高中英語(yǔ)必修二教案

高二英語(yǔ)Satellites教案。

科目英語(yǔ)
年級(jí)高二
文件　high2unit14.doc
標(biāo)題Satellites
章節(jié)第十四單元
關(guān)鍵詞高二英語(yǔ)第十四單元
內(nèi)容
一、教學(xué)目的和要求
1.單詞和詞組：
broadcircleinspacepull(n.)L.54四會(huì)
carryoutquestion(vt.)L.55
so/asfaraspersonallyexhibitionL.53三會(huì)
camerafoldunfoldconnectobjectL.54
directionposition
organizationdozendozensofdustdustyheightL.55
pilotballonmentionmodellengthattempt
globe
signalorbitrocketpanelL.54二會(huì)
outerSputnikL.55
2.日常交際用語(yǔ)
Whatdoyoufeellikedoing?Ifeellike……
Personally,I’drather(not)do……I’mreadyto……
Whatwouldyouliketodo?I’dlike……
I’mplanningtodo……
Whatdoyouplantodo?Iwant/intend/wish/planto…
Haveyoudecided…to…?Ihaven’tdecidedwhat/whereto…
3.語(yǔ)法：
復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句的用法

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
L.53
1.Ifeellikegoingtoamuseum.我想去參觀博物館。
此句中的短語(yǔ)動(dòng)詞feellike作“想（做某事）”、“愿意”、“感到象是……樣子”解，它表示主觀上的想法，后面跟名詞或動(dòng)名詞形式。例如：
I’mhungry,Ifeellikeeatingsomething.我餓了，我想吃點(diǎn)什么東西。
Shedidn’tfeellikegoingtoseeafilmthatmoment,forshehadtoomuchhomeworktodo.
那時(shí)她不想去看電影，因?yàn)樗性S多作業(yè)要做。
Doyoufeellikecoffeeorsoftdrink?你想喝咖啡還是飲料？
表示“想要做某事”的意思時(shí)，本課中還出現(xiàn)了“wouldliketodosth”“plantodosth”和wouldratherdosth.例如：
I’dliketovisittheHistoryMuseum.我想?yún)⒂^歷史博物館。
WhatareyouplanningtodothisSunday?你打算星期日做什么？
I’dratherstayathome.我寧愿呆在家里。
2.SofarasIknow,it’sfree.據(jù)我所知，那個(gè)博物館是不收門票的。
a)句中的so/asfarasIknow作插入語(yǔ)，與句子中的其它部分關(guān)系不密切，通常用逗號(hào)分開，其意思是“就我所知”。另外，so/asfaras通常引出一個(gè)分句，意思為“就……而言”，“盡……”，“至于……”，“到某種程度”。例如：
So/AsfarasIknow,wewon’tbelate,becausewehaveplentyoftime.
就我可知我們是不會(huì)晚的，因?yàn)槲覀冇凶銐虻臅r(shí)間。
Asfarasheisconcerned,hecan’toffordsuchanexpensivecar.
就他而言，他買不起如此昂貴的車。
Hepromisedtohelpmeasfarashecould.他答應(yīng)要盡力地幫助我。
b)此句中的free意思是“免費(fèi)的”，“免稅的”。例如：
It’sfreeofchargeandyoudon’tneedtopayit.
這是免費(fèi)的，因此你不必付錢。
Doeseveryoneinthiscountryenjoyfreemedicalcare?
這個(gè)國(guó)家的每個(gè)人都享受免費(fèi)醫(yī)療嗎？
3.Personally,I’drathergototheScienceMuseum.
就我個(gè)人來說，我倒想去科學(xué)博物館。
此處的personally是副詞，意思是“就自己而言”，“就個(gè)人來說”，相當(dāng)于Speakingformyself或asfarasIamconcerned.例如：
Personally,Iagreewithyou.就我個(gè)人來說，我還是贊同你的。
Shesaidshedislikedit,butpersonallyIthoughtitwasworthbuying.
她說她不喜歡這個(gè)東西，但就我個(gè)人來說，我認(rèn)為值得買下來。
除此之外，personally一詞還有“親自地……”之意。例如：
Theheadmasterpersonallyshowedtheguestsaroundtheschool.
校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)來賓們參觀了學(xué)校。
4.They’vegotaspecialexhibitiononthismonth.
他們這個(gè)月將舉辦一個(gè)特別的展覽會(huì)。
在此句中，havegot…on相當(dāng)于have…on的意思，作“有（某項(xiàng)活動(dòng)）在進(jìn)行”解，這里的副詞on有“（某事）在發(fā)生或展示”的意思。例如：
What’sontonight?今晚有什么活動(dòng)？
I’venothingontonight?我今晚沒什么活動(dòng)。
I’msorryIdidn’tattendyourpartythatnightbecauseIhadameetingonforthatnight.
對(duì)不起，那天晚上我沒有參加你的聚會(huì)，因我有個(gè)會(huì)。

