小學(xué)衛(wèi)生與健康教案

細(xì)胞的分裂與分化。

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《細(xì)胞的分裂與分化》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

細(xì)胞的分裂與分化
教學(xué)目標(biāo)
1、說出細(xì)胞分裂的基本過程。
2、描述動植物細(xì)胞的分化過程以及通過分化形成組織的過程。
3、識別植物體的主要組織和人體的基本組織。
教學(xué)重點
１、使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的基本過程。
２、描述生物的生長現(xiàn)象與細(xì)胞數(shù)目睥增多、體積的增大有關(guān)。
３、描述細(xì)胞的分化現(xiàn)象。
４、描述組織的概念和類型。
教學(xué)難點
１、說出細(xì)胞分化過程中染色體的大致變化。
２、描述細(xì)胞的分化現(xiàn)象。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
利用多媒體課件，點擊一個鴨蛋，蛋殼破碎后出現(xiàn)一只小鴨。并點擊水面上的鴨群，伴隨著配樂童謠：“門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二、四、六、七、八。”
生：學(xué)生討論后回答。
學(xué)生１回答說：“生物體可以從小長大?！?br> 師：生物體的生長現(xiàn)象與哪些方面有關(guān)？
生：與細(xì)胞的數(shù)目增多，細(xì)胞的體積增大有關(guān)。
師：細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞體積增大是怎樣造成的？
二、探究過程
（一）細(xì)胞的分裂（學(xué)生２人一組）
１、用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)分裂的玻片標(biāo)本。并結(jié)合教科書中的示意圖，劃出細(xì)胞分裂的區(qū)域，并觀察細(xì)胞分裂過程中染色體的大致變化。
２、畫出細(xì)胞分裂過程中１－２個典型的圖像。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵同觀察、討論細(xì)胞分列過程中最明顯的變化是什么？你能給細(xì)胞分裂過程分幾個時期？如何描述細(xì)胞分裂的基本過程？細(xì)胞分裂與生物體長大有什么關(guān)系？細(xì)胞分裂形成的兩個形態(tài)、結(jié)構(gòu)相似嗎？
（二）細(xì)胞生長
教師演示細(xì)胞生長過程圖解。
引導(dǎo)學(xué)生說出細(xì)胞生長過程中的主要變化（許多小液泡逐漸長大，全并為一個大液泡，細(xì)胞長到一定的程度就不再生長了），導(dǎo)致整個細(xì)胞體積增大。
學(xué)生討論：細(xì)胞體積越大，需從外界吸收的營養(yǎng)物質(zhì)越多。根據(jù)你平時的經(jīng)驗，說出植物生長在什么環(huán)境下，細(xì)胞體積會明顯增大？細(xì)胞體積增大，細(xì)胞體積增多與生物體的生長有什么關(guān)系？細(xì)胞由小長大的過程，叫做細(xì)胞生長。細(xì)胞生長過程中，細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等成分不斷積累，而使細(xì)胞體積增大。
生物體的生長則指生物體內(nèi)細(xì)胞數(shù)目的增多，細(xì)胞體積的增大以及細(xì)胞間質(zhì)的增加。生物體的生長過程中，通常伴隨著細(xì)胞的分化和形態(tài)建成。生物體或其器官的生長速度呈"S"形曲線，開始時生長緩慢，繼而生長加快直至高峰，以后生長停滯，至衰老期，由于分解作用超過合成作用，生物體或其器官甚至萎縮。

