小學(xué)音樂(lè)教案四年級(jí)

西師版四年級(jí)上冊(cè)《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“西師版四年級(jí)上冊(cè)《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字，借助字典、詞典和生活積累，理解詞語(yǔ)并積累新詞，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。 2通過(guò)品讀，感悟文中人物美好的心靈和愛(ài)的神奇力量。 3通過(guò)七顆鉆石的神奇，激發(fā)學(xué)生想象、聯(lián)想的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)水罐的變化過(guò)程，感受小姑娘和母親的美好心靈。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件(或幻燈片、小黑板)，《讓世界充滿愛(ài)》的歌碟或磁帶。 學(xué)生：收集北斗七星的圖片或資料。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，浩瀚的宇宙總是那么神秘，我們對(duì)它有許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了哪些美麗的神話故事？(生：嫦娥奔月)看到那夜空中美麗的星河，又讓你想到了哪些神奇的傳說(shuō)呢？(生：牛郎織女)雖然這些都并不存在，但那傳說(shuō)中的美麗讓我們?nèi)朊?。遙望北方的星空，你看到的最亮最亮的是哪幾顆星？(生：北斗七星)（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)北斗七星的畫(huà)面。）關(guān)于這明亮的北斗七星還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)呢。今天，讓我們一同走近耀眼的星座，聽(tīng)俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰講述一個(gè)美麗的傳說(shuō)《七顆鉆石》。 板書(shū)課文題目：七顆鉆石 簡(jiǎn)單介紹作者及其作品：列夫托爾斯泰，19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家，曾在高加索軍隊(duì)中服役并開(kāi)始寫(xiě)作。主要作品有：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復(fù)活》等。

二、初讀課文，整體感知 1自由讀課文，把課文讀通順，字音讀正確，能夠借助拼音認(rèn)識(shí)生字。 2指名讀帶注音的生字。涸ｈ絆ｂｎ舔ｔｉǎｎ湊ｃｕ唾沫ｍ 3運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)記生字。 4勾畫(huà)出文中的生詞、難懂的詞語(yǔ)，利用工具書(shū)及聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)并積累。 5朗讀課文，直到讀得正確、流利。 6思考：文章寫(xiě)的是一個(gè)什么故事？(說(shuō)出故事概況。)

三、精讀課文，深入理解 （一）小組合作研討課文。(要求以四人小組為單位進(jìn)行合作探究，完成CAI展示的內(nèi)容，盡量用自己最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。)課件展示問(wèn)題內(nèi)容。(也可用幻燈片或小黑板替代。)水罐的神奇變化人物的什么行動(dòng)歌頌了什么邊讀文章邊填寫(xiě)圖表，先獨(dú)立完成后再小組討論、全班交流匯報(bào)： 1水罐第一次神奇變化。（無(wú)水裝滿清水） （1）水罐在什么情況下發(fā)生變化的？（小姑娘去給母親找水。） （2）在文中找出相應(yīng)的句子，讀一讀。 （3）小姑娘累得倒在草地上睡著了，如果這時(shí)她做了一個(gè)夢(mèng)，這會(huì)是怎樣的一個(gè)夢(mèng)？請(qǐng)描述一下夢(mèng)中的情景。 （4）思考：作者歌頌了什么？(孝心) 2水罐第二次的神奇變化是在什么情況下發(fā)生的？歌頌了什么？（跌倒后端端正正地放著，水還是滿滿的，小姑娘想到母親，舍不得喝水。） 3水罐的第三次神奇變化。(木水罐銀水罐) （1）人物的什么行動(dòng)后使之變化的？（小姑娘給小狗喂水。） （2）指名讀相應(yīng)的文字內(nèi)容，體會(huì)小姑娘的善良。 （3）思考：這次給小狗喂水使之變化，歌頌了小姑娘一顆什么樣的心呢？(善良) 4水罐的第四次神奇變化。(銀水罐金水罐) （1）在人物的什么行動(dòng)后水罐發(fā)生了變化？(母親把水留給小姑娘。) （2）母親給自己的女兒留下的不僅是那甘甜的清泉，而且留下了生的希望。這又是歌頌了誰(shuí)什么樣的美好品質(zhì)呢？(母親那偉大的母愛(ài)。) （3）找出相應(yīng)的句子，學(xué)生評(píng)議，體會(huì)母親的話中包含的感情。抽生朗讀，師適時(shí)點(diǎn)撥并范讀。 5水罐的第五次神奇變化。(跳出七顆鉆石，涌出一股巨大水流，七顆鉆石升上天空變成北斗七星。) （1）在小姑娘什么行動(dòng)后水罐發(fā)生了變化？(小姑娘把水讓給過(guò)路人。) （2）素不相識(shí)的過(guò)路人的出現(xiàn)是偶然的嗎？他可能是誰(shuí)？ （3）小姑娘難道不想喝水嗎？找出描寫(xiě)小姑娘想喝水的語(yǔ)句。她為什么這樣做？（愛(ài)心） （4）找到相應(yīng)的內(nèi)容，自由讀，讀出感情，抽生檢查。 （二）大家為什么都這樣渴？找出原因。齊讀第2段，討論并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（所有和兩個(gè)都說(shuō)明旱情之嚴(yán)重，所以大家都很需要水。） 小結(jié)：是??！動(dòng)物、植物和人類(lèi)都被這罕見(jiàn)的大旱災(zāi)折磨得奄奄一息！水在這時(shí)已成為了生命之水、生存之水，而小姑娘卻一次又一次地給予了別人。此時(shí)此刻你想對(duì)小姑娘說(shuō)點(diǎn)什么？

四、強(qiáng)化感悟，拓展延伸 1生齊讀最后一段。問(wèn)：孩子們，最后七顆鉆石變成了什么？ 2討論并交流：你認(rèn)為明亮的北斗七星代表了什么？你想說(shuō)點(diǎn)什么？（代表了愛(ài)心、善良的心，是由愛(ài)心變成星星，希望愛(ài)心像北斗七星一樣，普照人間）(生回答，教師相機(jī)補(bǔ)充。) 3引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談感受。

五、課堂總結(jié)，課后探究 1小姑娘的愛(ài)心就像天空中的七顆鉆石閃閃發(fā)亮，熠熠生輝，照亮了每個(gè)人的心靈，有你、有我同學(xué)們，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。讓我們都像小姑娘一樣，做一個(gè)有愛(ài)心的人吧！在《讓世界充滿愛(ài)》的旋律聲中，結(jié)束講授。 2閱讀了這篇童話作品，請(qǐng)動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)你的感受吧。(150字左右的讀后感)附：板書(shū)設(shè)計(jì)七顆鉆石水罐愛(ài)心想象北斗七星

小編推薦

四年級(jí)上冊(cè)《七顆鉆石》教案設(shè)計(jì)西師版

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“四年級(jí)上冊(cè)《七顆鉆石》教案設(shè)計(jì)西師版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級(jí)上冊(cè)《七顆鉆石》教案設(shè)計(jì)西師版

《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫(xiě)的一篇關(guān)心青少年教育問(wèn)題的童話.作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星,展開(kāi)了在豐富的聯(lián)想和想象,為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛(ài)心而讓出了如生命般珍貴的水,她們的愛(ài)心升騰到空中,幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座,從而告訴讀者,愛(ài)心的力量是神奇的,愿愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間.

教學(xué)目標(biāo):

使學(xué)生感受到文章體現(xiàn)的人物美好的心靈

感受想象在文中所起的作用,并嘗試運(yùn)用

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們,浩瀚的宇宙,總是充滿神秘,讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想.當(dāng)我們看到那皎潔的月亮,你想到了怎樣的神話故事?(學(xué)生:嫦娥奔月,吳剛伐桂等)那夜空中美麗的銀河,又讓你聯(lián)想到什么呢?(學(xué)生:牛郎織女)雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)著迷.今天,讓我們走近耀眼的大熊星座,聽(tīng)俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰將一講它的動(dòng)人故事.

二、教學(xué)過(guò)程:

1、自讀課文,注意語(yǔ)速,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容.

2、你認(rèn)為這個(gè)小姑娘是怎樣的人?畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句做簡(jiǎn)單說(shuō)明.

(學(xué)生:三次愛(ài)心行動(dòng);動(dòng)詞等.)

3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫(xiě)得這樣神奇呢?

4、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?

5、體會(huì)下面句子表達(dá)了怎樣美好的愿望?

那顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說(shuō)的大熊星座

6、閉上眼睛試想,如果沒(méi)有愛(ài)心行動(dòng),世界會(huì)變得怎樣?

三、想象力訓(xùn)練:

出示下列兩題:讓學(xué)生以小組為單位任選一題(體現(xiàn)自主性,差異性),然后全班交流.

1、童話說(shuō)小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了.如果小姑娘這時(shí)候做了個(gè)夢(mèng)她會(huì)做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)呢?發(fā)揮你的想像說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景.

2、這時(shí),小姑娘再也忍不住------要討水喝假如你是作者,你會(huì)如何續(xù)寫(xiě)下去呢?給故事續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾.

