高中音樂絲竹相和教案
發(fā)表時間:2020-11-17漢初的休養(yǎng)生息和文景之治。
教學(xué)目標(biāo)
一、要掌握的基礎(chǔ)知識有:西漢建立的時間、開國皇帝、都城;漢高祖實(shí)行休養(yǎng)生息政策的措施;文景之治;七國之亂。
二、通過引導(dǎo)學(xué)生思考“西漢初年,統(tǒng)治者為什么要實(shí)行休養(yǎng)生息政策?漢初休養(yǎng)生息政策措施的實(shí)施與文景之治局面出現(xiàn)的關(guān)系”培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
通過比較秦朝征收泰半之稅,即農(nóng)民要將收獲物的2/3以上交給國家,而漢文帝薄賦勸農(nóng),田租僅為三十稅一,評價(jià)文景之治,使學(xué)生理解“治世”的概念。
三、通過對漢初實(shí)行休養(yǎng)生息政策的原因的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生形成歷史唯物主義世界觀。認(rèn)識到西漢社會經(jīng)濟(jì)之所以得到恢復(fù)發(fā)展,是在秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的推動下,由于漢初統(tǒng)治者實(shí)行休養(yǎng)生息政策和人民辛勤勞動的結(jié)果。要從思想上明確一個道理:經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展是大一統(tǒng)的物質(zhì)基礎(chǔ),國家的統(tǒng)一是國家強(qiáng)盛的先決條件。。
教學(xué)建議
漢初的“休養(yǎng)生息政策”
這是我們理解為什么“秦亡漢興”的重要內(nèi)容。漢初之所以形成文景之治的大好局面,為后世所稱道,就在于漢初的統(tǒng)治者直接來自于秦末農(nóng)民起義,能夠認(rèn)真吸取秦朝暴政速亡的歷史教訓(xùn)。漢初的休養(yǎng)生息政策,內(nèi)容比較多,和隨后出現(xiàn)的“文景之治”的盛世局面緊密相連,成為本課的重點(diǎn)。
漢初封國與西周封國的比較
通過比較漢初封國和西周封國的異同,主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的思考分析問題的能力。作為鞏固中央政權(quán)的手段,西周和漢初的封國有很多共同點(diǎn),比如封國大多是由統(tǒng)治者的親屬掌握,享有很大的自治權(quán),甚至成為國中之國,最后都釀成了叛亂;不同點(diǎn)也比較明顯,由于周王室統(tǒng)治末期處在奴隸社會向封建社會的過渡時期,國力衰落,無力控制封國,形成了春秋戰(zhàn)國時期諸侯爭霸與戰(zhàn)亂的局面,而漢初經(jīng)過休養(yǎng)生息,國力強(qiáng)盛,采取有力措施,對王國的叛亂進(jìn)行了堅(jiān)決的鎮(zhèn)壓,解決了王國問題。比較兩者的異同,既要看到歷史的表象,又要根據(jù)當(dāng)時歷史發(fā)展的總的趨勢去分析問題,難度較大,可根據(jù)學(xué)生的理解程度適當(dāng)把握。
地位分析:
本課講述的是西漢從建立到逐漸興盛的歷史,漢高祖劉邦吸取秦朝速滅的教訓(xùn),實(shí)行了“休養(yǎng)生息”政策,漢文帝、漢景帝進(jìn)一步推行了這一政策,景帝時平定了“七國之亂”,形成了“文景之治”的治世局面。為后來的漢武帝達(dá)到“大一統(tǒng)”的局面奠定了良好的基礎(chǔ),為后世王朝的建立提供了良好的借鑒。
教法建議:
1.關(guān)于“西漢的建立和休養(yǎng)生息”一目。
首先,教師應(yīng)讓學(xué)生明確這一子目講的是建立政權(quán)與鞏固政權(quán)的內(nèi)容。其次,教師應(yīng)讓學(xué)生理解漢初實(shí)行休養(yǎng)生息政策必然性與目的性??梢栽谫x稅、徭役、刑罰等方面與秦朝進(jìn)行對比分析。
2.關(guān)于“文景之治”一目。
教師可充分利用課本上引用的史料和“緹縈上書救父”的故事進(jìn)行講述,讓學(xué)生理解“文景之治”的成因:一是重視農(nóng)業(yè),調(diào)動農(nóng)民生產(chǎn)積極性;二是賦稅、徭役輕,農(nóng)民有相對寬松和安定的生產(chǎn)生活環(huán)境;三是吸取秦亡教訓(xùn),聽取意見,減輕刑罰,減少冤獄,吏治清明。
