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湘版三年級美術教案
湘版三年級美術教案。
作為一位剛入職不久的新任教師，在授課上的經(jīng)驗比較少。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？經(jīng)過收集，小編為您獻上湘版三年級美術教案，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。
湘版三年級美術教案【篇1】
第一課 老師您好教案
執(zhí)教：陳立權
教學目標：
以教師節(jié)為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學重點：
學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。
教學難點：
能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。
教學準備：教具：課件
學具：任何一種作畫工具、白紙、課本 教學過程：
第一課時：
一、激趣：
1、同學們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？
2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？ 如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。
3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？
4、學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。
5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？（1）學生自由回答。
（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？
課件出示：學生畫的老師畫像。
6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？
7、板書課題。
二、體驗、探索：
1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。
學生自由描述，老師加以引導。
2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（1）學生嘗試作畫。
（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。（3）為什么他們畫得不那么好呢？
3、讓我們一起來解決這個難題。
課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像。
看看這些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？ 學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。
4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？
5、課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。
三、學生創(chuàng)作。
四、老師巡視指導。
五、作業(yè)點評，總結下課。
第二課時
教學要求：
1、加深學生對老師的了解，培養(yǎng)學生的尊師之情。
2、提高學生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。
3、正確區(qū)別老師與學生之間外在的形象特征、神態(tài)。教學重點：
表現(xiàn)學生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。教學難點：
把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內容感人。教學準備：
彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙 教學過程：
一、導入
1、組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。
2、談話導入
九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個教師節(jié)？
二、說一說
1、在教師節(jié)來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關心和愛呢？
2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？
教師啟發(fā)學生，親手做一件小禮物|：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。
在這節(jié)美術課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。
三、想一想：怎樣畫？
1、構思。畫面內容：人物（學生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景
2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構圖要飽滿，有主次之分。
思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？
4、創(chuàng)作
四、欣賞教材圖片
1、作者是怎樣畫出對老師的愛？
2、他們畫出了老師的形象特征嗎？
3、如何表現(xiàn)場景？
五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評
六、小結下課。
第三課時
教學目標
1、知識目標：學習了解賀卡的有關知識，掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。
2、能力目標：通過學習賀卡制作，培養(yǎng)學生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動手實踐能力。
3、德育目標：激發(fā)學生對美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學習中培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。教學難重點
1、掌握賀卡設計的方法和步驟。
2、卡片的形象思考與設計構成 教學準備
1、課前設置：在授課前將多媒體教室的課桌布置為六個方塊，每方塊六個課桌。
2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。教學過程
一、導入：
1、出示準備好的圖片，喚起學生對教師節(jié)的記憶。
2、尊師重教風尚——自己表達對教師感激之情的方式（學生從信封袋中拿出祝詞，表述）
3、揭示課題：尊師卡片（板書）
二、認識體驗
1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學生拆分卡片。說說是由哪些部分構成的？
2、教師總結尊師卡片的構成：襯底、形象、文字。（板書）
3、師生一起尋找卡片形象設計的規(guī)律。
三、尋找形象
1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設計方法。（文字）
2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。（剪紙花）
3、學生分析自己手中的祝詞（師生合作）。
附：1：我最親愛的老師，你辛苦了!我只想說一聲：“老師您辛苦了?！弊Ｄ眢w健康，萬事如意!2：我只對您說一句話：老師，您辛苦了!我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵;我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。
3：我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵：我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。我永遠把你牢記在心上。4：我雖然不是你最好的學生，但你是我最好的老師。我雖然不是你最好的學生，但你是我最好的老師，祝您事事順意，每天都有一份好的心情.四、組合構成
1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法
2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）
五、欣賞卡片
1、引導逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。
2、強調選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞
六、作業(yè)
1、要求（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀
2、巡回指導
六、評講
評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過評價繼續(xù)構建師生友誼之橋，注重學生情感態(tài)度價值觀的形成。
第2課 卡通大亮相
執(zhí)教者：陳立權
教學目標：
1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞力。
2、了解、認識卡通形象的藝術特點以及簡單的制作過程。
3、激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
4、提高學生的造型表現(xiàn)能力。教學設計： 活動一：
欣賞感受——分析評述——掌握特點——設計表現(xiàn)——探討研究——課外延伸
活動要求：設計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來?；顒樱?/p>
1、首先給學生欣賞幾個經(jīng)典的、積極向上的中外動畫片片段，美美的飽覽卡通明星的多姿風采。
2、然后再讓學生講講最喜歡的卡通形象，為什么？
3、再把具有代表性卡通形象來分析藝術特點，和生活中的形象進行比較。運用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術特點，為自己喜愛的小故事中的主角設計形象。活動二：
了解方法——確定思路——創(chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞
活動要求：
將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。活動：
1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分成若干個場景。
2、根據(jù)每一個場景構思畫面。每一幅畫面都要清楚地表達出故事情節(jié)。
3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。
4、整理裝訂。
第3課 鳥之王
執(zhí)教者：陳立權
教學目標:
1、培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護鳥類的美好情感，開創(chuàng)學生創(chuàng)造美的信心和興趣。
2、培養(yǎng)學生對各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。
3、運用已有知識，大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。教學重點:啟發(fā)學生大膽想象創(chuàng)造鳥之王的形象。教學難點:表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。
教學準備:課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術作品 教學過程:
一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍
1、放音樂，學生體會百鳥的爭鳴生活
2、討論聽音樂的感受
二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。(課件)
1、賞析各種鳥的形象特征： 展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，引導學生進一步分析想象百鳥之王。外形：集各種鳥類最美的造型于一身 色彩：集各種鳥類最美的色彩于一身 才能：聰明勇敢、有特別的本領
2、賞析鳳凰的形象特征
出示有關鳳凰的民間美術作品進行欣賞
鳳凰被人們認為是最美的鳥，它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動人民想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。
3、賞析教材作品
內容、構圖、線條特征、形態(tài)
三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象
1、你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？
2、學生想象創(chuàng)作。播放音樂，營造想象的氛圍
四、展示作業(yè)，評價鳥之王的美
第4課 會走的小人
執(zhí)教者：陳立權
教學課型：綜合類 教學目標：
1、能采用自由的形式，自如地描繪自己喜愛的“小人”形象。
2、能協(xié)調地使用剪刀，制作完成會走的“小人”。
3、能在游戲活動中盡興傾注自己的感情。教學重點：
1、尋找出自己感興趣的故事，畫出其中的人物形象的特征和特點。
2、培養(yǎng)學生動手、動腦的能力。
教學難點：小人形象的特征和特點能與自己所喜歡的故事人物相符合。教學過程：
一、導入：
1、欣賞：會走的“小人”
2、出示課題：
二、新授
1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對話表演），激發(fā)學生制作和表演的興趣。學生思考，唐僧師徒是用什么材料制作出來的？ 通過觀賞，激發(fā)學生學習制作“小人”的興趣。
2、制作步驟指導： a)畫好小人輪廓。
b)畫色彩。c)剪出外輪廓
d)挖出小孔。(注意事項：小孔太大小人容易倒下，站不 穩(wěn)，太小手指進不去。)
3、換身份游戲活動：
通過游戲活動，使學生更好地認識人物形象的特征和特點。
4、作業(yè)欣賞：欣賞會走的“小人”作品若干幅。通過學生游戲表演、自評和互評活動，讓學生在交流中看到積極學習的結果感到成功的喜悅和樂趣，建立學習的信心。
五、課堂小結： 表揚完成得好的學生。
第5課 旋轉卡
執(zhí)教者：陳立權
教學目標：
1、運用多種材料、多種方法設計制作旋轉卡。
2、在游戲中感覺視覺暫?，F(xiàn)象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。
3、養(yǎng)動手能力和初步的設計意識。
教學重點：制作方法，圖案兩面的內容相互關聯(lián)。教學難點：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。教學過程：
一、游戲導入
教師玩、學生看或師生一起玩旋轉卡的互動方式創(chuàng)設情景，認識旋轉卡
導入課題：旋轉卡
二、觀察分析
1、這是怎么制作的？先做什么？再做什么？（1）先剪出卡片的外形
（2）設計圖案，分析圖案的兩邊是相互關聯(lián)的 討論：掌握制作相關聯(lián)的畫面的幾種方法。
如：動態(tài)的發(fā)展，如：太陽嘴張開，嘴閉上（圖案必須一正一反）同一事物可以拆分為兩個部分。如：樓房，月亮。（3）穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細繩
三、小組討論
看那組 理解卡片兩面的圖案是相互關聯(lián)的，掌握制作相關聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。
幫助學生認識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎上可修剪出豐富的外形變化，幫助學生建立自己能做得更好的信念。
四、自主表現(xiàn) 學生制作 教師巡視
五、游戲活動
六、交流評析 說感受。
第 6 課 盤泥條
執(zhí)教者：陳立權
教學目標：
1、通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。（條件限制，也可以用橡皮泥）
2、進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學重點：學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。
教學準備： 教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。教學過程：
一、欣賞導入。
1．（出示一件范品）提問： 這件作品是什么形狀的？
仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2．揭示課題，板書課題。
二、教師演示制作方法和步驟。1．制作泥條的方法。
（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。（2）用手掌將泥團搓成粗泥條。
（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條
時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。2．泥條盤筑的方法。
教師：泥條盤筑的方法及技法要領。強調泥條與泥條之間要粘牢。
3、教師示范手形器皿的制作步驟。
（1）制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）
（2）盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）（3）裝飾整理作品。
三、作業(yè)要求。
運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。
學生練習，教師個別指導。
四、課堂小結。
評議學生作業(yè)，學生對自己的作品談感受； 教材文字提示：
泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿??多可愛！你也來試試。
提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。
活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象。
第7課 留住秋天
執(zhí)教者：陳立權
第一課時 教學目標：
感受秋天的美好，色彩的豐富，用不同形狀，不同大小的落葉拼貼成一幅生動有趣的畫，提高學生的動手能力和發(fā)散思維。教學重點：用落葉拼貼成一幅生動有趣的畫。
教學難點：充分運用落葉的不同形狀，不同大小的特點，變化出不同的生動的形象。教學準備： 教具：CAI課件
學具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙 教學過程
1、欣賞秋天的美景。
Flash課件展示一副副秋天的美麗圖畫，最后定格在五彩繽紛的落葉畫面上。
學生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛。
2、秋天，葉兒落了。
看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學生自由討論回答）
根據(jù)學生的回答出示樹葉拼貼畫。課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫面。
激發(fā)學生的新鮮感和好奇心，感受落葉拼貼畫的神奇魅力。
3、看看你自己帶的葉子，你也能拼貼出有趣的畫嗎？
（1）想不想試試看。不知道怎么下手的畫還是讓我們來看看錄像吧。（多媒體展示一個小朋友拼擺的過程。）
（2）原來第一步要拼擺，而不是急著貼，學生嘗試拼擺。（自由合作和討論）通過媒體的提示學生領會拼擺是個不斷嘗試的過程。（3）投影儀的展示讓學生看得更清楚，也更容易理解拼擺的方法。在投影儀下展示學生的部分作品，師生共評，指出不足和需要完善的地方。
4、你會拼擺了嗎？我要考考大家。
（1）在電腦上用鼠標進行操作：老師定主題：小鳥。（請不同的學生拼擺出不同的鳥的造型。）
小結：同一個形象可以用不同的方法進行拼擺。
（2）在電腦上用鼠標進行操作：看電腦上的不同樹葉，你能拼擺出哪些形象呢？
小結：相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應該在拼擺的過程中多試幾次，選擇你最滿意的畫面。
Flash出示的互動教學環(huán)節(jié)，學生用鼠標點擊進行簡單的拼擺操作。人機互動給學生帶來新鮮感，簡單的操作就可以達到預想的效果，同時也能很好的向其他學生演示拼擺的過程。
5、拼擺好了就可以貼了，但樹葉的粘貼不同于紙，細小的地方少涂膠或用雙面膠。（媒體錄像展示）
課件出示錄像：粘貼的過程。
形象的提示了學生粘貼的方法，要注意膠水的使用。
6、學生創(chuàng)作，小組合作。課件循環(huán)出示學生優(yōu)秀作品。
優(yōu)秀作品的出示能鼓勵學生做得更好也能給部分學生提示。有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。
第二課時 教學目標：
１、培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。
2、增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。教學重點： 畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。教學難點：技法的掌握。
教學準備：示范用工具材料（蠟筆等）教學過程：
一、談話導入：
１、回憶：上節(jié)課同學們對落葉進行了拼擺，組成了一幅生動有趣的畫，這節(jié)課，我們畫一幅有關秋游的畫，留住秋天 ２、板書課題：秋游
二、分析畫法：
１、你認為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？
２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。
３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學生一起討論，并與學生共同完成圖一
(1)畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結合）
a,先用色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林中秋風落葉的景象。C,畫簇擁在一起的紅葉樹。
（2）樹葉、葉叢畫法指導。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。（3）色彩指導：橙，黃等色為主。
深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。４、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。５、學生作業(yè)。
教師對學生作業(yè)進行分析。提醒學生注意構圖要滿，色彩有特征。學生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。第三課時
活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種 教學過程：
一、導入：
秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉。總覺得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。
二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。１、欣賞優(yōu)秀的葉拓印作品
問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。
２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。問題：拓印不出花紋
解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓印）問題：畫面不潔。
解決方法：a,顏料太稀，應稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時顏料滲到作業(yè)紙上面。３、總結作業(yè)步驟并板書：
（1）、拼擺（2）、交換拼擺（3）、葉子反面涂色（4）、拓印
三、學生作業(yè)，教師巡回指導
四、學生作業(yè)展示評價。分組展示學生作品。
第8課 玩偶大本營
執(zhí)教者：陳立權
一、教學目標
１、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。２、培養(yǎng)折疊細致的習慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。３、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。
4、讓學生利用廢舊物來重新創(chuàng)作新形象，發(fā)展學生創(chuàng)新精神。
5、培養(yǎng)動手能力。
二、教學重點與難點
重點：運用多種方法、多種材料制作玩偶。難點：造型的多樣化及裝飾。
三、教學準備
教具：課件，成品玩偶，彩紙，蛋殼，細繩，紙盒，剪刀，膠水等。學具：彩紙，蛋殼，細繩，紙盒，剪刀，膠水等。
四、教學步驟
第一課時
（一）組織教學，檢查學具。
（二）游戲導入
１、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學了！生
２：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。
教師讓學生拆一拆，看一看，說一說，指偶是如何做成的。3.學生上臺來折一折。評一評：折對了嗎？ 學生討論：還有哪里不會折。
4.各組派代表講述本組分發(fā)的手指偶的裝飾方法及材料。5.學生討論自己的打算。
（三）作業(yè)要求：
用自己喜歡的方式做幾個手指偶。
（四）學生作業(yè)，教師巡視指導。
（五）學生游戲。
第二課時
課前布置怎樣準備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然后用針或者筷子伸進去攪動里面的雞蛋，倒出來?；蛘咧苯訋碇蠛玫氖祀u蛋。
（一）組織教學，檢查學具。
（二）新授：
1.教師出示蛋殼，學生說說像什么？ 2.出示蛋殼玩具。3.提問：
a.它們是怎么做出來的？
b.為什么蛋殼可以做出這些東西？它們相似在哪里？ 4.分發(fā)蛋殼，學生觀察感受。
說說用了哪些材料？為什么用這些材料？ 5.小結：
方法：剪貼、卷、畫。
材料：色紙、毛線、橡皮泥、筆。6.欣賞教材范作。說說蛋殼偶人的人物特征。
a.時間： 古代——發(fā)式，頭冠 現(xiàn)代——發(fā)式，服飾 b.地域：中國，外國 c.故事：現(xiàn)實，神話
7.師生交流創(chuàng)作構思。再分小組討論。
（三）作業(yè)要求：
以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人。
（四）學生作業(yè)，教師巡視指導。
（五）展評小結。第三課時
一、用紙筒可以制作吊線偶（適應于沒有帶齊材料的學生）將紙卷成筒吊起來。
二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。
三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。
（一）組織教學，檢查學具。
（二）新授：
1.出示吊線偶，玩一玩。
每組分發(fā)一個，學生感受，討論如何制作。提問：
a.用了什么材料？ b.猜猜如何制作說說步驟。2.分組討論制作什么樣的吊線偶？ 如：人物，動物等。3.分組制作（看教材示意圖）4.師生交流制作中的困難。a.什么地方不會做？
b.請最快的學生說說自己如何制作，幫助大家解決困難。c.教師示范制作腳。
5.學生再次作業(yè)，要求生動有趣，并能操縱、玩耍、表演。
（三）學生作業(yè)，教師輔導。
（四）學生游戲。
第9課 花樣
執(zhí)教者：陳立權
一、教學目標
1.讓學生了解民間美術中花樣的藝術魅力。2.讓學生掌握一些花紋的組織形式。3.培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。
二、教學重點與難點
重點：了解民間美術中的花樣種類。難點：能運用花樣組織形式裝飾生活用品。
三、教學準備
教具：課件，色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。學具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。
四、教學步驟
（一）組織教學，檢查學具。
（二）新授：
一、情境導入——說花樣
1、課件演示：民間美術中有許多花樣，它們的造型大方質樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。
2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結晶。
3.師出示大量圖案紋樣，學生區(qū)別、認識。
欣賞——賞花樣（1）師：花樣是民間美術的結晶。在很多方面都有
應用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進行欣賞。
（2）師問：這花樣是畫、繡還是剪的？是什么內容？有什么感覺？有什么特點？
（3）小結：內容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。4.欣賞教材中呈現(xiàn)民間花樣。
5.出示圖案組織形式的正誤進行對比鑒賞，加深認識。
（三）作業(yè)要求：
尋找自己喜愛的物品描畫或剪貼上合適的圖案花紋，讓它成為有個性的工藝品。
（四）學生作業(yè)，教師巡視。生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。手繪，剪貼都可。
（五）展評小結。
色彩或單一，或和諧。
第十課《紙盒城堡》教學設計
一、基本說明
1、教學內容所屬模塊：小學美術
2、年級：三年級
3、所用教材出版單位：湖南美術出版社
4、所屬的章節(jié)：活動一
5、學時數(shù)：40分鐘
二、教學設計
1、教學目標：
1、利用廢舊紙盒進行立體造型，表現(xiàn)一定的立體空間想象能力。
2、學會用紙盒組拼成城堡的基本方法，提高動手制作能力。
3、感受集體合作創(chuàng)造美的樂趣。
2、內容分析：
重點：學會建城堡的基本方法，集體合作組拼“大城堡”。
難點：拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當運用； 集體分工合作，圍擺新穎獨特。
3、學情分析：
《紙盒城堡》是湘版美術教材的第五冊第十課。本課學習以紙盒組拼活動為想像創(chuàng)造載體，組拼想像空間廣闊的童話中的“城堡”，能極大地發(fā)展學生的個性思維和童趣；紙盒組拼富有親切感的現(xiàn)代“城市”，能給學生比較直接的現(xiàn)代設計的體驗和感受。本課選用材料簡便，方法靈活，過程具有情境性，并且便于活動的展開和擴展，個體創(chuàng)造的成功感與集體合作的成就感均能得到直接的體驗和感受，符合該年級學生的學習需要和創(chuàng)造愿望，一般能達到較好的教學效果。
4、設計思路：
1、教學方法：
欣賞激趣法、比較分析法、歸納總結法、嘗試體驗法、直觀演示法等。
2、教學過程：
激發(fā)興趣 導入課題——體驗探索 學習方法——分工合作 堆砌成型——學生作業(yè) 教師指導——作業(yè)展示 自我評價——想象拓展 課堂延伸。
三、教學過程描述
一、激發(fā)興趣，導入課題。
1、師 設置情境：在很久以前，人們建造了一座座古老的城堡，它們造型獨特、給人神秘的感覺，讓我們一起去看一看吧?。ㄕn件展示城堡圖片）
學 生欣賞城堡圖片并回答相關問題。
2、城堡是不是很漂亮？那今天我們就自己動手用獨特的材料—紙盒，來建造一座充滿幻想紙盒城堡。
3、以播放各式各樣的城堡圖片激發(fā)學生學習興趣，并導入課題，板書課題。
二、體驗探索，學習方法。
1、師：通過剛才的欣賞與觀察，你發(fā)現(xiàn)城堡和我們現(xiàn)在住的房子在外形上有什么區(qū)別嗎？（課件出示一座普通房子和城堡的對比圖）
生：學生觀察后比較分析。
師：小結并板書：現(xiàn)在的房子造型較單一，而城堡不但造型多樣還比普通的房子更大，更華麗。城堡不是單一的一座房子，而是由很多形狀、大小、高低不同的房子組成，還有威武的城墻。房頂有哥特式的尖頂，也有羅馬式筒形圓頂。采用比較分析的方法出示現(xiàn)代房屋和城堡的圖片，讓學生了解城堡的特點。
2、分析組合方法。
師：要用紙盒制作一個又大又威風的城堡，第一步就要先將紙盒組拼成一座座的小房子。
出示課件：兩組紙盒組合對比。（一組組合盒子都差不多大，另一組變化豐富）師：哪一組紙盒的組合讓你感覺更好？為什么？ 生：第二組
老師小結并板書： “前后、高低變化”（1）嘗試訓練
師：現(xiàn)在請大家以最快的速度試著將紙盒組拼到板上。學生嘗試組拼紙盒，時間為1分鐘
師：當蝴蝶小仙子沿黃線走到箭頭的位置時間就到了。教師巡視指導。教師反饋：挑出兩組進行比較，表揚優(yōu)點，指出不足。（2）組拼小妙招
師：老師為大家推薦了組拼的三個小妙招 排一排：高矮不同的盒子排隊 堆一堆：大小不同的盒子堆砌 撘一搭：盒子相互搭起來
教師示范利用小妙招對紙盒房子進行整改。
3、分析剪挖、裝飾方法：
（1）師：房子組拼好了，還需要做些什么使它更美觀更完整呢？（門窗）用什么方法制作門、窗呢？
（2）老師示范并小結：剪挖時，用鉛筆尺子畫好線后沿著線剪。（3）師：（課件出示圖片）這里是用什么方法裝飾的？ 生答并板書剪挖、裝飾
教師小結裝飾方法并示范：剪貼或添畫 學生觀看教師示范
提問引導學生說出門窗的制作方法——剪挖，學生對于門窗的剪挖有一定的難度，所以我選擇直觀演示法，向學生示范如何剪挖。
4、分析粘接方法：
（1）為了使房子更牢固，我們要將盒子按照自己的設計粘接起來。引導學生用“隱形粘接法”，將膠布貼在看不見的地方。
教師結合課件，示范裝飾與粘貼的方法，解決難點
5、欣賞啟示
課件展示圖片：各種不同造型的紙盒房子。學生欣賞觀察優(yōu)秀范作，啟發(fā)想象。
城堡的制作方法是本課的重點，而城堡的組拼尤為重要的培養(yǎng)了學生的設計造型能力，于是我選用觀察、對比分析法讓學生體會用紙盒建造的城堡有何造型特點，然后用嘗試體驗法讓學生親身體驗組拼，通過小結對學生的嘗試結果進行反饋最后的總結我設計了“組拼小妙招”的小辦法指導組拼。
三、分工合作，堆砌成型。
1、分工：（課件出示大城堡和小房子）
師：運用這些方法就可以制作出一座座的小房子了（出示范品。課件展示圖片），但它還不能稱為城堡，怎樣讓它成為大城堡呢？
（學生回答教師小結）：我們要將這些房子圍擺起來才能變成大大的城堡，所以首先我們要進行分工，以小組形式商量你們要為誰建造一座城堡，你和同伴分別制作城堡的哪個部分？（出示課件）
欣賞課件播放的優(yōu)秀范作。學生討論分工，學習圍擺方法。
通過討論，充分發(fā)揮學生的主體意識，讓學生有效地自主探究學習。
2、合作圍擺： 最后再合作圍擺。
四、學生作業(yè)，教師指導
1、作業(yè)要求：以小組的形式商量你們要為誰建造城堡，分工制作城堡的某個部分，最后集體合作，圍擺一個大城堡。
師：好啦！請展開你豐富的想象，大家一起動手制作吧！
學生創(chuàng)作
學生通過前面的學習之后，在本環(huán)節(jié)進行動手創(chuàng)作。
2、教師巡回指導。
五、作業(yè)展示，自我評價。
將作品展示在畫板上。
1、自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你們的城堡是為誰建造的?為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。
2、他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？（引導學生從造型、做工方面評價）學生自評和他評
自評的方法，請學生講述為誰建筑城堡，學生能更好地根據(jù)城堡的造型分析適合的人物，并說出在制作過程中得到的快樂。他評讓學生互相欣賞、建議
六、想象拓展，課堂延伸。
今天我們學習了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，只要有心我們的雙眼就能發(fā)現(xiàn)美，用雙手創(chuàng)造美！學生看拓展圖片 開闊學生的眼界，啟發(fā)更多的探究欲望
四、教學反思
本課我采用直觀教學法、比較分析法、歸納總結法、嘗試體驗法等著重在于指導學生組拼、剪挖、裝飾、粘接方法，學生作品造型各異，做工和精致程度也有所提高，只是在分工合作的環(huán)節(jié)，應更具體化，學生能更有針對性對城堡的某個部分進行創(chuàng)作。活動過后看到自己親手建造的“大城堡”，孩子們很開心，爭先恐后地說著自己的“城堡故事”。不管怎樣，讓我開心的是本次的活動既讓孩子的動手、動腦能力得到發(fā)展，又讓他們在活動過程中體驗到了創(chuàng)作的樂趣。
第11課 開心臺歷
執(zhí)教者：陳立權
一、教學目標
1.讓學生了解一年中特殊的日子，增進感情。
2.讓學生掌握用剪貼、切割、繪畫相結合的方法制作一個臺歷。3.培養(yǎng)學生動手能力，創(chuàng)造能力。
4、學會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟 教學重點：臺歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）教學難點：臺歷的美化
教學準備：臺歷或者掛歷實物1-2件，示范用工具材料 教學過程；
一、導入
新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）
我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎？ 出示課題：“開心臺歷”
二、欣賞分析，學習方法。
1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面）板書：
2、臺歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？ 生嘗試作業(yè)，請幾名學生上臺試著折/
3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。
4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動物外形，植物外形，物品外形等）
5、學生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。如何使之作更精細——畫后，用鉛筆畫以后再剪
6、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。教師出示范品（正誤對比）（1）日期寫得很小，寫得亂。（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。
7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。
8、討論：想做一個什么樣的日歷？
三、學生作業(yè)，教師巡回指導
四、展示評價，評選最“開心”的臺歷。
第 12 課《我是生活小主人》
執(zhí)教者：陳立權
第一課時
一、教學目標
1、畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務活的場面，培養(yǎng)學生細心觀察的習慣和用線造型的能力。
2.培養(yǎng)學生熱愛生活，做生活小主人的思想感情。
二、教學重點與難點
重點：用線表現(xiàn)生活場面。難點：構圖主題突出，動態(tài)自然。
三、教學準備
教具：課件，色彩工具，彩筆，白紙等。學具：色彩工具，彩筆，白紙等。
四、教學步驟：
（一）組織教學，檢查學具。
（二）新授：
1.上臺表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。2.教師出示學生作業(yè)，逐個分析。3.小結：
構圖：a.突出人物的表情； b.背景與人物生活場景十分豐富。
4.學生討論：你最感興趣最開心的是什么活動呢？ 5.作業(yè)要求：
要求畫面構圖飽滿，色彩豐富。
（三）學生作業(yè)，教師巡視。
（四）展示作業(yè)，小結。第二課時
教學目標 : 學生通過欣賞、游戲、實踐等活動了解家居整理的方法。31
知識目標 : 學生通過學習和實踐，學會欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中獲得生活樂趣，表達自己對生活的熱愛，并在學習過程中，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實踐技能，學會適者生存的本能，完善學生人格。能力目標 : 在繪畫過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力與想象能力。
情感態(tài)度 價值觀
教學重點
教學難點
教學策教法選擇
略
學法引導
課堂組織形式 過程與方法
通過此課教學讓學生關心自己、熱愛生活，成為生活的主人。
學會欣賞居室及書房的布置及學習一些簡單的整理方法。
實破學科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學科的綜合實踐活動。
借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個學生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結合學生的生活實踐最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。通過學習、實踐與探究，引導學生到生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，結合生活課的知識經(jīng)驗，發(fā)展跨學科的綜合處理能力，促使學生熱愛生活。
引導學生在教師指導下主動地、富觀察、回憶、討論、思考、評價
利用多媒體教學手段，更新教學觀念，轉變教學方式，實
現(xiàn)教學內容呈現(xiàn)方
式、教師的教學方
式和師生互動的變革。充分發(fā)揮美術
教學特有的魅力，使課程內容《我是
生活小主人》與學
生熱愛生活、關注生活、認知生活很好地結合在一起，以生動活潑的呈現(xiàn)
方式和教學方式，激發(fā)學生學習美術的興趣和體念生活
有個性地欣賞與表現(xiàn)，倡導人人主的樂趣，并逐步形動參與、樂于探究、勤于動手，使成我勞動我快樂的學生形成積極主動的學習態(tài)度。
人生觀。
多媒體電腦，F(xiàn)lash 制作的多媒
教學媒體
體交互式課件，實物投影，儀動手組合運用
操作的實物等。
本教材為義務教育課程標準教材，每課時為 40 分鐘，本課分第兩課程資源
個課時，第一課時主要是繪畫表現(xiàn)開發(fā)利用
生活，此節(jié)課主要是學習居室整理與欣賞。
教學過程
活動
多媒體課教師活動
學生活動
評價
內件
容
一、提問：小朋友們，討論并回答 課件：進學生的搶答欣你們的居室是什同桌交流 入第一個興趣是否強賞么樣的呢？你們環(huán)節(jié)，欣烈。居想不想看看其他賞學生的參與是否積室 小朋友的居室居室！
極。
切呢？
入主
題
小結：同學們在生全員參與居室整理課件：全學生的興趣
二、活很多事情總是的游戲比賽，參自己的事自己做，?
