幼兒園植物教案

孢子植物--蕨類植物。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)
1、能夠說出蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性；
2、能夠舉例說出蕨類植物的主要特征；
3、知道蕨類植物在人類經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值以及在自然界中的意義。

能力目標(biāo)
1、通過使用放大鏡或肉眼觀察蕨類植物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br> 2、通過對(duì)蕨類植物和種子植物的比較，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、綜合等思維能力。

情感目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)蕨類植物的知識(shí)及其經(jīng)濟(jì)意義，使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生物科學(xué)知識(shí)在人類生活中的應(yīng)用價(jià)值。
2、了解蕨類植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物體與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

教學(xué)建議

一、本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)

二、教材分析
蕨類植物的生活習(xí)性及與其相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，是學(xué)生了解蕨類植物主要特征的基礎(chǔ)，也是學(xué)生樹立生物體是與環(huán)境相適應(yīng)的生物觀點(diǎn)的基礎(chǔ)；而蕨類植物的主要特征又能使學(xué)生更好地理解：它由于有真根，輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織，決定了它是比較高等的植物，但又由于它的輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織還遠(yuǎn)不如綠色開花植物發(fā)達(dá)，這又決定了它仍只能生活在陰濕的環(huán)境里，因此比綠色開花植物低等。所以，蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖、生活習(xí)性的特點(diǎn)是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、教法建議
教師可以事先準(zhǔn)備盆栽的蕨類植物的實(shí)物。通過觀察實(shí)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。如果沒有新鮮的蕨類植物，也可用帶有孢子囊的臘葉標(biāo)本。觀察蕨類植物時(shí)，要注意腎蕨、鐵線蕨等地上部分是大型羽狀復(fù)葉，長(zhǎng)長(zhǎng)的葉柄和地下的根狀莖相連接。要讓學(xué)生注意不要將復(fù)葉中的小葉當(dāng)作蕨的葉，不要將葉柄當(dāng)作莖，不要將地下莖當(dāng)作根。蕨的不定根遍布在根狀莖周圍，它的根是真根。真根和假根的區(qū)別是真根已經(jīng)有組織分化，有輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織，根尖有根毛區(qū)。觀察時(shí)如果學(xué)生注意到了帶有孢子囊群的葉，教師可以告訴學(xué)生這是生有孢子的蕨類植物，孢子與蕨類植物的生殖有關(guān)。關(guān)于蕨類植物的生殖不需要做過多的解釋。
蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義可以通過學(xué)生收集資料，進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到蕨類植物的重要價(jià)值。

--方案

重點(diǎn)：
1、蕨類植物的主要特征；
2、蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性相適應(yīng)。

難點(diǎn)：對(duì)蕨類植物的觀察結(jié)果的分析

設(shè)計(jì)思想：
本節(jié)課是通過對(duì)具體幾種常見蕨類植物的觀察，讓學(xué)生分析總結(jié)出蕨類植物的特征。由于學(xué)生對(duì)蕨類植物不是非常地了解，所以可以利用實(shí)物、錄像、投影等多媒體手段，給學(xué)生建立直觀的感受，以鍛煉學(xué)生的分析、綜合能力。并通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及掌握一定的觀察方法。

手段：采用觀察實(shí)驗(yàn)、分析討論、教師歸納總結(jié)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)過程：（本課題參考課時(shí)為1課時(shí)）
一、導(dǎo)入：
出示幾種具有代表性的孢子植物（包括藻類、苔蘚、蕨類植物），組織學(xué)生觀察。
提問：請(qǐng)分析所給植物與前一章所學(xué)的被子植物有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
組織學(xué)生進(jìn)行分析、總結(jié)。
教師補(bǔ)充講解：所出示的植物與被子植物的最大的區(qū)別就是它們不是靠種子來繁殖的，而是在一定的生長(zhǎng)時(shí)期產(chǎn)生另一種生殖細(xì)胞-孢子來完成繁殖后代的。我們把這類植物統(tǒng)稱為孢子植物。從這節(jié)課開始，我們將學(xué)習(xí)孢子植物中的三大類群：蕨類植物、苔蘚植物和藻類植物。