L.54
1.Toescapethepulloftheearth,arocketmustreachaspeedof28.4400km/h.
為擺脫地球的引力，火箭的速度達(dá)到每小時(shí)四萬(wàn)公里。
a)句中的Toescapethepulloftheearth是動(dòng)詞不定式結(jié)構(gòu)，在句中作目的狀語(yǔ)，其作用同于Inordertoescapethepulloftheearth.例如：
Tomaster/InordertomasterEnglish,youmustpractiseeveryday.
為了精通英語(yǔ)，你應(yīng)該每天練習(xí)。
Heworkeddayandnighttofinishhispapersaheadoftime.
為了提前完成論文，他日夜地工作。
b)這里要注意的是動(dòng)詞escape的用法，作為及物動(dòng)詞用時(shí)，后面跟名詞或動(dòng)名詞；作為不及物動(dòng)詞用時(shí)，后面跟介詞from，再加方位名詞。例如：
Itisreportedthattwooftheprisonershaveescaped.據(jù)報(bào)道兩個(gè)囚犯逃跑了。
Atigerescapedfromthezoo.一只老虎從動(dòng)物園跑了出來。
Howcanweescapethecrowds?我們?nèi)绾伪荛_人群？
Thosewhobreakthelawwillnotescapebeingpunished.
觸犯了法律的人是逃脫不了懲罰的。
c)pull一詞在句中作名詞用，意思是“吸引力”，同gravity。例如：
It’snoteasytobreakawayfromthepulloftheearth.
要擺接吻地球的吸引力不是那么容易的。
作動(dòng)詞用時(shí)，它還用“拉”，“托”，“拔”的意思。
Let’sgototheyardandpullupweeds.咱們到院子里去拔草吧。
d)ataspeedof表示“以……單位速度”，這時(shí)后面加速時(shí)的單位，speed一詞前面加不定冠詞。例如：
Thecartravelsataspeedof90milesanhour.
小汽車以每小時(shí)80英里的速度行駛。
又如：You’llfindit’sabeautifulpaintingifyouenjoyitatadistanceof3metres.
如果你站在三米的距離以外來欣賞這幅畫，你就會(huì)覺得這是一幅漂亮的畫。
Theplaneisflyingataheightof10,000metres.
飛機(jī)正在10,000米的高空飛行。
2.First,itmustbelight,thelighterthebetter,becauseithastobesentupintospacebyarocket.
首先，它必須很輕，越輕越好，因?yàn)樾l(wèi)星得用火箭把它送入太空。
“thelighterthebetter”在句中是插入語(yǔ)，而且這是一個(gè)省略結(jié)構(gòu)，全句應(yīng)是這樣的，
Thelighterthesatelliteis,thebetteritwillbe.這種結(jié)構(gòu)為：the+adj/adv.的比較級(jí)+the+adj/adv.的比較級(jí)，表示“越……，就越……”的意思。例如：
Themoreyouread,themoreyouknow.你讀得越多，就知道的越多。
Themorethebetter.越多越好。
Thesoonerthebetter.越快越好。
Thehigheritflies.thesmalleritappears.它飛得越高，就顯得越小。
3.Ithasequipmentformakingelectricityfromsunshine,usingverybroadsunpanels.
它有太陽(yáng)能發(fā)電設(shè)備，用的是很寬大的太陽(yáng)能電池帆板。
a)句中的make…from…的意思是“用……制成……”。它?？梢杂糜诓▌?dòng)結(jié)構(gòu)，例如：
Imadeatablefromthiskindofmaterial.(Thetablewasmadefromthiskindofmaterial.)
我用這種材料做了一張桌子。
MymothermademeashirtfromthematerialIdidn’tlike.
我媽媽用我不喜歡的面料給我做了一件襯衣。
b)equipment一詞是不可數(shù)名詞。如以下各句中：
Anewfactorywithmodernequipmentwillbebuilthere.
在這里將要建一個(gè)具有現(xiàn)代化設(shè)備的工廠。
Radarequipmenthelpsusalotinourdailylife.
雷達(dá)裝置在日常生活中頗有用處。
c)usingverybroadsunpanels結(jié)構(gòu)是～ing短語(yǔ)形式，其作用是在句中用作方式狀語(yǔ)，修飾makingelectricityfromsunshine。例如：
WeChineseeatourfood,usingchopsticks,whilethewesternerseattheirfood,usingforksandKnives.
我們中國(guó)人用筷子吃東西，而西方人用刀子和叉子。
4.Oncethesatellitegoesintoitsorbitroundtheearth,thepanelsareunfoldedinordertocatchthesunshine.
一旦衛(wèi)星進(jìn)入地球轉(zhuǎn)產(chǎn)，帆板就打下來吸收陽(yáng)光。
a)once在句中是連詞，引導(dǎo)一個(gè)時(shí)間狀語(yǔ)從句，相當(dāng)于assoonas…，在這種從句中，也不用將來時(shí)態(tài)，而只用一般時(shí)或完成時(shí)。例如：
OnceIdecidetodosomething,I’lltrymybesttodoitwell.
一旦我決定做什么事，我一定會(huì)盡力去把它做好。
Oncewehavegatheredenoughproof,wecanaccusehimatthecourt.
我們一旦得到足夠的證據(jù)，我們就可以在法庭上指控他。
Adecisionshouldn’tbechangedonceitismade.
一旦作出了決定，就不應(yīng)當(dāng)改變它。
另外，once還可以用作副詞，作“一次”，“曾經(jīng)一度”；“過去”解。例如：
Igotoseemygrandparentsonceaweek.我每星期去看我的祖父母一次。
Thesongwasonceverypopular.這首歌曾經(jīng)一度很流行。
b)動(dòng)詞unfold(展開)，它和fold(折疊)是一對(duì)反義詞。例如：
Sheopenedtheletter,unfoldeditandthanreadit.
她拆開信封，把信折開然后讀了起來。
Afterreadingtheletter,shefoldeditandputitintheenvelopeagain.
讀完信之后，她把信疊好，又放入信封。
在英語(yǔ)中，有不少動(dòng)詞可以用加前綴un-,dis-的方法，構(gòu)成詞義相反的詞。如：
lock(上鎖)unlock(開鎖)like(喜歡)dislike(厭惡)
dress(穿衣服)undress(脫衣服)appear(出現(xiàn))disappear(消失)
5.Theyremainabovethesameplaceontheearthandtravelrounditinaveryhighcircle.
它們（衛(wèi)星）保持在地面上周一位置的上方，在高空中環(huán)繞地球運(yùn)行。
句中的circle一詞是作為名詞用的，它還可以用作動(dòng)詞。名詞時(shí)其意為“圓”，“圈”，而作動(dòng)詞時(shí)，則作“環(huán)繞”，“傳播”解。例如：
Thechildrenwerestandinginacircle,playinggames.
孩子們站成一個(gè)圈，做游戲。
Theteacheraskedhisstudentstousetheircompassestodrawcircles.
老師要求學(xué)生們用圓規(guī)畫圓。
Heiswellknowninbussinesscircleandhasalargecircleoffriends.
他在商界是知名人士而且也有很多朋友。
Themooncirclestheearthevery28days.月亮每28天繞地球一圈。
Theplanecircledtheairportbeforelanding.飛機(jī)著陸前圍繞機(jī)場(chǎng)盤旋。
Thenewscircledroundveryquickly.這消息很快就傳開了。
6.Itispossibletosaynotonlywhattheweatherislikeatpresent,butalsowhatislikelytohappeninthenextdayortwo.
因此，它不僅可以報(bào)告當(dāng)前的天氣情況，而且可以預(yù)報(bào)未來一兩天內(nèi)天氣可能會(huì)發(fā)生的情況。
a)Itispossibletosay…是一個(gè)由it作形式主語(yǔ)的句子，真正的主語(yǔ)是不定式tosay…，隨后的兩個(gè)what-clause都是不定式tosay的賓語(yǔ)從句，由notonly…butalso(不僅……而且……)連接。
b)Whatislikelytohappen…中的likely為表語(yǔ)形容詞，意思是“很可能的”，后面常跟不定式短語(yǔ)，其結(jié)構(gòu)是：belikelytodosth。例如：
Tomislikelytowinthegame.湯姆很可能會(huì)獲勝。
Thevolcanoislikelytobreakout.這座火山可能會(huì)爆發(fā)。
Heisnotlikelytodoitbyhimself.他不大可能獨(dú)自做這件事。
c)句中的介詞短語(yǔ)atpresent意思是“現(xiàn)在”，“目前”，相當(dāng)于now一詞。例如：
Idon’tneedanyhelpatpresent.我目前還不需要任何幫助。
We’regettingalongquitewellatpresent.我們目前相處得還不錯(cuò)。
需要注意的是present一詞，它既可作形容詞（在場(chǎng)的，出席的），又可作名詞（禮物）和動(dòng)詞（介紹，引見，贈(zèng)予），但作動(dòng)詞時(shí)的讀音則為[pri’zent]。例如：
Wereyoupresentatthemeetingyesterday?你出席昨天的會(huì)議了嗎？
Mostofthepeoplepresentwereforthedecision.大多數(shù)在場(chǎng)的人都贊成這一決定。（當(dāng)present一詞作定語(yǔ)時(shí)，放在被修飾的名詞之后，而不能放在其前面。）
Igotalotofpresentsonmybirthday.在我生日那天我收到了許多禮物。
Thebookwasapresentfrommybrother.這本書是哥哥贈(zèng)送給我的。
Theypresentedasumofmoneytotheschoolwheretheystudiedyearsago.
他們向多年前曾經(jīng)就讀的學(xué)校贈(zèng)送了一筆款項(xiàng)。
Allowmetopresentmyfriendtoyou.請(qǐng)?jiān)试S我把我的朋友介紹給你。
7.Shipsandplanescanbewarnedsothattheycankeepoutofthepathofthehurricane.
可以給船只和飛機(jī)發(fā)出警報(bào)，使它們能夠避開颶風(fēng)經(jīng)過的路線。
此句中的短語(yǔ)動(dòng)詞keepoutof意為“不牽涉進(jìn)去”，“不要惹事”，“避開”（stayawayfromsomethingbad）。例如：
Childrenarewarnedtokeepoutofthewater.警告孩子們離開水域。
Dokeepoutoftherainifyouhaven’taraincoat.沒帶雨衣那就避一下雨。
MotheraskedBilltokeepoutoftroublewhileshewasaway.
媽媽警告比爾在她外出時(shí)不要惹麻煩。