3.關(guān)于“七國之亂”一目。
教師可與“西周分封制”對比分析,如可從分封目的、分封對象、受封者的權(quán)利與義務(wù)分封結(jié)果等方面比較分析。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
重點(diǎn):漢初的"休養(yǎng)生息政策"和文景之治
難點(diǎn):漢初封國與西周封國的比較。jab88.COm
教學(xué)思想:
注重知識的前后聯(lián)系與對比分析,從而初步培養(yǎng)學(xué)生通過分析歷史現(xiàn)象得出歷史結(jié)論的能力。
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
秦朝是我國歷史上的一個短命王朝,它迅速滅亡的原因是什么?秦朝滅亡后,劉邦和項(xiàng)羽為爭奪帝位,進(jìn)行了四年的什么戰(zhàn)爭?結(jié)果如何?公元前202年,在秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭和楚漢之爭的廢墟上,建立了西漢王朝,今天我們就來學(xué)習(xí)這一課。
請學(xué)生看課前提示,了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
一、西漢的建立和休養(yǎng)生息
1.西漢的建立(前202年)
公元前202年,劉邦建立漢朝,定都長安,史稱西漢。劉邦就是漢高祖。
2.休養(yǎng)生息的原因和措施
1)原因
教師先解釋何為"休養(yǎng)生息",即在社會大動蕩或長期戰(zhàn)爭之后統(tǒng)治者實(shí)行的寬刑薄賦政策,以保養(yǎng)民力,增殖人口,達(dá)到恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定統(tǒng)治的目的。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文51頁第三段大字和小字。
學(xué)生結(jié)合第10課內(nèi)容討論回答實(shí)行休養(yǎng)生息政策的原因。
教師總結(jié):一是吸取秦亡教訓(xùn),二是漢初經(jīng)濟(jì)蕭條,國家極度貧困。
2)措施
學(xué)生看書回答。
教師總結(jié):休養(yǎng)生息政策的實(shí)施,使西漢經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)發(fā)展,穩(wěn)定和鞏固了漢朝的封建統(tǒng)治秩序。這種統(tǒng)治措施,使統(tǒng)治者、勞動人們皆大歡喜,到惠帝、呂后兩朝,經(jīng)濟(jì)逐步恢復(fù),到文景年間,社會經(jīng)濟(jì)全面回升,出現(xiàn)了治世局面--文景之治。
二、文景之治
教師出示相關(guān)的減輕租稅的竹簡圖片和資料(見媒體資料)。學(xué)生看書,分類歸納文帝、景帝的措施。講述"緹縈救父"的故事。
漢文帝與景帝共在位39年,實(shí)行輕徭薄賦、獎勵生產(chǎn)、與民休息的措施,使得社會安定,人民負(fù)擔(dān)進(jìn)一步減輕,社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展,后世對之評價(jià)較高,把這樣的治世稱為"文景之治"。然而,就在這樣的治世時期,也有叛亂發(fā)生。這就是發(fā)生在漢景帝時的"七國之亂"。景帝時為什么會發(fā)?quot;七國之亂"呢?我們一起來了解一下。
三、七國之亂
方法一:
學(xué)生集體閱讀思考:七國之亂與前面所學(xué)的哪個知識點(diǎn)的類似?然后教師安排一組簡單介紹"西周的分封制";一組介紹"七???quot;;其余同學(xué)從中找出異同點(diǎn)。教師最后點(diǎn)評并補(bǔ)充,介紹對比分析問題的方法。
方法二:
(學(xué)生閱讀思考回答:七國是什么國?七國為什么亂?七國之亂的條件?七國之亂的經(jīng)過、結(jié)果?七國之亂與歷史上哪個時期有相似之處?)
