高中教案教案

《魏公子列傳》教案。

《魏公子列傳》教案
一、課文特點(diǎn)和教學(xué)設(shè)想
此文是典型的傳記，先交待人物基本情況，然后總寫(xiě)人物性格，再選取典型事例，通過(guò)人物的言行去表現(xiàn)人物，近年高考文言文閱讀文段大都屬這種類(lèi)型。因此，此課的教學(xué)，將這類(lèi)文章的結(jié)構(gòu)思路作為一個(gè)重點(diǎn)。在詞句方面，課文注得較為詳細(xì)，但對(duì)一些詞類(lèi)活用現(xiàn)象并未注出，因此稍加補(bǔ)充歸納。課文較長(zhǎng)，采用讀讀、講講、練練、議議的教學(xué)方法,并選出重點(diǎn)句子進(jìn)行翻譯訓(xùn)練。共用三課時(shí)完成。
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
（一）進(jìn)一步了解人物傳記的寫(xiě)法。
（二）積累文中一些重要的實(shí)詞、虛詞，掌握幾種常見(jiàn)的文言句式。
（三）了解本文中一些詞的多義現(xiàn)象。
（四）體會(huì)《史記》的敘事藝術(shù)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)
圍繞七個(gè)問(wèn)題對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析理解
（一）全文三個(gè)部分之間的關(guān)系怎樣？第1、2自然段怎樣介紹信陵君的？在全文起什么作用？
（二）作者怎樣具體描寫(xiě)陵君與侯生的交往從而體現(xiàn)他“仁而下士”的？

（三）作者在記敘上述兩件事中如何去表現(xiàn)人物的思想性格和特征的？
（四）平原君在怎樣的情況下，向魏國(guó)求救？
（五）對(duì)于趙國(guó)的求救，魏王及信陵君各抱什么態(tài)度？
（六）如何評(píng)價(jià)侯生獻(xiàn)竊符的奇謀及“公子從其計(jì)，請(qǐng)如姬”？
（七）對(duì)侯生“以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自到，以送公子”如何看待？
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：疏通詞句，初步理解，語(yǔ)言訓(xùn)練
一、導(dǎo)入
以對(duì)聯(lián)導(dǎo)入：有史公作傳如生，愛(ài)客若君，真令讀者慷慨悲歌不已；
其門(mén)館風(fēng)流未謝，于今思昔，問(wèn)誰(shuí)能拔抑塞磊落之才。
信陵君為戰(zhàn)國(guó)四公子之一，后人為紀(jì)念他，在大梁（今開(kāi)封）建有信陵君祠，這是許振祎題于信陵君祠的一聯(lián)。
簡(jiǎn)介春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的養(yǎng)士的情況及戰(zhàn)國(guó)四君子，“士為知已者死，女為悅已者容”。課文中以較大篇幅描寫(xiě)侯嬴，這涉及戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的養(yǎng)士制度。士，即知識(shí)分子。這些人有較高的文化素養(yǎng)或有高強(qiáng)的武藝，他們或走公室，或入私門(mén)，以自己的才學(xué)為各國(guó)統(tǒng)治者效勞；他們可以左右各國(guó)的政策，處理各國(guó)的外交，指揮各國(guó)的軍隊(duì)，其中一些最杰出的人物能以布衣而取卿相，如蘇秦、張儀、藺相如等。
當(dāng)時(shí)收養(yǎng)門(mén)客名聲最大的是所謂四君：“齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵”（賈誼語(yǔ)）。司馬遷為四君立傳，都提到門(mén)客的事跡，重視這些人在關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的作用，如《孟嘗君列傳》中提到馮，《平原君列傳》中提到毛遂，《春申君列傳》中提到朱英。但比較起來(lái)，信陵君最善于結(jié)交士，得到他們的幫助也最大。
讀史傳要注意傳中人物在歷史發(fā)展進(jìn)程中的作用。竊符救趙推遲了秦滅六國(guó)的進(jìn)程，這是信陵君對(duì)六國(guó)反秦斗爭(zhēng)所作的杰出貢獻(xiàn)。這貢獻(xiàn)是在侯嬴的幫助下作出的，也是信陵君善于養(yǎng)士的最有力的證明。要充分理解這一點(diǎn)，就必須弄清有關(guān)的背景常識(shí)。
（二）朗讀全文并作補(bǔ)充解釋。
基本方式：先要求學(xué)生自己朗讀，第二遍請(qǐng)學(xué)生逐段進(jìn)行朗讀（較短的段落可以合并），第三遍要求學(xué)生邊讀邊解決字詞問(wèn)題，教師加以指導(dǎo)。
步驟：第一遍朗讀后先作補(bǔ)充解釋?zhuān)又首x，讀后讓學(xué)生質(zhì)疑并作解答。
補(bǔ)充注釋如下：
（1）方數(shù)千里——不是確數(shù)，泛指全國(guó)各地，古人計(jì)算土地用截長(zhǎng)補(bǔ)短的方法，湊成正方形。方數(shù)千里，就是每一邊都是數(shù)千里。孟子說(shuō)“天下方千里者九”，可見(jiàn)“方數(shù)千里”是指全國(guó)各地說(shuō)的。
（2）今日嬴之為（wei）公子亦足矣——課文注釋只有合注，無(wú)分注。關(guān)鍵是這個(gè)“為”*字，照譯文容易誤讀為wèi。其實(shí)，此“為”字應(yīng)訓(xùn)“助”，古書(shū)中多有此訓(xùn)，譯為“為……盡力”“為……效勞”都是對(duì)的，《集解》訓(xùn)為“羞”，非是。
（3）留軍壁鄴——課文注釋訓(xùn)“壁”為“駐扎”，誤。古時(shí)說(shuō)軍隊(duì)駐扎皆用“軍”（如“沛公軍霸上”），即環(huán)車(chē)為營(yíng)，是臨時(shí)性的?！氨凇保@里用作動(dòng)詞，筑壁壘的意思，表示要做較長(zhǎng)時(shí)間的停留。
（4）數(shù)請(qǐng)魏王，及賓客辯士說(shuō)（sh)i）王萬(wàn)端——下句主語(yǔ)仍是“公子”，意思是信陵君跟賓客辯士一起勸說(shuō)魏王（出兵救趙）。
（5）我豈有所失哉——此句與上文“吾所以待侯生者備矣”對(duì)應(yīng)，“失”即“不備”，意謂失察或考慮不周。
（6）袖四十斤鐵椎椎殺晉鄙——袖四十斤鐵椎，意思是袖子里藏著四十斤重的鐵椎。袖，藏于袖。“椎殺”的“椎”，是名詞做狀語(yǔ)，不是動(dòng)詞，意思是用椎打死晉鄙。
（三）、補(bǔ)充有關(guān)文言字詞
①注音釋義
　士無(wú)賢不肖（xiào　才能低的）
　侯生攝敝衣冠?。╞ì　破舊的）
　公子往，數(shù)請(qǐng)之（shuò　多次地）
　公子姊為趙惠文王……?。▃ǐ　姐姐）
　冠蓋相屬（zhǔ　連續(xù)）
　賓客辯士說(shuō)王萬(wàn)端（shu　勸說(shuō)）
　公子自度終不能得之于王（duó　揣測(cè)，估計(jì)）
　約車(chē)騎百余乘（shèng　量詞）
　今有難（nàn　危難）
　侯生乃屏人間語(yǔ)（bǐng　使人退避。jiàn秘密地，悄悄地）
　椎殺晉鄙?。╟huí　動(dòng)詞用鐵椎打）
　矯殺晉鄙?。╦iǎo動(dòng)詞假托……命令）
公子遂將晉鄙軍。勒兵……（jiàng　統(tǒng)帥。lē　文中作“檢閱”講）
　嚄唶宿將?。╯ù　jiàng　有經(jīng)驗(yàn)，有威勢(shì)的老將。）
　北鄉(xiāng)自剄?。╦ǐng　用刀割脖子）
②通假字
　直上載公子上坐?。ā白蹦堋白保?br> 　俾倪?。ㄍā邦㈨?，斜著眼睛看。）
　以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄?。ā班l(xiāng)”通“向”）
　公子與侯生決（“決”通“訣”）
③詞性活用
A、名詞作動(dòng)詞
仁而下士（謙遜地對(duì)待）
　留軍壁鄴（營(yíng)壘──駐扎）
　如姬資之三年（資財(cái)──出資懸賞）
　朱亥袖四十斤鐵椎（衣袖──袖里藏著）
B、形容詞作動(dòng)詞　
　不敢以其高貴驕?zhǔn)浚湴俩ぉぐ谅貙?duì)待）
　臣修身潔行數(shù)十年（清潔──使……高潔，使動(dòng)用法）
　公子從車(chē)騎，虛左（使……空著，使動(dòng)用法）
　為能急人之困（著急──能急救患，為……著急為動(dòng)用法）
　公子怪之（奇怪──感到奇怪意動(dòng)用法）
C、動(dòng)詞的使動(dòng)用法
公子從車(chē)騎?。ㄗ尅鷱闹?br> 　故久立公子車(chē)騎市中?。ㄊ埂玖⒅?br> 　侯生乃屏人間語(yǔ)?。ㄗ尅吮埽?br> D、名詞作狀語(yǔ)
　北救趙而西卻秦　（向北，向西）
　皆謙而禮交之（禮貌──以禮）
④一詞多義
　故：
　終不以監(jiān)門(mén)困故而受公子財(cái)（緣故）
　故久立與其客語(yǔ)（故意）
　今公子故過(guò)之（特意）
　朱亥故不復(fù)謝（有意）
　世莫能知，故隱屠問(wèn)耳（所以）
　引：
　公子引車(chē)入市（帶領(lǐng)）
　公子引侯生坐上坐（延請(qǐng)）
　復(fù)引車(chē)追問(wèn)侯生（退回）
　為公子先引（引路）
　就：
　乃謝客就車(chē)（上，登上）
　贏欲就公子之名（成就）
　金就礪則利　（接近，靠近《勸學(xué)》）
　使歸就戮于秦（接受《殽之戰(zhàn)》）
　下：
　禮賢下士（謙遜地對(duì)待）
　旦暮且下（攻下，打下）
　聞寡人之耳者，受下賞?。ǖ偷鹊摹多u忌諷齊王納諫》）
　每薄暮，下管鍵（使用《獄中雜記》）
　劉琦合江夏戰(zhàn)士亦不下萬(wàn)（少于《赤壁之戰(zhàn)》）
　辭：
　辭決而行（辭別）
　無(wú)一言半辭送我（言語(yǔ)）
　如姬之欲為公子死，無(wú)所辭（推辭）
　近日奉辭伐罪（命令《赤壁之戰(zhàn)》）
　臣等不肖，請(qǐng)辭去（辭退《廉頗藺相如列傳》）
　存：
　公子親數(shù)存之（問(wèn)候）
　卻秦存趙（保存）
　道之所存，師之所存　（存在）
　此誠(chéng)危機(jī)存亡之秋也（生存《出師表》）
?、莨沤癞惲x
　以公子為長(zhǎng)者（古：有德行的人。今：年長(zhǎng)的人）
　勝所以自附為婚姻（古：姻親今：因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系）
2、句式解析
A、省略句
　欲以（之）觀公子（省介詞賓語(yǔ)“之”代“直上載公子坐，不讓”的作法）
　遍贊（于）賓客（省介詞）
　臣客屠者朱亥可與（之）俱（省介詞賓語(yǔ)“之”代信陵君）
　可使（之）擊之（省賓語(yǔ)，“之”代朱亥）
　B、倒裝句
　請(qǐng)救于魏（介賓短語(yǔ)后置）
　何功之有（“之”字是動(dòng)賓倒置的標(biāo)志，等于說(shuō)“有何功”）
　安在公子能急人之困（主謂倒置，等于說(shuō)“公子能急人之困安在”）
（“安在”是動(dòng)賓倒置，等于說(shuō)“在安（在哪兒）”）
　C、判斷句
　贏乃夷門(mén)抱關(guān)者也
　魏公子無(wú)忌者，魏昭王少子，而魏安王異母弟也
　D、被動(dòng)句
　贏聞如姬你為人所殺
　3、難句解析
?、賱偎宰愿綖榛橐稣撸怨又吡x，為能急人之困。
“所以……者”是固定句式，“……的原因”?！耙浴?，“因?yàn)椤钡囊馑?。全句譯作：（我）趙勝自動(dòng)地攀附貴國(guó)結(jié)為姻親的原因，（是）因?yàn)椋ㄎ艺J(rèn)為）公子有高尚的德行，能夠急人之難。
?、谝?jiàn)侯生，具告所以欲死秦軍狀。
“具”通“俱”，“告”后省略“之”，代侯生?！八浴北硎尽啊脑颉薄！扒剀姟鼻笆÷浴坝冢ǜ?，同）”。全句譯作：見(jiàn)到侯生，把（自己）打算同秦軍拼命的（這種）情況的原因都告訴了（侯生）。
③吾所以待侯生者備矣。
“所以……者”是“用來(lái)……的”意思。全句譯作：我對(duì)待侯生的禮節(jié)夠周到的了。
④以是知公子恨之復(fù)返也。
“恨”字有“遺憾”是不及物動(dòng)詞，后面不能帶賓語(yǔ)。句中帶了賓語(yǔ)“之（我）”可以解釋為“不滿(mǎn)意”。“恨之”就是“對(duì)我很不滿(mǎn)意”?！耙允恰笔恰耙虼恕钡囊馑?。
⑤自王以下，欲求報(bào)其父仇，莫能得。
“求”字的賓語(yǔ)應(yīng)該是“人”如姬想找到一個(gè)能幫她報(bào)父仇的人，但一直沒(méi)能找到。因此可以理解為“欲求報(bào)其父仇（之人）?！?br> ⑥請(qǐng)數(shù)公子行日，以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)向剄，以送公子。
“行日”，行程日期?！耙浴焙笫　肮印?。全句譯作：讓我計(jì)算公子的行程日期，在你到達(dá)晉鄙軍的日子，（我將）面朝北自刎，用（我的行動(dòng)）報(bào)答公子。

