小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案

二年級數(shù)學(xué)下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案一。

二年級數(shù)學(xué)下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案一

課時安排:1課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：P74、P75例1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認(rèn)識計數(shù)單位“千”。

2.認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)，并會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識計數(shù)單位“千”，知道“個、十、百、千”計算單位之間的聯(lián)系，進(jìn)一步掌握十進(jìn)制。

2.學(xué)會千以內(nèi)數(shù)字的數(shù)法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)制關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.口答。

最大的一位數(shù)是()，最小的兩位數(shù)是()，它們相差()。

2.數(shù)一數(shù)。

(1)10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100。

(2)1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99。

(3)五個五個地數(shù)，從50數(shù)到90。

3.今天我們開始學(xué)習(xí)更大的數(shù)。

二、共學(xué)探究，解決疑難

（一）情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^舉行重大體育比賽的體育館嗎？體育館有多大？能坐多少人呢？請大家先來看一看。課件展示教材第74頁在體育館舉行運(yùn)動會的主題圖。

師：這是北京體育館。你有什么感受？那你能猜一猜，體育館大約能坐多少人嗎？

師：對，這個體育館能坐很多很多的人，要用一個比100大得多的數(shù)來表示。這些大數(shù)有1000、10000等。今天，我們就先來認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。（出示課題）

（二）學(xué)習(xí)新課

1．自學(xué)指導(dǎo)

看課本75頁的例1，思考：

一個一個地數(shù)，10個一是（）；

一十一十地數(shù)，10個十是（）；

一百一百地數(shù)，10個一百是（）。

2.先學(xué)

學(xué)生獨(dú)立看書思考，完成書中的內(nèi)容。

3.后教

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“千”。

（1）出示由1000個小正方體組成的大正方體。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，并闡述數(shù)數(shù)的方法。

師：這個大正方體是由很多小正方體組成的。其中像這樣的一豎排（出

示由10個小正方體組成的長方體）有10個小正方體，這樣的一層（出示由100個小正方體組成的一層長方體）由100個小正方體組成。

（2）怎么數(shù)有多少個小正方體呢？

（3）小組交流，匯報。

一個一個地數(shù)，1000個一是1000，一共1000個小正方體。

一十一十地數(shù)，100個十是1000，所以有1000個小正方體。

一百一百地數(shù)，10個一百是一千，一共有1000個小正方體。

板書：10個一百是一千。

（4）誰的方法數(shù)得最快？為什么？

一百一百地數(shù)比較快。同學(xué)們說得不錯，（指黑板）數(shù)數(shù)時可以一個一個地數(shù)，可以一十一十地數(shù)，還可以一百一百地數(shù)。10個十是一百，10個一百是一千。

4.小結(jié)：通過剛才數(shù)小正方體的活動，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

數(shù)小正方體可以一個一個地數(shù)、十個十個地數(shù)，小正方體太多時，可以一百一百地數(shù)，這樣比較快。

5.在計算數(shù)器上表示1000，明確“千”的位置及含義。

6.檢測：做一做

①學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。

②全班集中數(shù)。

（學(xué)生數(shù)到一百九十九、九百九十九后可能接下去會數(shù)一百或其他數(shù)，這是數(shù)數(shù)的一個難點(diǎn)，學(xué)生容易出錯，教師須注意指導(dǎo)。）

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.填空題。

（1）10個一是（），10個十是（），10個一百是（）。

（2）九百七十七后面的第五個數(shù)是（）。

（3）六百八十九的相鄰數(shù)是（）和（）。

（4）最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（）。

四、拓展訓(xùn)練

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課時安排:1課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：P76、P77例2、3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，掌握千以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序及千以內(nèi)數(shù)的組成。

2.正確說出各數(shù)位名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道每個數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：正確說出各數(shù)位名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.口答：我們已經(jīng)學(xué)過哪些計數(shù)單位？這些單位之間的關(guān)系怎樣？

2.從290數(shù)到306。

3.教師在計數(shù)器上撥出67。提問：計數(shù)器上的數(shù)是多少？這是幾位數(shù)？是由幾個十和幾個一組成？怎么寫？怎么讀？

4.揭示課題：這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫法。

二、共學(xué)探究，解決疑難

課件出示教材第76頁例2點(diǎn)子圖，估一估有多少個小圓點(diǎn)？你有什么方法？再數(shù)一數(shù)，到底有多少個？你估的正確嗎？

（一）先學(xué)后教（例2）

1．自學(xué)指導(dǎo)

請你在計數(shù)器上表示235，這個數(shù)字由什么組成？怎么寫？怎么讀？

2．先學(xué)：獨(dú)自用計數(shù)器表示235

3．后教

（1）請學(xué)生演示在計數(shù)器上撥235（百位上撥2個珠子，十位上撥3個珠子，個位上撥5個珠子）

（2）235它是由什么組成？用小棒來表示，就是100一捆的木棒有2捆，10個一捆的木棒有3捆，再加上5根小棒。因此，235是由2個百，3個十和5個一組成。

（3）我們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)的讀寫，想一想這個數(shù)怎樣去讀，去寫呢？（讀作：二百三十五，寫作：235，百位上寫2，十位上寫3，個位上寫5。）

4．下面兩個數(shù)，沒有珠子，只有讀法，請你在計數(shù)器上撥出珠子，寫出這個數(shù)。出示：四百零三、六百八十。

（生撥403、680，并說出怎樣寫數(shù)。）

（1）403的十位上的0和680的個位上0不寫行不行？為什么？（不寫0不行，因為0起到占位的作用，不寫0數(shù)就變小了。）

（2）請同學(xué)們觀察403和680這兩個數(shù)的讀法，你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)位中間有零要讀零，數(shù)位末尾的“零”不讀。）

（3）小結(jié)：說得非常正確。讀數(shù)時，數(shù)位中間有零要讀出零，數(shù)位末尾的“零”不讀，寫數(shù)時，數(shù)位中間的，末尾的零都要寫。

5．檢測：做一做第1、2題

（二）先學(xué)后教（例3）1000以內(nèi)數(shù)的組成。

課件出示教材第77頁點(diǎn)子圖。組織學(xué)生先估一估，再數(shù)一數(shù)或圈一圈，思考：哪種數(shù)數(shù)方法更便捷？（(觀察，估數(shù)，數(shù)一數(shù)或一百一百地圈起來，明確：用“百”來數(shù)是最便捷的一種方式）

1.先學(xué)后教

1000你會在計數(shù)器上表示嗎？1000怎么寫？怎么讀？

2．學(xué)生獨(dú)立思考完成數(shù)軸。

3.后教

明確：1000里面有10個100，1000里面有100個10，1000里面有1000

個一。

明確：千是比百高一級的計數(shù)單位。千和百之間的進(jìn)率是10。一千是由

10個百組成的，或者由100個十組成的或是由1000個一組成的。

三、課堂小結(jié)：

讀數(shù)和寫數(shù)的方法，讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。中間有0要讀“零”，末尾不管有幾個0都不讀。寫數(shù)時，數(shù)位上是幾就寫幾，數(shù)位上沒有數(shù)要用0占位。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1．填一填。

(1)805是由()個百,()個十和()個一組成的。

(2)最大的兩位數(shù)是()，最小的三位數(shù)是()，它們的差是()。

(3)由7個百，6個一和4個十組成的數(shù)是()。

(4)722讀作：()。

(5)2個百、5個十和6個一組成的數(shù)是()。

五、拓展訓(xùn)練

二年級數(shù)學(xué)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案

欄目小編花時間專門編輯了二年級數(shù)學(xué)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案，不妨參考一下本文，希望你喜歡。作為杰出的教學(xué)工作者，需要有能力來保證課程的順利開展，教師應(yīng)該以認(rèn)真的態(tài)度，對待教案的編寫。教案可以幫相教師盡可能地避免教學(xué)時出錯。

二年級數(shù)學(xué)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案 篇1

教學(xué)目的：

1.通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。

2.初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

3.經(jīng)歷觀察、實(shí)驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，形成解決問題的一些基本策略。

4.初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動的成功與快樂。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，構(gòu)建數(shù)的模型。

1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

（1）課前調(diào)查反饋：我們?nèi)熒灿卸嗌偃?？?350人）

（2）出示劇院畫面，猜一猜我們?nèi)熒绻还?jié)去這個小星星劇院看演出，能坐下嗎？（一般有兩種可能）

2.提供信息，再次猜測。

這個劇院的大小是我們這個教室的9倍。再猜一猜能坐下嗎？

3.親身經(jīng)歷，驗證結(jié)果。

（1）考察教室大約能坐的人數(shù)。

A.我們來坐一坐，看看教室到底能坐幾人？（請學(xué)生一個個上來坐一行，一行大概能坐十人。）

一個一個的數(shù)，10個一是一十。（課件配以演示）

B.需要這樣一行一行坐下去嗎？學(xué)生說只需坐一列，就可以知道能坐幾行？（個別學(xué)生一個個坐，課件配以演示一行一行出現(xiàn)，其余學(xué)生十個十個數(shù)。）

一十一十?dāng)?shù)，10個十是一百。

C.教室能坐幾人？（大約12列）1個百和2個十合起來是120人。

（3）考察劇院大約能坐的人數(shù)。

A.課件演示有9個教室的人數(shù)。

B.算一算能坐幾人。你是怎么知道的？

根據(jù)回答，演示。（9個120中9個百和5個20是一千再加圖里所剩的4個20得到1080。）

一百一百地數(shù)，十個一百是一千。（揭示課題）

C.說說最后問題的結(jié)果，你有什么建議？

二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，在數(shù)數(shù)中理解。

1.這里的在線游戲中，各有多少人。（有5個宮，位置如下）

2.如果你想上線玩，你會選擇哪個宮。按照圖上游戲?qū)m在教室里相對應(yīng)的位置，選擇站好位。

3.想一想，數(shù)一數(shù)?，F(xiàn)在你們這個游戲?qū)m有多少人？

4.各組匯報。并說一說你們是怎么知道的或者請別組人員驗證結(jié)果。（人少可加，人多可數(shù)。方法多樣。）

5.小結(jié)。關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？

三、提供各種材料，建立大數(shù)感。

1.感知數(shù)的組成。

說說下圖表示幾？并說說為什么？

2.提供小份數(shù)，猜測大份數(shù)。

估計有多少本子？

估計有多少張紙？大瓶油多少毫升？

3.自找對策，猜測所給材料的數(shù)量。

提供一段文字，估計有幾個字？

畫上有多少朵鮮花？

四、上網(wǎng)給媽媽買禮物。

1.三八節(jié)到了，我們?nèi)ソo媽媽買禮物。

方案一：有條件人手一臺電腦上網(wǎng)，就直接去購。

方案二：根據(jù)教師提供的若干禮品材料，選擇。

2.說說你選了什么禮物？要多少錢？你買它的理由是什么？

五、小結(jié)

本節(jié)課，你有什么收獲？

二年級數(shù)學(xué)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)二年級下冊》第68～69頁的內(nèi)容。

教材分析：

本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

2．結(jié)合文學(xué)、現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗數(shù)在生活中的運(yùn)用。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心；逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．四人小組一篇千字文，一支記號筆。

2．教師準(zhǔn)備一張放大的千字文。

教學(xué)過程：

課前活動一：【數(shù)數(shù)比賽】

師：現(xiàn)在我們來一個數(shù)數(shù)比賽，以小組為單位開火車數(shù)，要注意看數(shù)數(shù)的要求，哪個小組數(shù)完了就大聲的告訴大家我最快。

（1）從36數(shù)到48，一個一個的數(shù)；

（2）從50數(shù)到90，五個五個的數(shù)；

（3）從10數(shù)到100，十個十個的數(shù)。

2．剛剛大家都數(shù)得很棒，我們很早就和100以內(nèi)的數(shù)交上了好朋友。

課前活動二：【讀千字文】

師：請你自由、大聲的朗讀這篇文章。

鈴響上課

一、設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們奇怪嗎？傅老師給大家上數(shù)學(xué)課，準(zhǔn)備的怎么是一篇古代的文章啊，哪位小朋友聽說過這篇文章？

生：

師：讓老師來介紹一下吧！

【《千字文》是我國早期的蒙學(xué)課本。隋唐以來，《千字文》大為流行，背誦《千字文》被視為識字教育的捷徑。它不是簡單的單字堆積，而是條理分明，通順可誦，詠物詠事的韻文，其內(nèi)容又涉及到有關(guān)自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，便于識讀。因流傳甚廣，以致文書編卷，都采用天地玄黃來代替數(shù)字。兄弟民族地區(qū)也出現(xiàn)了滿漢、蒙漢文的對照本字。由于歷代不少大書法家都曾書寫，更使《千字文》至今仍是學(xué)習(xí)各種書法的范本?！?/p>

可見，它是中國古代的文學(xué)寶貝，是祖國的驕傲。今天就讓它伴隨著我們走入數(shù)學(xué)課堂，學(xué)習(xí)新的知識。

二、借助文字，探究新知

（一）1000的認(rèn)識

1．估。

師：首先，請你來猜一猜這篇文章有多少個漢字組成？

生：

師：大家都覺得比100個要多，那么還能用我們以前學(xué)過的數(shù)來表示嗎？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識【板書】

2．?dāng)?shù)。

A、那么到底有幾個字呢？我們該怎么辦？怎么數(shù)可以做到又快又對？

B、自由說

師（邊聽邊小結(jié)）

一個一個地數(shù)，10個一是多少？（10個一是一十）【板書】

十個十個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是一百）【板書】

一百一百地數(shù)

C、（四人小組討論）可以借鑒這些方法，大家覺得哪種方法比較方便可以選用，當(dāng)然也可以嘗試用不同的方法來數(shù)。你可以在千字文上圈一圈，記一記。注意圈時要保持美觀整齊。

師：那一組需要幫助可以請老師?！咀邉又笇?dǎo)】

D、匯報，有多少個漢字，你們是怎么數(shù)的？

學(xué)生展示：

A、20個一行，這樣的共50行，所以共有2050＝1000個

B、50個一列，這樣的共20列，所以共有2050＝1000個

C、2列100個，2列2列的數(shù)，有這樣的10組，所以10個100是1000。

D、一行20個，5行就是100個，這樣每5行就是一百，做個記號，最后數(shù)一數(shù)共有10個100就是一千。

E、我一行一行地數(shù)，也就是20個20個地數(shù)，共有1000個，但是很累（笑嘻嘻的）。

師：大家的方法可真多，現(xiàn)在老師也想和大家一起來數(shù)一數(shù)：

先一個一個地數(shù)，十個一就是一十。這部分是10，那么這一行的另一部分是多少個呢？（也是10個）這里的字排列整齊我們就可以有規(guī)律地數(shù)了。這么長包含了10個字，那么接下來我們可以十個十個地數(shù)，一個十，兩個十，三個十十個十就是100，也就是5行正好滿100個字，接下來我們可以幾個幾個得數(shù)一百一百得數(shù)，請大家這樣數(shù)，一個百是100，2個百是200，三個百是300，9個一百是900，9個百在添上一百就是1000，那么1000里面有幾個百？

3．小結(jié)。

師：通過剛才數(shù)千字文得活動，你對數(shù)數(shù)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（可以一個一個得數(shù)，十個十個得數(shù)，數(shù)更大的數(shù)時還可以一百一百得數(shù)）

（二）數(shù)數(shù)

1．在計數(shù)器上表示一千。

師：剛才我們用千字文，表示了數(shù)一千，你能在計數(shù)器上表示出一千嗎？（叫一生上臺）

師：大家同意嗎？你是怎么想的？

生：從右邊起，第一位是個位

師：讓我們一百一百的數(shù)到一千，看千位上這一個珠子是怎么來的？

2．一個一個地數(shù)。

師：我們已經(jīng)能一百一百地數(shù)到一千了，接著我們一個一個地數(shù)，看能不能正確地請出一些數(shù)朋友來：

A．七百九十九的后面一個數(shù)是誰？二百的前一個數(shù)是誰？

B．從一百九十八數(shù)到二百零六

C．從九百八十五數(shù)到一千。

（三）數(shù)的寫法與組成

1．師：大家都能按要求正確地請出一些數(shù)朋友了，那么你能在這篇千字文中很快圈出240個字嗎？

師：你打算怎么圈？（同桌互相討論）

師：哪組同桌來匯報展示一下你們是怎么圈的？

生1：5行是100個，那么10行是200個，40個正好是2行，所以只要圈12行就可以了。

生2：我先數(shù)出10個字，然后數(shù)24行，就是240個。

生3：

師：大家發(fā)現(xiàn)沒有，他們的方法其實(shí)就是利用了240的組成。240是有幾個百，幾個十組成的？

2．師：那我們該怎樣在計數(shù)器上撥出這個數(shù)？怎么寫這個數(shù)？注意個位上什么都沒有，但要寫上0，用來占位。

師：這個數(shù)讀作二百四十?！景鍟魁R讀。

3．師：再看計數(shù)器上的這個數(shù)是幾？請你先讀一讀，再在練習(xí)紙上寫一寫。誰想在黑板上寫請上來？（計數(shù)器示：126）

師：（1）跟他寫得一樣的請舉手，這個數(shù)讀作：一百二十六。

（2）它是有哪幾部分組成的？

4．師：老師發(fā)現(xiàn)在這篇千字文里有許多我們不認(rèn)識的字，請你找找第305個是什么字，你認(rèn)識嗎？

生：學(xué)（爭先恐后地）

師：你是怎么找的？又這么快？

生：第305個字，我就先數(shù)出300個字，然后再往后數(shù)5個，最后一個就是第305個字。師：這就是它的組成，那么十位上的0可以不寫嗎？它表示0個十。

三、貼近生活，鞏固新知

1．師：接下來讓我們來做個文字游戲。

游戲規(guī)則：按照要求在千字文中很快找到相應(yīng)的字，然后連成一個短語。

第113個字，第223個字，第305個字，第661個字

謎底：我愛學(xué)習(xí)。

2．師：這節(jié)課我們認(rèn)識了許多1000以內(nèi)的數(shù)，其實(shí)，這樣的數(shù)在我們的生活中還有很多，我就搜集了幾個，看誰給大家讀一讀？

（1）海龜?shù)膲勖铋L可達(dá)152年，是動物中的老壽星。

（2）一只蜻蜓1小時能吃840只蚊子。

（3）長江三峽全長193千米，是我國十大風(fēng)景名勝之一。

（4）上海東方明珠塔高468米，是亞洲第一高塔。

（5）余姚到杭州相距大約102公里。

3．師：大家讀得非常好，下課以后你們也去搜集幾個，同學(xué)之間交流交流，增長一些見識，好嗎？

四、課堂小結(jié)（略）

二年級數(shù)學(xué)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案 篇3

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書第67、68頁

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識技能方面：、

（1）使學(xué)生認(rèn)識1000，能感知1000是一個大數(shù)，了解1000大約有多少。

（2）知道每倆個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進(jìn)制的關(guān)系，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。

2．能力方面：

培養(yǎng)學(xué)生的估計能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3．情感方面：

培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，好奇心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感知1000，能正確數(shù)數(shù)。

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教師：

1．1000根小棒和200捆50根的小棒，1000枚一角硬幣，1000粒大米。

2．多媒體課件。

學(xué)生：

1．每人100顆花生。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

1．師：今天每個小朋友都帶來了100顆花生，想問一個問題：

這些花生你是怎么數(shù)的？

生1：一個一個地數(shù)，數(shù)到100。

生2：兩個兩個地數(shù)，數(shù)到100。

我們數(shù)數(shù)還可以怎么數(shù)？

生3：五個五個，十個十個數(shù)。

師：一個一個地數(shù)，十個一個多少？（板書：10個一是10）十個十個地數(shù)，十個十是多少？（板書：10個十是100）

2．師：老師這有一顆花生，和你們比起來，那你們的100顆可真多??！

現(xiàn)在我想請小朋友們把你們的花生借我一下，誰愿意把你的100顆花生倒在我的這個袋子里。

教師收集：100，200，300，現(xiàn)在里已經(jīng)有3個100了，多少啊？（300）

接著往下，400，500，600，700，800，900，哇，這么多了，有幾個100了呢？（9個）

那有多少了？（900）

再放進(jìn)一個100，現(xiàn)在一共有幾個100了？（10個100）

那是多少呢？（1000）。

誰知道1000里面有幾個100？（10個100）

也就是說10個100是。（讓學(xué)生接著說）

（板書：10010個百1000）

師：哇，1000顆花生有這么多，比起你們手上的100顆，那可真的是多的多了。

揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

（二）感知，建立數(shù)感：

（1）師：現(xiàn)在章老師手上有1000顆花生，（拿起學(xué)生的100顆花生）這里面有這樣的幾個？

生：10個，也就是10個100。

師：讓我們再來收集1000顆花生，你大家一起來數(shù)一數(shù)。（教師收集）

（2）（出示1000根小棒）

師：你們能估計一下這里有多少根小棒嗎？

學(xué)生估計，師：你是怎么想的？

師：章老師將另1000根小棒捆好了，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧。（50根，50根數(shù)）

（3）師：章老師今天還帶來了一些1000的東西，你想看看嗎？

出示1000枚一角硬幣，1000顆米

（4）師：同樣都是1000顆，為什么有的看起來多，有點(diǎn)看起來少呢？

生：花生的粒大，米粒的粒小。

師：看來數(shù)量都是1000的物體，并不是給我們的感覺都是一樣的。需要看個體是大還是小。

（三）智力大闖關(guān)：

師：看了這么多1000的物體，現(xiàn)在需要運(yùn)用我們小朋友的聰明才智來闖闖關(guān)，你們能接受智力的挑戰(zhàn)嗎？

師講述智力大闖關(guān)的規(guī)則。

1．?dāng)?shù)一數(shù)：

（1）你能從596數(shù)到604嗎？

請一生數(shù)一數(shù)（出示：596、597、598、599、600、601、602、603、604）

同桌互相數(shù)一數(shù)，集體拍手?jǐn)?shù)一數(shù)，在指名數(shù)。（獎勵100分）

（2）你能從986數(shù)到1000嗎？

集體數(shù)一數(shù)（出示：986-1000）

輕聲地自己數(shù)給自己聽，集體數(shù)一數(shù)，指名數(shù)一數(shù)。（獎勵100分）

2．填一填：

（1）______780790______

（2）___588589_________

請學(xué)生動筆填一填。反饋交流，你是怎么想的？集體數(shù)一數(shù)。（各獎勵100分）

（3）______800______

師：你能填的，請小組討論一下，能有幾種不同的方法，每想出一種獎勵100分。

學(xué)生小組討論，反饋交流，并說說你是怎么想的數(shù)？（教師板書）

總結(jié)：在這道題中，我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)數(shù)的方法不同，順序不同，數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，所得的結(jié)果也就會不一樣。所以只要小朋友們善于思考，一定能想出很多不同的解題方法。

3．估一估：

師：這里有一個書架，上面放了這么多的書，你能估計一下有多少嗎？

學(xué)生估計并請估計準(zhǔn)確的學(xué)生說一說你是怎么想的？

公布結(jié)果，誰估計的最準(zhǔn)確。

4．總結(jié)：智力大闖關(guān)結(jié)束，恭喜你，請你算一算你得了幾分？

（三）新課總結(jié)：

今天這節(jié)課我們學(xué)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，你有什么收獲？

板書：

110個一1010個十10010個百1000

6007008009001000788789800801802

78079080081082040060080010001200

二年級數(shù)學(xué)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案 篇4

案例背景：

數(shù)的概念有著很豐富的內(nèi)涵，是學(xué)習(xí)計算知識及發(fā)展數(shù)感的重要基礎(chǔ)，沒有一定的知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是不可能的。因此，要重視數(shù)的概念教學(xué)?！肚б詢?nèi)數(shù)的認(rèn)識》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材二年級第四冊第五單元，《萬一內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的第一課時，這節(jié)課是建立在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)之上，是100以內(nèi)數(shù)的延伸和擴(kuò)展，為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)做好鋪墊。

本節(jié)課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，會讀寫1000以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識計數(shù)單位千，理解計數(shù)單位個、十、百、千之間的進(jìn)率關(guān)系。

案例過程：

片段一、感知“一千”這個數(shù)

我創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。先出示課件(古代私塾讀書畫面)。

問：他們在干什么?你知道他們那時候讀的書是什么樣的嗎?再出示課件《千字文》。

師：同學(xué)們估一估大約有多少字?

生：……

然后各小組用自己喜歡的的方法很快數(shù)一數(shù)實(shí)際有多少字?

