課文小學(xué)語文教案

語文版七年級(jí)語文下冊(cè)課文全解:《橋梁遠(yuǎn)景圖》。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“語文版七年級(jí)語文下冊(cè)課文全解:《橋梁遠(yuǎn)景圖》”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

18.《橋梁遠(yuǎn)景圖》

【重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)撥】

一、需掌握的字的讀音

鵲橋（qu）橋墩（dūn）潛力（qin）輪廓（ku）

亭臺(tái)樓閣（tngg）妨礙（i）顛簸（bǒ）纜索（lǎn）

二、需掌握的多音多義字

三、辨析形似字

四、詞語積累

鵲橋：民間傳說天上的織女七夕渡銀河與牛郎相會(huì)，喜鵲來搭成橋（比喻夫妻或情人久別后相聚）。

承載：托著物體，承受它的重量。

幻想：沒有現(xiàn)實(shí)根據(jù)的想法。

潛力：潛在的力量。

靈巧：靈活而巧妙。

成本：生產(chǎn)一種產(chǎn)品所需的全部費(fèi)用。

輪廓：（事情的）概況。

生色：增添光彩。

添嬌：增添美的景致。

柔和：溫和而不強(qiáng)烈。

妨礙：使事情不能順利進(jìn)行。

顛簸：上下震蕩。

點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。

小巧玲瓏：（東西）細(xì)致精巧。

袖珍：體積小的，便于攜帶的。

望洋興嘆：比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。

水漲船高：比喻事物隨著它所憑借的事物基礎(chǔ)的提高而提高。

勝似閑庭信步：勝過在清靜的庭院隨意散步。

五、作者簡(jiǎn)介

茅以升（1896～1989），我國(guó)著名的橋梁專家，曾任中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員（相當(dāng)于現(xiàn)在的院士）、清華大學(xué)教授、中國(guó)鐵道科學(xué)院院長(zhǎng)、全國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)副主席等職。他一生致力于橋梁的設(shè)計(jì)研究和教學(xué)工作。三十年代他設(shè)計(jì)并主持修建了錢塘江大橋。解放后，又參加了武漢長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過大量介紹橋梁知識(shí)的文章和其他科普讀物。1989年因病去世。

茅以升早年留學(xué)美國(guó)，其博士論文《框架結(jié)構(gòu)的次應(yīng)力》的科學(xué)創(chuàng)見，被稱為茅氏定律。1921年，他回到祖國(guó)懷抱。三十年代，茅以升在錢塘江大橋工程技術(shù)上的成就曾令國(guó)外同行對(duì)中國(guó)的橋梁建筑工程師刮目相看。五十年代，在武漢長(zhǎng)江大橋建設(shè)過程中，茅以升擔(dān)任由20多位中外專家組成的技術(shù)顧問委員會(huì)的主任委員，解決了武漢長(zhǎng)江大橋建設(shè)中的14個(gè)難題。1959年，在首都十大建筑的建設(shè)中，茅以升擔(dān)任人民大會(huì)堂結(jié)構(gòu)審查組組長(zhǎng)，為這個(gè)歷史性的重大建筑貢獻(xiàn)了自己的技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和智慧。他是中國(guó)近代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。

作為一名教育家，茅以升在教育界工作的20余年中當(dāng)過5所學(xué)校的教授、兩個(gè)大學(xué)的校長(zhǎng)、兩個(gè)學(xué)院的院長(zhǎng)。他積極倡導(dǎo)科普教育，編寫了《橋話》《中國(guó)石拱橋》等大量的科普文章。

六、文體、主旨

《橋梁遠(yuǎn)景圖》是著名橋梁專家茅以升寫的一篇科普文章。作者在文中不僅具體介紹了橋梁，而且以科學(xué)家的態(tài)度，對(duì)未來橋梁的發(fā)展做出了自己的描述。

作為一篇說明文，它不是對(duì)現(xiàn)有橋梁作具體的介紹；作為一篇科學(xué)幻想文章，它也不像一般科幻作品那樣充滿神奇的想像，而是以科學(xué)的態(tài)度，對(duì)未來橋梁建筑的發(fā)展遠(yuǎn)景作了一番描述，因而可以說，本文是一篇以科學(xué)精神進(jìn)行大膽而合理的想像，對(duì)未來的橋梁作出形象描述的說明文。

七、文章結(jié)構(gòu)

全文可分為兩大部分。

第1、2段為第一部分，首先說明橋的重要性和橋梁的基本結(jié)構(gòu)。

第二部分從第3段到全文結(jié)束，具體描繪橋梁遠(yuǎn)景圖。這部分可分3層：

第一層是第3、4兩段。其中第3段是總領(lǐng)下文的過渡句。第4段說明即便將來空中交通極其發(fā)達(dá)，橋梁還是少不了的，再次強(qiáng)調(diào)橋梁的重要性。

第二層從第4段到第8段，每段都以將來的橋一定開頭，主要是談在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代化的建橋技術(shù)和使用更新的建筑材料，因而會(huì)使將來的橋造得更快、更低、更便宜、更美、更方便。

第三層從第9段到13段，突破了現(xiàn)有橋梁的造型和結(jié)構(gòu)，對(duì)將來的橋作了更大膽的設(shè)想，甚至設(shè)想車子可以無梁飛渡。

八、寫作特色

本文的語言質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔而又生動(dòng)。一開頭，用牛郎織女鵲橋相會(huì)的神話故事，說明橋的重要作用，既可引發(fā)少年讀者的閱讀興趣，又可激發(fā)大家的想像力，真是恰當(dāng)而又巧妙。在說明橋梁的構(gòu)造時(shí)，用一條板凳打比方，十分形象，又十分貼切，可以說是深入淺出的典范。此外，如：將來人們?nèi)甲w機(jī)上了天，擠來擠去，幾乎是才聽說造橋，就看見一橋飛架了，為大地生色，為江山添嬌，讓人們?cè)谶@長(zhǎng)廊中穿過時(shí)，勝似閑庭信步，等等，分別運(yùn)用了比擬、對(duì)偶、引用等修辭手法，使文章生動(dòng)形象，富有文學(xué)色彩。

九、課后習(xí)題解答

（一）本題旨在引導(dǎo)大家全面了解課文內(nèi)容。

1．作者采用打比方的方法，說明橋梁的三個(gè)要素：橋就像一條板凳，板凳的腿就是橋墩，下面的腳就是基礎(chǔ)，板凳的板就是橋梁。（見第二段）

2．參照課文第5～8段。

3．參照課文第9～13段。

（二）本題可由大家查閱有關(guān)資料自主完成。20年來，我國(guó)的橋梁建造技術(shù)已有了飛速發(fā)展。上海的南浦大橋、楊浦大橋等都已達(dá)到世界先進(jìn)水平。

（三）本題旨在引導(dǎo)大家體會(huì)不同句式的表達(dá)效果。

1．①句運(yùn)用了雙重否定句式不能不，強(qiáng)調(diào)了陸上和水上交通的重要性。

2．①句運(yùn)用了反問句式不就可以嗎，說明這種設(shè)計(jì)的巧妙性，有啟發(fā)思維的作用。

3．①句運(yùn)用了反問和雙重否定結(jié)合的句式，起到了強(qiáng)調(diào)作用。

（四）本題旨在培養(yǎng)大家的想像力，引導(dǎo)大家關(guān)注科技發(fā)展?？勺寣W(xué)生盡情發(fā)揮，但要注意想像要有一定的科學(xué)依據(jù)。

【同步達(dá)綱練習(xí)】

一、給加粗的字注音

點(diǎn)綴（）顛簸（）

妨礙（）承載（）

塑料（）翅膀（）

玲瓏（）纜索（）

二、在橫線上填字、組成成語

_______玲瓏望______興嘆水____船高

_____為中用______橋相會(huì)

三、找出下列各句中的鍺別字并改正

1．現(xiàn)在就讓我來作為幻想家，為將來的橋梁，繪出一付遠(yuǎn)景圖吧！（）

2．那時(shí)所有建橋的材料，都可在工廠里通過制動(dòng)化，預(yù)先制成標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)件。（）

3．這樣長(zhǎng)垮度的橋，一定是很高的，最適宜于垮海。（）

4．這管子就成了非常堅(jiān)硬的竿件。（）

四、指出下列句子使用的說明方法

1．橋是什么？不過是一條板凳。（）

2．現(xiàn)在的鄭州黃河鐵路橋，長(zhǎng)約三公里，河中有許多橋墩。（）

3．橋的構(gòu)件不再是現(xiàn)在的直通通的棍子，而是柔和的，有如花枝一般。（）

4．將來的橋梁一定造得又快又好，像南京長(zhǎng)江大橋那樣大的橋，幾個(gè)月就可以完成了。（）

五、填空

1．橋梁的三要素是：______________________________________

2．將來的橋具備哪些特點(diǎn)？

（1）_________________________________________________________

（2）_________________________________________________________

（3）_________________________________________________________

（4）_________________________________________________________

（5）_________________________________________________________

（6）_________________________________________________________

六、下列句子中加粗詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．經(jīng)過幾天的顛簸，我們終于到了目的地。

B．同學(xué)們和老師多次規(guī)勸他，但他依然我行我素，不予理會(huì)。

C．蘇州園林的設(shè)計(jì)別具匠心，引人入勝。

D．劉剛在籃球場(chǎng)上那小巧玲瓏的姿勢(shì)，令觀眾拍案叫絕。

七、閱讀下面文段，回答問題

（一）將來的橋不一定是直通通的，而是可以彎曲的，車子過橋就轉(zhuǎn)個(gè)大轉(zhuǎn)彎。這是因?yàn)闃騼深^的路都與河身平行，與橋身垂直，如用筆直的橋，橋兩頭的引橋就不易布置了。現(xiàn)在公園里有七曲橋、九曲橋等，一段曲向左，一段曲向右，為的是點(diǎn)綴風(fēng)景，并非使橋轉(zhuǎn)彎。將來的彎曲橋可就大不同了。問題在于橋孔的長(zhǎng)度。每孔橋搭在兩頭橋墩上，如橋身彎曲過甚，橋墩就支持不住了。可以設(shè)想，這種彎曲的橋身，不靠下面的橋墩支持，而靠空中的纜索懸掛（纜索是固定在兩岸的石山里的），不就可以自由轉(zhuǎn)彎了嗎？

將來也會(huì)有很小很輕便的橋，可以隨身攜帶，遇到小河，隨時(shí)架起來，就可在上面走過河。這種袖珍橋也許要用一種極輕極軟、強(qiáng)度又極高的塑料做材料。先把這種材料制成極薄的管子，用打氣筒打進(jìn)空氣，這管子就成了非常堅(jiān)硬的桿件。再把這樣的桿件造成橋的形狀，折疊起來，放在身邊，如同帶雨衣一樣，在走到河邊時(shí)，打打氣就可以架起一座橋。這樣，豈不是不用望洋興嘆了嗎？

將來還會(huì)出現(xiàn)無梁飛渡。那時(shí)的車子裝有利用高壓空氣的浮力設(shè)備，在高速度時(shí)，車子就會(huì)稍微離開地面，不靠地面支持而飛速前進(jìn)，遇到小河，就能一躍而過。這種長(zhǎng)了翅膀的車子，越來越多，將來在大河修橋時(shí)，只要在水里造幾個(gè)橋墩，當(dāng)車子跳上第一個(gè)橋墩，由于橋墩的反彈，再跳上第二個(gè)橋墩，不論河面多寬，多跳幾跳，也就跳過去了，這樣的無梁橋，該算是最進(jìn)步的橋吧！

1．選文三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？在原文上畫出標(biāo)志這個(gè)特點(diǎn)的句子。

2．選文三個(gè)自然段中的將來的橋有什么特點(diǎn)？概括地寫出來。

3．選文運(yùn)用了哪些說明方法？舉例說明。

4．比較下邊的句子，說說哪句說明的效果好，為什么。

A．可以設(shè)想，這種彎曲的橋身，不靠下面的橋墩支持，而靠空中的纜索懸掛，不就可以自由轉(zhuǎn)彎了嗎？

B．可以設(shè)想，這種彎曲的橋身，不靠下面的橋墩支持，而靠空中纜索懸掛，就可以自由轉(zhuǎn)彎。

5．選文多次用引號(hào)，各處的引號(hào)有什么作用？

（二）①高速公路是快速交通運(yùn)輸?shù)膶Ｓ霉贰Ｋ还┢嚫咚傩旭偅蛘哒f是專供大量汽車高速、安全、舒適、連續(xù)行駛的公路。與一般公路相比，在行車速度、通車能力、道路結(jié)構(gòu)等方面都具有其特殊性。

②高速公路不像一般公路那樣只具有一個(gè)平面，它是一個(gè)立體交叉工程。上下行車道中間設(shè)有中央分隔帶，防止縱向交通干擾，保證行車安全。高速公路與鐵路、一般公路、人畜力車道的相交處或高速公路與高速公路的相交處，建有分離式或互通式立交橋。高速公路的路面至少設(shè)有四個(gè)行車道，每車道寬均在3.97～4.27米之間。

③高速行駛是高速公路最重要的特征。它只供機(jī)動(dòng)車輛高速行駛。汽車時(shí)速一般（1）在80～120公里，最高時(shí)速達(dá)160～180公里；而一般（2）公路汽車時(shí)速僅為60～80公里。A平原地區(qū)時(shí)速高于山區(qū)；城間地區(qū)時(shí)速高于市區(qū)。

④高速公路的通車能力是驚人的。所謂通車能力是指24小時(shí)單向通過的交通量。B4車道高速公路24小時(shí)交通量為2～5萬車次；6～8車道要達(dá)到10～20萬車次。C而一般公路24小時(shí)通車能力僅為0.2～0.5萬車次。D

1．②～④段的語序安排不夠合理，聯(lián)系上下文看，這三段合理的排列次序應(yīng)當(dāng)是___________________。

2．日本東京一名古屋的高速公路達(dá)30萬車次。這句話是從上文A、B、C、D中某一處抽出來的，試判斷它恰當(dāng)?shù)奈恢脩?yīng)在（）處。

3．高速公路除了有車行速度快這一特征外，還具有___________________和___________________的特征。（每空在10個(gè)字以內(nèi)）

4．這篇短文運(yùn)用的說明方法主要有___________________、___________________。

5．第③段中兩個(gè)加粗的詞一般是不能去掉的，請(qǐng)分別簡(jiǎn)要說明理由。（每空不超過10個(gè)字）

（1）_________________________________________________________

（2）_________________________________________________________

參考答案

一、zhubǒfangizischlngsuǒ

二、小巧洋漲洋鵲

三、1．付-幅2．制-自3．垮-跨4．竿-桿

四、1．打比方2．列數(shù)字3．打比方4．舉例子、列數(shù)字

五、1．橋、橋墩、基礎(chǔ)2．每段的中心句

六、D

七、（一）1．每段第一句是中心句。（中心句略）

2．將來的橋不一定是直通通的，可以是彎曲的；將來的橋很小很輕便；將來還會(huì)出現(xiàn)無梁飛渡。

3．作詮釋（例第一段）；打比方（例第二段）。4．A好。可以引起讀者的興趣與思考。

5．特定稱謂：七曲橋、九曲橋；強(qiáng)調(diào)：望洋興嘆

（二）

1．③④②

2．C

3．通車能力驚人道路結(jié)構(gòu)立體交叉

4．作比較列數(shù)字下定義（任選兩種）

5．（1）與最高時(shí)速相區(qū)別（2）與高速公路相區(qū)別

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語文版七年級(jí)語文上冊(cè)第12課《樹林和草原》課文全解

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的語文版七年級(jí)語文上冊(cè)第12課《樹林和草原》課文全解，僅供參考，希望能為您提供參考！

內(nèi)容預(yù)覽：

12.樹林和草原

【基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)背景】

一、字音及詞義：

榛zhn：落葉喬木，葉子互生，圓形或倒卵形，雄花黃褐色，雌花鮮紅色，結(jié)球形堅(jiān)果。果仁可以吃，也可榨油，這種植物的果實(shí)，通稱榛子。

穹：穹隆，借指天空。

穹qing蒼：天空。

黑黝yu黝：光線昏暗，看不清楚。

二、相關(guān)背景：

關(guān)于作者

伊凡謝爾蓋耶維奇屠格涅夫（1818～1883）俄國(guó)19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，出生于世襲貴族之家，1833年進(jìn)莫斯科大學(xué)文學(xué)系，一年后轉(zhuǎn)入彼得堡大學(xué)哲學(xué)系語文專業(yè)，畢業(yè)后到德國(guó)柏林大學(xué)攻讀哲學(xué)、歷史和希臘與拉丁文。1843年春，屠格涅夫發(fā)表敘事長(zhǎng)詩(shī)《巴拉莎》受別林斯基好評(píng)，二人建立深厚友誼。

1847～1851年，他在進(jìn)步刊物《現(xiàn)代人》上發(fā)表其成名作《獵人筆記》。以一個(gè)獵人在狩獵時(shí)所寫的隨筆形式出現(xiàn)的，包括25個(gè)短篇故事，全書在描寫鄉(xiāng)村山川風(fēng)貌、生活習(xí)俗、刻畫農(nóng)民形象的同時(shí)，深刻揭露了地主表面上文明仁慈，實(shí)際上丑惡殘暴的本性，充滿了對(duì)備受欺凌的勞動(dòng)人民的同情，寫出了他們的聰明智慧和良好品德。該作品反農(nóng)奴制的傾向觸怒了當(dāng)局，當(dāng)局以屠格涅夫發(fā)表追悼果戈里文章違反審查條例為由，將其拘捕、放逐。在拘留中他寫了著名的反農(nóng)奴制的短篇小說《木木》。

19世紀(jì)50至70年代是屠格涅夫創(chuàng)作的旺盛時(shí)期，他陸續(xù)發(fā)表了長(zhǎng)篇小說：《羅亭》(1856)、《貴族之家》(1859)、《前夜》(1860)、《父與子》（1862）、《煙》（1867）、《處女地》（1859）。其中《羅亭》是他的第一部長(zhǎng)篇小說，塑造了繼奧涅金、皮卻林之后又一個(gè)多余的人形象，所不同的是，羅亭死于1848年6月的巴黎巷戰(zhàn)中。《父與子》是屠格涅夫的代表作。它反映了代表不同社會(huì)階級(jí)力量的父與子的關(guān)系，描寫親英派自由主義貴族代表基爾沙諾夫的老朽，塑造了一代新人代表--平民知識(shí)分子巴札羅夫。但巴札羅夫身上也充滿矛盾，他是舊制度的叛逆者，一個(gè)虛無主義者，否認(rèn)一切舊傳統(tǒng)、舊觀念，他宣稱要戰(zhàn)斗，但卻沒有行動(dòng)。小說問世后在文學(xué)界引起劇烈爭(zhēng)論。

