高中牛頓第二定律教案

第二節(jié)植物根的生長(zhǎng)（2課時(shí)）。

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“第二節(jié)植物根的生長(zhǎng)（2課時(shí)）”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)性目標(biāo)：

1、識(shí)別植物根尖的基本結(jié)構(gòu)，說(shuō)出各部分的主要功能。（重點(diǎn)）

2、描述根生長(zhǎng)的原因。（重點(diǎn)）

二、教學(xué)重點(diǎn)：

難點(diǎn)：1、描述根尖每一部分的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其各部分的主要功能。

2、探究根的生長(zhǎng)部位實(shí)驗(yàn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、培養(yǎng)小麥幼根。

2、根尖的縱切玻片標(biāo)本；導(dǎo)管的模型。

3、FLASH：（1）根尖的基本結(jié)構(gòu)；（2）根的生長(zhǎng)；（3）重力對(duì)根生長(zhǎng)的影響。

4、視頻文件：根的生長(zhǎng)。

5、用培養(yǎng)皿培養(yǎng)小麥種子，使其長(zhǎng)出數(shù)條幼根。上課前一天，將幼根朝上放置，蓋上培養(yǎng)皿蓋，使根毛大量長(zhǎng)出。

四、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入新課

[小資料]：1.有人曾對(duì)一年生蘋果樹苗的根系做過(guò)細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)其分支總數(shù)達(dá)50000條之多，而樹干分支不過(guò)10條，也就是說(shuō)根的分支能力是地上部分的數(shù)千倍。

2.一株黑麥平均每天長(zhǎng)出11490萬(wàn)條根毛，每天伸長(zhǎng)80km多，從萌發(fā)到抽穗，約有150億條根毛。

[提問(wèn)]：閱讀了這兩則小資料，你有什么疑問(wèn)？

[講述]：同學(xué)們提出的

閱讀資料，提出疑問(wèn)：（1）根的生長(zhǎng)速度為什么這么快？（2）根毛是什么？（3）為什么根有大量的根毛？（4）根的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

根尖的結(jié)構(gòu)：由尖端向上依次是根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)四個(gè)部分。

觀察實(shí)驗(yàn)：小麥根尖的結(jié)構(gòu)。

疑問(wèn)可真不少，下面我們就一起來(lái)探究，希望通過(guò)學(xué)習(xí)，自己能解決所提出的問(wèn)題。

[提問(wèn)]：能說(shuō)說(shuō)你所了解的根具有什么功能嗎？

[出示]：人參和玉米根的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出根還有貯藏、支持作用。

[講述]：下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下根的結(jié)構(gòu)。

[觀察]：請(qǐng)同學(xué)們觀察自己培養(yǎng)的小麥的幼根。在根的靠近尖端的部位生有許多白色絨毛狀的結(jié)構(gòu)，叫做根毛。

[講述]：從根的尖端到生有根毛的一段，叫做根尖。各種植物根尖的結(jié)構(gòu)基本相同。

[觀察]：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照書上插圖，認(rèn)識(shí)根尖的四個(gè)部分。

[指導(dǎo)]：用放大鏡觀察根尖，就可看到幼根上距離頂端一段距離的地方，長(zhǎng)著密密的根毛，多得數(shù)不清，這就是成熟區(qū)?？拷敹说母绦∫恍?，另一端的根毛有些已經(jīng)枯萎了。

根毛的下部，白色光滑的部分是伸長(zhǎng)區(qū)；再下部稍稍發(fā)暗的是分生區(qū)。根尖頂端略帶一點(diǎn)黃色的帽狀體是根冠。

[再觀察]：請(qǐng)同學(xué)們用顯微鏡觀察根尖縱切永外裝片，再對(duì)比根尖模式圖，了解根尖各部分細(xì)胞的大小、形態(tài)等特點(diǎn)，填寫“根尖的結(jié)構(gòu)比較”圖表，總結(jié)出根尖的基本結(jié)構(gòu)。

積極回答：吸收水分，輸導(dǎo)、固著作用。

仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)根毛，了解根尖的概念。

利用放大鏡觀察根尖，熟悉四個(gè)部分。

根據(jù)老師的指導(dǎo)準(zhǔn)確分清四個(gè)部分。

兩人一組進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)根尖四個(gè)部分的細(xì)胞大小、形狀和排列。

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

根的生長(zhǎng)

根冠

分生區(qū)

伸長(zhǎng)區(qū)

成熟區(qū)

細(xì)胞大小

細(xì)胞形狀

[提問(wèn)]：同學(xué)們?cè)谟^察裝片的過(guò)程中，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)課本內(nèi)容沒(méi)有提到的結(jié)構(gòu)？

[表?yè)P(yáng)]：這位同學(xué)觀察得很仔細(xì)，他提到的管狀結(jié)構(gòu)就是導(dǎo)管。

[出示]：導(dǎo)管的模型。

[講述]：在根尖的成熟區(qū)及其以上的部分，一些細(xì)胞死亡，細(xì)胞之間的橫壁消失，細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)消失，形成了一條上下貫穿的管狀結(jié)構(gòu)，這就是導(dǎo)管。根吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽就是靠導(dǎo)管運(yùn)送到植物上部的莖、葉、花、果實(shí)、種子的。

