高中祖國頌教案
發(fā)表時間：2020-11-11《我們愛祖國》教案之二。
教學(xué)目標(biāo)
1掌握本課的生字詞。
2引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詩歌內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗，體驗熱愛祖國的美好情感。
3正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的詩節(jié)。
教學(xué)重、難點
1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
2品讀詞句，體會詩歌字里行間蘊含的對祖國的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1教師：準(zhǔn)備《我們的祖國》歌曲帶；多媒體課件。
2學(xué)生：搜集贊美祖國的詩歌。
教學(xué)時間
1~2課時。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1課件配樂播放祖國的大好河山、悠久歷史、燦爛文化等方面的圖片資料，教師富有激情地隨著畫面解說。
2孩子們，看了剛才的一幕幕，你想說點什么？
3是呀，作為一個中國人，有誰不為之感嘆？你看，我們的金波爺爺和你們一樣,早已按捺不住激動的心情，便寫下了這首贊歌《我們愛祖國》（學(xué)生讀課題）。
二、初讀詩歌，整體感知
1選擇自己喜歡的方式朗讀詩歌。
2圈出生詞，把自己認(rèn)為難讀的多讀幾遍。
3這首詩主要寫了哪兩方面的內(nèi)容？分別是圍繞哪兩句詩來寫的？讀一讀，找一找，并做上記號。
4熟讀詩歌，理清思路。如：教師讀第1節(jié)和第5節(jié)，男同學(xué)讀2~4節(jié)，女同學(xué)讀6~8節(jié)。也可以抽學(xué)生合作朗讀。
三、品讀詩句，體會情感
1我們都深愛著我們的祖國，金波爺爺也不例外,請孩子們默讀1~4小節(jié)，看看他心中的祖國是什么，勾一勾，并用自己的話說一說。
2學(xué)生交流。[勵志的句子 djZ525.cOm]
3那么你最喜歡哪幾句詩？和自己的同伴一起讀一讀。
4在讀這幾句詩時你想到了些什么？和同伴一起交流交流，相互補充。（獨立學(xué)習(xí)和同桌探討全班交流，老師適當(dāng)點撥，體會情感，指導(dǎo)朗讀）
例如：學(xué)生說我最喜歡她是巍峨的烈士紀(jì)念塔，她是藍天里飛翔的白鴿這句詩。老師屏幕顯示這兩句詩。
（1）你想到了些什么？（生說，其他同學(xué)補充。）
（2）教師小結(jié)：是啊，我們的祖國有著千千萬萬的英雄兒女。我們祖國的兒女有著和平幸福的生活。你，作為中華兒女中的一員，讀到這里，心里感覺怎樣？
（3）那請你帶著你的體味去讀吧!互相評議。
用同樣的方法學(xué)習(xí)其他詩句。
5小結(jié)：在金波爺爺?shù)男睦?，祖國是什么？（老師領(lǐng)讀，且屏幕圖文并茂，顯示媽媽的搖籃、長城、黃河等）學(xué)生回答。
6總之一句話（屏幕顯示第一小節(jié)），學(xué)生齊讀。
7那你也思索思索，在你心中祖國是什么呢？
屏幕顯示：讀一讀，仿寫句子。
（1）祖國是新建的高樓大廈。
（2）祖國是古老的神話傳說。
（3）祖國是（）。
（4）祖國是（）。
8既然祖國已深深地烙印在我們每一個人的心里，那該用什么行動來表達我們對祖國的愛呢？齊讀詩歌的5~8小節(jié)。
9勾出你最喜歡的詩句，說說你從中想到了些什么。（學(xué)生說到哪句屏幕便顯示哪句）
10指導(dǎo)朗讀，特別是第8小節(jié)。
四、配樂朗讀，強化感悟
1此時我已心潮澎湃，真想為我們的祖國送上一首贊歌。（播放歌曲《我們的祖國》）
2朗誦全詩。
3你準(zhǔn)備用什么來表達自己對祖國的愛呢？（可以說心里話、表演、寫詩唱歌等）
五、結(jié)合課外，拓展延伸
自由朗誦自己搜集的贊美祖國的詩文。
六、自主識字，掌握生詞
1自讀勾畫的生詞。
2檢查自學(xué)情況：屏幕顯示生詞以及課后第三題的詞語，抽生讀評價讀得是否準(zhǔn)確齊讀。
3你認(rèn)為哪個字最難寫？仔細觀察，然后告訴同學(xué)們怎樣才能記住它。（重點指導(dǎo)：巍、徽、奧）
4寫生字，擴詞語。
延伸閱讀
《我們愛祖國》教學(xué)設(shè)計
老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“《我們愛祖國》教學(xué)設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．有感情地朗讀詩歌，激發(fā)對祖國的情感。
2．體會作者生動的語言所展示的詩情畫意，仿寫詩句。
3．感受祖國悠久的歷史文明和蓬勃的發(fā)展，激發(fā)孩子們愛祖國，為祖國驕傲、自豪之情。
【教學(xué)重難點】
重點：初讀詩歌，了解詩歌大意，理清詩歌的結(jié)構(gòu)；通過誦讀，體會詩歌所展示的詩情畫意，并有意識地學(xué)著仿寫詩句。
難點：將優(yōu)美的詩句通過積極的體會、想象轉(zhuǎn)化為對祖國的全新認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對祖國澎湃的愛。理解詩歌詞句，體會詞句的美，詩歌的美。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：多媒體課件、生字卡片、心愿卡。
學(xué)生：搜集有關(guān)贊美祖國的詩歌、歌曲。
【課時安排】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、由愛導(dǎo)入，激起愛國之情，揭示課題
師：孩子們，今天，老師要為你們帶來什么禮物呢？猜猜吧！我想起了一個字愛，就將這個愛字送給你們吧！
（多媒體出示愛，師解說）
師：就讓我們再次面對這冉冉升起的五星紅旗大聲地說一句我們愛祖國！
（多媒體出示圖片與課題）
師：孩子們，讓我們走進詩歌《我們愛祖國》，盡情抒發(fā)自己對祖國的那份愛吧！
（板書課題，生讀）
二、預(yù)習(xí)詩歌、認(rèn)識生詞
選擇自己喜歡的方式讀詩歌。
三、初讀詩歌，檢查預(yù)習(xí)
1．檢查預(yù)習(xí)情況，讀詞語。
（出示詞語卡片：巍峨、國徽、駱駝、燃燒、奧運、涓涓細流）
2．重點理解生詞巍峨涓涓細流。
3．指導(dǎo)朗讀。
（1）抽學(xué)生分小節(jié)朗讀。
（2）學(xué)生評價，主要引導(dǎo)從字音方面評。
4．整體感知，理清思路。
（1）讓學(xué)生找出這首詩歌是圍繞哪兩句詩句展開的，并勾畫出這兩句詩。
（2）師：這首詩歌根據(jù)這兩句詩句分成了兩個部分。第一部分是什么是祖國？第二部分是什么是對祖國的愛？
（多媒體出示問題與答案）
四、精讀詩歌，情感交流
師：下面讓我們也圍繞這兩句詩句深入學(xué)習(xí)詩歌，感受作者的情感，激蕩起我們心中的情感。
（一）什么是祖國？（第1～4節(jié)）
師：先來學(xué)習(xí)第一部分什么是祖國。讓我們一起走進詩歌，傾聽作者的述說。
（多媒體出示什么是祖國）
1．邀請男生讀第一部分1～4詩節(jié)（分組讀），再次感知詩節(jié)，找到喜歡的詩節(jié)。
2．根據(jù)學(xué)生情況，相機教學(xué)。
師：孩子們找到讓你備受感動的小節(jié)了嗎？將這小節(jié)讀出來跟大家分享吧！
第2節(jié)（師范讀）
（1）教師范讀，學(xué)生品味。
（2）讓學(xué)生談體會。
（3）喜歡這小節(jié)的學(xué)生再溶入情感朗讀或看圖片試著背誦。（多媒體出示詩歌相應(yīng)的圖片與詩句）
第3節(jié)（個別讀）
（1）抽學(xué)生朗讀。
（2）抓住喜歡的詩句談感受。
（3）教師相機補充相關(guān)的知識點，幫助理解詩句。
（4）引導(dǎo)朗讀或背誦這小節(jié)。（多媒體出示詩歌相應(yīng)的圖片與詩句）
第4節(jié)（評價讀）
（1）抽學(xué)生朗讀。
（2）讓讀這小節(jié)的學(xué)生說說喜歡這小節(jié)的原因，教師及時補充總結(jié)。
（3）理解后，學(xué)生再讀這小節(jié)，并試著自我評價前后兩次朗讀，再談體會。