四、課堂小結(jié):

小姑娘的愛(ài)心,就想天空中的七顆鉆石,閃閃發(fā)亮,照亮每個(gè)人的心靈.這堂課的學(xué)習(xí)是否也在閃光的東西留在你的心里了呢?談?wù)勀愕囊惶谜n的收獲吧.(學(xué)生回答)

五、課后探究:

收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說(shuō),出一期小報(bào),一個(gè)禮拜后交.

四年級(jí)上語(yǔ)文《七顆鉆石》課后練習(xí)題（西師大版）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的“四年級(jí)上語(yǔ)文《七顆鉆石》課后練習(xí)題（西師大版）”,僅供參考，希望能為您提供參考！

語(yǔ)文作為小學(xué)教育的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)好其它課程也起著至關(guān)重要的作用，我們整理了四年級(jí)上語(yǔ)文七顆鉆石課后練習(xí)題，希望大家能夠合理的使用!

一、我會(huì)讀拼音，寫(xiě)漢字

jiāokětuòmoguànzixǐchūwàngwài

()()()()

cōngcòushunjiān

()忙()上()間()叫

二、我能劃去不正確的讀音

絆(pànbàn)倒干涸(gùhé)清澈(cuìchè)

累(lèilěi)倒(dǎodào)小姑娘咽(yànyānyè)了一口唾沫。

三、我會(huì)區(qū)別字形并組詞

競(jìng)()渴()灑()棵()舔()灌()

竟()喝()酒()顆()添()罐()

四、我會(huì)聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)

1、焦渴而死：_______________________________________________。

2、喜出望外：望，________。_________________________________。

同步更新：四年級(jí)語(yǔ)文同步練習(xí)|四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

只要這樣踏踏實(shí)實(shí)完成每天的計(jì)劃和小目標(biāo)，就可以自如地應(yīng)對(duì)新學(xué)習(xí)，達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。由我們?yōu)榇蠹姨峁┑乃哪昙?jí)上語(yǔ)文七顆鉆石課后練習(xí)題，祝大家學(xué)習(xí)愉快!

西師版四年級(jí)上冊(cè)《一顆小豌豆》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2理解課文內(nèi)容，感受小豌豆給小姑娘帶來(lái)的力量。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文；感受小豌豆給小姑娘帶來(lái)的力量。

教學(xué)準(zhǔn)備

師：課前查閱資料，了解安徒生，收集安徒生的童話故事。生字、詞語(yǔ)卡片。

生：課前查閱資料，了解安徒生，收集安徒生的童話故事。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，引入新課

1同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)豌豆嗎？你對(duì)它有哪些了解？

2丹麥作家安徒生以豌豆為題寫(xiě)了一篇童話故事，想讀讀嗎？請(qǐng)齊讀課文題目。

3讀了課文題目，你想知道些什么？（這是一顆什么樣的小豌豆？這顆小豌豆有什么作用？）

二、初讀課文，了解大意

1自由輕聲讀課文，勾畫(huà)出本課的生字、新詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字、新詞。

2認(rèn)讀生字、新詞。師生正音。

3用自己喜歡的方式識(shí)記字形，并在全班交流記字的好方法。

4分段檢查學(xué)生的朗讀情況，要求讀得正確、流利。

5讀了課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一個(gè)什么故事。

6學(xué)生再讀課文，勾畫(huà)出自己不理解的生詞，以及自己不理解的地方。

7全班交流，篩選出有價(jià)值的問(wèn)題。如：這是一顆什么樣的小豌豆？小姑娘為什么能站起來(lái)？小姑娘的康復(fù)與小豌豆的成長(zhǎng)有什么關(guān)系？

三、精讀課文，理解感悟

1自主學(xué)習(xí)1~7段。

（1）自由讀1~5段，看看這顆小豌豆的心愿是什么，與其他幾顆豌豆有何不同。注意指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀出五顆豌豆不同的理想。

（2）小豌豆長(zhǎng)大后安了一個(gè)家，它在哪兒安的家？用勾出有關(guān)的句子。

（3）讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)家怎么樣。

（4）自由讀第7段，說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出這個(gè)小姑娘快要死了。勾出有關(guān)的詞句。（瘦瘦的、黃黃的、躺了一年、連也一點(diǎn)力氣也沒(méi)有。）

（5）多可憐的小姑娘??！咱們?cè)儆懈星榈刈x讀這一段。（啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)心感受：同情、體諒、關(guān)心、愛(ài)。）

2合作學(xué)習(xí)8~14段。

（1）選擇喜歡的方式讀這一部分內(nèi)容，邊讀邊用不同的符號(hào)勾畫(huà)出描寫(xiě)小豌豆生長(zhǎng)變化的語(yǔ)句和小豌豆生長(zhǎng)變化帶給小姑娘的變化的語(yǔ)句。然后在小組里交流交流。

（2）小組匯報(bào)，全班交流，教師相機(jī)板書(shū)。

（3）討論：小姑娘為什么會(huì)站起來(lái)？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。

（4）你喜歡小豌豆嗎？喜歡小姑娘嗎？為什么？

（5）有感情地朗讀這部分內(nèi)容，可采取小組賽讀、男女賽讀、分角色讀等形式練習(xí)讀。

四、拓展延伸

安徒生爺爺寫(xiě)的童話故事可有趣了，你還讀過(guò)他寫(xiě)的哪些童話故事？其中深受同學(xué)們喜歡的還有《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《白雪公主》等，課外去讀讀吧！

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

4一顆小豌豆

小豌豆住裂縫長(zhǎng)出小葉猛勁兒長(zhǎng)開(kāi)出小花小姑娘快要死了叫、高興臉色好多了、坐起來(lái)站了起來(lái)

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)四

教學(xué)要求:

1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中2個(gè)多音字鉆,倒)及新詞,認(rèn)讀5個(gè)字,能用清澈造句.

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,了解七顆鉆石的來(lái)歷.

3.有感情地朗讀課文.背誦6.7自然段.

4.展開(kāi)想象,感受小姑娘美好的心靈.

教學(xué)重點(diǎn):了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化.

難點(diǎn):體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系.

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

教具準(zhǔn)備:詞語(yǔ)句子卡片,每人一張表格

第一課時(shí)

教學(xué)要求:

1.認(rèn)讀本課生字新詞及多音字.

2.默讀課文,了解七顆鉆石的來(lái)歷.

3.有感情地朗讀課文,背誦6.7自然段.

4.展開(kāi)想象,感受小姑娘美好的心靈.

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入:

同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)蘇聯(lián)卡泰耶夫?qū)懙耐捁适隆镀呱ā穯?有或沒(méi)有)師說(shuō):《七色花》講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)自己和他人的愿望的事,表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來(lái)幸福和快樂(lè)的好品質(zhì).今天我們將認(rèn)識(shí)一位和珍妮同樣善良的小姑娘,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)童話故事《七顆鉆石》.

板書(shū):七顆鉆石

二、初讀課文,認(rèn)讀本課生字新詞,初步感知課文內(nèi)容.

自由讀課文,借助課后生字表,認(rèn)讀字表或查字典讀準(zhǔn)字音.

認(rèn)讀生字詞,認(rèn)讀字詞及句子.(課件出示)

水井干涸干枯干渴而死

很久很久以前,地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi).所有的河流和水井都干涸了,草木叢林都干枯了,許多人和動(dòng)物也都干渴而死.

(學(xué)生讀后老師說(shuō):今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這樣的情況下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境.)

絆倒遞給一瞬間水罐

就在這一瞬間,水罐又從銀的變成了金的.

接著一股清澈

這時(shí),突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.

再讀課文,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順,讀流利.

三、朗讀課文,了解課文內(nèi)容.

默讀課文思考:課文寫(xiě)了一件什么事

默讀后按提示說(shuō)一說(shuō):

這篇課文寫(xiě)的是:誰(shuí)干什么,結(jié)果怎么樣的一件事.

這篇課文寫(xiě)的是:一個(gè)小姑娘為生病的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事.

(如果再加上大旱之年,更好)

小姑娘為生病的母親找水,水罐為什么會(huì)發(fā)生變化呢請(qǐng)你自由朗讀課文三至六自然段想一想.

指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文第三自然段.

①請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第三自然段,然后說(shuō)說(shuō)從中知道了什么

②當(dāng)小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清亮,新鮮的水時(shí)什么表現(xiàn)

(喜出望外想喝個(gè)夠決定留給媽媽)

說(shuō)說(shuō)喜出望外什么意思

小姑娘為什么會(huì)喜出望外讀讀課文中的句子,說(shuō)說(shuō)自己的理解.

(找了很多地方找不到,很累很辛苦)

③你從中感受到小姑娘是一個(gè)怎樣的人結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)自己的理解.

(有孝心)板書(shū):孝心

師小結(jié):正是因?yàn)樾」媚镉幸活w純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水.

④帶著自己的感受有語(yǔ)氣地朗讀第三自然段.

小組學(xué)習(xí)四至六自然段.

①課件出示小組合作要求:

*讀一讀四至六自然段;

*說(shuō)一說(shuō),在什么情況下水罐又發(fā)生了怎樣的變化從中體會(huì)出小姑娘是一個(gè)怎樣的人

②小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲.

