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語文版七年級語文上冊第11課《竹林深處人家》課文全解。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“語文版七年級語文上冊第11課《竹林深處人家》課文全解”，希望對您的工作和生活有所幫助。

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11.竹林深處人家

【基礎知識及相關背景】

一、字音及詞義：

山麓l：山腳。麓，山腳。

餅餌r：糕餅一類的食物。

竹塢：指四周長滿竹子的地方。

山嵐ln：山林中的云霧。嵐，山里的霧氣。

匾簞dn：盛東西的扁形竹器。簞，古代盛飯的圓形竹器。

名副其實：名稱或名聲與實際相符。

髹xi：用漆涂飾器物。

箬ru：這里指筍衣。

二、相關背景：

關于作者

原名黃草予，又名黃茅，一九一六年七月出生，廣東臺山人。一九三六年畢業(yè)于廣州市立美術專門學校西洋畫系。一九四五年抗戰(zhàn)勝利后，放棄美術創(chuàng)作實踐，集中美術業(yè)務工作，同進進行寫作。曾經(jīng)寫過中、短篇小說，不久放棄這種文體，幾乎全部集中散文創(chuàng)作。著作有《落鄉(xiāng)班子》、《職業(yè)與愛情》和《清明小簡》等十多種。

【整體感悟】

一、謀篇立意

文章重點寫出山村人家，寫竹林豐收的喜悅。文章通過不同的視角描寫茂密的竹林，不僅表現(xiàn)了江南竹鄉(xiāng)的美麗富饒，也反映出作者對江南竹鄉(xiāng)及生活在那里的勤勞樸實的村民的一往情深。

二、文章脈絡

全文共十段，可分為四個部分。

第一部分（1），緣起。由吃扁尖筍引起對江南鄉(xiāng)下作客的回憶。

第二部分（2~5），寫竹林深處。這一部分又有四個層次。

第一層，從扁尖筍、碧螺春談起，略點江南竹鄉(xiāng)風味。

第二層，轉入正題，先總寫竹鄉(xiāng)的竹海。

第三層，由石子路深入竹海，才知其中既深密又曲折。

第四層，登竹塢居高臨下，俯瞰竹海。借畫家和護林員的議論，點出竹材竹筍豐收。

第三部分（6~9），寫竹林深處人家。這一部分也有四個層次。【W(wǎng)Ww.1467.cOM.cN 大學生范文網(wǎng)】

第一層，懷疑寧靜的竹海沒有人家，后來發(fā)現(xiàn)竹林深處的炊煙，引人下文。

第二層，隨著炊煙，向竹林深處進發(fā)，漸漸展開一幅竹林深處村落圖。

第三層，竹鄉(xiāng)人家，不僅房屋門窗用竹構造，而且家具器皿都用竹造。事實上連空氣也充滿了竹的清香。一再映帶鹽筍干、碧螺春，描寫竹鄉(xiāng)生活的鄉(xiāng)土氣息。

第四層，臨別用聽見拾竹女孩子的笑聲，再點竹和竹筍的豐收。

第四部分（10），結尾?；貞锥?，寄寓對竹鄉(xiāng)的眷念。

三、重難點導析

⑴竹鄉(xiāng)，滿世界都是竹子，為了給讀者一個明晰的印象，作者先從三個觀景點去描寫竹林第三段主要寫遠處所見，第四段主要寫深入竹林所見，第五段主要寫登臨竹塢所見。接著作者移步換景，由看到炊煙而帶領我們進入竹林深處人家，向我們展示了一幅充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的風俗畫：竹房子、竹板凳、竹門、竹窗、竹椅、竹床、竹碗櫥、竹搖籃，接山泉的水管是竹子，甚至穿的鞋也是竹箬做的。在這竹的世界里，吃、喝更是帶有竹的氣息，從而讓我們對竹鄉(xiāng)的竹有了一個立體印象。

⑵文章主要是寫景，同時寫了竹鄉(xiāng)人家豐收時的喜悅。寫竹子，從色彩、聲音、氣味等多方面描繪，那種和諧與情調，反映了作者細膩深刻的感受。茂盛的竹林、護林員滿意的笑、拾竹箬女孩子們的歡笑，反映了竹子給竹鄉(xiāng)人家?guī)淼臍g樂，抒發(fā)了作者對竹鄉(xiāng)的熱愛之情。

【類文品讀】

草地隨想

我躺在草地上。

我躺在春日的陽光里。陽光如一雙輕柔的手，撫摸著我的臉，我的手，我的露在空氣中的肌膚。輕輕的風吻著我，帶著花香，帶著鳥鳴，甜蜜地親吻我的面頰。睜開眼，看到一片蔚藍蔚藍清澈如水的天空，幾朵懶散的云兒在天的盡頭飄浮著，陣陣的青草香隨著徐徐的春風飄灑到我的身上，飄進我的每一個毛孔里，如淋浴般，舒服極了。

慢慢地，我覺得自己已是一片草了，我身體里似乎伸出了細細的根須，從身下的土地鉆進去，扎進去。而我的軀體已不復存在，我已融入那方綠色的天地。不知怎么地便想到了盤古與夸父，他們倒下時也一樣懶散而安詳嗎?而我的身軀也能如他們一般，化作高山大江，化作森林原野嗎?他們是何等的幸福，與這世界化作一體，永不枯朽，生生不息。他們擺脫了喧囂的凡塵，融入了靜謐的自然。

于是又想到了那個力大無窮的古希臘巨人安泰。他是大地的兒子，只要緊貼著母親的身體，便有使不完的神勇，但他卻不能擺脫人世間的紛擾，終于在一場決斗中喪了命。假如他也像盤古或夸父，遠離塵世的糾紛，與大地融為一體，他也將不朽，也將永生。

有了人的世界，也就有了人的生活。有人說生活是網(wǎng)，千絲萬縷斬不斷的糾葛，東沖西突闖不破的羅網(wǎng)，人處其間，渺小而又可憐，勞碌奔波，一生疲憊。又有人說，生活是夢，一輩子歷經(jīng)折磨，到頭來卻只孓然一身，赤條條地離開這個世界，這又是何等的無可奈何，只能喟嘆人生如夢，好景難長。

但我覺得這些都不對，人生應該是一陣風，是一片云，輕輕爽地拂過，悠哉悠哉地飄來，風清云淡，一生無悔，這便足矣。生命本屬于自然，最終又回到自然，這就是它最好的歸宿。

放眼望去，天邊殘陽如血，點燃了飄移的云，也映紅了大地。漸漸地，天色暗了，所有的一切和太陽一起消失在天的盡頭。耳邊便只剩下了樹葉的輕唱和晚風的低吟。

我躺在草地上靜靜地。

1．第2段中撫摸著的表達作用是，親吻的表達效果是。

2．第3段中何等是的意思，靜謐的反義詞是。

3．第6段中這些和它分別指什么？

這些：

它：

4．第8段是個特殊句序的句子，請把它改寫成常規(guī)句序的句子，并說說原句的好處。

5．對文中一些句子使用的修辭方法解說不當?shù)囊豁検?)

A．人生應該是一陣風運用的是比喻的修辭方法。

B．耳邊便只剩下了樹葉的輕唱和晚風的低吟用的擬人的修辭方法。

C．一片蔚藍蔚藍清澈如水的天空、幾朵懶散的云兒在天的盡頭飄浮著用的都是擬人的修辭手法。

D．千絲萬縷斬不斷的糾葛，東沖西突闖不破的羅網(wǎng)、輕輕爽爽地拂過，悠哉悠哉地飄來用的都是對偶的修辭手法。

6．簡要回答作者躺在草地上想的內容。

7．寫出學過的描寫草的詩文三句并寫出作者、出處。

參考答案：

1．用擬人的手法寫出陽光照著我時的愜意心情；用擬人手法寫出春風拂面的輕柔，給人的快樂，使語言更富人情味。

2．多么；喧囂

3．上節(jié)中有人說生活是網(wǎng)，又有人說生活是夢；生命

4．我靜靜地躺在草地上，原句強調躺在草地上的情景，突出靜靜地。

5．C

6．①自已是一片草②古希臘巨人安泰③人的生活(生活是風，生活是夢，生活是風是云)

7．離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生(白居易《賦得古草原送別》)；亂花漸入迷人眼，淺草才能沒馬蹄(白居易《錢塘湖春行》；天意憐幽草，人間重晚睛。(李商隱《晚晴》

精選閱讀

語文版七年級語文上冊《竹林深處人家》學案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《語文版七年級語文上冊《竹林深處人家》學案》，希望對您的工作和生活有所幫助。

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《竹林深處人家》學案

劉翠玲

學習目標：

1、繼續(xù)學習抓住景物特征寫景的方法。

2、體會本文通過寫竹鄉(xiāng)和竹鄉(xiāng)人家豐收的喜悅，表達對竹鄉(xiāng)的喜愛和贊美之情。

學習重點：

1、繼續(xù)學習抓住景物特征寫景的方法。

2、體會本文通過寫竹鄉(xiāng)和竹鄉(xiāng)人家豐收的喜悅，表達對竹鄉(xiāng)的喜愛和贊美之情。

學習難點：移步換景的寫法。

[課前準備]

一、生字識記晾餌麓隧屏塢嵐箬髹簞

二、詞語識記屏風舉目四顧名副其實棟梁

【內容探究】

一、根據(jù)《竹林深處人家》一文，解答：什么事情，引起作者對竹林深處的回憶？那種回憶是發(fā)生在什么時間？什么地點？

二、在《竹林深處人家》一文中，作者怎樣描寫江南竹鄉(xiāng)的面貌？

三、作者怎樣通過「遠觀」和「近看」來描寫竹林？

四、作者深入竹林中去，和登上一處較高的竹塢去，看到的景致有甚么不同？

五、作者用了哪四個比喻來描寫竹林的茂密？

六、據(jù)《竹林深處人家》一文回答下列各項：

1、畫家和護林員面對竹海有甚么不同的觀點？

2、作者怎樣從「視覺」、「聽覺」、「嗅覺」三方面寫竹的韻致？

3、你認為作者用《竹林深處人家》作題目，內容是否切合？

七、作者很細膩描寫竹鄉(xiāng)人家的生活，試說明下列三項：?山村景色。?竹農生活。?生活情調。

八、從《竹林深處人家》一文，說明竹林深處的人家，生活上有什么特點？

[課堂練習]

一、細讀下面的兩段文字：

首段：「朋友請吃飯，有扁尖筍做的家常菜。不過卻因此，引起我在江南鄉(xiāng)下作客的回憶?！?/p>

末段：「以后有很長的一段時間，當我回憶起竹林深處，好象立刻就到了竹子發(fā)散出來的芳香，仿佛感覺到周圍都是一片柔和、寧靜的青綠?！?/p>

問題：作者首段和末段這樣寫，在文章結構上有甚么作用？

二、試從課文摘錄例子填寫如下：明喻─（吃鹽扁尖筍）「就像吃糖食餅餌一類點心那樣?！?/p>

借喻─排比─

層遞─設問─

反問─

三、竹林深處人家》用了過半的篇幅來描寫竹林，而描寫竹林人家部分不到一半，你認為這是不切文題嗎？試抒述己見。

語文版七年級上冊語文《竹林深處人家》同步練習及答案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《語文版七年級上冊語文《竹林深處人家》同步練習及答案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

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《竹林深處人家》

第一部分：

1．給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

餅餌（）山麓（）山嵐（）道（）竹（）

2．課文第一段在文中起什么作用？

3．作者不惜筆墨描寫了竹林的茂盛和竹鄉(xiāng)人家豐收時的喜悅，想一想這樣寫表達了作者怎樣的思想感情。

4．作者從三個觀景點描繪了不同的竹林景物，試用自己的話加以概括。

遠處所見：

深入竹林所見：

登臨竹塢所見：

5．作者對竹子的描寫很有特點，按下列要求從課文中找出同竹子相關的句子。

從色彩上找：

從聲音上找：

從氣味上找：

6．把下列詞填入空缺中，依次是。

⑴其實，在她那江南女子的秀氣中，卻蘊含著幾分。

⑵不知是喘息了一會兒，還是來了一股，招娣練球練得完全忘我了。

⑶小李也冒火了，一上來，就不顧一切了。

（備選詞語：愣勁野勁邪勁）

7．你能在下面句后括號內用某種動物來比喻此種類型的人嗎？

例如：立場不穩(wěn)見風使舵的人（變色龍）

⑴笑臉相迎兩面三刀的人（）

⑵一毛不拔吝嗇錢財?shù)娜耍ǎ?/p>

⑶孤陋寡聞見識不廣的人（）

⑷沒有依靠無處投奔的人（）

⑸強橫無賴獨霸一方的人（）

⑹代人受過替人受罪的人（）

⑺鞠躬盡瘁為民造福的人（）

⑻德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍ǎ?/p>

第二部分：

（一）

說是竹鄉(xiāng)，并不是沒有別的植物，不過實在太少，而竹子之多，給你的印象似乎是，那里除了竹，其他便什么植物都不存在了。其實不是沒有而是看不到。遠望去一連幾座山頭，從山麓一直到山頂，不，從平地開始就全鋪著竹，一層又一層，不但分不出竹枝、竹干和竹葉，連房子、小徑和小橋流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹沒了。當一陣風吹過的時候，竹海上涌著暗浪，一浪推著一浪，一直涌到很遠，你很難知道那一片嫩青色和墨綠色的竹海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的氣勢，就意味著它是非常深沉的。

我們沿著一條路邊是小溪的石子路深入竹海去。兩旁高大的竹林密得看不見底，把路的上空蓋著，此刻陽光猛烈，在這里卻絲毫感覺不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走過。要不是當?shù)氐呐笥褞罚峙潞芸炀蜁酝?，因為在我看來，竹林里的大路小徑以至竹樹，都是差不多的，除了每根竹子上有一個登記的號碼以外，路上又沒有標志或街名。有時看到前面一叢像屏風一樣的竹擋著去路，心里想已經(jīng)到了盡頭了。但是到得前面，那一叢竹忽然像機關布景似的移開，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)另一條山路讓出來，很有點柳暗花明又一村的味道。

8．從平地開始就全鋪著竹句中用鋪而不用長，為什么？

9．為了寫竹子之多，作者還用作比。

10．從這兩段的描寫中可以看出作者怎樣的感情？

11．柳暗花明又一村的前一句是山重水復疑無路，能表現(xiàn)這一特點的句子有哪些？

（二）

山中訪友

①走出門，就與含著露水和桅子花氣息的好風撞個滿懷[1]。早晨，好清爽！我決計不騎車，不邀游伴，就帶著這滿懷[2]的好心情，獨自去訪問我的那些山中好友。

②那座古橋，是我拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水里已經(jīng)站了好幾百年。你曾把無數(shù)人馬渡過彼岸，把滾滾流水送向遠方。你俯視波光明滅，泡沫聚散。歲月一去不返，唯有你堅持著，從不改變姿式。從你⑴（布、綴、長）滿蒼苔的石身上，我看到了一個古老而堅韌的靈魂。