L.55
1.Todaytherearemorethan100nationsinthisgroupanddozensofsatelliteshavebeenputintospace.
今天這個(gè)集團(tuán)已擁有200多個(gè)成員國(guó)，數(shù)十枚衛(wèi)星已經(jīng)被送入太空。
句中的dozen為名詞，意為“一打”（相當(dāng)于asetoftwelve），常用作單復(fù)同形，尤其在基數(shù)詞后。例如：
Iboughttwodozenpencils.我買了兩打鉛筆。
I’dliketobuyadozeneggs.我想買一打雞蛋。
注意：在這二個(gè)句子中，dozen不加s，后面也不用of。但如果dozen后面有these,those,them,us等詞時(shí)，dozen之后就要用of。例如：
Twodozenofthemhavepassedtheexam他們中的二十四個(gè)人考試及格了。
另外，dozen表示不確切的多數(shù)時(shí)，其后加s，并用of，構(gòu)成了詞組dozensof…
這時(shí)表示的是一個(gè)較模糊的數(shù)的概念。例如：
Everymorningseveraldozensofpeoplegatherintheparktodomorningexercise.
每天清晨好幾十人聚集在公園進(jìn)行晨煉。
I’vebeentotheGreatWalldozensoftimes.我去過長(zhǎng)城許多次了。
2.Theycantellthedifferencebetweenhealthyplantsandplantsthatarediseased.
它們（攝像機(jī)）還可以識(shí)別健康植物和患病植物之間的差異。
a)動(dòng)詞tell在本句中的意思是“區(qū)分”，“分清”。例如：
Ican’ttellthedifferencebetweenmargarineandbutter.
我嘗不出人造黃油和黃油有什么區(qū)別。
CanyoutellTomfromhistwinbrother?
你能分辨出湯姆和他的孿生兄弟嗎？
另外，“tell…from…”也是“說出”，“分清……和……的區(qū)別”的意思。例如：
Colour-blindpeoplecan’ttellredfromgreen.
患有色盲的人分不清紅色和綠色。
Thetwinsaresomuchalikethatit’simpossibletotellonefromtheother.
這對(duì)雙胞胎非常相像，幾乎不可能把他們分辨出來。
b)在這個(gè)句子中，thatarediseased是定語(yǔ)從句，修飾先行詞plants。而這個(gè)定語(yǔ)從句中的diseased是形容詞，在從句中作表語(yǔ)，其意為“有病的”，“病態(tài)的”。例如：
Thetreeinfrontofthehouseisdiseasedanditmustbecutdown.
房前的這棵樹有病，必須將其砍掉。
Sheisnotonlydiseasedinbodybutalsoinmind.她身心都有毛病。
3.Theproblemwithlookingintospacefromtheearthisthatthereisalotofdustintheearth’sair.
從地球上觀察太空存在一個(gè)問題，這就是地球的大氣中有著大量的塵埃。
a)句中的介詞短語(yǔ)lookingintospacefromtheearth在句中作定語(yǔ)，修飾名詞problem，介詞with在句中的意思是“就……來說。”例如：
Butwiththemthesituationisquitedifferent.就他們來說，情況就大不一樣了。
Thechiefdifficultywiththesemenwasthattheywereold.
這些人的主要困難是年紀(jì)太大了。
b)lookinto這一短語(yǔ)動(dòng)詞是“觀察”，“窺視”的意思。例如：
Helookedintotheroom,butsawnothing.
他們朝房間里看了看，但是什么也沒看見。
另外，lookinto還有“調(diào)查”，“了解”，“研究”的意思。例如：
We’lllookintothemattertogether.我們將一起調(diào)查這件事。
Perhapsyouwouldn’tmindlookingintoitforme?
也許你不介意幫我了解一下這事吧？
Hesaidhewaslookingintothepossibilityofbuyingahouse.
他說他正在研究買房的可能性。
4.Thedustyairmakesitdifficulttogetaclearpictureofspace.
充滿塵埃的大氣給拍攝太空的清晰圖象造成了困難。
在這個(gè)句子中含有一個(gè)帶有it作為形式賓語(yǔ)的復(fù)合結(jié)構(gòu)，這就是makeitdifficulttogetaclearpicture，而真正的賓語(yǔ)則是動(dòng)詞不定式短語(yǔ)togetaclearpicture.
英語(yǔ)中有些及物動(dòng)詞，其后要求跟復(fù)合賓語(yǔ)時(shí)，都可以跟一個(gè)帶形式賓語(yǔ)it的復(fù)合結(jié)構(gòu)；這些動(dòng)詞有find,suppose,think,make,consider等。而在這種復(fù)合結(jié)構(gòu)中，往往有一個(gè)形容詞或名詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。例如：
I.consideritgreathonourtohavebeeninvitedtosuchanimportantmeeting.
我認(rèn)為被邀參加如此重要的會(huì)議是極大的榮幸。
Hefounditratherdifficulttoworktheproblemoutwithoutanyhelp.
他覺得沒有任何幫助而解決這一難題是相當(dāng)困難的。
Childrenshouldmakeitaruletowashhandsbeforemeals.
孩子們應(yīng)當(dāng)有一個(gè)規(guī)矩，就是用餐前要洗手。
He’ssuchastrangepersonthatweallfindithardtogetalongwithhim.
他這人很怪，因此我們覺得很難與他相處。
II.Grammar語(yǔ)法
TheattributiveClause定語(yǔ)從句
這里著重復(fù)習(xí)一下關(guān)于“介語(yǔ)+關(guān)系代詞”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。指人用關(guān)系代詞whom,指物用關(guān)系代詞which。whom和which都是介詞的賓語(yǔ)。例如：
Thisistheroominwhichhelives.=Thisistheroomwherehelives.
第二句中的where是關(guān)系副詞，而第一句中的inwhich=where，介詞in在前時(shí)，關(guān)系代詞which不能省略，也不能用that代替。上面的句子也可以改寫成：
Thisistheroom(which/that)he/livesin.
從這句子中可以看出介詞in在后時(shí)，關(guān)系代詞用which或that均可，且都可以省略。請(qǐng)看下面二組句子，1)中的句子是錯(cuò)誤的，而2)中的則是正確的。
1)Theearthonwhereweliveisabigball.
Theearthwhereweliveonisabigball.我們所居住生活的地球是球狀的。
Theearthonthatweliveisabigball.
2)Theearthonwhichweliveisabigball.
Theearthwhichweliveonisabigball.
Theearththatweliveonisabigball.
Theearthweliveonisabigball.
Theearthwhereweliveisabigball.

三、同步測(cè)試
I.選擇最佳答案：
1.“HaveyoubeentoCanada?”“Yes,I’vebeenthere.”
A.once,everB.even,onceC.ever,onceD.already,once
2.Alltheagreedtotheplan.
A.peopleatpresentB.presentpeopleC.atpresentpeopleD.peoplepresent
3.It’shardformetothedifferencebetweenthetwo.
A.sayB.tackC.tellD.speak
4.ThebeautifuldressMissBlackwenttothepartywasborrowedfromafriendofhers.
A.wornbyB.wearingwhichC.thatD.inwhich
5.Scientistsbuiltatelescopetheycouldstudytheskies.
A.inwhichB.withthatC.throughwhichD.byit
6.Nothingcantravellight.
A.ataspeedofB.withaspeedofC.withthespeedofD.atthespeedof
7.Doyoufeelliketothecinema?
A.goB.goingC.togoD.went
8.I’lllookthebookbeforeIbuyit.
A.throughB.intoC.upD.at
9.Istillrememberthedayshefirstworethatpinkdress.
A.inwhichB.whichC.onwhichD.onthat
10.I’veboughttwonewpens,writeswell.
A.noneofwhichB.neitherofwhichC.noneofthemD.neitherofthem
11.Someonesaystoyou“Wouldyouliketocomewithusforanoutingtomorrow?”
Youwishtoacceptsoyousay?
A.IwanttoverymuchB.Yes,Ilike.C.Yes,IliketoD.Yes,I’dliketo
12.Thestudentswentoutofthehall,.
A.talkedandlaughedB.totalkandlaugh
C.beingtalkedandlaughedD.talkingandlaughing
13.placstics,themachineislightinweight.
A.TomakeB.HavingmadeofC.MakingofD.Madeof
14.Pleasewait.Thecoinsfromyoursavings-boxbythatmachine.
A.werecountedB.werebeingcounted
C.arebeingcountedD.havecounted
15.“yourgoodwork,”shesays.
A.KeeponB.KeepupC.KeepoutD.Keepoff
16.Theauthoritiesareyourcomplaints.
A.lookingoverB.lookingintoC.lookingoutD.lookingdown
17.Thebosswasdissatisfiedwiththeofficeearlylastweek-end.
A.hisleaveB.heleftC.hisleavingD.heleaving
18.Shehasabeautifulfaceshetakesgreatpride.
A.whichB.inwhichC.ofwhichD.towich
19.AtfirstJanefound.
A.ChinesedifficulttobespokenB.Chinesedifficulttospeak
C.itdifficultytospeakChineseD.herdifficulttospeakChinese
20.Thetigerisstillverycruelthoughithasbeenshutinthecagefortwoyears.Wemust.
A.KeeptoitB.KeepitupC.KeepitoutD.Keepoffit