四、回歸課文整體,深入理解課文內(nèi)容.

有感情朗讀全文,思考:水罐為什么會(huì)一次次發(fā)生變化

全班合作填表,了解水罐變化原因.

(見(jiàn)教參47頁(yè))

遇到的情況

小姑娘的行為

水罐的變化

為什么會(huì)變化

啟發(fā)學(xué)生圍繞課題《七顆鉆石》深入質(zhì)疑,感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系.

課文寫(xiě)小姑娘找水,為什么課題叫《七顆鉆石》

感受小姑娘用愛(ài)心找水,給母親,過(guò)路人,動(dòng)物喝水,自己卻連一滴水也沒(méi)有喝,從而體會(huì)到文章借七顆鉆石變成燦爛的大熊星座象征小姑娘美好心靈的閃光.板書(shū):愛(ài)心美好心靈

展開(kāi)想像:如果你是那為小姑娘,當(dāng)找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人討水喝,會(huì)怎么說(shuō),怎么做自選感受最深的情景談體會(huì).或分角色演一演.

有感情地朗讀描寫(xiě)七顆鉆石的那兩個(gè)自然段,試著背誦.

五、作業(yè):

1.有感情地朗讀課文

2.背誦課文6,7自然段

板書(shū)設(shè)計(jì):

孝心

美好

七顆鉆石

心靈

愛(ài)心

第二課時(shí)

教學(xué)要求:

1.檢查背誦

2.學(xué)習(xí)本課生字,有重點(diǎn)的進(jìn)行方法指導(dǎo)

3.用清澈造句

教學(xué)過(guò)程:

一、檢查背誦

4個(gè)人一組在小組內(nèi)背誦,由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把背誦成績(jī)填入朗讀檢測(cè)本上.

選幾名(好,中,差)同學(xué)在全班背誦.

二、指導(dǎo)生字的記憶和書(shū)寫(xiě)

(一)學(xué)習(xí)生字

一學(xué)生出示卡片:絆,遞指名讀字音

出示在黑板上進(jìn)行比較,絆,遞念半,弟的音

得出結(jié)論:絆,遞的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字.

用同樣的方法學(xué)習(xí)第二組:鉆,枯,咽,接,最后得出結(jié)論:鉆,枯,咽,接是近聲旁的形聲字

(二)多音字練習(xí)

(1)她累得倒(dǎo,do)在草地上睡著了.

(2)小姑娘把水倒(dǎo,do)在水里.

(3)七顆鉆(zunzuān)石.

指導(dǎo)股和澈的書(shū)寫(xiě)

股:右半部的上邊第二筆是└不是乚

澈:右半部是反文攵而是折文夊,中間的月第二筆是丨

三、造句練習(xí),用清澈造句

方法:1.找出清澈一詞在文中的句子,水罐里射出七顆閃閃發(fā)

光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.

2.聯(lián)系語(yǔ)境理解清澈,指的是水流清而透明.

3.引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些內(nèi)容可以用清澈(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛)

4.用不同的方式表達(dá)

舉例:(1)我家門(mén)前小溪里的水很清澈.

(2)小魚(yú)在清澈的小河里游來(lái)游去.

歸納為:(1)可以表達(dá)為清澈的

(2)也可以表達(dá)為清澈

五,作業(yè):

1.寫(xiě)生字

2.獨(dú)立造句

干渴

另一板書(shū)設(shè)計(jì):

小姑娘找水

小狗

媽媽

過(guò)路人

愛(ài)心

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些“《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)之四”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)要求:

1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中2個(gè)多音字鉆,倒)及新詞,認(rèn)讀5個(gè)字,能用清澈造句.

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,了解七顆鉆石的來(lái)歷.

3.有感情地朗讀課文.背誦6.7自然段.

4.展開(kāi)想象,感受小姑娘美好的心靈.

教學(xué)重點(diǎn):了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化.

難點(diǎn):體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系.

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

教具準(zhǔn)備:詞語(yǔ)句子卡片,每人一張表格

第一課時(shí)

教學(xué)要求:

1.認(rèn)讀本課生字新詞及多音字.

2.默讀課文,了解七顆鉆石的來(lái)歷.

3.有感情地朗讀課文,背誦6.7自然段.

4.展開(kāi)想象,感受小姑娘美好的心靈.

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入:

同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)蘇聯(lián)卡泰耶夫?qū)懙耐捁适隆镀呱ā穯?有或沒(méi)有)師說(shuō):《七色花》講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)自己和他人的愿望的事,表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來(lái)幸福和快樂(lè)的好品質(zhì).今天我們將認(rèn)識(shí)一位和珍妮同樣善良的小姑娘,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)童話故事《七顆鉆石》.

板書(shū):七顆鉆石

二、初讀課文,認(rèn)讀本課生字新詞,初步感知課文內(nèi)容.

自由讀課文,借助課后生字表,認(rèn)讀字表或查字典讀準(zhǔn)字音.

認(rèn)讀生字詞,認(rèn)讀字詞及句子.(課件出示)

水井干涸干枯干渴而死

很久很久以前,地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi).所有的河流和水井都干涸了,草木叢林都干枯了,許多人和動(dòng)物也都干渴而死.

(學(xué)生讀后老師說(shuō):今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這樣的情況下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境.)

絆倒遞給一瞬間水罐

就在這一瞬間,水罐又從銀的變成了金的.

接著一股清澈

這時(shí),突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.

再讀課文,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順,讀流利.

三、朗讀課文,了解課文內(nèi)容.

默讀課文思考:課文寫(xiě)了一件什么事

默讀后按提示說(shuō)一說(shuō):

這篇課文寫(xiě)的是:誰(shuí)干什么,結(jié)果怎么樣的一件事.

這篇課文寫(xiě)的是:一個(gè)小姑娘為生病的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事.

(如果再加上大旱之年,更好)

小姑娘為生病的母親找水,水罐為什么會(huì)發(fā)生變化呢請(qǐng)你自由朗讀課文三至六自然段想一想.

指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文第三自然段.

①請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第三自然段,然后說(shuō)說(shuō)從中知道了什么

②當(dāng)小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清亮,新鮮的水時(shí)什么表現(xiàn)

(喜出望外想喝個(gè)夠決定留給媽媽)

說(shuō)說(shuō)喜出望外什么意思

小姑娘為什么會(huì)喜出望外讀讀課文中的句子,說(shuō)說(shuō)自己的理解.

(找了很多地方找不到,很累很辛苦)

③你從中感受到小姑娘是一個(gè)怎樣的人結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)自己的理解.

(有孝心)板書(shū):孝心

師小結(jié):正是因?yàn)樾」媚镉幸活w純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水.

④帶著自己的感受有語(yǔ)氣地朗讀第三自然段.

小組學(xué)習(xí)四至六自然段.

①課件出示小組合作要求:

*讀一讀四至六自然段;

*說(shuō)一說(shuō),在什么情況下水罐又發(fā)生了怎樣的變化從中體會(huì)出小姑娘是一個(gè)怎樣的人

②小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲.

四、回歸課文整體,深入理解課文內(nèi)容.

有感情朗讀全文,思考:水罐為什么會(huì)一次次發(fā)生變化

全班合作填表,了解水罐變化原因.

(見(jiàn)教參47頁(yè))

遇到的情況

小姑娘的行為

水罐的變化

為什么會(huì)變化

啟發(fā)學(xué)生圍繞課題《七顆鉆石》深入質(zhì)疑,感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系.

課文寫(xiě)小姑娘找水,為什么課題叫《七顆鉆石》

感受小姑娘用愛(ài)心找水,給母親,過(guò)路人,動(dòng)物喝水,自己卻連一滴水也沒(méi)有喝,從而體會(huì)到文章借七顆鉆石變成燦爛的大熊星座象征小姑娘美好心靈的閃光.板書(shū):愛(ài)心美好心靈

展開(kāi)想像:如果你是那為小姑娘,當(dāng)找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人討水喝,會(huì)怎么說(shuō),怎么做自選感受最深的情景談體會(huì).或分角色演一演.

有感情地朗讀描寫(xiě)七顆鉆石的那兩個(gè)自然段,試著背誦.

五、作業(yè):

1.有感情地朗讀課文

2.背誦課文6,7自然段

板書(shū)設(shè)計(jì):　孝心

美好七顆鉆石　心靈

愛(ài)心

第二課時(shí)

教學(xué)要求:

1.檢查背誦

2.學(xué)習(xí)本課生字,有重點(diǎn)的進(jìn)行方法指導(dǎo)

3.用清澈造句

教學(xué)過(guò)程:

一、檢查背誦

4個(gè)人一組在小組內(nèi)背誦,由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把背誦成績(jī)填入朗讀檢測(cè)本上.

選幾名(好,中,差)同學(xué)在全班背誦.

二、指導(dǎo)生字的記憶和書(shū)寫(xiě)

(一)學(xué)習(xí)生字

一學(xué)生出示卡片:絆,遞指名讀字音

出示在黑板上進(jìn)行比較,絆,遞念半,弟的音

得出結(jié)論:絆,遞的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字.