七國:是諸侯國。劉邦建立漢朝后,為了鞏固劉氏天下,大封劉氏子弟為王。諸侯王封地廣大,他們在封地上享有任免官吏--獨(dú)立的行政權(quán),鑄造錢幣、收取租稅--掌握財(cái)政權(quán),擁有重兵--掌握軍權(quán),實(shí)際上形成了相對獨(dú)立的國中之國。
七國之亂的原因:為了爭奪更多的權(quán)益。
七國之亂的條件:諸侯國數(shù)量多,勢力大,占地面積大--相當(dāng)于西漢全國面積的一半。其中以吳國、楚國實(shí)力最強(qiáng)。
七國之亂的經(jīng)過:由于諸侯國的勢力越來越大,漢景帝時大臣晁錯建議削弱王國勢力,即"削藩"。為了自己的利益不受影響,公元前154年,吳王劉濞聯(lián)絡(luò)其他六個王國,以"誅晁錯,清君側(cè)"為號召,發(fā)動了叛亂。使晁錯在叛亂中被聽信讒言的景帝所殺。
七國之亂的結(jié)果:隨著叛亂的進(jìn)行,景帝認(rèn)清了諸侯王反叛的真實(shí)面目,果斷的派太尉周亞夫率兵平叛,三個月后叛亂被平定。從此,王國勢力被大大削弱,再次叛亂的可能性大大減小,從而進(jìn)一步鞏固了國家的統(tǒng)一。
教師提示學(xué)生回憶西周的封國情況,提出討論:西漢封國與西周封國的異同。
相同點(diǎn):
(1)分封目的:均為鞏固中央政權(quán)。
(2)分封對象:均為親屬或功臣。
(3)封國的權(quán)利和義務(wù):在封地上享有很大的權(quán)利,實(shí)際上形成獨(dú)立的王國。都要服從天子或皇帝的命令。
(4)封國行為:最后均有叛亂。
不同點(diǎn):封國的結(jié)果:
(1)西周:由于周王室衰落,形成了春秋戰(zhàn)國時期諸侯爭霸與戰(zhàn)亂的局面。
(2)西漢:對于王國叛亂進(jìn)行了堅(jiān)決的鎮(zhèn)壓,解決了王國問題。
結(jié)論:不管是西周還是西漢,分封的目的都是為了鞏固統(tǒng)治,當(dāng)中央政權(quán)強(qiáng)大時,能夠控制封國,穩(wěn)定統(tǒng)治,但當(dāng)中央政權(quán)衰落時,將無力控制封國,其統(tǒng)治也將難以維持。
小結(jié):
方法一:我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,是西漢從廢墟上建立到逐漸興盛、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史。從高祖劉邦下馬治天下,實(shí)行休養(yǎng)生息的政策,到文景年間出現(xiàn)了"文景之治"的治世局面。漢初順應(yīng)國情,吸取秦亡教訓(xùn),采取了一些有效措施,為西漢達(dá)到鼎盛時期奠定了好的基礎(chǔ)。我們下節(jié)課就將學(xué)習(xí)西漢的強(qiáng)盛。
方法二:可讓學(xué)生歸納西漢吸取秦朝滅亡的哪些教訓(xùn),制作秦漢措施比較表,如賦稅、徭役、刑罰等方面。更好的體會為何"秦亡漢興"。
擴(kuò)展閱讀
第10課《“休養(yǎng)生息”與“文景之治”》學(xué)案
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第10課《“休養(yǎng)生息”與“文景之治”》學(xué)案
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求
掌握西漢建立的時間、過程、建立者及都城。掌握漢初實(shí)行“休養(yǎng)生息”政策的原因和具體措施,認(rèn)識這個政策的積極影響。
二、本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn):“休養(yǎng)生息”和“文景之治”。
2.難點(diǎn)劉邦和項(xiàng)羽的角色變化。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)法小組合作法討論法等
四、自學(xué)提綱
(一)閱讀課本獨(dú)立完成下列題目
一、劉邦建國
1、楚漢戰(zhàn)爭○1時間:()年到()年○2戰(zhàn)爭雙方:()
○3目的○4結(jié)果
2、西漢建立:()年,()建立漢朝,設(shè)都城于(),史稱“西漢”,()即漢高祖。
二、休養(yǎng)生息○1原因
○2措施
○3目的
三、文景之治○1原因
○2措施
○3結(jié)果
(二)、小組討論完成下列問題
1楚漢戰(zhàn)爭與陳勝吳廣起義的性質(zhì)有何不同?
2楚漢戰(zhàn)爭中劉邦勝、項(xiàng)羽敗的原因是什么?
3第53頁“思考與討論”
4文景之治的出現(xiàn)是文帝和景帝兩個人的功勞嗎?
五、自我檢測題(一)、選擇題
1.劉邦和項(xiàng)羽爭奪帝位的戰(zhàn)爭是:()
A.巨鹿之戰(zhàn)B.長平之戰(zhàn)C.楚漢戰(zhàn)爭 D.城濮之戰(zhàn)
2.漢高祖劉邦實(shí)行“休養(yǎng)生息”政策的理論依據(jù)源自《新語》一書,作者是:()
A.李斯B.陸賈C.韓信D.叔孫通
3.為減輕刑罰,在位時,廢除了連坐法和殘損肢體的肉刑。()
A.秦二世B.漢高祖C.漢文帝D.漢景帝
4.下列與“文景之治”相關(guān)的表述不準(zhǔn)確是的:()
A.指劉邦統(tǒng)治的時期B.指漢文帝和漢景帝的統(tǒng)治
C.前后近40余年D.“吏安其官,民樂其業(yè)”
5、毛澤東曾寫過詩“宜將剩勇追窮寇,不可沽名學(xué)霸王”,其中霸王是指()
A項(xiàng)羽B(yǎng)周武王C陳勝D秦始皇
6、西漢末年,統(tǒng)治者實(shí)行輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)的投資政策,其主觀原因是()
A經(jīng)濟(jì)凋敝B土地兼并嚴(yán)重C政治腐敗,災(zāi)荒連年D吸取秦亡的歷史教訓(xùn)
7、西漢建立的方式是()
A農(nóng)民起義奪取政權(quán)B少數(shù)民族入主中原C大將發(fā)動政變自立D外戚奪取政權(quán)
8、西漢統(tǒng)治者在充分認(rèn)識到“先富民,再強(qiáng)國”的道理后,在王朝建立之初采取的富民政策是()A力倡節(jié)儉B大興文治C休養(yǎng)生息D平抑物價(jià)
(二)、材料解析:5.閱讀材料:“居馬上得之,寧可以馬上治之乎?”
