高中經(jīng)濟(jì)生活的教案
發(fā)表時間：2020-03-16新課標(biāo)教材《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元教案。
新課標(biāo)教材《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元教案
第一單元
P4把圖中的東西變成了：棉布、鹽、茶葉、米、馬匹
【解讀】修改后與“某山村……”的材料背景更為貼切。
p5虛線框中：刪除了“這些不同的商品能夠進(jìn)行交換，是因為它們都是勞動產(chǎn)品”
【解讀】主要是為了降低難度。
“從商品中分離……就是貨幣。”修改為“這些從商品世界中……，就成為貨幣?！?br>
【解讀】修改之后更加科學(xué)，不能僅僅把“從商品中分離出來規(guī)定充當(dāng)一般等價物的商品”等同于貨幣，貨幣包括實物貨幣、金屬貨幣、信用貨幣、電子貨幣等形式。
p6刪除“貨幣執(zhí)行價值尺度職能時，并不需要現(xiàn)實的貨幣，只需要觀念上的貨幣?！焙汀柏泿艌?zhí)行流通手段職能時，必須用現(xiàn)實的貨幣，不能用觀念三的貨幣”這兩個自然段?！窘庾x】主要是為了降低難度。
p7“專家點評”移到通脹通縮之前?！窘庾x】為了教材編排更加具有邏輯性。
“相關(guān)鏈接”
修改了對“貯藏手段”的解釋：刪除了“貨幣退出流通領(lǐng)域”的字樣。“貨幣被當(dāng)作社會財富的一般代表保存起來，執(zhí)行的是貯藏手段職能?！?br>
【解讀】對于紙幣有沒有貯藏手段職能是有爭議的。傳統(tǒng)觀點認(rèn)為只有金銀貨幣才具有貯藏手段職能。根據(jù)修改后的教材理解，紙幣也具有貯藏手段職能。這更加符合教材主編的思想。
刪除“金屬貨幣在長期……一樣使用?！薄白鳛閮r值符號的”
【解讀】表述更為簡潔；和后邊紙幣的定義保持一致。
P8紙幣含義的修改：當(dāng)今，紙幣是由國家（或某些地區(qū)）發(fā)行并強(qiáng)制使用的（刪除了“價值符號”的說法）?！窘庾x】“紙幣有沒有價值”一直是困擾教師們的一大難題。這一修改，有回避這一問題的意思。在教學(xué)中，我們不必在這個問題上糾纏。
刪除第一自然段最后一句“如果紙幣發(fā)行量小于這個限度，會使商品銷售發(fā)生困難，直接阻礙商品流通。”【解讀】主要是為了降低難度。
“名詞解釋”對通貨膨脹原因的解釋：如果貨幣的實際供應(yīng)量超過流通中所需要的貨幣量，就會導(dǎo)致通貨膨脹。通貨膨脹是指經(jīng)濟(jì)運行中出現(xiàn)的物價總水平持續(xù)上漲的現(xiàn)象。貨幣供應(yīng)量過多是導(dǎo)致通貨膨脹的原因之一。與通貨膨脹相反，通貨緊縮是指物價總水平持續(xù)下跌的現(xiàn)象?！?br>
【解讀】修改之后更加科學(xué)。貨幣供應(yīng)量不僅僅是紙幣發(fā)行量。貨幣供應(yīng)量是指某個時點上全社會承擔(dān)流通和支付手段的貨幣存量?，F(xiàn)階段，我國將貨幣供應(yīng)量劃分為三個層次：一是流通中現(xiàn)金M0，即在銀行體系外流通的現(xiàn)金；二是狹義貨幣供應(yīng)量M1，即M0+企業(yè)活期存款+農(nóng)村存款+機(jī)關(guān)團(tuán)體部隊存款+個人持有的信用卡類存款。三是廣義貨幣供應(yīng)量M2，即M1+企業(yè)存款中具有定期性質(zhì)的存款+居民儲蓄存款+外幣存款+信托類存款。
框標(biāo)題修改為“信用卡、支票和外匯”
“人們通常使用兩種結(jié)算方式：一是用現(xiàn)金完成經(jīng)濟(jì)往來的收付，二是雙方通過銀行轉(zhuǎn)賬完成經(jīng)濟(jì)往來的收付。信用卡、支票等，是經(jīng)濟(jì)往來結(jié)算總經(jīng)常使用的工具?！?br>
【解讀】刪除了“信用工具”的說法，修改之后更加科學(xué)。
“相關(guān)鏈接”信用卡的圖增加了說明性標(biāo)注。【解讀】更加方便學(xué)生的理解。
使用信用卡的優(yōu)點，刪除了“增強(qiáng)消費安全”的說法。【解讀】更加符合實際、更加科學(xué)。
P9信用卡的解釋有微調(diào)：“……等功能的電子支付卡?！眲h除了“部分或全部”；支票的解釋刪除了給“收款人或者”的字樣。【解讀】更為簡潔、更為科學(xué)。
P10虛線框的素材用的是2010年4月8日，2013年4月8日人民幣對美元的匯率
【解讀】使教材跟上時代的步伐。
P12“當(dāng)供不應(yīng)求時，商品短缺”修改為“當(dāng)商品的需求增加、供給減少，導(dǎo)致商品短缺時”；“當(dāng)商品供過于求時，商品過?！毙薷臑椤爱?dāng)商品的需求減少、供給增加，導(dǎo)致商品過剩時”
【解讀】敘述更加科學(xué)。供求關(guān)系的改變有一個過程，不能理解為不是供不應(yīng)求就是供過于求。
刪除教材中“買方市場”和“賣方市場”這兩種說法?！窘庾x】主要是為了降低難度。
P15目標(biāo)題“對人們生活的影響”修改為“對生活消費的影響”
【解讀】“生活”范圍大，“消費”范圍小，修改之后更為貼切。
虛線框的素材換了
某地是我國冬季旅游度假的好去處。春節(jié)期間，為了多賺錢，當(dāng)?shù)氐木频旰筒惋嬈髽I(yè)大幅度提高價格，結(jié)果游客急劇減少，這些企業(yè)的收入也下降了。
○你在現(xiàn)實生活中是否見到過類似的情形？
○為什么漲價后，企業(yè)的收入反而大幅度下降？
【解讀】修改后的素材與這部分教材的相關(guān)內(nèi)容更加匹配。
P16價格變動對生產(chǎn)的影響，主要表現(xiàn)在一下兩個方面。
“調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)?！边@一自然段，修改為“調(diào)節(jié)產(chǎn)量。某種商品的價格下降，生產(chǎn)者獲利減少，這時……；某種商品的價格上漲，生產(chǎn)者獲利增加……”
“提高勞動生產(chǎn)率”這一自然段修改為“調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入。為了生產(chǎn)產(chǎn)品，生產(chǎn)必須投入一定數(shù)量的人、財、物。但一些生產(chǎn)要素之間可以相互替代時，為了降低生產(chǎn)成本，哪種生產(chǎn)要素的價格下降，生產(chǎn)者就會增加這種要素的使用量；哪些生產(chǎn)要素的價格上升，生產(chǎn)者就會減少這種要素的使用量?！?br>
“促使企業(yè)生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品”這一自然段刪除。
增加“價格變動對生產(chǎn)的影響是價值規(guī)律發(fā)生作用的重要體現(xiàn)。”
【解讀】修改之后難度降低了，表述更為科學(xué)了
p17刪除了虛線框的“鏡頭一”
消費水平受很多因素的影響，其中主要是居民的收入和物價總體水平。刪除其中的“物價總體水平”。
P18“物價的變動會影響人們的購買力……”這一自然段刪除。
【解讀】一是為了降低難度，二是“物價變動的影響”和前邊“價格對生活消費的影響”有重復(fù)。
P18“消費類型”將中國老太太和美國老太太的對話圖換成了兩個年輕人的對話：
“每天上班花在路上的時間太多了，咱們還是貸款買輛車吧?！?br>
“有多少錢辦多少事，借錢總是心里不踏實，還是等攢夠了錢再買車吧?！?br>
○你贊同誰的觀點？請說明理由。
【解讀】修改之后更加貼切。其實對于中國老太太和美國老太太的消費觀本來就是仁者見仁、智者見智。
P19刪除“按照消費對象分，消費可以分為有形商品消費和勞務(wù)消費”。
刪除“消費結(jié)構(gòu)”這目的內(nèi)容。
“從食品開支在家庭……，被稱為恩格爾系數(shù)”這一自然段以楷體字的形式出現(xiàn)。圖保留。
【解讀】主要是為了降低難度，也是教材的邏輯性更強(qiáng)。
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一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解商品的含義及基本屬性；2.理解貨幣的含義、本質(zhì)和基本職能；3.了解紙幣的含義，理解紙幣發(fā)行規(guī)律及通貨膨脹與通貨緊縮。
二、教學(xué)重難點
重點：理解貨幣的本質(zhì)及其基本職能、紙幣；難點：紙幣
三、課前預(yù)習(xí)
1.商品：（1）成為商品的兩個條件是：和。（2）商品的基本屬性是和。①使用價值是指商品能夠滿足人們某種的屬性。②價值是指凝結(jié)在商品中的無差別的。