用同樣的方法學(xué)習(xí)第二組:鉆,枯,咽,接,最后得出結(jié)論:鉆,枯,咽,接是近聲旁的形聲字

(二)多音字練習(xí)

(1)她累得倒(dǎo,do)在草地上睡著了.

(2)小姑娘把水倒(dǎo,do)在水里.

(3)七顆鉆(zunzuān)石.

指導(dǎo)股和澈的書(shū)寫(xiě)

股:右半部的上邊第二筆是└不是乚

澈:右半部是反文攵而是折文夊,中間的月第二筆是丨

三、造句練習(xí),用清澈造句

方法:1.找出清澈一詞在文中的句子,水罐里射出七顆閃閃發(fā)

光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.

2.聯(lián)系語(yǔ)境理解清澈,指的是水流清而透明.

3.引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些內(nèi)容可以用清澈(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛)

4.用不同的方式表達(dá)

舉例:(1)我家門(mén)前小溪里的水很清澈.

(2)小魚(yú)在清澈的小河里游來(lái)游去.

歸納為:(1)可以表達(dá)為清澈的

(2)也可以表達(dá)為清澈

五,作業(yè):

1.寫(xiě)生字

2.獨(dú)立造句

干渴

西師版四年級(jí)上冊(cè)《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“西師版四年級(jí)上冊(cè)《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字、新詞，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3理解課文內(nèi)容，懂得微笑能帶給人們快樂(lè)幸福的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一個(gè)人。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、詞卡片，課件。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，勾出生字、詞，回憶自己在日常生活中收到過(guò)哪些禮物。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、課前談話，置疑引入 有一位孤苦伶仃的老婆婆，今天要送給大家一份禮物。（板書(shū)：禮物）你想知道這是一件什么樣的禮物嗎？一起走進(jìn)課文《禮物》中去解開(kāi)謎底吧！

二、初讀課文，了解大意 1默讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什么？讀后交流，掌握概括大意的基本方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。 2檢查生字詞情況，齊讀生字、詞，教師出示生字卡片。重點(diǎn)理解孤苦伶仃、捻、搓的詞義。 3抽生讀課文，生生互評(píng)字音讀準(zhǔn)沒(méi)有，句子讀通順沒(méi)有。

三、再讀課文，加深體會(huì) 1剛才你們自己讀了課文，聽(tīng)了別人讀課文，你知道老婆婆的生活條件怎么樣？你是從哪些詞句體會(huì)到的？請(qǐng)迅速勾畫(huà)下來(lái)，先給你的同桌說(shuō)說(shuō)。 2要想弄明白句子的深刻含義，同學(xué)們平時(shí)會(huì)用些什么辦法？教師相機(jī)點(diǎn)撥：有抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、反復(fù)朗讀等方法。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到本課學(xué)習(xí)中。 3根據(jù)師生共同整理的內(nèi)容，點(diǎn)撥學(xué)生采用勾畫(huà)重點(diǎn)詞進(jìn)行理解，并在反復(fù)朗讀中領(lǐng)悟。在交流中，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。 （1）人們常用窮得揭不開(kāi)鍋、窮得家里開(kāi)天窗來(lái)形象家里窮，那老婆婆吃住條件怎樣呢？（抓住磚頭支起一口鍋、野菜、只有才、唯一等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)），請(qǐng)大家把勾畫(huà)出來(lái)的詞句反復(fù)讀讀，并深入體會(huì)，交流感想。 （2）老婆婆生活環(huán)境是如此艱苦，那她是怎樣面對(duì)生活的呢？教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)出體現(xiàn)老婆婆心情歡快的詞語(yǔ)：金黃的樹(shù)葉、小鳥(niǎo)和蟲(chóng)兒的啼鳴、月亮當(dāng)燈籠等。從每天天亮、拾柴割草、編筐織席、夜里、捻麻線、搓草繩、一年四季、手腳不停等詞語(yǔ)中體會(huì)老婆婆積極的生活態(tài)度。是啊，窮困并不可怕，要有積極的態(tài)度去面對(duì)生活。 （3）通過(guò)對(duì)比窮困和樂(lè)觀，以各種形式指導(dǎo)朗讀第2段，體會(huì)感情變化（同情贊賞）。同情老婆婆的孤苦伶仃，贊賞老婆婆樂(lè)觀的生活態(tài)度。讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣和情感。 （4）這樣一位老婆婆給你留下怎樣的印象？（勤勞、善良、樂(lè)觀。） 4課件出示：奇怪的是：這樣窮苦一個(gè)老人，誰(shuí)都尊敬她。結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)老婆婆受到每個(gè)人尊敬的原因。 （1）自由讀文，全班交流，反復(fù)朗讀。 （2）請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)老婆婆外貌的句子勾畫(huà)下來(lái)。教師相機(jī)引導(dǎo)，學(xué)生交流：作者采用了什么修辭手法？這樣用好在哪里？揭示不同的人具有不同的外貌特征，要抓住特征來(lái)具體描寫(xiě)。 （3）老婆婆的禮物是什么？指導(dǎo)學(xué)生在文中找出答案。 （4）同桌互讀，體會(huì)老婆婆的禮物送給哪些人？產(chǎn)生了哪些神奇的作用？教師引讀，再次體會(huì)禮物的神奇作用，感悟老婆婆受到每個(gè)人尊敬的原因。 （5）四人小組討論，各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產(chǎn)生了神奇的作用，他們當(dāng)時(shí)又是怎樣想的？老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，讓學(xué)生體會(huì)老婆婆的禮物為什么會(huì)這么神奇。把每一種人接受禮物后的心情表達(dá)出來(lái)，加深課文理解。（如：傷心的人，會(huì)想到流淚是改變不了現(xiàn)實(shí)的，只有勇敢面對(duì)，像老婆婆一樣微笑著生活；憤怒的人，會(huì)想到老婆婆對(duì)自己的生活環(huán)境沒(méi)有抱怨，笑對(duì)生活，自己的怒氣又從何談起；勞累的人，會(huì)想到老婆婆生活窮困，但態(tài)度樂(lè)觀，不停地勞作，年復(fù)一年，月復(fù)一月，自己的辛勞又算得了什么。） （6）是啊！微笑感染了身邊的每一個(gè)人，讓人們的不良情緒得到釋放，讓人們的痛苦得到緩解，讓人們的疲憊得到放松這就是微笑的神奇所在。微笑吸引著每一個(gè)人！課文中哪些地方吸引了你？把你喜歡的地方再讀一讀，采取多種形式朗讀體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，再現(xiàn)微笑的神奇力量，從而加深對(duì)老婆婆貧困而充滿陽(yáng)光的生活的感悟。 （7）各式各樣的人，除了課文提及的以外，還有哪些人到過(guò)老婆婆那里？老婆婆會(huì)微笑著對(duì)他們說(shuō)些什么呢？討論交流。

四、總結(jié)感悟，拓展延伸 老婆婆的生活雖然窮苦，但她勤勞而善良，她的生活充實(shí)而美好，因?yàn)樗⑿χ鎸?duì)生活，用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待各式各樣的人，所以她贏得了大家的尊重。 1在學(xué)習(xí)與生活中，你有沒(méi)有神奇的禮物要送給別人呢？你收到過(guò)這樣的禮物嗎?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、做一做,同伴、全班交流。 2通過(guò)學(xué)習(xí)，我們明白了微笑的力量是無(wú)窮的。讓我們微笑著面對(duì)人生。在以后的生活中，希望大家都真誠(chéng)地對(duì)待別人，送給別人真誠(chéng)的微笑。

附：板書(shū)設(shè)計(jì) 17禮物

西師版四年級(jí)上冊(cè)《夾竹桃》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“西師版四年級(jí)上冊(cè)《夾竹桃》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的二、三、四自然段，在自讀自悟中，感受夾竹桃花的花色奇妙有趣和花期之長(zhǎng)韌性可貴的特點(diǎn)，品味課文的語(yǔ)言。

2、借助畫(huà)面，感受意境，指導(dǎo)誦讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示畫(huà)面，引導(dǎo)觀察：

1、同學(xué)們，今天這節(jié)課，林老師給大家?guī)?lái)了兩盆美麗的花，請(qǐng)看大屏幕，知道它的名字嗎？（板書(shū)：夾(jiā)竹桃）

沒(méi)錯(cuò)，這美麗的花有個(gè)富有詩(shī)意的名字叫夾竹桃。請(qǐng)注意這里的夾讀第一聲，讓我們齊讀。

2、夾竹桃多么富有詩(shī)意的名字，有沒(méi)有同學(xué)對(duì)這個(gè)名字感興趣？請(qǐng)大家結(jié)合圖來(lái)研究研究，說(shuō)說(shuō)你的想法。（夾竹桃因?yàn)槿~片像竹，花朵如桃，因此人們給她取了這樣一個(gè)富有詩(shī)意的名字。）

3、讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察觀察她，看看她是什么樣兒的，你覺(jué)得她怎樣？（根、干、枝、葉、花）。

4、我國(guó)當(dāng)代著名教育家、語(yǔ)言學(xué)家季羨林先生對(duì)夾竹桃情有獨(dú)鐘，他曾為夾竹桃專(zhuān)門(mén)寫(xiě)下了一篇優(yōu)美的文章，這就是我們今天共同學(xué)習(xí)的第17課。