①這句話是誰對誰說的?
②這句話是什么意思?你同意這種說法嗎?請表明你的理由。
(三)活動探究6.當(dāng)前我國正推行新農(nóng)村建設(shè)。古代帝王也重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請問:
漢高祖、文帝、景帝如何重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?出現(xiàn)了什么結(jié)果?
7、第51頁“思考與討論”
“此乃天亡我也,非戰(zhàn)之罪也!”你認(rèn)為項(xiàng)羽說的對嗎?請說出你的理由來。
第10課 “休養(yǎng)生息”與“文景之治”教案
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第10課 “休養(yǎng)生息”與“文景之治”教案
〖內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〗
沒有內(nèi)容
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.知識識記
①了解楚漢戰(zhàn)爭、劉邦開國的基本情況。
②知道休養(yǎng)生息、文景之治等基礎(chǔ)知識。
2.能力培養(yǎng)
①討論楚漢戰(zhàn)爭中項(xiàng)羽失敗與劉邦取勝的原因在。
②分析漢初劉邦實(shí)行休養(yǎng)生息的原因。
③通過觀察漢紡車圖,描述紡車結(jié)構(gòu)以及紡織動作。
④通過閱讀《史記》中有關(guān)“文景之治”繁榮景象的描寫,將設(shè)想的當(dāng)時情景與漢初呈現(xiàn)的殘破景象作一番比較。
3.情感教育與價(jià)值觀
①明確楚漢戰(zhàn)爭是劉邦和項(xiàng)羽爭做皇帝而進(jìn)行的戰(zhàn)爭,是統(tǒng)治階級內(nèi)部的爭權(quán)戰(zhàn)爭。劉邦取勝的根本原因是注意收攬民心,善于用人。
②認(rèn)識漢初統(tǒng)治者吸取秦朝滅亡的教訓(xùn),實(shí)行輕徭、薄賦、寬刑的休養(yǎng)生息政策,有利于恢復(fù)社會秩序,促進(jìn)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展。
③認(rèn)識文帝、景帝繼續(xù)實(shí)行休養(yǎng)生息政策,其繁榮局面為西漢的強(qiáng)盛打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
1.重點(diǎn) 劉邦實(shí)行“休養(yǎng)生息”政策和“文景之治”。通過對休養(yǎng)生息原因的分析和內(nèi)容的了解,使學(xué)生對“休養(yǎng)生息”政策有個完整的概念。通過對“文景之治”成效的描述,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到西漢初期的政策為經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展,為統(tǒng)一國家的鞏固所起的決定性的作用。
2.難點(diǎn) 劉邦和項(xiàng)羽在滅秦時是反秦起義的領(lǐng)袖,到楚漢戰(zhàn)爭時又為爭奪政權(quán)而廝殺,這一蛻變對于初中學(xué)生來說不易理解,這是本課教學(xué)中的難點(diǎn)。教師應(yīng)從農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻秦王朝與爭奪皇位戰(zhàn)爭的不同性質(zhì)上幫助學(xué)生加深理解。
〖教學(xué)建議〗
1.劉邦建國
①“楚漢戰(zhàn)爭”一是要講清劉邦與項(xiàng)羽已從起義領(lǐng)袖轉(zhuǎn)變?yōu)榛蕶?quán)的爭奪者;二是通過鴻門宴、四面楚歌等成語故事的比較,思考項(xiàng)羽由強(qiáng)變?nèi)踝詈蟊鴶踅?,是否“引乃開亡我也”?分析劉邦由弱變強(qiáng)最終建立西漢的原因,從中獲得教益。
②劉邦建立漢朝的時間、都城地點(diǎn)和“漢高祖”的稱謂、史稱“西漢”等均應(yīng)交代清楚。講解“布衣將相之局”,介紹劉邦統(tǒng)治階級的特色,從而為漢初實(shí)行“休養(yǎng)生息”政策埋下伏筆。
2.休養(yǎng)生息
①啟發(fā)學(xué)生思考漢初為什么要實(shí)行“休養(yǎng)生息”政策?