[播放FLASH]：根尖的基本結(jié)構(gòu)。

[提出問(wèn)題]：小資料告訴我們根的分支生長(zhǎng)的速度是很強(qiáng)的，那么根究竟是如何生長(zhǎng)的？

[講述]：根的生長(zhǎng)與根尖的結(jié)構(gòu)有關(guān)，根尖的哪個(gè)部位和根的生長(zhǎng)直接有關(guān)

通過(guò)直觀地觀察，總結(jié)出：根冠的細(xì)胞體積較大，形狀不規(guī)則，排列不整齊；分生區(qū)的細(xì)胞體積較小，近似正方形，排列緊密；伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞體積較大，呈長(zhǎng)方形。成熟區(qū)的細(xì)胞體積也較大，細(xì)胞向外突出，形成根毛。

舉手回答：發(fā)現(xiàn)了染成紅色的管狀結(jié)構(gòu)。

把補(bǔ)充的知識(shí)記錄在書上，了解導(dǎo)管的形成，認(rèn)同導(dǎo)管的功能。

系統(tǒng)性地重溫根尖結(jié)構(gòu)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

探究實(shí)驗(yàn)：根的生長(zhǎng)部位

呢？下面就讓我們利用實(shí)驗(yàn)探究。

[提出問(wèn)題]：根尖的什么部位生長(zhǎng)得最快？

[作出假設(shè)]：伸長(zhǎng)區(qū)生長(zhǎng)得最快。

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]：取一株幼根長(zhǎng)約2cm的蠶豆幼苗（根較直和粗壯，便于實(shí)驗(yàn)和觀察）。將根平放，吸去水，用圓珠筆輕輕地畫四條橫線（或用黑線輕輕地扎在幼根上）。測(cè)量各部分的長(zhǎng)度，填入實(shí)驗(yàn)記錄表中。再將幼根培養(yǎng)24h后，再次測(cè)量各部分的長(zhǎng)度，將兩次測(cè)量結(jié)果進(jìn)行比較，算出凈增加長(zhǎng)度。

根尖生長(zhǎng)記錄表

根冠

分生區(qū)

伸長(zhǎng)區(qū)

成熟區(qū)

實(shí)驗(yàn)前長(zhǎng)度

24h后長(zhǎng)度

凈增加長(zhǎng)度

[得出結(jié)論]：根尖的伸長(zhǎng)區(qū)生長(zhǎng)得最快。

[提問(wèn)]：請(qǐng)同學(xué)們分析根尖伸長(zhǎng)的原因。

[結(jié)論]：根的生長(zhǎng)主要是分生區(qū)的細(xì)胞分裂和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞伸長(zhǎng)的結(jié)果。

[提問(wèn)]：你能推測(cè)出根冠和成熟區(qū)的功能嗎？

[提示]：根毛是成熟區(qū)表皮細(xì)胞向外突起形成的。

以四人小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，全班交流后確定實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行操作。

課后完成根尖生長(zhǎng)記錄表，第二節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)。發(fā)現(xiàn)：越接近根尖處，橫線的距離越大，而幼根上部的橫線幾乎沒(méi)有什么變化。

討論回答：分生區(qū)細(xì)胞不斷地分裂和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞迅速伸長(zhǎng)使根尖的長(zhǎng)度不斷地增加。

說(shuō)出根冠有保護(hù)作用，成熟區(qū)的特點(diǎn)是具有大量根毛。

認(rèn)同這樣的結(jié)構(gòu)能增

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

[總結(jié)]：成熟區(qū)是根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位。

[討論]：為什么移栽幼苗時(shí)，一般要帶個(gè)土坨？

[講述]：植物的根還具有向地生長(zhǎng)的特性。

[播放FLASH]：重力對(duì)根生長(zhǎng)的影響。

[講述]：根還有向肥生長(zhǎng)、向水生長(zhǎng)的特性，這對(duì)植物吸收水分和無(wú)機(jī)鹽有利。

大吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的面積。

利用所學(xué)知識(shí)回答：防止幼根的損壞。

觀看FLASH，認(rèn)同根的向地性

五、板書設(shè)計(jì)：

第3單元第5章綠色植物的一生

第二節(jié)植物根的生長(zhǎng)（2課時(shí)）

一、根尖的結(jié)構(gòu)：由尖端向上依次是根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)四個(gè)部分。

觀察實(shí)驗(yàn)：小麥根尖的結(jié)構(gòu)。

二、根的生長(zhǎng)

探究實(shí)驗(yàn)：根的生長(zhǎng)部位

六、課堂作業(yè)：

一、填空題

1．根具有___________、___________、____________、___________、___________等功能。

2．根具有___________、___________和___________的特征，與植物根的___________、___________有關(guān)。

二、選擇題

1．在顯微鏡下觀察根尖的結(jié)構(gòu)，由尖端一次向上是（）

A．根冠、分生區(qū)、成熟區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)

B．分生區(qū)、根冠、成熟區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)

C．根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)

D．分生區(qū)、根冠、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)

3．下列結(jié)構(gòu)中，使根不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的是

A．根冠和生長(zhǎng)點(diǎn)B。伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)（）

C．分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)D。根冠和伸長(zhǎng)區(qū)

探究報(bào)告

根的生長(zhǎng)部位

1.探究的目的是___________________________________________________________。

2.提出的探究問(wèn)題是________________________________________________________。

3.針對(duì)問(wèn)題，作出的假設(shè)是____________________________________________________

_________________________________________________________________________。

4.設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是________________________________________________________

