閩教版小學(xué)英語教案

翼教版語文一上《七彩橋》表格式教案。

教學(xué)內(nèi)容

七彩橋

教學(xué)目標

1．鞏固漢語拼音，認識14個生字，會寫8個字；養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2．通過看圖、讀文了解彩虹有七種顏色。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點難點

學(xué)習(xí)生字詞，了解彩虹有七種顏色，朗讀課文。

教學(xué)措施方法

自主合作探究

課時安排

1至2課時

教學(xué)準備

教師:本課生字卡片、教學(xué)掛圖，有條件的可以準備有關(guān)雨過天情，彩虹出現(xiàn)的錄象帶或課件。

學(xué)生:彩色筆和圖畫紙。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

一、自讀自悟

1．將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，自己一邊看圖，一邊讀文。

2．小組內(nèi)同學(xué)互相幫助，學(xué)習(xí)字詞。

3．小組內(nèi)討論交流:學(xué)會了什么，還有哪些不懂？

二、引導(dǎo)讀中體會

1．全班討論:你學(xué)會了什么，還有哪些不懂？

2．自己再讀課文，對照圖認一認七種顏色。

3．請小朋友把寫有“赤”、“橙”、“黃”、“綠”、“青”、“藍”、“紫”的生字卡，貼在對應(yīng)的顏色下，再讀一讀詞語。

4．請學(xué)生試讀課文，大家評議。

5．齊讀課文，理解“赤”、“繪”的意思。用“……和……”說一句話。

6．分小組比賽讀課文，學(xué)生互相評議。

7．學(xué)了課文，你知道七彩橋是什么嗎？

8．請根據(jù)自己讀課文后體會，拿出紙筆畫一幅畫，然后在班上交流評比。

三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字

1．請小老師來教讀生字，大家評議、糾正。

2．看卡片讀生字，口頭組詞語。

3．組織學(xué)生進行猜謎語游戲:請甲生上臺，背向黑板，教師任指一詞，甲生便開始猜“是不是……”其余學(xué)生回答“不是……”甲生猜對了，其余學(xué)生拍手答“對對對，請回答！”

4．指導(dǎo)書寫，適時糾正寫字姿勢。

板書設(shè)計

七彩橋

彩虹的圖片

赤橙黃綠青藍紫

教學(xué)反思

延伸閱讀

冀教版語文第一冊《七彩橋》教案

教學(xué)目標確定為：

知識目標：

1.會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

2.借助拼音正確認讀十二個生字。

技能目標：

借助漢語拼音有感情地朗讀課文。

情感目標：

了解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙，激發(fā)學(xué)生的想象力和對自然的熱愛。

其中，通過對課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對自然的熱愛。是本課的重、難點。

教學(xué)方法：

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍@節(jié)課我主要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，我通過組織，適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過讀書，質(zhì)疑，討論，交流，等方式，體會課文思想內(nèi)容。采用直觀教學(xué)法、多媒體輔助法、探究質(zhì)疑法、鼓勵欣賞法。

學(xué)生學(xué)法：

在教學(xué)中，我主要滲透了1.自主、合作學(xué)習(xí)法。2、朗讀感知法。通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并根據(jù)閱讀教學(xué)的特點，堅持把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)過程中，力求取得最好的教學(xué)效果。

教學(xué)設(shè)計：

為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準備按以下四個環(huán)節(jié)展開。

(一)激情導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們見過橋嗎?說說你見過的橋是什么樣子的?(學(xué)生的答案一定很豐富)此時我出示一組多媒體課件(關(guān)于各種各樣橋的圖片)你認識這些橋嗎?再出示一張雨后彩虹的圖片順勢問學(xué)生：漂亮嗎?想不想和老師一起到這座漂亮的七彩橋上去欣賞風(fēng)景呀?那我們就出發(fā)吧!板書：七彩橋

此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，由學(xué)生熟知的身邊事自然過渡到要學(xué)習(xí)的課題上，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

(二)認讀課文，初步感知。

1.自讀課文。教師請學(xué)生借助拼音來解決字詞問題。把讀不通的地方、不認識的字圈起來。這樣做的目的是給學(xué)生一個空間，一個時間讓他們自己解決生字的困難，充分把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

2.識字教學(xué)。在識字教學(xué)我采用了比較記憶法：如晴—睛、采-彩;歸類記憶法：河-江-瀑;猜字謎大嘴吃小嘴(回)、開火車、找朋友、摘蘋果等形式來認讀生字。并鼓勵學(xué)生說出自己的記字方法。

這樣設(shè)計的意圖是：低年級生字教學(xué)是一個重點，為了調(diào)動他們學(xué)字的積極性，我讓學(xué)生換一種學(xué)習(xí)方式，讓他們在玩中體會學(xué)習(xí)知識的樂趣。同時也落實了教學(xué)目標中的知識目標、技能目標。

3.教師范讀。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，教師在通過范讀，達到正音、指導(dǎo)的目的。

4.初步感知。通過剛才老師的范讀和自讀，你從課文中了解的哪些新知識呢?

