高中音樂與戲劇教案
發(fā)表時(shí)間：2020-11-17第17課詩歌、小說與戲劇。
第17課詩歌、小說與戲劇重點(diǎn)：浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、現(xiàn)代主義文學(xué)出現(xiàn)背景及影響。
難點(diǎn)：通過分析作品特點(diǎn)體味時(shí)代背景
導(dǎo)課：科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，導(dǎo)致世界政治與經(jīng)濟(jì)的巨大變化。不同的人們懷著驚奇、喜悅、迷?；蛘咄纯嗟难酃猓^察著這個(gè)變動(dòng)中的世界。那些目光敏銳、思想活躍的文學(xué)家用自己的文字表達(dá)他們對(duì)社會(huì)變動(dòng)的深刻思考。
一、浪漫主義文學(xué)（18世紀(jì)后半期----19世紀(jì)初）
(一)、代表人物及作品英國拜倫《恰爾德哈羅德游記》《唐璜》
英國雪萊《西風(fēng)頌》
德國海涅《德國----一個(gè)冬天的童話》
法國雨果《悲慘世界》《巴黎圣母院》
課本重點(diǎn)給我們介紹了兩個(gè)浪漫詩人？拜倫和雪萊
有表情的朗讀拜倫與雪萊作品節(jié)選談?wù)剝晌辉娙藙?chuàng)作風(fēng)格有何不同？從材料那里可以反映出來？
材料一《唐璜》節(jié)選:
希臘群島呵，美麗的希臘群島！火熱的薩弗在這里唱過戀歌；
在這里，戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的藝術(shù)并興，狄洛斯崛起，阿波羅躍出海面！
永恒的夏天還把海島鍍成金，可是除了太陽，一切已經(jīng)消沉。
材料二《西風(fēng)頌》節(jié)選
請(qǐng)把我枯死的思想向世界吹落，讓它像枯葉一樣促成新的生命！
哦，請(qǐng)聽從這一篇符咒似的詩歌，就把我的話語，像是灰燼和火星
從還未熄滅的爐火向人間播散！讓預(yù)言的喇叭通過我的嘴唇
把昏睡的大地喚醒吧！西風(fēng)呵，如果冬天已經(jīng)來臨,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
答：拜倫：通過塑造孤傲、倔強(qiáng)、狂熱、浪漫的叛逆式英雄形象，來抨擊丑惡現(xiàn)實(shí)，以此展現(xiàn)作者民主思想和反叛精神。（狄洛斯崛起，阿波羅躍出海面！體現(xiàn)出追求自由、幸福、民主?？墒浅颂?，一切已經(jīng)消沉。蘊(yùn)含著批判封建專制。永恒的夏天還把海島鍍成金
。豐富的想象力。）
雪萊：對(duì)未來充滿幻想和憧憬，展現(xiàn)作者革命樂觀主義精神。（如果冬天已經(jīng)來臨,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？這句話恩格斯贊美雪萊是“天才的預(yù)言家”。這句充滿憧憬的話鼓舞了一代又一代人勇敢走出人生的低谷。）
從兩個(gè)詩人的特點(diǎn)及課本知識(shí)我們來歸納一下浪漫主義文學(xué)的特點(diǎn)是什么？這樣的特點(diǎn)帶來了什么樣的影響？
（二）文學(xué)特點(diǎn)
⑴在揭露丑惡現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，憧憬著美好的未來，體現(xiàn)著理想主義的追尋。
⑵想象力豐富，注意通過心理描寫揭示人物內(nèi)心情感世界。
（三）影響
（1）積極：對(duì)下層勞動(dòng)群眾寄予同情、極富感召力、給人鼓舞。
（2）局限：用人道主義的道德感化去改變世界的愿望流于空幻。
（四）背景：結(jié)合材料三、必修一和課本知識(shí)思考浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生的原因是什么？
材料三：法國大革命“自由女神引領(lǐng)人們戰(zhàn)斗”圖片
“同啟蒙學(xué)者的華美預(yù)言比起來，由‘理性的勝利’建立起來的社會(huì)制度和政治制度竟是一幅令人極度失望的諷刺畫”
——恩格斯
分析材料：法國大革命中建立起資本主義制度，革命不斷被人民群眾
推向高潮。但革命后法國社會(huì)并沒有穩(wěn)定下來，波旁王朝復(fù)辟，大資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，使人們生活并沒有好轉(zhuǎn)。啟蒙理想所宣傳的自由、平等、民主、法治在人民群眾的生活中也沒有很好的體現(xiàn)，新建立起來的資本主義制度只是資產(chǎn)階級(jí)一個(gè)階級(jí)的統(tǒng)治，革命大眾任然處在社會(huì)的底層，被壓迫、被奴役，現(xiàn)狀使人們對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿。但對(duì)新生的資本主義制度又保抱有幻想。所以，充滿幻想與憧憬的浪漫主義文學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。背景簡(jiǎn)單歸納為：
1、處于革命與改革的年代（法國大革命和19世紀(jì)二三十年代的革命與改革）
2、人們對(duì)啟蒙理想所宣傳的自由、民主、平等、博愛感到失望。
3、對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)感到不滿。
過渡：緊隨浪漫主義之后的是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)
二、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)（19世紀(jì)中期到20世紀(jì)初）
（一）批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)
結(jié)合課本及必修一、必修二分析批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生背景：
生回答，師補(bǔ)充，分析：產(chǎn)生于19世紀(jì)二三十年代，自由資本主義上升時(shí)期。經(jīng)由改革與革命，資本主義制度在世界范圍內(nèi)普遍確立。資本主義所固有的矛盾也日益暴露。社會(huì)的貧富分化更加嚴(yán)重，資本主義所追求的金錢至上彌漫于社會(huì)生活的每一個(gè)角落。人們的不滿加劇。認(rèn)識(shí)到幻想與憧憬解決不了生活的困境，促使人們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行冷靜、深刻的審視與批判。背景簡(jiǎn)單歸納為：
1、產(chǎn)生背景
（1）資本主義制度普遍確立，社會(huì)矛盾日益尖銳：貧富分化、金錢至上
（2）人們不滿加劇，促使對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行冷靜審視與批判。
2、代表人物及作品：法國司湯達(dá)《紅與黑》
法國巴爾扎克《人間喜劇》
英國狄更斯《雙城記》
俄羅斯托爾斯泰《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》
課本重點(diǎn)介紹了法國巴爾扎克的《人間喜劇》和俄羅斯托爾斯泰《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。一個(gè)是對(duì)法國19世紀(jì)前期整個(gè)社會(huì)生活的真實(shí)描述，一個(gè)是對(duì)俄國人民反抗法國侵略戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)的描述。（克里木戰(zhàn)爭(zhēng)又叫克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)，1853-1856土耳其、法國、英等國向俄國宣戰(zhàn)，爭(zhēng)奪巴爾干的控制權(quán)，以俄國失敗而告終。之后俄國看到自己沙皇專制的腐敗，開始進(jìn)行自上而下的改革，這就是1861年俄國農(nóng)奴制改革。）
3、特點(diǎn)：