________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

5．得到的結(jié)論是___________________________________________________________。

6．分析和交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_______________________________________

________________________________________________________________________。

7．有沒(méi)有不同的結(jié)果？為什么？能不能提出進(jìn)一步探究的問(wèn)題？

相關(guān)知識(shí)

--植物根的生長(zhǎng)

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“--植物根的生長(zhǎng)”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

接下來(lái)看到的這幅圖片看上去很普通是吧，它叫駱駝刺，是一種生長(zhǎng)在荒漠里的植物，可以看到，地面以上的部分還不足一米，現(xiàn)在這是什么你們知道嗎？這是駱駝刺的根系，又粗又長(zhǎng)，可以伸到地面以下15米之多！

這就是駱駝刺完整植株的示意圖，上下對(duì)比非常的強(qiáng)烈吧！如果大家還覺得這些都不算什么的話，老師再介紹一種植物，黑麥，一株小小的黑麥有大約1400萬(wàn)條根，占地225平方米，相當(dāng)于兩間這樣的多媒體教室！

聽完了老師的介紹，看過(guò)了這么多圖片，相信大家都充滿了好奇。你們有些什么想法或者問(wèn)題嗎？都可以大膽的提出來(lái)。

老師也總結(jié)出了一些問(wèn)題，我們一起來(lái)看看。1、根有些什么結(jié)構(gòu)？2、植物的根具有什么樣的功能呢？3、根為什么會(huì)生長(zhǎng)得這樣旺盛？特別是駱駝刺和黑麥，他們的根簡(jiǎn)直可以用驚人來(lái)形容？

帶著這些問(wèn)題我們就一同來(lái)進(jìn)入一個(gè)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，第二節(jié)植物根的生長(zhǎng)。

首先我們來(lái)看一段影片，這是快速播放中的根的生長(zhǎng)。可以看到，土壤中的根不斷地長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)到一定的程度便伸出分支，形成龐大的根系。所有的植物那些深埋于土壤中的根都是這樣生長(zhǎng)的，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這樣一個(gè)內(nèi)容。

首先我們來(lái)看看學(xué)習(xí)這一節(jié)要達(dá)到的目標(biāo)，1、識(shí)別植物根尖的基本結(jié)構(gòu)，說(shuō)出各個(gè)部分的主要功能。2、描述植物根生長(zhǎng)的原因。

在這個(gè)目標(biāo)中出現(xiàn)了一個(gè)新的名詞，根尖，上個(gè)禮拜老師布置探究實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就簡(jiǎn)單的介紹了，根尖，顧名思義就是根的尖端。相信大家都很好地完成實(shí)驗(yàn)了！實(shí)驗(yàn)結(jié)果也都記錄下來(lái)了吧！

我們?cè)俸?jiǎn)單地來(lái)介紹一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，取一些培養(yǎng)出根的種子，一部分種子去掉根尖，也就是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的第一項(xiàng)，另一部分保留有根尖，但是其他條件保持一直，然后培養(yǎng)這些根，過(guò)一段時(shí)間再來(lái)看結(jié)果，看根是怎樣變化的。我要請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。。。。。。（詢問(wèn)種的什么種子，兩種不同處理的結(jié)果分別是什么），大家使用不同的種子做實(shí)驗(yàn)，都得出了相同的結(jié)果，去除根尖的種子，它的根不再伸長(zhǎng)，而保留有根尖的種子它的根繼續(xù)伸長(zhǎng)。所以，我們可以得出一個(gè)什么結(jié)論呢？根尖對(duì)植物根的生長(zhǎng)有著直接的影響。為什么去掉根尖以后就不再生長(zhǎng)了？是不是根尖上有些什么特殊的結(jié)構(gòu)呢？接下來(lái)我們就一起來(lái)看看根尖的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

現(xiàn)在大家看到的是一顆已經(jīng)萌發(fā)出根的谷類種子的圖片，在這里老師要考考大家，還記不記得種子萌發(fā)需要什么條件？包括必要條件和外界條件，必要條件（書上55頁(yè)）是具有完整的，有生命力的胚，而外界條件（書57頁(yè)）是足夠的水，充足的空氣以及適宜的溫度。大家一定要記住了！現(xiàn)在這顆種子具備了所有的條件，開始萌發(fā)，首先沖破種皮生長(zhǎng)出來(lái)的就是根，而圖中從根的尖端一直到長(zhǎng)有絨毛的這一段我們把它稱之為根尖。大家現(xiàn)在仔細(xì)地觀察這幅圖片，你能看到根尖的一些什么結(jié)構(gòu)呢？（注意觀察的順序）

首先，最尖端的地方，有一個(gè)透明的、像帽子一樣的結(jié)構(gòu)，套在前面，我們把這一段叫作根冠，冠，顧名思義就是帽子。而上端還有一段非常明顯的，大家都能看到，長(zhǎng)出了許許多多的絨毛，這些絨毛由于生長(zhǎng)在根上，所以我們給它取個(gè)名字，叫做根毛，當(dāng)根毛形成，就表示這些細(xì)胞成熟了，因此我們把這一段稱之為成熟區(qū)。而在成熟區(qū)與根冠之間還有一部分，從外部看沒(méi)有什么特殊結(jié)構(gòu)了?？墒歉饩褪沁@樣簡(jiǎn)單地分成三個(gè)部分嗎？現(xiàn)在還不能確定，所以我們要把根尖切開來(lái)，看一看它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