新課標對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點。

(三)精讀課文，質(zhì)疑感悟。

愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要?！?/p>

1.請你根據(jù)課文內(nèi)容向別的小組同學(xué)提問。但是，你必須知道這個問題的答案，而且，這個答案一定在書上。

2.學(xué)生自由讀課文，準備問題。

3.小組交流問題。

學(xué)生根據(jù)教師的要求，仔細地讀每一句話，精心地設(shè)計問題。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合作交流，集思廣益，完善問題，進一步達到生生互動。

4.學(xué)生一問一答，教師根據(jù)學(xué)生問題隨機重點指導(dǎo)。

利用多媒體輔助教學(xué)法把瀑布、輪船、五輛汽車并排駛過、天上的星星這些圖片直觀的展示給學(xué)生，會幫助學(xué)生更好的理解課文。在這里向?qū)W生講解關(guān)于彩虹的一些科普知識。并將鼓勵欣賞法貫穿始終，如：你聽得真仔細;如果你的聲音再大一點就更好了。

在這一環(huán)節(jié)中，從始至終我都在一步一步引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)知識，充分體現(xiàn)了小組互動，生生互動、師生互動，師為主導(dǎo)，生為主體。

5.感情朗讀.在這里我采用了不同形式的多種朗讀方法：

(1)用自己喜歡的方式讀。

(2)同桌互讀的方式朗讀。

(3)開火車的方式輪讀。并且陪上音樂來讀。目的就是讓學(xué)生在理解了課文的基礎(chǔ)上，再次加深感悟通過讀來展開想象，把自己獨特的感受說出來。以此來突破教學(xué)重、難點。

(四)發(fā)揮想象、拓展延伸。

現(xiàn)在，我們就變成快樂的小精靈，插上想象的翅膀，飛到彩虹上去看看。你看到什么，想到什么，就把它畫下來。在輕柔的音樂聲中，讓孩子們動筆描繪他們想象中的天空。這時也許一條條彩虹、一輪輪鮮紅的太陽、一個個奇怪的外星人等等就會在孩子們的筆下誕生了。讓學(xué)生把自己的圖畫講給大家，讓大家一起分享自己的童話故事。

目的：擴展學(xué)生思維，發(fā)展他們的想象力，培養(yǎng)他們的語文能力，以及動手能力。

一上語文《影子》表格式教學(xué)設(shè)計

課題

9、影子

課型

新授

課時

1

教學(xué)

三維

目標

1、認識11個生字，會寫飛、馬、鳥三個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

重點

識字、寫字

教法

引導(dǎo)、示范

難點

朗讀課文

學(xué)法

觀察、合作

關(guān)鍵

正確流利地朗讀課文。

教具

課件

程序

教學(xué)內(nèi)容

師生活動設(shè)計

設(shè)計意圖

時間

一、引入

二、新知學(xué)習(xí)

三、寫字

四、總結(jié)

說一說

做一做

整體感知合作識字

運用游戲，鞏固生字。

我的左邊是（）右邊是（）

變換不同方向，看看當(dāng)太陽在你前

面時，你的影子在哪里？當(dāng)太陽在你的后面時，你的影子又在哪呢？你有辦法把你的影子甩掉嗎？

利用拼音，自讀兒歌。孩子們：今天我們又要學(xué)一首非常有趣的兒歌。板書：【影子】首先請孩子們利用音節(jié)自讀課文，一邊讀兒歌，一邊動筆對生字、生詞或不理解的地方圈圈、點點、勾勾、畫畫、拼拼。

2、請孩子們把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。

孩子們：下面我們來開火車，看哪組的火車開得快?；疖嚊]停的小組可得一顆小紅星。

1、觀察每一部分在田字格中的位置。

2、教師范寫。

學(xué)生描紅、臨寫

以生活實際導(dǎo)入新課

讓學(xué)生邊讀邊畫，助于對兒歌的理解

在相互對比中，積累詞語，發(fā)展語言

游戲形式鞏固生字，鼓勵學(xué)生識字興趣

鼓勵學(xué)生規(guī)范書寫

5分鐘

26分鐘

8分鐘

1分鐘

板書

設(shè)計

9、影子

飛馬鳥

課后反思

第11周第5節(jié)總第55課時

課題

9、影子

課型

新授

課時

2

教學(xué)

三維

目標

1、能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。能背誦課文

2、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

重點

識字、寫字、讀文

教法

引導(dǎo)、談話

難點

懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

學(xué)法

演讀、合作交流

關(guān)鍵

正確流利有感情地朗讀課文。

教具

課件

程序

教學(xué)內(nèi)容

師生活動設(shè)計

設(shè)計意圖

時間

一、引入

二、新知學(xué)習(xí)

三、鞏固練習(xí)

四總結(jié)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

再讀課文

我會說

1、游戲：小小擂臺賽

分組認字詞比賽

2、齊讀課文

1、朗讀競賽，評價交流。

2、輕聲地讀讀課文，想想課文告訴我們什么

3、影子為什么會有時在前、有時在后、有時在左、有時在右呢?

4、孩子們：原來是光的作用。太陽在前，影子在……？太陽在后，影子在……？太陽在左，影子在……？太陽在右，影子在……？

讓我們練一練我會說。

自主讀文，背誦

學(xué)兒歌就要大膽地看看、聽聽、讀讀、議議、練練、編編。這樣，兒歌中就有你，你就有了兒歌。

復(fù)習(xí)鞏固生字導(dǎo)入新課

引發(fā)學(xué)生思考

聯(lián)系生活實際理解兒歌內(nèi)容

擴展學(xué)生思維

激勵學(xué)生創(chuàng)編熱情

5分鐘

26分鐘

8分鐘

1分鐘

板書

設(shè)計

9、影子

前、后、左、右

課后反思

人教版一上《影子》表格式教學(xué)設(shè)計

課題

9、影子

課型

新授

課時

1

教學(xué)