③過了古橋，我走進一片樹林。樹林向我打著清翠的手勢，枝間有小鳥喚我的名字，葉上有露珠與我交換眼神。我靜靜地靠在一棵樹上以樹的眼光看周圍的樹我發(fā)覺我也變成一棵株樹了，腳下長出根須頭發(fā)變成樹冠，我揮動樹枝似的手臂，讓靈魂變成汁液，在我身體的年輪里旋轉，結成樹籽，又被鳥兒銜向遠方。

④呵，你好，山泉姐姐！你捧出一面明鏡，是要讓我照照自己的渾濁嗎？你好，溪流妹妹！吟一首清快的小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，白云嫂子！你潔白的身姿飄逸曳，使憔悴的天空返老還童。你好，瀑布大哥！你天生⑵（雄偉、雄壯、雄渾）的男高音，從遙遠的古代唱到而今。你好呀，懸崖爺爺，高高的額頭，刻著玄奧的智慧；深深的峽谷，⑶（蘊含、包含、顯現(xiàn)）無盡的神密。抬頭望著你，我像瞻仰一位至上的智者。云霧攜來一卷卷天書，可上供你翻閱？喂，你們，云雀小弟，嘰嘰喳喳說些什么呢？我知道你們都是純潔少年怕是在談論一路飛行所見的好風景？

⑤撿起一塊卵石，輕輕敲擊，我傾聽遠古火山爆發(fā)傳來的聲音；接住一片落葉，細數(shù)葉脈，我猜測它神秘的掌紋，--在它走向泥土的途中，我虔誠獻上我給它的注目禮；采來一朵小花，我把它插上我的頭發(fā)，在這無人的山谷，我要做一會女兒性。

⑥忽然下起了雷陣雨，我趕緊奔向一株老柏慈祥的柏樹撐起了傘。滿世界都是雨，唯我站立的地方?jīng)]有雨；我看黑云壓頂，，閃電飛馳。我突然發(fā)現(xiàn)有許多螞蟻，它們也來在樹下避雨。啊，螞蟻，茫茫天地間，我們有緣紛，也做了一回患難兄弟。

⑦雨過天青。一彎虹橋形成了，兩座高山正好做了虹的橋墩。修一座天堂竟是這么簡單，只需要一陣雨的功夫？真想踏上那座橋，一步登上天國。又一想我上虹橋去看什么呢？還不是看虹橋下的好山好水好風景？那么，我就站在這虹橋下，豈不既看了天同又看了人間？虹橋好像知道我的心事，只一會兒，便悄悄不見了。

⑧幽谷里傳來幾聲犬吠，云嶺上⑷（飛、掠、沖）過一群歸鳥。我輕輕揮手，作別山中眾朋友，趁一路月色，帶回滿懷的好心情

12．結合語境解釋第①段中加點的兩個滿懷的含義。

滿懷[1]：

滿懷[2]：

13．文中四處橫線上應填入的詞語依次是：

⑴⑵⑶

表示時間的語句景物特點

一大早

在陽光照耀下

太陽越來越高了

黃昏來臨了

夜幕降臨了

⑷

14．第②段中用德高望重描寫古橋，請你結合這一段的描寫，從兩個方面概括出古橋使作者崇敬的精神。

⑴

⑵

15．第⑥段方框中應填入的四字短語是。

16．對這篇短文理解不正確的一項是（）

A．第③段中寫我也變成一株樹了，是為了表現(xiàn)作者對樹的親近感。

B．第⑤段中的一連串的動作，表現(xiàn)了作者訪問了山中的朋友后心情變得純潔天真。

C．第⑥段寫躲雨，其作用是為了表現(xiàn)在復雜多變的氣候面前人與自然的和諧相處。

D．第⑦段中的真想踏上那座橋，一步登上天國表現(xiàn)了作者的消極思想。

17．第⑧段的描寫在全文中的作用是。

18．用|給這篇短文劃分層次。

①②③④⑤⑥⑦⑧

19．從借景抒情的表現(xiàn)手法和擬人、排比修辭手法的運用看，讀這篇短文，使我們很容易聯(lián)想到（填作者名）寫的散文《》

（三）

①熱愛生活的人，對待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，都會使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩；心湖生輝，蕩漾幸福的漣漪。春天對于熱愛它的人，無時無刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力。

②春在田疇，松軟的泥土散發(fā)著清新濕潤的氣息，冬憩后醒來的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機；渠水歡唱，如母愛的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清蕩，魚蝦暢游。蛙鼓抑揚弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語呢喃，蝴蝶翩躚。風箏高飛，濃濃春意彌漫于潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭浩淼九天。春天果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳

③春天是一縷輕輕吟唱的和風，一捧溫暖明亮的陽光；春天是聲聲婉轉青脆的鳥語，片片馥郁醉人的芳香；春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而出時拱動的力，樹木拔節(jié)時喧響的節(jié)奏；春天是透明純凈的夢，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩；春天是孩子臉蛋上的天真無邪，姑娘面頰上的秀美羞怯；春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢幻和理想。

④熱愛春天，播種春天，采擷春天吧！用我們的言傳身教去呵護春天、關心春天，用我們的心血精力去編織春天、灌溉春天，呵護關心春天的風吟鳥啼柳綠花紅，編織灌溉春天的田園風光妖嬈風情，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的愛心家園

20、第②段文字中作者描繪了哪幾幅春之圖?

21、從內容上看，第②段文字與第①段中哪句話相照應?

22、根據(jù)文中第③段的意思，想想看，春天還是什么?發(fā)揮你的想象力，用自己的話再寫出一例。

23、本文在描繪春天時運用了多種修辭方法，試寫出兩種，并舉例。

①_______________________________________________________。

②_______________________________________________________。

24、本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

《竹林深處人家》答案

1．略

2．引出下文

3-5．略

6．野勁、邪勁、愣勁

7．依次是：笑面虎、鐵公雞、井底蛙、喪家犬、地頭蛇、替罪羊、老黃牛、千里馬

8．極言竹子之多，鋪給人的感覺好像是一根挨一根。

9．竹海

10．驚訝、喜悅

11．有時看到前面一叢像屏風一樣的竹擋著去路，心里想已經(jīng)到了盡頭了。但是到得前面，那一叢竹忽然像機關布景似的移開，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)另一條山路讓出來。

12．[1]人體的前胸部分；[2]人的心中，心情

13．依次是：綴、雄渾、蘊含、掠

14．⑴永不改變的持久性。⑵擔當重任的責任心（只要意思接近即可）

15．雷聲轟鳴

16．D

17．照應開頭，收束全文。

18．①｜②③④⑤⑥⑦｜⑧

19．朱自清；春

20、田野春意圖、河畔春意圖、天空春意圖、果園春意圖

21、末句

22、略

23、排比、比喻

24、對春天的熱愛和贊美。

語文版七年級語文上冊第14課《美猴王》課文全解

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“語文版七年級語文上冊第14課《美猴王》課文全解”，僅供參考，希望可以幫助到您。

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14.美猴王

【基礎知識及相關背景】

一、字音及詞義：

麋m鹿：哺乳動物，毛淡褐色，雄的有角，角像鹿，尾像驢，蹄像牛，頸像駱駝，但從整個來看哪一種動物都不像。性溫順，吃植物。

瞑mng目：閉著眼。瞑，閉眼。

遂su：于是。

迸bng裂：裂開并往四處飛濺。迸，向處濺出或噴射；突然碎裂。

喜不自勝：高興得不能控制自己。

徑jng：直接。

鐫jun：雕刻。

開辟：開天辟地。

天真地秀，日精月華：天地日月的靈氣。

二、相關背景：

1、關于作者

吳承恩(約1500~約1582)，字汝忠，號射陽山人，淮安府山陽縣（今江蘇淮安）人。我國明代著名小說家，他所創(chuàng)作的《西游記》為我國古代四大名著之一。

吳承恩出生于一個由下級官吏淪落為小商人家庭，他的父親吳銳性格樂觀曠達，奉行常樂哲學，為他取名承恩，字汝忠，意思希望他能讀書做官，上承皇恩，下澤黎民，做一個青史留名的忠臣。

吳承恩小時候勤奮好學，一目十行，過目成誦。少年時，就已名冠鄉(xiāng)里，他除奮好學外，特別喜歡搜奇獵怪，愛看神仙鬼怪，狐妖猴精之類的書籍。如《百怪錄》、《酉陽雜俎》之類的小說野史，這類五光十色的神話世界，潛默化中養(yǎng)成了搜奇獵怪的嗜好，這對他創(chuàng)作《西游記》有著重大的影響。

嘉靖十年，吳承恩在府學歲考和科考中獲得了優(yōu)異成績，取得了科舉生員的資格，與朋友結伴去南京應鄉(xiāng)試。然而才華不如他的同伴考取了，他這位譽滿鄉(xiāng)里的才子竟名落孫山。

第二年春天，他的父親懷著遺憾去世了。接受初次失敗的教訓，吳承恩在以后三年內，專心致意地在時文上下了一番苦功，在嘉靖十三年秋的考試中卻仍然沒有考中。吳承恩羞恨交加，這年冬天，竟病倒了。

兩次鄉(xiāng)試的失利，再加上父親的去世，對吳承恩的打系是沉重的。在他看來，考不取舉人，不僅付資無由，而且愧對父母，有負先人。但他并不以為自己沒考取是沒本事，而只是命運不濟，他認為功名富貴自有命，必須得之無乃癡？

生活困頓給吳承恩帶來的壓力并不小于科考的失利。父親去世以后，他需要操持全家的所有開支，但他卻沒有支撐門戶的能力，更沒有養(yǎng)家活口的手段。家中生活來源，除了每月從學府里領回六斗米外，只能坐食父親所留遺產(chǎn)了。

品嘗了社會人生酸甜苦辣的吳承恩，開始更加清醒地、深沉地考慮社會人生的問題，并且用自己的詩文向不合理的社會進行抗爭。

一生窮困的吳承恩，奮盡全力完成中外聞名的《西游記》后，帶著悲喜交加的心情，約于萬歷十年離開了人世。

他雖然終身未能騰達，但他和他的《西游記》，在中國學史上取得了光輝而崇高的地位，永將光照千秋。

2、關于《西游記》

《西游記》是吳承恩的前代傳說和平話，戲曲的基礎上，將無支祁傳說跟取經(jīng)故事結合到一起，并熔進現(xiàn)實生活的內容，創(chuàng)作出一部宏大的神話小說，它描寫了唐僧師徒四人在前往西天取經(jīng)途中歷盡艱辛，一路降魔伏妖，最后取得真經(jīng)的故事。

《西游記》塑造了孫悟空、豬八戒、唐三藏等性格鮮明、血肉豐滿、理想化的神話人物形象，創(chuàng)造了神奇絢麗的神話世界，情節(jié)生動、奇幻、曲折，人物語言生動流利，富有鮮明的個性特征，表現(xiàn)了一種幽默詼諧的藝術情超和豐富大膽的藝術想象力。

【整體感悟】

一、謀篇立意

通過石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領眾猴進洞居住，而被擁戴為王的故事，交代了美猴王的來歷，刻畫了智慧靈巧、本領高強、深孚眾望的美猴王形象，歌頌了它不避艱險、敢說敢干的精神。

二、文章脈絡

全文共4段，按情節(jié)脈絡可分為三個部分。

第一部分（1），開端，石猴出世。

第二部分（2~3），發(fā)展，石猴山間生活，發(fā)現(xiàn)水簾洞。

第三部分（4），高潮結局，石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，率眾猴進洞居住，被擁戴為王。

三、重難點導析

⑴《西游記》是一部偉大的浪漫主義的長篇神魔小說。小說主要是寫孫悟空保護唐僧去西天取經(jīng)，一路上降伏妖魔，掃清障礙。它不僅以豐富的想象、奇妙的故事、宏偉的結構開拓了幻想小說的領域，而且以強烈的色彩塑造了人民所喜愛的理想化的英雄形象。孫悟空是小說真正的主人公。大鬧天宮是他個人的英雄傳記，他渾身是膽，敢于向天宮的最高統(tǒng)治者挑戰(zhàn)，這間接地表達了人民對封建統(tǒng)治者的不滿和反抗。西天取經(jīng)是他建功立業(yè)的一部歷史。他正直、勇敢、機智、頑強，善于和各種各樣的妖魔作斗爭。他的身上集中反映了許多勞動人民的優(yōu)秀品質。作者吳承恩(1510-1581)，字汝忠，別號射陽山人，淮安山陰(今江蘇淮安)人，明代小說家。

⑵《美猴王》的主要內容是敘述石猴出世和被尊為美猴王。選文中的美猴王形象具有兩重性。一方面它具有猴性，行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與猿鶴為伴，麋鹿為群，夜宿石崖，朝游峰洞等等；另一方面它又具有一定的人性，比如它細心地觀察水簾洞，能認識字，認為真?zhèn)€是我們安身之處。我們都進去住，也省得受老天之氣。當眾猴進洞后，它竟能引用古語人而無信，不知其可，使眾猴拱服禮拜它為美猴王。它機智、靈活、有心計、具有領導才能。它是一個神奇的人、猴結合體。

⑶本文刻畫美猴王這一形象的主要方法是描寫它的動作和語言。為了表現(xiàn)它的猴性，文章運用了許多這樣的動詞，如行走跳躍、跳出、瞑目蹲身、縱等。為了表現(xiàn)它的人性，文章主要描寫了它的語言，通過它的語言，我們可以看出：它機智、勇敢、有心計、有一定的領導才能。小說為我們展現(xiàn)了，個活潑可愛的美猴王形象，同時也為后文進一步刻畫孫悟空形象打下了基礎。

【類文品讀】

大圣爬上樹，一只手使擊子，一只手將錦布直裰的襟兒扯起來，做個兜子等住，串枝分葉，敲了三個果，兜在襟中，跳下樹，一直前來，徑到廚房里去。那八戒笑道：哥哥，可有么?行者道：這不是?老刊，乎到擒來。這個果子，也莫背了沙僧，可叫他一聲。八戒即招手叫道：悟凈，你來。那沙僧撇下行李，跑進廚房道：哥哥，叫我怎的?行者放開衣兜道：兄弟，你看這個是甚的東西?沙僧見了道：是人參果。行者道：好啊!你倒認得，你曾在哪里吃過的?沙僧道：小弟雖不曾吃，但舊時做卷簾大將，扶侍鸞輿赴蟠桃宴，嘗見海外諸仙將此果與王母上壽。見便曾見，卻未曾吃。哥哥，可與我些兒嘗嘗?行者道：不消講，兄弟們一家一個。他三人將果各各受用。那八戒食腸大，口又大，一則是聽見童子吃時，便覺饞蟲拱動，卻才見了果子，拿過來，張開口，轂轆的囫圇吞咽下肚，卻白著眼胡賴，向行者、沙僧道：你兩個吃的是甚么?沙僧道：人參果。八戒道：甚么味道?行者道：悟凈，不要睬他!你倒先吃了，又來問誰?八戒道：哥哥，吃的忙了些，不像你們細嚼細咽，嘗出些滋味。我也不知有核無核，就吞下去了。哥啊，為人為徹，已經(jīng)調動我這饞蟲，再去弄個兒來，老豬細細地吃吃。行者道：兄弟，你好不知止足!這個東西，比不得那米食面食，撞著盡飽。像這一萬年只結得三十個，我們吃他這一個，也是大有緣法，不等小可。罷罷罷!夠了!