看清要求、比方室整理游學生參與的員參與居是否高昂。
與為了展示你們勞比動的風采，現(xiàn)在分賽組比一比，看看誰展最能干？ 現(xiàn)提問：為什么有的本同學整理起來更領
快更省力？
三、小朋友，你們是否書也有自己的書房，房我們一起來看看欣老師為你們提供賞的這些書房，請你培告訴同桌的小朋養(yǎng)友，你更喜歡哪一能間，并說說為什力 么？
四、這里有一張排放整凌亂的書桌，你能理用最短的時間把書它清理整潔嗎？ 法、速度。?
參照效果、比合理、美觀。學生討論，回答 利用多媒體讓學自主欣賞，尊重學生的自主選擇。
學生互相講解，共同欣賞，鍛煉能力。學生參加書桌整理游戲，參加爭星游戲。戲。
課件：學生任選一間書房進行欣賞與評價。
課件：提供能自由整理和能夠自動頒結果是否令
人滿意。
學生是否明白：經(jīng)驗來實
踐。學生參與能力是否增強，講解是否令
同桌滿意。學生的作業(yè)效果是否更加理性、美觀，操作是否
桌看看你能得到幾星的書桌關個五角星？
整理游心戲。
生活
五、提問：同學們學習學生回家參與整理課件：為參了《我是生活小主活動。學生整理與人》這一課，說一居室提供活說你又有了什么一些參考動新的方法整理和知識。
拓美化自己的居室，展回家之后做一延做？
伸
第13課 幸福樂園
一、教學目標
更加流利。學生是否明白了怎樣整理？ 課外作業(yè)是否動手去做了。效果怎么樣。
執(zhí)教者：陳立權
1.通過教學，使學生從記憶到現(xiàn)實再創(chuàng)作設計，表達感覺； 2.提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
二、教學重點與難點
1.用記憶畫表現(xiàn)自己在少年宮的活動場景；（或學校）2.分角色進行化裝，進行舞臺布景； 3.人物特征的表現(xiàn)。
三、教學準備 多媒體課件等。
四、教學過程 第一課時
（一）組織教學，檢查工具。
（二）新授：
1.教師問：少年宮是用來干什么的？（學校）
生答：少年宮是我們學習娛樂的場所。可以看書、畫畫、唱歌、跳舞、學科技??
2.說說少年宮的模樣：
教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場所。3.說說在游樂場最快樂的事情。4.欣賞教材中的范作：
a.近大遠小，人物豐富，色彩對比強烈； b.有主次之分；
（三）作業(yè)要求：
想象畫出少年宮的場景。要求畫面構圖飽滿； 畫少年宮的某一局部，人物突出，有動態(tài)，色彩鮮艷。
（四）學生作業(yè)，教師巡視。
（五）展評小結。第二課時
一、馬上要開元旦慶祝會了，同學們準備怎樣布置我們的教室？
二、學校也要為元旦開一個文藝表演會，你能給學校的文藝表演設計一個舞臺嗎？
三、欣賞舞臺的圖片，分析舞臺設計必須鮮明區(qū)主體，再進行相關裝飾
板書：主題 裝飾
四、趣味主題大征集比賽：你能為即將到來的元旦晚會像一個有意思的主題嗎？如：快樂新年，鬧新春等。
五、在紙中央寫好主題，還可以畫出舞臺的幕布以及舞臺地面等。
六、進行裝飾：裝飾應該醒目，明了，不花哨，但吸引人。應用比較亮麗的顏色。（出示學生作品，欣賞分析及學習）
七、學生作業(yè)，教師巡回指導
八、評比：最美的舞臺設計
湘版三年級美術教案【篇2】
第一課我的小天地 一、教學目標：
了解居室的特點和相關文化，我的小天地讓學生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設計自己理想中的我的小天地，我的小天地從而提高學生的觀察能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣和創(chuàng)新意識。
二、教學重點：
通過了解有關居室設計的文化、習俗，加深自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學生對美好生活的向往，用自己的雙手去實現(xiàn)對美好生活的憧憬。人美版第五冊教案第1課我的小天地
三、教學難點：
繪畫時房間里的家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關系。
四、課前準備：課件圖片、范畫
五、教學過程：
一、組織教學
二、導入新課：
引導學生看圖片，提問：
通過圖片，你了解到這是什么地方？ 出示課題。
三、新授：
1、提出問題：
①你認為自己的房間布置應當具有什么功能和特點？我的小天地 ②你準備怎樣去改進或設計自己的房間布置？
2、引導學生看書，欣賞美術作品。
3、提出問題：
在你動手設計表現(xiàn)自己的小天地時，你會有哪些為難的地方？
4、投影：
補充介紹在構圖和內容上有新意的作品。
四、學生作業(yè)：
1、可采用多種繪畫形式。
2、可憑記憶也可以發(fā)揮想象力設計自己喜愛的居室。
五、小結：
組織交流評價
六、拓展：
運用今天所學的知識，試著設計自己家里其他房間的環(huán)境。教學反思：
本課從學生的實際出發(fā)，目的在于引發(fā)學生對身邊熟悉的環(huán)境中包括美的感受，探索其中的審美因素，進而提高學生的審美能力培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。第二課民間面塑
一、教學內容與目標：
1、顯性內容與目標：
應知：初步了解面塑藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。
應會：嘗試運用揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法，塑造一個自己喜歡的小動物形象。
2、隱性內容與目標：
通過本課的學習，使學生初步了解我國歷史悠久、豐富多彩的面塑文化，增強學生對民間工藝美術的興趣，培養(yǎng)學生熱愛鄉(xiāng)土文化、學習鄉(xiāng)土文化、保護鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚鄉(xiāng)土文化的意識。在作業(yè)要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力。
二、教學重點與難點：
重點：了解面塑藝術，掌握面塑藝術制作的基本技法，并試著塑造一個自己喜愛的形象。難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法的實際應用。
三、教學準備：
面塑常用工具：撥子（也叫塑刀）、剪子、小梳子、擦手油等。其中撥子使最主要的工具，它的形狀似柳樹葉，一頭尖。撥子一般可以用有機玻璃或舊的牙刷把制作，規(guī)格根據(jù)個人需要。此外，還要準備一些小竹簽等。
四、教學過程：
1、組織教學：
檢查學具準備情況，教師分發(fā)制作材料。調節(jié)學生情緒，準備上課。導入新課：
（1）教師出示面塑玩具，請同學欣賞面人玩具作品。（2）你們都見過什么樣的面人？ 課件展示：（1）不同種類形象的面人讓學生欣賞。（2）不同種類形象的面花讓學生欣賞。
（3）請同學談談他們的感受，想不想用彩面做個小藝術品？今天我們就嘗試著塑造一個美麗、可愛的小藝術品。導入新課，并課件出示課題：《民間面塑》。
3、講授新課：
（1）出示范作，分析并講解面塑的制作方法： 壓、揉、搓、擰、剪
（2）還可以借助一些工具幫助，并分別演示用法。梳子、牙簽、牙刷、撥子等。（3）看課件：
這些方法在實際造型中還需要靈活運用。下面請大家欣賞一位民間藝人的作品，邊看邊想，他是如何用這些技法表現(xiàn)作品的？
看一些優(yōu)秀的學生作品，找找個部分都用的什么方法制作。（4）小組探究：
關于面塑你還想知道些什么？教師并給予講解。
五、學生作業(yè)，教師巡回指導：
作業(yè)要求：請同學們運用剛才學習的方法塑造你自己喜歡的形象。（可以小組合作完成。）指導要點：
（1）造型設計要有創(chuàng)意。（2）注意色彩的搭配。
（3）各種方法的靈活運用。
六、課堂小結，作品展示：
組織學生有秩序地互相欣賞瀏覽。并讓學生從造型設計、創(chuàng)意、色彩搭配、造型手段
七、教學反思
利用小組合作的方法激起學生對民間面塑的濃厚興趣和積極性；學生很好的理解了面塑的制作方法并可以運用這些方法制作出一間面塑作品。第三課冰棒棍玩具
一、教學目標：
通過學習利用冰棒棍進行組合不同形象的玩具，培養(yǎng)學生學習興趣，提高設計創(chuàng)造和動手能力。人美版第五冊教案第3課 冰棒棍玩具。
二、教學重點：
通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手能力。
三、教學難點：
要求作品新奇、牢固、美觀、生動。
四、課前準備：
冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等冰棒棍玩具。教學過程：
一、組織教學： 穩(wěn)定學生情緒。
二、導入新課：
1、誰能說說冰棒棍玩具經(jīng)過組合之后有什么特點？
2、閱讀課文，了解用冰棒棍玩具設計人物、動物的一般規(guī)律。
3、小組討論：
（1）
說說你熟悉的人物、動物的運動方式。
（2）
想想開合的冰棒棍玩具像什么動物的嘴巴？（3）
閱讀課文：
冰棒棍玩具的制作步驟。
三、布置作業(yè)
四、學生作業(yè)，教師巡堂指導冰棒棍玩具。
五、作業(yè)展評。
六、拓展：
說說制作冰棒棍玩具的體會
七、教學反思
教學中的主要材料是冰棒棍，這主要靠平日的收集，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學生對于生活中多種廢舊材料再利用的能力。第四課植物籽粒拼圖
一、教學目標：
感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，提高學生選擇、進行植物籽粒拼圖創(chuàng)作的能力和動手制造的能力。
二、教學重點：
通過學習植物籽粒拼圖利用基本方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。
三、教學難點：
作品的新穎、生動，富于美感。
四、課前準備： 瓜粒、膠水等。
五、教學過程：
1、組織教學：
檢查學習用具準備情況，調節(jié)學生情緒，準備上課。
2、導入新課：
出示各種植物籽粒。提問：你能說出這些植物籽粒的名稱嗎？說一說這些植物籽粒用什么用途？能不能把它們變成一幅畫？導入本課，并課件出示課題：《植物籽粒拼圖》
3、講授新課： A、課件演示課本籽粒拼圖的作品。小組進行探究學習。（1）分析這些作品，說一說這些作品都表現(xiàn)了哪些內容？
（2）從造型上分析這些植物籽粒拼圖作品抓住了動物的哪些特征？（3）從顏色上分析這些植物籽粒拼圖作品有什么特點？
（4）分析每件作品，說說這些作品用了哪些植物籽粒。是如何用這些籽粒來進行創(chuàng)作的？（5）你將如何更巧妙地運用這些植物籽粒創(chuàng)造出更精美的作品？ B、教師講解制作步驟：
運用課件演示植物籽粒拼圖的制作方法。（1）設計畫稿。
（2）在畫稿上均勻地涂上膠水。（3）選擇植物籽粒粘貼在畫稿上。
五、學生作業(yè)，教師巡回指導： 作業(yè)要求：
運用你手中的植物籽粒，粘貼出一幅美麗的拼圖。指導要點：
（1）畫稿設計要簡潔，概括，有創(chuàng)意。
（2）涂膠水要均勻，稍微多一點，注意不要涂到畫稿的外面。（3）選擇植物籽粒要合理，顏色、排列要好看。
六、小結：（1）展示學生作品，互相欣賞植物籽粒拼圖作品，并讓學生自己談談在拼圖中遇到的問題，自己是如何解決的以及用各種方法進行藝術創(chuàng)作的體會。
七、教學反思 通過學生學習，學生會選擇適合的色彩及不同大小的籽粒進行各種形象的創(chuàng)造。了解了植物種子的成長過程掌握了植物種子拼圖的基本方法。
第五課面具
教學目標：
通過觀察分析多種不同風格的面具，了解面具文化，感受它的藝術特點，學習表現(xiàn)特點突出的面具。培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，提高造型能力和創(chuàng)造能力。
二、教學重點：
通過多種風格的面具欣賞，了解面具的文化，學習表現(xiàn)面具的方法。
三、教學難點：
面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。
四、課前準備：
圖畫紙、彩色復印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁和生活中的廢棄物等。
五、教學過程
一、組織教學：
二、講授新課：
1、展示面具實物，激發(fā)學生的學習興趣。
2、小組討論：
（1）你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？（2）面具的造型有什么特點？用了什么手法？（3）如何運用夸張的手法來表現(xiàn)？（4）油水分離的畫法是怎么樣的？
3、小結和示范油水分離法：
第一步：用油畫棒著色面具，流白邊。
第二步：把紙輕輕的團起來，再展開。人美版第五冊教案第5課 面具 第三步：用墨或水粉把畫面涂滿。第四步：用清水沖一遍。
三、布置作業(yè)
四、學生作業(yè)，教師巡堂指導。
五、作業(yè)展評。
六、拓展：
展示多種材料制作的面具作品，并讓學生回家試一試。
七、教學反思
面具與學生的生活有著密切的聯(lián)系，從小學生們戴著孫悟空，豬八戒等一些面具嬉戲，因此本課內容孩子們都很喜歡，課堂氣氛很好。學習積極性強。第六課紅色的畫
一、教學目標：
通過教學活動，培養(yǎng)學生對日常生活中的色彩美的能力，加強對學生探究式學習人美版第五冊教案第6課紅色的畫 及合作學習能力的培養(yǎng)。
二、教學重點：
認識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運用。教學難點：
引導學生的感知的紅色的畫。基礎上用紅色表達自己的感受，啟發(fā)學生的發(fā)散思維。
三、課前準備：
課件、圖片、色相卡，各種工具和材料。
四、教學過程
一、組織教學：
二、導入新課：
欣賞紅色的畫自然風光、居室環(huán)境、人物服飾等圖片，引導學生感受色彩與生活的關系。
三、講授新課：
1、出示色卡，向學生說明三原色的特性。
2、展示以紅色為主的圖片，問這些紅色的畫圖片給你什么感受？
3、小結：紅色給人熱烈、喜興、奔放的美感。
4、找出不同的紅色的類似色。
5、用這些不同的紅色，可以表現(xiàn)怎么樣的畫面？
四、學生作業(yè)，教師巡堂指導。
五、作業(yè)展評。
六、拓展：
課件展示以其他一種主要顏色為主的繪畫作品。
七、教學反思
通過聯(lián)系實際及色卡的學習，學生認識了紅顏色及和紅色相鄰的其他顏色，教學中我通過欣賞，體會，討論等學習過程使學生能有充分的時間去體會紅色特有的魅力，感受紅顏色特有的魅力，感受紅顏色帶給人們熱烈的，喜慶的，奔放的美感，讓學生豐富對色彩的感覺。第七課黃色和藍色的畫 教學目標：
引導學生在黃色和藍色的畫情感體驗中，提高對色彩美的認識。通過生動有趣的教學活動，訓練學生色彩的感受能力和表現(xiàn)與難點。教學重點：
認識和感知黃色、藍色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運用。教學難點：
黃色和藍色的畫,繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。課前準備：
課件，圖片，各種顏色的水彩筆、油畫棒。教學過程：
一、組織教學：
培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力。
二、導入新課
1、出示黃色的實物和圖片，提問學生的感覺。
2、一年四季里，哪個季節(jié)可以用黃色來表現(xiàn)？
3、板書課題。
三、講授新課：
1、出示課件，欣賞圖片，并要求學生在身邊的物品中尋找類似的顏色。
2、欣賞圖片，問這些畫面以什么顏色為主？給你什么感受？
3、在生活中用紅、黃、藍的色彩做什么？
4、你打算表現(xiàn)哪一種類似色的畫？
四、學生作業(yè)，教師巡堂指導。
五、作業(yè)展評。
六、拓展：
（1）
欣賞以其他顏色為主的繪畫。（2）
總結其方法，嘗試著去表現(xiàn)。
七、教學反思
通過聯(lián)系實際及色卡的學習，學生認識了黃顏色和藍顏色及和與其相鄰的其他顏色，教學中我通過欣賞，體會，討論等學習過程使學生能有充分的時間去體會黃色和顏色的魅力，激發(fā)學生學習色彩的興趣；調動積極性。第八課機器人 教學目標：
了解機器人的相關知識，學習表現(xiàn)機器人的多種方法。啟發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。教學重點：
了解機器人的種類、特點，利用多種繪畫用具進行繪畫。教學難點：
生動地表現(xiàn)機器人的功能和作用。課前準備：
課件、機器人資料和教具。教學過程：
一、組織教學： 做好上課準備。
二、講授新課：
1、展示圖片，了解當今先進的機器人科技。
2、討論：機器人的特點和功能。（1）為什么叫機器人？（2）機器人能做什么？
（3）機器人必須是人的樣子嗎？（4）機器人是用什么材料做的？
（5）
你希望以后的機器人能為人類做什么？
3、欣賞機器人作品的圖片，分析不同的制作方法。
4、你打算用什么材料，機器人？什么方法來做一個機器人？
三、布置作業(yè)
可以小組合作，也可以獨立完成。
四、學生作業(yè)，教師巡堂指導。
五、作業(yè)展評。
六、拓展：
展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。
七、教學反思
通過本課的學習讓學生初步了解了機器人的簡單知識，了解機器人與人的聯(lián)系。感受創(chuàng)新的樂趣，逐步提高學生動手超作的能力。第九課捏泥巴 教學目標： 通過捏泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作熱情。通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)學生捏泥巴的創(chuàng)作能力。教學重點：
學習簡單的陶藝捏泥巴制造方法，體會中國陶藝得歷史文化，引導學生以生活為創(chuàng)作源泉進行創(chuàng)作。教學難點：
小器皿的捏制方法及造型設計。
課前準備：陶泥、簡單工具，陶藝作品、課件。教學過程：
一、組織教學： 穩(wěn)定學生情緒。
二、導入新課：
1、說明本節(jié)捏泥巴內容，先參觀一個陶藝館。
2、出示課件。
三、講授新課：
1、展示陶罐，讓學生感受。
2、說說在生活中有哪些物品是用泥做成的？
3、欣賞古今著名的陶藝作品。
4、祖國的陶藝文化博大精深，捏泥巴，著名的作品享譽世界，你們想不想也做一件？
四、研究探索：
1、嘗試制作。
2、邊制作邊交流。
3、教師示范：
捏泥的方法——揉、捏、搓、連接的方法。
五、學生作業(yè)，教師巡堂指導。
六、作業(yè)展評。
七、教學反思
泥巴是生活中最平凡的東西，本教材以生活中的器物為創(chuàng)作對象，通過富有情趣的欣賞和感受，創(chuàng)作的過程，引導學生充分發(fā)輝想象力和創(chuàng)造力。第十課童年 教學目標： 通過本課學習，使學生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自的特點，培養(yǎng)學生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。教學重點：
1、通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。
2、認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。
3、描述童年的生活內容以及自己對童年的理解，感受作品童年的思想內涵。教學難點：
不同種藝術表現(xiàn)形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。課前準備：
童年圖片資料、色筆、彩色紙等。教學過程：
一、組織教學： 穩(wěn)定學生情緒。
二、教授新課：
1、導入，播放課件（全班同學的照片）
2、感受不同時代孩子的童年生活，引導學生分析現(xiàn)在的童年生活。簡單介紹《流民圖》這幅畫的創(chuàng)作背景。欣賞戰(zhàn)爭時期的作品。
3、分析繪畫中的構圖，展示《翻身奴隸的兒女》（演示課件）“S”形構圖。
4、分析畫中的人物動態(tài)，童年了解不同創(chuàng)作材料的特性，指導學生看書分析自己喜歡的作品。
5、評價不同表現(xiàn)形式的作品，出示課件，展示其他繪圖畫形式。
6、嘗試一重表現(xiàn)形式，知道學生繪畫、制作。
三、布置作業(yè)
四、學生作業(yè)，教師巡堂指導。
五、作業(yè)展評。
六、教學反思 第十一課怪獸 教學目標：
通過觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術特點；能用多種材料表現(xiàn)特點突出的怪獸；培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，激發(fā)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。教學重點：
通過多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術特點。教學難點：
怪獸的設計、表現(xiàn)及材料的巧妙利用。課前準備：
有關怪獸的資料，彩紙，生活中的廢棄物等。教學過程：
一、組織教學： 穩(wěn)定學生情緒。
二、導入新課：
1、展示課前搜集的怪獸圖片，提問：看到它你有什么感受？它是自然界中的什么動物嗎？你知道它叫什么？
2、探究式學習活動，板書課題怪獸，怪獸課件演示，布置小組討論題，組織學生討論。
3、提問：教材中的學生作品中，學生所設計的怪獸有什么特點？都用了什么材料和制作方法？
4、教師示范幾種方法。
三、布置作業(yè)
各小組自編一個有關怪獸的小故事，分工制作道具。
四、學生作業(yè)，教師巡堂指導。
五、小組表演。
六、小組互評。
七、拓展：回家后把大家創(chuàng)作的怪獸形象或表演的故事用自己喜歡的方法記錄下來。
教學反思
本課教學目標通過觀察、分析多種不同的怪獸，如龍鳳麒麟等，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，并能用彩紙等紙質材料表達自己想象的怪獸；激發(fā)了他們熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感，并發(fā)揮自己的想象力，拓展了動手操作能力?？春⒆觽兇┐髦约褐谱鞯墓肢F服裝上臺展示表演，我的心中也溢滿快樂之情。第十二課連環(huán)畫 教學目標：
通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點，學習連環(huán)畫的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作能力、語言表達和綜合學習的能力。教學重點：
連環(huán)畫的特點以及創(chuàng)作方法。人美版第五冊教案第12課 連環(huán)畫 教學難點：
連環(huán)畫故事中的主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)以及形象的連續(xù)性。
課前準備：
學生喜歡的連環(huán)畫作品、課件、畫紙、色筆等。教學過程：
一、組織教學： 穩(wěn)定學生情緒。
二、導入新課：
1、講一個無圖畫連環(huán)畫故事，再另講一個有圖畫的故事。
2、提問：剛才聽了兩個故事，哪一個效果更好？
三、講授新課：
1、播放連環(huán)畫圖片，思考和討論：連環(huán)畫與我們平時的繪畫有什么不同？
2、連環(huán)畫的特點：
故事性強、圖文并茂、畫面內容和形象具有連續(xù)性等。
3、提問和討論、探究創(chuàng)作方法連環(huán)畫：
① 你能根據(jù)書上的學生作品，說說所畫的是什么故事嗎？ ② 你是通過哪些形象看出來的？ ③
畫面的安排有什么特點？ ④
封面應該有哪些內容？
4、小組討論：
我們小組準備畫哪個故事？如何分工？
四、布置作業(yè)
四、學生作業(yè)，教師巡堂指導。
五、作業(yè)展評。教學反思
第十三課對印版畫 教學目標：
1、初步了解對印版畫的簡單印制技巧。
2、學習對印版畫不同的表現(xiàn)方式。對印版畫
3、培養(yǎng)學生感受分析表達的能力。對印版畫 教學重點：
認識對印版畫，是造型表現(xiàn)的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創(chuàng)造性地表 達。
教學難點：
如何巧妙地將印好的畫面進行新的創(chuàng)意。對印版畫
教學準備：
教具：課件、范作
學具：水粉顏料、毛筆或水粉筆、調色盤、盛水的杯子 教學過程：
一、“魔術”游戲導入
二、新授
1、欣賞分析范畫
相同點：a.大小相同
b.外形相同
c.顏色相同 不同點：a.方向不同
b.背景不同
c.裝飾不同
2、分析制作步驟 圖⑴畫（板書）
圖⑵用手壓一壓（板書）圖⑶畫一畫，壓一壓（板書）圖⑷添加背景（板書）“對印版畫”（板書課題）
3、學生嘗試制作（音樂）
4、再次欣賞范畫 a.《臉譜》 b.《花瓶》 c.《小狐貍》 d.背景不同范畫
三、學生制作（音樂），師指導對印版畫
四、課堂小結
讓學生談一談自己的制作對印版畫感受
五、課后拓展 欣賞圖片
第十四課爬升玩具 教學目標
了解爬升玩具的制作方法，能進行爬升玩具的創(chuàng)作和設計。感受爬升玩具的創(chuàng)作，設計制作的樂趣，提高學生選擇材料，色彩進行創(chuàng)作動手的能力。教學重點
學習爬升玩具的創(chuàng)作和設計 教學難點
作品的新穎，制作的精美，實用。教學過程 組織教學
二、導入新課
1、請學生說說自己生活中可以飛起來升上去的玩具，2、生自由回答：竹蜻蜓，飛輪飛盤
三、探究性學習
教師出示一件爬升玩具實物，提問：你知道它是怎么玩的嗎？請打開第30頁研究以下問題： 爬升玩具可以用那些形象進行設計 爬升玩具的材料有什么特點 說說制作爬升玩具的步驟的方法
四、創(chuàng)新實踐 作業(yè)要求：（1）設計新穎（2）美觀，實用 五作品展示
六小結：你這節(jié)課學到了什么？還有什么問題？有什么體會？ 教學反思：
第十五課彩墨游戲
（一）教學目標：
顯形內容與目標彩墨游戲
應知：簡單了解彩墨畫是繪畫形式之一，初步認識中國畫，了解繪畫用具。彩墨游戲 應會：游戲中感受，進行簡單彩墨畫筆法的基本練習。彩墨游戲 隱性內容與目標
通過教學使學生了解彩墨畫的特點，感受彩墨畫的樂趣，激發(fā)學生熱愛民間藝術 的情感。教學重點： 讓學生在彩墨游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產生的一種特殊變化。彩墨游戲 教學難點：
筆上水分的多少與不同的變化。課前準備：
水彩、宣紙、墨、毛筆 教學過程：
一、導入：
1、觀看彩墨游戲課件，了解中國畫用具其它畫種的不同，中國畫用毛筆、顏色、紙??