三維

目標

1、認識11個生字，會寫飛、馬、鳥三個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

重點

識字、寫字

教法

引導(dǎo)、示范

難點

朗讀課文

學(xué)法

觀察、合作

關(guān)鍵

正確流利地朗讀課文。

教具

課件

程序

教學(xué)內(nèi)容

師生活動設(shè)計

設(shè)計意圖

時間

一、引入

二、新知學(xué)習(xí)

三、寫字

四總結(jié)

說一說

做一做

整體感知合作識字

運用游戲，鞏固生字。

我的左邊是（）右邊是（）

變換不同方向，看看當(dāng)太陽在你前

面時，你的影子在哪里？當(dāng)太陽在你的后面時，你的影子又在哪呢？你有辦法把你的影子甩掉嗎？

利用拼音，自讀兒歌。孩子們：今天我們又要學(xué)一首非常有趣的兒歌。板書：【影子】首先請孩子們利用音節(jié)自讀課文，一邊讀兒歌，一邊動筆對生字、生詞或不理解的地方圈圈、點點、勾勾、畫畫、拼拼。

2、請孩子們把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。

孩子們：下面我們來開火車，看哪組的火車開得快?；疖嚊]停的小組可得一顆小紅星。

1、觀察每一部分在田字格中的位置。

2、教師范寫。

學(xué)生描紅、臨寫

以生活實際導(dǎo)入新課

讓學(xué)生邊讀邊畫，助于對兒歌的理解

在相互對比中，積累詞語，發(fā)展語言

游戲形式鞏固生字，鼓勵學(xué)生識字興趣

鼓勵學(xué)生規(guī)范書寫

5分鐘

26分鐘

8分鐘

1分鐘

板書

設(shè)計

9、影子

飛馬鳥

課后反思

第11周第5節(jié)總第55課時

課題

9、影子

課型

新授

課時

2

教學(xué)

三維

目標

1、能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。能背誦課文

2、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

重點

識字、寫字、讀文

教法

引導(dǎo)、談話

難點

懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

學(xué)法

演讀、合作交流

關(guān)鍵

正確流利有感情地朗讀課文。

教具

課件

程序

教學(xué)內(nèi)容

師生活動設(shè)計

設(shè)計意圖

時間

一、引入

二、新知學(xué)習(xí)

三、鞏固練習(xí)

四總結(jié)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

再讀課文

我會說

1、游戲：小小擂臺賽

分組認字詞比賽

2、齊讀課文

1、朗讀競賽，評價交流。

2、輕聲地讀讀課文，想想課文告訴我們什么

3、影子為什么會有時在前、有時在后、有時在左、有時在右呢?

4、孩子們：原來是光的作用。太陽在前，影子在……？太陽在后，影子在……？太陽在左，影子在……？太陽在右，影子在……？

讓我們練一練我會說。

自主讀文，背誦

學(xué)兒歌就要大膽地看看、聽聽、讀讀、議議、練練、編編。這樣，兒歌中就有你，你就有了兒歌。

復(fù)習(xí)鞏固生字導(dǎo)入新課

引發(fā)學(xué)生思考

聯(lián)系生活實際理解兒歌內(nèi)容

擴展學(xué)生思維

激勵學(xué)生創(chuàng)編熱情

5分鐘

26分鐘

8分鐘

1分鐘

板書

設(shè)計

9、影子

前、后、左、右

課后反思

一年級上冊《七彩橋》優(yōu)秀教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級上冊《七彩橋》優(yōu)秀教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

導(dǎo)語：《七彩橋》是冀教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊第16課的課文，下面是其教案，歡迎參考。

課前準備：

圖片、生字卡片

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。

1、(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生觀察并結(jié)合生活說一說：這是什么?它像什么?

2、師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與彩虹有關(guān)的一篇課文(出示課題)。

3、說一說：“七彩”指哪些顏色?(介紹科普知識)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。進行科普教育，實現(xiàn)學(xué)科的整合。

二、*初讀課文，識記生字。

1、學(xué)生打開書指讀一遍課文。遇到不認識的字詞、讀不通順的語句畫下來，多讀幾遍。

2、師范讀課文。

3、小組合作，認讀識字。

4、師出示帶生字的詞或短句，學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認讀記憶生字。去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。教師先不要范讀，要給學(xué)生足夠的時間自讀，使學(xué)生在自讀中熟悉生字詞。教師的范讀，可以達到正音、指導(dǎo)的作用。在認讀生詞和生字時，教師有意識的從簡到難，幫助學(xué)生在課文的語境中循序漸進地認識生字、新詞，有利于很好的記憶。

三、再讀課文，深入品味。

1、學(xué)生在小組內(nèi)自由讀課文。同組同學(xué)互相評價指正。在小組內(nèi)說一說：你讀懂了什么，還有哪些地方不懂。

2、師指兩個小組試讀課文，其他小組評價指正。

3、逐段指導(dǎo)朗讀，各小組交流自己的體會和問題。指導(dǎo)學(xué)生借助“那是用七彩的絲綢結(jié)成的橋。感悟七彩橋給人的輕盈飄逸之感。理解“傾泄”的意思。引導(dǎo)想像站在橋上摘星星的情景，學(xué)生做一做動作。說一說：星星摘下來你想用它做什么?