二、講授新課：
（一）蕨類植物的主要特征
1、出示錄像或投影：
向?qū)W生演示常見的蕨類植物，如：鐵線蕨、卷柏、腎蕨等，向同學(xué)們簡(jiǎn)要的介紹這些植物的名稱及生活環(huán)境。
2、組織學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)四的方法步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察：
觀察重點(diǎn)：
（1）識(shí)別實(shí)驗(yàn)中所給的蕨類植物是錄像或投影中介紹的哪一種蕨類植物？
（2）觀察所給蕨類植物的外形、顏色，并對(duì)植株的高度進(jìn)行測(cè)量。
（3）觀察所給蕨類植物的根、莖、葉的特點(diǎn)。
（4）認(rèn)真填寫觀察記錄表（見附錄）。
（5）這些植物具有哪些共同之處？
3、組織學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。
4、組織學(xué)生通過觀察結(jié)果的匯總、分析，得出蕨類植物的主要特征。如果學(xué)生分析的不全面，教師可進(jìn)行補(bǔ)充。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：
（1）蕨類植物的地上部分不是莖，而是它的復(fù)葉；地下部分是地下莖和根。
（2）蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織，所以植株比較高大。

（二）蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義：
1、出示蕨類植物經(jīng)濟(jì)意義的錄像、投影或由學(xué)生介紹本小組收集的有關(guān)資料（這項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)在課前布置學(xué)生完成）。
2、組織學(xué)生討論、歸納出蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義。
3、教師對(duì)學(xué)生得出的結(jié)論進(jìn)行補(bǔ)充。

三、總結(jié)；
提出問題：
蕨類植物的哪些結(jié)構(gòu)與它的生活環(huán)境相適應(yīng)？哪些特點(diǎn)說明它沒有種子植物進(jìn)化的高等？
組織學(xué)生回答并及時(shí)進(jìn)行糾正。

板書設(shè)計(jì)：
第一節(jié)蕨類植物
一、常見的蕨類植物：
實(shí)驗(yàn)：觀察幾種蕨類植物
二、蕨類植物的主要特征：
1、植株只有根、莖、葉，不開花，沒有果實(shí)和種子，靠孢子繁殖后代。
2、多數(shù)適于生活在陰濕的環(huán)境中。
三、蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義：
食用、藥用、觀賞、飼料、能源（煤）

附錄：

蕨類植物觀察記錄

植物名稱

顏色

高度

根

莖

葉

生活環(huán)境

探究活動(dòng)

鐵線蕨原葉體的培養(yǎng)和觀察

一、采集鐵線蕨的孢子：
夏末秋初，采集背面有褐色隆起的鐵線蕨葉片放入紙袋，一段時(shí)間后紙袋里就留有孢子囊群散落出的孢子。

二、培養(yǎng)鐵線蕨的原葉體：
1、把磚塊稍稍磨平，洗凈，并煮沸消毒，放入玻璃缸，往缸內(nèi)倒水使之浸沒磚塊的一半。
2、把鐵線蕨的孢子稀疏地撒在磚上，用玻璃蓋沒缸口。把缸放在溫暖而陰濕的地方，溫度最好保持在15℃左右。
鐵線蕨原葉體的萌發(fā)需要一定的溫度和濕度。把磚浸在水中，把缸放在溫暖陰暗處，并用玻璃蓋沒缸口，磚面不斷吸水，經(jīng)常保持濕潤(rùn)，都是為了維持所需的溫度和濕度。