(每小組一張《千字文》和一直記號筆)

學(xué)生數(shù)后匯報。并說說自己是怎樣數(shù)的。有多少字最后導(dǎo)入這就是我國最早的蒙學(xué)課本《千字文》，正好1000個字。

片段二：“一千”這個數(shù)的建構(gòu)：

課中我創(chuàng)設(shè)了“數(shù)方塊”這一情景，先讓學(xué)生自由數(shù)，找到數(shù)數(shù)的方法，再讓學(xué)生數(shù)課件上的小正方體，一個一個地數(shù)，明確10個一是十，十的十個的數(shù)，明確10個十是一百，一百一百的數(shù)10個一百十一千。并理解每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率是十。讓學(xué)生對1千這個數(shù)是怎么得到的進(jìn)行了一次清晰地梳理，重點(diǎn)的落實(shí)到位，滲透了十進(jìn)制數(shù)之間的進(jìn)率。

片段三：數(shù)數(shù)

數(shù)數(shù)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，特別是接近整百，接近整十的數(shù)時最難數(shù)。根據(jù)學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，依照100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法，采取集體數(shù)，一十一十的數(shù)，從970數(shù)到1000。師生對數(shù)，一個一個的數(shù)

897——899——901—— 倒著數(shù)604——602——600——598——。

學(xué)生分成兩隊(成功隊與勝利隊)比賽數(shù)先出示課件 接著數(shù)五個數(shù)

五十五十的數(shù)100————————;一百一百的數(shù)500————————;一十一十的數(shù)470————————;一個一個的數(shù)398————————。再各隊選代表，出一個數(shù)并說清怎樣數(shù)，對方接著數(shù)。最后宣布兩隊比賽結(jié)果。

這樣創(chuàng)設(shè)成功隊與勝利隊比賽數(shù)數(shù)的情景，讓學(xué)生滿懷信心的地進(jìn)入到數(shù)數(shù)活動中，強(qiáng)化練習(xí)接近幾百或幾百幾十時拐彎數(shù)的難點(diǎn)。

片段四：數(shù)的組成

我創(chuàng)設(shè)運(yùn)動會上三個年級“投飛鏢比賽”這一游戲情境，要求借助計數(shù)器算一算各飛鏢隊的得分情況，學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的組成。

通過出示課件運(yùn)動會上飛鏢比賽(每個代表隊投7標(biāo)得分最高者勝)一年級代表隊4鏢100分2鏢10分1鏢1分;三年級代表隊5鏢100分2鏢1分;二年級代表隊1鏢100分1鏢10分4鏢1分，最后一鏢希望投在哪個區(qū)域?最后得分是多少?這樣大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

片段五：了解數(shù)的范圍、學(xué)會用數(shù)

創(chuàng)設(shè)頒獎情景先出示課件頒獎

(一等獎筆記本電腦一臺966元，三等獎精美手機(jī)一部399元，二等獎學(xué)習(xí)機(jī)一部同學(xué)們猜猜可能是多少錢?);

再出示課件(為電腦設(shè)計有規(guī)律的密碼) —— —— 600 —— ——;

最后為感謝同學(xué)們?yōu)殡娔X設(shè)計密碼，特意為大家每人備了一份禮物(取暖器)猜猜多少錢。

提示：在遇到困難或壞人的時候會用上這個數(shù)(110元)。這樣讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的愿望和信心。

課后反思

數(shù)的認(rèn)識是小學(xué)階段最基礎(chǔ)的知識之一，1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)。

本節(jié)課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，理解每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進(jìn)制的關(guān)系，借助計數(shù)器認(rèn)、寫千以內(nèi)的數(shù)，了解數(shù)的組成。

我所執(zhí)教的這節(jié)課有如下三個特點(diǎn)：

1.注重從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生是活動的主體，要讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，從中獲得體驗，從而理解數(shù)學(xué)知識。

在數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生安排了感興趣的比賽活動，在學(xué)數(shù)的組成和運(yùn)用環(huán)節(jié)我利用了飛鏢游戲，猜價錢、設(shè)計密碼等游戲活動讓大部分的學(xué)生可以自由發(fā)揮，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

2.注重讓學(xué)生自主探究，學(xué)習(xí)新知。

我在教學(xué)中，從估一估千字文有多少字到實(shí)際數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生自主探究估數(shù)數(shù)數(shù)的方法;從數(shù)小正方體、10個一是一十，10個十是一百，10個一百是一千，讓學(xué)生自主探究出每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

讓學(xué)生經(jīng)歷為飛鏢運(yùn)動員計分，猜獎品價錢，設(shè)密碼等教學(xué)活動體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的愿望和信心。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在練習(xí)中還設(shè)計了一道1000以內(nèi)數(shù)的練習(xí)的開放題，讓學(xué)生為電腦設(shè)計密碼，在600前面和后面各添上2個數(shù)，組成有規(guī)律的排列，這是一個開放性練習(xí)，學(xué)生可以一個一個地數(shù)，也可以十個十個或百個百個地數(shù)……可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過來按從大到小的順序數(shù)，只要學(xué)生說得有道理，我都給予充分的肯定，學(xué)生的思維也非常活躍。

但在這節(jié)課中還存在一些不足和值得吸取經(jīng)驗教訓(xùn)這處：

1、備課時沒有充分考慮到學(xué)生面對教學(xué)會出現(xiàn)哪些情況;

2、課堂教學(xué)評價激勵運(yùn)用不當(dāng)

3、課堂組織教學(xué)中存在沒有充分給學(xué)困生獨(dú)立思考的時間，有效合作的空間。

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二年級數(shù)學(xué)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案 篇5

數(shù)學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、認(rèn)識新的計數(shù)單位千，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。并在數(shù)數(shù)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。

3、借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的讀寫方法，了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的的理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：|掌握三位的讀寫方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：計數(shù)、每個十個小方二塊、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多少？

2、數(shù)數(shù)：10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100；1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99；問：99加1是多少？

3、導(dǎo)入：你會從100開始接著后數(shù)嗎？

今天開始我們將要學(xué)習(xí)較大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。

二、講授新課

1、出示主題圖。

（1）觀察這幅圖，說一說這是什么地方？你看到了什么？想到了什么？（思品教育）

（2）看著畫面你想知道什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館朋約能坐多少檢。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，感受大數(shù)的意義。）

2、板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)認(rèn)識。

3、教學(xué)例1。

（1）數(shù)一數(shù)。

每人數(shù)出10個小方塊，說說你是怎么數(shù)的。

板書：一個一個地數(shù)，10個一是十。

（2）動動腦。

每組快速數(shù)出100個小方塊，應(yīng)試怎樣數(shù)呢？小組討論，請學(xué)生回答，教師板書：十個十個地數(shù)，10個十是一百。

（3）師：請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你覺得數(shù)到什么時候呢？有沒有更好的快速方法呢？

根據(jù)學(xué)生所說，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地數(shù)，10個在百是一千.

師：千是我們今天學(xué)到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計數(shù)單位呢？（個或一、十、百。）

（4）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（讓學(xué)生說出一（個）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系。）

（5）完成第68頁的做一做

由男、女兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得流暢發(fā)。

4、教學(xué)例2。

（1）請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位。

（2）教師撥出358

師：這是多少？請你寫出來。教師板書：寫作：358

師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？

師：怎樣讀這個數(shù)？學(xué)生讀，師板書：讀作：三百五十八。

（3）教師撥203

①請你寫出這個數(shù)，并請1人板演，注重強(qiáng)調(diào)格式。

②在練習(xí)本上，把這個數(shù)的讀作寫出來。

③師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么？

（4）、教師撥出630。

1、請全班學(xué)生在練習(xí)本上寫出這個數(shù)的讀法和寫法。

2、請學(xué)生核對。

3、師：說一說這個6表示什么，3又表示什么。

（5）、同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀。

（6）、完成第69頁面的做一做第1、2兩題。

1、同桌互相練習(xí)第1題，再請學(xué)生讀。

2、各自獨(dú)立完成第2題，請兩學(xué)生板演核對。

三、課堂小結(jié)

說一說今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？

五、板書設(shè)計：（略）

二年級數(shù)學(xué)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識計數(shù)單位千，掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序及各數(shù)位之間的進(jìn)率。會正確地讀、寫、數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義，知道數(shù)的組成。

2、借助學(xué)具操作使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。

3、在認(rèn)數(shù)的過程中，建立新舊知識之間的聯(lián)系，進(jìn)一步感受十進(jìn)位值制思想，感受數(shù)學(xué)的簡潔，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)情分析

二年級的學(xué)生，他們在生活中聽別人說起過比100大的數(shù)，自己也從書上、電視上聽說過；更或許聽老師在課堂上講起過，所以對1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是有一定的基礎(chǔ)的,但在他們的腦海里卻沒有數(shù)感。還發(fā)現(xiàn)學(xué)生會按照100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，有不錯的數(shù)數(shù)能力，但拐彎處的數(shù)數(shù)對于大部分學(xué)生來說還是有一定的困難。同時學(xué)生對于生活中估計事物數(shù)量的多少時大多都憑著感覺亂猜。所以，為突破重難點(diǎn)，關(guān)鍵要遵循兒童認(rèn)識事物的一般規(guī)律，從具體到抽象，借助直觀操作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動架起一座認(rèn)知橋梁。

二年級學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的思維往往還要借助于形象直觀的實(shí)物圖像或?qū)嵺`操作的體驗活動作為認(rèn)識的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課教學(xué)要為學(xué)生提供豐富的感性材料，運(yùn)用直觀教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法,調(diào)動學(xué)生的多種感官參與，準(zhǔn)確把握概念內(nèi)涵。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序及各數(shù)位上數(shù)字的意義，會正確地讀寫并數(shù)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確地數(shù)出接近整十、整百、整千時拐彎處的數(shù)。

具體感知一千的大小。

教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入

PPT出示宏廟小學(xué)照片，指名讀一讀：

宏廟小學(xué)有100多年的歷史，今年將迎來她132歲生日。其中，二年級有8個班，共320名同學(xué)。

復(fù)習(xí)已學(xué)的數(shù)：100，學(xué)生談?wù)剬?00的認(rèn)識。

【預(yù)設(shè)】100是最小的三位數(shù)；

10個十是一百；

百位上是1、十位和個位上都是0.

你知道哪些比100大的數(shù)？嘗試寫一個，并讀出來。今天一起來認(rèn)識比100大的數(shù)。

活動2【講授】新課展開

認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。

用數(shù)字卡片擺三位數(shù)。

013

交流擺法、讀法、寫法。

103：一百零三130：一百三十

301：三百零一310：三百一十

歸納：讀數(shù)時，從高位讀起，一位一位往下讀。中間的零要寫也要讀，末尾的零要寫但不用讀。

讓學(xué)生再說幾個要寫也要讀出零的三位數(shù)和要寫不要讀出零的三位數(shù)。

用計數(shù)器表示數(shù)，說一說它們的組成。

請學(xué)生在計數(shù)器上撥一撥103并介紹組成。在數(shù)字小路上貼數(shù)。

小組交流學(xué)習(xí)130、301、310.反饋交流。

活動3【活動】學(xué)生活動

鞏固練習(xí)

（學(xué)習(xí)單）看小棒圖（236）、小棒圖（502）、計數(shù)器（949）寫數(shù)。

反饋：讀一讀、說一說、數(shù)一數(shù)。

236：二百三十六，它是由2個百、3個十、6個一組成的。

請學(xué)生從236一個一個往后數(shù)5個數(shù)。

502：五百零二，它是由5個百、2個一組成的。

請學(xué)生從502一個一個往前數(shù)5個數(shù)。

949：九百四十九，它是由9個百、4個十、9個一組成的。

請學(xué)生十個十個往后數(shù)5個數(shù)。

學(xué)生介紹999：

【預(yù)設(shè)】它是一個最大的三位數(shù)；

個位、十位、百位上的數(shù)字都是9；

由9個百、9個十、9個一組成的。

添上1，是1000。

活動4【活動】認(rèn)識千，感受一千的大小

認(rèn)識計數(shù)單位千，感知一千的大小。

認(rèn)識計數(shù)單位千。

請學(xué)生在計數(shù)器上撥一撥1000，認(rèn)識新的計數(shù)單位千。

歸納：從右邊起第四位是千位。

揭示課題：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

感知一千的大小。

出示1000個小立方體，請學(xué)生說一說看到了幾個小立方體，是怎么看出來的？（課件演示）

揭示：10個一是十；10個十是一百；10個百是一千。

出示一張紙，想象1000張紙的厚度，出示1000張紙來驗證，感知數(shù)量的多少。

出示全校學(xué)生上操的俯瞰圖，想象1000個人的多少。

二年級數(shù)學(xué)下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案三

二年級數(shù)學(xué)下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案三

課時安排:1課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：P78例4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識算盤的結(jié)構(gòu)以及各個部分的組成、名稱。

2.初步會用算盤上的珠子表示一些數(shù)，會讀寫算盤上撥的數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識算盤，學(xué)會運(yùn)用算盤撥數(shù)，會識數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用算盤撥數(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、算盤

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.復(fù)習(xí)讀、寫數(shù)和數(shù)的組成。

出示計數(shù)器圖。

HF10

HF11

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了1000以內(nèi)的數(shù)。下面請同學(xué)們看計數(shù)器，誰來寫出這幾個數(shù)？（請2名學(xué)生到前面去寫數(shù)。）

2.揭示課題。

師：看來同學(xué)們都會讀、寫三位數(shù)啦，還掌握了這些數(shù)的組成。今天這節(jié)課接著研究數(shù)的認(rèn)識。（出示課題）

二、共學(xué)探究，解決疑難

（一）介紹算盤。

算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先在一千四百多年前就已經(jīng)發(fā)明了算盤，開始用算盤進(jìn)行計算，一直留傳到現(xiàn)在，所以算盤是我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。算盤還傳到日本、朝鮮、美國、東南亞、歐洲等許多國家和地區(qū)。

（二）認(rèn)識算盤。

1．自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本78頁，例4，思考：

算盤各部分的名稱是什么？什么是上珠？什么是下珠？各表示多少？

WXY21

2．先學(xué)，獨(dú)立看書

3．全班交流

（1）認(rèn)識“框”、“梁”、“檔”：算盤的四邊叫“框”，中間的一條邊叫“梁”，串珠子的竿子叫“檔”。

師生對口令，摸出框、梁、檔。

（2）認(rèn)識算盤“上珠”和“下珠”

學(xué)生看多媒體回答。算盤上，梁上面的兩個珠子叫“上珠”，梁下的五個珠子叫“下珠”。

師生對口令，摸“上珠”，摸“下珠”。

（3）學(xué)習(xí)“上珠”“下珠”表示的數(shù)值

一個下珠表示“1”，五個下珠合起來就是“5”，一個上珠就是一個“5”，兩個上珠就是十，空擋表示0。

注意：“5”一般用一個上珠表示，而不用5個下珠表示?！?0”不用兩個上珠，也不能用5個下珠與一個上珠表示，而要與數(shù)位上的數(shù)一樣滿10向前一位進(jìn)一。

（4）認(rèn)識算盤上表示的數(shù)。

認(rèn)識“定位點(diǎn)”：算盤上的每一檔與數(shù)位相似，它可以表示一定的數(shù)位，表示一定的數(shù)值。在算盤上記數(shù)，首先要確定某一個檔作為個位并做上記號，再從個位向左數(shù)，依次是十位、百位……定位是有算盤記數(shù)的特殊要求，而我們一般把最右邊的一檔定為個位。

4．學(xué)習(xí)撥珠的動作，身體的坐姿

撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。（身體坐正腰挺直，雙腳平放肘架起，胸離桌沿一拳地，眼離算盤一尺遠(yuǎn)。集中精力心專一，看誰做的數(shù)第一。）

師示范演示

5．檢測：學(xué)生進(jìn)行1至10的撥珠練習(xí)

算盤上表示的數(shù)是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這里的注意點(diǎn)是確實(shí)需要學(xué)生掌握的，撥珠練習(xí)，手指的動作，身體的坐姿這些習(xí)慣問題，這些細(xì)小的問題也是我們教學(xué)的內(nèi)容之一。因為正確的方法，對學(xué)習(xí)能起到事半功倍的作用，有利于學(xué)生的身心發(fā)展。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案

二年級下冊數(shù)學(xué)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案

88教案網(wǎng)相關(guān)專題：“二年級下冊數(shù)學(xué)1000以內(nèi)認(rèn)識教案”。

二年級下冊數(shù)學(xué)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案(篇1)

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊68－69頁1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

設(shè)計說明：

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是人教版二年級下冊第五單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中的教學(xué)內(nèi)容，在此之前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)和100以內(nèi)的數(shù)，本節(jié)課認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)是對學(xué)生來說是認(rèn)數(shù)的一次拓展，從百擴(kuò)展到千，其未知空間對二年級孩子來說是較大的，1000到底有多大在孩子腦海中是模糊的。

因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是一千以內(nèi)數(shù)概念的建立和數(shù)數(shù)。首先通過引導(dǎo)學(xué)生對1000個立方體積木的整理，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)十、百、千等相鄰的計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；接著是數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)，教學(xué)中借用立方體積木和計數(shù)器來幫助理解，根據(jù)二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，認(rèn)數(shù)時遵照從直觀到抽象的原則，形成了立方體實(shí)體-計數(shù)器-數(shù)的符號（寫數(shù)）的對應(yīng)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)具體的數(shù)-半具體的數(shù)-抽象的數(shù)兩次轉(zhuǎn)化。拓展應(yīng)用時還將數(shù)與軸數(shù)的點(diǎn)、數(shù)數(shù)和估數(shù)，數(shù)數(shù)和數(shù)的組成有機(jī)地整合起來。

在設(shè)計時，注重童趣，追求實(shí)效，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、動手操作、討論交流中主動獲取知識，充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。

目標(biāo)定位：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能在實(shí)際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計數(shù)單位千和數(shù)位千位產(chǎn)生的必要性和必然性，體會數(shù)的產(chǎn)生和作用。

2、通過探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生能正確數(shù)、認(rèn)、讀、寫出1000以內(nèi)的各數(shù)。認(rèn)識計數(shù)單位千，感知更大的數(shù)的組成，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)十、百、千等相鄰的計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

3、在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

4、能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確地數(shù)數(shù)，理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

接近整十整百拐彎處的數(shù)數(shù)、進(jìn)位的意義。

教學(xué)流程及設(shè)計意圖

教學(xué)流程

設(shè)計意圖

一、導(dǎo)入

提供奧運(yùn)會信息，觀察信息中的數(shù)字，有什么感受？

揭題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

二、探究新知

（一）認(rèn)識計數(shù)單位千

1、喚起舊知

A．同桌合作數(shù)方塊計數(shù)卡

B．學(xué)生匯報數(shù)的方法

教師邊聽邊小結(jié)

10個一是十，10個十是一百

2、認(rèn)識1000

A．有什么辦法找到1000個小方塊？學(xué)生獨(dú)立思考

B．同桌合作數(shù)1000個方塊

C．師生共數(shù)1000個方塊，邊數(shù)邊貼出一個正方體

3、小結(jié)：10個一百是一千，1000里面有（）個一百

4、發(fā)現(xiàn)10進(jìn)制關(guān)系

A．回憶1000的形成過程（課件演示）

B．在剛才的數(shù)數(shù)過程中，有什么發(fā)現(xiàn)？

（二）數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)

1、借助立方體--計數(shù)器一個一個地數(shù)數(shù)

A．一個一個地數(shù)，從187數(shù)到204

出示方塊和計數(shù)器，問187在計數(shù)器上怎么表示，會寫嗎？

數(shù)到204時問學(xué)生在計數(shù)器上怎么表示，怎么寫？

獨(dú)立數(shù)，指名數(shù)

觀察思考立方體的變化

2．一個一個地數(shù)，從986數(shù)到1000

獨(dú)立數(shù)，指名數(shù)

問：當(dāng)數(shù)到999時，再加一顆珠子，計數(shù)器會發(fā)生什么變化？

3、十個十個地數(shù)數(shù)，從760數(shù)到820。

數(shù)完后，在計數(shù)器上撥出820，并用數(shù)記錄下來。

三、應(yīng)用拓展

1、估一估

出示珠子圖400，800

2、數(shù)一數(shù)

在數(shù)軸上數(shù)數(shù)

（）（）800（）（）

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的規(guī)律進(jìn)行數(shù)數(shù)

3．打靶寫數(shù)。

出示游戲規(guī)則（介紹靶子和投靶次數(shù)）

1、課件演示1號選手七次投靶情況

學(xué)生寫出得分331，讀作三百三十一

問：由幾個百幾個十幾個一組成，兩個3表示的意義一樣嗎？

2、課件演示2號選手七次投靶情況

學(xué)生記錄得分610，讀作六百一十

這樣寫行嗎？61

教學(xué)0占位的重要性

3、課件演示3號選手6次投靶情況

學(xué)生記錄了501分

師：現(xiàn)在我宣布2號獲得了第一名，有意見嗎？

學(xué)生要求不上一靶

師：3號選手要至少投在哪里才會得第一名呢？

不上千位上的一靶，讀出一千五百零一。

師：這是我們以后要學(xué)習(xí)的比1000更大的數(shù)。

四、全課總結(jié)

通過直觀區(qū)別100以內(nèi)的數(shù)和比100大的一千以內(nèi)的數(shù)，使學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性和實(shí)際意義。使課題的引出巧妙、自然。

數(shù)方塊環(huán)節(jié)的設(shè)計，能在課堂簡短的時間里，不用花費(fèi)很多物力、財力，就讓每個學(xué)生親自動手?jǐn)?shù)出了1000個小方塊，感性的認(rèn)識了1000有多大，還在數(shù)的過程中體會到了個、十、百、千的內(nèi)在十進(jìn)關(guān)系。

課件演示看似重復(fù)前面，其實(shí)不僅把前面一段學(xué)習(xí)做了一個小結(jié)，而且溝通了數(shù)與形之間的關(guān)系，學(xué)生能非常直觀地感受到這種微妙的關(guān)系。

立方體、計數(shù)器能很形象地讓學(xué)生表示出1000以內(nèi)的數(shù)，并能夠理解形--數(shù)關(guān)系，得到位置值和計數(shù)單位概念的滲透，解決了整百整十拐彎處數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。

通過在數(shù)軸上不同形式的數(shù)數(shù)，學(xué)會了十個十個地數(shù)，并知道1000以內(nèi)的數(shù)在數(shù)軸上的表示方法，同時開放性的練習(xí)能充分展示學(xué)生不同的數(shù)數(shù)方法，使課堂形成一個小高潮。

估一估使進(jìn)生進(jìn)一步建立1000以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)估計意識，并會運(yùn)用估計方法。

接近課尾在學(xué)生思維處于疲憊時候，采用游戲的形式教學(xué)，讓學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習(xí)本課一個重要的教學(xué)內(nèi)容，理解數(shù)的組成及數(shù)位的意義。同時正確讀寫中間、末尾有0的數(shù)。

二年級下冊數(shù)學(xué)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案(篇2)

一、課題的確定

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》這一單元是在一年級學(xué)生學(xué)習(xí)過了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以后，

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是在此基礎(chǔ)上開展的，所以我決定讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗，自己去探究學(xué)習(xí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》。

二、課題研究任務(wù)布置

確定了課題以后，本著讓所有學(xué)生參與到研究數(shù)學(xué)的宗旨，并根據(jù)教材例題內(nèi)容及學(xué)生研究意愿，在班里分了5個小組。分別研究認(rèn)識計數(shù)單位“千”、1000以內(nèi)的數(shù)數(shù)、1000以內(nèi)數(shù)的寫法及讀法、1000以內(nèi)數(shù)的組成、1000以內(nèi)數(shù)的比較大小。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過實(shí)踐操作，認(rèn)識計數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，知道相鄰的計數(shù)單位之間是十進(jìn)制的關(guān)系。

2.會讀寫1000以內(nèi)的數(shù)，并能說出每個數(shù)的組成。比較1000以內(nèi)數(shù)的大小。

3.通過小課題形式，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的興趣和相互協(xié)作的能力及自信心，逐步發(fā)展數(shù)感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，探索1000以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法及組成，能比較1000以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，正確讀寫中間和末尾有0的數(shù)。

五、教具準(zhǔn)備

計數(shù)小棒，計數(shù)器。

六、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)舊知

(1)開火車數(shù)一數(shù)

從39開始往后數(shù);從87往前數(shù)。

(2)讀出下面數(shù)及說出它的組成

72;18;93;23

(3)比一比

43( )83 93( )320 450( )470 785( )789

2.探究新知

師：同學(xué)們，在上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，但100以內(nèi)的數(shù)并不能滿足我們?nèi)粘５氖褂茫热缯f這幅圖(出示球場觀賽人數(shù)的照片)，看到這幅圖你有什么感覺?