（4）想讀這小節(jié)的學(xué)生再讀，將自己的理解融入讀中去。（多媒體出示詩歌相應(yīng)的圖片與詩句）
3．課后第2題。
（1）小組交流。（多媒體出示課后第2題）
（2）全班交流，完成2題。
①將小組交流結(jié)果在全班匯報。
②動筆完成課后第2題，仿寫詩句。
（3）總結(jié)。
①師：聽到你們心中的答案，我也想把我心中的答案與你們分享，祖國在我們心中就是（多媒體出示圖片，師解說）
②反復(fù)朗讀祖國是我們心中的一首愛之歌，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
（多媒體出示祖國是我們心中的一首愛之歌）
（二）什么是對祖國的愛？（第5～8節(jié)）
1．邀請女生讀第二部分5～8詩節(jié)（分組讀），再次感知詩節(jié)，找到喜歡的詩節(jié)。
2．根據(jù)學(xué)生情況，相機教學(xué)。
師：來讀讀這一部分中你們最喜歡的小節(jié)吧！
第8節(jié)（挑戰(zhàn)讀）
（1）抽學(xué)生朗讀，邀請?zhí)魬?zhàn)者挑戰(zhàn)讀。
（2）教師及時評價，對比在這小節(jié)中5個破折號的讀法，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约翰煌睦斫狻?/p>
（3）再讀這小節(jié)體會破折號的讀法。
第6、7節(jié)（分組讀）
（1）邀請兩個組的學(xué)生，分組朗讀6、7小節(jié)。
（2）結(jié)合生活實際談感受，回憶平時自己做過哪些愛國的舉動？
（3）再次回歸到朗讀中去，深情表達對祖國的愛。
五、拓展，升華情感
1．選擇喜歡的方式表達愛。
（1）到臺前深情地朗讀或背誦詩歌中喜歡的小節(jié)；
（2）表演歌唱贊美祖國的歌曲，用歌聲唱出對祖國的愛；
（3）提起手中的筆，寫下對祖國的愛，畫出祖國的明天，并把心愿卡貼在黑板上。
2．總結(jié)。
師：什么是祖國？什么又是對祖國的愛？這將是我們用生命去努力詮釋的一首不滅的愛之歌！此時，就將我們對祖國的愛融入讀課題的聲音中。
板書：
18．我們愛祖國
里面貼上學(xué)生
填寫的心愿卡
[教學(xué)反思]
這節(jié)課是對主題教學(xué)方法的一次摸索，主題教學(xué)是從生命的層次，用動態(tài)生成的觀念，重新全面認(rèn)識并整體構(gòu)建課堂教學(xué)。簡單地說，它是圍繞一定的主題，充分重視個體經(jīng)驗，通過多個文本間的碰撞交融，在強調(diào)過程的生成性理解中，實現(xiàn)課程主題意義建構(gòu)的一種開放性教學(xué)。這里說的主題不是思想主題，不是知識主題，而是文化主題，是那些連接著孩子精神世界、現(xiàn)實生活或者與歷史典故、風(fēng)土人情等有關(guān)的觸發(fā)點共振點興奮點，如在本課中對祖國那份相通的愛國情感。借助于愛國之情這一主題，學(xué)生會覺得原來愛祖國并不是空洞的一句口號，原來愛祖國與自己的生活息息相關(guān)。在學(xué)生入情入境的情況下，再來進行詩句的學(xué)習(xí)、推敲，同時達到深化情感的目的。
《我們愛祖國》探究感悟
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《我們愛祖國》探究感悟”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。
探究
1、本詩的特點是什么？
這首詩的特點是通過具體的形象，讓讀者去了解祖國、親近祖國，感到祖國是實實在在的。
感悟
2、什么是祖國？我們天天在思索，一年長一歲，答案有千萬個。
課文的第1節(jié)提出了祖國是什么這個問題，接著下來的第2至4節(jié)正是圍繞這個問題從各個方面展開了思考。一年長一歲，答案有千萬個是指隨著我們年齡的增長、見識的增加，對祖國的歷史、文化、發(fā)展等更加了解，情感也就更加深厚。
3、小時候，她是媽媽的搖籃曲，長大了，她是長城，黃河，她是巍峨的烈士紀(jì)念塔，她是藍天里飛翔的白鴿，她是國徽在陽光下閃爍，她是夜晚的萬家燈火。她是秋天長長的送糧車隊，她是草原成群的牛羊駱駝，她是鋼水奔流，鉆塔林立，她是熊熊燃燒的奧運圣火。祖國是新建的高樓大廈，祖國是古老的神話傳說，祖國是歷史課本中的英雄故事，祖國是我們心中的一首愛之歌。
這幾節(jié)詩從各個方面展示了祖國的風(fēng)貌，讓祖國的形象逐漸顯得豐滿起來。長城、黃河、烈士紀(jì)念塔、白鴿、國徽、萬家燈火，都是一些富有深刻含義的事物，而送糧車隊、成群的牛羊、奔騰的鋼水、林立的鉆塔，則是一幅幅具有象征意義的畫面，
西師版四年級下《我們愛祖國》教案
老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是由小編為大家整理的“西師版四年級下《我們愛祖國》教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。
教材分析：
《我們愛祖國》是西師版四年級(下)的一首現(xiàn)代詩。全詩共有8小節(jié)分為兩個部分。第一部分為1—4節(jié)，圍繞“什么是祖國”這個問題，詩人以行去流水般的文字，展現(xiàn)了祖國各個方面的風(fēng)貌，視野開闊一氣呵成;第二部分為5—8節(jié)，圍繞“什么是對祖國的愛”這個問題引導(dǎo)我們在生活和學(xué)習(xí)的各個細節(jié)中去捕捉，實現(xiàn)自己對祖國的愛。全詩語言優(yōu)美，節(jié)奏明快，朗朗上口，極富感染力，易激起學(xué)生的愛國之情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、閱讀《我們愛祖國》，認(rèn)識“我、國、子、朵、坡”五個字。
2、學(xué)習(xí)韻母O，掌握其字形，讀音及寫法，會讀帶四聲的O。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲
4、培養(yǎng)小朋友對祖國的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
帶O及四個聲調(diào)的字母卡片，生字卡片，畫有四線格的小黑板。
教學(xué)過程：
一、識字
1、看圖：有哪些動物
師：它們都喜歡什么?我們學(xué)完兒歌就知道了。
2、(出示《我們愛祖國》兒歌)，讀熟兒歌。
(1)讓學(xué)生利用學(xué)前的識字基礎(chǔ)試讀。
(2)把自己認(rèn)識的字畫出來，指名讀一讀。
(3)會讀的同學(xué)領(lǐng)讀。
(4)自己練讀
(5)指名讀
3、在會讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識五個字
(1)在兒歌中認(rèn)字
(2)認(rèn)詞語
(3)讀生字卡
(4)生字寶寶找家(游戲)
二、學(xué)習(xí)韻母0
1、讀準(zhǔn)音
(1)老師先將“窩、坡、我”三個字的音節(jié)寫上，“O”用紅筆。
(2)讓學(xué)生反復(fù)讀這三個字，體會哪部分是一樣的。
(3)認(rèn)讀(如果學(xué)生讀不準(zhǔn)，師示范讀音)。
(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音(公雞高唱O、O、O，唱出太陽爬山坡)。
(5)練讀四聲
(6)跟老師說一說：ō，我知道了，ó：我不明白，ò，哦，我懂了。
2、認(rèn)清形
指導(dǎo)學(xué)生看書中小男孩想到的雞蛋和小球的形狀正像韻母“O”的字形。
3、指導(dǎo)書寫
(1)找一找，O的家在哪兒?
(2)師范寫(O占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成)。
(3)學(xué)生模仿，跟老師書空。
(4)學(xué)生練習(xí)，師巡視，注意個別輔導(dǎo)。
設(shè)計意圖
由學(xué)生感興趣的圖畫引入，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語文。
讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂，保護他們自己識字的積極性。