4、指名配樂朗讀課文第三段，其他同學(xué)想像課文描寫的奇妙景觀。

5、小組互相讀課文，每個人都說一說在讀時自己頭腦中所想像的畫面。、

6、說一說：你見過彩虹嗎?看到美麗的彩虹你想到些什么?學(xué)生在讀中欣賞、讀中體會、讀中評價，既欣賞了別人的朗讀，又欣賞了自己的朗讀，還發(fā)展了評價能力。一系列的引導(dǎo)想像交流，發(fā)展了想像力和口語表達能力。鼓勵學(xué)生大膽想像，說出自己獨特的感受，激發(fā)想像力。

四、指導(dǎo)書寫生字

1、師引導(dǎo)學(xué)生觀察所寫生字，注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格位置。

2、學(xué)生獨立書寫。提醒學(xué)生在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。觀察教師的范字書寫，是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。要求孩子書寫認真并寫規(guī)范。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美意識。

五、課內(nèi)延伸

1、收集描寫彩虹的詞語、句子或詩，摘抄下來。

2、把你看到彩虹后的奇思妙想寫下來，讀給爸爸媽媽聽。積累語言，豐富學(xué)生的知識。

設(shè)計意圖

這篇文章主要是讓學(xué)生感受作者想象的奇妙，想象已現(xiàn)實為主，結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法讀懂讀通課文，學(xué)生自主解決生字生詞，老師泛讀達到正音的目的，在初讀課文之后交流體會，解疑答難。老師在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生滲透一些科普知識。如：彩虹的七種顏色是紅、橙、黃、綠、藍、青、紫，培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)知識的濃厚興趣。

對生詞“似的”的解釋采用了結(jié)合上文來理解詞語，讓學(xué)生自己來理解，不把知識駕馭在一個很高的位置，而是讓學(xué)生結(jié)合語境來解答，從這句話中引出瀑布，鼓勵學(xué)生多多吸收課外知識，從“瀑布”的樣子讓學(xué)生感受“傾瀉”。在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生邊讀邊想象，感受課文中作者想象的奇妙，擴展學(xué)生的想象思維，并讓學(xué)生自己也去想象雨后彩虹。

板書設(shè)計：

看飛摘

七彩橋

翼教版一上《我和我的小伙伴》教學(xué)設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“翼教版一上《我和我的小伙伴》教學(xué)設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標

1、會寫田字格里的六個生字,做到筆順正確。

2、正確認讀十二個生字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生互助友愛,團結(jié)合作的精神。

課前準備:

1、教師準備:多媒體課件

2、學(xué)生準備:自己喜歡的人物頭飾。

教學(xué)過程與設(shè)計說明

教學(xué)過程

設(shè)計說明

第一課時

一、激趣揭題

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們一起來做個游戲。（出示一根小棒）誰能把它折斷？（指名學(xué)生試一試）

誰能把這一捆小棒折斷，誰就是咱們班的大力士！（多找一些同學(xué)試一試）

誰來告訴老師，為什么一根小棒能折斷，一捆小棒就折不斷了呢？（學(xué)生回答）

-今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也告訴我們同樣的道理，快來一起看看吧！（板書課題：23、我和我的小伙伴）

?二、認讀

?1、借助漢語拼音自由朗讀課文，要求把字音讀準。

2、把課文中不認識的字詞圈出來，同學(xué)之間、師生之間進行解決。

3、認讀生字、詞語。

伙伴一滴木船高興大喊航行禾苗救活跑回

4、認讀帶生字詞的句子。

（1）小伙伴們在高興的做游戲。

（2）木船在大海中航行。

（3）好多小水滴把干枯的禾苗救活了。

三、指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容

1、聽錄音朗讀，說說你從中知道了些什么？

2、學(xué)生自由朗讀，把自己喜歡的地方劃出來，讀給同學(xué)聽。

4、指導(dǎo)有感情的朗讀。

“有水啦，有水啦，我能航行啦！”——要讀出木船見到“我”之后的高興與激動。而“我”的力量太小了，不能托起木船，讀出惋惜與失望。

5、分角色朗讀第四自然段。

“我跑回小河，喚來了我的小伙伴。”——要表現(xiàn)出小水滴的果斷和自信。

“我們流到木船下……托起了木船”——要表現(xiàn)出小水滴們齊心協(xié)力救助木船的勇氣和信心。

“謝謝你和你的小伙伴”——要突出小木船的喜悅和感激。

四、聯(lián)系實際，深化理解

小水滴和它的小伙伴們一起托起了木船，救活了禾苗，誰來說一說你和你的小伙伴一起做過什么事？

第二課時

一、教師范讀課文，學(xué)生閉眼認真聽，頭腦里想象整個動畫過程。

二、發(fā)揮想象，創(chuàng)編課本劇。

1、以小組為單位，把剛才頭腦中想象到的畫面加上自己的語言和動作，改編成課本劇。

2、在班內(nèi)表演。比一比哪個小組，哪個同學(xué)表演的好。

3、由全班同學(xué)一起評選出各個獎項。

三、識記，書寫生字

?1、讓學(xué)生認真觀察這六個生字，說一說你是怎樣記住它的。

2、讓學(xué)生先描紅，再仿寫，把字寫工整，寫準確。

3、同桌互相評一評，哪個字寫得好，哪個字還要進行修改。

4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。

?四、作業(yè)：

?和自己的小伙伴共同完成一件有意義的事情。

游戲是孩子的天性，通過游戲讓他們體會一個簡單的道理，為課文的學(xué)習(xí)作鋪墊。

充分相信學(xué)生能學(xué)會，讓他們選擇自己喜歡的方法識記生字，做到生生互動，師生互動，達到事半功倍的效果。

由字到詞、由詞到句，循序漸進，符合兒童的認知規(guī)律。

培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，變換多種形式，達到流利的朗讀，在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情朗讀，初步體會文章的思想內(nèi)容。

