小學(xué)探究教案

《我們愛祖國》探究感悟。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《我們愛祖國》探究感悟”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

探究

1、本詩的特點是什么？

這首詩的特點是通過具體的形象，讓讀者去了解祖國、親近祖國，感到祖國是實實在在的。

感悟

2、什么是祖國？我們天天在思索，一年長一歲，答案有千萬個。

課文的第1節(jié)提出了祖國是什么這個問題，接著下來的第2至4節(jié)正是圍繞這個問題從各個方面展開了思考。一年長一歲，答案有千萬個是指隨著我們年齡的增長、見識的增加，對祖國的歷史、文化、發(fā)展等更加了解，情感也就更加深厚。[勵志的句子 dJZ525.Com]

3、小時候，她是媽媽的搖籃曲，長大了，她是長城，黃河，她是巍峨的烈士紀念塔，她是藍天里飛翔的白鴿，她是國徽在陽光下閃爍，她是夜晚的萬家燈火。她是秋天長長的送糧車隊，她是草原成群的牛羊駱駝，她是鋼水奔流，鉆塔林立，她是熊熊燃燒的奧運圣火。祖國是新建的高樓大廈，祖國是古老的神話傳說，祖國是歷史課本中的英雄故事，祖國是我們心中的一首愛之歌。

這幾節(jié)詩從各個方面展示了祖國的風(fēng)貌，讓祖國的形象逐漸顯得豐滿起來。長城、黃河、烈士紀念塔、白鴿、國徽、萬家燈火，都是一些富有深刻含義的事物，而送糧車隊、成群的牛羊、奔騰的鋼水、林立的鉆塔，則是一幅幅具有象征意義的畫面，

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《我們愛祖國》教案之二

教學(xué)目標

1掌握本課的生字詞。

2引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詩歌內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗，體驗熱愛祖國的美好情感。

3正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的詩節(jié)。

教學(xué)重、難點

1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2品讀詞句，體會詩歌字里行間蘊含的對祖國的熱愛之情。

教學(xué)準備

1教師：準備《我們的祖國》歌曲帶；多媒體課件。

2學(xué)生：搜集贊美祖國的詩歌。

教學(xué)時間

1~2課時。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1課件配樂播放祖國的大好河山、悠久歷史、燦爛文化等方面的圖片資料，教師富有激情地隨著畫面解說。

2孩子們，看了剛才的一幕幕，你想說點什么？

3是呀，作為一個中國人，有誰不為之感嘆？你看，我們的金波爺爺和你們一樣,早已按捺不住激動的心情，便寫下了這首贊歌《我們愛祖國》（學(xué)生讀課題）。

二、初讀詩歌，整體感知

1選擇自己喜歡的方式朗讀詩歌。

2圈出生詞，把自己認為難讀的多讀幾遍。

3這首詩主要寫了哪兩方面的內(nèi)容？分別是圍繞哪兩句詩來寫的？讀一讀，找一找，并做上記號。

4熟讀詩歌，理清思路。如：教師讀第1節(jié)和第5節(jié)，男同學(xué)讀2~4節(jié)，女同學(xué)讀6~8節(jié)。也可以抽學(xué)生合作朗讀。