生：人密密麻麻的，看不清，應(yīng)該是很多很多的人。

師：你形容的很貼切，如此多的人，100以內(nèi)的數(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，所以這節(jié)課我們要來研究更大的數(shù)。在課前，我們分好了學(xué)習(xí)小組，現(xiàn)在就請我們的小組來講給我們聽吧。

第一小組匯報：

當(dāng)數(shù)較小的數(shù)時可以一個一個的來數(shù)，比如說十，(通過數(shù)小棒演示，一個一個的數(shù)得出)10個一是十。而遇到一些稍大的數(shù)，還一個一個的數(shù)就比較麻煩，所以我們可以嘗試5個5個數(shù)，10個10個數(shù)等等。比如說100，5個5個的數(shù)，20個五是一百。10個10個的數(shù)，10個十是一百。當(dāng)然也可以20個20個的數(shù)，那就是5個二十是一百。

(事先先準(zhǔn)備好5根1捆的小棒，此環(huán)節(jié)均是通過演示數(shù)小棒得出結(jié)論)。

同學(xué)們，數(shù)數(shù)的方法是多樣性的，但要注意在數(shù)的過程中一定要細(xì)心。當(dāng)然，百并不能滿足我們對一些大數(shù)的表示，于是我們繼續(xù)研究更大的計數(shù)單位，(借助計數(shù)器來操作)百位上有1顆珠子表示100，2顆珠子就是200，以此類推，9顆珠子就是900，再加上1顆，也就是10顆珠子，是10個一百，我們知道，滿十就向前一位進(jìn)一，所以百位上十顆珠子就要向前一位千位上進(jìn)一，也就變成千位上有一顆珠子，表示一千。(計數(shù)器百位上十顆退掉變成千位上一顆)得出10個一百就是1000。我們小組已將剛才的結(jié)論整理在黑板上，(出示板書)

這就是我們小組研究的結(jié)果，同學(xué)們理解了嗎?

生：照你們小組的結(jié)論，是不是可以推斷出，隔兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率就是1000，隔三個就是10000呢?

生：我們小組也是這樣猜想的，如果你感興趣，可以加入我們小組一起研究啊!

師：非常感謝第一小組帶來如此精彩的研究報告，他們小組借助了計數(shù)小棒及計數(shù)器來進(jìn)行研究，不僅認(rèn)識了更大的計數(shù)單位“千”，還知道了相鄰的計數(shù)單位之間的進(jìn)率為10，而隔一個的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率就變成100，讓我們?yōu)樗麄児恼?下面有請第二小組來做匯報。

第二小組：

同學(xué)們，我們小組研究的是1000以內(nèi)的數(shù)數(shù)，在課下，我們小組通過舉例數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn)，只要是往后數(shù)，數(shù)都是變大的，也就是依次加1，而往前數(shù)數(shù)都是變小的，也就是依次減1。大家請看(出示計數(shù)器13)，我們一起來往后數(shù)4個數(shù)，14、15、16、17，看就是在13的基礎(chǔ)上依次加1得到的。同樣往前數(shù)也是如此，只是減1.比如說28往前數(shù)3個數(shù)是27、26、25，就是在28的基礎(chǔ)上依次減1得到的。同學(xué)們聽明白了嗎?我們來做幾個小練習(xí)吧。(隨機(jī)開火車來數(shù)數(shù))

生疑問：我們在做題的過程中經(jīng)常會讓數(shù)出某個數(shù)后面的第幾個數(shù)，你們小組有什么好方法嗎?

生：我們也研究了這個問題，比如說14這個數(shù)往后數(shù)第四個數(shù)是多少?我們先借助計數(shù)小棒一起來數(shù)一下，15、16、17、18。第四個數(shù)是18，我們仔細(xì)觀察了14與18的關(guān)系。發(fā)現(xiàn)在14的基礎(chǔ)上加上往后數(shù)的那個數(shù)就是得到的數(shù)，也就是14+4=18。為了進(jìn)一步驗證我們的猜想，我們又隨機(jī)數(shù)了好多數(shù)，最終確定這個方法是對的。同樣，往前數(shù)的方法就是用原來的數(shù)減去往前數(shù)的數(shù)就行了。我的回答你覺得能幫你解決問題嗎?

生：你的方法很好，謝謝你。

師：在課下交流時，老師還知道你們要提醒同學(xué)們特別注意一種題，現(xiàn)在可以告訴我們了嗎?

生：當(dāng)然可以。就是在遇到末尾是9的數(shù)數(shù)時，一定要記住滿十是向前一位進(jìn)一，可不要進(jìn)錯了位。

師：你能給我們舉個例子嗎?

生：比如說259往后數(shù)第2個數(shù)是 261，可不是361。

師：請用我們熱烈的掌聲感謝第二小組善意的提醒，下面有請第三小組。

第三小組：

大家好，我們小組研究的是1000以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法。請看，這是數(shù)位順序表。(出示數(shù)位順序表)，同樣，我們也借助計數(shù)器來研究。請同學(xué)們看這個數(shù)字(出示計數(shù)器126)，因為百位上是1顆珠子，所以就在百位上寫1，十位是2個珠子就在十位寫2，個位上是6個珠子就寫6。組合在一起也就是126。讀作一百二十六我們總結(jié)的方法就是，無論是寫數(shù)還是讀數(shù)都應(yīng)從高位起，計數(shù)單位上有幾個珠子就在相應(yīng)的數(shù)位上寫幾或讀幾。請同學(xué)們再看這個數(shù)(計數(shù)器出示304)，誰能告訴我該怎么寫呢?

生：百位上3個珠子，那就在百位寫3，十位上沒有珠子，不寫，個位上4個珠子就在個位寫4。

匯報人員：好，我們按照他說的寫在了黑板上，同學(xué)們你們看，發(fā)現(xiàn)了什么問題?

生：寫出來的數(shù)字是34了。

匯報人員：對，為了避免這種情況，數(shù)位上沒有珠子的時候，就一定要寫0占位。十位上沒有珠子應(yīng)該寫0，也就是304，讀作304。

生：那是不是所有的數(shù)位上沒有珠子時都應(yīng)寫0占位并讀出來呢?

匯報人員：含0時我們要特別注意，在寫數(shù)時只要數(shù)位上沒有珠子，我們就必須寫0占位，但在讀數(shù)是0是否讀出則要取決于它的位置。比如說剛才那個數(shù)字304,0在中間就要讀出來。再比如這個數(shù)字580,0在末尾時就不讀。

生：你為什么確定0在末尾時就不讀?

匯報人員：比如說10、20、100、500、這些數(shù)字都是0在末尾，而我們都沒有讀出來，所以我們覺得0在末尾時不需要讀出。

生：那0在中間時是不是有幾個就讀幾個呢?

匯報人員：根據(jù)我們課下對中間含0的數(shù)字的研究，我們認(rèn)為0在中間時，無論有幾個0，只要是相鄰的情況，都只讀一個，若中間被隔開了，則要都讀出來。具體的讀法我們可以在10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的時候來仔細(xì)研究。

最后，請大家看黑板上我們整理的信息，數(shù)的寫作用數(shù)字，讀作則要用漢字。

寫作：126 寫作：304 寫作：580

讀作：一百二十六 讀作：三百零四 讀作：五百八十

師：你們覺得第三小組的匯報如何?

生：講的很詳細(xì)，聽的很明白。非常好，要向他們學(xué)習(xí)。

師：老師也覺得很有必要向你們學(xué)習(xí)，講的真好，具備了當(dāng)老師的潛質(zhì)。下面讓我們看看第四小組的研究吧。

第四小組：

大家好，我們小組研究的是1000以內(nèi)數(shù)的組成。同樣，我們也用到了計數(shù)器。請大家看這個數(shù)字370。(出示計數(shù)器)，百位上3個珠子，就表示是3個一百，十位上7個珠子就表示7個十，個位上沒有珠子，就是0。這個數(shù)也就是由3個百，7個十組成的。

生：那不能每次看數(shù)的組成都借助計數(shù)器吧，也太麻煩了。

匯報人員：當(dāng)然，我們小組先用計數(shù)器是為了讓大家看的更清楚些。其實(shí)，只要我們能正確讀出一個數(shù)，就可以知道它的組成了。請大家看這個數(shù)，(黑板板書729)，有哪位同學(xué)可以讀出它?

生：七百二十九(匯報人員同時板書)

匯報人員：很好，讀作七百二十九，七百就是7個百，二十是2個十，9就是9個一。這個數(shù)就是由7個百2個十9個一組成。同學(xué)們理解了嗎?

匯報人員：那我們給大家出幾個小練習(xí)吧。

(出示練習(xí)，學(xué)生鞏固)

師：第四小組的同學(xué)真細(xì)心，不僅給我們講解了數(shù)的組成，還為我們準(zhǔn)備了鞏固知識的練習(xí)。讓我們用掌聲感謝第四小組。最后，有請第五小組，看看它們研究了什么呢?

第五小組：

大家好，我們小組研究的是1000以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。我們通過擺小棒，數(shù)珠子等一系列的實(shí)驗發(fā)現(xiàn)，數(shù)字在比較時可以根據(jù)它的位數(shù)來比較，誰的位數(shù)多誰就大，誰的位數(shù)少誰就小。比如說30和100,30是兩位誰，100是三位數(shù)，兩位數(shù)比三位數(shù)少，所以30

生：你為什么這么肯定誰的位數(shù)少誰就小呢?

匯報人員：我們通過擺小棒，數(shù)珠子的方法發(fā)現(xiàn)的。因為課上再來數(shù)比較麻煩，所以課下你可以找我們小組驗證。

生：那你課上有什么更好的說服方法嗎?

匯報人員：那我們來舉一個例子吧，最大的兩位數(shù)是99，最小的三位數(shù)是100,99+1=100，也就是說99比100小1，得出99

生：恩，你這樣說我覺得就可信多了!

生：那如果遇到相同位數(shù)的情況怎么比呢?

匯報人員：請大家看這組數(shù)字，100和200。100是1個百組成，而200是2個百組成。2個百大于1個百，所以200>100。當(dāng)然，一組數(shù)并不能說明什么，我們小組課下也是隨機(jī)挑選了很多數(shù)字進(jìn)行實(shí)驗，最后得出的結(jié)論是：位數(shù)相同時，就比最高位，誰的高位大，誰就大。

生：如果位數(shù)相同，高位數(shù)字也相同呢?

匯報人員：那就比第2高位，看如果是110和120兩個數(shù)，110是1個百和1個十，120是1個百和2個十，那2個十肯定大于1個十，所以120>110。如果第二高位也相同，就比第三高位，以此類推，明白了嗎?

師：同學(xué)們，通過5個小組的匯報，你們學(xué)到了什么?

生：學(xué)會了1000以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法。

生：知道了數(shù)的組成。

生：會比較數(shù)的大小。

生：還知道了計數(shù)單位之間的關(guān)系。

師：看來，我們這5個小組的匯報人員都非常具備當(dāng)老師的天賦呢，現(xiàn)在我們就來做做小練習(xí)，檢驗一下是否完全掌握，好嗎?

(多媒體展示練習(xí)題，鞏固新知并點(diǎn)評)

師：通過剛才的練習(xí)回饋，老師覺得這節(jié)課是非常成功的，雖然課下我們小組研究付出了很多，但看到同學(xué)們學(xué)的如此起勁，是不是很有成就感呢?

師：在以后我們還有很多機(jī)會可以自己去探究數(shù)學(xué)的奧妙，大家有信心嗎?

師：老師也對你們有信心，今天的課到此結(jié)束，同學(xué)們再見。

二年級下冊數(shù)學(xué)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案(篇3)

數(shù)學(xué)課程改革的基本理念是提倡小組學(xué)習(xí)，合作交流，與人分享。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀也認(rèn)為：學(xué)習(xí)不是教師把知識簡單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，以自己的方式理解事物的某些方面，如果此時再增進(jìn)學(xué)生間的合作，就能使學(xué)生看到那些與他不同的觀點(diǎn)，從而對新知識的理解更豐富，更全面。新一輪課程目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有主動參與、樂于探究、交流與合作特征的學(xué)習(xí)方式。

本節(jié)內(nèi)容出自于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書二年級下冊第五單元的1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。是由張店區(qū)一名年輕的骨干老師出示。在進(jìn)行知識探索時，教師把學(xué)生分為8人一組，給每個小組提供了1000根小棒，橡皮筋若干根。進(jìn)行了如下操作：

師：你們能猜出有多少根小棒嗎？

(學(xué)生興趣高漲)

生1：300根。

生2：我猜大概有900多根。

生3：太少了，應(yīng)該有3000根。

生4：不對，有1000根。

師：那我們數(shù)一數(shù)吧！你有什么好辦法嗎？

生1：太多了，小組同學(xué)一起數(shù)吧！

生2：最好分好工。

生3：一人數(shù)一堆。

師（興奮地）說：同學(xué)們想的辦法太好了！

老師這里還有三個要求：

1.小組同學(xué)商量好了再行動。

2.小組長要給每個同學(xué)分好工，小組每個同學(xué)都要出力。

3.數(shù)得結(jié)果要讓別人一看就能明白。

（10分鐘后）

小組開始匯報結(jié)果

小組1：我們一起一根一根數(shù)的，最后再把數(shù)的數(shù)加起來。

小組2：我們小組是20根一小捆，5小捆捆一大捆。所以我們是6個人負(fù)責(zé)數(shù)，2個人捆，也是1000根。

小組3：我們小組是50根一小捆，2小捆捆一大捆。

小組4：我們小組是這樣做得，4個同學(xué)數(shù)，4個同學(xué)捆，10根一小捆，10小捆捆一大捆，一共是10大捆，1000根。這樣看起來也讓人很明白。

根據(jù)小組4的回答，很自然的引出了10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千。

案例反思：

正所謂一枝獨(dú)秀不是春，這一片斷中從老師提出的三點(diǎn)要求中我們可以看到教師在潤物無聲的倡導(dǎo)著合作交流的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生個體獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，讓他們在學(xué)習(xí)小組內(nèi)充分展示自己的思維方法及過程，相互討論分析，揭示知識規(guī)律和解決問題的方法、途徑，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會相互幫助，體會著合作的重要性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)、思維互補(bǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識，提高交流能力。

一個人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運(yùn)用，就不能適應(yīng)時代的發(fā)展要求。在競爭日益激烈的現(xiàn)代生活中，善于合作是取得成功的基礎(chǔ)。合作是一種比知識更重要的能力，是一種體現(xiàn)個人品質(zhì)與風(fēng)采的素質(zhì)。作為教師，就應(yīng)通過培養(yǎng)學(xué)生合作意識，形成良好品質(zhì)。

二年級下冊數(shù)學(xué)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案(篇4)

教學(xué)目的：

1.通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。

2.初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

3.經(jīng)歷觀察、實(shí)驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，形成解決問題的一些基本策略。

4.初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動的成功與快樂。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，構(gòu)建數(shù)的模型。

1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

（1）課前調(diào)查反饋：我們?nèi)熒灿卸嗌偃耍浚?350人）

（2）出示劇院畫面，猜一猜我們?nèi)熒绻还?jié)去這個小星星劇院看演出，能坐下嗎？（一般有兩種可能）

2.提供信息，再次猜測。

這個劇院的大小是我們這個教室的9倍。再猜一猜能坐下嗎？

3.親身經(jīng)歷，驗證結(jié)果。

（1）考察教室大約能坐的人數(shù)。

A.我們來坐一坐，看看教室到底能坐幾人？（請學(xué)生一個個上來坐一行，一行大概能坐十人。）

一個一個的數(shù)，10個一是一十。（課件配以演示）

B.需要這樣一行一行坐下去嗎？學(xué)生說只需坐一列，就可以知道能坐幾行？（個別學(xué)生一個個坐，課件配以演示一行一行出現(xiàn)，其余學(xué)生十個十個數(shù)。）

一十一十?dāng)?shù)，10個十是一百。

C.教室能坐幾人？（大約12列）1個百和2個十合起來是120人。

（3）考察劇院大約能坐的人數(shù)。

A.課件演示有9個教室的人數(shù)。

B.算一算能坐幾人。你是怎么知道的？

根據(jù)回答，演示。（9個120中9個百和5個20是一千再加圖里所剩的4個20得到1080。）

一百一百地數(shù)，十個一百是一千。（揭示課題）

C.說說最后問題的結(jié)果，你有什么建議？

二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，在數(shù)數(shù)中理解。

1.這里的在線游戲中，各有多少人。（有5個宮，位置如下）

2.如果你想上線玩，你會選擇哪個宮。按照圖上游戲?qū)m在教室里相對應(yīng)的位置，選擇站好位。

3.想一想，數(shù)一數(shù)?，F(xiàn)在你們這個游戲?qū)m有多少人？

4.各組匯報。并說一說你們是怎么知道的或者請別組人員驗證結(jié)果。（人少可加，人多可數(shù)。方法多樣。）

5.小結(jié)。關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？

三、提供各種材料，建立大數(shù)感。

1.感知數(shù)的組成。

說說下圖表示幾？并說說為什么？

2.提供小份數(shù)，猜測大份數(shù)。

估計有多少本子？

估計有多少張紙？大瓶油多少毫升？

3.自找對策，猜測所給材料的數(shù)量。

提供一段文字，估計有幾個字？

畫上有多少朵鮮花？

四、上網(wǎng)給媽媽買禮物。

1.三八節(jié)到了，我們?nèi)ソo媽媽買禮物。

方案一：有條件人手一臺電腦上網(wǎng)，就直接去購。

方案二：根據(jù)教師提供的若干禮品材料，選擇。

2.說說你選了什么禮物？要多少錢？你買它的理由是什么？

五、小結(jié)

本節(jié)課，你有什么收獲？

二年級下冊數(shù)學(xué)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案(篇5)

案例背景：

數(shù)的概念有著很豐富的內(nèi)涵，是學(xué)習(xí)計算知識及發(fā)展數(shù)感的重要基礎(chǔ)，沒有一定的知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是不可能的。因此，要重視數(shù)的概念教學(xué)?！肚б詢?nèi)數(shù)的認(rèn)識》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材二年級第四冊第五單元，《萬一內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的第一課時，這節(jié)課是建立在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)之上，是100以內(nèi)數(shù)的延伸和擴(kuò)展，為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)做好鋪墊。

本節(jié)課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，會讀寫1000以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識計數(shù)單位千，理解計數(shù)單位個、十、百、千之間的進(jìn)率關(guān)系。

案例過程：

片段一、感知“一千”這個數(shù)

我創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。先出示課件(古代私塾讀書畫面)。

問：他們在干什么?你知道他們那時候讀的書是什么樣的嗎?再出示課件《千字文》。

師：同學(xué)們估一估大約有多少字?

生：……

然后各小組用自己喜歡的的方法很快數(shù)一數(shù)實(shí)際有多少字?

(每小組一張《千字文》和一直記號筆)

學(xué)生數(shù)后匯報。并說說自己是怎樣數(shù)的。有多少字最后導(dǎo)入這就是我國最早的蒙學(xué)課本《千字文》，正好1000個字。

片段二：“一千”這個數(shù)的建構(gòu)：

課中我創(chuàng)設(shè)了“數(shù)方塊”這一情景，先讓學(xué)生自由數(shù)，找到數(shù)數(shù)的方法，再讓學(xué)生數(shù)課件上的小正方體，一個一個地數(shù)，明確10個一是十，十的十個的數(shù)，明確10個十是一百，一百一百的數(shù)10個一百十一千。并理解每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率是十。讓學(xué)生對1千這個數(shù)是怎么得到的進(jìn)行了一次清晰地梳理，重點(diǎn)的落實(shí)到位，滲透了十進(jìn)制數(shù)之間的進(jìn)率。

片段三：數(shù)數(shù)

數(shù)數(shù)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，特別是接近整百，接近整十的數(shù)時最難數(shù)。根據(jù)學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，依照100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法，采取集體數(shù)，一十一十的數(shù)，從970數(shù)到1000。師生對數(shù)，一個一個的數(shù)

897——899——901—— 倒著數(shù)604——602——600——598——。

學(xué)生分成兩隊(成功隊與勝利隊)比賽數(shù)先出示課件 接著數(shù)五個數(shù)

五十五十的數(shù)100————————;一百一百的數(shù)500————————;一十一十的數(shù)470————————;一個一個的數(shù)398————————。再各隊選代表，出一個數(shù)并說清怎樣數(shù)，對方接著數(shù)。最后宣布兩隊比賽結(jié)果。

這樣創(chuàng)設(shè)成功隊與勝利隊比賽數(shù)數(shù)的情景，讓學(xué)生滿懷信心的地進(jìn)入到數(shù)數(shù)活動中，強(qiáng)化練習(xí)接近幾百或幾百幾十時拐彎數(shù)的難點(diǎn)。

片段四：數(shù)的組成

我創(chuàng)設(shè)運(yùn)動會上三個年級“投飛鏢比賽”這一游戲情境，要求借助計數(shù)器算一算各飛鏢隊的得分情況，學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的組成。

通過出示課件運(yùn)動會上飛鏢比賽(每個代表隊投7標(biāo)得分最高者勝)一年級代表隊4鏢100分2鏢10分1鏢1分;三年級代表隊5鏢100分2鏢1分;二年級代表隊1鏢100分1鏢10分4鏢1分，最后一鏢希望投在哪個區(qū)域?最后得分是多少?這樣大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

片段五：了解數(shù)的范圍、學(xué)會用數(shù)

創(chuàng)設(shè)頒獎情景先出示課件頒獎

(一等獎筆記本電腦一臺966元，三等獎精美手機(jī)一部399元，二等獎學(xué)習(xí)機(jī)一部同學(xué)們猜猜可能是多少錢?);

再出示課件(為電腦設(shè)計有規(guī)律的密碼) —— —— 600 —— ——;

最后為感謝同學(xué)們?yōu)殡娔X設(shè)計密碼，特意為大家每人備了一份禮物(取暖器)猜猜多少錢。

提示：在遇到困難或壞人的時候會用上這個數(shù)(110元)。這樣讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的愿望和信心。

課后反思

數(shù)的認(rèn)識是小學(xué)階段最基礎(chǔ)的知識之一，1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)。

本節(jié)課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，理解每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進(jìn)制的關(guān)系，借助計數(shù)器認(rèn)、寫千以內(nèi)的數(shù)，了解數(shù)的組成。

我所執(zhí)教的這節(jié)課有如下三個特點(diǎn)：

1.注重從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生是活動的主體，要讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，從中獲得體驗，從而理解數(shù)學(xué)知識。

在數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生安排了感興趣的比賽活動，在學(xué)數(shù)的組成和運(yùn)用環(huán)節(jié)我利用了飛鏢游戲，猜價錢、設(shè)計密碼等游戲活動讓大部分的學(xué)生可以自由發(fā)揮，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

2.注重讓學(xué)生自主探究，學(xué)習(xí)新知。

我在教學(xué)中，從估一估千字文有多少字到實(shí)際數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生自主探究估數(shù)數(shù)數(shù)的方法;從數(shù)小正方體、10個一是一十，10個十是一百，10個一百是一千，讓學(xué)生自主探究出每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

讓學(xué)生經(jīng)歷為飛鏢運(yùn)動員計分，猜獎品價錢，設(shè)密碼等教學(xué)活動體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的愿望和信心。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在練習(xí)中還設(shè)計了一道1000以內(nèi)數(shù)的練習(xí)的開放題，讓學(xué)生為電腦設(shè)計密碼，在600前面和后面各添上2個數(shù)，組成有規(guī)律的排列，這是一個開放性練習(xí)，學(xué)生可以一個一個地數(shù)，也可以十個十個或百個百個地數(shù)……可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過來按從大到小的順序數(shù)，只要學(xué)生說得有道理，我都給予充分的肯定，學(xué)生的思維也非?；钴S。

但在這節(jié)課中還存在一些不足和值得吸取經(jīng)驗教訓(xùn)這處：

1、備課時沒有充分考慮到學(xué)生面對教學(xué)會出現(xiàn)哪些情況;

2、課堂教學(xué)評價激勵運(yùn)用不當(dāng)

3、課堂組織教學(xué)中存在沒有充分給學(xué)困生獨(dú)立思考的時間，有效合作的空間。

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二年級下冊數(shù)學(xué)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案(篇6)

教材分析：

本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。

根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗數(shù)在生活中的運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

4、逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)來展開教學(xué)，創(chuàng)造性地使用教材。在整體設(shè)計上注意了以數(shù)數(shù)為主線，把數(shù)的組成、估計意識的培養(yǎng)及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等方面穿插在一起進(jìn)行教學(xué)。