從60年代起，屠格涅夫大部分時(shí)間在西歐度過，結(jié)交了許多著名作家、藝術(shù)家，如左拉、莫泊桑、都德、龔古爾等。參加了在巴黎舉行的國(guó)際文學(xué)大會(huì)，被選為副主席（主席為維克多雨果）。屠格涅夫?qū)Χ砹_斯文學(xué)和歐洲文學(xué)的溝通交流起到了橋梁作用。

屠格涅夫是一位有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的作家，他既擅長(zhǎng)細(xì)膩的心理描寫，又長(zhǎng)于抒情。小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，情節(jié)緊湊，人物形象生動(dòng)，尤其善于細(xì)致雕琢女性藝術(shù)形象，而他對(duì)旖旎的大自然的描寫也充滿詩(shī)情畫意。

【整體感悟】

一、謀篇立意

作者以極富表現(xiàn)力的語言，生動(dòng)地描繪了俄羅斯草原獨(dú)特的夏日風(fēng)光。文章按時(shí)間順序有層次地寫出各種景物從清晨到夜晚的變化。語言準(zhǔn)確、清新、細(xì)膩，散發(fā)出濃郁的詩(shī)意。

二、文章脈絡(luò)

時(shí)間景物特點(diǎn)

早晨沾滿露珠；濕漉漉令人歡暢

陽(yáng)光照耀空氣中洋溢著各種氣味尚還涼爽

樹林閃著紅紅的亮光炎熱迫近

太陽(yáng)升高草地變干，冒著水泡天氣酷熱

灌木叢被烤得滾燙焦黃

雷雨過后新鮮清爽，陽(yáng)光普照歡快明亮

黃昏來臨晚霞如火，霧氣輕柔，樹影長(zhǎng)長(zhǎng)空氣清澈

火海漸白漸藍(lán)，暮色蒼茫，影子消失

夜幕降臨黑黝黝的灌木叢顯出亮色，燈火閃耀溫馨

三、重難點(diǎn)導(dǎo)析

⑴本文按時(shí)間順序來描寫草原上的景物。

⑵文章抓住草原特點(diǎn)，描寫富于變化，語言生動(dòng)優(yōu)美。①七月的天氣，草原炎熱。撥開灌木，聚積起來的溫暖夜氣一下向您撲面而來，即使是早晨，已可覺出炎熱的迫近。到中午，空氣散發(fā)著灼人的酷熱，灌木叢被太陽(yáng)烤得滾燙，似乎變得焦黃。②草原天氣變化無常。剛才還是赤日炎炎，一陣風(fēng)突然襲來，又一下急急地吹過，周圍的空氣顫動(dòng)了一下電閃雷鳴，烏云翻滾，下大雨了?？梢晦D(zhuǎn)眼，到處又是陽(yáng)光普照。③根據(jù)景物特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用比喻，并富于變化，語言優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。如寫烏云，先是天邊的一道鉛色，然后，烏云的前沿像衣袖似的伸展開來，像穹隆似的壓了過來。寫黃昏的天空，晚霞如火一般的燃燒起來，染紅了半邊穹蒼。附近的空氣變得分外清澈，像玻璃一樣，一顆星星在落日的火海里燃燒著，顫動(dòng)著而火海漸漸變白了。

【類文品讀】

沙漠

無風(fēng)。很靜。漠野茫茫。

夕陽(yáng)下，一片金黃。陽(yáng)光融化于土地。

沒有水的海，但有波浪。

是誰把地球的骨骼咀嚼成這樣細(xì)小均勻的顆粒?

是誰在這廣袤的荒原不斷推出各種各樣的藝術(shù)造型，每一個(gè)造型的主題都寫著：死亡!

就女性化而言，世界上除了水和花以外，恐怕要數(shù)沙漠了。

多么優(yōu)美的曲線，多么細(xì)膩的肌膚，多么豐滿的胸廓。遠(yuǎn)看線條分明的沙脊，如少女在舞蹈；近觀色彩單純的沙坡，似飄逸的裙裾。

分明是一個(gè)活著的生命。今天還是滿地腳印，遍身傷痕，一夜的風(fēng)過后，朝陽(yáng)下，她又是完好如初，青春如處子。

一個(gè)善于修飾并偽裝自己的家伙!時(shí)間久了，你就會(huì)知道她的厲害。

她是個(gè)刁女，得寸進(jìn)尺。她一寸一寸地吞噬草地、林圃和田野，一寸一寸地?cái)D占人類的家園。她的溫柔，能窒息沙棗樹，覆埋胡楊林，能使喧鬧的城堡和村莊化為廢墟。

她是個(gè)悍婦，撒起潑來能攪亂整個(gè)世界。她巽地為風(fēng)，吐納宇宙，遮擋日月，飛沙走石，移山搬丘。這時(shí)，你覺得她很猙獰，很丑陋，她的美麗蕩然無存。

可我依然對(duì)沙漠存在著無限的依戀。無論如何她是地球家族的一員，也許她曾經(jīng)是海，曾經(jīng)是我們祖先的鄉(xiāng)關(guān)。

世界上沒有永久的敵人。而且我們別無選擇。

也許沙漠會(huì)成為朋友，成為人類生存的最后一塊未開墾的處女地，一個(gè)有著瑰麗前景的生存空間。因?yàn)樗吘贡然鹦墙?，也比月亮更具誘惑。

讓我們幻想健勁的草，堅(jiān)韌的樹，柔潤(rùn)的風(fēng)，無邊的綠色，濃烈的生命力。

時(shí)間在說：沙漠，你這喜怒無常的妖魅，總有一天，會(huì)改變你的性格，你的冷面，你等著1

1．能反映文章1、2兩段內(nèi)容的兩句唐詩(shī)是。

2．就女性化而言，這一段領(lǐng)起幾段（）

A．1段B、2段C、4段D．5段

3、仔細(xì)揣摩文句，說說加點(diǎn)字的具體意義。

①是誰把地球的骨骼咀嚼成這樣細(xì)小均勻的顆粒?

骨骼：

②你就會(huì)知道她的厲害。

厲害：

③曾經(jīng)是我們祖先的鄉(xiāng)關(guān)。

鄉(xiāng)關(guān)：

4．作者為什么會(huì)對(duì)沙漠存在著無限依戀?

5．作者幻想草樹等的目的是。

6．如果將最后一段的時(shí)間在說改為人在說行嗎?

7．作者對(duì)沙漠有褒有貶，第、段是褒，第、段是貶；褒是因?yàn)?，貶是因?yàn)椤?/p>

參考答案：

1．大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

2．D

3．①巖石②危害③家鄉(xiāng)

4．因?yàn)樗堑厍蚣易宓囊粏T，也許會(huì)成為人類的朋友和最后一塊未開墾的處女地，從而成為人類的生存空間。

5．想征服沙漠

6、不改更恰當(dāng)，因?yàn)楦脑焐衬m然在人的努力但更需要時(shí)間，同時(shí)要經(jīng)過時(shí)間的沖洗才能使人們認(rèn)識(shí)征服沙漠的意義。

7．⑺⑻；⑽⑾；造型優(yōu)美，富有活力；危害人類。

語文版七年級(jí)語文上冊(cè)第11課《竹林深處人家》課文全解

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“語文版七年級(jí)語文上冊(cè)第11課《竹林深處人家》課文全解”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

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11.竹林深處人家

【基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)背景】

一、字音及詞義：

山麓l：山腳。麓，山腳。

餅餌r：糕餅一類的食物。

竹塢：指四周長(zhǎng)滿竹子的地方。

山嵐ln：山林中的云霧。嵐，山里的霧氣。

匾簞dn：盛東西的扁形竹器。簞，古代盛飯的圓形竹器。

名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符。

髹xi：用漆涂飾器物。

箬ru：這里指筍衣。

二、相關(guān)背景：

關(guān)于作者

原名黃草予，又名黃茅，一九一六年七月出生，廣東臺(tái)山人。一九三六年畢業(yè)于廣州市立美術(shù)專門學(xué)校西洋畫系。一九四五年抗戰(zhàn)勝利后，放棄美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐，集中美術(shù)業(yè)務(wù)工作，同進(jìn)進(jìn)行寫作。曾經(jīng)寫過中、短篇小說，不久放棄這種文體，幾乎全部集中散文創(chuàng)作。著作有《落鄉(xiāng)班子》、《職業(yè)與愛情》和《清明小簡(jiǎn)》等十多種。

【整體感悟】

一、謀篇立意

文章重點(diǎn)寫出山村人家，寫竹林豐收的喜悅。文章通過不同的視角描寫茂密的竹林，不僅表現(xiàn)了江南竹鄉(xiāng)的美麗富饒，也反映出作者對(duì)江南竹鄉(xiāng)及生活在那里的勤勞樸實(shí)的村民的一往情深。

二、文章脈絡(luò)

全文共十段，可分為四個(gè)部分。

第一部分（1），緣起。由吃扁尖筍引起對(duì)江南鄉(xiāng)下作客的回憶。

第二部分（2~5），寫竹林深處。這一部分又有四個(gè)層次。

第一層，從扁尖筍、碧螺春談起，略點(diǎn)江南竹鄉(xiāng)風(fēng)味。

第二層，轉(zhuǎn)入正題，先總寫竹鄉(xiāng)的竹海。

第三層，由石子路深入竹海，才知其中既深密又曲折。

第四層，登竹塢居高臨下，俯瞰竹海。借畫家和護(hù)林員的議論，點(diǎn)出竹材竹筍豐收。

第三部分（6~9），寫竹林深處人家。這一部分也有四個(gè)層次。

第一層，懷疑寧?kù)o的竹海沒有人家，后來發(fā)現(xiàn)竹林深處的炊煙，引人下文。

第二層，隨著炊煙，向竹林深處進(jìn)發(fā)，漸漸展開一幅竹林深處村落圖。

第三層，竹鄉(xiāng)人家，不僅房屋門窗用竹構(gòu)造，而且家具器皿都用竹造。事實(shí)上連空氣也充滿了竹的清香。一再映帶鹽筍干、碧螺春，描寫竹鄉(xiāng)生活的鄉(xiāng)土氣息。

第四層，臨別用聽見拾竹女孩子的笑聲，再點(diǎn)竹和竹筍的豐收。

第四部分（10），結(jié)尾。回應(yīng)首段，寄寓對(duì)竹鄉(xiāng)的眷念。

三、重難點(diǎn)導(dǎo)析

⑴竹鄉(xiāng)，滿世界都是竹子，為了給讀者一個(gè)明晰的印象，作者先從三個(gè)觀景點(diǎn)去描寫竹林第三段主要寫遠(yuǎn)處所見，第四段主要寫深入竹林所見，第五段主要寫登臨竹塢所見。接著作者移步換景，由看到炊煙而帶領(lǐng)我們進(jìn)入竹林深處人家，向我們展示了一幅充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的風(fēng)俗畫：竹房子、竹板凳、竹門、竹窗、竹椅、竹床、竹碗櫥、竹搖籃，接山泉的水管是竹子，甚至穿的鞋也是竹箬做的。在這竹的世界里，吃、喝更是帶有竹的氣息，從而讓我們對(duì)竹鄉(xiāng)的竹有了一個(gè)立體印象。

⑵文章主要是寫景，同時(shí)寫了竹鄉(xiāng)人家豐收時(shí)的喜悅。寫竹子，從色彩、聲音、氣味等多方面描繪，那種和諧與情調(diào)，反映了作者細(xì)膩深刻的感受。茂盛的竹林、護(hù)林員滿意的笑、拾竹箬女孩子們的歡笑，反映了竹子給竹鄉(xiāng)人家?guī)淼臍g樂，抒發(fā)了作者對(duì)竹鄉(xiāng)的熱愛之情。

【類文品讀】

草地隨想

我躺在草地上。

我躺在春日的陽(yáng)光里。陽(yáng)光如一雙輕柔的手，撫摸著我的臉，我的手，我的露在空氣中的肌膚。輕輕的風(fēng)吻著我，帶著花香，帶著鳥鳴，甜蜜地親吻我的面頰。睜開眼，看到一片蔚藍(lán)蔚藍(lán)清澈如水的天空，幾朵懶散的云兒在天的盡頭飄浮著，陣陣的青草香隨著徐徐的春風(fēng)飄灑到我的身上，飄進(jìn)我的每一個(gè)毛孔里，如淋浴般，舒服極了。

慢慢地，我覺得自己已是一片草了，我身體里似乎伸出了細(xì)細(xì)的根須，從身下的土地鉆進(jìn)去，扎進(jìn)去。而我的軀體已不復(fù)存在，我已融入那方綠色的天地。不知怎么地便想到了盤古與夸父，他們倒下時(shí)也一樣懶散而安詳嗎?而我的身軀也能如他們一般，化作高山大江，化作森林原野嗎?他們是何等的幸福，與這世界化作一體，永不枯朽，生生不息。他們擺脫了喧囂的凡塵，融入了靜謐的自然。

于是又想到了那個(gè)力大無窮的古希臘巨人安泰。他是大地的兒子，只要緊貼著母親的身體，便有使不完的神勇，但他卻不能擺脫人世間的紛擾，終于在一場(chǎng)決斗中喪了命。假如他也像盤古或夸父，遠(yuǎn)離塵世的糾紛，與大地融為一體，他也將不朽，也將永生。

有了人的世界，也就有了人的生活。有人說生活是網(wǎng)，千絲萬縷斬不斷的糾葛，東沖西突闖不破的羅網(wǎng)，人處其間，渺小而又可憐，勞碌奔波，一生疲憊。又有人說，生活是夢(mèng)，一輩子歷經(jīng)折磨，到頭來卻只孓然一身，赤條條地離開這個(gè)世界，這又是何等的無可奈何，只能喟嘆人生如夢(mèng)，好景難長(zhǎng)。

但我覺得這些都不對(duì)，人生應(yīng)該是一陣風(fēng)，是一片云，輕輕爽地拂過，悠哉悠哉地飄來，風(fēng)清云淡，一生無悔，這便足矣。生命本屬于自然，最終又回到自然，這就是它最好的歸宿。

放眼望去，天邊殘陽(yáng)如血，點(diǎn)燃了飄移的云，也映紅了大地。漸漸地，天色暗了，所有的一切和太陽(yáng)一起消失在天的盡頭。耳邊便只剩下了樹葉的輕唱和晚風(fēng)的低吟。

我躺在草地上靜靜地。

1．第2段中撫摸著的表達(dá)作用是，親吻的表達(dá)效果是。

2．第3段中何等是的意思，靜謐的反義詞是。

3．第6段中這些和它分別指什么？

這些：

它：

4．第8段是個(gè)特殊句序的句子，請(qǐng)把它改寫成常規(guī)句序的句子，并說說原句的好處。

5．對(duì)文中一些句子使用的修辭方法解說不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．人生應(yīng)該是一陣風(fēng)運(yùn)用的是比喻的修辭方法。

B．耳邊便只剩下了樹葉的輕唱和晚風(fēng)的低吟用的擬人的修辭方法。

C．一片蔚藍(lán)蔚藍(lán)清澈如水的天空、幾朵懶散的云兒在天的盡頭飄浮著用的都是擬人的修辭手法。

D．千絲萬縷斬不斷的糾葛，東沖西突闖不破的羅網(wǎng)、輕輕爽爽地拂過，悠哉悠哉地飄來用的都是對(duì)偶的修辭手法。

6．簡(jiǎn)要回答作者躺在草地上想的內(nèi)容。

7．寫出學(xué)過的描寫草的詩(shī)文三句并寫出作者、出處。

參考答案：

1．用擬人的手法寫出陽(yáng)光照著我時(shí)的愜意心情；用擬人手法寫出春風(fēng)拂面的輕柔，給人的快樂，使語言更富人情味。

2．多么；喧囂

3．上節(jié)中有人說生活是網(wǎng)，又有人說生活是夢(mèng)；生命

4．我靜靜地躺在草地上，原句強(qiáng)調(diào)躺在草地上的情景，突出靜靜地。

5．C

6．①自已是一片草②古希臘巨人安泰③人的生活(生活是風(fēng)，生活是夢(mèng)，生活是風(fēng)是云)

7．離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生(白居易《賦得古草原送別》)；亂花漸入迷人眼，淺草才能沒馬蹄(白居易《錢塘湖春行》；天意憐幽草，人間重晚睛。(李商隱《晚晴》

語文版七年級(jí)語文上冊(cè)第13課《空城計(jì)》課文全解

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“語文版七年級(jí)語文上冊(cè)第13課《空城計(jì)》課文全解”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

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13.空城計(jì)

【基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)背景】

一、字音及詞義：

分撥：分派。

飛馬：這里指騎著快怪傳送緊急軍情的人。

失色：因驚恐不安而變了臉色。

城鋪：城上巡哨的崗棚。

妄行出入：不遵守規(guī)定，隨便進(jìn)出。

鶴氅chng：用羽毛編成的外衣。

綸gun巾：用青色絲帶編的頭巾。

敵樓：筑在城上，用來觀察敵情的城樓。

笑容可掬j：形容滿臉堆笑的樣子。

莫非：莫不是，大概。表示推測(cè)。

撫掌：拍手表示高興。

駭hi然：驚懼的樣子。

言訖q：說完。

二、相關(guān)背景：

1、關(guān)于作者

羅貫中（1330？～1440？）元末明初小說家、戲曲家。名本，字貫中。杭州人，祖籍太原。關(guān)于他的生平，明王圻《稗史匯編》說羅貫中是有志圖王者，后來朱元璋這樣的真主一統(tǒng)天下，他的政治抱負(fù)落空，而致力于小說創(chuàng)作。清徐渭仁、徐鈵所繪《水滸一百單八將圖題跋》說他曾入張士誠(chéng)幕。