II.完型填空
LifewasbeginningtomakeLindafeel1.Londonsometimesseemedtoonoisyanddirty.Attimesshefeltverylonely.Butnowtherewassomething2.Therewerewordsgoing
3thattheEBCwasinmoneytrouble,andwouldhaveto4thenumberofjobs.Lindaknewthatsinceshehadbeenoneofthe5hired,shewouldprobablybeoneofthefirst6.Then,oneFridayafternoon,shewastoldthatWilsonwantedtoseeher.Herheart7.Peoplealwaysgot8justbeforetheweekend.
Wilsonlookedquit9.Hesaidhehadmeanttotellher10earlierbuthadforgotten.Linda11criedout.Sheturnedverypale.Shecouldfeelher12beatingloudly.Wilsonaskedherifshewas13.Hefoundherunusuallyexcited.She14hercourageandaskedhimto15.Thenhesaidthatthedepartmenthadcertaindifficultiesandthathewouldliketo
16themtoher.Shesat17andwaitedforthe18tocome.“We’reenlargingthedepartment,19newmembers.Butweareinneedof20.Iwonderifyou’d21
sharingyourofficewithtwonewreporters.Itwon’t22long,”hesaid.Lindawasso23
thatshehardlyknewwhattosay.ThenWilsonsaidthathewouldliketoputherin24oftrainingthenewreporters.“There’llbeariseforyou,25,”headded.
1.A.badB.wellC.shyD.proud
2.A.wrongB.niceC.worseD.better
3.A.onB.upC.aboutD.over
4.A.workB.divideC.increaseD.reduce
5.A.firstB.lastC.bestD.worst
6.A.wentB.goneC.togoD.going
7.A.sankB.brokeC.fellD.rose
8.A.hiredB.dismissedC.paidD.scolded
9.A.troubledB.sillyC.ashamedD.pleased
10.A.thatB.aboutitC.everythingD.something
11.A.reallyB.neverC.almostD.certainly
12.A.hardB.heartC.feetD.boss
13.A.mistakenB.fooledC.rightD.allright
14.A.keptupB.heptonC.keptoutD.keptoff
15.A.sitdownB.helpC.stopD.goon
16.A.giveB.explainC.solveD.apologize
17.A.downB.backC.upD.over
18.A.bossB.lessonC.difficultyD.blow
19.A.dismissingB.hiringC.drivingD.showing
20.A.spaceB.moneyC.reportersD.time
21.A.thinkB.suggestC.mindD.keep
22.A.waitB.actC.lastD.get
23.A.lightheartB.light-heartC.lightheartedD.light-hearted
24.A.needB.chargeC.dangerD.face
25.A.aboveallB.asusualC.ofcourseD.infact
III.改錯(cuò)：
Joanwasacollegestudent.Shehadstillamoreyearto1.
dointhecourse.Herfatherandsheoftenquarrelledabout2.
ifitwastherightthingforhertodoatall.Herfather3.
didthinkthatshewouldreallybeabletogeta“properjob”at4.
theendofthecourse.Buthewaswillingtolethertogoonif5.
shedidn’twanderaboutandwhatwasthetrouble.Shehas6.
justgivenagoodchancetogoonaone-monthtripabroadwithasmall7.
folkmusicgroup.Itcouldmeaninterruptingherstudiesfora8.
fewweekssincethetripwasabouttostartatthebeginningof9.
Thewinterterm.Whatcouldshetellherfatheraboutit?10.

四、參考答案
I.1──5CDCDC6──10DBACB11──15DDDCB
16──20BCBBD
II.1──5ACCDB6──10CABAB11──15CBDAD
16──20BBDBA21──25CCDBC
III.1.將more前加a改成one2.√3.將if改成whether4.將did改成didn’t
5.去掉go前的to6.將what改成that7.在given之前加been
8.將could改成would9.去掉about10.將What改成How

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高二英語(yǔ)MainlyRevision教案

2011高一英語(yǔ)學(xué)案：M3U2project（牛津譯林版必修3）
Learningcontent:ProjectM3U2
LearningAims:1.Trainthestudents’writing,readingandspeakingabilities.
2.GetthestudentstotalkaboutwritingabookletaboutChinesecharacters.
3.Getthestudentstocooperatewithothers.
Learningdifficultiesandimportantpoints:Howtohelpthestudentsfinishthetasksofwritingandspeaking.
PeriodOne:課前預(yù)習(xí)：
Ⅰ。TranslateChineseintoEnglish
1.與……不同_________________________2.代表_________________________
3.組成_______________________________4.根據(jù)________________________
5.總體來說________________6.由……構(gòu)成_________________________
7.失明____________________8.在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期_________________________
9.實(shí)用用途___________________________10.致力于______________________
11.有自己的盲文版本___________________________

Ⅱ。ReadthearticleatP38andanswerquestions.
1.HowoldistheChinesewriting?
2.WhoinventedChinesecharacters?
3.HowwasChinesewritinginvented?
4.WhendidtheChinesegovernmentsimplifiedcharacters?

III.Readthepassageagainanddividethepassageintoseveralparts,thengivethemainideaofeachpart
Para.1.__________________________________________________-
Para.2._____________________________________________________
Para.3-6_______________________________________________________
Para.7-8_________________________________________________________

自主學(xué)習(xí)過程：
1.ThechineselanguagediffersfromWesternlanguagesinthat,insteadofanalphabet,itusecharacterswhichstandforideas,objectsordeeds.
which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句修飾先行詞characters.
differfrom和……不同，不同于
e.g.FrenchdiffersfromEnglishinthisrespect.
AdiffersfromB=AandBdiffer=AisdifferentfromBA和B不同
differin在……方面不同
differwithsbabout/on/oversth在某事上與某人意見不同
inthat在于，因?yàn)?，引?dǎo)原因狀語(yǔ)從句
e.g.Shewasfortunateinthatshehadfriendstohelpher.
standfor代表，容忍，支持，主張
e.g.The“PO”standforPostOffice.
I’mnotstandingforitanylonger.
Ihatedtheorganizationandallitstoodfor.

standby袖手旁觀standdown退出比賽standout顯眼standupfor支持，維護(hù)
standupto勇敢面對(duì)，經(jīng)得起
deed行為，行動(dòng)
Abrave/charitable/evildeed

2.Chinesewordsareformedbyputtingtogetherdifferentcharacter.
form形成，構(gòu)成，組織，養(yǎng)成，培養(yǎng)（v）形狀，外形，形式，表格（n）
e.g.Ican’tformanyideaoropinionaboutit.
Oneshouldformagoodhabitofreadingwhenyoung.
Pleasefillthisforminink.

Amatterofform例行公事，禮節(jié)問題intheformof以……的形式
aftertheformof照……的格式inform表現(xiàn)正常，情況良好
taketheformof采取……的形式beoutoftheform處于不良的競(jìng)技狀態(tài)

3.Onewinterdaywhilehewashunting……
hunt打獵，追尋
e.g.ahuntingdoggohunting
beonthehuntfor正在尋找，在尋求……中thehuntforsb/sth尋找某人、某物
huntfor/after追逐，尋找，搜索ahunterforfame一個(gè)追求名譽(yù)的人

4.Somecharactershavebeensimplifiedandothershavebeenmademoredifficultovertime.
simplify使簡(jiǎn)明，使簡(jiǎn)易，簡(jiǎn)化
e.g.trytosimplifyyourexplanationforthechildren.
simplification簡(jiǎn)化simplified簡(jiǎn)化的
overtime久而久之，隨著時(shí)間的推移，over強(qiáng)調(diào)一種動(dòng)態(tài)的時(shí)間
e.g.thecolourofthecarpetwillnotfadeovertime.