2、觀看畫家繪畫過程： 畫家是怎樣畫國畫的？ 模仿一下動作。
二、新課：
1、用筆方法有什么不同？
2、怎樣用水的？
3、體驗：色、墨、紙、水分??
三、作業(yè)：
小組合作彩墨游戲用彩墨畫一副集體創(chuàng)作畫
四、小結
⒈小組之間評價作品彩墨游戲 ⒉評價書中的作品 教學反思
第十六課身邊的設計藝術 教學目標
了解到身邊的世界是一個充滿設計的世界
認識設計的基本知識，即造型，色彩，材質，功能等。
能夠對以上幾個知識點運用學過的美術知識進行描述，并發(fā)表自己的看法。教學重點
讓學生了解到身邊的世界是一個充滿設計的世界
能夠對以上幾個知識點運用學過的美術知識進行描述，并發(fā)表自己的看法。把本課學到的設計知識運用到生活中去 教學難點
提高形式的設計意識，能將實用功能與造型色彩意思地結合 教學過程 實物導入
出示香蕉外型餐具（教師選擇身邊常見的設計教精美的物品）猜一猜這是干什么用的？ 你喜歡這個設計嗎？ 揭示課題
像這樣設計巧妙，美觀而實用的藝術品在我們身邊還有很多，今天我們一起來尋找和欣賞《身邊的設計藝術》。深入探討
生活中處處都有藝術設計，不同的設計給人的感受是不同的；而且不同的人有著不同的喜好。交流提示： 我介紹的是———— 它的外型是———— 它的顏色是———— 他的功能是————
我因為什么而特別喜歡它。設計制作 展示交流 教學反思
第十七課電腦美術--------一個新伙伴 教學目標：
認識電腦美術的特點，感受電腦美術獨特的魅力。電腦美術一個新伙伴 教學重點：讓學生認識和理解電腦美術既是一中獨特的美術創(chuàng)作方法，又是幫助我們學習美術的助手。電腦美術一個新伙伴 教學難點：電腦美術一個新伙伴
電腦美術創(chuàng)作方法和思想與一般美術創(chuàng)作都要從技能技巧，而電腦美術允許使用各種圖片資料作為基礎進行創(chuàng)作，可以不考慮美術的一些技能技巧，獨特新奇的 想象非常重要。電腦美術一個新伙伴 教學過程：
1、討論：
電腦美術一個新伙伴,請同學們說說并演示自己知道和掌握的電腦知識與操作技能 技巧，特別是與電腦美術有關的各個方面。電腦美術一個新伙伴
2、欣賞：
結合教材并示范電腦繪畫的最基本方法，特別注意電子畫筆與一般繪畫用筆的區(qū)別。
3、學習
電腦美術一個新伙伴,講解并示范電腦繪畫的最基本方法，特別注意電子畫筆與一般繪畫用筆的區(qū)別。
4、操作
根據(jù)學生自己的能力，運用學到的方法進行自由創(chuàng)作。完全可以是無主題、無想法的涂鴉，以感受電腦美術為目的。
5、評價
分組或全班欣賞作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品。
教學反思
第十八課 各種各樣的鞋 教學目標： 通過欣賞、分析各種各樣的鞋，各種各樣的鞋感知鞋子的實用性和美觀性，了解鞋子的結構，培養(yǎng)學生的想象能力、手工制作能力、以及語言表達和綜合學習的能力。各種各樣的鞋。教學重點：
感知鞋的實用性和美觀性，了解鞋子的結構。各種各樣的鞋 教學難點：
鞋子的結構與制作的關系。各種各樣的鞋 課前準備：
課件圖片、卡紙、剪刀、固體膠等。教學過程：
一、導入新課：
1、猜謎語
2、出示課題
二、講授新課：
1、實用美觀的鞋
鞋子既有實用性，也有美觀性，今天我們一起來探討一下。⑴鞋子的實用性的特點。
這鞋子適合誰穿？這鞋子適合什么時候穿？
——實用性的特點：各種各樣的鞋適合不同的年齡和場合。⑵鞋子的美觀性的特點。
鞋子的造型怎么樣？跟我們平常的鞋子比較有什么區(qū)別？各種各樣的鞋 鞋子的色彩給你什么感覺？（鮮艷、豐富）
這些鞋子分別用了什么材料？（皮、布、塑料、木）看看可以怎么樣裝飾鞋子？ ① 編織的花邊裝飾鞋筒。② 在鞋面的位置上繡花。
③ 用布料花樣裝飾鞋頭。④ 在鞋面上添加裝飾圖案。
——各種各樣的鞋,在顯眼的地方，裝飾漂亮有趣的花樣?！烙^性的特點：造型、色彩、材料、裝飾方法。⑶歸納：鞋子的實用性和美觀性分別體現(xiàn)在什么地方？ 實用性的特點：適合不同的年齡和場合。
美觀性的特點：造型、色彩、材料、裝飾方法。
2、設計奇特的鞋
看看這些鞋子奇特在什么地方？ ——都很有創(chuàng)意。
3、鞋子的組成部分
鞋面、鞋口、鞋幫、鞋底、鞋跟
4、作品的制作方法和步驟： ⑴在卡紙上按腳型畫鞋底。
⑵按自己的設計意圖剪出鞋面的形狀。⑶把鞋面貼到鞋底上。（探討：如何把鞋面貼到鞋底上？）⑷進行裝飾。
三、布置作業(yè)：
根據(jù)自己的創(chuàng)意，設計制作一款與眾不同的鞋子。
四、學生作業(yè)，教師巡堂指導。
五、作業(yè)展評。教學反思
湘版三年級美術教案【篇3】
湘教版小學中年級上冊美術教案
第一課 老師您好
教學目標：
以教師節(jié)為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學重難點：
1.學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。2.能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。教學準備： 教具：課件
學具：任何一種作畫工具、白紙、課本
第一課時：
導學：
一、激趣：
1、同學們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？
2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？
如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。
3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？
4、學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間 的感情，并對學生進行必要的德育教育。
5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？（1）學生自由回答。
（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？ 課件出示：學生畫的老師畫像。
6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？
7、板書課題。
二、體驗、探索：
1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。
學生自由描述，老師加以引導。
2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（1）學生嘗試作畫。
（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。（3）為什么他們畫得不那么好呢？
3、讓我們一起來解決這個難題。
課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像。看看這些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？ 學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。
4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？
5、課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。
三、學生創(chuàng)作。
四、老師巡視指導。
五、作業(yè)點評，總結下課。
第二課時
教學目標：
1.加深學生對老師的了解，培養(yǎng)學生的尊師之情。2.提高學生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。3.正確區(qū)別老師與學生之間外在的形象特征、神態(tài)。教學重難點：
1.表現(xiàn)學生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。2.把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內容感人。教學準備：
彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙 導學：
一、導入
1.組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。
2.導入
九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個教師節(jié)？
二、說一說
1．在教師節(jié)來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關心和愛呢？
2．你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？
教師啟發(fā)學生，親手做一件小禮物|：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。
在這節(jié)美術課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。
三、想一想：怎樣畫？
1．構思。畫面內容：人物（學生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景 2．作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。
構圖要飽滿，有主次之分。
思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？
四、欣賞教材圖片
1．作者是怎樣畫出對老師的愛？ 2．他們畫出了老師的形象特征嗎？ 3．如何表現(xiàn)場景？
五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評
六、小結下課。
第三課時
教學目標：
1．知識目標：學習了解賀卡的有關知識，掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。
2．能力目標：通過學習賀卡制作，培養(yǎng)學生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動手實踐能力。
3． 德育目標：激發(fā)學生對美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學習中培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
教學難重點：
1．掌握賀卡設計的方法和步驟。2．卡片的形象思考與設計構成 教學準備 ：
1．課前設置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個方塊，每方塊六個課桌。
2．彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。導學：
一、導入：
1．從課件片頭文字，圖片喚起學生對教師節(jié)的記憶。2．尊師重教風尚——自己表達對教師感激之情的方式（學生從信封袋中拿出祝詞，表述）
3．揭示課題：尊師卡片（板書）
二、認識體驗
1．拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學生拆分卡片。說說是由哪些部分構成的？
2．教師總結尊師卡片的構成：襯底、形象、文字。（板書）3．師生一起尋找卡片形象設計的規(guī)律。
三、尋找形象
1．思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設計方法。
2．分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。3．學生分析自己手中的祝詞（師生合作）。
四、組合構成
1．演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法
2．揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）
五、欣賞卡片
1．引導逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。2．強調選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞
六、作業(yè) 1．要求
（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀 2．巡回指導
教后記：
第2課〈〈卡通大亮相〉〉
教學目標：
1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。
2、了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。
3、激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
4、提高學生的造型表現(xiàn)能力。教學重難點：
1、認識卡通形象的藝術特點，了解卡通形象設計的基本手法。
2、運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。
3、卡通形象設計的手法認識及實踐運用。教學準備：
1、教師：動畫片《西游記》影碟及相應VCD音樂光碟、自制課件、多媒體設備、實物投影儀等。
2、學生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。
導學：
一、組織教學
預備鈴響，學生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學具。
二、談話導入
1、師問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？ 學生答：《西游記》里的歌。
師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。
2、師播放動畫片《西游記》片斷。
3、師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發(fā)言）師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？（學生舉手談）
動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象）
4、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設計方法，學習第二課《卡通大亮相》。（板書課題）
三、啟發(fā)認識
1、課件出示各種卡通形象，學生將課前找到卡通圖進行展示。
2、學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）
學生匯報討論結果。
3、比較驗證
教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導學生比較，得出最后結論——
卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。
四、設計方法
1、教師演示人物與動物的卡通設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。
在此過程中學生口述介紹夸張與擬人——
（1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變人體的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。
（2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。
2、師生共同設計臺燈的卡通形象。
教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）
那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫）學生評價共同設計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設計完善。
五、自我實踐
1、學生進行卡通形象設計練習，每人設計一個有趣的卡通形象。教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發(fā)、輔助）
2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？
生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）
討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設計更明了、生動。小組討論后匯報。
師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。
學生根據(jù)所學進行設計完善，修改自己畫稿。
六、展示小結
1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。
2、被選出作品的學生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。
3、教師根據(jù)具體情況對學生學習進行綜合評價。
七、課后拓展練習
鼓勵學生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動起來。通過上網(wǎng)、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。
全課結束。
教后記：
第三課 鳥之王
教學目標:
1、培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護鳥類的美好情感，開創(chuàng)學生創(chuàng)造美的信心和興趣。
2、培養(yǎng)學生對各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。
3、運用已有知識，大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。教學重點:啟發(fā)學生大膽想象創(chuàng)造鳥之王的形象。教學難點:表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。
教學準備:課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術作品
導學:
一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍
1、放音樂，學生體會百鳥的爭鳴生活
2、討論聽音樂的感受
二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。(課件)
1、賞析各種鳥的形象特征：
展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，引導學生進一步分析想象百鳥之王。
外形：集各種鳥類最美的造型于一身 色彩：集各種鳥類最美的色彩于一身 才能：聰明勇敢、有特別的本領
2、賞析鳳凰的形象特征
出示有關鳳凰的民間美術作品進行欣賞
鳳凰被人們認為是最美的鳥，它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動人民想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。
3、賞析教材作品 內容 構圖
線條特征、形態(tài)
三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象
1、你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？
2、學生想象創(chuàng)作。播放音樂，營造想象的氛圍
四、展示作業(yè)，評價鳥之王的美。
教后記：
第4課 會走的小人
教學目標：
1.能用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。2.能協(xié)調地使用剪刀，制作完成會走的“小人” 3.能在游戲活動中盡興傾注自己的感情。教學重難點：
1、描畫自己喜愛的小人
2、挖孔大小的合適 教學準備：
課件、剪刀、硬紙、彩色筆等
第一課時
導學：
一、導入：
１、出示課件動畫，猜一猜課件中的小人是用什么走路的。導入課題。
二，體驗探索
1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對話表演），激發(fā)學生制作和表演的興趣。
2、教師先提問讓學生回答先制作什么，再制作什么。然后用課件動畫演示制作步驟。（1、畫輪廓；
2、涂色；
3、剪小人；
4、挖孔。）
3、結合實物和課件動畫，讓學生明白挖孔時不要太大，也 不要太小。
４、課件游戲，不同身份的小人怎樣表現(xiàn)？
5、欣賞課件圖片其他學生的作業(yè)，開拓眼界提問：你想制作什么樣的小人？
三，學生作業(yè) 播放輕快音樂，出示課件圖片（學生表演的照片）。激發(fā)學生的表演欲望。
四，表演課件圖片——表演背景，可以讓學生選擇一個背景，然后在背景和音樂的映襯下進行表演。
第二課時
一、導入：
1、教師表演指偶劇《阿凡提與富翁》。幽默有趣的指偶劇吸引了全體學生的興趣。在觀看表演的同時，學生也在不知不覺中認識了指偶，以及了解到了指偶的作用。
2、同學們，你們知道剛才套在老師手指上用來表演的這種小紙人叫做什么嗎？通過這句話，導出本節(jié)課的學習內容——指偶。教師對指偶作簡單的介紹。
3、板書課題《會走的小人――指偶設計》，點名教學內容，進入新課。
二、體驗：
1、開拓思路：如果請同學們制作一個小指偶，你會設計一個怎樣的人物呢？對于這樣的問題，總是能激發(fā)起學生們的思維的。教師在聽學生回答的同時，主要要引導學生確定設計對象的范圍。一般學生都樂意選擇一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物進行設計，我們還可以鼓勵學生設計一些原創(chuàng)的人物。
2、出示一個孫悟空的紙樣。學生很容易就發(fā)展，如果是按照一般的畫法，“孫悟空”是沒有辦法套到指頭上的。這種時候老師一般可以裝傻，要學生自己想想辦法，解決遇到的問題。指偶的制作方法還是比較直觀的，恐怕也難不到學生。
3、教師簡單演示制作較為重要的制作步驟。畢竟對于部分學生來說，看一次實際的操作會理解得比較深刻。
4、多出示幾個范例，擴展學生的思路。同時，也可以直觀地告訴學生一些可以使制作效果更好的裝飾手法，例如用裙子擋住手指頭的插入處，在指甲上貼上鞋子等等簡單易行又有趣的小方法。學生畢竟是聰明的，這些伎倆一看就明白了。
三、設計：
1、這類課型的講授環(huán)節(jié)一般不易過長，更多的東西，應該留給學生在制作過程中自己去體會。剩下來的時間，學生開始進行設計制作。
2、這節(jié)課還有一個重點，就是表演活動。制作得比較快的同學，教師要鼓勵他們嘗試和其他同學組合，表演一個小故事。
四、表演：
最后的時間，教師可以先展示部分制作完成的指偶，然后請幾位同學上臺表演簡單的指偶劇。讓學生們感受造型游戲活動的樂趣。之后，簡單歸納一下知識點，就可以下課了。
第5課 旋轉卡
教學目標：
1、運用多種材料、多種方法設計制作旋轉卡。
2、在游戲中感覺視覺暫?，F(xiàn)象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。
3、養(yǎng)動手能力和初步的設計意識。教學重難點：
1、制作方法，圖案兩面的內容相互關聯(lián)。
2、圖案大方，鉆孔，穿線的方法。導學：
一、游戲導入
教師玩、學生看或師生一起玩旋轉卡的互動方式創(chuàng)設情景，認識旋轉卡
導入課題：旋轉卡
二、觀察分析
1． 這是怎么制作的？先做什么？再做什么？
三、小組討論 看那組
理解卡片兩面的圖案是相互關聯(lián)的，掌握制作相關聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。
幫助學生認識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎上可修剪出豐富的外形變化，幫助學生建立自己能做得更
好的信念。
四、自主表現(xiàn) 學生制作 教師巡視
五、游戲活動
六、交流評析 說感受。
教后記：
第6課 盤泥條
教學目標：
通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學重難點：
大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。教學準備：
教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。導學：
一、欣賞導入。
1．（出示一件范品）提問： 這件作品是什么形狀的？
仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2．揭示課題，板書課題。
二、教師演示制作方法和步驟。
1．制作泥條的方法。
（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。（2）用手掌將泥團搓成粗泥條。
（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。
2．泥條盤筑的方法。
教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領。強調泥條與泥條之間要粘牢。
3、教師示范手形器皿的制作步驟。
(1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）
(2)盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）
(3)裝飾整理作品。
三、作業(yè)要求。
運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。學生練習，教師個別指導。
四、課堂小結。
評議學生作業(yè)，學生對自己的作品談感受； 根據(jù)學生要求，收集作品燒制。
教后記：
第7課 留住秋天
教學目標：
１．培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結合學校秋游，利用環(huán)境資源。
２．培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。
３．增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。
教學重難點：
學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創(chuàng)作。
教學準備：
秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）導學：
一、談話導入：
１．回憶：上周五我們進行了什么有意義的活動？（生：秋游，我們去了哪些地方呢？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）
２．板書課題：秋游
二、分析畫法：
１． 你認為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖二，圖三
２．怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。
３．怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學生一起討論，并與學生共同完成圖一
(1)畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結合）
（2）樹葉、葉叢畫法指導。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。（3）色彩指導：橙，黃等色為主。
深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。
４．分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。
５．學生作業(yè)。
第８課 玩偶大本營
教學目標：
１．掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。２．培養(yǎng)折疊細致的習慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。３．在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。教學重難點：
各種偶人的制作方法。教學準備：
１．多媒體可見，２.玩偶實物，３.示范用剪刀、４.膠棒，彩色紙等
第一課時 手指偶
導學：
一、游戲導入
１．生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！
２．請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。
二、探索體驗
１．請學生上臺來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的？生答：長方形。師小結：對，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構成的。
２．課件出示制作步驟圖（如右），學生用自己手中的紙嘗試制作。
３．反饋自學成果，師：剛才在制作的時候，有什么問題嗎？師將學生不太懂的步驟進行示范。