羅貫中的創(chuàng)作才能是多方面的。他寫過樂府隱語和戲曲，但以小說成就為主。關(guān)于他的小說，《西湖游覽志馀》稱他編撰小說數(shù)十種，又相傳他寫過《十七史演義》。今存署名羅貫中的作品，除《三國(guó)志通俗演義》外，還有《隋唐志傳》、《殘?zhí)莆宕费萘x傳》和《三遂平妖傳》。這些作品中《三國(guó)志通俗演義》的成就最高。全書以宏大的結(jié)構(gòu)描繪了三國(guó)時(shí)期復(fù)雜的政治軍事斗爭(zhēng)，起自黃巾起義，終于西晉統(tǒng)一。作品譴責(zé)了統(tǒng)治者的殘暴和丑惡，反映了動(dòng)亂時(shí)代人民的痛苦和對(duì)清明政治、對(duì)仁君的向往，體現(xiàn)了鮮明的擁劉反曹傾向?！度龂?guó)志通俗演義》文不甚深、言不甚俗，語言簡(jiǎn)潔明快而又生動(dòng)。它把歷史和文學(xué)自然結(jié)合，有現(xiàn)實(shí)的描繪，又充滿了浪漫主義的傳奇色彩。羅貫中《三國(guó)志通俗演義》現(xiàn)存最早刊本為嘉靖本，最為流行的本子是清代毛綸、毛宗崗父子的修改本。除小說創(chuàng)作外，賈仲名《錄鬼簿續(xù)編》說他樂府隱語，極為清新。他現(xiàn)存戲曲作品有《趙太祖龍虎風(fēng)云會(huì)》雜劇。雜劇的基本思想和《三國(guó)志通俗演義》類似，描寫君臣之間的親密關(guān)系，并希望通過正三綱、謹(jǐn)五常來結(jié)束奸雄爭(zhēng)霸造成的悲慘局面。

2、關(guān)于《三國(guó)演義》

《三國(guó)演義》全名《三國(guó)志通俗演義》,故事從東漢靈帝中平元年（184）黃巾起義寫起，到晉武帝太康元年（280）止。以魏、蜀、吳三國(guó)的興亡為線索，描繪了三國(guó)時(shí)期尖銳復(fù)雜的統(tǒng)治軍事斗爭(zhēng)。

書中用大量篇幅描寫了幾次大戰(zhàn)役，如袁、曹官渡之戰(zhàn)，魏、蜀、吳赤壁之戰(zhàn)，吳蜀陵彝之戰(zhàn)。每次戰(zhàn)役各有特色，很少雷同，是我國(guó)古典文學(xué)中描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的成功之作。作者塑造了一大批個(gè)性鮮明的人物形象：愛民如子的劉備，有驚人智慧的諸葛亮，打著扶持漢室、拯救黎民旗號(hào)，挾天子以令諸侯的曹操等。表現(xiàn)出鮮明的擁劉反曹的正統(tǒng)思想和儒家的仁政思想。同時(shí)也譴責(zé)了雄豪混戰(zhàn)及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政，社會(huì)安定的愿望。

《三國(guó)演義》是我國(guó)章回小說的開山之作，也是我國(guó)第一部最完整的長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說。有人認(rèn)為它是我國(guó)藝術(shù)成就最高的一部歷史演義小說。該書成書之后，不僅國(guó)內(nèi)流傳很廣，而且流傳到國(guó)外，英國(guó)不列顛博物院、牛津大學(xué)圖書館。法國(guó)巴黎國(guó)家圖書館都有明代的刊本，日本、俄國(guó)都有不同版本流傳。它成了世界人民的共同財(cái)富?！度龂?guó)演義》的社會(huì)影響十分巨大，不僅對(duì)政治、軍事、思想和文學(xué)藝術(shù)有著明顯的影響，而且在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域也表現(xiàn)出不凡的魅力，近十幾年，世界一些著名企業(yè)的廠長(zhǎng)經(jīng)理都讀這本書，有的還把它作為廠長(zhǎng)經(jīng)理必讀書。

【整體感悟】

一、謀篇立意

本文描寫諸葛亮面對(duì)強(qiáng)敵而能處變不驚，設(shè)下計(jì)謀，終于使司馬懿引兵退去。在特定的語言環(huán)境中表現(xiàn)出諸葛亮的臨危不懼、從容鎮(zhèn)定、慎謀能斷，這是本文的成功之處。

二、文章脈絡(luò)

課文按情節(jié)的發(fā)展，可以分為四個(gè)部分。

第一部分：開端，兵臨西城。

第二部分：發(fā)展，臨危施計(jì)。

第三部分：高潮，司馬中計(jì)。

第四部分：結(jié)局，孔明釋計(jì)。

三、重難點(diǎn)導(dǎo)析

⑴本單元是一個(gè)小說單元，學(xué)習(xí)時(shí)有必要先弄清有關(guān)小說的基本知識(shí)。小說是一種敘事性的文學(xué)體裁，通過人物的塑造和情節(jié)、環(huán)境的描述來概括地表現(xiàn)社會(huì)生活的矛盾。小說的三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境。小說的人物塑造是這三要素中最重要的，小說中人物塑造的成功與否直接決定了小說是否成功。小說的故事情節(jié)是人物性格發(fā)展的過程，小說的環(huán)境是人物生存的條件。三者是有機(jī)地融為一體的，它們共同組成了一篇或一部小說的整體。

⑵小說為了塑造人物形象，往往會(huì)運(yùn)用一些描寫方法，其中主要有肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作行為描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。有時(shí)，為了表現(xiàn)主要人物，除了正面對(duì)他進(jìn)行上述的描寫外，還通過描寫次要人物或反面人物進(jìn)行襯托。《空城計(jì)》在塑造主要人物諸葛亮?xí)r，描寫了他的語言、神態(tài)、肖像、動(dòng)作，這些都是屬于正面描寫。同時(shí)也描寫了次要人物--眾官來從側(cè)面襯托；還描寫了反面人物司馬懿的多疑從反面來襯托。通過以上的描寫，就形象而生動(dòng)地表現(xiàn)了諸葛亮足智多謀、處變不驚的性格特點(diǎn)。

⑶如何理解諸葛亮的笑表現(xiàn)了他什么樣的心理。

文中三次寫到諸葛亮的笑。一是諸葛亮在城頭笑容可掬，焚香操琴。此時(shí)諸葛亮故作坦然，誘司馬中計(jì)，自己表現(xiàn)得越輕松，司馬越生疑，但畢竟太危險(xiǎn)了，內(nèi)心不免有些緊張；二是見魏軍遠(yuǎn)去，諸葛亮撫掌大笑這是孔明暗自慶幸，如釋重負(fù)自己所料不錯(cuò)，司馬果然中計(jì)，因而這是輕松的笑，也是僥幸的笑。三是諸葛亮向部下解釋完計(jì)策后，撫掌而笑。并說：吾若為司馬懿，必不便退。這是自豪的笑，也是嘲笑，司馬懿雖狡詐，但畢竟比自己略遜一籌，不出自己所料。

【類文品讀】

狗風(fēng)波

辦公室主任調(diào)走了，位置空出來了。

新調(diào)來的黃局長(zhǎng)說，馬上從機(jī)關(guān)里提拔一名干部擔(dān)任此職。

不少人都期待著黃局長(zhǎng)的恩澤降臨自己的頭上。但普遍認(rèn)為，辦公室副主任馬波最有希望。一是他干辦公室副主任多年；二是他已過不惑之年，如果這趟末班車坐不上，今后也許就沒機(jī)會(huì)上升了。黃局長(zhǎng)上任沒幾天，也說馬波同志不錯(cuò)。

馬波不敢掉以輕心，工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)畢恭畢敬。沒料天有不測(cè)風(fēng)云，一只小狗的突然出現(xiàn)，攪亂了他的好夢(mèng)。

小狗是黃局長(zhǎng)家的。從黃局長(zhǎng)搬進(jìn)機(jī)關(guān)宿舍的第一天起，這只小狗每日總有幾次要竄馬波的門，在屋里吃飯拉屎，在每個(gè)房間嗅出嗅進(jìn)，儼然一副主人神態(tài)。

馬波的兒子對(duì)這只小狗很煩，一日，高抬右腳，正要猛踢小狗，恰好被馬波看見，他立即制止道：不許胡來!打狗欺主。黃局長(zhǎng)剛上任不久，千萬不要因?yàn)檫@些小事鬧得黃局長(zhǎng)不高興。

兒子不服氣地嘟噥：我們家簡(jiǎn)直成了狗窩!

馬波也不理睬兒子，連忙從櫥柜里端出好菜好飯讓小狗享用。看著那條小狗貪吃的饞勁，馬波言不由衷地說：這只狗還真可愛!

一日，馬波忽聽得小狗在黃局長(zhǎng)家發(fā)出挨打后的叫聲，他正納悶，又聽得黃局長(zhǎng)在高聲責(zé)罵兒子：打狗就是欺主!你如果再敢打它，你就再別進(jìn)這個(gè)家門!

馬波這才進(jìn)一步明白了小狗在黃局長(zhǎng)家的地位，更加不敢得罪這只小狗。

可馬波的兒子竟敢冒天下之大不韙。一日，在家里把那只小狗的后腿打傷。

馬波慌得手足無措。幸好那日黃局長(zhǎng)一家都外出作客了，否則，馬波真的只有跳樓了。

一連幾日，馬波不敢正視黃局長(zhǎng)的臉，害怕黃局長(zhǎng)詢問小狗受傷之事。

沒料，還有更大膽之人，竟然把那只可愛的小狗給打死了。

黃局長(zhǎng)知道那只小狗死后，表情嚴(yán)肅，一連幾天都緊繃著臉。

馬波很想對(duì)黃局長(zhǎng)解釋，說明自己的兒子只是打傷了狗，并沒有打死它，但一見到黃局長(zhǎng)那陰沉沉的臉，又不敢說了。

黃局長(zhǎng)幾次碰到馬波，總像有話要說，但又沒說。

馬波很緊張。

那日，黃局長(zhǎng)終于上了馬波的家。

馬波連喘氣都覺得困難了。

黃局長(zhǎng)說：你們家那只小狗很可愛，從我搬來的第一天起，它就經(jīng)常到我家去玩，可我兒子不小心，竟然失手把它打死了。我覺得很對(duì)不住你

原來小狗不是黃局長(zhǎng)家的，而是一只野狗!馬波大喜過望，致使血壓陡然上升，眼前一黑，便暈乎乎癱倒在沙發(fā)上。

黃局長(zhǎng)見馬波癱倒在沙發(fā)上，慌忙叫人把馬波送進(jìn)了醫(yī)院。

回家的路上，黃局長(zhǎng)對(duì)人說：真沒想到，馬波同志的感情這么脆弱唉！

不久，新辦公室主任到職，但不是馬波。

1、這篇小說的主人公是誰?為什么?

2．造成馬波思想感情變化的主要因素是什么?

3、當(dāng)馬波誤認(rèn)為狗是黃局長(zhǎng)家的時(shí)，對(duì)狗的態(tài)度是怎樣的?

4．文中黃局長(zhǎng)高聲責(zé)罵兒子打了小狗這一段描寫在整個(gè)故事中起到了怎樣的作用?

5、當(dāng)他的兒子把那只小狗的后腿打傷后，馬波的反應(yīng)是怎樣的?表現(xiàn)了他怎樣的性格特征?

6、當(dāng)那只可愛的小狗給打死后，馬波更是緊張，而黃局長(zhǎng)更是表情嚴(yán)肅。這時(shí)他們各自又是怎樣的心理活動(dòng)?

7、黃局長(zhǎng)到馬波家說的那一段話，在故事發(fā)展中起著怎樣的作用?對(duì)馬波的情緒產(chǎn)生了怎樣的影響?

8．黃局長(zhǎng)對(duì)人說：真沒想到，馬波同志的感情這么脆弱結(jié)合故事內(nèi)容，理解一下黃局長(zhǎng)說這番話的巧妙之處。

參考答案：1、①馬波②因?yàn)樗谋憩F(xiàn)最能反映出深刻的主題。

2．狗的主人是誰。

3．小心伺候，不敢怠慢。

4．推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展，也為后面的情節(jié)埋下伏筆，形成懸念。

5、①慌得手足無措。②膽小怕事，不敢掉以輕心，生怕得罪領(lǐng)導(dǎo)。

6、馬波緊張是因?yàn)榕曼S局長(zhǎng)誤以為是自己的兒子打死了狗，黃局長(zhǎng)表情嚴(yán)肅是因?yàn)樽约旱膬鹤邮执蛩懒诵」?，而雙方都把狗的主人弄錯(cuò)了。

7．①推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展達(dá)到高潮。②使馬波大喜過望，樂極生悲。

8、提示：馬波大喜過望，進(jìn)而暈倒，黃局長(zhǎng)并不知個(gè)中緣由，誤以為受不住狗死之事的打擊造成的，從而產(chǎn)生新的誤會(huì)，以為是對(duì)黃局長(zhǎng)的得罪，因此，馬波沒能榮升辦公室主任一職，也就在情理之中了，構(gòu)思實(shí)屬巧妙。

語文版七年級(jí)語文下冊(cè)課文解析：《白鵝》

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《語文版七年級(jí)語文下冊(cè)課文解析：《白鵝》》，僅供參考，希望可以幫助到您。

3.《白鵝》

1.內(nèi)容分析：

①白鵝的來歷：朋友遠(yuǎn)行前送我的雪白的大鳥。

②初步印象：好一個(gè)高傲動(dòng)物。

③形象：雪白的大鳥頭樣、聲勢(shì)、步態(tài)、吃相。

④性格：傲慢或高傲。

⑤鵝的貢獻(xiàn)：物質(zhì)：生蛋供家人吃。

精神：點(diǎn)綴家庭、增加生氣、慰我寂寞。

⑥對(duì)比：描寫白鵝的形象，通過對(duì)比來突出白鵝的特點(diǎn)

頭樣：與各類動(dòng)物比，突出它的高傲：高昂著。

聲勢(shì)：與鴨狗的聲音比，突出嚴(yán)肅莊重、嚴(yán)厲。

步態(tài)：比鴨較慢些，突出鵝的從容不迫。

吃相：三眼一板，非有人侍候不可。

⑦鵝的貢獻(xiàn)：物質(zhì)上是在那艱苦的歲月里，給我家?guī)椭牵荷肮?yīng)家人吃。而在精神對(duì)我比吃蛋更重要：使我快樂不岑寂。

3.主題：通過對(duì)自己曾收養(yǎng)的一只白鵝的詳細(xì)描寫，表達(dá)了作者對(duì)鵝的喜愛和懷念之情。

4.特色：①文字淺顯。②運(yùn)用對(duì)比，擬人等手法和成語。

5.問題：作者對(duì)白鵝感情的認(rèn)識(shí)。身為名人的作者豐子愷，為什么對(duì)動(dòng)物有這樣的感情？因?yàn)楫?dāng)時(shí)作者是辭去了工作，到重慶郊區(qū)自己蓋了幾間房，整日寫詩(shī)作畫，很沉寂凄冷。他在凄風(fēng)苦雨時(shí)，手酸意倦際，看到偉大而高傲的白鵝，尤其是看到它吃飯時(shí)憨態(tài)可掬的樣子，就使作者感到有了保障，有了生氣，作者感到有了主宰給作者的知己，安慰自已寂寥的心靈。

6.關(guān)于課后習(xí)題：

①書后習(xí)題一：

作者對(duì)白鵝的高傲的特點(diǎn)從四個(gè)方面描繪展現(xiàn)的：頭樣（比駱駝高，與麒麟相似）、叫聲（軋軋嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥）、步態(tài)（步調(diào)從容，大模大樣，傲慢）、吃相（三眼一板，絲毫不茍，有人侍候）。

作者之所以喜歡白鵝是因?yàn)樗歉甙恋男愿瘢惨驗(yàn)樗芙o家人以物質(zhì)和精神上的貢獻(xiàn)。

②書后習(xí)題二：第二段里寫鵝的叫聲時(shí)，與鴨的叫聲比較，突出它的嚴(yán)肅莊重；與狗的叫聲比較，突出它的叫聲嚴(yán)厲。這樣就把鵝的傲慢性格寫出來了

③書后習(xí)題三：先解釋詞，再?gòu)恼n文中找出例句。

④書后習(xí)題四：左圖提示：這是作者豐子愷作的畫。左圖提示：一個(gè)小孩用兩把扇子當(dāng)車騎；右圖提示：阿寶有兩只腳，而凳子有四只腳，阿寶的腳怕涼要穿鞋，凳子也怕涼，給它穿上鞋。

語文版七年級(jí)語文下冊(cè)課文詳解：《石榴》

1.《石榴》

【第一部分：背景知識(shí)及相關(guān)背景】

一、字音及詞義：

奇崛ju：奇特突出。

枯瘠j：這里形容植株干枯、瘦弱。

辟b易：退避。

陸離：形容色彩繁雜。

犀x利：鋒利。

妙幻：巧妙奇異的變化。

忍俊不禁jn：忍不住笑。

豐腴y：豐滿。

唾津：唾液。

柔媚：溫柔和順，討人喜歡；柔和可愛。

束縛：使受到約束限制；使停留在狹窄的范圍里。

爭(zhēng)妍斗艷：爭(zhēng)搶著展現(xiàn)自己的美麗、艷麗。

古味盎然：古雅的意味十分濃厚。

二、相關(guān)背景：

1、關(guān)于作者

郭沫若（1892～1978），原名郭開貞，生于四川樂山沙灣，幼年入家塾讀書，1906年入嘉定高等學(xué)堂學(xué)習(xí)，開始接受民主思想。1914年春赴日本留學(xué)，這個(gè)時(shí)期接觸了泰戈?duì)枴⒏璧隆⑸勘葋?、惠特曼等外?guó)作家的作品。1918年春寫的《牧羊哀話》是他的第一篇小說。1918年初夏寫的《死的誘惑》是他最早的新詩(shī)。1919年五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，他在日本福岡發(fā)起組織救國(guó)團(tuán)體夏社，投身于新文化運(yùn)動(dòng)，寫出了《鳳凰涅磐》、《地球．我的母親》、《爐中煤》等詩(shī)篇。1921年6月，他和成仿吾、郁達(dá)夫等，人組織創(chuàng)造社，編輯《創(chuàng)造季刊》。1923年、他在日本帝國(guó)大學(xué)畢業(yè)、回國(guó)后繼續(xù)編輯《創(chuàng)造周報(bào)》和《創(chuàng)造日》。1924年到1927年間，他創(chuàng)作了歷史劇《王昭君》、《聶瑩》、《卓文君》。1928年流亡日本，1930年加入中國(guó)左翼作家聯(lián)盟，參加左聯(lián)東京支部活動(dòng)。1938年任中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)理事。這一時(shí)期創(chuàng)作了以《屈原》為代表的6個(gè)歷史劇。他還寫了《十批判書》、《青銅時(shí)代》等史論和大量雜文、隨筆、詩(shī)歌等。新中陽(yáng)成立后，曾任中央人民政府委員，國(guó)務(wù)院副總理兼文化教育委員會(huì)主任、中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)，全國(guó)文聯(lián)一、二、三屆主席，并任中國(guó)共產(chǎn)黨第九、十、十一屆中央委員、第一至第五屆全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)副委員長(zhǎng)，全國(guó)政協(xié)委員、常務(wù)委員、副主席等職。作品有《新華頌》、《東風(fēng)集》、《蔡文姬》、《武則天》、《李白與杜甫》等。