1．給文中加點字注音。

裰()襟()轂轆()()嚼()

2．將下面A組的字或詞與B組相對應的意思連線。

A．不消B．干什么

不知止足不用

怎的不知足

甚的什么

3．請簡要分析孫悟空，豬八戒和沙僧各自的性格特點。

4．孫悟空盡心盡力保唐僧西天取徑，而作為師傅的唐僧卻有時刁難悟空，你如何評價唐僧的所作所為?

5．概述大鬧天宮的故事情節(jié)。并說明孫悟空這個人物形象的社會意義。

參考答案

1、略

2、略

3、孫悟空：機靈、能干、關心師弟、有福同享。豬八戒：急躁魯莽，貪吃。沙僧：憨厚、老實、總干重活、累活。

4、唐僧：念緊箍咒，為難孫悟空，多是本著出家人的慈悲心腸，不愿悟空殺害生靈，有時難免不辨真?zhèn)危狭搜值漠?，但唐僧有遠大的志向，取經(jīng)之心無比堅定，克服取經(jīng)途中的種種困難，矢志不渝，最終取得真經(jīng)。在他的身上，體現(xiàn)人物性格的復雜性。

5、孫悟空上天宮當了專管養(yǎng)馬的弼馬溫后發(fā)現(xiàn)受了愚弄，返回花果山樹立了齊天大圣的旗幟。玉帝命托塔天王帶兵來捉孫悟空，結果大敗而歸，玉帝只得承認齊天大圣的名號。并命他到天宮管理蟠桃園，結果，悟空又偷吃了園中大桃，又昌充赤腳大仙，喝光宴會用的仙酒，還吃盡了太上老君的仙丹，玉帝對此十分惱火，又派李天王父子率10萬天兵捉拿，又被悟空打敗，二郎神及太上老君聯(lián)手，才將其拿獲，放入煉丹爐中火燒，經(jīng)過49天燒煉，煉就了一雙火眼金睛，打得天宮大亂，最后，被如來佛祖壓在五指山下。社會意義：大鬧天宮的故事，生動地塑造了一個蔑視皇權，神通廣大，敢于造反的孫悟空的英雄形象，表現(xiàn)了作者對反抗傳統(tǒng)，反抗權威，蔑視等級制度等反封建的叛逆思想和斗爭精神的熱情歌頌。揭露了天宮神權統(tǒng)治的腐朽，玉皇的昏庸無能，兇殘暴戾，是人間封建統(tǒng)治階級的投影，曲折地反映出現(xiàn)實的社會矛盾，表達了人民的愿望和要求。

語文版七年級語文上冊第12課《樹林和草原》課文全解

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準備，編寫一份教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是由小編為大家整理的語文版七年級語文上冊第12課《樹林和草原》課文全解，僅供參考，希望能為您提供參考！

內容預覽：

12.樹林和草原

【基礎知識及相關背景】

一、字音及詞義：

榛zhn：落葉喬木，葉子互生，圓形或倒卵形，雄花黃褐色，雌花鮮紅色，結球形堅果。果仁可以吃，也可榨油，這種植物的果實，通稱榛子。

穹：穹隆，借指天空。

穹qing蒼：天空。

黑黝yu黝：光線昏暗，看不清楚。

二、相關背景：

關于作者

伊凡謝爾蓋耶維奇屠格涅夫（1818～1883）俄國19世紀批判現(xiàn)實主義作家，出生于世襲貴族之家，1833年進莫斯科大學文學系，一年后轉入彼得堡大學哲學系語文專業(yè)，畢業(yè)后到德國柏林大學攻讀哲學、歷史和希臘與拉丁文。1843年春，屠格涅夫發(fā)表敘事長詩《巴拉莎》受別林斯基好評，二人建立深厚友誼。

1847～1851年，他在進步刊物《現(xiàn)代人》上發(fā)表其成名作《獵人筆記》。以一個獵人在狩獵時所寫的隨筆形式出現(xiàn)的，包括25個短篇故事，全書在描寫鄉(xiāng)村山川風貌、生活習俗、刻畫農民形象的同時，深刻揭露了地主表面上文明仁慈，實際上丑惡殘暴的本性，充滿了對備受欺凌的勞動人民的同情，寫出了他們的聰明智慧和良好品德。該作品反農奴制的傾向觸怒了當局，當局以屠格涅夫發(fā)表追悼果戈里文章違反審查條例為由，將其拘捕、放逐。在拘留中他寫了著名的反農奴制的短篇小說《木木》。

19世紀50至70年代是屠格涅夫創(chuàng)作的旺盛時期，他陸續(xù)發(fā)表了長篇小說：《羅亭》(1856)、《貴族之家》(1859)、《前夜》(1860)、《父與子》（1862）、《煙》（1867）、《處女地》（1859）。其中《羅亭》是他的第一部長篇小說，塑造了繼奧涅金、皮卻林之后又一個多余的人形象，所不同的是，羅亭死于1848年6月的巴黎巷戰(zhàn)中。《父與子》是屠格涅夫的代表作。它反映了代表不同社會階級力量的父與子的關系，描寫親英派自由主義貴族代表基爾沙諾夫的老朽，塑造了一代新人代表--平民知識分子巴札羅夫。但巴札羅夫身上也充滿矛盾，他是舊制度的叛逆者，一個虛無主義者，否認一切舊傳統(tǒng)、舊觀念，他宣稱要戰(zhàn)斗，但卻沒有行動。小說問世后在文學界引起劇烈爭論。

從60年代起，屠格涅夫大部分時間在西歐度過，結交了許多著名作家、藝術家，如左拉、莫泊桑、都德、龔古爾等。參加了在巴黎舉行的國際文學大會，被選為副主席（主席為維克多雨果）。屠格涅夫對俄羅斯文學和歐洲文學的溝通交流起到了橋梁作用。

屠格涅夫是一位有獨特藝術風格的作家，他既擅長細膩的心理描寫，又長于抒情。小說結構嚴整，情節(jié)緊湊，人物形象生動，尤其善于細致雕琢女性藝術形象，而他對旖旎的大自然的描寫也充滿詩情畫意。

【整體感悟】

一、謀篇立意

作者以極富表現(xiàn)力的語言，生動地描繪了俄羅斯草原獨特的夏日風光。文章按時間順序有層次地寫出各種景物從清晨到夜晚的變化。語言準確、清新、細膩，散發(fā)出濃郁的詩意。

二、文章脈絡

時間景物特點

早晨沾滿露珠；濕漉漉令人歡暢

陽光照耀空氣中洋溢著各種氣味尚還涼爽

樹林閃著紅紅的亮光炎熱迫近

太陽升高草地變干，冒著水泡天氣酷熱

灌木叢被烤得滾燙焦黃

雷雨過后新鮮清爽，陽光普照歡快明亮

黃昏來臨晚霞如火，霧氣輕柔，樹影長長空氣清澈

火海漸白漸藍，暮色蒼茫，影子消失

夜幕降臨黑黝黝的灌木叢顯出亮色，燈火閃耀溫馨

三、重難點導析

⑴本文按時間順序來描寫草原上的景物。

⑵文章抓住草原特點，描寫富于變化，語言生動優(yōu)美。①七月的天氣，草原炎熱。撥開灌木，聚積起來的溫暖夜氣一下向您撲面而來，即使是早晨，已可覺出炎熱的迫近。到中午，空氣散發(fā)著灼人的酷熱，灌木叢被太陽烤得滾燙，似乎變得焦黃。②草原天氣變化無常。剛才還是赤日炎炎，一陣風突然襲來，又一下急急地吹過，周圍的空氣顫動了一下電閃雷鳴，烏云翻滾，下大雨了。可一轉眼，到處又是陽光普照。③根據(jù)景物特點，恰當運用比喻，并富于變化，語言優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。如寫烏云，先是天邊的一道鉛色，然后，烏云的前沿像衣袖似的伸展開來，像穹隆似的壓了過來。寫黃昏的天空，晚霞如火一般的燃燒起來，染紅了半邊穹蒼。附近的空氣變得分外清澈，像玻璃一樣，一顆星星在落日的火海里燃燒著，顫動著而火海漸漸變白了。

【類文品讀】

沙漠

無風。很靜。漠野茫茫。

夕陽下，一片金黃。陽光融化于土地。

沒有水的海，但有波浪。

是誰把地球的骨骼咀嚼成這樣細小均勻的顆粒?

是誰在這廣袤的荒原不斷推出各種各樣的藝術造型，每一個造型的主題都寫著：死亡!

就女性化而言，世界上除了水和花以外，恐怕要數(shù)沙漠了。

多么優(yōu)美的曲線，多么細膩的肌膚，多么豐滿的胸廓。遠看線條分明的沙脊，如少女在舞蹈；近觀色彩單純的沙坡，似飄逸的裙裾。

分明是一個活著的生命。今天還是滿地腳印，遍身傷痕，一夜的風過后，朝陽下，她又是完好如初，青春如處子。

一個善于修飾并偽裝自己的家伙!時間久了，你就會知道她的厲害。

她是個刁女，得寸進尺。她一寸一寸地吞噬草地、林圃和田野，一寸一寸地擠占人類的家園。她的溫柔，能窒息沙棗樹，覆埋胡楊林，能使喧鬧的城堡和村莊化為廢墟。

她是個悍婦，撒起潑來能攪亂整個世界。她巽地為風，吐納宇宙，遮擋日月，飛沙走石，移山搬丘。這時，你覺得她很猙獰，很丑陋，她的美麗蕩然無存。

可我依然對沙漠存在著無限的依戀。無論如何她是地球家族的一員，也許她曾經(jīng)是海，曾經(jīng)是我們祖先的鄉(xiāng)關。

世界上沒有永久的敵人。而且我們別無選擇。

也許沙漠會成為朋友，成為人類生存的最后一塊未開墾的處女地，一個有著瑰麗前景的生存空間。因為她畢竟比火星近，也比月亮更具誘惑。

讓我們幻想健勁的草，堅韌的樹，柔潤的風，無邊的綠色，濃烈的生命力。

時間在說：沙漠，你這喜怒無常的妖魅，總有一天，會改變你的性格，你的冷面，你等著1

1．能反映文章1、2兩段內容的兩句唐詩是。

2．就女性化而言，這一段領起幾段（）

A．1段B、2段C、4段D．5段

3、仔細揣摩文句，說說加點字的具體意義。

①是誰把地球的骨骼咀嚼成這樣細小均勻的顆粒?

骨骼：

②你就會知道她的厲害。

厲害：

③曾經(jīng)是我們祖先的鄉(xiāng)關。

鄉(xiāng)關：

4．作者為什么會對沙漠存在著無限依戀?

5．作者幻想草樹等的目的是。

6．如果將最后一段的時間在說改為人在說行嗎?

7．作者對沙漠有褒有貶，第、段是褒，第、段是貶；褒是因為，貶是因為。

參考答案：

1．大漠孤煙直，長河落日圓。

2．D

3．①巖石②危害③家鄉(xiāng)

4．因為她是地球家族的一員，也許會成為人類的朋友和最后一塊未開墾的處女地，從而成為人類的生存空間。

5．想征服沙漠

6、不改更恰當，因為改造沙漠雖然在人的努力但更需要時間，同時要經(jīng)過時間的沖洗才能使人們認識征服沙漠的意義。

7．⑺⑻；⑽⑾；造型優(yōu)美，富有活力；危害人類。

語文版七年級語文上冊第13課《空城計》課文全解

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“語文版七年級語文上冊第13課《空城計》課文全解”，希望對您的工作和生活有所幫助。

內容預覽：

13.空城計

【基礎知識及相關背景】

一、字音及詞義：

分撥：分派。

飛馬：這里指騎著快怪傳送緊急軍情的人。

失色：因驚恐不安而變了臉色。

城鋪：城上巡哨的崗棚。

妄行出入：不遵守規(guī)定，隨便進出。

鶴氅chng：用羽毛編成的外衣。

綸gun巾：用青色絲帶編的頭巾。

敵樓：筑在城上，用來觀察敵情的城樓。

笑容可掬j：形容滿臉堆笑的樣子。

莫非：莫不是，大概。表示推測。

撫掌：拍手表示高興。

駭hi然：驚懼的樣子。

言訖q：說完。

二、相關背景：

1、關于作者

羅貫中（1330？～1440？）元末明初小說家、戲曲家。名本，字貫中。杭州人，祖籍太原。關于他的生平，明王圻《稗史匯編》說羅貫中是有志圖王者，后來朱元璋這樣的真主一統(tǒng)天下，他的政治抱負落空，而致力于小說創(chuàng)作。清徐渭仁、徐鈵所繪《水滸一百單八將圖題跋》說他曾入張士誠幕。

羅貫中的創(chuàng)作才能是多方面的。他寫過樂府隱語和戲曲，但以小說成就為主。關于他的小說，《西湖游覽志馀》稱他編撰小說數(shù)十種，又相傳他寫過《十七史演義》。今存署名羅貫中的作品，除《三國志通俗演義》外，還有《隋唐志傳》、《殘?zhí)莆宕费萘x傳》和《三遂平妖傳》。這些作品中《三國志通俗演義》的成就最高。全書以宏大的結構描繪了三國時期復雜的政治軍事斗爭，起自黃巾起義，終于西晉統(tǒng)一。作品譴責了統(tǒng)治者的殘暴和丑惡，反映了動亂時代人民的痛苦和對清明政治、對仁君的向往，體現(xiàn)了鮮明的擁劉反曹傾向。《三國志通俗演義》文不甚深、言不甚俗，語言簡潔明快而又生動。它把歷史和文學自然結合，有現(xiàn)實的描繪，又充滿了浪漫主義的傳奇色彩。羅貫中《三國志通俗演義》現(xiàn)存最早刊本為嘉靖本，最為流行的本子是清代毛綸、毛宗崗父子的修改本。除小說創(chuàng)作外，賈仲名《錄鬼簿續(xù)編》說他樂府隱語，極為清新。他現(xiàn)存戲曲作品有《趙太祖龍虎風云會》雜劇。雜劇的基本思想和《三國志通俗演義》類似，描寫君臣之間的親密關系，并希望通過正三綱、謹五常來結束奸雄爭霸造成的悲慘局面。

2、關于《三國演義》

《三國演義》全名《三國志通俗演義》,故事從東漢靈帝中平元年（184）黃巾起義寫起，到晉武帝太康元年（280）止。以魏、蜀、吳三國的興亡為線索，描繪了三國時期尖銳復雜的統(tǒng)治軍事斗爭。

書中用大量篇幅描寫了幾次大戰(zhàn)役，如袁、曹官渡之戰(zhàn)，魏、蜀、吳赤壁之戰(zhàn)，吳蜀陵彝之戰(zhàn)。每次戰(zhàn)役各有特色，很少雷同，是我國古典文學中描寫戰(zhàn)爭的成功之作。作者塑造了一大批個性鮮明的人物形象：愛民如子的劉備，有驚人智慧的諸葛亮，打著扶持漢室、拯救黎民旗號，挾天子以令諸侯的曹操等。表現(xiàn)出鮮明的擁劉反曹的正統(tǒng)思想和儒家的仁政思想。同時也譴責了雄豪混戰(zhàn)及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政，社會安定的愿望。