第二課時(shí)
一、理清內(nèi)容主旨
全文共12個(gè)自然段，可分為三部分。
第一部分（1～2），概括介紹信陵君的身份和“仁而下士”的品德。
第二部分（3～4），詳寫(xiě)信陵君“仁而下士”的行動(dòng)。其一為信陵君與侯贏的交往過(guò)程。其二為信陵君與朱亥的交往過(guò)程。
第三部分（5～12段），具體敘寫(xiě)“竊符救趙”的故事。
1、故事發(fā)生（5～6段）秦兵圍邯鄲，魏王畏秦不敢求趙。趙請(qǐng)救于魏，公子欲助而不能。
2、故事發(fā)展（7～8段）信陵君四見(jiàn)侯生
①信陵君私約車(chē)騎，欲死秦軍，行過(guò)夾門(mén)，見(jiàn)侯生。
②信陵君見(jiàn)侯見(jiàn)生無(wú)一言半辭送他，心中疑惑，退回復(fù)見(jiàn)侯生。
③信陵君得虎符后，出發(fā)之前再見(jiàn)侯生。
④侯生推薦朱亥隨信陵君同行，信陵君再次出發(fā)，過(guò)謝侯生。
3、故事高潮（9段）破秦救趙
4、故事結(jié)局（10～11段）信陵君得勝歸來(lái)，侯生北鄉(xiāng)自剄。
5、故事尾聲（12段）信陵君留趙不歸。
二、圍繞教學(xué)重難點(diǎn)提出的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論
（一）第一部分怎樣介紹信陵君的？在全文起什么作用？全文三個(gè)部分之間的關(guān)系怎樣？
第一部分對(duì)信陵君的概括介紹突出的是他“仁而下士”的品質(zhì)，按傳記的一般體例，概括介紹信陵君的身份：“魏昭王少子”、“魏安釐王異母弟”、“封公子為信陵君”，然后介紹他的品德特點(diǎn)：“謙而禮交之，不敢以其富貴驕?zhǔn)俊！弊詈蠼榻B信陵君的威望：“士以此方數(shù)千里爭(zhēng)往歸之”，“（諸侯）不敢加兵謀魏十余年”，起到籠罩全篇的作用。
第二部分是具體描寫(xiě)他如何“仁而下士”，在結(jié)構(gòu)上是后面“竊符救趙”故事的鋪墊。正因?yàn)樾帕昃叭识率俊辈诺玫搅撕钌c朱亥的幫助，使他得以卻秦救趙，建功立業(yè)。
第三部分是他“仁而下士”所獲得的成果。
（二）作者怎樣具體描寫(xiě)陵君與侯生的交往從而體現(xiàn)他“仁而下士”的？
分析：作者選用了典型的事例：第一件是身為魏國(guó)公子的信陵君，聽(tīng)說(shuō)侯生是個(gè)隱士，并不顧及他是一個(gè)看管城門(mén)的老頭，家境貧寒，地位低下，而“往請(qǐng)，欲厚遺之”。當(dāng)侯生不肯受，說(shuō)：“臣修身潔行數(shù)十年，終不以監(jiān)門(mén)因故而受公子財(cái)”時(shí)，信陵君反而更優(yōu)厚地以禮相待。第二件事是“乃置酒大會(huì)賓客，……自迎夷門(mén)侯生并遍贊賓客”。
（三）作者在記敘上述兩件事中如何去表現(xiàn)人物的思想性格和特征的？
分析：作者通過(guò)不同的角度去寫(xiě)信陵君，寫(xiě)他“置酒大會(huì)賓客”，等賓客坐定，他才“從車(chē)騎”“自迎夷門(mén)侯生”且“虛左”以待。而侯生毫不謙讓直上公子上座，“侯生攝敝衣冠，直上載公子上坐，不讓?zhuān)杂^公子”；又寫(xiě)侯生“故久立與其客語(yǔ)”，“微察公子”，而信陵君竟還為侯生“執(zhí)轡愈恭”“顏色愈和”；還寫(xiě)“市人皆觀公子執(zhí)轡”“從騎者竊罵侯生”，信陵君則“色終不變”。至家，“引侯生坐上坐，遍贊賓客”。通過(guò)這些不同人物的不同反映，運(yùn)用對(duì)比、襯托的手法，把人物形象寫(xiě)得栩栩如生。同時(shí)所選的這幾個(gè)細(xì)節(jié)，都安排在“大庭廣眾”的特定的典型環(huán)境中，更使得信陵君求賢若渴，仁而下士的鮮明形象，得到充分而具體的展現(xiàn)。
（四）平原君在怎樣的情況下，向魏國(guó)求救？
分析：當(dāng)時(shí)，“秦昭王已破趙長(zhǎng)平軍，又進(jìn)兵邯鄲”（長(zhǎng)平之戰(zhàn)，趙國(guó)重用只會(huì)“紙上談兵”的趙括，而使40萬(wàn)士兵被活埋，因而兵力空竭，只有依賴(lài)外國(guó)的援兵）。趙國(guó)局勢(shì)非常緊張。信陵君的救趙就成為趙國(guó)生死存亡的關(guān)鍵。
（五）對(duì)于趙國(guó)的求救，魏王及信陵君各抱什么態(tài)度？
分析：魏王“使將軍晉鄙將十萬(wàn)眾救趙”，“恐，使人止晉鄙，留軍壁鄴，名為救趙，實(shí)持兩端以觀望”，由此可看出他自私、怯懦，屈從于秦國(guó)的壓力，而取觀望態(tài)度。信陵君則明確救趙即自救，見(jiàn)義勇為，“數(shù)請(qǐng)魏王”，“計(jì)不獨(dú)生命令趙亡”，“欲以客往赴秦軍，與趙俱死”。
（六）如何評(píng)價(jià)侯生獻(xiàn)竊符的奇謀及“公子從其計(jì)，請(qǐng)如姬”？
分析：
（1）面對(duì)侯生的冷淡態(tài)度，信陵君“吾所以待侯生者備矣，天下莫不聞”，從而“復(fù)引車(chē)”向侯生求救，說(shuō)明信陵君知人善任、虛心謙恭。侯生所說(shuō)：“尚安事客？”反映了封建社會(huì)的“君使臣以禮，臣事君以忠”的倫理道德。侯生在信陵君走投無(wú)路時(shí)，想到的竊符之計(jì)是救趙的萬(wàn)全之策。他對(duì)計(jì)策的每一環(huán)節(jié)都作了周密的分析和妥善的安排，以至想用朱亥推殺晉鄙，解救一時(shí)之急。他對(duì)當(dāng)時(shí)的國(guó)事、人事了如指掌，“如姬之欲為公子死，無(wú)所辭，顧未有路耳”，表現(xiàn)他料事如神，是一個(gè)出眾超凡的人才。
（2）侯生獻(xiàn)策，“公子從其計(jì)，請(qǐng)如姬”，說(shuō)明信陵君善納人言、大勇大義。他置個(gè)人安危于不顧，不畏秦的暴力，扶持弱小。值得強(qiáng)調(diào)指出，秦的野心是要并吞六國(guó)，一旦秦滅趙，魏則勢(shì)孤，也會(huì)被秦所滅。所以竊符救趙，也是自救，表現(xiàn)了信陵君的愛(ài)國(guó)精神。
（七）對(duì)侯生“以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自到，以送公子”如何看待？
分析：
（1）從當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景考慮：戰(zhàn)國(guó)時(shí)代士人交往的一條重要準(zhǔn)則是“士為知己者死”“臣事君以忠”，信陵君“仁而下士”，就會(huì)有“為知己者死”之士。作者寫(xiě)侯生的自到及朱亥“今公子有急，此乃臣效命之秋也”，都反映了當(dāng)時(shí)“士為知己者死”的道德觀念。
（2）侯生自剄，是在信陵君竊到兵符，又得到朱亥，正向侯生辭別出發(fā)時(shí)。前面說(shuō)到要椎殺晉鄙，信陵君馬上就“泣”，侯生用這樣的舉動(dòng)來(lái)激勵(lì)信陵君，堅(jiān)定公子奪晉鄙軍的意志，并表明事必成功的信心。
（3）侯生為信陵君出謀竊符救趙，雖使信陵君救趙成功，但對(duì)魏王是采取了欺騙的行為，是不忠的。作為潔身自好的侯生，為保住自己的聲譽(yù)，也會(huì)自剄。

第三課時(shí)
分析人物形象和人物傳記的寫(xiě)法
一、文中三個(gè)主要人物性格特點(diǎn)都很鮮明。
信陵君：仁而下士，有義勇精神。
侯贏：窮而志堅(jiān)，有超人的才智與忠心。
朱亥：有骨氣，有義勇精神。
二、史傳中常見(jiàn)的寫(xiě)作特點(diǎn)。
（1）典型材料的選擇。（可以先提問(wèn)學(xué)生：信陵君門(mén)下食客三千人，為什么專(zhuān)寫(xiě)侯嬴一人？）
討論后小結(jié)：
此傳是寫(xiě)信陵君的，要突出他的歷史功勛，這功勛是在侯生幫助下取得的；而信陵君結(jié)交侯生、問(wèn)計(jì)于侯生又最能體現(xiàn)他“下士”的作風(fēng)。
所有的材料都是為表現(xiàn)人物的主要特征而設(shè)的。為突出信陵君“仁而下士”的特點(diǎn)，詳細(xì)地記敘了他禮遇侯生的種種表現(xiàn)，特別是自迎侯生一節(jié)，尤為詳細(xì)。這里寫(xiě)得越詳細(xì)，我們就越能理解后面侯生甘冒死罪為信陵君獻(xiàn)上“竊符”“矯殺晉鄙”的計(jì)策。與朱亥的交往寫(xiě)得略，身為公子的信陵君“數(shù)清”一個(gè)屠夫，本身就是“能下士”的表現(xiàn)，和“自迎侯生”的表現(xiàn)具有相同的作用，所以作略寫(xiě)處理，僅僅留下一個(gè)“公子怪之”的小懸念。
在“竊符救趙”這一主要事件中，侯生獻(xiàn)策是詳寫(xiě)，因?yàn)檫@不僅是救趙成功的關(guān)鍵，而且能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，又能反映信陵君“仁而下士”的效果。而領(lǐng)兵進(jìn)擊秦軍的軍事行動(dòng)則一筆帶過(guò)，因?yàn)榕c主題關(guān)系不大。
附帶提一下，信陵君的另一個(gè)重大歷史功勛是敗秦軍于河外，這是十年之后的事。當(dāng)時(shí)信陵君在趙，許多人勸他歸魏，他不聽(tīng)，甚至下令說(shuō)：“有敢為魏王使通者，死?！焙髞?lái)毛公、薛公對(duì)他說(shuō)：“公子所以重于趙，名聞諸侯者，徒以有魏也。今秦攻魏，魏急而立公子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗廟，公子當(dāng)何面目立天下乎？”信陵君立即歸救魏。
（2）烘托手法的運(yùn)用。
可以先將烘托手法分為兩種：一是以人物烘托人物，二是以事件烘托人物。然后讓學(xué)生舉例，只要求舉出最主要的。
前者的例子有：以侯生之故作傲慢烘托信陵君的謙恭；以侯生北鄉(xiāng)自到、朱亥效命烘托信陵君之“能得士”；以魏王“持兩端以觀望”烘托信陵君“急人之用”。
后者的例子有：以信陵君虛左自迎生和“賓客皆驚”烘托侯生的不同尋常；以平原君之急切望救、魏王之觀望、信陵君之欲赴秦軍死烘托侯生巧設(shè)奇謀。
三、再讀課文，進(jìn)一步體會(huì)《史記》“善敘事理，其文疏蕩”的敘事藝術(shù)。www.lvshijia.net