2、關(guān)于石榴

石榴，又名安石榴，相傳是漢朝時(shí)從安石國(guó)傳入的，是落葉喬木或灌木，不高大，大多叢生，枝條直挺而細(xì)密，附有硬刺。樹皮有些粗糙，有毛須，所以可喻之為瘦身嶙峋，即使是幼齡小樹，也顯得有點(diǎn)龍鐘。但木質(zhì)堅(jiān)硬，整株樹上上下下盤根錯(cuò)節(jié)，一節(jié)節(jié)的樹干，好像一個(gè)肌肉發(fā)達(dá)者的胳膊。葉子為披針形，葉色隨季節(jié)變化，由濃綠轉(zhuǎn)為黃綠，以至萎黃脫落。

五月，石榴開花時(shí)期，長(zhǎng)期孕育的生機(jī)便煥發(fā)了。先是枝頭長(zhǎng)出一個(gè)個(gè)花生狀的紅花骨朵，頂端不斷漲大，最后裂成五瓣，就像紅瑪瑙琢成的花瓶，又從開裂處吐出蕊來。石榴花有紅黃白三色，以紅者多見，花赤可愛，似一團(tuán)團(tuán)火苗，有紅杜鵑般鮮艷。一樹開花笑滿枝，百朵千朵綠映紅。石榴花有單葉花和千葉花之別。單葉的結(jié)實(shí)，千葉的不結(jié)實(shí)。當(dāng)花凋零時(shí)，子房便不斷膨脹，猶如一個(gè)個(gè)大瘤，這就是石榴命名的由來。

石榴一般拳頭大小，未成熟時(shí)，皮呈青色，頂端仍殘留著花托。七月，漸漸轉(zhuǎn)赤，皮面依稀出現(xiàn)小黑斑。這時(shí)候的石榴別提有多逗人喜愛了，古詩(shī)人傅玄詩(shī)云灼若旭天棲扶桑，形容有致；當(dāng)代大文豪郭沫若曾稱之為夏天的心臟，當(dāng)之無愧。秋天，霜打之后石榴納金，完全成熟了。當(dāng)它覺得自己確是風(fēng)度非凡時(shí)，就忍俊不禁，張著嘴留笑，里面藏著滿口瑪瑙--一粒粒水晶似的種子。種子一個(gè)個(gè)緊挨著，充滿整個(gè)外種皮即果皮，晶瑩透亮，就像一粒粒藏在金窯里的珠子。那種子可食，有甜、酸、苦三味。甜者沁人心脾，連郭老也不禁唾有津的潛溢了。酸者可入藥，能治赤白痢腹痛、久瀉不止、小便不禁等病，農(nóng)村里常用它的皮來驅(qū)蛔。

石榴的品種較多，有食用品種，有觀賞品種。有一種叫山石榴的，株型矮小，經(jīng)精心培植后移入花盆，是極好的欣賞品類；還有四月開花，秋天結(jié)果，果呈方形的四季榴；赤色如火的火石榴；長(zhǎng)到1~2尺即可結(jié)果的海石榴等，都是罕見的異種。

石榴本生于西北地區(qū)，如今處處有它的足跡，可見它適應(yīng)力之強(qiáng)。人們常用插條或嫁接的方法繁衍它的后代。由于石榴具有喜溫耐旱，適應(yīng)力強(qiáng)等特點(diǎn)，它要求于人的甚少，而給予人的甚多，于是也就成了作家筆下的寄情之物。同時(shí)，它也為廣大人民所喜愛、所尊敬--難怪它是名果。

3、古人詠石榴的名句

何年安石國(guó)，萬里貢榴花，迢遞河源遠(yuǎn)，因依漢使槎。（元?。?/p>

日射血珠將滴地，風(fēng)翻火焰欲燒天。（白居易）

看朱成碧思紛紛，憔悴友離為憶君。不僅比來長(zhǎng)下淚，開箱驗(yàn)取石榴裙。（武則天）

【第二部分：整體感悟】

一、謀篇立意

作者托物言志，借石榴寄托情懷，通過對(duì)石榴的具體生動(dòng)的描繪，歌頌真善美，贊揚(yáng)了不怕威壓、堅(jiān)貞剛勇、奮發(fā)向上的品格和精神，也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切追求。

二、文章脈絡(luò)

文章第一段先點(diǎn)明了狀寫的對(duì)象--石榴樹，并以一句石榴樹便是這少數(shù)樹木中的最可愛的一種總領(lǐng)全文。通過對(duì)比，點(diǎn)出石榴樹非同尋常的品格，最可愛三字集中表達(dá)了作者對(duì)它的感情。

接著，文章從不同角度對(duì)石榴的可愛之處作了生動(dòng)描繪。

這一部分緊扣最可愛三個(gè)字依次描摹石榴的枝葉、花、骨朵、果實(shí)及子粒，井然有序，層次分明，突出了石榴美麗清逸的氣度。

最后三段，交代了我喜歡石榴的原因和對(duì)石榴的向往。我喜歡石榴，不僅因?yàn)樗利?，還因?yàn)樗c眾不同--在夏日的炎陽(yáng)下蓬勃向上、解脫重重束縛的無畏精神和品格。結(jié)尾寫我對(duì)昆明石榴的向往，妙趣橫生，引人遐想。

三、寫作方法

1、想象豐富、奇特，令人驚嘆。

這一點(diǎn)表現(xiàn)在作者對(duì)石榴花的描寫上。實(shí)實(shí)在在的說，石榴花無論是花形還是花色，都很一般，不像梅花、牡丹、菊、蘭、荷等特點(diǎn)鮮明，可寫的內(nèi)容較多。面對(duì)這種情況，一般作者也許只能如實(shí)的寫上幾句。但是這樣寫很難成為令讀者驚嘆的美文。郭沫若先生不愧是大手筆，他緊緊抓住了石榴花的花形特點(diǎn)，展開了想象的翅膀。于是，在他的筆下，原本平淡無奇的石榴花一下子變得不同凡響，美不勝收：有的好像插在用紅瑪瑙琢成的花瓶里，那些花瓣，無論用怎樣犀利的剪刀都剪不出那樣勻稱；有的則變成了古味盎然的青銅器--中國(guó)殷、周時(shí)盛酒的酒杯。更妙的是到了秋天，她們又變成了忍俊不禁露出一口皓齒的美人兒作者觀察之敏銳，想象之豐富、奇特，令人驚嘆叫絕。

2、抓住特征，仔細(xì)描摹。

本文既抓住了石榴的外在特征來寫，如形狀、大小、顏色、質(zhì)地等，使讀者能對(duì)所寫事物有一個(gè)鮮明的印象，同時(shí)還賦予了石榴內(nèi)在特征，如質(zhì)樸雋逸的風(fēng)度，不畏炎陽(yáng)直射的品格，充滿活力蓬勃向上的精神等。

3、層次分明，重點(diǎn)突出。

開頭部分概寫，總領(lǐng)全文。中間部分圍繞中心，分層展開，寫得細(xì)膩傳神。結(jié)尾部分簡(jiǎn)略生動(dòng)，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明文意。

4、托物言志，借物抒情。

作者之所以喜愛石榴，是因?yàn)槭竦膬?nèi)在特征正好與作者的性格特征相契合；作者贊美石榴，實(shí)質(zhì)上是要贊美那種英勇無畏的品格和敢于斗爭(zhēng)、蓬勃向上的時(shí)代精神。

四、重難點(diǎn)導(dǎo)析

注意對(duì)下列句子的理解：

⑴你看它逐漸翻畿，逐漸從頂端整列為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶?jī)海疫€精巧地插上了花？

這一句寫花瓣的勻稱，花色的鮮紅和花形的精巧。作者不是作靜態(tài)的客觀描寫，而是化靜為動(dòng)，用簡(jiǎn)潔凝煉的語言，賦予花以動(dòng)態(tài)美、典雅美。

⑵秋天來了，它對(duì)于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒。那樣透明光嫩的皓齒你在別的地方看見過嗎？

這一句運(yùn)用擬人手法寫果實(shí)的飽滿。文中用忍俊不禁飽含感情色彩地表現(xiàn)了石榴的自然生長(zhǎng)過程，又表現(xiàn)了它美好可愛的形象；用破口大笑表現(xiàn)它作為熱烈夏季心臟的爽朗、熱情、大方。整句具有鮮活的形象和富有動(dòng)感的表達(dá)效果。

⑶夏天是整個(gè)宇宙向上的一個(gè)階段，在這時(shí)使人的心身脫盡重重的束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟。

這里從石榴熱烈充滿活力這一內(nèi)在特征的角度打比方。心臟使人具有活力，而石榴能給火熱的夏天帶來無限生機(jī)與活力，通過這個(gè)比喻，準(zhǔn)確形象地表現(xiàn)石榴熱烈，充滿活力，積極向上的內(nèi)在精神特征。

【第三部分：類文品讀】

蜂（唐羅隱）

不論平地與峰間，無限風(fēng)光盡被占。

釀得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?

花蜜和蜂刺（節(jié)選）（秦牧）

蜜蜂，這美妙神奇的小昆蟲給人贊美的夠多了。

可是，人們贊美蜜蜂，總是著眼于它所釀造的蜜糖，而很少去贊美它的刺。實(shí)際上，如果蜜蜂光會(huì)釀造而不具備戰(zhàn)斗本領(lǐng)的話，蜜蜂的命運(yùn)恐怕就相當(dāng)糟糕了。我看過一個(gè)童話劇，表現(xiàn)的是黑熊在森林里偷蜜，被蜜蜂督得狼狽奔跑的故事。在森林里，會(huì)偷蜜的動(dòng)物大概不只黑熊一種。但黑熊偷蜜是很著名的，好些伐木工人都講過這故事。如果蜜蜂失去了它的刺，那它在被人類收進(jìn)蜂房養(yǎng)殖以前，遭遇大概相當(dāng)不幸，也不可能像現(xiàn)在這樣大量地繁殖了。

蜂刺和蜂蜜，實(shí)際上都同樣值得贊美。

一根蜂刺，究竟有多大的威力呢?

如果單獨(dú)地看，它最多只能使人的皮膚腫起一個(gè)小小的疙瘩，但是累百累千的蜂，它們集體的針刺威力可就相當(dāng)驚人了。凡給蜜蜂螫過的人都知道，蜂在攻擊動(dòng)物時(shí)那種頑強(qiáng)搏斗、視死如歸的精神，簡(jiǎn)直令人贊嘆。我有一次給幾只蜂螫過，雖然感到奇痛，但看到失去蜂刺以后，墜地掙扎死亡的傷蜂死蜂，心里卻莫名其妙地涌起一種欽佩的感情。

這些年來，中國(guó)的養(yǎng)蜂事業(yè)很發(fā)達(dá)，常見到一些外省的人，帶來一車一車的蜂箱。像草原牧民逐水草而居那樣，逐花蜜而居。特別是浙江省的養(yǎng)蜂人，追蜜的足跡幾手遍及南北各省。在火車站里，或者在什么正當(dāng)原野繁花盛開的農(nóng)村，我有時(shí)和這些養(yǎng)蜂人聊天，他們告訴我的一些事情常常使我異常諒異，有一個(gè)浙江養(yǎng)蜂人說，他曾經(jīng)親眼看過，當(dāng)一匹馬碰到一個(gè)蜂箱的時(shí)候，整群蜂的威力，竟然把那匹馬活活螫死。

千百代的人們，對(duì)蜜蜂的贊美常常集中在它能釀造蜜糖這件事上面；我想，這是不大公允的。我們贊美它的蜜，也得贊美它的刺。試想，沒有刺的蜜蜂，它們的命運(yùn)將會(huì)變成怎么一個(gè)樣子!

刺和蜜這兩樣?xùn)|西都有，蜜蜂才成其為蜜蜂!

蜜蜂，使我想起了既能辛勤勞動(dòng)，必要時(shí)又能挺身戰(zhàn)斗的人，這樣的人既是勤勞的，又是勇敢的。他們不是喝血者，不是寄生蟲，不是強(qiáng)盜，也不是懦夫；他們是真正的人，大寫的人。

在蜜蜂的集體的宮殿之前，我要追隨千百代的人們之后，再給他們獻(xiàn)上這么一篇頌詞，一頂桂冠。

荔枝蜜（節(jié)選）（楊朔）

我不禁一顫：多可愛的小生靈啊!對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊!

透過荔枝樹林，我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野，那兒正有農(nóng)民立在水田里，辛勤地分秧插秧。他們正用勞力建設(shè)自己的生活，實(shí)際也是在釀蜜--為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。

這天夜里，我做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見自己變成了一只小蜜蜂。

1．《花蜜和蜂刺》一文作者贊美蜜蜂和它的刺，表達(dá)了什么樣的思想感情?

2．《荔枝蜜》的結(jié)尾說：這天夜里，我做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見自己變成了一只小蜜蜂。這個(gè)夢(mèng)是想表達(dá)什么意思?

3．上述三文中作者對(duì)蜜蜂各是什么感情?

《蜂》：

《荔枝蜜》：

《花蜜和蜂刺》：

4．《蜂》中說：釀得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?《荔枝蜜》中說：不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。你認(rèn)為蜜蜂到底是在為誰釀蜜?為什么?

（參考答案：1、作者贊美蜜蜂艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，更贊美它不畏強(qiáng)暴的品格，作者認(rèn)為，具有這樣精神品格的人是真正的人，大寫的人。2、表達(dá)作者要像蜜蜂那樣辛勤釀蜜，同廣大勞動(dòng)人民一起去建設(shè)社會(huì)主義新生活的思想感情。3、《蜂》中詩(shī)人對(duì)蜜蜂的命運(yùn)是同情與不平；《荔枝蜜》歌頌蜜蜂勤勞的品質(zhì)與奉獻(xiàn)的精神；《花蜜和蜂刺》贊美蜜蜂既能辛勤勞動(dòng)，又能勇敢戰(zhàn)斗的品格。4、略）

語文版七年級(jí)上冊(cè)語文課文復(fù)習(xí)：憶讀書

內(nèi)容預(yù)覽：

七年級(jí)語文復(fù)習(xí)（語文版）

憶讀書

冰心

一、字、詞

懸念催促笸籮聊齋勉強(qiáng)酷愛無聊消遣煩瑣堆砌勉強(qiáng)

津津有味官逼民反氣憤填胸義憤填膺天罡地煞若有所失人情世故索然無味朦朦朧朧無病呻吟自作多情風(fēng)花雪月心動(dòng)神移不能自已一知半解怒發(fā)沖冠

二、詞義

津津有味：津津：興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣。

【近義詞】：興致勃勃【反義詞】：味同嚼蠟、索然無味、枯燥無味

氣憤填胸：胸中充滿了正義的憤恨。

【近義詞】天怒人怨、滿腔義憤、義憤填膺【反義詞】麻木不仁

若有所失：形容神情或心態(tài)失落，好像失去了什么似的。

人情世故：為人處事的道理。

索然無味：形容對(duì)某樣事物沒有興趣?！窘x詞】枯燥乏味【反義詞】興味盎然

無病呻吟：呻吟：病痛時(shí)的低哼。沒病卻也在痛苦呻吟。比喻沒有值得憂的事情而嘆息感慨。也比喻文藝作品沒有真實(shí)感情，裝腔作勢(shì)。

自作多情：自以為或自己想象自己是人家的意中人

風(fēng)花雪月：原指古典文學(xué)作品里描寫自然景物的四種對(duì)象。后來比喻堆砌辭藻、內(nèi)容空泛的詩(shī)文。也指愛情之事或花天酒地的荒淫生活。

【近義詞】：花前月下

不能自已：已：停止。指無法控制自己，使自己激動(dòng)的情緒平靜下來。

【近義詞】情不自禁、不由自主

一知半解：知道得不全面，理解得也不透徹。【近義詞】：一孔之見、浮光掠影、囫圇吞

【反義詞】：真知灼見、真才實(shí)學(xué)、博古通今

三、句子

⑴文中的好句子

話說天下大事，分久必合，合久必分。羅貫中《三國(guó)演義》

宴桃園三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功。羅貫中《三國(guó)演義》

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。李清照《聲聲慢》

柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才

滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？曹雪芹《紅樓夢(mèng)》

讀萬卷書，行萬里路，有耀自他，我得其助。清，梁紹壬《兩般秋雨庵隨筆》

不比不知道，一比嚇一跳。讀書好，多讀書，讀好書。

⑵、課外延伸有關(guān)讀書的名言警句

書籍是人類進(jìn)步的階梯。書到用時(shí)方恨少。

少壯不努力，老大徒傷悲。少年不知勤學(xué)苦，老來方悔讀書遲。

書讀百遍，其義自見。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。--陶淵明：《五柳先生傳》

讀書破萬卷，下筆如有神。--杜甫：《杜工部集》

⑶、作家與作品：

①、四大名著：《三國(guó)演義》長(zhǎng)篇小說元末明初羅貫中

《水滸傳》長(zhǎng)篇小說元末明初施耐庵

《西游記》長(zhǎng)篇小說明代吳承恩

《紅樓夢(mèng)》長(zhǎng)篇小說清代曹雪芹

②、其他：《聊齋志異》文言短篇集清代蒲松林

《蕩寇志》長(zhǎng)篇小說清代俞萬春

《精忠說岳》長(zhǎng)篇小說清代錢彩

《封神榜》長(zhǎng)篇小說明代許仲琳

《茶花女遺事》又名《茶花女》長(zhǎng)篇小說法國(guó)小仲馬

④、四大名著卷首語

《三國(guó)演義》滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。

《紅樓夢(mèng)》滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？

《水滸傳》試看書林隱處，幾多俊逸儒流。虛名薄利不關(guān)愁，裁冰及剪雪，談笑看吳鉤。評(píng)議前王，并后帝，分真?zhèn)危紦?jù)中州，七雄繞繞亂春秋。興亡如脆柳，身世類虛舟。見成名無數(shù)，圖名無數(shù)，更有那逃名無數(shù)。剎時(shí)新月下長(zhǎng)川，江湖桑田變古路。訝求魚櫞木，擬窮猿擇木，恐傷，弓遠(yuǎn)之曲木，不如且覆掌中杯，再聽取新聲曲度。

《西游記》混沌未分天地亂，茫茫渺渺無人見。自從盤古破鴻蒙，開辟?gòu)钠澢鍧岜?。覆載群生仰至仁，發(fā)明萬物皆成善。欲知造化會(huì)元功，須看《西游釋厄傳》

⑷、課文涉及到的詩(shī)詞

......