5.Sometimestoexpressideas,somecharacterweremadebycombiningtwoormorecharacterstogether.
combine使結(jié)合，使聯(lián)合
combinesthwith/andsth把……和……聯(lián)合起來
e.g.canironcombinewithwaterandoxygentoformrust?

6.It’seasytodistinguishtheirmeaningbylookingatthem.…………“up”and“down”,whichareoppositesofeachother.
distinguish①區(qū)分，分辨，分清distinguishbetween……and……=distinguish…..from…..
e.g.Atwhatagearechildrenabletodistinguishbetweenrightandwrong?
②使具有……特色，使有別于……
e.g.Whatwasitthatdistinguishedherfromherclassmates?
③看清，聽出，認(rèn)出
e.g.Icouldnotdistinguishherwords,butshesoundedexcited.
④使出眾，使著名distinguishoneselfas作為……而使某人杰出
e.g.Shehasalreadydistinguishedherselfasanathlete.
distinct有區(qū)別的，不同的distinction差別，不同，區(qū)分，分辨
distinguishable可辨別的distinguished杰出的，著名的，高貴的，有尊嚴(yán)的
opposite①對(duì)立面，反面(n)
e.g.Hotandcoldareopposites
②相反的，迥然不同的,對(duì)面的，另一邊的(adj)
e.g.Shetriedcalminghimdown,butitseemedtobehavingtheoppositeeffect.
Theshopisontheoppositesideofthestreet.
③與……相反，在……對(duì)面(prep)
e.g.Thepeoplesittingoppositeuslookedveryfamiliar.
thecompleteopposite恰恰相反quitetheopposite正好相反
(be)oppositeto與……相對(duì)，和……相反

7.Thoughthesekindsofcharactersindicatemeaning,oneoftheirshortcomingsisthat……….
Indicate①指示，標(biāo)示
Thereisasighindicatingtherighttofollow.
②象征，暗示……的可能性
Theredskyatnightindicatesfineweatherthefollowingday.
indicatesthtosb向某人暗示，表明某事
Indicatethat……..顯示，象征
Shortcoming缺點(diǎn)，短處，
Everyonehashisownshortcoming.

8.Inthosedays,booksforblindpeopleusedpaperpressedagainstmetalwiretoformletters.
Press按，壓，榨，擠(v)記者，新聞界（n）
press…against/on…..把……按在……上
presssthintosth把某物壓入某物中
presssbtodosth督促某人做某事
Ihadtopressmyselfagainstthewalltoletthempass.
Shepressedthemoneyintohishand.
Shepressedhergueststostayalittlelonger.
Thestorywasreportedinthepressandontelevision.

9.Thewholesystemwasnotconvenientforuse.
convenient便利的，方便的，附近的，容易到達(dá)的
beconvenientforsb/sth對(duì)某人、某物來說很便利
Ifitisconvenientforsb如果某人方便的話
Atyourconvenience在你方便的時(shí)候
e.g.I’mafraidthisisn’taconvenientmomentforyoutoseehim.

10…………….duringtimesofbattle.
battle斗爭(zhēng)，戰(zhàn)役，奮斗，較量
e.g.Knowtheenemyandknowyourself,andyoucanfightahundredbattleswithnodangerofdefeat.
acceptthebattle應(yīng)戰(zhàn)gainabattle戰(zhàn)勝
Battleagainst與……戰(zhàn)斗battlefor為……而戰(zhàn)

11.Eachletterofthealphabetwasrepresentedbyadifferentpatternwhichconsistedoftwelvedots.
pattern方式，形式，圖案，榜樣，樣板
e.g.thediseaseisnotfollowingitsusualpattern.
Theclothhasapatternofredandwhitesquares.
Thesuccessofthecoursesetapatternforthetrainingofthenewemployees.
Step2Exercises
Fillintheblankswiththephrasesfromtheboxbelow.
overtimeaccordingtodifferfrominthatthiswayturn…into
asawholedevelop…into
1.OldEnglish_______greatly_____themodernEnglishweusetoday.
2.Lifeontheislandhaschanged__________becauseofthegrowingnumberoftouristswhovisititeveryyear.
3.______________thetickets,thetrainwillleaveat8:30.We’dbetterhurrytogettothestationontime!
4.Shesaiditwastheteacher’spraiseandencouragementthat______her______agoodstudent.
5.Installthisspellchecksoftwareonyourcomputer.Youwillavoidmakingspellingmistakes__________.
6.Consideringyouridea____________,Ithinkitwillcontributesignificantlytothedevelopmentofthecompany.However,itmaycausesomeproblemsaswell.
7.Iwaslucky_________IwasabletofindwhatIwanted.

Step3Homework:
1.DoPartsB1andB2onpage93inworkbook.
2.DoPartsD1andD2onpage95inworkbook.
3.Reviewwordsandphrasesinthisunit.

高二英語(yǔ)Understandingeachother教案

虛擬語(yǔ)氣（TheSubjunctiveMood）

虛擬語(yǔ)氣用于表示主觀愿望和假設(shè)的虛擬情況。所講的內(nèi)容往往是與事實(shí)相反的；或是其實(shí)現(xiàn)的可能性微乎其微，甚至于沒有實(shí)現(xiàn)的可能性。當(dāng)然，有時(shí)為了使說話的語(yǔ)氣客氣、緩和、委婉，也使用虛擬語(yǔ)氣.

虛擬語(yǔ)氣是英語(yǔ)語(yǔ)法中的難點(diǎn)?？忌鷳?yīng)主要掌握虛擬語(yǔ)氣在下列情況下的用法：

①虛擬語(yǔ)氣在非真實(shí)條件句中的用法；

②在賓語(yǔ)從句中的用法；

②在狀語(yǔ)從句中的用法；

④及主語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句中的用法；

⑤在一些特殊句型中的用法等。

一、用于非真實(shí)條件句中的虛擬語(yǔ)氣

。

If從句的謂語(yǔ)形式

主句的謂語(yǔ)形式

與過去事實(shí)相反

haddone

wouldhavedone

與現(xiàn)在事實(shí)相反

did/were

woulddo

與將來事實(shí)相反

did/were

shoulddo

weretodo

woulddo

注意點(diǎn)：

1.省略If當(dāng)條件狀語(yǔ)從句的謂語(yǔ)含有were,had,should時(shí)，可以將它們放在句首，省略if。

1.Ifheshouldactlikethatagain,hewouldbefiredimmediately.

=Shouldheactlikethatagain,hewouldbefiredimmediately.

2.Ifyouwerethemanagerhere,whatwouldyoudo?

=___Wereyouthemangerhere_______________,whatwouldyoudo?

______Ifitshouldrain____/_________Shoulditrain____tomorrow(如果明天下雪),wewouldputoffourcelebration.

__Ifyouhadattended______/___Hadyouattended______________thelecture(如果你聽了講座),youcouldhaveknownthespecialcustoms.

2.錯(cuò)綜時(shí)間條件句

當(dāng)條件狀語(yǔ)從句表示的行為和主句表示的行為所發(fā)生的時(shí)間不一致時(shí)，被稱為"錯(cuò)綜時(shí)間條件句",動(dòng)詞的形式要分別根據(jù)它所表示的不同時(shí)間作相應(yīng)的調(diào)整

1）Ifhehadfollowedthedoctorsadvice，hewouldrecoveralready．如果他遵照醫(yī)生的勸告，現(xiàn)在病就好了。（從句與過去事實(shí)相反，主句與現(xiàn)在事實(shí)相反。）

2）IfI___were______(be)you，I__wouldn’thavemissed___(notmiss)thefilmlastnight．

3)Iftheboy__________hadn’tsaved_(notsave)thisafternoon,hisfamily_wouldn’tbe_(notbe)inpeacenow.

4)Ifyouworked(work)hardnow,you_wouldget___(get)agoodjobinthefuture.

5)Ifhehadn’tbeencaught(notcatch)intherainyesterday,he______wouldn’tbe__(notbe)illnow.