二、瀏覽課文，初知大意：

1、過(guò)渡：那么，季先生筆下的夾竹桃是什么樣兒的呢？讓我們打開(kāi)書(shū)好好讀讀課文。昨天，袁老師已經(jīng)和大家初讀了這篇文章，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一遍課文，回憶課文的大意。

2、學(xué)生交流大意。

3、在季先生筆下，濃墨重彩的展示的是夾竹桃的花。（板書(shū)：花）（花這個(gè)字是課文中出現(xiàn)頻率最多的一個(gè)字。）

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真默讀一遍課文，找出文中直接寫(xiě)夾竹桃花的自然段，在開(kāi)頭畫(huà)上三角符號(hào)。然后讀讀這些自然段，看看夾竹桃的花有什么特點(diǎn)。

5、學(xué)生討論：第2、4、5自然段。（花的特點(diǎn)暫不討論。）

6、過(guò)渡：咱們六（1）班的同學(xué)真不簡(jiǎn)單！書(shū)讀兩遍，大意自現(xiàn)。那么，接下來(lái)就讓我們共同走進(jìn)夾竹桃花的世界，去欣賞她、品味她

三、學(xué)習(xí)第2自然段：

1、誰(shuí)愿意帶我們到季先生家的大門(mén)內(nèi)，看看那兩盆夾竹桃呢？指名學(xué)生朗讀第二自然段。

2、你看到了那兩盆夾竹桃了嗎，她是什么樣兒的呢？用畫(huà)出直接描寫(xiě)花的語(yǔ)句，自讀自悟，夾竹桃的花給你留下了什么印象。

3、學(xué)生交流討論：（聯(lián)系畫(huà)面）紅色火；白色雪；不相容融洽。（俗話說(shuō)水火不相容。）

4、看到這樣的景象，你有什么感受呢？（板書(shū)：奇妙有趣）

5、你是否真的覺(jué)得這景象奇妙而有趣？請(qǐng)你試著讀出這景象的奇妙有趣。

學(xué)生自由練讀，指名讀（邀請(qǐng)幾位諸葛亮出主意）。

這么奇妙有趣的景象，這么美的文字，值得我們來(lái)誦讀記憶，看畫(huà)面試背。

四、學(xué)習(xí)第3、4自然段：

1、過(guò)渡：第2自然段對(duì)夾竹桃的花已經(jīng)作了細(xì)致的描寫(xiě)，為什么接下來(lái)在第4自然段中還要寫(xiě)夾竹桃的花呢？這其中必有緣由，讓我們來(lái)共同讀讀第4自然段。

2、自讀自悟，這段寫(xiě)了什么。夾竹桃花期很長(zhǎng)。（用最簡(jiǎn)練的文字來(lái)概括）

3、用～～畫(huà)出描寫(xiě)夾竹桃花期很長(zhǎng)的詞句，自讀自悟：說(shuō)說(shuō)你從這些詞句中是怎樣讀出花期很長(zhǎng)的。

4、四人小組進(jìn)行交流。

5、討論：（1）、又開(kāi)出、又長(zhǎng)出（注意這句話中句號(hào)若是改成省略號(hào)就更準(zhǔn)確地說(shuō)明夾竹桃的花期之長(zhǎng)。）；

（2）、看不出、也看不出、無(wú)日不迎風(fēng)吐艷；

（3）、無(wú)不奉陪。（課件出示文字。）

6、有沒(méi)有同學(xué)在讀從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無(wú)不奉陪這句話時(shí)，想到了課文第3自然段？說(shuō)說(shuō)你的想法。

我們先請(qǐng)位同學(xué)讀讀第3自然段，看看這一自然段有什么特別之處？

一百多字，十四種花，沒(méi)有一個(gè)字寫(xiě)夾竹桃的。那作者為什么要寫(xiě)這段離題的內(nèi)容呢？（課件展示十四種花，對(duì)比襯托夾竹桃的花期之長(zhǎng)。）

7、了解到夾竹桃花期很長(zhǎng)這一特點(diǎn)后，你對(duì)它又有了什么新的感受了呢？（花期之長(zhǎng)，韌性可貴?。┠阏娴挠X(jué)得它韌性可貴嗎？請(qǐng)你讀讀這個(gè)反問(wèn)句：這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來(lái)，不是顯得非?？少F嗎？

8、自由練讀，揣摩如何讀好這段話。全班交流。指名朗讀，讀后評(píng)議。請(qǐng)四位學(xué)生分句讀，閉眼想象夾竹桃一年三季，花開(kāi)不落的可貴韌性。試背。

五、設(shè)置懸念：

夾竹桃的花色奇妙有趣，花期之長(zhǎng)韌性可貴，讀到這你們是不是也喜歡上了這夾竹桃？告訴大家，夾竹桃的妙處還不止于此，月光下的夾竹桃別有一番情趣，讓我們下節(jié)課再接著去領(lǐng)略她月下的撲朔迷離的風(fēng)姿吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

17、夾竹桃

花色奇妙有趣

花期韌性可貴

花影？

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫(xiě)作中運(yùn)用想像
2、讓學(xué)生感悟到愛(ài)這種博大的感情，從而陶冶自己的情操
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的想像力，感悟愛(ài)的博大。
具體課型：自主，協(xié)作，探究學(xué)習(xí)
課前準(zhǔn)備：
1、把你以前讀過(guò)的童話故事找來(lái)，再讀童話，感悟童話的特點(diǎn)
2、開(kāi)展一次以收集愛(ài)心故事為目的的閱讀活動(dòng)，每人至少收集一則
故事
推薦資料：圖書(shū)資源：《愛(ài)的教育》《安徒生童話故事集》《格林童話》
《王爾德童話》
影視資源：《哈里波特》《媽媽再愛(ài)我一次》
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們仔細(xì)看，專(zhuān)注聽(tīng)，然后談?wù)勀愕母惺?。（用課件七顆鉆石插入《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)）
2、朗讀課文，并試著讀出感情
說(shuō)說(shuō)你喜歡這樣的故事嗎？為什么？
結(jié)合以前讀過(guò)的童話故事，能否說(shuō)說(shuō)童話有什么特點(diǎn)？
（接著，就從童話富有想像并能闡述一定道理入手進(jìn)行深入研究）
3、想像創(chuàng)作：
童話中說(shuō)：小姑娘哪兒也找不到水，累倒在地上睡著如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做什么夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想像說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
4、探究閱讀：《買(mǎi)火柴的小女孩》
賣(mài)火柴的小女孩
圣誕節(jié)前夕。天氣真冷，還下著雪，刮著北風(fēng)。有位失去母親的小女孩，為了養(yǎng)活生病的爸爸，冒著風(fēng)雪去賣(mài)火柴。
火柴，誰(shuí)要火柴。
她沒(méi)有棉衣，穿著一條舊裙子，頭上圍著一條破頭巾，腳上穿著一雙拖鞋。她沿街叫賣(mài)，可是沒(méi)有一個(gè)人理她。人們都在準(zhǔn)備圣誕禮物，高高興興，歡歡喜喜，小姑娘多可憐啊！她有許多火柴，全部都包在一個(gè)舊圍裙里，手里拿著幾根。
已經(jīng)中午了，她一根火柴也沒(méi)賣(mài)掉。她又餓又凍地向前走，雪花落在金黃的長(zhǎng)發(fā)上。她走到一幢樓房的窗前，朝里張望。啊！屋里那棵圣誕樹(shù)多漂亮啊，一位母親正和兩個(gè)孩子在玩耍，那孩子該多幸福啊，桌子上還點(diǎn)著許多彩色的蠟燭，有紅的、黃的、綠的、白的，她最喜歡那些紅色的蠟燭，在桌上格外顯眼。
看到這里，小女孩想起了她的祖母和媽媽?zhuān)齻冏钐蹛?ài)她，可是，她們都去世了，想著想著，小女孩哭了。
哭著哭著，她又走上了大街，突然，轟隆一聲，一輛馬車(chē)經(jīng)過(guò)，差一點(diǎn)將她撞倒。馬車(chē)飛一樣跑過(guò)去了，小女孩的身上沾滿了泥水，而且拖鞋也丟了，她只好赤著腳，在雪地里喊著：
火柴，誰(shuí)要火柴。
夜幕已經(jīng)降臨，小女孩的腳已凍得發(fā)紅發(fā)青。大街上到處都是烤鵝肉的香味。
啊，有錢(qián)的人家準(zhǔn)備過(guò)節(jié)了。
她實(shí)在走不動(dòng)了，疲乏地縮在一個(gè)墻角里。她不敢回家，因?yàn)樗龥](méi)有賣(mài)掉一根火柴。家里而且也很冷，風(fēng)可以從許多地方刮進(jìn)屋子里來(lái)。她凍得發(fā)抖，她需要溫暖，哪怕有一根火柴的光和熱也好。她的一雙小手幾乎凍僵了。太冷了。她決定劃著一根火柴，讓它燃燒。
哧！
火柴燃燒了，象一雜溫暖、光明的火焰，小女孩覺(jué)得象坐在火爐旁一樣。火燒得那么歡，那么暖，那么美！這是怎么回事呢？當(dāng)小女孩剛剛伸出她一雙腳，打算暖和一下時(shí)，火焰忽然熄滅了?；馉t也不見(jiàn)了。她坐在那兒，手中只有燒過(guò)的火柴。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來(lái)，發(fā)出了光。墻上有亮光照著的那塊地方突然變得透明，象一片薄紗，她可以看到房間里的東西，有餡餅，有烤鵝，更有趣是的，這只烤鵝從盤(pán)子里跳出來(lái)了，它的背上插著刀叉，正在地上走著呢，一直向小女孩走過(guò)來(lái)。她伸出手去，火柴又熄滅了，她摸到的是冰冷的墻壁。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來(lái)，變成一朵粉紅色的光焰。她發(fā)現(xiàn)自己坐在一棵美麗的圣誕樹(shù)下，比中午見(jiàn)到的那棵圣誕樹(shù)還要大，還要美麗。它的樹(shù)枝上有幾千只蠟燭。小女孩把雙手伸過(guò)去，火柴又熄滅了。幾千只蠟燭都變成了明亮的星星。這些星星中有一顆落下來(lái)，在天空中劃出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的亮光。