語文版七年級(jí)上冊(cè)語文《我的老師》課文復(fù)習(xí)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“語文版七年級(jí)上冊(cè)語文《我的老師》課文復(fù)習(xí)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

內(nèi)容預(yù)覽：

7、我的老師

海倫凱勒

一、應(yīng)掌握的詞語

納悶疲倦啟蒙預(yù)兆溫存琢磨無垠yn毛坯pī

絢xun麗筑巢cho覆f蓋騷sāo動(dòng)凝nng

二、掌握下列詞語的意思

納悶：因?yàn)橐苫蠖l(fā)悶。揭示：使人看見原來不容易看出的事情。

啟蒙：使初學(xué)者得到基本的入門的知識(shí)。無垠（yn）：遼闊無邊。垠：邊、岸、界限。

預(yù)兆：預(yù)先顯露出的跡象。溫存：溫柔體貼。琢磨：思索，考慮。

毛坯：已具有所要求的形體，還需要加工的制造品。絢麗：燦爛美麗。

三、文學(xué)常識(shí)

海倫?凱勒：(1880年6月27日--1968年6月1日)，19世紀(jì)美國(guó)盲聾女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，在安妮.莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國(guó)語言。完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)為美國(guó)十大英雄偶像，榮獲總統(tǒng)自由勛章等獎(jiǎng)項(xiàng)。主要著作有《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。

四、背誦課文第十二段。（優(yōu)美句段）

周圍死一般的沉寂。樹葉開始騷動(dòng)，然后整個(gè)樹都在顫抖。要不是我使勁地抓牢樹枝的話，一陣強(qiáng)風(fēng)早就把我從樹上刮下來了?？耧L(fēng)怒吼，樹不停地、猛烈地?fù)u晃著。一陣傾盆大雨把我周圍的小樹枝都打斷了，我想從樹上跳下來，但周圍的恐怖氣氛使我動(dòng)彈不得，我只好仍留在樹上。我感到一陣轟鳴聲，似乎有什么重物掉下來，我坐的樹枝搖晃得更厲害了。我想樹和我會(huì)一起倒下來。正巧這時(shí)，老師來了，她一把抓住我的手，扶我從樹上下來。我緊緊摟住老師，感到非常高興，我的腳又重新踏在堅(jiān)實(shí)的土地上了。這件事給我上了一堂生動(dòng)的課--大自然并不總是對(duì)你微笑，給你仁慈。

五、海倫?凱勒的名言

1、黑暗使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加愛聲音。

2.、界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。

3、生最大的災(zāi)難，不在于過去的創(chuàng)傷，而在于把未來放棄。

4、活著的每一天看作生命的最后一天。

六、身殘志堅(jiān)的名人

中國(guó)殘疾人事業(yè)的奠基者---鄧樸方

青年楷模、作家--張海迪

以文學(xué)思考人生的作家--史鐵生

阿炳的絕唱《二泉映月》

中國(guó)的保爾---吳運(yùn)鐸

盲童教育家--徐白侖

桑蘭------火熱的青春因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)而燃燒

聾人手語主持人--姜馨田

印象派巨匠--凡高

偉大的理論物理學(xué)家--霍金

輪椅上的提琴家--帕爾曼

永遠(yuǎn)的超人----克里斯多夫

坐輪椅的美國(guó)總統(tǒng)---羅斯福

享譽(yù)世界的作家和演說家---海倫凱勒

音樂大師--路德維希凡貝多芬

留下了大量科普文獻(xiàn)的科學(xué)家---高士其

蘇聯(lián)作家--奧斯特洛夫斯基，

《美麗心靈》的天才---納什

不朽的聾人發(fā)明家--愛迪生

堅(jiān)強(qiáng)的小說家---海明威

捷克音樂天才--斯美塔那

無腳飛將軍---馬列西耶夫

海倫.凱勒非常有名．《假如給我三天生命》就是她寫的．是盲聾啞人??！

還有南京的周婷婷，是個(gè)聾人，可她是我國(guó)第一個(gè)去哈佛大學(xué)的聾啞學(xué)生．等等

......

語文版七年級(jí)上冊(cè)語文第14課《美猴王》課文復(fù)習(xí)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“語文版七年級(jí)上冊(cè)語文第14課《美猴王》課文復(fù)習(xí)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

內(nèi)容預(yù)覽：

14、美猴王

吳承恩

一、應(yīng)掌握的詞語

開辟p遂su迸bng裂瞑mng目徑j(luò)ng竅qio石碣ji鐫juān刻喜不自勝

麋m鹿天造地設(shè)滔滔不竭ji力倦神疲頑劣li拱服

二、掌握下列詞語的意思

1、迸裂：迸開并往四處飛濺。

2、瞑目：閉著眼睛。

3、鐫刻：雕刻。

4、頑劣：頑皮不順從。

5、拱服：敬畏，服從。

6、喜不自勝：高興得不能控制自己。

7、徑：徑直，表示直接向某處前進(jìn)，不繞道，不在中途耽擱。

8、人而無信，不知其可：信：信用；其：那；可：可以，行。一個(gè)人不講信用，真不知道怎么能行。指人不講信用是不行的。語出《論語為政》

三、與課文有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

1、作者簡(jiǎn)介見第一課

2、天干地支

天干：甲（jiǎ）、乙(yǐ)、丙(bǐng)、丁(dīng)、戊(w)、己(jǐ)、庚(gēng)、辛(xīn)、

壬（rn)、癸(guǐ)

地支：子(zǐ)（鼠）丑(chǒu)（牛）寅(yin)（虎）卯(mǎo)（兔）辰(chen)（龍）

巳(si)（蛇）午(wǔ)（馬）未(wei)（羊）申(shēn)（猴）酉(yǒu)（雞）

戌(xū)（狗）亥(hai)（豬）

3、地支與時(shí)間的對(duì)照

子時(shí)：23點(diǎn)─1點(diǎn)

丑時(shí)：1點(diǎn)─3點(diǎn)

寅時(shí)：3點(diǎn)─5點(diǎn)

卯時(shí)：5點(diǎn)─7點(diǎn)

辰時(shí)：7點(diǎn)─9點(diǎn)

巳時(shí)：9點(diǎn)─11點(diǎn)

午時(shí)：11點(diǎn)─13點(diǎn)

未時(shí)：13點(diǎn)─15點(diǎn)

申時(shí)：15點(diǎn)─17點(diǎn)

酉時(shí)：17點(diǎn)─19點(diǎn)

戌時(shí)：19點(diǎn)─21點(diǎn)

亥時(shí)：21點(diǎn)─23點(diǎn)

十個(gè)天干和十二地支配合紀(jì)年，六十組干支字為一個(gè)周期，叫一個(gè)甲子。

１.甲子２.乙丑３.丙寅４.丁卯５.戊辰６.己巳７.庚午８.辛未９.壬申10.癸酉11.甲戌12.乙亥13.丙子14.丁丑15.戊寅16.己卯17.庚辰18.辛巳19.壬午20.癸未21.甲申22.乙酉23.丙戌24.丁亥25.戊子26.己丑27.庚寅28.辛卯29.壬辰30.癸巳31.甲午32.乙未33.丙申34.丁酉35.戊戌36.己亥37.庚子38.辛丑39.壬寅40.癸卯41.甲辰42.乙巳43.丙午44.丁未45.戊申46.己酉47.庚戌48.辛亥49.壬子50.癸丑51.甲寅52.乙卯53.丙辰54.丁巳55.戊午56.己未57.庚申58.辛酉59.壬戌60.癸亥

4、神話小說：即借助神話的表現(xiàn)形式或以神話為題材內(nèi)容的小說，它起源于遠(yuǎn)古時(shí)代原始先民的口頭創(chuàng)作，當(dāng)時(shí)出現(xiàn)大量的用想象或借助想象力以征服自然、支配自然，把自然力加以形象化的原始神話，實(shí)際上這就是最初的神話小說。

5、我國(guó)的神話小說有：

《搜神記》東晉：干寶《山海經(jīng)》西漢：劉歆

《天仙配》東晉：干寶?！短綇V記》宋：李昉、扈蒙、李穆等

《西游記》明：吳承恩《濟(jì)公全傳》明：田汝成

《封神榜》明：陳仲琳《寶蓮燈》清：無垢gu道人。

《白蛇傳》清：方成培《聊齋志異》清：蒲松齡

《鏡花緣》清：李汝珍

《西游記》中的歇后語部分摘錄

1、蛇頭上蒼蠅--自來的衣食2、乍入蘆芋--不知深淺

3、皮笊籬--一撈個(gè)罄盡4、糟鼻子不吃酒--枉擔(dān)其名

5、磨磚砌的喉嚨--又光又溜6、尖擔(dān)擔(dān)柴--兩頭脫

7、吃了磨刀水的--秀氣在內(nèi)8、狗咬尿泡--空歡喜

9、鐵刷帚刷銅鍋--家家挺硬10、大海里翻了豆腐船--湯里來，水里去

11、和尚拖木頭--做出了寺12、販古董的--識(shí)貨

13、蒼蠅包網(wǎng)兒--好大面皮14、三錢銀子買個(gè)毛驢--自夸騎得

15、皮肉粗糙，骨骼堅(jiān)強(qiáng)--各有一得可取16、豬八戒見高小姐--改換了頭面

17、豬八戒見了白骨精--垂涎三尺18、豬八戒拉著西施拜天地--壓根不配

19、豬八戒招親--凡心難丟20、豬八戒進(jìn)了女兒國(guó)--不想走了

21、唐三藏念緊箍咒--痛苦在后（猴）頭22、孫猴子吃蟠桃--自食其果

語文版七年級(jí)語文上冊(cè)第1課《憶讀書》課文詳解

內(nèi)容預(yù)覽：

1.憶讀書

這是一篇書寫讀書樂趣的回憶性散文。全文語言清新優(yōu)美，生動(dòng)形象，極富感染力。學(xué)習(xí)這篇課文，要學(xué)會(huì)聯(lián)系自己平時(shí)讀書的實(shí)際，對(duì)自己的讀書情況作一次總結(jié)。我們還應(yīng)--

1．在不斷的誦讀中，整體感知課文。

2．文中涉及名著較多，可排出時(shí)間表，有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀。

3．同學(xué)之間可于課下互相交流對(duì)讀書好，多讀書，讀好書的點(diǎn)滴體會(huì)。

走近作者

一、作者簡(jiǎn)介

冰心（1900-1999），現(xiàn)代女作家、兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)，在革命浪潮激蕩下，開始創(chuàng)作反映社會(huì)、家庭、婦女等問題的小說?！秲蓚€(gè)家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》、《莊鴻的姊姊》是她最早的小說。

1921年，冰心接連出版了《繁星》、《春水》兩個(gè)詩(shī)集，并參加文學(xué)研究會(huì)，努力實(shí)踐為人生的藝術(shù)觀點(diǎn)。后赴美留學(xué)，專攻文學(xué)，同時(shí)把旅途和異邦的見聞寫成散文寄回國(guó)內(nèi)，結(jié)集為《寄小讀者》。

1926年回國(guó)后，在燕京大學(xué)、清華大學(xué)文理學(xué)院任教。陸續(xù)出版了小說集《南歸》、《往事》、《去國(guó)》，散文集《同情》及《冰心詩(shī)集》、《冰心游記》等。

1931年發(fā)表短篇小說《分》，呈現(xiàn)出新的思想面貌，對(duì)超階級(jí)的愛是一個(gè)不自覺的否定，顯示冰心跟隨時(shí)代前進(jìn)的步伐。

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，輾轉(zhuǎn)到昆明、重慶，以男士為筆名，發(fā)表了一些短篇小說和散文，都收錄在《關(guān)于女人》的集子里。

抗戰(zhàn)勝利后去日本，與郭沫若等人出版了小說集《可紀(jì)念的朋友們》。1949年在東京大學(xué)任教。

1951年秋回國(guó)。新中國(guó)的陽(yáng)光照亮了她的心，使她文思如泉涌，寫出了《歸來以后》、《我們把春天吵醒了》、《櫻花贊》、《拾穗小札》、《小橘燈》等作品。1958年又寫《再寄小讀者》。這些新篇章，保留了過去清新明媚、玲瓏剔透的藝術(shù)風(fēng)格。作品中雖然蘊(yùn)含著縷縷溫柔情思，卻跳動(dòng)著樂觀主義的音調(diào)；贊美的也不再是超階級(jí)的母愛，而是祖國(guó)的建設(shè)和各國(guó)人民的戰(zhàn)斗情誼了。

打倒四人幫后，冰心精神煥發(fā)，陸續(xù)發(fā)表了不少新的作品，如《三寄小讀者》等。1978年人民文學(xué)出版社又出版了她的兒童文學(xué)作品集《小橘燈》。她的作品被譯成日、英、德、法等國(guó)文字，廣為傳播。

冰心還翻譯過許多外國(guó)文學(xué)作品，如泰戈?duì)柕摹秷@丁集》、《吉檀迦利》、《泰戈?duì)杽∽骷?，穆拉安拉特的《印度童話集》、《印度民間故事》，黎巴嫩作家紀(jì)伯倫的散文詩(shī)《先知》等。

新中國(guó)成立后，冰心曾任中國(guó)文聯(lián)委員、中國(guó)作協(xié)書記處書記，當(dāng)選為第一至第五屆全國(guó)人大代表，第五屆全國(guó)政協(xié)常委會(huì)委員。

本文寫于1989年9月8日。

二、相關(guān)知識(shí)

1．關(guān)于冰心的散文

散文，是冰心最喜愛的文學(xué)形式，也是她創(chuàng)作中成就最高的部分。在現(xiàn)代散文發(fā)展中，她是以白話撰寫敘事、抒情散文較早的有影響的作家。她那溫柔的情思，豐富的想象，清新的文筆，令人驚嘆。冰心的散文新作，題材廣泛，思想開闊，意境高遠(yuǎn)。她在創(chuàng)作過程中，往往選擇社會(huì)生活中激動(dòng)人心的事件，概括、提煉，展示出豐富多彩的圖景。在藝術(shù)風(fēng)格上既保存著前期散文的清麗、典雅，又增添了偉秀、壯美的新特色。

2．對(duì)冰心作品的評(píng)價(jià)

在中國(guó)文學(xué)史上，女作家寥若晨星，而且有的像春花，幾番風(fēng)雨，匆匆凋零；有的似彗星，才華初露，瞬息即逝。而冰心卻是從十九歲成名，度過了六十多個(gè)創(chuàng)作春秋。葉里深藏云外碧，枝頭都借日邊紅。曾陪桃李開時(shí)雨，仍伴梧桐落后風(fēng)。這是宋人贊揚(yáng)玫瑰花開放季節(jié)長(zhǎng)的詩(shī)句，用它來比喻冰心的創(chuàng)作也是很相宜的。她的創(chuàng)作生涯，仿佛一叢葳蕤的玫瑰，長(zhǎng)年開放出清露凝香的花朵！

（摘自卓如《漫談冰心的創(chuàng)作》）

融入文體

一、跨越障礙

1．生字辨識(shí)

著（zhu）力無聊（lio）消遣（qiǎn）

2．重點(diǎn)詞語注釋

[津津有味]形容非常有滋味，有趣味。

[豪杰]具有杰出才能，非常直爽痛快的人。

[懸念]課文里指掛念，惦記。

[催促]叫人趕快行動(dòng)或做某事。

[一知半解]知道得不全面，理解得不透徹。

[居然]竟然，表示出乎意料。

[人情世故]指為人處世的道理。

[厭煩]嫌麻煩或因?qū)ο蟮默嵥槎憛挕?/p>

[興亡盛衰]興盛和衰亡（多指國(guó)家）。

[索然無味]沒有一點(diǎn)趣味。

[華麗]美麗而有光彩。

[無病而呻]沒有病卻發(fā)出痛苦的聲音。文中比喻文藝作品沒有真情實(shí)感而矯揉造作。一般作無病呻吟。

[自作多情]自以為非常優(yōu)秀，自以為別人喜歡他。

[心動(dòng)神移]形容某處景色或某件作品特別能夠感染、打動(dòng)人，使人心神為之移動(dòng)。

[自已]控制自己的感情。已，停止。

3．形近字辨析

己：音jǐ，作自己解，可組自己、舍己為人等詞。

已：音yǐ，作停止，已經(jīng)解，可組自已、已經(jīng)等同。

巳：音s，作指上午九點(diǎn)到十一點(diǎn)解，可組巳時(shí)等詞。

4．同義詞辨析

居然竟然

本課例句：自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂

兩個(gè)詞都表示出乎意料，超出常理或常情的意思。多數(shù)情況下可換用。用于不好的方面，表示不應(yīng)該這樣而這樣，如：他竟然（居然）當(dāng)面撒謊；用于好的方面，表示不容易這樣而這樣，如：他一個(gè)人竟然（居然）完成了五個(gè)人的任務(wù)。

主要區(qū)別：①居然的語氣有時(shí)比竟然重。②居然可以出現(xiàn)在主語前面，竟然一般不這樣用。如：這么大聲音，居然你沒聽見。

二、整體解讀

一談到讀書，我的話就多了！

【開篇點(diǎn)題，引出下文】

我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書館出版的國(guó)文教科書第一冊(cè)的天、地、日、月、山、水、土、木以后的那幾冊(cè)，而是七歲時(shí)開始自己讀的話說天下大勢(shì)，分久必合，合久必分的《三國(guó)演義》。

那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)中表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽得津津有味，什么宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

此后，我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把凱念作豈，把諸念作者之類，因?yàn)榫椭粚W(xué)過那個(gè)字的一半。