（三）細(xì)胞分化與組織形成
細(xì)胞分化是細(xì)胞分裂產(chǎn)生的許多新細(xì)胞在生長過程中結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生專一化的過程。高等動、植物一般都從一個受精卵開始發(fā)育，經(jīng)多次細(xì)胞分裂與分化，產(chǎn)生各種不同的特殊結(jié)構(gòu)和專一功能的細(xì)胞，如植物莖中上下相通的導(dǎo)管、篩管，葉的表皮等。細(xì)胞分化的結(jié)果是形成了具有不同形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能的細(xì)胞群，即形成了不同的組織。
1、植物組織通過分化形成了：保護組織、輸導(dǎo)組織、基本組織、分生組織等主要的組織。
保護組織：具有保護作用。如葉的表皮?！?br> 輸導(dǎo)組織：具有輸導(dǎo)水分、無機鹽和有機物的作用。如導(dǎo)管和篩管。
基本組織：具有營養(yǎng)作用。如葉肉、果肉。
分生組織：具有分裂能力。如莖的頂端、根的尖端具有分裂能力的細(xì)胞。
番茄的果皮與果肉，用手摸一摸，用牙咬一咬，嘗一嘗它們的區(qū)別何在？表皮具有什么功能？果肉具有什么功能？
2、利用顯微鏡分別觀察人體的四種基本組織的永久切片。觀察時，可對照教科書中插圖辨認(rèn)四種基本組織。
教師出示四種基本組織剪貼圖。
上皮組織：具有保護、吸收的功能。
肌肉組織：具有運動的功能。
結(jié)締組織：具有營養(yǎng)、連接、支持、保護的功能。
神經(jīng)組織：具有接受刺激、產(chǎn)生興奮、傳導(dǎo)興奮的功能。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)完成下表：
名稱保護
組織基本組織分生
組織輸導(dǎo)
組織上皮
組織結(jié)締
組織肌肉
組織神經(jīng)
組織
分布
功能
三、課堂小結(jié)：
細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長→細(xì)胞分化→組織形成；植物的四種組織，人體的四種組織的分布及其主要功能。

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細(xì)胞的分裂和分化

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。只有寫好教案課件計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“細(xì)胞的分裂和分化”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

生物七年級下冊（蘇科版）第3單元第7章
第2節(jié)細(xì)胞的分裂和分化
1指導(dǎo)思想：
自1968年美國杰唐納華特士創(chuàng)導(dǎo)生命教育思想以來，生命教育思想在各國已得到迅速發(fā)展，我國也有越來越多的有識之士認(rèn)識到生命教育的重要性，并開始關(guān)注生命教育。2005年3月14日，《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要(征求意見稿)》正式公布,這意味著關(guān)于生命的現(xiàn)代教育理念終于進入了我國中小學(xué)生的校園。
早在1925年，生物學(xué)大師Wilson就提出：“一切生命的關(guān)鍵問題都要到細(xì)胞中去尋找?！敝販剡@句名言，深深地體會到細(xì)胞的相關(guān)知識與生命教育的密切且特殊的關(guān)系。有了細(xì)胞才有完整的生命活動，細(xì)胞的相關(guān)知識是讓學(xué)生了解生命的基礎(chǔ)知識。
該部分知識抽象，但也頗具一些“神秘”和誘人之處，學(xué)生渴望了解和掌握。教學(xué)中通過問題激發(fā)學(xué)生對細(xì)胞分裂和分化的過程進行探究的興趣，結(jié)合實驗、活動等展示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的“神秘”現(xiàn)象，可以讓學(xué)生科學(xué)地理解生命現(xiàn)象，體會到生命之不易，油然而生對生命的敬畏之情。同時，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“癌細(xì)胞”部分，可以讓學(xué)生懂得珍愛生命，加強保健意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2教學(xué)目標(biāo)
2.1知識與技能
2.1.1能正確描述細(xì)胞分裂和生長的基本過程。
2.1.2說出細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長與生物體生長的關(guān)系。
2.1.3說出組織的概念。
2.1.4概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。
2.2過程與方法
2.2.1運用所學(xué)生物學(xué)知識分析、解決生活中常見的問題。
2.2.2學(xué)會分析癌細(xì)胞的機理，關(guān)注防治癌癥的研究。
2.3情感態(tài)度與價值觀
2.3.1理解生命，敬畏生命。
2.3.2知道養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性，懂得珍愛生命。
3學(xué)情分析
從對幾位同學(xué)的談話中了解到，由于生物技術(shù)發(fā)展對社會影響的日益加深，學(xué)生通過小學(xué)課程、電視、課外讀物等途徑得知了一些關(guān)于細(xì)胞的知識，但是僅僅限于細(xì)胞名稱及其簡單結(jié)構(gòu)的了解，還停留在對細(xì)胞的靜態(tài)方面的認(rèn)識水平上。前面幾節(jié)課我們詳細(xì)介紹了細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)過程、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察和比較，對學(xué)生的已有知識進行了規(guī)范和完善。本節(jié)課將進行細(xì)胞的動態(tài)方面知識的學(xué)習(xí)，為此首先應(yīng)該引導(dǎo)好學(xué)生讓他們知道細(xì)胞也有動態(tài)的一面，并依此激發(fā)學(xué)生的興趣。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的認(rèn)知水平，把細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長的基本過程定為本節(jié)課的教學(xué)重點，分裂過程中染色體的變化、細(xì)胞分化過程定為本節(jié)課的難點。重點內(nèi)容通過質(zhì)疑、實驗等方式達到教學(xué)效果，難點部分通過動畫、演示模型等化抽象為形象，有效突破難點。
教學(xué)重點細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長的基本過程
教學(xué)難點分裂過程中染色體的變化，細(xì)胞分化過程
課前準(zhǔn)備掛圖，變形蟲細(xì)胞分裂的裝片，自制染色體模型，課件
教學(xué)安排1課時
4教學(xué)過程
教學(xué)
程序教師行為學(xué)生活動及目標(biāo)