不斷再現(xiàn)這幾個字，使學(xué)生在語言環(huán)境中反復(fù)識記，避免單字出現(xiàn)，機械記憶。
在認(rèn)字的基礎(chǔ)上，體會韻母的發(fā)音，由韻到字，由字到音。
在教會學(xué)生寫字母“O”的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
小學(xué)一年級語文教案——《我們愛祖國》教學(xué)設(shè)計
為了使每堂課能夠順利的進展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學(xué)一年級語文教案——《我們愛祖國》教學(xué)設(shè)計》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、閱讀《我們愛祖國》，認(rèn)識“我、國、子、朵、坡”五個字。
2、學(xué)習(xí)韻母O，掌握其字形，讀音及寫法，會讀帶四聲的O。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲
4、培養(yǎng)小朋友對祖國的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：帶O及四個聲調(diào)的字母卡片，生字卡片，畫有四線格的小黑板。
教學(xué)過程：
一、識字
1、看圖：有哪些動物
師：它們都喜歡什么？我們學(xué)完兒歌就知道了。
2、（出示《我們愛祖國》兒歌），讀熟兒歌。
（1）讓學(xué)生利用學(xué)前的識字基礎(chǔ)試讀。
（2）把自己認(rèn)識的字畫出來，指名讀一讀。
（3）會讀的同學(xué)領(lǐng)讀。
（4）自己練讀
（5）指名讀
3、在會讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識五個字
（1）在兒歌中認(rèn)字
（2）認(rèn)詞語
（3）讀生字卡
（4）生字寶寶找家（游戲）
二、學(xué)習(xí)韻母0
1、讀準(zhǔn)音
（1）老師先將“窩、坡、我”三個字的音節(jié)寫上，“O”用紅筆。
（2）讓學(xué)生反復(fù)讀這三個字，體會哪部分是一樣的。
（3）認(rèn)讀（如果學(xué)生讀不準(zhǔn)，師示范讀音）。
（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（公雞高唱O、O、O，唱出太陽爬山坡）。
（5）練讀四聲
（6）跟老師說一說：ō，我知道了，ó：我不明白，ò，哦，我懂了。
2、認(rèn)清形
指導(dǎo)學(xué)生看書中小男孩想到的雞蛋和小球的形狀正像韻母“O”的字形。
3、指導(dǎo)書寫
（1）找一找，O的家在哪兒？
（2）師范寫（O占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成）。
（3）學(xué)生模仿，跟老師書空。
（4）學(xué)生練習(xí)，師巡視，注意個別輔導(dǎo)。
設(shè)計意圖
由學(xué)生感興趣的圖畫引入，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語文。
讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂，保護他們自己識字的積極性。
不斷再現(xiàn)這幾個字，使學(xué)生在語言環(huán)境中反復(fù)識記，避免單字出現(xiàn)，機械記憶。
在認(rèn)字的基礎(chǔ)上，體會韻母的發(fā)音，由韻到字，由字到音。
在教會學(xué)生寫字母“O”的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計之二
老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編精心整理的“《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計之二”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計之二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識。
教學(xué)重、難點：
理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識。
教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、錄音、卡片若干。
板書計劃：
綠色工廠健康、幸福
增添新綠染綠版圖
綠色希望沙退鳥舞
綠色寶庫建設(shè)四化
教學(xué)過程：
第一課時
一、情景導(dǎo)入
1、放錄音《走，我們大家植樹去》
在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）
那我們就一起行動吧?。ò鍟n題：《走，我們大家植樹去》）
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點問題可以存疑。
A、和煦是什么意思？
B、音符：表示音調(diào)高低的符號。
C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
D、植樹有什么好處？
E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？
4、再讀課文，解決一些簡單的問題。
A、指名分段朗讀課文。
B、糾正學(xué)生的讀音。
C、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意
一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。
二、（2-6）講植樹的重要。
三、（7）表明少先隊員植樹的決心。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
3、理解和煦
4、邁開輕快的腳步說明了什么？（說明學(xué)生積極行動起來，去參加植樹的情景。）
5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課
1、回憶第一段告訴了我們什么？
2、指名朗讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、自由朗讀第二段
2、說說第二段告訴了我們什么？
3、少先隊員到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號后所省略的內(nèi)容。
用一個詞語概括這些地方到處
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？
6、討論、交流并板書：
綠色工廠
綠色寶庫
增添新綠
綠色希望
7、進一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。
A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解綠色工廠，指導(dǎo)讀好給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。
B、綠色寶庫指的是什么？為什么說森林是綠色寶庫？除了蓋房、架橋、造船、鋪路外樹木還有哪些好處？
指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
C、聯(lián)系上下文，理解億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖一句，說說什么是綠色的希望
想象祖國處處是參天的大樹的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
D、練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
