審題。，

明確本次學(xué)寫的部首：四點底、心字底。兩個范字是：點、思。

2．指導(dǎo)。

(1)學(xué)生細心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。

(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。

(3)學(xué)生初練，教師及時指導(dǎo)。

3．練習(xí)。

(1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。

(2)練習(xí)“點、思”的寫法。(注意在米字格中的位置)

4．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

(1)指出不足，進一步糾正。

板書設(shè)計：

練習(xí)2

第三課時

教學(xué)目標：

口語交際：訓(xùn)練學(xué)生的看圖想象能力和語言表達能力。

教學(xué)重點：

學(xué)會合理想象和連貫表達意思。

教學(xué)難點：

能夠連貫表達意思

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第四題(口語交際)

1．審題。

(1)學(xué)生自讀題目的要求，觀察書上的漫畫。

(2)教師明確本次口語交際的要求：觀察并理解圖意，合理想象第二幅圖的情景；將四幅圖的意思連貫地說出來。

2．指導(dǎo)。

(1)讓學(xué)生認真看圖并思考：這幾幅圖中共有幾人?他們在干什么?他們是什么人?(分別給它們?nèi)∶簳曾Q、小強、小靜)

(2)組織討論：已有的三幅圖分別畫的是什么內(nèi)容?

(3)學(xué)生小結(jié)出圖意。

(4)學(xué)生討論：這幅四格漫畫可以怎樣命名?(《一張令人發(fā)笑的照片》)第二幅圖應(yīng)該是個什么內(nèi)容?(曉鳴拍的是什么情景?為什么笑得前仰后合?)

(5)分組交流。

3．練習(xí)。

(1)每組指派代表說出他們的想象。(教師以鼓勵為主)

(2)讓學(xué)生互相評說各自的想象，對想象不合理的地方加以改正。

(3)學(xué)生把想象的第二幅圖補充進去，然后用自己的話把四幅圖的意思連貫地說給同學(xué)們聽。

板書設(shè)計：

口語交際

一張令人發(fā)笑的照片

蘇教版五年級上冊語文同步檢測題：《在大海中永生》

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版五年級上冊語文同步檢測題：《在大海中永生》”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面小編為大家整理了五年級上冊語文同步檢測題，歡迎大家參考閱讀!

一、拼音山谷。(給下列詞語中的加點字注音。)

1.嗚咽()咽()喉吞咽()

2.旋()轉(zhuǎn)旋()風(fēng)旋()律

3.撒()種撒()謊撒()嬌

二、字詞花壇。

1.辨析形近字，組詞。

疆()舷()斬()騰()

僵()弦()嶄()藤()

韁()玄()暫()滕()

2.選詞填空。

遼闊廣闊寬闊

(1)載著鄧小平爺爺?shù)墓腔以?)的海面上空盤旋。

(2)家鄉(xiāng)一條條()的公路，有著鄧小平爺爺?shù)墓凇?/p>

(3)什么最()?那是鄧小平爺爺?shù)男貞选?/p>

愛戴熱愛愛撫

(1)為國操勞了一生的鄧小平爺爺深受全黨、全軍和全國各族人民的()。

(2)想到以后再也得不到鄧小平的()了，鄧樸方的眼淚流了下來。

(3)鄧小平同志深深地()著自己的祖國。

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇五年級上冊語文同步檢測題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識。

小學(xué)五年級語文《推敲》知識點

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“小學(xué)五年級語文《推敲》知識點”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)五年級語文《推敲》知識點

【原文】

唐朝有個詩人叫賈島，早年因家境貧寒，出家當(dāng)了和尚。

一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。這時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。不巧，這天李凝不在家，賈島就把一首《題李凝幽居》的詩留了下來。

第二天，賈島獨自騎著毛驢返回長安。半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“鳥宿池邊樹，僧推月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城。大街上的人看到他這個樣子，都感到十分好笑。

這時，正在京城做官的韓愈，在儀仗隊的簇擁下迎面而來。行人、車輛都紛紛避讓，賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進了儀仗隊中。

兩個差人將賈島帶到韓愈面前。韓愈問：“你為何沖撞我的儀仗隊?”

賈島回答道：“我正在斟酌詩里的一個字眼兒，無意間沖撞了大駕，求您寬恕?！?/p>

接著，賈島就把自己寫詩的事告訴了韓愈，并說自己正在猶豫不決，不知道是用“推”好，還是用“敲”好。韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。過了一會兒，他對賈島說：“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。再說，用‘敲’字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些?！辟Z島聽了，連連點頭。

后來，人們就把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：敲、僧、吟、闖、撞、響

詞：貧寒、拜訪、返回、妥帖、簇擁、沖撞、斟酌、寬恕

【重點句子】

1.天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。這時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。

2.賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城。大街上的人看到他這個樣子，都感到十分好笑。

3.接著，賈島就把自己寫詩的事告訴了韓愈，并說自己正在猶豫不決，不知道是用“推”好，還是用“敲”好。韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。過了一會兒，他對賈島說：“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。再說，用‘敲’字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些?！辟Z島聽了，連連點頭。

【練習(xí)題】

一、看拼音寫詞語。

qiāoqièqièxù

推()()()私語()曲

二、寫出近義詞。

妥帖()推敲()