談到《三國(guó)演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書讀到分久必合的結(jié)局。

這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對(duì)于我的作文課很有幫助。因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢谖业淖魑谋旧吓蒿L(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才的句子，其實(shí)我那時(shí)還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時(shí)的作文，都是用文言寫的。

因?yàn)榭础度龂?guó)演義》，引起了我對(duì)章回小說的興趣，對(duì)于那部述說官逼民反的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖--林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！--武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。

《精忠說岳》并沒有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國(guó)英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩(shī)詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》怒發(fā)沖冠那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個(gè)疊字尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，寫得十分動(dòng)人，尤其是以尋尋覓覓起頭，描寫盡了若有所失的無聊情緒。

到我十一歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對(duì)林譯外國(guó)小說產(chǎn)生了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請(qǐng)人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故。

《紅樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的。

我自1986年到日本訪問回來后即因傷腿閉門不出，行萬里路做不到了，讀萬卷書更是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無味的《蕩寇志》等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的、無病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！

書看多了，從中也得到一個(gè)體會(huì)：物怕比，人怕比，書也怕比，不比不知道，一比嚇一跳。

【文章的主要內(nèi)容：詳談讀書好，多讀書，讀好書的切身體會(huì)。】

因此，某年的六一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個(gè)字，就是：

讀書好，多讀書，讀好書。

1989年9月8日清晨

【總結(jié)全文，點(diǎn)明主題?！?/p>

作者一開篇便說：一談到讀書，我的話就多了。這句話讓我們深深地感受到了作者那壓抑不住的情感，看出作者對(duì)讀書有著多么濃厚的興趣，多么深切的體會(huì)。它緊緊地抓住了我們，激起了我們往下閱讀的興趣。

《三國(guó)演義》讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上床，哭了一場(chǎng)。可見，書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。

讀文言的《聊齋志異》，對(duì)作者用文言作文有很大的幫助，以至老師在她的作文本上批下了柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才的句子，給予她很高的評(píng)價(jià)?？梢?，讀書還對(duì)寫作有很大的幫助。

《水滸傳》讓作者尤其欣賞，氣憤填胸。進(jìn)一步說明書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。

讀中國(guó)古典小說，讓作者了解到三國(guó)時(shí)代的天下大勢(shì)，了解到官逼民反的歷史狀況，了解到民族英雄怎樣抗擊外來侵略，了解到一個(gè)朝代和家庭怎樣從興盛而轉(zhuǎn)為衰亡?？梢娮x書能擴(kuò)大知識(shí)面。

再談讀書能擴(kuò)大知識(shí)面：《茶花女遺事》讓作者對(duì)外國(guó)小說產(chǎn)生了廣泛的興趣。讀外國(guó)小說，還讓作者知道了許多外國(guó)的人情世故。

《紅樓夢(mèng)》讓作者嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。仍然在說明書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。

作者說：從讀書中我還得到了做人處世的獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的。可見，讀書還有助于提高人的品德修養(yǎng)。

多讀書。作者告訴我們，她從七歲開始讀《三國(guó)演義》，直至晚年仍在讀萬卷書，而且所讀的書是古今中外俱全?？梢娮髡咦x書之多。

作者說，她會(huì)挑選、比較。她愛看精彩的《西游記》，而丟下煩瑣的《封神榜》；愛看人物如生的《水滸傳》，不看索然無味的《蕩寇志》。對(duì)那種無病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，她一看就從腦中抹去，而對(duì)那些滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸、淺顯的篇章，她讀起來就心動(dòng)神移，不能自已。這里寫出她專挑好書讀。

以上寫出現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者心動(dòng)神移，不能自已；所以，作者總結(jié)一句話：我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！可見：讀書好。

不難看出，課文的主要內(nèi)容就是結(jié)尾的那一句話：讀書好，多讀書，讀好書。

三、問題研討

1．讀書好，多讀書，讀好書這九個(gè)字是冰心老人八十多年讀書生涯的切身體會(huì)。作者認(rèn)為怎樣的書才算是好書？

作者認(rèn)為滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章她讀起來就心動(dòng)神移，不能自已。這樣的書才算是好書。

2．本文的重點(diǎn)是讀書好。讀書都有四些好處呢？你能試著概括一下嗎？

書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情；讀書能擴(kuò)大人的知識(shí)面；讀書對(duì)寫作有很大的幫助；讀書有助了提高人的品德修養(yǎng)。

3．作者在講述自已的讀書經(jīng)歷時(shí)，都提到了哪些書？作者對(duì)這些書都有什么評(píng)價(jià)？

甲生：讀《三國(guó)演義》，引起了對(duì)章回小說的興趣。讀《聊齋志異》，對(duì)作文課很有幫助。

乙生：讀《水滸傳》，尤其欣賞，比《蕩寇志）｝強(qiáng)多了。讀《精忠說岳》，沒有留下太深的印象。

丙生：讀《茶花女遺事》，對(duì)外國(guó)小說產(chǎn)生了廣泛的興趣。讀《紅樓夢(mèng)》，嘗到一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。讀《西游記》，感到很精彩，就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》。

4．這篇課文講了如幾個(gè)問題？是怎樣講的？

以結(jié)構(gòu)圖來表示是這樣的：

四、語言品析

那部書里著力描寫的人物，如林沖--林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！--武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。（湊成、勉勉強(qiáng)強(qiáng)和強(qiáng)多了比較，在語氣上有什么不同？）

想一想：在這段話中，作者對(duì)《水滸傳》的人物描寫作出了怎樣的評(píng)價(jià)？這樣寫有什么好處？

湊成、勉勉強(qiáng)強(qiáng)有貶義，強(qiáng)多了是褒義。這里用了先貶后褒的手法，突出了《水滸傳》的人物描寫有個(gè)性。

本文涉及的幾部名著簡(jiǎn)介

《三國(guó)演義》：長(zhǎng)篇小說。元末明初羅貫中（約1330-約1400）著。本書描寫了東漢末年和三國(guó)時(shí)代封建統(tǒng)治集團(tuán)之間的矛盾和斗爭(zhēng)，文字用淺近的文言，結(jié)構(gòu)宏大，人物眾多，情節(jié)曲折，是我國(guó)歷史小說中的著名作品。

《聊齋志異》：文言短篇小說集。清代蒲松齡（1640-1715）著。作者以民間流傳的故事為基礎(chǔ)，通過自己的豐富想象，創(chuàng)造出不少結(jié)構(gòu)奇妙、語言生動(dòng)的優(yōu)秀作品。

《水滸傳》：長(zhǎng)篇小說。元末明初施耐庵著。全書以描寫農(nóng)民起義為主要題材，故事情節(jié)曲折，人物性格鮮明，具有高度的藝術(shù)成就。

《蕩寇志》：長(zhǎng)篇小說。清代俞萬春著。該書繼《水滸傳》七十回之后，描寫梁山人物被誅滅的故事。

《精忠說岳》：一部描寫宋朝抗金民族英雄岳飛故事的長(zhǎng)篇小說。清代錢彩著。

《茶花女遺事》：《茶花女》的另一譯名。長(zhǎng)篇小說。法國(guó)小說家、劇作家小仲馬（1824-1895）著。遺事，前代或前人留下來的事跡。

《紅樓夢(mèng)》：長(zhǎng)篇小說。清代曹雪芹（約1715-約1763）著。作品語言優(yōu)美生動(dòng)，善于刻畫人物，塑造了諸如賈寶玉、林黛玉等許多富有典型性格的藝術(shù)形象。

《西游記》：長(zhǎng)篇小說。明代吳承恩（約1510-約1581）著。在民間流傳的唐僧取經(jīng)故事的基礎(chǔ)上，運(yùn)用浪漫主義手法，經(jīng)過再創(chuàng)造而成。

《封神榜》：長(zhǎng)篇小說。明代許仲琳著。

練習(xí)全解

一、讀書好，多讀書，讀好書這九個(gè)字是冰心老人八十多年讀書生涯的切身體會(huì)。圍繞這幾個(gè)字．作者回憶了哪些具體事例？作者認(rèn)為怎樣的書才算是好書？

首先，回憶了自己幼時(shí)讀書的往事，主要有：①由一知半解到越來越讀懂、越來越愛讀《三國(guó)演義》這件事，其間將《三國(guó)演義》與國(guó)文教科書在引人入勝方面作了比較；②回憶了幼時(shí)讀文言小說《聊齋志異》及其對(duì)自己作文很有幫助的事；③回憶了幼時(shí)閱讀《水滸傳》的過程，其間還將《水滸傳》與《蕩寇志》作了比較；④回憶了少時(shí)能背《滿江紅》，酷愛古詩(shī)詞的有關(guān)往事，并提及《精忠說岳》未能給我留下太深的印象；⑤回憶了自己11歲時(shí)接觸到《茶花女遺事》，對(duì)外國(guó)文學(xué)產(chǎn)生興趣的事；⑥回憶了十二三歲時(shí)看《紅樓夢(mèng)》與中年時(shí)看此書不同的感受。

其次，欣喜回憶晚年不能行萬里路，仍能讀萬卷書的情況，并分別從古典文學(xué)、現(xiàn)代文藝作品兩方面給讀者傳授挑選、比較書的經(jīng)驗(yàn)。

作者認(rèn)為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識(shí)面，有助于寫作的書，才能算好書。這樣的書，首先必須人物個(gè)性鮮明，故事情節(jié)感人。具體地說，就是古代小說要精彩而不煩瑣，引人人勝而非索然無味；現(xiàn)代文藝作品須充滿真情實(shí)感而又質(zhì)樸淺顯。

二、作者說：我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和體會(huì)。

此題旨在引導(dǎo)同學(xué)們注意平時(shí)讀書要有自己的體會(huì)，而不能只看故事，只看熱鬧。為了便于啟發(fā)同學(xué)們深層次的思考交流，現(xiàn)將蔣子龍寫的《書的征服》（節(jié)選）一文介紹給大家，有助于同學(xué)們總結(jié)自己的觀點(diǎn)。

假若這個(gè)世界上沒有書，會(huì)是一種什么樣子呢？

精神失去了陽(yáng)光，思想無法傳播，知識(shí)不能保存，語言失去意義，人們的生活殘缺不全，生命將變得無法忍受？

書有說不盡的好處。正因?yàn)槿绱?，書才有?qiáng)大的征服性和侵略性。我怕搬家就是怕搬書，把屋子收拾利索，長(zhǎng)了能維持幾個(gè)月，短了不消幾天，屋子里又亂了，主要是書在搗亂，到處是書堆。外出總?cè)滩蛔∫鋾?，逛書店就不可能不買書。新書、準(zhǔn)備要看的書、看了一半的書、寫作正用得著的書、有保存價(jià)值的書，占據(jù)了我的房子的絕大部分空間；而且還不斷擴(kuò)展，每時(shí)每刻都在蠶食供我存身的那塊空間。這不是侵略是什么？我舒舒服服、自得其樂地接受這種侵略和征服。

書不僅征服時(shí)間和空間，更征服人的大腦。但是，倘若一個(gè)人只是被書征服，而沒有征服書，充其量也只能算個(gè)書蟲子。正如培根所說，把自己的大腦當(dāng)成草地，任別人的思想如馬蹄一般踐踏。那樣的話，再好的書也將失去其魅力和價(jià)值。

會(huì)讀書的人都懂得征服書。

學(xué)生們有這樣的體會(huì)：一冊(cè)很厚的新書，會(huì)愈讀愈薄，到期末考試的時(shí)候就剩下那么幾道題了。這叫吃透了，掌握了，征服了知識(shí)。

讀其他的書也一樣。即使先被書征服，最后還是要反過來把書征服。

書能夠給人提供多種選擇：生命的選擇、思想的選擇、生活的選擇名書里有各種各樣的人生，使我們生活在自己選擇的時(shí)代里。在自已的生命之外，還可以再補(bǔ)充別的自己所需要的人生，可以擁有多種人生經(jīng)歷。每看一本書就是進(jìn)入那個(gè)作家的頭腦之中，了解他的思想、感情、經(jīng)驗(yàn)和智慧。

讀書需要選擇。如果不善選擇，一生什么事不干，光讀別人的書也讀不完，那又有什么意義呢？讀，失去了意義；書，也失去了存在的價(jià)值。

我的辦法是，翻遍所有能接觸的書，因?yàn)椴挥H自翻一翻就不知好壞，難以取舍；然后把那些沒有什么價(jià)值的書扔掉--這種價(jià)值的評(píng)定是沒有什么統(tǒng)一的唯一的標(biāo)準(zhǔn)的，可根據(jù)自己的需要視具體情況而定。一本書就像一根繩子，只有當(dāng)它跟系著或捆著的東西發(fā)生關(guān)系時(shí)，它才有意義。同是一本書，對(duì)有的人毫無價(jià)值，對(duì)另外一個(gè)人說不定就有點(diǎn)用處。

讀書的功夫要下在需要認(rèn)真閱讀、仔細(xì)品味的一類書上。這類書能滿足你的精神需要，激發(fā)你的才智，幫助你完善自己。你要征服的也是這樣的書。多好的書也不是供香客朝拜的祀奉物。

還有一些是供你消遣、娛樂的書，可在沉悶無聊的旅途上，在緊張疲勞之后，在工作之余，以及在睡不著的時(shí)候去讀，而不必用正規(guī)的時(shí)間。我現(xiàn)在真感到時(shí)間寶貴，浪費(fèi)不起，好像一天不再有24小時(shí)，只剩下20小時(shí)或18小時(shí)，其余的時(shí)間被電視和其他一些不用動(dòng)腦子的活動(dòng)占去了。我的窗臺(tái)上和寫字臺(tái)周圍書刊堆得過高了，就反省自己是不是讀書的時(shí)間減少了，于是拼上幾個(gè)晚上，把功課補(bǔ)齊。

當(dāng)然，還有一部大書，每個(gè)人都需要終生不懈地精讀粗讀苦讀喜讀，它就是生活這部活書。讀它不能代替讀印刷的書；同樣，讀印刷的書也不能代替讀它。

三、細(xì)讀下面的文字，體會(huì)加點(diǎn)詞語的含義，并說說在這段話中，作者對(duì)《水滸傳》的人物描寫作出了怎樣的評(píng)價(jià)，這樣寫有什么好處。

那部書里著力描寫的人物，如林沖--林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！--武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。

湊成在這里是拼湊而成的意思，勉勉強(qiáng)強(qiáng)有將就湊合之意，寫滿在這里有湊滿之意，連用這三個(gè)詞的含義均在強(qiáng)調(diào)指出：雖然《水湖傳》中著力描寫的人物林沖、武松、魯智深等都有自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，但因?yàn)樽髡咭獪悵M一百零八將（即將梁山泊大小頭領(lǐng)一百零八將說成三十六個(gè)天罡星和七十二個(gè)地煞星降臨凡世），因此就不可能將每個(gè)人物都寫得像林沖等十多個(gè)叱咤風(fēng)云的英雄人物那樣有性情氣質(zhì)、個(gè)性鮮明了。強(qiáng)多，意思是在人物描寫方面《水滸傳》比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》好得多了。

作者對(duì)《水滸傳》人物描寫的評(píng)價(jià)：（1）《水滸傳》的人物描寫極其生動(dòng)；（2）《水滸傳》中一百零八將雖不能說人人有其性情氣質(zhì)、個(gè)性鮮明，但其中林沖、武松、魯智深等主要人物，確實(shí)個(gè)性鮮明，具有典型性；（3）人物鮮活、情節(jié)感人的《水講傳》比沒有人物個(gè)性，索然無味的《蕩寇志》好得多。

四、在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況，擬訂本學(xué)期的讀書計(jì)劃。

全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）總目標(biāo)規(guī)定：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，九年課外閱讀總量要達(dá)到400萬字以上，其中7-9年級(jí)的課外閱讀總量不少于260萬字。因?yàn)?年級(jí)要花一定時(shí)間復(fù)習(xí)迎考，建議7年級(jí)和8年級(jí)每學(xué)年的閱讀量不能少于100萬字。

為了能夠擬訂好讀書計(jì)劃，做到目標(biāo)明確，循序漸進(jìn)，日日月月都有書可讀，我們可結(jié)合教育部推薦書目、本冊(cè)課本后推薦的名著及與課本配套的讀本，供同學(xué)擬訂計(jì)劃時(shí)選用。

語文版七年級(jí)上冊(cè)語文第11課《竹林深處人家》課文復(fù)習(xí)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《語文版七年級(jí)上冊(cè)語文第11課《竹林深處人家》課文復(fù)習(xí)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

內(nèi)容預(yù)覽：

11、竹林深處人家

黃蒙田

一、應(yīng)掌握的詞語

山麓l隧su道屏png風(fēng)山嵐ln竹塢w器皿mǐn竹箬ru匾簞dān

晾ling沏qī氣勢(shì)深沉碧螺春密密匝匝zā名副f其實(shí)束sh手無策

二、握下列詞語的意思

1、山麓：山腳。2、密密匝匝：很稠密的樣子。3、山嵐：山林中云霧。

4、屏風(fēng)：放在室內(nèi)用來?yè)躏L(fēng)或隔斷視線的用具。

5、竹塢：竹林茂盛的山間平地。塢，四面高中間凹下去的山地。

6、名副其實(shí)：名聲或名義和實(shí)際相符。副，符合。實(shí)：實(shí)際。

7、束手無策：束：捆綁。策：辦法。遇到問題，就象手被捆住一樣，一點(diǎn)辦法也沒有。

三、應(yīng)掌握的文學(xué)常識(shí)。

黃蒙田：1919年生，當(dāng)代作家，散文家。

四、與課文有關(guān)的古詩(shī)

游山西村（南宋）陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。

竹里館（唐）王維

獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來相照。

五、有關(guān)竹的成語、詞語

【成語、詞語】

勢(shì)如破竹胸有成竹竹馬之好青梅竹馬竹苞松茂絲竹管弦書功竹帛金石絲竹

竹頭木屑竹籬茅舍哀絲豪竹名垂竹帛罄竹難書竹報(bào)平安絲不如竹竹柏異心

竹籃打水竹馬之友吹竹彈絲成竹在胸絲不如竹東南竹箭茂林修竹

【對(duì)聯(lián)】

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺。山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

屈屈伸伸,雪壓千屋猶奮直;瀟瀟灑灑,風(fēng)來四面又何妨。

勁節(jié)生來瘦,高村老去剛;竹青懷素志,梅龍秉芳心。

為天地生春,撫長(zhǎng)存終古綠;與松梅作伴,潔身共避寒心.