生讀材料四，并找同學(xué)扮演葛朗臺(tái)臨死前動(dòng)作，感受批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)是如何刻畫人物特點(diǎn)的？（指導(dǎo)學(xué)生扮演人物時(shí)，主義自己的語言、表情、動(dòng)作要符合人物形象）
（1）對(duì)于金錢，葛朗臺(tái)的反應(yīng)是“像人一樣是活的，會(huì)動(dòng)的”，“會(huì)來、會(huì)去、會(huì)流汗，會(huì)繁殖”。
（2）對(duì)于儲(chǔ)藏室的鑰匙貼身放著，還不時(shí)地用手撫摸。
（3）對(duì)于他的妻子去世，他逼迫他的女兒放棄繼承權(quán)，說：“孩子，你給了我生路，我有了命啦。不過這是你把你欠我的還了我，這才叫做公平交易?！?br> （4）對(duì)于臨死之前，神甫為他做法事，他還想搶神甫的鍍金十字架，卻因?yàn)橛昧^度而一命嗚呼。
生回答，師補(bǔ)充，分析：不時(shí)地用手撫摸儲(chǔ)藏室的鑰匙，臨死前的法事，還去抓鍍金十字架，卻因?yàn)橛昧^度而一命嗚呼。一個(gè)簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)動(dòng)作深刻刻畫出現(xiàn)實(shí)中資產(chǎn)階級(jí)對(duì)金錢的追逐，體現(xiàn)了資本主義社會(huì)的本質(zhì)：金錢至上。簡(jiǎn)單歸納為：
特點(diǎn)：注重細(xì)節(jié)描寫，真實(shí)再現(xiàn)典型人物，剖析社會(huì)本質(zhì)問題。
4、影響：
結(jié)合課本“俄國作家高爾基對(duì)歐洲文學(xué)中的批判現(xiàn)實(shí)主義思潮于創(chuàng)作方法進(jìn)行的概括”的材料和特點(diǎn)，分析討論批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的影響。
積極：作品揭露被金錢扭曲的丑惡靈魂，抨擊罪惡的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提供了認(rèn)識(shí)社會(huì)人生的鏡子，在文學(xué)史上占有重要地位。
局限：未能指出社會(huì)發(fā)展必然趨勢(shì)。
過渡：批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)不能指出正確的出路，而無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)卻指出了正確的出路。
什么出路？進(jìn)行無產(chǎn)階級(jí)革命。
（2）（二）無產(chǎn)階級(jí)革命現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)
1、代表人物及作品高爾基《母親》《海燕》
找兩個(gè)同學(xué)分角色朗讀材料五感悟：材料體現(xiàn)人物怎樣的精神？從哪里看出？討論什時(shí)代特征造就這樣的人物形象？（指導(dǎo)學(xué)生：母親的聲音應(yīng)該急促有力，省略號(hào)處好稍有停頓。有人低聲附和聲應(yīng)該低）
材料五：
革命者把巴威爾在法庭上的演說印成傳單。母親擔(dān)當(dāng)起到塔尼亞去送傳單的任務(wù)。但在一個(gè)小車站上，她被暗探發(fā)現(xiàn)了。最初，她想逃跑，忽然她想到這是給兒子丟臉的可恥行為。于是，她當(dāng)眾把箱子打開，把傳單散發(fā)給群眾，并高聲地向群眾說道：“昨天審判了一批政治犯，里面有個(gè)叫符拉索夫的，是我的兒子！他在法庭上講了話，這就是他演說的稿子！……請(qǐng)你們相信母親的心，和她的白發(fā)，我們可以告訴你們：因?yàn)樗麄円蚰銈冎T位傳達(dá)真理，所以昨天被判了罪！……這種真理……沒人能反抗！……我們一輩子都在勞動(dòng)里，在污泥里，在欺騙里，一天一天地葬送自己的生命！可是別人卻利用我們的血汗來享樂，坐享其成……我們的生活就是黑夜，墨黑的黑夜！”“對(duì)??！”有人低聲地附和起來。
這時(shí)憲兵沖進(jìn)來了。憲兵用拳頭來阻止母親的演講。并且毆打她。母親用手抓住了門框，兩腳硬撐在地上，高聲地喊道：“復(fù)活了的心，是不會(huì)被殺死的！”“真理是用血的海洋也不能撲來的！”“諸位，團(tuán)結(jié)起來！”
-------《母親》
精神：不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)持革命斗爭(zhēng)的大無畏精神。
師生分析：母親在被暗探發(fā)現(xiàn)時(shí)本來可以逃脫，但為了完成發(fā)傳單的任務(wù)，不但沒逃反而在散發(fā)傳單同時(shí)進(jìn)行有力的演講。當(dāng)憲兵毆打她時(shí)，她任然在進(jìn)行革命的演說。這些體現(xiàn)了母親的不畏強(qiáng)暴的大無畏精神?！皬?fù)活了的心，是不會(huì)被殺死的！”體現(xiàn)了堅(jiān)持革命斗爭(zhēng)的精神。
時(shí)代特征：19世紀(jì)中葉后，國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌。
師生分析：這時(shí)的國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)跟我們必須一講的什么事件有關(guān)？1848年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。從此無產(chǎn)階級(jí)有了理論指導(dǎo)，所以19世紀(jì)中葉后，國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌。
過渡：文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域在深刻批判現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，興起了反傳統(tǒng)、反理性的現(xiàn)代主義潮流。
三、現(xiàn)代主義文學(xué)（19世紀(jì)中期以后）
現(xiàn)代主義文學(xué)流派眾多，課本重點(diǎn)講了荒誕派。結(jié)合必修一、必修二及課本分析荒誕派產(chǎn)生的背景：
1、背景：
師生分析：19世紀(jì)經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)，及兩次世界大戰(zhàn)期間的大蕭條，使人們飽受了，戰(zhàn)亂、動(dòng)蕩、饑餓、痛苦。戰(zhàn)后人們還無法從社會(huì)的危機(jī)中走出。二戰(zhàn)中國際法西斯勢(shì)力的到處肆虐（獨(dú)裁專制、恐怖屠殺），二戰(zhàn)中原子彈的應(yīng)用，使人們戰(zhàn)后短期內(nèi)還無法走出心靈的陰影，造成精神危機(jī)和心理變態(tài)及悲觀情節(jié)。而前一段的批判現(xiàn)實(shí)并沒帶來現(xiàn)實(shí)的好轉(zhuǎn)，所以精神危機(jī)與社會(huì)危機(jī)的共同作用下，產(chǎn)生了現(xiàn)代主義文學(xué)的荒誕派。簡(jiǎn)單歸納：
（1）、世界大戰(zhàn)的創(chuàng)傷，經(jīng)濟(jì)大蕭條，使人們戰(zhàn)后還無法從社會(huì)危機(jī)中走出。
（2）、國際法西斯的肆虐，原子彈的威脅使人們戰(zhàn)后短期內(nèi)無法擺脫精神的創(chuàng)傷。
2、代表人物及作品：法國貝克特《等待戈多》
問：《等待戈多》在文學(xué)史上的地位如何，看課本回答：荒誕派的開山之作，經(jīng)典之作，是世界戲劇史上一座不可忘卻的里程碑。
閱讀材料六思考現(xiàn)代荒誕劇的特點(diǎn)：（要求：一個(gè)人讀旁白，兩個(gè)人經(jīng)典對(duì)白。經(jīng)典對(duì)白要讀三遍，深刻體味。）
材料六：《等待戈多》是兩幕劇，主要描述愛斯特拉岡和弗拉季米爾兩位流浪漢在等待一位叫“戈多”的神秘人士的情況，至于戈多是誰，為什么等待，劇情都沒有交代，唯一的主題就是等待，但戈多最終也沒出現(xiàn)。劇中兩個(gè)流浪漢是被社會(huì)擠扁了的“非人”，他們卑微、低賤、骯臟；他們迷離恍惚，渾渾噩噩，沒有自我，也沒有尊嚴(yán)，只是膽戰(zhàn)心驚地向奴隸主乞討吃剩的骨頭；他們糊涂到連自己苦苦等待的戈多是誰都不知道。劇中反復(fù)出現(xiàn)兩個(gè)流浪漢的經(jīng)典對(duì)白:
愛斯特拉岡:咱們走吧。
弗拉季米爾:咱們不能。
愛斯特拉岡:為什么不能？
弗拉季米爾:咱們?cè)诘却甓唷?br> 2、特點(diǎn)：反傳統(tǒng)。沒有性格鮮明的人物形象和扣人心弦的戲劇沖突，舞臺(tái)形象和情節(jié)支離破碎，人物語言但三到四，道具功能奇特怪異。
總之，荒誕派展示理性喪失和生活的毫無意義，反映當(dāng)代人精神世界：虛無、悲觀。
（3）小結(jié)：19世紀(jì)以來隨著兩次工業(yè)革命的進(jìn)行，資本主義世界進(jìn)行了改革與革命，資本主義制度也從開始確立到普遍確立到走向成熟。伴隨著資本主義的發(fā)展，資本主義社會(huì)的矛盾也日益暴露，經(jīng)濟(jì)危機(jī)越演越烈，貧富分化越來越嚴(yán)重，資產(chǎn)階級(jí)金錢至上的觀念彌漫于社會(huì)的每一個(gè)角落。伴隨著資本主義社會(huì)的發(fā)展，資本主義文學(xué)也在發(fā)展，浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、現(xiàn)代主義文學(xué)相伴而生。這也體現(xiàn)了我們歷史中的一個(gè)規(guī)律？文化是一定時(shí)期內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)的反應(yīng)
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第18課詩歌、小說與戲劇
課標(biāo)要求
了解19世紀(jì)以來文學(xué)的主要成就，認(rèn)識(shí)其產(chǎn)生的時(shí)代背景及影響。
落實(shí)課標(biāo)
一、詩歌——工業(yè)革命時(shí)代的浪漫情懷
1、時(shí)代背景：
18世紀(jì)后半期至19世紀(jì)中葉，資產(chǎn)階級(jí)革命和改革成功后,歐洲各國沒有出現(xiàn)啟蒙學(xué)者所描繪的美好景象，人們普遍對(duì)社會(huì)失望，對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿；人們開始尋找新的精神寄托，催生了浪漫主義和批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)，
2、代表
拜倫：英國浪漫主義詩人，具有民主思想和反叛精神，反對(duì)封建專制和資本主義的丑惡。代表作《唐璜》被譽(yù)為“諷刺現(xiàn)代社會(huì)的百科全書”；
雪萊：英國浪漫主義詩人，具有樂觀主義精神，代表作《西風(fēng)頌》；
雨果：法國人，代表作《巴黎圣母院》和《悲慘世界》，把浪漫主義文學(xué)推向頂峰；
3、影響：
①其行動(dòng)有力支持了當(dāng)時(shí)席卷全歐的民族民主革命運(yùn)動(dòng)；
②其文學(xué)為歐洲文壇樹立了一面光輝的旗幟。把文學(xué)思潮與風(fēng)云變幻的社會(huì)變革密切結(jié)合，是近代史上人們對(duì)科學(xué)理性、物質(zhì)主義帶來的異化現(xiàn)象的一次徹底的檢視和清算，顛覆了西方資本主義舊的價(jià)值理性，以強(qiáng)烈的反叛精神構(gòu)建了一個(gè)新的文化模式。
二、小說——現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)
1、時(shí)代背景：
19世紀(jì)30年代以后，歐美資本主義國家的社會(huì)矛盾日趨復(fù)雜尖銳；
在文學(xué)上，人們已不滿足于浪漫主義的幻想和激情、抽象的抗議和吶喊，而要求真實(shí)地描寫現(xiàn)實(shí)生活、揭露并批判資本主義制度下的社會(huì)罪惡。
2、主要代表：
巴爾扎克自稱法國社會(huì)的“書記員”，《人間喜劇》譽(yù)為“資本主義社會(huì)的百科全書”
托爾斯泰：俄國人,是人們公認(rèn)的世界文豪,其代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》是一部人民戰(zhàn)爭(zhēng)的英雄史詩,贊揚(yáng)了人民的愛國精神和英雄氣概,具有非凡的藝術(shù)成就.
法國：司湯達(dá)的長篇小說《紅與黑》、莫泊桑的短篇小說《項(xiàng)鏈》；羅曼.羅蘭的《約翰.克利斯朵夫》等；
英國：狄更斯的《大衛(wèi).科波菲爾》、蕭伯納《蘋果車》；
俄國：普希金的詩體長篇小說《葉甫蓋尼.奧涅金》奠定了俄國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的基礎(chǔ)；果戈里的小說《死魂靈》。（以上后3點(diǎn)一般了解）
3、評(píng)價(jià)：
深刻揭露了資產(chǎn)階級(jí)和封建貴族的腐朽和丑惡的本質(zhì)，描繪出極為廣闊的資本主義社會(huì)復(fù)雜豐富的生活圖景。
其經(jīng)典作品不僅是人們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)社會(huì)的百科全書，而且為人類文學(xué)藝術(shù)寶庫增添了光彩奪目的瑰寶。
由于歷史局限，批判現(xiàn)實(shí)主義未能指出社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，因此他們“批判”現(xiàn)實(shí)，卻“沒有什么可以肯定的”。
四、荒誕派
1、時(shí)代背景：
19世紀(jì)末以來，西方社會(huì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，工業(yè)化程度不斷提高；人類在20世紀(jì)經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)和經(jīng)濟(jì)大危機(jī)；人們對(duì)現(xiàn)代資本主義產(chǎn)生失望、苦悶、迷茫等精神危機(jī)，現(xiàn)實(shí)的丑惡、人生的痛苦成為荒誕派作家不斷重復(fù)的主題。
2、代表：
貝克特，法國人，代表作《等待戈多》，是荒誕派的開山之作和經(jīng)典之作,是世界戲劇史上一座不可忘卻的里程碑.1969年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
2、特點(diǎn)：
無論在內(nèi)容上還是形式上都是反傳統(tǒng)的：沒有鮮明的人物刻畫、臺(tái)詞對(duì)話、情節(jié)結(jié)構(gòu)、完整的主題等。
第9課詩歌與小說
第9課詩歌與小說
課標(biāo)要求：知道詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)成就，了解中國古代不同時(shí)期的文學(xué)特色。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：了解《詩經(jīng)》反映的社會(huì)狀況及楚辭、漢賦的形成特點(diǎn)；了解唐朝詩歌繁榮的條件、著名詩人和作品；了解宋詞與元散曲發(fā)展的社會(huì)條件和名家名篇；讓學(xué)生知道明清小說的文學(xué)成就，了解中國古代小說的發(fā)展脈絡(luò)及其流變?cè)颉?br> 過程與方法：結(jié)合《碩鼠》、《關(guān)雎》等研究《詩經(jīng)》的特點(diǎn)；結(jié)合宋詞、元散曲名篇的內(nèi)容和背景研究宋元文人情懷。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟《詩經(jīng)》中對(duì)美的憧憬和追求，認(rèn)識(shí)屈原的愛國主義：感悟唐詩反映的唐朝歷史的興衰與滄桑；體會(huì)宋元文人在作品中表達(dá)出的憂國憂民的情愫；激發(fā)學(xué)生閱讀中國古典小說的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)中國古典文學(xué)的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：明清小說繁榮的背景、文學(xué)成就及其特色。