《三國演義》是我國章回小說的開山之作，也是我國第一部最完整的長篇歷史演義小說。有人認為它是我國藝術成就最高的一部歷史演義小說。該書成書之后，不僅國內流傳很廣，而且流傳到國外，英國不列顛博物院、牛津大學圖書館。法國巴黎國家圖書館都有明代的刊本，日本、俄國都有不同版本流傳。它成了世界人民的共同財富?！度龂萘x》的社會影響十分巨大，不僅對政治、軍事、思想和文學藝術有著明顯的影響，而且在經(jīng)濟領域也表現(xiàn)出不凡的魅力，近十幾年，世界一些著名企業(yè)的廠長經(jīng)理都讀這本書，有的還把它作為廠長經(jīng)理必讀書。

【整體感悟】

一、謀篇立意

本文描寫諸葛亮面對強敵而能處變不驚，設下計謀，終于使司馬懿引兵退去。在特定的語言環(huán)境中表現(xiàn)出諸葛亮的臨危不懼、從容鎮(zhèn)定、慎謀能斷，這是本文的成功之處。

二、文章脈絡

課文按情節(jié)的發(fā)展，可以分為四個部分。

第一部分：開端，兵臨西城。

第二部分：發(fā)展，臨危施計。

第三部分：高潮，司馬中計。

第四部分：結局，孔明釋計。

三、重難點導析

⑴本單元是一個小說單元，學習時有必要先弄清有關小說的基本知識。小說是一種敘事性的文學體裁，通過人物的塑造和情節(jié)、環(huán)境的描述來概括地表現(xiàn)社會生活的矛盾。小說的三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境。小說的人物塑造是這三要素中最重要的，小說中人物塑造的成功與否直接決定了小說是否成功。小說的故事情節(jié)是人物性格發(fā)展的過程，小說的環(huán)境是人物生存的條件。三者是有機地融為一體的，它們共同組成了一篇或一部小說的整體。

⑵小說為了塑造人物形象，往往會運用一些描寫方法，其中主要有肖像描寫、語言描寫、動作行為描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。有時，為了表現(xiàn)主要人物，除了正面對他進行上述的描寫外，還通過描寫次要人物或反面人物進行襯托。《空城計》在塑造主要人物諸葛亮時，描寫了他的語言、神態(tài)、肖像、動作，這些都是屬于正面描寫。同時也描寫了次要人物--眾官來從側面襯托；還描寫了反面人物司馬懿的多疑從反面來襯托。通過以上的描寫，就形象而生動地表現(xiàn)了諸葛亮足智多謀、處變不驚的性格特點。

⑶如何理解諸葛亮的笑表現(xiàn)了他什么樣的心理。

文中三次寫到諸葛亮的笑。一是諸葛亮在城頭笑容可掬，焚香操琴。此時諸葛亮故作坦然，誘司馬中計，自己表現(xiàn)得越輕松，司馬越生疑，但畢竟太危險了，內心不免有些緊張；二是見魏軍遠去，諸葛亮撫掌大笑這是孔明暗自慶幸，如釋重負自己所料不錯，司馬果然中計，因而這是輕松的笑，也是僥幸的笑。三是諸葛亮向部下解釋完計策后，撫掌而笑。并說：吾若為司馬懿，必不便退。這是自豪的笑，也是嘲笑，司馬懿雖狡詐，但畢竟比自己略遜一籌，不出自己所料。

【類文品讀】

狗風波

辦公室主任調走了，位置空出來了。

新調來的黃局長說，馬上從機關里提拔一名干部擔任此職。

不少人都期待著黃局長的恩澤降臨自己的頭上。但普遍認為，辦公室副主任馬波最有希望。一是他干辦公室副主任多年；二是他已過不惑之年，如果這趟末班車坐不上，今后也許就沒機會上升了。黃局長上任沒幾天，也說馬波同志不錯。

馬波不敢掉以輕心，工作兢兢業(yè)業(yè)，對領導畢恭畢敬。沒料天有不測風云，一只小狗的突然出現(xiàn)，攪亂了他的好夢。

小狗是黃局長家的。從黃局長搬進機關宿舍的第一天起，這只小狗每日總有幾次要竄馬波的門，在屋里吃飯拉屎，在每個房間嗅出嗅進，儼然一副主人神態(tài)。

馬波的兒子對這只小狗很煩，一日，高抬右腳，正要猛踢小狗，恰好被馬波看見，他立即制止道：不許胡來!打狗欺主。黃局長剛上任不久，千萬不要因為這些小事鬧得黃局長不高興。

兒子不服氣地嘟噥：我們家簡直成了狗窩!

馬波也不理睬兒子，連忙從櫥柜里端出好菜好飯讓小狗享用。看著那條小狗貪吃的饞勁，馬波言不由衷地說：這只狗還真可愛!

一日，馬波忽聽得小狗在黃局長家發(fā)出挨打后的叫聲，他正納悶，又聽得黃局長在高聲責罵兒子：打狗就是欺主!你如果再敢打它，你就再別進這個家門!

馬波這才進一步明白了小狗在黃局長家的地位，更加不敢得罪這只小狗。

可馬波的兒子竟敢冒天下之大不韙。一日，在家里把那只小狗的后腿打傷。

馬波慌得手足無措。幸好那日黃局長一家都外出作客了，否則，馬波真的只有跳樓了。

一連幾日，馬波不敢正視黃局長的臉，害怕黃局長詢問小狗受傷之事。

沒料，還有更大膽之人，竟然把那只可愛的小狗給打死了。

黃局長知道那只小狗死后，表情嚴肅，一連幾天都緊繃著臉。

馬波很想對黃局長解釋，說明自己的兒子只是打傷了狗，并沒有打死它，但一見到黃局長那陰沉沉的臉，又不敢說了。

黃局長幾次碰到馬波，總像有話要說，但又沒說。

馬波很緊張。

那日，黃局長終于上了馬波的家。

馬波連喘氣都覺得困難了。

黃局長說：你們家那只小狗很可愛，從我搬來的第一天起，它就經(jīng)常到我家去玩，可我兒子不小心，竟然失手把它打死了。我覺得很對不住你

原來小狗不是黃局長家的，而是一只野狗!馬波大喜過望，致使血壓陡然上升，眼前一黑，便暈乎乎癱倒在沙發(fā)上。

黃局長見馬波癱倒在沙發(fā)上，慌忙叫人把馬波送進了醫(yī)院。

回家的路上，黃局長對人說：真沒想到，馬波同志的感情這么脆弱唉！

不久，新辦公室主任到職，但不是馬波。

1、這篇小說的主人公是誰?為什么?

2．造成馬波思想感情變化的主要因素是什么?

3、當馬波誤認為狗是黃局長家的時，對狗的態(tài)度是怎樣的?

4．文中黃局長高聲責罵兒子打了小狗這一段描寫在整個故事中起到了怎樣的作用?

5、當他的兒子把那只小狗的后腿打傷后，馬波的反應是怎樣的?表現(xiàn)了他怎樣的性格特征?

6、當那只可愛的小狗給打死后，馬波更是緊張，而黃局長更是表情嚴肅。這時他們各自又是怎樣的心理活動?

7、黃局長到馬波家說的那一段話，在故事發(fā)展中起著怎樣的作用?對馬波的情緒產(chǎn)生了怎樣的影響?

8．黃局長對人說：真沒想到，馬波同志的感情這么脆弱結合故事內容，理解一下黃局長說這番話的巧妙之處。

參考答案：1、①馬波②因為他的表現(xiàn)最能反映出深刻的主題。

2．狗的主人是誰。

3．小心伺候，不敢怠慢。

4．推動故事情節(jié)向前發(fā)展，也為后面的情節(jié)埋下伏筆，形成懸念。

5、①慌得手足無措。②膽小怕事，不敢掉以輕心，生怕得罪領導。

6、馬波緊張是因為怕黃局長誤以為是自己的兒子打死了狗，黃局長表情嚴肅是因為自己的兒子失手打死了小狗，而雙方都把狗的主人弄錯了。

7．①推動故事情節(jié)發(fā)展達到高潮。②使馬波大喜過望，樂極生悲。

8、提示：馬波大喜過望，進而暈倒，黃局長并不知個中緣由，誤以為受不住狗死之事的打擊造成的，從而產(chǎn)生新的誤會，以為是對黃局長的得罪，因此，馬波沒能榮升辦公室主任一職，也就在情理之中了，構思實屬巧妙。

語文版七年級語文下冊課文全解:《橋梁遠景圖》

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“語文版七年級語文下冊課文全解:《橋梁遠景圖》”，僅供您在工作和學習中參考。

18.《橋梁遠景圖》

【重點難點點撥】

一、需掌握的字的讀音

鵲橋（qu）橋墩（dūn）潛力（qin）輪廓（ku）

亭臺樓閣（tngg）妨礙（i）顛簸（bǒ）纜索（lǎn）

二、需掌握的多音多義字

三、辨析形似字

四、詞語積累

鵲橋：民間傳說天上的織女七夕渡銀河與牛郎相會，喜鵲來搭成橋（比喻夫妻或情人久別后相聚）。

承載：托著物體，承受它的重量。

幻想：沒有現(xiàn)實根據(jù)的想法。

潛力：潛在的力量。

靈巧：靈活而巧妙。

成本：生產(chǎn)一種產(chǎn)品所需的全部費用。

輪廓：（事情的）概況。

生色：增添光彩。

添嬌：增添美的景致。

柔和：溫和而不強烈。

妨礙：使事情不能順利進行。

顛簸：上下震蕩。

點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。

小巧玲瓏：（東西）細致精巧。

袖珍：體積小的，便于攜帶的。

望洋興嘆：比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。

水漲船高：比喻事物隨著它所憑借的事物基礎的提高而提高。

勝似閑庭信步：勝過在清靜的庭院隨意散步。

五、作者簡介

茅以升（1896～1989），我國著名的橋梁專家，曾任中國科學院學部委員（相當于現(xiàn)在的院士）、清華大學教授、中國鐵道科學院院長、全國科學技術協(xié)會副主席等職。他一生致力于橋梁的設計研究和教學工作。三十年代他設計并主持修建了錢塘江大橋。解放后，又參加了武漢長江大橋、南京長江大橋的設計工作。他寫過大量介紹橋梁知識的文章和其他科普讀物。1989年因病去世。

茅以升早年留學美國，其博士論文《框架結構的次應力》的科學創(chuàng)見，被稱為茅氏定律。1921年，他回到祖國懷抱。三十年代，茅以升在錢塘江大橋工程技術上的成就曾令國外同行對中國的橋梁建筑工程師刮目相看。五十年代，在武漢長江大橋建設過程中，茅以升擔任由20多位中外專家組成的技術顧問委員會的主任委員，解決了武漢長江大橋建設中的14個難題。1959年，在首都十大建筑的建設中，茅以升擔任人民大會堂結構審查組組長，為這個歷史性的重大建筑貢獻了自己的技術、經(jīng)驗和智慧。他是中國近代橋梁工程學的重要奠基人。

作為一名教育家，茅以升在教育界工作的20余年中當過5所學校的教授、兩個大學的校長、兩個學院的院長。他積極倡導科普教育，編寫了《橋話》《中國石拱橋》等大量的科普文章。

六、文體、主旨

《橋梁遠景圖》是著名橋梁專家茅以升寫的一篇科普文章。作者在文中不僅具體介紹了橋梁，而且以科學家的態(tài)度，對未來橋梁的發(fā)展做出了自己的描述。

作為一篇說明文，它不是對現(xiàn)有橋梁作具體的介紹；作為一篇科學幻想文章，它也不像一般科幻作品那樣充滿神奇的想像，而是以科學的態(tài)度，對未來橋梁建筑的發(fā)展遠景作了一番描述，因而可以說，本文是一篇以科學精神進行大膽而合理的想像，對未來的橋梁作出形象描述的說明文。

七、文章結構

全文可分為兩大部分。

第1、2段為第一部分，首先說明橋的重要性和橋梁的基本結構。

第二部分從第3段到全文結束，具體描繪橋梁遠景圖。這部分可分3層：

第一層是第3、4兩段。其中第3段是總領下文的過渡句。第4段說明即便將來空中交通極其發(fā)達，橋梁還是少不了的，再次強調橋梁的重要性。

第二層從第4段到第8段，每段都以將來的橋一定開頭，主要是談在現(xiàn)有基礎上，運用現(xiàn)代化的建橋技術和使用更新的建筑材料，因而會使將來的橋造得更快、更低、更便宜、更美、更方便。

第三層從第9段到13段，突破了現(xiàn)有橋梁的造型和結構，對將來的橋作了更大膽的設想，甚至設想車子可以無梁飛渡。

八、寫作特色

本文的語言質樸、簡潔而又生動。一開頭，用牛郎織女鵲橋相會的神話故事，說明橋的重要作用，既可引發(fā)少年讀者的閱讀興趣，又可激發(fā)大家的想像力，真是恰當而又巧妙。在說明橋梁的構造時，用一條板凳打比方，十分形象，又十分貼切，可以說是深入淺出的典范。此外，如：將來人們全都坐飛機上了天，擠來擠去，幾乎是才聽說造橋，就看見一橋飛架了，為大地生色，為江山添嬌，讓人們在這長廊中穿過時，勝似閑庭信步，等等，分別運用了比擬、對偶、引用等修辭手法，使文章生動形象，富有文學色彩。

九、課后習題解答

（一）本題旨在引導大家全面了解課文內容。

1．作者采用打比方的方法，說明橋梁的三個要素：橋就像一條板凳，板凳的腿就是橋墩，下面的腳就是基礎，板凳的板就是橋梁。（見第二段）

2．參照課文第5～8段。

3．參照課文第9～13段。

（二）本題可由大家查閱有關資料自主完成。20年來，我國的橋梁建造技術已有了飛速發(fā)展。上海的南浦大橋、楊浦大橋等都已達到世界先進水平。

（三）本題旨在引導大家體會不同句式的表達效果。

1．①句運用了雙重否定句式不能不，強調了陸上和水上交通的重要性。

2．①句運用了反問句式不就可以嗎，說明這種設計的巧妙性，有啟發(fā)思維的作用。

3．①句運用了反問和雙重否定結合的句式，起到了強調作用。

（四）本題旨在培養(yǎng)大家的想像力，引導大家關注科技發(fā)展?？勺寣W生盡情發(fā)揮，但要注意想像要有一定的科學依據(jù)。

【同步達綱練習】

一、給加粗的字注音

點綴（）顛簸（）

妨礙（）承載（）

塑料（）翅膀（）

玲瓏（）纜索（）

二、在橫線上填字、組成成語

_______玲瓏望______興嘆水____船高

_____為中用______橋相會

三、找出下列各句中的鍺別字并改正

1．現(xiàn)在就讓我來作為幻想家，為將來的橋梁，繪出一付遠景圖吧?。ǎ?/p>

2．那時所有建橋的材料，都可在工廠里通過制動化，預先制成標準構件。（）

3．這樣長垮度的橋，一定是很高的，最適宜于垮海。（）

4．這管子就成了非常堅硬的竿件。（）

四、指出下列句子使用的說明方法

1．橋是什么？不過是一條板凳。（）

2．現(xiàn)在的鄭州黃河鐵路橋，長約三公里，河中有許多橋墩。（）

3．橋的構件不再是現(xiàn)在的直通通的棍子，而是柔和的，有如花枝一般。（）

4．將來的橋梁一定造得又快又好，像南京長江大橋那樣大的橋，幾個月就可以完成了。（）

五、填空

1．橋梁的三要素是：______________________________________

2．將來的橋具備哪些特點？

（1）_________________________________________________________

（2）_________________________________________________________

（3）_________________________________________________________

（4）_________________________________________________________

（5）_________________________________________________________

（6）_________________________________________________________

六、下列句子中加粗詞語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．經(jīng)過幾天的顛簸，我們終于到了目的地。