三、觀察鐵線蕨的原葉體：
如果管理得當(dāng)，15天后磚上長(zhǎng)出綠色的原葉體。把鐵線蕨的原葉體從磚上小心刮下，放在載玻片上，底面朝上，用放大鏡仔細(xì)觀察原葉體，可見它是心臟形的綠色葉狀體。原葉體下端靠近"心尖"是叢生的須狀假根。假根基部附近是球形的雄性生殖器官--精子器，靠近"心臟"凹陷處可見突出的雌性生殖器官--頸卵器。原葉體被水浸沒后，精子器里的精子游到頸卵器里，和卵細(xì)胞融合，形成受精卵。受精卵在頸卵器里發(fā)育成胚，最后發(fā)育成新的鐵線蕨。
孢子植物--蕨類植物

相關(guān)閱讀

孢子植物--苔蘚植物

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)
通過觀察常見的苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，進(jìn)而了解苔蘚植物的主要特征及對(duì)自然界的意義。

能力目標(biāo)
1、通過對(duì)苔蘚植物的觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br> 2、通過對(duì)苔蘚植物和蕨類植物的比較，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、歸納、綜合等思維能力。

情感目標(biāo)
1、通過了解苔蘚植物在自然界中的作用，使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物科學(xué)的價(jià)值觀。
2、通過了解苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的特點(diǎn)，使學(xué)生樹立植物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

教學(xué)建議

一、本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)

二、教材分析
苔蘚植物與生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，是學(xué)生了解苔蘚植物主要特征的基礎(chǔ)，同時(shí)能使學(xué)生更好地理解：苔蘚植物只能適于生活在陰濕的環(huán)境中，不能擺脫水的限制，使它在進(jìn)化上所處的位置仍然比較低等。因此，葫蘆蘚與生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及苔蘚植物的主要特征，對(duì)學(xué)生理解苔蘚植物在進(jìn)化上的位置都是十分重要的，所以這部分知識(shí)是本節(jié)的重點(diǎn)。

三、教法建議
如果環(huán)境允許，課前可組織學(xué)生采集周圍環(huán)境中生活的苔蘚植物。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備葫蘆蘚或小墻蘚的實(shí)物或浸制標(biāo)本、掛圖、照片等。

圍繞苔蘚植物的生活環(huán)境、生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容組織學(xué)生學(xué)習(xí)和討論。除了利用掛圖以外，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察苔蘚的實(shí)物，如：植株的形態(tài)和顏色、莖的長(zhǎng)度（注意不包括蒴柄和孢蒴），莖的質(zhì)地、莖有無筋絡(luò)（輸導(dǎo)組織）、葉的厚薄和大小、有無葉脈。然后要求學(xué)生撥開土粒，尋找苔蘚植物的假根，讓學(xué)生描述它的形態(tài)。觀察結(jié)束后，讓學(xué)生憑借已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，說出莖、葉和假根的功能。要特別關(guān)注苔蘚植物的假根只有固著土壤的作用，它不能吸收水和無機(jī)鹽。要仔細(xì)觀察苔蘚植物的葉的厚度，最好能將其與種子植物的葉進(jìn)行比較，以理解苔蘚植物的葉除了進(jìn)行光合作用外，還兼?zhèn)鋸沫h(huán)境中吸收水和無機(jī)鹽的功能。教師幫助學(xué)生分析出苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與它生活的陰濕環(huán)境是相適應(yīng)的。

討論苔蘚植物與自然界以及與人類的關(guān)系時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自己收集資料，全面分析問題，讓學(xué)生逐步建立這樣的觀念，即對(duì)自然界中的生物，人類一方面要利用，另一方面要保護(hù)。

--方案

重點(diǎn)：
1、苔蘚植物與生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)；
2、苔蘚植物的主要特征。

難點(diǎn)：苔蘚植物與生活環(huán)境相互的適應(yīng)性。

設(shè)計(jì)思想：
由于學(xué)生對(duì)苔蘚植物具有一定的接觸和了解，所以可以由學(xué)生切身的體會(huì)入手，展開教學(xué)。借助實(shí)驗(yàn)觀察，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而得出苔蘚植物的主要特征。對(duì)于苔蘚植物對(duì)自然界的意義，學(xué)生可能了解的并不多，可以利用豐富的資料讓學(xué)生進(jìn)行分析。這個(gè)活動(dòng)可以安排在課前讓學(xué)生進(jìn)行收集。