一、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。

所以我在課前活動中，先讓學(xué)生估計全校的人數(shù)，再讓學(xué)生說說對于剛才說到的這些數(shù)，你知道些什么?讓學(xué)生充分展示自己已有的知識基礎(chǔ)。學(xué)生自己能探究的，我們就放手讓學(xué)生在動手操作，合作交流中獲取新知。比如125的組成，學(xué)生在動手操作之后，自然就知道了。

二、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。

1、通過出示圖片，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，使學(xué)生初步感知并體驗一千以內(nèi)數(shù)的形成。

2、在計數(shù)器上撥入186，然后分組游戲。

這些數(shù)數(shù)的方法不是教師告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己感悟，自己總結(jié)出來的。學(xué)生自然的將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識遷移到探索新知的活動中來，從而獲得一個三位數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，加深了對計數(shù)單位“一”、“十”、“百”的理解

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

先估數(shù)，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，學(xué)生充分感知1000以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際含義，同時培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)能力。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際估計1000個字有多少，建立形象的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。

三、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。

在整個教學(xué)中，力求引導(dǎo)學(xué)生在動口數(shù)、說、動手撥的基礎(chǔ)上，自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成。讓學(xué)生動手撥數(shù)，再看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。

二年級下冊數(shù)學(xué)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案(篇7)

【教學(xué)內(nèi)容】：（人教版）《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)（二年級下冊）》第68～69頁的內(nèi)容。

【教學(xué)目的】

1．讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用；能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

2．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計。

3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和知信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

【教學(xué)重點(diǎn)】：能認(rèn)、讀、寫干以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

【教學(xué)難點(diǎn)】：數(shù)感的建立。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

師：同學(xué)們，今天我們上一節(jié)非常有趣的數(shù)學(xué)課，大家面前擺著大米、黃豆、綠豆、花生，請你估一估，每樣?xùn)|西大約有多少粒？你是怎么估出來的？

生：大米100粒，綠豆200粒，黃豆300粒，花生500粒

師：看來同學(xué)們估的結(jié)果都不一樣，要想知道每樣?xùn)|西大約有多少粒，可以用數(shù)數(shù)的方法。我們以前學(xué)習(xí)數(shù)百以內(nèi)的數(shù)時，是怎么數(shù)的？

生：個個地數(shù)；十個十個地數(shù)（師板書）

師：一個一個地數(shù)，10個一是多少？（板書：10個一是一十）十個十個地數(shù)，10個十是多少？（板書；10個十是一百）

師：大家有這么多數(shù)數(shù)的方法，你能不能用一種方法選擇面前的任意一樣?xùn)|西，數(shù)出100粒，放在小杯子里，看看100粒有多少？

（生動手?jǐn)?shù)100粒）

師：百是我們今天學(xué)習(xí)的新的計數(shù)單位，100粒黃豆放在杯子里是這么高，100?；ㄉ旁诒永锸遣皇且策@么高呢？為什么？

生：不一樣高。因為花生比黃豆占地方。

師：現(xiàn)在請你根據(jù)你數(shù)出的100粒再來估一估每樣?xùn)|西大約有多少粒？

生：大米600粒，綠豆800粒，黃豆900粒，花生米1000粒

師：同學(xué)們估的結(jié)果是不是很接近呢？數(shù)這么大的數(shù)，用哪個計數(shù)單位更快更準(zhǔn)呢？

生：用百做計數(shù)單位。

師：你們能不能以數(shù)出的100為單位，借助杯子接著數(shù)完呢？看看誰數(shù)得最快、最準(zhǔn)？

師：誰來說說自己是怎么數(shù)的？

生：在100粒黃豆的面上畫條橫線，倒進(jìn)大杯子里，以后每到這條線就倒進(jìn)大杯子里，倒了10次，就是1000粒。

師：請同學(xué)們用這種方法再選一種東西數(shù)一數(shù)大概有多少粒。

師：每次到100粒這條線，就往大杯子里倒，你們是怎么數(shù)的？

生：一百一百地數(shù)。

師：一百一百地數(shù)，10個一百是多少？

生，10個一百是一千。（板書；一百一百地數(shù)，10個一百是一千）

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)10（0以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。（板書）

二、以舊促新，探究新知

師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

生：可以一個一個地數(shù)，也可以十個十個地數(shù)，還可以一百一百地數(shù)，在數(shù)大數(shù)時，可以一百一百地數(shù)。

師：如果數(shù)更大的數(shù)，可以怎么數(shù)？

生：可以一千一千地數(shù)。

師：每樣?xùn)|西都是1000粒，為什么同樣是1000粒物體，感覺上有的多，有的少呢？

生，有的粒大，有的粒小。

師：看來并不是所有是1000的物體感覺都同樣多，需要看其中的個體是大是小。

師：同學(xué)們，整百整百地數(shù)，大家會數(shù)了，一個一個地數(shù)你們會嗎？現(xiàn)在我們再來看下面這道題：從一百九十八起，數(shù)到二百零六。（學(xué)生自己數(shù)）

師：數(shù)到一百九十九，接下來數(shù)什么？請同桌之間數(shù)數(shù)，然后匯報。

師：從九百八十五數(shù)到一千。（學(xué)生自己數(shù)后教師指名數(shù)。）

師：大家會讀數(shù)，寫數(shù)嗎？我們的好朋友計數(shù)器來幫我們了，請大家認(rèn)真觀察，它有哪些數(shù)位？

生：個，十，百，千，萬。

師，現(xiàn)在老師在上面撥珠子，看你能不能說出這個數(shù)是多少。（百位上撥1個珠子；十位上撥2個珠子；個位上撥6個珠子）

生：這個數(shù)是一百二十六。

師：怎么寫？

生：百位上寫1，十位上寫2，個位上寫6。

師：下面兩個數(shù)，沒有珠子，只有讀法，請你在題單上畫出珠子，寫出這個數(shù)。

師：撥304、580并說出怎樣寫數(shù)。

師；304十位上的0和580個位上的0不寫行不行？為什么？

生：不寫。不行，因為。起到占位的作用。

師，同學(xué)們都會讀數(shù)、寫數(shù)了，小精靈遇到難題了，我們幫幫他們，好嗎？

師：第69頁做一做第1題：讀出下面各數(shù)，再說一說它們的組成。

廣場上有330只鴿子。天空中有580個氣球。（學(xué)生讀數(shù)并說組成。）

師：做一做第2題：寫出下面各數(shù)。

有八百六十八人跑馬拉松。這片樹林有九百五十棵樹。

________________________

（學(xué)生寫數(shù)，對照答案自批自改。）

師：868中的8在什么位上？表示什么意義？

生：8在百位上，表示8個百；8在個位上表示8個一。

師：同一個數(shù)字在不同數(shù)位上，表示的意義也不同。

三、綜合練習(xí)，逐漸延伸

師：同學(xué)們幫小精靈解決了這么多難題，小精靈可高興了，它要和我們玩一個游戲，我們一起來當(dāng)小司機(jī)，開著小汽車在公路上行駛，會有許多路牌指示和難題，大家有信心嗎？

小汽車行駛100米、200米、300米，出現(xiàn)南北高速。

1．根據(jù)下圖讀出人民幣的錢數(shù)。（圖略）

小汽車行駛400米、500米，出現(xiàn)禁止轉(zhuǎn)彎。

2．填空：

（1）一千里有（）個百。

（2）940是由（）個百和（）個十組成的。

（3）4個百和9個十組成的數(shù)是（）。

小汽車行駛600米、700米，出現(xiàn)保持距離。

3．估一估，大約有多少本書？（圖略）

生：每1行大約有100本，5行大約是500本。

小汽車行駛800米、900米，出現(xiàn)追尾危險。

4．估一估：聽課現(xiàn)場有多少人？

小汽車行駛出1000米。

師：同學(xué)們開車很出色，大家要提醒爸爸媽媽：開車時注意看路牌指示，注意交通安全。

師：有兩個小朋友在做一個轉(zhuǎn)盤游戲，我們來看看：

轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到了3、6、9，這三個數(shù)能組成哪些三位數(shù)，請你們把它們寫出來。

生：369、396、639、693、936、963。

四、全課總結(jié)，不斷升華

師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

如果數(shù)比1000還大、還多的數(shù)，怎么數(shù)？怎么讀數(shù)、寫數(shù)？我們以后再學(xué)習(xí)。

二年級下冊數(shù)學(xué)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案(篇8)

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊P67－68。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1000顆花生米，每人一張沒有插圖的報紙。橡皮筋、小棒（每小組約1000根）。全班分為若干小組，每組7－8人。

課件

三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù)，建立1000以內(nèi)數(shù)的概念。

2、知道10個一是10，10個十是100，10個一百是1000。

3、通過估一估，數(shù)一數(shù)，培養(yǎng)估數(shù)能力和發(fā)展數(shù)感。

4、培養(yǎng)自主、合作、探究能力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

5、經(jīng)歷數(shù)數(shù)過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

（二）教這重點(diǎn)、難點(diǎn)：感知1000，能正確數(shù)數(shù)。

（三）策略選擇：

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識后的內(nèi)容，是一次數(shù)的擴(kuò)展，這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，讓學(xué)生聯(lián)系生活，感悟已學(xué)過的數(shù)是不夠用的，認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)是實(shí)際的需要。課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。據(jù)此，本節(jié)課我從學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)需要出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材，在整體設(shè)計上力求體現(xiàn)以數(shù)數(shù)和發(fā)展學(xué)生數(shù)感為主線，把培養(yǎng)估數(shù)意識、學(xué)習(xí)興趣等穿插在一起進(jìn)行教學(xué)，主要通過創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，采用自主、合作的方式，讓學(xué)生在交往互動中探究新知獲得發(fā)展。

1、進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。通過小組合作數(shù)小棒，運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)數(shù)方法，讓學(xué)生感受數(shù)是數(shù)出來的，同時，教師在為各小組提供的小棒中，故意提供有幾組沒有正好是1000根。這樣可更好地讓學(xué)生感知并體驗1000及1000以內(nèi)數(shù)的形成，也可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、不人云亦云的好品質(zhì)。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在估一估、數(shù)一數(shù)、比一比，說一說的過程中讓學(xué)生充分體驗1000以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。如猜價格等活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，還滲透了估數(shù)方法，并體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、讓學(xué)生獲得清淅透徹的數(shù)的概念。整個教學(xué)力求突出一個原則：通過創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生在動手、動口的基礎(chǔ)上，自主探究，主動構(gòu)建起1000及1000以內(nèi)數(shù)的概念。

四、教學(xué)流程及設(shè)計意圖

教學(xué)流程

設(shè)計意圖

（一）導(dǎo)入

師：誰能用數(shù)字介紹一下我們班的情況？

（生答隨機(jī)板書：56，20，36......）

這些都是我們學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)，那我們整個二年級學(xué)生數(shù)能不能用這些100以內(nèi)的數(shù)表示？

1、揭示課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

2、估一估、數(shù)一數(shù)

（1）課件出示一小堆小棒，生估計有多少？

（2）演示：一根一根放好，10根捆成一捆，共2捆。

師：一共有多少根？

（3）課件出現(xiàn)10根（一捆）小棒。

師：你想到什么？（板書：10個一是10）

（4）課件演示：小棒一捆一捆出現(xiàn)共10捆。

師：你有什么發(fā)現(xiàn)？

(按生答隨機(jī)將10小捆捆成一大捆，引出板書：10個十是100)。

3、齊讀：10個一是10，10個十是100。

師：這兩句話反過來還可以怎么說？

（二）新知探究

1、估一估：出示1000小棒生估計。

2、小組合作數(shù)一數(shù)。

讓學(xué)生用數(shù)字介紹班級情況，復(fù)習(xí)舊知，接著教師一句我們整個二年級的學(xué)生能不能用100以內(nèi)的數(shù)表示？使學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性和實(shí)際意義。使課題的引出巧妙、自然。

教學(xué)流程

設(shè)計意圖

（1）出示要求：

①小組商量好再數(shù)。

②小組長要分好工，每個同學(xué)都要出力。

③要數(shù)得準(zhǔn)，數(shù)得快，結(jié)果讓人一看就明白。

（2）小組討論、交流：準(zhǔn)備怎么分工？怎么數(shù)？

（3）小組數(shù)小棒（老師參與其中一組）

（4）（約10分鐘后）匯報交流數(shù)的結(jié)果：你們組有多少根？怎么數(shù)的？

可能出現(xiàn)以下情況：

a.每人數(shù)10根捆成一小捆，再10小捆捆成一大捆，共有10大捆，正好1000根。

b.小組每人數(shù)一部分，然后再合起來。

c.每人數(shù)50根（20、100......）捆一捆，2（5，1，......）捆扎成一大捆......對于有些小組沒有正好是1000根的，教師則問：你們是怎么數(shù)的？需要再給你們組多少根或拿定多少根正好是1000根。

（5）比較小結(jié)：

這么多數(shù)法中，你認(rèn)為哪種方法最好？為什么？關(guān)于數(shù)數(shù)你有什么新發(fā)現(xiàn)？

（得出：10個一百是1000，數(shù)物體時可以一個一個數(shù)，也可以十個十個數(shù)，更多的可以一百一百地數(shù)）。

（三）應(yīng)用體驗

1、數(shù)一數(shù)

（1）從596數(shù)到604，先自由數(shù)，再指名數(shù)。

（2）接龍數(shù)：從986數(shù)到1000。

2、填一填

（1）、（）（）780790（）（）

（2）、（）588589（）（）

反饋后集體數(shù)一數(shù)

（3）、（）（）800（）（）......

3、估一估

（1）出示

約（）?；ㄉ?/p>

生估計，并說明方法。

（2）出示100張紙，學(xué)生用手比一比同樣的紙1000約多厚。

（3）估計一版報紙字?jǐn)?shù)。

學(xué)生用自己的方式估計課前準(zhǔn)備的一版報紙的字?jǐn)?shù)，并全班交流。

（4）猜價格

課件逐個出現(xiàn)：電視機(jī)手提包飲水機(jī)

1200元170元450元

（先隱去價格，生猜一個價格，師說大了或小了，生按師提示繼續(xù)猜，直至猜中才出現(xiàn)價格。）

四、課堂總結(jié)

1、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，你能用1000以內(nèi)的數(shù)說一句話嗎？

2、齊念拍手歌：

10個一組成10，10個十是100，10個一百是1000，10個（）是（）。

小組合作數(shù)小棒，不同小組有不同的分工和方法，人人都參與其中，使他們有充分的自主數(shù)數(shù)的空間，學(xué)生在數(shù)的過程中建立了1000以內(nèi)數(shù)的概念，通過交流、匯報、比較方法使之感悟數(shù)數(shù)的規(guī)律，體驗解題策略多樣化及優(yōu)化意識，同時培養(yǎng)學(xué)生評價能力，歸納能力。

第(3)小題（）（）800（）（）這是一個開放性練習(xí)，可以一個一個數(shù)，也可以十個十個數(shù)或百個百個數(shù)......可以從大到小或從小到大的順序數(shù)，不同的方法有不同結(jié)果，既可檢查學(xué)生數(shù)數(shù)情況也可以培養(yǎng)學(xué)生解題策略多樣化的意識。

估一估使進(jìn)生進(jìn)一步建立1000以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)估計意識，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

接近課尾在學(xué)生思維處于疲憊時候，采用游戲的形式教學(xué)，有助于重新激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在玩中悟理益智，形成積極思維的習(xí)慣。

課尾讓學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價值從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣。

最后的拍手歌既可鞏固本節(jié)課內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的興趣。最后請學(xué)生接著說編10個（）是（）既可擴(kuò)展思維也更為后繼學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

五、（新知探究）片數(shù)實(shí)錄：

師（出示1000根小棒）：你們能猜出有多少根小棒嗎？

（學(xué)生興趣很高，紛紛舉著手要猜）

生1：500根

生2：我想肯定比100根多

生3：我猜大根有900根

生4：（不等老師請他回答，站起來高聲說）：老師，我說他們都猜錯了，應(yīng)該是1000根。

師：噢，你怎么知道的？

生4：因為剛才你讓我們猜了10根、100根、所以我想現(xiàn)在肯定猜1000根。

師：你真是個肯動腦筋的好孩子，大家說他（生4）猜得有道理嗎？

（學(xué)生有的點(diǎn)頭表示贊成，有的則露出很疑惑的神情）。

要知道生4和其他同學(xué)到底誰猜得對，有什么好辦法？

生：數(shù)一數(shù)就知道了

師：那我們數(shù)一數(shù)吧。每小組都有一盒小棒，數(shù)之前老師提三個要求：（1）小組同學(xué)商量好了再行動；（2）小組長要給每個同學(xué)分好工，小組里人人都要出力；（3）要數(shù)得準(zhǔn)，數(shù)得快，結(jié)果讓人看就明白。好，開始吧！

（師走到生4所在組，把自己出示的小棒與他們組的對換，讓他們一起數(shù)，驗證生4的猜想）。

在生數(shù)小棒的過程中，師不斷巡視，并參與個別組的活動

（10分鐘后）小組開始匯報結(jié)果

小組1：我們是每人數(shù)一小堆，由我記錄，最后把數(shù)的結(jié)果加起來，是1000根，生4猜對了。

小組2：我們小組是50根一捆、2捆放一起是100根，一共放了10堆也是1000根。

小組3：（遲疑地）我們8個人，每個人數(shù)了100根后，就數(shù)完了。好像只有800根，沒有1000根。

小組4：我們是這樣做的，4個同學(xué)捆，10根1小捆，10小捆捆成一大捆，一共10捆，是1000根，這里還多了5根（用手舉起多的5根）

小組5：小組4的5根給我們，我們組就正好是1000根了。我們一起數(shù)，數(shù)100根捆一捆，一共有9捆，最后一堆只有95根。所以我們只有995根。

師：好，就請小組4把多的小棒送給小組5好嗎？我們一起數(shù)一數(shù)（讓小組4把5根小棒一根一根拿給小組5，全班同時數(shù)996、997、998、999、1000）。

師：同學(xué)們真了不起，會數(shù)比100多的數(shù)了，剛才小組3只800根，還要多少根才是1000根？

生1：還要200根。

師：（拿出100根小棒）這一大捆給他們夠嗎？現(xiàn)在小組3有多少根了？就是幾個百？還需要幾個百是1000根？

師：現(xiàn)在你們對1000了解了什么？

（根據(jù)學(xué)生回答自然引出：10個一百是1000，1000里面有10個一百，......）

師：通過每小組同學(xué)的齊心協(xié)力數(shù)小棒，我們認(rèn)識了1000，剛才這么多數(shù)法中你認(rèn)為哪種方法最好？為什么？......

以上是新知探究片數(shù)，課前我把學(xué)生分為7～8人一組，給每小組提供了1000根的小棒（有些小組并非正好是1000根），教學(xué)時我在學(xué)生個體獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，讓他們在學(xué)習(xí)小組內(nèi)充分展示自己的思維方法及過程，相互討論分析，使他們體會到合作的重要性，一個人的能力是有限的，合作是一種比知識更重要的能力，作為教師，就應(yīng)通過培養(yǎng)學(xué)生合作意識形成良好的品質(zhì)。

六、《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的教學(xué)反思

數(shù)的認(rèn)識是小學(xué)階段最基礎(chǔ)的知識之一，1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)。本節(jié)課我主要是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，有如下幾個特點(diǎn)：

（一）重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)

數(shù)的概念有著很豐富的內(nèi)涵，是學(xué)習(xí)計算其它知識及發(fā)展數(shù)感的重要基礎(chǔ)，沒有一定的知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是不可能的。因此，要重視數(shù)的概念的培養(yǎng)，在本節(jié)課中我花了10幾分鐘的時間讓學(xué)生數(shù)小棒，從1根數(shù)到1000根，學(xué)生們數(shù)的方式很多，經(jīng)歷了數(shù)1000以內(nèi)數(shù)的全部過程，學(xué)生對1000以內(nèi)數(shù)的有關(guān)概念掌握得比較好。

（二）注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

本節(jié)課，運(yùn)用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式數(shù)1000根小棒，在合作之前我提出了很明確的要求小組內(nèi)共同決策，集體解決問題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)，充分交往，小組中每個同學(xué)都有操作發(fā)言的機(jī)會。小組交流自己小組的方法，學(xué)生之間相互評價，然后我和學(xué)生一起分析啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)概念。

（三）發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感

注意利用各種素材發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，在數(shù)小棒之前，我先讓學(xué)生估計有多少根小棒，學(xué)生估計了很多不同的數(shù)，初步培養(yǎng)了學(xué)生的估數(shù)能力，。然后每個小組用小棒數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，這樣學(xué)生操作起來方便。

此外，在練習(xí)中還設(shè)計了一道1000以內(nèi)數(shù)的練習(xí)的開放題，學(xué)生在800前面和后面各添上2個數(shù)，組成有規(guī)律的排列，這是一個開放性練習(xí)，學(xué)生可以一個一個地數(shù)，也可以十個十個或百個百個地數(shù)......可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過來按從大到小的順序數(shù)，只要學(xué)生說得有道理，我都給予充分的肯定，學(xué)生的思維非常活躍，填出了許多不同的有規(guī)律的排列，另外在這節(jié)課中，學(xué)生和我交流得比較密切、理想。

但在這節(jié)課中還存在一些不足和值得吸取經(jīng)驗教訓(xùn)這處：

首先教師在備課時，沒有充分備學(xué)生。教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生面對教學(xué)會出現(xiàn)哪些情況，而教師面對這些可能出現(xiàn)的情況，應(yīng)如何去應(yīng)對，如何去啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，都是以后應(yīng)多加學(xué)習(xí)的。

譬如：在本節(jié)課中，我要求學(xué)生按照自己的的意愿去數(shù)，要求如何數(shù)得更快捷、方便，因此，學(xué)生們數(shù)的方式很多，有每人數(shù)一部分，最后合起來的；有的是50根一捆數(shù)的；有每人數(shù)100根，剩下一起數(shù)的；有100一捆數(shù)的......，面對學(xué)生這么多五花八門的數(shù)法，是我沒有想到的，學(xué)生們很聰明，數(shù)的方式很快捷，只有一組是按照10根一小捆、100根1大捆那樣數(shù)的（這也是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的）而我事先以為大多數(shù)會按10根一小捆，100根一大捆那樣數(shù)的，因此，教師在講解十、百、千三者之間的關(guān)系時，顯得較抽象、空洞、不直接，面對這種情況，應(yīng)注意引導(dǎo)啟發(fā)，或者教師應(yīng)準(zhǔn)備10根一小捆，100根一大捆的1000根小棒，這樣會很自然、形象地引導(dǎo)學(xué)生自己說出十、百、千之間的進(jìn)率關(guān)系。

其次課堂組織教學(xué)中存在放得太開，收不緊的現(xiàn)象。我在讓學(xué)生放手?jǐn)?shù)小棒之后，很多學(xué)生的興趣很高，因為是第一次這樣大規(guī)模地數(shù)那么多的小棒，部分學(xué)生完全沉迷在自己數(shù)的樂趣之中，對于老師所說的充耳不聞，而這節(jié)課本身又不完全是活動課，主要是讓學(xué)生在數(shù)小棒的過程中啟發(fā)學(xué)生理解十進(jìn)關(guān)系，對于那部分一直沉醉于自己的數(shù)的過程中去了的學(xué)生，教師沒有及時把這部分學(xué)生的興趣及注意力轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)理解十進(jìn)關(guān)系上來。

以上是我對自己所執(zhí)教的這節(jié)課的一些認(rèn)識。

二年級下冊數(shù)學(xué)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案(篇9)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)二年級下冊》第68～69頁的內(nèi)容。

教材分析：

本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

2．結(jié)合文學(xué)、現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗數(shù)在生活中的運(yùn)用。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心；逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．四人小組一篇千字文，一支記號筆。

2．教師準(zhǔn)備一張放大的千字文。

教學(xué)過程：

課前活動一：【數(shù)數(shù)比賽】

師：現(xiàn)在我們來一個數(shù)數(shù)比賽，以小組為單位開火車數(shù)，要注意看數(shù)數(shù)的要求，哪個小組數(shù)完了就大聲的告訴大家我最快。

（1）從36數(shù)到48，一個一個的數(shù)；

（2）從50數(shù)到90，五個五個的數(shù)；

（3）從10數(shù)到100，十個十個的數(shù)。

2．剛剛大家都數(shù)得很棒，我們很早就和100以內(nèi)的數(shù)交上了好朋友。

課前活動二：【讀千字文】

師：請你自由、大聲的朗讀這篇文章。

鈴響上課

一、設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們奇怪嗎？傅老師給大家上數(shù)學(xué)課，準(zhǔn)備的怎么是一篇古代的文章啊，哪位小朋友聽說過這篇文章？