４．比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時候應該細致認真。
５．課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。
生邊看邊思考：在什么地方進行裝飾可以使小偶人變換角色？ 你最喜歡哪個小偶人，它是怎么裝飾的？ ６．討論：你準備怎么裝飾你的小偶人？
三、學生制作
１．學生制作：要求：在規(guī)定時間內完成一個或者多個小偶人，注意制作精致，把最漂亮的紙用上。
２．學生作業(yè)完以后可以到教室外面去準備，表演。
四、表演，展示
五、總結下課
第二課時
蛋殼偶的制作
一、用紙筒可以制作吊線偶（適應于沒有帶齊材料的學生）將紙卷成筒吊起來。
二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。
三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。
教后記：
第9課 花樣
教學目標：
1．了解民間美術的簡單知識和特點 2．體驗感受花樣形式的魅力 3．大膽描畫或剪貼圖案花紋 教學重難點：
1．花樣圖紋的賞析
2．自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設計的花樣適合物體 教學準備： 教學用課件 導學：
一、情境導入——說花樣
1、課件演示：民間美術中有許多花樣，它們的造型大方質樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。
2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結晶。
二、欣賞——賞花樣
1． 師：花樣是民間美術的結晶。在很多方面都有應用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進行欣賞。
2． 師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內容？有什么感覺？有什么特點？
3．小結：內容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。
三、給花樣命名（課件）
1．課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。2．生：給花樣命名。討論。
四、找花樣游戲（課件）
五、自主表現(xiàn)
六、作業(yè)展評。
教后記：
第10課 紙盒城堡
教學目標：
1．學習紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。2．培養(yǎng)學生動手能力，合作精神
3．了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。教學重難點：
組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。教學準備：
1．課件，2.紙盒“城堡”實物，3.泡沐板展臺，4.剪刀，雙面膠，紙盒。
導學：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1.廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。
2． 出示范例“城堡”。這是一個小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個國王。國王是個威武的君主，他曾經(jīng)親自率領千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個城堡呢？
3．揭示課題：紙盒城堡
二、欣賞評述，開拓眼界。
1.欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點？
讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）
三、嘗試創(chuàng)造，學習做法。1．分析制作方法。
a課件出示城堡（1），這個城堡兩邊有兩個大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄 的盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。
b分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學習用細長的紙盒搭城堡柱子的方法。
c分析有樓梯的城堡（課件出示），學習用小紙盒搭樓梯的方法。2.這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎? 兩個學生比賽。3.反饋與評價：拼擺要有高低層次變化才好看。同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：）4.小人住在沒有門和窗戶的房間里，會感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范）
5.怎樣使城堡牢固？——粘貼（學生上臺粘貼）6.最后可以進行裝飾——裝飾。（課件圖片）
四、制作表現(xiàn)，堆砌成型。1．欣賞其他學生作業(yè)（課件圖片）2．作業(yè)要求：
四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個可愛的小人做城堡呢？你們給城堡取個什么名字？里面會發(fā)生什么故事呢？
五、作業(yè)展示，自我評價。
1．自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你是給誰做的城堡?為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。
2．他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？
六、想象拓展，課堂延伸。
今天我們學習了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！
教后記：
第11課 開心臺歷
教學目標：
1．學會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟 2．培養(yǎng)細心制作的習慣 3．開發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教學重難點：
1．臺歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）2．臺歷的美化 教學準備：
臺歷或者掛歷實物1-2件，示范用工具材料 導學；
一、導入
新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）
我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎？ 出示課題：“開心臺歷”
二、欣賞分析，學習方法。
1．臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面）板書：
2．臺歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？ 生嘗試作業(yè)，請幾名學生上臺試著折/ 3．怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。
4．討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動物外形，植物外形，物品外形等）
5．學生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。如何使之作更精細——畫后，用鉛筆畫以后再剪 6．配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。教師出示范品（正誤對比）（1）日期寫得很小，寫得亂。（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。
7．教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。
8． 討論：想做一個什么樣的日歷？
三、學生作業(yè)，教師巡回指導
四、展示評價，評選最“開心”的臺歷。
教后記：
第12課《我是生活小主人》
教學目標 : 學生通過欣賞、游戲、實踐等活動了解家居整理的方法。知識目標 : 學生通過學習和實踐，學會欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中獲得生活樂趣，表達自己對生活的熱愛，并在學習過程中，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實踐技能，學會適者生存的本能，完善學生人格。
能力目標 : 在繪畫過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力與想象能力。過程與方法觀察、回憶、討論、思考、評價
教學重點學會欣賞居室及書房的布置及學習一些簡單的整理方法。
教學難點實破學科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學科的綜合實踐活動。
教法選擇借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個學生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結合學生的生活實踐最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
學法引導通過學習、實踐與探究，引導學生到生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，結合生活課的知識經(jīng)驗，發(fā)展跨學科的綜合處理能力，促使學生熱愛生活。
課堂組織形式引導學生在教師指導下主動地、富有個性地欣賞與表現(xiàn)，倡導人人主動參與、樂于探究、勤于動手，使學生形成積極主動的學習態(tài)度。
教學媒體
組合運用多媒體電腦，F(xiàn)lash 制作的多媒體交互式課件，實物投影，儀動手操作的實物等。
導學
活動內容教師活動學生活動多媒體課件評價
一、欣賞居室
切入主題提問：小朋友們，你們的居室是什么樣的呢？你們想不想看看其他小朋友的居室呢？討論并回答
同桌交流課件：進入第一個環(huán)節(jié)，欣賞學生的居室！學生的搶答興趣是否強烈。
參與是否積極。
二、參與比賽展現(xiàn)本領小結：同學們在生活很多事情總是自己的事自己做，為了展示你們勞動的風采，現(xiàn)在分組比一比，看看誰最能干？全員參與居室整理的游戲比賽，? 看清要求、比方法、速度。
? 參照效果、比合理、美觀。課件：全員參與居室整理游戲。學生的興趣是否高昂。
學生參與的結果是否令人滿意。
提問：為什么有的同學整理起來更快更省力？學生討論，回答 學生是否明白：經(jīng)驗來實踐。
三、書房欣賞培養(yǎng)能力小朋友，你們是否也有自己的書房，我們一起來看看老師為你們提供的這些書房，請你告訴同桌的小朋友，你更喜歡哪一間，并說說為什么？利用多媒體讓學自主欣賞，尊重學生的自主選擇。
學生互相講解，共同欣賞，鍛煉能力。課件：學生任選一間書房進行欣賞與評價。學生參與能力是否增強，講解是否令同桌滿意。
四、整理書桌關心生活這里有一張排放凌亂的書桌，你能用最短的時間把它清理整潔嗎？看看你能得到幾個五角星？學生參加書桌
整理游戲，參加爭星游戲。課件：提供能自由整理和能夠自動頒星的書桌整理游戲。學生的作業(yè)效果是否更加理性、美觀，操作是否更加流利。
五、參與活動拓展延伸提問：同學們學習了《我是生活小主人》這一課，說一說你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？學生回家參與整理活動。課件：為學生整理居室提供一些參考知識。學生是否明白了怎樣整理？
課外作業(yè)是否動手去做了。效果怎么樣。
教后記：
第13課 幸福樂園
教學目標：
1、畫一張少年宮的記憶畫或想象畫，能合作布置教室或主題隊會場地。
2、培養(yǎng)合作精神
3、培養(yǎng)熱愛生活，熱愛學習的情感。教學重難點： 畫少年宮
第一課時
導學；
一、談話
小朋友們，你們去過少年宮嗎？你在少年宮參加了什么樣的活動呢？生答：參加各類學習（繪畫、舞蹈等），還有玩耍。
你們喜歡少年宮嗎？那我們就來畫我們的少年宮吧。板書課題：幸福樂園——少年宮。
二、回憶、想象
1． 回憶和想象：少年宮的外形是什么樣子的？和平常的房子有
些什么不同？
2． 出示一些小朋友畫的少年宮外形（課件圖片），有的是機器人外形，有的像螞蟻，有的像巨大的太空船。
3．回憶和想象：少年宮里有一些什么活動場所（閱覽室、電腦機房）（游泳館、形體房，滑滑梯，畫室，武術館等）
4．回憶和想象：你最喜歡少年宮的哪項活動？你是怎么玩的？ 5．出示課件圖片——學生作業(yè)，看看別的小朋友怎樣表現(xiàn)在少年宮的活動。
三、討論
1．討論：少年宮的活動項目這么多，你能都畫下來嗎？ 2．討論：你準備表現(xiàn)哪項你最感興趣的呢？
四、學生作業(yè)，教師巡回指導
五、展評作業(yè)
六、布置作業(yè)：回家向媽媽學一學化妝，下次元旦節(jié)表演的時候給同學和自己化妝。
第二課時
一、馬上要開元旦慶祝會了，同學們準備怎樣大阪我們的教室？
二、學校也要為元旦開一個文藝表演會，你能給學校的文藝表演設計一個舞臺嗎？
三、欣賞舞臺的圖片，分析舞臺設計必須鮮明區(qū)主體，再進行相關裝飾
板書：主題 裝飾
四、趣味主題大征集比賽：你能為即將到來的元旦晚會像一個有意思的主題嗎？如：快樂新年，鬧新春等。
五、在紙中央寫好主題，還可以畫出舞臺的幕布以及舞臺地面等。
六、進行裝飾：裝飾應該醒目，明了，不花哨，但吸引人。應用
比較亮麗的顏色。（出示學生作品，欣賞分析及學習）
七、學生作業(yè)，教師巡回指導
八、評比：最美的舞臺設計 教后記：
湘版三年級美術教案【篇4】
教學目標：
1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。
2、能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的作品。
教學重、難點：
1、能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關系。
2、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。
教學準備：
教師：一些有明顯透 視效果的圖片、課件。
學生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。
教學活動過程：
活動一：
課件展示小朋友站上課隊、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透 視效果的圖片、影視資料。有目的的引導學生說一說什么在前，什么在后。這些圖片中的景象都有些什么共同的規(guī)律?(近大遠小)可別小瞧前前后后，其中還有不少的奧秘，來，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)!
啟發(fā)學生回憶自己以前看沒看到過類似的現(xiàn)象，并舉例說明。
教師舉例：
1、同樣是一位學生，我們站在教學樓上看她，在近處看就比較大而清晰，如果她在操場上我們再看她，就小而且模糊不清楚了。
2、把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產生前后的感覺。
3、物體通過逐漸縮小尺寸，也會產生前后的感覺。
活動二：
討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法表現(xiàn)前后關系的?
知道了“近大遠小”的規(guī)律后說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物的前后關系?找一找語文、數(shù)學等課本、課外讀物的插圖上是如何表現(xiàn)景物的前后關系的，有哪些畫法值得我們學習?
教師在黑板上畫學生們站隊做操的場面，請兩位同學上來分別同學的隊伍，并請大家討論、分析一下繪畫順序：先畫什么比較合理?(先畫前面的)
活動三：
小組討論，選定一個主題，以繪畫形式表現(xiàn)“近大遠小”的透 視規(guī)律。
學生作業(yè)，教師指導。
評價與總結：畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。
布置下節(jié)課帶剪貼工具。
教學反思：
還沒等我把要求講完，就有的同學開始繪畫了，他把前大后小、近大遠小的規(guī)律弄混了，畫出了在一個平行線上大小的排列的畫面了，經(jīng)過我拿其他同學作品的對比，使他明白前后的空間感和左右的排列感是不一樣的，他表示以后一定認真聽完老師的講解后在動手作業(yè)。
擴展閱讀
三年級下冊《Itsacoldday》學案（新版湘少版）
老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?小編收集整理了一些三年級下冊《Itsacoldday》學案（新版湘少版），僅供參考，希望能為您提供參考！
三年級下冊《Itsacoldday》學案（新版湘少版）
Unit9It’sacoldday.
教學目標：
能運用句型“It’s...day”“Ilike...”談論天氣和季節(jié)。
掌握語言結構：It’sverycold.
Ilikefinedays/winter/...
掌握詞匯:weather,autumn,winter,lightningandthunder,windy,cloudy,cold,dry,nice,wet
理解詞匯:outside,very,onMonday,feel,want,borrow,blanket,sleep,together,yo-yo,yolk,young,yacht,yesterday
語法：字母Yy的讀音及書寫。
二、教學重點、難點：
教學重點：能運用句型“It’s...day”“Ilike...”談論天氣和季節(jié)。
教學難點：掌握語言結構：It’sverycold.
Ilikefinedays/winter/...
教學準備：教學掛圖、單詞卡片、教學磁帶等。
Period1
教學目標：
能聽懂、會說新單詞weather,autumn,winter,lightningandthunder,windy,cloudy,cold,dry,nice,wet；
能運用句型“It’sa...day”“Ilike...”談論天氣和季節(jié)。
二、教學重點及難點
重點：描述天氣和季節(jié)。
難點：本課新音訊的認讀和識記。
教學準備
單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。
教學步驟
Step1Warmingup
師生問候。
唱英語歌曲。（可采用歌曲“OldMacdonald”的曲調）
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯asunnyday.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯awindyday.
Thesuncameby.
Thecloudswentaway.
Cloudssunwindrain.
Herecomesthesun.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯asunnydayya.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯awindydattoy.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯acloudyday.
Thecloudscameby.
Thesunwentaway.
Cloudssunwindrain.
Herecometheclouds.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯acloudydayya.
Theraincameby.
Thesunwentaway.
Herecomestherain.
Cloudssuwnwindrain.
Wecan’tgooutsidetoplay.
It’sarainyday.
Step2Presentationanddrill
師生自由會話，談論天氣。
T:What’stheweatherliketoday?
S:It’s...
T:Let’s...
S:OK!
在黑板上畫一個太陽的簡筆畫。
T:What’stheweatherlike?
S:It’ssunny.
板書并教學單詞sunny。
出示單詞卡片lightningandthunder。
T:What’stheweatherlike?
S:It’slightingandthunder.（幫助學生回答）
板書并教學單詞lightingandthunder。
用同樣的方法教學單詞windy,cloudy,cold,dry,wet。
出示夏天的圖片。
T:It’ssummer.What’stheweatherlikeinsummer?
S:It’slightningandthunder/wet/hot...
T:Whatcanwedo/eat/...insummer?
S:Wecanswiminsummer.
S:Wecaneatice-creaminsummer.
...
鼓勵學生大膽想象和表達。
出示秋天的圖片。
T：It’sautumn.
板書并教學單詞autumn。
T：What’stheweatherlikeinautumn?
S:It’swindy/cloudy/dry/...
T:Doyoulikeautumn?Why?
S:Yes,Ilikeautumn.Icaneatmanyfruitsinautumn.
S:No,Idon’tlikeautumn.It’scloudyinautumn.
...
啟發(fā)學生運用所學知識自由發(fā)揮。
出示冬天的圖片。
T:It’swinter.
板書并教學單詞winter。
T:What’stheweatherlikeinwinter?
S:It’scold/windy/dry/...
T:Whatdoyouliketodomostinwinter?
S:Iliketomakesnowmaninwinter.
S:Iliketogoskatinginwinter.
...
引導學生充分發(fā)揮想象，自由地表述對四季的感覺、喜好及其原因。
Step3Practice
師生會話。
T:Isit...outside?（根據(jù)實際天氣情況提問）
S：Yes,itis./No,itisn’t.
出示課文A部分教學掛圖。
T:Itiswetcoldandwindy.DongdongandLinglingareintheclassroom.LinglingwearsaT-shirt.Shefeelsverycold.Sosheputsonhercoat.Dongdongclosesthewindow.Thentheytalkabouttheweather.
關上書，聽課文A部分錄音，理解課文內容，回答問題。
Isitverycold?
打開書，聽錄音，對正所聽內容，并跟讀模仿。
聽課文B部分錄音，跟讀。
Step4Consolidation
創(chuàng)設情景，自由會話。
情景：以課文A部分為情景，分角色表演。
評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生學習英語的興趣。
練習。
家庭作業(yè)。
熟讀并背誦課文A部分對話。
識記本課新單詞。
準備一些表示不同天氣的圖片。
Period2
教學目標
復習描述天氣的單詞，能熟練地運用這些詞語描述天氣狀況；
能自如地談論對不同天氣的感受；
培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。
教學重點及難點
重點：談論對不同天氣的感受。
難點：理解課文D部分短文。
教學準備
表示天氣weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等的簡筆畫（小黑板上或白紙板上）、單詞卡片、教學磁帶等。
Step1Warmingup
師生問候。
游戲——Memorygame(記憶力大比拼)
全班分為四人一組進行游戲。老師將畫有表示天氣weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等簡和畫的小黑板或白紙板亮出來，各組看一分鐘后收起，學生將圖畫表示的英語單詞寫出來，兩分鐘內寫得最多、最準的一組獲勝。
Step2Presentationanddrill
師生對話。
T:What’stheweathertoday?
S:It’s...
T:Howdoyoufeel?
S:Ifeel...
出示一張表示又冷又濕的天氣的圖片，圖片上標記“星期一”。
T：What’stheweatheronMonday?
S:It’scoldandwet.
T:Howdoyoufeel?
S:Ifeelcold.
自由練讀課文C部分對話。
兩人一組分角色表演課文C部分對話，或自由創(chuàng)設情景會話。
Step3Practice
學生拿出準備好的表示天氣的圖片，自由進行對話。
S:What’stheweather?
S:It’s...
S:Howdoyoufeel?
S:Ifeel...
Step4Consolidation
課文D部分。
閱讀短文，回答問題。IsDinoveryhot?
關上書，聽錄音，理解短文大意。
打開書，聽錄音，對正所聽內容，并跟讀模仿說故事。
分角色表演。
評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的英語交際能力和表達能力。
練習。
家庭作業(yè)
識記本課新單詞、有感情地朗讀課文D部分對話。
Period3
教學目標
能掌握字母Yy在單詞中的發(fā)音；
能讀出由含有字母Yy的單詞組成的句子；
能掌握字母Yy的書寫；
能唱課文F部分英語歌曲。
教學重點及難點
重點：字母Yy在單詞中的發(fā)音。
難點：理解并讀出由含有字母Yy的單詞組成的句子。
教學準備
字母卡片、教學磁帶等。
教學步驟
Step1Warmingup
師生問候。
聽課文F部分英語歌曲。
Step2Presentationanddrill
聽課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音以及字母Yy在單詞中的發(fā)音。
聽錄音，跟讀單詞。
分成前后四人小組，互相讀單詞給組內其他同學聽。
Step3Practice
聽課文E部分錄音，幫助學生理解句子含義，并詳細講解其發(fā)音。
自由練讀句子。
教授字母Yy的書寫，注意大小寫。
Step4Consolidation
課文F部分。
有節(jié)奏地朗讀歌詞，幫助學生理解歌詞含義，并詳細講解其發(fā)音。
學生齊聲朗讀歌詞。
聽錄音，跟唱。
齊聲有感情地演唱歌曲。
評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵；培養(yǎng)學生聽音和辨音的能力。
家庭作業(yè)
熟讀并背誦課文。
對本單元進行自我總結。
收集表示各類衣服的詞語。
三年級下冊《Isheafarmer》學案（新版湘少版）
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“三年級下冊《Isheafarmer》學案（新版湘少版）”，僅供您在工作和學習中參考。
三年級下冊《Isheafarmer》學案（新版湘少版）
Unit10Isheafarmer?
Period1
教學目的與要求：
1、能聽懂，會說新單詞：farmer、teacher.postman、nurse、doctor、driver。
2、能聽懂、理解A部分，并了解一般疑問句的問答。
教學重點：
能聽懂、理解A部分，并了解一般疑問句的問答。
教學難點：
了解一般疑問句的用法，掌握新單詞。
教學過程：
一、準備活動：
1、師生問候。
2、唱已學過的英語歌曲。
3、自由會話：讓學生拿出自家的全家福照片，分別對上面的人員進行介紹。
二、新授與訓練：
創(chuàng)設情境（教師戴著相關頭飾或做有代表性的動作），依次
板書單詞：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver，幫助學生理解他們的含義，然后帶讀。
游戲——快速反應（即中英文互說）
三、讀與聽：
1、快速閱讀課文A部分，根據(jù)已學知識猜猜畫面中的大概內容。
2、這時對一般疑問句的知識進行講授。
3、師生共同學習課文A部分。
4、帶讀課文，模仿其語音、語調，掌握新詞難句的讀音。
四、鞏固：
1、創(chuàng)設情境，自由對話。
2、評價。
五、作業(yè)：
熟讀單詞、課文，并利用課余時間進行口語練習。
Period2
教學目的與要求：
1、能正確運用一般疑問句句型，結合teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver等單詞進行表演。
2、能聽懂、理解課文D部分并進行表演。
教學重點：在情境中熟練地進行一般疑問句的問答。
教學難點：能聽懂、理解課文D部分并進行表演。
教學過程：
一、準備活動：
1、師生問候。
2、唱已學過的英語歌曲。
3、游戲——Guess,guess,guess!（做動作或戴頭飾，讓學生猜）
二、創(chuàng)設情境，自由問答：
1、學生快速閱讀課文C部分，討論這一環(huán)節(jié)的具體內容。
2、進行匯報，教師小結。
3、教師帶讀，對所學內容加以鞏固。
4、結合課文F部分，創(chuàng)設情境，分小組進行對話表演。
5、集體進行評價。
三、讀與聽：
1、快速閱讀課文D部分，回答下列問題：
指著書中插圖上的男孩提問：Isheapupil?