同學(xué)們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！
請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
四、背誦指導(dǎo)
1．放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。
2．指導(dǎo)朗讀技巧。
3．正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結(jié)課文
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學(xué)生聯(lián)系實際，說說植樹還有哪些好處？
六、布置作業(yè)
1、背誦課文
選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學(xué)們作介紹。
《樹葉》教案之二
在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些《樹葉》教案之二，供您參考，希望能夠幫助到大家。
教材分析：
課文是一首兒童詩，寫樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的溫暖和歡樂，大家都喜歡樹葉，樹葉與大家親密、和諧的關(guān)系。課文想象豐富，語言樸實，富有童趣，為兒童喜聞樂見，有利于培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感。
設(shè)計理念：
根據(jù)兒童詩特點，本課的教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書、自主識字，展開豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式的讀書、評價、說話、討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長、它、落、到、河、真、高、興、當(dāng)9個生字。會寫長、興、蟲、當(dāng)4個字。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重點：
重點是指導(dǎo)學(xué)生識字寫字和讀背訓(xùn)練。
難點是如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、多媒體課件、樹葉、水彩筆、頭飾等。
四、教學(xué)流程：
五、課前游戲：
1.小朋友們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）
2.說說你喜歡什么小動物？（讓學(xué)生自由說）
3.你能模仿它的動作、聲音嗎？（生演）
4.想玩嗎？（想）咱們一起來玩玩吧?。ㄉ硌荩?/p>
[低年級孩子對游戲非常感興趣，用游戲開始，使他們保持高漲的情緒】
（一）導(dǎo)入新課。
師：可愛的小動物們，準(zhǔn)備上課吧！
1.孩子們，看看黑板有什么想說的嗎？（黑板上貼著各種顏色的樹葉。）
2.這就是秋姑姑送來的葉子，漂亮嗎？（漂亮）
3.這么漂亮的樹葉，都是小動物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩，你會明白的。誰來把課題讀一讀。（把黑板上的樹葉翻一面）
【黑板上漂亮的樹葉，激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這種興趣，滿足了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的心理需求，激起了強烈的探究欲望?！?/p>
（二）初讀課文。
1.師：先來聽聽這首童話般的詩，我們再來說說在這首詩中你都見到了誰？
（出示課件，師范讀課文，讀后讓生自由說隨機貼圖）
【配樂朗誦，讓學(xué)生感受詩的意境美，情自然就由然而生?！?/p>
2.師：大家也想讀嗎？（想）那快讀吧！讀完后把生字寶寶圈出來同桌互相讀一讀。（生讀課文）
師：生字有問題嗎？有沒有小朋友在讀時發(fā)現(xiàn)自己同伴哪些字認(rèn)得有困難的？
【通過學(xué)生自主識字，教學(xué)中注意以學(xué)定教，體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念。尊重學(xué)生之間的差異，然后根據(jù)學(xué)生的實際進行有效的教學(xué)這正是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。】
師：想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？
（讓學(xué)生自由說讀音的注意點，師注意正音，特別注意讓學(xué)生之間互相正音。提高他們傾聽、評價能力。）
3.開火車讀、齊讀。
4.你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片？想好了摘下來，讀讀后面的字寶寶，讀對了，這片葉子就送給你。（玩摘樹葉的游戲）
[注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評價的能力。通過摘樹葉的游戲，進一步鞏固生字，提高生字的復(fù)現(xiàn)率，且這些樹葉卡片與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，形式活潑，符合低年級學(xué)生的心理需求。]
（三）再讀課文。
1.師：多美的樹葉，人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢？請小朋友先讀讀課文，讀完后找一找，畫一畫，然后再把課文讀一讀。
[讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，到一定的時候還可以學(xué)做批注，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]
2.師：把你們剛才畫的先跟同桌說說，再互相讀讀。
3.師：小朋友不僅畫得認(rèn)真，讀得也很投入，誰來表現(xiàn)表現(xiàn)？（多位生讀）喜歡讀哪句就讀哪句。
3.（針對讀得好的學(xué)生）你讀得這么好，能邀請你的好朋友和你一起讀嗎？
4.師可抓住它再進行教學(xué)：你從哪知道是樹葉呢？（讓學(xué)生體會它的用法。）
5.愿意再把課文讀一讀的同學(xué)站起來一塊讀。
6.聽著聽著，老師也想和大家一塊讀讀。
[閱讀是個性化行為，應(yīng)該通過各種形式地讀代替老師的講解，讓學(xué)生在讀中體會快樂，提高學(xué)習(xí)地積極性。]
（四）感悟朗讀
1.師：小朋友，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友，（邊說邊貼圖片）它們一定有許多悄悄話想對樹葉說，老師來當(dāng)樹葉姐姐，你們都是樹葉姐姐的好朋友，把你想說的說出來吧！（師戴上頭飾當(dāng)樹葉，生自由想象說。）[創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?nèi)谌氲角榫持?，張開想象的翅膀，從中體會到樹葉與樹枝、小蟲、小鳥、小魚它們之間和諧的、親密的關(guān)系。培養(yǎng)熱愛大自然的情感。]
2.師：誰能說說樹葉姐姐這會兒的心情？（很高興或很開心）你們能把樹葉姐姐的心情讀出來嗎？如果能加上表情讀就更好。（讓學(xué)生從讀中體會樹葉高興的心情。）
3.師：在這么美的詩中和樹葉姐姐一起分享快樂吧?。凑n件提示，背一背課文。）
4.師：再一次在音樂中享受著快樂吧！（出示課件動畫、配樂）獎勵自己，給自己的樹葉涂上喜歡的顏色。
[通過樹葉與樹枝、小蟲、小魚、小鳥之間的悄悄話，讓學(xué)生充分感受到它們之間的和諧，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，忘情地讀，帶上動作、表情讀。學(xué)生在想象中感受，在感受中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中實踐，達到情動而辭發(fā)的效果?！?/p>