復(fù)
習(xí)
舊
知識1.展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)的掛圖，復(fù)習(xí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能。

2.總結(jié)，并提醒學(xué)生樹立從細(xì)胞這樣的微觀層次來分析問題，“一切生命的關(guān)鍵問題都要到細(xì)胞中去尋找?！?br> 回憶細(xì)胞各結(jié)構(gòu)及功能，鞏固細(xì)胞結(jié)構(gòu)相關(guān)知識。
聆聽大師聲音，調(diào)動學(xué)生積極性，增強分析問題的信心和意識。

引
入
新
課1.播放課件（雞蛋孵化變成小雞；種子經(jīng)過萌發(fā)長成幼苗）并質(zhì)疑：生物的生長現(xiàn)象應(yīng)該怎么解釋？
2.根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)胞數(shù)目的變化來分析生物的生長現(xiàn)象，引出“細(xì)胞的分裂”。發(fā)現(xiàn)、提出問題。積極思考，對問題進行猜測。

作出假設(shè)。

細(xì)
胞
的
分
裂1.指導(dǎo)學(xué)生在顯微鏡下觀察變形蟲細(xì)胞分裂的裝片。

2.播放課件（動物細(xì)胞的分裂）并提問：①在細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化？②細(xì)胞分裂的結(jié)果是什么？
3.再次播放課件并引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的變化，闡述染色體變化的“奧妙”之處。
4.演示自制染色體模型，幫助學(xué)生克服難點。觀察裝片，嘗試對細(xì)胞分裂的過程進行描述。
嘗試描述細(xì)胞分裂的過程。

了解染色體的變化，理解它對生物體生長的意義。
體會細(xì)胞分裂過程的“神秘”。

細(xì)
胞
的
生
長1.根據(jù)課件質(zhì)疑：通過分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞（體積一般都很?。┎辉侔l(fā)生變化了嗎？
2.播放課件（一個植物細(xì)胞的生長過程），引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)胞的生長，質(zhì)疑：①細(xì)胞的體積發(fā)生了什么變化？②細(xì)胞中的小液泡發(fā)生了什么變化？
3.質(zhì)疑：細(xì)胞的生長是無限的嗎？你怎么理解這樣的現(xiàn)象？
4.引導(dǎo)學(xué)生分組活動：計算并比較表面積和體積之比。
5.小結(jié)：通過觀察和分析，你認(rèn)為與生物體生長直接有關(guān)的因素有哪些？開始思考體積的變化。

理解細(xì)胞生長的過程。

給出自己的答案并思考理由。
分組合作，整理、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論并交流。
交流、討論得出答案。
細(xì)
胞
的
分
化1.提問：根據(jù)細(xì)胞分裂和生長的知識，可以得出組成生物體的所有細(xì)胞都是一樣的結(jié)論，你同意嗎？同時播放課件（人體的幾種細(xì)胞），質(zhì)疑：人是由一個受精卵細(xì)胞發(fā)育而來的，為什么這些人體細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)都不同呢？
2.播放課件。（細(xì)胞分化過程），啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助學(xué)生分析。

3.根據(jù)課件，師生共同總結(jié)組織的概念。

積極思考“矛盾的結(jié)論”