二．虛擬語(yǔ)氣用于某些從句中的情況：
1）在主語(yǔ)從句中
在It+be+形容詞/名詞+that從句的結(jié)構(gòu)中，由于某些形容詞/名詞的原因，that從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞要用虛擬式"should+動(dòng)詞原形"或是"動(dòng)詞原形"。

這類形容詞/名詞常見的有：important（重要的）,necessary(必要的）,strange（奇怪的）,natural（自然的）,essential（絕對(duì)必要的）,urgent（緊急的）,advisable(明智的),regretful（遺憾的）,duty（義務(wù)、責(zé)任）,apity（遺憾）,nowonder（難怪）,aregret（遺憾）：
Itisstrangethathe___say______________(say)so.

Itisagreatpitythatyou____think_____________(think)so.
Itisnaturalthatabird___rest_________(rest)intrees.
Itisnecessarythathe___besent___________(send)toBeijingrightaway.

另外，下列結(jié)構(gòu)中主語(yǔ)從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞也要求用虛擬語(yǔ)氣：
Itisorderedthat…(根據(jù)命令、要求……),Itisproposedthat…(人們建議……)
Itisdesiredthat…(最好、需要……),Itisrequestedthat…(人們要求……)
Itissuggestedthat…(有人建議……),Itisrecommendedthat…(有人推薦……)
Itisdemandedthat…(根據(jù)要求……),等。例如：
ItissuggestedthattheEnglishevening_beheld________(hold)onSaturday.

2)在賓語(yǔ)從句中
一個(gè)堅(jiān)持，兩個(gè)命令，三個(gè)建議，四個(gè)要求。即1.insist2.order,command3.advise,suggest,propose4.demand,require,request,desire這些動(dòng)詞后面的賓語(yǔ)從句要使用虛擬語(yǔ)氣用法。即從句中的動(dòng)詞使用should+v，或者將should省略。以上動(dòng)詞相應(yīng)的名詞構(gòu)成的名詞性從句包括主語(yǔ)從句，表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)也要使用虛擬語(yǔ)氣。(order,advice,suggestion,proposal,demand,request,desire)

Heproposedthatwe_set________(set)adeadlineforthecomplementoftheplan.
Theyrequestedthatwe__send___________(send)adelegationtotheircountry.
Isuggestedthathe___set_______(set)offforourheadquartersstraightaway.
注意：當(dāng)insist表示“堅(jiān)持說”、suggest表示“表明，顯示”時(shí)，不用虛擬語(yǔ)氣。

Thelookonhisfacesuggestedthathe__was________(be)quitesatisfiedwithwhatIhaddoneforhim.

Heinsistedthathe_was__________(be)honest.

3)在表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句中
名詞suggestion（建議）,proposal（提議）,order（命令）,recommendation（推薦），advice(建議)等后面所接的表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句中，謂語(yǔ)動(dòng)詞要用"(should)+動(dòng)詞原形"：
Mysuggestionisthathe__leave_______(leave)forLondonatonce.

Whatdoyouthinkofhisproposalthatwe__put_________(put)onaplayattheEnglishevening?

4)在狀語(yǔ)從句中
asif、asthough（似乎，仿佛）引出的方式狀語(yǔ)從句，如果表示真實(shí)情況應(yīng)該用陳述語(yǔ)氣；如果表示非真實(shí)情況則應(yīng)該用虛擬語(yǔ)氣,過去用haddone,現(xiàn)在用did/were,將來用woulddo

Theyaretalkingasifthey__hadbeen_________(be)friendsforyears.

Theteachertreatsthestudentsasifthey_were_________(be)hisownchildren.

Theyaretalkingandtalkingasifthey____wouldn’tmeet_____(notmeet)again

5)在Itis(high)timethatsbdid/weresth從句中"該是……的時(shí)候了",

Itistimethatwe__got______(get)readyforthefinalexamination.

Itishightimethatwe__had_______(have)ourlunch.

6)在Ifonly/wish…從句中"要是……就好了"、"但愿……"

過去：haddone現(xiàn)在：did/were將來：woulddo
Ifonlyhe____wouldfind_______(find)asatisfactoryjobafterhisgraduation.

IfonlyI__were_________(be)arichmannow.

Ifonlyhe___hadcome________(come)thismorning.

7)wouldratherthat“寧愿”過去：haddone現(xiàn)在/將來：did/were

Iwouldratheryou_paid______(pay)menow.

Iwouldratheryou__hadgone_________(go)yesterday.

Don’tcome.Iwouldratheryou_came________(come)tomorrow.

一：動(dòng)詞填空

1.IfIwere(be)you,Iwouldgotherewithhim.

2.IfI_hadworked________(work)hardintheschool,Iwouldbe(be)acollegestudentnow.

3.Hadhefollowed(follow)youradvice,hewouldhavepassedtheexaminations.

4.Ifyoushouldnotcome/came/werenottocome(notcome)heretomorrow,we_wouldcancel_________(cancel)themeeting.

5.Ifmotherhadhad(have)yesterday,she_wouldhavebought________(buy)meapresent.

6.----Ifhehadbeenwarned__(warn),hewouldn’thavetaken__(nottake)thatfood.

----Luckilyhewassenttothehospitalimmediately.

7.Youdidn’tletmedrive.Ifwehaddriven____(drive)inturn,you_wouldn’thavegot_____(notget)sotired.

8.Ifyou__hadtaken__(take)yourmedicineyesterday,youwouldbe(be)wellnow.

選擇題：

1.Wedemandedthatwe__________ofanychangeintheplan.

A)informedB)wouldbeinformedC)beinformedD)hadbeeninformed

2.It’snecessarythathe_________arecognizedqualification.

A)hasB)haveC)hadD)having

3.Itshightimewe____________ourattentiontothisproblem.

A)turnedB)turnC)hadturnedD)wouldturn

4.Ifonlyyou__________himwhatIsaid!Everythingwouldhavebeenallright.

A)didnttoldB)hadnttoldC)wouldnottellD)wouldhavenottold

5.Muchlaborwouldhavebeensavediftheelectroniccomputers_____________before.

A)hadinventedB)wereinventedC)shouldhavebeeninventedD)hadbeeninvented

6._____________ceaseadvertising,priceswouldbesignificantlyreduced.

A)WeretheytoB)CouldtheyC)IftheyD)Wouldthey

7.You____________theclothes!Wehaveawasherwomantodothatsortofthing.

A)shouldnthavewashedB)mustnthavewashed

C)cannothavewashedD)neednthavewashed

8.Jeandoesntwanttoworkrightawaybecauseshethinksthatifshe_________ajobsheprobablywouldntbeabletoseeherfriendsveryoften.

A)hastogetB)weretogetC)hadgotD)couldhavegot

9.Itispolitelyrequestedbythehotelmanagementthatradios______after11oclockatnight.

A)werenotplayedB)nottoplayC)notbeplayedD)didnotplay

10.Youdonthavetobeinsuchahurry.Iwouldratheryou_________onbusinessfirst.

A)wouldgoB)willgoC)wentD)havegone

11.Itisimportantthatenoughmoney___________tofundtheproject.

A)becollectedB)mustbecollectedC)wascollectedD)canbecollected

12.Ifonlythecommittee__________theregulationsandputthemintoeffectassoonaspossible.

A)approveB)willapproveC)canapproveD)wouldapprove

13.IdontthinkitadvisablethatTom________tothejobsincehehasnoexperience.

A)isassignedB)willbeassignedC)beassignedD)hasbeenassigned

14.You_________herinherofficelastFriday;shesbeenoutoftownfortwoweeks.

A)neednthaveseenB)musthaveseenC)mighthaveseenD)couldn’thaveseen

15.Itisrecommendedthattheproject_________untilallthepreparationshavebeenmade.

A)isnotstartedB)willnotbestartedC)notbestartedD)isnottobestarted

16.IwishI________longerthismorning,butIhadtogetupandcometoclass.

A)couldhavesleptB)sleptC)mighthavesleptD)haveslept

17.I________hertothepartybutIdidntknowherwell.

A)oughthaveinvitedB)wouldhaveinvitedC)shouldinviteD)mayhaveinvited

18.You________totowntoseethefilmlastweek.ItwillbeonTVtomorrow.

A)needntgoB)shouldnotgoC)hadbetternotgoD)neednthavegone

19.Withallthisworkonhand,he__________tothecinemalastnight.