（五）想象說話
1.說話訓(xùn)練：樹枝、小蟲、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友，我的朋友還有許多許多，還有誰是樹葉姐姐的朋友呢？請同學(xué)們在四人小組交流交流，把自己想的跟大伙說說。（分四小組說）
2.師：誰來說說自己的想法？小組中有說得很好的請推薦他來說。
3.師：你們真聰明，知道的這么多，能說說你是怎么知道的？
[充分利用課文中給我們留有的空白點，給學(xué)生想象的空間，拓展延伸。]
（六）大課堂。
師：大自然中有許許多多的秘密，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)！
（七）選自己喜歡的做一做。
1.撿自己喜歡的樹葉拼一拼。
2.在詞語花籃中寫一寫。
3.按課文內(nèi)容演一演。
《金子》教案之二
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《金子》教案之二，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學(xué)重、難點：認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想像，理解課文所蘊含的深刻道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備：簡單的課件
板書設(shè)計：
22、金子
絕大多數(shù)人一無所獲、掃興離去
彼得弗雷特埋頭苦干、灰心失望
偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
一、揭題導(dǎo)入
1、板書課題：金子，齊讀課題。
2、同學(xué)們，你們見過金子嗎?金子是什么?(一種貴重的金屬)
人們也常常用金子來比喻什么?(珍貴的東西、美好的心靈或品質(zhì))
3、今天的課文跟金子有什么關(guān)系呢?讓我們一起來讀讀課文。
二、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、出示生字詞，自由練讀。
tojubǐfɡānfmǎijukēnɡwāqin
淘金者絕大多數(shù)彼得弗雷特不甘心附近買地挖掘坑坑洼洼金錢
pnshuāruǎnrnɡruwbnjiāosh
傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷實現(xiàn)
指名示范讀詞，讀后評議是否讀正確了。(注意：坑是后鼻音，盆是前鼻音)
齊讀生字詞
3、分段指名讀課文，讀后評議，指出不足，進行糾正訓(xùn)練。
三、了解課文梗概
1、默讀課文，想想課文講了一件什么事?圍繞金子一詞用幾句話說一說。
根據(jù)學(xué)生回答板書：
22、金子
絕大多數(shù)人一無所獲、掃興離去
彼得弗雷特埋頭苦干、灰心失望
偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金
2、討論：彼得弗雷特到底有沒有找到真金?
(學(xué)生各抒己見)
3、齊讀課文。
四、學(xué)寫生字
1、認(rèn)讀田字格中的生字，口頭擴詞。
2、交流記字方法。
3、教師板書示范，揭示重點：
甘：筆順為橫、豎、豎、橫、橫
附：中間的單人旁應(yīng)寫在豎中線上。
錢：右邊要充分展開，特別是斜鉤要長一些。
盆：上面分中的一捺要展開，下面皿的最后一橫要長，托住上面部分。
4、學(xué)生在書上用鋼筆描紅。
課后練習(xí)：
1、練習(xí)朗讀課文。
2、書寫習(xí)字冊。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：閱讀理解課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示詞語，指名認(rèn)讀。
淘金者絕大多數(shù)彼得弗雷特不甘心附近買地挖掘坑坑洼洼金錢
傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷實現(xiàn)
(坑是后鼻音，盆是前鼻音)
2、分段指名讀課文，讀后評議。
二、回顧課文
1、快速讀課文
你讀懂了什么?課文題為金子，你能圍繞課文，按照情節(jié)的發(fā)展，圍繞金子說幾句話嗎?
()
2、根據(jù)課文內(nèi)容來把大家剛才說的整理一下。
板書：絕大多數(shù)人一無所獲、掃興離去
彼得弗雷特埋頭苦干、灰心失望
偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全力培育、找到真金
3、大家看看課文的內(nèi)容，前后比較一下，有沒有什么值得我們探究的地方?
(1)為什么絕大多數(shù)淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金?
(2)為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實現(xiàn)夢想，找到真金?
問題是針對課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們再來細細地讀好課文。
我們要逐步學(xué)會通過認(rèn)真地閱讀課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問題，在閱讀中有所收獲。
三、閱讀理解課文
(一)第一自然段
1、自由讀第一段
這一段中有個詞蜂擁而至，什么叫蜂擁而至?(像蜂群似的擁擠著來到)
說明來的人怎么樣?(很多)
為什么有這么多淘金者蜂擁而至?(聽說希望)
所以他們在河床上挖出許多大坑。
結(jié)果如何?(一無所獲，掃興離去)
2、誰能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。
(指名讀，齊讀)
(二)第二、三自然段
1、在眾多的淘金者中，彼得弗雷特也是其中一員。
指名讀第2、3自然段
2、你覺得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同?
(同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞)
從哪里看出他更吃苦耐勞?
(不甘心、默默地、埋頭苦干幾個月、翻遍)
3、結(jié)果如何呢?
(沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒、失望、連都沒有、準(zhǔn)備離開)
4、讀到這里，你對彼得的遭遇有什么想法?
()
是啊，命運真是太殘酷了，對這樣一個吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。
彼得弗雷特開始時不甘心落空，正是因為他相信
(像他這樣付出勞動，一定會有所收獲，一定能實現(xiàn)夢想)
而事實卻敲碎了他的夢想，他不得不準(zhǔn)備離開。
(三)第四-七自然段
1、命運真的如此不公平嗎?如果彼得就此離去，那么他的命運就會截然不同，也就不會有我們今天所看到的這個故事。來，我們來讀讀接下去又發(fā)生了什么?
自讀4-7自然段。
2、你們知道彼得最后怎么樣了?
()
齊讀第7段
(1)彼得實現(xiàn)了他的夢想，成了唯一找到真金的人，你們覺得他的真金是指什么?
(收獲鮮花財富實現(xiàn)夢想)
(2)他說話時是怎樣的心情?(非常驕傲)
對，也就是不無驕傲。
3、那他為什么會成為唯一有所收獲的人呢?再讀讀4-6自然段，圈出你覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。
學(xué)生交流：(發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全部精力)
(1)發(fā)現(xiàn)
彼得發(fā)現(xiàn)了什么?描述一下他所看到的情景()
若有所悟，他悟到了什么?()
你覺得他的想法有沒有道理?(很有根據(jù))
你舉得彼得是個怎樣的人?