這幅圖片就是一個(gè)根尖的模式圖，左邊是完整的外部結(jié)構(gòu)，右邊表示了根尖的內(nèi)部細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)。最下面的這一部分是剛才大家已經(jīng)觀察到了的，像帽子一樣的，叫什么名字呢？。。。。。。根冠的細(xì)胞有些什么特點(diǎn)呢？從細(xì)胞大小，形狀以及排列上來(lái)看。。。。。。。這就是根冠細(xì)胞的特點(diǎn)，在書上61頁(yè)的表格下面的那一段有這樣一句話，大家把它畫記下來(lái)。再來(lái)看，最上面的這一段，叫什么名字啊？還記得嗎？。。。。。。成熟區(qū)表面的細(xì)胞向外突出于是便形成了根毛，所以成熟區(qū)又可以稱之為根毛區(qū)。這個(gè)區(qū)的細(xì)胞有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)能夠總結(jié)出來(lái)？。。。。。。在根冠與成熟區(qū)之間的這樣一段，從外部看沒(méi)有什么特別，但是大家看看右邊細(xì)胞的特點(diǎn)，是不是非常的長(zhǎng)??？而且從下往上，越來(lái)越長(zhǎng)，所以我們給它取名為伸長(zhǎng)區(qū)。伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的特點(diǎn)很明顯，細(xì)胞體積較大，呈長(zhǎng)方形。其實(shí)除了這三個(gè)部分以外，根尖內(nèi)部還暗藏玄機(jī)，為什么這么說(shuō)呢？大家看這樣一個(gè)區(qū)域，也就是被根冠包圍的部分，它的細(xì)胞特點(diǎn)是。。。。。。排列緊密，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)比較少，還記不記得以前學(xué)過(guò)的，植物的主要組織，這些特點(diǎn)符合哪個(gè)組織?。繘](méi)錯(cuò)，正是分生組織，它分布于植物的莖尖和根尖處，而在根尖中的分生組織被根冠包圍著，我們把這一部分稱為分生區(qū)。到此為止，根尖的基本結(jié)構(gòu)我們就全部了解了，從下至上依次是根冠，分生區(qū)，伸長(zhǎng)區(qū)以及成熟區(qū)。這幾個(gè)區(qū)的名稱和細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)大家一定要牢牢的記住。

剛才我們看到的是根尖的模式圖片，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看根尖在顯微鏡下是個(gè)什么樣子?，F(xiàn)在看到的是根尖的橫切面，知不知道是哪個(gè)區(qū)的橫切面?。靠纯醋钔馊Φ募?xì)胞，有向外突出的什么結(jié)構(gòu)？。。。。。。所以這是成熟區(qū)的橫切面的圖。大家可以一邊看一邊回顧每個(gè)區(qū)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，老師呆會(huì)兒要提問(wèn)地?。〗酉聛?lái)看到的是縱切的各個(gè)區(qū)。最尖端的根冠，根冠包圍著分生區(qū)，由于分生區(qū)很小，所以又稱為生長(zhǎng)點(diǎn)。再往上是呈長(zhǎng)方形的伸長(zhǎng)區(qū)，而且很明顯，伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞從下往上越來(lái)越長(zhǎng)。最上面的是成熟區(qū)，向外伸出了許多根毛。

影片放完了，相信大家也應(yīng)該認(rèn)識(shí)根的結(jié)構(gòu)了，我們就做個(gè)小練習(xí)檢驗(yàn)一下，這是讓大家連線，把左邊細(xì)胞的特點(diǎn)與右邊四個(gè)區(qū)的名稱對(duì)應(yīng)起來(lái)。

看來(lái)大家都已經(jīng)掌握了根尖這四個(gè)部分的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了，我們都知道，結(jié)構(gòu)與功能都是對(duì)應(yīng)的，所以，根尖的各個(gè)部分也都具有不同的功能。我們就一起來(lái)看看根尖各部分的主要功能：還是按照從下至上的順序，首先看根冠，隨著根不斷的向下生長(zhǎng)，根難免要受到磨損，所以根冠就像建筑工人戴的安全帽一樣，起著什么作用啊？（保護(hù)）可是隨著根的生長(zhǎng)，根冠不斷的磨損，那根冠會(huì)不會(huì)越來(lái)越少，最后消失呢？（不會(huì)）為什么呢？這是因?yàn)榉稚鷧^(qū)的細(xì)胞不斷的分裂，補(bǔ)充磨損掉的根冠，所以，分生區(qū)的功能就是分裂形成新的細(xì)胞。分生區(qū)一方面分裂補(bǔ)充受損的根冠，另一方面還會(huì)補(bǔ)充上面的伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞，而伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞不斷的伸長(zhǎng)，對(duì)根有什么作用?。?增加根的長(zhǎng)度)對(duì)的，所以伸長(zhǎng)區(qū)的功能就是增加根尖的長(zhǎng)度。而最上面的一個(gè)部分，成熟區(qū)，大家能夠分析得出它有什么功能嗎？（吸收水分和無(wú)機(jī)鹽）為什么是吸收水分無(wú)機(jī)鹽呢？我知道書上有原話，你們只要照著念出來(lái)就可以了，但是我要你們能夠自己分析出原因來(lái)。。。。。。我們一起來(lái)分析一下，成熟區(qū)的表面形成根毛，那么根與土壤的接觸面積是增大還是變小了呢？。。。。。。很明顯的是變大了對(duì)不對(duì)。所以說(shuō)，根毛增加了根與土壤的接觸面積，這樣，就像伸出了無(wú)數(shù)只手，來(lái)抓取土壤中的水分和無(wú)機(jī)鹽，增強(qiáng)了根的吸收功能，所以，成熟區(qū)是根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要區(qū)域。而根尖各個(gè)區(qū)域的作用組合起來(lái)就共同完成了根的功能，而根尖以上的部分形成了中空管狀的輸導(dǎo)組織，將根尖吸收的水分，無(wú)機(jī)鹽向上運(yùn)輸，給植物的各個(gè)部分。現(xiàn)在注意了，聽老師說(shuō)這樣一句話，你們看對(duì)不對(duì)：根里的輸導(dǎo)組織將根吸收的水分無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物向上運(yùn)輸，給植物的各個(gè)部分。這句話對(duì)不對(duì)？。。。。。。錯(cuò)了啊，有機(jī)物是葉片通過(guò)光合作用制造的，根只能吸收水分和無(wú)機(jī)鹽。根尖各個(gè)部分的主要功能大家都了解了，那現(xiàn)在能不能分析得出根具有什么功能呢？大家看到書上60頁(yè)的第一句話，一起讀一遍，植物體的根，預(yù)備起。。。。。。前面幾個(gè)都很好理解，而貯藏的功能是怎么回事呢？平時(shí)吃的紅薯，胡蘿卜白蘿卜的根非常膨大，儲(chǔ)藏了大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，所以說(shuō)這些根具有貯藏的功能。