聯(lián)系生活實際，暢談自己和小伙伴的經(jīng)歷，充分感覺到伙伴之間團結(jié)友愛的情感，互助協(xié)作的力量之大。

課文內(nèi)容的再現(xiàn)，讓學(xué)生展開充分的想象。

該環(huán)節(jié)中，教師要在四人小組演練中相機進行指導(dǎo)，使學(xué)生能將聯(lián)想內(nèi)容與生活實際融入到表演中去，不必苛求改編的完整性和表演的藝術(shù)性，要多做肯定。

要給學(xué)生自由的空間，讓他們用自己喜歡的方式識記、書寫生字。

鄂教版一上《畫》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“鄂教版一上《畫》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

學(xué)習(xí)目標：

1.會認“遠、看、近、聽、春、還”6個生字。

2.借助拼音朗讀謎語詩，熟讀成誦。

3.通過看圖讀詩，感受畫中“山、水、花、鳥”的特點，從而猜出謎底。

教學(xué)重點：

會認生字、又感情地朗讀古詩，背誦古詩

教學(xué)難點：

體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情，有感情地朗讀古詩

教學(xué)準備：

古典音樂、掛圖

教學(xué)過程：

一、看圖，導(dǎo)入新課。

1.出示圖畫，并配上古典音樂。師：同學(xué)們，請你們看看，圖上畫了什么?你想到了什么?

2.師生交流。

3.畫上的這位詩人就是唐代地著名詩人李白，他看到了月亮，寫下了《靜夜思》。

4.板書課題，齊讀課題。

二、釋題，了解學(xué)情。

1.小朋友們，聽過這首古詩嗎?對這首古詩你有哪些了解呢?

2.師生交流。

三、根據(jù)學(xué)情，因材施教。

1.認讀生字。

(1)已經(jīng)會讀會背地學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴開展競賽，看誰讀得準、背得好。

(2)不會的同學(xué)找值得信賴的學(xué)習(xí)伙伴(包括老師)一起借助拼音合作學(xué)習(xí)。

(3)摘蘋果游戲：把認到的生字摘下，大聲讀出來。

2.朗讀古詩。

(1)指名朗讀古詩。你喜歡怎樣讀?(讓低層次的學(xué)生讀古詩，注意讀準字音;讓高層次的學(xué)生與伙伴開展競賽，學(xué)生自己評議。)

(2)看圖再讀古詩，說說古詩的意思。

(3)學(xué)生提出自己不明白的，全班交流解決。

3.品讀感悟。

(1)師：你們想念過親人嗎?能說說當(dāng)時的感受嗎?

(2)師生交流。

(3)師：大詩人李白正是懷著和你們一樣的心情寫了這首古詩。

(4)生根據(jù)自己的體會自讀古詩。

(5)指名朗讀。(6)配樂朗讀。(7)全班交流。

板書：

古詩誦讀——畫

遠看山有色，近聽水無聲。

春去花還在，人來鳥不驚。

魯教版一上《畫》教案

教學(xué)要求：

1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。

2、學(xué)會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞;會認讀5個字。

3、能用自己的話說出詩句的大概意思。

4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點：

1、重點：理解詩句的意思。

2.難點：學(xué)會本課的生字和部首。

教具準備：

投影儀、生字卡片、掛圖。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、觀察圖畫，引入詩句

1.呈現(xiàn)一幅山水畫(畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文《畫》的20字“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！?

師：小朋友，大家看到了些什么?

(教師根據(jù)學(xué)生的回答相機評價并板書“山、水、花、鳥”)

師：會認這四個字嗎?(生個別讀、自由讀、齊讀，再抽讀)

師：你們還發(fā)現(xiàn)什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩句)

師：仔細看，畫上題了哪些字?(如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩，就直接板書課文的四句詩。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書上的《畫》比較)

2.學(xué)生讀詩。

師：四句詩中，你會認哪些字呢?讀一讀。

師：哪些字不會認，請用鉛筆標出來。

[設(shè)計意圖]由畫引入，激發(fā)興趣，培養(yǎng)觀察能力，并在其中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來生活中處處有漢字，處處都可以識字。

二、初讀正音，突出重點

1.學(xué)生自讀詩句，對鉛筆標出的字借助課文的拼音多讀幾遍。

2.學(xué)生充分自讀，同桌互讀互考。發(fā)現(xiàn)不對的，同學(xué)教讀。

3.全班齊讀，輪讀。

4.教師用生字卡片個別抽讀要求會認的“近、色”等11個生字。注意傾聽下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音;“近、春、人”是前鼻韻，“聲、驚”是后鼻韻。有錯及時糾正。

5.學(xué)生自由讀，重點抽讀，抽讀重點。用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、春、近、人、驚”等5個易錯的重點字;再抽學(xué)生中平舌翹舌、前后鼻韻母發(fā)音不準的重點學(xué)生。全班齊讀。

提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”;“忄”叫豎心旁。

[設(shè)計意圖]從整體入手，先看圖讀詩句，再識字。由于學(xué)生多次試讀詩句，詩句中的漢字便與學(xué)生多次“見面”了。在進行單獨的生字認讀時，生字已經(jīng)不陌生，再加上多次認讀和重點抽讀，學(xué)生識字便不難了。

三、背誦詩句，領(lǐng)會其義

1.看誰背誦得最快。(學(xué)生自由背誦)

2.背得不錯!你在朗讀背誦的時候有什么疑問嗎?(給我們平時看到的現(xiàn)象正好相反)

師：是呀!真有點怪!怎么遠看山有色，近聽水無聲呢?怎么春去花還在，人來鳥會不驚呢?