2.貨幣:（1）產(chǎn)生：貨幣是發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。其產(chǎn)生經(jīng)歷了四個階段：偶然的物物交換——擴(kuò)大的物物交換——以為媒介的商品交換---以__________為媒介的商品流通。（以為媒介的商品交換叫商品流通）（2）貨幣的含義與本質(zhì):①含義：。
②本質(zhì)：。即表現(xiàn)其他一切商品的價值，充當(dāng)商品交換媒介的商品。
③金銀最適合充當(dāng)貨幣的原因是什么？
【重要提示】金銀天然不是貨幣（只有當(dāng)一般等價物固定到金銀身上時，金銀才成了貨幣）但貨幣天然是金銀，因為金銀最適合充當(dāng)貨幣。
（3）貨幣的職能：①含義：指貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中所起的作用，它是貨幣的體現(xiàn)。
②貨幣有哪些職能？
③貨幣的基本職能是和?！局匾崾尽控泿诺幕韭毮堋儇泿诺穆毮堋.價值尺度：貨幣表現(xiàn)和衡量其他一切商品的職能。貨幣執(zhí)行價值尺度職能只需要的貨幣。B.流通手段：貨幣充當(dāng)商品交換的職能。貨幣執(zhí)行流通手段職能時必須用的貨幣。
3.紙幣（1）含義：紙幣是由國家(或某些地區(qū))發(fā)行的、的價值符號。
【重要提示】①國家可以規(guī)定紙幣的面值，但不能決定紙幣的購買力。紙幣的實際購買力由市場形成。②紙幣的本質(zhì)是價值符號，紙幣本身沒有價值，只具有流通手段和支付手段的職能，某些紙幣具有世界貨幣的職能。
（2）紙幣的優(yōu)點：制作成本低，易于保管、攜帶和運輸，避免了鑄幣在流通中的磨損。
（3）紙幣發(fā)行應(yīng)遵循什么規(guī)律？
（4）流通中所需要的貨幣量的公式
（5）通貨膨脹和通貨緊縮:①含義：通貨膨脹，是指經(jīng)濟(jì)運行中出現(xiàn)的的現(xiàn)象。通貨緊縮，是與通貨膨脹相反的一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。它表現(xiàn)為，通常伴隨著經(jīng)濟(jì)衰退和失業(yè)率上升出現(xiàn)。
②危害有哪些？
四、課后鞏固
1.據(jù)新華網(wǎng)消息，動畫片《喜羊羊與灰太狼》走紅后，各網(wǎng)站競相推出《喜羊羊與灰太狼》的下載鈴音，一般為每首2元。下載的彩鈴是（）
A.商品，因為它既是勞動產(chǎn)品，又用于交換
B.非商品，因為它盡管是勞動產(chǎn)品，但沒有用于交換
C.商品，因為它既有使用價值，又能滿足不同人的需要
D.非商品，因為它盡管有使用價值，但沒有價值
2.小張在商店里購買了一件打折商品,原標(biāo)價為人民幣50元，實際支付40元。在這次購買活動中，貨幣執(zhí)行的職能是（）
A.支付手段B.流通手段C.價值尺度D.貯藏手段
3.某單位職工小王購買房子,價格為20萬,首付5萬,在15年內(nèi)付清銀行貸款15萬及利
息3萬。其中20萬房價、5萬首付現(xiàn)金及3萬利息分別執(zhí)行貨幣的職能。
A．流通手段、價值盡度、支付手段B．價值尺度、流通手段、支付手段
C．價值尺度、支付手段、流通手段D．支付手段、流通手段、貯藏手段
4.新版第五套人民幣在保留原來券別的基礎(chǔ)上，增加20元、100元、50元券，去掉2元、2角券，這說明()
A.國家有權(quán)決定紙幣的面值B.人民幣幣值降低了
C.國家有權(quán)決定紙幣的發(fā)行量D.國家有權(quán)決定紙幣的購買力
5.關(guān)于人民幣的發(fā)行，說法不正確的是（）
A．在一定的時期內(nèi)發(fā)行多少人民幣是由國家決定的B．人民幣的面值是由國決定的
C．每種面值的人民幣發(fā)行量是由國家決定的D．人民幣的實際購買力是由國家決定的
6.某大商場的售貨員因怕麻煩拒收小面值的人民幣，被顧客起訴。最后官司以這位售貨
員敗訴而告終。這是因為（）
A．愛護(hù)人民幣是公民義不容辭的職責(zé)B．人民幣是國家發(fā)行的、強(qiáng)制使用的價值符號
C．人民幣本身具有價值D．售貨員的行為嚴(yán)重破壞了金融秩序
7.據(jù)專家估計，各國為了救市，向市場注入了大量貨幣，這一舉措很有可能在2010年初導(dǎo)致新一輪通貨膨脹。對通貨膨脹說法正確的是?。ǎ?br>
A.通貨膨脹必然引起物價上漲B.物價上漲就是通貨膨脹
C.通貨膨脹未必引起物價上漲D.抑制物價上漲必然抑制通貨膨脹
數(shù)列在日常經(jīng)濟(jì)生活中的應(yīng)用學(xué)案
一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以保證學(xué)生們在上課時能夠更好的聽課，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？小編特地為大家精心收集和整理了“數(shù)列在日常經(jīng)濟(jì)生活中的應(yīng)用學(xué)案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
§4數(shù)列在日常經(jīng)濟(jì)生活中的應(yīng)用知能目標(biāo)解讀
1.理解常見儲蓄如零存整取、定期自動轉(zhuǎn)存、分期付款及利息的計算方法，能夠抽象出所對應(yīng)的數(shù)列模型，并能用數(shù)列知識求解相關(guān)問題.
2.能夠?qū)F(xiàn)實生活中涉及到銀行利率、企業(yè)股金、產(chǎn)品利潤、人口增長、工作效率等實際問題，抽象出數(shù)列模型，將實際問題解決.
重點難點點撥
重點：用數(shù)列知識解決日常經(jīng)濟(jì)生活中的實際問題.
難點：將現(xiàn)實生活中的問題抽象出數(shù)列模型，使問題得以解決.
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
1.零存整取模型
銀行有一種叫做零存整取的業(yè)務(wù)，即每月定時存入一筆數(shù)目相同的資金，這叫做零存；到約定日期，可以取出全部的本利和，這叫做整取.規(guī)定每次存入的錢按單利計算，單利的計算是指僅在原有本金上計算利息，對本金所產(chǎn)生的利息不再計算利息.其計算公式為：利息=本金×利率×存期.如果用符號P代表本金，n代表存期，r代表利率，S代表本金和利息和(以下簡稱本利和)，則有S=P(1+nr).
2.定期自動轉(zhuǎn)存模型
（1）銀行有一種儲蓄業(yè)務(wù)為定期存款自動轉(zhuǎn)存.例如，儲戶某月存入一筆1年期定期存款，1年后，如果儲戶不取出本利和，則銀行自動辦理轉(zhuǎn)存業(yè)務(wù)，第2年的本金就是第1年的本利和，即定期自動轉(zhuǎn)存按復(fù)利計算.
（2）何謂復(fù)利？
所謂復(fù)利，就是把上期的本利和作為下一期的本金，在計算時，每一期的本金的數(shù)額是不同的，復(fù)利的計算公式為S=P(1+r)n.
一般地，一年期滿后，借貸者(銀行)收到的款額v1=v0(1+a)，其中v0為初始貸款額，a為每年的利率；假若一年期滿后，銀行又把v1貸出，利率不變，銀行在下一年期滿后可收取的款額為v2=v1(1+a)=v0(1+a)2;…依次類推，若v0貸出t年，利率每年為a，這批款額到期后就會增到vt=v0(1+a)t.我們指出這里的利息是按每年一次重復(fù)計算的，稱為年復(fù)利.
3.分期付款模型
分期付款是數(shù)列知識的一個重要的實際應(yīng)用，在現(xiàn)實生活中是幾乎涉及到每個人的問題，要在平時的學(xué)習(xí)中及時發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會用數(shù)學(xué)的方法去分析，解決問題，關(guān)于分期付款應(yīng)注意以下問題：
(1)分期付款分若干次付款，每次付款的款額相同，各次付款的時間間隔相同；
(2)分期付款中雙方的每月(年)利息均按復(fù)利計算，即上月(年)的利息要計入下月（年）的本金；
(3)分期付款中規(guī)定：各期所付的款額連同到最后一次付款時所產(chǎn)生的利息和等于商品售價及從購買到最后一次付款的利息和，這在市場經(jīng)濟(jì)中是相對公平的.
(4)分期付款總額要大于一次性付款總額，二者的差額與多少次付款有關(guān)，分期付款的次數(shù)（大于或等于2）越多，差額越大，即付款總額越多.
注意：
目前銀行規(guī)定有兩種付款方式：(1)等額本息還款法；(2)等額本金還款法.等額本金還款法的特點是：每期還款額遞減，利息總支出比等額款法少，等額本金還款法還可以按月還款和按季還款，由于銀行結(jié)息貫例的要求，一般采用按季還款方式.
4.本節(jié)的規(guī)律方法
(1)銀行存款中的單利是等差數(shù)列模型，本息和公式為S=P(1+nr).