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《史記》選讀——《魏公子列傳》教案

俗話(huà)說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問(wèn)題。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的教案呢？下面是小編為大家整理的“《史記》選讀——《魏公子列傳》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《史記》選讀——《魏公子列傳》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解《史記》敘事的體例、敘事方式和敘事的藝術(shù)特色。
2、繼續(xù)讓學(xué)生積累學(xué)習(xí)文言的知識(shí)，繼續(xù)了解和掌握賓語(yǔ)前置的方法。
3、了解本文的內(nèi)容及相關(guān)文化內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、理解信陵君的形象特點(diǎn)。
2、理解信陵君竊符救趙的意義。
教學(xué)設(shè)想：本文位于蘇教版選修教材《〈史記〉選讀》第六題“善敘事理，其文疏蕩”的單元，旨在了解《史記》的敘事藝術(shù)。課文不算難懂，屬教學(xué)篇目。選修教材的學(xué)習(xí)，旨在增加閱讀，提升素養(yǎng)。在積累文言知識(shí)理解文章的基礎(chǔ)上，作問(wèn)題探討。
課前預(yù)習(xí)：
一、給下列加點(diǎn)的字注音
薨hōng厚遺wèi執(zhí)轡pèi餒虎něi韊矢lán
二、解釋下列實(shí)詞：
士無(wú)賢不肖——（無(wú)論）
侯生攝敝衣冠——（攝，整理；敝，破）
直上載公子上坐，不讓——（讓?zhuān)t讓?zhuān)?br> 愿枉車(chē)騎過(guò)之——（過(guò)，拜訪(fǎng)）
遍贊賓客——（遍贊，引薦）
讓魏公子曰——（讓?zhuān)?zé)備）
安在公子能急人之困也——（安在，在哪里）
具告所以欲死秦軍狀——（用來(lái)的做法）（和秦軍拼死）（具，全部；狀，情況）
吾所以待侯生者備矣——（用來(lái)的做法）
屏人間語(yǔ)——（私下地秘密地）
矯魏王令代晉鄙——（矯：假傳（命令））
今單車(chē)來(lái)代之，何如哉？——（何如哉，怎么回事?。?br> 侯生果北鄉(xiāng)自剄——（北鄉(xiāng)，面向北）
趙孝成王德公子之矯奪晉鄙兵而存趙——（德，感激；存，使動(dòng)用法）
物有不可忘，或有不可不忘——（外物）
公子竟留趙——（終于）
魏亦復(fù)以信陵奉公子——（奉還）
三、文言知識(shí)歸類(lèi)
（1）找出通假字
直上載公子上坐　（“坐”通“座”）
俾倪?。ㄍā邦㈨?，斜著眼睛看。）
以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄?。ā班l(xiāng)”通“向”）
公子與侯生決（“決”通“訣”）
（2）給加線(xiàn)詞注音釋義
品士無(wú)賢不肖（xiào　才能低的）
侯生攝敝衣冠　（bì　破舊的）
公子往，數(shù)請(qǐng)之（shuò　多次地）
品公子姊為趙惠文王……（zǐ　姐姐）
冠蓋相屬（zhǔ　連續(xù)）
賓客辯士說(shuō)王萬(wàn)端（shu　勸說(shuō)）
公子自度終不能得之于王（duó　揣測(cè)，估計(jì)）
約車(chē)騎百余乘（shèng　量詞）
今有難（nàn　危難）
侯生乃屏人間語(yǔ)（bǐng　使人退避。jiàn秘密地，悄悄地）
椎殺晉鄙　（chuí　名詞做狀語(yǔ)用鐵椎）
矯殺晉鄙?。╦iǎo動(dòng)詞假托……命令）
品公子遂將晉鄙軍。勒兵……（jiàng　統(tǒng)帥。lē　文中作“檢閱”講）
嚄唶宿將　（sù　jiàng　有經(jīng)驗(yàn)，有威勢(shì)的老將。）
北鄉(xiāng)自剄　（jǐng　用刀割脖子）
（3）指出詞性活用的類(lèi)型
品仁而下士（謙遜地對(duì)待）
留軍壁鄴（營(yíng)壘──駐扎）
如姬資之三年（資財(cái)──出資懸賞）
朱亥袖四十斤鐵椎，椎殺晉鄙——（袖，袖藏；椎，用錘）
（名詞作動(dòng)詞）
不敢以其高貴驕?zhǔn)浚湴俩ぉぐ谅貙?duì)待）
臣修身潔行數(shù)十年（清潔──使……高潔，使動(dòng)用法）
公子從車(chē)騎，虛左（使……空著，使動(dòng)用法）
為能急人之困（著急──能急救患，為……著急為動(dòng)用法）
公子怪之（奇怪──感到奇怪意動(dòng)用法）
（形容詞作動(dòng)詞）
品公子從車(chē)騎?。ㄗ尅鷱闹?br> 故久立公子車(chē)騎市中　（使……站立著）
侯生乃屏人間語(yǔ)?。ㄗ尅吮埽?br> （動(dòng)詞的使動(dòng)用法）
北救趙而西卻秦?。ㄏ虮保蛭鳎?br> 皆謙而禮交之（禮貌──以禮）
（名詞作狀語(yǔ)）
（4）一字多義
故：
終不以監(jiān)門(mén)困故而受公子財(cái)（緣故）
故久立與其客語(yǔ)（故意）
今公子故過(guò)之（特意）
朱亥故不復(fù)謝（有意）
世莫能知，故隱屠問(wèn)耳（所以）
引：
公子引車(chē)入市（帶領(lǐng)）
公子引侯生坐上坐（延請(qǐng)）
復(fù)引車(chē)追問(wèn)侯生（退回）
為公子先引（引路）
就：
乃謝客就車(chē)（上，登上）
嬴欲就公子之名（成就）
金就礪則利?。ń咏拷秳駥W(xué)》）
使歸就戮于秦（接受《殽之戰(zhàn)》）
下：
禮賢下士（謙遜地對(duì)待）
旦暮且下（攻下，打下）
聞寡人之耳者，受下賞（低等的《鄒忌諷齊王納諫》）
每薄暮，下管鍵（使用《獄中雜記》）
劉琦合江夏戰(zhàn)士亦不下萬(wàn)人（少于《赤壁之戰(zhàn)》）
辭：
辭決而行（辭別）
無(wú)一言半辭送我（言語(yǔ)）
如姬之欲為公子死，無(wú)所辭（推辭）
近日奉辭伐罪（命令《赤壁之戰(zhàn)》）
臣等不肖，請(qǐng)辭去（辭退《廉頗藺相如列傳》）
存：
公子親數(shù)存之（問(wèn)候）
卻秦存趙（保存）
道之所存，師之所存?。ù嬖冢?br> 此誠(chéng)危機(jī)存亡之秋也（生存《出師表》）
（5）說(shuō)明下列特殊句式
欲以（之）觀公子（省介詞賓語(yǔ)“之”代“直上載公子坐，不讓”的作法）
遍贊（于）賓客（省介詞）
臣客屠者朱亥可與（之）俱（省介詞賓語(yǔ)“之”代信陵君）
可使（之）擊之（省賓語(yǔ)，“之”代朱亥）
請(qǐng)救于魏（介賓短語(yǔ)后置）
何功之有（“之”字是動(dòng)賓倒置的標(biāo)志，等于說(shuō)“有何功”）
安在公子能急人之困（主謂倒置，等于說(shuō)“公子能急人之困安在”）
（“安在”是動(dòng)賓倒置，等于說(shuō)“在安（在哪兒）”）
嬴乃夷門(mén)抱關(guān)者也（判斷句）
魏公子無(wú)忌者，魏昭王少子，而魏安王異母弟也（判斷句）
嬴聞如姬父為人所殺（被動(dòng)句）
（6）、翻譯下列句子
1、嬴乃夷門(mén)抱關(guān)者也
2、市人皆以嬴為小人，而以公子為長(zhǎng)者，能下士也。
1、今吾擁十萬(wàn)之眾，屯于境上，國(guó)之重任。今單車(chē)來(lái)代之，何如哉?
4、何功之有哉？
5、勝所以自附為婚姻者，以公子之高義，為能急人之困。今邯鄲旦暮降秦，而魏救不至，安在公子能急人之困也！且公子縱輕勝，棄之降秦，獨(dú)不憐公子姊邪？