師：我們平時看到的景象是怎樣的?(教師歸納板書或課件呈現(xiàn)“遠看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚。”)

3.讀一讀，看看兩首詩有什么不同。

遠看山有色，遠看山無色，

近聽水無聲。近聽水有聲。

春去花還在，春去花不在，

人來鳥不驚。人來鳥兒驚。

(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流后)師總結(jié)性引導(dǎo)：我們游覽時，看到的自然景色大多數(shù)是“遠看山無色(鮮艷之色)，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚”，而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”呢?(如果學(xué)生說出是“畫”，則肯定學(xué)生并在黑板上板書課題“畫”;若學(xué)生說“照片”，也肯定學(xué)生“照片也是圖畫的一種形式”。)

4.戴頭飾，演一演;說一說，讀一讀。

(1)來──去什么是來，什么是去?演一演表現(xiàn)出相反意思。

(2)高──矮哪種是高，哪種是矮?演一演表現(xiàn)出相反意思。

(3)遠──近哪種情況算遠，哪種情況算近?演一演表現(xiàn)相反意思。

(4)白──黑什么東西白，什么東西黑呢?說說相反的例子。

(5)晚──早什么晚，什么是早?說說相反的例子。

(6)讀一讀6組反義詞。

[設(shè)計意圖]在對比中領(lǐng)會詩句，從而體會詩句描寫的奇怪現(xiàn)象原來說的是“畫”;組織表演等活動，意圖在于領(lǐng)會反義詞并識字。

四、寫字指導(dǎo)，練習(xí)書寫

1.呈現(xiàn)“人、火、文、六”4個要求會寫的字，讓學(xué)生觀察4個字的筆順、筆畫特點。注意“火”先寫“點”，再寫短“撇”，第三畫是長“撇”，最后是“捺”。

2.仔細觀察生字的筆畫位置?！叭恕钡牡诙P從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆?！盎稹钡牡谒墓P“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。

3.教師范寫，學(xué)生書寫。

4.學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。

[設(shè)計意圖]對于剛學(xué)習(xí)書寫的孩子，指導(dǎo)必須細致，除了筆順筆畫要注意外，從哪里起筆，怎樣收筆都要提醒。同時，教師要注意范寫指導(dǎo)。

板書設(shè)計：

畫

有——無來——去

(有人)(無聲)(回來)(回去)

蘇教牛津版一上《Fruit》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“蘇教牛津版一上《Fruit》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標：

1．知識目標：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能理解兒歌內(nèi)容，能說出六種水果的名稱詞。

2．能力目標: 通過課堂學(xué)習(xí)操練，使學(xué)生能用英語表達自己對某種水果的喜好。

3．情感目標：通過多種活動形式，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情感，使之積極參與課堂活動。同時教育學(xué)生互相謙讓。

4．策略目標：通過設(shè)置小組學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及合作學(xué)習(xí)意識。

教學(xué)重點：

詞匯: apple, pear, banana, peach, melon, orange

句子：What do you like? I like...

教學(xué)難點：

pear, melon, orange 中元音的發(fā)音。

教具準備：

教具：圖片、詞卡、實物、計算機課件、調(diào)查表。

學(xué)具：課本，調(diào)查表。

教學(xué)過程：

活動一：

Step One: Getting the pupils ready for class.

T: Are you ready for class?

SS: Yes!

T: Lets begin our class, OK?

SS: OK!

T: Now, Class begins.

Ss: Stand up!

Step Two: Greetings.

T: Good morning/afternoon, class.

Ss: Good morning/afternoon, Ms Wu.

T: Nice to see you!

Ss: Nice to see you, too!

活動設(shè)計：師生問好，日常用語對話。

設(shè)計意圖：以平等的口吻與學(xué)生交流，可有效拉近師生距離，使課堂氣氛和諧融洽，能很快將學(xué)生帶入課堂。

活動二：

Lets chant.

Red, red, I like red.

Green, green, I like green.

Black, black, I like black.

Blue, blue, I like blue.

Pink, pink, I like pink.

Green, green, I like green.

White, white, I like white.

What colour do you like?

活動設(shè)計：讓學(xué)生邊聽錄音邊跟唱兒歌。

設(shè)計意圖：通過說唱歌謠，調(diào)動學(xué)生情緒調(diào)節(jié)課堂氣氛。同時復(fù)習(xí)I like...句型，為新課作準備。

活動三：

Step one: Lead in.

T: You can chant it very well! So, you can get the prize. I will make some fruit salad for you! Do you know salad? (Show a bottle of salad dressing and a bowl of fruit salad.) Do you like salad? Fruit salad is delicious. For me,（Show an apple）I like apples, I like the apple salad. (Face to one of the pupils, and show a pear.) Maybe you like pears, so you like the pear salad. (Face to another pupil and show a banana.) Perhaps you like bananas, so you like the banana salad. (Face to the whole class.) What kind of fruit salad shall we make? It depends on you!

活動設(shè)計：教師用語言導(dǎo)入，明確教學(xué)目標。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)為布置任務(wù)，目的是讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目的，即讓學(xué)生對為何要學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。實物教具的利用可增強學(xué)生對新知識的感性認識，有利于學(xué)生理解。

活動四：

T: (Point to the screen.) What do you see in this picture?

Ss: I see an apple, a banana/ peach ...