檢查學生閱讀情況，幫助學生理解“pupil”這個單詞并回答所提問題：Yes,heis。
2、教師帶讀課文，學生掌握新詞難句的正確讀音。
四、鞏固：
讓學生分角色扮演，將課文表演出來。
五：作業(yè)：
1、熟度課文。
2、掌握新單詞。
Period3
教學目標與要求：
1、能聽懂、會說新單詞：girl、bag、pig、goat、grass、green。
2、能結合圖片理解詞語句子，并找出其規(guī)律，認識所共有的字母“Gg”，讀準音，按要求寫入英語格中。
3、能熟練地運用一般疑問句進行問答。
教學重點：
認識字母“Gg”，能正確的認讀和書寫。
教學難點：
一系列含“Gg”的單詞及句子的認讀、理解、運用。
教學過程：
一、準備活動：
1、師生問候。
2、利用自制卡片復習單詞與句型。
二、講授與訓練：
1、將畫有女孩、書包、豬、山羊、草、綠色的圖片依次粘貼在黑板上。（正面朝上）
2、讓學生根據(jù)老師的提示逐個的猜，并引入英語單詞的教學。
3、將單詞逐個寫在對應圖畫的下邊，讓學生找找這些單詞的規(guī)律。
4、引出字母“Gg”，先組織學生觀察討論，再具體講授，教讀。
5、指導學生在英語格中正確書寫“Gg”。
三、鞏固：
1、讓學生回憶從前學過的單詞，看是否還能找出含有字母“Gg”的。（以小組為單位進行競賽）
2、學生匯報，教師板書：egg、dog、doll等，再進行帶讀。
3、游戲——金手指：
教師出示單詞卡片，其他學生做動作或口型，臺上兩名學生根據(jù)動作或口型指出正確的單詞。
4、利用單詞卡片，進行一般疑問句的問答練習。
湘少版英語三年級上《This is a nose》說課設計
作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編收集整理的“湘少版英語三年級上《This is a nose》說課設計”，僅供參考，希望能為您提供參考！
一、說教材
教材內容：
本節(jié)課主要學習的新單詞有biscuits, dumplings,jam, bread, rice, noodles，句型是用like和dont like表達個人喜好和用what do you like?詢問他人的喜好。
教材分析：
本課是小學三年級第一冊第9單元第一課時。課型為操練課。它通過讓學生在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學習用英語表達自己身體的各個部位，發(fā)展學生的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。
教學目標：
1、知識目標：掌握身體部位的詞匯：head, eye, nose, mouth, ear等，以及運用此句型：This is +名詞。
2、技能目標：培養(yǎng)學生聽，做，說，讀的能力，以及言語表達能力。
3、情感目標：激發(fā)和培養(yǎng)學生學英語的興趣，使其主動參與課堂實踐活動，從而培養(yǎng)學生合作意識和集體主義精神。
重點難點：
本課的重點是掌握人體各部位的詞匯，難點是this的發(fā)音及運用簡單的句型進行描述。
運用任務：
1、用直觀教學法
2、結合TPR活動教學法
3、愉快游戲教學法
教具準備：
磁帶、單詞卡片。
二、說教法
為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，根據(jù)三年級小學生的心理特點和現(xiàn)有英語認知水平，在本課的教學中，我運用一些傳統(tǒng)的直觀手段如圖片、簡筆畫等豐富教學內容，用各種有趣有效的游戲幫學生識記單詞，在教學單詞的同時教授句型，使單詞和句子緊密相連，讓單詞和句子的教學做到詞不離句，句不離詞。最后我在課文內容的基礎上補充了句子This is my nose，讓學生能用句型指認自己的五官，并且配上chant和全身反應法，叫學生根據(jù)指令指自己的五官。從而在實際情景中很好地運用了句型及單詞。最后，我再將句型加以遷移運用，給學生一些已學單詞的圖片，讓他們運用句型回答問題。
三、說學法
通過讓學生在聽、做、動、的過程中，學會用英語說出自己身體各部位的名稱，發(fā)展學生的語言思維和運用能力，同時多表揚，勤鼓勵，使不同層次的學生都能獲得成功的體驗。
教學過程：
Step I Warm up
1、Greetings
2、Sing an English song Body song
[設計思路]：伴隨著輕松音樂，通過師生相互的問候和吟唱歌謠等熱身活動迅速地引導學生走進英語世界，營造一個良好的用英語的氛圍，為新課的教學做好鋪墊。
Step II Presentation and drill
教師依次在黑板上畫出人體的五官圖，結合本課重點句型，讓學生猜猜老師畫的是什么。教師用本課句型問學生，逐個呈現(xiàn)這些新單詞和句型，然后教師采用升降調逐個帶讀這幾個單詞，同時把單詞放入句子中讀，再指名讓學生讀一讀。最后采用比賽的形式用幾個有趣有效的游戲操練句型及識記單詞。符合小學生爭強好勝愛玩游戲的心理年齡特點。
[設計思路]：用簡筆畫將單詞引出，單詞卡片展示人體五官圖，讓學生有一種新奇的感覺，產生濃厚的興趣，符合學生的認知規(guī)律和心理年齡特點。
Step III consolidation
1、老師引導鼓勵學生試著說一說自己的五官：this is my nose/eye/并且采用學生邊chant邊指自己五官的形式鞏固對新單詞的運用。既可以活躍課堂氣氛，又是對本節(jié)課重點教學內容的鞏固練習。在學生充分掌握知識的基礎上，教師運用體態(tài)語示范新動作，引導學生對指令做出新動作，讓學生全身心參與到活動中來，培養(yǎng)學生各機能的協(xié)調發(fā)展。
2、通過學生喜愛的繪畫形式讓學生畫五官，不僅鞏固了新單詞，同時培養(yǎng)了學生的形象思維能力和繪畫能力。
Step4 Application
教師出示圖片，讓學生運用句型回答問題，不僅復習了已學單詞，同時增強了學生運用語言的能力。
有助于學生鞏固所學知識，提高學生的會話能力，培養(yǎng)學生對知識的綜合應用能力，也再一次體現(xiàn)了語言教學的整體性原則，達到學以致用的目的。
板書單詞時，我特意畫上了四線三格，為將來學生能書寫漂亮的英語起到強的示范作用。
湘少版三年級上冊《This is my family》說課設計
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。從而在課堂上與學生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“湘少版三年級上冊《This is my family》說課設計”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
一、說教材
我說課的內容是湘少版小學英語三年級上冊第五單元，本課是交際訓練課，我借助任務型教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
教學目標：
結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下
語言知識目標
1、使學生掌握介紹他人的句型： This is..
2、學習認讀單詞： father , mother，brother,sister,family.
①、使學生能夠根據(jù)指令做動作。
②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。
③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
情感態(tài)度目標
通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。
充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。
文化意識目標
能夠恰當使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學生進行親情教育。
重點難點：
結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為
1、介紹他人的句型 This is
2、對情境進行模仿，創(chuàng)新。
我主要通過感知新教材設置靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務，并在教師用圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。
二、說教法和學法
1、小組活動學習法
把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間榮辱與共的關系而形成同步學習的環(huán)境。
2、情境教學法
我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學生設置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學生表達能力的提高。
3、鼓勵法
課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。
我把本課教學模式設置為
激趣設境語言交流人格發(fā)展
教學過程：
整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身新知趣味操練鞏固練習。
Step1 課前熱身
1、學生唱Good morning 渲染課堂氣氛
2、出示組標并請四個學生到講臺前，背對學生戴上father , mother , brother , sister 的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。
3、自由對話。
Step 2、新知導入
1、教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹This is a photo of my family. Whoˊs he? Do you know .自答：This is my father.為教學This is my... 做準備，然后教師帶著滿臉疑惑反復用This is my... 詢問照片中的其他人，這樣一來This is my... 這一句式就會在情景中被輸入。
2、教師指著母親的照片說This is my mother. 然后指著爸爸的照片。反問Whos that, do you know? Oh,自答This is my father.板書三會單詞并進行教學。
3、每組學生拿著自己的家庭照在組內進行練習，然后選代表在班內介紹家人。
Step 3.趣味操練
1、玩埋地雷的游戲，教師先在一個單詞下埋一個地雷，然后帶讀單詞，如果有學生踩到老師埋下的地雷，其他學生一起說one,two,three,bomb
2、玩金手指的游戲，教師叫兩個學生上臺，面向學生站好，教師指著黑板上新單詞中的一個，其他學生讀出老師指著的單詞，之前上臺的兩個學生聽到后要立馬轉身指出聽到的單詞，最先指出的學生加一分。
3、玩猜謎游戲：教師出示照片反面，使用句型This is my ...學生搶答；答對的獎勵小禮物一件。這個游戲可以讓學生懂得英語中的brother即表示哥哥也表示弟弟，sister既可以表示姐姐也可以表示妹妹。
Step 4.鞏固補充
1、教師給學生聽一段串門的錄音，然后創(chuàng)編并表演對話。
2、作出一個chant 家庭成員我熟悉， 英語說來挺容易
最忙碌的是爸爸， father，father, my father This is my father.
親愛的媽媽是mother, my mother, my mother This is my mother.
調皮的兄弟my brother, my brother, my brother This is my brother.
文靜的姐姐/妹妹sister, my sister, my sister This is my sister.
4、總結小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎。
5、家庭作業(yè)：聽磁帶，讀課文。
板書設計：
Unit 5 This is my family
family father mother brother sister
This is my...
湘少版三年級上《Who's he?》教學反思
老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“湘少版三年級上《Who's he?》教學反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
1、在教學模式上，注重體驗和實踐。我從學生的心理和生理特點出發(fā)，讓學生通過體驗和實踐進行學習，我設計了對號入座的游戲，把學英語與用英語做事情聯(lián)系起來，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和語用環(huán)境，使學生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學習態(tài)度，在大量的語言實踐中形成語感，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。
2、在語言教學上，注重語感和語音語調基礎。在教學中，我特別注意本課brother, sister,的發(fā)音，讓學生反復聽，反復模仿，練習的
3、在情感態(tài)度方面，培養(yǎng)學生的交際能力。使學生在可理解的和具有實際意義的語言環(huán)境中接觸英語和學習完整的語言。必須通過學習主體的積極體驗、參與、實踐，以及主動地嘗試與創(chuàng)造，獲得認知和語言能力的發(fā)展。
因此，小學英語課程我們必須從學生的心理和生理特點出發(fā)，遵循語言學習規(guī)律，從改變學生的學習方式入手，通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種活動方式，達到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交流能力的目的。
湘少版三年級上《What's your name?》教學實錄
為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？小編特地為您收集整理“湘少版三年級上《What's your name?》教學實錄”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、通過用英語交流，完成書中的表格。
2、掌握并熟練運用句型whats your name?/my name is
教學過程：
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、唱已學的英語歌曲。
3、自由會話。
Step 2 Presentation and drill 教學課文D部分。
學生自瀆課文D部分。
讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。
分角色進行對話表演。
教學課文E部分。
用動作或圖片展示Hh Ii Jj Kk四個字母。
教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀，注意字母在單詞中的發(fā)音。
Step 3 Read the sentences.
Step 4 Consolidations
創(chuàng)設情景，自由會話。
完成Lets fun的表格。
Class Chinese name English name 3 Li ping John 3 Chen xi Jane
評價。
家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文
三年級英語上冊全冊導學案1（湘少版）
在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？小編收集整理了一些三年級英語上冊全冊導學案1（湘少版），供您參考，希望能夠幫助到大家。
三年級英語上冊全冊導學案（湘少版）
Unit1hello!
Period1
一、教學目標
1、能聽懂、會說本課會話；
2、能運用“Hello!I’m….”進行問候、作自我介紹；
3、力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的興趣。
二、教學重點及難點
重點：能運用“Hello!I’m….”進行問候、作自我介紹
難點：句型“Hello!I’m….”
三、教學步驟
Step1Warmingup
師生問候。
T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!
用中文或動作幫助學生理解。
Step2Presentationanddrill
1、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.
用動作幫助寫生理解“Iam…”
T:Todaywe’lllearnUnit1“Hello!”
板書課題及主題句。帶讀單詞one.
2、走到幾個學生面前并與之打招呼。
T:Hello,I’mMissXiao.
放慢速度，強調口型，幫助學生理解并回答：“Hello,I’m…”
游戲——Makingfriends
讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“I’m…”作自我介紹。
S1：Hello,I’m…
S2:Hello,I’m…
S3:…
T:Hello,I’mMiss…
Ss:Hello,I’m…
3、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step3Practice
游戲——Alittleactor
準備一個紙盒，裝入寫有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。
游戲——Dragongame
Step4Consolidation
創(chuàng)設清凈，自由會話。
評價、練習、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學目標
1、能聽懂、會說本課會話；
2、復習句型“hello/hi！I’m…”；
3、能在適當?shù)膱龊线\用“Nicetomeetyou”向他人致意。
二、教學重點及難點
重點：自我介紹，運用“Nicetomeetyou!”向他人致意。
難點：理解too的用法。
三、教學步驟
Step1Warmingup
師生問候。
復習句型。
師生會話示范。
Step2Presentationanddrill
1、教師扮成學生，并假設在上學的途中遇到同校不同班的幾個同學。
T：Hello!I’m…Nicetomeetyou.
S1：…
幫助學生回答：“Nicetomeetyou,too.”,幫助學生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用于回答。
T:Hello!I’m…Gladtomeetyou.
S2:…
…
2、通過幾次對話幫助學生理解Gladtomeetyou。和Nicetomeetyou.的含義一樣都用于問候。
Step3Practice
1、教師做口型，學生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。
2、聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。
Step4Consolidation
1、創(chuàng)設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學目標
1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書寫，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音；
2、能唱歌曲“Hello！”
3、通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
二、教學重點及難點
重點：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello！”
難點：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學步驟
Step1Warmingup
師生問候。
自由會話和角色表演。
Step2Presentationanddrill
1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學生書寫Aa、Bb、Cc,分辨字母大小寫，然后讓學生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導。讓學生用身體語言來表演Aa、Bb、Cc，激發(fā)學生的學習興趣。
2、出示新單詞的卡片，強調字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。
T:Aa、Aa、Aa、Anne,
Bb、Bb、Bb、bag，
Cc、Cc、Cc、cat。
3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。
Step3Practice
教唱英文歌曲“Hello！”
Step4Consolidation
1.鼓勵學生自由創(chuàng)設情境，大膽進行會話。
2.評價、家庭作業(yè)。
教學反思：
Unit2Goodmorning.
Period1
一、教學目標：
1、能聽懂、會說課文里的人名。
2、能運用“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人問好，及對此作出回應；
3、能聽懂、會讀、理解A部分內容。
二、教學重點及難點：
重點：運用“Goodafternoon!”向他人致意。
難點：靈活的運用“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人問候致意。
三、教學步驟
Step1Warmingup
師生問候。
唱英語歌曲《hello!》
Step2Presentationanddrill.
1、T:Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”
板書課題及主題句。帶讀單詞：two
2、任意走到一個學生面前打招呼。
T:Goodmorning,I’mMissXiao.
幫助學生理解并回答：“Goodmorning,I’m…”接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解“Goodmorning”的意思。
3、幫助學生理解課文A部分內容大意。
4、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學目標：
1、能聽懂、會說課文里的人名。
2、復習“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。
3、能運用“Whoareyou?”來詢問任務，及對此問題做出回應。
4、能聽懂、會讀、并表演課文D部分的小故事。
二、教學重點及難點：
重點：運用“Goodafternoon!”向他人致意。運用“Whoareyou?”來詢問任務，及對此問題做出回應。
難點：運用“Whoareyou?”來詢問任務，及對此問題做出回應。
三、教學步驟：
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。
3、聽課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學生們戴上人物面具，分角色表演。
Step3Practice
Game----Listenandact.
Step4Consolidation
1、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。
2、任意走到一個學生面前打招呼。
T:Hello/Goodmorning,I’mMiss…Whoareyou?
幫助學生理解并回答：“Hello,I’m…”接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解“Whoareyou?”的意思。
3、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。
4、創(chuàng)設情境，自由會話。
5、評價、練習、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學目標
1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，了解Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音。
2、能唱歌曲“Goodmorning”。
3、培養(yǎng)學生利用情景，靈活運用語言的習慣。
二、教學重點及難點
重點：字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音；歌曲“Goodmorning”
難點：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習本單元已學句型。
Step2Presentationanddrill.
1、放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。
T：Dd、Dd、Dd、dog，
Ee、Ee、Ee、egg，
Ff、Ff、Ff、fish，
Gg、Gg、Gg，goat。
…
提示學生觀察單詞中的第一個字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并帶讀。
2、教學生書寫Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小寫。然后讓學生們按照范例正確的書寫。個別檢查和輔導。
3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。
Step3Practice
1、聽課文G部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。
2、分組進行唱歌比賽。
Step4Consolidation
1、鼓勵學生自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。
2、評價、練習、家庭作業(yè)。
教學反思：
Unit3What’syourname?
Period1
一、教學目標：
1、能聽、說、讀本單元新學單詞。
2、掌握并熟練運用句型“what’syourname?/mynameis…”。
二、教學重點、難點：
重點：掌握新單詞及新句型。
難點：掌握并熟練運用句型“what’syourname?/mynameis…“
三、教學過程：
Step1Warmingup
1、師生問候，唱英語歌曲“Hello.”
2、復習已學單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。
3、自由會話。
Step2Presentationanddrill.
1、教學新句型。
T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.（教師出示指套人物MissHu和Dino。）表演對話：
MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.
Dino:Nicetomeetyou,too.
MissHu:What’syourname?
Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?
MissHu:Yes.
T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教師帶著Dino的指套走到學生中間，隨機提出問題:What’syourname?引導學生回憶教師表演的對話“MissHu:What’syourname?Dino:MynameisDino.”中尋找答案。
2、游戲—Loudandlowvoice
教師大聲說單詞（what/your/name/my），學生小聲重復，或者教師小聲說學生大聲說。
3、操練句型。
1)教師以書中部分同學的名義，走到學生們中間，提出問題,師問生答。如：
T:I’mAnne.What’syourname?
S1:Mynameis…
2)生問師答。
4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學會新句型。
5、學生自由會話。
6、學生表演。
Step3Consolidations
1、創(chuàng)設情景，自由會話。
2、評價。
3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
Period2
一、教學目標
1、復習句型“what’syourname?/mynameis…”
2、能聽懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相應動作。
二、教學重點難點
能聽懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相應動作；
三、教學過程
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、唱已學的英語歌曲。
3、自由會話。
Step2Presentationanddrill
1、教學課文B部分。
T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。）Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?
S1:MynameisSustain.
T:What’syouname?
S2:Mynameis……
2、聽課文B部分錄音，學生跟讀。
3、學生表演課文B部分。
4、游戲——快速反應
教師發(fā)出口令:“Standup.”or“Sitdown.”，學生做出相應動作，看誰反應快。
5、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調，掌握的正確讀音，能聽懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相應動作。
6、學生自由誦讀課文，小組內分角色表演。
7、游戲——問答接龍。
S1:Hello,standup,please.What’syouname,S2?
S2:Mynameis…….What’syouname,S3?
S3:Mynameis……
……
Step4Consolidations
1、創(chuàng)設情景，自由會話。
2、評價。
3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
Period3
一、教學目標：
1、掌握并熟練運用句型“what’syourEnglishname?/myEnglishnameis…”
2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。
二、教學重點難點
掌握并熟練運用句型“what’syourEnglishname?/myEnglishnameis…”；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、唱已學的英語歌曲。
3、自由會話。
Step2Presentationanddrill
1、學生自讀課文D部分。
2、讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。
3、分角色進行對話表演。
4、教學課文E部分。
1）用動作或圖片展示Hh、Ii、Jj、Kk的書寫。
2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。
T：Hh、Hh、Hh、hat，
Ii、Ii、Ii、icecream，
Jj、Jj、Jj、juice，
Kk、Kk、Kk、kite。
……
5、練讀E部分，根據(jù)F部分的步驟制作卡片。
Step3Consolidations
1、創(chuàng)設情景，自由會話。
2、評價。
3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
教學反思：
Unit4Howoldareyou？
Period1
一、教學目標
1、能聽、說、讀本單元新學單詞。
2、掌握并熟練運用句型“Howoldareyou？/I’m…”。
二、教學重點難點
掌握并熟練運用句型“Howoldareyou？/I’m…”。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、自由會話。
Step2Presentationanddrill
1、老師走到學生中間挑選學生進行對話，復習已學句型。
2、老師提出問題，你想知道我的年齡嗎？然后引出句型“Howoldareyou？/I’m…”并板書。
3、師生接龍游戲
T：Hello！Nicetomeetyou！Howoldareyou？
S1：Hello!Nicetomeetyoutoo!I’mten.Howoldareyou？
S2:I’mnine.Howoldareyou？
……
4、幫助學生理解課文A部分內容大意。
5、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學目標
1、復習句型“Howoldareyou？/I’m…”。
2、掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“Howoldareyou？”作出回應。
二、教學重點難點
掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“Howoldareyou？”作出回應。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、自由會話。
Step2Presentationanddrill
1、運用上節(jié)課所學句型引出數(shù)字單詞，然后出示單詞卡片，逐個學習，掌握讀音。
2、T:Nicetomeetyou.
S1:Nicetomeetyoutoo.
T:Howoldareyou？
S2:I’m…，Howoldareyou？
S3：I’m…，Howoldareyou？
S4：I’m…，Howoldareyou？
……
一直接龍，熟悉句型。
2、聽課文B，C部分錄音，學生跟讀。
3、學生表演課文C部分。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學目標
1、復習句型“Howoldareyou？/I’m…”。
2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。
二、教學重點難點
掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、唱已學的英語歌曲。
3、自由會話。
Step2Presentationanddrill
1、學生自讀課文D部分。
2、讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。
3、分角色進行對話表演。
4、教學課文E部分。
1）用動作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書寫。
2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。
T：Ll、Ll、Ll、lemon，
Mm、Mm、Mm、milk，
Nn、Nn、Nn、nose，
Oo、Oo、Oo、orange，
Pp、Pp、Pp、pen.
……
5、練讀E、F部分，請同學表演G部分。
Step3Consolidations
1、創(chuàng)設情景，自由會話。
2、評價。
3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
教學反思：
Unit5Thisismyfamily
Period1
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、熟練的介紹家庭成員。
3、能運用句型“Thisis……”介紹自己的家人。
二、教學重點難點
能熟練運用句型“Thisis……”介紹自己的介紹家庭成員。
三、教學步驟
Step1Warmingup
利用已學句型進行師生問候。
Step2Presentationanddrill
1、教師出示課前準備的家庭照片：
T：Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthey?
說完用中文幫助學生理解，然后板書句型“Thisis……”。
2、指著照片里面的人物讓同學們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型“Thisis……”進行一一介紹。
3、讓同學們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學介紹自己的家人。
4、玩游戲—fingerfamily
讓同學們在自己的手指上畫出自己的家人，然后用句型“Thisis……”向同學介紹自己的fingerfamily。
5、幫助學生理解課文A部分內容大意。
6、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學目標
1、熟練的介紹家庭成員。
3、能運用句型“Thisis……”介紹自己的家人。
二、教學重點難點
能熟練運用句型“Thisis……”介紹自己的介紹家庭成員。
三、教學步驟
Step1Warmingup
利用已學句型進行師生問候。
Step2Presentationanddrill
1、看B部分插圖的照片，用句型“Thisis……”介紹該照片里的人。
2、聽課文B，C部分錄音，學生跟讀。
3、學生根據(jù)課文C部分內容制作家庭照片的卡片。
4、學生自讀課文D部分。
1）讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。
2）幫助同學理解對話內容。
3）分角色進行對話表演。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學目標
1、復習句型“Thisis…”。
2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。
二、教學重點難點
掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習已學句型。
Step2Presentationanddrill
1、教學課文E部分。
1）用動作或圖片展示Qq、Rr、Ss、Tt的書寫。
2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。
T：Qq、Qq、Qq、queen，
Rr、Rr、Rr、rice，
Ss、Ss、Ss、sing，
Tt、Tt、Tt、tea，
……
5、練讀E、F部分。
Step3Consolidations
1、通過G部分內容進行模仿進行創(chuàng)設情景，自由會話。
2、幫助學生理解G部分內容大意。
3、評價。
4、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
教學反思：
Unit6Who’she？
Period1
一、教學目標
1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞。
2、能用Who’she/she?問別人，能用He/She’smy……回答，介紹家庭成員。
二、教學重點難點
能用Who’she/she?問別人，能用He/She’smy……回答，介紹家庭成員。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習已學句型。
Step2Presentationanddrill
1、師生問候
T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.
Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.
2、復習以前學過的英文歌。
3、拿出一位同學的全家照片
指著學生的母親問：Who’sshe?
引導學生回答：She’smymother.
板書mother，并帶讀，學生練習說mother
4、教father、brother/sister時采用同樣的方法。
5、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。
6、聽課文A部分錄音，復述聽到的內容，并跟讀。
7、分角色表演會話。
8、情境創(chuàng)設，自由問答。
根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。
9、老師根據(jù)表演評價。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學目標
1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。
2、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學習興趣。
二、教學重點難點
能用Who’she/she?問別人，能用He/She’smy……回答，介紹家庭成員
二、課前準備
Step1Warmingup
1、師生問候
Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!
Hello,Miss!Nicetomeetyou!
2、唱已學過的英文歌
3、復習上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設情境。
Step2Presentationanddrill
1、活動一：
1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞me，帶讀單詞，并讓學生理解其意。
2）聽錄音課文B、C部分，學生自由跟讀。
3）幫助學生看懂家庭分支圖。
活動二：
分組游戲：
將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who’she/she?組員搶答：He/Sheismy……
學生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導。
3、活動三：
1）聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內仿照這種形式交流。
2）老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵。
4、活動四：
讓學生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老師的介紹。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學目標
1、復習句型“Who’she/she?問別人，能用He/She’smy……回答”。
2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。
二、教學重點難點
掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習已學句型。
Step2Presentationanddrill
1、教學課文E部分。
1）用動作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書寫。
2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。
T：Uu、Uu、Uu、up，
Vv、Vv、Vv、violin，
Ww、Ww、Ww、watch，
Xx、Xx、Xx、box，
Yy、Yy、Yy、yellow，
Zz、Zz、Zz、zoo.