(2)銀行存款中的復(fù)利是等比數(shù)列模型，本利和公式為S=P(1+r)n.
(3)產(chǎn)值模型：原來產(chǎn)值的基礎(chǔ)數(shù)為N，平均增長率為P，對于時間x的總產(chǎn)值為y=N(1+P)x.
(4)分期付款模型：a為貸款總額，r為年利率，b為等額還款數(shù)，則b=.
5.數(shù)列模型在實際問題中的應(yīng)用
數(shù)列應(yīng)用題一般是等比、等差數(shù)列問題，其中，等比數(shù)列涉及的范圍比較廣，如經(jīng)濟(jì)上涉及利潤、成本、效益的增減，在人口數(shù)量的研究中也要研究增長率問題，金融問題更要涉及利率問題等.
6.建立數(shù)學(xué)模型的過程
解決該類題的關(guān)鍵是建立一個數(shù)列模型{an}，利用該數(shù)列的通項公式或遞推公式或前n項和公式求解問題.
基本步驟如下表所示：?
知能自主梳理
1.(1)單利：單利的計算是僅在原有本金上計算利息，對本金所產(chǎn)生的利息，其公式為利息=.若以P代表本金，n代表存期，r代表利率，S代表本金和利息和（以下簡稱本利和），則有.
（2）復(fù)利：把上期末的本利和作為下一期的，在計算時每一期本金的數(shù)額是不同的.復(fù)利的計算公式是.
2.（1）數(shù)列知識有著廣泛的應(yīng)用，特別是等差數(shù)列和等比數(shù)列.例如銀行中的利息計算，計算單利時用數(shù)列，計算復(fù)利時用數(shù)列，分期付款要綜合運用、數(shù)列的知識.
（2）解決數(shù)列應(yīng)用題的基本步驟為：①仔細(xì)閱讀題目，認(rèn)真審題，將實際問題轉(zhuǎn)化為
；②挖掘題目的條件，分析該數(shù)列是數(shù)列，還是
數(shù)列，分清所求的是的問題，還是問題.③檢驗結(jié)果，寫出答案.
［答案］1.（1）不再計算利息本金×利率×存期S=P(1+nr)(2)本金S=P(1+r)n
2.(1)等差等比等差等比（2）①數(shù)列模型②等差等比項求和
思路方法技巧
命題方向單利計算問題
［例1］有一種零存整取的儲蓄項目，它是每月某日存入一筆相同的金額，這是零存；到一定時期到期，可以提出全部本金及利息，這是整取.它的本利和公式如下：
本利和=每期存入金額×［存期+存期×(存期+1)×利率］.
(1)試解釋這個本利公式.
(2)若每月初存入100元，月利率5.1‰，到第12月底的本利和是多少？
(3)若每月初存入一筆金額，月利率是5.1‰，希望到第12個月底取得本利和2000元，那么每月應(yīng)存入多少金額？
［分析］存款儲蓄是單利計息，若存入金額為A，月利率為P，則n個月后的利息是nAP.
［解析］(1)設(shè)每期存入金額A，每期利率P，存入期數(shù)為n，則各期利息之和為
AP+2AP+3AP+…+nAP=n(n+1)AP.
連同本金，就得：本利和=nA+n(n+1)AP=A［n+n(n+1)P］.
(2)當(dāng)A=100,P=5.1‰,n=12時，
本利和=100×（12+×12×13×5.1‰）=1239.78(元).
(3)將(1)中公式變形得
A==≈161.32(元).
即每月應(yīng)存入161.32元.
［說明］單利的計算問題，是等差數(shù)列模型的應(yīng)用.
變式應(yīng)用1王先生為今年上高中的女兒辦理了“教育儲蓄”，已知當(dāng)年“教育儲蓄”存款的月利率是2.7‰.
(1)欲在3年后一次支取本息合計2萬元，王先生每月大約存入多少元？
(2)若“教育儲蓄”存款總額不超過2萬元，零存整取3年期教育儲蓄每月至多存入多少元？此時3年后本息合計約為多少元？（精確到1元）
［解析］（1）設(shè)王先生每月存入A元，則有
A(1+2.7‰)+A(1+2×2.7‰)+…+A(1+36×2.7‰)=20000,利用等差數(shù)列前n項和公式，
得A（36+36×2.7‰+×2.7‰）=20000,
解得A≈529元.
（2）由于教育儲蓄的存款總額不超過2萬元，所以3年期教育儲蓄每月至多存入≈555（元），這樣，3年后的本息和為：
555(1+2.7‰)+555(1+2×2.7‰)+…+555(1+36×2.7‰)=555（36+36×2.7‰+×2.7‰）
≈20978（元）.
命題方向復(fù)利計算問題
［例2］某人參加工作后，計劃參加養(yǎng)老保險.若第一年年末存入p元，第二年年末存入2p元，…，第n年年末存入np元，年利率為k.問第n+1年年初他可一次性獲得養(yǎng)老金（按復(fù)利計算本利和）多少元？
［分析］分期存款，應(yīng)利用“本利和本金×(1+利率)”分段計算.第1年年末存入的p元，到第n+1年年初，逐年獲得的本利和構(gòu)成公比為1+k的等比數(shù)列，即第一年的本利和為p(1+k)n-1；同理，第2年年末存入2p元，…第n年年末存入np元的本利和依次為2p(1+k)n-2,…,np.
［解析］設(shè)此人第n+1年年初一次性獲得養(yǎng)老金為Sn元，則Sn=p(1+k)n-1+2p(1+k)n-2+…+(n-1)p(1+k)1+np,①
把等式兩邊同時乘以1+k,得(1+k)Sn=p(1+k)n+2p(1+k)n-1+…+(n-1)p(1+k)2+np(1+k).②
②-①，得kSn=p(1+k)n+p(1+k)n-1+…+p(1+k)-np=-np.
所以Sn=.
故第n+1年年初他可一次性獲得養(yǎng)老金為元.
［說明］“復(fù)利計算”就是“利息生利息”，也就是在存款過程中，到約定期時，將上次存款的本利和全部轉(zhuǎn)為下一次的本金.求所有n次的本利和，就轉(zhuǎn)化為求等比數(shù)列的前n項和.復(fù)利計算是銀行常用于定期自動轉(zhuǎn)存業(yè)務(wù)的方法，在這里也是等比數(shù)列在實際問題中的具體應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，更是學(xué)生對知識的應(yīng)用能力的體現(xiàn).復(fù)利計算問題不但應(yīng)用于銀行儲蓄業(yè)務(wù)中，在其他經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域也有應(yīng)用.
變式應(yīng)用2某家庭打算在2020年的年底花40萬元購一套商品房，為此，計劃從2011年年初開始，每年年初存入一筆購房專用款，使這筆款到2020年年底連本帶利共有40萬元.如果每年的存款數(shù)額相同，依年利率2.50％并按復(fù)利計算，問每年年初應(yīng)該存入多少錢？（不考慮利息稅）
［解析］設(shè)每年年初應(yīng)存入x萬元，那么2011～2020年年底本利和依次為：
a1=1.025x,
a2=(1.025+1.0252)x,
a3=(1.025+1.0252+1.0253)x,
…
a7=(1.025+1.0252+…+1.0257)x.
若這筆款到2020年年底連本帶利共有40萬元，則有a7=(1.025+1.0252+…+1.0257)x=40,
運用等比數(shù)列的前n項和公式，化簡得x=≈5.171(萬元)，
所以每年年初大約應(yīng)存入5.171萬元.
命題方向數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用
［例3］小陸計劃年初向銀行貸款10萬元用于買房，他選擇10年期貸款，償還貸款的方式為：分10次等額歸還，每年一次，并從貸后次年年初開始?xì)w還，若10年期貸款的年利率為4%，且年利息均按復(fù)利計算，問每年應(yīng)還多少元？（計算結(jié)果精確到1元）
［分析］本題屬于分期付款模型，如果注意到按照貸款的規(guī)定，在貸款全部還清時，10萬元貸款的價值與還款的價值總額應(yīng)該相等，則可以考慮把所有的款項都轉(zhuǎn)化為同一時間來計算.10萬元在10年后（即貸款全部付清時）的價值為105(1+4%)10元.
［解析］設(shè)每年還款x元，則第1次償還x元，在貸款全部付清時的價值為x(1+4%)9;第2次償還的x元，在貸款全部付清時的價值為x(1+4%)8;第10次償還的x元，在貸款全部付清時的價值為x元，于是有105(1+4%)10=x(1+4%)9+x(1+4%)8+x(1+4%)7+…+x.
由等比數(shù)列求和公式，得
105×1.0410=x,
1.0410=(1+0.04)10≈1.4802.
∴x≈≈12330.
答：每年約應(yīng)還12330元.
［說明］解決分期付款問題的數(shù)學(xué)方法是等比數(shù)列求和，用到的等量關(guān)系即分期所付的款連同到最后一次所付款時的利息之和，等于商品售價與從購物到最后一次付款時的利息之和.