B．同學們和老師多次規(guī)勸他，但他依然我行我素，不予理會。

C．蘇州園林的設計別具匠心，引人入勝。

D．劉剛在籃球場上那小巧玲瓏的姿勢，令觀眾拍案叫絕。

七、閱讀下面文段，回答問題

（一）將來的橋不一定是直通通的，而是可以彎曲的，車子過橋就轉個大轉彎。這是因為橋兩頭的路都與河身平行，與橋身垂直，如用筆直的橋，橋兩頭的引橋就不易布置了?，F(xiàn)在公園里有七曲橋、九曲橋等，一段曲向左，一段曲向右，為的是點綴風景，并非使橋轉彎。將來的彎曲橋可就大不同了。問題在于橋孔的長度。每孔橋搭在兩頭橋墩上，如橋身彎曲過甚，橋墩就支持不住了。可以設想，這種彎曲的橋身，不靠下面的橋墩支持，而靠空中的纜索懸掛（纜索是固定在兩岸的石山里的），不就可以自由轉彎了嗎？

將來也會有很小很輕便的橋，可以隨身攜帶，遇到小河，隨時架起來，就可在上面走過河。這種袖珍橋也許要用一種極輕極軟、強度又極高的塑料做材料。先把這種材料制成極薄的管子，用打氣筒打進空氣，這管子就成了非常堅硬的桿件。再把這樣的桿件造成橋的形狀，折疊起來，放在身邊，如同帶雨衣一樣，在走到河邊時，打打氣就可以架起一座橋。這樣，豈不是不用望洋興嘆了嗎？

將來還會出現(xiàn)無梁飛渡。那時的車子裝有利用高壓空氣的浮力設備，在高速度時，車子就會稍微離開地面，不靠地面支持而飛速前進，遇到小河，就能一躍而過。這種長了翅膀的車子，越來越多，將來在大河修橋時，只要在水里造幾個橋墩，當車子跳上第一個橋墩，由于橋墩的反彈，再跳上第二個橋墩，不論河面多寬，多跳幾跳，也就跳過去了，這樣的無梁橋，該算是最進步的橋吧！

1．選文三個自然段在結構上有什么特點？在原文上畫出標志這個特點的句子。

2．選文三個自然段中的將來的橋有什么特點？概括地寫出來。

3．選文運用了哪些說明方法？舉例說明。

4．比較下邊的句子，說說哪句說明的效果好，為什么。

A．可以設想，這種彎曲的橋身，不靠下面的橋墩支持，而靠空中的纜索懸掛，不就可以自由轉彎了嗎？

B．可以設想，這種彎曲的橋身，不靠下面的橋墩支持，而靠空中纜索懸掛，就可以自由轉彎。

5．選文多次用引號，各處的引號有什么作用？

（二）①高速公路是快速交通運輸?shù)膶Ｓ霉?。它只供汽車高速行駛，或者說是專供大量汽車高速、安全、舒適、連續(xù)行駛的公路。與一般公路相比，在行車速度、通車能力、道路結構等方面都具有其特殊性。

②高速公路不像一般公路那樣只具有一個平面，它是一個立體交叉工程。上下行車道中間設有中央分隔帶，防止縱向交通干擾，保證行車安全。高速公路與鐵路、一般公路、人畜力車道的相交處或高速公路與高速公路的相交處，建有分離式或互通式立交橋。高速公路的路面至少設有四個行車道，每車道寬均在3.97～4.27米之間。

③高速行駛是高速公路最重要的特征。它只供機動車輛高速行駛。汽車時速一般（1）在80～120公里，最高時速達160～180公里；而一般（2）公路汽車時速僅為60～80公里。A平原地區(qū)時速高于山區(qū)；城間地區(qū)時速高于市區(qū)。

④高速公路的通車能力是驚人的。所謂通車能力是指24小時單向通過的交通量。B4車道高速公路24小時交通量為2～5萬車次；6～8車道要達到10～20萬車次。C而一般公路24小時通車能力僅為0.2～0.5萬車次。D

1．②～④段的語序安排不夠合理，聯(lián)系上下文看，這三段合理的排列次序應當是___________________。

2．日本東京一名古屋的高速公路達30萬車次。這句話是從上文A、B、C、D中某一處抽出來的，試判斷它恰當?shù)奈恢脩冢ǎ┨帯?/p>

3．高速公路除了有車行速度快這一特征外，還具有___________________和___________________的特征。（每空在10個字以內）

4．這篇短文運用的說明方法主要有___________________、___________________。

5．第③段中兩個加粗的詞一般是不能去掉的，請分別簡要說明理由。（每空不超過10個字）

（1）_________________________________________________________

（2）_________________________________________________________

參考答案

一、zhubǒfangizischlngsuǒ

二、小巧洋漲洋鵲

三、1．付-幅2．制-自3．垮-跨4．竿-桿

四、1．打比方2．列數(shù)字3．打比方4．舉例子、列數(shù)字

五、1．橋、橋墩、基礎2．每段的中心句

六、D

七、（一）1．每段第一句是中心句。（中心句略）

2．將來的橋不一定是直通通的，可以是彎曲的；將來的橋很小很輕便；將來還會出現(xiàn)無梁飛渡。

3．作詮釋（例第一段）；打比方（例第二段）。4．A好?？梢砸鹱x者的興趣與思考。

5．特定稱謂：七曲橋、九曲橋；強調：望洋興嘆

（二）

1．③④②

2．C

3．通車能力驚人道路結構立體交叉

4．作比較列數(shù)字下定義（任選兩種）

5．（1）與最高時速相區(qū)別（2）與高速公路相區(qū)別

《竹林深處人家》

素質教育目標

1．有感情的朗讀課文，體味江南竹鄉(xiāng)的美麗景色，明白作者所寄寓的深情。

2．體會作者運用各種修辭手法達到形象生動描寫景物的語言藝術。

3．培養(yǎng)學生閱讀寫景抒情散文的能力。

教學重點、難點

1．重點：有感情的朗讀課文，感受作品的內容美和語言美。

2．難點：品味并說出本文語言的優(yōu)美。

課時劃分

2課時

指導預習

1．讀準下列加點字的字音

晾（ling）

沏（qī）

隧道（su）

竹箬（ru）

山嵐（ln）

竹塢（w）

山麓(l）

匾簞（dān）

2．解釋詞語

氣勢：人或事物表現(xiàn)出來的某種力量和形勢。

名副其實：名聲與實際情況相符。

束手無策：像手被捆住一樣，一點辦法也沒有。

教學過程

第一課時

一、導入

竹子與我們的生活密切相關，在中國的傳統(tǒng)文化中，它一直是虛心的高潔我象征，所以古人有寧可食無肉，不可居無竹的佳句。今天我們就隨當代畫家兼散文家黃蒙田，一起去江南竹鄉(xiāng)走走。

二、朗讀思考

1．教師有感情地范讀課文。

2．學生輪流讀課文，思考、討論

（1）文章主要寫了什么？分幾部分寫？請寫出各段段意

（2）作者怎樣描寫江南竹鄉(xiāng)的面貌？

（3）竹林深處的人家，生活上有什么特點？

（4）作者用了過半的篇幅寫竹林，而描寫竹林人家部分不到一半，你認為這是不切文題？為什么？

（5）你覺得本文的主題是什么？

明確：

（1）文章主要寫作者穿行于江南竹林沿途的見聞感受，按照文章的結構和作者的行蹤，課文可分五個部分。

第一部分（1）：總寫江南竹鄉(xiāng)竹子之多。

第二部分（2）：寫走入竹海的獨特感受。

第三部分（3、4）：寫來到竹塢的所見所聞。

第四部分（5-7）：寫來到竹海山村見到的百姓生活。

第五部分（8）寫竹林深處給自己留下了深刻的印象和無盡的回味。

（2）作者從三個角度去描寫江南竹鄉(xiāng)的面貌的。

①先是從遠望的角度寫，突出竹子實在太多了的特點。

一連幾座山頭被竹的海洋淹沒了。這是寫面積之大。

當一陣風吹過它是非常深沉的。這是寫竹浪，突出竹子種植之密，一棵挨著一棵，密密層層，一陣風吹過，形成竹浪。

②再從自己深入竹林的獨特感受的角度，突出竹海的密。

③最后從一位畫家也束手無策，畫不出一幅畫來的角度，感受竹林的濃密。

（3）那里的人家，多數(shù)是竹農，他們是倚靠竹林的生產(chǎn)品而生存的。

（4）本文的主題是描寫竹林深處人家的恬靜生活，但這人家何來必須交待清楚，而且深處兩字極為重要，若不是在竹林深處，便見不到這些人家所過生活的恬靜，因此作者需要作很大篇幅描述竹林的深、密、廣，一山連一山的都是竹，從平地到山頂都是竹，經(jīng)過這樣的鋪墊和襯托，山村人家的閑適生活便有了根據(jù)。所以作者用了超過文章一半的篇幅來描寫竹林的茂密，是合理而又切合文題的。

（5）本文主題：這篇散文描述了作者穿行于江南竹鄉(xiāng)的見聞感受，抒發(fā)了作者對茂密林海深深的贊嘆和對林海人家淳樸、和諧、富有情調生活的喜愛之情。

第二課時

一、分析課文

1．本文寫景運用了哪些方法？至少能說出23點。

2．找出你覺得寫得好的句子，說說你為什么覺得它好。

明確：

1．（1）用步移換景法描寫景物：即是邊走邊看，依次描寫看到的景物，通常是描寫和記敘兩種表達方式相結合。

（2）點面結合，主題集中：本文只抓住當?shù)刂褡佣嗟奶攸c加以描述，從竹海、竹浪、竹塢、炊煙寫到竹林深處的人家從面寫到點，從竹海寫到人家，從粗寫到細，點面結合，主題集中。

（3）注重色彩的描繪，清麗柔美：文章以竹林的嫩青色和墨綠色為基調，充分表現(xiàn)出大自然美的和諧。然后描寫竹鄉(xiāng)、竹浪，村莊農家，都是一個接一個的清麗畫面，有如一幅色調柔和的圖畫。

2．文中好的句子很多，學生在分析為什么時，指導他們從句子的內容、用詞、修辭等方面說出它的表達效果。

板書設計：

廣

竹林的特點

多

竹林人家的生活：靠竹子生存

密

語文版七年級上冊語文第14課《美猴王》課文復習

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編精心整理的“語文版七年級上冊語文第14課《美猴王》課文復習”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

內容預覽：

14、美猴王

吳承恩

一、應掌握的詞語

開辟p遂su迸bng裂瞑mng目徑jng竅qio石碣ji鐫juān刻喜不自勝

麋m鹿天造地設滔滔不竭ji力倦神疲頑劣li拱服

二、掌握下列詞語的意思

1、迸裂：迸開并往四處飛濺。

2、瞑目：閉著眼睛。

3、鐫刻：雕刻。

4、頑劣：頑皮不順從。

5、拱服：敬畏，服從。

6、喜不自勝：高興得不能控制自己。

7、徑：徑直，表示直接向某處前進，不繞道，不在中途耽擱。

8、人而無信，不知其可：信：信用；其：那；可：可以，行。一個人不講信用，真不知道怎么能行。指人不講信用是不行的。語出《論語為政》

三、與課文有關的文學常識。

1、作者簡介見第一課

2、天干地支

天干：甲（jiǎ）、乙(yǐ)、丙(bǐng)、丁(dīng)、戊(w)、己(jǐ)、庚(gēng)、辛(xīn)、

壬（rn)、癸(guǐ)

地支：子(zǐ)（鼠）丑(chǒu)（牛）寅(yin)（虎）卯(mǎo)（兔）辰(chen)（龍）

巳(si)（蛇）午(wǔ)（馬）未(wei)（羊）申(shēn)（猴）酉(yǒu)（雞）

戌(xū)（狗）亥(hai)（豬）

3、地支與時間的對照

子時：23點─1點

丑時：1點─3點

寅時：3點─5點

卯時：5點─7點

辰時：7點─9點

巳時：9點─11點

午時：11點─13點

未時：13點─15點

申時：15點─17點

酉時：17點─19點

戌時：19點─21點

亥時：21點─23點

十個天干和十二地支配合紀年，六十組干支字為一個周期，叫一個甲子。

１.甲子２.乙丑３.丙寅４.丁卯５.戊辰６.己巳７.庚午８.辛未９.壬申10.癸酉11.甲戌12.乙亥13.丙子14.丁丑15.戊寅16.己卯17.庚辰18.辛巳19.壬午20.癸未21.甲申22.乙酉23.丙戌24.丁亥25.戊子26.己丑27.庚寅28.辛卯29.壬辰30.癸巳31.甲午32.乙未33.丙申34.丁酉35.戊戌36.己亥37.庚子38.辛丑39.壬寅40.癸卯41.甲辰42.乙巳43.丙午44.丁未45.戊申46.己酉47.庚戌48.辛亥49.壬子50.癸丑51.甲寅52.乙卯53.丙辰54.丁巳55.戊午56.己未57.庚申58.辛酉59.壬戌60.癸亥

4、神話小說：即借助神話的表現(xiàn)形式或以神話為題材內容的小說，它起源于遠古時代原始先民的口頭創(chuàng)作，當時出現(xiàn)大量的用想象或借助想象力以征服自然、支配自然，把自然力加以形象化的原始神話，實際上這就是最初的神話小說。

5、我國的神話小說有：

《搜神記》東晉：干寶《山海經(jīng)》西漢：劉歆

《天仙配》東晉：干寶?！短綇V記》宋：李昉、扈蒙、李穆等

《西游記》明：吳承恩《濟公全傳》明：田汝成

《封神榜》明：陳仲琳《寶蓮燈》清：無垢gu道人。

《白蛇傳》清：方成培《聊齋志異》清：蒲松齡

《鏡花緣》清：李汝珍

《西游記》中的歇后語部分摘錄

1、蛇頭上蒼蠅--自來的衣食2、乍入蘆芋--不知深淺

3、皮笊籬--一撈個罄盡4、糟鼻子不吃酒--枉擔其名

5、磨磚砌的喉嚨--又光又溜6、尖擔擔柴--兩頭脫

7、吃了磨刀水的--秀氣在內8、狗咬尿泡--空歡喜

9、鐵刷帚刷銅鍋--家家挺硬10、大海里翻了豆腐船--湯里來，水里去

11、和尚拖木頭--做出了寺12、販古董的--識貨

13、蒼蠅包網(wǎng)兒--好大面皮14、三錢銀子買個毛驢--自夸騎得

15、皮肉粗糙，骨骼堅強--各有一得可取16、豬八戒見高小姐--改換了頭面

17、豬八戒見了白骨精--垂涎三尺18、豬八戒拉著西施拜天地--壓根不配

19、豬八戒招親--凡心難丟20、豬八戒進了女兒國--不想走了

21、唐三藏念緊箍咒--痛苦在后（猴）頭22、孫猴子吃蟠桃--自食其果

語文版七年級語文上冊第1課《憶讀書》課文詳解

內容預覽：

1.憶讀書

這是一篇書寫讀書樂趣的回憶性散文。全文語言清新優(yōu)美，生動形象，極富感染力。學習這篇課文，要學會聯(lián)系自己平時讀書的實際，對自己的讀書情況作一次總結。我們還應--