生：

師：讓老師來介紹一下吧！

【《千字文》是我國早期的蒙學(xué)課本。隋唐以來，《千字文》大為流行，背誦《千字文》被視為識字教育的捷徑。它不是簡單的單字堆積，而是條理分明，通順可誦，詠物詠事的韻文，其內(nèi)容又涉及到有關(guān)自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，便于識讀。因流傳甚廣，以致文書編卷，都采用天地玄黃來代替數(shù)字。兄弟民族地區(qū)也出現(xiàn)了滿漢、蒙漢文的對照本字。由于歷代不少大書法家都曾書寫，更使《千字文》至今仍是學(xué)習(xí)各種書法的范本。】

可見，它是中國古代的文學(xué)寶貝，是祖國的驕傲。今天就讓它伴隨著我們走入數(shù)學(xué)課堂，學(xué)習(xí)新的知識。

二、借助文字，探究新知

（一）1000的認(rèn)識

1．估。

師：首先，請你來猜一猜這篇文章有多少個漢字組成？

生：

師：大家都覺得比100個要多，那么還能用我們以前學(xué)過的數(shù)來表示嗎？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識【板書】

2．?dāng)?shù)。

A、那么到底有幾個字呢？我們該怎么辦？怎么數(shù)可以做到又快又對？

B、自由說

師（邊聽邊小結(jié)）

一個一個地數(shù)，10個一是多少？（10個一是一十）【板書】

十個十個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是一百）【板書】

一百一百地數(shù)

C、（四人小組討論）可以借鑒這些方法，大家覺得哪種方法比較方便可以選用，當(dāng)然也可以嘗試用不同的方法來數(shù)。你可以在千字文上圈一圈，記一記。注意圈時要保持美觀整齊。

師：那一組需要幫助可以請老師?！咀邉又笇?dǎo)】

D、匯報，有多少個漢字，你們是怎么數(shù)的？

學(xué)生展示：

A、20個一行，這樣的共50行，所以共有2050＝1000個

B、50個一列，這樣的共20列，所以共有2050＝1000個

C、2列100個，2列2列的數(shù)，有這樣的10組，所以10個100是1000。

D、一行20個，5行就是100個，這樣每5行就是一百，做個記號，最后數(shù)一數(shù)共有10個100就是一千。

E、我一行一行地數(shù)，也就是20個20個地數(shù)，共有1000個，但是很累（笑嘻嘻的）。

師：大家的方法可真多，現(xiàn)在老師也想和大家一起來數(shù)一數(shù)：

先一個一個地數(shù)，十個一就是一十。這部分是10，那么這一行的另一部分是多少個呢？（也是10個）這里的字排列整齊我們就可以有規(guī)律地數(shù)了。這么長包含了10個字，那么接下來我們可以十個十個地數(shù)，一個十，兩個十，三個十十個十就是100，也就是5行正好滿100個字，接下來我們可以幾個幾個得數(shù)一百一百得數(shù)，請大家這樣數(shù)，一個百是100，2個百是200，三個百是300，9個一百是900，9個百在添上一百就是1000，那么1000里面有幾個百？

3．小結(jié)。

師：通過剛才數(shù)千字文得活動，你對數(shù)數(shù)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（可以一個一個得數(shù)，十個十個得數(shù)，數(shù)更大的數(shù)時還可以一百一百得數(shù)）

（二）數(shù)數(shù)

1．在計數(shù)器上表示一千。

師：剛才我們用千字文，表示了數(shù)一千，你能在計數(shù)器上表示出一千嗎？（叫一生上臺）

師：大家同意嗎？你是怎么想的？

生：從右邊起，第一位是個位

師：讓我們一百一百的數(shù)到一千，看千位上這一個珠子是怎么來的？

2．一個一個地數(shù)。

師：我們已經(jīng)能一百一百地數(shù)到一千了，接著我們一個一個地數(shù)，看能不能正確地請出一些數(shù)朋友來：

A．七百九十九的后面一個數(shù)是誰？二百的前一個數(shù)是誰？

B．從一百九十八數(shù)到二百零六

C．從九百八十五數(shù)到一千。

（三）數(shù)的寫法與組成

1．師：大家都能按要求正確地請出一些數(shù)朋友了，那么你能在這篇千字文中很快圈出240個字嗎？

師：你打算怎么圈？（同桌互相討論）

師：哪組同桌來匯報展示一下你們是怎么圈的？

生1：5行是100個，那么10行是200個，40個正好是2行，所以只要圈12行就可以了。

生2：我先數(shù)出10個字，然后數(shù)24行，就是240個。

生3：

師：大家發(fā)現(xiàn)沒有，他們的方法其實(shí)就是利用了240的組成。240是有幾個百，幾個十組成的？

2．師：那我們該怎樣在計數(shù)器上撥出這個數(shù)？怎么寫這個數(shù)？注意個位上什么都沒有，但要寫上0，用來占位。

師：這個數(shù)讀作二百四十。【板書】齊讀。

3．師：再看計數(shù)器上的這個數(shù)是幾？請你先讀一讀，再在練習(xí)紙上寫一寫。誰想在黑板上寫請上來？（計數(shù)器示：126）

師：（1）跟他寫得一樣的請舉手，這個數(shù)讀作：一百二十六。

（2）它是有哪幾部分組成的？

4．師：老師發(fā)現(xiàn)在這篇千字文里有許多我們不認(rèn)識的字，請你找找第305個是什么字，你認(rèn)識嗎？

生：學(xué)（爭先恐后地）

師：你是怎么找的？又這么快？

生：第305個字，我就先數(shù)出300個字，然后再往后數(shù)5個，最后一個就是第305個字。師：這就是它的組成，那么十位上的0可以不寫嗎？它表示0個十。

三、貼近生活，鞏固新知

1．師：接下來讓我們來做個文字游戲。

游戲規(guī)則：按照要求在千字文中很快找到相應(yīng)的字，然后連成一個短語。

第113個字，第223個字，第305個字，第661個字

謎底：我愛學(xué)習(xí)。

2．師：這節(jié)課我們認(rèn)識了許多1000以內(nèi)的數(shù)，其實(shí)，這樣的數(shù)在我們的生活中還有很多，我就搜集了幾個，看誰給大家讀一讀？

（1）海龜?shù)膲勖铋L可達(dá)152年，是動物中的老壽星。

（2）一只蜻蜓1小時能吃840只蚊子。

（3）長江三峽全長193千米，是我國十大風(fēng)景名勝之一。

（4）上海東方明珠塔高468米，是亞洲第一高塔。

（5）余姚到杭州相距大約102公里。

3．師：大家讀得非常好，下課以后你們也去搜集幾個，同學(xué)之間交流交流，增長一些見識，好嗎？

四、課堂小結(jié)（略）

二年級下冊1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案

在本文中我們將深入探討“二年級下冊1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案”的各種方面。教案課件是我們老師的部分工作，老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。做足了教案課件的前期準(zhǔn)備，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。供大家借鑒和使用，希望大家分享！

二年級下冊1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案 篇1

教材分析：

本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。

根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗數(shù)在生活中的運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

4、逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)來展開教學(xué)，創(chuàng)造性地使用教材。在整體設(shè)計上注意了以數(shù)數(shù)為主線，把數(shù)的組成、估計意識的培養(yǎng)及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等方面穿插在一起進(jìn)行教學(xué)。

一、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。

所以我在課前活動中，先讓學(xué)生估計全校的人數(shù)，再讓學(xué)生說說對于剛才說到的這些數(shù)，你知道些什么?讓學(xué)生充分展示自己已有的知識基礎(chǔ)。學(xué)生自己能探究的，我們就放手讓學(xué)生在動手操作，合作交流中獲取新知。比如125的組成，學(xué)生在動手操作之后，自然就知道了。

二、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。

1、通過出示圖片，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，使學(xué)生初步感知并體驗一千以內(nèi)數(shù)的形成。

2、在計數(shù)器上撥入186，然后分組游戲。

這些數(shù)數(shù)的方法不是教師告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己感悟，自己總結(jié)出來的。學(xué)生自然的將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識遷移到探索新知的活動中來，從而獲得一個三位數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，加深了對計數(shù)單位“一”、“十”、“百”的理解

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

先估數(shù)，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，學(xué)生充分感知1000以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際含義，同時培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)能力。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際估計1000個字有多少，建立形象的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。

三、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。

在整個教學(xué)中，力求引導(dǎo)學(xué)生在動口數(shù)、說、動手撥的基礎(chǔ)上，自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成。讓學(xué)生動手撥數(shù)，再看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。

二年級下冊1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案 篇2

數(shù)學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、認(rèn)識新的計數(shù)單位千，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。并在數(shù)數(shù)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。

3、借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的讀寫方法，了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的的理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：|掌握三位的讀寫方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：計數(shù)、每個十個小方二塊、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多少？

2、數(shù)數(shù)：10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100；1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99；問：99加1是多少？

3、導(dǎo)入：你會從100開始接著后數(shù)嗎？

今天開始我們將要學(xué)習(xí)較大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。

二、講授新課

1、出示主題圖。

（1）觀察這幅圖，說一說這是什么地方？你看到了什么？想到了什么？（思品教育）

（2）看著畫面你想知道什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館朋約能坐多少檢。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，感受大數(shù)的意義。）

2、板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)認(rèn)識。

3、教學(xué)例1。

（1）數(shù)一數(shù)。

每人數(shù)出10個小方塊，說說你是怎么數(shù)的。

板書：一個一個地數(shù)，10個一是十。

（2）動動腦。

每組快速數(shù)出100個小方塊，應(yīng)試怎樣數(shù)呢？小組討論，請學(xué)生回答，教師板書：十個十個地數(shù)，10個十是一百。

（3）師：請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你覺得數(shù)到什么時候呢？有沒有更好的快速方法呢？

根據(jù)學(xué)生所說，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地數(shù)，10個在百是一千.

師：千是我們今天學(xué)到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計數(shù)單位呢？（個或一、十、百。）

（4）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（讓學(xué)生說出一（個）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系。）

（5）完成第68頁的做一做

由男、女兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得流暢發(fā)。

4、教學(xué)例2。

（1）請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位。

（2）教師撥出358

師：這是多少？請你寫出來。教師板書：寫作：358

師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？

師：怎樣讀這個數(shù)？學(xué)生讀，師板書：讀作：三百五十八。

（3）教師撥203

①請你寫出這個數(shù)，并請1人板演，注重強(qiáng)調(diào)格式。

②在練習(xí)本上，把這個數(shù)的讀作寫出來。

③師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么？

（4）、教師撥出630。

1、請全班學(xué)生在練習(xí)本上寫出這個數(shù)的讀法和寫法。

2、請學(xué)生核對。

3、師：說一說這個6表示什么，3又表示什么。

（5）、同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀。

（6）、完成第69頁面的做一做第1、2兩題。

1、同桌互相練習(xí)第1題，再請學(xué)生讀。

2、各自獨(dú)立完成第2題，請兩學(xué)生板演核對。

三、課堂小結(jié)

說一說今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？

五、板書設(shè)計：（略）

二年級下冊1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案 篇3

一、課題的確定

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》這一單元是在一年級學(xué)生學(xué)習(xí)過了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以后，

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是在此基礎(chǔ)上開展的，所以我決定讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗，自己去探究學(xué)習(xí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》。

二、課題研究任務(wù)布置

確定了課題以后，本著讓所有學(xué)生參與到研究數(shù)學(xué)的宗旨，并根據(jù)教材例題內(nèi)容及學(xué)生研究意愿，在班里分了5個小組。分別研究認(rèn)識計數(shù)單位“千”、1000以內(nèi)的數(shù)數(shù)、1000以內(nèi)數(shù)的寫法及讀法、1000以內(nèi)數(shù)的組成、1000以內(nèi)數(shù)的比較大小。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過實(shí)踐操作，認(rèn)識計數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，知道相鄰的計數(shù)單位之間是十進(jìn)制的關(guān)系。

2.會讀寫1000以內(nèi)的數(shù)，并能說出每個數(shù)的組成。比較1000以內(nèi)數(shù)的大小。

3.通過小課題形式，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的興趣和相互協(xié)作的能力及自信心，逐步發(fā)展數(shù)感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，探索1000以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法及組成，能比較1000以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，正確讀寫中間和末尾有0的數(shù)。

五、教具準(zhǔn)備

計數(shù)小棒，計數(shù)器。

六、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)舊知

(1)開火車數(shù)一數(shù)

從39開始往后數(shù);從87往前數(shù)。

(2)讀出下面數(shù)及說出它的組成

72;18;93;23

(3)比一比

43( )83 93( )320 450( )470 785( )789

2.探究新知

師：同學(xué)們，在上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，但100以內(nèi)的數(shù)并不能滿足我們?nèi)粘５氖褂?，比如說這幅圖(出示球場觀賽人數(shù)的照片)，看到這幅圖你有什么感覺?

生：人密密麻麻的，看不清，應(yīng)該是很多很多的人。

師：你形容的很貼切，如此多的人，100以內(nèi)的數(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，所以這節(jié)課我們要來研究更大的數(shù)。在課前，我們分好了學(xué)習(xí)小組，現(xiàn)在就請我們的小組來講給我們聽吧。

第一小組匯報：

當(dāng)數(shù)較小的數(shù)時可以一個一個的來數(shù)，比如說十，(通過數(shù)小棒演示，一個一個的數(shù)得出)10個一是十。而遇到一些稍大的數(shù)，還一個一個的數(shù)就比較麻煩，所以我們可以嘗試5個5個數(shù)，10個10個數(shù)等等。比如說100，5個5個的數(shù)，20個五是一百。10個10個的數(shù)，10個十是一百。當(dāng)然也可以20個20個的數(shù)，那就是5個二十是一百。

(事先先準(zhǔn)備好5根1捆的小棒，此環(huán)節(jié)均是通過演示數(shù)小棒得出結(jié)論)。

同學(xué)們，數(shù)數(shù)的方法是多樣性的，但要注意在數(shù)的過程中一定要細(xì)心。當(dāng)然，百并不能滿足我們對一些大數(shù)的表示，于是我們繼續(xù)研究更大的計數(shù)單位，(借助計數(shù)器來操作)百位上有1顆珠子表示100，2顆珠子就是200，以此類推，9顆珠子就是900，再加上1顆，也就是10顆珠子，是10個一百，我們知道，滿十就向前一位進(jìn)一，所以百位上十顆珠子就要向前一位千位上進(jìn)一，也就變成千位上有一顆珠子，表示一千。(計數(shù)器百位上十顆退掉變成千位上一顆)得出10個一百就是1000。我們小組已將剛才的結(jié)論整理在黑板上，(出示板書)

這就是我們小組研究的結(jié)果，同學(xué)們理解了嗎?

生：照你們小組的結(jié)論，是不是可以推斷出，隔兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率就是1000，隔三個就是10000呢?

生：我們小組也是這樣猜想的，如果你感興趣，可以加入我們小組一起研究啊!

師：非常感謝第一小組帶來如此精彩的研究報告，他們小組借助了計數(shù)小棒及計數(shù)器來進(jìn)行研究，不僅認(rèn)識了更大的計數(shù)單位“千”，還知道了相鄰的計數(shù)單位之間的進(jìn)率為10，而隔一個的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率就變成100，讓我們?yōu)樗麄児恼?下面有請第二小組來做匯報。

第二小組：

同學(xué)們，我們小組研究的是1000以內(nèi)的數(shù)數(shù)，在課下，我們小組通過舉例數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn)，只要是往后數(shù)，數(shù)都是變大的，也就是依次加1，而往前數(shù)數(shù)都是變小的，也就是依次減1。大家請看(出示計數(shù)器13)，我們一起來往后數(shù)4個數(shù)，14、15、16、17，看就是在13的基礎(chǔ)上依次加1得到的。同樣往前數(shù)也是如此，只是減1.比如說28往前數(shù)3個數(shù)是27、26、25，就是在28的基礎(chǔ)上依次減1得到的。同學(xué)們聽明白了嗎?我們來做幾個小練習(xí)吧。(隨機(jī)開火車來數(shù)數(shù))

生疑問：我們在做題的過程中經(jīng)常會讓數(shù)出某個數(shù)后面的第幾個數(shù)，你們小組有什么好方法嗎?

生：我們也研究了這個問題，比如說14這個數(shù)往后數(shù)第四個數(shù)是多少?我們先借助計數(shù)小棒一起來數(shù)一下，15、16、17、18。第四個數(shù)是18，我們仔細(xì)觀察了14與18的關(guān)系。發(fā)現(xiàn)在14的基礎(chǔ)上加上往后數(shù)的那個數(shù)就是得到的數(shù)，也就是14+4=18。為了進(jìn)一步驗證我們的猜想，我們又隨機(jī)數(shù)了好多數(shù)，最終確定這個方法是對的。同樣，往前數(shù)的方法就是用原來的數(shù)減去往前數(shù)的數(shù)就行了。我的回答你覺得能幫你解決問題嗎?

生：你的方法很好，謝謝你。

師：在課下交流時，老師還知道你們要提醒同學(xué)們特別注意一種題，現(xiàn)在可以告訴我們了嗎?

生：當(dāng)然可以。就是在遇到末尾是9的數(shù)數(shù)時，一定要記住滿十是向前一位進(jìn)一，可不要進(jìn)錯了位。

師：你能給我們舉個例子嗎?

生：比如說259往后數(shù)第2個數(shù)是 261，可不是361。

師：請用我們熱烈的掌聲感謝第二小組善意的提醒，下面有請第三小組。

第三小組：

大家好，我們小組研究的是1000以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法。請看，這是數(shù)位順序表。(出示數(shù)位順序表)，同樣，我們也借助計數(shù)器來研究。請同學(xué)們看這個數(shù)字(出示計數(shù)器126)，因為百位上是1顆珠子，所以就在百位上寫1，十位是2個珠子就在十位寫2，個位上是6個珠子就寫6。組合在一起也就是126。讀作一百二十六我們總結(jié)的方法就是，無論是寫數(shù)還是讀數(shù)都應(yīng)從高位起，計數(shù)單位上有幾個珠子就在相應(yīng)的數(shù)位上寫幾或讀幾。請同學(xué)們再看這個數(shù)(計數(shù)器出示304)，誰能告訴我該怎么寫呢?

生：百位上3個珠子，那就在百位寫3，十位上沒有珠子，不寫，個位上4個珠子就在個位寫4。

匯報人員：好，我們按照他說的寫在了黑板上，同學(xué)們你們看，發(fā)現(xiàn)了什么問題?

生：寫出來的數(shù)字是34了。

匯報人員：對，為了避免這種情況，數(shù)位上沒有珠子的時候，就一定要寫0占位。十位上沒有珠子應(yīng)該寫0，也就是304，讀作304。

生：那是不是所有的數(shù)位上沒有珠子時都應(yīng)寫0占位并讀出來呢?

匯報人員：含0時我們要特別注意，在寫數(shù)時只要數(shù)位上沒有珠子，我們就必須寫0占位，但在讀數(shù)是0是否讀出則要取決于它的位置。比如說剛才那個數(shù)字304,0在中間就要讀出來。再比如這個數(shù)字580,0在末尾時就不讀。

生：你為什么確定0在末尾時就不讀?

匯報人員：比如說10、20、100、500、這些數(shù)字都是0在末尾，而我們都沒有讀出來，所以我們覺得0在末尾時不需要讀出。

生：那0在中間時是不是有幾個就讀幾個呢?

匯報人員：根據(jù)我們課下對中間含0的數(shù)字的研究，我們認(rèn)為0在中間時，無論有幾個0，只要是相鄰的情況，都只讀一個，若中間被隔開了，則要都讀出來。具體的讀法我們可以在10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的時候來仔細(xì)研究。

最后，請大家看黑板上我們整理的信息，數(shù)的寫作用數(shù)字，讀作則要用漢字。

寫作：126 寫作：304 寫作：580

讀作：一百二十六 讀作：三百零四 讀作：五百八十

師：你們覺得第三小組的匯報如何?

生：講的很詳細(xì)，聽的很明白。非常好，要向他們學(xué)習(xí)。

師：老師也覺得很有必要向你們學(xué)習(xí)，講的真好，具備了當(dāng)老師的潛質(zhì)。下面讓我們看看第四小組的研究吧。

第四小組：

大家好，我們小組研究的是1000以內(nèi)數(shù)的組成。同樣，我們也用到了計數(shù)器。請大家看這個數(shù)字370。(出示計數(shù)器)，百位上3個珠子，就表示是3個一百，十位上7個珠子就表示7個十，個位上沒有珠子，就是0。這個數(shù)也就是由3個百，7個十組成的。

生：那不能每次看數(shù)的組成都借助計數(shù)器吧，也太麻煩了。

匯報人員：當(dāng)然，我們小組先用計數(shù)器是為了讓大家看的更清楚些。其實(shí)，只要我們能正確讀出一個數(shù)，就可以知道它的組成了。請大家看這個數(shù)，(黑板板書729)，有哪位同學(xué)可以讀出它?

生：七百二十九(匯報人員同時板書)

匯報人員：很好，讀作七百二十九，七百就是7個百，二十是2個十，9就是9個一。這個數(shù)就是由7個百2個十9個一組成。同學(xué)們理解了嗎?

匯報人員：那我們給大家出幾個小練習(xí)吧。

(出示練習(xí)，學(xué)生鞏固)

師：第四小組的同學(xué)真細(xì)心，不僅給我們講解了數(shù)的組成，還為我們準(zhǔn)備了鞏固知識的練習(xí)。讓我們用掌聲感謝第四小組。最后，有請第五小組，看看它們研究了什么呢?

第五小組：

大家好，我們小組研究的是1000以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。我們通過擺小棒，數(shù)珠子等一系列的實(shí)驗發(fā)現(xiàn)，數(shù)字在比較時可以根據(jù)它的位數(shù)來比較，誰的位數(shù)多誰就大，誰的位數(shù)少誰就小。比如說30和100,30是兩位誰，100是三位數(shù)，兩位數(shù)比三位數(shù)少，所以30

生：你為什么這么肯定誰的位數(shù)少誰就小呢?

匯報人員：我們通過擺小棒，數(shù)珠子的方法發(fā)現(xiàn)的。因為課上再來數(shù)比較麻煩，所以課下你可以找我們小組驗證。

生：那你課上有什么更好的說服方法嗎?

匯報人員：那我們來舉一個例子吧，最大的兩位數(shù)是99，最小的三位數(shù)是100,99+1=100，也就是說99比100小1，得出99

生：恩，你這樣說我覺得就可信多了!

生：那如果遇到相同位數(shù)的情況怎么比呢?

匯報人員：請大家看這組數(shù)字，100和200。100是1個百組成，而200是2個百組成。2個百大于1個百，所以200>100。當(dāng)然，一組數(shù)并不能說明什么，我們小組課下也是隨機(jī)挑選了很多數(shù)字進(jìn)行實(shí)驗，最后得出的結(jié)論是：位數(shù)相同時，就比最高位，誰的高位大，誰就大。

生：如果位數(shù)相同，高位數(shù)字也相同呢?

匯報人員：那就比第2高位，看如果是110和120兩個數(shù)，110是1個百和1個十，120是1個百和2個十，那2個十肯定大于1個十，所以120>110。如果第二高位也相同，就比第三高位，以此類推，明白了嗎?

師：同學(xué)們，通過5個小組的匯報，你們學(xué)到了什么?

生：學(xué)會了1000以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法。

生：知道了數(shù)的組成。

生：會比較數(shù)的大小。

生：還知道了計數(shù)單位之間的關(guān)系。

師：看來，我們這5個小組的匯報人員都非常具備當(dāng)老師的天賦呢，現(xiàn)在我們就來做做小練習(xí)，檢驗一下是否完全掌握，好嗎?

(多媒體展示練習(xí)題，鞏固新知并點(diǎn)評)

師：通過剛才的練習(xí)回饋，老師覺得這節(jié)課是非常成功的，雖然課下我們小組研究付出了很多，但看到同學(xué)們學(xué)的如此起勁，是不是很有成就感呢?

師：在以后我們還有很多機(jī)會可以自己去探究數(shù)學(xué)的奧妙，大家有信心嗎?