而植物的根最主要的功能就是吸收，大量的吸收水分無(wú)機(jī)鹽，植物體才能生長(zhǎng)得很好。如同剛才看到的這棵蘋果樹，生長(zhǎng)得這樣的茂盛，大家才能吃到甜甜的蘋果，但是這棵蘋果樹在最初的時(shí)候也是從一粒種子萌發(fā)形成的，種子里的胚根和胚芽分別發(fā)育形成了植物的根和地上部分的莖和葉。胚根胚芽都只有那么一點(diǎn)點(diǎn)，可是經(jīng)過(guò)相同時(shí)間的生長(zhǎng)卻產(chǎn)生了巨大的差別，老師介紹了，根的數(shù)量是枝條的5000多倍，根生長(zhǎng)得如此之快是什么原因造成的呢？

這就是我們接下來(lái)要解決的問(wèn)題，植物根的生長(zhǎng)。通過(guò)之前的探究實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)知道了，根尖對(duì)根的生長(zhǎng)有主要影響，但是具體是根尖的哪個(gè)部位呢？書上61頁(yè)有這樣一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，我們一起來(lái)看看這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

首先是在根尖上畫上等距離的若干條線，距離一般是兩毫米，然后讓根充分地生長(zhǎng)，過(guò)一段時(shí)間再來(lái)觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)，線段之間的距離改變了，很明顯，這一段之間的距離拉長(zhǎng)得最多，而這一段對(duì)應(yīng)于根尖的哪一個(gè)部分呢？剛才學(xué)過(guò)的。。。。。。對(duì)，伸長(zhǎng)區(qū)，伸長(zhǎng)區(qū)部分的線段之間的距離明顯地拉長(zhǎng)得最多！所以我們可以得出結(jié)論，根尖的伸長(zhǎng)區(qū)生長(zhǎng)最快，導(dǎo)致了根的伸長(zhǎng)。但是有一點(diǎn)值得注意的是，伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞的來(lái)源是哪里??？。。。。。剛才說(shuō)了，分生區(qū)細(xì)胞的功能是不斷分裂形成新的細(xì)胞是不是，我們一起來(lái)看看這個(gè)flash，這個(gè)分裂的過(guò)程完整地體現(xiàn)了分生區(qū)細(xì)胞分裂，補(bǔ)充伸長(zhǎng)區(qū)，伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞再不斷的伸長(zhǎng)，增加了根的長(zhǎng)度。

由此，我們可以得出結(jié)論，植物根生長(zhǎng)的原因主要是哪兩個(gè)??？分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的生長(zhǎng)。大家注意到?jīng)]有，根的生長(zhǎng)的這兩個(gè)原因也就是之前學(xué)習(xí)的根尖這兩個(gè)區(qū)的功能。老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這兩點(diǎn)，同學(xué)們一定要記住了?。?p>到此為止，這節(jié)課的內(nèi)容就已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，大家還記不記得我們?cè)谧铋_始提出的那幾個(gè)問(wèn)題啊？現(xiàn)在是不是都能夠回答出來(lái)了呢？掌握好了這幾個(gè)問(wèn)題，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)就達(dá)到了。。。。。。