三、品讀詩句，體會情感

1我們都深愛著我們的祖國，金波爺爺也不例外,請孩子們默讀1~4小節(jié)，看看他心中的祖國是什么，勾一勾，并用自己的話說一說。

2學(xué)生交流。

3那么你最喜歡哪幾句詩？和自己的同伴一起讀一讀。

4在讀這幾句詩時你想到了些什么？和同伴一起交流交流，相互補充。（獨立學(xué)習(xí)和同桌探討全班交流，老師適當點撥，體會情感，指導(dǎo)朗讀）

例如：學(xué)生說我最喜歡她是巍峨的烈士紀念塔，她是藍天里飛翔的白鴿這句詩。老師屏幕顯示這兩句詩。

（1）你想到了些什么？（生說，其他同學(xué)補充。）

（2）教師小結(jié)：是啊，我們的祖國有著千千萬萬的英雄兒女。我們祖國的兒女有著和平幸福的生活。你，作為中華兒女中的一員，讀到這里，心里感覺怎樣？

（3）那請你帶著你的體味去讀吧!互相評議。

用同樣的方法學(xué)習(xí)其他詩句。

5小結(jié)：在金波爺爺?shù)男睦?，祖國是什么？（老師領(lǐng)讀，且屏幕圖文并茂，顯示媽媽的搖籃、長城、黃河等）學(xué)生回答。

6總之一句話（屏幕顯示第一小節(jié)），學(xué)生齊讀。

7那你也思索思索，在你心中祖國是什么呢？

屏幕顯示：讀一讀，仿寫句子。

（1）祖國是新建的高樓大廈。

（2）祖國是古老的神話傳說。

（3）祖國是（）。

（4）祖國是（）。

8既然祖國已深深地烙印在我們每一個人的心里，那該用什么行動來表達我們對祖國的愛呢？齊讀詩歌的5~8小節(jié)。

9勾出你最喜歡的詩句，說說你從中想到了些什么。（學(xué)生說到哪句屏幕便顯示哪句）

10指導(dǎo)朗讀，特別是第8小節(jié)。

四、配樂朗讀，強化感悟

1此時我已心潮澎湃，真想為我們的祖國送上一首贊歌。（播放歌曲《我們的祖國》）

2朗誦全詩。

3你準備用什么來表達自己對祖國的愛呢？（可以說心里話、表演、寫詩唱歌等）

五、結(jié)合課外，拓展延伸

自由朗誦自己搜集的贊美祖國的詩文。

六、自主識字，掌握生詞

1自讀勾畫的生詞。

2檢查自學(xué)情況：屏幕顯示生詞以及課后第三題的詞語，抽生讀評價讀得是否準確齊讀。

3你認為哪個字最難寫？仔細觀察，然后告訴同學(xué)們怎樣才能記住它。（重點指導(dǎo)：巍、徽、奧）

4寫生字，擴詞語。

《我們愛祖國》教案之一

【教學(xué)目標】

1．有感情地朗讀詩歌，激發(fā)對祖國的情感。

2．體會作者生動的語言所展示的詩情畫意，仿寫詩句。

3．感受祖國悠久的歷史文明和蓬勃的發(fā)展，激發(fā)孩子們愛祖國，為祖國驕傲、自豪之情。

【教學(xué)重難點】

重點：初讀詩歌，了解詩歌大意，理清詩歌的結(jié)構(gòu)；通過誦讀，體會詩歌所展示的詩情畫意，并有意識地學(xué)著仿寫詩句。

難點：將優(yōu)美的詩句通過積極的體會、想象轉(zhuǎn)化為對祖國的全新認識，激發(fā)學(xué)生對祖國澎湃的愛。理解詩歌詞句，體會詞句的美，詩歌的美。

【教學(xué)準備】

教師：多媒體課件、生字卡片、心愿卡。

學(xué)生：搜集有關(guān)贊美祖國的詩歌、歌曲。

【課時安排】

1課時。

【教學(xué)過程】

一、由愛導(dǎo)入，激起愛國之情，揭示課題

師：孩子們，今天，老師要為你們帶來什么禮物呢？猜猜吧！我想起了一個字愛，就將這個愛字送給你們吧！

（多媒體出示愛，師解說）

師：就讓我們再次面對這冉冉升起的五星紅旗大聲地說一句我們愛祖國！

（多媒體出示圖片與課題）

師：孩子們，讓我們走進詩歌《我們愛祖國》，盡情抒發(fā)自己對祖國的那份愛吧！

（板書課題，生讀）

二、預(yù)習(xí)詩歌、認識生詞

選擇自己喜歡的方式讀詩歌。

三、初讀詩歌，檢查預(yù)習(xí)