師：老師也對你們有信心，今天的課到此結(jié)束，同學(xué)們再見。

二年級下冊1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案 篇4

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊第五單元《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》第一節(jié)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識記數(shù)單位千，知道每兩個相鄰的記數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是有幾個百、幾個十和幾個一組成的。

2、在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)估算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，好奇心，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)。

2、中間、末尾有0的數(shù)的讀寫以及數(shù)的組成。

四、教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、實(shí)物投影、課件

五、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

師：同學(xué)們，你們喜歡體育比賽嗎？老師也喜歡體育比賽。今天老師給大家?guī)砹司实腘BA籃球賽。

播放有姚明比賽的NBA籃球賽

師：這么精彩的比賽吸引了很多人，把體育館里都坐滿了，那么你能不能估計估計體育館有多少人呢？

生：3000人/2000人

師：大家估計的數(shù)都是比我們已經(jīng)學(xué)過的一百多得多，今天我們就來學(xué)習(xí)比一百多得多的數(shù)，首先來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）

（二）探究新知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

出示10個小方塊

師：請同學(xué)們看屏幕，請你數(shù)一數(shù)，這有多少個小方塊？

生：十個

師：我們一起來數(shù)數(shù)（邊數(shù)邊10個一，摞成1個十）

出示：一個一個地數(shù)，10個一是十

師：老師把這10個小方塊摞成一條，這一條就是十?？纯蠢蠋熃o你們出了多少條？

生：10條

師：老師把十條合成了什么？

生：一面墻。

師：你說的真形象。這一面墻是多少個小方塊？

生：100個。

師：你來數(shù)一數(shù)。

出示：一十一十地數(shù)，10個十是一百

師：這一面墻就是100個小方塊，老師又給了多少面墻？這些又是多少個小方塊呢？同學(xué)們在下面數(shù)一數(shù)？

師：那誰來數(shù)一數(shù)？（邊數(shù)邊演示操作1000的組成）

生：1000個小方塊。

師：我們一起來數(shù)數(shù)。一百，二百......

師：（）個一百是一千？

生：10個一百是一千。

師：對，十個一百就是一千（板書：十個一百是一千）

出示：一個十，一個百，一個千

師：剛才我們數(shù)了十，數(shù)了百，數(shù)了千

想一想我們剛才是怎么數(shù)的？

小結(jié)：我們在數(shù)1000的時候，可以一百一百的數(shù)，十個一百就是一千。

練習(xí)：

1、10個一百是（），一千里有（）個一百。

2、先數(shù)9個百，再數(shù)（）個百是一千。

師：我們會一個一個的數(shù)，十個十個的數(shù)，一百一百的數(shù)，也知道了十個一百是一千。具體的數(shù)數(shù)你們會不會呢？下面老師想讓同學(xué)們數(shù)一數(shù)數(shù)。

1、從87數(shù)到100

師：老師再出個大一些的數(shù)看看誰會數(shù)？

2、從198數(shù)到206

3、從289數(shù)到302

師：剛才老師只讓幾名同學(xué)來數(shù)數(shù)了，你們想不想數(shù)一數(shù)??？那我們進(jìn)行我數(shù)你聽。同桌之間互相檢驗一下數(shù)數(shù)情況。

匯報數(shù)數(shù)情況。

師：大家都會數(shù)數(shù)了，（出示計數(shù)器）老師要往計數(shù)器上撥珠了，看誰看的最仔細(xì)。

二年級下冊1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案 篇5

教學(xué)目的：

1.通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。

2.初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

3.經(jīng)歷觀察、實(shí)驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，形成解決問題的一些基本策略。

4.初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動的成功與快樂。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，構(gòu)建數(shù)的模型。

1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

（1）課前調(diào)查反饋：我們?nèi)熒灿卸嗌偃耍浚?350人）

（2）出示劇院畫面，猜一猜我們?nèi)熒绻还?jié)去這個小星星劇院看演出，能坐下嗎？（一般有兩種可能）

2.提供信息，再次猜測。

這個劇院的大小是我們這個教室的9倍。再猜一猜能坐下嗎？

3.親身經(jīng)歷，驗證結(jié)果。

（1）考察教室大約能坐的人數(shù)。

A.我們來坐一坐，看看教室到底能坐幾人？（請學(xué)生一個個上來坐一行，一行大概能坐十人。）

一個一個的數(shù)，10個一是一十。（課件配以演示）

B.需要這樣一行一行坐下去嗎？學(xué)生說只需坐一列，就可以知道能坐幾行？（個別學(xué)生一個個坐，課件配以演示一行一行出現(xiàn)，其余學(xué)生十個十個數(shù)。）

一十一十?dāng)?shù)，10個十是一百。

C.教室能坐幾人？（大約12列）1個百和2個十合起來是120人。

（3）考察劇院大約能坐的人數(shù)。

A.課件演示有9個教室的人數(shù)。

B.算一算能坐幾人。你是怎么知道的？

根據(jù)回答，演示。（9個120中9個百和5個20是一千再加圖里所剩的4個20得到1080。）

一百一百地數(shù)，十個一百是一千。（揭示課題）

C.說說最后問題的結(jié)果，你有什么建議？

二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，在數(shù)數(shù)中理解。

1.這里的在線游戲中，各有多少人。（有5個宮，位置如下）

2.如果你想上線玩，你會選擇哪個宮。按照圖上游戲?qū)m在教室里相對應(yīng)的位置，選擇站好位。

3.想一想，數(shù)一數(shù)?，F(xiàn)在你們這個游戲?qū)m有多少人？

4.各組匯報。并說一說你們是怎么知道的或者請別組人員驗證結(jié)果。（人少可加，人多可數(shù)。方法多樣。）

5.小結(jié)。關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？

三、提供各種材料，建立大數(shù)感。

1.感知數(shù)的組成。

說說下圖表示幾？并說說為什么？

2.提供小份數(shù)，猜測大份數(shù)。

估計有多少本子？

估計有多少張紙？大瓶油多少毫升？

3.自找對策，猜測所給材料的數(shù)量。

提供一段文字，估計有幾個字？

畫上有多少朵鮮花？

四、上網(wǎng)給媽媽買禮物。

1.三八節(jié)到了，我們?nèi)ソo媽媽買禮物。

方案一：有條件人手一臺電腦上網(wǎng)，就直接去購。

方案二：根據(jù)教師提供的若干禮品材料，選擇。

2.說說你選了什么禮物？要多少錢？你買它的理由是什么？

五、小結(jié)

本節(jié)課，你有什么收獲？

二年級下冊1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識計數(shù)單位千，掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序及各數(shù)位之間的進(jìn)率。會正確地讀、寫、數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義，知道數(shù)的組成。

2、借助學(xué)具操作使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。

3、在認(rèn)數(shù)的過程中，建立新舊知識之間的聯(lián)系，進(jìn)一步感受十進(jìn)位值制思想，感受數(shù)學(xué)的簡潔，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)情分析

二年級的學(xué)生，他們在生活中聽別人說起過比100大的數(shù)，自己也從書上、電視上聽說過；更或許聽老師在課堂上講起過，所以對1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是有一定的基礎(chǔ)的,但在他們的腦海里卻沒有數(shù)感。還發(fā)現(xiàn)學(xué)生會按照100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，有不錯的數(shù)數(shù)能力，但拐彎處的數(shù)數(shù)對于大部分學(xué)生來說還是有一定的困難。同時學(xué)生對于生活中估計事物數(shù)量的多少時大多都憑著感覺亂猜。所以，為突破重難點(diǎn)，關(guān)鍵要遵循兒童認(rèn)識事物的一般規(guī)律，從具體到抽象，借助直觀操作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動架起一座認(rèn)知橋梁。

二年級學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的思維往往還要借助于形象直觀的實(shí)物圖像或?qū)嵺`操作的體驗活動作為認(rèn)識的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課教學(xué)要為學(xué)生提供豐富的感性材料，運(yùn)用直觀教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法,調(diào)動學(xué)生的多種感官參與，準(zhǔn)確把握概念內(nèi)涵。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序及各數(shù)位上數(shù)字的意義，會正確地讀寫并數(shù)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確地數(shù)出接近整十、整百、整千時拐彎處的數(shù)。

具體感知一千的大小。

教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入

PPT出示宏廟小學(xué)照片，指名讀一讀：

宏廟小學(xué)有100多年的歷史，今年將迎來她132歲生日。其中，二年級有8個班，共320名同學(xué)。

復(fù)習(xí)已學(xué)的數(shù)：100，學(xué)生談?wù)剬?00的認(rèn)識。

【預(yù)設(shè)】100是最小的三位數(shù)；

10個十是一百；

百位上是1、十位和個位上都是0.

你知道哪些比100大的數(shù)？嘗試寫一個，并讀出來。今天一起來認(rèn)識比100大的數(shù)。

活動2【講授】新課展開

認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。

用數(shù)字卡片擺三位數(shù)。

013

交流擺法、讀法、寫法。

103：一百零三130：一百三十

301：三百零一310：三百一十

歸納：讀數(shù)時，從高位讀起，一位一位往下讀。中間的零要寫也要讀，末尾的零要寫但不用讀。

讓學(xué)生再說幾個要寫也要讀出零的三位數(shù)和要寫不要讀出零的三位數(shù)。

用計數(shù)器表示數(shù)，說一說它們的組成。

請學(xué)生在計數(shù)器上撥一撥103并介紹組成。在數(shù)字小路上貼數(shù)。

小組交流學(xué)習(xí)130、301、310.反饋交流。

活動3【活動】學(xué)生活動

鞏固練習(xí)

（學(xué)習(xí)單）看小棒圖（236）、小棒圖（502）、計數(shù)器（949）寫數(shù)。

反饋：讀一讀、說一說、數(shù)一數(shù)。

236：二百三十六，它是由2個百、3個十、6個一組成的。

請學(xué)生從236一個一個往后數(shù)5個數(shù)。

502：五百零二，它是由5個百、2個一組成的。

請學(xué)生從502一個一個往前數(shù)5個數(shù)。

949：九百四十九，它是由9個百、4個十、9個一組成的。

請學(xué)生十個十個往后數(shù)5個數(shù)。

學(xué)生介紹999：

【預(yù)設(shè)】它是一個最大的三位數(shù)；

個位、十位、百位上的數(shù)字都是9；

由9個百、9個十、9個一組成的。

添上1，是1000。

活動4【活動】認(rèn)識千，感受一千的大小

認(rèn)識計數(shù)單位千，感知一千的大小。

認(rèn)識計數(shù)單位千。

請學(xué)生在計數(shù)器上撥一撥1000，認(rèn)識新的計數(shù)單位千。

歸納：從右邊起第四位是千位。

揭示課題：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

感知一千的大小。

出示1000個小立方體，請學(xué)生說一說看到了幾個小立方體，是怎么看出來的？（課件演示）

揭示：10個一是十；10個十是一百；10個百是一千。

出示一張紙，想象1000張紙的厚度，出示1000張紙來驗證，感知數(shù)量的多少。

出示全校學(xué)生上操的俯瞰圖，想象1000個人的多少。

二年級下冊1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

75頁例1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識與技能：經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),認(rèn)識計數(shù)單位“百、千”，初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

過程與方法：經(jīng)歷估一估、想一想、數(shù)一數(shù)、撥一撥、說一說的過程，通過觀察、猜想、操作、類推及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動，初步學(xué)會有條理的思考和解決問題。

情感態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：滿十需要進(jìn)一時的數(shù)數(shù)方法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計數(shù)器。

學(xué)習(xí)過程：

課前三分鐘：

同學(xué)們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，咱們班的的同學(xué)會數(shù)數(shù)嗎？請你（1）一個一個的數(shù)，從18數(shù)到25 （2）十個十個的數(shù)，從10數(shù)到100（各找一名學(xué)生數(shù)）同學(xué)們數(shù)的真不錯，又快又準(zhǔn)！

正式上課：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(2分鐘)

1、猜一猜

課件出示體育館圖片：

師引導(dǎo)學(xué)生：你們知道這是什么地方嗎？（鳥巢）2008年的奧運(yùn)會就是在這里舉辦的，現(xiàn)在我們一起來參觀一下奧運(yùn)會的體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？

（生猜的各不相同）

2、揭示課題

師：這個體育館能坐好多好多的人, 看來這個數(shù)肯定比較100多得多呀，過去我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在用這些數(shù)還能表示出這個意思嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一些比100更大的數(shù)，我們先從1000以內(nèi)的數(shù)開始學(xué)習(xí)好嗎？（板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識）

二、探究新知：

（一）數(shù)數(shù)，認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)，理解10個一百是一千（共17分鐘） 活動一：數(shù)一數(shù)（15分鐘）

數(shù)正方體，建立1000個小正方體的直觀感像。

師：我這里有一個大正方體，這個大正方體里有多少個這樣的（舉起一個小正方體）小正方體？估一估！要想知道一共有多少個怎么辦？（數(shù)一數(shù)）你打算怎么數(shù)？

匯報：一個一個數(shù)，十個十個數(shù)，一百個一百個的數(shù)。。。

師：那我們就小組合作，數(shù)一數(shù)它是由多少個小正方體組成的？想一想，怎樣數(shù)能很快的數(shù)完？完成后要說一說你是怎么數(shù)的。（出示合作要求） 小組合作數(shù)正方體。

匯報：一個一個的數(shù)，10個一是十，十個十個的數(shù)，10個十是一百，一百一百的數(shù)，10個一百是一千。（“你是怎么數(shù)出來的？”找兩個小組匯報，小組匯報后追問：這兩組同學(xué)他們都是怎么數(shù)的？一個一個的數(shù)，正好數(shù)了幾個一？10個一是幾？十個十個的數(shù)，正好數(shù)了幾個十？10個十是幾？一百一百的數(shù)，正好數(shù)了幾個一百？10個一百是幾？學(xué)生邊匯報教師邊板書：10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千。你們有什么疑問？老師有個疑問：數(shù)許多個物體時是一個一個的數(shù)這種方法與一百一百的數(shù)這種方法，哪種方法更好？ 那我們就用同學(xué)們總結(jié)的方法一起來數(shù)數(shù)。老師播放課件，師：一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？繼續(xù)一百一百地數(shù)（課件再從上一層一層

地拉出數(shù)一次）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（ ）。 正好數(shù)了幾個一百？一百一百的數(shù)，十個一百是？

活動二：學(xué)生總結(jié)：（2分鐘）

通過數(shù)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論）

師：Ａ、當(dāng)物體個數(shù)較少時，可以一個一個的數(shù)，10個一是十。 師：B、當(dāng)物體個數(shù)較多時，可以一十一十的數(shù)，10個十是一百。 師：C、當(dāng)物體個數(shù)更多時，可以一百一百的數(shù)，10個一百是一千。

（二）認(rèn)識計數(shù)單位：（5分鐘）

師：想一想，我們剛才數(shù)數(shù)的時候，當(dāng)物體個數(shù)較少時，可以一個一個的數(shù)，以個做計數(shù)單位，（板書：個）當(dāng)物體個數(shù)再多一些時，可以一十一十的數(shù)，以十做計數(shù)單位，（板書：十）當(dāng)物體個數(shù)更多時，可以一百一百的數(shù)，以百做計數(shù)單位。（板書：百）那數(shù)更多的物體時呢？“千”是我們今天學(xué)到的.一個新的計數(shù)單位，它應(yīng)該寫在哪兒呢？板書：千。請你在你的計數(shù)器上找到千，并用手指出千的位置。請你撥出一千，千位上的這一顆珠子就可以表示一千。

通過觀察這些計數(shù)單位，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？相鄰的兩個計數(shù)單位的進(jìn)率是多少？（小組討論）板書：進(jìn)率10

師小結(jié)：在計數(shù)器上從右邊起第一位是？（個位），第二位是？（十位），第三位是？（百位），第四位是？（千位）

（三）撥一撥，撥1000以內(nèi)的數(shù)：（10分鐘）

關(guān)于數(shù)數(shù)，同學(xué)們有這么多發(fā)現(xiàn)，真了不起。下面我們做一個數(shù)數(shù)比賽。

1、在三百五十六的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。

2、教師用課件演示計數(shù)器撥珠學(xué)生齊數(shù)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

從九百六十起，一十一十地數(shù)到一千。你會嗎？

3、游戲：我撥你數(shù)，使用自己手里的計數(shù)器，學(xué)生邊撥邊數(shù)

從100，一個一個的數(shù)到120

從198，一個一個數(shù)到203

從220，一十一十?dāng)?shù)到310

三、鞏固提高：

不使用任何工具數(shù)數(shù)。

①從198數(shù)到206，大聲數(shù)，開始！數(shù)后找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方。（199到200的轉(zhuǎn)變）

②從985數(shù)到1000，同桌你數(shù)一個我數(shù)一個，開始。

③從890數(shù)到1000，學(xué)生齊數(shù)。數(shù)后找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方。（999到1000的轉(zhuǎn)變）

④數(shù)出496后面連續(xù)的五個數(shù)。

⑤數(shù)出890前面連續(xù)的五個數(shù)

發(fā)散題：

師：大家數(shù)的真不錯，速度也很快，讓喜羊羊出馬，給大家出更難的題目。 ＿＿＿＿＿＿ 800 ＿＿＿＿＿＿（答案不唯一）

師：通過數(shù)數(shù)這個題我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)的方法不同，數(shù)的順序不同，得到的結(jié)果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們善于觀察，善于思考，相信你們會有更大的收獲，你們都是非常棒的。

四、總結(jié)提高，拓展延伸

1、今天的學(xué)習(xí)你通過什么的方法，學(xué)會了什么？

其實(shí)，在我們的生活中1000以內(nèi)的數(shù)到處可見。（播放課件）

2、出示天山實(shí)驗小學(xué)的圖片，師介紹：天山實(shí)驗小學(xué)已經(jīng)建校78了，多年來，學(xué)校的校園校貌也在發(fā)生著巨大的變化，現(xiàn)在天山實(shí)驗小學(xué)占地面積7000平方米，共有48個班級，146名教師，2940名學(xué)生，其中我們二年級有學(xué)生533人，天山實(shí)驗小學(xué)是我旗多所小學(xué)中，師生人數(shù)最多的一所優(yōu)秀院校。剛才你都聽到了哪些數(shù)？這里的數(shù)有100以內(nèi)的數(shù)，也有比一百大的數(shù)。明天的數(shù)學(xué)課我們繼續(xù)來讀寫這些大數(shù)。

板書設(shè)計： 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

10個一是十 千 百十 個 10個十是一百每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十 10個一百是一千

二年級下冊1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)二年級下冊》第68～69頁的內(nèi)容。

教材分析：

本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

2．結(jié)合文學(xué)、現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗數(shù)在生活中的運(yùn)用。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心；逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．四人小組一篇千字文，一支記號筆。

2．教師準(zhǔn)備一張放大的千字文。

教學(xué)過程：

課前活動一：【數(shù)數(shù)比賽】

師：現(xiàn)在我們來一個數(shù)數(shù)比賽，以小組為單位開火車數(shù)，要注意看數(shù)數(shù)的要求，哪個小組數(shù)完了就大聲的告訴大家我最快。

（1）從36數(shù)到48，一個一個的數(shù)；

（2）從50數(shù)到90，五個五個的數(shù)；

（3）從10數(shù)到100，十個十個的數(shù)。

2．剛剛大家都數(shù)得很棒，我們很早就和100以內(nèi)的數(shù)交上了好朋友。

課前活動二：【讀千字文】

師：請你自由、大聲的朗讀這篇文章。

鈴響上課

一、設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們奇怪嗎？傅老師給大家上數(shù)學(xué)課，準(zhǔn)備的怎么是一篇古代的文章啊，哪位小朋友聽說過這篇文章？

生：

師：讓老師來介紹一下吧！

【《千字文》是我國早期的蒙學(xué)課本。隋唐以來，《千字文》大為流行，背誦《千字文》被視為識字教育的捷徑。它不是簡單的單字堆積，而是條理分明，通順可誦，詠物詠事的韻文，其內(nèi)容又涉及到有關(guān)自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，便于識讀。因流傳甚廣，以致文書編卷，都采用天地玄黃來代替數(shù)字。兄弟民族地區(qū)也出現(xiàn)了滿漢、蒙漢文的對照本字。由于歷代不少大書法家都曾書寫，更使《千字文》至今仍是學(xué)習(xí)各種書法的范本?！?/p>

可見，它是中國古代的文學(xué)寶貝，是祖國的驕傲。今天就讓它伴隨著我們走入數(shù)學(xué)課堂，學(xué)習(xí)新的知識。

二、借助文字，探究新知

（一）1000的認(rèn)識

1．估。

師：首先，請你來猜一猜這篇文章有多少個漢字組成？

生：

師：大家都覺得比100個要多，那么還能用我們以前學(xué)過的數(shù)來表示嗎？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識【板書】

2．?dāng)?shù)。

A、那么到底有幾個字呢？我們該怎么辦？怎么數(shù)可以做到又快又對？

B、自由說

師（邊聽邊小結(jié)）

一個一個地數(shù)，10個一是多少？（10個一是一十）【板書】

十個十個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是一百）【板書】

一百一百地數(shù)

C、（四人小組討論）可以借鑒這些方法，大家覺得哪種方法比較方便可以選用，當(dāng)然也可以嘗試用不同的方法來數(shù)。你可以在千字文上圈一圈，記一記。注意圈時要保持美觀整齊。

師：那一組需要幫助可以請老師?！咀邉又笇?dǎo)】

D、匯報，有多少個漢字，你們是怎么數(shù)的？

學(xué)生展示：

A、20個一行，這樣的共50行，所以共有2050＝1000個

B、50個一列，這樣的共20列，所以共有2050＝1000個

C、2列100個，2列2列的數(shù)，有這樣的10組，所以10個100是1000。

D、一行20個，5行就是100個，這樣每5行就是一百，做個記號，最后數(shù)一數(shù)共有10個100就是一千。

E、我一行一行地數(shù)，也就是20個20個地數(shù)，共有1000個，但是很累（笑嘻嘻的）。

師：大家的方法可真多，現(xiàn)在老師也想和大家一起來數(shù)一數(shù)：

先一個一個地數(shù)，十個一就是一十。這部分是10，那么這一行的另一部分是多少個呢？（也是10個）這里的字排列整齊我們就可以有規(guī)律地數(shù)了。這么長包含了10個字，那么接下來我們可以十個十個地數(shù)，一個十，兩個十，三個十十個十就是100，也就是5行正好滿100個字，接下來我們可以幾個幾個得數(shù)一百一百得數(shù)，請大家這樣數(shù)，一個百是100，2個百是200，三個百是300，9個一百是900，9個百在添上一百就是1000，那么1000里面有幾個百？

3．小結(jié)。

師：通過剛才數(shù)千字文得活動，你對數(shù)數(shù)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（可以一個一個得數(shù)，十個十個得數(shù)，數(shù)更大的數(shù)時還可以一百一百得數(shù)）

（二）數(shù)數(shù)

1．在計數(shù)器上表示一千。

師：剛才我們用千字文，表示了數(shù)一千，你能在計數(shù)器上表示出一千嗎？（叫一生上臺）

師：大家同意嗎？你是怎么想的？

生：從右邊起，第一位是個位

師：讓我們一百一百的數(shù)到一千，看千位上這一個珠子是怎么來的？

2．一個一個地數(shù)。

師：我們已經(jīng)能一百一百地數(shù)到一千了，接著我們一個一個地數(shù)，看能不能正確地請出一些數(shù)朋友來：

A．七百九十九的后面一個數(shù)是誰？二百的前一個數(shù)是誰？

B．從一百九十八數(shù)到二百零六

C．從九百八十五數(shù)到一千。

（三）數(shù)的寫法與組成

1．師：大家都能按要求正確地請出一些數(shù)朋友了，那么你能在這篇千字文中很快圈出240個字嗎？

師：你打算怎么圈？（同桌互相討論）

師：哪組同桌來匯報展示一下你們是怎么圈的？

生1：5行是100個，那么10行是200個，40個正好是2行，所以只要圈12行就可以了。

生2：我先數(shù)出10個字，然后數(shù)24行，就是240個。

生3：

師：大家發(fā)現(xiàn)沒有，他們的方法其實(shí)就是利用了240的組成。240是有幾個百，幾個十組成的？

2．師：那我們該怎樣在計數(shù)器上撥出這個數(shù)？怎么寫這個數(shù)？注意個位上什么都沒有，但要寫上0，用來占位。

師：這個數(shù)讀作二百四十?！景鍟魁R讀。

3．師：再看計數(shù)器上的這個數(shù)是幾？請你先讀一讀，再在練習(xí)紙上寫一寫。誰想在黑板上寫請上來？（計數(shù)器示：126）

師：（1）跟他寫得一樣的請舉手，這個數(shù)讀作：一百二十六。

（2）它是有哪幾部分組成的？

4．師：老師發(fā)現(xiàn)在這篇千字文里有許多我們不認(rèn)識的字，請你找找第305個是什么字，你認(rèn)識嗎？

生：學(xué)（爭先恐后地）

師：你是怎么找的？又這么快？

生：第305個字，我就先數(shù)出300個字，然后再往后數(shù)5個，最后一個就是第305個字。師：這就是它的組成，那么十位上的0可以不寫嗎？它表示0個十。