竹筍出墻，一節(jié)須高一節(jié)；梅花遜雪，三分只是三分。

千古虛心尊此老;九州高節(jié)拜先生.

宜和竹論虛和實(shí);不與誰爭(zhēng)高與低

山色不隨春老;竹枝長(zhǎng)向人新.

勁節(jié)生來瘦；高材老去剛。

【歇后語】

竹籃打水--一場(chǎng)空

竹織鴨--無心肝

竹篩子盛稀飯--漏洞百出

竹篩子兜水--漏洞百出

竹板兒云--一個(gè)勁兒

竹籃裝油--一點(diǎn)不剩

竹林里逮兔子--噼里啪啦

竹林的筍子--上長(zhǎng)貨

竹林子遭火燒--一派光棍

竹林的筍子--嘴尖毛長(zhǎng)

竹林的筍子--嘴尖皮厚

竹子發(fā)芽--一根光棍

竹子的子孫--越發(fā)越多

竹絲編著背簍--眼多

竹篙打水--滿塘動(dòng)

竹匠劈毛竹--直直落落

竹子冒筍--一代勝似一代

竹絲編的背簍--眼睛又細(xì)又多

竹籃打水上山峰--一場(chǎng)歡喜一場(chǎng)空

竹林的竹簍里數(shù)大魚--一清二楚【竹喻】

君當(dāng)如竹，風(fēng)過不折，雨過不污，軀有節(jié)而少蔓枝，數(shù)丈傲骨通透，葉似利劍鋒而不外露，微垂亦不自卑，任而東西南北風(fēng)屹立不搖，縱使古今萬世愁一肩擔(dān)盡

玉碎不改白，竹焚不毀節(jié)。

未出土?xí)r先有節(jié)，至凌云處總虛心。

斑竹一枝千點(diǎn)淚，湘江煙雨不知春。清洪升

六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹度瓊枝。唐高駢

凌霜竹箭傲雪梅，直與天地爭(zhēng)春回。清魏源

新松恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬竿。唐杜甫

濰縣署中畫竹呈年伯大中丞括鄭板橋

衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。

翠竹千竿錦苑幽，奇?zhèn)髅孔響浨铩ＥR風(fēng)搖曳湘妃淚，對(duì)月娉婷黛玉愁。

高節(jié)長(zhǎng)稱松柏侶，清名幸締菊梅儔。丹青留影尋常見，翰墨琴魂雅韻流

竹鄭板橋

輕閣雅室逸芬芬，綠透裱紙力輕滲。枝孤何懼風(fēng)雨來，晨宵相伴得竹魂。

咬定青山不放松,立足原在破巖中，千磨萬擊還堅(jiān)韌,任爾東西南北風(fēng)。

詠春筍杜甫

無數(shù)春筍滿林生，柴門密掩斷行人。會(huì)須上番看成竹，客至從嗔不出迎。

語文版七年級(jí)語文上冊(cè)《憶讀書》學(xué)案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《語文版七年級(jí)語文上冊(cè)《憶讀書》學(xué)案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

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語文版七年級(jí)語文上冊(cè)第1課《憶讀書》學(xué)案

冰心

導(dǎo)學(xué)平臺(tái)

[課標(biāo)要求]

1、把握文章的內(nèi)容要點(diǎn)。

1、聯(lián)系自己的讀書實(shí)際，學(xué)會(huì)讀書時(shí)分層次篩選有效信息。

2、逐漸學(xué)會(huì)平時(shí)在讀書中多思考，善體會(huì)。

4、在老師的指導(dǎo)下，擬訂自己的讀書計(jì)劃。

5、將自己的讀書經(jīng)歷、讀書體會(huì)與同學(xué)交流。

[學(xué)法點(diǎn)悟]

1、不必為課文劃分段落層次，著重從內(nèi)容上把握。

2、根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)際，深入理解讀書好，多讀書，讀好書的含義。

3、不必深究文中提到的名著的情節(jié)，注意體會(huì)作者讀書的樂趣和心得。

4、有必要增加一些文學(xué)常識(shí)的積累。

[整體感知]

本文作者圍繞自己一生的讀書經(jīng)歷，尤其是童年時(shí)代的讀書經(jīng)歷，向青少年朋友談了自己讀書的體會(huì)。結(jié)尾用一句話概括了中心，這句話該如何理解？文章語言平易，親切隨和。全文洋溢著作者壓抑不住的情感和對(duì)讀書的濃厚興趣，還表達(dá)了愿終身以書為伴的志趣，我們應(yīng)當(dāng)用心感悟。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待書呢？

[疑難解析]

質(zhì)疑：本文似乎沒有明顯的層次感，文章的內(nèi)容重點(diǎn)是什么？如何把握？

解惑：解決這個(gè)問題應(yīng)當(dāng)首先從文末的主旨句入手，讀書好，多讀書，讀好書中，三個(gè)短語，從內(nèi)容上看是由主到次，從含義上看是逐層深入，讀書好是全文內(nèi)容的重點(diǎn)。

還要從作者的敘事中分析，全文重點(diǎn)敘述了自己童年時(shí)的讀書經(jīng)歷，細(xì)細(xì)品讀，可從四個(gè)方面總結(jié)讀書的好處：

一、書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人各種感情，讓人獲得多種美的享受。如文中作者寫到的《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《茶花女遺事》等書給自己帶來的感受。

二、讀書能擴(kuò)大人的知識(shí)面。如：讀中國(guó)古典小說，讓作者了解到三國(guó)時(shí)代的天下大勢(shì)，了解到官逼民反的歷史狀況，了解到民族英雄怎樣抗擊外來侵略，了解到一個(gè)朝代和家庭怎樣從興盛而轉(zhuǎn)為衰亡。讀外國(guó)小說，則讓作者知道了許多外國(guó)的人情世故。

三、讀書對(duì)寫作有很大幫助。如：讀文言的《聊齋志異》，對(duì)作者用文言作文有很大幫助，以致老師在她的作文本上批下了柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才的句子，給予她很高的評(píng)價(jià)。

四、讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。作者說：從讀書中我還得到了做人處世的獨(dú)立思考的大道理。這都是從修身課本中所得不到的。

質(zhì)疑：綜觀全文，多讀書是如何體現(xiàn)的？

解惑：作者告訴我們，她從七歲開始讀《三國(guó)演義》，直至晚年仍在讀萬卷書，而且所讀的書是古今中外俱全。

質(zhì)疑：作者怎樣以自己的經(jīng)歷告訴大家如何讀好書的？

解惑：作者說，她會(huì)挑選，比較。她愛看精彩的《西游記》，而丟下煩瑣的《封神榜》；愛看人物如生的《水滸傳》，不愛看索然無味的《蕩寇志》。對(duì)那種無病呻吟、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，她一看就從腦中抹去，而對(duì)那些滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的文章，她讀起來就心動(dòng)神移，不能自已。

[語言揣摩]

1、一談到讀書，我的話就多了！

這是作者開篇的第一句話，用一就的句式，讓我們深深地感受到了作者那壓抑不住的情感，看出作者對(duì)讀書有著多么濃厚的興趣，多么深切的體會(huì)。它緊緊的抓住了我們，激起了我們往下閱讀的興趣。

2、物怕比，人怕比，書也怕比，

世間萬物，同類之間都有高下優(yōu)劣之分，包括物、人，當(dāng)然書也不例外。這里作者是想告訴青少年朋友，讀書要有選擇。有比較，才有鑒別，才能作出較為恰當(dāng)?shù)倪x擇。

[研究課題]

《憶讀書》中提到了幾部古典作品，且進(jìn)行了簡(jiǎn)要的比較和品評(píng)，如：作者對(duì)《水滸傳》，她寫到那部書里著力描寫的人物，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強(qiáng)強(qiáng)的寫了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。還把《西游記》和《封神榜》作了比較。你讀過這幾部書嗎？你是否同意作者的觀點(diǎn)？你讀過的其它同類題材的書或文章，你能試著加以品評(píng)嗎？

自主探究

[探究前期導(dǎo)引]

掌握本課涉及的生字詞和短語，了解作者的讀書體會(huì)，積累一些古典文學(xué)常識(shí)，在此基礎(chǔ)上，擬訂自己近期和遠(yuǎn)期的讀書計(jì)劃，結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，與同學(xué)交流讀書體會(huì)，學(xué)習(xí)選擇性閱讀、比較閱讀。

[基礎(chǔ)鞏固集練]

一、字音字義

1、掌握下列加點(diǎn)字的讀音。

笸籮（）天罡（）林紓（）

堆砌（）勉強(qiáng)（）

2、掌握下列形近字的字形

斬首催促凱旋

嶄新摧毀豈有此理

聊齋日寇遺留

愛卿奪冠派遣

3、解釋下列詞語的含義

懸念：

遺事：

人情世故：

消遣：

索然無味：

無病呻吟：

風(fēng)花雪月：

自已：

二、選詞造句（任選三個(gè)詞造句）

津津有味分久必合官逼民反怒發(fā)沖冠若有所失人情世故興亡盛衰行萬里路讀萬卷書

三、課外閱讀建議

現(xiàn)代社會(huì)，能否有效的獲取信息，往往關(guān)系到一個(gè)人事業(yè)的成敗。中學(xué)時(shí)代練就搜集和篩選信息的能力，不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的需要，而且可以奠定終身發(fā)展的基礎(chǔ)。課本上的閱讀材料是非常有限的。因此，我們要加大課外閱讀量。進(jìn)行課外閱讀，首選中外名著，因?yàn)樗鼈兌际墙?jīng)過時(shí)間和無數(shù)讀者檢驗(yàn)的。其次，優(yōu)秀的時(shí)文也要予以關(guān)注，時(shí)代在發(fā)展，我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。閱讀時(shí)，最好作讀書筆記，可以摘抄，可以寫感想，孔子曾說過：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，我們也知道盡信書，不如無書，讀書時(shí)，善于汲取，敢于質(zhì)疑，才能真正有所收獲。

四、問題探究

1、為什么作者說從讀書中我還讀到了做人處世的獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的？

[提示：由作者的敘述中，我們可知她所讀的書，多是文學(xué)類書籍，文學(xué)即人學(xué)，這類書中，往往滲透了作者獨(dú)特的人生感悟。文學(xué)作品常借助對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的再現(xiàn)，生動(dòng)深刻的揭示人性或社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，給人以啟迪。而舊時(shí)的品德教育課程，只是將傳統(tǒng)的道德觀，用概括的語言籠統(tǒng)的表達(dá)出來。不但不易為兒童理解和接受，而且有很大的局限性。]

答：

2、怎樣理解作者十二三歲時(shí)與中年以后對(duì)《紅樓夢(mèng)》不同的閱讀體驗(yàn)？

[提示：同樣一本書，不同的人會(huì)有不同的評(píng)價(jià)，是因?yàn)樗麄兊娜松啔v不同，對(duì)生活的理解有差異。同樣，在人生的不同階段，對(duì)生活的感悟也是變化著的。隨著年齡的增長(zhǎng)，作者由童年時(shí)只注意身邊的人和事，到中年后對(duì)社會(huì)有了自己的認(rèn)識(shí)。所以，十二三歲時(shí)看《紅樓夢(mèng)》，對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩，中年以后再看時(shí)，才嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。]

答：

3、如何理解我只好帶著對(duì)于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。？

[提示：從上文看，《三國(guó)演義》中的故事真是好聽極了，書中生動(dòng)的故事情節(jié)深深的打動(dòng)了我，對(duì)故事中的懸念，我急于了解，課文注釋中對(duì)懸念的解釋，表明了我臨睡時(shí)的心情--惦記著故事中的人物和情節(jié)發(fā)展。含淚也可以從兩方面理解，一是感動(dòng)得流淚，一是想聽故事而愿望得不到滿足，因極度的渴望得不到滿足而流淚。]

答：

4、為什么我的作文老師曾在我的作文本上批著柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才的句子，其實(shí)我那時(shí)還沒有讀過柳宗元和李賀的文章？請(qǐng)結(jié)合原文作簡(jiǎn)要分析。

[提示：從當(dāng)時(shí)作文的文體和長(zhǎng)期閱讀的益處談，可加入自己的體會(huì)。]

答：

五、欣賞評(píng)價(jià)

1、你讀過岳飛的《滿江紅》怒發(fā)沖冠嗎？哪一句讓你最感動(dòng)？為什么？（換一首古典詩(shī)詞談也可以）附【滿江紅】岳飛

怒發(fā)沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。

三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅？駕長(zhǎng)車踏破，賀蘭山缺。

壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。

答：

2、你從幾歲開始讀書的？給你印象最深的是哪本書？其中的具體情節(jié)，你還能講一些出來嗎？現(xiàn)在看來，你當(dāng)時(shí)為什么會(huì)喜歡它。

答：

六、擴(kuò)展閱讀

書

劉湛秋

書是我的一只美麗的小船。

在人生的海洋里，它載著我，駛向許多奇妙的港口、島嶼，甚至是險(xiǎn)峻的礁巖。

無論在麗日還是有風(fēng)的天氣里，我和它一起，在碧波或惡浪中行進(jìn)。仿佛有只看不見的手，指點(diǎn)著那些像海市蜃樓一樣的風(fēng)光和人物，仿佛有個(gè)神奇的嘴，發(fā)出船底和波浪日夜蕩出的水聲，不停的給你講生活中的哲理，幻想各種各樣的現(xiàn)實(shí)。

這是一只不會(huì)沉的船，風(fēng)浪不會(huì)把它吞沒，大火也不能把它燒光，這是一只不知疲倦的船，它一直航行下去，不尋求任何棲息的港灣。

在這只船上，我變得越來越清醒，我也變得越來越充實(shí)，而且和它一樣，祈求更遠(yuǎn)更險(xiǎn)的航行。

語文版七年級(jí)語文上冊(cè)《美猴王》學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《語文版七年級(jí)語文上冊(cè)《美猴王》學(xué)案》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

內(nèi)容預(yù)覽：

《美猴王》學(xué)案

（明）吳承恩

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１．初步了解《西游記》及其作者吳承恩。

２．了解對(duì)偶句的基本特點(diǎn)。

３．欣賞美猴王的形象，理解孫悟空性格蘊(yùn)涵的精神內(nèi)容。

【課文提示】

１．吳承恩，明代小說家。

２．《西游記》以唐僧取經(jīng)的故事為線索，以孫悟空為主人公，用幻想的形式反映社會(huì)矛盾，歌頌了孫悟空不畏強(qiáng)暴、百折不撓的頑強(qiáng)精神。它是神話小說中最優(yōu)秀的作品。

【正音正字】

穹qing闕qu須臾xūy圪蚤gēzǎo濯zhu

濺jin挈qi樽罍zūnli契q

【詞語積累】

金光焰焰禽有禽言，獸有獸語拖男挈女伸頭縮頸抓耳撓腮序齒排班合契同情

【課文分析】

孫悟空是《西游記》的主人公，他有著神魔無比的靈通和武藝，又有著世間凡人的品格和情感，還有著猴子一樣惹人喜愛的習(xí)性和相貌。孫悟空是融神的威力、人的性情、猴子的乖巧為一體的藝術(shù)形象。《西游記》第一回便使孫悟空這種神、人、猴渾然一體的形象躍然紙上。

神：生于傲來國(guó)花果山上的仙石，受天地靈氣、日月精華，以至漸漸通靈。

人：拖男挈女，喚弟呼兄，拜他為王，儼然人間社會(huì)現(xiàn)狀。

猴：行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猴為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

孫悟空的神、人、猴的本性，使《西游記》故事的發(fā)生和發(fā)展，成為可能。

花果山的瀑布飛泉引出了水簾洞，水簾洞的特色可用一個(gè)石字點(diǎn)綴：石座、石床、石盆、石碗如此神話的環(huán)境，為孫悟空的出生和生活，營(yíng)造了特定的氛圍和條件。

【思維訓(xùn)練】

１．花果山的猴子，既有人性，又有猴性。請(qǐng)從文中各找出一句體現(xiàn)人性和猴性的句子。

（猴性：跳過橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占灶爭(zhēng)床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個(gè)寧時(shí)，只搬得力倦神疲為止。

人性：眾猴聽說，即拱伏無違，一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱千歲大王。）

２．請(qǐng)從課文中找出對(duì)偶句。

（語言上，課文中有較多的對(duì)偶句。例如：

四面更無樹木遮蔭，左右倒有芝蘭相襯。

夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

青松林下任他頑，綠水澗邊隨洗濯。

遠(yuǎn)通山腳之下，直接大海之波。

鍋灶傍存火跡，樽罍靠案見肴渣。）

３．孫悟空是什么形象？

（孫悟空有著神魔無比的靈通和武藝，又有著世間凡人的品格和情感，還有著猴子一樣惹人喜愛的習(xí)性和相貌。孫悟空是融神的威力、人的性情、猴子的乖巧為一體的藝術(shù)形象。本文孫悟空這種神、人、猴渾然一體，躍然紙上。）

自主學(xué)習(xí)

同步練習(xí)

第一部分：

1．本文選自，作者，小說家，著有。

2．注意下列加點(diǎn)字的讀音。

迸裂（）瞑目（）七竅（）鐫刻（）石碣（）

3．石猴是怎樣來到世上的？

4．簡(jiǎn)述石猴成為美猴王的過程。

5．課文在敘述美猴王來歷的過程中，重點(diǎn)描寫了他的哪些動(dòng)作和語言？

6．課文想象豐富，請(qǐng)舉出一兩例來。

7．《西游記》中的孫悟空給你留下了什么印象？請(qǐng)寫出兩件孫悟空的故事。

第二部分：

（一）

干涸的眼睛

把醫(yī)生叫來，億萬富翁喊道，戴了新眼鏡，我仍然覺得不舒服，真叫人受不了

八位大夫立即給億萬富翁作了第108次檢查，他們得出了一個(gè)最終結(jié)論：今后，任何眼鏡、任何眼藥水、任何外界的治療手段對(duì)億萬富翁的眼睛都不適用。解除痛苦的惟一藥物，全靠他本人：只要他經(jīng)?？奁鳒I，一切都會(huì)恢復(fù)正常