教學(xué)過(guò)程：個(gè)性化設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
馬上我們要學(xué)的《魏公子列傳》，是司馬遷特別欣賞的人物，也是作者心中理想化的人物。下面我們來(lái)讀這篇作品，了解這位杰出的魏公子。
二、簡(jiǎn)介人物和相關(guān)背景
1、魏公子
魏公子，名無(wú)忌，魏國(guó)人，魏安釐王同父異母的弟弟。因?yàn)樗姆獾卦谛帕?，所以又稱(chēng)為信陵君。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)諸侯的嫡長(zhǎng)子，預(yù)定繼承君位的，稱(chēng)“世子”，其他的兒子稱(chēng)“公子”，故，本文又稱(chēng)他為“魏公子”。
魏公子，是“戰(zhàn)國(guó)四公子”之一。他名冠諸侯，聲震天下，其才德遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)齊之孟嘗君、趙之平原君、楚之春申君。竊符救趙后，在趙居住10年，后秦攻魏急，魏大敗之后，回國(guó)統(tǒng)帥五國(guó)聯(lián)軍擊退秦軍，并追擊秦軍到函谷關(guān)以西。但很快魏王中秦國(guó)反間計(jì)，奪其兵權(quán)，后四年在郁郁寡歡中酗酒病亡。公子的為人仁愛(ài)寬厚禮賢下士，士人無(wú)論有無(wú)才能或才能大小，他都謙恭有禮地同他們交往，從來(lái)不敢因?yàn)樽约焊毁F而輕慢士人。因此方圓幾千里的士人都爭(zhēng)相歸附于他，招徠食客三千人。當(dāng)時(shí)，諸侯各國(guó)因公子賢德，賓客眾多，連續(xù)十幾年不敢動(dòng)兵謀犯魏國(guó)。
2、秦趙之戰(zhàn)
公元前259年秋季開(kāi)始，秦軍圍攻趙都邯鄲，由于之前的長(zhǎng)平一戰(zhàn)，趙國(guó)損兵40萬(wàn)，元?dú)獯髠?，此時(shí)雖然殊死拼搏，但已經(jīng)是亟亟可危，接下去，如果沒(méi)有外援的話(huà)，就可能?chē)?guó)家滅亡。趙國(guó)派使臣赴齊國(guó)借糧，齊國(guó)君臣態(tài)度曖昧，趙使無(wú)功而返。秦軍圍攻邯鄲漸緊，趙國(guó)請(qǐng)求姻親之國(guó)魏國(guó)依約發(fā)兵相救。魏安厘王命大將晉鄙率精兵十萬(wàn)北上，秦王派使臣赴梁言于魏王：邯鄲不久必下，諸侯但有救趙者，秦必攻之。魏王震恐，命魏軍屯與漳水之南，原地待命。魏軍觀望不前，秦軍猛攻邯鄲，平原君心急如焚，寫(xiě)信給內(nèi)弟魏公子無(wú)忌，請(qǐng)信陵君設(shè)法相救。信陵接信后，知邯鄲危急，數(shù)次入宮苦諫王兄發(fā)兵救趙，但魏王畏于強(qiáng)秦，顧慮重重，未至可否。平原君在無(wú)奈之下，率門(mén)客赴楚求援，楚考烈王被秦國(guó)打怕了，恐殃及本國(guó)，百般推托，后毛遂以楚國(guó)國(guó)恥激之，楚王深受震動(dòng)，最終與趙達(dá)成合縱，并命春申君黃歇率軍救趙。而此時(shí)，信陵君在苦諫無(wú)效的情況下，采用侯生之謀，使魏王寵妾如姬竊取調(diào)兵虎符，赴鄴殺晉鄙奪取兵權(quán)，精選武卒八萬(wàn)直趨邯鄲。至十二月初，魏楚兩軍均已趕到邯鄲外圍，秦國(guó)也不斷的增兵汾城（河?xùn)|之地）以為聲援。十二月，信陵君指揮魏楚聯(lián)軍，對(duì)秦軍發(fā)動(dòng)了強(qiáng)大的攻勢(shì)，魏軍擊于西，楚軍擊于東，趙軍應(yīng)于內(nèi)，秦軍三面受敵，全線(xiàn)崩潰。王龁率秦軍主力向西倉(cāng)狂敗退了數(shù)百里，入汾城才稍事喘息。在邯鄲城南駐防的秦軍鄭安平部?jī)扇f(wàn)人，被趙軍重重圍困。鄭安平部遠(yuǎn)離主力，糧秣斷絕，突圍無(wú)望，只得全軍降趙。三國(guó)聯(lián)軍乘勝進(jìn)攻汾城，秦軍大敗，被迫撤至河西，夾河對(duì)峙。聯(lián)軍乘勢(shì)收復(fù)河?xùn)|六百里之地，聲威大震。邯鄲戰(zhàn)后，秦國(guó)士卒死傷大半，丟失了六年以來(lái)所侵占的趙國(guó)大部領(lǐng)土。

三、朗讀并翻譯每一段。
四、要點(diǎn)：探討問(wèn)題
（一）、先思考，再和同學(xué)交流，等待班級(jí)發(fā)言
1、《史記》以事情反映人物個(gè)性，以人物反映作者的情感，說(shuō)說(shuō)信陵君的個(gè)性特點(diǎn)，再說(shuō)說(shuō)作者帶有怎樣的情感色彩？
（信陵君的個(gè)性特點(diǎn)：慧眼識(shí)人，尊賢下士，不畏強(qiáng)暴，急人所困。作者為信陵君列傳，傾訴了個(gè)人濃烈的情感，通篇洋溢著對(duì)信陵君的敬慕、贊嘆和惋惜的感情，不獨(dú)篇名直呼“公子”，就是文中稱(chēng)“公子”即有一百四十七次。）
2、信陵君門(mén)客三千，才干非凡，一生的活動(dòng)頻繁雜蕪，可寫(xiě)的東西一定千頭萬(wàn)緒，但作者卻做了怎樣的安排？
（這是一篇出色的傳記文學(xué)作品。敘事精于選材，信陵君門(mén)客三千，才干非凡，一生的活動(dòng)千頭萬(wàn)緒，作者著眼于突出傳旨，選擇了“竊符救趙”這一重大歷史事件作為敘事的中心，并圍繞這個(gè)中心組織材料，從而將其一生諸多方面的活動(dòng)凝聚起來(lái)，既突出了信陵君的主要思想性格，又反映了歷史的真實(shí)面貌，使人們?cè)谌宋锏幕顒?dòng)中看到歷史，在歷史的發(fā)展中了解人物，把人物、歷史都寫(xiě)活了。）
3、有人認(rèn)為信陵君“竊符救趙”，雖然急趙國(guó)之困，卻損害了魏國(guó)的利益，非忠臣之舉，你怎么看？
（秦國(guó)吞并六國(guó)日亟，戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行得頻繁而激烈。長(zhǎng)平之戰(zhàn)中，秦國(guó)大破趙軍，坑殺趙降卒四十萬(wàn)。秦又乘勝進(jìn)圍趙國(guó)首都邯鄲，企圖一舉滅趙，再進(jìn)一步吞并韓、魏、楚、燕、齊等國(guó)，當(dāng)時(shí)的形勢(shì)十分緊張，特別是趙國(guó)首都被圍甚急，諸侯都被秦國(guó)的兵威所懾，不敢援助。魏國(guó)是趙國(guó)的近鄰，又是姻親之國(guó)，所以趙國(guó)只得向魏國(guó)求援。就魏國(guó)來(lái)說(shuō)，唇亡齒寒，救鄰即自救，存趙就是存魏，趙亡魏也將隨之滅亡。信陵君認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，才不惜冒險(xiǎn)犯難，竊符救趙，抗擊秦兵；終于挫敗了敵人的圖謀，保障了兩國(guó)的安全。）
4、本篇在著力刻畫(huà)信陵君形象時(shí)，也以點(diǎn)睛之筆，描繪了侯生、朱亥、如姬、晉鄙等生動(dòng)形象。說(shuō)說(shuō)這些形象對(duì)集中刻畫(huà)傳主形象的作用。
（侯生、朱亥、如姬他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，第一是申明大義，支持信陵君的救趙行為；第二是冒著生命危險(xiǎn)，竭盡所能，或者出謀劃策，或者參加行動(dòng)，或者冒死竊符，都有一個(gè)“義”和“勇”字。這一類(lèi)人物的刻畫(huà)正面襯托信陵君。晉鄙的忠誠(chéng)和疑惑，也是正面襯托信陵君。魏王的見(jiàn)識(shí)的淺陋，對(duì)強(qiáng)暴的畏懼從反面襯托信陵君。）
5、作者特別用心于某些描寫(xiě)，對(duì)下列加線(xiàn)處賞析評(píng)價(jià)：
（1）至家，公子引侯生坐上坐，遍贊賓客，賓客皆驚
——襯托信陵君慧眼識(shí)人。
（2）公子往數(shù)請(qǐng)之，朱亥故不復(fù)謝，公子怪之
——既表現(xiàn)朱亥不同于常人的個(gè)性特點(diǎn)，又為下文的大舉動(dòng)伏筆。
（3）行過(guò)夷門(mén)，見(jiàn)侯生，具告所以欲死秦軍狀。辭決而行，侯生曰：“公子勉之矣，老臣不能從?！?br> ——情感冷淡僅于應(yīng)酬，似有不滿(mǎn)意之處，形成懸念，又使情節(jié)產(chǎn)生波瀾。
（4）公子曰：“晉鄙嚄唶宿將，往恐不聽(tīng)，必當(dāng)殺之，是以泣耳，豈畏死哉？”——“泣”透現(xiàn)出信陵君的，仁心厚義。也表現(xiàn)出對(duì)這位大將的了解。
（5）公子與侯生決，至軍，侯生果北鄉(xiāng)自剄。
——“果”，補(bǔ)充出人物信守諾言。為什么自剄？一是報(bào)答知遇之恩，二是為殺晉鄙謝罪。）
（6）公子竟留趙。趙王以鄗為公子湯沐邑，魏亦復(fù)以信陵奉公子。公子留趙?！梢钥闯鑫和醯哪撤N悔悟。）
二、作業(yè)。

教后感

課堂練習(xí)
1、下列加點(diǎn)的字意思相同的一項(xiàng)分別是：（）、（）
（1）A、而公子親數(shù)存之B、乃謝客就車(chē)
請(qǐng)數(shù)公子行日公子過(guò)謝侯生
C、故久立公子車(chē)騎市中D、愿枉車(chē)騎過(guò)之
今公子故過(guò)之行過(guò)夷門(mén)
（2）A、公子引車(chē)入市　B、而公子親數(shù)存之
公子引侯生坐上坐已卻秦而存趙
C、乃謝客就車(chē)D、及賓客辯士說(shuō)王萬(wàn)端
然嬴欲就公子之名今有難，無(wú)他端
2、下列每組句子中不都含通假字的一項(xiàng)是（）
A、直上載公子上坐　B、辭決而行
　屈平既絀　自疏濯淖污泥之中
C、侯生果北鄉(xiāng)自剄　D、朱亥袖四十斤鐵椎椎殺晉鄙
　厚幣委質(zhì)事楚　人窮則反本
3、下列加字用法相同的一組是：（）
A、公子從車(chē)騎，虛左B、為能急人之困
　故久立公子車(chē)騎市中朱亥袖四十斤鐵椎椎殺晉鄙
C、公子怪之D、侯生乃屏人間語(yǔ)
　遂救邯鄲，存趙朱亥袖四十斤鐵椎椎殺晉鄙
4、與其它句式不同的一項(xiàng)是（）
A、安在公子能急人之困B、未之多見(jiàn)也
C、具告所以欲死秦軍狀D、何功之有哉
5、下列動(dòng)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）
A、公子從車(chē)騎（讓……跟從著）
B、故久立公子車(chē)騎市中（使……站立著）　
C、侯生乃屏人間語(yǔ)（讓……退避）
D、以是知公子恨之復(fù)返也。（憤怒）
6、下列句式與例句相同一項(xiàng)的是（）
例句：何功之有哉
A、句讀之不知B、嬴聞如姬父為人所殺
C、此乃臣效命之秋也D、今吾擁十萬(wàn)之眾，屯于境上
7、下列句子加點(diǎn)詞的用法與例句的“立”相同的一組是（）
例：故久立公子車(chē)騎市中
①臣乃敢上璧②左右欲刃相加③寧許以負(fù)秦曲④相如廷叱之
⑤嚴(yán)大國(guó)之威以修敬⑥畢禮而歸之⑦且庸人尚羞之
⑧請(qǐng)以趙十五城為秦王壽⑨公子從車(chē)騎，虛左
A、①⑦⑨B、①③⑦
C、③⑥⑨D、③⑦⑨
8、下列句子中與“獨(dú)不憐公子姊邪”“獨(dú)”字解釋相同的一項(xiàng)（）
A、獨(dú)子無(wú)兄弟B、獨(dú)畏廉將軍哉?
C、計(jì)不獨(dú)生而令趙亡D、獨(dú)與老翁別E、鰥寡孤獨(dú)
9、下列句子中與“不辭勞苦”“辭”字解釋相同的一項(xiàng)（）
A、辭決而行B、無(wú)一言半辭送我
C、如姬之欲為公子死，無(wú)所辭　D、臣等不肖，請(qǐng)辭去
10、下列各組加點(diǎn)的虛詞，意義和用法都相同的一組是：()
A、何功之有哉/吾固知公子之還也
B、如姬為公子泣/嬴聞如姬父為人所殺
C、數(shù)遺魏王及公子書(shū)，請(qǐng)救于魏/平原君不敢自比于人
D、臣乃市井鼓刀屠者/嬴乃夷門(mén)守關(guān)者
11、不屬古今異義的一項(xiàng)（）
A、以公子為長(zhǎng)者　B、勝所以自附于婚姻
C、實(shí)持兩端以觀望D、臣所以去親戚而事君者
12、“請(qǐng)救于魏”句式相同的一項(xiàng)（）
A、公子自度終不能得之于王B、何功之有　
C、贏乃夷門(mén)抱關(guān)者也　D、　贏聞如姬父為人所殺
12、與“安在公子能急人之困”“之”用法意義相同的一項(xiàng)（）
A、此五霸之伐也B、今日嬴之為公子亦足矣
C、士以此方數(shù)千里爭(zhēng)往歸之D、何功之有哉
14、與“寧許以負(fù)秦曲”“以”用法意義相同的一項(xiàng)（）
A、以至?xí)x鄙軍之日，北鄉(xiāng)自剄B、實(shí)持兩端以觀望
C、欲以客往赴秦軍D、以是知公子恨之復(fù)返也