觀看畫面，討論分析，總結(jié)細(xì)胞分化的概念。
師生共同總結(jié)組織的概念

后
花
園引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“癌細(xì)胞”部分，給出閱讀提綱：①癌是怎樣形成的？②算一算：一個細(xì)胞經(jīng)過n次分裂后，形成了多少個細(xì)胞？③癌癥形成的原因有哪些？④談?wù)勀阕x后的感受。了解癌癥的機理。動腦筋計算，匯報結(jié)果：2n。知道養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性，懂得珍愛生命。
復(fù)習(xí)
鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容?；仡櫵鶎W(xué)知識，升華生命意識。
5教學(xué)反思
本節(jié)課在充分了解學(xué)生已有知識的情況下，注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，以關(guān)鍵問題貫穿整個教學(xué)過程，拓展了觀察變形蟲細(xì)胞分裂、算一算等活動，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析問題的能力，教學(xué)效果良好。
尤其以探究的意識組織教學(xué)，將觀察變形蟲細(xì)胞分裂的活動放在課堂中進行，形象地分析和指出細(xì)胞分裂過程中染色體的變化，合理展開“癌細(xì)胞”部分的學(xué)習(xí)，將“算一算”活動調(diào)至“癌細(xì)胞”部分進行，這些做法調(diào)動了學(xué)生的積極性，鍛煉了學(xué)生活學(xué)活用的能力，體現(xiàn)了新課程的理念，同時恰當(dāng)?shù)厝谌肓松逃乃枷耄夷芡怀鲎寣W(xué)生理解生命、敬畏生命、懂得養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、珍愛生命的主題。

第三節(jié)細(xì)胞的分裂與分化

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。對教案課件的工作進行一個詳細(xì)的計劃，接下來的工作才會更順利！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“第三節(jié)細(xì)胞的分裂與分化”，希望能對您有所幫助，請收藏。

第三節(jié)細(xì)胞的分裂與分化

一、教學(xué)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、知識積累與疏導(dǎo)：說出細(xì)胞分裂的基本過程；描述生物的生長現(xiàn)象細(xì)胞數(shù)目增多體積增大有關(guān)。描述動植物細(xì)胞的分化過程以及通過分化形成組織的過程；識別植物體的主要組織和人體的基本組織，

2、技能掌握與指導(dǎo)：使用顯微鏡觀察到洋蔥根尖細(xì)胞分裂的圖像。畫出分裂圖像中的幾個典型圖像；用顯微鏡觀察到葉表皮細(xì)胞并識別植物的幾種主要組織；用顯微鏡觀察到人體的四種基本組織并識別人體的幾種基本組織。

3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：在生物科學(xué)探究實驗中培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力。通過組內(nèi)師生討論、交流、培養(yǎng)合作精神，表達能力。4、情意修煉與開導(dǎo)：在生物自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。在疑問驅(qū)使下嘗試解決問題激發(fā)探究興趣。培養(yǎng)創(chuàng)新精神。從細(xì)胞分裂，分化至個體成長的教學(xué)過程中喚起學(xué)生尊敬父母的情感意識。5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：通過生物實驗課的直觀教學(xué)，讓學(xué)生直觀感受細(xì)胞的分化現(xiàn)象及植物體。人體的不同組織類型的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。讓學(xué)生直接獲得許多感性知識。學(xué)會科學(xué)的實驗方法，明確探究生物世界的奧秘，激發(fā)其探究精神。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。二、成長關(guān)注：

通過學(xué)生積極參與、動手、動腦、親身經(jīng)歷體驗科學(xué)研究和自主學(xué)習(xí)過程。正確使用顯微鏡觀察細(xì)胞分裂的圖像。植物和人體的幾種典型組織。

三、學(xué)程與導(dǎo)程活動

1、學(xué)生準(zhǔn)備

（1）預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。

（2）查閱關(guān)于細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長的資料，查閱有關(guān)植物體、人體的不同組織的資料。

（3）學(xué)生親自體驗番茄的果皮、果肉的區(qū)別，考慮其不同的原因。

（4）考慮細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長與生物體由小長大的關(guān)系。

2、教師準(zhǔn)備

（1）根據(jù)教科書，準(zhǔn)備實驗“洋蔥根尖細(xì)胞分裂的基本過程”的材料用具

（2）制造洋蔥根尖細(xì)胞分裂過程課件、植物細(xì)胞分化課件和分裂過程中幾個典型圖像剪貼圖。

（3）準(zhǔn)備植物的幾種組織和人體的四種基本組織的切片。

（4）制作植物和人體的四種基本組織的剪貼圖。

（5）查閱書籍了解細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的資料，查閱植物體、人體的不同組織的資料。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師出示錄像。