教學(xué)難點(diǎn)：明清小說繁榮的背景以及通過明清小說認(rèn)識(shí)其反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
課時(shí)：本節(jié)教材用二課時(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
第9課詩歌與小說
一、《詩經(jīng)》、楚辭與漢賦
1．《詩經(jīng)》：305篇，從西周初期到春秋中期，風(fēng)、雅、頌，賦、比、興
2．楚辭：屈原，楚國方言，特點(diǎn)
3．“風(fēng)騷”——源頭
4．漢賦：產(chǎn)生背景，帶韻的散文，特點(diǎn)
二、唐詩、宋詞與元曲
1．唐詩：背景；三大詩人：李白、杜甫、白居易
2．宋詞：豪放派：蘇辛；婉約派：柳永、李清照
3．元曲：含義
三、明清小說
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)們閱讀引言：詩歌是人類心靈的窗口，時(shí)代精神的火花在這里凝結(jié)、積淀，人們的思想、情感在這里郁積、釋放。讓我們一起走進(jìn)詩歌的海洋，體驗(yàn)古人的喜怒哀樂，感悟不同時(shí)代風(fēng)情的多姿多彩！明清小說則將日常生活和普通市民都納入創(chuàng)作視野，不僅真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的全景，還蘊(yùn)涵著作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的敏銳洞察和犀利批判。
一、《詩經(jīng)》、楚辭與漢賦
我們先來看《詩經(jīng)》，請(qǐng)同學(xué)們閱讀本目教材的前兩個(gè)自然段，了解一下關(guān)于《詩經(jīng)》的基本情況，然后我們來通過提問來檢驗(yàn)同學(xué)們的閱讀理解能力。
板書：1．《詩經(jīng)》
《詩經(jīng)》又被稱為“詩三百”，你知道為什么嗎？因?yàn)椤对娊?jīng)》共包括305篇詩歌。
板書：1．《詩經(jīng)》：305篇
這305篇詩歌從出現(xiàn)的年代來看，是從西周初期到春秋中期大約500年。
板書：1．《詩經(jīng)》：305篇，從西周初期到春秋中期
《詩經(jīng)》中的風(fēng)、雅、頌指的是什么？賦、比、興指的是什么？
板書：1．《詩經(jīng)》：305篇，從西周初期到春秋中期，風(fēng)、雅、頌，賦、比、興
風(fēng)、雅、頌是按詩歌的來源分成三個(gè)部分。風(fēng)是周朝時(shí)各諸侯國的民歌，統(tǒng)稱“國風(fēng)”；雅是西周的宮廷樂曲歌詞；頌是為宗廟祭祀配以舞曲的歌詞。其中風(fēng)的部分最具意義及歷史影響，請(qǐng)看教材是如何評(píng)價(jià)的？風(fēng)的內(nèi)容豐富，有的揭露諷刺統(tǒng)治者的剝削和壓迫，有的頌揚(yáng)勞動(dòng)人民的反抗精神和對(duì)美好生活的向往，真實(shí)而深刻地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活。
賦、比、興是《詩經(jīng)》的藝術(shù)手法，請(qǐng)看教材P37《賦、比、興》的文字閱讀框。
同學(xué)們學(xué)過《詩經(jīng)》中的哪些篇目？
教材的小字部分摘錄了《詩經(jīng)》中的《碩鼠》、《關(guān)雎》中的一些詩句，請(qǐng)同學(xué)們閱讀欣賞。
下面我們來看楚辭，楚辭的名稱是怎么來的？
板書：2．楚辭
楚辭是戰(zhàn)國時(shí)期屈原等人吸收南方民歌精華，采用楚國方言，創(chuàng)造出的一種新體詩歌。
板書：2．楚辭：屈原，楚國方言
屈原：本是楚國的大夫，熱愛祖國，后因小人誣陷離間而被流放，他把滿腔悲憤化為詩歌，“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。楚國都城郢被秦攻陷后，屈原百感交集，以極其沉痛的心情寫下《哀郢》：“鳥飛返故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘。信非吾罪而棄逐兮，何日夜而忘之!”抒發(fā)了自己憂國憂民的情感?！峨x騷》是我國古代最長的一首抒情詩。
教材中哪些語句可以作為楚辭的特點(diǎn)？
板書：2．楚辭：屈原，楚國方言，特點(diǎn)
特點(diǎn)：自由靈活的句式，瑰麗華美、想像奇特。
至此，教材上將中國古代詩歌兩大源頭都介紹給了大家。也就是：“騷體”（楚辭）與“風(fēng)”（《詩經(jīng)》）合稱“風(fēng)騷”，成為中國古代詩歌的兩大源頭。
板書：3．“風(fēng)騷”——源頭
請(qǐng)同學(xué)們看教材P37最后一個(gè)小字自然段。
板書：4．漢賦
司馬相如是漢賦名家，漢賦這種文學(xué)體裁的產(chǎn)生與時(shí)代密切相關(guān)。
板書：4．漢賦：產(chǎn)生背景
請(qǐng)看教材：漢朝政治統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
與其相適應(yīng)的漢賦被稱為帶韻的散文。
板書：4．漢賦：產(chǎn)生背景，帶韻的散文
其特點(diǎn)是：專重鋪陳排比、文采華麗。
板書：4．漢賦：產(chǎn)生背景，帶韻的散文，特點(diǎn)
二、唐詩、宋詞與元曲
漢賦的產(chǎn)生與時(shí)代密切相關(guān)，唐詩、宋詞、元曲這樣的時(shí)代文學(xué)也與其時(shí)代有著緊密的聯(lián)系。我們先來看唐詩。
板書：1．唐詩：背景
請(qǐng)同學(xué)們閱讀本目第一自然段，唐詩產(chǎn)生的時(shí)代背景可以歸納為幾點(diǎn)。
一是繁榮、開放和文化多元的大唐帝國的誕生給中國文學(xué)帶來了新生命。二是科舉取士制度的確立使得許多來自中下層的文人有機(jī)會(huì)施展抱負(fù)，他們把豐富的生活體驗(yàn)、自信樂觀和昂揚(yáng)進(jìn)取的精神融人詩歌。三是漢代以來五言詩、七言詩的發(fā)展，也為唐詩在格律形式等藝術(shù)創(chuàng)作方面提供了借鑒，韻律更加工整、回還有致。
唐詩的繁榮從一個(gè)數(shù)字上可以得到印證，據(jù)記載，唐朝流傳下來的有兩千多位詩人創(chuàng)作的近五萬首詩歌。教材上主要介紹了唐朝的三大詩人：李白、杜甫、白居易的詩歌成就。
板書：1．唐詩：背景；三大詩人：李白、杜甫、白居易
李白，人稱“詩仙”，有人這樣概括他：傲世獨(dú)立，灑脫不羈，風(fēng)馳電掣，雄渾壯闊。李白生活在盛唐時(shí)期，所以其詩風(fēng)體現(xiàn)了盛唐張揚(yáng)個(gè)性、蓬勃向上的時(shí)代精神。教材上對(duì)他的詩歌成就給予了極高的評(píng)價(jià)：在他充滿浪漫主義奇特想象的詩篇中，蘊(yùn)涵著深刻的現(xiàn)實(shí)意義和對(duì)人世的深摯關(guān)愛。同學(xué)們都知道他的哪些作品呢？
望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川，
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九川。
早發(fā)白帝城
朝辭白帝彩云間，
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，
輕舟以過萬重山。
將進(jìn)酒
君不見，黃河之水天上來，
奔流到海不復(fù)回。
君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，
朝如青絲暮成雪。
人生得意須盡歡，
莫使金樽空對(duì)月，
天生我才必有用，
千金散盡還復(fù)來，
……
五花馬，千金裘，
呼兒將出換美酒，
與爾同銷萬古愁。
杜甫有兩個(gè)稱呼：“詩圣”、“詩史”?！霸娛ァ敝傅氖撬墒斓膶懽骷记桑氐脑婏L(fēng)。“詩史”指的是他的詩作內(nèi)容就是一幅歷史的風(fēng)情圖。
杜甫曾經(jīng)經(jīng)歷過八年的安史之亂（755——763），其作品中的苦澀與艱辛更顯其對(duì)國與家的熱愛。教材的小字摘錄了杜甫的《春望》，請(qǐng)同學(xué)們閱讀。