首先指出漢初呈現(xiàn)一派殘破的景象:人口減少、經(jīng)濟(jì)蕭條、糧食奇缺。引導(dǎo)學(xué)生歸納漢初經(jīng)濟(jì)蕭條對鞏固統(tǒng)治不利,必須恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)。
其次指出漢高祖的布衣將相們出身低微,雙親身參加推翻秦王朝的起義,因此注意吸取秦朝滅亡的教訓(xùn),注重研究如何避免重蹈的覆轍,大臣陸賈為此向劉邦提出忠告。同樣出身低微的劉邦能接受陸賈的建議,根據(jù)劉邦的要求,陸賈一連寫了12篇奏章,提出了行仁義、重教化的寬舒政策。引導(dǎo)學(xué)生歸納:秦王朝的重役苛刑導(dǎo)致覆滅,應(yīng)吸取秦亡教訓(xùn),接受陸賈的建議,實(shí)行輕徭薄賦的寬舒政策
②將漢高祖“休養(yǎng)生息”政策的措施,根據(jù)課本內(nèi)容歸納為四點(diǎn):即解甲歸田、勸民還鄉(xiāng)、釋奴為民和十五稅一。并與秦的暴政進(jìn)行比較,引導(dǎo)學(xué)生歸納:休養(yǎng)生息一方面可使農(nóng)民安居樂業(yè),穩(wěn)定社會秩序,另一方面有利于建立新統(tǒng)治秩序。
3.文景之治
①文帝、景帝實(shí)行的措施,教材概括為:輕徭薄賦和減輕刑罰兩點(diǎn),從內(nèi)容中可看出比漢高祖時的“休養(yǎng)生息”更為明顯。小字突出了文帝的“節(jié)儉”
②漢文帝和漢漢景帝是漢高祖之后繼續(xù)實(shí)行“休養(yǎng)生息”政策,成效顯著的兩代皇帝,因此得到“文景之治”的贊譽(yù)。聯(lián)系司馬遷對“文景之治”成效的描述,對比漢初殘破的情景,引導(dǎo)學(xué)生歸納:當(dāng)初“休養(yǎng)生息”政策,前后執(zhí)行了六七十年,不僅鞏固了西漢的統(tǒng)治,推動了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,而且為漢武帝時期的強(qiáng)盛奠定了基礎(chǔ)。
(以上內(nèi)容主要來源于教師用書)
〖教學(xué)實(shí)錄〗
〔復(fù)習(xí)舊課〕
師:我們在第9課學(xué)習(xí)了中國歷史第一次農(nóng)民大起義,知道了強(qiáng)大的秦王朝覆滅的根本原因是秦朝的暴政,陳勝、吳廣作為中國歷史上第一次農(nóng)民起義的倡導(dǎo)者,他們的革命首創(chuàng)精神永遠(yuǎn)閃耀著歷史光輝。今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)中國歷史,將同學(xué)們將書翻到:
第10課 “休養(yǎng)生息”與“文景之治”
(板書,以下綠色黑體字為板書內(nèi)容)
〔閱讀教材〕
下面給同學(xué)們5分鐘時間,請大家認(rèn)真閱讀教材,看書時用筆標(biāo)出你認(rèn)為應(yīng)該掌握的內(nèi)容或者你不理解的內(nèi)容,看完書之后,我會要求大家合上書本,回顧你記憶中的本課內(nèi)容。
補(bǔ)充:
灞(bà) 樊(fán) 沛(pèi)
〔合書布點(diǎn)〕
△采點(diǎn)布點(diǎn) 學(xué)生閱讀完教材后,先指定二三名同學(xué)講述教材內(nèi)容,然后由其他學(xué)生補(bǔ)充。強(qiáng)調(diào)當(dāng)有同學(xué)講述時,其他同學(xué)要注意聽,不得隨便插話,如有不同意見,必須在他人陳述完之后,舉手發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生講述的內(nèi)容采點(diǎn)、布點(diǎn)(板書)。
楚漢戰(zhàn)爭 項(xiàng)羽 劉邦(漢高祖 漢朝 西漢 長安 公元前202年)
性質(zhì)天↙↘人
休養(yǎng)生息 布衣將相 漢初社會 陸賈(“馬上” 《新論》)
內(nèi)容 解甲歸田、勸民還鄉(xiāng)、釋奴為民 十五稅一
文景之治 輕徭薄賦 減輕刑罰
影響 △布點(diǎn)小結(jié)
〔分層推進(jìn)〕
△再讀教材(大約2分鐘)
△快速提問(10分鐘)
①楚漢戰(zhàn)爭的性質(zhì)?結(jié)果?(劉邦、項(xiàng)羽為了爭奪帝位,進(jìn)行的戰(zhàn)爭;劉邦戰(zhàn)勝了項(xiàng)羽)
②劉邦建國。(公元前202年,劉邦建立漢朝,都長安,史稱“西漢”,劉邦就是漢高祖)
③何為“布衣將相”?(布衣原指麻布衣服,古時老百姓只能穿麻布衣服,因此代指平民百姓。劉邦在打天下的過程中,網(wǎng)羅各方面的人才,包括許多社會下層人士。劉邦稱帝后對其下屬論功定封,形成了“布衣將相”的局面。高祖曾為亭長,蕭何為縣政府小吏,陳平是游士,樊噲是屠夫,周勃為吹鼓手,灌嬰為小販,婁敬是拉車的。韓信曾為乞丐,英布、彭越曾為盜賊。)
④“居馬上得之,寧可以馬上治之乎?”