一粒種子萌發(fā)，生長，慢慢長成枝繁葉茂的大樹，許多粒種子萌發(fā)生長成一片森林。另一圖像：一受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂，1個分裂成2個，2個分裂成4個……逐漸發(fā)育成小魚、大魚。

通過觀看錄像，引導(dǎo)學(xué)生思考問題：植物體的生長現(xiàn)象與哪些方面有關(guān)？（與細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞體積增大有關(guān)）細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞體積增大是怎樣造成的？生物體的所有細(xì)胞都相似嗎？

二、探究過程

（一）細(xì)胞分裂

步驟一：展示洋蔥根尖細(xì)胞分裂的基本過程的課件：

1、一個細(xì)胞出現(xiàn)，染色質(zhì)凝縮成染色體，每條染色體含有兩條染色單體，以著絲粒連接在一起，即染色體出現(xiàn)；2、染色體逐漸排列在細(xì)胞中央；3、每條染色體從著絲粒一分為二，原來每條染色體的兩條染色單體變成兩條染色體，并向細(xì)胞兩端移動；4、細(xì)胞兩端的兩組染色體分別解旋松散成染色質(zhì)，核仁出現(xiàn)，形成兩個新的細(xì)胞核；5、在細(xì)胞中部形成新的細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)平均分成兩等份，一個細(xì)胞分裂成兩個細(xì)胞。

學(xué)生觀看圖像，對細(xì)胞分裂的連續(xù)性的過程有個清晰認(rèn)識。

教師：巡回指導(dǎo)，鼓勵同學(xué)觀察、討論細(xì)胞分裂過程中最明顯的變化是什么？你能給細(xì)胞分裂過程分幾個時期？如何描述細(xì)胞分裂的基本過程/細(xì)胞分裂與生物長大有什么關(guān)系？細(xì)胞分裂形成的兩個細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)相似嗎？

步驟二：

學(xué)生4人一組。

1、用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的玻片標(biāo)本。并結(jié)合教科書中的示意圖，劃出細(xì)胞分裂的區(qū)域，并觀察細(xì)胞分裂過程中染色體的大致變化。

教師提示：細(xì)胞分裂過程中染色體在細(xì)胞中的位置怎樣？形態(tài)上有什么不同2、照教科書的要求，畫出細(xì)胞分裂過程中1~2個典型圖像。教師提示繪圖要求。

步驟三：

教師：取洋蔥根尖細(xì)胞分裂剪貼圖，找學(xué)生代表認(rèn)識并排序。本組學(xué)生糾正其識別、排序中的錯誤，并細(xì)心觀察染色體在細(xì)胞中的位置與形態(tài)上有什么不同？選擇幾個典型圖像進行比較，然后嘗試說出細(xì)胞分裂過程中染色體的大致變化。

（二）細(xì)胞成長

教師演示細(xì)胞生長過程中的主要變化（許多小液泡逐漸長大，合并為一個大液泡，細(xì)胞長到一定程度就不再生長了），導(dǎo)致整個細(xì)胞體積增大。

學(xué)生討論：細(xì)胞體積越大，需從外界吸收的營養(yǎng)物質(zhì)越多。根據(jù)你平時的經(jīng)驗，說出植物生長在什么環(huán)境下，細(xì)胞體積會明顯增大？細(xì)胞體積增大，細(xì)胞數(shù)目增多與生物體的生長有什么關(guān)系？

（三）細(xì)胞分化與組織形成

步驟一：

展示植物細(xì)胞分化課件：種子萌發(fā)生長通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，這些細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面都很相似。隨著細(xì)胞的分裂和生長，后來只有一小部分細(xì)胞仍具有分裂能力，大部分細(xì)胞失去了分裂能力。這些細(xì)胞各自具有什么不同的功能，它們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上逐漸發(fā)生了變化，分化形成了不同的細(xì)胞群：（展示）根、莖、葉表面的一層細(xì)胞群，即保護組織，具有保護內(nèi)部柔嫩部分的功能；（出示）葉、果實的葉肉、果肉，細(xì)胞壁薄，液泡大，屬于基本組織，具有營養(yǎng)功能；（出示）莖、葉脈根等處的導(dǎo)管運輸水和無機鹽屬于疏導(dǎo)組織；那些仍具分裂能力的細(xì)胞群屬于分生組織，最后這些不同組織組合再一起。展示根、莖、葉、花、果實圖像。