1．檢查預(yù)習(xí)情況，讀詞語。

（出示詞語卡片：巍峨、國徽、駱駝、燃燒、奧運、涓涓細流）

2．重點理解生詞巍峨涓涓細流。

3．指導(dǎo)朗讀。

（1）抽學(xué)生分小節(jié)朗讀。

（2）學(xué)生評價，主要引導(dǎo)從字音方面評。

4．整體感知，理清思路。

（1）讓學(xué)生找出這首詩歌是圍繞哪兩句詩句展開的，并勾畫出這兩句詩。

（2）師：這首詩歌根據(jù)這兩句詩句分成了兩個部分。第一部分是什么是祖國？第二部分是什么是對祖國的愛？

（多媒體出示問題與答案）

四、精讀詩歌，情感交流

師：下面讓我們也圍繞這兩句詩句深入學(xué)習(xí)詩歌，感受作者的情感，激蕩起我們心中的情感。

（一）什么是祖國？（第1～4節(jié)）

師：先來學(xué)習(xí)第一部分什么是祖國。讓我們一起走進詩歌，傾聽作者的述說。

（多媒體出示什么是祖國）

1．邀請男生讀第一部分1～4詩節(jié)（分組讀），再次感知詩節(jié)，找到喜歡的詩節(jié)。

2．根據(jù)學(xué)生情況，相機教學(xué)。

師：孩子們找到讓你備受感動的小節(jié)了嗎？將這小節(jié)讀出來跟大家分享吧！

第2節(jié)（師范讀）

（1）教師范讀，學(xué)生品味。

（2）讓學(xué)生談體會。

（3）喜歡這小節(jié)的學(xué)生再溶入情感朗讀或看圖片試著背誦。（多媒體出示詩歌相應(yīng)的圖片與詩句）

第3節(jié)（個別讀）

（1）抽學(xué)生朗讀。

（2）抓住喜歡的詩句談感受。

（3）教師相機補充相關(guān)的知識點，幫助理解詩句。

（4）引導(dǎo)朗讀或背誦這小節(jié)。（多媒體出示詩歌相應(yīng)的圖片與詩句）

第4節(jié)（評價讀）

（1）抽學(xué)生朗讀。

（2）讓讀這小節(jié)的學(xué)生說說喜歡這小節(jié)的原因，教師及時補充總結(jié)。

（3）理解后，學(xué)生再讀這小節(jié)，并試著自我評價前后兩次朗讀，再談體會。

（4）想讀這小節(jié)的學(xué)生再讀，將自己的理解融入讀中去。（多媒體出示詩歌相應(yīng)的圖片與詩句）

3．課后第2題。

（1）小組交流。（多媒體出示課后第2題）

（2）全班交流，完成2題。

①將小組交流結(jié)果在全班匯報。

②動筆完成課后第2題，仿寫詩句。

（3）總結(jié)。

①師：聽到你們心中的答案，我也想把我心中的答案與你們分享，祖國在我們心中就是（多媒體出示圖片，師解說）

②反復(fù)朗讀祖國是我們心中的一首愛之歌，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

（多媒體出示祖國是我們心中的一首愛之歌）

（二）什么是對祖國的愛？（第5～8節(jié)）

1．邀請女生讀第二部分5～8詩節(jié)（分組讀），再次感知詩節(jié)，找到喜歡的詩節(jié)。

2．根據(jù)學(xué)生情況，相機教學(xué)。

師：來讀讀這一部分中你們最喜歡的小節(jié)吧！

第8節(jié)（挑戰(zhàn)讀）

（1）抽學(xué)生朗讀，邀請?zhí)魬?zhàn)者挑戰(zhàn)讀。

（2）教師及時評價，對比在這小節(jié)中5個破折號的讀法，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约翰煌睦斫狻?/p>

（3）再讀這小節(jié)體會破折號的讀法。

第6、7節(jié)（分組讀）

（1）邀請兩個組的學(xué)生，分組朗讀6、7小節(jié)。

（2）結(jié)合生活實際談感受，回憶平時自己做過哪些愛國的舉動？

（3）再次回歸到朗讀中去，深情表達對祖國的愛。

五、拓展，升華情感

1．選擇喜歡的方式表達愛。

（1）到臺前深情地朗讀或背誦詩歌中喜歡的小節(jié)；

（2）表演歌唱贊美祖國的歌曲，用歌聲唱出對祖國的愛；

（3）提起手中的筆，寫下對祖國的愛，畫出祖國的明天，并把心愿卡貼在黑板上。

2．總結(jié)。

師：什么是祖國？什么又是對祖國的愛？這將是我們用生命去努力詮釋的一首不滅的愛之歌！此時，就將我們對祖國的愛融入讀課題的聲音中。

板書：

18．我們愛祖國

里面貼上學(xué)生

填寫的心愿卡

《驕傲吧,祖國》探究感悟

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編為大家整理的“《驕傲吧,祖國》探究感悟”，僅供參考，希望可以幫助到您。

探究

1、祖國因什么而驕傲呢？

其一：我是第一個涉足南極死亡地帶的女科學(xué)家，我為此而自豪，祖國因我而驕傲。

其二：我在極端艱難的境地里，以事業(yè)為重，以理想為榮，祖國因有我這樣有理想、有抱負的兒女而驕傲；

其三：我克服重重困難，在南極發(fā)現(xiàn)了鐵礦，戰(zhàn)友們登上了文森峰，祖國因我們?nèi)〉玫某删投湴?；其四：我在生命受到威脅時還念念不忘要把發(fā)現(xiàn)奉獻給祖國，此等丹心實在令祖國驕傲。

感悟

2、文森峰，沒有人煙，沒有生命，人稱死亡地帶。那里山勢險峻，海拔高度為5140米，即使夏季，氣溫都在零下40攝氏度左右，因而終年被冰雪覆蓋。

這里說明了南極環(huán)境的惡劣。文森峰這個死亡地帶，沒有人煙、沒有生命，山勢險峻，終年冰雪覆蓋，冰原隨時可能吞沒地質(zhì)隊員的生命。對艱苦環(huán)境的具體描寫，寫出了在南極進行科學(xué)考察的艱難，從側(cè)面烘托出了地質(zhì)隊員不畏艱難險阻，為國爭光的豪邁氣概。