同學(xué)們還知道杜甫的哪些作品呢？
茅屋為秋風(fēng)所破歌
……
安得廣廈千萬間，
大庇天下寒士俱歡顏，
風(fēng)雨不動(dòng)安如山？
嗚呼！
何時(shí)眼前突兀見此屋，
吾廬獨(dú)破受凍死亦足。
潼關(guān)吏
士卒何草草，筑城潼關(guān)道。
大城鐵不如，小城萬丈余。
借問潼關(guān)吏，修關(guān)還備胡。
要我下馬行，為我指山隅。
連云列戰(zhàn)格，飛鳥不能逾。
胡來但自守，豈復(fù)憂西都？
丈人視要處，窄狹容單車。
艱難奮長戟，萬古用一夫。
哀哉桃林戰(zhàn)，百萬化為魚。
請(qǐng)囑防關(guān)將，慎勿學(xué)哥舒！
白居易，生活在中唐時(shí)期，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，倡導(dǎo)詩歌沿著“補(bǔ)察時(shí)政、泄導(dǎo)人情”的現(xiàn)實(shí)主義方向發(fā)展，在藝術(shù)上追求淺顯平易的詩風(fēng)。代表作有《賣炭翁》、《杜陵叟》、《琵琶行》、《長恨歌》。
賣炭翁
白居易
賣炭翁，
伐薪燒炭南山中。
滿面塵灰煙火色，
兩鬢蒼蒼十指黑。
賣炭得錢何所營？
身上衣裳口中食。
可憐身上衣正單，
心憂炭賤愿天寒。
唐詩之后的時(shí)代文學(xué)就是宋詞。
板書：2．宋詞
宋詞又被為“長短句”，與詩相比，其優(yōu)點(diǎn)是：便于更加靈活地表達(dá)情感，并可配樂演唱，按特定的樂調(diào)曲譜“填詞”。
宋詞主要有豪放派和婉約派兩種風(fēng)格，豪放派的風(fēng)格豪放激憤，氣勢(shì)雄偉，內(nèi)容以記事、說理為主，表達(dá)內(nèi)心感慨；婉約派風(fēng)格委婉含蓄，細(xì)膩感人，內(nèi)容以詠嘆個(gè)人身世、寫景抒情為主。這里需要特別指出的是，兩種風(fēng)格并不截然分開，許多詞人的作品往往兼具豪放和婉約兩種風(fēng)格。
教材上分別列舉的代表人物是：豪放派的“蘇辛”，即蘇軾、辛棄疾；婉約派的柳永，小字還介紹了婉約派的另一位代表人物李清照。
板書：2．宋詞：豪放派：蘇辛；婉約派：柳永、李清照
北宋詞人蘇軾：詞風(fēng)意境開闊，雄渾壯觀，代表作品是《念奴嬌赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》。請(qǐng)看教材P39《念奴嬌赤壁懷古》節(jié)選。
水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有
明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
南宋詞人辛棄疾：詞風(fēng)慷慨激昂、沉郁悲涼，有《稼軒長短句》等作品傳世。
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！
——《破陣子為陳同甫賦壯語以寄之》
楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，闌干拍遍，無人會(huì)、登臨意。
休說鱸魚堪膾kuài，盡西風(fēng)、季鷹歸來？求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣。可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此！倩何人，喚取紅巾翠袖，揾wèn英雄淚？
——《水龍吟登建康賞心亭》
辛棄疾詞《菩薩蠻書江西造口壁》
此詞全文為：“郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣?！边@首詞回憶了金兵南下燒殺搶掠的罪行，表達(dá)了作者渴望祖國統(tǒng)一的愛國主義思想情感。
北宋柳永的詞作體現(xiàn)市民情趣，委婉含蓄、回還往復(fù)，成為婉約派的代表。他在代表作《雨霖鈴》中，把依依惜別的離情和肅殺冷落的秋景融合在一起，有很高的藝術(shù)感染力。
柳永和《雨霖鈴》
柳永(約984—1053)，字耆卿，崇安(今福建崇安)人。政治上不得志，懷才不遇，放蕩不羈，喜歡和民間藝人、歌女交往。他對(duì)詞的發(fā)展也作出重大貢獻(xiàn)，形式上由字?jǐn)?shù)較少的小令發(fā)展為字?jǐn)?shù)較多的慢詞；語言上突破文人雅詞，吸收了民間俚俗語言；表現(xiàn)手法上形成婉約風(fēng)格。代表作如《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說?”詞中，作者把依依惜別的離情和肅殺冷落的秋景融合在一起，有很高的藝術(shù)感染力。
李清照也是婉約派的一位代表人物，你知道她的哪些作品呢？
如夢(mèng)令
昨夜雨疏風(fēng)驟，
濃睡不消殘酒。
試問卷簾人，
卻道海棠依舊。
知否？知否？
應(yīng)是綠肥紅瘦。
聲聲慢
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急。雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。
滿地黃花堆積，憔悴損，而今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)、愁字了得。
相比較唐詩、宋詞而言，元曲可能對(duì)同學(xué)們來說有些陌生，請(qǐng)看教材是如何對(duì)元曲定義的？
板書：3．元曲：含義
元曲是在宋詞、金元俚曲俗謠基礎(chǔ)上經(jīng)文人重新制作而形成的新詩體，雖然也有格律曲牌限制，但大量使用白話、方言、襯字，是與音樂、戲曲結(jié)合比較緊密的詩歌形式。
為什么教材中會(huì)說“漢族文人在元朝進(jìn)取無望”？①元代推行民族分化政策，階級(jí)矛盾尖銳。②科舉取士制度被廢除。
正因?yàn)闈h族文人無法實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)，他們才會(huì)用可俗可雅的元曲來抒發(fā)愁悶的情懷或是表達(dá)人生的失意和理想的幻滅。請(qǐng)看教材上摘錄的相關(guān)詩句。
同學(xué)們知道元曲名家有哪些？馬致遠(yuǎn)、張養(yǎng)浩。
天凈沙秋思
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽西下，
斷腸人在天涯。
山坡羊（潼關(guān)懷古）
張養(yǎng)浩
峰巒如聚，
波濤如怒，
山河表里潼關(guān)路。
望西都，意踟躕，
傷心秦漢經(jīng)行處。宮闕萬間都做了土。
興，百姓苦。亡，百姓苦。
與唐詩、宋詞、元曲齊名的時(shí)代文學(xué)是明清小說。
三、明清小說
在第8課《筆墨丹青》的“民間風(fēng)情”一目中，提到了木刻版畫，那時(shí)的木刻版畫是出現(xiàn)在什么文學(xué)作品中的？明清小說。
是作為明清小說的插圖而出現(xiàn)的，反映了世俗的審美情趣。
明代書法的特點(diǎn)是什么？明代書法隨著社會(huì)進(jìn)一步平民化、世俗化，更加強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的創(chuàng)造。
書法也好，繪畫也罷，它們?cè)诿髑鍟r(shí)期的特點(diǎn)均體現(xiàn)了明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮而導(dǎo)致的市民階層隊(duì)伍的擴(kuò)大，因而文化上越來越體現(xiàn)出市民化的特征。而明清小說的繁榮就是應(yīng)市民階層的文化需求而出現(xiàn)的。請(qǐng)同學(xué)們閱讀本目?jī)?nèi)容，然后我們通過一些關(guān)鍵詞來明確本目知識(shí)。
明代“四大奇書”：羅貫中《三國演義》，施耐庵《水滸傳》，吳承恩《西游記》，蘭陵笑笑生《金瓶梅》。
“三言”：《警世通言》《喻世明言》《醒世恒言》。
“二拍”：《初刻拍案驚奇》《續(xù)刻拍案驚奇》。
“三言”“二拍”是晚明的短篇小說集。
反映現(xiàn)實(shí)的百科全書式巨著：曹雪芹《紅樓夢(mèng)》
“孤憤之書”：蒲松齡《聊齋志異》
長篇諷刺小說的開山之作：《儒林外史》