三、貼近生活，鞏固新知

1．師：接下來讓我們來做個文字游戲。

游戲規(guī)則：按照要求在千字文中很快找到相應(yīng)的字，然后連成一個短語。

第113個字，第223個字，第305個字，第661個字

謎底：我愛學(xué)習(xí)。

2．師：這節(jié)課我們認(rèn)識了許多1000以內(nèi)的數(shù)，其實(shí)，這樣的數(shù)在我們的生活中還有很多，我就搜集了幾個，看誰給大家讀一讀？

（1）海龜?shù)膲勖铋L可達(dá)152年，是動物中的老壽星。

（2）一只蜻蜓1小時能吃840只蚊子。

（3）長江三峽全長193千米，是我國十大風(fēng)景名勝之一。

（4）上海東方明珠塔高468米，是亞洲第一高塔。

（5）余姚到杭州相距大約102公里。

3．師：大家讀得非常好，下課以后你們也去搜集幾個，同學(xué)之間交流交流，增長一些見識，好嗎？

四、課堂小結(jié)（略）

二年級下冊1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案 篇9

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊68－69頁1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

設(shè)計說明：

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是人教版二年級下冊第五單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中的教學(xué)內(nèi)容，在此之前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)和100以內(nèi)的數(shù)，本節(jié)課認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)是對學(xué)生來說是認(rèn)數(shù)的一次拓展，從百擴(kuò)展到千，其未知空間對二年級孩子來說是較大的，1000到底有多大在孩子腦海中是模糊的。

因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是一千以內(nèi)數(shù)概念的建立和數(shù)數(shù)。首先通過引導(dǎo)學(xué)生對1000個立方體積木的整理，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)十、百、千等相鄰的計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；接著是數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)，教學(xué)中借用立方體積木和計數(shù)器來幫助理解，根據(jù)二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，認(rèn)數(shù)時遵照從直觀到抽象的原則，形成了立方體實(shí)體-計數(shù)器-數(shù)的符號（寫數(shù)）的對應(yīng)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)具體的數(shù)-半具體的數(shù)-抽象的數(shù)兩次轉(zhuǎn)化。拓展應(yīng)用時還將數(shù)與軸數(shù)的點(diǎn)、數(shù)數(shù)和估數(shù)，數(shù)數(shù)和數(shù)的組成有機(jī)地整合起來。

在設(shè)計時，注重童趣，追求實(shí)效，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、動手操作、討論交流中主動獲取知識，充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。

目標(biāo)定位：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能在實(shí)際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計數(shù)單位千和數(shù)位千位產(chǎn)生的必要性和必然性，體會數(shù)的產(chǎn)生和作用。

2、通過探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生能正確數(shù)、認(rèn)、讀、寫出1000以內(nèi)的各數(shù)。認(rèn)識計數(shù)單位千，感知更大的數(shù)的組成，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)十、百、千等相鄰的計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

3、在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

4、能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確地數(shù)數(shù)，理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

接近整十整百拐彎處的數(shù)數(shù)、進(jìn)位的意義。

教學(xué)流程及設(shè)計意圖

教學(xué)流程

設(shè)計意圖

一、導(dǎo)入

提供奧運(yùn)會信息，觀察信息中的數(shù)字，有什么感受？

揭題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

二、探究新知

（一）認(rèn)識計數(shù)單位千

1、喚起舊知

A．同桌合作數(shù)方塊計數(shù)卡

B．學(xué)生匯報數(shù)的方法

教師邊聽邊小結(jié)

10個一是十，10個十是一百

2、認(rèn)識1000

A．有什么辦法找到1000個小方塊？學(xué)生獨(dú)立思考

B．同桌合作數(shù)1000個方塊

C．師生共數(shù)1000個方塊，邊數(shù)邊貼出一個正方體

3、小結(jié)：10個一百是一千，1000里面有（）個一百

4、發(fā)現(xiàn)10進(jìn)制關(guān)系

A．回憶1000的形成過程（課件演示）

B．在剛才的數(shù)數(shù)過程中，有什么發(fā)現(xiàn)？

（二）數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)

1、借助立方體--計數(shù)器一個一個地數(shù)數(shù)

A．一個一個地數(shù)，從187數(shù)到204

出示方塊和計數(shù)器，問187在計數(shù)器上怎么表示，會寫嗎？

數(shù)到204時問學(xué)生在計數(shù)器上怎么表示，怎么寫？

獨(dú)立數(shù)，指名數(shù)

觀察思考立方體的變化

2．一個一個地數(shù)，從986數(shù)到1000

獨(dú)立數(shù)，指名數(shù)

問：當(dāng)數(shù)到999時，再加一顆珠子，計數(shù)器會發(fā)生什么變化？

3、十個十個地數(shù)數(shù)，從760數(shù)到820。

數(shù)完后，在計數(shù)器上撥出820，并用數(shù)記錄下來。

三、應(yīng)用拓展

1、估一估

出示珠子圖400，800

2、數(shù)一數(shù)

在數(shù)軸上數(shù)數(shù)

（）（）800（）（）

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的規(guī)律進(jìn)行數(shù)數(shù)

3．打靶寫數(shù)。

出示游戲規(guī)則（介紹靶子和投靶次數(shù)）

1、課件演示1號選手七次投靶情況

學(xué)生寫出得分331，讀作三百三十一

問：由幾個百幾個十幾個一組成，兩個3表示的意義一樣嗎？

2、課件演示2號選手七次投靶情況

學(xué)生記錄得分610，讀作六百一十

這樣寫行嗎？61

教學(xué)0占位的重要性

3、課件演示3號選手6次投靶情況

學(xué)生記錄了501分

師：現(xiàn)在我宣布2號獲得了第一名，有意見嗎？

學(xué)生要求不上一靶

師：3號選手要至少投在哪里才會得第一名呢？

不上千位上的一靶，讀出一千五百零一。

師：這是我們以后要學(xué)習(xí)的比1000更大的數(shù)。

四、全課總結(jié)

通過直觀區(qū)別100以內(nèi)的數(shù)和比100大的一千以內(nèi)的數(shù)，使學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性和實(shí)際意義。使課題的引出巧妙、自然。

數(shù)方塊環(huán)節(jié)的設(shè)計，能在課堂簡短的時間里，不用花費(fèi)很多物力、財力，就讓每個學(xué)生親自動手?jǐn)?shù)出了1000個小方塊，感性的認(rèn)識了1000有多大，還在數(shù)的過程中體會到了個、十、百、千的內(nèi)在十進(jìn)關(guān)系。

課件演示看似重復(fù)前面，其實(shí)不僅把前面一段學(xué)習(xí)做了一個小結(jié)，而且溝通了數(shù)與形之間的關(guān)系，學(xué)生能非常直觀地感受到這種微妙的關(guān)系。

立方體、計數(shù)器能很形象地讓學(xué)生表示出1000以內(nèi)的數(shù)，并能夠理解形--數(shù)關(guān)系，得到位置值和計數(shù)單位概念的滲透，解決了整百整十拐彎處數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。

通過在數(shù)軸上不同形式的數(shù)數(shù)，學(xué)會了十個十個地數(shù)，并知道1000以內(nèi)的數(shù)在數(shù)軸上的表示方法，同時開放性的練習(xí)能充分展示學(xué)生不同的數(shù)數(shù)方法，使課堂形成一個小高潮。

估一估使進(jìn)生進(jìn)一步建立1000以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)估計意識，并會運(yùn)用估計方法。

接近課尾在學(xué)生思維處于疲憊時候，采用游戲的形式教學(xué)，讓學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習(xí)本課一個重要的教學(xué)內(nèi)容，理解數(shù)的組成及數(shù)位的意義。同時正確讀寫中間、末尾有0的數(shù)。

二年級下冊1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案 篇10

數(shù)學(xué)課程改革的基本理念是提倡小組學(xué)習(xí)，合作交流，與人分享。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀也認(rèn)為：學(xué)習(xí)不是教師把知識簡單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，以自己的方式理解事物的某些方面，如果此時再增進(jìn)學(xué)生間的合作，就能使學(xué)生看到那些與他不同的觀點(diǎn)，從而對新知識的理解更豐富，更全面。新一輪課程目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有主動參與、樂于探究、交流與合作特征的學(xué)習(xí)方式。

本節(jié)內(nèi)容出自于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書二年級下冊第五單元的1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。是由張店區(qū)一名年輕的骨干老師出示。在進(jìn)行知識探索時，教師把學(xué)生分為8人一組，給每個小組提供了1000根小棒，橡皮筋若干根。進(jìn)行了如下操作：

師：你們能猜出有多少根小棒嗎？

(學(xué)生興趣高漲)

生1：300根。

生2：我猜大概有900多根。

生3：太少了，應(yīng)該有3000根。

生4：不對，有1000根。

師：那我們數(shù)一數(shù)吧！你有什么好辦法嗎？

生1：太多了，小組同學(xué)一起數(shù)吧！

生2：最好分好工。

生3：一人數(shù)一堆。

師（興奮地）說：同學(xué)們想的辦法太好了！

老師這里還有三個要求：

1.小組同學(xué)商量好了再行動。

2.小組長要給每個同學(xué)分好工，小組每個同學(xué)都要出力。

3.數(shù)得結(jié)果要讓別人一看就能明白。

（10分鐘后）

小組開始匯報結(jié)果

小組1：我們一起一根一根數(shù)的，最后再把數(shù)的數(shù)加起來。

小組2：我們小組是20根一小捆，5小捆捆一大捆。所以我們是6個人負(fù)責(zé)數(shù)，2個人捆，也是1000根。

小組3：我們小組是50根一小捆，2小捆捆一大捆。

小組4：我們小組是這樣做得，4個同學(xué)數(shù)，4個同學(xué)捆，10根一小捆，10小捆捆一大捆，一共是10大捆，1000根。這樣看起來也讓人很明白。

根據(jù)小組4的回答，很自然的引出了10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千。

案例反思：

正所謂一枝獨(dú)秀不是春，這一片斷中從老師提出的三點(diǎn)要求中我們可以看到教師在潤物無聲的倡導(dǎo)著合作交流的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生個體獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，讓他們在學(xué)習(xí)小組內(nèi)充分展示自己的思維方法及過程，相互討論分析，揭示知識規(guī)律和解決問題的方法、途徑，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會相互幫助，體會著合作的重要性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)、思維互補(bǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識，提高交流能力。

一個人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運(yùn)用，就不能適應(yīng)時代的發(fā)展要求。在競爭日益激烈的現(xiàn)代生活中，善于合作是取得成功的基礎(chǔ)。合作是一種比知識更重要的能力，是一種體現(xiàn)個人品質(zhì)與風(fēng)采的素質(zhì)。作為教師，就應(yīng)通過培養(yǎng)學(xué)生合作意識，形成良好品質(zhì)。

二年級下冊1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案 篇11

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認(rèn)識計數(shù)單位“千”。

2.認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)，并會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識計數(shù)單位“千”，知道“個、十、百、千”計算單位之間的聯(lián)系，進(jìn)一步掌握十進(jìn)制。

2.學(xué)會千以內(nèi)數(shù)字的數(shù)法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)制關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.口答。

最大的一位數(shù)是( )，最小的兩位數(shù)是( )，它們相差( )。

2.數(shù)一數(shù)。

(1)10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100。

(2)1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99。

(3)五個五個地數(shù)，從50數(shù)到90。

3.今天我們開始學(xué)習(xí)更大的數(shù)。

二、共學(xué)探究，解決疑難

（一）情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^舉行重大體育比賽的體育館嗎？體育館有多大？能坐多少人呢？請大家先來看一看。課件展示教材第74頁在體育館舉行運(yùn)動會的主題圖。

師：這是北京體育館。你有什么感受？那你能猜一猜，體育館大約能坐多少人嗎？

師：對，這個體育館能坐很多很多的人，要用一個比100大得多的數(shù)來表示。這些大數(shù)有1000、10000等。今天，我們就先來認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。（出示課題）

（二）學(xué)習(xí)新課

1．自學(xué)指導(dǎo)

看課本75頁的例1，思考：

一個一個地數(shù)，10個一是（ ）；

一十一十地數(shù)，10個十是（ ）；

一百一百地數(shù)，10個一百是（ ）。

2.先學(xué)

學(xué)生獨(dú)立看書思考，完成書中的內(nèi)容。

3.后教

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“千”。

（1）出示由1000個小正方體組成的大正方體。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，并闡述數(shù)數(shù)的方法。

師：這個大正方體是由很多小正方體組成的。其中像這樣的一豎排（出

示由10個小正方體組成的長方體）有10個小正方體，這樣的一層（出示由100個小正方體組成的一層長方體）由100個小正方體組成。

（2）怎么數(shù)有多少個小正方體呢？

（3）小組交流，匯報。

一個一個地數(shù)，1000個一是1000，一共1000個小正方體。

一十一十地數(shù)，100個十是1000，所以有1000個小正方體。

一百一百地數(shù)，10個一百是一千，一共有1000個小正方體。

板書：10個一百是一千。

（4）誰的方法數(shù)得最快？為什么？

一百一百地數(shù)比較快。同學(xué)們說得不錯，（指黑板）數(shù)數(shù)時可以一個一個地數(shù)，可以一十一十地數(shù)，還可以一百一百地數(shù)。10個十是一百，10個一百是一千。

4.小結(jié)：通過剛才數(shù)小正方體的活動，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

數(shù)小正方體可以一個一個地數(shù)、十個十個地數(shù)，小正方體太多時，可以一百一百地數(shù)，這樣比較快。

5.在計算數(shù)器上表示1000，明確“千”的位置及含義。

6.檢測：做一做

①學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。

②全班集中數(shù)。

（學(xué)生數(shù)到一百九十九、九百九十九后可能接下去會數(shù)一百或其他數(shù)，這是數(shù)數(shù)的一個難點(diǎn)，學(xué)生容易出錯，教師須注意指導(dǎo)。）

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.填空題。

（1）10個一是（ ）， 10個十是（ ）， 10個一百是（ ）。

（2）九百七十七后面的第五個數(shù)是（ ）。

（3） 六百八十九的相鄰數(shù)是（ ）和（ ）。

（4）最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（ ）。

四、拓展訓(xùn)練

1.學(xué)過的計數(shù)單位有個、十、百、千、萬 。

2.一個一個地數(shù)，10個一是(十)；十個十個地數(shù)，10個十是(一百)；一百一百地數(shù)，10個一百是(一千)。

五、作業(yè)布置

練習(xí)十六 第1、2、3題

板書設(shè)計

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

數(shù)數(shù)：一個一個地數(shù)，10個一是十

一十一十地數(shù)，10個十是一百

一百一百地數(shù)，10個百是一千

二年級數(shù)學(xué)下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案分析

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的二年級數(shù)學(xué)下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案分析，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級數(shù)學(xué)下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案分析

10.3復(fù)習(xí)混合運(yùn)算、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的各個知識點(diǎn),對讀、寫、組成、比較等各知識點(diǎn)有個系統(tǒng)的回憶和整理,形成知識網(wǎng)絡(luò)。

2、在復(fù)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計能力和分析判斷能力、和解決問題的能力，發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

復(fù)習(xí)重點(diǎn):

對萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比較等知識進(jìn)行回憶與整理。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)“數(shù)的基本概念”

1、計數(shù)單位

(1)按順序說出我們學(xué)過計數(shù)單位。

(2)最小的一位數(shù)是幾?同時它又是一個計數(shù)單位——個。

(3)提問:

①最大的兩位數(shù)是多少?比99多1的數(shù)是多少?

②最大的三位數(shù)是多少?和最大的三位數(shù)相鄰的四位數(shù)是多少?

③最大的四位數(shù)是多少?和最大的四位數(shù)相鄰的五位數(shù)是多少?

(4)提問:仔細(xì)觀察,這些計數(shù)單位之間都有什么關(guān)系?

2、數(shù)位及數(shù)位順序表

(1)提問:這些計數(shù)單位能不能隨意排列?為什么?

(2)小結(jié):這些計數(shù)單位必須要按照一定的順序排列下來,它們所占的位置就叫做數(shù)位。比如:計數(shù)單位“個”所站的位置就叫做“個位”,“十”所站的位置叫做“十位”,……構(gòu)建“數(shù)位順序表”。

(4)提問:這個數(shù)位順表,你們能記住嗎?在數(shù)位順序表中,從右邊起,第1位是什么位?第2位是什么位?第4位呢?第5位?

二、復(fù)習(xí)“寫數(shù)、讀數(shù)、數(shù)的組成及數(shù)的大小比較”

1、寫數(shù):

用兩個0,一個6,一個9你能組成哪些數(shù)?(可任意組合,沒有位數(shù)限制)

2、讀數(shù):

(1)讀出這些數(shù)

(2)總結(jié):

數(shù)中間有兩個0時,也只讀一個0,如6009。在寫數(shù)時,這兩個0只寫一個,不行?在這里,0是用來占位的。

3、把組成的數(shù)按順序排列

總結(jié):

(1)位數(shù)不同,位數(shù)多數(shù)的大。

(2)位數(shù)相同,從最高位比起,最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大;最高位上的數(shù)相同,就比后面的一位數(shù)。

三、基本練習(xí)

1、填一填

(1)一個數(shù)從右邊起,第一位是()位,第三位是()位,萬位在第()位。

(2)一萬里面有()個千。

(3)一個數(shù)是四位數(shù),這個數(shù)的最高位是()位。

(4)最小的四位數(shù)與最大的三位數(shù)的和是(),差是()。

(5)比497大,且比502小的數(shù)是()。

2、寫出下面各數(shù)。

(1)二千六百零七
(2)二百八十三
(3)九千
(4)五百
(5)一千零一十
(6)一萬

3、課本練習(xí)二十二第3、4、5、6、7、8題。(獨(dú)立完成,匯報交流）

四、變式練習(xí)

1.選擇題。把正確答案的編號填在括號里。

(1)一個四位數(shù),千位上是2,個位上是4,其它各數(shù)位上都是0,這個數(shù)是()

①204②2040③2400④2004

(2)550比150多()

①600②700③400④500

(3)最大的三位數(shù)加1是()

①10②100③1000④10000

2.按從大到小的順序排列下面各數(shù).

(1)1090100911001909

(2)999989009990890910000

五、拓展練習(xí)

1.你有幾種填法?(最小能填幾?)

7□23〉7667

2.用7、0、2、3、0五個數(shù)按要求填空。

(1)組成最大的四位數(shù)是()

(2)組成最小的四位數(shù)是()

(3)組成比3000小的四位數(shù)是()

(4)組成只讀一個零的最大四位數(shù)是()

(5)一個零也不讀的四位數(shù)是()

二年級數(shù)學(xué)下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思

二年級數(shù)學(xué)下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

二年級下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“二年級下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案

[教學(xué)目標(biāo)]
1、使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）.
2、能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
[教學(xué)重點(diǎn)]
學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
中間、末尾有0的萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫
[教學(xué)準(zhǔn)備]
計數(shù)器
[教學(xué)過程]
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、填空。
1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），萬位在第（）位。千位在第（）位。
2）6個千，5個百，3個十和1個一組成的數(shù)是（），它的最高位是（）位，是（）位數(shù)。
2、教師在計數(shù)器上撥珠，學(xué)生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。

二、探究新知
1、教師分別在計數(shù)器上撥出4305、3003。
1）學(xué)生看著計數(shù)器，分別寫出這兩個數(shù)，請一名學(xué)生板演。
2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。
3）說一說你是怎么寫、讀這兩個數(shù)的。（分小組討論。）
2、匯報交流結(jié)果。
1）這兩個數(shù)有什么共同特點(diǎn)？
（中間有1個或者2個0）
2）你讀了幾個0？又寫了幾個0？
（都只讀了1個零。但“4305”寫了1個0；“3003”寫了兩個0）
3）小組再次討論，為什么這兩個數(shù)都只讀了1個零，而寫數(shù)的時候0的個數(shù)就不一樣呢？
（“4305”的十位上一個就沒有；而“3003”的百位和十位兩個數(shù)位上都沒有。教師補(bǔ)充：0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位，對吧。）
3、你知道了萬以內(nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫法了吧。
（萬以內(nèi)的數(shù)，中間有一個0或兩個0，只讀一個0。寫的時候，不管那一位上一個數(shù)就沒有，用0補(bǔ)足）
[評析]在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，通過合作交流，既有利于學(xué)生體會知識間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進(jìn)；又有利于突破本節(jié)課的難點(diǎn)。同時讓學(xué)生獲得成功的體驗。
4、拓展思維訓(xùn)練——做一做第1題
1）學(xué)生試做，小組討論。
2）匯報情況。
這3個數(shù)與我們前面學(xué)的有什么相同和不同的地方？
（前面兩個數(shù)不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個數(shù)末尾有4個0）
你讀數(shù)的時候，讀了0嗎？
（學(xué)生小聲讀，慢慢體會，在試著舉例讀。結(jié)論：沒有讀）
也就是說末尾的0不讀。
寫數(shù)呢？
三、鞏固練習(xí)
1、教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。7504800795003207

2、寫出下面各數(shù)。
四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四
（1）學(xué)生寫出這些數(shù)。
（2）請幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。
（3）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的“0”分別代表著幾個“0”。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個“0”代表的是幾個0，要弄清0所占的數(shù)位。