3、我們身背二三十千克重的登山裝備，腳穿四千克重的登山靴，在光滑而堅硬的冰坡上爬行，兩個腳脖子紅腫成大圓團，挪一步都鉆心地疼。我咬緊牙關(guān)，奮力攀登。

在如此惡劣的環(huán)境中，要身背二三十千克重的裝備，腳穿重四千克登山靴，行程7.5千米，上行高度3千米，可見攀爬冰坡的艱辛。

《我們的學(xué)?！诽骄扛形?/h2>

探究

1、山間的新筍，天天向上。山里的孩子，茁壯成長。這句話是什么意思？

這兩句話是全文理解的重點，可以從山里孩子的校園環(huán)境優(yōu)美、無憂無慮地玩耍、與大自然的親近，以及學(xué)習(xí)知識的樂趣等方面作多元理解。如：校園是孩子們玩耍的樂園，學(xué)習(xí)的小天地。孩子們在這里學(xué)知識長見識，一天一個樣，好比新生的竹筍，天天向上，茁壯成長。

感悟

①我們的學(xué)校，坐落在大山的懷抱，一半在云里，一半在霧里。從校門口鋪出的石板路，彎彎曲曲，伸到山腳平地。

坐落的意思是土地或建筑物位置（在某處），懷抱一詞體現(xiàn)了自然與學(xué)校的水乳交融。文中伸向山腳的石板路，可以想象到山村的孩子們是怎樣上學(xué)、回家的，感受他們跋山涉水去求學(xué)的艱辛與堅強。

②當清脆的上課鈴聲響起，同學(xué)們像喜鵲似的飛進了教室。一雙雙眼睛在探求，一對對耳朵在諦聽。頓時，瑯瑯書聲從窗口飛入云跡，和山雀對話，和竹林絮語

探求的意思是探索尋求;諦聽的意思是仔細地聽;絮語的意思是連續(xù)不斷地低聲說話。把同學(xué)們比作喜鵲，寫出了孩子們活潑可愛的樣子，從中也可以看出他們對課堂、對學(xué)習(xí)的濃厚興趣。生動的神態(tài)描寫表現(xiàn)了孩子們上課時聽講是那樣認真專心，可見他們對知識的渴求是多么強烈。

《秋天向我們微笑》探究感悟

探究

1、全詩可以分成幾部分？各部分都寫了些什么？

全詩6個小節(jié)，可分為兩部分。第1～5小節(jié)是第一部分，主要寫秋天的美麗景象與豐收的喜悅。第6小節(jié)是第二部分，主要寫孩子們拾起落葉珍藏，表達了對秋天的喜愛之情。

感悟

1、秋風(fēng)抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉。

從這里體會到秋天里桂花開放，給我們帶來香氣，從輕輕地、抓、涂掉可以體會到秋風(fēng)輕柔的特點。

2、蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。玉米舉著紅纓樂了，忘掉一個夏天的煩惱；高粱紅著臉笑了，一曲酒歌在心窩釀造。

這里描述了秋天豐收的景象，從對蘋果、葡萄、玉米、高粱的描寫中體會到秋天里這些水果和糧食成熟了，作者運用擬人手法，把事物的特點表達得十分生動形象：嚷、穿紅襖、披紫袍，生動、形象地寫出了蘋果、葡萄急著成熟的情態(tài)；動詞舉著樂，紅著笑不僅形象地寫出了玉米、高粱的成熟，而且表達了作者沉浸在秋天的豐收里的由衷的喜悅。

3、幾只小小的鳥，把快活的音符一路輕拋。覓食的小螞蟻看見了，銜入小小的蟻巢。

從快活的音符體會到鳥兒們一路歡歌，反應(yīng)了作者歡樂的心情。從覓食的小螞蟻蟻巢可體會到螞蟻在秋天里忙著覓食準備過冬的勤勞。

4、走在秋天，頭頂有明麗的陽光照耀。撿一片黃葉悄悄地珍藏，秋天永遠會向我們微笑。

這里描寫了在明麗的陽光照耀下，孩子們拾樹葉珍藏這一趣事，表現(xiàn)了孩子們對秋天的喜愛之情。珍藏一詞可看出孩子們對黃葉的喜愛，蘊涵著對秋天的喜愛、對大自然的喜愛。末句秋天永遠會向我們微笑點題，詩意地表達了孩子們對秋天的喜愛之情。