明清時(shí)期產(chǎn)生了這么多傳世之作，我們來做一道探究題。教材P40“自我測(cè)評(píng)”2．概述明清小說的特色，指出這些特色與明清社會(huì)變遷的聯(lián)系。
提示：①明清小說的特色：通過文學(xué)手段重樹商人等這些原來受歧視的角色的形象，對(duì)現(xiàn)實(shí)提出深刻批判；②與明清歷史的聯(lián)系：其一，明清時(shí)期，社會(huì)上彌漫著拜金逐利的風(fēng)氣，傳統(tǒng)的輕商觀念開始淡化。這種風(fēng)氣深深浸染了小說的創(chuàng)作，“三言”、“二拍”等作品中，商人第一次作為被歌頌的對(duì)象進(jìn)入文學(xué)世界；其二，明清社會(huì)繁榮的背后也蘊(yùn)藏著深刻危機(jī)，政治黑暗、官場(chǎng)腐敗，各種社會(huì)矛盾逐漸加深，一些文人對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)日益不滿，寫出了一批批判現(xiàn)實(shí)的力作。
小結(jié)：文學(xué)作品與書法、繪畫一樣都是中國文化的組成部分，“李杜文章在，光焰萬丈長”。
作業(yè)：教材P40“自我測(cè)評(píng)”2．概述明清小說的特色，指出這些特色與明清社會(huì)變遷的聯(lián)系。
提示：①明清小說的特色：通過文學(xué)手段重樹商人等這些原來受歧視的角色的形象，對(duì)現(xiàn)實(shí)提出深刻批判；②與明清歷史的聯(lián)系：其一，明清時(shí)期，社會(huì)上彌漫著拜金逐利的風(fēng)氣，傳統(tǒng)的輕商觀念開始淡化。這種風(fēng)氣深深浸染了小說的創(chuàng)作，“三言”、“二拍”等作品中，商人第一次作為被歌頌的對(duì)象進(jìn)入文學(xué)世界；其二，明清社會(huì)繁榮的背后也蘊(yùn)藏著深刻危機(jī)，政治黑暗、官場(chǎng)腐敗，各種社會(huì)矛盾逐漸加深，一些文人對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)日益不滿，寫出了一批批判現(xiàn)實(shí)的力作。
課堂反饋：
高二歷史教案：詩歌、小說與戲劇
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：識(shí)記浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)著名作家及其代表作，探討荒誕劇的藝術(shù)價(jià)值；通過分析拜倫、雪萊、巴爾扎克、托爾斯泰著作的特征，理解文學(xué)作品與個(gè)人經(jīng)歷、時(shí)代背景之間的關(guān)系；學(xué)生能運(yùn)用歷史唯物主義，主動(dòng)探究19世紀(jì)以來世界文學(xué)的主要成就，能簡(jiǎn)單通過名著來解讀歷史。
2、過程與方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓學(xué)生通過鑒賞拜倫、雪萊、巴爾扎克和托爾斯泰等人作品去總結(jié)作品產(chǎn)生的背景和文學(xué)價(jià)值。能運(yùn)用社會(huì)意識(shí)和社會(huì)存在等基本歷史唯物主義方法分析歷史現(xiàn)象；能對(duì)各種歷史資料概括、比較、整理，做到論從歷出、史論結(jié)合；
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：繼承優(yōu)秀的人類文化遺產(chǎn)，為國家、社會(huì)和人類作出自己的貢獻(xiàn)；通過對(duì)名家名著的了解，培養(yǎng)審美情趣、提升藝術(shù)品味、形成正確的世界觀與人生觀。
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第9課詩歌與小說教案
俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為高中教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，幫助高中教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么，你知道高中教案要怎么寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“第9課詩歌與小說教案”，希望能為您提供更多的參考。
第9課詩歌與小說教案課標(biāo)要求：知道詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)成就，了解中國古代不同時(shí)期的文學(xué)特色。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：了解《詩經(jīng)》反映的社會(huì)狀況及楚辭、漢賦的形成特點(diǎn)；了解唐朝詩歌繁榮的條件、著名詩人和作品；了解宋詞與元散曲發(fā)展的社會(huì)條件和名家名篇；讓學(xué)生知道明清小說的文學(xué)成就，了解中國古代小說的發(fā)展脈絡(luò)及其流變?cè)颉?br> 過程與方法：結(jié)合《碩鼠》、《關(guān)雎》等研究《詩經(jīng)》的特點(diǎn)；結(jié)合宋詞、元散曲名篇的內(nèi)容和背景研究宋元文人情懷。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟《詩經(jīng)》中對(duì)美的憧憬和追求，認(rèn)識(shí)屈原的愛國主義：感悟唐詩反映的唐朝歷史的興衰與滄桑；體會(huì)宋元文人在作品中表達(dá)出的憂國憂民的情愫；激發(fā)學(xué)生閱讀中國古典小說的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)中國古典文學(xué)的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：明清小說繁榮的背景、文學(xué)成就及其特色。
教學(xué)難點(diǎn)：明清小說繁榮的背景以及通過明清小說認(rèn)識(shí)其反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
課時(shí)：本節(jié)教材用二課時(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
第9課詩歌與小說
一、《詩經(jīng)》、楚辭與漢賦
1．《詩經(jīng)》：305篇，從西周初期到春秋中期，風(fēng)、雅、頌，賦、比、興
2．楚辭：屈原，楚國方言，特點(diǎn)
3．“風(fēng)騷”——源頭
4．漢賦：產(chǎn)生背景，帶韻的散文，特點(diǎn)
二、唐詩、宋詞與元曲
1．唐詩：背景；三大詩人：李白、杜甫、白居易
2．宋詞：豪放派：蘇辛；婉約派：柳永、李清照
3．元曲：含義
三、明清小說
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)們閱讀引言：詩歌是人類心靈的窗口，時(shí)代精神的火花在這里凝結(jié)、積淀，人們的思想、情感在這里郁積、釋放。讓我們一起走進(jìn)詩歌的海洋，體驗(yàn)古人的喜怒哀樂，感悟不同時(shí)代風(fēng)情的多姿多彩！明清小說則將日常生活和普通市民都納入創(chuàng)作視野，不僅真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的全景，還蘊(yùn)涵著作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的敏銳洞察和犀利批判。
一、《詩經(jīng)》、楚辭與漢賦
我們先來看《詩經(jīng)》，請(qǐng)同學(xué)們閱讀本目教材的前兩個(gè)自然段，了解一下關(guān)于《詩經(jīng)》的基本情況，然后我們來通過提問來檢驗(yàn)同學(xué)們的閱讀理解能力。
板書：1．《詩經(jīng)》
《詩經(jīng)》又被稱為“詩三百”，你知道為什么嗎？因?yàn)椤对娊?jīng)》共包括305篇詩歌。
板書：1．《詩經(jīng)》：305篇
這305篇詩歌從出現(xiàn)的年代來看，是從西周初期到春秋中期大約500年。