手段：采用觀察實(shí)驗(yàn)、分析討論、教師歸納總結(jié)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)過程：（本課題參考課時(shí)為1課時(shí)）
一、導(dǎo)入：
1、提出問題："同學(xué)們平時(shí)都聽說過有一類植物叫做苔蘚植物，有很多同學(xué)還親眼見過。那么就請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闼佑|到的苔蘚植物有什么樣的特征？"
2、組織學(xué)生自由發(fā)言，介紹自己對(duì)苔蘚植物所了解的情況。（如在其中出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師在后面的講解中一定要進(jìn)行糾正）
3、教師總結(jié)，引出課題："在同學(xué)們的敘述中有些說的很好，但也有一些是我們的誤解，下面我們就通過對(duì)苔蘚植物的觀察，對(duì)這一類植物進(jìn)行全面的、深入的了解。"

二、講授新課：
（一）苔蘚植物的主要特征
1、出示錄像或投影：
向?qū)W生演示常見的苔蘚植物，如：葫蘆蘚、墻蘚、地錢等，向同學(xué)們簡(jiǎn)要的介紹這些植物的名稱及生活環(huán)境。
2、請(qǐng)學(xué)生講述苔蘚植物的生活環(huán)境，提出問題："苔蘚植物為什么必須生活在陰濕的環(huán)境中？"引出下面的實(shí)驗(yàn)。
3、組織學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)五的方法步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察：
觀察重點(diǎn)：
（1）識(shí)別實(shí)驗(yàn)中所給的苔蘚植物是錄像或投影中介紹的哪一種？
（2）觀察所給苔蘚植物的外形、顏色，并對(duì)植株的高度進(jìn)行測(cè)量。
（3）觀察所給苔蘚植物的根、莖、葉的特點(diǎn)。
（4）認(rèn)真填寫觀察記錄表（見附錄）。
4、組織學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。
5、組織學(xué)生通過觀察結(jié)果的匯總、分析，得出苔蘚植物的主要特征。如果學(xué)生分析的不全面，教師可進(jìn)行補(bǔ)充。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：
（1）苔蘚植物分為兩大類，一類有莖、葉的分化，一類沒有莖、葉的分化
（2）苔蘚植物的莖、葉中都沒有輸導(dǎo)組織。
6、提出問題："苔蘚植物為什么必須生活在陰濕的環(huán)境中？"
組織學(xué)生討論、發(fā)言
總結(jié)：苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機(jī)鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導(dǎo)組織，不能運(yùn)輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水的環(huán)境。

（二）苔蘚植物的經(jīng)濟(jì)意義：
1、出示苔蘚植物經(jīng)濟(jì)意義的錄像或投影，或由學(xué)生介紹本小組收集的有關(guān)資料（這項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)在課前布置學(xué)生完成）。
2、組織學(xué)生討論、歸納出苔蘚植物的經(jīng)濟(jì)意義。
3、教師對(duì)學(xué)生得出的結(jié)論進(jìn)行補(bǔ)充。

三、總結(jié)；
提出問題：苔蘚植物的哪些結(jié)構(gòu)與它的生活環(huán)境相適應(yīng)？哪些特點(diǎn)說明它沒有種子植物進(jìn)化的高等？
組織學(xué)生回答并及時(shí)進(jìn)行糾正。

板書設(shè)計(jì)：
第二節(jié)苔蘚植物
一、常見的苔蘚植物：
實(shí)驗(yàn)：觀察幾種苔蘚植物
二、苔蘚植物的主要特征：
1、一類有假根與莖、葉的分化，如葫蘆蘚；
另一類只有假根與葉狀體，沒有莖、葉的分化，如地錢。
2、適于生活在陰濕的環(huán)境中，靠孢子繁殖后代。
三、苔蘚植物對(duì)自然界的意義：
1、可以避免林地、山野水土流失。
2、可作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。
附錄：