15、選出下列加橫線(xiàn)詞解釋正確地一項(xiàng)：（）
A、終不因監(jiān)門(mén)困故而受公子財(cái)監(jiān)獄門(mén)
B、侯生攝敝衣冠整理
C、公子執(zhí)轡愈恭拉著韁繩
D、遍贊賓客贊揚(yáng)
16、選出下列加橫線(xiàn)詞解釋正確地一項(xiàng)：（）
A、公子聞之，往請(qǐng)請(qǐng)求
B、嬴乃夷門(mén)抱關(guān)者也抱著關(guān)門(mén)
C、公子顏色愈和色彩
D、見(jiàn)其客朱亥，俾倪斜著眼睛看
17、下列各組加點(diǎn)的虛詞，意義和用法都相同的一組是：()
A、為大梁夷門(mén)守關(guān)者/公子起，為壽侯生前
B、終不以監(jiān)門(mén)困故而受公子財(cái)/今公子故過(guò)之
C、公子于是乃置酒大會(huì)賓客/贏乃夷門(mén)抱關(guān)者也
D、而公子親枉車(chē)騎自迎嬴/而以公子為長(zhǎng)者
18、下列加點(diǎn)的詞意思與例句意思相同一項(xiàng)的是（）
例句：公子引車(chē)入市
A、公子引侯生坐上坐
B、引趙使者藺相如
C、相如引車(chē)避匿
D、左右或欲引相如去
19、選出下列加橫線(xiàn)詞解釋正確地一項(xiàng)：（）
A、留軍壁鄴，名為救趙，實(shí)持兩端以觀望地名
B、吾攻趙，旦暮且下早晚間
C、而侯生曾無(wú)一言半辭送我曾經(jīng)
D、此五霸之伐也討伐
20、選出下列加橫線(xiàn)詞解釋不正確地一項(xiàng)：（）
A、我豈有所失哉過(guò)失、錯(cuò)誤
B、以是知公子恨之復(fù)返也仇恨
C、而公子親數(shù)存之慰問(wèn)
D、矯魏王令代晉鄙假裝
21、選出下列各組加點(diǎn)的詞，意義相同的一組是：()
A、公子誠(chéng)一開(kāi)口請(qǐng)如姬/臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙
B、無(wú)所辭，顧未有路耳/顧吾念之，強(qiáng)秦之所以……
C、而公子親數(shù)存之/請(qǐng)數(shù)公子行日
D、所以不報(bào)謝者/秦王恐其破璧，乃辭謝
22、選出下列各組加點(diǎn)的詞，意義相同的一組是：()
A、計(jì)不獨(dú)生而令趙亡/獨(dú)畏廉將軍哉
B、然嬴欲就公子之名/乃謝客就車(chē)
C、而公子親數(shù)存之/遂救邯鄲，存趙
D、公子患之，數(shù)請(qǐng)魏王/公子從其計(jì)，請(qǐng)如姬
23、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()
A．信陵君無(wú)法說(shuō)服魏王出兵，便決計(jì)率門(mén)客戰(zhàn)死沙場(chǎng)，這種行為于事無(wú)補(bǔ)，但“計(jì)不獨(dú)生而令趙亡”的想法，卻表現(xiàn)了他能“急人之困”的品格。
B．信陵君挺身救趙的原因，固然有其扶危濟(jì)困的性格作用，主要卻是平原君的激將法起了關(guān)鍵作用。
C．信陵君“竊符救趙”之舉，不僅表現(xiàn)了侯生豐富的經(jīng)驗(yàn)和謀略，尤其表現(xiàn)了信陵君的知人之明和禮賢下士之功。
D．如姬愿意為信陵君冒死竊虎符，也從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了信陵君能夠“急人之困”的品格所帶來(lái)的回報(bào)。
1、（1）B辭別（A、數(shù)：屢次計(jì)算C故：故意特意D、過(guò)：拜訪(fǎng)，路過(guò)）
　（2）D方法（A、引：拉　邀請(qǐng)B存：慰問(wèn)使保全C就：上成就）
2、D（反——返）A、坐——座絀——黜B、決——訣濯——濁C、鄉(xiāng)——向質(zhì)——贄
3、A、從立：使動(dòng)（B、急：意動(dòng)袖：名詞作動(dòng)詞C怪：意動(dòng)存：使動(dòng)D屏：使動(dòng)椎：名詞作狀語(yǔ)）
4、C、（其它為賓語(yǔ)前置句）
5、D6、A7、D8、B9、C10、D11、C12、A
13、A14、B15、B16、D17、D18、C19、B20、B
21、B22、D23、B

《屈原列傳》教案

一位優(yōu)秀的教師不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)高中教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫(xiě)呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《屈原列傳》教案》，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

《屈原列傳》教案
教學(xué)目的：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)屈原愛(ài)國(guó)、正直的高尚品德，并從文中理解作者在屈原身上寄寓的情感。

2、解本文寫(xiě)作特點(diǎn)：記敘、議論、抒情三者的緊密結(jié)合，即人物評(píng)傳的特點(diǎn)，明確本文不同與其它人物傳記的地方。

3、將本文屈原的詩(shī)歌結(jié)合起來(lái)閱讀，從中感受屈原的正直集中表現(xiàn)在他潔身自好的高尚情操和敢于同邪惡勢(shì)力抗?fàn)幎鴽Q不妥協(xié)的斗爭(zhēng)精神上。

4、重點(diǎn)的文言實(shí)詞、通假字、古今詞義的運(yùn)用等等。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)閱讀第三自然段，背誦并理解作者在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠(yuǎn)之后，有用大段的文字夾敘夾議，贊揚(yáng)了屈原的偉大作品《離騷》。作者從幾個(gè)方面介紹了《離騷》，并把屈原的作品和人格結(jié)合起來(lái)。

2、明確課文記敘了與屈原有關(guān)的幾件大事，并把屈原個(gè)人的遭遇同楚國(guó)的命運(yùn)緊密地連在一起。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文記敘屈原與漁父的對(duì)話(huà)，對(duì)其作用以及蘊(yùn)含作者的感情的理解。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：閱讀全文，理清全文記敘的線(xiàn)索。

教學(xué)步驟：

一、由《報(bào)任安書(shū)》中：“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》……”導(dǎo)入新課，并回顧學(xué)過(guò)的屈原的詩(shī)歌：《離騷》與《涉江》堪稱(chēng)姐妹篇，讓學(xué)生背誦兩篇詩(shī)歌中詩(shī)句，明確屈原思想的內(nèi)核：正直與愛(ài)國(guó)

政治理想詩(shī)人形象

美政民本憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，熱愛(ài)祖國(guó)長(zhǎng)嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱

潔身自好，自我完善奇服……高馳……食玉英

（唯美情結(jié)）制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳

嫉惡如仇，不同流合污世溷濁——高馳不顧、茍余心……

剛直不阿，一身正氣不能變心……固將愁苦……董道…重昏雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲

堅(jiān)持真理，獻(xiàn)身理想與天地兮比壽，與日月兮齊光

路曼曼其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索

二、教師朗讀課文，學(xué)生明確課文以屈原活動(dòng)的時(shí)間為序，分四部分進(jìn)行

記敘把表示這四個(gè)部分的段落做上記號(hào)，找出記敘屈原一生遭遇的五個(gè)詞語(yǔ)：

任——疏——黜——遷——投

三、學(xué)生參照注釋?zhuān)喿x課文，進(jìn)一步明確文章的內(nèi)容層次：全文以屈原

活動(dòng)的時(shí)間為序，第一部分（1——3自然段）任——疏

第二部分（4——10自然段）黜——遷

第三部分（第11自然段）投

第四部分（第12自然段）身后影響

四、布置作業(yè)：熟讀翻譯課文，思考課后練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、重點(diǎn)閱讀第三自然段，背誦并理解作者在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠(yuǎn)之后，有用大段的文字夾敘夾議，贊揚(yáng)了屈原的偉大作品《離騷》。作者從幾個(gè)方面介紹了《離騷》，并把屈原的作品和人格結(jié)合起來(lái)。

2、明確課文記敘了與屈原有關(guān)的幾件大事，并把屈原個(gè)人的遭遇同楚國(guó)的命運(yùn)緊密地連在一起。

3、課文記敘屈原與漁父的對(duì)話(huà)，對(duì)其作用以及蘊(yùn)含作者的感情的理解。

教學(xué)步驟：

一、重點(diǎn)閱讀第三自然段，背誦并理解作者在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠(yuǎn)之后，有用大段的文字夾敘夾議，贊揚(yáng)了屈原的偉大作品《離騷》。作者從幾個(gè)方面介紹了《離騷》，并把屈原的作品和人格結(jié)合起來(lái)。

明確：作者從解題、成因、內(nèi)容、風(fēng)格四方面介紹了《離騷》。“其文約……其志潔……其行廉……雖與日月?tīng)?zhēng)光可也”這段話(huà)，是結(jié)合屈原的作品和人格說(shuō)的，說(shuō)明屈原的秀美文辭與高潔志行互相輝映，渾然一體。

二、重點(diǎn)閱讀課文的第二部分，課文記敘了與屈原有關(guān)的幾件大事，并把屈原個(gè)人的遭遇同楚國(guó)的命運(yùn)緊密地連在一起，其用意是什么。

明確：幾件大事：第一，受騙絕齊，第二兵敗丹淅，第三復(fù)釋張儀，第四諸侯擊楚，第五赴秦身死，第六為秦所滅。屈原個(gè)人的遭遇同祖國(guó)的命運(yùn)息息相關(guān)。

三、課文記敘屈原與漁父的對(duì)話(huà)，對(duì)其作用以及蘊(yùn)含作者的感情的理解。

明確：體會(huì)屈原憤世嫉俗的心情和對(duì)待人生的態(tài)度，體會(huì)作者流露出的那種憤慨惋惜之情。漁父和屈原的對(duì)話(huà)，代表兩種不同的人生哲學(xué)、兩種不同的品格操守、兩種不同的政治取向，漁父認(rèn)為對(duì)人生、對(duì)世事都不要太認(rèn)真、太執(zhí)著，最好是得過(guò)且過(guò)、隨遇而安，即篇中所謂的隨流揚(yáng)波、與世推移，至于舉世渾濁而我獨(dú)清、眾人皆醉而我獨(dú)醒，則是大可不必的。屈原反對(duì)這種人生哲學(xué)，認(rèn)為絕對(duì)不能隨波逐流，絕對(duì)不能同流合污，寧可葬身魚(yú)腹也要保持自己志潔行廉的人格。司馬遷把魚(yú)父和屈原的觀點(diǎn)兩相比照，是對(duì)屈原人格的贊揚(yáng)和景仰，其中也表露出對(duì)黑暗勢(shì)力的強(qiáng)烈憤慨和對(duì)屈原同情惋惜之情。

四、熟讀課文，體味：司馬遷有著與屈原相似的政治上的不幸遭遇，有著屈原那樣正道直行的品格，有著屈原那樣深厚而又執(zhí)著的感情。他景仰屈原，同情屈原，他是褒貶分明地為屈原立傳的。字里行間噴瀉著激憤、哀怨之情。

五、布置作業(yè)：課后習(xí)題。

六、《信陵君竊符救趙》本篇重在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，列出結(jié)構(gòu)提綱，舉出集中表現(xiàn)信陵君、侯嬴性格的言論和行動(dòng)，進(jìn)一步了解《史記》紀(jì)傳作品的主要特點(diǎn)。

本篇記敘了信陵君禮賢下士和竊符救趙的始末，表現(xiàn)出信陵君仁而下士的謙虛作風(fēng)和救人之困的義勇精神。(略)