板書：1．《詩經(jīng)》：305篇，從西周初期到春秋中期
《詩經(jīng)》中的風(fēng)、雅、頌指的是什么？賦、比、興指的是什么？
板書：1．《詩經(jīng)》：305篇，從西周初期到春秋中期，風(fēng)、雅、頌，賦、比、興
風(fēng)、雅、頌是按詩歌的來源分成三個(gè)部分。風(fēng)是周朝時(shí)各諸侯國的民歌，統(tǒng)稱“國風(fēng)”；雅是西周的宮廷樂曲歌詞；頌是為宗廟祭祀配以舞曲的歌詞。其中風(fēng)的部分最具意義及歷史影響，請(qǐng)看教材是如何評(píng)價(jià)的？風(fēng)的內(nèi)容豐富，有的揭露諷刺統(tǒng)治者的剝削和壓迫，有的頌揚(yáng)勞動(dòng)人民的反抗精神和對(duì)美好生活的向往，真實(shí)而深刻地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活。
賦、比、興是《詩經(jīng)》的藝術(shù)手法，請(qǐng)看教材P37《賦、比、興》的文字閱讀框。
同學(xué)們學(xué)過《詩經(jīng)》中的哪些篇目？
教材的小字部分摘錄了《詩經(jīng)》中的《碩鼠》、《關(guān)雎》中的一些詩句，請(qǐng)同學(xué)們閱讀欣賞。
下面我們來看楚辭，楚辭的名稱是怎么來的？
板書：2．楚辭
楚辭是戰(zhàn)國時(shí)期屈原等人吸收南方民歌精華，采用楚國方言，創(chuàng)造出的一種新體詩歌。
板書：2．楚辭：屈原，楚國方言
屈原：本是楚國的大夫，熱愛祖國，后因小人誣陷離間而被流放，他把滿腔悲憤化為詩歌，“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。楚國都城郢被秦攻陷后，屈原百感交集，以極其沉痛的心情寫下《哀郢》：“鳥飛返故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘。信非吾罪而棄逐兮，何日夜而忘之!”抒發(fā)了自己憂國憂民的情感。《離騷》是我國古代最長的一首抒情詩。
教材中哪些語句可以作為楚辭的特點(diǎn)？
板書：2．楚辭：屈原，楚國方言，特點(diǎn)
特點(diǎn)：自由靈活的句式，瑰麗華美、想像奇特。
至此，教材上將中國古代詩歌兩大源頭都介紹給了大家。也就是：“騷體”（楚辭）與“風(fēng)”（《詩經(jīng)》）合稱“風(fēng)騷”，成為中國古代詩歌的兩大源頭。
板書：3．“風(fēng)騷”——源頭
請(qǐng)同學(xué)們看教材P37最后一個(gè)小字自然段。
板書：4．漢賦
司馬相如是漢賦名家，漢賦這種文學(xué)體裁的產(chǎn)生與時(shí)代密切相關(guān)。
板書：4．漢賦：產(chǎn)生背景
請(qǐng)看教材：漢朝政治統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
與其相適應(yīng)的漢賦被稱為帶韻的散文。
板書：4．漢賦：產(chǎn)生背景，帶韻的散文
其特點(diǎn)是：專重鋪陳排比、文采華麗。
板書：4．漢賦：產(chǎn)生背景，帶韻的散文，特點(diǎn)
二、唐詩、宋詞與元曲
漢賦的產(chǎn)生與時(shí)代密切相關(guān)，唐詩、宋詞、元曲這樣的時(shí)代文學(xué)也與其時(shí)代有著緊密的聯(lián)系。我們先來看唐詩。
板書：1．唐詩：背景
請(qǐng)同學(xué)們閱讀本目第一自然段，唐詩產(chǎn)生的時(shí)代背景可以歸納為幾點(diǎn)。
一是繁榮、開放和文化多元的大唐帝國的誕生給中國文學(xué)帶來了新生命。二是科舉取士制度的確立使得許多來自中下層的文人有機(jī)會(huì)施展抱負(fù)，他們把豐富的生活體驗(yàn)、自信樂觀和昂揚(yáng)進(jìn)取的精神融人詩歌。三是漢代以來五言詩、七言詩的發(fā)展，也為唐詩在格律形式等藝術(shù)創(chuàng)作方面提供了借鑒，韻律更加工整、回還有致。
唐詩的繁榮從一個(gè)數(shù)字上可以得到印證，據(jù)記載，唐朝流傳下來的有兩千多位詩人創(chuàng)作的近五萬首詩歌。教材上主要介紹了唐朝的三大詩人：李白、杜甫、白居易的詩歌成就。
板書：1．唐詩：背景；三大詩人：李白、杜甫、白居易
李白，人稱“詩仙”，有人這樣概括他：傲世獨(dú)立，灑脫不羈，風(fēng)馳電掣，雄渾壯闊。李白生活在盛唐時(shí)期，所以其詩風(fēng)體現(xiàn)了盛唐張揚(yáng)個(gè)性、蓬勃向上的時(shí)代精神。教材上對(duì)他的詩歌成就給予了極高的評(píng)價(jià)：在他充滿浪漫主義奇特想象的詩篇中，蘊(yùn)涵著深刻的現(xiàn)實(shí)意義和對(duì)人世的深摯關(guān)愛。同學(xué)們都知道他的哪些作品呢？
望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川，
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九川。
早發(fā)白帝城
朝辭白帝彩云間，
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，
輕舟以過萬重山。
將進(jìn)酒
君不見，黃河之水天上來，
奔流到海不復(fù)回。
君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，
朝如青絲暮成雪。
人生得意須盡歡，
莫使金樽空對(duì)月，
天生我才必有用，
千金散盡還復(fù)來，
……
五花馬，千金裘，
呼兒將出換美酒，
與爾同銷萬古愁。
杜甫有兩個(gè)稱呼：“詩圣”、“詩史”?！霸娛ァ敝傅氖撬墒斓膶懽骷记?，凝重的詩風(fēng)?！霸娛贰敝傅氖撬脑娮鲀?nèi)容就是一幅歷史的風(fēng)情圖。
杜甫曾經(jīng)經(jīng)歷過八年的安史之亂（755——763），其作品中的苦澀與艱辛更顯其對(duì)國與家的熱愛。教材的小字摘錄了杜甫的《春望》，請(qǐng)同學(xué)們閱讀。
同學(xué)們還知道杜甫的哪些作品呢？
茅屋為秋風(fēng)所破歌
……
安得廣廈千萬間，
大庇天下寒士俱歡顏，
風(fēng)雨不動(dòng)安如山？
嗚呼！
何時(shí)眼前突兀見此屋，
吾廬獨(dú)破受凍死亦足。
潼關(guān)吏
士卒何草草，筑城潼關(guān)道。
大城鐵不如，小城萬丈余。
借問潼關(guān)吏，修關(guān)還備胡。
要我下馬行，為我指山隅。
連云列戰(zhàn)格，飛鳥不能逾。
胡來但自守，豈復(fù)憂西都？
丈人視要處，窄狹容單車。
艱難奮長戟，萬古用一夫。
哀哉桃林戰(zhàn)，百萬化為魚。
請(qǐng)囑防關(guān)將，慎勿學(xué)哥舒！
白居易，生活在中唐時(shí)期，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，倡導(dǎo)詩歌沿著“補(bǔ)察時(shí)政、泄導(dǎo)人情”的現(xiàn)實(shí)主義方向發(fā)展，在藝術(shù)上追求淺顯平易的詩風(fēng)。代表作有《賣炭翁》、《杜陵叟》、《琵琶行》、《長恨歌》。
賣炭翁
白居易
賣炭翁，
伐薪燒炭南山中。
滿面塵灰煙火色，
兩鬢蒼蒼十指黑。
賣炭得錢何所營？
身上衣裳口中食。
可憐身上衣正單，
心憂炭賤愿天寒。
唐詩之后的時(shí)代文學(xué)就是宋詞。
板書：2．宋詞
宋詞又被為“長短句”，與詩相比，其優(yōu)點(diǎn)是：便于更加靈活地表達(dá)情感，并可配樂演唱，按特定的樂調(diào)曲譜“填詞”。
宋詞主要有豪放派和婉約派兩種風(fēng)格，豪放派的風(fēng)格豪放激憤，氣勢(shì)雄偉，內(nèi)容以記事、說理為主，表達(dá)內(nèi)心感慨；婉約派風(fēng)格委婉含蓄，細(xì)膩感人，內(nèi)容以詠嘆個(gè)人身世、寫景抒情為主。這里需要特別指出的是，兩種風(fēng)格并不截然分開，許多詞人的作品往往兼具豪放和婉約兩種風(fēng)格。
教材上分別列舉的代表人物是：豪放派的“蘇辛”，即蘇軾、辛棄疾；婉約派的柳永，小字還介紹了婉約派的另一位代表人物李清照。
板書：2．宋詞：豪放派：蘇辛；婉約派：柳永、李清照
北宋詞人蘇軾：詞風(fēng)意境開闊，雄渾壯觀，代表作品是《念奴嬌赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》。請(qǐng)看教材P39《念奴嬌赤壁懷古》節(jié)選。