苔蘚植物觀察記錄

植物名稱

顏色

高度

根

莖

葉

生活環(huán)境

探究活動(dòng)

苔蘚對(duì)植物生長(zhǎng)的好處

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察苔蘚植物的吸水能力。

實(shí)驗(yàn)材料：
苔蘚（從陰暗潮濕的泥地上挖?。荒嗤粒扇ヌ镆吧贤谌。?；大一點(diǎn)的廣口瓶，2只；大湯匙；量杯。

實(shí)驗(yàn)步驟：

實(shí)驗(yàn)組

對(duì)照組

1

將一杯苔蘚倒進(jìn)一只廣口瓶?jī)?nèi)。

將一杯泥土倒進(jìn)一只廣口瓶?jī)?nèi)。

2

在瓶?jī)?nèi)加進(jìn)一大匙的水，并觀察其變化。

在瓶?jī)?nèi)也同樣倒入一大匙的水，觀察其變化。

3

繼續(xù)加水，直到苔蘚不再繼續(xù)吸收水分為止。

每次所加入的水量以一大匙為原則，而每次加入的水量都必須用量杯測(cè)量并作記錄。

繼續(xù)加水，直到泥土無法再吸收水分為止。

加入的水量也必須用量杯測(cè)量并作記錄。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組加入的水量：；對(duì)照組加入的水量：。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：苔蘚比泥土更能吸收水分

實(shí)驗(yàn)原理：
苔蘚經(jīng)常會(huì)被使用在盆栽植物上。苔蘚好像干燥的海綿，很會(huì)吸收水分。園藝學(xué)家利用苔蘚保持水分的特點(diǎn)，經(jīng)常在泥土中摻入苔蘚，或把苔蘚鋪在植物的周圍。要搬運(yùn)盆栽植物時(shí)，也可以使用苔蘚，使植物不易干燥。