或許()吟誦()

三、按照課文內(nèi)容填空。

1.賈島去(　)到(　)，留下(　)。

2.他對詩中(　)二字猶豫不決。

【參考答案】

一、看拼音寫詞語。

qiāoqièqièxù

推(敲)(竊)(竊)私語(序)曲

二、寫出近義詞。

妥帖(　妥善　)推敲(　研究　)

或許(　只怕　)吟誦(　吟哦　)

三、按照課文內(nèi)容填空。

1.賈島去(　長安城　)到(　李凝的家　)，留下(　《題李凝幽居》　)。

2.他對詩中(　僧推　)二字猶豫不決。

五年級語文梅蘭芳同步練習(xí)題

一、填空。

1.“拒”字按部首查字法應(yīng)查()部，除部首外再查()畫?！熬堋弊值淖詈笠划嬍?)。

2.“飾”字按音序查字法應(yīng)查字母()?！帮棥弊值牡谒漠嬍?)。

3.“幽”字按部首查字法可以查()部，除部首外再查()畫。“幽”字的第一畫是()，第四畫是()。

二、組詞語。

暴()淪()輪()拒()

爆()掄()論()距()

邀()晉()擾()堤()

激()普()猶()提()

滑()脅()役()妄()

猾()協(xié)()疫()忘()

三、簡要地寫出課文記敘了梅蘭芳的哪幾件事。

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

四、結(jié)合上下文理解下面的句子，然后填空。

1.“茫茫青史，為了愛國而摔破飯碗的‘優(yōu)伶’，有幾人歟?”

這句話的意思是____________________________________

2.“盡管他視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)?！?/p>

從這句話可以看出梅蘭芳_____________________________________________________________

_____________________________

3.“就這樣年復(fù)一年，雖然不能登臺演出，生活日漸窘迫，但梅蘭芳始終堅持著，等待著抗戰(zhàn)勝利?！?/p>

這句話告訴我們梅蘭芳___________________________________________________________________

_______________________

北師大版五年級語文《生命與水》同步練習(xí)：上冊

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《北師大版五年級語文《生命與水》同步練習(xí)：上冊》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

對于廣大小學(xué)生朋友，語文的學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，需要日積月累。五年級語文生命與水同步練習(xí)向大家推薦，希望對大家學(xué)好語文有所幫助。

一、看拼音寫詞語。

yètǐchángwèifèiwùpáixièyǎngqì

()()()()()

jǐngtìzīrùnxúnhuán

()()()

二、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。

既然??就??雖然??但是??如果??就??不但??而且??

1、()我們把人體比喻為一部靈活的機器，那么這部機器()不能缺少潤滑劑。

2、水()構(gòu)成了生命，()維持著生命。

3、()人體存在著許多不解之謎，()我們知道，水是生命之源，人體一切奧秘都離不開水。

4、()水對人體如此重要，我們()應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成喝水的良好習(xí)慣。

?提高題(堅信你最棒!)

三、按要求改寫句子。

1、年輕人啊，誰又能不犯錯誤?(改為陳述句)

2、爸爸對小蘭說：“我背你過去?！?改為轉(zhuǎn)述句)

3、今天的活動我們要參加。(改為雙重否定句)

4、雨下的特別大。(改為夸張句)

四、寫出下列句子的說明方法。

1、如果我們把人體比喻為一部靈活的機器，那么這部機器就不能缺少潤滑劑。()

2、地震和礦難存活下來的人證明，不吃飯可以堅持十幾天，美有水一個星期也活不成!()

3、人體每天排泄、蒸發(fā)、呼出的水分超過了2000毫升。()

上文就是我們?yōu)榇蠹艺淼奈迥昙壵Z文生命與水同步練習(xí)，怎么樣，大家還滿意嗎?希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助，同時也祝大家學(xué)習(xí)進步，考試順利!

蘇教版五年級上冊語文《變色龍》練習(xí)題

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“蘇教版五年級上冊語文《變色龍》練習(xí)題”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

學(xué)習(xí)是一個邊學(xué)新知識邊鞏固的過程，對學(xué)過的知識一定要多加練習(xí)，這樣才能進步。因此，小編精心為大家整理了這篇五年級上冊語文變色龍練習(xí)題，供大家參考。

一、判斷、距離、介紹、兇相畢露、指手畫腳、繪聲繪色、震驚、端詳

二、繪聲繪色、兇相畢露、名副其實(名不副實)、迅雷不及掩耳

三、1、一瞬間、一剎那、須臾、轉(zhuǎn)眼間、變色龍捕食速度快，而且準確。似睡非睡的變色龍以迅雷不及掩耳之勢，“刷”地伸出它那長得驚人的舌頭——舌頭的長度超過它身長的一倍，剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐。

2、翠綠、橢圓形，三角形、長筒狀，龜背、四肢短腳，尖細。

3、綠、香蕉葉色、棕色、淺灰色、名副其實。

4、外形、捕食、變色。

五、1為了逃避天敵的侵犯和接近自己的獵物。

2、我可以利用這個原來來制造坦克、飛機、大炮等軍事武器，為保衛(wèi)祖國做貢獻。

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇五年級上冊語文變色龍練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識。