《恐龍在我們頭上飛》探究感悟

探究

1、了解課文說了一件什么事，并說說課文寫作的順序。

課文采用了倒敘的記敘方式，寫中國科學(xué)家季強在赫胥黎、奧斯特隆研究的基礎(chǔ)上，獲得證據(jù)、確認證據(jù)、發(fā)表文章、引起爭論、鑒定證明，最后讓所有人承認一個令人驚訝的科學(xué)事實：恐龍沒有滅絕，現(xiàn)代鳥類就是會飛的、長羽毛的恐龍。而課文是按照時間和事情發(fā)展的先后順序來寫的。

2、季強證明赫胥黎假說的依據(jù)是什么？從這些科學(xué)家身上，你受到了那些啟發(fā)？

季強證明赫胥黎假說的依據(jù)，是恐龍到鳥之間那個過渡性生物中華龍鳥的化石?？茖W(xué)家執(zhí)著探究、熱愛科學(xué)的精神和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓人敬佩。

感悟

①從這一年開始，在演化科研領(lǐng)域，科學(xué)家們心悅誠服地將心中的大師做了這樣的排列：赫胥黎奧斯特隆季強。

科學(xué)家們將他們這樣排列，是因為赫胥黎提出了鳥類是由小型獸腳類恐龍演化而來的的假說。而奧斯特隆則肯定了這個假說：和自詡是對的，鳥肯定是由恐龍演變而來的。最后則由季強找到了這個假說的證據(jù)中華龍鳥，從而讓鳥是恐龍變的這個假說得到了最好的證明。

西師版四年級下《我們愛祖國》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是由小編為大家整理的“西師版四年級下《我們愛祖國》教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教材分析：

《我們愛祖國》是西師版四年級(下)的一首現(xiàn)代詩。全詩共有8小節(jié)分為兩個部分。第一部分為1—4節(jié)，圍繞“什么是祖國”這個問題，詩人以行去流水般的文字，展現(xiàn)了祖國各個方面的風(fēng)貌，視野開闊一氣呵成;第二部分為5—8節(jié)，圍繞“什么是對祖國的愛”這個問題引導(dǎo)我們在生活和學(xué)習(xí)的各個細節(jié)中去捕捉，實現(xiàn)自己對祖國的愛。全詩語言優(yōu)美，節(jié)奏明快，朗朗上口，極富感染力，易激起學(xué)生的愛國之情。

學(xué)習(xí)目標：

1、閱讀《我們愛祖國》，認識“我、國、子、朵、坡”五個字。

2、學(xué)習(xí)韻母O，掌握其字形，讀音及寫法，會讀帶四聲的O。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲

4、培養(yǎng)小朋友對祖國的熱愛之情。

教學(xué)準備：

帶O及四個聲調(diào)的字母卡片，生字卡片，畫有四線格的小黑板。

教學(xué)過程：

一、識字

1、看圖：有哪些動物

師：它們都喜歡什么?我們學(xué)完兒歌就知道了。

2、(出示《我們愛祖國》兒歌)，讀熟兒歌。

(1)讓學(xué)生利用學(xué)前的識字基礎(chǔ)試讀。

(2)把自己認識的字畫出來，指名讀一讀。

(3)會讀的同學(xué)領(lǐng)讀。

(4)自己練讀

(5)指名讀

3、在會讀兒歌的基礎(chǔ)上，認識五個字

(1)在兒歌中認字

(2)認詞語

(3)讀生字卡

(4)生字寶寶找家(游戲)

二、學(xué)習(xí)韻母0

1、讀準音

(1)老師先將“窩、坡、我”三個字的音節(jié)寫上，“O”用紅筆。

(2)讓學(xué)生反復(fù)讀這三個字，體會哪部分是一樣的。

(3)認讀(如果學(xué)生讀不準，師示范讀音)。

(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音(公雞高唱O、O、O，唱出太陽爬山坡)。

(5)練讀四聲

(6)跟老師說一說：ō，我知道了，ó：我不明白，ò，哦，我懂了。

2、認清形

指導(dǎo)學(xué)生看書中小男孩想到的雞蛋和小球的形狀正像韻母“O”的字形。

3、指導(dǎo)書寫

(1)找一找，O的家在哪兒?