水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有
明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
南宋詞人辛棄疾：詞風(fēng)慷慨激昂、沉郁悲涼，有《稼軒長短句》等作品傳世。
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！
——《破陣子為陳同甫賦壯語以寄之》
楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，闌干拍遍，無人會(huì)、登臨意。
休說鱸魚堪膾kuài，盡西風(fēng)、季鷹歸來？求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣。可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此！倩何人，喚取紅巾翠袖，揾wèn英雄淚？
——《水龍吟登建康賞心亭》
辛棄疾詞《菩薩蠻書江西造口壁》
此詞全文為：“郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣?！边@首詞回憶了金兵南下燒殺搶掠的罪行，表達(dá)了作者渴望祖國統(tǒng)一的愛國主義思想情感。
北宋柳永的詞作體現(xiàn)市民情趣，委婉含蓄、回還往復(fù)，成為婉約派的代表。他在代表作《雨霖鈴》中，把依依惜別的離情和肅殺冷落的秋景融合在一起，有很高的藝術(shù)感染力。
柳永和《雨霖鈴》
柳永(約984—1053)，字耆卿，崇安(今福建崇安)人。政治上不得志，懷才不遇，放蕩不羈，喜歡和民間藝人、歌女交往。他對(duì)詞的發(fā)展也作出重大貢獻(xiàn)，形式上由字?jǐn)?shù)較少的小令發(fā)展為字?jǐn)?shù)較多的慢詞；語言上突破文人雅詞，吸收了民間俚俗語言；表現(xiàn)手法上形成婉約風(fēng)格。代表作如《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆４巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說?”詞中，作者把依依惜別的離情和肅殺冷落的秋景融合在一起，有很高的藝術(shù)感染力。
李清照也是婉約派的一位代表人物，你知道她的哪些作品呢？
如夢(mèng)令
昨夜雨疏風(fēng)驟，
濃睡不消殘酒。
試問卷簾人，
卻道海棠依舊。
知否？知否？
應(yīng)是綠肥紅瘦。
聲聲慢
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急。雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。
滿地黃花堆積，憔悴損，而今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)、愁字了得。
相比較唐詩、宋詞而言，元曲可能對(duì)同學(xué)們來說有些陌生，請(qǐng)看教材是如何對(duì)元曲定義的？
板書：3．元曲：含義
元曲是在宋詞、金元俚曲俗謠基礎(chǔ)上經(jīng)文人重新制作而形成的新詩體，雖然也有格律曲牌限制，但大量使用白話、方言、襯字，是與音樂、戲曲結(jié)合比較緊密的詩歌形式。
為什么教材中會(huì)說“漢族文人在元朝進(jìn)取無望”？①元代推行民族分化政策，階級(jí)矛盾尖銳。②科舉取士制度被廢除。
正因?yàn)闈h族文人無法實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)，他們才會(huì)用可俗可雅的元曲來抒發(fā)愁悶的情懷或是表達(dá)人生的失意和理想的幻滅。請(qǐng)看教材上摘錄的相關(guān)詩句。
同學(xué)們知道元曲名家有哪些？馬致遠(yuǎn)、張養(yǎng)浩。
天凈沙秋思
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽西下，
斷腸人在天涯。
山坡羊（潼關(guān)懷古）
張養(yǎng)浩
峰巒如聚，
波濤如怒，
山河表里潼關(guān)路。
望西都，意踟躕，
傷心秦漢經(jīng)行處。宮闕萬間都做了土。
興，百姓苦。亡，百姓苦。
與唐詩、宋詞、元曲齊名的時(shí)代文學(xué)是明清小說。
三、明清小說
在第8課《筆墨丹青》的“民間風(fēng)情”一目中，提到了木刻版畫，那時(shí)的木刻版畫是出現(xiàn)在什么文學(xué)作品中的？明清小說。
是作為明清小說的插圖而出現(xiàn)的，反映了世俗的審美情趣。
明代書法的特點(diǎn)是什么？明代書法隨著社會(huì)進(jìn)一步平民化、世俗化，更加強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的創(chuàng)造。
書法也好，繪畫也罷，它們?cè)诿髑鍟r(shí)期的特點(diǎn)均體現(xiàn)了明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮而導(dǎo)致的市民階層隊(duì)伍的擴(kuò)大，因而文化上越來越體現(xiàn)出市民化的特征。而明清小說的繁榮就是應(yīng)市民階層的文化需求而出現(xiàn)的。請(qǐng)同學(xué)們閱讀本目?jī)?nèi)容，然后我們通過一些關(guān)鍵詞來明確本目知識(shí)。
明代“四大奇書”：羅貫中《三國演義》，施耐庵《水滸傳》，吳承恩《西游記》，蘭陵笑笑生《金瓶梅》。
“三言”：《警世通言》《喻世明言》《醒世恒言》。
“二拍”：《初刻拍案驚奇》《續(xù)刻拍案驚奇》。
“三言”“二拍”是晚明的短篇小說集。
反映現(xiàn)實(shí)的百科全書式巨著：曹雪芹《紅樓夢(mèng)》
“孤憤之書”：蒲松齡《聊齋志異》
長篇諷刺小說的開山之作：《儒林外史》
明清時(shí)期產(chǎn)生了這么多傳世之作，我們來做一道探究題。教材P40“自我測(cè)評(píng)”2．概述明清小說的特色，指出這些特色與明清社會(huì)變遷的聯(lián)系。
提示：①明清小說的特色：通過文學(xué)手段重樹商人等這些原來受歧視的角色的形象，對(duì)現(xiàn)實(shí)提出深刻批判；②與明清歷史的聯(lián)系：其一，明清時(shí)期，社會(huì)上彌漫著拜金逐利的風(fēng)氣，傳統(tǒng)的輕商觀念開始淡化。這種風(fēng)氣深深浸染了小說的創(chuàng)作，“三言”、“二拍”等作品中，商人第一次作為被歌頌的對(duì)象進(jìn)入文學(xué)世界；其二，明清社會(huì)繁榮的背后也蘊(yùn)藏著深刻危機(jī)，政治黑暗、官場(chǎng)腐敗，各種社會(huì)矛盾逐漸加深，一些文人對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)日益不滿，寫出了一批批判現(xiàn)實(shí)的力作。
小結(jié)：文學(xué)作品與書法、繪畫一樣都是中國文化的組成部分，“李杜文章在，光焰萬丈長”。
作業(yè)：教材P40“自我測(cè)評(píng)”2．概述明清小說的特色，指出這些特色與明清社會(huì)變遷的聯(lián)系。
提示：①明清小說的特色：通過文學(xué)手段重樹商人等這些原來受歧視的角色的形象，對(duì)現(xiàn)實(shí)提出深刻批判；②與明清歷史的聯(lián)系：其一，明清時(shí)期，社會(huì)上彌漫著拜金逐利的風(fēng)氣，傳統(tǒng)的輕商觀念開始淡化。這種風(fēng)氣深深浸染了小說的創(chuàng)作，“三言”、“二拍”等作品中，商人第一次作為被歌頌的對(duì)象進(jìn)入文學(xué)世界；其二，明清社會(huì)繁榮的背后也蘊(yùn)藏著深刻危機(jī)，政治黑暗、官場(chǎng)腐敗，各種社會(huì)矛盾逐漸加深，一些文人對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)日益不滿，寫出了一批批判現(xiàn)實(shí)的力作。
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