⑴這句話是誰說的?(陸賈)
⑵他向誰說的?(漢高祖劉邦)
⑶這句話是什么意思?(這句話的大意是:奪取政權(quán)、建立國家可以采用戰(zhàn)爭的手段,而治理國家,維持統(tǒng)治難道能用戰(zhàn)爭的方法嗎?陸賈認(rèn)為打江山與坐江山不能采用同樣的方法)
⑷據(jù)此言論寫的書叫什么?(《新論》)
⑸書中提出了什么主張?(行仁義、重教化、力求給老百姓一個安靜穩(wěn)定的環(huán)境)
⑹它給漢初的政治和社會帶來哪些積極影響?(成為漢初施政的重要依據(jù))
⑤漢高祖“休養(yǎng)生息”政策具體措施包括哪幾個方面?(即解甲歸田、勸民還鄉(xiāng)、釋奴為民和十五稅一)
⑥文帝、景帝在位時,繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策,奉行的方針是什么?(安民為本)
⑦文帝、景帝實(shí)行的措施可以概括為哪兩點(diǎn)?(輕徭薄賦和減輕刑罰)
⑧請辨別下列問題:
⑴減輕田租,定稅率為十五稅一的是誰?(漢高祖)
⑵減輕田租,把田租改成三十稅一的是誰?(漢文帝)
⑶慎用民力,把服役由一年一次減為三年一次的是誰?(漢文帝)
⑷廢除連坐法和殘損肢體的肉刑的是誰?(漢文帝)
⑸減了輕刑的是誰?(漢景帝)
⑨文帝、景帝在位時,繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策,效果如何?(統(tǒng)治者“躬修儉節(jié),思安百姓”,形成一個“吏安其官,民樂其業(yè)”的社會環(huán)境。史稱“文景之治”。指導(dǎo)學(xué)生看課本第56頁“解釋”。“貫朽不可?!保汗糯你~錢是用繩子穿的,每一千錢為一貫。穿錢的繩子因年代久而朽料斷裂,錢撒了一地,沒法數(shù)的清。意思是說:國庫的錢堆行很多,長期都不曾使用。)
△處理問題(約15分鐘)
①漢初的統(tǒng)治者為什么采取休養(yǎng)生息的政策?(客觀上:經(jīng)過長期戰(zhàn)爭的破壞,西漢初期呈現(xiàn)一派殘破的景象,人口減少經(jīng)濟(jì)蕭條,糧食奇缺。在這種情形下,恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)成為當(dāng)務(wù)之急。指導(dǎo)學(xué)生看課文中的插圖“漢墓出土的陪葬陶制牛車”。主觀上:漢初,一批有識之士研究秦朝二世而亡的教訓(xùn))
②漢初的休養(yǎng)生息政策與秦的暴政相比有哪些進(jìn)步?(休養(yǎng)生息一方面可使農(nóng)民安居樂業(yè),穩(wěn)定社會秩序,另一方面有利于建立新統(tǒng)治秩序。)
③“此乃天亡我也,非戰(zhàn)之罪也!”你認(rèn)為項(xiàng)羽說的對嗎?請說出你的理由來。
項(xiàng)羽的說法明顯在推卸自己的責(zé)任。
劉邦善于收買人心,注意擇善而從,又以進(jìn)能攻,退可守的關(guān)中為根據(jù)地,逐漸由弱而強(qiáng)。
項(xiàng)羽雖然在兵力上占優(yōu)勢,但驕傲自大,聽不進(jìn)意見,最后在垓下陷入漢軍重圍。在漢軍“四面楚歌”聲中,項(xiàng)羽只得突圍,至烏江自刎。
〔貫通評價(jià)〕西漢統(tǒng)治霎時間長達(dá)220多年,這與西漢初期實(shí)行“休養(yǎng)生息”政策以及“文景之治”是分不開的。本課通過劉邦建國、漢初的休養(yǎng)生息政策與“文景之治”等內(nèi)容,反映了漢初統(tǒng)治調(diào)整統(tǒng)治政策的概況。
初一歷史上第15課兩漢的科技和文化導(dǎo)學(xué)案
第15課 兩漢的科技和文化
01知識管理
知識點(diǎn)1 造紙術(shù)的發(fā)明
________時期,人們已經(jīng)懂得了造紙的基本方法。東漢時,宦官________總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)造紙工藝,紙的質(zhì)量大大提高。
知識點(diǎn)2 張仲景和華佗
東漢末年的名醫(yī)張仲景在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的臨床實(shí)踐寫成了《______________》,發(fā)展了中醫(yī)學(xué)的理論和治療方法,提出辯證分析病情對癥治療和“________”理論,是中醫(yī)臨床理論體系的開創(chuàng)者,被后世稱為“醫(yī)圣”。