(2)師范寫(O占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成)。

(3)學(xué)生模仿，跟老師書空。

(4)學(xué)生練習(xí)，師巡視，注意個別輔導(dǎo)。

設(shè)計意圖

由學(xué)生感興趣的圖畫引入，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語文。

讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂，保護他們自己識字的積極性。

不斷再現(xiàn)這幾個字，使學(xué)生在語言環(huán)境中反復(fù)識記，避免單字出現(xiàn)，機械記憶。

在認字的基礎(chǔ)上，體會韻母的發(fā)音，由韻到字，由字到音。

在教會學(xué)生寫字母“O”的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

小學(xué)一年級語文教案——《我們愛祖國》教學(xué)設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學(xué)一年級語文教案——《我們愛祖國》教學(xué)設(shè)計》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一、學(xué)習(xí)目標：

1、閱讀《我們愛祖國》，認識“我、國、子、朵、坡”五個字。

2、學(xué)習(xí)韻母O，掌握其字形，讀音及寫法，會讀帶四聲的O。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲

4、培養(yǎng)小朋友對祖國的熱愛之情。

教學(xué)準備：帶O及四個聲調(diào)的字母卡片，生字卡片，畫有四線格的小黑板。

教學(xué)過程：

一、識字

1、看圖：有哪些動物

師：它們都喜歡什么？我們學(xué)完兒歌就知道了。

2、（出示《我們愛祖國》兒歌），讀熟兒歌。

（1）讓學(xué)生利用學(xué)前的識字基礎(chǔ)試讀。

（2）把自己認識的字畫出來，指名讀一讀。

（3）會讀的同學(xué)領(lǐng)讀。

（4）自己練讀

（5）指名讀

3、在會讀兒歌的基礎(chǔ)上，認識五個字

（1）在兒歌中認字

（2）認詞語

（3）讀生字卡

（4）生字寶寶找家（游戲）

二、學(xué)習(xí)韻母0

1、讀準音

（1）老師先將“窩、坡、我”三個字的音節(jié)寫上，“O”用紅筆。

（2）讓學(xué)生反復(fù)讀這三個字，體會哪部分是一樣的。

（3）認讀（如果學(xué)生讀不準，師示范讀音）。

（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（公雞高唱O、O、O，唱出太陽爬山坡）。

（5）練讀四聲

（6）跟老師說一說：ō，我知道了，ó：我不明白，ò，哦，我懂了。

2、認清形

指導(dǎo)學(xué)生看書中小男孩想到的雞蛋和小球的形狀正像韻母“O”的字形。

3、指導(dǎo)書寫

（1）找一找，O的家在哪兒？

（2）師范寫（O占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成）。

（3）學(xué)生模仿，跟老師書空。

（4）學(xué)生練習(xí)，師巡視，注意個別輔導(dǎo)。

設(shè)計意圖

由學(xué)生感興趣的圖畫引入，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語文。

讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂，保護他們自己識字的積極性。

不斷再現(xiàn)這幾個字，使學(xué)生在語言環(huán)境中反復(fù)識記，避免單字出現(xiàn)，機械記憶。

在認字的基礎(chǔ)上，體會韻母的發(fā)音，由韻到字，由字到音。

在教會學(xué)生寫字母“O”的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

《圍魏救趙》探究感悟

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“《圍魏救趙》探究感悟”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

探究

1、課文中哪里表現(xiàn)了魏國的強大？

課文一開頭便寫魏國將軍龐涓率領(lǐng)八萬魏兵出征趙國，一路所向披靡，勢如破竹把一個小小的邯鄲城圍得嚴嚴實實。所向披靡勢如破竹兩個詞，體現(xiàn)了魏國的強大，龐涓率領(lǐng)的軍隊在攻打趙國時戰(zhàn)無不勝，攻無不克。面對強大的敵人，齊國救趙國是不容易的。

感悟

2、孫臏胸有成竹地說：魏國集中全國的主力去打邯鄲，自己的都城大梁卻只剩下了一些老弱殘兵，這不正是個大好機會嗎？我們現(xiàn)在去救邯鄲，會跟魏國主力硬拼，傷亡一定很大。倒不如乘虛而入，直取大梁。魏國國都一旦危急，主力必會回師自救。我們在他們返回的路途做好準備，以逸待勞，豈不是穩(wěn)操勝券！

孫臏分析魏軍的優(yōu)勢與劣勢，與田忌商議，決定避實就虛，攻打大梁，不與魏軍的主力硬拼。我們現(xiàn)在去救邯鄲，會跟魏國主力硬拼，傷亡一定很大。倒不如乘虛而入，直取大梁。從孫臏的分析中，我們不難看到他過人的智慧。乘虛而入直取大梁既有形勢的分析，又有行動的策略，他的想法與眾不同，判斷準確、措施果斷。

3、田忌見魏軍進入了伏擊圈，便命令齊軍一齊殺出，魏軍措手不及，被殺得丟盔棄甲，潰不成軍。龐涓見大勢已去，知道無力回天，只得率殘兵敗將落荒而逃。齊軍大獲全勝。

桂陵設(shè)伏，齊軍大勝。孫臏在魏軍必經(jīng)之地桂陵設(shè)下埋伏，這里地勢險峻，齊軍以逸待勞，打得魏軍措手不及。這里的措手不及寫出了魏軍來不及應(yīng)付的狼狽，潰不成軍表現(xiàn)了魏軍大敗時的慘狀。