七、學(xué)生自讀《語(yǔ)文讀本》中：《孔子世家》、《伯夷列傳》、《毛遂自薦》、《魯仲義不帝連秦》《賈生列傳》《魏其武安侯列傳》《貨殖傳序》。

《滑稽列傳》教案

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無(wú)論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為高中教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，減輕高中教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。所以你在寫(xiě)高中教案時(shí)要注意些什么呢？下面是由小編為大家整理的“《滑稽列傳》教案”，希望能為您提供更多的參考。

《滑稽列傳》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)展示

1、學(xué)習(xí)掌握“淫”“曹”“闌”“賕”“謝”“哀”等實(shí)詞的意義。

2、學(xué)習(xí)掌握“之”“若”“且”“即”“以”等虛詞的用法。

3、了解祭祀喪葬等方面的文化常識(shí)。

4、翻譯句子注意句式特點(diǎn)及句中詞的特點(diǎn)。

5、感悟淳于髡等人超群的膽識(shí)、充滿(mǎn)幽默風(fēng)趣的諍諫藝術(shù)。

自主閱讀導(dǎo)引

《滑稽列傳》是專(zhuān)記滑稽人物的類(lèi)傳。《太史公自序》中說(shuō)：“不流世俗，不爭(zhēng)勢(shì)利，上下無(wú)所凝滯，人莫之害，以道之用，作《滑稽列傳》?！贝似闹髦际琼灀P(yáng)淳于髡、優(yōu)孟、優(yōu)旃等人的“不流世俗，不爭(zhēng)勢(shì)利”的可貴精神，及其“談言微中，亦可以解紛”的非凡的諷諫才能。他們出身雖然微賤，但卻機(jī)智聰敏，能言多辯，善于緣理設(shè)喻，察情取譬，借事托諷，司馬遷滿(mǎn)懷感慨地歌頌了他們：“豈不亦偉哉！”

文言現(xiàn)象梳理

1、文言實(shí)詞

六藝于治一也。一：相同。

天道恢恢，豈不大哉！恢恢：廣大無(wú)邊的樣子。

齊威王之時(shí)喜隱，好為淫樂(lè)長(zhǎng)夜之飲。淫：過(guò)度。

諸侯并侵，國(guó)且危亡，在于旦暮。旦暮：很短時(shí)間。

國(guó)中有大鳥(niǎo)，止于王庭。止：停息。

操一豚蹄，酒一盂。操：拿。

六博投壺，相引為曹。曹：同輩。

日暮酒闌，合尊促坐。闌：盡。

又恐受賕枉法，為奸觸大罪。賕：賄賂。

于是莊王謝優(yōu)孟。謝：道歉，認(rèn)錯(cuò)。

優(yōu)旃見(jiàn)而哀之。哀：同情，憐憫。

我即呼汝，汝疾應(yīng)曰諾。疾：急速，趕緊。

優(yōu)旃臨檻大呼曰。檻：欄桿。

始皇以故輟止。輟：停止。

2、文言虛詞

《禮》以節(jié)人，《樂(lè)》以發(fā)和……以：用來(lái)。

齊王使淳于髡之趙請(qǐng)救兵，赍金百斤，車(chē)馬十駟。　之：到。

若親有嚴(yán)客。　若：如果。

馬者王這所愛(ài)也，以楚國(guó)堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄，請(qǐng)以人君禮葬之。前“以”，憑；后兩“以”，用。

寡人之過(guò)，一至此乎！一：乃，竟。

病且死，屬其子曰。　且：將要。

若往見(jiàn)優(yōu)孟，言我孫叔敖之子也。　若：你。

婦言慎無(wú)為。慎：千萬(wàn)。

我即呼汝。即：馬上。

汝雖長(zhǎng)，何益。雖：雖然。

主上雖無(wú)言，臣固將請(qǐng)之。雖：即使。

即欲就之，易為漆耳，顧難為蔭室。即：如果。顧：只是。

3、詞類(lèi)活用

于是乃朝諸縣令長(zhǎng)七十二人。朝：作動(dòng)詞，召見(jiàn)。

王曰：“先生少之乎？”少：意動(dòng)用法，以為少。

齊趙陪位于前，韓魏翼衛(wèi)其后。翼：名詞作狀語(yǔ)，像鳥(niǎo)的張開(kāi)翅膀一樣。

皆知大王賤人而貴馬也。賤，貴：意動(dòng)詞，即以為賤，以馬為貴。

秦始皇時(shí)置酒而天雨。雨：動(dòng)詞，下雨。

難句翻譯現(xiàn)場(chǎng)

1、楚莊王之時(shí)，有所愛(ài)馬，衣以文繡，置之華屋之下，席以露床，啖以棗脯。馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。

參考譯文：楚莊王時(shí)候，有一匹喜愛(ài)的馬，給它穿五彩的錦衣，養(yǎng)在富麗堂皇的房屋下面，用沒(méi)有帳幔的床作席子，拿切好的棗干來(lái)喂它。馬患肥胖病死了，莊王讓群臣替它辦喪事，想把它用棺槨裝殮起來(lái)，用大夫的禮儀埋葬它。

翻譯指點(diǎn)：此句中，“衣”“席”是名詞用作動(dòng)詞，“病”也用作動(dòng)詞，“病肥”即“患肥胖病”，“喪”為動(dòng)用法，“喪之”即“為之辦喪事”?！耙乱晕睦C”“席以露床”“啖以棗脯”三句是介賓短語(yǔ)后置句?！爸弥A屋之下”是省略句，省略了介詞“于”，譯時(shí)要補(bǔ)上。

2、身死家室富，又恐受賕枉法，為奸觸大罪，身死而家滅。貪吏安可為也！

參考譯文：想要死后家庭富足，又恐怕接受人家的賄賂，敗壞法紀(jì)，作奸犯科而觸犯了大罪，自身被殺死而家庭也被滅絕。貪官怎么可以做呢？

翻譯指點(diǎn)：“身死而家滅”是被動(dòng)句，要把被動(dòng)意義翻譯出來(lái)。“貪吏安可為也”，是反問(wèn)句。

疑難追蹤探究

　1、本文寫(xiě)了一個(gè)贅婿，兩個(gè)倡優(yōu)。司馬遷將這類(lèi)被統(tǒng)治者視為開(kāi)心工具的小人物列入傳記，寄托著怎樣的思想感情？

探究：

這里了幾個(gè)小人物，地位雖然低微，但他們都有好品質(zhì)，他們能夠?yàn)榱藝?guó)家與黎民的利益，勇敢地仗義執(zhí)言，能夠靈活巧妙地批評(píng)殘暴荒淫的統(tǒng)治者，能把他們的那些荒謬絕倫的想法頂回去，從而給國(guó)家和黎民百姓帶來(lái)說(shuō)不盡的好處。司馬遷對(duì)他們給予了熱情的歌頌，“豈不亦偉哉！”同時(shí)也有對(duì)漢武帝時(shí)代滿(mǎn)朝唯唯諾諾保官保命茍合取容的不滿(mǎn)。

2、《滑稽列傳》是《史記》中較為精彩的篇章之一。和其他人物傳記相比，這篇文章刻畫(huà)人物形象的手法有什么特點(diǎn)？

探究：

有別于其他傳記的最大特點(diǎn)，就是輕松幽默，寓莊于諧。作者似乎不是在寫(xiě)嚴(yán)肅的史實(shí)，而是在寫(xiě)小說(shuō)，在寫(xiě)故事。但深刻的思想就寄寓其中。

視野縱深拓展

面對(duì)掌握著生殺予奪大權(quán)的君王，臣下犯顏直諫，常常會(huì)帶來(lái)性命之憂(yōu)，所以對(duì)臣子來(lái)說(shuō)往往要講究勸諫的藝術(shù)，淳于髡等人就是如此，君王也樂(lè)于接受他們的意見(jiàn)?！多u忌諷齊王納諫》中鄒忌也是一個(gè)善于勸諫的臣子，閱讀體會(huì)。

鄒忌修八尺有余（1），形貌昳麗（2）。朝服衣冠窺鏡（3），謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日（4），客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”

明日，徐公來(lái)。孰視之（5），自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮，寢而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

于是入朝見(jiàn)威王曰（6）：“臣誠(chéng)知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之內(nèi)，莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！”王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘?，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗議于市朝（7），聞寡人之耳者，受下賞?！?/p>

令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市。數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)。期年之后（8），雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

選自《四部叢刊》本《戰(zhàn)國(guó)策齊策一》　

【注釋】

（1）鄒忌：《史記》作騶忌，齊人。齊桓公時(shí)就任大臣，威王時(shí)為相，封于下邳（今江蘇邳縣西南），號(hào)成侯。后又事宣王。修：長(zhǎng)。八尺：戰(zhàn)國(guó)時(shí)各國(guó)尺度不一，從出土文物推算，每尺約相當(dāng)于今18到23公分左右不一。（2）昳：通“佚”，美。（3）朝（ｚｈ?。铮┓鹿冢涸缟洗┐饕旅?。（4）旦日：明日。（5）孰：通“熟”。孰視：注目細(xì)看。（6）威王：齊威王嬰齊（？前320），春秋五霸之一齊桓公之子。在位三十七年，知人善任，改革政治，是個(gè)較有作為的國(guó)君。（7）市朝：指人眾會(huì)集的地方。（8）期（ｊī基）年：一整年。

能力自測(cè)平臺(tái)

1、給下面加點(diǎn)的字注音

長(zhǎng)不滿(mǎn)七尺，滑稽多辯，數(shù)使諸侯，未嘗屈辱。

時(shí)賜余瀝，奉觴上壽，數(shù)起，飲不過(guò)二斗徑醉矣。

優(yōu)旃恨歸漢，數(shù)年而卒。

淳于髡說(shuō)之以隱曰

王曰：“笑豈有說(shuō)乎？”

威王大說(shuō)，置酒后宮。

先生飲一斗而醉，惡能飲一石哉！其說(shuō)可得聞乎？

于是王乃使以馬屬太官。

病且死，屬其子曰

此知可以言時(shí)矣

2、下列加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（）

A．于是乃朝諸縣令長(zhǎng)（《滑稽列傳》）

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊（《鄒忌諷齊王納諫》）

B．赍金百斤，車(chē)馬十駟（《滑稽列傳》）

赍持金玉以游說(shuō)諸侯（《史記李斯列傳》）

C．于是莊王謝優(yōu)孟（《滑稽列傳》）

旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王（《鴻門(mén)宴》）　

D．日暮酒闌，合尊促坐（《滑稽列傳》）

怒發(fā)沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇（岳飛《滿(mǎn)江紅》）

3、翻譯下列句子

①臣見(jiàn)其所持者狹而所欲者奢，故笑之。

②寡人之過(guò)一至此乎！為之奈何？

③以垅灶為槨，銅歷為棺，赍以姜棗，薦以木蘭，祭以糧稻，衣以火光，葬之于人腹腸。

④封之寢丘四百戶(hù)，以奉其祀。

⑤居無(wú)何，二世殺死，優(yōu)旃歸漢，數(shù)年而卒。

閱讀下面文言文，完成下列各題。

優(yōu)孟，故楚之樂(lè)人也。長(zhǎng)八尺，多辯，常以談笑諷諫。楚莊王之時(shí)，有所愛(ài)馬，衣以文繡，置之華屋之下，席以露床，啖以棗脯。馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭(zhēng)之，以為不可。王下令曰：“有敢以馬諫者，罪至死?！眱?yōu)孟聞之，入殿門(mén)，仰天大哭。王驚而問(wèn)其故。優(yōu)孟曰：“馬者王之所愛(ài)也，以楚國(guó)堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄，請(qǐng)以人君禮葬之?！蓖踉唬骸肮讶酥^(guò)一至此乎！”于是使以馬屬太官，無(wú)令天下久聞也。楚相孫叔敖知其賢人也，善待之。病且死，屬其子曰：“我死，汝必貧困。若往見(jiàn)優(yōu)孟，言我孫叔敖之子也?！本訑?shù)年，其子窮困負(fù)薪，逢優(yōu)孟，與言曰：“我，孫叔敖子也。父且死時(shí)，屬我貧困往見(jiàn)優(yōu)孟?！眱?yōu)孟曰：“若無(wú)遠(yuǎn)有所之。”即為孫叔敖衣冠，抵掌談?wù)Z。歲余，像孫叔敖，楚王及左右不能別也。莊王置酒，優(yōu)孟前為壽。莊王大驚，以為孫叔敖復(fù)生也，欲以為相。優(yōu)孟曰：“請(qǐng)歸與婦計(jì)之，三日而為相?！鼻f王許之。三日后，優(yōu)孟復(fù)來(lái)。王曰：“婦言謂何？”孟曰：“婦言慎無(wú)為，楚相不足為也。如孫叔敖之為楚相，盡忠為廉以治楚，楚王得以霸。今死，其子無(wú)立錐之地，貧困負(fù)薪以自飲食。必如孫叔敖，不如自殺。”因歌曰：“山居耕田苦，難以得食。起而為吏，身貪鄙者馀財(cái)，不顧恥辱。身死家室富，又恐為奸觸大罪，身死而家滅。貪吏安可為也！念為廉吏，奉法守職，竟死不敢為非，廉吏安可為也！楚相孫叔敖持廉至死，方今妻子窮困負(fù)薪而食，不足為也！”于是莊王謝優(yōu)孟，乃召孫叔敖子，封之寢丘四百戶(hù)，以奉其祀。后十世不絕。（節(jié)選自《史記滑稽列傳》）