她又劃了一根火柴。啊，火光中出現(xiàn)了她日日夜夜思念的老祖母，她撲進(jìn)老祖母的懷抱。
祖母！小女孩叫起來(lái)。請(qǐng)把我?guī)ё甙?！帶到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓的地方。我知道，這根火柴一熄滅，你就會(huì)不見(jiàn)了。就象那溫暖的火爐，那美麗的烤鵝，那幸福的圣誕樹(shù)一樣，我什么也看不見(jiàn)了。
于是，小女孩把剩下的火柴全劃著了，因?yàn)樗浅Ｏ氚炎婺噶糇　?br> 火柴發(fā)出更加強(qiáng)烈的光芒，照得周?chē)劝滋爝€要明亮，祖母是那樣慈祥，她把小女孩抱起來(lái)了，她們?cè)诠饷骱托腋Ｖ酗w走了。越飛越高，真的到了沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓的地方。
新年的早晨，人們看到小女孩仍坐在墻角里，她雙頰通紅，臉上帶著幸福的微笑。可是，她已經(jīng)死了，凍死在圣誕節(jié)的夜晚，她手里仍握著一把燒過(guò)的火柴梗。
探究：兩篇文章的結(jié)尾給你什么啟示，如果安徒生生活在今天，他還會(huì)這么寫(xiě)嗎？
5、語(yǔ)文活動(dòng)，主題：《讓世界充滿愛(ài)》
下列三項(xiàng)活動(dòng)中，任選一項(xiàng)寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)方案，小組交流后推選出代表作全班交流。
一、關(guān)愛(ài)每個(gè)伙伴
假設(shè)在你的伙伴中，有人或者因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而考試分?jǐn)?shù)偏低，或者因家庭環(huán)境不好而內(nèi)心痛苦，或者因外形不佳而自慚形穢請(qǐng)你與同學(xué)們討論一下，怎樣針對(duì)這些伙伴的具體情況，給予切實(shí)的幫助?怎樣使每個(gè)人都感到集體的溫暖，與大家一起快樂(lè)地成長(zhǎng)?
二、同在一片藍(lán)天下
報(bào)刊上，不時(shí)有關(guān)于偉人、英雄、成功者業(yè)績(jī)的報(bào)道；熒屏上，經(jīng)常閃現(xiàn)各種明星的身影。你能否把目光從報(bào)刊、熒屏轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的他們的外表怎樣?說(shuō)什么話?做什么事?建議與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。然后全班或分組交流，每人說(shuō)說(shuō)自己的觀察所得與感受。
三、人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)
請(qǐng)關(guān)心最近媒體的報(bào)道：某地有個(gè)孩子因天災(zāi)人禍而失學(xué)，某人因意外事故而落下終身殘疾，某人突然患上重病卻缺少醫(yī)療費(fèi)用全班分組討論一下，我們應(yīng)該采取哪些行動(dòng)?應(yīng)該怎樣幫助他們?然后大家行動(dòng)起來(lái)，做一些力所能及的事。
6、小結(jié)：讓同學(xué)在紙片上寫(xiě)一句話(和愛(ài)有關(guān)的），表達(dá)自己上完這節(jié)課的感悟和體會(huì)。
7、拓展作業(yè)：
(1)讓學(xué)生以愛(ài)為主題，充分發(fā)揮自己的想像和聯(lián)想，創(chuàng)作一則童話。
(2)閱讀童話，把你最感興趣的內(nèi)容經(jīng)過(guò)加工，講給你的弟弟和妹妹聽(tīng)。
指導(dǎo)思想：
《七顆鉆石》是蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇童話，是俄國(guó)偉大作家列夫托爾斯泰的作品。本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)在如何滲透新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，倡導(dǎo)自主、協(xié)作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課上進(jìn)行了實(shí)踐與探索。
1、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，學(xué)生閱讀文學(xué)作品應(yīng)是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過(guò)程，因此，在教學(xué)過(guò)程中必須重視學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。本文的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，一讀就懂，所以就鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)作出有個(gè)性的反應(yīng)，甚至是突發(fā)奇想，于是設(shè)計(jì)了想像創(chuàng)作題
2、語(yǔ)文又是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩。因此在閱讀過(guò)程中就要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這種感情，并受到熏陶和感染，這樣學(xué)生對(duì)所描寫(xiě)的景物、人物、情節(jié)就會(huì)留下深刻的印象，于是設(shè)計(jì)了《讓世界充滿愛(ài)》為主題的語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力、交流合作的能力
3、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課改的核心，課上積極引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中自主、合作、探究，讓每個(gè)學(xué)生盡可能充分發(fā)展。
根據(jù)信息時(shí)代的特點(diǎn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容，其設(shè)計(jì)思路是：
（1）以課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通的大語(yǔ)文觀為基本理念；
（2）以自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法；
（3）以培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力為目標(biāo)；

（4）以引導(dǎo)學(xué)生感悟愛(ài)這種博大的感情，陶冶自己的情操為契機(jī)。
本課教學(xué)特點(diǎn)：
（1）以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語(yǔ)文課上的書(shū)聲朗朗。
（2）培養(yǎng)新一代學(xué)生自主，探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
（3）想像創(chuàng)作旨在強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)，感受性閱讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生多角度，有創(chuàng)意的閱讀能力。
（4）探究閱讀試圖讓學(xué)生在比較的過(guò)程中領(lǐng)悟愛(ài)的內(nèi)涵。
（5）語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)性、開(kāi)放性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性，并滲透了人文因素。

西師版四年級(jí)上冊(cè)《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。 2學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容。 3正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)寫(xiě)作的方法。學(xué)習(xí)莫泊?？铣钥?、勤練習(xí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用批讀方法，體會(huì)莫泊?？铣钥唷⑶诰毩?xí)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

收集法國(guó)作家福樓拜、莫泊桑的資料。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、情境激趣，揭示課文題目 1同學(xué)們，平常你們覺(jué)得寫(xiě)作文最難的是什么？（沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的作文總是平平常常，不吸引人） 2你們覺(jué)得難，并不奇怪，因?yàn)榉▏?guó)著名作家莫泊桑在年輕時(shí)對(duì)寫(xiě)作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請(qǐng)教著名作家福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國(guó)著名的作家。你們想自己的文章寫(xiě)得更美嗎?好!我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！ 板書(shū)課文題目：莫泊桑拜師 3齊讀課文題目，質(zhì)疑。

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容 1自讀課文，讀準(zhǔn)字音，帶有拼音的詞多讀幾遍。思考：課文按什么順序主要寫(xiě)了一件什么事？ 2再讀課文，看看你讀懂了什么?？梢苑抡照n文旁邊的批注，在你讀懂了的地方、你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問(wèn)題需要同學(xué)和老師幫助，也在書(shū)上作批注。 3學(xué)生交流匯報(bào)，梳理共性問(wèn)題。 ①讀帶有拼音的詞語(yǔ)。注意讀準(zhǔn)揣、殊、桑的字音。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好貌、拜、陋等字的字形。 ②梳理共性問(wèn)題。

三、細(xì)讀課文，合作探究 1自由讀課文，思考： (1)莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教？ (2)每次各有什么收獲？ (3)他是怎樣下工夫的？ (4)從福樓拜老師的3次談話中，你讀懂了什么？學(xué)生自主合作探究。 2學(xué)生交流匯報(bào)。 3重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)話部分的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生采用多種形式朗讀,從讀中體會(huì)福樓拜老師第一次告訴莫泊桑要仔細(xì)觀察，把看到的記下來(lái)；第二次告訴他觀察要細(xì)心，要注意從不同角度、不同方面、不同季節(jié)、不同場(chǎng)景等去觀察。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，積累寫(xiě)作素材，做生活的有心人；第3次則告訴我們?nèi)绾螌?xiě)作。寫(xiě)作不但要仔細(xì)觀察，還要發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、寫(xiě)出特點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的東西才會(huì)各具特色。