4、為了麻痹龐涓，孫臏又故意派出兩個無名將領(lǐng)，率一部分兵力去強攻魏國的襄陵。這一打，果然不出孫臏所料，齊兵在襄陵城下吃了個大敗戰(zhàn)。消息傳到龐涓那里，他很得意，心想田忌哪是自己的對手。

孫臏一方面讓兵士佯攻襄陵，一方面逼近魏國都城大梁。魏軍得意洋洋之時放松了警惕，孫臏的計劃順利實施，一攻一逼讓魏軍消耗過大，出其不意的舉動又令魏軍人心惶惶。孫臏的計策不僅從體力上打敗對手，更從心理上戰(zhàn)勝對方。

《信任》探究感悟

探究

1、路上的那塊告示板究竟什么地方讓我感到有趣呢？

恐怕是自采兩個字了。自采這種做法本身就是果園主人對來果園采摘的游客的一種信任。

2、通讀全篇文章，讀者會深深地感受到我們始終沉浸在采摘的喜悅之中。這里的喜悅包含了哪兩方面的內(nèi)容？

一是采摘本身給我們帶來的喜悅，這在文章的描寫當中很容易感受到；二是通過采摘感受到人與人之間的信任情感，這種喜悅需要讀者在文章的字里行間中悉心感受。

感悟

①鉆進果林，根深葉茂的果樹上結(jié)滿了豐實的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴。

這句中，根深葉茂、豐實寫出了果園的豐收景象，沁人心脾、饞涎欲滴給人以嗅覺感受，寫出了我對果園的喜愛。于是，接著我和丈夫立即向大桃樹跑去，沉浸在親手采摘果實的愉悅中。

②不一會兒，兩只大籃子裝滿了又香又甜的大桃子，我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走。

這句話既寫出了我倆親手采摘果實的愉悅，又寫出了得到信任的喜悅。沉甸甸說明我倆在收獲果實的同時也收獲了主人的信任。

③把桃子小心翼翼地裝進汽車，我掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓。

這一句中，小心翼翼既寫出了我對自己親手采摘的果實的珍視，也說明了我對人與人之間的信任和被信任的珍視。

④我不禁回頭，久久地注視著那片果林、那間小屋、那張木桌和那道木柵欄――一個樸實而又純潔的地方。

寫我們戀戀不舍地離開果園。我對這個果園有了一種新的認識一個樸實而又純潔的地方，有了一種特殊的感受人與人之間的信任與被信任的喜悅?；仡^、久久地注視表達了我對那個樸實而又純潔的地方的依戀之情。

《夏》探究感悟

探究

1、課文第1段抓住了夏天熱烈的特點來寫，從哪些具體描寫中可見熱烈？

課文中的描寫像泛泡、冒氣、沸騰的水，火紅的太陽烘烤大地，熱風(fēng)浮動、在天地間升騰等都寫出了夏天的熱烈。還有煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴顯示著夏的熱力，傳達著夏的喧鬧；春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。這是夏天最為熱烈的展現(xiàn)。

2、課文第2段抓住了夏天金黃的特點來寫，從哪些具體描寫中可見熱烈？

夏天，正當春華秋實之間，是一個承前啟后、生命交替的旺季。聯(lián)系上文找出其中寫顏色的詞。聯(lián)系下文，想想為什么說夏天是生命交替的旺季？品析其中的動詞，一個挑字，讓我們幾乎感到了棉苗均勻有力的喘息；一個舉字，讓我們感到了高粱、玉米搖頭晃腦的歡悅；而從匍匐中，我們同樣感到了瓜秧的腰肢抖動，蜿蜒蛇行。它們仿佛都在緊緊抓住這美好的時光大顯身手，不舍晝夜地向著成熟奮勇沖刺。

感悟

①、春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。

這句話描寫了夏天的熱烈在于萬物的磅礴之勢。春季播種的莊稼，經(jīng)過春天的孕育，在夏季迸發(fā)出旺盛的活力，呈現(xiàn)出勃勃的生機。田野上的棉苗、高粱、玉米等農(nóng)作物長勢喜人，使人感到秋天的豐收在望。

②田家少閑月，五月人倍忙，他們的肩上挑著夏秋兩季。

這句話中的田家少閑月，五月人倍忙。出自白居易的《觀刈麥》。因為麥子打完了又得趕快去給秋苗追肥澆水，說明農(nóng)戶人家一年四季很少有閑暇的時候，特別是到了五月收麥子的季節(jié)，人們更是加倍地繁忙。說明人們在夏天是格外緊張和忙碌的。