西師版二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案

第一單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識計數(shù)單位“百”與“千”，了解計數(shù)單位“萬”，讓學(xué)生建立初步的計數(shù)單位體系，掌握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，能用知道的計數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內(nèi)的數(shù)。
2、了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的書表示的含義，知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。
3、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，能正確地比較熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小。
4、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會對較多物體個數(shù)進(jìn)行初步的估計判斷和推測，讓學(xué)生體驗數(shù)在生活中的應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測能力。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3。
教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)的過程中認(rèn)識計數(shù)單位，結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器、卡片等。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容；P1主題圖，P2—P2例1、例2、例3。課堂活動1、2、3、4。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識計數(shù)單位“百”與“千”，了解計數(shù)單位“萬”,讓學(xué)生建立初步的計數(shù)單位體系，掌握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。2、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生體驗數(shù)在生活應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性。3、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂與成功。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。
教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握相鄰兩個計數(shù)單位的進(jìn)率是10。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、師談話引入：我們已經(jīng)知道10個一是十（邊說邊擺10個一根小棒，再出示一捆小棒。）并板書：10個一是十。
2、請學(xué)生擺10捆小棒，并數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。同桌可以合作擺一擺，從而得出10個十是一百。板書：10個十是一百
3、小朋友已經(jīng)會數(shù)100以內(nèi)數(shù)了，但是在生活中我們往往還會遇到很多的數(shù)。請小朋友打開書第1頁，看一看，你看到些什么？知道了什么？學(xué)生獨(dú)立看書，再指名說一說。
4、師：剛才小朋友通過看書知道了塔高465米，飛機(jī)飛行高度8000米，每小時飛行900千米，實(shí)驗小學(xué)有1200多人。這些數(shù)都超過了100，都比100大。
二、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，我們先來數(shù)數(shù)。
并板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)數(shù)
（一）、通過數(shù)一數(shù)，說一說，探索新知。
1、教師出示一張印有100個小格方塊的燈片，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一塊有多少個格子（100個），然后再看著燈片一百一百地數(shù)：一百、二百、三百、四百……九百、一千。
師：剛才我們數(shù)了幾個一百就是一千？
生：10個一百是一千。
師板書：10個一百是一千（1000）
2、在計數(shù)器上撥珠數(shù)。
師：在計數(shù)器上怎樣撥一百？
（1）請學(xué)生自己在計數(shù)器上撥一撥，再指名說一說你是怎樣撥的？生：在百位上撥一顆珠子就是一百。
（2）請學(xué)生邊數(shù)數(shù)邊在計數(shù)器上撥出二百、三百……九百、一千，并對同桌的小朋友說一說你是怎樣撥出一千這個數(shù)的。
（3）指名全班交流。
3、在直條圖上數(shù)數(shù)。
教師出示有刻度的直條圖，先讓學(xué)生認(rèn)識一格表示一百，再讓學(xué)生從0依次數(shù)出100、200、300、……900、1000。
（二）用實(shí)物數(shù)出一萬
師出示實(shí)物，讓學(xué)生一千一千地數(shù)：一千、二千、三千……九千、一萬。并問：幾個一千是一萬？生：10個一千是一萬。師板書：
10個一千是一萬（10000）
（三）在計數(shù)器上撥一撥，認(rèn)識計數(shù)單位一、十、百、千、萬。
1、讓生在計數(shù)器上撥出一、十、一百、一千、一萬，同桌互相一說你是怎樣撥的。師可指名說一萬的撥珠方法。（在萬位上撥一顆珠子就是一萬）。
2、師：我們知道10個一是十，那么個和十之間的進(jìn)率是多少呢？同桌互相討論，再交流得出：個和十之間的進(jìn)率是10。
3、那么十和百、百和千、千和萬之間的進(jìn)率又是多少呢？
同桌互相討論，在全班交流得出：十和百之間的進(jìn)率是十，百和千之間的進(jìn)率也是十，千和萬之間的進(jìn)率仍然是十。
4、教師小結(jié)：剛才小朋友通過在計數(shù)器上撥珠，知道了個十、百、千、萬都是計數(shù)單位，還知道了個和十、十和百百和千、千和萬之間的進(jìn)率都是10，也就是相鄰兩個計數(shù)單位的進(jìn)率是十。
5、學(xué)生看書P3，讀一讀右下角的一段話。
三、課堂活動
1、P4—第1題，數(shù)一數(shù)，說一說。學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班訂正。
2、在計數(shù)器圖上畫珠子。（P4第2題）
3、填一填。（P4第3題）
4、下面的人民幣每一扎是100張，各是多少元？（P4第4題）
學(xué)生先獨(dú)立填空，再全班交流，指名說一說你是怎樣想的？
生：因為100個一是100，10個一百是一千，十個一千是一萬。
四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？
板書設(shè)計：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
數(shù)數(shù)
10個一是十
10個十是一百
10個一百是一千
10個一千是一萬
計數(shù)單位有：一（個）、十、百、千、萬
五、課后記：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：P5—例4、例5，P6—課堂活動1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解和掌握計數(shù)單位個、十、百、千、萬，了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的數(shù)的含義。
2、知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。
3、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，能正確地數(shù)出萬以內(nèi)的數(shù)。
4、讓學(xué)生體驗數(shù)在生活中應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性，使學(xué)生能感受到數(shù)數(shù)的快樂與成功。
教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確地數(shù)出萬以內(nèi)的數(shù)。
2、知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。
教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)的過程中突出計數(shù)單位，突破翻坎數(shù)。
教具準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
師：昨天我們認(rèn)識了那些計數(shù)單位？
生：認(rèn)識的計數(shù)單位有個、十、百、千、萬。
那么10個一是（），10個（）是一百，（）個一百是一千，
10個一千是（）。指名口頭回答，全班齊讀一遍。
二、師揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，并板書課題：數(shù)數(shù)
三、探索新知
（一）教學(xué)例4，通過一根一根數(shù)小棒，突破翻坎數(shù)數(shù)的方法。
1、小朋友自己用小棒從九十七開始，一根一根地數(shù)，一直數(shù)到一百二十。數(shù)好的小朋友可以同桌互相數(shù)一數(shù)。
2、指名全班交流。
師問：數(shù)到九十九，再往后怎么數(shù)？
生：該數(shù)一百了。（因為9后面添上1就變成10，10和90合起來就是100。）3、師問：一百二十里面有幾個百和幾個十？生：一百二十里面有1個百和2個十。
4、學(xué)生在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。①請小朋友在計數(shù)器上一個一個地數(shù)，從二百九十三數(shù)到三百零五，先獨(dú)立撥珠數(shù)，再指名撥珠數(shù)。
②再一個一個地數(shù)，從三百九十八數(shù)到四百零二；
③再一個一個地數(shù)，從四百九十九數(shù)到五百一十；
④再一個一個地數(shù)，從五百九十五數(shù)到六百一十。
4、接龍數(shù)數(shù)
①一個一個地數(shù)，從六百九十六數(shù)到七百零八；
②一個一個地數(shù)，從七百九十七數(shù)到八百一十三；
③一個一個地數(shù)，從八百九十九數(shù)到九百一十三；
④一個一個的數(shù)，從九百九十八數(shù)到一千零五。
（二）教學(xué)例5
1、一十一十的數(shù)
⑴在計數(shù)器上從九百八十?dāng)?shù)到一千零五十；并說出九百八十由（）個百、（）個十組成的，一千零五十由（）個千、（）個十組成。生先自己撥珠數(shù)數(shù)，然后填在書上，再和同桌說一說這個數(shù)的組成。師指名回答。
⑵在計數(shù)器上從一千九百數(shù)到二千零一十；并在書上填出一千九百和二千零一十這兩個數(shù)的組成。然后全班集體訂正。
⑶繼續(xù)在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)
①從二千九百七十?dāng)?shù)到三千零九十；
②從三千九百二十?dāng)?shù)到四千一百；
③從四千八百七十?dāng)?shù)到五千零四十；
④從五千九百六十?dāng)?shù)到六千一百三十
師指名邊撥邊數(shù)其中的數(shù)，全班訂正。
2、接龍數(shù)數(shù)
⑴一十一十地數(shù)，從八百數(shù)到一千；
一十一十地數(shù)，從六千九百數(shù)到七千零六十；
一十一十地數(shù)，從七千八百九十?dāng)?shù)到八千一百三十；
一十一十地數(shù)，從八千九百五十?dāng)?shù)到九千一百二十。
⑵一百一百地數(shù)，從一千數(shù)到二千；
一百一百地數(shù)，從二千四百數(shù)到三千二百；
一百一百地數(shù)，從六千五百數(shù)到七千一百；
一百一百地數(shù)，從九千七百數(shù)到一萬。
⑶一千一千地數(shù)，從一千數(shù)到一萬。
四、課堂活動：
1、P6—2題⑴，先讓學(xué)生看懂計數(shù)器圖，再填空。
2、P6—2題⑵，由學(xué)生直接填在書上，再集體訂正。
五、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？（數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)）你學(xué)會了什么？（一個一個地數(shù)，十個十個地數(shù)，一百一百地數(shù)，一千一千地數(shù)）
六、課后記：

寫數(shù)讀數(shù)
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：P7—P9例1、例2、例3、例4，課堂活動1、2、3、4題
教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步建立數(shù)位的概念，能理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的含義。
2、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，能正確地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
3、讓學(xué)生體驗數(shù)在生活中的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性。
教學(xué)重點(diǎn)：讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。
教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、一些實(shí)物圖片，卡片等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
師：我們已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個計數(shù)單位？這些計數(shù)單位在計數(shù)器上是怎樣排列的？
生：認(rèn)識了個、十、百、千、萬。從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。
讓學(xué)生在計數(shù)器上邊指邊說各個數(shù)位。并請生在計數(shù)器上撥出85個數(shù)，再寫出這個數(shù)。師指名說是怎樣寫的。
生：十位上有8顆珠子就在十位上寫8，個位上有5顆珠子就在個位上寫5。
師：小朋友已經(jīng)會寫100以內(nèi)數(shù)了，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)。
二、師揭示并板書課題：寫數(shù)讀數(shù)
三、通過撥珠，探索萬以內(nèi)數(shù)的寫法。
（一）教學(xué)例1
1、師：誰會撥二百八十五這個數(shù)？你是怎樣撥的？
生：在百位上撥2顆珠子，在十位上撥8顆，在個位上撥五顆。
師：怎樣寫這個數(shù)？小朋友先自己寫一寫，再對同桌說一說怎樣寫的。并指名說。
生：百位上有2顆珠子，就在百位上寫2，十位上有8顆，就在十位上寫8，個位上有5顆，就在個位上寫5。
2、生看書P7例1的第二幅計數(shù)器圖，并在書上寫出計數(shù)器上所表示的數(shù)。指名上臺板寫，集體訂正。
3、師：剛才我們在寫這幾個數(shù)的時候，是從哪位開始寫的？
同桌討論后，再全班交流匯報。
生：從高位寫起，哪位上有幾個珠子就在那一位上寫幾。
（二）教學(xué)例2
1、師：小朋友會在計數(shù)器上撥出二百六十嗎？
學(xué)生在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，指名撥。
師：你們會寫這個數(shù)嗎？
生寫一寫，和同桌說一說。指名上臺寫，并問為什么在十位寫0？
生：因為個位上一顆珠子也沒有，所以寫0。
師：這個數(shù)該怎么讀呢？
生：讀作二百六十
2、生看P7例2的第二幅計數(shù)器圖，先寫出這個數(shù)，再讀出這個數(shù)。
師：為什么這個數(shù)的十位、個位上都寫0？
生：因為十位、個位上都沒有，所以用零占位。
師：剛才我們在讀這兩個數(shù)時，末尾的零讀出來了嗎？
生：末尾的零不讀。
補(bǔ)充：在計數(shù)器上撥出五千這個數(shù)，學(xué)生寫完后再讀出這個數(shù)。
3、師小結(jié)：讀數(shù)時，當(dāng)我們遇到末尾有一個零，或者兩個零，還是三個零，我們都不讀。
4、學(xué)生看書自學(xué)P8例2的后兩幅圖，先填寫在書上，再和同桌讀一讀，互相討論中間有一個0或兩個0的讀法。師指名匯報。
生：中間有一個0或兩個0，都只讀一個“零”。
（三）、教學(xué)例3
學(xué)生先自己讀一讀，再讀給同桌聽一聽。師指名讀，再出示卡片讓全班看著卡片齊讀。
（四）、教學(xué)例4
1、師先在黑板上寫出四千八百，請小朋友寫出這個數(shù)，并對同桌說一說你是怎樣寫的。指一生上臺寫，并說出是怎樣寫的。
2、學(xué)生在書上寫出其它三個數(shù)，再同桌討論寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。
3、師根據(jù)學(xué)生的回答，再小結(jié)寫萬以內(nèi)數(shù)的方法：從高位寫起，按照數(shù)位順序?qū)?；幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾；如果中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。

四、課堂活動：
1、讀出下面各數(shù)。（P9—第1題）
2、⑴讀出第1頁情景圖中的數(shù)據(jù)；
⑵用四張數(shù)字卡片擺出不同的四位數(shù)，再讀出來。（P9—2題的小道）
3、寫出下面各數(shù)。（P9—3題）做在作業(yè)本上。4、你讀我寫。（P10—4題）
五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？
六、課后記：
第二課時
練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)一第1、2、3、4、5、思考題。
練習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表和萬以內(nèi)寫數(shù)、讀數(shù)的方法。
2、能比較熟練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
3、能充分地感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。
練習(xí)重點(diǎn)：熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)。
教具準(zhǔn)備：卡片、計數(shù)器等。
練習(xí)過程：
一、基本練習(xí)
1、一個數(shù)從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。
2、10個一百是（），（）里面有10個一千。
3、6個千、8個十組成的數(shù)十（）；6個千、8個一組成的數(shù)是（）。
4、6539是（）位數(shù)，它的最高位是（）位。
5、一個數(shù)的最高位是萬位，它是（）位數(shù)。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、P10—1題，邊數(shù)邊寫，寫在作業(yè)本上。再集體訂正。
2、P10—3題，（2005315045105200）
①先讓學(xué)生自己說一說每個數(shù)的組成，再指名說。
②師：這四個數(shù)中的5各在什么數(shù)位上？各表示多少？
生自己說，再同桌說一說，師再指名說。
3707這個數(shù)中的兩個7各表示多少？同桌說一說，再點(diǎn)名說。
3、P11—4題，先讓學(xué)生看書自學(xué)，弄懂4328的組成和填寫方法。然后，再獨(dú)立完成⑵、⑶小道。指名學(xué)生上臺填寫，全班集體訂正。
4、小調(diào)查。填在書上。
三、獨(dú)立練習(xí)
1、讀出下面各數(shù)。（P10—2題）
2、看卡片寫數(shù)：二千七百四十一千零三五千零八十八
六百零三八千一萬四千五百零二七千九百
四、拓展練習(xí)
P11—思考題
一個三位數(shù)，個位數(shù)字比十位數(shù)字多1，百位數(shù)字比十位數(shù)字少1，這個三位數(shù)可能是（）。
生先獨(dú)立思考，再同桌討論。
五、課后記：
大小比較
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：P12—P14例1、例2，課堂活動1、2、3、4，練習(xí)二1、2、3、4、5。
教學(xué)目標(biāo)：1、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，掌握大小比較的方法。
2、會比較數(shù)的大小。
3、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會對較多物體個數(shù)進(jìn)行初步的估計、判斷和推測。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握大小比較的方法，會正確比較數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生探索、討論，尋求大小比較的方法。
教具準(zhǔn)備：一些實(shí)物圖片等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)寫數(shù)
1、P17—1⑴，依次寫數(shù)；
997，998，（），（），（），（）。
學(xué)生自己獨(dú)立填寫，再指名說為什么要這樣寫。
2、小朋友能一個一個地依次寫數(shù)，能在線段圖上依次寫數(shù)嗎？
師在黑板上畫出線段圖，

指出一格是100，那么兩格是多少？（200）三格……十格、十一格呢？學(xué)生說，教師在黑板上填寫。
3、請小朋友看線段圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：在前面的數(shù)最小，越往后面就越大。
師：小朋友真能干！觀察得真仔細(xì)！這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)大小比較。師板書課題：大小比較
二、師生共同探索新知
（一）教學(xué)例1
1、師出示800○1000，問：800和1000這兩個數(shù)哪個大？哪個小？為什么？
生在書上填寫，和同桌說一說為什么要這樣填，再指名說。
甲生：因為1000數(shù)在800的后面，所以800小于1000。
乙生：800是三位數(shù)，1000是四位數(shù)，所以800小于1000。
師：小朋友都說得很好，我們可以根據(jù)數(shù)數(shù)的順序，還可以根據(jù)位數(shù)不同判斷數(shù)的大小。2、我們再來看一看，師出示：
100○1000500○1000700○1000900○1000
學(xué)生先獨(dú)立填，再討論如果不看圖，怎樣判斷大小呢？
指名回答。（如果位數(shù)不同，位數(shù)多的就大，位數(shù)少的就小。）
3、師：如果位數(shù)相同，又該怎樣判斷呢？出示：
200○8001000○1100
生獨(dú)立填寫，在討論判斷的方法。
點(diǎn)名說怎樣判斷的。師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)。
比較兩個數(shù)大小的方法是：如果兩個數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)?。蝗绻麅蓚€數(shù)的位數(shù)相同，最高位上的數(shù)大，這個數(shù)就大，最高位上的數(shù)小，這個數(shù)就??；如果千位上的數(shù)相同，就看百位；百位上的相同就看十位，十位上的相同就看個位。
4、①小朋友你們想考考老師嗎？請你出兩個數(shù)，老師來判斷。
②同桌互相出兩個數(shù)考一考。
（二）、課堂活動
P13—1、2，學(xué)生先獨(dú)立做。再集體訂正，指名說判斷的方法。
（三）教學(xué)例2
1、學(xué)生看書自學(xué)，師指導(dǎo)橘子的個數(shù)在哪一排畫√，釉子的個數(shù)又該在哪一排畫○。
2、學(xué)生獨(dú)立填完后，指名板填，并說明為什么這樣填。
三、課堂活動：
1、P14—3，學(xué)生先在書上連線，再集體訂正。
2、游戲：比大?。≒14—4）師講明玩法。
（1）兩人出手指，每出一次，將兩人手指個數(shù)的和各自填入自己選定的一格中（和為10時不記）；
⑵連續(xù)進(jìn)行三次，各自組成一個三位數(shù)，數(shù)大者獲勝。
四、課堂作業(yè)：P17—1、2、3、4、5、6。
五、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？
六、課后記：
較大數(shù)的估計
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：P15—P16例1、例2、例3，P16—課堂活動1、2，練習(xí)二7、8。
教學(xué)目標(biāo)：1、在現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會對較多物體進(jìn)初步的估計、判別和推測。
2、讓學(xué)生體驗數(shù)在生活中應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)難點(diǎn)：在具體情景中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片等。
教學(xué)過程：
一、教師談話引入：請小朋友猜一猜老師每天給你們上課都要用到什么東西？（粉筆）我們一起來數(shù)一數(shù)一盒粉筆有多少支。師生同數(shù)，然后得出一盒粉筆大約50支。老師從中大約拿出一半的支數(shù)，小朋友猜一猜現(xiàn)在盒子里大約有幾支？（大約25支吧。）指名說一說你是怎樣猜的。
師：小朋友真能干！今天我們就一起來學(xué)習(xí)較大數(shù)的估計。
二、揭示課題并板書：較大數(shù)的估計
三、探索新知
（一）、教學(xué)例1
1、師出示裝有大約40支鉛筆的筆筒，那么這樣的兩盒大約有多少呢？同桌討論后，再指名回答你是怎樣猜的。
生：一盒是50支，兩盒就是50+50=100，所以大約是100支。
2、請生看書P15例1，先獨(dú)立填空，在給同桌說一說怎么想的。指名說一說。
3、師再拿出粉筆盒，剛才我們知道了一盒大約有40支，那么兩盒大約有多少支，三盒呢？四盒呢？
（二）、教學(xué)例2
1、讓學(xué)生先量一量自己的數(shù)學(xué)書的厚度大約是多少厘米；
生量完后，再匯報交流，得出一本數(shù)學(xué)書的厚度大約是7厘米。
2、生看一看這本書大約有多少張，（大約76張）；
師：也就是10張紙的厚度大約是1厘米，那么100張這樣的紙大約有（）厘米；1000張呢？
3、學(xué)生自己先想一想，再全班交流匯報。全班齊讀得出的結(jié)論。
（三）、教學(xué)例3
1、師給每桌（四人一桌）準(zhǔn)備一盤花生，讓學(xué)生估一估一盤花生大約有多少顆。
2、分組討論估計的過程和方法以及估計的結(jié)果。
一種：先數(shù)出一把有多少顆，再抓一抓盤子里一共有幾把，就知道道一盤有多少顆了。
二種：一顆一顆地數(shù)就知道有多少顆了。
三種：用自己的小杯子先數(shù)出一小杯有多少顆，再看能裝幾杯，就可以知道有多少顆了。
3、比較這幾種方法，得出哪種估計方法最快、最好。
（四）通過這幾道例題的學(xué)習(xí)，小結(jié)較大數(shù)的估計方法。
先確定一個數(shù)，再看較大數(shù)里面大約有幾個這樣的數(shù)，就可以很快估計出這個較大數(shù)了。
四、課堂活動
1、P16第1題。師重點(diǎn)問是怎樣猜的。
2、P16第2題。
①師想一個數(shù)，讓學(xué)生猜一猜這個數(shù)大約是多少。（給三次機(jī)會）
②請一學(xué)生想出一個數(shù)，老師來猜一猜。（給三次機(jī)會）
③同桌互相猜一猜。（給三次機(jī)會）
五、課堂作業(yè)
1、練習(xí)二第7題，看圖后，說一說你能得出哪些結(jié)論？
2、練習(xí)二第8題，讓學(xué)生把到商店調(diào)查商品的價格，自己選擇有關(guān)商品名稱再填入表中。然后再說一說。
六、課后記：

整理與復(fù)習(xí)
一課時
教學(xué)內(nèi)容：P19—P21，整理與復(fù)習(xí)，練習(xí)三1、2、3、4和思考題。
教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷整理的過程，嘗試整理的方法，體驗整理的優(yōu)越。
2、進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，能熟練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，以及萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較數(shù)的大小。
3、通過回憶、整理、復(fù)習(xí)和練習(xí)，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)生形成一定的技能。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3。
教具準(zhǔn)備：圖片、卡片等。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：整理與復(fù)習(xí)
（一）、請學(xué)生回憶本單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
生可以看書回憶，師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
數(shù)數(shù)寫數(shù)讀數(shù)大小比較較大數(shù)的估計
1、師：在數(shù)數(shù)時我們認(rèn)識了哪些計數(shù)單位？
生：認(rèn)識了個、十、百、千、萬這五種計數(shù)單位。
師：這五種計數(shù)單位每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少呢？
生：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。
2、生做P19第2題，再集體訂正。
3、師：我們是怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)，讀萬以內(nèi)數(shù)的呢？
指名生說出萬以內(nèi)寫數(shù)、讀數(shù)的方法。
4、生做P19第4題。
5、師：怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大小呢？
指名生說出比較萬以內(nèi)數(shù)的方法，再做P19第3題（做在作業(yè)本上）。
然后再集體評講。
6、師：怎樣估計較大數(shù)呢？
生回答后，做P19第5題。
師：你是怎樣估計出這所學(xué)校的學(xué)生人數(shù)的？
生：先估計一個班的人數(shù)，再估計出一個年級的人數(shù)，最后估計出全校的學(xué)生人數(shù)。（二）師：剛才通過回憶、復(fù)習(xí)，我們知道了萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，寫數(shù)、讀數(shù)，大小比較和較大數(shù)的估計。現(xiàn)在老師就來檢查小朋友是不是這些知識都學(xué)得很好。
二、課堂練習(xí)
1、寫數(shù)。P20第1題（讓學(xué)生說出填數(shù)的方法）
2、選擇一個正確答案，在（）內(nèi)打“√”。（P20第2題）
3、比較快慢。（P21第3題），讓學(xué)生說出理由。
4、P21第4題，學(xué)生先獨(dú)立填寫，再指名學(xué)生說出理由。
5、補(bǔ)充：
判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）
⑴一個一萬就是一萬個一。（）
⑵最大的四位數(shù)是1000。（）
⑶讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起按順序讀、寫。（）
⑷一個四位數(shù)，不管有幾個0，都只讀一個零。（）
⑸五千零八十寫作5000080。（）
⑹306是一個兩位數(shù)。（）
⑺個位上的1，十位上的1，百位上的1，千位上的1，表示的意義同都是“1”。（）
6、拓展練習(xí)（P21—思考題）
四人小組合作討論，再填空。指名說出是怎樣想的。
三、課后記：

二年級數(shù)學(xué)下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》知識點(diǎn)復(fù)習(xí)

二年級數(shù)學(xué)下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》知識點(diǎn)復(fù)習(xí)

知識點(diǎn)

一、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

1、10個一百就是一千。

2、讀數(shù)時，要從高位讀起。百位上是幾就幾百，十位上幾就幾十，個位上是幾就讀幾中間有一個0，就讀“零”，末尾不管有幾個0，都不讀。

3、寫數(shù)時，要從高位寫起，幾個百就在百位寫幾，幾個十就在十位寫幾，幾個一就在個位寫幾，哪一位上一個數(shù)也沒有就寫0占位。

4、數(shù)的組成：看每個數(shù)位上是幾，就由幾個這樣的計數(shù)單位組成。

二、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

1、10個一千是一萬。

2、萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法與1000以內(nèi)的數(shù)讀法和寫法相同。

3、最小兩位數(shù)是10,最大的兩位數(shù)是99;最小三位數(shù)是100,最大的三位數(shù)是999;最小四位數(shù)是1000,最大的四位數(shù)是9999;最小的五位數(shù)是10000,最大的五位數(shù)是99999。

三、整百、整千數(shù)加減法

1、整百、整千加減法的計算方法。

(1)把整百、整千數(shù)看成幾個百，幾個千，然后相加減。

(2)先把0前面的數(shù)相加減，再在得數(shù)末尾添上與整百、整千數(shù)相同個數(shù)的0。

2、估算

把數(shù)看做它的近似數(shù)再計算。

練習(xí)題

1、一個數(shù)最高位是千位，它是()位數(shù)。它的最高位是最大的一位數(shù)，十位上是6，其他各位是0，這個數(shù)是()，讀作()。

2、用2、0、0、4四個數(shù)字按要求組數(shù)。最大的四位數(shù)是()，最小的四位數(shù)是()。它們相差()。一個零都不讀的四位數(shù)是()、()。只讀一個零的四位數(shù)是()、()、()、()。

3、與百位相鄰的兩個數(shù)位是()和()。

4、1000里面有()個百;()個十;()個一。

5、3400里面有()個千和()個百;2500里面有()個百。

參考答案

1、一個數(shù)最高位是千位，它是(4)位數(shù)。它的最高位是最大的一位數(shù)，十位上是6，其他各位是0，這個數(shù)是(9060)，讀作(九千零六十)。

2、用2、0、0、4四個數(shù)字按要求組數(shù)。最大的四位數(shù)是(4200)，最小的四位數(shù)是(2004)。它們相差(2196)。一個零都不讀的四位數(shù)是(2400)、(4200)。只讀一個零的四位數(shù)是(2040)、(4020)、(2004)、(4002)。

3、與百位相鄰的兩個數(shù)位是(99)和(101)。

4、1000里面有(10)個百;(100)個十;(1000)個一。

5、3400里面有(3)個千和(4)個百;2500里面有(25)個百。