變式應(yīng)用3某工廠為提高產(chǎn)品質(zhì)量，擴(kuò)大生產(chǎn)需要大量資金，其中征地需40萬元，建新廠房需100萬元，購置新機(jī)器需60萬元，舊設(shè)備改造及干部工作培訓(xùn)需15萬元，流動資金需40萬元，該廠現(xiàn)有資金125萬元，廠內(nèi)干部30人，工人180人，干部每人投資4000元，工人每人投資1000元（不記利息僅在每年年底利潤中分紅），尚缺少資金，準(zhǔn)備今年年底向銀行貸款，按年利率9%的復(fù)利計算，若從明年年底開始分5年等額分期付款，還清貸款及全部利息，問該廠每年還款多少萬元？（精確到0.1萬元）
［解析］因擴(kuò)大生產(chǎn)急需的資金共有40+100+60+15+40=255（萬元）.已知籌集到資金為125+0.4×30+0.1×180=155(萬元)，資金缺口為255-155=100（萬元）.設(shè)每次向銀行還款x萬元，則貸款100萬元，五年一共還清本金和利息共計100（1+9%）5萬元.第一次還款到第五年年底的本利和為x(1+9%)4萬元；第二次還款到第五年年底的本利和為x(1+9%)3萬元；第三次還款到第五年年底的本利和為x(1+9%)2萬元；第四次還款到第五年年底的本利和為x(1+9%)萬元；第五次還款（無利息）為x萬元.由題意得x+x(1+9%)+x(1+9%)2+x(1+9%)3+
x(1+9%)4=100×(1+9%)5.即=100×1.095,所以x≈25.7.故該廠每年還款25.7萬元.
探索延拓創(chuàng)新
命題方向數(shù)列在日常生活中其他方面的應(yīng)用
［例4］甲、乙兩人連續(xù)6年對某農(nóng)村養(yǎng)雞業(yè)的規(guī)模進(jìn)行調(diào)查，提供了兩條不同信息，如圖所示.
甲調(diào)查表明：由第1年每個養(yǎng)雞場出產(chǎn)1萬只雞上升到第6年平均每個養(yǎng)雞場出產(chǎn)2萬只雞.
乙調(diào)查表明：由第1年30個養(yǎng)雞場減少到第6年10個養(yǎng)雞場.請您根據(jù)提供的信息回答：
（1）第2年養(yǎng)雞場的個數(shù)及全村出產(chǎn)雞的總只數(shù)；
（2）到第6年這個村養(yǎng)雞業(yè)的規(guī)模比第1年擴(kuò)大了還是縮小了？請說明理由.
（3）哪一年的規(guī)模最大？請說明理由.
［分析］審清題意，弄清圖甲表示每個養(yǎng)雞場平均出產(chǎn)雞的只數(shù)（單位：萬只），圖乙表示該村所擁有的養(yǎng)雞場的個數(shù)（單位：個）.
［解析］（1）由圖可知：第2年養(yǎng)雞場的個數(shù)是26個，每個養(yǎng)雞場平均出產(chǎn)1.2萬只雞，那么全村出產(chǎn)雞的總只數(shù)是S2=26×1.2=31.2(萬只).
(2)第1年總共出產(chǎn)雞的只數(shù)是S1=30×1=30(萬只)；第6年總共出產(chǎn)雞的只數(shù)是S6=2×10=20(萬只)，由此得出S6S1,這說明規(guī)?？s小了.
(3)由圖可知：每年平均每個養(yǎng)雞場出產(chǎn)的雞的只數(shù)所滿足的數(shù)列為an=1+(n-1)×0.2=0.2n+0.8(1≤n≤6).每年的養(yǎng)雞場的個數(shù)所滿足的數(shù)列為bn=30-4(n-1)=-4n+34(1≤n≤6).
第n年出產(chǎn)的雞的只數(shù)滿足的數(shù)列為Sn=anbn
=(-2n2+9n+68)=-（n-）+(1≤n≤6).
因為n∈N+,故當(dāng)n=2時，Sn最大，即第2年規(guī)模最大.
［說明］依此圖像建立等差數(shù)列模型，問題就能得到解決.每年的總出產(chǎn)量則要與二次函數(shù)聯(lián)系，n為正整數(shù)不能忽略，利用數(shù)列與函數(shù)的關(guān)系解決，是本類問題的特色.
名師辨誤做答
［例5］某工廠去年的產(chǎn)值為138萬元，預(yù)計今后五年的每年比上一年產(chǎn)值增長10%，從今年起計算，第5年這個工廠的產(chǎn)值是多少元？（精確到萬元）
［誤解］依題意，該工廠每年的產(chǎn)值組成一個等比數(shù)列{an}.
其中a1=138,q=1+10%=1.1,n=5.
∴a5=a1q4=138×1.14≈202(萬元).
［辨析］138萬元是去年的產(chǎn)值，從今年算起，則a1=138×1.1，由于首項弄錯而造成錯誤.
［正解］依題意，該工廠每年的產(chǎn)值組成一個等比數(shù)列{an}.其中a1=138×1.1,
∴a5=a1q4=138×1.1×1.14
=138×1.15≈222(萬元).
課堂鞏固訓(xùn)練
一、選擇題
1.預(yù)測人口的變化趨勢有多種方法.“直接推算法”使用的公式是pn=p0(1+k)n(k-1)，其中pn為預(yù)測期人口數(shù)，p0為初期人口數(shù)，k為預(yù)測期內(nèi)年增長率，n為預(yù)測期間隔年數(shù).如果在某一時期有-1k0，那么在這期間人口數(shù)（）?
A.呈上升趨勢B.呈下降趨勢C.擺動變化D.不變
［答案］B?
［解析］∵-1k0，
∴0k+11，pn0,?
又∵==1+k1，
∴pn+1pn.?
即數(shù)列{pn}為遞減數(shù)列.
2.某同學(xué)在電腦上設(shè)置一個游戲，他讓一彈性球從100m高處自由落下，每次著地后又跳回到原來高度的一半再落下，則第10次著地時所經(jīng)過的路程和為（）?
A.199.8mB.299.6mC.166.9mD.266.9m
［答案］B
［解析］由題意知，彈球第1次著地時經(jīng)過的路程是100m，從這時到彈球第2次著地時共經(jīng)過了2×m，從這時到彈球第3次著地時共經(jīng)過2×m,……,到第10次時應(yīng)為2×m.?
∴S10=100+2×+2×+…+2×＝100+100（1++…+）＝100+
≈100+199.6＝299.6（m）.
3.某工廠生產(chǎn)總值連續(xù)兩年的年平均增長率依次為p%，q%，則這兩年的平均增長率是（）
A.B.p%q%
C.D.
［答案］D
［解析］設(shè)該工廠最初的產(chǎn)值為1，經(jīng)過兩年的平均增長率為r，則(1+p%)(1+q%)=(1+r)2.
于是r=-1.
二、填空題
4.某工廠2011年的月產(chǎn)值按等差數(shù)列增長，第一季度總產(chǎn)值為20萬元，上半年總產(chǎn)值為60萬元，則2011年全年總產(chǎn)值為元.
［答案］200
3a1+d=20
［解析］由題意，得，
6a1+d=60
a1=
解得.
d=
所以S12=12×+×=200.
5.(2011湖北理，13)《九章算術(shù)》“竹九節(jié)”問題：現(xiàn)有一根9節(jié)的竹子，自上而下各節(jié)的容積成等差數(shù)列，上面4節(jié)的容積共3升，下面3節(jié)的容積共4升，則第5節(jié)的容積為升.
［答案］
［解析］本題考查等差數(shù)列通項公式、前n項和公式的基本運算.
設(shè)此等差數(shù)列為{an}，公差為d,?
a1+a2+a3+a4=3,?4a1+6d=3,a1=,
則∴解得
a7+a8+a9=4,3a1+21d=4,d=，
∴a5=a1+4d=+4×=.
課后強(qiáng)化作業(yè)
一、選擇題
1.某沿海漁村，近幾年不斷挖掘經(jīng)濟(jì)收入來源，除了漁業(yè)收入外，還增加了海濱休閑度假服務(wù)業(yè)的開發(fā)，使本村經(jīng)濟(jì)有了較快發(fā)展，2008年全村財政收入95933萬元，比上年增長7.3%，如果在今后的幾年內(nèi)全村財政收入都按此年增長率增長，那么到2012年末全村財政收入大約為（）
A.115000萬元B.120000萬元C.127000萬元D.135000萬元
［答案］C?
［解析］2012年末全村的財政收入為95933×(1+0.073)4≈127000(萬元).故選C.
2.某人從2011年1月份開始，每月初存入銀行100元，月利率是2.8‰（每月按復(fù)利計算），到12月底取出本利和應(yīng)是（）
A.1223.4元B.1224.4元C.1222.1元D.1225.0元
［答案］C?
［解析］一月份開始存入銀行，到12月底本利和是a1=100(1+2.8‰)12;
二月份開始存入銀行，到12月底本利和是a2=100(1+2.8‰)11;?
…；
12月份開始存入銀行，到12月底本利和是a12=100(1+2.8‰).
則數(shù)列{an}構(gòu)成等比數(shù)列，
S12=
=≈1222.1(元).
3.農(nóng)民收入由工資性收入和其他收入兩部分構(gòu)成.2003年某地區(qū)農(nóng)民人均收入為3150元（其中工資性收入為1800元，其他收入為1350元），預(yù)計該地區(qū)自2004年起的5年內(nèi)，農(nóng)民的工資性收入將以每年6％的年增長率增長，其他收入每年增加160元.根據(jù)以上數(shù)據(jù)，2008年該地區(qū)農(nóng)民人均收入介于（）?