……
5、練讀E、F部分。
6、教學G部分英語歌曲。
Step3Consolidations
1、創(chuàng)設情境，自由會話。
2、評價。
3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
教學反思：
湘少版英語三年級上冊《Who's he?》教學反思
為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的湘少版英語三年級上冊《Who's he?》教學反思，僅供參考，希望能為您提供參考！
三年級是學生開始真正英語學習岸的初始階段，在英語中有這么一句諺語：well begun is half done .（良好的開端是成功的一半）因此，我始終讓學生在寬松，莊重，和諧的學習氛圍中進行語言的學習，表演，競爭和相互評價，為真正體現(xiàn)學生是學習的主人這一教學現(xiàn)象而努力。
許多英語老師或許都有此感嘆：學生所學的英語知識與我們的實際生活似乎總有那么一段距離，好像很難做到言行一致 ！其實在不少英語課時上，只要教師用一些心思，想一些點子，找到書本知識與實際生活中相似的切入口，完全可以體現(xiàn)任務型教學的真實性，實用性和功能性。在教學這一課時中，我設計了這樣的復習導入環(huán)節(jié)：我讓學生準備了家庭成員的圖片，并把全班學生分為幾個小組。每組一個學生扮演一個外賓，用對話的形式操練怎么用英語來介紹自己的家人。我隨即教學了以用語：Hello！ This is ..... Shes Hes 等句型讓他們分組練習。然后自己扮演外賓詢問引出用語：Is this？ Whos he/she?。學生學習并分組練習，表演。當然，此時，我要求其余學生認真聽，聽這一組學生的對話中是否有誤。如此學生在課堂表演中正確掌握了有關人問答用語。
由于在課堂上我創(chuàng)設了情景，因此學生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。有七八個小組的學生都在全班同學面前表演，我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表揚 Well done Very good 等等，讓參與的學生都有了一種成功感和被認可的感覺。學中用，用中學是我們教師一直提倡的觀點。本節(jié)課所涉及的新句型What are those?貼近學生的日常生活，我通過讓學生復習已學過的單詞，導入要學的句型，并讓學生體驗到被認同感和使用英語所能獲得的成功感，獲得了初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎。為了進一步鞏固所學句型，我還引入了兩個新單詞a tree,an ant,以及復數(shù)形式，再把單詞放入句型中操練，真正做到詞不離句。
在本節(jié)課中，教師實際上是導演，對學生提出角色體驗的要求，并通過示范活動讓學生體會到中西方文化的差異。使學生始終帶著一種新鮮感和好奇心去學習、理解所學的英語，由此也達到了這一堂課的教學目標。但在時間上還未能做到調控自如，單詞操練時由于時間不夠了，倉促了些。但我相信唯有不斷總結、創(chuàng)新和反思，才會使我們的英語教學工作更上一層樓！
三年級上冊英語期末總復習資料（湘少版）
相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“三年級上冊英語期末總復習資料（湘少版）”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
小學英語三年級上冊英語復習資料
收藏者：
一．考考自己：自己能在最短的時間內聽聽、說說、讀讀下列單詞嗎？
Unit1、2禮貌用語：hello(你好）I（我）am(是）hi（嗨）Miss（小姐）good(好）
morning(早上）class（班級）goodbye(再見）afternoon(下午）
Unit3問名字：what(什么）is(是）your(你的）name(名字）my(我的）
Unit4詢問年齡及數(shù)字：how(怎樣）old(…歲的，老的）are(是）you(你）one(一）two(二）three(三）four(四）five(五）six(六）seven(七）eight(八）nine(九）ten(十）
Unit5、6介紹家人：this(這個）family(家庭）who(誰）he(他）she(她）father（爸爸）
mother(媽媽）brother(哥哥弟弟）sister(姐妹）grandfather(爺爺）grandmother(奶奶）
cousin(堂弟）aunt(姑姑）uncle(叔叔）
Unit7、11動物：it(它）a(一個）the(那個）yes(是的）no(不）not(不是）like(喜歡）dog(狗）cow(奶牛）duck(鴨子）cat(貓）horse(馬）hen(母雞）bird(鳥）monkey(猴子）
lion(獅子）tiger(老虎）panda(熊貓）elephant(大象）allright(好的）
Unit8學習文具：schoolbag(書包）pencil(鉛筆）pencil-box(文具盒）
pen(鋼筆）ruler(尺子）book(書）that(那個）how(多么）beautiful(美麗、漂亮）
Unit9、10身體部位：head(頭)hand(手）face(臉)hair(頭發(fā)）nose(鼻子)mouth(嘴)
eye(眼睛)ear(耳朵)arm(手臂)leg(腿)foot(腳)feet(雙腳）neck（脖子） body(身體)
sorry(對不起）know(知道）touch(摸）raise(舉起）
Unit12過生日：happy(快樂的）birthday(生日）gift(禮物）
for(為了）love(愛）toy(玩具）card(卡片）cake(蛋糕）
picture(圖畫）notebook(筆記本）
二．牢記下面的對話，會讓你的英語說得更好！更棒！
1、向別人問好應該說――A:Hello，I’mPeter.(你好,我是彼得。)
B:Hi,I’mLingling.!(你好，我是玲玲。)
2、問別人的名字應該說-A：What’syourname？你的名字是什么？
B：Myname’sChenJie.我的名字是陳潔。
3、跟別人分手應該說――A:Goodbye!(再見)
B:Goodbye.(再見)
4、早上相見應該說-――A:Goodmorning.早上好！
B:Goodmorning!早上好!
5、下午相見應該說――A:Goodafternoon!下午好！
B:Goodafternoon!下午好！
6、跟新朋友第一次見面――A:Nicetomeetyou!見到你很高興。
B:Nicetomeetyou，too!見到你也很高興！
7、詢問某人是誰？－A:Who’she?他是誰？
B:He’smyfather/brother/uncle/grandfather.
－A:Who’sshe?她是誰？
B:She’smymother/sister/aunt/grandmother.
8、問別人的歲數(shù)，應該說：A:Howoldareyou?你多大了？
B:Iameight.我八歲啦。（I’m…后用數(shù)字回答）
9、祝賀生日A：Happybirthday.生日快樂！
B:Thankyou.謝謝。
10、問…是什么？A:What’sthis?(這是什么？）
What’sthat?(那是什么？）
What’sit?(它是什么？）
回答：B:It’sapen/dog/nose/…(文具、動物、身體部位）
11、一般疑問句的問答：A:Isitabird?(它是一只小鳥嗎？）
B:Yes,itis.(是的，它是。）
No,itisn’t.It’sacat.(不，它不是。它是一只貓。）
三年級英語上冊全冊導學案2（湘少版）
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“三年級英語上冊全冊導學案2（湘少版）”，希望對您的工作和生活有所幫助。
三年級英語上冊全冊導學案2（湘少版）
Unit7It’sadog
Period1
一、教學目標
1、能聽懂、會說單詞acow,apig,aduck,能分辨并模仿這幾種動物的叫聲moo,quack,oink.
2、能用“Whatisit?It’sa…”談論動物。
3、培養(yǎng)學生愛護動物、珍惜生命的情感。
二、教學重點及難點
重點：掌握新單詞，及運用“Whatisit?It’sa…”談論動物
難點：掌握“Isita….?”。
三、教學步驟
Step1warmingup
1、師生問候。
2、聽英語歌曲“ICanSingMyABC"。
Step2Presentationanddrill
游戲-----Whoisthefastest?
將全班同學分成三組進行比賽。將牛、鴨子、豬三種動物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在最短的時間內拼出完整的動物形象的為勝。
出示拼好的牛的頭像。
T:Whatisit?
幫助學生回答“It’sacow.”。出示單詞卡片acow。板書單詞acow和句型“Whatisit?It’sa….”。帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。
T：Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.
T:Whatisit?
Ss:It’sacow.
讓一名學生模仿cow的聲音和動作。
T:Whocanactacow?
S1:Moo!Moo!
T:Whatisit?
Ss:It’sacow
3、用同樣的方法教單詞aduck,apig.
4、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step3Precise
游戲—Quickresponse（快速反應）
教師模仿動物叫聲，學生快速說出該動物名稱。教師說出動物名稱，學生快速模仿動物叫聲。
游戲-----Guess,guess,guess!(猜一猜）
以課文A部分為游戲內容，分角色進行游戲。
Step4Consolidation
1、創(chuàng)設情景，自由會話。
2、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學目標
1、能聽懂、會說單詞horse、dog、hen、mouse,能分辨并模仿這幾種動物的叫聲。
2、能用“Whatisit?It’sa…”談論動物。
3、能看懂、會讀課文D部分內容。
二、教學重點及難點
重點：掌握新單詞，及運用“Whatisit?It’sa…”談論動物
難點：“Itisa….”“Itisn’ta…..”的用法。
三、教學步驟
Step1warmingup
1、師生問候。
2、聽英語歌曲“ICanSingMyABC"。
Step2Presentationanddrill
游戲-----Guess,guess,guess!(猜一猜）
以課文A部分為游戲內容，分角色進行游戲。
用同樣的方式來猜ahen.
T:Whatisit?
Ss:It’sacow./apig/aduck.
T:No,itisn’t.It’sahen.
板書單詞,帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。
T:Whatisit?
Ss:It’sahen.
板書句型“Whatisit?It’sa….”。解釋“What’sit?“是“Whatisit?“的縮寫。
讓學生模仿ahen.
T:Cluck,cluck!Canyouactahen?
用同樣的方法教單詞ahorse、adog.
聽課文B部分錄音，跟讀.
Step3Precise
游戲-----Guess,guess,guess!(猜一猜）
以課文B、C部分為游戲內容進行游戲。
聽課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內容。然后有感情的朗讀。
Step4Consolidation
1、創(chuàng)設情景，自由會話。
2、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學目標
1、能熟練的運用“Whatisit?It’sa…”交流。
2、能熟練的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。
3、學會字母Aa的原因讀音及英標。
4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確書寫、能唱歌曲“OldMacDonald”
二、教學重點及難點
能熟練的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。
三、教學步驟
Step1warmingup
師生問候。
Step2Presentationanddrill
1、幫助學生理解E部分內容。
2、將同學們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分，教師出示課前準備的字母卡片，讓同學們運用句型“”進行交流。給出小動物圖片，讓小組討論把單詞拼出來。
3、學會字母Aa的原音讀音及英標。練讀F部分內容，理解句子大意，然后請同學進行表演。
4、教學字母Aa、Bb、Cc、Dd的書寫。
5、教學英語歌“OldMacDonald”
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設情景，自由會話。
2、家庭作業(yè)。
教學反思：
Unit8What’sthis?
Period1
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、能用“Whatisthis?”詢問物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應。
3、能聽懂、會說本課對話。
二、教學重點難點
掌握新單詞，學會運用新句型“Whatisthis?”詢問物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、聽英語歌曲“Whatisthis?”讓學生跟著小聲哼唱。
3、復習已學單詞。
出示圖片或實物（adinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto）
T:Whatisthis?
Ss:Adinosaur/doll/…
Step2Presentationanddrill
1、出示一位同學的書包。
T:Look!Whatisthis?Thisisaschoolbag.
Ss:Thisisaschoolbag.
帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。
2、用同樣的方法教單詞pencil,pen,.
游戲——Dragongame
S1:Whatisthis?
S2:Thisisapencil.Whatisthis?
S3:Thisisa…
3、出示課文A部分教學掛圖。
4、讓學生帶著問題聽課文A部分錄音，復述所聽內容。
5、聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應的部位。
Step3Practices
1、分小組練習課文A部分。分角色表演。
2、選兩位同學、給出一些學習用具，讓其利用Whatisthis?Thisisa…”進行表演。
3、課堂小結、練讀課文、布置作業(yè)。
Period2
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、能用“Whatisthis?”詢問物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應。
3、能聽懂、會說本課對話。
二、教學重點難點
能用“Whatisthis?”詢問物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習已學的學習用具單詞。
Step2Presentationanddrill
1、邀請一名男學生到講臺運用Whatisthis?Thisisa…”進行表演。
2、用同樣的方法教其他新單詞，引導學生用句型“What’sthis?”進行表達。
3、聽課文B部分錄音，跟讀。出示課文B部分圖片，引導學生運用“Whatisthis?Thisisa…”進行表演。
4、教師引導學生讀懂C部分內容。
Step3Consolidations
1、教學D部分內容，聽錄音，學生朗讀D部分。
2、有感情地朗讀。
3、分角色表演。
4、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學目標
1、利用句型“Thisis……”介紹本課所學的文具單詞。
2、學會字母Aa的輔音讀音及英標。
3、能夠正確書寫字母Ee、Ff、Gg、Hh。
二、教學重點難點
利用句型“Thisis……”介紹本課所學的文具單詞。掌握字母Aa的輔音讀音及英標。
三、教學步驟
Step1warmingup
師生問候。
Step2Presentationanddrill
1、幫助學生理解E部分內容。
2、將同學們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分進行交流。
3、練讀F部分內容，理解句子大意，掌握字母Aa的輔音讀音及英標，然后請同學進行表演。
4、教學字母Ee、Ff、Gg、Hh的書寫過程。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設情景，自由會話。
2、家庭作業(yè)。
教學反思：
Unit9It’amouth.
Period1
一、教學目標
1、掌握新單詞。
2、理解表示歉意用句型“Iamsorry”。
3、學會運用句型“Whatisthis?Thisisa…”介紹面部器官的單詞。
二、教學重點難點
學會運用句型“Whatisthis?Thisisa…”介紹面部器官的單詞。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習已學單詞。
出示圖片或實物（apencil,aruler,apen,abook）
T:Whatisthis?
Ss:Apencil/ruler/…
拿出teddybear.
T:Look!Thisisateddybear.
Step2Presentationanddrill
1、出示teddybear.指著它的鼻子。
T:Look!Whatisthis?Thisisanose.
Ss:Thisisanose.
帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。
2、用同樣的方法教單詞mouth,eye,ear.
游戲——Dragongame
S1:Whatisthis?
S2:Thisisanose.Whatisthis?
S3:Thisisa…
3、出示課文A部分教學掛圖。
T:Whoisshe?What’sshe?
Ss:SheisMissLi,anEnglishteacher.
T:Whataretheydoing?
讓學生帶著問題聽課文A部分錄音，復述所聽內容。
聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應的部位。
Step3Practices
分小組練習課文A部分。分角色表演。
游戲——Monkeysee,monkeysdo.
一名學生做出各種表情，邊做邊指著相應的五官。另一名學生充當“Monkey”學著做。
Step4Consolidation
1、游戲——Quickresponse
教師發(fā)出指令“Pointtoyournose…”學生迅速做出反應，指著相應的器官?？凑l的反應又快又準。
2、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學目標
1、認識并理解所以面部器官單詞。
2、能運用句型“It’sa……”對面部器官進行介紹。
3、認識his和her，并理解其意思及用法。
二、教學重點難點
能運用句型“It’sa……”對面部器官進行介紹。認識his和her，并理解其意思及用法。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習已學的面部器官名稱。
游戲——Goldenfinger
教師說五官名稱，學生快速地指到相應的部位。
Step2Presentationanddrill
1、邀請一名男學生到講臺上當“模特”，給他畫像。
在黑板上畫出，帶讀單詞head和句子Thisisahead。
2、用同樣的方法教其他新單詞，引導學生用“What’sthis?”詢問他人面部器官，并獲得信息。
3、游戲——Goldenfinger
出示課文B部分圖片，教師發(fā)出指令，學生迅速做出反應，指到對應的部位，并完整地表述。
4、聽課文B,C部分錄音，跟讀。
Step3Practices
游戲——Goldenfinger
四人一組進行游戲，一人發(fā)出指令“Pointtoyour…”其余三人迅速指到對應的部位。又快又準的一個可以發(fā)指令。
Step4Consolidations
1、創(chuàng)設情景，自由對話。
情景：美術課上，教師給同學們展示了喜、怒、哀、樂等各種表情的臉譜。然后要同學們發(fā)揮創(chuàng)意，自己畫臉譜。可以請班上同學當“模特”。然后相互展示和介紹自己的作品。
S1:Look!Whoishe?
S2:Sorry,Idon’tknow.
S1:ThisisWangMing!Thisishisnose!Andthisishiseye!
S2:Ha,ha!
2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵。
3、聽錄音，朗讀D部分，理解句子大意及his和her的用法。
4、有感情地朗讀。分角色表演。
5、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學目標
1、掌握字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標。
2、能運用句型“Thisishis/her……”對面部器官進行介紹。
3、掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。
二、教學重點難點
掌握字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標。能運用句型“Thisishis/her……”對面部器官進行介紹。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習已學的面部器官名稱。
游戲——Whoisthewinner?
根據(jù)教師的指令做出反應，指到相應的部位，并完整地進行表演。做錯的淘汰，堅持到最后的為勝。分組到講臺上進行比賽。
Step2Practiceandrill
1、閱讀課文E部分內容，理解句子大意，然后按照其步驟練習面部器官單詞。
2、老師引導學生理解F部分的內容大意并掌握字母Bb的發(fā)音及音標。
Step3Practices
1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進行比賽。
2、教學字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。
Step4Consolidations
1、創(chuàng)設情景，自由對話。
情景：手工課上，老師布置同學們用布制作臉譜。大家都興致勃勃地談論著自己的作品。
自由對話。
2、評價。
3、家庭作業(yè)。
教學反思：
Unit10Touchyourhead.
Period1
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、能聽懂、會說指令Touchyour...Raiseyour...，并能作出較快的反應；
3、培養(yǎng)學生嚴謹自律，顧全大局，從小養(yǎng)成良好行為規(guī)范的意識。
二、教學重點及難點
重點：熟悉指令Touchyour...Raiseyour...
難點：發(fā)送指令并迅速而正確地作出回應。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候
2、復習已學的課堂指令
游戲—Quickresponse（快速反應）
根據(jù)老師的指令快速作出反應。
T：standup,please
Pointtoyourface/nose/...please.
Sitdown,please.
Lookattheblackboard,please.
Step2Presentationanddrill
1、出示猴子娃娃。
T：What’sthis?It’samonkey.
Ss：Amonkey.
T：Thisishishead.Touchyourhead,please.
用動作示意，幫助學生理解。板書，并帶讀。
Ss：Thisismyhead.Touchmyhead.
2、用同樣方法教單詞hand,toes,right/leftleg,raise.
游戲—monkeyssee,monkeysdo（學學做做）
讓一名學生裝扮成monkey,教師做，monkey跟著學。集體或分組進行游戲。
T：Now,youactassmonkey,ok?Dowithme.
Raiseyourleftleg.
Ss：Raisemyleftleg.
T：...
3、聽課文A部分錄音，復述所聽內容。
4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。
Step3Practice
1、分小組練習課文A部分。分角色表演。
2、游戲—climbladders（爬樓梯）
教師發(fā)出指令，學生作出反應。反應快的可向前走一步，最先到達講臺的為勝。
Step4Consolidation
1、創(chuàng)設情景，自由會話。
2、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學目標
1、能聽懂，會說身體各部位名稱；
2、能熟練地發(fā)送指令，并作出回應；
3、通過閱讀培養(yǎng)學生獨立獲取信息的能力；
4、鼓勵學生經(jīng)常進行體育鍛煉，培養(yǎng)熱愛生活，積極健康的心理。
二、教學重點及難點
重點：掌握身體各部位名稱。
難點：理解故事大意；理解hand,toe的復數(shù)形式。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候
2、復習已學的單詞和句型。
游戲-----Guess,guess,guess!(猜一猜）
看教師的口型，學生猜單詞或句子。
T：Hi,everybody.Let’splayagame.Pleaselookatmymouthandguesstheword.
3、學一首歌謠。
T：Pleaselookatmeandlistentomecarefully.I’llreadarhymeforyou.
One,two,touchyour/myhead.
Three,four,raiseyour/myhand.
Five,six,listentome.
Seven,eight,letusrun.
Nine,ten,tryitagain.
教師邊說邊做動作。
T：Canyou?let’shaveatry.
Step2Presentationanddrill
1、T（指著自己身體）：Thisismybody.Touch,touch,touch,touchmybody.
Ss（跟著做）：Thisismybody.Touch,touch,touch,touchmybody.
帶讀。讓學生集體練習，單個練習。
2、用同樣的方法教單詞neck,arm,foot.
3、聽課文B部分錄音，跟讀。
游戲—Quickresponse（快速反應）
教師用新單詞發(fā)指令，學生迅速作出反應。然后讓學生們分組游戲。
Step3Practice
游戲—Simonsays(西蒙說）
T:Today,I’llinvitemygoodfriendtoplaywithyou.HisnameisSimon.look,heiscoming.
(拿出小木偶）
Simon:hi!goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning,Simon.nicetoseeyou.
Simon:nicetoseeyou,too.let’splayagame"Simonsays".
Ss:Simonsays.
Simon:Areyouready?Dowithme.
Ss:Yes,weareready.
Simon:Ok!Let"sbegin.Touchyou’re...
Ss:Touchmy...
1、聽課文C部分錄音，跟讀。
2、四人一組練習課文C部分?？伸`活運用已學過的單詞。分角色表演課文C部分。
3、閱讀理解D部分內容，分角色表演。
4、布置作業(yè)。
Period3
一、教學目標
1、能掌握字母Cc在單詞中的發(fā)音及音標。
2、會唱英語歌曲“Bodysong"。
3、掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正確書寫。
二、教學難點及重點
能掌握字母Cc在單詞中的發(fā)音及音標。掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正確書寫。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習身體各部位名稱，以及相關指令。
游戲—Simonsays(西蒙說）
Step2Presentationanddrill
1、讓學生戴上字母頭飾自由會話。
S1:Hello!l"mbb.what"syourname?
S2:Mynameisgg.Who’she?
...
Step3Prectise
1、閱讀課文E部分內容，理解句子大意，然后按照其步驟練習面部器官單詞。
2、老師引導學生理解F部分的內容大意并掌握字母Cc的發(fā)音及音標。
3、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進行比賽。
4、教學英語歌曲“Bodysong"。
5、教學字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。
Step4Consolidation
1、鼓勵學生自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。
2、評價。
3、練習。
教學反思：
Unit11Ilikethebird。
Period1
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、能利用句型“Thisis……”介紹小動物。
3、能運用句型“Ilike……”表達自己喜歡什么小動物。
二、教學重點難點
能利用句型“Thisis……”介紹小動物。能運用句型“Ilike……”表達自己喜歡什么小動物。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習已學的課堂指令
Step2Presentationanddrill
1、出示小貓、小狗等小動物的圖片，引導學生用句型“Thisis……”介紹小動物，用句型“Ilike……”表達自己喜歡什么小動物。
2、把所有小動物的圖片拿出來，然后請同學上臺表演。然后分組進行比賽。
3、聽課文A部分錄音，教師指導學生理解其內容大意，然后復述所聽內容。
4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。
Step3Practice
1、分小組練習課文A部分。分角色表演。
2、創(chuàng)設情景，自由會話。
3、布置家庭作業(yè)。
Period2
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、復習句型“Thisis……”“Ilike……”。
3、掌握否定句“Itisn’t……”，理解comeon。
二、教學重點難點
掌握否定句“Itisn’t……”，理解comeon。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習已學句型。
Step2Presentationanddrill
1、教學B部分的單詞，然后運用句型“Thisis……”“Ilike……”進行練習。
2、聽課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。
3、四人一組練習課文C部分?？伸`活運用已學過的單詞。分角色表演課文C部分。
4、閱讀理解D部分內容，教師教學句子大意，著重講解否定句“Itisn’t……”，然后分角色表演。
Step3Consolidation
1、鼓勵學生自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。
2、評價。
3、練習，布置作業(yè)。
Period3
一、教學目標
1、能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標。
2、會運用句型“You’rea……”。
3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。
二、教學難點及重點
能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習所學小動物的單詞，并運用所學句型進行表演。
Step2Prectise
1、閱讀課文E部分內容，理解句子大意，然后按照其步驟制作小熊貓。
2、老師引導學生理解F部分的內容大意并掌握字母Dd的發(fā)音及音標。
Step3Practices
1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進行比賽。
2、教學字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。
Step4Consolidation
1、鼓勵學生自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。
2、評價。
3、練習。
教學反思：
Unit12Happybirthday!
Period1
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、能夠運用“Happybirthday!”對朋友表示生日的祝賀，用“Hereisagiftforyou.”送出禮物。
二、教學重點難點
能夠運用“Happybirthday!”對朋友表示生日的祝賀，用“Hereisagiftforyou.”送出禮物。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習已學句型。
Step2Presentationanddrill
1、給出有同學過生日的情景，讓同學討論同學過生日時自己會怎樣做。
2、給出句型“Happybirthday!”“Thankyouverymuch.”讓同學自由會話。
3、聽課文A部分錄音，教師指導學生理解其內容大意，然后復述所聽內容。
4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。
Step3Practice
1、分小組練習課文A部分。分角色表演。
2、創(chuàng)設情景，自由會話。
3、布置家庭作業(yè)。
Period2
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、復習句型“Happybirthday!”“Thankyouverymuch.”
二、教學重點難點
句型“Happybirthday!”“Thankyouverymuch.”