(有心人、聰明人)
(2)全部精力
彼得不但是個有心人，而且非常吃苦耐勞，這點我們從上文已經(jīng)感受到了。他把自己的全部精力付諸行動。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會怎么做呢?
(不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售)
齊讀4-6段
4、現(xiàn)在你找到剛才我們提出的兩個問題的答案了嗎?
(1)為什么絕大多數(shù)淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金?
(2)為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實現(xiàn)夢想，找到真金?
學(xué)生交流()
同學(xué)們說的真好，能在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，并能通過不斷的閱讀、思考、探究解決這些問題，你就是一個會讀書的人。
5、彼得從他的經(jīng)歷中明白了，生活有沒有欺騙他?他腳下的這片土地有沒有虧待他?
現(xiàn)在你對彼得最后所說的話有沒有什么新的理解?再來好好第七段。
真金指什么?(財富、美好生活、明白了生活的真諦)
6、看著彼得弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們可以這樣說：
要想_____________________，只有__________________________。
7、彼得弗雷特實現(xiàn)了自己的夢想，你有什么夢想呢?從彼得弗雷特的故事中，你對實現(xiàn)自己的夢想有了什么想法?
閱讀后有所領(lǐng)悟，還能舉一反三，對自己的人生有所幫助，你不僅是一個會讀書的人，還是一個把書讀活了的人。
課后練習(xí)：寫一寫
1、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來培育花苗并獲得成功的，把它寫下來。
2、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法寫下來。也可借用格言或故事的形式來表達。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《金子》教案之二，希望對你有幫助!
《白鯨》教案之二
老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《白鯨》教案之二”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)
1自主學(xué)會本課生字、新詞。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3能聯(lián)系上下文或查工具書理解詞語的意思，聯(lián)系上下文或生活實際理解句子的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從中了解白鯨的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的美好情感。
教學(xué)重、難點
通過有感情地朗讀課文，體會詞句的意思，感受白鯨的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字、新詞卡片，搜集有關(guān)鯨、白鯨的圖片、文字資料，選取幾段錄像制成多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)鯨、白鯨的資料。
教學(xué)時間
1~2課時。
教學(xué)過程
一、鯨字導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1孩子們，看，認(rèn)識這種動物嗎？(出示課件：鯨的圖片)老師板書鯨，并強調(diào)學(xué)生觀察老師的板書，強調(diào)它是后鼻韻，糾正讀音。
2你了解鯨這種動物嗎？給我們介紹介紹它吧。
3學(xué)生自由展示搜集的資料。
4過渡：今天，我們一道走近鯨這個大家族中的白鯨，仔細地觀察觀察它吧！
二、初讀課文，整體感知
1選擇你喜歡的方法，通讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音，畫出段落，想一想課文寫了什么。
2同桌交流初讀收獲。
3匯報交流。
（1）生字、新詞認(rèn)讀，小組接龍讀課文。重點抽查：吱、嘶。
（2）說說課文圍繞白鯨介紹了哪些內(nèi)容。
三、引導(dǎo)自讀，合作探究
1學(xué)習(xí)第一段，錄像入手，引導(dǎo)自讀自悟。
（1）出示課件，看白鯨洄游錄像，引導(dǎo)學(xué)生交流所見所感。
（2）帶著自己的感受朗讀第一段。
2學(xué)習(xí)第二至四段。
（1）自讀二至四段，說說你知道了什么。
（2）選擇自己喜歡的段落重點學(xué)習(xí)，自讀自悟。
課件出示自學(xué)提示：讀課文，看批注，說體會，學(xué)批注。
（3）檢查學(xué)習(xí)第二段。
讀讀課文，說說你體會到了什么，是從哪里知道的。
請學(xué)生朗讀課文，說自己的體會。引導(dǎo)讀批注，學(xué)批注。體會擬人化手法的好處，以及省略號表示的意思。補充想象白鯨還可能發(fā)出什么樣的聲音。在讀書中聯(lián)系生活實際理解能夠聆聽白鯨的歌喉，是一種難得的享受。
齊讀課文，質(zhì)疑。一邊讀，一邊想：你對白鯨的口技表演有什么疑問？引導(dǎo)學(xué)生探索白鯨發(fā)出叫聲的目的，激發(fā)探索自然奧秘的熱情。
朗讀課文。將自己的體會，用朗讀表現(xiàn)出來，一邊讀，一邊想象白鯨展示口技的場面。
（4）檢查學(xué)習(xí)第三段。
自由讀第三段，為白鯨的這一項表演取個名字。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文討論自己所取的名字的理由，幫助理解課文，指導(dǎo)讀好課文。(身材秀、雜技表演，玩具總動員)
引讀、對讀課文，一邊讀，一邊體會白鯨給你留下了什么樣的印象，或者白鯨有怎樣的性格。
自由讀課文，讀出自己的體會。
（5）檢查學(xué)習(xí)第四段。
自由讀課文，用自己的話談?wù)勀阒懒耸裁?、有什么不明白的地方?/p>
通過理解煥然一新，并結(jié)合搜集的資料，體會白鯨愛干凈的特點。
指導(dǎo)朗讀。
四、品讀全文，體會寫法
整體感知，品讀全文。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會，用擬人化的手法介紹動物，會使文章更加生動、有趣，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。
五、拓展延伸，作業(yè)練習(xí)
請你也用擬人化的手法，介紹一種你熟悉的動物的一個特點。
板書設(shè)計
12 白鯨夏季旅行家(洄游)總
聲音變化多端
口技專家
嬉耍游玩
優(yōu)雅聰明
擦身蛻皮
極愛干凈分
(抓特點表喜愛之情)
《軍神》教案之二
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《軍神》教案之二》，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過精讀，理解沃克醫(yī)生稱劉伯承為軍神的原因。
3、憑借具體語言材料，學(xué)習(xí)劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志，做一個意志堅強的人。
教學(xué)過程：
一、揭題，激情導(dǎo)入
1、揭題
2、媒體出示（十大元帥圖）：同學(xué)們，你們看，這十位莊重威武，氣宇軒昂的軍人就是我國赫赫有名的十大元帥。他們是（生讀元帥名）。
3、指圖，這位就是被德國醫(yī)生尊稱為軍神的劉伯承元帥。
媒體出示：簡介劉伯承
二、初讀，自主發(fā)現(xiàn)
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的地方多讀幾遍。
2、你們覺得文中哪些句子比較難讀？
3、組織交流，指導(dǎo)讀好難讀的句子。
三、細讀，自主探究
1、指圖，沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為軍神呢？
2、細讀課文，提出要求：
從文中找出令你感動的語句，多讀讀，讀好它。然后再把你的感受和學(xué)習(xí)小組中的伙伴交流交流。
3、巡視指導(dǎo)
4、組織匯報，文中哪些地方令你感動？為什么？
5、學(xué)習(xí)整合，師生分角色朗讀課文。
四、總結(jié)，升華認(rèn)識
1、歸納：劉伯承真是一位了不起的軍神：求治時，手術(shù)前，手術(shù)中，手術(shù)后。
2、此時此刻，你最想對劉伯承爺爺說什么？
媒體出示：劉伯承爺爺，我想對你說
五、課后延伸：
組織語文專題性學(xué)習(xí)，了解偉人故事，學(xué)習(xí)偉人品質(zhì)。
《責(zé)任》教案之二
教學(xué)目標(biāo)
1.