最后我們?cè)賮?lái)看兩個(gè)思考題，稍微有點(diǎn)難度的，第一題，根尖的四個(gè)部分是互不連續(xù)的嗎？怎么來(lái)看這個(gè)問(wèn)題呢？之前我們學(xué)習(xí)了根尖的四個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)的細(xì)胞都有各自不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)，行使不同的功能，所以說(shuō)根尖的四個(gè)部分是不連續(xù)的，也就是說(shuō)相互沒(méi)有關(guān)系，老師說(shuō)的有道理嗎？我們考慮問(wèn)題要全面一點(diǎn)，老師提示一下，從結(jié)構(gòu)和功能兩方面來(lái)分析看看。。。。。根冠包圍著分生區(qū)，而分生區(qū)細(xì)胞分裂，一方面補(bǔ)充了受損的根冠，另一方面又向上提供伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞，而伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞不斷長(zhǎng)長(zhǎng)，到了一定程度即長(zhǎng)出根毛后便形成了成熟區(qū)，能夠大量的吸收水分和無(wú)機(jī)鹽。所以說(shuō)，從形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能上看，根尖都是一個(gè)整體，是逐漸過(guò)渡的，沒(méi)有嚴(yán)格的界限來(lái)區(qū)分，而我們?nèi)藶榈膶⒏夥殖伤膫€(gè)區(qū)就是為了便于大家的學(xué)習(xí)和理解。記住了嗎？

再來(lái)看第二題，為什么移栽植物一般要帶土？就像這個(gè)圖片一樣。老師提示一下，根尖吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是。。。。。。成熟區(qū)，而且主要是依靠成熟區(qū)的根毛，而根毛是非常脆弱的，很容易受損。剛移栽的植物非常虛弱，如果不好好的保護(hù)根毛的話，植物吸收不到足夠的水分，容易萎蔫，所以，為了保護(hù)根毛，在移栽植物的時(shí)候一般要帶土。

最后布置一下今天的作業(yè)，回家后大家還要認(rèn)真地復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備下個(gè)禮拜的期中考試，下課。

生物教案－植物根的生長(zhǎng)

第二節(jié)人體的消化和吸收(第2課時(shí))

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！有哪些好的范文適合教案課件的？以下是小編為大家精心整理的“第二節(jié)人體的消化和吸收(第2課時(shí))”，希望能為您提供更多的參考。

（一）導(dǎo)入新課

瘦生表演：飯菜不好吃，我堅(jiān)決不吃；飯菜好吃，我就狼吞虎咽。過(guò)了一陣，糟了！胃脹得受不了，哦，肚子又疼起來(lái)了，老師，我要上廁所。胖生表演：唉！我走路好累哦，跑也跑不動(dòng)，穿的衣服又難看，真羨慕你們那么苗條，哼！平時(shí)我還沒(méi)有他們吃得多，真是喝水都要長(zhǎng)胖哦！討論：前面那位為什么那么瘦？后面這位為什么平時(shí)吃得并不是很多，卻長(zhǎng)得較胖？同學(xué)們幫他找找原因。教師：同學(xué)們非常聰明！看來(lái)這些都與人體的消化吸收有密切的關(guān)系，下面我們就來(lái)探究一下食物在人體內(nèi)是怎樣被消化的？（二）新課教學(xué)

1．食物的消化①消化酶教師：復(fù)雜的人體是由細(xì)胞構(gòu)成的，人體生命活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)也是通過(guò)細(xì)胞完成的，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)首先要進(jìn)入細(xì)胞才能被細(xì)胞利用，參與生命活動(dòng)。食物中的有些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)必須經(jīng)過(guò)加工才能被人體利用。就好象有人想把一件很大的家具搬進(jìn)屋子，但太大搬不進(jìn)，他動(dòng)動(dòng)腦筋后將大家具拆成小件，就一件一件搬進(jìn)了屋子。食物中的大分子物質(zhì)也也是如此，蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪等只有轉(zhuǎn)變成小分子的物質(zhì)才能進(jìn)入細(xì)胞。那么誰(shuí)來(lái)將大分子物質(zhì)“拆”成小分子物質(zhì)呢？提問(wèn)：酶是什么？具有哪些特性？書中把酶比作什么？列舉你所知道的消化液中的消化酶。②.口腔內(nèi)的消化——探究饅頭在口腔中的變化A．物理性消化討論：食物入口，你口腔中的器官會(huì)對(duì)食物進(jìn)行怎樣的處理？（引出物理性消化的概念）除了口腔，你知道還有哪些器官會(huì)對(duì)食物進(jìn)行物理性消化？B．化學(xué)性消化教師：（1）請(qǐng)一位同學(xué)吃饅頭，要求慢慢地嚼咀，細(xì)細(xì)地體味?？茨芊癯猿鍪裁次兜?。（2）饅頭并未放糖，為什么會(huì)吃出甜味呢？你能提出什么問(wèn)題？（3）假設(shè)淀粉在口腔中發(fā)生了變化，這個(gè)變化并與唾液有關(guān)。我們來(lái)制定方案探究計(jì)劃學(xué)生：小組討論并設(shè)計(jì)探究計(jì)劃——全班交流——根據(jù)自己的探究計(jì)劃進(jìn)行探究——相互交流探究的過(guò)程、結(jié)果和結(jié)論，并分析。教師小結(jié)：通過(guò)分析唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用，給出消化的概念，再說(shuō)明什么是化學(xué)性消化。

③胃內(nèi)的消化討論：食物進(jìn)入胃內(nèi)，淀粉是否還能繼續(xù)消化？蛋白質(zhì)的消化是從胃里開始的，在胃液的作用下進(jìn)行初步消化。食團(tuán)進(jìn)入胃后，胃的肌肉收縮、蠕動(dòng)，一方面揉碎食物，另一方面使食物與胃蛋白酶結(jié)合，在酸性條件下，胄蛋白酶活動(dòng)，將食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)行初步分解，然后進(jìn)入小腸。