四、再讀課文，深化感悟 再次默讀課文，談?wù)勀阌泻胃惺?。（學(xué)生自由發(fā)言。）

五、拓展延伸，小練筆 片斷練習(xí)：仔細(xì)觀察你生活中熟悉的人，寫(xiě)出他的特點(diǎn)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)莫泊桑拜師文章怎樣才生動(dòng)仔細(xì)觀察寫(xiě)出特點(diǎn)

西師版四年級(jí)上冊(cè)《那只松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《西師版四年級(jí)上冊(cè)《那只松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)本課生字、新詞。 2運(yùn)用一邊讀一邊想的方法，在朗讀中體會(huì)作者和小松鼠的情感，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的能力。 3通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)作者和小松鼠的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、詞卡片。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，勾出生字、詞，標(biāo)出段落序號(hào)；查閱有關(guān)松鼠的資料。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入、質(zhì)疑 1大家喜歡松鼠嗎？為什么？有一個(gè)人捕捉到了一只可愛(ài)的小松鼠。那只松鼠命運(yùn)如何呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文那只松鼠（板書(shū)）。 2齊讀課文題目，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文題目，你想知道什么？

二、初讀課文，識(shí)記生字 1自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的地方多讀幾遍，直到把課文讀通、讀順。 2指名讀課文，相機(jī)糾正讀音或讀得不好的地方，師生共同評(píng)議。 3出示生字、生詞或短語(yǔ)卡片，檢查識(shí)記生字的情況。拼命逃竄、躡手躡腳地過(guò)去、活潑伶俐、隨身攜帶、小俘虜、抗拒、乞求、觸電般地縮回 4你記住了哪些字詞？怎么記的？（小組交流、全班交流。） 5再讀課文，想想剛才的那些詞和詞組在文中該怎樣理解，還有哪些地方不理解。（指名回答。）

三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感 1學(xué)習(xí)第1～3段。 ①讀讀文中寫(xiě)我捉松鼠的段落，勾出描寫(xiě)我神態(tài)、動(dòng)作的詞以及松鼠四處逃竄的句子，你能體會(huì)到什么？ ②指導(dǎo)朗讀第3段。 ③如果你是這些四處逃竄的小松鼠中的一只，你會(huì)想些什么？ 2學(xué)習(xí)第4段。 ①假如你是被捕捉的那只小松鼠，你會(huì)想什么？會(huì)有什么反應(yīng)？（指名說(shuō)或表演。） ②指導(dǎo)朗讀，自由讀，想想你能從哪些詞、句中體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情？ 3學(xué)習(xí)第5、6段。 ①?gòu)挠|電般地縮回、望中，你體會(huì)到什么？我為什么如此驚訝？ ②從咬咬牙、放中，你體會(huì)到什么？我為什么不舍？（聯(lián)系上下文。） ③指導(dǎo)朗讀第5、6段。 4你怎樣理解我說(shuō)不出為什么要這樣做，但我覺(jué)得非這樣做不可這句話？說(shuō)不出：因?yàn)閺那槔砩现v，好不容易捉到的松鼠，又是我非常喜歡的，沒(méi)有理由放。非這樣做不可：因?yàn)槲覍?shí)在不忍心讓小松鼠從此孤單、憂郁地生活。 5學(xué)習(xí)第8、9段。 ①說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)女兒的看法，并從文中找出依據(jù)。 ②指導(dǎo)朗讀寫(xiě)女兒的句子。 ③在我心里的一塊石頭落地了這句話中，我心里的一塊石頭是什么？落地說(shuō)明了什么？（小組討論、匯報(bào)。）

四、總結(jié)全文 文中的我和女兒是怎樣的人？

五、指導(dǎo)積累 抄寫(xiě)、背誦你喜歡的段落。

六、作業(yè) 抄寫(xiě)生字、新詞，完成《同步練習(xí)》作業(yè)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

七顆鉆石 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)八

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)八，僅供參考，希望能為您提供參考！

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)八

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，體會(huì)文中小姑娘善良、美好的心靈，從中受到關(guān)愛(ài)他人的教育。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、進(jìn)行一個(gè)心理小測(cè)試。

2、由此，老師想到了一句話：

【課件出示】在自己處于困境中時(shí)，也能夠想到處在困境中的他人，并且給予他無(wú)私的關(guān)愛(ài)和幫助——這，才是真正的愛(ài)心，它比鉆石還要珍貴、還要閃亮！

3、通過(guò)初讀課文，我們知道文中的小姑娘是在什么情況下給予別人幫助的？（困境中）

師述：其實(shí)，那時(shí)何止小姑娘一人處于困境，還有許許多多的人，許許多多的動(dòng)物和植物——整個(gè)地球都處于困境之中。這個(gè)困境是指——（缺水）

二、感受“缺水”

1、指名讀第一自然段。

2、這一段主要講了什么？（地球上發(fā)生了大旱災(zāi)）

3、自由朗讀第一自然段。從哪些詞語(yǔ)可以讓人感受到這次旱災(zāi)之大，畫(huà)出這些詞語(yǔ)。

根據(jù)回答，理解：“干涸、干枯、焦渴”。

4、師述：這三個(gè)詞，雖然意思相近，但卻不可以混淆，干涸是形容河流和水井的……這三個(gè)詞充分說(shuō)明了當(dāng)時(shí)人、動(dòng)物、植物都已嚴(yán)重缺水，他們對(duì)水是多么的渴望！此時(shí)的水就是希望之水、生命之水呀！誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀這個(gè)自然段，要讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重程度，讀出地球上萬(wàn)物對(duì)水的渴望。

三、體會(huì)“變化”

1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個(gè)動(dòng)人而又神奇的故事發(fā)生了，請(qǐng)大家自由讀2—5自然段。

2、讀了這部分，覺(jué)得最為神奇的是什么？（空木罐的變化）空木罐發(fā)生了哪幾次變化？

請(qǐng)學(xué)生把自己的答案依次寫(xiě)在黑板上的方框里，形成板書(shū)（見(jiàn)最下面）。

3、為什么會(huì)有這些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x2—5自然段，從書(shū)中找出答案。

4、體會(huì)第一次“變化”

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一次“變化”的原因。

先從書(shū)中找出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)回答；再用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)簡(jiǎn)答。

（2）這么漆黑的夜晚，一個(gè)小姑娘竟走出家門(mén)找水，水好找嗎？從那兒可以看出來(lái)？

我們可以想象：小姑娘為了找水，一定走了很多——（生答），摔了——（生答），吃盡了——（生答），最后終于累得——（生答）。指名讀這部分內(nèi)容，要讀出尋水的艱難。

（3）想象小姑娘睡著了他會(huì)做些什么夢(mèng)。（魂?duì)繅?mèng)縈的仍然是水和她的媽媽?zhuān)?/p>

（4）正是因?yàn)樾」媚镞@份深深的孝心感動(dòng)了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——（生答：喜出望外）什么叫“喜出望外”呢？指導(dǎo)用“喜出望外”說(shuō)話。

（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？

【課件出示】小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但一想起病中的媽媽?zhuān)挖s緊抱著水罐往家跑。

自由讀。讀了這一句，你體會(huì)到了什么？

細(xì)細(xì)體會(huì)帶點(diǎn)字“抱”。（說(shuō)明兩點(diǎn)：對(duì)水的珍愛(ài)；心情的急切）

（6）有感情地朗讀第二自然段，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。

5、體會(huì)第二次“變化”

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一次“變化”的原因。

（2）【課件出示】小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成銀的啦。

（3）讀讀這段話，有什么感想？

（4）師述：這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。她關(guān)心他人，甚至是動(dòng)物，卻唯獨(dú)把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品質(zhì)又一次感動(dòng)了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。指名讀這段話。

（5）自由讀第三自然段，看看還有沒(méi)有讓你感到疑惑的地方。（水為什么沒(méi)有灑一滴？）

學(xué)生自由談?wù)勛约旱目捶?。（她的孝心使上帝給了她又一個(gè)奇跡）

（6）朗讀第三自然段。（指名給這個(gè)自然段的朗讀提提建議。）

6、體會(huì)第三次“變化”

（1）說(shuō)說(shuō)這一次變化又是什么原因？

（2）媽媽為什么不喝水？

師述：是因?yàn)槟笎?ài)，是母愛(ài)讓她本能地心甘情愿地獻(xiàn)出自己的生命來(lái)保護(hù)女兒的生命，母愛(ài)是多么的無(wú)私，多么的偉大！

（3）讀一讀第四自然段，讓我們這些做子女的一起來(lái)體會(huì)一下這深深的、偉大的母愛(ài)。

7、體會(huì)第四次“變化”

（1）這次變化因?yàn)槭裁茨兀?/p>

（2）“小姑娘咽了一口唾沫”說(shuō)明了什么？她心里會(huì)想些什么呢？

（3）師述：學(xué)到這兒，同學(xué)們一定被小姑娘的精神給深深感動(dòng)，她不僅關(guān)心自己的親人母親，而且也關(guān)心毫不相關(guān)過(guò)路人，甚至關(guān)心一只動(dòng)物小狗，她的心里裝的全是別人，卻獨(dú)獨(dú)沒(méi)有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘！你有什么話要對(duì)她講呢？