用自己喜歡的方式學(xué)會本課生字,
理解寬恕、欣慰、感觸等詞語的意思。
2.
學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀課文。
3.
理解課文內(nèi)容,懂得犯了錯要有勇氣承擔(dān)責(zé)任。
教學(xué)重難點
借助批讀，深入理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生共同搜集有關(guān)為自己行為負(fù)責(zé)的小故事或關(guān)于里根的小故事。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
一、提出問題,引發(fā)思考
1．同學(xué)們，你們知道什么叫責(zé)任嗎？板書課題，齊讀課題。（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生從感性的角度出發(fā)，舉例談自己對責(zé)任的認(rèn)識；也可以查字典理解這個詞的意思）
2．今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是《責(zé)任》,相信大家學(xué)習(xí)了這篇課文以后對責(zé)任會有更深刻的認(rèn)識,并知道應(yīng)該怎樣來要求自己成為一位有責(zé)任感的人。
二、初讀課文,了解大意
1．自由讀課文,把課文讀正確，讀流利,遇到生字,用你自己最喜歡的方法記住它的讀音,字形，再往下讀。
2．同桌互抽讀文,讀中互相檢查生字讀音。
3．分段檢查學(xué)生朗讀情況,要求讀得正確、流利。
4．學(xué)生默讀課文,勾畫出自己不理解的生詞,以及自己不理解的地方。
5．學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,結(jié)合旁批自學(xué)課文,然后小組交流不理解的問題。
6．全班自學(xué)情況匯報。
7．全班交流,評出有價值的問題。如：為什么說一個能為自己過失負(fù)責(zé)的人,將來是會有出息的?這句話是什么意思?父親為什么要讓小男孩對自己的過失負(fù)責(zé)等。
三、精讀課文,學(xué)習(xí)用批讀的方法理解課文
1從重點句入手，明白事情的起因。
（1）過渡:曾連任美國總統(tǒng)的里根在回憶自己小時候的一件事時,深有感觸地說了這樣一句話(出示句子)：通過自己的勞動來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任。
（2）讓學(xué)生朗讀這句話，師問：過失是什么意思？誰能聯(lián)系課文內(nèi)容說一說小男孩的過失是什么？請找出相應(yīng)的段落。
（3）學(xué)生自由讀第1段，結(jié)合旁批，了解故事的起因，體會小男孩的委屈。問：讀了課文，你有什么感受？能不能用你喜歡的方式把閱讀感受批注在書上？（重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)批注的方法：記下自己真實的閱讀感受）
2學(xué)習(xí)第2、3段，體會父親的嚴(yán)厲。
（1）是的，面對老太太的不原諒、甚至索賠，小男孩盡管委屈，可他還是向父親一五一十地匯報了實情。同學(xué)們，你們能根據(jù)自己的生活實際想象這對父子的對話內(nèi)容嗎？先讓同桌互練，再抽兩組全班表演，評議。
（2）師：請結(jié)合旁批閱讀課文第2、3段，問：父親為什么也這樣嚴(yán)厲？當(dāng)兒子面臨困難的時候，他只答應(yīng)把錢借給兒子，這是不是太不近人情了？你對此有什么看法？把你的意見寫下來。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活積累，反復(fù)閱讀，讀出里根委屈而為難，父親近似不近人情的語氣，讀出自己的感受。
3讀第4段，體會里根的自豪。
（1）里根先是委屈，然后是委屈而為難，后來他的情緒有什么變化？（自豪）這變化太大了！其間發(fā)生了什么？請大家齊讀第4段，邊讀邊勾畫描寫小男孩為自己的過失負(fù)責(zé)的具體句子。
重點理解：不知洗了多少盤子和碗，不知流了多少汗水，他終于掙足了12.5美元，自豪地把錢交到了父親手里。（聯(lián)系課文最后一句話通過自己的勞動來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任來理解）
（2）讀句子，讀出里根勞動的艱辛和后來的自豪感。
（3）付出了辛勞與汗水，換回了驕傲與尊嚴(yán)，面對兒子的所作所為，父親是怎樣說的？
體會重點句，抓住欣慰探尋父親嚴(yán)厲的原因。
對父親的這種做法你有什么新的認(rèn)識？請真實地寫下你的感受。
4回歸整體，升華對責(zé)任的認(rèn)識。
（1）讀最后一段，問：什么叫深有感觸，里根為何感觸？學(xué)了本文，說說現(xiàn)在你對責(zé)任有了什么新的理解和認(rèn)識。
（2）結(jié)合自己的閱讀感受，在讀中進一步理解課文。
四、深化主題，說話練習(xí)
小男孩后來成了美國總統(tǒng)，一個有出息的人。請把自己當(dāng)成里根，設(shè)想這件事對里根所產(chǎn)生的巨大影響。
五、拓展練習(xí)
1．你曾經(jīng)有過過失嗎？當(dāng)時你是怎樣對待的？學(xué)了本文，你有什么觸動？請學(xué)生寫一個片段。
2．為本文設(shè)計板書。
兩題之中任選其一
《天窗》教案之二
為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編精心整理的“《天窗》教案之二”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過窗戶看世界的情趣。
2.抄寫佳段佳句。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生共同搜集有關(guān)天窗的資料。
教學(xué)設(shè)計參考
一、引入
今天我們所學(xué)習(xí)的這篇課文《天窗》是著名作家茅盾寫的，這是一篇優(yōu)美的散文，相信大家學(xué)習(xí)后一定會有所收獲的。
二、自學(xué)課文
（1）通讀課文。
（2）畫出不理解或有疑問的字詞和句子，提出自己不明白的問題。
三、了解課文的主要內(nèi)容，對課文中心質(zhì)疑
1完成練習(xí)，出示填空：
鄉(xiāng)下人在屋間開了一個小方洞，裝了一塊玻璃，叫做。時，時，在黑洞似的屋里，小小的天窗是孩子唯一的慰藉，這小小的一方空白是神奇的。
學(xué)生討論、交流，請一位同學(xué)把這段話連起來讀一讀。
2質(zhì)疑
（1）為什么說天窗是神奇的呢？
出示文章最后一段，齊讀。
（2）你們是不是覺得這段話很難理解？有什么問題？
天窗、有、無、虛、實為什么要加引號？為什么說活潑會想的孩子們會從無中看出有，從虛中看出實？
四、學(xué)習(xí)重點段，解疑