活動設(shè)計：學(xué)生根據(jù)教師提問將自己感興趣的水果名稱說出來，教師將相應(yīng)水果圖片貼在黑板上。

設(shè)計意圖 1：本環(huán)節(jié)為知識整體輸入，使學(xué)生明確本節(jié)課將要學(xué)到的知識有哪些。語言點落實到單詞階段，即此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生對本課所呈現(xiàn)的六種水果應(yīng)有一個清晰的概念，同時能用英語說出兩三種自己感興趣的水果。能力強的學(xué)生可能說的更多，這樣也可使各種層次的學(xué)生都有所得。

設(shè)計意圖 2：以課件形式呈現(xiàn)多種水果圖片，供學(xué)生選擇性地學(xué)習(xí)。學(xué)生自由發(fā)言，說出自己已記住的水果名稱詞，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，同時也能兼顧到不同層次的學(xué)生，給他們最大限度的發(fā)展空間。

T: (Give the pupils some samples, and ask them to speak out the sentence. For example, show an apple.) An apple.

T: (Show two apples.) Apples. I like apples.

I like apples. What do you like?

I like pears. What do you like?

I like oranges. What do you like?

I like peaches. What do you like?

I like melons. What do you like?

I like bananas. What do you like?

T: Do you want to know what kind of fruit your friend like? You can go and ask him or her now.

T: Now, lets do part B.

活動設(shè)計：首先，教師利用實物教具教給學(xué)生如何用英語表達自己喜歡的水果。其次，教師有選擇地提問 10 名學(xué)生(不同層次)，進行機械操練。最后，教師組織學(xué)生進行自由問答活動。

設(shè)計意圖：因為What do you like? 和I like...是學(xué)生熟悉的句子，在教師做了大量的示范后，讓學(xué)生自由問答可增強他們學(xué)習(xí)的實效性，并使他們意識到用英語交際的快樂，從而體驗成就感，同時為后面的小組活動做語言準備。

滬教版一上《Playtime》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

Unit1 Lesson 2 A Look，listen and repeat.

教學(xué)目標：

1. 鞏固學(xué)習(xí)有關(guān)游戲或活動的六組詞匯。

2. 學(xué)習(xí)交際用語的表達Can you？ Yes, I can. No, I cant.

重點難點：

學(xué)習(xí)交際用語的表達Can you？ Yes, I can. No, I cant.

教學(xué)準備：

光盤，單詞卡片

教學(xué)過程：

一、熱身（Warm-up）

1. 師生問好。

2. 跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。

二、預(yù)習(xí)（Preview）

1. 學(xué)生聽單詞，舉卡片。

2. 教師閃現(xiàn)單詞卡片的一部分，讓學(xué)生猜測并說出相應(yīng)詞組。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

A Look listen and repeat

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主情境圖，了解功能句在生活中的使用語境，體會語音的意義。

1. 讓學(xué)生聽錄音，看情境圖理解對話。

2. 學(xué)生再聽錄音，指認人物對話。

3. 學(xué)生第三次聽錄音，跟讀對話。并引導(dǎo)學(xué)生細致模仿錄音中的語音語調(diào)。

四、語言操練

1. 師生示范：師生分別扮演Bill和Joy,表演A項對話。

2. 生生示范：教師邀請幾組語言水平較好的學(xué)生示范表演對話。

板書設(shè)計：

Unit 1 Playtime

Lesson 2

Can you？

Yes, I can./ No, I cant.

滬教版一上《Playtime》Lesson 1教案

教學(xué)內(nèi)容：

Unit 1 Lesson 1 A Look, listen and chant.

教學(xué)目標：

1. 能夠在適當(dāng)場景下聽懂。說出有關(guān)游戲或活動的六組詞匯：play football，fly a kite，ride a bike，make a model plane，swim。

2. 能夠在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\用詞匯。

3. 能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。

教學(xué)重難點：

能聽懂。說出有關(guān)游戲或活動的四組詞匯：play football，fly a kite，ride a bike，make a model plane。

教學(xué)準備：

課件，卡片

教學(xué)過程：

一、熱身（Warm-up）

師生問好。

二、預(yù)習(xí)（Preview）

復(fù)習(xí)26個英文大小寫字母。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

A. Look, listen and chant

（一）1. 教師出示教材A項圖片，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖片并思考。

T: Look at the picture. What can you see?

2. 允許學(xué)生用中文表達自己不會的詞匯，在肯定學(xué)生的答案后立即給出正確的英文表達。

（二）教學(xué)歌謠

1. 第一遍：讓學(xué)生欣賞歌謠（不打開課本）。

2. 第二遍：讓學(xué)生打開課本，一邊觀察A項圖片，一邊聽歌謠。

3. 第三遍：讓學(xué)生聽歌謠，并嘗試在A項圖片上指出相應(yīng)的圖片。

4. 教師可先邊聽邊指，做出示范，然后讓學(xué)生模仿教師邊聽邊指。

（三）教學(xué)新單詞

play football，fly a kite，ride a bike，make a model plane，swim。

1. 學(xué)生聽詞匯的錄音。第一遍只聽不讀，第二遍跟讀。

（football和snowman是組合詞，師可用foot+ball和snow+man來幫助學(xué)生認讀。）

2. 帶領(lǐng)全班認讀單詞兩到三遍。

3. 教師出示單詞卡片并帶領(lǐng)全班認讀，然后分別請學(xué)生讀。

4. 聽詞舉卡片：教師說單詞，讓學(xué)生舉起相應(yīng)的單詞卡片并跟讀，進一步鞏固對單詞音。形。義的識記。

板書設(shè)計：

Unit 1 Playtime

Lesson 1

play football fly a kite make a snowman

ride a bike make a model plane swim

滬教版一上《Playtime》Lesson 2教案

教學(xué)內(nèi)容：

Unit 1 Lesson 1 B. Listen and do C．Listen and chant again

教學(xué)目標：

1. 能夠掌握有關(guān)游戲或活動的六組詞匯。

2. 能夠聽懂有關(guān)游戲或活動的詞匯。

3. 能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。

教學(xué)重難點：

熟讀有關(guān)游戲或活動的詞匯：play football，fly a kite，ride a bike，make a model plane，swi, make a snowman。