討論：如果將苔蘚植物用于植物種植，會(huì)有哪些好處？
孢子植物--苔蘚植物

苔蘚和蕨類植物

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“苔蘚和蕨類植物”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第十四章生物的多樣性
第六節(jié)植物界
——苔蘚和蕨類植物（兩課時(shí)）
一、教材分析：
科學(xué)家估計(jì)，生存在地球上的植物有50多萬種，已知的約33萬種，因此植物界是一個(gè)非常龐大的類群。同時(shí)，植物界又是與人類關(guān)系最為密切的生物類群，因此本教材將植物界作為一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)上，教材按照植物進(jìn)化的過程進(jìn)行介紹，因此本節(jié)課首先介紹結(jié)構(gòu)最為簡(jiǎn)單的苔蘚植物和出現(xiàn)在其后的原始的蕨類植物。
二、設(shè)計(jì)思想：
苔蘚雖在生活中常見，但由于太矮小，人們一般不會(huì)注意觀察。因此給學(xué)生一個(gè)近距離觀察苔蘚的機(jī)會(huì)，使其發(fā)現(xiàn)到大自然的奧妙之處。蕨類植物也采用實(shí)物與圖片相結(jié)合的方法進(jìn)行介紹，使學(xué)生不僅接收到感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也不乏理性的思考。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：
（１）認(rèn)識(shí)自然界中的植物是多種多樣的，可以劃分為苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物等不同的種類
（２）了解苔蘚植物、蕨類植物的基本特征，它們?cè)谧匀唤缰械淖饔靡约芭c人類的關(guān)系
2．能力目標(biāo)：
（1）通過對(duì)葫蘆蘚的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和觀察能力
（2）通過各類植物與人類之間關(guān)系的學(xué)習(xí)，初步具備將所學(xué)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中的能力，能夠用所學(xué)知識(shí)解釋和解決生活中相關(guān)問題的能力
3．情感、態(tài)度價(jià)值觀
（1）通過對(duì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作和研究，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)精神
（2）通過對(duì)不同類群植物與人類之間存在多種關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證的看待事物的觀點(diǎn)
四、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方法
1.認(rèn)識(shí)自然界中的植物是多種多樣的，可以劃分為苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物等不同的種類
解決方法：利用大量圖片、文字、視頻幫助學(xué)生了解植物的多樣性
2.較為詳細(xì)的了解被子植物中雙子葉植物綱和單子葉植物綱的主要區(qū)別
解決方法：利用對(duì)比列表的方法幫助學(xué)生比較、了解
五、教學(xué)媒體：
1.森林的錄像片
2.苔蘚植物的圖
3.蕨類植物的圖
4.蕨類植物孢子囊圖片
六、板書設(shè)計(jì)
第六節(jié)植物界
一、苔蘚植物
1.基本特征：多細(xì)胞綠色植物
假根，多數(shù)有莖葉體，細(xì)胞簡(jiǎn)單分化
吸水保水能力差，生活在陰濕環(huán)境
孢子繁殖
2.與人類關(guān)系：防止水土流失
醫(yī)藥原料
環(huán)境指示植物
二、蕨類植物
1.基本特征：大多草本，有根、莖、葉的分化
具有機(jī)械組織和疏導(dǎo)組織等的細(xì)胞分化
孢子繁殖
2.與人類關(guān)系：藥用、食用
工業(yè)原料、觀賞植物等
七、教學(xué)過程
階段目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體
導(dǎo)入
（利用視頻資料引起興趣）講述：在多姿多彩的生物世界里，郁郁蔥蔥的植物為我們提供了豐富的食物來源。演示：森林的錄像片
設(shè)問：而對(duì)于它們，你又了解多少呢？思考板書：第六節(jié)植物界
講述：眾多的植物可以分為四大類：苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物。今天就讓我們一起從苔蘚植物開始，來認(rèn)識(shí)一下這多姿多彩的植物世界
苔蘚植物提問：同學(xué)們有沒有見過苔蘚植物呢？思考
講述：苔蘚植物在我們的生活中是非常常見的演示葫蘆蘚實(shí)物
提問：1.葫蘆蘚植株呈什么顏色？
2.植株平均高度是多少？
3.葫蘆蘚的假根與綠色開花植物的根相同嗎？觀察回答板書：一、苔蘚植物
1.基本特征
講述：葫蘆蘚植株顏色為綠色，它沒有大多數(shù)植物的真根，只有假根，假根只起固定植物體的作用，不起吸收水分和無機(jī)鹽的作用，所以葫蘆蘚的假根與綠色植物的根有很大的不同。葫蘆蘚有莖和葉，含葉綠體，能進(jìn)行光合作用，這些地方是與綠色開花植物相同的特點(diǎn)，但是葫蘆蘚的莖比較柔弱、葉又小又薄，而且莖和葉中都沒有輸導(dǎo)組織，這些都是區(qū)別于綠色植物的特點(diǎn)。
講述：苔蘚植物對(duì)水土保持上具有很大作用，并且苔鮮植物對(duì)二氧化硫等有毒氣體十分敏感，故可把它當(dāng)作監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。
蕨類植物提問：以同學(xué)們目前的相關(guān)知識(shí)水平，大家認(rèn)為蕨類植物的這幾個(gè)部分應(yīng)當(dāng)如何命名？討論并表達(dá)自己的看法演示蕨類植物的圖
講述：圖最下方的比較細(xì)短的結(jié)構(gòu)是蕨類的根板書：二、蕨類植物
提問：根的上方，也是埋在土壤下面的這個(gè)比較粗的結(jié)構(gòu)是什么？這個(gè)結(jié)構(gòu)是蕨類植物的莖
提問：直立地長(zhǎng)出地表的是蕨類植物的葉柄。通過初一的知識(shí)我們了解到葉柄上沒有節(jié)，所以是無法在葉柄上再長(zhǎng)出新的葉的，所以在這個(gè)填圖中，能夠長(zhǎng)出新葉的結(jié)構(gòu)是什么？地下莖，雖然生長(zhǎng)在地下，但是它是貨真價(jià)實(shí)的莖
設(shè)問：我們知道，要將一些貨物從一個(gè)地方運(yùn)輸?shù)搅硗庖粋€(gè)地方，都需要什么條件？交通工具如汽車,還有交通途徑如馬路
提問：1.那么在植物體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的運(yùn)輸，水分的調(diào)動(dòng)，也是如此。比蕨類植物低等的藻類生活在水中，蕨類植物在陸地上生存面臨的一個(gè)特別嚴(yán)峻的問題是什么？
2.比起同樣在陸地上生活的只有假根，且矮小的苔蘚植物，高大許多的蕨類植物保水的問題更加嚴(yán)重。是什么條件使蕨類植物可以長(zhǎng)得如此高大呢？1.植物生長(zhǎng)需要水