4、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）

A．多辯，常以談笑諷諫辯：辯駁。

B．席以露床，啖以棗脯啖：給……吃。

C．有敢以馬諫者，罪至死諫：規(guī)勸。

D．屬我貧困往見(jiàn)優(yōu)孟屬：囑咐。

5、以下六句話(huà)，分別編為四組，全都表現(xiàn)優(yōu)孟“以談笑諷諫”的一組是（）

①請(qǐng)以人君禮葬之

②即為孫叔敖衣冠，抵掌談?wù)Z

③莊王置酒，優(yōu)孟前為壽

④請(qǐng)歸與婦計(jì)之，三日而為相

⑤必如孫叔敖，不如自殺

⑥廉吏安可為也

A．①③④B．①⑤⑥C．②③⑤D．②④⑥

6、下列對(duì)原文有關(guān)問(wèn)題的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．優(yōu)孟言辭詼諧幽默。楚莊王想厚葬所愛(ài)之馬，群臣進(jìn)諫反遭嚴(yán)辭拒絕；優(yōu)孟以反語(yǔ)諷諫，說(shuō)是以大夫禮不夠隆重，使莊王認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，收回成命。

B．孫叔敖十分看重優(yōu)孟，臨終前預(yù)料兒子必將貧困，要他到時(shí)去找優(yōu)孟尋求幫助。優(yōu)孟慨然允諾孫叔敖子后，極力模仿孫叔敖，想使楚莊王醒悟。

C．楚莊王誤以為優(yōu)孟是孫叔敖復(fù)生，想任他為相。優(yōu)孟與妻子商定三日之后為相，又責(zé)怪莊王利用孫叔敖成就霸業(yè)，而對(duì)他的后代卻不聞不問(wèn)。

D．優(yōu)孟由孫叔敖一事而引發(fā)感慨，指出為官者不應(yīng)貪鄙求財(cái)，否則將觸犯法令而身死家滅；但廉吏死后，其家人卻會(huì)面臨窮困潦倒的悲慘境遇。
7、把上面畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭(zhēng)之，以為不可。

譯文：

（2）楚相孫叔敖持廉至死，方今妻子窮困負(fù)薪而食，不足為也！

譯文：
參考答案

1、①shuō②shuō③shù④shuì⑤shuō⑥yuè⑦shuō⑧zhǔ⑨zhǔ⑩zhì

2、C

3、①我看見(jiàn)他拿的祭器太少，而所祈求的東西太多，所以笑他。

②寡人的過(guò)錯(cuò)，竟到這種地步嗎！怎么辦呢？

③用土灶作為槨，用大銅鍋?zhàn)鳛楣?，用姜棗?lái)調(diào)理，把木蘭配進(jìn)去，用稻米作為祭器，用大火燉煮，埋葬在人的肚腸中。

④拿寢丘四百戶(hù)的地方封給他，用來(lái)供孫叔敖祭祀之用。

⑤過(guò)了沒(méi)多久，秦二世被殺身死，優(yōu)旃歸順漢朝，幾年之后就死掉了。

4、A5、B6、C

7、（1）馬患肥胖癥而，讓群臣為它治喪，要用內(nèi)棺外槨的大夫禮制安葬它。左右群臣對(duì)此直言規(guī)勸，認(rèn)為不可以。

（2）楚相孫叔敖堅(jiān)守廉潔一直到死，如今老婆孩子身處困境，背柴為生，廉吏不值得做??！

《廉頗藺相如列傳》教案

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有效的提高課堂的教學(xué)效率。教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“《廉頗藺相如列傳》教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

《廉頗藺相如列傳》教案

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】
【教學(xué)目標(biāo)】
1、積累文言常用詞。
2、體會(huì)課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語(yǔ)言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。
3、認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)以大局為重的愛(ài)國(guó)主義精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
積累文言常用詞；用語(yǔ)言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。
【教學(xué)方法】
文本研習(xí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)語(yǔ)
1、簡(jiǎn)介司馬遷

西漢史學(xué)家，文學(xué)家。字子長(zhǎng)，左馮翊夏陽(yáng)（今陜西韓城西南）人。生于漢景帝中元五年（前145），一說(shuō)生于漢武帝建元六年（前135），卒年不可考。司馬遷10歲開(kāi)始學(xué)習(xí)古文書(shū)傳。約在漢武帝元光、元朔年間，向今文家董仲舒學(xué)《公羊春秋》，又向古文家孔安國(guó)學(xué)《古文尚書(shū)》。20歲時(shí)，從京師長(zhǎng)安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書(shū)。太初元年（前104），與唐都、落下閎等共訂《太初歷》，以代替由秦沿襲下來(lái)的《顓頊歷》，新歷適應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的需要。此后，司馬遷開(kāi)始撰寫(xiě)《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受腐刑。

出獄后任中書(shū)令，繼續(xù)發(fā)憤著書(shū)，終于完成了《史記》的撰寫(xiě)。人稱(chēng)其書(shū)為《太史公書(shū)》。是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，對(duì)后世史學(xué)影響深遠(yuǎn)，《史記》語(yǔ)言生動(dòng)，形象鮮明，也是優(yōu)秀的文學(xué)作品。司馬遷還撰有《報(bào)任安書(shū)》，記述了他下獄受刑的經(jīng)過(guò)和著書(shū)的抱負(fù)，為歷代傳頌。

2、簡(jiǎn)介《史記》

《史記》最初沒(méi)有固定書(shū)名，或稱(chēng)“太史公書(shū)”，或稱(chēng)“太史公記”，也省稱(chēng)“太史公”?！笆酚洝北緛?lái)是古代史書(shū)的通稱(chēng)，從三國(guó)開(kāi)始，“史記”由通稱(chēng)逐漸成為“太史公書(shū)”的專(zhuān)名。

司馬遷的父親司馬談在漢中央政府做太史令，負(fù)責(zé)管理皇家圖書(shū)和收集史料，研究天文歷法。司馬談打算編寫(xiě)一部通史，愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)就死去了。臨死的時(shí)侯，囑咐司馬遷完成他未竟的事業(yè)。司馬談死后，司馬遷承襲父職，做了太史令，竭盡終生精力最后完成這部五十二萬(wàn)多字的不朽著作?！妒酚洝肥且徊控灤┕沤竦耐ㄊ?，從傳說(shuō)中的黃帝開(kāi)始，一直寫(xiě)到漢武帝元狩元年，敘述了我國(guó)三千年左右的歷史。據(jù)司馬遷說(shuō)，全書(shū)有本紀(jì)十二篇，表十篇，書(shū)八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。

《史記》是一部紀(jì)傳體通史，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)史書(shū)的新體例——本紀(jì)、世家、列傳、書(shū)、表。

本紀(jì)——給帝王作傳的類(lèi)別。

世家——給諸侯作傳的類(lèi)別。

列傳——給名人作傳的類(lèi)別。

書(shū)——典章、書(shū)籍。

表——大事年表。

魯迅先生曾說(shuō)：《史記》是“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。也就是說(shuō)，作為一部規(guī)模宏大、體制完備的中國(guó)通史的《史記》，同時(shí)也是一部非常優(yōu)秀的文學(xué)作品。司馬遷終于完成了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》。正因?yàn)槿绱?，司馬遷才對(duì)那些在逆境中發(fā)憤，在厄運(yùn)中不屈不撓，在險(xiǎn)境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解，他的《史記》才會(huì)出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。比如荊軻、毛遂、晁錯(cuò)……而藺相如則是這些人物中的突出典型。藺相如在虎狼成群、險(xiǎn)象橫生的環(huán)境中，置個(gè)人生死于不顧，以國(guó)家利益至上，憑自己的勇氣和智慧，贏得了國(guó)家的尊嚴(yán)。今天我們就一起學(xué)習(xí)《史記》中著名篇章——《廉頗藺相如列傳》。
或以“完璧歸趙”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”導(dǎo)入。

3、歷史背景

戰(zhàn)國(guó)末期，當(dāng)時(shí)秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國(guó)中，以秦力量最為強(qiáng)大，它要統(tǒng)一中國(guó)，采取遠(yuǎn)交近攻、各個(gè)擊破的戰(zhàn)略，積極對(duì)外擴(kuò)張。它南邊的楚國(guó)和西北的趙國(guó)，實(shí)力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會(huì)時(shí)，秦的主要力量正對(duì)付楚國(guó)，所以它對(duì)趙國(guó)雖也虎視耽耽，但還抽不出主要力量來(lái)進(jìn)攻。這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭(zhēng)取得勝利的客觀有利條件，當(dāng)然，藺相如的主觀努力－－利用有利的形勢(shì)，機(jī)智勇敢地進(jìn)行斗爭(zhēng)也是非常重要的

二、展示字詞

繆公（mù）避匿（nì）繆賢（miào）

湯鑊（huò）雖駑（nú）肉袒（tǎn）

盆缶(fǒu)案圖（àn）可予不（fǒu）

澠池（miǎn）詐佯（yáng）列觀（guàn）

皆靡（mǐ）傳舍（zhuàn）甚倨（jù）

不懌（yì）衣褐（yìhè）睨柱（nì）

三、學(xué)生聽(tīng)讀理解課文，理清課文脈絡(luò)。

本文寫(xiě)了三個(gè)故事，以藺相如為主，以廉頗為賓，三件事都是突出藺相如的性格，廉頗后又有傳。
1—2節(jié)：廉藺簡(jiǎn)介
3—13節(jié)：完璧歸趙。
14—16節(jié)：澠池相會(huì)。
17—21節(jié)負(fù)荊請(qǐng)罪
四、集中學(xué)習(xí)1—13節(jié)
1、學(xué)生對(duì)照注釋看課文，將注音、部分疑難詞語(yǔ)的注釋寫(xiě)到原文中。
2、師生共同疏通，明確重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、落實(shí)文句翻譯。
4、品讀“完璧歸趙”的故事，分析藺相如如何“使不辱于諸侯”。
A、藺相如出使前初顯膽識(shí)：“寧許以負(fù)秦曲”。
B、藺相如從哪些地方看出秦王“無(wú)意償城”？
秦國(guó)不合禮數(shù)有三：章臺(tái)不是接見(jiàn)外臣的場(chǎng)所；美人不是禮待外臣的人員；“左右皆呼萬(wàn)歲”，左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節(jié)。
C、藺相如發(fā)現(xiàn)秦王“無(wú)意償城”后怎么辦？
設(shè)計(jì)智?。鸿涤需Γ?qǐng)指示王。
說(shuō)理斗爭(zhēng)：布衣之交尚不相欺。
誓死捍衛(wèi)：持其璧睨柱，欲以擊柱。
D、秦王“以詐佯為予趙城”后，藺相如又如何對(duì)策？
首先，使出緩兵之計(jì)，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮；
其次，私下派人把璧送回趙國(guó)。
E、歸璧于趙后，藺相如又如何對(duì)秦王交代的？
①義責(zé)秦王