A.4200元~4400元B.4400元～4600元
C.4600元～4800元D.4800元～5000元
［答案］B
［解析］將2003年記作第1年，該地區(qū)農(nóng)民人均收入第n年為an，?
則a1=3150,a2==1800×（1+6％）+1350+160，…，an=1800×（1+6％）n-1+1350+（n-1）×160.
2008年該地區(qū)農(nóng)民人均收入為a6=1800×（1+6％）6-1+1350+（6-1）×160≈4558.81.故選B.
4.根據(jù)市場調(diào)查結(jié)果，預(yù)測某種家用商品從年初開始的n個月內(nèi)累積的需求量Sn（萬件）近似地滿足Sn=(21n-n2-5)(n=1,2,…，12）.按此預(yù)測，在本年度內(nèi)，需求量超過1.5萬件的月份是（）
A.5月、6月B.6月、7月?
C.7月、8月D.8月、9月
［答案］C
［解析］設(shè)第n個月份的需求量超過1.5萬件.則
Sn-Sn-1=(21n-n2-5)-［21(n-1)-(n-1)2-5］＞1.5,?
化簡整理，得n2-15n+54＜0,即6＜n＜9.∴應(yīng)選C.
5.通過測量知道，溫度每降低6℃，某電子元件的電子數(shù)目就減少一半.已知在零下34℃時，該電子元件的電子數(shù)目為3個，則在室溫27℃時，該元件的電子數(shù)目接近（）
A.860個B.1730個C.3072個D.3900個
［答案］C?
［解析］由題設(shè)知，該元件的電子數(shù)目變化為等比數(shù)列，且a1=3,q=2,由27-(-34)=61,
=10,可得，a11=3210=3072，故選C.
6.一個卷筒紙，其內(nèi)圓直徑為4cm，外圓直徑為12cm，一共卷60層，若把各層都視為一個同心圓，π=3.14，則這個卷筒紙的長度為（精確到個位）（）
A.14mB.15mC.16mD.17m
［答案］B?
［解析］紙的厚度相同，且各層同心圓直徑成等差數(shù)列，則l=πd1+πd2+…+πd60=60π
=480×3.14=1507.2(cm)≈15m，故選B.
7.現(xiàn)存入銀行8萬元，年利率為2.50％，若采用1年期自動轉(zhuǎn)存業(yè)務(wù)，則5年末的本利和是萬元.?
A.8×1.0253B.8×1.0254C.8×1.0255D.8×1.0256
［答案］C
［解析］定期自動轉(zhuǎn)存屬于復(fù)利計算問題，5年末的本利和為8×（1＋2.50％）5＝8×1.0255.
8.某房屋開發(fā)商出售一套50萬元的住宅，可以首付5萬元，以后每過一年付5萬元，9年后共10次付清，也可以一次付清（此后一年定期存款稅后利率設(shè)為2%，按復(fù)利計算）并優(yōu)惠x%，為鼓勵購房者一次付款，問優(yōu)惠率應(yīng)不低于多少？（x取整數(shù)，計算過程中參考以下數(shù)據(jù)：1.029=1.19,1.0210=1.2,1.0211=1.24）（）
A.15%B.16%C.17%D.18%
［答案］B
［解析］由題意，知50(1-x%)(1+2%)9≤5(1.029+1.028+…+1.02+1).整理，得
1-x%≤==0.8403,∴x%≥15.97%,
∴一次付款的優(yōu)惠率應(yīng)不低于16%.
二、填空題
9.據(jù)某校環(huán)保小組調(diào)查，某區(qū)垃圾量的年增長率為b,2007年產(chǎn)生的垃圾量為a噸，由此預(yù)測，該區(qū)下一年的垃圾量為噸，2012年的垃圾量為噸.
［答案］a(1+b)a(1+b)?5
［解析］2007年產(chǎn)生的垃圾量為a噸，下一年的垃圾量在2007年的垃圾量的基礎(chǔ)之上增長了ab噸，所以下一年的垃圾量為a(1+b)噸；2012年是從2007年起再過5年，所以2012年的垃圾量是a(1+b)5噸.
10.某彩電價格在去年6月份降價10%之后經(jīng)10,11,12三個月連續(xù)三次回升到6月份降價前的水平,則這三次價格平均回升率是.?
［答案］-1
［解析］設(shè)6月份降價前的價格為a,三次價格平均回升率為x,則a×90%×(1+x)3=a,
∴1+x=,x=-1.
11.某大樓共有20層，有19人在第1層上了電梯，他們分別要去第2層至第20層，每層1人，而電梯只允許停1次，可只使1人滿意，其余18人都要步行上樓或下樓，假設(shè)乘客每向下走1層的不滿意度為1，每向上走一層的不滿意度為2，所有人的不滿意度之和為S,為使S最小，電梯應(yīng)當(dāng)停在層.
［答案］14
［解析］設(shè)停在第x層，則S=［1+2+…+(20-x)］×2+［1+2+…+(x-2)］=+421,
∴x=時取最小值，而x∈{2,3,…,20},?
∴x=14時取最小值.
12.某工廠生產(chǎn)總值的月平均增比率為p,則年平均增長率為.
［答案］(1+p)12-1
［解析］設(shè)年平均增長率為x,原來總產(chǎn)值為a,由題意得a(1+x)=a(1+p)12,
∴x=(1+p)12-1.
三、解答題
13.某城市2002年底人口為500萬，人均居住面積為6平方米，如果該城市每年人口平均增長率為1%,每年平均新增住房面積為30萬平方米，到2012年底該城市人均住房面積是多少平方米？增加了還是減少了？說明了什么問題？（精確到0.01平方米）
［解析］設(shè)2002年，2003年，…，2012年住房面積總數(shù)成等差數(shù)列{an}，人口數(shù)組成等比數(shù)列｛bn｝，
則2002年：a1=500×6=3000(萬平方米)，b1=500(萬).
2003年：a2=a1+d=3000+30=3030(萬平方米)，b2=b1×q=500×(1+1%)=505（萬）.
…
2012年:a11=a1+10d=3000+10×30=3300(萬平方米)，b11=b1×q10=500×(1+1%)10=500×1.0110≈552(萬).?
所以人均住房面積是≈5.98(平方米).?
答：該城市人均住房面積約5.98平方米，人均住房面積反而減少了，說明計劃生育的重要性.
14.某林場2008年底森林木材儲存量為330萬立方米，若樹林以每年25%的增長率生長，計劃從2009年起，每年冬天要砍伐的木材量為x萬立方米，為了實現(xiàn)經(jīng)過20年木材儲存量翻兩番的目標(biāo)，每年砍伐的木材量x的最大值是多少？（lg2≈0.3)
［解析］設(shè)從2008年起的每年年底木材儲存量組成的數(shù)列為{an}，則
a1=330
an+1=an(1+25%)-x=an-x
則an+1-4x=(an-4x),
即=.
∴{an-4x}是以330-4x為首項，公比為的等比數(shù)列，即an=(330-4x)()n-1+4x.
∴a21=(330-4x)()20+4x.
令a21≥4a1，即(330-4x)()20+4x≥4×330.
由lg2≈0.3，可求得()20=100，代入上式整理得396x≤31680,
解得x≤80(萬立方米）.
答：每年砍伐量最大為80萬立方米.
15.某企業(yè)2003年的純利潤為500萬元，因設(shè)備老化等原因，企業(yè)的生產(chǎn)能力將逐年下降.若不進(jìn)行技術(shù)改造，預(yù)測從今年起每年比上一年純利潤減少20萬元.今年初該企業(yè)一次性投入資金600萬元進(jìn)行技術(shù)改造，預(yù)測在未扣除技術(shù)改造資金的情況下，第n年（今年為第一年）的利潤為500（1+）萬元（n為正整數(shù)）.?
（1）設(shè)從今年起的前n年，若該企業(yè)不進(jìn)行技術(shù)改造的累計純利潤為An萬元，進(jìn)行技術(shù)改造后的累計純利潤為Bn萬元（需扣除技術(shù)改造資金），求An、Bn的表達(dá)式；
（2）依上述預(yù)測，從今年起該企業(yè)至少經(jīng)過多少年，進(jìn)行技術(shù)改造后的累計純利潤超過不進(jìn)行技術(shù)改造的累計純利潤？
［解析］（1）依題設(shè)，An=（500-20）+（500-40）+…+（500-20n)=490n-10n2;
Bn=500［(1+)+(1+)+…+(1+)］-600=500n--100.
(2)Bn-An=(500n--100)-(490n-10n2)
=10n2+10n--100=10［n(n+1)--10］.
因為函數(shù)y=x(x+1)--10在（0，+∞）上為增函數(shù),
當(dāng)1≤n≤3時，n(n+1)--10≤12--100;?
當(dāng)n≥4時，n(n+1)--10≥20--100.?
∴僅當(dāng)n≥4時，BnAn.
答：至少經(jīng)過4年，該企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造后的累計純利潤超過不進(jìn)行技術(shù)改造的累計純利潤.