2.蕨類植物的根是真根，能夠從土壤里面吸收水分，同時(shí)吸收溶解在水分里面的無機(jī)鹽
提問：蕨類植物能夠從土壤里面吸收水分了，可是，這水分如何運(yùn)送給地上的葉呢？
講述：這就又回到了我們剛才說的汽車和馬路的問題，蕨類植物有一種叫做維管束的結(jié)構(gòu)，能夠?qū)⒏盏乃趾退腥芙獾奈镔|(zhì)運(yùn)送到植物體的莖、葉等部分去，還能夠?qū)⒌厣喜糠止夂献饔玫漠a(chǎn)物運(yùn)送到不能進(jìn)行光合作用的地下部分去，這就是蕨類植物體內(nèi)的“汽車”和“馬路”，我們稱之為輸導(dǎo)組織。同時(shí)，蕨類植物不再像藻類植物生活在水中，失去了水中浮力的支持，在陸地上會(huì)一直收到重力作用，不斷增高的植物體也需要支撐。機(jī)械組織為蕨類植物能夠生長(zhǎng)得高大提供了保護(hù)
講述：比之苔蘚，蕨類植物有了真正的根莖葉的分化，并且有了輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織，因此更適于陸地生活
講述：再生殖季節(jié)，我們翻開蕨類植物葉的背面，可以看到許多褐色的孢子囊，蕨類植物就是靠著孢子囊中的孢子進(jìn)行生殖的蕨類植物孢子囊圖片
講述：蕨類植物在地球上生存的歷史已經(jīng)有好幾億年了，3億年前的地球的植物界被蕨類植物所統(tǒng)治，而當(dāng)氣候環(huán)境劇烈變化后，這些高大的蕨類植物被埋在了地下，經(jīng)過上億年的時(shí)間，這些大學(xué)蕨類植物的殘害已經(jīng)成為了化石，就是我們大家所知道的煤。除了形成煤炭的古代蕨類植物，為人類提供大量能源外，現(xiàn)代蕨類也具有多方面的價(jià)值。
閱讀：P23《蕨類植物與人類關(guān)系》閱讀
開放式結(jié)束講述：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了植物中苔蘚植物和蕨類植物這兩個(gè)類群，其中蕨類植物的在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是大家需要注意的地方。苔蘚和蕨類植物都是靠孢子進(jìn)行繁殖的，因此我們稱這兩大類植物為孢子植物，今天孢子植物這一塊內(nèi)容我們就學(xué)習(xí)完了，接下來我們要開始對(duì)種子植物的學(xué)習(xí)：這就包括裸子植物和被子植物，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

藻類、苔蘚和蕨類植物

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“藻類、苔蘚和蕨類植物”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

藻類、苔蘚和蕨類植物

課題

第一節(jié)：藻類苔蘚和蕨類植物

教時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．概括藻類、苔蘚、蕨類植物的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征和生活環(huán)境；

2．舉例說明藻類、苔蘚、蕨類植物與人類生活的關(guān)系；

3.認(rèn)同藻類、苔蘚和蕨類植物在生物圈中的重要作用。

重點(diǎn)