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習已學句型。
Step2Presentationanddrill
1、教學B部分的單詞。
2、聽課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。
3、四人一組練習課文C部分。可靈活運用已學過的單詞。分角色表演課文C部分。
4、閱讀理解D部分內容，教師教學句子大意，然后分角色表演。
Step3Consolidation
1、鼓勵學生自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。
2、評價。
3、練習，布置作業(yè)。
Period3
一、教學目標
1、能掌握字母Ee在單詞中的發(fā)音及音標。
2、復習句型“Thisis……”“Ilike……”“I’m……”。
3、掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。
二、教學難點及重點
能掌握字母Ee在單詞中的發(fā)音及音標。掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。
三、教學步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復習已學句型。
Step2Prectise
1、閱讀課文E部分內容，理解句子大意，然后按照其步驟復習句型“Thisis……”“Ilike……”“I’m……”。
2、老師引導學生理解F部分的內容大意并掌握字母Ee的發(fā)音及音標。
Step3Practices
1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進行比賽。
2、教學字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。
Step4Consolidation
1、鼓勵學生自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。
2、評價。
3、練習。
教學反思：
「必備」三年級美術上冊教案
避免過分追求敘述嚴謹而影響學生對基本內容的理解，教師授課之前，一般都會寫好教案。教案可以為實際課堂做準備。在寫教案時我們的重點應該放在哪里？下面是小編精心整理的"三年級美術上冊教案",大家不妨來參考。希望你能喜歡！
三年級美術上冊教案(篇1)
教學重點、難點：
了解影子對藝術創(chuàng)作的影響，欣賞黑白攝影、歐洲剪影和剪影作品，在比較鑒賞中，了解不同色彩、形態(tài)在藝術表現(xiàn)中的作用。
一、教學目標：
1、學生通過“找影子游戲”、“做影子造型”、“畫影子形狀”等活動，發(fā)現(xiàn)生活中光與影子的關系，了解影子對藝術創(chuàng)作的影響，引發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、學生通過欣賞黑白攝影、歐洲剪影和剪影作品，在比較鑒賞中，了解不同色彩、形態(tài)在藝術表現(xiàn)中的作用。
3、讓學生進行一些簡單的剪紙制作。
二、教學準備
1、教師安排和啟發(fā)學生自己收集關于光和影的生活現(xiàn)象以及藝術表現(xiàn)作品等方面的資料。
2、彩色紙、剪刀及其其他手工創(chuàng)作的工具。
三、教學過程：
1、用幻燈投影機導入新課。手的動作、剪紙、形體動作、身體的動作進行投影，讓學生發(fā)揮想象。
2、、欣賞黑白攝影作品，對作品中光與影的藝術處理形式和形象，談自己的感覺。
3、引導學生針對對作品中黑白對比的強烈反差視覺效果發(fā)表看法。
4、創(chuàng)作：以小組為單位，創(chuàng)編故事劇，可用剪影的形式制作劇中的角色形象。
5、演一演：學生之間以跟隨某一個同學的背（身）后做影子模仿表演的方式，展開表演活動，以肢體的形態(tài)造型為主要表現(xiàn)內容，并配合音樂作品進行伴奏。
6、游戲活動
A、邊唱歌邊做相應的動作，引發(fā)學生對影子的興趣，體驗快樂。玩法：全體學生站成圓圈面向圓心，一、二報數(shù)結對子，一數(shù)在前二數(shù)在后，二數(shù)學一數(shù)的動作，反復進行，然后交換。
B、游戲開始時，選擇一首熟悉的歌曲邊唱邊做動作。
7、猜影子：
A、獲得新經(jīng)驗：能夠設計多種動作構成有趣的影子，并根據(jù)自己的想像猜出影子的造型，共享想像創(chuàng)造的樂趣。
玩法：3——4個學生一組，猜拳決定出一人為猜影子者，其他學生背隊陽光或燈光。面對墻壁做各種動作，當設計者出口令后，猜影子者猜出墻壁各種影子的造型，并與其中一個做動作的學生交換角色。替換也由猜拳決定，反復進行。
四、教學建議
1、采取自評和相互的方法，對自己及同學的剪紙（影）作品進行，并在班里展示這些作品。
2、對欣賞過的馬帝斯剪紙作品進行圖表式的調查，歸納同學們的意見，引導和提高學生的審美水平。
三年級美術上冊教案(篇2)
教學目標：
1、能運用流暢的線條勾畫出物體輪廓特征。
2、能抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系，具體細致地描畫物體。
3、樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的真實感受。
教學重點：
抓住事物的特點加以表現(xiàn)，用線條概括勾畫出事物的特征。
教學難點：
學會用線條的變化來加工圖形，并對畫面進行適當?shù)难b飾和美化。
設計理念：
本課憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關聯(lián)性，讓學生用簡潔的線條表達和概括事物特征，提升學生藝術感受力與創(chuàng)造性，發(fā)揮和體驗造型語言魅力。
課前準備：
范品、鉛筆、課件等
教學過程：
一、激趣導入
1、情景創(chuàng)設
小區(qū)兩戶人家分別掉了東西，奇怪的是掉的東西都留有這樣的影像，相同的輪廓，它們究竟是什么?
2、學生觀看課件圖片，參與討論，回答。
3、老師解密，呈現(xiàn)兩幅圖：
一幅圖是飯碗上擺放一雙筷子;一幅圖為一團毛線上插著毛線針。
4、揭示課題：線描外形。
二、游戲活動 認識輪廓
1、老師提問：這兩樣物品雖然不同，可是它們有什么相同之處?
總結什么是外輪廓：又叫外部線條，指群體或景物的外邊緣線，每個物體的外形輪廓都不同。
圖片欣賞：物體的外輪廓。
游戲《連連看》
① 知道物體的外輪廓并找到該物品。
② 看著實物找出物品的外輪廓。
2、拓展：其中一張是物體的各個面的外形。
只要你仔細看，不斷轉動實物就會發(fā)現(xiàn)，即使是同一個物體，從不同的角度看，也會出現(xiàn)不同的外輪廓。(圖片展示)
三、嘗試作業(yè) 討論交流
1、我們成功地認識了物體的外輪廓，怎樣運用線條廟會下來呢?
2、利用課件以及老師示范輪廓用線條描繪外形的過程，強調仔細觀察物體，眼睛盯著物體看，不用擔心畫得好不好。
1、小訓練：請你雙眼盯著被咬了的蘋果看，跟著感覺走，把你看到的外輪廓畫下來。
2、分析學生作業(yè)。
說說你畫時的感覺，發(fā)現(xiàn)了什么?遇到什么難題?該怎么解決?
3、師生共同總結。
仔細觀察即興作業(yè)，盡管現(xiàn)在畫得不好，只要你大膽描繪，熟能生巧。
四、添加完整
1、看著這些有趣的外形，好似你只給它留上了一個背影，現(xiàn)在我們就利用線條來添加結構
板書：描繪外形——添加結構線。
2、欣賞學生范畫，總結畫法。
五、自主表現(xiàn)
1、提出作業(yè)要求：選擇一組物品，你的眼睛一直盯住物體，仔細觀察，手握鉛筆，嘗試畫出這組物體的大致輪廓。
2、學生大膽表現(xiàn)，教師注意隨時調整、指導、
六、評價交流與拓展
1、展示學生作業(yè)。
2、請你說說這節(jié)課你學到了什么?
三年級美術上冊教案(篇3)
課題：校園里的花
課時：1課時
施教時間：10月8日——10月10日
學習領域：造型*表現(xiàn)
教學目標：
1.引導學生細心觀察校園里各種植物的枝葉的生長規(guī)律、結構。葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。
2.能運用大小不同的點、流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更加完整。
3.通過寫生培養(yǎng)學生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，鍛煉學生的觀察力、感受力和動手能力。
教學重、難點：
1.能否通過觀察了解寫生植物枝葉的生長規(guī)律、結構。葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。
2.在寫生過程中能否畫出花、枝、葉、杈的形態(tài)及前后穿插變化。
教學準備：
教師：在美術教室每一組的桌上擺上一盆植物，再準備一些用不同的材料制成的花卉作品。
學生：繪畫工具材料。
教學活動過程：
活動一：
引導思考：是什么把我們的校園裝點得如此美麗。培養(yǎng)學生能從身邊尋找美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。
活動二：
觀察自己組桌子上的植物，通過討論說一說：植物的枝葉是怎樣生長的？葉片或花瓣是什么形狀的？有什么特征？枝杈之間是如何穿插的。
任何植物都有它的個性特征。有的莖干粗壯，有的很細弱，有的葉肥厚。教師引導學生講述植物枝葉的結構，葉片和花瓣的形狀特征。
活動三：
教師以講臺上的蘆薈為例，引導學生觀察并分析，教師簡單示范構圖與如何寫筆寫生，著重于繪畫的先后、各部分的枝葉、花瓣；根據(jù)特征進行添加與加工。畫面的背景可以用點、線、面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復組合。
學生作業(yè)：對自己桌子上擺的植物進行寫生。
活動四：
展示作品，講評。
展示一些用不同的材料制成的花卉作品，啟發(fā)學生用紙和其他材料通過剪、拼貼等方法制作成立體和半立體的花卉，美化教室。
札記：
孩子們對校園里常見的花還真是沒怎么觀察過，在教師的引導下，他們認真地觀察并表現(xiàn)了校園里的花，這才感嘆道：“原來我們學校有這么多的花呀，原來這些花都這么美呀！”我借機告訴他們：“生活中缺少的不是美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>
三年級美術上冊教案(篇4)
教學重點：
1、學會唱《童年的小竹笛》這首歌曲；
2、通過音樂的欣賞、學習，讓學生進行藝術構思與創(chuàng)作（繪畫、表演、制作等）
教學難點：通過音樂的欣賞、學習，喚起學生對兒時的回憶，進行創(chuàng)作，以反映兒時的稚愛、童真。
教學目標：
從學生已有的生活積累和情感體驗出發(fā)，通過童謠歌曲的學習，為學生能夠和體會歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對語言節(jié)奏的感受能力，學生嘗試運用多種手段表達自己的和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗。
教學準備：
1、歌曲《童年的小竹笛》、的光盤或錄音帶。
2、不同風格、內容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。
3、繪畫、折紙材料及節(jié)奏樂器等。
欣賞引導
在這個單元主題上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜的水面仿佛在聽你訴說。媽媽的催眠曲陪伴著娃娃進入了夢鄉(xiāng)……
教學過程：
1、導入：
師生共同說一說各自耳熟能詳?shù)耐{，邊說邊表演，并說說個人的理解等，引導學生的興趣。
2、例如，《小老鼠》：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，咪咪咪……貓來了，咕嚕咕嚕滾下來。
3、《笑一笑》：一會兒哭、一會兒笑，兩只黃狗會抬轎。
4、《不倒翁》：說你呆你真呆，胡子一大把，樣子象小孩。說你呆你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起來。
5、《鞋子和茄子》：一個孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。
6、《手指歌》：伸開手，數(shù)指頭，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！
二、學唱歌曲：《童年的小竹笛》。
1、引導學生反復聽、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動唱。
2、充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏
3、準確后可加進行打擊樂集體演唱，并錄音來反思。
三、進行繪畫、制作
1、聽賞歌曲《小牧童》、《童年的小搖車》和電子琴曲《童謠》，欣賞國畫《牧童》，觀看美術片《牧童》，引導學生聽賞，觀察歌與畫中的情景寓意及表達的情緒等。
2、啟發(fā)學生給唐詩《詠鵝》或童謠《九九歌》配畫，如引導學生描述情景，分析鵝和黃牛的線條、形狀、神態(tài)等進行繪畫和簡單描述。
3、補充：讓學生欣賞一幅跳皮筋的活動場面的繪畫，請學生看圖編童謠或給童謠配畫。使學生體會運用不同藝術形式創(chuàng)作、游戲及生活的快樂。
四、學生練習、創(chuàng)作，教師巡回輔導
1、讓學生選擇一首童謠進行配畫（古詩亦可）。
2、對兒時場面的回憶、重塑，進行繪畫創(chuàng)作。
3、用手工制作表現(xiàn)形式讓學生進行創(chuàng)作。
4、用舞蹈、歌曲、童謠表現(xiàn)兒時的快樂、純真。
五、教學：
1、在歌唱、繪畫、表演、創(chuàng)作活動的過程中相互交流。
2、將自己喜歡的童謠、創(chuàng)作的童謠，繪畫作品等存入擋案夾。
六、教學思路拓展：
1、欣賞表現(xiàn)童謠的舞蹈、結合律動展開教學。
2、通過自制樂器，更加了解樂器的性能和用法。
三年級美術上冊教案(篇5)
教學目標：
1、通過鞋子的設計和制作使學生獲得一些工藝制作的方法和技巧，養(yǎng)成耐心細致的工作習慣。
2、把繪畫和工藝制作結合起來，全使學生初步了解美術在生活中的用途，提高學生的審美能力。
教學重難點：
學會動手制作鞋子，提高學生動手能力和形象思維能力。
教學準備：
教具：白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作的鞋子、錄相一段、課件
學具：各種制作材料、工具。
教學活動過程：
第一節(jié)
施教時間：10月25日——10月27日
活動一：
請同學們看看教室軟木板上裝飾的各種各樣的鞋子，說說鞋子在生活中的重要性。板書課題《有趣的鞋子》。
活動二：
提問：你知道鞋子是什么時候發(fā)明的嗎？想不想知道最早的鞋子是什么樣子的？
放錄像：
鞋子最早出現(xiàn)于5千多年前的仰韶文化時期，為了取暖和保護腳不受傷害，原始人用獸皮和麻片、草繩將腳包裹起來。
提問：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？
活動三：
下面就請同學們和老師一起欣賞多樣的鞋。（課件）
１.包子棉鞋
２.滑輪鞋
３.皮鞋
４.靴子
５.花盆底的鞋
６.景泰藍做的鞋
７.綜合材料制作的鞋
引導學生一屏屏欣賞，說說各種鞋的.材料、花紋和制作的特色。
活動四：
課件展示
不同季節(jié)要穿不同的鞋，（學生說說不同季節(jié)穿什么鞋）這是根據(jù)季節(jié)設計的鞋。
運動時要穿運動鞋，休閑時要穿休閑鞋，這是根據(jù)不同功能設計的鞋。
不同民族、不同歷史時期穿的鞋子也不同。
你還見過什么有趣的鞋？
鼓勵學生說說自己從電視上、網(wǎng)絡上見到的有趣的鞋子。
布置學生帶材料下節(jié)做鞋子。
札記：從網(wǎng)上下了一個課件，里面關于鞋子的歷史講得很清楚，這個課件可幫了我的大忙，真是感謝網(wǎng)絡的便利。
第二節(jié)
施教時間：10月28日——10月29日
活動一：
教師展示老師制作的鞋子，讓學生進行點評教師制作的鞋子。（注意引導學生對鞋子制作的方法產生不同的想法：從材料上、造型上、裝飾上）
教師板書：鞋子的制作要點：材料上、造型上、裝飾上
活動二：學生分小組討論
小組制作鞋子的創(chuàng)意構思（材料上、造型上、裝飾上）
1、教師為學生分小組（四人小組），并請學生打開課本《有趣的鞋子》一課，通過欣賞課本中美麗而且有趣的鞋子，小組成員討論一下本小組制作鞋子的創(chuàng)意構想。教師在學生討論時進行巡視聽取各種意見并參與討論。
2、教師播放鞋店員工制作皮鞋的一段錄相請學生注意觀察鞋子的制作流程。
3、通過觀察鞋子的制作過程，請學生進一步討論，如何才能成功的制作出一雙美麗而且有趣的鞋子（教師提醒學生注意鞋子的結構和制作程序，如鞋面與鞋底與裝飾，并形成小組分工協(xié)作）。
4、請各小組有疑問的請?zhí)岢鰜碓谌噙M行討論，教師幫忙引導并討論、總結。
活動三：學生小組制作鞋子的活動：
學生四人小組開始制作鞋子，教師巡視輔導。教師在輔導中注意以下幾件事：1、不同的材料制作出不同樣式造型的鞋子，如用橡皮泥、布等。2、裝飾時的制作應細致，教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學生參考資料。3、鞋底可用自己的腳來做樣式并略擴大一點，如果材料不夠可以按比例來進行縮放。
活動四：學生作品的交流展示。
1、各小組進行交流并互相點評、幫助，最后選出自己喜歡的作品。
2、全班學生分小組對自己的作品自評并展示。
3、教師在學生的自評活動中注意給予一定的鼓勵和參考意見。
教師為本節(jié)課的學生活動進行總結。（學生在課后注意班級衛(wèi)生的整理）
三年級美術上冊教案(篇6)
知識要素
人物特征的表現(xiàn)與主題創(chuàng)意
技能要求：
用各種繪畫形成表現(xiàn)各年齡層次人物
教學目標
知識與技能：通過創(chuàng)意主題畫，用各種繪畫形式表現(xiàn)全家不同年齡的人物特征，以及全家人的活動場面。
過程與方法：在觀察與交流中學會觀察和比較的方法，發(fā)現(xiàn)不同年齡的特征，表現(xiàn)全家人的開心場面。
態(tài)度情感價值觀：通過說說父母關愛自己難忘的事，培養(yǎng)學生熱愛自己的家庭，以及尊敬自己父母和親人的情感。
教學重點
引導學生了解人物的不同特征
教學難點
畫面人物前后關系的處理
教學過程
一．欣賞與嘗試
1．欣賞父母、祖父母的照片，以及同齡人畫的有關一家人的作品等，使學生引起興趣。
2．運用媒體展示三代人的頭像，請學生講講他們不同的特征差異。
3、“夸夸我的一家人”，仔細觀察人物的不同特征，從而培養(yǎng)學生細致觀察的能力，提高學生的創(chuàng)作欲望。
4、通過現(xiàn)場教師的頭部寫生、講評，知道特征的深入刻劃對表現(xiàn)人物的重要性。
二．分析與交流
1．分析繪畫過程：從整體到局部。
先畫前面的人物，再畫背景，注意畫面的主次關系。培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力。
2．小組討論：
①想象我的一家合照留影時的動作和神態(tài)。
②想象我的一家在什么地方留影？
三．繪畫與創(chuàng)作
1．讓學生說一說“我們一家人”的故事，啟發(fā)主題畫創(chuàng)作的愿望。
2．欣賞同齡人作品（教材P40-41），簡單分析畫面內同，鼓勵學生表現(xiàn)熟悉的生活。
3．繪畫時每個人的位置應安排好，注意畫出我的一家人年齡、性別、特征并表現(xiàn)出家庭的親密融洽。
4、背景的添加可以是自己的家，也可以室外景色，畫畫自己生活環(huán)境一角的立體感，表現(xiàn)不同家居的景物，如客廳、臥室、廚房等，注意表現(xiàn)出立體感與空間感。
四．展示與評析
1．作品展示。
2．自評：介紹自己作品中“我的一家”的故事，自我畫面。
3．互評：哪幅畫很生動？為什么？
4．教師并肯定學生的作業(yè)。
5、拓展：進行德育教育。
三年級美術上冊教案(篇7)
教學重點、難點：
1、讓學生通過觀察，了解蟻穴的構造特點，學習運用線條、色彩、手工制作等造型表現(xiàn)語言進行繪畫和制作，并用舞蹈、話劇等藝術表現(xiàn)形式對小螞蟻的活動進行創(chuàng)編表演。
2、結合對蟻穴的了解，拓展知識領域，了解人類是怎樣從小動物身上獲得啟示，在人類的建筑中吸收其有用的方面。
一、教學目標：
1、結合著學生對小螞蟻的好奇與探究心理，引發(fā)學生對自然界的熱愛與求索的。
2、學生通過觀察，了解蟻穴的構造特點，學習運用線條、色彩手工制作等造型表現(xiàn)語言進行繪畫和制作，并用舞蹈、話劇等藝術表現(xiàn)形式對小螞蟻的活動進行創(chuàng)編表演。
3、學生結合對蟻穴的了解，拓展知識領域，了解人類是怎樣從小動物身上獲得啟示，在人類的建筑中吸收其有用的方面。
二、教學準備：
1、有關自然界中螞蟻的影像資料、圖片資料。
2、表現(xiàn)螞蟻的歌曲、詩歌、美術作品等。
3、學生手工制作與繪畫表現(xiàn)時所需的工具材料。
第一、二教時
三、教學過程：
1、上課常規(guī)音準、節(jié)奏訓練：（略）
2、導人新課：
A、組織學生到自然界中觀察螞蟻，了解螞蟻的習性，學生與小螞蟻一起做游戲，體驗螞蟻的團隊。
B、如：在小螞蟻經(jīng)過的路上放一塊小餅干，看著小螞蟻是怎樣一傳十、十傳百地把這塊餅干搬回洞中。
C、完成一幅表現(xiàn)小螞蟻的想象畫。
3、聽唱歌曲《小螞蟻》，放錄音，教唱。
第三、四教時
一、教學過程：
1、接上一課內容，訓練復習。
2、每個同學將自己畫的小螞蟻剪下來，粘帖到一張大的畫面里，大家共同完成一幅表現(xiàn)螞蟻的美麗圖畫。
3、選擇自己身邊常見材料一件有關小螞蟻的手工，如頭飾、掛飾、面具等。
4、表演、游戲活動。
二、教學
1、鼓勵學生結合自己的生活經(jīng)驗對表現(xiàn)螞蟻的美術作品、表演活動、歌曲學習做出大膽客觀的[]。
2、對積極參加“小螞蟻”教學活動的學生要及時給予鼓勵與肯定，對活動中出現(xiàn)的互幫互助的協(xié)作要結合本課的主題給予表揚。
三、教學思路拓展
1、通過體驗小螞蟻的團隊培養(yǎng)學生的集體主義觀念。
2、通過對自然界小螞蟻的觀察、了解，培養(yǎng)學生們熱愛自然、熱愛勞動和科學求索的品質。
三年級美術上冊教案(篇8)
教學目標
1、通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。
2、指導學生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星空圖。
教學實施
一、課前準備
教師準備教具：提供學生欣賞的科幻片作品，示范用的材料。
學生準備學具：繪畫工具材料。
二、課堂教學
1、引導階段
讓學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多?誰的想象力豐富?讓學生根據(jù)自己對星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設想。
讓學生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。
2、發(fā)展階段
通過教師演示，指導學生設計一張刮蠟紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創(chuàng)作。
通過大膽的想象與構思，用點，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。
在作業(yè)過程中，鼓勵學生打破常規(guī)的構思，描述自己在星空在的形象與動態(tài)，肯定學生的自由的作品設計，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。
展出學生作品，讓學生根據(jù)自己想象與構思進行交流
3、收拾和整理
要求學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
三、課后拓展
積極指導學生探索宇宙的奧秘，拓展學生的知識面，并運用科技知識更好的培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力。
三年級美術上冊教案(篇9)
教學過程：
一、欣賞導入
1、引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。（課件展示）
（1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等；
（2）心理學上產生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈；
（3）美學上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。
（設計意圖： 通過分類欣賞，讓學生了解黑白圖形應用比較廣泛，它們之間的轉換會產生意想不到視覺效果，初步感知黑白圖形表現(xiàn)出來的美感。）
2、引導學生小組交流，談談各自的看法。
二、探究新知：
1、學生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負形。
（1）展示課件：引導學生觀察人像與杯的制作過程。
（2）練習制作人像與杯圖。
[設計意圖： 通過學生動手操作，在嘗試過程中體驗黑白對稱圖形組合后會產生不同的效果。]
2、引導學生觀察思考課本中插圖，小組討論：這些作品可以分為幾類？它們各有什么特點？
[設計意圖：在討論中學生能夠博采眾長，從作品表現(xiàn)產生的效果將它們進行歸類，進一步體驗到黑白圖形所表現(xiàn)出來的美感。
3、歸納總結黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：
（1）不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。
（2）對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。
（3）重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。
（4）二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。如中國漢代裝飾紋樣等。
[設計意圖：通過二次欣賞，讓學生加深理解黑白圖形的表現(xiàn)方法，進一步認識黑白圖形在內容和形式表現(xiàn)出來的美感。]
三、欣賞評述：
引導學生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？
[設計意圖：在欣賞的基礎上學生根據(jù)自己的實際能夠找到適合自己的方法和表現(xiàn)不同的黑白圖形。]
四、創(chuàng)作表現(xiàn)：
1、用繪畫或剪紙等形式表現(xiàn)黑與白的正負形。
要求：（1）圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。
（2）線條流暢，涂色均勻。
2、學生進行臨摹或創(chuàng)作，教師進行個別輔導，及時處理學生呈現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品。
五、評價小結：
1、作品展示與交流：
（1）學生將完成的作品在視頻展示臺上展示或貼在黑板上。
（2）引導學生欣賞評價，說說你喜歡哪一幅作品和喜歡的理由。
（3）引導學生自我反思，說說自己這幅畫有何需要改進的地方。
（4）教師對學生作品進行點評，肯定學生成功之處，提出合理化的建議。
2、課堂小結：
學習后你有什么收獲？還有哪些地方有疑問？
六、課后拓展：
運用本節(jié)課所學的方法創(chuàng)作一幅黑白漫畫，注意體現(xiàn)作品的形式美。
教學反思:黑白圖形之間的相互轉換,會取得意想不到的效果,在作業(yè)過程中,許多孩子驚奇的發(fā)現(xiàn):從黑紙上剪下花紋后,剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果!我適時引導他們:這世上并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)。只要帶著藝術的眼光看世界,沒有廢棄物,只看你肯不肯動腦筋加工。
湘少版三年級英語下冊各單元詞匯及重點句型
湘少版三年級英語下冊各單元詞匯及重點句型
Unit1
詞匯：
how怎樣
fine好的
well很好
kind友善的
about關于thanks=thankyou謝謝
句型：
Howareyou?你好嗎?