16.銀行按規(guī)定每經(jīng)過一定時間結(jié)算存（貸）款的利息一次，結(jié)息后即將利息并入本金，這種計算利息的方法叫復(fù)利.現(xiàn)在某企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造，有兩種方案.甲方案：一次性貸款10萬元，第一年便可獲利1萬元，以后每年比前一年增加30%的利潤；乙方案：每年貸款1萬元，第一年便可獲利1萬元，以后每年比前年多獲利5千元，兩種方案，使用期限都是十年，到期一次性歸還本息，若銀行貸款利息按年息10%的復(fù)利計算，比較兩種方案，哪個獲利更多？（計算數(shù)據(jù)精確到千元，1.110=2.594,1.310=13.786）
［解析］方案甲：十年獲利中，每年獲利數(shù)構(gòu)成等比數(shù)列，首項為1，公比為1+30%，前10項和為S10=1+（1+30%）+（1+30%）2+…+（1+30%）9.?
所以S10=≈42.62（萬元）.
甲方案凈獲利42.62-25.94≈16.7（萬元）.?
乙方案獲利構(gòu)成等差數(shù)列，首項為1，公差為，前10項和為
T10=1+(1+)+(1+2×)+…+(1+9×)
==32.50（萬元）,?
而貸款本息總數(shù)為
1.1+［1+(1+10%)+…+(1+10%)9］=1.1+≈17.04（萬元）,?
乙方案凈獲利32.50-17.04≈15.5萬元.
比較兩方案可得甲方案獲利較多.
經(jīng)濟(jì)生活第3課《多彩的消費》復(fù)習(xí)學(xué)案
經(jīng)濟(jì)生活第3課《多彩的消費》復(fù)習(xí)學(xué)案
一、填空題
（一）消費及其類型
1.理解影響消費的主要因素（c）
消費受多種因素的影響，其中主要是和。
（1）收入是消費的與。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入，對各種商品和服務(wù)的消費量就。
①居民消費不僅受當(dāng)前收入水平的影響，而且受和收入水平的影響。
②社會總體消費水平的高低與的大小有密切的關(guān)系。
（2）物價的變動會影響人們的。一般說來，，人們的購買力普遍降低，會減少對商品的消費量；，則購買力普遍提高，會增加對商品的消費量。
拓展：針對影響消費的因素，如何提高居民家庭的消費水平？
（1）大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)是提高居民消費水平的根本途徑。
（2）增加居民收入是提高家庭消費水平的主要途徑。
（3）穩(wěn)定物價也是提高家庭消費水平的有效途徑。
（4）注重社會公平，縮小社會收入差距，有利于提高整個社會的總體消費水平。
（5）企業(yè)要生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品，提高服務(wù)質(zhì)量。
2.了解消費的幾種類型(a)
（1）按消費對象不同，可分為消費和消費。
（2）按交易方式不同，可分為的消費、消費和消費。
（3）按消費的目的不同，可分為消費、消費和享受資料消費。其
中消費是最基本的消費。
3.了解消費結(jié)構(gòu)的含義和恩格樂系數(shù)的含義(a)
（1）消費結(jié)構(gòu)的含義：就是指人們在消費總支出中所占的比重。
（2）消費結(jié)構(gòu)會隨著、收入的變化而不斷變化。
（3）恩格爾系數(shù)：即占家庭總支出的比重。
4、理解恩格爾系數(shù)變化的意義(b)
（1）恩格爾系數(shù)變化的原因：
根本原因：我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展；直接原因：人們收入水平的不斷提高。
（2）恩格爾系數(shù)變化的意義：恩格爾系數(shù)過大，必然影響和限制消費層次和消費質(zhì)量的提高；恩格爾系數(shù)減小，通常表明人們生活水平提高，消費結(jié)構(gòu)改善。
（二）樹立正確的消費觀
1.了解并比較幾種消費心理引發(fā)的消費行為(b)
人們的消費行為受消費心理的影響。常見消費心理有：消費；的消費；的消費；的消費。
2.理解理智消費的四大原則，樹立正確的消費觀（c）
我們要做理性的消費者，踐行正確的原則。
（1）。（2）。（3）。（4）。
綠色消費就是指以為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費行為的總稱，核心是。
二、選擇題
1.近年來，我國汽車市場每年平均以25%的速度快速增長，我國的汽車消費占全球汽車消費的7.5%，已成為世界第三汽車消費國。我國“私家車”快速增長的最主要原因是（）
A.汽車價格大幅跌落B.生產(chǎn)汽車的勞動生產(chǎn)率不斷提高
C.汽車已成為我國居民的消費必需品D.我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，居民收入不斷增長
2.(09江蘇卷8)隨著我國城鄉(xiāng)居民人均可支配收入的增加，一直被視為高檔耐用消費品的轎車正悄然走進(jìn)尋常百姓家。這說明（）
A．收入是消費的基礎(chǔ)和前提B．消費拉動經(jīng)濟(jì)增長
C．物價水平影響人們的購買力D．生產(chǎn)與消費相互影響
3.按照產(chǎn)品類型劃分，小強(qiáng)家的消費屬于有形商品消費的是（）
①家教消費②購房消費③保姆消費④租書消費⑤快餐消費
A．①②④⑤B．②③④⑤C．②④⑤D．③④⑤
4.按照消費的目的，小強(qiáng)家的消費既屬于發(fā)展資料消費又屬于享受資料消費的是（）
①保姆消費②彩電消費③租書消費④家教消費⑤旅游消費
A．①②③B．②③⑤C．④⑤D．②⑤
5.下面是李、張兩家消費情況統(tǒng)計：（單位：元）
總收入衣食住用等消費報紙、書、體育等消費看電影、旅游等消費
李家2000015000200100
張家600002500060005000
注：李、張兩家的食品支出分別為7330元、12960元。
李、張兩家的恩格爾系數(shù)分別是（）
A.36.65％21.5％B.48.9％51.8％C.75.0％46.7％D.47.9％36.0％
6.（08江蘇卷）江蘇居民的恩格爾系數(shù)在2000年、2005年和2006年分別為42．5％、40．6％、38．％，這一變化趨勢表明，我省居民（）
A．食品支出占家庭總支出的比重增加B．家庭食品支出額在減少
C．消費結(jié)構(gòu)不斷改善，生活水平提高D．以發(fā)展資料和享受資料的消費為主
7.透視“姚明現(xiàn)象”，體育明星賺錢速度最快。從心理經(jīng)濟(jì)學(xué)來看，人只為自己喜歡的人買單。2.26米的身高.幽默的談吐.良好的潛質(zhì).中國國際化的形象.成為姚明的比較優(yōu)勢。正是抓住了這種心理，NBA把姚明變成一個巨大的廣告牌。人們?yōu)轶w育明星買單體現(xiàn)了()
A．從眾心理引發(fā)的消費B．生存資料消費C．求異心理上發(fā)的消費D．恩格爾系數(shù)高
8．節(jié)儉是傳統(tǒng)美德。經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯則提出了節(jié)儉悖論，認(rèn)為節(jié)儉對個人、家庭來說是美德，而對社會來說則意味著支出減少，導(dǎo)致有效需求不足，阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展，造成失業(yè)增加，收入減少。這啟示我們（）
①個人應(yīng)該堅持節(jié)儉，社會應(yīng)該擴(kuò)大消費②生產(chǎn)決定消費，政府應(yīng)適當(dāng)刺激消費
③既要勤儉節(jié)約，又要適度消費④應(yīng)重視消費對生產(chǎn)的影響，積極引導(dǎo)消費
A.①②③B.①③④C.③④D.②③④
9.（07江蘇卷26）節(jié)儉是傳統(tǒng)美德。經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯則提出了節(jié)儉悖論，認(rèn)為節(jié)儉對個人、家庭來說是美德，而對社會來說則意味著支出減少，導(dǎo)致有效需求不足，阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展，造成失業(yè)增加，收入減少。這啟示我們（）
A.個人應(yīng)該堅持節(jié)儉，社會應(yīng)該擴(kuò)大消費B.消費決定生產(chǎn)，政府應(yīng)適當(dāng)刺激消費
C.既要勤儉節(jié)約，又要適度消費D.應(yīng)重視消費對生產(chǎn)的影響，積極引導(dǎo)消費
10.摒棄塑料包裝，重新挎起了菜籃，這種消費行為（）①屬于綠色消費行為②能節(jié)約資源③有益于環(huán)保和人們的身心健康④其核心是可持續(xù)消費
A．①B．①②C．①②③D．①②③④
(2010?？谀M)據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，我國現(xiàn)階段不同階層的主要消費需求情況如下：富裕階層購買高級住宅、家庭小汽車；小康階層更新家電、購買新房；溫飽階層購買家電、改善住房；貧困階層購買吃、穿、用等生存資料。據(jù)此回答11～12題。
11．上述材料表明()
A．我國居民生活正由溫飽型向小康型過渡B．居民消費類型具有多樣性
C．居民消費水平提高D．享受型、發(fā)展型消費占主導(dǎo)地位
12．影響上述消費的直接原因是()
A．國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B．人口因素C．物價水平D．家庭收入
13．(2010淮南聯(lián)考)“面子”一詞，有著濃厚的東方文化色彩。在消費領(lǐng)域，面子的影響也隨處可見。這種“面子”型消費，歸根結(jié)底是虛榮心在作祟?！懊孀印毙拖M主要屬于()
A．從眾心理引發(fā)的消費B．求異心理引發(fā)的消費