哭出眼淚！可怎樣才能哭出眼淚呢？

一批學(xué)識(shí)廣博的人挑選了世界文學(xué)中最悲慘的作品；一群最易傷感掉淚的演員為億萬富翁讀作品中最催人淚下的段落。他們聲淚俱下，可他卻無動(dòng)于衷。人們特意為他上演了一些令人心碎的節(jié)目。他打量著這些女演員，心中揣度著把她們請(qǐng)來該出多少錢

演員們帶著浸透淚水的手帕，灰溜溜地走了。億萬富翁仍是抱怨眼睛痛。

下屬們好不容易收集到最悲傷的電影來放給他看，可他在看電影時(shí)，卻不由自主地計(jì)算起拍攝電影所需的費(fèi)用來了。電影放映結(jié)束后，陪看電影的人淚眼汪汪，可他的眼睛仍是干涸疼痛。

后來，億萬富翁被下屬們破天荒地帶去參觀城里最貧窮的幾個(gè)區(qū)。他坐在世界上最長(zhǎng)的臥車?yán)铮ㄒ驗(yàn)樗鞘澜缟献罡挥械娜耍？粗巴怵嚭黄鹊呢毭駛?，他感到十分新奇，大聲地說：真是景色非凡哪！自然，要他從那裝有空氣過濾設(shè)備和空氣調(diào)節(jié)設(shè)備的車上下來，是不可能的。所以，治療方法也只能到此為止。他的眼睛依然干涸無淚、疼痛難忍。

事情發(fā)展到了（）的地步了。下屬們終于研究出一帖奇妙的藥方：他們找到了一個(gè)面目、身材都酷似億萬富翁的人，那人下患著一種非常痛苦的疾病，在一家骯臟不堪的醫(yī)院里奄奄一息。他們把這人抬到億萬富翁家里。億萬富翁看到自己（兩人的面目非常相像）躺在床上，由于痛苦而臉部抽搐，渾身出汗，上氣不接下氣，雙手沒有一點(diǎn)血色，這可無論如何也受不了，他晃了晃腦袋，終于哭了，為自身而傷心掉淚就這樣，每當(dāng)他覺得痛時(shí)不過，這種情況越來越少只要在那人的病榻旁坐一會(huì)兒，就會(huì)傷心掉淚，眼睛頓時(shí)就不疼了。另一個(gè)他越是病痛難熬，他的眼痛越是消失得快。

不幸的是，那窮苦潦倒的病人得到了比以前好的治療，在某一個(gè)晚上溜走了。而那個(gè)億萬富翁卻不知怎么搞的，染上了種什么病，臥床下起，受著同樣的痛苦。病魔并沒有放過他，他很快就變成了一具丑陋的僵尸，只有兩只眼睛依舊完好無恙。

8、填入文中橫線上最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞語是（）

a、急不可待b、刻不容緩c、心急火燎d、千鈞一發(fā)

9、貫穿全文的線索是什么？如果把文章的題目改為不流淚的人好不好？請(qǐng)簡(jiǎn)單說明理由。

10、什么原因使億萬富翁終于哭了？另一個(gè)他越是病痛難熬，他的眼痛越是消失得快。對(duì)這句話你是怎樣理解的？

11、上文多處運(yùn)用了對(duì)比的方法，請(qǐng)舉例說明這種方法對(duì)刻畫億萬富翁的作用。

12、如果把文章最后一段改為干涸的眼睛能流淚了，作品的主題思想會(huì)受到什么影響？

13、另選角度，從文章的風(fēng)容、構(gòu)思或語言等方面提出一個(gè)問題，并自己解答。

（二）

恨

接連好幾天，他發(fā)現(xiàn)它晚上老是在圍墻石頭邊磨犄角，它渾身汗津津地臥在圈里頭。

夜里，他躲在圈口，剛到半夜，他看見它用犄角挑開擋在圈口的柵欄，走了出來，他悄悄地跟著它出了村，鉆進(jìn)了山溝，左拐右拐

猛地，他驚呆了，也嚇壞了，渾身發(fā)抖，連聲氣也出不來他看見從溝里邊仰頭竄出來一只土豹子，毛森森的身子，綠幽幽的眼睛，血盆似的大口，一股嗆人的腥味兒無須互通姓名，它們一照面就交上鋒了。

豹有豹術(shù)，牛有牛招。

一個(gè)是撲、抓、咬，一個(gè)是頂、撞、踢。

它們是敵手，但他們的心是相通的，同懷一種堅(jiān)定的意志，那就是必勝的信心，堅(jiān)信自己一定會(huì)戰(zhàn)勝對(duì)方，（）在現(xiàn)在，（）在將來，遲早有一天。

豹的兇殘狠毒，牛的倔強(qiáng)勇猛。

憑著這些，它們玩強(qiáng)地拼搏著，真是勢(shì)均力敵，互不相讓，好一陣鏖戰(zhàn)！直到殘?jiān)挛餍保锷趼?，才各自收住招法，一個(gè)走回山里，一個(gè)走出山外。

他看了半宿，抖了半宿，尿了一褲子尿。

苦思苦慮了一整天，他決定了。

晚上，當(dāng)磨犄角累了躺在圈里的時(shí)候，他偷偷把兩把尖刀綁在它的犄角上。

果然，在這天夜里，它把它的敵手置于死地了。

第二天清晨，他在牛圈面前的碾盤上宰了那頭土豹子，周圍圍了一大群人，人們一邊聽他眉飛色舞地演說，一邊交口稱贊著（它、他）勝利者。

當(dāng)它看見他從自己的犄角解下那把尖刀的時(shí)候，它短促地叫了一聲，爾后，它久久地望著那披在轱轆上的血跡未干的豹皮。望著望著，它走了過去。

它圍著碾盤轉(zhuǎn)了兩圈，猛然，它一頭撞在那披著豹皮的碾轱轆上，頭骨碎裂，犄角折斷，倒在了敵手的皮前面。

這不幸的消息傳出去之后，人們說，它是把豹皮當(dāng)成土豹子才撞上去的，大家埋怨他不該粗心大意，把豹皮披在碾轱轆上。

14、勢(shì)均力敵中敵的意思是。

15、第六段括號(hào)中填的一組詞是。

16、文中描寫牛招的動(dòng)作是，牛為這場(chǎng)鏖戰(zhàn)所做的準(zhǔn)備是。

17、牛與豹交鋒時(shí)，文中描寫牛的勇猛，其作用是什么？

18、文中有一處細(xì)節(jié)最能表現(xiàn)牛的性格，這個(gè)句子是（）

ａ、它晚上老是在圍墻石頭邊磨犄角

ｂ、它短促地叫了一聲

ｃ、望著望著，它走了過去

19、文章結(jié)尾句，大家的埋怨是否正確？為什么？

20、人們一邊聽他眉飛色舞地演說，一邊交口稱贊著（它他）勝利者。括號(hào)內(nèi)應(yīng)選的詞是，理由是。

21、根據(jù)文意，從下面四組詞中各選出一個(gè)詞，編成文章情節(jié)提綱。

ａ、鏖戰(zhàn)觀斗拼搏（）

ｂ、施計(jì)受辱殺敵（）

ｃ、誤撞撞碾驚叫（）

ｄ、遺恨非難遭怨（）

22、《恨》一文主要寫了誰恨誰？為什么恨？作者寫本文的目的是什么？

參考答案

1．《開明國(guó)文講義》、吳承恩、明代、《西游記》

2．略

3．是由花果山頂一仙石迸裂風(fēng)化而來。

4．與群猴避暑－－去山澗洗澡－－順澗爬山，至源流處－－跳入瀑布泉中－－率眾猴入水簾洞－－稱猴王

5．略

6．石猴的來歷、水簾洞、石房?jī)?nèi)的陳設(shè)等。

7．略

8、b

9、億萬富翁治眼病。不好。改后的題目可能讓人誤以為文章是要寫一個(gè)性格剛強(qiáng)的人。它沒有原題目具有的諷剌意義：億萬富翁有錢，可沒有普通人的感情，他是可鄙又可悲的人。

10、億萬富翁看到自已生命垂危、痛苦難耐，感到悲傷，終于哭了。另一個(gè)他指的是相貌酷似億萬富翁的窮苦病人，這個(gè)他（自己）越是病痛難熬，也就越能增加億萬富翁的恐懼感，就會(huì)悲傷流淚，這恰好減輕了眼睛的疼痛感。這句話具有很強(qiáng)的諷剌性：億萬富翁只關(guān)心自己的命運(yùn)，貪生怕死內(nèi)心空虛到了極點(diǎn)。

11、例：一批學(xué)識(shí)廣博的人可他卻無動(dòng)于衷。作者通過對(duì)比更加尖銳地諷剌和鞭撻了億萬富翁畸形的心態(tài)和齷齪的靈魂。

12、文章的最后一段與表達(dá)的主題思想有很密切的關(guān)系，原結(jié)局表達(dá)了作者對(duì)極端自私的億萬富翁丑惡心靈的憎惡。改后達(dá)不到此效果。

13、略14．（力量）相等的。

15．不是就是

16．頂、撞、踢；晚上老是在圍墻石頭邊磨犄角。

17．突出牛堅(jiān)信自己的力量，一定能戰(zhàn)勝對(duì)手，也為下文牛恨他施計(jì)而撞倒在敵手的皮前埋下伏筆。

18．b

19．不正確。牛之所以撞上去是因?yàn)樗懒巳俨⒎菓{自己的真正實(shí)力，而是主人在它頭上綁了兩把尖刀。

20．它、它把它的敵手置于死地了

21．觀斗、施計(jì)、撞碾、遺恨

22．牛恨他施計(jì)。牛怨恨自己不是真正憑實(shí)力戰(zhàn)勝對(duì)手。競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)是公平的（意思對(duì)即可）。

語文版七年級(jí)語文下冊(cè)第3課《白鵝》達(dá)標(biāo)練習(xí)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的“語文版七年級(jí)語文下冊(cè)第3課《白鵝》達(dá)標(biāo)練習(xí)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

夯基達(dá)標(biāo)優(yōu)化訓(xùn)練

我夯基我達(dá)標(biāo)

1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

猥鄙（）叫囂（）引hng（）kuī伺（）

答案:wěixiāo吭窺

2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

（1）等它吃過一口飯，踏著方步去吃水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就__________（敏捷飛快飛奔）地跑上來，努力地吃它的飯。

（2）賴有這一只白鵝，__________（裝飾點(diǎn)綴裝扮）庭院，增加生氣，慰我寂寥。

（3）后來我看到，果然凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲__________（叫嚷叫喊叫囂），甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫。

答案:（1）敏捷（2）點(diǎn)綴（3）叫囂

3.下列句中無錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.狼、狐、狗等，頭都是尖的，表示其刁奸畏鄙。

B.后來我看到，果然凡有生客進(jìn)來，鵝必然歷聲叫囂。

C.鄰近的雞也很多，也常躡手躡腳地來偷鵝的飯吃。

D.鵝的步態(tài)，更是傲漫了。

解析：A項(xiàng)中畏應(yīng)為猥；B項(xiàng)中歷應(yīng)為厲；D項(xiàng)中漫應(yīng)為慢。

答案：C

4.體會(huì)下列句子所表達(dá)的情趣。

（1）鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。

（2）要求飼食時(shí)的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。

（3）這食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，絲毫不茍。

解析：聯(lián)系原文，結(jié)合鵝的性格特點(diǎn)，抓住句子所使用的修辭及其作用來回答。

參考答案：（1）用比喻的手法寫出白鵝的步態(tài)。

（2）用比喻的手法寫白鵝叫聲的傲慢。

（3）用擬人手法寫白鵝吃相的特點(diǎn)。（意近即可）。

我綜合我發(fā)展

一、閱讀理解

（一）閱讀課文第二、三段，完成5-9題。

5.這兩段文字分別寫出了白鵝的什么特點(diǎn)？

6.填空。

同鴨和狗的叫聲相比，鵝的叫聲_______________，鴨的叫聲_______________，狗的叫聲_______________。

7.鵝的步態(tài)，更是傲慢了一句中，更字有怎樣的作用？

8.文中哪些詞語寫出了鵝的步態(tài)之傲慢？

9.這兩段文字是怎樣來寫白鵝的特點(diǎn)的？

5.解析：此題考查對(duì)文中信息的篩選歸納。抓住鵝的主要特點(diǎn)來回答。

參考答案：（1）鵝的叫聲充滿了傲慢。（2）鵝的步態(tài)傲慢。（意近即可。）

6.解析：聯(lián)系課文內(nèi)容來回答。

答案：音調(diào)嚴(yán)肅鄭重音調(diào)瑣碎而愉快針對(duì)生客或宵小

7.解析：這句話在該段的開頭，上接前一段的內(nèi)容，引出本段的描寫。

參考答案：起到了承上啟下的作用。

8.從容大模大樣傲然地站著不怕人。

9.解析：抓住對(duì)比來分析。

參考答案：運(yùn)用對(duì)比的手法突出白鵝的特點(diǎn)。第二段通過和鴨、狗的叫聲的對(duì)比，突出鵝的叫聲的傲慢；第三段通過和鴨、雞的對(duì)比，突出鵝步調(diào)從容、大模大樣。

（二）閱讀下面的文字，完成10-13題。

誰見過鷹的死亡

逛過十幾次動(dòng)物園，對(duì)于那些被鐵柵欄囚禁的動(dòng)物，我最憐惜鷹們。它們有著拍云擊風(fēng)的強(qiáng)健翅膀，本應(yīng)像云朵一樣，自由翱翔在天地之間，飄搖在云浪之端，如今卻只能斂翅靜默在冰冷的鐵柵欄中，低眉順眼地依賴飼養(yǎng)員定時(shí)定量給的那一點(diǎn)點(diǎn)肉食存活。它們的翅膀已不能搏擊風(fēng)云，它們的眼神已不能令野兔顫怯，它們?cè)缫巡皇橇α亢托劢〉南笳?。難怪一位詩(shī)人朋友嘆息說：鐵柵欄里的蒼鷹已不再是鷹，它們是一種蛻化了的大鳥。

我的故鄉(xiāng)八百里蒼茫伏牛山，也曾是鷹們的故鄉(xiāng)。它們棲宿在那兒的山林里、懸崖上。每天清晨，當(dāng)太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，它們就高高地盤旋在村莊的上空，像一枚黑黑的鐵釘釘在湛藍(lán)而靜謐的天空里。它們有時(shí)迎風(fēng)飛翔，有時(shí)候又靜浮在天空中，一動(dòng)不動(dòng)，像一片黑黑的云朵。

它們靠自己的捕食生活，草叢里的走兔，低空中穿梭的麻雀，都是它們追逐的食物。當(dāng)然，村莊里的雞鴨，甚至小小的羊羔，也常常被它們明目張膽地一掠而去。但我們并不憎恨它，甚至有些崇拜它。祖父告訴我說，鷹是這樣一種動(dòng)物，我們誰都見過它的飛翔，但誰都沒見過一只鷹的死亡。祖父說：鷹即使死亡，也不會(huì)讓人看見的，它們要飛到天堂里去死。

我們村莊的上空有一只蒼鷹，它已經(jīng)在那里翱翔了十幾年了。有一天，它在村莊的上空盤旋了又盤旋之后，突然直直地往高空飛去。村莊的老人們說，這只鷹要死了。我們站在村莊的曠地上看著它，只見它越飛越高，越飛越高，直到成為一個(gè)小小的黑點(diǎn)，最后在炫目的陽(yáng)光中消失了。

我們期待它會(huì)掉下來，但它一直沒有。老人們說：鷹死了怎么會(huì)掉下來呢?它一直朝著太陽(yáng)飛，飛近太陽(yáng)的時(shí)候，就被火熱的太陽(yáng)熔化了。果然，從那次高飛以后，這只鷹就再也沒有在我們村莊的上空出現(xiàn)過。

鷹是具有靈性的，它們不愿死在自己一生傲視的山巒、麻雀、野兔之下。它們和我們飼養(yǎng)的貓一樣，即使死亡，也要遠(yuǎn)離自己曾經(jīng)睥睨的一切，只留下自己雄健剛烈的印象在我們的記憶中。

誰見過一只自然死亡的雄鷹?

誰見過一只自己飼養(yǎng)的貓死亡在自己的家里?

有許多東西是值得我們崇拜和記憶的。

10.為什么那位詩(shī)人朋友嘆息說鐵柵欄里的蒼鷹已不再是鷹，它們是一種蛻化了的大鳥?

11.誰見過一只自然死亡的雄鷹?聯(lián)系上下文來看，此句采用了什么修辭方法?請(qǐng)分析其作用。

12.為什么誰都沒見過一只鷹的死亡?請(qǐng)用文中的語言回答。

13.文末說：有許多東西是值得我們崇拜和記憶的。除了鷹以外，還有什么動(dòng)物值得我們崇拜和記憶?

10.解析：此題考查對(duì)文中句子的理解。應(yīng)聯(lián)系上文來回答。

參考答案：因?yàn)闁艡诶锏纳n鷹，它的翅膀已不能搏擊風(fēng)云，它的眼神已不能令野兔顫怯，它早已不是力量和雄健的象征。

11.解析：反問句一般起加強(qiáng)語氣的作用，結(jié)合要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容思考。

參考答案：反問；強(qiáng)調(diào)了沒有一個(gè)人見過一只死亡的鷹，增強(qiáng)語氣。

12.解析：此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合作者的寫作意圖來回答。

參考答案：鷹是具有靈性的，它們不愿死在自己一生傲視的山巒、麻雀、野兔之下。它們和我們飼養(yǎng)的貓一樣，即使死亡，也要遠(yuǎn)離自己曾經(jīng)睥睨的一切，只留下自己雄健剛烈的印象在我們的記憶中。

13.解析：此題是開放性題目，聯(lián)系自己的生活實(shí)踐或自己的觀察積累來思考，言之成理即可。

答案示例：螞蟻的團(tuán)結(jié)精神，蜜蜂的勤勞等。

二、語言運(yùn)用

14.(2010郴州中考)品讀下面的詩(shī)歌，你一定會(huì)得到很多啟發(fā)。請(qǐng)你從下面的題目中任選一題，也來作一首小詩(shī)（寫出4-6句的小詩(shī)）。

供選題目：微風(fēng)、白云、輕松、翠竹。

細(xì)雨

朱自清

東風(fēng)里，

掠過我臉邊，

星呀星的細(xì)雨，

是春天的絨毛呢。

解析：能抓住事物特征，有合理的聯(lián)想或想象，能表達(dá)一定的情感，語言形象凝練即可。詩(shī)句不得少于四句。

答案：略