東漢末年的名醫(yī)華佗,發(fā)明了“________”,便于實(shí)施外科手術(shù);創(chuàng)造出“________”,幫助人們用來強(qiáng)健身體。
知識點(diǎn)3 歷史巨著《史記》
西漢偉大的史學(xué)家________編寫的《史記》,是中國古代第一部________通史,記述了從傳說中的________到________時約3000年的史事。
知識點(diǎn)4 道教和佛教
道教:東漢末年,________創(chuàng)立了太平道,尊奉老子和黃帝,也吸收了流行在社會上的一些神仙方術(shù)。當(dāng)時在漢中、巴蜀地區(qū)還有________創(chuàng)立的五斗米道,人們只要出五斗米,就可以入道或治病。
佛教:產(chǎn)生于公元前6世紀(jì)的古________。創(chuàng)始人是__________,又稱釋迦牟尼。佛教認(rèn)為人生如苦海,人只有熄滅各種欲望和煩惱,修行為善,才能得到解脫。張騫通西域后,佛教通過__________傳入中國。東漢________時,西域僧人運(yùn)載佛經(jīng)到洛陽,得到上層統(tǒng)治階級的扶持,佛教逐步在社會上傳播開來,在社會、思想、文學(xué)以及建筑、雕刻、繪畫等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
02基礎(chǔ)過關(guān)
知識點(diǎn)1 造紙術(shù)的發(fā)明
1.東漢以前,我國主要用竹簡或木簡作為書寫材料。西漢文學(xué)家東方朔向漢武帝上奏,用了三千片竹簡,由兩個人抬進(jìn)宮殿。竹簡(木簡)作為書寫材料,其主要缺點(diǎn)是()
A.笨重,不便搬運(yùn)閱讀
B.質(zhì)劣,不能長久保存
C.稀少,不易找到原料
D.昂貴,不能廣泛采用
2.“倫乃……用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙?!边@一歷史現(xiàn)象發(fā)生在()
A.春秋B.戰(zhàn)國
C.秦D.東漢
知識點(diǎn)2 張仲景和華佗
3.右圖是河南省南陽市區(qū)的一著名景點(diǎn)——醫(yī)圣祠,導(dǎo)游向你介紹時,肯定會介紹到下列哪一部作品()
A.《本草綱目》
B.《史記》
C.《傷寒雜病論》
D.《論語》
4.下列哪一位醫(yī)生為減輕病人在手術(shù)過程中的痛苦發(fā)明了“麻沸散”()
A.扁鵲B.張仲景
C.華佗D.張衡
5.東漢時期,我國涌現(xiàn)出眾多優(yōu)秀的科學(xué)家,他們創(chuàng)造了燦爛輝煌的科學(xué)成就,對世界文明產(chǎn)生了重要影響。以下關(guān)聯(lián)錯誤的一項(xiàng)是()
A.蔡倫——改進(jìn)造紙術(shù)
B.張衡——創(chuàng)造“五禽戲”
C.華佗——制成“麻沸散”
D.張仲景——寫成《傷寒雜病論》
知識點(diǎn)3 歷史巨著《史記》、道教和佛教
6.被魯迅稱之為“史家之絕唱,無韻之離騷”的我國第一部紀(jì)傳體通史著作是()
7.俗語“家家觀世音,人人阿彌陀”一定程度上反映了佛教在中國民間的盛行。請問佛教傳入我國是在()
A.秦朝時期B.西漢時期
C.魏晉時期D.隋唐時期
8.按時間順序排列下列各項(xiàng)()
①佛教在古印度創(chuàng)立?、跐h明帝修建白馬寺存放佛經(jīng) ③漢明帝派人到印度取經(jīng)求佛?、芊鸾探?jīng)絲綢之路傳入中國
A.①②③④B.①③④②
C.①②④③D.①④③②
03能力提升
9.張角創(chuàng)立的太平道和張陵創(chuàng)立的五斗米道的共同點(diǎn)包括()
①都創(chuàng)立于東漢末年
②都以治病的方式進(jìn)行傳道
③對貧苦人民有吸引力
④都認(rèn)為人們生來是受苦的
A.①②③B.①②④
C.①③④D.①②③④
10.下列科技成就,對人類文明傳播影響最深遠(yuǎn)的是()
A.蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)
B.司馬遷編寫《史記》
C.華佗發(fā)明了“五禽戲”
D.張陵創(chuàng)立五斗米道
11.仔細(xì)觀察下面的兩幅旅游景點(diǎn)的圖片,回答問題。
圖一 洛陽白馬寺
圖二 四川青城山
(1)這兩幅圖片分別與哪一宗教有關(guān)?圖一相關(guān)的宗教宣揚(yáng)怎樣的思想?