C．攀比心理引發(fā)的消費D．求實心理主導(dǎo)的消費
14．下圖是對某校180名高中學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查統(tǒng)計，該圖顯示()
A．中學(xué)生的消費觀念和消費行為都是健康向上的
B．中學(xué)生養(yǎng)成了揮霍浪費的消費習(xí)慣
C．生日的快樂與所花金錢的多少成正比
D．不少中學(xué)生還不是理智的消費者
(2010菏澤質(zhì)檢)隨著電視劇《蝸居》的熱播，“房奴”再次成為人們津津樂道的話題?？绰嫞瑩?jù)此回答15～16題。
15．漫畫啟示我們()
A．物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展
B．要改變落后的生活習(xí)慣，提倡綠色消費
C．要降低生產(chǎn)資料消費，提高發(fā)展資料消費
D．要量入為出，適度消費
16．對于房價、地價的持續(xù)上漲，黨中央給予了高度重視，加強(qiáng)保障性住房成為2010年經(jīng)濟(jì)工作的主要任務(wù)，這說明社會主義市場經(jīng)濟(jì)的根本目標(biāo)是()
A．進(jìn)一步健全和完善社會保障制度B．以按勞分配為主，多種分配方式并存
C．解放和發(fā)展生產(chǎn)力，最終實現(xiàn)共同富裕D．實行更強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控
17．(2010福州質(zhì)檢)基尼系數(shù)是國際上衡量收入均等程度的重
要指標(biāo)，基尼系數(shù)越大表明收入分配差距越大。右圖中P
是收入差距均等線。假如a為某地1978年基尼系數(shù)(為0.15)；
b為該地2009年基尼系數(shù)(為0.53)。下列說法正確的是()
A．該地1978年的富裕程度比2009年高
B．該地1978年的貧困人口比2009年少
C．該地2009年的收入差距比1978年小D．該地2009年的收入差距比1978年大
18．(2010蘇州調(diào)研)江蘇省政府規(guī)定，從2009年2月1日起，本省農(nóng)村居民持本人身份證明到指定銷售網(wǎng)點購買家電下鄉(xiāng)指定產(chǎn)品，可享受產(chǎn)品銷售價13%的財政資金補貼。這一舉措有利于()
①增加農(nóng)民收入 ②提高農(nóng)民生活水平?、蹟U(kuò)大內(nèi)需，刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展 ④抑制通貨膨脹
A．①②B．②③C．③④D．①④
19．(2010茂名模擬)如今，“打包”的現(xiàn)象越來越流行。人們在餐館就餐后，將剩菜“打包”帶走是很平常的事情。這說明()
A．人們的生活水平降低了B．人們的消費觀念改變了
C．人們的衛(wèi)生意識增強(qiáng)了D．人們的道德水平提高了
三、非選擇題
20．某市5年來城鄉(xiāng)居民生活變化情況
指標(biāo)單位2005年2006年2007年2008年2009年
農(nóng)村居民人均可支配收入元23882490265629783355
城鎮(zhèn)居民人均可支配收入元696077568567948811493
農(nóng)村居民家庭恩格爾系數(shù)%47.546.045.345.245.0
城鎮(zhèn)居民家庭恩格爾系數(shù)%38.937.937.136.936.5
注：一般來講恩格爾系數(shù)高于60%就認(rèn)為是絕對貧困；60%～50%之間是溫飽；50%～40%之間是小康；40%～20%是富裕。
說明圖表反映的經(jīng)濟(jì)信息。
答案 (1)該市近五年來社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，城鄉(xiāng)居民的收入水平不斷提高。(2)城鄉(xiāng)居民消費結(jié)構(gòu)改善，人民的生活水平提高，農(nóng)村居民生活總體上達(dá)到小康水平，城鎮(zhèn)居民生活水平達(dá)到富裕水平。
(3)農(nóng)村居民和城鎮(zhèn)居民的人均可支配收入和消費水平還存在較大差距。
21．(2009西城測試)材料一
2008年我國企業(yè)家信心指數(shù)2008年我國消費者信心指數(shù)
注：2008年和2009年第一季度全球信心指數(shù)調(diào)查報告顯示，中國企業(yè)家和消費者的信心指數(shù)均高于全球平均水平。
材料二 為應(yīng)對世界金融危機(jī)，中央政府推出了總額達(dá)4萬億元的投資計劃，各地方政府計劃投資額合計超過了18萬億元。為確保經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運行，2009年，我國的財政政策、貨幣政策、投資政策、外貿(mào)政策都作了重大調(diào)整。
運用經(jīng)濟(jì)生活有關(guān)知識回答下列問題：
(1)材料一反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？
答案 (1)受世界金融危機(jī)影響，中國企業(yè)家信心指數(shù)和消費者信心指數(shù)均呈現(xiàn)持續(xù)下降趨勢，說明我國面臨著嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢。但從總體上看，我國企業(yè)家和消費者信心指數(shù)高于世界平均水平，說明國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展實力為確保企業(yè)家和消費者信心打下堅實基礎(chǔ)。
(2)結(jié)合材料一、二，談?wù)勅绾沃厮芎驮鰪?qiáng)我國消費者信心？
(2)收入水平與物價水平是影響消費水平的主要因素，也是影響消費信心的重要因素。要增強(qiáng)消費信心：①國家必須實行強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控，實行積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策，實施積極就業(yè)政策，完善分配制度和社會保障體系。②企業(yè)必須制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略，重視產(chǎn)品定位，生產(chǎn)適銷對路的產(chǎn)品；重視科技開發(fā)和科學(xué)管理，降低產(chǎn)品成本，提供優(yōu)質(zhì)售后服務(wù)。③消費者應(yīng)樹立科學(xué)消費觀，做理智消費者。
新課標(biāo)必修①第一單元第1課案例分析
一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會提前做好準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，有效的提高課堂的教學(xué)效率。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《新課標(biāo)必修①第一單元第1課案例分析》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
[摘要]新課改后的人教版教材歷史必修①著重反映人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。其內(nèi)容相對抽象，學(xué)生理解起來難度比較大，因此采取問題探究式教學(xué)方式，將一節(jié)教材分解為幾大問題，各個擊破。
[關(guān)鍵詞]王位世襲制、分封制、宗法制
一、背景介紹
我校是一所市級重點中學(xué)，生源狀況不是十分理想。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時我曾經(jīng)要求他們評價自己在初中階段的歷史學(xué)習(xí)情況。有百分之八十左右的同學(xué)寫到由于中考不考?xì)v史，因此初中時學(xué)習(xí)歷史只是興之所致，幾乎沒有形成什么總體的框架，即使有印象也是殘留的片段。這就對高中階段基于專題模式的教學(xué)提出了很嚴(yán)峻的考驗。不過，幾乎所有的學(xué)生都寫到自己有信心和決心學(xué)好高中歷史，這也讓我沉重的心頭有了一絲安慰。盡管如此，如何在按專題編寫難度頗大的教材和基礎(chǔ)知識缺乏的學(xué)生之間架起溝通的橋梁，對我而言，確實是一個很緊迫的課題。
二、--思路
《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中提到以學(xué)生發(fā)展為本是歷史教育最重要的課程目標(biāo)之一。歷史教育的根本目的不僅僅在于讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識，更應(yīng)該重視透過歷史學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的潛力，促進(jìn)其人格的不斷完善。因此，在要求學(xué)生掌握歷史知識的同時，還要特別注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，重視對知識認(rèn)知方法和觀念的培養(yǎng)，為最終形成歷史意識和歷史觀打下基礎(chǔ)。具體到學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師則對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程加以指導(dǎo)和關(guān)注。我結(jié)合本校學(xué)生實際，對跨度大內(nèi)容多課時緊的新教材采用問題探究式的教學(xué)方式，最大限度地促進(jìn)學(xué)生思維的活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，從而較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