思維拓展：生物是由蛋白質(zhì)組成的，為什么胃液中的鹽酸和蛋白酶，不會(huì)破壞胃壁本身的細(xì)胞呢？

④小腸內(nèi)的消化

食物進(jìn)入小腸后，進(jìn)行最完全的消化。小腸里的胰液和小腸液中也含有能消化蛋白質(zhì)和淀粉的酶，在這些消化酶的作用下，進(jìn)入小腸的蛋白質(zhì)和淀粉被進(jìn)一步分解成氨基酸和葡萄糖。膽汁把脂肪變成微小的顆粒，這就是膽汁的乳化作用。從而增加了脂肪與消化酶的接觸面積，有利于脂肪的消化。

多媒體展示：食物消化的全過(guò)程。

⑤由學(xué)生歸納總結(jié)三種有機(jī)物的化學(xué)性消化過(guò)程。

用下列食物中三大有機(jī)物在消化道內(nèi)的消化曲線，請(qǐng)學(xué)生分別分析三種有機(jī)物的消化。

①A、B、C分別是哪種消化曲線？

②三種物質(zhì)經(jīng)消化后含量最多的是哪一種？

③沒(méi)有消化作用的是哪一段？

④三種物質(zhì)必須到達(dá)哪一段才能分解成可以吸收的成分？

⑤消化食物的主要部分是哪一段？

通過(guò)曲線的分析，有助于學(xué)生對(duì)食物的消化的理解和記憶，起到了事半功倍的效果。

2．營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)渡：食物中的蛋白質(zhì)、脂肪和糖類在消化管內(nèi)消化成小分子后被吸收，而食物中的水、無(wú)機(jī)鹽和維生素，不經(jīng)過(guò)消化，在消化道內(nèi)直接被吸收。

討論：（1）消化后的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)如何進(jìn)入人體內(nèi)的細(xì)胞呢？（2）在人體的哪些部位吸收呢？（3）你認(rèn)為吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最多的是什么結(jié)構(gòu)？為什么？多媒體展示；展示出一段小腸，先展現(xiàn)小腸內(nèi)表面皺襞，然后展現(xiàn)皺襞上一個(gè)小腸絨毛，和絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管。學(xué)生歸納：小腸絨毛的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)討論：小腸絨毛的存在對(duì)小腸的吸收功能有何意義？
由于小腸絨毛的存在，使吸收面積增大了三十借。在小腸絨毛的柱狀上皮細(xì)胞的向腸腔一側(cè)，還有一些指狀突起，叫微絨毛。由于微絨毛的存在，使面積比5～6米長(zhǎng)的圓柱體面積增大了六百倍。具體如表：

與圓柱體比表面積增加

表面積（平方厘米）

小腸5-6米長(zhǎng)

1

3300

環(huán)行皺襞

3

10000

小腸絨毛

30

100000

微絨毛

600

2000000
最終，小腸的表面積為200平方米，相當(dāng)于一個(gè)排球場(chǎng)。表面積越大，則吸收越快，吸收量也越多。

討論：小腸絨毛是怎樣吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的？

多媒體展示：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收途徑的動(dòng)態(tài)過(guò)程：分別用各種符號(hào)表示水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖、維生素、氨基酸、甘油、脂肪酸，通過(guò)動(dòng)態(tài)過(guò)程表示這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分別被胃、小腸、大腸吸收的過(guò)程

歸納：（1）營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)→絨毛壁→小腸絨毛的毛細(xì)血管→靜脈→血液。甘油、脂肪酸→絨毛壁→毛細(xì)淋巴管→淋巴管→靜脈→血液。

（2）吸收的概念

課后作業(yè)：

以“西瓜子歷險(xiǎn)記”為題寫一篇科普文章，請(qǐng)注意收集素材。

第二節(jié)種子植物

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“第二節(jié)種子植物”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第二節(jié)種子植物

一、教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)知方面，

認(rèn)識(shí)并能說(shuō)出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；

②能力技能方面，

通過(guò)運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)觀察的一般方法，并能應(yīng)用于今的學(xué)習(xí)和研究之中；

③情感方面，

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神與創(chuàng)新意識(shí)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)。

2.識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参铩?p>三、課前準(zhǔn)備

教師：觀察種子的結(jié)構(gòu)所需的各種材料用具：菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖（自制）；常見的裸子植物、被子植物的圖片；藻類、苔蘚、蕨類、種子四類植物的CAI課件（掃描或下載）；常見的裸子植物、被子植物及其種子的傳播方式和途徑的CAI課件（掃描或下載）；動(dòng)態(tài)展示桃的果實(shí)和種子的CAI課件［動(dòng)畫：桃的果實(shí)（完整）縱向剖開（展示種子）］

學(xué)生：不同植物的種子和果實(shí)，如花生、蘋果、桃、梨的果實(shí)，松的球果、種子等。

四、課時(shí)安排2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

引言：

藻類、苔蘚、蕨類三類植物都不結(jié)種子，而我們常見的花草樹木、瓜果蔬菜、糧食，絕大多數(shù)都結(jié)種子，故統(tǒng)稱為種子植物。這樣溫故而知新，自然而然導(dǎo)入新課?！按悍N一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”，可以說(shuō)，我們都是靠種子植物養(yǎng)活的。不同植物的種子其大小、形狀各異，如：海椰子的種子，大到重達(dá)1500g左右，而斑葉蘭的種子，小到1億粒的重量才有50g。那么，不同植物的種子其結(jié)構(gòu)是否也迥異呢？以此創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