I’mfine.我很好.
I’mnotverywell.我不好.
Howareyou?/Howaboutyou?/Andyou?
你呢?
I’mfine.too.我也很好.
I’mnotverywell.我不好.
Unit2
詞匯：
number號碼
car小汽車
one一two二three三four四five五six六
seven七eight八nine九ten十zero零
句型：
What’syournumber?你的號碼是多少?
Mynumberisfive.我的號碼是5號.
I’mnumberfive.我的號碼是5號.
I’msorry.Idon’tknow.對不起,我不知道.
Isthisnumbereight?這是8號嗎?
Yes,itis.是的
No,itisn’t.不是的
Unit3
詞匯：old老的sick生病的please請
birthday生日howold幾歲
句型：
Howoldareyou?你幾歲了?
I’msix.我六歲.
sitdownplease.請坐下
Thankyou!謝謝!
Happybirthday生日快樂
Thankyou.謝謝.
What’syourname?你叫什么名字?
MynameisChengLingshu.我叫陳林舒.
I’mChengLingshu.我叫陳林舒.
Unit4
詞匯：
the那個time時間clock鐘表goodbye再見eleven十一twelve十二o’clock…點鐘
night夜晚day白天
句型：
What’sthetime?幾點了?
It’seleven.11點鐘了.
Itiseleveno’clock11點鐘了.
Goodnight晚安
Goodnight晚安
Lookattheclock,please.請看鐘.
Unit5
詞匯：pen鋼筆count數(shù)thirteen十三fourteen十四fifteen十五sixteen十六
seventeen十七eighteen十八nineteen十九twenty二十howmany多少
句型：Howmany...arethere?有多少…
如：Howmanyrulersarethere?有多少尺子?
Therearefour有4把.
(注意：Howmany后面用名詞的復數(shù)形式)
Unit6
詞匯:colour顏色red紅色pink粉紅色blue藍色yellow黃色white白色
green綠色cloud云
句型：Whatcolouristhis?這個是什么顏色?
或：Whatcolouristhisballoon?這個氣球是什么顏色?
Itisred/pink/blue…是/紅色/粉紅色/藍色
Unit7
詞匯：food食物drink飲料cup杯子chopsticks筷子bowl碗plate盤
詞型：Thisis…這是…
Thisisn’t…這不是…
其中isn’t…為isnot的縮寫
必背的句型：
Thisisn’tmyfood.這不是我的食物.
It’syourfood.它是你的食物.
Thisisn’tmyschoolbag.It’syourschoolbag.這不是我的書包，它是你的書包.
Thisismydrink.Thisisn’tyourdrink.這是我的飲料,這不是你的飲料.
Unit8
詞匯：banana香蕉mango芒果lemon檸檬market市場classroom教室
orange橘子pineapple菠蘿
句型：Isthisamango?這是一個芒果嗎?
Yesitis.是的.
Noitisn’t.不是.
Thisisamarket.Itisn’taclassroom!這是市場,這不是教室.
注意：a/an表示一個.其中an用在元音開頭的單詞前。a用在輔音開頭的單詞前。
如：anorangeanappleabanana
Unit9
詞匯：like喜歡sunny晴朗的rain雨ice-cream冰激凌rainy下雨的warm溫暖的hot熱的
詞型：Whatdoyoulike?你喜歡什么?
Ilike…我喜歡…
必背的句子：
Ilikethesun.我喜歡太陽
Idon’tliketherain.我不喜歡雨
Ilikeasunny/fineday我喜歡晴朗的天氣
Ilikeice-cream.我喜歡冰激凌
Unit10
詞匯：cold冷的weather天氣windy有風的snowy下雪的cloudy多云的
重點句型：What’stheweatherlike?天氣怎么樣?
Itiswindy/cloudy/rainy/sunny.是有風的/多云的/下雨的/天晴的
Itisawindy/cloudy/rainy/sunnyday是有風的/多云的/下雨的/天晴的
必背句：Idon’tlikethisweather.我不喜歡這個天氣.
Ilikefinedays.我喜歡晴朗的日子.
Ilikerainy.我喜歡下雨天.
Idon’tlikehotdays.我不喜歡很熱的天氣.
Howdoyoufeel?你覺得怎么樣?
Ifeelcold/hot/warm/cool.我覺得冷/熱/暖和/涼爽.
Unit11
詞匯：T-shirtT恤they他們(主格)beautiful漂亮的big大的trousers褲子
shorts短褲coat外套dress套裙shirt襯衫
重點句型：lookatthe…看這…
必背;LookattheT-shirts.看這些T恤
Thebluetrousersarenice.這條藍色的褲子很好看.
Theyareverynice.它們很漂亮.
Unit12
詞匯：cometo來到school學校them他們ship輪船by乘坐him他bus公共汽車
bicycle自行車train火車
重點短語：byplane乘飛機bycar乘小汽車bybicycle騎自行車bytrain乘火車goto…去…cometo…來
重點句型：Igotoschoolbybus.我乘公共汽車去學校.
Icometoschoolbybicycle.我騎自行車來學校.
Unit13
詞匯：shape形狀circle圓形triangle三角形robot機器人square正方形
句型：Whatshapeisthis?這是什么形狀
It’satriangle/circle/square是三角形/圓形/正方形
Unit14
詞匯：jumper外套mummy媽媽fit適合puton穿上
句型：Here’sajumper.這有一件外套.
Theweatheriscold.天氣很冷.
Ineedajumper.我需要一件外套.
Ilikethisjumper.我喜歡這件外套.
Idon’tlikeit.我不喜歡它.
Itfityou.它適合你.
Putiton.穿上它
縮寫形式Itis=It’sHeis=He’sSheis=She’sWhatis=What’sisnot=isn’t
關于小學美術教案三年級系列
88教案網(wǎng)內容專輯推薦：“小學美術教案三年級”，敬請瀏覽。
88教案網(wǎng)的編輯特意搜集并整理了關于小學美術教案三年級。教師燃燒著自己，卻照亮著學生的未來，每一位老師都會在教案的編寫上精益求精，力求做到最完善。教案給教師提供了教學內容和教學方法。在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁！
關于小學美術教案三年級 篇1
教學目的：
1、讓學生初步了解三原色的知識。美術教案-魔幻的顏色
2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。
3、訓練學生的調色、用色的能力。美術教案-魔幻的顏色
教學重點：
1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。
2、引導學生進行色彩的調和、搭配。
3、培養(yǎng)學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。
教學難點：
1、組織學生動手實踐。
2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。
3、水粉、水彩的調色技巧。
教學工具、材料：
1、水粉、水彩顏料。
2、調色盤、筆。
3、裝水的杯子。
4、教學掛圖。
教學過程：
一、組織教學，導入新課
1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發(fā)學生的學習積極性，并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。
2、從學生的發(fā)言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。
二、實踐授新
1、老師用透明的杯子，分別裝進調好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進行混合實驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導學生進行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵學生發(fā)言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。
2、接著老師出示教學掛圖，并進行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。
三、示范，并布置作業(yè)。
1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導學生觀察色彩的變化，以及老師在用、調、涂色的一般規(guī)律。引導學生注意水粉、水彩不同性能。不同的調色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。
2、要求學生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏*。
四、老師巡回指導
1、鼓勵學生大膽用色。
2、鼓勵學生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。
3、注意衛(wèi)生。
五、作業(yè)展示
1、學生自評。
2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。
關于小學美術教案三年級 篇2
教學目標：
1、認識三原色。
2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色（間色）
3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
教學重難點：
1、能否用三原色調出三個間色
2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。
教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
教學過程：
一、引導階段
教師做試驗（原色調出間色）
指導一下如何使用水彩顏色。
讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。
說一說變成了什么顏色。
接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。
二、發(fā)展階段
讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義
將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。
教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。
學生繼續(xù)嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
三、收拾與整理
四、課后拓展
在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道……
關于小學美術教案三年級 篇3
不同的顏色會使畫面產生不同的效果，帶給人不同感受。
B.這兩幅畫都是以一種顏色為主來表現(xiàn)的，你能看出它們在用色方法上有什么不同嗎?
討論，反饋：
運用了相似的顏色，就是差不多的顏色。找一找色卡上相近的顏色。
添加了鮮明的色彩。就是完全不同的色彩。用色方法不同，畫面也會產生不同效果。
5、老師這兒還有一些綠色和紫色的畫，想不想看看呀?
6、欣賞完了大人們的作品，再來看看教材上小朋友們的作品是怎樣用綠色或紫色表現(xiàn)的。
(以綠色為主的畫并不是一點不能使用其他顏色，可以運用偏藍等與綠色相關的顏色。紫色為主為主的畫也可以添加一些藍色、黃色等，但主要還是以紫色為主。)
7、如果讓你選擇一種顏色畫一幅畫，你打算畫什么?用什么顏色畫?
(紫色的葡萄，牽?；?，茄子;紫色的魚，臉，衣服;紫色的空氣，夜晚……綠色的草，樹，鳥，天空，衣服，春天……)
三、創(chuàng)作。
要求：選擇綠色或紫色為主畫一幅畫。(在畫以前找出自己彩色筆中的綠色或紫色，還有它們相關的顏色。建議直接用彩色筆畫，不能用鉛筆起稿。)
四、評價。
①創(chuàng)作過程中，教師及時對學生的作品進行評價。
②展示，介紹自己的作品。
說一說自己畫的是什么?對哪方面比較滿意?(比如構圖、樣子、顏色)
五、拓展。
展示用紫色和綠色為主畫的同一內容的畫，感受完全不同的美感。同學們回家去可以試一試，找找不同的感受。
板書：
綠色和紫色的畫
黃+藍=綠藍(多)+紅(少)=紫
關于小學美術教案三年級 篇4
《風來了》
教學目標：
1、學習風的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重難點：
1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。
2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。
教學準備：
砂紙、水彩筆、油畫棒。
教學課時：一課時
教學過程：
一、組織教學
二、記憶交流
1、同學們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風聲，觸動學生的記憶）
2、你在自然界中還認識哪些風？（微風、狂風、龍卷風）
三、演示觀察
1、請你與同桌或前后桌說說風來時各種事物的形態(tài)有什么變化。
2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎？
3、我想請2、3名最細心的同學來補充屏幕上沒有的風來時事物的變化現(xiàn)象。
四、嘗試訓練
1、書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎？
2、如果是微風它們有什么變化？如果是狂風呢？
3、逆風和順風時事物的變化一樣嗎？有何不同？
4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。
五、指導表現(xiàn)
1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式，大膽地表
現(xiàn)對風的感受。
2、教師巡回指導。
六、交流評價
1、老師手上有幾幅同學畫的作品，你們評一評哪些作品有風來的感覺。
2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。
關于小學美術教案三年級 篇5
知識與能力：
學習課程圖標設計與組合應用。
學習目標：
學習制作課程表。對課程圖標與組合的設計。
重點、難點：
訓練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術設計與組合應用的能力。過程與方法：訓練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術設計與組合應用的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
增強集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設計與制作的工作態(tài)度。學習制作課程表。對課程圖標與組合的設計。
教學過程：
一、欣賞導入
1、出示兩張課程表（一張文字表現(xiàn)的普通課程表；一張用圖表呈現(xiàn)的課程表）你更喜歡哪一張？為什么？
2、小結：實用、美觀又個性十足的課程表是大家所喜愛的。今天就讓我們共同來制作一張具有特色的班級課程表。揭示課題：美化教室一角——課程表圖標設計
二、探討方法
1、認知應用
（1）出示五線譜、音符、字母、符號?？吹剿鼈兡銜氲绞裁凑n程？（音樂課、數(shù)學課、英語課）小結：字母符號是一些課程所特有的的，可用這些元素來體現(xiàn)課程特點。
（2）想一想，音樂課除了用音符表示，還可以用什么來表示？（樂器，這是學習工具）
（3）還有哪些課程能用學具表示？（美術課、信息課、科學課、體育課）
2、欣賞比較觀察三幅圖標設計，你認為圖例中哪一個最合適作為美術課的圖標？為什么？（第三幅）第一幅內容多，且復雜。第二副外形散，不精美。
小結：課程圖標設計，用最節(jié)約的圖案表明課程的特征是的。
3、嘗試訓練任選一門課程，嘗試畫出這門課程圖標的草圖。
（1）學生上臺繪制草圖，
（2）師生互評，指導與適當調整，符合圖形簡潔、平面化要求。
4、深入探究出示打球的活動場景，你能想到什么課程表？怎么把這些場景用簡潔的圖形表現(xiàn)出來？
關于小學美術教案三年級 篇6
教學目標：
1、能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。
2、過程與方法：抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系，合理地添畫立體形;能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。
3、情感、態(tài)度與價值觀：樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。
教學重、難點：初步感受和認識立體形的輪廓特征，能具體細致地描畫教材中所提供的對象，能畫出形體鮮明的線描畫。
教學準備：畫紙、鉛筆
教學過程：
一、激趣導入
1、課件出示圖片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)
2、教師點擊課件出現(xiàn)另一半后，學生看像什么。(水壺)
3、揭示課題——線描外形。
二、嘗試表現(xiàn)，探究方法
1、請同學把桌上的作業(yè)添畫完整。(已準備好的只有一半的火鍋圖片)
2、分析學生作品，指導矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢?
3、引導學生觀察火鍋外形結構特點。教師小結：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。
4、添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內部結構線。
三、游戲解難
1、游戲——大家來找茬
(1)分組討論，課件出示游戲內容。游戲內容：
以組為單位進行討論。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?
(2)每組請一個代表上臺分析圖片。(重點引導學生說說不合理的地方如何添畫合理。)
學生每發(fā)現(xiàn)一處錯誤就及時分析如何添畫，課件可點擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。
方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。
圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。
出示*縮形學具進行說明。
不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。
2、教師小結。
四、學生作業(yè)，教師指導
1、優(yōu)秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業(yè)。
2、課件出示作業(yè)要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。
3、學生作業(yè)，教師巡回指導。
五、展示交流
1、學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。
2、自由欣賞，相互評價。
3、教師總結。
六、師與學生回顧上節(jié)課的作畫步驟，師小結點撥：
引自伯特多德森的《素描的訣竅》：
1、作畫時，要用線條語言和形狀語言與自己對話。
2、把你所希望畫的輪廓特征用一個詞表達出來。
3、在改正錯誤或是修正歪曲部分時，只要在原先的線條邊上畫上新的線條——不要抹擦原先的線條。
4、學會把注意力集中在對象上，而不是畫上。
5、要觀察到什么畫什么，要能夠畫獨特的事物，而不是畫象征性的普遍事物。
6、簡化形狀。
7、尋找形狀。學會把對象看做一系列相互連接的形狀。先畫主要的形狀，再畫次要的、裝飾性的形狀。要注意連在一起的形狀和圈圍形狀。
8、把對象中最重要的部分分離出來重點作畫，對其他部分則簡單畫之。
七、出示競技游戲規(guī)則：
闖一關：畫簡單物體(六面體)
闖二關：畫簡單物體(圓柱、圓臺)
闖三關：畫較復雜的物體(立體形組合)
八、作業(yè)互評，交流心得。
關于小學美術教案三年級 篇7
變幻無窮的形象
教學目標⒈情意領域：通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術有一些基本的了解。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。⒉認知領域：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術作品。⒊操作領域：根據(jù)身邊的物品，進行想象和變化，創(chuàng)作藝術作品。
教學重點：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術作品
教學難點：根據(jù)身邊的物品，進行想象和變化，創(chuàng)作藝術作品。
課前準備：皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。
教學過程：
一、欣賞與分析
觀察欣賞藝術家創(chuàng)作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術。
討論：⒈說說他們給你什么印象？
⒉你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？
二、觀察與嘗試
⒈觀察：學生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的
⒉嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。
三、實踐與操作
⒈通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？
歸納提示：
⒉游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。
⒊師巡回指導，及時表揚好的作品。
四、評價與反思
⒈自己評，把你的作品介紹給大家
⒉互相評，誰的作品最有趣。
⒊你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點和你給他的建議。
五、延伸與拓展：
找一找生活中的常見的物品，進行組合排列，會產生以外的效果。
關于小學美術教案三年級 篇8
教學目標：
1、塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創(chuàng)作。
2、考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力。
教學重難點：
1、習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。
2、作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。
教學準備：
師：短小的牙簽發(fā)給每一個學生，準備動物玩具、布置一個背景、課題、做個大箱子、橡皮泥等用具、有關動物的各種資料。
生：橡皮泥、牙簽、模具、、剪刀、刻刀、墊板。
教學過程：
——導入：
（出示大森林的背景）
多么美麗的大森林啊！只是這個森林太安靜，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就會讓它顯得更加更美麗、更有生氣了？
學生通過回憶，輕松的回答出——動物，如：河馬、大象、山羊、鹿……
——欣賞：
播放影片《可愛的動物》，學生欣賞。
——討論：
學生說一說自己最喜愛的動物的特點和有關趣事。
——欣賞：
出示一些用各種方法表現(xiàn)的動物形象，如：水粉、國畫、刺繡、雕塑、版畫、電腦繪畫等。
——思考：
運用的方法不同，但都表現(xiàn)出了動物的特點，有的威猛、有的嬌憨、有的機靈、有的話機等。是怎樣表現(xiàn)的？
——示范：
老師以一個動物為例，示范橡皮泥捏制動物的步驟、方法。
——練習：
今天我們也來用橡皮泥做你喜歡的小動物，我們四個同學組成一個小組，大家分工合作，共同完成。
步驟：
1）商量：四個同學商量一下，你們準備做什么動物？
2）造型：想想你做的小動物在干什么？然后把它擺個有趣的姿勢。比比看，哪一小組合作得好，制作得好、擺放得最有趣。
——展示：
學生將自己的作品擺放在老師事先布置好的大森林的背景中，自由觀看欣賞。
——拓展：
查一查與動物有關的知識，如世界動物日（10月4日）。
——教學建議：
本可以用各種方法來表現(xiàn)動物，除油泥外，還可以用剪紙、裝飾圖案、拼貼等。也可以動物為主角繪制連環(huán)
關于小學美術教案三年級 篇9
教學目的：
1、顯性內容與目標。
認識三原色
知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。
應會：能以紅色為主畫一副畫。
2、隱性內容與目標。
培養(yǎng)學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養(yǎng)。
教學重點：
認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。
教學難點：
能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。
學習材料：
水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。
教學過程：
一、組織教學，導入新課：
1、我們的生活環(huán)境是色彩繽紛的，這中間色彩起著重要的作用。今天老師就考考關于色彩方面的知識：在眾多的色彩中哪三種顏色是其他顏色無法調配出來的？（出示紅、黃、藍）。
2、之所以說它們奇妙是因為它們是無法用其他顏色調和出來，而它們之間相互調和卻可以生出許許多多漂亮的顏色。我們把這三種顏色稱作原色。而任意兩種原色調在一起所產生的顏色稱為間色，比如說*和藍色調在一起可以產生綠色（出示綠色）那么綠色就是間色的一種。
3、今天我們就以這四種顏色為各排重新命名：紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。每隊都有一只氣球，哪一隊課堂聽講認真，善于思考，積極回答，在同樣的時間內作畫效率高，哪隊的氣球會升的，想不想比試一下？
二、新授：
紅色帶給人們的感受：
1、下面思考這樣一個問題：你們知道在節(jié)日里或喜慶的場面上哪種顏色用的最多嗎？（板書：紅色）
2、能說說你為什么選擇紅色嗎？紅色給人什么樣的感受？
3、紅色是中國人的傳統(tǒng)喜慶顏色，它鮮艷、熱烈、代表紅紅火火，吉祥如意！在過年過節(jié)、重大活動慶祝以及婚禮上常用到它。（課件出示圖片）
4、你能說出幾種紅色？
出示色相環(huán)，介紹常見的幾種紅色：大紅、朱紅、橘紅、玫紅、紫紅。
5、說說彩筆中的紅色，跟同位說一說。
生活中的紅色：
這么多的紅色都來源于生活，你能說說生活中的紅色嗎？
讓我們一起走進紅色的世界，來欣賞紅色帶給我們的獨特美感。這些圖片上的紅色給你什么感覺？
6、生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的？
（1）欣賞作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的涂抹色彩。）
畫家是如何以紅色為主來作畫的。
欣賞后判斷這樣一個問題：紅色的畫就是用紅色來表現(xiàn)的畫。
紅色的畫就是以紅色為主來表現(xiàn)的畫。（解決紅色畫的概念問題）
（2）欣賞色調不同的兩幅圖片（解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。）
這兩幅作品都是用紅色表現(xiàn)的，比較一下哪幅更有層次感？為什么？
運用不同的紅色來表現(xiàn)畫面會顯得有層次更豐富。
欣賞小朋友的作品，說一說，他們的作品給你什么啟發(fā)？你從他們的作品中學到了什么？
三、學生實踐
剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現(xiàn)出來？
下面我們就以紅色為主畫一幅畫。（板書課題）
要求：
1、以紅色為主畫一幅畫，大膽構思，盡情宣泄對紅色的感受。
2、想好要表現(xiàn)的內容后直接用深色彩筆勾邊起稿。
學生作畫，教師巡視輔導。
四、評價學生作業(yè)。
學生自評、互評相結合。
五、拓展總結：
今天我們以紅色為主表現(xiàn)了不同的事物，感受了紅色帶給我們的熱情和喜慶，其實我們身邊還有一個默默無聞的紅色伙伴一直陪伴著每一位同學，是它讓你成為了一名光榮的少先隊員，也是它見證著你從普通隊員到優(yōu)秀隊員的成長。你們知道它是誰嗎？
紅領巾是少先隊員的標志。它代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成。每位少先隊員不僅要佩帶紅領巾，更要愛護它，而且要用自己的行為保持紅領巾的榮譽，并為紅領巾不斷增光添彩。
關于小學美術教案三年級 篇10
活動目標：
1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。
2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人們互相之間友誼的情感。
活動準備：
范例、紙、筆、牙簽等。
活動過程：
一、謎語導入
1、謎語：有位老公公，一副圓面孔，臉上紅彤彤，照著大地暖融融。（太陽公公）
2、每天清早，太陽第一個起身工作，把陽光撒向大地，給我們的城市帶來光明。傍晚，人們開始上班回家，那太陽到哪里去了呢？
太陽翻過山頭，洗了個澡，又去照亮地球的另一邊。太陽總是不停的工作，從不休息。
二、引發(fā)興趣
1、太陽實在太辛苦了，地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點，大樹說：“我來背太陽吧”可是太陽這么大，一棵大樹怎么能背得動呢，于是兩棵、三棵、四棵一起來背太陽。
2、咦，怎么只有一半呢？這棵樹是怎么擠進去呢？（教師順著輪廓描畫，與幼兒共同討論）看見邊就停，看不見當看見跳過去，看見了接下去。
3、這么多樹一起來背太陽可是太陽太重了，還是背不動。第五第六棵樹也來背太陽，這兩棵樹站在哪里？能不能和前面的樹拉起手來呢？
4、這邊還有兩條縫，說不定太陽會叢逢里滑下去，還有更多的樹快來幫忙吧。
5、啊，一輪光芒四射的太陽終于背起來了。畫上的太陽這么美麗用的是什么方法？
三、激發(fā)情感
1、大樹背了太陽走了一天，被房子看見了，房子說：“我來背太陽吧。幾幢房子怎么背得動呢？
2、許多房子像大樹一樣手拉手背了太陽走了一天，這個消息傳向四面八方，還會有誰會來爭取背太陽呢？
3、一年有三百六十五天，需要許多朋友一起努力。
4、請你們選一個你最喜歡的朋友們，讓他們來背太陽吧。
四、交流分享
1、太陽很感謝你們，是你們的幫助，才讓他能工作得更輕松更快樂。
2、一起來看看，誰把太陽背起來了。
《湘版三年級美術教案》一文就此結束，希望能幫助您在小學教學中起到作用，如還需更多，請關注我們的“湘版三年級美術教案”專題。
文章來源：//www.lvshijia.net/j/165578.html
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