義責(zé)秦王朝歷來(lái)言而無(wú)信，“秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也?！备纱嗾f(shuō)明璧已經(jīng)歸趙：“臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣?！?br> ②堅(jiān)明約束

以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實(shí)，說(shuō)明只要“堅(jiān)明約束”，“趙立奉璧來(lái)”。
③表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請(qǐng)就湯鑊?！?br> ④提出希望

提出希望：“唯大王與群臣熟計(jì)議之”，暗示秦王殺使者不是好辦法。
F、出使結(jié)果如何？
“秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧?！眱蓢?guó)僵持，進(jìn)入對(duì)立狀態(tài)。
G、概括：寫(xiě)“完璧歸趙”，著重表現(xiàn)藺相如的大智大勇。
表現(xiàn)方法：

①直接描寫(xiě)（如寫(xiě)藺相如的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等）；
②間接描寫(xiě)（以秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來(lái)反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭(zhēng)藝術(shù)。
5、學(xué)生誦讀
五、布置作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
完璧歸趙
澠池相會(huì)
負(fù)荊請(qǐng)罪

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】
《廉頗藺相如列傳（節(jié)選）》（下）
【教學(xué)目標(biāo)】
1、積累文言常用詞，繼續(xù)培養(yǎng)文言文語(yǔ)感。
2、《史記》中的小說(shuō)因素齊備。體會(huì)課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語(yǔ)言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。
3、認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)以大局為重的愛(ài)國(guó)主義精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
積累文言常用詞；用語(yǔ)言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。
【教學(xué)方法】
文本研習(xí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、集中學(xué)習(xí)14—16節(jié)。
1、學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)嚪g。
2、師生共同疏通，落實(shí)文句翻譯。
3、研讀、討論“澠池之會(huì)”。

（會(huì)前計(jì)議：相如主行并從，廉送至境與訣；會(huì)上斗爭(zhēng)：迫使秦王擊破缶，反請(qǐng)咸陽(yáng)為壽；斗爭(zhēng)結(jié)果：會(huì)上終不勝趙，會(huì)后秦不敢動(dòng)。）
①秦軍在打勝仗的情況下為什么主動(dòng)與趙求和？
在軍事上取得勝利的情況下，試圖在外交上以勢(shì)壓倒對(duì)方，逼迫對(duì)方投降，免去或減少動(dòng)用武力的代價(jià)。
②秦王怎樣侮辱趙王？從哪些字可以看出來(lái)？藺相如是怎樣針?shù)h相對(duì)的？
酣“秦王飲酒酣”中的“酣”字寫(xiě)出秦王的趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的神態(tài)；

令“令趙王鼓瑟”中的“令”寫(xiě)出秦王自命高趙王一等，

且要寫(xiě)進(jìn)史冊(cè)。

壽請(qǐng)以趙十五城為秦王壽
藺相如：斗爭(zhēng)

A逼秦?fù)趔臼紫惹霸唬骸摆w王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂(lè)”；

其次“前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王”，“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣”；

再次“張目叱之，左右皆靡”。
B揚(yáng)獻(xiàn)秦都秦王一計(jì)未成，又提出“請(qǐng)以趙十五城為秦王壽”的無(wú)理要求，藺相如針?shù)h相對(duì)，以攻為守，提出同樣要求：“請(qǐng)以秦之咸陽(yáng)為趙王壽”，咸陽(yáng)是秦的都城，其價(jià)值在趙十五城之上。
④“澠池之會(huì)”的結(jié)果如何？
一是“秦王竟酒，終不能加勝于趙”；
二是“趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)”。
二、集中學(xué)習(xí)17—21節(jié)。
1、學(xué)生朗讀，翻譯。
2、品讀討論：
①廉頗藺相如之間的矛盾起因是什么？廉頗的心理狀態(tài)有何變化？是由哪些語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái)的？
②藺相如是怎樣處理這一矛盾的？從而顯示出藺相如怎樣的性格特征？他們的和好的共同思想基礎(chǔ)是什么？
③作者寫(xiě)藺相如舍人的諫言用意是什么？
④怎樣看待廉頗的形象？你喜歡他嗎？
3、誦讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，接受古文化的熏陶。
三、從小說(shuō)鑒賞的角度分析寫(xiě)作技巧。
從歷史著作的特色看，本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個(gè)杰出人物在特定的歷史時(shí)代所起的重要的歷史作用，而且顯示出作為個(gè)體的士，怎樣在時(shí)代中把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值；而作為文學(xué)作品的傳記文學(xué)，它又有極高的文學(xué)價(jià)值，可供寫(xiě)作借鑒：

人物分析

藺相如的性格特征

1有智謀

A相如從得害觀點(diǎn)分析，指出繏繆賢不應(yīng)逃亡燕國(guó)，應(yīng)向趙王請(qǐng)罪，結(jié)果繆賢真的被免罪

B從決定要奉壁及秦和提出寧許以負(fù)秦曲的看法，可見(jiàn)他有獨(dú)特的見(jiàn)解

C當(dāng)相如看顧出秦王無(wú)意償城時(shí)，便以壁有瑕，為借口取回玉，并拖延時(shí)間，安排將玉送回趙國(guó)

D澠池之會(huì)上，相如憑急智脅秦王擊缶地，又以秦獻(xiàn)咸陽(yáng)作為趙的獻(xiàn)禮

2勇敢，機(jī)智

A他勇于向趙王自薦奉壁出使秦國(guó)，并保證能夠完成任務(wù)

B在秦廷上，相如持壁倚柱而立，又怒斥秦王無(wú)禮也無(wú)意償城，并表示與壁玉同歸于盡.

C璧玉送回赼國(guó)，相如一人獨(dú)對(duì)秦王，以不卑不亢的言辭，視死如歸

D澠池會(huì)上，相如以死脅近秦王擊岳，當(dāng)秦臣?xì)⑺麜r(shí)，相如張目叱之，嚇退他們，表現(xiàn)出膽色過(guò)人

3愛(ài)國(guó)，忠心

A兩次以死相脅，甘心為國(guó)犧牲性命

B深明大義，以國(guó)家的前途為重，私人人恩怨為輕，愛(ài)國(guó)忘私

廉頗的性格

1魯莽善妒，心胸狹窄

只知自已立下很多戰(zhàn)功，看顧不到藺相如在外交上的成就，因此不服藺相如地位高于自揚(yáng)言要侮辱相如，完全沒(méi)考慮國(guó)家安危，狂妄自大胸襟狹窄。

2善于謀略，

在澠池，之會(huì)，一事中，獻(xiàn)良計(jì)以防秦國(guó)挾持趙王，并且，作出軍事部署，使秦國(guó)不敢輕舉妄動(dòng)

3勇于改過(guò)，

當(dāng)知道藺相如以國(guó)為重的用意后，深為感動(dòng)，立即耳負(fù)荊請(qǐng)罪，表現(xiàn)出勇天認(rèn)錯(cuò)的精祌

秦昭王的性格

1貪婪狡詐，性喜侵略，

他恃著自已國(guó)力強(qiáng)大，逼使趙國(guó)獻(xiàn)璧，根本沒(méi)有用城交換的誠(chéng)意，兩次攻打趙國(guó)，殺傷過(guò)萬(wàn)，都顯示他的狡詐及侵略野心

2重利忘義，手段圓滑，

他受相如愚弄，但考慮到殺相如亦終不能得璧，反將與趙交惡，所以完成禮節(jié)，送相如返國(guó)，凡事著重，利益

刻畫(huà)人物方法
1、選取典型事件刻畫(huà)人物形象。（三個(gè)故事，集中、凝練、鮮明）。
2、在矛盾沖突中刻畫(huà)人物。（如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強(qiáng)而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形勢(shì)，并入秦請(qǐng)完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦王答應(yīng)相如的要求，又趨緩和，相如欺秦王，幾被處死，情節(jié)緊張，秦王終于畢禮而歸之，不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙，又緊張，為和好，引出澠池會(huì)，歸國(guó)拜上卿，廉頗與之爭(zhēng)位的矛盾。）
3、以富有代表性的細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物。
4、用個(gè)性化的語(yǔ)言刻畫(huà)人物。
5、懸念、虛實(shí)映襯等技巧在本文體現(xiàn)突出。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)語(yǔ)言

刻畫(huà)人物動(dòng)作

矛盾沖突廉——秦（璧會(huì)）

廉——藺
四、歸納整理本文的語(yǔ)言現(xiàn)象，進(jìn)一步進(jìn)行考點(diǎn)知識(shí)梳理。
1、通假字
⑴可與不：不，通“否”。
⑵臣愿奉璧西入秦：奉，通“捧”，用手托。
⑶拜書(shū)送于庭：庭，通“廷”，接受朝拜和處理政務(wù)的地方。
⑷如有司案圖：案，通“按”，察看。
⑸秦自繆公以來(lái)，未嘗有堅(jiān)明約束者也：繆，通“穆“。
⑹唯大王與群臣孰計(jì)義之：孰，通“熟”，仔細(xì)。
2、一詞多義
⑴負(fù)①秦貪，負(fù)其強(qiáng)（依仗，憑借）
②臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對(duì)不起）
③相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城（違背）
④均之二策，寧許以負(fù)秦曲（使……承擔(dān)）
⑤謙頗聞之，肉袒負(fù)荊（背著）
⑵使①秦昭王聞之，使人遺趙王書(shū)（派）
②其人勇士，有智謀，宜可使（出使）
③乃使其從者衣褐（讓?zhuān)?br> ④大王乃遣一介之使（使臣）
⑶引①引趙使者藺相如（引見(jiàn)，延請(qǐng)）
②左右欲引相如去（拉）
③相如引車(chē)避匿（牽，拉，引申為掉轉(zhuǎn)）
⑷徒①秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺（白白的）
②而藺相如徒以口舌為勞（只，只不過(guò)）
⑸幸①而君幸赦臣（幸好，僥幸）
②而君幸于趙王（寵幸）
⑹以①以勇氣聞?dòng)谥T侯－－憑
②愿以十五城請(qǐng)易璧－－用，拿
③嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也－－來(lái)，連詞
④則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望－－用以，用來(lái)
⑤吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后么仇也－－因?yàn)?br> 3、古今異義
⑴拜為上卿－－拜，授予官職
⑵欲勿與，即患秦兵之來(lái)－－患，憂(yōu)慮，擔(dān)心
⑶請(qǐng)以咸陽(yáng)為趙王壽－壽，向人敬酒或獻(xiàn)禮
⑷臣所以去親戚而事君者－－去，離開(kāi)；親戚，近親及姻親．
⑸請(qǐng)指示王－－指示，指給……看
⑹于是相如前進(jìn)缶－－前進(jìn)，上前進(jìn)獻(xiàn)
⑺宣言曰：事見(jiàn)相職必辱之－－宣言，揚(yáng)言，到處說(shuō)
⑻布衣之交－－布衣，平民
4、詞類(lèi)活用
⑴名詞作動(dòng)詞
①舍相如廣成傳舍－－舍，安置住宿
②左右欲刃相如－－刃，用刀殺
③乃使從者衣褐－－衣，穿
⑵名詞作狀語(yǔ)
①而相如庭斥之－廷，在朝廷上
②故令人持璧歸，間至趙矣－間，從小路
⑶使動(dòng)用法
①完璧歸趙－完，使……完整
②秦王恐其破璧－破，使……破碎
③寧許以負(fù)秦曲－負(fù)．使……承擔(dān)
④畢禮而歸之－歸，使……回去
⑷意動(dòng)用法
①且庸人尚羞之－羞，以……為羞恥
②先國(guó)家之急而后私仇也－先，以……為先；后，以……為后
5、文言句式
⑴判斷句
①廉頗者，趙之良將也．
②和氏璧，天下共傳寶也．
③我為趙將
⑵被動(dòng)句
①而君幸于趙王．
②秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺
⑶倒裝句
①賓語(yǔ)前置：何以知之．
②定語(yǔ)后置：求人可使報(bào)秦者
③介賓短語(yǔ)后置：拜送書(shū)于廷
五、布置作業(yè)。