1看看插圖，結(jié)合課文內(nèi)容，為什么說天窗是孩子們唯一的慰藉？
2慰藉是什么意思？為什么說天窗是慰藉呢？（讀4~6段）
3透過這扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？
請同學(xué)們默讀課文，分別用和在文中找出。
看到想到
雨腳在那里卜落卜落跳這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這個世界。
帶子似的閃電一瞥它們的威力比你在露天真實感到的要大這么十倍百倍。
一粒星無數(shù)閃閃爍爍可愛的星
一朵云無數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩
掠過的一條黑影這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹。
我們把孩子所看到的和想到的連起來讀一讀。
4討論問題
為什么說活潑會想的孩子會知道怎樣從無中看出有，從虛中看出實？
小組討論，交流。
五、學(xué)習(xí)想象的方法
1看文中孩子是如何想象的。
課文中怎樣描寫他看到的事物的？怎么會寫得那么具體？（仔細觀察）
還有哪些地方？
板書：仔細觀察
2在仔細觀察的基礎(chǔ)上，他又是怎樣展開想象的？（齊讀）
從數(shù)量上展開想象，從形狀上展開想象。（齊讀）
男女聲對讀。
3通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)文章根據(jù)看到的事物想到相關(guān)的事物，根據(jù)看到事物的大小、顏色、形狀等展開想象，這就告訴我們想象要從各個角度開展，這樣多角度的想象才會豐富多彩。
出示：合理想象
4大家來想象一下。
看窗外，仔細觀察，想象一下，看到什么，想到什么，再說一段話。
六、總結(jié)
剛才同學(xué)們的想象力都很豐富，會想的人一定是有創(chuàng)造力的人。希望大家能抓住身邊一切想象的機會，展開想象的翅膀，去認(rèn)識更廣闊的世界。
《山村》教案之二
老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《山村》教案之二》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)八個字，認(rèn)識并書寫，橫，掌握筆順規(guī)則從左到右，會寫漢字一。
2．鞏固常用量詞和數(shù)詞的搭配。
3．背誦《小山村》。
4．學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。在具體的語言環(huán)境中滲透識字。
5．培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的喜愛。
教學(xué)過程：
一、談話引入
1．我們一起把昨天學(xué)的《數(shù)字歌》作為見面禮，送給客人們，好嗎？（生齊背《數(shù)字歌》）
2．多么動聽的歌謠呀，你們看，連丁丁、冬冬都不由自主的吸引來了。我們跟他們打打招呼吧！
3．小朋友們，今天我們的大家庭里來了很多的客人，冬冬：小朋友們，你們好。你們剛才背的歌謠真好聽，今天，我和丁丁帶來了一首好聽的古詩想和小朋友們一起學(xué)習(xí)，好嗎？這首古詩的名字叫《山村》。（師板書課題）誰記住了詩的題目？
二、
熟讀，背誦
1．這首詩的作者是宋代的邵雍，楊老師很喜歡這首詩，想讀給大家聽，可以嗎？（師范讀，生指課文聽）
2．老師讀的時候，有的小朋友忍不住也小聲的跟著讀起來，想自己讀一讀這首詩嗎？要求：自己小聲的用手指著讀，遇到不認(rèn)識的字悄悄的請教同學(xué)或老師。
3．同桌互相練習(xí)指讀，小組比賽指讀。
4．師分男女生比賽讀，請后面的客人當(dāng)裁判。
5．出示遠景圖。小朋友們，我們再前行二三里就到了詩中描寫的小山村，讓我們踏著詩歌到小山村里去看一看吧。（生看圖朗誦）
6．你看到了什么？誰能用自己的畫筆把小山村的美景圖畫完。（生補充圖）
7．和著優(yōu)美的音樂，一副美麗的山村圖即將展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們在這美麗的畫卷中，一起美美的背誦這首詩。（生背誦、多種形式抽背）
三、
識字、寫字
1．小朋友們背的真好，連我們的字娃娃都坐不住了，你們看，他們跳到了黑板上，你還認(rèn)識他們嗎？（抽生當(dāng)小老師教讀）
2．鞏固識字。（老師指讀、開火車讀、游戲：摘蘋果）
認(rèn)讀詞語二三里、四五家、六七座、十枝花
3．游戲：找家
生字娃娃玩累了，，他們該排隊回家了，可是他們忘了自己的位置，哎呀，這可怎么辦？你么誰來幫幫他們呢？（師出示空生字的詩歌）
齊讀檢查。
4．寫字。
認(rèn)識新筆畫橫，書空并掌握筆順規(guī)則：從左到右。
生觀察田字格的范寫，師指導(dǎo)書寫。
生自己連寫一
《信箱》教案之二
教學(xué)目標(biāo)
1通過學(xué)習(xí)課文，了解娃麗冒著風(fēng)雪把一封被郵遞員送錯的從前線寄回來的重要的信及時送到了失主手中的感人事跡，使學(xué)生從中受到做人要有責(zé)任感的教育。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點
1自主閱讀課文，感悟做人的道理。
2抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：小黑板。
學(xué)生：了解信箱的功能和郵遞員的職責(zé)。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、談話激趣，引入課題
孩子們，信箱是用來干什么的？可是今天我們所學(xué)的信箱卻迥然不同，它里面還裝著更珍貴的東西，那是什么呢？
二、初讀課文，整體感知
1默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
2勾畫難以理解的詞句，提出問題。
3全班交流。
三、緊扣重點，體會感悟
1文章的哪部分最使你感動？（三、四部分）為什么？
2同桌交流，全班交流。
3帶著你的體會自讀課文；抽讀，評價；分角色朗讀。
4娃麗給石鐵潘諾夫一家?guī)サ膬H僅是一封信嗎？還帶去了什么？她是個什么樣的人？
5是啊，所以石鐵潘諾夫才這樣寫道（學(xué)生讀信的內(nèi)容。）
6因此爸爸才讓娃麗和哥哥輪流管信箱，爸爸的用意何在？（學(xué)生自由發(fā)言：鼓勵娃麗繼續(xù)做一個有責(zé)任感的人，暗示哥哥要像娃麗一樣做個有責(zé)任感的人等。）
四、聯(lián)系生活，拓展創(chuàng)新
1孩子們，學(xué)完課文以后，你認(rèn)為信箱里究竟裝著些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2講講你身邊的有責(zé)任心的人或者事。你從這些人身上受到了什么啟發(fā)？