第一部分：觀察種子

在實(shí)驗(yàn)“觀察種子的結(jié)構(gòu)”之前，老師要使學(xué)生了解觀察生物體的基本步驟（由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)、先宏觀后微觀等），然后學(xué)生參照課本的實(shí)驗(yàn)方案，4人小組合作實(shí)驗(yàn)，結(jié)合老師出示的菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖，自制的玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼掛圖，通過(guò)觀察和討論、比較，能夠說(shuō)出菜豆種子、玉米種子的結(jié)構(gòu)，并且能夠描述這兩種種子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（注：玉米種子結(jié)構(gòu)的觀察是教學(xué)中的難點(diǎn)，為了指導(dǎo)學(xué)生觀察清楚，可自制一張剪貼掛圖來(lái)講解它們的位置關(guān)系。剪貼圖的制法是：照著現(xiàn)成的玉米種子結(jié)構(gòu)的掛圖，繪制一個(gè)與掛圖上的胚同等大小的胚的結(jié)構(gòu)圖，剪下來(lái)，并把子葉與胚根、胚芽之間的連線剪開，僅讓子葉與胚軸相連。再將這張圖貼在原掛圖的胚部，使子葉、胚芽、胚根的邊緣游離，教學(xué)時(shí)用手掀開即可。）

第二部分：產(chǎn)生種子的主要意義

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作一概括性小結(jié)：種子的基本結(jié)構(gòu)相同，表面有一層種皮，里面是胚。胚實(shí)際上就是幼小的生命體。包括胚芽、胚軸、胚根和子葉。學(xué)生觀察藻類、苔蘚、蕨類三類植物（突出放大其生殖細(xì)胞——孢子）的CAI課件，再觀察種子植物（突出放大其果實(shí)、種子的CAI課件，就老師給的討論提綱實(shí)驗(yàn)小組討論交流。）

討論提綱如下：

1．孢子和種子哪一個(gè)生命力更強(qiáng)？為什么？

2．種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境，成為陸生植物中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的類群，其中一個(gè)重要原因是什么？

在各實(shí)驗(yàn)小組代表積極發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師予以肯定并加以完善：孢子于是個(gè)生殖細(xì)胞，而種子是種器官，種子的生命力比孢子強(qiáng)得多，種子植物之所以更適應(yīng)陸地環(huán)境，成為陸生植物中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的類群，能產(chǎn)生種子是一個(gè)重要原因。

第三部分：裸子植物和被子植物

學(xué)生將課下收集的蘋果、桃、梨等果實(shí)切開，觀察其種子的著生位置。再觀察松的種子在球果中的位置。在老師以“裸子植物、被子植物的相同點(diǎn)是“子”，不同點(diǎn)是“裸”、“被”為啟發(fā)點(diǎn)的點(diǎn)撥下思考、討論，顧名思義得出答案：裸子植物、被子植物二者相同點(diǎn)是都能產(chǎn)生種子，不同點(diǎn)是裸子植物的種子裸露，無(wú)果皮包被；而被子植物的種子不裸露，外有果皮包被。

學(xué)生觀察常見的裸子植物、被于植物的CAI課件，認(rèn)識(shí)常見的裸子植物和被子植物。

學(xué)生觀察“當(dāng)?shù)貛追N被子植物的種子的傳播方式和途徑”的CAI課件，小組就老師出示的討論提綱展開討論。

討論提綱如下：

1.在種子發(fā)育過(guò)程中，果皮起什么作用？

2.在種子成熟后，果皮起什么作用？

3.種子的傳播與環(huán)境相適應(yīng)，主要分借風(fēng)力傳播、借動(dòng)物傳播、借水力傳播三種，請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。

在各小組討論的基礎(chǔ)上，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇于發(fā)表自己的見解，然后老師概括完善：在種子發(fā)育過(guò)程中，果皮包在種子外面，起保護(hù)作用；在種子成熟后，果皮則有助于種子的廣泛傳播，從而擴(kuò)大了后代生活的范圍，促進(jìn)了該物種的繁榮。舉例說(shuō)明（略），所以被子植物比裸子植物更適應(yīng)陸地生活，分布更廣、種類更多。

第四部分：課堂小結(jié)

教師用親切的語(yǔ)言通過(guò)層層設(shè)問(wèn)與同學(xué)進(jìn)行交流：

1.你知道種子植物與生物圈中其他三類植物最大的區(qū)別是什么嗎？

2.你能說(shuō)出種子的主要結(jié)構(gòu)嗎？

3.你能描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？

4.你能識(shí)別常見的裸子植物和被子植物嗎？

5.你認(rèn)同了“種子的傳播是與其周圍生存環(huán)境相適應(yīng)的”這一觀點(diǎn)了嗎？在溫馨的氛圍中，讓學(xué)生提綱挈領(lǐng)，理清思路，培養(yǎng)他們的歸納能力。

第五部分：達(dá)標(biāo)檢測(cè)

通過(guò)填空題、選擇題，填表題等練習(xí)，讓每位學(xué)生都積極主動(dòng)地參與，教師適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，既達(dá)到了鞏固新知的目的，又使每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

第六部分：課后實(shí)踐

課后認(rèn)識(shí)校園里的裸子植物和被子植物，體驗(yàn)綠色植物與人類生活的密切關(guān)系。