《試飛》探究感悟

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的《試飛》探究感悟，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

探究

1、這次試飛有什么特殊的地方呢？為什么關(guān)系這么重大呢？

從課文中，我們知道，洛士文號飛機是我國第一架自己制造的飛機，如果這次試飛成功，那就標志著我國成功研制出了自己的飛機，在我國航空史上具有里程碑式的意義。第1段讓學(xué)生們了解到這次試飛的意義，就能理解孫中山和宋慶齡為什么這么重視這次試飛，更能理解宋慶齡為什么會把自己的生死置之度外，親自參加試飛了。

2、課文寫了宋慶齡的幾次微笑，這幾次微笑分別有說什么意義？

課文寫了宋慶齡的三次微笑，分別是：第一次：夫人微微笑了笑，舉手向人們告別，夫人的微笑是對群眾最好的寬慰。第二次：當飛機沖向低空時，人們卻看到宋慶齡微笑著向人們招手，多么從容勇敢。第三次：宋慶齡和飛行員一起從飛機上走下來時，談笑自如，親切地向人們招手致意。這是宋慶齡第三次向人們微笑招手。再一次表現(xiàn)了她的從容鎮(zhèn)定。突出人物外柔內(nèi)剛的性格特點。贏得人們的敬重和愛戴。

感悟

①人群嘩然，誰也沒有料到，參加試飛的竟然是文靜纖弱的孫夫人。

這里的文靜纖弱的孫夫人和前面的非常勇敢的男子漢形成巨大的反差。用意在于突出宋慶齡的勇敢無畏。同時也突出宋慶齡的出場在人們心中引起的震動。

②楊逸仙緊張地對孫中山說：總統(tǒng)，這太危險！

從這里，我們知道孫中山先生當時的身份是總統(tǒng)。由總統(tǒng)夫人親自進行第一次試飛，可見孫中山先生的決心之大，宋慶齡夫人之勇敢，也可以想象這次試飛影響之巨大。孫中山總統(tǒng)說，飛行員一樣危險。他的回答讓我們看到這位民主革命先驅(qū)的偉大精神和民主思想，飛行員也是人，他的生命也應(yīng)該珍視。

③萬一失事也是值得的，因為這是我們自己制造的飛機。

從這里可以看出宋慶齡毅然決定參加試飛的目的和出發(fā)點，她為了中國的航空事業(yè)，為了中國的強大，赴湯蹈火，在所不辭。愛國之心和勇敢之情在這句話中盡顯出來。

④宋慶齡激動地抓住孫中山的雙臂，興奮地說：先生，我們有了自己制造的飛機！自己的！

激動抓，還連用兩個感嘆號，從這里可以看出宋慶齡激動的程度。為什么激動？為什么高興？為祖國有了自己制造的飛機而激動，為祖國的進步而高興。愛國之心溢于言表。

《溫暖》探究感悟

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“《溫暖》探究感悟”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

探究

1、題目中的溫暖是什么意思？

題目中的溫暖一詞有雙重含義。初讀課文可以理解為爐火烤得人身暖的意思。讀完全文，就明白這里是指雷鋒的關(guān)心，讓戰(zhàn)士心里感到溫暖。

感悟

①雷鋒夜間值班回來，看到有的戰(zhàn)士蹬開了被子，便輕手輕腳地過去給蓋好。當他發(fā)現(xiàn)小韓的棉褲上有好幾個小洞時，就拿起棉褲一針一線給縫補好，然后輕輕地蓋在小韓的身上。

好幾個小洞指被硫酸腐蝕、留在棉褲上破損的痕跡。輕手輕腳、輕輕地給戰(zhàn)士們蓋被子，一針一線地縫補棉褲上的一個個小洞，都寫出了雷鋒心細、關(guān)心大家，又不想驚動熟睡的戰(zhàn)士，時刻替別人著想的品質(zhì)。對人物動作、心理活動的描寫，是本課的一個亮點。要抓住詞句，好好朗讀，好好感悟，培養(yǎng)語感，體會雷鋒的優(yōu)秀品質(zhì)。

②爐火燒得更旺了，小韓心里感到暖烘烘的。

這句話是說小韓被雷鋒關(guān)愛戰(zhàn)士，做了好事不留名、不張揚、不圖回報的助人為樂精神所感動。雷鋒給戰(zhàn)友送來溫暖，不正是在潛移默化地感染大家的精神世界，打動著每一個人的心靈，啟迪大家像雷鋒那樣做個有愛心的人。