（4）上帝又一次被他深深地感動(dòng)，所以——（學(xué)生齊讀大屏幕上的一句話）

【課件出示】這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。

a、你認(rèn)為跳出的為什么是鉆石？

b、想象：此時(shí)罐子里的水不斷的涌出，小姑娘會(huì)怎么做呢？（人類(lèi)、動(dòng)物和植物都得救了，是誰(shuí)拯救他們？）

8、小結(jié)：指名看著黑板說(shuō)出四次變化的原因，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)。

師述：其實(shí)所有的原因總結(jié)起來(lái)只是一個(gè)詞——（生答：愛(ài)心）（板書(shū)：愛(ài)心，并畫(huà)出心的圖案）正是因?yàn)閻?ài)心才使得空木罐裝滿了水，正是因?yàn)閻?ài)心……此時(shí)，對(duì)于“愛(ài)心”，你有什么話要說(shuō)。

【課件出示】

在自己處于困境中時(shí)，也能夠想到處在困境中的他人，并且給予他無(wú)私的關(guān)愛(ài)和幫助——這，才是真正的愛(ài)心，它比鉆石還要珍貴、還要閃亮！——顏老師

善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人?！旯?/p>

愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切都會(huì)變成黑夜。——羅曼·羅蘭

愛(ài)是能夠創(chuàng)造一切奇跡的偉大力量?！晃痪W(wǎng)友

你背上哪一句了？

四、講讀最后一個(gè)自然段

1、指名讀最后一個(gè)自然段。

2、老師有一個(gè)疑問(wèn)：七顆鉆石是因?yàn)樾」媚锏纳屏级a(chǎn)生的，應(yīng)該獎(jiǎng)給她才對(duì)，可作者為什么要讓她升向天空變成大熊星座呢？

在理解作者的用意之前先來(lái)了解一下大熊星座

【課件出示】當(dāng)我們夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發(fā)光。它指示著前方，普照著大地，這就是大熊星座，又叫北斗星。北斗七星是光明的象征，是愛(ài)的化身，給人溫暖，給人力量。

讀完后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。

3、教師小結(jié)：作者希望愛(ài)心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬(wàn)物都沐浴在愛(ài)的柔光里；同時(shí)也希望人人都能擁有一顆愛(ài)心，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

4、帶著作者的這份美好的愿望，齊讀最后一個(gè)自然段。

五、拓展深化

1、朗讀全文，再次感悟、品味作者表達(dá)的感情，表達(dá)我們對(duì)小姑娘的敬仰之情。

2、出示課后作業(yè)。

【課件出示】（1）在我們現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多這樣的人，他們都像童話故事中的小姑娘，有著一顆鉆石般閃亮的心。能舉出一些人、一些例子嗎？課后把這些例子寫(xiě)下來(lái)。

（2）將這個(gè)動(dòng)人的童話故事講給家人或朋友聽(tīng)。

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)一

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)一”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：有感情朗讀；能復(fù)述故事；概括探究課文主旨；培養(yǎng)想象的能力。

2、過(guò)程與方法：自主、合作、探究；圖片與投影輔助教學(xué)；一課時(shí)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，列舉有愛(ài)心的人和事，激發(fā)他們對(duì)待生活要充滿愛(ài)心。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，會(huì)看見(jiàn)滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無(wú)數(shù)的秘密。你知道有關(guān)一些星星的秘密或者故事嗎？（學(xué)生談）是的，天上的每一顆星星都寄托著人們美好的愿望，他們的背后都有一個(gè)美麗的故事。（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發(fā)光，它指示著前方，這就是大熊星座，又叫北斗星。同學(xué)們，你們可知道這七顆晶亮的，玲瓏剔透的星星是怎樣來(lái)的嗎？（介紹大熊星座的來(lái)歷：在古希臘神話傳說(shuō)中，有個(gè)美麗的少女，叫卡力斯托。她成天跟著狩獵女神在深山密林中追逐野獸。有一天，天上最大的神宙斯從這兒經(jīng)過(guò)，他愛(ài)上了她。后來(lái)，卡力斯托便懷了孕，不久，她生下了一個(gè)小男孩，取名阿卡斯。這件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了，女人的嫉妒心使她再也按奈不住，她便來(lái)到密林，使用法力把這個(gè)美麗的少女變成了一只丑陋的大狗熊，臨走還搶走了她的兒子阿卡斯。過(guò)了15年，阿卡斯已長(zhǎng)成了一個(gè)英俊的少年，神后便設(shè)法使他們母子倆在林中相會(huì)。阿卡斯來(lái)到卡力斯托所在密林中打獵，卡力斯托一眼便認(rèn)出眼前的少年是自己的兒子，于是張開(kāi)雙臂去擁抱他，阿卡斯看到一只大狗熊向他撲來(lái)，便張弓搭箭準(zhǔn)備一箭把她射死。危急之時(shí)，宙斯來(lái)了，為了拯救她們母子倆的性命，也使用法力把阿卡斯變成了一只小狗熊。阿卡斯一變成小狗熊，馬上認(rèn)出眼前的大狗熊是自己的母親，于是撲上去，娘倆緊緊地偎依在一起。為了使其母子免受神后加害，宙斯把他們提升到了天界，并且給了他們兩個(gè)榮耀的寶座，這就是大熊座和小熊座的來(lái)歷。）

可是，俄國(guó)著名作家列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們另一個(gè)美麗而感人的故事，他重新闡釋了大熊星座的來(lái)歷。一起去感受吧。

（二）整體把握：

1、學(xué)生分散朗讀，四人一組，每人一節(jié)，一生讀，其余三人聽(tīng)。再推選代表朗讀。

（投影加點(diǎn)字，在書(shū)上注好音；思考本文講了一個(gè)怎樣的故事？）

讀準(zhǔn)字音：

干涸（he）水罐（guan）絆（ban）倒舔（tian）凈

一瞬（shun）間咽（yan）了一口唾（tuo）沫（mo）

2、學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。

這是寫(xiě)一個(gè)干旱之年，一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親讓水的感人故事。

（三）課文探究：

出示探究題，學(xué)生分小組討論解決。

1．罐是神奇的，神奇在哪里？

2．罐發(fā)生了哪些變化？

空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。

3．是什么讓這個(gè)罐變得如此神奇？為什么？

女孩→母親（孝心）母親→女孩（母愛(ài)）女孩→小狗（善心）女孩→陌生人（愛(ài)心）

4．最讓你感動(dòng)的情節(jié)是什么？朗讀并說(shuō)說(shuō)理由。

提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過(guò)路人喝。三個(gè)情節(jié)比較得出“愛(ài)心”的主題。

小結(jié)：大熊星座真的是這樣來(lái)的嗎？作者為何要這樣想？表達(dá)了作者怎樣的美好愿望？（童話）

提示：愛(ài)心像北斗七星那樣普照人間，愿每個(gè)人都擁有愛(ài)心。

（四）拓展延伸：

提示：這個(gè)罐子之所以神奇是因?yàn)樗車(chē)娜硕汲錆M了愛(ài)心，是“愛(ài)”讓這個(gè)罐子變得神奇起來(lái)。同學(xué)們，你身邊肯定也有許多充滿愛(ài)心的人，許多充滿愛(ài)心的事，請(qǐng)把你知道的和“愛(ài)”有關(guān)的故事講給我們大家聽(tīng)，好嗎？

（五）當(dāng)堂作文訓(xùn)練：

列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個(gè)美麗而感人的愛(ài)心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領(lǐng)，其實(shí)，我們大家的想象也是很豐富的，接下來(lái)，讓我們也來(lái)騰飛我們的想象：

1．文中小姑娘找水曾累得睡著了，你認(rèn)為這個(gè)充滿愛(ài)心的小姑娘會(huì)夢(mèng)到什么呢？如果你是她會(huì)夢(mèng)到什么？

2．小姑娘對(duì)母親的愛(ài)心深深的感動(dòng)了我們，也一定感動(dòng)了……否則，等他醒來(lái)時(shí)水罐里怎么會(huì)有水呢？這小狗和過(guò)路人都是真的？還是上帝的化身……同學(xué)們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫(xiě)出上帝的心理活動(dòng)。

3.課文開(kāi)頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會(huì)怎樣？反映久旱逢甘露的欣喜之景。

4、試想，如果沒(méi)有愛(ài)心，這個(gè)世界會(huì)成怎樣的世界？

（六）總結(jié)：

是啊，如果沒(méi)有愛(ài)心，這個(gè)世界是不可想象的。因?yàn)橛辛藧?ài)心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛(ài)心的溫馨，更要懂得對(duì)別人付出愛(ài)，正如歌詞唱得那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！痹改銈兌寄艹蔀槌錆M愛(ài)心的人，相信，擁有愛(ài)心會(huì)讓你充滿神奇的力量。

（七）作業(yè)：

1．發(fā)揮想象，另創(chuàng)一個(gè)故事，講述大熊星座的來(lái)歷。

2．制作愛(ài)心賀卡，送給你周?chē)袗?ài)心的人。