(2)請你分別說出這兩個宗教在我國開始傳播的時間。
(3)請分析一下,我國的封建統(tǒng)治者為什么一直提倡和扶持圖一中的宗教?
12.閱讀下列材料,回答問題。
1958年考古學(xué)家、詩人郭沫若參觀我國西漢一著名史學(xué)家故里時,留下這樣的詩句:“龍門有靈秀,鐘毓人中龍。學(xué)殖空前富,文章曠代雄。憐才膺斧,吐氣作霓虹。功業(yè)追尼父,千秋太史公?!?br>
(1)這首詩稱贊的人物是誰?他的代表作是什么?這本書的主要內(nèi)容是什么?
(2)魯迅在評價(jià)這部書時,說它是“史家之絕唱,無韻之離騷”。魯迅為何對這部書評價(jià)這么高?
(3)司馬遷有句名言“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛?!睂φ账抉R遷的經(jīng)歷和成就,你如何看待這句話?我們可以從中領(lǐng)悟出哪些人生道理?
04直擊中考
13.(恩施中考)我國古代科技一直處于世界領(lǐng)先水平。其中既在發(fā)明過程中體現(xiàn)“變廢為寶”的環(huán)保理念,又對文化的交流和保存提供了重要條件的科技成就是()
A.造紙術(shù)B.印刷術(shù)
C.指南針D.火藥
14.(濟(jì)寧中考)能夠通過右圖所示著作查到的史實(shí)有()
①秦始皇統(tǒng)一貨幣、文字、度量衡
②文景之治
③蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)
④漢武帝“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”
⑤張仲景的《傷寒雜病論》
A.①②③B.①②④
C.②③④D.③④⑤
參考答案
第15課 兩漢的科技和文化
知識管理
1.西漢 蔡倫 2.傷寒雜病論 治未病 麻沸散 五禽戲 3.司馬遷 紀(jì)傳體 黃帝 漢武帝 4.張角 張陵 印度 喬達(dá)摩悉達(dá)多 絲綢之路 明帝
基礎(chǔ)過關(guān)
1.A 2.D 3.C 4.C 5.B 6.D 7.B 8.D
能力提升
9.A 10.A 11.(1)佛教和道教。佛教認(rèn)為人生如苦海,人只有熄滅各種欲望和煩惱,修行為善,才能得到解脫。(2)張騫通西域后,佛教沿絲綢之路傳入我國;東漢末年,道教在民間興起。(3)因?yàn)榉鸾绦麚P(yáng)的忍耐順從的思想,有利于麻痹人民的反抗思想,有利于封建統(tǒng)治者統(tǒng)治人民,所以受到他們的扶植與提倡。 12.(1)司馬遷;《史記》;記述了從黃帝到漢武帝時期的史事,是我國第一部紀(jì)傳體通史。(2)“史家之絕唱”指的是司馬遷的《史記》在所有史書中地位最高。正所謂前無古人,后無來者,謂之“絕唱”?!盁o韻之離騷”是指《史記》是一部優(yōu)秀的文學(xué)著作。因?yàn)檫@部書文筆優(yōu)美,所記人物形象生動,在文學(xué)史上具有崇高地位。(3)司馬遷忍辱負(fù)重,堅(jiān)忍不拔的寫出了《史記》,活得有價(jià)值,有意義;人活著就要去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,為國家為人民多做貢獻(xiàn),即使死也要死得有價(jià)值。
直擊中考
13.A 14.B