A)mustntgoB)wouldntgoC)oughtnttogoD)shouldnthavegone

20.Itwasessentialthattheapplicationforms___________backbeforethedeadline

A)mustbesentB)wouldbesentC)besentD)weresent

21.________intheregulationsthatyoushouldnottellotherpeoplethepassword

ofyourE-mailaccount.

A.WhatisrequiredB.Whatrequires

C.ItisrequiredD.Itrequires

22．Thechairmanthought_____necessarytoinviteProfessorSmithtospeakatthemeeting.A.thatB.itC.thisD.him
23.---Dontyouthinkitnecessarythathe_______toMiamibuttoNewYork?

----Iagree,buttheproblemis________hehasrefusedto.

A.willnotbesent;thatB.notbesent;that

C.shouldnotbesent;whatD.shouldnotsend;what

Answers:CBABDADBCCADCDCABDDCCBB

高二英語(yǔ)Thebritishisles教案

高二英語(yǔ)Thebritishisles教案
TeachingPlan
Unit5TheBritishIsles
ReadingTHEBRITISHISLES
Teachingobjectives
1.Knowledgeobjectives:Tohelpthestudentsknowaboutthehistory,geography,climate,languagesandcultureoftheBritishIsles.
2.Abilityobjectives：Enablethestudentstodescribeaplacetoothersintheirclass,usingtargetlanguage.
3.Moralobjectives：ToletStudentshaveabriefunderstandingofcultureoftheBritishIsles.
4.Learningstrategies：Tosomeextend,studentsdeveloptheabilitiesofstudy,effectivecommunication,dealingwithinformationandthinkingandexpressinginEnglish.
Teachingimportantdifficultpoints
1.Toimprovethestudents’readingability.
2.Howtoletthestudentsmastertheknowledgeofnounclause.
3.Todevelopsomebasicskillsofdescribingaplace.
Teachingmethods
Listening,skimming,groupwork,task-basedapproach
Teachingprocedures
Step1:Warmingup
ShowsomepicturesofUK.

Step2:Answeringquestions:
1.WhatdoesUKstandfor?(TheUnitedKingdomofGreatBritainandNorthernIreland)
2.DoyouknowhowmanypartstheUKismadeupof?(Scotland/England/Wales-----Britain+NorthernIreland-----theUK+theRepublicofIreland----theBritishIsles)
3.WhatisthenationalflowerofUK?(Rose)
4.WhatisthecapitalofUK?(London)

Step3:Pre-reading
Listentothetapeanddiscussthesequestionswithyourpartnerandreportyourwork.
1.WhatarethemostimportantfactsaboutUK?
2.HowmanycountriesmakeuptheBritishIsles?（Two.Scotland/England/Wales—UK/Ireland）
3.WhatisGreatBritain?GreatBritainisreallyanationofdifferentcountriesheldtogetherbyacommonlanguageandculture.
4.What’stheweatherintheBritishIsleslike?TheclimateoftheBritishIslesismildwithalotofrain.Scotlandiscolderthroughouttheyear.Italsohasplentyofrain.
5.FromwheredidthecultureofthepeopleintheBritishIslesreceivemuchinfluence?TheEuropeanmainland
6.WhoconqueredGreatBritainin1066?What’stheresultofitsinfluence?
French.TheresultwasthatthereweremanyFrenchwordsintheEnglishlanguage,suchastable,animalage.
7.WhicharethefirsttwocountriesthatjoinedtheUK?EnglandandWales.
8.WhatlanguagedopeoplethroughouttheBritishIslesspeaknow?English

Step4:While-reading
Getthestudentscomprehendthepassagequicklyandaccurately,andmeanwhiledividethewholepassageintoseveralpartsandfindoutthemainideaofeachpart.
Part1(Para.1-2)GeneralintroductiontotheUK(showthemapandletthestudentspointdoexercise1)
Part2(Para.2)TheclimateoftheBritishIslesismildwithalotofrain.
Part3(Para.4-5)ThecultureofthepeopleintheBritishIsleshasreceivedmuchinfluencefromtheEuropeanmainland.
Part4(Para.6)TheUnitedKingdomhasalonghistory.
Part5(Para.7)SixspokenlanguagesareconsideredtobenativetotheBritishIslesaswellastwolocalaccents.

Step5:Languagefocus:
1.TheideathatEnglandstandsforFishChip,theSpeakers’Corner,BigBenandtheTowerofLondonispast.
“standfor”means“tobeasignorshortformof,represent,mean”
e.g.ThelettersNBCstandforNationalBroadcastingCompanyInc.
2.ThefactthatGreatBritainismadeupofthreecountriesisstillunknowntomany.
e.g.Ourclassismadeupoftwentygirlsandtwenty-fiveboys.
3.…therehasbeenagrowingmovementtomakethemostofitsculturaldiversity.
“makethemostof”means“putsomethingtothebestpossibleuse”
e.g.Hedoesn’tdowellbecausehedoesn’tmakethemostofhisability.
4.TheBritishIslesisagroupofislandsthatliesoffthewestcoastofEurope.
“l(fā)ieoff”means“tostaynotfarfromtheshoreoranothership”
e.g.Wecouldseetheshiplyingofftheharbor.
5.ThelargestislandiscalledBritain,whichisseparatedfromFrancebytheEnglishChannel,whichareatonepointisonly20mileswide.
e.g.Sheisatthepointofthedeath.
6.TherearesixspokenlanguagesthatareconsideredtobenativetotheBritishIslesplustwolocalaccents.
“beconsideredtobe”means“beregardedas”
e.g.Heisconsideredtobeaweakleader.
7.Theyrealizethatitisofgreatvaluetorecordandteachthemtotheyoungergeneration.
“beofgreatvalue”means“beveryvaluable”
e.g.Acollegeeducationisofgreatvalueinone’slife

Step6Post-reading
TrueorFalse
(F)1.ManypeoplearoundtheworldstudyEnglish,andtheyknowalotaboutBritishculture.
(F)2.GreatBritainismadeupoffourcountries.
(T)3.TheislandofBritainisseparatedfromFrancebytheEnglishChannel.
(F)4.Scotlandiscolderthroughouttheyear,butreceiveslessrain.
(T)5.PeoplefromdifferentpartsofnorthernEuropesettledinEngland,sothecultureofthepeopleoftheBritishIsleswasinfluencedbythem.
(T)6.ThesouthernpartofIrelandisnowanindependentrepublic.
(F)7.Inmoderntime,peoplethroughouttheBritishIslesonlyspeakEnglish.

Readthepassageagainandtrytofillintheblanks.Workingroups..
TheBritishIsles
consistofTwolargeislands:OneiscalledIrelandandtheotherBritain
weatherTheclimateoftheBritishIslesismildwithalotofrain.
cultureThecultureofpeoplehasreceivedmanyinfluencesfromtheEuropeanmainland,suchasinEnglishlanguageyoucanfindmanyFrenchwords.
historyTheUnitedKingdomhasalonghistory.ThefirsttwocountriesformingtheUnionwereEnglandWalesin1536.In1707ScotlandispartoftheUnitedKingdom.
languageInmoderntimes,peoplespeakEnglishthroughouttheBritishIsles.TherearestillpeoplespeaktheolderEuropeanlanguages.
WelshandIrish.TherearesixspokenlanguagesthatareconsideredtobenativetotheBritishIslesplustwolocalaccents.
Checktheanswers,andthenletstudentsfinishanothergroupwork:
ImaginethatyouaregoingonafourweektripthroughtheUK.Makeatravelingplaninwhichyoudescribewhereyouwillgoandwhatclothesandthingsyouwilltake.

Step7Homework
1.Completetheexercises.
2.Findtheclausesledby“that”andanalyzethosesentencesafterclass.
3.Writeacompositionaboutdescribingaplaceandhanditinnextweek.