1．在不斷的誦讀中，整體感知課文。

2．文中涉及名著較多，可排出時間表，有計劃地進行閱讀。

3．同學之間可于課下互相交流對讀書好，多讀書，讀好書的點滴體會。

走近作者

一、作者簡介

冰心（1900-1999），現(xiàn)代女作家、兒童文學家。原名謝婉瑩，福建長樂人。五四運動時，在革命浪潮激蕩下，開始創(chuàng)作反映社會、家庭、婦女等問題的小說?！秲蓚€家庭》、《斯人獨憔悴》、《莊鴻的姊姊》是她最早的小說。

1921年，冰心接連出版了《繁星》、《春水》兩個詩集，并參加文學研究會，努力實踐為人生的藝術觀點。后赴美留學，專攻文學，同時把旅途和異邦的見聞寫成散文寄回國內，結集為《寄小讀者》。

1926年回國后，在燕京大學、清華大學文理學院任教。陸續(xù)出版了小說集《南歸》、《往事》、《去國》，散文集《同情》及《冰心詩集》、《冰心游記》等。

1931年發(fā)表短篇小說《分》，呈現(xiàn)出新的思想面貌，對超階級的愛是一個不自覺的否定，顯示冰心跟隨時代前進的步伐。

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，輾轉到昆明、重慶，以男士為筆名，發(fā)表了一些短篇小說和散文，都收錄在《關于女人》的集子里。

抗戰(zhàn)勝利后去日本，與郭沫若等人出版了小說集《可紀念的朋友們》。1949年在東京大學任教。

1951年秋回國。新中國的陽光照亮了她的心，使她文思如泉涌，寫出了《歸來以后》、《我們把春天吵醒了》、《櫻花贊》、《拾穗小札》、《小橘燈》等作品。1958年又寫《再寄小讀者》。這些新篇章，保留了過去清新明媚、玲瓏剔透的藝術風格。作品中雖然蘊含著縷縷溫柔情思，卻跳動著樂觀主義的音調；贊美的也不再是超階級的母愛，而是祖國的建設和各國人民的戰(zhàn)斗情誼了。

打倒四人幫后，冰心精神煥發(fā)，陸續(xù)發(fā)表了不少新的作品，如《三寄小讀者》等。1978年人民文學出版社又出版了她的兒童文學作品集《小橘燈》。她的作品被譯成日、英、德、法等國文字，廣為傳播。

冰心還翻譯過許多外國文學作品，如泰戈爾的《園丁集》、《吉檀迦利》、《泰戈爾劇作集》，穆拉安拉特的《印度童話集》、《印度民間故事》，黎巴嫩作家紀伯倫的散文詩《先知》等。

新中國成立后，冰心曾任中國文聯(lián)委員、中國作協(xié)書記處書記，當選為第一至第五屆全國人大代表，第五屆全國政協(xié)常委會委員。

本文寫于1989年9月8日。

二、相關知識

1．關于冰心的散文

散文，是冰心最喜愛的文學形式，也是她創(chuàng)作中成就最高的部分。在現(xiàn)代散文發(fā)展中，她是以白話撰寫敘事、抒情散文較早的有影響的作家。她那溫柔的情思，豐富的想象，清新的文筆，令人驚嘆。冰心的散文新作，題材廣泛，思想開闊，意境高遠。她在創(chuàng)作過程中，往往選擇社會生活中激動人心的事件，概括、提煉，展示出豐富多彩的圖景。在藝術風格上既保存著前期散文的清麗、典雅，又增添了偉秀、壯美的新特色。

2．對冰心作品的評價

在中國文學史上，女作家寥若晨星，而且有的像春花，幾番風雨，匆匆凋零；有的似彗星，才華初露，瞬息即逝。而冰心卻是從十九歲成名，度過了六十多個創(chuàng)作春秋。葉里深藏云外碧，枝頭都借日邊紅。曾陪桃李開時雨，仍伴梧桐落后風。這是宋人贊揚玫瑰花開放季節(jié)長的詩句，用它來比喻冰心的創(chuàng)作也是很相宜的。她的創(chuàng)作生涯，仿佛一叢葳蕤的玫瑰，長年開放出清露凝香的花朵！

（摘自卓如《漫談冰心的創(chuàng)作》）

融入文體

一、跨越障礙

1．生字辨識

著（zhu）力無聊（lio）消遣（qiǎn）

2．重點詞語注釋

[津津有味]形容非常有滋味，有趣味。

[豪杰]具有杰出才能，非常直爽痛快的人。

[懸念]課文里指掛念，惦記。

[催促]叫人趕快行動或做某事。

[一知半解]知道得不全面，理解得不透徹。

[居然]竟然，表示出乎意料。

[人情世故]指為人處世的道理。

[厭煩]嫌麻煩或因對象的瑣碎而討厭。

[興亡盛衰]興盛和衰亡（多指國家）。

[索然無味]沒有一點趣味。

[華麗]美麗而有光彩。

[無病而呻]沒有病卻發(fā)出痛苦的聲音。文中比喻文藝作品沒有真情實感而矯揉造作。一般作無病呻吟。

[自作多情]自以為非常優(yōu)秀，自以為別人喜歡他。

[心動神移]形容某處景色或某件作品特別能夠感染、打動人，使人心神為之移動。

[自已]控制自己的感情。已，停止。

3．形近字辨析

己：音jǐ，作自己解，可組自己、舍己為人等詞。

已：音yǐ，作停止，已經(jīng)解，可組自已、已經(jīng)等同。

巳：音s，作指上午九點到十一點解，可組巳時等詞。

4．同義詞辨析

居然竟然

本課例句：自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂

兩個詞都表示出乎意料，超出常理或常情的意思。多數(shù)情況下可換用。用于不好的方面，表示不應該這樣而這樣，如：他竟然（居然）當面撒謊；用于好的方面，表示不容易這樣而這樣，如：他一個人竟然（居然）完成了五個人的任務。

主要區(qū)別：①居然的語氣有時比竟然重。②居然可以出現(xiàn)在主語前面，竟然一般不這樣用。如：這么大聲音，居然你沒聽見。

二、整體解讀

一談到讀書，我的話就多了！

【開篇點題，引出下文】

我自從會認字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我的商務印書館出版的國文教科書第一冊的天、地、日、月、山、水、土、木以后的那幾冊，而是七歲時開始自己讀的話說天下大勢，分久必合，合久必分的《三國演義》。

那時我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個中表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

此后，我決定咬了牙拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把凱念作豈，把諸念作者之類，因為就只學過那個字的一半。

談到《三國演義》，我第一次讀到關羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了是什么時候才把全書讀到分久必合的結局。

這時我同時還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助。因為我的作文老師曾在我的作文本上批著柳州風骨，長吉清才的句子，其實我那時還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時的作文，都是用文言寫的。

因為看《三國演義》，引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說官逼民反的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖--林教頭風雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！--武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了。

《精忠說岳》并沒有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》怒發(fā)沖冠那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個疊字尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，寫得十分動人，尤其是以尋尋覓覓起頭，描寫盡了若有所失的無聊情緒。

到我十一歲時，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對林譯外國小說產(chǎn)生了廣泛的興趣，那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故。

《紅樓夢》是在我十二三歲時看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的獨立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的。

我自1986年到日本訪問回來后即因傷腿閉門不出，行萬里路做不到了，讀萬卷書更是我唯一的消遣。我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認識了許多人物。同時，書看多了，我也會挑選、比較。比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物如生的《水滸傳》就不會看索然無味的《蕩寇志》等等。對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的、無病而呻、自作多情的風花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實感，十分質樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已！

書看多了，從中也得到一個體會：物怕比，人怕比，書也怕比，不比不知道，一比嚇一跳。

【文章的主要內容：詳談讀書好，多讀書，讀好書的切身體會?！?/p>

因此，某年的六一國際兒童節(jié)，有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導讀書的話，我只寫了九個字，就是：

讀書好，多讀書，讀好書。

1989年9月8日清晨

【總結全文，點明主題。】

作者一開篇便說：一談到讀書，我的話就多了。這句話讓我們深深地感受到了作者那壓抑不住的情感，看出作者對讀書有著多么濃厚的興趣，多么深切的體會。它緊緊地抓住了我們，激起了我們往下閱讀的興趣。

《三國演義》讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上床，哭了一場?？梢?，書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。

讀文言的《聊齋志異》，對作者用文言作文有很大的幫助，以至老師在她的作文本上批下了柳州風骨，長吉清才的句子，給予她很高的評價?？梢?，讀書還對寫作有很大的幫助。

《水滸傳》讓作者尤其欣賞，氣憤填胸。進一步說明書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。

讀中國古典小說，讓作者了解到三國時代的天下大勢，了解到官逼民反的歷史狀況，了解到民族英雄怎樣抗擊外來侵略，了解到一個朝代和家庭怎樣從興盛而轉為衰亡?？梢娮x書能擴大知識面。

再談讀書能擴大知識面：《茶花女遺事》讓作者對外國小說產(chǎn)生了廣泛的興趣。讀外國小說，還讓作者知道了許多外國的人情世故。

《紅樓夢》讓作者嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。仍然在說明書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。

作者說：從讀書中我還得到了做人處世的獨立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的?？梢?，讀書還有助于提高人的品德修養(yǎng)。

多讀書。作者告訴我們，她從七歲開始讀《三國演義》，直至晚年仍在讀萬卷書，而且所讀的書是古今中外俱全?？梢娮髡咦x書之多。

作者說，她會挑選、比較。她愛看精彩的《西游記》，而丟下煩瑣的《封神榜》；愛看人物如生的《水滸傳》，不看索然無味的《蕩寇志》。對那種無病而呻、自作多情的風花雪月的文字，她一看就從腦中抹去，而對那些滿帶著真情實感，十分質樸、淺顯的篇章，她讀起來就心動神移，不能自已。這里寫出她專挑好書讀。

以上寫出現(xiàn)代優(yōu)秀的文學作品讓作者心動神移，不能自已；所以，作者總結一句話：我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！可見：讀書好。

不難看出，課文的主要內容就是結尾的那一句話：讀書好，多讀書，讀好書。

三、問題研討

1．讀書好，多讀書，讀好書這九個字是冰心老人八十多年讀書生涯的切身體會。作者認為怎樣的書才算是好書？

作者認為滿帶著真情實感，十分質樸淺顯的篇章她讀起來就心動神移，不能自已。這樣的書才算是好書。

2．本文的重點是讀書好。讀書都有四些好處呢？你能試著概括一下嗎？

書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情；讀書能擴大人的知識面；讀書對寫作有很大的幫助；讀書有助了提高人的品德修養(yǎng)。

3．作者在講述自已的讀書經(jīng)歷時，都提到了哪些書？作者對這些書都有什么評價？

甲生：讀《三國演義》，引起了對章回小說的興趣。讀《聊齋志異》，對作文課很有幫助。

乙生：讀《水滸傳》，尤其欣賞，比《蕩寇志）｝強多了。讀《精忠說岳》，沒有留下太深的印象。

丙生：讀《茶花女遺事》，對外國小說產(chǎn)生了廣泛的興趣。讀《紅樓夢》，嘗到一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。讀《西游記》，感到很精彩，就會丟下煩瑣的《封神榜》。

4．這篇課文講了如幾個問題？是怎樣講的？

以結構圖來表示是這樣的：

四、語言品析

那部書里著力描寫的人物，如林沖--林教頭風雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！--武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了。（湊成、勉勉強強和強多了比較，在語氣上有什么不同？）

想一想：在這段話中，作者對《水滸傳》的人物描寫作出了怎樣的評價？這樣寫有什么好處？

湊成、勉勉強強有貶義，強多了是褒義。這里用了先貶后褒的手法，突出了《水滸傳》的人物描寫有個性。

本文涉及的幾部名著簡介

《三國演義》：長篇小說。元末明初羅貫中（約1330-約1400）著。本書描寫了東漢末年和三國時代封建統(tǒng)治集團之間的矛盾和斗爭，文字用淺近的文言，結構宏大，人物眾多，情節(jié)曲折，是我國歷史小說中的著名作品。

《聊齋志異》：文言短篇小說集。清代蒲松齡（1640-1715）著。作者以民間流傳的故事為基礎，通過自己的豐富想象，創(chuàng)造出不少結構奇妙、語言生動的優(yōu)秀作品。

《水滸傳》：長篇小說。元末明初施耐庵著。全書以描寫農民起義為主要題材，故事情節(jié)曲折，人物性格鮮明，具有高度的藝術成就。

《蕩寇志》：長篇小說。清代俞萬春著。該書繼《水滸傳》七十回之后，描寫梁山人物被誅滅的故事。

《精忠說岳》：一部描寫宋朝抗金民族英雄岳飛故事的長篇小說。清代錢彩著。

《茶花女遺事》：《茶花女》的另一譯名。長篇小說。法國小說家、劇作家小仲馬（1824-1895）著。遺事，前代或前人留下來的事跡。

《紅樓夢》：長篇小說。清代曹雪芹（約1715-約1763）著。作品語言優(yōu)美生動，善于刻畫人物，塑造了諸如賈寶玉、林黛玉等許多富有典型性格的藝術形象。

《西游記》：長篇小說。明代吳承恩（約1510-約1581）著。在民間流傳的唐僧取經(jīng)故事的基礎上，運用浪漫主義手法，經(jīng)過再創(chuàng)造而成。

《封神榜》：長篇小說。明代許仲琳著。

練習全解

一、讀書好，多讀書，讀好書這九個字是冰心老人八十多年讀書生涯的切身體會。圍繞這幾個字．作者回憶了哪些具體事例？作者認為怎樣的書才算是好書？

首先，回憶了自己幼時讀書的往事，主要有：①由一知半解到越來越讀懂、越來越愛讀《三國演義》這件事，其間將《三國演義》與國文教科書在引人入勝方面作了比較；②回憶了幼時讀文言小說《聊齋志異》及其對自己作文很有幫助的事；③回憶了幼時閱讀《水滸傳》的過程，其間還將《水滸傳》與《蕩寇志》作了比較；④回憶了少時能背《滿江紅》，酷愛古詩詞的有關往事，并提及《精忠說岳》未能給我留下太深的印象；⑤回憶了自己11歲時接觸到《茶花女遺事》，對外國文學產(chǎn)生興趣的事；⑥回憶了十二三歲時看《紅樓夢》與中年時看此書不同的感受。