藻類、苔蘚和蕨類植物的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

難點(diǎn)

藻類、苔蘚和蕨類植物的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、演示實(shí)驗(yàn)材料用具

課型

新授課

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一．復(fù)習(xí)引入

甘蔗莖中富含輸導(dǎo)組織。

二、講授新課

植物可分為4大類，藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。

1、藻類

觀察水綿，注意形態(tài)結(jié)構(gòu)，是否有根莖葉的分化。

提出問題：

①列舉單細(xì)胞，多細(xì)胞藻類植物；

②藻類植物的生活環(huán)境；

③藻類植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

④藻類植物與人類的關(guān)系。

以水綿為例介紹藻類的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

總結(jié)：

藻類植物無根莖葉的分化，大部分生活在水中，無輸導(dǎo)組織。

2、苔蘚

觀察葫蘆蘚，注意形態(tài)結(jié)構(gòu)，是否有根莖葉的分化。

提出問題：

①苔蘚植物的生活環(huán)境；

②苔蘚植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

以葫蘆蘚為例介紹苔蘚的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。思考：火力發(fā)電廠周圍為何很難找到苔蘚植物？

總結(jié)：

苔蘚植物有莖葉和假根，無輸導(dǎo)組織，可做空氣污染程度的指示植物。

3、蕨類

觀察腎蕨，注意形態(tài)結(jié)構(gòu)，是否有根莖葉的分化。

提出問題：

①蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)；

②蕨類植物的生活環(huán)境；

③蕨類植物與人類生活的關(guān)系。

以腎蕨為例介紹苔蘚的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。思考：蕨類植物有了根莖葉的分化，有輸導(dǎo)組織，為何還要生活在潮濕的環(huán)境中？

總結(jié)：

蕨類植物有根莖葉的分化，有疏導(dǎo)組織。

出示藻類、苔蘚和蕨類植物形態(tài)結(jié)構(gòu)，生活環(huán)境和與人類關(guān)系對(duì)比表格。三種植物的生活環(huán)境為從水生到陸生，形態(tài)結(jié)構(gòu)為從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。

通過實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課。

創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。安排組長(zhǎng)拿出水綿，組織學(xué)生觀察、討論。出示問題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。說明水綿的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生得出，藻類無根莖葉的分化。

出示問題，引導(dǎo)學(xué)生回答。安排組長(zhǎng)拿出葫蘆蘚，組織學(xué)生觀察、討論。出示問題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

說明葫蘆蘚的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生得出，苔蘚有莖葉和假根，無輸導(dǎo)組織。孢蒴與生殖有關(guān)。

出示問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本找出答案。出示問題，引導(dǎo)學(xué)生回答。安排組長(zhǎng)拿出腎蕨，組織學(xué)生觀察、討論。出示問題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。說明腎蕨的形態(tài)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生得出，蕨類有根莖葉的分化，有輸導(dǎo)組織。

出示問題，引導(dǎo)思考回答。出示問題，引導(dǎo)學(xué)生回答。

給出表格，指導(dǎo)學(xué)生填寫。出示三種植物生活環(huán)境，形態(tài)結(jié)構(gòu)的縱向?qū)Ρ取?p>指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。

思考，回答問題。觀察、小組討論。自學(xué)，小組討論并作出回答。理解藻類無根莖葉的分化，無輸導(dǎo)組織。思考，回答問題。觀察、小組討論。自學(xué)，小組討論并作出回答。

理解苔蘚有莖葉和假根，但無輸導(dǎo)組織。孢蒴為苔蘚的孢子囊，內(nèi)有孢子，與生殖有關(guān)。

閱讀課本，找出答案。思考，回答問題。觀察、小組討論。自學(xué)，小組討論并作出回答。理解蕨類有根莖葉的分化，有輸導(dǎo)組織，理解葉子背后有孢子囊群，孢子生殖離不開潮濕的環(huán)境。思考，回答問題。學(xué)生閱讀課本，填寫表格。思考，回答。解題，回答問題。