人教版教材編寫者介紹必修1第一單元第一課時，提到“本課采取主要講夏商周的政治制度，兼及重大政治事件和重要歷史人物的寫法”。為了突出主題，我把本課教材濃縮為三個問題：一、始于夏的王位世襲制；二、西周的分封制；三、西周的宗法制。而這三個問題都是比較抽象的歷史概念，這時就需要把每一個概念分解為若干小問題，從學(xué)生的認(rèn)知特點出發(fā)，層層推進(jìn)，使學(xué)生能夠更深刻地理解概念。
本案例主要分析教師對教材的處理過程，因此學(xué)生的參與情況相對簡略。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：
師：今天我們學(xué)習(xí)第一單元第一課《夏商周的政治制度》。本課涉及的朝代主要是夏、商、西周、春秋，這四個時期構(gòu)成了我國奴隸社會的歷史。首先我們梳理一下奴隸社會的朝代更迭情況。
開始時間
結(jié)束時間
建立者
終結(jié)者
夏
約公元前2070年
約公元前1600年
禹
桀
商
約公元前1600年
約公元前1046年
湯
紂
西周
約公元前1046年
公元前771年
周武王
周幽王
春秋
公元前770年
公元前476年
周平王
師：請同學(xué)們觀看課導(dǎo)入部分的圖片“太廟”。太廟是明清皇帝供奉和祭祀祖先的地方。其實，這種對祖先的膜拜同樣體現(xiàn)在我們普通人身上，我們每一個人都有的姓就是從自己祖宗那里繼承下來的。姓起源于母系氏族社會，所以從母姓，一般是從居住的村落或者所屬的部族名稱而來。不過隨著人類進(jìn)入父系氏族社會，人們轉(zhuǎn)而從父姓，這是社會進(jìn)步打下的烙印。上至皇帝下至庶民對祖先的膜拜構(gòu)成了古代宗法制度的重要內(nèi)容，而宗法制就是我們今天學(xué)習(xí)的重點之一。
（二）始于夏的王位世襲制：
師：我國歷史上第一個國家是夏，其建立情況我們前面已經(jīng)說過。夏禹死后，其子啟即位。這就改變了自原始社會末期以來民主推選首領(lǐng)的禪讓制，王位世襲制確立。國家開始在一家一姓中傳承，“天下為公”變成“天下為家”。那商朝王位繼承情況怎么樣呢？
生：有兩種情況。其一是兄終弟及，比如盤庚和他的弟弟。其二是父死子繼，比如紂王就繼承了他父親的王位。
師：回答得不錯。我們可以看出在商朝時，王位世襲還沒有確定的規(guī)則。這種情況在西周有了變化，西周時嫡長子繼承制正式確立。這點我們在后面將要學(xué)到。王位世襲制解決了最高統(tǒng)治者的繼承問題，以王位世襲顯示了權(quán)力的不可轉(zhuǎn)移，使得“國”和“家”很好的結(jié)合在一起，有利于統(tǒng)治階級內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)，在中國一直沿用到清朝滅亡。
師：夏商除了建立起王位世襲制，還有一套從中央到地方的行政管理制度。以商朝為例，中央有相、卿士等，如伊尹就是商初有名的賢相；地方有侯、伯，如周文王就曾被紂王封為西伯?？傊?，夏商的早期政治制度，對以后西周的宗法制和分封制有直接影響。
（三）西周的分封制：
師：周武王滅商建周之后，統(tǒng)治范圍空前擴(kuò)大，同學(xué)們可以看一下教材上第五頁的地圖。那如何來管理如此廣闊的疆域呢？周武王決定因循前代，實行分封。很顯然，周武王分封的目的是什么呢？
生：為了進(jìn)行有效的統(tǒng)治，即“封建親戚，以蕃屏周”。
師：很好。那他怎樣來實施分封呢？請學(xué)生找出教材上與分封制內(nèi)容有關(guān)的表述，教師總結(jié)。
師：第一，分封制規(guī)定了周王與諸侯之間的權(quán)利和義務(wù)。首先，分封的對象：王族、功臣、先代貴族。其中王族是最主要的受封者。教材中舉的例子“周朝分封諸侯分類示意表”可以證明。此處可以讓學(xué)生做“探究學(xué)習(xí)總結(jié)”中的“學(xué)習(xí)延伸”部分第二題“閱讀與思考”，利用原始材料幫助學(xué)生理解上述結(jié)論。
其次，諸侯擁有的權(quán)利：得到土地和人民；在自己的領(lǐng)地上，有設(shè)置官員（政治）、建立武裝（軍事）、征派賦役（經(jīng)濟(jì)）的獨立性。但是請同學(xué)們注意，諸侯權(quán)利如此之大，也埋下了脫離中央控制形成割據(jù)勢力的隱患。再次，諸侯應(yīng)盡的義務(wù)：服從周天子命令和朝覲述職（政治）；鎮(zhèn)守疆土隨從作戰(zhàn)（軍事）；交納貢賦（經(jīng)濟(jì)）。
第二，分封制也是一種分級立宗制。我們可以畫一個簡單的示意圖。如圖所示，通過層層分封，周王、諸侯、卿大夫、士構(gòu)成了西周統(tǒng)治階級內(nèi)部的四個等級。每一個等級之間政治上是上下級關(guān)系，血緣上以宗法關(guān)系為主，姻親關(guān)系是補充。
師：西周分封制就象任何其他歷史事物一樣，也有一個產(chǎn)生、發(fā)展、高潮、滅亡的過程。同學(xué)們研究一下教材，認(rèn)為分封制的演變可以分為哪幾步呢？
學(xué)生邊討論教師邊總結(jié)。
師：分封制開始于周武王，推廣于周公旦，破壞于西周后期，崩潰于春秋戰(zhàn)國。
此處可以利用教材“學(xué)思之窗”提供的原始資料。
春秋時期的楚王問鼎，表明受封的諸侯已向曾經(jīng)強(qiáng)大的周王室發(fā)出挑戰(zhàn)，企圖奪取王位。到了戰(zhàn)國時期，分封制逐漸被郡縣制所取代，慢慢退出了歷史舞臺。
師：前面我們學(xué)習(xí)過分封制的目的、內(nèi)容及演變過程，清楚地看出了這項制度的興衰歷程。所謂雁過留聲，人過留名。現(xiàn)在同學(xué)們總結(jié)一下分封制產(chǎn)生過什么影響呢？
學(xué)生回答，教師補充，幫助學(xué)生初步認(rèn)識到分析事物產(chǎn)生的影響時應(yīng)該用辯證的觀點。
師：從積極的方面看，分封制加強(qiáng)了周天子對地方的控制，形成對周王室眾星捧月般的政治格局，周朝得以成為一個延續(xù)數(shù)百年的強(qiáng)國。
從消極的方面看，分封制埋下了地方分裂割據(jù)的禍根，最終被歷史淘汰。
（四）西周的宗法制：
師：通過對分封制的學(xué)習(xí)，我們知道西周的統(tǒng)治階級有四個等級：天子、諸侯、卿大夫、士。我們不妨假設(shè)一下，如果天子、諸侯、卿大夫、士死后，誰來繼承他們的地位呢？西周的宗法制就解決了這個問題。首先我們看教材上對宗法制特點的介紹，可以結(jié)合教材第7頁的樹狀圖來理解。
師：西周宗法制的最大特點是嫡長子繼承制。在西周統(tǒng)治階級任何一個等級內(nèi)部，都實行嫡長子繼承制；嫡長子稱為大宗，次子庶子稱為小宗。在統(tǒng)治階級不同等級之間，大宗小宗的關(guān)系是相對而言的。小宗必須服從大宗。
我們再設(shè)想一下，統(tǒng)治階級每一等級內(nèi)部嫡長子繼承了父親的一切權(quán)利，那次子、庶子怎么辦呢？
生：可以對次子、庶子實行分封。
師：很好。宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)就是分封制。宗法制是里，分封制是表，二者共同構(gòu)成了西周的兩大政治支柱。我們可以這樣理解兩大制度之間的關(guān)系：在以周王為首的西周統(tǒng)治階級各個等級內(nèi)部，嫡長子永為大宗，次子、庶子永為小宗；大宗繼承，小宗分封。
現(xiàn)在我們來完成課導(dǎo)入部分的“探究的主要問題”其一：中國早期政治制度的特點是什么？
生：中國早期政治制度的特點是以宗法制為核心。
師：不錯。了解了宗法制的最大特點之后，我們來分析一下教材對宗法制的概念介紹。我們可以看出宗法制是用規(guī)定宗族內(nèi)嫡庶系統(tǒng)的辦法，來確立和鞏固父系家長在本宗族中的地位。宗法制的起源是原始社會的父系家長制，它實施的最終目的是保證王權(quán)的穩(wěn)定。
最后，我們解決課導(dǎo)入部分的第二個問題：宗法制對我國社會有什么深遠(yuǎn)影響？
教師提示同學(xué)可以從當(dāng)時和以后兩個方面來分析宗法制的影響。
師：從當(dāng)時來看，宗法制保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，有利于統(tǒng)治階級內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。
以后，宗法制成為我國數(shù)千年來封建統(tǒng)治者享受特權(quán)的依據(jù)，對中國社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
（五）探究學(xué)習(xí)總結(jié)：
要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或者族譜等資料查清自己姓的來歷，寫成小論文上交。
四、教學(xué)反思
本節(jié)教材理論性強(qiáng)，難度大，內(nèi)容多，而課時又很緊。因此，上課時不能面面俱到，需要根據(jù)新課標(biāo)確立重點，作到以點帶面，重點突出，層次清晰；還要注意簡化教材，降低難度，用學(xué)生通俗易懂的語言來解釋生僻的概念。
五、板書設(shè)計
（一）始于夏的王位世襲制：
1、夏啟始創(chuàng)
2、商朝沿用
3、西周發(fā)展：嫡長子繼承制。
（二）西周的分封制：
1、目的
2、內(nèi)容：
①規(guī)定了周王與諸侯間的權(quán)利和義務(wù)
②也是一種分級立宗制
3、演變：開始于周武王，推廣于周公旦，破壞于西周后期，崩潰于春秋戰(zhàn)國
4、影響
（三）西周的宗法制：
1、特點：嫡長子繼承制
2、與分封制的關(guān)系
3、定義
4、影響