教學(xué)準備：

光盤，單詞卡片

教學(xué)過程：

一、熱身（Warm-up）

1.師生問好。

2.跟隨錄音大膽模仿說唱A項歌謠。

二、預(yù)習(xí)（Preview）

1.學(xué)生聽單詞，舉卡片。

2.教師閃現(xiàn)單詞卡片的一部分，讓學(xué)生猜測并說出相應(yīng)詞組。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

B. Listen and do.

1. 教師引導(dǎo)學(xué)生聽B項錄音并認真觀察活動場景圖片，理解活動的操作方法，聽指令，做動作。

2. 教師邀請部分能力強的學(xué)生與教師進行示范，由教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。

3. 學(xué)生結(jié)對，一人發(fā)指令，另一人做動作，輪流進行。教師引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽同伴發(fā)言并觀察同伴的動作是否正確。

四、鞏固和延伸（Consolidation and extension）

C．Listen and chant again

1.請學(xué)生用手指A項圖片中的詞匯并朗讀。

2.教師播放歌謠錄音，學(xué)生聽錄音指單詞。

3.教師反復(fù)播放錄音，請學(xué)生嘗試跟錄音學(xué)唱歌謠。

板書設(shè)計：

Unit 1 Playtime

Lesson 1

Play football. Fly a kite. Ride a bike.

Make a model plane. Swim. Make a snowman.

滬教版一上《Playtime》Lesson 6教案

教學(xué)目標：

能夠在教師的幫助下借助圖片和動畫聽懂簡單的小故事，并嘗試表演。

教學(xué)重點：

能聽懂故事的意思，理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點：

能跟讀課文句子。

教學(xué)準備：

光盤

教學(xué)過程：

一、熱身（Warm-up）

1.師生問好。

2.跟隨錄音大膽說唱字母歌。

二、預(yù)習(xí)（Preview）

1. Listen and do

教師發(fā)問：Can you play footbal / fly a kite/ ride a bike/ make a model plane/ swim. 學(xué)生作出相應(yīng)的動作。

2.看動作，猜詞組小游戲

教師請幾名學(xué)生做動作，其他學(xué)生說出相應(yīng)詞組。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1. 讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事

出示故事第一、二幅圖，請學(xué)生觀察并回答問題：Who can you see in the picture？ Where are they? What is monkey doing? Can you guess what they are saying?What will happen next？Can you guess?

2. 學(xué)生看動畫，驗證預(yù)測

教師利用光盤，逐圖播放，幫助學(xué)生了解故事的發(fā)展，并驗證自己的預(yù)測。

3. 詳細講解故事

4. 熟悉故事

（1）學(xué)生打開課本，自己瀏覽一下故事，通過觀察圖片熟悉一下故事。

（2）教師播放錄音，其間不停頓。指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音指圖。

（3）教師逐圖播放故事錄音，請學(xué)生看圖跟讀句子。注意指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音中的語音。語調(diào)，讀出人物的語氣以增加朗讀的趣味性。

四、鞏固和延伸（Consolidation and extension）

1. 請能力強的同學(xué)上臺表演對話。

2. 組織學(xué)生唱本課的Chant。

板書設(shè)計：

Unit 1 Playtime

Story time

Can you play football \fly a kite\ ride a bike\ make a model plane \swim?

滬教版一上《Numbers》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

《 Numbers 》這一課講授的是有關(guān)數(shù)字的單詞： nine, ten.

設(shè)計理念：

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！?Numbers 》是富有童心童趣的一課，教學(xué)時讓學(xué)生在實際情景中邊聽故事邊學(xué)習(xí)，愉快地學(xué)到學(xué)到英語知識的同時，體驗到成長的快樂。

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)表示數(shù)字的單詞nine, ten.

教學(xué)方法：

通過觀察圖片使學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，用圖片上的圖畫來學(xué)習(xí)表示數(shù)字的單詞，并來學(xué)習(xí)Chant 。

教學(xué)準備：

1、準備一張美麗的城市電腦圖片，讓學(xué)生觀察圖中的內(nèi)容。

2、準備表示所學(xué)數(shù)字單詞物品的圖片。

3、準備單詞卡片。

4、準備一個火車圖片，讓學(xué)生做找朋友游戲，練習(xí)所學(xué)習(xí)的單詞。

教學(xué)步驟：

1、復(fù)習(xí)。 Lets review.

Review the words ：one two three four five six seven eight

2、導(dǎo)入

教師出示一張美麗的電腦圖片，讓學(xué)生來觀察圖中的內(nèi)容，引出所學(xué)數(shù)字單詞。

3、新授： Today we will learn some new words

（1）教師講解表示數(shù)字的單詞：nine, ten.

（2）游戲：通過小伙伴去游玩做火車，讓學(xué)生幫助小朋友找座位號，所學(xué)單詞

（3）學(xué)習(xí)Chant Chant！

4、總結(jié)

5、作業(yè)

教學(xué)反思：

學(xué)生對本課知識的學(xué)習(xí)情況很好，由游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的單詞進行練習(xí)既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鞏固了單詞的讀法。但是要注重對知識的復(fù)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生在平時生活中說英語，可以用英語說見到的事物。