其次，欣喜回憶晚年不能行萬里路，仍能讀萬卷書的情況，并分別從古典文學、現(xiàn)代文藝作品兩方面給讀者傳授挑選、比較書的經(jīng)驗。

作者認為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴大知識面，有助于寫作的書，才能算好書。這樣的書，首先必須人物個性鮮明，故事情節(jié)感人。具體地說，就是古代小說要精彩而不煩瑣，引人人勝而非索然無味；現(xiàn)代文藝作品須充滿真情實感而又質樸淺顯。

二、作者說：我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！結合自己的讀書經(jīng)歷，談談你對這句話的理解和體會。

此題旨在引導同學們注意平時讀書要有自己的體會，而不能只看故事，只看熱鬧。為了便于啟發(fā)同學們深層次的思考交流，現(xiàn)將蔣子龍寫的《書的征服》（節(jié)選）一文介紹給大家，有助于同學們總結自己的觀點。

假若這個世界上沒有書，會是一種什么樣子呢？

精神失去了陽光，思想無法傳播，知識不能保存，語言失去意義，人們的生活殘缺不全，生命將變得無法忍受？

書有說不盡的好處。正因為如此，書才有強大的征服性和侵略性。我怕搬家就是怕搬書，把屋子收拾利索，長了能維持幾個月，短了不消幾天，屋子里又亂了，主要是書在搗亂，到處是書堆。外出總忍不住要逛書店，逛書店就不可能不買書。新書、準備要看的書、看了一半的書、寫作正用得著的書、有保存價值的書，占據(jù)了我的房子的絕大部分空間；而且還不斷擴展，每時每刻都在蠶食供我存身的那塊空間。這不是侵略是什么？我舒舒服服、自得其樂地接受這種侵略和征服。

書不僅征服時間和空間，更征服人的大腦。但是，倘若一個人只是被書征服，而沒有征服書，充其量也只能算個書蟲子。正如培根所說，把自己的大腦當成草地，任別人的思想如馬蹄一般踐踏。那樣的話，再好的書也將失去其魅力和價值。

會讀書的人都懂得征服書。

學生們有這樣的體會：一冊很厚的新書，會愈讀愈薄，到期末考試的時候就剩下那么幾道題了。這叫吃透了，掌握了，征服了知識。

讀其他的書也一樣。即使先被書征服，最后還是要反過來把書征服。

書能夠給人提供多種選擇：生命的選擇、思想的選擇、生活的選擇名書里有各種各樣的人生，使我們生活在自己選擇的時代里。在自已的生命之外，還可以再補充別的自己所需要的人生，可以擁有多種人生經(jīng)歷。每看一本書就是進入那個作家的頭腦之中，了解他的思想、感情、經(jīng)驗和智慧。

讀書需要選擇。如果不善選擇，一生什么事不干，光讀別人的書也讀不完，那又有什么意義呢？讀，失去了意義；書，也失去了存在的價值。

我的辦法是，翻遍所有能接觸的書，因為不親自翻一翻就不知好壞，難以取舍；然后把那些沒有什么價值的書扔掉--這種價值的評定是沒有什么統(tǒng)一的唯一的標準的，可根據(jù)自己的需要視具體情況而定。一本書就像一根繩子，只有當它跟系著或捆著的東西發(fā)生關系時，它才有意義。同是一本書，對有的人毫無價值，對另外一個人說不定就有點用處。

讀書的功夫要下在需要認真閱讀、仔細品味的一類書上。這類書能滿足你的精神需要，激發(fā)你的才智，幫助你完善自己。你要征服的也是這樣的書。多好的書也不是供香客朝拜的祀奉物。

還有一些是供你消遣、娛樂的書，可在沉悶無聊的旅途上，在緊張疲勞之后，在工作之余，以及在睡不著的時候去讀，而不必用正規(guī)的時間。我現(xiàn)在真感到時間寶貴，浪費不起，好像一天不再有24小時，只剩下20小時或18小時，其余的時間被電視和其他一些不用動腦子的活動占去了。我的窗臺上和寫字臺周圍書刊堆得過高了，就反省自己是不是讀書的時間減少了，于是拼上幾個晚上，把功課補齊。

當然，還有一部大書，每個人都需要終生不懈地精讀粗讀苦讀喜讀，它就是生活這部活書。讀它不能代替讀印刷的書；同樣，讀印刷的書也不能代替讀它。

三、細讀下面的文字，體會加點詞語的含義，并說說在這段話中，作者對《水滸傳》的人物描寫作出了怎樣的評價，這樣寫有什么好處。

那部書里著力描寫的人物，如林沖--林教頭風雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！--武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了。

湊成在這里是拼湊而成的意思，勉勉強強有將就湊合之意，寫滿在這里有湊滿之意，連用這三個詞的含義均在強調指出：雖然《水湖傳》中著力描寫的人物林沖、武松、魯智深等都有自己極其生動的風格，但因為作者要湊滿一百零八將（即將梁山泊大小頭領一百零八將說成三十六個天罡星和七十二個地煞星降臨凡世），因此就不可能將每個人物都寫得像林沖等十多個叱咤風云的英雄人物那樣有性情氣質、個性鮮明了。強多，意思是在人物描寫方面《水滸傳》比沒有人物個性的《蕩寇志》好得多了。

作者對《水滸傳》人物描寫的評價：（1）《水滸傳》的人物描寫極其生動；（2）《水滸傳》中一百零八將雖不能說人人有其性情氣質、個性鮮明，但其中林沖、武松、魯智深等主要人物，確實個性鮮明，具有典型性；（3）人物鮮活、情節(jié)感人的《水講傳》比沒有人物個性，索然無味的《蕩寇志》好得多。

四、在老師和家長的指導下，根據(jù)自己的實際情況，擬訂本學期的讀書計劃。

全日制義務教育《語文課程標準》（實驗稿）總目標規(guī)定：學生應學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，九年課外閱讀總量要達到400萬字以上，其中7-9年級的課外閱讀總量不少于260萬字。因為9年級要花一定時間復習迎考，建議7年級和8年級每學年的閱讀量不能少于100萬字。

為了能夠擬訂好讀書計劃，做到目標明確，循序漸進，日日月月都有書可讀，我們可結合教育部推薦書目、本冊課本后推薦的名著及與課本配套的讀本，供同學擬訂計劃時選用。

語文版七年級上冊語文課文復習：憶讀書

內容預覽：

七年級語文復習（語文版）

憶讀書

冰心

一、字、詞

懸念催促笸籮聊齋勉強酷愛無聊消遣煩瑣堆砌勉強

津津有味官逼民反氣憤填胸義憤填膺天罡地煞若有所失人情世故索然無味朦朦朧朧無病呻吟自作多情風花雪月心動神移不能自已一知半解怒發(fā)沖冠

二、詞義

津津有味：津津：興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣。

【近義詞】：興致勃勃【反義詞】：味同嚼蠟、索然無味、枯燥無味

氣憤填胸：胸中充滿了正義的憤恨。

【近義詞】天怒人怨、滿腔義憤、義憤填膺【反義詞】麻木不仁

若有所失：形容神情或心態(tài)失落，好像失去了什么似的。

人情世故：為人處事的道理。

索然無味：形容對某樣事物沒有興趣?！窘x詞】枯燥乏味【反義詞】興味盎然

無病呻吟：呻吟：病痛時的低哼。沒病卻也在痛苦呻吟。比喻沒有值得憂的事情而嘆息感慨。也比喻文藝作品沒有真實感情，裝腔作勢。

自作多情：自以為或自己想象自己是人家的意中人

風花雪月：原指古典文學作品里描寫自然景物的四種對象。后來比喻堆砌辭藻、內容空泛的詩文。也指愛情之事或花天酒地的荒淫生活。

【近義詞】：花前月下

不能自已：已：停止。指無法控制自己，使自己激動的情緒平靜下來。

【近義詞】情不自禁、不由自主

一知半解：知道得不全面，理解得也不透徹?！窘x詞】：一孔之見、浮光掠影、囫圇吞

【反義詞】：真知灼見、真才實學、博古通今

三、句子

⑴文中的好句子

話說天下大事，分久必合，合久必分。羅貫中《三國演義》

宴桃園三結義，斬黃巾英雄首立功。羅貫中《三國演義》

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。李清照《聲聲慢》

柳州風骨，長吉清才

滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？曹雪芹《紅樓夢》

讀萬卷書，行萬里路，有耀自他，我得其助。清，梁紹壬《兩般秋雨庵隨筆》

不比不知道，一比嚇一跳。讀書好，多讀書，讀好書。

⑵、課外延伸有關讀書的名言警句

書籍是人類進步的階梯。書到用時方恨少。

少壯不努力，老大徒傷悲。少年不知勤學苦，老來方悔讀書遲。

書讀百遍，其義自見。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。--陶淵明：《五柳先生傳》

讀書破萬卷，下筆如有神。--杜甫：《杜工部集》

⑶、作家與作品：

①、四大名著：《三國演義》長篇小說元末明初羅貫中

《水滸傳》長篇小說元末明初施耐庵

《西游記》長篇小說明代吳承恩

《紅樓夢》長篇小說清代曹雪芹

②、其他：《聊齋志異》文言短篇集清代蒲松林

《蕩寇志》長篇小說清代俞萬春

《精忠說岳》長篇小說清代錢彩

《封神榜》長篇小說明代許仲琳

《茶花女遺事》又名《茶花女》長篇小說法國小仲馬

④、四大名著卷首語

《三國演義》滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。

《紅樓夢》滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？

《水滸傳》試看書林隱處，幾多俊逸儒流。虛名薄利不關愁，裁冰及剪雪，談笑看吳鉤。評議前王，并后帝，分真?zhèn)?，占?jù)中州，七雄繞繞亂春秋。興亡如脆柳，身世類虛舟。見成名無數(shù)，圖名無數(shù)，更有那逃名無數(shù)。剎時新月下長川，江湖桑田變古路。訝求魚櫞木，擬窮猿擇木，恐傷，弓遠之曲木，不如且覆掌中杯，再聽取新聲曲度。

《西游記》混沌未分天地亂，茫茫渺渺無人見。自從盤古破鴻蒙，開辟從茲清濁辨。覆載群生仰至仁，發(fā)明萬物皆成善。欲知造化會元功，須看《西游釋厄傳》

⑷、課文涉及到的詩詞

......

語文版七年級上冊語文《我的老師》課文復習

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“語文版七年級上冊語文《我的老師》課文復習”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

內容預覽：

7、我的老師

海倫凱勒

一、應掌握的詞語

納悶疲倦啟蒙預兆溫存琢磨無垠yn毛坯pī

絢xun麗筑巢cho覆f蓋騷sāo動凝nng

二、掌握下列詞語的意思

納悶：因為疑惑而發(fā)悶。揭示：使人看見原來不容易看出的事情。

啟蒙：使初學者得到基本的入門的知識。無垠（yn）：遼闊無邊。垠：邊、岸、界限。

預兆：預先顯露出的跡象。溫存：溫柔體貼。琢磨：思索，考慮。

毛坯：已具有所要求的形體，還需要加工的制造品。絢麗：燦爛美麗。

三、文學常識

海倫?凱勒：(1880年6月27日--1968年6月1日)，19世紀美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她以自強不息的頑強毅力，在安妮.莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國語言。完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機構，被美國《時代周刊》評為美國十大英雄偶像，榮獲總統(tǒng)自由勛章等獎項。主要著作有《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。

四、背誦課文第十二段。（優(yōu)美句段）

周圍死一般的沉寂。樹葉開始騷動，然后整個樹都在顫抖。要不是我使勁地抓牢樹枝的話，一陣強風早就把我從樹上刮下來了?？耧L怒吼，樹不停地、猛烈地搖晃著。一陣傾盆大雨把我周圍的小樹枝都打斷了，我想從樹上跳下來，但周圍的恐怖氣氛使我動彈不得，我只好仍留在樹上。我感到一陣轟鳴聲，似乎有什么重物掉下來，我坐的樹枝搖晃得更厲害了。我想樹和我會一起倒下來。正巧這時，老師來了，她一把抓住我的手，扶我從樹上下來。我緊緊摟住老師，感到非常高興，我的腳又重新踏在堅實的土地上了。這件事給我上了一堂生動的課--大自然并不總是對你微笑，給你仁慈。

五、海倫?凱勒的名言

1、黑暗使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加愛聲音。

2.、界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。

3、生最大的災難，不在于過去的創(chuàng)傷，而在于把未來放棄。

4、活著的每一天看作生命的最后一天。

六、身殘志堅的名人

中國殘疾人事業(yè)的奠基者---鄧樸方

青年楷模、作家--張海迪

以文學思考人生的作家--史鐵生

阿炳的絕唱《二泉映月》

中國的保爾---吳運鐸

盲童教育家--徐白侖

桑蘭------火熱的青春因為堅強而燃燒

聾人手語主持人--姜馨田

印象派巨匠--凡高

偉大的理論物理學家--霍金

輪椅上的提琴家--帕爾曼

永遠的超人----克里斯多夫

坐輪椅的美國總統(tǒng)---羅斯福

享譽世界的作家和演說家---海倫凱勒

音樂大師--路德維希凡貝多芬

留下了大量科普文獻的科學家---高士其

蘇聯(lián)作家--奧斯特洛夫斯基，

《美麗心靈》的天才---納什

不朽的聾人發(fā)明家--愛迪生

堅強的小說家---海明威

捷克音樂天才--斯美塔那

無腳飛將軍---馬列西耶夫

海倫.凱勒非常有名．《假如給我三天生命》就是她寫的．是盲聾啞人??！

還有南京的周婷婷，是個聾人，可她是我國第一個去哈佛大學的聾啞學生．等等

......