教師：引導(dǎo)學(xué)生觀看課件，提出問題：細(xì)胞剛分裂完畢，形態(tài)、結(jié)構(gòu)上有變化嗎？隨著細(xì)胞的逐漸生長，形態(tài)、結(jié)構(gòu)還與最初的細(xì)胞相似嗎？在不同細(xì)胞群中的兩個細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)相似嗎？這些形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)相同，具有一定功能的細(xì)胞群，我們個它起個名字叫組織。

步驟二：

用顯微鏡觀察葉表皮細(xì)胞，找出表皮細(xì)胞的相同點：形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)相同，討論相同，討論其功能如何？得出葉表皮是保護組織，同時識別其他幾種植物的組織，討論其分布、功能。

番茄的果皮與果肉，用手摸一摸，用牙咬，嘗嘗它們的區(qū)別何在？表皮具有什么功能，果肉具有什么功能？

步驟三：

利用顯微鏡分別觀察人體的四種基本組織的永久切片。觀察時，可對照教科書中的插圖辨認(rèn)四種基本組織。

學(xué)生討論：人體的四種組織的分布，分別具有什么功能？如果你的皮膚不慎被滑破，你會感到疼，會流血。你考慮一下皮膚中可能含有哪幾種組織？

教師：出示人體四種基本組織剪貼圖。

學(xué)生：結(jié)合教科書中的圖4—3人體的基本組織示意圖，識別人體的四種組織？區(qū)分它們的特點、分布、功能。

步驟四：

教師展示細(xì)胞分裂：細(xì)胞分化形成組織，最后植物體由小長大；一受精卵經(jīng)細(xì)胞分裂，逐漸長成嬰兒，慢慢成長為一名中學(xué)生，而在他周圍是雞蛋、面包、牛奶、蔬菜等食物。使學(xué)生意識到自己成長中對父母的索取，從而喚起學(xué)生尊敬父母、孝敬老人的情感意識。

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)完成下表：

三、課堂小結(jié)（引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：理清思路）

細(xì)胞分裂—細(xì)胞成長—細(xì)胞分化—組織形成；植物的四種組織，人體的四種組織的分布及其功能。

第2節(jié)細(xì)胞的分裂和分化

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。在寫好了教案課件計劃后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“第2節(jié)細(xì)胞的分裂和分化”，希望對您的工作和生活有所幫助。