高二英語(yǔ)theVincentVanGoghExhibition教案

Chapter6TheVincentVanGoghExhibition:Don’tMissIt!-Reading
一、章節(jié)分析（ReadingSection）
（一）綜述
本章節(jié)的reading部分通過一篇藝術(shù)評(píng)論來探討梵高的繪畫藝術(shù)特點(diǎn)和他的生平。在reading的教學(xué)中應(yīng)該在學(xué)生能了解梵高的生平的同時(shí)，盡量引導(dǎo)學(xué)生理解梵高的繪畫風(fēng)格與特點(diǎn)，能用英語(yǔ)進(jìn)行表述，并最終可以實(shí)現(xiàn)對(duì)梵高的畫作進(jìn)行評(píng)論的目的。
本課的主要任務(wù)有兩個(gè)：
1對(duì)課文進(jìn)行整體閱讀，把握文章的整體脈絡(luò)。培養(yǎng)略讀（獲取大意）、掃讀（整理有關(guān)信息）、細(xì)讀（分析篇章結(jié)構(gòu)，概括中心）等閱讀能力。并通過閱讀掌握大意，了解梵高的生平，了解其繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)。
2通過本課的學(xué)習(xí)提高繪畫的藝術(shù)鑒賞能力，并可以用英語(yǔ)進(jìn)行表述。

（二）閱讀目標(biāo)
1知識(shí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞、詞組、句型和語(yǔ)法。尤其對(duì)描述人物生平和繪畫類的詞匯有一定的了解與掌握。
2能力目標(biāo)
提高學(xué)生在文章中尋找具體信息能力，培養(yǎng)閱讀技巧。學(xué)會(huì)通過段落的意群迅速地判斷段落的主旨，找出相關(guān)的信息。
3情感目標(biāo)
幫助學(xué)生理解藝術(shù)，尤其是梵高的繪畫藝術(shù)，提高審美能力與藝術(shù)的鑒賞力。

（三）教學(xué)方法
采用多種媒體相結(jié)合的方式，增加教學(xué)的直觀性，每一節(jié)課的設(shè)計(jì)目的明確、有一定的側(cè)重進(jìn)行教學(xué)組織。通過對(duì)梵高繪畫的歌曲理解，配合直觀的畫作，到具體的語(yǔ)言表述和理解，達(dá)到真正意義的理解和鑒賞效果。同時(shí)，通過一定的閱讀技巧訓(xùn)練使學(xué)生迅速掌握并較流利地表述梵高的生平。

（四）重點(diǎn)和難點(diǎn)
1詞匯學(xué)習(xí)
1）核心詞匯
work
exhibition
critic/review
fame/famous
reputation
produce
masterpiece
purpose
career
sane/insane/sanity/insanity/mad/mentalhospital
express/expression/expressive
clarity
realistic/abstract
emotion/emotional
undoubtedly/nodoubt
2）拓展詞匯
artgallery
thickstrokes
rough
visible
artdealer
missionary
priest
theNetherlands
religion
abandon
financial
3）詞組和短語(yǔ)
deservethereputation
Hisfamedevelopedslowly.
possessthefame
produce800paintings
admirehiswork
viewthemasterpieces
lookforsomedeeperpurpose
turntoreligion
abandonthecareer
quarrelwithsomeone/arguewith
believein
takeone’sownlife=commitsuicide
havethechancetodosomething
Don’tmissthechance.
2句型學(xué)習(xí)
beasuccess
makesb.+v.(原型)
makesb.+a.

二、教學(xué)設(shè)計(jì)（TeachingDesigns）
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實(shí)施建議教學(xué)資源參考
Pre-readingWhatdoyouknowabout?通過這一部分，使學(xué)生對(duì)藝術(shù)有一個(gè)初略的概念。并習(xí)得一些與藝術(shù)有關(guān)的詞匯。（課件1A）
Skimming要求學(xué)生快速略讀，獲得課文的大概輪廓，能在有限的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用skimming技巧，找到最基本的信息。（課件1A）
學(xué)習(xí)一些與課文中梵高繪畫相關(guān)的詞匯，掃清學(xué)習(xí)的障礙。（課件1A）

欣賞梵高的繪畫，為下節(jié)課做準(zhǔn)備
Google與百度搜索
While-reading這是本課的主體部分，也是教師要處理的重點(diǎn)。既要引導(dǎo)學(xué)生掌握梵高的繪畫特點(diǎn)，還要引導(dǎo)學(xué)生了解梵高的生平，并學(xué)會(huì)重點(diǎn)詞匯和句型。
通過歌曲填詞等多媒體手段，欣賞梵高畫作。
與課文研讀結(jié)合，歸納出梵高的繪畫風(fēng)格。


說明：課件2A開始是對(duì)梵高一首歌曲的填詞，第一遍是聽歌，挖空要求學(xué)生填詞，第二遍是核對(duì)。課件2B是這首歌曲，隨著課件A播放2遍。
運(yùn)用Scanning的技巧，請(qǐng)學(xué)生搜索有關(guān)梵高生平的相關(guān)信息，并填寫表格。（課件3）
播放一遍課文磁帶，促進(jìn)學(xué)生對(duì)通篇課文的理解和把握。
之后，再通過對(duì)縮寫的課文進(jìn)行填空，以及對(duì)梵高生平重要事件進(jìn)行做選擇題的方式，對(duì)課文中所提及的梵高生平進(jìn)行更深層次的理解、記憶和歸納。（課件3）
請(qǐng)學(xué)生結(jié)對(duì)子操練復(fù)述梵高的一生。（課件3）

對(duì)重點(diǎn)的單詞、詞組進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解與操練，完成Findthemeanings,進(jìn)一步鞏固單詞、詞組的意義與用法。
完成Readandthink的練習(xí),再次鞏固學(xué)過的課文內(nèi)容。Google與百度搜索；

《牛津英語(yǔ)教學(xué)參考》
Post-readingDiscussion課文拓展。先請(qǐng)學(xué)生復(fù)述梵高的生平。再展示梵高的一些典型畫作，請(qǐng)學(xué)生對(duì)這些梵高的畫作進(jìn)行評(píng)論。這是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)遷移能力的最好方式。Google與百度搜索

說明：A藝術(shù)與梵高繪畫引入
B梵高繪畫
1.完成Whatdoyouknowabout?習(xí)得與藝術(shù)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯。探討學(xué)生所喜歡的藝術(shù)形式，探討所在城市學(xué)生可以觀看的展覽，并談?wù)撘恍W(xué)生所熟知的藝術(shù)家。
2.略讀，通過標(biāo)題、圖片與第一段，回答問題，掌握文章的大意。
3.學(xué)習(xí)一些與繪畫及課文相關(guān)的詞匯，掃清學(xué)習(xí)的障礙。（掌握并了解work,exhibition,anartgallery,amissionary,superior,amentalhospital,sane,masterpiece和decade等詞匯的意義和基本用法。）
4.欣賞梵高的繪畫，為之后的課文學(xué)習(xí)做鋪墊。

說明：A梵高畫風(fēng)
B梵高畫風(fēng)歌曲
1.聽梵高的歌曲，對(duì)空缺的詞進(jìn)行填寫。同時(shí)觀賞梵高的畫。
2.再一次聽梵高的歌曲，核對(duì)答案，并對(duì)一些有關(guān)繪畫的詞匯進(jìn)行理解。
3.研讀課文中對(duì)梵高繪畫的評(píng)價(jià)，配合梵高的畫作進(jìn)行理解。
4.對(duì)梵高繪畫的特點(diǎn)進(jìn)行歸納。

說明：梵高生平
1.運(yùn)用跳讀的技巧，查找有關(guān)梵高生平的事實(shí)。并訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧。
2.播放磁帶，促進(jìn)學(xué)生對(duì)通篇課文的理解和把握。
3.教師對(duì)梵高的生平進(jìn)行縮寫，挖去重要的信息，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行填空，加強(qiáng)鞏固與記憶。
4.教師把有關(guān)梵高生平的重要事件編成選擇題，請(qǐng)學(xué)生選擇，測(cè)試學(xué)生對(duì)所學(xué)到事實(shí)記憶的準(zhǔn)確性。
5.請(qǐng)學(xué)生兩人一組結(jié)對(duì)子，練習(xí)復(fù)述梵高的一生。促進(jìn)學(xué)生對(duì)梵高生平有更深層次的理解、記憶和歸納。