語文版七年級語文下冊課文解析：《白鵝》

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《語文版七年級語文下冊課文解析：《白鵝》》，僅供參考，希望可以幫助到您。

3.《白鵝》

1.內容分析：

①白鵝的來歷：朋友遠行前送我的雪白的大鳥。

②初步印象：好一個高傲動物。

③形象：雪白的大鳥頭樣、聲勢、步態(tài)、吃相。

④性格：傲慢或高傲。

⑤鵝的貢獻：物質：生蛋供家人吃。

精神：點綴家庭、增加生氣、慰我寂寞。

⑥對比：描寫白鵝的形象，通過對比來突出白鵝的特點

頭樣：與各類動物比，突出它的高傲：高昂著。

聲勢：與鴨狗的聲音比，突出嚴肅莊重、嚴厲。

步態(tài)：比鴨較慢些，突出鵝的從容不迫。

吃相：三眼一板，非有人侍候不可。

⑦鵝的貢獻：物質上是在那艱苦的歲月里，給我家?guī)椭牵荷肮胰顺浴６诰駥ξ冶瘸缘案匾菏刮铱鞓凡会拧?/p>

3.主題：通過對自己曾收養(yǎng)的一只白鵝的詳細描寫，表達了作者對鵝的喜愛和懷念之情。

4.特色：①文字淺顯。②運用對比，擬人等手法和成語。

5.問題：作者對白鵝感情的認識。身為名人的作者豐子愷，為什么對動物有這樣的感情？因為當時作者是辭去了工作，到重慶郊區(qū)自己蓋了幾間房，整日寫詩作畫，很沉寂凄冷。他在凄風苦雨時，手酸意倦際，看到偉大而高傲的白鵝，尤其是看到它吃飯時憨態(tài)可掬的樣子，就使作者感到有了保障，有了生氣，作者感到有了主宰給作者的知己，安慰自已寂寥的心靈。

6.關于課后習題：

①書后習題一：

作者對白鵝的高傲的特點從四個方面描繪展現(xiàn)的：頭樣（比駱駝高，與麒麟相似）、叫聲（軋軋嚴肅鄭重，似厲聲呵斥）、步態(tài)（步調從容，大模大樣，傲慢）、吃相（三眼一板，絲毫不茍，有人侍候）。

作者之所以喜歡白鵝是因為它那高傲的性格，也因為它能給家人以物質和精神上的貢獻。

②書后習題二：第二段里寫鵝的叫聲時，與鴨的叫聲比較，突出它的嚴肅莊重；與狗的叫聲比較，突出它的叫聲嚴厲。這樣就把鵝的傲慢性格寫出來了

③書后習題三：先解釋詞，再從課文中找出例句。

④書后習題四：左圖提示：這是作者豐子愷作的畫。左圖提示：一個小孩用兩把扇子當車騎；右圖提示：阿寶有兩只腳，而凳子有四只腳，阿寶的腳怕涼要穿鞋，凳子也怕涼，給它穿上鞋。

語文版七年級語文下冊課文詳解：《石榴》

1.《石榴》

【第一部分：背景知識及相關背景】

一、字音及詞義：

奇崛ju：奇特突出。

枯瘠j：這里形容植株干枯、瘦弱。

辟b易：退避。

陸離：形容色彩繁雜。

犀x利：鋒利。

妙幻：巧妙奇異的變化。

忍俊不禁jn：忍不住笑。

豐腴y：豐滿。

唾津：唾液。

柔媚：溫柔和順，討人喜歡；柔和可愛。

束縛：使受到約束限制；使停留在狹窄的范圍里。

爭妍斗艷：爭搶著展現(xiàn)自己的美麗、艷麗。

古味盎然：古雅的意味十分濃厚。

二、相關背景：

1、關于作者

郭沫若（1892～1978），原名郭開貞，生于四川樂山沙灣，幼年入家塾讀書，1906年入嘉定高等學堂學習，開始接受民主思想。1914年春赴日本留學，這個時期接觸了泰戈爾、歌德、莎士比亞、惠特曼等外國作家的作品。1918年春寫的《牧羊哀話》是他的第一篇小說。1918年初夏寫的《死的誘惑》是他最早的新詩。1919年五四運動爆發(fā)，他在日本福岡發(fā)起組織救國團體夏社，投身于新文化運動，寫出了《鳳凰涅磐》、《地球．我的母親》、《爐中煤》等詩篇。1921年6月，他和成仿吾、郁達夫等，人組織創(chuàng)造社，編輯《創(chuàng)造季刊》。1923年、他在日本帝國大學畢業(yè)、回國后繼續(xù)編輯《創(chuàng)造周報》和《創(chuàng)造日》。1924年到1927年間，他創(chuàng)作了歷史劇《王昭君》、《聶瑩》、《卓文君》。1928年流亡日本，1930年加入中國左翼作家聯(lián)盟，參加左聯(lián)東京支部活動。1938年任中華全國文藝界抗敵協(xié)會理事。這一時期創(chuàng)作了以《屈原》為代表的6個歷史劇。他還寫了《十批判書》、《青銅時代》等史論和大量雜文、隨筆、詩歌等。新中陽成立后，曾任中央人民政府委員，國務院副總理兼文化教育委員會主任、中國科學院院長，全國文聯(lián)一、二、三屆主席，并任中國共產(chǎn)黨第九、十、十一屆中央委員、第一至第五屆全國人大常務委員會副委員長，全國政協(xié)委員、常務委員、副主席等職。作品有《新華頌》、《東風集》、《蔡文姬》、《武則天》、《李白與杜甫》等。

2、關于石榴

石榴，又名安石榴，相傳是漢朝時從安石國傳入的，是落葉喬木或灌木，不高大，大多叢生，枝條直挺而細密，附有硬刺。樹皮有些粗糙，有毛須，所以可喻之為瘦身嶙峋，即使是幼齡小樹，也顯得有點龍鐘。但木質堅硬，整株樹上上下下盤根錯節(jié)，一節(jié)節(jié)的樹干，好像一個肌肉發(fā)達者的胳膊。葉子為披針形，葉色隨季節(jié)變化，由濃綠轉為黃綠，以至萎黃脫落。

五月，石榴開花時期，長期孕育的生機便煥發(fā)了。先是枝頭長出一個個花生狀的紅花骨朵，頂端不斷漲大，最后裂成五瓣，就像紅瑪瑙琢成的花瓶，又從開裂處吐出蕊來。石榴花有紅黃白三色，以紅者多見，花赤可愛，似一團團火苗，有紅杜鵑般鮮艷。一樹開花笑滿枝，百朵千朵綠映紅。石榴花有單葉花和千葉花之別。單葉的結實，千葉的不結實。當花凋零時，子房便不斷膨脹，猶如一個個大瘤，這就是石榴命名的由來。

石榴一般拳頭大小，未成熟時，皮呈青色，頂端仍殘留著花托。七月，漸漸轉赤，皮面依稀出現(xiàn)小黑斑。這時候的石榴別提有多逗人喜愛了，古詩人傅玄詩云灼若旭天棲扶桑，形容有致；當代大文豪郭沫若曾稱之為夏天的心臟，當之無愧。秋天，霜打之后石榴納金，完全成熟了。當它覺得自己確是風度非凡時，就忍俊不禁，張著嘴留笑，里面藏著滿口瑪瑙--一粒粒水晶似的種子。種子一個個緊挨著，充滿整個外種皮即果皮，晶瑩透亮，就像一粒粒藏在金窯里的珠子。那種子可食，有甜、酸、苦三味。甜者沁人心脾，連郭老也不禁唾有津的潛溢了。酸者可入藥，能治赤白痢腹痛、久瀉不止、小便不禁等病，農村里常用它的皮來驅蛔。

石榴的品種較多，有食用品種，有觀賞品種。有一種叫山石榴的，株型矮小，經(jīng)精心培植后移入花盆，是極好的欣賞品類；還有四月開花，秋天結果，果呈方形的四季榴；赤色如火的火石榴；長到1~2尺即可結果的海石榴等，都是罕見的異種。

石榴本生于西北地區(qū)，如今處處有它的足跡，可見它適應力之強。人們常用插條或嫁接的方法繁衍它的后代。由于石榴具有喜溫耐旱，適應力強等特點，它要求于人的甚少，而給予人的甚多，于是也就成了作家筆下的寄情之物。同時，它也為廣大人民所喜愛、所尊敬--難怪它是名果。

3、古人詠石榴的名句

何年安石國，萬里貢榴花，迢遞河源遠，因依漢使槎。（元?。?/p>

日射血珠將滴地，風翻火焰欲燒天。（白居易）

看朱成碧思紛紛，憔悴友離為憶君。不僅比來長下淚，開箱驗取石榴裙。（武則天）

【第二部分：整體感悟】

一、謀篇立意

作者托物言志，借石榴寄托情懷，通過對石榴的具體生動的描繪，歌頌真善美，贊揚了不怕威壓、堅貞剛勇、奮發(fā)向上的品格和精神，也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅定的信念和熱切追求。

二、文章脈絡

文章第一段先點明了狀寫的對象--石榴樹，并以一句石榴樹便是這少數(shù)樹木中的最可愛的一種總領全文。通過對比，點出石榴樹非同尋常的品格，最可愛三字集中表達了作者對它的感情。

接著，文章從不同角度對石榴的可愛之處作了生動描繪。

這一部分緊扣最可愛三個字依次描摹石榴的枝葉、花、骨朵、果實及子粒，井然有序，層次分明，突出了石榴美麗清逸的氣度。

最后三段，交代了我喜歡石榴的原因和對石榴的向往。我喜歡石榴，不僅因為它美麗，還因為它與眾不同--在夏日的炎陽下蓬勃向上、解脫重重束縛的無畏精神和品格。結尾寫我對昆明石榴的向往，妙趣橫生，引人遐想。

三、寫作方法

1、想象豐富、奇特，令人驚嘆。

這一點表現(xiàn)在作者對石榴花的描寫上。實實在在的說，石榴花無論是花形還是花色，都很一般，不像梅花、牡丹、菊、蘭、荷等特點鮮明，可寫的內容較多。面對這種情況，一般作者也許只能如實的寫上幾句。但是這樣寫很難成為令讀者驚嘆的美文。郭沫若先生不愧是大手筆，他緊緊抓住了石榴花的花形特點，展開了想象的翅膀。于是，在他的筆下，原本平淡無奇的石榴花一下子變得不同凡響，美不勝收：有的好像插在用紅瑪瑙琢成的花瓶里，那些花瓣，無論用怎樣犀利的剪刀都剪不出那樣勻稱；有的則變成了古味盎然的青銅器--中國殷、周時盛酒的酒杯。更妙的是到了秋天，她們又變成了忍俊不禁露出一口皓齒的美人兒作者觀察之敏銳，想象之豐富、奇特，令人驚嘆叫絕。

2、抓住特征，仔細描摹。

本文既抓住了石榴的外在特征來寫，如形狀、大小、顏色、質地等，使讀者能對所寫事物有一個鮮明的印象，同時還賦予了石榴內在特征，如質樸雋逸的風度，不畏炎陽直射的品格，充滿活力蓬勃向上的精神等。

3、層次分明，重點突出。

開頭部分概寫，總領全文。中間部分圍繞中心，分層展開，寫得細膩傳神。結尾部分簡略生動，照應開頭，點明文意。

4、托物言志，借物抒情。

作者之所以喜愛石榴，是因為石榴的內在特征正好與作者的性格特征相契合；作者贊美石榴，實質上是要贊美那種英勇無畏的品格和敢于斗爭、蓬勃向上的時代精神。

四、重難點導析

注意對下列句子的理解：

⑴你看它逐漸翻畿，逐漸從頂端整列為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花？

這一句寫花瓣的勻稱，花色的鮮紅和花形的精巧。作者不是作靜態(tài)的客觀描寫，而是化靜為動，用簡潔凝煉的語言，賦予花以動態(tài)美、典雅美。

⑵秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒。那樣透明光嫩的皓齒你在別的地方看見過嗎？

這一句運用擬人手法寫果實的飽滿。文中用忍俊不禁飽含感情色彩地表現(xiàn)了石榴的自然生長過程，又表現(xiàn)了它美好可愛的形象；用破口大笑表現(xiàn)它作為熱烈夏季心臟的爽朗、熱情、大方。整句具有鮮活的形象和富有動感的表達效果。

⑶夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的心身脫盡重重的束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟。

這里從石榴熱烈充滿活力這一內在特征的角度打比方。心臟使人具有活力，而石榴能給火熱的夏天帶來無限生機與活力，通過這個比喻，準確形象地表現(xiàn)石榴熱烈，充滿活力，積極向上的內在精神特征。

【第三部分：類文品讀】

蜂（唐羅隱）

不論平地與峰間，無限風光盡被占。

釀得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?

花蜜和蜂刺（節(jié)選）（秦牧）

蜜蜂，這美妙神奇的小昆蟲給人贊美的夠多了。

可是，人們贊美蜜蜂，總是著眼于它所釀造的蜜糖，而很少去贊美它的刺。實際上，如果蜜蜂光會釀造而不具備戰(zhàn)斗本領的話，蜜蜂的命運恐怕就相當糟糕了。我看過一個童話劇，表現(xiàn)的是黑熊在森林里偷蜜，被蜜蜂督得狼狽奔跑的故事。在森林里，會偷蜜的動物大概不只黑熊一種。但黑熊偷蜜是很著名的，好些伐木工人都講過這故事。如果蜜蜂失去了它的刺，那它在被人類收進蜂房養(yǎng)殖以前，遭遇大概相當不幸，也不可能像現(xiàn)在這樣大量地繁殖了。

蜂刺和蜂蜜，實際上都同樣值得贊美。

一根蜂刺，究竟有多大的威力呢?

如果單獨地看，它最多只能使人的皮膚腫起一個小小的疙瘩，但是累百累千的蜂，它們集體的針刺威力可就相當驚人了。凡給蜜蜂螫過的人都知道，蜂在攻擊動物時那種頑強搏斗、視死如歸的精神，簡直令人贊嘆。我有一次給幾只蜂螫過，雖然感到奇痛，但看到失去蜂刺以后，墜地掙扎死亡的傷蜂死蜂，心里卻莫名其妙地涌起一種欽佩的感情。

這些年來，中國的養(yǎng)蜂事業(yè)很發(fā)達，常見到一些外省的人，帶來一車一車的蜂箱。像草原牧民逐水草而居那樣，逐花蜜而居。特別是浙江省的養(yǎng)蜂人，追蜜的足跡幾手遍及南北各省。在火車站里，或者在什么正當原野繁花盛開的農村，我有時和這些養(yǎng)蜂人聊天，他們告訴我的一些事情常常使我異常諒異，有一個浙江養(yǎng)蜂人說，他曾經(jīng)親眼看過，當一匹馬碰到一個蜂箱的時候，整群蜂的威力，竟然把那匹馬活活螫死。

千百代的人們，對蜜蜂的贊美常常集中在它能釀造蜜糖這件事上面；我想，這是不大公允的。我們贊美它的蜜，也得贊美它的刺。試想，沒有刺的蜜蜂，它們的命運將會變成怎么一個樣子!

刺和蜜這兩樣東西都有，蜜蜂才成其為蜜蜂!

蜜蜂，使我想起了既能辛勤勞動，必要時又能挺身戰(zhàn)斗的人，這樣的人既是勤勞的，又是勇敢的。他們不是喝血者，不是寄生蟲，不是強盜，也不是懦夫；他們是真正的人，大寫的人。

在蜜蜂的集體的宮殿之前，我要追隨千百代的人們之后，再給他們獻上這么一篇頌詞，一頂桂冠。

荔枝蜜（節(jié)選）（楊朔）

我不禁一顫：多可愛的小生靈啊!對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊!

透過荔枝樹林，我望著遠遠的田野，那兒正有農民立在水田里，辛勤地分秧插秧。他們正用勞力建設自己的生活，實際也是在釀蜜--為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。

這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂。

1．《花蜜和蜂刺》一文作者贊美蜜蜂和它的刺，表達了什么樣的思想感情?

2．《荔枝蜜》的結尾說：這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂。這個夢是想表達什么意思?

3．上述三文中作者對蜜蜂各是什么感情?

《蜂》：

《荔枝蜜》：

《花蜜和蜂刺》：

4．《蜂》中說：釀得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?《荔枝蜜》中說：不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。你認為蜜蜂到底是在為誰釀蜜?為什么?

（參考答案：1、作者贊美蜜蜂艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，更贊美它不畏強暴的品格，作者認為，具有這樣精神品格的人是真正的人，大寫的人。2、表達作者要像蜜蜂那樣辛勤釀蜜，同廣大勞動人民一起去建設社會主義新生活的思想感情。3、《蜂》中詩人對蜜蜂的命運是同情與不平；《荔枝蜜》歌頌蜜蜂勤勞的品質與奉獻的精神；《花蜜和蜂刺》贊美蜜蜂既能辛勤勞動，又能勇敢戰(zhàn)斗的品格。4、略）