　第2節(jié)細(xì)胞的分裂和分化
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
（1）描述細(xì)胞分裂的過程。
（2）說出細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長與生物體生長的關(guān)系。
（3）說出組織的概念，并知道組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果。
2、能力目標(biāo)
運用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決生活中問題。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
關(guān)注細(xì)胞的研究在防治癌癥等方面的價值，懂得珍愛生命。
二、教學(xué)重點
細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長的基本過程。
三、教學(xué)難點
細(xì)胞分化過程
四、教學(xué)準(zhǔn)備
自制課件
五、教學(xué)安排
1課時
六、教學(xué)過程
師：我們已知道絕大多數(shù)生物是由細(xì)胞構(gòu)成，在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們觀察了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，請同學(xué)課后制作動植物細(xì)胞模型，請一些同學(xué)展示你所制作的模型，并說明你選用的材料分別代表細(xì)胞的哪些結(jié)構(gòu)。
生：爭先恐后地介紹，師生共同相互評價。
導(dǎo)入新課
師：播放課件(種子萌發(fā)成幼苗雞，小雞逐漸長大；受精卵形成胚胎，胚胎發(fā)育成嬰兒，嬰兒逐漸長大……)畫面中你看到了什么現(xiàn)象?
生：觀看畫面，討論問答—一生物的生長現(xiàn)象。
師：生物為什么會生長呢?這種生長現(xiàn)象與組成生物的基本單位——細(xì)胞的哪些生理功能有關(guān)呢？這就是我們今天要探究的課題。
講授新課
師：播放課件：變形蟲的細(xì)胞分裂畫面，并在黑板上簡單板畫。請大家思考：
1．細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化?
2．細(xì)胞分裂的結(jié)果是什么?
生：討論回答。
師生共同總結(jié)：細(xì)胞分裂時，細(xì)胞核先一分為二，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個細(xì)胞核，植物細(xì)胞在中部形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁，動物細(xì)胞中部向內(nèi)凹陷縊裂為兩個細(xì)胞。細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目不斷增多，這樣生物體就生長了。對于單細(xì)胞生物而言，通過細(xì)胞分裂還可以進行增殖。
師：播放課件。思考：算一算，一個細(xì)胞經(jīng)一次分裂形成2個新細(xì)胞，再經(jīng)一次分裂，形成4個新細(xì)胞，那經(jīng)n次分裂后，形成了多少個細(xì)胞呢?
生：動腦筋計算。匯報結(jié)果，2n。
師：你們計算得很正確。細(xì)胞在分裂過程中，細(xì)胞核也一分為二，在細(xì)胞核中有染色體，染色體經(jīng)過復(fù)制也要分成相同的兩份分配到兩個新細(xì)胞中，由于染色體上有遺傳物質(zhì)，因此兩個新細(xì)胞的遺傳信息也相同。
師：播放課件。（一個植物細(xì)胞的生長過程)引導(dǎo)學(xué)生描述畫面中植物細(xì)胞的變化。
生：(討論回答)①體積不斷變大；②液泡由小變大，由多變少。
師：(總結(jié))這個現(xiàn)象就是細(xì)胞的生長現(xiàn)象，那細(xì)胞生長要不要營養(yǎng)呢?
生：要不斷從外界環(huán)境中吸收營養(yǎng)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨斫M成物質(zhì)。
教師總結(jié)：細(xì)胞的生長主要是細(xì)胞內(nèi)液泡增大的結(jié)果。
師：那么細(xì)胞會不會一直生長下去呢?(加以啟發(fā)引導(dǎo))肯定不會，要能一直生長下去，我們就不需要借助顯微鏡觀察了。為什么細(xì)胞不能永遠(yuǎn)生長呢?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?通過提出問題，組織學(xué)生運用數(shù)學(xué)方法解決此問題（詳看P15）。假設(shè)細(xì)胞為正方體，當(dāng)它的邊長分別為1微米、2微米和3微米……時，分別計算細(xì)胞的表面積與體積比：
總表面積/總體積＝6/1
總表面積/總體積＝12/8=3/2
　總表面積/總體積＝18/27=2/3
　總表面積/總體積=24/64=3/8

教師總結(jié)：總結(jié)分析細(xì)胞為什么不能永遠(yuǎn)長大？
活細(xì)胞只有足夠的表面積才能從環(huán)境中獲得充足的營養(yǎng)。當(dāng)生長到一定程度時，表面積和體積比太小，細(xì)胞就無法生長。
生：恍然大悟。
師：現(xiàn)在你能告訴我，生物體為什么能長大嗎?
生：與細(xì)胞分裂和生長有關(guān)。
師：很好，細(xì)胞的分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞的生長使細(xì)胞體積增大，構(gòu)成生物體的細(xì)胞數(shù)目多了，細(xì)胞體積大了，生物體也就由小長大了。
師：播放課件。(人體的幾種細(xì)胞：紅細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞等)請大家觀看畫畫，思考：我們?nèi)耸怯梢粋€受精卵細(xì)胞發(fā)育來的，為什么這些人體細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)都不同呢?
師：播放課件：細(xì)胞分化過程，這群球形細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化：一群圓餅狀細(xì)胞，一群……。由于功能上的不同，使它們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上發(fā)生了變化，這個過程叫細(xì)胞分化，分化的結(jié)果就形成了一個個細(xì)胞群，你再仔細(xì)看，這個細(xì)胞群中的細(xì)胞形態(tài)相似嗎?
生：相似。
歸納總結(jié)，師生共同得出組織的概念。
師：請大家閱讀P12“干細(xì)胞”和P17“癌細(xì)胞”，談?wù)勀愕捏w會。
生：各抒己見，暢所欲言。
師：播放課件：比較細(xì)胞分裂過程和細(xì)胞分化過程。
總結(jié)生物體能不斷由小長大，與細(xì)胞的分裂、生長分不開，細(xì)胞還要分化成各種不同的組織，生物體才能正常生長發(fā)育，這很不容易，因此，我們要珍愛我們身邊的每個生命。
七、板書設(shè)計
第2節(jié)細(xì)胞的分裂和分化
一、生物的生長
細(xì)胞體積的增大→細(xì)胞的生長：
細(xì)胞數(shù)目的增多→細(xì)胞的分裂：
八、課后作業(yè)
P20練習(xí)題